無論是身處學(xué)校還是步入社會(huì),，大家都嘗試過寫作吧,，借助寫作也可以提高我們的語言組織能力,。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文,，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇一

本次活動(dòng)是上個(gè)學(xué)期學(xué)科組活動(dòng)時(shí)的研討課,，當(dāng)時(shí)研討后也發(fā)現(xiàn)存在一些問題，但是沒有形成定稿,。本學(xué)期,，本著研究的態(tài)度，我們繼續(xù)對這一節(jié)課進(jìn)行了跟蹤教學(xué)和研究,。

大班幼兒,，根據(jù)其年齡特點(diǎn)，社會(huì)交往能力日益增強(qiáng),。在個(gè)體完成任務(wù)和合作學(xué)習(xí)的交互中,，孩子們越來越趨向于合作完成任務(wù)。本次活動(dòng)就旨在讓孩子通過本次教學(xué)活動(dòng),，從進(jìn)入課堂前的不知如何完成任務(wù)到學(xué)會(huì)合作,，協(xié)商，分工,，完成任務(wù),。讓孩子走出課堂的時(shí)候能夠?qū)W有所得，學(xué)有所用,。因此,，如何讓孩子學(xué)會(huì)協(xié)商，分工,，合作,，是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。

通過執(zhí)教老師的幾次教學(xué),，在過程中主要出現(xiàn)一些現(xiàn)象,，把握，貫通,，才能讓孩子真正學(xué)會(huì)合作,。

大班幼兒，各方面能力發(fā)展比較快,，語言能力較強(qiáng),，愿意發(fā)表自己的見解，對于不同于自己的意見會(huì)反駁,。那么,，在課堂中就會(huì)出現(xiàn)一種現(xiàn)象：教師的任務(wù)要求還沒有講解清楚，幼兒就會(huì)開始行動(dòng),；一名幼兒交流的內(nèi)容還沒說完,，不同意見的孩子就已經(jīng)開始講自己的反駁意見了……那么，對于這種現(xiàn)象,，教師應(yīng)該怎樣做呢,？教師要及時(shí)關(guān)注幼兒的習(xí)慣養(yǎng)成，如何傾聽,，如何表達(dá)自己的想法，如何讓幼兒的習(xí)慣變成一種自然,，這是教師需要關(guān)注的,。點(diǎn)滴的積累將會(huì)為以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

雖然作為大班的幼兒能力越來越強(qiáng),，但是面對新的問題,，新的任務(wù)，還是不知所措,。那么教師在布置任務(wù)的時(shí)候,，應(yīng)該如何介紹呢？一定要根據(jù)幼兒的水平,，用幼兒能夠聽得懂的語言進(jìn)行介紹講解,。提問指向性明確，簡單明了,，讓孩子知道我要干什么,，怎么干。而不是教師明白任務(wù),，但是講解要求的時(shí)候含混不清,，這樣,，孩子的操作就不會(huì)達(dá)到預(yù)設(shè)的效果,。

在一節(jié)課中，孩子們從單一完成任務(wù)到分組合作的過程中，協(xié)商,，分工是最重要的，那么,，教師在這個(gè)過程中要起到什么作用,？引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)分工，組織幼兒進(jìn)行分組合作,，從而達(dá)成目標(biāo),。那么教師的組織能力就是需要被關(guān)注的。如何用語言讓混亂的場面有序,？如何引導(dǎo)幼兒分工協(xié)商合作,，這些都是教師應(yīng)該思考的。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇二

《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿,，以“合作”為話題,，闡明不論從事什么職業(yè)，不論何時(shí)何地,，都離不開與他人合作的道理,。課文用兩個(gè)具體事例從不同角度說明卓有成效地合作，必須具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神,，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識,。

基于學(xué)生已經(jīng)學(xué)過六篇說理文章的學(xué)情，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟說理性文章選材典型和多角度論證的特點(diǎn),，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注演講稿中設(shè)問的語言特色,。針對學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對合作浮于表面，無效合作的情況,，通過創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景,、小組合作商討火災(zāi)逃生順序的活動(dòng)方式，讓學(xué)生在親身體會(huì)中感悟如何合作,，培養(yǎng)學(xué)生合作意識,。

在對第一個(gè)事例交響樂團(tuán)演奏的教學(xué)上，采用層層深入的活動(dòng)環(huán)節(jié)讓學(xué)生感悟如何才能卓有成效的合作,。首先播放交響樂演奏的視頻,，使學(xué)生在視覺和聽講上對交響樂有一定的感受；然后通過朗讀文章中對交響樂演奏的描寫,，抓住“輕輕一揚(yáng)”“悠揚(yáng)的樂曲”“傾瀉”“流”這些重點(diǎn)詞語感悟交響樂的完美和諧,，感悟他們是卓有成效的合作；再到創(chuàng)設(shè)交響樂團(tuán)演奏的情景,，讓孩子們說說每個(gè)人在這個(gè)團(tuán)隊(duì)中的目標(biāo)和做法,，從而進(jìn)一步理解出要想卓有成效的合作所必須的兩個(gè)要求,。學(xué)生在這些活動(dòng)環(huán)節(jié)中，閱讀能力和口頭表達(dá)能力得到提升,，合作意識進(jìn)一步加強(qiáng),。

在對第二個(gè)事例小組合作模擬逃生實(shí)驗(yàn)的教學(xué)上，當(dāng)老師隨機(jī)采訪一個(gè)小組逃生順序時(shí),，五個(gè)孩子們都能夠回答出要盡快逃生,，為后面的孩子騰出時(shí)間，從中我們可以看到學(xué)生心中能想到他人,，想到集體,。這是我們所期望的，我為孩子點(diǎn)贊,。

回顧整個(gè)教學(xué)過程,，學(xué)生的能夠積極思考，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn),，思維在課堂活動(dòng)中的得到發(fā)展,。但是教師課堂上雖然能夠引導(dǎo)學(xué)生去思考，但是引導(dǎo)的不深入,，這需要老師在進(jìn)一步鍛煉,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇三

《學(xué)會(huì)合作》這篇課文是一篇演講稿。在教學(xué)這一課時(shí),，我主要圍繞“為什么要合作,？合作有什么好處？怎樣合作,？”這三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué),。教學(xué)中，我先出示了三個(gè)問題,，然后讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊思考這些問題,。有了讀的目標(biāo),，學(xué)生讀得很認(rèn)真，很專注,，因而在交流時(shí),，同學(xué)們都躍躍欲試，都想表現(xiàn)自己,。

當(dāng)學(xué)生說到外國教授說“在這些孩子身上看到了可貴的合作精神”時(shí),，我不失時(shí)機(jī)地提出了一個(gè)問題：“你想對這個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說些什么？當(dāng)你遇到這種情況后會(huì)有什么樣的表現(xiàn),？”學(xué)生們各抒己見,，充分地發(fā)表了自己的看法,。這樣聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，讓學(xué)生更能體會(huì)出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇四

這是一篇演講稿,，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起,，闡明不論從事什么職業(yè),，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理,。

這篇文章條理特別清晰,，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”,、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等,，都具有提綱挈領(lǐng)的作用，并且可以拓展合作的成語和諺語,。在開始備課的時(shí)候,，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問題的答案,，讀讀講講,。而沒有抓住課文的關(guān)鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的合作精神”,、“可見……自我犧牲的精神”,，來組織文章兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)。

第一課時(shí),，通過讀和寫話的語言文字的訓(xùn)練,，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作,？”,，把第三個(gè)問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時(shí),。通過充分的感知和情境的渲染,，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮,，多角度,、立體地充分懂得了合作精神。第一個(gè)事例“樂團(tuán)演奏”以扶為主,，朗讀,、默讀、品讀,，第二個(gè)事例就以學(xué)生自主探究為主,，通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí),，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式融為一體，使學(xué)生既從語言上學(xué)到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為,，將文以載道的“道”,，不著痕跡地教給學(xué)生。

整堂課沒有花架子,，顯得樸實(shí)真實(shí),，取得了預(yù)期的效果。課上,，在學(xué)生的積極參與下,，我也上得得心應(yīng)手。只是,，在問“上到這里,，你想對這七個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說些什么？”,，我當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖是,，讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂，從而在對比中顯出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用,。也許,，是問題的不明確，缺乏層次,。舉手的兩個(gè)學(xué)生答得很牽強(qiáng),，而且是口號型的。當(dāng)時(shí),，我就感覺這個(gè)問題的無趣和多余,。

課下，我又反思自己在課上的表現(xiàn),，雖不慌亂,，有時(shí)也反應(yīng)敏捷，但在對學(xué)生的評價(jià)上還是不夠明朗,，不能有的放矢,，有時(shí)很模糊。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇五

在教學(xué)闡述了怎樣卓有成效地合作時(shí)我緊扣兩個(gè)具體事例進(jìn)行教學(xué),。

在講述交響樂團(tuán)演奏這個(gè)事例時(shí)我發(fā)現(xiàn)學(xué)生讀得節(jié)奏快慢不一，并不整齊,，于是這樣設(shè)計(jì)問題：為什么我們這么簡單的合作都沒有完成好呢,？而一個(gè)擁有上百人上百種樂器的交響樂團(tuán)又是如何合作的呢？這時(shí)我用音箱播放事先錄好的交響樂團(tuán)演奏的《英雄交響曲》,，讓學(xué)生置身于交響樂的美妙旋律中,，結(jié)合欣賞體會(huì)理解“悠揚(yáng)”“傾瀉”“流向宇”“流進(jìn)人們的心田”的意思,，并充分地指導(dǎo)朗讀?？圩　吧习傥粯穾煛薄皵?shù)十種不同的樂器”和“合作得這樣完美諧”“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”“協(xié)作精神”等詞語,，引導(dǎo)體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要。然后分組討論：為什么作者一定要選這個(gè)事例呢,？不選取拔河比賽這樣的例子呢,？學(xué)生回答后總結(jié)：因?yàn)榻豁憳穲F(tuán)的合作更復(fù)雜，更龐大,，這是合作的典范,，選舉的是典型事例，最能說明作者的觀點(diǎn),。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇六

“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作,，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題,。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì),。四年級學(xué)生已經(jīng)或多或少有過與人合作的經(jīng)歷,，也有與人合作的愿望，但缺乏合作意識與正確方法的指導(dǎo),，在與他人交往中常表現(xiàn)出喜歡以自我為中心,。

《學(xué)會(huì)合作》一課力求從學(xué)生主體學(xué)情出發(fā)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,，循序漸進(jìn),，順學(xué)而導(dǎo)。首先,，針對學(xué)生心理特點(diǎn)及具體學(xué)情,，選擇學(xué)生感興趣又能體現(xiàn)出合作重要性的游戲，通過這個(gè)有效的載體,，直觀地理解“什么是合作”,。接著，通過生活中的如片場景,，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生生活體驗(yàn),，認(rèn)識到合作的重要意義，體會(huì)合作的好處及樂趣,，深化合作意識,。進(jìn)而創(chuàng)設(shè)三個(gè)具體情境，引發(fā)學(xué)生自主討論歸納,，從理論上學(xué)會(huì)“如何合作”,。最后,，結(jié)合學(xué)生熟悉的“大掃除”場景，讓學(xué)生在真實(shí)的實(shí)踐中再體驗(yàn),、再深化感悟,，以此促進(jìn)學(xué)生正確的價(jià)值觀的形成。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先從學(xué)生熟悉的校園文化和日常生活學(xué)習(xí)場景作為切入點(diǎn),，引出合作話題,。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦樱喾矫?，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性,。隨后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)“合作王國”里面的“聊天室”、“練兵場”,、“體驗(yàn)吧”等場所,，讓學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：為學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn),。使學(xué)生從活動(dòng)中學(xué)會(huì)分析問題,，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)并感受到合作成功的喜悅。

整堂課中學(xué)生的思維,、情感處于一種積極,、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中,，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn),，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),，主體性得到很好的發(fā)揮,。“心心相印”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,，如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣,。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇七

《學(xué)會(huì)合作》這篇課文是一篇演講稿,。在教學(xué)這一課時(shí)，我和薄老師一樣,，主要圍繞三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)“為什么要合作,？合作有什么好處？怎樣合作,？”,。有些知識學(xué)生一讀就會(huì)，一讀就明白的，不多花時(shí),。教學(xué)中力求教育無痕。除了課文中合作例子外,，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子,，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中，在愉快的'合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵,，在潛移默化中受到熏陶,。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評比活動(dòng)，廣播操比賽,，拔河比賽,，每周紀(jì)律、衛(wèi)生評比等,。這些集體活動(dòng)的評比,，需要全班的合作，才能獲得成功,。

同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例,，前后有序，既不能舍棄其一,，也不能顛倒順序,。只有做到了這兩個(gè)方面的要求，我們的合作才可能“卓有成效”,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇八

在教學(xué)這一課時(shí),，我和薄老師一樣，主要圍繞三個(gè)問題進(jìn)行教學(xué)“為什么要合作,？合作有什么好處,？怎樣合作？”,。有些知識學(xué)生一讀就會(huì),，一讀就明白的，不多花時(shí),。教學(xué)中力求教育無痕,。除了課文中合作例子外，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想到其實(shí)生活中有很多活生生的例子,，讓學(xué)生在親身的體驗(yàn)學(xué)習(xí)中,，在愉快的合作學(xué)習(xí)中去體會(huì)合作的內(nèi)涵，在潛移默化中受到熏陶,。比如我們學(xué)校里經(jīng)常要進(jìn)行的各項(xiàng)集體評比活動(dòng),，廣播操比賽，拔河比賽，每周紀(jì)律,、衛(wèi)生評比等,。這些集體活動(dòng)的評比，需要全班的合作,，才能獲得成功,。

同時(shí)讓學(xué)生明白課文中的這兩個(gè)事例，前后有序,，既不能舍棄其一,，也不能顛倒順序。只有做到了這兩個(gè)方面的要求,，我們的合作才可能“卓有成效”,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇九

這是一篇演講稿，以“合作”為話題,，圍繞“什么是合作,？為什么要合作？怎樣合作,？”從人與人的關(guān)系講起,，闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地,，都離不開與他人合作的道理,。文章列舉兩個(gè)具體的事例說明能夠卓有成效地合作，必須有協(xié)作精神和自我犧牲精神,，“學(xué)會(huì)合作”是現(xiàn)代人必須具備的基本素質(zhì),。

教學(xué)要求：1、正確,、流利,、有感情地朗讀課文。并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講,。2,、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語,。3,、能結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到了一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同,，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文中的作用,。4、理解“只有學(xué)會(huì)與別人合作,，才能取得更大的成功”的道理,，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。

教學(xué)重,、難點(diǎn)：1,、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。2,、激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作,、自我犧牲等可貴的合作精神。

在充分通讀課文的基礎(chǔ)上,，抓住圍繞“合作”的主要話題：合作的重要意義、怎樣才能卓有成效的合作,，從整體上感知課文,。第一個(gè)事例通過聽交響樂錄音，展開想象,，獲得體驗(yàn),，抓住“上百位樂師、數(shù)十種不同的樂器”,、“合作的這樣完美和諧”,、“高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)”、“協(xié)作精神”等詞語,，體會(huì)“團(tuán)體目標(biāo)”和“協(xié)作精神”的重要,。第二個(gè)事例著重指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀領(lǐng)悟做這個(gè)實(shí)驗(yàn)的外國教育家說的一段話。在熟讀課文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講,，最后讓學(xué)生嘗試也寫一篇演講稿《學(xué)會(huì)＊＊》,，在實(shí)踐中鍛煉表達(dá)能力。

在教育教學(xué)的過程中,，應(yīng)與學(xué)生積極互動(dòng),，注重學(xué)生的獨(dú)立性、自主性,，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí),，培養(yǎng)學(xué)生掌握、運(yùn)用知識的能力和態(tài)度,，讓每個(gè)學(xué)生都得到充分的發(fā)展,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十

今天上了一節(jié)教研課，課上未能完成預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù),。反思課堂,，發(fā)現(xiàn)以下不足。

不足一：在進(jìn)行第一板塊教學(xué)的時(shí)候,，教師沒有準(zhǔn)確把握學(xué)生的課前預(yù)習(xí),，忽略了學(xué)生的教學(xué)起點(diǎn)。在一開始，教者從積累詞句入手,，導(dǎo)入課文,。原本是想選擇通過一個(gè)關(guān)于合作的故事激起學(xué)生的興趣，引出課題,。但經(jīng)過比較,，考慮到導(dǎo)入不需要做過多的鋪墊，應(yīng)開門見山,，直入教學(xué),。為節(jié)省有效時(shí)間，所以教者最終還是選擇了前者,。當(dāng)時(shí)設(shè)計(jì)的目的,，是既幫學(xué)生積累與合作相關(guān)的詞句，又為后面的學(xué)習(xí)做鋪墊,。但是,，教者在實(shí)施的時(shí)候卻沒有按照自己的實(shí)施意圖走，忽略了這些詞句課前同學(xué)們已經(jīng)積累,，所以在讀得時(shí)候,，完全可以一帶而過，但教者卻在這方面以零為起點(diǎn)耗費(fèi)了一定的時(shí)間,。

不足二：對于“演講”,，這一概念的理解，教者同樣低估了學(xué)生,。由于問題不清晰,，學(xué)生對“什么是演講”與“演講要注意什么”未能很好地明確，導(dǎo)致回答的時(shí)候更多的是關(guān)注演講的注意點(diǎn),，繞了許多彎,。對于學(xué)生的預(yù)習(xí)知識如何在課堂上有效地生成，教者考慮不夠充分,。

在第一板塊的教學(xué)中,，對于第六自然段講了幾個(gè)觀點(diǎn)，教者原本認(rèn)為以學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平能夠一下子找出兩個(gè)觀點(diǎn),，但學(xué)生在現(xiàn)實(shí)表達(dá)中完全出乎了作者所料,，兩個(gè)觀點(diǎn)變成了5個(gè)觀點(diǎn)。為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問題,？細(xì)細(xì)思考,，仍然是教者的問題不清晰。如果教者換種方式,，“這段話很長,，可以分為幾層,？理由是什么？”讓學(xué)生先抓住關(guān)聯(lián)詞語給課文分層,，再明確觀點(diǎn),，這也許會(huì)好很多。同樣是問,，方式不同,，理解不同，表達(dá)也就不同,。

這樣的文章一般有三個(gè)部分：提出觀點(diǎn),、證明觀點(diǎn)、總結(jié)觀點(diǎn),。教者可以利用這三個(gè)已學(xué)的知識來進(jìn)行導(dǎo)學(xué),。

如何進(jìn)行卓有成效的合作？作者提出了哪些觀點(diǎn),，劃出相關(guān)句子。

為了證明觀點(diǎn),，作者選擇了哪兩個(gè)事例,，簡要的講一講這兩個(gè)事例。

為了證明觀點(diǎn),，只舉一個(gè)事例夠不夠,？或者調(diào)換順序行不行？為什么,？

這三個(gè)任物目標(biāo)明確,，操作簡單，實(shí)施性強(qiáng),。學(xué)生能很快地找出,，并歸納第一個(gè)事例講的是，目標(biāo)統(tǒng)一,，有協(xié)作精神,；第二個(gè)事例講的是心系集體，有犧牲精神,。而講事例,，則一方面能幫助學(xué)生認(rèn)識合作的卓有成效，另一方面也為下一節(jié)可的演講做了一定的鋪墊,。第三個(gè)問題側(cè)重寫法的點(diǎn)撥指導(dǎo),，因?yàn)槿绾芜x擇材料，如何安排材料這都是學(xué)生必須需要掌握的知識,。

同樣的目標(biāo),，由于設(shè)計(jì)的方式方法不同,，達(dá)到的效果也是不一樣的。

思考,，同時(shí),，說理文要不要像記敘文那樣有聲有色地去朗讀呢？這篇文章是要求演講的,，既然是演講,，就要學(xué)演講者做到聲情并茂，所以適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)是必要的,。但是在這節(jié)課指導(dǎo),，還是下節(jié)課為更好地演講而指導(dǎo)，值得教者三思,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十一

《學(xué)會(huì)合作》是浙教版《品德與社會(huì)》教材第一冊中《競爭與合作》的第一課時(shí),。

由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人,，地區(qū)與地區(qū),，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對人才的新的要求,，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中,，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng),。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱,。為此,，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性,，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐,。

對于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的,，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識到一件事物的`重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,，尋找做好這件事的方法,。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因,。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的,。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐,。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣,，引出合作話題。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面,，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲,。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行,。第一次游戲后,，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動(dòng)的比較,，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法,。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識,，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,，在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作,。

整堂課中學(xué)生的思維,、情感處于一種積極、主動(dòng),、活躍的狀態(tài)中,，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),，主體性得到很好的發(fā)揮,。“綁腿競走”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣,。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一,，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十二

今天,，上完了《學(xué)會(huì)合作》這一課,，這是一篇演講稿，文章條理清晰,，說理透徹,，層層深入，環(huán)環(huán)緊扣,，清晰易懂,，對于六年級的學(xué)生來說完全能獨(dú)立讀懂。,，因?yàn)檠葜v稿是議論文,，既沒有故事情節(jié)，也沒有生動(dòng)的描寫,，如何會(huì)吸引活潑可愛的學(xué)生,？如何提高課堂的教學(xué)效率？我是這樣做的：

《學(xué)會(huì)合作》一文比較長,，但沒有深?yuàn)W的詞句,，精華只是那幾個(gè)論點(diǎn)。理解了那幾句關(guān)鍵的句子,，全文的內(nèi)容也就迎韌而解了,，于是我準(zhǔn)備用一節(jié)課時(shí)間學(xué)完課文。

首先我破題入手,，問：圍繞課題,，文章該寫哪些內(nèi)容？學(xué)生看題生疑：為什么要合作,，怎樣合作,，合作的結(jié)果怎樣。帶著這些問題,，學(xué)生讀書兩遍,，很快就找到了答案。答案找到了,，文章的思路也就明擺著,，課文分三段寫的，問題的答案就是段意,。第一階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分清楚,，因而學(xué)習(xí)起來十分輕松,。接著，我?guī)е鴮W(xué)生深入理解課文內(nèi)容,。學(xué)習(xí)第一段是用小組學(xué)習(xí)法,，讓學(xué)生以四人小組學(xué)習(xí)討論：文章圍繞為什么要合作講了哪幾點(diǎn)？劃出重點(diǎn)語句,，并結(jié)合實(shí)際說說你的理解,；學(xué)習(xí)第二段，我是用比較法來教學(xué),，文章舉了兩個(gè)例子來說明為什么要合作,，為什么要舉兩個(gè)例子，而不是一個(gè),？兩個(gè)例子分別說明了什么,？最后，我讓學(xué)生暢談讀后的感悟,，為的是讓學(xué)生從整體上把握文章：讀了全文你有什么想法,？請聯(lián)系實(shí)際說說你對合作的理解。

這一教時(shí)的教學(xué)活動(dòng)是在帶領(lǐng)學(xué)生理解課文內(nèi)容的這一層面上進(jìn)行,，比較順利,，因?yàn)檎n文內(nèi)容淺顯易懂。

第一教時(shí)的學(xué)習(xí)應(yīng)該是理解的第一層面,，是淺層次的,，甚至可以說是囫圇吞棗。如何發(fā)揮課文的示范作用,？如何讓書上的知識內(nèi)化成學(xué)生的能力,？于是，我想讓學(xué)生學(xué)寫演講稿,，教學(xué)時(shí),，我首先讓學(xué)生小組討論《學(xué)會(huì)合作》一文的寫作特色：文章的結(jié)構(gòu),、說理的方法等,。學(xué)生議論紛紛，最后師生一起歸納為：課文用了總分總的寫作結(jié)構(gòu),，先寫合作的好處,，什么是合作。接著舉例說明合作需要團(tuán)結(jié)協(xié)作和自我犧牲精神,。最后提出希望要求大家學(xué)會(huì)合作,。在歸納的基礎(chǔ)上，我不失時(shí)機(jī)問：如果讓你也寫一篇這樣的演講稿,，你會(huì)嗎,？你準(zhǔn)備如何安排內(nèi)容,？學(xué)生積極動(dòng)腦，發(fā)散了學(xué)生的思維,，激發(fā)了學(xué)生的求知欲望,。30分鐘后，一篇篇激情洋溢的演講稿產(chǎn)生了,，有《講誠信》的,，有《學(xué)會(huì)助人為樂》，還有《勞動(dòng)創(chuàng)造幸?！返摹页脽岽蜩F在活動(dòng)課上舉行了演講比賽,，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒高了,，寫作興趣更濃了,。

長文短教使學(xué)生有更多的時(shí)間去拓寬知識面，有更多的時(shí)間鍛煉培養(yǎng)自己的能力,；延伸課堂知識,，更有可行性，演講比賽更符合小學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)——好勝,。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,，學(xué)生整個(gè)身心沉浸其中，實(shí)現(xiàn)了知識與能力雙豐收,，實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)雙贏,！

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十三

通過《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》一課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,人們的消費(fèi)水平、消費(fèi)選擇,、消費(fèi)觀念變發(fā)生化;使學(xué)生學(xué)會(huì)理財(cái)和合理消費(fèi),提高適度消費(fèi),、理性消費(fèi)的意識和能力，寓“情”于教——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思,。本人執(zhí)教完這一課時(shí),有如下思考:,。

良好的開端是成功的一半。教學(xué)開始之前若能巧妙設(shè)計(jì),做到簡潔明快,新穎別致,富有吸引力,則能引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣,激發(fā)參與熱情,。因此,我在教學(xué)中,為了能夠吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,我播放了flash動(dòng)畫《等咱有錢了》,并提問學(xué)生“如果有錢了你會(huì)這樣花嗎,？”用于導(dǎo)入新課,自然過度到對“怎樣來合理消費(fèi)”這一問題的思考。動(dòng)畫的內(nèi)同直觀生動(dòng),，大大激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)和興趣,活躍了課堂氣氛,激發(fā)了學(xué)生的關(guān)注自己和家庭生活變化的感情,而且訓(xùn)練學(xué)生對信息的捕捉能力,。

“學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的,不是老師強(qiáng)加的?！睂W(xué)生只有在這種環(huán)境中,才能輕松地學(xué)習(xí),感知明理,。在教學(xué)過程中不要把所有問題不分重難點(diǎn)的講給學(xué)生,毫不放手,教師要讓學(xué)生提出問題或教師設(shè)置疑問后,留給讓學(xué)生充分思考的時(shí)間,尋找問題的最終答案。在這課教學(xué)中,我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)人實(shí)際的零花錢的消費(fèi)出發(fā),談?wù)勛约毫慊ㄥX的使用中,哪些屬于合理消費(fèi),哪些方面需要改進(jìn),然后,再引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛鳛橹袑W(xué)生應(yīng)怎樣合理消費(fèi),有哪些消費(fèi)高招和技巧,其中同學(xué)談到砍價(jià)、零買變批發(fā),、團(tuán)購,、貨比三家等都反映同學(xué)們有合理消費(fèi)的意識，教學(xué)反思《寓“情”于教——《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》教學(xué)反思》,。

走近學(xué)生,走向?qū)W生的生活,從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,引導(dǎo)學(xué)生行為,激勵(lì)學(xué)生情感,是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心,。我利課前零花錢調(diào)查這一環(huán)節(jié)來的設(shè)計(jì)說明學(xué)生的零花錢處理的不夠科學(xué),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到父母掙錢的艱辛,學(xué)生紛紛表示以后要節(jié)儉、要體貼關(guān)心父母,。我們在珍惜今天幸福生活的同時(shí)還要承擔(dān)起作為一名社會(huì)成員關(guān)愛社會(huì)的責(zé)任,把零花錢節(jié)省下來去幫助那些需要幫助的孩子,讓他們也能夠讀書,掌握知識,成為社會(huì)所需要的人才,注重精神文化消費(fèi),。在師生互動(dòng)和生生互動(dòng)的交流中是學(xué)生的情感態(tài)度價(jià)值觀得以升華。

然而我在這節(jié)課的教學(xué)中,還存在著一些遺憾之處,還有需要改進(jìn)的地方:,。

一,、為了能夠在有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),沒有給學(xué)生充足的時(shí)間展開探究,導(dǎo)致對教材挖掘還不夠透徹。如:在分析中學(xué)生消費(fèi)煩惱這一問題時(shí),組織學(xué)生進(jìn)行分組討論,但未能讓學(xué)生有足夠的時(shí)間進(jìn)行深入探究,解決問題,。

二,、教學(xué)方法上雖然體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,但個(gè)別具體問題的設(shè)置有隨意性,未能達(dá)到預(yù)期目的,效果欠佳。由于準(zhǔn)備時(shí)間較短,在課堂教學(xué)中,對學(xué)生零花錢使用的調(diào)查,，只是局限與兩三個(gè)同學(xué)的使用情況的分析,。如果將全班同學(xué)調(diào)查后的數(shù)據(jù)進(jìn)行有效的分析整理，并在課堂上進(jìn)行展示分析,，更容易讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的問題,，也更具有說服力。最后,給出消費(fèi)寶典時(shí),時(shí)間過于倉促,，應(yīng)結(jié)合課本98至99頁內(nèi)容講解,升華課堂,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十四

我在上《學(xué)會(huì)合作》這一課時(shí)，讓同學(xué)們做了一個(gè)游戲,。要求學(xué)生們用數(shù)學(xué)學(xué)具各自拼出一個(gè)大的正方體時(shí),，有幾個(gè)同學(xué)向老師提出意見，認(rèn)為學(xué)具不夠用,。當(dāng)老師說：一個(gè)人的學(xué)具確實(shí)不夠,，可是你們有那么多人呀！很快就有學(xué)生匯報(bào)他們四人小組的同學(xué)一起拼出了一個(gè)大的正方體,。其他同學(xué)受到啟發(fā),，也主動(dòng)地合作完成了任務(wù)。其實(shí)“合作”一直都在學(xué)生的生活學(xué)習(xí)中,，但由于他們沒有合作的意識,，加上特殊情況的存在,，不主動(dòng)合作,，也無法意識到合作重要性。看來,，要讓主動(dòng)合作成為一種自覺的需求,，創(chuàng)設(shè)一定的操作活動(dòng)，設(shè)置問題障礙,，是一種不錯(cuò)的途徑和方法,。

在教學(xué)《學(xué)會(huì)合作》時(shí)我設(shè)計(jì)了兩個(gè)游戲，一是讓學(xué)生嘗試分別用一個(gè)手指,、二個(gè)手指…五個(gè)手指拿皮球,，體驗(yàn)合作的重要性；二是四人合作從窄小的瓶中取物游戲,。開始時(shí),，學(xué)生可能是經(jīng)驗(yàn)不足，也可能是求勝心切,，不是速度太慢,，就是把小球弄掉，幾乎沒有成功,，使得學(xué)生有些氣餒,。這時(shí)，老師及時(shí)地讓學(xué)生回顧反思：問題出在哪呢,？讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作：四人按先后順序分別用繩子取出瓶中的小球（瓶口一次只能拿出一個(gè)球,，當(dāng)然這是借鑒的一個(gè)小故事而做的）。這一次,，學(xué)生信心十足,，果真有不小的收獲?？砂褜W(xué)生樂壞了,。在第二次游戲中，學(xué)生由于有一定的經(jīng)驗(yàn),，并已逐步意識到合作的重要性了,，同時(shí)提供了練習(xí)的機(jī)會(huì)，因此,，比賽比較順利,，特別是在交流中，無論是獲得成功或是失敗的小組,，看得出都很誠懇,，心情都是高興的。達(dá)到了教學(xué)預(yù)期的效果,。不過,，由于游戲活動(dòng)需要一定的時(shí)間，組織起來比較麻煩，影響到后面的教學(xué),，這是比較遺憾的地方,。引導(dǎo)學(xué)生反思合作為什么沒有成功？從中明白合作成功需要講究策略這是關(guān)鍵,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十五

這是一篇演講稿,，以“合作”為話題，從人與人之間的關(guān)系講起,，闡明不論從事什么職業(yè),，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理,。

這篇文章條理特別清晰,，綱目分明，如“什么是合作呢?”“為什么要合作”,、“怎樣才能卓有成效地合作呢?”等等,，都具有提綱挈領(lǐng)的作用，并且可以拓展合作的成語和諺語,。在開始備課的時(shí)候,，我只是很淺顯地，浮光掠影地尋找出問題的答案,，讀讀講講,。而沒有抓住課文的關(guān)鍵詞句如“協(xié)作”、“可貴的合作精神”,、“可見……自我犧牲的精神”,，來組織文章兩個(gè)事例的學(xué)習(xí)。

第一課時(shí),，通過讀和寫話的語言文字的訓(xùn)練,，解決了“什么是合作？”和“為什么要合作,？”,，把第三個(gè)問題“怎樣有效的合作？”留到第二課時(shí),。通過充分的感知和情境的渲染,，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂得到語言的熏陶和精神的洗禮,，多角度,、立體地充分懂得了合作精神。第一個(gè)事例“樂團(tuán)演奏”以扶為主,，朗讀,、默讀,、品讀，第二個(gè)事例就以學(xué)生自主探究為主,，通過小小組發(fā)揮小組成員的優(yōu)勢合作學(xué)習(xí)，巧妙地將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)方式融為一體,，使學(xué)生既從語言上學(xué)到了合作精神又轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)踐行為,，將文以載道的“道”，不著痕跡地教給學(xué)生,。

整堂課沒有花架子,，顯得樸實(shí)真實(shí)，取得了預(yù)期的效果,。課上,，在學(xué)生的積極參與下，我也上得得心應(yīng)手,。只是,，在問“上到這里，你想對這七個(gè)具有可貴的合作精神的孩子說些什么,？”,，我當(dāng)初的設(shè)計(jì)意圖是，讓學(xué)生聯(lián)系自己談?wù)動(dòng)龅竭@種情況出現(xiàn)的慌亂,，從而在對比中顯出七個(gè)孩子的偉大和榜樣作用,。也許，是問題的不明確,，缺乏層次,。舉手的兩個(gè)學(xué)生答得很牽強(qiáng)，而且是口號型的,。當(dāng)時(shí),，我就感覺這個(gè)問題的無趣和多余。

課下,，我又反思自己在課上的表現(xiàn),，雖不慌亂，有時(shí)也反應(yīng)敏捷,，但在對學(xué)生的評價(jià)上還是不夠明朗,，不能有的放矢，有時(shí)很模糊,。

文檔為doc格式,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十六

《學(xué)會(huì)合作》是四年級品德與社會(huì)的內(nèi)容，品德與社會(huì)教學(xué)應(yīng)該緊貼小學(xué)生的生活,。力戒空洞的說教,。本課教學(xué)設(shè)計(jì)就體現(xiàn)這一點(diǎn),，教學(xué)過程中通過組織引導(dǎo)學(xué)生開展了“折斷筷子”，“逃生”“畫畫”等三個(gè)活動(dòng),，活動(dòng)緊貼小學(xué)生生活實(shí)際,，讓學(xué)生在活動(dòng)享受快樂，明白道理,，進(jìn)而水到渠成地實(shí)現(xiàn)了教學(xué)教學(xué)目標(biāo),。

由于現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人,，地區(qū)與地區(qū),，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對人才的新的要求,，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育,，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中,，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式,，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中,，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng),。因此，“合作”對學(xué)生來說是比較熟悉的,，但大多數(shù)學(xué)生對合作的重要性認(rèn)識不夠,，缺乏對合作方法的了解，與人合作的意識和能力比較薄弱,。為此,，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性,，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法,，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐,。對于教學(xué)重點(diǎn)的制定是這樣考慮的,，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋€(gè)人只有認(rèn)識到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望,，尋找做好這件事的方法,。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗W(xué)生進(jìn)行合作意識的教育,，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法,，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性,，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐,。

本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,，激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題,。接著請同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦?，多方面，多視角地感受生活中合作“逃生”的重要性和廣泛性,。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“折斷筷子”,，“逃生”兩個(gè)游戲，為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì),，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn),。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行,。第一次游戲后,，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲,，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動(dòng)的比較,，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性,，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活,，再從“畫畫”這點(diǎn)切入,，通過指出學(xué)生在繪畫時(shí)出現(xiàn)的問題，再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活,，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題,，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識,，使他們能帶著這樣的認(rèn)識和方法走出課堂,，在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作,。整堂課中學(xué)生的思維,、情感處于一種積極、主動(dòng),、活躍的狀態(tài)中,，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍,，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng),，主體性得到很好的發(fā)揮。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,；實(shí)踐--認(rèn)識—再實(shí)踐--再認(rèn)識,。具體表現(xiàn)為：感知生活—感悟生活—拓展生活,，使深刻的道理在活動(dòng)中領(lǐng)悟，能力在托展中提高,。

本課教學(xué)中,，使學(xué)生通過游戲活動(dòng)，不但掌握了在紛繁的世間事中事件發(fā)生的多種可能性的知識,。葉老師還在授課過程中時(shí)刻不忘對學(xué)生進(jìn)行語言表達(dá)能力的培養(yǎng),。“輕易折斷”,，“團(tuán)結(jié)力量大”,，“人多力量大”，“使勁折也折不斷”,，“團(tuán)結(jié)”,，“互相禮讓”，“友愛”,，“成功”,，“失敗”等等，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下,，準(zhǔn)確表達(dá)相關(guān)含義的詞源源不斷的從學(xué)生口說出來,，學(xué)生在用這些詞語描述生活中一些事件時(shí)，異彩紛呈,，精彩無限,，笑聲、掌聲充溢著整個(gè)課堂,。葉老師在思品課與語文學(xué)科有機(jī)整合的教學(xué)中,，學(xué)生不但鞏固了知識，而且學(xué)會(huì)了用比較準(zhǔn)確的語言去描述事物,，提高了學(xué)生的語言素養(yǎng),，真可謂是匠心獨(dú)運(yùn)，一舉多得,。

品德課的教學(xué)要跳出教材的來源,，緊扣教學(xué)目標(biāo)充分挖掘教材外的各種教育資源：使課堂“活”起來，讓學(xué)生“動(dòng)”起來,。同時(shí)也不能完全脫離教材,，以避免學(xué)生淡漠教材的問題，本課在拓展生活這一個(gè)環(huán)節(jié)中緊扣教材,，通過學(xué)生的游戲活動(dòng),，自然而然的挖掘出本課的教學(xué)目標(biāo)：懂得“合作”的重要性，學(xué)會(huì)“合作”的技巧,。但也有做得不夠的地方：

1.“折斷筷子”的游戲?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,，如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣,。

2.討論交流合作時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十七

這篇文章條理特別清晰,，綱目分明，在初讀課文時(shí),，首先我破題入手,，問：圍繞課題，文章該寫哪些內(nèi)容,？學(xué)生看題生疑：什么是合作,？為什么要合作，怎樣合作等問題,。學(xué)生帶著這些問題,，讀書找到答案的同時(shí)，文章的思路也弄清了,。在教學(xué)第二自然段的時(shí)和陳老師一樣,，注重了總分總的構(gòu)段方式以及排比的修辭手法的學(xué)習(xí)運(yùn)用,。而在教學(xué)“怎樣合作,？”時(shí)，我緊扣“卓有成效”一詞展開,，學(xué)習(xí)兩個(gè)事例真正成功的合作不僅要有“統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神”還需要“心懷他人,、有自我犧牲的精神”。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十八

在三（1）進(jìn)行本課教學(xué)時(shí),，黃老師充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位,，利用多媒體平臺，力圖創(chuàng)造寬松的,、自由討論的教學(xué)情境,，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思考、主動(dòng)參與,。探索在教師指導(dǎo)下設(shè)置問題,，引導(dǎo)學(xué)生自己“摘果子”，擺脫了教師的說教,，使學(xué)生深受啟發(fā),。

能利用走近學(xué)生、走向?qū)W生的生活,，從學(xué)生的生活中捕捉教育教學(xué)的素材,，引導(dǎo)學(xué)生行為，激勵(lì)學(xué)生情感,，是這堂課教學(xué)的一個(gè)核心,，在引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詳實(shí)的材料加強(qiáng)說服力直觀,、生動(dòng)容易學(xué)生理解。

在這節(jié)課中讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí),，在體驗(yàn)中陶冶性情,、升華人格、發(fā)展能力,、提高覺悟是初中思品課新課程反復(fù)強(qiáng)調(diào)的基本理念,。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，體現(xiàn)思品課回歸生活的理念,，尊重學(xué)生的`情感體驗(yàn)和生活經(jīng)歷,，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的消費(fèi)行為和消費(fèi)觀念，通過問卷調(diào)查,、討論,、交流等活動(dòng)，使學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀念,，糾正自己錯(cuò)誤的消費(fèi)行為及觀念是本課的設(shè)計(jì)理念,。在教學(xué)中運(yùn)用自主、合作,、探究的教學(xué)方法,、問卷調(diào)查法、討論法,、體驗(yàn)法,，通過小組、師生互動(dòng),，從而突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)，完成教學(xué)目標(biāo),。教學(xué)的效果很好達(dá)到了教學(xué)目的,。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇十九

今天我們學(xué)習(xí)《學(xué)會(huì)合作》。如往常一樣,，先進(jìn)行小組內(nèi)合作朗讀,，再推選一名學(xué)生上臺賽讀。

朗讀了一會(huì)兒,，虞馭驍跑到我身邊,，輕輕地說：“老師，張宇欣不愿意在小組內(nèi)讀,，她覺得沒意思,，組長說她也不聽，弄的其他同學(xué)頁也讀不了?！彪S即,，我走到張宇欣組，只見她臉上寫滿了不快,。但我還是冷靜下來,，不想讓一向要強(qiáng)的她陷入尷尬的局面，更不想耽誤其他同學(xué)的寶貴時(shí)間,，我沉默了,，只是眼神在她臉上停留了片刻。興許是她預(yù)感到了什么,，在我的“無言”的威嚇下,，不得不拿起書參與到一次不想?yún)⑴c的合作中。

幾輪環(huán)節(jié)下來,，到了教學(xué)兩個(gè)事例了,。我先讓學(xué)生自己講解從事例中獲取的關(guān)于合作的方法：要有協(xié)作精神，還有自我犧牲的精神,。說到這,，我結(jié)合班級中存在的不合作現(xiàn)象，尤其是剛才張宇欣的表現(xiàn),，當(dāng)然不能點(diǎn)名道姓,，讓同學(xué)自己去說，從而使他們意識到合作的重要性,，順理成章的解決了本文的重點(diǎn)內(nèi)容,。不知什么時(shí)候起,，我瞥到張宇欣的變化：之前不快的臉早已低下去了,，我想聰明的她也一定意識到了合作中心里要想著別人，想著集體,。

都說語文是工具性和人文性的統(tǒng)一,，看來這節(jié)課的的確確反映出這一點(diǎn)了。

學(xué)會(huì)合作教學(xué)反思不足篇二十

《學(xué)會(huì)合理消費(fèi)》內(nèi)容相對于前兩框內(nèi)容,，更接近學(xué)生生活實(shí)際,，我覺得很簡單。但在實(shí)際的講解過程中卻發(fā)現(xiàn)了一些沒有預(yù)設(shè)到的問題,。第一在二班講課時(shí)“學(xué)會(huì)理財(cái),，合理消費(fèi)”這個(gè)問題中絕大多數(shù)的人根本沒有理財(cái)觀念：買東西沒考慮過提前預(yù)算，沒有節(jié)余的零用錢,，這對于下面的一個(gè)問題,，物質(zhì)消費(fèi)與精神需求相協(xié)調(diào)的討論有礙，講課節(jié)奏有點(diǎn)趕，還沒有放開,。

第二再三班講課時(shí)沒有充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,，《中學(xué)生零花錢使用情況調(diào)查表》的活動(dòng)沒有討論，這個(gè)可能是采用的學(xué)案教學(xué)有關(guān),，學(xué)生還不太適應(yīng),。本框的教學(xué)是為了幫助學(xué)生理智對待消費(fèi)，擺脫消費(fèi)的攀比虛榮心理,，確立節(jié)儉消費(fèi)觀和綠色消費(fèi)觀,，樹立正確的價(jià)值觀。在本框的教學(xué)中我主要運(yùn)用了比較法和啟發(fā)引導(dǎo)法,，多媒體教學(xué)等多種教學(xué)方法,。

通過本節(jié)課的教學(xué)，我覺得在教學(xué)過程中,，要多通過引導(dǎo)的方式而不是單純的灌輸理論知識,，特別要講究引導(dǎo)的方法，以學(xué)生活動(dòng)討論為主,，教師講解點(diǎn)評為輔,。更要注重對學(xué)生今后消費(fèi)行為的指導(dǎo)，學(xué)以致用,，發(fā)揮思想品德課的優(yōu)勢育人功能,。本課的課堂學(xué)生興趣較濃厚，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際,，引發(fā)學(xué)生的一些話題,，氣氛較活躍。但我的困惑是：如何對學(xué)生小組討論進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼n堂評價(jià),，我覺得較難把握,。在今后的教學(xué)過程中，我會(huì)更加精心備課,，運(yùn)用更好的教學(xué)方法把課本回歸生活,，讓孩子們真正能從課本中學(xué)到知識，學(xué)到經(jīng)驗(yàn),，并且應(yīng)用于生活,。