教案的編寫需要考慮學(xué)生的學(xué)情和學(xué)習(xí)特點(diǎn),，以及教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求,。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和能力,。借鑒優(yōu)秀教案可以幫助我們發(fā)現(xiàn)自己的不足并進(jìn)行改進(jìn)。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、認(rèn)識(shí)數(shù)字10,，準(zhǔn)確感知數(shù)字與物體數(shù)量的關(guān)系，理解其表示的實(shí)際意義,。

2,、在教師的指導(dǎo)下，正確判斷圖形的數(shù)量,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

教具：圖卡,，三角形標(biāo)記、數(shù)字10,，背景圖,。

學(xué)具：幼兒用書畫面23、看數(shù)字印點(diǎn)字,、印比10少的點(diǎn)子紙卡。

活動(dòng)過程：

1,、集體活動(dòng),。

（1）目測(cè)圖形的數(shù)量。

出示圖一,，“圖上有什么,，是用什么圖形拼出來的”出示三角形標(biāo)記,，仔細(xì)看看松樹是用幾個(gè)三角形拼成的。

教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察樹頂上的一個(gè)大三角形是有4個(gè)小三角形拼出來的,，大家一起數(shù)數(shù)樹上一共有幾個(gè)三角形,，教師與幼兒一起點(diǎn)數(shù)。

（2）,、認(rèn)識(shí)數(shù)字10,，理解所表示的餓實(shí)際意義。

（3）,、10可以表示10個(gè)三角形,，還可以表示哪些東西？

（4）,、小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西,。

2、小組活動(dòng),。

第一,、二組，看圖計(jì)數(shù),。

“小朋友在數(shù)圖形時(shí)一定要仔細(xì)看,，不能漏掉一個(gè)”

第三、第四組：看數(shù)印小動(dòng)物,。

第五,、第六,、第七組：印比10少的點(diǎn)子,。

3、活動(dòng)評(píng)價(jià)：向幼兒展示個(gè)別幼兒的作業(yè),，以表揚(yáng)鼓勵(lì)幼兒的進(jìn)步為主,。

活動(dòng)反思：

本次教具的設(shè)計(jì)有一定的難度（有重疊圖形），因此,，要引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，正確判斷數(shù)量,，在幼兒能正確判斷數(shù)量的基礎(chǔ)上認(rèn)識(shí)數(shù)字10,，感知它是由兩部分組成的，由于活動(dòng)前做了較好準(zhǔn)備,，因此,，活動(dòng)中幼兒在老師的引導(dǎo)下對(duì)數(shù)字10的實(shí)際意義有了正確的理解，活動(dòng)效果很好。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、正確感知,、認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量，知道它能表示相應(yīng)物體的數(shù)量,，鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

2、喜歡擺弄,、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料,，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和口語表達(dá)能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教具：電腦,、投影儀、多媒體課件,、錄音機(jī),、磁帶。

2,、學(xué)具：分組材料：第1組是印有數(shù)字的作業(yè)紙,，第2組是畫有水果的圖片，第3是組數(shù)字紙卡,、水果印泥,。

人手一份1~4數(shù)字卡，蘋果圖片4張,。

3,、環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形，每人面前放一個(gè)小盤子（盤子內(nèi)放1~5數(shù)字卡,、蘋果圖片）,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)數(shù)字4，感知4的數(shù)量,；難點(diǎn)：是正確感知4以內(nèi)的.數(shù)量,。

活動(dòng)過程：

好，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧,！

2,、復(fù)習(xí)數(shù)字2、3及其數(shù)量師：請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個(gè)蘋果呀,？可以用數(shù)字幾表示,？請(qǐng)小朋友從盤內(nèi)取出相應(yīng)的數(shù)字。

3,、認(rèn)識(shí)數(shù)字4,，感知4的數(shù)量出示桔子圖景,，請(qǐng)幼兒目測(cè)桔子數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字4,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察像什么。

師：4除了可以表示4個(gè)桔子,，還可以表示什么呢,？現(xiàn)在小朋友們就和周圍的同伴相互討論、交流一下,，然后讓小朋友們講一講,。

3、游戲“看數(shù)取蘋果”師：出示數(shù)字請(qǐng)幼兒看數(shù)取相應(yīng)的蘋果,，邊拿邊說：1,、2、3……,，個(gè)蘋果和數(shù)字做朋友,，并引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí)。

4,、分組操作活動(dòng)告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲,，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則。

師：現(xiàn)在老師分下組,，第1組的小朋友看數(shù)字畫自己喜愛的水果,；第2組看水果貼數(shù)字；第3組看數(shù)字印水果印泥,。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容,，待會(huì)老師要讓小朋友們邊操作邊講述。（如數(shù)字3和1個(gè)水果做朋友,，幼兒做完一組后可交換形式,。）4、作品展示,，互相交流,，師生互評(píng)。

延伸活動(dòng)：在歡快的音樂聲中幼兒為水果寶寶們唱歌,、跳舞,，隨音樂出活動(dòng)室。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、能分辨三種不同的圖形,，鞏固對(duì)圓形、三角形以及正方形的認(rèn)識(shí),。

2,、能完整說出“這是由xx和xx拼成”的句子。

3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,，體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣,。

4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣,。

5,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、場(chǎng)地布置：由圓形、三角形,、正方形的圖形組成小路（各圖形數(shù)量控制在5個(gè)以內(nèi)）,。

2、各種圖形（有圓形,、三角形,、正方形若干）人一份。

活動(dòng)過程：

一,、以情境式“山羊伯伯在森林博物館開畫展”引入課題,。

教師戴上山羊頭飾扮演山羊伯伯：你們看，我是誰,？誰來了,？（山羊伯伯。）,。

二,、走路去“森林博物館”看畫展。

t：去森林博物館要經(jīng)過一條小路,，然后才到博物館呢?，F(xiàn)在山羊伯伯要帶你們?nèi)プ咭蛔摺?/p>

1、鞏固復(fù)習(xí)對(duì)圓形,、三角形,、正方形的認(rèn)識(shí)、分辨能力,。

t：這條路好奇怪,，它是由什么形狀組成的啊,？

（圓形,、三角形、正方形,。）,。

邊走邊問：

（1）首先看到的是什么形狀,？（圓形）。

那這有幾個(gè)圓形呢,？讓我們一起數(shù)一數(shù)吧,。

（2）現(xiàn)在看到的是什么形狀？（三角形）,。

三角形又有幾個(gè)呢,？

（3）現(xiàn)在又看到了什么形狀？（正方形）,。

它又有幾個(gè)呢？

t：哇,，終于到了,，好累啊，山羊伯伯請(qǐng)小朋友找張凳子坐下來吧,。

三,、看畫展。

1,、說出都有什么畫,。

t：你們看，山羊伯伯都畫了些什么畫呀,？

（太陽,、小松樹、房子等）,。

t：那山羊伯伯想考考你們了,，你們知不知道山羊伯伯這些畫是怎么畫起來的呢？

（引導(dǎo)幼兒說出是用圖形拼貼而成的,。）,。

2、依次問：這畫的是什么,？它是由什么圖形組成的,？

四、幼兒操作：拼貼畫,。

2,、請(qǐng)幼兒坐到地板上開始操作。

（幼兒操作,，教師從旁指導(dǎo),。）。

3,、山羊伯伯將小朋友們完成的拼貼畫展示出來,。

五,、活動(dòng)結(jié)束。

走小路回去并請(qǐng)其他的小朋友來看畫展,。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇四

1.通過移動(dòng),、翻轉(zhuǎn),、拼接感受三角形拼搭組合的變化。

2.體驗(yàn)圖形變化的樂趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn),、拼接感受三角形拼搭組合的變化,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

等腰三角形卡片人手一份,、各組正方形,、長(zhǎng)方形、大三角形各一,、課件,。

活動(dòng)過程。

一,、說說圖形,、鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)。

（一）出示圖形,，鞏固已知圖形的同時(shí)豐富平行四邊形知識(shí),。

1.師：小魚和烏龜上都有哪些圖形？請(qǐng)你上前用手指把你認(rèn)識(shí)的圖形拖動(dòng)到小動(dòng)物的上方,。

2.轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，變換圖形方向，了解圖形方向可變但形狀不變的知識(shí),。

師：轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)你還認(rèn)識(shí)這些圖形嗎,？轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)三角形還是?

小結(jié)：原來呀，我轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，雖然這些圖形的方向改變了,，但形狀是不會(huì)改變的，三角形還是三角形,。

二,、拼搭圖形,、感受圖形拼搭組合的變化。

1.師：你聽到什么,？誰和誰碰在一起,？

2.教師用兩個(gè)三角形演示。

（1）師：是這樣碰在一起嗎,？要怎么碰才會(huì)完全碰在一起,？這兩個(gè)三角形有什么相同點(diǎn)？

小結(jié)：原來呀這是兩個(gè)相同大小的等腰三角形,，兩條短邊是一樣長(zhǎng)的,，兩個(gè)底角也是一樣大小的。碰的時(shí)候要長(zhǎng)邊碰長(zhǎng)邊,，短邊碰短邊,，碰到的邊要重合在一起。

（2）幼兒進(jìn)行第一次拼搭,。

（3）幼兒第二次嘗試拼搭。

（二）游戲“智慧闖關(guān)”

1.第一關(guān)（大三角形）,。

（1）教師說明規(guī)則,。

師：這是什么圖形，要用幾個(gè)等腰三角形碰,？

2.第二關(guān)（長(zhǎng)方形）,。

師：我們來聽一聽看第二關(guān)的通關(guān)寶典是什么？

（2）幼兒操作（計(jì)時(shí)一分鐘）,。

（3）展示幼兒作品,。

3.第三關(guān)（從正方形、梯形,、平行四邊形中選擇一個(gè)喜歡的圖形拼出來）,。

（1）幼兒操作（計(jì)時(shí)兩分鐘）。

（2）展示幼兒作品,。

小結(jié)：真神奇,，4個(gè)相同大小的等腰三角形能碰出大一點(diǎn)的三角形、長(zhǎng)方形,、正方形,、梯形、平行四邊形,，而且不同數(shù)量的等腰三角形也能碰出一模一樣的`圖形,。

三、送圖形回家,、運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題,。

（一）出示圖形底板（三角形,、長(zhǎng)方形、正方形）,。

2.幼兒操作,。

3.師幼共同驗(yàn)證。

四,、活動(dòng)延伸,。

師：長(zhǎng)方形是6個(gè)三角形的家，其它的圖形可以是6個(gè)小三角形的家嗎,？比如梯形,、平行四邊形行不行呢？我們?cè)诎嗉?jí)區(qū)域活動(dòng)里去試一試,。

活動(dòng)總結(jié),。

活動(dòng)的導(dǎo)入部分我采用希沃白板中的放大鏡及關(guān)燈功能，輔以海浪拍打的聲音,，給幼兒營(yíng)造一個(gè)神秘的氛圍,，再通過幼兒上前互動(dòng)激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣；然后開始游戲“圖形碰碰樂”,，讓幼兒在游戲中操作,，感受三角形的拼搭變化，收獲兩個(gè)相同大小的等腰三角形可以碰出一個(gè)正方形,、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形的知識(shí)點(diǎn),。由于幼兒注意的時(shí)間短，興趣的穩(wěn)定性差,，所以我設(shè)計(jì)了“智慧闖關(guān)”比賽,，讓幼兒在緊張刺激的比賽中通過移動(dòng)、翻轉(zhuǎn),、拼接等腰三角形,，在學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)感受到比賽的趣味性，激發(fā)幼兒繼續(xù)活動(dòng)的興趣,；最后,，通過請(qǐng)幼兒送圖形回家，運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題,，不斷深化,、鞏固幼兒獲得的知識(shí)。

但是在我小結(jié)知識(shí)點(diǎn)時(shí),，我會(huì)接幼兒的話,，導(dǎo)致語言冗長(zhǎng)，不夠精煉,，而且在設(shè)計(jì)“智慧闖關(guān)”比賽時(shí),，在題目設(shè)計(jì)上難度不夠,，沒有顯現(xiàn)出由易到難的遞進(jìn)，其次是競(jìng)賽形式單一,，今后可以嘗試小組答題,、搶答題等其他形式。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇五

活動(dòng)目標(biāo)：

1.正確感知,、認(rèn)識(shí)4以內(nèi)的數(shù)量,，知道它能表示相應(yīng)物體的數(shù)量，鞏固對(duì)4以內(nèi)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

2.喜歡擺弄,、操作數(shù)學(xué)活動(dòng)材料，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力和口語表達(dá)能力,。

3.樂于參加數(shù)學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備:。

1.教具：電腦,、投影儀,、多媒體課件,、錄音機(jī),、磁帶,。

2.學(xué)具：分組材料：第1組是印有數(shù)字的作業(yè)紙，第2組是畫有水果的圖片,，第3是組數(shù)字紙卡、水果印泥,。

人手一份1~4數(shù)字卡,，蘋果圖片4張。

3.環(huán)境布置：幼兒坐在地毯上成半圓形,，每人面前放一個(gè)小盤子(盤子內(nèi)放1~5數(shù)字卡,、蘋果圖片)。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：是認(rèn)識(shí)數(shù)字4,，感知4的數(shù)量;難點(diǎn):是正確感知4以內(nèi)的數(shù)量,。

活動(dòng)過程：

好，現(xiàn)在小朋友們和老師一起出發(fā)吧!

2,、復(fù)習(xí)數(shù)字2,、3及其數(shù)量師:請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)圖片里有多少個(gè)蘋果呀?可以用數(shù)字幾表示?請(qǐng)小朋友從盤內(nèi)取出相應(yīng)的數(shù)字。

3.認(rèn)識(shí)數(shù)字4,，感知4的數(shù)量出示桔子圖景,，請(qǐng)幼兒目測(cè)桔子數(shù)量，認(rèn)識(shí)數(shù)字4,，引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察像什么,。

師:4除了可以表示4個(gè)桔子,，還可以表示什么呢?現(xiàn)在小朋友們就和周圍的同伴相互討論、交流一下,，然后讓小朋友們講一講,。

4.游戲“看數(shù)取蘋果”師：出示數(shù)字請(qǐng)幼兒看數(shù)取相應(yīng)的蘋果，邊拿邊說：1,、2,、3……，個(gè)蘋果和數(shù)字做朋友,，并引導(dǎo)幼兒反復(fù)練習(xí),。

5.分組操作活動(dòng)告訴幼兒水果寶寶還想和小朋友做游戲，向幼兒介紹分組游戲內(nèi)容及規(guī)則,。

師：現(xiàn)在老師分下組,，第1組的小朋友看數(shù)字畫自己喜愛的水果;第2組看水果貼數(shù)字;第3組看數(shù)字印水果印泥。大家可以自由選擇游戲內(nèi)容,，待會(huì)老師要讓小朋友們邊操作邊講述,。（教案出自：）(如數(shù)字3和1個(gè)水果做朋友，幼兒做完一組后可交換形式,。),。

6.作品展示，互相交流,，師生互評(píng),。

延伸活動(dòng)：在歡快的音樂聲中幼兒為水果寶寶們唱歌、跳舞,，隨音樂出活動(dòng)室,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇六

目標(biāo)：

1．能大膽地、創(chuàng)造性地用幾種圖形拼拼,、貼貼,、說說。

2．體驗(yàn)圖形組合變化的樂趣,。

出自 m.sevw.cn

準(zhǔn)備：

1．白紙每人一張,，各種大小形狀不一的彩色圖形紙若干，漿糊,，抹布,。

2．教師用幾何圖形拼貼的范例圖一張。

過程：

1．激發(fā)幼兒自己用圖形拼貼畫的興趣,。

·出示范例圖,，引導(dǎo)幼兒說說拼貼圖案的幾何圖形的名稱。

2．練習(xí)用圖形拼擺物體造型。

·幼兒自己選擇所需的圖形嘗試拼物,。

·教師幫助幼兒合理安排畫面,。

·粘貼造型時(shí)提醒幼兒正確使用漿糊、抹布等,。

3．展覽幼兒作品,，相互欣賞。

·幼兒相互講述畫面的內(nèi)容,，體驗(yàn)圖形的組合變化的樂趣,。

·鼓勵(lì)幼兒說出“我用x形和x形拼了xxx形”。

建議：

結(jié)合此次活動(dòng)可在智力區(qū)與美工區(qū)繼續(xù)提供各種形狀的彩色紙與積木,，讓幼兒進(jìn)行拼貼造型,，進(jìn)一步感受圖形組合的千變?nèi)f化。

評(píng)價(jià)：

1．能大膽地選擇幾何圖形拼貼造型,，有一定創(chuàng)造性,。

2．能正確地說出所選圖形的名稱與造型物的名稱。

活動(dòng)反思：

本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形,、正方形,、三角形，知道各形狀的簡(jiǎn)單特征,。

2,、喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)，在游戲中獲得愉悅的情緒體驗(yàn),。

3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣,。

4,、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣,。

5,、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

重點(diǎn),、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解圓形,、正方形、三角形的簡(jiǎn)單特征。

難點(diǎn)：根據(jù)房子窗戶的特征為圖形找家,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、自制課件；三種形狀的糖果,；三個(gè)配班老師（身上各貼有一種形狀的貼紙）,。

2、三種形狀的圖形貼紙（多于幼兒人數(shù)相同）,；地上畫有三個(gè)形狀,。

活動(dòng)過程：

（一）認(rèn)識(shí)圓形、正方形,、三角形,，知道其簡(jiǎn)單特征。

1,、師：今天形狀王國(guó)里來了三位圖形朋友,，我們趕快來認(rèn)識(shí)一下吧！（課件：圓形,、正方形,、三角形分別作自我介紹。）,。

圓形：大家好,，我是圓形，我的身體呀胖乎乎的,，一個(gè)棱角也沒有,。

正方形：嗨，我是正方形,，我有四條邊和四個(gè)角,，非常高興能和大家做朋友。

三角形：小朋友好,，我是三角形,，我呀有三條邊，三個(gè)角,，大家愿意和我做朋友嗎,？

4、結(jié)合課件,，師幼小結(jié)：剛才我們認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)得胖乎乎的,，一個(gè)棱角也沒有的――（圓形）；有四條邊,、四個(gè)角的――正方形,；有三條邊,、三個(gè)角的――三角形。（師幼共同講述,，教師操作課件,。）。

5,、你喜歡哪個(gè)圖形,？請(qǐng)你做做它的樣子。一起來做一做,。

（二）為圖形找家（繼續(xù)播放課件）,。

1、師：現(xiàn)在圖形朋友要回家了,，看,，有幾座房子？告訴你們哦,，這些房子呀就是圖形朋友的家,，猜猜1號(hào)房子會(huì)是誰的家？請(qǐng)與邊上的好朋友說一說,。誰來說說,？（請(qǐng)2、3名幼兒）（師繼續(xù)操作課件）看誰猜對(duì)了,？你為什么這么猜,？（這里教師要突破一個(gè)難點(diǎn)――看窗戶來猜。）,。

2,、那猜猜2號(hào)、3號(hào)房又是誰的家呢,？請(qǐng)?jiān)倥c邊上的幼兒說說,。（要引導(dǎo)幼兒先說為什么，然后教師再操作課件,。）,。

（三）游戲：做客。

1,、師：圖形都回家了,，它們也想請(qǐng)我們?nèi)プ隹湍亍,？矗沁吺侨齻€(gè)圖形的家,，先想好去誰家,，然后到這邊來選擇一張圖形貼紙。（師稍做示范）趕快來選擇吧！去做客吧嘍,，我們要有禮貌哦?。ㄌ嵝延變嚎辞遄约哼x擇的圖形貼紙）。

2,、幼兒選擇與圖形貼紙一樣的糖果進(jìn)行品嘗,。

配班老師：xx形朋友，歡迎你們來我家做客,，我呀要請(qǐng)你們吃xx形的糖果,，快來拿吧!（幼兒在音樂聲中選糖果品嘗）。

活動(dòng)反思：

圓形,、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落,，從玩具到食品，從服裝到建筑,，等等,，無所不在，無處不在,。

1,、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,。

2,、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚,。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形,、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形,、正方形和三角形的樣子,，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形,、正方形和三角形的基本特征,，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，便于幼兒理解,、掌握。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇八

1.能正確說出正方形的名稱,。

2.能從現(xiàn)實(shí)生活環(huán)境中找出與正方形相似的物品,。

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：大正方形一個(gè)以及與大正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒一根；

2.材料配套：操作冊(cè),。

(一)游戲"看誰舉得快",，復(fù)習(xí)對(duì)三角形、圓形的認(rèn)識(shí),。

1.師：今天,，老師要和小朋友玩?zhèn)€游戲，游戲的名字叫"看誰舉得快",。老師在每個(gè)小朋友的托盤里放了三角形和圓形圖片,，比如：老師說圓形，小朋友就要把圓形舉起來,；老師要是說三角形,，那小朋友就要把三角形舉起來，我們來比比看誰舉得最快,。

(二)出示正方形,，引導(dǎo)幼兒命名并感知正方形的主要特征。

1.出示正方形,，引導(dǎo)幼兒命名,。

1.出示與正方形邊一樣長(zhǎng)的小棒，請(qǐng)幼兒用小棒測(cè)量正方形的四條邊,，讓幼兒直觀感知正方形四條邊的特點(diǎn),。

師：老師在每個(gè)桌子上準(zhǔn)備了正方形卡片和小棒，老師想請(qǐng)小朋友用小棒來量一量正方形的四條邊有什么特點(diǎn)?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友輕輕地像小貓一樣地到位置上測(cè)量,，量好后請(qǐng)你回到椅子上坐好。

2.教師邀請(qǐng)個(gè)別幼兒回答,。

3.小結(jié)：正方形有四條邊,，四條邊一樣長(zhǎng)。

(三)游戲"正方形娃娃找朋友",。

2.出示正方形娃娃和ppt,，讓幼兒辨別。

教師：老師也準(zhǔn)備了一些圖片,，請(qǐng)你找出圖片中是正方形的物品,。

(四)幼兒操作，進(jìn)一步感知正方形的特征,。

1.教師示范操作冊(cè)內(nèi)容,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看,。

師：等一下老師要請(qǐng)小朋友來完成操作冊(cè)，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友認(rèn)真看,。

2.提要求：

(1)在操作的時(shí)候，不要大聲講話,。

(2)操作完后請(qǐng)把彩色筆放回托盤里,，拿著你的操作冊(cè)回到椅子上坐好。

師：現(xiàn)在請(qǐng)你像小貓一樣走到位置上操作,。

3.幼兒操作,，教師指導(dǎo)。

重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒完成操作冊(cè)內(nèi)容,。

4.教師點(diǎn)評(píng),。

教師根據(jù)幼兒操作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行教育。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇九

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺的能力,。

2.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性，發(fā)展幼兒動(dòng)手能力,，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望,。

3.嘗試運(yùn)用多種方法拼出新圖形，并體驗(yàn)操作的樂趣,。

4.培養(yǎng)幼兒相互合作,，有序操作的良好操作習(xí)慣。

5.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用,，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形小卡片、三角形若干,、幾何圖形底板三個(gè)(三角形,、正方形、長(zhǎng)方形),小筐若干(內(nèi)裝有兩個(gè),、四個(gè)相同的圖形卡若干),，圖形范例若干。

活動(dòng)過程：

一,、說說圖形(目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)),。

1.指認(rèn)圖形并正確命名提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形，結(jié)果會(huì)怎樣?

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變,，形狀不變。

二,、拼搭圖形(目的：感受圖形拼搭組合的變化),。

1.游戲：三角形碰碰樂玩法：根據(jù)兒歌指令,，用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形兒歌：碰碰樂、碰碰樂,，幾個(gè)三角形碰碰樂;你碰我,、我碰你，碰在一起真快樂,。

規(guī)則：

2.第一次游戲：2個(gè)三角形碰碰樂,老師將幼兒碰好的圖形記錄下來,。

三、畫虛線分割圖形,。

1.老師在黑板上畫出梯形,，讓幼兒說出名稱，畫一個(gè)線,，分成了什么圖形?(1個(gè)正方形,、2個(gè)三角形)。

2.幼兒做練習(xí),，說出原圖形分割成了什么圖形和什么圖形?

四,、看圖，下面圖形各由幾個(gè)三角形組成?把三角形個(gè)數(shù)寫在圖形邊,。

1.請(qǐng)幼兒先觀察圖片,，在讓幼兒回答小鴨子的圖形是有哪些圖形構(gòu)成的并記錄。

五,、幼兒活動(dòng)師：小朋友的本領(lǐng)真大,，現(xiàn)在我們一起來做個(gè)游戲。桌子里放著許多圖形寶寶,，等會(huì)兒請(qǐng)你們挑選自己喜歡的圖形,，將這些圖形拼成其他有趣的物品，看看哪個(gè)小朋友最聰明,，變的東西和別人不一樣,。(讓幼兒大膽想象，動(dòng)手拼拆圖形),。

(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒上來說說：你用什么圖形寶寶來變的?變成了什么?

(2)用三角形,、正方形、長(zhǎng)方形的變了幾樣?xùn)|西?誰變的最多?

六,、活動(dòng)結(jié)束：

活動(dòng)反思：

圓形,、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品,，從服裝到建筑,，等等，無所不在，無處不在,。

1,、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣,，真正做到“玩中學(xué)”、“學(xué)中玩”,。

2,、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確，層次清楚,。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形、正方形和三角形,，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形,、正方形和三角形的樣子，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家,，進(jìn)一步感知了圓形,、正方形和三角形的基本特征，環(huán)環(huán)相扣,，層層推進(jìn),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

3,、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性，便于幼兒理解,、掌握,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十

活動(dòng)目標(biāo)：

2、理解10表示的實(shí)際意義,學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配,。

3,、大膽參與數(shù)學(xué)操作及交流活動(dòng)。

活動(dòng)重點(diǎn)：

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)數(shù)字和圖片進(jìn)行匹配,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

八戒圖片一張,、各種各樣的水果、數(shù)字卡片,、

活動(dòng)過程：

一,、拍手。

師：這是幾,？生：這是3,；

師：你拍幾？生：我拍3（xxx）,。

教師出現(xiàn)9以內(nèi)的數(shù)字卡片,，讓學(xué)生拍手表示,，復(fù)習(xí)9以內(nèi)的數(shù)。

1,、導(dǎo)入,。

師：小朋友們，今天我們班來了許多的新老師,，我們一起來和新老師們打聲招呼吧（新老師你們好）,。今天我們班除了來了這么多的.新老師，還來了一位很特殊的朋友,，你們看這是誰?。浚ǔ鍪矩i八戒的圖片）,。

師：豬八戒今天是來我們班可是有個(gè)艱巨的任務(wù)的,，他是幫他的師父來找水果的，瞧,，老師為他準(zhǔn)備了許多的水果,，你們都認(rèn)識(shí)嗎？（教師出示各種各樣的水果,，學(xué)生說一說,。）。

師：這么多的水果,，你們知道他們各有幾個(gè)嗎,？分別可以用數(shù)字幾表示？

2,、認(rèn)識(shí)數(shù)字10并理解10的實(shí)際意義,。

師：10長(zhǎng)得象什么？（出示數(shù)字10）它由哪兩個(gè)數(shù)字組成呢,？這樣看是不是10呢（翻身）,？（提醒幼兒知道10永遠(yuǎn)1在前，0在后面）,。

師：

師：數(shù)字10除了可以表示10個(gè)西瓜,，10個(gè)草莓，10個(gè)桃子還可以表示什么,？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏磉呎乙徽?，?shù)一數(shù)，說一說數(shù)量是10的物體,。

生自由回答（如：10張小椅子,、10個(gè)本子、10本數(shù)）。

師：找一找我們身上有沒有10,？（我們有10個(gè)手指,，10個(gè)腳趾頭。）,。

3,、練習(xí)鞏固。

師：剛才老師說豬八戒今天來是干什么的,？（找水果）,。

師：那他要找什么水果呢。請(qǐng)小朋友們翻開書本豬八戒找水果這一課,，看誰動(dòng)作最快,！

師：豬八戒手上拿的是數(shù)字幾啊,？（10）原來豬八戒要找到與她手上數(shù)字一樣多的水果,，接下來請(qǐng)小朋友幫助豬八戒找到數(shù)量是10的水果，把它和豬八戒手上的數(shù)字連起來,。

三、拓展：找朋友,，鞏固對(duì)數(shù)字10的理解,。

幼兒作畫。

畫好后,，請(qǐng)個(gè)別幼兒說10個(gè)什么送給10做好朋友,。今天數(shù)字娃娃10看小朋友給它畫了這么多好朋友好開心啊，謝謝小朋友,。

四,、游戲：數(shù)糖果。

師:今天小朋友表現(xiàn)都很棒,我也有獎(jiǎng)品送給你們呢!獎(jiǎng)每個(gè)小朋友10粒糖,請(qǐng)你想一想,如果不滿怎么辦?如果多了又怎么辦呢?完成后請(qǐng)給后面的老師檢查,分享糖果,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十一

有幸參加了平湖市地十一屆雙高課的教學(xué)比武活動(dòng),，在去之前準(zhǔn)備了一些零散的經(jīng)驗(yàn),除了業(yè)務(wù)上的一些外,更重要的是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度去的.力爭(zhēng)在比賽的24個(gè)小時(shí)里,調(diào)整好自己的狀態(tài),與那里的孩子共享快樂課堂.設(shè)計(jì)的教案如下:

樹葉分類

《綱要》中提到：引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的常見的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)、變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究的欲望,。秋天豐富多樣的樹葉給幼兒提供了探索,、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的廣闊空間,。幼兒園老師經(jīng)常帶小朋友開展著撿落葉的活動(dòng),，這些顏色不一，大小不一的落葉給孩子們帶來無限的驚喜和好奇,，“老師這是黃樹葉,，老師你看這是片樹葉真大呀！”，當(dāng)小班的孩子們高舉這些落葉向老師訴說的時(shí)候,，心中就有說不出的激動(dòng),。設(shè)計(jì)樹葉分類的科學(xué)活動(dòng)，能夠滿足孩子的探究愿望,，在學(xué)習(xí)的過程中主動(dòng)建構(gòu)認(rèn)知,，盡情暢游在樹葉多彩的世界里。

1 在教師的引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),，體驗(yàn)樹媽媽和樹葉寶寶的濃濃親情,。

2 能排除大小的干擾，按黃,、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,。

一顆大樹（樹干為主），樹葉（大小不等,，合計(jì)60多片,，黃色多些，綠色略少）

幼兒每人一個(gè)盒子,，里面放3片樹葉,，放在椅子底下。

在教師引導(dǎo)下積極參與活動(dòng),。

能排除大小的干擾,，按黃、綠顏色對(duì)樹葉進(jìn)行分類,。

1,、秋天到，秋風(fēng)吹,，小樹葉一片一片落下來,。看看,，這是什么顏色的樹葉寶寶,？（黑板上拿起一片綠色樹葉）——提問幾名幼兒（綠樹葉寶寶）

2、那和綠樹葉寶寶問個(gè)好吧,。

3,、這是什么顏色的樹葉寶寶？（黃樹葉寶寶,，方法同上）

1,、你們喜歡樹葉寶寶嗎？那請(qǐng)你們?nèi)鞓淙~,，聽清楚,，每個(gè)小朋友輕輕地到這里（老師指著黑板）撿一片樹葉,。(撿好樹葉的小朋友輕輕地回到座位)

2、老師拿一片黃樹葉,，問：黃樹葉寶寶在哪里,？黃樹葉寶寶在哪里？請(qǐng)把黃樹葉寶寶舉起來,。

3,、老師拿一片綠樹葉，問：綠樹葉寶寶在哪里,？綠樹葉寶寶在哪里,？請(qǐng)把綠樹葉寶寶舉起來。

重復(fù)幾次,。

1,、大樹媽媽想念樹葉寶寶了，我們送樹葉寶寶回家吧,。（出示顏色標(biāo)記——綠房子和黃房子,，放在大樹的兩邊）

2、請(qǐng)綠樹葉寶寶住綠房子,，黃樹葉寶寶住黃房子,。（分批擺放樹葉）

3、小結(jié)：樹葉寶寶又回到了媽媽身邊,，真開心,。綠樹葉寶寶住綠房子，黃樹葉寶寶住黃房子,，真好,。

1,、秋風(fēng)吹,，又有許多樹葉飄落下來，幫助大樹媽媽,，給樹葉寶寶按綠色,、黃色分一分。（出示塑料籃子4個(gè),，2個(gè)黃色,，2個(gè)綠色。）

2,、每個(gè)幼兒椅子底下放一個(gè)小盒子,，里面放2—4片樹葉。

3,、操作后簡(jiǎn)單講評(píng)幼兒操作情況,。

1,、請(qǐng)幼兒按黃、綠兩種顏色排排隊(duì),。

2,、我們到外面去撿樹葉，找一找還有哪些顏色的樹葉寶寶,。

和樹葉寶寶問個(gè)好,，使幼兒很快進(jìn)入角色，并認(rèn)知綠,、黃樹葉寶寶,，為下環(huán)節(jié)做鋪墊。

角色扮演,，使幼兒感受濃濃的親情,，并初步感知了分類的意義。

通過送回家的游戲讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)分類,，滿足幼兒的需要,。

在操作的過程中進(jìn)一步鞏固對(duì)顏色的分類。

延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)保持對(duì)分類活動(dòng)的興趣和激發(fā)研究愿望

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十二

1,、通過活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣，并學(xué)習(xí)用語言來進(jìn)行表達(dá),。

重點(diǎn)：通過操作游戲活動(dòng),，讓幼兒感知“1”和“許多”。

難點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。

小ji人手一只,，套蛋人手一只（紅、黃,、綠三種顏色）

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)的特點(diǎn)來看,。孩子學(xué)數(shù)比較形象、直觀,。因此,，設(shè)計(jì)了這一教學(xué)活動(dòng)。讓幼兒通過老師所提供的特定的材料來感知“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒在愉快的氣氛中感知數(shù)概念,。

提出問題——〉嘗試活動(dòng)——〉反饋討論——〉提高嘗試

教學(xué)手段：師講——〉個(gè)別游戲——〉師生討論——〉集體游戲

師：“嘰嘰嘰，誰來了,？”（小ji來了）,。

出示小ji：師：有多少小ji,？（許多小ji）想不想和小ji做游戲？（想）每個(gè)小朋友和一只小ji做游戲,。

師：咯咯咯,，誰來了？（ji媽媽）ji媽媽要讓ji寶寶回來（幼兒送小ji回家,，放進(jìn)筐里）

剛才家里沒有小ji,，現(xiàn)在怎么了？（許多小ji）

師：ji媽媽要和我們來玩一個(gè)小母ji生蛋的游戲,，我們一起來看看有一些什么樣的蛋蛋,？（有紅蛋蛋、綠蛋蛋,、黃蛋蛋,、我們的蛋是彩色的蛋蛋）。

交代游戲規(guī)則：挑一個(gè)你喜歡的蛋蛋,，只拿一個(gè),，一邊拿一邊說：“我拿了一個(gè)什么顏色的蛋蛋？”

師：（請(qǐng)每位幼兒拿一個(gè)蛋蛋）我這里有幾個(gè)蛋,？（許多）,。原來我有許多蛋蛋，現(xiàn)在我把它分給小朋友,。你一個(gè),、我一個(gè)。

請(qǐng)幼兒各自說說拿了一個(gè)什么顏色的蛋,？

1,、師：現(xiàn)在我們要到草地上去生蛋，一邊生蛋一邊說：“小母ji,，真能干,，生下一個(gè)大蛋蛋，生好了蛋蛋回家了,?！保ㄓ變河螒颍?/p>

師：剛才草地上沒有蛋,，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

師：你生一個(gè)，我生一個(gè),，變成了許多蛋蛋,。

2、師：蛋蛋放在地上我不放心,，我們來幫ji媽媽把蛋拉回家,，一邊撿一邊說：“我撿了一個(gè)什么顏色的蛋,？”

1、剛才籮筐里沒有蛋蛋,，現(xiàn)在怎么拉,？（許多蛋蛋）

2、告訴幼兒下次再來玩游戲,。

評(píng)析：

根據(jù)幼兒在非正式活動(dòng)中積累的初步經(jīng)驗(yàn)以及小班計(jì)算活動(dòng)中教學(xué)的目標(biāo),，孫老師明確了本次活動(dòng)的基本要求，即正確區(qū)別“1”和“許多”兩個(gè)不同的量,。老師在活動(dòng)中始終能圍繞目標(biāo)開展活動(dòng),。活動(dòng)中,，老師能根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)方法，讓幼兒在有趣,、直觀,、形象的情景中，通過對(duì)學(xué)具的操作,，感受“1”和“許多”這兩個(gè)不同的量,，使幼兒學(xué)得輕松、自主,。

如：老師采用了“和小ji做朋友”,、“幫ji媽媽撿蛋”、“小母ji生蛋”這三個(gè)情景游戲,，使幼兒始終以角色身份參與游戲,，這一方面，即符合小班幼兒好動(dòng)的特點(diǎn),，又吸引了幼兒的注意力,，讓幼兒在有趣的游戲中體驗(yàn)并感知了“1”和“許多”，并通過反復(fù)的游戲,，使幼兒能正確區(qū)別“1”和“許多”,，理解兩個(gè)量的實(shí)際意義，引起幼兒對(duì)數(shù)的好奇和探索興趣,。

活動(dòng)中有一個(gè)較好的方面,，即在活動(dòng)中，老師強(qiáng)調(diào)了讓幼兒用語言來表達(dá)“1”和“許多”兩個(gè)量,，符合小班幼兒動(dòng)作配語言的思維發(fā)展要求,，也促使幼兒在表達(dá)過程中理解“1”和“許多”這兩個(gè)量的概念。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十三

設(shè)計(jì)思路：三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,，然而,，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí),，往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的`變化,，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn),。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí)，既枯燥又無趣,。如何在有情,、有趣的數(shù)學(xué)游戲中，讓幼兒愉快地嘗試,、發(fā)現(xiàn),、學(xué)習(xí)；如何在游戲中有效地刺激,、挑戰(zhàn)幼兒的觀察,、比較、分析,、概括,，以及動(dòng)手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣,、有效,，是我設(shè)計(jì)“圖形碰碰樂”活動(dòng)的初衷。

活動(dòng)旨在通過“圖形碰碰樂”的過程,，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭,、裝盒，在圖形的移動(dòng),、翻轉(zhuǎn),、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：1．感受幾何圖形拼搭組合的變化，發(fā)展空間方位知覺能力,。

2．嘗試將三角形裝入盒子,，在移動(dòng)、翻轉(zhuǎn),、拼接幾何圖形的過程中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：1．教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形,、三角形,、長(zhǎng)方形,、梯形,、平行四邊形,、菱形)，磁性三角形貼片40塊,，大磁性板一塊,，幾何圖形底座3個(gè)(三角形、正方形,、長(zhǎng)方形),。

2．幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊,。

活動(dòng)過程：一,、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)。

1．指認(rèn)幾何圖形,、正確命名,。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形,、長(zhǎng)方形,、梯形、平行四邊形),。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片,，請(qǐng)說出它們的名稱。

(教學(xué)提示：教師指著卡片,，請(qǐng)幼兒正確命名,，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形，教師則出示“菱形”與其對(duì)比,，豐富對(duì)“平行四邊形”的認(rèn)識(shí),，并正確命名。),。

2．指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形,。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn),，重點(diǎn)指認(rèn)“三角形,、梯形、平行四邊形”,。),。

(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片，雖然幾何圖形的方向改變了,，但它的形狀是不變的,。

二、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化。

(1)交代玩法：這里有許多三角形,，我們來玩“三角形碰碰樂”的游戲,。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌。

碰碰樂,、碰碰樂,，2個(gè)三角形碰碰樂。

你碰我,，我碰你,，碰在一起真快樂。

(2)提問：請(qǐng)問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1,，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起,。)。

(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起,，2個(gè)三角形才快樂,。

(5)宣布游戲規(guī)則：

第一，聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”,。

第二,，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起。

第三,，三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上),，小朋友馬上回到坐位上。

(6)迫問：聽明白了嗎,，有沒有問題?

2．幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂),。

(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭,。

(2)幼兒操作后分享：

2個(gè)三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?

2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2),。

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,，比如6個(gè)正方形,、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭,；第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,，教師記錄拼搭結(jié)果后，再讓幼兒拼搭,。),。

3．幼兒進(jìn)行第二次拼搭活動(dòng)(4個(gè)三角形碰碰樂)。

(1)導(dǎo)入語：2個(gè)三角形碰一碰能碰出和自己不一樣的幾何圖形,，多幾個(gè)三角形碰一碰,，又能碰出哪些幾何圖形呢?請(qǐng)聽清楚這次游戲是玩“幾個(gè)三角形碰碰樂”。

(2)教師念兒歌：

碰碰樂、碰碰樂,，4個(gè)三角形碰碰樂,。

你碰我，我碰你,，碰在一起真快樂,。

師幼共同記錄拼搭出的幾何圖形,。

(4)歸納：4個(gè)三角形碰在一起能碰出正方形,、三角形、長(zhǎng)方形,、平行四邊形和梯形,。同樣碰出三角形、長(zhǎng)方形,，可碰的方法也可以是不一樣的,。

(5)追問：那5個(gè)三角形、6個(gè)三角形碰在一起會(huì)碰出哪些幾何圖形呢?我們到區(qū)域里再去試試,。

三,、幾何圖形裝盒--運(yùn)用幾何圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題(出示幾何圖形底座見圖3：三角形、正方形,、長(zhǎng)方形,。)。

2．幼兒討論互動(dòng),。

(1)提問：你覺得12個(gè)三角形的家是哪一個(gè)底座?請(qǐng)說說理由,。

(2)追問：為什么這么肯定就是這個(gè)底座?請(qǐng)說說理由。

(3)反問：有沒有不同的意見?

(4)提問：你們覺得這三個(gè)底座中哪一個(gè)底座肯定不是這12個(gè)三角形的家?

3．幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入“大三角形”底座,。

(1)(12個(gè)三角形裝入“盒”后)提問：你們覺得大大的三角形(底座)是它們的家嗎?請(qǐng)說說理由,。

(2)追問：還需要幾個(gè)小三角形呢?

4．幼兒嘗試將12個(gè)三角形裝入“長(zhǎng)方形”底座。

(1)提問：長(zhǎng)方形是12個(gè)三角形的家嗎?我們一起試一試吧,。

(2)歸納：大大的三角形(底座)太大,，再多幾個(gè)小三角形才行；正方形(底座)又太小,，12個(gè)三角形住不下,；長(zhǎng)方形(底座)不大不小剛好合適。

四,、延伸問題這個(gè)長(zhǎng)方形(底座)是12個(gè)三角形的家,，其它的幾何圖形(底座)可以是12個(gè)三角形的家嗎?如梯形(底座)、平行四邊形(底座),，行不行呢?我們也去試一試,。

教學(xué)反思：

一、讓孩子在數(shù)學(xué)中玩在五大領(lǐng)域中，數(shù)學(xué)活動(dòng)在幼兒園是最難展開的,。數(shù)學(xué)活動(dòng)的要領(lǐng)是操縱,，讓幼兒在操縱中認(rèn)知，學(xué)會(huì)思惟,。幼兒園的孩子思惟發(fā)展在不同的年齡階段存在不同的特點(diǎn),。小班以具體形象為主；中班從具體形象思惟想抽象邏輯思惟過渡,；大班的孩子以抽象邏輯思惟為主,。如何掌控各年齡階段思惟的特點(diǎn)并以游戲活動(dòng)貫串始終成為數(shù)學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

我這節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好,。優(yōu)秀的教學(xué)活動(dòng)實(shí)在不在于預(yù)備材料的多少,、豐富與否，而在于能以最少的教具調(diào)動(dòng)孩子自始至終極大的愛好,。這節(jié)課的精點(diǎn)在于此,。這節(jié)課數(shù)學(xué)性很強(qiáng)，需要孩子有一定的邏輯思惟能力,。我憑著多年的工作經(jīng)驗(yàn),，每節(jié)課的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，環(huán)環(huán)相扣,，遵守孩子的發(fā)展規(guī)律,，在出現(xiàn)困難的地方適時(shí)恰當(dāng)?shù)慕o予孩子指導(dǎo)，增進(jìn)孩子思考,。這節(jié)課中,，孩子們?cè)诓倏v中感遭到拼搭組合的樂趣，在最后的三角形找家中體驗(yàn)到合作游戲的快樂,，并明白動(dòng)手嘗試的重要性,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十四

1、通過觀察,、游戲,、動(dòng)手操作來學(xué)習(xí)10的數(shù)字認(rèn)讀。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力和靈敏的思維能力,。

1、教學(xué)課件

2,、1—10的數(shù)字和草莓卡片

一,、復(fù)習(xí)數(shù)字1-9

1、老師出示數(shù)字,，引導(dǎo)幼兒說出圖上的數(shù)字,，并且說出與數(shù)字對(duì)應(yīng)的象形,，如：1像鉛筆、2像小鴨,。加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

2、老師出示數(shù)字磁性教具1-9,，讓幼兒猜猜哪個(gè)數(shù)字寶寶不見了,。

二、觀看多媒體學(xué)習(xí)數(shù)字10

1,、幼兒認(rèn)真觀看,，老師提問

并出示數(shù)字10。(認(rèn)讀,、10是由一個(gè)1和一個(gè)0組成的,，1在前,，0在后)

2,、美麗的花兒引來了許多的蝴蝶，大家來數(shù)數(shù)飛來了幾只蝴蝶呢,？(老師出示10只蝴蝶)

3,、交給幼兒正確的數(shù)數(shù)方法。

4,、說說生活中用數(shù)字10來表示的物體,。

老師小結(jié)：10可以表示所有數(shù)量是10的東西。

5,、幼兒操作

三,、果園里的水果成熟了，大家快來運(yùn)水果吧,。

師：果園里的水果都熟透了,，你們看老師給你們開來什么運(yùn)水果？(火車)對(duì),，是火車,，再看看老師帶來的火車廂上有什么？(數(shù)字)

1,、請(qǐng)幼兒一起復(fù)習(xí)火車廂上的數(shù)字1—10,。

2、每個(gè)幼兒都有一張草莓水果卡片,，請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己的卡片里有幾個(gè)草莓,，再將水果卡片放入教師規(guī)定的數(shù)字車廂里，如教師說把草莓裝入6號(hào)車廂里,， 持有草莓6個(gè)的幼兒便將草莓卡片放入6號(hào)車廂內(nèi),。直到幼兒將水果卡片全部放入車廂,。

3、教師說出車廂號(hào),，幼兒說出車廂里裝的是幾個(gè)草莓,。反復(fù)練習(xí)，加深幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí),。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十五

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、樂與參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。

2,、能發(fā)現(xiàn)物體的特征并進(jìn)行分類,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

活動(dòng)過程：

老師戴上貓媽媽頭飾當(dāng)貓媽媽幼兒戴上胸飾當(dāng)貓寶寶。

一,、幼兒閉上眼睛做睡覺狀,。

老師：寶寶們起床了(聽音樂做日常生活模仿動(dòng)作)。

幼兒邊聽音樂邊釣魚,。

(領(lǐng)幼兒到魚池的場(chǎng)景布置,，讓幼兒自由釣魚。釣到的魚放在小簍里,，等魚池里沒有魚了讓幼兒回到座位上坐好,。)。

老師：魚池里的魚都釣完了,，我們回家吧,。帶領(lǐng)幼兒回到座位做好。(把魚竿收起來放在小椅子下面),。

老師：寶寶們真厲害,，釣了怎么多的魚，我們來看看這些小魚好嗎?

請(qǐng)個(gè)別幼兒拿著自己的小簍上前說說你釣了些什么樣子的魚,，它們是不是一樣的?(不一樣)有什么不一樣?(顏色不一樣)它們都有些什么顏色?(紅,、黃、綠,、)(還有什么地方也是不一樣的?(有的大有的小),。

請(qǐng)幼兒把大的魚給媽媽吃。

老師：小魚太多了,，我們先把它們養(yǎng)在魚缸里好嗎?

今天媽媽要來考考寶寶,。媽媽要請(qǐng)寶寶把小魚按照它們身上的顏色，把它們送到一樣顏色的魚缸里,。

幼兒操作活動(dòng),。

那就請(qǐng)寶寶輕輕地把小魚送到魚缸里，要有秩序,，一個(gè)一個(gè)放,，千萬不要把他們送錯(cuò)了,。

請(qǐng)你們看看找對(duì)了嗎?(如找錯(cuò)了，請(qǐng)一名幼兒再找,，并說說為什么?),。

哇，寶寶可真棒啊!把紅的魚送到了紅色的魚缸里,，把黃的魚送到了黃色的魚缸里,，把綠的魚送到了綠色的魚池里，真厲害!

媽媽現(xiàn)在給你們每個(gè)寶寶一條魚你們自己出去玩,，可以和別的寶寶互相說說你的小魚是什么顏色的,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十六

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺能力,。

2、嘗試將三角形裝入盒,，有進(jìn)一步探索的興趣,。

3、發(fā)展目測(cè)力,、判斷力,。

4,、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂，并感受集體活動(dòng)的樂趣,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

圖形小卡片,、三角形若干、幾何圖形底板三個(gè)（三角形,、正方形,、長(zhǎng)方形）磁性板一塊。

活動(dòng)過程：

一,、說說圖形（目的：鞏固對(duì)圖形的認(rèn)識(shí)）,。

1、指認(rèn)圖形并正確命名,。

提問：轉(zhuǎn)動(dòng)圖形,，結(jié)果會(huì)怎樣？

歸納：卡片轉(zhuǎn)動(dòng)后,，圖形的方向改變,，形狀不變。

二,、拼搭圖形（目的:感受圖形拼搭組合的變化）,。

玩法：根據(jù)兒歌指令,用相應(yīng)數(shù)量的三角形拼搭組合出新圖形,。

兒歌：碰碰樂、碰碰樂,，x個(gè)三角形碰碰樂,；你碰我、我碰你,，碰在一起真快樂,。

規(guī)則：

――聽清楚“幾個(gè)三角形碰碰樂”。

――三角形的邊和邊一定要全部“碰”（重合）在一起,。

――三角形“碰”在一起后,，馬上回到坐位上。

三,、圖形裝盒（目的：運(yùn)用圖形拼搭經(jīng)驗(yàn)解決問題）,。

問題情境：12個(gè)三角形想回家，你覺得哪一個(gè)圖形是它們的家,？

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十七

1．幼兒繼續(xù)認(rèn)識(shí),、熟悉、分辨數(shù)字1-10,。

2．培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的興趣,。

1．大數(shù)字卡片1-10

2．四張實(shí)物卡

3．幼兒數(shù)字卡片1-10若干

4．幼兒數(shù)字操作卡，人手一份

1．復(fù)習(xí)數(shù)字1-10

（1）教師出示數(shù)字卡,，讓幼兒認(rèn)讀

教師：我們請(qǐng)來了幾位數(shù)字朋友,，看看都有誰？

（2）教師出示實(shí)物卡,，請(qǐng)幼兒找出相應(yīng)數(shù)量的數(shù)字卡并粘貼

教師：有幾個(gè)蘋果,？用數(shù)字幾來表示？請(qǐng)你把它找出來,。

2．玩游戲“數(shù)字蹲蹲”

（1）介紹游戲玩法：老師選4個(gè)小朋友分別拿上1-5的數(shù)字卡,，教師手拿數(shù)字卡1，為游戲開頭,，如“數(shù)字1蹲,，數(shù)字1蹲，數(shù)字1蹲完數(shù)字3蹲”“數(shù)字3蹲,，數(shù)字3蹲,，數(shù)字3蹲完數(shù)字2蹲”以此類推，直至5位小朋友全蹲完,。

（2）請(qǐng)全體幼兒分別拿上1-10的數(shù)字卡,，圍成圓圈，集體玩數(shù)字蹲游戲,。

3．音樂游戲：1234567

（1）介紹游戲規(guī)則：“我們圍成圓圈邊走邊唱歌曲《1234567》,，當(dāng)老師說3個(gè)小朋友是一家時(shí),，大家就要找三個(gè)小朋友，抱在一起組成一個(gè)家,?！?/p>

（2）幼兒游戲3-4遍，教師引導(dǎo)能力較弱的幼兒找朋友,。

4．幼兒操作活動(dòng)：找錯(cuò)

（1）幼兒人手一份數(shù)字操作卡,，請(qǐng)他們玩找錯(cuò)字的游戲，將寫錯(cuò)的數(shù)字圈出來,。

（2）教師巡回指導(dǎo),。

5．活動(dòng)結(jié)束

《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象”,，認(rèn)識(shí)數(shù)字10的教學(xué)反思,。因此本活動(dòng)我除了和幼兒一起準(zhǔn)備豐富的活動(dòng)材料，還挖掘活動(dòng)的教育價(jià)值,，采用適宜的方法組織教學(xué),。活動(dòng)中我運(yùn)用了：

1,、情景創(chuàng)設(shè)法

活動(dòng)導(dǎo)入部分既要讓幼兒發(fā)現(xiàn)問題,，引出下面一系列的疑問及探索，又要通過幼兒感興趣的方式設(shè)置懸念,，因而我設(shè)計(jì)了“春姑娘請(qǐng)客送禮物”這一問題情景,，并圍繞這一問題情景設(shè)置環(huán)節(jié)，通過情景問題的解決啟發(fā)幼兒思考解決數(shù)學(xué)問題,，教學(xué)反思《認(rèn)識(shí)數(shù)字10的教學(xué)反思》,。

2、演示討論法

根據(jù)幼兒具體形象思維占主要地位和幼兒語言發(fā)展特點(diǎn),，我采用了演示討論法。演示就是讓幼兒去看,，在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺,。討論就是讓幼兒去說，更好的發(fā)展幼兒在數(shù)學(xué)活動(dòng)中的表述能力,。

3,、游戲法

新《綱要》指出：“學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問題?！闭麄€(gè)活動(dòng)程序的安排,，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性,、針對(duì)性的原則,，也符合幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律,。因此，我想通過這樣的一個(gè)活動(dòng),，孩子們不僅能認(rèn)識(shí)數(shù)字10,，知道10所表示的意義，進(jìn)一步感知數(shù)字與物體數(shù)量之間的關(guān)系,。而且發(fā)展幼兒的觀察能力和操作能力,，激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣，提高幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性,。使幼兒通過本節(jié)課積累知識(shí),，學(xué)習(xí)技能，更重要的是使幼兒明白在以后的學(xué)習(xí),、生活中遇到困難時(shí)要通過動(dòng)腦思考,、動(dòng)手操作及與同伴交流等方法來解決問題。真正體現(xiàn)數(shù)學(xué)來自生活,，服務(wù)生活.

1.復(fù)習(xí)數(shù)字9以內(nèi)的數(shù)過多,。

2.認(rèn)識(shí)數(shù)字10這個(gè)環(huán)節(jié)可以再增加些。

3.讓幼兒連線這個(gè)環(huán)節(jié)可以讓幼兒自己在小黑板上操作一下,。

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十八

2,、發(fā)展幼兒的比較能力和思維的靈活性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：相鄰數(shù)填空卡片,，人手一份圖紙和1――10的數(shù)字頭飾,。

“一些小朋友他們今天很開心，小朋友們想不想知道他們是誰??？”“他們是數(shù)字小朋友，因?yàn)樗麄兘裉彀懔诵录?，小朋友們想不想去看看?。俊?/p>

（1） 教師：“這個(gè)房子漂不漂亮啊,，小朋友們想不想住這樣的房子,？”

（2） “現(xiàn)在讓我們走進(jìn)這座房子，看看數(shù)字們是怎么住的,?！?/p>

（3）用向小朋友們介紹數(shù)字新鄰居的方式引出相鄰數(shù)這個(gè)概念。

教師：“數(shù)字們見小朋友們來了都非常的高興,，所以都換上了五顏六色的衣服歡迎我們小朋友的到來?，F(xiàn)在我們來認(rèn)識(shí)一下他們的新鄰居。”

（4）逐個(gè)向小朋友介紹數(shù)字們的“鄰居”,，使幼兒直觀的了解“相鄰”這個(gè)概念

（5）介紹完后提問幼兒,，使幼兒初步掌握各數(shù)的相鄰數(shù)

（1）教師：“現(xiàn)在有四個(gè)數(shù)字想請(qǐng)我們小朋友幫一個(gè)忙，想請(qǐng)我們小朋友為他們畫上和他們數(shù)量一樣多的三角形,、圓形或其他你喜歡的圖形?，F(xiàn)在我把這幾個(gè)數(shù)字請(qǐng)到了我們小朋友的桌子上，請(qǐng)小朋友拿起你手中的畫筆來幫幫他們吧,?！?/p>

（2）畫完后教室在黑板上掛一張大的掛圖親自進(jìn)行演示。演示完后請(qǐng)小朋友一起來數(shù)一數(shù),，引導(dǎo)幼兒自己發(fā)現(xiàn)相鄰數(shù)之間多一少一的關(guān)系,。

“現(xiàn)在數(shù)字們想讓我們小朋友們來一場(chǎng)小比賽，看誰能又快又準(zhǔn)確地說出他們的鄰居,，而且說出他比他們的鄰居是多一還是少一,。”

數(shù)學(xué)教學(xué)資源的小班教案設(shè)計(jì)篇十九

設(shè)計(jì)思路：

三角形是幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)中常見的幾何圖形,，然而,，幼兒在運(yùn)用幾何圖形開展拼搭游戲時(shí)，往往是無意識(shí)地進(jìn)行圖形拼搭,。

讓幼兒感受圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺能力是大班階段幼兒需要建構(gòu)的經(jīng)驗(yàn)。單一地讓幼兒開展“形拼形”練習(xí),，既枯燥又無趣,。如何在有情、有趣的數(shù)學(xué)游戲中,，讓幼兒愉快地嘗試,、發(fā)現(xiàn)、學(xué)習(xí);如何在游戲中有效地刺激,、挑戰(zhàn)幼兒的觀察,、比較、分析,、概括,，以及動(dòng)手解決問題的能力，從而體現(xiàn)集體教學(xué)活動(dòng)的有趣,、有效，是我設(shè)計(jì)“圖形碰碰樂”活動(dòng)的初衷,。

活動(dòng)旨在通過“圖形碰碰樂”的過程,，讓幼兒嘗試運(yùn)用三角形進(jìn)行拼搭、裝盒，在圖形的移動(dòng),、翻轉(zhuǎn),、拼接中，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,，積累更全面的關(guān)于三角形的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受幾何圖形拼搭組合的變化,，發(fā)展空間方位知覺能力,。

2、嘗試將三角形裝入盒子,，在移動(dòng),、翻轉(zhuǎn)、拼接幾何圖形的過程中,，體驗(yàn)幾何圖形變化的樂趣,。

3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感,。

4,、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、教師示范用材料：幾何圖形卡片6張(正方形、三角形,、長(zhǎng)方形,、梯形、平行四邊形,、菱形),，磁性三角形貼片40塊，大磁性板一塊,，幾何圖形底座3個(gè)(三角形,、正方形、長(zhǎng)方形),。

2,、幼兒操作用材料：三角形12個(gè)，泡沫墊子6塊,。

活動(dòng)過程：

一,、指認(rèn)幾何圖形--鞏固對(duì)幾何圖形的認(rèn)識(shí)1、指認(rèn)幾何圖形,、正確命名,。

(1)展示幾何圖形卡片5張(正方形、三角形、長(zhǎng)方形,、梯形,、平行四邊形)。

(2)提問：這里有許多幾何圖形卡片,，請(qǐng)說出它們的名稱,。

(教學(xué)提示：教師指著卡片，請(qǐng)幼兒正確命名,，如有幼兒將平行四邊形說成是菱形,，教師則出示“菱形”與其對(duì)比，豐富對(duì)“平行四邊形”的認(rèn)識(shí),，并正確命名,。)2、指認(rèn)旋轉(zhuǎn)后的幾何圖形,。

(1)提問：幾何圖形卡片被轉(zhuǎn)動(dòng)了,，你還認(rèn)識(shí)它們嗎?

(教學(xué)提示：教師邊提問邊轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形讓幼兒指認(rèn)，重點(diǎn)指認(rèn)“三角形,、梯形,、平行四邊形”。)(2)歸納：轉(zhuǎn)動(dòng)幾何圖形卡片,，雖然幾何圖形的方向改變了,，但它的形狀是不變的。

二,、拼搭幾何圖形--感受幾何圖形拼搭組合的變化,。

(1)交代玩法：這里有許多三角形，我們來玩“三角形碰碰樂”的游戲,。請(qǐng)你們仔細(xì)聽兒歌,。

碰碰樂、碰碰樂,，2個(gè)三角形碰碰樂,。

你碰我，我碰你,，碰在一起真快樂,。

(2)提問：請(qǐng)問你們聽到了什么?

(3)追問：怎么才算2個(gè)三角形碰在一起了?

(教學(xué)提示：教師用2個(gè)三角形當(dāng)場(chǎng)演示圖1，幫助幼兒理解：兩個(gè)三角形分別有一條邊必須完全重合在一起,。),。

(4)歸納：一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊一定要完全重合在一起，2個(gè)三角形才快樂,。

(5)宣布游戲規(guī)則：

第一,，聽清楚是“幾個(gè)三角形碰碰樂”,。

第二,，一個(gè)三角形的一條邊和另一個(gè)三角形的一條邊要全部“碰”(完全重合)在一起,。

第三，三角形“碰”在一起后(放在泡沫板上),，小朋友馬上回到坐位上,。

(6)迫問：聽明白了嗎，有沒有問題?

2,、幼兒進(jìn)行第一次拼搭活動(dòng)(2個(gè)三角形碰碰樂),。

(1)教師念兒歌，幼兒進(jìn)行拼搭,。

(2)幼兒操作后分享：

*2個(gè)三角形分別有一條邊“全部”碰在一起了嗎?

*2個(gè)三角形“碰出”了什么圖形呢?老師幫你把結(jié)果記錄下來(見圖2),。

(教學(xué)提示：該環(huán)節(jié)幼兒可能出現(xiàn)兩種情況。第一種情況：如拼搭結(jié)果是相同的幾何圖形,，比如6個(gè)正方形,、6個(gè)三角形或6個(gè)平行四邊形，教師記錄圖形后則讓幼兒再一次拼搭;第二種情況：如拼搭結(jié)果出現(xiàn)2種幾何圖形,，教師記錄拼搭結(jié)果后,，再讓幼兒拼搭。),。

(4)歸納：2個(gè)三角形能碰出一個(gè)正方形,、一個(gè)比自己大一點(diǎn)的三角形和一個(gè)平行四邊形。),。

活動(dòng)反思：

圓形,、正方形和三角形的東西充滿了我們生活的每個(gè)角落，從玩具到食品,，從服裝到建筑,，等等，無所不在,，無處不在,。

1、本次活動(dòng)以數(shù)學(xué)教育生活化為主導(dǎo)思想,，以來自現(xiàn)實(shí)生活中的圖形作為操作材料,，讓幼兒充分體驗(yàn)到活動(dòng)的樂趣，真正做到“玩中學(xué)”,、“學(xué)中玩”,。

2、整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,，層次清楚,。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒有意識(shí)認(rèn)識(shí)圓形,、正方形和三角形，到第二環(huán)節(jié)嘗試著做做圓形,、正方形和三角形的樣子,，到第三環(huán)節(jié)嘗試送圖形回家，進(jìn)一步感知了圓形,、正方形和三角形的基本特征,，環(huán)環(huán)相扣，層層推進(jìn),，達(dá)到了預(yù)期的目的和效果,。

3、多媒體的運(yùn)用聲形并茂,，更易喚起幼兒學(xué)習(xí)的積極性,，便于幼兒理解、掌握,。