時間流逝得如此之快,，前方等待著我們的是新的機遇和挑戰(zhàn),，是時候開始寫計劃了。計劃怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢,？下面是我給大家整理的計劃范文,，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家能夠有所幫助,。

小學語文備課組工作計劃第二學期篇一

1,、以生為本，積極進行生本課堂教學研究,，切實提高集體備課質量,，提高教研課質量，促進教師個人專業(yè)素質的提高,。

2,、關注常態(tài)課的教學，積極研討,，精心設計課堂練習,，提高課堂教學效率。

3,、抓好培優(yōu)補差的工作,，關心后進學生，努力提高各班的優(yōu)秀率及合格率,。

小學語文備課組工作計劃第二學期篇二

新一學期開始了,，我們二年級語文備課組4名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中,。有了上學年的同伴互助經(jīng)驗,，本學期我們依然會相互合作，相互探討,，在教育教研中要揚長避短共同進步,。

緊緊圍繞學校本學期工作目標，樹立科研興教的觀念,，立足課堂教學,，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神為重點,，通過學習,、實踐、研究,，進一步在備課組中形成濃厚互助合作,、團結奮進的良好氛圍，提升備課組的整體水準,，以此提高我們師生的整體生命質量,。

1、繼續(xù)抓好教育教學理論的學習,，創(chuàng)設濃郁的學術氛圍,，不斷提高教師的自身素質；

3,、改進教研活動的形式,，方法和內容，切實提高教師教學科研能力,。

4,、培養(yǎng)學生對語文學習的興趣，以及良好的學習習慣,，構建和諧的校園環(huán)境,。

1、深化語文課堂教學改革,，大膽實踐探索,。要確立以活動促發(fā)展的意識，通過舉辦不同層面的課堂教學展示研討活動,，多評議切磋,，多交流碰撞，在活動中發(fā)現(xiàn),、研究,、解決所遇問題。要切實轉變學生學習的方式,，將充分的自主學習,、有效的合作學習、適度的探究學習緊密結合起來,，重視興趣的激發(fā),、獨特體驗的激活和朗讀作用的發(fā)揮。上課既要有課前的預設,，又要開放地納入彈性靈活的生成,。對于師生互動中出現(xiàn)的創(chuàng)造火花,，教師應敏銳地抓住它，并予以引燃,，使不同的體驗發(fā)散共享,，從而超越預設的目標。

2,、認真學習《語文課程標準》等教育文件，轉變觀念,。要潛心研究了解語文課程改革背景,、指導思想、改革目標,，熟悉課程標準的目標,、內容和要求。繼續(xù)注意轉變以下教育觀念：課程觀,，從“文本”走向“體驗”,；教學觀，從“傳道,、授業(yè),、解惑”走向“教學相長”；人才觀,，從培養(yǎng)“筆桿子”走向育人“打底子”,；科學觀，從“封閉”走向“開放”,；目標觀,，從單一目標走向三維整合的目標。要繼續(xù)努力將教改基本理念轉化為語文教學過程的具體行為,，整合優(yōu)化教學過程,。

3、加強課改過程管理,。積極上好課改實踐課,、研究課,，開展評課交流,，及時反思、提煉和總結經(jīng)驗,。充分發(fā)揮校內骨干教師的導航,、引領作用,，重視組內和組際之間的團隊學習和合作學習，整體促進教研組業(yè)務水平的提高,。

1,、注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),，引導學生熱愛祖國的語言文字，培養(yǎng)學生欣賞美文的能力,，從中獲得審美情趣,、道德修養(yǎng)及運用祖國文字的能力。加強學生的小練筆,，使閱讀與習作緊密結合,，促進學生閱讀理解與寫作能力的提高、發(fā)展,。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。特別要重視上課專心聽講、按時完成作業(yè),、審題,、閱讀、寫字等習慣的養(yǎng)成,，采取切實的措施經(jīng)常抓,，反復抓，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。

時間：每周四下午第一節(jié)課,。

（略）。

小學語文備課組工作計劃第二學期篇三

指導思想：

緊緊圍繞本學期學校的工作思路和教研室的工作安排,，以改革創(chuàng)新為動力,，以教育科研為先導，以課堂教學為抓手,，以優(yōu)化教學過程,、提高教學質量為核心，堅持用新觀念去開拓創(chuàng)新,，堅持與時俱進,，注重以人為本，全面提升語文教師隊伍的整體素質;繼續(xù)深入開展各項教研活動,，全面實施語文學科素質教育,，努力開創(chuàng)具有本校特色的語文教育教學新局面。

工作思路：

本學期教研組工作將本著務實,、創(chuàng)新的工作作風,，按照教研室的工作安排，開拓性地開展工作;通過注重教師學習,、交流,、研討，依托學生活動,，結合學科校本教研,，著力提高我校語文教研水平,。對待教研活動，堅持人人參與,，深入開展,，扎實提高，并做到有目標,，有準備,，重過程，有收獲,。

主要工作及具體措施：

一,、強化學習，提高素質,，促進我校高素質的語文教師隊伍建設。

1,、結合學科特點,，加強新教育觀念的學習，促使教師轉變教學思想,，樹立正確的學生觀,、教學觀、質量觀,。以發(fā)展為主題,，質量為主線，創(chuàng)新為動力,，學生為根本,，逐步建立學習性教研組。

2,、創(chuàng)設各種途徑,，加強和提高語文教師的自身素質。本學期將繼續(xù)開展各種分析,、交流活動,，鼓勵教師開展教后反思，尤其是要善于總結和分析,，提出自己的觀點與思考,，促進自己的知識積累和業(yè)務素養(yǎng)，做一名學習型,、思考型的教師,。

3、堅持我校教研的一貫要求,，落實聽課,、上課,、評課及各種交流活動的學習機會，把每位教師的業(yè)務筆記與聽課落到實處,，要求聽課有記載,，有點評。

4,、結合學?；顒影才牛m應教育新形式的發(fā)展,，組織組內教師開展多媒體課件制作與應用的學習,，提高語文組教師的綜合素質。

二,、深入開展課堂教學研究,，確保課堂教學生動、有效,。

1,、本學期，繼續(xù)配合聯(lián)校,，開展推門聽課活動,，促進組內教師的交流、研討,，提高課堂教學效率,。

2、組織開展組內名師示范課,，對語文教學的難點或薄弱環(huán)節(jié)進行探索,，要求組內全體教師參加聽課，并進行課后交流評析發(fā)言,，以達到探索提高的目的,。

3、加強對年輕教師的培養(yǎng),，要求每位教師不斷地學習和總結課堂教學實踐,，進行研究、反思,、改進,，并寫出高質量的教學論文。

4,、強化中年級段的閱讀,、習作教學。

5,、積極開展聽課,、評課活動;抓住一切學習的機會,，多渠道、多途徑地聽課,、評課,，取長補短，提高教學水平,。

三,、強化教與學的過程管理，規(guī)范語文教學常規(guī),。

1,、強化常規(guī)管理，提高教學效率,。

(1)備課：所有教師要認真鉆研教材,，備班情，備學情,，要有針對性,、有特色，做到教學目標明確,，方法靈活多變，重難點突出,，努力調動學生學習語文的興趣,，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中獲取知識。力爭本學期每位教師都能設計出幾份高質量的教案,，反對照抄照搬,，敷衍了事。

(2)上課：要求教師要適應教育新形式的要求,，努力提高教學藝術,，關心學生，因材施教,，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源，鼓勵使用課件輔助教學,，拓寬學生學習時空,，提高課堂教學效益。

(3)作業(yè)：作業(yè)設計要“精”,，體現(xiàn)“輕負荷,，高質量”的教學思想，堅決杜絕題海戰(zhàn),，提倡練習要有針對性;批改要“細”,，要規(guī)范,、及時，注重糾錯及情況反饋,。

(4)輔導：每位教師要充分重視學生閱讀,，加強指導;注重平常的因材施教，善于捕捉學生閃光點,，熱情鼓勵,，補差提優(yōu)，使每個學生都能充分發(fā)展,。

2.重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成,。

教書重在育人，我們特別要重視培養(yǎng)學生上課專心聽講,、按時完成作業(yè),、審題、閱讀,、寫字等良好習慣,，采取切實的措施經(jīng)常抓，反復抓,，為學生可持續(xù)發(fā)展打下良好的基礎,。教研組將配合聯(lián)校以定期檢查為主，抽查為輔,，對備課,、作業(yè)批改及課堂教學等情況進行檢查，并及時通報,。

小學語文備課組工作計劃第二學期篇四

圍繞學校語文教研組工作計劃,，在新的課程標準的指導下，聚焦課堂教學,，重視教學環(huán)節(jié),，立足備課組建設，加大教研力度,；以校本教研為抓手,，以落實＂面向全體，有效評價＂為契機,，以提高課堂教學效率和學科教學質量為目標,，積極創(chuàng)導自主、合作,、探究的學習方式,，使備課組的教學和教研工作更上一層樓。

1、認真學習教育理論,，樹立現(xiàn)代教育的觀念,。

2、規(guī)范常規(guī)教學,，保證素質教育的全面實施,。

3、組織好備課組活動,，進一步提高備課組整體教學水平,。

4、繼續(xù)進行課題研究,，提高課題研究的質量,。

1、充分利用學校已有的圖書資料和現(xiàn)代網(wǎng)絡資源,，組織組內教師學習二期課改等現(xiàn)代教育歷年,，使教師進一步提高教育教學觀念，促進課題研究和教育教學的發(fā)展,。

2,、結合學校青教評比活動，進行三課兩反思教學活動,，提高課堂教學水平,。

3、幫助教師樹立成果意識和競爭意識,，積極參加區(qū)組織的教研活動,，組織開展組內聽課、評課,、論壇等活動。

4,、積極撰寫教學隨筆,、反思課堂教學得失，讓教師用研究者的眼光,，對自己的教育實踐和身邊發(fā)生的教育現(xiàn)象進行審視,、反思、分析,、探索,。

5、結合學校＂面向全體,，有效評價＂的教研重點,，讓組內每位教師更加關注課堂教學，關注師生關系，關注每個細節(jié),。

1,、學習準備期切實貫徹市教委的精神，在準備期以培養(yǎng)孩子的學習興趣,，養(yǎng)成良好的學習習慣為主要教學目的,，扎扎實實開展課堂教學。在準備期里盡管課文短了,，可是培養(yǎng)和訓練學習習慣,、學習能力決不能放松。教學生字結合在具體的環(huán)境中,，向學生揭示識字方法必須考慮到學生的認知水平和注意力容易分散的年齡特點,，在課堂上充分展示每一位教師的個人魅力，以做游戲的形式幫助學生記憶生字,，同時充分利用書中插圖與所配句子教會學生看和讀,，讓學生帶著愉悅的心情，自然地學習詞,、句,，甚至是讀生字的方法都要層層把握，在學完課文后還可以引讀課文中的詞語,、句子和生字,，給學生一個完整而系統(tǒng)的方法，從而潛移默化地跟著老師走進語文學習的大門,，在指讀,、讀書姿勢、愛護書本等習慣的培養(yǎng)上,，老師要在課實踐中,，做好示范，讓學生模仿,，并且要變著法子從多個角度來進行評比與檢查,，也可以讓孩子們互相檢查來提高興趣。在傾聽習慣的培養(yǎng)上可以從聽記入手,，讓學生重復老師的問題,，聽錄音說說你聽到的句子、兒歌,，在聽,、記的基礎上再出示文字讓生生看看、讀讀,、認認,，隨后回家說給爸爸媽媽聽。每個教師要牢記放慢教學節(jié)奏，切實減輕學生學業(yè)負擔,，促進學生身心的健康發(fā)展,；讓每一個孩子都能順利渡過幼小銜接期。每位教師在準備期的教學中要積累一定的經(jīng)驗和教訓,，及時反思,，及時交流，互相取長補短,。

2,、識字能力識字是低年級學生的主要任務，我們把提高識字興趣,，培養(yǎng)識字能力作為本學期的主要工作,。幫助學生了解漢字的基本筆畫、筆順和常用的偏旁部首,。教會學生靈活掌握識字方法,，并引導他們在課堂上，在生活中自主識字,。為了培養(yǎng)學生的識字興趣,，我們準備在各班進行＂識字大王＂擂臺賽，讓學生把自己認識的字都記錄下來,，然后在班中,，在年級進行比賽，評出＂識字大王＂,。

3,、閱讀能力培養(yǎng)學生具備初步的閱讀能力是我們教學的又一目標。我們要牢牢把握?。⒃谧R字中閱讀,，在閱讀中識字＂的教學原則，教會學生學習的方法,，逐步培養(yǎng)學生的閱讀能力,，指導他們能帶著問題讀課文，能掌握讀懂一篇文章的方法步驟,，同時，要注重學生的朗讀教學,，在朗讀中培養(yǎng)學生的語感,。在學生認識了一定數(shù)量的漢字后，老師要有意識地找一些淺顯易懂的,、瑯瑯上口的兒歌,、短文供學生閱讀，鼓勵他們多讀課外讀物。

4,、說話能力發(fā)展語言,，發(fā)展思維，培養(yǎng)學生運用語言文字的能力是語文教學的重要目標,。小學低年級階段是為學生日后的語言發(fā)展打下扎實基礎的最重要時期,。因此，作為低年級語文教師一定要利用這一有利時機,，不僅在語文課,，在品德與社會等學科挖掘學生內在潛力，激發(fā)他們不斷學習的興趣,，培養(yǎng)每一個孩子敢于表達,、善于表達的能力，加強語言實踐,。在課堂教學中,，我們要合理地運用現(xiàn)有的教學媒體,，有意識地創(chuàng)造機會,，創(chuàng)設情景，讓學生說一說,，演一演,，在拓展他們思維空間的同時，鍛煉他們的說話能力,。我們還準備在年級組組織學生開展讀兒歌,，講故事的比賽。以此為東風提高他們的語言表達能力和興趣,。

1,、組織備課組老師認真研讀《xx市小學語文課程標準》。

3,、研究和制定入學準備期的教學特點和相關策略,。

4、確定本學期作業(yè)內容和作業(yè)格式,。

5,、討論并確定本學期上研討課的老師名單和上課篇目。

6,、檢查作業(yè)和備課,。

7、做好入學準備期的學習習慣評價,。

8,、出小練習卷,。

1、教學常規(guī)檢查,、反饋,。

2、研究和制定讀兒歌識字學拼音部分的教學特點和相關策略,。

3,、根據(jù)進度進行說課活動。

4,、出好小練習,。

1、對讀兒歌識字學拼音部分進行復習,。

2,、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關策略。

3,、出好小練習,。

1、在集體備課的基礎上,，組織年級組的三位老師上研究課,，說課、聽課和評課,。

2,、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關策略。

3,、參加大組的聽課,、評課活動。

4,、檢查作業(yè),。

5、出好小練習,。

1,、研究和制定看拼音讀課文識字部分的教學特點和相關策略。

2,、期末能力診斷,。

3、教學質量分析,。

4,、檢查教案。

6,、教案,、評課、個人教后反思,、評價表等材料整理歸檔,。

小學語文備課組工作計劃第二學期篇五

一、指導思想：

繼續(xù)以學校課改精神為工作指導,，努力探索教學新方法,，減輕學生負擔，不斷優(yōu)化教學過程,，提高學生學習效率,，注重規(guī)范創(chuàng)新，加強教學研究,。逐步形成我校語文教研組的教學特色,，培養(yǎng)富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質人才。

二,、教材分析,。

第一單元單元重點：

1、以成長為主題,，都在成長道路的重大課題上,，給人以莫大的鼓舞、激勵,、鞭策和警示,。

2、在教學上應借助于喚起學生的生活體驗,，發(fā)揮想象,，啟發(fā)思維，引導學生進入課文的情境中,。

3,、引導學生了解他人的成長足跡，促成自己的成長意識,。

4,、引導學生結合自己的生活經(jīng)歷，深刻理解課文的主要內容,，體會作者的思想感情,。

5、重點研讀,、揣摩,、賞析含義深刻且富于情感的出色語句，了解作者表情達意的方法,，提高語言的感受能力,。

第二單元重點：

1,、從各個不同的角度，表達不同時代,、不同國家的人民熱愛祖國,、發(fā)奮圖強的美好情操。

2,、都有比較深厚的寫作背景,，都有含義深刻的出色語段，都是適合朗誦的語言材料,。

3,、聯(lián)系課文內容，引導學生了解中國現(xiàn)代國情,，培養(yǎng)學生熱愛祖國山河和語言文化的愛國主義情操,。

4、細致分析,、細心揣摩課文中的出色段落和要害詞句,，以使學生充分體會到漢語言豐富、優(yōu)雅的表現(xiàn)力,，饒有愛好地鍛煉運用語言的能力,。

5、注重朗讀練習,，要求學生讀準字音,，讀出感情，通過反復朗讀自行領會文意,，培養(yǎng)語感,。

第三單元重點：

1、人文內涵豐富,，都各有側重地寫出了名人的品格,、氣質和生活道路，頌揚了他們對人類的貢獻,。

2,、指導學生學習名人的崇高品格和奉獻精神以及他們良好的習慣和治學方法。

3,、細致分析,，細心揣摩課文中的出色段落和關鍵詞句。

4,、理清作者思路,，深入理解課文的思想內容。

第四單元重點：

1,、繼續(xù)擴大識字面,，豐富詞匯量,。

2、理解課文內容,，并聯(lián)系自己的生活實際,，發(fā)揮創(chuàng)造力，對作品發(fā)表個人見解,。

3、鼓勵學生在學習中初步形成自己的審美觀,、價值觀,，對文化藝術有一定程度的認識。

第五單元重點：

1,、情感態(tài)度目標：激起探索自然奧秘的興趣,，培養(yǎng)敢于探險的勇氣、集體主義觀念和必要時為所熱愛的事業(yè)獻身的精神,。

2,、知識和能力目標：豐富探險知識、地理知識和其它文化知識,，提高對這類文章的閱讀能力,。

3、過程和方法目標：練習快速默讀課文,，抓住課文主要信息,，概括內容要點。

第六單元重點：

1,、情感態(tài)度和價值觀：激發(fā)學生珍視生命,、關愛動物的情感。引導學生初步思考和認識人與動物的關系,，感悟動物身上折射出的可貴精神,。

2、知識和能力：積累生動的詞語和優(yōu)雅,、深刻的語句,，提高對不同體裁文章的整體感知能力。

3,、在整體感知課文內容的基礎上,，聯(lián)系生活體驗，大膽地發(fā)表自己的見解,，做到觀點明確,、言之有理。

綜合性學習：一三五單元為“三小”,，結合該單元的主題設計的,，是對學生情感態(tài)度,、價值觀感染的一種延伸。二四六單元為“三大”,，以培養(yǎng)學生自主,、合作、探究的學習習慣為主要目的,，在為學生提供一個母課題的前提下,，又設計了若干層次的子課題，倡導學生發(fā)揮自主精神,，自行設計,、自行組織、自行探究,，在活動中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、解決問題的能力,，培養(yǎng)學生搜集,、篩選、整理信息的能力,。

三,、工作要點：

1、繼續(xù)實行小組教學,，對不同的小組成員,，制定不同的教學目標，努力使每一位學生都能得到提高,。作業(yè)精選精練,，依據(jù)不同層面學生的個性化學習需求，夯實學生的.基本素質和基礎學習,，注重挖掘學生的發(fā)展性,、創(chuàng)造性學習能力，真正使小組學習更科學,、更合理,，更有成效。

2,、統(tǒng)一課程進度,，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一教學目標,，統(tǒng)一命題,，統(tǒng)一考試，體現(xiàn)集體的智慧，試卷講評要針對學生的問題反復討論,，舉一反三,。做好期中和期末考試復習工作，制定好復習計劃及復習的策略和內容,。

3、積極探索語文閱讀教學的多種途徑,，抓好課堂教學的的主陣地,，努力貫徹得法于課內,，得益于課外的指導方針，每個星期二第八節(jié)為閱讀課,，組織學生課外閱讀，每個學期每人至少讀四本課外書,。

4、加強作文教學的力度,，對作文的講評和指導做進一步的研究探討,，探索多種方法途徑提高學生寫作的興趣，激發(fā)學生的寫作熱情，加強日常作文的訓練力度,，引導學生學會搜集寫作素材,。

5,、倡導團隊合作精神,，加強集體備課活動，每星期四下午為集體備課的時間,。地點為三樓辦公室。備課組之間要經(jīng)常相互聽課,、評課。聽課按月檢查,，每月最少3節(jié)。努力提高集體備課的效率,，多交流，多切磋,。組織好組內各成員積極參加學校的教學展示活動,。

6、不斷豐富,、更新自己的專業(yè)知識，提高自身的文化修養(yǎng),，努力學習,，不斷提高自己的教學水平。不滿足于現(xiàn)有的知識狀況,。開展教師讀書活動，走在全校教職員工的前面,。

7,、組織大家撰寫教學案例,，每人每期兩個,，期中和期末各寫一篇。按學校教研室的要求認真書寫，五個環(huán)節(jié)完整有序。

8、組內團結合作，繼續(xù)安排陳新堯和新來的楊愛平老師結對學習,，做好學校布置的青藍結對工程,。

四,、教學進度安排：

小學語文備課組工作計劃第二學期篇六

緊張有序的新學期開始了,，我們一年級語文備課組14名教師,，會以滿腔的熱情投入到工作中。我們會相互合作,，相互探討,，共同進步。

圍繞學校教育教研工作來開展本組教研活動,，以《新課程標準》為理論指導,，構建有效課堂,。加強語文教學研究,，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養(yǎng),。

1,、制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動,，做到有計劃,，有活動記載。

2,、加強備課組集體的力量,，加強教學過程常規(guī)管理,，切實落實在常態(tài)的課堂教學，實行組內相互聽課,、評課等活動,，促進教師個人素養(yǎng)的提高。

3,、打造書香校園,，培養(yǎng)一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動,，同時開展好寫字展板,，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。

4,、開展好同課異構活動,，相互聽課，提高語文課堂的有效教學,，增強教師的教學水平,。

（一）、加強教學過程管理,，打造高效課堂,。

每個老師做到精心的設計、二次備課,、最后的整理完善,，形成個案，每篇課文教后要有反思,。

努力提高教學質量,，做到：求實、求真,、求活,、求新，倡導自主,、合作,、探究的學習方式，充分利用現(xiàn)有的電教媒體,，利用網(wǎng)上信息資源,，拓寬學習時空，提高課堂教學效益,。另外,，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段,，但從考試出題的多樣性,，給我們語文老師警示,，語文教學不僅要溝通課本內外，課堂內外,，學習內外的聯(lián)系,，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和應用的渠道,，增加語文實踐機會,，提高學習效率。

作業(yè)設計要“精”,，對語文作業(yè)要精選,，注重練習的有效性。要分層練習,，注重學生學習能力的差異性,。作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范,、及時,，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一,。

本學期要求會認的字有275個,，會寫的字有124個。開學前期,，對于拼音教學,，要求精，要求細,。在語言環(huán)境中識字,，達到字不離詞，詞不離句,。

學習朗讀課文,，對朗讀有興趣。能讀得流利,，讀出感情,。背誦全部的古詩和部分的課文。（與書香校園有機結合,，進行課外閱讀,。）,。

逐步養(yǎng)成講普通話的習慣,，努力聽懂別人講話的內容，積極參加討論,，能發(fā)表自己的意見,。

把表演,、競賽、游戲,、音樂等引進課堂,，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣,，形成能力,，逐步提高語文素養(yǎng)。

（二）,、要有同伴互助的思想意識,，共同進步。（低年級的拼音,、識字教學）,。

（三）、每次開展備課組活動,，要按計劃認真執(zhí)行,，做到有中心發(fā)言人，組員提前做好準備,，積極發(fā)表建議,，并做好活動記錄。

小學語文備課組工作計劃第二學期篇七

經(jīng)過一年的學習,，我們對學生的情況有了初步的了解,，他們已有了自己的學習習慣，學習興趣和學習態(tài)度也有了明顯的轉變,語文的綜合能力也在原來的基礎上有了一定的提高,，突出的特點有以下幾點：

1,、學生對初中語文學習有了認識和理解。

2,、能大膽嘗試和探究問題,。

3、大部分學生對語文學科有較濃的興趣,。

存在的不足是：

1,、學習語文的習慣養(yǎng)成差。

2,、學習比較盲目,，目標性不強。

3,、基礎參差不齊,，兩極分化嚴重。

4,、積累少,，閱讀面不廣,。

針對這種情形，本備課組擬定以下教學目標:,。

思想品德目標：在語文教學過程中,，激發(fā)學生熱愛祖國語言文字的感情，努力開拓學生的視野,，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,，發(fā)展學生的智力，發(fā)展健康個性,，逐步形成健全人格,。

知識目標：了解課文中出現(xiàn)的有關重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關知識,，熟記課文中出現(xiàn)的生字生詞的音形義,。

掌握和運用知識能力的目標：能領會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解思想內容和文章的思路,，了解基本寫法,，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法,，培養(yǎng)默讀的習慣,，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文,，背誦基本課文中的一些精彩片段,，初步具有欣賞文學作品的能力，養(yǎng)成讀書看報的習慣,。

人文素質目標：初步學會在日常生活中能正確運用語言文字來進行交流表達,，把課本中感受學習到的語文素質的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位,，例如待人接物的儀態(tài),，為人處事的心理，讀書看報看電視的習慣等,。

在明確教學目標的基礎上擬采用以下教學措施：

1,、貫徹執(zhí)行三三制教學模式。

2,、從語文學科的特點出發(fā),，使學生在潛移默化的過程中，提高思想認識,，陶冶道德情操,，培養(yǎng)審美情趣。

3、語文教學中,，加強綜合，簡化頭緒,，突出重點,，注重知識之間、能力之間以及知識,、能力,、情意之間的聯(lián)系，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。

4,、要重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教學的過程中,，指導學生運用比較,、分析、歸納等方法,，發(fā)展他們的觀察,、記憶、思考,、聯(lián)想和想象的能力,，尤其要重視培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維。

5,、教學過程應突出學生的實踐活動,，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能,，全面提高語文能力,。要提倡靈活多樣的教學方式，尤其是啟發(fā)式和討論式,，鼓勵運用探究性的學習方式,。要避免繁瑣的分析和瑣碎機械的練習。

6,、重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境,，溝通課本內外、課堂內外,、學校內外的聯(lián)系,，拓寬學習渠道，增加學生語文實踐的機會。

7,、做好開頭的扭轉工作,，扭轉以往不良的學習習慣。

8,、實行互批共批,，以改促寫的。

作文,。

教學,，有效提高作文水平。

9,、優(yōu)化作業(yè)管理,，做到每課過關，單元過關,。

10,、利用競賽法等多種多樣的教學方法，提高學生學習興趣,。

本學期,，我們初一語文備課組將在新的課程標準的指導下，圍繞著校長室,、教導處的工作思路,，深化語文教學改革，努力轉變教育教學觀念,，大力提高課堂教學效率,，以全面貫徹黨的教育方針、全面推進素質教育,，大面積提高語文教學質量為目標,，結合學科自身的特點，扎實有效地開展工作,。抓好教學質量和面向全體,，積極創(chuàng)導自主、合作,、探究的學習方式,，使教學質量再上一個新臺階。

一,、主要研究目標：

1,、認真學習教育教學理論，以《初中語文新課程標準》為指導,，如何開展“輕負優(yōu)質”的語文教學,，切實提高語文教學的課堂效率,。

2、了解學生的學習情況,，根據(jù)學生的實際,，進行有的放矢的教學，抓好兩頭,，爭取發(fā)揮學生的最佳潛能,，提高學生的能動力，使語文教學朝著合理的方向發(fā)展,。

3,、抓好初一年級的學習語文習慣,，書寫習慣,、聽課習慣、預習作業(yè)習慣,、課外閱讀習慣,，豐富學生的知識面，引導學生多看書,，多寫作,，切實提高學生的語文素養(yǎng)。

二,、主要研討問題：

1,、在教學理論和教學實踐中找到一個切合點，進行小課題的研究,，開展豐富多彩的語文教學活動,，以提高語文素養(yǎng)。

2,、圍繞閱讀和寫作教學進行教學實踐和探索,，找到適合提高學生讀寫能力的方法。

3,、如何通過各種方式,，多種渠道，提高教師的業(yè)務能力,，為語文教學的發(fā)展打下扎實的基礎,。

4、開展合理有效的語文課外活動,，讓學生在生活中小學習語文,，使語文學習的視野更加開闊，使語文學習的途徑更加廣闊,，以適應時代的發(fā)展,。

三,、主要措施：

1、學習教學理論,，提高教學業(yè)務,。

新的語文教學應按照語文和語文學科的特點，適應新世紀的社會需求,，強化語文的人文性,、實踐性、綜合性,，提高學生的語文素養(yǎng),。為了適應這種新形勢，我們語文老師認真學習先進的教育教學理論和新的《課程標準》,。結合語文教學實踐,，通過專題學習和討論，提高自身的理論素養(yǎng),，更新教育教學觀念,，樹立正確的教育觀和學生觀;每位語文老師至少要閱讀一份語文報刊。要堅持通讀二,、三種語文教學研究刊物,，及時了解語文教學的動態(tài)和語文教改趨勢，開拓視野拓寬語文改革思路;同時,，結合自己的教學實踐,，吸收并消化他人的先進的教育經(jīng)驗，不斷練好自身的語文教學“內功”,，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高的要求;緊密結合教育教學實際和課題研究,，并根據(jù)自身的需要，確定學習重點,，講究學習方式,，提高學習效率。

2,、狠抓教學常規(guī),，提高課堂效率。

抓課堂教學常規(guī)的落實,。語文學科教學質量的全面提高,，關鍵是落實常規(guī)、改革課堂教學,、提高課堂教學效率,。全面實施素質教育，課堂教學是主陣地,。要對照新的課程標準的要求,，轉變學生的學習方式,，轉變語文課堂教學模式，培養(yǎng)學生自主學習的習慣和能力,，突出創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng);堅決做到面向全體學生,，研究和實施分層分類教學;努力促使課堂教學結構的最優(yōu)化，大大提高語文課堂教學效率,。

加強常規(guī)調研,，確保減負增效。每學期每人至少上一節(jié)公開課,，新教師每人上兩節(jié)匯報課,，以新老教師師徒結隊為載體，通過相互之間的聽課,、評課,，切實提高教學藝術。同時,，備課組將配合教學處通過每月的聽課,、抽查備課筆記(包括作文備課),、聽課筆記,、作業(yè)批改等多種方式，檢查常規(guī)落實情況,。鼓勵教師多開課,、多寫論文，使我組的語文教學始終走在課改的前列,。

3,、加強教學研究，提高學生素養(yǎng),。

語文教學應當在教給語言知識的同時,，著重于引導應用。這就要求我們在語文教學中及時轉變過去以傳授知識為主的舊教育,，而到著眼于培養(yǎng)學生應變能力和創(chuàng)新能力的新穎教育,。為此，我們要加強課題研究,，注重培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng),。在狠抓雙基的基礎上，想方設法擴大學生知識面,，正確引導學生看課外書,，開設閱讀課，向學生推薦課外閱讀材料,。把“人文,、博雅”貫穿在語文教學中,，通過教學、培養(yǎng)堅定的意志,，高尚情操,，高雅的情趣和正確的人生觀、世界觀,。

4,、培養(yǎng)青年教師，促進健康成長,。

針對我們備課組新教師多的特點,，切實開展集體備課活動，做到統(tǒng)一進度,、統(tǒng)一要求,、統(tǒng)一訓練。各語文教師之間要加強交流,，資料共享,，相互切磋，共同提高,，尤其是多給青年教師鍛煉的機會,，使新教師能盡快提高、成熟,，使青年教師發(fā)揮他們的主動力,。

共

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小學語文備課組工作計劃第二學期篇八

備課組共有6個班,，擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的理念不斷深入,，每人的教育觀念有了改變,，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情,。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度,，這股力量一定會促使著組里教研工作和諧，統(tǒng)一,，有序地完成,。面對新學生，新教材,，我們一定努力探索,、積極建構新的課堂教學模式。

以學校工作計劃為依據(jù),，緊緊圍繞課改,，不斷更新理念,，把“教學質量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學的實效,，“加強教師自身專業(yè)化,，科研化”的發(fā)展為后勁，樹立科研興教的觀念,，努力做好起始年級小學語文教學工作,，提高語文教學質量，提高自身的專業(yè)化素質,。

1,、語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有計劃,、有意識,、有步驟地切實落實于課堂教學，教師自身吃透新教材,，把握重難點,，真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新教材的使用進程,。

2,、根據(jù)語文教導計劃，加強本年級組教研,，使備課組活動有計劃,、有內容,、有記錄,、有反饋，以提高教學質量為宗旨,。加強備課組內教師之間的互聽課,、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長,，年級組齊心合力搞好教育教學工作,。

3、樹立科研興教的觀念,，切實開展主題教研活動,。

4、鼓勵教師更新課堂教學模式,，切實改善學生學習的環(huán)境,，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍,。

5,、發(fā)揮年級組教師的教學積極性,，配合教導處做好工作。

1,、加強基礎知識教學,，把握一年級下冊的語文教學目標，完善年級知識的連貫性,、整體性,、嚴密性，形成培養(yǎng)學生語文綜合能力的新理念,，研究語文新的評價機制,，注重把好年級關。重點：提高識字效率,，為閱讀教學打下基礎,。

2、加強語文學科與信息技術的整合,，提高學生學習興趣,。

3、教師備課詳盡,，注重與創(chuàng)新的結合,。易化難點，備課量充足,。做到周周有一篇反思或隨筆,。發(fā)揮備課組的作用，開學初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改,，檢查落實情況并及時反饋,。布置的作業(yè)要有層次感，多面批,。努力做好培優(yōu)抓差的工作,。

（1）、漢語拼音教學和識字教學相互滲透,，識字教學與閱讀教學有機整合,。

（2）、激發(fā)學生識字的興趣,，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外,。倡導生活中識字，生活中學習,。

（3）,、閱讀教學以讀為主，體現(xiàn)整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀,，了解內容,，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時,，搭建展示舞臺,，引導學生閱讀課外讀物，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習慣,。

（4）,、注意培養(yǎng)專心聽、用心記,、說清楚的習慣,，有意識培養(yǎng)口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力,。

（5）,、指導學生合作交流，互教互學,，對學習有困難的學生加強課后個別輔導,。

（6）、重視寫字指導,，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢,。

（略）。

小學語文備課組工作計劃第二學期篇九

為了更好地服務于語文教學,，不斷提高語文教師備課的質量,，更好地為學生服務，六年級語文備課組對本學期的語文備課工作擬定以下的計劃：

六年級備課組成員有,。備課組成員在同一個辦公室辦公,，便于互相交流學習。語文備課本著合作互助的原則,，集大成者服務于教案,，但同時也不局限教師個人的備課風格。

根據(jù)河大版語文教材的特點,，根據(jù)《新課程標準》對語文教學的要求，根據(jù)《學科說明》的相關說明,，根據(jù)備課組成員的教學優(yōu)勢,，本學期六年級語文備課設計如下。

一,、現(xiàn)代文課文備課,。

現(xiàn)代文課文在語文教材中占有相當?shù)慕^對的優(yōu)勢。教材中精選了現(xiàn)代文課文,，含金量很大,。

在現(xiàn)代文備課中,，包含很多語文基本技能和基礎知識。每課都要體現(xiàn)三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能,。在這里要體現(xiàn)語文的基礎知識和基本技能,。如生字詞的識記和應用；重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子能力,；重點段落和優(yōu)美段落的賞析,；對課文的整體感知能力。

過程與方法,。教學過程要體現(xiàn)以學生為主體的教學模式,，無論哪一個教學步驟都要關注學生。注重學生的課堂信息反饋,，教師及時給與回應,。在我校推行“小組活動型”教學模式，在備課中要充分體現(xiàn),。

情感態(tài)度價值觀,。語文是一門極具情感的學科，在此要體現(xiàn)學科特點,，結合具體課文給學生積極的情感教育,。讓學生在語文課堂不僅學得到語文知識也受到美的熏陶，體現(xiàn)大語文的先進時代理念,。

當然在備課中要遵循循序漸進的原則,，結合學生的認知特點和心理年齡特點，即備課不僅備教材還要備學生,。

現(xiàn)代文備課可以結合課文和學生的實際情況,，備精講課文，略講課文,，自讀輔導課文,。

二、文言文和古詩詞備課,。

文言文和古詩詞在語文語文教材中也占有一定地位,，六年級學生初步接觸文言文，所以文言文大多比較淺顯,。文言文和古詩詞是語文的精華,，經(jīng)過歷史淘金保留至今，所以很有學習的必要。

六年級文言文教學要培養(yǎng)學生的興趣及語感,，當然每課也要體現(xiàn)三維目標：知識與技能,、過程與方法、情感態(tài)度價值觀,。

知識與技能,。文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實詞的學習,。這便于提高學生的文言文閱讀能力,。對文言句子的教學，不要僅限于讓學生背會為止,，應教會學生對文言句子的翻譯能力,。如直譯法、意譯法,。讓學生用方法去學習,，用方法提高能力。在串通課文的基礎上,，再進行整體感知和深入點的理解,。

過程與方法。六年級學生剛接觸文言文,，在學習過程中教師可以多做講解,，悉心輔導。關于文言文的學習方法和能力要逐步體現(xiàn)逐步實施,，不要急于求成,。當然也可以結合實際情況，發(fā)揮小組學習模式的優(yōu)點,，讓學生互動探究學習,。

情感態(tài)度價值觀。文言文中蘊含著很多高尚的情感,，在教學中要善于挖掘,，也要善于結合時代和社會的特征，有效地對學生進行情感熏陶,。

語文教材中精選了很多名篇：《論語》等,，在備課中也要體現(xiàn)背誦的基本功。

三,、寫作實踐,、綜合活動、口語交際,。

寫作實踐是令很多語文教師困惑的語文教學部分。

為了便于教學，教材進行了精心設計,。寫作實踐的安排貼近單元課文和實際生活,。寫作實踐的難度在于這是學生語文能力的綜合運用和體現(xiàn)，所以在備課中要全面考慮,，但又不能面面俱到,，應有所側重。緊密結合單元教學,，體現(xiàn)單元教學的語文技能,。

很多語文教師認為作文是寫出來的，所以作文課就是學生寫寫寫,。其實這樣做是很讓學生為難的,，如同大海撈針。

寫作實踐的備課同樣需要三維目標：知識與技能,、過程與方法,、情感態(tài)度價值觀。

知識與技能,。寫作實踐的技能是綜合性的,，要結合單元學習提煉濃縮語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作,。當然重點要體現(xiàn)出來,。如第一單元，側重培養(yǎng)學生的想象力,，只要學生想象豐富,，那就是一篇達標的作文。

過程與方法,。教師一定把有關的知識點幫學生捋清晰,，然后輔導學生寫作。這個過程不是模式化的,，結合學生的具體情況因材施教,。如有的學生需要例文，有的學生需要題綱式的輔導,，有的學生需要提示思維思路,，教師可以巡回輔導。

情感態(tài)度價值觀,。教學不同于課文教學,，作文的情感蘊含在學生的作文里。因此在寫作之前要幫助學生醞釀情感,，“詩言志”,，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感,，從而在寫作過程中親身體驗美的情感。很注重真情實感,，讓學生做個生活的有心人,，培養(yǎng)學生的情商。

綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力,，在備課中體現(xiàn)可操作性,，體現(xiàn)趣味性，當然也要能體現(xiàn)語文的技能,。

當然課外閱讀也是語文教學的一部分,，備課組成員共同合作，從眾多的閱讀文章中精選好的文章,，對學生進行知識的拓寬,。

團隊的力量是無窮的，備課組成員團結協(xié)作攜手并肩,，語文備課的內容一定豐富多彩,。在相互的學習中每個人都會有收獲的。