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紅領(lǐng)巾真好教學目標(五篇)

格式:DOC 上傳日期:2023-01-03 13:53:21
紅領(lǐng)巾真好教學目標(五篇)
時間:2023-01-03 13:53:21     小編:zdfb

每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章,。寫作是培養(yǎng)人的觀察,、聯(lián)想、想象,、思維和記憶的重要手段,。大家想知道怎么樣才能寫一篇比較優(yōu)質(zhì)的范文嗎?以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文,,歡迎大家分享閱讀,。

紅領(lǐng)巾真好教學目標篇一

1、復習本課8個生字和8個詞語,,會寫8個生字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀和背誦課文。

3,、會用“一會兒……一會兒……”“因為……所以……”說句子,。

4、理解課文內(nèi)容,,懂得小鳥是我們的好朋友,。有愛鳥護鳥的意識,教育學生保護鳥類,不讓它們受到傷害,。

:復習生字,、詞,朗讀課文,,懂得我們要保護鳥類,。

:了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰?為什么說“紅領(lǐng)巾”真好,?

:多媒體課件,,生字卡片,田字格本,。

1,、激情導入,引出紅領(lǐng)巾,。

師:同學們,,認識大家真高興。今天王老師給大家上一堂語文課,,大家歡迎嗎,?當老師走進咱們二年x班的教室時,

就發(fā)現(xiàn)教室里坐著一群可愛的紅領(lǐng)巾,。你們知道老師說的這群紅領(lǐng)巾是誰嗎,?(學生說:是我們)真聰明,“紅領(lǐng)巾”就是你們,,少先隊員的象征,,你們戴上鮮艷的紅領(lǐng)巾特別美麗,引人注意,。那好,,下面請同學們用最好的姿勢告訴我,你是一名合格的少先隊員,。

2,、請出小客人“小鳥”,引出課題并板書,。

在上課前,,老師又帶來了幾位新朋友,我們大家一起認識一下好嗎,?你們聽---他們來了,。

3、課件出示小鳥的禮物,,進入學習課文階段,。

小鳥從美麗的樹木中來,,帶來了幾份禮物,讓我們快來看一看吧,。

1,、復習本文中的生字

⑴出示課件,自己讀,。

第一份禮物是什么呢,?(點擊禮品盒)原來是我們學過的生字寶寶,小鳥是想考考我們啊,。太簡單了,,是難不住我們的,是不是,?

⑵游戲:請你猜猜我是誰,。復習生字,。(出示字卡)

①搶答題,,②開火車讀。

2,、復習詞,。

見圖找詞,復習生詞,。開火車讀

打開禮品盒得到禮物送給表現(xiàn)好的一組,。

三。讀一讀,,想一想,。(朗讀及分析課文)

㈠自由讀課文(帶問題)

這首小詩一共分為幾個小節(jié)?小詩里寫了誰和誰的事情,?

㈡讀中悟,。

1、提問:分幾個小節(jié),?(三個),。

師:老師知道第一小節(jié)告訴我們清晨,林中誰最快樂,?你知道第二小節(jié)告訴我們什么嗎,?引出:林中誰最活躍?第三小節(jié)林中誰來得最早,?

2,、學習第一小節(jié):

⑴提問:誰告訴大家林中誰最快樂?(可愛的小鳥)

⑵自由讀:你喜歡小鳥嗎,?你愿意做一只快樂的小鳥嗎,?你從哪些句子看出小鳥快樂,?用你好聽的聲音自己讀一讀。

⑶逐句讀:感悟“嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳,、唱歌、梳理”讀出語氣,。

⑷造句:“一會兒……一會兒……”

⑸小鳥為什么這么快樂,?

引導學生說出小鳥因為生活環(huán)境美麗,每天高興開心所以才會快樂,。

3,、學習第二小節(jié):

⑴提問:誰最活躍?(機靈的小鳥)

⑵自由讀:怎樣讀能讀出一只活潑好動,,活躍的小鳥的語氣呢,?自己讀一讀。

⑶問:從哪些句子看出它是一只活躍的小鳥,?

⑷逐句讀:體會“撲棱棱,、飛來飛去、捕捉害蟲,、保護樹苗”等詞,。

⑸悟:小鳥每天在忙碌著什么?

引導說出小鳥是益鳥,,是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>

4,、學習第三小節(jié):

⑴提問:誰來得最早?(紅領(lǐng)巾)

⑵問:紅領(lǐng)巾來做什么,?為什么這樣做呢,?小鳥為什么高唱“紅領(lǐng)巾真好?”

引導學生說出紅領(lǐng)巾來放鳥巢,,放木牌,。因為小鳥幫助人類除去樹木中的害蟲美化環(huán)境,為人類環(huán)保做出貢獻,!

⑶讀:用多種方法讀,。

5、讀全文,。用多種方法(齊讀,,分組讀,教師領(lǐng)讀)

6,、表現(xiàn)好的小組得到第二份禮物,。

⒈教師演示,板書示范,。

出示“羽”字,,左右結(jié)構(gòu)字型,,要求左右兩邊相等,板書“羽”字,。

出示“領(lǐng)”字,,要求左窄右寬。頭不齊,,腳不齊,。

出示“蹦”字,注意字型結(jié)構(gòu),。注意在田字格內(nèi)的位置,。

⒉學生寫,注意坐姿,。教師隨機指導,。

3、得到禮物,。

引導說出愛護小動物,。除了小鳥還要愛護哪些小動物?用“因為……所以……”說一句話,。

板書設(shè)計:

快樂—小鳥—開心

活躍—小鳥—朋友

最早— 紅領(lǐng)巾 —愛護小鳥

愛護小動物

紅領(lǐng)巾真好教學目標篇二

1,、會認8個生字,,會寫8個字,。能正確、流利,、有感情的朗讀課文,,背誦課文。

2,、借助插圖,,了解課文內(nèi)容。

3,、通過采用擬人的寫法,,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

4,、培養(yǎng)學生的愛鳥,、護鳥的意識。

1,、了解課文內(nèi)容,,體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧。

2,、了解課文采用擬人的寫法的作用,。

生字卡片,、圖片。

兩課時

第一課時

1,、會認8個生字,,會寫8個字。初步了解課文內(nèi)容,。

一,、解題、導入新課,。

同學們,,看了這個題目你想到什么?

二,、識字寫字,。

1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準字音,。

2,、讓學生自主識字:小組交流識字方法。

3,、全班匯報:教師講解,。

4、鞏固識字:搶讀生字比賽,、開火車讀詞語,。

5、寫字指導:教師示范講解,。(重點指導左右結(jié)構(gòu)的字,。)

三、朗讀課文,,初步了解課文內(nèi)容,。

1、指名讀課文:讀準字音,,做到正確,、流利。

2,、分小節(jié)讀課文:說說每小節(jié)寫了什么,?

第一小節(jié):寫小鳥最快樂,寫出小鳥的活潑可愛,。

第二小節(jié):寫小鳥最活潑,,寫小鳥是人類的朋友。

第三小節(jié):寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動,。

3,、同桌間一問一答讀課文:整體感知課文內(nèi)容,。

四、布置作業(yè),。

第二課時

1,、了解課文內(nèi)容。體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧,。

2,、培養(yǎng)學生的愛鳥、護鳥的意識

一,、復習導入,。自瀆課文,做到正確,、流利,。

二、朗讀感悟,。小組合作學習,。

思考:

1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號,?“紅領(lǐng)巾”指什么,?

2、小鳥為什么說“紅領(lǐng)巾”真好,?應(yīng)怎樣讀,?

3、你覺得小鳥可愛嗎,?為什么可愛,?

三,、全般討論得出答案,。

1、指名讀出贊美的語氣,。

2,、借助圖片理解可愛——外形、叫聲,、作用,。

四、有感情地朗讀課文,,體會情感,。

教師范讀,學生全班讀,。

五,、實踐活動:小組討論一個愛鳥護鳥方案,。

六、布置作業(yè),。

紅領(lǐng)巾真好教學目標篇三

1,、認識“嘰、喳”等8個生字,。會寫“羽,、領(lǐng)”等8個字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀,、背誦課文,,體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

3,、有愛鳥護鳥的意識,,感受到“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,,激趣生情

播放課件:音樂伴著鳥鳴,教師朗誦,,將學生帶入情境之中,。

二、朗讀感悟,,初識生字

1,、初讀課文,讀準字音:

⑴ 自讀課文,,側(cè)重讀準字音,。

⑵ 同桌互讀互查。

2,、賽讀課文,,流利通順。注意“蓬,、棱,、嶄、喳”,。

3,、品讀課文,體驗情感:

⑴ 爭當“最活潑的小鳥”。通過讀表現(xiàn)出來,。

⑵ 爭當可愛的“紅領(lǐng)巾”,。先明確文中的“紅領(lǐng)巾”是指誰,再引導用堅定的語氣讀“請愛護小鳥”一句,。

⑶ 爭當“善于贊美的小鳥”,。練習用贊美的語氣讀最后一句。

4,、多讀,,找規(guī)律,引導背誦,。

⑴ 引導發(fā)現(xiàn):將三小節(jié)做一比較,,你有什么發(fā)現(xiàn)?

⑵ 與同桌以問答的形式讀書,。

⑶ 與好朋友以問答的形式試背,。

三、開展游戲,,鞏固識字

1,、“分分撿撿”,找出自己已經(jīng)學會的字,,告訴大家你在哪見過,。

2、“聽聽找找”,。

3,、“小猴子學樣”,師出字,,生做動物,。

4、“猜猜看”:讓生根據(jù)生字的局部猜字,。

四,、引導創(chuàng)新和實踐

課下仔細觀察本課生字,試著編字迷或畫迷,。

紅領(lǐng)巾真好教學目標篇四

1,、知識與技能:

(1)認識“嘰 喳 蓬 棱 嶄 躍 巢 牌”8個字;能在田字格中正確書寫”羽領(lǐng) 捉 理”4個字,。

(2)能正確流利地朗讀課文。

(3)初步了解熟字換部件的識字方法和象形字的特點,。

2,、過程與方法:

(1)運用加一加、減一減,、順口溜,、熟字加偏旁等方法自主識字,。

(2)通過選詞造句、反復讀文的方式讓學生離開具體語境鞏固識字,。

(3)運用多媒體課件激發(fā)學生的學習興趣,。

3、情感態(tài)度與價值觀:

(1)使學生對學習漢字產(chǎn)生興趣,,從而產(chǎn)生熱愛祖國語言文字的情感,。

(2)培養(yǎng)學生合作創(chuàng)新的學習精神。

(3)體會小鳥的活潑可愛,,有愛鳥護鳥的意識,。

1、通過多種方法自主識字,、

2,、初步了解象形字的構(gòu)字特點、

3,、正確流利地朗讀課文,、

1、通過多種方法自主識字,。

2,、結(jié)合生活體驗朗讀,讀好問句,。

字詞卡 多媒體課件,。

(一)激趣導入

師:老師要告訴大家一個好消息,我們的好朋友今天也來了,,想知道他是誰嗎,?聽(出示課件鳥鳴聲)——是誰?

師:想不想和小鳥一起到美麗的大森林里去看看,?

師:但小鳥說了,,小朋友必須踴躍發(fā)言并且闖過它設(shè)的三道關(guān)才能和它一起去。咱們要不要闖關(guān),?有沒有信心,?

師:好,讓我們一起走進26課“紅領(lǐng)巾”真好(師板書)生齊讀課題,。

師:看課題,,與其他課文有什么不同?為什么呢,?我們一起到文中找答案吧,!

(二)識字教學

師:聽老師讀課文,一邊聽一邊思考:“紅領(lǐng)巾”為什么加上引號?

師:誰來說說你的看法,?(學生匯報)

師小結(jié):“紅領(lǐng)巾”愛護小鳥,,我們也要向他們學習。

師:同學們再認真的讀一讀這首小詩,,邊讀邊劃出“我會認”的生字,,遇到不會的字可以請教課文下面的“蘋果”和“樹葉”,也可以借助字典的幫助讀準字音,,注意一定要把生字讀準確,。

師:大家找的真快呀!小朋友們的讀書聲像小鳥一樣動聽,,瞧,,生字寶寶忍不住從課文中跳出來和你打招呼了。(課件出示)

師:相信你能行,,識字大闖關(guān),。第一關(guān):雖然有拼音小帽的幫助,也一定要讀準字音,。讓我們一齊讀讀吧?。▊?cè)重訂正“蓬、棱,、巢,、嶄”的讀音)

師:相信你能行,努力才能贏,。第二關(guān)在等著自信的孩子,。

師:看,拼音小帽不見了,,還認識他們嗎,?我們開火車讀,不僅要記清字形,,還要讀準字音,。

師:調(diào)皮的字寶寶又跑到詞語中去了,自己練習讀一讀吧,!

師:誰能起來讀給大家聽,?齊讀。

師:你能選擇喜歡的詞語說個句子嗎,?(指名回答)

師:小朋友說的真棒,!進入第三關(guān):你是怎樣記住這些字的呢?快說給你的同桌聽聽吧?。ㄖ该麉R報識字方法)

師:大家說的真好,!老師這還有兩種方法,,你們看看怎么樣,?

“躍”字:“笑”字的“竹字頭”換成“足字旁”就是“躍”,,這種方法叫熟字換部件。

“巢”字:“木”上搭“日”,,上面還有三片小樹葉,,就成了小鳥的“巢”。這是一個象形字,。

師:聽懂了嗎,?

師:小朋友的表現(xiàn)太出色了,順利闖過了三關(guān),,那就讓我們跟隨小鳥一起到美麗的大森林里去看看吧,!

師:這么漂亮的畫面,字寶寶看得可高興了,,就想和同學玩玩捉迷藏,,它們藏在了課文中,能認出它們嗎,?(開火車讀課文:男生讀一節(jié),,女生讀二節(jié),齊讀三節(jié),。)

師:同學們讀的聲音很宏亮,,要是能加上感情就更好了!看第一句:清晨,,林中誰最快樂,?要讀出疑問的語氣。(師范讀,,生跟讀)

師:誰能讀讀另外的兩個帶問號的句子呢,?

師:這是一首優(yōu)美的小詩,語言生動活潑,,所以在讀的時候要注意節(jié)奏感,。尤其是像“嘰嘰喳喳”這樣的疊詞。師范讀,,生跟讀,。

師:男女生合作讀,男孩讀帶問號的問子,,女孩讀答句,。要加上自己的感情,能做到嗎,?

(三)指導寫字

師:你們讀的棒極了,!接下來活動一下我們的小手吧,,一起來寫四個字。(課件出示生字:羽,、領(lǐng),、捉、理)

師:我們來觀察一下這四個字有什么相同點,?(指名匯報)

師:有沒有不一樣的地方呢,?(指名匯報)

師:(小結(jié))在書寫時,“羽”字左右兩邊相等,,頭齊腳不齊,,其余三個字都是左窄右寬,頭不齊腳不齊,。

師:看老師把字寶寶送回它們的田字格房子里吧,!大家仔細觀察。(師范寫)

師:看清楚了嗎,?你們也在書上寫一寫吧,!

師:小朋友們寫得真漂亮!看,,字寶寶在對著你們笑呢,!課后我們把這些字每個寫一行,寫在本子上,,比一比,,誰寫得最漂亮。

(四)暢談收獲

這節(jié)課你都學到了哪些知識,?

(五)課堂總結(jié)

今天我們上了一節(jié)識字課,,不僅知道了要保護小鳥,還認識了很多生字朋友,。而且又學會了兩種新的識字方法:熟字換部件和象形字,。希望你們以后的識字課能開動腦筋,想出更多更好的辦法來,!

紅領(lǐng)巾真好教學目標篇五

1,、知識和能力 認識“嘰、喳”蹬等8個生字,,了解一些象聲詞,,比較有感情地朗讀課文,了解一些鳥的知識,。

2,、過程和方法 創(chuàng)設(shè)情境法、朗讀指導法,。

3,、情感,、態(tài)度、價值觀 知道鳥是我們?nèi)祟惖呐笥?,人類?yīng)愛護鳥類,。

課前準備:課件、畫有小鳥的生字圖片,、音樂,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境 導入新課

1,、播放課件:師引:清新的空氣,枝繁葉茂的大樹,,綠綠的草地上點綴各種顏色的野花,,小鳥在林間快樂地飛來飛去,誰會跟小鳥打個招呼呢,?

2,、小鳥也說話了,大家和老師一起把小鳥說的話寫下來,。生跟著老師書空“紅領(lǐng)巾”真好,。

3、指名讀,、齊讀課題,。引導發(fā)現(xiàn)課題中加上了引號,為什么要加引號,,等學了課文再解決,。

二、初讀課文 學習生字

1,、現(xiàn)在讓我們走進樹林,,走進鳥的世界。生大聲讀課文,,要求讀準字音,,讀通課文。

2,、出示有拼音的生詞,。

嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌

(1)指名讀。(2)當小老師讀,。(3)齊讀,。

3、出示沒有拼音的詞語,。

嘰嘰喳喳 蓬松 活躍 撲棱棱 鳥巢 嶄新 木牌

(1),、指名讀,。(2)、分組讀,。(3),、開雙列火車讀。(4),、齊讀,。

4、做“跟小鳥交朋友”的游戲,。

出示帶有小鳥的生字圖片,。嘰 喳 蓬 躍 棱 巢 盞 牌

先齊讀,再指名說,,可以給生字組詞,、編記字形的謎語或給生字組詞再說一句話。

三,、了解預(yù)習 讀好問句

1,、了解預(yù)習情況。表揚在家里讀書的同學,,鼓勵學生多讀書,。

2、了解每一段的相同之處,。指導讀出問的語氣,。

四、分段朗讀 讀出感情

1,、選自己喜歡的段落讀讀

2,、學習第一段

(1)、指名讀,,評價,。

(2)、說說從哪里看出小鳥的可愛,。結(jié)合理解“蓬松”的意思,。

(3)、指導朗讀,。指名讀,、師范讀、生比賽讀,、齊讀,。

3、學習第二段

(1),、喜歡的同學一起讀,。

(2),、理解“撲棱棱”的意思。

(3),、補充一些象聲詞,。

雞拍翅膀( ) 北風吹來( ) 樹葉落下( )

自行車( ) 打響雷( ) 小溪流水( )

用上了這些象聲詞,使課文更生動,。

(4),、齊讀課文 。

(5)提供資料,,了解鳥兒捉蟲的一些知識,。

燕子 平均每天要吃害蟲450只,一個夏季所吃的蟲子排起隊來可長達一千米,。

黑枕黃鸝 專吃樹林里的害蟲,,對森林有益處。

啄木鳥 專門啄是食樹皮里的害蟲,。

(6)、再讀課文第二段,,用贊美的語氣讀出鳥兒的忙碌,、勤勞和能干。表演讀,、齊讀,。

4、學習第三段

(1),、看圖說話,,說說清晨誰來得最早。

(2),、理解“紅領(lǐng)巾”三個字為什么要加上引號,。

(3)指導朗讀。師生對讀,,分角色讀,,齊讀,。

五,、拓展延伸 激發(fā)感情

1、出示幾種美麗的鳥的圖片,,激發(fā)喜歡鳥的情感,。

2,、出示“小鳥的一封信”。指名朗讀,。

3,、師:小鳥的心聲已引起我們國家的重視,,每年四月份第一周被定為“愛鳥周”,號召全國人民都來保護鳥類,。作為少先隊員的你,,準備怎樣愛護小鳥呢?

4,、在音樂聲中全體起立,,讓全體學生帶著各自的理解和感悟再讀課文。

5,、自然界中還有許多美麗的鳥兒等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),、去認識,大家去看看課外書,,看看網(wǎng)上的資料吧,!

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