作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考，大家一起來看看吧,。

幼兒園大班社會教案篇一

我們周圍存在很多的弱勢群體，他們需要大家的關(guān)愛,。讓每一個(gè)幼兒都擁有一顆熱愛生活,，關(guān)愛他人的愛心，是幼兒社會性發(fā)展教育中不可缺少的一部分,。因此開展此次活動,。了解幫助生活中實(shí)際存在但又被忽視的弱勢群體，從而讓幼兒的愛更加廣博,。引導(dǎo)幼兒理解關(guān)心他人,，服務(wù)他人，培養(yǎng)幼兒的愛心,、責(zé)任心;讓殘疾人與我們一起攜手超越殘缺,，營造一個(gè)完美的世界。

1,、學(xué)習(xí)手語關(guān)愛聾啞人,。

2、感知非言語交往和表達(dá)方式,。

3,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

4,、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度,。

5,、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流,、討論的樂趣。

1,、電腦一臺,。

2、課件(做手語的人,、聾啞小女孩,、舞蹈千手觀音圖片),。

3、音樂《感恩的心》,、伴奏型《天使的翅膀》,。

4、視頻舞蹈《千手觀音》,、大字卡,、聾啞人故事。

一,、游戲“猜一猜",、“捂耳朵"體驗(yàn)當(dāng)聾啞人。

“猜一猜”讓一個(gè)幼兒到黑板后面看字卡,，然后把看到的內(nèi)容用動作來表示,，嘴不能說，讓大家來猜,。大家都捂上耳朵,，教師來說一句話，看看小朋友能不能聽見,。

二,、看手語圖片。

圖片上的阿姨在干什么?這手勢是做給誰看的?

小結(jié)：聾啞人和我們一樣也需要交流,，他們聽不到,、也說不出，只好用手勢做手語和別人交流,。

三,、認(rèn)識手語。

教師示范：你,、我,、他、哭,、幫助,、叫、什么,、愛,、爸爸、媽媽,、爺爺,、奶奶等等。

四,、講述故事,，有幫助聾啞人的想法,。

配樂《天使的翅膀》講述聾啞人故事。

小結(jié)：

出示《千手觀音》的圖片,，觀看錄像《千手觀音》,。

手語歌《感恩的心》。

一起唱一唱,，做一做,，感謝天下所有的好心人。

通過活動《愛心手語》的開展,，讓幼兒發(fā)現(xiàn)我們周圍存在的弱勢群體,，他們需要我們大家的關(guān)愛。手語作為一種交流的符號,、工具,，一直服務(wù)于愛心這根主線，運(yùn)用手語認(rèn)識與情感體驗(yàn)相結(jié)合的方式,，使幼兒進(jìn)一步關(guān)愛聾啞人,，并逐步引導(dǎo)幼兒的心靈更加美麗、友善,。在活動中以游戲《猜一猜》《捂耳朵》的方式導(dǎo)入,，讓幼兒去體驗(yàn)聾啞人的世界，同時(shí)產(chǎn)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望,。運(yùn)用手語動作,、講故事、欣賞錄像等形式作為教育手段,，每一環(huán)節(jié)都圍繞著目標(biāo)展開,，在活動中通過學(xué)習(xí)一些基本的手語動作，讓幼兒有了與聾啞人進(jìn)行溝通,、交流的欲望,，并進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒對聾啞人產(chǎn)生同情心和愛心。通過活動使幼兒知道,，要正確對待殘疾人,，同情、照顧,、關(guān)心,、幫助殘疾人，從身邊做起,，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起,。

幼兒園大班社會教案篇二

設(shè)計(jì)意圖：

幼兒園生活即將結(jié)束，幼兒將進(jìn)入小學(xué)接受正規(guī)的學(xué)校教育,。這要求幼兒在習(xí)慣養(yǎng)成方面做好充分的準(zhǔn)備,，同時(shí)要提高幼兒整理學(xué)習(xí)用品的能力，讓幼兒順利度過幼小銜接這個(gè)關(guān)鍵期,，為入學(xué)打好基礎(chǔ)?，F(xiàn)在的幼兒都是家中的小皇帝，從小爸媽慣著,，爺爺奶奶寵著,，養(yǎng)成了一種依賴的性格，不主動整理自己的學(xué)習(xí)用品,。為了使幼兒養(yǎng)成自我服務(wù)的意識,，盡快適應(yīng)學(xué)校生活，并進(jìn)一步激發(fā)他們當(dāng)一名小學(xué)生的愿望,，我設(shè)計(jì)了“整理小書包”活動,。

活動目標(biāo)：

1、了解書包的結(jié)構(gòu)和各部分的用途,，愛護(hù)小書包,。

2、學(xué)習(xí)整理書包,，培養(yǎng)有序整理文具,、書本的好習(xí)慣。

3,、清楚講述自己的做法,。

活動準(zhǔn)備：

每人一個(gè)書包、一個(gè)小筐內(nèi)放(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、繪畫本,、鉛筆,、橡皮、鉛筆盒,、手絹),。

活動過程：

(一)聽音樂導(dǎo)入。

孩子們,，讓我們聽著好聽的音樂唱起來吧!(唱)孩子們,，你們唱的可真好聽!唱的什么歌?《快上一年級》對，再過幾個(gè)月,，我們就要上一年級成為一名小學(xué)生了,。要想成為一名合格的小學(xué)生，就要養(yǎng)成良好的習(xí)慣，學(xué)會自己的事情自己做,。

那好,，今天咱們就來說一說小書包。

(二)引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)及用途,。

1,、引導(dǎo)幼兒了解書包的結(jié)構(gòu)。

師：誰愿意來向大家介紹一下自己的小書包呢?

幼：我的小書包是紅色的,，上面有芭比娃娃;我的小書包是藍(lán)色的,，有奧特曼，還有背帶里面有3層;我的這兒還有兩個(gè)帶網(wǎng)的側(cè)兜,。

教師小結(jié)：小朋友說的真好,，咱們每個(gè)小朋友都有一個(gè)心愛的小書包上面有漂亮的顏色和圖案，還有兩根背帶最重要的是小書包有許多層,，有的大一點(diǎn)有的小一點(diǎn),，小書包的兩側(cè)還有兩個(gè)小兜。小書包有這么多層和兜,，用起來一定會很方便,。

2、引導(dǎo)幼兒了解書包的用途,。

師：(拿一書包)這個(gè)小書包有幾層?一樣大嗎?你認(rèn)為每一層放什么比較合適?

咱們的學(xué)習(xí)用品也是有的大一點(diǎn),，有的小一點(diǎn)，大層放大一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,，小層里放小一點(diǎn)的學(xué)習(xí)用品,。這樣呢，容易放,，也不會損壞學(xué)習(xí)用品,。小書包還有兩個(gè)小兜呢，可以把常用的小東西放在里面,，用的時(shí)候就可以直接拿出來,。小書包用起來很方便。

(三)幼兒整理小書包,。

1,、幼兒嘗試整理書包。

小書包到底應(yīng)該怎么用呢?老師準(zhǔn)備了你們常用的東西(幼兒用書,、田字格本,、拼音本、畫畫本,、鉛筆,、橡皮,、鉛筆盒、小手絹),，你認(rèn)為所有這些東西放在書包的哪一層,、哪里合適呢?現(xiàn)在，試著把這些東西放進(jìn)書包里,。(幼兒試放),。

2、個(gè)別幼兒介紹,。

師：誰來說一說你是怎樣放的?

幼甲：我把書本和鉛筆盒放在最大的層里了，把小手絹放在小層里了,。

幼乙：我把東西都放在最大的一層里了,。

幼丙：我把書本放在大層里，鉛筆盒放在最外側(cè)的一層里,，小手絹放在側(cè)兜里,。

3、引導(dǎo)幼兒分析探討整理小書包的最佳方法,。

師：小朋友的放法不太一樣,，但是怎樣放才最合適呢?

下面咱來看看這幾個(gè)小朋友是怎樣放的，仔細(xì)看,，看看哪一種放法最合適?

(錄像)第一個(gè)小朋友是把學(xué)習(xí)用品分類,，按次序整理好，放在不同的層里,。第二個(gè)小朋友雖然分類整理了,，但是他把所有的東西都放在一層里了。第三個(gè)小朋友沒有整理就放進(jìn)去了,。

讓幼兒充分的交流,、討論。一致認(rèn)為第一個(gè)小朋友的放法比較好,。因?yàn)榉诸惙謱臃拍萌|西方便也很快,。

4、幼兒再次整理小書包,。

好,，那咱根據(jù)剛才說的再來整理一次?？凑l整理的又快又好又整齊,。(幼兒整理——這次比剛才那次整理得更快更好，都能在很短的時(shí)間內(nèi)整理好自己的小書包,。),。

教師小結(jié)：孩子們，現(xiàn)在咱們都學(xué)會了自己整理小書包了。如果我們每次整理小書包都像現(xiàn)在這樣分類分層來放,，每一樣?xùn)|西都放在固定的地方,，那拿取會更方便，再拿就知道上哪去拿了,。

(四)愛護(hù)小書包,。

師：小書包是我們的好朋友，天天和我們在一起,，那我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)小書包呢?

(五)結(jié)束,。

好了，孩子們,，現(xiàn)在背起你的小書包像一名真正的小學(xué)生一樣,，讓老師看看你們神氣不神氣?聽《上學(xué)歌》，在唱唱,、跳跳中結(jié)束活動,。

活動反思：

隨著《綱要》的進(jìn)一步落實(shí)和實(shí)施，孩子們在社會活動中的主體地位也日益凸顯,?；顒又形乙宰鹬氐膽B(tài)度與幼兒交流，把握時(shí)機(jī),，積極引導(dǎo),，關(guān)注幼兒在活動中的表現(xiàn)和反應(yīng)，及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答,，為孩子們活動的順利開展提供必要的支持和幫助,，使每個(gè)幼兒在活動中都能獲得情感和探究的滿足，體驗(yàn)成功的喜悅,。

活動各個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，環(huán)環(huán)相扣，自始至終吸引著幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒操作的欲望,。開始以聽音樂“快上一年級”導(dǎo)入，激發(fā)孩子入小學(xué)的欲望,。接下來讓孩子觀察書包的外形,，并進(jìn)一步了解書包各部分的用途，為下一步整理書包做好鋪墊,。在整理書包時(shí)所選的學(xué)習(xí)用品都是孩子生活中常見的,、必不可少物品。在活動的過程中,，以動制靜,，充分讓孩子動手操作,，并把自己整理的方法和同伴一起交流分享。當(dāng)即生成一些問題,，如“學(xué)習(xí)用品怎樣放?”“放在書包的哪里才合適?”等等,，我覺得很有價(jià)值，就利用當(dāng)時(shí)抓拍的錄像進(jìn)行點(diǎn)撥,，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題------哪種整理書包的方法最合適?引導(dǎo)孩子自己尋找問題的答案,，從中獲得解決問題的辦法-----先將學(xué)習(xí)用品整理好，然后分類分層將學(xué)習(xí)用品放在書包較為固定的地方,。這樣通過創(chuàng)設(shè)“問題情景”,，讓孩子進(jìn)行交流、討論,，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性,，豐富了他們的經(jīng)驗(yàn)，并在實(shí)踐操作中解決了問題,。

書包的整理是孩子最有益的經(jīng)驗(yàn)，通過實(shí)踐練習(xí)整理小書包,，幼兒都能熟練地把小書包里的東西擺放得整整齊齊了,。在活動最后，我又利用歌曲“上學(xué)歌”,，讓幼兒在唱唱,、跳跳中進(jìn)一步感受背上小書包的神氣，激發(fā)上小學(xué)的愿望,。

整個(gè)活動中,，幼兒是主動的探索著、研究者和發(fā)現(xiàn)者,。通過讓幼兒觀察,、思考、探究,、討論,、練習(xí)、體驗(yàn),，他們得到了一些比較清晰的概念,，學(xué)會了有規(guī)律的整理物品的技能，培養(yǎng)了幼兒自我服務(wù)意識,，滲透了責(zé)任感,，為入學(xué)打好了基礎(chǔ)。

幼兒園大班社會教案篇三

1.愿意與同伴分享食物及玩具,，能與同伴友好地相處,。

2.能主動與長輩問好,，有禮貌待人的意識，并嘗試自己招呼客人,。

3.通過與同伴一起游戲,、運(yùn)動、制作,，具有較強(qiáng)的與人合作與交流的愿望,。

1.請孩子自己預(yù)設(shè)，想請哪些好朋友到家中做客,，并協(xié)助孩子一起制作邀請卡,。

2. 請班主任老師出面與其他受邀家長溝通，介紹本次活動,。

3.和孩子討論一些關(guān)于招待客人方面的常識,，并讓孩子積極參與購買食物、制定菜單等活動,，并嘗試制作一張購物計(jì)劃書,。

4.讓孩子將自己的玩具像幼兒園里那樣歸類擺放，便于同伴拿取與物還原樣,。

一,、有客人來

1.今天你邀請的好朋友和他們的爸爸媽媽快要來了，你該做些什么準(zhǔn)備工作?

孩子：把吃的東西放在茶幾上,，把飲料準(zhǔn)備好,，客人來了給他們倒。

2.客人來的時(shí)候你該對他們說什么?

孩子：我會跟小朋友問好,，還要跟叔叔或阿姨問好,。

3.當(dāng)客人進(jìn)屋以后，你該做些什么?

孩子：請叔叔阿姨坐下來,，讓他們喝茶,，吃東西。

4.那小朋友呢,，你會讓他們做什么?

孩子：我先帶他們參觀我的房間,，看看我的玩具房，然后讓他們自己拿玩具玩,。

二,、和客人玩

1.和同伴一起畫畫：提供鉛畫紙、勾線筆,、蠟筆等繪畫材料

2.和同伴一起動腦筋：提供拼圖,、積木、飛行棋

3.和同伴一起做運(yùn)動：提供跳繩,、自行車,、皮球,、羽毛球、滑板車

三,、請客人吃

1.娃娃家的娃娃吃飽睡覺了,，我們是不是該給自己做點(diǎn)吃的了?

孩子：恩，我的肚子是有點(diǎn)餓了,。

孩子自由討論自己準(zhǔn)備制作的食品,。

3.今天做的東西是要吃到我們肚子里的，所以在做之前要做一件什么事?

孩子：把手洗干凈,。

4.請孩子們和爸爸媽媽一起制作各種面點(diǎn),。

5.現(xiàn)在我們做好的點(diǎn)心放在鍋里煮一下，想想看,，吃好午飯以后還可以吃些什么?

孩子：吃些水果,。

6.這個(gè)想法不錯(cuò)，那我們再一起來制作水果沙拉吧,，等會兒吃好飯就可以吃水果沙拉了,。

四、和客人交流

1.請爸爸媽媽相互品嘗孩子們制作的面點(diǎn),，并以鼓勵,、表揚(yáng)等形式肯定孩子的作品以及今天的表現(xiàn)。

2.請其他小朋友和家長一起談?wù)剬裉旎顒拥南敕ɑ蚋惺?，或者通過今天的活動學(xué)到了什么新的內(nèi)容。

3.建議其他家長再次組織類似的活動,，為提高孩子們與人交往,、合作交流及其他方面的能力提供更多的平臺。

4.讓孩子禮貌地與客人道別,，互換禮物,。(活動結(jié)束)

幼兒園大班社會教案篇四

一、活動目標(biāo)1,、能辨認(rèn)自己或他人的姓氏,，對漢字感興趣，感受中國姓氏的豐富,。

2,、感知自己名字的與眾不同，大膽交流名字的由來,，體會家長對自己的期望,。

二、活動準(zhǔn)備1,、事先請幼兒向家長了解自己名字的寫法,、含義及小故事,。

2、孩子姓名的字卡,、《百家姓》視頻及掛圖,、地震中出生的孩子照片。

三,、活動過程1,、導(dǎo)入出示老師的姓氏"孔"字字卡，激發(fā)幼兒的興趣,，讓幼兒知道"孔"是老師的姓氏,，也是"孔子"的"孔"。

2,、新授（1）游戲：開火車,。了解幼兒姓氏，請同姓的幼兒握握手,。

（2）提問：你還知道哪些姓氏,？

教師總結(jié)：中國有十多億人口，姓氏也有很多,。（引出百家姓）（3）看課件《百家姓》視頻,，感受中國姓氏的豐富。

出示《百家姓》前一百位的姓氏,，讓幼兒觀察了解：前一百位的姓氏有幾行,？每行有幾個(gè)姓氏？你的姓氏排第幾,？大聲地念出來,。

你還認(rèn)識其他的姓氏嗎？排第幾位,？

（4）提問：你的姓氏和爸爸一樣還是和媽媽一樣,？爸爸姓什么？爺爺姓什么,？

教師總結(jié)：我們中國的姓氏是一代一代傳承下來的,，按照中國人的傳統(tǒng)，我們都是隨爸爸的姓,，也有跟媽媽姓的,；有一個(gè)字的姓，也有兩個(gè)字的姓,，這是我們中國特有的,。

（5）出示只顯示姓的名字請幼兒猜。

教師總結(jié)：中國人同姓的很多,，光看姓不能知道是誰,，還要有名,。

將寫有全班幼兒姓名的字卡貼在黑板上，請幼兒找找自己的名字在哪里,？大聲地念出來,。

你還認(rèn)識其他小朋友的名字嗎？你知道你們老師的名字嗎,？

（6）老師介紹自己名字的含義,。請挨著的兩個(gè)小朋友互相交流自己名字的故事。

（7）請幼兒講述自己名字的含義和故事,。

教師總結(jié)：我們的名字都有特殊的含義和故事,，包含了父母對我們的愛和期望，所以我們要做一個(gè)孝順和懂得感恩的人,。

三,、活動延伸1、看課件：地震中出生的嬰兒照片,，講述嬰兒名字的由來,，引出我們共同的名字--中國人。

2,、鼓勵幼兒愛祖國,，長大報(bào)效祖國。請幼兒簽上自己的名字（音樂《相親相愛一家人》）,。

3,、教師總結(jié)。（音樂《大中國》）,。

幼兒園大班社會教案篇五

1.初步了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活規(guī)則,。

2.激發(fā)幼兒對小學(xué)生活的向往和熱愛，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的自信心,。

3.樂于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣,。

4.養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂學(xué)的良好素質(zhì),。

1.重點(diǎn)：如何做一名小學(xué)生,，了解小學(xué)學(xué)習(xí)的規(guī)劃和要求。

2.難點(diǎn)：了解小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活,，做好入學(xué)準(zhǔn)備,。

1.有關(guān)小學(xué)生(升國旗、上課,、課間活動)的照片用ppt幻燈片播放,。

2.掛圖《學(xué)做小學(xué)生》,。

3.幼兒自備文具盒等文具、書包,、書本等,。

一開始部分。

1.談話導(dǎo)入：

幼：不知道,。

二基本部分,。

1.播放ppt幻燈片(一、升國旗)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論,。

幼兒進(jìn)行討論回答,。

師：圖上的小學(xué)生都在干什么呀?

幼：升國旗、

師：那小朋友知道他們胸前戴的是什么嗎?

幼：紅領(lǐng)巾,。

師：對了,。紅領(lǐng)巾代表的是對我們偉大祖國的尊敬和熱愛。

教師小結(jié);小學(xué)生不光要升國旗還要唱國歌,，行注目禮,。

2.播放ppt幻燈片(二、上課),。

3.引導(dǎo)幼兒觀察并進(jìn)行討論:,。

師：請小朋友仔細(xì)觀察第二副圖片圖上的小學(xué)生都在做什么?

幼：他們在上課。

師：那小學(xué)生是怎么上課的呀?

幼：坐得很端正,，聽課很認(rèn)真······(幼兒討論回答),。

教師小結(jié)：小學(xué)生的上課時(shí)間和我們幼兒園的上課時(shí)間是不同的，他們每節(jié)課要上45分鐘,，我們上課時(shí)間只有25-30分鐘,，所以小朋友從現(xiàn)在開始養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。

4.播放ppt幻燈片(三,、課間活動)引導(dǎo)幼兒觀察進(jìn)行討論,。

師：請小朋友觀察小學(xué)生在課間活動中都做了什么，什么時(shí)間進(jìn)教室,。

幼：跳繩,，跳皮筋···等。

師：當(dāng)他們聽見上課鈴聲響的時(shí)候他們馬上就回到教室知道要上課了,。

教師小結(jié)：小學(xué)的課間活動也是和我們不同的,，他們是自由活動的我們是集體活動的。

5.師：通過觀看小學(xué)的環(huán)境和他們的作息時(shí)間,，你覺的做個(gè)小學(xué)生應(yīng)該怎樣去做呢?

(幼兒自由發(fā)言)：學(xué)做小學(xué)生上課要專心,，眼睛要頂住黑板看，耳朵聽著老師講，嘴里跟著念,，這樣就能學(xué)到很多知識,。

6.出示掛圖《學(xué)做小學(xué)生》。

幼兒自由討論用回答,。

三結(jié)束部分,。

2.欣賞歌曲《像個(gè)小學(xué)生》引導(dǎo)幼兒大膽進(jìn)行表演并大膽歌唱。

四延伸活動,。

1：參觀附近小學(xué),，觀察小學(xué)環(huán)境及地點(diǎn)，觀察小學(xué)生的學(xué)習(xí)活動,。

通過本節(jié)活動我班幼兒在學(xué)習(xí)上有了很大的進(jìn)步,，每天都要爭當(dāng)做一名優(yōu)秀的小朋友，而且對小學(xué)的學(xué)習(xí)生活有了美好的向往,，在生活上也有了很大的獨(dú)立能力,，對自身要求更有了進(jìn)一步的改變。

幼兒園大班社會教案篇六

1,、讓幼兒通過體驗(yàn),，關(guān)注別人的感受，學(xué)習(xí)站在別人的角度考慮問題,。

2,、嘗試通過協(xié)商解決游戲中的問題。

1,、物質(zhì)準(zhǔn)備：照相機(jī),，不同幼兒體驗(yàn)后表達(dá)感受的照片。

2,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒成為"多出來的那個(gè)人"的活動經(jīng)歷,。

1、請幼兒嘗試按不同方法排隊(duì),，感受成為"多出來的那個(gè)人"的心情,。

（1）將全體幼兒分成若干小組，組織幼兒分別按不同指令進(jìn)行排隊(duì),，使幼兒體驗(yàn)到每個(gè)人都有可能成為那個(gè)多余的人,。

（2）教師宣布排隊(duì)結(jié)果，并把每次排隊(duì)多出來的小朋友的表情抓拍下來,。

2、集體分享"成為多出來的那個(gè)人"的感受,。

請幼兒觀察現(xiàn)場照片,，并引發(fā)以下討論。

（1）提問：這些小朋友的感受是什么？

（3）提問："如果你是多出來的那個(gè)人時(shí),，你有什么感受,？"請幼兒自由結(jié)伴，互相說一說自己的感受,。

（4）小結(jié)：在"成為多出來的那個(gè)人"時(shí),，小朋友心里都很難過、很傷心,，害怕不能參加游戲,，每個(gè)小朋友都想和大家一起玩游戲。

3,、結(jié)伴討論"現(xiàn)在該怎么辦,？"

4、玩"鏡子"游戲,，體驗(yàn)當(dāng)裁判的感受,。

（1）提出游戲要求，請多出來的幼兒當(dāng)裁判,，組織幼兒游戲,。

（2）游戲后提問："你當(dāng)裁判有什么感受？""如果讓你選,，你愿意當(dāng)裁判還是和小朋友做游戲呢,？"

5、集中分享,、梳理幼兒的感受,，引導(dǎo)幼兒移情。

（1）提問："咱們在剛開始多出一個(gè)人的時(shí)候,，小朋友們都說讓他停止游戲,，或去干別的事情合適嗎？"

（2）提問："有的小朋友喜歡當(dāng)裁判,，有的小朋友不喜歡當(dāng)裁判,。那咱們讓不想當(dāng)裁判的小朋友去當(dāng)裁判，他會是什么感受,？"

（3）提問："我們應(yīng)怎樣解決問題,？"

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)以前想的主意忽略了別人的感受，今后決定一件事時(shí),，要考慮到別人的想法與感受,。

6、再次討論：多出來的人還能怎么辦,？

提醒幼兒要站在別人的立場上考慮問題,，在充分聽取幼兒意見的基礎(chǔ)上,，幫助幼兒梳理出幾種方法。

小結(jié)：小朋友說得很好,，出現(xiàn)問題,，我們要協(xié)商解決，看看用什么方法解決最好,，能使大家都高興,、都滿意，又都參加了活動,。

7,、協(xié)商解決問題。

（1）提問："平時(shí)和小朋友做游戲的時(shí)候,，你覺得有哪些問題你解決不了,？"鼓勵幼兒充分發(fā)表意見。

（2）引導(dǎo)幼兒相互討論怎么處理好這些問題,，提醒幼兒要考慮他們感受,。

幼兒園大班社會教案篇七

課程分析在《符號會說話》主題開展過程中，孩子們帶來了殘疾人標(biāo)志,。面對這一標(biāo)志,，大部分孩子不是很了解。特別的人離他們的生活較遠(yuǎn),，有些孩子還會害怕,、排斥?！?-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在大班社會領(lǐng)域指出：能關(guān)注別人的情緒和需要,，并給予力所能及的幫助。我們就“特別的人”作為關(guān)愛對象,，設(shè)計(jì)和開展《關(guān)愛特別的人》,。希望孩子們通過體驗(yàn)“做三分鐘特別的人”了解社會上“特別的人”，知道他們的不便與困難,，萌發(fā)同情心,。同時(shí)為那些努力奮斗的“特別的人”的特別之舉感到震驚，激發(fā)尊敬之情,。最后,，從自身出發(fā)落到力所能及的幫助行為。

第一,，話題導(dǎo)入,，發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)特別通過觀察圖片和情境體驗(yàn)，走近“特別的人”,，為情感激發(fā)做鋪墊,。

第二,，特別的人，有特別之處結(jié)合問題情境“失去雙臂就不能學(xué)習(xí)和寫字了嗎,？”引發(fā)孩子們的討論，了解“特別的人”也能很好地生活,、學(xué)習(xí),。進(jìn)而過渡到夢想實(shí)現(xiàn)，通過播放失去雙臂的游泳運(yùn)動員許慶奪冠的視頻,，引發(fā)孩子們表達(dá)感受,，激發(fā)尊重的情感。

第三,，關(guān)愛特別的人,，以情感為先，后行為跟進(jìn),。組織孩子們分組討論兩幅公共設(shè)施的不同之處,，從而了解社會給予“特別的人”的關(guān)愛之處。最后,，從自身出發(fā)落到力所能及的行為,。

1.了解身邊“特別的人”，體驗(yàn)他們的不便與困難,，萌發(fā)同情心,。

2.愿意為“特別的人”給予力所能及的幫助。

教學(xué)ppt,；眼罩,、耳塞、橘子,、職業(yè)圖片若干,；背景音樂；公共設(shè)施對比圖片,。

一,、說說聊聊“特別”

提問：今天我們來聊聊“特別”，什么是特別,？哪些人特別,？為什么？

小結(jié)：有的人有特別的本領(lǐng),，有的人長得特別漂亮,，有的人在自己的工作崗位上特別了不起，他們都很特別,。

二,、發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)“特別”

1.觀察圖片,，發(fā)現(xiàn)“特別”

提問：他們哪里特別？你是怎么看出來的,？

小結(jié)：他沒有雙腿,，坐在輪椅上；他手上拿著拐杖,，戴著墨鏡,，眼睛看不見；他的耳朵上戴了助聽器,，有聽力障礙,；他在用手和別人交流，可能不會講話,。他們的確有點(diǎn)特別,，和我們不太一樣哦。

2.創(chuàng)設(shè)情境,，體驗(yàn)“特別”

自主選擇情境體驗(yàn)區(qū)：“做三分鐘特別的人”,。戴上眼罩或者耳塞、單手剝橘子,、你演我猜,，感受盲人、行動不方便的人,、不能說話的人和有聽力障礙的人的不便和困難之處,。

提問：你體驗(yàn)了什么項(xiàng)目，你感覺怎么樣,？

小結(jié)：他們的特別有的是天生的,，有的是后天疾病導(dǎo)致的；有的眼睛永遠(yuǎn)也看不見了,，有的永遠(yuǎn)失去了雙臂,，有的沒法再開口表達(dá)，有的需要借助工具才能聽清美妙的聲音,。他們是一群需要關(guān)愛的人,。

三、特別的人有特別之處,。

1.出示圖片,。

提問：失去雙臂就不能畫畫和寫字了嗎？

小結(jié)：這些特別的人雖然和我們不一樣,，但是為了能更好地生活,，他們付出了比常人更多的汗水和努力。

2.出示視頻,。

提問：每個(gè)人都有夢想,，當(dāng)一個(gè)失去雙臂的人,，他的夢想是游泳，會成功嗎,？

出示許慶殘奧會游泳奪冠視頻,，看了這個(gè)視頻你是什么感覺？

你想對他說一句什么話,？（許慶為了實(shí)現(xiàn)夢想,，勤學(xué)苦練，最終獲得了殘奧會游泳冠軍,，為祖國爭得了榮譽(yù)，從你們的話語中我已經(jīng)能感覺到你們對他們的尊重,。）,。

小結(jié)：雖然他們很特別，但他們?nèi)匀挥袎粝?，為此他們付出了比常人更多的汗水,，贏得了成功，這樣的成功更值得我們尊重和敬佩,。

四,、關(guān)愛特別的人。

2.這些特別的設(shè)施都是社會給予他們的關(guān)愛,，我們也能做一些力所能及的事（多一些微笑,、請不要占用無障礙洗手間、請不要堵住無障礙通道,、扶一把）,。

3.總結(jié)：在我們身邊，生活著這樣一群特別的人,。遇到他們,，請多一些微笑和善意；看到他們有困難的時(shí)候,，伸出雙手扶一把,、幫一把，讓他們感受到溫暖和幸福,。讓我們把特別的愛送給特別的人吧,！

親社會行為的培養(yǎng)是幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)與發(fā)展的重要內(nèi)容之一，因此引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊需要幫助的“特別的人”,，萌發(fā)同情心,，愿意給予力所能及的幫助是十分必要的。以往的社會學(xué)習(xí)常常以教師的言語說教為主,，忽略了社會態(tài)度和社會情感的學(xué)習(xí)具有潛移默化的特點(diǎn),，很那真正觸及幼兒的內(nèi)心,。本節(jié)課程，教師圍繞教育目標(biāo),，采用了觀察圖片,、對比圖片、情境體驗(yàn),、集體討論的方式,，課程目標(biāo)較好地達(dá)成。

《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》在社會領(lǐng)域指出“結(jié)合實(shí)際情境,，提醒幼兒注意別人的情緒,，了解他們的需要，給予適當(dāng)?shù)年P(guān)心和幫助”（人際交往目標(biāo)4的建議）,。在活動中,，教師尤其注重發(fā)揮幼兒的主體性，創(chuàng)設(shè)了“做三分鐘特別的人”情境體驗(yàn)區(qū),。幼兒可以自主選擇戴上眼罩或者耳塞,、單手剝橘子、你演我猜的活動,，在親身參與實(shí)踐的過程中,，直接感受“特別的人”的不便與困難，獲得獨(dú)特的領(lǐng)悟,。

好的課程一定是基于幼兒的原有經(jīng)驗(yàn),，并能引發(fā)新經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生的過程。本節(jié)活動中的情感教育不僅局限在對于“特別的人”的同情和關(guān)愛,，還有對于“特別的人”的特別之舉產(chǎn)生尊重和敬佩的情感,。當(dāng)播放許慶參加殘奧會游泳奪冠視頻時(shí)，幼兒紛紛發(fā)出“哇”“加油”“我為你驕傲”的聲音,，忍不住起立鼓掌,。這些既是情感的升華，也是對幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的挑戰(zhàn)與突破,。

情感為先,，行為跟進(jìn)?；顒拥淖詈蟓h(huán)節(jié),，幼兒從公共設(shè)施的特別設(shè)計(jì)之處解讀出社會給予“特別的人”的關(guān)愛，例如：無障礙通道,、無障礙洗手間,。教師也適時(shí)提升到了幼兒個(gè)人的關(guān)愛行為上：不堵住、不占用等。這樣的教育其實(shí)是水到渠成,，自然而然的提升,。幼兒在體驗(yàn)、理解之后,，才能真正落實(shí)到自己力所能及的舉動上,！

活動中也存在著一些不足之處。當(dāng)幼兒參與情境體驗(yàn)活動時(shí),，如第一次戴上眼罩,，新奇的感覺大于對黑暗的體驗(yàn)，他們的笑聲與游戲打鬧使整個(gè)體驗(yàn)的環(huán)節(jié)顯得松散而不嚴(yán)肅,。這也導(dǎo)致在之后的分享環(huán)節(jié)中討論無法深入,，未達(dá)到教師的預(yù)期效果。由此可見,，幼兒缺乏體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn),，導(dǎo)致環(huán)節(jié)的效果不佳。建議在活動前可以開展類似的體驗(yàn)活動,，讓幼兒在已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上加深體驗(yàn)感。

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在社會領(lǐng)域的指導(dǎo)要點(diǎn)部分指出“幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中”,，滲透性,、伴隨性是幼兒社會領(lǐng)域?qū)W習(xí)的基本特征?；顒咏Y(jié)束后,，教師將眼罩、耳塞等教具投放在區(qū)域環(huán)境中,，幼兒可以自主選擇繼續(xù)體驗(yàn)“特別的人”,。在日常生活中，組織幼兒進(jìn)行義賣,、走進(jìn)福利院等活動,，從自身出發(fā)給予力所能及的幫助。同時(shí),，教師和家長做好榜樣,，強(qiáng)化幼兒親社會行為的養(yǎng)成。一日生活皆課程,，真正有效地促進(jìn)幼兒良好的社會性和個(gè)性發(fā)展,。

幼兒園大班社會教案篇八

孩子們在談話的時(shí)候，很多孩子說到公園,、廣場放風(fēng)箏,，風(fēng)箏給他們帶來的快樂和享受溢于言表。《綱要》中指出：要引導(dǎo)幼兒感受祖國文化的豐富與優(yōu)秀,，激發(fā)幼兒愛家鄉(xiāng),、愛祖國的情感。于是我抓住孩子們的興趣,，設(shè)計(jì)了《風(fēng)箏》這節(jié)活動,，讓幼兒了解風(fēng)箏的相關(guān)知識，知道風(fēng)箏是中國人發(fā)明的,，增強(qiáng)幼兒作為一名中國人的自豪感,。

1、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。

2,、鼓勵幼兒大膽地在同伴面前表述自己的情感。

3,、讓幼兒感受我國民間藝術(shù)的魅力,，增強(qiáng)民族自豪感。

4,、積極的參與活動,，大膽的說出自己的想法。

5,、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格,。

1、家長與幼兒共同制作風(fēng)箏,，并把場地布置成"風(fēng)箏展",。

2、風(fēng)箏幻燈片,、音樂,。

一、請幼兒介紹自己制作的風(fēng)箏,。

1,、幼兒和教師走進(jìn)活動室欣賞風(fēng)箏展。教師：孩子們,，這兒是我們大家制作的風(fēng)箏,，我們一起來看一看。

2,、幼兒介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的情況,。

（教師先請大家說出自己喜歡那一只風(fēng)箏，再請風(fēng)箏的制作者介紹自己和爸爸媽媽制作風(fēng)箏的一些情況,，增強(qiáng)幼兒的自豪感,。）。

二、讓幼兒了解風(fēng)箏的起源,。

1,、教師出示"龍"形風(fēng)箏的幻燈片。

教師提問：這是什么樣的風(fēng)箏,？（龍形風(fēng)箏）龍代表什么,？（代表中國）教師：沒錯(cuò)，"龍"是我們中華民族的象征,，我們都是龍的傳人,。風(fēng)箏就誕生在我們中國，是我們的祖先發(fā)明創(chuàng)造的,。

2,、故事《風(fēng)箏的起源》。

教師講故事《風(fēng)箏的起源》后,，提問：是誰發(fā)明了,？

教師小結(jié)：風(fēng)箏是在很久很久以前，一個(gè)叫墨子的人發(fā)明的,，是具有中國特色的民間藝術(shù),。

三、幼兒欣賞風(fēng)箏的幻燈片,。

1,、教師：很多年過去了，到了現(xiàn)在,，每當(dāng)春天來臨的時(shí)候，我們喜歡到大自然里放風(fēng)箏,。你們有放過風(fēng)箏嗎,？老師這里有一些風(fēng)箏圖片，一來欣賞一下,。

2,、幼兒欣賞風(fēng)箏圖片。

圖一：蝴蝶風(fēng)箏教師：這是,，一只什么樣的蝴蝶風(fēng)箏,？（五顏六色的、好看的……）它的形狀左右是一樣的,，有什么特點(diǎn),？（對稱）是的，這是一只五顏六色的對稱的蝴蝶風(fēng)箏,。

教師：這是一只具有年畫特點(diǎn)的風(fēng)箏,。紅鯉魚在我們中國代表著吉祥、富裕，人們把對生活的美好愿望畫在風(fēng)箏上,，是希望年年有余,，日子過的一天比一天好。

圖三：小狗風(fēng)箏教師：這只風(fēng)箏是有幾只小狗組成的,？（三只）這種象糖葫蘆一樣由幾只串在一起的叫串形風(fēng)箏,。

圖六：最小的風(fēng)箏教師：看見風(fēng)箏在哪了嗎？這是世界上最小的風(fēng)箏,，只有零點(diǎn)幾厘米長,，比我們平時(shí)用的硬幣還要小。

教師：你們知道嗎,，世界上最長的風(fēng)箏和最小的風(fēng)箏是誰做出來的,？都是咱中國人制造的，你覺得中國人怎么樣,？（聰明,、能干……）作為一名中國人你有何感想？（驕傲,、自豪……）是的,，我也為自己是一名中國人而感到驕傲和自豪！

基本完成了本節(jié)課預(yù)設(shè)的教育教學(xué)目標(biāo),，幼兒對老師的提問積極響應(yīng),，與老師的互動很好。老師的有些引導(dǎo)還不夠到位,，要多讓幼兒表達(dá),，以后上課要多注意對幼兒語言表達(dá)能力的培養(yǎng)。

小百科：風(fēng)箏是由古代勞動人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期的產(chǎn)物,，至今已20xx多年,。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成,，是人類最早的風(fēng)箏起源,。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì),，直至東漢期間,，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏,，稱為"紙鳶",。