體會是指將學(xué)習(xí)的東西運(yùn)用到實踐中去，通過實踐反思學(xué)習(xí)內(nèi)容并記錄下來的文字,，近似于經(jīng)驗總結(jié),。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧,。以下是我?guī)痛蠹艺淼淖钚滦牡皿w會范文大全，希望能夠幫助到大家,，我們一起來看一看吧,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇一

近段時間，數(shù)學(xué)組開展生本課堂的聽評活動,，我們先聽取了田露老師的《快樂復(fù)習(xí)》一課,，課堂環(huán)節(jié)流暢，師生配合默契,，呈現(xiàn)了一堂生動,、豐富、好玩的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課,。

復(fù)習(xí)課是將書“從薄讀厚,，從厚讀薄”的過程，是學(xué)生全面梳理知識,、認(rèn)識自我的階段,。田老師先出示本學(xué)期的全部知識內(nèi)容,，讓學(xué)生討論重、難點,，回顧數(shù)學(xué)知識,；之后又著重復(fù)習(xí)了乘法口訣及解決生活中簡單的實際問題；最后鼓勵學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí),，為學(xué)生加油打氣,。整節(jié)課教師教姿教態(tài)自然，教學(xué)組織策略得當(dāng),，教學(xué)方法適合學(xué)生,，從而使得課堂氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚,。

聽完田老師的復(fù)習(xí)課,，讓我不禁陷入深思：復(fù)習(xí)課究竟該怎么上才能高效呢？經(jīng)過與本組教師討論,，我認(rèn)為有以下幾點：

與開學(xué)第一課一樣,，要讓學(xué)生明白復(fù)習(xí)階段的方法方案，明確重點與難點,，這是把書“從厚讀薄”的過程,，提升學(xué)生的總結(jié)能力。建議教師讓三年級以上的學(xué)生自己制定適合的復(fù)習(xí)預(yù)案,，內(nèi)容要有復(fù)習(xí)目標(biāo)與復(fù)習(xí)日程安排,，后一項要詳盡，羅列每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容,。

這與學(xué)習(xí)新課的重,、難點不同，那時是針對全班同學(xué)及教材內(nèi)同制定的,，此時要針對學(xué)生的學(xué)習(xí)程度不同,，詳略不同。例如,，三年級的八個單元中,，混合運(yùn)算、加與減,、乘與除,、乘法、認(rèn)識小數(shù)五個單元都是計算,，我也特別注重學(xué)生計算能力的培養(yǎng),，口算、豎式及方法多樣化每節(jié)課都要練習(xí),，所以學(xué)生的計算能力普遍較強(qiáng),，觀察物體與周長比較簡單,，最難的是年,、月,、日，雖然與學(xué)生日常經(jīng)驗息息相關(guān),，但知識繁多,，特別是判斷閏年與平年，除數(shù)是一位數(shù)的除法在三年級下冊才會深入學(xué)習(xí),，所以對孩子來說算是超綱,。所以，復(fù)習(xí)的時候,，年月日這一單元就用了兩個課時,，是最多的。其它的單元,，我更注重學(xué)生的自主復(fù)習(xí),，為孩子“減負(fù)”。這是把書“從薄讀厚”的過程,，但也要適當(dāng)“厚此薄彼”,。

開學(xué)初，我送給學(xué)生九字箴言：多練習(xí),、勤反思,、會總結(jié)。復(fù)習(xí)恰巧是提升總結(jié)能力的好時期,。鑒于我班平時單元小結(jié)做的扎實,，所以學(xué)生的總結(jié)能力相當(dāng)優(yōu)秀，我就徹底放手,，讓學(xué)生自己去做期末總結(jié),，畢竟最了解自己的就是自己嘛。

通過這三項復(fù)習(xí)策略,，我的復(fù)習(xí)工作還算順利,，教師適當(dāng)放手，不必多費(fèi)心費(fèi)力,，學(xué)生親力親為,，成長頗快，何樂而不為呢,？在復(fù)習(xí)中,，制定適合的復(fù)習(xí)方案與方法，讓學(xué)生愛上復(fù)習(xí),。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇二

4月14日至4月16日,，我有幸參加了全國小學(xué)數(shù)學(xué)（人教版）示范課觀摩交流會,，與會期間一共聽了17節(jié)課、6場專家點評及報告,。這是一個難得的學(xué)習(xí)機(jī)會,，我認(rèn)真聽，詳細(xì)記,，用心去體會……以下是一點點感受,，有不當(dāng)之處，敬請指正,。

新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué),，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法,，不知不覺地進(jìn)入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界,。比如貴州省的王春蘭老師在《打電話》一課中，“將某地發(fā)生車禍,，正碰到清明假期很多醫(yī)生護(hù)士放假了,，值班醫(yī)生要盡快通知休假的15名醫(yī)護(hù)人員回到醫(yī)院搶救傷員”為主線引入教學(xué)內(nèi)容，這個真實的情境,，喚起學(xué)生的生活經(jīng)驗,，開門見山，直入主題,，使學(xué)生在積極的情感中自主地,、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識,。因此,，在教學(xué)過程中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境,，依托情境,，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué),、體驗數(shù)學(xué)的價值,。

數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué),。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識,，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理,，感到數(shù)學(xué)就在身邊,，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望,。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗,，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的,、貼近于他們實際生活的素材來取代,，如：學(xué)習(xí)《平均數(shù)》時，河南省的李敏潔老師利用學(xué)生熟悉的讀書情況入手,，引導(dǎo)學(xué)生自然進(jìn)入課堂,，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課中以讀書作為主線,，貫穿整節(jié)課，學(xué)生在這個情境中不僅學(xué)習(xí)了平均數(shù)的知識,，還受到了多讀書的教育,。這樣的學(xué)習(xí)對學(xué)生不陌生，又不枯燥,，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化,，增加了教學(xué)的實效性。

活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式,。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動,，使其在自由、寬松,、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知,、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,、從而創(chuàng)造性地解決問題,。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了操作活動。

動是兒童的天性,，將學(xué)生置于"學(xué)玩"結(jié)合的活動中,，化枯燥的知識趣味化。如新疆省的何立姣老師執(zhí)教的《有余數(shù)的除法》一課,，她先出示預(yù)習(xí)要求,，讓學(xué)生用小棒擺一擺有圖的任意一種圖形，用不同的根數(shù)多試幾次,，比一比每次擺的結(jié)果有什么不同,，然后讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行交流分享。學(xué)生在動手操作中,，理解了平均分的兩種情況,，從而為理解有余數(shù)的除法做好了鋪墊。

因此,，在數(shù)學(xué)教學(xué)中應(yīng)讓學(xué)生在現(xiàn)實的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中獲得理解和發(fā)展,，注意從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),，創(chuàng)設(shè)鮮明的問題情境作為學(xué)習(xí)素材，吸引他們展開學(xué)習(xí)活動,，并從中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，體會數(shù)學(xué)的意義。教學(xué)中,，遇到一些簡單的問題,，盡量讓學(xué)生通過自己動口，動手,，動腦去解決,。教師要鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

總之,，通過這次學(xué)習(xí),，令我的眼界大開，領(lǐng)略了許多優(yōu)秀老師的教學(xué)風(fēng)采,，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗,。希望今后類似的活動還能有機(jī)會參加，我會將學(xué)到的經(jīng)驗運(yùn)用到自己的課堂教學(xué)中,，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇三

在當(dāng)前教學(xué)改革的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)的新課標(biāo)有了巨大的變化,，現(xiàn)在的小學(xué)數(shù)學(xué)對于學(xué)生來說,，到底是一門怎樣的課程呢？這次通過參加王儒校長對新課標(biāo)的講讀,，我對小學(xué)數(shù)學(xué)新課標(biāo)有了更深的理解,，現(xiàn)結(jié)合具體的工作實踐，談幾點體會：

我認(rèn)為正確理解課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念是教好學(xué)的關(guān)鍵,，因為基本理念是教學(xué)的導(dǎo)航,。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性,。注重的是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感態(tài)度和思想教育,。這就更加要求教師注意學(xué)生學(xué)習(xí)的情感態(tài)度，靈活采用有效的教學(xué)方法,，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性,，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上不同的發(fā)展。

以前在卷面分析時，我們經(jīng)常提到雙基的落實情況,，現(xiàn)在可要說四基了,，新加進(jìn)來的兩基我覺得很有時代氣息。我覺得抓好“四基”是發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)的關(guān)鍵,。因為,，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的就是要讓學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的思維去思考問題，在實際操作中去體會數(shù)學(xué),，積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,，為應(yīng)用打下堅實的基礎(chǔ)。

數(shù)學(xué)來源實際生活,，教師要培養(yǎng)學(xué)生從生活實際中出發(fā),，從平時看得見、摸得著的周圍事物開始,，在具體,、形象中感知數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)。教師除了讓學(xué)生將書本中的知識與生活聯(lián)系外,，還要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)身邊的數(shù)學(xué),，記下身邊的數(shù)學(xué)，靈活利用已有的數(shù)學(xué)知識去思考問題,，養(yǎng)成應(yīng)用數(shù)學(xué)的習(xí)慣,。

總之，面對新課程改革的挑戰(zhàn),，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn),，我們必須正確、深入理解新課標(biāo)思想,，轉(zhuǎn)變教育觀念,，多動腦筋，多想辦法,，密切數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系,，使學(xué)生從生活經(jīng)驗和客觀事實出發(fā)，在研究現(xiàn)實問題的過程中做數(shù)學(xué),、理解數(shù)學(xué)和發(fā)展數(shù)學(xué),，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中享受數(shù)學(xué)的樂趣。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇四

今年的這一學(xué)期可謂忙碌的一年,，忙中偷閑的讀了吳正憲老師和她的團(tuán)隊所著的《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)基本概念解讀》,，感覺只有在讀書的時候才是人生最快樂的時候，才感覺這是我們老師應(yīng)該過的`生活,。

“工欲善其事,，必先利其器”,！這本書正是幫助廣大小學(xué)數(shù)學(xué)老師“善事”——實施良好的教學(xué)教育的利器。這本書也是吳老師和她的團(tuán)隊傾力之作,，長期教學(xué)實踐和理論探索的成果結(jié)晶,。書中梳理了小學(xué)數(shù)學(xué)中出現(xiàn)的幾乎所有基本概念，對每一個概念做出界定,；這是一本為小學(xué)數(shù)學(xué)老師答疑解難的教學(xué)工具,；介紹其緣起背景、來龍去脈,、展示其應(yīng)用領(lǐng)域;還對相關(guān)的數(shù)學(xué)概念的教學(xué)建議,，幫助老師們分析和處理教學(xué)過程中遇到的帶有共性的問題，引導(dǎo)老師們解除困惑,，走出誤區(qū),，可以說為小學(xué)數(shù)學(xué)老師們提供了在學(xué)習(xí)和自身提高的理論指南和實用大全，學(xué)案例自然生動,，切合數(shù)學(xué)實質(zhì),。

這本書，使我更明確了小學(xué)數(shù)學(xué)的十個核心概念——數(shù)感,，符號意識,，空間觀念，幾何直觀,，數(shù)據(jù)分析觀念,，運(yùn)算能力，推理能力,，模型思想,，應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識;清楚了小學(xué)數(shù)學(xué)中常見的數(shù)學(xué)思想:數(shù)學(xué)抽象的思想——抽象思想，分類思想,，集合思想,，數(shù)形結(jié)合思想，對應(yīng)思想,，符號表示思想;數(shù)學(xué)推理的思想——數(shù)學(xué)化歸思想,，類比思想，極限思想,，代換思想,，假設(shè)思想;數(shù)學(xué)建模的思想——函數(shù)思想。特別是創(chuàng)新意識對我的影響很大,，吳老師不僅對創(chuàng)新意識的概念進(jìn)行解讀,，明確指出創(chuàng)新意識的培養(yǎng)是現(xiàn)代數(shù)學(xué)教育的基本任務(wù)，應(yīng)體現(xiàn)在數(shù)學(xué)教與學(xué)的過程中。還給了我們在培養(yǎng)孩子這方面意識時可行性的建議,。創(chuàng)新意識不是教出來的,，而是做出來的，使學(xué)生在各個教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷親身經(jīng)歷,、不斷鍛煉,、不斷積累而形成的。老師要堅持在做中去培養(yǎng)孩子的問題意識,，從而逐步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識,。

讀了這本書，深感它為我們一線老師提供了進(jìn)一步深入和拓展的空間,，為我們解惑答疑,，幫助我們分析和處理教學(xué)中遇到的問題，走出誤區(qū),。使我受益匪淺,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇五

早在一年級剛剛開始的時候我就開始教學(xué)生自己讀題，我覺得孩子們自己讀題做題的效率要比老師讀題好很多,，孩子們自己讀題時,，在讀的過程中他可以有更多獨(dú)立思考的空間。盡管一開始很困難,，畢竟剛剛?cè)雽W(xué)的孩子識字量大都比較小,，但我沒有氣餒，大概堅持到兩個月多的時間,，我突然發(fā)現(xiàn)我的孩子們基本上都能自己讀題了，我很欣慰,。而且能認(rèn)真讀題的孩子,，學(xué)習(xí)成績提高的非常快,。

根據(jù)一年級剛?cè)雽W(xué)的`孩子的身心發(fā)展特點,，我采用直觀形象，生動活潑的教學(xué)形式來組織教學(xué),。使孩子在輕松快樂的氛圍中學(xué)習(xí),，從而對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣。比如在“數(shù)一數(shù)”的教學(xué)中,，我從學(xué)生常見的事物入手,，帶他們到校園里參觀：數(shù)一數(shù)花園里的花朵、操場邊上的樹本,、數(shù)教學(xué)樓,，數(shù)書本、數(shù)桌椅、數(shù)鉛筆,、數(shù)同學(xué),、數(shù)老師……從小空間到大空間，從課內(nèi)到課外,。認(rèn)識了1到10各數(shù)建立數(shù)的概念,。學(xué)生數(shù)數(shù)中感受到了學(xué)習(xí)的樂趣，也產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的興趣,。

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)好數(shù)學(xué)的根本保障,，首先培養(yǎng)學(xué)生上課專心聽講的習(xí)慣，要求學(xué)生聽課時,，思想不要開小差或做小動作,，注意力要集中；其次,，要求認(rèn)真傾聽其他同學(xué)回答問題,，仔細(xì)研究他們回答得是否正確，有沒有需要補(bǔ)充的,，有沒有更好的建議,；再次，要仔細(xì)觀察老師的演示和板書,，并按要求認(rèn)真地操作學(xué)具,，做好練習(xí)。

數(shù)學(xué)是思考性極強(qiáng)的學(xué)科,。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,，必須使學(xué)生積極開動腦筋，樂于思考,，勤于思考,，善于思考，這樣的學(xué)習(xí)方法才會有助于學(xué)生的進(jìn)步,。但事與愿違,，現(xiàn)在很多的孩子遇到難題，或呆坐,，或急于從同桌那兒得到答案,。其實也并非題目真的難道學(xué)生做不出的地步，原因在于一些學(xué)生沒有找到思考的角度,，還有些學(xué)生則是對自己缺乏自信,。針對以上原因，我在教學(xué)中時常采用的方法是：一,、將題目細(xì)化更有利于學(xué)生思考,；二,、語言激勵，增強(qiáng)學(xué)生的自信心,；三,、放寬思考時間，讓學(xué)生能進(jìn)行充分的思考,。

“6—10的認(rèn)識和加減法”教學(xué)中,，通過學(xué)習(xí)學(xué)生認(rèn)識了6—10各數(shù)的基數(shù)意義和序數(shù)意義，培養(yǎng)了觀察能力和語言表達(dá)能力,，在數(shù)數(shù)過程中進(jìn)行了講衛(wèi)生,、愛勞動、愛集體,、分工合作等教育,。讓學(xué)生根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式，能夠準(zhǔn)確的進(jìn)行口算,。在這一單元設(shè)置了一次數(shù)學(xué)活動,，學(xué)生親身經(jīng)歷了用加減法解決數(shù)學(xué)問題的過程，用數(shù)學(xué)知識解答生活中的問題,，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。

每一個數(shù)學(xué)知識都不是孤立的，彼此之間都是緊密相連的,。數(shù)學(xué)教師如果自己都不知道各知識彼此間的溝通,，那教給孩子們知識必定也是一個個割裂的知識點，前后聯(lián)系不起來,。所以,，一年來，我在教學(xué)中不只是就知識教知識,，而是溝通各知識的內(nèi)在聯(lián)系,，梳理各類知識的教學(xué)結(jié)構(gòu)，然后用結(jié)構(gòu)來教,。比如在學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識和20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識之后，有關(guān)數(shù)的認(rèn)識的教學(xué)結(jié)構(gòu)就逐漸形成,，那么在100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識中,，孩子們就不教就會了，因為他們已經(jīng)掌握了方法,。

在教學(xué)之中,，讓我逐漸學(xué)會了怎樣思考問題，學(xué)會了站在孩子角度來認(rèn)識數(shù)學(xué),，學(xué)會了怎樣解讀教材,。同時,，以學(xué)生為本，本著數(shù)學(xué)從生活中來到生活中去的原則,，對學(xué)困生給予及時的輔導(dǎo),，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到了不同的發(fā)展。

今后我將要付出更多的時間和精力,，努力學(xué)習(xí)各種教育理論,，勇于到課堂中去實踐，相信只要通過自己不懈的努力,，一定會有所收獲,，有所感悟。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇六

秋季學(xué)期我擔(dān)任六年級數(shù)學(xué)教學(xué)工作,?？傮w看，我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索，改革教學(xué),，在繼續(xù)推進(jìn)我?！白灾鳌獎?chuàng)新”課堂教學(xué)模式的同時，把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想,、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路,、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想,，積極探索,，改革教學(xué)，收到很好的效果,。

在一學(xué)期的實際教學(xué)中,，我按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況,，全面實施素質(zhì)教育,，努力提高自身的業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。為了克服不足,，總結(jié)經(jīng)驗,，使今后的工作更上一層樓，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出如下總結(jié)：

一,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，讓每個學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)。

數(shù)學(xué)教育應(yīng)面向全體學(xué)生,，學(xué)生要成為教學(xué)過程活動中真正的主人,，這是現(xiàn)在教學(xué)改革的基本出發(fā)點,，。作為教師要相信每個學(xué)生,，他們都是特殊的個體,，都需要尊重、信任,，也都有自我發(fā)展的需要因此,，在教學(xué)中，我主要從課堂教師語言,，教學(xué)方法方式入手,，嘗試放手，鼓勵學(xué)生積極參與,、主動發(fā)言等,，多使用激勵性語言。如：“你是怎么想的,？”,、“你的見解呢？”,、“你想到什么,？”、“你怎么想就怎么說”,、“誰還有不同的想法”等等,，營造一種寬松的環(huán)境，消除學(xué)生的膽怯心理,，尤其是后進(jìn)生,，更需要關(guān)心和指導(dǎo)，課堂上要多留意他們多給他們一些表現(xiàn)的機(jī)會,，這樣才能增進(jìn)學(xué)生對數(shù)學(xué)的理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心,，從而讓每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，以實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，通過這一學(xué)期以來師生的共同努力,，學(xué)生課堂上的自主學(xué)習(xí)情緒有了很大的扭轉(zhuǎn)。課堂上,，學(xué)生獲得學(xué)習(xí)的主動權(quán),，大部分學(xué)生都能積極探索，質(zhì)疑問難,，踴躍發(fā)言。

二,、更新教學(xué)手段,，讓學(xué)生自主創(chuàng)新地學(xué)習(xí),。

現(xiàn)代創(chuàng)新教學(xué)觀認(rèn)為：知識的學(xué)習(xí)不再是唯一的目的，而是認(rèn)識科學(xué)本質(zhì),，訓(xùn)練思維能力,、掌握學(xué)習(xí)方法。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇七

20xx年10月22日與我其他三位老師一起參加第六屆“北派名師”暨小學(xué)全國名師教學(xué)觀摩研討會,，對我來說這是一次難得的機(jī)會,，我也從觀摩課中學(xué)到了許多值得學(xué)習(xí)的收獲和體會。

從名師與我們平時和孩子的溝通的語言對比中可以知道,，他們與孩子對話中無形的拉近距離,，能讓孩子從乏味的數(shù)學(xué)中，主動學(xué)習(xí)起來,。賁老師和強(qiáng)老師在與孩子們上課前會親近的與他們攀談,，不僅從中連接孩子與他們的熟悉感，還深入孩子的心靈深處,，了解他們想要什么,，懂得了什么，不僅烘托了課堂氣氛,，同時也激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣,，為學(xué)生理解內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。

強(qiáng)老師的《圓的認(rèn)識》,，他的編排思路是先借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，通過實物揭示圓，讓學(xué)生感受圓與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,；在引導(dǎo)學(xué)生借助實物,、圓規(guī)等畫圓，初步感受圓的特征,，并掌握用圓規(guī)畫圓的方法,，強(qiáng)老師在設(shè)計中先創(chuàng)設(shè)一個情節(jié)：讓學(xué)生猜猜手里有什么東西，激發(fā)學(xué)生好奇心,，然后拿著一條線,，線下有顆球，告訴學(xué)生們“用力甩起來,，是什么圖形,？”這個直觀的的教具，充分發(fā)揮了學(xué)生的思維,，讓學(xué)生腦海中有個“表象”,。而后畫圓的指導(dǎo)應(yīng)放在如何畫出指定的圓，而是準(zhǔn)確的畫出指定大小的圓則基于學(xué)生對圓規(guī)畫圓原理的掌握,，即知道“以針尖為定點,，兩腳之間的距離為定長（半徑）旋轉(zhuǎn)一周的點的集合”,。才有助于學(xué)生對用圓規(guī)畫圓的方法、圓的主要特征的掌握,。再后來當(dāng)同學(xué)們對圓有一定的了解與認(rèn)識的時候,，以比賽的形式加深學(xué)生對畫圓時兩腳距離不能改變而加深印象。設(shè)計是這樣的：請同學(xué)上來比賽畫圓,，看誰畫的又快又好,，之后同學(xué)們發(fā)現(xiàn)一條繩子的距離不會改變，另一條繩子則是用橡皮繩無法固定距離,。這樣的游戲設(shè)計使學(xué)生從枯燥乏味的課堂教學(xué)到主動發(fā)現(xiàn)畫圓的技巧將學(xué)生置身于發(fā)現(xiàn)者,，探索者的角色，以畫圓為主線貫穿全課,，讓學(xué)生輕松地,、本質(zhì)的認(rèn)識圓。

這兩位老師的講堂,，讓我從觀摩課中發(fā)現(xiàn)我的課堂還缺少一些實質(zhì)性的東西,，包括要有發(fā)現(xiàn)的眼睛，還不夠關(guān)注學(xué)生們課堂的表情,，要懂得去偽存真,，生成點多，處理課堂突發(fā)事件能力,，即駕馭課堂能力的培養(yǎng),。以后我要在讀懂孩子的心的基礎(chǔ)上，上好數(shù)學(xué)課,，才能使學(xué)生產(chǎn)生要學(xué)數(shù)學(xué),，學(xué)好數(shù)學(xué)的強(qiáng)烈愿望。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇八

回顧創(chuàng)建高效課堂的學(xué)習(xí),，結(jié)合我校的課堂教學(xué),，我簡單談一下自己的體會和感悟：

一、教師以人為本,，充分相信學(xué)生

學(xué)生只有在課堂上真正擁有了時間和空間,，才能真正落實學(xué)生的主體地位，才有可能是自主學(xué)習(xí),。 “把孩子們當(dāng)作活生生的人來看待,，讓校園里充滿民主平等，讓老師學(xué)生在校園里自由呼吸,！教育就不會有多少問題”,。由此，我聯(lián)想到我們的課堂教學(xué)，盡管并不完全是老師“滿堂灌”,，但是學(xué)生并沒有完全地參與到課堂的教學(xué)中,，只是被動地聽。這樣就大大地助長了學(xué)生對老師的依賴心理和懶惰心理,。因此，在以后的課堂教學(xué)中,，我們教師應(yīng)積極調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，讓學(xué)生大膽地講，大膽地說,，讓學(xué)生積極地參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中,，在“動”中學(xué)。我們教師的任務(wù)并不僅僅為教給學(xué)生知識,，更重要的是教會學(xué)生如何學(xué)習(xí),，只有這樣，才能實現(xiàn)我們新課改的目的,！

二,、讓賞識教育推動課堂的有效高效發(fā)展

課堂上鼓勵每一位學(xué)生都要參與討論，盡量給更多的孩子以表現(xiàn)的機(jī)會,，特別是性格內(nèi)向和學(xué)困生,，為此課堂上，教師并沒限制學(xué)生發(fā)言的機(jī)會,，大家可以主動爭取發(fā)言,，目的是讓更多的學(xué)生參與到課堂中來。學(xué)生的學(xué)習(xí)有了興趣,，就有了熱情,，有了熱情學(xué)習(xí)成績自然也就上來了。

我覺得今后我們的課堂要加強(qiáng)師生間的情感交流,，形成親切,、和諧的氛圍，給課堂創(chuàng)造一種群體的感情氛圍,，使師生產(chǎn)生共鳴,。今后在課堂上，注意到用自己真誠的心,，親切的教態(tài)來組織課堂,，來感染每一位同學(xué)，并且要潛移默化的教育孩子如何做人,，如何做事,，做到“學(xué)高為師，身正為范”。

不是的,。因為“功夫在課外”,，老師的任務(wù)更重了。只有充分預(yù)習(xí),，才會有豐富多彩的課堂展示,。要使學(xué)生在課堂上的活動有意義，一定要加強(qiáng)預(yù)習(xí),。學(xué)生的預(yù)習(xí)實際上是在教師指導(dǎo)下的自學(xué),，幫助學(xué)生明確目標(biāo)任務(wù)、引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方式方法,，教師的精心備課準(zhǔn)備,，充分自覺地把學(xué)生帶入了一種想學(xué)、能學(xué),、搶著學(xué)的氛圍之中,。使學(xué)生們不但能積極參與課堂并且能有效地參與課堂。

回想課堂,，有時學(xué)生動起來了,，大多數(shù)是形式上的花樣翻新，我要立足本土,，因地制宜,，不搞形式，精心備課,，讓學(xué)生們的潛能在課堂上超常的釋放出來,，讓學(xué)生們的思維在課堂上動起來，學(xué)生的靈感生發(fā)出來,，課堂精彩起來,！

章玉花

為了提高小學(xué)教師數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性。在教學(xué)時應(yīng)該合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,，準(zhǔn)確把握教學(xué)重點點,，精心組織數(shù)學(xué)活動，實施有效評價策略,，提高數(shù)學(xué)課堂魅力,，促進(jìn)學(xué)生和諧發(fā)展。下面結(jié)合自己高效課堂理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實際談幾點粗淺的認(rèn)識,。

一,、創(chuàng)設(shè)故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,，提高課堂教學(xué)有效性,。 柴可夫說：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒,、意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的 精神需要,，這種教學(xué)法就能發(fā)揮高度有效的作用,。”創(chuàng)設(shè)富有童趣的故事情景的問題情境,，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識的情趣,，點燃探索的欲望，自然而然就會促使學(xué)生帶著問題樂意,、自覺地參與學(xué)習(xí)過程,，從而收到事半功倍的效果。

二,、關(guān)注生活經(jīng)驗，提高課堂教學(xué)有效性

小學(xué)數(shù)學(xué)知識與學(xué)生生活有著密切的聯(lián)系,，在一定程度上,，學(xué)生生活經(jīng)驗是否豐富，教學(xué)中能否利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,，激活學(xué)生已有的知識積累,，讓學(xué)生在解決問題中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、理解數(shù)學(xué),。

三,、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)有效性

式化,。要提高教學(xué)的有效性,，必須“逐步實現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,、教師的教學(xué)方式的變革”,，合理組織課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，使各種教學(xué)組織形式的空間組合方式更趨于合理和完善,。

四,、講究評價策略，提高課堂教學(xué)有效性

首先,，評價時要關(guān)注學(xué)生的個體差異,，兼顧學(xué)生不同的知識基礎(chǔ)，采用激勵性評價,，呵護(hù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和信心,。

其次，評價時要注意評價方式多樣化,?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出： “評價的方式應(yīng)當(dāng)多樣化，可以將考試、課題活動,、撰寫論文,、小組活動、自我評價及日常觀察等多種方法結(jié)合起來,。形成一個科學(xué)為合理的評價機(jī)制,。”

再次,，評價要有針對性,。教師要根據(jù)該堂課的教學(xué)任務(wù)確定評價的主要范圍，如計算為主的課,，要著重放在對學(xué)生的計算評價活動上,；以練習(xí)為主的課，要著重放在學(xué)生的練習(xí)效果上,。要注意評價的實效性,，教師對學(xué)生活動的評價要簡練、明確,、到位,，使評價起到畫龍點睛的作用，要防止評價的形式主義,。

高效的課堂教學(xué)是每位教師的追求,，有了高效的課堂，既減輕了學(xué)生的負(fù)擔(dān),，同時也減輕了教師的工作壓力,。高效課堂給我們解決了內(nèi)容多、時間少的問題,。高效課堂對教師來說,，就是教學(xué)方式的改革。在課堂改革中,，教師應(yīng)從角色,、觀念上轉(zhuǎn)變，真正做到高效率,、高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù),，促進(jìn)學(xué)生獲得高效發(fā)展。

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“有效地數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純地依賴模仿與記憶,，動手實踐,、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式?！比绾螛?gòu)建理想化的高效課堂,？高效課堂的奧秘在哪里,？本人對小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂作了以下幾點的.思考。

一,、導(dǎo)入要新,，以興趣引發(fā)思維。

著名特級教師于漪曾說過：“課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,，激發(fā)起他們思維的火花,，或像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住?！庇纱丝梢?，課堂教學(xué)要講究導(dǎo)入的藝術(shù)。一個精彩的導(dǎo)入,，既使學(xué)生情趣盎然,，又可激起強(qiáng)烈的求知欲望。

二,、新授要實,，以聯(lián)系促進(jìn)思維

新授是一堂課的中心環(huán)節(jié)，提高新授的教學(xué)效率是提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,。因此，在課堂教學(xué)中要緊緊圍繞培養(yǎng)和提高學(xué)生思維能力這個核心,，不斷拓展學(xué)生的思維空間,，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識，充分調(diào)動學(xué)生的積極性,。

三、練習(xí)要精,，以訓(xùn)練來發(fā)展思維,。

合理的練習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展思維的一項經(jīng)常性的實踐活動,，也是師生信息交流的一個窗口,，作業(yè)應(yīng)是一種生活，是一種活動,，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，而非單一的、千篇一律的重復(fù),。作為新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計,，應(yīng)體現(xiàn)它的效度，突出現(xiàn)實性,、發(fā)展性和活動性,。

總之,，打造高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上,，創(chuàng)設(shè)生動的情境,，以展現(xiàn)知識背景，使新知變成有源之水,。重視學(xué)生富有個性的思維表現(xiàn),，促進(jìn)學(xué)生間的思維交流與合作，引導(dǎo)學(xué)生在判斷中思維,，努力拓寬學(xué)生的思維空間,。

長茂中心小學(xué)： 陳帆

2015年10月29日，我有幸參加了 “高效課堂”教學(xué)觀摩活動,。在短短的一天時間里,，我一共現(xiàn)場觀摩了兩節(jié)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課,，兩位名師的精彩課堂,，令我們耳目一新。他們每一位老師所執(zhí)教的課堪稱優(yōu)美,。在整個教學(xué)過程中,，每位老師所設(shè)計的教學(xué)環(huán)節(jié)都很新穎,、恰當(dāng)、合理,、平實,，現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)和老師優(yōu)美幽默的語言，更是給課堂增添了活力,，并激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。同時，在老師的不斷引導(dǎo)和激勵中,，學(xué)生通過自主探索,、不斷獲得新的知識，培養(yǎng)了各種能力,，從而也體驗到了學(xué)習(xí)的樂趣,。并且每位老師在引領(lǐng)學(xué)生探究知識的同時，注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透,，這些都是值得我們學(xué)習(xí)和借鑒的,。下面我來談一些自己的粗淺的體會。

一,、重視課前師生互動交流

《創(chuàng)造性的使用教材》讓我們深深認(rèn)識到：要想創(chuàng)造性地使用好新教材,，首先必須遵循的一個原則就是：“腦中有課標(biāo)、心中有教材,、眼中有學(xué)生”----要以課標(biāo)為依據(jù),，以新教材的內(nèi)容為憑借,，選擇適應(yīng)學(xué)生發(fā)展需求的內(nèi)容。我們要力求做到要精讀課標(biāo),、深鉆教材,、細(xì)研學(xué)生，要根據(jù)實際情況靈活調(diào)整教材內(nèi)容和要求,，適當(dāng)擴(kuò)充和刪減教學(xué)內(nèi)容,，嘗試多種構(gòu)思。教師要成為教材的積極促進(jìn)者,、發(fā)展者,，挖掘教材，超越教材,，發(fā)展教材,，讓教材在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的過程中真正發(fā)揮作用。當(dāng)然,，準(zhǔn)確理解教材是創(chuàng)造性使用教材的基礎(chǔ),。教材是主要的教學(xué)資源，是教與學(xué)的重要憑借,。要創(chuàng)造性地使用教材,，必須以準(zhǔn)確理解教材為基礎(chǔ)。

三,、想清楚我們課堂教學(xué)究竟應(yīng)該講些什么

教師在課堂中究竟起什么作用,，德國教育家第斯多惠這樣說“愚蠢的教師是教給真理，聰明的教師是教學(xué)生發(fā)現(xiàn)真理”,。我們教師在教學(xué)中應(yīng)該是組織者、合作者,、引導(dǎo)者,。在具體課堂教學(xué)操作中，教師一定要注意克服“教師話語霸權(quán)”的慣性,，敢于并善于把課堂,、班級“還給”學(xué)生。教師需要把握好教材,，做到“三講,，三不講”，三講是：講重點,、講難點,、講易錯易混知識點；三不講是：不講學(xué)生已經(jīng)會的,、不講學(xué)生通過自學(xué)也能會的,、不講老師講了學(xué)生也不會的,。在教學(xué)中，扎實落實“三講”“三不講”實際上是為了更好的落實精講多練的原則和自學(xué)性原則,，讓學(xué)生有更多的時間和機(jī)會訓(xùn)練,，同時教師也才有更多的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行練習(xí)反饋和強(qiáng)化矯正，只有這樣才能增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性,。

通過聽課,，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個老師的教學(xué)風(fēng)格各異,，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方,。這次課堂觀摩活動，讓我再次開闊了眼界,，明白了今后教學(xué)努力的方向,。另外，我對自己也提出了許多思考的問題：怎樣讓自己的語言更優(yōu)美,？怎樣讓我們的教學(xué)回歸本真,？怎樣培養(yǎng)孩子的能力等等。這些問題都是我們教師所要考慮的,。希望今后還能有更多的機(jī)會與名師零距離接觸,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇九

12月3、4日兩天,，我有幸參加全國名師小學(xué)數(shù)學(xué)有效課堂教學(xué)觀摩會,，在短短的2天時間里，觀摩了5節(jié)示范課,，聆聽了4個學(xué)術(shù)報告,，一流的名師幽默風(fēng)趣的教學(xué)語言，先進(jìn)超前的教學(xué)理念,，生動活潑的課堂氛圍以及活躍的互動情景讓我受益匪淺,，受用無限，終身難忘,！自己對此也頗有感觸,。

印象最什么的就是z老師上的《乘法分配律》，他那幽默詼諧的語言和富有激情的肢體動作,，給臺上的學(xué)生和與會老師留下了深刻的印象,。他用極其幽默的語言把孩子們帶入了一種輕松又嚴(yán)謹(jǐn)?shù)恼n堂，剛開始他和孩子們親密接觸,，互相介紹認(rèn)識,，然后分別和兩位同學(xué)交朋友，以“小梁是老師的好朋友,，小許也是老師的好朋友”為導(dǎo)入,，讓同學(xué)們在不改變意思的前提下將這兩句話合成一句話進(jìn)而為后面學(xué)習(xí)做了很好的鋪墊,。然后提問學(xué)生，數(shù)學(xué)中有沒有類似的例子嗎,？最后他總結(jié)出乘法分配律,，并且指出乘法分配律在以前老師就是灌輸這方面的知識。劉老師采用演繹,，歸納的方法,，學(xué)生的積極性明顯提高，樂于學(xué)習(xí),。讓學(xué)生在解決實際問題的過程中發(fā)現(xiàn),、抽象并理解乘法分配律。原本應(yīng)該是枯燥無味的乘法運(yùn)算律的學(xué)習(xí),，在z老師的幽默風(fēng)趣的語言引領(lǐng)下配上特定的肢體語言,，使整節(jié)課充滿著笑聲，充滿了活力,。愉悅的話語“小李老師說說你的想法”“你好厲害喲”“再加上動作你就更美了”……使得學(xué)生與老師的距離更加近了,。教學(xué)的重點和難點a×(b+c)=a×b+a×c在學(xué)生的笑聲中、在學(xué)生那整齊劃一的肢體語言中輕松地被解決,。z老師用他的幽默和激情演繹了一堂活力十足的數(shù)學(xué)課堂,。原來數(shù)學(xué)課堂也可以是這樣的！

第二天上午我們聽到是z老師的課及講座,。他的課跟他的人一樣“穩(wěn)重實在”,，他上的是《24時計時法》，整節(jié)課的設(shè)計也是非常的巧妙,，有特色,。不過最重要的還是他的講座——《從“雙基”到“四基”你準(zhǔn)備好了嗎？》,。馬上就要進(jìn)行新一輪的課程改革了,，這次的新課改是從原來的“雙基”到“四基”。在講座中,，他提前讓我們知曉了新一輪的課改在哪里改變了,。最值得我們學(xué)習(xí)的是：在新一輪課改中,，我們的教學(xué)行為該如何跟進(jìn),。錢老師給了我們20個教學(xué)主張。這非常好的20個教學(xué)建議,，讓我更加明白今后的教學(xué)發(fā)展及教學(xué)方式,。

一、我們現(xiàn)在不是說只有教數(shù)學(xué)知識就夠了,，我們要有豐富的語文知識,，課外知識,，因為課堂教學(xué)需要說話的藝術(shù)，只有把話說好了,，吸引了學(xué)生,，才能有效的把數(shù)學(xué)課進(jìn)行下去。而且現(xiàn)在課改也在強(qiáng)調(diào)課程整合,，所以可以把各種有益于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的其他知識加以利用,，讓孩子學(xué)習(xí)起來不至于枯燥。要想當(dāng)好一名數(shù)學(xué)老師,，你首先要對數(shù)學(xué)專業(yè)很熟悉,，對數(shù)學(xué)專業(yè)的各種術(shù)語熟悉，因為數(shù)學(xué)的東西講究的是嚴(yán)謹(jǐn),，如果教師都沒能搞清楚很多數(shù)學(xué)上的定義,，談何教學(xué)生，尤其是小學(xué)階段的孩子,，還沒有完全形成自我的判斷力,，他覺得老師教的就是對的，極具很大的模仿性,，比如說乘除法的術(shù)語中,，“a乘b”“a除以b”等，這些都是需要嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹?/p>

二,、教師要有隨機(jī)應(yīng)變的能力,，因為很多時候的課，并不如你預(yù)想的那么簡單,，孩子們都能如你預(yù)想的那樣回答問題,，所以要學(xué)會隨機(jī)應(yīng)變，課堂是要讓學(xué)生學(xué),，而不是老師教,。

三、我覺得教學(xué)設(shè)計很重要,，這是上好課的關(guān)鍵,，同時做一份好的課件吸引學(xué)生也是很重要的，好的課件可以很大程度的吸引學(xué)生的眼球,，集中孩子們的注意力,。

四、教學(xué)的取材很重要,，利用學(xué)生經(jīng)常接觸的生活常識,，生活物品來進(jìn)行教學(xué)，也可以讓學(xué)生講起來滔滔不絕，而不至于說不知所云,，一頭霧水,。

這次的學(xué)習(xí)拓寬了我的視野，觸動了我的心弦,，讓我有了很多感悟,。學(xué)習(xí)回來，我不斷的反思自己,，我教會了學(xué)生什么,？學(xué)生這樣學(xué)快樂嗎？在教學(xué)中,，我就怕學(xué)生不會,，什么都自己講了。z老師最后送給我們的話是：21世紀(jì)是以學(xué)習(xí)為中心的世紀(jì),，未來唯一持久的優(yōu)勢是,，你有能力比你的同伴學(xué)得更快。對,，我要做一個不斷學(xué)習(xí),，不斷成長的老師！我要讓我的學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),！

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇十

突如其來的新冠肺炎給節(jié)日披上了灰色的外衣,也給每個人心上罩上了一片陰影,。面對疫情,全國上下一心打響了一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗。根據(jù)縣教育局通知,我校也積極開展了線上教學(xué)活動,對此,我感觸頗多,。

特殊時期,教師變主播,。這是一次應(yīng)急教學(xué),一次新的嘗試，更是一次推動,。網(wǎng)絡(luò)教育是實現(xiàn)信息化必不可少的手段,也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑,。平時,我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué),總是不想嘗試、改變;此時,直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化,、多元化的進(jìn)程,。

我們主要依托名校課堂教育，以及其他的教學(xué)平臺app向?qū)W生開展同步教學(xué)或輔導(dǎo),同時預(yù)留相應(yīng)的練習(xí)作業(yè),。但是由于二年級名校課堂上所教授的內(nèi)容和我們二年級數(shù)學(xué)課本教學(xué)內(nèi)容版本不同,，所以我們都是自己利用錄屏軟件進(jìn)行錄課，然后利用釘釘群,、qq群進(jìn)行播課和直播教學(xué),。

學(xué)生通過釘釘完成作業(yè)，然后在家校本中提交,，由教師在線查閱,。也就是說按照“教學(xué)-指導(dǎo)一答疑一作業(yè)一檢測”的流程進(jìn)行工作。面對各種教學(xué)平臺,我感到非常的興奮,、感動,但怎樣才能利用好這個平臺成了急需解決的一個問題,。我主動進(jìn)行嘗試,不懂的地方，積極地和同事們交流,，或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢服務(wù)于線上教學(xué),。

1.線上教育打破了時間空間的限制,讓學(xué)生隨時隨地都能學(xué)習(xí)。只要你有網(wǎng)絡(luò)和設(shè)備(手機(jī),、電腦),不論你在何地,你都能學(xué)習(xí)知識,。

2.線上教育擁有更多的教學(xué)資源。

從如今很多教師都配有多媒體設(shè)備便可看出,簡單的書本資料已經(jīng)無法滿足如今的教學(xué)方式,?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，網(wǎng)上擁有更充足,、更豐富的教學(xué)資源,，這是毋庯置疑的,并且線上教育的教學(xué)方式使得這些資源能很方便的呈現(xiàn)給學(xué)生。

3.線上教育能帶來更好的師生互動性,。

線上教學(xué)沒有了面對面,學(xué)生上課會比較放松,，愿意發(fā)言。

1.本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè),，用手機(jī)對著屏幕學(xué)習(xí)不利于保護(hù)視力,。

2.學(xué)生在線學(xué)習(xí)情況不明,難以管理,家長上班無人監(jiān)督,導(dǎo)致部分學(xué)生不認(rèn)真聽課記筆記。

3.個別困難家庭同學(xué)以及相當(dāng)一部分留守學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo),姐弟兄妹二人同時在線學(xué)習(xí),難以保證學(xué)習(xí)效果,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇十一

我感受最深的是選手們基本功都很扎實,，組織調(diào)控課堂的能力都很強(qiáng)，理論水平較高,。每一位教師的課都是實實在在的,，不像以前的課堂追求花樣，華而不實,。教師完全是站在學(xué)生的`角度考慮,，了解學(xué)生的起點，直面學(xué)生的教學(xué)現(xiàn)實,。

每一位老師都能讓學(xué)生獨(dú)立的去解決問題,，教學(xué)中遇到一些稍復(fù)雜的問題，都讓學(xué)生通過自己動口,，動手,，動腦去解決。并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試,，主動去探索問題,，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會,，讓每個學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對于學(xué)生一時想不出來的問題,，老師都能耐心的去啟發(fā)引導(dǎo),，突出教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體教學(xué)理念,。但個人總體覺得現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課堂教師說的嫌多,，引導(dǎo)得也太多。

通過這次活動,，我深切的體會到新課程下的數(shù)學(xué)課堂更應(yīng)富有趣味性,、探索性和挑戰(zhàn)性，充滿生機(jī)和活力,，涌動生活的靈性,，讓學(xué)生通過自主探索和合作交流，激活他們的學(xué)習(xí)興趣,，進(jìn)而不斷培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神,。在課堂教學(xué)中，教師要善于引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生主動探索,，敢于實踐,，善于發(fā)現(xiàn)。參加這次活動雖然說不能立刻提高自己的教學(xué)水平,，但至少在觀念上我感覺對自己是一次沖擊,，認(rèn)識到了自己的不足，可以在將來的工作中努力提高自己的業(yè)務(wù)能力,。

小學(xué)數(shù)學(xué)的心得體會和感悟篇十二

語言是教學(xué)思想的直接體現(xiàn),，是教師使用最廣泛、最基本的信息載體,，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程就是數(shù)學(xué)知識的傳遞過程,，在整個課堂教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)知識的傳遞,、學(xué)生接受知識情況的反饋,，師生間的情感交流等，都必須依靠數(shù)學(xué)語言,，數(shù)學(xué)并不象語文中每篇課文那樣具有不同的感情色彩,，或歡樂，或悲傷,；或熱愛,，或憎惡；或抑揚(yáng),，或低沉因此,，語文老師的一段話語足可以讓學(xué)生們興奮不已,，讓學(xué)生們激動萬分，也足可以讓學(xué)生們悲憤萬千,，甚至痛哭流涕而數(shù)學(xué)老師的語言呢,？受數(shù)學(xué)知識的限制，缺少了那種抑揚(yáng)頓挫,，情緒激揚(yáng)的感染力。但正是因為缺少這樣的因素,，因而更要我們數(shù)學(xué)注重語言魅力的培養(yǎng),。教師的語言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受，教師語言的的情感引發(fā)著學(xué)生的情感,，所以我們說教師的語言藝術(shù)是課堂教學(xué)藝術(shù)的核心,。

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科有其自身的特點，兒童話的語言必不可少,，同時語言不但要準(zhǔn)確規(guī)范,、嚴(yán)謹(jǐn)簡約，而且要形象,、風(fēng)趣,。同時無聲語言的表達(dá)要恰到好處。這樣才能讓學(xué)生才能樂學(xué),、愛學(xué),。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動的效率?！苯處煹恼Z言表達(dá)方式和質(zhì)量直接影響著學(xué)生對知識的接受,，教師語言的情感引發(fā)著學(xué)生的情感。數(shù)學(xué)教師對概念,、法則,、術(shù)語的敘述要準(zhǔn)確，不必讓學(xué)生產(chǎn)生疑問和誤解,。為此,，教師要做到如下兩條：

例如“整除”與“除盡”、“數(shù)位”與“位數(shù)”,、“增加了”與“增加到”等,，有的老師在輔導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識方向時，東北指的是東和北的中間,。二是必須用科學(xué)的術(shù)語來講解,，不能用土話、方言來表達(dá),。比如,，小能把“垂線”說成“垂直向下的線”,，不能把“最簡分?jǐn)?shù)”說成是“最簡單的分?jǐn)?shù)”等等。嚴(yán)謹(jǐn),，除了具有準(zhǔn)確性之外,，還應(yīng)有規(guī)范性的要求。如說話吐字要清晰,，讀題語句要分明,，堅持使用普通話等。簡約,，就是教學(xué)語言要干凈利落,，重要的話不冗長．要抓重點，簡捷概括,，有的放矢,；要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，說他們?nèi)菀捉邮芎屠斫獾脑捳Z,；要準(zhǔn)確無誤,，不繞圈子，用較短的時間傳遞較多的信息,。

1,、積極的課堂評價語言可極大調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“評價的目的是全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況并激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”。因此,，教師在課堂上把握評價的時機(jī),，充分利用評價語言的魅力，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣,，特別是在學(xué)生智慧的火花出現(xiàn)時,，教師一定要給予充分的肯定。激勵學(xué)生有不同的思考方向,，孩子有新想法時,，教師可以說“你真棒”“你真是個聰明的孩子”“你真不簡單”。

2,、巧妙運(yùn)用批評性的語言,，可以創(chuàng)設(shè)和諧、民主,、平等的師生關(guān)系來還是沒講透,、沒講深，等下節(jié)溫和而不傷感情的批評性語言能及時提醒學(xué)生上課要認(rèn)真聽講,，避免了學(xué)生抵觸情緒的產(chǎn)生,，因而能創(chuàng)設(shè)和諧愉快的師生關(guān)系,。總之,，在小學(xué)教學(xué)課堂教學(xué)中,，教學(xué)語言藝術(shù)的培養(yǎng)是一個復(fù)雜的過程，需要教師付出艱苦的努力,，進(jìn)行長期的經(jīng)驗積累,，而豐富的教學(xué)實踐恰恰就是課堂教學(xué)語言藝術(shù)的源泉，因此,，只有不斷鉆研,，積極探索，才能使教學(xué)語言更具魅力,。在教學(xué)過程中,，只有教師自覺地駕馭這種主客體多變的語言交流活動,，才能使課堂教學(xué)不斷產(chǎn)生審美愉悅,，使教學(xué)始終處于一種飽和交流的狀態(tài)，營造出非?；钴S而又和諧的氛圍,。一個有經(jīng)驗的教學(xué)教師，能夠使用豐富多彩的教學(xué)語言,，充分發(fā)揮出色的語言藝術(shù)技巧,，就能產(chǎn)生聲音悅耳、色彩繽紛,，抑物頓挫,，聲情并茂的教學(xué)效果。