心得體會是指個(gè)人在經(jīng)歷某種事物,、活動或事件后,，通過思考,、總結(jié)和反思,，從中獲得的經(jīng)驗(yàn)和感悟,。通過記錄心得體會,，我們可以更好地認(rèn)識自己,，借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，規(guī)劃自己的未來,，為社會的進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的心得體會范文,，我們一起來了解一下吧,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇一

首先，我想說的是,，教學(xué)不僅僅是傳授知識和技能,，更是傳遞正能量和情感的過程,。在我的教學(xué)中，我始終秉持著“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念,，努力營造一個(gè)溫馨,、和諧、積極向上的課堂氛圍,，讓每個(gè)學(xué)生都能感受到自己被尊重和關(guān)愛,，才能真正地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能和興趣。

其次,，我認(rèn)為教學(xué)過程中最重要的是因材施教,。每個(gè)學(xué)生的能力和興趣都不同，所以我們不能一概而論地施教,，而應(yīng)根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要進(jìn)行個(gè)性化教學(xué),。這就要求我們深入了解學(xué)生，掌握他們的學(xué)情,、學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)興趣,，然后通過有針對性地教學(xué)方法和手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，讓他們在教學(xué)中充分發(fā)揮自己的特長,。

第三，課堂互動和多元評價(jià)也是教學(xué)過程中必不可少的環(huán)節(jié),。課堂互動既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，又能促進(jìn)師生之間的密切聯(lián)系，互相借鑒,，從而更好地解決問題,。而多元評價(jià)則能更全面地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和成長軌跡，幫助學(xué)生認(rèn)識自己的不足和優(yōu)勢,，從而更好地調(diào)整學(xué)習(xí)策略和提高自我學(xué)習(xí)能力,。

第四，教學(xué)過程中的細(xì)節(jié)和情感溝通也很重要,。作為小學(xué)教師,，我們需要注意孩子們的心理變化和身體偏好，合理安排課程和作業(yè),，以達(dá)到學(xué)習(xí)的最佳效果,。同時(shí)，我們也要建立良好的師生關(guān)系,，用心關(guān)注每個(gè)孩子,，尊重他們的個(gè)性和差異，了解他們的家庭背景和生活情況,，及時(shí)為他們排憂解難,，增強(qiáng)他們的自信心和自尊心,。

最后，我認(rèn)為教學(xué)成果和推進(jìn)教育的責(zé)任是共同的,。學(xué)生的成績和發(fā)展是我們教師評價(jià)教學(xué)效果的重要指標(biāo),，但教學(xué)過程中的優(yōu)化改進(jìn)和個(gè)性化發(fā)展也是我們不斷探索和嘗試的重要內(nèi)容。我們必須持續(xù)學(xué)習(xí)和思考,，不斷砥礪自己的教學(xué)能力和素質(zhì),，不斷探索和創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，為推進(jìn)教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的智慧和力量,。

總之,，小學(xué)教育是一個(gè)寶貴的美好時(shí)光，也是建立人生基石的關(guān)鍵時(shí)期,。對于每位小學(xué)教師來說,，我們都有責(zé)任和使命，用我們的智慧和愛心,，幫助學(xué)生走向美好的明天,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇二

朱浦老師，上海市英語特級教師,，上海市教研室英語教研員,。但凡從事英語教學(xué)教研的朋友們應(yīng)該是無人不知、無人不曉,。老師們在各級各類教學(xué)教研培訓(xùn)中聆聽他的教導(dǎo),，老師們在各級各類刊物書籍中閱讀他的思想。

朱浦老師的講座,，高屋建瓴,，深入淺出。最鮮明的特點(diǎn)是言語幽默風(fēng)趣,、講解生動形象,、闡述淺顯易懂、理論精辟獨(dú)到,。網(wǎng)絡(luò)上流傳過這樣一句話：“復(fù)雜的事情簡單做,，你就是專家”。朱浦老師就是這樣的專家,。如他老人家所強(qiáng)調(diào)的,，我們在新課程背景下，基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)要做到：理念易懂,、設(shè)計(jì)清晰,、實(shí)施好用。言簡意賅的十二個(gè)字,，頗為受用,。

記憶中在第八屆全國小學(xué)英語課堂教學(xué)觀摩探討活動中，朱浦老師作為點(diǎn)評專家,，不僅結(jié)合十一位授課教師的精彩課堂教學(xué)提出了寶貴的意見和建議,，而且，他老人家還緊扣“目標(biāo)導(dǎo)向”這一主題,，作了題為“基于課堂標(biāo)準(zhǔn)的小學(xué)英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)”的專題報(bào)告,。

來自連云港的杜廷云老師當(dāng)時(shí)參與了本次活動并做了詳實(shí)的記錄：

通過杜廷云老師詳實(shí)的記錄，認(rèn)真研讀,，細(xì)細(xì)思量,，實(shí)感字字珠璣，受用無限,。

前段時(shí)間,，朱浦老師應(yīng)邀來到深圳松崗第一小學(xué)參加深圳市寶安區(qū)小學(xué)英語提升學(xué)科核心素養(yǎng)主題教研活動。在這一活動中,，朱浦老師認(rèn)真觀察了松崗第一小學(xué)楊老師的課堂教學(xué)之后,，耐心細(xì)致地為大家進(jìn)行了零距離的點(diǎn)評和指導(dǎo)。精彩的點(diǎn)評和指導(dǎo)中,，再一次將他的目標(biāo)導(dǎo)向,、活動推進(jìn)、資源支持,、評價(jià)伴隨和精準(zhǔn)指導(dǎo)進(jìn)行了完美的詮釋,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇三

近年來，中國教育改革日新月異,，教學(xué)方法和教學(xué)理念也在不斷更新,。作為小學(xué)教師，我也不斷探索適合小學(xué)生的教學(xué)方法,，不斷總結(jié)教學(xué)心得,，希望能夠在日常教學(xué)中更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，收獲知識和成功,。

第二段：教育理念。

在我的教學(xué)中,，我認(rèn)為教育不應(yīng)該只是灌輸知識,，而應(yīng)該是對孩子進(jìn)行全面的培養(yǎng)，包括品德,、智力等方面,。在學(xué)校教育的背景下，我們不能只讓學(xué)生記憶教材,，而應(yīng)該讓他們感受到學(xué)習(xí)的樂趣,，這樣他們才有可能在未來愿意繼續(xù)學(xué)習(xí)和探求知識,。應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和探究精神,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),，同時(shí)重視小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí),，彼此之間共同取得進(jìn)步,。只有這樣，才能讓學(xué)生真正地得到全面的發(fā)展,。

第三段：教學(xué)方法,。

在教學(xué)方法上，我更注重互動式教學(xué),、差異化教學(xué)和電子教育的應(yīng)用,。在互動式教學(xué)中，我喜歡將學(xué)生分成小組,，鼓勵(lì)他們互動,、討論、合作完成某個(gè)任務(wù),，從而提高學(xué)生的思維能力和口頭表達(dá)能力,。在差異化教學(xué)中，我會針對學(xué)生個(gè)體差異設(shè)置不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法,，幫助學(xué)生突破自身的局限,。在電子教育上，我會引導(dǎo)學(xué)生利用電子資源和網(wǎng)絡(luò)資源,，獲取更加廣泛的知識和信息,。

第四段：教學(xué)評價(jià)。

在教學(xué)評價(jià)上,，我強(qiáng)調(diào)評價(jià)結(jié)果和評價(jià)過程的平衡,。我注重在教學(xué)過程中對學(xué)生的積極參與給予及時(shí)、具體的評價(jià),，激勵(lì)他們繼續(xù)努力,；我也注重對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的定量和定性的評價(jià)，并將學(xué)生的喜好和自主學(xué)習(xí)的成果排在考核的重要因素中,。

第五段：總結(jié),。

總之，在小學(xué)教學(xué)中,，我們不僅要教育孩子,，讓他們學(xué)會知識，更要在教學(xué)的過程中注重激勵(lì)孩子學(xué)習(xí)的興趣、創(chuàng)造力和毅力,。我們應(yīng)該開發(fā)多種教學(xué)手段,，包括互動教學(xué)、差異化教學(xué)和電子教育,，幫助學(xué)生理解和掌握知識,。同時(shí),，我們應(yīng)該注重在教學(xué)中進(jìn)行及時(shí),、具體的評價(jià)，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和全面發(fā)展提供有力的保障,。我們相信,，以這種教學(xué)方式，我們可以幫助學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí),，更好地準(zhǔn)備他們的未來,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇四

近十年來，教育教學(xué)不斷改革深化,，科學(xué)教學(xué)更是走在改革的前沿,。本學(xué)期我有幸從事科學(xué)教學(xué)工作，通過這一段時(shí)間的親身實(shí)踐和總結(jié)反思,，在此,，我淺談自己工作的點(diǎn)滴體會：

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣,，從入門抓起,。

興趣是最好的老師，這一點(diǎn)都不錯(cuò),，我在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn),，學(xué)生有興趣的東西，他們掌握起來快而牢固,，因此,，在教學(xué)中我注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二,、采用開放實(shí)驗(yàn)教學(xué),，著重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。

科學(xué)來源于生活,，實(shí)踐于社會,，指導(dǎo)于生活，科學(xué)學(xué)科的每一個(gè)概念和規(guī)律,、結(jié)論都是通過實(shí)驗(yàn)得出,。在科學(xué)教學(xué)中我注重把學(xué)生引入實(shí)驗(yàn)活動，讓他們自己動手，去觀察,，記錄,，分析，歸納,，從而獲取新的知識,。

三、創(chuàng)設(shè)情境,，學(xué)以致用,。

科學(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。在教學(xué)中我突破傳統(tǒng)教室的課桌布局,，讓學(xué)生自由組合成小組,，形成開放性結(jié)構(gòu)，便于學(xué)生們交流合作,，教學(xué)《聲音的產(chǎn)生與傳播》利用這種方法取得了良好的成效,。

教育是永遠(yuǎn)沒有盡頭的路，教育需要一代又一代人的經(jīng)驗(yàn)積累,，改革創(chuàng)新,，為了下一代人的健康成長，讓我們攜手共進(jìn),，把教育事業(yè)做得更加美好,！

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小學(xué)教學(xué)心得體會篇五

第一段：引言和背景介紹（200字）,。

小學(xué)教學(xué)節(jié)是每年一度的重要活動,，旨在提倡并展示小學(xué)教育的特色與優(yōu)勢。今年,，我有幸參與了小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作,，并親身參與了多個(gè)教學(xué)展示活動。通過這次活動,，我深深感受到小學(xué)教育的獨(dú)特之處和它對學(xué)生成長的重要性,。

第二段：展示活動（200字）。

在小學(xué)教學(xué)節(jié)期間的教學(xué)展示活動中,，我所參與的其中一項(xiàng)是“多元化學(xué)習(xí)”的主題展示,。我們以小組形式為主題課程設(shè)計(jì)了幾個(gè)項(xiàng)目，例如科學(xué)實(shí)驗(yàn),、手工制作,、故事講解等。這些項(xiàng)目旨在通過不同的學(xué)習(xí)方式和方法,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和想象力,。在展示活動時(shí),，學(xué)生們積極參與，并展示出他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神,。我深受鼓舞,，感受到了小學(xué)教育潛在的魅力和無限可能性。

第三段：親身經(jīng)歷（200字）,。

在準(zhǔn)備和組織活動的過程中,，我從中獲得了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟發(fā)。首先,，合理安排時(shí)間和資源是確?；顒禹樌M(jìn)行的關(guān)鍵。我們?yōu)槊總€(gè)展示活動預(yù)留了足夠的時(shí)間,，并提前準(zhǔn)備了所需的材料和設(shè)備,。其次，充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量和智慧,，使每個(gè)成員都能充分發(fā)揮自己的專長和才能。最重要的是,，在活動中,，我們始終把學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和發(fā)展放在首位，積極引導(dǎo)學(xué)生主動參與和探索,，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情,。

第四段：小結(jié)與反思（300字）。

小學(xué)教學(xué)節(jié)對我來說是一個(gè)寶貴的機(jī)會,，使我更加深入地了解了小學(xué)教育和學(xué)生的需求,。通過觀察和參與展示活動，我意識到小學(xué)教育應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,、團(tuán)隊(duì)合作精神和實(shí)踐能力,。只有通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法，才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,。此外,，我也意識到作為教師，我需要不斷提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,，以更好地引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長,。

第五段：展望未來（300字）。

通過參與小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作,，我對小學(xué)教育有了更加深入和全面的了解,。我將繼續(xù)努力提升自己的教育理念和教學(xué)方法，以更好地服務(wù)學(xué)生的需求和發(fā)展,。我相信,，小學(xué)教育必將繼續(xù)發(fā)展壯大,，并為學(xué)生的成長和未來打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

總結(jié)一下,，參與小學(xué)教學(xué)節(jié)的籌備和組織工作,，讓我深刻認(rèn)識到小學(xué)教育的價(jià)值和重要性。通過多樣化的學(xué)習(xí)方式和方法,，我們可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛力,，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)合作精神。這次活動也啟發(fā)了我作為教師的職業(yè)追求和使命感,，我將繼續(xù)努力提升自己的教育素養(yǎng)和專業(yè)水平,，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇六

蘇霍姆林斯基曾把學(xué)生的情感比作土地,，把學(xué)生的智力比作種子,，他說：“只關(guān)心種子而忘了耕地，等于撒下種子喂麻雀,?！彼€說：“學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無表情的把知識從一個(gè)頭腦里裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻地進(jìn)行心靈的接觸,?！痹谡n堂教學(xué)中，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中,，教學(xué)活動能滿足學(xué)生的求知欲,，他們就會帶著飽滿的學(xué)習(xí)熱情，把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種享受,，樂此不疲,；反之，他們就會把學(xué)習(xí)看作是一種負(fù)擔(dān),，甚至持厭惡的態(tài)度,。

現(xiàn)代教學(xué)論強(qiáng)調(diào)，不管哪種教學(xué)方法的運(yùn)用,，都不能忽略學(xué)生在學(xué)習(xí)中的情感作用,，做到課堂教學(xué)始終在師生情感最佳的狀態(tài)中進(jìn)行，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生既要進(jìn)行知識性學(xué)習(xí),，又要進(jìn)行情感性學(xué)習(xí),，要把情感因素和智力因素結(jié)合起來，使學(xué)生在愉快和諧的情感體驗(yàn)中,，興趣盎然地參加智力活動,，真正提高課堂教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的,。語文課堂首先就應(yīng)該是情感的課堂,，這是由語文學(xué)科的性質(zhì)決定的,。語文的工具性和人文性完全可以在課堂中獲得統(tǒng)一的，工具性落實(shí)得自然,，不落痕跡,，這是一種蕩漾著情感的課堂。

教育家說得好：“教育之沒有情感,，就沒有愛,，如同池塘里沒有水一樣；沒有水就不能成為池塘,，沒有情感,，沒有愛，也就沒有教育,?！弊鳛榻處煟瑧?yīng)該尊重,、熱愛每一個(gè)學(xué)生,，與他們建立親密、融洽的關(guān)系,，才可能有語文課上的和諧,。和藹可親、平易近人,、熱情誠懇的教師，把學(xué)生看得很重,，關(guān)愛,、呵護(hù)他們。反過來,，學(xué)生也就會敬愛老師,，親近老師。

建立和諧,、平等的師生關(guān)系,，首先必須教師心中有愛，必須以表揚(yáng),、鼓勵(lì)學(xué)生為主,，這也是教育孩子的一個(gè)最基本的、最重要的原則,。有人說：“不是聰明的孩子常常受表揚(yáng),，而是常受表揚(yáng)使學(xué)生變得聰明?！痹趯W(xué)習(xí)過程中,，學(xué)生總有不盡人意之處,，這時(shí)候，最需要的自然是鼓勵(lì),，給他們增添自信心,，增添學(xué)習(xí)的原動力。在課堂上,，應(yīng)對學(xué)生的進(jìn)步予以肯定,，常常給學(xué)生戴戴小高帽子，讓他們不斷地有成功的喜悅,，知道自己“行”,。學(xué)習(xí)的興趣就會與日劇增，課堂上就能與老師配合,，形成良性循環(huán),。

童年對孩子來說，是純潔的,，充滿著天真與好奇,，如果孩子在童年時(shí)代所持有的好奇、探索精神和創(chuàng)造力能得到珍惜,、呵護(hù),，這些孩子的一生都可能得到較好的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾有個(gè)十分精彩的比喻：“要像對待荷葉上的露珠一樣,，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈,。”如,，好表現(xiàn)本是孩子們的一個(gè)年齡特征,，課堂中，往往有一些孩子舉手站起來卻不知道該如何回答,，這時(shí)如果我們不問因由的批評他們一頓,，那么孩子的學(xué)習(xí)熱情勢必會大打折扣，以后可能還會使他們變得不愛舉手,，而換個(gè)說法,，如“哦，你一定是暫時(shí)忘記了,，先坐下去想想,，等想起來了你一定會回答得很好”。這時(shí),，孩子會點(diǎn)著頭坐下去認(rèn)真地思考,，這樣既保護(hù)了孩子的熱情，又使他們對老師更多了一分信任,。

在教學(xué)中,，教師的教學(xué)語言要生動形象,，具有激發(fā)性和感染力，點(diǎn)燃學(xué)生心中的情感之火,，要講究輕重緩急的節(jié)奏,，豐富多彩的內(nèi)容，抑揚(yáng)頓挫的語調(diào),，富于變化的語氣,，引人入勝的語境。以激昂的情緒,，飽滿的精神,，奕奕的眼神，把有聲語言和無聲語言結(jié)合為主體語言,，引起學(xué)生的感情共鳴,，使學(xué)生與作者的感情相溝通。這樣既有助于理解,，又有利于學(xué)生情感發(fā)展,。

贊可夫曾經(jīng)說過：“教學(xué)法一旦觸及學(xué)生的情緒和意志領(lǐng)域，觸及學(xué)生的精神需要,，便能發(fā)揮其高度有效的作用,。”“感人心者,，莫先乎情,。”藝術(shù)的教學(xué)語言應(yīng)是教師內(nèi)心真情實(shí)感的自然流露,，應(yīng)是能有效感染學(xué)生情緒的催化劑,。

教師的情緒最容易傳給學(xué)生，感染學(xué)生,。在教學(xué)中，教師可以通過自己的神情,、語氣去感染學(xué)生,，根據(jù)自己對作品內(nèi)容的領(lǐng)悟和對作者情感的體驗(yàn)，借助充滿真情的范讀,，運(yùn)用精當(dāng)優(yōu)美的講解,，把這些情感信息充分地傳遞給學(xué)生，使學(xué)生不由自主地產(chǎn)生喜,、怒,、哀、樂的情感沖動,，從而使作品,、教師,、學(xué)生三者的情感產(chǎn)生共鳴，達(dá)到“潤物細(xì)無聲”的情感滲透,。

蘇霍姆林斯基說：“讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自己在親身參與掌握知識的情感,，乃是喚起少年特有的對知識的興趣的重要條件?！贝蠹叶贾?，語文學(xué)科是有別于其它學(xué)科的，你今天這節(jié)課的缺失,，在別的地方還有可能補(bǔ)回來,，但讓學(xué)生的心態(tài)中缺乏了情感是任何時(shí)候、任何地點(diǎn)也補(bǔ)不回來的,。

要構(gòu)建和諧的語文課堂,，充分發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，相信學(xué)生,，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)是根本的條件，如果這一點(diǎn)難以實(shí)現(xiàn),，那其它的措施都是舍本逐末,。因而，在課堂教學(xué)中要突出學(xué)生的主體地位,，多引導(dǎo),，多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生自我學(xué)習(xí)，自我發(fā)現(xiàn),，特別是討論過程中學(xué)生思維出現(xiàn)障礙而中斷或錯(cuò)誤時(shí),，要多方引導(dǎo)啟發(fā)，盡量讓其完成,，保護(hù)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生享受到獲得知識的喜悅和成功的快感，認(rèn)識自我,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心,，這樣他才會更加佩服教師，表現(xiàn)出更大的學(xué)習(xí)和參與熱情,。同時(shí),，教師要時(shí)刻保持樂觀向上的精神，熱烈高漲的情緒,，絕不把個(gè)人不健康的情緒帶進(jìn)課堂,，以免影響學(xué)生。

在課堂中，盡力鼓勵(lì)學(xué)生,。在平時(shí)的課堂教學(xué)中,，我常常會用“你的表達(dá)真精彩！”“你的見解真獨(dú)特,！”“你真是一個(gè)喜歡動腦筋的好學(xué)生”“老師真欣賞你”等語句去鼓勵(lì),、夸獎(jiǎng)他們，或者抽某位同學(xué)回答問題后,，然后全班孩子拍手鼓勵(lì),。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，學(xué)習(xí)的本身除了認(rèn)知因素之外,，情感因素起著特別重要的作用,。因而課堂教學(xué)中我們教師每一絲親切的微笑，每一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,，每一句溫和的話語,，每一個(gè)明確的手勢……都會觸及學(xué)生學(xué)習(xí)的情緒，都可以促使學(xué)生放開膽子,，亮開嗓子,，都會誘發(fā)學(xué)生情感的積極投入。教師在教學(xué)中首先引導(dǎo)他們對學(xué)好充滿自信,，相信“我能行”,。

所以，在平常的教學(xué)中要“千方百記”地調(diào)動學(xué)生的激情,，只有這樣,，富有激情的教師才會帶領(lǐng)富有激情的學(xué)生去共同挖掘教材和生活中的情感。

語文教材體系構(gòu)成了一個(gè)宏大的情感世界,，其中內(nèi)容豐富優(yōu)美,，結(jié)構(gòu)精巧多姿，情感蘊(yùn)藏豐厚,，情理融會貫通,。只有從整體上把握文本，感受醞釀,，使文本內(nèi)蘊(yùn)在心底升華,，教學(xué)時(shí)才能厚積薄發(fā)，氣勢恢宏,，一瀉千里。教師要深入了解和把握作者對人生審美觀照的凝聚點(diǎn),，洞悉社會歷史的變遷,，人際遭遇的坎坷，風(fēng)土人情的多彩,，微調(diào)自我胸襟,、氣度,、知識、視野與追求的閥門,，采擷文本字里行間所包容的點(diǎn)滴情感,，使主觀情愫與文本脈動在心靈深處碰撞融合，從而形成自己固定的情感特質(zhì),。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇七

20xx年xx月份,，我申報(bào)了市級微型題《小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究》并立項(xiàng)。本題研究為時(shí)半年,，分為三個(gè)階段,。第一階段從四月份立項(xiàng)開始到六月份結(jié)束，我積極參與堂研究,。三個(gè)月的時(shí)間里,，我做了大量的準(zhǔn)備工作，使題研究能夠順利的展開,，收獲不少,。為了把題研究工作更有成效的開展下去，現(xiàn)將這一階段的工作總結(jié)如下：

作為一名一線語教師,，作教學(xué)一直以是我最頭疼的一個(gè)板塊,，這次正好有這么一個(gè)機(jī)會，因此我想了又想,，最后鼓足勇氣試著研究一下,，不管成功與否，這都是一個(gè)學(xué)習(xí)的機(jī)會,。為此我確立了“小學(xué)寫作教學(xué)堂模式研究”這一題,，確定了題研究中心，預(yù)測了題研究中可能遇到的問題,，根據(jù)實(shí)際情況制定題實(shí)施方案,，并深入研究調(diào)查、分析思考,、力求積累一些有效的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和案例,，為提升自己的教育教學(xué)水平提供幫助，為下階段的順利實(shí)施做好了充分的準(zhǔn)備,。

確定題后,，我決定在原有的理論基礎(chǔ)上結(jié)合我班學(xué)生實(shí)際情況展開研究，學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗(yàn)和理論知識,，使研究順利展開,，所以從一開始我就樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，注重理論知識的學(xué)習(xí)，通過借閱,、網(wǎng)上查找,、購買書籍等方式，收集了許多相關(guān)的材料,，不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng),，為接下的題研究做好充分的準(zhǔn)備。

1,、前準(zhǔn)備工作有效性的研究,。本題主要研究備的有效性和學(xué)生預(yù)習(xí)的有效性。

2,、堂教學(xué)實(shí)施有效性的研究,。本題重點(diǎn)研究提問的有效性和堂訓(xùn)練的有效性。

3,、教學(xué)評價(jià)有效性研究,。

1、問卷調(diào)查法：運(yùn)用這一方法調(diào)查我校堂教學(xué)的現(xiàn)狀,，為題的提出,、立項(xiàng)、研究作準(zhǔn)備,。

2,、獻(xiàn)研究法：查閱與本題相關(guān)的基礎(chǔ)理論、應(yīng)用理論資料,，及時(shí)分析,、整理，充實(shí)本題的理論基礎(chǔ),，促進(jìn)研究的深入,。

3、觀察法：在本題中,，我準(zhǔn)備在堂教學(xué)中使用觀察法,，觀察學(xué)生的生成情況。

4,、個(gè)案研究法：在本題中,，我打算研究某一個(gè)堂實(shí)例的設(shè)計(jì)、實(shí)施及實(shí)效,，

1,、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提升自己的理論水平,。

2,、深入進(jìn)行題實(shí)驗(yàn),，努力探究如何提高語作教學(xué)堂的有效性。反復(fù)實(shí)踐,、反復(fù)研究、對比分析,，總結(jié)題研究的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，在實(shí)踐中勇于探索。

3,、題研究的準(zhǔn)備工作已基本就緒,，我將全力以赴地投入到題的實(shí)施階段。在準(zhǔn)備工作中,，我們也存在著一些失誤和不足,，今后我一定會不斷地改正不足，加倍努力,，圓滿地完成題實(shí)驗(yàn)任務(wù),！

小學(xué)教學(xué)心得體會篇八

新課程標(biāo)準(zhǔn)將美術(shù)教材劃分為“造型表現(xiàn)”，“設(shè)計(jì)應(yīng)用”,，“欣賞評述”,，“綜合探索”四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，其中“欣賞評述”課是小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的一個(gè)重要組成部分,，是提高學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的重要途徑,。小學(xué)美術(shù)教學(xué)大綱明確規(guī)定：小學(xué)美術(shù)以審美教育為核心，繪畫,、工藝,、欣賞并重，著力培養(yǎng)小學(xué)生的審美情趣,。繪畫課與手工課是培養(yǎng)審美情趣的基礎(chǔ),，欣賞正是把平時(shí)所學(xué)的審美能力進(jìn)行內(nèi)化、升華的必須課程,，在欣賞中,，使學(xué)生在形象、感受,、理解之中來回碰撞,，從中升華出各種能力，更讓學(xué)生懂得了很多道理,，培養(yǎng)和發(fā)展了學(xué)生的創(chuàng)造性思維與想象能力,。最終才能達(dá)成培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，這一教學(xué)目標(biāo),。

而在我們通常的課堂教學(xué)中,，會產(chǎn)生“重繪畫,、輕欣賞”的現(xiàn)象。主要原因是我們老師缺乏對欣賞課的重視的態(tài)度,，認(rèn)為欣賞就是看看,，不重要，從而忽略了對學(xué)生進(jìn)行欣賞的教學(xué)研究,。改變這種現(xiàn)象,，教師首先要轉(zhuǎn)變觀念，然后了解兒童的美術(shù)欣賞心理及欣賞習(xí)慣,，選擇合適的欣賞教學(xué)的組織形式和教學(xué)方法,。

為了增加欣賞內(nèi)容的趣味性，充實(shí)課堂內(nèi)容,，教師不光要備好課,，寫好教案，對于搜集到的美術(shù)欣賞作品一定要先選好題材內(nèi)容,。

美術(shù)欣賞課不應(yīng)是一味地欣賞,，有的時(shí)候應(yīng)該讓學(xué)生進(jìn)行臨摹作品，從中體味作品的內(nèi)涵,，這樣就打破了欣賞課紙上談兵,、光說不練的局面，更有助于學(xué)生理解作品,。舊的“一言堂”,、“滿堂灌”、保姆式的教學(xué)方法,，使學(xué)生習(xí)慣于坐享其成的聽權(quán)威答案,，是教師的絕對權(quán)威地位使他們習(xí)慣了當(dāng)“配角”。新課程理念強(qiáng)調(diào)“啟”和“導(dǎo)”,。學(xué)生經(jīng)過了探究過程,，必然要得出結(jié)論，這是一個(gè)歸納,、推理,、演繹的提升過程。教師要善于啟發(fā)學(xué)生的思維,，通過對過程的體驗(yàn),，運(yùn)用談話、提問,、研討等方法,，指導(dǎo)學(xué)生得出問題的結(jié)論。

教師應(yīng)該是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者,，是教學(xué)過程的組織者和協(xié)調(diào)者,，是學(xué)生活動的指導(dǎo)者和服務(wù)者,。從學(xué)生的視角看待問題和解決問題;多一些鼓勵(lì)，少一些批評;營造和諧的心理氛圍,，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)環(huán)境,。鼓勵(lì)每個(gè)同學(xué)運(yùn)用美術(shù)的語言說出自己的看法，啟發(fā)同學(xué)們對審美意境理解的多元性,、復(fù)雜性和深遠(yuǎn)性,，從而提高學(xué)生的審美意識。

美術(shù)課程的價(jià)值首先應(yīng)體現(xiàn)在陶冶學(xué)生的情操,，提高審美能力，增強(qiáng)對自然和生活的熱愛及責(zé)任感,，通過欣賞獲得審美感受之外,，還應(yīng)用語言、文字等表述自己對自然美和美術(shù)作品等視覺世界的感受,、認(rèn)識和理解,，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力,。

另外,，在小學(xué)美術(shù)欣賞課中，教師為了激發(fā)學(xué)生的興趣,、拓展學(xué)生的視野,，許多時(shí)候會增加一些欣賞內(nèi)容。然后教師往往以自己的愛好選擇作品,，忽視了學(xué)生的已有認(rèn)識與欣賞水平及欣賞的心理傾向,。因此，在學(xué)生欣賞的題材與內(nèi)容的選擇上應(yīng)注意要選擇與兒童的生活實(shí)際相貼近,，要選擇與兒童的認(rèn)知和欣賞水平相接近的,，以接近兒童的最近發(fā)展區(qū)的，能激發(fā)兒童興趣的作品;要選擇的是本身富有兒童情趣的,、易于兒童接受與理解的作品,。為此，可采取以下策略：(1)課前對收集的欣賞作品進(jìn)行挑選,、歸類,，同時(shí)可以組織學(xué)生一起挑選自己感興趣的內(nèi)容、題材,。(2)可以選擇學(xué)生自己創(chuàng)作的優(yōu)秀作品,，作為補(bǔ)充材料。這樣,，學(xué)生就不會對欣賞作品產(chǎn)生距離感,，而是感到很有吸引力,，欣賞的興趣也就又提上來了。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇九

第一段：介紹教學(xué)節(jié)的背景以及個(gè)人的參與經(jīng)歷（200字）,。

作為一名小學(xué)教師,，我有幸參與了學(xué)校舉辦的教學(xué)節(jié)活動。教學(xué)節(jié)是我校每年都會舉辦的一項(xiàng)活動,，旨在提升教師的教學(xué)技能和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。通過參與活動，我們教師們得以互相交流經(jīng)驗(yàn),、相互借鑒,，提升自我教學(xué)能力，同時(shí)為學(xué)生營造了一個(gè)充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境,。

第二段：分享教學(xué)節(jié)活動中的亮點(diǎn)和創(chuàng)新（250字）,。

在教學(xué)節(jié)期間，我參觀了其他教師的課堂,，并深受啟發(fā),。其中一堂課是一位語文老師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀活動。她把課堂變成了一個(gè)圖書館,，擺放了許多圖書,，學(xué)生們可以自由選擇喜歡的書籍進(jìn)行閱讀。這樣的創(chuàng)新方法提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,，同時(shí)也培養(yǎng)了他們的閱讀興趣,。

第三段：分享參與教學(xué)節(jié)活動的感悟和成長（300字）。

我在教學(xué)節(jié)期間展示了一堂關(guān)于“動物冠軍”的數(shù)學(xué)課,，通過比賽的方式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。這個(gè)活動讓我深刻地感受到了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和潛力。在這堂課上,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于競賽和獎(jiǎng)勵(lì)非常感興趣,，他們積極參與比賽，爭相展示自己的解題方法,。在這個(gè)過程中,，我對于如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高他們的自信心有了新的理解,。此外,，我也從其他教師的教學(xué)中學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，比如如何設(shè)置課堂互動環(huán)節(jié),、如何設(shè)計(jì)趣味性的活動等等,。這些經(jīng)驗(yàn)將對我今后的教學(xué)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。

第四段：總結(jié)教學(xué)節(jié)對于教師和學(xué)生的影響（200字）,。

通過參與教學(xué)節(jié)活動,，我深刻地認(rèn)識到了教育是一個(gè)不斷創(chuàng)新,，不斷進(jìn)步的領(lǐng)域。教學(xué)節(jié)為我們提供了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺,，讓我們教師們相互啟發(fā),、相互鼓勵(lì)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。對于學(xué)生來說,，教學(xué)節(jié)活動提供了一個(gè)多元化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能,。教學(xué)節(jié)的舉辦不僅僅是一個(gè)活動,，更是一次教育的偉大實(shí)踐。

第五段：表達(dá)對于教學(xué)節(jié)活動的期待和愿景（250字）,。

教學(xué)節(jié)活動為教師和學(xué)生提供了一個(gè)共同成長的機(jī)會,，讓我們可以在教學(xué)過程中不斷探索和創(chuàng)新。我期待未來的教學(xué)節(jié)能夠進(jìn)一步豐富活動內(nèi)容,，多樣化教學(xué)形式，使教師和學(xué)生在充滿活力和創(chuàng)造力的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷進(jìn)步,。同時(shí),，我也希望更多的教師和學(xué)校能夠參與到教學(xué)節(jié)活動中，共同分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展,。

通過參與教學(xué)節(jié)活動，我認(rèn)識到教育是一項(xiàng)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的事業(yè),。只有不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，才能為學(xué)生提供更好的教育體驗(yàn)。我將繼續(xù)努力,，不斷提升自己的專業(yè)能力,，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。同時(shí),，我也期待著下一屆教學(xué)節(jié)的到來,，期待以更加豐富多彩的形式，為教師和學(xué)生們帶來更多的教育啟發(fā)和收獲,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十

歌唱教學(xué)是音樂教育的主要內(nèi)容,，在音樂教學(xué)中占有重要地位。但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)及生理?xiàng)l件所限,，對于新歌的學(xué)習(xí),、掌握存在著一些困難，比如：對稍難,、偏長的歌詞記憶困難,；節(jié)奏稍微復(fù)雜的歌曲不能準(zhǔn)確掌握節(jié)奏特點(diǎn),；對于歌曲的理解不到位，唱起來總覺得干巴巴的,，沒有感情色彩等等,，也正是基于此種狀況，我們音樂組在教研活動時(shí)進(jìn)行了探討和研究,，經(jīng)過一段時(shí)間的探索和嘗試,，我也有了一些粗淺的體會。

感受旋律,，找準(zhǔn)節(jié)奏,。不同風(fēng)格的歌曲都有不同的旋律特點(diǎn)，要想讓學(xué)生很好地學(xué)會一首陌生的歌曲,，必須要引導(dǎo)他們了解歌曲的旋律特點(diǎn),，掌握歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏。因此我在實(shí)際的教學(xué)中,，如果遇到旋律較難的歌曲,，我會充分做好準(zhǔn)備工作，如：在課的一開始,，帶領(lǐng)學(xué)生用此首歌曲做簡單的音樂律動,，讓學(xué)生在欣賞和律動中了解熟悉歌曲的旋律特點(diǎn)。對于較難的節(jié)奏型,，我還會在活動之前進(jìn)行“拆分式”的學(xué)習(xí),，即把很難的節(jié)奏分成幾個(gè)或若干個(gè)簡單的小節(jié)來掌握，這樣在教學(xué)中,，許多能力強(qiáng)的孩子一點(diǎn)就透,，能力稍弱的孩子也能掌握其中的一部分，經(jīng)過教師進(jìn)一步的引導(dǎo),，大部分學(xué)生都能掌握歌曲的重點(diǎn)節(jié)奏,。

范唱感染，激發(fā)欲望,。每首歌都有各自所要表達(dá)的不同內(nèi)容和情感,，它們或高亢、或低沉,、或歡快,、或抒情，如何讓學(xué)生感知這一切呢,？這時(shí)就需要教師按照歌曲的情感要求,、風(fēng)格特點(diǎn)進(jìn)行有感情的范唱。例如在歌曲《小白兔和小烏龜》這節(jié)課，我進(jìn)行了兩次范唱,。第一次范唱是跟伴奏唱并借助于動作,，讓學(xué)生感知歌曲的歡快活潑及有趣；第二次范唱是邊彈邊唱,，讓學(xué)生根據(jù)我唱的內(nèi)容展開豐富的想象,，在腦海中描繪出歌中所唱的小白兔和小烏龜比賽的有趣畫面；而在歌曲《天鵝請來當(dāng)客人》的范唱中,，我通過豐富的表情,，抒情的旋律以及有感情的演唱，讓孩子們體會天鵝優(yōu)美,、颯爽飛翔的英姿------這樣,，使孩子們對歌曲有了一個(gè)較完整的藝術(shù)形象，從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱歌曲,、急于表演的欲望,。

模仿演唱，提高能力,。唱,，是一項(xiàng)重要的音樂實(shí)踐活動，是一首歌曲最重要的表達(dá)方式,，通過唱可以使學(xué)生在音準(zhǔn),、吐字、唱詞,、節(jié)奏等方面得到訓(xùn)練和提高。比如二年級的孩子視唱能力還較弱,，不能獨(dú)立處理關(guān)于音準(zhǔn)的高低,、節(jié)奏的快慢等方面的問題，所以可以采用模仿演唱的方法來學(xué)唱歌曲,。在教學(xué)中,，我多用錄音帶，在學(xué)生初步了解歌曲的基礎(chǔ)上,，通過四個(gè)步驟來幫助學(xué)生進(jìn)行模唱：第一步,，要求學(xué)生耳聽錄音，心里默唱,；第二步,，要求學(xué)生隨錄音進(jìn)行輕聲哼唱；第三步,，要求學(xué)生模仿錄音,，跟琴演唱、解決難點(diǎn)樂句。第四步,，要求學(xué)生跟琴視唱曲譜,，鞏固音準(zhǔn)，直至唱好歌曲為止,。

有些歌曲的內(nèi)容有一定的故事情景,，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用動作記憶法，請學(xué)生根據(jù)自己對每句歌詞的理解,，加上適宜的動作來記憶,、表現(xiàn)。比如《在農(nóng)場里》,，歌詞內(nèi)容很有意思：豬兒在農(nóng)場嚕嚕,，豬兒在農(nóng)場嚕嚕……學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下加上了不同的動作,，學(xué)生邊做動作邊說歌詞,，邊表演邊記憶，內(nèi)容很多的歌詞學(xué)生很快就掌握了一大部分,，遇到忘記的部分,，學(xué)生之間一看同伴的動作提示，也能很快的想起來,。

有些歌曲的歌詞內(nèi)容比較多,，并且稍微有些抽象，于是我就根據(jù)歌詞的內(nèi)容,，巧妙地用清晰的語言表述出來,，并引導(dǎo)他們說出自己對歌詞的理解和感受，這樣就容易多了,。

對于一些有一定故事情境,，多段式結(jié)構(gòu)，每段的句式又很相似的歌曲,，我大膽地運(yùn)用“情境提煉法”請學(xué)生根據(jù)自己對故事的理解,，自己提煉出歌曲的歌詞。如：在歌曲《小白兔和小烏龜》的學(xué)習(xí)過程中,，我請學(xué)生在觀看情境表演中提煉歌詞內(nèi)容,，通過自己提煉和對情境的回憶讓學(xué)生在故事中順其自然地記住歌詞，為學(xué)生熟練地跟唱學(xué)習(xí)歌曲做好充分的準(zhǔn)備,。

總之,，教師只要能遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)、思維發(fā)展規(guī)律,，利用多種形式,，突出一個(gè)“活”字來進(jìn)行歌唱教學(xué)，一定能激發(fā)他們對唱歌的興趣。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十一

分層教學(xué)是一種根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和水平進(jìn)行分類教學(xué)的方法,。在小學(xué)教育中,，分層教學(xué)被廣泛應(yīng)用,，取得了良好的效果,。在我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我發(fā)現(xiàn)分層教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。本文將從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,、學(xué)生的學(xué)習(xí)效果三個(gè)方面來談?wù)勎覍Ψ謱咏虒W(xué)的體會和感受。

首先,，分層教學(xué)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師往往只顧著講知識,，而沒有考慮到學(xué)生的興趣和需求,。但是，每一個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的,，他們對知識的接受方式和學(xué)習(xí)興趣也不相同,。而采用分層教學(xué)，可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣來制定不同的教學(xué)計(jì)劃,。對于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，可以提供更有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，激發(fā)他們的求知欲望,。而對于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，則可以從簡單易懂的學(xué)習(xí)內(nèi)容入手，逐步提高他們的學(xué)習(xí)能力和興趣,。通過這種有針對性的教學(xué)方式，學(xué)生會更加主動地投入到學(xué)習(xí)中,，提高學(xué)習(xí)興趣,，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。

其次,，分層教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,。每一個(gè)學(xué)生都具有獨(dú)特的個(gè)性和潛能。然而,，在傳統(tǒng)教學(xué)中,，往往以團(tuán)隊(duì)為單位進(jìn)行教學(xué)，忽略了每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。而采用分層教學(xué),，可以更好地發(fā)掘和培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn),。對于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)且表現(xiàn)好的學(xué)生，可以給予更大的自主學(xué)習(xí)空間,，鼓勵(lì)他們獨(dú)立思考和探索,。對于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生，則可以給予更多的幫助和關(guān)注,，關(guān)注他們的成長進(jìn)步,。通過這種個(gè)性化教學(xué)方法，能夠讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)揮自己的特長,，充分發(fā)展個(gè)性潛能,。

最后，分層教學(xué)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果取決于多方面的因素,，包括教學(xué)方法、學(xué)習(xí)環(huán)境等,。而分層教學(xué)通過針對不同學(xué)生的個(gè)體差異,，使得教學(xué)可以更具針對性和適應(yīng)性。對于那些學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生，可以提供更深入和全面的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)一步拓寬他們的知識面,。對于那些學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生,，則可以給予更多的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，確保他們掌握基礎(chǔ)知識,。通過這種分層教學(xué)的方式，可以讓每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)能力范圍內(nèi)取得更好的成績，提高學(xué)習(xí)效果,。

總之，分層教學(xué)是一種適用于小學(xué)教育的有效教學(xué)方法,。通過分層教學(xué),，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。作為一名小學(xué)教師，我深刻體會到了分層教學(xué)帶來的好處,。我將繼續(xù)探索和改進(jìn)分層教學(xué)的方法,，以更好地滿足學(xué)生的需求，提高教學(xué)效果,。希望分層教學(xué)能夠得到更廣泛的應(yīng)用,，為小學(xué)生的學(xué)習(xí)成長提供更好的保障,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十二

4月16日至18日，我參加了“沁源縣教育局質(zhì)量提升工程課堂教學(xué)診斷”活動,。在這次活動中,，我共觀課議課10節(jié)，聽講座4個(gè),。這次學(xué)習(xí),，我受益無窮，它給了我一個(gè)全新的語文視野,，讓我看到了專家對課程標(biāo)準(zhǔn)的深刻解讀與實(shí)踐,。在專家的思想引領(lǐng)下，我只感到學(xué)習(xí),、提高,、修煉教師基本功，是當(dāng)今教師的必修課?，F(xiàn)將這次學(xué)習(xí)感受表述如下：

一．語文課堂是情智教育

專家李秀英說：“文本細(xì)讀需功夫,，教學(xué)預(yù)設(shè)需智慧，機(jī)智生成靠藝術(shù),。這主要體現(xiàn)在城北小學(xué)樊艷老師執(zhí)教的《一個(gè)中國孩子的呼聲》,，她的課堂是情的引導(dǎo)，智的生成,。她的課精彩不斷,，情感真摯，樊老師在課堂上極大限度的挖掘了學(xué)生的情感,，讓學(xué)生心靈震撼的同時(shí)情感得到了釋放,，聽者無不感嘆：聽這樣的課真是一種享受！

二．語文教學(xué)要注重學(xué)生的閱讀

崔云宏專家的講座告訴我們：我們的語文教學(xué)實(shí)效不高,，主要有幾個(gè)原因：一是孩子們閱讀開始的時(shí)間晚,；二是學(xué)生閱讀量少；三是學(xué)生閱讀能力不強(qiáng),。因此要引導(dǎo)學(xué)生多讀書,，重質(zhì)量。好的閱讀可以使學(xué)生得趣,、得益,、得言、得法,。他說：“語文教學(xué)的落腳點(diǎn)是語言文字的運(yùn)用,。所以高段教學(xué)最終要學(xué)習(xí)文章的表達(dá),。即淡化理解,，從語言到思想再到語言,。

三．教師要經(jīng)常做“傻子”崔云宏老師說，在課堂上老師要經(jīng)常裝傻,，裝糊涂,，一堂好課，不是看老師有多么了不起,，而是看學(xué)生有多么了不起,，這就需要一定的教學(xué)智慧。設(shè)計(jì)引起學(xué)生認(rèn)知沖突的問題,，循著作者的心靈軌跡,，強(qiáng)烈撞擊學(xué)生思維火花，在教學(xué)過程中做到大智若愚,。

四,、語文教學(xué)的真諦

那就是培養(yǎng)學(xué)生“寫一手好字，練就一副好口才,，能寫一篇好文章,。”讀,，讓學(xué)生與教師,、文本對話，讓學(xué)生身臨其境,，引發(fā)共鳴,；說，解放學(xué)生的口,，營造寬松的氛圍,，開啟表達(dá)的源泉；寫,，讓學(xué)生將內(nèi)心感受與想象,，傾注于筆尖，流淌在字里行間,，這才是語文教學(xué)的真諦,。

總之，通過這次的觀摩學(xué)習(xí),，我和專家面對面交談,，零距離接觸，他們的教學(xué)理念和風(fēng)范在我頭腦中留下了深深的烙印,。我將盡力吸取他們的精粹,，在以后的教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí),，不斷探究,，爭取讓自己的教學(xué)水平不斷進(jìn)步,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十三

近年來，我國小學(xué)教育中專題教學(xué)逐漸受到重視,。專題教學(xué)是為了讓學(xué)生在掌握知識的基礎(chǔ)上,，通過學(xué)習(xí)和探究，形成系統(tǒng)完整的知識結(jié)構(gòu),，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析,、綜合運(yùn)用和創(chuàng)新思維能力。在實(shí)施專題教學(xué)中,，作為一名小學(xué)教師,，我不斷探索、總結(jié),，找到了不少心得體會,，我想與大家分享。

第二段：專題教學(xué)的重要性,。

作為一種教學(xué)形式,，專題教學(xué)手段多樣，活潑有趣,，讓學(xué)生在其中品味到知識的甘甜和探究知識的樂趣,，同時(shí)專題教學(xué)也體現(xiàn)了現(xiàn)代教育理念，非常符合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和教育目的,。通過專題教學(xué),，學(xué)生可以在深化知識的過程中，也促進(jìn)了自我發(fā)展,，更好地增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的主動性和自主性,。

第三段：專題教學(xué)的實(shí)踐與總結(jié)。

在教學(xué)實(shí)踐中,，我深深體會到專題教學(xué)的各種方法和技巧,。以課題植樹為例，在教學(xué)中我首先帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大自然和樹木對人類的意義,；然后組織學(xué)生進(jìn)行查找和搜集有關(guān)樹木的知識,，通過分組討論，讓他們發(fā)掘樹木對人類生產(chǎn),、環(huán)境,、美好生活等層面的意義。隨后,，我通過講解多種植樹技巧來培養(yǎng)學(xué)生的動手能力,，最后讓學(xué)生制作有關(guān)植樹過程的實(shí)用工具，運(yùn)用自己所學(xué)的知識來計(jì)劃和設(shè)計(jì)樹木的栽種過程,。

在專題教學(xué)中,，學(xué)生的參與和主動性很高,，他們對所學(xué)習(xí)知識的理解和掌握也隨之提高。這種教學(xué)形式讓學(xué)生更好地掌握知識,，從而形成了一種信息交流和資源共享的氛圍，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的與人交往能力,，培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力,。此外，專題教學(xué)更加貼近學(xué)生生活,，與現(xiàn)實(shí)緊密結(jié)合,，這種教學(xué)方式更能夠促使學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到實(shí)用性和應(yīng)用性，讓知識更加豐富和深入,。

第五段：結(jié)論,。

總結(jié)起來，在實(shí)施專題教學(xué)時(shí),，老師應(yīng)該注重尊重學(xué)生,，了解學(xué)生的心理和認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)定適合學(xué)生的合理目標(biāo),，在教學(xué)過程中把握好節(jié)奏,，使學(xué)生能夠順應(yīng)教學(xué)的節(jié)奏進(jìn)行學(xué)習(xí)，在掌握知識的同時(shí),，鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和創(chuàng)新,，使他們能夠更好地在未來的學(xué)習(xí)和生活中得到應(yīng)用和展現(xiàn)自己的才華。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十四

舞蹈是一門人體的藝術(shù),它是以人體的各種動作來塑造藝術(shù)形象的,。應(yīng)該怎樣利用這種肢體語言,從而使自己身體能夠運(yùn)用自如地傳情達(dá)意呢?首先要解決的就是身體的基本訓(xùn)練即形體訓(xùn)練,。它作為舞者的必修課程,起到了重要的作用。芭蕾形體訓(xùn)練的目的和意義主要是為了能夠提高舞者的基本素質(zhì);改善其自身形體條件;規(guī)范形體動作;培養(yǎng)節(jié)奏感;動作的協(xié)調(diào)性;調(diào)解肌肉的用力和放松,。形體訓(xùn)練方法也有很多種,其中最具說服力的就是芭蕾形體訓(xùn)練,它以其科學(xué)性,、系統(tǒng)性和可行性一直作為啟蒙舞蹈的首選內(nèi)容。

眾所周知,中國是個(gè)農(nóng)業(yè)大國,農(nóng)民人口眾多,。中國舞蹈在很大一個(gè)程度上是通過勞動而得到發(fā)展的,舞蹈能夠反映出人民勞動的辛苦和豐收的喜悅,。中國古代舞蹈,伴隨著漫長的封建社會興衰之后,已失去昔日的繁榮景象,進(jìn)入封建社會后期的宋元時(shí)代,由于戲曲藝術(shù)的興起,取代了舞蹈在人民心中的地位。舞蹈便融入戲曲中,而作為獨(dú)立的表演藝術(shù),卻漸趨衰弱,。中國舞蹈得到空前的發(fā)展是在中國近代開始,特別是抗戰(zhàn)時(shí)期,歌舞反映了居民的生活斗爭,深受廣大人民的喜愛,從而成為鼓舞他們進(jìn)行斗爭的有利武器,。因此可以看出中國舞蹈富有很強(qiáng)的農(nóng)民氣息,以反映農(nóng)民真實(shí)生活為主。芭蕾舞發(fā)源于文藝復(fù)興鼎盛時(shí)期的意大利宮廷,后興盛法國,。芭蕾舞是一種輕盈,、舒緩、優(yōu)雅高貴的宮廷舞蹈,反映的都是貴族的高貴氣質(zhì)與優(yōu)雅風(fēng)度,。因此,芭蕾舞看起來異常的挺拔,。中國舞蹈由于特殊的歷史背景,缺少芭蕾的高貴氣質(zhì),。

處在啟蒙教育階段的青少年,對舞蹈是一片空白,選擇正確的訓(xùn)練方法是非常重要的?！拔璧甘俏枧_藝術(shù),首先第一觀感———舞蹈演員的形體,、形象極為重要?！边@就要求訓(xùn)練方法不僅能糾正孩子們形體上的某些不良發(fā)育,而且能促進(jìn)他們身心健康的發(fā)展,以及他們的身體,、氣質(zhì)、風(fēng)度,、儀表等方面的健康發(fā)展,。芭蕾形體訓(xùn)練是一種特殊的專門訓(xùn)練,被稱為舞蹈“整形”。由于其顯著的形體美化效果,得到廣泛的認(rèn)可,。芭蕾形體訓(xùn)練不同與古典舞的訓(xùn)練方法,。由于古典舞是在戲曲中傳承和發(fā)展的,其訓(xùn)練方法融入很強(qiáng)的戲曲元素,舞蹈身段、韻律對初學(xué)者來說很難掌握,。這是因?yàn)楣诺湮柚械奶?、沉、沖,、靠等氣息韻律對初學(xué)者來說,即使能劃出動作,也無法領(lǐng)會內(nèi)在的涵義,。古典舞要求舞者在掌握動作的同時(shí),能夠展現(xiàn)出強(qiáng)烈的感情色彩。并且古典舞主要訓(xùn)練舞者的技巧,對沒有基礎(chǔ)的初學(xué)者來說根本達(dá)不到,。而芭蕾形體訓(xùn)練相對較容易模仿,這是因?yàn)榘爬僦饕前褩U舞蹈,其形體訓(xùn)練主要是以掌握平衡,、控制為主,初學(xué)者可以通過把桿來維持身體的平衡。芭蕾要求舞者上身一直保持抬頭,、挺胸,、拔背的體態(tài),不用像古典舞那樣變化萬千。并且,芭蕾訓(xùn)練中,通過一些簡單的蹲,、擦地,、劃圈等動作的訓(xùn)練,加強(qiáng)舞者的開、繃,、直,、立。只有在學(xué)好芭蕾形體訓(xùn)練的前提下,才能更好的學(xué)習(xí)古典舞,。然而,芭蕾舞與古典舞又是相互影響,相互促進(jìn)的,。

“舞蹈演員的優(yōu)美體形,往往引起人們的羨慕。人們在欣賞與贊嘆的同時(shí),更希望自己能夠擁有同樣動人的形體,于是舞蹈就成為他們追求形體美的途徑與手段,?！边@是因?yàn)殚L期進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練,能夠改善人的形體,塑造、培養(yǎng)其高雅的氣質(zhì)。給人帶來美的改變,。青少年的骨骼,、肌肉、肌腱非常嫩,可塑性非常強(qiáng),。因此從小開始進(jìn)行芭蕾形體訓(xùn)練,不但可以糾正一些不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病,還可以矯正和改善孩子體質(zhì)虛弱,經(jīng)常生病,“x型”腿,、肥、腿短等形體毛病,使之身心健康,。芭蕾形體訓(xùn)練能夠矯正不良姿態(tài)的關(guān)鍵之一,是使臀部肌群緊張起來,然狀態(tài)下腳是前后方向的,人體支撐面是比較大的一個(gè)梯形,芭蕾訓(xùn)練時(shí)腳向外打開180度,這樣支撐面被擠一個(gè)長條,縮小了很多,。支撐面越小,人體的穩(wěn)定性越差,下肢以及臀部肌肉越緊張,骨盆就會由前傾變直立,再加上芭蕾要求舞者下顎上揚(yáng),因此,學(xué)習(xí)芭蕾的青少年看起來體態(tài)優(yōu)美,氣度不凡,我想這就是芭蕾形體訓(xùn)練的魅力所在吧。

芭蕾形體訓(xùn)練對啟蒙舞蹈者的影響很大,能夠改善其形體,提高身體素質(zhì)增強(qiáng)青少年的體質(zhì),。而且童子功對每個(gè)搞專業(yè)的學(xué)生來說是非常重要的,從小開始練基本功的孩子功底扎實(shí),軟度、開度,、力度達(dá)到一定程度后,不容易回功,而且動作的協(xié)調(diào)性模仿能力,樂感都很好,。但由于我國教育體制還不夠完善,無法讓舞蹈成為必修課程,學(xué)習(xí)舞蹈只能成為個(gè)人愛好。我相信隨著社會的發(fā)展,人們需求,在不久的將來,啟蒙舞蹈教育,一定會在我國的教育體制改革中,占有重要的席位;舞蹈學(xué)科,成為人們從學(xué)齡前就應(yīng)當(dāng)接受的必修課程的構(gòu)想,也將變?yōu)槊篮玫默F(xiàn)實(shí),。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十五

近年來,，隨著教育改革的深入，分層教學(xué)在小學(xué)教育中開始逐漸得到推廣和應(yīng)用,。作為一名小學(xué)教師,，我有幸參與了分層教學(xué)的實(shí)施，并親身體會到了分層教學(xué)給學(xué)生和教師帶來的巨大益處,。以下是我對分層教學(xué)的心得體會,。

首先，分層教學(xué)有助于滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求,。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中,，老師往往只能按照統(tǒng)一的進(jìn)度和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，忽視了每個(gè)學(xué)生的差異,。然而,，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格都是不同的,。通過分層教學(xué),，可以把學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)水平和能力劃分為不同層次，給予每個(gè)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo),。這樣,，學(xué)生們就能夠在適宜的環(huán)境中學(xué)習(xí)，發(fā)揮出自己的優(yōu)勢,，同時(shí)也能夠更好地超越自己的不足,，提高自己的能力。

其次，分層教學(xué)能夠提高課堂教學(xué)的效果,。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，因?yàn)閷W(xué)生的差異，老師往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力去應(yīng)對學(xué)生的問題和困惑,。而通過分層教學(xué),，每個(gè)學(xué)生都能夠在適合自己水平的環(huán)境下學(xué)習(xí)，老師也可以更加專注于每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求,，并能夠更好地針對性地進(jìn)行教學(xué),。這樣一來，教師能夠更加高效地授課,，學(xué)生也能夠更加充分地參與學(xué)習(xí),，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而取得更好的教學(xué)效果,。

再次,，分層教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，由于教學(xué)內(nèi)容的統(tǒng)一性和缺乏靈活性,，往往讓學(xué)生感到枯燥和無聊。而通過分層教學(xué),，學(xué)生們能夠接觸到更為多樣和豐富的學(xué)習(xí)內(nèi)容,。這不僅能夠滿足學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。學(xué)生們在學(xué)習(xí)中能夠選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入學(xué)習(xí),，激發(fā)他們的主動性和積極性，從而更好地提高學(xué)習(xí)效果,。

最后,，分層教學(xué)對于提高教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)能力有著重要意義。在傳統(tǒng)的教學(xué)中,，教師所面臨的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)需求是相對單一和固定的,。而通過分層教學(xué)，教師需要更加深入地了解學(xué)生的差異和需求,，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法,，有針對性地設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)方案。這要求教師不僅要熟悉教材,，掌握教學(xué)知識,，還要具備靈活的教學(xué)思維和方法。通過這樣的過程,，教師能夠不斷反思和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，提高自己的教學(xué)水平,，實(shí)現(xiàn)自己的專業(yè)發(fā)展。

總之,，分層教學(xué)對于小學(xué)教育有著積極的影響,。通過滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需求，提高課堂教學(xué)的效果,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性,，以及促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，分層教學(xué)能夠?qū)崿F(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育的目標(biāo),。我深深體會到了分層教學(xué)的好處,，并將繼續(xù)在教學(xué)中推廣和應(yīng)用這種教學(xué)方法，使更多的學(xué)生能夠從中受益,，取得更好的學(xué)習(xí)成果,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十六

隨著學(xué)期末的臨近，短短6周的田徑課就要結(jié)束了,。在課程的末尾,，我覺得有必要整理一下田徑課的感想。田徑課從本學(xué)期第11周開始,，至16周結(jié)束,。在這段時(shí)間里,，氣候相對適宜,，沒有太過悶熱，為我們創(chuàng)造了一個(gè)非常好的上課環(huán)境,，因此最大限度避免了環(huán)境因素造成的損傷和事故,。

本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了短跑，跳遠(yuǎn),，鉛球以及跳高,，并在記評項(xiàng)目如100，跳遠(yuǎn)和鉛球進(jìn)行了著重的訓(xùn)練,，并且針推我們的體質(zhì),，老師進(jìn)行了體能跑等幫助我們增強(qiáng)體質(zhì)的活動；并時(shí)常在最后通過互動游戲等手段幫助我們恢復(fù)和調(diào)整,。

接下來,，說說我對田徑課的感想。首先,，田徑帶給我的首先是身體素質(zhì)的提高,，可以說田徑訓(xùn)練帶給我一種放松和愉悅。田徑鍛煉的過程無疑是辛苦的,，但是鍛煉過后總有神清氣爽的`感覺,。這就是所謂運(yùn)動加快新陳代謝的緣故吧。特別是對于我這種體育鍛煉少，體重較大,，協(xié)調(diào)性差的文化生來說,；多年來在題海戰(zhàn)術(shù)下，欠缺鍛煉,，身體素質(zhì)差,，造成我在田徑課上的不適應(yīng)通過慢慢的鍛煉感受到進(jìn)步和身體狀態(tài)的改善。

其次是體育技巧的提升,，和體育知識的豐富,。王老師會在每一個(gè)新的運(yùn)動項(xiàng)目之前給我們進(jìn)行示范，并告訴我們這個(gè)項(xiàng)目的正確運(yùn)動方式和技巧,。老師常提醒我們在提高運(yùn)動成績之前,，正確掌握運(yùn)動技巧才是最關(guān)鍵的，往往可以使鍛煉事半功倍,。而了解田徑技巧不僅增強(qiáng)身體素質(zhì),，更能增加我們的體育素養(yǎng)。通過技巧的教受和運(yùn)動帶給身體鍛煉,，我確實(shí)學(xué)習(xí)和掌握一定的體育知識,、技能，并使體質(zhì)和協(xié)調(diào)性等各種能力得到發(fā)展,。并且在體重和體態(tài)上也有了明顯的不同,。

更重要的是，這學(xué)期的田徑課對我心理素質(zhì)也有所的提升,。長跑,，鉛球，無論那項(xiàng)體育運(yùn)動,，堅(jiān)持練都需要忍耐力,。特別是長跑，最后沖刺階段的眩暈感和嘔吐感,，還有空虛和孤單,，都是每個(gè)人必須克服的。體育精神不是光靠說的,，在鍛煉的過程中,，我深深地體會運(yùn)動為了獲得一點(diǎn)點(diǎn)成績的提升，往往需要多大的努力,，多少的汗水,。

總的來說，這個(gè)學(xué)期的田徑課給我?guī)淼母訌?qiáng)壯的體魄,，既鍛煉了身體,，有愉悅了信心,。隨著田徑課展開的深入，我覺得運(yùn)動變得有趣了,，運(yùn)動的的動力也更加充足,。生命在于運(yùn)動，只有持之以恒的體育鍛煉,，才能增強(qiáng)體質(zhì)達(dá)到身體健康,。健康是每個(gè)人最大的財(cái)富，擁有健康的體魄是每個(gè)人最大的愿望了夢想,。

本學(xué)期的田徑課讓我受益頗豐,，不僅對于提高身體素質(zhì)，也讓我有了更好的精神狀態(tài)和自信心,，體會到了運(yùn)動員的苦與累,，也體會到了運(yùn)動的快樂，和運(yùn)動后的輕松和愉悅,。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十七

把課堂知識與生活著的具體問題聯(lián)系起來,，讓學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)中得到的具體應(yīng)用，讓學(xué)生掌握的知識不再是死板,、無用的理論,。

激趣引題是指教師的課堂導(dǎo)人，自學(xué)探究是指教師提示后的學(xué)生活動,，這一環(huán)節(jié)起著影響全局,、輻射全課的作用。要求教師一堂課的開頭就像一塊無形的"磁鐵",，雖然只有短短的一兩分鐘,，都能吸引學(xué)生的注意力,，調(diào)動學(xué)生的情緒,，打動學(xué)生的心靈，形成良好的課堂氣氛切人口,。教師簡短的導(dǎo)人是為學(xué)生自學(xué)探究作鋪墊,，學(xué)生有了濃厚的興趣，就會主動地進(jìn)人自學(xué)探究階段,。目標(biāo)是挖掘?qū)W生心力,，發(fā)揮其自主性，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和能力,，使其終身受益,。教師要為學(xué)生自學(xué)探究提供不少于7分鐘的時(shí)間，讓學(xué)生在讀中感知,，在讀中感悟,，在讀中接受情感熏陶,。學(xué)生自學(xué)探究是由學(xué)、思,、疑,、問四個(gè)相互聯(lián)系的學(xué)習(xí)要素組成的，學(xué)而不思,，思而不疑,。疑而不問，是傳統(tǒng)教學(xué)長期養(yǎng)成的惡習(xí),；而學(xué)有所思,，思有所疑，疑有所問,，是現(xiàn)代教學(xué)提倡的優(yōu)良學(xué)習(xí)方式,。學(xué)生在自學(xué)探究中，能把學(xué),、思,、疑、問連結(jié)在一起,，就會給自學(xué)增添無限的樂趣和動力,。因此，不必?fù)?dān)心學(xué)生有沒有能力,，能不能達(dá)到預(yù)期效果,，重要的是教師相信不相信學(xué)生，給不給學(xué)生自學(xué)探究的權(quán)利,。能相信學(xué)生,，也能給權(quán)利，學(xué)生自學(xué)探究水平肯定會迅速提高,。

自主探究就是讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立從書本,、例題中探究知識、探究解決問題的方法,，數(shù)學(xué)教學(xué)中常用嘗試法就是讓學(xué)生通過自學(xué)課本知識或例題后,，把所獲取和理解的新知識、新方法用以解決數(shù)學(xué)問題,。如前面提到的教學(xué)"認(rèn)識一位小數(shù)"時(shí),，通過量數(shù)學(xué)課本的長和寬各是多少厘米，學(xué)生無法用厘米作單位表示長和寬的準(zhǔn)確數(shù)時(shí),，讓學(xué)生通過自學(xué)例題1來解決這個(gè)問題,。在學(xué)生自學(xué)前，教師一般都要先向?qū)W生提出自學(xué)目標(biāo),、要求,，或設(shè)置問題情境,，讓學(xué)生明白從書中探究什么知識，解決什么問題,。當(dāng)遇到較難的問題時(shí),，讓學(xué)生在合作中，通過討論,、交流解決,。這樣，經(jīng)過長期,、反復(fù)的鍛煉,，學(xué)生會慢慢地學(xué)會從書中探究、吸取知識的方法,。

“尺有所短,，寸有所長?！币粋€(gè)人的能力畢竟是有限的,，因而上課的效果應(yīng)促進(jìn)學(xué)生間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每位學(xué)生真正身體力行走進(jìn)新課堂,，學(xué)習(xí)新知識,。俗話說：“三個(gè)臭皮匠，抵個(gè)諸葛亮,?！奔w的智慧是無窮的。學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識過程中通過分組分工,，為了一個(gè)問題,，大家激烈討論，無論結(jié)果如何,，單在這個(gè)過程中,，大家都竭盡全力。在這樣的氛圍中互相學(xué)習(xí),，取長補(bǔ)短,，對每個(gè)人來說,，都有不少收獲,。

學(xué)生能夠主動參與教師組織的數(shù)學(xué)活動，對不懂的地方或不同的觀點(diǎn)有提出問題的意識,，積極參與對數(shù)學(xué)問題的討論,，敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)。在教學(xué)中,，努力為學(xué)生提供相互交流的機(jī)會,，造就相互交流的環(huán)境和氛圍,，以輪流結(jié)成對子、合作小組,、學(xué)生之間,、師生之間討論、提問,、補(bǔ)充,、訂正等形式開展數(shù)學(xué)探討活動。給學(xué)生充分展示,、發(fā)表自己對數(shù)學(xué)問題的看法的空間,。在教學(xué)每一個(gè)內(nèi)容時(shí)，我都是讓學(xué)生在獨(dú)立思考,、自主探索的基礎(chǔ)上,，再把自己探索的看法、結(jié)果在小組中或在班級上發(fā)表,、討論,，最后達(dá)成共識。每節(jié)課在學(xué)生學(xué)完全部新知識后,，都激勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑,，培養(yǎng)學(xué)生求異思維，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,。

合作探究學(xué)習(xí)適應(yīng)新課程改革的要求,，將學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，有利于提高課堂效益,，有利于學(xué)生學(xué)習(xí),、思維、合作等方面能力的培養(yǎng),，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十八

小學(xué)階段是孩子們學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，也是他們知識學(xué)習(xí)和人生觀的塑造階段,。作為小學(xué)教師,，在專題教學(xué)中扮演著重要的角色。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐和不斷的學(xué)習(xí)研究,，我對小學(xué)專題教學(xué)有了一些心得體會,。在這篇文章中，我將分享我的觀點(diǎn)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，以期能夠?yàn)槠渌處煹慕虒W(xué)工作提供一些啟示,。

第一段。

專題教學(xué),，是一種集中時(shí)間,、聚焦主題,、深化學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。在這個(gè)模式下,，教師可以通過設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動,，幫助學(xué)生在一個(gè)主題下全面發(fā)展。然而,，在實(shí)踐中,，教師常常會遇到一些困難和挑戰(zhàn)。我曾經(jīng)面臨過學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)興趣,、課堂時(shí)間有限等問題,。為了解決這些問題，我采用了一些策略,。首先,，我盡量選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的專題，引起學(xué)生的興趣,。其次,，我注重課堂時(shí)間的合理安排，合理分配時(shí)間,，將學(xué)生的學(xué)習(xí)效果最大化,。

第二段。

專題教學(xué)的另一個(gè)重要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和問題解決能力,。在專題教學(xué)中,，學(xué)生可以通過自主學(xué)習(xí)、互動合作等方式主動參與探究過程,。然而,，在實(shí)踐中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏主動性和總結(jié)能力,，對課堂活動缺乏參與度,。為了解決這些問題，我嘗試采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式,。通過學(xué)生之間的互相討論和合作,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思考能力，培養(yǎng)他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神,。同時(shí),，我通過布置小組作業(yè)和展示環(huán)節(jié)來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，激勵(lì)他們的主動參與,。

第三段,。

專題教學(xué)還可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，幫助他們將所學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系,。在專題教學(xué)過程中,，我注重設(shè)計(jì)一些與實(shí)際生活相關(guān)的任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過實(shí)踐和觀察,，將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際問題中,。在這個(gè)過程中，學(xué)生可以鍛煉自己的思維能力,、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,。此外，我還積極參與學(xué)生的課外活動,，組織一些實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動,，如觀察植物生長、參觀博物館等,，以拓寬學(xué)生的視野,，加深他們對所學(xué)知識的理解和應(yīng)用。

第四段,。

專題教學(xué)不僅僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，也是教師的教學(xué)過程。在專題教學(xué)中,，教師要起到引導(dǎo)學(xué)生,、激發(fā)學(xué)生興趣、評價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果等重要角色,。因此,，教師需要具備一定的教學(xué)能力和教育理論知識。在我的教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷學(xué)習(xí)教育理論,，通過教育培訓(xùn)和教研活動不斷提升自己的教學(xué)能力。我還注重與家長的溝通合作,，與他們共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和成長發(fā)展,。

第五段。

專題教學(xué)是一種靈活多樣的教學(xué)模式,，適用于不同的學(xué)科和教育階段,。作為小學(xué)教師，我們應(yīng)該不斷學(xué)習(xí)專題教學(xué)的理論知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，不斷探索適合自己學(xué)科和學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式,。我相信，通過不斷提升我們自身的教學(xué)能力,，我們一定能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境,，幫助他們?nèi)姘l(fā)展。讓我們一起努力，為小學(xué)專題教學(xué)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn),。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇十九

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作為一名踏入教壇不久的小學(xué)農(nóng)村語文教師，11月24,、25日,，我很榮幸的參加了安慶市教育教學(xué)研究室組織的新課改下小學(xué)作文教學(xué)研討會，感覺受益匪淺,。在葉明珠,、周宓宓和湯瑾三位老師的精彩研討課中，我了解了小學(xué)語文作文教學(xué)的重要性,，明確了發(fā)展方向和目標(biāo),，同時(shí)也反思了自己在日常教學(xué)工作中的不足。我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的,，特別是作文方面的教學(xué)中還存在太多的問題,。在隨后的評課和專題研討會中，更使我的作文教學(xué)理念得到了進(jìn)一步的更新,。

三位老師課堂上的教學(xué)是以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)方式,。課堂氣氛十分活躍，老師們和學(xué)生融合在一起,。長期以來,，寫作教學(xué)都是以教師為中心，教師命題學(xué)生作,，學(xué)生寫作教師改,，學(xué)生總是處于被動狀態(tài)，往往出現(xiàn)“學(xué)生想寫的不讓寫,，不想寫的硬要寫”的情況,。由此，造成了學(xué)生普遍害怕作文,，寫作教學(xué)脫離學(xué)生實(shí)際,，學(xué)生的寫作水平提高緩慢等弊端。老師們把“寫什么”和“怎么寫”的權(quán)利還給學(xué)生,，減少了他們寫作的--------束縛,，鼓勵(lì)他們自由表達(dá),，側(cè)重自我尋找和自我體驗(yàn)，并抓住了取材,、構(gòu)思,、起草、加工等環(huán)節(jié),，讓學(xué)生在寫作實(shí)踐中學(xué)會寫,。課堂上老師們根據(jù)每個(gè)班教學(xué)實(shí)際情況,、學(xué)生的身心特點(diǎn),、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，靈活地選擇教學(xué)形式,，組織豐富多彩的教學(xué)活動,，使課堂教學(xué)與學(xué)生的情感、體驗(yàn),、思維,、創(chuàng)新水乳交融，讓同學(xué)們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來,，真實(shí)地為多元的`學(xué)生提供了展示的平臺,，為學(xué)生多元的個(gè)性發(fā)展創(chuàng)造了機(jī)會。

要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力,，讓學(xué)生喜歡讀書,，充分發(fā)揮他們的想象力和寫作能力。現(xiàn)在學(xué)生的普遍課外閱讀含金量不高,，特別是農(nóng)村學(xué)生,，父母大部分不在身邊，爺爺奶奶重視程度不夠,，不為學(xué)生購買書籍,，而且鎮(zhèn)上書店里的書也比較少，所以我們班很多學(xué)生不能寫出一篇語句通順的作文,。聽了老師們的討論,，我決定在班上開展讀書角活動，讓學(xué)生們把自已的書都帶到學(xué)校來,，然后交換閱讀,，加大讀書量，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀的方法,，讓他們在知識的海洋中暢游,。

低年級的習(xí)作教學(xué)要把繪本引入課堂，將繪本和寫作結(jié)合起來,，走出寫作四模式：“讀思寫”,、“讀說寫”,、“讀猜寫”、“讀畫寫”,。高年級的習(xí)作教學(xué)要和生活相融,，立足生活，立足觀察,。湯瑾老師的《展開聯(lián)想》引導(dǎo)學(xué)生從觀察筷子形狀,、體驗(yàn)日常生活入手去獲取寫作素材，提煉xx主旨,。

本次作文教學(xué)研討會上,，授課老師帶給我們的不僅是他們作文教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，更是他們多年來對作文教學(xué)的思考,，剩下的將是我們的實(shí)踐了,。期待自己在作文教學(xué)方面能夠有所進(jìn)步。

小學(xué)教學(xué)心得體會篇二十

作為小學(xué)書法教育的從業(yè)者,，多年來我一直深受書法的熏陶,，深知書法對兒童成長的重要性。近年來,，隨著社會的發(fā)展和人們對傳統(tǒng)文化的關(guān)注度不斷提高,，小學(xué)書法教學(xué)備受重視。在教學(xué)實(shí)踐中,，我積累了一些心得和體會,，希望通過本文與大家分享，以期對于小學(xué)書法教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展有所助益,。

第二段：審視教學(xué)目標(biāo)和策略,。

小學(xué)書法教學(xué)的目標(biāo)首先是培養(yǎng)學(xué)生的美感和審美情趣，使他們能夠欣賞和感悟書法之美,。其次是提高學(xué)生的寫字技能和書法水平,，使他們能夠正確、流利地寫字,，形成良好的書寫習(xí)慣,。在實(shí)施教學(xué)過程中，我總結(jié)出一些有效的策略,。首先,，以趣味為主導(dǎo)，通過游戲和手工制作等方式,，使學(xué)生對書法感興趣,，愿意去探索和學(xué)習(xí)。其次,，循序漸進(jìn),，根據(jù)學(xué)生的年齡和學(xué)習(xí)能力,，逐步引導(dǎo)他們掌握書寫技巧和語言的表達(dá)能力。最后,，注重實(shí)踐和實(shí)際運(yùn)用,，讓學(xué)生在書寫中感受到樂趣和成就感，將書法融入日常生活中,。

第三段：培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味,。

在小學(xué)書法教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味是至關(guān)重要的,。我經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生觀察周圍的環(huán)境,，欣賞自然和藝術(shù)作品，并進(jìn)行感悟和表達(dá),。同時(shí),，我也會給學(xué)生展示一些優(yōu)秀的書法作品,，讓他們欣賞和品味其中的韻味和美感,。在學(xué)習(xí)寫字的過程中，我會引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察字形的結(jié)構(gòu)和變化,，并通過反復(fù)練習(xí),，逐漸提高他們的書寫技巧和字體的美觀度。通過這樣的教學(xué)方法,，學(xué)生不僅可以感受到書法的美,，還能夠培養(yǎng)自己的審美情趣和獨(dú)特的藝術(shù)品味。

第四段：注重個(gè)性化培養(yǎng)和育人,。

在小學(xué)書法教學(xué)中,，我注重個(gè)性化培養(yǎng)和育人。每個(gè)學(xué)生都有各自的特點(diǎn)和發(fā)展?jié)撃?，我會根?jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)和興趣愛好,，制定相應(yīng)的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法。對于那些學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,，我會給予更高水平的挑戰(zhàn),，培養(yǎng)他們的藝術(shù)天賦和創(chuàng)新能力；對于那些學(xué)習(xí)能力較差的學(xué)生,，我會耐心引導(dǎo),，通過多次練習(xí)和指導(dǎo)，幫助他們克服困難,，逐步提高書寫水平,。同時(shí)，我也注重對學(xué)生的思想品德教育,，通過書法教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生的自律,、自信和團(tuán)隊(duì)合作精神，使他們在書法學(xué)習(xí)中不僅僅是追求技巧的提高,，更是通過書法的修煉塑造他們的人格和內(nèi)涵,。

第五段：持續(xù)學(xué)習(xí)和探索。

小學(xué)書法教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和探索的過程,。在教學(xué)實(shí)踐中,，我不斷反思和總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，積極參加各種教育培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流,，與其他書法教育工作者共同交流和研討,，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力。同時(shí),，我也鼓勵(lì)學(xué)生在課余時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探索,，通過參觀展覽、閱讀書籍等方式擴(kuò)展自己的知識面和藝術(shù)視野,。只有不斷學(xué)習(xí)和探索,，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，推動小學(xué)書法教育的發(fā)展與進(jìn)步,。

在小學(xué)書法教學(xué)的實(shí)踐中,，我不斷總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，探索出一條適合小學(xué)生的書法教學(xué)之路,。通過培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和品味,，注重個(gè)性化培養(yǎng)和育人，持續(xù)學(xué)習(xí)和探索,，我相信小學(xué)書法教育將會取得更大的成績,，為培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和不斷提升國民文化素質(zhì)做出更大的貢獻(xiàn)。