隨著社會一步步向前發(fā)展，報告不再是罕見的東西,，多數(shù)報告都是在事情做完或發(fā)生后撰寫的,。報告幫助人們了解特定問題或情況,，并提供解決方案或建議。下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報告文章怎么寫,，我們一起來了解一下吧,。

小學教育實踐報告篇一

這段時間學到的東西一直在提醒我——成功需要一步一步穩(wěn)步扎實的努力！求知就像種樹:春天開花,，秋天結(jié)果,。學習就像種樹:春天開花，秋天結(jié)果,。我感謝學校給了我們這個寶貴的機會,，我很高興我們能遇到這個和藹可親的老師——xxx老師。在老師們的悉心教導(dǎo)下,，我對教師這個職業(yè)有了更深的了解,。

1.用扎實的知識和過硬的技能武裝自己，做一個讓學生信服的老師,。我們都知道小學生完全服從老師的權(quán)威,，老師是“無所不知”。我可以想象,，如果有一天一個學生絆倒了你,，重建這種信任是多么困難?？鬃诱f:“教師,、傳教士、教師和懷疑者,?！弊怨乓詠恚處熅图缲撝鴤鞒兄R,、學習的責任,。老師不知道一桶水，就不能給學生半桶水,。

在見習的過程中,，我深刻地認識到，沒有足夠廣泛的知識是絕對不可能的,。有一次,，一個學生手里拿著一枚硬幣在玩，突然他叫我“教師”之后問我會不會玩,。我立馬跟著他往網(wǎng)上扔硬幣,，可惜摔倒了沒撿。當時學生不屑放出一個語氣詞“切~?！睘榱嗽囂剿?，防止他笑話我，我問他:“你知道這枚硬幣是哪個國家的嗎,？”他突然驚奇地看著我,。我拿著硬幣玩了一會兒。我很高興在硬幣的邊緣找到了一條線,。美利堅合眾國”于是我理直氣壯地告訴他是美元,，還告訴他我是怎么看的。這是他對我的態(tài)度,，但是360度,；他轉(zhuǎn)了個大圈，對我豎起了兩個大拇指,。這件事我記憶猶新,。它總是督促我廣泛閱讀，增長智慧,。

2.要用昂揚的激情和充沛的精力包裝自己,，做一個對學生負責的老師。作為一名教師,，當你走上講臺時,，每節(jié)課都應(yīng)該有40分鐘的時間全心全意地面對學生。不管你的心情是難過,、難過,、開心還是開朗，暫時先放一放,。你要時刻給學生一種意氣風發(fā),，充滿激情的感覺。情緒是會傳染的,。作為老師,，我們都希望我們的課堂充滿活力，而不是死氣沉沉,。所以每次上課前，我們都要調(diào)整好心態(tài),，給學生呈現(xiàn)一個開朗,、意氣風發(fā)、負責任的老師,。

3.我們應(yīng)該用欣賞的語言和耐心的態(tài)度來提高自己,，做一個學生喜歡的老師。眾所周知,，孩子們喜歡聽表揚,，而不是批評,。課堂上，表現(xiàn)積極的同學要及時獎勵,，反應(yīng)慢的同學要耐心引導(dǎo),，積極鼓勵。老師千萬不要吝嗇欣賞的語言,，時不時的表揚學生,，讓課堂變得越來越精彩。

表揚不僅要在課堂上說,，而且在批改作業(yè)時也不要忘記那些用書面形式寫的,。在見習期間，司徒老師教我們怎么改作業(yè),，怎么評價作業(yè)的成績,，怎么給學生打獎勵的印章。小學生的作業(yè)有兩種:活動手冊和聽寫,。批改作業(yè)時,，有錯誤的那一頁書一定要折疊起來提醒他/她，因為孩子粗心,，只有提醒他/她才會改正,。評估等級時有四個原則:

1.至少b級，如果只有一兩個錯誤,，放開他或她的a-,；

2.給干凈體面的同學一個+和大封獎勵；

3.成績的寫法一定要大,，因為在學生心目中,，是分數(shù)，是老師對自己學習成績的肯定,；

4.海豹有兩種,，一種較小，一種較大,。作業(yè)的批改無形中關(guān)閉了師生關(guān)系,，我們不僅要忽略這個環(huán)節(jié)，更要重視,。

人們在成長中積累經(jīng)驗,，在無知之后—clear —深化—在成功的過程中，我覺得我已經(jīng)走到了教師生涯的第二步,。我相信有一天我能成為一名合格的教師,，甚至是一名優(yōu)秀的人民教師。

小學教育實踐報告篇二

我實習的學校是小學。學校操場,，小花園,，甚至幾個教室都充滿了活潑的氣氛。實習日自然增加了不少情趣,。

向?qū)W校匯報后,，我的授課老師是周xx老師。她有豐富的教學經(jīng)驗,，待人很好,。學校的老師都說她講得很好。學校領(lǐng)導(dǎo)說要多問問周老師,。之后還沒來得及適應(yīng)新環(huán)境,，就被周老師領(lǐng)著去上課了。當時我以為要面對四五十個學生,，但還是有點擔心和緊張,。

實習老師是一個很特殊的存在。我還記得第一次被叫“你好老師”時的那種錯愕,。逐漸適應(yīng),，然后反應(yīng)自如，點頭,。第一周,，我漸漸習慣了學校生活，仿佛回到了小學校園,。以全新的視角看待學生,，以教師的身份要求自己，這是一件很美好的事情,。我曾經(jīng)認為“高于”老師,，突然變成了“同事”作為實習老師，面對高中生應(yīng)該采取什么態(tài)度,？身份的改變是實習階段要跨過的第一道坎吧,？正確認識自己的身份:教老師的學生，小學生的老師,。

聽課,。這是練習的必要階段。聽課不僅可以學到授課老師的授課方法,，還可以熟悉他們將要教的課,。小學的英語課程和大學的很不一樣。他們要的不是思想內(nèi)涵,，而是聽、說、讀的技能,。教書的周老師教學態(tài)度很好,，課程安排也相當嚴謹，備課充分,。聽第一節(jié)課的時候,，感覺全班都已經(jīng)計劃好了，大部分同學都知道這節(jié)課要完成的內(nèi)容,。即使有緊急情況,，老師和學生也可以控制自己的時間。學校大概有10節(jié)課,，能上的課基本都上了,，為了了解整個課的全過程，每個部分都有不同的上課手段和形式,。這些都是值得學習的地方,。大學的英語教學課程中提到了很多英語教學方法，但感覺大部分都是紙上談兵,。真正坐在教室后面聽課是很不一樣的,。即使教學內(nèi)容一樣，方法也有很多,。老師可以自己教,，讓學生回答問題，用實踐加深印象,。對于學生的回答,，老師可以給予多種鼓勵，比如:好,！太好了,。太棒了。等等,。同時也要注意會不會漏掉一些不聽講的同學,，帶他們適當回答問題，讓他們集中注意力,。板書的排版不能天馬行空,，要讓學生一目了然……這些都是書本上難學的東西。經(jīng)過一周的傾聽時間,，作為一名實習生,，我深深的感受到，除了上面提到的,，就“請坐下,！”這句話,，一個老師一節(jié)課會說幾十遍，教學內(nèi)容很重要,，師生之間的基本尊重也是我們在以后的教學中需要注意的地方,。

教案是教學前的重頭戲。周老師首先讓我認真回憶她上課的步驟,，結(jié)合我在學校學到的東西寫教案,。剛開始我有點傻眼，但真正開始寫的時候,，只是把一些重要的知識點和一些課堂用語寫進教案里,，我怕自己一上臺就忘詞了。對于那些細節(jié),，在你自己的筆記本上一一記下,。提醒自己，以防錯過什么,。甚至課堂上需要的口語部分也盡量背下來,。試試說話。正式上課前,，周老師讓我試一試,。一開始我以為老師班上只有她一個人。然而,，當我走進教室時,，我發(fā)現(xiàn)還有其他老師。心當時“撲通撲通”直跳,！但是想到周老師的話,，想到他的充分準備，我就不那么害怕了,。在試講過程中,，班上的學生都很困惑，幾乎回答不出問題,。后來不知道是他們求知的欲望還是活潑的氛圍讓他們活了過來,！一只只高舉你的小手，說:“讓我們,。讓我試試,！”那一刻，我被學生們的積極力量所感動,！

小學教育實踐報告篇三

通過本次實踐,，使我了深刻感受到教師這個行業(yè)的神圣性，重要性,，以及教師行業(yè)的責任的巨大,，也深感自身的不足,，對此，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個方面：

備課是教師教學工作的一個重要部分，是上好課的前提和保證,。如果備課不認真，考慮不周密,，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課,、多留作業(yè),，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想,。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗的教師,，也要堅持認真?zhèn)湔n。

備課是一項深入細致的工作,。通常先從整體入手,，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃;然后是進一步作好每堂課的教學準備,，寫出課時計劃,。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學習教學大綱;鉆研教材(包括教學參考書),，了解學生,，擬定授課計劃，以及準備教具等,。

要把一堂課上好,，取得良好的效果，必須有充分的課前準備,，教師除了對教材教法的把握外,，更主要的是對學生把握。要深入了解每一個學生的認知特點,，知識儲備和對學習新知識的興趣,、動機,、情感狀況等。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教,。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動,，提倡師生之間,、學生之間的多邊活動。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本,，促進學生個性發(fā)展,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式,。

教師做表演式的講授,、提問、示范,，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序,，關(guān)注的是教師如何教，而學生如何學論及很少,，因而是一種由教師和學生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復(fù)雜性。而現(xiàn)在的課堂教學角色變了,，教與學的方式變了?，F(xiàn)代教學認為，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因為教師與學生之間,、學生與學生之間的多項互動，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性,，提高學生的參與度。

因此教與學的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,，教學過程是教師與學生,、學生與學生的多向互動過程。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間,、學生之間的互動,，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程，而是學生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程,。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源，減輕師生的負面負擔,，提高學生學習的積極性與參與度,，增強教學效果,，達到教學預(yù)定的目標有著重要的作用。

在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性,，要求教師在教學中應(yīng)尊重學生的主體地位,，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的積極性,。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本,，要認識到教學過程是教師的引導(dǎo)作用與學生的學習主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學生主動,、積極參與學習的過程,。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維、探索,、操作的學習過程中,，許多教師采用了有利于學生主動、自主,、創(chuàng)造性學習的教學方法,，尊重學生的主體地位，從而取得了良好的教學效果,。

學生是具有主觀能動性,，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,，而應(yīng)是積極主動的,。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導(dǎo)學生進行積極主動的學習,，要把學生看成是具有主觀能動性,、充滿活力的人。

課堂教學是傳授知識,、培養(yǎng)能力,、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認識到學生是學習活動的承擔者,，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異,，教師要尊重學生的個性差異,。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善,，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮,，有利于促進學生的全面發(fā)展,。課堂上每位學生主動參與、自由讀書,、熱烈討論,、談講感悟。這樣,，就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎(chǔ)上給予恰當?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo),，學生為主體的作用,。

學校是育人搖籃,。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力,，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系,，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。

1,、從注重學生外在變化轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在變化,。傳統(tǒng)教學追求的目標知識的掌握,，也就是使學生從不知到知，從知之較少到知之較多,。因此,，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準確,。

2、從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程?，F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況，教學相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識,。因為學習的最終目標是應(yīng)用，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力。長期以來,，由于強調(diào)學習的結(jié)果,，在學習解答問題時，只要求做出一個唯一正確的答案,，而這個問題的情境往往與書本的情境相同,。因此，使學生把注意力集中在記憶和背誦上,，強調(diào)學習的過程,，主要目標不是要求學生提出一個標準答案，而是要求學生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學生重視思維的方法,，經(jīng)過長期的訓(xùn)練，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學,，以教師傳授,，學生接受知識為特征，勢必導(dǎo)致教師中心論,，強調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學時間,，教學過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學生處于被動接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出"教學合一"，并在教育實踐中具體實施,，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則,。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒ǎ褪且菇虒W成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因為教育要全面提高學生的素質(zhì)。學生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展。

4,、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式,。傳統(tǒng)教學那種單一的、封閉的教學組織形式,，適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性、綜合性的教學形式,，它在空間形態(tài)上,、綜合運用集體教學、個別教學與分組教學等多種形式,，在時間流程上,，根據(jù)實際需要設(shè)計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu)，在教學觀念更新的前提下,，這個教學方法應(yīng)特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展。

教學,是一個復(fù)雜的過程,是一個漫長的過程,是一個終身學習的過程,。有著太多的感悟,有著太多的體驗,有著太多的渴望,希望自己在未來的教學中學習,、進步、成長,。雖說我的實踐生活已結(jié)束,但我對教學的追求和努力將一如既往,我對學生的關(guān)愛也將永不消減,作為準老師的我有信心做好教育工作,。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。

小學教育實踐報告篇四

學?；厩闆r：學校地處南寧市北湖南路1號,，已有30年歷史，這學期將舉行盛大的30周年校慶,。在校生1400多人,，教職工56人，是一所校風正,、校園美,、質(zhì)量高、辦學效益好的特色學校,。學校尤為重視美育,，培養(yǎng)學生高尚的審美情趣，每年一次藝術(shù)節(jié)和校運會讓學生充分展現(xiàn)自己的才能,。心育研究則是該校的重點課題,。

實習班級及基本情況：五年級4班，男生28人女生23人,。這是一個活躍向上,、接受能力強、善于發(fā)現(xiàn)思考的整體素質(zhì)較高的班級,。班主任潘春華老師和副班主任韋紅艷老師分任語文,、數(shù)學，她們教學經(jīng)驗豐富,，各具特色,，對實習生指導(dǎo)熱心細致、負責到位,。

（1）思想和紀律表現(xiàn)情況,。認真學習教育實習的有關(guān)文件和各項規(guī)定，明確教育實習的目的,，態(tài)度端正,，自覺遵守實習的各項規(guī)定和實習學校的規(guī)章制度，不遲到,、不早退,、不缺席，積極主動地做好各項工作,，服從安排,，樹立了良好的大學生形象。

（2）教學工作,。實習期間我的教學任務(wù)原計劃是,，語文2個星期上第三單元，數(shù)學一個星期以及副科信息,、科學和綜合一個星期共21節(jié)課,。下到實習班級后，根據(jù)指導(dǎo)老師的意見,，調(diào)整為語文2星期,，數(shù)學同時上五（3）班和五（4）班4節(jié)課，以及副科4節(jié)課,，包括匯報課的試講及錄像課共28節(jié)課,。上課前，我能按照實習大綱要求,，與同教案同學研討共同備課,、試講,。廣泛搜集資料，認真鉆研新課程標準和教材,，根據(jù)已有知識和技能在院內(nèi)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)下精心設(shè)計并熟悉教案,。教案全部是詳案，書寫規(guī)范整齊,，環(huán)節(jié)清晰流暢,。多媒體課件精心制作，力求在輔助教學的同時給學生美的熏陶,。教具準備充分,，對突出教學重難點起到強調(diào)作用。教學過程中,，遵循教學規(guī)律,，聯(lián)系生活實際，以學生為主體運用啟發(fā)式,、互動式教學,，注意課堂調(diào)控和評價，注重挖掘教材的思想性,。教學目的明確,，重難點突出，方法得當,，內(nèi)容充實,，教具使用恰當，板書設(shè)計圖文并茂新穎美觀,，將所學理論聯(lián)系實際教學,，并借個自身特長及優(yōu)勢進行創(chuàng)新。上課結(jié)束后,，即使找老師和聽課同學評課,，認真撰寫教學反思進行總結(jié)，并根據(jù)指導(dǎo)老師的意見修改整理再次抄寫教案,。

（3）班主任工作,。課余時間主動向原班主任了解班主任具體職責，掌握班主任工作的基本內(nèi)容和特點,，學習運用教育理論指導(dǎo)班主任工作的科學方法,，為人師表，熱愛學生,。培養(yǎng)獨立從事班主任工作的能力,。與學生談話掌握班級情況，制定班主任工作計劃，對后進生進行個別教育,，組織班級間籃球友誼賽,，聯(lián)系教學內(nèi)容開展了一次思想性深刻的辯論會并取得實效。

（3）教育調(diào)查開展的情況,。我的調(diào)查報告題目為“關(guān)于小學教師課堂語言藝術(shù)作用的調(diào)查”,，主要以觀察法、談話法,、文獻法和對比法為主。因此,，在聽示范課和原任科目老師上課時,，針對教師語言藝術(shù)中教師口語、體態(tài)語言和板書語言進行了深入細致的觀察,、記錄,，并將于老師談話的收獲進行系統(tǒng)的整理、分析,，并針對實習生如何提高教師語言藝術(shù)提出了建議,。

（4）實習效果和主要收獲。通過全身心地投入,、深入細致地準備,、同學的交流互助、指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo),，我的實習以一節(jié)數(shù)學匯報課順利結(jié)束,。教學任務(wù)超額完成，教學質(zhì)量顯著提高,，與學生建立了良好的友誼,，得到指導(dǎo)老師一致好評。為期6個星期的實習讓我直面學生,，全面客觀地了解小學日常教學教育,，認識到新課改在常規(guī)教學中的實施，體會到新時期的小學教師不僅需要“一專多能”,，還要具有一定的科學研究能力,。

1、備課,。

備課時廣泛收集材料,，集眾家所長根據(jù)實際教學需要設(shè)計出符合自身能力和學生實際的教學方法。挖掘教材到位,，抓得準,，挖得深。對課文的講授除傳達本以之外，還加入自己的理解,，引導(dǎo)學生學會多方位,、深層次地思考，使課堂更加飽滿富有深度,。教學設(shè)計詳細規(guī)范,，既有院內(nèi)指導(dǎo)老師表格式的教案，也能根據(jù)實習學校指導(dǎo)老師的意見撰寫傳統(tǒng)式教案,。不管哪種教案都按照規(guī)范寫詳案,。教學環(huán)節(jié)清晰，書寫認真整潔,?？梢钥闯鰬B(tài)度十分謹慎認真。教學過程中,，教具的使用頻繁,，對輔助教學起到實效。教具的準備精心,，卡片,、圖片、圖畫,、小黑板以及課件制作都體現(xiàn)出個人做事細致認真,，態(tài)度積極。所謂“一分耕耘一份收獲”,，每一節(jié)課的精心準備鍛煉了備課能力,。回顧實習前的備課與實習結(jié)束時的備課,，已經(jīng)沒有那么吃力費神,。懂得如何分析課文，如何抓住和突出重難點,，如何備學生,，如何以教學語言表達意思等。

2,、調(diào)控,。

小學教育實踐報告篇五

今年暑假，我走進xx市xx小學進行社會實踐活動,，一走進校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我走進一棟教學樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習生來參與這種活動,，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好!”當時一下子就愣住了,，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我怔怔地望著他們好一會才回過神來,，霎那間笑臉如花。真的是一群很可愛的小朋友!在班主任的帶領(lǐng)下,，我走進了一間教室,，里面坐滿了老師，我找了個座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中,，給我印象最深刻的有兩位老師，他們的講課方式讓我記憶猶新,。

第一個老師我暫且稱呼為a老師吧。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》,，她一開堂就對孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,，自然而不拘束,。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整,，態(tài)度特別和藹，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面,，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話，但要有感情的去讀,，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來,。a老師善于提出不同的問題，并請同學們回答問題,，當一個孩子回答完之后,，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛,。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師。那么接下來我要講的就是這位b老師(暫且這么稱呼吧),，她是一個充滿熱情有風格迥異的老師,，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的。她講的課文題目是《仙人掌王國》，她是一個善于運用多媒體上課的老師,，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹，加深孩子們的印象,，并善于與孩子們互動,，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己，構(gòu)思新穎有獨特,，對孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動聽的音樂背景，讓人舒適自然不拘束,，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學過程都讓人耳目一新，并很好的吸引了孩子們的眼球,，達到了成功的教學效果,，順利的上完了一節(jié)課。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師,，她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作,，夜以繼日，孜孜不倦,，是我們每一個大學生都應(yīng)該學習的榜樣,。

此次實踐，對于我來說是難能可貴的,，這給了我很多深刻的感觸,，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣，責任是如此的巨大,，對此，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師,，必須要做到以下幾個方面：

一、注重備課內(nèi)容,。

備課是教師教學工作的.一個重要部分，是上好課的前提和保證,。如果備課不認真,，考慮不周密，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補課內(nèi)損失,，加班補課、多留作業(yè),，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想,。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗的教師,，也要堅持認真?zhèn)湔n。要把一堂課上好,，取得良好的效果,，必須有充分的課前準備，教師除了對教材教法的把握外,，更主要的是對學生把握,。要深入了解每一個學生的認知特點,，知識儲備和對學習新知識的興趣,、動機、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解,，才能更好地因材施教。

二,、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié),。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式。而是強調(diào)教學一種多邊活動,，提倡師生之間,、學生之間的多邊活動。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性,，要求教師在教學中應(yīng)尊重學生的主體地位,，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的積極性,。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本,，要認識到教學過程是教師的引導(dǎo)作用與學生的學習主人作用結(jié)合過程,，是教師引導(dǎo)學生主動、積極參與學習的過程,。所以,，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn)、思維,、探索,、操作的學習過程中，許多教師采用了有利于學生主動,、自主,、創(chuàng)造性學習的教學方法，尊重學生的主體地位,，從而取得了良好的教學效果,。

三、創(chuàng)建全新的教學方法,。

學校是育人搖籃,。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動。現(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識,，更重要的'是發(fā)展學生的智力,，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能，全面提高學生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法,，創(chuàng)建全新的教學方法體系，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說,，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變。

1,、從注重學生外在變化轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在變化,。教學的注意點放在學生外在的活動與變化上，主要是注意的集中,，記憶的牢固,，答題的準確。

2,、從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程,。使學生把注意力集中在記憶和背誦上，強調(diào)學習的過程,，主要目標不是要求學生提出一個標準答案,，而是要求學生尋求解答的思路，它引導(dǎo)學生重視思維的方法,，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動,。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的,。因為教育要全面提高學生的素質(zhì),。學生智力和技能的培養(yǎng)，需要親自參與,，才能得到提高與發(fā)展,。

4、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式,。傳統(tǒng)教學那種單一的,、封閉的教學組織形式，適合傳授知識的要求,。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學形式，它在空間形態(tài)上,、綜合運用集體教學,、個別教學與分組教學等多種形式，在時間流程上,，根據(jù)實際需要設(shè)計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學觀念更新的前提下，這個教學方法應(yīng)特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng),，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學生，課堂就充滿了生命力;把班級還給學生,，班級就充滿了成長氣息;把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機的活力,。

我記得有位老師評價時說到的這么幾句話：“老師是高校的,，那學生也是高校的嗎?”“關(guān)注學生，讀好學生的書,?！边@幾句話一直刻在我的腦海里揮之不去，我想這應(yīng)該是給老師們的一個深刻提醒,，無論我們將來從不從事教育事業(yè),，我們都應(yīng)為此而不斷努力?？偨Y(jié)我的這次社會實踐活動,，雖然是我的第一次社會實踐活動,，但我認為是一次成功的的，有用的,，受益匪淺的社會實踐活動,，這將會對我的以后學習起很大的幫助的。

小學教育實踐報告篇六

二,、調(diào)查時間,。

xx年x月x日---xx年x月x日,。

三,、調(diào)查內(nèi)容,。

培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的方法與途徑,。

四,、調(diào)查方法,。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，課外動手能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明,，當21世紀向我們大踏步走來,，人類社會進入知識經(jīng)濟時代，培養(yǎng)跨世紀人才,，從而提高國民素質(zhì),，實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù),。對于基礎(chǔ)教育而言,，就是要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新精神,，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問題,。

本著“教學為中心”的原則，如何去優(yōu)化教學過程,，以達到培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和能力的目的,，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵，也是難點,。

(二)采取措施：

1,、學習理論，轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動性,。

要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，教師是關(guān)鍵,。因此,，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù),。實踐中，堅持了“兩個結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向,，使實踐具有科學性和實踐性,，極大地提高了教師參與實踐的自覺性和主動性。

(1)堅持教育理論與教育實踐相結(jié)合,。

開展創(chuàng)新教育實踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,，通過傾聽專家學者的專題報告、講座,，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學習等方法,，進行教育科學理論培訓(xùn)，以提高認識,，逐步摒棄舊觀念,，樹立起新觀念。

在理論的正確指導(dǎo)下,，將所學理論用于指導(dǎo)教育改革實踐,。在實踐中，積極參與學校制定的“分科推進,，點面結(jié)合”的實施活動,。參加研究課、說課,、評課,、活動等。爭取機會參加區(qū)級研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩,、評議,。

(2)堅持學科課程與活動課程相結(jié)合。

除在主渠道開展研討外,，活動課程也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑,。我充分利用班、隊會,，等形式開展實驗,。使學生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化，多渠道全方位地進行,，收到了良好的效果,。

2,、重視環(huán)境因素的潛移默化作用,。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程，它沒有書本,，也不列入課程,，卻是一種潛在的而又非常重要的課,。優(yōu)美的校園環(huán)境，不僅是一種文明的再現(xiàn),，也是激發(fā)學生創(chuàng)新,，影響學生健康發(fā)展的因素。

(三)調(diào)查結(jié)果,。

1,、關(guān)于思維能力的培養(yǎng)，重在與語言交流緊密結(jié)合,，有充分交流才能提高一個人的思維敏捷,，提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運用語言進行交流。

2,、關(guān)于認識能力是在教學中培養(yǎng)學生,。一是認識學習過程，二是在學習過程中認識事物,，使學生在認識過程中把感性認識上升到理性認識上去,。

3、關(guān)于學生自學能力的培養(yǎng),，教師在教學中要做到循序漸進,。利用“幫扶”的方法教給學生學習的方法。掌握自我學習的本領(lǐng),，這一能力的培養(yǎng)能讓學生學會學習,，積累豐富的知識以求達到運用,。

4,、對于學生辦事能力的培養(yǎng)，教師要有大語文的教學觀，在聽,、說、讀、寫的教學過程中讓學生可以用自己的方法來掌握知識,。

(四)調(diào)查效果。

1、理論水平提高,，參研能力增強,。

通過課題的深入研究,，理論認識水平不斷提高，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識,，教改科研能力明顯增強,。學校規(guī)定教師基本達到“五會”：會學——自覺學習理論知識，學習先進經(jīng)驗,，;會上——能主動爭取并上出有較高水平的研究課、參賽課;會評——能積極評議各級研討課,、參賽課;會談——能發(fā)表有一定水平的見解,，交流體會;會寫——能寫出有一定價值的文章,。

2,、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學模式,。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個目標,，兩條途徑,，三種方法。

(2)經(jīng)過在實驗中不斷地摸索,、總結(jié)、提煉,，再回到實踐中加以驗證,，在各學科初步形成有特色的課堂教學模式，并不斷地完善,，以求形成一個較穩(wěn)定的科學課堂教學模式,。

3、實踐中得到鍛煉,，嶄露頭角,。

在實驗中，學校將青年教師作為重點,，一大批青年教師在實驗中迅速成熟,，有了長足進步。我們的教學活動,，縣,、區(qū)獎勵，取得了好成績,。

4,、學生的創(chuàng)新思維，創(chuàng)新意識和動腦動手能力得到發(fā)展,。

(1)學科教學中,，學生的創(chuàng)新學習效果較顯著。

(2)豐富的活動使學生的動腦,、動手能力得到良好發(fā)展,。

(五)心得體會。

1,、創(chuàng)新學習是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作,，它需要實驗者在長期的艱苦的實踐中去探索，去總結(jié)出科學的行之有效的方法和途徑,。我們將在今后的工作中,，堅持不懈地努力去探索，去實踐,，使現(xiàn)有的模式更加科學,，完善,。

2、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師,。實施創(chuàng)新教育,，關(guān)鍵在抓教師思想認識的轉(zhuǎn)變和實踐能力的提高?！八枷胝J識”與“實踐能力”兩者相輔相成,，缺一不可。否則,，就達不到目的,。我校正是重視了抓師資隊伍這一關(guān)鍵，才使實驗順利進行,。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地,，才能達到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。

3,、由于小學生好動天性,，在其思維活躍的同時,，往往會出現(xiàn)自控能力差,，影響課堂紀錄的現(xiàn)象。還需從培養(yǎng)學生良好學習習慣著手,，強化訓(xùn)練,，增強自我控制能力。

小學教育實踐報告篇七

臨洮縣龍門鎮(zhèn)甜水溝小學五年級,。

xx年x月x日---xx年x月x日,。

培養(yǎng)小學生創(chuàng)新能力的方法與途徑。

課堂創(chuàng)新思維的培養(yǎng),，課外動手能力的培養(yǎng),。

創(chuàng)新不斷把人類推向新的黎明，當21世紀向我們大踏步走來,，人類社會進入知識經(jīng)濟時代,，培養(yǎng)跨世紀人才，從而提高國民素質(zhì),，實現(xiàn)我國國民經(jīng)濟和社會發(fā)展的戰(zhàn)略目標,，是擺在教育工作者面前的一項緊迫任務(wù)。對于基礎(chǔ)教育而言,，就是要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新意識,，創(chuàng)新思維，創(chuàng)新精神,，使其創(chuàng)新能力不斷得到提高,，為其成為創(chuàng)新性人才打好基礎(chǔ),。

(一)發(fā)現(xiàn)問題。

本著“教學為中心”的原則,，如何去優(yōu)化教學過程,，以達到培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和能力的目的，這是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,，也是難點,。

(二)采取措施：

1、學習理論,，轉(zhuǎn)變觀念,，提高教師開展創(chuàng)新教育的自覺性與主動性。

要培養(yǎng)小學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力,，教師是關(guān)鍵,。因此，樹立教師正確的教育觀念是首要任務(wù),。實踐中,，堅持了“兩個結(jié)合”的教育思想和行為導(dǎo)向，使實踐具有科學性和實踐性,，極大地提高了教師參與實踐的自覺性和主動性,。

(1)堅持教育理論與教育實踐相結(jié)合。

開展創(chuàng)新教育實踐需要正確的教育理論導(dǎo)向,，通過傾聽專家學者的專題報告,、講座，校內(nèi)培訓(xùn)和走出去學習等方法,，進行教育科學理論培訓(xùn),，以提高認識，逐步摒棄舊觀念,，樹立起新觀念,。

在理論的正確指導(dǎo)下，將所學理論用于指導(dǎo)教育改革實踐,。在實踐中,，積極參與學校制定的“分科推進，點面結(jié)合”的實施活動,。參加研究課,、說課、評課,、活動等,。爭取機會參加區(qū)級研究課和教研員及全區(qū)同行的觀摩、評議。

(2)堅持學科課程與活動課程相結(jié)合,。

除在主渠道開展研討外,，活動課程也是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和能力的良好途徑。我充分利用班,、隊會,，等形式開展實驗。使學生創(chuàng)新精神和能力培養(yǎng)的途徑多樣化,，多渠道全方位地進行,，收到了良好的效果。

2,、重視環(huán)境因素的潛移默化作用,。

環(huán)境作為現(xiàn)代化課程論中的一門課程，它沒有書本,，也不列入課程,，卻是一種潛在的而又非常重要的課。優(yōu)美的校園環(huán)境,，不僅是一種文明的再現(xiàn),，也是激發(fā)學生創(chuàng)新，影響學生健康發(fā)展的因素,。

(三)調(diào)查結(jié)果,。

1、關(guān)于思維能力的培養(yǎng),，重在與語言交流緊密結(jié)合,，有充分交流才能提高一個人的思維敏捷，提高思維敏捷反過來又能使人更流利地運用語言進行交流,。

2、關(guān)于認識能力是在教學中培養(yǎng)學生,。一是認識學習過程,，二是在學習過程中認識事物，使學生在認識過程中把感性認識上升到理性認識上去,。

3,、關(guān)于學生自學能力的培養(yǎng)，教師在教學中要做到循序漸進,。利用“幫扶”的方法教給學生學習的方法,。掌握自我學習的本領(lǐng)，這一能力的培養(yǎng)能讓學生學會學習,，積累豐富的知識以求達到運用,。

4、對于學生辦事能力的培養(yǎng)，教師要有大語文的教學觀,，在聽,、說、讀,、寫的教學過程中讓學生可以用自己的方法來掌握知識,。

(四)調(diào)查效果。

1,、理論水平提高,，參研能力增強。

通過課題的深入研究,，理論認識水平不斷提高,，逐步樹立起了正確的教育觀和參研意識，教改科研能力明顯增強,。學校規(guī)定教師基本達到“五會”：會學——自覺學習理論知識,，學習先進經(jīng)驗，;會上——能主動爭取并上出有較高水平的研究課,、參賽課;會評——能積極評議各級研討課,、參賽課;會談——能發(fā)表有一定水平的見解，交流體會;會寫——能寫出有一定價值的文章,。

2,、初步構(gòu)造了培養(yǎng)小學生創(chuàng)新精神和能力的模式和雛形的課堂教學模式。

(1)培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力的基本模式為：一個目標,，兩條途徑,，三種方法。

(2)經(jīng)過在實驗中不斷地摸索,、總結(jié),、提煉，再回到實踐中加以驗證,，在各學科初步形成有特色的課堂教學模式,，并不斷地完善，以求形成一個較穩(wěn)定的科學課堂教學模式,。

3,、實踐中得到鍛煉，嶄露頭角,。

在實驗中,，學校將青年教師作為重點，一大批青年教師在實驗中迅速成熟,，有了長足進步,。我們的教學活動，縣、區(qū)獎勵,，取得了好成績,。

4、學生的創(chuàng)新思維,，創(chuàng)新意識和動腦動手能力得到發(fā)展,。

(1)學科教學中，學生的創(chuàng)新學習效果較顯著,。

(2)豐富的活動使學生的動腦,、動手能力得到良好發(fā)展。

(五)心得體會,。

1,、創(chuàng)新學習是一項復(fù)雜的系統(tǒng)工作，它需要實驗者在長期的艱苦的實踐中去探索,，去總結(jié)出科學的行之有效的方法和途徑,。我們將在今后的工作中，堅持不懈地努力去探索,，去實踐,，使現(xiàn)有的模式更加科學，完善,。

2,、創(chuàng)新教育呼喚創(chuàng)新型教師。實施創(chuàng)新教育,，關(guān)鍵在抓教師思想認識的轉(zhuǎn)變和實踐能力的提高,。“思想認識”與“實踐能力”兩者相輔相成,，缺一不可,。否則，就達不到目的,。我校正是重視了抓師資隊伍這一關(guān)鍵,，才使實驗順利進行。但教師觀念和作法的轉(zhuǎn)變必須長期不懈地,，才能達到徹底更新觀念和摒棄陳舊作法的目的。

3,、由于小學生好動天性,，在其思維活躍的同時，往往會出現(xiàn)自控能力差,，影響課堂紀錄的現(xiàn)象,。還需從培養(yǎng)學生良好學習習慣著手，強化訓(xùn)練，增強自我控制能力,。

關(guān)于教育課題開題報告的精選范文,。

小學教育實踐報告篇八

20xx年xx月xx日，我抵達xx市第xx中學進行為期六周的教育社會實踐,，我非常感謝學校給予我這次教育社會實踐的機會,。在該校領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我較好地完成了教育實習任務(wù),。

首先,，教育社會實踐期間，我確立好自己的角色,，實現(xiàn)從“學”到“教”的角色轉(zhuǎn)換,，運用所學知識進行組織教學，“以身立教”,，從心理上做好當老師的準備,。以真心實意、積極主動地向指導(dǎo)老師學知識,、增才干,，用自己的行動換取他們的信任，營造和諧的實習環(huán)境,，為我成功的實習打下了良好的基礎(chǔ),。由于實習目的明確、動機端正,，在實習教學過程中,，明確施教對象結(jié)合施教對象的生理和心理特點，備好一份教案后,，向?qū)嵙曋笇?dǎo)老師,、本組同學一一征求意見，改了又改,，才實施教授,，把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課。

在體育課教學工作計劃方面,，我精心備課,、認真組織，用真誠的心對待每一個同學,。見習周期間,，我認真觀看指導(dǎo)老師的每一節(jié)教學課，做好看課記錄,，并對體育課練習密度和學生的運動負荷進行測量,，為之后自己上課做好準備,。在實習教學過程中，我結(jié)合施教對象的生理和心理特點,，認真?zhèn)浜妹恳环萁贪?，并向指?dǎo)老師、本組同學征求意見,，經(jīng)過改良后才進行教學,，并努力培養(yǎng)體育骨干，以此把知識有機地結(jié)合起來上好每一節(jié)體育課,。自己在實習過程中在存在不少缺點,，如：教學技能、技巧仍較薄弱,，專業(yè)基本功不扎實,，語言表達不清等。我應(yīng)該既要看到自己的優(yōu)點,，也要正視自己的缺點,，加強自己的專業(yè)技能的學習，為做好一名優(yōu)秀的體育教師做好準備,。

在此,，我衷心的向他們表示感謝，特別感謝我的指導(dǎo)老師李老師,、分管領(lǐng)導(dǎo),；同時還要感謝我的大學老師、關(guān)心和幫助過我的同學,。體育教育社會實踐,，雖然苦了點，累了點,，有時還受到極大委屈,，但我認為值得我去努力做好這件事情。我將認真總結(jié)教育實習經(jīng)驗,，為明天走上教育工作崗位做好扎實準備,。三尺講臺我準備好了！

小學教育實踐報告篇九

隨著科學技術(shù)的速度發(fā)展,，我國的經(jīng)濟文化水平不斷提高,，每家每戶的生活水平也隨之提高。汽車,、摩托車,、助動車日益增多。同時,，這些機動車也給環(huán)境造成了不良的危害,，尤其是對我們正處在學齡階段的孩子來說，這可存在著不可忽視的“危機”,?？墒牵S多同學對衛(wèi)生環(huán)境似乎毫不關(guān)心,，甚至沒有保護環(huán)境的意識,，我校同學的環(huán)境保護意識又是怎么樣的呢?請看下面調(diào)查報告。

一,、調(diào)查目的,。

1、了解在校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識怎樣,。

2,、改善教室衛(wèi)生，活動場所干凈情況,。

3,、保持校園干凈整潔。

4,、通過總結(jié)與調(diào)查結(jié)果提高同學們的環(huán)保意識,。

二、時間與地點:,。

1,、時間:。

2,、地點:xxxx小學三年級教室,。

3、調(diào)查人:xxx,。

4,、調(diào)查對象:本班學生。

三,、調(diào)查經(jīng)過,。

1、5月22日上午,，我來到三年級教室內(nèi),，準備調(diào)查三年級的學生進行調(diào)查，我事先準備好的調(diào)查問卷發(fā)了全班36位同學,，采用“問卷調(diào)查”順利成章地完成了任務(wù),。任務(wù)完成得不是很好，但收獲也不少,。

四,、調(diào)查題目:,。

簡答題1:如果你在路上看到有人扔紙屑你該怎么辦?

簡答題2:看到地上有垃圾你該怎么辦?

簡答題3:如果你身邊有張紙，四周又沒有垃圾箱你該如何處理?

簡答題4:在沒人看見的情況下你會亂扔垃圾嗎?

五,、調(diào)查結(jié)果:,。

1、通過被調(diào)查人在不同情況下做出反應(yīng),，來調(diào)查他們的應(yīng)變能力與意識,。

2、通過被調(diào)查人對事物的認識與作出的`判斷,，來判斷他們的衛(wèi)生環(huán)保意識。

結(jié)果:經(jīng)過我一節(jié)課的努力了解到20位同學衛(wèi)生環(huán)保意識一般,，14名有較強的衛(wèi)生環(huán)保意識,，還有2名同學的衛(wèi)生環(huán)保意識十分差。

六,、調(diào)查分析:,。

這個出人意料的結(jié)果令我觸目驚心，在這36位同學中,，只有少部分的同學在心中能夠樹立起一定的衛(wèi)生環(huán)保意識,，而多半完全不注意自己的衛(wèi)生環(huán)保，通過調(diào)查得知,，在我們在校同學中有一半缺乏衛(wèi)生環(huán)保意識,。

七、結(jié)論:,。

1,、我校同學的衛(wèi)生環(huán)保意識比較差，遇事所作出的判斷十分草率,、馬虎,。

2、我校同學對自我環(huán)保毫無認識,，一旦碰到該自己解決的細節(jié)問題都十分不注意,。

3、我校同學缺少應(yīng)對衛(wèi)生環(huán)保的措施,，比如亂扔垃圾等,，竟還有同學會把垃圾扔到綠化帶上。

八,、建議:,。

1、學校應(yīng)多開展一些提高同學衛(wèi)生環(huán)保意識的活動,，讓同學們多參與實踐體會,。

2,、家長也應(yīng)該多培養(yǎng)教育孩子們這方面的知識能力。

3,、給同學們開展一次綠化環(huán)保宣傳教育,。

4、每班配備一只環(huán)保箱,，要求大學生投稿記錄環(huán)保衛(wèi)生情況報告。

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小學教育實踐報告篇十

今年6月份，我跟隨我班的一小組同學懷著激動的心情來到了常德市的紫橋小學,，一走進校門,，就看到很多可愛的小朋友在歡笑嬉戲，到處是天真燦爛的笑臉,，仿佛一群歡樂的小鳥在天地之間翱翔歌唱,。我們幾個大學生頓時心情澎湃，突然懷想起小時候的我們也是這般的可愛,。我們走進一棟教學樓,，今天來的目的主要是聽聽一批來自不同小學的教師講課比賽，這還是第一次以一個實習生來參與這種活動,，心里別提有多自豪了,。剛走上二樓，突然有一群小朋友排著整齊的隊伍對著我們喊道：“老師好,！”當時一下子就愣住了,，似乎對這個還不夠適應(yīng)的我們怔怔地望著他們好一會才回過神來，霎那間笑臉如花,。真的是一群很可愛的小朋友,！在班主任的帶領(lǐng)下，我們走進了一間教室里面坐滿了老師,，我們幾個找了個座位就坐下聽課了,。在聽課的過程中，給我印象最深刻的有兩位老師,，不過很可惜,，我沒聽清她們是哪個學校的老師，但他們的講課方式讓我記憶猶新,。第一個老師我暫且稱呼為a老師吧,。a老師給孩子們講的課文是《我的第一首詩》，她一開堂就對孩子介紹主人公,，但卻是以朋友的身份來介紹的,，讓孩子們覺得仿佛是在聽一個朋友的訴說一樣,，自然而不拘束。接著a老師讓孩子們自由朗讀課文,，然后一邊熟悉課文一邊思考問題,。a老師的板書特別的工整，態(tài)度特別和藹,，整個過程都面帶著微笑讓人感覺很舒適,。a老師特別注重朗誦這一方面，她總是讓孩子們?nèi)プx一句或一段話,，但要有感情的去讀,，并教孩子們該用怎樣的語調(diào)和情感去讀出來。a老師善于提出不同的問題,，并請同學們回答問題,，當一個孩子回答完之后，她都會以贊揚孩子的方式來提高孩子回答問題的積極性,。她還善于利用幽默充滿激情的口吻激發(fā)孩子們的想象力,，活躍課堂氣氛。這個老師真的可以說是一個合格的人民教師,。那么接下來我要講的就是這位b老師（暫且這么稱呼吧）,，她是一個充滿熱情有風格迥異的老師，她的全部課程幾乎是以講述一個童話故事般來完成的,。她講的課文題目是《仙人掌王國》,，她是一個善于運用多媒體上課的老師，他一開始就以很多仙人掌照片來吸引孩子們的注意力,，并結(jié)合課文來為孩子們一一作介紹,，加深孩子們的印象，并善于與孩子們互動,，比如讓孩子們以我是仙人掌的身份來介紹自己,，構(gòu)思新穎有獨特，對孩子思維具有啟發(fā)意義,，并在這過程中夾著動聽的音樂背景,，讓人舒適自然不拘束，以緩解課堂的緊張氣氛,。這個老師總個教學過程都讓人耳目一新,，并很好的吸引了孩子們的眼球，達到了成功的教學效果,，順利的上完了一節(jié)課,。這些老師每個都是很優(yōu)秀的人民教師，她們認真而又執(zhí)著著她們神圣的工作，夜以繼日,，孜孜不倦,，使我們每一個大學生都應(yīng)該學習的榜樣。實踐心得與體會：

此次實踐,，對于我來說是難能可貴的,，可以說是我以后所從事教學工作中的一個里程碑，他給了我很多深刻的感觸,，同時覺得教師這個職業(yè)是如此的神圣,，責任是如此的巨大，而我們是否該認真勇敢的去承擔起這一份責任呢?對此,，我覺得,，要想成為一個合格的專業(yè)的優(yōu)秀的人類靈魂工程師，必須要做到以下幾個方面：

一,、注重備課內(nèi)容。

備課是教師教學工作的一個重要部分,，是上好課的前提和保證,。如果備課不認真，考慮不周密,，就會影響課堂教學的教學效率和教學任務(wù)的完成,。有些教師為了彌補課內(nèi)損失，加班補課,、多留作業(yè),，同時又使教師更沒時間備課，以致課堂教學效率更低,。這樣總是處于被動狀態(tài),，工作辛辛苦苦，但教學質(zhì)量又理想,。因此,，教師要上好課，必須備好課,。即使是有經(jīng)驗的教師,，也要堅持認真?zhèn)湔n。

備課是一項深入細致的`工作,。通常先從整體入手,，對一學期的教學工作加以通盤考慮和安排，擬定學期計劃,；然后是進一步作好每堂課的教學準備,，寫出課時計劃。這一工作過程的內(nèi)容，主要是學習教學大綱,；鉆研教材（包括教學參考書）,，了解學生，擬定授課計劃,，以及準備教具等,。

要把一堂課上好，取得良好的效果,，必須有充分的課前準備,，教師除了對教材教法的把握外，更主要的是對學生把握,。要深入了解每一個學生的認知特點,，知識儲備和對學習新知識的興趣、動機,、情感狀況等,。只有對這些情況有所了解，才能更好地因材施教,。

二,、注重教學過程中師生互動這一環(huán)節(jié)。

現(xiàn)代教學不再局限于傳統(tǒng)的單向活動方式,。而是強調(diào)教學一種多邊活動,，提倡師生之間、學,。

生之間的多邊活動,。新課改特別強調(diào)以學生的發(fā)展為本，促進學生個性發(fā)展,，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力,，以前上課主要是教師講學生聽的教學形式。教師做表演式的講授,、提問,、示范，有條不紊地安排一節(jié)課教學程序,，關(guān)注的是教師如何教,，而學生如何學論及很少，因而是一種由教師和學生的單向交流模式,，這種單向交流模式不能體現(xiàn)教學活動的復(fù)雜性,。而現(xiàn)在的課堂教學角色變了，教與學的方式變了?，F(xiàn)代教學認為,，多向交流能最大程度地發(fā)揮相互作用的潛能,，因為教師與學生之間、學生與學生之間的多項互動,，形成了一個信息交流的立體網(wǎng)絡(luò),，可以極大地調(diào)動學生參與教學的積極性，提高學生的參與度,。因此教與學的關(guān)系是相互作用的互動關(guān)系,，教學過程是教師與學生、學生與學生的多向互動過程,。如果教學過程實現(xiàn)了師生之間,、學生之間的互動，那么教學過程就不再是簡單的傳輸過程,，而是學生積極主動,、富有創(chuàng)造性的參與過程。這對于充分開發(fā)與利用教學系統(tǒng)中的人力資源,，減輕師生的負面負擔,，提高學生學習的積極性與參與度，增強教學效果,，達到教學預(yù)定的目標有著重要的作用,。在實際教學中要實現(xiàn)教學過程的多邊互動性，要求教師在教學中應(yīng)尊重學生的主體地位,，激發(fā)學生主體意識，調(diào)動學生主動學習的積極性,。教師要以尊重學生的主體性和主動精神為根本,，要認識到教學過程是教師的引導(dǎo)作用與學生的學習主人作用結(jié)合過程，是教師引導(dǎo)學生主動,、積極參與學習的過程,。所以，現(xiàn)代教學是每一個學生是否都自覺主動地參與到發(fā)現(xiàn),、思維,、探索、操作的學習過程中,，許多教師采用了有利于學生主動,、自主、創(chuàng)造性學習的教學方法,，尊重學生的主體地位,，從而取得了良好的教學效果。

三,、注重培養(yǎng)學生主動參與,、親身實踐、獨立思考、合作探究的能力,。

學生是具有主觀能動性,，充滿活力的人。作為教學主體的學生在教學活動中不是也不應(yīng)該處于消極被動的地位,，而應(yīng)是積極主動的,。在教學活動中教師不是實施簡單的加工改造，而是要引導(dǎo)學生進行積極主動的學習,，要把學生看成是具有主觀能動性,、充滿活力的人。課堂教學是傳授知識,、培養(yǎng)能力,、形成習慣、發(fā)展素質(zhì)的主要陣地,。不但要認識到學生是學習活動的承擔者,，他們在學習活動中能夠表現(xiàn)出自身的主觀能動性，而且要認識到學生之間存在差異,，教師要尊重學生的個性差異,。教師在上課時要有針對性地進行教學，這樣不僅有利于學生個性特長的發(fā)展與完善,，而且有利于學生主觀能動性的發(fā)揮,，有利于促進學生的全面發(fā)展。課堂上每位學生主動參與,、自由讀書,、熱烈討論、談講感悟,。這樣,，就極大地調(diào)動了學生的學習積極性和參與興趣，教師在學生學習的基礎(chǔ)上給予恰當?shù)闹笇?dǎo),，使其有所提高,，充分體現(xiàn)了教師為主導(dǎo)，學生為主體的作用,。

四,、創(chuàng)建全新的教學方法。

學校是育人搖籃,。教學是一種有目的有計劃的培養(yǎng)人的創(chuàng)造性活動?，F(xiàn)代教學決不是單純地傳授知識，更重要的是發(fā)展學生的智力,，發(fā)展學生內(nèi)在創(chuàng)造潛能,，全面提高學生素質(zhì),。這就要求改變傳統(tǒng)的教學方法，創(chuàng)建全新的教學方法體系,，轉(zhuǎn)變教學觀念是最基礎(chǔ)的一環(huán),。具體地說，要實現(xiàn)四方面教學觀念的轉(zhuǎn)變,。

1,、從注重學生外在變化轉(zhuǎn)向注重學生內(nèi)在變化。傳統(tǒng)教學追求的目標知識的掌握,，也就是使學生從不知到知,，從知之較少到知之較多。因此,，教學的注意點放在學生外在的活動與變化上,，主要是注意的集中，記憶的牢固,，答題的準確,。

2、從強調(diào)學習的結(jié)果轉(zhuǎn)向強調(diào)學習的過程?，F(xiàn)代信息社會對人才的需求已從知識型轉(zhuǎn)向能力型,。為適應(yīng)這種情況，教學相應(yīng)發(fā)生了重大轉(zhuǎn)變,，這個轉(zhuǎn)變涉及到如何看待知識,。因為學習的最終目標是應(yīng)用，應(yīng)用,，更多的是在新的情況和條件下去尋求未知的東西,，這就需要思維能力。長期以來,，由于強調(diào)學習的結(jié)果，在學習解答問題時,，只要求做出一個唯一正確的答案,，而這個問題的情境往往與書本的情境相同。因此,，使學生把注意力集中在記憶和背誦上,，強調(diào)學習的過程，主要目標不是要求學生提出一個標準答案,，而是要求學生尋求解答的思路,，它引導(dǎo)學生重視思維的方法，經(jīng)過長期的訓(xùn)練,，達到發(fā)展?jié)撃艿慕Y(jié)果,。

3,、從單純教師的教轉(zhuǎn)向師生共同活動。傳統(tǒng)的教學,，以教師傳授,，學生接受知識為特征，勢必導(dǎo)致教師中心論,，強調(diào)教師的權(quán)威作用,，忽視學生的學習能動性和師生之間的共同協(xié)作。其教學方法是單純教師教的方法,，講授幾乎占據(jù)全部課堂教學時間,，教學過程中信息是按照師--生的形式單向傳遞，學生處于被動接受地位,，所以為改變這種狀況,，陶行之提出“教學合一”，并在教育實踐中具體實施,，得到教育界所接受,，并成為現(xiàn)代教育的一個重要原則。把傳統(tǒng)的認為教學法只是教師教的方法轉(zhuǎn)變?yōu)閹熒餐顒拥姆椒?，就是要使教學成為合作的過程,，這是適應(yīng)素質(zhì)教育的教育要求的。因為教育要全面提高學生的素質(zhì),。學生智力和技能的培養(yǎng),，需要親自參與，才能得到提高與發(fā)展,。

4,、從封閉的教學組織形式轉(zhuǎn)向開放的教學組織形式。傳統(tǒng)教學那種單一的,、封閉的教學組織形式,，適合傳授知識的要求。素質(zhì)教育要求建立一種開放性,、綜合性的教學形式,，它在空間形態(tài)上、綜合運用集體教學,、個別教學與分組教學等多種形式,，在時間流程上，根據(jù)實際需要設(shè)計教學環(huán)節(jié)與結(jié)構(gòu),，在教學觀念更新的前提下,，這個教學方法應(yīng)特別注意學生信息加工處理能力和創(chuàng)造思維能力的培養(yǎng)，并有利于促進學生個性健康而和諧的發(fā)展,。

新課程改革把課堂還給學生,，課堂就充滿了生命力,；把班級還給學生，班級就充滿了成長氣息,；把創(chuàng)造還給師生,，教育就充滿了勃勃生機的活力。

將會對我的以后學習起很大的幫助的,。