心中有不少心得體會(huì)時(shí),，不如來(lái)好好地做個(gè)總結(jié)，寫(xiě)一篇心得體會(huì),，如此可以一直更新迭代自己的想法。心得體會(huì)是我們對(duì)于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會(huì)范文,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇一

20xx年5月19日，我在市少年宮參加了小學(xué)班主任培訓(xùn),，有幸聆聽(tīng)了專(zhuān)家們的講座,，深感受益匪淺,，讓我對(duì)班主任工作有了更深的理解,。隨著社會(huì)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的要求的改變,，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求,。班主任要會(huì)走終身學(xué)習(xí)的路子,，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量需要學(xué)問(wèn)和研究,，班主任工作更需要學(xué)問(wèn)和研究,。當(dāng)今知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式,。

學(xué)然后知不足,，雖然我已當(dāng)過(guò)班主任,，但聽(tīng)了這些老師的講座之后,，我覺(jué)得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距,。經(jīng)過(guò)認(rèn)真對(duì)比反思,，我認(rèn)為,，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面繼續(xù)努力,。

（1）用心關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

記得一位專(zhuān)家在授課時(shí)說(shuō)：親其師信其道,，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的情緒去面對(duì)學(xué)習(xí)。隨著素質(zhì)教育的進(jìn)一步深入,，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今決定教育成敗的關(guān)鍵一步,。學(xué)生會(huì)因?yàn)橄矚g一位老師而喜歡一門(mén)功課，同樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí),。一個(gè)被學(xué)生喜歡的教師,，其教育效果總是超出不受歡迎的教師,。愛(ài)學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生,，處理問(wèn)題及時(shí),，方法得當(dāng)，注意和學(xué)生溝通,，學(xué)生就信任班主任,，喜歡班主任，也喜歡上班主任的課,。熱愛(ài)學(xué)生,，還表現(xiàn)在班主任對(duì)學(xué)生的尊重和信任,，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,。尊重學(xué)生的人格,，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生,，關(guān)心學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求,，又注意學(xué)生的個(gè)體差異,，區(qū)別對(duì)待,。對(duì)程度,、水平不同的學(xué)生,，采取不同的教育方法,，因材施教,。班主任要用自己正直、坦率,、真誠(chéng),、友愛(ài)的樸素人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范,，用自己對(duì)學(xué)生,、對(duì)事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀,，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想,，培養(yǎng)他們的社會(huì)、家庭,、集體的責(zé)任感,。

（2）多與學(xué)生進(jìn)行溝通,，及時(shí)交流。

與學(xué)生溝通中應(yīng)該注意的五個(gè)“要”與“不要”：要注重情感的交流,，不要拒人于千里,；要耐心聆聽(tīng),，不要隨意插話(huà),；要學(xué)會(huì)接納，不要隨意批評(píng),；要支持鼓勵(lì)，不要同情安慰,；要注重引導(dǎo),，不要命令訓(xùn)導(dǎo),。另外,，師生間良好的溝通還需要一定的心理基礎(chǔ)，通過(guò)學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn),，即真誠(chéng),、尊重,、共情,。真誠(chéng)能博得學(xué)生的信任和喜愛(ài),；尊重能開(kāi)啟學(xué)生的心扉,；共情則能深入學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法,，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧,，比如傾聽(tīng)與詢(xún)問(wèn)的.技術(shù),，影響學(xué)生的技術(shù)和非語(yǔ)言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益,。

學(xué)生心理健康是個(gè)必須要重視的問(wèn)題,，根據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn),，運(yùn)用有關(guān)心理教育方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì),，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高的教育活動(dòng),，是素質(zhì)教育的重要組成部分,，是培養(yǎng)跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教育,，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

（1）擁有平和的心態(tài),。

在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，面對(duì)越來(lái)越難管理的學(xué)生,，我們一定要做到心態(tài)平和,，要實(shí)事求是地認(rèn)識(shí)自己,，努力成為最好的自己,；把自己放在平常人的位置,，不要太苛求自己,，要用平常心去做平常事,。面對(duì)生活,、工作中的不如意,，把心放寬些,，要知道智慧從錯(cuò)誤的判斷中來(lái)，成功從失敗中來(lái),，真正做到“大度能容，容天下難容之事”,。

（2）尊重學(xué)生，與學(xué)生“共情”,。

“教育可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是尊重”。要尊重學(xué)生,，尊重學(xué)生的差異。作為班主任,，要相信每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無(wú)二的,。我們要學(xué)會(huì)用細(xì)心的眼光去觀察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生,。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩,；有了差異，我們才能展現(xiàn)出自己的特色,；有了差異，我們才有了今天互相學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會(huì),。差異讓我們懂得了互相尊重和彼此關(guān)愛(ài)的重要,，讓我們對(duì)陌生的事物感到向往,，并激發(fā)求知和探索的欲望,。所以，面對(duì)學(xué)生時(shí),，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛(ài),，多一些寬容，多一些期待,。只有這樣,，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感,，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

我一定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己,，努力提高自己的境界，爭(zhēng)取當(dāng)一名合格的班主任。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇二

20xx年10月12—15日我很榮幸參加了湛江市骨干班主任培訓(xùn),。為期四天的班主任培訓(xùn),，讓我收獲頗多，受益匪淺,。聆聽(tīng)了幾位專(zhuān)家的精彩講座,。專(zhuān)家們獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，不僅使我從理論上重新認(rèn)識(shí)了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上,，給了我處理班級(jí)事務(wù)的啟示。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)，不僅是理論的學(xué)習(xí),，更是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,、一次心靈的洗滌。我將在今后的工作中,，自覺(jué)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)和方法,，來(lái)指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí),、反思,、總結(jié),，努力做好班主任工作。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我認(rèn)識(shí)到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

張妙齡老師說(shuō)：“一個(gè)人能走多遠(yuǎn),，并不取決于他的能力,，而應(yīng)取決于他的態(tài)度,?！彼米陨沓砷L(zhǎng)的經(jīng)歷給參加培訓(xùn)的老師上了一堂進(jìn)取課,，她參加了很多培訓(xùn)，讀了很多書(shū),，理論水平很高,，還向我們推薦很多對(duì)教育教學(xué)有幫助的書(shū)籍，如《正面管教》,、《非暴力溝通》,、《問(wèn)題學(xué)生診療手冊(cè)》等。這使我明白自己知識(shí)的貧乏,，在工作中要不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取,。還有梁潔瑩老師,，她與骨干班主任的互動(dòng)，讓我看到了他們的教學(xué)水平相當(dāng)高,。我是個(gè)普通教師,，學(xué)識(shí)不夠高，方法也不夠靈活,，要多向優(yōu)秀班主任和專(zhuān)家學(xué)習(xí)好的管理班級(jí)的方法,，并根據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會(huì)不斷進(jìn)步,。車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"要想自己的學(xué)生好學(xué),，教師必須先好學(xué),，只有學(xué)而不厭的教師才會(huì)教出學(xué)而不厭的學(xué)生,。讀書(shū)是進(jìn)步的階梯,。

這些骨干班主任的共同特點(diǎn)就是愛(ài)好讀書(shū),，喜歡積累，在工作中勤于反思,，及時(shí)總結(jié)，因而我將在我的余生中更加積極進(jìn)取,，多讀書(shū),，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，注重教育方法的研究，努力提高自己的教育技巧,，謙虛實(shí)干，不斷完善自我，使班級(jí)管理水平不斷提高,，做一個(gè)不愧于國(guó)家，不愧于人民的教育工作者,。

雷學(xué)軍教授給我們分析了青少年成長(zhǎng)的基本特點(diǎn)：矛盾、沖突,、動(dòng)蕩。具體表現(xiàn)為思想偏激行為沖動(dòng),，情緒兩極化明顯：

1、敢作敢為,，患得患失,。在某些情況下,，青少年為了證明自己的成熟,，表現(xiàn)出“初生牛犢不怕虎”的行為。但當(dāng)他們面臨缺乏經(jīng)驗(yàn)的情景或認(rèn)為自尊感將面臨考驗(yàn)時(shí),，又會(huì)出現(xiàn)退縮和怯懦的表現(xiàn)。

2,、妄自尊大和妄自菲薄。青少年由于受自我認(rèn)識(shí),、自我體驗(yàn)與自我評(píng)價(jià)能力的限制，常憑一時(shí)的感覺(jué)來(lái)衡量自己,。一次成績(jī)好就自信滿(mǎn)滿(mǎn)，成績(jī)不好則悲觀失望,。高傲和自卑情緒在他們身上形影不離，造成情緒起伏不定,。

3,、對(duì)成人閉鎖,，對(duì)同伴開(kāi)放,。青少年不再像兒時(shí)那樣外露與直爽,，尤其不愿意與父母,、老師交談,，表現(xiàn)出較強(qiáng)的封閉性,。但同時(shí)他們又在不斷地尋找能推心置腹的知己，渴望向他們敞開(kāi)心扉,，得到同齡人的同情、理解與支持,。

4、依賴(lài)性和獨(dú)立性,。一方面,，隨著獨(dú)立意識(shí)的增長(zhǎng)，青少年向成人發(fā)表了“獨(dú)立宣言”,，另一方面,，他們又反感兒童時(shí)代與成人形成的依附關(guān)系。為了剪斷這種關(guān)系,，他們采取了對(duì)抗或反抗的方式，目的不僅是抗拒權(quán)威,，更重要的是展示自己的存在。

5,、反判傳統(tǒng),，標(biāo)新立異。青少年往往留戀童年的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮,，但與之結(jié)伴而行的便是否定童年。隨著成人意識(shí)的增強(qiáng),，他們力爭(zhēng)從各個(gè)方面對(duì)過(guò)去一切不成熟的痕跡進(jìn)行否定。在這些矛盾的心態(tài)下,，青少年的煩惱也多種多樣。有的同學(xué)煩惱自己長(zhǎng)得快，有的同學(xué)煩惱臉上的“小痘痘”,，有的同學(xué)煩惱總盯漂亮女生……,。

面對(duì)如此復(fù)雜的青少年心理，我深深明白了做初中班主任的不易,。雷教授舉了不同的人對(duì)待“半杯水”的不同態(tài)度的案例，啟發(fā)我們?nèi)绾螛?lè)觀去面對(duì)挫折,，面對(duì)青春期逆反心理極強(qiáng)的學(xué)生,，還用蕭百佑的戀愛(ài)家規(guī),，啟發(fā)我們因勢(shì)利導(dǎo)，解決青少年的早戀問(wèn)題,。

培訓(xùn)院院長(zhǎng)許占權(quán)播放視頻：“誰(shuí)拿走了孩子的幸?！?，使我明白了，家長(zhǎng)給孩子設(shè)計(jì)再好的人生藍(lán)圖,，也不及與孩子多交流，尊重他的看法,，然后結(jié)合自我的觀點(diǎn)去春風(fēng)化雨,，潤(rùn)物無(wú)聲,，讓孩子自我釋放,。

陳雪梅老師上了一節(jié)體驗(yàn)式的主題班會(huì)課，就中學(xué)生該不該與異性交往的問(wèn)題進(jìn)行探究,。學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的種種行為,，說(shuō)出不同的心聲，都體現(xiàn)他們的心志日漸成熟,。

通過(guò)這幾位專(zhuān)家的啟迪，使我明白要善于把握青少年的性質(zhì)與基本特征,，講求智慧,，因勢(shì)利導(dǎo),，才能做得好現(xiàn)在的班主任,，才能更有效教育好現(xiàn)在的學(xué)生。

孔子說(shuō)：“己身正不令則行,，己身不正，雖令不從”,；張劍偉教授說(shuō)：“一個(gè)勤勤懇懇，上課從不缺席,、遲到的班主任,，是不會(huì)帶出懶惰的學(xué)生的,一個(gè)開(kāi)朗豁達(dá)的班主任，是不會(huì)帶出一個(gè)沉悶的班集體的”,。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里,，記在心上,。班主任的為人處世直接影響學(xué)生的性格。作為班主任,，身教其實(shí)重于言教,。

所以，張教授給我們上了一節(jié)“傳統(tǒng)文化與道德修養(yǎng)”課,，引導(dǎo)我們學(xué)習(xí)：無(wú)為之德、中正之德,、自律之德,、謙虛之德、善交之德等等,，使我明白了立仁先立德，做老師要有崇高的職業(yè)道德素養(yǎng)和高深的文化素養(yǎng),，才能教育好學(xué)生。

總之,，在這短短幾天的培訓(xùn)中，我收獲頗多,，受益匪淺。 明白教育是一門(mén)科學(xué),，也是一門(mén)藝術(shù),，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新,、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需要的高素質(zhì)的人才,。我爭(zhēng)取在今后的班主任工作中,，注重教育方法的研究，不斷學(xué)習(xí),，研究學(xué)生,、家長(zhǎng),、社會(huì)的新情況，具體問(wèn)題具體分析,，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級(jí)管理水平不斷提高,。多學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，不斷改進(jìn),，不斷提高，積極探索,，善于總結(jié),，使自己的班主任工作不斷提高。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇三

這次培訓(xùn)有不僅由國(guó)內(nèi),、香港的知名心理學(xué)家，還有國(guó)外知名的心理專(zhuān)家,。講座的內(nèi)容沒(méi)有圍繞教師這個(gè)職業(yè)進(jìn)行，而是從音樂(lè),、舞蹈,、家庭等不同的方面講了和我們的人生,、工作相關(guān)的內(nèi)容。

每一位老師的講座都十分精彩,，李慶安教授的《儒家心理資產(chǎn)與學(xué)生教育》李教授首先向師生們展示了儒家心理資產(chǎn)的最新研究成果，指出人的七種關(guān)鍵需要“明、語(yǔ),、功、勞,、友,、政、變”,，李教授用深入淺出的語(yǔ)言將這七種關(guān)鍵需要結(jié)合心理資產(chǎn)一一予以解釋?zhuān)⒅v解了如何發(fā)揮這些需要和心理資產(chǎn)的力量的原理，對(duì)同學(xué)們更好的'挖掘自身潛力,、健康成長(zhǎng)具有重要啟示意義,。他現(xiàn)場(chǎng)演示了快速記憶法,，用以說(shuō)明“變”在提高記憶效率中的應(yīng)用，引發(fā)了現(xiàn)場(chǎng)師生的轟動(dòng),，并通過(guò)心理測(cè)試對(duì)現(xiàn)場(chǎng)一位同學(xué)的人格特點(diǎn)做出了準(zhǔn)確的推論,。李教授還告訴我們：小孩從一年級(jí)開(kāi)始要陪他讀，從四年級(jí)開(kāi)始,，家長(zhǎng)不在扮演老師的角色,，要做回家長(zhǎng),；更重要的是我們不要把心理問(wèn)題和道德問(wèn)題混為一談,，只有知道孩子的問(wèn)題出在哪兒，我們才能為孩子解決問(wèn)題,。

權(quán)江紅老師的講座《在舞動(dòng)中發(fā)現(xiàn)最真的自己》更是使我印象深刻,。上午是活動(dòng)體驗(yàn)課權(quán)老師先讓我們根據(jù)音樂(lè)隨意的舞動(dòng),，后挑一人做自己喜歡的動(dòng)作其他人跟著學(xué)，以此類(lèi)推,，隨著音樂(lè)的律動(dòng),，我們從拘謹(jǐn)?shù)椒砰_(kāi)，每一個(gè)人沉浸在舞動(dòng)之中忘記自己是一個(gè)大人,，忘記自己根本不會(huì)跳舞。當(dāng)大家放松后,，活動(dòng)正式開(kāi)始，第一階段“絲巾之舞”,，一個(gè)人是主人，一個(gè)人是絲巾,，首先隨著音樂(lè)絲巾在主人的帶動(dòng)下舞動(dòng),，接著分別讓主人和絲巾分別講講自己的感受。第二階段“感受孩子內(nèi)心”,，讓一個(gè)人扮演孩子的父親或母親,，一個(gè)人扮演孩子，從不會(huì)說(shuō)話(huà)的孩子到能離開(kāi)父母獨(dú)自玩耍的兒童,，讓家長(zhǎng)體會(huì)孩子的需要,，增加親子間的互動(dòng),。第三階段“自我成長(zhǎng)”，活動(dòng)后讓每個(gè)人畫(huà)出自己的內(nèi)心,，寫(xiě)下自己的感受。最后伴著動(dòng)感的音樂(lè)節(jié)拍,，同學(xué)們盡興舞動(dòng)身體,、盡情釋放自己，本次舞動(dòng)青春工作坊活動(dòng)也順利落下帷幕,。下午的講座，權(quán)老師也讓我們真正了解了什么是舞動(dòng)治療,，她還根據(jù)自己和孩子之間的互動(dòng)告訴我們：只要不是無(wú)理取鬧,，哭也是一種情緒的發(fā)泄，同樣生氣,、憤怒等情緒，都可以通過(guò)任何動(dòng)作來(lái)表示,，這就是舞動(dòng)的魅力。

與之相同效果的還有音樂(lè)治療,，在活動(dòng)中梁曉瑩讓我們體驗(yàn)了四種音樂(lè)治療方法,，從聆聽(tīng)音樂(lè)，二次創(chuàng)造,、即興,、創(chuàng)作四個(gè)環(huán)節(jié)中,，我發(fā)現(xiàn)音樂(lè)治療不需要你有多專(zhuān)業(yè)的音樂(lè)水準(zhǔn)，你只需要喜歡音樂(lè),，音樂(lè)就會(huì)帶給你不可思議的體驗(yàn),。

張麗老師的講座從一句話(huà)開(kāi)始：雞蛋從外打破是食物，從內(nèi)打破是命運(yùn),。不同的方法,，不同的角度，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的方法就不一樣,，效果也不一樣。下午我們欣賞了影片《當(dāng)幸福來(lái)敲門(mén)》,，從影片中感受積極心理學(xué)，張老師告訴我們：我們對(duì)孩子說(shuō)的每一句話(huà),，長(zhǎng)大以后都會(huì)變成他自己的內(nèi)部語(yǔ)言，所以我們要慎言,。

美國(guó)教授larry老師的《heroday》中告訴我們：對(duì)于世界來(lái)講,，你只是一個(gè)老師，對(duì)于你的學(xué)生來(lái)說(shuō),，你就是他們的英雄,。larry老師通過(guò)五個(gè)故事告訴我們?cè)鯓舆\(yùn)用敘事領(lǐng)導(dǎo)力來(lái)解決孩子的心理問(wèn)題,。

陳俊雄教授的沙維婭成長(zhǎng)模式則告訴我們孩子的心理問(wèn)題來(lái)自于家庭的影響，父母所承受的教育方式有可能影射到孩子的身上,。

周紹輝則講出了作為老師所避諱講的“中小學(xué)心理與性健康”,。他說(shuō)：中小學(xué)性教育的原則是講在不講中，但要讓孩子了解自己,，保護(hù)自己,，避免傷害,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇四

我有幸參加市教體局舉辦的為期一天的骨干教師培訓(xùn),。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,，但感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,。要采他山之玉為我所用，納百家之長(zhǎng)解我所困需要一個(gè)消化吸收的過(guò)程,，這個(gè)過(guò)程也許很漫長(zhǎng),，也許會(huì)走得很累，但作為一線(xiàn)教師的`我會(huì)走下去,，也能走下去。前邊的路很長(zhǎng),，前面的人也很多,，我不能走到最前沿，但我會(huì)朝這個(gè)目標(biāo)去努力,。所謂“高山仰止,，景行行止，雖不能至,，心向往之”這是我一生的追求,。

下面我就結(jié)合自己的實(shí)際和本次培訓(xùn)心得總結(jié)如下：

這次培訓(xùn)，對(duì)我來(lái)說(shuō),，最大的感觸是及時(shí),。及時(shí)于自己思想覺(jué)悟的感悟,，及時(shí)于自己教學(xué)理念的充足和提升。在培訓(xùn)中我充分理解了教師的敬業(yè)精神的內(nèi)涵,，它不僅表現(xiàn)在對(duì)教學(xué)工作的職守,，以兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨的態(tài)度對(duì)待教學(xué)工作,，以尊重,、信任的態(tài)度關(guān)懷學(xué)生，而且更重要的表現(xiàn)在對(duì)教育事業(yè)的孜孜追求和不斷完善上,。要求我們?cè)诜瞰I(xiàn)自己的同時(shí),，更要不斷地汲取，不斷地超越自我,，要有勇于創(chuàng)新與創(chuàng)造,，鍥而不舍的追求的精神，積極探索教育教學(xué)規(guī)律,，科學(xué)施教,，開(kāi)闊自己的教育視野,。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，逐步完善自我,，以便取得良好的教育教學(xué)效果,。

通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識(shí)到當(dāng)代教師,，第一,，要具有豐富系統(tǒng)的數(shù)學(xué)理論知識(shí)。第二,，要樹(shù)立"人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展"的基本數(shù)學(xué)理念,。第三，要成為一名優(yōu)秀的學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者,。教師由教學(xué)中主角轉(zhuǎn)向平等的首席,，由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者轉(zhuǎn)向現(xiàn)代的學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,，彼此形成真正的"學(xué)習(xí)共同體",。

第四，要做課程改革中的積極合作者,。新課程要求教師與學(xué)生合作,，教師與教師間合作，教師與家長(zhǎng)合作,，教師與其他社會(huì)成員合作,。第五，要做學(xué)習(xí)型的教師,，在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,，新鮮事物層出無(wú)窮，要求教師要不斷學(xué)習(xí),，永不停息。第六,，要積極參加教學(xué)研究成為"科研型"教師,，教師即"研究者"是時(shí)代對(duì)教師的要求,，特別是校本課程開(kāi)發(fā)的主體必是教師,，教師成為研究者是教師成長(zhǎng)的必要。

因此,，首先教師要堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)的理念，不斷提高自身的學(xué)科知識(shí)水平和教育教學(xué)能力,。在課程改革不斷深化的形勢(shì)下,，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，不斷更新自己的教育觀念，全面提高自身素養(yǎng),。

教師要充分相信學(xué)生,，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。把機(jī)會(huì)交給學(xué)生,，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究,。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程,，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為,，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安,。

那么,，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢,？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景,，巧妙地提出問(wèn)題,，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài),。為此,，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì),，讓他們討論,、質(zhì)疑,、交流,，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論,。這樣,，學(xué)生自然就會(huì)興奮,，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展,。

這次培訓(xùn)充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。要想不被淘汰出局,，要想最終成為一名合格的骨干教師,，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),、理論水平、教育科研能力,、課堂教學(xué)能力等,。

這就需要今后自己付出更多的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,，在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思,，不斷地研究,，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,，適應(yīng)教育改革的步伐,。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中,，我將靜下心來(lái)采他山之玉,，納百家之長(zhǎng),，慢慢地走,，慢慢地教,，在教中學(xué),，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采,，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高,。

高效課堂

1,、還學(xué)生主體地位，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。

美國(guó)學(xué)者齊默爾曼提出：“當(dāng)學(xué)生在元認(rèn)知,、動(dòng)機(jī)和行為三個(gè)方面都是一個(gè)積極的參與者時(shí)，其學(xué)習(xí)就是自主的,?！毙碌恼n程改革的重點(diǎn)之一是如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究學(xué)習(xí)，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的真正主人,，教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者和引導(dǎo)者，只有學(xué)生學(xué)會(huì)自覺(jué)主動(dòng)地學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)才能有成效,。作為教師,，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激活學(xué)生“能學(xué)”,、“想學(xué)”的自我意識(shí),；其次，在課堂教學(xué)中教給學(xué)生獲取知識(shí)的方法,；第三,，要在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的意志力,。

2、學(xué)生主動(dòng)參與,，課堂活潑有序,。

教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極參與意識(shí)，讓每一個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來(lái),，讓學(xué)生參與的最好辦法就是實(shí)行合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。教師應(yīng)該在熟練掌握課本、學(xué)情的前提下,，設(shè)計(jì)有意義、有價(jià)值的問(wèn)題,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論探究。學(xué)生的探究結(jié)果不強(qiáng)求一致,，重在提出自己的見(jiàn)解,，教師的點(diǎn)撥重點(diǎn)也不在引向一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)的答案，而在于從學(xué)生的探究中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的問(wèn)題,，對(duì)學(xué)生的觀點(diǎn)進(jìn)行必要的校正。

3,、教學(xué)方法靈活多樣,，應(yīng)對(duì)問(wèn)題機(jī)敏智慧

課堂教學(xué)的高效性也體現(xiàn)在教師在教學(xué)方法上的是否靈活多變,。如果不斷改進(jìn)方法,，不僅學(xué)生感到新鮮,，自己也會(huì)從中獲得一種成就感,，這就是常教常新的奧秘。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容,，設(shè)計(jì)不同的教法,，讓課堂教學(xué)始終充滿(mǎn)創(chuàng)新的意識(shí)，課堂的效果自然就會(huì)提高,。

4,、學(xué)生全員參與，關(guān)注個(gè)體差異

高效的課堂,，應(yīng)該是師生積極參與,，互學(xué)共生的課堂。學(xué)生在參與中,，既能從同學(xué)那兒學(xué)到知識(shí),，也能在探討中發(fā)現(xiàn)并思考問(wèn)題。課堂上,，教師要密切關(guān)注學(xué)生的參與積極性,，鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生全員參與，大膽發(fā)問(wèn),。同時(shí),，要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇五

陳宇老師工作23年,，其中22年擔(dān)任班主任,，帶過(guò)各種類(lèi)型的班級(jí)，以別具一格的情感教育和陽(yáng)剛教育風(fēng)格獨(dú)樹(shù)一幟,，尤其對(duì)“問(wèn)題學(xué)生”的教育轉(zhuǎn)化卓有成效,，是國(guó)內(nèi)知名的“個(gè)性班主任”和“問(wèn)題學(xué)生”教育專(zhuān)家。因工作成績(jī)突出,，被評(píng)為南京市優(yōu)秀班主任,，南京市德育創(chuàng)新獎(jiǎng)獲得者。個(gè)人教育博客“老板老班的博客”有著廣泛影響,，被媒體譽(yù)為“網(wǎng)絡(luò)明星教師”,。

“小創(chuàng)意解決大問(wèn)題”。陳老師的創(chuàng)意無(wú)限讓自己的班主任生涯遠(yuǎn)離了職業(yè)倦怠感,，他的消滅班級(jí)的粉筆頭的創(chuàng)意,、他的簡(jiǎn)約講臺(tái)布置,、他的班歷的'創(chuàng)意、他的衛(wèi)生值日安排,、他的招標(biāo),、他的班級(jí)創(chuàng)意公司的組建，都是智慧的體現(xiàn),，都是用心的創(chuàng)造,。小小的創(chuàng)意，解決了大問(wèn)題,。他的“人無(wú)我有,，人有我優(yōu)，人優(yōu)我新,，人新我特”指導(dǎo)方針給了我們很好的啟迪,。今后的工作中，我也要開(kāi)動(dòng)腦筋,，創(chuàng)意無(wú)限,。

陳老師結(jié)合魏書(shū)生的“人人有事做，事事有人做”的原則基礎(chǔ)上,，又豐富了八個(gè)字“人人搶事做,，事事能做好”。他注意學(xué)生能力的培養(yǎng),，把學(xué)生培養(yǎng)成為崗位能手,，通過(guò)“導(dǎo)”、“學(xué)”,、“練”三字秘訣,，讓學(xué)生“學(xué)會(huì)-熟練-拓展-創(chuàng)新”，在自己的工作崗位上積極發(fā)揮其優(yōu)勢(shì),；他的“多表?yè)P(yáng),、少批評(píng)、多指導(dǎo),、少指責(zé)”方針,，讓我銘刻在心，我將把這12字內(nèi)化為個(gè)人的工作方針,，扎實(shí)地落在我的班主任工作中,。

為此，我將在今后的工作中做到以下幾個(gè)方面：

1,、關(guān)注每一名學(xué)生,，為每一個(gè)學(xué)生哪怕是最微小的進(jìn)步而喝彩。

2,、凡事多思考,，創(chuàng)意無(wú)極限,，多從學(xué)生角度出發(fā)，想出解決辦法,，高起點(diǎn)，低落點(diǎn),，最終抓好落實(shí),。

3、相信學(xué)生,多給他們機(jī)會(huì),。以后的班會(huì)課多讓學(xué)生來(lái)主持,，根據(jù)學(xué)校安排和學(xué)期初自己的班會(huì)計(jì)劃讓學(xué)生去準(zhǔn)備，給他們一點(diǎn)陽(yáng)光,，他們就會(huì)燦爛,。

有人說(shuō)：“不變的老師，流水的學(xué)生,?！弊哌^(guò)了多年的教學(xué)生涯，我要說(shuō)：“老師也要變,，老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng),。”讓我們用心思考,，用心感悟,，讓教育智慧升華，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的點(diǎn)滴“閃光點(diǎn),。”

這次培訓(xùn),，為我們提供了一個(gè)交流平臺(tái),，讓我與校內(nèi)、區(qū)內(nèi),、市內(nèi)的一線(xiàn)班主任走到一起來(lái),。可以說(shuō)這是管理風(fēng)格與個(gè)人智慧之間的大融合,！我們彼此分享著經(jīng)驗(yàn),一起探討困惑,、交流看法，給我們的班主任日常工作帶來(lái)莫大的幫助,！

此次培訓(xùn),，聆聽(tīng)專(zhuān)家上課，心潮澎湃,，如品一杯名茶,，愈品愈香,，真想由衷地說(shuō)一聲：“鎮(zhèn)江七日，不虛此行,！”

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇六

感謝歷下進(jìn)修學(xué)校開(kāi)辦了這個(gè)培訓(xùn)班,，也感謝學(xué)校給了我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，參加了歷下進(jìn)修學(xué)校舉行的“骨干班主任培訓(xùn)”這個(gè)活動(dòng),，在這幾天的培訓(xùn)活動(dòng)中,，我們?cè)诎嘀魅瓮跣铝崂蠋煹膸ьI(lǐng)下，有幸聆聽(tīng)了多位教育專(zhuān)家和教育同行的精彩報(bào)告,。

這次的培訓(xùn)內(nèi)容真的十分豐富,。區(qū)教育局普教科科長(zhǎng)郭歷山老師給們介紹了他的工作經(jīng)驗(yàn)“怎樣做好班主任工作”，區(qū)教育局副局長(zhǎng)邵局長(zhǎng)給我們解析了“透過(guò)美國(guó)教育看中國(guó)教育”,，區(qū)進(jìn)修學(xué)校教務(wù)處副主任徐軍老師給我們講解了“在新課程理念下如何做好班主任工作”,，區(qū)進(jìn)修學(xué)校的王踐宏老師讓我們學(xué)習(xí)到了“信息技術(shù)在班主任工作中的運(yùn)用”，濟(jì)南市經(jīng)五路小學(xué)校長(zhǎng)陳莉讓我們領(lǐng)會(huì)到了一個(gè)班主任應(yīng)怎樣“幸?？鞓?lè)的工作”,，省教育學(xué)院苗軍芙教授給我們做了“做學(xué)生心理健康的促進(jìn)者”的指導(dǎo)，省特級(jí)教師甸柳一中的郭莉萍老師給我們介紹她的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)“如何做好班主任工作”,，省特殊教育專(zhuān)家楊逢熔老師還給我們透視了“特殊教育理論”,。在豐富多彩的活動(dòng)中自己真的受到了很大的啟發(fā)。

首先思想上得到了啟迪,。雖然培訓(xùn)時(shí)間短暫,，但思想上的收獲卻是不小的。如聽(tīng)了經(jīng)五路校長(zhǎng)“幸?？鞓?lè)的工作”報(bào)告,，自己就有很的感觸，有一句話(huà)讓我記憶猶新：一個(gè)人的態(tài)度決定成就一切,。自己工作十一年有余,，在工作中也有一些困惑以及一些牢騷，在與家長(zhǎng)的交流中也出現(xiàn)這樣過(guò)那樣的問(wèn)題,，有時(shí)因?yàn)榘嗉?jí)中出現(xiàn)了一些不好的問(wèn)題而心情不好,，導(dǎo)致一整天都無(wú)法全身心投入到工作中去，盡管工作也盡心盡力了,，但有時(shí)工作效果卻一般,。聽(tīng)了陳校長(zhǎng)的講座后，我對(duì)自己的做法有了全新的認(rèn)識(shí),，既然做了教師這一行,，就應(yīng)該積極快樂(lè)地去工作，只有自己全身心地投入到工作中去，從工作中體驗(yàn)到快樂(lè),，我們的工作才不會(huì)感到那么乏味,。所以說(shuō)積極的心態(tài)對(duì)于我來(lái)說(shuō)是十分必要的，今后我要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),，多給孩子一些笑臉,，積極地面對(duì)將來(lái)的每一次挑戰(zhàn)。

其次,，學(xué)到了不少管理班級(jí),、教育學(xué)生的具體方法，例如徐軍主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：“自我教育法”,，使我認(rèn)識(shí)到了自我教育法的重要作用，我們一貫的教育方式就是教師約束學(xué)生,，強(qiáng)制性完成教師的一些任務(wù),，而自我教育卻不同，他能讓學(xué)生進(jìn)行自我管理,，提高學(xué)習(xí)效率,。再如甸柳一中的特級(jí)教師郭莉萍給我們傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念,，班主任的工作準(zhǔn)則等等,，使我收益非淺，我也應(yīng)該學(xué)習(xí)她那種“軟而不是硬,、簡(jiǎn)而不是繁,、柔而不是剛、導(dǎo)而不是堵,、慈而不是嚴(yán)”的學(xué)生管理理念,，與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生,，寬容學(xué)生,，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。她的一段話(huà)我也很受教育：“不是所有的種子都能發(fā)芽,，但只要播下去了,，就會(huì)有發(fā)芽的可能；不是所有的花朵都會(huì)結(jié)果,，但只要開(kāi)花了,，就會(huì)有結(jié)果的希望；不是所有的辛苦都能帶來(lái)收獲,，但如果不付出辛苦,，就永遠(yuǎn)得不到碩果。”我想這段話(huà)將激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作,。

再者,，對(duì)于特殊教育我有了更進(jìn)一步的了解與認(rèn)識(shí)。過(guò)去對(duì)隨班就讀的特殊學(xué)生我沒(méi)太關(guān)注,，智力落兒童的教育也應(yīng)該是不容忽視的,，應(yīng)該讓他們?cè)趯W(xué)校得到全面的發(fā)展，也許對(duì)他的將來(lái)有一定的幫助,。我班就有一名隨班就讀學(xué)生,，無(wú)論他的基礎(chǔ)有多差，我將盡我最大努力使他在各方面都有所發(fā)展,。

綜觀這次培訓(xùn),，自己真的受到了很大的觸動(dòng)，每一位班主任都希望成功,，我也不例外,，我要用自己的光和熱去照亮和溫暖每一個(gè)學(xué)生的心靈，我想在今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié),，不斷地提升自己的能力,，做一名讓學(xué)校滿(mǎn)意、學(xué)生滿(mǎn)意,、家長(zhǎng)滿(mǎn)意的優(yōu)秀班主任,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇七

給我印象最深的是福建教育學(xué)院程靈的《心理輔導(dǎo)原理在班級(jí)管理中的運(yùn)用》的講座。她以“心理輔導(dǎo)”為中心,，向我們講述了她的“心靈雞湯”,，新時(shí)代的孩子不斷地在創(chuàng)新，我們要時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生身生特點(diǎn)的變化?，F(xiàn)在的孩子：

1,、信息量大，思維活躍,，思想開(kāi)放,，求新求變意識(shí)強(qiáng)。

2,、道德取向多樣化,，評(píng)人評(píng)事敢想敢說(shuō)。

3,、主體意識(shí)強(qiáng),，逆反性強(qiáng)，不愿立即接受外界勸告和他人的批評(píng),。

教師由于對(duì)學(xué)生采取了不恰當(dāng)?shù)慕逃袨?，從而?dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生的心理問(wèn)題和心理疾病，稱(chēng)作師源性。心理問(wèn)題包括自卑,、退縮,、厭學(xué)、緊張,、焦慮,、恐懼等，心理疾病包括學(xué)?？植腊Y,、神經(jīng)癥、反應(yīng)性精神病等,。聽(tīng)后,，回想起自己十幾年的班主任工作，我的心里更多的是對(duì)學(xué)生的愧疚,。師院干訓(xùn)主任王宏老師《今天,，我們?nèi)绾萎?dāng)教師！,？》他告訴我們精神是真誠(chéng)的，從小愛(ài)父母,，愛(ài)上帝,，愛(ài)真理的孩子，很可能終身都得持這種愛(ài)的真誠(chéng),。常常提醒自己要有怎樣的'人生觀,？職業(yè)觀？學(xué)習(xí)觀,？區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)鄭惠懋校長(zhǎng)的《未來(lái)教師職業(yè)發(fā)展方向》,，他說(shuō)我們可以走別人走過(guò)的路，也可以走自己的路,，成功教師之路必然要走自己的路,。“細(xì)節(jié)決定成功”這句話(huà)很受用,，細(xì)節(jié)決定成敗,，干好班主任工作，一定要注意細(xì)節(jié),。

班主任工作的細(xì),，應(yīng)該體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：要細(xì)選班干部；處理學(xué)生更要“細(xì)”,。事實(shí)證明,，班主任不僅是上級(jí)，更是保姆，是勤務(wù)員,，是向?qū)?。總之,，班主任工作要做到?xì)而精,，也只有這樣，才算是一名優(yōu)秀班主任,。培元中學(xué)莊靜的《班主任工作講座》,，主要講了培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，責(zé)任感是做人成才的基礎(chǔ),，教師與家長(zhǎng)都有責(zé)任也很有必要將責(zé)任感的培養(yǎng)滲透在學(xué)校教育和家庭教育中,，教會(huì)孩子對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)家庭負(fù)責(zé),、對(duì)他人負(fù)責(zé),、對(duì)集體負(fù)責(zé)、對(duì)國(guó)家負(fù)責(zé),、對(duì)人類(lèi)負(fù)責(zé),。更應(yīng)該教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，它是一種美德,，是一種境界,。感恩，是值得每個(gè)人用一生去珍視的道德行為,。學(xué)會(huì)感恩,，應(yīng)該是學(xué)會(huì)做人的一條最基本的標(biāo)準(zhǔn)。

城東中學(xué)高慶友“教育是教育人的事情,，來(lái)不得半點(diǎn)虛假,，莊稼耽擱了是一年，學(xué)生耽擱了是一輩子,?！闭f(shuō)的多好啊，熱愛(ài)學(xué)生是教師的天職,，沒(méi)有愛(ài),，就沒(méi)有真正的教育，就不可能有良好的教育效果,，教師的一言一行在教育過(guò)程中對(duì)學(xué)生起著非常重要的作用,。熱愛(ài)學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生,、了解學(xué)生,、親近學(xué)生,。

通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了自己教育工作上的一些盲點(diǎn),，理清了內(nèi)心的迷茫與煩亂,，感受到了教育的美妙，也領(lǐng)悟到了教育的真諦,！最后我想說(shuō)：讓我們隨著大師的腳步,，帶著陽(yáng)光般的心態(tài)，做一個(gè)快樂(lè)而幸福的班主任吧,！

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇八

我參加在東莞為期5天的花都區(qū)中學(xué)班主任能力培訓(xùn)班,。期間聽(tīng)了__老師的精彩報(bào)告，讓我對(duì)班主任工作產(chǎn)生很大的震撼,，受益匪淺,，深受啟發(fā)。

一,、善于積累素材,，不斷探索，做個(gè)研究型班主任,。

賈高見(jiàn)和王家文老師都是個(gè)善于積累素材和發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的行家,。他們不僅提出班會(huì)課的流程是：什么問(wèn)題——為什么——怎么辦。(即問(wèn)題呈現(xiàn)到問(wèn)題剖析到問(wèn)題解決,。)還提出主題活動(dòng)要在乎學(xué)生的成長(zhǎng)性這樣精辟的見(jiàn)解,。其實(shí),，任何一個(gè)班主任,，在班里發(fā)現(xiàn)問(wèn)題都迫切想解決,，但我們總是找不到切入口,。通過(guò)這次學(xué)習(xí),，我明白素材要積累,、方法要探索,，才能對(duì)問(wèn)題迎刃而解。這讓我想起愛(ài)因斯坦的一句話(huà)：“教育是什么,，教育就是忘記了在學(xué)校所學(xué)的一切之后剩下的東西,。”我相信,，用主題班會(huì)解決問(wèn)題將會(huì)給學(xué)生帶來(lái)永久性的啟迪,。

二,、善于總結(jié)，結(jié)合學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，找到解決問(wèn)題的方法，做個(gè)智慧班主任,。

郝東用生動(dòng)精辟的事例闡述孩子,、學(xué)生的心理過(guò)程,，在報(bào)告他說(shuō)到在教育學(xué)生時(shí)一定要清楚孩子的心理特點(diǎn)，孩子的叛逆,、沖動(dòng),、自我和封閉都是孩子成長(zhǎng)的自然趨勢(shì)。我們班主任首先要關(guān)心孩子的身心然后才是他的學(xué)習(xí),。是啊,，我們應(yīng)該在現(xiàn)象或事情中找出心理原理，而后采取相應(yīng)措施,。因?yàn)橹挥凶裱瓕W(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,，做到有的放矢，才能更好地教育學(xué)生,。

三,、注重班級(jí)規(guī)劃思維的前瞻性，做個(gè)幸福的班主任,。

于蓉蓉老師的《班級(jí)文化建設(shè)》的報(bào)告真讓我大開(kāi)眼界,。的確,，在班級(jí)規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向,。只有目標(biāo)明確,，你才能確定路徑。要教會(huì)學(xué)生做人,、在意學(xué)生的發(fā)展,。對(duì)學(xué)生的教育要從大處著眼，小處著手,，運(yùn)用智慧,、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理,。還要用心觀察思考,、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教育的契機(jī),，做到心中有數(shù),，想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子,，用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子,。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí),，那么,，我們是幸福的教師。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇九

8月24—25日在臺(tái)山進(jìn)修學(xué)校隆重舉行了骨干班主任培訓(xùn),，我有幸參加了這兩天的培訓(xùn),，使我最深刻的是萬(wàn)博老師的講座。

其中體會(huì)最深的有幾點(diǎn)：

1,、“愛(ài)學(xué)生就如愛(ài)自己的孩子,，用自己的真心換學(xué)生的真心，教育就是這么簡(jiǎn)單,?！边@句話(huà)讓我很大感觸。是的,，學(xué)生就是自己的孩子,，用孩子的心去換孩子的心，才能換真心,。真心,、真誠(chéng)對(duì)待學(xué)生,、對(duì)待工作的老師,，做一個(gè)幸福的有創(chuàng)造性的老師,，做一個(gè)有光的人。

2,、真的,，教育沒(méi)有捷徑，它也不是一個(gè)短工程,，它需要點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累,！多看書(shū)，以書(shū)為友,，廣博的知識(shí),，機(jī)智的教育技巧，感謝萬(wàn)老師的3個(gè)詞語(yǔ)：心靜,，手快,，腦靈！我最欽佩萬(wàn)老師不遺余力地地引導(dǎo)學(xué)生建立正確的人生觀和價(jià)值觀,，讓他們?cè)谶@個(gè)浮燥,，充滿(mǎn)誘惑的社會(huì)里堅(jiān)定地走自己的.路，堅(jiān)守自己的內(nèi)心,，并盡可能地幫助他人,。

3、相信我一定會(huì)找到當(dāng)班主任的幸福值,！相信萬(wàn)老師：我們從事的是離幸福的高級(jí)層次最近的一項(xiàng)工作教育熱血,。我真的能感受到萬(wàn)老師對(duì)教育的真，純粹,，智慧,，愈濃的愛(ài)。我也堅(jiān)定了這份信念：愛(ài)之,，慧之,，成之，乃教育,。感謝萬(wàn)老師用您的故事影響了我,，就像一朵云搖動(dòng)了另一朵云，傳遞者教育的力量,，春風(fēng)化雨,，化成天下。

我覺(jué)得我今后的工作有以下幾點(diǎn)：

1,、主要提高自己所擔(dān)任的數(shù)學(xué)成績(jī),；

2、在班級(jí)管理工作中要讓學(xué)生有成就感和成功感；

3,、在班級(jí)活動(dòng)中要和學(xué)生一起參與,；

4、努力成為孩子們生命里的重要他人,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇十

上周六,，我們新區(qū)全體班主任參加了培訓(xùn)，聆聽(tīng)了三位專(zhuān)家的講座,，聽(tīng)后感觸頗深,。教師都知道，班主任的工作是瑣碎復(fù)雜的,，但也是快樂(lè)的,。這種快樂(lè)不是物質(zhì)給予的，而是一種心理的滿(mǎn)足,，如果我們自己都不能快樂(lè),，還有誰(shuí)會(huì)給我們快樂(lè)，在繁重復(fù)雜的班主任工作中,，我就通過(guò)最大限度地傳播自己的愛(ài)和快樂(lè)從而享受到更多的快樂(lè),。

一、師生交流的快樂(lè),。

之所以把師生間的交流和溝通放在第一位,，是因?yàn)槲艺J(rèn)為這是班主任獲得一切快樂(lè)的基礎(chǔ)，沒(méi)有它,，班主任工作就是無(wú)源之水,，無(wú)本之木，我深深地愛(ài)著每一個(gè)學(xué)生,，希望每天都毫不吝惜地把微笑掛在臉上,，把自己的心聲和每一個(gè)學(xué)生交流。

二,、教育管理中的快樂(lè),。

“親其師”才能“信其道”我力求對(duì)學(xué)生做到愛(ài)之深、求之嚴(yán),、愛(ài)中有嚴(yán),，嚴(yán)中有愛(ài)，我要做一個(gè)讓學(xué)生讓一輩子都能記住的老師,。首先,，我用出色的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)征服學(xué)生，我利用一切資源擴(kuò)展視野,，更新知識(shí)層次,，保持與時(shí)代同步,，我精心備課，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，力求上課精彩,，撥疑解惑，成為他們知識(shí)的領(lǐng)路人,。

三、班級(jí)活動(dòng)中的快樂(lè),。

豐富多彩的班集體活動(dòng),，使班集體凝聚力產(chǎn)生的源泉，是學(xué)生個(gè)性發(fā)展的重要條件,，是班集體建設(shè)的生命,。

四、家?；?dòng)中的快樂(lè),。

教育是無(wú)止境的，只有不斷探索和總結(jié),，才能更接近教育藝術(shù)的最高境界,，在建構(gòu)新時(shí)期班主任的角色中，我深醉于這項(xiàng)藝術(shù)探索并從中感受到無(wú)限的樂(lè)趣,，用自己的快樂(lè)感染學(xué)生,，形成一個(gè)充滿(mǎn)活力，富有朝氣的快樂(lè)集體,，而自己也從中收獲了更多的快樂(lè),。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇十一

在市、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo),、組織和精心安排下,，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》,、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的《班主任,、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》,、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂(lè)土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座,。

聽(tīng)完這五次講座，我感覺(jué)到了市,、縣教育局的用心良苦,，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái)，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

作為教齡只有六年多的我,，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是不足的,，其主要原因是因?yàn)榻逃^念跟不上。所謂思想決定著行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘,，要抓好教學(xué)成績(jī)的提高同時(shí)又要做好班主任工作,，確實(shí)是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事，并不是每個(gè)語(yǔ)數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的,，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息,、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),，它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的,。在我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中，我也是如此,。這也就是我說(shuō)的教育觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù),、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作,，只要不出大事,、不出安全問(wèn)題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況,，第一反映總是很惱火,、氣憤、頭疼,，然后批評(píng)學(xué)生,，似乎也就平息了。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題,，并沒(méi)有深入了解他們,，并沒(méi)有與他們溝通，或許并沒(méi)有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾,。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)我是不負(fù)責(zé)的班主任,，同樣也就在樹(shù)立威信上打了個(gè)折扣。

就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，多了解學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些,，每個(gè)老師都知道,，可真正做到是很不容易的。

王老師的演說(shuō)贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,，這掌聲中包含著真誠(chéng),、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象,。我在敬佩之余,，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查,、自醒。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生,、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上,，我是做得不夠的。特別是對(duì)待后進(jìn)生,，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的情況下,，采取的措施就是聽(tīng)之任之了，除了責(zé)備,、討厭甚至是放棄他們,，好像就無(wú)計(jì)可施了。

我認(rèn)為一個(gè)理想的班集體是陽(yáng)光的,，文明的，團(tuán)結(jié)互助的,，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的,，給人以朝氣蓬勃的氣息,。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待學(xué)生問(wèn)題上的理解、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長(zhǎng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級(jí)工作的民主性等等,，這些講授如同給我們充了電,，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作。

為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí),，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主,，在班干部任用,、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，讓他們真正感受到自己是班上的主人,，從而愛(ài)上自己的集體;在與家長(zhǎng)有效溝通上,，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事，總是怕麻煩,，可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了,，我可以采用以這種溝通方式為主，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,，與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生;在對(duì)等學(xué)生上,，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通，真正了解他們,，激勵(lì)他們,，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心。

建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力,，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的,，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,，而老師也再不是一相情愿的教了,，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系,。

總之，作為年輕教師的我,，在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取,、努力創(chuàng)新，不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱Ｖ共磺?，我愿成為一名?yōu)秀班主任而斗!

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇十二

首先班主任要做一個(gè)快樂(lè)的人,，要具有六心：“童心、愛(ài)心,、細(xì)心,、耐心、責(zé)任心和公正心”

“班主任一定要做一個(gè)快樂(lè)的人,?！弊鳛橛變簣@教師，首先要有一顆童心,，自己要做個(gè)快樂(lè)達(dá)人,，才能更好地與孩子親近，被孩子接納,。班主任還要用自己滿(mǎn)腔的愛(ài)去關(guān)心,，去尊重每一個(gè)孩子，耐心細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)幼兒,?！坝讼扔摹保腥诵恼?，莫先乎于情,。教師要愛(ài)自己的職業(yè),，首先要有一顆愛(ài)心，有一顆愛(ài)幼兒的心,。通過(guò)學(xué)習(xí),，使我明白做為一名教師，只要愛(ài)學(xué)生,，就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡,。愛(ài)就是尊重學(xué)生，尊重意味著信任,、理解,、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個(gè)幼兒,，耐心地傾聽(tīng)他的意見(jiàn),，接納他的感受，包容他的缺點(diǎn),，分享他的喜悅……我深深地知道,，一名好班主任、一名好教師,，既是知識(shí)的塑像,，更是愛(ài)的化身,，只有接近幼兒,，用愛(ài)去感召幼兒，才能教育好幼兒,。因此,，教師只有把愛(ài)的種子播撒在幼兒的心田，以幼兒的要求作為愛(ài)的起點(diǎn),，才能在幼兒的內(nèi)心世界培養(yǎng)出愛(ài)的感情,，并使之升華。對(duì)待孩子還要公平公正,，一視同仁,，不要顧此失彼，而且還要細(xì)致入微,，大到一天的生活學(xué)習(xí)表現(xiàn),，小到一口水、一包尿,，都要過(guò)問(wèn),。所以做好幼兒園的班主任教師，還應(yīng)具備保姆樣的耐心與細(xì)心,。

其次班主任應(yīng)提高自身素質(zhì),，具有獨(dú)特的魅力形象,。

教師的一言一行，對(duì)幼兒都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,，所以,，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，要不斷地完善自己,。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì),，才能?chē)?yán)于律己,，以身作則，在孩子心中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。班主任應(yīng)該具有其獨(dú)特的魅力,，成為教育戰(zhàn)線(xiàn)上的魅力形象大使。經(jīng)常會(huì)聽(tīng)到：什么樣的班主任就會(huì)帶出什么樣的班級(jí),。由于班主任的精神面貌對(duì)孩子具有強(qiáng)烈的示范作用,，因而要求班主任要樂(lè)觀、活潑,、開(kāi)朗,、充滿(mǎn)朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作,、情緒高昂,、用語(yǔ)幽默、態(tài)度和藹,、風(fēng)度從容,、姿態(tài)灑脫。因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨槟苌钌钣绊懼變?。班主任的德才學(xué)識(shí),、情感人格、言行舉止等都會(huì)給孩子們留下深遠(yuǎn)的影響,。就像我們有些孩子喜歡模仿老師的梳頭打扮,、穿衣等，也會(huì)模仿老師的一舉一動(dòng)一笑一顰,，所以我們要首先規(guī)范自己的言行,，真正做到“身正為范、言傳身教,、為人師表”,。

班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的,，而是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與鍛煉形成的,，我們可以通過(guò)各種途徑來(lái)提高自己,。首先,，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求幼兒做到的,，自己首先要做到,，如要求孩子吃飯安靜，自己就不要在吃飯時(shí)講話(huà);其次是要繼續(xù)努力學(xué)習(xí),，現(xiàn)在的孩子視野開(kāi)闊,，思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍,，教師只用簡(jiǎn)單說(shuō)教去規(guī)范學(xué)生,，學(xué)生是不買(mǎi)賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育觀,。以德為先,，以愛(ài)為本，以理服人,，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級(jí),，把尊重與關(guān)愛(ài)毫無(wú)保留地帶給我們的孩子。所謂“學(xué)高為師,，身正為范”,，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問(wèn)題,，就是在管理班級(jí)時(shí),，或許一句溫暖的話(huà)語(yǔ)就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許教師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向,，或許教師一種傾聽(tīng)的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望,，或許教師一次輕柔的撫摸就能安慰孩子受挫的心靈,。因此,，要跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必須學(xué)習(xí),，樹(shù)立自身形象,，贏得學(xué)生的信任和尊敬。再次是要勇于大膽創(chuàng)新,，善于總結(jié),。

再次班主任應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，因材施教,。

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育藝術(shù)的頂峰——是師生間心靈交往的和諧境界,。”與學(xué)生交往,，要講究藝術(shù),，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng),，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以?xún)A聽(tīng)為前提,，與孩子們談話(huà)能更加地走進(jìn)孩子的心里,，更有利于班主任工作的開(kāi)展;聽(tīng)了講座后，讓我更深刻地認(rèn)識(shí)到賞識(shí)教育對(duì)于班主任工作的重要,，“數(shù)子一過(guò),，不如獎(jiǎng)其一功?！?/p>

林格也曾說(shuō)：“人的根本在心靈,，教育應(yīng)回歸心靈的深處?！毙睦韺W(xué)研究也表明,，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹“獎(jiǎng)勵(lì)為主,，懲罰為輔”的正面教育原則,。有句話(huà)說(shuō)：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛(ài)迪生。因此,，在教育學(xué)生中少批評(píng),、懲罰，多去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”,，給予肯定和鼓勵(lì),。另外，集體性的獎(jiǎng)勵(lì)要多應(yīng)用,，心理學(xué)研究表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織,，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性獎(jiǎng)勵(lì)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感,，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識(shí),，而且能教育和影響每一位學(xué)生。有位教育家講過(guò)：“教育了集體,，團(tuán)結(jié)了集體,，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教育力量,?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭(zhēng)取一個(gè)又一個(gè)的成功,。

孩子最關(guān)心的是教師對(duì)他的看法,，最大的愿望是得到教師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，尤其是面對(duì)問(wèn)題學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),，然后真誠(chéng)地去贊賞他們,、鼓勵(lì)他們，那么你會(huì)發(fā)現(xiàn),，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛(ài),、那么優(yōu)秀。教育幼兒首先要學(xué)會(huì)“生活上知足常樂(lè),，伙伴之間助人為樂(lè),，學(xué)習(xí)上自得其樂(lè)，身體健康快樂(lè)”,從而樹(shù)立學(xué)生正確的人生觀,。

最后班主任應(yīng)建立好班級(jí)文化,，營(yíng)造寬松和諧的魅力班級(jí)氛圍。

班級(jí)應(yīng)該是有個(gè)性的,，獨(dú)特的,。一個(gè)好的班級(jí)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成績(jī)的高低,，名利的多少上,，更應(yīng)該是看在這個(gè)快樂(lè)成長(zhǎng)的園地里，老師,，學(xué)生是不是都感到幸福,，快樂(lè)。作為班主任,，擔(dān)任著如何營(yíng)造寬松和諧的班級(jí)氛圍的任務(wù),。一個(gè)魅力班級(jí)的文化建設(shè)是重中之重。教會(huì)學(xué)生設(shè)計(jì)“家”,，班級(jí)墻飾要設(shè)計(jì)新穎,、溫馨，讓班級(jí)擁有家的溫暖,。開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng),，引導(dǎo)班級(jí)中的每個(gè)成員都來(lái)為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培養(yǎng)班級(jí)主人翁意識(shí),。集中集體的力量,，科學(xué)管理班級(jí),，共同開(kāi)創(chuàng)寬松和諧的魅力班級(jí),。

教師無(wú)法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教育方式,。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩,，把煩惱的事情轉(zhuǎn)化為快樂(lè)。除此之外，我們還要正確處理好與配老師的關(guān)系,，處理好與家長(zhǎng)的關(guān)系,。對(duì)學(xué)生的教育，單靠我們班主任是不夠的,，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神,，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系,，有益于更愉悅的工作,。隨著家長(zhǎng)教育意識(shí)的提高，我們應(yīng)該利用家長(zhǎng)這個(gè)群體,，讓他們配合我們一起來(lái)培養(yǎng)教育幼兒,。讓家長(zhǎng)，老師,，學(xué)生都明白：除了傳道授業(yè)解惑外,，教育的重要目的是教會(huì)學(xué)生學(xué)會(huì)在社會(huì)中生存?！俺扇吮瘸晒Ω匾?，成長(zhǎng)比成績(jī)更重要，付出比結(jié)果更重要”,。

讓我們用心思考,，用心感悟。讓教育智慧升華,，煉就一雙慧眼,，發(fā)現(xiàn)學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳?huì)有那一瞬間,，一顆流星、一點(diǎn)流螢,，在廣袤的夜空,，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無(wú)二和與眾不同,。

天空收容每一片云彩,，不論其美丑，所以天空廣闊無(wú)比;高山收容每一塊巖石,，不論其大小,，所以高山雄壯無(wú)比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁,，所以大海浩瀚無(wú)邊;我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生,，不論其優(yōu)劣,，所以我們才桃李滿(mǎn)園。班主任工作是瑣碎的,，但意義卻很重大,。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念,。我們要“用真心,、動(dòng)真情、做真行”來(lái)做好班主任工作,。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人,，一個(gè)新型魅力班主任。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇十三

參加了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng),，感悟頗多,。下面是本站小編整理的20xx最新骨干班主任。

總結(jié)范文,，供大家參考!

在市,、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下,，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的鉛山縣年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn),。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的《班主任,、科任一個(gè)都不能少談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》,、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂(lè)土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座,。

聽(tīng)完這五次講座,，我感覺(jué)到了市、縣教育局的用心良苦,，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái),，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

作為教齡只有六年多的我，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是不足的,，其主要原因是因?yàn)榻逃^念跟不上,。所謂思想決定著行動(dòng)嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘,，要抓好教學(xué)成績(jī)的提高同時(shí)又要做好班主任工作,，確實(shí)是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事，并不是每個(gè)語(yǔ)數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的,，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息,、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),，它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的,。在我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中,，我也是如此,。這也就是我說(shuō)的教育觀念跟不上的錯(cuò)誤之一吧?我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù),、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作,，只要不出大事,、不出安全問(wèn)題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況,，第一反映總是很惱火,、氣憤、頭疼,，然后批評(píng)學(xué)生,，似乎也就平息了。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題,，并沒(méi)有深入了解他們,，并沒(méi)有與他們溝通，或許并沒(méi)有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾,。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)我是不負(fù)責(zé)的班主任,，同樣也就在樹(shù)立威信上打了個(gè)折扣。

就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，多了解學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些,，每個(gè)老師都知道,，可真正做到是很不容易的。

王老師的演說(shuō)贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,，這掌聲中包含著真誠(chéng),、佩服和贊揚(yáng)，她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象,。我在敬佩之余,，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查、自醒,。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生,、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上，我是做得不夠的,。特別是對(duì)待后進(jìn)生,，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的情況下，采取的措施就是聽(tīng)之任之了,，除了責(zé)備,、討厭甚至是放棄他們,，好像就無(wú)計(jì)可施了。

我認(rèn)為一個(gè)理想的班集體是陽(yáng)光的,，文明的,，團(tuán)結(jié)互助的，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力,，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的,，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待學(xué)生問(wèn)題上的理解,、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長(zhǎng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級(jí)工作的民主性等等,，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作,。

為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí),，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主,，在班干部任用,、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，讓他們真正感受到自己是班上的主人,，從而愛(ài)上自己的集體;在與家長(zhǎng)有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事,，總是怕麻煩,，可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝通方式為主,，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,，與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生;在對(duì)等學(xué)生上，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通,，真正了解他們,，激勵(lì)他們，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心,。

建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力,，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的，那樣學(xué)生學(xué)得輕松,、愉快,，而老師也再不是一相情愿的教了，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的,、積極的教與學(xué)關(guān)系,。

總之，作為年輕教師的我,，在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取,、努力創(chuàng)新,，不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱Ｖ共磺埃以赋蔀橐幻麅?yōu)秀班主任而斗!

我參加了中小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)活動(dòng),，感悟頗多,。各位教育專(zhuān)家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法律和校園安全,，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任,，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢(shì)下如何做一名合格的班主任!以下是我在這次培訓(xùn)過(guò)程中的一點(diǎn)心得體會(huì),，希望能與各位同行切磋與交流,。

一、勤讀書(shū),。

書(shū)是我們的精神家園,，古今成大事者，皆以勇氣和智慧之高為最甚,。我們需要擁有人生的最高境界,，擁有人生美麗的境界，人生最快樂(lè)的境界,。只有讀書(shū)能使我們擁有這一切,。歌德說(shuō)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話(huà),?！蹦悴豢赡芑氐竭^(guò)去，也不可能提前進(jìn)入將來(lái),，但書(shū)籍可以把你帶到過(guò)去和未來(lái),。有人說(shuō)，不讀書(shū)的人只生活在現(xiàn)在,，而讀書(shū)人是同時(shí)生活在三個(gè)時(shí)代——過(guò)去,、現(xiàn)在和未來(lái)。你不可能走遍世界各地,，但書(shū)籍可以把你帶到地球的每一個(gè)角落,。擁有了書(shū)，就像擁有了良師益友,，享受他們的無(wú)窮快樂(lè),。

唐詩(shī)。

宋詞,，就會(huì)多一分高雅的品位;多讀一點(diǎn)蘇霍姆林斯基,、陶行知，就能多把握一分教育的真諦,。

欲求教好書(shū),，必先做讀書(shū)人,。教師只有有了一定的寬度和深度的閱讀，才能口吐蓮花,、妙語(yǔ)連珠;才能讓我們的課堂不僅僅是傳授知識(shí),，培養(yǎng)技能的訓(xùn)練場(chǎng)，更是傳遞思想,，啟迪智慧,，充滿(mǎn)人文情懷和生命活力的大課堂;才能最大限度地實(shí)現(xiàn)教書(shū)育人的終極目標(biāo)。

教書(shū)之人愛(ài)讀書(shū),、多讀書(shū),，不僅是職業(yè)需要，更應(yīng)成為教師的一種習(xí)慣,，一種生活方式,。

二、先育人后教書(shū),。

活動(dòng)中,，對(duì)朱永春老師的報(bào)告印象深刻，他認(rèn)為：“無(wú)視學(xué)生心理健康和精神品質(zhì),，直奔分?jǐn)?shù)成績(jī)的功利主義教學(xué)行為是注定失敗的,，‘教書(shū)育人’和‘育人教書(shū)’的效率和效果猶如01和10，不可等量齊觀,?！毙碌慕逃蝿?shì)和任務(wù)要求我們教師從“教書(shū)育人”重在教“書(shū)”，以“本”為本的經(jīng)師自覺(jué)地轉(zhuǎn)型為“育人教書(shū)”重在育人,，以人為本的人師,。教師的職業(yè)不單單只是完成一本書(shū)的教學(xué)，完成知識(shí)的傳授,，而是如何真誠(chéng)地與學(xué)生溝通,，讓學(xué)生對(duì)老師“著魔”，完成一個(gè)人入世之初最基本品德塑造,，激勵(lì)學(xué)生朝著積極的人生目標(biāo)前進(jìn),，把培養(yǎng)樂(lè)觀自信、誠(chéng)信自律,、自主創(chuàng)新的學(xué)生當(dāng)成任務(wù),，把夢(mèng)想、責(zé)任,、感恩的價(jià)值置于知識(shí)之上,。

“育人教書(shū)”，要求教師“正常育人，育正常人”,，必須尊重學(xué)生的成長(zhǎng)規(guī)律,，堅(jiān)持以人為本的理念，將教育與學(xué)生的幸福,、自由,、尊嚴(yán)緊密結(jié)合起來(lái)，使教育真正成為人的教育,。唯有激活他們的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力,，才能徹底改變“不愿學(xué)”的問(wèn)題，才能打開(kāi)他們的心靈之窗,，才能改變他們對(duì)一切麻木的現(xiàn)狀,。因此，“育人教書(shū)”旨在通過(guò)德育的力量激活學(xué)生的內(nèi)心驅(qū)動(dòng)力,，激活學(xué)生的自信,、自尊,、夢(mèng)想,、學(xué)習(xí)興趣。

三,、要有愛(ài)心,。

在活動(dòng)中，專(zhuān)家們?cè)谥v座里告訴我們：一個(gè)智慧的班主任首先應(yīng)該是一個(gè)快樂(lè)的人,，能站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，多了解學(xué)生，愛(ài)學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該要有自己的魅力;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等,。

把學(xué)生對(duì)我的愛(ài)還給他們，把幸福,、快樂(lè)的青少年時(shí)代還給他們,，把我對(duì)學(xué)生的愛(ài)珍藏起來(lái)，把班主任的工作有頭有尾的做下去,?！笆陿?shù)木，百年樹(shù)人”,，把這一件事當(dāng)一項(xiàng)我愛(ài)的事情來(lái)做,。

四、站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受,。

對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題,，教師一定要研究學(xué)生的心理，思索學(xué)生的動(dòng)機(jī),，站在學(xué)生角度體會(huì)學(xué)生的感受,，使用的辦法通常都比較緩和,，但是正好擊中學(xué)生要害，犯了錯(cuò)誤的學(xué)生,，不但乖乖認(rèn)錯(cuò)而且心服口服,，教師的任務(wù)通常也能很好地貫徹下去。學(xué)生的行為表現(xiàn)完全出自自愿,，并非老師強(qiáng)迫,，但卻是老師的目的。

教師在平時(shí)的教育中要尊重學(xué)生,，也就是要平等地對(duì)待他們,，凡事以理服人，不要去壓制學(xué)生,。批評(píng)也好表?yè)P(yáng)也好,，務(wù)必要讓學(xué)生心服口服。學(xué)生有思想情緒了,，不要認(rèn)為這是一件小事,，一定要抽時(shí)間做學(xué)生的思想工作，千萬(wàn)不要有“小孩子的事,，沒(méi)什么大不了”的思想;戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生,，就是要研究他們。了解教育學(xué)和心理學(xué)的基本原理,，知道各個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn),，不把自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，不作違反教育規(guī)律的事情;要做到戰(zhàn)術(shù)上重視對(duì)手,，教師必須勤勉,，要關(guān)心學(xué)生，與他們親近,，要知道他們想什么,，喜歡什么，討厭什么,，要經(jīng)常參加學(xué)生的活動(dòng),，要及時(shí)予以關(guān)注，不要忽略學(xué)生一絲小小的變化,，對(duì)于學(xué)生的不良言行,，教師要勇于指出來(lái)，遇到學(xué)生做了違反原則的事情,，教師應(yīng)該大義凜然,，堅(jiān)決與學(xué)生的不良行為作斗爭(zhēng)，學(xué)生犯了很大的錯(cuò)誤，也不要驚慌失措,，更不要一棍子打死,。要懷有寬容之心。用長(zhǎng)遠(yuǎn)的眼光來(lái)看,，學(xué)生的錯(cuò)誤都是可愛(ài)的錯(cuò)誤,，現(xiàn)在的調(diào)皮大王將來(lái)很有可能是和你感情最深的學(xué)生。教師的心態(tài)要平和,，要有主帥的胸懷與氣質(zhì),，這也是戰(zhàn)略上藐視學(xué)生的表現(xiàn);在具體處理學(xué)生問(wèn)題的時(shí)候，教師要精心備課,，要精心布置戰(zhàn)術(shù),，要善于等待時(shí)機(jī)。教師要深諳因材施教的準(zhǔn)則,，要重視學(xué)生的差異,，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法。做到要么不出手,，一出手必得手,，這是戰(zhàn)術(shù)上重視學(xué)生的表現(xiàn);教師要冷靜地看待自己的不足，要清楚自己的長(zhǎng)處和短處,，對(duì)于不能做的事情,，不去勉強(qiáng)做，自己失誤或做錯(cuò)的地方,，要勇于承認(rèn)，平時(shí),，教師也要善于聽(tīng)取他人尤其是學(xué)生的意見(jiàn),，要學(xué)會(huì)反思，對(duì)于師生沖突和矛盾,，教師要有承擔(dān)百分之百責(zé)任的勇氣,。

學(xué)生畢竟還是可愛(ài)的，雖然有時(shí)候犯了很?chē)?yán)重的錯(cuò)誤,，但孩子畢竟還是孩子,，對(duì)孩子要有愛(ài)心，要理解他們,。

五,、抓好養(yǎng)成教育。

學(xué)生的衛(wèi)生,、禮儀教育很重要,，關(guān)系到他們以后的習(xí)慣，從小抓起，從日常中的點(diǎn)滴中著手,，細(xì)致落實(shí),，常抓不懈，定會(huì)有收獲,。

我覺(jué)得養(yǎng)成教育不在一朝一夕,，不可能畢其功于一役，而在于長(zhǎng)期堅(jiān)持,，不斷鞏固和擴(kuò)大教育成果,。著名教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“兒童都有希望獲得被認(rèn)可的天性?！痹趯W(xué)期初,，我們?nèi)w同學(xué)一起制定出文明計(jì)劃，開(kāi)展“行為習(xí)慣分?jǐn)?shù)誰(shuí)最多”的活動(dòng),，只要你對(duì)照文明計(jì)劃做得對(duì)的,、好的，不管是誰(shuí)都能加到分?jǐn)?shù),。例如,，有個(gè)叫小明的隊(duì)員，平時(shí)做作業(yè)時(shí)總是拖拉又不正確,，這天他及時(shí)又準(zhǔn)確地完成了作業(yè),，不僅得到老師的夸獎(jiǎng)，還獎(jiǎng)到分?jǐn)?shù),，看他興奮的樣子,，我們都替他高興。排隊(duì)出操時(shí)做到“靜,、齊,、快”的孩子都能加分。有分?jǐn)?shù)加的時(shí)候是他們最開(kāi)心的時(shí)候,，同學(xué)們你追我趕積極地比著,，每天、每星期,、每月,、每學(xué)期，他們都在不斷地要求自己,。為了形成比,、學(xué)、趕,、幫的良好風(fēng)氣,，尤其做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，我又倡議在全班里開(kāi)展“手拉手”結(jié)對(duì)子活動(dòng)，創(chuàng)造一種大家共同進(jìn)步的良好氛圍,。

六,、以身作則。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。“學(xué)高為師,，身正乃范”,，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句。

名言,。

成了我的,。

座右銘。

古今中外的教育家無(wú)不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教,，要求學(xué)生做到的,，教師首先做到，而且要做的更好,，更具有示范性,，在無(wú)形之中為學(xué)生樹(shù)立榜樣尤其是班主任，他的世界觀,、他的品德,、他的行為、他對(duì)每一現(xiàn)象的態(tài)度,，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生車(chē)爾尼雪夫斯基說(shuō)："教師把學(xué)生造成什么人,，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人"我希望我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新,、不怕困難,、對(duì)人以誠(chéng)相待、有同情心和責(zé)任感,、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才,，而我首先就要使自己成為這樣的人新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí),，不斷地完善自己必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，提高自身素質(zhì),，才能?chē)?yán)于律己，以身作則,，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣,。

學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行模仿,，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認(rèn)真,、負(fù)責(zé)地完成任務(wù),，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃,，并力求擦的干干凈凈,，行動(dòng)是無(wú)聲的語(yǔ)言，不需要任何鼓動(dòng)性的語(yǔ)言,，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)積極性,，都自覺(jué)地按照老師的分工，熱火朝天地干起來(lái),，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比,，看誰(shuí)干的又快又好。

七,、提高自身素質(zhì),。

班主任應(yīng)該有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和淵博的相關(guān)學(xué)科修養(yǎng)。它表現(xiàn)在兩個(gè)方面,，精通和知新,。一方面是對(duì)已掌握的知識(shí)達(dá)到濫熟于心的程度;另一方面是不斷獲取新的知識(shí)。精通就是對(duì)所教學(xué)科要掌握其基本理論,，了解學(xué)科的歷史,、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)和社會(huì)作用,，掌握重點(diǎn),、難點(diǎn)，抓住要領(lǐng),，舉一反三,，運(yùn)用自如，在教育教學(xué)中,，不僅是傳授這些知識(shí),，而且要運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。知新就是要不斷學(xué)習(xí)新知識(shí),，講課要有新意,。一位優(yōu)秀的班主任心中要有一種永不衰竭的求知欲望，像一個(gè)永不疲倦的探險(xiǎn)家,，對(duì)未知充滿(mǎn)渴望,。要不斷吸取新信息,、新知識(shí)、新理論,，不斷充實(shí)自己,，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

一,、以身作則,，為人師表。

教師的一舉一動(dòng),、一言一行都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用,。“學(xué)高為師,，身正乃范”,，當(dāng)年讀書(shū)時(shí)掛在墻上的一句名言成了我的座右銘。學(xué)生是具有模仿力的一個(gè)群體,，他們時(shí)時(shí)刻刻觀察著老師的一舉一動(dòng),，并在某些方面進(jìn)行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用,。

二,、一視同仁，嚴(yán)格要求,。

師愛(ài)是最神圣的,，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說(shuō)："如果沒(méi)有要求,，那就不可能有教育,。一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,，班主任對(duì)后進(jìn)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，激發(fā)他們的上進(jìn)心,，增強(qiáng)他們克服困難的勇氣,，使后進(jìn)生盡快地趕上去，決不能對(duì)他們惡語(yǔ)相傷,，決不能有半點(diǎn)輕視的態(tài)度,，更不能置之不理，也不要用同一標(biāo)準(zhǔn)把他們與優(yōu)秀生比較,。否則，會(huì)挫傷他們的自尊心,，使他們與老師產(chǎn)生敵對(duì)情緒,，而達(dá)不到教育的效果,。

三、正確評(píng)價(jià),，鼓勵(lì)學(xué)生,。

教師經(jīng)常要對(duì)學(xué)生的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師的評(píng)價(jià)要公正,，只有公正地評(píng)價(jià)每一個(gè)學(xué)生,，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望,。因此,，我在教育中力求公正的評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，對(duì)成績(jī)好的學(xué)生不護(hù)短,，對(duì)學(xué)習(xí)差的學(xué)生不歧視,，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸;善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點(diǎn),，并使之發(fā)揚(yáng)光大,。

四、信任學(xué)生,，尊重學(xué)生,。

作為班主任，我對(duì)于這些特殊學(xué)生,，首先親近他們,，尊重他們，在學(xué)習(xí)上耐心引導(dǎo),，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談,，了解思想狀況,，抓住時(shí)機(jī)，盡量做到多表?yè)P(yáng),，多鼓勵(lì),，多給他們改錯(cuò)的機(jī)會(huì)，樹(shù)立自信心,，使他們感受到來(lái)自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習(xí)成績(jī),。班主任要走進(jìn)學(xué)生的心靈，作為班主任是班級(jí)的組織者,、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生,，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸,，縮短師生間的心理距離,，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教,。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸,，多鼓勵(lì)學(xué)生,，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他,，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系,。

總之,，通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我充實(shí)了自己的頭腦,，學(xué)習(xí)了先進(jìn)的教育方法,，心態(tài)得到了良好的改變，在以后的工作中,，我要多學(xué)習(xí)教育學(xué),、心理學(xué)等教育理論，把理論用到實(shí)際工作中去,，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，經(jīng)常地反思，不斷地改進(jìn),、提高班主任管理水平,，爭(zhēng)做一名受歡迎的，幸福的,，快樂(lè)的班主任,。

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇十四

一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，多了解學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中,。下面是本站帶來(lái)的骨干班主任。

歡迎大家閱讀,。

我有幸成為縣骨干教師培訓(xùn)班的一員,，這也給我提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì)。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,，形式多樣,，有集中培訓(xùn)、分學(xué)科培訓(xùn),、有學(xué)員間的互動(dòng)交流，專(zhuān)家進(jìn)行講座,。專(zhuān)家的教育教學(xué)理念,、人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到,、旁征博引,、通俗易懂、生動(dòng)有趣,、發(fā)人深省,。在此之前，我也曾出去培訓(xùn)過(guò)幾次,，但每次都是以聽(tīng)教師的課堂教學(xué)為主,，所看到的都是經(jīng)過(guò)了層層包裝的課堂實(shí)況。這次聽(tīng)了他們各具特色的前沿講座,，雖然我不能做到照單全收,，但他們先進(jìn)的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)思想,、全新的管理體制,，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作無(wú)不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。這次培訓(xùn)之后,，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心,，給了我們強(qiáng)烈的感染和深刻的理論引領(lǐng)。下面是我在培訓(xùn)中的幾點(diǎn)心得體會(huì)：

通過(guò)培訓(xùn),，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須更新觀念,。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,，“教書(shū)匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,，這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究即不是在書(shū)齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。必須具有現(xiàn)代教育觀念,，并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,，不斷思考、摸索,，朝著教育家的方向努力,。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本，自覺(jué)讓出主角地位，讓學(xué)生成為主角,，充分相信學(xué)生,，積極評(píng)價(jià)學(xué)生。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師,，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué),。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn)，而是以流的形式傳遞,，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體，教學(xué)方法,，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式,，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，做好自己的角色定位,，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的實(shí)踐能力,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化。學(xué)習(xí),，教學(xué)相長(zhǎng),、共同進(jìn)步。

通過(guò)此次培訓(xùn),，我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,，不能為了教書(shū)而教書(shū)，葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：教是為了最終達(dá)到不需要教,，為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),，教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí)，要重在教學(xué)生掌握方法,，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法,，終身受用,，可以自己獲取知識(shí)，除了學(xué)習(xí),，還要注重啟迪學(xué)生的智慧,，給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,，發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到作為一名教師，要堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí),，積極進(jìn)行知識(shí)的更新,。隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，教育現(xiàn)代化工程的不斷推進(jìn),，當(dāng)前以多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起,，正猛烈地沖擊著各學(xué)科的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)理論下知識(shí)突破了原有書(shū)本的限制,，不再以點(diǎn)的形式出現(xiàn),，而是以流的形式傳遞，使教學(xué)觀念,，教學(xué)主體,，教學(xué)方法，教學(xué)過(guò)程和教學(xué)形式都發(fā)生根本改變,。傳統(tǒng)的“以教師為中心,，靠二支粉筆一張嘴”的教學(xué)模式，已不能適應(yīng)新課程“主動(dòng),、探究,、合作”學(xué)習(xí)方式，傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道,、授業(yè),、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn)，也將被基于新課程教學(xué)提出來(lái)的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),，讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,，學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)實(shí)踐,，學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),，適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,，做好自己的角色定位，充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,，激發(fā)學(xué)生的求知欲,，提高學(xué)生的實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,，促進(jìn)教與學(xué)的改革深化,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑,?！皭?ài)”是教育永恒的主題，我們知道了怎樣更好地去愛(ài)我們的學(xué)生,，怎樣讓我們的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng),。作為一名骨干教師，我們要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心實(shí)踐,，堅(jiān)持不懈;要以自覺(jué)的精神對(duì)待學(xué)習(xí),，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)思考問(wèn)題,，力求兼收并蓄,，博采眾長(zhǎng);要以獨(dú)特的眼光大膽創(chuàng)新，做到不拘一格,，匠心獨(dú)運(yùn);要不斷完善自己多元而合理的知識(shí)結(jié)構(gòu),，保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng),，讓自己的工作,、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過(guò)程之中,。

通過(guò)培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識(shí)到必須積極加強(qiáng)課程改革,，做課程改革的實(shí)踐者,。課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié),。經(jīng)過(guò)這培訓(xùn),，認(rèn)識(shí)到每一位教師都應(yīng)積極參與到課程改革中去，不做旁觀者,，而應(yīng)去推動(dòng)它朝正確方向發(fā)展,，做一個(gè)課改的積極實(shí)施者。身為老師,，要把握新課改的動(dòng)態(tài),、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,。在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型,、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型、創(chuàng)造型,、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育，為了我們的學(xué)生,，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高,，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐,，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭作用,。

今后我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,，運(yùn)用于教育教學(xué)過(guò)程中去，結(jié)合我校的實(shí)際情況,，及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,，努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神,，協(xié)作能力,，加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,。他山之石,，可以攻玉，我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,，讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩,。這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，水平高,，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋?zhuān)錆M(mǎn)了教育智慧,，使我們開(kāi)闊了眼界。

在今后的日子里,，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育,、教學(xué)規(guī)律,，把科研和教學(xué)結(jié)合起來(lái),，做一個(gè)專(zhuān)家型、學(xué)者型的教師,，使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性,。這樣，才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型,、發(fā)明型,、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生,。為了我們的教育,，為了我們的學(xué)生，也為了我們自己,，我會(huì)時(shí)時(shí)處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造,，并加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，具有較強(qiáng)的教育科研意識(shí)和能力,，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn),，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā),，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù),，在工作中起到骨干教師的帶頭作用。

上一周我參加了無(wú)錫市教育局舉辦的全市中小學(xué)骨干班主任的培訓(xùn),。這次培訓(xùn)質(zhì)量很高,，培訓(xùn)班的會(huì)務(wù)及講課專(zhuān)家的聘請(qǐng)都是由無(wú)錫市教育局委托北京師范大學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)的。本次培訓(xùn)班邀請(qǐng)了國(guó)內(nèi)知名的德育工作專(zhuān)家為我們授課,，培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋班主任專(zhuān)業(yè)能力培養(yǎng)與動(dòng)力激發(fā)、班主任工作藝術(shù)與創(chuàng)新,、班級(jí)心理健康輔導(dǎo),、班級(jí)活動(dòng)設(shè)計(jì)與文化建設(shè)、問(wèn)題學(xué)生的教育等,，全市400多名班主任參加了培訓(xùn),。

在這次培訓(xùn)中，我不僅有幸目睹了全國(guó)優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,，更是有幸聆聽(tīng)到了專(zhuān)家們數(shù)年來(lái)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和人生真諦,。專(zhuān)家們妙語(yǔ)連珠，令人嘆服,。收獲如果僅僅用“受益匪淺”四個(gè)字,，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。他們幽默的言談中閃爍著智慧的光彩,，精辟,、獨(dú)到的見(jiàn)解令人折服,，對(duì)班主任工作的鐘情和熱愛(ài)溢于言表，從他們的報(bào)告中,，讓我看到,，原來(lái)班主任也可以做得這么出色，這么成功,。這次骨干班主任培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō),，不僅是理論的學(xué)習(xí)，也是一次思想認(rèn)識(shí)的提升,，更是一次心靈的蕩滌,。

全國(guó)優(yōu)秀班主任李曉凡老師做的報(bào)告是《內(nèi)化師德》，李老師以她平凡而生動(dòng)的事例給大家從多方面講解了《三力合一,，內(nèi)化師德》的內(nèi)涵及實(shí)質(zhì),。三力即：內(nèi)在有張力，潛在有魅力,，外在有活力,。三力合一的內(nèi)涵即：?jiǎn)⒌献晕倚撵`，完美人格素質(zhì),，追求人性完美,。她的很多講解都讓我豁然開(kāi)朗，以前我也曾抱怨過(guò)學(xué)生,，這不好那不好,，卻很少反思自己哪做的不好。對(duì)學(xué)生很少進(jìn)行心靈的溝通,，只是片面的從自己的角度出發(fā),，素不知一個(gè)具有三力合一的老師才是學(xué)生真正喜歡的老師。

李曉凡老師指出：我們教育自身的矛盾是習(xí)慣用過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)教育未來(lái)的人,。的確如此,，在工作中，經(jīng)驗(yàn)固然重要,，但是當(dāng)我們面對(duì)千差萬(wàn)別的孩子時(shí),，我們也要考慮到他們之間的差異。此時(shí)我才真正理解為什么就連我們使用的教材也要不斷更新,，這是時(shí)代在促動(dòng)我們進(jìn)步,，讓我們不斷豐富自己的學(xué)識(shí)，不斷更新自己的理念,，不斷完善自己的品行,，這樣我們才會(huì)在人格上感染學(xué)生，在學(xué)識(shí)上激勵(lì)學(xué)生,，讓學(xué)生對(duì)你可信,、可仰,，我們的教師才會(huì)不斷地進(jìn)步。

內(nèi)化師德是現(xiàn)代教育理念的支撐點(diǎn),，教育者與被教育者“雙向主體”共同形成,。內(nèi)化師德的過(guò)程：以書(shū)養(yǎng)傾心;以情養(yǎng)德行;以誠(chéng)養(yǎng)人生。鞭策自己,，心策他人,。做有能力自由批判獨(dú)立思考的人;做理性從教而又感悟生活的人;做有獨(dú)立人格的而又溶于社會(huì)的人。她教育我們要學(xué)會(huì)立體思維,，在困境中站起來(lái)的人是立體的,，高昂的。健康的心理是內(nèi)化師德的基石;健全的人格是內(nèi)師德的靈魂;提升人師境界是內(nèi)化師德的目標(biāo),。要學(xué)會(huì)超越自我,，這樣才會(huì)產(chǎn)生多種智慧和能力，才能正確引領(lǐng)學(xué)生,。教師要具有前瞻意識(shí),，廣博的知識(shí)，做學(xué)生心靈領(lǐng)航者,，喚醒學(xué)生求知欲望并培養(yǎng)學(xué)生追求卓越精神的能力,。她的每一個(gè)闡述都是對(duì)我們心靈的一個(gè)震憾，都是對(duì)我們心靈的一次洗滌,，李老師不但講座精彩,，就連教子也讓在座的老師心悅誠(chéng)服。

河南濮陽(yáng)中原油田子弟中學(xué)的物理教師段惠民,，也是全國(guó)“十佳班主任”,，他講的《教就是教做人，育就是育心靈》,。段老師講到高興時(shí)激情高漲,，說(shuō)到動(dòng)情時(shí)潸然淚下，念起學(xué)生,。

作文。

來(lái)繪聲繪色,，講起學(xué)生來(lái)眉飛色舞,，他時(shí)不時(shí)要賣(mài)個(gè)關(guān)子，吸引著大家興趣盎然的聽(tīng)下去,，將報(bào)告會(huì)一次次推向高潮,，博得我們?nèi)珗?chǎng)連綿不斷的掌聲。

“我沒(méi)那么高尚,，我對(duì)學(xué)生要盡責(zé),，要盡一個(gè)教師的責(zé)任”這是段老師轉(zhuǎn)化了一位喜歡拿別人東西的學(xué)生后說(shuō)的一句話(huà),，他道出了老師們心中最想說(shuō)的話(huà)。他是在教育上邊走邊悟的老師,，他不談對(duì)學(xué)生多么多么的愛(ài),，對(duì)學(xué)生付出多么多么多的心血，不談班主任工作是多么多么的累,，多么多么的苦,，當(dāng)然作為教師，況且是班主任對(duì)學(xué)生那絕對(duì)是愛(ài),，工作絕對(duì)是苦,，絕對(duì)是累，可他說(shuō)：“生活是教育,，教育也是生活”,。教育已經(jīng)是他的生活，這一切就好像是正常的必須的,，面對(duì)了只有想辦法,，只有迎面而上。正如他所言：愛(ài)學(xué)生,，就會(huì)想出教育學(xué)生的辦法來(lái),。

教就是教做人，育就是育心靈,。他的教育理念與孟子的“善政不如善教之得民也,。善政民畏之，善教民愛(ài)之;善政得民財(cái),，善教的民心,。”以及“以德樹(shù)人”不謀而合,。他的教育工作就是首先打進(jìn)學(xué)生的心里面,，讓學(xué)生臣服，讓學(xué)生打開(kāi)心靈,，正如他就利用自己高超的乒乓球技,，與學(xué)生打成一片。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理動(dòng)態(tài),，對(duì)學(xué)生引導(dǎo),，“創(chuàng)設(shè)情境，促其自悟”,。

知識(shí)淵博,，文字功底扎實(shí)他一位物理教師，讓人不得不佩服他的文字功底，講起來(lái)滔滔不絕,，利用典故,。

名言。

旁征博引,，就像張無(wú)忌練起乾坤大挪移來(lái),，得心應(yīng)手,，收發(fā)自如。可見(jiàn),，他讀了很多書(shū),，并且是讀中思考,，在讀中感悟,，絕對(duì)不是一朝一夕的功夫所能成就的。

四,、另類(lèi)的班主任,。

第二天早上聽(tīng)了上海楊敏毅老師的報(bào)告，她是全國(guó)中小學(xué)心理健康教育十佳教師,。她給我們做了《教育智慧與真情》的講座,，讓我知道了關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題，也是學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要工作,。作為班主任,，應(yīng)該有必要具備了解與掌握學(xué)生心理異常的鑒別及干預(yù)的能力，幫助學(xué)生走出心理障礙的困境,，挽救一個(gè)孩子,，成全一個(gè)家庭,。作為班主任,，以后得多去了解心理學(xué)方面的知識(shí)，以便能了解孩子的心理需求,。

下午聽(tīng)了湖南的鄭學(xué)志老師的講座,，他是是全國(guó)的優(yōu)秀教師，作為班主任聽(tīng)了他的《自主教育管理的機(jī)制建設(shè)》很受啟發(fā),，他詼諧生動(dòng)的講述了他幾十年來(lái)班級(jí)管理工作的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，全面而具體，對(duì)我們以后的工作具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性,。讓我感受最深的有這樣幾點(diǎn)：

一,、班級(jí)管理提倡以人為本,，尊重學(xué)生。

鄭老師提出：自主管理的動(dòng)機(jī)就是為了解放學(xué)生,，解放老師。傳統(tǒng)的管理不但把老師累得筋疲力盡,，學(xué)生還不領(lǐng)情,，何苦而為之!因此“以人為本，尊重學(xué)生,、信任學(xué)生,、依靠學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生,、發(fā)展學(xué)生”就成了自主化管理的核心理念。他通過(guò)構(gòu)建全員參與機(jī)制,、競(jìng)賽機(jī)制,、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制、協(xié)調(diào)機(jī)制,、干部機(jī)制,、自糾機(jī)制、監(jiān)控機(jī)制等七個(gè)機(jī)制來(lái)實(shí)現(xiàn)班級(jí)的自主化管理,。然后,，他一一解析了這七個(gè)機(jī)制的具體實(shí)施辦法，聽(tīng)后真是頗長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),。

二,、自主教學(xué)作文改革成效顯著。

鄭老師不但是一名優(yōu)秀的班主任,，還是一名出色的語(yǔ)文教師,。他幾乎擔(dān)任過(guò)各個(gè)學(xué)段、各種不同層次學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué),。尤其是擔(dān)任一個(gè)職中班的教學(xué)時(shí),，更是讓學(xué)生發(fā)生了驚人的蛻變。學(xué)生一開(kāi)始連一句話(huà)都寫(xiě)不出來(lái),，即使寫(xiě)出來(lái)也有諸多的錯(cuò)別字,。鄭老師通過(guò)耐心的聊天方式讓學(xué)生從愿意寫(xiě)一句話(huà)到一句話(huà)寫(xiě)得“有情、有理,、有趣”,，這期間教師總是用充滿(mǎn)親和力的話(huà)語(yǔ)鼓勵(lì)著學(xué)生,。我想這是他們能一路走下去的重要原因。緊接著他交給學(xué)生寫(xiě)作的技巧,，讓學(xué)生堅(jiān)持天天寫(xiě)作,，再加上他的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，學(xué)生不但能寫(xiě)作文,，還愛(ài)上了寫(xiě)作,，一段時(shí)間下來(lái)，在省以上報(bào)刊雜志上發(fā)表的文章就有五十多篇,。能取得這么豐碩的成果,，還在于鄭老師注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，關(guān)注學(xué)生的興趣點(diǎn)所在,。只有這樣,，學(xué)生才愿意去表達(dá)，并且有話(huà)可說(shuō),，說(shuō)得精彩,。

最后，要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣好的機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí),，因?yàn)槟銈兊男湃?，我更要做好這份工作。學(xué)習(xí)歸來(lái),，信心滿(mǎn)懷,，雖然知道今后的任務(wù)會(huì)很艱巨，工作壓力仍然很大,，遇到的問(wèn)題依然會(huì)很多,。但是我們有一個(gè)很好的團(tuán)隊(duì)，有一批值得信賴(lài)的同事,，我們齊心協(xié)力一定能把工作做好!

在市,、縣教育局的領(lǐng)導(dǎo)、組織和精心安排下,，我有幸與縣各農(nóng)村學(xué)校班主任參加了這次的“鉛山縣20xx年農(nóng)村骨干班主任培訓(xùn)”,。分別聽(tīng)取了縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)王曉東老師《做一個(gè)有科智慧的班主任——班級(jí)管理點(diǎn)滴》、縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)郭榮校長(zhǎng)的《班主任,、科任一個(gè)都不能少——談?wù)劙嘀魅闻c科任老師間的和諧藝術(shù)》,、市教研室的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理論與實(shí)踐》、市五小梅校長(zhǎng)的《給孩子成長(zhǎng)一方樂(lè)土》以及縣紫溪小學(xué)戴良斌校長(zhǎng)的《與天使在一起——淺談學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng)》五個(gè)講座,。

聽(tīng)完這五次講座,，我感覺(jué)到了市、縣教育局的用心良苦,，也感嘆自己真是沒(méi)有白來(lái),，同時(shí)也深感當(dāng)今教育形勢(shì)下班主任的擔(dān)子有多重!

作為教齡只有六年多的我,，無(wú)論是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是班主任工作經(jīng)驗(yàn)都是不足的，其主要原因是因?yàn)榻逃^念跟不上,。所謂“思想決定著行動(dòng)”嘛!由于教學(xué)任務(wù)的緊迫,，教學(xué)質(zhì)量的好壞時(shí)刻給我們敲著警鐘，要抓好教學(xué)成績(jī)的提高同時(shí)又要做好班主任工作,，確實(shí)是一件讓人感覺(jué)心有余而力不足的事，并不是每個(gè)語(yǔ)數(shù)老師在兼任班主任時(shí)都喜歡占用學(xué)生上其它科目課時(shí)的,，我們何嘗不想像其它學(xué)科老師一樣休息休息,、放松放松啊，可是時(shí)間不等人啊!可能大多數(shù)老師也有同感吧?(其實(shí)我這也并不是在為自己辯解什么)所以班主任工作對(duì)于老師們來(lái)說(shuō),，它的地位是永遠(yuǎn)次于自己所任教的科目的,。在我自己這六年來(lái)的教學(xué)生涯中，我也是如此,。這也就是我說(shuō)的“教育觀念跟不上”的錯(cuò)誤之一吧?——我總是把完成所任科目教學(xué)任務(wù),、提高教學(xué)質(zhì)量視為首任，至于班級(jí)工作,，只要不出大事,、不出安全問(wèn)題就行了。遇到學(xué)生鬧矛盾或是違反紀(jì)律等情況,，第一反映總是很惱火,、氣憤、頭疼,，然后批評(píng)學(xué)生,，似乎也就平息了。而并沒(méi)有站在他們的角度看問(wèn)題,，并沒(méi)有深入了解他們,，并沒(méi)有與他們溝通，或許并沒(méi)有從根本上化解他們內(nèi)心的矛盾,。這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)我是不負(fù)責(zé)的班主任,，同樣也就在樹(shù)立威信上打了個(gè)折扣。

就像王曉東老師講座里告訴我們的那樣：一個(gè)智慧的班主任應(yīng)該站在學(xué)生的角度看問(wèn)題,，多了解學(xué)生,，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)該建立一個(gè)優(yōu)秀的班集體;應(yīng)該與學(xué)生家長(zhǎng)有效溝通;應(yīng)該善用激勵(lì)方式;應(yīng)該加強(qiáng)這安全管理。對(duì)于這些,，每個(gè)老師都知道,，可真正做到是很不容易的。

王老師的演說(shuō)贏得了在場(chǎng)老師們的陣陣熱烈的掌聲,，這掌聲中包含著真誠(chéng),、佩服和贊揚(yáng),，她以聲情并茂的經(jīng)驗(yàn)之談向我們展示了一個(gè)智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余,，更多的是對(duì)過(guò)去自己工作的自查,、自醒。我認(rèn)為自己在了解學(xué)生,、對(duì)待學(xué)生民主以及與家長(zhǎng)的溝通工作上,，我是做得不夠的。特別是對(duì)待后進(jìn)生,，在自認(rèn)為盡了自己的所能而無(wú)法使他們進(jìn)步的情況下,，采取的措施就是聽(tīng)之任之了，除了責(zé)備,、討厭甚至是放棄他們,，好像就無(wú)計(jì)可施了。

我認(rèn)為一個(gè)理想的班集體是陽(yáng)光的,，文明的,，團(tuán)結(jié)互助的，積極進(jìn)取的……這樣的集體有強(qiáng)大的凝聚力和感召力,，在這樣的大集體里的學(xué)生們的學(xué)習(xí)氣憤是濃厚的,，給人以朝氣蓬勃的氣息。幾位前輩分別向我們傳授了：對(duì)待學(xué)生問(wèn)題上的理解,、溝通;班主任與科任老師的配合;與家長(zhǎng)的溝通;綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要性;學(xué)生的養(yǎng)成教育和人格培養(yǎng);班級(jí)工作的民主性等等,，這些講授如同給我們充了電，我將在做好科任教學(xué)的同時(shí)更加努力地做好班主任工作,。

為此我準(zhǔn)備在肯定自己以前的有些教法的同時(shí),，吸取別人的有效經(jīng)驗(yàn)，打算以搞好班級(jí)文化建設(shè)為主,，在班干部任用,、班級(jí)制度的建立衛(wèi)生包干教室布置等問(wèn)題上盡量采取民主，充分聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn),，讓他們真正感受到自己是班上的主人,，從而愛(ài)上自己的集體;在與家長(zhǎng)有效溝通上，王老師的家校聯(lián)系簿是我以前想做而又沒(méi)有付出行動(dòng)的事,，總是怕麻煩,，可我沒(méi)想到這其實(shí)是最行之有效的辦法了，我可以采用以這種溝通方式為主,，其它溝通方式為輔的聯(lián)系方法,，與家長(zhǎng)共同管理學(xué)生;在對(duì)等學(xué)生上，我將花比以前多得多的時(shí)間去與他們溝通,，真正了解他們,，激勵(lì)他們,，讓他們有學(xué)習(xí)的興趣和信心。

建立一個(gè)良好的班集體雖然會(huì)占用我們很多時(shí)間和精力,，可這對(duì)我們的教學(xué)是一勞永逸的,，那樣學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,，而老師也再不是一相情愿的教了,，它會(huì)讓老師和學(xué)生之間形成和諧的、積極的教與學(xué)關(guān)系,。

總之,，作為年輕教師的我，在教學(xué)工作中應(yīng)該積極進(jìn)取,、努力創(chuàng)新，不要因?yàn)樾⌒〉拇煺鄱Ｖ共磺?，我愿成為一名?yōu)秀班主任而斗!

骨干班主任培訓(xùn)心得體會(huì)與收獲篇十五

輕型班主任要具有更新觀念,，與時(shí)俱進(jìn)精神，確立面向全體和實(shí)施主體基礎(chǔ)教育的全體核心觀,。今天給大家整理了小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)總結(jié)性,，借此機(jī)會(huì)對(duì)大家有所幫助。

7月18日至7月22中旬我很榮幸參加了“xx五縣小學(xué)骨干班主任培訓(xùn)班”的學(xué)習(xí),。感謝學(xué)校給我直接提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，讓我得以進(jìn)行充電增加。在歷時(shí)5天的培訓(xùn)活動(dòng)中,，精采我有幸聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的精彩講座,。專(zhuān)家們的講座中所既有高深超前的理論，又有貼近教育工作生活的實(shí)際范例,，令我耳目一新,。先進(jìn)理念不僅讓我們大開(kāi)眼界，也讓我感到自身工作存在的差距和不足,，現(xiàn)記錄下所自己的記述一些感覺(jué)與大家分享,。

首先，在這次講座中,，教育學(xué)院任民教授講述的是《新課程理念下如何方法論把班級(jí)做好》在這個(gè)講座中,，他首先談到的是“師也者，教之以事,，而喻諸德也”的為師哲學(xué),，接著他就班主任如何發(fā)揮主觀作用入手，開(kāi)始進(jìn)行為期兩天的講座,，他就“如何樹(shù)立正確的學(xué)生觀”這個(gè)觀點(diǎn),，讓我感受最深刻,，我懂得了對(duì)學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的學(xué)生觀，這包括平等觀,，個(gè)性觀,，發(fā)展觀，矛盾觀,，住守觀,。

而在“平等觀”中，波士頓大學(xué)列舉了很深入淺出生動(dòng)的例子,，通過(guò)這些例子,，讓我懂得了平等極其的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生是多么的重要，還知道了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生要無(wú)私的愛(ài),，熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于重塑等同于一個(gè)學(xué)生,，厭棄一個(gè)學(xué)生就無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生，有了唉心,，才會(huì)有包容,，才能以善意莫費(fèi)特的胸懷去寬容學(xué)生的過(guò)失，有了愛(ài)心,，才可以有忍耐和信心,，必須真正做到尊重學(xué)生，愛(ài)護(hù)學(xué)生,。

同時(shí)他的三不原則量子力學(xué)也頗為經(jīng)典,，第一，思想上所不歧視后進(jìn)生,。第二,、感情上不厭惡后進(jìn)生。第三,、態(tài)度上不粗暴對(duì)待后進(jìn)生,。只有這樣，在班級(jí)中,，不論學(xué)生成績(jī)好壞,，教師公平對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尤其是對(duì)待后進(jìn)生,，態(tài)度更要好,。這讓我想起了在班級(jí)教學(xué)中，由于自己的年輕氣盛,，對(duì)待后進(jìn)生態(tài)度總是顯得過(guò)于急躁,，現(xiàn)在想想實(shí)在是不應(yīng)該，在以后的教學(xué)中所一定要改正掉。任老師的講座第一場(chǎng)真像下了一場(chǎng)及時(shí)雨,，讓我獲得了很多新鮮的就行了,，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己班主任教育工作中的很多小學(xué)老師不足，真是很有好處,。

在這個(gè)培訓(xùn)鉆研中,，年已61歲的花甲老教師周惠玲的講座也讓我獲益很多，最讓我感動(dòng)的是周老師的謙虛態(tài)度,，因?yàn)樗看伍_(kāi)始講座之前總是深深的對(duì)全體聽(tīng)課老師鞠躬,，雖然她年歲比較大了，但是在這個(gè)講座的投資過(guò)程中,，她竟然是一直站著的,，她說(shuō)是為了更好的講座，方便和老師互動(dòng),。

在講堂中她態(tài)度很和藹,，聲音很洪亮，她像教育學(xué)家一個(gè)慈祥的老嫗和溫柔的教育家,。她的這個(gè)專(zhuān)題是關(guān)于“小學(xué)教師子女的家庭教育”漫談,，雖然我作為一個(gè)剛上崗的新教師，也未有家室,，但是關(guān)于一些教師子女的缺陷教育問(wèn)題，我聽(tīng)見(jiàn)了覺(jué)得實(shí)在很不錯(cuò),。我記錄下了一些自認(rèn)為經(jīng)典的語(yǔ)句,。“愛(ài)自己的孩子是人,，愛(ài)別人的孩子是造物主,。”“信念是第一競(jìng)爭(zhēng)力,，用當(dāng)今價(jià)值觀培養(yǎng)孩子,。”“一朝為父母,，終身是老師,。”“愛(ài)國(guó)從愛(ài)自己,，愛(ài)家人,，愛(ài)職業(yè)開(kāi)始?！?/p>

同時(shí),，為了讓聽(tīng)課的老師容易理解和接受，在這個(gè)講座中,，她舉了很多生動(dòng)的事例,，這些示例有她自己親身經(jīng)歷的,，還有會(huì)發(fā)生在她身邊的故事，周老師的話(huà)如春風(fēng)拂面,，感覺(jué)十分的親切動(dòng)聽(tīng),。她的話(huà)如潺潺流水，從心田淌過(guò),，讓人倍感涼爽,。周老師這種治學(xué)和做人做事的態(tài)度深深地打動(dòng)了我，讓我對(duì)崇高其產(chǎn)生了很可貴的敬意,。我以后在教學(xué)和工作中也要治學(xué)向周老師那樣做學(xué)問(wèn)和做人,。因?yàn)樗龑?shí)在讓我很佩服。