作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,，就有可能用到教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量,。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢,？以下我給大家整理了一些優(yōu)質(zhì)的教案范文,，希望對大家能夠有所幫助,。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇一

1,、總結(jié)上節(jié)課,，引出下文。齊讀課題,。

2,、（錄音）聽，這是什么聲音,？你覺得小鳥怎么樣,？

1、自由讀第一小節(jié),。指名學(xué)生朗讀,。

2、指導(dǎo)讀出疑問的語氣,。（是可愛的小鳥嗎,？）

3、哪個詞用的好,。標(biāo)記出“可愛”,，在讓學(xué)生讀。

4,、讓學(xué)生用“可愛”說話,。

5、引導(dǎo)：這些小鳥是怎么可愛的,？快找一找,，讀一讀,。

6、學(xué)生讀有關(guān)的句子,。

7,、課件：林中的小鳥。

8,、煽情：多么可愛的小鳥?。磕銈兡茏x出來嗎,？

9,、學(xué)生讀，教師范讀,、讓學(xué)生和老師比著讀,，學(xué)生齊讀，在指名讀,。

10,、引導(dǎo)學(xué)生背誦。

11,、讓學(xué)生編動作表演出來,。

12、引導(dǎo)：這些小鳥在做什么呢,？讀第2小節(jié),。

13、指導(dǎo)學(xué)生讀問句,。

14,、訓(xùn)練：我們還可以說什么樣的小鳥？

15,、這些小鳥做什么,？誰來讀讀？

16,、那個詞最能表現(xiàn)小鳥的'可愛,。

1、讓學(xué)生匯報搜集的資料（先在同桌說說,，然后把自己當(dāng)成小鳥演一演,。）

2、創(chuàng)設(shè)情境,，對話,。老師扮演樹爺爺，問小鳥們：

“你們這么早來干什么？”

“你們都吃什么,？”

“你是什么鳥兒,？”

“你能做什么？”

1,、讓學(xué)生讀第2小節(jié),，夸夸小鳥吧！

2,、讓學(xué)生背誦,。

3,、律動,。

4、引導(dǎo)：紅領(lǐng)巾來做什么,？用你自己喜歡的方式讀一讀,。

5、你們還有哪些問題嗎,？有問題先在小組交流一下,。

“為什么嶄新的木牌寫著不許打鳥？”

“紅領(lǐng)巾指的是佩帶的紅領(lǐng)巾嗎,？”

“為什么課題是紅領(lǐng)巾而不說少先隊(duì)員呢,？”

6、引導(dǎo)學(xué)生入情地朗讀課題,。

7,、背誦。

8,、邊背誦邊表演,。

1、觀察生字在田字格的位置,。

2,、讓學(xué)生提出需要指導(dǎo)的字。

3,、教師邊講邊寫,。

4、讓學(xué)生描一個寫一個,。

1,、讓學(xué)生模仿第一小節(jié)，寫一首小詩,。

2,、推薦課外讀本《十萬個為什么》

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇二

1．學(xué)會本課8個生字，掌握“快樂,、小鳥,、唱歌,、羽毛、保護(hù),、樹苗,、不許、枝頭”等詞語,。認(rèn)識“梳,、理、靈,、捕,、翠、牌”6個字,。

2．有感情地朗讀和背誦課文,。

3．理解課文內(nèi)容，懂得小鳥是我們的好朋友,，要保護(hù)鳥類,，不讓它們受到傷害。

本課是一首詩歌,。全詩分為三節(jié),，結(jié)構(gòu)基本相同，每節(jié)都是自問自答,。第一,、二節(jié)講可愛、機(jī)靈的小鳥非?？鞓?，非常活躍,。它們自由自在地生活,，飛來飛去捕捉害蟲。說明鳥類是我們的好朋友,。第三節(jié)講少先隊(duì)員保護(hù)小鳥,，他們一是“放鳥巢”讓鳥兒有安全舒適的窩；二是放置木牌,，警告人們“不許打鳥”,。

本課教學(xué)的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)生字新詞，朗讀背誦課文,，懂得我們要保護(hù)鳥類,。

組織學(xué)生參觀動物園，重點(diǎn)觀察鳥類，了解它們的外形和活動特點(diǎn),。

生字詞卡片,。

1．識字教學(xué)

本課生字中，“新”的韻母是前鼻音,，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn),。“羽”是兩個“習(xí)”,。重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生分析識記以下幾個生字,。

歌：左面是個“哥”，右面是把“次”去掉兩點(diǎn)水,。

保：右邊不要寫成“果”,。

寫：上邊是“冖”，下邊的筆順是一 與,，提醒學(xué)生不要寫成“馬”

2．寫字教學(xué)

本課生字中有6個是左右結(jié)構(gòu)的字,，其中“歌”“羽”“新”左右相等，“?！薄暗谩薄按颉弊笳覍挕,！案琛薄靶隆惫P畫較多,，要寫緊湊些。

這首詩三節(jié)都是自問自答,，教學(xué)時,，可啟發(fā)學(xué)生邊讀邊自問自答。如第一節(jié),，先問：從哪里可以看出可愛的小鳥最快樂,？再從“嘰嘰喳喳”“蹦蹦跳跳”“一邊……一邊……”中想象小鳥無憂無慮、自由自在生活的情景,。

第二節(jié),，“撲棱棱”是指小鳥扇動翅膀飛翔。啟發(fā)學(xué)生從“撲棱棱”,、“飛來飛去”體會小鳥非?；钴S。它們?yōu)槭裁催@么忙碌呢,？———“捕捉害蟲,，保護(hù)翠綠的樹苗”，讓學(xué)生懂得小鳥有很大的功勞,。

第三節(jié),，“鳥巢”就是鳥窩，可以給學(xué)生看鳥巢實(shí)物或圖畫?！凹t領(lǐng)巾”是少年先鋒隊(duì)員的標(biāo)志,，本課指代少先隊(duì)員。為什么小鳥高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好,！”啟發(fā)學(xué)生從詩句中找到答案：少先隊(duì)員一大早就到樹林中,，安放鳥巢，讓小鳥有一個安全,、舒適的生活環(huán)境,；并且廣泛宣傳“不許打鳥”，讓小鳥無憂無慮,、自由自在地生活,。

這首詩押ao韻，朗讀時要讀出韻律來,。要通過指導(dǎo)朗讀,，激發(fā)學(xué)生愛鳥的思想感情。要注意讀出設(shè)問句的語調(diào),，并且要把“最”“可愛”“機(jī)靈”“紅領(lǐng)巾”讀重音,。第一節(jié)要用輕松愉快的語氣來讀，體現(xiàn)出小鳥們自由自在的生活,。第二節(jié)速度較快,，體現(xiàn)出小鳥在忙碌地捕捉害蟲。第三節(jié)中“不許打鳥,！”和“‘紅領(lǐng)巾’真好,！”句末都是嘆號，但第一句是折使句,，嚴(yán)厲禁止打鳥,，朗讀這句語氣要堅(jiān)決；第二句是感嘆句,，要讀出贊揚(yáng)的語氣,。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇三

1、學(xué)會本課8個生字和認(rèn)識8個生字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得我們和小鳥是好朋友,。教育學(xué)生保護(hù)鳥類,，不讓它們受到傷害。

通過課文的學(xué)習(xí),，使學(xué)生懂得我們要保護(hù)鳥類,，并能有感情地朗讀和背誦課文，指導(dǎo)識字,、寫字,。

指導(dǎo)理解不易理解的詞語。

：生字,、詞語卡片

1,、板書課題，理解紅領(lǐng)巾的意思,?？凑n題與其他課題有什么不同？為什么呢,？快到文中找答案,。（紅領(lǐng)巾是少先隊(duì)員的標(biāo)志。這里的紅領(lǐng)巾指的是少先隊(duì)員,。）

2,、提問：看了課題后你想知道什么？（是誰贊揚(yáng)少先隊(duì)員真 好的,？為什么要贊揚(yáng)他們,？）

3、請大家?guī)е@兩個問題,，自己輕聲讀課文。

1,、自己輕聲讀課文,，遇到不認(rèn)識的字可以問一問同學(xué)或老師把字音讀準(zhǔn)。

2,、找出不懂的詞語,。

1、出示帶注音的生字,，齊讀,、開火車讀檢查生字的讀音。注意提醒學(xué)生區(qū)分平翹舌音和前鼻韻,。

2,、去音節(jié)檢查生字讀音。

3,、指名分節(jié)朗讀課文,，讀后評議,，注意糾正錯誤讀音。

1,、齊讀第一節(jié)第一句,，讀出設(shè)問的語氣。

2,、提問：從課文中那些詞句看出小鳥最快樂,？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句,。）

3,、指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句,。（嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳，一邊唱歌,，一邊豎立蓬松的羽毛,。）

4、指導(dǎo)朗讀

清晨,，小鳥快樂地唱歌,、蹦跳，它們無憂無慮,、自由自在地生活,。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀,、分組讀,、個別讀）

5、小結(jié)：剛才我們用讀畫的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié),，下面用同樣的方法自己讀懂二,、三節(jié)。

6,、學(xué)生輕聲自由讀課文,，邊讀邊想，勾勾畫畫,。同桌可以互相討論,。

7、指名答,，第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語,。撲棱棱飛來飛去（它們這么活躍是為了捕捉害蟲，保護(hù)翠綠的樹苗,。）朗讀時速度較快,，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌,。

8、指導(dǎo)第三節(jié),，勾畫出是紅領(lǐng)巾來放鳥巢,。（少先隊(duì)員一大早來到樹林里，是為了安放鳥巢,，讓小鳥有一個安全,、舒適的窩。他們還插上木牌,，宣傳不許打鳥,！讓小鳥無憂無慮、自由自在地生活,。）

不許打鳥,！是嚴(yán)厲禁止打鳥，朗讀時語氣要堅(jiān)決,。紅領(lǐng)巾真好,！要讀出贊揚(yáng)少先隊(duì)員的語氣。

朗讀感悟：

1,、 教師示范朗讀,，說說紅領(lǐng)巾指的'是什么？你從課文中感受到什么,？

2,、 再讀、討論：小鳥為什么高唱紅領(lǐng)巾真好,？

3,、 自由練讀，讀出小鳥的可愛,，紅領(lǐng)巾愛鳥,、護(hù)鳥態(tài)度的堅(jiān)定。

4,、 指名讀、評議讀,。

5,、 賽讀。

6,、 美讀（配樂讀,、表演讀）

7、 找出規(guī)律,，指導(dǎo)背誦,。

1,、出示生字詞語卡片，用齊讀,、開火車讀,、個別讀的方法，檢查讀音（包括要求認(rèn)識的字）,。

2,、指名有感情的朗讀課文。

1,、用引背法指導(dǎo)背誦,。師：清晨，林中誰最快樂,？（生齊背后面部分）

2,、學(xué)生輕聲自由背誦。同桌自由互背,。

提問：小鳥為什么贊揚(yáng)紅領(lǐng)巾真好,！

1、啟發(fā)學(xué)生用偏旁和熟字分析生字,。

左右結(jié)構(gòu)：羽,、領(lǐng)、捉,、理,、躍、蹦

上下結(jié)構(gòu)：靈,、晨

2,、指導(dǎo)寫字

提醒：不要把蹦寫成上下結(jié)構(gòu)。

我會填 機(jī)靈的（ ） 翠綠的（ ）

蓬松的（ ） 快樂的（ ）

想一想,，除了愛護(hù)小鳥,，我們還應(yīng)該愛護(hù)那些小動物呢？

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇四

知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞,，看懂圖意,，理解句子意思。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、口語表達(dá)能力,、讀的能力。

德育目標(biāo)：教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動植物,，認(rèn)識到自己是少先隊(duì)員要具備少先隊(duì)員的'優(yōu)秀品質(zhì),。

創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動式學(xué)習(xí),。

重點(diǎn)：學(xué)會生字詞,，看懂圖意,，理解句意。

難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰,？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好,？

關(guān)鍵：看懂圖意，結(jié)合五段突破難點(diǎn),。

處理：在讀,、背的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容。

兩課時

多媒體課件,、掛圖等,。

導(dǎo)言：小朋友們，你們喜歡鳥嗎,？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥,、保護(hù)鳥的事情。出示課題,。

1,、初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

2,、了解課文內(nèi)容。指導(dǎo)朗讀,、背誦,。

一邊讀一邊想，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣,？

3,、指導(dǎo)讀、背,。

如：小鳥非?？鞓罚覀儜?yīng)該怎樣讀呢,？示范讀“誰,、是、唱歌,、羽毛”要重讀,。

“嘰嘰喳喳、蹦蹦跳跳”要輕讀,。

在正確、流利,、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,。

4,、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié),。

1,、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

（1）這小節(jié)有幾句話,？

（2）這一小節(jié)告訴我們什么,？

（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”

（4）誰能試著用“可愛”說句話？

2,、說一說你都讀懂了什么,？

1、有感情地朗讀全詩,，說說讀了這篇課文后,，你有什么感受。

2,、你最喜歡文中的哪個詞,？哪句話？為什么,？

1,、練讀生字，糾正字音,。書寫生字,。

2、完成課后練習(xí),。

3,、用保護(hù)、可愛,、快樂說句子,。

寫一篇倡議書，號召全體同學(xué)一起來保護(hù)動,、植物,。讓我們生活的空間更加美好的。

17紅領(lǐng)巾真好

快樂

小鳥

捕捉害蟲,，保護(hù)樹苗

放鳥巢

紅領(lǐng)巾愛鳥

不許打鳥

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇五

一教學(xué)目標(biāo):,。

1、運(yùn)用隨文識字,、在具體的語言環(huán)境中識字的方法認(rèn)讀12個生字,。并把全文編成一段小兒歌幫助學(xué)生識字。

2、利用課文插圖,、表演等方法指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,。

3、通過對課文的誦讀領(lǐng)悟,，培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥意識,。

二教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)。

重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,。

難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥護(hù)鳥意識,。

三教學(xué)過程：

第一課時。

一,、導(dǎo)入：

今天有一個朋友小鳥給大家?guī)硪皇缀寐牭膬焊璋鍟n題齊讀課題,。

二初讀課文，認(rèn)讀生字,。

1這首好聽的兒歌就藏在語文書的111頁,，想不想讀這首兒歌？

大家打開111頁,，自由放聲朗讀,，遇到讀不準(zhǔn)的字就多讀幾遍，遇到讀不通的句子就反復(fù)讀,，直到讀通為止,。自己讀自己的，開始吧,！

第一關(guān)：讀詞語（出示認(rèn)讀生詞）,。

蓬松撲棱棱鳥巢嶄新木牌。

同學(xué)們真了不起,，那能不能把課文里的生字帶詞語讀出來呢,？

第二關(guān)：讀詞語（出示會寫的生字）。

a帶拼音,。

羽毛紅領(lǐng)巾捉蟲梳理活躍機(jī)靈清晨蹦蹦跳跳嘰嘰喳喳,。

（1）先自個兒練練，看誰讀得又準(zhǔn)又快,。

（2）指名讀,，讀對了，就跟著讀，讀錯了,，就讀給他聽,。

（3）找小老師領(lǐng)著讀。

b去掉拼音,。

（1）先自個兒練讀。

（2）抽生讀,。

（3）開火車讀,。

（4）齊讀。

第三關(guān)：識記生字,。

你有什么好辦法記住這些生字呢,？（帶點(diǎn)字是生字）。

嘰筆順?練習(xí)寫嘰,。

3.小結(jié)：小鳥說了,，同學(xué)們在這么短的時間之內(nèi)就記下了這么多的字，真了不起,，你們真是識字小能手,。那學(xué)習(xí)課文也一定很棒！

三再讀課文,，領(lǐng)悟內(nèi)容,。

（一）學(xué)習(xí)第一第二小節(jié)。

咱們一起來看圖讀讀,，看看詩中的小鳥到底是什么樣的,？　。

（1）從哪些詞句中可以看出小鳥是機(jī)靈的小鳥,、可愛的小鳥,？

（4）它們飛來飛去在森林里干什么呢？

小結(jié)：原來它們是樹苗的朋友,，在給小樹苗捉蟲子呢,！

板書：保護(hù)樹苗。

（6）課文中寫了可愛,、機(jī)靈的小鳥,，你還能照樣子說說么？

黑板：可愛的（）,。

蓬松的（）,。

機(jī)靈的（）。

翠綠的（）,。

（　男女對讀全班邊演邊讀）,。

（二）學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

（3）老師采訪一下小鳥，你們?yōu)槭裁纯浼t領(lǐng)巾呀,？

（4）看到他們做的這些,，你們什么心情呀？（高興……）,。

（5）帶著高興的心情讀讀這句話,。

（6）我還想采訪一下紅領(lǐng)巾，你們?yōu)槭裁捶砒B巢,、立木牌呀,？

板書：愛護(hù)小鳥。

（8）你們積極動手做木牌,，還不辭辛苦得那么早就來到樹林放鳥巢,，立木牌，真是愛鳥護(hù)鳥的模范,，讓人佩服,。

小鳥們聽了紅領(lǐng)巾的這番話，你們又有什么感受,？帶著你此時的感受再讀讀這句話,。讓我們放開歌喉站在枝頭高唱：???????????。

（9）小結(jié)：紅領(lǐng)巾愛鳥,、護(hù)鳥,，小鳥又給我們創(chuàng)造了良好的生存環(huán)境，正像識字七中說得那樣——人和動物是朋友,。板書：朋友齊讀,。

四、拓展延伸,，感受主題,。

板書設(shè)計(jì)。

小鳥　?????????紅領(lǐng)巾,。

保護(hù)樹苗　??愛護(hù)小鳥（放鳥巢立木牌）,。

朋友。

我會填拼音（黑體字）,。

清晨鳥兒撲棱棱,，幾只鳥兒叫喳喳。

幾只鳥兒理羽毛,，幾只鳥兒捉害蟲,。

紅領(lǐng)巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家,。

小鳥寶寶多可愛,，我們都要保護(hù)他,。

我會照樣子寫詞語。

可愛的（）??????機(jī)靈的（）,。

蓬松的（）??????翠綠的（）,。

快樂的（???????????）??????火紅的(????????????)。

紅領(lǐng)巾來到森林里做了哪兩件事,？　?????,。

1??????????????????????????。2???????????????????????????????????,。

我想對小鳥說：????????????????????????????????????????????????????,。

我會填拼音。

清晨鳥兒撲棱棱,，幾只鳥兒叫喳喳。

幾只鳥兒理羽毛,，幾只鳥兒捉害蟲,。

紅領(lǐng)巾們放鳥巢，鳥兒有了嶄新的家,。

小鳥寶寶多可愛,，我們都要保護(hù)他。

我會照樣子寫詞語,。

可愛的（）??????機(jī)靈的（）,。

蓬松的（）??????翠綠的（）。

快樂的（???????????）??????火紅的(????????????),。

紅領(lǐng)巾來到森林里做了哪兩件事,？　?????。

1??????????????????????????,。2???????????????????????????????????,。

我想對小鳥說：????????????????????????????????????????????????????。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇六

1,、理解詩的內(nèi)容,，知道鳥是人類的好朋友。教育學(xué)生要保護(hù)益鳥,。

２,、學(xué)會本課９個生字和新詞。

３,、能有感情地朗讀課文,。

過程與方法目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受小鳥為什么快樂,，明白保護(hù)鳥的重要,。

情意目標(biāo)教育學(xué)生要保護(hù)益鳥,；培養(yǎng)學(xué)生喜歡閱讀詩歌，嘗試創(chuàng)作詩歌的興趣,。

學(xué)習(xí)生字新詞,，朗讀背誦課文，懂得我們要保護(hù)鳥類,。

指導(dǎo)用讀畫想讀的方法學(xué)習(xí)課文,。

鼓勵學(xué)生參觀學(xué)校的動物園，重點(diǎn)觀察鳥類,，了解它們的外形和活動特點(diǎn),。

制作幻燈片。

2課時

一揭示課題,。

二初讀課文,，學(xué)習(xí)生字。

1.要求學(xué)生借助漢語拼音,，先讀準(zhǔn)生字的`字音,，再輕聲讀課文，把句子讀通順,。

2.指名分節(jié)試讀課文,，讀后評議。

3．用電子卡片檢查學(xué)生生字的識記情況,。

讀詞語卡片,，讀對了，出現(xiàn)小鳥,；讀生字卡片,，選兩個字組詞。

三指導(dǎo)用讀畫想讀的方法學(xué)習(xí)課文,。

1.根據(jù)讀課文前提的問題先指導(dǎo)學(xué)第三節(jié),。先指導(dǎo)讀好設(shè)問句，然后啟發(fā)學(xué)生勾畫出課文中表現(xiàn)紅領(lǐng)巾愛鳥的詞句,。在理解詞句意思,、想象小鳥在枝頭高唱的情景的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀,。

2.圍繞紅領(lǐng)巾為什么這樣做這一問題指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法,，自己讀懂、讀好第一,、二節(jié),。

如，小鳥可愛,，表現(xiàn)在哪里,？他們能幫助人和大自然作甚么,？指導(dǎo)有感輕的朗讀一、二節(jié),。

四練習(xí)有感情地朗讀課文,，背誦課文。

五復(fù)習(xí)鞏固生字詞,。

1出示生字卡片,，齊讀，開火車讀,，指名讀,。

2啟發(fā)學(xué)生分析識記生字。

六作業(yè)：一星級：

熟讀詞語,。

二星級（自選）嘗試模仿課文寫詩歌,，表現(xiàn)保護(hù)大自然的主題。

一復(fù)習(xí)鞏固：用卡片指名認(rèn)讀生字,。

二練習(xí),。

機(jī)靈的（）翠綠的（）蓬松的（）快樂的（）

三指導(dǎo)學(xué)生在田字格寫字。

1指名讀生字,，組詞。

2重點(diǎn)指導(dǎo)躍,、蹦兩個字,，先在黑板上示范寫，學(xué)生書空說筆順,，再說要注意那一筆,。

3其余字放手讓學(xué)生在田字格中先描紅，再臨寫,。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認(rèn)識7個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得小鳥是我們的好朋友,。教育學(xué)生保護(hù)鳥類，不讓它們受到傷害,。

教學(xué)重點(diǎn)：

正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧,。

教學(xué)難點(diǎn)：有愛鳥護(hù)鳥的意識，感受到做“愛鳥護(hù)鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

教學(xué)過程：

一,、談話揭題，導(dǎo)入課題,。

1,、同學(xué)們，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾,。我們知道它是少先隊(duì)員的標(biāo)志,它有一個好聽,、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾。（板書“紅領(lǐng)巾”）,。

2,、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。（揭示課題26《“紅領(lǐng)巾”真好》）,。

3,、讀了課題你想知道些什么？

“是呀,，是誰在夸“紅領(lǐng)巾”,？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢？請你來聽,。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂,、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文。）,。

二,、創(chuàng)設(shè)情境，激趣生情,。

同學(xué)們,，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里，小鳥嘰嘰喳喳,，飛來飛去,，快樂地生活著！（教師邊渲染邊出示郁郁蔥蔥的樹林圖片,、歡快小鳥的圖片,。）。

三,、初讀課文,，識記生字,。

1、你們喜歡這首小詩歌嗎,？那就請你趕快讀一讀吧,！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。自己讀自己的，開始吧,！

3,、去掉了拼音小帽，你們還認(rèn)識他們嗎,？（課件呈現(xiàn)去拼音的詞語）,。

四、讀中感悟,。

調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了,，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧！生自由讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

2,、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。▽W(xué)生自讀第一小節(jié)）,。

3、現(xiàn)在我們來比賽讀一讀,，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節(jié),。）,。

多快樂,、多可愛的小鳥兒呀,！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧！（師生齊讀第一小節(jié),。）,。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1,、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機(jī)靈,，心細(xì)的你，看看能不能在文中讀出小鳥的機(jī)靈,。

（撲棱棱,，飛來飛去，捕捉害蟲,，保護(hù)翠綠的樹苗）,。

2、今年夏天天氣特別炎熱，樹林里的蟲子可真是太多了,。小鳥們特別的忙,。快看,，（課件出示鳥兒捉蟲的情景圖,，教師相機(jī)解說，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲,，家燕喜歡吃飛蟲,，一天能吃四百五十只了。）他們的辛勤換來了樹林的翠綠,。他們都是捕捉害蟲的能手,！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來夸夸他們吧！（男女生賽讀第二節(jié),。）,。

學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1,、小鳥是樹木的醫(yī)生,，是人類的好朋友?？炜础凹t領(lǐng)巾”來干什么,？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里，木牌上寫著“請愛護(hù)小鳥,！”他們抱著鳥巢,，要把鳥巢送給鳥兒們。）,。

3,、紅領(lǐng)巾們，你們有決心保護(hù)小鳥嗎,？（響亮地）有,！

請把你們的決心讀出來！（教師手指木牌上的字——“請愛護(hù)小鳥,！”）。

把決心下大些,！

4,、如果你是小鳥們，看了“紅領(lǐng)巾們”給你們送去的溫暖的家,，聽了“紅領(lǐng)巾們”保護(hù)你們的決心,，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領(lǐng)巾”真好！）豎起大拇指,，我們一起來夸夸吧?。R讀課題）。

5,、你們讀得可真好,！有信心讀好第三小節(jié)嗎？

齊讀第三節(jié),。

四,、整體感知。

你有什么好辦法來保護(hù)小鳥呢,？（我要做個鳥巢送給小鳥,。我們要愛護(hù)小鳥，不打鳥,。）,。

如果你看見別人在打鳥，你會怎么說,？（我會對他說,，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥,。）,。

讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護(hù)小鳥堅(jiān)強(qiáng)決心，把詩歌讀好,，行嗎,？（學(xué)生有聲有色地朗讀課文。）,。

孩子們,，你們讀得可真好聽！要是配上音樂就更美了,。我們一起來讀讀吧,！

四、拓展總結(jié),。

大自然多美?。∷{(lán)天,、白云,、綠樹、紅花,，還有那么多可愛的小動物,。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的贊揚(yáng)吧？讓我們行動起來,，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,，去愛護(hù)這些可愛的小生靈，愛護(hù)身邊的一草一木,，愛護(hù)我們的生存環(huán)境吧,！讓我們和動物成為永遠(yuǎn)的好朋友吧！

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇八

本文是由語文教案工作室上傳的：“紅領(lǐng)巾”真好教學(xué)實(shí)錄,。

【課前透析】,。

我執(zhí)教的內(nèi)容是人民教育出版社出版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《語文》二年級上冊第七單元第二十六課《“紅領(lǐng)巾”真好》第二課時。

本課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,，內(nèi)容貼近兒童生活實(shí)際,，語言生動活潑，課文插圖形象傳神,，意境高遠(yuǎn),。全詩分三節(jié)，結(jié)構(gòu)基本相同,，每節(jié)都采用了自問自答的形式展開敘述,。整篇課文采用了擬人的手法，為人們展示了一幅清新,、活潑,、動人的畫面，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌,。

紅領(lǐng)巾,、小鳥對于學(xué)生來說都非常熟悉。課文圖文并茂,，學(xué)生們樂于接受,。二年級的學(xué)生已經(jīng)具有一定的'自學(xué)、朗讀和語言表達(dá)能力,。教學(xué)中應(yīng)在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢，引導(dǎo)學(xué)生整體感知,，多形式讀文,，體會小鳥的可愛和人與自然的和諧，感受“小衛(wèi)士”的快樂自豪,，從中受到美與家的啟發(fā)熏陶,，激發(fā)積極投身愛鳥護(hù)鳥公益活動的熱情。

【教學(xué)目標(biāo)】,。

1,、理解課文內(nèi)容，正確,、流利,、有感情的朗讀課文，背誦全文,。

2,、通過朗讀培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

3,、使學(xué)生認(rèn)識到動物是人類的朋友,，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。

【教學(xué)重點(diǎn)】,。

理解課文內(nèi)容,，有感情朗讀并背誦課文。

【教學(xué)難點(diǎn)】,。

理解動物是人類的朋友,，愛護(hù)它們也就是保護(hù)我們自己。

【課程資源】,。

多媒體課件,、小鳥圖片、錄音機(jī),、磁帶,。

【課堂實(shí)錄】。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

生：小鳥。

師：想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看一看?放錄音,。

生：想,。

第一關(guān)：讀生字：(課件出示)。

嘰,、蓬,、躍、巢,、喳,、棱、牌,、嶄,。

第二關(guān)：讀詞語：

羽毛、紅領(lǐng)巾,、捉蟲,、梳理,、活躍、機(jī)靈,、清晨,、蹦蹦跳跳。

師：像蹦蹦跳跳這樣的詞語你還能說出哪些?

師：大家的表現(xiàn)棒極了,，那就讓我們和小鳥一起唱著歌走進(jìn)大森林,，再次走進(jìn)26課“紅領(lǐng)巾”真好(師放錄音《快樂的節(jié)日》并板書課題)。

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇九

1,、知識和能力 ?認(rèn)識“嘰,、喳”蹬等8個生字，了解一些象聲詞,，比較有感情地朗讀課文,，了解一些鳥的知識。

2,、過程和方法 ?創(chuàng)設(shè)情境法,、朗讀指導(dǎo)法。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀 ?知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?，人類?yīng)愛護(hù)鳥類,。

課前準(zhǔn)備：課件、畫有小鳥的生字圖片,、音樂,。

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課

2,、小鳥也說話了,，大家和老師一起把小鳥說的話寫下來。生跟著老師書空“紅領(lǐng)巾”真好,。

3,、指名讀、齊讀課題,。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號,，為什么要加引號，等學(xué)了課文再解決,。

二,、初讀課文 學(xué)習(xí)生字

1、現(xiàn)在讓我們走進(jìn)樹林,，走進(jìn)鳥的世界,。生大聲讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。

2,、出示有拼音的生詞。

嘰嘰喳喳 ?蓬松 ?活躍 ?撲棱棱 ?鳥巢 ?嶄新 木牌

（1）指名讀,。（2）當(dāng)小老師讀。（3）齊讀,。

3,、出示沒有拼音的詞語。

嘰嘰喳喳 ?蓬松 ?活躍 ?撲棱棱 ?鳥巢 ?嶄新 木牌

（1）,、指名讀,。（2）、分組讀,。（3）,、開雙列火車讀。（4）,、齊讀,。

4、做“跟小鳥交朋友”的`游戲,。

出示帶有小鳥的生字圖片,。嘰 ?喳 ?蓬 ?躍 ?棱 ?巢 ?盞 ?牌

先齊讀，再指名說,，可以給生字組詞,、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

三,、了解預(yù)習(xí) 讀好問句

1,、了解預(yù)習(xí)情況。表揚(yáng)在家里讀書的同學(xué),，鼓勵學(xué)生多讀書,。

2、了解每一段的相同之處,。指導(dǎo)讀出問的語氣,。

四、分段朗讀 讀出感情

1,、選自己喜歡的段落讀讀

2,、學(xué)習(xí)第一段

（1）、指名讀,，評價,。

（2）,、說說從哪里看出小鳥的可愛。結(jié)合理解“蓬松”的意思,。

（3）,、指導(dǎo)朗讀。指名讀,、師范讀,、生比賽讀、齊讀,。

3,、學(xué)習(xí)第二段

（1）、喜歡的同學(xué)一起讀,。

（2）,、理解“撲棱棱”的意思。

（3）,、補(bǔ)充一些象聲詞,。

雞拍翅膀（ ? ? ?） ? 北風(fēng)吹來（ ? ? ? ） ? ?樹葉落下（ ? ? ? ?）

自行車（ ? ? ? ?） ? 打響雷（ ? ? ? ? ） ? ?小溪流水（ ? ? ? ?）

用上了這些象聲詞，使課文更生動,。

（4）,、齊讀課文 。

（5）提供資料,，了解鳥兒捉蟲的一些知識,。

燕子 ?平均每天要吃害蟲450只，一個夏季所吃的蟲子排起隊(duì)來可長達(dá)一千米,。

黑枕黃鸝 ?專吃樹林里的害蟲,，對森林有益處。

啄木鳥 ?專門啄是食樹皮里的害蟲,。

（6）,、再讀課文第二段，用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌,、勤勞和能干,。表演讀、齊讀,。

4,、學(xué)習(xí)第三段

（1）、看圖說話,，說說清晨誰來得最早,。

（2）、理解“紅領(lǐng)巾”三個字為什么要加上引號,。

（3）指導(dǎo)朗讀,。師生對讀,，分角色讀，齊讀,。

五,、拓展延伸 激發(fā)感情

1、出示幾種美麗的鳥的圖片,，激發(fā)喜歡鳥的情感,。

2、出示“小鳥的一封信”,。指名朗讀,。

4、在音樂聲中全體起立,，讓全體學(xué)生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

5,、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去認(rèn)識，大家去看看課外書,，看看網(wǎng)上的資料吧,！

紅領(lǐng)巾真好教案設(shè)計(jì)篇十

教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)學(xué)會生字新詞，看懂圖意,，理解句子意思,。

能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、口語表達(dá)能力,、讀的能力,。

德育目標(biāo):教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護(hù)動植物，認(rèn)識到自己是少先隊(duì)員要具備少,。

先隊(duì)員的.優(yōu)秀品質(zhì),。

創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作，生生合作的方式進(jìn)行交流互動式學(xué)習(xí),。

教學(xué)分析與處理：

重點(diǎn)：學(xué)會生字詞,，看懂圖意，理解句意,。

難點(diǎn)：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰,？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好？

關(guān)鍵：看懂圖意,，結(jié)合五段突破難點(diǎn),。

處理：在讀、背的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容,。

教學(xué)時間：兩課時,。

教具準(zhǔn)備：多媒體.課件,。掛圖等。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)引目標(biāo),，激發(fā)情趣。

導(dǎo)言：小朋友們,，你們喜歡鳥嗎,？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥、保護(hù)鳥的事情,。出示課題,。

二、創(chuàng)造條件,，主體參與,。

1、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

2、了解課文內(nèi)容,。指導(dǎo)朗讀,、背誦。

一邊讀一邊想,，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣,？

3、指導(dǎo)讀,、背,。

如：小鳥非常快樂,，我們應(yīng)該怎樣讀呢,？示范讀“誰、是,、唱歌,、羽毛”要重讀。

“嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳”要輕讀,。

在正確、流利,、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦,。

4、用同一方法教學(xué)課文的二、三小節(jié),。

三,、研究學(xué)習(xí)，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn),。

1,、指名讀文，完成以下內(nèi)容：

（1）這小節(jié)有幾句話,？

（2）這一小節(jié)告訴我們什么,？

（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”

（4）誰能試著用“可愛”說句話？

2,、說一說你都讀懂了什么,？

四、引導(dǎo)創(chuàng)新,，應(yīng)用實(shí)踐,。

1、有感情地朗讀全詩,，說說讀了這篇課文后,，你有什么感受。

2,、你最喜歡文中的哪個詞,？哪句話,？為什么,？

五、反思小結(jié),，鞏固提高,。

1、練讀生字,，糾正字音,。書寫生字。

2,、完成課后練習(xí),。

3、用保護(hù),、可愛,、快樂說句子。

六,、研究性作業(yè)：

寫一篇倡議書,，號召全體同學(xué)一起來保護(hù)動、植物。讓我們生活的空間更加美好的,。

板書設(shè)計(jì)：

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