工作學(xué)習(xí)中一定要善始善終,，只有總結(jié)才標(biāo)志工作階段性完成或者徹底的終止,。通過總結(jié)對工作學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧和分析，從中找出經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，引出規(guī)律性認(rèn)識,，以指導(dǎo)今后工作和實(shí)踐活動,。那么我們該如何寫一篇較為完美的總結(jié)呢,？以下是小編精心整理的總結(jié)范文,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇一

時光匆匆,，歲月無情，轉(zhuǎn)眼間,，一個學(xué)期又將過去了,。本學(xué)期來，認(rèn)真執(zhí)行xx小學(xué)教務(wù)處教育教學(xué)工作要求,，轉(zhuǎn)變思想,，用心探索，改革教學(xué),。同時在xx小學(xué)教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,，我校數(shù)學(xué)教研組用心推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革的實(shí)驗(yàn)工作，加強(qiáng)教師校本培訓(xùn),，全面提高教師專業(yè)素質(zhì),。以課改為核心，注重課堂教學(xué)的主渠道,，求真務(wù)實(shí),、強(qiáng)化改革意識、創(chuàng)新意識,、開拓創(chuàng)新,，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)工作再上新臺階。現(xiàn)將本學(xué)期的工作做以總結(jié)：

先進(jìn)的新理念要走進(jìn)課堂，教師是關(guān)鍵,。教師是新課程的執(zhí)行者,，來實(shí)踐新課程，實(shí)施新課程,、落實(shí)新課程，更重要成為新課程的開發(fā)者和研究者,、創(chuàng)造者,。因此，加強(qiáng)教師新理念的學(xué)習(xí),，促進(jìn)教師主角,、課程意識、潛力結(jié)構(gòu)更高的提升。進(jìn)一步更新教育教學(xué)理念,。新的教育理念是課程改革實(shí)驗(yàn)工作順利開展的前提,，為全面推進(jìn)素質(zhì)教育注入了新的活力，而教師是實(shí)施新課程的根本主體,。因此,，我們切實(shí)認(rèn)真組織教師開展了校本培訓(xùn)工作，每單周進(jìn)行一次以校輔導(dǎo),，雙周以組輔導(dǎo)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動,。把專人講座、集中培訓(xùn),、個人自學(xué)等多種形式相結(jié)合,，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，用心學(xué)習(xí)新課程,，從而不斷轉(zhuǎn)變教師的理念,。

認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研教材，研究教法,。課程改革,，倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究,、勤于動手,、合作交流的潛力，更加突出教學(xué)觀念,，方法要有新的轉(zhuǎn)變,。我們著重以基礎(chǔ)教育課程改革為核心，切實(shí)抓好教材研究分析工作,，對各年級的教材認(rèn)真進(jìn)行了分析,。同時還組織任課老師也對教材進(jìn)行全面分析、交流,。大家暢所欲言,，用心探討學(xué)習(xí)，對教材進(jìn)行了選取,、加工,。這樣，促進(jìn)了教師間互相切磋,、學(xué)習(xí),、共同發(fā)展，提高了教學(xué)潛力,，從而團(tuán)結(jié)一致,，同心協(xié)力,，構(gòu)成了教育的合力。

重視課改教研活動,。在加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)中,，本著以教師為主體，校本研究為載體,，培訓(xùn)為依托,，用心探索教學(xué)新模式。組織開展了教學(xué)案例分析工作,，著重分析成功之舉和敗筆之處,，鼓勵教師認(rèn)真做好教學(xué)反思,，每月一次及時總結(jié),、交流。按照認(rèn)知規(guī)律,，實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識,，逐步反思實(shí)踐中的得失，不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),、不斷提升自我,。對于優(yōu)秀的反思，探索出的新方法,、新路子大力宣傳學(xué)習(xí),。此外，我們組織教師出外聽課學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的教學(xué)方法和手段,。

組織教師進(jìn)行了對前期新課程實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，著重談做法,，講經(jīng)驗(yàn),，提問題，出點(diǎn)子,。尤其是對教學(xué)質(zhì)量不高的班級進(jìn)行評析,，認(rèn)真分析，找原因,，找差距,，定措施，并和教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講話,，真心交流,、協(xié)商、學(xué)習(xí),，共同提高促進(jìn),。同時,，建立了老教師和年青教師搭對互幫小組，從而使我校的'教學(xué)質(zhì)量有所提高,。

認(rèn)真開展課堂教學(xué)大聯(lián)評活動,。教師教學(xué)中能夠體現(xiàn)課改的新理念，建立自己的教學(xué)模式,。首先,，教師人人登臺，人人參與,，每位教師都認(rèn)真準(zhǔn)備了一節(jié)高質(zhì)量的課,，由評價組聽課評議，從中評選出優(yōu)質(zhì)課,。其次,，對評選出的優(yōu)質(zhì)課再進(jìn)行公開示范課教學(xué)。這樣發(fā)揮每個人的作用,，宣傳推廣好的教學(xué)方法,，建立新課程教學(xué)模式，促進(jìn)本校數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高,。

認(rèn)真抓好教研專題的研討,，校本培訓(xùn)的工作，促進(jìn)教學(xué)方法的改革,，充分體現(xiàn)課改的新思想,，以人為本，培養(yǎng)學(xué)生合作交流,，自主探索,，參與教學(xué)的潛力。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視,，親自組織進(jìn)行校本培訓(xùn),，研討，采取了定目標(biāo),、下任務(wù),、壓擔(dān)子、搭建教學(xué)舞臺,、教學(xué)研討平臺等方法,。

組織進(jìn)行了教學(xué)教研活動，征集課后反思,，教學(xué)設(shè)計,，論文的評選活動。定期組織了教學(xué)檢查工作,。每月一次人人參與評價,，及時小結(jié)反饋,。這樣加強(qiáng)了教師之間學(xué)術(shù)對話、交流,、學(xué)習(xí),，不斷提高教師業(yè)務(wù)文化素質(zhì)。這樣使教師之間互相學(xué)習(xí),，借鑒,，提高。之后,，我們又組織了復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流,，讓有經(jīng)驗(yàn)的老教師談出自己好的做法，這樣為教師帶給了學(xué)習(xí)的機(jī)會,，更加促進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì),。對于統(tǒng)考年級,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視，用心為其出謀劃策,，出外購買復(fù)習(xí)資料，創(chuàng)造一切便利的條件,，共同提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量,。

綜上所述，在本學(xué)期中,，我們著重以課改為中心,，認(rèn)真做好課堂教學(xué)工作，用心實(shí)施課程改革,。但在工件中也存在著不足,。應(yīng)對新課程，我們?nèi)沃氐肋h(yuǎn),；應(yīng)對新挑戰(zhàn),，我們要迎難而上；應(yīng)對新機(jī)遇,，我們要全面更新自身的知識結(jié)構(gòu),、潛力結(jié)構(gòu)，用發(fā)展的眼光審視未來,，在發(fā)展中不斷地發(fā)展自我,。只有這樣，才能適應(yīng)改革,，適應(yīng)社會,，才能在新課程實(shí)施中有所作為,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇二

我校教科室在上級科研部門和學(xué)校的指導(dǎo)下，從實(shí)際出發(fā),，搶抓機(jī)遇,，堅持教育科研和教育實(shí)踐緊密結(jié)合的原則，把教學(xué)研究,、教育科研融為一體,，用教育科研解決教育教學(xué)上的問題和困難，用科學(xué)的理念,、科學(xué)的方法指導(dǎo)教育教學(xué),；以課題研究帶動科研各項(xiàng)工作的開展，使課題研究工作和教育教學(xué)取得了優(yōu)異的成績,。

我校不斷規(guī)范教育科研管理體系,，建立了與時代相適應(yīng)的教育科研制度，促使校內(nèi)教科研活動正?；?、制度化。

由校長擔(dān)任第一責(zé)任人,，構(gòu)建形成了業(yè)務(wù)校長,、教導(dǎo)處、教科室,、學(xué)科教研組,、全體教師的教科研網(wǎng)絡(luò)，開展以教育科研專題研究,、校本課程開發(fā),、校本后續(xù)培訓(xùn)為核心內(nèi)容的教育科研活動。建立了集體備課制度,、聽評課制度,、學(xué)習(xí)制度、專題研討制度,、反思制度,、課題申報管理制度、優(yōu)秀教科研成果評選獎勵制度等一系列教科研制度,，強(qiáng)化管理,，保證學(xué)校教育科研工作的有序、有效的進(jìn)行,。

學(xué)習(xí)是充滿思想的勞動,，真正意義上的學(xué)習(xí)必定能更新觀念、促進(jìn)反思,、修正行為,、增強(qiáng)底蘊(yùn),。我校采取集中培訓(xùn)與教師自學(xué)相結(jié)合，廣泛學(xué)習(xí)和專題學(xué)習(xí)相結(jié)合的形式,，開展教科研的校本培訓(xùn)活動,，進(jìn)一步營造科研學(xué)習(xí)的良好氛圍，豐富教師的科研理論知識,。

聘請校領(lǐng)導(dǎo)和部分骨干教師分別作了普通高中的形勢與任務(wù),、師德修養(yǎng)與職業(yè)規(guī)范、常用教育科研方法,、課堂教學(xué)藝術(shù),、新課改形勢與教師角色轉(zhuǎn)換、新課改中的具體問題及對策,、新課程教學(xué)設(shè)計,、教育教學(xué)常規(guī)、班主任工作藝術(shù),、教育教學(xué)研究與教師專業(yè)成長,、教師如何對學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)、powerpoint應(yīng)用技巧舉例,、flash中文版使用技巧,、校園網(wǎng)絡(luò)信息資源的使用等專題講座；結(jié)合校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)教育資源庫,，組織觀看學(xué)習(xí)各學(xué)科新課程課標(biāo),、山東省的學(xué)科培訓(xùn)材料、高中新課程的理念與任務(wù)（視頻）,、實(shí)施有效教學(xué)策略（視頻）、提高課堂教學(xué)效益（視頻）魏書生教育教學(xué)藝術(shù)（視頻）等專家講座,。

繼續(xù)采用“請進(jìn)來,，走出去”的方法，一方面向外聘請有關(guān)的專家學(xué)者來校講學(xué),，另一方面繼續(xù)外派教師參加各級教科研骨干培訓(xùn)班和各種教育研討會,，拓寬思路，放大眼界,，每次學(xué)習(xí)回來都要在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流,，并且交一篇學(xué)習(xí)體會。

每位教師每周寫一篇教育隨筆,，每學(xué)期整理一篇教學(xué)體會或撰寫一篇教科研論文,。學(xué)校還出資2萬多元為全校教職工辦了購書卡，鼓勵教師積極購買,、閱讀教育理論書籍,，朱清文校長一馬當(dāng)先,，除了自己精心研讀外，還定期向老師們推薦優(yōu)秀的教育理論書籍,。

通過這些措施,，促使每一個教師都應(yīng)該自覺地將學(xué)習(xí)視作自己職業(yè)生命的第一需求，讓學(xué)習(xí)成為自己教學(xué)工作不可或缺的重要組成部分,，通過學(xué)習(xí)不斷提高教學(xué)研究能力,。另外我們通過虛擬光驅(qū)建立了膠州二中教育發(fā)展資源庫，為老師們提供了大量優(yōu)秀的音視頻資料,。

老師們可以在辦公室中隨時觀摩學(xué)習(xí)教育名家的講座,。進(jìn)一步完善了網(wǎng)絡(luò)科研平臺，拓展學(xué)習(xí)交流渠道,；教科中心網(wǎng)站具有獨(dú)立的ip地址和域名,，具備了培訓(xùn)學(xué)習(xí)、課題管理,、研究交流,、論文上傳等方便實(shí)用的功能，實(shí)現(xiàn)了教育科研管理的信息化,。

老師們讀書,、思考，做學(xué)問,；上課,、教書，做研究,；交流,、切磋，轉(zhuǎn)觀念,；互幫,、互助，共提高……形成了學(xué)校良好的教育科研氛圍,。

以省市級課題為主導(dǎo),，從開題論證，實(shí)踐研究方案等細(xì)微處著手,，做細(xì)做實(shí),。不僅使大家在理論上，更是從實(shí)踐操作上來強(qiáng)化和引領(lǐng)廣大教師學(xué)習(xí)科研,、實(shí)踐科研,，扎實(shí)做好各級課題的日常研究工作。

十五期間的市級課題《農(nóng)村普通高中教育信息化建設(shè)的實(shí)踐與研究》、《生物教學(xué)中的創(chuàng)新教育研究》,、《合作教學(xué)研究》等順利結(jié)題并通過鑒定,。

20xx年先后申報并立項(xiàng)了《農(nóng)村高中教師教育技術(shù)能力培養(yǎng)的方法途徑研究》、《新課程與高中教師發(fā)展研究》《高中學(xué)生發(fā)展性評價研究》等省市級課題,；學(xué)校也對十一五期間本校的教科研工作作了規(guī)劃,，并由各教研組推薦、教科室審定立項(xiàng)了十幾個校級課題,。針對學(xué)?，F(xiàn)有的各級立項(xiàng)課題，緊緊圍繞課題研究方案,，按照課題研究過程管理的要求認(rèn)真實(shí)施課題研究,。

各課題組實(shí)行組長負(fù)責(zé)制，進(jìn)一步明確分工,，做到責(zé)任到人,，切實(shí)承擔(dān)研究任務(wù)。及時修訂研究計劃,，明確階段目標(biāo),，落實(shí)活動安排，不斷改進(jìn)課題研究的策略與方法,，保證課題研究工作的有序進(jìn)行,。

各課題組對課題研究有布置、有落實(shí),、有檢查,。及時召開課題組成員專題會議，抓好研究方案的落實(shí),，密切關(guān)注,、適時指導(dǎo)、加強(qiáng)監(jiān)控,，做到項(xiàng)項(xiàng)有人抓,，時時有人問，過程研究與終結(jié)成果相聯(lián)系,，使其規(guī)范化、科學(xué)化,。姜彩霞老師承擔(dān)的校級課題《如何結(jié)合我校實(shí)際開設(shè)美術(shù)選修課》,，研究過程規(guī)范、資料豐富,，并且結(jié)合該課題研究,，開發(fā)了系統(tǒng)的校本教材和教學(xué)課件。

朱清文校長承擔(dān)的青島市重點(diǎn)課題《普通高中心理健康教育模式的探索研究》自開題以來,，由心理室的張立信,、侯永豐等老師具體負(fù)責(zé)開展研究工作,，通過多種途徑積極開展心理健康教育活動，如心理課,、心理咨詢社,、春之聲廣播站、心理健康教育報,，學(xué)科教學(xué)和班團(tuán)活動中滲透等等,。

建立了心理資料庫，設(shè)計了《高一心理素質(zhì)測評》,、《中學(xué)生學(xué)習(xí)策略調(diào)查問卷》等對學(xué)生的心理狀況進(jìn)行測評,，購買并自制了一定數(shù)量的心理測驗(yàn)量表、軟件,，建立了學(xué)生的心理咨詢檔案,；在總結(jié)本校實(shí)際的基礎(chǔ)上，分別編寫了膠州市第二中學(xué)《心理咨詢手冊》及《心理健康教育——教師導(dǎo)讀》等校本教材,，并同時創(chuàng)辦了心理教育報《長青藤》及?？陡浓D―心理導(dǎo)航》等內(nèi)部刊物，為課題研究的順利實(shí)施和我校心理健康教育的健康發(fā)展提供了保障,；學(xué)校被省教育廳確立為心理健康教育重點(diǎn)試驗(yàn)基地,，省心理健康教育先進(jìn)單位。

結(jié)合《綜合實(shí)踐活動的理論與實(shí)踐研究》的后續(xù)研究,，在各級部積極開展研究性學(xué)習(xí),、社會實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)，充分利用社區(qū)資源,，尋求學(xué)校教育與區(qū)域資源的最佳結(jié)合,；建設(shè)了完善具有區(qū)域特色的綜合活動課程；鼓勵師生從事課題式研究性學(xué)習(xí),，促進(jìn)學(xué)生在已有發(fā)展水平的基礎(chǔ)上,，在盡可能的范圍內(nèi)，得到最大限度的發(fā)展,。提高了全校教師的科研水平和綜合素質(zhì),，培養(yǎng)了一批既懂教學(xué)又懂科研的新型教師，取得了豐碩成果,，于今年12月初舉辦了青島市綜合實(shí)踐活動現(xiàn)場會,，受到了與會專家和老師們的一致好評。

學(xué)校教育教學(xué)問題的研究即校本教研,，是開展教育科研活動的起點(diǎn)和基礎(chǔ),，是整合校本培訓(xùn)、校本管理和校本課程的中心和紐帶。我們在教育科研活動中注重突出時代性,、針對性,、實(shí)效性、全員性,，以課堂教學(xué)為突破口,，基于校本，基于教學(xué)實(shí)踐,，使教師平等合作互補(bǔ)共建,；研究的重點(diǎn)放在教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變上，促進(jìn)師生共同發(fā)展,。

加強(qiáng)集體備課,。以學(xué)科教研組為單位，每月一次組織集體備課,，集體備課可以是單一學(xué)科的教師,，也可以是不同學(xué)科的教師共同參與，大家相互討論,，各抒己見,，共同出主意，想辦法,，把有關(guān)內(nèi)容分析透,，研究深。在備課制度上做到“五定”——定時間,、定地點(diǎn),、定人員、定專題,、定主講人,。通過開展形式新穎、實(shí)效性強(qiáng)的集體備課活動,，集中了教研組或備課組集體的智慧,，強(qiáng)化了合作意識，實(shí)行了資源共享,，做到了優(yōu)勢互補(bǔ),。

開展教研組的專題研討。校本教研強(qiáng)調(diào)教師在自我反思的同時,，開放自己,，加強(qiáng)教師間以及在新課程實(shí)施等教學(xué)活動中的專業(yè)切磋、協(xié)調(diào)和合作,，共同分享經(jīng)驗(yàn)，互相學(xué)習(xí)，彼此支持,，共同成長,。以評課議題、專題討論,、教學(xué)論壇等形式,，實(shí)現(xiàn)信息和經(jīng)驗(yàn)的增值，使教師在開放的交流活動中互相激發(fā)碰撞,，獲得單獨(dú)學(xué)習(xí)所得不到的東西,。每個教研組每周結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，選擇一個小的研究專題,，或一個大課題的子課題進(jìn)行共同研究,，利用每周五的教研活動進(jìn)行專題交流。提前定內(nèi)容,，定主講人,，報教導(dǎo)處在周計劃中公布，中層以上干部每人包干一個教研組,，參與教研專題的交流研討,。

實(shí)行結(jié)對幫教，推動青年教師快速成長,。根據(jù)“一年入門,，三年勝任，五年成才”的目標(biāo)導(dǎo)向,，對一至三年的青年教師實(shí)行“導(dǎo)師制”培養(yǎng)方式,，以骨干教師、學(xué)科帶頭人在同伴幫助中發(fā)揮作用,，幫助和指導(dǎo)青年教師,，使其盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。

加強(qiáng)教學(xué)全程反思,，提高教學(xué)質(zhì)量,。按教學(xué)的進(jìn)程，教學(xué)反思分為教學(xué)前,、教學(xué)中,、教學(xué)后三個階段。教學(xué)前,，要反思教材,、學(xué)生、教師三大教學(xué)要素,，使教學(xué)方案具有針對性和前瞻性,。教學(xué)中,，要及時、自覺地對師生進(jìn)行為的反思,，不斷調(diào)整教學(xué)重心和教學(xué)方法,，使課堂教學(xué)高質(zhì)、高效地進(jìn)行,。教學(xué)后,，對自己的教學(xué)行為進(jìn)行批判性反思，使教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化,。

我們要求每位課題研究教師都要有成果意識,。在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用,，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來,，及時做好課題研究過程中的成果總結(jié)，撰寫一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題反思,、論文,，不斷提高認(rèn)識，逐步形成自己的理論認(rèn)識結(jié)構(gòu),。

開展校內(nèi)理論筆記展評和成果評選活動,。學(xué)校每年一次進(jìn)行理論學(xué)習(xí)筆記展評和校內(nèi)教科研成果評選活動，對優(yōu)秀成果進(jìn)行獎勵,。

開設(shè)教學(xué)論壇,，提供交流平臺。以“校本教研論壇”,、“課改論壇”為交流平臺,，鼓勵教師不斷反思自己的教學(xué)觀念、教學(xué)行為,、教學(xué)效果,，使原始的.經(jīng)驗(yàn)不斷被審視、被修正,、被強(qiáng)化,、被否定等思維加工中，去粗存精,，去偽存真,，使經(jīng)驗(yàn)得到提升和升華，形成符合新課程理論要求的先進(jìn)的教學(xué)觀念,。

積極開展優(yōu)秀論文的選送活動,。對于上級主管部門組織的論文評比，學(xué)校教科室及早發(fā)動,，通知每位教師,，認(rèn)真組織論文選送,，加強(qiáng)對外推出的力度，爭取論文發(fā)表和獲獎率不斷上升,。20xx年全校教師共發(fā)表或在教育主管部門組織評選中獲獎的成果達(dá)到120多篇,。這些成果學(xué)校將根據(jù)定《優(yōu)秀教科研成果評選獎勵條例》進(jìn)行年度表彰獎勵，并與評優(yōu)選先,、職務(wù)評聘、分房積分等掛鉤,，用政策推動教育科研工作的持續(xù)發(fā)展,。

1、課題組與教研組工作整合需要更深入,，部分課題組因?yàn)榻M長重視不夠,，研究時冷時熱。教研活動記錄內(nèi)容偏少,，欠規(guī)范,。

2、學(xué)習(xí)筆記反思少,。教師的學(xué)習(xí)筆記存在只從雜志,、報刊上摘抄，不聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)際寫反思,，有的只有有情節(jié)而不思考,，不分析。有的書寫不太認(rèn)真,。

3,、部分校級課題的研究缺少過程性資料，課題研究的資料積累工作繼續(xù)需要改進(jìn),。

4,、學(xué)校教科研工作取得了一定成效，但存在著高原現(xiàn)象,，存在形式化傾向,。

回顧一年來的工作，雖然取得了不少成績,，也還有許多不足之處,，力爭今后進(jìn)一步加強(qiáng)和完善管理，努力為科研興教,、科研興校創(chuàng)造良好的環(huán)境,。集中力量加強(qiáng)校內(nèi)亟待解決和教育教學(xué)前沿問題的研究，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè),，與時俱進(jìn),，務(wù)實(shí)創(chuàng)新,，全方位推進(jìn)素質(zhì)教育，把學(xué)校的教科研工作做得更好,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇三

本學(xué)期我校以科學(xué)發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務(wù)教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務(wù)能力為目標(biāo),，以上級下達(dá)的“課內(nèi)比較學(xué)”活動文件相關(guān)要求為基礎(chǔ)。我組以英語,、音樂,、美術(shù)、體育,、綜合,、科學(xué)和信息技術(shù)學(xué)科教師組成的活動組，以“提高教育教學(xué)質(zhì)量,、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心,，堅持“以研促教、科研興?！钡姆结?，以“自主互助開放型”課堂模式，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子。現(xiàn)將本學(xué)次教研組工作總結(jié)如下：

一,、主要工作,。

1、在教研活動的開展同時,，使本教研組教師積極轉(zhuǎn)變觀念,，提高課堂教學(xué)和教研水平，切實(shí)促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,，形成了濃厚的教研氛圍,。在學(xué)習(xí)了“自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學(xué)習(xí)體會。

2,、加強(qiáng)了教師專業(yè)理論學(xué)習(xí),。開展了學(xué)習(xí)《給教師的建議》、《愛心與教育》,、《教育的理想與信念》,，讀后每人都寫出了深刻體會，構(gòu)建了學(xué)習(xí)化教研組,，提升了教師的教育理論素養(yǎng),。真正實(shí)行“科研興教”的科學(xué)認(rèn)識，走內(nèi)涵發(fā)展之路,。

3,、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益,，發(fā)揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式,，授課教師有教案,，和授課后體會。聽課教師認(rèn)真記好聽課筆記,，并寫出反思,，針對這節(jié)課結(jié)合自己學(xué)科特點(diǎn)，如何上自己的課,，達(dá)到優(yōu)化課堂組織,、轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式、開拓學(xué)生視野,、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，上好拓展課,。

二,、活動目的（一）學(xué)生層面。

1,、通過一節(jié)音樂教研活動課,，讓學(xué)生觸摸到科學(xué)、美術(shù),、微機(jī)學(xué)科之間的一些關(guān)聯(lián),，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學(xué)模式的樂趣,。

2,、在活動中，讓學(xué)生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式,，并引領(lǐng)他們從多種角度去體驗(yàn),、感受、表現(xiàn)事物和情感,，從而更全面地培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美能力,。

（二）教師層面。

1,、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中,，通過集體的備課，鉆研教材,，嘗試了讓本組教師盡快構(gòu)建起自己學(xué)科的教學(xué)框架,，樹立教育科研的意識。

2,、通過展示,，激發(fā)了老師在新課程下,，了解自己學(xué)科與其他學(xué)科的關(guān)聯(lián)。在進(jìn)一步清晰本學(xué)科特性的同時,，逐步超越自身的學(xué)科限制,，探索新型的教學(xué)模式。

1,、突破原來單一學(xué)科教研的活動形式,，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂,，服務(wù)于學(xué)生,。

2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口,，嘗試突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式,，開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識,。

三,、教研收獲。

1,、每周一次理論學(xué)習(xí)交流,，由教師輪流擔(dān)任主講，每周一次教研組活動學(xué)習(xí)交流研討,，在學(xué)習(xí)內(nèi)容上要求：有先進(jìn)的教育思想,，與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，有利于提高教學(xué)效率,；在學(xué)習(xí)管理上要求有學(xué)習(xí)記錄,，有。

心得體會,。

2,、每次教研都都做到有主題，做到定時間,，定地點(diǎn),，定活動，定內(nèi)容,，有記錄,，有成效。

3,、每次備課都要把上課,、評課、交流結(jié)合起來，本次,，我們將以課例為載體,，通過課堂實(shí)踐、教后反思,，在集體備課中,，我們將實(shí)施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式,，“三環(huán)節(jié)”即課例定題,、新課研討、課堂實(shí)踐,?！傲襟E”即：個人備課————集體備課————修改試教————組內(nèi)觀摩研討————總結(jié)反思————再次執(zhí)教。教研組內(nèi)定期開展“人人講課,，互相聽課,、評課”活動，全組人員自始至終參與教研活動,。

4,、通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進(jìn)本組教師整體素質(zhì)的提高,。

5、教師在平時課堂教學(xué)中要關(guān)注學(xué)生個體差異,，保護(hù)學(xué)生的好奇心和求知欲,，創(chuàng)設(shè)能吸引學(xué)生主動參與的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),、積極探索小組合作學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)師生互動,，平等對話，真實(shí)體驗(yàn),，不斷生成，實(shí)現(xiàn)師生共同發(fā)展,。

6、上課教師做到了上課有詳案,，教后有反思，有體會；聽課教師有聽課筆記,，主評課教師有評課點(diǎn)評；其他教師提出自己的觀點(diǎn)及合理化建議,。實(shí)現(xiàn)學(xué)科聯(lián)手，教研互動,，組長對本次教研活動寫出了總結(jié)。

四,、存在問題和今后設(shè)想。

存在問題：

由于涉及學(xué)科較多,，教師課程安排調(diào)整不過來，導(dǎo)致很多教師沒能聽到自己想聽的課,。以至于在最后的總結(jié)會上教師討論不夠熱烈。其實(shí)教研活動形式可以多樣,，充分發(fā)揮本組教師的優(yōu)勢，取他人之長,，補(bǔ)己之短，通過教研活動,，讓大家的教研教學(xué)水平都有不同程度的提高。今后,，在開展教研活動時注意及時調(diào)整教研計劃，不留遺憾,。

今后設(shè)想：

我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學(xué)模式，推廣到其他學(xué)科,，實(shí)現(xiàn)高效課堂。提高整體教學(xué)水平和課堂教學(xué)質(zhì)量。從調(diào)整教學(xué)關(guān)系,、改變課堂結(jié)構(gòu)入手，變先教后學(xué)為先學(xué)后教,，減少講與聽，增加說與做,，自主是核心，互助是手段,，面向?qū)W生的認(rèn)知差異，保證教學(xué)從每個學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)開始,，適應(yīng)不同學(xué)生的認(rèn)知需求,，并把反饋矯正落到實(shí)處，使全班學(xué)生獲得成功,。以“提高教育教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心,，堅持“以研促教、科研興?！钡姆结?，以“自主互助開放型”課堂模式,，以全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量,，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本，進(jìn)一步探索綜合組教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。使我們學(xué)校通過教研活動更快、更好地發(fā)展，把學(xué)生的整體素質(zhì)迅速提高,，爭取在全局調(diào)研、統(tǒng)考成績中爭上游,，站排頭。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇四

6月3日下午,，區(qū)教研員俞老師蒞臨xx鎮(zhèn)中心小學(xué),，指導(dǎo)我校音樂課堂轉(zhuǎn)型教學(xué)工作。俞老師聽了周x,、林老師的課，全體音樂專職教師參與了此次活動,。

周老師執(zhí)教的是四年級的《山谷靜悄悄》。課堂一開始,，周老師就運(yùn)用布谷鳥媽媽和寶寶的兩個卡通形象激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)生運(yùn)用豎笛來模仿布谷鳥的.叫聲,。之后，周老師引導(dǎo)學(xué)生通過節(jié)奏練習(xí)讀歌詞,，力求在變化體驗(yàn)中學(xué)唱歌曲。最后,，學(xué)生扮演布谷鳥的角色趣味盎然的加入到歌曲的演唱中去。

林老師上的是一年級的《理發(fā)師》,。上課伊始，林老師從“粉刷匠”干活完后頭發(fā)臟,，需要到理發(fā)店去洗頭理發(fā)為導(dǎo)入，讓學(xué)生說出理發(fā)店里有哪些聲音,？學(xué)生們的注意力一下子被吸引過來了,，紛紛發(fā)言：剪頭發(fā)的聲音“咔嚓”,、吹風(fēng)機(jī)的聲音“喔”,、洗頭的聲音“嘩啦啦”“沙沙”……之后，林老師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用和這些聲音相似的打擊樂器參與到歌曲中來,。學(xué)生們在玩中學(xué)會了知識,。

課后，兩位上課老師對自己課的設(shè)計作了簡要的闡述,。俞老師也表示了對這兩節(jié)課的肯定，并指出了還需修改的地方,，如：學(xué)生的聲音應(yīng)該大聲的唱出來，再通過歌曲的不同表達(dá)來控制力度,；課堂中學(xué)生創(chuàng)編活動中隊(duì)伍形狀的變化等。俞老師還希望老師們在教學(xué)中更關(guān)注學(xué)生,，關(guān)注課堂。

相信在專家老師的關(guān)懷幫助下,，我校音樂組老師將在音樂學(xué)科課堂轉(zhuǎn)型方面獲得更多的收獲。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇五

為進(jìn)一步普及新課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，挖掘課堂教學(xué)中凸顯出的新亮點(diǎn)和特色，促進(jìn)學(xué)校之間的交流與合作,，縮小校際間差距,，促進(jìn)區(qū)域教育均衡發(fā)展,，發(fā)揮各校優(yōu)質(zhì)教育資源的示范,、引領(lǐng)和輻射作用,，實(shí)現(xiàn)以教研促教改,，以教改促質(zhì)量的目的。在學(xué)區(qū)精心組織策劃下,，20xx年12月4日（星期三）上午，成功開展了莊浪縣區(qū)域教研活動小學(xué)組第一區(qū)第十五周（岳堡教委點(diǎn)）xx小學(xué)教研活動,，現(xiàn)對本次教研活動總結(jié)如下：

本次教研活動打破以往的慣例，不看表演課,、準(zhǔn)備課，而是直接聽評常態(tài)課,，讓學(xué)校所有的教師都參與進(jìn)來，實(shí)行開放課堂,，看課堂的真實(shí)效果。12月4日上午第一節(jié)課,，來自良邑教委的史發(fā)文校長和陳寶銀，馬芳君兩位教師隨機(jī)聽了學(xué)校六年級和五年級的兩節(jié)課,。第二節(jié)課，陳寶銀,，馬芳君兩位教師分組上示范課,，學(xué)校所有教師分組聽取示范課,。第三節(jié)課,，所有參與教師進(jìn)行評課和研討交流活動。

1,、聽課情況：

上午第一節(jié)課,，良邑教委校長xxx,，教師xx，xx小學(xué)校長xx隨機(jī)聽取了六年級的數(shù)學(xué)課,，授課教師是xx。同時,，良邑教委教師xxx，xx小學(xué)教師xx隨機(jī)聽取了五年級的數(shù)學(xué)課,，授課教師是xxx。第二節(jié)課,，學(xué)校所有教師分組聽示范課，良邑教委校長xxx,，xx小學(xué)校長xx，教師xx,，xx，xxx五人聽了陳寶銀教師的六年級語文《伯牙絕弦》,。同時，學(xué)校教師岳小洲,，柳穎，雍俊俊,，張明霞聽了四年級英語《dinner"sready(partb)》。

2,、評課情況：

(1)語文組評課

點(diǎn)評伊始,，良邑教委史發(fā)文校長就質(zhì)疑，這篇課文是否已提前上過，因?yàn)檎谜n學(xué)生表現(xiàn)十分積極，活躍,，而且回答問題踴躍,，所答非常準(zhǔn)確,，好像都是在復(fù)述標(biāo)準(zhǔn)答案,。班主任李偉肯定地說，沒有,，只是學(xué)生預(yù)習(xí)的扎實(shí)而已。史發(fā)文校長高度表揚(yáng)了xx小學(xué)六年級學(xué)生的課堂表現(xiàn),，認(rèn)為這一班語文基礎(chǔ)很好,，學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣很濃厚，是很好的現(xiàn)象,，希望今后再接再厲,。

接下來賈啟明老師指出,，整節(jié)課教者都落實(shí)了新課程改革的理念,，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，課堂開放而有活力,。教者利用錄音機(jī),，通過播放古箏樂曲,，把學(xué)生帶進(jìn)優(yōu)雅的環(huán)境中,，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣,。把一節(jié)傳統(tǒng)的語文課上的有聲有色,，可見教者的教學(xué)基本功很扎實(shí),。

xxx老師認(rèn)為xxx老師能延伸課堂,，讓學(xué)生舉一反三，比如結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行了拓展訓(xùn)練：峨峨泰山,，洋洋江河炊煙清風(fēng),，伯牙鼓琴,，志在,，鐘子期曰：“善哉,，,！”這就是在用教材教學(xué)生運(yùn)用語言，學(xué)習(xí)語言,，積累語言,。但是有一點(diǎn)不足之處,，教師教給了學(xué)生如何讀文言文,，但是沒有教學(xué)生如何理解文言文,，比如聯(lián)系上下文理解，通過注釋理解,，通過替換近義詞理解等等,。李偉老師認(rèn)為,，對小學(xué)生來說,，接觸的文言文不多,，文言詞的拗口是學(xué)生對文本的學(xué)習(xí)第一道障礙,。為了推開這個“攔路虎”,，陳寶銀老師在讀上下了狠功夫，整堂課,，引導(dǎo)朗讀的遍數(shù)不下十遍。從剛開始接觸時“用老祖宗的方法”自讀到指名讀,、分組讀,、男女讀,、全班齊讀,；從要求讀通順,，讀流利,，到讀得節(jié)奏,，再到一句一句感悟讀,，引讀,，配樂讀等,。每次的朗讀并不簡單機(jī)械的重復(fù),，而是環(huán)環(huán)相扣,，步步提升。從而達(dá)到“讀書百遍,，其義自現(xiàn)”的效果,。

最后,，馬偉老師作了發(fā)言,，他認(rèn)為本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)具體,，教學(xué)過程圍繞目標(biāo)展開,，而且很好的完成了目標(biāo),，學(xué)生真正學(xué)到了知識和方法,。同時他指出教師的板書漂亮，工整,，教態(tài)從容,，可見教師的教學(xué)基本功很扎實(shí),。學(xué)生回答問題注重個體,，面向全體學(xué)生，鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考,，用自己的語言表達(dá)觀點(diǎn)，做到了以學(xué)生為主體,。而且,，當(dāng)堂有檢測,，達(dá)到了學(xué)以致用的目的,。馬校長最后對良邑教委的領(lǐng)導(dǎo)和教師表示誠摯的謝意,，并希望今后能有更多這樣的機(jī)會,，讓雙方學(xué)校的教師相互交流學(xué)習(xí),，提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。

總之,，語文組一致認(rèn)為本節(jié)課:教者得法,，學(xué)者愉悅，教者授之以法,，學(xué)者受益無窮,。

(2)英語組評課

各位教師首先對本校四年級學(xué)生進(jìn)行了學(xué)情交流和探討,，一致認(rèn)為四年級學(xué)生英語口語差,，膽怯不敢發(fā)言,，但對英語基礎(chǔ)性知識掌握比較好,，所以剛開始課堂氣氛沉悶,，師生互動不起來,，但經(jīng)過教師耐心的引導(dǎo),，學(xué)生們積極參與到互動中來,，課堂氣氛活躍,。評課教師都認(rèn)為授課教師教態(tài)自然大方,，普通話標(biāo)準(zhǔn),，英語口語準(zhǔn)確，授課語句親切生動,，肢體語言運(yùn)用恰當(dāng)自如,，值得我們每一位教師學(xué)習(xí),。

以下是英語組各位聽課教師對授課教師所提的一些建議：

1,、教師xxx認(rèn)為在教授新單詞時應(yīng)該將新單詞放在四線三格中出示給學(xué)生看,，注重每個字母的書寫格式。

2,、教師xxx認(rèn)為學(xué)生情景對話時應(yīng)該面向全體學(xué)生，而不是面向黑板,。

3,、教師xxx認(rèn)為授課教師占用了近三分之二的時間復(fù)習(xí)舊知識,，新知識根本沒有時間鞏固，時間分配不太合理,。授課教師沒有對新授的兩個語句進(jìn)行區(qū)分講解,，學(xué)生容易混淆，也不知道如何進(jìn)行回答,。

4、xx老師認(rèn)為在本節(jié)課中師生互動太少,。

1,、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度

從教師的授課內(nèi)容來看,，駕馭課堂教學(xué)游刃有余,。如陳寶銀老師上六年級語文《伯牙絕弦》一課，緊扣課本,，整節(jié)課一揮而就,，無一多余的言語,。臺上一分鐘,，臺下十年功,。從這一點(diǎn)不難看出,，各位老師在備課方面十分的扎實(shí),，想方設(shè)法的用簡潔的語言灌輸內(nèi)容的精要，讓學(xué)生在清晰的思路下掌握知識,。這就說明他們治學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性，有著對教育的一份熱愛,、一份執(zhí)著,，一份探究與創(chuàng)新,。

2、學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體在教學(xué)過程中,，他們充分考慮到了學(xué)生的興趣和需要,，充分調(diào)動所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),、探究新知,，分組交流,，小結(jié)匯報,，在此過程中,，教師只是用簡潔的語言時而提示,、時而引導(dǎo),，把大多數(shù)的時間留給學(xué)生,，最后總結(jié)歸納,，真正地體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,。

3,、充分調(diào)動了學(xué)生的積極性

作為教師面對陌生的學(xué)生，課比較難上,，但馬芳君老師一走進(jìn)教室,，語言親切,，笑容滿面,，用游戲的方式不但介紹了自己,，并且一下子拉近了師生的距離,，調(diào)動了課堂氣氛,，學(xué)生才能放開自己,，認(rèn)真思考,，積極回答問題,。

4,、評價語言恰到好處

教師的恰當(dāng),、適時的激勵語言,，對調(diào)動學(xué)生起到事半功倍的效果,，良邑教委的陳寶銀與馬芳君老師能很好地抓住學(xué)生的這一心理,，適時用“很好,、真聰明,、老師喜歡你”“下次我有信心比你強(qiáng)”等語言樹立了學(xué)生回答問題的自信心,，調(diào)動了他們的興趣,。

5,、其他教師認(rèn)真聽課,，積極研討,。

不論是語文還是英語組,，針對課堂中存在的優(yōu)缺點(diǎn),，全校教師進(jìn)行了認(rèn)真地研討與交流。評課時,，大家不分彼此,，各抒己見,，不僅能指出課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),，還能及時指出存在的問題,，提出自己的見解,，達(dá)到了互相提高的效果,。

本次教研活動對于教師來講,，是一個展示,、交流,、研討,、學(xué)習(xí)的平臺,。從學(xué)校的角度看區(qū)域教研活動,，解決了師資匱乏,、專業(yè)引領(lǐng)力量薄弱,、教師教研積極性不高的實(shí)際問題,，開創(chuàng)了片內(nèi)學(xué)校最為廣闊也最為實(shí)際的交流空間,。

總之,，通過本次研討活動,，新課標(biāo)的理念得到真正的實(shí)施,，自主探究,、合作學(xué)習(xí),、交流討論等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)走進(jìn)我們每節(jié)課中,，盡管研討活動結(jié)束了,，但是我們的研討卻沒有停止，在今后的教學(xué)中,，我們會多交流，多探討,，通過聽課,、評課,、說課,、議課,，擴(kuò)大相互交流的深度和廣度,，全面提升教師綜合素質(zhì),，進(jìn)而推動教育質(zhì)量的整體提升,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇六

本學(xué)期的教研工作即將結(jié)束,，通過全組教師的共同努力,，教研工作取得了一定的`成效,。一學(xué)期來,，數(shù)學(xué)教研組全組教師堅持教育,、教學(xué)理論的學(xué)習(xí),，積極參加各項(xiàng)教研活動和探索課堂教學(xué)新模式,，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論和新的課程標(biāo)準(zhǔn),，不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量做出了一定的貢獻(xiàn),。以下就針對本學(xué)期數(shù)學(xué)教研的工作做如下總結(jié),。

作為教研組，我們深深地感到,，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語文教學(xué),，為推動學(xué)校整體語文教學(xué)水平的提高,，發(fā)揮教師集體的智慧和才能,。因此,，本學(xué)期,，我校語文教研組以教研組為中心,，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,，多渠道的對教師進(jìn)行培訓(xùn),，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,。

（一）開學(xué)初,，語文教研組要求語文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，使新的課程理念深入人心,。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高,。

（二）開展好教研活動,，利用教研活動的時間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動,，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式,。教師在學(xué)習(xí)、交流,、實(shí)踐的過程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,。

（三）加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用,。要求全體語文教師加入到學(xué)校課題研究中,，結(jié)合課題研究的內(nèi)容,，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,，提高了教師們的課堂教學(xué)策略,、教學(xué)評價的能力,，牢固地樹立了評價要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想,。

（四）重視了多層次,、多級別的校本培訓(xùn)活動,。鼓勵教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí),。在多次的培訓(xùn)中,，我校語文教師的各方面能力與水平都得到了提高,。

（一）認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動,，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng),。本學(xué)期，這個光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)小學(xué)教研活動總結(jié)小學(xué)教研活動總結(jié),。鼓勵教師之間相互學(xué)習(xí),，一起討論,，共同參與,，發(fā)揮著傳,、幫、帶的作用,。每次活動，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：組織聽課,，評課,、診斷、總結(jié),。其中xx老師低年級教學(xué)課，教研組內(nèi)同事相互聽課,、研討中，大家集思廣益,，發(fā)言積極,，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問題，提出了卓有成效的見解,，為各個層次的教師提供了鍛煉的舞臺、搭建了成長的階梯,，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,，教師的教育科研能力也得到開發(fā)，從多方面對一堂好課有了更全面的認(rèn)識,。

（二）結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來開展教研活動，促進(jìn)教師間的相互交流和合作,，達(dá)到教學(xué)相長的目的。在這些活動的開展中,，教師互幫互學(xué),，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解,，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高，達(dá)到了取長補(bǔ)短,、共同發(fā)展的目的,。本學(xué)期我校出了“西橫校報”三期，每月布置“語文大世界”,。

為了使教學(xué)工作規(guī)范化,，制度化,，科學(xué)化,，條理化，每個月的常規(guī)檢查,，都很抓落實(shí),，不走過場形式，認(rèn)真細(xì)致,，發(fā)現(xiàn)問題及時整改,。通過督促,、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,，每到月底總能及時完成各項(xiàng)任務(wù),。本學(xué)期我們進(jìn)行了一年級拼音檢測，二年級寫字檢測,，四年級閱讀檢測,，五,、六年級作文檢測。

教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,，我們語文組在學(xué)校,、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),，不斷地進(jìn)行探索,、改革、創(chuàng)新,。利用教研活動進(jìn)行學(xué)習(xí),、交流，取長補(bǔ)短,，以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,，積極參與課題研究，深化課堂教學(xué)改革,，積極參與課改實(shí)驗(yàn)。這學(xué)期,，我校語文教師緊緊圍繞學(xué)校的一個省級課題實(shí)施研究工作。全體老師根據(jù)教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題,。做到人人都有明確的目標(biāo)，個個都有自己的實(shí)驗(yàn)操作,。以此來加大教科研的力度,，做好隨機(jī)的監(jiān)測、統(tǒng)計等資料的積累工作,，集中力量突破主課題,。在研究過程中老師向科研要質(zhì)量,，積極撰寫教科論文,。

（一）有些教研活動開展的不夠扎實(shí)，走過場,，在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,，活動效率不高，沒有發(fā)揮出教研活動應(yīng)有的作用,。

（三）學(xué)生活動開展少，對學(xué)生能力的培養(yǎng)不夠,。

對學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,，在學(xué)生活動的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，對其語文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠,。

（一）教師是教育的關(guān)鍵，我們要從自身找原因,，不怨天尤人，不抱怨環(huán)境,，努力加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,，開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,，努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。

（二）嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,，從上課、批改作業(yè),、能力訓(xùn)練入手,，嚴(yán)格要求學(xué)生,，牢記古語“教不嚴(yán),，師之惰”,，以此相互勉勵。

（三）從學(xué)生的角度來講,，我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,，樹立競爭的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主，注重學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng),，擴(kuò)大閱讀量和作文量,，進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練，提高他們的綜合水平,。

（四）盡力做好后進(jìn)生的工作,，想各種辦法,，常抓不懈,，努力不讓一個學(xué)生掉隊(duì),。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇七

這學(xué)期我們最主要的就是不搞花呼哨，不做表面的東西,，而是真切的想搞一些實(shí)實(shí)在在的問題，真正有利于提高自己課堂教學(xué)的問題,。所以我們確定把問題會診作為我們這學(xué)期的特色教研活動內(nèi)容,。特色教研活動的實(shí)施過程中，我們針對每一個問題都認(rèn)真分析研究,，尋找解決方法,，其中有我們自己的經(jīng)驗(yàn)，也有借鑒他人的合適做法,，在整個特色活動教研的開展過程中,，我們組的每個教師都投入了極大的精力和熱情，不僅做的盡心盡力,，而且做的津津有味。

校本教研活動雖然經(jīng)常在教育界提起,，但仍然有很多的教研活動流于形式,，致使不少教師對教研活動失去信心,，認(rèn)為都是做做樣子,，而非真正有助于教學(xué),。在這樣的疑問下,，我們依然開展了我們組自己的特色教研活動,。在活動實(shí)施中,，我們及時搜集教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，并進(jìn)行分析,、研究，最后找到合適的解決方法,，從而改進(jìn)自己的教學(xué)。通過系統(tǒng)地搜集證據(jù),，尋找出哪些是有效的解決方案,。通過對課堂教學(xué)行為進(jìn)行觀察,、分析、診斷,、進(jìn)行多維度解讀，我們不僅加深了對教育理論的理解,，而且使我們的課堂教學(xué)更加順利的開展進(jìn)行。凡是在教學(xué)中曾經(jīng)遇到的,，正在遇到的，可能遇到的問題,，我們都進(jìn)行羅列出來，針對每一個問題細(xì)致研究、分析,、診斷，最后尋找有效的解決方法,，不僅解決了眼前的問題，而且為以后的教學(xué)掃除一些障礙,。比如在實(shí)施教研活動的過程中,，我們真正從中受益，真正感受到校本教研給我們帶來的好處,，我們深刻地認(rèn)識自己在課改中所承擔(dān)的角色，也更深刻的認(rèn)識到校本教研的重要性,。

這學(xué)期我們在開展特色教研活動中,，發(fā)現(xiàn),、解決了很多教學(xué)過程中遇到的難題，為我們的教學(xué)掃除了不少的障礙,。比如在學(xué)生做題過程中，總是遇到很多學(xué)生計算出現(xiàn)很多錯誤的情況,，這其中的錯誤不僅是壞學(xué)生出錯，好學(xué)生出錯,，計算問題儼然成了教學(xué)中最棘手的問題。為了切實(shí)解決這一難題,，這學(xué)期我們曾一起討論、分析,、診斷這個問題,，通過我們自己對學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的觀察,，查閱學(xué)生計算出錯的客觀原因，并對特定年齡段學(xué)生的心理進(jìn)行分析,，以及專家對此類問題的看法，我們從多個方面入手,，逐漸解決了學(xué)生計算容易出錯這一難題,，使學(xué)生的計算錯誤率大大降低,。

本學(xué)年,，教研組每周都開展教研活動,，間周進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。全體數(shù)學(xué)老師再次學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念,，正確把握數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主,，合作、探究的學(xué)習(xí)方式,。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，及時了解課改動態(tài),，多渠道多方位獲取信息,，提高理論水平,。

1,、加強(qiáng)課堂教學(xué)，提高課堂效率,。本學(xué)期共開校公開課3節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)真?zhèn)湔n、上課,、反思，聽課教師認(rèn)真聽課,，集體評議，相互研討,，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍,。

2,、進(jìn)一步完善集體備課制度,。四個年級，以備課組為單位,，倡導(dǎo)分內(nèi)容、分章節(jié),、分頭備課，力求備精品課,；倡導(dǎo)利用網(wǎng)絡(luò)資源尋找資料，以達(dá)到資源共享之目的,。目前，各備課組都積累了一定的教學(xué)資料,，有的是老師們自己擬定的,，有的是多方搜集的,，不但本年級使用，還傳給下一年級使用,，做到資源共享。集體備課結(jié)合了各類教學(xué)資源,，優(yōu)勢互補(bǔ),，形成了教的合力,，提高了數(shù)學(xué)教研組整體教學(xué)教研水平。

3,、繼續(xù)深化生態(tài)導(dǎo)學(xué)式課堂改革。

在鼓勵教師們創(chuàng)造性工作的同時,，不放松對教學(xué)常規(guī)的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期,，教研組配合教務(wù)處共進(jìn)行四次教學(xué)常規(guī)工作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案,，是否寫教學(xué)反思和教后記，作業(yè)批改是否及時,，認(rèn)真等方面，檢查結(jié)果令人滿意,。

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓,，以便更好地從事教學(xué)工作，在進(jìn)行繁重的教學(xué)工作的同時,，個別教師還潛心研究，自覺反思,。不斷地總結(jié)與提高，教研風(fēng)氣濃厚,。

時光的腳步帶領(lǐng)我們走過了一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期?？偨Y(jié)過去，展望未來,，我們清醒地認(rèn)識到身上肩負(fù)的重任,，探索之路任重而道遠(yuǎn),，我們只有不斷學(xué)習(xí)，不斷地開拓進(jìn)取,，迎接更大的挑戰(zhàn)。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇八

一學(xué)期來,，我們xx小學(xué)認(rèn)真貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以實(shí)施“教育強(qiáng)市”工作目標(biāo)為重點(diǎn),，緊緊圍繞學(xué)校的工作目標(biāo)，以教育科研為先導(dǎo),，以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為重點(diǎn)，認(rèn)真探索和研究新的教學(xué)方式和方法;大力開展校本研究,，加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè);強(qiáng)化學(xué)校教研組的輻射作用，深化教育教學(xué)改革,，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展做了許多工作,，取得了一些成績,。以下是我校此次教研活動總結(jié)。

一,、認(rèn)真抓好學(xué)校的常規(guī)管理工作,。

1、一學(xué)期來,，學(xué)校能加強(qiáng)新課程改革與研究力度。以新課程理念為先導(dǎo),，以為抓手，以課堂教改為重點(diǎn),，組織全體教師進(jìn)一步解讀新課程,，實(shí)踐新課程。摸索,、行之有效的課程實(shí)施模式。全面試行《義務(wù)教育課程設(shè)置》,，繼續(xù)開發(fā)校本課程,，辦出特色,。

2、加強(qiáng)校本教研的力度,，著重在課程三維目標(biāo)的落實(shí)、學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革和師生評價制度的改革等方面作出深入的探索,，堅持每周業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的制度。

3,、加強(qiáng)藝體衛(wèi)管理,，做好《學(xué)生體質(zhì)健康測試》工作,，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。

4,、強(qiáng)化質(zhì)量意識，基礎(chǔ)學(xué)科的教師能認(rèn)真做好階段性檢測,、分項(xiàng)檢測,、基本技能檢測等質(zhì)量監(jiān)測工作，學(xué)生作業(yè),、教師批改等常規(guī)性工作好于往年，基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量有明顯地進(jìn)步,。

二,、認(rèn)真抓好抓實(shí)校本培訓(xùn),，提升教師的綜合素質(zhì),。

1,、繼續(xù)開展“一師一課”活動，集中進(jìn)行評課,，并做好評課記錄。本學(xué)期,，組織全體教師分學(xué)科進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，學(xué)習(xí)內(nèi)容包括新課程實(shí)驗(yàn)的教學(xué)教育講座,、資料包、教學(xué)錄像等,。用先進(jìn)的教學(xué)觀念來指導(dǎo)日常的教學(xué)工作。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)做到“五有”：有安排表,、有主持人,、有考勤,、有交流、有活動記錄,。

2、本學(xué)期,，我校將繼續(xù)發(fā)揮集體備課活動的作用，在語文,、數(shù)學(xué)學(xué)科中首先采用單元備課負(fù)責(zé)制,，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源共享，讓教師有更多時間學(xué)習(xí)理論,，鉆研教材，實(shí)現(xiàn)自我增值,。在課余時間認(rèn)真總結(jié)教學(xué)心得及理論創(chuàng)新,，積極參加各級論文評選,、業(yè)務(wù)技能競賽。

3,、能認(rèn)真落實(shí)并開展好“四個一”活動。本學(xué)期,，認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)反思—課改理論學(xué)習(xí)—教學(xué)案例—學(xué)生訪談錄”四個環(huán)節(jié),，全面提高全體教師的課堂教學(xué)能力,。

4、本學(xué)期,，學(xué)校將繼續(xù)開展師徒結(jié)對子活動，共同探討教材的教法和學(xué)法,，努力提高駕馭教材的能力，并取得了一定的成效,。

三,、強(qiáng)化教育科研,，提高課題實(shí)驗(yàn)研究的質(zhì)量。

我校能充分認(rèn)識到骨干教師培養(yǎng)對提升全體教師素質(zhì)的重要性,。本學(xué)期，我校繼續(xù)多方面創(chuàng)造條件為教師提供進(jìn)修和培訓(xùn)的機(jī)會,，盡可能多安排教師外出聽課,，參加各級各類研究會和課題研討活動，以獲取先進(jìn)的教改信息,，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。面對我校實(shí)際,，在不能滿足讓所有教師參加高一級培訓(xùn)的情況下,，通過教師返校后把學(xué)習(xí)精神帶回來與全校的教師進(jìn)行交流,，全面提高我校教師的整體素質(zhì)。

四,、抓好完善常規(guī)工作管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、一學(xué)期來,，學(xué)校能加強(qiáng)學(xué)籍管理。規(guī)范轉(zhuǎn)學(xué),、休(復(fù))學(xué)等手續(xù)，杜絕輟學(xué);規(guī)范學(xué)籍檔案,、資料的管理,。進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,，以各級文件精神為指導(dǎo)，落實(shí)好“外來生”,、“三殘生”入學(xué)工作，不斷完善提高制度建設(shè)水平,，提高教育教學(xué)管理效能,。

2,、一學(xué)期來，學(xué)校能嚴(yán)格執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《課程》,，科學(xué)合理地安排課時，嚴(yán)格按規(guī)定控制學(xué)生的作業(yè)量,，切實(shí)減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),。

3,、學(xué)校能加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作,，提高教學(xué)實(shí)效。學(xué)校認(rèn)真抓好期初,、期中、期末教學(xué)常規(guī)檢查的力度,，努力抓好教學(xué)過程中各個基本環(huán)節(jié)的管理，對教師的備課,、上課,、作業(yè)布置和批改,、輔優(yōu)補(bǔ)差和質(zhì)量測試等工作采取跟蹤檢查制度，找出薄弱環(huán)節(jié),，及時反饋，及時督促改進(jìn),，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的整體提高,。

4,、認(rèn)真抓好畢業(yè)班教學(xué)工作。一學(xué)期來,，畢業(yè)班的任課老師能以夯實(shí)雙基,，促進(jìn)全面發(fā)展,，提高學(xué)業(yè)考試優(yōu)生率為目標(biāo)，做了大量工作,，利用雙休日時間為學(xué)生補(bǔ)缺補(bǔ)漏。教師能做到精講和精心備課,，并選擇合理的教學(xué)方法,，關(guān)注學(xué)生個體差異,，注意指導(dǎo)學(xué)生學(xué)法;講評習(xí)題能及時解決學(xué)生暴露的問題;答疑能讓學(xué)生學(xué)會自己去進(jìn)一步思考，自己找到正確的答案。

五,、積極推進(jìn)課程改革,，努力完善評價辦法。

1,、本學(xué)期，我校將繼續(xù)開發(fā)校本課程,，讓校本課程成為形成辦出特色的有力依托,。

2,、能根據(jù)自身實(shí)際，落實(shí)師生成長記錄工作,，切實(shí)做好材料的滾動工作和管理工作,。

3,、繼續(xù)實(shí)行新課程評價體系，全體班主任能認(rèn)真做好《xx市小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展評估手冊》的填寫工作,。

六、加強(qiáng)學(xué)校的德育工作,，增強(qiáng)德育的實(shí)效性,。

1,、一學(xué)期來，學(xué)校能認(rèn)真抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育,。以新《守則》、新《規(guī)范》為基本內(nèi)容教育學(xué)生,。認(rèn)真落實(shí)《中小學(xué)禮儀常規(guī)》,，各班級能以“五有”為突破口,，繼續(xù)實(shí)施《小學(xué)生在校一日常規(guī)》、《日常行為養(yǎng)成教育若干要求》規(guī)范學(xué)生言行，在校園內(nèi)營造一個健康向上的人文環(huán)境,。

2、一學(xué)期來,，學(xué)校加大校風(fēng),、班風(fēng)的建設(shè),。在辦公經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，擠出一部分資金在校園內(nèi)營造良好的德育氛圍,，發(fā)揮環(huán)境育人的作用,。各班級有班刊,，做到經(jīng)常更換，有衛(wèi)生角,、有廢紙袋，培養(yǎng)學(xué)生良好的環(huán)保意識,，努力搞好校園綠化,、美化工作，保持校環(huán)境的整潔,，優(yōu)化育人環(huán)境，學(xué)生的精神面貌有了明顯改觀,。在xx市德育常規(guī)督導(dǎo)中，檢查團(tuán)給予了“活動開展正?；?，記錄翔實(shí),、資料完整，學(xué)校管理很到位”的評價,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇九

語文高段教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,，按照學(xué)期初制定的工作計劃,，團(tuán)結(jié)協(xié)作,，真抓實(shí)干,，全面貫徹落實(shí)新課改精神,，以“變‘雙減’為‘雙贏’——立足課堂，設(shè)計高效作業(yè)”為主題,，形式多樣地開展語文教學(xué)工作。全體語文老師扎扎實(shí)實(shí),、卓有成效地圓滿地完成了本學(xué)期的教研教學(xué)工作。

回顧本學(xué)期的工作,，我們有著幾分充實(shí)、幾分收獲,。

本學(xué)期，我們圍繞教研主題,，共開展了三堂精彩,、高質(zhì)量的語文公開課,，開課老師分別是虞曉蕾老師、丁瑞瑞老師和陳亨利老師,，還有六位老師在課后進(jìn)行了精彩的觀點(diǎn)報告,。從確定課題,、集體備課到年級段內(nèi)磨課，到最后的`課例展示,、集體評課、觀點(diǎn)報告,，老師們積極參與,，發(fā)揮了教師集體的智慧和才能,，在活動中收獲滿滿。

本學(xué)期,，語文高段還開展了兩次針對學(xué)生層面的語文基礎(chǔ)過關(guān)檢測,，受到了全體師生的一致好評。

新學(xué)期教研組工作努力的方向：

1,、提高教研活動的實(shí)效性,?；顒觾?nèi)容要有針對性、層次性,、可行性。

2,、營造濃厚的教研氛圍,，提高語文教師參加活動的積極性,。

3、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,。

總之,，在這一學(xué)期里,，我們付出，我們收獲,，添了幾分經(jīng)驗(yàn),，也多了幾分教訓(xùn),。我們相信，在總結(jié)本學(xué)期工作的基礎(chǔ)上,，在各位教師的共同努力下,，下學(xué)期我們將本著“勤學(xué),、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,，一如既往，再接再厲,，把工作搞得更好,，爭取在各方面取得更大成績,。沿著“學(xué)無止境,、教無止境、研無止境”的方向努力,。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十

一個學(xué)期匆匆而過，我校數(shù)學(xué)組根據(jù)學(xué)期初的計劃努力抓好教師隊(duì)伍建設(shè),；以提升辦學(xué)品位為目的,，加大校園文化的建設(shè),；以校本教研為抓手，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,；腳踏實(shí)地做好每件事，促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高?，F(xiàn)就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)：

一、學(xué)習(xí)理論知識,，提高教科研能力,。

本學(xué)期我校數(shù)學(xué)教師通過加強(qiáng)課標(biāo)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，我們數(shù)學(xué)組在工作態(tài)度、學(xué)生作業(yè),、教師備課、參加組內(nèi)教研活動方面,、資料提交的完成情況等方面都有不錯的進(jìn)步,。教師育人的整體意識得到提高,，變知識育人為文化育人，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí),。在這方面,，教研組做到了三個引領(lǐng)：理念引領(lǐng),、思路引領(lǐng),、方法引領(lǐng)。主要措施是教研組牽頭加強(qiáng)理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，聽課，提高認(rèn)識,。教研組每次活動都有內(nèi)容,，有主題,，每次都有主講人、記錄人,。人人都要參與到活動中來,，人人都要當(dāng)一次主講人,，教研組長做到每次活動早安排，早策劃,，起到了教研促進(jìn)步的目的。

二,、常規(guī)考核,，精細(xì)化管理提高成效,。

每月學(xué)校定期檢查教案、作業(yè)一次,。教研組認(rèn)真組織檢查,，杜絕了無視進(jìn)度備課和上課,，先上課后備課現(xiàn)象。教案具有實(shí)效,，有板書設(shè)計,、課后反思,；作業(yè)布置精心合理，批改準(zhǔn)確,，反饋糾錯及時,，適當(dāng)批有鼓勵性評語。保持作業(yè)本整潔,，書寫規(guī)范，使學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣,。從而達(dá)到了作業(yè)練習(xí)的意義和目的,。在學(xué)校的部署安排下，繼續(xù)開展推門課,、展示課、校級課等活動,，突出新課標(biāo)理念、以主體參與的課堂教學(xué)設(shè)計為研究重點(diǎn),，進(jìn)行“研、講,、評,、議”一條龍教研活動,，充分體現(xiàn)集體智慧,，集思廣益，提高教師的授課質(zhì)量,，提高課堂效率，嚴(yán)把“有效教學(xué)”關(guān),，打造優(yōu)質(zhì)課堂，把教研組建成名師成長的搖籃,、教育科研的陣地,、學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的保證,。

三、特色教研,，充分發(fā)揮每個人的能力,。

教研活動中大家積極發(fā)言，討論激烈,，對某一環(huán)節(jié)大膽說出自己的想法,，從而充分體現(xiàn)了本次活動要求“人人參與,、共同提高”的主旨。對這樣的教研活動形式,，教師們都非常感興趣，一致認(rèn)為這樣的活動形式有目的,、有實(shí)效,，能鍛煉提高教師的業(yè)務(wù)能力,，同時也給大家搭建了一個交流和研討的平臺。

小學(xué)教研活動總結(jié)篇十一

為了促進(jìn)我校進(jìn)一步深化教學(xué)改革,，優(yōu)化課堂教學(xué),，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,，同時也為了營造全校教師相互學(xué)習(xí)的氛圍，不斷提高教師自身教育教學(xué)水平,。經(jīng)學(xué)校集體研究決定,，本學(xué)期各教研組活動在學(xué)校教務(wù)處統(tǒng)一安排下,，以“公開課”為教研平臺，全校廣大教師全員參與的形式開展活動,。通過廣大教師親自參與聽,、評課，絕大部分教師感到開展這樣的活動,，是較為成功的，起到了公開示范作用,，廣大教師們在教學(xué)各個方面都感受到很大的震撼和啟示,。在此，對本期教研活動作如下總結(jié)。

旨在探索各科教師今后的備課,、授課方向和教學(xué)模式，提高課堂教學(xué)效果,。

1,、每組推薦二名以上教師，參與做課活動,。

2,、教研組從九月至十二月份,，組織十八名教師講授公開課。

3,、授課教師從教材,、教法及學(xué)生的學(xué)法、教學(xué)過程給聽課教師進(jìn)行說課,。

4、參加聽課的所有教師逐人發(fā)言,，共同交流,，以期達(dá)到取長補(bǔ)短、教學(xué)相長,。

5,、活動之后,，學(xué)校教務(wù)處認(rèn)真總結(jié)，形成材料,，發(fā)放各教研組學(xué)習(xí),。

1,、教師重視程度高,。

開展以“公開課”促教研的活動,，是學(xué)校采取的一項(xiàng)舉措，全校廣大教師重視程度高,。不管是老教師,，還是年輕教師，不管是聽課還是評課,，大家從思想上,、行動上，都非常重視這次活動,，把它當(dāng)作一次學(xué)習(xí),、交流及提升教學(xué)能力的機(jī)會。

2,、備課充分,、設(shè)計科學(xué),。

授課教師在上“公開課”的備課過程中，都精心選材,，巧妙科學(xué)設(shè)計,，深入鉆研授課內(nèi)容，作了大量充分的準(zhǔn)備,。

在備課中,，教師能夠積極大膽改變原有的教學(xué)思路,，力求使自己的授課有所突破、有所創(chuàng)新,；教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變,，特別是貫徹新課改理念上有較大進(jìn)步，教學(xué)雙邊關(guān)系進(jìn)一步趨向合理,，師生關(guān)系逐步和諧,，教學(xué)民主得到了體現(xiàn),；課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)得到了進(jìn)一步的優(yōu)化，在一定程度上改變了過去一些不合理的地方,；他們都非常注重研究教材教法,，把知識和能力既深入淺出又扎扎實(shí)實(shí)的傳授給學(xué)生。

3,、教師課堂駕馭能力強(qiáng)，注重學(xué)生能力的培養(yǎng),。

授課老師在整個課堂的組織中不慌不忙,、松弛有度、放收自如，表現(xiàn)出過強(qiáng)的課堂駕馭能力,；教學(xué)的整個程序的設(shè)計安排科學(xué)，結(jié)構(gòu)合理,，具有很強(qiáng)的針對性,；教育思想觀點(diǎn)科學(xué)、正確,，教學(xué)目的明確,，主次分明,，重點(diǎn)突出；注重用問題引導(dǎo)學(xué)生,，學(xué)生通過不同形式來完成老師的問題,，培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立思考、合作探討,、展現(xiàn)自我,、口頭表達(dá)等能力,。表現(xiàn)出很強(qiáng)的駕御課堂能力。

4,、現(xiàn)代多媒體教育與傳統(tǒng)課堂授課實(shí)現(xiàn)了有機(jī)整合,。

本次活動的每一節(jié)公開課都能體現(xiàn)一點(diǎn)，就是盡可能使用課件,，課件的展示如果比較得體,、師生的互動就會融洽,；如果不會使用課件，也盡可能利用現(xiàn)有的教學(xué)輔助手段,，把課堂呈現(xiàn)出現(xiàn)代的教學(xué)氣息,。

5、教學(xué)構(gòu)思新穎,。

通過首尾呼應(yīng)富有感染力的音樂引課,，營造了較為和諧,、寬松的學(xué)習(xí)氛圍，首尾音樂使學(xué)生在輕松,、愉快中求知，活躍了學(xué)生的課堂氣氛,。

6,、能夠還課堂于學(xué)生,，真正體現(xiàn)了教師的導(dǎo)演角色和學(xué)生的演員角色，教師只是給學(xué)生提供展示才華的平臺,。

7、學(xué)校對參與做課教師進(jìn)行課堂考核評價,，從中評選出一等獎教師王學(xué)武,、任學(xué)琴,、蘇順琴；二等獎教師張鳳梅,、李金花,；三等獎教師楊秀珍,、王淑霞，頒發(fā)證書和獎品,。