作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。寫教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇一
1．能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀,。
2．了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)同學(xué)從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
3．學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像,，讓同學(xué)初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。
引入課題，板書：跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星,，齊讀課題,。
(一)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1,，2自然段,。
1．自由朗讀1，2兩段
考慮：你讀懂了什么,？從哪兒知道的,？
2．同學(xué)討論交流
3．練習(xí)有感情朗讀
（二）自讀扮演，學(xué)習(xí)3,，4自然段,。
1．提出小組學(xué)習(xí)要求
自由練習(xí)，分角色朗讀,、扮演3,，4自然段,。配樂扮演。
2．分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)
3．指名小組分角色扮演,，師生評(píng)議,。
4．全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
（三）,。議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)5，6自然段
1．同學(xué)自學(xué),，小組交流討論
2．檢查點(diǎn)撥
（1）臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“大發(fā)雷霆、瘋狂的巨獸”看出來,。
（2）衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀,，體會(huì),。
（3）人們的表示
（4）重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”。假如沒有氣象衛(wèi)星,，人們能“談笑風(fēng)生”嗎,？
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3．朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕；衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪,。
（四）讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7,，8自然段
1．同學(xué)自讀
2．從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪,？衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪？
3．有感情朗讀7,，8自然段
2．你還想知道哪些人造衛(wèi)星,？請(qǐng)課后收集一些這方面的資料，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流,。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇二
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是義務(wù)教育蘇教版第六冊(cè)第五單元的第四篇課文,，是一篇科學(xué)童話。作者用擬人化的手法,，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊,，減少損失做出了貢獻(xiàn),，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果,。
全文共有8個(gè)自然段，可分三部分,。第一,、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,，非常惱怒,。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星,，甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,，最后又想摧毀城市仍未得逞，形象地說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,。第八自然段為第三部分,，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤、監(jiān)視下束手無策,，只得落荒而逃,。
本文情節(jié)生動(dòng)，語言活潑,，讀來情趣盎然,，引人入勝，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
本單元編選兩篇科學(xué)童話,，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué),、學(xué)科學(xué)、長大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固,、延伸、加強(qiáng)的重要作用,。
1,、正確認(rèn)讀生字“盯”、“瘋”,、“吼”等;區(qū)別形近字“歷,、厲”和“怒、努”;理解由生字組成的詞語,，并能用“談笑風(fēng)生”造句,。
2、通過默讀,，抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星間的幾次較量,，理清文章思路,，關(guān)注臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話、神態(tài)和動(dòng)作,，在多種朗讀形式中體會(huì)不同的人物形象,，了解衛(wèi)星的特點(diǎn)和作用。
3,、搜集有關(guān)資料,，在交流中提高語言組織和表達(dá)能力，豐富科學(xué)知識(shí),，對(duì)科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣,。
抓住關(guān)鍵描寫，多種方式朗讀,，感悟人物形象,，從而了解衛(wèi)星的作用，培養(yǎng)從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué)為人類造福的志趣,。
1、正確認(rèn)讀生字“盯”,、“瘋”、“吼”等;區(qū)別形近字“歷,、厲”和“怒,、努”;理解由生字組成的詞語。
2,、讀通課文,，注意停頓，感情讀好一,、二自然段,。
3、通過臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的第一次對(duì)話,，初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,，衛(wèi)星的作用。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇三
1.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,，兩條綠線內(nèi)的6個(gè)字只識(shí)不寫,。理解由生字組成的詞語。
2.初讀課文,，讀準(zhǔn),、讀通，了解課文大意,。
識(shí)字寫字,，讀通讀順課文,。
1.課前我們已經(jīng)了解了許多關(guān)于氣象衛(wèi)星方面的知識(shí)，看來同學(xué)們很感興趣,，今天這節(jié)課就讓我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于氣象衛(wèi)星的科學(xué)童話故事,。
(板書課題)請(qǐng)同學(xué)們伸出手和老師一起寫課題。
2.生讀課題,。一讀
這是什么樣的衛(wèi)星呢?(手指課題)再讀
3.指導(dǎo)“跟蹤”：跟蹤什么意思?(緊緊跟著)
師：是啊,，緊緊跟著它干什么呢?(監(jiān)視它)
4.初讀課題，你產(chǎn)生了什么樣的疑問?生回答
看來同學(xué)們要探究的問題很多,。好,，學(xué)習(xí)的過程就是不斷探究的過程，下面就讓我們帶著心中的小問號(hào),，一起走進(jìn)課文,。
自讀全文
初讀課文還有這樣一些要求。
自學(xué)要求：
1.讀生字表中的字,，注意讀準(zhǔn)字音,、認(rèn)清字形。
2.讀課文,，把難讀的句子多讀幾遍,，把課文讀通順。
師：明白了嗎?好,，開始!
匯報(bào)交流
匯報(bào)一：生字
字音：
同學(xué)們學(xué)得真投入,，下面我們來交流一下讀書的收獲。
(出示二類字)
誰先來讀讀這些綠線格里的字,。
1.指名讀,。
2.齊讀。
(出示一類字)
我們?cè)賮砜纯催@些字,，先讀一遍讀給你的同桌聽一聽,。
1.同桌互讀。認(rèn)為同桌讀正確請(qǐng)舉手,。
2.現(xiàn)在我想指幾個(gè)字給你們讀,，猜猜我會(huì)指哪些?
3.生匯報(bào)，師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)生字的讀音!(盯,、瘋,、吼)
4.你們一下子就猜中了曾老師的心思，真了不起!咱們就來讀讀這些字!
5.增加點(diǎn)難度,，去掉拼音,，我指哪，你讀哪!
匯報(bào)二：詞語
(1)讀詞語
生字讀得又快又準(zhǔn),，把它放進(jìn)詞語里還能讀好嗎?先自己練練,。
盯住,、監(jiān)視、波浪滔滔
厲害,、狂怒,、暴跳如雷
泄氣、驚慌,、談笑風(fēng)生
第一行：波浪滔滔
這個(gè)波浪還不夠大誰再來?怎么讀!巨浪滔天啊!
第二行：暴跳如雷
想想詞語的意思你會(huì)讀得更好!誰再來?
第三行：指名讀,、齊讀。
(2)寫字,、默詞
光能讀好還不行,，還要會(huì)寫，你行嗎?仔細(xì)看看把認(rèn)為難寫的先用手畫一畫,，等一會(huì)兒老師挑幾個(gè)報(bào)給你們寫!
訓(xùn)練1：聽寫,，要求寫正確。
準(zhǔn)備好了嗎?今天默寫可有難度的,，我一下子報(bào)兩個(gè)詞,，你行嗎?你要把這兩個(gè)詞聽清楚再寫!
跟蹤、監(jiān)視,、默好了嗎?
增加點(diǎn)難度一次報(bào)三個(gè)詞,、仔細(xì)聽：
厲害、狂怒,、泄氣
對(duì)照屏幕,，同桌互相批改，看誰改得快,，全默對(duì)的同學(xué)請(qǐng)舉手!
師評(píng)：你們的聰明超出了我的想象!
生交流識(shí)記字形的好辦法,。
訓(xùn)練二：書寫,，要求寫美觀,。
看來你們識(shí)字的竅門真不少!字不光要把它寫正確，還要寫美觀!
這里面“監(jiān)”和“泄”豎畫比較多,，伸出小手和老師一起寫一寫!
師范寫：“監(jiān)”和“泄”
監(jiān)：兩豎相遇右豎長,，豎畫間距要相當(dāng)，底橫拉長托上方,。
泄：三點(diǎn)水在一邊,，長橫寫在橫中線，豎畫間距不能變!
請(qǐng)同學(xué)們?cè)跁习堰@兩個(gè)字描紅一遍!這個(gè)同學(xué)寫得又快又好!
課后請(qǐng)同學(xué)們把剩下的字再描紅一遍!
匯報(bào)三：課文
剛才我們掃清了字詞攔路虎,，有沒有信心把課文也讀好?
采用指名讀,、挑戰(zhàn)讀、推薦讀,、找有進(jìn)步的同學(xué)讀,。
第一節(jié),、指導(dǎo)長句子的朗讀。
指導(dǎo)學(xué)生掌握好停頓,，讀好長句子,。
第四節(jié)指導(dǎo)重點(diǎn)詞語的朗讀。
“氣象衛(wèi)星站”指發(fā)射氣象衛(wèi)星的地方,。指導(dǎo)學(xué)生在朗讀時(shí)注意：同一個(gè)詞里的字要連在一起讀!不能讀破句子!,。
第六節(jié)指導(dǎo)讀好生字較多的難讀的句子。
注意提醒學(xué)生讀好句子中難讀的詞,，讀出節(jié)奏!
課文讀完了,，曾老師獎(jiǎng)勵(lì)大家一首兒歌!一起讀!這首兒歌是老師根據(jù)
課文編出來的，兒歌共有四句話,，每句話對(duì)應(yīng)課文哪幾個(gè)自然段呢?請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文,，找一找!
臺(tái)風(fēng)大衛(wèi)星小，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑,。(1----2)
臺(tái)風(fēng)怒衛(wèi)星笑,，臺(tái)風(fēng)氣得亂蹦跳。(3---5)
臺(tái)風(fēng)跑衛(wèi)星報(bào),，臺(tái)風(fēng)行蹤早知道,。(6---7)
第一句對(duì)應(yīng)的是1、2自然段,，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1,、2自然段讀一遍。師：讀得很好,，你能根據(jù)提示語來讀好對(duì)話!
第二句對(duì)應(yīng)的是3,、5自然段。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來讀,。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀,，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對(duì)應(yīng)的是6,、7自然段,。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來,，有了衛(wèi)星的報(bào)告,，臺(tái)風(fēng)來了，人們?cè)僖膊惑@慌了!
第四句顯然是第8自然段,。咱們一起合作讀!
為了說得更好,，同桌先互相說一說，誰先來?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?
興趣是的老師。教學(xué)一篇新的課文,，至關(guān)重要的是能否激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，吸引學(xué)生真心想學(xué)，真心去學(xué),。這是一篇科普童話故事學(xué)生離學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活比較遠(yuǎn),，課始我就利用觀看動(dòng)畫片的形式讓學(xué)生對(duì)臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星有初步的了解，從而激發(fā)了學(xué)生的探究欲望同時(shí)也為本課的學(xué)習(xí)做好鋪墊,。
課題是文章的眼睛,，是可以好好利用的教學(xué)資源。由課題質(zhì)疑,，帶著問題去讀,，學(xué)生會(huì)比較有興趣，能自己在課文中找到答案,，學(xué)生有成就感,，那閱讀的興趣會(huì)高一些，文章題目就是學(xué)生展開閱讀學(xué)習(xí)的突破口,。因此引導(dǎo)學(xué)生多角度地品讀好課題,，不僅有助于學(xué)生理解文本，更能激起學(xué)生閱讀的興趣,。
學(xué)習(xí)生字新詞,，落實(shí)識(shí)字任務(wù)，完成生字教學(xué)是第一課時(shí)的要?jiǎng)?wù),。我們要舍得拿出一定的時(shí)間,，把識(shí)字教學(xué)抓細(xì)抓實(shí)。但在進(jìn)行教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)不同的生字新詞進(jìn)行有重點(diǎn),、有取舍地巧妙教學(xué),，不能面面俱到，要讓學(xué)生在輕松,、活潑,、有趣的氛圍中識(shí)好詞、寫好字,。因此在本課的教學(xué)中我能根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)設(shè)計(jì)識(shí)字寫字的教學(xué),，首先要讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，接著引導(dǎo)學(xué)生自主識(shí)記字形并通過當(dāng)堂默寫的形式及時(shí)檢測(cè)識(shí)記效果再根據(jù)學(xué)情對(duì)個(gè)別難寫的生字進(jìn)行針對(duì)性的教學(xué),，同時(shí)在會(huì)寫的基礎(chǔ)上還要把字寫美觀。我們要在第一課時(shí)教學(xué)中依靠教師的智慧幫學(xué)生總結(jié)規(guī)律,，記準(zhǔn)記牢,，不至留下“再難改正”甚至“終生寫錯(cuò)”的遺憾。
課文新授，首先要將課文讀正確,、讀通順,。所謂“書不讀通不開講”，“讀通”也是第一課時(shí)的重點(diǎn),，應(yīng)放手給學(xué)生充裕的時(shí)間朗讀課文,，讓他們更多地接觸語言材料，整體感知文本內(nèi)容,。在試讀中教師還要注意指導(dǎo),，不僅有朗讀技巧的指導(dǎo)，如：長句子中節(jié)奏的劃分,，句中固定詞語朗讀指導(dǎo)等,。教育家周一貫說：“讓每一個(gè)孩子讀通課文，這是閱讀教學(xué)的底線,，是我們語文老師的職業(yè)道德,，更是我們語文教師的良心所在?！?/p>
課文作為一件完整的藝術(shù)品,，在第一課時(shí)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生整體感知,，在讀通讀順課文后,，引導(dǎo)學(xué)生討論交流理清文章的脈絡(luò)能用自己的話說說故事主要講了什么，在此基礎(chǔ)上,，再適時(shí)切入重點(diǎn),，拋出話題，在疑難處,、在矛盾處戛然而止,，留下懸念。這樣既激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的欲望,，又達(dá)到課雖下,、趣還濃的目的。這樣的第一課時(shí)才不失有味道,，有亮點(diǎn),。
雖然各學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)不一樣，每篇文本的課時(shí)目標(biāo)也不一樣,，但第一課時(shí)都應(yīng)是真實(shí),、扎實(shí)、樸實(shí)的,，都應(yīng)有扎實(shí)有效的進(jìn)行語言文字訓(xùn)練,。
教學(xué)總是遺憾的藝術(shù),。我的這節(jié)課一定有很多不足之處，敬請(qǐng)各位批評(píng)指導(dǎo),。但愿我的嘗試能讓各位心中的教育詩篇更新更美,。
徐志摩說：尋夢(mèng)，向青草更青處漫溯,。
我想說：求知,，往東坎實(shí)小處追尋!
敬請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)專家多提寶貴意見!
總結(jié)：衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!好,，下課!
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇四
本文是一篇科普童話,。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn),，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果,。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分,，第一,、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,，非常惱怒,。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星,、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,，最后到想摧毀市仍未得逞，形象說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,。第八自然段為第三部分,，寫臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無策，只得落荒而逃,。
1,、通過課外收集，觀看視頻,，使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng),、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí)。
2,、通過有感情朗讀課文,，感受衛(wèi)星的自信、堅(jiān)定,，臺(tái)風(fēng)的蠻橫,、兇猛，從而了解衛(wèi)星的巨大作用,。
3,、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué),，熱愛科學(xué)，為人類,，為社會(huì)造福的志趣,。
1、通過有感情朗讀課文,，感受衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫,、兇猛,，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。
2,、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué),，熱愛科學(xué),，為人類，為社會(huì)造福的志趣,。
1,、了解第三代氣象衛(wèi)星的作用。
2,、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),，用科學(xué)，愛科學(xué)的志趣,。
多媒體課件,、配套光盤。
今天我們來學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。（師板書課題,，生齊讀）。
師生整理問題：“跟蹤”什么意思,？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng),？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)？
1,、自由讀課文,，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，讀順句子，讀通課文,。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思,。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。
2,、檢查交流。
出示生詞：
盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星,。
狂怒泄氣跟蹤談笑風(fēng)生,。
怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈。
（1）指讀,，開火車讀,，齊讀。
（2）指導(dǎo)“盯,、瘋”是后鼻音,，“監(jiān)”是前鼻音；“設(shè)”是翹舌音,。
（3）聯(lián)系上下文,、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞。
3,、檢查讀課文,。
（1）指名讀，每人讀一個(gè)自然段,。思考：課文主要說了一件什么事,？
（2）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒，再讀題目思考,，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系,？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣？（交鋒,、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒,？默讀課文，畫一畫有關(guān)句子,。
1大聲嚷道：“你是誰,？竟敢盯住我！”
“哈,，”小星星笑了笑說,，“我是第三代氣象衛(wèi)星，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。”
抓住“時(shí)刻”,，舉例子,。
2“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚兒見我鉆入深水,，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎。嘿嘿……”
臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰“狂怒地嚷”,？（衛(wèi)星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括,。（威脅）。
（1）指讀,。
“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走），飛機(jī)見我掉頭逃跑,，人們見我躲進(jìn)家門,。”是呀,，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他,，怎能不得意、狂妄呢,？再讀,。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么？你能接下去說嗎,？）,。
說話訓(xùn)練：
（1）至于你這個(gè)小東西，我只要――,。
（2）你這個(gè)自不量力的家伙,，還不――再讀。
（4）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),，起立，表演讀,。
“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去,，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了,。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,?？伤睦镏溃瑲庀笮l(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空,，他再蹦跳也不管用,。
3、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣,？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的,？
我站得高高的，無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁,！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng),。
指導(dǎo)朗讀，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,，好一顆勇敢的衛(wèi)星！
兩個(gè)回合的較量,，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜，他只好來個(gè)三十六計(jì),，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星。
4,、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己?！跋胨Φ粑?？沒門兒！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
“仍然緊緊地跟蹤”
5,、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸，呼呼地向著城市撲去,?？墒牵芸彀l(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了,，樹木撐牢了，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,。
想像練說：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,，原來漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（）,，臺(tái)風(fēng)只好無精打采地走了,。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué)，它發(fā)現(xiàn)學(xué)?？諢o一人,，原來（），小朋友們正在（）,。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了,。
臺(tái)風(fēng)奔向中山公園，想拔幾棵大樹顯顯他的威力,?？蔁o論他怎么使勁，大樹卻穩(wěn)如泰山,，仔細(xì)一看,，原來（）。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡,，只好灰溜溜地走了,。
城市安然無恙，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,，是誰的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng),，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星,。一起自豪地讀一讀第七自然段。
“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹??！睔庀笮l(wèi)星自豪地說，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。”
總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有,；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí),，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。
面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星,，臺(tái)風(fēng)終于dd只好dd，
臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。
你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎？
黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓,。
巨大小,。
交鋒1大聲嚷笑了笑。
2狂怒偏偏,。
3怒吼猛撲300千米,。
4甩掉沒門兒。
5暴跳如雷瘋狂自豪,。
（氣勢(shì)洶洶狂暴自傲垂頭喪氣）（自信堅(jiān)定）,。
文檔為doc格式。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇五
想怎么讀這個(gè)詞,？為什么要這樣讀,？（如果體會(huì)不到可以演一演）。
2,、知道我們今天要讀誰跟蹤誰的故事嗎,？板書：臺(tái)風(fēng)衛(wèi)星。
3,、可以怎么讀這個(gè)板書,？還可以怎么讀？
4、看上去不相關(guān)的兩樣事物,，他們會(huì)有怎樣的聯(lián)系呢,？去課文里面找找好嗎？
1,、自由大聲朗讀,。
2、出示詞語,，指名讀,。
3、指名分段讀,。
（一）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒,，短短的十幾分鐘就能讀的正確、流利,，還有不少同學(xué)讀得繪聲繪色了,。這個(gè)會(huì)跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星到底是怎樣跟蹤衛(wèi)星的？默讀課文,，畫一畫有關(guān)句子,，再讀一讀。
（二）指名交流,。
（三）學(xué)生自讀課文,，
（四）反饋：能給大家介紹介紹衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的嗎,？找出有關(guān)句子讀給我們聽聽,。
哈，小星星笑了笑說,，我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你，監(jiān)視你,，直到你消失為止,。
1、抓住時(shí)刻,，舉例子：衛(wèi)星都會(huì)在什么時(shí)候跟著臺(tái)風(fēng)（說不出時(shí)教師示范舉例子：他在走路時(shí)隔著他,，做游戲時(shí)跟著他）。
2,、指名讀這段,。板書：時(shí)刻。
3,、過渡：衛(wèi)星說到做到了嗎,？他是怎樣時(shí)刻跟蹤臺(tái)風(fēng)的？我們?cè)俳又犅犉渌瑢W(xué)的介紹。
衛(wèi)星說到做到了嗎,？（生答）剛才xx的發(fā)言就能說明了,。
可我偏偏愛跟著你走。
1,、課件出示本句話,。這個(gè)你是誰？他到底是個(gè)怎樣的人物,？（聯(lián)系上下文看看）,。
2、生回答,。播放臺(tái)風(fēng)的影片,。
3、這么厲害的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星卻偏偏愛跟著他,，這句話還可以怎么說呢？
4,、生交流,。板書：偏偏愛。
5,、真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的衛(wèi)星?。∶鎸?duì)如此厲害的臺(tái)風(fēng),，他們之間的對(duì)話該怎么讀呢,？指名讀。
6,、采訪形式指導(dǎo)朗讀,。
7、過度：臺(tái)風(fēng)會(huì)善罷甘休嗎,？（生答）,。
8、師生接讀：臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。可他哪里知道,，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空,，他再蹦跳也不管用。
9,、過度：哦,，這一回合,，誰贏了呀？衛(wèi)星還在繼續(xù)跟蹤衛(wèi)星嗎,？
(真是太精彩了,，還有介紹衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的句子嗎？),。
他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。
1,、老師也是找到的這一部分，我也想讀給大家聽聽,，行嗎,？
師讀掉無意仍然。
2,、生質(zhì)疑,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它,。板書：仍然緊緊,。
3、你們可真能干,，老師也要向你們學(xué)習(xí),，我相信你們也能把他們的這組對(duì)話讀好。課件對(duì)話哼,，我要把你甩掉,！想甩掉我？沒門兒,！指名朗讀,。
想甩掉我？沒門兒,！氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說。
你確實(shí)不會(huì)被甩掉,。想甩掉我,，沒有門嗎？臺(tái)風(fēng)準(zhǔn)備怎樣甩掉臺(tái)風(fēng),？
哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹恕庀笮l(wèi)星自豪地說,，每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤,。
1、抓自豪,。你這么自豪是為什么?。堪鍟好扛舳宸昼?。
3,、定格畫面，接著會(huì)發(fā)生什么情況,？在瘋狂的臺(tái)風(fēng)巨獸,，我們也不用怕了，心情怎樣,？
4,、指導(dǎo)朗讀臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,，可是他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,。
5,、看來，衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),，我們?cè)僖膊慌屡_(tái)風(fēng)帶來的災(zāi)難了。來,，能干的小衛(wèi)星們,，自豪地夸夸自己的本領(lǐng)吧！齊讀這句話,。
6,、指導(dǎo)朗讀。
7,、臺(tái)風(fēng)這下可沒轍了吧,！好了，氣象衛(wèi)星的任務(wù)完成了,，收兵回營吧,！
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀。
2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文；通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、頭飾。
教學(xué)過程：
一,、復(fù)習(xí)檢查,。
2、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎,？誰愿意來讀給大家聽,？
出示：
盯住監(jiān)視設(shè)在。
避進(jìn)厲害撐牢,。
嘲笑驚慌泄氣懶洋洋,。
狂怒狂暴瘋狂怒吼聲。
有這么多人想讀??？那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀。（開火車領(lǐng)讀）,。
二,、創(chuàng)設(shè)情境，講讀課文（三到八自然段）,。
（一）自讀感悟,。
1、過渡：在波浪滔滔的海面上,，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成,，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢,？讓我們打開書本,，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2,、出示要求：
（二）同伴促讀。
和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì),。
（三）全班交流,。
誰來讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子,？
a、精讀課文三,、四自然段,。
1、（根據(jù)回答出示課文三,、四自然段）讀了這些句子你感受到了什么,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢,？（指名回答）書上是怎么寫的,，請(qǐng)你來讀一讀。（指名讀句子）,。
2,、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎？我們來親眼看一看,。（播放臺(tái)風(fēng)錄象）,。
3、你覺得臺(tái)風(fēng)怎么樣,？（生答,，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大！）,。
臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事,？（生答，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大?。?。
（貼圖：臺(tái)風(fēng)）你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了,，書上哪個(gè)詞語寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒,？（板書：狂怒）。
狂怒是什么意思,，誰能讀好這個(gè)詞語,？（指名讀）。
有點(diǎn)發(fā)怒了,，誰能再兇狠一點(diǎn),。（再指名讀）。
老師感受到了,，你怒發(fā)沖冠,，近乎瘋狂了。我們一起讀,。（齊讀）,。
5,、現(xiàn)在，誰能來學(xué)著它發(fā)怒的樣子來讀一讀,？（指名讀第三自然段）,。
你讀得真好，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng),，誰再來,？（再指名讀）。
你嘿嘿這個(gè)詞語讀得特別好,，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來了,，我們一起來讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來,。（齊讀）,。
6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說的,，它又是怎么做的呢,？（指名讀句子）。
點(diǎn)紅：狂暴,、猛撲,。
誰能把這句話讀好，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來,？（指名讀）,。
你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠,，誰再來,？（再指名讀）。
你讀得真好,，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君,。我們一起來。（齊讀）,。
7,、引讀：可他哪里知道。
（貼圖：衛(wèi)星）（板書：離地三百公里）我們常見的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里,，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空,。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的，這也是氣象衛(wèi)星的神奇之處,。所以他一點(diǎn)兒也不怕臺(tái)風(fēng),，還偏偏愛跟著臺(tái)風(fēng)走。
點(diǎn)紅：偏偏。
誰能讀好氣象衛(wèi)星的話,？（指名讀）,。
你的語氣真堅(jiān)定,！誰再來讀（再指名讀）,。
你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星啊,！我們一起來做做這勇敢的小衛(wèi)星,。（齊讀）。
8,、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，讀得這么好，想不想來分角色讀一讀,。（指名分角色朗讀第三到四自然段）,。
9、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星,，沒想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走,。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量。
b,、精讀課文第五自然段,。
（點(diǎn)紅：呼呼呼）我們一起來讀好這句話。
3,、引讀：不知奔了多長時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市。他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳,，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己。
4,、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng),。臺(tái)風(fēng)逃得那么快，他仍然能緊緊地跟蹤著他（點(diǎn)紅：緊緊地）,，真了不起,！如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑,，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說,？（學(xué)生根據(jù)自己的理解、領(lǐng)悟,，暢所欲言,。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng)，你哪里逃？壞東西,，你逃不了了）,。
5、課文是怎么寫的,，誰來讀一讀,？
你讀得真好，語氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑,。（相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑）,。
衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了。我們一起來讀一讀,。（齊讀）,。
6、這一部分我們也來分角色讀一讀,。（指名分角色朗讀第五自然段）,。
7、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒門,！這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量,。
c、精讀課文六,、七自然段,。
1、過渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉,，還被嘲笑一番,，他有沒有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng),？
你怎么知道的,，誰來繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子？
2,、（根據(jù)回答出示課文六,、七自然段）誰再來讀讀這句話。
（板書：暴跳如雷）,。
暴跳如雷是什么意思,，誰能讀好它？（指名讀）,。
你還從哪個(gè)詞語看出來,？（點(diǎn)紅：瘋狂）。
我們一起來做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng),，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來,。（齊讀句子）可是（引讀下面的話）。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇六
1、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀,。
2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：分角色朗讀課文;通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用,。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件、頭飾,。
2,、復(fù)習(xí)字詞：課文中的生詞你們記住了嗎?誰愿意來讀給大家聽?
出示：
盯住監(jiān)視設(shè)在。
避進(jìn)厲害撐牢,。
嘲笑驚慌泄氣懶洋洋,。
狂怒狂暴瘋狂怒吼聲。
有這么多人想讀啊?那就請(qǐng)一列小火車領(lǐng)著大家讀,。(開火車領(lǐng)讀),。
(一)自讀感悟。
1,、過渡：在波浪滔滔的海面上,，有一股臺(tái)風(fēng)剛剛形成，氣象衛(wèi)星就已經(jīng)緊緊地盯住了它,。他們之間會(huì)有怎樣激烈的較量呢?讓我們打開書本,，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
2,、出示要求：
(二)同伴促讀,。
和你的同桌交流交流你劃的句子以及你的體會(huì)。
(三)全班交流,。
誰來讀讀你找到的描寫臺(tái)風(fēng)的句子?
a,、精讀課文三、四自然段,。
1,、(根據(jù)回答出示課文三、四自然段)讀了這些句子你感受到了什么?請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀課文的第三自然段,，看看臺(tái)風(fēng)究竟有多大的威力呢?(指名回答)書上是怎么寫的,，請(qǐng)你來讀一讀。(指名讀句子)。
2,、臺(tái)風(fēng)真的有這么厲害嗎?我們來親眼看一看,。(播放臺(tái)風(fēng)錄象)。
3,、你覺得臺(tái)風(fēng)怎么樣?(生答,，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的威力很大!)。
臺(tái)風(fēng)都干了哪些壞事?(生答,，師小結(jié)：臺(tái)風(fēng)的危害也很大!),。
(貼圖：臺(tái)風(fēng))你們看，臺(tái)風(fēng)可生氣了,，書上哪個(gè)詞語寫出了臺(tái)風(fēng)的惱怒?(板書：狂怒),。
“狂怒”是什么意思，誰能讀好這個(gè)詞語?(指名讀),。
有點(diǎn)發(fā)怒了,，誰能再兇狠一點(diǎn)。(再指名讀),。
老師感受到了,，你怒發(fā)沖冠，近乎瘋狂了,。我們一起讀,。(齊讀)。
5,、現(xiàn)在,，誰能來學(xué)著它發(fā)怒的樣子來讀一讀?(指名讀第三自然段)。
你讀得真好,，像極了做盡壞事的臺(tái)風(fēng),，誰再來?(再指名讀)。
你“嘿嘿”這個(gè)詞語讀得特別好,，把臺(tái)風(fēng)的狂妄自大也給讀出來了,，我們一起來讀讀，把臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星的蔑視也讀出來,。(齊讀),。
6、臺(tái)風(fēng)是這么對(duì)氣象衛(wèi)星說的,，它又是怎么做的呢?(指名讀句子),。
點(diǎn)紅：狂暴、猛撲,。
誰能把這句話讀好,，把臺(tái)風(fēng)的瘋狂讀出來?(指名讀),。
你這個(gè)臺(tái)風(fēng)太善良了，還不夠惡狠狠,，誰再來?(再指名讀),。
你讀得真好，讓老師充分感受到了臺(tái)風(fēng)是個(gè)瘋狂的暴君,。我們一起來,。(齊讀)。
7,、引讀：可他哪里知道——,。
(貼圖：衛(wèi)星)(板書：離地三百公里)我們常見的飛機(jī)的飛行高度最高也只能達(dá)到12公里，而氣象衛(wèi)星站要設(shè)在離地面三百公里的高空,。它居高臨下把臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的,，這也是氣象衛(wèi)星的`神奇之處。所以他一點(diǎn)兒也——不怕臺(tái)風(fēng),，還偏偏愛——跟著臺(tái)風(fēng)走,。
點(diǎn)紅：偏偏。
誰能讀好氣象衛(wèi)星的話?(指名讀),。
你的語氣真堅(jiān)定!誰再來讀(再指名讀)。
你真是一個(gè)態(tài)度堅(jiān)決的小衛(wèi)星啊!我們一起來做做這勇敢的小衛(wèi)星,。(齊讀),。
8、同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,，讀得這么好,，想不想來分角色讀一讀。(指名分角色朗讀第三到四自然段),。
9,、小結(jié)：狂妄的臺(tái)風(fēng)想嚇跑衛(wèi)星，沒想到這神奇的氣象衛(wèi)星偏偏要跟著它走,。這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第一回合的較量,。
b、精讀課文第五自然段,。
(點(diǎn)紅：呼呼呼)我們一起來讀好這句話,。
3、引讀：不知奔了多長時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。他感到有點(diǎn)累，正想歇歇腳,，無意中發(fā)現(xiàn)——?dú)庀笮l(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,。
4,、氣象衛(wèi)星的本領(lǐng)真是高強(qiáng)。臺(tái)風(fēng)逃得那么快,，他仍然能緊緊地跟蹤著他(點(diǎn)紅：緊緊地),，真了不起!如果你是衛(wèi)星，看到臺(tái)風(fēng)逃跑,，你會(huì)怎樣對(duì)臺(tái)風(fēng)說?(學(xué)生根據(jù)自己的理解,、領(lǐng)悟，暢所欲言,。預(yù)設(shè)：可惡的臺(tái)風(fēng),，你哪里逃?壞東西，你逃不了了……),。
5,、課文是怎么寫的，誰來讀一讀?
你讀得真好,，語氣里充滿了對(duì)臺(tái)風(fēng)的嘲笑,。(相機(jī)點(diǎn)紅：嘲笑)。
衛(wèi)星早就看透了臺(tái)風(fēng)的那些鬼把戲了,。我們一起來讀一讀,。(齊讀)。
6,、這一部分我們也來分角色讀一讀,。(指名分角色朗讀第五自然段)。
7,、小結(jié)：狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉氣象衛(wèi)星真是沒門!這是衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)第二回合的較量,。
c、精讀課文六,、七自然段,。
1、過渡：臺(tái)風(fēng)想逃又逃不掉,，還被嘲笑一番,，他有沒有老老實(shí)實(shí)，甘拜下風(fēng)?
你怎么知道的,，誰來繼續(xù)交流你劃的描寫臺(tái)風(fēng)的句子?
2,、(根據(jù)回答出示課文六、七自然段)誰再來讀讀這句話,。
(板書：暴跳如雷),。
“暴跳如雷”是什么意思，誰能讀好它?(指名讀),。
你還從哪個(gè)詞語看出來?(點(diǎn)紅：瘋狂),。
我們一起來做做這瘋狂的臺(tái)風(fēng),，把臺(tái)風(fēng)發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。(齊讀句子)可是——(引讀下面的話),。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇七
1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀。
2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
通過朗讀體會(huì)臺(tái)風(fēng)的危害性和氣象衛(wèi)星的神奇作用。
多媒體課件,、圖片,。
1、談話：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——[齊讀課題],。
2,、提問：通過學(xué)習(xí)，你們知道“跟蹤”是什么意思了嗎,？[生說],。
課文中，是誰跟蹤誰?。縖氣象衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)],。
3,、復(fù)習(xí)第一自然段：
（看圖1）大家看，在波浪滔滔的海面上,，一股臺(tái)風(fēng)生成了,，他舒展開巨大的身子。他猛然看到了對(duì)他不停眨著眼睛的氣象衛(wèi)星,，便——[生讀：大聲嚷道：“你是誰,？竟敢盯住我！”]是啊,，這是多么兇狠,、狂妄的臺(tái)風(fēng)啊?。ò鍟簝春?、狂妄）,。
但是，衛(wèi)星卻只是笑了笑說——[生讀：“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！盷衛(wèi)星顯得多么的自信和堅(jiān)定啊?。ò鍟鹤孕?、堅(jiān)定）。
打開課本,，齊讀第一自然段,，讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定,。
1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三至第七自然段,，同時(shí)找出描寫臺(tái)風(fēng)的句子,，用“——”劃出來；并找出描寫衛(wèi)星的句子,，用“~~~~~”劃出來,。
2、請(qǐng)同學(xué)們放聲自由讀讀劃出來的句子,，邊讀邊思考,，自己體會(huì)一下臺(tái)風(fēng)的兇狠、狂妄和衛(wèi)星的堅(jiān)定,、自信,。
（一）我們來看第一回合，聽到衛(wèi)星要時(shí)刻跟蹤自己,，臺(tái)風(fēng)是怎么做的,？
1、指名讀,，出示第3自然段,。
（1）什么是狂怒？臺(tái)風(fēng)為什么要狂怒,？（衛(wèi)星說要時(shí)刻跟蹤）,。
（2）是啊，臺(tái)風(fēng)如此兇猛,，魚兒,、船兒,、樹兒甚至我們?nèi)祟惗紝?duì)它望而生畏，難怪它會(huì)這么狂妄自大,，可如今,，一顆不起眼的小衛(wèi)星竟然盯住了它，還說要時(shí)刻跟蹤他,、監(jiān)視他,，知道他消失為止，想一想臺(tái)風(fēng)此時(shí)的心情,？（惱怒,、憤怒）所以，他就狂怒地嚷道,，想就此——（威脅衛(wèi)星）,。
（3）誰再來把威脅的語句讀一讀，指名讀,。評(píng)議,。（衛(wèi)星在3000米的高空，你說的臺(tái)風(fēng)能聽到嗎,？）再指名讀,。
（4）你們覺得臺(tái)風(fēng)厲害嗎？他能干什么呢,？[生說],。
（正像他說的“魚兒見我……”，那鳥兒見了我呢,？還有什么呢,？人們見了我呢？）,。
你們還注意沒有,，“嘿嘿”，這后面你還想說什么呢,？[生說]。
（5）齊讀,。
2,、面對(duì)蠻橫無理的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星怕了嗎,？衛(wèi)星是怎么說的呢,？[生讀]。
真是一顆自信,、要強(qiáng)的衛(wèi)星啊,。[生讀],。
[生齊讀]。
4,、結(jié)果怎樣呢,？（板書：不管用）為什么呢？（看圖2）[生齊讀],。
6,、齊讀第三、第四自然段,，讀出臺(tái)風(fēng)的狂怒,、狂暴，也要讀出衛(wèi)星的自信,。
1,、[生讀]出示第五自然段。臺(tái)風(fēng)想了哪一招,？（板書：甩掉）,。
2、自由讀第一句話,，你讀懂了什么,？（臺(tái)風(fēng)態(tài)度堅(jiān)決，跑得快）,。
[生讀][生齊讀],。
3、甩掉了嗎,？從那句話中可以看出,？[緊緊地]。
4,、同學(xué)們真會(huì)找句子,！老師想讀讀這句話，好嗎,？（少讀“無意中”,、“仍然”。）,。
[生：無意中,、仍然能去掉嗎？],。
是啊,，臺(tái)風(fēng)滿以為把衛(wèi)星甩掉了，但衛(wèi)星卻不放松地緊跟它。
[生讀][生齊讀],。
5,、對(duì)于臺(tái)風(fēng)想用甩的方法來擺脫自己，衛(wèi)星是表現(xiàn)得怎樣,？（板書：沒門兒）,。
[生讀][生齊讀]。
6,、哪兩位同學(xué)愿意來把這次較量中,，臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星的對(duì)話來讀讀,。[生讀],。
7,、小結(jié)：第二回合中，臺(tái)風(fēng)對(duì)衛(wèi)星說[齊讀],，但是衛(wèi)星去嘲笑臺(tái)風(fēng)[齊讀],。看來,，這第二回合,，是誰勝利了？（衛(wèi)星）是啊,，狡猾的臺(tái)風(fēng)想甩掉衛(wèi)星,，沒門！這第二回合的較量,，氣象衛(wèi)星又贏了,。
（三）打也打不到，甩也甩不了,，臺(tái)風(fēng)氣急敗壞,，實(shí)在忍無可忍了，他想干什么了,？
1,、出示句子：臺(tái)風(fēng)暴跳如雷，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去,。
（1）指名讀。
（2）交流：你知道了臺(tái)風(fēng)的第三招是什么,？（板書：撲向城市）對(duì)啊,，他想搞破壞了。
你覺得這臺(tái)風(fēng)怎樣,？從哪兒看出臺(tái)風(fēng)的氣勢(shì)洶洶？（暴跳如雷、瘋狂的巨獸,、呼呼地）,。
什么是暴跳如雷？（學(xué)生表演）誰能讀好這個(gè)詞,。[生讀],。
（3）讓我們把瘋狂的臺(tái)風(fēng)把發(fā)怒到極點(diǎn)的樣子讀出來。[生讀][齊讀],。
（4）臺(tái)風(fēng)撲向城市,，會(huì)干什么壞事呢？（看圖,，描述）,。
臺(tái)風(fēng)瘋狂，處處遭殃,。你能用上詞語來說說臺(tái)風(fēng)的可惡嗎,？（為非作歹、稱霸一方,、作惡多端,、稱王稱霸、作威作福,、為所欲為,、氣勢(shì)洶洶、蠻不講理）,。
（5）此時(shí)此刻,，見到此情此景，你會(huì)怎么讀好這個(gè)句子呢,？[生讀],。
2、但是結(jié)果怎樣呢,？
（1）引讀：出乎預(yù)料的是,，堤壩——樹木——人們——（看圖）。
大家看,，人們做好了充分的準(zhǔn)備,。
（2）這里有個(gè)詞“談笑風(fēng)生”，你知道意思嗎,？[有說有笑],。
對(duì)，絲毫沒有把臺(tái)風(fēng)放在眼里,。[生讀句],。
3、臺(tái)風(fēng)沒有造成破壞，為什么呢,？
（1）（板書：及時(shí)報(bào)告）,。
原來，氣象衛(wèi)星每隔25分鐘就會(huì)向人們報(bào)告一次臺(tái)風(fēng)的行蹤,，人們?cè)缇椭琅_(tái)風(fēng)將要來了,，做好了充足的.準(zhǔn)備。衛(wèi)星確實(shí)應(yīng)該自豪,，因?yàn)樗墓ぷ鲙椭巳藗儜?zhàn)勝了臺(tái)風(fēng),。
（2）自豪地說應(yīng)該怎么說？自己練練吧,！自由讀,。
生：指名讀出示第七自然段。[齊讀]自豪的語氣,。
（3）臺(tái)風(fēng)為什么能準(zhǔn)確地報(bào)告臺(tái)風(fēng)的行蹤呢,？
這是氣象衛(wèi)星發(fā)回地面的衛(wèi)星云圖，人們就能根據(jù)這些圖片準(zhǔn)確地把握臺(tái)風(fēng)的動(dòng)態(tài)了,。（讀資料）,。
（4）學(xué)到這里，你有什么感想呢,？（了不起）[齊讀],。
2、出示第八自然段,。
（1）指名讀第一句,。他啊，再有沒有以往的神氣勁了,。
（2）那衛(wèi)星就結(jié)束了他的工作了么,？他怎樣？
如果這股臺(tái)風(fēng)徹底消失了之后呢,？
（3）齊讀,。
3、分角色朗讀,。
其實(shí),，除了能跟蹤臺(tái)風(fēng)的氣象衛(wèi)星以外，偉大的科學(xué)家們研制的人造衛(wèi)星還有很多,，作用也很廣泛,。你們瞧，這是導(dǎo)航衛(wèi)星,、測(cè)地衛(wèi)星,、偵察衛(wèi)星,、地球資源衛(wèi)星、通信衛(wèi)星,、截?fù)粜l(wèi)星,，它們巡天遨游，穿梭往來,，忠實(shí)地為人類服務(wù)。課后,，請(qǐng)同學(xué)們搜集有關(guān)資料,，選擇一種衛(wèi)星研究研究。
板書,。
兇狠,、狂妄自信、堅(jiān)定,。
猛撲不管用,。
甩掉沒門兒。
撲向城市及時(shí)報(bào)告,。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇八
本文是一篇科普童話,。作者用擬人的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊地跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)襲擊、減少損失作出了貢獻(xiàn),，從而形象地向小讀者展了最新的科技成果,。全文共有8個(gè)自然段，可分三部分,，第一,、二自然段為第一部分，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它,，非常惱怒,。第三至七自然段為第二部分，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想毀壞氣象衛(wèi)星,、甩掉氣象衛(wèi)星卻遭失敗,，最后到想摧毀市仍未得逞，形象說明了氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用,。第八自然段為第三部分,，寫臺(tái)風(fēng)在氣名象衛(wèi)星的跟蹤下束手無策，只得落荒而逃,。
1,、通過課外收集,，觀看視頻，使學(xué)生了解臺(tái)風(fēng),、衛(wèi)星的一些相關(guān)知識(shí),。
2、通過有感情朗讀課文,，感受衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定，臺(tái)風(fēng)的蠻橫,、兇猛,，從而了解衛(wèi)星的巨大作用。
3,、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué),，熱愛科學(xué),，為人類，為社會(huì)造福的志趣,。
1,、通過有感情朗讀課文，感受衛(wèi)星的自信,、堅(jiān)定,，臺(tái)風(fēng)的蠻橫、兇猛,，從而了解衛(wèi)星的巨大作用,。
2、在了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用的基礎(chǔ)上,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué)，熱愛科學(xué),，為人類,，為社會(huì)造福的志趣。
1,、了解第三代氣象衛(wèi)星的`作用,。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué),，用科學(xué),，愛科學(xué)的志趣。
多媒體課件,、配套光盤,。
今天我們來學(xué)習(xí)本單元的第三科普篇童話—————《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。（師板書課題，生齊讀）,。
師生整理問題：“跟蹤”什么意思,？為什么要跟蹤臺(tái)風(fēng)？怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng),？
1,、自由讀課文，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音,，讀順句子,，讀通課文。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思,。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。
2,、檢查交流。
出示生詞：
盯住厲害監(jiān)視氣象衛(wèi)星,。
怒吼設(shè)在瘋狂撐牢哈,。
（1）指讀，開火車讀,，齊讀,。
（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,，“監(jiān)”是前鼻音,；“設(shè)”是翹舌音。
（3）聯(lián)系上下文,、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞,。
3、檢查讀課文,。
（1）指名讀,，每人讀一個(gè)自然段。思考：課文主要說了一件什么事,？
（2）大家讀書的本領(lǐng)確實(shí)很棒,，再讀題目思考，衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)是一對(duì)什么關(guān)系,？（對(duì)手關(guān)系）是對(duì)手就會(huì)怎樣,？（交鋒、較量）衛(wèi)星與臺(tái)風(fēng)進(jìn)行了幾次交鋒,？默讀課文,，畫一畫有關(guān)句子,。
1大聲嚷道：“你是誰？竟敢盯住我,！”
“哈,，”小星星笑了笑說，“我是第三代氣象衛(wèi)星,，人們叫我時(shí)刻跟蹤你,，監(jiān)視你，直到你消失為止,?！?/p>
抓住“時(shí)刻”，舉例子,。
2“小東西,！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著，“你可知道我的厲害,？魚兒見我鉆入深水,，船兒見我避進(jìn)港灣，樹兒見我把腰彎,。嘿嘿……”
臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰“狂怒地嚷”？（衛(wèi)星）讀讀他說的話,，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括。（威脅）,。
（1）指讀,。
“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走）,，飛機(jī)見我掉頭逃跑,，人們見我躲進(jìn)家門?！笔茄?，這臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他，怎能不得意,、狂妄呢,？再讀。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么,？你能接下去說嗎,？）。
說話訓(xùn)練：
（1）至于你這個(gè)小東西,，我只要――,。
（2）你這個(gè)自不量力的家伙,，還不――再讀。
（4）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng),？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),，起立，表演讀,。
“可我偏偏愛跟著你走……”氣象衛(wèi)星還想說下去,，可是話音早給臺(tái)風(fēng)的怒吼聲打斷了。臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。可他哪里知道,，氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面300千米公高空,，他再蹦跳也不管用。
3,、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去。
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的,？
我站得高高的,，無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng),。
指導(dǎo)朗讀,，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星,，好一顆勇敢的衛(wèi)星,！
兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,，他只好來個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星,。
4、“哼,，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去。不知奔了多長時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,?！跋胨Φ粑遥繘]門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說,。
“仍然緊緊地跟蹤”
5、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去?？墒?，他很快發(fā)現(xiàn)，堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,。
想像練說：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上,，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有，原來漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（）,，臺(tái)風(fēng)只好無精打采地走了。
臺(tái)風(fēng)沖進(jìn)澄江中心小學(xué),，它發(fā)現(xiàn)學(xué)?？諢o一人，原來（）,，小朋友們正在（）,。臺(tái)風(fēng)又只好垂頭喪氣地走了。
臺(tái)風(fēng)奔向中山公園,，想拔幾棵大樹顯顯他的威力,。可無論他怎么使勁,，大樹卻穩(wěn)如泰山,，仔細(xì)一看，原來（）,。臺(tái)風(fēng)筋疲力盡,，只好灰溜溜地走了。
城市安然無恙，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,，是誰的功勞？真是一顆本領(lǐng)高強(qiáng),，工作負(fù)責(zé)的衛(wèi)星,。一起自豪地讀一讀第七自然段。
“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?。”氣象衛(wèi)星自豪地說,，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>
總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí),，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。
面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星，臺(tái)風(fēng)終于dd只好dd,，
臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。
你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？
黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓。
巨大小,。
交鋒1大聲嚷笑了笑,。
2狂怒偏偏。
3怒吼猛撲300千米,。
4甩掉沒門兒,。
5暴跳如雷瘋狂自豪。
（氣勢(shì)洶洶狂暴自傲垂頭喪氣）（自信堅(jiān)定）,。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇九
《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》是一篇科學(xué)童話,，作者運(yùn)用擬人化的手法，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊,，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果,。
全文共八個(gè)自然段,，可分三個(gè)部分。第一,、二自然段為第一部分,，寫臺(tái)風(fēng)發(fā)現(xiàn)一顆氣象衛(wèi)星在緊緊地監(jiān)視它，非常惱怒,。第三至七自然段為第二部分,，寫狂怒的臺(tái)風(fēng)妄想撲滅氣象衛(wèi)星，甩掉氣象衛(wèi)星卻連遭失敗,，又想摧毀城市仍未得逞,，形象地說明氣象衛(wèi)星的特點(diǎn)與作用。第八自然段為第三部分,，寫臺(tái)風(fēng)在氣象衛(wèi)星的跟蹤監(jiān)視下束手無策,，只得落荒而逃。
本文情節(jié)生動(dòng),，語言活潑,，讀來情趣盎然，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí),，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材。
課文的語言特點(diǎn)鮮明,，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了,，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮,，兩者形成強(qiáng)烈反差。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹,，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色，在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀,，表現(xiàn)角色特點(diǎn),。
1.理解課文內(nèi)容。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好,。
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)，從“跟蹤”一詞入手：“跟蹤”是什么意思?在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞,。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語來換一換,。
指導(dǎo)學(xué)生默讀課文，理清文章思路,，臺(tái)風(fēng)肯讓衛(wèi)星跟蹤嗎?抓住臺(tái)風(fēng)與衛(wèi)星的四次“斗法”,，分角色感情朗讀，從語言文字中品味體會(huì)角色性格,，了解衛(wèi)星作用,。
最后整體再讀，回顧全文,，充分體會(huì)感受科技的力量,，激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
介紹氣象衛(wèi)星,。
你還了解什么衛(wèi)星?還想設(shè)計(jì)發(fā)明什么樣的衛(wèi)星?結(jié)合現(xiàn)在的汶川地震,，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)學(xué)科學(xué)的熱情。
最后的小練筆,，練習(xí)內(nèi)容如何選擇?是按課后第五題要求：“你還想知道哪些人造衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流?！边€是自定為：“以小衛(wèi)星的口吻作自我介紹,，或者以臺(tái)風(fēng)的口吻介紹自己的對(duì)手氣象衛(wèi)星?！?/p>
1.理解課文內(nèi)容,。
2.了解了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容,，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣愛好,。
1理解“跟蹤”
(1)引入：
師：同學(xué)們,，上一節(jié)課我們初讀了《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》。古人說：書讀百遍,，其義自見,。就是說，多讀幾遍自然就懂了;讀書還如同吃水果，狼吞虎咽,，嘗不得滋味,，要細(xì)嚼慢咽，才可食得是酸是甜,。這節(jié)課,，讓我們?cè)賮砑?xì)細(xì)地讀一讀，相信我們的收獲會(huì)更大,。
(2)快速瀏覽課文,，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。(盯住監(jiān)視)請(qǐng)你把找到的詞語來換一換,。
2初識(shí)臺(tái)風(fēng),。
(1)小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)(生齊)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎?說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí),。
3、認(rèn)識(shí)衛(wèi)星,。
(1)面對(duì)這么不可一世,，狂妄無比的臺(tái)風(fēng)，衛(wèi)星是怎樣做的呢?(跟蹤),。
(2)它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒,，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧!(出示圖片簡介：這就是那顆勇敢的小衛(wèi)星。你能用上老師出示的這些詞語來介紹它嗎?),。
過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢?我們?nèi)タ纯此麄兊谝淮我娒娴那榫笆窃鯓拥模?qǐng)自己讀讀一二小節(jié),。
(一),、學(xué)習(xí)一二自然段(自讀)。
1,、讀了一二自然段,，說說臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星分別給你留下了什么印象?
找一找臺(tái)風(fēng)是怎樣發(fā)動(dòng)攻擊的?請(qǐng)你把描寫臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星態(tài)度或者表情的詞語圈出來。
2.出示句子,，你能讀出臺(tái)風(fēng)的兇狠嗎?
3.衛(wèi)星是怎么應(yīng)付的,，出示句子學(xué)生讀。
你知道了什么呢?他的態(tài)度是怎樣的?(笑了笑)(有禮貌,，很勇敢,，衛(wèi)星的作用、身份),。
(板書：跟蹤監(jiān)視),。
他是怎么跟蹤監(jiān)視的啊?(時(shí)刻)你知道時(shí)刻是什么意思嗎?
4.指導(dǎo)朗讀：
讀出臺(tái)風(fēng)惱怒和威脅的語氣,，讀出小星星自信和堅(jiān)定的語氣。
(二),、學(xué)習(xí)第三——七自然段,。
1.四人小組自學(xué)。
2.找出有關(guān)詞語,，說明臺(tái)風(fēng)的“大”,，衛(wèi)星的“小”;臺(tái)風(fēng)的“怒”，衛(wèi)星的“笑”,。
3.討論交流,。
(1)臺(tái)風(fēng)太目中無人，竟然稱衛(wèi)星是“小東西”,。
(2)臺(tái)風(fēng)無知,，他不知道“氣象衛(wèi)星站設(shè)在離地面三百公里的高空”。
(3)衛(wèi)星將臺(tái)風(fēng)盯得緊緊的,。
(4)臺(tái)風(fēng)很可惡,。
(5)臺(tái)風(fēng)雖兇猛可怕，但人們能及早做好預(yù)防的準(zhǔn)備工作,。
(6)衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?從哪些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?
4.抓住“談笑風(fēng)生”引導(dǎo)學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的力量,。
說說“談笑風(fēng)生”的意思，談話很有興致,，并很活躍有趣,。課文中寫臺(tái)風(fēng)來臨時(shí)，由于人們作了充分的準(zhǔn)備,，足以抵擋臺(tái)風(fēng)的侵襲,，所以人們并不驚慌失措，仍然正常生活,，并談笑自若,。
5.指導(dǎo)朗讀。
(1)讀出臺(tái)風(fēng)的狂暴和氣勢(shì)洶洶,。讀出氣象衛(wèi)星的自信和堅(jiān)定,。
(2)教師范讀。
(3)男女生分角色讀,。
(三),、學(xué)習(xí)第八自然段。
1默讀課文,，思考：你讀懂了什么?
2.說說自己的收獲,。
1.練習(xí)讀兒歌：說說氣象衛(wèi)星是怎樣跟蹤臺(tái)風(fēng)的?
臺(tái)風(fēng)大，衛(wèi)星小,，衛(wèi)星跟著臺(tái)風(fēng)跑,。
臺(tái)風(fēng)叫，衛(wèi)星笑,，臺(tái)風(fēng)氣得跳跳跳,。
臺(tái)風(fēng)泄氣，衛(wèi)星自豪,，小衛(wèi)星的本領(lǐng)可真不小,。
2.學(xué)生練習(xí)用“談笑風(fēng)生”說話。
3.交流點(diǎn)評(píng),。
小練筆：你還想知道哪些小衛(wèi)星?選擇一個(gè)做點(diǎn)研究,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇十
第一句對(duì)應(yīng)的是1.2自然段,，真是英雄所見略同!老師獎(jiǎng)勵(lì)你把1.2自然段讀一遍,。師：讀得很好，你能根據(jù)提示語來讀好對(duì)話!
第二句對(duì)應(yīng)的是3.5自然段,。老師就請(qǐng)你點(diǎn)兩位好朋友來讀,。
你們?nèi)思仁桥笥延质菍?duì)手!看看誰讀得好!感謝三位同學(xué)帶來的精彩朗讀，你們的朗讀讓我們仿佛看到了臺(tái)風(fēng)想撲住衛(wèi)星,、甩掉衛(wèi)星的情景!
第三句對(duì)應(yīng)的是6.7自然段,。我們男女生比賽怎么樣?女士優(yōu)先!真是旗鼓相當(dāng)，不分上下!看來,，有了衛(wèi)星的報(bào)告,，臺(tái)風(fēng)來了，人們?cè)僖膊惑@慌了!
第四句顯然是第8自然段,。咱們一起合作讀!
為了說得更好,，同桌先互相說一說，誰先來?
能不能用幾句話把故事的經(jīng)過說一說?
四,、總結(jié)全文,，衛(wèi)星監(jiān)視著臺(tái)風(fēng)，狂怒的臺(tái)風(fēng)怎么會(huì)泄氣了呢?他們之間是一場怎樣的較量呢?(在題目下方打一問好)讓我們共同期待下節(jié)課的到來!
教學(xué)目的：
1.能正確,、流利,、有感情地朗讀課文，并能分角色朗讀,。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句。
教學(xué)過程：
一.錄像導(dǎo)入,。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的`錄像,，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。
二.精讀課文。
(一).議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)1,，2自然段。
1.自由朗讀1,，2兩段,。
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流。
3.練習(xí)有感情朗讀,。
(二)自讀表演,，學(xué)習(xí)3，4自然段,。
1.提出小組學(xué)習(xí)要求,。
自由練習(xí)，分角色朗讀,、表演3,，4自然段。配樂表演,。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí),。
3.指名小組分角色表演，師生評(píng)議,。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段,。
(三)議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)5,，6自然段,。
1.學(xué)生自學(xué)，小組交流討論,。
2.檢查點(diǎn)撥,。
(1)臺(tái)風(fēng)很可惡，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來,。
(2)衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了，找句子讀,，體會(huì),。
(3)人們的表現(xiàn)。
(4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒有氣象衛(wèi)星,，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句。
3.朗讀，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干,，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪。
(四)讀議體會(huì),，學(xué)習(xí)7,，8自然段。
1.學(xué)生自讀,。
2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
3.有感情朗讀7，8自然段,。
三.正確,、流利、有感情地朗讀課文,。
四.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想?
五.布置作業(yè)。
1.朗讀課文,。
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
第二課時(shí),。
教學(xué)目的：
1.能正確,、流利、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀,。
2.了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué),，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣。
3.學(xué)會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。
教學(xué)過程：
一.錄像導(dǎo)入,。
播放有關(guān)臺(tái)風(fēng)的錄像，讓學(xué)生初步了解臺(tái)風(fēng)的危害,。
二.精讀課文,。
(一).議讀體會(huì)，學(xué)習(xí)1,，2自然段,。
1.自由朗讀1，2兩段,。
思考：你讀懂了什么?從哪兒知道的?
2.學(xué)生討論交流,。
3.練習(xí)有感情朗讀。
(二)自讀表演,，學(xué)習(xí)3,，4自然段,。
1.提出小組學(xué)習(xí)要求。
自由練習(xí),，分角色朗讀,、表演3，4自然段,。配樂表演,。
2.分四人小組進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。
3.指名小組分角色表演,，師生評(píng)議,。
4.全班分角色朗讀這2個(gè)自然段。
(三)議讀體會(huì),，學(xué)習(xí)5,，6自然段。
1.學(xué)生自學(xué),，小組交流討論,。
2.檢查點(diǎn)撥。
(1)臺(tái)風(fēng)很可惡,，從“暴跳如雷,、瘋狂的巨獸”看出來。
(2)衛(wèi)星早就看出臺(tái)風(fēng)“無能為力”了,，找句子讀,，體會(huì)。
(3)人們的表現(xiàn),。
(4)重點(diǎn)理解“談笑風(fēng)生”,。假如沒有氣象衛(wèi)星，人們能“談笑風(fēng)生”嗎?
運(yùn)用“談笑風(fēng)生”造句,。
3.朗讀,，體會(huì)臺(tái)風(fēng)的外強(qiáng)中干，兇猛可怕;衛(wèi)星的盡心盡職,，高興自豪,。
(四)讀議體會(huì)，學(xué)習(xí)7,，8自然段,。
1.學(xué)生自讀。
2.從那些詞語可以看出衛(wèi)星的自豪?衛(wèi)星為什么會(huì)如此自豪?
3.有感情朗讀7,，8自然段,。
三.正確、流利、有感情地朗讀課文,。
四.學(xué)習(xí)了這篇課文,，你有什么感想?
五.布置作業(yè)。
1.朗讀課文,。
2.你還想知道哪些人造衛(wèi)星?請(qǐng)課后收集一些這方面的資料,，再把結(jié)果跟同學(xué)們交流交流。
跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星教案反思篇十一
本文是一篇科學(xué)童話,，作者運(yùn)用擬人化的手法,，講述了第三代氣象衛(wèi)星緊緊跟蹤、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的動(dòng)向,，為人類預(yù)防臺(tái)風(fēng)的襲擊,，減少損失做出了貢獻(xiàn)，從而形象地向小讀者展現(xiàn)了最新的科技成果,。本文情節(jié)生動(dòng),，語言活潑,，讀來情趣盎然,，在形象的童話情境中傳播了科學(xué)知識(shí)，是加強(qiáng)語言訓(xùn)練,，激發(fā)科學(xué)興趣的好教材,。課文的語言特點(diǎn)鮮明，臺(tái)風(fēng)的“大”與衛(wèi)星的“小”,，臺(tái)風(fēng)的“怒”與衛(wèi)星的“笑”,，最終結(jié)果卻是貌似強(qiáng)大的臺(tái)風(fēng)失敗了，看來渺小的衛(wèi)星威力無窮,，兩者形成強(qiáng)烈反差,。課文沿襲本單元的特點(diǎn)：通過角色對(duì)話展開介紹，教學(xué)中可以抓住這一特點(diǎn),，引導(dǎo)學(xué)生深入文中角色,，在反復(fù)品味語言文字的過程中練習(xí)有感情地朗讀，表現(xiàn)角色特點(diǎn),。
本單元編選兩篇科學(xué)童話,，目的在于“培養(yǎng)學(xué)生從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué),、長大用科學(xué)為人類造富的志趣”,《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》作為繼《水上飛機(jī)》后的第二篇科學(xué)童話,，它起著對(duì)這一教學(xué)目的的鞏固、延伸,、加強(qiáng)的重要作用,。
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,。
2,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，并能分角色朗讀課文。
3,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用,，激發(fā)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)為人類,、為社會(huì)造福的志趣,。
1、會(huì)用“談笑風(fēng)生”造句,；
2,、了解第三代氣象衛(wèi)星的主要作用。
多媒體課件
兩課時(shí)
一,、導(dǎo)入
1理解“跟蹤”
（1）齊讀課題——《17跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。
（2）同學(xué)們，誰知道課題“跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星”中的“跟蹤”是什么意思,？
（3）瀏覽課文,，在課文中找一找與“跟蹤”意思相近的詞。
（盯住監(jiān)視）
請(qǐng)你把找到的詞語來換一換,。
2初識(shí)臺(tái)風(fēng)
（1）小衛(wèi)星跟蹤的是——臺(tái)風(fēng)（生齊）,。，你知道臺(tái)風(fēng)是一種什么樣的風(fēng)嗎,？你說說看你知道的關(guān)于臺(tái)風(fēng)的知識(shí),。
3認(rèn)識(shí)衛(wèi)星
（1）面對(duì)這么不可一世，狂妄無比的臺(tái)風(fēng),，衛(wèi)星是怎樣做的呢,？（跟蹤）
（2）它沒有被臺(tái)風(fēng)的兇猛所嚇倒，我們?nèi)フJ(rèn)識(shí)下這么勇敢的小衛(wèi)星吧?。ǔ鍪緢D片）（簡介：第一張是第一課氣象衛(wèi)星升入太空,，第二張是風(fēng)云一號(hào)在勘測(cè)氣象，第三張就是改良后的風(fēng)云一號(hào),，即風(fēng)云兒號(hào),，它照出來的圖片清晰度十分的高。）
過渡：勇敢堅(jiān)定的小衛(wèi)星它又是怎么跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢,？我們?nèi)プx一讀,。
（通過教師富有感情的語言和形象的圖片，把學(xué)生對(duì)課文的興趣提起來了,，“學(xué)習(xí)的最好刺激,，乃是對(duì)所學(xué)材料的興趣！”形成良好的課堂基調(diào)）
二,、初讀課文
1自由讀課文,，要求：
（1）讀準(zhǔn)生字的字音，讀順句子,，讀通課文,。
（2）能夠聯(lián)系上下文或生活積累理解新詞的意思。
（3）初步了解課文的主要內(nèi)容,，知道第三代氣象衛(wèi)星的主要用途,。
2檢查交流
讀課文：
（1）指讀，開火車讀,，齊讀,。
（2）指導(dǎo)“盯、瘋”是后鼻音,，“監(jiān)”是前鼻音,；“設(shè)”是翹舌音。
（3）聯(lián)系上下文,、查字典或聯(lián)系生活積累理解新詞,。
用詞語卡片連句師生合作朗讀：
盡管臺(tái)風(fēng)——大聲嚷,，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂怒,，
盡管臺(tái)風(fēng)在——怒吼，盡管臺(tái)風(fēng)在——狂暴,，
盡管臺(tái)風(fēng)在——蹦跳,，盡管臺(tái)風(fēng)在——暴跳如雷……
氣象衛(wèi)星仍然時(shí)刻——跟蹤著他，
氣象衛(wèi)星仍然緊緊地——監(jiān)視著他,，
每隔25分鐘就向人們——報(bào)告他的——行蹤,，
最后，臺(tái)風(fēng)終于——泄氣了,。
初步練習(xí)朗讀人物對(duì)話：
（1）劃出7句對(duì)話,。
（２）改寫1句對(duì)話（組成4個(gè)回合對(duì)話形式）。
課文：可是,，他很快發(fā)現(xiàn),，堤壩筑高了，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生,，一點(diǎn)也不驚慌,。
改寫：“咦？這里的堤壩筑高了,，樹木撐牢了,，人們談笑風(fēng)生，一點(diǎn)也不驚慌,?！?/p>
（臺(tái)風(fēng)和衛(wèi)星斗爭了幾個(gè)回合？這是一個(gè)有一定難度的問題,，因此我讓學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同研究，集中集體的智慧,，共同交流切磋品嘗學(xué)習(xí)的收獲,，分享學(xué)習(xí)的快樂。）
（３）練習(xí)朗讀對(duì)話,。
三,、指導(dǎo)寫字
1出示生字卡片。
2同桌交流,，你有什么記住生字的方法,？
3你想提醒大家寫字時(shí)注意什么？
4學(xué)生描紅,、臨寫,。
四、作業(yè)
1熟讀課文,。
2完成習(xí)字冊(cè),。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1,、上節(jié)課初步了解了第三代氣象衛(wèi)星,，誰能以“我”的口氣來介紹一下這顆衛(wèi)星？
2,、瞧,，這就是我國的“風(fēng)云二號(hào)”靜止氣象衛(wèi)星，第三代氣象衛(wèi)星,，今天繼續(xù)學(xué)習(xí)《跟蹤臺(tái)風(fēng)的衛(wèi)星》,。（齊讀課題）
今天這節(jié)課，我們繼續(xù)一起走近它,，看看它是如何跟蹤,、監(jiān)視臺(tái)風(fēng)的呢？
二,、精讀感悟
1,、自由朗讀3-8小節(jié),，用——?jiǎng)澇鲋苯用鑼懪_(tái)風(fēng)的句子，用（）括出描寫衛(wèi)星的句子,，想一想,，臺(tái)風(fēng)都干了些什么？衛(wèi)星是怎樣應(yīng)對(duì)的,？用簡潔的語言概括,。
2、交流描寫臺(tái)風(fēng)的句子,。
a,、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎,。嘿嘿……”
這一句是最難概括的，臺(tái)風(fēng)正在干什么,，這是臺(tái)風(fēng)對(duì)誰“狂怒地嚷”,？（衛(wèi)星）讀讀他說的話，他正在怎樣衛(wèi)星,？用一個(gè)詞概括,。（威脅）
b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。
這一句可抓住一個(gè)最關(guān)鍵的詞來概括臺(tái)風(fēng)對(duì)氣象衛(wèi)星做了什么。（猛撲）
c,、“哼,，我要把你甩掉,！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長時(shí)間，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。
你能抓住哪個(gè)詞語,？（甩掉）
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。
“暴跳如雷”“撲向城市”
e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了,，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。（泄氣）
a、“可我偏偏愛跟著你走……”關(guān)鍵詞語是“偏偏愛跟著”
c,、他感到有點(diǎn)累,，正想歇歇腳，無意中發(fā)現(xiàn)氣象衛(wèi)星仍然緊緊地跟蹤著自己,?！跋胨Φ粑遥繘]門兒,！”氣象衛(wèi)星用嘲笑的口氣對(duì)他說,。
“仍然緊緊地跟蹤”
d、“哈,！這里的人們?cè)缇椭滥憧煲獊砹?。”氣象衛(wèi)星自豪地說,，“每隔二十五分鐘,，我就向他們報(bào)告一次你的行蹤?！?/p>
“早報(bào)告”
e,、氣象衛(wèi)星迅速地轉(zhuǎn)過身，又緊緊地跟蹤著,，監(jiān)視著……
“又緊跟”
a,、“小東西！”臺(tái)風(fēng)狂怒地嚷著,，“你可知道我的厲害,？魚兒見我鉆入深水，船兒見我避進(jìn)港灣,，樹兒見我把腰彎,。嘿嘿……”
（1）指讀。
“鳥兒見我躲進(jìn)巢穴,，兔兒見我逃進(jìn)窩里（趕緊溜走）,，飛機(jī)見我掉頭逃跑，人們見我躲進(jìn)家門,?！笔茄剑@臺(tái)風(fēng)見大家這么怕他,，怎能不得意,、狂妄呢？再讀,。
（3）嘿嘿……省略號(hào)的言下之意是什么,？你能接下去說嗎,？）
說話訓(xùn)練：（1）至于你這個(gè)小東西，我只要——
（2）你這個(gè)自不量力的家伙,，還不——再讀,。
（3）你能用一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)？我們一起當(dāng)一回臺(tái)風(fēng),，起立,，表演讀。
4,、面對(duì)臺(tái)風(fēng)的威脅,，衛(wèi)星表現(xiàn)得怎樣？指導(dǎo)朗讀,，讀出衛(wèi)星的執(zhí)著和堅(jiān)定,。
師：好一顆堅(jiān)定的衛(wèi)星，好一顆勇敢的衛(wèi)星,！
5,、b、臺(tái)風(fēng)狂暴地跳起來,，對(duì)準(zhǔn)氣象衛(wèi)星猛撲過去,。
這時(shí)，導(dǎo)讀――（夠不著,，要狂暴地跳起來,。才跳了12千米，這回使足勁跳了15千米）
衛(wèi)星又用什么辦法對(duì)應(yīng)他的,？
我站得高高的,，無論你怎么蹦跳也是白費(fèi)勁！一起來替衛(wèi)星嘲笑一下臺(tái)風(fēng),。
6,、兩個(gè)回合的較量，衛(wèi)星不戰(zhàn)而勝,，臺(tái)風(fēng)卻一點(diǎn)也沒占到便宜,，他只好來個(gè)三十六計(jì)，走為上計(jì)了,。他想甩掉衛(wèi)星,。
c、“哼,，我要把你甩掉！”臺(tái)風(fēng)呼呼呼地朝大海的深處奔去,。不知奔了多長時(shí)間,，他的眼前忽然出現(xiàn)一座美麗的城市,。
誰來讀？
大多數(shù)臺(tái)風(fēng)的風(fēng)速在32—50m/s,，大者達(dá)110m/s,，甚至更大。誰再來讀出臺(tái)風(fēng)氣急敗壞地要甩掉衛(wèi)星,，拼命狂奔的樣子,。“呼呼呼”“不知奔了多長時(shí)間”他像發(fā)了狂一樣的奔,，我們給個(gè)詞“狂奔”,。
再讀。
衛(wèi)星呢,？怎么辦的,？（板書：仍然緊緊跟蹤）真是顆忠心耿耿的衛(wèi)星。
7,、這時(shí)他終于忍無可忍,，一起讀――
d、臺(tái)風(fēng)暴跳如雷,，像頭瘋狂的巨獸,，呼呼地向著城市撲去。
這股臺(tái)風(fēng)還是溫柔了一點(diǎn),，威力再大一些,。
臺(tái)風(fēng)的陰謀得逞了嗎？你怎么知道的,？請(qǐng)一位同學(xué)讀書上的話語,。
想像練說：
臺(tái)風(fēng)跳到江面上，它發(fā)現(xiàn)寬闊的江面上一只漁船也沒有,，原來漁民們?cè)缇停ǎ?，他們（），臺(tái)風(fēng)只好無精打采地走了,。
所以說當(dāng)臺(tái)風(fēng)想襲擊城市,，甚至想毀滅城市的時(shí)候，小衛(wèi)星早就向人們報(bào)告了他的行蹤,，人們做好了防御工作,，做到有備無患，防患未然,。
8,、總結(jié)過渡：當(dāng)臺(tái)風(fēng)威脅小衛(wèi)星時(shí)，小衛(wèi)星偏偏愛跟著他；當(dāng)臺(tái)風(fēng)猛撲向衛(wèi)星,，衛(wèi)星站在300千米的高空,，臺(tái)風(fēng)對(duì)他一點(diǎn)辦法都沒有；于是臺(tái)風(fēng)想把衛(wèi)星甩掉,，卻不料衛(wèi)星仍緊跟著他,；當(dāng)臺(tái)風(fēng)又想摧毀城市時(shí)，不料衛(wèi)星早知道它的陰謀,，向人們報(bào)告他的行蹤作好防御準(zhǔn)備,。
9、面對(duì)這樣一顆小衛(wèi)星,，臺(tái)風(fēng)終于――只好――
e,、臺(tái)風(fēng)泄氣了，只好懶洋洋地朝海洋的另一個(gè)方向奔去,。
你能一個(gè)詞來形容此時(shí)的臺(tái)風(fēng)嗎,？
黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓
再讀
10、小衛(wèi)星,，這次任務(wù)勝利完成了,，應(yīng)該回去睡個(gè)安穩(wěn)覺了。
（忠實(shí)地為人們服務(wù)）讀好最后一句,。
11,、分角色朗讀對(duì)話。
三,、復(fù)述衛(wèi)星跟蹤臺(tái)風(fēng)的經(jīng)過
示范：根據(jù)板書來說說“我”跟臺(tái)風(fēng)的五次較量,。可以運(yùn)用書上的語言,，能用自己的話說更好,。老師先作個(gè)示范。
瞧,，海面上又來了一股臺(tái)風(fēng),。聽，他正威脅我：“（）,！”可我（）,。
2、自由練習(xí)其它的,。
他聽了（）,，可我站在（）。臺(tái)風(fēng)急了,，想把我（）,，我仍然（）。這時(shí)臺(tái)風(fēng)更是暴跳如雷，想（）,，可我早就（）,。臺(tái)風(fēng)終于（）,，我又（）,。
3、指名接力說
可以先像剛上課時(shí)復(fù)習(xí)的一樣介紹一下“我”的情況,，然后說說跟蹤的過程,。
我是一顆（），住在（）,，人們派（）,。
四、總結(jié)延伸
1,、播放衛(wèi)星圖片,，
解說：在茫茫宇宙中，有七百九十多顆人造衛(wèi)星正在太空中忠實(shí)地為人類服務(wù),。在眾多的衛(wèi)星家族中,，與人們息息相關(guān)的有導(dǎo)航衛(wèi)星、通信衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星,、氣象衛(wèi)星等。導(dǎo)航衛(wèi)星為在水中,、空中航行,、飛行的船只、飛機(jī)引導(dǎo)方向,，探測(cè)衛(wèi)星,、資源衛(wèi)星通過拍攝的照片，為城市規(guī)劃,、資源調(diào)查,、旅游風(fēng)景資源的開發(fā)、地震的預(yù)測(cè)等提供有價(jià)值的信息,，通信衛(wèi)星的開通使全球的電話,、電報(bào)、網(wǎng)絡(luò),、電視,、廣播等都十分便捷，真是做到了“秀才不出門,，可知天下事,。”氣象衛(wèi)星則對(duì)水災(zāi)、旱災(zāi),、風(fēng)災(zāi),、蟲災(zāi)、地震等自然災(zāi)害,，都可以及時(shí)提供信息,。還有用在軍事上的偵查衛(wèi)星，時(shí)刻觀測(cè)著軍事動(dòng)態(tài),，收集情報(bào),，保衛(wèi)著國家的安全。
這形形色色的人造衛(wèi)星,，都是我們?nèi)祟愔腔鄣慕Y(jié)晶,，我們一定對(duì)他們產(chǎn)生了濃厚的興趣，課后去了解他,?！渡衩氐挠钪妗芬粫芯陀小?/p>
2,、作業(yè)：選擇其中一個(gè)衛(wèi)星做研究,，說出它的名稱，了解它的作用,，你可以貼圖片,，配文字，還可以列表格,。課后同學(xué)之間進(jìn)行交流,。
【板書鏈接】
第一課時(shí)板書：
臺(tái)風(fēng) 衛(wèi)星
威脅 偏偏愛跟著
跳起來猛撲 離地300千米高
狂奔甩掉 仍緊跟
暴跳如雷撲向城市 早報(bào)告
泄氣 又緊跟
第二課時(shí)板書：
臺(tái)風(fēng) 泄氣
人造衛(wèi)星 自豪
人定勝天
【積累運(yùn)用】
１、表示失敗的詞語：黔驢技窮束手無策落荒而逃偃旗息鼓
２,、狂風(fēng)大作時(shí)的情景描寫：
