作為一位杰出的教職工,，總歸要編寫教案,，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案,。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀教案范文,，希望大家能夠喜歡!

高高興興上幼兒園小班教案語言篇一

在我們《高高興興上幼兒園》的主題中，孩子們都漸漸地知道自己在幼兒園里有很多的朋友,。但是從孩子們日常生活中的情況來看,，孩子們對自己的朋友又沒有什么感覺，常常表現為對朋友的漠不關心,，并且總是和朋友掙搶玩具不會分享,。于是我預設了《胖熊吹氣球》的活動,，希望通過這個活動能讓孩子了解到有朋友的快樂,，以及能夠愿意和朋友分享,。

1、初步理解故事內容,，知道故事中的幾個動物角色。

2,、體驗有朋友的快樂,，并嘗試和朋友分享,。

一、引起興趣,。

1,、今天我們來了一位客人猜猜它是誰?

2,、小狗,、小貓……,。

3、出示狗熊的圖片,。

今天我們要來聽什么故事呢?

這個故事的名字叫《胖熊吹氣球》,。

二、欣賞故事,。

1,、第一遍欣賞故事(看圖片)。

2,、第二遍欣賞故事,。

(1)說說不同氣球的顏色象什么?

(2)小胖熊還沒有氣球，你有沒有辦法讓小胖熊也能玩一玩氣球呢?

三,、看看說說,。

出示照片：這個寶寶的玩具壞了，如果你是他的朋友,，你會怎么樣?(幼兒自由說說),。

出示照片：這個寶寶不小心摔跤了，如果你是他的朋友,，你會怎么樣?(幼兒說說),。

孩子們一起來找找朋友吧。

一,、活動內容的選材對于小班新生來說難度很大,，這一時段的幼兒最多只能認識三種顏色,，而此活動中老師預設了五種顏色，所以孩子們根本分不清楚,。

二,、活動中發(fā)現孩子的生活習慣不好，有的孩子喜歡吃手指拉衣服,，并且大部分的孩子注意力比較的分散,。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇二

1、學習兒歌,，初步認識春天的特征2,、初步學習用適當的詞語更換詩歌中的事物二、活動準備：

根據兒歌內容制作的圖片三,、活動重難點：

重點：初步學習兒歌,，說準兒歌中運用的動詞難點：用適當的詞語更換詩歌中的事物四、活動過程：

啟發(fā)幼兒從柳樹發(fā)芽了,，小草長出來了,，花兒開放了，蝴蝶飛舞等春天的特征進行描述,，結合自己的經驗談談對春天的認識,。

（2）教師朗誦詩歌,，在朗誦的同時按兒歌順序指點圖片上的景物,，幫助幼兒理解詩歌的內容,，讓幼兒感覺句子的韻律和節(jié)奏。

（3）幼兒跟著教師一起念兒歌2~3遍引導幼兒理解“吹綠”

“吹紅”

“吹來”

“吹醒”等詞的含義,。

春天為什么能吹綠了柳樹,？春天為什么能吹紅了桃花？（春天到了,，天氣變暖了，各種樹木開始發(fā)芽生長了,。

）吹醒了青蛙是什么意思,？（春天到了,，天氣變暖,，動物們從冬眠中醒來了,，開始了它們的活動了。

）（4）幼兒根據理解朗誦詩歌,，初步學會有感情有節(jié)奏地朗誦，采取逐漸抽取圖片幫助幼兒學習鞏固所學內容,。

2、仿編兒歌（1）春天真美,，春風一吹，吹綠了柳樹,，還吹紅了什么？幼兒討論引導幼兒學習句式“吹×了××”啟發(fā)幼兒用適當的詞語更換原兒歌中某些名詞,，學習仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結構與原詩歌連起來朗誦,，對幼兒進行表揚。

3,、活動。

“小朋友們,，春天這么美，一起跟著老師去外面尋找春天的足跡吧”

結束本次活動,。

1、小班幼兒的語言學習應從具體的實實在在的只管形象出發(fā),，啟發(fā)幼兒發(fā)準字音，學習字,、詞、短句,。在本次活動中，我首先準備了與兒歌內容相關的掛圖,，活動開始讓幼兒圍繞掛圖上的內容展開討論，講述,。接著,，圖片的順序表現兒歌中事物的出現順序,，引導幼兒按順序進行學習。最后,，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風一吹會出現的事物。

“吹綠了柳樹,，還吹綠了什么？還吹紅了什么,？”

幼兒在這個環(huán)節(jié)中思維比較敏捷,，想象力豐富。

例如吹醒了小魚……邊說邊做動作,，努力將音樂、動作等方面自然地整合在這節(jié)語言活動中,，這種整合有利于幼兒主動、積極地學習和掌握新的語言信息,，更有利于幼兒對學習內容的理解和表述，從而促進語言表達能力的提高,。

2,、幼兒對任何事物的認識都是從具體到抽象,，再形成概念,，我們有春游活動做基礎，首先對春天趕興趣,，有話可說，有話可講,。

語言能力是在運用地過程中發(fā)展起來的。

發(fā)展幼兒語言地關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說,、敢說、喜歡說的語言環(huán)境,。當幼兒對學習發(fā)生興趣或者需要時，就會產生動力,，主動去學習，并能獲得良好效果,。在活動中，我讓幼兒談談自己對春天的認識,，使幼兒在情感上感到親切,，從內心里有想去說的愿望，促進自身發(fā)展,，這節(jié)活動幼兒的學習效果也較為理想，學習興趣也較濃,。

3、幼兒的有效學習是需要有學習策略支持的,，好的學習策略能幫助所有孩子成為主動學習者,，在活動中我抓住了表示動作的詞，遷移了藝術活動中的替換歌詞的方法,，有意識地進行，創(chuàng)編實現教育策略向學習策略轉化,，使幼兒成為主動學習者。

4,、本活動中幼兒兒歌基本學會后，我就有意識的采取退位的方法,，采用逐漸抽走圖片的策略，至幼兒獨立完整說出兒歌內容,，讓幼兒獨立完整表述，教師及時給予物質與表揚,，幫助他們建立自信心和自豪感,。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇三

生活中需要幫助的人很多,，在幼兒的身邊也有很多需要他們幫助別人的事情，可是怎樣幫助他人呢?用什么方式幫助他人,。怎樣幫助別人才對呢?用自己力所能及的能力去幫助你需要幫助的人,，成為好朋友，一起快樂的玩,。喜歡和朋友一起幫助別人的快樂,。

1、仔細的觀察圖片,，能說大概說出圖片的意思,，有想了解圖片的興趣,。

2,、基本理解聽懂圖片故事的含義,。

3,、學習了解關心和幫助別人。

掛圖若干動物頭飾,。

一,、與幼兒談話，引起幼兒觀察圖片的興趣,。

小朋友們，你們見過小鴨嗎?它是怎樣唱歌的呢?青蛙呢?是怎樣的聲音?

二,、逐幅出示圖片，幫助幼兒理解圖意,。

出示圖片一，提問：

1,、老師今天給小朋友們帶來了一些朋友,，我們一起來看看它們是誰呢?

2,、這里有幾只小鴨啊?它們都在干什么啊?(幼兒討論)。

3,、在它們的旁邊又游來了誰啊?小青蛙想干什么?

三、出示圖片二,，提問：

1、這邊的岸上站著誰?你們看小雞怎么啦?小朋友們猜猜它為什么哭呢?(和小鴨和青蛙一起玩)。

3,、最后是誰想出了辦法來幫助小雞呢?小鴨是怎么幫助小雞的呢?

四、出示圖片三,，

提問：

1、小雞坐在船上有和朋友們一起玩了嗎?

3,、它們高興就會唱歌的?那小動物們都是用什么聲音來唱歌的?大家一起來學它們唱一唱好嗎?(請幼兒站起來，大家一起學小鴨,、青蛙、小雞的聲音),。

五、教師邊操作桌面教具,，邊和幼兒一起將故事講述一遍,。

六,、教學延伸,。

提問：

1、小朋友們,，知道這個故事要告訴我們什么嗎?

這個故事告訴我們當我們的身邊的人遇到了困難,，我們要盡自己的能幫助那些需要幫助的人。

2,、那小朋友們有沒有幫助過自己身邊的人呢?都幫助他們做了什么呢?(幼兒回答，討論),。

在日常生活中，鼓勵幼兒給身邊有需要幫助的同伴一些力所能及的幫助,。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇四

設計意圖： 進入中班,，幼兒閱讀興趣明顯提高,，因此，簡單的故事繪本既適合幼兒閱讀,，也能吸引小朋友的眼睛。故事《變色的蝸?！分饕枋隽顺粤瞬煌伾澄飼兩倪^程,，內容簡單有趣，語句具有典型的反復性,，適合中班幼兒進行復述。在閱讀過程中,，使幼兒能根據內容情節(jié)進行大膽想象，并初步學習按時間去翻閱圖書,，并在此過程中體驗故事所帶來的樂趣。

活動目標：

1,、 能根據畫面上實物及蝸牛的顏色，猜測想象故事情節(jié),。

2,、 能關注畫面中“第x天”的提示,，大概講述故事內容,。

3,、 能注意傾聽他人講述，并在講述過程中體驗蝸牛變色帶來的樂趣,。

活動重點：

1,、能根據畫面上實物及蝸牛的顏色,，猜測想象故事情節(jié)。

活動難點：

1,、能關注畫面中“第x天”的提示，大概講述故事內容,。

活動準備：

1、《變色的蝸?！穲D書。

2,、白色蝸牛一只,。

3,、各色蝸牛各一張。

4,、樹葉、桔子,、喇叭花等圖片。

5,、ppt幻燈片。

活動過程：

一,、出示蝸牛圖片，導入活動,。

1、出示彩色蝸牛圖片,。

教師：窸窣、窸窣,、窸窣;請小朋友仔細聽聽,，是誰來了?

2,、引導幼兒邊學邊說。

教師：窸窣,、窸窣,、窸窣;一只小蝸牛慢慢吞吞的爬來了,。

二,、引導幼兒根據實物圖片提示,，猜測小蝸牛顏色的變化,，激發(fā)幼兒的興趣。

1,、教師出示彩色小蝸牛。

3,、出示大圖書《變色的蝸牛》,。

3、引導幼兒觀察大圖書,，并根據圖書畫面進行簡單回憶，了解圖書內容,。

教師：我們一起去看看小蝸牛是吃些什么東西?它又變成了什么顏色?

4,、教師翻閱圖書,，并提醒幼兒故事情節(jié)。

三,、播放 ppt 幻燈片,，鞏固幼兒對故事的記憶,。

四、活動延伸

教師：小蝸牛每天吃這么多好吃的東西,，可開心了,。如果讓你給小蝸牛的寶寶送好吃的東西，你會送什么給它吃?它又會變成什么顏色呢?(鼓勵幼兒用“第七天,，它吃了變成了一只x色的蝸牛?！?/p>

高高興興上幼兒園小班教案語言篇五

《小手摸一摸》是小班的一節(jié)教學活動，活動通過讓幼兒摸一摸,，感知事物的特征，根據已有的表象經驗,，再現事物，并大膽說出自己的觀點,。在看不見只能摸一摸的要求下,，如何摸是幼兒應該掌握的技巧。繪本《七只瞎老鼠》改編自成語盲人摸象,，她告訴我們：只知道事情的一部份，就自以為是,，是會鬧笑話的；要了解全部的事實真相,，再下結論，才是有智慧的,。我把《小手摸一摸》與繪本《七只瞎老鼠》相結合,，《七只瞎老鼠》通過生動形象的事物特征,，有趣的故事,，以及極富想象力的畫面，在帶給孩子新奇的同時,，又輕松地將原本成語中的深刻寓意,，簡單明了地傳遞給了幼兒,。在幼兒了解了故事的寓意后，最后一個環(huán)節(jié)的小手摸一摸便會變的簡單,，這樣把原本簡單枯燥的一節(jié)教學活動變得既生動有趣又能引起孩子的興趣，從而是這節(jié)課變得既有意義又有意思,。

【活動目標】,。

1,、進一步熟悉顏色。

2,、初步了解量詞的使用。

3,、通過故事讓孩子明白不能只看到一樣物體的一部分就輕易下結論，要了解全部的事實真相,，再下結論。

【活動準備】,。

ppt、老鼠圖片,、大象拼圖,、裝有明顯特征物體的箱子,。

【活動過程】,。

一、情景導入,。

師：孩子們今天老師給你們帶來了一本書，猜猜看這本書講的是關于誰的故事,？

幼：老鼠。

師：老鼠一共有幾只,？

幼：6只、7只,。

幼：回答。

師：“瞎”就是看不見的意思,，七只看不見的老鼠會發(fā)生什么好玩的事情呢？一起來聽聽故事《七只瞎老鼠》??！

二,、聽故事,。

師：邊播放幻燈片，邊講故事,。

（講到七只老鼠決定要去調查這個怪物。引導幼兒觀察老鼠顏色）,。

師：星期一紅老鼠出發(fā)了，它來到了怪物的身邊,，摸呀摸呀，原來是一根紅色大柱子呀,！紅老鼠回去告訴了他的同伴：“哎，原來那是一根紅色的大柱子,！”

師：同伴相不相信他說的話呢？

幼：相信或不信,。

師：繼續(xù)往下看,。原來他們不相信，星期二綠老鼠出發(fā)了,，綠老鼠摸呀摸，原來是一條綠色的蛇,。綠老鼠回去后告訴其他的老鼠：“原來那是一條蛇”。

師：星期二老鼠們又派誰去調查這個怪物了,？

幼：綠老鼠,。

師：她調查的這個怪物是什么？

幼：蛇,。

師：是幾條蛇？（一條）什么顏色的,？（綠色的）。你連起來把話說完整應該是（一條綠色的蛇）,。

這下大家可犯糊涂，到底是什么??？小朋友們你們知道這個怪物是什么嗎,？（幼兒回答）,。

師：大家還是覺得不放心,，于是星期四他們又派紫老鼠出發(fā)了,，紫老鼠回來告訴大家：“那是高高的峭壁,！”（峭壁就是非常難走、危險的高山）可老鼠們依舊不相信,。

（教師提問）。

師：星期五,，桔老鼠出發(fā)了。桔老鼠喊著說：“那是一把扇子,，我可以感覺到它正扇著風”。星期六,，去的是藍老鼠，他說：“那是一條長長的繩子,。

師：星期六出發(fā)的是藍老鼠，他說：“那是一條繩子”,。

師：星期天，白老鼠出發(fā)了,，他從怪東西的一邊跑到另一邊。他說：“這個東西,，硬得像根柱子,，軟得像條蛇,，尖得像支茅，寬得像峭壁,，柔得像扇子，粗得像繩子,。”

你知道他是什么了嗎,？對啦,，他就是一頭大象,。（出示大象圖片）。

師：剛才我們聽的故事的名字叫什么,？（七只瞎老鼠）七只老鼠都有不同的顏色，你能記住他們都是什么顏色的嗎,？幼兒邊回答，教師邊貼相同顏色的老鼠,。

師：請問最聰明的老鼠是什么顏色的？

幼：白色,。

師：為什么白老鼠能夠摸對呢,？

如果回答正確就說：到底是不是這樣呢,？我們再來聽一邊故事。

如果回答不上來就說：我們再來聽一邊故事，答案就在故事里,，師：你要認真聽，我想你們都是聰明的孩子,，一定能聽出來。

邊講故事邊粘貼大象相應身體部位的圖片,，加深孩子的印象。（排放圖片的同時幼兒可以直觀的了解七只老鼠摸的分別是老鼠身體的哪個部位。）,。

師：這下你知道為什么白老鼠能摸出大怪物是什么了嗎,？

幼：回答,。

小結：原來白老鼠,，把怪物從頭到尾都摸了一遍,，知道了他是一頭大象，而其他的老鼠只是摸了大象身體的一部分,，有的摸的是耳朵，有的是腿,，所以他們都沒有摸對。

小朋友們看一樣東西的時候可不能只是摸他的一部分,，而要從頭到腳都摸一遍，這樣你就能猜出它是什么了,。

三、游戲,。

小手摸一摸。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇六

1,、在活動中幫助幼兒理解樹與人們的關系，感受散文詩的語言美和意境美,。

2、愿意講述樹的好處,，發(fā)展想象及語言表達能力。

3,、萌發(fā)初步的愛大自然的情感,。

4,、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力,。

5,、理解散文內容，豐富相關詞匯,。

1、收集各種各樣的樹木及小鳥,、小貓小狗,、小朋友、房子等圖片,，布置成美麗的樹林。

2,、與散文詩內容一致的電腦課件1-8,，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段,。

3、樹桿,、樹冠，膠水,、大副鉛畫紙每桌一份。各種可供選擇的人與小動物的圖片若干,。

4,、電腦,，下栽優(yōu)美的音樂2段,。

1、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動作進“樹林”參觀,。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們去樹林玩好嗎?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動作進樹林。

2,、探索樹林的秘密。

(1) 師：美麗的樹林到了,，小朋友看到樹林里都有些什么?他們在干什么?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞,、理解散文詩,。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩,，初步感受散文的美。

師：樹林可真美,，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來一首《樹真好》的散文詩,。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式，幫助幼兒理解散文詩,。

a、樹真好,，小鳥在樹上干什么?

b,、樹真好,，他能擋住什么?

c、樹真好,，……

4、制作樹林,，體驗樹的多樣性及好處,。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹，然后選擇喜歡的小動物粘貼在樹林中,。

(2) 放配樂散文詩《樹真好》的錄音，幼兒自主操作,。

5、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈,。

附：散文

師：樹真好，樹林里可真美,，讓我們在樹林里一起跳個快樂的舞蹈吧!

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢,，每天天一亮，小鳥就會唧唧喳喳地叫,。

樹真好，能擋住大風,，不許風吵吵鬧鬧，到處亂跑,。

樹真好，我家屋子清清爽爽,，陣陣風兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好，我們全家在樹陰下野餐,，大家吃得很香,，說說笑笑,，熱熱鬧鬧。

樹真好,，天好了,，樹下鋪著陰涼兒,，我和我的小貓咪,，躺在樹下睡午覺。

樹真好,，如果有一只大狗來追我的小貓，小貓爬上大樹躲起來,，氣得大狗“汪汪”亂叫。

樹真好,，我做個秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去,，搖啊搖。

樹真好,，樹葉在秋風里飄呀飄，樹下鋪著樹葉地毯,，我們可以在上面滾來滾去，跑跑跳跳,。

活動延伸：

1、把孩子們的作品陳列在活動室的周圍,，讓孩子們參觀講述,。

2、在自主活動中創(chuàng)編《樹真好》,。

本活動主要是讓幼兒欣賞散文、理解散文內容,，感受樹的用途，并能遷移新的講述經驗,，嘗試進行仿編，萌發(fā)親近樹木,、愛護樹木的情感。根據目標,，活動分為欣賞、朗誦,、仿編幾個環(huán)節(jié)，緊緊圍繞目標展開,，抓住了語言活動的重點，節(jié)奏較為緊湊,。

在課前我精心設計問題,，對四個畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等,。在幼兒用散文中的語言回答后讓幼兒一起來學一學,，自然流暢的讓幼兒學說散文。

在活動中,，我對幼兒的回答及時作出回應。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時,，一個幼兒說：“樹可以做桌子?！逼渌變壕透f“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上,，我馬上回應：“都是樹可以做成什么東西，那在樹上,、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動的目標上。有幼兒說到：“ 樹可以做碗,?！蔽荫R上進行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚。在幼兒說“樹可以做鳥巢,。”時,，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經驗。在幼兒回答問題遇到困難時,，我請其他幼兒幫助他，讓幼兒在同伴互助中學會傾聽他人,、評價他人。在組織活動時教師應做一個細心的傾聽者,、敏銳的觀察者、積極的促進者,，適時地對幼兒的提問回以有效回應，引發(fā)師幼之間,、幼兒之間之間的多向互動。

從活動效果來說,，活動中孩子們情緒高漲，興猶未盡,，觀察、欣賞、記憶,、想像,、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng)，基本達到了活動目標,。但是活動的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動,，活動目標中要求幼兒欣賞散文，但按照活動設計,，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時配上輕柔的音樂,，讓幼兒很快的投入情境，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說說,，不要求標準答案,，然后“再來聽聽到底講了什么?”

在活動的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來為樹做點事，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木,、愛護樹木的目標，但在活動的組織上有些拖沓,，而且整個活動的容量顯得較大，所以可將最后一個環(huán)節(jié)放到延伸活動中,，并將活動落實到實處，認課班級樹,，給它澆水、照顧它等,，而第三個目標可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動中,，教師應注意充分挖掘活動中蘊含的價值，在理解的過程中滲透情感的引導,。

小百科：樹是具有木質樹干及樹枝的植物,，可存活多年。一般將喬木稱為樹,，主干，植株一,，分枝距離地面較高,，可以形成樹冠。樹有很多種,。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇七

1.知道和朋友在一起不會感到孤獨，和朋友在一起就會開心,。

2.嘗試主動交流，感受積極主動交往的意義,。

3.通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣,。

4.借助圖文并茂,，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣,，激發(fā)閱讀興趣。

5.引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活。

活動重難點,。

重點：能看圖講述故事。

難點：在故事中感受積極主動交往意義,。

活動準備：

物質準備：故事ppt,。

經驗準備：知道什么是孤獨。

活動過程：

(一)什么是孤獨,。

1.幼兒有序欣賞ppt《我不愿意孤獨》，教師完整講述,。

2.引導幼兒再次閱讀ppt1-4頁，理解孤獨的含義,。

3.戴眼鏡的男孩說，什么時候會覺得孤獨?(沒有小朋友拉住自己的手;沒有朋友一起玩,，一起說話)。

4.小男孩喜歡孤獨嗎?你從哪里看出來他不高興?

總結,。

：孤獨時沒有和朋友在一起，只是自己一個人,。孤獨就像一只風箏，只有自己空蕩蕩地飄在天上,。

(二)怎樣才能不孤獨。

2.幼兒觀察畫面中的細節(jié),。戴眼鏡的男孩去找朋友玩了嗎?他和朋友玩什么?(找朋友一起說話;拿出玩具和朋友一起玩;看到朋友滑滑梯,、蕩秋千、坐蹺蹺板,，戴眼鏡的男孩也過去一起玩),。

3.根據幼兒討論和畫面呈現的情景,，教師總結：如果你不喜歡孤獨,，那就主動找朋友握握手,，友好地和朋友說說話，找到朋友一起玩就不會孤獨,。

(三)我們不孤獨,。

1.如果你看到孤獨的朋友，會主動去和他拉手嗎?

2.教師扮演“孤獨的孩子”,，幼兒主動來拉老師的手，說說話,，或是拿玩具一起玩,?！肮陋毜暮⒆印睆膫牡礁吲d,，最后大家擁抱在一起說：“和朋友在一起真好!”

3.教師總結：孤獨會讓人難過,，我們要讓每一個人小朋友都不孤獨，不難過,。

4.再次完整閱讀《我不愿意孤獨》。

5.大家拉著手一起出去玩玩吧,。

活動反思：

《我不愿意孤獨》，是講一個戴眼鏡的小男孩來到新的班級,，面對新的環(huán)境，沒有小朋友一起玩,，沒有朋友和自己說話，覺的自己很孤獨,，孤獨就像是天上的風箏，只有自己一個人玩,。他不喜歡孤獨，于是就決定去找小朋友一起玩,，他獲得了快樂,，贏得了朋友。

老師的情緒很重要,，不要急，還是要控制好自己平和的態(tài)度,，不要急于求成。我想,，以后如果孩子在一個課堂中不能達到老師的要求，不要強壓,，還是要在事后再設計一個能讓幼兒感興趣的活動,從中彌補,。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇八

1、能說出生活中常見的手勢所表達的含義并根據手勢進行創(chuàng)造性地想象,。

2、引導幼兒看手勢創(chuàng)編不同的,，提高口語表達能力,。

3,、聯(lián)系生活實際,，引起幼兒學習各種手語的興趣。

課件―視頻：手語歌曲《祈禱》

一,、導入“會說話的手”

1,、教師做簡單的手勢，讓幼兒知道表達的含義,。

小結：不光嘴能說話，手勢也能講話,。

2、做生活中常見的手勢,，知道其表達的含義,。

二、手勢像什么

1,、教師做簡單的手勢，讓幼兒聯(lián)想像什么,。

教師：有的手勢能讓你聯(lián)想到一些東西,。

現在我做一個手勢,，你們想一想它像什么,，想得越多越好,。

2,、請個別幼兒做手勢,，讓其余幼兒猜猜是什么。

三,、看手勢編。

手勢不僅可以說話,，還能講呢,！

1,、看手勢表演。

2,、幼兒根據手勢自由編,。

3、講述,。

四,、聯(lián)系生活，學做手勢,。

1、聯(lián)系幼兒看過的手勢

（1）還有哪些人只能用手勢來說話,？

（2）你還在哪里見過,？為什么要做手語,？（激發(fā)幼兒關心聾啞人的情感）

2,、教師做手語,，幼兒學做手語動作,。

我也來用手說一句話,，猜猜它是什么意思？（幼兒學做）

五,、結束部分

1、欣賞手語歌曲《祈禱》

2,、咱們一起來學一學吧,，幼兒邊看邊學做手語動作

高高興興上幼兒園小班教案語言篇九

1、欣賞第三課《好寶寶》,，幼兒空中手劃字。

2,、認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

3,、能夠聽指令做動作。

4,、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容,。

5,、萌發(fā)對文學作品的興趣。

設計意圖：

根據本班的年齡特點，由于幼兒是新生,，從來沒有接觸過識字或讀兒歌之類的,，更不要說有要求,、有規(guī)律的給幼兒傳受知識。在這樣的情況下,，唯一的辦法只有通過游戲的形式來幼兒傳受知識，所以我設計了此活動,，在活動中讓幼兒通過模仿、說和玩,，來完成本節(jié)課的內容。本節(jié)課的重點也是難點,，就是讓幼兒認讀“自己”和“寶寶”兩個詞語。

活動準備,。

1,、錄音機,、磁帶,、大范例,。

2、“欣賞”字條,，“手指字,，耳朵聽，眼睛看書不出聲,。”

3、大,、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動貼在教室四周,，注意要貼在幼兒能摸到的地方）。

4,、小鳥,、小馬,、寶寶、袋鼠頭飾,。

活動過程。

1,、用談話形式引出課題。

今天我們班來了一位客人,，小朋友知道是誰嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來）,。

今天呀,，我給小朋友帶了一份大禮物,，小朋友猜猜是什么？（大范例掛圖）,。

2、出示大范例掛圖,。

3、教師念讀第三課《好寶寶》,，幼兒欣賞,，并在空中手劃字,。

4、教師出示字條,，播放錄音機，幼兒欣賞課文,。

5、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾,。

（1）教師出示小鳥頭飾時,，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的,？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動作,。

（2）教師出示小馬的頭飾，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的,？并模仿動作,。（方法同上）,。

（3）教師出示寶寶的頭飾,，提問：這是誰呀？（寶寶）,，他也是自己走的。讓幼兒模仿動作,。

6、游戲：

（1）游戲的名稱：誰在做,。

（2）交代游戲要求和玩法。

教師說：“小鳥自己飛”,，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個字卡,。（下面:小馬,、寶寶方法一樣,，只是各自模仿動作不同。）,。

（3）游戲可用不同的動作重復進行，玩最后一次游戲時可把字卡收回來,。

7、活動延伸,。

教師彈《小鳥自己飛》的音樂,，幼兒模仿飛的動作離開活動室。

教學反思,。

1.教師對教學內容可以再深華,、再提煉。

2.在活動過程然幼兒在親身參與,，身臨其境。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇十

1,、理解故事內容,，知道有趣的鞋子穿在腳上不能影響別人,。

2,、會傾聽故事，能回答簡單的問題,。

3,、對各種鞋子產生興趣,，并給予關注。

1,、一雙會叫的鞋子。

2,、故事掛圖、故事磁帶,。

1,、欣賞會叫的鞋子,，引出故事,。

請一位幼兒穿上會叫的鞋子走進教室,，提問：“哪兒來的吱吱聲?”“你喜歡會叫的鞋子嗎?為什么?”

小猴也有一雙會叫的鞋，可這雙鞋卻給他帶來了麻煩,。”

2,、欣賞故事《會叫的鞋子》,。

提問：熊伯伯喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

貓弟弟喜歡小猴的鞋子嗎?為什么?

在音樂會上，小猴的鞋子得到了大家的喜歡嗎?

3,、看故事掛圖，再次欣賞故事,。

討論：會叫的鞋子怎樣才能得到大家的喜歡?

4、擴展話題,，引起對鞋子的關注。

提問：你有會叫的鞋子嗎?你家中還有什么有趣的鞋子?

激發(fā)幼兒對鞋子的關注,，并有帶鞋子來布置鞋展的積極性。

1,、為了讓幼兒關注有趣的鞋子，教師可事先準備一些不同的鞋子,，更能激發(fā)幼兒的興趣,。

2,、可事先與有會叫的鞋子的幼兒家長聯(lián)系,，請幼兒當天穿來，更能引起幼兒的注意,，使活動的進入自然。

3,、提供《會叫的鞋子》書，供幼兒閱讀,。

能理解小猴子遇到的麻煩，知道穿上會叫的鞋子時不能影響別人,。

媽媽從城里回來,，給小猴買了一雙會叫的鞋子，小猴很高興,。小猴穿上會叫的鞋子,，“吱吱”地到處跑,，他想讓所有的人都知道他有一雙會叫的鞋子,。

,。”說完,，翻了個身,，又睡了?！安豢蠢?”小猴離開了熊伯伯，老遠看見貓弟弟正在捉老鼠,，小猴大聲喊道：“貓弟弟,，你快看,，我有一雙會叫的鞋子,。”小猴這一叫,，把老鼠嚇跑了。貓弟弟氣得跳起來：“你這討厭的小猴,，賠我的老鼠,。”

小猴氣呼呼地回家了,，一進門就把鞋子扔了,，邊哭邊說：“大家都討厭我,，都怪這雙會叫的鞋子!”媽媽把鞋子找回來,，對小猴說：“你想想,，大家不喜歡你，能怪這雙鞋子嗎?”

晚上,，動物們舉行音樂會,，邀請小猴去跳舞，媽媽說：“穿上會叫的鞋去吧,，大家會喜歡你的!”在音樂會上，小猴穿上會叫的鞋子,，合著音樂，發(fā)出有節(jié)奏的聲音,。啊，小猴跳舞跳得美極了,，大家為他的精彩表演拍手叫好! 動物朋友們給小猴送來鮮花，祝賀他,。小猴不好意思地說：“對不起,，白天我不該打擾你們睡覺,、做事,。”

高高興興上幼兒園小班教案語言篇十一

1,、引導幼兒了解不同動物尾巴的作用,。

2、理解故事內容,，激發(fā)幼兒對自然界動物的喜歡。

3,、愿意用完整的語言大膽的表達自己的想法。

4,、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默,，初步了解故事中主人公的性格特征，進一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

5、讓幼兒嘗試敘述故事,，發(fā)展幼兒的語言能力。

動物圖片,，《小兔借尾巴》課件,。

一、談話導入,，激發(fā)幼兒的興趣

1、師：小朋友,，今天我們班還來了一位特殊的客人，你們想不想見一下啊?

2,、出示動物圖片,，請幼兒回答,，并模仿動物做動作,。

二,、教師有感情地講述故事并進行提問,，幫助幼兒依次了解動物尾巴的作用,。

1,、提問并出示圖片一：

a,、故事講了一件什么事?它為什么要借尾巴?(幼兒可隨意說出故事中的情節(jié))

b,、小白兔先向誰借了尾巴?借到了沒有?為什么?

2、出示圖片二并提問：

a,、小白兔又向誰借尾巴?(引導幼兒學習動物的對話)?

b、為什么沒借到尾巴?(尾巴的作用),。

3,、出示圖片，依次提問,，教師引導幼兒自己說出動物尾巴的作用。

4、出示最后一副圖,，提問：

小白兔怎么了?發(fā)生什么事了?兔奶奶和它說什么了?(兔子的短尾巴可以使兔子跳得高,、跑得快。)

三,、重復故事內容,，引導幼兒講述(出示相應動物對話場景)。

b,、小白兔向別人借尾巴的行為對不對?(引導幼兒正確認識自己的長處和短處)。

四,、活動延伸

遷移經驗，正視自己

引導幼兒學會發(fā)現自己和別人的不一樣,，并能講述自己喜歡自己身上什么地方。

在貫徹執(zhí)行《綱要》時,，我們開始重視兒童語言運用的問題,。因此設計了一個適合中班幼兒年齡及心理特點的語言活動,為幼兒創(chuàng)設了一個“主動,、積極”的`氛圍，和一個“敢說,、想說”的環(huán)境。小兔子借尾巴是一則童話故事,，故事借助形象化擬人的手法,，通過小兔子向猴子,、松鼠,、奶牛借尾巴揭示了動物尾巴都有各自的用途,，從而讓小朋友感知每個人都有自己的優(yōu)點，要有自信,。通過故事讓幼兒大膽表演對話，讓每個幼兒都有說的機會,，培養(yǎng)說的能力,。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇十二

通過活動讓幼兒進一步了解樹木是我們的好朋友，激發(fā)幼兒喜愛樹木的情感,。

樹干、帶有一小段樹干樹枝和樹葉的上半棵大樹,；故事繪畫的紙、筆,；撕貼的紙、糨糊若干,。

（出示小熊）小熊想做什么呢？你從什么地方看出來的,？猜猜看小熊想畫什么。

小熊為什么要畫一棵大樹呢,？老師來講一個故事。

1,、教師邊講故事，邊相應地出示大樹的各個組成結構：

粗粗的樹干是大樹的身體,，（什么是大樹的身體？）長長的樹枝是大樹的手臂,，（什么是大叔的手臂,？）樹上還有許多好看的樹葉,。

2、小熊發(fā)現：咦,，大樹沒有腳，怎么能站著呢,？（個別幼兒想象回答）大樹說：“哈哈，我的腳長在地底下,，樹根就是我的腳,?！保ù髽涞哪_是什么？平時我們看得見嗎,？）,。

3、提問：

大樹的身體是什么,？

大樹的手臂是什么？

大樹的腳又是什么,？

你們喜歡大樹嗎？為什么,？

3、小結：有了大樹,，小鳥就有地方筑窩，松鼠才可以在大樹上竄上竄下忙個不停,，夏天還可以在樹下乘涼。大樹可真好,，我們都喜歡它,。

小朋友，老師做小熊,，你們做大樹，畫出一棵棵的大樹,。

什么是大樹的身體？

什么是大樹的手臂,？

什么是大樹的腳？

（1）你們的身體做什么,？

你們的手臂做什么,？

你們的腳做什么？

你們的手又可以做什么,？

（2）邊蹲下從根開始邊做動作，邊用“我們”來進行語言表達,。

大樹是我們的好朋友，它是那么神氣,！你們想不想畫一棵大樹？

幼兒嘗試用繪畫,、撕貼等方法畫一棵大樹,。

這么多的大樹在一起會變成什么,？（森林）你們喜歡嗎,？

小朋友們可以在樹下做什么呢,？

高高興興上幼兒園小班教案語言篇十三

活動目標：

1.通過有趣的故事情節(jié),，激發(fā)幼兒對文學作品的興趣,。

2.學習故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度,。

3.進一步體會“愛”字的含義,。

活動準備：

與故事內容相符的掛圖,。

活動過程：

1.談話導入課題。

教師：冬天天氣這么冷,，很容易凍壞我們的皮膚的,，那我們怎么保護自己的臉和手呢？

請幼兒談論保護臉和手的許多好辦法,。引出《兩只棉手套》。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事,，圖文結合，抓住幼兒興趣,，使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開,，讓幼兒看圖，并與幼兒共同講故事情節(jié),。

邊看圖邊提問幼兒：

故事中的松鼠爸爸為什么著急,？

它是怎么去找暖和的地方的？

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習慣,，學習科學的處事態(tài)度。

4.教師再次完整講述故事,，進一步體會“愛”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子,。

5.提問幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做,？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”，只要每個人的心中都充滿愛,，我們才會幸福的生活。

6.請個別幼兒講述掛圖中的內容,。

活動延伸：

說一說別人愛你或你愛別人的一件趣事。

高高興興上幼兒園小班教案語言篇十四

1,、嘗試以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌,。

2、體驗問答式兒歌的樂趣,。

活動過程一、導入,。

1、"今天呀,，我們青蛙班來了幾個可愛的水果寶寶,。是誰呢,？現在，就請它們出來和大家見見面吧,。"。

2,、老師出示貼有蘋果,、香蕉,、西瓜,、葡萄的水果圖片（沒涂顏色的一面），并引導幼兒說出是什么水果,。

1、"這些水果寶寶呀有點不開心,，因為他們沒有漂亮的衣服，不過沒關系,，陳老師這有4種漂亮顏色的衣服，我們一起來看一看是什么顏色的',。"。

2,、出示4種顏色，讓幼兒說一說,，引導他們學說"紅紅的""黃黃的""綠綠的""紫紫的"。

3,、讓幼兒在四種水果中找一找,，哪個水果是紅紅的（蘋果）,，并用好聽的話來說一說（蘋果蘋果紅紅的）。

4,、出示圖"什么水果紅紅的"告訴幼兒問號表示要動腦筋想問題，師問第一句"什么水果紅紅的",，幼兒完整回答"蘋果蘋果紅紅的"。

5、什么水果黃黃的,？幼兒找一找，說一說,，并把香蕉圖片貼到兒歌中,。

6,、什么水果綠綠的？什么水果紫紫的,？請幼兒來把西瓜圖片和葡萄圖片貼到兒歌中，并把這兩句話連起來說一說,。

7,、告訴兒歌名字,，完整念一遍,。

8、老師問幼兒答t：現在陳老師想考考我們小朋友,，我來問，你們來回答我好嗎,？（加上動作）9、幼兒問老師答,。

1、t：除了兒歌中說到的這些水果,，還有一些水果也想穿上漂亮的衣服，他們是誰呢,？出示其他水果圖片，幫助幼兒認識這些水果,。

2、請幼兒從椅子下拿出準備好的水果圖片，然后貼到后面相應顏色的板上,，在貼的同時請幼兒說一句"xxxx紅紅的（黃黃的、綠綠的,、紫紫的）"。

3,、展示四塊板，老師每塊板問一句,，幼兒一起回答。