作為一名教職工,，就不得不需要編寫(xiě)教案,，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢,？又該怎么寫(xiě)呢,？這里我給大家分享一些最新的教案范文，方便大家學(xué)習(xí),。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇一

1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式,，發(fā)揮想象力并運(yùn)用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。

2. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的精神與創(chuàng)新意識(shí),，在作業(yè)中增強(qiáng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象,。

教學(xué)難點(diǎn)：大嘴怪形象的設(shè)計(jì),。

本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營(yíng)造一個(gè)更為自由的空間,。引導(dǎo)學(xué)生想象,，幫助學(xué)生打破思維定勢(shì)，可以通過(guò)比較的方法,，使學(xué)生感受創(chuàng)新的樂(lè)趣,，了解不同效果與美感，并借此提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力,。

教學(xué)方法：教師引導(dǎo),、啟發(fā)、自主探究法,。

1.今天,，老師帶大家來(lái)到了動(dòng)物園，請(qǐng)同學(xué)們一起參觀一下各種動(dòng)物,，邊看邊想一個(gè)問(wèn)題：它們都有一個(gè)怎樣共同的特點(diǎn),。

2.出示課題《大嘴》

新授：

1. 教師師范

師：我們剛才看到的這些動(dòng)物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動(dòng)物的大嘴巴表現(xiàn)在畫(huà)面上該怎么畫(huà)好呢?現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們看一看老師是怎樣用簡(jiǎn)單的方法畫(huà)一張動(dòng)物的大嘴巴,。

黑板出示3張白紙,，教師分別用“s”型、月亮型,、“o”型畫(huà)出各個(gè)面的大嘴巴,。

2．小練習(xí)

請(qǐng)學(xué)生選擇一張嘴巴畫(huà)下來(lái)(注意嘴巴占用畫(huà)面的面積和預(yù)留好畫(huà)身體的地方)。

教師做簡(jiǎn)單評(píng)價(jià),。

3.大家都知道嘴巴是長(zhǎng)在腦袋上的,，而動(dòng)物的頭部我們都會(huì)畫(huà)，但張著一張大嘴巴的臉我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)呢?我們?cè)倩氐絼?dòng)物園去找一找答案,。

課件出示老虎與蛇的圖片,，請(qǐng)學(xué)生觀察其頭部其他五官的變化,。

小結(jié)：臉上的嘴巴越大，其它五官就會(huì)越小,。

4.教師示范

教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵,、眼睛，老鼠的鼻子,、胡子,，牛的角(學(xué)生邊欣賞邊猜猜看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物)。

5.補(bǔ)齊課題《大嘴怪》

6.設(shè)置場(chǎng)景

7.師生共同完善范畫(huà)

教師按照學(xué)生提的建議補(bǔ)齊大嘴怪的身體,，并添加各種有利于施救的本領(lǐng),。

9.說(shuō)一說(shuō)

你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來(lái)說(shuō)一說(shuō)

學(xué)生選擇一個(gè)想幫助的場(chǎng)景。

1.作業(yè)要求

每人畫(huà)一只擁有一張很大嘴巴,，并且身體很奇怪的大嘴怪,，但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。

2.打完草稿,，用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓,，并涂色。

1.主題

大嘴怪王國(guó)舉行一年一度的選“美”大賽,，希望可以從中選出外貌“出眾”,、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國(guó)的愛(ài)心大使,。

2.評(píng)選方法

請(qǐng)完成作業(yè)的學(xué)生將自己的作品貼在黑板上,，全班學(xué)生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票,。教師歸總評(píng)出愛(ài)心大使冠軍、亞軍和季軍,，并為其頒發(fā)勛章,。

教學(xué)反思：

本節(jié)課最大的亮點(diǎn)一個(gè)是教師精簡(jiǎn)了3個(gè)不同方向的簡(jiǎn)筆畫(huà)嘴巴作為示范，能讓學(xué)生短時(shí)間內(nèi)掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”,，但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設(shè)計(jì)了一個(gè)情境,，能讓低年級(jí)學(xué)生馬上進(jìn)入教師預(yù)想的“助人為樂(lè)”的思想上去，避免學(xué)生給大嘴怪加上破壞,、作惡等不良特征,，同時(shí)也對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一個(gè)潛移默化的思想教育。

缺點(diǎn)與不足之處有：

1.整節(jié)課沒(méi)有突破傳統(tǒng)教學(xué)模式,，可以在其中加入小組學(xué)習(xí),，讓學(xué)生會(huì)的自己解決，節(jié)約時(shí)間,。

2.課上應(yīng)該再加些大嘴怪的學(xué)生作業(yè)欣賞,，不在多,，是可以幫助學(xué)生打開(kāi)思路，避免最后作業(yè)千篇一律,。

3.課堂節(jié)奏掌握的還稍有欠缺,，可以請(qǐng)學(xué)生摒棄鉛筆，直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線筆畫(huà)出大嘴怪,，或直接用顏色畫(huà)出(前提是學(xué)生在平時(shí)課上習(xí)慣直接繪畫(huà)),。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇二

：彩帶編織的穿插。

：編織工藝品彩條電教資料,。

彩色紙條,，（舊掛歷紙.廣告紙.各種彩條）。

1.編織的材料：藤.竹.紙.塑料.鐵.草芒.木片.毛,。

2.編織工藝應(yīng)用：實(shí)用.裝飾.擺設(shè),。

1.紙條經(jīng)緯穿插一上一下。

2.不同顏色彩條的搭配形成不同圖案,。

3.圖案的組織,。

1.先編織底部。

2.放入形狀物體,，向四邊往上編織,。

3.收尾及綁帶。

4.完成,。

5.回一,，先編織底部，兩頭合攏,，便成船形,。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇三

1、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物,。

2,、 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感,。

3,、 利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式，去表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景,。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活和表現(xiàn)生活中美好的景物,。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然環(huán)境，愛(ài)護(hù)動(dòng)植物的美好情感,。教學(xué)難點(diǎn)是利用學(xué)習(xí)過(guò)的繪畫(huà)表現(xiàn)形式,，來(lái)表現(xiàn)有人和動(dòng)物的風(fēng)景。

繪畫(huà)工具和材料,。

檢查學(xué)習(xí)用品,，師生問(wèn)好,。

同學(xué)們，今天咱們和大家一起學(xué)習(xí)第二十四課《有人和動(dòng)物的.風(fēng)景》,。說(shuō)到漂亮的風(fēng)景和可愛(ài)的動(dòng)物大家都喜歡，我們?cè)谏钪幸獝?ài)護(hù)大自然,，更要保護(hù)我們身邊的動(dòng)物,。

首先和大家復(fù)習(xí)一下前節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容：

同學(xué)們以前都學(xué)習(xí)過(guò)寫(xiě)生吧？那么什么叫寫(xiě)生,？哪位學(xué)生說(shuō)一說(shuō),？（寫(xiě)生就是直接以實(shí)物為對(duì)象進(jìn)行描繪的作畫(huà)方式。）回答的很好,， 有的同學(xué)又要問(wèn)了畫(huà)什么呢,？畫(huà)風(fēng)景寫(xiě)生。

城市和鄉(xiāng)村都有美麗的景色,。一塊草地,，一片樹(shù)林,，一道河灣，一條小徑,。,。,。,。。,。都可以吸引敏感的眼睛。還有身邊可愛(ài)的小動(dòng)物也可以入畫(huà),。

在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候,，分一分疏密，分一分主次,，分一分近景,、中景和遠(yuǎn)景。把紛繁的景物,，提煉概括成一個(gè)整體,，在有限的空間里,，渲染出情調(diào)和氣氛。

1,、 欣賞書(shū)中的例圖,，體會(huì)怎樣從平凡景物中去發(fā)現(xiàn)美。

2,、 學(xué)習(xí)建議：可以用水粉顏料畫(huà)一幅風(fēng)景寫(xiě)生,，注意畫(huà)面的氣氛和色彩相協(xié)調(diào)?？梢杂糜彤?huà)棒,，彩色鉛筆等工具材料結(jié)合水粉色進(jìn)行作業(yè)。

3,、 教師講解寫(xiě)生風(fēng)景的步驟及方法,。

(一)帶領(lǐng)學(xué)生觀察風(fēng)景。

(二)用鉛筆勾形,，注意透視和比例關(guān)系,。

(三)進(jìn)行圖色，注意色彩的搭配,。

(四)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作,，教師巡回指導(dǎo)。

將學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行展示,，評(píng)出優(yōu)秀作業(yè),。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇四

1、認(rèn)識(shí)橙色是如何產(chǎn)生的,，什么叫間色,。

2、說(shuō)出對(duì)橙色的感覺(jué),。

3,、用自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)一幅畫(huà)。

教學(xué)重點(diǎn)：

研究橙色是如何產(chǎn)生的,。

教學(xué)難點(diǎn)：

最好用自己調(diào)出的橙色進(jìn)行繪畫(huà),。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：大玻璃杯一個(gè)、小玻璃杯兩個(gè),、紅黃兩種顏料水,。

學(xué)生：水粉顏料、水粉筆,、調(diào)色盒,、水等。

教學(xué)過(guò)程：

一,、做實(shí)驗(yàn),。

1,、復(fù)習(xí)：什么叫原色？原色包括哪幾種顏色,？

2,、今天，我們要用其中的兩種顏色來(lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn),。

（教師操作：把紅黃兩種顏色進(jìn)行混合）,。

3、問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么,？我們把產(chǎn)生的顏色叫什么顏色,？

4、出示：橙色,。

二,、新授。

1,、問(wèn)：橙色是如何產(chǎn)生的,？你知道它是屬于什么色嗎？

2,、出示：紅+黃=橙間色,。

3、出示小資料：有兩種原色調(diào)配而成的顏色稱(chēng)為間色,。

4,、找橙色：讓學(xué)生找出自己顏料盒里的橙色。

5,、問(wèn)：想不想自己動(dòng)手,，把橙色調(diào)出來(lái)？

6,、學(xué)生嘗試：用自己顏料盒中的紅色和黃色進(jìn)行調(diào)色,，看看會(huì)產(chǎn)生什么樣的橙色，同學(xué)之間比較一下有什么不同,。

7,、欣賞例畫(huà)：用橙色可以畫(huà)出許多好看的圖畫(huà)，一起來(lái)看一下,。

8,、說(shuō)一說(shuō)：你看了橙色的畫(huà)有什么樣的感覺(jué)？看到橙色可以使你聯(lián)想到什么,？

9、問(wèn)：你會(huì)用你自己調(diào)出來(lái)的橙色畫(huà)什么呢,？

三,、布置作業(yè),。

1、以橙色為主,，畫(huà)一幅畫(huà),。

2、出示要求：最好用自己調(diào)出來(lái)的橙色完成作業(yè),。

3,、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo),。

四,、作業(yè)展評(píng)。

教學(xué)后記：

橙色屬于間色,，是由原色中的紅色和黃色相調(diào)和而產(chǎn)生的顏色,。這堂課我以實(shí)驗(yàn)的方式解決了學(xué)生對(duì)橙色是如何產(chǎn)生的問(wèn)題研究，說(shuō)一說(shuō)對(duì)橙色的感覺(jué),，舉一些生活中的'例子,；并通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，調(diào)出橙色,，使學(xué)生充分體驗(yàn)橙色的豐富性,；最后再用自己調(diào)出的橙色畫(huà)一幅畫(huà)，學(xué)生就不會(huì)感到單調(diào)了,，畫(huà)面的層次感就更突出了,。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇五

本課屬于“造型.表現(xiàn)”系列，通過(guò)教學(xué)讓學(xué)生掌握根據(jù)圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容的添畫(huà)方法,，提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣,，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。通過(guò)本課的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)新能力,，訓(xùn)練和提高學(xué)生動(dòng)手制作(剪、畫(huà),、貼)能力,，掌握?qǐng)D片的基本方法。

1,、了解添畫(huà)的基本方法,，掌握如何使圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容統(tǒng)一的相關(guān)知識(shí)。利用圖片情境添加適當(dāng)內(nèi)容,，采用剪,、畫(huà)、貼的方法進(jìn)行裝飾的添加。

2,、通過(guò)本課教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)新精神，讓學(xué)生在參與美術(shù)活動(dòng)中,，學(xué)習(xí)相關(guān)的美術(shù)知識(shí),，提高審美情趣。

重點(diǎn)：根據(jù)圖片情境添加內(nèi)容,，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的添畫(huà)方法,。

難點(diǎn)：使內(nèi)容與環(huán)境盡可能統(tǒng)一。

風(fēng)景圖片一張(可以使用舊掛歷),、剪子,、膠水、彩色筆,。

1,、提示學(xué)生集中注意力,，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用具,。

2、組織學(xué)生欣賞圖片,，分小組交流,。

了解圖片內(nèi)容,，為添畫(huà)做鋪墊。

(介紹,、分析,、欣賞圖片內(nèi)容)

3、教師講解,，出示課題----添畫(huà)

4,、出示圖片，組織同學(xué)分析畫(huà)面情境,，討論問(wèn)題：

(1)如果以這幅畫(huà)為背景添畫(huà),，你認(rèn)為可以添加什么內(nèi)容？說(shuō)一說(shuō)理由,。

(2)你認(rèn)為根據(jù)畫(huà)面情境添畫(huà),，應(yīng)該注意什么？

5,、播放教學(xué)課件,，根據(jù)圖片內(nèi)容選擇適當(dāng)內(nèi)容進(jìn)行添加。

學(xué)習(xí)如何使添畫(huà)內(nèi)容與圖片情境相統(tǒng)一,，解決教學(xué)重點(diǎn),。

6、看教材第2頁(yè)、第3頁(yè),，分析書(shū)中作品：

(1)你喜歡哪一幅作品,？為什么？

(2)說(shuō)一說(shuō)制作方法,。

7、組織師生共同演示：在前一張展示圖片中完成添畫(huà)內(nèi)容,。

8,、作業(yè)：

要求：根據(jù)你自己選的圖片內(nèi)容進(jìn)行添畫(huà)練習(xí)，注意圖片情境與添畫(huà)內(nèi)容的統(tǒng)一,。

老師輔導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)能否巧妙圖片,。

(2)圖片內(nèi)容與添加內(nèi)容是否統(tǒng)一。

(3)添畫(huà)構(gòu)圖是否美觀,。

(4)注意近大遠(yuǎn)小的關(guān)系,。

9、組織展示,、講評(píng)作業(yè),。

10、布置,、展示作品,。

通過(guò)本課教學(xué)你學(xué)到了什么，還有什么問(wèn)題需要解決,？

教學(xué)反思：在教學(xué)活動(dòng)中我利用大量的范畫(huà)作品引導(dǎo)學(xué)生充分想象,，大膽添畫(huà)。巧妙運(yùn)用圖片上的內(nèi)容,，讓畫(huà)面新奇有趣,，效果好。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇六

2.掌握繪畫(huà)的方法,。

能把想到的怪獸表現(xiàn)出來(lái),。

能運(yùn)用各種繪畫(huà)方法進(jìn)行創(chuàng)作。

多媒體,、范例,。

一、導(dǎo)人,。

你知道那些海洋怪獸,？那一種最有趣？

在童話和神話里還是你的夢(mèng)中里的,？

很多海洋怪獸都是從海里出來(lái)的,。

二、出示多媒體。

老師在網(wǎng)上的商店里看到許多特別的海洋怪獸,，大家跟隨我一起去看看吧,。

觀察這些怪獸，說(shuō)一說(shuō)這些怪獸的外形,、色彩,、特點(diǎn)的與眾不同之處。

三,、如果讓你設(shè)計(jì)你會(huì)設(shè)計(jì)出什么樣的怪獸呢,？

讓我們先來(lái)看一下同學(xué)們是怎樣畫(huà)的？欣賞同學(xué)成功作品,。

畫(huà)一個(gè)你最喜歡的海洋怪獸,。

四、作業(yè)設(shè)計(jì),。

1,、可以畫(huà)出你想象的海洋怪獸。

2,、也可以用你各種材料把它做出來(lái),。

教學(xué)隨筆。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇七

1.了解椅子的相關(guān)知識(shí),，及設(shè)計(jì)的基本內(nèi)涵,，初步掌握椅子的基本造型與功能的關(guān)系，學(xué)習(xí)用手繪設(shè)計(jì)圖或立體制作的方式設(shè)計(jì)一把新穎的椅子,。

2.通過(guò)觀察,，分析，小組合作探究椅子的基本結(jié)構(gòu)與造型,，理解椅子的造型與功能的關(guān)系,，結(jié)合人們的不同需求創(chuàng)新設(shè)計(jì)椅子。

3.發(fā)展學(xué)生的觀察能力,，分析能力,，創(chuàng)造思維能力，和設(shè)計(jì)能力,，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活,，熱愛(ài)生活的情感，建立用設(shè)計(jì)改善生活的信心,。

了解椅子的基本造型與功能等相關(guān)知識(shí),，設(shè)計(jì)出造型和功能有機(jī)結(jié)合的椅子。

：小組合作探究評(píng)論,。

五年級(jí)學(xué)生具備了設(shè)計(jì)的基本知識(shí),，能用設(shè)計(jì)圖或立體制作的方法展現(xiàn)自己的設(shè)計(jì),，并與他人簡(jiǎn)單交流自己的設(shè)計(jì)意圖，學(xué)生在設(shè)計(jì)過(guò)程中需要關(guān)注到造型與功能,，思考設(shè)計(jì)中怎樣創(chuàng)新,，滿足人們對(duì)椅子的需求。

1．教師出示一把椅子,提問(wèn):這把椅子由那幾部分組成?（椅背,、椅子面,、椅背、扶手）,。

2．椅子的每個(gè)部位有什么作用呢?（學(xué)生答）,。

4.既然有這么多不滿意的地方,那這節(jié)課我們就來(lái)創(chuàng)作一個(gè)造型美觀的椅子。板書(shū)設(shè)計(jì):造型別致的椅子,。

1.了解椅子的歷史,。

漢代以前,人們是席地而坐,隨著西域商路的開(kāi)通,椅子作為外來(lái)家具被最先引入,后來(lái)出現(xiàn)了交椅,圈椅,官帽椅等,。

現(xiàn)在,大家隨著老師來(lái)探究經(jīng)典,。請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，看36頁(yè)的這三把椅子,談風(fēng)格特點(diǎn),。

風(fēng)格：中國(guó)——舒適德國(guó)——大氣荷蘭——現(xiàn)代,。

2.分析椅子的造型。

現(xiàn)在的椅子造型別致,、功能齊全,。可以滿足各類(lèi)人群的需求,。（ppt出示不同造型的椅子,，學(xué)生觀察分析。）,。

板書(shū):造型折疊椅躺椅轉(zhuǎn)椅,。

3.這些椅子適合那些人群?（讓學(xué)生知道設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”理念。）,。

5.設(shè)計(jì)師的靈感其實(shí)很多都是源于生活和自然,，這幾把椅子都是根據(jù)什么設(shè)計(jì)的？（動(dòng)物,植物,、生活用品的一部分）,。

6.你可以換成什么?仿生椅。

總結(jié)：我們把這種方法叫做仿生法,。

（就是模仿某種東西的造型,并對(duì)某種東西造型進(jìn)行添加或去除一些部分,是藝術(shù)家進(jìn)行創(chuàng)作的一種重要方法）,。

5.你想設(shè)計(jì)什么樣的椅子?(小組討論)。

從你們的眼神,老師已經(jīng)看出你們?cè)缙炔患按胝故咀约旱牟湃A了,你想給你的同桌或好朋友設(shè)計(jì)一款什么造型別致的椅子呢?現(xiàn)在,開(kāi)始動(dòng)手吧.

1.你用了什么巧妙的設(shè)計(jì)滿足人們對(duì)椅子的特定需求,。

2.你的設(shè)計(jì)是怎樣體現(xiàn)形象與功能關(guān)系的,？

3.你的設(shè)計(jì)最滿意的地方是什么,？

4.評(píng)價(jià)同學(xué)的設(shè)計(jì)，看過(guò)他人作品之后對(duì)你有什么啟發(fā),？

同學(xué)們,今天,我們學(xué)習(xí)了造型別致的椅子,同學(xué)們對(duì)椅子的作用,設(shè)計(jì)方法都有了很深的了解,并且進(jìn)行了深入的刻畫(huà),表現(xiàn)的很好,。希望同學(xué)們?cè)俳釉賲?繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種優(yōu)良的傳統(tǒng),善于發(fā)現(xiàn),善于探索,勇于創(chuàng)新。

造型別致的椅子,。

組成：椅背椅面椅腿,。

造型：折疊椅躺椅轉(zhuǎn)椅仿生椅多功能椅。

設(shè)計(jì)要求：美觀實(shí)用以人為本,。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇八

1,、讓幼兒掌握人的五種基本表情的其中三種。

2,、學(xué)習(xí)用較為簡(jiǎn)潔的線條畫(huà)出幾種不同的面部表情,。

3、培養(yǎng)幼兒的繪畫(huà)興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備畫(huà)紙,、彩色筆、雙面膠,、鏡子,、各種表情圖片活動(dòng)過(guò)程1、引入課題2,、首先讓幼兒欣賞一首兒歌《畫(huà)表情》,，幼兒可以邊欣賞邊學(xué)習(xí)。

幼兒回答：拍拍手,、跺跺腳······老師提問(wèn)幼兒為什么要拍拍手?跺跺腳?

幼兒回答：眼睛彎彎,、眉毛彎彎、嘴巴朝上翹······老師讓幼兒拿出自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)高興的表情,，老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)高興的表情,，并附加一句口訣(畫(huà)人笑，眉開(kāi)眼彎嘴上翹)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張高興的表情,。

幼兒回答：哭······眉毛,、眼睛下垂，嘴巴向下落老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)哭的表情,。

老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)哭的表情,，并附加一句口訣(畫(huà)人哭，眉掉眼垂嘴下落)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張哭的表情,。

(3)老師在出示一張圖片進(jìn)行提問(wèn),，她的表情是什么?

幼兒回答：生氣······老師提問(wèn)幼兒：他們的表情有什么特點(diǎn)?

幼兒回答：眉毛豎起來(lái)、眼睛圓圓的······老師讓幼兒拿著自己的小鏡子對(duì)著鏡子做個(gè)發(fā)怒的表情,。

老師示范用簡(jiǎn)單的線條畫(huà)一個(gè)怒的表情,，并附加一句口訣(畫(huà)人怒,，瞪眼咬牙眉上豎)讓幼兒拿出一張蛋形的紙跟著老師畫(huà)一張怒的表情。

5,、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),，我們掌握了畫(huà)人的表情要抓住人的眉毛、眼睛,、嘴巴······幼兒跟著老師再說(shuō)一遍畫(huà)表情的口訣,，請(qǐng)幼兒自己說(shuō)一遍······6、小結(jié)小朋友,，通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí),，小朋友今天的心情是什么樣的?請(qǐng)小朋友從今天畫(huà)的表情里找一個(gè)可以表達(dá)自己今天心情的，貼在自己的衣服上,。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇九

1,、知識(shí)目標(biāo)：．認(rèn)識(shí)并掌握三原色：紅、黃,、藍(lán),；三間色：橙、綠,、紫；六復(fù)色：黃橙,、紅橙,、紅紫、藍(lán)紫,、藍(lán)綠,、黃綠。

2,、能力目標(biāo)：運(yùn)用色彩的基本知識(shí),，展開(kāi)想象的翅膀，設(shè)計(jì)出漂亮的圖案,。

3,、情感目標(biāo)：感受春天是繽紛、蓬勃的季節(jié),。

掌握色彩的基本知識(shí),。

色彩的基本知識(shí)的運(yùn)用。

1課時(shí),。

課件,、顏料（紅、黃,、藍(lán)）,、白色紙,、調(diào)色盤(pán)、一次性杯子,、毛筆,。

（一）、欣賞圖片,，導(dǎo)入新課,。

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到的色彩有哪些？

提示：白色,、藍(lán)色,、紅色、粉色,、紫色,、綠色、黃色……等等,。由此可見(jiàn),，畫(huà)畫(huà)離不開(kāi)色彩，我們的生活也離不開(kāi)色彩,，今天,，我們來(lái)學(xué)習(xí)基本的色彩知識(shí)———《三原色、三間色與復(fù)色》,。

（二）,、學(xué)習(xí)新課。

1,、認(rèn)識(shí)三原色：

什么叫原色,，顏料的三原色包括那些呢？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)美術(shù)課本第11頁(yè),，將一一為我們揭曉,。看完后同學(xué)們可把自己的意見(jiàn)和同桌討論討論,。

通過(guò)自學(xué)和討論,，同學(xué)們知道什么叫原色了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),？[播放幻燈片],。

提示：原色是指自身不能被別的色彩混合成的三種色。

顏料的三原色是哪些,？[播放幻燈片],。

提示：紅、黃,、藍(lán),。

2,、認(rèn)識(shí)三間色：

若是我們把三原色兩兩相混合，將會(huì)變成什么新的色呢,？同學(xué)們拿出備好的顏料,、水杯、調(diào)色盤(pán),、毛筆等用具,，實(shí)際操作一下，看看會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn),。

（學(xué)生實(shí)際操作之后）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)來(lái)說(shuō)說(shuō)操作的.結(jié)果,。[播放幻。

燈片],。

提示：紅+黃=橙,。

黃+藍(lán)=綠。

紅+藍(lán)=紫,。

像這由兩種原色混合而成的色叫間色,，又稱(chēng)二次色。那橙,、綠,、紫就是顏料的三間色。

現(xiàn)在我們來(lái)復(fù)習(xí)多一遍,，什么叫間色,？[播放幻燈片]。

提示：顏料的三間色是橙,、綠、紫,。

3,、復(fù)習(xí)顏料的三原色與三間色。

[播放幻燈片]我們來(lái)看看色相環(huán),，中間的三種色它們分別是什么,？

提示：紅、黃,、藍(lán),。

紅、黃,、藍(lán)是顏料的什么色,？

提示：顏料的三原色。

把三原色兩兩相混合成哪些色,？

提示：紅+黃=橙,；黃+藍(lán)=綠,；紅+藍(lán)=紫。

橙,、綠,、紫是顏料的什么色？

提示：顏料的三間色,。

4,、認(rèn)識(shí)復(fù)色。

看看色相環(huán)紅和橙之間的這色塊叫什么,？它是怎樣調(diào)和而成的,。

提示：黃+橙=黃橙，黃+綠=黃綠,，藍(lán)+綠=藍(lán)綠,，

藍(lán)+紫=藍(lán)紫，紅+紫=紅紫,。

提示：顏料的復(fù)色有：紅橙,、黃橙、黃綠,、藍(lán)綠,、藍(lán)紫、紅紫,。

5,、教師小結(jié)。

不論是間色,、還是復(fù)色,，調(diào)配時(shí)的比例不同，所以能產(chǎn)生豐富的間色變化和復(fù)色變化,。

（三）、課堂練習(xí)[播放幻燈片],。

了解了如此豐富的色彩,，就讓我們來(lái)當(dāng)當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，用一張白紙來(lái)當(dāng)作布,，為這塊布設(shè)計(jì)出漂亮的圖案與豐富色彩,。

比一比，誰(shuí)設(shè)計(jì)得更漂亮,，色彩更豐富,。

（四）、展示學(xué)生作品，學(xué)生互評(píng),。

（五）,、教師總結(jié)。

今天,，同學(xué)們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真,，設(shè)計(jì)得也很漂亮，我希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中不斷進(jìn)取,，積極向上,，為自己描繪出美麗的人生。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇十

《錯(cuò)位的圖片》是小學(xué)美術(shù)課本第五冊(cè)中的一節(jié)設(shè)計(jì)活動(dòng),。

教材以?xún)和矏?ài)的.圖片形式,，為大家提供了二條活動(dòng)的線索：第一，從兒童的生活實(shí)際出發(fā)－展示了從生活中收集的一些小圖片并經(jīng)過(guò)了錯(cuò)位處理,，如摩托車(chē),、小女孩的照片等。第二,，針對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的實(shí)際情況,，附上了錯(cuò)位圖片的制作步驟圖例指導(dǎo)學(xué)生。

1,、三年級(jí)的學(xué)生對(duì)美術(shù)課有濃厚的興趣,，好奇心強(qiáng)，同時(shí)也是的但缺乏一定的實(shí)踐操作能力,，因此,，讓他們通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片培養(yǎng)創(chuàng)造力、想象力和動(dòng)力能力是很重要的,。

2,、學(xué)生具有了初步的設(shè)計(jì)能力和表達(dá)能力。

1,、在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中,，以同一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美引出其中錯(cuò)位方法概念理解、“怎樣制作錯(cuò)位的圖片”的探索和設(shè)計(jì)并制作錯(cuò)位的圖片的活動(dòng)來(lái)體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),。教師在課堂上通過(guò)組織學(xué)生的合作探索和交流活動(dòng)，體現(xiàn)教師是兒童活動(dòng)的指導(dǎo)者,、合作者和支持者,。

2、在自主探索與自主操作的活動(dòng)中,，采用小組合作的學(xué)習(xí)方式,，促進(jìn)兒童的相互認(rèn)同、相互學(xué)習(xí)、相互交流和團(tuán)結(jié)協(xié)作,。

3,、在大膽質(zhì)疑、自主探索和交流活動(dòng)中,，引導(dǎo)學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、提出問(wèn)題，進(jìn)行自主性學(xué)習(xí),。

1,、通過(guò)欣賞各種變化的圖片，讓學(xué)生了解一張圖片通過(guò)變化可以產(chǎn)生不同的美,。

2,、通過(guò)制作錯(cuò)位的圖片，培養(yǎng)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力和實(shí)踐動(dòng)手能力,。

3,、通過(guò)錯(cuò)位圖片的制作，培養(yǎng)學(xué)生耐心,、認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

（一）教師注意收集或網(wǎng)上下載與錯(cuò)位圖片有關(guān)的資料，設(shè)計(jì)引導(dǎo)性的問(wèn)題,，幫助學(xué)生了解一些圖形變化的知識(shí),。

（二）教師預(yù)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題及處理的方法。

（三）教師確定對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià)的方法及框架,。

師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看了這些圖片發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：這些圖片都很漂亮。

有些圖片是分離的,。

有些圖片是變色的,。

……。

生：能,！

生：是割成一條一條后把它放起來(lái)的,。

是錯(cuò)開(kāi)位置放的。

是隔一條錯(cuò)開(kāi)一定距離放起來(lái)的,。

……,。

大家講得真棒！這張圖片是把它剪開(kāi)后錯(cuò)開(kāi)位置粘貼起來(lái)的,。（師邊講邊板書(shū)課題）,。

【由圖片變化的大環(huán)境，聚焦到變化的一種形式－錯(cuò)位圖片,，并由此引出課題,。】。

師：把圖片進(jìn)行錯(cuò)位只有這種方法嗎,？

生：橫的,，豎的，斜的……,。

師：大家說(shuō)得方法都很好,，不過(guò)老師覺(jué)得還有很多方法，接下來(lái)大家就一起來(lái)討論一下,，同時(shí)想一想怎樣排列更美觀,，怎樣剪得更快更好？（電腦顯示問(wèn)題）,。

學(xué)生小組合作,，討論上述問(wèn)題，師巡回指導(dǎo)并點(diǎn)撥幾個(gè)小組,。

師：哪個(gè)小組代表先來(lái)說(shuō)一說(shuō),。

生：我們小組討論后認(rèn)為橫割成一條一條后，可以的條子像樓梯一樣排列,。

師：斜向哪邊,？

生：朝左邊。（師顯示出圖例）,。

師：除了朝左邊,，還可以朝向哪邊？

生：朝向右邊,。（師顯示出圖例）,。

師：橫條還可以怎樣排列呢？

生：像小河一樣彎曲的,。

每一條拉開(kāi)距離排列的,。

像圖片上一樣隔一條再拉開(kāi)距離排列的。

……,。

師：大家通過(guò)動(dòng)腦筋,，發(fā)現(xiàn)了這么多橫條的排列方法，那豎條的呢,？

生：像樓梯一樣排列的,，也可以朝左和朝右的。

隔一條再拉開(kāi)距離排列的,。

像波浪線一樣排列的,。

……。

師：斜條的呢,？

生：……。

生：用尺子畫(huà)好，然后標(biāo)上數(shù)字,，再把它剪下來(lái),。

也可以用美工刀刻。

不一這用尺子畫(huà)的,，也可以把圖片折成一條一條,，然后標(biāo)上數(shù)字，再剪下來(lái)的,。

……,。

接下來(lái)，大家就用自己所喜歡的錯(cuò)位方法,，做一張漂亮的錯(cuò)位圖片,。你可以在課本中錯(cuò)位圖片的基礎(chǔ)上進(jìn)行變化。也可以自已獨(dú)立設(shè)計(jì)或幾人合作進(jìn)行設(shè)計(jì)圓形紋樣,。做好的時(shí)候在圖片旁邊寫(xiě)上一句或幾句自己的感受,。（電腦顯示）。

（學(xué)生進(jìn)行操作,，教師巡回指導(dǎo),。）。

1,、學(xué)生將自己做好的錯(cuò)位圖片放在桌上,，然后相互集體參觀。同時(shí)將寫(xiě)三張欣賞卡送給你的同學(xué)（放在圖片旁邊）,。

2,、課堂小結(jié)。

師：今天這節(jié)課你們有什么收獲呢,？

生：我知道了一張圖片經(jīng)過(guò)變化可以產(chǎn)生了不同的美,。

今天這節(jié)課我特別高興。

我能做錯(cuò)位的圖片了,。

……,。

師：這節(jié)課你感覺(jué)有不滿意的地方嗎？

生：我在刻圖片刻得還不齊,，下次要練練刻圖片,。

我的圖片是橫向錯(cuò)位的，現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)豎向錯(cuò)位會(huì)更好看些,。

我覺(jué)得這節(jié)課的時(shí)間太短了,。

3、課外延伸,。

師：前面同學(xué)們說(shuō)都很有信心想把所有的圖片變化學(xué)會(huì),，現(xiàn)在你們有什么感受,？

生：錯(cuò)位圖片的變化我們學(xué)了一節(jié)課，它的變化原來(lái)有這么多,。

圖片的變化實(shí)在太多,，要想在一節(jié)課內(nèi)學(xué)完是不可能的。

……,。

師：同學(xué)們都講得對(duì),，圖片的變化是太多了，我們靠一節(jié)課時(shí)間是不可以學(xué)完的,，不過(guò)大家可以在課后多學(xué)習(xí)幾種變化,。然后用自己喜歡的變化形式，做一張漂亮的圖片,。

這節(jié)課中,，我利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)、直觀的活動(dòng)情境,，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性,，同時(shí)在活動(dòng)中充分體現(xiàn)了學(xué)生自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,。在小組合作探索的活動(dòng)中，通過(guò)互相幫助,、引導(dǎo),、啟迪，較好地培養(yǎng)了學(xué)生如何進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法和意識(shí),。在實(shí)施自主性學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，注重引導(dǎo)學(xué)生在課堂活動(dòng)過(guò)程中，注重知識(shí)的生成,、發(fā)展與變化,。需要反思的是：對(duì)學(xué)生自主探索的拓展不足：如一個(gè)學(xué)生說(shuō)“排列”時(shí)，講到可以剪成三角形后再排列,，只是一句帶過(guò),，而沒(méi)有大膽放手讓學(xué)生繼續(xù)深入。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇十一

造型表現(xiàn),。

1,、引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察各種植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片,，花瓣的形狀特征以及枝杈的前后穿插變化,。

2、能運(yùn)用不同大小的點(diǎn),，流暢富有變化的單線條來(lái)寫(xiě)生各種植物,，并將點(diǎn)與線結(jié)合添加上背景使畫(huà)面的構(gòu)圖更完整,。

3、通過(guò)寫(xiě)生,，鍛煉學(xué)生的觀察力,，感受力和動(dòng)手能力。

1,、能否通過(guò)觀察了解寫(xiě)生植物枝葉生長(zhǎng)的結(jié)構(gòu)，葉片,、花瓣的形狀特征,。

2、在寫(xiě)生過(guò)程中,，能否畫(huà)出花,、葉、枝杈的形態(tài)及枝杈的前后穿插變化,。

寫(xiě)生工具,。

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。

1,、引導(dǎo)階段,。

引導(dǎo)思考，是什么把我們的校園裝點(diǎn)的如此美麗,。培養(yǎng)學(xué)生能從身邊尋找美,，發(fā)現(xiàn)美，激發(fā)他們對(duì)生活的熱愛(ài),。在教室里分別擺放幾盆盆栽,，請(qǐng)學(xué)生觀察，植物的枝葉是怎么生長(zhǎng)的,？葉片或花瓣什么形狀,？有什么特征？枝杈之間如何穿插的,？得出畫(huà)畫(huà)前要先仔細(xì)觀察對(duì)象的認(rèn)識(shí),。

2、發(fā)展階段,。

任何植物,，都有它的個(gè)性特征，有的莖干粗壯,，有的根細(xì)弱,，有的葉肥厚。教師引導(dǎo)學(xué)生講植物枝葉的結(jié)構(gòu),，葉片或花瓣的形狀特征,。如八月菊的葉子是橢圓形的,，邊緣還長(zhǎng)著許多小齒，像是一把把木工用的鋸子,。葉子有大有小,，參差不齊。有的時(shí)子還垂下來(lái),。等學(xué)生心中有數(shù)了,，再下筆去描繪。這時(shí)要注意畫(huà)面的構(gòu)圖與盆栽外形有整體感覺(jué),，從什么地方畫(huà)起都可以,，主要是把前面的花，葉,，枝杈的形態(tài)畫(huà)出來(lái),，后面的花葉枝可根據(jù)前面的特征進(jìn)行添加與加工。畫(huà)面的前景可以用點(diǎn),，線,，面有規(guī)律的組合，或用一種花紋的重復(fù)組合,。

1,、出示用其它材料制成的花卉作品供學(xué)生欣賞。

2,、啟發(fā)學(xué)生用紙和其它材料通過(guò)剪,、折、拼,、貼等方法制作成立體或半立體的花卉,，美化教室。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇十二

2課時(shí),。

1,、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比，使學(xué)生能利用對(duì)比色來(lái)裝點(diǎn)自己的生活,。

2,、進(jìn)行對(duì)比色的涂色練習(xí)。

1,、認(rèn)識(shí)色彩的對(duì)比,。

2、如何運(yùn)用對(duì)比色,。

水粉顏料,，毛筆，調(diào)色盤(pán),，筆洗,，作業(yè)紙,、報(bào)紙，抹布,。

一,、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1,、欣賞：

（1）出示課題——“萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅”,。

（2）比較：相同的主體，不一樣的背景,，兩幅圖有什么不同,。

2、發(fā)現(xiàn)：

（1）當(dāng)一種顏色出現(xiàn)在另一種顏色上,，人們?cè)谝曈X(jué)上便會(huì)比較兩種顏色。當(dāng)兩種顏色相差得遠(yuǎn)時(shí),，就會(huì)特顯出另一種顏色,。這就是對(duì)比了。

（2）觀察色輪,，發(fā)現(xiàn)三原色中任何兩色相混所得的間色與另一原色互為對(duì)比色,，即互為補(bǔ)色關(guān)系。

（3）在色相環(huán)上,，直線相對(duì)的兩種顏色配合,，會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的對(duì)比。如紅與綠,、橙與藍(lán),、黃與紫都稱(chēng)為對(duì)比色。

（4）引導(dǎo)學(xué)生欣賞課例,，通過(guò)欣賞使學(xué)生認(rèn)識(shí)到強(qiáng)烈對(duì)比使畫(huà)面響亮,，生氣勃勃，可以更形象更生動(dòng)地襯托出主體,。

3,、實(shí)踐：用對(duì)比色組織一幅畫(huà)面。

三,、學(xué)生作業(yè),，教師輔導(dǎo)。

四,、作業(yè)展評(píng),。

五、課后拓展：運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)設(shè)計(jì)一張賀卡,，送給自己的好朋友,。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇十三

1,、用一組有方向性的線條來(lái)表現(xiàn)雨滴。

2,、回憶雨中人,、事物的特征，并將他們表現(xiàn)出來(lái),。

1,、用有方向性的線條表現(xiàn)雨滴。

2,、遮擋關(guān)系的處理,。

繪畫(huà)工具。

一,、引導(dǎo)階段：

（一）啟發(fā)談話,，激發(fā)興趣。

1,、讓我們一起回憶一下：

雨點(diǎn)兒落下來(lái)了,，街上的人都是什么樣的？你是怎樣避雨的,？

2,、請(qǐng)學(xué)生表演雨中情景，引導(dǎo)學(xué)生觀察,，認(rèn)識(shí)遮擋關(guān)系,。

3、下雨時(shí),，我們的城市是怎樣的情景,？

4、下雨時(shí),，你最喜歡的或最討厭的事是什么,？

（二）欣賞圖片。

看看書(shū)上的圖片,，選你喜歡的一幅說(shuō)幾句話,？

二、發(fā)展階段：

（一）啟發(fā)想象,，激發(fā)情感,。

1、聽(tīng)故事并補(bǔ)充完整（掛圖拼貼）,。

誰(shuí)來(lái)添畫(huà)落下的雨點(diǎn)兒,？

想一想，明明怎么辦？或者你怎樣幫助明明呢,？

2,、請(qǐng)學(xué)生為明明添畫(huà)雨具。

（二）觀察分析：

明明穿上了雨衣,，看起來(lái)跟剛才有什么不一樣了,？

（三）鼓勵(lì)創(chuàng)作：你想畫(huà)雨中的什么呢,？

（四）提出作業(yè)要求：

畫(huà)一幅下雨時(shí)的情景,，畫(huà)名叫淅瀝的小雨,?？梢赃x自己喜歡的部分涂色,。

三,、學(xué)生作畫(huà)，教師指導(dǎo)。

四,、作品展示：請(qǐng)學(xué)生展示自己的作品,，師生互評(píng),。你喜歡誰(shuí)的畫(huà),？

五、課后拓展：

誰(shuí)知道,，天上落下的雨點(diǎn)兒到哪去了,？

六、宣布下課,。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇十四

編織工藝品是將植物的枝條,、葉,、莖,、皮等加工后，經(jīng)手工編織而成的工藝品。編織工藝品在材料,、色彩,、工藝等方面形成了天然、樸素,、清新,、簡(jiǎn)練的藝術(shù)特色,。

本課中學(xué)生要學(xué)習(xí)采用傳統(tǒng)編織最基本的提壓技法進(jìn)行簡(jiǎn)單的穿編制作?？蓪⒓垪l,、草繩、草葉等材料,，通過(guò)剪、粘,、穿編等方法,，編織成有趣的作品,。

教材中用紙穿編成的“仙鶴”展翅高飛，活靈活現(xiàn)；用玉米葉穿編成的龍,，利用了玉米葉天然的肌理，看上去紋理清晰,，精美絕倫；用草葉穿編成的蝗蟲(chóng),，造型逼真；用彩色紙條穿編成的變色龍,，色彩艷麗,，趣味盎然；用草葉穿編成的小兔子,，技法獨(dú)特,，新穎有趣,；用麻線穿編成的小毛驢，精巧細(xì)膩，憨態(tài)可掬。這些作品能在材料選取,、制作技巧及思路拓展上給學(xué)生以幫助,。

本教學(xué)活動(dòng)既可以鍛煉學(xué)生的雙手,，促進(jìn)手腦并用能力的提高,，又開(kāi)拓了學(xué)生造型的新領(lǐng)域,，會(huì)激發(fā)出學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造激情,。

根據(jù)小學(xué)四年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn),，可采用激趣方式導(dǎo)入教學(xué)。教師課前讓學(xué)生通過(guò)查閱資料,，了解什么是穿編工藝,，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著出示范例,，讓學(xué)生自己拆分、恢復(fù),，加深學(xué)生對(duì)操作步驟的理解,。教師應(yīng)適時(shí)提醒學(xué)生要注意的問(wèn)題，如色彩的搭配,、經(jīng)線的裁剪,、圖案的設(shè)計(jì)等,，并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo),，提高作品質(zhì)量,。本課教學(xué)可采用以下環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)編織概念—欣賞與編織有關(guān)的藝術(shù)表現(xiàn)形式—探索編織的基本技法與步驟—實(shí)踐制作—展示評(píng)價(jià)。

（一）引導(dǎo)階段。

展示一頂太陽(yáng)帽,，交流學(xué)生收集的相關(guān)資料,，引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)編織工藝,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師生回憶身邊常見(jiàn)的編織物品,，它們有什么用處,？有什么特點(diǎn)？感受編織給我們生活帶來(lái)的便利與樂(lè)趣,。

（二）發(fā)展階段,。

拆開(kāi)、恢復(fù)草帽,，探討它是如何編織而成的,，了解編織的基本技法。

教師示范,，學(xué)生觀察并動(dòng)手試做,，初步掌握基本的編織技法。

學(xué)生欣賞收集的不同材質(zhì)的編織工藝品圖片，思考：編織還可以用什么材料來(lái)制作,？

可以怎么添加,？怎么進(jìn)行造型？培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,、創(chuàng)造能力,，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望。

布置作業(yè),，讓學(xué)生進(jìn)行交流,，并動(dòng)手實(shí)踐,，制作自己的作品,。

（三）展示與講評(píng)階段。

學(xué)生展示作品,，簡(jiǎn)述制作心得及感受,。

（四）收拾與整理階段。

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具,，注意環(huán)境衛(wèi)生,。

（一）引導(dǎo)階段。

課件展示編織工藝品,，請(qǐng)學(xué)生講一講這是什么,，用什么做的。教師提問(wèn)：“想知道它們是怎么做成的嗎,？”以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

（二）發(fā)展階段。

學(xué)生自學(xué)教科書(shū)中的穿編技法,，探索其規(guī)律,。觀看教師示范穿編一件簡(jiǎn)單的作品，鞏固基本技法,。

分組討論,，總結(jié)步驟，解決難點(diǎn),。

對(duì)穿編技法進(jìn)行改進(jìn),、創(chuàng)新。對(duì)穿編材料可以有針對(duì)性地選擇,。

在教師范作的基礎(chǔ)上,，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還可以怎么做，可以選取什么材料,，并動(dòng)手把自己的設(shè)想制作出來(lái),。

（三）展示與講評(píng)階段。

將學(xué)生作品展示出來(lái)，選擇有代表性的作品讓學(xué)生介紹自己的創(chuàng)作過(guò)程,。對(duì)學(xué)生作品的造型要求不應(yīng)太高,，只要作品完整、有趣就可以,。

（四）收拾與整理階段,。

引導(dǎo)學(xué)生整理好制作工具，注意環(huán)境衛(wèi)生,。

小學(xué)美術(shù)教案案例篇十五

用線條表現(xiàn)站立的人物,。

體驗(yàn)與發(fā)現(xiàn)：通過(guò)寫(xiě)生發(fā)現(xiàn)人有不同的特征。

實(shí)踐與創(chuàng)造：用線表現(xiàn)畫(huà)人的方法,。

欣賞與評(píng)議：欣賞并評(píng)論自己與他人的作品,。

人物的動(dòng)態(tài)。

人物的比例,。

1,、小朋友在升旗儀式上是什么姿勢(shì)？能做做看嗎,？成人和小朋友在個(gè)子上有什么區(qū)別,？

2、出示人體比例圖,，讓學(xué)生了解觀察大人與小孩的區(qū)別,。

3、教師出示各種圖片讓學(xué)生辨別別人的大小,、高低,、胖瘦等特征。

1,、構(gòu)圖是使整個(gè)形象在紙上要有合適的位置,，不要太大或太小。

2,、寫(xiě)生時(shí)要全神貫注,，動(dòng)作迅速，注意線條從哪里來(lái)到哪里去,。

3,、側(cè)面的人可先畫(huà)背的動(dòng)態(tài)，再畫(huà)頭和全身,，正面的人可從頭開(kāi)始,。

1、作畫(huà)時(shí)可根據(jù)對(duì)象決定畫(huà)幾個(gè)頭高的比例,。

2,、從紙的上端起筆（示范）,，整張紙畫(huà)滿，頭不要畫(huà)太大,，以免頭大身體短,。

3、畫(huà)衣服褶皺時(shí)不能亂畫(huà)線條,，根據(jù)人體動(dòng)態(tài)來(lái)尋找,，主要的大褶皺畫(huà)，次要的可省去,。

4,、仔細(xì)分析人物身上的線條疏密。

1,、展示作業(yè),，學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)，重點(diǎn)放在比例方面,，其次是線條表現(xiàn),。

2,、學(xué)生互評(píng),，教師，評(píng)論時(shí)盡量找出別人的閃光點(diǎn),。