當(dāng)在某些事情上我們有很深的體會時,，就很有必要寫一篇心得體會,，通過寫心得體會,，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗,。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件,、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思,。接下來我就給大家介紹一下如何才能寫好一篇心得體會吧,，我們一起來看一看吧,。

名師工作室心得體會篇一

名師工作室是促進教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的一種重要形式,。通過開展不同形式的教研活動,、分享經(jīng)驗、相互督促,、互相支持等方式,，名師工作室為教師提供了一個非常好的交流和學(xué)習(xí)平臺。在這個平臺上,，教師們可以相互啟發(fā),、相互促進，不斷提升自己的教學(xué)能力和水平,。以下是我個人在名師工作室中的一些體會和心得,。

第一段：名師工作室提供了一個良好的學(xué)習(xí)和交流平臺。在名師工作室中,，教師們可以通過舉辦教研活動,、參加培訓(xùn)班、進行經(jīng)驗分享等方式,，與其他優(yōu)秀的教師進行互動和交流,。通過與他人的交流和學(xué)習(xí)，我不僅可以了解其他教師的教學(xué)思路和方法,，還能夠發(fā)現(xiàn)自己不足之處，并找到改進的方法和途徑,。名師工作室中的教師們都有一顆追求卓越的心,，他們愿意分享自己的經(jīng)驗和教學(xué)資源，為教育教學(xué)事業(yè)貢獻自己的力量,。

第二段：名師工作室可以促進教師的專業(yè)發(fā)展,。在名師工作室中，教師們常常會相互啟發(fā)和鼓勵,，通過教學(xué)觀摩,、協(xié)作教研等方式，共同進步,。例如,，在進行集體備課時，我們可以相互討論備課內(nèi)容和教學(xué)方案,，借鑒他人的好的教學(xué)經(jīng)驗,，提高自己的教學(xué)能力。在名師工作室的交流和學(xué)習(xí)中,，我不僅提高了自己的教學(xué)能力,，還學(xué)會了如何合理利用教材,、如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等，促進了自己的個人專業(yè)發(fā)展,。

第三段：名師工作室還可以提高教師的教學(xué)水平,。在名師工作室中，教師們常常會進行互相觀摩和評課活動,，從而發(fā)現(xiàn)自己的問題和不足之處,。通過對他人的優(yōu)秀課堂的觀摩和評價，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)思路和方法,，還提高了自己的教學(xué)技巧和水平,。有時候，我的一堂課可能在別人的評價中被指出了一些不足之處,，但正是這些建議和批評讓我不斷改進和進步,。名師工作室的發(fā)展，給我們提供了一個非常好的提升教學(xué)水平的機會,。

第四段：名師工作室也是一個相互支持和鼓勵的平臺,。在名師工作室中，教師們之間建立了密切的聯(lián)系和合作關(guān)系,。無論是在工作中還是在生活中,，我們都能夠相互支持、鼓勵和幫助,。例如,，當(dāng)我遇到教學(xué)上的問題時，我總是能夠找到一個懂得和能夠給出建議,、指導(dǎo)的老師,。與此同時，我們也會互相分享自己的成果和成功經(jīng)驗,，為彼此加油鼓勁,。在名師工作室的這種互相支持和鼓勵的氛圍中，我感到非常溫暖和激勵,。

第五段：名師工作室的發(fā)展對教育教學(xué)改革有著積極的影響,。名師工作室為教師的專業(yè)發(fā)展提供了非常好的資源和平臺，使得教師們能夠不斷提升自己的教學(xué)能力和專業(yè)水平,。這些提升將直接影響到教學(xué)質(zhì)量的提高,，從而推動了教育教學(xué)改革的發(fā)展。在名師工作室的影響下,，越來越多的教師開始積極參與到教研,、教學(xué)改革活動中，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量,。

總結(jié)：通過參與名師工作室,，我深刻地體會到了名師工作室對教師專業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)改革的重要性,。名師工作室提供了一個良好的學(xué)習(xí)和交流平臺、促進了教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)水平的提高,、形成了相互支持和鼓勵的氛圍,，并對教育教學(xué)改革產(chǎn)生了積極的影響。因此,，我相信名師工作室的發(fā)展將會在教育事業(yè)中發(fā)揮越來越重要的作用,，為教師們提供更好的發(fā)展機會，為學(xué)生們提供更好的教育服務(wù),。

名師工作室心得體會篇二

能夠參加本次初中語文名師工作室2015年集中研修活動我感到非常幸運,。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我領(lǐng)略了名師的課堂風(fēng)彩,，但最讓我感到慶幸的是我收獲了累累的果實,。

一、讓閱讀成為習(xí)慣,。

初中語文教學(xué)中,，閱讀是非常重要的一個模塊，我們應(yīng)該通過閱讀提升綜合素質(zhì),，一個優(yōu)秀的教師產(chǎn)生于優(yōu)秀的團隊,，因此，在今后的教學(xué)工作中我們會更加的團結(jié),，更加注重提升自己的綜合素質(zhì),。

二、在教學(xué)方法上,，也深有體會,。如作者介紹，生字詞應(yīng)該放在早讀進行：注重文本賞析,，從詞句上品味作者的情感。以前的我應(yīng)到學(xué)生不夠全面,，通過集中研修,，我重新認(rèn)識到教學(xué)應(yīng)重視交流與溝通，主動學(xué)習(xí),、主動探索的重要性,，尤其要注意全體學(xué)生的課堂參與度。教學(xué)的主體是學(xué)生,，而不是教師,，在講解課文的時候，應(yīng)該注重語言的欣賞和賞析,。

三,、語文課程的本質(zhì)屬性,，語文課程應(yīng)該是致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，全面提高學(xué)生的語文素顏,，女里是他們養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。

四、積極倡導(dǎo)自主,，合作,，探究的學(xué)習(xí)方式。讓學(xué)生能主動進行探究式學(xué)習(xí),，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能,，在實踐中學(xué)習(xí)運用語文。

五,、此次集中研修,，我的電子白板課件制作水平也得到了提高。

這一次培訓(xùn)結(jié)束了,，但思考沒有結(jié)束,，行動更是沒有結(jié)束。我們將帶著收獲,、帶著感悟,、帶著信念、帶著滿腔熱情,，在自己的教學(xué)崗位上銳意創(chuàng)新,，創(chuàng)造出屬于自己的一片天地。

名師工作室心得體會篇三

心理名師工作室是一個為人們提供心理咨詢服務(wù)的專業(yè)機構(gòu),。在過去的一段時間里,，我有幸參與了這個工作室的活動，并且從中獲得了許多有益的體驗,。在這篇文章中,，我將分享我與心理名師工作室的交流以及我在這個過程中所得到的眾多收獲。

在我參與心理名師工作室之前,，我對這個機構(gòu)幾乎一無所知,。然而，通過參加一次他們的講座,，我開始了解心理名師工作室的宗旨和目標(biāo),。他們的目標(biāo)是通過提供專業(yè)的心理咨詢服務(wù)，幫助人們理解和解決各種心理問題,，并提高人們的心理健康水平,。

第三段：與心理名師的交流。

在工作室的講座中,，我有機會與一位心理名師進行了深入的交流,。他給予了我大量的專業(yè)建議,，并解答了我對心理問題的困惑。通過與他的對話,，我逐漸認(rèn)識到心理問題不是什么稀奇的現(xiàn)象,，每個人在一生中都可能面臨各種各樣的困擾。與心理名師的交流讓我明白,，傾訴并不是一種軟弱,，而是一種積極的行為，有助于我們更好地面對問題并改善自己的心理狀況,。

第四段：參與心理咨詢活動的體會,。

通過心理名師工作室,，我還有機會參與了一些心理咨詢活動,，包括小組討論和個人輔導(dǎo),。在小組討論中,，我與其他參與者分享了自己的心理狀況和困擾，得到了他們的理解和支持,。這種開放的環(huán)境讓我感到放松和舒適，也讓我認(rèn)識到許多人都面臨著類似的問題,。個人輔導(dǎo)則讓我有機會與一位心理名師進行一對一的深入交流。通過傾訴和專業(yè)的引導(dǎo),，我的心理狀況得到了明顯的改善，并且我學(xué)到了一些應(yīng)對困難的技巧和方法,。

參與心理名師工作室的活動給予了我很多啟發(fā)與幫助,。我認(rèn)識到心理問題并不是什么需要避諱或者被忽視的東西，而是需要面對解決的,。在未來，我希望通過分享我在心理名師工作室所得到的經(jīng)驗和知識,，幫助更多需要幫助的人,。我也希望心理名師工作室能夠繼續(xù)擴大影響力,，為更多人提供幫助和支持,。

總結(jié)：

通過參與心理名師工作室的活動,，我深刻體會到心理咨詢的重要性以及心理名師的專業(yè)能力。他們提供的心理援助和支持對于提高人們的心理健康水平有著不可估量的作用,。作為參與者,，我在心理名師工作室中學(xué)到了很多有益的東西，這些經(jīng)歷將會對我未來的生活和工作產(chǎn)生積極的影響,。希望更多的人能夠了解和支持心理名師工作室,，讓更多的人能夠受益于他們的專業(yè)服務(wù)。

名師工作室心得體會篇四

榮獲名師工作室,，對于一位教師來說,，無疑是一件值得紀(jì)念和慶祝的事情,。自從知道自己被選為名師工作室的成員之后，我感到既榮幸又興奮,。這是一筆珍貴的財富,，充滿了機會和挑戰(zhàn),，也充滿了期待和責(zé)任。在這段時間里,，我有很多的心得體會與大家分享,。

第二段：影響。

加入名師工作室?guī)Ыo我最大的影響是：給予我一個學(xué)習(xí)成長和交流的平臺,。在名師工作室的會議上,，我可以結(jié)識來自不同學(xué)校、不同學(xué)科,、不同年級,、不同經(jīng)驗的老師，豐富了我的閱歷和視野,?？梢越涣魍杲虒W(xué)經(jīng)驗和探討如何更好地解決教學(xué)難點、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造精品課程,。同時,，名師工作室的益處不止如此。更多的是對于個人的教育教學(xué)理念的進一步修煉和自我提升,。

第三段：學(xué)習(xí)收獲,。

通過名師工作室學(xué)習(xí)成長的收獲是讓我更加深入地認(rèn)識到教學(xué)工作中的實際需求和具體操作方法。學(xué)習(xí)一些教學(xué)的課例,，課程也讓我的課程體系更新迭代,，用形象、生動的故事,、經(jīng)歷和實例來替換關(guān)鍵點保證教學(xué)重心以及問題解決質(zhì)量,，使課程生動有趣。一次教學(xué)，一篇論文,，一件事情，多方面地優(yōu)化自己完善也更加成就日后,。

第四段：專業(yè)素養(yǎng),。

名師工作室還對我的專業(yè)素養(yǎng)產(chǎn)生了很大的提高。通過參加名師工作室活動,、研討會,、考察學(xué)習(xí)等方式，增強了自己的專業(yè)知識和應(yīng)用能力,。在教學(xué)中可以更好地把握學(xué)生的掌握的情況,，大大提升了課堂語言能力，提高我的教學(xué)水平,。

第五段：延伸發(fā)展,。

通過成為名師工作室成員的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，我終于找到了一種新的發(fā)展方式：將自己提高到更高水平的工具,。同時,，名師工作室也帶動和影響了整個學(xué)校的教育教學(xué)工作，推動校本課程建設(shè)和形成教育教學(xué)共同體,，許多老師向我請教,，我也很榮幸把自己的經(jīng)驗和方法傳播下去。這正是成為名師工作室成員的最大推動和價值所在,。

結(jié)論,。

榮獲名師工作室，讓我擁有了一個實現(xiàn)個人價值,、實現(xiàn)學(xué)校發(fā)展目標(biāo)的機會,。這同時也是一條對于我未來教育教學(xué)工作發(fā)展的路線圖，讓我將自己的個人發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)融為一體,。在今后的教學(xué)中,，我會更加努力去摸索、去實驗,，傾聽學(xué)生的想法,，不斷總結(jié)經(jīng)驗，再接再厲,，推動教育教學(xué)向著更加成熟,、穩(wěn)健、高效的發(fā)展方向前進,。

名師工作室心得體會篇五

心理名師工作室是一家專業(yè)的心理咨詢機構(gòu),，致力于提供全方位的心理咨詢和輔導(dǎo)服務(wù)。在這里，我接受了一系列的心理培訓(xùn),，獲得了一些寶貴的經(jīng)驗和體會,。下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，從不同的角度講述我的心理名師工作室心得體會,。

首先,，心理名師工作室給我提供了一個學(xué)習(xí)的平臺。在這里,，我遇到了許多優(yōu)秀的心理專家,，他們富有經(jīng)驗、知識淵博,。通過與他們的交流和學(xué)習(xí),，我逐漸形成了自己的專業(yè)素養(yǎng)。他們的言傳身教激發(fā)了我的學(xué)習(xí)熱情,，也讓我意識到了自己在心理咨詢領(lǐng)域的不足之處,。在這個學(xué)習(xí)的平臺上，我不僅能夠?qū)W習(xí)到最新的心理理論和方法,，還能夠了解到不同案例的實際操作,，從而更好地應(yīng)對各種心理問題。

其次,，心理名師工作室?guī)椭姨嵘俗晕乙庾R,。在心理咨詢領(lǐng)域，自我意識是非常重要的,。通過接受心理培訓(xùn)和輔導(dǎo)，我開始了解自己的內(nèi)心世界和情緒狀態(tài),。我學(xué)會了如何觀察自己的情緒變化,，如何識別自己的生理和心理反應(yīng)。這些技能不僅對我個人的成長和發(fā)展有幫助,，也對我未來的心理咨詢和輔導(dǎo)工作起到了積極的作用,。我相信，這種提升的自我意識將使我更加敏感和理解他人的情感需求,。

再次,，心理名師工作室鍛煉了我的溝通能力。在心理咨詢過程中,，準(zhǔn)確地理解來訪者的需求,，并通過恰當(dāng)?shù)姆绞脚c他們進行溝通，是至關(guān)重要的,。通過參加心理名師工作室的培訓(xùn),，我學(xué)到了如何改善我的溝通技巧,。例如，我學(xué)會了傾聽的藝術(shù),，學(xué)會了保持中立和客觀的立場,，學(xué)會了與來訪者建立良好的信任關(guān)系。這些溝通技巧的提升不僅可以幫助我更好地與來訪者合作,，還可以提高我在生活和職業(yè)中的人際關(guān)系能力,。

最后，心理名師工作室讓我深刻認(rèn)識到心理健康的重要性,。在當(dāng)今社會，壓力和焦慮成為了很多人的常態(tài),，而心理健康問題也越來越引起人們的關(guān)注,。通過參與心理名師工作室的活動，我接觸到了許多有心理問題的人們,，也了解到了心理疾病對個體和社會的危害,。這讓我更加堅定了我在心理咨詢領(lǐng)域的職業(yè)選擇，也讓我深刻認(rèn)識到心理健康的重要性,。同時,，我也學(xué)會了如何自己保持良好的心理健康，通過學(xué)習(xí)和實踐調(diào)節(jié)的方法,，我能更好地處理自己的情緒和壓力,，提高生活質(zhì)量。

綜上所述,，心理名師工作室是一個富有學(xué)習(xí)和成長機會的平臺,。在這里，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識和技能,，還提升了自我意識,、溝通能力和心理健康意識。相信通過不斷的學(xué)習(xí)和實踐,，我將能夠成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師,，為更多的人提供心理健康的支持和幫助。

名師工作室心得體會篇六

20xx年8月12日―8月21日,，20xx年鄭州市中小學(xué)幼兒園名師工作室研修班在華中師范大學(xué)進行了為期9天的培訓(xùn),。在此次培訓(xùn)中。我們先后聆聽了華中師范大學(xué)雷實教授,、湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師,、華中師范大學(xué)心理學(xué)院鄭曉邊教授、武漢市吳家山第三中學(xué)徐靜副校長,、武漢市新洲區(qū)教學(xué)研究室的朱幼菊副主任,、湖北大學(xué)教育學(xué)院葉顯發(fā)教授,、武漢市武昌教師進修學(xué)校的肖作鈞、湖北省武漢市~口區(qū)崇仁路小學(xué)的余國卿副校長,、華中師范大學(xué)梁志群博士等專家的報告,，他們分別從教育理念、課堂教學(xué),、現(xiàn)代技術(shù)和工作室建設(shè)等多個維度進行了闡述和分析,。這次培訓(xùn)給我最大的震撼和沖擊就是需要將名師工作室慢下來，智慧地引領(lǐng)名師工作室的發(fā)展,，在不斷的思考,、完善中使名師工作室充分發(fā)揮輻射、引領(lǐng)作用?，F(xiàn)將自己的點滴收獲整理如下：

作為教師,，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究,、不斷探索,，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想,。

（一）教師要擁有兒童立場,。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的,，個性突出,，使學(xué)生有許多獨特想法，作為教師,，我們遇到這種情境時,，不要急于評價，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時候,，我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法，在聽中找出進行深度思考,，在思考中找到解決問題的策略,。

面對學(xué)生千奇百怪的想法，我們只有了解學(xué)生的真實想法,，了解學(xué)生的思考,，才會因材施教，使教學(xué)更有效,。當(dāng)我們擁有兒童立場,，我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流；當(dāng)我們擁有兒童立場,，我們才會傾聽學(xué)生的心聲,，了解學(xué)生的真實想法,；當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策,，推進課堂的深入實施,。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施，在讀懂,、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長,。

（二）有價值的問題推動學(xué)生的探究。

作為課堂教學(xué),，我們希望能夠"簡單教,，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究,。

在一次聽課中,，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要,。當(dāng)教師慷慨激昂的進行講解時，一個學(xué)生提出："老師,，動物返祖是怎么回事呢,？也是適應(yīng)了時代的要求？"面對學(xué)生的質(zhì)疑,，教師有些著急,，但很快鎮(zhèn)定下來，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,，請大家認(rèn)真思考一下,。"于是，教室里靜悄悄的,，每個同學(xué)都在積極思考,。這時，一個學(xué)生站起來說,；"老師,，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向,。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言,，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。

問題來源于課堂,，來自我們身邊真實的思考,，作為教師，我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,，在積極的思考中不斷完善想法,，在積極思考中啟迪智慧,，促進發(fā)展。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,，需要教師有足夠的智慧進行思考,，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,，不斷提升學(xué)習(xí)效果,。

（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。

我已經(jīng)教學(xué)20余年,，在這20多年的教育教學(xué)中,，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。

教學(xué)是無止境的,，我們到底要給學(xué)生留下什么,？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學(xué)生知識,？知識是教不完的,。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就為學(xué)生打開了一扇窗,，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口,，看到自己的未來,。

教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時候,，我們不妨先走進祖沖之,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn)"三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀,，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系,，通過閱讀,、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界,。

最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗,。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考,，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長，看到外面精彩的世界,。

（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評價使教學(xué)更有效,。

作為評價，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn),?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價可以使評價更加有效、有信,。

評價,，如何更加客觀、公正的進行,，如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,，始終是一個難題。作為教師,，我想,，如果我們的評價基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),，能夠使評價更有針對性,。基于標(biāo)準(zhǔn)的評價是注重過程性的評價,，能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，更加注重學(xué)生的成長,。

評價的過程,，也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié)、不斷完善的過程,，在不斷的完善中追求卓越,。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思，不斷提升的過程中,，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。評價如果我們作為過程的加強，勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí)，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂,。

評價,，基于目標(biāo)，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向,；基于目標(biāo),，教學(xué)時，教師心中更加明確,；基于目標(biāo),，教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)；基于目標(biāo),，教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評價,、教學(xué)一致,，使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會更大,。

評價,，我們立足目標(biāo)，注重過程,，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),，真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,?；谀繕?biāo)，真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，使教學(xué)更加有效。

武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義,、方法與路徑――兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,，回想起教育科研最本源的意義：

教育科研能醒教師的科研意識,。通過教育科研，在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,。教師有了科研意識，才會在教學(xué)中理性審視,，教師有了科研意識,，才會在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量。

教育科研集中解決一個問題,。在常態(tài)的教學(xué)中,，集中精力，找到教學(xué)中急需解決的問題,，用心研究,，力求突破，這樣的研究面雖小,，但很實用,。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn),、研究、探索的過程,，是不斷發(fā)現(xiàn)問題,，進行實踐研究，不斷探索的過程,，在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、行動改進,、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中,，教師要始終重視事實和證據(jù),，不斷提升研究的品質(zhì)。

作為研究,，我們需要用心規(guī)劃,，在規(guī)范的研究中進行高品質(zhì)的研究，只有這樣,，才能使研究煥發(fā)出生命的活力,，在不斷的發(fā)現(xiàn),、思考,、探索中提升研究的效能。

作為研究,，使我們從優(yōu)秀走向卓越,，在個性化的研究中使教師成為獨特的自己。從專家的這些研究分享中,，我們感受到：作為教師,，我們只要用心，就會有思考，作為研究,，我們只要思考,，就會在實踐中不斷前行，不斷總結(jié)和提升,。作為研究,，我們需要研究意識，在不斷的研究之路上前行,，收獲研究的快樂,。作為教師，我們需要研究,，研究能夠使我們善于思考,，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，在實踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福,。

在信息不斷更新的時代,，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù),，我們除了學(xué)習(xí)外,，還要與時俱進，不斷利用信息技術(shù)改變課堂,。

作為現(xiàn)在的學(xué)生,，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣,，我也是一位數(shù)字移民……另一方面,，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著,，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式,。"。

作為信息時代,，技術(shù)撲面而來,，當(dāng)云計算、大數(shù)據(jù),、慕課,、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候，作為一線教師,，我們應(yīng)該立足實踐,，從信息技術(shù)的時候，我們應(yīng)該立足實踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息,，為教學(xué)所用,，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展,。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化,，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,，使學(xué)習(xí)更加開放,。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新，如何有效,。帶給我的有以下幾點啟示：

啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。

"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,，去思考,，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究,，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講――練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)――探"的學(xué)習(xí)方式,，這樣的`改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究,、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,。

啟示二：教學(xué)更加聚焦問題,。

作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，使教學(xué)更加聚焦問題,，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動,，在這樣的背景下教學(xué),，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。聚焦問題，使教學(xué)更加理性,，更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義,，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考,。

啟示三：更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系,。

借助現(xiàn)代信息技術(shù)，能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系。作為教師,，我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實,、做細，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí)。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法,。

啟示四：用有價值的問題推進學(xué)生探究,。

在"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)中，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò),，多了一些互動,，多了一些自主，在設(shè)計與實施學(xué)生的學(xué)習(xí)時,，要學(xué)會用有價值的問題推進學(xué)生的探究,，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧,。這樣用價值的問題推進學(xué)生的探究,，引領(lǐng)學(xué)生進行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，是一種大智慧,。用核心問題推進課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí),。

從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源,、教學(xué)方法和教學(xué)理念,。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革,。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進行抗?fàn)?，實現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),。

利用現(xiàn)代信息技術(shù),，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外,，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識,；而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi),，以便同學(xué)之間、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流,。

正是由于技術(shù)革新,，才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí),，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展,。

作為教師,，我們要以信息化引領(lǐng)教育理念和教育模式的創(chuàng)新，以信息化帶動教育現(xiàn)代化,，促進教育的創(chuàng)新與變革,，不斷提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，在不斷自我改進中贏得未來,。我們應(yīng)該勇于探索,，敢于實踐，與時俱進,，這樣才能夠在課堂上收獲不一樣的精彩,，才會在實踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上,。

作為名師工作室,，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點,，名師工作室的愿景與追求是成長有力量,，教學(xué)有智慧，教師有特色,，好課有品質(zhì),。以"信心、智慧,、機遇,、讀書、寫作,、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉,。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動（即名師工作室"簡單教智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進），專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進行深入研究,，在研究的過程中要有精品意識,，打造精品課例，總結(jié),、提升這個專題的課堂教學(xué)實施策略）,，行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動,。倡導(dǎo)做智慧型教師，構(gòu)建智慧課堂,，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育,。

真正通過這樣的研討,、交流、實踐,、探索,，不斷深化名師工作室的追求。

（二）名師工作室的活動開展要立足做好本職工作,。

作為名師工作室的研修活動,，無論是工作室支持人還是我們的研修學(xué)員，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用,。

一位教師，只有做好本職工作,，才能更好的在工作室進行積極活動,。所以，作為名師工作室主持人,，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作,，積極發(fā)揮輻射作用。

（三）用人格魅力和學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師一起成長,。

作為名師工作室主持人,，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問,，先做人,，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率,，真正通過自己的言行,，規(guī)范、影響名師工作室研修教師,，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力,。

作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,，真正營造民主,、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考,。

（四）深入開展課題引領(lǐng)下的課堂教學(xué)研究,。

作為名師工作室,，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學(xué)重實踐,。在課堂教學(xué)的系列研究中,，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實踐,，這樣的實踐立足研究主題,。這樣開展系列研討活動，使教學(xué)研究實踐化,，課堂教學(xué)研究化,，這樣進行課堂實踐，聚焦主題,，有利于將活動推向縱身,。

總之，作為名師工作室主持人,，我們要去思考,，我們要做些什么？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展,？帶著這些問題,，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長,。

"教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領(lǐng),，在思考中不斷完善自我,，引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福,。

名師工作室心得體會篇七

第一段：引言（200字）,。

生活中,，我們常遇到一些人,，他們在自己的領(lǐng)域內(nèi)具有卓越的成就和經(jīng)驗，他們被尊稱為“名師”,。近年來,，名師工作室興起,，并且開設(shè)了一系列的公開課。我最近參加了其中一次公開課,，并深受啟發(fā),。下面是我對名師工作室公開課的個人體會。

第二段：課程內(nèi)容（200字）,。

這次公開課的主題是如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。名師以他多年的教學(xué)經(jīng)驗為依據(jù),，結(jié)合現(xiàn)代教育研究成果，深入淺出地講解了創(chuàng)造力培養(yǎng)的重要性和方法,。他指出創(chuàng)造是一種思維能力,，而非天賦。通過提供實例,、進行小組討論和激發(fā)學(xué)生的好奇心,，名師激發(fā)了我們的思考，引導(dǎo)我們思考如何在日常教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,。

第三段：實踐體驗（300字）,。

名師在公開課上提出了一種培養(yǎng)創(chuàng)造力的方法,，稱之為“學(xué)習(xí)圈”,。在這個學(xué)習(xí)圈中，學(xué)生以小組的形式進行合作學(xué)習(xí),，共同解決問題和完成任務(wù),。我有幸參與了小組活動，發(fā)現(xiàn)這種學(xué)習(xí)方式非常有益,。在小組內(nèi),，我們相互合作，分享思路和經(jīng)驗,，促進了創(chuàng)造力的發(fā)展,。同時，學(xué)習(xí)圈中的反思環(huán)節(jié)也使我意識到自己的不足和進步的空間,，激勵了我不斷探索和改進自己的教學(xué)方法,。

第四段：認(rèn)識變化（300字）。

參加這次公開課后,，我變得更加關(guān)注學(xué)生的個性和思維方式,。在教學(xué)中，我更多地采用啟發(fā)式教學(xué)和個性化教學(xué)方法,，不再照本宣科,。我也鼓勵學(xué)生提問和探索問題，引導(dǎo)他們自主思考和解決問題,。在課堂上,，我盡量提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，激發(fā)學(xué)生的興趣和創(chuàng)造力,。通過這些變化,，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒更加積極，學(xué)習(xí)效果也更好,。

第五段：總結(jié)（200字）,。

通過參加名師工作室公開課,，我不僅學(xué)到了知識和方法，更重要的是學(xué)到了一種教育理念和態(tài)度,。名師教育我們不僅是為了傳授知識,，更是為了培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿ΑＫ麄円陨碜鲃t,，注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新意識,。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和更新自己的教育觀念,，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師,，給學(xué)生帶來更大的價值和幫助。

以上就是我對名師工作室公開課的個人體會,。通過這次公開課,，我深刻認(rèn)識到教育不能止步于傳授知識，更應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)能力,。我將把這些體會運用到我的教學(xué)實踐中,，并不斷完善自己的教育方式，以更好地服務(wù)于學(xué)生的成長和發(fā)展,。

名師工作室心得體會篇八

作為教師,，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究,、不斷探索,，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想,。

（一）教師要擁有兒童立場,。

在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的,，個性突出,，使學(xué)生有許多獨特想法，作為教師,，我們遇到這種情境時,，不要急于評價，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法,，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時候,，我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法，在聽中找出進行深度思考,，在思考中找到解決問題的策略,。

施。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施，在讀懂,、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長,。

（二）有價值的問題推動學(xué)生的探究。

作為課堂教學(xué),，我們希望能夠"簡單教,，智慧學(xué)",要想做到，必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究,。

在一次聽課中,，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時，強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要,。當(dāng)教師慷慨激昂的進行講解時,，一個學(xué)生提出："老師，動物返祖是怎么回事呢,？也是適應(yīng)了時代的要求,？"面對學(xué)生的質(zhì)疑，教師有些著急,，但很快鎮(zhèn)定下來,，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,，請大家認(rèn)真思考一下,。"于是，教室里靜悄悄的,，每個同學(xué)都在積極思考,。這時，一個學(xué)生站起來說,；"老師,，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向,。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言,，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。

問題來源于課堂,，來自我們身邊真實的思考,，作為教師，我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,，在積極的思考中不斷完善想法,，在積極思考中啟迪智慧，促進發(fā)展,。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展,，需要教師有足夠的智慧進行思考，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容,，不斷提升學(xué)習(xí)效果,。

（三）最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗。

我已經(jīng)教學(xué)20余年,，在這20多年的教育教學(xué)中,，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗。

第 2 頁 教學(xué)是無止境的,，我們到底要給學(xué)生留下什么,？值得我們每位教師進行追問和思考。教會學(xué)生知識,？知識是教不完的,。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法,，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就為學(xué)生打開了一扇窗,，通向未來發(fā)展的窗，通過這個窗口,，看到自己的未來,。

教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時候,，我們不妨先走進祖沖之,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀,，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系,，通過閱讀,、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界,。

最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗,。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,，看到外面精彩的世界,。

（四）基于目標(biāo)的教學(xué)評價使教學(xué)更有效,。

作為評價，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn),?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價可以使評價更加有效、有信,。

第 3 頁 價更有針對性,。基于標(biāo)準(zhǔn)的評價是注重過程性的評價,，能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，更加注重學(xué)生的成長。

評價的過程,，也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié),、不斷完善的過程，在不斷的完善中追求卓越,。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,，不斷提升的過程中，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,。評價如果我們作為過程的加強,，勢必有利于學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展,，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂。

評價,，基于目標(biāo),，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,。基于目標(biāo),，為教師的教學(xué)提供方向,；基于目標(biāo)，教學(xué)時,，教師心中更加明確,；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),；基于目標(biāo),，教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué)，使教學(xué)更加有效,。當(dāng)評價,、教學(xué)一致，使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn)，教學(xué)的效益就會更大,。

評價,，我們立足目標(biāo)，注重過程,，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),，真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,?；谀繕?biāo)，真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng),，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，使教學(xué)更加有效。

第 4 頁 起自己做研究的歷程,，回想起教育科研最本源的意義：

教育科研能醒教師的科研意識,。通過教育科研，在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,。教師有了科研意識，才會在教學(xué)中理性審視,，教師有了科研意識,，才會在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量,。

教育科研集中解決一個問題,。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力,，找到教學(xué)中急需解決的問題,，用心研究，力求突破,，這樣的研究面雖小,，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量,。

教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究,、探索的過程,，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究,，不斷探索的過程,，在發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題、行動改進,、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中,，教師要始終重視事實和證據(jù),，不斷提升研究的品質(zhì)。

作為研究,，我們需要用心規(guī)劃,，在規(guī)范的研究中進行高品質(zhì)的研究，只有這樣,，才能使研究煥發(fā)出生命的活力,，在不斷的發(fā)現(xiàn)、思考,、探索中提升研究的效能,。

第 5 頁 師，我們需要研究,，研究能夠使我們善于思考,，在不斷反思中提升研究魅力。作為研究,，我們更需要結(jié)合自己的教學(xué)實踐,，在實踐的沃土中提升研究的思考，在腳踏實地的研究收獲成長的快樂和幸福,。

在信息不斷更新的時代,，作為教師，我們?nèi)绾螒?yīng)對日新月異的技術(shù),，我們除了學(xué)習(xí)外,，還要與時俱進，不斷利用信息技術(shù)改變課堂,。

作為現(xiàn)在的學(xué)生,，他們正如世界傳媒大亨魯伯特？默多克所說："像在這個房間中的許多人一樣,，我也是一位數(shù)字移民……另一方面，我的兩個小女兒將是數(shù)字土著,，她們將永遠不會知道一個沒有寬帶因特網(wǎng)訪問的世界會是什么樣……我們永遠不能變成數(shù)字土著,，但我們能夠而且必須融入他們的文化和思維的方式。" 作為信息時代,，技術(shù)撲面而來,，當(dāng)云計算,、大數(shù)據(jù)、慕課,、翻轉(zhuǎn)課堂等來臨的時候,，作為一線教師，我們應(yīng)該立足實踐,，從信息技術(shù)的時候,，我們應(yīng)該立足實踐，從信息技術(shù)的變化中獲得有價值的信息,，為教學(xué)所用,，使我們的教學(xué)更加開放，使課程更適合學(xué)生的發(fā)展,。這樣的變化也使學(xué)習(xí)更加個性化,，這樣的學(xué)習(xí)使教學(xué)資源更加豐富、共享,，使學(xué)習(xí)更加開放,。也使我們在思考自己的教學(xué)如何創(chuàng)新，如何有效,。帶給我的有以下幾點啟示：

啟示一：改變了學(xué)習(xí)方式和教學(xué)方式,。

第 6 頁 "互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)更強調(diào)讓先學(xué)成為現(xiàn)實，在學(xué)的過程中產(chǎn)生問題,，去思考,，在思考中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量，在思考中探究,，這樣的學(xué)習(xí)改變了以往"講——練"的學(xué)習(xí)方式而成為"學(xué)——探"的學(xué)習(xí)方式,，這樣的改變，順應(yīng)了學(xué)生的天性,，引導(dǎo)學(xué)生在自主探究,、展示交流中深化學(xué)習(xí)，提升學(xué)生 的自主學(xué)習(xí)能力,。

啟示二：教學(xué)更加聚焦問題,。

作為"互聯(lián)網(wǎng)+"時代的教學(xué)，更多的是充分利用現(xiàn)代信息技術(shù),，使教學(xué)更加聚焦問題,，關(guān)注學(xué)生的思考過程，關(guān)注課堂中的互動,，在這樣的背景下教學(xué),，需要教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)中的問題，在不斷解決問題的過程中將課堂教學(xué)推向深入,，在關(guān)注問題中提升學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量,。聚焦問題,，使教學(xué)更加理性，更能凸顯學(xué)習(xí)的價值和意義,，更能抓住核心引導(dǎo)學(xué)生進行探究和思考,。

啟示三：更好的將知識體系轉(zhuǎn)化為教學(xué)體系。

借助現(xiàn)代信息技術(shù),，能更好地將書本中的知識轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)的體系,。作為教師，我們在教學(xué)中需要將這樣的轉(zhuǎn)化做實,、做細,，真正通過這樣的轉(zhuǎn)化提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量，這樣的轉(zhuǎn)化是教師很重要一種能力,，將靜態(tài)的文本資源轉(zhuǎn)化為動態(tài)的視頻資源的過程中引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí),。這樣的轉(zhuǎn)化也是有效提升教師利用信息技術(shù)提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段和方法。

啟示四：用有價值的問題推進學(xué)生探究,。

第 7 頁 題推進學(xué)生的探究,，引領(lǐng)學(xué)生的思考，啟迪學(xué)生的智慧,。這樣用價值的問題推進學(xué)生的探究,，引領(lǐng)學(xué)生進行思考，引領(lǐng)學(xué)生的學(xué)習(xí),，是一種大智慧,。用核心問題推進課堂的探究，用核心問題引領(lǐng)學(xué)生進行智慧地學(xué)習(xí),。

從學(xué)習(xí)與教學(xué)的層面看,，信息技術(shù)正在變革教學(xué)手段、教學(xué)資源,、教學(xué)方法和教學(xué)理念,。教學(xué)方式的變革必須以學(xué)習(xí)方式的變革為前提并與之相匹配，管理方式的變革必須服務(wù)于學(xué)與教方式的變革,。變革學(xué)習(xí)方式的前提是先要了解學(xué)生,，作為教師，需要將改變與傳統(tǒng)教育思維習(xí)慣進行抗?fàn)?，實現(xiàn)基于信息技術(shù)環(huán)境下的在線學(xué)習(xí)和面授相結(jié)合的學(xué)習(xí)方式,。使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加個性化學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)和協(xié)作學(xué)習(xí),。

利用現(xiàn)代信息技術(shù),，可以賦予學(xué)生更多的自由，把知識傳授的過程放在課堂外,，讓大家選擇最適合自己的方式接受新知識,；而把知識內(nèi)化的過程放在課堂內(nèi)，以便同學(xué)之間,、同學(xué)和老師之間有更多的溝通和交流,。

正是由于技術(shù)革新，才使我們的教學(xué)需要創(chuàng)新,，創(chuàng)造出適合學(xué)生的課堂,，真正在課堂中智慧地引領(lǐng)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，不斷提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性,，在學(xué)習(xí)中獲得最大的發(fā)展,。

第 8 頁 才會在實踐中提升自我的教育智慧，不斷行走在信息技術(shù)變革的大道上,。

作為名師工作室,，我們應(yīng)該有自己的追求。我們學(xué)名師工作室圍繞"智慧教育"做為工作室研究的切入點,，名師工作室的愿景與追求是成長有力量,，教學(xué)有智慧，教師有特色,，好課有品質(zhì),。以"信心、智慧,、機遇,、讀書、寫作,、研究"為名師工作室教師專業(yè)成長的源泉,。第二屆名師工作室我們將采用雙輪驅(qū)動（即名師工作室"簡單教 智慧學(xué)"教學(xué)主張和專題研究并進），專題研究（以小學(xué)數(shù)學(xué)領(lǐng)域的"概念教學(xué)""計算教學(xué)""解決問題教學(xué)"等專題進行深入研究,，在研究的過程中要有精品意識,，打造精品課例，總結(jié),、提升這個專題的課堂教學(xué)實施策略）,，行為改進的方式的進行開展名師工作室研修活動。倡導(dǎo)做智慧型教師,，構(gòu)建智慧課堂,，培養(yǎng)智慧的學(xué)生，享受智慧的教育,。

真正通過這樣的研討,、交流、實踐,、探索,，不斷深化名師工作室的追求,。

作為名師工作室的研修活動，無論是工作室支持人還是我們的

第 9 頁 研修學(xué)員,，我們都應(yīng)該立足自我的本職工作,，在做好本職工作的基礎(chǔ)上發(fā)揮輻射作用。

一位教師,，只有做好本職工作,，才能更好的在工作室進行積極活動。所以,，作為名師工作室主持人,，需要不斷督促研修學(xué)員出色地做好本職工作，積極發(fā)揮輻射作用,。

作為名師工作室主持人,，我們需要用自身的人格魅力引領(lǐng)工作室研修教師的發(fā)展。做學(xué)問,，先做人,，作為名師工作室主持人，我們需要做出表率,，真正通過自己的言行,，規(guī)范、影響名師工作室研修教師,，真正在立德樹人中彰顯名師獨特的人格魅力,。

作為名師工作室主持人，需要我們用學(xué)術(shù)魅力引領(lǐng)教師的發(fā)展,，真正營造民主,、平等的對話氛圍，在交流研討中深化對研討主題的深入思考,。

作為名師工作室,，我們在研究的過程中，不斷在課堂教學(xué)重實踐,。在課堂教學(xué)的系列研究中,，我們需要認(rèn)真思考基于課題研究的課堂教學(xué)，這樣的研究基于課堂教學(xué)實踐,，這樣的實踐立足研究主題,。這樣開展系列研討活動，使教學(xué)研究實踐化,，課堂教學(xué)研究化,，這樣進行課堂實踐，聚焦主題，有利于將活動推向縱身,。

總之,，作為名師工作室主持人，我們要去思考,，我們要做些什么,？怎樣才能有效引領(lǐng)工作室研修教師的專業(yè)發(fā)展,？帶著這些問題,，我們在不斷思考、探索的過程中促進研修教師的專業(yè)成長,。

第 10 頁 "教育是慢的藝術(shù)",作為名師工作室主持人,，我們需要慢下來，細細品味智慧的引領(lǐng),，在思考中不斷完善自我,，引領(lǐng)名師工作室智慧地開展工作，在不斷前行中收獲專業(yè)發(fā)展的快樂和幸福,。

第 11 頁

參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會共3

作為教師,，我們應(yīng)該立足課堂教學(xué)，不斷研究,、不斷探索,，不斷在實踐中豐富自我的實踐，不斷提煉自我的教學(xué)主張和教育思想,。

聽一位專家在講座中講了這樣一個故事：一位教師在執(zhí)教《司馬光》一課時,，教師在引導(dǎo)學(xué)生閱讀文本，對話交流后,，提出了這樣一個問題："如果是你,，你會對司馬光說些什么？"許多學(xué)生都說出了一些表示感謝的話,，這時一位孩子站起來說："請你到我家吃飯吧,！"學(xué)生們哄堂大笑，教師也笑了,，這位學(xué)生一臉的尷尬,。作為教師，如果你遇到了這樣的情境,，你會如何處理呢,？ 在課堂教學(xué)中，學(xué)生的思維是多元的,，個性突出,，使學(xué)生有許多獨特想法，作為教師，我們遇到這種情境時,，不要急于評價,，我們可以引導(dǎo)學(xué)生說一說他的想法，當(dāng)孩子的想法和我們不一樣的時候,，我們要學(xué)會靜下心來聽聽學(xué)生的真實想法,，在聽中找出進行深度思考，在思考中找到解決問題的策略,。 面對學(xué)生千奇百怪的想法,，我們只有了解學(xué)生的真實想法，了解學(xué)生的思考,，才會因材施教,，使教學(xué)更有效。當(dāng)我們擁有兒童立場,，我們才會真正蹲下身子和學(xué)生一起交流,；當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會傾聽學(xué)生的心聲,，了解學(xué)生的真實想法,；當(dāng)我們擁有兒童立場，我們才會在課堂上快速決策,，推進課堂的深入實施,。兒童立場使教學(xué)更基于兒童的實施，在讀懂,、引領(lǐng)中提升學(xué)生的成長,。

作為課堂教學(xué)，我們希望能夠"簡單教,，智慧學(xué)",要想做到,，必須用有價值的問題推動學(xué)生的探究。 在一次聽課中,，出現(xiàn)了下面的情境：教師在講解動物的進化時,，強調(diào)了動物的進化適應(yīng)了時代發(fā)展的需要。當(dāng)教師慷慨激昂的進行講解時,，一個學(xué)生提出："老師,，動物返祖是怎么回事呢？也是適應(yīng)了時代的要求,？"面對學(xué)生的質(zhì)疑,，教師有些著急，但很快鎮(zhèn)定下來,，他就追問道："剛才這位同學(xué)提出了一個很精彩的問題,，請大家認(rèn)真思考一下,。"于是，教室里靜悄悄的,，每個同學(xué)都在積極思考,。這時，一個學(xué)生站起來說,；"老師,，動物返祖是個別現(xiàn)象，個別現(xiàn)象阻擋不了世界事物前進的方向,。"聽了這個學(xué)生的發(fā)言,，我們都為這個孩子深刻的理解鼓掌。 問題來源于課堂,，來自我們身邊真實的思考,，作為教師，我們應(yīng)該用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生進行探究,，在積極的思考中不斷完善想法，在積極思考中啟迪智慧,，促進發(fā)展,。用有價值的問題引領(lǐng)學(xué)生的發(fā)展，需要教師有足夠的智慧進行思考,，用問題引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí),，在不斷的探究中深入所學(xué)內(nèi)容，不斷提升學(xué)習(xí)效果,。

我已經(jīng)教學(xué)20余年,，在這20多年的教育教學(xué)中，我越來越覺得最好的教學(xué)是為學(xué)生打開一扇窗,。 教學(xué)是無止境的,，我們到底要給學(xué)生留下什么？值得我們每位教師進行追問和思考,。教會學(xué)生知識,？知識是教不完的。我認(rèn)為教學(xué)應(yīng)該給學(xué)生留下帶得走的能力,，教會學(xué)生學(xué)習(xí),，在學(xué)習(xí)的過程中掌握學(xué)習(xí)方法，不斷在自我學(xué)習(xí)中提升學(xué)習(xí)能力,。學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),，就為學(xué)生打開了一扇窗，通向未來發(fā)展的窗,，通過這個窗口,，看到自己的未來,。 教學(xué)應(yīng)該是寬泛的，當(dāng)我們學(xué)習(xí)圓周率的時候,，我們不妨先走進祖沖之,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)概率的時候，我們不妨先閱讀概率起源于賭博的生活實例,，當(dāng)我們學(xué)習(xí)了"三角形內(nèi)角和"后,，我們看看12歲的帕斯卡是如何獨自發(fā)現(xiàn) "三角形的內(nèi)角和等于180度"的，……正是這樣的閱讀,，拓寬了學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的渠道,，提升了學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，打通課內(nèi)外的聯(lián)系,，通過閱讀,、思考，使學(xué)生看到了外面精彩的世界,。 最好的教學(xué)就是給學(xué)生打開一扇窗,。讓我們在教學(xué)中智慧地進行思考，引領(lǐng)學(xué)生在數(shù)學(xué)殿堂中不斷的獲得成長,，看到外面精彩的世界,。

作為評價，我們應(yīng)該基于標(biāo)準(zhǔn),?；跇?biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評價可以使評價更加有效、有信,。 評價,，如何更加客觀、公正的進行,，如何才能更好的促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和身心發(fā)展,，始終是一個難題。作為教師,，我想,，如果我們的評價基于教學(xué)目標(biāo)，基于課程標(biāo)準(zhǔn)下的教學(xué)目標(biāo),，能夠使評價更有針對性,。基于標(biāo)準(zhǔn)的評價是注重過程性的評價,，能夠使評價更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,，更加注重學(xué)生的成長。 評價的過程,，也是促進學(xué)生不斷進行總結(jié),、不斷完善的過程,，在不斷的完善中追求卓越。評價的過程也是促進學(xué)生不斷反思,，不斷提升的過程中,，在不斷的反思中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。評價如果我們作為過程的加強,，勢必有利于學(xué)生的發(fā)展,，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的發(fā)展，當(dāng)我們用發(fā)展的眼光看待學(xué)生的學(xué)習(xí),，我們就能夠感受到學(xué)習(xí)的快樂,。 評價，基于目標(biāo),，能夠使教師的教和學(xué)生的學(xué)更有針對性,，在目標(biāo)明確的過程中不斷提升學(xué)習(xí)的質(zhì)量,?；谀繕?biāo)，為教師的教學(xué)提供方向,；基于目標(biāo),，教學(xué)時，教師心中更加明確,；基于目標(biāo)，教師教學(xué)時更加關(guān)注學(xué)生的學(xué),；基于目標(biāo),，教師教學(xué)中會不斷改進自我的教學(xué),，使教學(xué)更加有效。當(dāng)評價,、教學(xué)一致,，使教育的內(nèi)在價值得到充分的體現(xiàn),，教學(xué)的效益就會更大。 評價,，我們立足目標(biāo),，注重過程，才能真正有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí),，真正在發(fā)展中促進學(xué)生的發(fā)展,，真正在關(guān)注過程中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量?；谀繕?biāo),，真正使評價關(guān)注學(xué)科素養(yǎng)，能夠在不斷的過程評價中不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng),，使教學(xué)更加有效,。

武漢市教育科學(xué)研究院湛衛(wèi)清老師所做《教育科研：意義、方法與路徑——兼談教師專業(yè)化發(fā)展》,，湖北教育科學(xué)研究院張祖春老師所做《如何做一名專業(yè)化、研究型的教師》再次使我回想起自己做研究的歷程,，回想起教育科研最本源的意義： 教育科研能醒教師的科研意識,。通過教育科研，在科研中學(xué)會用研究的眼光審視教學(xué),，不斷提升教育教學(xué)質(zhì)量,。教師有了科研意識，才會在教學(xué)中理性審視,，教師有了科研意識,，才會在教學(xué)中不斷成長，在不斷解決問題的過程中提高教學(xué)質(zhì)量,。 教育科研集中解決一個問題,。在常態(tài)的教學(xué)中，集中精力,，找到教學(xué)中急需解決的問題,，用心研究，力求突破,，這樣的研究面雖小,，但很實用。真正在不斷解決問題中收獲思考和成長,，在不斷解決問題的過程中提升教育教學(xué)質(zhì)量,。 教育科研的過程可以簡單地說是發(fā)現(xiàn)、研究,、探索的過程,，是不斷發(fā)現(xiàn)問題，進行實踐研究,，不斷探索的過程,，在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題,、行動改進,、解決問題的過程中提升教師研究的自覺性,，提升在實踐改進過程中的反思性，在研究過程中,，教師要始終重視事實和證據(jù),，不斷提升研究的品質(zhì)。

參加名師工作室培訓(xùn)后心得體會共4

收獲·思考

—名師工作室培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

王曉燕名師工作室 王曉燕

11月16日上午,，帶著對知識的渴求,，我們52個名師工作室主持人在張科長帶領(lǐng)下，又一次來到了北京,。漫步在北師大的校園里,，感受著北師大厚重的校園文化氛圍，浸潤著北京城深厚的文化底蘊,，心中充溢的不僅是欣喜,，更多了一份親切和感動。

短短一周的學(xué)習(xí)時間,，讓我們因忙碌而變得浮躁的內(nèi)心漸漸安定下來,，使我們的思想在專家的引領(lǐng)下再一次沉淀升華。一位位資深專家學(xué)者的講座,，在讓我感受著教育的深邃和寬廣的同時,，又一次領(lǐng)悟了"學(xué)，然啟知不足"這句話的深刻內(nèi)涵,。

名師工作室是洛陽市教育局為引領(lǐng)輻射帶動教師專業(yè)成長,、提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量而傾力打造的一個平臺。如何更好,，更科學(xué),，更規(guī)范地發(fā)揮名師工作室的引領(lǐng)輻射作用。陳鎖明院子短短的講話和精彩點評如醍醐灌頂,，讓我進一步明確了工作室的內(nèi)涵，工作室的發(fā)展方向,。四獨即獨到的教育理念,，獨特的教育實踐，獨研的教育成果,，獨立的教育人格,，則為我們工作室體系的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)，朱京曦教授對微課的教學(xué)設(shè)計與呈現(xiàn),；朱志勇博士關(guān)于學(xué)校教育的科學(xué)研究的專業(yè)解讀,，各個工作室之間的交流學(xué)習(xí)……不同的專家，不同的風(fēng)格,，不同的經(jīng)驗,，或具體詳實,，或科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),，在讓我們孜孜不倦地學(xué)習(xí)、接受新知識,、新內(nèi)容的同時，也學(xué)習(xí)到了其它工作室先進的經(jīng)驗和做法,，為我們扎實有序地搞好下步工作奠定了堅實的基礎(chǔ)。

11月20日,，我們走進了人大附屬小學(xué)，感受著人大附小厚重的校園文化環(huán)境,，現(xiàn)代的教育教學(xué)設(shè)施，領(lǐng)略著他們先進的教育教學(xué)理念,，感悟著教師良好的專業(yè)內(nèi)涵。不由得想起陳院子的一句話："名師工作室——就是要帶領(lǐng)團隊先走一步,。"先走一步"不僅僅需要先進的教育理念,，更需要先走一步的教研能力，先走一步的創(chuàng)新精神,。"教而不研則淺，研而不教則空,，研而不著則虛,。"作為名師工作室,，則要教研并重,，通過"研"促進"教",在教中踐行研的成果,，反思研的過程。

開班儀式上,，陳鎖明院長要求每一個名師工作室都要完成頂層設(shè)計，要有結(jié)果導(dǎo)向，注重過程監(jiān)控,，要有制度保障。反思我們開展的各項工作,，感覺過多地注重了上級布置任務(wù)的完成,，送教下鄉(xiāng)、專題培訓(xùn),、教研科研……而工作室的核心理念，工作室工作的理念,，工作室工作的特色,，我們則缺乏系統(tǒng)明確的思考，或者說我們對工作室工作片面地理解為落實到具體的事情上,、具體的活動中,，沒有明確的工作思路即建構(gòu)系統(tǒng)的工作體系,。在以后工作中，我們將從以下幾方面著手工作：

名師工作室因為有名師的引領(lǐng),，所以要先走一步，"先走一步"我們不能只停留在開展各項活動上,，要明確活動的目的意義,，明確活動背后理念的支撐,，形成自己獨具一格的風(fēng)格,；完善工作、學(xué)習(xí)、交流研討制度,，以制度激發(fā)工作室成員工作的積極性，以制度來保障工作室工作扎實有序，有理地開展,。

名師工作室要引領(lǐng)團隊過一種幸福而有意義的生活。何謂幸福,？何謂有意義,？不同的人有不同的理解和感受。作為名師工作室主持人,，我相信我們團隊的每一人都具有教育情懷的,，有激情的、并愿為自己的教育夢想而不懈追求的人,。追求的過程是幸福的,，追求的過程,，更體現(xiàn)了人生的價值,，人生的意義。

追求夢想要有行動,，更要有能力。良好的行動能力的提升,，需要我們不斷學(xué)習(xí),、研究、反思,。在學(xué)習(xí)中,，在反思研究中提升自己的專業(yè)素養(yǎng),，為追求夢想奠定良好的基礎(chǔ)。記得蘇霍姆林斯基說過這樣一段話："如果想讓教師的勞動能夠給教師一些樂趣,，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來,！"所以,，為了我們擁有一個幸福有意義的人生,，我們要建構(gòu)良好的行動能力——研究、學(xué)習(xí)能力,。

工作中,，我們工作室要因地制宜，構(gòu)建出自己獨樹一幟的特色,，獨具一格的風(fēng)格,。工作室的特色要依托我園的教育教學(xué)實際情況，根據(jù)我們的教育理念認(rèn)真建構(gòu)落實,，只有具備自己獨特的教育風(fēng)格,，獨特的教育實踐特色，我們才能創(chuàng)新地開展工作,，打造出屬于我們工作室獨一無二的品牌,，以我們的特色品牌影響、帶動,、輻射,、引領(lǐng)我縣學(xué)前教育教學(xué)水平的提升，促進區(qū)域教師專業(yè)更好地成長,。

"坐而言,，不如起而行！路雖遠,，行則將至,；事雖難，做則必成,。

名師工作室心得體會篇九

榮獲名師工作室是每一位教師追求的榮譽,。作為一名教育工作者，我在職業(yè)生涯中不斷努力擴展自己的教育知識和能力,，了解更多有效教學(xué)的方法和技巧,。最近，我有幸被評選為名師工作室成員,，這是我職業(yè)生涯中的一次里程碑事件,。本文將分享我對“榮獲名師工作室”的感受與體會,。

第二段：自我啟迪。

作為一名現(xiàn)代化教育工作者,，我深刻理解世界不斷變化的現(xiàn)狀和教育方法的迅速發(fā)展。我認(rèn)為知識是不斷更新和迭代的,，為了保持競爭力和更好地滿足學(xué)生和社會的需求,，我們必須時刻更新自己的教育方法和理念。榮獲名師工作室的評選使我認(rèn)識到自我啟迪和自我提高的重要性,。我認(rèn)為,，作為一個教師，不斷學(xué)習(xí)新的教育方法和理念,，通過創(chuàng)新和改進,，不斷提高自己的教育水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)，是我們共同的責(zé)任,。我會將我的知識和經(jīng)驗與工作室成員分享,，共同成長和前進。

第三段：團隊協(xié)作,。

榮獲名師工作室評選讓我感受到一個優(yōu)秀團隊的力量,。與其他優(yōu)秀的教師一起，我不僅能夠獲得更多的教育知識和技能,，還能夠獲得反饋和建議,，改進自己的教育工作。團隊協(xié)作是提高教育質(zhì)量和學(xué)生成績的關(guān)鍵,。在一個有良好團隊協(xié)作的工作室,，每個成員都可以從其他成員那里得到教育啟示和教育資源。此外,，在一個教育領(lǐng)域的集體分享和創(chuàng)新,，才能最終實現(xiàn)學(xué)校教育目標(biāo)。

第四段：激勵,。

榮獲名師工作室的成員都是教學(xué)優(yōu)秀的老師,。因此，參加工作室根本不是“曬唯一的光”,，而是一種激勵,。在一個不斷學(xué)習(xí)、持續(xù)進步的團隊造就的壓力下,，我們能夠更快地成長并尋求發(fā)展教育工作的新途徑,。在一個充滿激勵和情感交流的環(huán)境中，每個人都相信自己可以成為更好的教育者,，這種信念會不斷激勵著我們,。

第五段：總結(jié),。

獲得名師工作室的資格是我職業(yè)生涯中的一次極大榮譽。這次機會也讓我體會到與其他優(yōu)秀教師協(xié)作所帶給我的巨大力量,，而激勵和自我啟發(fā),，也點燃了我在教育領(lǐng)域的激情，現(xiàn)在,，我正以新的心態(tài)和新的模式接受新的挑戰(zhàn)和工作,。這位榮譽鼓舞著我，讓我更加熱愛我的工作,，成為一個更好的教育者,，從而更好地成就我的為人師者職責(zé)。

名師工作室心得體會篇十

我經(jīng)歷著,，學(xué)習(xí)著,，收獲著?；叵雽W(xué)習(xí)的過程,，從心底里感謝老師，感謝工作室這個平臺,，讓我認(rèn)識并走近這么多熱情智慧的數(shù)學(xué)老師,。從他們身上，我學(xué)到了很多,，感受到很多,。他們對于數(shù)學(xué)教學(xué)發(fā)自心底的熱愛讓我感動，對于數(shù)學(xué)教學(xué)的永不停步的勤勉鉆研讓我敬佩,，彼此之間共享智慧,、交流所長的真誠又讓我倍感溫暖、愉悅,。盤點幾次的學(xué)習(xí)生活,，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高,，既有知識上的積淀,，也有教學(xué)技藝的增長，總的概括起來有如下三個方面：

作為一名數(shù)學(xué)教師,，我經(jīng)常在課堂上對學(xué)生侃侃而談：讀一本好書,，就如同結(jié)交一位好友。愛上讀書,，就讓我們站在了巨人的肩頭……關(guān)于讀書的益處自己再清楚不過,，可平時總有這樣或那樣的借口，一有點閑暇時間都被電視,、電腦侵占了,，參加工作以來,，真的很少有上學(xué)時手捧書卷時的平心靜氣。書——曾經(jīng)那么親密的朋友,，竟已和我漸行漸遠,。加入名師工作室后，有了師傅的“逼迫”,，同仁們的感召,，書又重新走進了我的生活，讀書又成了自己生活的一部分,。在一學(xué)期中，《做最好的老師》,、《賞識你的學(xué)生》,、《學(xué)法技能指導(dǎo)》、《青年教師》,、……成了案頭?？?。讀書時圈圈點點,、摘摘寫寫,，倒也樂在其中,。書,，更新了我的觀念,，增加了我的底蘊,，指導(dǎo)著我的行動,。在動力與壓力之中,，我邊學(xué)習(xí)邊思考,，在不知不覺中教育教學(xué)的方式也在潛移默化中發(fā)生著改變，經(jīng)常站在學(xué)生的角度考慮問題,，師生關(guān)系也變得越來越融洽,。

名師工作室的學(xué)習(xí)培訓(xùn)也給我?guī)砹藱C遇，給我提供了鍛煉自己的舞臺,。在工作室開展的教研活動時,，我主動請戰(zhàn)，承擔(dān)了《分式的混合運算》的講課任務(wù),。在備課過程中,，我反復(fù)地磨課，向同事和領(lǐng)導(dǎo),、同學(xué)請教,，力求自己能做到把握教材到位，上出自己特色來,。在此過程中,，有老師的悉心指導(dǎo),、同仁們的真誠評點成了我寶貴的精神財富，雖然本節(jié)課在授課過程中還存在著很多問題,，但也讓我看到了自己與名師的差距,，激發(fā)了自己不斷前進的斗志。

名師工作室活動豐富多彩,。執(zhí)教者們睿智的語言,、獨到的教材解讀、“大雪無痕”的教學(xué)藝術(shù)……無不深深震撼著我,。幾次培訓(xùn)更是解開了一直壓制心頭的迷惑,，找到了努力的方向。每一次的聆聽都給了我新的思想,、新的啟發(fā),，“魅力數(shù)學(xué)”的教育新理念在我心間越發(fā)明晰，這一切為我的教學(xué)注入了新的活力,。

名師工作室的學(xué)習(xí)讓我沐浴著關(guān)愛成長,，更讓我發(fā)現(xiàn)了自己的不足，感謝工作室給我思想上的洗禮,，心靈的震撼,、理念的革新。如：有時會以學(xué)校工作忙碌為借口而懈怠,，不能勤于反思,，也懶于動筆……在今后的學(xué)習(xí)中，我會常常反思自己的不足,，縮短差距,，不斷進步。

名師工作室心得體會篇十一

我有幸參加了“xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動”的學(xué)習(xí),，期間學(xué)習(xí)了廖長寬校長的《搭建共同學(xué)習(xí)與成長的平臺》,、玉元平老師的《語文課程的本質(zhì)屬性》、何偉老師的《電子白板課件制作交流》,、清華附中老師的《春》這四個講座,。這些老師既有對語文教學(xué)研究頗深的教育專家，也有教學(xué)經(jīng)驗豐富的一線教師,。聆聽他們觀點鮮明,、內(nèi)涵豐富、理念先進的講座,，讓我獲益匪淺,。

魯肅說：“士別三日當(dāng)刮目相待?！避髯诱f：“學(xué),，不可以已,。”對一名老師而言,，樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念,，是十分必要的。現(xiàn)在在中小學(xué)教師最普遍最嚴(yán)重的一個現(xiàn)象就是,，愛讀書的老師越來越少,。不讀書怎么學(xué)習(xí)？有些老師會說,，我們一天到晚要備課,，要改作業(yè)，要做學(xué)生的思想工作,，要抓教學(xué)常規(guī),，還要應(yīng)付各種檢查，哪里還有精力讀書,。是啊，現(xiàn)在老師一天到晚時間都排得滿滿的,。各種常規(guī)工作令老師們精疲力竭,，但這不能成為老師們不愛讀書的理由。據(jù)調(diào)查,，中國現(xiàn)在全民不愛讀書,，人均年讀書才四本左右，比起一些發(fā)達國家,，相距甚遠,。在這樣的環(huán)境中，教師不愛讀書也是自然的,。

但不讀書,，不學(xué)習(xí)，導(dǎo)致一些老師教學(xué)觀念落后,，教學(xué)方法陳舊,，知識儲備有限。尤其是作為一名語文老師,，自身的知識儲備決定著教學(xué)的精彩程度,。語文教學(xué)牽涉面廣，沒有豐富的知識,，語文教師就無法如魚得水,。因此，我認(rèn)為,，要做一名名師首要的任務(wù)就是讀書,，學(xué)習(xí),。不僅要讀書語文方面的書，也要讀其他方面的書,。由語文老師帶頭讀書,，形成一個人人愛讀書的校園氛圍，教學(xué)就會變得有趣而輕松,。

把教書當(dāng)做是一個事業(yè),，而不僅僅是職業(yè)。有了事業(yè)心,，就會去琢磨研究,。一天到晚，只知道拿一本書去教的人,，他的教學(xué)不會有魅力,。只有不斷總結(jié)，認(rèn)真研究的人,，才能掌握教育的精髓,，輕松駕駛教學(xué)。

把教育當(dāng)做事業(yè)來抓,，就要求我們做一名學(xué)習(xí)型,、研究型的教師。要研究,，首先要學(xué)習(xí),，只有學(xué)習(xí)深了，才能有研究?，F(xiàn)在,，有許多教師也在學(xué)習(xí)，但往往學(xué)習(xí)不深,，今天學(xué)黃崗,，明天學(xué)洋思，后天學(xué)杜郎口,，學(xué)來學(xué)去,，啥也沒學(xué)到，甚至越學(xué)越糊涂,，有些老師就感慨,，教育改革這么多年，現(xiàn)在自己都不知道該怎么教學(xué)語文了,。我認(rèn)為,，研究要有自己的方向，不要人云亦云，找準(zhǔn)方向后,，要深挖,，不要淺嘗輒止。課堂教學(xué)時,，備課求“深入”,，教學(xué)求“淺出”。這樣我們的課堂教學(xué)才能高效有趣,，吸引學(xué)生,。

語文教學(xué)，沒有創(chuàng)新就會失去活力,。很多學(xué)校去學(xué)洋思,，去學(xué)杜郎口，結(jié)果成不了洋思,，成不了杜郎口,，真正的原因就是他們在模仿，他們沒有因地制宜,，沒有創(chuàng)新,。單純的模仿，絕不能取得真正的成功,。語文教學(xué)非常靈活,，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,、教學(xué)形式等，都沒有固定不變的成功模式,，機械照搬別人的成功經(jīng)驗,，往往達不到預(yù)期的效果。所以,，創(chuàng)新是語文教學(xué)一個永恒主題,。而創(chuàng)新又是在扎實深入的學(xué)習(xí)，精深嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯恐?，才能做到的,。只有在豐富的學(xué)識，深入的研究的基礎(chǔ)上,，我們才能談創(chuàng)新,。做為一名一線教師，我認(rèn)為,，我們重點可以在三個方面研究創(chuàng)新,，一是教學(xué)內(nèi)容，二是教學(xué)方法，三是教學(xué)形式,。在教學(xué)內(nèi)容上,，要用教材教，而不是教教材,。教學(xué)方法上做到因材施教,，有的放矢。教學(xué)形式上不拘一格,，靈活多樣,。

以上幾點，就是我此次參加xx縣初中語文名師工作室2015年集中研修活動的一點體會和感想,?？傊@次研修引起我的一些思考,，發(fā)現(xiàn)了一些問題,，激起了我心底的教學(xué)激情。最后用屈原一句話與各位共勉：路曼曼其修遠兮,，吾將上下而求索,。

名師工作室心得體會篇十二

名師工作室公開課是現(xiàn)代教育領(lǐng)域的一個熱門話題，無論是教師還是學(xué)生,，都對這個活動充滿了期待和好奇,。我也有幸參與了一次名師工作室公開課，深深地感受到了它的魅力和價值,。在這里,，我將分享我對名師工作室公開課的心得體會。

第二段：公開課的意義,。

名師工作室公開課,，本質(zhì)上來說是一種教師間的相互學(xué)習(xí)和交流的平臺。在傳統(tǒng)的教育模式中,，教師們往往只能在教研活動中碰面交流,，而名師工作室公開課提供了一個更加開放和廣泛的交流機會。通過觀摩其他教師的公開課,，我們可以從中學(xué)習(xí)到不同的教學(xué)方法,、教學(xué)理念和教育價值觀。這對于提高自身的教學(xué)水平和素養(yǎng)是非常有益的,。

第三段：公開課的啟示,。

觀摩名師工作室公開課，我深受其啟示,。首先,，我意識到在教學(xué)過程中,，注重培養(yǎng)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造力是至關(guān)重要的。一位優(yōu)秀的教師在課堂上不僅僅是知識的傳授者,，更是學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題的引路人。其次,，我認(rèn)識到教育的本質(zhì)在于培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展,，而不僅僅是追求升學(xué)率和考試成績。我們應(yīng)該注重學(xué)生的品德,、情感和實踐能力的培養(yǎng),，才能真正實現(xiàn)教育的目標(biāo)。

第四段：公開課的難點,。

盡管名師工作室公開課有很多好處,，但也存在一些難點。觀摩名師的公開課,，需要時間和注意力的投入,。特別是對于已經(jīng)有一定教齡的老師來說，要把握好自己的觀摩重點,，從中獲取到真正有益的教學(xué)經(jīng)驗是一項挑戰(zhàn),。此外，公開課的交流和討論需要大家參與進來,，而不僅僅是觀摩者,。因此，建立一個良好的名師工作室公開課交流平臺非常重要,。

第五段：我的成長,。

通過參與名師工作室公開課的觀摩和交流，我不僅僅享受到了來自他人的教育知識和經(jīng)驗,，也找到了自己的不足之處并努力進行改進,。我逐漸明白了自己的教育理念，并且更加明確了教育的目標(biāo)和追求,。我也產(chǎn)生了對教育事業(yè)有更大貢獻的渴望，對于自己作為教師的責(zé)任和使命感有了更深的認(rèn)識,。

總結(jié),。

名師工作室公開課的心得體會是寶貴的，它展示了一種新的教育模式和前沿的教育理念,。通過觀摩和交流,，我們可以不斷提高自己的教學(xué)能力和水平，也能夠引發(fā)自己對于教育問題的思考和思維的進步,。所以,，我將繼續(xù)積極參與名師工作室公開課，為我自己的教育事業(yè)和學(xué)生的成長帶來更大的動力和改變。

名師工作室心得體會篇十三

暑假時間,，有幸參加了新羅區(qū)名師工作室成員研修班的培訓(xùn),，作為一名一線教學(xué)的教師，我深知自己在教學(xué)上是不成熟的,，教育,、教學(xué)理論上的嚴(yán)重匱乏，期間聆聽了福建教育學(xué)院黃麗萍專家的《課題研究與論文寫作》,；福建教育學(xué)院林藩專家的《走向卓越：為什么不,？——感悟中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》；溫州市教育教學(xué)研究院王振中專家的《值得想清楚的幾個問題——兼談教育常識的堅守》以及溫州市各學(xué)校精英老師們的成長歷程講座,，他們精彩的講座都使我受益匪淺,，我相信自己經(jīng)過這一段時間的學(xué)習(xí)，是將有所收獲的,。

黃麗萍教授的關(guān)于《課題研究與論文寫作》方面的講座給我很大的啟示,，作為一個教師，課題研究與論文的寫作功夫是必不可少的,，由于自己接受先進教育理念知識少,，教學(xué)中的教學(xué)經(jīng)驗無法形成自己的觀點，存在著一些的不足,。這次聽了黃教授的講座之后我明白了要想做好自己的課題研究與論文寫作,，首先處理好幾個方面的問題：一、關(guān)于課題和論文的選題方面,，必須選擇感興趣的,；選擇有研究積累人、具有知識背景的與專業(yè)教學(xué)相關(guān)的,；選擇可以小題大做的,，但必須要有全局意義的；選擇擁有第一手資料的,；選擇有新話題,、新觀點、新方法,、新視角的,；選擇能夠進行研究合作的；選擇可以持續(xù)進行研究的等多個可選擇的對象,。在選題方面我過去就只跟著別人的腳步走,，沒有自己的思維能力，研究起來也就空洞,，所以說選題是關(guān)鍵,。二,、研究的開展和成果的形式方面她談到的是在研究成果常常遇到幾個典型問題如：停留在例子，分析總結(jié)工作不足,；停留在經(jīng)驗,，理論依據(jù)不足；停留在反思,，展望預(yù)見不足,；停留在個別，普遍借鑒不足,；停留在判斷,，實證研究不足；這幾個問題是我們在課題研究過程中普遍存在的問題,，在以后的研究過程中我們應(yīng)該避重就輕,，多閱讀一些先進的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，與自己的教學(xué)實踐經(jīng)驗結(jié)合起來,，把現(xiàn)代教育理念融入到自己的教育實踐中,，形成有一定理論作依據(jù)的教學(xué)研究。黃教授除了給我們講解課題研究方面的知識外,，還給我們帶來了學(xué)術(shù)論文方面的研究,，讓我們真正理解了一篇正規(guī)專業(yè)的學(xué)術(shù)論文的基本范式、結(jié)構(gòu),、格式等幾個具備的條件,，懂得了報告、論文的結(jié)論是最終的,、總體的結(jié)論,。

林藩教授的《走向卓越：為什么不？》讓我理解了《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的意義,，作為一個教師,，要有專業(yè)化的強化國家的教育意志知識；強化教師專業(yè)的法的意志和強化教師專業(yè)的規(guī)律意志,，突出了四個理念：學(xué)生為本,、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)的理念,。在理解中強調(diào)的是我們是教育工作者,！而不是教學(xué)工作者。在教書育人的同時,，我們要有自己的個人規(guī)劃,，發(fā)展自己,，走向卓越,。在過去的十幾年的教學(xué)生崖中,，我對自己沒有一個明確的目標(biāo)和長久的規(guī)劃，只認(rèn)為我認(rèn)真上好我的每堂課就行了,，三尺講臺,，能成就偉大的事業(yè)嗎？聽了林教授的講座,，讓我明白了原來作為一個教師,，只有突破自己的思想理念，多讀書研究,，改造自己的不良行為,，才能起到示范引導(dǎo)作用。只有規(guī)劃好自己的目標(biāo),，才能有所成長,，有所作為，才能讓自己在多個方面上一個新的臺階,。講座里,，林教授提出了要想發(fā)展自己，首先必須要安心,，這是教師專業(yè)成長的基本級,，是始點，是前提條件,，那么怎樣才能安心呢,？第一，克服浮躁,，堅守崗位做好每一份工作,，這是良心、尊嚴(yán)的需要,；第二,，克服困難，求變求發(fā)展成就愿望,，也是完善自我的需要,；第三，克服依賴,，出智慧出思路出方法,，創(chuàng)造“財富”,也是價值實現(xiàn)的需要。安心,，才能理解為什么大山深處兩個的學(xué)校,，每天照常升起五星紅旗；安心,，才能理解走向成功,。其次必須要有責(zé)任,；教師要對自己的發(fā)展負(fù)責(zé)任，解放自己,、發(fā)展自己,。給自己提出明確的目標(biāo)，要有自己的名課,、名文,、名記（主張）、名言（思想）,、還要有自己的名徒,；朝著明確的目標(biāo)前進，相信不久的將來,，我一定會有一個飛越的進步,。除了對自己負(fù)責(zé)外，教師還應(yīng)對學(xué)生,、對教育負(fù)責(zé),，使命——是不斷培育新思想、新觀念,；使命——是教師專業(yè)發(fā)展的最高級別,，是一種境界、是一個覺悟）,。

王振中專家的《值得想清楚的幾個問題》講座中,，讓我明白了我們的教師必須學(xué)會思考，必須用自已的腦袋去思考,。少了思考,，不用自己的腦袋思考，缺乏自主,、自由和理性的思考,，這是我們盲目跟風(fēng)，失之膚淺的一大原因,，也是我們的教育多年來跌跌跌撞撞,，缺乏精神定力的根源所在。正如北師大趙希斌博士所說得“沒想清楚就做了,，這導(dǎo)致了教師們的忙與累”,。

聽了溫州實驗小學(xué)的林樂珍老師、溫州潛龍學(xué)校的林志超老師以及溫州二中的吳莎莎這同幾位老師的講座,，這幾位老師的共同之處就是在他們成長的過程中,，他們有著自己明確的規(guī)劃目標(biāo)，從歷時性的視角，從各個階段的關(guān)聯(lián),，不斷地深化,，從共時性視角，工作中的種種因素來進行系統(tǒng)的規(guī)劃,。懂得了怎么實踐、怎么發(fā)展,、怎么形成自己的理想,，人就是在梳理中不斷進步。成長就是在不斷的發(fā)現(xiàn)問題,、解決問題,，又是在發(fā)現(xiàn)問題的過程中不知不覺的積淀。

通過這些天的學(xué)習(xí),，我豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法,，給自己將來的教學(xué)工作帶來很大的幫助。

名師工作室心得體會篇十四

第一段：

近日,，我有幸參加了一場以“名師工作室研討會”為主題的研討會,。這次研討會邀請了多位教育界的知名專家，以及一些教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師,。會議主要就如何提高教學(xué)質(zhì)量,，創(chuàng)新教學(xué)方式進行了深入的研討和交流。通過這次研討會,，我受益匪淺,，獲得了很多寶貴的心得體會。

第二段：

在研討會上,，專家們提出了“因材施教”,、“情景教學(xué)”等教學(xué)方法，并分享了自己在實踐中的經(jīng)驗,。他們告訴我們要根據(jù)學(xué)生的特點,，因材施教，重視學(xué)生的個性發(fā)展,，以便更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性,。此外，專家們還推崇情景教學(xué),，強調(diào)學(xué)生在真實的情境中學(xué)習(xí)更加有效,。通過聽取專家的分享，我深刻認(rèn)識到教學(xué)是個復(fù)雜而具有挑戰(zhàn)的過程,，需要我們不斷探索并適應(yīng)時代的變化,。

第三段：

除了專家的授課，這次研討會還設(shè)置了小組討論和交流環(huán)節(jié),。在小組討論中,，我有幸與一位實力非凡的名師進行了深入的交流,。他給我們講述了他的教學(xué)經(jīng)歷以及他在教學(xué)中碰到的困難和挑戰(zhàn)。通過聽取這位名師的分享,，我發(fā)現(xiàn)我在教學(xué)中遇到的很多問題他都有相似的經(jīng)歷,，并給我提供了很多解決問題的方法和建議。通過與名師的交流,，我認(rèn)識到在教學(xué)中,，與同行共同探討問題，互相學(xué)習(xí)是非常重要的,。

第四段：

此外,，這次研討會還提供了很多關(guān)于教學(xué)資源和教學(xué)技巧的分享。專家們分享了一些他們在教學(xué)中使用的有效資源和教學(xué)方法,。他們提到了一些著名的教育網(wǎng)站和應(yīng)用程序,，可以為教師提供實用的教學(xué)資源和工具。同時,，他們也詳細介紹了一些教學(xué)技巧,，如如何設(shè)計有趣的教學(xué)活動，如何進行有效的課堂管理等,。這些資源和技巧對我來說是非常有幫助的,，它們使我的教學(xué)更加多樣化、生動有趣,，同時有效地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果,。

第五段：

通過參加這次研討會，我不僅了解到了一些先進的教學(xué)理念和方法,，更重要的是,，我認(rèn)識到教育是一個不斷學(xué)習(xí)的過程。作為一名教師,，我需要不斷更新自己的知識和技能,，并不斷改進自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)時代的變化和學(xué)生的需求,。我相信,，通過將這次研討會中學(xué)到的心得與實踐相結(jié)合，我將能夠提高我的教學(xué)水平,，使學(xué)生能夠更好地發(fā)展自己的潛力,，為社會的發(fā)展做出貢獻。

名師工作室心得體會篇十五

12月10日上午,，我們一行三十余人,，在北師大鐘老師的帶領(lǐng)下，一起走進了北京市廣渠門中學(xué)。

這所學(xué)校本是一所生源較差的學(xué)校,，入校分?jǐn)?shù)線曾低至300多分,，而自2012年起高考一本率達100%,并且人平分高出北京市一本線60-70分。這是一所極具文化特色的名校,，不必說一進校門首先映入眼簾的十二尊教育名人塑像,，不必說樓內(nèi)走廊上方優(yōu)秀傳統(tǒng)文化宣傳板畫，也不必說學(xué)校管樂隊的表現(xiàn)卓越,，單是宏志班系列故事已讓我們欽佩不已,。什么原因推動了學(xué)校的快速提升和飛速發(fā)展呢？用穆校長的話說,，就學(xué)校文化建設(shè)。

走進廣渠門中學(xué),，最讓人感嘆的就是校園文化,，學(xué)校的一草一木都情，學(xué)校的一物一器都有意,，引導(dǎo)老師的解說讓我們仿佛置身于文化的海洋,，全面育人、全員育人,、人人育人在這里得到了充分的體現(xiàn),。關(guān)于宏志班的文化建設(shè)應(yīng)當(dāng)是廣渠門中學(xué)最亮麗的一頁，對教師的人性化管理也應(yīng)當(dāng)是值得贊賞的一招,。濃郁的文化管理打造了一支團結(jié)向上,、敢打硬仗、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊,，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競爭力,。廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺,，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,，諸如運河中學(xué)的和諧發(fā)展教育，天通苑中學(xué)的和合教育,，石樓中學(xué)的生命教育,、賈島文化，石窩中學(xué)的琢石成器,、弘德成人……給我們留下了極深的印象,。

校園文化建設(shè)在北京市廣渠門中學(xué)得到了充分的印證，校園文化的內(nèi)涵在北京市廣渠門中學(xué)也得到了詳盡的詮釋,，校園文化的功能和價值在北京市廣渠門中學(xué)得到了證明,。通過參觀學(xué)習(xí)，我明白了學(xué)校應(yīng)該建設(shè)怎樣的文化：建設(shè)有個性的文化；建設(shè)有內(nèi)涵,、有底蘊的文化,；建設(shè)有人文精神的文化；建設(shè)相對穩(wěn)定的,、可持續(xù)發(fā)展的文化,；建設(shè)傳統(tǒng)與現(xiàn)代、民族與世界兼容的文化,；建設(shè)系統(tǒng)性,、完整性和統(tǒng)一性的文化；建設(shè)具有課程性要求的文化,；建設(shè)具有創(chuàng)新性,、規(guī)范性的文化。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命,，而校園文化則是學(xué)校的靈魂,。環(huán)境文化、質(zhì)量文化,、事業(yè)文化,、班級文化、行為文化,、溫馨文化,、英雄文化都是廣渠門中學(xué)校園文化建設(shè)的重要部分。濃郁的文化管理打造了一支團結(jié)向上,、敢打硬仗,、能打勝仗的優(yōu)秀工作團隊，這種極富特色的創(chuàng)新管理已成為廣渠門中學(xué)發(fā)展的核心競爭力,。廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎理論聯(lián)系實際,，以生動的例證向我們闡述了什么是校園文化和文化自覺，更以眾多的例子向我們敘述了怎樣建設(shè)特色文化,，給我們留下了極深的印象,。

參觀了廣渠門中學(xué)，聽了廣渠門中學(xué)副校長穆秀穎的報告,，自己又站在了新的起點上,，結(jié)合自己學(xué)校的實情，我們將繼續(xù)踐行做素質(zhì)教育真文章,，辦人民滿意好教育的理念,，眾志成城譜寫一主四元新篇章，多元借力促使學(xué)校內(nèi)涵新發(fā)展,，繼續(xù)彰顯立德樹人的素質(zhì)教育特色,。

名師工作室心得體會篇十六

名師工作室研討會是教育系統(tǒng)的一項重要活動,，旨在提高教師專業(yè)水平，促進教學(xué)質(zhì)量的提升,。我有幸參加了一次名師工作室研討會,，通過與優(yōu)秀教師交流、分享和合作,，我收獲頗豐,。在這次研討會中，我學(xué)到了許多新的教學(xué)理念和方法,，增進了對教育的理解,，提高了自身教學(xué)能力，下面我將就我的心得體會進行分享,。

二,、體驗與感悟。

在名師工作室研討會中,，我深刻感受到了教育教學(xué)的熱情和責(zé)任,。與一群優(yōu)秀的教師同臺交流，我深感自己的不足,，并受到了一種積極的激勵,。在研討會的過程中,，我和其他教師們分享了自己的教學(xué)心得和教學(xué)研究成果,，相互借鑒、互相學(xué)習(xí),，形成了一種共同進步的氛圍,。在這種氛圍中，我感受到了教師之間的互幫互助和共同成長的力量,。

三,、教學(xué)理念與方法。

在名師工作室研討會上,，我聽到了許多優(yōu)秀教師的授課經(jīng)驗和教學(xué)理念,。他們從不同的角度和層面解讀了課程教學(xué)目標(biāo)，并提出了一系列有效的教學(xué)策略,。例如,，他們鼓勵學(xué)生主動參與探究，通過課堂討論和小組活動培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維,；他們注重學(xué)生的興趣引導(dǎo),，通過情境設(shè)置和游戲化教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；他們注重個性化教學(xué),，通過不同的教學(xué)手段和評價方式,，滿足每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,。這些教學(xué)理念和方法給我?guī)砹诵碌乃伎己蛦⑹荆屛疑羁陶J(rèn)識到了教學(xué)的多樣性和個性化的重要性,。

四,、專業(yè)發(fā)展和自我提升。

作為一名教師,，專業(yè)發(fā)展和自我提升一直是我追求的目標(biāo),。通過參加名師工作室研討會，我不僅學(xué)到了許多新的教學(xué)方法和理念,，還和其他教師分享了自己的研究成果,，得到了專業(yè)上的認(rèn)可和鼓勵。通過這次研討會,，我更加明確了自己的專業(yè)方向和發(fā)展目標(biāo),，并制定了一系列的職業(yè)發(fā)展計劃。我將不斷學(xué)習(xí),、不斷研究,，提升自己的教育教學(xué)水平，為學(xué)生的成長和發(fā)展做出更大的貢獻,。

五,、總結(jié)與反思。

名師工作室研討會是一次難得的學(xué)習(xí)機會,，我在這里收獲了很多,。通過與其他優(yōu)秀教師的交流和合作，我對教育的認(rèn)識更加深刻,，教學(xué)能力也有了顯著的提高,。在未來的教學(xué)中，我將更加注重學(xué)生的個性化需求,，靈活運用不同的教學(xué)方法,，根據(jù)學(xué)生的特點和需要進行科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計。同時,，我也會繼續(xù)深入研究教育教學(xué)理論,，不斷提升自己的教學(xué)水平，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生成就更加輝煌的教育事業(yè)貢獻自己的力量,。

以上是我對于參加名師工作室研討會的心得體會的總結(jié),。通過這次研討會，我不僅學(xué)到了新的教學(xué)理念和方法,，還明確了教育教學(xué)的目標(biāo)和方向,。我將以此作為動力，不斷努力提升自己,，為學(xué)生的成長和發(fā)展默默奉獻,。