人的記憶力會隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足,，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來,，也便于保存一份美好的回憶。相信許多人會覺得范文很難寫,？下面是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇一
文章以時間的推移為順序，敘寫客觀事物發(fā)展的自然進(jìn)程：如寫一天,，從早晨,、中午寫到晚上;寫一個人，從童年,、少年,、青年寫到老年;寫一件事，從發(fā)生,、發(fā)展寫到結(jié)束,。這樣寫事情經(jīng)過有頭有尾，文章脈胳清楚,，層次井然,。
以時間為序作文時,，要注意以下三點：
一要根據(jù)文章主題的需要對材料進(jìn)行取舍，做到主次分明,，重點突出,。二要學(xué)會彩線串珠，用一條紅線把所有的材料貫串起來,，做到脈胳貫通,，頭緒清楚。三要巧設(shè)懸念,，靈活穿插,，或運用先抑后揚、疏密相間,、張馳結(jié)合等手法,，做到文章波瀾起伏，引人入勝,，以免落入記“流水帳”的俗套,。
近年來中考中出現(xiàn)的“日記式”作文，也屬于以時間為序的寫法,，這種文體給作者選材帶來了更大的自由,，也便于抒寫真情實感。
二,、空間為序,。
文章以空間轉(zhuǎn)移為序，通過對人物在不同地點,、場合表現(xiàn)的描述,，多角度塑造人物形象，或通過對不同地點,、方位等發(fā)生的事件的描述表現(xiàn)一個主題,。
以空間為序作文，整體運思上有以下兩種方式：一是按作者行蹤的先后順序來寫,。例如葉圣陶的《游了三個湖》,，中學(xué)課中的名篇《長江三峽》、《雨中登泰山》等,。二是按景物所處的空間方位來寫,。這種寫法常見于寫建筑物及名勝景觀。例如《故宮博物院》,、《蒲松齡故居》等,。無論采用哪一種方式寫作，都要交代清楚方位,，都要讓讀者清楚的感知寫作的立足點(觀察點),。
近年來的中考中,，一些考生寫的“鏡頭組合式”作文，也應(yīng)屬于以空間為序作文,。這種寫法,，選材空間廣大，取材自由,，且層次清楚,，可操作性強(qiáng)。
三,、事件為序,。
文章以事件發(fā)生、發(fā)展,、結(jié)局的過程為序,，對事件的來龍去脈進(jìn)行具體的描述,，以表現(xiàn)人物的精神世界,，表現(xiàn)某種主題。
以事件為序行文,，要注意以下兩點：一是作者要明確事件本身的含義,，并能將這種含義準(zhǔn)確地表達(dá)出來。二是要善于使用懸念,、抑揚,、渲染等藝術(shù)手段，把故事講得跌宕多姿,、有聲有色,、曲折動人。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇二
各位評委,、各位老師：
大家上午好,！
今天我說課的題目是《思路要清晰》，我將從教材地位,、設(shè)計思路,、教學(xué)過程和板書四個方面來進(jìn)行說明。
一,、教材地位,。
《思路要清晰》是人教版初中語文七年級上冊第四單元的作文訓(xùn)練。它是承接《熱愛生活,，熱愛寫作》,、《學(xué)會記事》、《寫人要抓住特點》三個單元寫作訓(xùn)練之后進(jìn)行的條理層次方面的訓(xùn)練,。
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過提供典型事例,，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。
2,、通過寫作實踐,，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法，體驗設(shè)計提綱的作用,。
3,、提高表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)重點：
了解文章思路清晰的基本方法,。教學(xué)難點：
學(xué)會思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法,，體驗設(shè)計提綱的作用。課時：1課時,。
教學(xué)方法：講授法,，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請大家比較閱讀這兩段文字,，哪段文字思路更清晰呢？甲段：要想成功做到某件事,，首先你得確定一個目標(biāo)和計劃,，然后努力為之奮斗，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸收并改正,，最后要有堅持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事,，你得確定一個目標(biāo)和計劃，努力為之奮斗,，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力,。
（甲段,，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、然后,、最后,。從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章，都要條理清楚，層次分明,。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí),。
{設(shè)計意圖}通過比較兩段文字的不同，讓學(xué)生明確：無論寫文段還是寫文章,，都要條理清楚,，層次分明。從而引入本文教學(xué)內(nèi)容：《思路要清晰》,。
二,、知識講授。
有什么方法能讓作文思路清晰呢,？可以從以下方面入手,。
（一）、整體構(gòu)思,。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》要表達(dá)“他熱愛學(xué)習(xí),。”這一中心,，下面這些材料,，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢,？1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。2.他上課時認(rèn)真聽講,，認(rèn)真記筆記,。3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動,。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué),。6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn)，但每天堅持騎自行車上學(xué),，從不讓父母接送,。7.他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店,。
{設(shè)計意圖},。
（二）、確定寫作順序,。
是按照時間,、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫,，這要根據(jù)文體特點和題材需要來確定,。
如：時間——《植樹的牧羊人》。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》,。
{設(shè)計意圖},。
（三）、列提綱方法：
1,、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu),。
2,、安排好詳寫略寫,。
3、確定好寫作順序,。
4,、簡要概括出每個層次的意思寫作實踐：《“球迷”爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章,。請列出作文的提綱,。形式不限。范例：爸爸的二三事第一段：爸爸是個球迷,。（略）,。
第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊,。（詳寫神態(tài)）第三段：爸爸愛看球賽,。（詳寫神態(tài)、語言和動作）第四段：爸爸愛打籃球,。（詳寫動作）第五段：總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭。（略）,。
{設(shè)計意圖},。
三、知識總結(jié),。
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1,、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）。
2,、要確定好寫作順序,。
3、列出寫作提綱,。
四,、實戰(zhàn)演練。
以《這天,，我回家晚了》為題,，寫一篇記敘文,。自定立意。不少于600字,。點撥：
1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述，體裁記敘文,，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果,。
2、明中心：文章的重點是要講述回家晚的原因,，交代清楚這件事的意義,。
3、選材料：選擇自己印象最深,，最能觸動自己的事情來寫,。
4、定順序：可采用順敘,，也可采用倒敘,。
5、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,，則回家后的情況可略寫,；
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫,。
那就請同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,，給你印象最深的一天，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文,。
{設(shè)計意圖}。
五,、課堂總結(jié)葉圣陶說過：“思路,，是個比喻的說法,，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路。思想從什么地方出發(fā),，怎樣一步一步往前走,，最后達(dá)到這條路的終點，都要踏踏實實摸清楚,，這就是注意思路的開展,。”
遵路才能識真,，我們在寫作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,。
{設(shè)計意圖},。
六、板書設(shè)計,。
{設(shè)計意圖},。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇三
備考重點一、要保持清晰的邏輯思維,。
一個好的邏輯框架有開頭,、中間和結(jié)尾，所以學(xué)生只要應(yīng)用了邏輯的開頭,，以此來陳述立場,，進(jìn)而發(fā)展論點，就會讓考官形成思想認(rèn)同,，覺得你這個人邏輯思維到位,，從而取得高分。而很多中國考生過于“含蓄”,，回答問題毫無計劃性,。以這種思維方式來與西方人進(jìn)行溝通，不僅影響雙方理解,，僅考試時間(通常是45秒-1分鐘),，就不允許。這一點是托?？谡Z備考重點的重中之重,。
備考重點二、注意你的口語發(fā)音,、語調(diào)和語法,。
很多中國考生認(rèn)為只要英語的語速快就是英語很牛的表現(xiàn)，所以想咋托?？谡Z中好好的表現(xiàn)一把,，如果你沒有那樣的水平，結(jié)果會是發(fā)音含混不清,，很多考官重點考察的發(fā)音不到位,，而在詞語運用上過于簡單，信息含量低,，影響考官打高分,。因此，考生在陳述過程中要有豐富的抑揚頓挫,。對于語句重音,、語調(diào)方式及停頓等,，要掌握得自然飄逸。并注意口語的修辭化,，對一些修辭能恰到好處地進(jìn)行引用,。
備考重點三、掌握好托?？谡Z的答題時間,。
平時考生在準(zhǔn)備口試的時候應(yīng)該強(qiáng)迫自己對于某個話題在最短的時間內(nèi)形成一個清晰、有邏輯性的觀點以及證明過程,，并試圖先用中文表達(dá)出來,，以后再慢慢地過渡到英語上面去。
托?？谡Z常用的名詞介紹,。
托福口語的練習(xí)是需要大家多訓(xùn)練的,，在平時的生活中要多說多練習(xí),。在練習(xí)的時候可以使用托福口語計時器控制時間,，整理一些比較常用的托?？谡Z模板，考試之前可以針對各個機(jī)構(gòu)的托?？谡Z機(jī)經(jīng)進(jìn)行訓(xùn)練,。下面小編為大家整理了關(guān)于托福口語常用名詞的相關(guān)信息,，供大家參考,。
1.可跟that同位從句：
2.學(xué)科名詞(不可數(shù)，不加冠詞)：
historyastronomy,。
3.不可數(shù)名詞：
foliagehealthadvertising,。
4.單復(fù)數(shù)同行：
5.單復(fù)數(shù)特殊名詞：
想要取得理想的托福口語成績,，這就要求大家在平時空閑時間多進(jìn)行練習(xí),，總結(jié)一些常用的托福口語模板,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇四
今天放學(xué),，小蘭過生日。我,、小明、小剛,、小雪一起去給小蘭慶賀生日,，我回家晚了,。
我們放學(xué)一起走，到了小蘭家,。我們把生日禮物給她,，我給她一個生日蛋糕，小明給她一個蝴蝶結(jié),，小雪給她一支鋼筆,，小學(xué)很開心。送完生日禮物,，我們就吃蛋糕,，還給她慶祝生日，唱生日快樂歌,。
小蘭的媽媽做了一大桌子豐盛的飯菜,，我們吃得很開心。吃完飯后,，小蘭帶我們玩游戲,，看電視，玩堆積木,。我玩積木拼了一個坦克,，小蘭拼了一個愛心，小雪拼了一個蝴蝶結(jié),，小剛拼了一個長橋,，小明擺了一個大部隊，小的積木當(dāng)人,。我們玩得興高采烈,，結(jié)果我把趕緊回家的事忘得一干二凈。
忽然,，我想起來趕緊回家,。我這一喊，提醒了大家,，大家非常開心,，說：“謝謝你?！闭f完我們就和小蘭說再見,，我們非常開心。
到了家里,，媽媽說：“你怎么回來這么晚,？”我和媽媽解釋說小蘭過生日，我給她慶祝生日才回來晚了,。媽媽聽了就原諒我了,。
通過這次,，我知道了，以后要是回來晚了就和媽媽說一聲，不要讓媽媽擔(dān)心我,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1,、通過提供典型事例，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序。
2、通過寫作實踐,，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,，體驗設(shè)計提綱的作用,。
3,、提高表達(dá)能力和寫作能力。教學(xué)重點：
學(xué)會思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法，體驗設(shè)計提綱的作用,。課時：1課時,。
教學(xué)方法：談話法,，合作探究法教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入,。
同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字，請大家比較閱讀這兩段文字,，哪段文字思路更清晰呢,？甲段：要想成功做到某件事，首先你得確定一個目標(biāo)和計劃,，然后努力為之奮斗,，在這過程中還要自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸收并改正,，最后要有堅持不懈的毅力,。
乙段：要想成功做到某件事,，你得確定一個目標(biāo)和計劃,，努力為之奮斗,，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力,。
（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先,、然后,、最后。）,。
從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章,，都要條理清楚，層次分明,。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí),。
二、知識講授,。
有什么方法能讓作文思路清晰呢？可以從以下方面入手,。
（一）,、整體構(gòu)思。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》,。
1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。2.他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記,。3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉,。4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué),。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送,。7.他熱愛課外閱讀,，經(jīng)常出入圖書館和書店,。
（二）、確定寫作順序,。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段,。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》。
（三）,、列提綱,。
方法：
1、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu),。
2,、安排好詳寫略寫。
3,、確定好寫作順序,。
4、簡要概括出每個層次的意思,。
寫作實踐：《爸爸的二三事》,，寫一篇記人的文章。請列出作文的提綱,。形式不限,。范例：
爸爸的二三事第一段：爸爸是個球迷。（略）,。
第二段：爸爸愛訂球類報刊,，愛看球類報刊。（詳寫神態(tài)）第三段：爸爸愛看球賽,。（詳寫神態(tài),、語言和動作）第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）第五段：總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭,。（略）。
三,、知識總結(jié),。
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）,。
2,、要確定好寫作順序。
3,、列出寫作提綱,。
四、實戰(zhàn)演練,。
以《這天,，我回家晚了》為題,，寫一篇記敘文。自定立意,。不少于500字,。
點撥：
1、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述,，體裁記敘文,，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果。
2,、明中心：文章的重點是要講述回家晚的原因,，交代清楚這件事的意義,。
3,、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫,。
4,、定順序：可采用順敘,，也可采用倒敘。
5,、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因,，則回家后的情況可略寫；
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果,，則原因可以略寫,。
那就請同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚，給你印象最深的一天,，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文。
五,、課堂總結(jié),。
葉圣陶說過：“思路，是個比喻的說法,，把一番話、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā),，怎樣一步一步往前走，最后達(dá)到這條路的終點,，都要踏踏實實摸清楚,，這就是注意思路的開展?！?/p>
遵路才能識真,，我們在寫作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，合理安排內(nèi)容的先后和詳略,，條理清楚地表達(dá)自己的意思,。
六、課后反思,。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇六
1．了解一般文章的行文順序,，學(xué)會條理清楚、層次分明地寫文章,。
2．學(xué)會根據(jù)中心選材,，對所占有的材料進(jìn)行取舍。
3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,，并體驗撰寫提綱的作用,。
學(xué)會根據(jù)中心選材，對所占有的材料進(jìn)行取舍,。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇,，并體驗撰寫提綱的作用。
2課時,。
一,、導(dǎo)入。
讀一本書或一個故事,，無論是長還是短,，我們都會感覺是順著一條線在走，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去,，這就是行文思路,。今天，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討,。
二,、請同學(xué)們閱讀《思路要清晰》，交流讀后心得,。
1．整體構(gòu)思,，確定中心。
看到題目要求后,，要先想清楚文章要寫的中心是什么,。確定了中心后，自己寫作的時候就會比較明確,。此外,，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心，這些材料哪些先寫，哪些后寫,，哪些詳寫,，哪些略寫，都要做到心中有數(shù),。
2．注意理清順序,。
(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的,，是先看到上面還是下面,，前面還是后面。我們都要按照一定的順序來寫,，不能想到哪里就寫到哪里,。
(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識事物的過程來安排寫作內(nèi)容。
3.列好提綱,。
列提綱是在審題,、立意、選材后,，把作文條理化的一個手段,。因為我們思維的條理性還不是很強(qiáng)，所以就很有必要在作文之前,，把自己想寫的事情列好提綱,，這樣就能做到胸有成竹，自然也就有條理,，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了,。
一、寫作實踐(一),。
1．導(dǎo)語：同學(xué)當(dāng)中,，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象，選取他的兩三件事,，寫出他的個性吧,。
2．學(xué)生就選材、列提綱進(jìn)行交流,。
3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后,，確定文章的中心；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事,，先寫什么,，后寫什么。
(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容,，有詳略之分的，在提綱上注明詳略。
(3)可以用文字?jǐn)⑹?，也可以用圖表加文字的形式,。寫完之后檢查一遍,，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改,。
范文：
郭蕾二三事。
她不是太陽,，只是眾多星辰中的一顆,，可她依然發(fā)光發(fā)熱，為天空增添一份美麗,；她不是大海,，只是山澗中的一條小溪，可她依然歡快地流淌,，為幽美的山谷增添一份生氣,。她就是我的同學(xué)--郭蕾。
郭蕾是個大大咧咧的女孩,，因為一點小事就會對你大吵大鬧,。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字,。但是，她可是個熱心腸,。
那是去年初冬,，同學(xué)們都穿上了棉衣,，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青,，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的！怎么不穿棉衣呢,？”“還沒做好呢,，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說?！暗昧说昧?，怎么不早說，我還有一套閑著呢,，你等著?！边€沒等王鳳反應(yīng)過來,，她就跑回家去了，不一會兒,，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞,，命令似的說：“快穿上，別顯得你抗凍,！”王鳳說什么也不穿,。她火了，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀,？快穿上得了，快點,，磨蹭什么,？”她急了，不管人家同意不同意,，拉過來就給她往身上穿，邊穿還邊說：“該死的,！衣服還讓別人幫你穿！”王鳳穿上棉衣后,，她亮開嗓門笑了起來：“你們看，還挺合適,。”
郭蕾總是因為一點點小事就不依不饒,，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上,，她立刻火冒三丈,，對著王旭又叫又罵，弄得王旭很是無語,。因此大家還給了她一個特殊的稱號：“小辣椒”,。不過，這個稱號可是她大大咧咧的代表,。
別看“小辣椒”平時笑笑鬧鬧,，但干起活來毫不含糊。上次我們班大掃除,，幾個女生被派去掃廁所,，其中就有她,。其他人還沒到廁所就開始抱怨了,，到了以后更是捂著鼻子杵在那,，還不忘用埋怨的眼神看看其他人,。“小辣椒”哪管這些,，看著她們一個個杵在那，立刻火大,，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng),，抱怨什么？不能干找班主任去,?！闭f完提著工具就進(jìn)了廁所，其他人一看,，也不埋怨了，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣,，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變,，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼,，她用她的善良,、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她,，那個風(fēng)風(fēng)火火,、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾。
二,、寫作實踐(二),。
1．導(dǎo)入：思路,，是個比喻的說法，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走,，最后達(dá)到這條路的終點,，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展,。
2．寫作指導(dǎo)：
(2)在文章記事的順序安排上,，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫,，中間還可插敘相關(guān)的事件。
(3)在詳略的安排上,，可根據(jù)表達(dá)的中心,，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣。
范文：
這天,，我回家晚了,。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里,，因為,，這天我回家晚了。我為我的行為感到非常后悔,。
這天下午放學(xué),，小伊對我說：“我家里沒人，我有些害怕,，你能陪我一起寫作業(yè)嗎,？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時一而再,、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩,，一定要回家！”但我看到小伊正用期待的目光望著我,，我的心便軟了下來,，就陪她寫一會吧，就一會,，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué),，一定不會批評我的。
我走出小伊家,，星星已掛滿了天空,，道路上一片漆黑,，樹這時也發(fā)出怪叫，那邊的草叢中好像有一個東西,，會不會是……我不敢再想,，腳下的步子不由得加快了，我只想趕快到家,。
來到了樓下,，恐懼消失了，但心情卻沒有半點放松,。爸爸會怎樣呢,？是一臉憤怒的表情？還是在等著我,，要揚起大手掌打我呢,？我真想像孫悟空一樣，有七十二變,，那樣我就會拔下一根毫毛,，讓它變成我，去見爸爸,?；孟虢K究不能成為現(xiàn)實，我必須要獨立面對,。心想爸爸要是打我就打吧,，也算是給自己一個教訓(xùn)。
我敲了門,，爸爸開了門,，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝，你上哪去了,？擔(dān)心死爸爸,、媽媽了。媽媽出去找你,，現(xiàn)在還沒有回來呢,。”我支支唔唔地回答：“我去同學(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會兒,?！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎,？”爸爸語氣中透著擔(dān)心,，神情焦急而嚴(yán)肅，卻并沒有嚴(yán)厲批評我,，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂,，竟沒有顧及家里人的感受,，我真是自私啊。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛,。對不起,，爸爸媽媽，我讓你們擔(dān)心了,，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔(dān)心了,。
三、寫作實踐(三),。
1．導(dǎo)入：
人物采訪,，是訪問者請被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式，往往通過直接對話來取得直接材料,。你也來做一次小記者吧,。
2．學(xué)生交流采訪注意事項及寫作要求。
本次采訪要求的是對不熟悉的人的一次訪問,，所以,，首先要確定訪問的對象，然后,，做好準(zhǔn)備，最后鼓勵自己大膽地去采訪,，完成這次活動,。時，不要只是一個談話的記錄,，仍然要注意抓住人物特點,，有序地去記敘事件，并表達(dá)你對這次訪問的認(rèn)識,。
范文：
對吳育杭老師的一次訪問,。
星期一下午，我們一行六人懷著激動而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚大附中采訪已退休的特級物理教師--吳育杭老師,。
吳老師還沒到,，大家都十分緊張，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我,，心更是提到了嗓子眼,。過了一會兒，吳老師來了,。他身穿一身黑色西裝,，稍稍有一些駝背，頭發(fā)花白,，鼻梁上架著一副眼鏡,，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來,。
吳老師將我們帶到一間教室。我瞅準(zhǔn)時機(jī),，將鮮花獻(xiàn)給他,，恭恭敬敬地鞠了一躬，并說：“吳爺爺,，您好,！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪?！眳菭敔斘⑿χc了點頭,。接著，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,，開始了我們的采訪,。
陳致遠(yuǎn)第一個發(fā)問：“吳爺爺，您上學(xué)時汶河小學(xué)是什么樣的,？”
吳爺爺想了想說,，汶河小學(xué)在他那個時代叫做晨曦中心小學(xué)，還有一個分部在渠家池塘,，山清水秀,，他至今記憶猶新。
王悅晨問：“吳爺爺,，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢,？”
吳爺爺瞇起眼睛，一邊回憶,，一邊說著,，他是從三年級開始上學(xué)的，因為一二年級沒有上,，成績不理想,，而學(xué)校組織的一個課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績穩(wěn)步提升。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,，就是每天放學(xué)與幾個小伙伴到幾個同學(xué)家里寫作業(yè),，互相交流、探討,。那時的組長是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明,，他們互幫互助，吳爺爺在其中收獲很大,，至今難忘,。
吳爺爺還回憶起1958年揚州創(chuàng)“六五城市”，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生，鍛煉動手能力,。那時,，如果很干凈，就貼紅色的紙,，上面標(biāo)“很清潔”,；如果還可以，就貼粉紅色的紙,，標(biāo)著“清潔”,；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，就貼黃色的紙,，上面寫鼓勵的“尚清潔”,。“這可真有意思,！激起人們的上進(jìn)心,！”我暗暗想著。吳爺爺接著說,，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”,，老人很感謝他們，還請他們吃梨呢,！說完,，吳爺爺臉上露出自豪的表情，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活,。
吳爺爺告訴我們,，那時他們還利用周末慰問煉鋼工人，體驗打鐵,，還找豬草，識植物,，勤工儉學(xué)納鞋底,，每一天都過得有意義。那時寫作用毛筆,，而且是豎著寫的,，到四年級改成橫行寫，直到六年級才批準(zhǔn)用鋼筆寫,。
我從驚訝中回過神來,，問吳爺爺：“吳爺爺，請問怎樣才能學(xué)好物理呢,？”
吳爺爺語重心長地說：“最主要是多觀察,、多思考、多問‘為什么’?！比缓?，他為我們舉了一個例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個東西從上而下滾下來,，其中蘊(yùn)含著哪些原理,？大家有的說要看風(fēng)向；有的說要看物體的重量,；還有的說要看角度……最后,，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽這個名詞,，大家都恍然大悟了,。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’,?！?/p>
李杰。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇七
教學(xué)目標(biāo)：
1通過提供典型事例,，學(xué)生了解一般文章的結(jié)構(gòu)及寫作順序,。
2通過寫作實踐，學(xué)生了解使文章思路清晰的基本方法,，體驗設(shè)計提綱的作用,。
3提高表達(dá)能力和寫作能力。
教學(xué)重點：
了解文章思路清晰的基本方法,。
教學(xué)難點：
學(xué)會思路清晰地進(jìn)行寫作的一般技巧和方法,，體驗設(shè)計提綱的作用。
課時：1課時,。
教學(xué)方法：談話法,，合作探究法。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體,。
教學(xué)過程：
一,、導(dǎo)入。
同學(xué)們,，老師準(zhǔn)備了兩段文字,，請大家比較閱讀這兩段文字，哪段文字思路更清晰呢,？
甲段：要想成功做到某件事,，首先你得確定一個目標(biāo)和計劃，然后努力為之奮斗,，在這過程中還要自我,。
總結(jié),。
經(jīng)驗教訓(xùn),，吸收并改正，最后要有堅持不懈的毅力。
乙段：要想成功做到某件事，你得確定一個目標(biāo)和計劃，努力為之奮斗,，在這過程中還會自我總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),，吸收并改正，要有堅持不懈的毅力,。
（甲段，這段文字用上了表示先后順序的詞語——首先、然后、最后。）,。
從這些詞中可知無論寫文段還是寫文章,，都要條理清楚,，層次分明。我們一起進(jìn)入《寫作：思路要清晰》的學(xué)習(xí),。
二,、知識講授,。
有什么方法能讓,。
作文。
思路清晰呢,？可以從以下方面入手,。
（一）整體構(gòu)思,。
找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)。
例題：《熱愛學(xué)習(xí)的他》,。
1.他放學(xué)之后他總是先寫作業(yè),。
2.他上課時認(rèn)真聽講，認(rèn)真記筆記,。
3.他寫完作業(yè)之后常常進(jìn)行體育鍛煉,。
4.他經(jīng)常參加學(xué)校組織的公益活動。
5.他經(jīng)常在學(xué)習(xí)上幫助成績不好的同學(xué),。
6.他家離學(xué)校很遠(yuǎn),，但每天堅持騎自行車上學(xué)，從不讓父母接送,。
7.他熱愛課外閱讀,，經(jīng)常出入圖書館和書店。
（二）,、確定寫作順序,。
空間——《濟(jì)南的冬天》“薄雪覆蓋下的山”這一文段。
邏輯——《紀(jì)念白求恩》,。
（三）,、列提綱。
方法：
1,、設(shè)計好整體結(jié)構(gòu),。
2、安排好詳寫略寫,。
3,、確定好寫作順序。
4,、簡要概括出每個層次的意思,。
寫作實踐：《爸爸的二三事》，寫一篇記人的文章,。請列出作文的提綱,。形式不限,。
范例：爸爸的二三事。
第一段：爸爸是個球迷,。（略）,。
第二段：爸爸愛訂球類報刊，愛看球類報刊,。（詳寫神態(tài)）,。
第三段：爸爸愛看球賽。（詳寫神態(tài),、語言和動作）,。
第四段：爸爸愛打籃球。（詳寫動作）,。
第五段：總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭。（略）,。
三,、知識總結(jié)。
我們來歸納一下使文章條理清楚的基本方法：
1,、對寫作內(nèi)容要有整體構(gòu)思（找題眼——明中心——選材料——定詳略——確結(jié)構(gòu)）,。
2、要確定好寫作順序,。
3,、列出寫作提綱。
四,、實戰(zhàn)演練,。
以《這天，我回家晚了》為題,，寫一篇記敘文,。自定立意。不少于500字,。
點撥：
1,、找題眼：本文應(yīng)用第一人稱來敘述，體裁記敘文,，內(nèi)容是回家晚的原因或結(jié)果,。
2、明中心：文章的重點是要講述回家晚的原因,，交代清楚這件事的意義,。
3、選材料：選擇自己印象最深，最能觸動自己的事情來寫,。
4,、定順序：可采用順敘，也可采用倒敘,。
5,、確詳略：如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫,；
如果要強(qiáng)調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的結(jié)果，則原因可以略寫,。
那就請同學(xué)們回想下你的記憶中回家最晚,，給你印象最深的一天，列出提綱,，在所列提綱基礎(chǔ)上完成作文,。
五、課堂總結(jié),。
葉圣陶說過：“思路,，是個比喻的說法，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步往前走,，最后達(dá)到這條路的終點,，都要踏踏實實摸清楚，這就是注意思路的開展,?！?/p>
遵路才能識真，我們在寫作中一定要根據(jù)表達(dá)的中心,，選擇恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式,，合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思,。
六,、課后反思。
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇八
1．了解一般文章的行文順序,，學(xué)會條理清楚,、層次分明地寫文章。
2．學(xué)會根據(jù)中心選材,，對所占有的材料進(jìn)行取舍,。
3．學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用,。
學(xué)會根據(jù)中心選材,，對所占有的材料進(jìn)行取舍,。學(xué)習(xí)列提綱和布局謀篇，并體驗撰寫提綱的作用,。
2課時,。
一、導(dǎo)入,。
讀一本書或一個故事,，無論是長還是短，我們都會感覺是順著一條線在走,，到達(dá)作者想表達(dá)的意思中去,，這就是行文思路。今天,，我們就來進(jìn)行文章思路方面的探討,。
二、請同學(xué)們閱讀《思路要清晰》,，交流讀后心得,。
1．整體構(gòu)思，確定中心,。
看到題目要求后,，要先想清楚文章要寫的中心是什么。確定了中心后,，自己寫作的時候就會比較明確,。此外，還必須想一想該選哪些材料來突出這個中心,，這些材料哪些先寫,，哪些后寫，哪些詳寫,，哪些略寫,，都要做到心中有數(shù)。
2．注意理清順序,。
(1)時間順序：事情是按怎樣的時間順序一步一步發(fā)展,。
(2)空間順序：是以怎樣的空間順序觀察物體的，是先看到上面還是下面,，前面還是后面,。我們都要按照一定的順序來寫，不能想到哪里就寫到哪里,。
(3)邏輯順序：即按照事物內(nèi)部的規(guī)律或人們認(rèn)識事物的過程來安排寫作內(nèi)容,。
3.列好提綱。
列提綱是在審題、立意,、選材后,，把作文條理化的一個手段。因為我們思維的條理性還不是很強(qiáng),，所以就很有必要在作文之前,，把自己想寫的事情列好提綱，這樣就能做到胸有成竹,，自然也就有條理,，同時還可以清楚地知道怎么一步一步寫下去了。
一,、寫作實踐(一),。
1．導(dǎo)語：同學(xué)當(dāng)中，總有那么幾個個性十足的人物給你留下了深刻的印象,，選取他的兩三件事，寫出他的個性吧,。
2．學(xué)生就選材,、列提綱進(jìn)行交流。
3．寫作導(dǎo)引：
(1)選定所寫的人物后,，確定文章的中心,；想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，先寫什么,，后寫什么,。
(2)按順序用簡潔的語言概括出每件事的主要內(nèi)容，有詳略之分的,，在提綱上注明詳略,。
(3)可以用文字?jǐn)⑹觯部梢杂脠D表加文字的形式,。寫完之后檢查一遍,，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。
范文：
郭蕾二三事,。
她不是太陽,，只是眾多星辰中的一顆，可她依然發(fā)光發(fā)熱,，為天空增添一份美麗,；她不是大海，只是山澗中的一條小溪,，可她依然歡快地流淌,，為幽美的山谷增添一份生氣。她就是我的同學(xué)--郭蕾。
郭蕾是個大大咧咧的女孩,，因為一點小事就會對你大吵大鬧,。有時我們都說，她都對不起她這個文靜的名字,。但是,，她可是個熱心腸。
那是去年初冬,，同學(xué)們都穿上了棉衣,，只有王鳳還沒穿上，整天凍得臉色發(fā)青,，哆哆嗦嗦．郭蕾看了就來氣：“該死的,！怎么不穿棉衣呢？”“還沒做好呢,，我媽病了……”王鳳低著頭小聲地說,。“得了得了,，怎么不早說,，我還有一套閑著呢，你等著,?！边€沒等王鳳反應(yīng)過來，她就跑回家去了,，不一會兒,，就把自己的新棉衣拿來了．她把棉衣往王鳳的懷里一塞，命令似的說：“快穿上,，別顯得你抗凍,！”王鳳說什么也不穿。她火了,，高嗓門又上來了：“你怎么這么煩人呀,？快穿上得了，快點,，磨蹭什么,？”她急了，不管人家同意不同意,，拉過來就給她往身上穿,，邊穿還邊說：“該死的！衣服還讓別人幫你穿,！”王鳳穿上棉衣后,，她亮開嗓門笑了起來：“你們看,，還挺合適?！?/p>
郭蕾總是因為一點點小事就不依不饒,，上次王旭不小心把她的文具盒碰到了地上，她立刻火冒三丈,，對著王旭又叫又罵,，弄得王旭很是無語。因此大家還給了她一個特殊的稱號：“小辣椒”,。不過,，這個稱號可是她大大咧咧的代表。
別看“小辣椒”平時笑笑鬧鬧,，但干起活來毫不含糊,。上次我們班大掃除，幾個女生被派去掃廁所,，其中就有她,。其他人還沒到廁所就開始抱怨了，到了以后更是捂著鼻子杵在那,，還不忘用埋怨的眼神看看其他人,。“小辣椒”哪管這些,，看著她們一個個杵在那,，立刻火大,，撂下一句：“整天嬌生慣養(yǎng),，抱怨什么？不能干找班主任去,?！闭f完提著工具就進(jìn)了廁所，其他人一看,，也不埋怨了,，拿著工具也跟著進(jìn)了廁所。
她的一身“辣”氣,，風(fēng)風(fēng)火火的精神一直都沒變,，只是她的那顆心卻變得更加善良，她像明星一樣更加耀眼,，她用她的善良,、大氣，讓我永遠(yuǎn)記住了她,，那個風(fēng)風(fēng)火火,、大大咧咧的“小辣椒”--郭蕾,。
二、寫作實踐(二),。
1．導(dǎo)入：思路,，是個比喻的說法，把一番話,、一篇文章比作思想走的一條路,。思想從什么地方出發(fā)，怎樣一步一步向前走,，最后達(dá)到這條路的終點,，都要踏踏實實摸清楚，這就是思路的開展,。
2．寫作指導(dǎo)：
(2)在文章記事的順序安排上,，可采用時間的先后順序，也可采用倒敘的方式來寫,，中間還可插敘相關(guān)的事件,。
(3)在詳略的安排上，可根據(jù)表達(dá)的中心,，重點寫回家晚的原因或回家后的情況怎樣,。
范文：
這天，我回家晚了,。
那一次的回憶至今我還牢牢記在心里,，因為，這天我回家晚了,。我為我的行為感到非常后悔,。
這天下午放學(xué)，小伊對我說：“我家里沒人,，我有些害怕,，你能陪我一起寫作業(yè)嗎？”接受到朋友的邀請我的心里高興極了,，但是仍很猶豫--我的腦海里閃過爸爸平時一而再,、再而三叮囑的話：“放學(xué)后不能在外面玩，一定要回家,！”但我看到小伊正用期待的目光望著我,，我的心便軟了下來，就陪她寫一會吧,，就一會,，爸爸要是知道我是為了幫助同學(xué)，一定不會批評我的,。
我走出小伊家,，星星已掛滿了天空,，道路上一片漆黑，樹這時也發(fā)出怪叫,，那邊的.草叢中好像有一個東西,，會不會是……我不敢再想，腳下的步子不由得加快了,，我只想趕快到家,。
來到了樓下，恐懼消失了,，但心情卻沒有半點放松,。爸爸會怎樣呢？是一臉憤怒的表情,？還是在等著我,，要揚起大手掌打我呢？我真想像孫悟空一樣,，有七十二變,，那樣我就會拔下一根毫毛，讓它變成我,，去見爸爸,。幻想終究不能成為現(xiàn)實,，我必須要獨立面對,。心想爸爸要是打我就打吧，也算是給自己一個教訓(xùn),。
我敲了門,，爸爸開了門，他一怔隨后就一下子將我摟在懷里：“寶貝,，你上哪去了,？擔(dān)心死爸爸,、媽媽了,。媽媽出去找你，現(xiàn)在還沒有回來呢,?！蔽抑ен磉淼鼗卮穑骸拔胰ネ瑢W(xué)家寫作業(yè)并且玩了一小會兒?！卑职终f：“以后要晚回家一定要告訴我們,，不要讓家里人為你擔(dān)心好嗎？”爸爸語氣中透著擔(dān)心,，神情焦急而嚴(yán)肅,，卻并沒有嚴(yán)厲批評我,，而我心里卻無法平靜：我只顧著自己快樂，竟沒有顧及家里人的感受,，我真是自私啊,。
這一次晚回家的經(jīng)歷讓我明白了父母對于我的愛。對不起,，爸爸媽媽,，我讓你們擔(dān)心了，我以后再也不會犯這種錯誤來讓你們擔(dān)心了,。
三,、寫作實踐(三)。
1．導(dǎo)入：
人物采訪,，是訪問者請被訪問者就某些問題進(jìn)行解答的一種方式,，往往通過直接對話來取得直接材料。你也來做一次小記者吧,。
2．學(xué)生交流采訪注意事項及寫作要求,。
本次采訪要求的是對不熟悉的人的一次訪問，所以,，首先要確定訪問的對象,，然后，做好準(zhǔn)備,，最后鼓勵自己大膽地去采訪,，完成這次活動。時,，不要只是一個談話的記錄,，仍然要注意抓住人物特點，有序地去記敘事件,，并表達(dá)你對這次訪問的認(rèn)識,。
范文：
對吳育杭老師的一次訪問。
星期一下午,，我們一行六人懷著激動而又忐忑的心情在老師的帶領(lǐng)下來到揚大附中采訪已退休的特級物理教師--吳育杭老師,。
吳老師還沒到，大家都十分緊張,，尤其是作為“獻(xiàn)花手”的我,，心更是提到了嗓子眼。過了一會兒,，吳老師來了,。他身穿一身黑色西裝，稍稍有一些駝背,，頭發(fā)花白,，鼻梁上架著一副眼鏡,，臉上掛著一絲慈祥的笑容．我立刻平靜下來。
吳老師將我們帶到一間教室,。我瞅準(zhǔn)時機(jī),，將鮮花獻(xiàn)給他，恭恭敬敬地鞠了一躬,，并說：“吳爺爺,，您好！非常感謝您能在百忙之中抽空接受我們的采訪,?！眳菭敔斘⑿χc了點頭。接著,，大家團(tuán)團(tuán)圍住吳老師,，開始了我們的采訪。
陳致遠(yuǎn)第一個發(fā)問：“吳爺爺,，您上學(xué)時汶河小學(xué)是什么樣的,？”
吳爺爺想了想說，汶河小學(xué)在他那個時代叫做晨曦中心小學(xué),，還有一個分部在渠家池塘,，山清水秀，他至今記憶猶新,。
王悅晨問：“吳爺爺,，小學(xué)六年有哪些讓您難忘的人或事呢？”
吳爺爺瞇起眼睛,，一邊回憶,，一邊說著，他是從三年級開始上學(xué)的,，因為一二年級沒有上,，成績不理想，而學(xué)校組織的一個課外學(xué)習(xí)小組讓他的成績穩(wěn)步提升,。所謂的課外學(xué)習(xí)小組,，就是每天放學(xué)與幾個小伙伴到幾個同學(xué)家里寫作業(yè)，互相交流,、探討,。那時的組長是現(xiàn)代杰出女性之一--陳志明,，他們互幫互助,，吳爺爺在其中收獲很大，至今難忘,。
吳爺爺還回憶起1958年揚州創(chuàng)“六五城市”,，老師組織學(xué)生去老人的家里打掃衛(wèi)生,，鍛煉動手能力。那時,，如果很干凈,，就貼紅色的紙，上面標(biāo)“很清潔”,；如果還可以,，就貼粉紅色的紙，標(biāo)著“清潔”,；如果沒有達(dá)到標(biāo)準(zhǔn),，就貼黃色的紙，上面寫鼓勵的“尚清潔”,?！斑@可真有意思！激起人們的上進(jìn)心,！”我暗暗想著,。吳爺爺接著說，他們打掃的那戶人家每次都是“很清潔”,，老人很感謝他們,，還請他們吃梨呢！說完,，吳爺爺臉上露出自豪的表情,，仿佛又回到了兒時無憂無慮的生活。
吳爺爺告訴我們,，那時他們還利用周末慰問煉鋼工人,，體驗打鐵，還找豬草,，識植物,，勤工儉學(xué)納鞋底，每一天都過得有意義,。那時寫作用毛筆,，而且是豎著寫的，到四年級改成橫行寫,，直到六年級才批準(zhǔn)用鋼筆寫．讓我們驚訝的是,，吳爺爺六年級的數(shù)學(xué)老師竟是江澤民主席的七嬸！吳爺爺還驕傲地說,，他們能在自然課上做許多有趣的東西,，有小蒸汽機(jī)、活動幻燈片等等．大家都羨慕不已。
我從驚訝中回過神來,，問吳爺爺：“吳爺爺,，請問怎樣才能學(xué)好物理呢？”
吳爺爺語重心長地說：“最主要是多觀察,、多思考,、多問‘為什么’?！比缓?，他為我們舉了一個例子：如果有一塊傾斜的木板，將一個東西從上而下滾下來,，其中蘊(yùn)含著哪些原理,？大家有的說要看風(fēng)向；有的說要看物體的重量,；還有的說要看角度……最后,，吳爺爺笑瞇瞇地揭曉了答案--摩擦力。一聽這個名詞,，大家都恍然大悟了,。吳爺爺又和藹地說：“看東西不能只看它的表面，要‘透過現(xiàn)象看本質(zhì)’,?！?/p>
思路要清晰教學(xué)設(shè)計一等獎篇九
小草并不美麗。就因為它的不美麗,，所以人們常毫不留情地往他們身上壓過去,。
最茂盛的小草卻比不過凋謝的花兒，這是小草的厄運,，可這,，也成了文人墨客筆下最動人的樂章。
我要向小草敬禮,！向它的頑強(qiáng)敬禮,！
那天，因為受到臺風(fēng)的影響,，滂沱大雨順勢傾盆而下,，張牙舞爪地向人們叫囂，豆大的雨點打在臉上讓人生疼,，地上一片狼藉,，滿地都是忍受不了狂風(fēng)暴雨摧殘而飄落的盛放的、美麗動人的花,。
我打著雨傘,，顧不上混著水的泥巴會弄臟衣服，惡狠狠的猛跳腳以發(fā)泄心中的強(qiáng)烈不滿，身材略顯豐腴的我無意中壓扁了正在發(fā)育中的小草,，滿腳底的泥巴更像一床厚重“溫暖”的“被子”覆在小草們身上,。
我沒有挪開腳步的意思,，心中很不屑：反正也被我踩死了,，挪不挪，無所謂,！
我的眼眶不覺溫?zé)崞饋?。多頑強(qiáng)的小草啊,！這不正如汶川大地震中被廢墟掩埋幾天幾夜后被平安救出的幸存者嗎,？沒有食物，沒有生存需要的東西,，被不可計數(shù)的石板,，磚頭遮蓋，甚至身體上受到了嚴(yán)重的傷害,，可是他們硬是克服重重困難,，頑強(qiáng)地活了下來，拒絕死神的青睞,！
這人世間脆弱而又渺小的東西,，卻在遭受磨難時迸發(fā)出最驚人的力量！
我贊揚小草,，也贊揚汶川大地震中好不容易生存下來的人,！
我要向它們致以最崇高的敬禮！
