教案是教師對(duì)于所教授內(nèi)容的一種理解和總結(jié),，也是對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行規(guī)劃的重要手段,。編寫教案應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)潛能,。下面是一些經(jīng)過(guò)實(shí)踐檢驗(yàn)的教案樣本,，希望對(duì)大家的教學(xué)有所啟發(fā)。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇一

1,、有控制地畫園,、方等圖形，并樂(lè)意嘗試畫其他圖形,。

2,、運(yùn)用圖形連接創(chuàng)造簡(jiǎn)單的圖像，初步體會(huì)圖形組合的意義,。

準(zhǔn)備,。

1、形紙（供師生共同作畫的紙較幼兒畫紙大一倍）,。

2,、勾線筆、蠟筆（每人一,、二支）,，方形打印紙。

過(guò)程,。

一,、一起畫圖形。

1,、一起畫大園和小園――始末線條碰一碰封口,。

2、一起畫大方和小方――始末封口畫方,。

3,、圓形拉一拉，變長(zhǎng)了,，名字叫橢圓――畫一畫大小不同的橢圓,，嘗試和園或方碰一碰連起來(lái)。

4,、方形拉一拉,，變長(zhǎng)了,，名字叫長(zhǎng)方――畫一畫和園、方連起來(lái)碰一碰的大小不同長(zhǎng)方,。

二,、圖形朋友碰碰碰。

1,、找一找圖形朋友碰一碰以后像什么,。（例如：人、動(dòng)物,、植物,、交通工具等。）,。

2,、確定某個(gè)物體,，添加圖形碰一碰,，表現(xiàn)局部特征。

3,、在輪廓線內(nèi)涂色,。碰出一個(gè)好朋友。

三,、操作表現(xiàn),。

1、我會(huì)畫圖形――畫畫各種封閉的圖形,，看看我會(huì)畫什么圖形,，想想還會(huì)畫什么圖形，試著畫一畫,。

2,、圖形圖形碰一碰――試著在圖形邊上畫圖形，讓它們連起來(lái),。

3,、想想添添變圖像――從簡(jiǎn)單熟悉的圖像入手，從畫面上的圖形中大膽想象,，畫畫稍復(fù)雜或從未畫過(guò)的圖像,。

4、用蠟筆作獎(jiǎng)勵(lì),，給最富想象的圖像涂色,。

四、看看數(shù)數(shù)有多少,。

1,、看看我們會(huì)讓圖形碰一碰,，碰出什么好朋友。

2,、數(shù)一數(shù)圖形碰一碰,，多少朋友來(lái)碰頭。

延伸,。

在自己的畫面上繼續(xù)尋找圖像,，找到了想想添添變圖像，也用蠟筆涂一涂,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

2,、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

3,、大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng),。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

八戒圖片一張,、各種各樣的水果,、數(shù)字卡片、

活動(dòng)過(guò)程：

一,、拍手,。

師：這是幾？生：這是3,；

師：你拍幾,？生：我拍3（xxx）。

教師出現(xiàn)9以內(nèi)的數(shù)字卡片,，讓學(xué)生拍手表示,，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)。

1,、導(dǎo)入,。

師：小朋友們，今天我們班來(lái)了許多的新老師,，我們一起來(lái)和新老師們打聲招呼吧（新老師你們好）,。今天我們班除了來(lái)了這么多的.新老師，還來(lái)了一位很特殊的朋友,，你們看這是誰(shuí)?。浚ǔ鍪矩i八戒的圖片）,。

師：豬八戒今天是來(lái)我們班可是有個(gè)艱巨的任務(wù)的,，他是幫他的師父來(lái)找水果的，瞧,，老師為他準(zhǔn)備了許多的水果,，你們都認(rèn)識(shí)嗎,？（教師出示各種各樣的水果，學(xué)生說(shuō)一說(shuō),。）,。

師：這么多的水果，你們知道他們各有幾個(gè)嗎,？分別可以用數(shù)字幾表示,？

2、認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義,。

師：10長(zhǎng)得象什么,？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢？這樣看是不是10呢（翻身）,？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前,，0在后面）。

師：

師：數(shù)字10除了可以表示10個(gè)西瓜,，10個(gè)草莓,，10個(gè)桃子還可以表示什么？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏磉呎乙徽?，?shù)一數(shù),，說(shuō)一說(shuō)數(shù)量是10的物體,。

生自由回答（如：10張小椅子,、10個(gè)本子、10本數(shù)）,。

師：找一找我們身上有沒(méi)有10,？（我們有10個(gè)手指，10個(gè)腳趾頭,。）,。

3、練習(xí)鞏固,。

師：剛才老師說(shuō)豬八戒今天來(lái)是干什么的,？（找水果）。

師：那他要找什么水果呢,。請(qǐng)小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課,，看誰(shuí)動(dòng)作最快！

師：豬八戒手上拿的是數(shù)字幾??？（10）原來(lái)豬八戒要找到與她手上數(shù)字一樣多的水果，接下來(lái)請(qǐng)小朋友幫助豬八戒找到數(shù)量是10的水果,，把它和豬八戒手上的數(shù)字連起來(lái),。

三,、拓展：找朋友，鞏固對(duì)數(shù)字10的理解,。

幼兒作畫,。

畫好后，請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)10個(gè)什么送給10做好朋友,。今天數(shù)字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊,，謝謝小朋友。

四,、游戲：數(shù)糖果,。

師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小朋友10粒糖,請(qǐng)你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?完成后請(qǐng)給后面的老師檢查,分享糖果。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知,、認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量,，知道它能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

2.喜歡擺弄,、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,。

3.樂(lè)于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.教具：電腦,、投影儀,、多媒體課件、錄音機(jī),、磁帶,。

2.學(xué)具：分組材料：第1組是印有數(shù)字的作業(yè)紙，第2組是畫有水果的圖片,，第3是組數(shù)字紙卡,、水果印泥。

人手一份1~4數(shù)字卡,，蘋果圖片4張,。

3.環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子(盤子內(nèi)放1~5數(shù)字卡,、蘋果圖片),。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感知4的數(shù)量;難點(diǎn):是正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

活動(dòng)過(guò)程：

好,，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧!

2、復(fù)習(xí)數(shù)字2,、3及其數(shù)量師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個(gè)蘋果呀?可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友從盤內(nèi)取出相應(yīng)的數(shù)字,。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)字4,，感知4的數(shù)量出示桔子圖景，請(qǐng)幼兒目測(cè)桔子數(shù)量,，認(rèn)識(shí)數(shù)字4,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察像什么。

師:4除了可以表示4個(gè)桔子,，還可以表示什么呢?現(xiàn)在小朋友們就和周圍的同伴相互討論,、交流一下，然后讓小朋友們講一講,。

4.游戲“看數(shù)取蘋果”師：出示數(shù)字請(qǐng)幼兒看數(shù)取相應(yīng)的蘋果,，邊拿邊說(shuō)：1、2,、3……,，個(gè)蘋果和數(shù)字做朋友，并引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),。

5.分組操作活動(dòng)告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲,，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。

師：現(xiàn)在老師分下組,，第1組的小朋友看數(shù)字畫自己喜愛(ài)的水果;第2組看水果貼數(shù)字;第3組看數(shù)字印水果印泥,。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容，待會(huì)老師要讓小朋友們邊操作邊講述,。（教案出自：）(如數(shù)字3和1個(gè)水果做朋友,，幼兒做完一組后可交換形式。),。

6.作品展示,，互相交流,，師生互評(píng),。

延伸活動(dòng)：在歡快的音樂(lè)聲中幼兒為水果寶寶們唱歌,、跳舞,，隨音樂(lè)出活動(dòng)室,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇四

目標(biāo)：

1．能大膽地,、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼,、說(shuō)說(shuō),。

2．體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣。

準(zhǔn)備：

1．白紙每人一張,，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干,，漿糊，抹布,。

2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張,。

過(guò)程：

1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣,。

·出示范例圖，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)拼貼圖案的幾何圖形的名稱,。

2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型,。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物。

·教師幫助幼兒合理安排畫面,。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊,、抹布等。

3．展覽幼兒作品,，相互欣賞,。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂(lè)趣,。

·鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出“我用x形和x形拼了xxx形”,。

建議：

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化,。

評(píng)價(jià)：

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型，有一定創(chuàng)造性,。

2．能正確地說(shuō)出所選圖形的名稱與造型物的名稱,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣,，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能分辨三種不同的圖形，鞏固對(duì)圓形,、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí),。

2、能完整說(shuō)出“這是由xx和xx拼成”的句子,。

3,、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，體驗(yàn)圖形組合變化的樂(lè)趣,。

4,、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)地布置：由圓形,、三角形,、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）。

2,、各種圖形（有圓形,、三角形、正方形若干）人一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看,，我是誰(shuí),？誰(shuí)來(lái)了？（山羊伯伯,。）,。

二、走路去“森林博物館”看畫展,。

t：去森林博物館要經(jīng)過(guò)一條小路,，然后才到博物館呢。現(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1,、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形,、三角形、正方形的認(rèn)識(shí),、分辨能力,。

t：這條路好奇怪，它是由什么形狀組成的??？

（圓形、三角形,、正方形,。）。

邊走邊問(wèn)：

（1）首先看到的是什么形狀,？（圓形）,。

那這有幾個(gè)圓形呢？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）,。

三角形又有幾個(gè)呢,？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）。

它又有幾個(gè)呢,？

t：哇,，終于到了，好累啊,，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來(lái)吧,。

三、看畫展,。

1,、說(shuō)出都有什么畫。

t：你們看,，山羊伯伯都畫了些什么畫呀,？

（太陽(yáng)、小松樹,、房子等）,。

t：那山羊伯伯想考考你們了，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來(lái)的呢,？

（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是用圖形拼貼而成的,。）。

2,、依次問(wèn)：這畫的是什么,？它是由什么圖形組成的？

四,、幼兒操作：拼貼畫,。

2、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作,。

（幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo)。）,。

3,、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來(lái)。

五,、活動(dòng)結(jié)束,。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來(lái)看畫展。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來(lái)自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂(lè)趣，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇六

1.能正確說(shuō)出正方形的名稱,。

2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根,；

2.材料配套：操作冊(cè),。

(一)游戲"看誰(shuí)舉得快"，復(fù)習(xí)對(duì)三角形,、圓形的認(rèn)識(shí),。

1.師：今天，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲,，游戲的名字叫"看誰(shuí)舉得快",。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片，比如：老師說(shuō)圓形,，小朋友就要把圓形舉起來(lái),；老師要是說(shuō)三角形，那小朋友就要把三角形舉起來(lái),，我們來(lái)比比看誰(shuí)舉得最快,。

(二)出示正方形，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征,。

1.出示正方形,，引導(dǎo)幼兒命名。

1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒,，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊,，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn)。

師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒,，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來(lái)量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好,。

2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

3.小結(jié)：正方形有四條邊，四條邊一樣長(zhǎng),。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友",。

2.出示正方形娃娃和ppt，讓幼兒辨別,。

教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片,，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品。

(四)幼兒操作,，進(jìn)一步感知正方形的特征,。

1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,。

師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來(lái)完成操作冊(cè),，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看,。

2.提要求：

(1)在操作的時(shí)候,，不要大聲講話,。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好,。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作,。

3.幼兒操作，教師指導(dǎo),。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容,。

4.教師點(diǎn)評(píng)。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行教育,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇七

設(shè)計(jì)理念：

《綱要》中提到“善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物中所隱含的教育價(jià)值,，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo),?！币话銇?lái)說(shuō)，孩子所熱衷的行為,，往往是符合該年齡孩子發(fā)展水平的需要,。小班的幼兒對(duì)圖形和色彩非常感興趣，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的形狀,，因此我根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn),，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。

本次活動(dòng)我提供了幼兒喜歡的機(jī)器人形象,，讓幼兒幫圖形寶寶穿衣服的的過(guò)程中,，進(jìn)一步感知圓形、三角形,、正方形的特征,，初步了解圖形整體與部分之間的關(guān)心，并探索同一圖形的多種組合方式,，進(jìn)而促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力和動(dòng)手操作能力的發(fā)展,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、鞏固認(rèn)識(shí)圓形,、正方形和三角形,。

2、能將兩到三個(gè)圖形組合成一個(gè)新的圖形,。

3,、樂(lè)意參與操作活動(dòng)，體驗(yàn)圖形組合的變化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、三角形,、正方形、圓形機(jī)器人人手一個(gè),。

2,、三角形、圓形等圖形若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、乘汽車，進(jìn)行圖形分類,。

“今天機(jī)器人寶寶們準(zhǔn)備舉辦一個(gè)化妝舞會(huì),，我們來(lái)看看有哪些機(jī)器人寶寶要去參加舞會(huì)呢？”（圓形,、正方形,、三角形機(jī)器人）。

“來(lái)接機(jī)器人寶寶的汽車來(lái)了,，它們會(huì)坐到哪輛車上去呢,？請(qǐng)每個(gè)小朋友選一個(gè)機(jī)器人寶寶送它們上車?！?/p>

“你送的是哪個(gè)機(jī)器人寶寶,？它做的是哪輛車？”

小結(jié)：“機(jī)器人寶寶都坐上了和自己形狀一樣的汽車,?！?/p>

二、選服裝,，感知圖形組合的變化,。

1、初次探索,。

“機(jī)器人寶寶們來(lái)到了舞會(huì)的化妝間,，它們想給自己選一套漂亮的衣服，哇,！這里的衣服可真多,，可哪一件最適合自己呢？它們想請(qǐng)小朋友幫自己選一件適合它們的衣服穿上,，好嗎,？”

2、幼兒操作,。

3,、相互交流。

“你是給哪個(gè)機(jī)器人寶寶穿的衣服,，它們是由什么圖形組合成的,？”（幼兒講述）,。

4、再次探索,。

“其實(shí)給一種機(jī)器人寶寶穿衣服的方法有兩種,，你們可以再去試一試用另一種方法給機(jī)器人穿一穿?！?/p>

小結(jié)：“在小朋友們的幫助下,，機(jī)器人寶寶都穿上了合適的衣服?！?/p>

三、參加舞會(huì),，體驗(yàn)成功都快樂(lè),。

“機(jī)器人寶寶們非常開心，想請(qǐng)小朋友們一起去參加舞會(huì),，你們?cè)敢鈫?？?/p>

“那我們就一起和它們跳個(gè)舞吧！”“小朋友,，待會(huì)我們也來(lái)試驗(yàn)一下,，聽(tīng)到警報(bào)聲后，看看是不是能夠按照我們剛剛總結(jié)出的方法快速而又安全地離開教室到外面集合,，注意,，先要找到我們的安全通道標(biāo)志哦！”

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇八

1,、通過(guò)活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語(yǔ)言來(lái)進(jìn)行表達(dá),。

重點(diǎn)：通過(guò)操作游戲活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

小ji人手一只,，套蛋人手一只（紅、黃,、綠三種顏色）

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來(lái)看,。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀,。因此,，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng),。讓幼兒通過(guò)老師所提供的特定的材料來(lái)感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念,。

提出問(wèn)題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

師：“嘰嘰嘰,，誰(shuí)來(lái)了？”（小ji來(lái)了）,。

出示小ji：師：有多少小ji,？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲,。

師：咯咯咯,，誰(shuí)來(lái)了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來(lái)（幼兒送小ji回家,，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒(méi)有小ji,，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來(lái)玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲,，我們一起來(lái)看看有一些什么樣的蛋蛋,？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋,、黃蛋蛋,、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,，只拿一個(gè),，一邊拿一邊說(shuō)：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋,？（許多）,。原來(lái)我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友,。你一個(gè),、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說(shuō)說(shuō)拿了一個(gè)什么顏色的蛋,？

1,、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說(shuō)：“小母ji,，真能干,，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了,?！保ㄓ變河螒颍?/p>

師：剛才草地上沒(méi)有蛋，現(xiàn)在怎么拉？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè),，我生一個(gè),，變成了許多蛋蛋。

2,、師：蛋蛋放在地上我不放心,，我們來(lái)幫ji媽媽把蛋拉回家，一邊撿一邊說(shuō)：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋,？”

1,、剛才籮筐里沒(méi)有蛋蛋，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

2,、告訴幼兒下次再來(lái)玩游戲。

評(píng)析：

根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求,，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),。活動(dòng)中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，通過(guò)對(duì)學(xué)具的操作,，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒學(xué)得輕松、自主,。

如：老師采用了“和小ji做朋友”,、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲,，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過(guò)反復(fù)的游戲,，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,，即在活動(dòng)中,，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量，符合小班幼兒動(dòng)作配語(yǔ)言的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過(guò)程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇九

1、學(xué)生認(rèn)識(shí),、熟悉,、分辨數(shù)字1-10。

2,、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的興趣,。

1、教師用投影儀放映ppt教學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,。

教師：我們來(lái)認(rèn)識(shí)數(shù)字1-10,，看看它們像什么？

一個(gè)數(shù)字用一張幻燈片顯示,，上面有現(xiàn)實(shí)中與數(shù)字相像的事物,，并有順口溜方便學(xué)生學(xué)習(xí)，記憶,。

2,、學(xué)習(xí)兒歌“1-10”

教師教學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)“1-10”的兒歌，邊說(shuō)邊做手指動(dòng)作,，說(shuō)到幾一定要正確指出幾,。

通過(guò)多媒體放映ppt，學(xué)生能夠形象的看到數(shù)字與現(xiàn)實(shí)中和數(shù)字相像的事物,，便于學(xué)習(xí),、認(rèn)識(shí)數(shù)字。同時(shí)也激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，當(dāng)學(xué)生通過(guò)圖片看到他們認(rèn)識(shí)的事物和數(shù)字相似時(shí),，會(huì)覺(jué)得原來(lái)數(shù)字并不是枯燥的，遙不可及的,，原來(lái)數(shù)字就在他們的身邊,。ppt課件的背景卡通可愛(ài)，也能夠吸引低年級(jí)兒童的注意力,，讓他們把視線都集中在生動(dòng)形象的教學(xué)工具上,，而不是一直盯著課本，也有利于學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十

2,、讓幼兒體驗(yàn)與他人一起動(dòng)手操作、一起討論的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：理解分類的含義及方法,。

難點(diǎn)：區(qū)分物體的特征(顏色,、形狀、名稱)

1,、不同形狀,、顏色的圖形卡片、動(dòng)物作業(yè)卡片若干,、水彩筆,；

2、小熊頭飾一個(gè),，熊媽媽頭飾一個(gè),。”

（1）師戴上小熊頭飾做小熊,，手捧大量卡片,，邊講邊進(jìn)教室：唉，這么多卡片,，亂七八糟的,，怎么辦?作思考狀，并請(qǐng)幼兒一起思考,?！翱ㄆ炕煸谝黄穑玫臅r(shí)候多不方便?。　弊層變河懻摗霸趺崔k,？”幼兒討論完以后,，教師小結(jié)，用一種辦法：分類放好,。

（2）怎么分——“這么多卡片,，放在這亂糟糟不行，怎么放呢,？怎樣放以后看上去才整齊,，用起來(lái)也方便。

（1）教師分發(fā)卡片,，引導(dǎo)幼兒先觀察：“好好看一看,，這些卡片到底是什么樣的?”

（2）在觀察過(guò)卡片后，幼兒進(jìn)行操作,。擺弄卡片,，經(jīng)過(guò)自己的操作、探索找到分的方法。教師注意觀察,、隨時(shí)注意指導(dǎo),，鼓勵(lì)個(gè)別膽小幼兒，大膽去嘗試,，去操作,；“這張卡片是什么顏色的，它和哪一張長(zhǎng)得一樣??？… …”

“太好了，我看到小朋友分的這么好,，有的這樣分,，有的那樣分，真開心!”

（1）先把自己分的方法告訴給旁邊的小朋友聽(tīng),；

幼兒輕聲與人交談,、講述，師巡回傾聽(tīng)

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒講述,，大家一起聽(tīng),，并適當(dāng)進(jìn)行討論、理解,。

幼：我把紅的放在這,，綠的分在一起放在那

師與幼兒一起討論：她是按什么分的?

師總結(jié)：把顏色相同的分在一起是按顏色分的

幼：我把方形的放在一起，圓形放在一起

師和幼兒一起討論是按什么分的?

師總結(jié)：把形狀相同的分在一起是按形狀分的,。

（3）師與幼兒一起總結(jié)

分的時(shí)候,，把相同的分在——起，可按不同的特征來(lái)分,，如顏色,、形狀等。把相同特征的分在一起,，并告知幼兒,，這樣分的活動(dòng)叫分類活動(dòng)。

熊媽媽拿著又一疊作業(yè)卡片來(lái)了,，“小熊,，你們把這些卡片分得真整齊，讓我在來(lái)考考你們吧,！你們也要把它們理整齊哦,。”（熊媽媽帶來(lái)的是動(dòng)物作業(yè)卡片）

媽媽走了,，小熊與小朋友開始分卡片,。

（1）一起觀察,，看看卡片與剛才的卡片是不是一樣的？這些卡片上有什么,？我們來(lái)幫它們找個(gè)好朋友怎么樣,？但是，這些小動(dòng)物喜歡和它一樣的小動(dòng)物做好朋友,。

結(jié)束活動(dòng)：

媽媽回來(lái)了,，表?yè)P(yáng)小熊和小朋友：“你們分得真好，按不同特征分好了卡片,，分類的本領(lǐng)真大,。”

媽媽放好卡片,，帶小熊與幼兒一起出去做游戲,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十一

1、通過(guò)觀察,、游戲,、動(dòng)手操作來(lái)學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力,。

1、教學(xué)課件

2,、1—10的數(shù)字和草莓卡片

一,、復(fù)習(xí)數(shù)字1-9

1、老師出示數(shù)字,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖上的數(shù)字,，并且說(shuō)出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形，如：1像鉛筆,、2像小鴨,。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)。

2,、老師出示數(shù)字磁性教具1-9，讓幼兒猜猜哪個(gè)數(shù)字寶寶不見(jiàn)了,。

二,、觀看多媒體學(xué)習(xí)數(shù)字10

1、幼兒認(rèn)真觀看,，老師提問(wèn)

并出示數(shù)字10,。(認(rèn)讀、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的,，1在前,，0在后)

2,、美麗的花兒引來(lái)了許多的蝴蝶，大家來(lái)數(shù)數(shù)飛來(lái)了幾只蝴蝶呢,？(老師出示10只蝴蝶)

3,、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。

4,、說(shuō)說(shuō)生活中用數(shù)字10來(lái)表示的物體,。

老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。

5,、幼兒操作

三,、果園里的水果成熟了，大家快來(lái)運(yùn)水果吧,。

師：果園里的水果都熟透了,，你們看老師給你們開來(lái)什么運(yùn)水果？(火車)對(duì),，是火車,，再看看老師帶來(lái)的火車廂上有什么？(數(shù)字)

1,、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10,。

2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個(gè)草莓,，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說(shuō)把草莓裝入6號(hào)車廂里,， 持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號(hào)車廂內(nèi),。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂。

3,、教師說(shuō)出車廂號(hào),，幼兒說(shuō)出車廂里裝的是幾個(gè)草莓。反復(fù)練習(xí),，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十二

活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)與參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

2,、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過(guò)程：

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶,。

一,、幼兒閉上眼睛做睡覺(jué)狀。

老師：寶寶們起床了(聽(tīng)音樂(lè)做日常生活模仿動(dòng)作),。

幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊釣魚,。

(領(lǐng)幼兒到魚池的場(chǎng)景布置,，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里,，等魚池里沒(méi)有魚了讓幼兒回到座位上坐好,。)。

老師：魚池里的魚都釣完了,，我們回家吧,。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來(lái)放在小椅子下面),。

老師：寶寶們真厲害,，釣了怎么多的魚，我們來(lái)看看這些小魚好嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說(shuō)說(shuō)你釣了些什么樣子的魚,，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅,、黃、綠,、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小),。

請(qǐng)幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了,，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?

今天媽媽要來(lái)考考寶寶,。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里,。

幼兒操作活動(dòng),。

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序,，一個(gè)一個(gè)放,，千萬(wàn)不要把他們送錯(cuò)了。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了,，請(qǐng)一名幼兒再找,，并說(shuō)說(shuō)為什么?)。

哇,，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里,，把黃的魚送到了黃色的魚缸里，把綠的魚送到了綠色的魚池里,，真厲害!

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩,，可以和別的寶寶互相說(shuō)說(shuō)你的小魚是什么顏色的。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力,。

2,、嘗試將三角形裝入盒,，有進(jìn)一步探索的興趣。

3,、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)，并感受集體活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形小卡片,、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形）磁性板一塊。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、說(shuō)說(shuō)圖形（目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）,。

1、指認(rèn)圖形并正確命名,。

提問(wèn)：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣？

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變,，形狀不變。

二,、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）,。

玩法：根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形。

兒歌：碰碰樂(lè),、碰碰樂(lè),，x個(gè)三角形碰碰樂(lè)；你碰我,、我碰你,，碰在一起真快樂(lè)。

規(guī)則：

――聽(tīng)清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”,。

――三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起,。

――三角形“碰”在一起后，馬上回到坐位上,。

三,、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題）。

問(wèn)題情境：12個(gè)三角形想回家,，你覺(jué)得哪一個(gè)圖形是它們的家,？

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十四

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂(lè)課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

樹葉分類

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見(jiàn)的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間,。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng),，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來(lái)無(wú)限的驚喜和好奇,，“老師這是黃樹葉,，老師你看這是片樹葉真大呀！”,，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說(shuō)的時(shí)候,，心中就有說(shuō)不出的激動(dòng)。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng),，能夠滿足孩子的探究愿望,，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知，盡情暢游在樹葉多彩的世界里,。

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情。

2 能排除大小的干擾,，按黃,、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類。

一顆大樹（樹干為主）,，樹葉（大小不等,，合計(jì)60多片，黃色多些,，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子,，里面放3片樹葉，放在椅子底下,。

在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),。

能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,。

1、秋天到,，秋風(fēng)吹,，小樹葉一片一片落下來(lái)。看看,，這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問(wèn)幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好吧,。

3、這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黃樹葉寶寶,，方法同上）

1、你們喜歡樹葉寶寶嗎,？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~,，聽(tīng)清楚,，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉,。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉,，問(wèn)：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來(lái),。

3,、老師拿一片綠樹葉,，問(wèn)：綠樹葉寶寶在哪里？綠樹葉寶寶在哪里,？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來(lái),。

重復(fù)幾次。

1,、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧,。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,，放在大樹的兩邊）

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子,，真好,。

1、秋風(fēng)吹,，又有許多樹葉飄落下來(lái),，幫助大樹媽媽，給樹葉寶寶按綠色,、黃色分一分,。（出示塑料籃子4個(gè)，2個(gè)黃色,，2個(gè)綠色,。）

2、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,，里面放2—4片樹葉,。

3、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況,。

1,、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì),。

2,、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶,。

和樹葉寶寶問(wèn)個(gè)好,，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠,、黃樹葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義。

通過(guò)送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,，滿足幼兒的需要,。

在操作的過(guò)程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試按紐扣的特征(顏色,、形狀,、大小、紐扣上的扣眼數(shù)量等)進(jìn)行配對(duì)，并愿意在同伴面前大膽表達(dá),。

2.樂(lè)意幫助別人,知道撿到的東西要?dú)w還主人,。

3.體驗(yàn)匹配操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.課件,。

2.幼兒的操作材料人手一份,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、播放課件,，引起活動(dòng)的興趣,。

師：今天老師帶來(lái)一個(gè)和紐扣有關(guān)的故事，我們一起來(lái)看看,。

一天，天氣真好,，一只小老鼠出來(lái)散步,，走著走著，他看見(jiàn)前面有個(gè)東西向他滾來(lái),，撿起來(lái)一看,，哦，原來(lái)是顆紐扣,。

提問(wèn)：咦,，這是一顆怎么樣的紐扣呀?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(圓形的、白色的,、上面有四個(gè)洞眼),。

師：嗯，觀察的真仔細(xì),，那這顆扣子會(huì)是誰(shuí)的呢?小老鼠決定去問(wèn)問(wèn)它的朋友們,。

二、觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣的顏色,、形狀、扣眼數(shù)量的不同,。

(一)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣顏色不同。

(二)引導(dǎo)觀察畫面,，感知發(fā)現(xiàn)紐扣形狀不同,。

(三)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣扣眼數(shù)量不同,。

問(wèn)：小老鼠這回找到了誰(shuí)了?(小貓)它對(duì)小貓?jiān)趺凑f(shuō)呢?小老鼠撿到的紐扣是小貓丟的嗎?為什么?如果你是小貓,，會(huì)怎么說(shuō)?(要求說(shuō)完整話)。

(四)引導(dǎo)觀察畫面，感知發(fā)現(xiàn)紐扣大小不同,。

小結(jié)：大象的紐扣比小老鼠的紐扣大,，蜜蜂的紐扣比小老鼠的小。

三,、觀察畫面,感知發(fā)現(xiàn)小老鼠揀到的紐扣與媽媽的紐扣相同,。

小結(jié)：小老鼠揀到的紐扣與媽媽紐扣的顏色一樣、形狀一樣,、扣子上的洞洞數(shù)量一樣,，還有大小也一樣，是媽媽的紐扣,。

(二)小老鼠幫媽媽找到了紐扣,，媽媽心里怎么樣?

四、操作感知,，體驗(yàn)匹配活動(dòng)的樂(lè)趣,。

(一)出示操作圖片，交代要求,。

師：剛才我們幫小老鼠找到了丟紐扣的人,，今天，許多小動(dòng)物的紐扣丟了,，想請(qǐng)小朋友幫它們找回來(lái),，每個(gè)小朋友的椅子下面都有一只小動(dòng)物，請(qǐng)小朋友比一比,，看一看,，找一找它的紐扣是哪一個(gè)，然后把紐扣貼上,。

(二)幼兒操作,，教師觀察，根據(jù)需要擇時(shí)介入指導(dǎo),。

(三)小組或個(gè)別分享幼兒操作作品,。

五、活動(dòng)延伸,。

這些操作板放到區(qū)角里,，我們下次還可以玩，也可以給更多的小朋友玩,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十六

1,、感知5以內(nèi)的數(shù)量，能按點(diǎn)卡匹配相應(yīng)數(shù)量食物的圖片,。

2,、樂(lè)意參與活動(dòng),，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1,、1-5點(diǎn)卡、毛毛蟲貼畫,、紗巾各若干條,。

2、大圖書一本,，歡快的音樂(lè),。

活動(dòng)過(guò)程。

一,、游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1.教師：今天天氣真好,，毛毛蟲們快到草地上來(lái)玩吧!

2.在歡快的音樂(lè)伴奏下,，師生一起模仿毛毛蟲快樂(lè)地在草地上爬行。

二,、尋找食物，感知5以內(nèi)的數(shù)量,。

1,、教師：寶寶們肚子有點(diǎn)餓了吧?我們?nèi)フ倚〇|西吃。

(1)師生在草地上邊爬邊尋找食物,，教師依次向場(chǎng)地撒小圖片,。

(一個(gè)蘋果，兩只梨,，三根香蕉,，四顆葡萄，五片樹葉,。),。

(2)根據(jù)幼兒在場(chǎng)地上聚集的情況，可不斷變換著方向向空處撒小圖片,，

保證幼兒有足夠的活動(dòng)空間,。

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2.提問(wèn)：你找到了什么?數(shù)數(shù)有幾個(gè)?

教師：趕快把這些好吃的食物吃掉吧。

幼兒“啊嗚啊嗚”,，將圖片放進(jìn)胸前的兜兜里,。

三、欣賞故事,，拓展對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

1.教師：寶寶們坐下來(lái)休息一會(huì)兒吧!(幼兒圍坐在老師身邊),。

有一只有趣的毛毛蟲，它也出來(lái)找東西吃,，它找到了哪些好吃的東西呢?

2.師生共同閱讀大圖書,。

讓幼兒在看看、說(shuō)說(shuō),、數(shù)數(shù),、猜猜中，鞏固對(duì)數(shù)量的認(rèn)知,。

四,、點(diǎn)卡找朋友，匹配相應(yīng)數(shù)量的食物,。

1.出示點(diǎn)卡,，點(diǎn)子數(shù)代表第×天。

提問(wèn)：毛毛蟲第一天吃了什么?第二天又吃了什么?第三天……,。

2.操作活動(dòng),。

幼兒每人取一張點(diǎn)卡，將兜兜中的小圖片,，按數(shù)量匹配到卡片中相應(yīng)點(diǎn)子下面的空格里,。

五、活動(dòng)評(píng)價(jià),。

同樣在其額角上貼上毛毛蟲貼畫以示鼓勵(lì),。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十七

設(shè)計(jì)思路：三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見(jiàn)的幾何圖形，然而,，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),，往往是無(wú)意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的`變化,，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí)，既枯燥又無(wú)趣,。如何在有情,、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試,、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)；如何在游戲中有效地刺激,、挑戰(zhàn)幼兒的觀察,、比較、分析,、概括,，以及動(dòng)手解決問(wèn)題的能力,，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣,、有效,，是我設(shè)計(jì)“圖形碰碰樂(lè)”活動(dòng)的初衷。

活動(dòng)旨在通過(guò)“圖形碰碰樂(lè)”的過(guò)程,，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭,、裝盒,，在圖形的移動(dòng)、翻轉(zhuǎn),、拼接中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：1．感受幾何圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺(jué)能力。

2．嘗試將三角形裝入盒子,，在移動(dòng),、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過(guò)程中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂(lè)趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形,、長(zhǎng)方形,、梯形、平行四邊形,、菱形)，磁性三角形貼片40塊,，大磁性板一塊,，幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形,、長(zhǎng)方形),。

2．幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊,。

活動(dòng)過(guò)程：一,、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

1．指認(rèn)幾何圖形,、正確命名,。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形,、長(zhǎng)方形,、梯形,、平行四邊形)。

(2)提問(wèn)：這里有許多幾何圖形卡片,，請(qǐng)說(shuō)出它們的名稱,。

(教學(xué)提示：教師指著卡片，請(qǐng)幼兒正確命名,，如有幼兒將平行四邊形說(shuō)成是菱形,，教師則出示“菱形”與其對(duì)比，豐富對(duì)“平行四邊形”的認(rèn)識(shí),，并正確命名,。)。

2．指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形,。

(1)提問(wèn)：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示：教師邊提問(wèn)邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)“三角形,、梯形,、平行四邊形”。),。

(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,，雖然幾何圖形的方向改變了，但它的形狀是不變的,。

二,、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化。

(1)交代玩法：這里有許多三角形,，我們來(lái)玩“三角形碰碰樂(lè)”的游戲,。請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)兒歌。

碰碰樂(lè),、碰碰樂(lè),，2個(gè)三角形碰碰樂(lè)。

你碰我,，我碰你,，碰在一起真快樂(lè)。

(2)提問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)你們聽(tīng)到了什么?

(3)追問(wèn)：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1,，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起,。)。

(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,，2個(gè)三角形才快樂(lè),。

(5)宣布游戲規(guī)則：

第一，聽(tīng)清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”,。

第二,，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起,。

第三，三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上),，小朋友馬上回到坐位上,。

(6)迫問(wèn)：聽(tīng)明白了嗎，有沒(méi)有問(wèn)題?

2．幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂(lè)),。

(1)教師念兒歌,，幼兒進(jìn)行拼搭。

(2)幼兒操作后分享：

2個(gè)三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?

2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(lái)(見(jiàn)圖2),。

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況,。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形，比如6個(gè)正方形,、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形,，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭；第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,，教師記錄拼搭結(jié)果后,，再讓幼兒拼搭。),。

3．幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂(lè)),。

(1)導(dǎo)入語(yǔ)：2個(gè)三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形，多幾個(gè)三角形碰一碰,，又能碰出哪些幾何圖形呢?請(qǐng)聽(tīng)清楚這次游戲是玩“幾個(gè)三角形碰碰樂(lè)”,。

(2)教師念兒歌：

碰碰樂(lè)、碰碰樂(lè),，4個(gè)三角形碰碰樂(lè),。

你碰我，我碰你,，碰在一起真快樂(lè),。

師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形。

(4)歸納：4個(gè)三角形碰在一起能碰出正方形,、三角形,、長(zhǎng)方形,、平行四邊形和梯形,。同樣碰出三角形、長(zhǎng)方形,，可碰的方法也可以是不一樣的,。

(5)追問(wèn)：那5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起會(huì)碰出哪些幾何圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試,。

三,、幾何圖形裝盒--運(yùn)用幾何圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問(wèn)題(出示幾何圖形底座見(jiàn)圖3：三角形,、正方形、長(zhǎng)方形,。),。

2．幼兒討論互動(dòng)。

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,。

(2)追問(wèn)：為什么這么肯定就是這個(gè)底座?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,。

(3)反問(wèn)：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?

(4)提問(wèn)：你們覺(jué)得這三個(gè)底座中哪一個(gè)底座肯定不是這12個(gè)三角形的家?

3．幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入“大三角形”底座。

(1)(12個(gè)三角形裝入“盒”后)提問(wèn)：你們覺(jué)得大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)理由,。

(2)追問(wèn)：還需要幾個(gè)小三角形呢?

4．幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入“長(zhǎng)方形”底座。

(1)提問(wèn)：長(zhǎng)方形是12個(gè)三角形的家嗎?我們一起試一試吧,。

(2)歸納：大大的三角形(底座)太大,，再多幾個(gè)小三角形才行；正方形(底座)又太小,，12個(gè)三角形住不下,；長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

四,、延伸問(wèn)題這個(gè)長(zhǎng)方形(底座)是12個(gè)三角形的家,，其它的幾何圖形(底座)可以是12個(gè)三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座),，行不行呢?我們也去試一試,。

教學(xué)反思：

一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中,，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難展開的,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操縱，讓幼兒在操縱中認(rèn)知,，學(xué)會(huì)思惟,。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點(diǎn)。小班以具體形象為主,；中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過(guò)渡,；大班的孩子以抽象邏輯思惟為主。如何掌控各年齡階段思惟的特點(diǎn)并以游戲活動(dòng)貫串始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn),。

我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛(ài)好,。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)實(shí)在不在于預(yù)備材料的多少、豐富與否,，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛(ài)好,。這節(jié)課的精點(diǎn)在于此。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，需要孩子有一定的邏輯思惟能力,。我憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn),，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣,，遵守孩子的發(fā)展規(guī)律,，在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo)，增進(jìn)孩子思考,。這節(jié)課中,，孩子們?cè)诓倏v中感遭到拼搭組合的樂(lè)趣，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂(lè),，并明白動(dòng)手嘗試的重要性,。