總結(jié)是對(duì)某種工作實(shí)施結(jié)果的總鑒定和總結(jié)論，是對(duì)以往工作實(shí)踐的一種理性認(rèn)識(shí)。寫(xiě)總結(jié)的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢,？這里給大家分享一些最新的總結(jié)書(shū)范文，方便大家學(xué)習(xí)。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇一

這次考試的內(nèi)容是高三選修教材的知識(shí)。與其他班級(jí)相比，學(xué)生的成績(jī)并不理想,。

我覺(jué)得原因如下：

1、由于我剛參加這兩個(gè)班,，對(duì)學(xué)生了解不多,，高估了學(xué)生的意識(shí)和能力,。

2、學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),，理解新知識(shí)有困難,。

3、學(xué)生課后不能及時(shí)鞏固知識(shí),。

4,、在選修教材中，學(xué)生需要記住更多的內(nèi)容,。如果他們記不住,，很多習(xí)題就不能正確回答。

5,、學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法都存在問(wèn)題,。

針對(duì)以上問(wèn)題，我以后需要做以下工作,。

1,、盡快熟悉學(xué)生，了解每個(gè)學(xué)生的情況,。

2,、進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

3,、做好課后督察工作,。

4、針對(duì)個(gè)別差異,，做好輔導(dǎo)工作,。

5、精講習(xí)題,，抓好落實(shí),。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇二

1、試題的`難易程度：

屬于中等偏易,。單項(xiàng)選擇題以近期復(fù)習(xí)的各模塊主要語(yǔ)法和語(yǔ)言知識(shí)為主,。其它各客觀題型以近幾年各省新課標(biāo)卷的模擬題為主，寫(xiě)作是一道模擬訓(xùn)練題,，所以總體題型常規(guī)題型居多,，注重考察學(xué)生通過(guò)具體語(yǔ)境綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。

2,、試題比例分配：

7（基礎(chǔ)題）：2（綜合題）：1（能力題）。

3,、題型：

選擇題（115分）,、短文改錯(cuò)（10分）,、書(shū)面表達(dá)（25分）題型符合目前新課標(biāo)卷的考題形式。

1.基礎(chǔ)知識(shí)掌握不清楚,。表現(xiàn)為時(shí)態(tài)概念混淆,，詞匯詞義不清晰，作文中基本寫(xiě)作句式不會(huì)運(yùn)用,。

2.基本解題能力欠缺,。表現(xiàn)為不會(huì)審題、不會(huì)從語(yǔ)境出發(fā),，利用語(yǔ)境來(lái)推斷題目的針對(duì)性而后對(duì)題目做出深度的思考和把握,。做題粗心、不注意細(xì)節(jié),、不會(huì)應(yīng)用已知知識(shí)解決具體的問(wèn)題,，閱讀理解思維能力差，不會(huì)區(qū)別對(duì)待重要信息和次要信息,。

3.做題的切入點(diǎn)找不準(zhǔn),，做題思路混亂、甚至思路錯(cuò)誤,，例如完形填空題從第三空開(kāi)始的文意轉(zhuǎn)折,，大多數(shù)學(xué)生不能正確判斷文章思路，因而出現(xiàn)連鎖性的錯(cuò)誤,，導(dǎo)致失分嚴(yán)重,。

4.做題方法不規(guī)范，主要問(wèn)題存在于改錯(cuò)題中,，多數(shù)學(xué)生改錯(cuò)方法不規(guī)范,。

5.寫(xiě)作功底相當(dāng)匱乏，漢語(yǔ)是思維的句子太多,。對(duì)英語(yǔ)基本的句式句法未能形成語(yǔ)感,，表達(dá)時(shí)不顧句子是否正確，只是一味地進(jìn)行單詞意義上的累積,。

1.復(fù)習(xí)過(guò)程中在容量和進(jìn)度以及學(xué)生的獲取方面還沒(méi)能做到時(shí)間的權(quán)衡劃分,，以至于學(xué)生很難做到溫故而知新。

2.對(duì)學(xué)生的平時(shí)督促,、檢查力度不夠,。這樣使得一部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差、學(xué)習(xí)主動(dòng)性不夠的學(xué)生,，形成懶惰的思想,，刻苦鉆研的精神不夠，從而開(kāi)始出現(xiàn)厭學(xué)、棄學(xué)的情緒,。

3.由于學(xué)科特點(diǎn),，對(duì)一部分基礎(chǔ)差但現(xiàn)在努力想要學(xué)好英語(yǔ)的學(xué)生的輔導(dǎo)效果不明顯。

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1.加強(qiáng)學(xué)生基礎(chǔ)句式句法的累積和夯實(shí),。加強(qiáng)檢查督促的力度,，力爭(zhēng)基本詞匯短語(yǔ)識(shí)記過(guò)關(guān)。

2.關(guān)注學(xué)生平時(shí)解題的規(guī)范性,、平時(shí)練習(xí)中注重滲透做題基本技巧,、基本方法和相關(guān)典型題目的解題思路。

3.提高課堂教學(xué)效率,，確定復(fù)習(xí)重點(diǎn),、高考的熱點(diǎn)、精講精練,，同時(shí)加強(qiáng)課后的輔導(dǎo),、督促力度。

4.注重聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)綜合技能的交融性,，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生基本語(yǔ)言語(yǔ)感及素養(yǎng)的培養(yǎng),。

5.確定前瞻性的輔導(dǎo)對(duì)象，努力從多方面,，多角度幫扶有信心,，有行動(dòng)的近線生、弱科生,，加大對(duì)有能力,，有潛力，不努力的近線生的督促力度,，給他們下達(dá)具體的復(fù)習(xí)任務(wù),、明確檢查時(shí)間等。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇三

本次月考試題內(nèi)容主要考查這一個(gè)月來(lái)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,?？偡譃?00+20分，其中有機(jī)化學(xué)約為44分,，占37%,，平均得分29.6分;綜合實(shí)驗(yàn)約為56+20分，占63%,，平均得分48.5分,。從得分情況來(lái)看，有機(jī)化學(xué)普遍得分較高,，但綜合實(shí)驗(yàn)得分較低,。具體問(wèn)題和解決措施分析如下：

一,、就近幾年的高考來(lái)看，有機(jī)化學(xué)在高考試題的比重越來(lái)越大,，我們備課組也在有機(jī)化學(xué)的教學(xué)上花了功夫和時(shí)間,。因此,，學(xué)生對(duì)有機(jī)化學(xué)知識(shí)的掌握較好,。但化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分是我們進(jìn)入總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)的第一章，其特點(diǎn)是綜合性強(qiáng),、形式多樣,、知識(shí)點(diǎn)零散、對(duì)元素化合物基礎(chǔ)知識(shí)要求高等,。因大多數(shù)學(xué)生知識(shí)體系零散,，基礎(chǔ)薄弱，綜合能力還沒(méi)有系統(tǒng)提高,，對(duì)元素化合物知識(shí)生疏等,，做題比較困難。

解決措施：提醒學(xué)生自己應(yīng)該先分析自己,，督促學(xué)生投入到總復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)中,，抓基礎(chǔ)。讓學(xué)生分析自己的學(xué)習(xí)中哪個(gè)環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助,，只要把這個(gè)環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了,。學(xué)會(huì)和老師共同探討問(wèn)題，心里不能老裝問(wèn)題,，有問(wèn)題就得忙解決,。制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，樹(shù)立目標(biāo),。提醒學(xué)生一步一個(gè)腳印,，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，踏踏實(shí)實(shí)投入總復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)中,。

二,、學(xué)生普遍存在審題不清和不會(huì)審題的現(xiàn)象。不管是選擇題還是綜合實(shí)驗(yàn)題,，都因?qū)忣}問(wèn)題而失分,，等試卷發(fā)下來(lái)才知道丟了不該丟的。

解決措施：老師在講題時(shí)每分析審題和解題方法,，提醒學(xué)生如何提高做題效率,，學(xué)會(huì)做題，學(xué)會(huì)在考場(chǎng)上得分,。粗心大意,，眼高手低,，不能舉一反三，不重視基礎(chǔ)題,。

三,、對(duì)簡(jiǎn)單題掉以輕心，漏題丟分;對(duì)中檔題不析不清楚,，模棱兩可,，似懂非懂，似會(huì)非會(huì);對(duì)復(fù)雜題,，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)和技能不到位,，缺乏分析能力。

解決措施：對(duì)于平常的作業(yè),、練習(xí)的目的是用來(lái)鞏固,、加強(qiáng)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)記憶、理解和運(yùn)用,，并檢測(cè)對(duì)所學(xué)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況,，一般多為專用知識(shí)點(diǎn)練習(xí)題目，綜合性不是很強(qiáng),。但考試是階段檢測(cè)性考試,，是綜合考察學(xué)生們對(duì)本階段知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，題目中往往會(huì)把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行綜合,，以考察學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的運(yùn)用能力,。學(xué)生應(yīng)該分析、審清題目的設(shè)計(jì)思想,，養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣,，在今后遇到相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候，就會(huì)比較熟練,。

四,、考試時(shí)時(shí)間把握不好，題做不完,，在較難的,，自己拿不準(zhǔn)的題目上花費(fèi)時(shí)間太多，導(dǎo)致會(huì)做的題做不上,。

解決措施：提醒學(xué)生在平時(shí)完成作業(yè)的時(shí)候,，一定要注意時(shí)間的控制。不要有拖拉的毛病,。因?yàn)榭荚嚨臅r(shí)候是在有限的時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成,，氣氛、心態(tài)都和平時(shí)有所不同,。大家在平時(shí)如果對(duì)待作業(yè)和練習(xí)以考試的狀態(tài)處理,，那么在考試的時(shí)候就會(huì)比較從容自如,，更好的把握每一道考試題。

五,、學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足,，進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段總覺(jué)得自己有很多知識(shí)不知不懂，從而導(dǎo)致學(xué)習(xí)不主動(dòng),，成績(jī)不上反下,。

解決措施：要讓學(xué)生意識(shí)到問(wèn)題是自己的，家長(zhǎng)和老師是來(lái)幫助自己的,，所以無(wú)論在何種情況下,，自己一定要保持良好的心態(tài)，不要跟家長(zhǎng)和老師產(chǎn)生抵觸情緒,，這樣才能讓自己克服困難，解決問(wèn)題,。鼓勵(lì)學(xué)生要從思想上下定決心,，抓緊時(shí)間，努力實(shí)施,。解決自己沉積的問(wèn)題,，不是一朝一夕的事情，需要有恒心,、耐心,，切忌耍小聰明，敷衍了事,。無(wú)論采取什么方案,，都要扎扎實(shí)實(shí)的去做。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇四

進(jìn)入高三以后,，經(jīng)過(guò)了兩次月考和本次期中考試,，這些足以成為我們總結(jié)反思的有力根據(jù)。所以,，借此關(guān)鍵時(shí)刻,，來(lái)一個(gè)“瞻前顧后”，總結(jié)若干經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，有效地為下階段順利開(kāi)展工作打下堅(jiān)實(shí)而明確的基礎(chǔ),。下面從學(xué)生已有的語(yǔ)文狀態(tài)和本次成績(jī)分析、上階段措施反思,、確立下階段的期望目標(biāo)和具體努力方向三個(gè)方面而展開(kāi),。

1、達(dá)成統(tǒng)一的復(fù)習(xí)計(jì)劃

我們備課組全體參與討論,，制訂了比較詳細(xì)的高三復(fù)習(xí)計(jì)劃,備課組把語(yǔ)文復(fù)習(xí)分成三個(gè)階段,。

第一輪復(fù)習(xí)以課本為中心,，夯實(shí)基礎(chǔ)，全面掃描知識(shí)點(diǎn),，這項(xiàng)工作主要是在第一學(xué)期進(jìn)行,。首先我們解決課本內(nèi)重點(diǎn)內(nèi)容，尤其突出文言文,。這項(xiàng)目標(biāo)在十二月中旬基本完成,。而后，結(jié)合《優(yōu)化探究》內(nèi)容,，從現(xiàn)代文,、古詩(shī)文和作文三大塊，盡可能仔細(xì)復(fù)習(xí),、不遺漏基本知識(shí)點(diǎn),。

從十二月下旬是第二輪的專題復(fù)習(xí)。根據(jù)手頭現(xiàn)有的歷年語(yǔ)文高考試卷,，對(duì)此進(jìn)行專題分類,，從而檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)第一論復(fù)習(xí)內(nèi)容的掌握程度。

第三輪則以同期各地的摸底試卷保溫為主,，將語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)聯(lián)成網(wǎng)絡(luò),，同時(shí)查漏補(bǔ)缺，準(zhǔn)備最后的沖刺,。

2,、集體商討、群策群力

有一句話,，那就是“真正的好,，是一起好!”在這樣的前提條件下，我們對(duì)于一些問(wèn)題的處理都是經(jīng)過(guò)商量而成的,。比如每周的語(yǔ)文課有20節(jié),，而每周上些什么內(nèi)容,，哪些是重點(diǎn),，該使用什么資料,，用哪一套試卷，寫(xiě)什么樣的作文,，備課組都有明確而一致的要求,。有時(shí)對(duì)于試卷上或資料上的問(wèn)題，我們都在先討論,，形成定論后再給學(xué)生講解,，最大限度的減少了誤差，使學(xué)生更加明確語(yǔ)文考點(diǎn)的要義,。

3,、將計(jì)劃落實(shí)到底

今年我們備課組在時(shí)間利用方面而言是做得相當(dāng)?shù)轿坏?。除卻課堂時(shí)間外，我們還有每天早自修半個(gè)小時(shí),，在這時(shí)間段內(nèi),，我們主要從背誦默寫(xiě)檢驗(yàn)、作業(yè)檢測(cè)等這些方面落實(shí)的,。并且在前一階段我們用好課本,，夯實(shí)了基礎(chǔ)。高考命題雖不取材于課本,，但考查的知識(shí)大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容,，這一點(diǎn)在文言文考查和名句默寫(xiě)中表現(xiàn)得尤為突出。默寫(xiě)題,，只要掌握課本要求背誦的篇目,，就有可能拿絕大部分分?jǐn)?shù)。因此,，在高三我們狠抓了課本的文言文篇目,，要求學(xué)生扎扎實(shí)實(shí)地復(fù)習(xí)，積累文言實(shí)詞和虛詞,，逐句翻譯課文，通過(guò)練習(xí)檢查督促,。我們?cè)噲D利用教材幫助學(xué)生積累詞語(yǔ)和各種必要的知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生的文言語(yǔ)感，發(fā)展學(xué)生的文言知識(shí)遷移能力,。

根據(jù)原定計(jì)劃,，我們都在有條不紊地實(shí)施。但由于內(nèi)容較多,，又加上講課也相對(duì)詳盡,，所以我們不約而同感覺(jué)進(jìn)度上應(yīng)該有所調(diào)整。在這樣的情況中,，提高效率是唯一的出路,。對(duì)于試卷選擇、批卷算分,、答題分析,、問(wèn)題確定、試卷講評(píng),、解決辦法,，都認(rèn)真執(zhí)行。惟有這樣,，在有限的課堂時(shí)間中,，才能發(fā)揮出最佳的效果,。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇五

月考已經(jīng)過(guò)去一周了，學(xué)校里的每個(gè)班也進(jìn)行了總結(jié),，小女說(shuō)老師已經(jīng)要求他們把月考的總結(jié)交上去了,，我急切的問(wèn)：你的總結(jié)呢？能讓媽媽拜讀一下嗎,？實(shí)際也就想了解她總結(jié)的到位不到位,，很可惜，小女一句：憑什么呢,？給我拒絕了,。今天我來(lái)給這次月考做個(gè)總結(jié)。

有了此表已經(jīng)一目了然,，小女要在語(yǔ)文和歷史上下功夫了,，雖說(shuō)語(yǔ)文與平均分比相差4.15分，但她說(shuō)從卷面上看,，作文還是全班很高的分?jǐn)?shù)54分至高,，錯(cuò)的是選擇題?？吹竭@次成績(jī),，我就告訴她：功夫不負(fù)有心人的，最近在數(shù)學(xué)和英語(yǔ)上下的功夫多,，所以數(shù)學(xué)英語(yǔ)回報(bào)的成績(jī)就好,。是因?yàn)橛⒄Z(yǔ)老師在一節(jié)課上提問(wèn)她5次問(wèn)題，主要是摸摸英語(yǔ)的底子吧,?；卮鸬牟诲e(cuò)，得到了老師的表?yè)P(yáng),。都說(shuō)好孩子是夸出來(lái)的真是一點(diǎn)不假,。

腦科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，人的大腦細(xì)胞被開(kāi)發(fā)的只占10％,，即便人高度緊張和興奮時(shí),，也有大約50％的腦細(xì)胞處于休眠狀態(tài)。前蘇聯(lián)學(xué)者葉夫莫雷夫指出：“人的潛力之大,，令人震驚萬(wàn)分,。如果人們迫使大腦開(kāi)足一半馬力，那么我們就能毫不費(fèi)力地學(xué)會(huì)40種語(yǔ)言,，把《蘇聯(lián)大百科全書(shū)》從頭到尾背下來(lái),，完成幾十個(gè)大學(xué)的課程。”

愛(ài)恩斯坦死時(shí)曾表示過(guò)愿意將他的大腦捐獻(xiàn)出來(lái)供人們研究,后來(lái)科學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)實(shí)際上愛(ài)恩斯坦的大腦使用還不到全部的10%,最偉大的科學(xué)家的大腦使用都不到10%,那普通人的用了多少?有些人不到5%,有些則連1%都不到,。這說(shuō)明大腦至少有90%被荒廢掉,。

這真是人類最偉大的發(fā)現(xiàn),比愛(ài)恩斯坦的相對(duì)論還偉大。想一想愛(ài)恩斯坦使用不到10%的大腦就可以成為最偉大的科學(xué)家,取得許許多多驚人的發(fā)現(xiàn),那么我們?nèi)绻嚅_(kāi)發(fā)1%甚至10%,那結(jié)果會(huì)是怎樣,肯定是不可想象的.難怪英國(guó)著名智力訓(xùn)練家波諾博士說(shuō)：“全世界最大的荒原就在你我的頭發(fā)之下,。

聽(tīng)說(shuō)李陽(yáng)老師中學(xué)的學(xué)習(xí)狀況不很理想,，1985-1986年高三期間因?qū)W(xué)習(xí)失去信心曾幾欲退學(xué)，1986年自新疆實(shí)驗(yàn)中學(xué)勉強(qiáng)考入蘭州大學(xué)工程力學(xué)系,。大學(xué)一,、二年級(jí)李陽(yáng)多次補(bǔ)考英語(yǔ)。為了徹底改變英語(yǔ)學(xué)習(xí)失敗的窘?jīng)r,，李陽(yáng)開(kāi)始奮起一博,，他摒棄了偏重語(yǔ)法訓(xùn)練和閱讀訓(xùn)練的傳統(tǒng)，另辟蹊徑,，從口語(yǔ)突破,，并獨(dú)創(chuàng)性將考試題變成了朗朗上口的句子，然后脫口而出,。經(jīng)過(guò)四個(gè)月的艱苦努力,，李陽(yáng)在1988年大學(xué)英語(yǔ)四級(jí)考試中一舉獲得全校第二名的優(yōu)異成績(jī)。四個(gè)月,，取得了這么巨大的進(jìn)步,，按照慣例，該稱之為“奇跡”了,。但反過(guò)來(lái)想,，這只是他稍稍的挖掘了本身的“潛能”而已。

因此還是要多夸小女為好,！后悔前天晚上自習(xí)回來(lái)，我看到她興奮的講述原來(lái)16班的班主任老師在16班同學(xué)面前夸她,，16班的某同學(xué)在廁所碰到問(wèn)她的過(guò)程,，感覺(jué)她有點(diǎn)驕傲，進(jìn)步才一點(diǎn)點(diǎn)而已,，不屑的對(duì)她說(shuō)了打擊她的話：不是數(shù)學(xué)和英語(yǔ),，這次也必死無(wú)疑的。多虧時(shí)間可以洗刷掉一切,。

孩子,，你是最棒的！還要繼續(xù)的夸贊,！

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇六

當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí),，有人欣欣然笑逐顏開(kāi)，有人眉頭緊鎖,、悶悶不樂(lè),，甚至還有的人黯然傷神,、潸然淚下。但,，更多的人清醒了,、覺(jué)悟了、下決心了,、行動(dòng)了,，為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃。

有人說(shuō),，成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”,。而我卻說(shuō)，暫時(shí)的失利也是一首歌,，雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng),，但它更能讓人刻骨銘心。試玉要燒三日滿,，辯材更待七年期,。

我堅(jiān)信，不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,，但經(jīng)過(guò)努力,，成功的喜悅一定會(huì)寫(xiě)在你的、他的,、每一個(gè)同學(xué)的臉上,。

漫漫人生路，到處是荊棘,，可能一不小心就會(huì)受阻,，就會(huì)迷失方向，但只要踏踏實(shí)實(shí),、堅(jiān)持不懈地走下去,，成功也就指日可待！

當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),，請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng),，悠著點(diǎn)，路還遠(yuǎn)著呢,，你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎,？你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎？當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí),，請(qǐng)不要彷徨,，這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候。別在樹(shù)蔭下徘徊，別在蒙蒙細(xì)雨中沉思,，別在黑暗的角落落淚,。

相信自己，曙光在前頭,！

相信自己,，一定能擺脫一切困境！

相信自己,，一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望,！

xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大？來(lái)來(lái)來(lái),，所有同學(xué)都請(qǐng)注意了,，注意了，聽(tīng)口令,，“起立,！”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！招之即來(lái),，揮之即去,！聽(tīng)指揮，請(qǐng)大家伸出右手,，攢緊拳頭,，閉上眼睛，閉上嘴巴,，不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,，誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完，很好,，很好,！

一、二,、三,、四、五,、六、七……現(xiàn)在你可以放心,，誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),，你不用害怕，不必?fù)?dān)心,，這個(gè)世界只有你,，只有你一個(gè)人，你是最漂亮的、你是最美麗的,、你是最瀟灑的,、你是聰明的、你是最能干的,，深深地吸一口氣,，然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼，我吼一聲,，你吼一句：我是最棒的,！我是最優(yōu)秀的！

很好很好,！現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,，再來(lái)一次，很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面,，我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海,，什么叫做氣壯山河，準(zhǔn)備好,，一起來(lái),，深吸一口氣：我是最棒的！我是最優(yōu)秀的,！

ok,！請(qǐng)坐下！就是要有這種自信,！這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采,！當(dāng)你面對(duì)困境，面對(duì)艱難,，傾盡全力吼上這樣兩聲,，你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎！

世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝,，沒(méi)有跳不過(guò)的坎,，只有不敢爬、不敢跳的人,！奮不顧身,、義無(wú)反顧、勇往直前,，我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,，我們會(huì)把所有困難擊得粉碎！

開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席說(shuō)：我們的目的一定要達(dá)到,，我們的目的一定能夠達(dá)到,！

xx年高考后,，某中學(xué)高三文科某班一共有。

她一震,，然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái),，揚(yáng)起拳頭：嗯，考一本,，加油,！那一刻，我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子,，我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀,！

××中學(xué)創(chuàng)造了。

如果你有幸成為高大英俊,、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生,，那你真的好幸福呵！如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,，那你也只能將就將就,，不僅如此，你還不得不愛(ài),。

老師也是人,，老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì),。課堂上,，老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨；疑難困惑時(shí)若有所思,；精彩絕妙處開(kāi)心會(huì)意,，其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),，教學(xué)也才能相得益彰啊,。

有一次，有一道數(shù)列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次,，但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白,，課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我，于是,，我耐心細(xì)致地重講了一遍,。過(guò)了十幾分鐘，咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái),，“老師,，我還是沒(méi)想明白”。

于是我把這道題的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)了一遍,，還延伸拓展了兩道習(xí)題,。她走了，咚咚咚咚她又來(lái)了,，只不過(guò)這一次來(lái)得更快,，她在樓梯口就折回了身，在一陣近乎爭(zhēng)吵式的討論后,，我終于說(shuō)服了她,。末了，我呆呆地看著手中的筆,，她歪著脖子看著我“怎么了,？老師，生氣了,？”

我說(shuō)“我在生我自己的氣呢,，你說(shuō)老師是不是很笨啊,？為什么一個(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢,？”她拍了拍我的肩膀“老師，振作點(diǎn),！其實(shí)你很優(yōu)秀的,，相信我，我會(huì)努力的,?！?/p>

我們說(shuō)讀幼兒園、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,，讀初中時(shí)是老師牽著走,，讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走，高三了,，老師拉你一把,，送君一程，路,，終究還得自己走,！即使將來(lái)沒(méi)有路，你也得自己找路走,！

勵(lì)志人生,，自信、主動(dòng),、熱情是你的，機(jī)智靈活,、頑強(qiáng)拼搏,、不屈不撓是你的,，鮮花、掌聲,、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的！

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇七

由于我校教學(xué)實(shí)際情況（期中考試后課時(shí)減少）,，我們組本著迎接會(huì)考﹑立足高考的總體規(guī)劃,。沒(méi)有按照區(qū)教研的教學(xué)進(jìn)度,，而是果斷的把直線與圓﹑統(tǒng)計(jì)概率﹑立體幾何三部分內(nèi)容在本階段講完。三位老師都能順利完成教學(xué)計(jì)劃,。

試題的立意主要在于考查學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)基本知識(shí)掌握的熟練程度和運(yùn)用的靈活程度,，考查的重點(diǎn)緊緊圍繞高考的目標(biāo)與要求,，不僅考查學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,，而且注意考查學(xué)生對(duì)于重要數(shù)學(xué)思想、方法和技巧的掌握程度,，注重對(duì)學(xué)生邏輯思維能力,、歸納分析能力和運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題能力的考查。整個(gè)卷面分為100分,，其中20xx年高考原題4道,，共25分。其它試題為近兩年各區(qū)模擬試題,，可以說(shuō)有一定難度,。

通過(guò)對(duì)學(xué)生答卷情況進(jìn)行認(rèn)真分析不難發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面仍舊存在以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：

（1） 應(yīng)試考試素養(yǎng)太差,，特別是做題時(shí)間安排不合理

（2） 書(shū)面表達(dá)和做題基本功不過(guò)硬,，書(shū)寫(xiě)格式不規(guī)范，邏輯有些混亂

（3） 基礎(chǔ)知識(shí)掌握的不夠扎實(shí),，有些該記憶的公式?jīng)]有記住,，該理解的概念沒(méi)有理解。

（4） 閱讀試題有一定的障礙

（5） 克服困難,，擺脫困難的勇氣不足

我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》,，深刻理解領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的三維目標(biāo)。在復(fù)習(xí)時(shí),力求做到如下幾點(diǎn)：

1 緊扣課標(biāo)和教材

（1） 明確考查的知識(shí)點(diǎn),，以大題帶小題,。

（2） 明確哪些知識(shí)點(diǎn)是新課標(biāo)降低和不作要求的

（3） 明確哪些知識(shí)是重點(diǎn)要求的

點(diǎn)考查的尺度,，把握高考復(fù)習(xí)的方向、范圍,。

2 精練精講,，提高復(fù)習(xí)實(shí)效

教師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際,，從現(xiàn)有資料中篩選出典型題目供學(xué)生練習(xí)，凡要求學(xué)生做的,，教師必須及時(shí)批改并認(rèn)真講評(píng),，重視課堂教學(xué)的時(shí)效性,，加強(qiáng)“變式”教學(xué)，養(yǎng)成回顧與反思的習(xí)慣,，做到“輕負(fù)擔(dān),、高質(zhì)量”，從而提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力,。

3 規(guī)范答題訓(xùn)練,，減少無(wú)謂失分

從這次月考閱卷中都能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生答題過(guò)程中表述不規(guī)范,、運(yùn)算失誤等不正常失分很多,，許多學(xué)生出現(xiàn)了低級(jí)錯(cuò)誤，這種現(xiàn)象應(yīng)當(dāng)引起我們高度重視,，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強(qiáng)針對(duì)性訓(xùn)練,，徹底解決學(xué)生“會(huì)而不對(duì)”，“對(duì)而不全”的問(wèn)題,。解決審題關(guān)﹑運(yùn)算關(guān)﹑書(shū)寫(xiě)關(guān),。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇八

通常在總過(guò)程中，我們總是有意,、無(wú)意地將總重點(diǎn)放在教訓(xùn)上：會(huì)做的為什么做錯(cuò)了,？應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了？為什么有些試題找不到解題的切口……看來(lái)總教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的,，因此也是十分重要的,。但是在總過(guò)程中往往被忽略的、被忽視的'是正面的經(jīng)驗(yàn)：這道題我為什么回答是正確的,？那道題我是如何思考的,？如何找到解題的切口的？會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要,。

大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步,、發(fā)展，人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,，當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn),。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要、更為寶貴,，對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義,。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù)，我們?cè)囅胍幌?，?dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí),，他們頭腦中思考的是什么？是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn),、方法,，只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講,，考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位,。

一套高考試卷、一張高考試卷,，考生會(huì)做的占絕大多數(shù),，考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù),，從得分的角度講,，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做，而且可以做對(duì),、可以得分,，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù)，超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多,。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了,。

把會(huì)的、會(huì)做的,、做對(duì)的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí),、再鞏固的過(guò)程，是一個(gè)上升到成熟,、理性的過(guò)程,。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，年年都會(huì)出現(xiàn)做過(guò)的,、會(huì)做的,、曾經(jīng)做對(duì)的題，到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,，這是個(gè)很大的遺憾,，我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”——掰一個(gè)丟一個(gè)，一定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手,，做到“手中有糧,，心中不慌”。

總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提,。經(jīng)驗(yàn)是正面的,，教訓(xùn)是反面的，這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,，互相關(guān)聯(lián),、互相影響、互相依存,。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn),，用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),，解決反面的教訓(xùn)，這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚,，解決教訓(xùn)的辦法才能找到,。

總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心，不斷提升考生的考試自信心,，這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用,。正確地、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù),、更有底,、更有把握，無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,，還是面對(duì)一次次考試,，考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，心里就踏實(shí)了,，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮,。

本學(xué)期我擔(dān)任高三班主任，高三班主任工作是高中階段最累最重的,，需要做好深入細(xì)致的思想工作,，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生的思想狀態(tài)、學(xué)習(xí)情況,。過(guò)去的一學(xué)期里,，我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織、年級(jí)部的帶領(lǐng),、任課老師的大力支持和配合下,，各項(xiàng)工作順利得以開(kāi)展，緊張的一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，回首過(guò)去的工作,，充滿了機(jī)遇與挑戰(zhàn),。一學(xué)期的辛苦，有的喜悅,，也有不足與遺憾,，為總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，利于今后工作,，現(xiàn)總結(jié)如下：

建立良好的班級(jí)秩序,，營(yíng)造積極向上的氛圍，是保證高三學(xué)生高效學(xué)習(xí)的前提,，所以我十分重視常規(guī)工作,，首先，要做好各項(xiàng)工作的檢查督促,，在管理上要嚴(yán)字當(dāng)頭,，依靠規(guī)章制度，力求科學(xué)化,、規(guī)范化,，程序化，不因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)緊張而放松對(duì)遵守紀(jì)律,、做好衛(wèi)生等工作的要求,。實(shí)踐證明，高三下學(xué)期抓好紀(jì)律,、衛(wèi)生,、兩操工作，不僅不會(huì)影響高考復(fù)習(xí),，而且這種一如既往的要求,，會(huì)使學(xué)生感到嚴(yán)肅緊張、積極向上的氣氛,，防止產(chǎn)生懈怠情緒,。

其次，深入班級(jí),，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重,，鎖碎,，但我仍然堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)學(xué)生的狀態(tài),，了解每一天的情況,，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。經(jīng)常表?yè)P(yáng)，做好激勵(lì)工作,，堅(jiān)持每周由班主任做班級(jí)情況小評(píng),，以表?yè)P(yáng)為主，對(duì)學(xué)習(xí)上刻苦,、成績(jī)進(jìn)步,、遵守紀(jì)律好，勞動(dòng)好,，關(guān)心班集體,，關(guān)心幫助同學(xué)等好人好事充分表?yè)P(yáng)，樹(shù)立正氣,，激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取,。抓好班干部，班級(jí)個(gè)人值日制,，使常規(guī)管理有人抓,，充分發(fā)揮他們的主觀能動(dòng)性，既減輕了班主任的負(fù)擔(dān),，又鍛煉了學(xué)生干部,。

信念是支撐我們前進(jìn)的動(dòng)力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,，其成功率遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)自我否定傾向較明顯的人。在高三班級(jí)管理中,，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的自信心列為工作的首要問(wèn)題,。在這一學(xué)期里，我始終堅(jiān)持對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng),。

其一,，利用班會(huì)活動(dòng)幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自己，樹(shù)立決心和信心,，在剛進(jìn)入高三的暑期,，我班開(kāi)展了《高三，你準(zhǔn)備好了嗎,？》班會(huì)活動(dòng),，讓學(xué)生對(duì)高三的生活有了一定的認(rèn)識(shí)，讓其開(kāi)始做好心理準(zhǔn)備,。這學(xué)期中我班的班會(huì)活動(dòng),，有全班學(xué)生參與的月考分析會(huì)，有全體任課教師與全體學(xué)生的交流會(huì),、有學(xué)習(xí)方法交流會(huì)等等,，在班會(huì)活動(dòng)中總結(jié)了前段時(shí)間的學(xué)習(xí)情況，計(jì)劃了下階段的奮斗目標(biāo)。

其二,，利用教室布置,，激發(fā)學(xué)生的士氣，在教室里粘貼了班訓(xùn)：態(tài)度決定一切,，一切皆有可能,！班級(jí)口號(hào)：千錘百煉，高三無(wú)悔,，金榜提名,，舍我其誰(shuí)！還有全班同學(xué)簽名的班級(jí)誓詞等等,，同時(shí)利用黑板報(bào)的空間對(duì)每次段考和月考的情況進(jìn)行表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),。學(xué)生學(xué)習(xí)上的每一點(diǎn)進(jìn)步或其他方面的一點(diǎn)成績(jī)，我都從有利于增強(qiáng)其信心的角度,，或從橫的方面,，或從縱的方面來(lái)給以表?yè)P(yáng)。

其三,，建立了班級(jí)五小組的競(jìng)爭(zhēng)體制,，建立了一對(duì)一的互助小組，在月考分析中進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì),。其四,、積極參加了年級(jí)部開(kāi)展的班級(jí)間競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)和跑操活動(dòng)。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇九

首先,，以試卷為重要信息源,，對(duì)考試本身進(jìn)行總結(jié)反思。分析所考知識(shí)點(diǎn)的得失,，發(fā)現(xiàn)知識(shí)缺陷;分析所考各種題型的得失,，弄清典型錯(cuò)誤;對(duì)失分情況進(jìn)行分類，找到不正確的考試方法,。如在失分的`題目當(dāng)中,，到底是大題失分多，還是小題失分多;是概念性的問(wèn)題多,，還是應(yīng)用性的問(wèn)題多;哪些屬于計(jì)算失誤,，哪些屬于看錯(cuò)了題目的條件;考試時(shí)是否做到了先易后難，自己的書(shū)寫(xiě)是否規(guī)范;是智力因素影響的多,，還是非智力因素影響的多等等,。

其次，對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或刻意回避的,。成功一定有成功的方法，失敗也肯定有失敗的原因,。兩點(diǎn)可以肯定：

二,、“其次，對(duì)考試中的失誤或錯(cuò)誤進(jìn)行歸因分析,，反思自己平時(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)品質(zhì),。這是很多同學(xué)在考試后往往敷衍對(duì)待或刻意回避的。成功一定有成功的方法,，失敗也肯定有失敗的原因,。兩點(diǎn)可以肯定：

一、“態(tài)度決定一切”,，如果你在考試中,，記憶性知識(shí)的題目失分過(guò)多，特別是記憶性偏重的學(xué)科考得不理想(如政治,、歷史,、地理等)，這起碼是你時(shí)間投入不足,。如細(xì)節(jié)決定成敗”,，如果考試中你總是審題時(shí)看錯(cuò)題目的條件、或在有正確思路的情況下淺嘗輒止而不能最終解決問(wèn)題,、書(shū)寫(xiě)丟三拉四等,，顯然是你平時(shí)就缺乏專注、頑強(qiáng)的意志力,、踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)葍?yōu)秀的學(xué)習(xí)品質(zhì),。

“補(bǔ)齊知識(shí)漏洞是深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)”，京翰教研專家指出,，孩子在學(xué)習(xí)中沒(méi)有形成系統(tǒng)的知識(shí)體系，不能全面總結(jié)以往考試的失分原因,，導(dǎo)致學(xué)科弱項(xiàng),，知識(shí)漏洞一直未解決。隨著孩子知識(shí)總量的累積,，學(xué)科弱點(diǎn)就逐漸暴露出來(lái)了,，再加上履次“考砸”的陰影，形成了惡性循環(huán),，讓學(xué)生在考場(chǎng)上顧慮重重,，考試成績(jī)也自然會(huì)大打折扣!

同時(shí)在查漏補(bǔ)缺時(shí)還要注意不同水平的學(xué)生要各有側(cè)重和突破。成績(jī)稍差的學(xué)生只有夯實(shí)基礎(chǔ),，靈活運(yùn)用,，才能提高一個(gè)分?jǐn)?shù)檔,。對(duì)于處于中檔位置的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在彌補(bǔ)漏洞之余,，也要趁機(jī)鞏固基礎(chǔ),，將基本知識(shí)點(diǎn)掌握到滾瓜爛熟的程度，保證自己基礎(chǔ)題和中檔題的得分率,。對(duì)于較為優(yōu)秀的學(xué)生而言,，因?qū)W校的教學(xué)計(jì)劃是側(cè)重于平均水平的，在此基礎(chǔ)上,，優(yōu)秀學(xué)生需要有自己獨(dú)有的努力方向和獨(dú)到的復(fù)習(xí)計(jì)劃,。

同學(xué)們，或許你因?yàn)轵湴炼傅×俗约?，那么,，?qǐng)你立即養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的良好習(xí)慣，做好每一個(gè)細(xì)節(jié),，相信你不久就會(huì)重現(xiàn)英姿;或許,，你因?yàn)槭钁卸趴v了自己，那么,，請(qǐng)你立即嚴(yán)格自律,，抓住契機(jī)，分秒必爭(zhēng),，相信你也能成為一飛沖天的雄鷹;或許,，你因?yàn)樽员翱摧p了自己，那么,，請(qǐng)記住,，每一朵花都有開(kāi)放的權(quán)利!就從最基礎(chǔ)的抓起，增強(qiáng)自信,，提高效率,，相信你也同樣會(huì)吐露撲鼻的芬芳!

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇十

由于現(xiàn)在的考試都有時(shí)間限制，所以既考察答題的準(zhǔn)確度,，又檢驗(yàn)答題的速度,，要求既快又準(zhǔn)確。一份試卷中各題的占分比例不一樣,，要學(xué)會(huì)"量體裁衣,，看分花時(shí)"。分值小就少花時(shí),，分值大就多花時(shí),。假如一個(gè)只有2分的選擇題花去你10分鐘的時(shí)間，那肯定是不合理的,，這樣勢(shì)必減少其他題目的解答時(shí)間,。在某個(gè)題上花了大量時(shí)間還沒(méi)眉目,，就趕快轉(zhuǎn)移兵力，把其他的先攻下來(lái);最后有時(shí)間再集中精力主攻大題,。

拿到考卷,，先做容易題，后做難題,，這不但是經(jīng)驗(yàn)之談,，而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí),，人的心情都比較緊張,，感知、記憶,、思維等心理過(guò)程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛,，沒(méi)有達(dá)到最佳狀態(tài)。待做過(guò)幾題后,，特別是做了幾道有把握的容易題之后,，心情就逐漸穩(wěn)定下來(lái)，智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài),，這時(shí)再做難題就容易成功,。而且做的小題越多，拿到的分?jǐn)?shù)也就越多,，心里就越有底,，自信心也就大大增強(qiáng)。

做題"空白"無(wú)論如何是不會(huì)得分的,，有的題不會(huì)做或沒(méi)有把握,，也不要空著。對(duì)于客觀題,，如沒(méi)有把握,，要堅(jiān)持相信第一感覺(jué)。經(jīng)驗(yàn)告訴我們,，第一感覺(jué)往往是最理想的選擇,。或者用排除法篩除其中一兩個(gè)選項(xiàng),，再?gòu)氖Ｓ嗟倪x項(xiàng)中選出較為正確的選項(xiàng),。對(duì)于主觀題,，可以采用"分步"、"分點(diǎn)"得分的方法,。會(huì)多少答多少,，即使寫(xiě)上一些相關(guān)的公式也可能會(huì)有一定的分?jǐn)?shù),，以達(dá)到在能得分的地方絕不失分，不易得分處爭(zhēng)取得分的目的,。

答題時(shí)要注意字跡清楚,，標(biāo)點(diǎn)正確，答案布局合理,，保證整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外,，還能得到主觀上的"感情分"。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明,，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后,，會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥,、單調(diào)的批改過(guò)程中，看到整潔美觀的卷子,，會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺(jué),，會(huì)覺(jué)得這考生不錯(cuò)，其他能力也肯定比人家好,，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差,，兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了,。

考試前對(duì)自己的學(xué)習(xí)務(wù)必要有一個(gè)正確的評(píng)價(jià)。切忌過(guò)高或過(guò)低地估計(jì)自己,。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)也要考慮是否平時(shí)復(fù)習(xí)的疑難問(wèn)題都搞懂了,，是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的.優(yōu)勢(shì),，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的弱點(diǎn),。即使是平時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)一般的同學(xué)也要看到自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)自身的閃光點(diǎn),，相信自己能超水平發(fā)揮,。過(guò)強(qiáng)和過(guò)弱的考試動(dòng)機(jī)都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標(biāo)定得過(guò)高,，也不要過(guò)于自卑,，低估了自己的真實(shí)水平,。目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)也就是自己真實(shí)能力的體現(xiàn)。

同學(xué)們?cè)诳荚囃旰蟛灰^(guò)多的糾結(jié)過(guò)高或過(guò)低的分?jǐn)?shù),，這時(shí)一定要對(duì)試卷和自己的成績(jī)進(jìn)行及時(shí)認(rèn)真地分析,。查漏補(bǔ)缺找到自己知識(shí)的漏洞，找到自己的不足之處,，為以后的學(xué)習(xí)做好針對(duì)性的準(zhǔn)備,。

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇十一

當(dāng)每一次緊張的月考悄然結(jié)束時(shí)，有人欣欣然笑逐顏開(kāi),，有人眉頭緊鎖,、悶悶不樂(lè)，甚至還有的人黯然傷神,、潸然淚下,。但，的人清醒了,、覺(jué)悟了,、下決心了、行動(dòng)了……為下一次的考試定下細(xì)細(xì)的目標(biāo)和計(jì)劃,。

有人說(shuō),，成功是一曲振奮人心的“歡樂(lè)頌”。而我卻說(shuō),，暫時(shí)的失利也是一首歌,，雖然它不及成功曲那么優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，但它更能讓人刻骨銘心,。試玉要燒三日滿,，辯材更待七年期。我堅(jiān)信,，不論現(xiàn)在大家把眉頭皺得多么緊,，但經(jīng)過(guò)努力，成功的喜悅一定會(huì)寫(xiě)在你的,、他的,、每一個(gè)同學(xué)的臉上。漫漫人生路,，到處是荊棘,，可能一不小心就會(huì)受阻，就會(huì)迷失方向,，但只要踏踏實(shí)實(shí),、堅(jiān)持不懈地走下去，成功也就指日可待！當(dāng)暫時(shí)領(lǐng)先時(shí),，請(qǐng)不要過(guò)分張揚(yáng)，悠著點(diǎn),，路還遠(yuǎn)著呢,，你能保證每一次都那么幸運(yùn)嗎？你能保證明年大考時(shí)就萬(wàn)無(wú)一失嗎,？當(dāng)失敗來(lái)臨時(shí),，請(qǐng)不要彷徨，這正是考驗(yàn)?zāi)愕臅r(shí)候,。別在樹(shù)蔭下徘徊,，別在蒙蒙細(xì)雨中沉思，別在黑暗的角落落淚,。

向前看,，莫回頭，只要你敢于面對(duì)抬起頭來(lái),，就會(huì)發(fā)現(xiàn),，分?jǐn)?shù)的陰霾不過(guò)是短暫的雨季。向前看,，前方是一片藍(lán)藍(lán)的天,，你就不會(huì)感到郁悶。向前看,，要記住成功永遠(yuǎn)是失敗的兄弟,，連失敗都來(lái)了，成功還會(huì)遠(yuǎn)嗎,？相信自己,，曙光在前頭！相信自己,，一定能擺脫一切困境,！相信自己，一定能實(shí)現(xiàn)自己心中的每一個(gè)愿望,！xx屆高三學(xué)生的能量到底有多大,？來(lái)來(lái)來(lái),，所有同學(xué)都請(qǐng)注意了,，注意了，聽(tīng)口令,，“起立,！”一切行動(dòng)聽(tīng)指揮！招之即來(lái)，揮之即去,！聽(tīng)指揮,，請(qǐng)大家伸出右手，攢緊拳頭,，閉上眼睛,，閉上嘴巴，不能發(fā)出半點(diǎn)響聲,，誰(shuí)弄出了響聲等一下我就要請(qǐng)誰(shuí)把我的演講稿讀完,，很好，很好,！一,、二、三,、四,、五、六,、七……現(xiàn)在你可以放心,，誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí)，你不用害怕,，不必?fù)?dān)心,，這個(gè)世界只有你，只有你一個(gè)人,，你是最漂亮的,、你是最美麗的、你是最瀟灑的,、你是聰明的,、你是最能干的，深深地吸一口氣,，然后準(zhǔn)備用最響亮的聲音異口同聲跟著我一起吼,，我吼一聲，你吼一句：我是最棒的,！我是最優(yōu)秀的,！很好很好！現(xiàn)在請(qǐng)睜開(kāi)眼睛,，再來(lái)一次,，很多高三老師沒(méi)有見(jiàn)識(shí)過(guò)這么壯觀的場(chǎng)面，我們要讓老師們見(jiàn)識(shí)一下什么叫做排山倒海,，什么叫做氣壯山河,，準(zhǔn)備好,，一起來(lái)，深吸一口氣：我是最棒的,！我是最優(yōu)秀的,！ok！請(qǐng)坐下,！

就是要有這種自信,！這就是我××中學(xué)的學(xué)子的風(fēng)采！當(dāng)你面對(duì)困境,，面對(duì)艱難，傾盡全力吼上這樣兩聲,，你就會(huì)驚訝地發(fā)現(xiàn)原來(lái)困難也是紙老虎,！世界上沒(méi)有爬不過(guò)的溝，沒(méi)有跳不過(guò)的坎,，只有不敢爬,、不敢跳的人！奮不顧身,、義無(wú)反顧,、勇往直前，我們會(huì)把一切艱難險(xiǎn)阻踩在腳下,，我們會(huì)把所有困難擊得粉碎,！開(kāi)國(guó)領(lǐng)袖毛主席說(shuō)：我們的目的一定要達(dá)到，我們的目的一定能夠達(dá)到,！xx年高考后,，某中學(xué)高三文科某班一共有她一震，然后很快反應(yīng)過(guò)來(lái),，揚(yáng)起拳頭：嗯,，考一本，加油,！那一刻,，我發(fā)現(xiàn)她從臉一直紅到了脖子，我想她心里一定在說(shuō)我在老師眼里原來(lái)還有這么重的地位呀,！××中學(xué)創(chuàng)造了如果你有幸成為高大英俊,、博學(xué)多才的××老師的學(xué)生，那你真的好幸福呵,！如果不幸遇上像我這樣一副尊容的老師,，那你也只能將就將就，不僅如此,，你還不得不愛(ài),。老師也是人，老師也同樣需要表?yè)P(yáng)、肯定和鼓勵(lì),。課堂上,，老師平鋪直敘時(shí)緊緊跟隨；疑難困惑時(shí)若有所思,；精彩絕妙處開(kāi)心會(huì)意,，其實(shí)師生之間的互相交流、互相勉勵(lì),，教學(xué)也才能相得益彰啊,。有一次，有一道數(shù)列題已經(jīng)考過(guò)兩次我也講過(guò)三次,，但仍然有同學(xué)沒(méi)弄明白,，課后又有一個(gè)女孩來(lái)問(wèn)我，于是,，我耐心細(xì)致地重講了一遍,。過(guò)了十幾分鐘，咚咚咚咚她又跑過(guò)來(lái),，“老師,，我還是沒(méi)想明白”。

于是我把這道題的來(lái)龍去脈細(xì)細(xì)地跟她說(shuō)了一遍,，還延伸拓展了兩道習(xí)題,。她走了，咚咚咚咚她又來(lái)了,，只不過(guò)這一次來(lái)得更快,，她在樓梯口就折回了身，在一陣近乎爭(zhēng)吵式的討論后,，我終于說(shuō)服了她,。末了，我呆呆地看著手中的筆,，她歪著脖子看著我“怎么了,？老師，生氣了,？”我說(shuō)“我在生我自己的氣呢,，你說(shuō)老師是不是很笨啊,？為什么一個(gè)這樣的問(wèn)題我就不能使你很快地聽(tīng)明白呢,？”她拍了拍我的肩膀“老師，振作點(diǎn),！其實(shí)你很優(yōu)秀的,，相信我,，我會(huì)努力的?！甭?tīng)了這話,，我的心情好多了，又投入到緊張的工作中去了,。平常月考數(shù)學(xué)也就七,、八十分水平的這個(gè)女孩，高考時(shí)數(shù)學(xué)竟考了我們說(shuō)讀幼兒園,、小學(xué)時(shí)是老師抱著走,，讀初中時(shí)是老師牽著走，讀高一高二時(shí)是老師領(lǐng)著走,，高三了,，老師拉你一把，送君一程,，路,，終究還得自己走,！即使將來(lái)沒(méi)有路,，你也得自己找路走！勵(lì)志人生,，自信,、主動(dòng)、熱情是你的,，機(jī)智靈活,、頑強(qiáng)拼搏、不屈不撓是你的,，鮮花,、掌聲、喝彩聲統(tǒng)統(tǒng)都是你的,！

高三月考總結(jié)學(xué)生個(gè)人反思篇十二

考試之后考生一定要認(rèn)真進(jìn)行總,，這是十分必要的，期末考試和一模,、二模之后也要認(rèn)真進(jìn)行考試總,。通常在總過(guò)程中，我們總是有意,、無(wú)意地將總重點(diǎn)放在教訓(xùn)上:會(huì)做的為什么做錯(cuò)了?應(yīng)當(dāng)拿到的分?jǐn)?shù)為什么丟了?為什么有些試題找不到解題的切口……看來(lái)總教訓(xùn)對(duì)提高考試成績(jī)是十分有益的,，因此也是十分重要的。但是在總過(guò)程中往往被忽略的,、被忽視的是正面的經(jīng)驗(yàn):這道題我為什么回答是正確的?那道題我是如何思考的?如何找到解題的切口的?會(huì)做的題我是如何把握住的……其實(shí)總經(jīng)驗(yàn)比總教訓(xùn)更重要,。

大家知道人類社會(huì)在不斷地進(jìn)步,、發(fā)展，人類的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),、生活實(shí)踐活動(dòng)是在不斷總經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上推動(dòng)社會(huì)向前發(fā)展,，當(dāng)然同時(shí)也在總一些教訓(xùn)。但是經(jīng)驗(yàn)更為重要,、更為寶貴,，對(duì)今后的工作更具有指導(dǎo)意義。比如我們祖先發(fā)明了鉆木取火術(shù),，我們?cè)囅胍幌?，?dāng)我們的祖先第二次鉆木取火時(shí)，他們頭腦中思考的是什么?是第一次鉆木取火的經(jīng)驗(yàn),、方法,，只有不斷地總每一次取火時(shí)的經(jīng)驗(yàn)才能使每一次取火獲得成功。從這個(gè)意義上講,，考生的考試總還是應(yīng)當(dāng)把總?cè)〉贸晒Φ慕?jīng)驗(yàn)放在第一位,。

一套高考試卷、一張高考試卷,，考生會(huì)做的占絕大多數(shù),，考生會(huì)做而且做對(duì)的、得分的也是絕大多數(shù),，從得分的角度講,，優(yōu)秀考生八成以上試題都會(huì)做，而且可以做對(duì),、可以得分,，中等考生也可以得到七成的分?jǐn)?shù)，超過(guò)五成的考生人數(shù)會(huì)更多,。因此總得分的經(jīng)驗(yàn)實(shí)在是太重要了,。

把會(huì)的、會(huì)做的,、做對(duì)的進(jìn)行總是一個(gè)再落實(shí),、再鞏固的過(guò)程，是一個(gè)上升到成熟,、理性的過(guò)程,。在歷年的高考復(fù)習(xí)過(guò)程中，年年都會(huì)出現(xiàn)做過(guò)的,、會(huì)做的,、曾經(jīng)做對(duì)的題，到了高考時(shí)又做錯(cuò)了,，這是個(gè)很大的遺憾,，我們的高考復(fù)習(xí)不能像“狗熊掰棒子”--掰一個(gè)丟一個(gè),，一定要做到“豐產(chǎn)豐收”，也就是將經(jīng)驗(yàn)總到手,，做到“手中有糧,，心中不慌”。

總經(jīng)驗(yàn)是解決教訓(xùn)的前提,。經(jīng)驗(yàn)是正面的,，教訓(xùn)是反面的，這是一個(gè)問(wèn)題的兩個(gè)方面,，互相關(guān)聯(lián),、互相影響、互相依存,。一定意義上說(shuō)要想認(rèn)真汲取教訓(xùn)就必須總經(jīng)驗(yàn),，用正面的總經(jīng)驗(yàn)指導(dǎo)、認(rèn)識(shí),，解決反面的教訓(xùn),，這樣產(chǎn)生教訓(xùn)的原因才能看清楚，解決教訓(xùn)的辦法才能找到,。

總經(jīng)驗(yàn)可以不斷地提升考生復(fù)習(xí)的自信心,，不斷提升考生的考試自信心，這就是經(jīng)驗(yàn)對(duì)考生心理的正面影響和作用,。正確地,、認(rèn)真地總成功的經(jīng)驗(yàn)使考生的心里更有數(shù),、更有底,、更有把握，無(wú)論是面對(duì)一節(jié)節(jié)復(fù)習(xí)課,，還是面對(duì)一次次考試,，考生一旦有了寶貴的經(jīng)驗(yàn)，心里就踏實(shí)了,，心理素質(zhì)的穩(wěn)定與提升反過(guò)來(lái)還可能進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)驗(yàn)的鞏固與發(fā)揮,。