隨著社會(huì)一步步向前發(fā)展,，報(bào)告不再是罕見的東西,，多數(shù)報(bào)告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報(bào)告幫助人們了解特定問(wèn)題或情況,，并提供解決方案或建議,。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇一

這段時(shí)間學(xué)到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩(wěn)步扎實(shí)的努力,！求知就像種樹:春天開花,，秋天結(jié)果。學(xué)習(xí)就像種樹:春天開花,，秋天結(jié)果,。我感謝學(xué)校給了我們這個(gè)寶貴的機(jī)會(huì)，我很高興我們能遇到這個(gè)和藹可親的老師——xxx老師,。在老師們的悉心教導(dǎo)下,，我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的了解。

1.用扎實(shí)的知識(shí)和過(guò)硬的技能武裝自己,，做一個(gè)讓學(xué)生信服的老師,。我們都知道小學(xué)生完全服從老師的權(quán)威，老師是“無(wú)所不知”,。我可以想象,，如果有一天一個(gè)學(xué)生絆倒了你，重建這種信任是多么困難,?？鬃诱f(shuō):“教師、傳教士,、教師和懷疑者,。”自古以來(lái),，教師就肩負(fù)著傳承知識(shí),、學(xué)習(xí)的責(zé)任。老師不知道一桶水,，就不能給學(xué)生半桶水,。

在見習(xí)的過(guò)程中,，我深刻地認(rèn)識(shí)到,，沒(méi)有足夠廣泛的知識(shí)是絕對(duì)不可能的。有一次,，一個(gè)學(xué)生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫我“教師”之后問(wèn)我會(huì)不會(huì)玩,。我立馬跟著他往網(wǎng)上扔硬幣,，可惜摔倒了沒(méi)撿。當(dāng)時(shí)學(xué)生不屑放出一個(gè)語(yǔ)氣詞“切~,?！睘榱嗽囂剿乐顾υ捨?，我問(wèn)他:“你知道這枚硬幣是哪個(gè)國(guó)家的嗎,？”他突然驚奇地看著我。我拿著硬幣玩了一會(huì)兒,。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線。美利堅(jiān)合眾國(guó)”于是我理直氣壯地告訴他是美元,，還告訴他我是怎么看的,。這是他對(duì)我的態(tài)度，但是360度,；他轉(zhuǎn)了個(gè)大圈,，對(duì)我豎起了兩個(gè)大拇指。這件事我記憶猶新,。它總是督促我廣泛閱讀,，增長(zhǎng)智慧。

2.要用昂揚(yáng)的激情和充沛的精力包裝自己,，做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,。作為一名教師，當(dāng)你走上講臺(tái)時(shí),，每節(jié)課都應(yīng)該有40分鐘的時(shí)間全心全意地面對(duì)學(xué)生,。不管你的心情是難過(guò)、難過(guò),、開心還是開朗,，暫時(shí)先放一放。你要時(shí)刻給學(xué)生一種意氣風(fēng)發(fā),，充滿激情的感覺,。情緒是會(huì)傳染的。作為老師,，我們都希望我們的課堂充滿活力,，而不是死氣沉沉。所以每次上課前,，我們都要調(diào)整好心態(tài),，給學(xué)生呈現(xiàn)一個(gè)開朗、意氣風(fēng)發(fā),、負(fù)責(zé)任的老師,。

3.我們應(yīng)該用欣賞的語(yǔ)言和耐心的態(tài)度來(lái)提高自己,，做一個(gè)學(xué)生喜歡的老師。眾所周知,，孩子們喜歡聽表?yè)P(yáng),，而不是批評(píng)。課堂上,，表現(xiàn)積極的同學(xué)要及時(shí)獎(jiǎng)勵(lì),，反應(yīng)慢的同學(xué)要耐心引導(dǎo)，積極鼓勵(lì),。老師千萬(wàn)不要吝嗇欣賞的語(yǔ)言,，時(shí)不時(shí)的表?yè)P(yáng)學(xué)生，讓課堂變得越來(lái)越精彩,。

表?yè)P(yáng)不僅要在課堂上說(shuō),，而且在批改作業(yè)時(shí)也不要忘記那些用書面形式寫的。在見習(xí)期間,，司徒老師教我們?cè)趺锤淖鳂I(yè),，怎么評(píng)價(jià)作業(yè)的成績(jī)，怎么給學(xué)生打獎(jiǎng)勵(lì)的印章,。小學(xué)生的作業(yè)有兩種:活動(dòng)手冊(cè)和聽寫,。批改作業(yè)時(shí)，有錯(cuò)誤的那一頁(yè)書一定要折疊起來(lái)提醒他/她,，因?yàn)楹⒆哟中?，只有提醒?她才會(huì)改正。評(píng)估等級(jí)時(shí)有四個(gè)原則:

1.至少b級(jí),，如果只有一兩個(gè)錯(cuò)誤,，放開他或她的a-；

2.給干凈體面的同學(xué)一個(gè)+和大封獎(jiǎng)勵(lì),；

3.成績(jī)的寫法一定要大,，因?yàn)樵趯W(xué)生心目中，是分?jǐn)?shù),，是老師對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)的肯定,；

4.海豹有兩種，一種較小,，一種較大,。作業(yè)的批改無(wú)形中關(guān)閉了師生關(guān)系，我們不僅要忽略這個(gè)環(huán)節(jié),，更要重視。

人們?cè)诔砷L(zhǎng)中積累經(jīng)驗(yàn)，在無(wú)知之后—clear —深化—在成功的過(guò)程中,，我覺得我已經(jīng)走到了教師生涯的第二步。我相信有一天我能成為一名合格的教師,，甚至是一名優(yōu)秀的人民教師。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇二

我實(shí)習(xí)的學(xué)校是小學(xué),。學(xué)校操場(chǎng)，小花園,，甚至幾個(gè)教室都充滿了活潑的氣氛。實(shí)習(xí)日自然增加了不少情趣,。

向?qū)W校匯報(bào)后，我的授課老師是周xx老師,。她有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，待人很好。學(xué)校的老師都說(shuō)她講得很好,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)要多問(wèn)問(wèn)周老師。之后還沒(méi)來(lái)得及適應(yīng)新環(huán)境,，就被周老師領(lǐng)著去上課了。當(dāng)時(shí)我以為要面對(duì)四五十個(gè)學(xué)生,，但還是有點(diǎn)擔(dān)心和緊張。

實(shí)習(xí)老師是一個(gè)很特殊的存在,。我還記得第一次被叫“你好老師”時(shí)的那種錯(cuò)愕。逐漸適應(yīng),，然后反應(yīng)自如,，點(diǎn)頭。第一周,，我漸漸習(xí)慣了學(xué)校生活，仿佛回到了小學(xué)校園,。以全新的視角看待學(xué)生，以教師的身份要求自己,，這是一件很美好的事情。我曾經(jīng)認(rèn)為“高于”老師,，突然變成了“同事”作為實(shí)習(xí)老師，面對(duì)高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度,？身份的改變是實(shí)習(xí)階段要跨過(guò)的第一道坎吧？正確認(rèn)識(shí)自己的身份:教老師的學(xué)生,，小學(xué)生的老師。

聽課,。這是練習(xí)的必要階段。聽課不僅可以學(xué)到授課老師的授課方法,，還可以熟悉他們將要教的課。小學(xué)的英語(yǔ)課程和大學(xué)的很不一樣,。他們要的不是思想內(nèi)涵，而是聽,、說(shuō)、讀的技能,。教書的周老師教學(xué)態(tài)度很好，課程安排也相當(dāng)嚴(yán)謹(jǐn),，備課充分。聽第一節(jié)課的時(shí)候,，感覺全班都已經(jīng)計(jì)劃好了,，大部分同學(xué)都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,。即使有緊急情況,，老師和學(xué)生也可以控制自己的時(shí)間。學(xué)校大概有10節(jié)課,，能上的課基本都上了，為了了解整個(gè)課的全過(guò)程,，每個(gè)部分都有不同的上課手段和形式。這些都是值得學(xué)習(xí)的地方,。大學(xué)的英語(yǔ)教學(xué)課程中提到了很多英語(yǔ)教學(xué)方法，但感覺大部分都是紙上談兵,。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的。即使教學(xué)內(nèi)容一樣,，方法也有很多。老師可以自己教,，讓學(xué)生回答問(wèn)題,，用實(shí)踐加深印象,。對(duì)于學(xué)生的回答，老師可以給予多種鼓勵(lì),，比如:好！太好了,。太棒了。等等,。同時(shí)也要注意會(huì)不會(huì)漏掉一些不聽講的同學(xué),，帶他們適當(dāng)回答問(wèn)題,，讓他們集中注意力,。板書的排版不能天馬行空，要讓學(xué)生一目了然……這些都是書本上難學(xué)的東西,。經(jīng)過(guò)一周的傾聽時(shí)間，作為一名實(shí)習(xí)生,，我深深的感受到，除了上面提到的,，就“請(qǐng)坐下,！”這句話，一個(gè)老師一節(jié)課會(huì)說(shuō)幾十遍,，教學(xué)內(nèi)容很重要，師生之間的基本尊重也是我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中需要注意的地方,。

教案是教學(xué)前的重頭戲。周老師首先讓我認(rèn)真回憶她上課的步驟,，結(jié)合我在學(xué)校學(xué)到的東西寫教案。剛開始我有點(diǎn)傻眼,，但真正開始寫的時(shí)候，只是把一些重要的知識(shí)點(diǎn)和一些課堂用語(yǔ)寫進(jìn)教案里,，我怕自己一上臺(tái)就忘詞了。對(duì)于那些細(xì)節(jié),，在你自己的筆記本上一一記下。提醒自己,，以防錯(cuò)過(guò)什么,。甚至課堂上需要的口語(yǔ)部分也盡量背下來(lái),。試試說(shuō)話,。正式上課前，周老師讓我試一試,。一開始我以為老師班上只有她一個(gè)人。然而,，當(dāng)我走進(jìn)教室時(shí)，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師,。心當(dāng)時(shí)“撲通撲通”直跳！但是想到周老師的話,，想到他的充分準(zhǔn)備，我就不那么害怕了,。在試講過(guò)程中，班上的學(xué)生都很困惑,，幾乎回答不出問(wèn)題。后來(lái)不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過(guò)來(lái),！一只只高舉你的小手，說(shuō):“讓我們,。讓我試試,！”那一刻，我被學(xué)生們的積極力量所感動(dòng),！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇三

通過(guò)本次實(shí)踐，使我了深刻感受到教師這個(gè)行業(yè)的神圣性,，重要性,，以及教師行業(yè)的責(zé)任的巨大,，也深感自身的不足，對(duì)此,，我覺得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個(gè)方面：

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的工作,。通常先從整體入手,，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排,，擬定學(xué)期計(jì)劃;然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過(guò)程的內(nèi)容，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱;鉆研教材(包括教學(xué)參考書),，了解學(xué)生，擬定授課計(jì)劃,，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好,，取得良好的效果，必須有充分的課前準(zhǔn)備,，教師除了對(duì)教材教法的把握外，更主要的是對(duì)學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣,、動(dòng)機(jī)、情感狀況等,。只有對(duì)這些情況有所了解，才能更好地因材施教,。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動(dòng),。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本,，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式。

教師做表演式的講授,、提問(wèn)、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序，關(guān)注的是教師如何教,，而學(xué)生如何學(xué)論及很少，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng)，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度,。

因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過(guò)程。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng),，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程，而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過(guò)程。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度,，增強(qiáng)教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用,。

在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位,，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過(guò)程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,，充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,，而應(yīng)是積極主動(dòng)的,。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人。

課堂教學(xué)是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與,、自由讀書、熱烈討論,、談講感悟。這樣，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣,，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的作用,。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí)，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說(shuō),，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1,、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握,，也就是使學(xué)生從不知到知，從知之較少到知之較多,。因此，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確,。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力,。長(zhǎng)期以來(lái)，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問(wèn)題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案,，而這個(gè)問(wèn)題的情境往往與書本的情境相同。因此,，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程,，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng),。傳統(tǒng)的教學(xué)，以教師傳授,，學(xué)生接受知識(shí)為特征，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論,，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間,，教學(xué)過(guò)程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出"教學(xué)合一"，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的、封閉的教學(xué)組織形式,，適合傳授知識(shí)的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學(xué)形式，它在空間形態(tài)上,、綜合運(yùn)用集體教學(xué)、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

教學(xué),是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程,是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程,是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程,。有著太多的感悟,有著太多的體驗(yàn),有著太多的渴望,希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí),、進(jìn)步、成長(zhǎng),。雖說(shuō)我的實(shí)踐生活已結(jié)束,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇四

學(xué)校基本情況：學(xué)校地處南寧市北湖南路1號(hào),，已有30年歷史，這學(xué)期將舉行盛大的30周年校慶,。在校生1400多人，教職工56人,，是一所校風(fēng)正、校園美,、質(zhì)量高,、辦學(xué)效益好的特色學(xué)校,。學(xué)校尤為重視美育，培養(yǎng)學(xué)生高尚的審美情趣,，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運(yùn)會(huì)讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能。心育研究則是該校的重點(diǎn)課題,。

實(shí)習(xí)班級(jí)及基本情況：五年級(jí)4班，男生28人女生23人,。這是一個(gè)活躍向上、接受能力強(qiáng),、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級(jí)。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)，她們教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富,，各具特色，對(duì)實(shí)習(xí)生指導(dǎo)熱心細(xì)致,、負(fù)責(zé)到位。

（1）思想和紀(jì)律表現(xiàn)情況,。認(rèn)真學(xué)習(xí)教育實(shí)習(xí)的有關(guān)文件和各項(xiàng)規(guī)定,，明確教育實(shí)習(xí)的目的,，態(tài)度端正，自覺遵守實(shí)習(xí)的各項(xiàng)規(guī)定和實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,，不遲到、不早退,、不缺席,，積極主動(dòng)地做好各項(xiàng)工作,，服從安排,，樹立了良好的大學(xué)生形象。

（2）教學(xué)工作,。實(shí)習(xí)期間我的教學(xué)任務(wù)原計(jì)劃是，語(yǔ)文2個(gè)星期上第三單元,，數(shù)學(xué)一個(gè)星期以及副科信息、科學(xué)和綜合一個(gè)星期共21節(jié)課,。下到實(shí)習(xí)班級(jí)后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,，調(diào)整為語(yǔ)文2星期，數(shù)學(xué)同時(shí)上五（3）班和五（4）班4節(jié)課,，以及副科4節(jié)課，包括匯報(bào)課的試講及錄像課共28節(jié)課,。上課前,，我能按照實(shí)習(xí)大綱要求，與同教案同學(xué)研討共同備課,、試講。廣泛搜集資料,，認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，根據(jù)已有知識(shí)和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計(jì)并熟悉教案,。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊,，環(huán)節(jié)清晰流暢,。多媒體課件精心制作，力求在輔助教學(xué)的同時(shí)給學(xué)生美的熏陶,。教具準(zhǔn)備充分，對(duì)突出教學(xué)重難點(diǎn)起到強(qiáng)調(diào)作用,。教學(xué)過(guò)程中，遵循教學(xué)規(guī)律,，聯(lián)系生活實(shí)際，以學(xué)生為主體運(yùn)用啟發(fā)式,、互動(dòng)式教學(xué)，注意課堂調(diào)控和評(píng)價(jià),，注重挖掘教材的思想性。教學(xué)目的明確,，重難點(diǎn)突出，方法得當(dāng),，內(nèi)容充實(shí)，教具使用恰當(dāng),，板書設(shè)計(jì)圖文并茂新穎美觀，將所學(xué)理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué),，并借個(gè)自身特長(zhǎng)及優(yōu)勢(shì)進(jìn)行創(chuàng)新。上課結(jié)束后,，即使找老師和聽課同學(xué)評(píng)課,，認(rèn)真撰寫教學(xué)反思進(jìn)行總結(jié),，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改整理再次抄寫教案,。

（3）班主任工作。課余時(shí)間主動(dòng)向原班主任了解班主任具體職責(zé),，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點(diǎn)，學(xué)習(xí)運(yùn)用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學(xué)方法,，為人師表，熱愛學(xué)生,。培養(yǎng)獨(dú)立從事班主任工作的能力。與學(xué)生談話掌握班級(jí)情況,，制定班主任工作計(jì)劃，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別教育,，組織班級(jí)間籃球友誼賽，聯(lián)系教學(xué)內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會(huì)并取得實(shí)效,。

（3）教育調(diào)查開展的情況。我的調(diào)查報(bào)告題目為“關(guān)于小學(xué)教師課堂語(yǔ)言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法、談話法,、文獻(xiàn)法和對(duì)比法為主。因此,，在聽示范課和原任科目老師上課時(shí)，針對(duì)教師語(yǔ)言藝術(shù)中教師口語(yǔ),、體態(tài)語(yǔ)言和板書語(yǔ)言進(jìn)行了深入細(xì)致的觀察、記錄，并將于老師談話的收獲進(jìn)行系統(tǒng)的整理,、分析,，并針對(duì)實(shí)習(xí)生如何提高教師語(yǔ)言藝術(shù)提出了建議。

（4）實(shí)習(xí)效果和主要收獲。通過(guò)全身心地投入,、深入細(xì)致地準(zhǔn)備、同學(xué)的交流互助,、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)，我的實(shí)習(xí)以一節(jié)數(shù)學(xué)匯報(bào)課順利結(jié)束,。教學(xué)任務(wù)超額完成，教學(xué)質(zhì)量顯著提高,，與學(xué)生建立了良好的友誼，得到指導(dǎo)老師一致好評(píng),。為期6個(gè)星期的實(shí)習(xí)讓我直面學(xué)生，全面客觀地了解小學(xué)日常教學(xué)教育,，認(rèn)識(shí)到新課改在常規(guī)教學(xué)中的實(shí)施，體會(huì)到新時(shí)期的小學(xué)教師不僅需要“一專多能”,，還要具有一定的科學(xué)研究能力。

1,、備課。

備課時(shí)廣泛收集材料,，集眾家所長(zhǎng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需要設(shè)計(jì)出符合自身能力和學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法。挖掘教材到位,，抓得準(zhǔn)，挖得深,。對(duì)課文的講授除傳達(dá)本以之外，還加入自己的理解,，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)多方位、深層次地思考,，使課堂更加飽滿富有深度。教學(xué)設(shè)計(jì)詳細(xì)規(guī)范，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案,，也能根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案,。教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，書寫認(rèn)真整潔,。可以看出態(tài)度十分謹(jǐn)慎認(rèn)真,。教學(xué)過(guò)程中，教具的使用頻繁,，對(duì)輔助教學(xué)起到實(shí)效。教具的準(zhǔn)備精心,，卡片、圖片,、圖畫、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個(gè)人做事細(xì)致認(rèn)真,，態(tài)度積極,。所謂“一分耕耘一份收獲”,，每一節(jié)課的精心準(zhǔn)備鍛煉了備課能力,。回顧實(shí)習(xí)前的備課與實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)的備課,，已經(jīng)沒(méi)有那么吃力費(fèi)神。懂得如何分析課文,，如何抓住和突出重難點(diǎn)，如何備學(xué)生,，如何以教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)意思等,。

2,、調(diào)控,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇五

今年暑假，我走進(jìn)xx市xx小學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，一走進(jìn)校門，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲,，到處是天真燦爛的笑臉，仿佛一群歡樂(lè)的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我走進(jìn)一棟教學(xué)樓，今天來(lái)的目的主要是聽聽一批來(lái)自不同小學(xué)的教師講課比賽,，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)參與這種活動(dòng)，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好!”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會(huì)才回過(guò)神來(lái)，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了一間教室,，里面坐滿了老師，我找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過(guò)程中,，給我印象最深刻的有兩位老師,，他們的講課方式讓我記憶猶新,。

第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》,，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來(lái)介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說(shuō)一樣,，自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問(wèn)題。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹，整個(gè)過(guò)程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)和情感去讀出來(lái),。a老師善于提出不同的問(wèn)題，并請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題,，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來(lái)提高孩子回答問(wèn)題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力，活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說(shuō)是一個(gè)合格的人民教師,。那么接下來(lái)我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來(lái)完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國(guó)》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來(lái)吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來(lái)為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動(dòng),，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來(lái)介紹自己，構(gòu)思新穎有獨(dú)特,，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義，并在這過(guò)程中夾著動(dòng)聽的音樂(lè)背景,，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過(guò)程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日,，孜孜不倦,，是我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣,。

此次實(shí)踐，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的,，這給了我很多深刻的感觸,，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大,，對(duì)此，我覺得,，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個(gè)方面：

一,、注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學(xué)工作的.一個(gè)重要部分,，是上好課的前提和保證。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失，加班補(bǔ)課,、多留作業(yè)，同時(shí)又使教師更沒(méi)時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低,。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師,，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外,，更主要的是對(duì)學(xué)生把握。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī),、情感狀況等,。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

二,、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng)，提倡師生之間,、學(xué)生之間的多邊活動(dòng)。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過(guò)程,，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程,。所以，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

三、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法,。

學(xué)校是育人搖籃。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)?，F(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí)，更重要的'是發(fā)展學(xué)生的智力,，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系,，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán)。具體地說(shuō),，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準(zhǔn)確。

2,、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法,，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì)。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識(shí)的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上,，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學(xué)觀念更新的前提下，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展。

新課程改革把課堂還給學(xué)生,，課堂就充滿了生命力;把班級(jí)還給學(xué)生，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

我記得有位老師評(píng)價(jià)時(shí)說(shuō)到的這么幾句話：“老師是高校的,，那學(xué)生也是高校的嗎?”“關(guān)注學(xué)生,，讀好學(xué)生的書,?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個(gè)深刻提醒,，無(wú)論我們將來(lái)從不從事教育事業(yè),，我們都應(yīng)為此而不斷努力,。總結(jié)我的這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，雖然是我的第一次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，但我認(rèn)為是一次成功的的,，有用的，受益匪淺的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),，這將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇六

二,、調(diào)查時(shí)間。

xx年x月x日---xx年x月x日,。

三、調(diào)查內(nèi)容,。

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑。

四,、調(diào)查方法。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，課外動(dòng)手能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明，當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來(lái),，人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才,，從而提高國(guó)民素質(zhì)，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),，是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù)。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新精神,，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。

本著“教學(xué)為中心”的原則,，如何去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,，以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，也是難點(diǎn)。

(二)采取措施：

1,、學(xué)習(xí)理論，轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動(dòng)性。

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，教師是關(guān)鍵。因此,，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù)。實(shí)踐中,，堅(jiān)持了“兩個(gè)結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向，使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性,，極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性。

(1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,。

開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,，通過(guò)傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告、講座,，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法，進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn),，以提高認(rèn)識(shí)，逐步摒棄舊觀念,，樹立起新觀念。

在理論的正確指導(dǎo)下,，將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐。在實(shí)踐中,，積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn)，點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動(dòng),。參加研究課、說(shuō)課,、評(píng)課、活動(dòng)等,。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩、評(píng)議,。

(2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合,。

除在主渠道開展研討外,，活動(dòng)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑,。我充分利用班、隊(duì)會(huì),，等形式開展實(shí)驗(yàn),。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化，多渠道全方位地進(jìn)行,，收到了良好的效果。

2,、重視環(huán)境因素的潛移默化作用。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程,，它沒(méi)有書本,，也不列入課程,，卻是一種潛在的而又非常重要的課,。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現(xiàn),，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素,。

(三)調(diào)查結(jié)果。

1,、關(guān)于思維能力的培養(yǎng)，重在與語(yǔ)言交流緊密結(jié)合,，有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷,，提高思維敏捷反過(guò)來(lái)又能使人更流利地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流,。

2,、關(guān)于認(rèn)識(shí)能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。一是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,，二是在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上去,。

3,、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn),。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)以求達(dá)到運(yùn)用,。

4、對(duì)于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),，教師要有大語(yǔ)文的教學(xué)觀，在聽,、說(shuō),、讀,、寫的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生可以用自己的方法來(lái)掌握知識(shí)。

(四)調(diào)查效果,。

1、理論水平提高,，參研能力增強(qiáng)。

通過(guò)課題的深入研究,，理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識(shí),，教改科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會(huì)”：會(huì)學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，;會(huì)上——能主動(dòng)爭(zhēng)取并上出有較高水平的研究課,、參賽課;會(huì)評(píng)——能積極評(píng)議各級(jí)研討課、參賽課;會(huì)談——能發(fā)表有一定水平的見解,，交流體會(huì);會(huì)寫——能寫出有一定價(jià)值的文章。

2,、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個(gè)目標(biāo)，兩條途徑,，三種方法。

(2)經(jīng)過(guò)在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索,、總結(jié)、提煉,，再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,，并不斷地完善,，以求形成一個(gè)較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式,。

3、實(shí)踐中得到鍛煉,，嶄露頭角,。

在實(shí)驗(yàn)中，學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn),，一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟，有了長(zhǎng)足進(jìn)步,。我們的教學(xué)活動(dòng)，縣,、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì)，取得了好成績(jī),。

4,、學(xué)生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展,。

(1)學(xué)科教學(xué)中，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著,。

(2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展,。

(五)心得體會(huì)。

1,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它需要實(shí)驗(yàn)者在長(zhǎng)期的艱苦的實(shí)踐中去探索,，去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑,。我們將在今后的工作中,，堅(jiān)持不懈地努力去探索,，去實(shí)踐，使現(xiàn)有的模式更加科學(xué),，完善。

2,、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實(shí)施創(chuàng)新教育,，關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高?！八枷胝J(rèn)識(shí)”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成,，缺一不可,。否則，就達(dá)不到目的,。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵，才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長(zhǎng)期不懈地，才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的,。

3、由于小學(xué)生好動(dòng)天性,，在其思維活躍的同時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)自控能力差,，影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)自我控制能力,。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇七

臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學(xué)五年級(jí)。

xx年x月x日---xx年x月x日,。

培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新能力的方法與途徑。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，課外動(dòng)手能力的培養(yǎng)。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,，當(dāng)21世紀(jì)向我們大踏步走來(lái)，人類社會(huì)進(jìn)入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才，從而提高國(guó)民素質(zhì),，實(shí)現(xiàn)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，是擺在教育工作者面前的一項(xiàng)緊迫任務(wù),。對(duì)于基礎(chǔ)教育而言，就是要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新精神，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,。

本著“教學(xué)為中心”的原則,，如何去優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和能力的目的,，這是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點(diǎn),。

(二)采取措施：

1、學(xué)習(xí)理論,，轉(zhuǎn)變觀念，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動(dòng)性,。

要培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵,。因此，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù),。實(shí)踐中,，堅(jiān)持了“兩個(gè)結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,，使實(shí)踐具有科學(xué)性和實(shí)踐性,，極大地提高了教師參與實(shí)踐的自覺性和主動(dòng)性。

(1)堅(jiān)持教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合,。

開展創(chuàng)新教育實(shí)踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,，通過(guò)傾聽專家學(xué)者的專題報(bào)告,、講座，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學(xué)習(xí)等方法,，進(jìn)行教育科學(xué)理論培訓(xùn)，以提高認(rèn)識(shí),，逐步摒棄舊觀念，樹立起新觀念,。

在理論的正確指導(dǎo)下，將所學(xué)理論用于指導(dǎo)教育改革實(shí)踐,。在實(shí)踐中，積極參與學(xué)校制定的“分科推進(jìn),，點(diǎn)面結(jié)合”的實(shí)施活動(dòng),。參加研究課、說(shuō)課,、評(píng)課、活動(dòng)等,。爭(zhēng)取機(jī)會(huì)參加區(qū)級(jí)研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩、評(píng)議,。

(2)堅(jiān)持學(xué)科課程與活動(dòng)課程相結(jié)合。

除在主渠道開展研討外,，活動(dòng)課程也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班,、隊(duì)會(huì),，等形式開展實(shí)驗(yàn),。使學(xué)生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化，多渠道全方位地進(jìn)行,，收到了良好的效果,。

2,、重視環(huán)境因素的潛移默化作用,。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程，它沒(méi)有書本,，也不列入課程，卻是一種潛在的而又非常重要的課,。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現(xiàn),，也是激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新,，影響學(xué)生健康發(fā)展的因素,。

(三)調(diào)查結(jié)果,。

1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng),，重在與語(yǔ)言交流緊密結(jié)合，有充分交流才能提高一個(gè)人的思維敏捷,，提高思維敏捷反過(guò)來(lái)又能使人更流利地運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交流。

2,、關(guān)于認(rèn)識(shí)能力是在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生。一是認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程,，二是在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)事物,，使學(xué)生在認(rèn)識(shí)過(guò)程中把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)上去,。

3、關(guān)于學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng),，教師在教學(xué)中要做到循序漸進(jìn),。利用“幫扶”的方法教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,。掌握自我學(xué)習(xí)的本領(lǐng),，這一能力的培養(yǎng)能讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，積累豐富的知識(shí)以求達(dá)到運(yùn)用,。

4、對(duì)于學(xué)生辦事能力的培養(yǎng),，教師要有大語(yǔ)文的教學(xué)觀，在聽,、說(shuō)、讀,、寫的教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生可以用自己的方法來(lái)掌握知識(shí)。

(四)調(diào)查效果,。

1、理論水平提高,，參研能力增強(qiáng)。

通過(guò)課題的深入研究,，理論認(rèn)識(shí)水平不斷提高，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識(shí),，教改科研能力明顯增強(qiáng)。學(xué)校規(guī)定教師基本達(dá)到“五會(huì)”：會(huì)學(xué)——自覺學(xué)習(xí)理論知識(shí),，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，;會(huì)上——能主動(dòng)爭(zhēng)取并上出有較高水平的研究課,、參賽課;會(huì)評(píng)——能積極評(píng)議各級(jí)研討課,、參賽課;會(huì)談——能發(fā)表有一定水平的見解,，交流體會(huì);會(huì)寫——能寫出有一定價(jià)值的文章,。

2、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學(xué)模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個(gè)目標(biāo)，兩條途徑,，三種方法。

(2)經(jīng)過(guò)在實(shí)驗(yàn)中不斷地摸索,、總結(jié)、提煉,，再回到實(shí)踐中加以驗(yàn)證，在各學(xué)科初步形成有特色的課堂教學(xué)模式,，并不斷地完善，以求形成一個(gè)較穩(wěn)定的科學(xué)課堂教學(xué)模式,。

3,、實(shí)踐中得到鍛煉,，嶄露頭角。

在實(shí)驗(yàn)中,，學(xué)校將青年教師作為重點(diǎn),，一大批青年教師在實(shí)驗(yàn)中迅速成熟，有了長(zhǎng)足進(jìn)步,。我們的教學(xué)活動(dòng)，縣,、區(qū)獎(jiǎng)勵(lì),，取得了好成績(jī),。

4、學(xué)生的創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)腦動(dòng)手能力得到發(fā)展。

(1)學(xué)科教學(xué)中,，學(xué)生的創(chuàng)新學(xué)習(xí)效果較顯著。

(2)豐富的活動(dòng)使學(xué)生的動(dòng)腦,、動(dòng)手能力得到良好發(fā)展,。

(五)心得體會(huì),。

1,、創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它需要實(shí)驗(yàn)者在長(zhǎng)期的艱苦的實(shí)踐中去探索,，去總結(jié)出科學(xué)的行之有效的方法和途徑。我們將在今后的工作中,，堅(jiān)持不懈地努力去探索，去實(shí)踐,，使現(xiàn)有的模式更加科學(xué)，完善,。

2,、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實(shí)施創(chuàng)新教育,，關(guān)鍵在抓教師思想認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)變和實(shí)踐能力的提高?！八枷胝J(rèn)識(shí)”與“實(shí)踐能力”兩者相輔相成,，缺一不可,。否則，就達(dá)不到目的,。我校正是重視了抓師資隊(duì)伍這一關(guān)鍵，才使實(shí)驗(yàn)順利進(jìn)行,。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長(zhǎng)期不懈地，才能達(dá)到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的,。

3,、由于小學(xué)生好動(dòng)天性,，在其思維活躍的同時(shí)，往往會(huì)出現(xiàn)自控能力差,，影響課堂紀(jì)錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣著手,，強(qiáng)化訓(xùn)練，增強(qiáng)自我控制能力,。

關(guān)于教育課題開題報(bào)告的精選范文。

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇八

20xx年xx月xx日,，我抵達(dá)xx市第xx中學(xué)進(jìn)行為期六周的教育社會(huì)實(shí)踐，我非常感謝學(xué)校給予我這次教育社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù),。

首先,，教育社會(huì)實(shí)踐期間,，我確立好自己的角色，實(shí)現(xiàn)從“學(xué)”到“教”的角色轉(zhuǎn)換,，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行組織教學(xué)，“以身立教”,，從心理上做好當(dāng)老師的準(zhǔn)備。以真心實(shí)意,、積極主動(dòng)地向指導(dǎo)老師學(xué)知識(shí)、增才干,，用自己的行動(dòng)換取他們的信任，營(yíng)造和諧的實(shí)習(xí)環(huán)境,，為我成功的實(shí)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ),。由于實(shí)習(xí)目的明確,、動(dòng)機(jī)端正,，在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，明確施教對(duì)象結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn),，備好一份教案后，向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師,、本組同學(xué)一一征求意見，改了又改,，才實(shí)施教授,，把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課,。

在體育課教學(xué)工作計(jì)劃方面,，我精心備課、認(rèn)真組織,，用真誠(chéng)的心對(duì)待每一個(gè)同學(xué),。見習(xí)周期間,，我認(rèn)真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學(xué)課，做好看課記錄,，并對(duì)體育課練習(xí)密度和學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷進(jìn)行測(cè)量，為之后自己上課做好準(zhǔn)備,。在實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中，我結(jié)合施教對(duì)象的生理和心理特點(diǎn),，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳环萁贪福⑾蛑笇?dǎo)老師,、本組同學(xué)征求意見,，經(jīng)過(guò)改良后才進(jìn)行教學(xué),，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識(shí)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)上好每一節(jié)體育課,。自己在實(shí)習(xí)過(guò)程中在存在不少缺點(diǎn)，如：教學(xué)技能,、技巧仍較薄弱,，專業(yè)基本功不扎實(shí)，語(yǔ)言表達(dá)不清等,。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點(diǎn)，也要正視自己的缺點(diǎn),，加強(qiáng)自己的專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準(zhǔn)備,。

在此,，我衷心的向他們表示感謝,，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師、分管領(lǐng)導(dǎo),；同時(shí)還要感謝我的大學(xué)老師、關(guān)心和幫助過(guò)我的同學(xué),。體育教育社會(huì)實(shí)踐，雖然苦了點(diǎn),，累了點(diǎn)，有時(shí)還受到極大委屈,，但我認(rèn)為值得我去努力做好這件事情,。我將認(rèn)真總結(jié)教育實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn),，為明天走上教育工作崗位做好扎實(shí)準(zhǔn)備。三尺講臺(tái)我準(zhǔn)備好了,！

小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇九

隨著科學(xué)技術(shù)的速度發(fā)展，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)文化水平不斷提高,，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車,、摩托車、助動(dòng)車日益增多,。同時(shí)，這些機(jī)動(dòng)車也給環(huán)境造成了不良的危害,，尤其是對(duì)我們正處在學(xué)齡階段的孩子來(lái)說(shuō),，這可存在著不可忽視的“危機(jī)”,?？墒牵S多同學(xué)對(duì)衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,，甚至沒(méi)有保護(hù)環(huán)境的意識(shí),，我校同學(xué)的環(huán)境保護(hù)意識(shí)又是怎么樣的呢?請(qǐng)看下面調(diào)查報(bào)告,。

一、調(diào)查目的,。

1,、了解在校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)怎樣。

2,、改善教室衛(wèi)生，活動(dòng)場(chǎng)所干凈情況,。

3、保持校園干凈整潔,。

4、通過(guò)總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學(xué)們的環(huán)保意識(shí),。

二,、時(shí)間與地點(diǎn):,。

1、時(shí)間:,。

2、地點(diǎn):xxxx小學(xué)三年級(jí)教室,。

3、調(diào)查人:xxx,。

4、調(diào)查對(duì)象:本班學(xué)生,。

三、調(diào)查經(jīng)過(guò),。

1,、5月22日上午，我來(lái)到三年級(jí)教室內(nèi),，準(zhǔn)備調(diào)查三年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，我事先準(zhǔn)備好的調(diào)查問(wèn)卷發(fā)了全班36位同學(xué),，采用“問(wèn)卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù),。任務(wù)完成得不是很好,，但收獲也不少,。

四、調(diào)查題目:,。

簡(jiǎn)答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡(jiǎn)答題3:如果你身邊有張紙，四周又沒(méi)有垃圾箱你該如何處理?

簡(jiǎn)答題4:在沒(méi)人看見的情況下你會(huì)亂扔垃圾嗎?

五,、調(diào)查結(jié)果:。

1,、通過(guò)被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),，來(lái)調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識(shí),。

2、通過(guò)被調(diào)查人對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與作出的`判斷,，來(lái)判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),。

結(jié)果:經(jīng)過(guò)我一節(jié)課的努力了解到20位同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)一般，14名有較強(qiáng)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),，還有2名同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)十分差,。

六,、調(diào)查分析:。

這個(gè)出人意料的結(jié)果令我觸目驚心,，在這36位同學(xué)中，只有少部分的同學(xué)在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí),，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保,，通過(guò)調(diào)查得知,，在我們?cè)谛Ｍ瑢W(xué)中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)。

七,、結(jié)論:。

1,、我校同學(xué)的衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)比較差，遇事所作出的判斷十分草率,、馬虎,。

2、我校同學(xué)對(duì)自我環(huán)保毫無(wú)認(rèn)識(shí),，一旦碰到該自己解決的細(xì)節(jié)問(wèn)題都十分不注意。

3,、我校同學(xué)缺少應(yīng)對(duì)衛(wèi)生環(huán)保的措施，比如亂扔垃圾等,，竟還有同學(xué)會(huì)把垃圾扔到綠化帶上。

八,、建議:。

1,、學(xué)校應(yīng)多開展一些提高同學(xué)衛(wèi)生環(huán)保意識(shí)的活動(dòng),，讓同學(xué)們多參與實(shí)踐體會(huì),。

2,、家長(zhǎng)也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識(shí)能力。

3,、給同學(xué)們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

4、每班配備一只環(huán)保箱,，要求大學(xué)生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報(bào)告。

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小學(xué)教育實(shí)踐報(bào)告篇十

今年6月份,，我跟隨我班的一小組同學(xué)懷著激動(dòng)的心情來(lái)到了常德市的紫橋小學(xué)，一走進(jìn)校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂(lè)的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個(gè)大學(xué)生頓時(shí)心情澎湃,，突然懷想起小時(shí)候的我們也是這般的可愛。我們走進(jìn)一棟教學(xué)樓,，今天來(lái)的目的主要是聽聽一批來(lái)自不同小學(xué)的教師講課比賽，這還是第一次以一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)參與這種活動(dòng),，心里別提有多自豪了。剛走上二樓,，突然有一群小朋友排著整齊的隊(duì)伍對(duì)著我們喊道：“老師好！”當(dāng)時(shí)一下子就愣住了,，似乎對(duì)這個(gè)還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會(huì)才回過(guò)神來(lái)，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友,！在班主任的帶領(lǐng)下,，我們走進(jìn)了一間教室里面坐滿了老師，我們幾個(gè)找了個(gè)座位就坐下聽課了,。在聽課的過(guò)程中,，給我印象最深刻的有兩位老師,，不過(guò)很可惜，我沒(méi)聽清她們是哪個(gè)學(xué)校的老師,，但他們的講課方式讓我記憶猶新。第一個(gè)老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩(shī)》，她一開堂就對(duì)孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來(lái)介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個(gè)朋友的訴說(shuō)一樣,，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問(wèn)題,。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹,，整個(gè)過(guò)程都面帶著微笑讓人感覺很舒適。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀,，并教孩子們?cè)撚迷鯓拥恼Z(yǔ)調(diào)和情感去讀出來(lái),。a老師善于提出不同的問(wèn)題,，并請(qǐng)同學(xué)們回答問(wèn)題，當(dāng)一個(gè)孩子回答完之后,，她都會(huì)以贊揚(yáng)孩子的方式來(lái)提高孩子回答問(wèn)題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個(gè)老師真的可以說(shuō)是一個(gè)合格的人民教師,。那么接下來(lái)我要講的就是這位b老師（暫且這么稱呼吧），她是一個(gè)充滿熱情有風(fēng)格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個(gè)童話故事般來(lái)完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國(guó)》,，她是一個(gè)善于運(yùn)用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多仙人掌照片來(lái)吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來(lái)為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動(dòng)，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來(lái)介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨(dú)特，對(duì)孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過(guò)程中夾著動(dòng)聽的音樂(lè)背景，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛。這個(gè)老師總個(gè)教學(xué)過(guò)程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達(dá)到了成功的教學(xué)效果,，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個(gè)都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認(rèn)真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日,，孜孜不倦，使我們每一個(gè)大學(xué)生都應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣。實(shí)踐心得與體會(huì)：

此次實(shí)踐,，對(duì)于我來(lái)說(shuō)是難能可貴的，可以說(shuō)是我以后所從事教學(xué)工作中的一個(gè)里程碑,，他給了我很多深刻的感觸,，同時(shí)覺得教師這個(gè)職業(yè)是如此的神圣,，責(zé)任是如此的巨大，而我們是否該認(rèn)真勇敢的去承擔(dān)起這一份責(zé)任呢?對(duì)此,，我覺得，要想成為一個(gè)合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個(gè)方面：

一、注重備課內(nèi)容,。

備課是教師教學(xué)工作的一個(gè)重要部分，是上好課的前提和保證,。如果備課不認(rèn)真,，考慮不周密，就會(huì)影響課堂教學(xué)的教學(xué)效率和教學(xué)任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補(bǔ)課內(nèi)損失,，加班補(bǔ)課、多留作業(yè),，同時(shí)又使教師更沒(méi)時(shí)間備課,，以致課堂教學(xué)效率更低。這樣總是處于被動(dòng)狀態(tài),，工作辛辛苦苦,，但教學(xué)質(zhì)量又理想,。因此，教師要上好課,，必須備好課。即使是有經(jīng)驗(yàn)的教師，也要堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,。

備課是一項(xiàng)深入細(xì)致的`工作。通常先從整體入手,，對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作加以通盤考慮和安排，擬定學(xué)期計(jì)劃,；然后是進(jìn)一步作好每堂課的教學(xué)準(zhǔn)備，寫出課時(shí)計(jì)劃,。這一工作過(guò)程的內(nèi)容,，主要是學(xué)習(xí)教學(xué)大綱,；鉆研教材（包括教學(xué)參考書），了解學(xué)生,，擬定授課計(jì)劃，以及準(zhǔn)備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準(zhǔn)備，教師除了對(duì)教材教法的把握外,，更主要的是對(duì)學(xué)生把握,。要深入了解每一個(gè)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),，知識(shí)儲(chǔ)備和對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣、動(dòng)機(jī),、情感狀況等。只有對(duì)這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

二,、注重教學(xué)過(guò)程中師生互動(dòng)這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學(xué)不再局限于傳統(tǒng)的單向活動(dòng)方式,。而是強(qiáng)調(diào)教學(xué)一種多邊活動(dòng),，提倡師生之間,、學(xué)。

生之間的多邊活動(dòng),。新課改特別強(qiáng)調(diào)以學(xué)生的發(fā)展為本，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展,，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以前上課主要是教師講學(xué)生聽的教學(xué)形式,。教師做表演式的講授、提問(wèn),、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學(xué)程序,，關(guān)注的是教師如何教，而學(xué)生如何學(xué)論及很少,，因而是一種由教師和學(xué)生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學(xué)活動(dòng)的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學(xué)角色變了,，教與學(xué)的方式變了。現(xiàn)代教學(xué)認(rèn)為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因?yàn)榻處熍c學(xué)生之間,、學(xué)生與學(xué)生之間的多項(xiàng)互動(dòng),，形成了一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，提高學(xué)生的參與度,。因此教與學(xué)的關(guān)系是相互作用的互動(dòng)關(guān)系，教學(xué)過(guò)程是教師與學(xué)生,、學(xué)生與學(xué)生的多向互動(dòng)過(guò)程。如果教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)了師生之間,、學(xué)生之間的互動(dòng)，那么教學(xué)過(guò)程就不再是簡(jiǎn)單的傳輸過(guò)程,，而是學(xué)生積極主動(dòng),、富有創(chuàng)造性的參與過(guò)程,。這對(duì)于充分開發(fā)與利用教學(xué)系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負(fù)面負(fù)擔(dān),，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與參與度，增強(qiáng)教學(xué)效果,，達(dá)到教學(xué)預(yù)定的目標(biāo)有著重要的作用。在實(shí)際教學(xué)中要實(shí)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的多邊互動(dòng)性,，要求教師在教學(xué)中應(yīng)尊重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生主體意識(shí),，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。教師要以尊重學(xué)生的主體性和主動(dòng)精神為根本,，要認(rèn)識(shí)到教學(xué)過(guò)程是教師的引導(dǎo)作用與學(xué)生的學(xué)習(xí)主人作用結(jié)合過(guò)程，是教師引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng),、積極參與學(xué)習(xí)的過(guò)程。所以,，現(xiàn)代教學(xué)是每一個(gè)學(xué)生是否都自覺主動(dòng)地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學(xué)習(xí)過(guò)程中，許多教師采用了有利于學(xué)生主動(dòng),、自主、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的教學(xué)方法,，尊重學(xué)生的主體地位,，從而取得了良好的教學(xué)效果,。

三、注重培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與,、親身實(shí)踐,、獨(dú)立思考,、合作探究的能力。

學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性,，充滿活力的人。作為教學(xué)主體的學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中不是也不應(yīng)該處于消極被動(dòng)的地位,，而應(yīng)是積極主動(dòng)的。在教學(xué)活動(dòng)中教師不是實(shí)施簡(jiǎn)單的加工改造,，而是要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),，要把學(xué)生看成是具有主觀能動(dòng)性,、充滿活力的人。課堂教學(xué)是傳授知識(shí),、培養(yǎng)能力、形成習(xí)慣,、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地。不但要認(rèn)識(shí)到學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的承擔(dān)者,，他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動(dòng)性，而且要認(rèn)識(shí)到學(xué)生之間存在差異,，教師要尊重學(xué)生的個(gè)性差異,。教師在上課時(shí)要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué),，這樣不僅有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)展與完善,，而且有利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮,，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。課堂上每位學(xué)生主動(dòng)參與,、自由讀書、熱烈討論,、談講感悟。這樣,，就極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與興趣，教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學(xué)生為主體的作用。

四,、創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

學(xué)校是育人搖籃,。教學(xué)是一種有目的有計(jì)劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動(dòng)。現(xiàn)代教學(xué)決不是單純地傳授知識(shí),，更重要的是發(fā)展學(xué)生的智力，發(fā)展學(xué)生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學(xué)生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,，創(chuàng)建全新的教學(xué)方法體系，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說(shuō),，要實(shí)現(xiàn)四方面教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,。

1、從注重學(xué)生外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學(xué)追求的目標(biāo)知識(shí)的掌握，也就是使學(xué)生從不知到知,，從知之較少到知之較多。因此,，教學(xué)的注意點(diǎn)放在學(xué)生外在的活動(dòng)與變化上,，主要是注意的集中,，記憶的牢固，答題的準(zhǔn)確,。

2、從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程?，F(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人才的需求已從知識(shí)型轉(zhuǎn)向能力型。為適應(yīng)這種情況,，教學(xué)相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變，這個(gè)轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識(shí),。因?yàn)閷W(xué)習(xí)的最終目標(biāo)是應(yīng)用,，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西，這就需要思維能力,。長(zhǎng)期以來(lái)，由于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果,，在學(xué)習(xí)解答問(wèn)題時(shí)，只要求做出一個(gè)唯一正確的答案，而這個(gè)問(wèn)題的情境往往與書本的情境相同,。因此,，使學(xué)生把注意力集中在記憶和背誦上,，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程，主要目標(biāo)不是要求學(xué)生提出一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)答案,，而是要求學(xué)生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學(xué)生重視思維的方法，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練,，達(dá)到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。傳統(tǒng)的教學(xué),，以教師傳授，學(xué)生接受知識(shí)為特征,，勢(shì)必導(dǎo)致教師中心論，強(qiáng)調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)能動(dòng)性和師生之間的共同協(xié)作,。其教學(xué)方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學(xué)時(shí)間，教學(xué)過(guò)程中信息是按照師--生的形式單向傳遞,，學(xué)生處于被動(dòng)接受地位，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學(xué)合一”,，并在教育實(shí)踐中具體實(shí)施,，得到教育界所接受，并成為現(xiàn)代教育的一個(gè)重要原則,。把傳統(tǒng)的認(rèn)為教學(xué)法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒?dòng)的方法,，就是要使教學(xué)成為合作的過(guò)程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因?yàn)榻逃嫣岣邔W(xué)生的素質(zhì),。學(xué)生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展。

4,、從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學(xué)組織形式,。傳統(tǒng)教學(xué)那種單一的,、封閉的教學(xué)組織形式，適合傳授知識(shí)的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學(xué)形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運(yùn)用集體教學(xué),、個(gè)別教學(xué)與分組教學(xué)等多種形式,，在時(shí)間流程上,，根據(jù)實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)觀念更新的前提下,，這個(gè)教學(xué)方法應(yīng)特別注意學(xué)生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學(xué)生，課堂就充滿了生命力,；把班級(jí)還給學(xué)生,，班級(jí)就充滿了成長(zhǎng)氣息,；把創(chuàng)造還給師生，教育就充滿了勃勃生機(jī)的活力,。

將會(huì)對(duì)我的以后學(xué)習(xí)起很大的幫助的。