作為一名老師,，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？又該怎么寫呢,？那么下面我就給大家講一講教案怎么寫才比較好，我們一起來(lái)看一看吧。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇一

1,、在活動(dòng)中幫助幼兒理解樹與人們的關(guān)系，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美,。

2,、愿意講述樹的好處，發(fā)展想象及語(yǔ)言表達(dá)能力,。

3,、萌發(fā)初步的愛大自然的情感。

4,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，激發(fā)幼兒的想象力。

5,、理解散文內(nèi)容,，豐富相關(guān)詞匯。

1,、收集各種各樣的樹木及小鳥,、小貓小狗、小朋友,、房子等圖片,，布置成美麗的樹林。

2,、與散文詩(shī)內(nèi)容一致的電腦課件1-8,，連續(xù)的配樂朗誦錄音若干段。

3,、樹桿,、樹冠，膠水,、大副鉛畫紙每桌一份,。各種可供選擇的人與小動(dòng)物的圖片若干。

4,、電腦,，下栽優(yōu)美的音樂2段。

1,、幼兒聽音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)“樹林”參觀,。

(1) 師：小朋友今天老師帶你們?nèi)淞滞婧脝?

(2) 幼兒隨優(yōu)美的音樂自由創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)樹林,。

2、探索樹林的秘密,。

(1) 師：美麗的樹林到了,，小朋友看到樹林里都有些什么?他們?cè)诟墒裁?

(2) 討論：為什么人們喜歡在樹林里玩?

3、欣賞,、理解散文詩(shī),。

(1) 老師有感情的朗誦散文詩(shī)，初步感受散文的美,。

師：樹林可真美,，人們都喜歡在這里盡情的玩耍，今天老師給小朋友帶來(lái)一首《樹真好》的散文詩(shī),。(老師邊連續(xù)播放課件)

(2) (逐段放課件)用提問的方式,，幫助幼兒理解散文詩(shī)。

a,、樹真好,，小鳥在樹上干什么?

b、樹真好,，他能擋住什么?

c,、樹真好，……

4,、制作樹林,，體驗(yàn)樹的多樣性及好處。

要求：選擇自己喜歡的樹干和樹冠粘貼成大樹,，然后選擇喜歡的小動(dòng)物粘貼在樹林中,。

(2) 放配樂散文詩(shī)《樹真好》的錄音，幼兒自主操作,。

5,、聽音樂在美麗的樹林里自由舞蹈。

附：散文

師：樹真好,，樹林里可真美,，讓我們?cè)跇淞掷镆黄鹛鴤€(gè)快樂的舞蹈吧!

樹真好，小鳥可以在樹上筑巢,，每天天一亮,，小鳥就會(huì)唧唧喳喳地叫。

樹真好,，能擋住大風(fēng),，不許風(fēng)吵吵鬧鬧，到處亂跑,。

樹真好,，我家屋子清清爽爽,，陣陣風(fēng)兒吹，滿樹花香往屋里飄,。

樹真好，我們?nèi)以跇潢幭乱安?，大家吃得很香,，說(shuō)說(shuō)笑笑，熱熱鬧鬧,。

樹真好,，天好了，樹下鋪著陰涼兒,，我和我的小貓咪,，躺在樹下睡午覺。

樹真好,，如果有一只大狗來(lái)追我的小貓,，小貓爬上大樹躲起來(lái)，氣得大狗“汪汪”亂叫,。

樹真好,，我做個(gè)秋千掛在樹上，讓我的布娃娃坐上去,，搖啊搖,。

樹真好，樹葉在秋風(fēng)里飄呀飄,，樹下鋪著樹葉地毯,，我們可以在上面滾來(lái)滾去，跑跑跳跳,。

活動(dòng)延伸：

1,、把孩子們的作品陳列在活動(dòng)室的周圍，讓孩子們參觀講述,。

2,、在自主活動(dòng)中創(chuàng)編《樹真好》。

本活動(dòng)主要是讓幼兒欣賞散文,、理解散文內(nèi)容,，感受樹的用途，并能遷移新的講述經(jīng)驗(yàn),，嘗試進(jìn)行仿編,，萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的情感,。根據(jù)目標(biāo),，活動(dòng)分為欣賞,、朗誦、仿編幾個(gè)環(huán)節(jié),，緊緊圍繞目標(biāo)展開,，抓住了語(yǔ)言活動(dòng)的重點(diǎn)，節(jié)奏較為緊湊,。

在課前我精心設(shè)計(jì)問題,，對(duì)四個(gè)畫面的提問都是都是不同的，如：“小鳥為什么喜歡樹?還有誰(shuí)喜歡樹?為什么?小貓友為什么喜歡樹呢?”等等,。在幼兒用散文中的語(yǔ)言回答后讓幼兒一起來(lái)學(xué)一學(xué),，自然流暢的讓幼兒學(xué)說(shuō)散文。

在活動(dòng)中,，我對(duì)幼兒的回答及時(shí)作出回應(yīng),。在提問“你喜歡樹嗎?為什么?”時(shí)，一個(gè)幼兒說(shuō)：“樹可以做桌子,?！逼渌變壕透f(shuō)“樹可以做椅子” 等等，回答都局限在“樹可以做什么”上,，我馬上回應(yīng)：“都是樹可以做成什么東西,，那在樹上、樹下能做什么呢?”幫助幼兒回到活動(dòng)的目標(biāo)上,。有幼兒說(shuō)到：“ 樹可以做碗,。”我馬上進(jìn)行追問：“做什么樣的碗?”幫助幼兒將話講清楚,。在幼兒說(shuō)“樹可以做鳥巢,。”時(shí),，我馬上問到：“鳥巢是什么做的?”讓幼兒得到了正確的經(jīng)驗(yàn),。在幼兒回答問題遇到困難時(shí)，我請(qǐng)其他幼兒幫助他,，讓幼兒在同伴互助中學(xué)會(huì)傾聽他人,、評(píng)價(jià)他人。在組織活動(dòng)時(shí)教師應(yīng)做一個(gè)細(xì)心的傾聽者,、敏銳的觀察者,、積極的促進(jìn)者，適時(shí)地對(duì)幼兒的提問回以有效回應(yīng),，引發(fā)師幼之間,、幼兒之間之間的多向互動(dòng)。

從活動(dòng)效果來(lái)說(shuō)，活動(dòng)中孩子們情緒高漲,，興猶未盡,，觀察、欣賞,、記憶,、想像、創(chuàng)編等多種能力得到了鍛煉與培養(yǎng),，基本達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo),。但是活動(dòng)的不足之處也顯而易見。

作為散文欣賞活動(dòng),，活動(dòng)目標(biāo)中要求幼兒欣賞散文，但按照活動(dòng)設(shè)計(jì),，只是讓幼兒完整的欣賞散文一遍顯然是不夠的,，幼兒的整體感受太少。因此可在第一次欣賞時(shí)配上輕柔的音樂,，讓幼兒很快的投入情境,，欣賞后提問“你在散文里聽到了什么?”讓幼兒說(shuō)說(shuō)，不要求標(biāo)準(zhǔn)答案,，然后“再來(lái)聽聽到底講了什么?”

在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)讓幼兒來(lái)為樹做點(diǎn)事,，是為了讓幼兒萌發(fā)親近樹木、愛護(hù)樹木的目標(biāo),，但在活動(dòng)的組織上有些拖沓,，而且整個(gè)活動(dòng)的容量顯得較大，所以可將最后一個(gè)環(huán)節(jié)放到延伸活動(dòng)中,，并將活動(dòng)落實(shí)到實(shí)處,，認(rèn)課班級(jí)樹，給它澆水,、照顧它等,，而第三個(gè)目標(biāo)可滲透在前面的環(huán)節(jié)中。在活動(dòng)中,，教師應(yīng)注意充分挖掘活動(dòng)中蘊(yùn)含的價(jià)值,，在理解的過(guò)程中滲透情感的引導(dǎo)。

小百科：樹是具有木質(zhì)樹干及樹枝的植物,，可存活多年,。一般將喬木稱為樹，主干,，植株一,，分枝距離地面較高，可以形成樹冠,。樹有很多種,。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇二

1,、欣賞第三課《好寶寶》，幼兒空中手劃字,。

2,、認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ)。

3,、能夠聽指令做動(dòng)作,。

4、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容,。

5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)本班的年齡特點(diǎn),，由于幼兒是新生，從來(lái)沒有接觸過(guò)識(shí)字或讀兒歌之類的,，更不要說(shuō)有要求,、有規(guī)律的給幼兒傳受知識(shí)。在這樣的情況下,，唯一的辦法只有通過(guò)游戲的形式來(lái)幼兒傳受知識(shí),，所以我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，在活動(dòng)中讓幼兒通過(guò)模仿,、說(shuō)和玩,，來(lái)完成本節(jié)課的內(nèi)容。本節(jié)課的重點(diǎn)也是難點(diǎn),，就是讓幼兒認(rèn)讀“自己”和“寶寶”兩個(gè)詞語(yǔ),。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1,、錄音機(jī),、磁帶、大范例,。

2,、“欣賞”字條，“手指字,，耳朵聽,，眼睛看書不出聲?！?/p>

3,、大、小字卡“自己”和“寶寶”若干。（活動(dòng)貼在教室四周,，注意要貼在幼兒能摸到的地方）,。

4、小鳥,、小馬,、寶寶、袋鼠頭飾,。

活動(dòng)過(guò)程,。

1、用談話形式引出課題,。

今天我們班來(lái)了一位客人,，小朋友知道是誰(shuí)嗎？（教師帶著袋鼠頭飾出來(lái)）,。

今天呀,，我給小朋友帶了一份大禮物，小朋友猜猜是什么,？（大范例掛圖）。

2,、出示大范例掛圖,。

3、教師念讀第三課《好寶寶》,，幼兒欣賞,，并在空中手劃字。

4,、教師出示字條,，播放錄音機(jī)，幼兒欣賞課文,。

5,、教師以袋鼠媽媽的口吻逐一出示頭飾。

（1）教師出示小鳥頭飾時(shí),，向幼兒提問：

小鳥是怎樣飛的,？（自己飛）教師就出示“自己”的字卡貼在頭的下面。并讓幼兒模仿小鳥飛的動(dòng)作,。

（2）教師出示小馬的頭飾,，并向幼兒提問：小馬是怎樣跑的？并模仿動(dòng)作,。（方法同上）,。

（3）教師出示寶寶的頭飾，提問：這是誰(shuí)呀？（寶寶）,，他也是自己走的,。讓幼兒模仿動(dòng)作。

6,、游戲：

（1）游戲的名稱：誰(shuí)在做,。

（2）交代游戲要求和玩法。

教師說(shuō)：“小鳥自己飛”,，帶小鳥頭飾的小朋友做小鳥飛的作去摸一下“自己”這個(gè)字卡,。（下面:小馬、寶寶方法一樣,，只是各自模仿動(dòng)作不同,。）。

（3）游戲可用不同的動(dòng)作重復(fù)進(jìn)行,，玩最后一次游戲時(shí)可把字卡收回來(lái),。

7、活動(dòng)延伸,。

教師彈《小鳥自己飛》的音樂,，幼兒模仿飛的動(dòng)作離開活動(dòng)室。

教學(xué)反思,。

1.教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容可以再深華,、再提煉。

2.在活動(dòng)過(guò)程然幼兒在親身參與,，身臨其境,。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇三

1.通過(guò)學(xué)習(xí)，幼兒能了解常見動(dòng)物耳朵的特征,。

2.能夠完整朗誦兒歌,，并理解兒歌內(nèi)容。

3.能大膽發(fā)表自己的想法,，培養(yǎng)幼兒愛護(hù)耳朵的情感,。

課件

2.小動(dòng)物耳朵圖片（兔、馬,、象,、貓、猴,、狗）

(一)活動(dòng)導(dǎo)入

1.教師播放不同的聲音,，讓幼兒通過(guò)聆聽來(lái)分辨

師“聽聽這是什么聲音?(鳥叫)

你是用什么知道的呢？(耳朵聽到的)

我們的小耳朵作用可真大,，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友相互看看同伴的耳朵長(zhǎng)什么樣,？

通過(guò)耳朵引出活動(dòng)主題

(二)活動(dòng)展開

1.教師出示各種耳朵的圖片,，讓幼兒觀察

（出示兔耳朵）請(qǐng)小朋友們動(dòng)腦筋想一想，這是哪個(gè)小動(dòng)物的耳朵,？長(zhǎng)什么樣子,？幼兒觀察兔的耳朵有什么特征。（長(zhǎng)長(zhǎng)的）

（接著出示馬耳朵）馬的耳朵（短短的）,大象的耳朵（大大的）,猴的耳朵（圓圓的）,小貓的耳朵（尖尖的）誰(shuí)的耳朵聽的靈,，聽的遠(yuǎn),。狗的耳朵（耳朵靈，聽得遠(yuǎn)）

2.教師朗誦兒歌,，使幼兒整體感知兒歌

(1)師：今天我給小朋友們帶來(lái)了一首關(guān)于耳朵的兒歌,。我們一起來(lái)聽一聽。

(2)教師朗誦兒歌

(3)師幼共念兒歌邊拍手打節(jié)奏邊念兒歌

3.游戲：我來(lái)提問,，你來(lái)回答,。

(1)老師念兒歌的前一句，小朋友念后面的一句,。

（2）出示動(dòng)物圖片,，請(qǐng)幼兒扮演小動(dòng)物，部分幼兒提問,，部分幼兒回答,。

(三)活動(dòng)延伸

師：小朋友，除了兒歌里面的小動(dòng)物,，還有許多其它的小動(dòng)物,，他們的耳朵也很有特點(diǎn)，你們可以回家和爸爸媽媽一起找一找,，把它們的耳朵也編進(jìn)我們的兒歌里面，把小兔子,、小猴子換成小熊,、小毛驢。

動(dòng)物的耳朵和我們小朋友的耳朵都非常的重要,，可以幫助我們聽到好聽的聲音,，還很好看。我們一定要保護(hù)自己的耳朵哦,！

在活動(dòng)過(guò)程中,，根據(jù)幼兒的興趣，我將兒歌的學(xué)習(xí)以游戲的形式開展,，以一問一答的方式進(jìn)行游戲?qū)W習(xí),，幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中是比較快樂和開心的。在節(jié)奏感上面,，我們通過(guò)拍手的方式來(lái)感受兒歌的節(jié)奏,。幼兒也能夠跟著老師一起拍手學(xué)習(xí),。結(jié)尾部分，由于小班課程時(shí)間的要求,，沒有進(jìn)行兒歌的創(chuàng)編,，可以進(jìn)行二次活動(dòng)，嘗試增加創(chuàng)編環(huán)節(jié),。通過(guò)本次活動(dòng)我覺得兒歌中的一些耳朵的特點(diǎn)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是沒有太多難度的,，所以可以在幼兒學(xué)會(huì)說(shuō)整個(gè)兒歌的基礎(chǔ)上，再提供一些動(dòng)物耳朵的圖片,，讓幼兒自己說(shuō)說(shuō)這些動(dòng)物耳朵的特點(diǎn),，并學(xué)著用兒歌里的話說(shuō)一說(shuō)，進(jìn)行兒歌創(chuàng)編,。這樣不但能鞏固幼兒已學(xué)得的知識(shí),，還能發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過(guò)有趣的故事情節(jié),，激發(fā)幼兒對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

2.學(xué)習(xí)故事中松鼠爸爸文明處事的態(tài)度。

3.進(jìn)一步體會(huì)“愛”字的含義,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與故事內(nèi)容相符的掛圖,。

活動(dòng)過(guò)程：

1.談話導(dǎo)入課題。

教師：冬天天氣這么冷,，很容易凍壞我們的皮膚的,，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)自己的臉和手呢？

請(qǐng)幼兒談?wù)摫Ｗo(hù)臉和手的許多好辦法,。引出《兩只棉手套》,。

2.教師邊出示掛圖邊聲情并茂講述故事，圖文結(jié)合,，抓住幼兒興趣,，使幼兒知道故事大意。

3.教師逐幅圖展開,，讓幼兒看圖,，并與幼兒共同講故事情節(jié)。

邊看圖邊提問幼兒：

故事中的松鼠爸爸為什么著急,？

它是怎么去找暖和的地方的,？

教育幼兒要養(yǎng)成文明禮貌的良好行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)科學(xué)的處事態(tài)度,。

4.教師再次完整講述故事,，進(jìn)一步體會(huì)“愛”字的含義，讓幼兒知道松鼠媽媽和爸爸是多么的疼愛自己的孩子,。

5.提問幼兒：丟手套的小朋友為什么怎樣做,？讓幼兒懂得人間處處充滿“愛”,，只要每個(gè)人的心中都充滿愛，我們才會(huì)幸福的生活,。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒講述掛圖中的內(nèi)容,。

活動(dòng)延伸：

說(shuō)一說(shuō)別人愛你或你愛別人的一件趣事。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇五

1,、結(jié)合情景理解詩(shī)歌內(nèi)容,，學(xué)習(xí)有表情地朗誦。

2,、培養(yǎng)幼兒熱愛小動(dòng)物,。喜歡小動(dòng)物的情感。

3,、領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌蘊(yùn)含的寓意和哲理,。

4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣,。

一,、情景導(dǎo)入：小動(dòng)物來(lái)做客。

(電話鈴聲響,，教師接電話,，有小動(dòng)物要來(lái)做客)師：動(dòng)物之家的小動(dòng)物打來(lái)電話要來(lái)我們班做客，陳老師答應(yīng)了,，你們歡迎他們嗎?(歡迎!)那你們猜猜會(huì)有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)呢?(幼兒自由回答),。

二、情景演示,，幫助幼兒理解詩(shī)歌,，并在此基礎(chǔ)上學(xué)念詩(shī)歌。

(敲門聲)師：哦,，肯定是小動(dòng)物來(lái)了,，我去開門。(開門)小動(dòng)物你們來(lái)了,，歡迎你們,。(小動(dòng)物介紹自己,，如：我是小雞,，嘰嘰嘰，大家好!教師引導(dǎo)幼兒也跟小動(dòng)物打招呼)(教師逐一親親小雞,，小貓,，小狗并說(shuō)，親親小雞,，歡迎你,，“小動(dòng)物”笑一下,，并發(fā)出聲音，如：嘰嘰嘰,。),。

教師提問：

1、哪些小動(dòng)物來(lái)到了我們班?

2,、老師怎樣歡迎他們的?(親親),。

3、他們的表情怎樣?(笑了),。

4,、還發(fā)出什么聲音?(嘰嘰嘰、喵喵喵,、汪汪汪),。

師：我們可以編成一首好聽的兒歌。(教師朗誦念兒歌,，并配上相應(yīng)的動(dòng)作),。

師：我們小朋友一起跟老師來(lái)念好嗎?(幼兒跟念兒歌)。

三,、角色游戲,，仿編兒歌。

師：小朋友們,，那你們想想看,，還有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)我們班做客呢?小動(dòng)物們還帶來(lái)了一些小動(dòng)物，你們看有誰(shuí)?(教師出示頭飾,，讓幼兒說(shuō)出是誰(shuí),，學(xué)他叫聲，然后請(qǐng)學(xué)得好的做這個(gè)小動(dòng)物進(jìn)行角色表演),。

四,、活動(dòng)延伸：親親小動(dòng)物。

師：小朋友,，老師請(qǐng)你找一個(gè)小動(dòng)物,，與他做朋友，親親他,，好嗎?(讓幼兒在音樂聲中找一個(gè)玩具小動(dòng)物,，親親小動(dòng)物，自由做各種動(dòng)作,。

為了達(dá)到本次活動(dòng)的目標(biāo),，我采用了以下幾種方法：觀察導(dǎo)入法、游戲展示法,、魔術(shù)演繹法,。在整個(gè)過(guò)程中,，幼兒通過(guò)認(rèn)知、體驗(yàn),、表演從情感,、態(tài)度等幾方面得到了發(fā)展：

3、幼兒的現(xiàn)有水平在原有水平上得到了提高,，大部分幼兒在開始學(xué)小動(dòng)物叫聲時(shí)是用xx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)學(xué)的,。我采用兒歌的形式引導(dǎo)幼兒用xxx的語(yǔ)言節(jié)奏來(lái)模仿小動(dòng)物的叫聲，玩符合幼兒的年齡特點(diǎn),，又提高了幼兒的語(yǔ)言節(jié)奏,。

整個(gè)活動(dòng)，孩子們興趣高,、參與性強(qiáng),，但也有不足，表現(xiàn)在：由于小班孩子年齡小,，在活動(dòng)中我沒有能完全調(diào)動(dòng)起幼兒的積極參與性,，有幾個(gè)孩子沒有參與到活動(dòng)中，在以后的施教過(guò)程中我會(huì)努力,、努力,，再努力。

小百科：動(dòng)物分類學(xué)家根據(jù)動(dòng)物的各種特征（形態(tài),、細(xì)胞,、遺傳、生理,、生態(tài)和地理分布等）進(jìn)行分類,，將動(dòng)物依次分為6個(gè)主要等級(jí)，即門,、綱,、目、科,、屬,、種。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇六

1．引導(dǎo)幼兒在看看,、聽聽,、玩玩、講講中初步學(xué)會(huì)兒歌《小雞》,。

2．認(rèn)識(shí)相關(guān)字：雞,、尖,、黃,、啄,。

3．培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

1．創(chuàng)設(shè)情景：柵欄里有一群活的小雞,、飼料,、小米。

2．圖片2張,、字卡(相應(yīng)漢字：雞,、尖、黃,、啄),、小雞頭飾每人一個(gè)。

(一)情景感知

1．帶領(lǐng)幼兒來(lái)到柵欄前去觀察小雞,。提問：“小雞是什么樣子的?”引出兒歌“小小雞,，真可愛”。

2．觀察小雞的外形,、動(dòng)態(tài),，引出兒歌“東跑跑，西跑跑,。啄啄小米,，嘰嘰嘰”。

(二)體驗(yàn)理解

1．看小雞的照片,，完整感受兒歌,。

2．結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞、尖,、黃,、啄”。

例如,，老師用手指著“雞”字,，引用兒歌的句子反復(fù)讓幼兒感受、認(rèn)讀,。

3．用動(dòng)作理解漢字,。

(三)內(nèi)化遷移

1.聽聽音樂，帶上小雞頭飾,，念念兒歌,，做做小雞可愛的樣子。

2.邊聽音樂,，邊看著兒歌讀讀,、認(rèn)認(rèn)漢字。

1.可創(chuàng)設(shè)一定的情景學(xué)習(xí)兒歌《小雞》。

2.結(jié)合兒歌認(rèn)識(shí)相關(guān)字“雞,、尖,、黃、啄”,。

3.該活動(dòng)適合3～4歲的幼兒,。

小雞

小小雞，真可愛,。尖尖嘴,，黃黃衣。

東跑跑,，西跑跑,。啄啄小米嘰嘰嘰。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇七

1．欣賞散文《風(fēng)娃娃》,，初步了解散文的內(nèi)容,。

2．在觀察畫面、傾聽和討論中,，感知理解散文的美好情感,。

3．明確自己所扮演的角色并大膽表演。

1．《風(fēng)娃娃》的課件,。

2．散文磁帶,、錄音機(jī)。

3．風(fēng)娃娃,、小鳥,、小狗、小兔和小松鼠的頭飾,。

(一)師幼共同欣賞課件,。

1．教師出示風(fēng)娃娃圖片，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

教師：今天有一個(gè)神奇的娃娃來(lái)到了我們小三班,，是誰(shuí)呢?我們一起來(lái)看看吧!

2．教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖片，學(xué)會(huì)從畫面中獲取信息,。

教師：畫面上的娃娃是誰(shuí)?你是從哪里看出來(lái)的?教師：畫面上還有誰(shuí)?小鳥在做什么?

教師：是誰(shuí)幫助小鳥飛得這么快,，這樣高嗎?

3．教師有感情的朗誦散文的第一段．。

(二)引導(dǎo)幼兒繼續(xù)觀察圖2,、圖3,，初步了解散文的內(nèi)容，1．引導(dǎo)幼兒遷移觀察經(jīng)驗(yàn),，講述圖2,、圖3的內(nèi)容。

2．教師：風(fēng)娃娃有幫助了誰(shuí)?幫助小動(dòng)物們做了什么?

(三)播放散文音樂，師幼一起完整欣賞配樂散文,。

教師：風(fēng)娃娃幫助了小伙伴,，是這樣幫助的?我們一起來(lái)聽一聽。

(四)師幼共同進(jìn)行表演活動(dòng),。

1．教師扮演風(fēng)娃娃，幼兒分別扮演小鳥,、小狗,、小兔和小松鼠。

2．幼兒分別將扮演小鳥,、小狗,、小兔和小松鼠的.頭飾帶上，明確自己所扮演的角色,。

3．集體邊講述邊進(jìn)行表演,。

風(fēng)娃娃風(fēng)娃娃來(lái)了，她托起了小鳥的翅膀,，小鳥飛呀飛呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了,，她吹動(dòng)了小狗的飛車，風(fēng)車轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了,，她把小兔的風(fēng)箏吹上天,，小兔笑呀笑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，她吹動(dòng)了小松鼠的小船,，小船鼓起了風(fēng)帆,，跑呀跑呀!

風(fēng)娃娃來(lái)了，大家都?xì)g迎她!

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇八

小班孩子從一入園就跨入了一個(gè)陌生的集體,，認(rèn)識(shí)許多成人和同伴,，他們的交往范圍擴(kuò)大、交往活動(dòng)增加,，一些從未碰到過(guò)的矛盾和困難由此產(chǎn)生,。3～4歲幼兒正處于一生中的敏感期，是學(xué)習(xí)做人的奠基期,。根據(jù)這一特點(diǎn),，針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒不懂禮貌，不會(huì)使用禮貌用語(yǔ),，遇到熟人不愿主動(dòng)打招呼,，同伴之間不會(huì)友好相處等不良習(xí)慣，我給孩子們上了一節(jié)語(yǔ)言課《好寶寶有禮貌》,，教幼兒學(xué)習(xí)日常禮貌用語(yǔ),，學(xué)習(xí)禮貌地和別人交往。

1、愿意做個(gè)好寶寶,，高高興興上幼兒園,。

2、學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)：老師早,、媽媽好,。

3、知道在幼兒園應(yīng)該和小朋友友好相處,。

4,、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見解。

5,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活。

6,、通過(guò)視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,，發(fā)展連貫表述的能力。

7,、大膽地參與討論,，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維,。

1,、學(xué)會(huì)使用禮貌用語(yǔ)。

2,、理解兒歌的內(nèi)容,。

1、布偶娃娃三個(gè);,。

2,、積木搭成的一個(gè)幼兒園，一個(gè)家,。

(活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師,、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄,，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn),，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié),、結(jié)束環(huán)節(jié),、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)),。

一,、情境導(dǎo)入,。

師：寶寶們，今天我們小小班來(lái)了三位客人,，讓我們一起跟他們問聲好,。

(教師出示三個(gè)布偶娃娃)。

幼：布偶娃娃你們好!(幼兒齊說(shuō)),。

(同時(shí)老師帶著布偶娃娃們向小朋友們問好),。

(教師創(chuàng)設(shè)娃娃早晨入園、離園時(shí)問好和道別的情境),。

提問：小朋友們,，娃娃是怎樣向老師和同伴問好的啊?他們是怎么說(shuō)的?怎么做的呢?

幼1：娃娃說(shuō)，老師早!再見!

幼2：娃娃鞠躬說(shuō)老師早!老師再見!

……師：恩,，布偶娃娃們都很有禮貌,，見到老師或同伴會(huì)鞠躬問早,、問好,，下午回家會(huì)向老師、同伴說(shuō)再見,，他們是有禮貌的好寶寶,。

二、學(xué)習(xí)兒歌《好寶寶,，有禮貌》,。

師：今天老師和寶寶們一起學(xué)習(xí)一首兒歌,，兒歌的名字叫《好寶寶,，有禮貌》。

(老師一邊演示教具,，一邊有感情的朗誦兒歌),。

好寶寶,，有禮貌，好寶寶,，有禮貌,，

看見老師問聲早，看見同伴問聲好,，

回家會(huì)把手兒招,，回家會(huì)把手兒招，

“老師,，老師再見了,。”“xx,，xx再見了,?！?/p>

師：老師讀一句，寶寶們跟著老師讀一句,。

(幼兒跟著老師朗讀兒歌兩遍),。

師：剛才我們看到布偶娃娃是怎么像老師和同伴問好的啊?現(xiàn)在請(qǐng)寶寶們一邊跟老師讀兒歌，一邊做動(dòng)作,。

(幼兒在朗讀的同時(shí)做握手,、鞠躬、再見等動(dòng)作),。

三,、場(chǎng)景游戲：打電話。

設(shè)置場(chǎng)景,，我首先示范打電話：“喂,，你好，……再見,?！比缓笤儆嗅槍?duì)性地請(qǐng)幾個(gè)小朋友接電話。最后分組游戲,，相互打電話,，讓幼兒在設(shè)置的場(chǎng)景中練習(xí)禮貌用語(yǔ)。

整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,，思路比較清晰,，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來(lái)上課,。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉,，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。

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我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇九

1、體會(huì)媽媽的辛苦,，并學(xué)習(xí)幫忙做家務(wù),。

2、提高生活自立能力,。

3,、學(xué)習(xí)說(shuō)出完整的感謝的話。

4,、愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得。

5,、發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,。

1,、事先請(qǐng)家長(zhǎng)幫助幼兒準(zhǔn)備有扣子的衣服、褲子,、襪子,、鞋子。

2,、每個(gè)幼兒都要準(zhǔn)備一套刷牙用具,、毛巾、臉盆,。

3,、抹布、水桶,、掃把,、簸箕等清潔用具。

1,、教師先帶著幼兒念兒歌《媽媽的小幫手》,。

2、請(qǐng)幼兒把帶來(lái)的衣服,、褲子,、鞋襪拿出來(lái),，讓幼兒自己把衣服,、褲子換上，自己穿襪子,、鞋子,。

3、教師請(qǐng)幼兒拿出刷牙和洗臉用具,，請(qǐng)大家示范刷牙洗臉的動(dòng)作,。

4、教師拿出各種清潔用具,，示范各種清潔用具的使用方式，

如：擰干抹布的方法,、擦桌子的方式,、掃地的方式,。

5,、把幼兒分成幾組：擦桌子組、掃地組、收拾組,。每組發(fā)給所,。

需要的打掃工具，讓幼兒開始分工合作打掃,。

6、當(dāng)幼兒打掃完以后，教師可以問問幼兒打掃后的感覺,。

7,、教師請(qǐng)幼兒想一想,，要怎么幫媽媽分擔(dān)家務(wù),，然后請(qǐng)大,。

家輪流上臺(tái)說(shuō)說(shuō)，告訴大家他要怎么當(dāng)媽媽的小幫手,。

8、請(qǐng)幼兒想一句感謝媽媽的話,。請(qǐng)大家站到前面,，大聲說(shuō)出一句對(duì)媽媽的感謝，然后回家對(duì)著媽媽說(shuō)出來(lái),。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十

1,、能主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，初步學(xué)會(huì)兒歌。

2,、在輕松愉快的氣氛中,，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

3,、能分析兒歌,，培養(yǎng)想象力。

4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

1、實(shí)物投影儀，電視機(jī)。

2、有活潑輕快音樂的磁帶一盤,，錄音機(jī)一臺(tái),。

3畫有鳥飛,、魚游,、兔跳、鹿跑的圖片一張。

4,、會(huì)飛,、游,、跳、跑的動(dòng)物頭飾三十只,，大字卡：飛,、游、跳,、跑,。

1、以媽媽帶寶寶游戲的形式,，在音樂聲中做鳥飛,、魚游、兔跳,、鹿跑的動(dòng)作,。邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)“拍拍翅膀飛呀飛”，“搖搖尾巴游游游”,，“豎起耳朵蹦蹦跳”,，“四條腿兒跑跑跑”。

2,、請(qǐng)寶寶們找個(gè)位置坐下,。初步學(xué)習(xí)兒歌的前兩段。

(1)“今天媽媽來(lái)考考你們,，哪些動(dòng)物會(huì)飛呢?它們用什么飛的?怎樣飛呢?”“哪些動(dòng)物會(huì)游呢?它們是怎樣游的呢?”

(2)“媽媽把我們剛才說(shuō)的話連起來(lái),，你們聽，”教師念兒歌的前兩段,。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念,。

3、出示圖片,，學(xué)習(xí)兒歌后兩段,。

(1)“這是誰(shuí)?小兔怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“豎起耳朵蹦蹦跳”。

(2)“這是誰(shuí)?小鹿怎樣走路的?”重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“四條腿兒跑跑跑”,。

(3)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起學(xué)習(xí)兒歌的后兩段,。

4、學(xué)習(xí)整首兒歌,。

(1)跟著媽媽一起學(xué)學(xué)動(dòng)作一起念念整首兒歌,。

(2)和媽媽一問一答學(xué)念兒歌,。

(3)看著圖片朗誦兒歌。

5,、延伸活動(dòng)：游戲“找家”,。

請(qǐng)幼兒找自己喜歡的頭飾戴上，學(xué)學(xué)它們的動(dòng)作,，在音樂聲中看字卡分別找到相應(yīng)的家,。

這是一個(gè)兒歌活動(dòng)，目的是想引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與游戲,，初步學(xué)念兒歌,，在寬松的環(huán)境中，鍛煉語(yǔ)言能力和思維能力,。

在整個(gè)活動(dòng)中,，我以“媽媽帶寶寶游戲”的形式，貫穿始終,，讓幼兒在一個(gè)自由,，寬松的語(yǔ)言游戲環(huán)境中玩玩學(xué)學(xué)。整個(gè)活動(dòng)幼兒的主體性得到了充分的發(fā)展,，不同的形式讓幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中興趣濃厚,。

但是在第一環(huán)節(jié)的處理上有所不妥，我以媽媽帶寶寶游戲的形式,，在音樂聲中作鳥飛,，魚游，兔跳,，鹿跑的動(dòng)作,，并且邊學(xué)邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)：“拍拍翅膀飛呀飛”、“搖搖尾巴游呀游”等等,。目的是為了讓幼兒學(xué)念兒歌,，因?yàn)檫@些都是兒歌里的句子?；顒?dòng)后我才意識(shí)到自己的思維是有局限的,，活動(dòng)的目的性太強(qiáng)，沒有讓幼兒充分發(fā)揮自主性,，讓他們根據(jù)自己對(duì)各種動(dòng)物的理解,，來(lái)進(jìn)行模仿，并學(xué)著叫各種動(dòng)物的聲音,，表達(dá)表現(xiàn),，完全是跟著教師做動(dòng)作。雖然兒歌中的句子時(shí)熟悉了,，但是如果能先讓幼兒自由表現(xiàn),，然后再用兒歌中的句子對(duì)幼兒的動(dòng)作概括,，可能效果會(huì)更好!

小百科：飛象形，小篆字形,，下面象展開的雙翼,，上面象鳥首。本義：鳥飛,。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十一

1,、通過(guò)情景創(chuàng)設(shè),，激發(fā)幼兒參與集體活動(dòng)的興趣,。

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)顏色紅黃綠,。

3,、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣,。

4,、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì),。

森林環(huán)境創(chuàng)設(shè)各種小動(dòng)物頭飾糖果若干,。

1、以唱歌的形式介紹自己,。

自我介紹：我是小狗,，我是小貓……。

2,、教師出示請(qǐng)貼,。

3、拿禮物,。

師：婆婆呀為你們準(zhǔn)備了許多漂亮的禮物,，請(qǐng)你們每人挑一份禮物，挑你喜歡的顏色,！

小狗,，你的禮物是什么顏色？

小貓,，你呢,？……。

4,、請(qǐng)你拿好你的禮物,，我們出發(fā)了！

1,、師指著紅顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的呀,？（紅色）,。

我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募遥?/p>

“獅子?jì)寢專{子?jì)寢?，是你家嗎,？?/p>

2、師指著黃顏色的房子提問幼兒：這是什么顏色的`房子呀,？（黃色）,。

我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募遥?/p>

“獅子?jì)寢專{子?jì)寢?，是你家嗎,？?/p>

“可能婆婆一個(gè)人的聲音不夠我們一起喊?！?/p>

3,、綠色房子提問。

這是什么顏色的呀,？（綠色）,。

我們一起喊喊看是不是獅子?jì)寢尩募遥?/p>

“獅子?jì)寢專{子?jì)寢?，是你家嗎,？?/p>

4、另一教師扮演獅子?jì)寢尅?/p>

“小動(dòng)物們,，你們來(lái)啦,，請(qǐng)進(jìn)，請(qǐng)坐”

“獅子?jì)寢尯?！,，這是送給寶寶的禮物”

“請(qǐng)吃糖”獅子?jì)寢尫痔恰?/p>

5、教師提問幼兒,。

師：小動(dòng)物們,，婆婆呀要考考你們，誰(shuí)是森林里最聰明的小動(dòng)物,？你手中的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服,？請(qǐng)跟你的動(dòng)物朋友們互相說(shuō)說(shuō)。

6,、教師提問幼兒：小狗你的糖果寶寶穿了件什么顏色的衣服,？

7、你們認(rèn)為怎樣吃最講衛(wèi)生呢,？請(qǐng)跟你的朋友商量商量,。

8、教師小結(jié)：老師是這么吃的,，先將糖果殼剝開一點(diǎn)點(diǎn),，看見糖果寶寶后就低頭把糖果直接吃到嘴里,。這樣手上的臟東西就不會(huì)吃到肚子里了。我們一起來(lái)試試吧,！

9,、師幼一起吃糖果。

10,、師幼一起檢查,，并請(qǐng)幼兒幫助糾正。

1,、師：糖果真甜,，我們心里都甜蜜蜜的，天不早了,，我們也該回家了,，不然媽媽會(huì)找我們的！

2,、跟獅子?jì)寢屧僖姟?/p>

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十二

1、知道常見動(dòng)物的特征,。

2,、激發(fā)愛護(hù)動(dòng)物的情感。

3,、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面,，積發(fā)幼兒的想象力。

4,、通過(guò)觀察圖片,，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

1,、課件—?jiǎng)赢嬈嚎蓯鄣男?dòng)物

2、課件—幻燈片：家養(yǎng)動(dòng)物的影子

3,、課件—幻燈片：兩只腳動(dòng)物,，四只腳動(dòng)物

播放動(dòng)畫片：可愛的小動(dòng)物，引起幼兒的興趣,。

小朋友,，你們喜歡看動(dòng)畫片嗎？,，動(dòng)畫片里有許多可愛的小動(dòng)物,，讓我們一起來(lái)看一看它們都是誰(shuí),。

（1）第一個(gè)小動(dòng)物呢，它尖尖的嘴巴很怕貓,，小朋友猜猜它是誰(shuí),？

（讓幼兒猜猜后，出示小老鼠,，鼓勵(lì)幼兒猜對(duì)了）

（2）又來(lái)了一只小動(dòng)物

它沒有手也沒有腳,，靠著尾巴在河里游小朋友猜猜它是誰(shuí)？

（幼兒猜出后,，出示小魚）

（3）鼻子長(zhǎng)的像鉤子,，耳朵大的像扇子，腿兒粗的像柱子,，尾巴細(xì)的像辮子

（大象）

（4）寶寶裝在袋子里跑（袋鼠）

（5）耳朵長(zhǎng)長(zhǎng)的,，眼睛紅紅的，尾巴短短的,。（兔子）

根據(jù)動(dòng)物影子猜動(dòng)物

（1）你知道這是誰(shuí)的影子嗎,？

讓幼兒先看動(dòng)物的影子，討論后發(fā)現(xiàn)是哪種動(dòng)物,。

（2）通過(guò)影子和動(dòng)物的比較,，讓幼兒進(jìn)一步了熟悉和了解動(dòng)物的外形特征。

3,、課件：兩只腳動(dòng)物,，四只腳動(dòng)物

小朋友真棒，小動(dòng)物都被你們找出來(lái)了,，那我們?cè)趤?lái)看一看,，這些小動(dòng)物那些有四只腳，哪些有兩只腳,，哪些身上有漂亮的羽毛,。

小朋友和小動(dòng)物玩的開心嗎？讓我們一起來(lái)唱歌給動(dòng)物寶寶聽吧,。

幼兒演唱歌曲《我愛我的小動(dòng)物》,。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十三

1.理解兒歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)短句“我看到了x色的xx,?！?/p>

2.感知周圍事物的色彩變化，并能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言表述,。

1.與詩(shī)歌內(nèi)容相符的ppt,。

2.紅、黃、藍(lán),、綠各色玻璃紙,。

1.看詩(shī)歌ppt，學(xué)習(xí)詩(shī)歌,。

1)展示ppt2-5圖片,。

師：這個(gè)圖片上的是什么?(觀察ppt圖片2-5)。

這些畫都是黑,、白顏色的,，有什么辦法讓它變成彩色的?

我想了一個(gè)辦法，請(qǐng)你們來(lái)看一看!(老師戴上一幅綠色的眼鏡),。

請(qǐng)你們猜一猜,，現(xiàn)在我看見的畫是什么顏色的?為什么?

幼兒帶上綠色的紙，觀察ppt圖片2-6,。

師：如果把綠色的眼鏡拿掉,，綠色的世界會(huì)怎么樣?(播放ppt7)。

2)根據(jù)ppt圖示1-7,，教師朗誦詩(shī)歌,。

師：老師這里有一首好聽的兒歌叫做《綠色的世界》，我們帶上綠色的眼鏡,，一起來(lái)學(xué)一學(xué),。(教師示范朗誦，幼兒跟念,。)。

2.引導(dǎo)幼兒觀察具體形象,，仿編短句,。

1)師：我們戴上綠色的眼鏡，還發(fā)現(xiàn)哪些東西也變成綠色的呢?(教師引導(dǎo)幼兒觀察教室里面的事物),。

2)幼兒自由觀察教室,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。(引導(dǎo)說(shuō)出“我看到了綠色的xx”),。

3.延伸活動(dòng),。

讓幼兒戴上紅、綠,、藍(lán)等色彩不同的眼鏡,，去外面走走、看看,，感知周圍世界色彩的變化,。

2)幼兒自由選擇自己喜愛的一種顏色的眼鏡去觀察周圍世界色彩的變化。教師帶領(lǐng)幼兒邊看邊說(shuō)：我看到了x色的xx。

附：兒歌《綠色的世界》,。

綠色的天空,，綠色的小貓，

綠色的蛋糕,，綠色的手套,。

這兒一片綠，那兒一片綠;,。

到處都是綠,、綠、綠,，

當(dāng)我把綠色的眼鏡拿掉,，

綠色的世界忽然不見了。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十四

1,、感受長(zhǎng)大的快樂,。

2、能夠口齒清楚地朗誦兒歌,。

感受長(zhǎng)大的快樂活動(dòng)難點(diǎn)學(xué)說(shuō)兒歌,。

動(dòng)物小虎。

一,、出示小虎吸引寶寶的興趣,。

1、你是怎樣過(guò)新年的,？

（1）新年到,，放鞭炮，敲鑼打鼓真熱鬧,。

（2）穿新衣,、戴新帽。

2,、長(zhǎng)大一歲了,，你會(huì)做哪些事情了？

二,、出示小兔,，引出兒歌情境。

1,、出示小兔,，設(shè)計(jì)散布情境。

2,、提出問題,，幼兒自由發(fā)言：布娃娃伸手要你喂飯,，你會(huì)怎么做呢？

3,、你會(huì)怎樣對(duì)小兔說(shuō),？（哎呀呀，不喂不喂,，咱們長(zhǎng)大一歲了,，你呀，知道不知道,。）,。

三、學(xué)習(xí)兒歌,。

1,、教師示范朗誦，以自己的表情,、語(yǔ)氣吸引幼兒的興趣,。

2、請(qǐng)幼兒隨教師共同朗誦兒歌,。

3,、進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)：以小兔于幼兒對(duì)話的形式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行朗誦。

四,、兒歌表演：做小演員進(jìn)行分組朗誦,。

五、活動(dòng)結(jié)束：鼓勵(lì)幼兒將兒歌說(shuō)給家長(zhǎng)聽,。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十五

在生活中,，小年齡的幼兒對(duì)吃、玩有著不解之緣,，他們?yōu)槌缘?、玩的東西很感興趣。在幼兒入園時(shí)不難發(fā)現(xiàn)他們總免不了帶些吃吃玩玩的東西,，既然幼兒對(duì)吃玩感興趣，我們何不借題發(fā)揮,，以他們的興趣為出發(fā)點(diǎn),，設(shè)計(jì)一些教學(xué)活動(dòng)，這樣既體現(xiàn)了“生活即教育,，教育走進(jìn)幼兒生活”的主題,，又能讓幼兒從中獲取一些感性經(jīng)驗(yàn)，還發(fā)展功兒的各方面能力,。

我設(shè)計(jì)的這節(jié)活動(dòng)源自我班的辰然小朋友帶的一個(gè)大香蕉,，香蕉獨(dú)特的外形特征啟發(fā)了我，何不運(yùn)用香蕉的“臥”、“躺”,、“立”等不同狀態(tài)啟發(fā)幼兒進(jìn)行想象,，并采用“香蕉會(huì)變戲法”的游戲形式讓幼兒在玩中探索想象，讓幼兒從小養(yǎng)成愛思考,、肯動(dòng)腦筋的好習(xí)慣,。這節(jié)活動(dòng)一方面發(fā)展了幼兒的發(fā)散性思維，另一方面培養(yǎng)了幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣,，發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力,。

1、發(fā)展了思維的想象力和語(yǔ)言的表達(dá)能力,。

2,、引導(dǎo)了用肢體語(yǔ)言進(jìn)行動(dòng)作表現(xiàn)。

3,、培養(yǎng)了對(duì)活動(dòng)的興趣,。

1、實(shí)物：大香蕉若干,。

2,、方紙盒1個(gè)；毛巾若干,；錄音機(jī),。

3、場(chǎng)地：鋪設(shè)地毯,，師幼圍坐一起,。

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入課題：

二,、拿出香蕉，啟發(fā)想象,，鼓勵(lì)用動(dòng)作展現(xiàn),。

1、師面帶微笑,，輕輕地把香蕉呈現(xiàn),。（彎腰狀）。

啟發(fā)：香蕉開始變戲法了,，這樣看,，像什么？

幼兒：像小橋,、像月亮,。（師豎起大拇指夸贊）,。

2、師面帶神奇色,，輕輕把香蕉呈現(xiàn),。（躺狀）。

啟發(fā)：香蕉又變戲法了,，這樣看,，又像什么？

幼兒：（這次說(shuō)的很多）像小床,、像小船,、像滑梯、像搖馬,。（十分離奇的有）：像挖土機(jī),、像蟲子。（對(duì)特別離奇的回答,，教師鼓勵(lì)幼兒鼓掌表?yè)P(yáng),。）。

鼓勵(lì)：請(qǐng)小朋友自己做挖土機(jī)挖土看,，做大蟲子爬行,。（此時(shí)，幼兒會(huì)在自由創(chuàng)造中盡情地用動(dòng)作表演,，滿足了表演欲,。）。

3,、師面帶驚訝色,，輕輕地把香蕉呈現(xiàn)。（垂?fàn)睿?/p>

啟發(fā)：香蕉真會(huì)變戲法（鼓勵(lì)幼兒鼓掌對(duì)“香蕉”表示表?yè)P(yáng)）,。這樣子看,，又像什么？

幼兒：（七嘴八舌說(shuō)開了）師把手放在嘴邊輕輕一吹,，此刻便開始回答,。有的說(shuō)：“像機(jī)器人”、“像大刀”,。

提醒：師把香蕉放在嘴與耳之間笑著不做聲,。

幼兒：（大聲地說(shuō)）像電話、像我爸爸的手機(jī),。

4、師面帶夸張色,，“狠狠地”把香蕉呈現(xiàn),。（立狀）,。

啟發(fā)：小朋友看：香蕉變戲法一點(diǎn)也不累，這下子又像什么啦,？

再啟發(fā)提醒：師把香蕉放在鼻子前,，微笑地看幼兒。

幼兒：像大象鼻子,、像大象牙齒,。

三、與幼兒分享食物,。

1,、在分享之前，讓幼兒用毛巾擦過(guò)手,。在分享過(guò)程中,，告訴幼兒有東西大家一起分享，在分享之后,，教育幼兒果皮放入指定的地方,。

2、讓幼兒嘗試扒開香蕉皮,，對(duì)不會(huì)扒的幼兒教師進(jìn)行適當(dāng)指點(diǎn),，最終讓幼兒自己扒開皮，這樣,，讓幼兒在嘗試中獲得成功,。

3、幼兒會(huì)邊吃邊說(shuō),，教師便隨機(jī)加了一個(gè)小小的啟發(fā)：扒開的香蕉,。

又變了。像什么呢,？幼兒說(shuō)：“像蜘蛛”,、“像花”。竟有一個(gè)幼兒說(shuō)：“猴子”,。沒用“像”這個(gè)字,。于是，我問：你為什么會(huì)想到猴子,？他說(shuō)是因?yàn)楹镒訍鄢韵憬堆剑,。ê寐斆鳎遗牧怂念^夸獎(jiǎng)一番）之后,，便讓幼兒給以掌聲鼓勵(lì),。

4、在分享過(guò)程中,，還讓幼兒邊吃邊說(shuō)：“好吃,，好吃,，又變小了”。

讓幼兒從吃中獲取整體部分變小沒有的漸變過(guò)程,。

四,、教師與幼兒一起整理場(chǎng)地。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十六

1.喜歡朗誦兒歌,。

2.培養(yǎng)語(yǔ)言的節(jié)奏感,。

3.了解保護(hù)手的方法，發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

1.手的圖片,。

2.《小小手》兒歌。

1.出示手的圖片,。

教師提問：

（1）這是什么,？

（2）手怎么才可以發(fā)出聲音呢？

2.請(qǐng)幼兒用手發(fā)出聲音,，例如拍掌,、搓手、用手拍自己的身體,、與小伙伴互相拍拍手等,。

3.教師引出兒歌，并配合兒歌的節(jié)奏,，加上上述的動(dòng)作,。

教師：現(xiàn)在我們用一首好聽的兒歌，加上我們的動(dòng)作一起和小手一起玩,。好不好,？

4.教師完整地朗誦一遍。（加上動(dòng)作）,。

5.幼兒跟著教師念兒歌,，配合兒歌的節(jié)奏并且加上動(dòng)作。

6.與幼兒討論：

（1）如果我們的小手受傷了,，手還能跟我們玩嗎,？

（2）那小朋友要怎樣保護(hù)這雙手呢？

小朋友要保護(hù)這雙小小手,，首先我們愛它,，怎樣愛呢？勤洗手,、洗澡,、剪指甲、不要觸碰危險(xiǎn)的東西，這樣我們的小手才會(huì)樂得笑哈哈,！

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十七

1,、了解及媽媽家發(fā)生的快樂的事兒，知道雞媽媽會(huì)生蛋,，蛋能孵出小雞。

2,、仔細(xì)觀察,，能根據(jù)畫面中的線索猜測(cè)判斷，大膽說(shuō)說(shuō)自己的想法,。

3,、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片,，理解圖片,，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。

4,、感知故事中象聲詞運(yùn)用的趣味性,。

1、材料的準(zhǔn)備：故事圍兜衣一件,、大圖書一本,、視頻課件。

2,、幼兒前期經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒對(duì)蛋和雞有初步的認(rèn)識(shí),、有閱讀大圖書的經(jīng)驗(yàn)。

1,、激趣引疑,。

介紹雞媽媽。

——雞媽媽有件高興事兒,，會(huì)是什么事兒呢?,。

小結(jié)：原來(lái)雞媽媽會(huì)生許多蛋寶寶。

2,、閱讀理解,。

認(rèn)識(shí)蛋寶寶(通過(guò)摸摸找找的游戲，了解蛋的特征),。

——雞媽媽把它的蛋寶寶藏進(jìn)了這個(gè)大花園里,，我們一起來(lái)看一看找一找好嗎!

——找一找、摸一摸蛋寶寶蛋寶寶在哪里?瞧,、蛋寶寶長(zhǎng)得什么樣子啊?

——這是蛋寶寶嗎?你怎么知道它不是蛋(比較判斷),。

——數(shù)數(shù)雞媽媽一共生了幾個(gè)蛋(點(diǎn)數(shù)4)。

小結(jié)：原來(lái)蛋是圓溜溜的,。

了解蛋里能孵出小雞(閱讀,、傾聽),。

——雞蛋怎么了?雞媽媽的蛋寶寶里會(huì)孵出小雞。

——長(zhǎng)大好不好,，長(zhǎng)大可以做些什么?(情感的激發(fā)),。

小結(jié)：原來(lái)長(zhǎng)大這么快樂能做許多快樂的事情。

——數(shù)數(shù)一共有幾只小雞出殼了?(點(diǎn)數(shù)4),。

小結(jié)：蛋里孵出了4只可愛的小小雞,，它們就是快樂的一家。小雞長(zhǎng)大了,，雞媽媽帶著小雞出門啦,。

認(rèn)識(shí)小雞(閱讀、游戲,，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)小雞的特征),。

——找找小雞躲在了哪兒?(觀察判斷)。

——小雞小雞在哪里?小雞躲在xxx,。

——老師也想來(lái)找一找,，找對(duì)了拍拍手找錯(cuò)了跺跺腳(讓孩子有規(guī)則意識(shí))。

——數(shù)數(shù)所有的小雞都找到了嗎?(點(diǎn)數(shù)驗(yàn)證),。

小結(jié)：小雞全部找到啦,，雞媽媽帶著小雞回家啦。雞媽媽為你們講個(gè)故事,，我們一邊回家一邊聽著媽媽講的故事(幼兒學(xué)習(xí)傾聽的'習(xí)慣),。

教學(xué)反思：

情感的渲染未達(dá)預(yù)期的目的，孩子們?cè)诘谝粋€(gè)環(huán)節(jié)討論小雞們隔著蛋殼說(shuō)悄悄話時(shí),，并未真正的進(jìn)入游戲的情景,，因此他們的討論顯得非常的理性，他們清晰的知道小雞出生后無(wú)非是保護(hù)媽媽,，為媽媽捉捉蟲而已,，不能將小雞進(jìn)行擬人化，想象為媽媽做其他的事情,?？梢姡谝粋€(gè)環(huán)節(jié)教師為幼兒創(chuàng)設(shè)的想象空間效果不明顯,?；蛘呃蠋熢谑痉兜谝痪湓挼臅r(shí)候直接用擬人化的方法將人的一些行為表達(dá)進(jìn)去，引發(fā)孩子進(jìn)一步的討論,?；顒?dòng)中，教師整合活動(dòng)中出現(xiàn)的有效的資源服務(wù)于課堂，讓孩子同樣成為教學(xué)資源的提供者,。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十八

1.喜歡唱歌,，了解歌曲的'主要內(nèi)容。

2.能主動(dòng)與人打招呼,，培養(yǎng)主動(dòng)與別人交往的態(tài)度,。

3.熟練地用“我是……”介紹自己的名字，能大膽清晰地表達(dá),。

2.歌曲《hello》(歌曲及音樂欣賞cd或磁帶),。

形式：集體。

1.出示幼兒用書或電子書,，告訴幼兒，小元認(rèn)識(shí)了許多小朋友,，向幼兒提問：

你認(rèn)識(shí)哪幾位小朋友?

你怎樣和小朋友打招呼?

2.請(qǐng)幼兒示范不同的打招呼動(dòng)作,，例如揮手、點(diǎn)頭,、握手,、擁抱。

3.播放歌曲《hello》,，讓幼兒掌握歌曲內(nèi)容和節(jié)拍,。

4.老師一邊示范唱歌曲，一邊與幼兒打招呼,。

5.幼兒兩人一組,，面對(duì)面唱歌曲，唱至最后一句時(shí),，用句式“我是……”介紹自己的名字,。

我上幼兒園小班教案語(yǔ)言反思篇十九

《大口袋》這個(gè)故事內(nèi)容簡(jiǎn)短，又充滿機(jī)智與趣味,，適合小班幼兒閱讀,。故事講述了一只被大灰狼追趕的小白兔在袋鼠媽媽大口袋的幫助下，最終逃脫危險(xiǎn)的經(jīng)過(guò),。觀看多媒體課件兒,，老師不斷地追問，幼兒猜想,，大膽的說(shuō)出故事情節(jié),。選擇角色表演故事，體驗(yàn)故事發(fā)展的樂趣,。通過(guò)學(xué)習(xí)故事,，提高幼兒的閱讀能力和語(yǔ)言表達(dá)，也激發(fā)了幼兒樂于助人的情感！

一,、觀看畫面理解袋鼠媽媽用大口袋營(yíng)救小白兔的.情節(jié),。

二、愿意講講演演袋鼠媽媽幫助小白兔的相關(guān)畫面,。

三,、體驗(yàn)小白兔最終獲救的喜悅心情。

理解故事袋鼠媽媽營(yíng)救小白兔的情節(jié),。

袋鼠媽媽,、小兔、小袋鼠,、大灰狼頭飾,、課件。

一,、談話導(dǎo)入,、認(rèn)識(shí)袋鼠媽媽，激發(fā)幼兒的興趣,。

1,、瞧，他是誰(shuí),？袋鼠有什么特別的地方,？

2、小結(jié)：是呀,，袋鼠媽媽有個(gè)大口袋里面住著小袋鼠,。

二、理解畫面——袋鼠媽媽用大口袋救了小白兔,。

（一）播放ppt,，大灰狼想吃吃小白兔。

1,、師：一天袋鼠媽媽帶著小袋鼠到森林里玩,，突然聽到什么聲音？

2,、會(huì)是誰(shuí)在叫救命,，我們一起去看看。

（二）播放ppt,，袋鼠媽媽救小白兔,。

1、小白兔發(fā)生什么事情,？小白兔遇到大灰狼,，小白兔神態(tài)看出它是怎樣,？小白兔是很溫順的，觀察大灰狼的表情動(dòng)作又是怎樣的,？（小白兔十分害怕,、恐懼，大灰狼兇狠的樣子,。）,。

2、大灰狼把小白兔抓住了嗎,？我們一起去看看吧,。

4、大灰狼怎么問袋鼠媽媽,？袋鼠媽媽又回答的,？

5、大灰狼找不到小兔,，只好灰溜溜地離開了,。離開后，袋鼠媽媽和小白兔,，小袋鼠一起唱歌跳舞，慶祝獲救的喜悅,。

三,、表演故事——體驗(yàn)袋鼠媽媽用大口袋救小白兔成功的喜悅。

袋鼠媽媽這個(gè)辦法真是太妙了,，我們也試一試吧,。選擇自己喜歡的角色，戴頭飾進(jìn)行表演,，表演時(shí)刻畫人物的神態(tài),，動(dòng)作。

四,、幫助別人,，快樂自己——生活遷移。

我們一起完整欣賞故事,，小白兔脫離了危險(xiǎn),，袋鼠媽媽遇到大灰狼勇敢的用大口袋救小白兔，袋鼠媽媽是一個(gè)勇敢的,，樂于助人的好媽媽,，在生活中，你幫助過(guò)別人呢,，講一講,。幫助別人,，快樂自己。

袋鼠媽媽的大口袋作用可真大,，我們一起探索它的奧秘吧,！