在日常學(xué)習(xí),、工作或生活中,，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過文章可以把我們那些零零散散的思想,，聚集在一塊,。范文書寫有哪些要求呢,？我們怎樣才能寫好一篇范文呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧。
說課稿幼兒園篇一
借著幼兒園“聚焦課堂”的教研活動,，我有幸在空班時間傾聽了小,、中、大各個年齡段的美術(shù)活動,。觀看了不同年齡段的美術(shù)活動,，我對中班翁青青老師的中班創(chuàng)意手工活動《棒棒糖花》印象尤為深刻。
青青老師的這個美術(shù)活動出自自己的原創(chuàng),，從活動的來源,、目標(biāo)的生成到活動的設(shè)計和材料的準(zhǔn)備都傾注了教師滿滿的心血,。青青老師的教學(xué)活動以幼兒為主題，從幼兒的興趣出發(fā),，并在美術(shù)活動中激發(fā)了幼兒的審美情趣,，在活動中幼兒充分體驗到了自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的成就感。
首先,，活動的選材充分體現(xiàn)了幼兒的年齡特點,，反映幼兒的生活經(jīng)驗，貼近幼兒的生活實際,。好的選材能起到開啟幼兒心靈的作用,。教師在前期的預(yù)設(shè)過程中，考慮到幼兒在制作中需要較長的時間才能完成,，因此教師請幾名幼兒合作完成一幅作品,，既能達成預(yù)設(shè)的目標(biāo)，又在無形之中促進了幼兒的合作能力,。
其次,，活動目標(biāo)的預(yù)設(shè)關(guān)注到了幼兒的個體差異，給了幼兒一定的發(fā)展空間,。從情感態(tài)度,、能力技能等方面制定了完整的目標(biāo)。通過整個活動幼兒較好地完成了教師預(yù)設(shè)的目標(biāo),，獲得了不同的發(fā)展,。
再次，活動材料的準(zhǔn)備讓人眼前一亮,。教師為幼兒準(zhǔn)備了五顏六色的彩紙,，黑色的作品底板。當(dāng)教師出示完整的“棒棒糖花”時,，幼兒大為驚嘆,，連我們在場的老師也覺得眼前一亮。經(jīng)過教師的講解示范,，幼兒有商有量,，合作完成了一幅“棒棒糖花”。
最后,，教師組織的活動過程清晰,、完整。各個環(huán)節(jié)的時間分配較合理,，幼兒能按照教師的方法進行制作,、黏貼。在黏貼過程中，體現(xiàn)了一定的布局和審美情趣,。
我認為這是一個比較新穎的美工活動,，在幼兒園應(yīng)該多開展類似的手工活動。因為這樣的活動是幼兒喜歡,、真正需要的,。
說課稿幼兒園篇二
我的設(shè)計思路：在當(dāng)今科技迅速發(fā)展，人民生活富有而充實的良好生活狀態(tài)下,，幫助幼兒了解在當(dāng)今社會上,，還有生活困難，需要別人幫助去關(guān)愛,，關(guān)心一個特別社會弱勢群體------即孤寡老人,，提醒幼兒在幸福歡樂時不要忘記需要關(guān)愛和幫助的人們。并在老師的指導(dǎo)下為孤寡老人,，送元宵送溫暖,，知道元宵節(jié)是我國傳統(tǒng)的民間節(jié)日,，并通過音樂、舞蹈等手段真切自然地表現(xiàn)出元宵節(jié)濃厚的節(jié)是氣氛,在同時,進一步了解元宵節(jié)的民俗民風(fēng).我們的《綱要》中明確指出,；幼兒園應(yīng)于家庭社會密切合作，綜合利用各種資源,，共同為幼兒的發(fā)展,，創(chuàng)造良好的條件,?；顒幽繕?biāo)是整個教學(xué)活動的起點和歸宿，對整個教學(xué)活動起著一定的導(dǎo)向做用,。我根據(jù)大班幼兒的年齡特點及實際情況,，我確立了情感認知等方面的目標(biāo)。
1、培養(yǎng)幼兒對老人的關(guān)愛之情,，激發(fā)幼兒參與集體活動的興趣，體驗大家一起慶祝節(jié)是的樂趣,。
2,、引導(dǎo)幼兒了解元宵節(jié)的意義，民族習(xí)俗和元宵節(jié)的來歷,。
3,、用自己的肢體語言來表達對節(jié)日的喜愛之情。
我確立了目標(biāo)的整合觀,，科學(xué)觀,，系統(tǒng)觀，使活動呈現(xiàn)出趣味性,，綜合性,，活動性，,，《綱要》的基本特點是以兒童的發(fā)展為出發(fā)點和歸宿,，因此我在教學(xué)目標(biāo)的確定,，和教學(xué)過程的.設(shè)計上，我努力體現(xiàn)了以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代教育理論,。本次活動的重點：大班幼兒對社會的認識還處于一種蒙朧狀態(tài),，因此讓幼兒認識到孤寡老人這個特別的勢群體并產(chǎn)生關(guān)愛和同情作為本節(jié)課的重點。
1,、鬧花燈,，喜洋洋的磁帶。
2,、元宵若干袋,。
3、有關(guān)元宵氣氛的環(huán)境如各種花燈,，對聯(lián)等,。
4、有關(guān)孤寡老人堅苦生活的課件和有關(guān)元宵節(jié)的來歷的課件,。
5,、事先請幾位孤寡老人。
課程過程：請幼兒欣賞歌曲《鬧花燈》,，請寶寶認真聽歌曲,，并說說在歌曲中你都聽到了些什么：比如有：龍燈、鳳燈,、獅子燈,、孫猴子燈等，教師展示事先準(zhǔn)備好的各種花燈,？引起幼兒的好奇心,，并和幼兒一起看花燈，猜燈迷,，老師說燈迷寶寶們來猜,，或一個寶寶說燈迷老師和其它寶寶一起猜燈迷。
說出迷語后,，請大家猜一猜看誰猜的又快又準(zhǔn),，猜完后請寶寶來看一盞特殊燈。這盞燈的外形是由全家福相片裝飾而成的,。請寶寶說說對這盞特殊燈的認識,，并回想，我們剛才都看到什么燈了,？你最喜歡哪一盞,？并說出自己喜歡的理由。請寶寶們想一想在什么時候全家人團聚在一起,，看花燈,，猜燈迷,，吃圓宵。引起我們的元宵節(jié),，并請幼兒說一說在元宵節(jié)那天你們家是怎樣來慶祝的,，教師根據(jù)幼兒的講述進行歸納總結(jié)并向幼兒介紹元宵節(jié)的民俗活動。重點向幼兒介紹元宵節(jié)的1》意義：元宵節(jié)是我國的民間傳統(tǒng)節(jié)日象征著幸福團員的幸福生活,。每逢正月十五這一天全家人團聚在一起,，看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵來慶祝元宵節(jié)。2民族習(xí)俗：看花燈放禮炮猜燈謎吃元宵踩高蹺劃旱船等一些有意義的活動,。3元宵節(jié)的來歷：說法是：來自民間的神話傳說據(jù)說常娥奔月以后,，后羿非常的思念她，因為太思念而生了重病,，一天一個小孩急急忙忙跑來見羿,，自稱是常娥身邊的使童，他告訴羿夫人讓你在正月十五月圓的時候用米粉做成向月亮一樣圓的丸子,，放在房間的西北方向,，然后呼喚夫人的名字三天以后夫人就會從天上回來，后羿按照孩子的話做了,，果然與常娥團圓了,。日久天長之后正月十五吃元宵就成了民間的習(xí)俗。
其實關(guān)于元宵節(jié)的傳說有很多種,，寶寶可以回家和爸爸媽媽在一起搜集后,，來和寶寶一起來分享。在我們今天元宵節(jié)吃湯圓也象征著偉大祖國的繁榮富強國泰民安的美好生活象征著一家人團團圓圓和和美美的幸福生活,。每逢正月十五元宵節(jié)的時候你都和誰一起過節(jié)日爸爸媽媽爺爺奶奶,，對除了爸爸媽媽以外還有我們的爺爺奶奶。我們中國是四大文明古國之一,。孝敬老人是我們的傳統(tǒng)美德,，并讓小寶寶們了解。就在我們歡歡喜喜過節(jié)日的同時我們是不是想過那些孤苦年邁體弱的孤寡老人他們沒有子女陪不能看花燈猜燈謎,，就連最基本生活都需要人去幫助的老人呢,？請寶寶們互相討論交流，教師播放有關(guān)孤寡老人艱苦生活的課件請寶寶們觀看并講一講你都看到了些什么,？討論你認為老人們生活的艱苦嗎,？快樂嗎,？容易嗎,？他們需要別人的幫助與關(guān)愛嗎？讓寶寶們認識到在我們當(dāng)今的社會上有著,，這樣的一個弱勢群體--------即孤寡老人他們需要我們的關(guān)心與幫助引起幼兒的同情心讓幼兒講一講當(dāng)你面對這樣一個弱勢群體時你會怎么去做,。請寶寶們發(fā)表自己的意見與建議最后老師根據(jù)寶寶們的意見進性歸納總結(jié),。并提議為孤寡老人送上一份特別的禮物用自己編排的舞蹈來表達自己對孤寡老人的熱愛之情，教師播放《喜洋洋》的音樂請幼兒在音樂中盡情的編排舞蹈,。也可以以小組為單位來遍排,。教師根據(jù)幼兒自編的動朵和幼兒一起歸納總結(jié)出一個完美的舞蹈。后請出事先請來的幾為孤寡老人,，請幼兒為孤寡老人送上自己精心編排的舞蹈,，和自己準(zhǔn)備的元宵，以小組為單位和孤寡老人一起煮元宵吃元宵,，一起分享節(jié)日的快樂,。課程在沖滿歡樂融洽幸福快樂的氣氛中結(jié)束,。
1,、教師為幼兒布置好有關(guān)元宵節(jié)氣氛的活動室，如對聯(lián)字福中國結(jié)花燈旱船高蹺等,。
2,、為幼兒提供語言交流的環(huán)境讓幼兒與幼兒之間盡情的交流節(jié)日的體驗。
3,、收集花燈窗花中國結(jié)供幼兒欣賞,，同時準(zhǔn)備好充足的材料備幼兒制作用。
4,、提供錄音機,，喜洋洋和鬧花燈的磁帶，花扇子,，手絹花等幼兒可在自由欣賞感受音樂的同時進行表演,。
1、調(diào)動家長參與班級環(huán)境創(chuàng)設(shè)的積極性,。搜集節(jié)日圖片為幼兒提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,。
2、提示家長與孩子一起家中老人或孤寡老人送溫暖送元宵,。
1,、播放《喜洋洋》的曲子營造歡樂的節(jié)日氣氛，并為學(xué)習(xí)節(jié)奏樂打下基礎(chǔ),。
2,、戶外活動時為幼兒提供自制的高蹺，讓幼兒模仿燈會扭秧歌,。
我的說課到此結(jié)束有許多的不足之處還請各位評委老師給予批評指導(dǎo),。
說課稿幼兒園篇三
教學(xué)目標(biāo)。
（1）知識目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷把小數(shù)目實物進行“隨意分”和“平均分”的操作過程，初步體會平均分的意義,。
（2）能力目標(biāo)：讓學(xué)生連一連,、圈一圈進行動手操作，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,、思維能力及解決實際問題的能力,。
（3）情感目標(biāo)：通過分一分的教學(xué)，體驗生活中處處有數(shù)學(xué),，并讓學(xué)生學(xué)會思考,、學(xué)會合作。
教學(xué)重點：建立平均分的概念,。
教學(xué)難點：感知“平均分”還可能有剩余的`情況,。
課標(biāo)要求我們，要讓學(xué)生根據(jù)已有的生活經(jīng)驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),。
課標(biāo)指出“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動是一個以學(xué)生已有知識和經(jīng)驗為基礎(chǔ)的主動建構(gòu)的過程,。”
在學(xué)法上,，盡可能突出4點：
1,、數(shù)學(xué)問題學(xué)生提出。
2,、問題解決獨立思考（合作交流）,。
3、知識結(jié)論學(xué)生整理,。
4,、學(xué)業(yè)評價全員參與。
（一）創(chuàng)快樂情境,，激學(xué)習(xí)興趣,。
（二）探知識起源，悟“平均分”公平,。
（三）梳知識結(jié)構(gòu),，說“平均分”意義。
（四）構(gòu)數(shù)學(xué)模型,，顯方法多元,。
（五）用數(shù)學(xué)知識，解生活問題,。
說課稿幼兒園篇四
各位領(lǐng)導(dǎo),、各位老師：
大家好！今天我說課的內(nèi)容是小班的綜合活動《我學(xué)小動物》,，此活動選自山東省幼兒園教育活動教材——小班的主題活動《我喜愛的小動物》,。
（1）教材內(nèi)容分析：動物是人類的好朋友，與人們的生活密切相關(guān)，而喜愛動物又是孩子們的'天性,。此活動故事情節(jié)簡單，充滿童趣,形象鮮明突出,容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣,，且游戲融入教學(xué)活動過程中,符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。正如《綱要》中所述：“既符合幼兒的興趣和現(xiàn)有經(jīng)驗，又有助于形成符合教育目標(biāo)的新經(jīng)驗,；既貼近幼兒的生活,，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗?！?/p>
（2）幼兒現(xiàn)狀分析：小班孩子年齡小,，獨立性差，常常愛模仿別人,，他們的思維仍帶有直覺行動性,，主要依靠動作進行，需在親身體驗,、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征,。
（3）活動目標(biāo)：
主題活動目標(biāo)：幼兒通過本主題活動，產(chǎn)生對動物的興趣,，愿意親近小動物,，加深對小動物的關(guān)愛；能運用各種感官,，初步了解自己喜歡的幾種動物,，并能進行簡單的分類；知道動物是人類朋友,。
幼兒對“小動物”認識的已有經(jīng)驗水平和潛在的發(fā)展水平之間還有距離,我制定了以下本次活動所要達到的目標(biāo)：
本次活動目標(biāo)：
1,、引導(dǎo)幼兒在模仿小動物的活動中獲得快樂。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話,、正確發(fā)音并能夠表演出幾種典型動物的叫聲和動作。
3,、培養(yǎng)幼兒的觀察力,、記憶力、創(chuàng)造力,、模仿力和口語表達能力,。
（4）活動重點、難點,。
本次活動是一個綜合活動,，其滲透了語言領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域與藝術(shù)領(lǐng)域方面的內(nèi)容，但活動的重點仍以語言領(lǐng)域中的故事為主,，主要引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容并能夠模仿出幾種典型動物的叫聲與動作,；難點在于理解故事中的詞匯：輕、響,、快,、慢，并能用自然音說話,、唱歌,。
對于突破重點采用的方法：豐富幼兒的知識經(jīng)驗，讓幼兒自己來通過模仿叫聲,、創(chuàng)編動作加深對動物的印象,；對于突破難點所采用的方法：注重練習(xí)與游戲的多次重復(fù)性，使幼兒反復(fù)感受,、反復(fù)體驗,，從而理解詞的意義，明白道理,。
在整個教學(xué)活動過程中我主要以直觀法,、談話法、表演游戲法三個方法為主,。
小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點,，因此在活動中貫徹直觀性原則非常重要。
1,、直觀法包括：操作演示法和示范法,。
通過操作演示課件，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。多媒體故事,、影音課件具有生動、具體,、形象,、富于吸引力和感染力的特點，多媒體特有的聲像并茂,、動靜結(jié)合等優(yōu)點,，使教學(xué)成為有趣的活動，容易引起幼兒的興趣,，集中幼兒的注意力,，使幼兒便于理解、易于記憶,，從而使孩子們情緒高漲,，興趣盎然,；正確的示范則是教幼兒掌握語音的基本途徑。通過示范,，不僅要求幼兒能正確地感知語音的微小差別,，而且還能讓他們掌握發(fā)音的部位和方法，而培養(yǎng)幼兒正確發(fā)音又是小班語言教學(xué)的重點任務(wù),。
2,、談話法：由師生相互提出問題和回答問題所組成。恰當(dāng)?shù)膯栴}有助于活躍幼兒的思維,，啟發(fā)學(xué)習(xí)，有利于幼兒獲得新知識和發(fā)展智力,，培養(yǎng)語言表達能力和語言習(xí)慣,。
3、表演游戲法：游戲是幼兒最喜愛的活動,，而表演游戲是要按照故事中的情節(jié)扮演一定的角色,，按故事規(guī)定的內(nèi)容進行游戲，能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的思想內(nèi)容,。
此外,，在各個不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運用練習(xí)法、啟發(fā)聯(lián)想法,、賞識激勵法等教學(xué)方法,。讓幼兒在輕松、愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí),，做到寓教于樂,。
活動準(zhǔn)備：活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的，同時幼兒是通過與環(huán)境,、材料的相互作用來獲得發(fā)展的,。為使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性和活動性,，寓教育于實際操作和游戲中,，我做了以下準(zhǔn)備：
活動前的準(zhǔn)備：
1、課前請家長利用休假日帶幼兒到動物園,、動物市場觀察,、認識各種小動物。
2,、搜集各種有關(guān)動物的故事,、圖書、圖片,、影碟資料,，充實到各區(qū)域角,。
活動中的準(zhǔn)備：
1、故事《唱歌比賽》課件,；小動物聲音課件,。
2、故事角色中小動物頭飾,。
3,、幼兒分組呈半圓形分布坐。
1,、多種感官參與法,。在活動中通過眼看（觀察）、耳聽（傾聽）,，腦想（想象）,、學(xué)一學(xué)、說一說（嘗試）,，做一做（練習(xí)）等多種方法來獲得知識體驗,。重點是引導(dǎo)幼兒注意傾聽，大膽表述,、表現(xiàn),。幼兒學(xué)習(xí)語言主要是通過傾聽這一途徑。根據(jù)綱要中要“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣,，發(fā)展語言理解能力”,，使幼兒“想說、敢說"的要求,，我在開始部分著意設(shè)計提問"仔細聽一聽,，有什么聲音"讓幼兒帶著問題有目的、有針對性的認真傾聽,。在欣賞故事中借助于想多媒體課件生動活潑的畫面,、極富感染力的配樂解說，以及我聲情并茂的重復(fù),，刺激幼兒的各種感官,，激發(fā)幼兒想說的愿望。然后利用各種教學(xué)方法和游戲,，給幼兒提供表達的機會,。通過語言的激勵調(diào)動幼兒模仿的積極性，讓幼兒敢說,。多感官參與的活動給幼兒創(chuàng)造了更大的發(fā)展空間,，留下了更為深刻的印象。
2,、游戲體驗法：針對小班幼兒的年齡特點,，我采用了表演游戲的方法,，通過游戲活動，使每個幼兒都有實際體驗,，獲得愉快感,、輕松感與成就感。在游戲中,，幼兒邊游戲邊練習(xí)對話,，充分體現(xiàn)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中提出的“語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的”的精神實質(zhì)。
1,、聽辨聲音,，模仿動作。在開始的部分播放聲音課件,，讓孩子們傾聽辨別：“你都聽到了誰的聲音”,？激發(fā)幼兒的興趣，啟發(fā)孩子仔細傾聽分辨各種聲音,，有意識地讓幼兒模仿所聽到的小動物的動作,，給幼兒一個創(chuàng)造性地表達,、表現(xiàn)的機會,。通過用耳朵、用腦,、用手,、腳、用身體來體會,，內(nèi)化著自己的理解,，為突破重點做了鋪墊。
2,、欣賞故事,，了解內(nèi)容。在欣賞故事的過程中,，我有意識地強化“小雞唱得太輕了,，小鴨唱得太響了，小狗唱得太快了,，小羊唱得太慢了,。”使幼兒對難點有一定的認識,。根據(jù)小班幼兒語言能力發(fā)展的特點,，我的提問指向明確，幼兒易于表現(xiàn),，如：“小雞唱得怎么樣,？他是怎樣輕輕唱歌的,？怎樣唱才好聽？”鼓勵幼兒之間相互模仿,。
3,、表演故事，復(fù)習(xí)鞏固,?！毒V要》指出：“教師在教育過程中應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者,、引導(dǎo)者”“兒童語言學(xué)習(xí)是開放而平等的學(xué)習(xí),。教師和幼兒是構(gòu)造愉快學(xué)習(xí)和交流過程的共同體”。小班幼兒基本上是以模仿性游戲為主,，要在成人的不斷提示啟發(fā)下才能展開游戲,。在表演時，我也加入到游戲中,，既擔(dān)任著“兔子裁判員”的職責(zé),，又能夠適時指導(dǎo)幼兒表演。在游戲中,，我不時使用鼓勵性的語言和體態(tài)進行暗示性的幫助,，與孩子共同參與，享受快樂,。幼兒在游戲過程中反復(fù)感受,、反復(fù)體驗,，以突破難點。
4、總結(jié)評價,，適時教育,。在總結(jié)的過程中,，我對每個（組）幼兒給予鼓勵性的評價,，及時肯定、表揚其表現(xiàn),，并且教育幼兒懂得：說話,、唱歌聲音不大也不小、不快也不慢才是最好聽的聲音,。
此活動內(nèi)容體現(xiàn)了根基性,、直接興趣性、人文性,、情境性,、活動性、整體性與發(fā)展性,，課程組織遵循了相互作用（師生互動,、生生互動,、個體與集體互動，幼兒與環(huán)境互動）原理,，始終以動靜融合的形式展開：傾聽聲音（靜）——模仿聲音動作（動）——欣賞故事（靜）——表演游戲（動）,，符合幼兒身心發(fā)育特點，易于幼兒在輕松愉快的氣氛中接受,。
根據(jù)故事內(nèi)容及幼兒年齡特點,，我用flash軟件制作出多媒體課件，其畫面色彩鮮艷,，動物形象生動,、可愛、充滿童趣,，配樂明快,、解說清晰，極富吸引力和感染力,。
說課稿幼兒園篇五
1．通過觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容。
2．嘗試用語言,，動作,，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解。
3．感受故事詼諧,，幽默的風(fēng)格,。
通過觀察圖片,，初步理解故事內(nèi)容,。
嘗試用語言，動作,，表情大膽地表現(xiàn)自己對故事的理解,。
引導(dǎo)法、講解法,、提問法,。
觀察法、討論法,、游戲法,。
故事圖片。
各形象頭飾,。
1．通過觀察,，了解形象特點。
師：（出示老鼠爸爸的形象）看,！這是誰呀,？
幼：老鼠爸爸,。
幼：（大膽想象，自由回答）,。
2．完整講述故事,。
故事講至“把女兒抬上了花轎，一直抬到了老貓家”
3．理解故事內(nèi)容,，學(xué)習(xí)對話（分段提問的方式）,。
（a）師：老鼠爸爸嫁女兒的要求是什么呀？
幼：要嫁給世界上最厲害的人,。
師：那最厲害是什么樣子的,？誰來表演一下。
師：哦,！原來神氣是這樣的,，你真厲害！那老鼠爸爸他是怎么說的呢,？
幼：（自由回答,，總結(jié)）。
師：“要嫁就嫁最最厲害的”我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸的話（反復(fù)強調(diào)讓幼兒記?。?。
（b）師：老鼠爸爸要把女兒嫁給最厲害的人，那他去找了誰??？
幼：太陽。
烏云,。
大風(fēng),。
圍墻。
師：他第一個去找了誰??？
幼：太陽。
師：老鼠爸爸是怎么對太陽說的,？
幼：太陽呀,，你是世界上最最厲害的，我決定把女兒嫁給你了,。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)老鼠爸爸對太陽說的話,。
師：那太陽他是怎么回答老鼠爸爸的？
幼：不,，我不是最厲害的,，烏云還會遮住我的，所以啊，烏云最厲害了,。
師：我們來學(xué)一學(xué)太陽的話,。
（對話作為重點反復(fù)練習(xí)，用不同的方式,，目的是為下文做鋪墊,，便于幼兒學(xué)習(xí)以下對話）。
師：恩,，學(xué)的可真像,！可是太陽說他怕烏云，你們猜猜接著老鼠爸爸會去找誰了呢,？
幼：烏云,。
師：哦！老鼠爸爸去找烏云了,，那他們會說寫什么呢,？
請你和旁邊的好朋友說一說，學(xué)一學(xué)他們對話的樣子,，還可以加上動作,。
師：我們一起再來學(xué)一學(xué)。
師：可是烏云說他怕大風(fēng),，那接下來你們覺得他會去找誰呢,？
幼：大風(fēng)??
師：哦！老鼠爸爸會去找大風(fēng),，那他們兩個人又會說些什么呢,？
幼：自己討論學(xué)習(xí)。
師：那我們一起來說一說,。
師：可是大風(fēng)他怕圍墻啊,，那怎么辦呢？老鼠爸爸又會去找誰呢,？
幼：圍墻,。
師：老鼠爸爸找到圍墻會說什么呢,？圍墻又說了些什么呢,？
幼：（自由回答）。
師：他們是這樣說的呀,，那我們一起學(xué)一學(xué)他們的話,。
師：最后老鼠爸爸覺得誰是世界上最厲害的呢？
幼：貓,。
（c）師：老鼠爸爸把女兒嫁給了貓咪,，那結(jié)果是什么樣的呢？你們覺得會發(fā)生什么事呢？三個一組輕輕地說一說,。
幼：（自由回答）,。
師：那結(jié)果是不是和小朋友們說的一樣呢？請大家接著往下聽?。ㄖv到結(jié)尾）,。
師：結(jié)果怎么樣？
幼：老鼠被貓吃掉了,。
師：喲,，真的被貓吃掉了，老鼠爸爸明知道自己最怕老鼠,，為什么還會把女兒嫁給他呢,？
師：恩！他呀真是一個老糊涂,，它怎么樣,？（引導(dǎo)幼兒說出老糊涂）。
師：我們一起來學(xué)一學(xué)這個新的詞：老糊涂,。
師：真棒,！你們想不想再來聽一聽這個有趣的故事啊?(完整講述)。
說課稿幼兒園篇六
教師先來把散文《雨中的森林》念一遍,。見“附”
教材分析：這是一篇意境優(yōu)美的散文,，文章用詩一樣的語言，勾勒出一幅動物與環(huán)境和諧相處的畫面,。文章中充分發(fā)揮想象力,，將雨中的森林擬人化，使植物和小動物都充滿了人情味,，且意境相當(dāng)優(yōu)美,。可以培養(yǎng)幼兒對美的理解與認識,，適合大班幼兒欣賞,。
選取這一教材是因為：
1、散文內(nèi)容簡單有趣,，形象鮮明突出,，容易引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
2,、散文語言優(yōu)美,、簡單，能讓幼兒在輕松愉快的氛圍中欣賞,、學(xué)習(xí)散文中優(yōu)美的語句,。
3、游戲溶入教學(xué)活動過程中，符合幼兒的年齡特點和學(xué)習(xí)特點,。
大班上學(xué)期的幼兒年齡在5歲左右,，他們想象力豐富，思維活躍,。本班幼兒在以往類似的語言活動中,，大多能在老師的引導(dǎo)下理解作品的主要內(nèi)容，并樂意用自己喜歡的方式創(chuàng)造性的表現(xiàn)文學(xué)作品,。但是在口語表達方面還是有點欠缺,，在集體中發(fā)言時態(tài)度還是有點拘謹。語言表達不夠流暢,，有時表現(xiàn)為用詞不太恰當(dāng),。因此本次活動我注意引導(dǎo)幼兒積累一些豐富的詞匯，在活動中努力為每個幼兒提供在集體面前大膽表現(xiàn)自己的機會,。真正做到讓孩子有話可說,，有詞可用。在口語表達方面有新的進步和突破,。
《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說、喜歡說,、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽,、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,?！备鶕?jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合大班上學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，我制定了本次活動的目標(biāo)：
1,、讓幼兒初步理解散文的內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒大膽在集體面前講述,，恰當(dāng)運用各種詞匯,，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2,、通過聽,、說、畫,，培養(yǎng)幼兒感知美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,。
3、鼓勵幼兒樂于參與游戲表演，大膽想象,。
在本次活動的目標(biāo)中提到：教師要培養(yǎng)幼兒感知美,、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力,，感知語言的優(yōu)美,。因此在整個活動中，我始終圍繞這一目標(biāo)進行教學(xué),，這也是本次活動的重點,。
我確定本次活動的難點是：發(fā)展幼兒的口語表達能力，在集體面前大膽的講述,，恰當(dāng)運用詞匯,，加深對作品的理解。在這個過程中,，我主要是創(chuàng)設(shè)一種積極的語言環(huán)境,，利用環(huán)境和積極的教具（課件）讓幼兒大膽的發(fā)表自己的意見，大膽的想象,，讓幼兒在參與游戲表演的過程中來解決這個難點,。
為了更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo)和完成活動內(nèi)容，我做了以下準(zhǔn)備工作：
1,、幼兒對秋雨的了解和認識,。
2、幼兒事先找我和積累一些豐富的詞匯,。
2,、動物頭飾若干。
3,、教室布里添置一些森林背景,，如大樹等。
根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況,，本次活動我運用了直觀法,、提問法、游戲法等教學(xué)方法,。為什么要采用以上方法呢,？我將在活動過程中加以具體說明。
采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛的活動,，在幼兒身心略感疲憊時,，游戲能增強幼兒參與活動的興趣。幼兒在輕松,、愉快的模仿游戲中能充分地表現(xiàn)自我,，大膽說話,。
整個活動我遵循由淺入深的教學(xué)原則，幼兒在聽聽,、想想,、說說、玩玩的輕松氣氛中掌握活動的重,、難點,。幼兒將運用觀察法、討論談話法,、游戲練習(xí)法等學(xué)習(xí)方法,。這我也會在下面的活動的過程中加以具體說明。
根據(jù)大班幼兒學(xué)習(xí)語言和年齡的特點,，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動的目標(biāo),，我設(shè)計以下幾環(huán)節(jié)：
（一）導(dǎo)入活動。
（二）基本活動,。
（三）創(chuàng)編活動,。
（四）游戲活動。
教完《雨中的樹林》之后,，我讓學(xué)生們仿寫,，他們興趣盎然，寫了雨中的樹林就像仙境,，不僅風(fēng)景優(yōu)美,，而且有動聽婉轉(zhuǎn)的歌聲。那是一個空氣新鮮的樹林,。給樹林增添了喜悅,。樹林中的百鳥之王——百靈鳥，準(zhǔn)備開一次“快樂鳥聲”的聯(lián)歡會,。
天上的仙女知道了這個消息,，立刻叫雨神下了一場大雨，大雨過后,，受傷的鳥都恢復(fù)了健康,，百靈鳥經(jīng)過這次大雨后，明白了一個道理,，它對大家說：“我們要記住,，友誼第一，比賽第二,?！贝蠹衣犃硕技娂娤?qū)Ψ降狼福驅(qū)Ψ秸J錯,。
在百靈鳥的支持下,，比賽繼續(xù)進行,，最后大家都獲得了成功，樹林里又變得快樂起來,。
說課稿幼兒園篇七
詩歌《夏天的歌》,，教材選自幼兒園綜合活動課程主題六中第三周,。詩歌內(nèi)容形象生動,，音韻和諧，問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景,。是一首優(yōu)美的兒童詩,，易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的"讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力，口語表達能力的要求,，因此適合我班教學(xué),。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈,、知了,、青蛙的叫聲，已被幼兒所熟悉,，這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗,。同時，通過活動中詩歌仿編,，可以發(fā)展幼兒語言表達能力,。提高幼兒與同伴交流的能力，促進幼兒社會性的發(fā)展,，也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感,。
二、說活動目標(biāo)：
結(jié)合大班幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平,，制定以下目標(biāo)：
1,、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容,。
2,、感受詩歌的優(yōu)美意境。
3,、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。
三,、說重難點：
重點：幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面，理解掌握詩歌內(nèi)容,。
難點：幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,，發(fā)展創(chuàng)造性思維，培養(yǎng)口語表達能力,。
四,、說教學(xué)方法：
在活動中，教師要心中有目標(biāo),，眼中有幼兒,，時時有教育，以互動的,、開放的,、研究的理念，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體,。本次活動采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法、觀察法,、直觀演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，感官認識,。()使教法和學(xué)法有機的聯(lián)系在一起，讓目標(biāo)得到落實,。最終達到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力，想象力,，記憶力,。
五、說活動準(zhǔn)備：
活動準(zhǔn)備是為具體活動目標(biāo)服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈、知了,、青蛙,；戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友,；草叢,、大樹,、池塘、冰激淋,。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號筆,、操作材料。知識經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已對夏天的特征有所了解,。
七,、說活動過程：
（一）談話引出話題，欣賞詩歌,。
教師首先提問："誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？"組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X,？草地上、大樹上,、池塘里有些什么變化,？能見到哪些蟲子？能聽到那些動物的叫聲,？這是一個課前知識的經(jīng)驗準(zhǔn)備,，需要幼兒去運用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點，在平時我利用談話活動,、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，為理解詩歌內(nèi)容，仿編詩歌做鋪墊,。
（二）操作探索,，具體感知。
說課稿幼兒園篇八
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),、各位教師,，大家好！
今日我為大家?guī)淼氖且粋€小班的語言活動《擠在一齊》,。
本故事經(jīng)過編制生動的情節(jié)來反映生活,。本故事的語言通俗易懂，有生命力,，貼合小班幼兒的心理狀態(tài)和認知發(fā)展水平。故事《擠在一齊》畫面溫馨、情節(jié)簡單,，形象鮮明突出,，語言生動簡短，充滿了濃郁的兒童情趣。它講述了發(fā)生在小動物寶寶小床上的故事,，許多小動物寶寶一齊擠在小床上,，感到歡樂又溫暖,。在活動中，幼兒能夠模仿各種小動物獨特的聲音與形態(tài),，能更好的發(fā)揮想象力,，理解故事的資料，使幼兒懂得好朋友在一齊的歡樂,。對于初次離開家庭,，剛進入幼兒園團體生活的小班幼兒來講，分享這樣溫馨的小故事,，能夠感受到團體生活的開心、舒服和溫暖,，所以我組織了本次語言活動,。
本次語言活動的目標(biāo)主要有以下三個：
（一）感受作品中溫馨歡樂的情景，理解有了朋友就不會孤單害怕,。
（二）模仿動物的叫聲和動作,，能大膽的說簡單的對話。
（三）體驗團體游戲的歡樂,。
本次語言活動的重難點是讓幼兒感受溫馨歡樂的情景,，理解有朋友就不孤單害怕了。豐富幼兒詞匯：真暖和呀,，發(fā)展幼兒口語表達本事,。
為了更好的完成本次活動目標(biāo)，我做了以下活動準(zhǔn)備：
課件ppt,、掛圖,、音帶《小夜曲》、故事讀本每人一本五,、說活動流程本次語言活動流程主要分為三部分：
（一）預(yù)備部分：走線播放《小夜曲》引導(dǎo)幼兒進入故事情景,。
（二）感知部分：教師和幼兒談話引出話題。
（三）理解活部分教師播放ppt，一邊講故事一邊提問,，讓幼兒總體感受故事情節(jié),。
出示大掛圖，請幼兒講述,。
教師為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲情景,，啟發(fā)幼兒體驗小動物們擠在一齊的歡樂。
（三）結(jié)束部分：在播放《小夜曲》中送書寶寶回家,。
說課稿幼兒園篇九
一,、說教材分析。
《家》這首兒歌文字形象,，巧妙地運用了疊音,，讀起來瑯瑯上口，藍藍的天空,、綠綠的草地......都是孩子熟悉的,，除了兒歌中所提到的小鳥、青蛙,、小羊,、蜜蜂等小動物，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關(guān)的東西,，易于為孩子喜愛和接受,。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容，培養(yǎng)孩子的想象力,，口語表達能力的要求”,。
二、說教學(xué)目標(biāo),。
根據(jù)我班孩子語言發(fā)展的實際水平,、年齡特點、興趣需要,，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：
在猜猜、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌,，并嘗試創(chuàng)編兒歌。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子良好的傾聽,、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力,。
情感目標(biāo)：
讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣。
三,、說重點難點,。
活動重點：在猜猜,、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌,。
活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌,。
四、說教學(xué)準(zhǔn)備,。
活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件,。
五、說教法,。
根據(jù)孩子的認知水平,、實際情況和教材自身的特點，我采用了,，觀察法,、猜測法、游戲法,、直觀演示法等多種教學(xué)方法,，綜合語言、游戲,、操作探索等活動,，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段，使兒歌教學(xué)變得生動,、活潑,，讓孩子快快樂樂學(xué)兒歌，從而促進其語言的發(fā)展,。
六,、說教學(xué)程序。
（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題,。（加深孩子對家的印象）。
（二）出示背景圖,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌,。在這個環(huán)節(jié)中，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的，而是他們在玩中獨立獲取的,。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo)，還突出了重點,。
（三）互動學(xué)習(xí),。
1、游戲接龍。
2,、集體復(fù)述兒歌,。
這里我通過游戲活動，進一步理解兒歌內(nèi)容,，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,。然后通過整體朗誦，前后半句接龍,，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦,，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律，突破教學(xué)難點,。
（四）教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌,，然后孩子發(fā)揮想象力，自由創(chuàng)編兒歌,。
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編，感到比較難,，因此我通過對話,、示范、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編,，突破難點,，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維。
（五）以歌曲《我有一個幸福的家》結(jié)束活動,。讓孩子感受家,、爸爸媽媽所帶來的愛。
七,、活動延伸,。
讓孩子回家為父母做一些事如（為父母洗一次腳等等）。
俗話說“教無定法,，貴在得法,。”今天我所展示的這個活動肯定還存在著許多不足之處,，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正，讓我在以后的教學(xué)實踐中,，在新的教育觀念的熏陶下,，和孩子一起探索，一起成長,！謝謝,！
說課稿幼兒園篇十
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的,，生動可人，深入人心,。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂此不疲的模仿。除了塑造了小袋袋形象外,，還出現(xiàn)了很多動植物,。有高大的樹木，有枯萎的樹葉,，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子、有美麗的花蝴蝶,、有小鳥,、鼴鼠、卡拉熊,、烏龜,、蜈蚣等?？梢栽陂喿x過程中,，引導(dǎo)孩子去觀察，讓孩子想一想,，說一說,。發(fā)展他們的思維能力，語言表達能力以及觀察力,。
幼兒期是人類的語言發(fā)展的關(guān)鍵期,，作為老師就要把握住這一語言發(fā)展的關(guān)鍵期讓幼兒獲得多方面的語言信息，自由地創(chuàng)造性地運用語言,。
幼兒語言教育的目標(biāo)可以概括為傾聽表述,，欣賞文學(xué)作品和早期閱讀四個方面。
根據(jù)這四個方面,，我對小班幼兒的語言能力進行了評估,，發(fā)現(xiàn)了小班的孩子他們傾聽的特點是：由無意識傾聽到學(xué)習(xí)有意識傾聽表述的特點是，以自身活動或經(jīng)歷為內(nèi)容,，其中夾雜著一些想象的成分，表述的方式比較簡單,，欣賞文學(xué)作品較少,，早期閱讀的興趣還不明顯。
所以我選擇了這個繪本,。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂此不疲的模仿,。在閱讀過程中，孩子總是會模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動作,，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》語言領(lǐng)域中提出：“發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個能使他們想說,、敢說,、喜歡說、有機會說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,，發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力,。”根據(jù)這一目標(biāo)和要求,，結(jié)合小班下學(xué)期幼兒的年齡特點和語言發(fā)展水平：幼兒年齡小,，注意力容易分散，以自我為中心,。我從認知,、能力和情感三方面提出了本次活動的目標(biāo)。
1,、觀察,、閱讀畫面，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。
2、愿意用動作語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,，嘗試運用“我喜歡……”的句式進行講述,。
3、喜歡和同伴一起閱讀圖書,，體驗集體閱讀的快樂,。
本次教學(xué)活動以遵循“三個原則”，做到“兩個注意”,，體現(xiàn)“一個整合”的指導(dǎo)思想來設(shè)計教法,，學(xué)法。
“三個原則”：一是“教師主導(dǎo),、幼兒主體,，以問題的引導(dǎo)為主線”的“三為主原則”，二是“教師在前,、幼兒在后”的教學(xué)原則,，既當(dāng)幼兒積極主動的投入到學(xué)習(xí)過程時,，教師要觀察了解幼兒的學(xué)習(xí)行為是怎樣產(chǎn)生的，并在尊重幼兒認識過程發(fā)展的基礎(chǔ)上進行分析和施加影響,。三是“同時進行原則”,，即在教學(xué)活動中，要同時顧及興趣,，態(tài)度和行為的培養(yǎng),，既有明確的重點，又相互滲透,。
“兩個注意”：一是設(shè)置符合幼兒“最近發(fā)展區(qū)”的問題情境,。既要把各教學(xué)環(huán)節(jié)與教學(xué)要求設(shè)置成問題情境展示給幼兒，這樣容易使幼兒被問題情境吸引而主動投入學(xué)習(xí),。二是注意根據(jù)幼兒的認知規(guī)律和情感發(fā)展規(guī)律,，把教學(xué)目標(biāo)的要求分解成若干細小的層次，分散到各個具體的活動中,，形成一個循序漸進的教學(xué)活動,，使教學(xué)重點得以鞏固，教學(xué)目標(biāo)得以實現(xiàn),。
“一個整合”：《新綱要》中明確的指出：要為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ),，通過自主的學(xué)習(xí)，促進幼兒生動活潑,，主動和諧的發(fā)展,。教學(xué)過程體現(xiàn)整合性，對多元智能的發(fā)展提供保證,。
根據(jù)幼兒的認知水平,、實際情況和教材自身的特點，我采用了直觀演示法,、討論法,、講述法和提問法。
1,、直觀演示法：運用直觀,、形象的教具進行表演示范，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容,?；顒又兄饕\用多媒體課件，將整個故事制作成形象直觀的ppt,，既可以完整欣賞,，又能分段播放，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。
2、提問法：這是語言活動中都能用到的方法,。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式，將單一性,、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性、啟發(fā)式,、開放式的提問,，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法。
整個活動主要運用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法,、講述法等學(xué)習(xí)方法。
1,、討論談話法：幼兒在討論,、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法，是幼兒練習(xí)說話的好機會,。
2,、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材，使他們通過自己的探索,、嘗試過程,，發(fā)現(xiàn)知識。在活動中,，請幼兒觀察,、討論故事中人物，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論,，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。
3,、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題,，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法。在活動中,，我采用多種形式的提問,，為幼兒提供講述的空間，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進行講述,，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會。
整個活動分為四大部分,，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動,，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖,，下面將其詳細說明一下：
這是一本非常簡單的圖畫書，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概,。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象,。后半部分,，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面,。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛,，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點，且能很好的調(diào)動他們的積極性,。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要，因此,，我選擇了這個繪本,。
1、出示“小袋袋”圖片,，并提問,。
師：今天老師請來了一個新朋友，我們來看看他是誰,？
師：這是袋熊,，它有一個好聽的名字叫小袋袋。我們和它打個招呼吧,！
師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它的心情怎么樣？那你是怎么看出來的,？它的手和腳是怎么放的,？大家一起來做做小袋袋的樣子吧！（幼兒學(xué)做）,。
師：小袋袋很可愛,，每天，小袋袋都要做好多有趣的事情,。他喜歡大聲叫,；他喜歡轉(zhuǎn)圓圈，跳到自己摔跤；他喜歡做鬼臉,，還喜歡泡在爛泥塘里,。不過，你知道小袋袋最喜歡做什么嗎,？你們猜猜看它喜歡做什么事情,？喜歡玩什么游戲？（幼兒猜想）,。
小朋友覺得小袋袋喜歡做那么多事呀！那我們一起來看看它喜歡做什么吧,！
1,、閱讀畫面一：扮鬼臉。
師：你們?yōu)槭裁葱ρ?？小袋袋在干什么呀?/p>
幼：吐舌頭,、鼻子這樣（幼兒做頂鼻子）、像魔鬼一樣（扮鬼臉）……,。
師：對,，小袋袋特別調(diào)皮，它在吐舌頭,、頂鼻子,、拉耳朵。
我們來學(xué)一學(xué),，給旁邊的小朋友看一看吧,！
小結(jié)：小袋袋喜歡扮鬼臉，吐吐舌頭,、頂頂鼻子,、拉拉耳朵，真好玩……,。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮鬼臉,。
2、閱讀畫面二：玩泥巴,。
師：我們再來看看,，你們看到小袋袋在玩什么了嗎？
幼：玩泥巴,。
師：小袋袋哪里有泥巴呀,？
幼：頭上有泥巴、手上有泥巴,、肚子上有泥巴,、腿上有泥巴。（教師動作提示）。
師：小青蛙在干什么,？小兔子身上有什么,？
師：小袋袋在玩泥巴時心情怎么樣呀？你是怎么看出來的,？
師：我們一起來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,。
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴頭上、手上,、肚子上,、腿上都是泥，玩得真開心,。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩泥巴……,。
3、閱讀畫面三：扮大樹,。
師：你們看小動物們在干什么呀,？
幼：小兔在跳、小烏龜在爬……,。
師：小袋袋在干什么呀,？它舉著樹葉一動不動像什么呀？
師：我們來學(xué)一學(xué)小袋袋的樣子吧,！
小結(jié)：小袋袋喜歡變成一棵大樹,，一動不動地站著。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡扮大樹……,。
4,、閱讀畫面四：捉迷藏。
師：小袋袋在干什么呀,？（教師用動作表現(xiàn)小袋袋縮成一團的樣子,。）。
師：誰躲起來了,？誰在找它,？
師：我們一起來做一做小袋袋縮成一團的樣子。
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把自己縮成一團,，讓大家找不到它。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡玩捉迷藏……,。
5,、閱讀畫面五：回家。
師：玩了一天了,，小動物們都回家了,。誰在門口等小袋袋呀,？
師：媽媽見了小袋袋心里怎么樣？小袋袋見了媽媽心里怎么樣,？你怎么知道的,？
小結(jié)：小袋袋喜歡撲到媽媽的懷里，那里又安全又溫暖,。
我們一起來說一說：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里……,。
1、完整觀看ppt,，再次感知繪本內(nèi)容,，感受其中的語言美。
師：我們再來看一遍故事吧,！看看你們能不能發(fā)現(xiàn)更多好玩的事,。
2、師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡玩這么多好玩的游戲，我們一起來看一看,、說一說吧,！
師：小袋袋喜歡玩，也喜歡做好多的事情,。小朋友你們喜歡做什么呢,？
幼：……。
小袋袋形象是著名的繪本大師查爾斯·福格為孩子們塑造的,，生動可人,，深入人心。書中的小袋袋形象滑稽可人,，孩子總是樂此不疲的模仿,。除了塑造了小袋袋形象外，還出現(xiàn)了很多動植物,。有高大的樹木,，有枯萎的樹葉，有盛開的花朵,，有蹦蹦跳跳的小兔子,、有美麗的花蝴蝶、有小鳥,、鼴鼠,、卡拉熊、烏龜,、蜈蚣等,?？梢栽陂喿x過程中，引導(dǎo)孩子去觀察,，讓孩子想一想,，說一說。發(fā)展他們的思維能力,，語言表達能力以及觀察力,。在閱讀過程中,，孩子總是會模仿小袋袋,，做那些天真可愛的動作,，能讓孩子覺得快樂就是我們老師最大的幸福。
1,、觀察,、閱讀畫面,，理解小袋袋喜歡做的事情,，感受小袋袋的天真活潑,。
2、愿意用動作、語言表現(xiàn)畫面內(nèi)容,。
3、嘗試運用“我喜歡……的句式進行講述。
根據(jù)幼兒的認知水平,、實際情況和教材自身的特點,，我采用了直觀演示法、討論法,、講述法和提問法,。
1、直觀演示法：運用直觀,、形象的教具進行表演示范,，引導(dǎo)幼兒理解作品內(nèi)容?；顒又兄饕\用多媒體課件,，將整個故事制作成形象直觀的ppt，既可以完整欣賞,，又能分段播放,，通過觀賞課件引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)，理解故事內(nèi)容,。
2,、提問法：這是語言活動中都能用到的方法。在教學(xué)中,，我嘗試改變以往語言教學(xué)總是先講完故事再進行提問的模式,，將單一性、回憶式,、封閉式的提問方法改成多樣性,、啟發(fā)式、開放式的提問，讓幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗表達自己的想法,。
整個活動主要運用了討論談話法,、發(fā)現(xiàn)法、講述法等學(xué)習(xí)方法,。
1,、討論談話法：幼兒在討論、談話中能無拘無束地說出自己的理解與看法,，是幼兒練習(xí)說話的好機會,。
2、發(fā)現(xiàn)法：教師提供適于幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的教材,，使他們通過自己的探索,、嘗試過程，發(fā)現(xiàn)知識,。在活動中,，請幼兒觀察、討論故事中人物,，通過提問和幼兒討論,，引導(dǎo)幼兒自己得出結(jié)論，充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性,。
3,、講述法：主要教會幼兒能準(zhǔn)確地回答問題，恰當(dāng)?shù)卣f明自己的想法和做法,。在活動中,，我采用多種形式的提問，為幼兒提供講述的空間,，啟發(fā)幼兒用宏亮的聲音,、完整的語言進行講述，并且注意為每名幼兒創(chuàng)設(shè)講述的機會,。
整個活動分為四大部分,，活動流程圖簡單明了地概括了整個活動，使大家一目了然地明白設(shè)計意圖,，下面將其詳細說明一下：
這是一本非常簡單的圖畫書,，單看一幅幅精美的圖畫就能猜出故事大概。前半部分,，主要描繪的小袋袋的動，一個非常頑皮的形象,。后半部分,，主要描繪的是靜，一幅很美麗很溫馨的畫面,。故事本身淺顯易懂,，講述了可愛的小袋袋和他的動物朋友之間的故事,。這樣可愛的形象不但深受孩子們的喜愛，而且也吊足了孩子們的閱讀興趣,。較符合小班小朋友的年齡特點,，且能很好的調(diào)動他們的積極性。所以我覺得這個故事既符合小班幼兒年齡特點,，又符合孩子的現(xiàn)實需要,，因此，我選擇了這個繪本,。
1,、師：今天老師請來了一位新朋友，看看它是誰,？
2,、師：這是袋熊，它有一個好聽的名字叫小袋袋,，我們和它打個招呼吧,！
3、師：小袋袋的樣子是怎么樣的,？它現(xiàn)在是開心的還是傷心的呀,？（開心的，快樂的）你是怎么看出來的,？它的手和腳是怎么樣放的,？（縮在一起的）大家一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子。
4,、師：哇,，小袋袋真可愛呀，它喜歡做很多事情呢,！你們猜一猜,，它喜歡做什么事情？（幼兒猜想,，玩游戲,、看電視、吃東西……）,。
5,、那我們一起接下來看一看小袋袋到底喜歡做什么事情吧！
1,、閱讀畫面一：跑步,。
師：我們看到小袋袋喜歡干什么呀？（跑步）。
師：我們可以從哪里看出來它是喜歡跑步的呀,？它跑的時候給人的感覺是怎么樣的,？從哪里可以看出來？（頭,、胸,、腳、手分別是什么樣子的）,。
師：對,，小袋袋跑在最前面，很神氣的樣子,，我們一起來學(xué)學(xué)它跑步的樣子吧,！
師：寶寶們看一下還有誰也在跑步？
幼：考拉熊,、烏龜,、青蛙、小蟲,。（引導(dǎo)幼兒用有……有……還有句式講述）,。
師：所以小袋袋是喜歡一個人跑步還是和好朋友一起跑步呀？
小結(jié)：哦,，原來小袋袋喜歡和好朋友一起跑步,，和它一起跑步的好朋友有小蟲、考拉熊,、烏龜,，還有青蛙。
2,、閱讀畫面二：捉迷藏,。
師：哇，這回小袋袋喜歡干什么啦,？
師：小動物們在干什么,？小袋袋又在干什么呀？（小動物們在找小袋袋你,，小袋袋躲在草叢里）它的身體是怎么樣的呀,？（從身體各部位說）那我們也一起來學(xué)學(xué)小袋袋的樣子，躲起來,，不讓別人找到我們,！
師：所以小袋袋喜歡干什么呀？
小結(jié)：小袋袋喜歡捉迷藏,，把整個人縮在一起,，躲在草叢里,，不讓小動物們找到它。
3,、閱讀畫面三：玩泥巴。
師：這回小袋袋在玩什么,？
幼：玩泥巴,。
師：小袋袋身上那里有泥巴呀？（有……有……還有）,。
幼：頭上有泥巴,，手上有泥巴，肚子上有泥巴,，腿上還有泥巴,。（可以適當(dāng)用動作提示）。
師：小袋袋玩泥巴時是開心的還是不開心的呀,？你怎么看出來的,？
師：小袋袋又喜歡干什么了呀？
小結(jié)：小袋袋喜歡玩泥巴,，頭上,、手上、肚子上,、腳上都是泥,，玩得真開心。
4,、閱讀畫面四：睡覺,。
師：天黑了，月亮出來了,，小袋袋要睡覺了,，誰抱著小袋袋？
師：小袋袋躺在媽媽的懷里感覺怎么樣,？（溫暖的,、舒服的）從哪里可以看出來呀？
師：現(xiàn)在啊,，我們的小袋袋喜歡干什么啦,？
小結(jié)：小袋袋喜歡躺在媽媽的懷里睡覺，又溫暖又舒服,。
在音樂聲中師幼共同閱讀ppt并表述畫面內(nèi)容,。
師：小袋袋喜歡做那么多事情，我們一起來看一看,，說一說吧,。
四,、運用”我喜歡……“的句式，結(jié)合生活經(jīng)驗進行講述,。
師：小袋袋喜歡玩,，也喜歡做好多好多事情，小朋友們,，你們喜歡做什么呢,？
（和邊上的小朋友相互說一說）。
師：我們一起回到班里和其他小朋友也講一講吧,！
說課稿幼兒園篇十一
“眼睛是心靈的窗戶”,，從孩子“呱呱”落地那一天起，他們就用好奇搜索的眼睛,，欣賞著媽媽的笑臉,，甜甜的布娃娃，悠悠的藍天和五顏六色的玩具,，這些都給孩子帶來了無比愉悅的心理體驗,。再長大些，他們就帶著這架“眼睛攝像機”到公園到動物園到祖國各地的名勝古跡去游覽,，更是開闊了眼界,，增長了見識，陶冶了情操,。眼睛引導(dǎo)孩子去發(fā)明美感受美,。可是,，有時眼睛還會帶給我們錯覺,。
如：旋轉(zhuǎn)的理發(fā)店標(biāo)志燈變幻莫測的霓虹燈，吸引了一雙雙驚異的眼睛,，難道燈也在長個子霓虹燈也會跑步做游戲嗎?[新綱要]指出：引導(dǎo)幼兒對身邊常見的事物和現(xiàn)象的特點變化規(guī)律產(chǎn)生愛好和探究的欲望,，要盡量創(chuàng)新條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法,，體驗發(fā)明的樂趣,。為滿足孩子的好奇心和探究欲望，我設(shè)計了中班的科學(xué)活動[眼睛變魔術(shù)],，本活動是根據(jù)北京教材中心“愛護我自己”之活動一“保護小眼睛”所設(shè)計的延伸活動,，通過活動，使幼兒進一步了解體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,。
活動目標(biāo)：
1體會眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,，體驗發(fā)明的樂趣。
2初步培養(yǎng)幼兒對錯覺游戲活動的愛好,，激發(fā)幼兒的探究欲望,。
活動重難點：
體會眼睛看到的錯覺,，并能說出自己觀察到的現(xiàn)象。
本次活動教師將以關(guān)懷尊重的態(tài)度與幼兒交往,，把握時機,，積極引導(dǎo)，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)及時以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，形成合作探究式的師生互動,，并運用游戲演示提問操作等方法，努力使每個幼兒在活動中都能有新奇的發(fā)明,，獲得情感和探究的滿足，體驗成功的喜悅,。
孩子是天生的發(fā)明家,，生活環(huán)境中點點滴滴的變化都逃不過孩子敏銳的眼睛?；顒又?，幼兒通過看看說說玩玩，探究發(fā)明教師提供的錯覺游戲材料,，感受眼睛看到的錯覺現(xiàn)象,，體驗發(fā)明的樂趣，激發(fā)探究的欲望,。
第二環(huán)節(jié)：教師將以魔術(shù)師的身份呈現(xiàn),，為幼兒變魔術(shù)，在“變變變”的奧秘氣氛中,，快速地變出一束色彩明艷的花來吸引幼兒,。這時我適時引導(dǎo)并提問：我變出來的是什么?你怎么知道我變出來的是一束花呢?(引出眼睛)，接著,，我將進一步提問：我們的眼睛都有什么用呢?你的眼睛看到過什么?此環(huán)節(jié)重在使幼兒了解眼睛的作用并發(fā)散幼兒的思維,，擴展幼兒的知識經(jīng)驗，產(chǎn)生“放眼大自然,，世界真出色”的美妙感受和情感體驗,。
第三環(huán)節(jié)：教師以詩一樣的語言，總結(jié)幼兒看到的現(xiàn)象,，向幼兒提出疑問,，順利向下一環(huán)節(jié)過渡，“看見花兒紅的是眼睛,，看到葉兒綠的是眼睛,，可是眼睛看到的一定沒錯嗎?請你睜大眼睛仔細看”(教師適時出示圖片)以疑問的語氣發(fā)問：這幅圖片上有兩組圓，這兩組中間的兩個圓是一樣大呢?還是一個大?一個小?這時,，孩子可能說一個大,，一個小,，我就采取比比看的方法，引導(dǎo)幼兒觀察,。喔!原來兩個圓是一樣大的,，這時，教師將以肯定的語氣告訴幼兒,，這就是眼睛給我們造成的錯覺,，從而引出本次活動的重點：眼睛看到的錯覺。接著我繼續(xù)請幼兒觀察花瓶圖片和轉(zhuǎn)筒,，請幼兒講講自己的發(fā)明,，繼續(xù)體會錯覺現(xiàn)象。這時,，孩子們的操作探究欲望已被充分調(diào)動起來,，迫不及待地想玩一玩試一試，難道眼睛真會看錯嗎?從而順利進入下一環(huán)節(jié)：操作探究發(fā)明,。
第四環(huán)節(jié)：探究發(fā)明,。我是這樣引導(dǎo)的，“眼睛還會變魔術(shù)呢?老師打算了許多有趣的玩具,，請小朋友動手玩一玩,，用你的小眼睛去仔細觀察看看會發(fā)明什么?教師逐一介紹操作材料，然后請幼兒自由選擇材料,，探究發(fā)明,。之后，我請幼兒悄悄回到自己的位置上坐下來,，大家一起來談?wù)勛约旱陌l(fā)明,，共享錯覺游戲帶來的快樂，體會眼睛看到的奇異感覺——錯覺,。生活中也有許多錯覺現(xiàn)象,，給我們帶來了美妙的感受，美化了我們的生活,。接著,，我請幼兒欣賞生活中有關(guān)錯覺現(xiàn)象的錄象，并和幼兒進行交流,。
活動的結(jié)束部分,，我是這樣設(shè)計結(jié)束語的：“在我們四面的生活中，還有許多錯覺現(xiàn)象,，讓我們一起去找一找吧!”在輕松歡快的音樂聲中,，幼兒愉快離開活動室，滿懷一雙雙探究求知的眼睛去發(fā)明查找現(xiàn)實生活中的錯覺現(xiàn)象,?；顒右蚤_放性的談話,，自然結(jié)束本次活動。
說課稿幼兒園篇十二
以2008年奧運會的吉祥物“熊貓花花”邀請小朋友去北京做客為序,，激發(fā)幼兒參加學(xué)習(xí)的熱情,。
教師：“今天，熊貓花花到我們班來了,，它要選一些能干的小朋友參加2008年的奧運會”,。
（出示熊貓的教具，老師以花花的口吻）花花：“小伙伴們好,！我是吉祥物花花,，我想請一些小伙伴去北京參加奧運會，你們想不想,？（想）那好,，請先認真的跟著老師學(xué)好今天的知識吧，你們就會實現(xiàn)愿望的,！”
二、基本部分,。
（一）,、出示圖片，請幼兒觀察,。
1,、出示“跑”的圖畫讓幼兒觀察。
（1）,、請幼兒說說圖片上的人物在做什么,，它的動作是什么？（跑）,。
（2）,、請幼兒用一句完整的話說說圖片的內(nèi)容。
（3）,、教師出示字卡“跑”,，并教幼兒念、讀,。
2,、3學(xué)習(xí)“跳”、“踢”教法同14,、幼兒觀察“跑,、跳、踢”這三個字,，邊看邊想有什么相同的地方,。為什么會有這樣的相同點,。不同的地方在哪里？讓幼兒充分的發(fā)揮想象,，將字形象化,。（教師此時可以通過畫畫的形式將“跑、跳,、踢”形象的表示出來,，如；“踢”字的兩撇像人的兩條腿踢了起來,，“跑”字的“巳”像人埋著頭使勁的大步在跑,，“跳”字的“兒”像人跳起來兩只腳彎曲的樣子）。
（二）,、游戲――舉字卡,。
1、由老師說字音,，幼兒迅速舉卡,。（教師注意照顧個別幼兒）。
2,、把字卡送回家,，即把字寶寶送到相應(yīng)的漢字或圖形身邊。
（三）,、游戲――看樣學(xué)樣,。
玩法：由老師舉字卡，幼兒看見后做與字卡上相匹配的動作,。（注意提醒幼兒在跑,、踢時不要撞著旁邊的小朋友）。
三,、
結(jié)束部分,。
“熊貓花花”非常高興的邀請所有的小朋友去北京參加和觀看奧運會。幼兒跳起舞蹈《北京的金山上》,。
說課稿幼兒園篇十三
綱要指出"使幼兒能初步感受環(huán)境,、生活和藝術(shù)中的美；喜歡藝術(shù)活動,，能用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)自己的感受與體驗,。"大班幼兒已經(jīng)能夠把自己的經(jīng)驗與音樂結(jié)合，產(chǎn)生聯(lián)想,，進行創(chuàng)編,，體驗音樂的情緒。音樂作品《小魚的夢》是一首舒緩的歌曲，描述的是一群小魚在玩累了在池塘媽媽的懷里睡著了,，池塘媽媽,、天上的星星和風(fēng)兒對小魚的關(guān)懷，讓小魚做了一個美夢,。音樂形象鮮明突出,，情節(jié)簡單，充滿童趣,，容易引起幼兒的興趣,；其次，它貼近幼兒的生活,，幼兒能夠利用已有經(jīng)驗,，增強學(xué)習(xí)過程的主動性。
活動目標(biāo)是教育活動的起點和歸宿,，對活動起著導(dǎo)向的作用,。根據(jù)幼兒音樂發(fā)展的實際水平、年齡特點,、興趣需要,，確定本活動的目標(biāo)為：
1、幼兒欣賞理解歌曲內(nèi)容,，感受三拍子音樂寧靜,、柔和的氣氛。
2,、幼兒在聽聽,、跳跳,、玩玩中熟悉歌詞,，并初步學(xué)唱歌曲。
3,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作,，邊跟唱邊游戲，培養(yǎng)幼兒相互合作的能力,。
幼兒在情感及認知方面的特點,即大班幼兒理解水平有了很大的提高,，但在有針對性的創(chuàng)編方面有一定的困難，所以讓幼兒充分理解樂曲結(jié)構(gòu)及內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行創(chuàng)編尤為重要,。
重點：理解歌曲情節(jié)及內(nèi)容,，熟悉歌詞。
難點：在熟悉歌詞的基礎(chǔ)上,，大膽地創(chuàng)編并表演歌曲內(nèi)容,。
為了使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性，更好地服務(wù)于本次的活動目標(biāo),，我作了以下活動準(zhǔn)備：
1,、經(jīng)驗準(zhǔn)備：對海洋的魚兒已經(jīng)有些接觸及了解。（為理解音樂的內(nèi)容做好鋪墊）,。
2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：自制圖譜、課件,、紙和筆,。（為讓幼兒進一步感受音樂創(chuàng)造條件）。
3,、空間準(zhǔn)備：活動前幼兒的座椅位置擺成"u"字形,。（為活動的有序、幼兒的互動表現(xiàn)提供場地支持）,。
"興趣是最好的老師",，在活動一開始，我播放課件"一群可愛的小魚"為導(dǎo)入,，吊起了孩子的好奇心,，讓孩子明白接下來的活動是和"小魚"有重要聯(lián)系。接著讓孩子討論"小魚喜歡生活在哪里,、喜歡干什么,？你喜歡小魚嗎？"讓孩子在討論中自然的進入到情境中,。
通過上一個環(huán)節(jié),，幼兒已經(jīng)帶入到可愛的小魚的情景當(dāng)中，此時老師操作課件"小魚吐泡泡",，讓孩子們也來學(xué)一學(xué),。吹泡泡可是有要求的哦：
yu..............................(長音--泡泡吐的多）。
yuyuyuyuyu......(短促音--吐了一個泡泡）,。
yu...............................(響亮--吐了一個大泡泡）,。
yu..............................(輕聲--吐了一個小泡泡）。
yu...............................(泡泡被風(fēng)兒吹起來了）,。
通過如此有趣的小游戲,，讓孩子練習(xí)了發(fā)聲。
小魚真快樂,，游來游去,，吐著泡泡，這會真是有點累了,，休息一下吧,。
請幼兒說說：音樂給你什么感覺？你聽到的小魚在干什么？為什么,？還有誰呢,？
讓幼兒說說音樂的特質(zhì)：如舒緩、平靜,、溫柔,、搖籃曲的感覺等等。
此環(huán)節(jié)是激發(fā)幼兒的想象力,，讓幼兒充分的表達自己對音樂的理解和感受,。
讓我們悄悄的來看看吧？(視聽結(jié)合的方法幫助幼兒理解),。
讓幼兒直觀的感受音樂的內(nèi)容和曲風(fēng),，和自己的猜想進行比較。
此時教師通過提問歌曲的內(nèi)容,，幫助幼兒進一步的理解歌詞,，并一起用直觀、鮮明的圖譜表現(xiàn)出音樂的節(jié)奏和歌詞內(nèi)容,。
此環(huán)節(jié)可以讓幼兒感受一個更清晰的音樂形象,，從而更深刻地理解作品。
"讓我們也變成美麗的小魚,，到池塘里游一游吧,！看看，誰是最可愛的小魚,。",。
重點引導(dǎo)孩子創(chuàng)編小魚游的動作、以及睡著時的樣子,。
及時給大膽創(chuàng)新的孩子以激勵,，教師通過引導(dǎo)語幫助孩子創(chuàng)編出動作：如"小魚吐泡泡了、小魚擺尾巴了等等,。
這一環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了一個自由寬松的體驗環(huán)境,，將幼兒生活中的經(jīng)驗遷移到游戲中，進一步提升了幼兒對音樂的表現(xiàn)性。根據(jù)需要,，教師還可以給幼兒提供絲巾等物品,，更好的表現(xiàn)小魚形象。
池塘音樂會開始了,，請池塘里的動物們跳起來吧。
這一環(huán)節(jié)的設(shè)計將幼兒參與活動的積極性推向高潮，通過自己選擇魚的形象以及歡快的音樂旋律,，把自己對音樂的感受全部釋放出來，從而使活動達到高潮，在烘托課堂氣氛的基礎(chǔ)上,，達到了一個大家共同分享活動快樂的目的,。
本次活動設(shè)計我主要采用視、聽,、動相結(jié)合的方法：
音樂是傾聽的藝術(shù),，要想獲得良好的音樂欣賞效果，注意力是先決條件,，只有認真的去傾聽才能正確的感知作品的旋律,、節(jié)奏、速度和表達的思想內(nèi)容,，因此在這一點上,，我創(chuàng)設(shè)了游戲的情景讓孩子集中注意力去傾聽。
利用生動的課件,，直觀形象的圖譜,、幫助幼兒理解音樂的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，讓幼兒目有所見,、耳有所聞,，在不知不覺中帶著喜悅、好奇之心進入作品的美好境界之中,。
結(jié)合自己的生活經(jīng)驗?zāi)７聞?chuàng)編動作,，能加深幼兒對音樂作品的印象,激發(fā)幼兒的想象力,使音樂內(nèi)容更具體化、形象化,。
說課稿幼兒園篇十四
《吃“傘”!》出自南京師范大學(xué)出版的《幼兒園活動整合課程指導(dǎo)》中班上冊的“傘的世界”單元,。在這個活動之前，小朋友已經(jīng)通過圍繞“傘”來展開的一系列活動,，對傘的結(jié)構(gòu),、外形特征等有了一定的認識和了解。在這個基礎(chǔ)上,，進一步深化,，讓幼兒認識像傘一樣的植物，其中最有代表性的當(dāng)然要數(shù)“蘑菇”了,。小朋友平時在家里或在幼兒園里經(jīng)常都會吃到蘑菇,，它的外形特殊，像一把小小的可愛的傘,，小朋友看見蘑菇都會忍不住拿來玩一玩,，摸一摸，甚至聞一聞,。同時,，蘑菇的味道鮮美,，營養(yǎng)價值極高，可是由于它有一種特殊的味道,，許多幼兒都不喜歡吃它,，一種極有利于幼兒生長發(fā)育的優(yōu)秀食物就這樣被幼兒拒之嘴外，真的是很可惜!為了讓幼兒更好的了解這些可愛的“小傘”,，并愿意與它成為“好朋友”,，從而使幼兒能更加健康的成長，特此設(shè)計了《吃“傘”!》這一個綜合活動,。
1,、引導(dǎo)幼兒觀察認識不同的像傘一樣的菇類食品，激發(fā)幼兒喜愛蘑菇的情感(其中重點認識各種食用菇),。
2,、培養(yǎng)幼兒的`分析和觀察能力。
3,、體驗嘗試合作烹飪的樂趣,。
1、購買各類食用菇,。如：香菇,、金針菇、平菇,、茶樹菇,、草菇等。
2,、一把美麗的傘,，錄音機，錄音帶,，有毒蘑菇的圖片,，多媒體課件。
3,、不少于師幼人數(shù)的碗筷,，盤子多個。
4,、電磁爐,，烹飪材料——鹽、油,、醬油,、糖,、蔥花,、蒜粒,，已炒好的肉絲、雞塊等,。
(一)我和傘來做游戲,。
活動開始，老師指著場地中央放著的一把傘,，用游戲的口吻說：“喲!太陽都老高了,，傘還在睡懶覺呀，真羞!小朋友,，我們?nèi)プ脚幌聜?，把它叫醒，好不?”小朋友就會很高興的響應(yīng),。音樂聲中,，幼兒快樂的進行游戲，或碰或拍或摸傘,。
游戲的時候,，老師要有意識的引導(dǎo)幼兒把注意力放在傘的結(jié)構(gòu)上，用動作或語言進行提示,，比如讓幼兒摸一摸傘面,，拍一拍傘柄，嗝吱一下傘骨等等,。如果老師不加予引導(dǎo)的話,，小朋友碰摸傘的位置大多數(shù)都會集中在傘的一個地方，象傘面或傘柄等,，那傘的其它結(jié)構(gòu)就會被小朋友忽略了,。因為這個環(huán)節(jié)主要的目的是讓幼兒在和傘玩的過程中，進一步鞏固傘的基本結(jié)構(gòu),，為后來的“認識蘑菇”做好鋪墊,。所以老師一定要讓幼兒把傘的基本結(jié)構(gòu)都注意到了。
游戲的最后,，傘就要醒了,，老師趕快引著幼兒背對著傘躲起來，配班老師悄悄的把傘藏好,，藏傘的時候注意不要給幼兒看到,，否則會影響游戲的效果。
(二)通過傘來變魔術(shù),，讓幼兒找像傘一樣的蘑菇,。
很快的，幼兒就會發(fā)現(xiàn)“傘不見了”,，小朋友正在奇怪的時候,，傘出現(xiàn)在大屏幕上,。
通過課件，讓傘來告訴小朋友,，傘躲起來是在玩變魔術(shù),，傘變了好多“樣子長的像它的，可以煮來吃的菌”出來,。傘要考考小朋友,，能不能猜出是什么?并把它們找出來。小朋友看完了以后,，就會很開心的一邊猜一邊找,。
可能大多數(shù)幼兒都不知道菌是什么，他們在找的時候,，不單把場地周圍事先放置的蘑菇找出來,，也會把用來裝飾主題環(huán)境的美工小傘或玩具傘也找了出來，教師就可以提示：“它可以煮來吃嗎?”讓找錯的幼兒重新再找,。找到蘑菇以后讓幼兒把它們分類放好,。這里不要求幼兒了解菌是什么東西，因為這個對中班小朋友來說,，有點難,，只要幼兒知道蘑菇是一種菌就行了。
這個環(huán)節(jié)通過外形的聯(lián)系,，讓傘來變魔術(shù)引出蘑菇,，幼兒在找的過程中，也提高了他們想認識蘑菇的興趣,。
1,、識蘑菇的簡單構(gòu)造。
蘑菇和傘的結(jié)構(gòu)很相似,，基本的部分都可以找到相對應(yīng)的地方,。
比如：傘面——菌傘傘柄——菌柄傘骨——菌。
老師可以把傘和蘑菇放在一起讓幼兒對比一下,，或讓幼兒在蘑菇上找一找傘的影子,，看看哪些地方象傘。小朋友很容易就弄清楚了蘑菇的基本結(jié)構(gòu),。在前面“我和傘來做游戲”這個環(huán)節(jié)中所做的鋪墊在這里就派上了用場,。
2、認識常見食用菇,。
(1)結(jié)合識字,，讓幼兒認識各種食用菇的名稱。
老師分別向幼兒提問：你喜歡哪一種蘑菇?
你吃過哪一種蘑菇，什么味道的?
你剛才找到了哪一種蘑菇?
(2)幼兒自由的討論和比較一下,，這些蘑菇有什么不同,。
蘑菇的外形看起來都像一把傘，但仔細看來各有差異,。幼兒的發(fā)言可能千奇百怪,，毫無條理性和系統(tǒng)性,，只要他們能夠仔細觀察并踴躍發(fā)言,，老師都要給予鼓勵和表揚。
幼兒的也能區(qū)別簡單的顏色,、大小等等,，老師可根據(jù)幼兒的實際情況給予啟發(fā)和引導(dǎo)。
(4)讓幼兒自由的選擇兩種自己喜歡的蘑菇和它們做好朋友,，看看它們有什么不同,。
拿到蘑菇后，小朋友都會摸一摸,，聞一聞,，玩一玩。這個和磨菇玩的過程也是幼兒進行比較分析和發(fā)現(xiàn)問題的過程,，老師要鼓勵幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家,，很快的，幼兒就會發(fā)現(xiàn)不同的選擇居然會出現(xiàn)不同的結(jié)果,，比如：香菇有時變高了,，有時又變矮了;茶樹菇的顏色時深時淺……，這會讓幼兒驚奇得不得了,，幼兒探索蘑菇的興趣也就越來越濃,，激發(fā)了幼兒喜愛蘑菇的這種情感。
說課稿幼兒園篇十五
尊敬的各位評委教師：大家好,！我是幼兒園教師的__,。今日，我今日的題目是：中班語言《小貓釣魚》,。下頭我將從說教材,、說幼兒情景、說活動方法,、說活動準(zhǔn)備,、說活動過程、說活動延伸,，這六個方面進行我的說課,。下頭開始我的說課：
一、說教材,。
《小貓釣魚》是中班語言領(lǐng)域的活動,，是一個關(guān)于做事情要一心一意的故事,，經(jīng)過小貓兩次分心釣不到魚和一次專心而釣到大魚的比較，能讓幼兒感受到三心二意的壞處和一心一意的重要,?！毒V要》中指出“幼兒的語言是在運用的過程中發(fā)展起來的，語言教育應(yīng)在各種活動中進行”,。所以在教學(xué)的過程中,，會采用讓幼兒進行續(xù)編故事、表演故事等形式,，既能夠發(fā)展幼兒的語言表達本事和與同伴交流的本事,，同時也促進了幼兒社會性的發(fā)展。
明白了本次課程的重要性,，根據(jù)對教材地位和作用的分析,，結(jié)合幼兒的年齡特點，在《綱要》的指導(dǎo)下,，特制定以下三維目標(biāo)：
（1）認知目標(biāo)：了解故事資料,，明白做事情需要一心一意的道理；
（3）情感目標(biāo)：感受小貓釣魚的人物形象,，養(yǎng)成一心一意做事的習(xí)慣,。
針對以上對教材及活動目標(biāo)的分析和幼兒在語言發(fā)展過程中的水平，在本次活動中首先要解決的是《指南》中強調(diào)的：給幼兒創(chuàng)設(shè)想說敢說的環(huán)境,，讓幼兒在簡便的環(huán)境中勇敢的表達自我的想法,，所以我確定本次活動的重點是：能大膽流暢地在團體面前講述和表演故事。同時幼兒情感態(tài)度的發(fā)展是一個長期的過程,，所以我確定了本次活動的難點是：發(fā)展幼兒的語言表達本事,，培養(yǎng)一心一意做事情的習(xí)慣。
二,、說幼兒情景,。
幼兒園教師在進行一次活動的時候不僅僅要熟悉教材還要了解幼兒，接下來我來分析一下幼兒情景,，中班幼兒的年齡特點是更加的活潑好動,，思維為具體形象思維，正如蒙臺梭利所說：“我聽過的我就忘記了,，我看了我就記住了,，我做過我就理解了?！彼栽谠O(shè)計活動的時候我運用了小貓釣魚的直觀教具,，幫忙幼兒理解主角形象和活動資料；中班幼兒開始有了理解任務(wù)的意識，對事物的理解本事逐漸增強,，能獨立表述生活中的各種事物,，所以講述故事后安排進行主角扮演的游戲，激發(fā)幼兒參與活動的興趣,，使幼兒充分理解三心二意和一心一意的內(nèi)涵,，在游戲中鍛煉幼兒的語言表達和講述本事。
三,、說活動方法,。
在充分了解了教材和幼兒情景的基礎(chǔ)上，教師在活動中需要運用貼合幼兒特點的活動方法,，下頭我將說一下活動方法的運用,，孟子說過,，教亦多術(shù),，在活動中我們要充分發(fā)揮幼兒的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，所以此次活動我將采用游戲法,，游戲是幼兒的基本活動,，最貼合幼兒的心理特點和需要，運用游戲法能夠讓幼兒在玩中學(xué),，學(xué)中玩,，在簡便愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語詞和鍛煉表達、交流本事,；同時,，配以視聽講結(jié)合和談話法，在看圖,、聽故事和說想法的過程中讓幼兒理解故事,，并能大膽的講述故事，發(fā)展幼兒的語言表達本事和交流本事,。
四,、說活動準(zhǔn)備。
講過了活動方法之后,，在進行活動的時候我們需要相應(yīng)的教具和學(xué)具,，下頭我將從物質(zhì)和經(jīng)驗兩方面來說一下我的活動準(zhǔn)備，具體形象思維是幼兒思維的典型方式,，借助事物的具體形象,，能夠更好的幫忙幼兒理解故事的人物和情節(jié)，所以我準(zhǔn)備了小貓釣魚的故事掛圖,，更好的幫忙幼兒理解故事人物和資料,；眾所周知游戲是幼兒園活動的基本形式，根據(jù)這一特點，我準(zhǔn)備了小貓,、貓媽媽,、蜻蜓、蝴蝶等的頭飾和背景音樂,，方便幼兒進行游戲時更好的代入主角,。除了物質(zhì)準(zhǔn)備，我還有相應(yīng)的經(jīng)驗上的準(zhǔn)備,，中班的孩子已經(jīng)學(xué)過一些小動物的習(xí)性,，所以在上這次活動前我會讓幼兒學(xué)習(xí)小貓喜歡吃魚這樣習(xí)性，豐富幼兒的感知和更好的理解故事,。
五,、說活動過程。
活動過程是幼兒園活動最重要的一環(huán),，以上的熟悉教材資料,、了解幼兒情景、相關(guān)活動準(zhǔn)備都是為活動過程做鋪墊,，正如《綱要》中指出：“幼兒園教育應(yīng)充分尊重幼兒作為學(xué)習(xí)主體的經(jīng)驗和體驗,，尊重他們身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點，以游戲為基本活動,，引導(dǎo)他們在與環(huán)境的進取相互作用中得到發(fā)展,。”所以我設(shè)計了如下活動過程,。
好的開始是成功的一半,，在開始的時候必須要引起孩子的興趣，我會用魔術(shù)導(dǎo)入,，激發(fā)興趣“小朋友們,，教師給大家?guī)砹艘粋€好朋友，可是它十分的害羞,，藏在了我的小盒子里,，到底他是誰呢？我請一個小朋友來看看,，千萬別說哦,，它是誰呢？當(dāng)當(dāng)當(dāng)當(dāng),！它就是我們的好朋友,，小貓咪，你們明白小貓咪喜歡吃什么嗎,？對,，是魚,，今日貓媽媽和小貓咪一齊去釣魚，在釣魚的過程中發(fā)生了好多趣味事情,？你們想明白么,？我們一齊來看一看吧。
對于基本環(huán)節(jié)方面,，我將進行故事課程講述的四步走：
1,、初步感知作品資料2、理解體驗作品經(jīng)驗3,、遷移內(nèi)化作品經(jīng)驗4,、想象創(chuàng)編故事作品。
（1）初步感知故事資料,。我會一邊播放伴奏音樂,，一邊生動有感情地講述故事。故事第一遍講完后,，我會提出問題：故事中有哪些小動物,？都有誰飛來了？小貓咪的表現(xiàn)是什么,？幫忙幼兒掌握故事大意,。
（2）理解體驗故事經(jīng)驗,。經(jīng)過幻燈片和錄音,，第二遍講述故事，要求幼兒體驗并模仿故事中出現(xiàn)的聲音,。經(jīng)過提出思考性問題,，幫忙幼兒理解故事主題。如：小貓為什么一開始沒有釣到魚,？之后怎樣釣到魚的,？正如《綱要》中指出幼兒的語言本事是在表達和交流中發(fā)展起來的，經(jīng)過提問能夠幫忙幼兒更好的表達自我的想法,。
（3）遷移故事經(jīng)驗,，在假設(shè)性提問的引導(dǎo)下遷移作品經(jīng)驗，“小朋友們,，你們做事情的時候是什么樣的,？和開始時候的小貓一樣，還是和之后的小貓一樣,？”引導(dǎo)幼兒大膽發(fā)言,，敢在團體面前表達自我，這一環(huán)節(jié)也會更好的突出活動的重點,。
（4）想象創(chuàng)編故事,。為了更好的突出我的活動重點,，我會讓幼兒表演或講述故事，進行大膽的藝術(shù)想象和創(chuàng)造,。我會這樣提問引導(dǎo)幼兒續(xù)編故事：“小朋友想一想,，蝴蝶飛來后，誰又來了,？”“小貓又是怎樣做的,？”等，引導(dǎo)幼兒在理解故事的基礎(chǔ)上,，大膽的續(xù)編或創(chuàng)編故事,。
為了使幼兒在簡便愉快的氛圍中結(jié)束本次活動，我采用了自然結(jié)束的方法進行結(jié)束部分,，有利于幼兒鞏固所學(xué)知識,，在游戲的狀態(tài)下結(jié)束本次活動。那小朋友們表演的都很棒,，我們下次再來表演區(qū)進行表演吧,。
六、說活動延伸,。
活動基本過程結(jié)束了,，可是每次活動不是孤立存在的，雖然在幼兒園的教育教學(xué)中,，我們不強調(diào)教授系統(tǒng)的知識和技能,，但強調(diào)幼兒發(fā)展的整合性、延續(xù)性,，強調(diào)培養(yǎng)完整的兒童,。從這個角度來講，幼兒園教育教學(xué)是一個整體,，一日活動的各個部分應(yīng)相互聯(lián)系,，更好地把前一個活動和后續(xù)活動連接起來。所以此次活動后,，我會引導(dǎo)幼兒進行小貓釣魚的繪畫活動,，更好的幫忙幼兒進行理解故事。
說課稿幼兒園篇十六
每節(jié)課學(xué)習(xí)的過程是非常重要的環(huán)節(jié),，也是教師對教材的理解和活動設(shè)計的很重要的體現(xiàn)和實現(xiàn)的過程,，根據(jù)教材的內(nèi)容和幼兒的接受能力，把教學(xué)的過程分四部分去完成,。
1,、用提問導(dǎo)入——引發(fā)幼兒對水的興趣
幾個問題是從幼兒感興趣的幾個問題入手：
(1)你最渴的時候,首先想到什么?
(2)你手臟的時候,想到怎么辦?
(3)媽媽下面條的時候,首先將什么倒進鍋里?
(4)你喜歡玩水嗎?為什么?
教師提問時一環(huán)扣一環(huán),幼兒從回答問題到提出問題,從提出問題到尋找解決問題的途徑,都表現(xiàn)積極主動真正引發(fā)了幼兒發(fā)自內(nèi)心的興趣。
2,、操作探索——水有什么特點
教師運用操作探索的方式來學(xué)習(xí)水有什么特點,，幼兒可以從自己動手的過程中探索知識,，吸取知識。把水的性質(zhì)是透明,、沒有顏色,、沒有氣味、會流動充分掌握起來,。操作學(xué)習(xí)時用了四個實驗去激發(fā)幼兒探索興趣,。
實驗一、水是流動的,。
實驗二,、水是沒顏色的。
實驗三,、水是透明的,。
實驗四、水是沒有氣味的,。
3,、開動腦筋想一想：水與人、生物,、生產(chǎn)建設(shè)等方面的關(guān)系,，認識水的用途。
教師利用掛圖及幻燈片等教具來認識水的用途,，在學(xué)習(xí)這一部分時,，可事先請幼兒觀察平時所見到的水有什么用途：媽媽做飯的時候需要什么？農(nóng)民伯伯澆莊稼的時候需要什么,？蓋房子的時候需要什么等等,。讓幼兒把觀察到變成自己的語言表述出來。然后教師讓幼兒觀察掛圖或幻燈片,，對幼兒講述他們所不知道的水的用途。例如,；水能發(fā)電,、利用水來搞運輸?shù)鹊取Ｗ詈蠓配浺魞焊琛端菍氈袑殹愤M一步讓幼兒認識到水有許多用途,。
4,、“從我做起”小討論：發(fā)表自己的見解，闡述自己的意見,。
討論從四個方面進行：
（1）地球上的淡水夠用嗎,？
（2）為什么不夠用？
（3）不夠用怎么辦,？
（4）小朋友應(yīng)該怎樣做,？
教師提出的這幾個問題環(huán)環(huán)相扣讓幼兒進行討論,。討論的中間可利用幻燈片或課件進行，當(dāng)看到有關(guān)的地方教師定格,、抓住畫面讓幼兒討論破壞環(huán)境對水的影響,，把水與人們?nèi)粘Ｐ袨椤⑷粘Ｉ罹o密聯(lián)系起來,，真正體現(xiàn)了幼兒園課程來源于生活又為生活服務(wù)的理念,。教師對幼兒的討論進行總結(jié)，也告訴幼兒每年的6月5日是世界環(huán)境日,，號召全世界的人都要保護環(huán)境,、保護水資源，讓我們生活在一個美好,、舒適的地球上,。
說課稿幼兒園篇十七
《家》這首兒歌文字形象，巧妙地運用了疊音,，讀起來瑯瑯上口,，藍藍的天空、綠綠的草地......都是孩子熟悉的,，除了兒歌中所提到的小鳥,、青蛙、小羊,、蜜蜂等小動物,，孩子還能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗和原有的認知水平說出許多相關(guān)的東西，易于為孩子喜愛和接受,。符合中班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓孩子理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,，培養(yǎng)孩子的想象力，口語表達能力的要求”,。
二,、說教學(xué)目標(biāo)。
根據(jù)我班孩子語言發(fā)展的實際水平,、年齡特點,、興趣需要，及本主題的總目標(biāo),，確定本活動的目標(biāo)為：
知識目標(biāo)：
在猜猜,、想想、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌,，并嘗試創(chuàng)編兒歌,。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)孩子良好的傾聽、語言表達能力和創(chuàng)造性思維的能力,。
情感目標(biāo)：
讓孩子感受學(xué)習(xí)的樂趣,。
三,、說重點難點。
活動重點：在猜猜,、想想,、玩玩中讓孩子自然而然的學(xué)會兒歌。
活動難點：嘗試創(chuàng)編兒歌,。
四,、說教學(xué)準(zhǔn)備。
活動準(zhǔn)備：自制多媒體課件,。
五,、說教法。
根據(jù)孩子的認知水平,、實際情況和教材自身的特點,，我采用了，觀察法,、猜測法,、游戲法、直觀演示法等多種教學(xué)方法,，綜合語言,、游戲、操作探索等活動,，旨在通過形式多樣的教學(xué)策略和手段,，使兒歌教學(xué)變得生動、活潑,，讓孩子快快樂樂學(xué)兒歌,，從而促進其語言的發(fā)展。
六,、說教學(xué)程序,。
（一）以全體孩子背誦兒歌《我愛我的家》導(dǎo)入主題。（加深孩子對家的印象）,。
（二）出示背景圖,，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)兒歌。在這個環(huán)節(jié)中,，我利用不同形式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅做到了學(xué)科整合,，還讓孩子感受到這首兒歌并不是老師枯燥無味地教給他們的,，而是他們在玩中獨立獲取的。他們才是學(xué)習(xí)的真正主人,。這樣不僅有效落實了教學(xué)目標(biāo),，還突出了重點,。
（三）互動學(xué)習(xí)。
1,、游戲接龍,。
2、集體復(fù)述兒歌,。
這里我通過游戲活動,，進一步理解兒歌內(nèi)容，回憶操作探索時獲得的知識經(jīng)驗,。然后通過整體朗誦,，前后半句接龍，輪流等趣味性方式組織孩子學(xué)習(xí)朗誦,，使孩子感受到兒歌的內(nèi)在語言韻律,，突破教學(xué)難點。
（四）教師用一種小動物示范創(chuàng)編兒歌,，然后孩子發(fā)揮想象力,，自由創(chuàng)編兒歌。
這一環(huán)節(jié)是本活動的難點,，由于班上的孩子是初步學(xué)習(xí)仿編,，感到比較難，因此我通過對話,、示范,、討論等方法引導(dǎo)孩子創(chuàng)編，突破難點,，發(fā)展孩子創(chuàng)造性思維,。
（五）以歌曲《我有一個幸福的家》結(jié)束活動。讓孩子感受家,、爸爸媽媽所帶來的愛,。
七、活動延伸,。
讓孩子回家為父母做一些事如（為父母洗一次腳等等）,。
俗話說“教無定法，貴在得法,?！苯裉煳宜故镜倪@個活動肯定還存在著許多不足之處，希望在座的各位領(lǐng)導(dǎo),、老師能給予批評指正,，讓我在以后的教學(xué)實踐中，在新的教育觀念的熏陶下，和孩子一起探索,，一起成長,！謝謝！
說課稿幼兒園篇十八
《彩色的雨》是一首優(yōu)美動聽,、充滿童真童趣的散文,它運用了比喻,、排比、等修辭手法,描寫了娃娃心中彩色的雨,。散文中形象的把小雨點比喻成亮晶晶的象一粒粒透明的珠子,那黃色的,、藍色的雨衣,象一片片彩色的云,那綠色的、紫色的傘兒象一朵朵彩色的花,那一雙雙紅雨鞋象一艘艘小紅船,這些生動的比喻構(gòu)成了一組組排比句,增添了散文的韻律美,。同時,散文中把構(gòu)成彩色的雨的雨衣,、傘兒、紅雨鞋在雨中的動態(tài)都描繪的有聲有色,作品不僅畫面感強,想象豐富,而且語言凝練,韻律和諧,有較強的音樂性,即樂意躺幼兒欣賞彩色的雨的美麗景色,又可以讓幼兒欣賞散文的意境美,、語言美,在這同時又能激發(fā)幼兒動手制作彩色的雨的強烈愿望,因此這篇《彩色的雨》適合大班幼兒進行教學(xué),。
2,幼兒情況分析
我班幼兒口語表達能力較好,表達事物連貫、具體,、口語化,進入大班以來已學(xué)會了一些散文,如《云彩和風(fēng)兒》,、《叮咚叮咚的琴聲》等,對散文的語言美,意境美有了一定的了解,學(xué)習(xí)散文有一定基礎(chǔ),但由于幼兒年齡小,生活經(jīng)驗貧乏,對事物的理解能力較弱,尤其對散文中的精練的語句所表達的畫面理解有一定的困難,因此讓幼兒學(xué)會用散文中的優(yōu)美語句來回答問題,更好的發(fā)展幼兒的口語表達能力,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維。同時,我班幼兒的動手操作能力較強,在藝術(shù)方面的發(fā)展比較協(xié)調(diào),為突出幼兒的動手能力也書記了動手操作的內(nèi)容,發(fā)揮幼兒的想象力和思維力會恰當(dāng)運用各種材料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景來符合散文優(yōu)美的意境,因此我設(shè)計了這節(jié)綜合教育活動課,。
3,重點,、難點
熟悉散文內(nèi)容,感受散文中的優(yōu)美語句,感受比喻、排比的生動韻律,深入理解散文的語言,尤其是將雨衣,、雨傘,、雨鞋比喻成自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維能力。
4,教學(xué)目標(biāo)
1,幫助幼兒學(xué)習(xí)的散文,感受散文中的優(yōu)美語句,體驗散文的優(yōu)美意境,。
2,幫助幼兒深入理解散文的語言,尤其是將雨衣,、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現(xiàn)手法,培養(yǎng)幼兒的藝術(shù)思維,。
3,通過講講,、做做的活動,會恰當(dāng)?shù)倪\用各種草料制作“彩色的雨”,展現(xiàn)雨中即景,體驗同伴相互合作的快樂。
5,教學(xué)準(zhǔn)備
1,、教具;《彩色的雨》圖片一幅,錄音機,。
2、學(xué)具:油畫棒,、紅豆,、綠豆、黃豆,、掛歷紙,、皺紋紙、臘光紙,、火柴棒,、膠水、剪刀等,。
1,教法
我采用直觀教學(xué)法,、提問談話法、討論法,、動手操作法來進行教學(xué),通過直觀教學(xué)法視聽結(jié)合欣賞,讓幼兒更好的掌握散文的內(nèi)容,通過談話法,幫助幼兒理解散文中的比喻,、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達能力,通過討論法讓幼兒自由發(fā)揮想象力和思維力更好的體會作品的意境,通過動手操作法,培養(yǎng)幼兒的動手能力和相互合作精神。
2,學(xué)法
根據(jù)“循序漸進,層層深入”的教學(xué)原則,我通過“晴天,、雷雨”的天氣變化來到如課題;“視聽結(jié)合——整體感知”;“啟發(fā)引導(dǎo)——分段理解”;“激發(fā)愿望——大膽制作”的學(xué)法,讓幼兒聽聽,、看看、講講,、議議,、做做,讓幼兒能輕松的獲得知識,達到教學(xué)目的。
3,教學(xué)程序
1,導(dǎo)入活動
師生律動出場
1)教師:小朋友們,美麗的春天到了,我們一塊去郊游吧!你們聽什么聲音,呀,下雨了,我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧,。(放音樂進場)
2)教師:外面下雨了,小朋友們你們見過雨嗎?雨是什么樣子的?雨又是什么顏色的?
教師總結(jié):雨是透明的,、無色的,它是亮晶晶的,象一粒粒透明的珠子。
2,請幼兒欣賞散文,初步理解作品的意境
教師:有位娃娃她眼中的雨很特別,你們想知道嗎?
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的,。
幼兒欣賞散文,教師提問,。(1)這篇散文的題目叫什么?(《彩色的雨》)
(2)在散文《彩色的雨》中,你都聽到了些什么?
(讓幼兒初步感受散文的內(nèi)容)
3,欣賞散文,感受散文中的優(yōu)美意境和有趣的比喻。
(1)教師:雨衣,、雨傘,、雨鞋它們象什么呢,現(xiàn)在,我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
(2)幼兒欣賞散文,。
(3)教師提問
*教師:雨衣象什么?為什么說雨衣象云?
*教師:雨傘象什么?為什么說雨傘象花?
*教師:雨鞋象什么?為什么說雨鞋象船?
(引導(dǎo)幼兒用散文中的優(yōu)美的句子來回答)
*教師:雨衣,、雨傘、雨鞋還象什么呢?
(4)教師:小朋友,你最喜歡散文中的哪句話?
(5)再次完整的欣賞一遍散文,體驗散文的優(yōu)美意境,。
教師:《彩色的雨》這篇散文很美,讓我們再來欣賞一遍散文,大家一邊聽一遍跟著錄音機朗誦,。
4,幼兒動手操作,會恰當(dāng)?shù)倪\用各種材料制作彩色的雨景圖,體驗合作的快樂。
(1)教師:老師給你們準(zhǔn)備了一些材料,現(xiàn)在用你們那靈巧,、能干的小手相互合作把彩色的雨和美麗的雨景做出來,、畫出來吧。
(2)幼兒動手操作,教師巡回指導(dǎo),。
(3)師生共同對作品進行評價并展示作品,。
(4)請個別幼兒紡編《彩色的雨》這篇散文。
(教師請個別幼兒紡編散文《彩色的雨》)
5,活動結(jié)束
