心得體會是指一種讀書,、實踐后所寫的感受性文字,。那么你知道心得體會如何寫嗎,？接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧，我們一起來看一看吧,。

初中語文新課標心得體會篇一

國家最近發(fā)布了20xx年版義務(wù)教育語文課程標準,，4月30日上午聽了主講專家鄭國民教授《《義務(wù)教育語文課程標準（20xx年版）》主要內(nèi)容和變化》的專題講座后受益匪淺,。

通過對比20xx年版本的課程標準，20xx年版的課程標準對教師如何教有了更具體更細致的指導(dǎo),，下面談?wù)勔韵聝蓚€方面的變化：

第一,，新增了核心素養(yǎng)內(nèi)涵。20xx年版本的課程標準對于什么是核心素養(yǎng)作了一個具體的界定,，分為四個部分：文化自信,、語言運用,、思維能力和審美創(chuàng)新,。這也給我們教師在組織設(shè)計教學(xué)內(nèi)容指明了方向，在語文實踐過程中圍繞這四個部分創(chuàng)設(shè)真實的語文情境,，落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng),。

第二，新增了學(xué)習(xí)任務(wù)群,。學(xué)習(xí)任務(wù)群是小學(xué)語文課程標準提出來的.一個新概念,，是指在真實情境下，確定與語文核心素養(yǎng)生成,、發(fā)展,、提升相關(guān)的人文主題，組織學(xué)習(xí)資源,，設(shè)計多樣的學(xué)習(xí)任務(wù),，讓學(xué)生通過閱讀與鑒賞、表達與交流,、梳理與探究的自主活動,，自己去體驗環(huán)境，完成任務(wù),，發(fā)展個性,，增長思維能力，形成理解,、應(yīng)用系統(tǒng),。根據(jù)各個學(xué)段特點，學(xué)習(xí)任務(wù)群分為三層,，第一層設(shè)“語言文字積累與梳理”1個基礎(chǔ)型學(xué)習(xí)任務(wù)群,，第二層設(shè)“實用性閱讀與交流”“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達”“思辨性閱讀與表達”3個發(fā)展型學(xué)習(xí)任務(wù)群，第三層設(shè)“整本書閱讀”“跨學(xué)科學(xué)習(xí)”兩個拓展型學(xué)習(xí)任務(wù)群,。義務(wù)教育語文課程標準提出課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn),，這也是今后教師進行教學(xué)設(shè)計的方向。

路漫漫其修遠兮,，在新時代新課標的指導(dǎo)下,，教師將義不容辭的肩負起時代的使命,，傳承中華優(yōu)秀文化，全面落實培養(yǎng)有理想,、有擔(dān)當,、有本領(lǐng)的時代新人。

初中語文新課標心得體會篇二

“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念,。在初中語文教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動活潑、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強化語文課堂教學(xué)的人文性,、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感,、能力、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展,。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”，才能發(fā)揮其主動性,，積極性,。一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念，勢必與教師不厭其煩的細講精練,、單一以課堂為主的資源,、沒有多大激勵作用的單調(diào)評價是格格不入的。于是新課標下的以學(xué)生為主,，其實累的是我們一線教師,，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點，要選好教學(xué)內(nèi)容,，要設(shè)計好課堂環(huán)節(jié),，要定好教學(xué)手段,，掌握好教學(xué)藝術(shù),，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個時代的弄潮兒,，難啊!

“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學(xué)生。課標中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，要體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時間能力......這些要求和理念,，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位,，我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間,。“讓老師閉嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂,，對文章整體的感知質(zhì)疑,，對部分的感知質(zhì)疑，及對疑惑的解答,，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識,。其次要讓她們多讀多思多講。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí),，自主復(fù)習(xí),。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力,。再其次,，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí),。古人云：“博觀而約取,，厚積而薄發(fā)”，所以新課標倡導(dǎo)多讀書少做題,，作業(yè)“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)負擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進學(xué)生語文積累,，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),，學(xué)校和家長要給予全力支持。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間,。比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書,。還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。

學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí),，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

初中語文新課標心得體會篇三

我有幸參加了《初中新課程標準》培訓(xùn),，收獲很大,。作為教師，首先要明確教師的職責(zé)和師德的重要性,，努力踐行“學(xué)高為師,，身正為范”的教師的基本準則。著力追求教師的“第三境界”,，讓自己在教育教學(xué)中,，真正實現(xiàn)教師“幸福的境界”。

我深深地懂得,，教師要注意角色的轉(zhuǎn)換,。要從知識的“壟斷者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的“促進者”，教師要想方設(shè)法從課程的“執(zhí)行者”轉(zhuǎn)變?yōu)檎n程的“研究者”和“開拓者”,；同時,，教師要由學(xué)習(xí)上的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的人生路上的“引路人”，和心理健康的“維護者”,。由“教書匠”轉(zhuǎn)變?yōu)椤把芯空摺薄?/p>

作為教師,，要淡泊名利。從學(xué)習(xí)中了解到,，上海一位退休教師,，把自己的一處住房以250萬元拍賣所得款項全部捐獻給四川汶川賑災(zāi)。這是多么偉大的教師啊,，她淡泊名利,，視錢財如糞土。她真正是“捧著一顆心來,，不帶半根草去”,。實在值得我們后學(xué)仿效。

當然,，對那些教師中的敗類,，我們要堅決鏟除。我學(xué)習(xí)中,，了解到,，有些教師，為了達到自己的目的,，做事不擇手段,，做出種種出格的行為，如，一篇文章被抄襲25次,，還有“公開課作秀”,，考試作弊，拷貝論文等,，這些行為,，實質(zhì)是師德的問題。為此,，教師的確要加強教師的道德修養(yǎng),，確實要“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”,，要時時處處警醒自己,，一切名利都是“浮云”。要著力提高教師的職業(yè)境界,，加強自身修養(yǎng),，發(fā)揮教師的人格力量，對學(xué)生要真誠,，要嚴格,，要全面。要豐富教師的文化底蘊,。作為教師,，要不斷學(xué)習(xí)，尤其是加強專業(yè)知識的學(xué)習(xí),，要拓寬學(xué)習(xí)的界面，從而更好地讓自己在教學(xué)中游刃有余,。教師也要開展實踐活動,，在實踐中不斷提高自己，促進教師人格的升華,。

作為教師,，要真正對得起教師這光榮的稱號，要在教育教學(xué)方面下大苦功,，切實搞好教研活動,。要向教研要質(zhì)量。我們知道,，教研對教師的成長有很大的作用,。教師會在自己的教研中學(xué)到很多新的東西，同時也是對自己的不斷超越,，而且,，在不斷自我超越中，教師有很大的發(fā)展。

教師在教學(xué)研究中,，要注意幾點：要有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，啟發(fā)學(xué)生思維，有利于學(xué)生的能力的發(fā)展,，有利于學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu),，有利于學(xué)生掌握重點，難點,，有利于強化學(xué)生的直觀印象,。總之,，有利于學(xué)生的素質(zhì)全面提高,。

總而言之，通過學(xué)習(xí),，從思想上,，從教育教學(xué)理論上，從教育教學(xué)的實踐中,，我都有了全新的認識,。相信在以后的教育教學(xué)實踐中，我會力求活學(xué)活用,，爭取在教育教學(xué)中創(chuàng)造更好的成績,，以無愧于人民教師的光榮稱號。

初中語文新課標心得體會篇四

通過學(xué)習(xí)新課程標準,，我對語文課程標準有了新的認識,，學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個體差異,，鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,。而且，學(xué)生生理,、心理以及語言能力的發(fā)展具有階段性特征,，不同內(nèi)容的教學(xué)也有各自的規(guī)律。因此,，語文課程標準要求根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的特點和不同的教學(xué)內(nèi)容,，采取合適的教學(xué)策略。

語文課程標準,，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來,。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,，它以能力為核心，是語文能力和語文知識,、思維品質(zhì),、審美情趣、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng),、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位,。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察、體驗,、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息,，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授,，課程綜合化,，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生,，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè)，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀,，也是一個挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價值選擇，具有社會責(zé)任感,，努力為人民服務(wù),，樹立遠大理想，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成,，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

在進行語文新課程的教學(xué)中,，不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學(xué)，能結(jié)合當?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實際,，用好黑板和粉筆也是很不錯的,。不能錯誤地認為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué)，也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神,。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點來考慮：看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí),，是否有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽,、說,、讀、寫的能力,，是否有利于充分利用當?shù)氐慕虒W(xué)資源,，是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量。

初中語文新課標心得體會篇五

今天是研修的第一天,，我先認真學(xué)習(xí)了中學(xué)語文新課程標準,，受益匪淺，提出自己的學(xué)習(xí)心得,。新課程改革的核心就是學(xué)生的.全面發(fā)展和個性發(fā)展,。盡管主要任務(wù)是要頑強推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，“倡導(dǎo)自主,、合作,、探究式學(xué)習(xí)”，但是課改是一項綜合性改革,。因此,，在語文學(xué)科實施新課標，進行課改中,，不論是思想觀念上,，還是具體操作層面上都發(fā)生巨大轉(zhuǎn)變,。大致體現(xiàn)在以下幾個方面。

一,、樹立與新課程相適應(yīng),、體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念，增強教師的服務(wù)意識,。新課標“倡導(dǎo)自主,、合作、探究式學(xué)習(xí)”,，變“一言堂”為群言堂,，不少時候會把教師請下講臺，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供服務(wù),。與此同時,，還要接受學(xué)生對教師服務(wù)質(zhì)量的評判。這種角色意識和授課方式的轉(zhuǎn)變是實施新課標的基礎(chǔ),。

（2）圈點批注和做讀書筆記的習(xí)慣,；

（3），置疑和發(fā)問習(xí)慣,；

（4）使用工具書和看書下注釋的習(xí)慣,；

（5）按照先指明x頁x段x行再回答問題的習(xí)慣；

（6）分析字結(jié)構(gòu)記憶生字的習(xí)慣,；

（7）寫完作文先讀一遍和修改文章的習(xí)慣,；

（8）集體討論的習(xí)慣。使教學(xué)過程成為學(xué)生閱讀,、探索,、思考、質(zhì)疑等過程,。

三,、走出單一的課堂授課模式，堅持多元化教學(xué)形式,?！靶抡n標”強調(diào)：“語文是實踐性很強的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力,，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐,，不宜刻意追求語文知識的系統(tǒng)和完整”。這將打破傳統(tǒng)的語文教學(xué)模式,，外出參觀、考察,、實地測量,、現(xiàn)場制作,、模擬面試、辯論會,、排練節(jié)目,、座談會、賽詩會和“上網(wǎng)”搜集有關(guān)資料等都將成為語文教學(xué)的形式,。

四,、教師要站在作者的角度談創(chuàng)作過程和站在讀者角度談學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)體會，給學(xué)生以示范,。新課標要求“尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨特體驗”,，“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗……能聯(lián)系文化背景作出自己的評價……能說出自己的體驗”,，這將使教師再不能以學(xué)生大腦為容器——一味地灌輸知識,，一味地把學(xué)生的認識和體驗歸攏到教學(xué)參考書的答案上，甚至強迫學(xué)生背答案,；而應(yīng)該以教師自己學(xué)習(xí)的過程為示范,，使學(xué)生通過一次次模仿形成學(xué)習(xí)能力。

五,、突出教與學(xué)的互動,，教學(xué)由實施預(yù)案向增加準備如何回答學(xué)生現(xiàn)場提出的問題轉(zhuǎn)變。課上學(xué)生會主動提出的問題對語文材料的反映往往是多元的,，這種現(xiàn)場發(fā)散式提出的問題是教師始料不及的,，這就需要師生間互相尊重、欣賞,，相互交流,、溝通、理解和補充,。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者和促進者,，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中實現(xiàn)教學(xué)相長。

六,、講讀和閱讀教學(xué)以課文為單位和與“教學(xué)單元”為單位相結(jié)合”設(shè)計,、施教。目前七年級上冊（原初一第一冊）課本有30篇課文和6個“寫作·口語交際·綜合性學(xué)習(xí)”單元,，盡管有15篇略讀課文,，但還要加上自讀篇目。如果再沿襲原有教學(xué)方法是完不成教學(xué)任務(wù)的,。同時,，新教材中每個單元的課文間有較明顯的內(nèi)在聯(lián)系，可按照教學(xué)單元組織學(xué)生進行“求同與求異”的合作,、探究式學(xué)習(xí),。

初中語文新課標心得體會篇六

盧定秀今天梁麗艷老師的講座,，使我受益匪淺，我從夏老師透徹的分析教材中更加了解到新的課程標準已明確提出了要培養(yǎng)學(xué)生的語文能力,。一是主張實現(xiàn)教學(xué)上的主體性,，一是強調(diào)發(fā)展學(xué)生的個性特長。

新課標要求全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，要求學(xué)生擴大知識面,，要求課堂教學(xué)中師生互動等，我將根據(jù)新的語文能力實踐系統(tǒng),，致力于學(xué)生語文綜合素質(zhì)的提高,，促進語文課程的呈現(xiàn)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，對于小學(xué)語文教學(xué)來說,，既要轉(zhuǎn)變教的方式,，又要轉(zhuǎn)變學(xué)的方式，培養(yǎng)和形成“自主,、合作,、探究”的學(xué)習(xí)方式，在這兩個轉(zhuǎn)變中,，教的方式轉(zhuǎn)變是主要矛盾,，教的方式一轉(zhuǎn)變，學(xué)的方式也隨之轉(zhuǎn)變,。在教學(xué)實踐中,，我將力求打破傳統(tǒng)封閉、單項,、機械的教學(xué)模式,，主要將采取了以下幾點作法以：

1、認真學(xué)習(xí)新課標,，深入領(lǐng)會《語文課程標準》的精神實質(zhì),，切實轉(zhuǎn)變觀念，克服以往在語文教學(xué)中忽視學(xué)生的'主體地位,，忽視人文精神和科學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,。

2,、我還將從整體上把握實驗教科書，弄清其編寫意圖,、體系特點,，弄清教科書與《課程標準》、教科書各教程之間的內(nèi)在聯(lián)系，弄清教科書各種編輯設(shè)計的意圖和著力點,，以在備課和教學(xué)活動中準確設(shè)定教學(xué)的重點,，找準達到《課程標準》提出的課程目標的落腳點，有效地實施語文教學(xué),。

3、在準確把握教科書編輯思想基礎(chǔ)上,，從本班本校本地的實際出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特征和不同教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地靈活地選擇和運用教科書的各種設(shè)計,，采取合適的教學(xué)策略,，把讀寫聽說和綜合實踐活動落到實處，大力改進課堂教學(xué),，提倡啟發(fā)式,、討論式教學(xué)，積極開發(fā)課堂學(xué)習(xí)資源和課外學(xué)習(xí)資源,。

我覺得把握新的課程評價標準,，有一點最應(yīng)值得重視，那就是：語文課程評價一定要立足于現(xiàn)代社會要求學(xué)生所具備的語文素養(yǎng)上?，F(xiàn)代社會要求民要有一定的口語交際能力和運用現(xiàn)代技術(shù)搜索,，處理信息的能力，基于這些思考,，就可以發(fā)現(xiàn)目前的評價沒有很好地評價學(xué)生口語交際的水平,，也沒有很好地評價學(xué)生的書寫能力，更沒有很好地去評價學(xué)生開展語文活動的實踐能力,，既然現(xiàn)代社會需要這些能力,，我們就應(yīng)該做好這方面的評價工作。

初中語文新課標心得體會篇七

很難想象,，對新課程標準不熟悉的教師,，能把初中語文新課程教好。教師在學(xué)習(xí)新課程標準時要在學(xué)透的基礎(chǔ)上進一步領(lǐng)會新課程改革的精神,。語文新課程標準只是一個教學(xué)原則性,、方向性、計劃性的指導(dǎo)文件,，教師既要嚴格按新課程標準的要求去進行教學(xué),，又要根據(jù)學(xué)校的實際情況、教師的實際情況和學(xué)生的實際情況等諸多因素去實施教學(xué),。

語文新課標要求學(xué)生通過不同階段的學(xué)習(xí),，達到相應(yīng)的語文水平。讓每一位學(xué)生通過在課堂上進行語文學(xué)習(xí),，得法于課內(nèi),，應(yīng)用于課外,。生活處處有語文，這就要求教師不但要指導(dǎo)學(xué)生在課堂內(nèi)學(xué)語文,，也要求教師教會學(xué)生在課堂外學(xué)語文,。

如果教師的思想觀念不轉(zhuǎn)變，即使是制訂了再完美的新課程標準,，也執(zhí)行不了,。傳統(tǒng)的語文教學(xué)觀念認為語文教學(xué)重在工具性，但我個人認為：新課程標準除了肯定語文教學(xué)的工具性,，更多的是注重語文的人文性,。這就要求每位教師都要轉(zhuǎn)變觀念。在轉(zhuǎn)變觀念時,，有些教師認為應(yīng)該徹底否定原來的教學(xué)觀念,，我不贊同這種看法。強調(diào)要轉(zhuǎn)變觀念,，并不是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的全盤否定,，而應(yīng)該是對傳統(tǒng)教學(xué)思想的揚棄。

新課改要求教師要從教導(dǎo)者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者,，強調(diào)在課堂教學(xué)活動中,，教師自始至終都是組織者、引導(dǎo)者,、激發(fā)者,、陪伴者和參與者。學(xué)生才是主角,，是課堂教學(xué)活動的主體,。教師的教一定要圍繞學(xué)生的學(xué)服務(wù)。這樣,，教師要轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)型的角色,，這就要求教師在備課時要做到“三備”，一備學(xué)生,、二備教材,、三備教法（包括教具）。并根據(jù)學(xué)生的實際情況來制訂比較科學(xué)的教案,，為學(xué)生所想,，想學(xué)生所需，解學(xué)生所難,。這樣,，學(xué)生在學(xué)習(xí)中才能更充分地發(fā)揮其學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性。

在進行語文新課程的教學(xué)中,，不必每節(jié)課都要用多媒體進行教學(xué),，也不必把每一篇課文都變成劇本來讓學(xué)生去表演。特別是像沒有先進教學(xué)設(shè)備的農(nóng)村學(xué)校,，能結(jié)合當?shù)貙W(xué)校和學(xué)生的實際,，用好黑板和粉筆也是很不錯的。不能錯誤地認為多媒體教學(xué)就是啟發(fā)式教學(xué),，也不能錯誤地認為課堂一定要搞表演活動才能體現(xiàn)新課改的精神,。教法和教具的選用應(yīng)基于以下幾點來考慮：看看能不能有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，是否有利于調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，是否有利于培養(yǎng)學(xué)生的聽、說,、讀,、寫的能力，是否有利于充分利用當?shù)氐慕虒W(xué)資源,，是否有利于提高課堂的教學(xué)質(zhì)量,。

初中語文新課標心得體會篇八

通過學(xué)習(xí)初中語文新課標，我對初中語文新課標有了新的認識,，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展,，讓每個學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會做事,、學(xué)會生存,、學(xué)會做人，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考,，精心準備，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園,。

在已往的教學(xué)中,，有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計為灌和填的流程，久而久之,，課堂就成為了一潭死水,。而《初中語文新課標》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,，想方設(shè)法點燃這把火,，激發(fā)學(xué)生潛在的能力，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動起來,。讓學(xué)生通過自身的活動，充實教學(xué)內(nèi)容，豐富教學(xué)形式,，真正體現(xiàn)在樂中學(xué),、趣中學(xué)、動中學(xué),、做中學(xué),，讓每一堂課都充滿活力。要做到這一點,，教師必須做好如下準備：

初中語文新課標,，有意識地把語文素養(yǎng)凸現(xiàn)出來。語文素養(yǎng)內(nèi)涵豐富,，它以能力為核心,，是語文能力和語文知識、思維品質(zhì),、審美情趣,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣的融合,。因此本次課改不再將學(xué)生掌握系統(tǒng)知識放在首位,，而是將學(xué)生價值觀和情感態(tài)度的培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生關(guān)注和參與社會生活的熱情,、培養(yǎng)學(xué)生具有強烈的責(zé)任感和使命感,，形成樂觀向上的人生態(tài)度放在首位。同時,，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)生感覺觀察,、體驗、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力,。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課,，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料,，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,，有聲有色的情境感受,，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而使抽象教學(xué)形象具體化,，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授,，課程綜合化,，對教師的要求更高了，教師要了解每一個學(xué)生,，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們,，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。綜合實踐課的開設(shè),，對于傳統(tǒng)應(yīng)試教育的教育觀,，也是一個挑戰(zhàn)。課改力圖在課程目標,，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能,，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移。形成正確的價值選擇,，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，樹立遠大理想,，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,，實施新課程標準任重道遠,。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗,，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。

初中語文新課標心得體會篇九

特定時代的語文課程標準、教學(xué)大綱,、課程綱要中有關(guān)語文能力培養(yǎng)目標,、內(nèi)容等的規(guī)定和表述,大致能反映當時主流性的語文能力培養(yǎng)意識狀態(tài)。下面是本站小編為大家整理的初中語文新課標學(xué)習(xí),。

供你參考!

“人類沒有想象,，如同鳥兒失去了翅膀”?？墒桥f課程卻在很多地方無情的扼殺了學(xué)生的想象思維,，致使學(xué)生的思維僵化,、呆板，無新鮮活力,。新課程改革針對此積弊,，鮮明的提出倡導(dǎo)自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,，并直言不諱的請老師住嘴，這無疑給沉悶的語文課堂注入了一股清風(fēng),，直吹入了學(xué)生的心田,，于是學(xué)生終于擁有了一片暢想的天空。

一,、在朗讀課文時留給學(xué)生一片暢想的天空,。

二、在質(zhì)疑解惑中留給學(xué)生一片暢想的天空,。

新課改,，以其鮮活的生命力會在語文課堂上扎下了深根，愿全體語文教師著眼與學(xué)生的未來,，認真反思,，讓自主、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式深入下去,，真正留給學(xué)生一片暢想的天空。

一,、以“生”為主,。

“一切為了學(xué)生,為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課改提出的教學(xué)理念。在初中語文教學(xué)中,對這一理念最好的踐行就是從學(xué)生心理特點出發(fā),樹立與新課程理念相適應(yīng)的發(fā)展教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)模式,采取有效策略,創(chuàng)造一種興趣盎然,、生動活潑,、風(fēng)采迷人的課堂教學(xué)氣氛,強化語文課堂教學(xué)的人文性、趣味性,讓語文課堂教學(xué)"高潮迭起",使學(xué)生在精彩紛呈的課堂學(xué)習(xí)中獲得情感,、能力,、知識等方面的協(xié)調(diào)發(fā)展。而這一切的出發(fā)點都是為了讓我們的語文課堂能有一股新興的魅力牢牢吸引學(xué)生,，只有學(xué)生“樂學(xué)“才能”“好好學(xué)”,，才能發(fā)揮其主動性，積極性,。一切以學(xué)生為主的教學(xué)理念,，勢必與教師不厭其煩的細講精練、單一以課堂為主的資源,、沒有多大激勵作用的單調(diào)評價是格格不入的,。于是新課標下的以學(xué)生為主,，其實累的是我們一線教師，我們不但要好好琢磨學(xué)生的心理特點,，要選好教學(xué)內(nèi)容,，要設(shè)計好課堂環(huán)節(jié)，要定好教學(xué)手段,，掌握好教學(xué)藝術(shù),，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機,，想想覺得我們又在風(fēng)口浪尖中做一個時代的弄潮兒,，難啊!

二、以“學(xué)”為主,。

“學(xué)生為主體,，教師為主導(dǎo)”，“教學(xué)”是老師的“教”學(xué)生“學(xué)”,，為了讓學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的,，老師要把更多的時間和更多的機會提供給學(xué)生。課標中指出要發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性,，要體現(xiàn)語文的實踐性和綜合性,，要培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和時間能力......這些要求和理念,，讓我不得不重新思考學(xué)生的“學(xué)”才是第一位,，我想首先在課堂上多留給學(xué)生質(zhì)疑的空間?！白尷蠋熼]嘴”“放手讓學(xué)生質(zhì)疑解疑”的新課改精神便強有力的占據(jù)了語文課堂，對文章整體的感知質(zhì)疑,，對部分的感知質(zhì)疑,，及對疑惑的解答，都需要學(xué)生自己主動探究才能真正讓她們掌握知識,。其次要讓她們多讀多思多講,。其次在課外要引導(dǎo)學(xué)生如何自主預(yù)習(xí)，自主復(fù)習(xí),。于是一些省市的《導(dǎo)學(xué)案》的使用,，在某種意義上體現(xiàn)了培養(yǎng)孩子的自學(xué)能力。再其次,，就是要讓學(xué)生面向更廣闊的語文天地中自主學(xué)習(xí),。古人云：“博觀而約取，厚積而薄發(fā)”,，所以新課標倡導(dǎo)多讀書少做題,，作業(yè)“變臉”尤其重要,，只有從課業(yè)負擔(dān)解放出來后學(xué)生才有更多的時間與書本接觸，于是我們要善于利用課外閱讀促進學(xué)生語文積累,，老師要不遺余力地培養(yǎng)學(xué)生得閱讀興趣并給予正確積極的引導(dǎo),，學(xué)校和家長要給予全力支持。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)廣闊的閱讀空間,。比如定期地給他們推薦一本好書,，一篇好文章然后讓大家暢談讀后的心得體會。還可以布置她們?nèi)ラ営[室或者圖書館等文化中心去翻閱好書,。還可以借助綜合實踐活動讓他們從互聯(lián)網(wǎng),、報刊等媒介上搜尋自己要的資料，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性誘發(fā)他們向高層挑戰(zhàn)的求知心里,。

學(xué)精神的培養(yǎng),，過分追求學(xué)科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學(xué)任務(wù)的完成,，全面提高學(xué)生的整體語文素養(yǎng)，注重提高學(xué)生的語文實踐能力,，積極倡導(dǎo),，促進學(xué)生主動發(fā)展的學(xué)習(xí)方法，拓寬學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,，注重聯(lián)系生活,，跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究式學(xué)習(xí)，使學(xué)生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力,。

通過學(xué)習(xí)新課程標準,，我對語文課程標準有了新的認識，為了在教學(xué)過程中能讓每個學(xué)生都得到社會性的發(fā)展,，讓每個學(xué)生學(xué)會求知,、學(xué)會做事、學(xué)會生存,、學(xué)會做人,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，我們教師必須依據(jù)新課程理念對每一堂課認真思考,，精心準備,，讓語文課堂成為學(xué)生的樂園。

在已往的教學(xué)中,，有部分教師將整個教學(xué)過程設(shè)計為“灌”和“填”的流程,，久而久之，課堂就成為了一潭死水,。而《新課程標準》則強調(diào)：教師必須集中更多的時間和精力從事那些有效果和有創(chuàng)造性的活動,。因此我們要把學(xué)生的大腦看成是一把需要被點燃的火把,，想方設(shè)法點燃這把火，激發(fā)學(xué)生潛在的能力,，讓學(xué)生自覺地參與到學(xué)習(xí)過程中,，充分地活動起來。讓學(xué)生通過自身的活動,，充實教學(xué)內(nèi)容,，豐富教學(xué)形式，真正體現(xiàn)在樂中學(xué),、趣中學(xué),、動中學(xué)、做中學(xué),，讓每一堂課都充滿活力,。要做到這一點，教師必須做好如下準備：

一,、深鉆課程標準,，領(lǐng)會課改精神。

驗,、參與社會生活的能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運用能力。這就是要求教師在活動設(shè)計的時候,，注重學(xué)生的情感體驗,，讓學(xué)生愛上這門課，產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)動力和參與欲,。在活動中,，讓學(xué)生自覺去獲取知識。

二,、充分運用多媒體教學(xué)輔助手段,。

為了在課堂上給學(xué)生提供更多的信息，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境,，提供直觀的教學(xué)材料，僅憑教師的語言和行為動作是無法完全達到效果的,。多媒體教學(xué)輔助手段能夠給學(xué)生以具體形象,，有聲有色的情境感受，還有其它手段不能代替的跨越時空的信息量,，都會極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，從而使抽象教學(xué)形象具體化，使學(xué)生在體會,、感悟中獲取新知,。

三,、與時俱進，提高自身素養(yǎng),。

傳統(tǒng)的課程體系偏重于書本知識傳授,，課程綜合化，對教師的要求更高了,，教師要了解每一個學(xué)生,，用他們有切身感受的事情教導(dǎo)他們，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,。綜合實踐課的開設(shè),，對于傳統(tǒng)“應(yīng)試教育”的教育觀，也是一個挑戰(zhàn),。課改力圖在課程目標,，內(nèi)容標準和實施建議等方面全面體現(xiàn)知識與技能，從而促進學(xué)校教育重心的轉(zhuǎn)移,。形成正確的價值選擇,，具有社會責(zé)任感，努力為人民服務(wù),，樹立遠大理想,，這種過程將深刻地影響他們思想道德的形成，影響他們?nèi)松木駬瘛?/p>

我深知,，實施新課程標準任重道遠,。我們將一如既往地更新觀念，創(chuàng)新思想,，總結(jié)經(jīng)驗,，開拓進取，為促進學(xué)生全面發(fā)展,、全面提高教育質(zhì)量而不懈努力,。