總結(jié)是對過去一定時期的工作,、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧,、分析，并做出客觀評價的書面材料,，它可使零星的,、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的,、系統(tǒng)的,、本質(zhì)的理性認識上來，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧,。什么樣的總結(jié)才是有效的呢,？下面是小編帶來的優(yōu)秀總結(jié)范文,，希望大家能夠喜歡!

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇一

本學(xué)期我校的校本培訓(xùn)工作依照上級的要求，結(jié)合我校的實際情況,，繼續(xù)圍繞著“小腳丫課程”建設(shè)和“學(xué)為中心”課堂建設(shè)召開多種形式的校本培訓(xùn)工作,，從提高教師教書育人的水平為出發(fā)點，進一步挖掘教師適應(yīng)目前深入進行課程改革的潛力,，下面從以下各個方面進行總結(jié),。

（一）師德培訓(xùn)：打造積極向上的職業(yè)氛圍

本學(xué)期緊緊圍繞著師德建設(shè)這一核心，始終貫穿了“以人為本,、敬業(yè)奉獻”這樣一個核心內(nèi)容,，在實際工作中，我們以開展集體活動,，如拓展活動,，在活動中讓教師意識到團隊的力量和作用，學(xué)會合作,；同時利用教師會的時間對教師進行思想教育,，并為教師購買讓教師閱讀一些相關(guān)的書籍。通過學(xué)習(xí),、交流,、糾正不良教育行為，樹立愛崗,、敬業(yè),、愛生的職業(yè)精神，重塑二十一世紀(jì)教師的新形象,，加強了師德建設(shè)的針對性和實效性,。

（二）“學(xué)為中心”示范班級評比：提高“學(xué)為中心”課堂執(zhí)教能力

延續(xù)上學(xué)期的校“學(xué)為中心”示范教師評比活動,，本學(xué)期開展“學(xué)為中心”示范班級的申報,、過程引導(dǎo)和最后評審及課堂教學(xué)展示的評比活動。這樣活動通過以點帶面,，以評帶研促進教師培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的能力,，以及培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣如自學(xué)、合作,、交流,、質(zhì)疑等等習(xí)慣。

同時配合市教育教學(xué)研究院“一師一優(yōu)課”評比活動,，在這個過程中,，我們發(fā)揮教研組的力量，推出典型的“學(xué)為中心”的課，在這個過程中,，教師都有所得,。

（三）多種科研載體：提高教師科研能力

1、依托教研組活動,、做成一件事,，培養(yǎng)教師的問題意識和進行行動研究的能力

本學(xué)期無論是教研組活動，還是教師申報的做成一件事都需要圍繞一個教育教學(xué)過程中遇到的實際問題進行研究,，開展行動研究,，在解決問題的過程中，提高教師的科研能力,。

2,、依托“三類文體”促進教師反思能力

在學(xué)期末，每位教師依據(jù)本學(xué)期工作,，選擇最有意義和價值的一件事寫成經(jīng)驗總結(jié),、專題調(diào)查和教學(xué)改進案例，其目的是促使教師對本學(xué)期工作進行反思,，吸取經(jīng)驗和教訓(xùn),。

3、依托市各項評比,，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力

本學(xué)期,，我們在依托市精品課程評比活動，在校內(nèi)開展校內(nèi)精品課程評比活動,，提高教師的課程開發(fā)和執(zhí)行能力,；依托市論文及學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比，提高教師寫作能力,。

（四）開展讀書沙龍：形成學(xué)校讀書氛圍

本學(xué)期,，結(jié)合我校“學(xué)為中心”課堂建設(shè),，我們?yōu)榻處熧I了許多相關(guān)書籍,，同時本學(xué)期重點推薦教師閱讀《第56號教室》一書，讀書之后,，教師積極撰寫讀書心得，并舉行讀書沙龍,。通過讀書,、撰寫讀書心得、讀書經(jīng)驗交流,，促使學(xué)校教師之間讀書氛圍形成,。

（五）開展培訓(xùn)活動：提高教師理論修養(yǎng)

圍繞學(xué)校“小腳丫課程”建設(shè)主題，學(xué)校聘請多個專家,，如華東師大周文葉博士來校講座,，市教研院陳素萍主任來校講足，提高教師對課程改革的理解,，以及課程理論方面的知識,。

（一）圍繞學(xué)校主題開展多種形式校本培訓(xùn)

學(xué)校本學(xué)期主要工作是“小腳丫”課程建設(shè)和“學(xué)為中心”，圍繞這兩個主題學(xué)校開展讀書,、做成一件事,、教研活動、講座,、讀書沙龍等多種形式的校驗活動,，提高教師課程開發(fā)和執(zhí)行能力，以及執(zhí)教“學(xué)為中心”課堂教學(xué)能力,。

（二）以評比促發(fā)展

學(xué)校統(tǒng)籌各個層次的評比活動,，本學(xué)期評比活動有課程評比、學(xué)習(xí)指導(dǎo)案例評比,、新常規(guī)新設(shè)計評比,、三類文體評比等等，我們沒有就評比而評比,，而是把評比做成一個過程,，首先是傳達通知，發(fā)動教師,、過程跟蹤,、上交學(xué)校、組織專家進行一對一指導(dǎo),、教師修正,、上交。在這個過程中,，教師收獲的不僅僅獎狀,，而是在這個過程中的收獲。

（三）依具體的“載體“培養(yǎng)教師的科研能力

提高教師的科研能力總是學(xué)校管理者最美好的愿望,，但如何真正的實現(xiàn)都是管理者面臨的最大的挑戰(zhàn),。而我們學(xué)校尋找了具體的載體，把抽象的科研能力轉(zhuǎn)化為具體的有形的載體身上,，通過一系列的載體有序的提高教師的科研能力,。

教師的科研能力不同于理論工作者，因此我們在實際的工作中主動培養(yǎng)的教師的問題意識,、行動研究和反思能力,，以及寫作水平的提高,。因此我們把每項具體的科研能力依托具體的載體來實現(xiàn)。如在做成一件事中讓老師自己去選擇一件自己面臨的教育教學(xué)問題,，且有意義,、有價值，這有助于培養(yǎng)教師的問題意識,。在教師課題立項中,，我們緊緊把關(guān)教師選擇的問題是否是真問題，是否有意義和價值,。我們學(xué)校的教研活動不是聽評課,，而是在學(xué)期初，每個教研組圍繞著“學(xué)為中心”大課題,，結(jié)合學(xué)科特點和年段特點,，選擇一個問題進行研究，在整個教研活動中,，使得教師都有明確的問題意識,。無論教師是在做成一件事過程中還是教研組教學(xué)研討過程中，我們要求教師依據(jù)問題,、行動,、反思、發(fā)現(xiàn)新問題,、再行動,、再反思，這是一個螺旋上升的過程,。在這個解決實際問題的過程中,，教師的行動研究能力得到了提高。而我們每個學(xué)期的三類文體,，促使著教師進行反思,，我們每個學(xué)期的各類論文、案例評比,，促使著教師寫作能力的提高,。

1、依托“新常規(guī)”促“學(xué)為中心”課堂落地,。

我們學(xué)校的課堂變革不是落在口頭上,，在課堂變革的探索中，我們推出了教,、學(xué),、研新常規(guī)，對教師的備課教學(xué),、學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)以及教研組的教研活動有了新的規(guī)定,，從而使“學(xué)為中心”的理念落實到每一節(jié)日常課堂中。

我校開出的的許多公開課,，受到了專家和同行的肯定,。通過“學(xué)為中心”新課堂建設(shè)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣有了很大的提高,，學(xué)生的動手,、合作能力得到了提高，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣在逐步養(yǎng)成,。

2,、構(gòu)建了學(xué)校“小腳丫”課程體系

在經(jīng)過多次培訓(xùn)和研討,，學(xué)校構(gòu)建了“小腳丫”課程體系,，把學(xué)校課程分為基礎(chǔ)型課程和拓展型課程，在基礎(chǔ)性課程中,，對國家課程進行了校本化開發(fā),，如數(shù)學(xué)課程開發(fā)了數(shù)學(xué)活動課，英語開發(fā)了沉浸式英語,，語文開發(fā)了大閱讀,，科學(xué)開發(fā)了家庭實驗室，美術(shù),、育和音樂實施1+1課程模式,；同時教師開發(fā)了60多門拓展選修課程。

3,、學(xué)校教師讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成

由于我們有主題,、有序的組織讀書沙龍活動，帶動了教師買書,、讀書的意愿,，教師的讀書積極性有了很大提高，校園里教師的讀書學(xué)習(xí)的氛圍在逐步形成,。

在校本培訓(xùn)過程中,，存在兩個問題：

第一個問題：我們的校本培訓(xùn)內(nèi)容雖然圍繞著一個主題開展多種形式的互動，但我們的研修項目比較單一,，更多的是圍繞著課堂教學(xué)能力的提高上,，應(yīng)該根據(jù)學(xué)校需要，圍繞更多的主題開展校本培訓(xùn),，使研修項目豐富化,。而我們每個項目的培訓(xùn)內(nèi)容還不夠系統(tǒng)，第二個問題：教師層次比較單一,，教師的層級發(fā)展做的不夠,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇二

本學(xué)年度我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐，進一步統(tǒng)一思想,、更新觀念,，不斷提高教師的專業(yè)化水平，提高廣大教師實施新課程的能力,，結(jié)合我校實際,，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,。從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍,。校本培訓(xùn)和校本教研，是教師成長的一只方舟,。因此,，做好校本培訓(xùn)工作非常重要，下面把我校本學(xué)年度開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

根據(jù)學(xué)校實際情況,，采取靈活多樣的培訓(xùn)方式，通過集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),、青年教師研修共同體建設(shè),、自主研修、教師反思等研修形式達到校本培訓(xùn)的預(yù)設(shè)效果,。

1.整體培訓(xùn),。

由學(xué)校組織實施，主要側(cè)重理論學(xué)習(xí)交流,，以專題講座,、課程學(xué)習(xí),、教育教學(xué)研討等方法提升教師的理論素質(zhì)。

2.案例培訓(xùn),。

我們以教研組為依托,，以教學(xué)實踐過程中所遇問題的探討和解決為重點，通過教師積極參與,，引導(dǎo)教師運用課改的理念，對課例進行分析,、模仿,、借鑒，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3.同伴互助,。

學(xué)校采取了同伴互助的培訓(xùn)方式,，即中青年教師與老教師拜師結(jié)對子，且拜師是相互的,，能者為師,。在課堂教學(xué)、學(xué)生管理方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，中青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

4.自主學(xué)習(xí),。

以個人自主學(xué)習(xí),、到外校聽課、上互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式進行,。學(xué)校向每位青年教師推薦好書,，要求教師根據(jù)自己的特點，撰寫讀書心得,，以提高教師的教育理論水平,。

5.每月各學(xué)科分別舉行一次學(xué)科業(yè)務(wù)集中學(xué)習(xí)活動，由學(xué)校教科室牽頭統(tǒng)籌,，各行政部門協(xié)同合作,，踏踏實實開展活動,。

課、上課,、評課開展教研組活動,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。

（2）繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn),。我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺。

（3）加強校本教研制度建設(shè),。

理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證,，這種理論學(xué)習(xí)，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式,，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量,。

（4）建立對話交流制度。我校努力創(chuàng)設(shè)一種教師之間相互學(xué)習(xí),，相互幫助,，相互切磋、交流的學(xué)校文化環(huán)境,，使學(xué)校不僅成為學(xué)生發(fā)展的場所,，也是一個促進教師不斷成長與提高的學(xué)習(xí)化共同體。首先學(xué)校開展師徒結(jié)隊,，促進青年教師盡快成長,。學(xué)校要求徒弟積極聽師傅的課，實地感受教學(xué)過程,，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗,；師傅主動聽徒弟的課，了解徒弟的不足,，有針對性地給予指導(dǎo),，同時也吸收青年人的先進思想和新鮮做法。師徒既各展其長,，又互幫互學(xué),，優(yōu)勢互補。

（5）新教師培訓(xùn),。進行“師徒結(jié)對”活動,，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo)；開聽、評課評估結(jié)果,、學(xué)生座談會,、問卷調(diào)查、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況,、教學(xué)體會心得評比,、教案評比和教學(xué)質(zhì)量等成績，對新教師排出等次,。

（6）加強教研組集體備課的培訓(xùn),。教研組定期活動與分散活動。以分組教研的內(nèi)容為主,，鼓勵教研創(chuàng)新,。教研組周一次教研公開課，進行案例分析,使評課過程成為教學(xué)研究過程,。案例分析有助于教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學(xué)習(xí)與鍛煉,，促進教學(xué)水平的提高,。

教師的理論學(xué)習(xí)仍要加強督促。

教師的教育教學(xué)反思力度不夠,。

這一年我校老師在教科研方面取得很大成績,，有十幾位老師上市縣級公開課，有六十幾人次獲市縣論文,、案例,、教學(xué)設(shè)計一二三等獎，學(xué)校的校本項目“有效作業(yè)”的設(shè)計與評價的研究獲縣一等獎,。今后,，我們將進一步加強校本培訓(xùn)工作的力度，繼續(xù)以全面提高我校教師的整體素質(zhì)為核心,，以年輕教師為培訓(xùn)重點,，著眼于教師適應(yīng)現(xiàn)代教育的綜合素質(zhì)的提高，不斷開發(fā)校本培訓(xùn)內(nèi)容,、創(chuàng)建校本培訓(xùn)的新形式,，把校本培訓(xùn)真正落到實處，促教師的專業(yè)化發(fā)展,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇三

我校深入貫徹“三個代表”的重要思想,，把思想政治工作放在各項工作的首位。以全面推進素質(zhì)教育為核心,，實現(xiàn)基礎(chǔ)教育的跨越式發(fā)展,，繼續(xù)加強教師繼續(xù)教育工作。努力提高教師的綜合素質(zhì)，深化改革,，銳意進取,，大膽創(chuàng)新，努力提高全體教師的教育教學(xué)質(zhì)量,。按照上級部門的指示精神和具體要求,，結(jié)合我校的具體情況，在確保我校教育教學(xué)工作的前提下,，盡最大努力提高教師的綜合素質(zhì),，以利于全面實施教育。使教師綜合素質(zhì)的提高與我校的教育教學(xué)工作的具體實踐相結(jié)合,，使素質(zhì)教育具體化,，達到在教師綜合素質(zhì)培訓(xùn)過程中，既提高教師整體素質(zhì),，又提高教育教學(xué)質(zhì)量的目的,。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，全體教師全面學(xué)習(xí)了小學(xué)繼續(xù)教育培訓(xùn)教材,，并且按上級要求進行了深入細致的校本培訓(xùn),。

一、指導(dǎo)思想,。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視教師的繼續(xù)教育工作,，為此專門成立了行政一把手為組長的教師綜合素質(zhì)教育領(lǐng)導(dǎo)小組。充分認識到,，在新的世紀(jì),，教育面臨著新的挑戰(zhàn)，教師的綜合素質(zhì)決定著學(xué)生的素質(zhì),，影響著民族的未來,。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師,。因此,，提高教師素質(zhì)的任務(wù)緊迫而艱巨。所以建設(shè)一支具有高尚師德,，業(yè)務(wù)精良,，具有實施素質(zhì)教育能力與高水平的高質(zhì)量的教師隊伍大為重要。

在校領(lǐng)導(dǎo)的重視下,，教師也感到自己責(zé)任重大,，所以教師都很認真地加強自身修養(yǎng)，緊跟時代的步伐,，重新認識自我,，更新自己的教育界觀念，探求教育教學(xué)改革的策略和方法，加強科研能力的提高,，掌握運用教育信息技術(shù),，加強心理教育，提高心理素質(zhì),，努力使自己成為一名新世紀(jì)的合格的人民教師,。

二、具體的實施,。

實施新課程,，課堂教學(xué)質(zhì)量的保證在于教師。轉(zhuǎn)變教師的教育思想,、教學(xué)方法,、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式是實施新課程的關(guān)鍵。因此,，我校把培訓(xùn)工作放到課改工作的重要位置,，貫穿于實驗過程的始終，實行分層全員培訓(xùn),，促進教師觀念的更新,。

1、校領(lǐng)導(dǎo)身先士卒,，做好表率。校級干部是課程實驗改革的身體力行者和責(zé)任人,。在課改實驗中,，校級干部切實做到三個“自覺”，自覺參加上級組織的各種學(xué)習(xí)培訓(xùn),，自覺參加校內(nèi)每次課改學(xué)習(xí),，自覺學(xué)習(xí)教育報刊，廣泛吸收課改信息,。

2,、骨干教師積極投入，唱好主角,。

(1)學(xué)校按照“先培訓(xùn),，后上崗;不培訓(xùn)，不上崗”的要求,，先后派出語文,、數(shù)學(xué)、品德,、自然等學(xué)科骨干教師參加市等各級組織的新課程培訓(xùn)和新課程觀摩活動,，組織教師全員參加通識培訓(xùn)。老師們通過看光盤，聽講座;觀課例,，析個案;與同事交流;多形式,、多途徑、多層次的培訓(xùn),。同時,，學(xué)校注重抓好校本培訓(xùn)工作，每周三下午第三節(jié)課開始對全體教師進行通識,、課標(biāo),、教材分析等師資培訓(xùn)，分別由校級干部,、教導(dǎo)主任,、教研員輪流開設(shè)通識、課標(biāo),、教材分析等專題講座,。通過聽講座，廣大教師初步學(xué)習(xí)領(lǐng)會了新課程理念,，為學(xué)校在新學(xué)年課程改革實驗工作奠定了堅實的理論基礎(chǔ),。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇四

為了進一步提高教師整體水平，加大了思想素質(zhì),、業(yè)務(wù)能力水平,、信息技術(shù)素養(yǎng)培訓(xùn)，為促進教師專業(yè)化發(fā)展,，提高教師終身學(xué)習(xí)的能力,，按照上級要求，緊密結(jié)合學(xué)校長遠發(fā)展的需要,，組織了系列培訓(xùn)內(nèi)容的學(xué)習(xí),，提高學(xué)校教師隊伍整體素質(zhì)，將教師個人發(fā)展需求與學(xué)校發(fā)展有機地結(jié)合,，以促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。通過校本培訓(xùn)，提高了我校教師的理論水平和專業(yè)技術(shù)水平,，提高了學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量,。我們的具體做法如下。

加強學(xué)習(xí),，做到領(lǐng)導(dǎo)班子領(lǐng)先參加繼續(xù)教育,。副校長汪興平與政教處主任戴xx老師和其他老師一起參加了縣教育局統(tǒng)一安排的班主任培訓(xùn)，成績均達到合格以上,。我校領(lǐng)導(dǎo)干部和教研組長深入課堂,、深入教研組,、備課組，與教師一起學(xué)習(xí),，一起交流,，在學(xué)習(xí)和交流的過程中解決問題，在繼續(xù)教育的學(xué)習(xí),、合作中求創(chuàng)新,，促學(xué)校工作不斷提高。

加大骨干教師培養(yǎng)力度,，選派骨干教師參加90學(xué)時集中培訓(xùn),、發(fā)揮骨干教師傳、幫,、帶作用,，建立起一支年輕有為的骨干教師隊伍。

充分利用校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源,，上好示范課,、觀摩課，擴大教育成果,。戴顯浩,、陳潔、金秋燕,、王聰聰,、麻文龍等老師多次上學(xué)區(qū)級或縣級示范課，對于提高教師整體素質(zhì)和課堂教學(xué)水平起到重要作用,。

為了保證教師專業(yè)持續(xù)發(fā)展,，學(xué)校十分重視這項工作。專門成立校本培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，校長任組長,，作為第一負責(zé)人,。同時建立骨干教師指導(dǎo)團隊,，按計劃開展校本培訓(xùn)和校本教研。平時加強督促指導(dǎo)教師認真參加各種形式的校本培訓(xùn)及校本教研,，提倡鼓勵進行自主學(xué)習(xí),，期末總查總評并將考評結(jié)果計入教師考核，作為年度績效工資發(fā)放的重要指標(biāo)之一,。xx學(xué)年主要活動有：

1,、組織教師參加縣教育局統(tǒng)一組織的`90學(xué)時集中培訓(xùn)；

2,、組織參加縣教育局組織的骨干教師培訓(xùn),；

3,、組織參加縣教育局組織的班主任培訓(xùn)；

5,、定期進行專題講座或輔導(dǎo),，做到內(nèi)容、人員落實,；

7,、認真落實校內(nèi)公開課；

8,、努力辦好學(xué)校銀杏文學(xué)社,，保證數(shù)量和質(zhì)量，充分發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用,。

1,、指導(dǎo)教師專題培訓(xùn)輔導(dǎo)4次、“教學(xué)常規(guī)檢查”4次,。

2,、開展課堂教學(xué)技能競賽暨“教師現(xiàn)場書法”評比,。

3,、承辦全縣教學(xué)研討會（xx縣數(shù)學(xué)送教下鄉(xiāng)活動等）。

4,、積極參加學(xué)區(qū),、縣級及以上教學(xué)活動（命題比賽、說課比賽等）,。

5,、抓好常規(guī)教研教學(xué)活動，帶動并促進校本教研工作上臺階,。

（1）定期開好教研組長,、備課組長會議，研究制定,、及時修訂檢查各項計劃措施,。

（2）上好每學(xué)期校內(nèi)公開課，并同時進行說課,、議課,、研討等活動。

（3）聽好家常課（推門聽課）,。

（4）每學(xué)期集中開展校本培訓(xùn)2—3次,，指導(dǎo)教師校本學(xué)習(xí)。

（5）開展骨干教師示范課,、青年教師“匯報課”活動,。

（6）每學(xué)期定期舉行各年級學(xué)科競賽或聯(lián)考,。

（7）積極參與各級各類教研活動（市縣教研部門組織的優(yōu)質(zhì)課評選課、展示課,、研討課,、報告會等）。

（8）主動參與教研室組織的青年教師送教下鄉(xiāng)示范課活動,。

（9）著力培養(yǎng)骨干教師,，為青年教師的學(xué)習(xí)、培訓(xùn),、提高提供機會和展示平臺,。

（10）積極開展校際教研活動（先后同鶴盛中學(xué)、楓林中學(xué)進行校際教學(xué)聯(lián)誼活動）,。

（11）大力倡導(dǎo)教師撰寫教學(xué)教研論文（包括電教論文）,。

xx學(xué)年，認真抓好抓實幾項活動,。我校繼續(xù)教育,、教研教學(xué)成果輝煌。

1,、青年教師成長很快,，骨干教師成功成才，成績十分優(yōu)異,。

2,、教師撰寫教學(xué)教研論文發(fā)表及獲獎率高。由李xx,、潘xx,、李xx等老師在各級專業(yè)刊物發(fā)表論文。

對于我們來說,，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)不是負擔(dān),，因為我們把這項和教育教學(xué)各項活動結(jié)合起來，把提升教師素質(zhì)和提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來,，把教書和育人結(jié)合起來,，有利地促進了教師的自我學(xué)習(xí)。

通過這些工作,，使我們深深感到,，教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)是提高全體教職工服務(wù)質(zhì)量的必由之路,，是提高教師自我價值的必由之路,，是體現(xiàn)學(xué)校發(fā)展與教師發(fā)展思想的必由之路，是全員培訓(xùn),、全程培訓(xùn),、全方位培訓(xùn)的必由之路,。但是我們學(xué)校關(guān)于校本培訓(xùn)的做法仍然屬于探索狀態(tài)，還沒有建立起較為完善的管理體系和培訓(xùn)思想,，離實現(xiàn)課程改革六大目標(biāo)的要求還相距甚遠,，另外，由于學(xué)校經(jīng)費緊張,，硬件設(shè)施還投入不夠,，阻礙了學(xué)校校本培訓(xùn)向著更寬、更廣的網(wǎng)絡(luò)發(fā)展之路,，因此進一步發(fā)展的工作還十分艱巨,。校本教研活動的開展，給老師們提供了一個很好的學(xué)習(xí)提高的平臺,，我相信在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,，在全體老師的共同努力下，我校來年的校本培訓(xùn)工作必將更上一個新臺階,。

xx縣xx中學(xué),。

xx年9月9日。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇五

依據(jù)xx市教育局部署和要求,，一中扎實開展了xx年暑期校本培訓(xùn),，努力提高我校教師的理論素養(yǎng)和實踐能力，建立一支具有開拓精神的科研型教師隊伍,，保障我?！皩W(xué)講方案〞的深入開展，我校xx年暑期校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，制定切實可行的《xx市第一中學(xué)xx年暑期校本培訓(xùn)方案》,，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，做到了輔導(dǎo)教師上課有講稿、聽課教師有筆記,、學(xué)校有記錄和信息反響記載,，通過開展校本培訓(xùn)，大力提高教師專業(yè)化水平,。

我校教科室在充分領(lǐng)會校本培訓(xùn)精神的根底上,，結(jié)合我校實際，以“學(xué)講方案〞為主題,，整理并向全體教師印發(fā)《xx一中教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)材料》,，進一步加大我校教師對“學(xué)講方案〞的研究力度，著力提高教師教育理論水平和教學(xué)素養(yǎng),，深化校本研究,，努力實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合,，以理論研究成果帶動教學(xué)實踐的真正轉(zhuǎn)變。

我校樹立“科研走進課堂,，科研融入課改〞的理念,，積極開展課題研究活動，目前我校立項課題國家級課題2個,、省級課題6個,、徐州級課題10個、校級課題15個,，各課題組長利用暑期能按方案組織課題組成員進行學(xué)習(xí),、研討、交流,，堅持從我校教育教學(xué)的實際情況出發(fā),，解決教育教學(xué)中存在的問題，同時注意收集整理課題研究過程性資料,，撰寫教育教學(xué)論文,，并注重把課題研究成果進行展示和推廣。

我校以特級教師張同洋老師為主持人的物理名師工作室建成并投入使用,，通過讀書交流,、教學(xué)反思、課題研究,、青藍工程,、開設(shè)示范課等方式，以解決教育教學(xué)重難點為著眼點,，積極開展物理學(xué)科的教學(xué)教研活動,，努力為我校物理教學(xué)提供一套具有本地區(qū)特色的教學(xué)資源，使名師工作室真正成為促進教師專業(yè)開展的平臺和教育科研的前沿陣地,。另外以我校特級教師陳峰老師為主持人的`化學(xué)名師工作室和以數(shù)學(xué)名師姚松副校長為主持人的數(shù)學(xué)名師工作室也在籌建之中,，這三項名師工作室都以我校生態(tài)環(huán)保課程基地為依托，發(fā)揮名優(yōu)教師的引領(lǐng)作用,，加快青年教師成長步伐,，全力打造凸顯我校特色的課改之路。

xx年暑假我校按照xx市教育局部署,，認真組織教師參加各級培訓(xùn),，并按要求及時在培訓(xùn)系統(tǒng)平臺報名，并通知相關(guān)教師參加培訓(xùn),，順利完成各項暑期教師培訓(xùn)任務(wù),，其中引智培訓(xùn)5人、英特爾未來教育培訓(xùn)2人、中小學(xué)班主任市縣合作培訓(xùn)2人,、中小學(xué)教干〔校長〕暑期培訓(xùn)11人、華東師范大學(xué)中小學(xué)教研組長和備課組長高級研修班培訓(xùn)29人,、紅十字救護培訓(xùn)123人,、全市暑期教師全員培訓(xùn)266人、教師業(yè)務(wù)能力測試102人,，要求參訓(xùn)教師認真學(xué)習(xí),，做好筆記，積極參與實踐操作與互動交流,，撰寫的學(xué)習(xí)心得要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，認真反思，力爭評選優(yōu)秀學(xué)員,。

暑期我校對全體教師進行了“學(xué)講方案〞的專題培訓(xùn),，認真解讀“學(xué)講方案〞的相關(guān)內(nèi)容，明確我校今后的教學(xué)工作主要以培養(yǎng)學(xué)生“想學(xué),、能學(xué),、學(xué)會、會學(xué)〞為核心,，實現(xiàn)我校教學(xué)質(zhì)量的新跨越,。8月6日，我校特邀鎮(zhèn)江崇實女子中學(xué)副校長徐玲作《為師之道與幸福人生》的專題講座,，參加報告會的教職工近三百人,，她的講座啟發(fā)大家對教師這個職業(yè)的重新思考、對個人追求的重新定位,，對全體教師規(guī)劃自己的幸福人生起到了極大的促進作用,。

我校向各科教師下發(fā)《xx年全國高考試題匯編》，要求全體教師利用暑期認真研究xx年高考試題,，把提高自身對高考試題的解題能力,、講解能力作為提高教學(xué)質(zhì)量突破口，明確今后高考命題趨勢和最新動向,。此外全體教師結(jié)合校本培訓(xùn),，自主學(xué)習(xí)，深化理論,，認真撰寫學(xué)習(xí)心得體會和教學(xué)反思,，為“學(xué)講方案〞的深入落實提供理論保證。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇六

我校組織全體教師在全面理解教師專業(yè)化發(fā)展和教育創(chuàng)新重要意義的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和實踐,，進一步統(tǒng)一思想、更新觀念，不斷提高教師的專業(yè)化水平,，提高廣大教師實施新課程的能力,，結(jié)合我校實際，制定“教師專業(yè)化發(fā)展與教育創(chuàng)新”校本培訓(xùn)方案,，并以此推動我校的基礎(chǔ)教育課程改革的深入發(fā)展,，從而建立起一支高素質(zhì)的教師隊伍。下面把我校本學(xué)期開展的校本培訓(xùn)工作總結(jié)如下：

領(lǐng)導(dǎo)都非常重視校本培訓(xùn)工作,，成立了以高校長任組長的校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,，加強對校本培訓(xùn)工作的指導(dǎo)，把校本培訓(xùn)作為加強教師隊伍建設(shè)的重要手段,，通過開展校本培訓(xùn),，大力提高教師專業(yè)化水平。

學(xué)校加強了對校本培訓(xùn)過程的管理,，做到了培訓(xùn)時間,、內(nèi)容、人員,、考評“四落實”,，做到了輔導(dǎo)教師上課有教案，聽課教師有筆記,，學(xué)校有記錄和信息反饋記載,。通過常規(guī)檢查信息反饋等形式經(jīng)常匯報和反饋工作進展情況，對教師產(chǎn)生激勵作用,。

1,、老教師指導(dǎo)模式。在課堂教學(xué)方面,，老教師是師傅,，在網(wǎng)絡(luò)教研等方面，青年教師是師傅,。在教科研培訓(xùn)中,，師徒可以共同承擔(dān)同一科研課題，在研究過程中,，相互合作,，共同受益與提高。

師運用課改的理念,，對課例進行分析,、模仿、借鑒,，從中領(lǐng)悟一些新穎的教學(xué)方式,，啟迪自己的課堂教學(xué),，取得了很好的培訓(xùn)效果。

3,、自主學(xué)習(xí)模式,。這種培訓(xùn)模式由教師進行自我反思，找出自己在某一方面的不足,，然后制定自培計劃,，并實施計劃，以彌補自身不足,，提高自身能力的方式,。

1,、新課程理念,、教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。

課程改革成敗的關(guān)鍵在于教師,，教師對新課程理念的認識程度直接影響課改實驗的成效,。為此，本學(xué)期繼續(xù)把學(xué)習(xí),、實踐,、驗證新課程理念，作為師資培訓(xùn)的重點任務(wù)來抓,。通過課堂教學(xué)達標(biāo)評選出校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課,、公開課、示范課和觀摩課20節(jié)次,，聽評課21節(jié)次,。在一個個案例中實踐、體驗新的課程理念,。四是加強合作交流,，派教師外出學(xué)習(xí)、觀摩,，要求外出學(xué)習(xí)的教師返校后,，及時向教研組、學(xué)校傳達先進思想,、理念,，相互學(xué)習(xí)，共同提高,。

2,、繼續(xù)有針對性地開展現(xiàn)代教學(xué)手段技術(shù)的培訓(xùn)。

我校積極為教師創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代信息技術(shù)教育的平臺,。全體教師充分利用各種渠道,，合理利用課余時間瀏覽網(wǎng)上各種有用信息，充分利用網(wǎng)上有用信息服務(wù)于自己的.實際教學(xué)。

3,、加強校本教研制度建設(shè),。

教師的教育理論素養(yǎng)決定了課改的深度和廣度，要引導(dǎo)教師學(xué)會理性地思考教學(xué)問題,，不要小看理論思維,。理論的指導(dǎo)是促進教師專業(yè)提高的有效保證，這種理論學(xué)習(xí),，更加指向?qū)嵺`中發(fā)生的真實問題,。理論學(xué)習(xí)采取了集中與分散相結(jié)合的形式，每次教研活動都要先進行半小時的理論學(xué)習(xí)的心得交流,，這樣既保證了學(xué)習(xí)時間,，也保證了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

課程的最終實施者是教師,，學(xué)校發(fā)展的動力是教師,，教師觀念的轉(zhuǎn)變是一。

個長期艱苦的過程,，不可能一蹴而就,。傳統(tǒng)的培訓(xùn)把表層的土刨了一下，下面的土還非常堅硬,。要把新的理念轉(zhuǎn)變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為,，需要教師積極主動地參與。

4,、新教師培訓(xùn),。

進行“師徒結(jié)對”活動，對新教師進行教學(xué)基本功的專項訓(xùn)練和輔導(dǎo),；開聽,、評課評估結(jié)果、學(xué)生座談會,、問卷調(diào)查,、抽查學(xué)生作業(yè)本的批改情況、教學(xué)體會心得評比,、教案評比,。

5、加強教研組集體備課的培訓(xùn),。

我校在校本培訓(xùn)中做了一些實在工作,，取得了不少的成績。一是制定和完善了適合本校特點的校本培訓(xùn)的規(guī)章制度,，統(tǒng)一了教師的工作目標(biāo),、教學(xué)理念,、教育尺度，為我校的創(chuàng)新教育的發(fā)展奠定了基礎(chǔ),。二是轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,，發(fā)揚創(chuàng)新精神，確定好課堂改革的方向和目標(biāo),，完善培訓(xùn)的管理制度,。三是重點抓好了學(xué)科教研工作，以合作為核心,，以合作為動力,，真正提高了全體教師的業(yè)務(wù)水平。

一是培訓(xùn)效果不理想,，培訓(xùn)成果和培訓(xùn)的投入不成比例,。

二是工作總結(jié)不夠及時，通過階段培訓(xùn),，沒有及時總結(jié)取得的效果和存在的問題,。

三是資料保存不完善,，開展的活動不少,，留下的痕跡材料和影像資料較少。

四是個別教師重視程度不夠,，認為是在搞形式,。

五是個別教師的師德水平還需要進一步提高。

六是部分教師的信息技術(shù)應(yīng)用水平較低,。

主要從保障機制和操作模式兩個方面入手：

1,、保障機制。

（1）健全組織,。成立由校長任組長,，業(yè)務(wù)副校長任副組長、各主要負責(zé)人及教研組長組成的校本領(lǐng)導(dǎo)小組,，下設(shè)工作組（以主管副校長為組長,，教導(dǎo)主任為副組長，各教研組長為組員）,，負責(zé)日常培訓(xùn)事務(wù),。由于實行了一把手工程，在一把手親抓主管式的引領(lǐng)下,，老師們更是熱情萬分地投入科研,，形成了濃厚的科研氣氛。

（2）完善制度,。建立科學(xué)的選拔機制構(gòu)建符合教師們成長規(guī)律的選拔,、培養(yǎng)機制,，發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)潛在的骨干教師,。構(gòu)建正確的導(dǎo)向機制樹立正確的價值觀,，形成良好的輿論導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)互幫互學(xué)的良好氛圍,，制定相關(guān)的培訓(xùn)制度,，使學(xué)校自身成為一個學(xué)習(xí)型團隊。實行有效的激勵機制激發(fā),、調(diào)動教師動力,，開發(fā)教師潛力，增強教師的自我發(fā)展能力,。建立合理的保障機制為教師的成長提供信息,、時間和物質(zhì)條件，幫助教師解決實際困難,。

2,、操作方式主要采用四種模式：

（1）通過網(wǎng)絡(luò)平臺，教師自主學(xué)習(xí)：教導(dǎo)處每周利用“我的辦公中心”下發(fā)培訓(xùn)材料,，教師自主學(xué)習(xí),、記讀書筆記，書寫心得體會,。

（2）專題講座：結(jié)合教育熱點和教學(xué)實際,，針對學(xué)校共性“問題”，聘請專家學(xué)者進行專題講座,。

（3）小組研討：以教研組,、年級組為單位，定期交流學(xué)習(xí)體會,、探討教學(xué)方法,、研討教學(xué)評價、教學(xué)管理等,。

（4）教學(xué)觀摩：組織教師學(xué)校內(nèi)部之間,，校際之間分層次,、多形式的教學(xué)觀摩,，并形成制度。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇七

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視隨班就讀工作,，將隨班就讀作為學(xué)校工作的重要組成部分,，納入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和每學(xué)期的工作計劃,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子帶頭學(xué)習(xí)，定期召開專題研討會,，研究在隨班就讀發(fā)展中的經(jīng)驗與問題,，努力創(chuàng)建全納教育學(xué)校,，構(gòu)建和諧校園，促進每個學(xué)生健康發(fā)展,。

1.構(gòu)建了隨班就讀工作的管理網(wǎng)絡(luò),。

學(xué)校成立了由校長任組長、特教干部,、骨干教師參加的隨班就讀領(lǐng)導(dǎo)小組,，由特教干部任組長的隨班就讀工作小組。學(xué)校教研室主任專門負責(zé)隨班就讀工作的業(yè)務(wù)管理,。學(xué)校形成了校長總負責(zé),、特教干部主管、資源教師為骨干,，干部教師全員參與,、分級管理的隨班就讀工作網(wǎng)絡(luò)管理格局。

2.完善了隨班就讀管理的規(guī)章制度,。

學(xué)校隨班就讀工作檔案的主要內(nèi)容包括：每學(xué)期學(xué)校制定的隨班就讀工作計劃,、總結(jié)；開展隨班就讀教學(xué)研究活動記錄,；教師教學(xué)課例,、案例及論文；教師教學(xué)反思,；隨班就讀教科研資料夾,；有特殊需要學(xué)生成長檔案袋等,。

學(xué)校充分發(fā)揮隨班就讀基地校的輻射帶動作用,，為外校開展隨班就讀的研究提供支持和服務(wù)。校長,、資源教師主動向區(qū)內(nèi)學(xué)校干部教師介紹開展隨班就讀工作的經(jīng)驗,；為“手拉手”學(xué)校舉辦講座，送課上門,，邀請他們參加學(xué)校隨班就讀的研究活動,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇八

20xx學(xué)年第二學(xué)期本學(xué)期是特殊的一個學(xué)期，由于疫情的原因,，推遲開學(xué),，無法根據(jù)學(xué)年初校本培訓(xùn)項目安排的進度進行，開學(xué)初我校根據(jù)實際情況安排了教科研計劃,。改變進程后,，我校的工作安排依然盡然有序，教師們獲得的成長有很多,，下面將會具體列出,。一直以來,，我校都非常重視教師的教科研素質(zhì)培養(yǎng)，我校多維老師選修了90學(xué)時培訓(xùn),，雖然學(xué)習(xí)方式變成了線上學(xué)習(xí),，但是老師們依然認真參學(xué)習(xí)，做聽課記錄,，以及書寫學(xué)習(xí)心得,，獲益良多。這一個學(xué)期以來,，我校教科研工作開展得有聲有色?，F(xiàn)將一學(xué)期的教科研工作進行總結(jié)。

一個學(xué)期以來,，由于我校領(lǐng)導(dǎo)對校本培訓(xùn)工作的開展比較重視,，經(jīng)常過問，親自督導(dǎo),，盡管學(xué)校的經(jīng)費緊張,，學(xué)校都能對教科研工作一如既往的支持。在開展教科研工作的過程中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還親自對教科研工作做階段性的小結(jié),。

學(xué)校的教育事業(yè)要發(fā)展，決定因素是教師的教育思想和教學(xué)理念,。一個學(xué)期以來,，我校要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的思想，要求一線教師每年認真閱讀一本教育理論專著,，及時將值得關(guān)注的好文章,，好的理論專著。學(xué)校還定制了許多有關(guān)教育理論的刊物和報紙,，供大家閱讀學(xué)習(xí),。邵奕涵、程躍微老師在全縣中小學(xué)教師詩詞知識比賽,，均獲縣三等獎,。同時要求全體教師認真學(xué)習(xí)國家關(guān)于教育改革和發(fā)展的方針政策，尤其是溫州市發(fā)行的《溫州市小學(xué)各學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,，及時了解我國教育改革的新動向,，改變了教師落后的教育思想和教育理念，提高了全校教師教科研業(yè)務(wù)水平和教師的教學(xué)水平,，使大家深刻認識到了學(xué)習(xí)的好處,，教科研對我們教學(xué)的幫助，了解了我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作,、學(xué)校的發(fā)展和個人的提高都必須要有教科研來支撐,。學(xué)校鼓勵每位教師每年至少要交一篇論文或者案例,，其中邵奕涵老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文取得了溫州市三等獎的好成績，她的語文學(xué)科案例獲得了縣二等獎的好成績,，一躍成為年輕教師中的.翹楚,。全穎穎老師的語文學(xué)科教育教學(xué)論文獲得了縣一等獎的好成績，程躍微老師的兩篇教育教學(xué)論文,、課例,、案例都獲得了縣二等獎，李丹丹老師的一篇論文和一篇課例均獲縣數(shù)學(xué)學(xué)科二等獎,。李丹丹,、全穎穎、邵奕涵老師的教育教學(xué)案例斬獲學(xué)科案例縣級二等的好成績,，剛剛?cè)肼毜目茖W(xué)新教師葉甜娟老師獲得科學(xué)學(xué)科案例三等獎,。李丹丹、程躍微,、潘瑩瑩老師榮獲新常規(guī)新設(shè)計評比數(shù)學(xué)學(xué)科縣三等的好成績,。觀念的轉(zhuǎn)變還體現(xiàn)在教師的工作實踐中，他們改變了以往的備課模式,，關(guān)注了學(xué)生的起點知識,，著眼于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的發(fā)展，并圍繞教育教學(xué)過程中的得與失,，認真進行反思,，及時撰寫教學(xué)隨筆。

為了提高教師教科研的水平,，我校對全體教師進行了多種形式的培訓(xùn),，培訓(xùn)的方式有：

1、組織教師教師參加各級培訓(xùn),，學(xué)校安排進行學(xué)科培訓(xùn),。

一個學(xué)期來我校組織全體教師參加了各級培訓(xùn)，學(xué)校也安排進行了學(xué)科培訓(xùn),。邵奕涵、全穎穎兩位老師分別參加發(fā)展中心舉辦的新苗班的學(xué)習(xí),。我校的金盧濤,、李丹丹兩位老師在疫情期間縣空中課堂分別開了一節(jié)英語公開課和一節(jié)數(shù)學(xué)公開課。各位老師碩果累累,，年輕教師干勁十足,，教師的科研意識、科研能力也有了顯著提高,。

2,、語文數(shù)學(xué)學(xué)科教研組活動依舊,，老師們獲益良多。

疫情期間,，在繁重的網(wǎng)上教學(xué)工作任務(wù)中,，老師們各自通過探索、學(xué)習(xí),、應(yīng)用更多的教學(xué)教學(xué)技術(shù),，挖掘優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源，與教學(xué)活動有機結(jié)合,，完美的完成了網(wǎng)上教學(xué)任務(wù),。開學(xué)以來，組織了兩次線下學(xué)習(xí),，老師們分別介紹了自己的新技術(shù)新資源,，金盧濤老師介紹了可以用scratch編程軟件編教學(xué)游戲，他指導(dǎo)學(xué)生制作的編程作品《最美抗議者》榮獲縣三等獎,。季靜靜老師介紹了視頻錄制剪輯軟件camtasia,，陳溫舒老師也介紹了邊播邊錄視頻軟件。這些均是老師們疫情期間探索的成果,。學(xué)期結(jié)束時,，學(xué)校對收集到的老師們制作的原創(chuàng)作品做了評比活動，評出了一等獎6個,，二等獎3個,，希望這些能在永嘉縣教育教學(xué)軟件評比中繼續(xù)發(fā)光。

見附表,。

回顧一學(xué)期的教科研工作,，雖取得了一些成績，但還存在許多的缺點,，很多地方需要改進,。在今后的工作中，我們還需更加努力,，使教科研工作穩(wěn)步前進,。

學(xué)校校本培訓(xùn)工作總結(jié)篇九

1.校級成長課申報。

本學(xué)期,，圍繞學(xué)?！俺砷L課”活動，教師在校博客平臺上申報課題,，確定時間,，其他教師機動去聽課，這樣不僅起到一個監(jiān)督的作用，更是提高教師自身素質(zhì)的一個很好的平臺,。

2.校內(nèi)-------師徒結(jié)對,。

結(jié)合本組教師的特點，我組開展師徒結(jié)對活動,。充分發(fā)揮骨干教師的帶動作用,，以經(jīng)驗帶動激情，推動原有骨干教師更上層樓,，拉動年輕教師迅速成長,。通過師徒共同備課，共同上課等活動,，提高年輕老師的業(yè)務(wù)水平,。

加強對青年教師的培養(yǎng)和提高，為青年教師的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境,，給中青年教師提供學(xué)習(xí),、培訓(xùn)的機會和展示的平臺，通過年級組骨干教師“傳,、幫,、帶”的方式，一方面達到教學(xué)相長的目的,，另一方面使青年教師盡快成長我組的學(xué)科帶頭人,，同時使各位教師養(yǎng)成同伴互助的良好習(xí)慣。對校本教研活動起到了推波助瀾的作用,。

特別是新教師,，結(jié)合他們的考核，讓他們自由師徒結(jié)對,，其他教師也要互相結(jié)對,，起到一個共同學(xué)習(xí)的良好氛圍：

吳元井――潘曉娟、鄭李珍鄭慧慧――金婷婷,、戚煥楊鄭李珍――李堅,。

吳淑芬――李曉瓊。