作為一位杰出的老師,，編寫教案是必不可少的,，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？這里我給大家分享一些最新的教案范文,，方便大家學(xué)習(xí)。

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇一

1,、知道春雨滴落到不同的物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音,。

2,、能夠把自己聽到的聲音,，用形象的語(yǔ)言描述出來,。

春雨落在不同的物體上的聲音幼兒用書

1,、教師播放聲音,，激發(fā)幼兒的好奇心。

教師播放春雨落在不同物體上的聲音,，提醒幼兒仔細(xì)聽,，以此激發(fā)幼兒的好奇心,。

2,、教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的聲音,。教師引導(dǎo)幼兒討論并模仿聽到的是聲音,。(如果幼兒不能進(jìn)行模仿，教師可在此播放聲音)

3,、教師朗誦詩(shī)歌，教授詩(shī)歌,。

教師告訴幼兒教學(xué)播放的聲音是春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,，然后完整朗誦詩(shī)歌,，讓幼兒仔細(xì)傾聽詩(shī)歌內(nèi)容,。

教師：剛才我們聽到的春雨落在不同物體上發(fā)出的聲音,，現(xiàn)在我們一起來聽聽詩(shī)歌里是怎么說的。

沙沙沙,，沙沙沙，是雨娃娃和誰(shuí)在說悄悄話?

滴答,，滴答,，是雨娃娃和誰(shuí)在玩兒跳房子的游戲?

4,、鼓勵(lì)幼兒大膽想象,，創(chuàng)編詩(shī)歌。

教師：雨娃娃還會(huì)和誰(shuí)一起玩兒?會(huì)發(fā)出什么聲音呢?請(qǐng)小朋友們發(fā)揮想象,，把你們想到的說出來吧!

讓幼兒傾聽自然界中的其他聲音,，并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌,。也可以在下雨的時(shí)候帶幼兒到戶外感受細(xì)雨,，傾聽雨聲。

《聽雨》是一首很具有美感的散文詩(shī),，以聽雨為線索,，將聽雨的畫面描寫巧妙地串起來,，形成了感受雨美的'情景。語(yǔ)言文字的美感染了每一個(gè)幼兒,，他們從文字中的確也感受到了雨聲的美,。

為了讓幼兒能夠真正感受散文中優(yōu)美的意境,，我重復(fù)的給孩子看課件,，讓他們找一找下雨時(shí)的景色,，豐富知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。有了知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，在第一環(huán)節(jié)中我就進(jìn)行了提問“聽過小雨的歌嗎?小雨的歌是怎樣的?我們一起來聽一聽吧,。”然后通過欣賞散文――提問,、討論的形式理解散文――幼兒說一說，演一演――朗讀散文,。

綜合本次欣賞活動(dòng),，我在教學(xué)中運(yùn)用了多種方法,，讓幼兒在動(dòng)靜交替中充分感受到了雨聲的美,。

通過這一次的散文欣賞活動(dòng),，讓我有了深刻的體會(huì),。

1.從直觀的經(jīng)驗(yàn)中進(jìn)入散文。

利用現(xiàn)實(shí)生活中真實(shí)的`雨聲,，孩子在欣賞散文時(shí)就有了直觀的經(jīng)驗(yàn),，能更好的理解散文,。

2.在動(dòng)態(tài)的情境中感知散文,。

活動(dòng)中我選擇了以多媒體課件的方式展示散文內(nèi)容,，以直觀具體的情境刺激吸引幼兒,，把幼兒帶入散文所要表達(dá)的情境之中，我以舒緩的音樂作為背景,，想把幼兒帶入散文的意境中,，讓幼兒從視覺,、聽覺等多種感官來感知散文,，散文有一種特殊的美，能讓讀的人從其有限的篇幅里體味出言盡意遠(yuǎn),、耐人尋味的美麗情愫，而幼兒本身沒有具備欣賞的能力,，必須通過反復(fù)感知才能了解散文的情感,、情緒,、而產(chǎn)生共鳴,，產(chǎn)生對(duì)話,，由此接受和喜愛,。教師也可以用自己的體驗(yàn),、自己的情緒去帶動(dòng)幼兒,，以美的姿態(tài)去感染他們。

3.在寬松的環(huán)境中理解散文,。

通過反復(fù)感知，幼兒學(xué)習(xí)散文也需要在寬松的交流中理解散文,。這里的交流可以說是教師引導(dǎo)下的交流,，在這一步中,，教師可以設(shè)計(jì)幾個(gè)關(guān)鍵問題，拋出來讓幼兒展開討論,，幫助幼兒正確的理解散文所要表達(dá)的意義。這樣活動(dòng)中的師幼互動(dòng)能更為生動(dòng),，也有利于幼兒進(jìn)一步理解感知散文,。

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在優(yōu)美的意境中傾聽故事，理解故事內(nèi)容,。感受大兔子與小兔子間濃濃的情意,。

2,、發(fā)展幼兒的擴(kuò)散性思維,，嘗試以具體的動(dòng)作、語(yǔ)言來表達(dá)自己的情感,。

3,、引導(dǎo)幼兒感悟真摯深切的"愛"的情感，并能勇敢地表達(dá)出來,。能感受父母長(zhǎng)輩的愛,，懂得感恩。

活動(dòng)準(zhǔn)備：《猜猜我有多愛你》繪本課件,、ppt,。

活動(dòng)過程：

一、觀察圖片,，談話導(dǎo)入。

二,、欣賞作品,，感受愛的氛圍。

1,、教師讀故事：小兔子該上床睡覺了,，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長(zhǎng)耳朵不放。

他要媽媽好好聽他說"猜猜我有多愛你",。"喔,，這我可猜不出來"，兔媽媽說,。

小兔子把手臂張開,，開得不能在開。"媽媽我愛你有這么多",。媽媽一看也把手張開,，張到無(wú)法再?gòu)堥_說："我愛你有這么多""恩，這真是很多"小兔子想,。

教師提問：小朋友們小兔子兔媽媽用了一個(gè)什么動(dòng)作來表示愛的,？（把手臂張開,，張到無(wú)法再?gòu)堥_。說猜猜我有多愛你）教師提問：為什么要張開,？（說明心里的愛多）一起來表演："我愛你有這么多,。"。

2,、請(qǐng)小朋友繼續(xù)看看小兔子和媽媽還用了什么動(dòng)作說了什么話來表示對(duì)媽媽的愛呢,？

教師繼續(xù)講故事：小兔子把手舉了起來"媽媽我愛你一直到我的手指頭"。

兔媽媽也把手舉了起來說："我愛你一直到我的手指頭",。這可真高,，小兔子想我要是有那么長(zhǎng)的手臂就好了。

小兔子又想了一個(gè)好主意："媽媽我跳的有多高就有多愛你"他笑著跳上跳下,。

兔媽媽也笑著跳了起來："我跳得有多高,，就有多愛你"兔媽媽跳的可真高，耳朵都碰到樹枝了,。這真是跳得太棒了,，小兔子想，我要是能跳得這么高就好了,。

提問：你們看到了什么,？

（小河、小路,、小草,、小花、大山,、小樹,、竹子、房子等等）兔媽媽和小兔子看到這么多,，小兔子就用看到的景色里的一個(gè)東西表示對(duì)媽媽的愛,。你猜猜他怎么說。小兔看著竹子對(duì)媽媽說："媽媽竹子有多高我就有多愛你"小朋友們小兔說的好不好,，他怎么說的"竹子有多高我就有多愛你"小朋友你們能用其他的東西來表示對(duì)媽媽的愛嗎,？試試看大山有多高，我就有多愛你小花有多香,，我就有多愛你小草有多綠,，我就有多愛你小路有多遠(yuǎn)，我就有多愛你花有多漂亮,，我就有多愛你,，小朋友說的都非常好，心里有多少愛就要大聲的說出來。

繼續(xù)講故事：小兔子講著講著,，他太困了,，想不出更多的東西了。他望著高高的夜空,，沒有什么比黑沉沉的天空更遠(yuǎn)了,。"媽媽，我愛你一直到月亮那里,。"說完,，小兔子閉上了眼睛。"哦,，這真是很遠(yuǎn),。"兔媽媽說，"非常非常的遠(yuǎn),。"兔媽媽把小兔子放到用葉子鋪成的床上,，他低下頭來，親了親小兔子,，對(duì)他說晚安,。然后他躺在小兔子的身邊，微笑著輕聲地說："我愛你一直到月亮那里,，再?gòu)脑铝辽匣氐竭@里來,。"。

三,、拓展思維,，遷移作品。

1,、師提問：小朋友這個(gè)故事愛多嗎,？平時(shí)在家里你愛誰(shuí)？有沒有愛上你的同學(xué),？

2、說一說,，我對(duì)爸爸媽媽老師,、小朋友的愛教師出示大海、大山,、大樹,、星星、月亮等圖片,，先請(qǐng)個(gè)別能力較強(qiáng)的幼兒到臺(tái)前來選擇其中一張圖片用自己的語(yǔ)言和動(dòng)作來表達(dá)對(duì)父母的愛,。

四、教師小結(jié)。

師：愛讓我們這個(gè)世界溫暖起來,，當(dāng)你很愛很愛一個(gè)人的時(shí)候,，就想把這種感覺表達(dá)出來。愛,，只有表達(dá)出來才會(huì)更溫馨,，小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會(huì)用這么多的愛來愛你們哦,。

今天晚上別忘了對(duì)你愛的那個(gè)人說"猜猜我有多愛你"明天午睡的時(shí)候別忘了對(duì)你的小伙伴和你愛的那個(gè)老師說"猜猜我有多愛你",。

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇三

1、能仔細(xì)觀察畫面,，大膽講述小貓貪吃的不同神情,。

2、了解常用量詞“根,、包,、瓶、塊”等的使用和搭配,，豐富相應(yīng)的詞匯量,。

3、能合理講述畫面,，創(chuàng)編不同的結(jié)尾,，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一,、猜謎預(yù)測(cè),，導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、我們一起來猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹,，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈,，廚房糧倉(cāng)它放哨,。(貓)

2、前幾天,，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,，誰(shuí)來說說，加菲貓喜歡吃什么,？

3,、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書，我們一起來看看,，好嗎,？（出示大圖書）這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢？（特別喜歡吃,，特別能吃,，吃東西沒節(jié)制等）

4、看,，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了,。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢,？（看封面預(yù)測(cè)故事）

二,、閱讀講述，展開活動(dòng),。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的,？（高興得尾巴翹起，嘴巴鼓著,，眼睛盯著,，怕你搶了它的香腸。）

誰(shuí)能把這件事連起來說一說,？

第2頁(yè)：看看,，接下來發(fā)生了什么事？誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說一說,？

第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西,，小貓還會(huì)吃嗎？誰(shuí)來把這件事說一說,？

這次,，小貓吃得如何？你是怎么知道的,？（小貓吃得很寫意,，它摸著肚子，抿著嘴巴,，舔著舌頭,。）學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,，還會(huì)吃一包什么呢,？

第4頁(yè)：誰(shuí)來說一說這件事？

除了一根香蕉,，小貓還可以吃一根什么呢？

第5頁(yè)：接下來媽媽買了什么,？還可以說一塊什么呢,？

第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁矗空l(shuí)來講講這件事？

第7頁(yè)：這次,，媽媽買了什么,？還可以說一瓶什么？小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁(yè)：誰(shuí)來講講小貓是怎樣吃的,？（它四肢伸長(zhǎng),，把頭鉆到了購(gòu)物袋。）

第9頁(yè)：小貓吃到了嗎,？為什么,？小貓哪去了？我們一起來看看,。

第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?？（毛、胡子都豎起來了,，張著嘴辣死了……）

小貓為什么這么難受,？貪心好嗎？為什么,？（以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心）

三,、師幼閱讀，體驗(yàn)樂趣,。

1,、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的,？（教師讀課本,，幼兒傾聽。）

2,、“結(jié)果就是……”是什么呢,？誰(shuí)能來說一說？（幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,，可講述小貓吃了胡椒粉后的`結(jié)果,，或貪心的后果。）

3,、這個(gè)故事好聽嗎,？你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮碜x一次嗎？讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),，要注意聲音放輕些,，以免被媽媽發(fā)現(xiàn)。（師幼一起閱讀,。）

4,、這次小朋友自己來讀書,。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速，聲音不拖調(diào),。（幼兒再次閱讀,。）

5、誰(shuí)愿意自己來讀書,？這次你加上自己的結(jié)尾,。

6、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事,。除了小貓貪吃外,，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃？還有哪些人會(huì)貪吃,？（幼兒自由表述）

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇四

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過傾聽,，初步理解散文詩(shī)中家的含義,，感知美麗的情景。

2,、在理解散文詩(shī)的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)大膽創(chuàng)編。

3,、能安靜地傾聽,，樂意在集體面前表現(xiàn)自己。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,、動(dòng)植物卡片若干。

三,、活動(dòng)流程：感受欣賞——重點(diǎn)理解——配樂欣賞——延伸活動(dòng),。

四、活動(dòng)過程：

（一）導(dǎo)入活動(dòng)：

1,、提問：我們小朋友都有自己地家,，你們指導(dǎo)自己地家在哪里嗎？

2,、幼兒自由講述自己的家,。

（二）通過“找家”，感受“家”的含義,。

1,、提問：哪里是小魚、小鳥,、星星,、橘娃娃的家,？

2、幼兒分別回答,。教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒用完整的話語(yǔ)、恰當(dāng)?shù)脑~匯來講述,。

3,、游戲：幫娃娃找家。

（三）欣賞散文詩(shī),，體驗(yàn)“家”的美麗,。

1、引導(dǎo)幼兒初步欣賞散步詩(shī),。

（1）提問：散文詩(shī)的題目是什么,？?jī)蓚€(gè)小朋友分別叫什么名字？

（2）結(jié)合散文詩(shī),，尋找布娃娃及小朋友共同的家是哪里,？

2、第二遍欣賞散文詩(shī),。

（1）提問：甜甜分別用什么顏色畫了小魚,、小鳥、星星,、橘娃娃,、布娃娃的家？為什么,？

（2）提問：大海,、森林、天空,、果園,、玩具柜還會(huì)是誰(shuí)的家？引導(dǎo)幼兒運(yùn)用散文詩(shī)中的詞語(yǔ)回答,。

（四）初步學(xué)習(xí)朗誦散文詩(shī)提問：你覺得散文詩(shī)里哪些話特別好聽,？

（五）仿編散文詩(shī)。

1,、集體仿編：簡(jiǎn)單分析,，提出仿編要求。

2,、幼兒自由選擇動(dòng)植物圖片進(jìn)行仿編,，鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒選擇多張圖片創(chuàng)編。

五,、延伸活動(dòng)：

1,、繼續(xù)仿編,。

2、與幼兒一起收集有關(guān)偉大祖國(guó)的材料布置環(huán)境,。

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇五

1,、知道梅花鹿和小猴各自的本領(lǐng)，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié),。豐富詞匯：抓耳撓腮,、合作。（重點(diǎn)）,。

2,、能大膽表達(dá)自己摘果子的辦法，嘗試用語(yǔ)言,、表情和動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。（難點(diǎn)）。

3,、感受合作的快樂,，懂得同伴之間相互幫助本領(lǐng)會(huì)更大的道理。

4,、參與閱讀與討論,，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征,，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣,。

5、借助圖文并茂,，以圖為主的形式,，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、知識(shí)準(zhǔn)備：初步了解動(dòng)物的本領(lǐng),，幼兒有互相幫助合作的經(jīng)驗(yàn)感受,。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件,、音樂,、視頻資料、幼兒在幼兒園游戲中各種合作的照片等,。

活動(dòng)過程,。

1、創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動(dòng),，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本領(lǐng),。

教師出示小猴,、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本領(lǐng),？

你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

2、播放課件,，教師分段講述故事,，幼兒學(xué)說對(duì)話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的,。

（1）教師講述第一段故事，引導(dǎo)幼兒理解——雖然梅花鹿和小猴都有各自的本領(lǐng),，但是也有自己做不到的事情,。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本領(lǐng)？它們是怎樣夸自己的,？

聽了剛才的故事你認(rèn)為誰(shuí)的本領(lǐng)大,？

（2）幼兒討論交流摘果子的辦法。

提問：有什么辦法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子,？（幼兒討論,、猜測(cè)）。

（3）教師續(xù)講故事,，幫助幼兒理解——互相幫助一起合作就能摘到果子的道理,。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的？（豐富詞匯：合作）,。

小猴和梅花鹿是怎么說的,？

3、師幼共同完整講述故事,，感受合作的快樂,，懂得合作本領(lǐng)更大。

4,、結(jié)合課件,，師幼共同講述故事。

（1）師幼互動(dòng),，比較小猴,、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解互相幫助一起合作會(huì)讓我們更加快樂,。

提問：為什么一開始小猴和梅花鹿沒有摘到果子,？沒摘到果子它們的心情怎么樣？（豐富詞匯：抓耳撓腮）,。

（2）后來是怎樣摘到果子的,？摘到果子后它們的心情怎么樣,？

現(xiàn)在你們知道誰(shuí)的本領(lǐng)大了嗎？

小結(jié)：小猴會(huì)爬樹,、梅花鹿會(huì)過河,，它們用自己的本領(lǐng)互相幫助一起配合就摘到了果子，合作讓本領(lǐng)更大了,。

5,、幼兒表演故事，引導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物們合作摘果子的情節(jié)，進(jìn)一步感受合作的快樂,。

（1）幼兒自主選擇角色,。

（2）幼兒表演故事，重點(diǎn)啟發(fā)幼兒能夠用語(yǔ)言,、表情,、動(dòng)作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對(duì)話,。

6,、集體分享交流，引導(dǎo)幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的快樂,。

（1）引導(dǎo)幼兒講述,、交流生活中的合作,。

提問：在幼兒園里做游戲的時(shí)候你們是怎么合作的？

（2）欣賞視頻,，進(jìn)一步感受合作本領(lǐng)大帶來的快樂,。

小結(jié)：只要我們能互相幫助、一起合作,，我們的本領(lǐng)會(huì)更大,，我們也會(huì)得到更多的快樂。

教學(xué)反思：

此活動(dòng)是一個(gè)小朋友非常感興趣的活動(dòng),，也充分體現(xiàn)了語(yǔ)言活動(dòng)的特點(diǎn),。孩子們喜歡說，有機(jī)會(huì)說,，還能勇敢地說,。這是因?yàn)槔蠋熃o小朋友創(chuàng)設(shè)了一個(gè)自由寬松的語(yǔ)言環(huán)境，如談話的形式有自由交談,、分組交談,、個(gè)別交談、等形式，從而使小朋友都有鍛煉的機(jī)會(huì),。而老師活動(dòng)設(shè)計(jì)的思路也非常地清晰,，小朋友通過引出話題—自由交談—分組交談—拓展談話范圍層層深入的環(huán)節(jié)，輕松地解決了整個(gè)活動(dòng)中的重難點(diǎn),。只是由于孩子對(duì)大象和猴子只是一些常見功能的認(rèn)識(shí),，談話的中心只是圍繞著大象會(huì)吸水、卷動(dòng)物,、身體大等,。猴子會(huì)爬樹、蕩秋千等,。

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇六

引導(dǎo)語(yǔ)：人作為一種社會(huì)動(dòng)物,，在生存與發(fā)展中需要不斷地與社會(huì)群體進(jìn)行交流與聯(lián)絡(luò)，語(yǔ)言表達(dá)能力與交往能力可以影響一個(gè)人發(fā)展的深度與廣度,。年幼兒童對(duì)于周圍的環(huán)境有著極強(qiáng)的感知能力,，外界環(huán)境的變化可能會(huì)對(duì)兒童的人生軌跡產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。教師要學(xué)會(huì)怎么激發(fā)幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣,，以下是中班語(yǔ)言公開課教案：

1、能仔細(xì)觀察畫面,，大膽講述小貓貪吃的不同神情,。

2、了解常用量詞“根,、包,、瓶、塊”等的使用和搭配,，豐富相應(yīng)的詞匯量,。

3、能合理講述畫面,，創(chuàng)編不同的結(jié)尾,，體驗(yàn)閱讀的樂趣。

大圖書《貪吃的小貓》

一,、猜謎預(yù)測(cè),，導(dǎo)入活動(dòng)。

1,、我們一起來猜個(gè)謎語(yǔ)：胡子不多兩邊翹,，開口總說妙妙妙，黑夜巡邏眼似燈,，廚房糧倉(cāng)它放哨,。(貓)

2、前幾天，小朋友告訴我看了動(dòng)畫片《加菲貓》,，誰(shuí)來說說,，加菲貓喜歡吃什么?

3、今天老師帶來了一本有關(guān)小貓的書,，我們一起來看看,，好嗎?(出示大圖書)這本書叫《貪吃的小貓》。什么是貪吃呢?(特別喜歡吃,，特別能吃,，吃東西沒節(jié)制等)

4、看,，貪吃的小貓?zhí)筋^探腦地出現(xiàn)了,。猜猜，這本書會(huì)講貪吃小貓的安身們故事呢?(看封面預(yù)測(cè)故事)

二,、閱讀講述,，展開活動(dòng)。

小貓貪吃的饞樣子是怎樣的?(高興得尾巴翹起,，嘴巴鼓著,，眼睛盯著，怕你搶了它的香腸,。)

誰(shuí)能把這件事連起來說一說?

第2頁(yè)：看看,，接下來發(fā)生了什么事?誰(shuí)能把這件事跟剛才一樣說一說?

第3頁(yè)：媽媽又買了什么東西，小貓還會(huì)吃嗎?誰(shuí)來把這件事說一說?

這次,，小貓吃得如何?你是怎么知道的?(小貓吃得很寫意,，它摸著肚子，抿著嘴巴,，舔著舌頭,。)學(xué)一學(xué)小貓寫意的樣子。

小貓吃了一包土豆片,，還會(huì)吃一包什么呢?

第4頁(yè)：誰(shuí)來說一說這件事?

除了一根香蕉,，小貓還可以吃一根什么呢?

第5頁(yè)：接下來媽媽買了什么?還可以說一塊什么呢?

第6頁(yè)：貪吃的小貓?jiān)诟墒裁?誰(shuí)來講講這件事?

第7頁(yè)：這次，媽媽買了什么?還可以說一瓶什么?小貓還會(huì)繼續(xù)吃下去嗎/

第8頁(yè)：誰(shuí)來講講小貓是怎樣吃的?(它四肢伸長(zhǎng),，把頭鉆到了購(gòu)物袋,。)

第9頁(yè)：小貓吃到了嗎?為什么?小貓哪去了?我們一起來看看。

第10頁(yè)：小貓?jiān)趺戳?(毛,、胡子都豎起來了,，張著嘴辣死了……)

小貓為什么這么難受?貪心好嗎?為什么?(以日常生活實(shí)例引導(dǎo)幼兒不貪心)

三、師幼閱讀,，體驗(yàn)樂趣,。

1,、我們一起來讀讀這本書，看看它到底是怎樣說的`?(教師讀課本,，幼兒傾聽,。)

2、“結(jié)果就是……”是什么呢?誰(shuí)能來說一說?(幼兒創(chuàng)編不同的結(jié)果,，可講述小貓吃了胡椒粉后的結(jié)果,，或貪心的后果。)

3,、這個(gè)故事好聽嗎?你們?cè)敢夂屠蠋熞黄鹪賮碜x一次嗎?讀到“貪吃的小貓跟在后面”時(shí),，要注意聲音放輕些，以免被媽媽發(fā)現(xiàn),。(師幼一起閱讀,。)

4、這次小朋友自己來讀書,。閱讀時(shí)要注意語(yǔ)速,，聲音不拖調(diào)。(幼兒再次閱讀,。)

5,、誰(shuí)愿意自己來讀書?這次你加上自己的結(jié)尾。

6,、小結(jié)：今天我們閱讀了《貪吃的小貓》的故事,。除了小貓貪吃外，還有哪些小動(dòng)物會(huì)貪吃?還有哪些人會(huì)貪吃?(幼兒自由表述)

1.能按一定方位順序較連貫地講述,。

2.感受動(dòng)物聚會(huì)其樂融融熱鬧氛圍。

1,、小猴子毛絨玩具,。

2、掛圖分別用三張紙遮著 四組小掛圖,。

3,、活動(dòng)音樂磁帶。

一,、導(dǎo)入：大家看,，誰(shuí)來了?

出示猴子。小猴子說：“今天森林里可熱鬧了,，小動(dòng)物們都來聚會(huì)了,，你們想去看看嗎?讓我們?nèi)タ纯窗?

二、看圖,、猜圖

(一)池塘里動(dòng)物

1,、藍(lán)色的是個(gè)大大的池塘，大家看，池塘里有誰(shuí)?

2,、岸邊是誰(shuí)呀?它看到了什么?什么表情?

3,、教師小結(jié)：池塘里一只河馬悠閑地躺在氣墊上，氣墊上還插了一頂遮陽(yáng)傘,，另一只河馬“哎呦哎呦”地推著氣墊,，大河馬張著嘴巴呵呵地笑個(gè)不停，岸邊兩只仙鶴朝池塘里看去,，啊!大鱷魚朝小猴子游過去了,。

(二)大樹周圍動(dòng)物

2、教師小結(jié)：池塘一邊有棵茂密大樹大樹上,，松鼠一個(gè)勁兒地叫好,，原來三只頑皮小猴正攀著樹枝，樹枝被壓得一顫一顫地,，可們還不停地“忽悠忽悠”,，啄木鳥醫(yī)生顧不上給大樹看病正瞧得入神。嘿嘿!一條大蟒蛇在樹背后偷偷地張望呢!

(三)玩蹺蹺板動(dòng)物

1,、大樹旁邊猩猩和小貓?jiān)诤舆吀墒裁?它們看上去怎么樣?為什么?

2,、烏龜和誰(shuí)在玩蹺蹺板?烏龜好像要掉下水去?這怎么回事?(啟發(fā)幼兒觀看小野豬的表情——偷笑)哪兩個(gè)動(dòng)物正在看們玩蹺蹺板?是什么表情?——引出擔(dān)心，著急,。

3,、請(qǐng)個(gè)別幼兒試著講述這個(gè)場(chǎng)景教師作適當(dāng)補(bǔ)充。

大樹旁邊野豬和猩猩正在釣魚,，它們笑瞇瞇的,，肯定釣了不少魚。正在這時(shí)聽到“啊——”的一聲,，正在玩蹺蹺板烏龜好像要掉到水里去了,，小野豬在蹺蹺板那一頭暗暗地笑，原來這小野豬在捉弄烏龜,，長(zhǎng)頸鹿和老虎在旁邊看著,，真為烏龜捏把汗。

(四)木桌附近動(dòng)物

1,、池塘的另一邊,，有一個(gè)大木桌，誰(shuí)坐在木桌旁邊?它們?cè)诟墒裁?

2,、小猴看見誰(shuí)向它們游過來了?聰明的小猴子想了個(gè)什么主意?

3,、師幼小節(jié)：池塘另一邊一群狐貍和猴子圍坐在木頭桌子邊吃著香甜水果，看見一條大鱷魚朝們游來,，它們喊到：“鱷魚大哥,，來一個(gè)!”準(zhǔn)備把果子往鱷魚大嘴巴里扔去,。

(五)洗澡動(dòng)物

1、不遠(yuǎn)處大象媽媽和小象在干什么?小象看上去怎么樣?

2,、教師和幼兒一起對(duì)這個(gè)場(chǎng)景作一描述：“不遠(yuǎn)處大象媽媽用長(zhǎng)長(zhǎng)鼻子把水噴向小象,，哈哈，小象一邊哼著歌一邊洗澡舒服極了”,。

三,、教師有感情地講述圖片

小猴子說：“森林里真熱鬧，真想再聽一聽這個(gè)故事,，讓我們一起來聽聽,。

四、啟發(fā),、引導(dǎo)幼兒回憶講述的順序

小猴子說：“剛才邊聽故事邊畫了一幅森林掛圖,，很想把故事講給大家聽，可是我不記得故事的順序了,，請(qǐng)小朋友幫幫我,。

請(qǐng)個(gè)別幼兒進(jìn)行講述。

五,、幫動(dòng)物找場(chǎng)景

小猴子說：“你們真了不起,，一下就記住的這么清楚，為了獎(jiǎng)勵(lì)大家,，我給你們帶來了森林掛圖和小動(dòng)物,，請(qǐng)你們幫我把這些小動(dòng)物送到它們玩的地方好嗎?”

1、幼兒操作,合作把小動(dòng)物粘貼在它們玩得地方,。

2,、完成后送到老師這里來，并請(qǐng)一名幼兒來講述,。

教師作為幼兒教育工作者,，應(yīng)當(dāng)著力營(yíng)造寬松、和諧的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,。希望上面中班語(yǔ)言公開課教案能幫助到你!

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇七

1、理解故事內(nèi)容,，能專心傾聽故事,，對(duì)有生活哲理的趣味童話感興趣。

2,、知道人有各自的本事,，別小看自己。

3,、學(xué)說完整句：“我不會(huì)……,，可是我會(huì)……”,。

4、學(xué)習(xí)動(dòng)詞“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞,。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1、在活動(dòng)前,，幼兒對(duì)動(dòng)物(小鳥,、大象、蛇,、老虎,、獅子等)的一些本領(lǐng)有所認(rèn)識(shí);。

2,、自制桌面教具,，小鳥、大象,、蛇,、老虎、獅子,。

3,、ppt。

3,、魔術(shù)盒,。(里面放著孩子孩子要學(xué)的動(dòng)詞)。

活動(dòng)過程,。

(一),、導(dǎo)入活動(dòng)。

組織幼兒討論：小鳥,、蛇,、獅子、老虎,、大象中,。哪一種動(dòng)物會(huì)飛?

講故事前提問：

師：有一只動(dòng)物他也想飛，你們想知道他是誰(shuí)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們認(rèn)真聽故事,，聽完故事后告訴老師是哪只動(dòng)物想飛,。

(二)、講故事——《想飛的小象》,。

1,、第一遍講述故事，提醒幼兒專心傾聽,。

1),、我的故事講的是誰(shuí)啊?(小象)它為什么想飛?

2,、教師結(jié)合活動(dòng)掛圖，第二遍講述故事,。

幼兒在自由討論問題的過程中,，教師視時(shí)機(jī)出示掛圖，“瞧!就是這只想飛的小象,。小象剛剛生下來,，第三天，跟媽媽……”

講述過程中,，在對(duì)話處放慢速度,，引導(dǎo)幼兒模仿故事對(duì)話語(yǔ)言。

1),、小象看見天上的小鳥,，它想什么?

2)、蛇會(huì)飛嗎?它會(huì)什么本領(lǐng)?蛇是怎樣對(duì)小象說的?

3},、獅子它會(huì)什么本領(lǐng)?獅子是怎樣對(duì)小象說的?

4),、老虎它會(huì)什么本領(lǐng)?老虎是怎樣對(duì)小象說的?

5)、小象有什么本領(lǐng)?

小象的力氣大,，用鼻子一鉤,，大木頭就被搬走了。

它最后還想飛嗎?

不想了,。

為什么?因?yàn)樗懒俗约旱谋绢I(lǐng),。

教師出示桌面教具，請(qǐng)小朋友回憶故事,，出現(xiàn)的人物并進(jìn)行排序,。

師：現(xiàn)在老師把這些小動(dòng)物請(qǐng)出來。

師：故事中先出現(xiàn)了誰(shuí)?

讓我們一起來講一遍故事,，老師小聲地講小朋友們大聲點(diǎn)講,。

在提問的過程中教師操作桌面教具幫助幼兒再次鞏固故事，內(nèi)容及人物對(duì)話,。

(三),、談話活動(dòng)“我的本領(lǐng)”

老師：“小朋友們真棒，每只小動(dòng)物都有自己的本事,?？墒牵疫€不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告訴我嗎?”

鼓勵(lì)幼兒大膽的,，聲音響亮地在集體面前說說自己的或好朋友的本事，啟發(fā)幼兒用“我(他)不會(huì)……,，可是我(他)會(huì)……”的句型講述,。

(四)通過游戲體會(huì)“爬”“摔”“鉤”“搬”這四個(gè)動(dòng)詞的含義,。

小朋友的的本事可真多，老師也有自己的本事,。我也不會(huì)飛可是我會(huì)變魔術(shù),。

師：瞧這是我的魔術(shù)箱。

1,、請(qǐng)個(gè)別幼兒抽圖片,。

出示圖片，讓幼兒比賽誰(shuí)先說出正確的動(dòng)詞,。

2,、根據(jù)教師的指令，讓幼兒做相應(yīng)的動(dòng)作,。

(五),、活動(dòng)延伸。

今天老師講的故事是,，想飛的小象,。小象一開始總是羨慕別人，后來小象知道自己的本領(lǐng)后變得看得起自己,。而且感到很幸福!在日常生活中復(fù)習(xí)鞏固,。

中班公開課教案課語(yǔ)言課篇八

目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容,，掌握兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),。什么是什么的家。

2,、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)兒歌提供的線索,，嘗試初步創(chuàng)編兒歌的興趣。

3,、樂意參與表演,，大膽學(xué)說角色對(duì)話。

4,、能簡(jiǎn)單復(fù)述兒歌,。

準(zhǔn)備：

1、背景圖,。

2,、白云、小鳥,、小羊,、小魚、蝴蝶每人一個(gè),。

3,、天空,、樹林、草地,、河水,、幼兒園。

過程：

(一)引入主題,。

1,、今天老師給你們帶來了新朋友，

2,、你們想知道他們是誰(shuí)嗎,？

3、對(duì)了你們說對(duì)了,，

4,、現(xiàn)在就讓我們這些好朋友起一做個(gè)游戲吧。

5,、你們玩完樂也累了,，

6、現(xiàn)在聽音樂找到自己的家,。教兒歌,。

7、你們都找到了自己的家,，

8,、現(xiàn)在我們幫助他們也找到自己的家好嗎？

10,、幼兒看圖分組說,。

11、幼兒看圖連貫的集體說,。

(二)讓幼兒充分想象,，創(chuàng)編兒歌。

2,、明天我們一起把大家想的聚在一起說給小朋友聽,，我們一起再來做個(gè)游戲吧。

反思：

我們班的小朋友對(duì)兒歌很多很感興趣,，在活動(dòng)中,，我把前幾天學(xué)習(xí)的歌曲的歌詞和兒歌《家》結(jié)合起來，小朋友學(xué)得非?？?，效果也很好。用連貫和跳躍的演唱方法，唱出歌曲的深情和快樂情緒,。