作為一位不辭辛勞的人民教師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么問(wèn)題來(lái)了,，教案應(yīng)該怎么寫(xiě),？下面是小編整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀分享,，希望對(duì)大家有所幫助,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、與同伴友好合作,，共同參與猜測(cè)判斷事物的游戲活動(dòng),。
2、聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的'游戲規(guī)則,，初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單地改編游戲兒歌,，豐富游戲內(nèi)容。
3,、正確發(fā)準(zhǔn)g,、i、t,、h,、d等音，正確說(shuō)出公雞,、母雞,、黃豆等詞。
4,、發(fā)展幼兒的觀察,、分析能力,、動(dòng)手能力。
5,、養(yǎng)成敢想敢做,、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
黃豆,、葡萄干、蠶豆等若干,，公雞和母雞的指偶,。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示公雞和母雞的指偶,，引起幼兒的興趣,，練習(xí)“g、i”等音。
2,、教師出示黃豆,，介紹游戲規(guī)則。
（1）小朋友,，你們想來(lái)猜猜黃豆在哪頭嗎,？讓我們一起來(lái)玩游戲吧！
（2）教師示范游戲,，介紹游戲規(guī)則：游戲由兩個(gè)人玩,，手拿黃豆的人邊念兒歌邊做動(dòng)作，另一個(gè)人猜,；同伴猜對(duì)了,，就將手里的黃豆交給他，交換角色,，重新進(jìn)行游戲,；若猜錯(cuò)了，游戲繼續(xù)進(jìn)行,。
3,、引導(dǎo)幼兒游戲。
（1）幼兒以游戲的方式學(xué)念兒歌,，正確發(fā)出g,、j、t,、h,、d等音,，正確說(shuō)出公雞、母雞,、黃豆等詞,，為玩游戲奠定基礎(chǔ)。
（2）教師分別與全體和個(gè)別幼兒玩游戲,，注意糾正幼兒不正確的發(fā)音,，幫助幼兒掌握游戲的基本玩法和規(guī)則。
4,、幼兒與同伴兩兩結(jié)對(duì)自由游戲,。
每?jī)擅變阂涣｜S豆，拿到物品的幼兒為表演者,。教師注意提醒幼兒遵守游戲規(guī)則,，與同伴友好合作。
5,、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編游戲兒歌中的部分內(nèi)容,，不斷提高游戲難度。
教師提示：
公雞,、母雞還愛(ài)吃什么呢,？你能試著把他們編入兒歌里嗎？在此基礎(chǔ)上教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行兒歌創(chuàng)編并游戲1—2遍,。
教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束,！活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高,?；顒?dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng),，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題,，并能主動(dòng)與同伴交流。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇二
在實(shí)施過(guò)程中,，我首先根據(jù)詩(shī)歌的內(nèi)容制作了圖片來(lái)吸引幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的興趣,，從活動(dòng)的現(xiàn)場(chǎng)效果可以看出本節(jié)課教學(xué)與傳統(tǒng)的詩(shī)歌教學(xué)有著令人欣喜的變化。首先利用圖片進(jìn)行教學(xué),，讓幼兒在視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)上有新鮮感，吸引幼兒的注意力,，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。其次，幼兒在仿編詩(shī)歌時(shí)都能注意與詩(shī)歌情調(diào)和諧，幼兒想象思維活躍,，整個(gè)活動(dòng)都是主動(dòng),、積極的，對(duì)仿編詩(shī)歌充滿了興趣,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、體驗(yàn)自己解決困難的喜悅，增強(qiáng)自信心,。
2,、知道字長(zhǎng)生活中會(huì)遇到許多困難，應(yīng)充滿信心,。
3,、能開(kāi)動(dòng)腦筋，想出個(gè)方法克服困難,、解決困難,。
4、在故事情境中體會(huì)到做錯(cuò)事要勇敢地面對(duì)解決,。
5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、大頭飾（飛比、飛比的兩個(gè)哥哥,、熊爺爺）。
2,、故事《森林里的小動(dòng)物》的五組圖片,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話導(dǎo)入活動(dòng),。
二,、創(chuàng)造性表演。
1,、教師逐一出示大頭飾,，讓幼兒說(shuō)出角色名稱(chēng)，激發(fā)幼兒參與表演的興趣,。
2,、請(qǐng)幾名幼兒在老師的帶領(lǐng)下表演一遍。鼓勵(lì)幼兒大膽表演,，創(chuàng)編動(dòng)作及適當(dāng)加些對(duì)白,。如：小野兔飛比去找熊爺爺尋求幫助時(shí)無(wú)助的表情和話語(yǔ)：“熊爺爺，我該怎么辦？請(qǐng)你幫幫我吧,！”可讓幼兒創(chuàng)造性的多說(shuō)多做,。
3、分配角色幼兒表演,，教師巡回指導(dǎo),。
幼兒選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演,。教師觀察,、適時(shí)指導(dǎo)。重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒有表情,、有動(dòng)作,、創(chuàng)造性地表演。
4,、可適當(dāng)表演一次或兩次,。
三、遷移談話,。
1,、你在平時(shí)的生活中遇到過(guò)困難嗎？有過(guò)和別人比賽失敗的情況嗎,？你是怎樣想的,？
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到生活中會(huì)遇到很多困難,，鼓勵(lì)幼兒大膽想出解決方法,。
教師小結(jié)：我們的'生活中經(jīng)常會(huì)遇到很多困難，只要我們又自信,，多想辦法,，多努力，就一定能克服和戰(zhàn)勝它,。還是那句話――只要相信自己,，總有一天你能做到,！
四,、分組討論,。
創(chuàng)設(shè)故事情景,，讓幼兒面對(duì)困難,，充滿自信,，解決困難,。
1,、借助童話故事,，把幼兒引入一個(gè)充滿問(wèn)題的世界,。激發(fā)幼兒解決困難的信心,。
教師有表情地講述故事，提問(wèn)：它們都遇到了哪些困難,？
2,、鼓勵(lì)幼兒分組討論，動(dòng)腦筋想辦法解決困難,。
第一組：羽毛球被掛在了樹(shù)上,，小羊能用什么方法把它取下來(lái)呢？
第二組：小球滾進(jìn)了樹(shù)洞,，小猴能用什么方法把它取出來(lái)呢,？
第三組：小熊的褲子給刮破了，如果你是小熊,，怎么辦呢,？
第四組：啄木鳥(niǎo)喝不了這半杯水，你們有什么方法喝到水呢,？
第五組：小鹿的釘子全撒在這了,，你們能用什么方法把釘子很快地?fù)炱穑?/p>
3、交流分享,，鼓勵(lì)幼兒講出自己解決問(wèn)題的方法,，初步體驗(yàn)成功樂(lè)趣。
你剛才解決了什么困難,？使用了什么方法,？困難解決后，你的心情是怎樣的,？
4,、教師小結(jié)：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋想辦法！我們幫小動(dòng)物解決了困難,，小動(dòng)物們可真高興,！今后，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì)遇到這樣那樣的困難,，只要我們又自信,，多想辦法,，多努力,，就一定能克服和戰(zhàn)勝它。現(xiàn)在,，我們一起說(shuō)：只要相信自己,，總有一天你能做到！
五,、結(jié)束活動(dòng),。
師幼共同整理學(xué)習(xí)物品。
活動(dòng)建議：
1、園內(nèi)延伸：
（1）完成小圖書(shū)中的閱讀延伸活動(dòng)“快樂(lè)的飛比”,。
（2）幼兒遇到困難時(shí),，鼓勵(lì)幼兒增強(qiáng)自信，自己解決,。
（3）在閱讀區(qū)角提供頭飾,，供幼兒分角色進(jìn)行表演。
2,、家庭延伸：
在日常生活中,，遇到困難時(shí)，家長(zhǎng)有意識(shí)地培養(yǎng)孩子的自信心,，鼓勵(lì)孩子自己克服和戰(zhàn)勝,。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)，幼兒都表現(xiàn)出濃厚的興趣,，情緒高漲,，注意力集中，孩子們正是在我創(chuàng)設(shè)的這個(gè)寬松的語(yǔ)言環(huán)境中發(fā)展了自身的語(yǔ)言表達(dá)能力,，并樂(lè)意與人交往,。幼兒語(yǔ)言能力的培養(yǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期、連續(xù)性的過(guò)程,，需要教師把幼兒語(yǔ)言的發(fā)展?jié)B透到各個(gè)領(lǐng)域的教育中去,，在豐富多彩的活動(dòng)中去擴(kuò)展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言發(fā)展,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇四
活動(dòng)目的：
1,、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，感受兒歌的節(jié)奏美,。
2,、學(xué)習(xí)發(fā)好”采、花,、編,、圓“等音。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
觀看圖片,，了解野花的特征,。編織好的花環(huán)及兒歌錄音帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、開(kāi)始部分,。
二、基礎(chǔ)部分,。
1,、出示花環(huán),，師幼共同交流采野花的感受。
2,、學(xué)習(xí)兒歌,。
師示范朗讀。
幼兒學(xué)念兒歌,。（注意兒歌的特殊節(jié)奏,，著重學(xué)習(xí)”采,、花,、編、圓“等字音）,。
三,、結(jié)束部分。
畫(huà)”美麗的花環(huán)“,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇五
秋天的草地上,，狗、老虎,、河馬,、斑馬、袋鼠,、獅子,、兔子……孩子們喜歡的動(dòng)物朋友正玩著捉迷藏的游戲，簡(jiǎn)潔而略帶夸張的動(dòng)物形象,，生動(dòng)地刻畫(huà)出了每一種動(dòng)物的典型特征,。作者對(duì)繪本的很多環(huán)節(jié)都作了精心的設(shè)計(jì)，每次翻頁(yè)都是讓孩子來(lái)猜猜“誰(shuí)藏起來(lái)了,？”,、“誰(shuí)轉(zhuǎn)過(guò)身去了？”……巧妙的藝術(shù)構(gòu)思和精致的手工畫(huà)令人贊嘆,。動(dòng)物們輪流躲藏著,、變換著各種不同姿態(tài)，讓孩子們喜歡上這些可愛(ài)的動(dòng)物們,。根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，我選取了其中的9個(gè)動(dòng)物，通過(guò)快樂(lè)的游戲,，讓孩子們不僅認(rèn)識(shí)可愛(ài)的動(dòng)物,，并且在一次次的“捉迷藏”游戲中不知不覺(jué)地發(fā)展他們的觀察力,、記憶能力,，對(duì)各種動(dòng)物之間的不同特征也會(huì)有更多更深入的理解,。
1、通過(guò)游戲引導(dǎo)幼兒觀察,，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的不同之處,，了解動(dòng)物的主要特征，并清楚地表達(dá),。
2,、引導(dǎo)幼兒通過(guò)縱橫序列初步感知方位，能說(shuō)出動(dòng)物的具體位置,，培養(yǎng)幼兒空間概念,。
3、體驗(yàn)和同伴一起游戲的快樂(lè),。
4,、加強(qiáng)幼兒的安全意識(shí)。
5,、探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)重點(diǎn)：感知序列,。
活動(dòng)難點(diǎn)：利用縱橫坐標(biāo)感知空間概念,。
1、（出示課件）小朋友,，這是什么地方,？（秋天的草地）秋天的草地真漂亮！小動(dòng)物們也排著隊(duì)來(lái)了,，瞧,，來(lái)了幾個(gè)動(dòng)物？你能說(shuō)說(shuō)它們是誰(shuí)嗎,？（幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名稱(chēng),。）。
2,、小動(dòng)物排成幾排,？（2排），我們用數(shù)字來(lái)表示,。
4,、用例如“頭上有花的小動(dòng)物是誰(shuí)？”這樣的話來(lái)說(shuō),。
1,、小動(dòng)物要和小朋友做個(gè)捉迷藏的游戲。你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎,？怎么玩,？
2,、小動(dòng)物們躲起來(lái)了，小朋友閉上眼睛,。哎,，誰(shuí)躲起來(lái)了？你怎么知道的,？
小朋友真厲害,，都能根據(jù)動(dòng)物的身體特征看出來(lái)。
1,、小動(dòng)物們?cè)诓莸厣贤娴谜骈_(kāi)心,，現(xiàn)在它們還想到家里玩捉迷藏的游戲。
2,、（出示課件）看,，小動(dòng)物的家有幾層？（三層）最高的是幾樓,？最低的是幾樓,？中間呢？（在白板上寫(xiě)出樓層號(hào)）看,，一樓有幾個(gè)房間,？哪間是第一間？（老師寫(xiě)上房間號(hào)）,。
2樓的第一個(gè)房間叫什么,？第二個(gè)房間是幾零幾？第三個(gè)呢,？誰(shuí)能說(shuō)出3樓的房間號(hào),？
4、現(xiàn)在我們來(lái)做個(gè)“我說(shuō)動(dòng)物你說(shuō)房間號(hào)”的游戲,，反之,，我說(shuō)房間號(hào)，你說(shuō)動(dòng)物,。
河馬住在哪個(gè)房間,？你能用“幾零幾的誰(shuí)藏起來(lái)了”這樣的話來(lái)說(shuō)嗎？
2,、一個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)你能找到,，多藏幾個(gè)你能找出來(lái)嗎？
3,、這次是誰(shuí)躲起來(lái)了,？你是怎么知道的？它們住在幾零幾房間？
4,、小朋友真厲害,，都能根據(jù)動(dòng)物的不同特征找出來(lái)。
1,、這兒也有樓房，還有9個(gè)動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)你把動(dòng)物送回它們的房間好嗎,？
2、結(jié)合課件評(píng)價(jià),。我們一起來(lái)看看,，小動(dòng)物都回到自己房間了嗎？（檢查操作結(jié)果）啊,，小朋友真能干,！小動(dòng)物謝謝你們。
今天我們和小動(dòng)物玩了捉迷藏的游戲,，老師的書(shū)上還有好多動(dòng)物在玩捉迷藏呢,，走，和老師一起去找找吧,。
根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)和知識(shí)的水平我設(shè)計(jì)了這樣的活動(dòng)目標(biāo)：
1,、欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“x色躲在xx里”,，并能進(jìn)行仿編,。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣和口語(yǔ)能力,。
3,、感受顏色無(wú)處不在，體驗(yàn)與顏色共同游戲的樂(lè)趣,。
活動(dòng)重點(diǎn)是欣賞散文詩(shī)《捉迷藏》的意境美,，能用完整的語(yǔ)言說(shuō)：“x色躲在xx里”?；顒?dòng)難點(diǎn)是培養(yǎng)幼兒的口語(yǔ)能力,，并能進(jìn)行仿編句子。
優(yōu)點(diǎn)：首先利用提問(wèn)式導(dǎo)入讓幼兒拓展思維,，根據(jù)幼兒自己已有的經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)對(duì)捉迷藏游戲的認(rèn)識(shí),，我覺(jué)得這個(gè)很好，幼兒也能積極的配合,，發(fā)揮自己的想象力,，然后用擬人的稱(chēng)呼顏色寶寶也想玩捉迷藏游戲，讓幼兒自己動(dòng)手操作幫顏色寶寶找到躲藏的地方,，幼兒能夠積極的舉手參與,，讓我意外的是有個(gè)小朋友幫黃色寶寶躲到太陽(yáng)里,，我當(dāng)時(shí)能夠肯定了他的答案。接著我就從課堂引到生活中,，讓幼兒找尋生活中顏色寶寶的躲藏之處,，我認(rèn)為我能耐心的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)顏色寶寶，并且培養(yǎng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力,，孩子們能用完整的語(yǔ)言說(shuō)出：“x色躲在xx里”,。最后我就用一個(gè)游戲來(lái)讓幼兒發(fā)現(xiàn)顏色寶寶更多的躲藏之處，開(kāi)拓幼兒的思維,，還有我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)能夠無(wú)意識(shí)的對(duì)幼兒進(jìn)行文明禮儀教育,，比如讓幼兒操作時(shí)我對(duì)幼兒說(shuō)“請(qǐng)你來(lái)xx”，操作完了我對(duì)幼兒說(shuō)“謝謝,，你真棒,！”等等這些，并且我在進(jìn)行每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)都對(duì)幼兒提出要求,，我覺(jué)得這樣非常好,，能夠讓幼兒有目的去做，讓他們知道只有認(rèn)真聽(tīng)講才能達(dá)到老師的要求,。在以后的教學(xué)中我應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揚(yáng),！
不足之處：雖然我也按照那樣的環(huán)節(jié)來(lái)上課，但我個(gè)人認(rèn)為上的不是很好,，首先我覺(jué)得今天的課我缺少了那種和孩子們一起游戲一起玩的激情,，整節(jié)課下來(lái)沒(méi)什么xx的地方，我應(yīng)該用多種形式鼓勵(lì)幼兒去發(fā)現(xiàn),，巧妙的運(yùn)用肢體語(yǔ)言和表情激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，這是我在以后的教學(xué)中需要改進(jìn)的；第二個(gè)就是在朗誦散文詩(shī)時(shí),，我沒(méi)有很好的把握朗誦故事和朗誦散文詩(shī)的區(qū)別,，其實(shí)朗誦散文詩(shī)是不需要扮演角色去朗誦的，只要把那些優(yōu)美的,、值得欣賞的東西帶著感情朗誦出來(lái)就行了,。
本次活動(dòng)我覺(jué)得幼兒對(duì)散文的欣賞還不夠，雖然我也朗誦了兩遍這首散文詩(shī),，但我覺(jué)得我應(yīng)該要有點(diǎn)創(chuàng)新,，在朗誦完第二遍時(shí)我應(yīng)該多設(shè)計(jì)一個(gè)提問(wèn)的環(huán)節(jié)，比如誰(shuí)把太陽(yáng)的眼睛蒙起來(lái)的,？太陽(yáng)和誰(shuí)在玩捉迷藏的游戲,？顏色們又是怎樣躲起來(lái)的；當(dāng)黑夜把手帕拿開(kāi)的時(shí)候，太陽(yáng)又是怎么樣找到他的玩伴的,？這樣或許能讓幼兒加深對(duì)散文詩(shī)的理解以達(dá)到欣賞散文詩(shī)意境美的目的吧,；第三在引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中顏色寶寶的躲藏之處時(shí)，我應(yīng)該適時(shí)的引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)更多的顏色寶寶而不是局限在紅,、黃,、藍(lán)、綠這四種顏色里,，這樣孩子們就能認(rèn)識(shí)到更多的顏色寶寶,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇六
自制卡片，各種常見(jiàn)動(dòng)物的'卡片及相應(yīng)動(dòng)物腳印的卡片,；幼兒人手一份卡紙,，各色顏料,。
活動(dòng)過(guò)程：
3,、小雞為什么也要寄賀年卡給小貓？小雞又寫(xiě)了什么,？
5,、教師提問(wèn)：你還知道哪些動(dòng)物的腳印,？它們的腳印像什么,？
6、和幼兒一起觀察,，說(shuō)說(shuō)不同動(dòng)物的腳印有什么不同,？
二、制作卡片,。
教學(xué)反思,。
1、在本次活動(dòng)中,，幼兒對(duì)送卡片給別人所蘊(yùn)含的情感不太理解,。
2、幼兒的動(dòng)手和語(yǔ)言表達(dá)能力得到一定的訓(xùn)練,，但我忽視了幼兒的個(gè)體的差異性,，有一些幼兒不能按時(shí)完成卡片的制作。如果再教學(xué)該節(jié)內(nèi)容,，在制作卡片的環(huán)節(jié)上,，要引導(dǎo)幼兒開(kāi)展互助的活動(dòng)，這樣更能達(dá)到幼兒間促進(jìn)感情的目標(biāo),。
3,、幼兒認(rèn)識(shí)了部份動(dòng)物腳印的不同，但也有幼兒想了解更多其它動(dòng)物的腳印特征，但時(shí)間有限,，未能滿足幼兒的要求有點(diǎn)遺憾,。
4、幼兒的觀察能力得到了訓(xùn)練,，但也有幼兒注意力不夠集中,，組織得不夠好，未能照顧全面,，以后工作中要避免,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇七
這是采用文學(xué)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行的，幼兒在掌握原詩(shī)的基本格式后又豐富了有關(guān)的大量知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。因此在仿編活動(dòng)中,，幼兒思維活躍，積極參與,，各人將自己的經(jīng)驗(yàn)和想象編出一段"家"的詩(shī)歌,。
最后全體幼兒"接龍"，將各自的詩(shī)句連接起來(lái),，形成一首新的長(zhǎng)長(zhǎng)的"家"的詩(shī)歌,。這首詩(shī)的內(nèi)容和語(yǔ)言并不復(fù)雜，因此不需要用太復(fù)雜的教具材料,，因?yàn)橛變阂涯芨鶕?jù)詩(shī)歌語(yǔ)言較好理解詩(shī)歌內(nèi)容了,。是珊瑚的家。
教學(xué)流程圖為,；激發(fā)興趣---自由探索---動(dòng)手操作---創(chuàng)編詩(shī)歌,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇八
設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出幼兒是教育的活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣需要及接受能力想吻合,，引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，十分押韻可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài)。（數(shù)數(shù)歌）山上一只虎,，林中一只鹿,，路邊一只豬，草里一只兔,，洞里一只鼠大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷镒矫圆匾粯?，讓幼兒在看看,、找找、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng),、念念中自主的學(xué)習(xí)，快樂(lè)的表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅,。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解繞口令的特點(diǎn),，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。
2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的字（虎,、鹿,、豬、兔,、鼠）,。
3、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置,。
4,、在活動(dòng)中,，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂(lè),，樂(lè)意與同伴一起游戲。
5,、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,，感受游戲的樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：
1,、初步了解繞口令的特點(diǎn)，有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”,。
2,、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩(shī)歌中一些韻母相同的.字（虎、鹿,、豬,、兔、鼠）,。
活動(dòng)難點(diǎn)：
1,、學(xué)習(xí)用合適的語(yǔ)言描述動(dòng)物所在的位置。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1,、活動(dòng)前和幼兒一起討論森林里的小動(dòng)物,，以了解幼兒的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),。
2、老虎,、長(zhǎng)頸鹿,、豬、兔子和老鼠的圖片,。
活動(dòng)過(guò)程：
1,、以小動(dòng)物捉迷藏的游戲引出活動(dòng)。
a：出示五種動(dòng)物的圖片,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)它們分別是什么,，一共有幾個(gè)。
b：請(qǐng)幼兒閉上眼睛,，教師將小動(dòng)物分別藏在不同的地方,。
c：讓幼兒尋找藏起來(lái)的小動(dòng)物，找到后說(shuō)出這些小動(dòng)物在什么地方,，如老虎在凳子的下面,，小豬在鋼琴的上面等。
2,、欣賞兒歌,，理解兒歌的內(nèi)容。
a：有幾個(gè)小動(dòng)物在森林里玩捉迷藏的游戲,，它們都藏在哪里了呢,？
b：教師快速念兒歌《數(shù)數(shù)歌》然后提問(wèn)：這些小動(dòng)物藏在哪里了？
c：在幼兒回答之后,，教師以正常的速度念兒歌,，請(qǐng)幼兒檢查自己說(shuō)的是否正確。
3,、帶幼兒念兒歌,，重點(diǎn)念準(zhǔn)幾個(gè)動(dòng)物的名字。
a：教師帶幼兒慢速念兒歌,，提問(wèn)兒歌里那些字念起來(lái)有點(diǎn)兒難,？
b：教師和幼兒一起加快速度念兒歌1―2遍，讓幼兒體會(huì)念得快,、念清楚的趣味,。
4、鼓勵(lì)幼兒玩游戲,，編兒歌,。
a：請(qǐng)部分幼兒將五個(gè)小動(dòng)物藏在教師的不同位置，其他幼兒尋找,。
b：找到后大家先說(shuō)出該小動(dòng)物的位置,，然后嘗試仿編兒歌,。
c：請(qǐng)幼兒變化小動(dòng)物的躲藏位置，再重新編講兒歌,。
教學(xué)反思：
一,、新穎、有趣的取材,。
二,、清晰、合理的目標(biāo),。
鑒于現(xiàn)階段幼兒語(yǔ)言發(fā)展能力的狀況,，將目標(biāo)制定為了解繞口令特點(diǎn)及產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣較符合幼兒年齡特點(diǎn)，且結(jié)合材料出發(fā),，韻腳相同音的準(zhǔn)確念讀和平翹舌的區(qū)分,，無(wú)可非議是本次教學(xué)的難點(diǎn)。
但從實(shí)際教學(xué)中我們也可發(fā)現(xiàn),，幼兒能夠完整學(xué)念兒歌,，但一旦加快速度，一些相近字音就會(huì)念得模糊不清,，并不十分清晰明朗,，這尤其體現(xiàn)在平翹舌上，一些幼兒還是存在平翹舌不分的現(xiàn)象,。對(duì)于這一難點(diǎn)的突破,，我認(rèn)為最直接的方法還是需要不斷練習(xí)，由慢到快,、由個(gè)別念讀到連讀,，延伸這一環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng),。
三,、層層遞進(jìn)、妙趣橫生的教學(xué)環(huán)節(jié),。
1,、擬人化的游戲?qū)搿?/p>
2、抽離式的圖譜教學(xué),。
3,、輕松明快的樂(lè)器配合。
雖然活動(dòng)的重點(diǎn)是讓幼兒有興趣地學(xué)念繞口令,，但同時(shí)也不能忽略繞口令的基本特征,，因此教學(xué)中配合了圓舞板和鈴鼓這類(lèi)樂(lè)器來(lái)拍打節(jié)奏。
但幼兒起初還不能適應(yīng)樂(lè)器的配合,，跟不上其節(jié)奏,，緣由是幼兒對(duì)繞口令的內(nèi)容還并不熟練,，且節(jié)奏又過(guò)快，所以我建議是否可以先放慢拍打節(jié)奏的速度,，然后循序漸進(jìn)地加快,，或者先延長(zhǎng)節(jié)奏的時(shí)值，由一拍打一下再漸漸過(guò)渡到半拍打一下,。
4,、畫(huà)龍點(diǎn)睛的拓展延伸。
活動(dòng)最后以精彩的視頻欣賞和幼兒表演作為結(jié)束,，為整個(gè)教學(xué)起到了點(diǎn)題的作用,，但我認(rèn)為這一環(huán)節(jié)時(shí)間是否可以稍微再縮短些，點(diǎn)到為止即可,，主要可作為課后的延伸,，希望今后可以學(xué)習(xí)和實(shí)踐更多優(yōu)秀的教學(xué)資源。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇九
“猜猜樂(lè)”游戲的設(shè)計(jì)類(lèi)似“做動(dòng)作猜成語(yǔ)”,，但又“顛覆”了傳統(tǒng)猜謎游戲中只有兩人互動(dòng)的過(guò)程,，巧妙地安排所有參與游戲的幼兒都能為“猜謎者”提供信息，讓所有幼兒都享有全程投入的過(guò)程,，這樣的過(guò)程真正激發(fā)了每一個(gè)幼兒參與游戲的興趣,。
那天，大家猜“雙面膠”(文具用品),。除了猜謎者被蒙住眼睛以外,，所有的幼兒都能看到圖片上的“雙面膠”，他們絞盡腦汁要讓猜謎者猜出謎底,。
a幼兒說(shuō)：“這是我們做美工時(shí)用到的東西,。”猜謎者想到了：“剪刀,?！辈碌庙樌沓烧拢x目標(biāo)還有距離,。
b幼兒說(shuō)：“是用來(lái)粘東西的,。”猜謎者回應(yīng)：“膠水,?！辈轮i者依然沒(méi)錯(cuò)，說(shuō)出了她的原有經(jīng)驗(yàn),。
c幼兒有點(diǎn)焦急,，他再補(bǔ)充說(shuō)道：“這東西的形狀是圓形的，中間是空的,?！辈轮i者聚焦：“玻璃膠,。”離目標(biāo)越來(lái)越近,。
d幼兒迫不及待地補(bǔ)充：“撕下一段,，它可以正反同時(shí)粘住兩樣?xùn)|西?！辈轮i者回答：“雙面膠,。”
哦!猜謎成功!師生歡呼……,。
“這個(gè)游戲到底是挑戰(zhàn)猜謎者,，還是挑戰(zhàn)提供信息的同伴呢?”教師的答案是顯而易見(jiàn)的。游戲,，挑戰(zhàn)著每一個(gè)幼兒,。猜謎的人，一次次接受著來(lái)自同伴提供的各種信息,，不斷地嘗試辨析,，最終獲得正確答案；而其他在場(chǎng)的每一個(gè)幼兒,，絕不是旁觀者,，他們是游戲的全程參與者，他們需要根據(jù)每張圖片,、根據(jù)猜謎者的每次反應(yīng),，不停思索，不斷重新組織與整理,，并從不同角度描述事物的特征，最終讓猜謎者獲得更準(zhǔn)確的信息……可以堅(jiān)信,，幼兒如果經(jīng)常玩這樣的游戲，將來(lái)一定能準(zhǔn)確地描述物體的特征,。
曾經(jīng),，也有教師問(wèn)我：“讓大班孩子用_句話來(lái)描述圖片，是不是降低了語(yǔ)言要求?”其實(shí)不然,，抓住圖片的主要特征進(jìn)行描述，不僅反映了幼兒的概括能力,，關(guān)鍵還考量著幼兒對(duì)圖片所特有的信息的捕捉能力,，這也充分折射著幼兒不同的經(jīng)驗(yàn)水平。
只是,，面對(duì)這個(gè)游戲,，我也無(wú)數(shù)次糾結(jié),，一個(gè)好游戲又如何為幼兒的主題學(xué)習(xí)服務(wù)呢?最后，我和我的教師團(tuán)隊(duì)將“猜猜樂(lè)”游戲與“我是中國(guó)人”主題相鏈接,，我們讓幼兒積累了一定的前期經(jīng)驗(yàn),，再找來(lái)許多與中國(guó)有關(guān)的`圖片……關(guān)鍵，我們還在活動(dòng)的最后部分設(shè)計(jì)了圖片展示,，期望能通過(guò)一段聲情并茂的朗誦進(jìn)一步提升和激發(fā)幼兒的積極情感。
活動(dòng)目標(biāo),。
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片信息,，嘗試描述物體的主要特征,，并在“猜猜樂(lè)”的游戲中了解一些與中國(guó)有關(guān)的事和物，激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感,。
活動(dòng)準(zhǔn)備,。
圖片(國(guó)旗、熊貓,、天安門(mén)等),、記分牌,、ppt,。
活動(dòng)過(guò)程,。
一,、學(xué)玩游戲。
交代游戲玩法：猜謎者必須背對(duì)圖片,。其余幼兒仔細(xì)看屏幕上的圖片,，并根據(jù)圖片為猜謎者提供相關(guān)信息,，猜謎者若能猜出謎底就算勝,，如果猜不出，其他幼兒繼續(xù)提供信息,，直到猜出為止,。
交代游戲規(guī)則：
規(guī)則一：猜謎者不能看圖片，但是猜謎者可以根據(jù)大家提供的信息猜謎，直到猜出才算勝,。
規(guī)則二：提供信息的幼兒每次可用一句話來(lái)描述事物的特征,，但不能說(shuō)出圖片中物體的名稱(chēng)。
聽(tīng)懂規(guī)則了嗎?你記得哪些規(guī)則?
請(qǐng)個(gè)別幼兒試猜,，其余幼兒嘗試看圖片后用語(yǔ)言描述圖片中的物體,。
二、玩競(jìng)賽游戲,。
交代玩法與規(guī)則：
規(guī)則一：每隊(duì)依次派出一個(gè)幼兒參賽,，比如第一輪，每隊(duì)的排頭參加,；第二輪,，每隊(duì)的第二個(gè)幼兒參加。依次類(lèi)推,。
規(guī)則二：游戲開(kāi)始后,，每隊(duì)的代表進(jìn)行搶猜，誰(shuí)先猜出謎底,，他所代表的隊(duì)為勝,，并可加10分。
規(guī)則三：競(jìng)賽過(guò)程中如果下面提供信息的幼兒直接說(shuō)出答案,，對(duì)方隊(duì)即可直接加10分,。比賽結(jié)束，總分多的一隊(duì)為勝,。
規(guī)則四：每隊(duì)的排頭負(fù)責(zé)記分,，但必須聽(tīng)到教師說(shuō)“請(qǐng)加分”才能翻牌。
兩隊(duì)競(jìng)猜,，教師適時(shí)介入指導(dǎo),。
【設(shè)計(jì)意圖：在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中，教師可以選擇一些不同難度的圖片讓兩組競(jìng)猜,。需要提醒的是,，如果圖片過(guò)于簡(jiǎn)單，不具挑戰(zhàn)性,，會(huì)削弱集體活動(dòng)共同學(xué)習(xí)的價(jià)值,；如果都是高難度的內(nèi)容，幼兒始終猜不出,，又將抹殺幼兒的游戲興趣,。在設(shè)計(jì)中，除了可以提供幼兒非常熟悉的天安門(mén),、長(zhǎng)城,、月餅、毛筆等圖片外,，還可提供一些稍有難度的圖片(難度系數(shù)最高的要數(shù)國(guó)花牡丹了),。當(dāng)然，為了幫助幼兒能猜出結(jié)果,，教師可特意為幼兒建構(gòu)“腳手架”,，讓幼兒在聆聽(tīng)歌唱家蔣大為《啊，牡丹》的歌曲中尋找正確答案,。
在兩組競(jìng)猜環(huán)節(jié)中,，教師可以根據(jù)幼兒的猜謎情況，靈活地給予幼兒不同回應(yīng),。當(dāng)幼兒太過(guò)順利時(shí),，教師可通過(guò)追問(wèn)“還能提供什么信息讓別人猜出答案呢”，來(lái)鼓勵(lì)其他幼兒從不同角度描述事物,；當(dāng)提供信息的幼兒屢屢講不到要點(diǎn)時(shí),，教師可親自為幼兒提供信息以作示范；當(dāng)信息提供已相當(dāng)完整,，而猜謎者卻百思不得其解時(shí),，教師則可以公布答案結(jié)束猜謎。
三,、游戲結(jié)束,。
統(tǒng)計(jì)兩隊(duì)記分牌上的成績(jī)，宣布游戲的輸贏結(jié)果,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十
活動(dòng)選材：
《動(dòng)物好朋友》是一首特別的兒歌,，它在兩個(gè)句子連接時(shí)，每一句結(jié)尾的詞語(yǔ),，都是下一句的開(kāi)頭,，就好像在玩接龍游戲似的。兒歌中的各種可愛(ài)動(dòng)物形象也比較吸引幼兒的興趣,，并以動(dòng)物間的團(tuán)結(jié)有序引導(dǎo)著幼兒有序的進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng),。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，來(lái)激發(fā)幼兒間建立起“我們是好朋友”的良好愿望,，從而增進(jìn)彼此情感,，并在此基礎(chǔ)上滲透熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)小動(dòng)物的情感教育,，為此,，我選擇了《動(dòng)物好朋友》這一活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、理解兒歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
2、初步了解頂針兒歌特點(diǎn),。
3,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《動(dòng)物好朋友》ppt,。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌,；
難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn),。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,。
師：小朋友,，你們都有好朋友嗎？你和你的好朋友做些什么呢,？
幼：……（幼兒大膽表述）,。
師：動(dòng)物們也有自己的好朋友，我們聽(tīng)聽(tīng)哪些動(dòng)物是好朋友,？它們做了什么,？
幼：……。
師：讓我們一起來(lái)聽(tīng)這首兒歌,，名字是《動(dòng)物好朋友》,。
二、引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容,。
1、教師朗誦兒歌一遍,。
提問(wèn)：你們聽(tīng)到兒歌里說(shuō)到了哪些小動(dòng)物,？它們?cè)谧鍪裁矗?/p>
2、鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己聽(tīng)到的`,。
教師小結(jié)：小朋友,，你們說(shuō)的真棒！那讓我們一來(lái)起來(lái)看看吧,！
三,、學(xué)習(xí)兒歌,，知道什么是頂針兒歌，并能找出其特點(diǎn),。
1,、出示兒歌圖片，引導(dǎo)幼兒逐句學(xué)習(xí)兒歌,。
2,、師：讓我們看看是哪個(gè)小動(dòng)物先出場(chǎng)的,？
（出示小山羊）問(wèn),，這是誰(shuí)呀？小山羊來(lái)了,，它要去干嘛呢,？（引導(dǎo)幼兒觀察小山羊手上拿的東西，小樹(shù)苗和鐵鍬,，并告訴幼兒小山羊這是去種樹(shù)呢）,。那小山羊去種樹(shù)的路上會(huì)遇到誰(shuí)呢？（出示小兔）幼兒回答后,，教師再概括,，并示范表述：，小山羊,，去種樹(shù),，路上遇見(jiàn)小白兔。（以此類(lèi)推）,。
（1）看圖片完整復(fù)述兒歌,。
（2）小朋友，你們剛才在讀兒歌的時(shí)候有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)兒歌里的小秘密,？今天老師還把這首兒歌用圖畫(huà)的形式畫(huà)了下來(lái),，讓我們一起看看有什么秘密呢？（引導(dǎo)幼兒一句一句的讀,，發(fā)現(xiàn)兒歌的特點(diǎn),，每一句的最后一個(gè)小動(dòng)物正好是下一句開(kāi)頭的小動(dòng)物，以此類(lèi)推,。）,。
小結(jié)：兒歌每一句的結(jié)尾和下一句的開(kāi)始用同一個(gè)字和詞，這樣的兒歌叫“頂針兒歌”,。
四,、游戲接龍。
師：小山羊,，去種樹(shù),，路上遇見(jiàn)小白兔,；（我的最后一個(gè)詞語(yǔ)是什么？小白兔）,。
幼：小白兔,，去插花，路上遇見(jiàn)小青蛙,；（也可以交換練習(xí)）,。
五、完整表演,。
小朋友,，現(xiàn)在讓我們一起用動(dòng)作來(lái)完整的表演這首兒歌。
六,、結(jié)束,。
小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了一首新的兒歌名字叫《動(dòng)物好朋友》,，這是一首頂針兒歌,。你們看動(dòng)物朋友們排著隊(duì)真整齊呀！小朋友想不想跟它們比比??！趕快找好自己的好朋友排好隊(duì)一起出去走走吧！老師當(dāng)領(lǐng)隊(duì),，我們出發(fā)嘍?。ㄟ呎f(shuō)兒歌邊表演走出教室）。
附兒歌：
動(dòng)物好朋友,。
小山羊,，去種樹(shù)，
路上遇見(jiàn)小白兔,，
小白兔,，去插花，
路上遇見(jiàn)小青蛙,，
小青蛙,，跳下河，
喚來(lái)一只大白鵝,，
大白鵝,，游呀游，
碰到一只老水牛,，
老水牛,，當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，
指揮大伙來(lái)排隊(duì),，
排好隊(duì),，向前走,，
大伙兒都是好朋友。
活動(dòng)反思：
《動(dòng)物好朋友》這首兒歌選自多元智能語(yǔ)言教材,，這首兒歌里各種可愛(ài)的動(dòng)物形象是幼兒很熟悉的，兒歌朗朗上口,，幼兒易理解,，接受,，適合中班幼兒年齡特點(diǎn),。當(dāng)選擇這一活動(dòng)的時(shí)候,，我就認(rèn)真的考慮怎樣來(lái)上好這一節(jié)活動(dòng),，如何讓幼兒達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。首先我對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行了分析,，確定重點(diǎn)是：理解兒歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)朗誦兒歌；教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)頂針兒歌的特點(diǎn),。
首先,，我的教學(xué)步驟設(shè)計(jì)是這樣的：1,、以歌曲《找朋友》導(dǎo)入,，激發(fā)幼兒的興趣；2,、幼兒欣賞兒歌,，理解兒歌內(nèi)容。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,，我以出示每個(gè)小動(dòng)物的先后順序并讓幼兒觀察小動(dòng)物在做什么,，讓幼兒對(duì)兒歌內(nèi)容熟悉了解，整體的感受之后,，幼兒已經(jīng)初步的掌握，為下一步的重點(diǎn)環(huán)節(jié)做好了鋪墊。
其次，在第三個(gè)環(huán)節(jié)也就是重點(diǎn)環(huán)節(jié)部分，我思考了很久，為了讓幼兒更清楚，更容易理解“頂針”兒歌特點(diǎn),，我自己設(shè)計(jì)了這樣的一副圖譜，幼兒在感興趣的同時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的小秘密,，找出每一句和下一句之間的聯(lián)系。最后,，我給出小結(jié)：每一句兒歌的最后一個(gè)字或詞語(yǔ)，都和下一句開(kāi)頭的字或詞語(yǔ)是一樣的,，這樣的兒歌就叫做“頂針兒歌”。為了讓幼兒熟悉兒歌以及加深對(duì)“頂針”兒歌的理解,，我設(shè)計(jì)了接龍游戲這個(gè)環(huán)節(jié),，幼兒在玩游戲的同時(shí)掌握重難點(diǎn)，正體現(xiàn)了幼兒在玩中學(xué)的教學(xué)理念,。
最后,，讓幼兒跟小動(dòng)物來(lái)比賽看看誰(shuí)站的最整齊，幼兒的積極性很高,，每個(gè)幼兒都參與其中,，老師的一句：“我來(lái)當(dāng)領(lǐng)隊(duì)，我們出發(fā)嘍,！”自然而然的把幼兒帶到了角色當(dāng)中,，在老師的來(lái)帶領(lǐng)下幼兒邊做動(dòng)作邊說(shuō)兒歌結(jié)束了這節(jié)活動(dòng)。
活動(dòng)結(jié)束了,，我也在不斷地反思,，在課程的設(shè)計(jì)發(fā)揮創(chuàng)造上可謂是下足了功夫，不斷地琢磨,，查閱資料,，包括怎樣找素材，完善圖片,，達(dá)到自己理想的要求,，到最后的圖譜的設(shè)計(jì)，可以說(shuō)這里面包含了自己的每一滴汗水,。較成熟的教學(xué)活動(dòng)的出爐是不容易的,，需要付出很多勞動(dòng)、智慧與汗水,，一次次地思考,、嘗試、反思,、實(shí)踐，一次次地否定,，肯定,，再否定，磨思路，磨重點(diǎn),，磨方法,，磨環(huán)節(jié)細(xì)節(jié)，磨孩子,，苦盡甘來(lái),，最終你會(huì)品嘗甜蜜地果實(shí)。
文檔為doc格式,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十一
設(shè)計(jì)意圖：
綱要中指出：幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,，活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,，以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展,。中班上學(xué)期的幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力逐漸增強(qiáng)，繞口令這種文學(xué)體裁,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，十分押韻，可以為中班幼兒所接受和喜愛(ài),?！稊?shù)數(shù)歌》“山上一只虎，林中一只鹿,，路邊一只豬,，草里一只兔，洞里一只鼠,，大家數(shù)一數(shù),，一二三四五，虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,，就像是動(dòng)物們?cè)谏掷锿孀矫圆匾粯?，讓幼兒在看看、找找,、說(shuō)說(shuō),、聽(tīng)聽(tīng)、念念中自主地學(xué)習(xí),，快樂(lè)地表達(dá),，體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的愉悅。
活動(dòng)目標(biāo)：
2,、初步了解繞口令的特點(diǎn),，激發(fā)對(duì)兒歌的興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、游戲激趣,。
1,、觀察背景圖，說(shuō)清背景物體名稱(chēng),。
老師帶來(lái)了一副非常漂亮的圖畫(huà),，一起來(lái)欣賞一下吧。（出示圖片）小朋友看看圖上有些什么,？,，請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出山,、林,、路、草,、洞）,。
2、出示小動(dòng)物,、排隊(duì),，念念。
（1）奇怪,，這么漂亮的地方怎么沒(méi)有小動(dòng)物呢,？別急，他們來(lái)了,。（出示動(dòng)物圖片）,。
（2）你認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物嗎？請(qǐng)你用一個(gè)字來(lái)說(shuō)出他們的名字,。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出虎,、鹿、豬,、兔,、鼠）（難點(diǎn)前置，為學(xué)習(xí)兒歌做好鋪墊）,。
（2）大家來(lái)數(shù)一數(shù),，總共來(lái)了幾只小動(dòng)物呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出最后一句兒歌：大家數(shù)一數(shù),，12345,，虎、鹿,、豬,、兔、鼠,。）,。
3,、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲，尋找動(dòng)物躲藏的方位,。
（1）小動(dòng)物們想和我們一起來(lái)玩一個(gè)捉迷藏的游戲，你們?cè)敢鈫?？那趕緊把眼睛蒙起來(lái),，不要偷看哦！
（2）趕緊找找小動(dòng)物躲在哪里,？引導(dǎo)幼兒盡量用兒歌里的話回答,。（幼兒說(shuō)出一個(gè)，教師出示相應(yīng)的圖文紙卡）,。
二,、互動(dòng)學(xué)習(xí)。
1,、教師交代名稱(chēng),、示范朗誦。
老師把小動(dòng)物捉迷藏的游戲編成了一首好聽(tīng)的兒歌,，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),。（教師朗讀一遍）。
2,、幼兒跟學(xué),，注意念準(zhǔn)字音。
運(yùn)用不同的方式進(jìn)行學(xué)念兒歌,，比如：個(gè)別幼兒朗讀,；分男、女小朋友朗讀,；集體朗讀,；師幼對(duì)句朗讀等。
3,、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí),。
1、你們兒歌說(shuō)的這么好,，老師有點(diǎn)不服氣了,。我要來(lái)考考你們。（教師蓋住兒歌中的動(dòng)物,，讓幼兒進(jìn)行練習(xí)并記憶）,。
2、現(xiàn)在我要來(lái)一個(gè)更難的,，看看你們還能不能像剛才那么厲害,。（教師抽出兒歌中的一句,，幫助幼兒進(jìn)行記憶，最后將所有的兒歌都拿走）,。
三,、加快節(jié)奏。
1,、說(shuō)說(shuō)繞口令的特點(diǎn),。
其實(shí)這首兒歌是一首繞口令，老師再念一遍,，小朋友聽(tīng)聽(tīng)與剛才有什么不一樣,？
2、教師示范快節(jié)奏念一遍,。
3,、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍，感受繞口令的特點(diǎn),。
四,、拓展延伸。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十二
中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》（試講時(shí)間：10分15秒）,。
各位評(píng)委老師好,，今天我說(shuō)課的題目是中班語(yǔ)言《小熊過(guò)橋》。
1,、教材分析《小熊過(guò)橋》主要通過(guò)描寫(xiě)小熊在小鯉魚(yú)的鼓勵(lì)下克服了困難,，順利的過(guò)了橋，來(lái)告訴幼兒面對(duì)困難應(yīng)該怎么做,。兒歌句句押韻,，且充滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞,，讀起來(lái)朗朗上口,、充滿童趣。幼兒在快樂(lè)的學(xué)習(xí)兒歌的同時(shí),，也明白了：面對(duì)困難不要懼怕,、要勇敢，這樣的道理,。
2,、學(xué)情分析。
中班：中班幼兒掌握詞匯的數(shù)量和種類(lèi),，較小班幼兒來(lái)說(shuō)明顯增加,，對(duì)詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進(jìn)行表達(dá),。
結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),，以及《綱要》精神“要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美?！被谝陨弦陨蟽牲c(diǎn)分析,，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備,。
活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用,。基于對(duì)散文的理解和分析,，結(jié)合綱要精神“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō),、敢說(shuō)、喜歡說(shuō),、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,。”我從認(rèn)知,、能力,、情感出發(fā)，制定了本次活動(dòng)的目標(biāo),。
1,、認(rèn)知目標(biāo)學(xué)習(xí)朗誦兒歌，體驗(yàn)兒歌的趣味性,。
2,、能力目標(biāo)自主學(xué)習(xí)，能用自己的方式表達(dá)對(duì)散文的理解,。
3,、情感目標(biāo)體驗(yàn)兒歌學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
一個(gè)活動(dòng)中最能體現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)的部分便是活動(dòng)的重點(diǎn)難點(diǎn)部分,，如果抓住重點(diǎn)就能使整個(gè)活動(dòng)的進(jìn)程有的放矢,、并且合理安排活動(dòng)時(shí)間及順序。
活動(dòng)準(zhǔn)備是活動(dòng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的條件,，是活動(dòng)開(kāi)展的物質(zhì)基礎(chǔ),。為了更好的開(kāi)展本次活動(dòng)，我做了以下的準(zhǔn)備,。
反應(yīng)教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà)每組一份,、多媒體課件，圓舞板,，圖譜,、兒歌錄音,。
三,、說(shuō)教學(xué)法,。
洛克說(shuō)過(guò)“任何東西都不能像良好的方法那樣,，給學(xué)生指明道路,，幫助他前進(jìn),?！毙戮V要也指出“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)的支持者,、合作者,、引導(dǎo)著,?！被顒?dòng)中應(yīng)力求師幼互動(dòng)。因此，我除了以飽滿的情緒影響孩子以外，還挖掘次次活動(dòng)價(jià)值組織教學(xué)，采用的教學(xué)法有：自主探索法,、多媒體演示法、交流討論法等,。
下面我重點(diǎn)說(shuō)一下自主探索法和多媒體演示法：自主探索法即孩子探索在先，教師引導(dǎo)在后。這樣的教學(xué)法給孩子提供了多種選擇的機(jī)會(huì),，有利于孩子個(gè)性的發(fā)展,。
多媒體演示法,，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件,，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前,，幫助他們理解,。
四,、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程綜上所述,，根據(jù)中班幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)和年齡的特點(diǎn),，結(jié)合幼兒園教學(xué)工作原則和本次活動(dòng)的目標(biāo),，我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié)：
一,、課件導(dǎo)入,，引發(fā)興趣,。
二、自主學(xué)習(xí),，了解內(nèi)容,。
三、完整欣賞,、加深理解,。
四、多元練習(xí),、鞏固提高,。
五、提升情感,、結(jié)束活動(dòng)首先說(shuō)說(shuō)我的第一環(huán)節(jié),。
第一環(huán)節(jié)：課件導(dǎo)入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖晃晃的小竹橋（讓幼兒感覺(jué),、體驗(yàn)走在小竹橋搖搖晃晃,、驚險(xiǎn)的感覺(jué)）。小朋友們真是什么呀,？走在上面的感覺(jué)會(huì)是什么樣的呢,？幼兒可能回答：很害怕、很危險(xiǎn),、好像會(huì)掉到水里去的一樣,。。,。今天呀,，有一個(gè)小動(dòng)物要過(guò)這座小竹橋？他是誰(shuí),？過(guò)橋的時(shí)候又發(fā)生了什么事,？請(qǐng)小朋友們分組去看一看。
1,、分組觀察連環(huán)畫(huà),，初步感知內(nèi)容。
這里為幼兒提供能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫(huà),，幼兒分組自主地去看一看,，并且會(huì)和同組的伙伴有相應(yīng)的交流。）,。
2,、教師提問(wèn)，對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理,。
a,、到底是誰(shuí)要過(guò)橋呀,？幼兒了解兒歌的主人公后b、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第一幅圖,。
小竹橋是什么樣子的,？小熊走在上面的時(shí)候又是什么樣子的？幼兒可能回答：小熊走在橋上快要掉下去了,、小熊走的歪歪扭扭的,。。,。
請(qǐng)你猜猜此時(shí)小熊的心里是什么樣的,？幼兒可能回答：小熊很害怕、小熊想坐小船過(guò)河,、小熊想回去了,。。,。
讓我們一起學(xué)學(xué)第一幅畫(huà)拿好聽(tīng)的話怎么說(shuō),，并帶領(lǐng)幼兒結(jié)合圖片練習(xí)2~3遍。（這里教師要注意多提開(kāi)放式,、具有發(fā)散性思維的問(wèn)題,。還要避免灌輸式、填鴨式的教育,，減少教師高控,。）。
在孩子掌握了第一句話后,，接下來(lái)的幾句話也可以通過(guò),，提問(wèn)的方式來(lái)學(xué)習(xí)。要特別注意“哇哇叫”“嘩嘩笑”“跳”“搖”這些詞,。教師可以通過(guò)相關(guān)提問(wèn),，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚(yú)是怎樣從河里上來(lái)的,？并借助相關(guān)的動(dòng)畫(huà),、音頻文件幫助幼兒理解。（這樣設(shè)計(jì)顯得詳略得當(dāng),，生動(dòng)清晰,。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是掌握一首兒歌或是會(huì)說(shuō)一個(gè)故事……而是要獲得學(xué)習(xí)的方法、解決問(wèn)題的能力,。）,。
3,、幼兒集體看圖說(shuō)一說(shuō),。（由于這個(gè)環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容,，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達(dá)，流水和鯉魚(yú)的話也可以用孩子自己的話表達(dá),。）,。
（意大利教育家蒙臺(tái)梭利說(shuō)過(guò)：教育所要求的只有一項(xiàng)：通過(guò)孩子的內(nèi)在力量來(lái)達(dá)到自我的學(xué)習(xí)。在本環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了孩子是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人,、是課堂的主體,，讓幼兒嘗試自主學(xué)習(xí)，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言交流,、表達(dá)能力,，以及思維能力。）,。
第三環(huán)節(jié)：完整欣賞,，加深理解。
現(xiàn)在讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)兒歌到底是怎么說(shuō)的,？播放課件,，第一遍完整欣賞，大概感知,。欣賞完后,，教師提問(wèn):兒歌的名字叫什么？你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子,？幼兒可能回答：小竹橋,，遙遠(yuǎn)搖;l鯉魚(yú)樂(lè)得尾巴搖；橋下流水嘩嘩笑,。,。。
哦,，我們小朋友們的耳朵可真靈,！下面我們?cè)賮?lái)完整的把故事聽(tīng)一遍，聽(tīng)得時(shí)候呀請(qǐng)小朋友注意了,，流水和鯉魚(yú)到底是怎么說(shuō)的,？（第二遍的欣賞我提出相應(yīng)的要求，讓孩子帶著問(wèn)題,、有目的的去聽(tīng),。）。
欣賞后,，教師重復(fù)問(wèn)題,，幼兒自由發(fā)言。教師總結(jié)后帶領(lǐng)幼兒練習(xí)2~3遍,。
（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容,，加深他們的印象,。由于有自主學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對(duì)整體內(nèi)容的理解會(huì)更深刻一些,，這樣先分后總的學(xué)習(xí),，也在一定程度上減輕孩子的負(fù)擔(dān)。在這一環(huán)節(jié)中,，我還使用了多媒體教學(xué)法,，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習(xí),，鞏固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個(gè)步驟：
1,、結(jié)合圖譜，分句練習(xí),。（到這里,，有了前面自主學(xué)習(xí)和完整欣賞的經(jīng)驗(yàn)，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說(shuō)出來(lái)了,，教師再?gòu)?qiáng)調(diào)某些較難的,、易錯(cuò)的句子。）,。
2,、看圖譜，完整練習(xí),。你想用什么方法練習(xí)呢,？幼兒可能回答：接龍法、藏圖法,、分角色法,。。,。（按幼兒喜歡的方式練習(xí)尊重了幼兒的意愿,，把“指揮棒”孩子也是自主學(xué)習(xí)的一種體現(xiàn)。）,。
3,、完整表演。
兒歌：其實(shí)呀,，這首兒歌打著節(jié)奏說(shuō)更好玩,，老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了圓舞板，我們一起來(lái)打著節(jié)奏說(shuō)一說(shuō),。
這首兒歌拿方言講也很有趣,，讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（這里是整個(gè)活動(dòng)的高潮部分。幼兒以形象思維為主,，他們要借助具體的情境或形象來(lái)理解學(xué)習(xí)內(nèi)容,，因此我為幼兒創(chuàng)設(shè)了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣,。讓幼兒在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中進(jìn)步,。）,。
第五環(huán)節(jié)：情感提升、結(jié)束活動(dòng),。
你喜歡這首兒歌嗎,？為什么？
（教師鼓勵(lì)幼兒暢所欲言,，讓活動(dòng)在愉快的氛圍中自然的結(jié)束,。）。
五,、說(shuō)活動(dòng)延伸（最后,，我說(shuō)一下活動(dòng)延伸）。
1,、家園共育像爸爸媽媽學(xué)習(xí)嘗試用方言說(shuō)兒歌,。
2、領(lǐng)域滲透歌唱活動(dòng)《小熊過(guò)橋》,。
在實(shí)際教學(xué)中,，設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反映和接受能力及時(shí)調(diào)整,，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制,，努力體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。
以上就是我對(duì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)的理解,，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正,，多提寶貴意見(jiàn)，謝謝,！
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十三
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,，進(jìn)而選擇科學(xué),、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢,？以下是小編整理的幼兒園中班語(yǔ)言教案《我爸爸》含反思,，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
1,、學(xué)會(huì)觀察繪本,，了解爸爸的各種愛(ài)好及他勇敢的性格特征。
2,、通過(guò)觀察夸張、變形的圖畫(huà),，能用比喻句型“我爸爸像……一樣……”說(shuō)說(shuō)爸爸的本領(lǐng),。
3,、讓孩子體驗(yàn)父子親情,，愛(ài)自己的爸爸。
4,、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法,。
5,、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽(tīng),，有良好的傾聽(tīng)習(xí)慣。
1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：事先了解爸爸的外貌,，興趣愛(ài)好,，爸爸的本領(lǐng)等等，并且制程小卡片書(shū)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：多媒體課件ppt,。
一,、出示繪本，激發(fā)興趣,。
二,、結(jié)合課件，理解繪畫(huà)內(nèi)容。
(一)觀看課件前半部分,，感受爸爸本領(lǐng)大,。
1,、教師：到底是怎樣的一位爸爸，我們一起來(lái)看看,。(播放課件前半部分，講故事),。
2、教師：爸爸棒在哪里?(出示平鋪圖)那誰(shuí)來(lái)用1個(gè)好聽(tīng)的詞說(shuō)說(shuō),。
(二)觀看課件后半部分,，感受爸爸的變化。
2、教師：(出示魚(yú)的圖片)爸爸又像誰(shuí)了?我爸爸像魚(yú)一樣,。
3、教師：那還會(huì)畫(huà)些爸爸的什么呢，誰(shuí)來(lái)猜一猜爸爸還會(huì)像什么?到底會(huì)畫(huà)爸爸像什么?現(xiàn)在請(qǐng)你到桌子旁邊輕輕地拿起書(shū)一頁(yè)一頁(yè)地閱讀書(shū)的后半部分,。
4,、幼兒自主閱讀書(shū)的后半部分,。教師巡回指導(dǎo),。(看完后)現(xiàn)在請(qǐng)你坐在椅子上和旁邊的小朋友討論一下像什么?能不能用我們的句式“我爸爸像一樣”說(shuō)一說(shuō),。
5,、幼兒回答，教師出示相應(yīng)的圖片,。
6、教師：我爸爸真的很棒,，他還很多才多藝(繼續(xù)播放課件)。
7,、教師：你們喜歡這位爸爸嗎?如果他是你爸爸你想對(duì)他說(shuō)什么?
三,、烘托主題，抒發(fā)情感,。
教師：我們的爸爸的確很普通很平凡,，可在我的眼中他就是我心中的太陽(yáng),。我很愛(ài)他，并且他也一定很愛(ài)我?，F(xiàn)在我們一起來(lái)完整地欣賞一下這個(gè)繪本,。
四、發(fā)揮想象,，給爸爸“畫(huà)像”
教師：這本書(shū)的作者給位爸爸畫(huà)了很多的畫(huà)像,，(出示“爸爸”畫(huà)像)老師也給自己的爸爸畫(huà)了張畫(huà)像，并且我覺(jué)得啊我的爸爸像牛一樣的.勤勞,那如果請(qǐng)您給自己的爸爸畫(huà)張像,，你會(huì)畫(huà)他像什么?(引導(dǎo)“像…...一樣…….”)句式,。
由于在本次活動(dòng)前已經(jīng)對(duì)于爸爸的外貌特征，興趣愛(ài)好,，爸爸的本領(lǐng)等等情況有了充分的準(zhǔn)備,，可以根據(jù)制成的小卡片上的內(nèi)容對(duì)于爸爸進(jìn)行相對(duì)準(zhǔn)確的描述，小朋友們對(duì)于爸爸也就更有話可說(shuō),，更加愿意說(shuō),。用固定句型表達(dá)爸爸的特征與第一次相比有了進(jìn)步，能夠表達(dá)出自己所要表達(dá)的內(nèi)容,，也能夠根據(jù)自己爸爸的特點(diǎn)創(chuàng)編內(nèi)容,，而不是單純的重復(fù)繪本中的句子，這點(diǎn)事值得肯定的,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十四
詩(shī)歌《夏天的歌》,，教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩(shī)歌內(nèi)容形象生動(dòng),，音韻和諧,，問(wèn)答式詩(shī)詞描繪了一幅極富童趣的夏天場(chǎng)景。是一首優(yōu)美的兒童詩(shī),，易為幼兒喜愛(ài)和接受,。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容，初步感受其語(yǔ)言美,，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力的要求，因此適合我班教學(xué),。詩(shī)歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),，給幼兒清楚明了的記憶和想象線索，便于幼兒理解和感受,，能夠充分發(fā)展幼兒的想象力,。詩(shī)中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,，已被幼兒所熟悉,，這節(jié)課的'教育資源就來(lái)源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),，通過(guò)活動(dòng)中詩(shī)歌仿編,，可以發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,，也培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)大自然的美好情感。
二,、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo),。
結(jié)合中班幼兒的年齡特點(diǎn)和語(yǔ)言發(fā)展水平，制定以下目標(biāo)：
1,、幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容。
2,、感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境,。
3、幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征大膽地仿編,。
三,、說(shuō)重難點(diǎn)。
重點(diǎn)：幫助幼兒理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和畫(huà)面,，理解掌握詩(shī)歌內(nèi)容,。
難點(diǎn)：幼兒能根據(jù)詩(shī)歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編，發(fā)展創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力,。
四、說(shuō)教學(xué)方法,。
在活動(dòng)中,，教師要心中有目標(biāo)，眼中有幼兒,，時(shí)時(shí)有教育,，以互動(dòng)的、開(kāi)放的,、研究的理念,，讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法,、整體教學(xué)法,、觀察法,、直觀演示法,、游戲法等多種教學(xué)方法,。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，感官認(rèn)識(shí),。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,，讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,，培養(yǎng)了幼兒對(duì)詩(shī)歌的感受力,，想象力，記憶力,。
五,、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備。
活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,，為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備：事先錄制好的蟈蟈,、知了、青蛙的叫聲,。夏天的歌《課件》,、圖片——（蟈蟈、知了,、青蛙,；戴太陽(yáng)帽的小朋友、撐小花傘的小朋友,；草叢,、大樹(shù)、池塘,、冰激淋,。）學(xué)具準(zhǔn)備：記號(hào)筆、操作材料,。知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已對(duì)夏天的特征有所了解,。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程,。
（一）談話引出話題,，欣賞詩(shī)歌。
教師首先提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié),？你是怎么知道的,？”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X(jué)？草地上,、大樹(shù)上,、池塘里有些什么變化,？能見(jiàn)到哪些蟲(chóng)子？能聽(tīng)到那些動(dòng)物的叫聲,？這是一個(gè)課前知識(shí)的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,，需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解，只有借助事物的具體形象,，才能幫助幼兒更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容,。根據(jù)這一特點(diǎn)，在平時(shí)我利用談話活動(dòng),、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,，為理解詩(shī)歌內(nèi)容，仿編詩(shī)歌做鋪墊,。
（二）操作探索,，具體感知。
這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,，有關(guān)理論指出：詩(shī)歌教學(xué)中,，應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面，不要讓幼兒機(jī)械記憶,、背誦詩(shī)歌內(nèi)容,，減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān)，以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過(guò)程的理解和思考,，因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲,。
教學(xué)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《夏天的歌》以美妙的小動(dòng)物的聲音為主線，以日常生活中的小動(dòng)物以及代表夏天的物件為主角,，來(lái)呈現(xiàn)夏天的景象,。在活動(dòng)中，幼兒通過(guò)小動(dòng)物們的聲音來(lái)猜猜是什么小動(dòng)物,，大大地激發(fā)了他們的興趣,，同時(shí)也學(xué)會(huì)了詩(shī)歌中動(dòng)物的叫聲。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十五
（一）課本闡發(fā),。
故事作為一種文學(xué)情勢(shì),，充斥童趣，幼兒易擔(dān)當(dāng)并孕育發(fā)生濃重的愛(ài)好,。以故事為重要情勢(shì)的講授運(yùn)動(dòng),，不但能使幼兒增加常識(shí)和明確事理，并且還能生長(zhǎng)幼兒的傳聞本領(lǐng),。故事《龜兔競(jìng)走》用淺易的故事內(nèi)容不但能讓幼兒明確知道辦事情只有不自滿,、賣(mài)力、盡力對(duì)峙到底,，肯定能樂(lè)成的寄意,。并且故事里的動(dòng)物對(duì)話,，會(huì)引發(fā)幼兒進(jìn)修藝術(shù)說(shuō)話的.愿望，切合幼兒的年事特色,。
（二）講授目的,。
1、喜好觀賞童話故事,，在諦聽(tīng)與觀賞中領(lǐng)會(huì)出人預(yù)感的故事末端,。
2,、明白烏龜和兔子差別性情特色,，明白故事所表達(dá)的自滿使人落伍的寄意。
3,、能勇敢連貫的報(bào)告,。
（三）課本重點(diǎn)、難點(diǎn),。
本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒勇敢連貫的報(bào)告,。由于中班幼兒的說(shuō)話還很不富厚，以是要西席引誘和傳授幼兒用藝術(shù)的說(shuō)話表述故事作難堪點(diǎn),。
二,、說(shuō)教法。
充實(shí)操縱多種教誨本領(lǐng)來(lái)引起幼兒留意,，練習(xí)傳聞本領(lǐng),。重要接納直不雅法、訓(xùn)練法和游戲法（小品）,。憑據(jù)幼兒頭腦特色所決議的,。幼兒以形象頭腦為主，以是接納直旁觀圖（有前提時(shí)看光盤(pán)）引起幼兒留意,，能讓幼兒更好地輿解故事內(nèi)容,，同時(shí)為幼兒的說(shuō)話表達(dá)做充實(shí)的預(yù)備。經(jīng)由過(guò)程訓(xùn)練法可以刺激幼兒的表達(dá)愿望,。（有時(shí)候全讓幼兒加入小品表演和說(shuō)圖片意思,，沒(méi)時(shí)候就用運(yùn)動(dòng)區(qū)的說(shuō)話區(qū)讓幼兒訓(xùn)練）又憑據(jù)幼兒以形象頭腦為主，但抽象邏輯頭腦在生長(zhǎng)的特色,，接納對(duì)話的情勢(shì)來(lái)生長(zhǎng)幼兒的想象力和白話對(duì)話本領(lǐng),。
三、說(shuō)學(xué)法,。
由淺入深,，幼兒園教案循規(guī)蹈矩，始終與傳聞本領(lǐng)貫串始終,。逐句進(jìn)修打到連貫說(shuō)話表達(dá)故事內(nèi)容,。
四,、運(yùn)動(dòng)預(yù)備。
樹(shù)模掛圖,、頭飾,、發(fā)令槍、小旗,、花環(huán),、灌音機(jī)（或光盤(pán)）等。
五,、說(shuō)講授歷程,。
（一）樹(shù)模法：西席報(bào)告故事內(nèi)容，讓幼兒開(kāi)端相識(shí)故事內(nèi)容,，生長(zhǎng)幼兒的想象力,。
（二）直不雅法：看圖，說(shuō)圖明白故事內(nèi)容加深印象資助明白影象,。
（三）（重點(diǎn)）說(shuō)動(dòng)物的話,。
（四）分腳色幾人一組互助，演出故事,。小兔子熟悉到本身錯(cuò)了,，糾正了搭檔照舊一只可愛(ài)的小兔子，小朋儕們?nèi)绻鲥e(cuò)事要知道錯(cuò)了就改,，便是一個(gè)好孩子,。看又一次龜兔競(jìng)走,。（連系現(xiàn)實(shí)舉行教誨）,。
（五）預(yù)備延長(zhǎng)故事《好朋儕》引起幼兒愛(ài)好。
（六）部署功課,，回家講給家長(zhǎng)聽(tīng),。用鼓勵(lì)的說(shuō)話讓幼兒舉手動(dòng)起來(lái)切合幼兒好動(dòng)特色。用嘉獎(jiǎng)小紅花引起幼兒愛(ài)好和開(kāi)心地生理,，有益幼兒康健,。
（七）小結(jié)：本日我很開(kāi)心，小朋儕們也很開(kāi)心,。我們知道了自滿使人落伍的原理,，而且你們會(huì)講故事了。要是還想演出小品先生就把頭飾和小電視放到說(shuō)話區(qū)供小朋儕繼承表演和報(bào)告,。富厚了說(shuō)話區(qū),，幼兒手工制作有利于幼兒訓(xùn)練。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、仔細(xì)傾聽(tīng)詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌美好的意境,。
2、在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,，初步學(xué)習(xí)仿編,。
3、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌,，大膽參與討論,。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。
5,、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
配樂(lè)詩(shī)歌《出?！?、大海背景圖,、大海里的各種東西、幼兒人手一張長(zhǎng)方形紙,。
活動(dòng)過(guò)程：
一,、感受詩(shī)歌的意境。
1,、出示圖片（大海背景圖）,。
（1）師：看看，這是什么地方,？
（2）師：看到這么美的'大海,，你想干什么？
（3）師：我呀,，想出海,，想到海面上去看看、玩玩,，你們幫我想想,，坐什么去呢？
2,、欣賞詩(shī)歌《出?！贰?/p>
二,、理解學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。
1、提問(wèn)：
（1）我出海時(shí),，看到了什么,？
（2）在聽(tīng)的時(shí)候,，你喜歡詩(shī)歌里的哪一句？
2,、再次欣賞,，跟念詩(shī)歌。
師：大海真美??！想不想和我一起去看看，玩玩,？好,，我們一起《出海》,。
三,、學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。
1,、師：我們看到了浪花,、白云、海鳥(niǎo),、帆船,，你還會(huì)看到什么呢？
2,、根據(jù)幼兒的回答,，引導(dǎo)幼兒仿編。
如：幼兒：海龜,。師：海龜有多少呀,？
幼兒：海龜一只只。
3,、師幼一起仿編詩(shī)歌,。
師：真棒！把你們看到的東西,，都編到詩(shī)歌里去吧,！
四、一邊折船,，一邊欣賞詩(shī)歌,。
1、師：（出示船）你們看,，這是什么,？（船）你們誰(shuí)知道我是怎么做的？讓我們一起折艘船出海吧！
2,、引導(dǎo)幼兒用長(zhǎng)方形紙折船,。（自由想象折船）。
師：比比誰(shuí)折的船漂亮,？
五,、帶領(lǐng)幼兒拿著紙船在詩(shī)歌的意境中邊念邊開(kāi)出活動(dòng)室。
師：好了,，我們開(kāi)著小船出海去了,。（隨著音樂(lè)律動(dòng)做動(dòng)作）。
活動(dòng)反思：
詩(shī)歌《出?！氛Z(yǔ)言簡(jiǎn)潔,，明了，節(jié)奏歡快,，朗朗上口,，富有趣味性，詩(shī)歌中的重疊量詞使幼兒更加便于記憶和創(chuàng)編,。符合中班語(yǔ)言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡(jiǎn)短的文學(xué)作品內(nèi)容,，初步感受其語(yǔ)言美，培養(yǎng)幼兒的想象力,，口語(yǔ)表達(dá)能力”的要求,。孩子們初次接觸詩(shī)歌被詩(shī)歌中描述的優(yōu)美意境深深的感染，在教師創(chuàng)設(shè)的情境中,，很快就理解了詩(shī)歌的內(nèi)容。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十七
1,、學(xué)習(xí)兒歌,，幼兒能有感情地朗誦兒歌。
2,、培養(yǎng)幼兒大膽地想象及語(yǔ)言表述能力,。
3、幼兒能進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。
4,、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講,、動(dòng)動(dòng),。
電腦、投影儀、課件,。
（一）播放課件,，聽(tīng)下雨的聲音，組織幼兒展開(kāi)討論,，引出主題,。
說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)見(jiàn)了什么？你見(jiàn)過(guò)雨嗎,？雨落下來(lái)是什么聲音,？雨會(huì)落在什么地方？
（二）,、看看說(shuō)說(shuō),，學(xué)習(xí)兒歌。
教師操作課件,，幼兒觀察,，引導(dǎo)幼兒大膽想象并講述畫(huà)面內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌,。
1,、出示花園場(chǎng)景，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方,？
（2）小雨點(diǎn)沙沙沙地落下來(lái)，它落在了什么地方,？花兒怎么樣了,？
（3）花兒為什么要張開(kāi)嘴巴？（讓幼兒知道小雨點(diǎn)落下來(lái)花兒很高興,、快樂(lè),。）。
讓幼兒理解兒歌內(nèi)容,，并能看這場(chǎng)景進(jìn)行朗誦,。
2、出示池塘場(chǎng)景,，引導(dǎo)幼兒觀察并講述,。
提問(wèn)：
（1）這是什么地方？
（2）小雨點(diǎn)落下來(lái)后發(fā)生了什么事情,？
讓幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)魚(yú)的動(dòng)作,。
（三）完整的朗讀，學(xué)習(xí),、表現(xiàn)兒歌,。(熟悉兒歌的結(jié)構(gòu),，為創(chuàng)編打基礎(chǔ))。
1,、幼兒看著場(chǎng)景進(jìn)行完整的朗誦,。
2、邊看,、邊讀,、邊表演。
（四）播放課件,，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌,。
1、給幼兒小河的場(chǎng)景,。
提問(wèn)（1）小河里有一些什么動(dòng)物,？
（2）它們遇到小雨點(diǎn)會(huì)怎么樣？
2,、給幼兒草地上的場(chǎng)景讓幼兒看著課件說(shuō)出這些動(dòng)物遇到雨點(diǎn)怎么樣了,，創(chuàng)編兒歌。
（五）游戲活動(dòng)《小雨點(diǎn)》,。
1,、教師和幼兒把所編兒歌完整的`進(jìn)行朗讀和表演。
2,、聽(tīng)音樂(lè)學(xué)小雨點(diǎn)落下來(lái),，然后音樂(lè)停時(shí)你告訴老師你落在了什么地方，怎么樣了,。
3,、學(xué)小雨點(diǎn)飄落的情景走出教室。
這首兒歌,，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,，朗朗上口，比較能激發(fā)中班幼兒的學(xué)習(xí)興趣,。因?yàn)樗麄兊哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,，他們只能聽(tīng)懂淺顯的語(yǔ)言,，喜歡聽(tīng)有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品,，在聽(tīng)懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言,，并逐漸遷移到生活中?！按河辍笔怯變阂呀?jīng)觀察過(guò)的想象,，活動(dòng)中通過(guò)讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣,。
幼兒園中班語(yǔ)言教案與反思篇十八
活動(dòng)目標(biāo)：
1,、要求幼兒用完整的語(yǔ)句講述圖片內(nèi)容，教育幼兒要節(jié)約用水,。
2,、學(xué)習(xí)詞：踮、舉,、關(guān)緊,。
3、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的`見(jiàn)解,。
4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活,。
5,、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖,。
活動(dòng)過(guò)程：
一、活動(dòng)開(kāi)始,。
（出示圖片）,。
老師：小朋友們好，請(qǐng)小朋友們看看老師帶來(lái)的這幅圖畫(huà)上面有什么??？
（幼兒回答）。
（幼兒回答）,。
老師：對(duì)啦,，一定要記得，我們洗好小手之后要關(guān)緊水龍頭,，這樣才不會(huì)浪費(fèi)水,，那我們現(xiàn)在來(lái)仔細(xì)看看這幅圖畫(huà)吧！
二,、基本部分,。
（老師帶領(lǐng)幼兒觀察圖片）。
老師：圖片上這個(gè)小朋友的名字叫做小紅,，她在干嘛呢,？
（幼兒回答）。
老師：那我們?cè)倏纯催@個(gè)時(shí)候水龍頭里面的水怎么樣呢,？小紅怎么樣呢,？
（幼兒回答）,。
（踮起腳,，手舉起來(lái),，然后用力關(guān)緊水龍頭）,。
老師：小紅關(guān)緊水龍頭以后，水還會(huì)在滴了嗎,？你們覺(jué)得小紅的做法是對(duì)的嗎,？
老師：小紅是一個(gè)懂得節(jié)約，不浪費(fèi)的好孩子,，我們也應(yīng)該學(xué)習(xí)她,，無(wú)論是在家里還是在幼兒園，我們應(yīng)該像小紅一樣,，用完了水之后要把水龍頭關(guān)緊,，不能浪費(fèi)。
三,、學(xué)念兒歌,。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首跟水龍頭有關(guān)系的兒歌吧！兒歌的名字叫做《關(guān)緊水龍頭》,，請(qǐng)小朋友先一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，學(xué)一學(xué)。
自來(lái)水,，滴答流,，小紅聽(tīng)見(jiàn)忙回頭。
踮起腳,，舉起手,，用力關(guān)緊水龍頭。
（老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌,，結(jié)束活動(dòng),。）。
四,、活動(dòng)結(jié)束,。
活動(dòng)反思：
因?yàn)檫x材與幼兒較貼近，幼兒有較多的生活經(jīng)驗(yàn),，故孩子們思維很活躍,，都能積極地用較連貫語(yǔ)言表述自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)本次活動(dòng),，幼兒知道了水的用處，懂得了人,、動(dòng)物,、植物都離不開(kāi)水,；萌發(fā)了在日常生活中節(jié)約用水的意識(shí)。
