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紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇一

教學(xué)目標(biāo)1.認識8個生字,，會寫8個生字。2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文，背誦課文,，體會小鳥的活潑和自豪,。

重點體會小鳥的活潑可愛。

難點體會人與自然的和諧。

儀器與媒體生字卡片,、教學(xué)課件,。

教學(xué)過程。

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見,。

一,、課題入手,，質(zhì)疑激趣,。二、初讀課文讀準(zhǔn)字音三,、識記生字,，積累方法四、再讀課文,，解答疑難師：簡單引入課題,，板書課題。生：齊讀課題,。師：問：讀了課題想知道什么,？小鳥為什么要說“‘紅領(lǐng)巾’真好”呢？快到文中找答案吧,。生：認真讀課文,，不認識的字請教“蘋果弟弟”和“樹葉姑娘”。同位互讀課文,，并評議,。師：檢查是否讀準(zhǔn)字音。生：小組一個種方式學(xué)習(xí)生字卡上的生字,。師：出示本課生字,，讓學(xué)生說說記住了哪些？是怎樣記住的,？生：舉手回答,。師：指導(dǎo)學(xué)生做識字游戲。生：組內(nèi)互讀,，男女生比賽,，小組間比賽。

教學(xué)環(huán)節(jié)內(nèi)容師生活動修改意見,。

五：精讀課文,，感悟語言六、找出規(guī)律,。七,、鞏固生字。生：認真讀課文。師：引導(dǎo)學(xué)生找出三節(jié)相似的專訪,，練習(xí)背誦,。師：指導(dǎo)書寫。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇二

《紅領(lǐng)巾真好》一課是一首清新優(yōu)美的兒童詩,，內(nèi)容貼近兒童生活實際,，語言生動活潑。整篇課文采用了擬人的手法,，為人們展示了一幅清新,、活潑、動人的畫面,，唱響了一曲人與自然合諧相處的美與愛的贊歌,。

面對二年級的小學(xué)生，如何讓孩子喜歡語文,，走近語文,，品味語文？一開始我讓學(xué)生們整理好自己胸前的紅領(lǐng)巾,，明白誰就是“紅領(lǐng)巾”,，并自始至終貫穿全文，讓學(xué)生明白自己就是紅領(lǐng)巾,，時刻注意自己的行為舉止等,。并設(shè)置了“知道這群可愛的紅領(lǐng)巾是誰嗎？”激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣,，學(xué)生在這樣樂意融融的情境中,，開始學(xué)習(xí)課文。

在明白了“紅領(lǐng)巾是誰”后,，我自然地引出“仔細觀察,，這篇課文的題目跟以往的有什么不一樣？你想知道什么,？”,，在質(zhì)疑問難中激發(fā)了學(xué)生的主動求知的意識。因為學(xué)生的好奇心很強,，他們自然地順著老師的引導(dǎo),，帶著問題去讀課文。

從文本角度看,，只有學(xué)生在很好地解讀了“小鳥”之后，才能從“小鳥”這個側(cè)面真正感悟到“‘紅領(lǐng)巾’真好,！”,。新課標(biāo)中指出的“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人,，教師是學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人,，理想的課堂教學(xué)應(yīng)該是在重視他們的情感體驗基礎(chǔ)上生成的”,。所以教學(xué)中我在充分挖掘?qū)W生生活經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，發(fā)揮詩歌利于朗讀的優(yōu)勢,，其實引導(dǎo)學(xué)生整體感知,，尤其是通過學(xué)生集體讀，個別讀,，自由讀,，問答式讀，男女生對讀,，師生合作讀,、表演讀。在讀中悟,，悟中讀，既較好地培養(yǎng)了學(xué)生的語感,，又讓學(xué)生在興趣盎然中體會小鳥的可愛和人與自然的和諧,，其中的問答讀，更是激發(fā)了學(xué)生讀的興趣,。在熟讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生背誦就順理成章了,。

本節(jié)課中我很注重識字教學(xué),，因為識字是讀文的基礎(chǔ),，只有把生字掌握了，學(xué)生才能更好的朗讀,、理解課文,。我采用了多種方法鞏固識字，如指名認讀,，集體讀,，開小火車讀等,，個別平時站起來發(fā)呆的學(xué)生這節(jié)課的生字也順利過關(guān)了,，不管課上的如何,，至少這也是以種收獲,。

不足之處：在整節(jié)課中,，雖然讀得形式比較的多,，但是讀得深度還不夠，只有少數(shù)學(xué)生能在讀文中感受到了人與自然的那種和諧之美,。我覺得在以后的教學(xué)中,，要針對學(xué)生的朗讀進行有深度的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠真正的在讀文中享受到樂趣,，學(xué)到知識，把朗讀當(dāng)作一種享受,，而不是一種負擔(dān),。 因為教案備得比較倉促，加上沒有試教,，心里更沒底,。雖然流程還算順利，但是因為在識字環(huán)節(jié)以及無效朗讀上時間花的太多,，導(dǎo)致寫字時間不夠,。我覺得在今后的教學(xué)中一定要把握好每個版塊的時間，力爭做到學(xué)生寫字時間不少于8分鐘,。

另外課外作業(yè)的設(shè)計還不具吸引力,，沒能很好的調(diào)動孩子主動作業(yè)的熱情。今后,，我還得繼續(xù)努力,！

1．學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字,。

2．正確,、流利、有感情地朗讀和背誦課文,。

3．理解課文內(nèi)容,，懂得小鳥是我們的好朋友。教育學(xué)生保護鳥類,，不讓它們受到傷害,。

通過課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得我們要保護鳥類,，并能有感情地朗

讀和背誦課文,；指導(dǎo)識字、寫字,。

引導(dǎo)學(xué)生理解重點詞語,。

1．生字詞卡片，課文范讀,。

2．多媒體課件,。

2．板書課題,，理解“紅領(lǐng)巾”的意思（紅領(lǐng)巾是少先隊員的標(biāo)志。這里的“紅領(lǐng)巾”指的是少先隊員）,。

4．提問：看了課題后你想知道什么,？（還夸了誰？怎么夸的呢,？為什么夸,？面你們就帶著這三個問題，聽課文朗讀,。

1．齊讀第一節(jié)第一句,，讀出設(shè)問的語氣。

2．提問：從課文中哪些詞看出小鳥最快樂,？（要求學(xué)生輕聲讀一讀課文,，畫出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句）

3．指名朗讀課文，說出表現(xiàn)小鳥最快樂的詞句,。（嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳，一邊唱歌,，一邊梳理蓬松的羽毛）

4．指導(dǎo)朗讀,。

清晨，小鳥快樂地唱歌,，蹦跳，它們無憂無慮,、自由自在地生活,。我們要用輕松愉快的語氣朗讀第一節(jié)。（齊讀,、分組讀,、個別讀）。

5．小結(jié)：剛才我們用“讀－畫”的方法學(xué)習(xí)了第一節(jié),。下面用同樣的方法自己讀懂第2,、3節(jié)。

6．學(xué)生輕聲自由讀課文,，邊讀邊想,，勾勾畫畫。同桌可以互相討論,。

第二節(jié)中表現(xiàn)小鳥活躍的詞語有：“撲棱棱”（小鳥扇動翅膀飛翔）,、讓學(xué)生做“撲棱棱”的動作，“飛來飛去”,。它們這么活躍是為了捕捉害蟲,，保護翠綠的樹苗,。（教師補充鳥類是如何捕捉害蟲、保護樹林的,。）

朗讀時速度較快,，體現(xiàn)小鳥捕捉害蟲時非常忙碌。

第三節(jié)中勾畫出是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢,。少先隊員一大早來到樹林里,，是為了安放鳥巢，讓小鳥有一個安全,、舒適的窩,。他們還插上木牌，宣傳“不許打鳥,！”讓小鳥無憂無慮,、自由自在地生活。

“不許打鳥”是嚴(yán)厲禁止打鳥,，朗讀這句時語氣要堅決,。“‘紅領(lǐng)巾’真好,！”要讀出贊揚少先隊員的語氣,。

，讓學(xué)生懂得砍了樹木就等于把小鳥的家毀了,，樹木的醫(yī)生是小鳥,，我們要保護它，愛護它,，我們不光要保護小鳥,，還要愛護其它動物。舉起右拳和老師一起宣誓,，“愛鳥行動從今天開始”,。

1．在課外閱讀有關(guān)鳥類知識的書籍，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞,。

2．在老師的指導(dǎo)下,，做鳥巢和廣告牌，到田野放置鳥巢,，插上“不許打鳥”的木牌,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇三

1、認識8個生字,，會寫8個字,。

2、有愛鳥護鳥的意識,，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

3,、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,，和人與自然的和諧,。

教學(xué)重點：

1、認識8個生字,，會寫8個字,。

2、有感情朗讀,、背誦課文,。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧,。

教學(xué)難點：1,、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

教學(xué)過程：

第一課時,。

(一)課題入手，質(zhì)疑激趣,。

1,、小朋友們，讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

（讓學(xué)生各抒己見,，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。）,。

2、你們真會提問題,，就帶著這些問題,，趕快到課文中找答案吧。

（二）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音,。

1、自由讀課文,，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,，借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2,、按小節(jié)指名讀,，訂正字音,。側(cè)重訂正“蓬、棱,、巢,、嶄”的讀音。

（三）自主識字,，展示成果,。

1、充分自讀課文后,，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強,，讓學(xué)生展示自主認字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂,。

（提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲,。）。

2,、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號,、刻字牌匾)。

編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰,，一群小鳥喳—喳—喳,。

3、鞏固識字,。

(1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀,，用手指自己記分，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手,。),。

(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。),。

(3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字,。

（四）深讀課文，朗讀感悟,。

1,、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。

2,、看：美麗的百鳥圖,。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?

(放鳥巢,、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句,。

4、你覺得小鳥可愛嗎?看圖，再讀讀課文,，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形,、叫聲、作用……),。

（1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛,，紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

（2）評讀：指名讀,，大家都來當(dāng)小評委,，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀,。

（3）賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”,；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”,。

（4）美讀：配樂讀：表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句,，一部分學(xué)生讀答句。),。

（五）寫字指導(dǎo)：靈,、晨。

第二課時,。

（一）游戲激趣,，鞏固識字。

1,、用字卡做游戲鞏固識字,。例如，聽老師說字的特點找出相應(yīng)的字并大聲讀出來：口字旁的字(嘰,、喳),。

2、讀自編小短文,，鞏固識字,。

3、做擺長龍的識字游戲,。

（二）美讀課文,，激發(fā)感情。

1,、自由讀課文。

2,、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀,。

3、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當(dāng)“紅領(lǐng)巾”的自豪。

（三）找出規(guī)律,，指導(dǎo)背誦,。

1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,？（第一句都是相似的問句,，句式相似）。

2,、找出重點字詞（嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳、撲棱棱,、飛來飛去）,。

3、反復(fù)誦讀,，練習(xí)背誦,。

4、展示成果,，指名背誦,，合作背誦，集體背誦,。

(四)發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指導(dǎo)寫字。

1,、出示六個字：羽,、領(lǐng)、捉,、理,、躍、蹦,。

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結(jié)構(gòu)的字,，多數(shù)是左窄右寬,。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

比如“領(lǐng)”,，通過比較使學(xué)生注意到,，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”，“令”捺變點,。這樣既能使學(xué)生正確書寫,，又能將字寫美觀。

重點指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。

3,、練習(xí)書寫,。

(五)主體參與，引導(dǎo)實踐,。

組織討論,、制定實踐活動方案。

同學(xué)們,，每當(dāng)我們到郊外游玩的時候,，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外,，還有各種各樣的小鳥,。

讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,，去愛護這些可愛的小生靈吧,。

（六）朗讀拍手歌，深化感情,。

你拍一,，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰,。

你拍二,，我拍二，房檐底下有小燕兒,。

你拍三,，我拍三，孔雀跳舞真好看,。

你拍四,，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子,。

你拍五,，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦,。

你拍六,，你拍六，樹上有只小斑鳩,。

你拍七,，我拍七，蜻蜓像架小飛機,。

你拍八,，我拍八,，青蛙岸邊叫呱呱。

你拍九,，我拍九，蝌蚪成群水里游,。

你拍十,，我拍十，保護動物人人知,。

（七）課外拓展,。

1、和同桌共同設(shè)計兩句保護動物,、愛護花草的提醒語,。

2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞,。

3.搜集下關(guān)于動物、植物的知識,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇四

知識目標(biāo)：學(xué)會生字新詞,，看懂圖意，理解句子意思,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,、口語表達能力、讀的能力,。

德育目標(biāo)：教學(xué)學(xué)生要向文中的紅領(lǐng)巾一樣愛護動植物,，認識到自己是少先隊員要具備少先隊員的優(yōu)秀品質(zhì)。

創(chuàng)新目標(biāo)：采用師生合作,，生生合作的方式進行交流互動式學(xué)習(xí),。

重點：學(xué)會生字詞，看懂圖意,，理解句意,。

難點：了解“紅領(lǐng)巾”指的是誰？為什么說“紅領(lǐng)巾”真好,？

關(guān)鍵：看懂圖意,，結(jié)合五段突破難點。

處理：在讀,、背的基礎(chǔ)上理解詩歌內(nèi)容,。

兩課時。

多媒體課件,、掛圖等,。

一,、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)情趣,。

導(dǎo)言：小朋友們,，你們喜歡鳥嗎？這節(jié)課就是講紅領(lǐng)巾愛鳥,、保護鳥的事情,。出示課題。

二,、創(chuàng)造條件,，主體參與。

1,、初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

2,、了解課文內(nèi)容,。指導(dǎo)朗讀、背誦,。

一邊讀一邊想,，這一小節(jié)寫小鳥怎么樣？

3,、指導(dǎo)讀,、背。

如：小鳥非?？鞓?，我們應(yīng)該怎樣讀呢？示范讀“誰,、是,、唱歌、羽毛”要重讀,。

“嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳”要輕讀。

在正確,、流利,、有感情讀的基礎(chǔ)上練習(xí)背誦。

4,、用同一方法教學(xué)課文的二,、三小節(jié)。

三,、研究學(xué)習(xí),，體驗發(fā)現(xiàn),。

1、指名讀文,，完成以下內(nèi)容：

（1）這小節(jié)有幾句話,？

（2）這一小節(jié)告訴我們什么？

（3）結(jié)合圖畫理解“快樂”“可愛”

（4）誰能試著用“可愛”說句話,？

2,、說一說你都讀懂了什么？

四,、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實踐,。

1,、有感情地朗讀全詩，說說讀了這篇課文后,，你有什么感受,。

2、你最喜歡文中的哪個詞,？哪句話,？為什么？

五,、反思小結(jié),，鞏固提高。

1,、練讀生字,，糾正字音。書寫生字,。

2,、完成課后練習(xí)。

3,、用保護,、可愛、快樂說句子,。

六,、研究性作業(yè)：

寫一篇倡議書，號召全體同學(xué)一起來保護動,、植物,。讓我們生活的空間更加美好的。

快樂,。

小鳥,。

捕捉害蟲,，保護樹苗。

放鳥巢,。

不許打鳥,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇五

1、會認8個生字,，會寫8個字,，二語（上）26、“紅領(lǐng)巾”真好－優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案－優(yōu)秀教案,。能正確,、流利,、有感情的朗讀課文,，背誦課文。

2,、借助插圖,，了解課文內(nèi)容,。

3、通過采用擬人的寫法,，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧,。

4、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥,、護鳥的意識,。

1、了解課文內(nèi)容,，體會小鳥的活潑可愛以及人與自然的和諧,。

2、了解課文采用擬人的寫法的作用,。

生字卡片,、圖片。

兩課時第一課時,。

1,、會認8個生字，會寫8個字,。初步了解課文內(nèi)容,。

一、解題,、導(dǎo)入新課,。同學(xué)們，看了這個題目你想到什么,？

二,、識字寫字,。

1、自由讀課文：畫出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、讓學(xué)生自主識字：小組交流識字方法。

3,、全班匯報：教師講解,。

4、鞏固識字：搶讀生字比賽,、開火車讀詞語,，教案《二語（上）26、“紅領(lǐng)巾”真好－優(yōu)秀教案小學(xué)課時備課教案－優(yōu)秀教案》,。

5,、寫字指導(dǎo)：教師示范講解。（重點指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字,。）。

1,、指名讀課文：讀準(zhǔn)字音,，做到正確、流利,。

2,、分小節(jié)讀課文：說說每小節(jié)寫了什么？

第一小節(jié)：寫小鳥最快樂,，寫出小鳥的活潑可愛,。

第二小節(jié)：寫小鳥最活潑，寫小鳥是人類的朋友,。

第三小節(jié)：寫“紅領(lǐng)巾”的愛鳥行動,。

3、同桌間一問一答讀課文：整體感知課文內(nèi)容,。

1,、了解課文內(nèi)容。體會小鳥的`活潑可愛以及人與自然的和諧,。

2,、培養(yǎng)學(xué)生的愛鳥、護鳥的意識,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。自瀆課文,，做到正確,、流利,。

二、朗讀感悟,。小組合作學(xué)習(xí),。

1、“紅領(lǐng)巾”為什么加引號,？“紅領(lǐng)巾”指什么,？

3、你覺得小鳥可愛嗎,？為什么可愛,？

三、全般討論得出答案,。

1,、指名讀出贊美的語氣。

2,、借助圖片理解可愛——外形,、叫聲、作用,。

四,、有感情地朗讀課文，體會情感,。教師范讀,，學(xué)生全班讀。

五,、實踐活動：小組討論一個愛鳥護鳥方案,。

六、布置作業(yè),。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇六

2,、生字卡片。

3,、配套課件,。

1、認識8個生字,，會寫8個字,。

2、有愛鳥護鳥的意識,，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

3、正確、流利,、有感情地朗讀,、背誦課文。體會小鳥的活潑可愛,，和人與自然的和諧,。

1、認識8個生字,，會寫8個字,。

2、有感情朗讀,、背誦課文,。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧,。

1,、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

第一課時,。

（一）課題入手，質(zhì)疑激趣,。

1,、小朋友們，讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同？

（讓學(xué)生各抒己見,，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題,。）。

2,、你們真會提問題,，就帶著這些問題，趕快到課文中找答案吧,。

（二）初讀課文,，讀準(zhǔn)字音。

1,、自由讀課文,，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2,、按小節(jié)指名讀，訂正字音。側(cè)重訂正“蓬,、棱,、巢、嶄”的讀音,。

（三）自主識字,，展示成果。

1,、充分自讀課文后,，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強，讓學(xué)生展示自主認字的成果,，使學(xué)生體驗成功的快樂,。

（提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲。）,。

2,、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過？（門牌號,、刻字牌匾）,。

編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰，一群小鳥喳—喳—喳,。

3,、鞏固識字。

（1）記分識字比賽（學(xué)生搶讀,，用手指自己記分,，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手。）,。

（2）開火車（師說：特快列車在哪里,？小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里！哪一組聲音宏亮就從哪組開始,。）,。

（3）閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字。

（四）深讀課文,，朗讀感悟,。

1、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文,。

2,、看：美麗的百鳥圖。聽：教師示范朗讀,。感受：你從課文中感受到什么,？

（放鳥巢,、插木牌）再用贊美的語氣讀最后一句。

4,、你覺得小鳥可愛嗎,？看圖，再讀讀課文,，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛（外形,、叫聲、作用……）,。

（1）自由練讀：要讀出小鳥的可愛,，紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定。

（2）評讀：指名讀,，大家都來當(dāng)小評委,，說說讀得怎么樣，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀,。

（3）賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”,；讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”；讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”,。

（4）美讀：配樂讀：表演讀（一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句,，一部分學(xué)生讀答句。）,。

（五）寫字指導(dǎo)：靈,、晨。

第二課時,。

（一）游戲激趣,，鞏固識字。

1,、用字卡做游戲鞏固識字,。例如，聽老師說字的特點找出相應(yīng)的字并大聲讀出來：口字旁的字（嘰,、喳）。

2,、讀自編小短文,，鞏固識字。

3,、做擺長龍的識字游戲,。

（二）美讀課文，激發(fā)感情,。

1,、自由讀課文。

2、選擇自己喜歡的小節(jié)美美地讀一讀,。

3,、和同桌交流你在朗讀中所體會到的小鳥的可愛和當(dāng)“紅領(lǐng)巾”的自豪。

（三）找出規(guī)律,，指導(dǎo)背誦,。

1、看看這三節(jié)詩有沒有相似的地方,？（第一句都是相似的問句,，句式相似）。

2,、找出重點字詞（嘰嘰喳喳,、蹦蹦跳跳、撲棱棱,、飛來飛去）,。

3、反復(fù)誦讀,，練習(xí)背誦,。

4、展示成果,，指名背誦,，合作背誦，集體背誦,。

（四）發(fā)現(xiàn)規(guī)律,，指導(dǎo)寫字。

1,、出示六個字：羽,、領(lǐng)、捉,、理,、躍、蹦,。

2,、你發(fā)現(xiàn)了什么？都是左右結(jié)構(gòu)的字,，多數(shù)是左窄右寬,。用“比個子”的方式引導(dǎo)學(xué)生體會左右兩部分大小寬窄的變化。

比如“領(lǐng)”,，通過比較使學(xué)生注意到,，左右兩部分是“頭不齊腳不齊”,，“令”捺變點。這樣既能使學(xué)生正確書寫,，又能將字寫美觀,。

重點指導(dǎo)學(xué)生寫好足字旁。

3,、練習(xí)書寫,。

（五）主體參與，引導(dǎo)實踐,。

組織討論,、制定實踐活動方案。

同學(xué)們,，每當(dāng)我們到郊外游玩的時候,，會發(fā)現(xiàn)在藍天白云下面，除了綠樹紅花以外,，還有各種各樣的小鳥,。

讓我們行動起來，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣,，去愛護這些可愛的小生靈吧,。

（六）朗讀拍手歌，深化感情,。

你拍一,，我拍一，幾只小鳥叫嘰嘰,。

你拍二,，我拍二，房檐底下有小燕兒,。

你拍三,，我拍三，孔雀跳舞真好看,。

你拍四,，我拍四，蜘蛛結(jié)網(wǎng)捉蟲子,。

你拍五,，我拍五，蜜蜂采蜜真辛苦,。

你拍六,，你拍六,，樹上有只小斑鳩,。

你拍七,，我拍七，蜻蜓像架小飛機,。

你拍八,，我拍八，青蛙岸邊叫呱呱,。

你拍九,，我拍九，蝌蚪成群水里游,。

你拍十,，我拍十，保護動物人人知,。

（七）課外拓展,。

1、和同桌共同設(shè)計兩句保護動物,、愛護花草的提醒語,。

2、課外閱讀《十萬個為什么》或有關(guān)鳥類知識的書籍,，在活動課上向同學(xué)們講鳥類趣聞,。

3、搜集下關(guān)于動物,、植物的知識,。

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇七

1、認識8個生字,，會寫8個字,。

2、有愛鳥護鳥的意識,，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

3、正確,、流利,、有感情地朗讀、背誦課文,。體會小鳥的活潑可愛,，和人與自然的和諧。

1,、認識8個生字,，會寫8個字。

2,、有感情朗讀,、背誦課文,。體會小鳥的活潑可愛，和人與自然的和諧,。

教學(xué)難點：1,、滲透愛鳥護鳥的意識，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

第一課時,。

(一)課題入手，質(zhì)疑激趣,。

1,、小朋友們，讀了課題,，你們發(fā)現(xiàn)課題與其他課文有什么不同?

(讓學(xué)生各抒己見,，引導(dǎo)聯(lián)系上冊識字6中的一群“紅領(lǐng)巾”理解課題。),。

2,、你們真會提問題，就帶著這些問題,，趕快到課文中找答案吧,。

(二)初讀課文，讀準(zhǔn)字音,。

1,、自由讀課文，遇到不認識的字到課文下邊的“蘋果”和“樹葉”中找一找,，借助拼音讀準(zhǔn)字音,。

2、按小節(jié)指名讀,，訂正字音,。側(cè)重訂正“蓬、棱,、巢,、嶄”的讀音。

(三)自主識字,，展示成果,。

1、充分自讀課文后,，順應(yīng)學(xué)生的好勝心強,，讓學(xué)生展示自主認字的成果，使學(xué)生體驗成功的快樂。

(提示：“棱”在“撲棱棱”詞中變讀為一聲,。),。

2、展示生活識字成果：“牌”字在哪兒見過?(門牌號,、刻字牌匾)。

編歌謠識字：幾只小雞嘰—嘰—嘰,，一群小鳥喳—喳—喳,。

3、鞏固識字,。

(1)記分識字比賽(學(xué)生搶讀,，用手指自己記分，最后請得滿分的同學(xué)揮揮手,。),。

(2)開火車(師說：特快列車在哪里?小朋友兩手臂搖動著說：特快列車在這里!哪一組聲音宏亮就從哪組開始。),。

(3)閱讀配套讀物復(fù)現(xiàn)生字,。

(四)深讀課文，朗讀感悟,。

1,、選擇自己喜歡的方式反復(fù)讀課文。

2,、看：美麗的百鳥圖,。聽：教師示范朗讀。感受：你從課文中感受到什么?

3,、討論：小鳥為什么高唱“‘紅領(lǐng)巾’真好”?

(放鳥巢,、插木牌)再用贊美的語氣讀最后一句。

4,、你覺得小鳥可愛嗎?看圖,，再讀讀課文，你從課文的哪些地方感受到小鳥的可愛(外形,、叫聲,、作用……)。

(1)自由練讀：要讀出小鳥的可愛,，紅領(lǐng)巾愛鳥護鳥態(tài)度的堅定,。

(2)評讀：指名讀，大家都來當(dāng)小評委,，說說讀得怎么樣,，再通過你的讀告訴他應(yīng)該怎么讀。

(3)賽讀：讀第一節(jié)爭當(dāng)“最快樂的小鳥”;讀第二節(jié)爭當(dāng)“最機靈的小鳥”;讀第三節(jié)爭當(dāng)“愛鳥‘紅領(lǐng)巾’”,。

(4)美讀：配樂讀：表演讀(一個學(xué)生讀每小節(jié)中的問句,，一部分學(xué)生讀答句,。)。

(五)寫字指導(dǎo)：靈,、晨,。

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紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇八

1,、學(xué)會本課9個生字和9個詞語，認識7個字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀和背誦課文,。

3、理解課文內(nèi)容,，懂得小鳥是我們的好朋友,。教育學(xué)生保護鳥類，不讓它們受到傷害,。

正確,、流利、有感情地朗讀課文,，背誦課文,，體會小鳥的活潑可愛和人與自然的和諧。

有愛鳥護鳥的意識,，感受到做“愛鳥護鳥小衛(wèi)士”的快樂與自豪,。

1、同學(xué)們,，請你輕輕撫摸一下胸前的紅領(lǐng)巾,。我們知道它是少先隊員的標(biāo)志，它有一個好聽,、響亮的名字-----紅領(lǐng)巾,。（板書“紅領(lǐng)巾”）。

2,、這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)一篇新的課文,。（揭示課題26《“紅領(lǐng)巾”真好》）。

3,、讀了課題你想知道些什么,？

“是呀，是誰在夸“紅領(lǐng)巾”？為什么夸“紅領(lǐng)巾”真好呢,？請你來聽,。（教師在舒緩優(yōu)美的音樂、清脆悅耳的鳥鳴聲中動情地朗讀課文,。）,。

同學(xué)們，你們剛才一定能感覺到在美麗的大森林里,，小鳥嘰嘰喳喳,，飛來飛去，快樂地生活著?。ń處熯呬秩具叧鍪居粲羰[蔥的樹林圖片、歡快小鳥的圖片,。）,。

1、你們喜歡這首小詩歌嗎,？那就請你趕快讀一讀吧,！借助拼音把課文讀兩遍！注意讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。自己讀自己的，開始吧,！

3,、去掉了拼音小帽，你們還認識他們嗎,？（課件呈現(xiàn)去拼音的`詞語）,。

調(diào)皮的生字娃娃又藏到課文里去了，還是讓我們趕緊把課文讀一讀吧,！生自由讀課文,。

學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

2,、那我們自己帶著這種快樂的感受把課文的第一小節(jié)讀一讀吧?。▽W(xué)生自讀第一小節(jié)）。

3,、現(xiàn)在我們來比賽讀一讀,，看誰是那只最可愛的小鳥兒？（指名朗讀第一小節(jié),。）,。

多快樂、多可愛的小鳥兒呀！讓我們一起學(xué)他的樣子讀一讀吧?。◣熒R讀第一小節(jié),。）。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1,、小鳥們不僅十分可愛而且特別的機靈，心細的你,，看看能不能在文中讀出小鳥的機靈,。

（撲棱棱，飛來飛去,，捕捉害蟲,，保護翠綠的樹苗）。

2,、今年夏天天氣特別炎熱,，樹林里的蟲子可真是太多了。小鳥們特別的忙,?？炜矗ㄕn件出示鳥兒捉蟲的情景圖,，教師相機解說,，一只百靈鳥一年能吃掉上萬只害蟲，家燕喜歡吃飛蟲,，一天能吃四百五十只了,。）他們的辛勤換來了樹林的翠綠。他們都是捕捉害蟲的能手,！讓我們男女生比賽讀一讀第二小節(jié)來夸夸他們吧?。信愖x第二節(jié)。）,。

學(xué)習(xí)第三小節(jié),。

1、小鳥是樹木的醫(yī)生,，是人類的好朋友,。快看“紅領(lǐng)巾”來干什么,？（出示掛圖）（他們舉著木牌去樹林里,，木牌上寫著“請愛護小鳥！”他們抱著鳥巢,，要把鳥巢送給鳥兒們,。）,。

3、紅領(lǐng)巾們,，你們有決心保護小鳥嗎,？（響亮地）有！

請把你們的決心讀出來?。ń處熓种改九粕系淖帧罢垚圩o小鳥,！”）。

把決心下大些,！

4,、如果你是小鳥們，看了“紅領(lǐng)巾們”給你們送去的溫暖的家,，聽了“紅領(lǐng)巾們”保護你們的決心,，你們想怎樣夸夸他們呢？（“紅領(lǐng)巾”真好?。┴Q起大拇指,，我們一起來夸夸吧！（齊讀課題）,。

5,、你們讀得可真好,！有信心讀好第三小節(jié)嗎,？

齊讀第三節(jié)。

你有什么好辦法來保護小鳥呢,？（我要做個鳥巢送給小鳥,。我們要愛護小鳥，不打鳥,。）,。

如果你看見別人在打鳥，你會怎么說,？（我會對他說,，小鳥是我們的好朋友，你不能傷害小鳥,。）,。

讓我們帶著對小鳥的喜愛和保護小鳥堅強決心，把詩歌讀好,，行嗎,？（學(xué)生有聲有色地朗讀課文。）,。

孩子們,，你們讀得可真好聽,！要是配上音樂就更美了。我們一起來讀讀吧,！

大自然多美?。∷{天,、白云,、綠樹、紅花,，還有那么多可愛的小動物,。你也是一位“紅領(lǐng)巾”，也想得到小動物們的贊揚吧,？讓我們行動起來,，和文中的“紅領(lǐng)巾”一樣，去愛護這些可愛的小生靈,，愛護身邊的一草一木,，愛護我們的生存環(huán)境吧！讓我們和動物成為永遠的好朋友吧,！

紅領(lǐng)巾真好教學(xué)目標(biāo)篇九

一會兒唱歌,，一會兒梳理蓬松的羽毛。

清晨,，林中誰最活躍,？

是機靈的小鳥，

撲棱棱,，飛來飛去,，

捕捉害蟲，保護翠綠的樹苗,。

清晨,，林中誰來得最早？

是“紅領(lǐng)巾”來放鳥巢,。

嶄新的木牌上寫著：“請愛護小鳥,！”

小鳥在枝頭高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好！”

1,、清晨,，校園里誰來最早？

來打掃校園的.衛(wèi)生,，

把校園打掃的井井有條,。

2、清晨,，林中誰最勤勞,？

是“紅領(lǐng)巾”來給小草澆水,。

嶄新的木牌上寫著“請愛護小草”！

小草在地上高唱：“‘紅領(lǐng)巾’真好”,！

3,、清晨，池塘里誰在歌唱,？

是開心的小青蛙,，

蹦蹦跳跳，蹲在荷葉上,，

唱起了響亮的歌,。

清晨，林中誰最忙碌,？

是嗡嗡的小蜜蜂,，

忙忙碌碌，嗡嗡飛舞,，

一會兒采蜜,，一會兒唱起嗡嗡的歌。

清晨,，學(xué)校誰來得最早,？

是我們的老師，

一會兒領(lǐng)讀,，一會兒批改,，

忙碌的身影成了校園里一道亮麗的風(fēng)景。

4,、清晨,，稻田里誰最快樂/?

是可愛的青蛙,。

呱呱呱,，叫個不停，

一會唱著動聽的歌曲,，

一會挑起優(yōu)美的舞蹈,。

清晨，稻田里誰最忙碌,？

是勤勞的青蛙,，

呱呱呱，跳來跳去,，

捕捉害蟲,，保護莊稼。

清晨,，稻田里誰來的最早,？

是農(nóng)民伯伯來看莊稼,，

嶄新的木牌上寫著“：請保護青蛙”！

青蛙在枝頭高唱“：農(nóng)民伯伯真好”,！