隨著時(shí)代的改革,，上班族使用教學(xué)設(shè)計(jì)的情況越來(lái)越多,，我們?cè)谕瓿山虒W(xué)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，肯定要注意語(yǔ)句通順,，小編今天就為您帶來(lái)了找春天教學(xué)設(shè)計(jì)與反思【四篇】，相信一定會(huì)對(duì)你有所幫助,。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思1

【教學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)想】

《找春天》是一篇語(yǔ)言優(yōu)美,，音律柔和的韻文,。它生動(dòng)描寫(xiě)了孩子們?cè)诖禾斓絹?lái)時(shí),，在田野上尋找春天,，感受美好春光的情景。為了讓學(xué)生更好地觀察春天,，感悟春天,，享受春天,，首先應(yīng)把上這篇課文的時(shí)間略作調(diào)整，放在季節(jié)特點(diǎn)比較明顯的時(shí)節(jié)來(lái)學(xué)習(xí),，做到恰當(dāng)?shù)乩谜n程資源,。其次，在課前,，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然,，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)春天的特征，積累關(guān)于春天的知識(shí),，親身體驗(yàn)春天的氣息,，在兒童眼前展現(xiàn)一個(gè)富有美感的春天，為學(xué)習(xí)課文作好鋪墊,。在課上，將“讀”的訓(xùn)練貫穿教學(xué)的始終,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,、看、畫(huà),、做等多種語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),，感悟春天的美好和語(yǔ)言文字的優(yōu)美，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累和情感積淀,。在課后,，以“贊美春天”為主題，自選展示內(nèi)容,，展示方式,，在游戲中體驗(yàn)成功的喜悅，再次感受春光的美麗和自然的神奇,。

【課前準(zhǔn)備】

1,、音樂(lè)曲目《春天暢想曲》。

2,、師生共同收集春天的有關(guān)資料(圖片,、歌曲、韻文,、詩(shī)歌等),。

【教學(xué)過(guò)程】

第一課時(shí)

內(nèi)容：大自然中尋找春天

一、情感導(dǎo)入

師：孩子們,，春天已輕輕地,、悄悄地來(lái)到我閃身邊，它像調(diào)皮的娃娃,，正和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想去找找它嗎?那我們一起到公園去找好嗎?

二,、尋找春天

師：春娃娃是個(gè)調(diào)皮的孩子,，孩子們要想找到它，可一定要做個(gè)細(xì)心的小偵探呀,。你們可以用眼睛看,，可以用手摸，可以用鼻子聞,，也可以用耳朵聽(tīng),。

師生一路上手拉手，邊走邊唱《春天在哪里》,，師生愉快地融進(jìn)春天的大自然中,，學(xué)生在大自然的懷抱中感受春的氣息。老師留意觀察學(xué)生的活動(dòng),，并適當(dāng)給予引導(dǎo),。

師：你們找到春天了嗎?

生1：我找到了?？?，湖面上有一群大白鵝在游泳。

生2：我發(fā)現(xiàn)迎春花開(kāi)了,，金黃金黃的,，真美啊!

生3：風(fēng)兒輕輕的，草兒綠綠的`,，公園里的人多起來(lái)了,。

生4：柳樹(shù)發(fā)芽了，柳條軟軟的,，像一根根綠色的絲帶,，讓我想起了賀知章的《詠柳》。

(其余學(xué)生情不自禁地跟著誦讀)

“碧玉妝成一樹(shù)高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳,。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出，二月春風(fēng)似剪刀,。

這一設(shè)計(jì)意在引導(dǎo)學(xué)生留心觀察自然界中的花草,、樹(shù)木、小動(dòng)物,，從視覺(jué)上發(fā)現(xiàn)春天的特征,，積累關(guān)于春天的知識(shí)，親身實(shí)地體驗(yàn)春天的氣息,。

師：是呀,，春天是一幅七彩的畫(huà)，只要小朋友放亮眼睛,，就會(huì)有與眾不同的發(fā)現(xiàn),。那么你再用耳朵去聽(tīng)聽(tīng),，看看還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?

(學(xué)生散開(kāi)到公園不同的地點(diǎn)，去觀察,，去體驗(yàn),，去感悟)

生1：我聽(tīng)到了，小河在唱歌：春天在哪里,，春天在哪里……

生2：我聽(tīng)到了小燕子在電線上說(shuō)悄悄話呢!我想把《小燕子》那首歌唱給它聽(tīng),，又怕把它驚飛了。

生3：小蜜蜂在唱歌,，蝴蝶在跳舞,，它們玩得多開(kāi)心啊!

生4：老師，這里有許多小蟲(chóng)子,，小螞蟻也在它們的隊(duì)伍中,。它們好像在向伙伴們打招呼呢!

師：春天是一首動(dòng)聽(tīng)的歌，真讓人陶醉呀!孩子們,，請(qǐng)你用小鼻子聞聞,，用小手去摸摸，春天是什么味道,，什么感覺(jué)的?

生1：春天是甜甜的，像蜜一樣甜,。春天是香香的,，像花一樣香。

生2：春天是溫柔的,，像媽媽的手撫摸著我的臉,。

生3：春天是光滑的，嫩嫩的,，像樹(shù)葉一樣滑嫩,。

生4：春天是暖暖的，我真想去擁抱紅通通的太陽(yáng),。

這一設(shè)計(jì)意在啟發(fā)想像,，引導(dǎo)學(xué)生用耳、鼻,、手等多種感官感受春天的美,，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的喜愛(ài)之情，用自己的語(yǔ)言把春天的景物賦予靈動(dòng)的生命,。

師：春天是一幅畫(huà),，春天是一曲歌，春天是一首詩(shī),，孩子們,，你們想對(duì)春天說(shuō)點(diǎn)什么嗎?

生1：我想對(duì)春天說(shuō)：春天,，你是我的好朋友!我們喜歡你!

生2：我想說(shuō)，春天,，你把大地打扮得這么漂亮,，你真是個(gè)魔術(shù)師呀!

生3：春娃娃，你長(zhǎng)得真好看,，我把你帶到我家去吧!

在五彩斑瀾的大自然中,，學(xué)生通過(guò)多種感官感受到了春天的美，心里一定有許多感觸,，這一環(huán)節(jié)意在鼓勵(lì)孩子把心中所想,，口中要說(shuō)的話表達(dá)出來(lái)，讓孩子在歡快活潑的情境與春天“對(duì)話”,。

第二課時(shí)

內(nèi)容：韻文之中感受春天

一,、詩(shī)歌導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1,、(上課鈴聲一響,，教師邁著輕盈的步子走進(jìn)教室)“春天的腳步悄悄，悄悄地,，她笑著走來(lái),。溪水唱起了歌兒，(師生齊誦)……丁冬,，丁冬,，綠草和鮮花趕來(lái)報(bào)到。孩子們,，你們看……(教師出示春游時(shí)的錄像)

你們看到了什么?聽(tīng)到了什么?

2,、上節(jié)課，我們到野外找到了春天,，這節(jié)課,，我們一塊兒到課文中去“找春天”好嗎?(教師板書(shū)課題)

一開(kāi)課，教師就用學(xué)生熟悉的詩(shī)歌,、畫(huà)面把他們帶入春天的情境,，讓學(xué)生在意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望，教師及時(shí)揭題,，從而激起學(xué)生的閱讀興趣,。

二、初讀課文,，整體感知

1,、春天在什么地方呢?你們聽(tīng)——(教師配樂(lè)朗讀)

2、想不想到課文中找找春天?趕快打開(kāi)書(shū)，自己讀讀課文,，遇到不認(rèn)識(shí)的字想辦法去認(rèn)識(shí)它,，注意把字音讀準(zhǔn)。

3,、你覺(jué)得哪句話或哪段話比較難讀,，多讀幾遍，把它讀給你的同桌聽(tīng)聽(tīng),。

4,、指名讀自己最喜歡或認(rèn)為最難讀的一個(gè)自然段，同學(xué)交流評(píng)價(jià),。

5,、齊讀課文，教師評(píng)價(jià),。

初讀課文的目的是為了讓學(xué)生借助已有的識(shí)字方法,，把課文讀通讀順。對(duì)容易出錯(cuò)的地方則多讀幾遍,，體會(huì)讀好課文的竅門(mén),。在初讀的過(guò)程中，通過(guò)生生評(píng),，師生評(píng),，使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力，同時(shí)也在正面,、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主,、和諧的氛圍。

三,、品讀課文，讀中悟文

1,、春天來(lái)了嗎?你從哪句話知道的,，找出來(lái)讀給同桌的小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。從“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”這句話中你體會(huì)到了什么?你覺(jué)得怎樣讀好它?(指名讀)

2,、我們?cè)谀膬赫业搅舜禾?(生回答,，師貼圖片：小草、野花,、嫩芽,、小溪)

學(xué)習(xí)4～7自然段，體會(huì)排比句的特點(diǎn)：

⑴ “探出頭來(lái)”是什么樣的?能做給大家看看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件)

多可愛(ài)的小草呀,，誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?(指名讀,，學(xué)生看表情，聽(tīng)聲音,，體會(huì)朗讀方法)

⑵ 課文中還有這樣的句子嗎?找出來(lái)在四人小組內(nèi)讀一讀,，一人一句,，比一比誰(shuí)讀得棒。

⑶ 自由讀,?？梢哉一锇樽x，找老師讀,，表演讀,，體會(huì)春天來(lái)了，萬(wàn)物急切來(lái)到大自然的心情,。

⑷ 抽個(gè)別學(xué)生或小組表演讀,，生正面評(píng)價(jià)，提出建議,。

⑸ 觀察板畫(huà),，以“小草、野花,、嫩芽,、小溪”，仿照“……像……”的句式練習(xí)說(shuō)話,。

⑹ 自由交流,，讀讀喜歡的句子，再畫(huà)下來(lái),，記在采蜜本上,。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主、合作讀的過(guò)程中培養(yǎng)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式，同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)學(xué)習(xí),，目的是讓學(xué)生在讀中感知春天的動(dòng)態(tài)美,。

3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),，說(shuō)說(shuō)理由,。

4、是啊,，美麗的春天來(lái)啦!(教師播放《春天暢想曲》,，讓學(xué)生在音樂(lè)聲中想象春天，感悟春天,。)

師：百花齊放,，姹紫嫣紅(生：我們看到了她);鳥(niǎo)鳴蜂唱，嗡嗡啾啾(生：我們聽(tīng)到了她);花綻枝頭，清香撲鼻(生：我們聞到了她);冰雪融化,，泉水叮咚(生：我們觸到了她)

齊：她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖，在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

師：春天真是無(wú)處不在!春天真的來(lái)到了人間!

學(xué)生在不同形式的讀中認(rèn)識(shí)了春天,，從圖畫(huà)和音樂(lè)聲中更激起了無(wú)限遐想,，教師和學(xué)生共同聲情并茂的小結(jié)，讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,，春天就在自己的身邊,，從而掀起課堂氣氛的高潮。

四,、拓展交流,，強(qiáng)化感受

1、春天這么美麗,，這么可愛(ài),，老師忍不住要把一首小詩(shī)《春天的色彩》推薦給大家，愿意聽(tīng)聽(tīng)嗎?

2,、老師相信孩子們也收集了許多有關(guān)春天的資料,，請(qǐng)先在小組內(nèi)交流，向你的小伙伴展示展示,。(學(xué)生在四人小組長(zhǎng)的安排下有序地介紹,。)

3、四人小組的代表上臺(tái)向大家介紹自己收集到的資料,。

4,、根據(jù)學(xué)生收集資料和介紹資料的情況，評(píng)出“亮眼睛”和“小巧嘴”,。

五,、課外延伸，升華情感

春天就像一位魔術(shù)師,，把人間裝點(diǎn)得多姿多彩，讓我們用自己喜歡的方式贊美春天吧!以下作業(yè),，請(qǐng)任選一項(xiàng)完成,，在下周的“頌春會(huì)”上展示交流。

1,、喜歡寫(xiě)作的同學(xué)在一起,，用詩(shī)詞贊美春天。

2、喜歡書(shū)法的同學(xué),，練習(xí)書(shū)法作品,。

3、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué),，描繪春天的圖畫(huà),。

4、喜歡歌舞的同學(xué),，用歌舞贊美春天,。

這兩個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)收集資料，交流資料,，課外拓展學(xué)習(xí),，不僅有效地培養(yǎng)了學(xué)生收集處理資料和合作學(xué)習(xí)的能力，而且豐富了課文的人文內(nèi)涵,，使課風(fēng)課外自然地溝通起來(lái),，提高了學(xué)生思維的廣度和深度。

第三課時(shí)

內(nèi)容：頌春會(huì)上贊美春天

(本課時(shí)依學(xué)定教,，無(wú)固定流程,，可準(zhǔn)備一些相關(guān)資料。)

1,、描寫(xiě)春天的古詩(shī)：

《春夜喜雨》《春曉》《詠柳》《游園不值》《春日》《村居》《草》《泊船瓜州》等,。

2、歌唱春天的歌曲：

《春雨沙沙》《小燕子》《找春天》《少年少年祖國(guó)的春天》等,。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思2

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1,、會(huì)認(rèn)"羞"等9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)"脫"等9個(gè)字,。

2,、正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文，了解春天的特征,，感受春天清新和充滿生機(jī)的美,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3,、熱愛(ài)春天,，愿意去觀察、發(fā)現(xiàn),。

4寫(xiě)一篇有關(guān)春天的日記,。

教學(xué)過(guò)程(第一課時(shí))

一,、課題教學(xué)。

1,、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ),。

2、是的,，春來(lái)了,，春來(lái)了，她像一個(gè)害羞的小姑娘,，遮遮掩掩,，躲躲藏藏，她藏在哪呢?讓我們一塊去找春天吧,！(板書(shū)：找,。完整課題)

二、初讀感知,。

1,、"春"就藏在我們的課文里，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)地讀讀課文,，一邊讀一邊感受春的氣息,。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀,。

2,、同學(xué)們感受到春的氣息了嗎?再讀一讀課文，看看這回細(xì)心的你能在春天里找到些什么?(用筆畫(huà)一畫(huà))

3,、你找到什么?你發(fā)現(xiàn)了什么?(學(xué)生匯報(bào))

三,、精讀課文。

1,、作者不僅找得仔細(xì),，而且文筆也很美，用心去讀一讀,，去體會(huì)作者文筆的美,，體會(huì)春的美，這一次,，你可以挑你最喜歡的句子讀,。

2、教學(xué)4~7自然段,。

(1)指名讀,。

a、讀了這句話,，你有什么感受嗎?

b,、你能想像這幅美麗的畫(huà)面嗎?

c、你有什么想說(shuō)的嗎?

d,、指導(dǎo)朗讀,。

(2)小組合作學(xué)習(xí)其他三句。

a,、我們還發(fā)現(xiàn)有三句話是和這句話的句式很像的,，請(qǐng)你們四人小組自己去讀一讀，說(shuō)說(shuō)你們讀懂了什么?感受到了什么?想到了什么,，或者還想說(shuō)些什么?

b,、小組匯報(bào)。

c,、看著板書(shū)指導(dǎo)朗讀,。

d、試著背一背,。

(3)仿寫(xiě),。模仿這四句話寫(xiě)一寫(xiě)?？梢詫?xiě)一寫(xiě)春風(fēng),，柳條，筍芽等,。

3,、學(xué)習(xí)第8自然段。

(1)課文中還有一段話,，是老師很喜歡的(范背第8自然段),。

(2)想不想自己去讀一讀?(生讀)

(3)文中用了女字旁的"她"，你體會(huì)到了什么?

(4)讀了段話,，你感受到了什么?(春是一個(gè)調(diào)皮的孩子,，是一個(gè)可愛(ài)的娃娃，是一個(gè)美麗的姑娘)

4,、小結(jié),，擴(kuò)充課題。

春姑娘從躲躲藏藏,、遮遮掩掩,，到后來(lái)盡情地歡笑、玩耍,；從遠(yuǎn)遠(yuǎn)地走來(lái),，到把我們包圍，春真的已經(jīng)來(lái)了,！(改課題：找春天--春天來(lái)了,！)讓我們用最美的聲音歡迎春天的到來(lái),！(全班齊讀)

四、課外延伸,。

孩子們都脫掉棉襖,，奔向田野，去找春天,。前些天,，我們也去了江濱公園找春天，雖然還沒(méi)有繁花似錦,，枝繁葉茂,，但每個(gè)小朋友都能找到了自己眼里的春天。(寫(xiě)本學(xué)期第一篇日記)

五,、總結(jié),。

同學(xué)們，春悄悄地,，悄悄地來(lái)了,，不經(jīng)意間，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)春的使者,，遇見(jiàn)一個(gè)春的精靈,。春天讓我們想起一首歌、一首詩(shī),、一個(gè)故事,。去收集有關(guān)春的信息。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思3

教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能

1．本課要求會(huì)認(rèn)的字有9個(gè),，讀音難點(diǎn)主要有“遮,、觸”（翹舌音，“遮”讀一聲）,、“嫩”（韻母是en不是un）,。

2、能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

（二）過(guò)程與方法

1,、充分利用多種形式的朗讀感知課文的內(nèi)容,。

2、培養(yǎng)學(xué)生小組合作的能力,，提高學(xué)生的合作意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力,。

（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀

理解描寫(xiě)春天景物的語(yǔ)句,，懂得要與大自然和諧相處,，激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一,、童謠導(dǎo)入，激發(fā)興趣

同學(xué)們,，在音樂(lè)課上,，音樂(lè)老師教你們唱過(guò)一些很好聽(tīng)的歌曲，其中包括這一首歡快的歌謠《春天在哪里》,，有哪位同學(xué)愿意把它唱出來(lái),？

同學(xué)們唱得真好聽(tīng)！歌詞中描寫(xiě)的春天是在哪里的呢,？（指名同學(xué)回答）

（板書(shū)課題《找春天》）

二,、帶著問(wèn)題朗讀課文，整體感知課文大意

同學(xué)們,，現(xiàn)在我們一起來(lái)讀一遍課文,，在讀課文之前老師有幾個(gè)問(wèn)題，你們帶著這些問(wèn)題邊讀邊思考,。

1,、課文中的小朋友是懷著怎樣的心情去尋找春天的呢？

2,、小朋友找到的春天是什么樣子的呢,？

3、小朋友在哪些事物身上找到了春天,？

三,、細(xì)讀課文，深刻理解

1,、小組合作解決第一小題

（先分小組朗讀第二自然段,，在朗讀前提示學(xué)生從動(dòng)詞“脫”、“沖”,、“奔”入手去思考第一小題）

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位,，與同組的小伙伴一起根據(jù)老師剛才提示的那三個(gè)動(dòng)詞去討論解決第一小題，然后各小組派一個(gè)代表匯報(bào)討論的結(jié)果,。

（根據(jù)各小組討論的結(jié)果總結(jié)答案：急切,、激動(dòng)的心情）

現(xiàn)在有哪位同學(xué)嘗試一下把課文中的小朋友尋找春天的那種急切、激動(dòng)的心情讀出來(lái),？

（先指名個(gè)別同學(xué)讀,，再分小組讀,，與沒(méi)解決問(wèn)題之前的那一次小組朗讀進(jìn)行比較，目的是要學(xué)生有感情地進(jìn)行朗讀,，體會(huì)課文中小孩子欣喜的心情）

2,、師生共同解決第二小題

同學(xué)們，現(xiàn)在老師朗讀第四至第七自然段,，你們一邊聽(tīng)老師讀一邊思考第二個(gè)問(wèn)題,，究竟小朋友找到的春天是什么樣子的呢？

（有感情地朗讀第四至第七自然段）

（指名同學(xué)回答第二個(gè)問(wèn)題,，根據(jù)他們的回答板書(shū)）

同學(xué)們真聰明,，找到了春天的眉毛眼睛和音符，聽(tīng)到了春天的琴聲,，那你們說(shuō)春天她美不美呀,？（此問(wèn)題的提出目的使學(xué)生開(kāi)始對(duì)春天產(chǎn)生熱愛(ài)的感情）

既然大家都認(rèn)為春天美麗，那現(xiàn)在我們一起有感情地朗讀這四個(gè)自然段,，透過(guò)我們優(yōu)美的朗讀去展示春天的美,。

（老師和學(xué)生一起有感情地朗讀第四至第七自然段）

3、解決第三個(gè)問(wèn)題

現(xiàn)在同學(xué)們自由朗讀最后一段,，仔細(xì)看看小朋友在哪些事物身上找到了春天,，用筆把那些事物標(biāo)出來(lái)。

（學(xué)生自由朗讀課文）

課文中的小朋友找到春天了嗎,？他們?cè)谀睦镎业搅舜禾?？（指名回答?/p>

除了柳枝、風(fēng)箏,、鳥(niǎo)兒和花兒,，想想我們還可以在哪里找到春天的影子呢？（此問(wèn)題在于引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮他們的想象力,，拓展他們的思維）

（指名同學(xué)回答）

那現(xiàn)在同學(xué)們?cè)傧胂?，那幾個(gè)小朋友經(jīng)過(guò)仔細(xì)的尋找終于找到了春天，此刻他們的心情該是怎樣的呢,？

（指名同學(xué)回答）

不錯(cuò),，他們的心情是高興的、開(kāi)心的,，那現(xiàn)在誰(shuí)可以有感情地朗讀這一段,，把這種欣喜的心情讀出來(lái)？

（先指名讀,，然后分男女讀,，最后全班齊讀）

四、通讀全文，向情感,、態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)發(fā)

1,、有感情地朗讀全文

現(xiàn)在，全班同學(xué)一起有感情地朗讀課文,，把小朋友那種先是急切激動(dòng)后來(lái)高興開(kāi)心的心情讀出來(lái),。

（全班有感情地朗讀全文）

2、以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生懂得要與大自然和諧相處,，要懂得保護(hù)環(huán)境

既然春天這么美麗,，小草、野花,、樹(shù)木它們又那么可愛(ài),，那我們平時(shí)應(yīng)該怎樣去對(duì)待它們呢？

五,、作業(yè)園地

1、把這篇課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng),。

2,、同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)季節(jié),？如果你去尋找你最喜歡的那個(gè)季節(jié),，你會(huì)去哪里尋找呢？你尋找到什么了呢,？請(qǐng)把你尋找到的寫(xiě)下來(lái),。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

看到了小草、野花,、樹(shù)木

聽(tīng)到了小溪的水聲,、杜鵑和喜鵲的叫聲

聞到了花香

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)檢查

認(rèn)讀生字并口頭組詞,。

（小黑板出示生字）

二,、寫(xiě)字指導(dǎo)。

本課要求寫(xiě)的9個(gè)字,，都是左右結(jié)構(gòu)的字,；除“野、解”二字外,，其余的又都是左窄右寬的字,。可以把書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)的重點(diǎn)放在“左窄右寬”的字上,。指導(dǎo)時(shí)重在引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握規(guī)律,，如可以把左窄右寬的字集中一起，引導(dǎo)學(xué)生先觀察其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)左窄右寬的規(guī)律后,，再指導(dǎo)他們臨寫(xiě),。

“探、躲”二字是本課新認(rèn)讀的生字,，建議重點(diǎn)指導(dǎo),。

指導(dǎo)寫(xiě)“躲”字，要注意提醒第七筆撇不出頭,，“朵”字寫(xiě)得瘦長(zhǎng)一些,。“探”字比較難寫(xiě)，除提手旁外,，右半部分可以一筆一畫(huà)地細(xì)致分析,、指導(dǎo)：禿寶蓋不宜太寬，“小八”的右邊是點(diǎn),，“木”字橫要短,，撇捺要舒展。此外,，“溪”字右邊比較復(fù)雜,，也要作細(xì)致的指導(dǎo)。

三,、朗讀感悟

朗讀本文,，要注意激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣，營(yíng)造一種童話般的情境,，把朗讀,、理解、感悟緊密結(jié)合起來(lái),，讓學(xué)生自由,、充分地讀，在讀中感悟春光的美好,，體驗(yàn)大自然的情趣,，表達(dá)對(duì)春天的喜愛(ài)、贊美之情,?？蓮囊韵聨追矫孢M(jìn)行整體朗讀感悟。

1．讀著課文,，你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢,？帶著這個(gè)問(wèn)題讀“我們幾個(gè)孩子，脫掉棉襖,，沖出家門(mén),，奔向田野，去尋找春天”，一定會(huì)體會(huì)到作者急切,、向往,、激動(dòng)的心情，一定能感悟出“沖出,、奔向”等詞語(yǔ)蘊(yùn)含的意思,。

2．你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么,？可讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),，從而體會(huì)課題中的“找”字,，體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。也可讓學(xué)生觀察課文插圖或多媒體課件,，說(shuō)說(shuō)自己找到的春天,。

3．作者找到的春天是怎樣的？帶著這個(gè)問(wèn)題反復(fù)讀課文,，從找春天的過(guò)程中感悟春天,，體會(huì)找春天的樂(lè)趣，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。可讓學(xué)生用富有童真童趣的聲音讀課文,，體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情,。

4．帶著欣喜的心情讀課文最后一段，體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng),。從課文結(jié)尾的省略號(hào)出發(fā),，以“我的發(fā)現(xiàn)”的形式，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己在課前找到的春天,。然后老師可用課件顯示不斷找到春天的情景,，最后形成山花爛漫、百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴的畫(huà)面,。

四,、鞏固練習(xí)

1．詞語(yǔ)積累。

尋找柳枝嫩芽遮遮掩掩躲躲藏藏丁丁冬冬

2．找找說(shuō)說(shuō),，看誰(shuí)組詞多,。

（1）做課后“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。

（2）照樣子,，填一填,。

遮掩 遮遮掩掩 認(rèn)真

躲藏 躲躲藏藏

3．讀讀記記。

（1）春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,。

（2）早開(kāi)的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧,？

（3）她在柳枝上蕩秋千,，在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲,、杜鵑嘴里叫,，在桃花、杏花枝頭笑……

4．寫(xiě)一兩句贊美春天的句子,。

五,、實(shí)踐活動(dòng)

選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，讓學(xué)生到野外實(shí)地觀察,，用自己喜歡的方式記下自己發(fā)現(xiàn)的春天,，準(zhǔn)備在“語(yǔ)文園地”的口語(yǔ)交際課上交流?？蓮臍夂?、植物、動(dòng)物,、人們的活動(dòng)等方面的變化著眼進(jìn)行觀察,。

找春天教學(xué)設(shè)計(jì)及反思4

教學(xué)目標(biāo)：

1.識(shí)記“脫、探”等12個(gè)生字,，讀準(zhǔn)字音,，正確、規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字“躲”,。

2.正確,、流利、有感情地朗讀課文,，體會(huì)春天的美景,，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。

3.熱愛(ài)春天,、愿意去觀察,、發(fā)現(xiàn)，并會(huì)用自己喜歡的方式表達(dá)自己的觀察所得,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、談話導(dǎo)入

孩子們，現(xiàn)在是什么季節(jié),？（春天）大家讀過(guò)很多經(jīng)典詩(shī)句,，你知道哪些描寫(xiě)春天的詩(shī)句,？

《春曉》、《春夜喜雨》,、《春日》,、《早春》......

現(xiàn)在雖然是春天了，但是冬天剛剛過(guò)去,，剛剛進(jìn)入春天,，我們把它稱為“早春”，請(qǐng)小朋友仔細(xì)想一想,，早春有哪些特點(diǎn),？

今天我們一起學(xué)習(xí)一篇有關(guān)春天的文章《找春天》。（師板書(shū)）

思考：看到課題你想知道什么,？

齊讀課題,。

二、初讀課文,，認(rèn)讀生字,。

1、師范讀,，出示聽(tīng)讀要求：

（1）認(rèn)真聽(tīng),，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

（2）想一想,，文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么,？

2、自由輕聲朗讀課文,，想辦法記住生字,。

出示生字：

脫 凍 溪 棉 探 搖 野 躲

（1）讀準(zhǔn)字音，要讀的清晰,，穩(wěn)定,。

采用齊讀,、個(gè)別讀,、開(kāi)火車讀等各種方式認(rèn)讀生字。

（2）擦去拼音讀,。

3,、交流識(shí)字方法。

4,、師示范寫(xiě)“探,、躲”，大家觀察田字格里的生字都是什么結(jié)構(gòu),？要把左右結(jié)構(gòu)的字寫(xiě)好,，注意哪些地方,？

三、再讀課文,，感知發(fā)現(xiàn)

1,、請(qǐng)你默讀課文，說(shuō)說(shuō)我們是懷著怎樣的心情找春天呢,？文章的第幾段,？誰(shuí)能讀出這種急切、向往的心情,？（抽人讀,、齊讀）

2、請(qǐng)小朋友再默讀一遍課文,，說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么,？

（1） 生：春天像個(gè)害羞的小姑娘，遮遮掩掩,，躲躲藏藏,，我們仔細(xì)地找啊，找啊,。

師：從這句話中你體會(huì)出了什么,？遮遮掩掩、躲躲藏藏是什么意思,？大家用動(dòng)作表示出來(lái),。

其實(shí)這就是早春的特點(diǎn)。用《早春》的一句詩(shī)來(lái)表示：草色遙看近卻無(wú),。

誰(shuí)能帶著你的理解來(lái)讀一讀這句話,？

（2）請(qǐng)小朋友再認(rèn)真默讀課文，說(shuō)說(shuō)小朋友還發(fā)現(xiàn)了什么,？

生：小草從地下探出頭來(lái),，那是春天的眉毛吧？

師：你覺(jué)得這里面哪個(gè)詞用的好,？“探”怎么用的好,？為什么不用“鉆”,？

請(qǐng)大家離開(kāi)座位用動(dòng)作表示這兩個(gè)字,，看誰(shuí)表演的好，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確,。

誰(shuí)能有感情地來(lái)讀一讀,？

（3）小朋友們還發(fā)現(xiàn)了什么,？

（野花、樹(shù)木,、小溪）

師： 你喜歡哪一句,，為什么,？

小朋友找到春天的心情怎么樣？（欣喜與激動(dòng)）

請(qǐng)小朋友看2--3頁(yè)插圖,，交流觀后感受,。（體會(huì)春天的美好，體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣,。）

請(qǐng)你帶著欣喜的感情一起來(lái)讀4-7自然段,。

3、春天來(lái)了,，我們看到了它,，聽(tīng)到了它，聞到了它,，讓我們帶著這份喜悅齊讀第8自然段,。

四、師生共讀

老師和學(xué)生合作一起朗讀課文,。

師總結(jié)：

孩子們,，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候，心里是那么的欣喜與激動(dòng),。請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察你周圍的春天是什么樣的,，到校園里，到田野中,、公園中,、小河邊走一走，看一看,，你一定會(huì)體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂(lè),。

五、布置作業(yè)

1,、摘抄課文中優(yōu)美的詞句,。

2、寫(xiě)一寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，題目自擬,。或者畫(huà)出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),，然后寫(xiě)一句話,。

3,、課外閱讀朱自清的《春》,。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

（田字格）

躲

找春天

小草 眉毛

野花 眼睛

樹(shù)木 音符

小溪 琴聲

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