作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案,，教案是保證教學取得成功,、提高教學質(zhì)量的基本條件。那么問題來了,，教案應該怎么寫,？以下是小編為大家收集的教案范文,，僅供參考,，大家一起來看看吧,。

幼兒園故事教案中班篇一

1,、遇事要多動腦筋，養(yǎng)成勤于思考的好習慣,。

2,、發(fā)展思維，提高語言表達能力和表現(xiàn)力,。

3,、理解故事內(nèi)容，把握不同角色的性格特點,，能用連貫的語言清楚表達自己的想法,。

1、課件-聲音：老虎叫聲

2,、圖片：老虎,、獅子、狐貍

一,、導入

1,、播放老虎的叫聲，用聲音引出“林中之王”,，引導幼兒形容描繪老虎給人的感覺,。

2、出示癟嘴老虎

教師：有一只老虎以前可厲害了,，可是它現(xiàn)在一點都不厲害了,。

請幼兒觀察：它怎么了?老師用肢體語言表現(xiàn)癟嘴的樣子。

豐富詞匯：癟嘴――因沒牙而口形不飽滿。

教師：那這只兇猛的大老虎為什么會變成一只癟嘴的老虎呢?

二,、展開

1,、教師有表情地講述故事第一部分，初步認識大老虎厲害的.牙齒,。

(1)大老虎的牙齒厲害嗎?有多厲害?小兔子和小猴子是怎么說的?

(2)出示小狐貍的手偶,，教師模仿小狐貍：你們怕大老虎的牙齒，我就不信,，我還要把它的牙齒全部拔掉呢!

問題：那小狐貍到底想到了什么辦法呢?

老虎又是怎么做的呢?

誰又去勸的老虎呢?

狐貍又是怎么騙的呢?

老師把這四個問題拋給小朋友,，大家可以利用手中各種途徑去尋找答案。

2,、通過提問,，進一步理解故事內(nèi)容。

(1)狐貍想到了什么辦法?它是怎么說的?

(2)老虎吃過糖嗎?它是怎樣做的?

(3)這時候,，誰來勸老虎了?出示獅子的手偶,，它是怎樣說的?

(4)大老虎聽了嗎?為什么沒聽獅子的話?狐貍這次又是怎么騙的?

(5)表演故事的精彩片段：

一名幼兒扮演老虎，一半幼兒扮演狐貍,，一半幼兒扮演獅子,，全班進行故事表演。

教師：大老虎的牙是不是真的不怕糖呢?請幼兒繼續(xù)聽故事錄音,。

3,、播放故事第三部分

通過討論，把握故事中不同角色的性格特點,，并引導幼兒能用連貫的語言清楚表達自己的想法,。

(1)老虎牙疼的時候找過誰?它們是怎樣做的?為什么?

(2)這時候，誰來了?它是怎樣做的?最后一顆牙是怎樣拔掉的?

(3)最后,，大老虎變成了一只什么樣的老虎?

(4)請幼兒先自由討論,，后回答：這是一只怎樣的狐貍?

(如：大膽、詭計多端,、愛動腦筋,、狡猾、聰明,、機智,、勇敢)

老虎呢?(如：笨、愚蠢,、不聽別人勸告)為什么?

如果你是這只老虎你會怎樣做?

(如：不會上狐貍的當?shù)?先動腦筋再做事;謙虛聽取別人的建議;每天早晚都刷牙)

(5)小朋友,，你們喜歡這個故事嗎?誰能為故事取個名字?

三、結束

師幼交流：通過這個故事,，你明白了什么道理?

幼兒園故事教案中班篇二

2,、能用連貫的語句大膽講述自己的理解,。

3、學用故事中的句式進行仿編,。

變化的云朵形狀,。

一、談話導入：

小朋友,，不知道你有沒有發(fā)現(xiàn),，藍天上的云朵會變魔術哦！風一吹,，它的形狀變了,。看,，云朵好像什么,？（引導用“好像”說話）（出示大象的鼻子）這回，云朵又會變成什么呢,？（字卡：大象）,。

二、感知故事,。

1,、大象身上光禿禿的，如果給大象穿褲子,，你猜猜，大象想要穿什么褲子,？

2,、老師給大象準備了幾條褲子，來看看,，大象穿上后像什么,。

（1）“給大象穿綠色的條紋褲”：小朋友，這種顏色,，這種圖案你熟悉嗎,？什么東西也是這樣的？（西瓜）哈哈哈哈,，我看啊,，大象穿的這條綠色的條紋褲，好像西瓜的瓜皮,。

（2）換條別的再試試,。“給大象穿上紅色的斑點褲”,，你覺得像什么?。?/p>

（3）我這還有幾條備用的褲子，誰來挑一條給大象穿上,？不過,，要說說像什么哦！

3,、小朋友們的小腦筋可真靈活,，大象真開心，穿了那么多的褲子,，帥呆啦,！

大象說，為了感謝小朋友,，他要把一個好聽的故事推薦給大家,，這個故事就藏在書里呢。一起來看看,！

三,、自由閱讀。

1,、幼兒有序取書,，鞏固翻頁習慣，自由閱讀故事,，也可以和旁邊的小朋友一起讀,。

2、你最喜歡故事中大象穿的哪條褲子,？為什么,？能讀出來嗎？

四,、拓展延伸,。

我這兒還有一條褲子，不過,，還沒想好用什么顏色和圖案,，這樣吧，我們來比一比,，誰的創(chuàng)意好,，我們就把它畫下來給大象穿上，好嗎,？（鞏固比喻句）,。

1、還可以給其他的動物設計不同款式的褲子,。

2,、完成閱讀延伸活動“大象穿褲子”

動物是孩子們的朋友,，當孩子們沉迷于扮演動物角色的游戲時，自己的情感也常常與動物角色同化,。給大象穿上褲子,，在成人的眼里是一件多么不可思議的事啊,！可是在充滿童真的孩子眼中,，這是再自然不過的事了。給沒穿過褲子的大象穿條什么褲子呢,？穿上褲子后的大象又像什么呢,？這正符合孩子們喜歡想象、充滿好奇的心理特點,。

故事圍繞“給大象穿褲子”這一簡單,、明了的線索展開有趣的聯(lián)想，運用排比的句式,，使故事清晰,、易懂，配上優(yōu)美的詞語和繽紛的色彩,，有效地調(diào)動了孩子們想象的欲望,，在為其插上想象的翅膀之時也創(chuàng)造一個心馳神往、浮想聯(lián)翩的意境,，給孩子們提供了無限的想象空間,。

幼兒園故事教案中班篇三

活動目標：

1、根據(jù)故事線索,，結合自己的想象大膽創(chuàng)編故事,。

2、培養(yǎng)幼兒互相幫助戰(zhàn)勝困難的情感,。

3、嘗試設計路線圖,，創(chuàng)編不同情節(jié)的故事,。

4、發(fā)展創(chuàng)造性思維和解決問題的能力,。

活動準備：

1,、根據(jù)故事線索制作多媒體動畫課件及多媒體教師準備。

2,、設計路線圖（每人一份）,。

3、背景音樂cd及播放器,。

活動過程：

一,、談話設疑,，引出主題。

師：今天,，我請了兩位小客人一起來跟我們上課,，你們看，是誰呀,？（出示小貓,、小狗圖示）。

師：他們倆是一對好朋友,，還發(fā)生了一件有趣的事呢,？你們想聽嗎？

二,、根據(jù)線索,，想象講述。

師：小狗和小貓是一對好朋友,，他們倆個今天約好一起去參加小熊的生日晚會,。小狗來找小貓，看見小貓家里的門鎖著,，小鴨子告訴小狗,，今天一大早，小貓就打扮得漂漂亮亮出門了,。

1,、師：小狗一聽，急了,，到處去找小貓,，想一想，小狗可能會到什么地方去找小貓呢,？

2,、師：找呀找，哎呀,，小狗一不小心,，摔到哪里去了？

（1）小狗掉下去以后,，心里會怎么想呢,？

（2）怎么辦呢？小狗會想哪些辦法來呢,？

師：小狗轉(zhuǎn)身發(fā)現(xiàn)洞里還有許多小東西,，看看能不能幫助小狗爬上來呢？（展示陷進里的輔助物）,。

師：小狗在大家的幫助下,，終于爬了上來,，心里怎么想呢？

3,、繼續(xù)找小貓,，想想看，他可能還會碰到哪些事呢,？

4,、師：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小貓的,。

5,、師：小狗終于找到了小貓，這時天快黑了,，兩個好朋友高高興興地去參加小熊的生日晚會了,。

三、再次感知,，完整講述,。

四、制作路線,，交流表述,。

1、要求幼兒畫出小狗經(jīng)過的路線圖,，并添畫出故事情節(jié),。

2、根據(jù)自己設計的路線圖跟旁邊的小朋友講講或講給客人老師聽,。

教學反思,。

1、利用生動形象的多媒體動畫進行教學,，激發(fā)了幼兒的學習興趣,，激活了孩子的思維，使幼兒積極主動地參與學習,。

2．環(huán)節(jié)設計緊湊,，過渡自然，提問設計科學,，能引起幼兒主動想象，激發(fā)幼兒主動表述自己的所思所想,。

3,、教師教態(tài)親切自然，語言表情富有感染力,，選材符合幼兒的身心年齡特點,。

4,、活動過程中老師非常注意尊重幼兒的個體差異，讓每個幼兒都能充分地展示自己的個性,，符合新《綱要》精神,，生生互動，師生互動,，并與教具與材料互動,，課堂效果較好。

5,、在活動中,，小朋友的語言表達還不夠清楚完整，他們有想象,，但不知如何很好的表達,。這與平常老師的引導有關，因此,，在以后的活動中,，要加以注意，幫助他們豐富語言表達的經(jīng)驗,。

幼兒園故事教案中班篇四

從前,，有一個大森林。有一天,，森林里開了一個健身房,。許多愛好運動的小動物都來到健身房里來建身。

其中,，小熊貓笨笨和小猴子跳跳就在這進行了一次比賽,。

第一回，它們比爬桿,，結果,，跳跳不一會就爬到頂上了，可笨笨才爬了一半,，跳跳看見笨笨輸了,，就嘲笑它?？墒潜勘坑浀糜袃苫乇荣?，于是它說：“跳跳，我門不是有兩回比賽嗎?第二回是舉重啊!”跳跳這才記起來,。

第二回,，它們比舉重，笨笨拿起一個大杠鈴，一下子就句靠了頭頂,。跳跳也挑了一個同樣大的杠鈴,，可就是用上全身的力氣也怎么都句不起來。笨笨看見了,，就放下杠鈴,，走過去對跳跳說：“跳跳，其實每一個人都有自己的優(yōu)點和缺點,，就像我們,，你爬桿比我棒，我舉重比你好,，這是我們各自的優(yōu)點,，我們應該互相學習，而比應該嘲笑別人,?！撔氖谷诉M步，驕傲使人落后,?！瘞鬃×藛?跳跳說：“謝謝你，告訴了我這個道理,?！?/p>

幼兒園故事教案中班篇五

1、通過情景表演動作,，知道自己的事要自己做,。學習做自己能做的事，不懶惰,，不依賴,。

2、學習詞:自己;短句:小不點自己穿衣服,，自己穿鞋,。教學準備:。

地點:午睡室(小床,、椅子,、桌子、小屏風),。

人物:小不點,，(請大班小朋友扮演)。

道具:錄音機(放起床音樂),。

1,、放音樂《我最能干》,。

2、出示場景提問:這是什么地方?(午睡室)有什么?看誰來了?(小不點來了),，小不點在干什么?(解鈕扣)，誰給小不點解鈕扣,，脫衣服,，脫鞋子?幼兒答小不點自己解鈕扣，脫衣服,，脫鞋子,。問:“衣服脫下怎樣放?鞋子脫下怎么放?”起床時提問:誰給小不點穿衣穿鞋?(小不點自己穿衣、穿鞋,。)老師小結:自己的事自己做,，小不點真能干。

3,、老師問小不點:你在幼兒園自己的事自己做,，在家是不是也是自己的事自己做呀?小不點回答:我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣,，自己的事自己做,，做個愛勞動的好孩子。

4,、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說:“我自己穿衣”,，“我自己穿鞋”等。

5,、全班小朋友練習解鈕后,，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助,。

6,、送小不點哥哥回班，(練習運用禮貌用語),。

7,、午睡:全班練習穿脫衣服和鞋子。

這一堂課我分別在初一1,、2,、班上過，整體感覺極佳,。我在教學的過程中有同學生融為一體的感覺,。值得總結的是：

1、我提前了解了學生,，了解他們在家在幼兒園的表現(xiàn),，我希望通過這節(jié)課來減少對父母長輩的依賴,。所以當幼兒們唱老師教的歌《我最能干》時，我?guī)ь^唱了起來,。聽著聽著,，他們居然鼓起掌來，課堂氣氛一下子被調(diào)動起來了,，我仿佛是學生的一員,，感受著童年的快樂。

2,、設計的.活動內(nèi)容不落俗套,，饒有興趣。最精彩和有價值的活動有兩個：一是故事新編,，二是凡人小語,。第一個活動讓學生在笑聲中接受教育，提高認識;第二個活動也符合幼兒感性思維的特點,，通過活動,，說說啟發(fā)。而在形式上模仿了動畫片人物說話的格式,，使學生更有親切感,。

3、教師設計學案時,，能充分考慮學生的特點和現(xiàn)狀,，每一個環(huán)節(jié)能考慮學生可能會說些什么，教師該引導什么,。所以,，整節(jié)課，教師沒有大段的發(fā)言,，只是精練的幾句點撥,，效果很好。在活動中,，教師也參與其中,，同學生同樂同憂。教師感受到課堂也是生命活動的重要組成部分,，學生的成長是教師快樂的源泉,，教師也向?qū)W生學習到了不少新鮮的東西。

幼兒園故事教案中班篇六

1.讓幼兒初步了解故事內(nèi)容,，能講出故事的主要情節(jié),。

2.提高語言表達能力。

3.教育幼兒不亂扔垃圾,，培養(yǎng)良好的`生活可慣和行為,。

西瓜圖片,，故事《瓜瓜吃瓜》。

1.猜謎語導入活動,，引起幼兒的興趣：

小朋友,，我們來猜個謎語(有個綠衣郎，肌膚紅又亮,，生出小寶寶,，個個黑臉膛)，猜猜是什么?對,，是西瓜。告訴你們有個小朋友,，叫瓜瓜,。為什么叫瓜瓜呢?你們想不想知道?我們來聽個小故事。

2.教師完整地講述故事一遍,，提問：

(1)故事里說了些什么?

(2)瓜瓜他是怎么吃西瓜?吃完西瓜后,，他怎么做?

(3)結果發(fā)生了什么事?

3.教師結合圖片，再次講述故事：

(1)瓜瓜吃到外婆帶來的西瓜了嗎?為什么

(2)后來,，外婆摔了一跤后,，瓜瓜怎么想，他又怎么做?

4.討論：

(1)故事講完了,，你喜歡瓜瓜嗎?為什么?

(2)如果你是瓜瓜,，你會怎么做?

5.總結：

剛才小朋友們都聽了這個故事，這個故事告訴我們什么?(告訴我們吃完的瓜,、果皮,、廢紙、吃剩的東西扔到垃圾箱里,，不能亂扔,，看到果皮廢紙在地上、路上,，我們也要扔到垃圾箱里)

幼兒園故事教案中班篇七

【活動目標】1.在看看,、猜猜、說說中理解故事內(nèi)容,，感受游戲的快樂,。

2.養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫的表達,。

【活動準備】《粽子里的故事》ppt,。

【活動過程】。

一,、導入:今天老師要給小朋友講一個故事,，故事里有好玩的,，也有好吃的，想聽嗎?

二,、理解故事,。

小猴小兔、小狐貍,、小松鼠等等,。

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事,。

三,、語言游戲。

1.你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

3.“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊說邊打開第一只粽子包,。

玩游戲:詞語接龍,。

4.我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

玩游戲:悄悄話。

悄悄話怎么說的,，說說看,。

5.第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

游戲：故事接龍：小熊走在森林里----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……,。

四,、欣賞故事結尾。

一個小女孩來到小屋前————結束,。

五,、結束部分。

活動目標：

1.了解故事主要情節(jié),，能大膽講述故事中的內(nèi)容,。

2.體驗故事中深厚的母子依戀之情。

活動準備：

故事課件,、配樂：《圣母頌》,，《愛的禮贊》、《午夜之光》,。

活動過程：

1.欣賞前提問：看,，畫面上有誰?(教師介紹小熊的名字--珂皮珂)2.提出要求：今天，我們就來欣賞關于小熊珂皮珂的故事,，名字叫《每一次,，珂皮珂》，讓我們一起來聽一聽,。

(二)完整欣賞配樂圖畫故事《每一次》,。

提問：1.聽了這個故事，你有什么樣的感覺?

2.故事里發(fā)生了什么事呢?

3.什么地方讓你感覺有些害怕,、很擔心呢?

(三)播放課件畫面故事：

這個故事真感人,，有的地方讓人不由得很快樂,，有的地方讓人感覺有些擔心也有些害怕，有的地方又讓人感覺非常感動也很幸福,。讓我們再來好好欣賞這個故事,，你也可以自己來講講這個故事。

(五)總結：

2.總結：不管小熊走到哪里,，媽媽每一次都能把他找到,，因為小熊是媽媽的寶貝;我們每個小朋友也都是媽媽的寶貝，所以,，無論走到哪里,，媽媽也總能把我們找到!

幼兒園故事教案中班篇八

報紙是人生活中必不可少的讀報物品，從報紙中可以從中獲取很多知識與新聞,，生活中廢舊的舊報紙被人丟棄在垃圾箱里,，有的報紙堆積在家中的角落里，不會引起孩子們的注意,，那么舊報紙是否真的沒有用了呢?在幼兒園中經(jīng)常會用到廢舊的報紙擦玻璃、制作成體育器械應用到生活中,，通過故事引導幼兒了解舊的報紙可以給孩子們做游戲,、作畫,生活中還可以用來擦窗戶、包物品,、做臺布,、墊桌子還是墊濕地等等，帶來無窮的樂趣,同時又能從小培養(yǎng)幼兒減少浪費,、節(jié)約的意識,。

1.幫助幼兒理解故事中的情節(jié)和人物的心理變化。

2.讓幼兒知道看過的舊報紙還有多種用途,，培養(yǎng)幼兒節(jié)約資源,、減少浪費的意識。

3.豐富詞匯“丟棄”“信箱”“清晨”“急促”,。

1．用紙折成的帽子（帽子上用其他物品裝飾好）,。

2．布置“娃娃家”背景，有椅子,、桌子,、垃圾箱等。

3．課前豐富幼兒的`知識：報紙與人們生活分不開,，是精神食糧,。

一、出示報紙帽子引出故事,，激發(fā)幼兒活動興趣,。

1．老師戴著用報紙折成的帽子：“小朋友,，你們看我今天戴了一項什么？它是用什么做的,？”

（一）老師講述《報紙先生的故事》（附后）,，講完提問：

1．剛才你們聽的故事叫什么名字？

2.故事是講誰的,？還有誰,？

（二）老師再次講述故事，幫助幼兒初步理解故事的情節(jié)和人物的心理變化,，知道看過的報紙還可以有很多用途,。

關鍵性提問：

1.奶奶把報紙先生放在一旁，報紙先生怎樣想的呢,？

2.報紙先生為什么喜歡奶奶,？為什么不喜歡小紅？

（三）教師再次講述故事,，并請幾名幼兒做情景性表演,，加深幼兒對故事的理解,。

三,、組織幼兒討論，引導幼兒懂得節(jié)約,。

1．看過的報紙,，還可以做許多事情。如果你是小紅,，你會用報紙做什么事情呢,？請你幫小紅想一想,。

2.幼兒自由討論,。

3．幼兒講述報紙的多種用途,。

4.平時我們在家里,，也要向誰學習？如果看到爸爸媽媽將報紙扔掉,，我們該怎么樣做呢,？

活動延伸。

幼兒園故事教案中班篇九

一、欣賞和理解故事內(nèi)容,，知道貪吃對身體健康的影響。

二,、注意傾聽故事,，能按故事情節(jié)順序，粘貼相應的水果圖卡,。

自制與幼兒人數(shù)相等的水果記錄表與水果圖卡,。

小蛇多多與小螞蟻。

介紹小蛇多多,。

（出示小蛇）誰知道,，這是什么動物？

這條小蛇的名字叫多多,，為什么叫它多多呢,，聽了故事你就知道了。

（一）欣賞教師講述故事的前半部分,。

（二）欣賞后理解,。

1、多多到外面去玩,，為什么后來既不能向前走,，也不能回家呢？

2,、水果吃得太多，小蛇回有什么感覺呢,？

（三）聽故事,，按情節(jié)順序粘水果圖。

1,、小蛇吃了這么多水果難受極了,。它到底吃了哪些水果，我們一邊聽故事一邊把小蛇吃的水果找出來,，按照先后次序,，由上到下粘在記錄表的格子上。

2,、教師再次講述故事前半部分,，幼兒操作粘貼于故事情節(jié)相符的水果圖。

3,、展示粘貼記錄,，與鄰座交流、多多先后吃了哪些水果,。

4,、現(xiàn)在你們明白,，小蛇的媽媽為什么給小蛇取了個多多的名字？

5,、多多貪吃水果,，會有什么感覺？不能回家了,，怎么辦,？

（一）教師操作教具并繼續(xù)講故事的后半部分。

（二）故事后理解,。

1,、多多已經(jīng)把水果吃進肚子里，怎么會把吃下去的水果送螞蟻呢,？

2,、為什么多多把水果送給螞蟻，就能輕輕松松地回家呢,？

3,、如果你是多多的`媽媽，你會告訴多多以后該怎么做,，身體才健康呢,？

（一）提供小蛇、螞蟻,、水果等大圖,，讓幼兒按情節(jié)粘貼制作多頁圖書。

（二）與老師,、同伴交流自己制作的圖書故事,。

附故事小蛇多多。

有一天,，小蛇多多要到外面去玩,，媽媽叮囑它不要亂吃東西。小蛇多多回答說：“我知道了,！我知道了,！”

走著走著，小蛇多多看見了一根香蕉,。它想：香蕉軟軟了,，吃了一定很舒服！于是多多吃了一根香蕉,。走著走著,，多多看見一串葡萄。它想：葡萄酸酸的一定很好吃，于是,，多多吃下了一串葡萄,。走著走著，多多看見一個蘋果,。它想：蘋果脆脆的,，一定很好吃！于是多多又吃下一個蘋果,。多多的小肚子已經(jīng)飽飽了,，可是，不一會兒,，多多又看見了一塊西瓜,，它費勁地把西瓜也咽了下去。哎呀呀,！多多吃了太多的水果,，不能動了。肚子漲漲的,，真難受呀,！既不能向前走，也不能回家,。

幼兒園故事教案中班篇十

（重點與難點）

《小鼴鼠過生日》是一個篇幅短小,、情節(jié)簡單，形象鮮明,、充滿童趣寓意深刻的童話故事,，故事講述了小鼴鼠不懂看標志而惹出了許多麻煩并得到了朋友的幫助的故事，引導幼兒關注交通標志及安全行駛的重要性,，從有趣的故事中,，讓孩子明白生活中要時刻注意交通標志并學會遵守交通規(guī)則。本節(jié)課的重點是初步理解故事內(nèi)容,，知道在路上開車、行走時要遵守交通規(guī)則,。難點是能用較連貫的語言表達故事主要情節(jié),。

（能力、經(jīng)驗基礎）

能力：大班幼兒不但對圖書的閱讀興趣濃厚,，能較長時專心地看書,，對內(nèi)容的理解能力較強。大班幼兒的看圖講述能力明顯提高,，兒童在講述時根據(jù)圖片內(nèi)容想象角色的心理活動,，語言表達靈活多樣。

經(jīng)驗：幼兒在平時的生活中能關注一些簡單的標志，比如：紅綠燈,，知道紅燈停,、綠燈行，但是對于交通標志的一些分類和標志的含義是不知道的,。

情感：大班幼兒在相互交往過程中,，逐漸形成合作、幫助的意識,，有一定的合作水平,。

1。自主閱讀故事,，能用較連貫的語言講述故事主要情節(jié),。

2。理解故事內(nèi)容,，知道在路上開車,、行走時要遵守交通規(guī)則。

3,。感受同伴之間互相幫助的友好情感,。

（材料、環(huán)境,、知識準備）

《幼兒畫冊1》p3―p6,，ppt

提問：你們知道它是誰嗎？

小結：這是小鼴鼠,，今天是它的生日,。

提問：爸爸媽媽送給小鼴鼠什么生日禮物？

小結：教師講述故事第一段（小鼴鼠過生日了……一踩油門就沖了出去）,。

過渡：接下來發(fā)生了什么,？

答案就藏在書里。

1,。提出自主閱讀要求：

（1）認真看書,，從第3頁看到第5頁。

（2）邊看邊思考,，小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事,？

2。觀察幼兒閱讀情況并指導（觀察指導重點,，幼兒的閱讀情況和講述情況）

3,。組織幼兒進行分享交流

提問：小鼴鼠開車出門發(fā)生了哪些事？

老師根據(jù)幼兒的`回答（標志,，做法,，結果）來進行追問與小結,，并請幼兒完整講述。

1,。引導幼兒猜測故事結尾,，進行價值判斷

提問：小烏龜和小青蛙聽到小鼴鼠的哭聲會救它嗎？為什么,？

過渡：老師講述故事最后一段,。

小結：我們也要像這些小動物一樣，朋友之間要互相幫助,，哪怕朋友一時犯錯了,，我們也要包容朋友，原諒朋友,。

過渡：我們一起來完整的欣賞這個故事,。

1。引導幼兒遷移自身,，理解遵守交通規(guī)則

提問：學了今天的故事,，我們以后該怎么做？

2,。說說生活中的交通標志

提問：生活中你還認識哪些交通標志,？

小結：生活中我們一定要注意看交通標志，注意安全,。

小結：表演區(qū)會放一些小動物的頭飾和交通標志,，區(qū)域活動的時候我們可以一起去表演一下！

幼兒園故事教案中班篇十一

1,、讓幼兒了解蘿卜生長的自然條件,，知道各種污染會造成蘿卜的畸形生長。

2,、萌發(fā)幼兒愛護環(huán)境,、保護環(huán)境的情感，并喜歡大自然,。

1,、農(nóng)藥測試卡。

2,、幼兒用書,。

3、故事錄像（幼兒拍攝）,。

4、小實驗用品,。

1,、測試對對碰,。

以小實驗引出活動，出示農(nóng)藥測試卡對蘿卜進行測試,，引出《蘿卜的故事》,。

2、故事快樂多,。

（1）看錄像聽故事：《蘿卜的故事》,。

（2）教師：我們一起來聽一聽、看一看故事中的蘿卜遭了哪些事情,？

《蘿卜的`故事》,。

在一片綠油油的蔬菜地里，有許多蘿卜兄弟,。他們在一起快樂的生活著,。

"撲通"一聲。"哎喲,，是誰呀,？"蘿卜兄弟高聲叫道。原來不知道是哪個缺德鬼扔下來幾節(jié)廢舊電池,?？砂烟}卜兄弟給嗆死了，眉頭都皺緊了,。

"怎么回事呀,？我怎么不能呼吸呀？是什么東西繞在我的身上呀,？"原來不知道誰亂扔的塑料袋,。"真可惡！"甚至有一位蘿卜兄弟都給纏得眼淚掉下來了,。

看,！怎么這樣難聞呀！又來灑農(nóng)藥了,。雖然殺死了我們身上的蟲子,，也使我們中了毒。

小白兔一大早去采了許多蘿卜回來,，咬了一大口,，覺得那些蘿卜似乎變了味，而且很難吃,，為什么會變成這樣呢,？蘿卜兄弟掉下了眼淚。委屈地說："這些能怪我們嗎,？",。

（3）提問：為什么蘿卜會變得這么難吃,？蘿卜兄弟遭遇了哪些事情？

（4）觀看幼兒用書,，進一步了解蘿卜遭遇的原因,。

討論：你們認為蘿卜兄弟應該怎么辦？

（5）遷移思考：我們今后看到這種情況應該怎么辦,？

（6）情景表演：蘿卜的故事,。

請幾位小朋友扮演蘿卜，請三位分別扮演廢舊塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥,。分別表演三種情景，通過扮演角色明白其中道理,。

3,、實驗abc。

純凈的蘿卜與受污染的蘿卜,。

在幼兒園種植園中,，分別劃出兩塊園地。一塊種上蘿卜,，天天澆水施肥,；一塊種上蘿卜后，每天扔上塑料袋,、廢舊電池及農(nóng)藥,。

4、親子樂融融,。

活動延伸：請家長與幼兒一起對蘿卜生長進行記錄,。用一表格，記錄蘿卜生長狀況,。

5,、環(huán)保小衛(wèi)士。

6,、活動結束,。

告訴周圍所有的人都來保護我們身邊的環(huán)境，共同維護我們美麗的家園,。

幼兒園故事教案中班篇十二

剛?cè)雸@的小班孩子年齡偏小自我意識強,，對老師在班上提出的一些規(guī)則不能很好的接受。本學期我嘗試了幼兒喜歡的一些卡通動物形象,、簡單的角色游戲和生活化的游戲來協(xié)助幼兒規(guī)則意識的萌發(fā),，收到了較好的效果。

小班的孩子對自己的媽媽有種特別的依戀感和親近感,，所以老師也可以抓住這個特征,，用媽媽的`口吻與孩子進行交流互動,。如談話時：“我們每個小朋家里都有自己的媽媽，范老師是小朋友幼兒園里的媽媽,，我也會向你們的媽媽一樣愛護你們，關心你們,，范媽媽肚子里有很多好聽的故事,，有好多好玩的游戲呢，還有好多好多的新本領呢,，你們想跟媽媽學本領嗎……”在散步時如：“今天媽媽帶你們?nèi)ド⒉?，你們都是媽媽的好寶寶，你們可要一個跟好一個,，千萬不能走丟,。寶寶們在散步的路途中可要睜大眼睛，等會把你看到的來告訴媽媽,?！边@樣孩子就能很好的記住老師的要求，也便于孩子能很好的做到,，孩子們也把依戀情感轉(zhuǎn)移到老師身上,，產(chǎn)生親近的感覺，能為建立規(guī)則意識打下基礎,。

動物卡通是每個孩子很喜歡的形象之一,，讓孩子跟著動物的形象來學學、做做,，從而形成一定的規(guī)則,。如：“每天幼兒早晨來園時要向大白鵝一樣，要向老師和小朋友點頭問好,；我們教幼兒在活動室走路時,，要學小花貓，輕輕的,；要向小烏龜一樣,，慢慢的；上課時要學長頸鹿脖子伸的長長的,；吃飯時要學大老虎一樣,，大口大口吃”，讓動物的形象吸引孩子的興趣,，產(chǎn)生追隨的感覺,，規(guī)則就在無意間逐漸形成。

生活化的游戲在我們成人和孩子的身邊無處不在,，無處不有,。把生活化的游戲融入小班的孩子,，相信肯定有不小的收獲。如每次讓小班的孩子在戶外集合時,，孩子們總是我行我素,，而且慢吞吞的，還不聽老師的口令,。如果我們利用警察的紅綠燈的游戲,，讓孩子看著老師手里的紅綠燈來駕駛自己的小氣車來排隊集合。（小汽車笛笛笛,，紅燈亮了,，停下來了；綠燈亮了,，向前開）同時還可以變化角色,，如：小飛機（我的飛機就要開，嗚嗚嗚嗚,，飛到隊伍快集合,，快快快；小鯉魚游啊游,，快快游到媽媽旁,，快快快）。讓孩子通過游戲的形式來形成規(guī)則意識,，這樣就能很好與老師和小朋友融為一體,，從而形成了良好的規(guī)則。

教育是無痕的,，規(guī)則的建立也應該是無痕的,，只有這樣，才能讓孩子輕松接受,，樂于執(zhí)行,，也才能讓規(guī)則散發(fā)永遠的魅力。

幼兒園故事教案中班篇十三

課件,；禮物盒,、紐扣。

過程】,。

馬路上有一個紅紅的小東西,，它高高興興地往前滾著。滾呀,、滾呀,，它遇見了一只小老鼠，小老鼠說：“你是誰呀？”小東西說：“我不知道,?！毙±鲜笳f：“你是一顆紅櫻桃，不然我就一口吃掉你,?！毙|西繼續(xù)向前滾著，它遇見了一只小白兔,，小白兔有兩只紅紅的眼睛,，小東西說：“讓我做你的第三只眼睛吧！”小白兔說：“我才不要做妖怪呢,！”小東西繼續(xù)向前滾著，它經(jīng)過了小熊的家,，小熊要過四歲生日了,，可是它的門前只有三盞紅燈籠，小東西想：“我是不是那第四盞紅燈籠呢,？”小熊說：“你是假的,，你不會發(fā)光?！毙|西又繼續(xù)向前滾著,，她遇見了一只小貓，小貓今天很不高興,，因為它的紅襯衫上掉了一顆紅紐扣,，小東西明白了：“噢，我就是那顆紅紐扣呀,！”

幼兒園故事教案中班篇十四

1．嘗試向同伴清楚地表達出自己對于鄉(xiāng)下,、城里的印象，想像故事的部分情節(jié),。

2．在游戲中初步感受鄉(xiāng)下生活的悠閑與城市生活的緊張節(jié)奏,。

3．體驗與同伴游戲的樂趣。增進彼此關愛的情感,。

1．背景圖兩幅：鄉(xiāng)下,、城里。

2．小圖卡：大麥,、小麥,。面包、奶牛,，田間,、一串汽車。簡單的家居、豪華的家居,。

3．標志牌：鄉(xiāng)下,、城里。

4．場景布置：在活動室空地上布置出一條寬闊的道路,。

1．猜猜這是什么地方?

（1）,、出示背景圖，教師：哪幅圖是城里?哪幅圖是鄉(xiāng)下?

（2）,、教師：你從什么地方看出來的?

（3）,、教師：你知道的城市與鄉(xiāng)下還有什么地方不一樣?

2．游戲“猜一猜，擺一擺”,。

（1）,、教師出示小圖卡：大麥、小麥,，面包,、奶牛，田間,、一串汽車,，簡單的家居、豪華的家居,。

（2）,、請幼兒判斷這些是鄉(xiāng)下常見還是城市里常見的，并送到相應的背景圖上,。

（3）,、請幼兒討論:城里與鄉(xiāng)下有什么不同?

4．教師啟發(fā)幼兒自由想像故事的部分情節(jié)。

（1）,、教師：有一只鄉(xiāng)下老鼠和城里老鼠是好朋友,。城里老鼠到鄉(xiāng)下做客，會是什么樣呢?它喜歡鄉(xiāng)下嗎?鄉(xiāng)下老鼠到城里做客,，又會是什么樣呢?它喜歡城里嗎?你們猜一猜,，跟朋友說一說。

（2）,、教師：它們之間到底會發(fā)生什么事情呢?我們一起來聽個故事,。

5、教師講述一遍故事,，幫助幼兒初步熟悉故事內(nèi)容,理順兩個空間的關系及人物的性格特點,。

（1）鄉(xiāng)下老鼠為什么請城里老鼠做客？

（2）鄉(xiāng)下老鼠是怎樣招待客人的,？

（3）城里老鼠又為什么邀鄉(xiāng)下老鼠做客,？

（4）在那兒發(fā)生了什么,？

（5）鄉(xiāng)下老鼠為什么走了？

6.教師出示圖片讓幼兒邊聽邊看,，以加深對童話的`印象,。

(2)你喜歡城市還是鄉(xiāng)下,為什么?

附故事《城里老鼠和鄉(xiāng)下老鼠》。

很久以前有兩只老鼠,，一只住在繁華的大都市里,，還有一只住在偏僻的小山莊里。一天,，鄉(xiāng)下的老鼠邀請城里的老鼠到他家去做客,。

到鄉(xiāng)下要走很遠的路，城里老鼠一直走到傍晚才到鄉(xiāng)下老鼠的家,。城里老鼠一進門就看見桌上擺著豌豆,、玉米、大豆還有土豆,，這時,，鄉(xiāng)下老鼠熱情地說：“請快吃吧！城里老鼠便問：”你平時就吃這些,？”鄉(xiāng)下老鼠回答道：“是呀！”

城里老鼠對鄉(xiāng)下老鼠說：“這些東西太難吃了,，我看你還是跟我到城里去,，我請你吃山珍海味，也好讓你見見世面,?！庇谑牵抢锢鲜髱еl(xiāng)下老鼠進城了,。

鄉(xiāng)下老鼠第一次進城,，他剛躲過行人，又忙著躲馬車,，一會兒又怕汽車部過來,，好不容易到了城里老鼠的家，這時,，鄉(xiāng)下老鼠才算松了口氣,。

到家后，城里老鼠忙點燃蠟燭,，搬出許多好吃的東西,，有蛋糕、烤鴨,、水果等等,。鄉(xiāng)下老鼠忙跑過去，他剛要吃，可是這時女主人卻回來了,。

女主人一回來看見兩只老鼠非常生氣,，忙舉起掃帚打過來，并大聲罵道：“討厭的老鼠,，今天我非打死你們不可,。

兩只老鼠趕緊溜進墻角的洞里，再等他們要出來吃時,，又有人來敲門,，他們只好又回到洞里去。

這時,，鄉(xiāng)下老鼠對城里老鼠說：”我不想留在這里整天提心吊膽,，我還是回鄉(xiāng)下過平淡的生活。說完,，鄉(xiāng)下老鼠頭也不回地走了,。

幼兒園故事教案中班篇十五

1、認真傾聽故事,，理解故事的內(nèi)容,。

2、懂得不要輕信陌生人的話,，保護自身安全的道理,。

1、小紅帽一頂,。

2,、課件：幼兒故事《小紅帽》及故事圖片。

“安全”是幼兒一切活動的前提,，是所有發(fā)展的基礎,，也是幼兒園工作的重中之重。在一日生活中我們也常強調(diào)安全的重要性,，但是幼兒更喜歡從故事中學習,。因此我選擇了幼兒故事《小紅帽》。通過故事引導幼兒遇到困難時自己動腦筋想辦法,，冷靜地處理問題,，增強他們的自我保護能力。

一,、以“帽子”的形式引出,。

教師頭戴小紅帽出場，引出故事,。

二,、傾聽欣賞故事,，播放課件，音畫結合,，充分調(diào)動多種感官,。

1，整體播放,。

教師問：你看到了什么,？她要去干什么？

2,、分段欣賞,，只放圖片。鼓勵幼兒大膽講述,。

提問：

1）你知道這個可愛的`小姑娘叫什名字嗎,？她為什么叫小紅帽？

2）小紅帽要去誰家,？干什么去,？媽媽說了什么？

4）是誰救了她們,，他是怎么做的,？

5）最后大灰狼怎么樣了？

3,，通過這個故事,，我們懂得了什么道理？

三,、幼兒大膽講述故事,，在熟悉故事的基礎上,，引導幼兒分角色進行表演,。

四、結合實際討論：如果面對陌生人,，你應該怎么做,？引導幼兒積極動腦筋想辦法，增強幼兒自我保護能力,。

幼兒園故事教案中班篇十六

1.通過手指游戲,，創(chuàng)造出各種形象.并能用完整的語言流利、完整的表達,。

2.幼兒愿意參與手指編故事的活動,，能較完整地敘述自己創(chuàng)編的故事。

3.培養(yǎng)小組合作意識,，并學會安靜傾聽故事,。

4.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,，說完整話的好習慣。

5.能自由發(fā)揮想像,，在集體面前講述,。

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)能用手指模仿出不同的動物,。

2,、物質(zhì)準備：故事準備《路上的大石頭》，手指游戲

重點：幼兒能夠理解教師發(fā)出的指令,，跟隨教師進行手指游戲創(chuàng)編故事,。

難點：幼兒能夠安靜的傾聽他人的說話并能夠大聲的在幼兒面前講述自己的故事。

1.活動導入：玩手指游戲,，進入活動,。

一根手指頭，變呀變呀變,，變成毛毛蟲,，兩根手指頭，變呀變呀變,，變成小白兔,，三根手指頭，變呀變呀變,，變成小花貓,，四根手指頭，變呀變呀變,，變成小烏龜,，五根手指頭，變呀變呀變,，變成小鳥飛,，提問：

(1)我們的手指游戲中出現(xiàn)了那些動物?我們的手指真神奇，可以變出各種動物,，寶寶們可要充分用自己的小腦袋想想我們的手指能變出什么動物喲,。好了接下來先看老師怎么做，小朋友們認真看,。

(2)寶寶們注意看：老師的手指會說話,，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒,、像辮子……)

(3)變變變(兩根手指),，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴,、像小雞嘴巴……)

(4)變變變(兩手合成空心圓),，像什么?(像房子,、像桃子、像一串葡萄……)

(5)老師做了這么多手勢.你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看,。

(6)誰愿意上來表演給大家看?

2.手指講故事,。

(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢,。教師表演手指故事,。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭,，從石頭上跳了過去,。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭.從石頭邊繞了過去,。小山羊高高興興地走來了,，它沒有看到石頭，撞了一下,，摔了個大跟頭.它爬了起來,，一瘸一拐地走了。)

(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看,，邊看邊學一學,，再想想小手講的是什么故事。(幼兒先模仿教師用手指游戲講故事,，教師有必要將動作拆分,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容)

(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事,，還可以和旁邊的小朋友商量一下,。(幼兒討論，教師巡回指導)

(4)整理故事,，請個別幼兒說一說,。

(5)誰愿意來表演，聲音要響亮,。(小朋友邊表演邊說,。)

(6)有沒有小朋友一起表演的,。(請兩名幼兒一起表演,。)

3.創(chuàng)編手指故事。

(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看,，請大家來猜一猜,。(小組討論)。

(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?

(3)那這塊大石頭如果一直都在路上擋著怎么辦呢?如果你是小動物,，你會怎么做?

4.完整地表演手指故事,。

教師與幼兒一起完整的表演手指故事《路上的大石頭》

幼兒在活動過后嘗試用手指游戲自己創(chuàng)編故事,，回家后和爸爸媽媽一起做手指游戲，和爸爸媽媽進行手指故事游戲,。

本次活動需要充分發(fā)揮幼兒的興趣和自主性,，更需要教師對整個活動的把控能力，要充分發(fā)揮以幼兒為主體的特點,，活動要以幼兒為中心,，讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，敢說,、想說,、能傾聽。將手指游戲運用到講述活動中也能調(diào)動幼兒的積極性,，讓幼兒產(chǎn)生興趣,，活動內(nèi)容也較為豐富，符合教師和幼兒寓教于樂,，寓學于樂,。但是活動中由于自己對活動過程有遺忘，導致目標三沒有達成,，因此在活動之前應該多準備充分,，避免類似情況發(fā)生。

小百科：手指是指人手前端的五個分支,。手掌的五個終端部分之一,，手指一般有拇指、食指,、中指,、無名指、小指這五個,。話說：十指連心,。