寫心得體會可以讓人更好地認識自己的優(yōu)勢和弱點,，有針對性地提升自己的能力。寫心得體會時,，我們應(yīng)該結(jié)合自己的實際經(jīng)驗和體會,，做到真實、客觀,。以下是一篇總結(jié)性的文章,，可以給你帶來一些思考和啟發(fā)。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇一

從教育者變成了受教育者,，搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì),！培訓(xùn)期間老師們的內(nèi)心是火熱的，渴望提升自己的專業(yè)素質(zhì)、道德素養(yǎng),。

這個7月,，一間教室4把風(fēng)扇，近40攝氏度的高溫,，

5天的高溫沒有把花垣縣參加培訓(xùn)得老師嚇退,，反而讓大家學(xué)習(xí)的心更加‘炙熱’。炎熱的天氣使老師們身體也遭受到‘火熱的炙烤’,。學(xué)校食堂貼心的為老師們準備了香甜可口的西瓜,，讓炎熱的夏天多了一絲清涼。

邊城初級中學(xué)分會場17班的龍春林老師,，顧不得衣服被汗水浸濕依然認真的與同組的老師們認真的討論著,！毋庸置疑這次角色轉(zhuǎn)換是成功的！

一人一桌,、同吃同住,，同學(xué)習(xí)共進步，住宿舍吃食堂,，進教室聽講座,、學(xué)新知、勤探討,。雖然5天時間轉(zhuǎn)瞬即逝,，但通過這次培訓(xùn)已經(jīng)重啟了老師們‘學(xué)習(xí)進行時’狀態(tài)，重啟老師們不斷學(xué)習(xí)新知識,、更新理念的大門,！成功的助老師們轉(zhuǎn)型為‘學(xué)習(xí)型’教師。

7月3日至7月7日,，5天全封閉式培訓(xùn)老師們又一次做回了“學(xué)生”校園里各個角落都留下老師們刻苦學(xué)習(xí),、認真研討的身影！5天的培訓(xùn),，說長，于教師學(xué)習(xí)進步還遠遠不夠,；說短,，老師們自我革新、交流探討,，打開了思路,。白天教師們聽講座鉆研業(yè)務(wù)，晚休課老師們一起探討交流,，將白天所學(xué)結(jié)合教學(xué)整理成案例在班交流,，除了學(xué)習(xí)、研討以外老師課間的文娛活動跑步、打籃球,、打乒乓球,、彈吉他、唱歌等十分豐富,。

讀書使人充實,，思考使人深邃……從教育者轉(zhuǎn)換為受教育者，老師們用行動實際行動守初心踐使命,！古往今來,，但凡卓有建樹者，不是敢于直的我命者,！研修手冊有這樣一句“教育者,，非為已往，非為現(xiàn)在,，而轉(zhuǎn)為將來,。”這句話出自北大最著名的校長蔡元培先生,，意思是說,，教育不是為了眼前和過去的利益考慮，而應(yīng)該著眼于未來,，因為孩子代表未來,。搞好教育必須要先提升教師的立德樹人的師德修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)！努力爭做新時代的“四有好教師”我愿稱老師們?yōu)橛掠谧晕腋镄碌挠率浚?/p>

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇二

今年暑假,，我在家里陸陸續(xù)續(xù)讀了19本書,。大體可以分為三大類：古代經(jīng)典作品及相關(guān)闡述的書籍、語文方面的書籍,、怡情消遣的書籍,。

閱讀古代經(jīng)典作品書籍，不僅可以讓我知道中華文化的博大精深,，了解中國古代先賢們的思想和智慧,，而且讓我體會它們對我們現(xiàn)代人的為人處世、治學(xué)治國的意義和價值,。而專家和學(xué)者對古代經(jīng)典作品的精妙解讀或闡述,，無不體現(xiàn)出他們深厚的國學(xué)底蘊和人生閱歷，也為我去解讀經(jīng)典作品提供了一些方法和思路,。閱讀語文教學(xué)方面的書籍,，不僅可以讓我感受到前輩、名師對語文教育的無限熱情,、責(zé)任和自信,，對學(xué)生真誠,、無私、偉大的愛,，也可以讓我領(lǐng)略到他們因為有深厚的文化素養(yǎng),、道德學(xué)養(yǎng)和社會閱歷而對教育能夠作出自己獨特、理性的判斷,，對文本作出自己與眾不同的解讀,，對課堂教學(xué)的駕輕就熟，而且讓我意識到自己在語文教學(xué)上的不足及努力進取的方向,。而閱讀怡情消遣的書籍,，則可以讓我放松神經(jīng)，獲得許多知識和樂趣,。

朱熹老先生的《四書章句集注》（《大學(xué)》,、《中庸》、《論語》,、《孟子》）作為儒家經(jīng)典作品,，可以聯(lián)系自身，聯(lián)系社會,，常讀常新,，可以讓我感受到經(jīng)典作品的永恒價值。

南懷瑾先生的《孟子旁通》一書對《孟子》的解讀很精彩,。作為國內(nèi)外深有影響的國學(xué)大師,，南懷瑾自信灑脫，面對年輕人,，采用通俗易懂和幽默風(fēng)趣的語言,，引經(jīng)據(jù)典，觸類旁通,，解讀孟子的為人,、為學(xué)、政治主張以及給予現(xiàn)代人讀書,、做人,、做事的啟發(fā)。

辜鴻銘先生的《中國人的精神》一書能夠讓我看到近代史上一位哲人對中華民族文化的認同和自信,，對中國人的精神的`辨證認識和分析,。他廣博的知識、嚴密的邏輯,、通曉的事理,、流暢的語言和深邃的思想在書中一覽無遺,。

駱玉明教授的《世說新語精讀》一書在融通《世說新語》全書和廣泛采納前賢見解的基礎(chǔ)上,，通過13個專題考察魏晉時代的社會結(jié)構(gòu)與政治變遷,、思想演進、文人心態(tài)及藝術(shù)趣味等情況,。讓我印象深刻和佩服的是,，本書結(jié)構(gòu)嚴謹完整，駱老師對文本解讀非常細致深入,，尤其是對人物風(fēng)流的闡述很詳盡深刻,，獨具特色。而《老莊隨談》一書,，駱老師以冷靜的智慧和詩性的筆觸描摹出老莊的精彩境界和人生,，文字十分簡練、流暢,，可讀性很強,。

劉強先生的《一種風(fēng)流吾最愛――世說新語今讀?人物篇》一書對人物的描述很生動，對人物的評價很精準,，文字的表達很流暢幽默,，可讀性也很強。

黃玉峰老師的《教學(xué)生活得像個“人”：我的大語文教學(xué)》一書是對“大語文教學(xué)”的理解和寶貴的實踐經(jīng)驗,。我能夠感受到他的“大愛”,、“大智”、“大氣”,。我被他的“大語文”教學(xué)觀以及執(zhí)著進取,、勤于筆耕、獨立思考,、真誠待學(xué)生的精神品質(zhì)深深打動,。

陳日亮老師的《如是我讀――語文教學(xué)文本解讀個案》一書讓我最欣賞和佩服的是他的以心契心、以文解文,、以言傳言的“三以”讀法以及對文本深入,、仔細、嚴謹?shù)耐诰蚝统錆M個性的解讀,。

閆蘋老師編著的《中學(xué)語文名篇的時代解讀》一書介紹了《背影》,、《從百草園到三味書屋》、《項鏈》,、《雷雨》等四篇經(jīng)典文章在不同時代背景下的解讀,，為我們提供了文本解讀的一些思路與方法。

于漪老師編著的《語文教師如何成長》一書從“專業(yè)素養(yǎng)的提升”,、“教學(xué)能力的鍛造”和“教育精神的成長”三個角度詳細介紹了語文教育專家的主題報告和首屆市郊九區(qū)縣培訓(xùn)者培訓(xùn)學(xué)員的實踐分享,，指出了語文教師成長的現(xiàn)實意義和具體路徑。

黃榮華老師主編的《高中語文學(xué)習(xí)導(dǎo)引》叢書在充分發(fā)掘課本意義的大前提下,，從“系統(tǒng),、實用,、開智、提升”四個方面具體展開,，以期達到全面提升學(xué)習(xí)者語文水平的目的,，體現(xiàn)了他語文教育建構(gòu)的理念與智慧。而《上海名師課堂中學(xué)語文黃榮華卷》一書則圍繞黃老師“促進學(xué)生文化生命的成長”的教學(xué)理念,，選取13個課例,，展示了他語文課堂教學(xué)富有成效的實踐以及獨特的教學(xué)智慧和風(fēng)格。

吳非老師的《致青年教師》一書是他告別講臺之作,，延續(xù)《不跪著教書》的風(fēng)格,，講述了青年教師的很多困惑，并從一位經(jīng)驗豐富的老教師的角度提出了很多好的建議,，以及對教育的深層闡述,。他犀利的文字、冷靜的剖析,、客觀的評說,、無情的揭露、痛快的鞭撻給我留下深刻的印象,。

子非先生的《那一天那一月那一年――六世喇嘛倉央嘉措的詩與情》一書選擇“以詩讀人,，以人解詩”的角度很獨特，而且文筆優(yōu)美流暢,，情感真切動人,，想象豐富合理，讓我對六世喇嘛倉央嘉措的詩與情感佩不已,。

王鏡輪先生的《大宋文臣的非正常生活》一書選取大宋文臣和帝王的日常生活中的一些片段,，講述他們在相對寬松的政治環(huán)境下儒道互補的人生，展示他們不同的個性特點和真實的生命姿態(tài),。文字生動形象,，幽默風(fēng)趣，可讀性很強,。

黃莽老師的《詩韻乾坤》一書展示了當代一位從安徽大別山深處走出來的80后青年才俊在詩詞方面的執(zhí)著追求與深厚造詣,，讓我很敬佩，值得我學(xué)習(xí),。

喬治?奧威爾的《動物農(nóng)莊》似乎不是一本給兒童看的小書,，而是給成人看的一部政治寓言，是一篇充滿諷刺意味的小說,，能夠讓我對“自由”,、“平等”、“革命”,、“權(quán)力”,、“勞動”,、“忠誠”、“謠言”等詞語引發(fā)深度思考,。

倪國強先生與胡同蓀老師合編的《黟縣民間古楹聯(lián)集粹》（注釋本）收集了黟縣民間現(xiàn)存的百余幅楹聯(lián)，內(nèi)容關(guān)乎傳家守業(yè),、經(jīng)商治學(xué),、為人處世、修身養(yǎng)性等,，書體有行,、楷、草,、篆,、隸等，注釋的文字十分簡練易懂,。讀此書既賞心悅目,，陶冶情操，又能增加知識,，提高修養(yǎng),。

吳瑞君先生編的《第一本哲學(xué)漫畫尼采哲學(xué)思想》則以尼采許多充滿哲學(xué)思想的話語配上漫畫的形式，讓人在會心笑過之后,，獲得人生的啟迪,。

總而言之，暑假在家里讀書真是一件人生快事,。既可以豐富自己的生活,，陶冶自己的情操，提升自己的人格,，又可以開闊自己的視野,，提高自己的境界，獲得心靈的愉悅,。我希望自己能夠一直有許多讀書的時間,，能夠一直堅持下去。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇三

作為老師在與學(xué)生交流的時候應(yīng)該就事論事,，而不是攻擊孩子的品行,。舉個書中的例子:一個孩子忘了把書還給圖書館。就事論事老師說道:“你借的書已經(jīng)過期了了,，應(yīng)該還到圖書館去,?！惫艉⒆悠沸械睦蠋焻s說:“你太不負責(zé)任了!你總是拖拖拉拉而且健忘,。你為什么不把書還到圖書館去?”面對這種情況，我們會怎么樣的?也許看到學(xué)生的這種情況我會很生氣，進而會像攻擊孩子品行的老師那樣說,，結(jié)果可能學(xué)生立刻把書還回去了，但是心里很怨恨老師,，導(dǎo)致學(xué)生還會出現(xiàn)類似的錯誤,。而就事論事老師針對這一事情讓學(xué)生意識到事情的根本所在，讓學(xué)生自己主動還書還感謝老師的理解,，不但解決了問題還避免類似事情的發(fā)生,。所以作為老師對待學(xué)生所犯的錯誤我們要遵循就事論事的基本原則。

作為老師,，生氣也應(yīng)該有藝術(shù),。在教學(xué)管理活動中，面對擁擠的課堂,，學(xué)生無休止的提問,，還有突發(fā)的一些事件，老師不可避免地會碰到令人生氣的情況,。遇到生氣的情況老師也應(yīng)該清楚自己的情感并尊重他們,。當然了，老師不是圣人,，也不可能時常保持耐心,。書中告訴我們老師也可以不必時時保持耐心，但必須始終值得信賴,。聰明的老師并不懼怕自己憤怒的情感,，因為他懂得如何表達憤怒而不造成傷害。他知道生氣的藝術(shù)在于不侮辱別人生氣的時候,，聰明的老師也會表現(xiàn)得真實,。他描述他所看見的，他所感受的以及他所期望的,。他只是就事論事,，而不是進行人身攻擊。書中所說告訴當想要生氣的時候要努力控制自己的情緒,，說出來的話要讓孩子信賴,，真正解決問題。當老師生氣的時候,，孩子一般都會集中注意力,，洗耳恭聽，所以這個時候老師應(yīng)該學(xué)會用豐富的語言表達自己的憤怒,，讓孩子知道老師生氣了而且又沒有攻擊學(xué)生的品行,。

作為老師要善于邀請學(xué)生合作，這樣可以減少孩子的敵意。減少敵意的方法之一是讓孩子自己決定他在學(xué)校里的事務(wù),。當遇到事情時,，老師要善于與學(xué)生交流，在交流時當老師傳達出對學(xué)生的尊重并且維護了孩子的自尊時,，孩子的敵意就會減少,。減少敵意的另一種方法是象征性地答應(yīng)實際上并不能做到的事情。用上“我真希望”或者是“但愿”這樣的詞語即使做不到學(xué)生也會認為老師理解學(xué)生,，這樣還能鼓勵孩子們自我約束和互相幫助,。老師不能只通過施加壓力迫使孩子合作，也不能通過到的說教來促使孩子服從,。要邀請孩子合作，與其改變他們的想法,，不如改善他們的情緒,。

老師與學(xué)生交流是存在一定一定藝術(shù)的，這需要我們不斷地去學(xué)習(xí),，還要自己根據(jù)學(xué)生的實際情況去摸索,。通過讀這幾部分的內(nèi)容，我也發(fā)現(xiàn)了自己與學(xué)生交流中存在的一些問題,，讀過書之后我會好好反思的,，爭取在交流藝術(shù)上有所提升。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇四

今年暑假,，我擠時間讀完了《做傳遞正能量的教師》這本書,，寫了一些讀書筆記，并結(jié)合自身教學(xué)理論進展了認真反思,，感觸頗深,。

這本書中，我最欣賞的篇章是：《為人師表是永遠的正能量》,，《做個才能高超的教師》,，《放下師道尊嚴的架子》，《激發(fā)學(xué)生自身的正能量》,。下面,，我將從三個方面闡述我的心得體會。

一,、為人師表,，做學(xué)生的典范，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,，注重細節(jié),。所謂“學(xué)高為師，身正為范”，作為一名合格的人民教師,，應(yīng)時時事事做好學(xué)生的行為典范,。對于學(xué)生的行為習(xí)慣、紀律以及人生觀,、價值觀的培養(yǎng),，假設(shè)只是單純講大道理，提要求,，學(xué)生都懂,，那么“喊破嗓子，不如做出樣子”,。比方：教師要求學(xué)生認真書寫,，那么他的板書也應(yīng)字跡工整，美觀大方;讓學(xué)生注意教室內(nèi)外衛(wèi)生,，那么教師只需一個小動作“彎腰撿起字紙扔進垃圾桶”,，就會使學(xué)生看在眼里，并主動撿起身邊垃圾,。再比方,，做班主任時，要求學(xué)生早進班,，不遲到,，我就將自己的表調(diào)快5分鐘，不管早操早讀上課,，都提早進班,，而且無論刮風(fēng)下雨。學(xué)生們看在眼里記在心里,，也大都能早到班了,。“桃李不言,，下自成蹊”,，日久天長，學(xué)生們自覺形成了良好的行為習(xí)慣,。

二,、做一名快樂的教師，讓學(xué)生“樂學(xué)”,。作為一名教師,，應(yīng)當對生活、工作持有一種積極向上的樂觀態(tài)度,，并用“自信和樂觀”去感染你的學(xué)生,。教師這份工作，干了幾年十幾年后，會覺得枯燥乏味,，仿佛苦行僧的生活,。每天，除了教,、改,、批、輔外,，還要和學(xué)生談心,，和家長溝通，學(xué)校還安排了開會學(xué)習(xí)等等許多工作,，而且大家還面臨考試成績評比的壓力,。久而久之，失去了對教學(xué)工作的熱情,。而我認為,，凡事假設(shè)我們多從正面去考慮，多從好處去想,，那么你將變得陽光樂觀,。比方,，有的教師認為下午第一節(jié)課學(xué)生狀態(tài)不好容易瞌睡,，所以去上課前自己情緒也不好。那么,，為什么不這樣想：學(xué)生中午吃飽了,，也午休過了，精神狀態(tài)也應(yīng)很好,，我應(yīng)該想法調(diào)動起學(xué)習(xí)積極性,。比方讓學(xué)生課前唱歌，喊口號,，還可以男女生拉歌,，學(xué)生的笑容出來了，精神狀態(tài)自然好了,。我的數(shù)學(xué)課上連排時,，假設(shè)學(xué)的內(nèi)容難度較大，綜合性強,，學(xué)完后需要轉(zhuǎn)入下一個問題時,，學(xué)生會有些疲憊，我就穿插進一個腦筋急轉(zhuǎn)彎,，或數(shù)學(xué)趣事等,，讓學(xué)生再次活潑起來。在考試過程中，當面臨考試難題時,，我還教給學(xué)生們要用“阿q精神成功法”撫慰自己：“這道題我一下子想不出來,，估計有好多同學(xué)也不會做，但我要沉著冷靜,，我就能想出來,。”有的同學(xué)一看到鄰座的同學(xué)翻卷子了,，就覺得別人比他做得快了,，就會慌張，我告訴他要這樣想：“他寫得快,，不一定比我認真,，他馬虎，我細心,，我沉住氣,，我認真審題，我準確率高,，爭取做一道對一道”,。這樣逐步增強學(xué)生自信心。有自信心了,，學(xué)生就有了快樂,，就會愛上你的課堂。所謂“好學(xué)之不如樂學(xué)之”,。

三,、多發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的“閃光點”。魏書生教師曾說：“每個學(xué)生都是一個廣闊的`世界”,。他們的內(nèi)心有真善美,，有假惡丑，有懶散拖拉,，也有勤奮惜時,。我們作為教師，要幫助他們發(fā)現(xiàn)那些自強自信,、熱情上進的局部,，幫助學(xué)生把內(nèi)心世界治理得更文明。每個學(xué)生都是潛在的天才,，教師要因材施教,，不搞“一刀切”。有的學(xué)生活潑淘氣,，但考慮問題腦子靈敏,，那么應(yīng)引導(dǎo)他多動腦考慮新題,，上課發(fā)言慢半拍，不搶教師的話;有的學(xué)生根底弱,，但和同學(xué)關(guān)系很好,，對教師也很有禮貌，應(yīng)引導(dǎo)他多參與班級管理,，并在學(xué)習(xí)上多向同學(xué),、教師求助;有的同學(xué)文化課不太好，但音體美方面很活潑,，應(yīng)鼓勵他多參與學(xué)校班級課外活動,，發(fā)揮才能。

總之,，教育就是喚醒學(xué)生的潛能,，激發(fā)學(xué)生的正能量。教師——人類靈魂的工程師,，當做好傳遞正能量的使者,。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇五

假期我學(xué)習(xí)了魏書生老師的《班主任工作漫談》，讀完這本書后,，對于像我這樣經(jīng)驗頗少的班主任來說,，就像一盞指路明燈，對我的班級工作有很多的幫助,。而且從中學(xué)到了許多科學(xué)管理班級的方法,，真正體會到要管理好班級，方法科學(xué)有多么重要,。他和我們一樣都是一位平凡的教師,，令我印象最深的是他的語言是那么的質(zhì)樸充滿風(fēng)趣,。在生活中我們經(jīng)常遇到的小事,，讓他看重了，利用了,，研究了,，解決了；正是這看似微不足道的事情,，使他從一個普通的農(nóng)村教師一步步走到了聞名于全國的著名教育家,。這一點是值得我們學(xué)習(xí)的。

在工作中遇到不利環(huán)境和問題時主觀努力解決是關(guān)鍵,?；仡欁约涸谏詈凸ぷ髦校龅嚼щy時就推卸責(zé)任,，埋怨周圍的環(huán)境和別人影響了自己,，卻不肯從自身出發(fā)找原因,，不愛改變自己來適應(yīng)周圍的環(huán)境。讀過魏老師的《魏書生班主任工作漫談》這本書后,，我也深深懂得：在遇到問題時要變換角度思考問題,，不能一味地要求學(xué)生來適應(yīng)自己，而應(yīng)該去努力適應(yīng)自己的學(xué)生,。班級工作出現(xiàn)問題,，學(xué)生在課堂中沒有學(xué)習(xí)的興趣，應(yīng)該先反思自己的工作方法有沒有問題,，教學(xué)設(shè)計是否適合,、吸引這個年齡段的學(xué)生，主動去改變自己的工作方式和教育教學(xué)方法,，讓我的學(xué)生主動學(xué)習(xí),，體會到學(xué)習(xí)樂趣。

積極正確的.人生態(tài)度是做好一切工作的前提,。魏書生在他的書中首先談的就是他的人生態(tài)度,、工作態(tài)度?！吧俦г弓h(huán)境,，多改變自我?！币笪覀冇靡环N積極的,、樂觀的態(tài)度對待人生，對待工作,，對待學(xué)生,，對待生活乃至對待生命。多挑重擔(dān),，少推責(zé)任,。就是說要樹立正確的人生觀、世界觀,、價值觀,。這是一個人的人生態(tài)度、工作態(tài)度的根本,。

什么事都要多商量,。他在做什么事情都要先和學(xué)生商量。上什么,、怎么上,、做什么作業(yè)、考試考什么都要和學(xué)生商量,，班上的事情更是要和學(xué)生商量,。這一商量就是最大的民主,，是在相信學(xué)生、依靠學(xué)生,，對學(xué)生的尊重和信任,。所以我很敬佩這位老師。

魏書生的班主任工作經(jīng)驗是我應(yīng)當學(xué)習(xí)的榜樣,。一個學(xué)生就是一個世界,。作為一個班主任，我應(yīng)當要為學(xué)生搭建一個平臺,，要讓每一個同學(xué)都能在班里有自己的特色,，不能因為害怕學(xué)生出亂子就不許學(xué)生參與。教育是一項幸福的勞動,。我正享受著教育學(xué)生的幸福,，使學(xué)生快樂、健康成長就是教師的重要任務(wù),。讓我的學(xué)生好好的享受著這快樂的學(xué)習(xí)生活吧,。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇六

一晝夜只有二十四小時”有時候，我常常感覺時間不夠用,，想讀書卻感覺抽不出時間,。蘇霍姆林斯基在第二條“教師的時間從哪里來？一晝夜只有二十四小時”中給了我很好的幫助,。是的,，時間總是會有的。只要合理的安排時間,，并且有一顆迫切讀書學(xué)習(xí)的心,，我們就會有足夠的時間和動力去讀書。

一直以來,，不少學(xué)生缺乏對學(xué)習(xí)的興趣,，而且常常被貼上不愛學(xué)習(xí)的標簽。任老師如何苦口婆心,，都沒有什么改變,。蘇霍姆林斯基的第二十一條建議“興趣的意義何在”,，給了我很好的啟示,。我們都知道“興趣是最好的老師”，有了興趣孩子們就會自己迫切的想去學(xué),。提高孩子們的學(xué)習(xí)興趣,，要比質(zhì)問孩子為什么不愛學(xué)要好得多。

那么,，如何讓孩子對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣呢,？其實,，問題不在孩子，而在老師,。首先,，老師應(yīng)該提高自己的個人魅力。讓孩子喜歡你,，愿意聽你說,。孩子就很有可能，因為喜歡這位老師,，而喜歡這門學(xué)科,。其次，增加課堂的趣味性,。就好像看一場節(jié)目,，演員如果毫無變化沒有表情，那么觀眾當然就不愿繼續(xù)往下看了,。沒有任何孩子,，愿意端坐不動地聽別人在臺上作報告的。

得到這個啟示后,，我很快就運用到了我的課堂教學(xué)中,。在執(zhí)教一年級下冊《識字四》這一課時，我根據(jù)課文內(nèi)容,，制作了畫面生動的課件,。當孩子們看到“飛舞的蝴蝶”“爬來爬去的蜘蛛”“游來游去的蝌蚪”時，一下子就被課堂內(nèi)容深深吸引,。然后,，我用動畫的形式，將形聲字的形旁和聲旁,，分開然后合攏,，讓孩子們直觀地感受到了形聲字的規(guī)律，也體會到了學(xué)習(xí)漢字的樂趣,，課堂效果非常好,。我想，其實孩子們的興趣是可以培養(yǎng)出來的,。只要老師用心去準備,，去設(shè)計你的課堂。那么,，一個充滿趣味的課堂,，就能夠給孩子們帶來無限的興趣。

剛剛參加工作這幾年,，常感覺自己有些力不從心,。這與個人經(jīng)驗是有緊密聯(lián)系的,。蘇霍姆林斯基在第四十三條建議“怎樣學(xué)習(xí)別的教師的經(jīng)驗”。這一點上,，讓我受益良多,。他指出，如果你發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生練習(xí)本里的作業(yè)都完成的很好,，那么就是個明顯的征兆：在這個班里可以學(xué)到許多東西,。學(xué)生的練習(xí)本是全部教育工作的一面鏡子。而學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗,，也并不是把所有的東西按部就班,。要先深入了解自己的班級情況，根據(jù)自身特點去研究管理自己班級的最合適的方式,。教學(xué)水平的提高,，就要靠勤學(xué)勤問，刻苦鉆研了,。

在執(zhí)教一年級下冊《品德與生活》的《吃的學(xué)問多》這一課時,，我感受頗深?？雌饋砗芎唵蔚膬?nèi)容,，但要引導(dǎo)孩子們自己去發(fā)現(xiàn)去學(xué)習(xí)正確的行為習(xí)慣，就需要老師提高教學(xué)的“藝術(shù)”了,。我一邊自己鉆研,，一邊請教有經(jīng)驗的老師們，虛心求教,，努力探索,。最終，取得了“區(qū)優(yōu)質(zhì)課二等獎”的好成績,。

我校自20xx年開始,，就啟動了“1+n”計劃。這個活動,，給我們青年老師帶來了很多可貴的幫助,。使我們能在一個溫暖的團隊氛圍中，學(xué)習(xí)和積累豐富的經(jīng)驗,，快樂迅速的成長,。給我的職業(yè)成長的道路點亮了一盞明燈。

在課堂上,，學(xué)生對問題是如何思考的,，如何掌握新教材的，這里面盡管學(xué)生有其自身的動機所在,，但教師的引導(dǎo)也起著不可低估的作用,。“學(xué)生的勞動素養(yǎng)乃是教師的勞動素養(yǎng)的一面鏡子,?！苯處熛胍谡n堂上看出學(xué)生的腦力勞動如何并適時地進行引導(dǎo)，必須將自己的注意力放在學(xué)生的身上,，而要想將自己的注意力集中到學(xué)生是如何思考上,，就必須對所教的教材有深厚的了解，必須掌握足夠多的'知識,?！敖處熢谧约旱年P(guān)于教材的思考上使用的精力越少，則學(xué)生的腦力勞動的效率越高,?！痹谶@種情況下，教師才有精力去顧及學(xué)生,，才會根據(jù)學(xué)生的腦力勞動情況而隨時自己將要采取的措施,。

盡管小學(xué)生的思維以形象思維為主，但我們必須要關(guān)注他們抽象思維的發(fā)展,，因為抽象思維是學(xué)生認識世界,、開拓眼界，持續(xù)發(fā)展的一條必以之道,。有些學(xué)生在低年級學(xué)習(xí)比較好,，而到了高年級學(xué)習(xí)卻落后了，“這正是由于沒有借助抽象思維來發(fā)展他的頭腦所造成的可悲后果,?！薄耙箤W(xué)生識記和保持在記憶里的東西越多，就越有必要進行概括性的研究,，使學(xué)生通過思考和推理而脫離開具體的東西,。”要想使學(xué)生脫離開這具體的東西,，必須建立在對事物,、事實和現(xiàn)象深入理解的基礎(chǔ)上，沒有理解的識記和在此基礎(chǔ)上的概括對兒童來說都是有害的,。

閱讀優(yōu)秀書籍是最好的自我教育和自我完善,，這是蘇霍姆林斯基為我們提供的又一重要教誨。他說：“我堅定地相信,，少年的自我教育是從讀一本好書開始的,。”“自己對自己談話，訴諸自己的良心,，這才是真正的自我教育,。只有那從人類的道德財富中給自己找到榜樣的人，只有那希望從這些財富中為自己的心靈吸取最寶貴的東西的人,，才能達到思想和生活的崇高境界,。我以為，只有當每一個青年都找到一本在他的一生中留下很深的痕跡的書時,，才算達到了教育目的,。”“書籍對少年來說,，并不是真理的倉庫,，而是內(nèi)心體驗的源泉?！逼鋵?，不僅僅是少年，所有的人都會在閱讀書籍中找到無限的快樂,。讓我們閱讀并快樂著,！

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇七

今年暑假，我懷著激動和興奮的心情,，讀了著名教育家李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,。這本書記載了李老師從教25年的經(jīng)驗與收獲，書中從作者步入崗位初期寫起,，從青澀寫起,，到有一定的經(jīng)驗，到閱歷豐富,，滿腹經(jīng)綸,，將自己的成長與成熟一步步介紹給了讀者。讀后,，使我受益匪淺,。李鎮(zhèn)西的教育思想和智慧，對教育觀,、學(xué)生觀,、班級管理、學(xué)生思想工作,、學(xué)生心理健康,、語文教學(xué)的理念和實踐，都有其獨到的見解,。他的觀點,，他對班級的管理,，使我感動，讓我折服,。同時,，使我這個頗有一定教齡的老師，從中找到了前進的方向,，更看到了未來和希望,。在這里,，我可以找到教育的`最新理念,；在這里我可以學(xué)到寶貴的經(jīng)驗總結(jié)。從李老師成長的印記中,，我們可以看到自己進步的影子,；從他的成功教育案例中，我找到了一些適合我們時代的方法,。它讓我明確了作為一名教師的目標,，那就是成為一位敢于自我批評、善于積累,、善于反思,、有愛心、勇于挑戰(zhàn),、有目標的老師,！

有人說，愛是一盞燈,，黑暗中照亮前行的你,；愛是一首詩，冰冷中溫暖渴求的心房,；愛是夏日的風(fēng),，冬日的陽，春日的雨,，秋日的果,。是啊，著名教育家李鎮(zhèn)西的教育理念《愛是永恒的教育理念》,，正是證明了這一點,。他把自己所有的愛，全部傾注給了他所熱愛的教育事業(yè),，25年如一日,，愛生如子，用他那“激情燃燒的歲月”,，譜寫著一幕幕愛的篇章,。他把自己融入到班級這個集體大家庭里，走進學(xué)生的情感世界里面去，把自己當作學(xué)生的朋友,，去感受學(xué)生的喜怒哀樂,，去贏得學(xué)生的信任與敬佩。

對照李鎮(zhèn)西的教育方法,，我發(fā)現(xiàn)：自己在教育教學(xué)過程中,，有著很多不當之處。例如：在對待學(xué)生的態(tài)度上,，由于急于求成,，常常忍不住對學(xué)生發(fā)火，缺乏教育的技巧,；有時,，對完不成作業(yè)的學(xué)生，缺少耐心輔導(dǎo),，缺少個別引導(dǎo),，使學(xué)生對我敬而遠之，師生之間缺乏代溝,。

通過讀李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》一書,，我不斷反思自己，深感愧疚,，覺得自己與一個好老師的差距太遠了,，這哪是愛學(xué)生？反思后才認識到：教育上的愛,，不是為了達到一個目的而做出的一種姿態(tài),，它是一種思想，一種情感,，一種氛圍,，運用得恰當，它會把“愛”自然而然的貫穿于教育的某一個環(huán)節(jié),，也會不聲不響的體現(xiàn)在教育的每一個細節(jié),，更會潛移默化的浸潤著每一個學(xué)生的心靈。所以,，我深深感悟到：因為愛,，冰雪會消融；因為愛,，枯木會逢春,；因為愛，希望綻放華彩,，因為愛,，能撥云見日,，未來永值得期待；因為愛,，所有的生命才收獲了圓滿,。

作為一名人民教師，我決心以著名教育家李鎮(zhèn)西為榜樣,，以“愛”為己任,，在今后的工作中，積極進取,，顧大局,，識大體，努力按照上級的要求,，按學(xué)校要求,，高標準嚴格要求自己,，樹立競爭意識,，不但要自己思想過硬，品行端正,，業(yè)務(wù)水平高,，樂于敬業(yè)，端正態(tài)度,，明確責(zé)任,，勇創(chuàng)佳績，還應(yīng)想方設(shè)法投入到學(xué)校集體的建設(shè)中,，增添自己的一分力量,，為校增光、添彩,。自覺維護學(xué)校利益,，遵守規(guī)章制度，服從安排,，舍小家顧大家,，潔身自好，吃苦在前,，享樂在后,，甘為人梯，愛生如子,。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇八

首先感謝進修校給我們提供了這次難得的研修機會,，搭建了一個供我們學(xué)習(xí)交流的平臺。雖然我們不熟悉,，但為了一個共同的學(xué)習(xí)目標,，讓我們走到一起來了,，在未來的幾個月里，讓我們共同學(xué)習(xí),，共同探索,，互相交流溝通，共同提高,。我的體會是：

首先,，思想上要高度重視，認識到位,，珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會,。讓這次學(xué)習(xí)不流于形式，不走過場,。認真聽課,，學(xué)習(xí)，認真跟帖討論,，完成作業(yè),。利用這次學(xué)習(xí)機會，把自己在學(xué)校管理工作中的問題,、困惑,，在班級沙龍平臺中發(fā)起話題，讓大家共同探索,、共同解答,。

其次，要合理安培,，保證學(xué)習(xí)時間,。因為學(xué)校工作，千頭萬緒,，工作忙,，壓力大。所以要每天合理安排時間,，把工作梳理一下,，擠出1—2個小時。晚上保證2—3個小時學(xué)習(xí)時間,。

第三,，要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，熟悉各學(xué)習(xí)的平臺的操作流程,，可以把進修校提供的“學(xué)員學(xué)習(xí)寶典”打印出來,，隨時參考。寶典中提供了如何登錄,、課程學(xué)習(xí),、撰寫模塊作業(yè)研修日志,、課程留言發(fā)起話題、上傳下載資源等操作的方法,。按照寶典的.指導(dǎo),，相信大家就會熟練操作。

同仁們,，以上是我粗淺的學(xué)習(xí)體會,，不一定科學(xué)合理。各人情況不同,，可結(jié)合自己實際情況,，進行學(xué)習(xí)。

通過近段時間的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，收獲很大,，學(xué)到了很多知識，進一步了解了安全教育的重要性,。網(wǎng)絡(luò)給我們提供了學(xué)習(xí)的平臺,。讓我開闊了視野，能和同行進行溝通交流,，能聆聽教育專家的指點,。希望通過這次學(xué)習(xí)，能使我們的學(xué)校管理水平再上新臺階,。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇九

自從我暑假中看了《假如給我三天光明》這本書后，主人公海倫·凱勒的悲慘命運令我深深惋惜,，但她的頑強拼搏,，珍惜時間，不浪費一分一秒的精神讓我終身難忘,。

這本書是海倫的自傳,，講了她19個月時得了疾病，集盲,、聾于一身,，后來又喪失了語言能力，但她頑強拼搏,、珍惜時間,，最終取得了成功。

海倫·凱勒雖然病魔纏身,，但是她的88年都在努力拼搏,，沒有一絲一毫的松懈，或許,，對她來說,，“一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰”吧！時間很寶貴,，所以她用畢生時間在努力學(xué)習(xí),，到后來學(xué)會了說話。但是如果換作是我,，我也許不是這樣做的吧,！

對我們來說，五官都沒受損,，而且身體好,。但是我不像海倫·凱勒那樣珍惜每一秒。我每天就是做點作業(yè)就會玩或看電視,，一直虛度光陰,，對我來說“光陰似箭，日月如梭”,。而她卻與我們截然不同,。看了《假如給我三天光明》以后,，我明白了應(yīng)該要珍惜時間,，而不是白白讓它溜走。就像朱自清先生的《匆匆》里寫的`那樣：“我覺察它去的匆匆了,，伸出手遮挽時,，它又從遮挽著的手邊過去了?！睍r光匆匆?。≌湎r間的海倫·凱勒樹立了一個很好的榜樣,，她讓我懂得了時間是一去不返的,。

海倫·凱勒珍惜時間的這一品質(zhì)一直流傳于世間，我知道了時間是多么寶貴,，所以從看完這本書起,，我也開始珍惜時間了。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十

聽了我們州英語學(xué)科帶頭人黃正榮老師對《義務(wù)教育英語課程標準（20xx版）解讀》的講座,，感觸特別深刻,！相比于其他專家的講座而言，這堂課更貼近我們教師的教育實踐生活,。他用敏捷的思維和直觀形象的課件,，給大家剖析了新、舊時期,，義務(wù)教育英語課程標準的變化,。讓我對自己的日常教學(xué)有了更多的反思：

作為一線教師,，我們每天做的大都是埋頭苦干于自己的課堂、作業(yè)和學(xué)生,。很少擠出時間去研讀國家教育有關(guān)的方針政策,。眼光狹隘，沒有宏觀的思考角度,，難以把控國家教育發(fā)展方向,，及時去調(diào)整自己的教育教學(xué)步伐。思想沒有高度,，進步也不大,。總以為那些高端大氣上檔次的專家思想離我們特別遠,。但是今天聽了黃老師的講座,，讓我覺得專家其實也是從一點一滴做起來的，只不過他們的思想高度站位比我們高,。其中主要的原因之一就是他們對國家出臺的各種有關(guān)教育的方針政策了如指掌,。所以，透過這次活動,，回去一定惡補政策方面的文件精神,，并把它們納入到我的教育教學(xué)任務(wù)之中。

以前我們一直講課堂遵循“教學(xué)目標三維度”,，也按照這個標準,，備了快七年的課。現(xiàn)在國家對學(xué)生英語教育的培養(yǎng)目標又上升到了“素養(yǎng)”方面,。并在“雙減”的大背景環(huán)境下,，要求用兩節(jié)課把英語課程標準落實到位。無不挑戰(zhàn)著每一位在教育前線的小學(xué)英語教師,。“高效課堂”是這個時代賦予英語課艱巨任務(wù),。因此,，作為一線英語教師，我們要把課程標爛熟于心,。把課程的核心素養(yǎng)落實到每一位學(xué)生身上,。

作為英語教師，我們更應(yīng)該做的事是教好自己的孩子,。在這之前,，曾聽一位專家說過：如果你是英語老師，你不教自己孩子英語就是最可惜的,！她說這句話時的語氣是語重心長的,，因為很少有英語老師能把自己孩子的英語教好,。幸運的是，我聽到這句話時,，剛好我的孩子出生,。所以，從那時起,，我就開始探索家庭英語啟蒙教育,。在我孩子身上實施了三年，這期間,，我見證了自己的努力,，也收獲了母子之間的共同成長！

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十一

魯濱遜在冒險,，我在記錄他的漂流經(jīng)歷,。一次次驚心動魄的歷險經(jīng)歷；一個個百思不得其解的難題,；一次次歷盡艱難后成功的突破,，都令我入迷?！遏敒I遜漂流記》中的主人公魯濱遜值得我們敬佩,，他的精神更值得我們學(xué)習(xí)。

魯濱遜出生于1632年英國約克市的一個經(jīng)濟良好的家庭,。他的夢想是出海遠航,。在朋友的幫助下，他不顧父親的勸告,，放棄了中產(chǎn)階層安怡生活,，第一次義無反顧地登上了一艘大貨船。但由于海上狂風(fēng)怒號,，大船沉了,。幸運的魯濱遜乘著事先預(yù)備的小舟，劃向了海岸,。而他沒有因第一次航海的失敗而膽怯,，又一次登上了一艘開往非洲的大船。這次似乎比上一次更加糟糕,。他們的船遇上了海盜,，魯濱遜被俘虜了，成了海盜頭的仆人,。他負責(zé)耕種海盜的田地,，為海盜打水、做飯。然而他的航海之夢并沒因此而灰飛煙散,。

相反他一直在尋找機會……終于有一天,，機會來了。海盜頭命令他出去捕魚,，他心想勇敢敏銳地抓住了這個逃跑的機會,，這簡直是千載難逢的時機呀。他駕著小船逃向大海,，一系列迂回曲折后,，被一艘西班牙船送到了巴西。在巴西,，他又一次堅定地踏上航海之旅,，不幸的是，這艘船在一片孤島的邊上擱淺了,。一股震耳欲聾的海浪沖翻了大船,，唯有魯濱遜一人幸運地游到了孤島上。

可想而知,，島上是多么孤獨寂寞,，多么令人害怕呀。魯濱遜戰(zhàn)勝了恐懼,，努力想辦法自救,。他物色了一個好地方——一座大石頭，一片茂密的森林,，一個能眺望海景的小丘,。魯濱遜用小刀將大樹削成一根根木桿，再一個個排成一圈,，成了一圈圍欄,，就像一位位戰(zhàn)士保衛(wèi)自己。之后,，他用從船上帶回的炸彈,，將那塊大石頭炸成了一個洞，這就筑成了自己的"公寓".他又做了許多許多——用島上的'陶土捏成各種器具,；找了一塊田地種莊稼,；捕捉羊、狗當寵物養(yǎng),。經(jīng)過他兩三年的辛苦努力，一片"美麗的家園"筑成了,。

一個偶然的機會,，他又救了一個逃到荒島上的野人，這個野人為了報答救命之恩，發(fā)誓從此忠心于他,。由于救野人的時間是星期五,，所以就給野人起名為星期五。魯濱遜和星期五一起生活,。最終,，他們倆合力救助了一位船擱淺了的船長，并與他聯(lián)手搶了一艘船,，離開了荒島,，返回了家鄉(xiāng)。

細數(shù)一下,，魯濱遜在這座荒島上生活了整整三十年,。這三十年的苦難與歡樂，都告訴了我們——要堅定自己的夢想,，要排除萬難實現(xiàn)夢想,。來到荒島，是一種絕境,，而魯濱遜卻絕地重生,，變不利為有利，抓住一個個機會,，從而完好無損地回到了自己的家鄉(xiāng),。我們在面對生活中一個個難題和挫折時，難道不應(yīng)該積極樂觀面對嗎,？這本世界聞名的《魯濱遜漂流記》,，是最令我喜愛的一本書，這本書是鼓勵我戰(zhàn)勝困難的寶典,，更是我成長中的好伙伴,！

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十二

這次舉行的全區(qū)中小學(xué)老師的培訓(xùn)是一次十分難得的機會，雖然只有短暫的一天時間,，但是參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會,，在最短的時光內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換，認真,、虛心,、誠懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，全神貫注，認真的聆聽和記錄,，積極參與與名師的互動,，如饑似渴地吸收著新知識,。大家都覺得機會是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚,，仿佛回到了學(xué)生時代,。

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐,，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話，勝讀十年書”,。上午是由xxxx中xx學(xué)校的xx校長給我們介紹了她幾十年的教學(xué)歷程,，何校長毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享，深入淺出,，可謂是異彩紛呈,。何校長指出：教研是我們教育教學(xué)的不竭動力的源泉，不斷的教研,，才會讓我們不斷的進步,，不會有職業(yè)倦怠感。破解職業(yè)倦怠的`秘訣是—我思故我在,。教什么比怎么教更重要,，做課程的開發(fā)者。給我們介紹了xx學(xué)校的教學(xué)特色,，特別重視德育課程的教育,。怎么學(xué)比學(xué)什么重要，世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識,，在教學(xué)中可以教導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖方式來學(xué)習(xí),。下午是由xx老師來教授我們教師的文明禮儀。教師是一個特殊的職業(yè),，我們?yōu)槿藥煴?，一言一行都是學(xué)生的表率，只有我們自己行為端正,，舉止得體,，才能更加正確的去引導(dǎo)我們的學(xué)生。

聽老師們滔滔不絕,、揮灑自如的講座,，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳,，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來,？所有人都是走著同一條道,，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識，關(guān)注國家大事,，日復(fù)一日，永無止境,。人生是一個長跑,，要一向堅持下去。學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣,，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不是教育教學(xué)的專家,，但我能夠從此刻起就行動起來,，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自己的工作實際,，將所學(xué)知識為我所用。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十三

短暫的暑期學(xué)習(xí)使我受益匪淺,，感觸頗多,。通過這次學(xué)習(xí)使我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足,。下面就談?wù)勎覍κ钇趯W(xué)習(xí)的點滴體會：

處于這種職業(yè)境界的教師認為,，教師是一種發(fā)展學(xué)生、完善自我的職業(yè),，能以服務(wù)社會為自己的職業(yè)理想,，并從服務(wù)社會的高度賦予自己發(fā)展、完善的實踐意義,，明確自身發(fā)展與學(xué)生發(fā)展的互動關(guān)系,，在發(fā)展學(xué)生中發(fā)展自己，在發(fā)展自己中服務(wù)社會,。他是以一種高度的責(zé)任感從專業(yè)角度來審視自己的教學(xué),，反思自己的情感，凈化自己的品德,，完善自己的智慧,。他能夠自覺地注重教育行為的科學(xué)和教育情感的理性，并不斷地追求著學(xué)生發(fā)展和自我發(fā)展的更高效益,。

第一天市實驗學(xué)校的姜校長和我們交流了教育理念和教育行為,，放棄任何框框和本本，尊重孩子,，讓他們盡情表露真性和夢想,，這就是自然的教育,，當孩子們盡情地流露他們的本性，讓他們互融這種本性,，這是一種巨大的能量,，也就是說在自然教育之時適時地選擇相應(yīng)的人性化的方法，這就是科學(xué)的教育,。比較印象深刻的是三年級和五年級兩個學(xué)生對楊輝三角的題目的做法,，五年級的學(xué)生用了2的幾次冪的方法,，而三年級的學(xué)生用了錯位加法,，這都是基于學(xué)生原有的認知發(fā)展水平基礎(chǔ)上的,。細細發(fā)現(xiàn)，很多東西可能學(xué)生沒有學(xué)過,，但他們可以用自己的方法解決這些問題,，這些都是教師對學(xué)生尊重和循循善誘的結(jié)果。

如果說,，尊重,、理解學(xué)生需要教師有較高的素養(yǎng)的話，寬容學(xué)生則需要勇氣和更大的投入,。讓學(xué)生“跳一跳”就可以達到目標,，同時要因勢利導(dǎo)，提高與孩子交流的深度,、廣度和質(zhì)量,，也使老師的愛心放大了更多倍。因為我們是站在教師,、大人的角度思考問題,，而學(xué)生有自己的思考方式，可能兩者之間有錯位,，所以當學(xué)生沒有按照我們的預(yù)設(shè)走時,，當學(xué)生的思考方式比較另類時，用一顆寬容的心對待他們會事半功倍,。

總之,，這次學(xué)習(xí)使我收益很大，我一定要加強學(xué)習(xí),，努力做一名合格的人民教師,。

上文為大家介紹的范文，你了解了嗎?

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十四

這次舉行的全區(qū)中小學(xué)老師的培訓(xùn)是一次十分難得的機會,，雖然只有短暫的一天時間,，但是參加這次培訓(xùn)的老師們都很珍惜這次的學(xué)習(xí)機會，在最短的時光內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的主角轉(zhuǎn)換,，認真,、虛心,、誠懇地理解培訓(xùn)，態(tài)度端正,、學(xué)習(xí)專注,，全神貫注，認真的聆聽和記錄,，積極參與與名師的互動,，如饑似渴地吸收著新知識。大家都覺得機會是如此的難得,，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時代,。

專家,、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前,，真是“聽君一席話,，勝讀十年書”。上午是由xxxx中xx學(xué)校的xx校長給我們介紹了她幾十年的教學(xué)歷程,，何校長毫無保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗?zāi)贸鰜砼c大家分享,，深入淺出，可謂是異彩紛呈,。何校長指出：教研是我們教育教學(xué)的不竭動力的源泉,，不斷的教研，才會讓我們不斷的進步,，不會有職業(yè)倦怠感,。破解職業(yè)倦怠的秘訣是—我思故我在。教什么比怎么教更重要,，做課程的開發(fā)者,。給我們介紹了xx學(xué)校的教學(xué)特色，特別重視德育課程的教育,。怎么學(xué)比學(xué)什么重要,，世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識，在教學(xué)中可以教導(dǎo)學(xué)生運用思維導(dǎo)圖方式來學(xué)習(xí),。下午是由xx老師來教授我們教師的文明禮儀,。教師是一個特殊的職業(yè)，我們?yōu)槿藥煴?，一言一行都是學(xué)生的表率,，只有我們自己行為端正，舉止得體,，才能更加正確的去引導(dǎo)我們的學(xué)生,。

聽老師們滔滔不絕,、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才,，佩服他們的自信,，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博,。想想如此才氣從何而來,？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學(xué)習(xí),，關(guān)注專業(yè)知識,，關(guān)注國家大事，日復(fù)一日,，永無止境,。人生是一個長跑，要一向堅持下去,。學(xué)習(xí)也是如此,，要讓讀書學(xué)習(xí)像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式,。我雖然不是教育教學(xué)的專家,，但我能夠從此刻起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學(xué)習(xí)的活動中去,，讓讀書學(xué)習(xí)也成為我生命活動中不可或缺的組成部分,。對照自我的工作實際，將所學(xué)知識為我所用,。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十五

想給學(xué)生一滴水,，教師就必須具備一桶水。專家們的講座就充分印證了這句話,。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給學(xué)員們講述深奧的理論知識,，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā),。那么在工作中,，我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù),。這使我更體會到學(xué)習(xí)的重要性,，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提升,。不斷加強修養(yǎng)才能勝任教育這項工作,。

加強學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴充到各個領(lǐng)域，努力探索新的教育教學(xué)方法,。在豐富自身專業(yè)知識的同時,，廣泛涉獵各種社會科學(xué)和自然科學(xué)知識，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要,，通過總結(jié)經(jīng)驗,，提高自身，向更完善的目標努力,。注重與其他教師和專家的合作探討,，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮,。

二,、提高思想認識，凈化靈魂,。

培訓(xùn)其實是一個反思,、進步的過程，把教師當成了一種謀生的職業(yè),。對工作有的是厭倦之意，不平之心,，黯淡之境,。可通過這次的培訓(xùn),，走進教學(xué)大師們的心靈世界,，感嘆于他們思維的敏捷，語言的風(fēng)趣豐滿,，獨特的教育視角,，健康樂觀的人生觀，豐富的教育經(jīng)驗……激起了我內(nèi)心中的心弦,，觸及到我思想的深處,。

這次培訓(xùn)，對于我來說是一次難忘的充電機會,。不僅讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作,，學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。我們應(yīng)該怎樣更好地去愛我們的學(xué)生,，更懂得只要我們教師是一個幸福并快樂著工作的人,，才會讓學(xué)生感受到幸福并快樂，才能培養(yǎng)出更多的社會需要的幸福并快樂的人,。

三,、加深反思，提高自身教育教學(xué)水平,。

通過培訓(xùn),，我認識到了反思的作用,，知道一位優(yōu)秀教師的成長一定離不開反思。反思讓我認識了自身在教育教學(xué)上的不足,，反思也讓我認識到了怎樣才能做好一名教師,。好的語文教師是一座橋。是學(xué)生與學(xué)生,，學(xué)生與課本,，我們要設(shè)計好教材，充分挖掘教材中學(xué)生發(fā)現(xiàn)不了或感受不到的藝術(shù)美和思想美,，使學(xué)生感到教材不僅是知識的載體而是藝術(shù),，從而讓學(xué)得到學(xué)習(xí)的快樂，得到更好的全面發(fā)展,。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十六

我們處在一個知識爆炸的時代,，我們面臨的教育對象是國家與民族的未來，教師惟有不斷的自我發(fā)展,、自我提高,、自我完善，才能更好的履行教育這神圣的職責(zé),?！白鲆粋€現(xiàn)代人務(wù)必取得現(xiàn)代的知識，學(xué)會現(xiàn)代的技能,，感覺現(xiàn)代的問題,，并以現(xiàn)代的方法發(fā)揮我們的力量。時代是繼續(xù)不斷的前進,，我們必得參加在現(xiàn)代生活里面,，與時代俱進，才能做一個長久的現(xiàn)代人”,，“我們做教師的人,，務(wù)必天天學(xué)習(xí)，天天進行再教育,，才能有教學(xué)之樂而無教學(xué)之苦”,。

教師要不斷的更新教育理念，用先進的教育思想武裝頭腦,；不斷的掌握廣泛的文化科學(xué)知識,，更新知識結(jié)構(gòu)；不斷的學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育技術(shù),，運用現(xiàn)代化的教育教學(xué)手段提高工作效率,；不斷的反思總結(jié)，在理論的指導(dǎo)下大膽實踐、勇于探索,，“我們確不能懈怠,，不能放松，必須要鞭策自己,，發(fā)奮跑在學(xué)生前頭引導(dǎo)學(xué)生,，這是我們應(yīng)有的職責(zé)”。

一名教師,，就應(yīng)是教學(xué)能手,，更是科研先鋒，這樣的教師,，才能可持續(xù)發(fā)展,，才能更好的履行自己的職責(zé)。教師就應(yīng)緊密結(jié)合教學(xué)實際,，立足課堂,，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論和教學(xué)實踐中的各種問題，進行用心探究,，以構(gòu)成規(guī)律性的認識,。一名教師“只有研究和分析事實，才能使教師從平凡的,，極其平凡的事物中看出新東西,，能夠從平凡的、極其平凡的,、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征,、新的細節(jié),，——這是創(chuàng)造性的勞動態(tài)度的一個重要條件，也是興趣,，靈感的源泉,。”教師只要增強自己的科研意識,，把自己的課堂,、班級當成自己的“實驗室”、“試驗田”,，并投入精力去做,，就必須能使自己變科研的局外人為局內(nèi)人，變可能性為現(xiàn)實性,，實現(xiàn)經(jīng)驗型向科研型的轉(zhuǎn)變,。當我們的教師走上了從事研究的這條幸福的道路，就會得到教師職業(yè)的成就感和自豪感，同時也為自己的職業(yè)生涯展示了新的期望,。

本人認為積累豐富的教學(xué)經(jīng)驗是培養(yǎng)自己在教育中智慧性行動的不二法門,。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)在確定樹立教學(xué)風(fēng)格，構(gòu)成教學(xué)思路,，預(yù)計教學(xué)問題的過程中不斷豐富自己的認識和潛質(zhì),，積累有意的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法。在情境教學(xué)中,，根據(jù)已有經(jīng)驗對各種可能性進行猜想和假設(shè),，教學(xué)情境準備的意向框架越周全，即興發(fā)揮就越敏捷,，智慧性行動也就越自然,、越高效！激情是教育智慧性行動的點金石,，沒有激情的教師即使再有智慧,，再機智，也不能在情境教學(xué)中引起學(xué)生的興趣,，激發(fā)他們的參與意識,。

因此，只有透過教師不斷的學(xué)習(xí),，才能展現(xiàn)自身智慧行動潛質(zhì),，表現(xiàn)他的機智和光彩。時代的呼喚,，事業(yè)的使命,，教育的職責(zé)，激勵著教師們長期精心耕耘,，終身學(xué)習(xí),，在教育這方熱土，一位位教師,，桃李芬芳,，碩果累累，贏得了家長和社會的敬重,，這真是教師職業(yè)的魅力所在,。

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小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十七

在這次家訪過程中,，我深刻體會到，作為教師的我們要積極地與家長溝通交流,，相互信任,，相互合作,，結(jié)成一個家庭學(xué)校的教育同盟，那么我們的教育會獲得更大的成功,。下面我將就本次家訪談?wù)勛约旱膬牲c體會,。

一.家訪，更加立體地認識孩子,。

學(xué)生及家長始終如一地信任老師,，在信任的基礎(chǔ)上，老師可以獲取關(guān)于該生更為全面的信息,。這樣,，一方面老師可以時刻提醒家長平時教育孩子注意方式方法，以免對孩子造成不當影響;另一方面,，也能使老師針對學(xué)生家中要發(fā)生的大事,，有的放矢地做好事前的鋪墊和事后的處理工作，避免了孩子過大的感情波動,。家訪不是向家長告狀,，也不是讓學(xué)生難堪，而是要與家長,、學(xué)生在家庭這個特殊的環(huán)境中真心交流和溝通,。比如，我家訪的其中一個對象是班里的后進生,，該生學(xué)習(xí)成績一直不大理想,，且愛計較，常常與同學(xué)發(fā)生矛盾,，甚至擾亂課堂秩序,。我多次和家長反映這一情況，但“棍棒教育”不但無效,，還讓學(xué)生產(chǎn)生了抗拒心理,。針對這種情況，我改變了方法,，利用時間去尋找這個后進生的閃光點。家訪時,，我當著家長的面表揚了學(xué)生,，家長很吃驚，他說從來沒聽過孩子的好話,。學(xué)生也非常感激,，臉上有了笑容。和家長一起談了督促孩子復(fù)習(xí)功課的方法,，并鼓勵學(xué)生認真迎接新學(xué)期的學(xué)習(xí),。這樣的家訪對于學(xué)生來說無疑是“雪中送碳”,，給這個孩子和整個家庭送來了“溫暖”。

二.家訪,，給我好好上了一課,。

家訪是一門學(xué)問，是一門永無止境的藝術(shù),。我愿虛心請教,，在“三尺門外”，傾心奉獻,，把家訪工作推向一個新階段,。

為密切學(xué)校與學(xué)生家庭的聯(lián)系，加強教師與學(xué)生家長的溝通,，我校這學(xué)期再次開展了“百名教師訪千家”的活動,。

小學(xué)教師的暑假讀書心得體會篇十八

我從小就愛讀書，每天必讀書,。書帶給我無盡的快樂,，在我孤獨的時候陪伴著我。在我最孤獨的時候,，黑夜也默默陪伴著我,，陪我度過一個又一個不眠之夜，于是我徹底成了一個忠實的書迷,。每次出門都要帶些有趣的課外書回來,。到現(xiàn)在為止，我家有很多書,。在這么多課外書中,，最讓我難忘的是今年暑假看的《單翼天使不孤單》。

這本書描述了一個名叫張曉唯的優(yōu)秀學(xué)生,，他是一個失去父親的內(nèi)向的.小男孩,。他的心是一口永遠沒有底的深井。沒有人知道他在想什么,。他的心里總是藏著悲傷,。孤獨和悲傷，他經(jīng)常想起他的父親,。他想盡辦法耍小聰明,，很想讓老師喜歡他，因為他想演他揮之不去的悲傷,，他渴望和諧快樂,。

班里的新老師胡老師，讓他抹去了壓抑,，變得開朗,，讓他覺得即使自己看起來不那么聰明,，也能得到別人的關(guān)心和愛護。他偶然得知身邊有很多和自己一樣的“單翼天使”,。表面上看他懂事早熟,，但這是他最虛偽無助的一面。漸漸地,，張曉唯知道“單翼天使”只有互相“擁抱”才能在天空中飛得更好,。

看完這本書，我深深明白：無論我是不是一個失去翅膀的孩子,，我的家庭和父母永遠是我們的港灣,，永遠給我們無數(shù)的溫暖。不要因為自己是“單翼天使”而深感自卑和難過,。因為在生活中,，有很多人在默默的關(guān)心和支持你；有人一直是你心中的“向日葵”,，給你追求和實現(xiàn)理想的希望和信心,；有人在向你伸出最溫暖的手臂。等待你的是一個美好的明天......

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