作為一名教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案,，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。既然教案這么重要,，那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)用方格數(shù)來表示面積,，用面積公式來算面積,。

2、通過多媒體課件的演示,，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自主探究,、合作交流、觀察與比較等方法去掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積,。讓學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)形成的過程,，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

3,、通過讓學(xué)生計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活實(shí)際中的具體運(yùn)用，感受數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的緊密聯(lián)系,。

教學(xué)重點(diǎn)：

能夠熟練運(yùn)用計(jì)算面積的兩種基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握通過圖形割補(bǔ)的方法計(jì)算不規(guī)則圖形的面積。

教學(xué)關(guān)鍵：

與實(shí)際生活相聯(lián)系,，學(xué)會(huì)計(jì)算生活中實(shí)際房屋的面積,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知,。

1,、復(fù)習(xí)長(zhǎng)方形，正方形的面積,。

小結(jié),。

你們真聰明，不需要一個(gè)一個(gè)的數(shù)格子,，只要知道長(zhǎng)方形的長(zhǎng)和寬,，知道正方形的邊長(zhǎng)，就可以利用面積公式來計(jì)算出長(zhǎng)方形和正方形的面積。

2,、利用平移,，半個(gè)格子湊整及軸對(duì)稱圖形特點(diǎn)求圖形面積平行四邊形，不規(guī)則圖形平移成為長(zhǎng)方形,，2個(gè)半格湊成一格,。軸對(duì)稱圖形只要數(shù)一半，乘以2就能算出整個(gè)圖形面積,。

小結(jié)：我們可以利用平移的方法把平行四邊形轉(zhuǎn)變成為長(zhǎng)方形,，把三角形轉(zhuǎn)變成。

為正方形來計(jì)算出面積,。把2個(gè)半格合并成一格,，利用軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)快速計(jì)算出面積。

二,、新授。

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

這2個(gè)不規(guī)則圖形,，哪個(gè)圖形的面積大呢?

究竟是哪個(gè)圖形面積大呢?

今天這節(jié)課就具體來研究它們的面積有多大。

(出示課題)不規(guī)則圖形面積,。

2.圖形a我們先觀察圖形a,，你有辦法計(jì)算它的面積嗎?

a、小組討論,。

b,、匯報(bào)各種計(jì)算的方法。

2×5+3+3,。

4×3+2+2,。

4×4……。

c,、電腦演示并且總結(jié)出割,、補(bǔ)、移三種方法,。

同學(xué)們：你們認(rèn)為哪種方法?為什么?

割的方法：4×4=16補(bǔ)的方法：5×4-4,，這兩個(gè)方法!

師總結(jié)：無論是割還是補(bǔ)，分割的塊數(shù),，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單，也就越好,。

3.圖形b,。

圖形b也是個(gè)不規(guī)則圖形，你能用比較簡(jiǎn)單的方法來求出它的面積嗎?

獨(dú)立思考，然后把結(jié)果寫在紙上面,。

交流：(利用補(bǔ)的方法將它轉(zhuǎn)變成一個(gè)規(guī)則的圖形),。

4×4=16。

電腦演示生介紹的方法,，并板書算式,。

師：現(xiàn)在可以知道圖形b和圖形a誰(shuí)大誰(shuí)小嗎?

要準(zhǔn)確知道哪個(gè)圖形的面積大，就必須進(jìn)行正確的計(jì)算,，在計(jì)算時(shí)方法越簡(jiǎn)單越好,。

三、鞏固練習(xí),。

這里有一些不規(guī)則的圖形,，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察，畫一畫,，說一說,，怎樣求它們的面積。

(在練習(xí)紙上獨(dú)立完成后交流),。

說說：求凸出來的圖形面積用什么方法好?

求凹進(jìn)去的圖形面積用什么方法好?

小結(jié)：無論是割還是補(bǔ),，分割的塊數(shù)，或者是補(bǔ)上的塊數(shù)越少,，這種方法就越顯得簡(jiǎn)單,，也就越好。

總結(jié),。

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)了求圖形面積的方法,，你有什么新的收獲?

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇二

1、如圖,，每一個(gè)方格代表1平方厘米,，用紅筆涂出8平方厘米的一個(gè)圖形，再用綠筆涂出面積為12平方厘米的另一個(gè)圖形,。

2,、在括號(hào)里填上合適的單位。

（1）電視屏幕的面積是25（）,。

（2）一塊橡皮上面的面積是9（）,。

（3）學(xué)校操場(chǎng)的面積大約是500（）。

（4）教室的面積大約是40（）,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇三

單元目標(biāo)：

1,、使學(xué)生會(huì)計(jì)算三位數(shù)加、減三位數(shù),。

2,、使學(xué)生能夠結(jié)合具體情境進(jìn)行估算，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)加、減法估算的基本方法,，增強(qiáng)估算意識(shí),。

3、使學(xué)生理解驗(yàn)算的意義,，會(huì)對(duì)加法和減法進(jìn)行驗(yàn)算,，初步養(yǎng)成檢驗(yàn)和驗(yàn)算的習(xí)慣。

第一課時(shí)：

兩位數(shù)加兩位數(shù),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法,。

教學(xué)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的認(rèn)識(shí)過程,，理解萬(wàn)以內(nèi)筆算加法的計(jì)算法則,。

2、能應(yīng)用法則準(zhǔn)確地計(jì)算兩位數(shù)進(jìn)位的加法題,。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算法則,。

教學(xué)難點(diǎn)：

哪一位上的數(shù)相加滿十，要向前一位進(jìn)1,，而且在前一位上的數(shù)相加時(shí),，要記得加上進(jìn)上來的1。

教學(xué)過程：

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，引入新知,。

1,、口算：50+70300+500900—50044+22。

30+5035+5587+49(遇到困難),。

2,、87+49不能用口算一下子就算出來，今天我們就來學(xué)習(xí)一下萬(wàn)以內(nèi)進(jìn)位加法,。

二,、新課展開。

2,、列式計(jì)算,。用舉手的方式，認(rèn)為不行的舉手?為什么不行?說明理由,。

3,、同桌交流算法5+7=1240+40=8012+80=92。

45+7=5252+40=92,。

47+5=5252+40=92,。

4、同學(xué)們用了這么多的方法，真能干!那有沒有同學(xué)直接用45+47算的,，說一說你是怎樣思考的?(請(qǐng)生上臺(tái)演示),。

5、列豎式計(jì)算,。

6,、多媒體出示例1圖片，獨(dú)立完成計(jì)算,，(兩個(gè)學(xué)生板演,，其余同學(xué)在書上完成)。

7,、列豎式計(jì)算(重點(diǎn)講解),。

三、鞏固練習(xí),、拓展提高,。

1、獨(dú)立完成做一做1,、2,。

2、請(qǐng)生回答,，集體講解訂正,。

四、小結(jié),。

今天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加位數(shù)的運(yùn)算法則,，你們學(xué)會(huì)了嗎?

五、作業(yè),。

完成練習(xí)四,。

第二課時(shí)：

教學(xué)內(nèi)容：3位數(shù)加三位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加。

教學(xué)目標(biāo)：

2,、通過觀察,、計(jì)算等方法，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力合估算的方法,。

3,、提高學(xué)生計(jì)算的正確性和計(jì)算速度。

教學(xué)重點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加,。

教學(xué)難點(diǎn)：

3位數(shù)加3位數(shù)連續(xù)進(jìn)位加的口算和筆算算法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

昨天我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位的運(yùn)算法則,，同學(xué)們還記得怎樣算嗎?現(xiàn)在老師要考你們一下,。

1、完成下列各題76+3724+8998+66980+660985+665,。

二,、探究新知。

1,、多媒體出示主題圖,，估算爬行類和兩棲類一共有多少種?

2、小組討論估算值,，說明理由,。

3、請(qǐng)生列式做精確計(jì)算,，看看中國(guó)已知的爬行類動(dòng)物和兩棲類動(dòng)物一共有多少種?

4,、指明學(xué)生板演，集體講評(píng)(教師強(qiáng)調(diào)：哪一位上的數(shù)相加滿十,，就要向前一位進(jìn)1,，在計(jì)算到前一位的時(shí)候不能忘記加進(jìn)位1。),。

三,、鞏固練習(xí)、拓展提高,。

1,、完成教科書上做一做，集體講評(píng)訂正,。

2,、多媒體出示教科書練習(xí)五第10題，開動(dòng)腦筋,，獨(dú)立完成。

四,、小結(jié),。

通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不但掌握了連續(xù)進(jìn)位加法,，而且懂得了中國(guó)爬行類和鳥類,、爬行類和兩棲類的種數(shù)，其實(shí)我國(guó)還有許多珍稀野生動(dòng)物,，打開課本15頁(yè),，說一說在表中發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)量關(guān)系?自己找出表中的數(shù)量關(guān)系，形成問題,，并列式解決問題,。

五,、作業(yè)。

課本練習(xí)五1~9題,。

第三課時(shí),。

教學(xué)內(nèi)容：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、經(jīng)歷萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的認(rèn)識(shí)過程,，學(xué)會(huì)三位數(shù)與三位數(shù)的退位減法。

2,、通過觀察,、估算等方法，能正確的筆算多位數(shù)減法,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法,。

教學(xué)難點(diǎn)：

萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的連續(xù)退位減法的筆算算法,。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

1,、口算(指生回答)。

80—7=56—3=76—12=98—35=,。

2,、豎式計(jì)算(指生板演)。

654—12=123—100=876—123=587—198=,。

師小結(jié)：587—198=豎式計(jì)算應(yīng)該注意點(diǎn)什么?今天我們就來學(xué)習(xí)學(xué)習(xí),。

二、新授,。

(一)例1,。

1、多媒體出示教學(xué)例題1：放假同學(xué)們都喜歡去旅游,，在我國(guó)云南有三個(gè)美麗的地方,，

2、小組討論估算大理到麗江有多遠(yuǎn)?說明方法,。

3,、用線段圖的方法來理清問題，圖中昆明到麗江的路程拉成一條直線,，可以使問題中的數(shù)量關(guān)系更加明了,。

4、列豎式計(jì)算,，指生到黑板演示,。

(二)例2,。

1、現(xiàn)在我們把517改成507,，想一想,，計(jì)算上有什么不同?自由發(fā)言。

2,、同桌交流計(jì)算方法，然后選出代表,，指生到黑板前講,，把你們認(rèn)為最容易的方法說給大家聽，邊講邊板書,。然后請(qǐng)其他學(xué)生講評(píng),。

師小結(jié)：改了數(shù)字之后還是要按照減法運(yùn)算法則來計(jì)算。

(三)例3,。

1,、怎樣計(jì)算500—185(自由發(fā)表意見，方法越多越好),。

2,、用豎式計(jì)算，指生板書,。

三,、鞏固練習(xí)，拓展提高,。

完成第23頁(yè)的做一做,。

四、小結(jié),。

今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲?

五,、作業(yè)。

完成作業(yè)練習(xí)六,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇四

教學(xué)內(nèi)容：p6例4,、“試一試”和“練一練”，練習(xí)二第1-4題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解表面積的含義,，能正確計(jì)算6個(gè)面完整的長(zhǎng)方體和正方體的表面積,。

2.培養(yǎng)學(xué)生用不同方法解決問題的能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：理解并掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：能運(yùn)用長(zhǎng)方體和正方體的表面積的計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具,。

課時(shí)安排：1課時(shí),。

教學(xué)過程。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,。

談話：前兩節(jié)課我們探索了長(zhǎng)方體和正方體的基本特征，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)長(zhǎng)方體和正方體的知識(shí),。

出示長(zhǎng)方體和正方體紙盒,。

提問：長(zhǎng)方體有幾個(gè)面?這幾個(gè)面之際有什么關(guān)系?他們可以分為幾組?正方體呢?

二、探究新知,。

1.探究長(zhǎng)方體表面積的計(jì)算方法,。

在交流中明確：只要算出這個(gè)長(zhǎng)方體六個(gè)面的面積之和就可以了。

(3)學(xué)生獨(dú)立列式,，指名匯報(bào),，師根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行板書。

(4)比較小結(jié)：這兩種方法都反映了長(zhǎng)方體的什么特征?你認(rèn)為計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和時(shí),，最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)是什么?(要根據(jù)長(zhǎng)寬高正確找出3組面中相關(guān)的長(zhǎng)和寬),。

(5)提出要求：用這兩種方法計(jì)算長(zhǎng)方體6個(gè)面的面積之和，都是可以的,，請(qǐng)用自己喜歡的方法算出結(jié)果,。

2.探究正方體表面積的計(jì)算方法。

(2)學(xué)生獨(dú)立嘗試解答,。

(3)組織交流反饋,，提醒學(xué)生根據(jù)正方體的特征進(jìn)行思考。

3.揭示表面積的含義,。

我們剛才在求長(zhǎng)方體或正方體紙盒至少各要用多少硬紙板的問題時(shí),，都算出了它們6個(gè)面的面積之和，長(zhǎng)方體或正方體6個(gè)面的總面積,，叫做它的表面積,。

三、應(yīng)用拓展,。

1.做“練一練”

先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算,，再要求學(xué)生結(jié)合自己的列式和題中的.直觀圖具體說明思考的過程。

2.做練習(xí)二第1題,。

讓學(xué)生看圖填空,，再要求同桌互相說說每個(gè)面的長(zhǎng)和寬，并核對(duì)相應(yīng)的面積計(jì)算是否正確,。

3.做練習(xí)二第2題,。

讓學(xué)生獨(dú)立依次完成兩個(gè)問題，適當(dāng)提醒學(xué)生運(yùn)用第(1)題的結(jié)果來解答第(2)題,。

四,、全課小結(jié),。

五、作業(yè),。

練習(xí)二第3,、4題。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇五

活動(dòng)過程：

1.初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體,。

教師：在日常生活中我們見到的物體有不同的形狀，(拿出一個(gè)紙盒),。大家看,，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的?板書：長(zhǎng)方形,。

讓學(xué)生數(shù)一數(shù)紙盒有幾個(gè)面?教學(xué)生有順序的數(shù)法：上下,，左右，前后各兩個(gè)面,，一共是六個(gè)面,。

再出示一個(gè)長(zhǎng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的,，要求學(xué)生看一看長(zhǎng)方體的各個(gè)面和相對(duì)面有什么特點(diǎn),。

這樣使學(xué)生明白長(zhǎng)方體有6個(gè)面，相對(duì)的兩個(gè)面的形狀相同,。

2.初步認(rèn)識(shí)正方體,。

3.出示長(zhǎng)方體和正方體的圖。

4.辨認(rèn)長(zhǎng)方體和正方體,。

做練習(xí)十五的第1-4題,。

回憶長(zhǎng)方體有幾個(gè)面，相對(duì)面一樣嗎?

正方體,、球體,、三角形呢?

課題10以內(nèi)連加法第11周第4-5課時(shí)。

活動(dòng)內(nèi)容：10以內(nèi)連加法活動(dòng)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)連加法2.能夠準(zhǔn)確計(jì)算,。

2+3+2=(7),。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇六

教學(xué)內(nèi)容：p7例5和“練一練”，練習(xí)二第5-10題,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過探索,，學(xué)會(huì)運(yùn)用長(zhǎng)方體、正方體表面積的計(jì)算方法解決求物體的4,。

個(gè)或5個(gè)面的面積之和的實(shí)際問題,。

2.讓學(xué)生在解決問題的過程中發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)思維的靈活性，增強(qiáng)解決問題的實(shí)際能力,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)所求問題的具體特點(diǎn)選擇計(jì)算方法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,。

課前準(zhǔn)備：長(zhǎng)方體教具,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備。

指名回答,。

提問：長(zhǎng)方體的表面積怎樣求?正方體呢?

二,、探究新知。

1.出示例5：

指名讀題,。

在小組里交流自己的想法,，并選擇一種想法算出結(jié)果。

集體交流訂正,。

2.出示練一練,。

讀題后啟發(fā)學(xué)生思考：

這兩個(gè)紙盒各用多少平方厘米紙板是那幾個(gè)面的面積之和?

學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正,。

三,、鞏固練習(xí)。

1.練習(xí)二第5題,。

直接在書上填寫,。完成后集體核對(duì)。

2.完成練習(xí)二第6題,。

學(xué)生自己讀題,。

啟發(fā)思考：解答這個(gè)問題是求那幾個(gè)面的面積之和?

根據(jù)給出的條件，這幾個(gè)面的長(zhǎng)和寬分別是多少?

學(xué)生先在小組里交流,，然后獨(dú)立解答,。

3.完成練習(xí)二第8題。

先畫出昆蟲箱的示意圖,。

引導(dǎo)學(xué)生思考討論：需要木板和紗網(wǎng)各多少平方厘米分別求的是幾個(gè)面的面積?哪幾個(gè)面?

4.完成練習(xí)二第9題,。

引導(dǎo)學(xué)生觀察教室，說說如果要給教室進(jìn)行粉刷,，需要刷哪些面的面積?再結(jié)合題目進(jìn)行解答,。

學(xué)生列式，集體訂正,。

四,、全課總結(jié)。

五、作業(yè),。

練習(xí)二第5,、7題。

思考題先獨(dú)立思考然后同桌交流,。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇七

尊敬的各位老師：你們好！我是小教理20xx班的胡小麗,，今天我說課的題目是《可能性》,，下面我將從以下四個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)加以說明。

（ppt出現(xiàn)四板塊）,。

整理和分析的過程,，了解簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)處理方法，能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)含著的信息，在觀察,、操作等活動(dòng)中,，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。會(huì)獨(dú)立思考問題,，表達(dá)自己的想法,。

我設(shè)計(jì)如下三個(gè)維度的教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與技能,。

2、過程與方法,。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀,。

根據(jù)本節(jié)課的需要,，我還準(zhǔn)備了課件、,、等教具以及學(xué)具：

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí),。

結(jié)合本堂課的特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,，我打算采用情境教學(xué)法,，以故事,、游戲激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望。恰當(dāng)?shù)膭?chuàng)設(shè)了兒童喜聞樂見故事,、游戲的情境,，利用有趣的數(shù)學(xué)活動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；讓學(xué)生經(jīng)歷猜一猜,、摸一摸,、看一看、想一想,、說一說等形式感知事件發(fā)生的可能性，通過解決實(shí)際問題提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)感知與生活的緊密聯(lián)系,，同時(shí)養(yǎng)成學(xué)生樂于與同伴合作,、交流的習(xí)慣。

教學(xué)過程：

我準(zhǔn)備按照以下四個(gè)環(huán)節(jié)展開：對(duì)于本課的教學(xué)設(shè)計(jì),，我注意動(dòng)手操作的思想和方法,，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷自己提出問題，分析問題,，解決問題,，并應(yīng)用知識(shí)的學(xué)習(xí)過程。

第一個(gè)環(huán)節(jié)激趣導(dǎo)入新的課程改革在數(shù)學(xué)教學(xué)方面,，十分重視問題情境的創(chuàng)設(shè),，而創(chuàng)設(shè)的情境一定要包含數(shù)學(xué)模型，因此,，在上課開始,，我丟掉了教材中聯(lián)歡會(huì)主題圖的引入，而是選用了講故事這一項(xiàng)師生互動(dòng)的游戲來導(dǎo)入新課,，師生共同進(jìn)入故事情境,，故事結(jié)束后，從同學(xué)們的開始猜測(cè)的結(jié)果產(chǎn)生了矛盾,，我這時(shí)會(huì)適時(shí)追問：你們想不想到底誰(shuí)的答案是正確的呢,？這個(gè)問題直接指向了學(xué)生的認(rèn)知盲點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生的探究欲望,，,，從故事形式導(dǎo)入激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知的欲望，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中來,，進(jìn)入到教學(xué)的第二環(huán)節(jié),。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：合作探究在本環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一組摸球的游戲，共將此環(huán)節(jié)分成2個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行,，一是讓學(xué)生感知一定與不可能在課前教師為每組的同學(xué)各準(zhǔn)備一盒大小個(gè)數(shù)相等的球,。要求各組的同學(xué)分別進(jìn)行摸球的游戲。要求摸到紅色球最多一組同學(xué)獲勝。實(shí)際上,，分發(fā)到各組的盒子中,，有四組同學(xué)袋內(nèi)的球全是紅色，而有一組同學(xué)袋內(nèi)的球全是黃色,，在同學(xué)們高興的游戲,，到失敗的嘆氣，再到對(duì)比賽規(guī)則的猜疑中,，教師適時(shí)點(diǎn)拔,，讓學(xué)生打開口袋看一看，在同學(xué)們對(duì)如此比賽不平的抗議聲中,，教師適時(shí)引導(dǎo),，讓學(xué)生總結(jié)出在全是紅球的袋里任意摸出一個(gè)棋子的結(jié)果一定是紅棋子，那其他小組沒有獲勝的原因是在全是黃棋子的袋里不可能摸到紅棋子,。在學(xué)生親身實(shí)踐,，動(dòng)手操作，用眼觀察,，評(píng)析結(jié)果的過程中,，感知了一定和不可能，隨著教師的適時(shí)提問：這樣的游戲公平嗎,？怎樣才能使比賽公平呢,？將教學(xué)推入本環(huán)節(jié)的第二環(huán)節(jié)，體驗(yàn)可能,。在學(xué)生充分發(fā)表了自己的見解之后,，也就是說出在一個(gè)袋既要有紅棋子，又要有黃棋子,。這樣才公平之后,，教師適時(shí)引導(dǎo)，這時(shí)我們?cè)谶@樣的袋中任意摸出一個(gè)球的結(jié)果會(huì)怎樣,？點(diǎn)出事件發(fā)生的可能性,，可能是白球，可能是黃球,。引導(dǎo)學(xué)生自主探索,，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的摸球比賽情境，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí),，獲得愉快的數(shù)學(xué)體驗(yàn),，并在體驗(yàn)中有所發(fā)現(xiàn)、有所感悟,、有所發(fā)展,。

第三環(huán)節(jié)練習(xí)鞏固數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)的,、活潑的和富有個(gè)性的過程。本環(huán)節(jié)為了保持學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情,，發(fā)掘?qū)W生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的潛力,，我設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的練習(xí)：第1類基礎(chǔ)練習(xí)，讓學(xué)生用一定,、可能,、不可能來描述生活在的事，使學(xué)生感受到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)藏著豐富的數(shù)學(xué)內(nèi)容,，從而發(fā)散了學(xué)生的思維,，尤其是教師即興的口語(yǔ)評(píng)價(jià)與引導(dǎo)，對(duì)整個(gè)課堂氣氛,，學(xué)習(xí)情感的激發(fā)起了很好的渲染,，促進(jìn)作用。

在順利通過基本練習(xí)的基本上,，學(xué)生躍躍欲試想突破更加難的綜合題型,，這時(shí)第2題涂一涂很好地滿足了學(xué)生的求知欲,。學(xué)生在涂色的過程中,，不僅方法多樣，而且已經(jīng)留意到顏色的數(shù)量對(duì)摸的結(jié)果的影響,，為下一節(jié)課學(xué)習(xí)可能性的大小做好了鋪墊,。第3題是有關(guān)檢測(cè)學(xué)生對(duì)可能性知識(shí)掌握情況的終極挑戰(zhàn)。這題的設(shè)置主要是培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維,，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,。第四環(huán)節(jié)，總結(jié)交流師：這節(jié)課你們有什么收獲?最成功的是什么?通過師生的總結(jié),，突出重點(diǎn),，讓學(xué)生明白到有些事件發(fā)生是確定的，有些是不確定的,。并用已有的經(jīng)驗(yàn)對(duì)一些事件的可能性用一定,、可能、不可能作出判斷,。更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們感到生活中處處有數(shù)學(xué)。

我的板書包括課題,、一定,、不可能、可能重點(diǎn)突出,，很好地體現(xiàn)了知識(shí)性和簡(jiǎn)潔性,。

可能性,。

一定不可能可能。

（確定）（確定）（不確定）,。

以上是我對(duì)可能一課的分析和教學(xué)設(shè)想,，我認(rèn)為整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)有以下特點(diǎn)。

1,、教學(xué)過程是以學(xué)生為主體的滲透數(shù)學(xué)模型思想的探究型學(xué)習(xí)過程，并將學(xué)生的聽,、看、想,、講,、做、動(dòng)靜等要素有機(jī)結(jié)合,。

2、全課充分為學(xué)生搭建了交流展示的平臺(tái),，真正做到了讓學(xué)生做中學(xué)，玩中學(xué)的快樂教育,。當(dāng)然課堂教學(xué)是一個(gè)動(dòng)態(tài)過程,，學(xué)生的情況又各不相同，所以在具體的實(shí)踐教學(xué)過程中我會(huì)因勢(shì)利導(dǎo),、隨機(jī)應(yīng)變，使課堂教學(xué)效果達(dá)到預(yù)設(shè)與生成共精彩,！我的說課到此結(jié)束，謝謝大家,！

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇八

體積單位間的進(jìn)率(1)。

教學(xué)內(nèi)容：p19例12和“練一練”,，練習(xí)四第9-14題。

教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生經(jīng)歷1立方分米=1000立方厘米,，1立方米=1000立方分米的推導(dǎo)。

過程,，明白相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是1000的道理，會(huì)正確運(yùn)用體積單位間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的變換,。

2.讓學(xué)生用對(duì)比的方法，記憶并區(qū)分長(zhǎng)度單位,、面積單位和體積單位，掌,。

握它們相鄰兩個(gè)單位間的進(jìn)率,。

教學(xué)重點(diǎn)：根據(jù)進(jìn)率進(jìn)行相鄰體積單位的換算。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合理推理能力,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

課前準(zhǔn)備：棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體掛圖,。

課時(shí)安排：1課時(shí)。

教學(xué)過程,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

1.提問：

(1)常用的長(zhǎng)度單位有哪些?相鄰的兩個(gè)長(zhǎng)度單位間的進(jìn)率是多少?

(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是多少?

(3)常用的體積單位有哪些?相鄰的兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

2.問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少嗎?

二,、自主探索,，驗(yàn)證猜測(cè),。

1.教學(xué)例12,。

(1)掛圖出示棱長(zhǎng)為1分米的正方體以及棱長(zhǎng)為10厘米的正方體,。

(2)這兩個(gè)正方體的體積是否相等?你是怎樣想的?

(3)用圖中給出的數(shù)據(jù)分別計(jì)算它們的體積,。

學(xué)生分別算一算，然后在班內(nèi)交流,。

(4)根據(jù)它們的體積相等，可以得出怎樣的結(jié)論?

(5)誰(shuí)來說一說：為什么1立方分米=1000立方厘米?

2.用同樣的方法,，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?

學(xué)生小組討論,，班內(nèi)交流。

3.小結(jié)：你能說每相鄰兩個(gè)體積單位間的進(jìn)率是多少?

4.你能用體積單位間的進(jìn)率解釋為什么1升=1000毫升呢?

三,、鞏固深化。

1.出示練一練的習(xí)題,。

學(xué)生獨(dú)立完成。

班內(nèi)交流你是怎樣想的?

2.出示練習(xí)四第9題,。

學(xué)生獨(dú)立完成表格,，班內(nèi)交流。

學(xué)生獨(dú)立完成,，班內(nèi)交流你是怎樣想的?

3.出示練習(xí)四第13題,。

學(xué)生讀題,，思考：兩個(gè)容器各能盛水多少毫升是求什么?也就是兩個(gè)長(zhǎng)方體的什么?獨(dú)立完成,，說是怎樣想的,。

四、課堂總結(jié),。

五、課堂作業(yè),。

練習(xí)四第14題。

教學(xué)反思,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇九

時(shí)間像箭一樣飛快。今天早晨7時(shí),，我去打游戲，打著打著就到了中午12時(shí),。媽媽對(duì)我說：“走，咱逛街去,。”我不假思索地說：“好,?！蔽覀凃T著電動(dòng)車，去了菜市場(chǎng),、超市、游樂園,、公園等好玩的地方。等到我們準(zhǔn)備回家的時(shí)候,，已經(jīng)下午4：00了,，到家4：30,，然后媽媽又做飯,，吃完飯的時(shí)候是下午6：00。

一天過得真快,，今天過去了，雖然明天還會(huì)有新的太陽(yáng),，但也不會(huì)有今天的太陽(yáng)了。所以,，我們要珍惜時(shí)間,，珍惜一分一秒，不要浪費(fèi)時(shí)間,。

我的回復(fù)：玩了一上午游戲呀，這樣可不好,。周末玩也要合理安排時(shí)間的哦，不要把時(shí)間都放在玩游戲上,。我想，以后你會(huì)更合理的.安排你的時(shí)間的,。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十

“分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)”在分?jǐn)?shù)教學(xué)中占有重要的地位,，它是約分，通分的依據(jù),，對(duì)于以后學(xué)習(xí)比的.基本性質(zhì)也有很大的幫助，它是本單元的教學(xué)重點(diǎn)課時(shí),，是在學(xué)生已掌握了商不變的性質(zhì)以及分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué),，下面讓我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想作一簡(jiǎn)單的說明：

1、創(chuàng)設(shè)情境,，通過老師講生活小故事的方式引出，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。運(yùn)用情景引入和猜測(cè)的方式吸引學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)研究。這一情境是我在參考“猴王分餅”的基礎(chǔ)上,，剛好昨天真的是我小侄子過生日而引用過來的,。

2、發(fā)揮學(xué)生主體作用,，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。放手讓學(xué)生操作,、觀察、比較,。發(fā)揮小組合作的作用，分析等式含有的規(guī)律.但在具體操作時(shí)我的引導(dǎo)不夠到位,，指向不夠明確,，學(xué)生顯得有些拘謹(jǐn)，沒放開,。

3、運(yùn)用知識(shí),，解決實(shí)際問題,。為了把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,，我將例題“把分?jǐn)?shù)化成指定分母作分母或指定分子作分子而大小不變的分?jǐn)?shù)”進(jìn)行整裝，通過“希希想要吃到5塊蛋糕,，婷婷想要吃到6塊蛋糕，我將龍龍的蛋糕平均分成了48塊時(shí),，該怎么分才公平?”這一情境來進(jìn)行教學(xué),。

課堂中出現(xiàn)的不足也有很多，如：我按照課前設(shè)計(jì)的教案進(jìn)行教學(xué),，對(duì)于預(yù)想之外的問題引導(dǎo)的不夠到位;在最后環(huán)節(jié)“分?jǐn)?shù)接力賽”中，預(yù)設(shè)不足,，沒有考慮到課堂紀(jì)律以及比賽的公平性和反饋的方式等;整堂課中老師還是有牽著學(xué)生走的現(xiàn)象,。希望各位領(lǐng)導(dǎo)和同事們能多提寶貴意見，給我一個(gè)改正與提高的機(jī)會(huì),。

小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)教案人教版篇十一

今天是星期天,，早晨起床我只用了2分鐘就穿好衣服，然后從8時(shí)吃早飯,，吃完已經(jīng)8時(shí)20分了,，我吃早飯用了20分鐘。

下午,，我5時(shí)去滑冰,。我和我最要好的朋友段怡菲比賽：我滑冰,，段怡菲騎自行車,，我是小龍女隊(duì),，段怡菲是粉龍隊(duì)，當(dāng)我滑到終點(diǎn)時(shí),，段怡菲已經(jīng)離我好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)了,，大家一起說菲菲加油!加油!可她東撞西摔，連東南西北都分不清了,，她讓我們笑的心都停不下來了。

我回家時(shí)已經(jīng)是6時(shí)了,，今天玩的真開心!