環(huán)境保護(hù)不僅僅是為了我們自身的利益,，更是為了我們后代子孫的未來(lái)?？偨Y(jié)應(yīng)該具備客觀真實(shí)性,，同時(shí)也可以融入一些個(gè)人觀點(diǎn)和感悟,?？偨Y(jié)范文中流露出作者的真情實(shí)感和對(duì)過(guò)去的回味與祝福,。

貓狗作文教學(xué)指南篇一

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索活動(dòng),，感知磁鐵的兩極，初步了解“同性相斥,，異性相吸”的磁性原理,。

2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象,，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果,。

3、發(fā)展觀察能力,、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色,，以表示不用的兩極,，使其成為彩色磁鐵）。

2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）,、紅色標(biāo)志,、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極,，并初步了解磁鐵具有“同性相斥,，異性相吸”的原理。

1,、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰,，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰,。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰,；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰,，它們就會(huì)牢牢地吸在一起,。

3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極,，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。

二,、利用彩色磁鐵,，感知所有的磁鐵都有兩極，并且“同性相斥,，異性相吸”,。

1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰,；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。

2,、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果,。

3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極,，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力,，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力,。

三、根據(jù)磁性原理,，找到磁鐵的兩極,。

1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵,，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極,。

2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果,，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志,、藍(lán)色標(biāo)志。

3,、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極,？

四、讓磁鐵浮起來(lái),。

1,、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？

2,、教師啟發(fā),、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái),。幼兒自由探索,。

3、幼兒操討論：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的,？

活動(dòng)結(jié)束,。

觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等,，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用,，擴(kuò)大幼兒的視野。

貓狗作文教學(xué)指南篇二

1,、感受科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的,，科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

2,、了解指南針發(fā)展的歷史,，增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感,。

主要環(huán)節(jié)（教學(xué)方法）：

創(chuàng)設(shè)情境---自主探究---鞏固應(yīng)用---課堂小結(jié),。

預(yù)習(xí)教材。

【教學(xué)重點(diǎn)】了解指南針的用途,，知道指南針的歷史,，學(xué)會(huì)正確使用指南針,，利用指南針確定方向。

【教學(xué)難點(diǎn)】利用指南針確定方向,，認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北,、東北、東南,、西南,、西北等八個(gè)方向。

教學(xué)資源及優(yōu)化組合：

指南針,。

有關(guān)指南針歷史的影像資料（課件）,，不同樣式的指南針等。

一,、情景引入：

安全,。可是茫茫大海該往哪兒回呢,？小朋友們我們用什么辦法來(lái)幫助船長(zhǎng)確定方向?。浚ㄖ改厢槪?。

二,、了解指南針的歷史、用途和構(gòu)造：

1,、大家見過(guò)指南針嗎,？說(shuō)說(shuō)在哪兒見過(guò)？關(guān)于指南針都知道些什么,？學(xué)生回答,。

2、大家知道的真不少,，關(guān)于指南針還想了解它的哪些方面的知識(shí),？

3、小朋友們頭腦中有這么多問(wèn)題,，這需要我們自己來(lái)研究尋找答案,。下面根據(jù)自己課外搜集的資料，以小組為單位,，尋找答案吧,！

4、學(xué)生閱讀討論,。

5,、交流匯報(bào)：下面就請(qǐng)小朋友們談?wù)勎覀冏约憾冀鉀Q了哪些問(wèn)題,？

6、不錯(cuò),，我國(guó)是四大文明古國(guó)之一,，古老的中國(guó)具有悠久的歷史，四大發(fā)明是我國(guó)勞動(dòng)人民智慧的結(jié)晶,，其中指南針就是四大發(fā)明之一?，F(xiàn)在就請(qǐng)跟著老師來(lái)了解一下指南針的發(fā)展歷程。

（放課件,、課件的內(nèi)容是從最早古代人民利用太陽(yáng)和北極星來(lái)辨別方向,、司南、指南車,、指南魚,、各種各樣的羅盤及現(xiàn)在發(fā)明的各種各樣的指南針等方面的知識(shí)，也可以介紹書本知識(shí),。）,。

1、通過(guò)剛才的閱讀資料和觀看影片,，我們對(duì)指南針有了更深的了解,。那么在生活中指南針到底為我們帶來(lái)了哪些方便呢？它又是如何使用的呢,？學(xué)生回答,。

（1）指南針由幾部分組成？（主要由磁針,、支架,、標(biāo)明方向的底盤、盒子組成,。）,。

（2）磁針的哪一端指北，哪一端指南,？

（3）方位盤上的,。方向是怎么表示的？

（1）大家會(huì)使用指南針嗎,？小組討論研究怎樣用指南針來(lái)判斷方向,。

（2）交流指南針的使用方法。

（3）用指南針來(lái)判斷教室的各個(gè)方向,。

（4）走出教室,，繼續(xù)判斷：學(xué)校大門和教室窗戶的朝向；國(guó)旗與學(xué)校大門在我們的哪個(gè)方向,。

四,、總結(jié)延伸：

指南針給人類帶來(lái)了方便、我也想做一個(gè)指南針等,。）,。

2、我們用指南針還能做什么,？

五,、課后思考題：

貓狗作文教學(xué)指南篇三

一、分析教材,，找準(zhǔn)定位,。

本次教學(xué)設(shè)計(jì)我6改教案，其實(shí)最關(guān)鍵的因素是我沒有把握好教材的重點(diǎn)所在,，沒有全面的了解學(xué)生,、分析學(xué)生，而是一味追求把教學(xué)設(shè)計(jì)的與眾不同,，希望有新的亮點(diǎn)出來(lái),。因此第一稿的教案把重點(diǎn)放在了用距離來(lái)比較磁力大小的變化和磁鐵不同摩擦方式使磁針磁極發(fā)生變化的探究上，卻忽視了制作課最核心的內(nèi)容,，所以一開始就走了一段大彎路,。后來(lái)經(jīng)過(guò)幾次試教，慢慢地將教學(xué)中心回到了指南針的設(shè)計(jì)與制作上來(lái)了,。

其次是我對(duì)學(xué)生了解也不夠全面與深入,，由于我們的科學(xué)課專用教室是到去年11月份才陸陸續(xù)續(xù)完工的，相應(yīng)的教學(xué)儀器設(shè)備也是陸續(xù)到位的,，我們的這批孩子一直是在教室里上科學(xué)課,，因此他們參與小組合作學(xué)習(xí)，參與科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的機(jī)會(huì)不多,，動(dòng)手能力并沒有我想象中的那么理想,，以至于讓他們?cè)诳曜由嫌眉?xì)棉線打個(gè)結(jié)的任務(wù)，完成起來(lái)也變得非常艱難,。

因此我想說(shuō)閱讀課標(biāo),、理解教材、分析學(xué)生,、找準(zhǔn)定位是上一節(jié)公開課的必備前提條件,，只有做透了才不會(huì)走彎路。

二,、團(tuán)隊(duì)合作,，尋求幫助。

現(xiàn)在我對(duì)于“好課是磨出來(lái)的”這句話深有體會(huì),，雖然我這堂課不是一節(jié)好課,，但如果不經(jīng)歷磨課這一個(gè)過(guò)程,，我的課也許會(huì)更糟糕。而磨課的前提要有一個(gè)團(tuán)隊(duì),，不斷的提供好的建議與意見,。我的這節(jié)課得到了多位老師的幫助，如我的徒弟樓老師,，雖然我們的關(guān)系是師徒,，但我一直覺得我們之間的學(xué)習(xí)是相互的，最初的試教課,，我們也都一直相互的商討著,。其次是夏校長(zhǎng)，雖是從音樂(lè)專業(yè)畢業(yè)的,，但在科學(xué)教學(xué)的道路上一直走到現(xiàn)在,，因此也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，并擁有扎實(shí)而深厚的功底,。夏校長(zhǎng)的一句話點(diǎn)醒我這夢(mèng)中人：“本次活動(dòng)主題是技術(shù)與工程,，那你的課就要突出設(shè)計(jì)與制作?！币舱沁@句話使我的課沒有走的太偏,。除此之外,，教研員及第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)的兩位楊老師的聽課與分析,，使我這堂課各環(huán)節(jié)的銜接變得更加的流暢與合理,。為了讓這節(jié)課熟記于心，我找到了集團(tuán)內(nèi)銀河小學(xué)繆老師的幫助,，借用他們學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行試教,，同時(shí)她也幫我再次優(yōu)化了幾個(gè)細(xì)節(jié)。一路走來(lái),，感謝給予過(guò)我?guī)椭睦蠋?、領(lǐng)導(dǎo)和專家們。在我們學(xué)?？茖W(xué)學(xué)科也許只是一個(gè)小的`團(tuán)隊(duì),，但在區(qū)內(nèi)我們科學(xué)組就是一個(gè)大團(tuán)隊(duì)，我也相信,，只要我在群里尋求幫助,，我們團(tuán)隊(duì)的老師們一定會(huì)給予我?guī)椭摹,！昂谜n是要磨出來(lái)的”,，而我們科學(xué)學(xué)科就有一個(gè)好的磨課團(tuán)隊(duì)。

三、考慮細(xì)節(jié),，力爭(zhēng)完善,。

其實(shí)沒有一節(jié)課可以稱得上完美，我能做的只是尋求更加的完善,，那么這里需要我們考慮的就是細(xì)節(jié),。我的這節(jié)課中，團(tuán)隊(duì)的老師給了我很多細(xì)節(jié)方面的建議：1.如為了讓學(xué)生記住場(chǎng)地的南北,，有必要在場(chǎng)地上貼上顯眼的南北兩字；2.為了讓學(xué)生有所思考,，提供了不能磁化的彈簧片這一材料,；3.在板書時(shí)考慮把知識(shí)點(diǎn)所要蘊(yùn)涵的層次關(guān)系也體現(xiàn)出來(lái)。4.為了讓學(xué)生能快速的將繩子系到木棒上,，則給學(xué)生提供了雙面膠,；5.為了讓學(xué)生呈現(xiàn)多樣的作品，在材料提供上盡可能多提供一些可選材料,。我所想到的,，我所做的只有這些，我想老師們聽了課后肯定還會(huì)有更多好的點(diǎn)子,，這也是我所可以改進(jìn)的方向,。

也許我的這節(jié)課離杭州市教研員徐老師對(duì)于《技術(shù)與工程》一類課的要求相差甚遠(yuǎn)，但不管如何,，一次磨礪就會(huì)有一次收獲,，也會(huì)促使我的一次發(fā)展，就在2019積淀自我,，發(fā)展自我吧,！

貓狗作文教學(xué)指南篇四

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)探索活動(dòng),，感知磁鐵的兩極,，初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理,。

2,、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書探索的結(jié)果,。

3,、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）,。

2,、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志,、藍(lán)色標(biāo)志,、塑料吸管若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵,，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有“同性相斥,，異性相吸”的原理,。

1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰,，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰,，紅的.與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

2,、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的一面相碰,，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥,，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起,。

3,、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力,，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力,。

二、利用彩色磁鐵,，感知所有的磁鐵都有兩極,，并且“同性相斥，異性相吸”,。

1,、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰,，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象,。

2、引導(dǎo)學(xué)生表述探索結(jié)果,。

3,、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極,，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力,。

三,、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極,。

1,、啟發(fā)學(xué)生利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極,。

2,、請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志,、藍(lán)色標(biāo)志,。

3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極,？

四,、讓磁鐵浮起來(lái),。

1,、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？

2,、教師啟發(fā),、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按s-n-n-s極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái),。學(xué)生自由探索,。

3、學(xué)生操討論：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的,？

活動(dòng)結(jié)束,。

觀看磁懸浮列車錄象、磁懸浮玩具等,，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用,，擴(kuò)大學(xué)生的視野。

文檔為doc格式,。

貓狗作文教學(xué)指南篇五

知識(shí)目標(biāo)：正確,、流利、有感情地朗讀課文,。認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,。

能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的閱讀分析和理解課文的能力。

情感目標(biāo)：通過(guò)閱讀課文,，使學(xué)生了解指南針的發(fā)明和發(fā)展的歷程,，體會(huì)中國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

了解指南針的發(fā)明經(jīng)過(guò)的幾個(gè)階段，并且知道他的用處,。

出處 m.sevw.cn

體會(huì)勞動(dòng)人民的聰明才智,。

課文插圖課件。

導(dǎo)入,。

1,、激發(fā)情趣，導(dǎo)入,。

（1）播放野外迷路的課件,，大家為他想想辦法，怎么辦呢?

（2）你知道指南針嗎,？下面就讓我們共同去了解我國(guó)古代四大發(fā)明之一的指南針,。

2、自由讀課文,，自主感知,。

（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文內(nèi)容,。

（2）小組互動(dòng),，小組內(nèi)互讀課文，把課文讀正確,，讀流利,。

（3）集體交流讀書所得，了解學(xué)生自主讀書情況,。

3,、結(jié)合插圖，理解課文,。

（1）出示課文插圖,，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖，通過(guò)讀一讀,，議一議,、畫一畫的方式，理解指南針發(fā)明的三個(gè)階段,。

（2）聯(lián)系課文內(nèi)容,，體會(huì)古代勞動(dòng)人民的聰明才智。

4,、拓展延伸,。

（1）除了課文中介紹的指南針，你還見過(guò)什么樣的指南針,？

（2）你還知道有什么樣的好方法也可以像指南針一樣指示方向,？

5,、檢查識(shí)字。

自己動(dòng)手制作一個(gè)簡(jiǎn)易的指南針,。

貓狗作文教學(xué)指南篇六

1,、學(xué)習(xí)在不同的地理位置中尋找方向，加深對(duì)指南針的認(rèn)識(shí),。

2,、知道中國(guó)人很聰明，為自己是中國(guó)人而自豪,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

4,、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索,。

塑料碗若干、水若干,、磁針若干,、教學(xué)ppt、記錄紙,。

一,、設(shè)疑激趣。

1,、播放ppt引起幼兒探索,。

提問(wèn)：在海上航行迷路了怎么辦,？

2,、幼兒討論交流。

小結(jié)：海上航行需要使用指南針,。

玩磁針,，并提問(wèn)：磁針為什么紅色總是指在南面？

1,、幼兒自由操作,，老師巡回指導(dǎo)。

2,、分享交流你的指南針成功了嗎,？

四、游戲：我在哪,？

引導(dǎo)幼兒用指南針尋找自己的方位并記錄下來(lái),。

1、在區(qū)域中學(xué)用指南針,，讓幼兒在活動(dòng)室中找“南”,，進(jìn)一步探索指南針指南的現(xiàn)象,。

2、在區(qū)域活動(dòng)時(shí),，探索磁鐵之間的相互作用,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)吸引和排斥的現(xiàn)象。

3,、尋找生活中有哪些物品用到了磁鐵,，了解磁鐵在人類生活中的用途。

貓狗作文教學(xué)指南篇七

對(duì)于磁鐵,，四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有一定的科學(xué)前概念,，對(duì)磁鐵的探究也比較感興趣?！洞盆F的兩極》讓學(xué)生在前一課的基礎(chǔ)上進(jìn)一步知道磁鐵上有兩極,，以及磁極之間的相互作用。

二,、教學(xué)目標(biāo),。

1、科學(xué)概念,。

〔1〕能夠說(shuō)出磁鐵有兩個(gè)磁極的名稱,。

〔2〕能判斷兩個(gè)磁極接近，什么情況相互排斥,，什么情況相互吸引,。說(shuō)出磁極間的作用是相互的。

2,、過(guò)程與方法,。

〔1〕在觀察中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題,，對(duì)問(wèn)題做出假設(shè)性的解釋,。

〔2〕通過(guò)實(shí)驗(yàn)獲取證據(jù)，用證據(jù)來(lái)檢驗(yàn)推測(cè),。

3,、情感態(tài)度價(jià)值觀。

〔1〕體會(huì)認(rèn)真實(shí)驗(yàn),、細(xì)致觀察的重要性,。

〔2〕體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的必要性和重要性。

三,、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)。

通過(guò)活動(dòng),，認(rèn)識(shí)到磁極間有吸引和排斥兩種不同的作用,；這種作用是相互的,。

四、教學(xué)準(zhǔn)備,。

小組準(zhǔn)備：鐵粉盒,，小條磁，沒有標(biāo)識(shí)的大條磁,，大頭針,，塑料盤，實(shí)驗(yàn)記錄單,，記號(hào)筆等,。

教師準(zhǔn)備：大條磁、回形針（或大頭針）,、鐵架臺(tái),、棉線等。

五,、教學(xué)過(guò)程,。

教學(xué)環(huán)節(jié)。

教師行為,。

學(xué)生行為,。

設(shè)計(jì)意圖。

一,、導(dǎo)入,。

1、出示各類磁鐵,。

觀察交流,。

了解學(xué)生前概念水平，為后續(xù)教學(xué)服務(wù),。

二,、認(rèn)識(shí)磁鐵有指南北的性質(zhì),。

1,、利用鐵架臺(tái)、棉線,、條形磁鐵等懸掛磁鐵,。

說(shuō)說(shuō)有什么發(fā)現(xiàn)。磁鐵每一次都停在相同的位置嗎,？它與方向有什么關(guān)系,？

2、小結(jié)：原來(lái)磁鐵又指南北的性質(zhì)：用“s”和“n”表示,。

觀察懸掛著的能自由轉(zhuǎn)動(dòng)的條形磁鐵停下來(lái)的指向,，交流實(shí)驗(yàn)中的發(fā)現(xiàn)道理：磁鐵一端總是指南,。

在實(shí)際觀察中總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

三,、認(rèn)識(shí)兩極兩極的相互作用,。

1、出示另一塊磁鐵,，分辨磁鐵的南北極,。

如果把這塊磁鐵靠近原來(lái)懸掛的磁鐵，會(huì)怎么樣,？

2,、思考：二塊磁鐵的磁極相互靠近，有幾種可能的情況,？怎樣找出其中的規(guī)律,？

3、請(qǐng)討論實(shí)驗(yàn)的方法和實(shí)驗(yàn)所需要的工具,。建議用小車代替懸掛的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn),。

4、附表：二塊磁鐵靠近的結(jié)果,。

1,、學(xué)生介紹生活中的經(jīng)驗(yàn)。

2,、分組實(shí)驗(yàn)：每種方法都實(shí)驗(yàn)3次以上,，把結(jié)果記入下表。分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果：發(fā)現(xiàn)了什么,？小組討論一下,。

親歷探究過(guò)程，體現(xiàn)做中學(xué),、做中思,。

表格有助于學(xué)生梳理、表達(dá),。

四,、擴(kuò)展延伸：磁懸浮列車。

1,、課件：磁懸浮列車,。

3、課外收集：日常生活中應(yīng)用磁極相互作用的有關(guān)資料,。下次交流,。

貓狗作文教學(xué)指南篇八

1、通過(guò)故事引導(dǎo)幼兒了解指南針的作用，并讓幼兒在特殊情況下使用指南針,。

2,、了解磁鐵在現(xiàn)實(shí)生活中的運(yùn)用，通過(guò)觀察,、實(shí)踐操作做出簡(jiǎn)單的指南針,。

3、提高幼兒思考,、動(dòng)手與探索力,，感受科學(xué)技術(shù)與社會(huì)生活密切相關(guān)。

縫衣針,、磁鐵,、細(xì)線、剪刀,、膠帶,、卡紙。

通過(guò)觀察,、實(shí)踐操作做出簡(jiǎn)單的指南針,。

一、故事導(dǎo)入,。

故事導(dǎo)入《小紅帽找外婆》,，引出指南針。

二,、叔叔的禮物,。

師：小朋友，猜猜看,，這位叔叔送了什么東西給小紅帽呢,？

玩具熊？棒棒糖,？指南針,？

答對(duì)了，是指南針,！叔叔為什么要送指南針給小紅帽呢,？小朋友你們知道嗎？叔叔說(shuō)：“按照指南針的方向走就能找到外婆,?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了,，在指南針指引下，小紅帽很快的找到了外婆,。

講解：你們看,，這是條形磁鐵,，異名磁鐵就像很要好的朋友喜歡粘在一起。而同名磁極的關(guān)系很差都想離對(duì)方遠(yuǎn)一點(diǎn),。我們的`地球就像一個(gè)巨大的磁體,，也分成s極和n極，指南針上也有s極和n極,，因?yàn)楫惷艠O相互吸引,，同名磁極相互排斥，所以指南針上的s極就會(huì)指著地磁的n極而指南針上n極總是指向地磁的s極,。

四,、指南針在日常生活的用途。

講解：引導(dǎo)語(yǔ)：指南針是我國(guó)的四大發(fā)明之一,，常用于導(dǎo)航,、旅行、航海等方面,。

(圖片展示加以說(shuō)明)接下來(lái),，我們來(lái)試著制作一個(gè)指南針吧。

五,、趣味小實(shí)驗(yàn)：自制指南針,。

實(shí)驗(yàn)小結(jié)：鋼針摩擦磁鐵暫時(shí)有了磁性，變成了小磁針,。地球本身就是一個(gè)巨大的磁體,，因此地球上的小磁針靜止時(shí)，總是一端指南一端指北,。

六,、巧用自然：如何在沒有指南針的情況下辨別方向。

銜接語(yǔ)：小朋友,，要是在野外迷路了,，不要慌，大自然是我們忠實(shí)的向?qū)?，我們可以根?jù)大自然中的一些事物或現(xiàn)象來(lái)辨別方向,。

1、可以找到一棵樹樁觀察年輪,，寬面是南方,。

2、還是找一棵樹,，南側(cè)的枝葉茂盛,，而北側(cè)則稀疏。

3、巖石中多的地方也可以找一塊醒目的巖石來(lái)觀察,，巖石上布滿青苔的一面是北側(cè),干燥光禿的一面為南側(cè),。

附故事：《小紅帽找外婆》。

小紅帽的外婆住在很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的南山,。一天媽媽讓小紅帽帶著禮物去看外婆,。到外婆家要經(jīng)過(guò)一片沙漠，小紅帽走著走著就迷路了,，認(rèn)不清到外婆家的方向了,。一只駱駝走過(guò)來(lái)說(shuō)：“你面朝太陽(yáng)升起的方向，左邊是北方,，右邊是南方,。”小紅帽按照駱駝?wù)f的方法,，順利地走出了沙漠,。

小紅帽走進(jìn)樹林，又認(rèn)不清方向了,。一只長(zhǎng)頸鹿告訴她：“樹樁上有一圈圈的年輪,，寬的年輪朝向南方?！毙〖t帽按照長(zhǎng)頸鹿的方法,，走出了樹林。

小紅帽來(lái)到山腳下,，她又迷路了,，找不到去外婆家的方向了。這時(shí),，她碰到一位叔叔,，叔叔送給小紅帽一個(gè)指南針，并告訴她：“你按照指南針的方向走就能找到外婆,?！毙〖t帽有了指南針，再也不迷路了,，在指南針指引下,，小紅帽很快的找到了外婆。

貓狗作文教學(xué)指南篇九

沒有太多選擇余地地選擇了上《指南針》這一課,，想著平時(shí)上課你是不能選擇要上哪一課,，不上哪一課的，只要深入思考,，認(rèn)真準(zhǔn)備,，應(yīng)該上哪一課都一樣,，也就欣然面對(duì)著。誰(shuí)知準(zhǔn)備起來(lái)才知這一課對(duì)我的難度,，要想上好這一課需要對(duì)各個(gè)部分有精準(zhǔn)的把握,，看來(lái)我是“高攀”這節(jié)課了,，幸好一路走來(lái),，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助、曾老師的好建議,，還是值了的,。

一開始，我花一個(gè)半天寫了教案,，感覺還比較滿意,。誰(shuí)知在試教過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),。于是,，我便到處尋找可以節(jié)省時(shí)間的地方。導(dǎo)入更直接了,，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進(jìn)行融合,，學(xué)生筆記也不讓做了，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡(jiǎn)單的內(nèi)容放到了課后,。到最后一次上課,，時(shí)間是剛好了，但總覺得為了趕時(shí)間犧牲的太多?，F(xiàn)在,，經(jīng)過(guò)反思、討論,，和曾定煥老師的指導(dǎo),，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法。比如曾老師說(shuō)我的導(dǎo)入可以更加直接,，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后,，直接問(wèn)學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么？引出指南針,。曾老師還說(shuō),，按我的思路，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教,。聽到這句話我很后悔,，我不應(yīng)該為了趕時(shí)間而強(qiáng)制把兩個(gè)不太銜接的內(nèi)容拼在一起，節(jié)約時(shí)間要在各個(gè)部分的有效性上花功夫,，不能顧此失彼,。我還發(fā)現(xiàn),，開課的時(shí)候，有些教學(xué)方式會(huì)變得和平時(shí)不一樣,，比如大部分時(shí)間,，我都容易一開始設(shè)計(jì)得面面俱到，但是時(shí)間想當(dāng)然會(huì)不夠,，我以后備課要注意取舍,，抓住重難點(diǎn)花功夫，別的內(nèi)容則不必大費(fèi)周章,。還有關(guān)于提問(wèn),，上最后一次時(shí)，我突然想道：我不能什么都自己說(shuō),，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō),，結(jié)果被批了。老師們說(shuō),，上課要有最關(guān)鍵的問(wèn)題,，不能什么都問(wèn)。真不知道為什么,，平時(shí)也沒那么會(huì)問(wèn),，一開課就變了。也說(shuō)明我的教學(xué)理論還不是很充足,，不夠扎實(shí),，本來(lái)想認(rèn)真點(diǎn)，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn),，結(jié)果反倒幫了倒忙,。

唉，再接再厲吧,！

貓狗作文教學(xué)指南篇十

《指南針》本課結(jié)束后,，我靜下心來(lái)想了很多，下面我就這節(jié)課做反思如下：

1,、整堂課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生探究為主的新理念,，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)不錯(cuò)。尤其是導(dǎo)入部分,，學(xué)生積極性很高,，同時(shí)也達(dá)到了預(yù)期的設(shè)計(jì)目的。但是整堂課不足之處很多,。

2,、本節(jié)課在對(duì)指南針的發(fā)展歷史、用途,、構(gòu)造組成,、使用方法的學(xué)生上我采用的是讓學(xué)生自己探究,，想利用學(xué)習(xí)要點(diǎn)提示，更好的去挖掘他們的潛力,，結(jié)果沒有達(dá)到很好的效果,，感覺造成這種后果的原因有兩點(diǎn)：

第一，對(duì)學(xué)生了解不足,，估計(jì)過(guò)高,，學(xué)生在學(xué)習(xí)出現(xiàn)為難情緒時(shí)，沒有很好的轉(zhuǎn)變這種情緒為學(xué)習(xí)的興趣,，致使學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)后,，學(xué)習(xí)積極性一直不高,。

第二,，教師給學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí)間不足，因?yàn)橄朐?0分鐘內(nèi)完成,、所以這里留給學(xué)生的時(shí)間比較少,，教師下面沒能全部指導(dǎo)各組學(xué)生的學(xué)習(xí)。

3,、因?yàn)橐恢毕朐?0分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),，所以在關(guān)注全體學(xué)生上做的不好，學(xué)生對(duì)指南針的使用方法,，應(yīng)每組都走過(guò)去看看的,，這樣學(xué)生便全部能掌握。

4,、我覺得在本節(jié)課指南針的使用方法的講解上,，如果利用到實(shí)物投影，就能解決這一難題,，使學(xué)生全部都能掌握,。

一節(jié)課結(jié)束留給我的很多很多，讓我有了更加努力的決心,，我一定會(huì)再下學(xué)期繼續(xù)新課堂類型的研究,。

貓狗作文教學(xué)指南篇十一

沒有太多選擇余地的選擇了上《指南針》這一課，想著平時(shí)上課你是不能選擇要上哪一課,，不上哪一課的,，只要深入思考，認(rèn)真準(zhǔn)備,，應(yīng)該上哪一課都一樣,，也就欣然面對(duì)著。誰(shuí)知準(zhǔn)備起來(lái)才知這一課對(duì)我的難度,，要想上好這一課需要對(duì)各個(gè)部分有精準(zhǔn)的把握,，看來(lái)我是“高攀”這節(jié)課了,，幸好一路走來(lái)，還是能收獲一些教訓(xùn)和同事們的幫助,、曾老師的好建議,，還是值了的。

一開始,，我花一個(gè)半天寫了教案,，感覺還比較滿意。誰(shuí)知在試教過(guò)程中,，我發(fā)現(xiàn)我完全不能在40分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù),。于是，我便到處尋找可以節(jié)省時(shí)間的地方,。導(dǎo)入更直接了,，指南針的發(fā)展史部分也試著把它提到前面和結(jié)構(gòu)稍微進(jìn)行融合，學(xué)生筆記也不讓做了,，把用指南針判斷物體的朝向和什么東西在你的什么方向等稍顯簡(jiǎn)單的內(nèi)容放到了課后,。到最后一次上課，時(shí)間是剛好了,，但總覺得為了趕時(shí)間犧牲的太多,。

現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)反思,、討論,，和曾老師的指導(dǎo)，我知道了在40分鐘里把這節(jié)課上得更好的方法,。比如曾老師說(shuō)我的導(dǎo)入可以更加直接,，在復(fù)習(xí)了指南針能指示南北這一性質(zhì)以后，直接問(wèn)學(xué)生利用這一性質(zhì)可以做什么,？引出指南針,。曾老師還說(shuō)，按我的思路,，指南針的發(fā)展史應(yīng)該放后面教,。聽到這句話我很后悔，我不應(yīng)該為了趕時(shí)間而強(qiáng)制把兩個(gè)不太銜接的內(nèi)容拼在一起,，節(jié)約時(shí)間要在各個(gè)部分的有效性上花功夫,，不能顧此失彼。我還發(fā)現(xiàn),，開課的時(shí)候,，有些教學(xué)方式會(huì)變得和平時(shí)不一樣，比如大部分時(shí)間,，我都容易一開始設(shè)計(jì)得面面俱到,，但是時(shí)間想當(dāng)然會(huì)不夠,，我以后備課要注意取舍，抓住重難點(diǎn)花功夫,，別的內(nèi)容則不必大費(fèi)周章,。還有關(guān)于提問(wèn)，上最后一次時(shí),，我突然想道：我不能什么都自己說(shuō),，要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)，結(jié)果被批了,。老師們說(shuō),，上課要有最關(guān)鍵的問(wèn)題，不能什么都問(wèn),。真不知道為什么,，平時(shí)也沒那么會(huì)問(wèn)，一開課就變了,。也說(shuō)明我的教學(xué)理論還不是很充足,，不夠扎實(shí)，本來(lái)想認(rèn)真點(diǎn),，對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行改進(jìn)，結(jié)果反倒幫了倒忙,。

唉,，再接再厲吧！

貓狗作文教學(xué)指南篇十二

這幾天粗略地讀了下《案例教學(xué)指南》,，才知道原先對(duì)于案例教學(xué)的理解是膚淺狹隘的,。

正如書中所說(shuō)“案例教學(xué)并不單純是一種教學(xué)方法，它實(shí)際上是以教學(xué)內(nèi)容的變革為前提的,，正是首先有了形形色色的案例,，才使得案例教學(xué)成為可能；案例教學(xué)也不單純是一種教授法,，它實(shí)際上是以學(xué)生行為的轉(zhuǎn)變?yōu)闂l件的,，如果學(xué)生仍熱衷于自己先前的角色，把自己置身于教學(xué)過(guò)程之外,，只是一個(gè)旁觀者,，案例教學(xué)也就失去了意義；案例教學(xué)甚至不能簡(jiǎn)單地定位在方法上,，它所涉及到的層面是多樣,、繁復(fù)的，如果教育觀念還是固著于傳遞既定知識(shí),、培養(yǎng)一統(tǒng)人才上,，案例教學(xué)的運(yùn)用也就多余了,。”

我們進(jìn)行教育教學(xué)理論研究的最重要的目的就是更好的指導(dǎo)和服務(wù)于教學(xué)實(shí)踐,。而教育教學(xué)理論的來(lái)源又一定來(lái)源于我們的教育教學(xué)實(shí)踐,。這種關(guān)系決定了案例教學(xué)成為理論和實(shí)踐實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一的連接點(diǎn)，也說(shuō)明了案例教學(xué)的地位和必要性,。所以,，案例教學(xué)越來(lái)越引起人們的重視和注意?！半S著教師教育的發(fā)展,，也隨著行動(dòng)研究、校本培訓(xùn)等的日益凸顯,，案例教學(xué)這種培訓(xùn)教師的'新方式正越來(lái)越引起大家的廣泛關(guān)注,，上海等地撰寫、運(yùn)用案例之風(fēng)悄然興起,，教育管理等學(xué)科的案例研究也正漸成氣候,。在某種程度上可以說(shuō)，案例教學(xué)正在成為教育理論和實(shí)踐界在世紀(jì)之交共同的“新寵”,?！?/p>

作為一門學(xué)科，英語(yǔ)自身的特點(diǎn),。許多學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中都反映,，英語(yǔ)學(xué)科比較難，學(xué)生更是感覺到這部分知識(shí)學(xué)習(xí)時(shí)的難度,。如何把抽象的知識(shí)形象化,，提高教學(xué)過(guò)程中學(xué)生的興趣，這就需要我們?cè)诮虒W(xué)中能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)陌咐虒W(xué),。多媒體ppt課件的使用似乎把這一想法變成了現(xiàn)實(shí),。課件的應(yīng)用，可以承載大量的教學(xué)信息,，諸如文字,，圖片甚至是音頻，視頻,。這在一定程度上降低了教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,，同時(shí)也提高了教學(xué)的效果。

細(xì)想一下,，我覺得在這次《課板書與ppt關(guān)系處理方法的研究》課題的研究中,，也可以運(yùn)用這一方法，體現(xiàn)出案例教學(xué)的思想。本身課題的命制就來(lái)自于教學(xué)的實(shí)踐,，正是由于多媒體ppt課件在教學(xué)過(guò)程中的運(yùn)用,，才凸顯出其與傳統(tǒng)黑板板書的一些矛盾和沖突。而這一矛盾的解決,，也必將立足于英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)實(shí)踐,。從實(shí)踐中尋求解決這一問(wèn)題的方法，從而使傳統(tǒng)板書與先進(jìn)的媒體手段交相呼應(yīng),，相得益彰,。同時(shí)《課板書與ppt關(guān)系處理方法的研究》這一課題的研究中，還得尋求其他英語(yǔ)教師的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),，從其他英語(yǔ)教師的教學(xué)案例中,，去發(fā)現(xiàn)尋找一些共同的困難和問(wèn)題，進(jìn)而找到解決問(wèn)題的方法,。尋求英語(yǔ)課堂的突破,。

我更會(huì)在今后的教學(xué)實(shí)踐中，踐行案例教學(xué)這一教學(xué)方法,，和教育理念,，使英語(yǔ)課堂充滿活力和生機(jī)。

貓狗作文教學(xué)指南篇十三

指南教學(xué)原則是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,，它通過(guò)明確的目標(biāo)和靈活的教學(xué)策略來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力,。在指南教學(xué)中，教師僅僅是學(xué)生的指導(dǎo)者和引導(dǎo)者,，學(xué)生則充當(dāng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)者,。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我深深認(rèn)識(shí)到指南教學(xué)原則的重要性和優(yōu)勢(shì),，并從中汲取了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和啟示。

首先,，指南教學(xué)原則鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與和思考,。在過(guò)去的傳統(tǒng)教學(xué)中，教師扮演著主導(dǎo)和支配的角色,，而學(xué)生則被動(dòng)地接受知識(shí),。然而，在指南教學(xué)中,，學(xué)生被賦予更多的主動(dòng)性和責(zé)任感,。他們被鼓勵(lì)提出問(wèn)題、發(fā)表觀點(diǎn),，并通過(guò)討論和合作來(lái)解決問(wèn)題,。這種互動(dòng)和合作的氛圍激發(fā)了學(xué)生的思考和學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與到教學(xué)中來(lái)。

其次,，指南教學(xué)原則關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和策略選擇,。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)和特點(diǎn)，而不同的學(xué)習(xí)策略適用于不同的人,。指南教學(xué)充分尊重和重視學(xué)生的個(gè)體差異,，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)策略,。通過(guò)給予學(xué)生適宜的挑戰(zhàn)和支持,，教師幫助他們發(fā)展自己的潛力，培養(yǎng)他們的自信心和獨(dú)立思考能力,。

再次,，指南教學(xué)原則注重實(shí)踐和應(yīng)用。知識(shí)的運(yùn)用和實(shí)踐是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果的重要手段,。在指南教學(xué)中,，學(xué)生不僅僅是被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，還需要將所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中去,。通過(guò)實(shí)踐以及真實(shí)場(chǎng)景的模擬等方式,，學(xué)生可以鞏固和應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)，并將其轉(zhuǎn)化為實(shí)際的技能,。這種實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)和錯(cuò)題反思可以幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)的知識(shí),。

然后，指南教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和評(píng)價(jià)反饋,。在指南教學(xué)中,，學(xué)生需要對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行計(jì)劃、組織和評(píng)價(jià),。他們被要求根據(jù)自己的興趣和目標(biāo)設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),，并制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃和時(shí)間表。此外,，學(xué)生還需要進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴互評(píng),，提供給予他人反饋和接受他人反饋的機(jī)會(huì)。這些自主和反饋的環(huán)節(jié)可以幫助學(xué)生更好地了解自己的學(xué)習(xí)情況和需要改進(jìn)的地方,，并提高自己的學(xué)習(xí)效果,。

最后，指南教學(xué)原則強(qiáng)調(diào)情感關(guān)懷和情緒管理,。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生可能會(huì)遇到困難和挫折，情緒會(huì)有起伏,。教師需要關(guān)注和理解學(xué)生的情感狀態(tài),，給予他們支持和鼓勵(lì)。通過(guò)建立良好的情感關(guān)系和疏導(dǎo)學(xué)生的情緒，教師可以幫助學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài),，并提高他們的學(xué)習(xí)效果,。

綜上所述，指南教學(xué)原則是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法,，它通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生參與,、關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和策略選擇、注重實(shí)踐和應(yīng)用,、強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和評(píng)價(jià)反饋,、以及關(guān)懷情感和情緒管理等方面，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合能力,。在今后的教學(xué)實(shí)踐中,，我將繼續(xù)積極運(yùn)用指南教學(xué)原則，不斷改進(jìn)和完善自己的教學(xué)方法,，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和自主學(xué)習(xí)能力,。

貓狗作文教學(xué)指南篇十四

作為一名教師，教學(xué)指南的使用對(duì)于我們來(lái)說(shuō)至關(guān)重要,。通過(guò)教學(xué)指南,，我們可以更加系統(tǒng)化、科學(xué)化地進(jìn)行教學(xué)工作,，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。在運(yùn)用教學(xué)指南的過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì),，分享如下,。

在使用教學(xué)指南時(shí)，首先要認(rèn)真閱讀,，了解每篇內(nèi)容的目的,、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握每篇教材的課程目標(biāo)和教學(xué)要求,。只有深入理解每篇教材的教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),，才能更好地進(jìn)行教學(xué)工作，提高教學(xué)效果,。

二、合理安排教學(xué)進(jìn)度,。

在使用教學(xué)指南時(shí),，要根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況，合理安排教學(xué)進(jìn)度,。要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力水平,，結(jié)合教學(xué)進(jìn)度，適當(dāng)增加或減少教學(xué)內(nèi)容的難度和數(shù)量，以保證教學(xué)質(zhì)量和效率,。

三,、精心備課。

在開始教學(xué)之前,，要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的講解和解析,，準(zhǔn)備好所需的教學(xué)工具，認(rèn)真寫好教學(xué)計(jì)劃,，掌握每篇教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),，以便順利執(zhí)教。在備課中,，我們不僅要理解教學(xué)內(nèi)容,，還要掌握教學(xué)階段的應(yīng)用。

四,、注重課堂教學(xué)效果,。

在教學(xué)過(guò)程中，要注重教學(xué)效果,，創(chuàng)造課堂氛圍,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真聽講,、思考和思考,。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，有效提高教學(xué)質(zhì)量,。在教學(xué)過(guò)程中,，我們還要與學(xué)生保持良好的相互關(guān)系和開放的態(tài)度，為教學(xué)贏得學(xué)生的信任和理解,，從而更好地完成教學(xué)任務(wù),。

五、注重教學(xué)反思,。

在教學(xué)過(guò)程中,，及時(shí)對(duì)教學(xué)效果進(jìn)行反思。對(duì)于教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題,，我們要認(rèn)真對(duì)待,，及時(shí)處理，探討運(yùn)用教學(xué)指南的方法,，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃和方法,，以更好地提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果。

總之,，教學(xué)指南是我們教學(xué)過(guò)程中的重要依據(jù),。通過(guò)認(rèn)真閱讀,、合理安排、精心備課和注重教學(xué)效果以及反思,，我們可以更好地運(yùn)用教學(xué)指南,，提高自己的教學(xué)水平，發(fā)揮出更好的教育作用,。

貓狗作文教學(xué)指南篇十五

集體教學(xué)是一種創(chuàng)新教學(xué)模式,，旨在通過(guò)集體合作、互動(dòng)和交流,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,。從課堂到實(shí)踐，從理論到實(shí)踐,，綜合素質(zhì)教育的理念在指南集體教學(xué)中得到了很好的體現(xiàn),。在過(guò)去的一段時(shí)間里，我參與了指南集體教學(xué),，獲得了很多新的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì),，現(xiàn)在和大家分享。

指南集體教學(xué)有許多獨(dú)特的特點(diǎn),。首先,，它營(yíng)造了一個(gè)積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。在指南集體教學(xué)中,，學(xué)生們可以共同探討和解決問(wèn)題,，互相啟發(fā)和影響。這種合作學(xué)習(xí)的方式激發(fā)了學(xué)生的主動(dòng)性和參與度,。其次,，它注重學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。指南集體教學(xué)注重發(fā)掘?qū)W生的潛能和優(yōu)點(diǎn),，通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)和差異化的教學(xué)策略,，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。最后,，指南集體教學(xué)充分利用了技術(shù)手段,，提高了教學(xué)效果。在這個(gè)數(shù)字化時(shí)代,，指南集體教學(xué)通過(guò)使用多媒體教學(xué)工具,、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等技術(shù)手段，使教學(xué)更加生動(dòng)有趣,，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力,。

指南集體教學(xué)相較于傳統(tǒng)教學(xué)有很多明顯的優(yōu)勢(shì)。首先,，指南集體教學(xué)取得了良好的教育效果,。在指南集體教學(xué)中，學(xué)生通過(guò)小組活動(dòng),，共同學(xué)習(xí)和交流,，提高了他們的學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)能力。其次,，指南集體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力,。通過(guò)集體合作、互相幫助和鼓勵(lì),，學(xué)生之間建立了緊密的聯(lián)系和友誼,。這種團(tuán)隊(duì)合作精神培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，在今后的學(xué)習(xí)和工作中都具有重要意義,。最后,，指南集體教學(xué)培養(yǎng)了學(xué)生的問(wèn)題解決能力。在集體討論和合作學(xué)習(xí)的過(guò)程中,，學(xué)生學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題,、歸納總結(jié)、提出解決方案等技能,，為他們將來(lái)面對(duì)各種挑戰(zhàn)奠定了良好的基礎(chǔ),。

雖然指南集體教學(xué)有很多優(yōu)勢(shì)，但也面臨著一些挑戰(zhàn),。首先,，學(xué)生之間的不同學(xué)習(xí)習(xí)慣和水平差異會(huì)對(duì)集體教學(xué)造成一定的困擾。在集體教學(xué)中,，有些學(xué)生可能學(xué)習(xí)速度較慢,，而有些學(xué)生學(xué)習(xí)速度較快。如何合理分組,，滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求是一個(gè)重大問(wèn)題,。其次，指南集體教學(xué)需要較高的教學(xué)技能和組織能力,。教師需要了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)和需要,，靈活調(diào)整教學(xué)策略，提供個(gè)性化的指導(dǎo),。最后,，指南集體教學(xué)還需要增加相應(yīng)的教育資源和設(shè)施支持。學(xué)校應(yīng)該提供足夠的多媒體教學(xué)設(shè)備,、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)等,，為教師和學(xué)生提供更好的條件。

第五段：我的收獲和建議,。

通過(guò)參與指南集體教學(xué),，我獲得了很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)和收獲,。首先，我意識(shí)到教育不僅僅是傳授知識(shí),，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),。指南集體教學(xué)注重學(xué)生的合作能力、溝通能力等,，使學(xué)生得到全面發(fā)展,。其次，我學(xué)會(huì)了合理分組,、個(gè)別指導(dǎo)等教學(xué)策略,。通過(guò)個(gè)別指導(dǎo)，我能更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求,，使學(xué)生取得更好的學(xué)習(xí)效果,。最后，我建議學(xué)校和教育部門應(yīng)該進(jìn)一步推動(dòng)指南集體教學(xué)的普及和實(shí)施,。通過(guò)培訓(xùn)教師,、提供教育資源等方式，促進(jìn)指南集體教學(xué)在更多學(xué)校推廣,，提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

總結(jié)。

指南集體教學(xué)在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,，提高學(xué)習(xí)效果等方面具有顯著的優(yōu)勢(shì),。在實(shí)施過(guò)程中，我們要認(rèn)識(shí)到其中的挑戰(zhàn),，加強(qiáng)教師培訓(xùn)和教育資源建設(shè),。只有不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，指南集體教學(xué)才能更好地發(fā)揮其作用,，為學(xué)生提供更好的教育環(huán)境和機(jī)會(huì),。