環(huán)境是人們生活和工作的重要組成部分,，我們需要關(guān)注并總結(jié)環(huán)境對(duì)我們的影響,。編寫一篇完美的總結(jié)需要我們對(duì)全過程進(jìn)行全面的思考和總結(jié),。以下是一些經(jīng)驗(yàn)豐富的人士總結(jié)的成功經(jīng)驗(yàn),，希望對(duì)大家有所啟示,。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇一

在新的教學(xué)模式中，學(xué)生如何發(fā)揮自己自主學(xué)習(xí)的作用,，通過自己認(rèn)知、探究獲得新知識(shí)。讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)好的自學(xué)習(xí)慣是很重要的。以下是小編匯總關(guān)于人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文電子課本的相關(guān)內(nèi)容,，供大家參考!

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部編和人教主要區(qū)別是編寫單位不同，部編版的編寫單位是教育部,，人教版的編寫單位是人民教育出版社,。若要具體區(qū)別兩個(gè)版本,，則可以從兩點(diǎn)辨別,，一個(gè)是目錄，部編比之人教古詩(shī)文篇目大幅增加,，比較側(cè)重于閱讀;二是對(duì)認(rèn)字和寫字的要求，部編比之人教更注重基礎(chǔ)的掌握和積累,，積極打破傳統(tǒng)先學(xué)認(rèn)字再學(xué)拼音,。

人教版即由人民教育出版社出版的教材版本名稱,。人教版教材涵蓋小學(xué)到高中的內(nèi)容,，是大多數(shù)學(xué)校所用的教材,。

可見所謂“人教”指的是“人民教育出版社”，所謂“版”指的是教科書版本,，而非“出版社”的“版”,。因此，“人教版”指的是由人民教育出版社出版的教科書版本,。比如我國(guó)中小學(xué)教育輔導(dǎo)報(bào)刊中,，《語(yǔ)文報(bào)》、《中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào)》,、《學(xué)苑新報(bào)》等均有著不同版本的教輔報(bào)紙,，諸如人教大綱版,、人教新課標(biāo)版等。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法——預(yù)習(xí)篇,。

1.圈出生字,，大聲朗讀課文，標(biāo)注自然段,。

2.觀察“我會(huì)寫”中的生字,，說說每個(gè)生字的要點(diǎn)和關(guān)鍵筆畫，在書上進(jìn)行描紅,。

3.和爸爸媽媽一起演一演課文內(nèi)容,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法——復(fù)習(xí)篇。

1.有感情地朗讀或背誦課文,。

2.聽寫課后詞語(yǔ)，認(rèn)讀詞語(yǔ),。

3.和爸爸媽媽交流：今天在課堂上所掌握的知識(shí)點(diǎn),。

4.查看課作本、寫字本上的錯(cuò)誤,，及時(shí)查漏補(bǔ)缺,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法——課堂篇。

1.課堂上要積極舉手發(fā)言,。

2.同學(xué)發(fā)言時(shí)要專心聽,。

3.老師講課時(shí)要認(rèn)真聽。

4.老師要求做的作業(yè)要及時(shí)完成,。

5.做作業(yè)時(shí)書寫要漂亮,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法——閱讀篇。

1.閱讀時(shí)劃出好詞好句,。

2.閱讀時(shí)要認(rèn)真,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法——作業(yè)篇。

1.做作業(yè)時(shí)不能東張西望,。

2.如果遇到不會(huì)做的題要多讀幾遍,，劃出關(guān)鍵詞。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法——考試篇,。

1.做完試卷后必須認(rèn)真檢查,。

2.寫完作文后要閱讀。

3.不能看其他人的試卷,。

4.做題要認(rèn)真細(xì)心,，不能漏題。

5.考試時(shí)不能東張西望,。

語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法——復(fù)習(xí)篇,。

1.復(fù)習(xí)時(shí)要多看看以前的錯(cuò)題,。

2.把以前的錯(cuò)題講給爸爸媽媽聽。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇二

聯(lián)絡(luò)我班實(shí)踐,，為全部進(jìn)步學(xué)生的數(shù)學(xué)成果而進(jìn)行全部,、體系總溫習(xí)。捉住平常學(xué)習(xí)過程中的疑問,，深入開展溫習(xí),。做到課課溫習(xí)方針清晰，有方案,、有步驟,，多而不漏，多而不亂,，要點(diǎn)突出,，處理難點(diǎn)。

二,、班級(jí)學(xué)生狀況剖析,。

本班學(xué)生的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)通常,，學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，班級(jí)全體成果居年級(jí)中等水平。但有有些同學(xué)學(xué)習(xí)自覺性差,，不能按時(shí)完結(jié)作業(yè),，上課經(jīng)常人在心不在。所以在抓好基礎(chǔ)常識(shí)的溫習(xí)的一起,，更要重視培育學(xué)生杰出的學(xué)習(xí)習(xí)氣,，更要加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)作業(yè)，使全體同學(xué)共同進(jìn)步,。

二,、溫習(xí)方針。

1,、使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí),，能了解小數(shù)的意義和性質(zhì)，會(huì)對(duì)比小數(shù)的巨細(xì),，能準(zhǔn)確讀,、寫小數(shù)，并能用小數(shù)小數(shù)描繪一些簡(jiǎn)略的事物,、會(huì)用“四舍五入”的辦法求一個(gè)小數(shù)的近似值,。

2、使學(xué)生進(jìn)一步了解并把握小數(shù)加,、減,、乘,、除的核算辦法，能準(zhǔn)確口算和筆算;會(huì)按運(yùn)算順序準(zhǔn)確核算小數(shù)四則混合運(yùn)算,，能使用運(yùn)算率和其他一些運(yùn)算規(guī)律進(jìn)行小數(shù)的簡(jiǎn)潔運(yùn)算;能使用學(xué)過的小數(shù)四則核算處理一些簡(jiǎn)略的實(shí)踐疑問;能根據(jù)具體情形合理求出積商的近似值,。

3、使學(xué)生進(jìn)一步了解并把握平行四邊形,、三角形,、和梯形的面積公式、能使用公式準(zhǔn)確核算一些平面圖形的面積,，并處理一些簡(jiǎn)略的實(shí)踐疑問,。

4、讓學(xué)生經(jīng)過實(shí)踐調(diào)查和空間想像等辦法來辨認(rèn)一個(gè)或多個(gè)幾許形體在不一樣方向的投影和相對(duì)方位,。要點(diǎn)放在培育學(xué)生的空間觀念上,，經(jīng)過直觀活動(dòng)逐步浸透投影幾許的思維。

5,、使學(xué)生憑借日子中的疑問,，從“量化”的視點(diǎn)來求出可能性的值，再進(jìn)行對(duì)比,，領(lǐng)會(huì)游戲中的公正準(zhǔn)則。把有關(guān)常識(shí)聯(lián)絡(luò)起來進(jìn)行溫習(xí),，加強(qiáng)常識(shí)的前后聯(lián)絡(luò),。因?yàn)榭赡苄缘某ＷR(shí)與核算密不可分，溫習(xí)時(shí)也要兼顧學(xué)生核算認(rèn)識(shí)和才能的進(jìn)步,。

6,、使學(xué)生在收拾和溫習(xí)的過程中，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)數(shù)學(xué)常識(shí)和辦法的內(nèi)在聯(lián)絡(luò),，能歸納使用本冊(cè)教科書所學(xué)習(xí)的常識(shí)和辦法解說日常日子表象,、處理簡(jiǎn)略的實(shí)踐疑問，進(jìn)一步開展數(shù)感,、空間觀念和核算觀念,，進(jìn)步處理簡(jiǎn)略實(shí)踐疑問的才能。

7,、使學(xué)生在收拾與溫習(xí)的過程中,，進(jìn)一步評(píng)估和反思本冊(cè)教科書的全體學(xué)習(xí)狀況，體會(huì)與同學(xué)溝通和成功學(xué)習(xí)的樂趣,，感觸數(shù)學(xué)的意義和價(jià)值,，開展對(duì)數(shù)學(xué)的活躍情感，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心,。

三,、要點(diǎn)溫習(xí)內(nèi)容：

1,、小數(shù)乘除法的核算。

2,、小數(shù)乘除法的使用才能,。

3、解方程及列方程處理疑問,。

4,、求多邊形和陰影有些的面積。

四,、溫習(xí)辦法,。

第一步：按單元適當(dāng)調(diào)整，由前到后;從簡(jiǎn)略到雜亂按部就班打開有條有理的體系整理,。

第三步：歸納溫習(xí),。經(jīng)過測(cè)驗(yàn)、剖析解說,，首要對(duì)于第二步溫習(xí)發(fā)現(xiàn)或存在的疑問進(jìn)行強(qiáng)化,、糾正、彌補(bǔ),。

五,、溫習(xí)中要留意的疑問：

1、操練規(guī)劃要清晰要點(diǎn),，突出要害,，具有對(duì)于性，以點(diǎn)帶面,，輻射溫習(xí),，不搞題海戰(zhàn)，爭(zhēng)奪以少勝多,，減輕學(xué)生的擔(dān)負(fù),。

2、加強(qiáng)對(duì)新舊常識(shí)了解的變式操練,，清晰新舊常識(shí)之間聯(lián)絡(luò)和區(qū)別,，留意培優(yōu)補(bǔ)差，進(jìn)步班內(nèi)考試的合格率與優(yōu)異率,。

4,、定時(shí)進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，進(jìn)步學(xué)生的才能,，做到講練聯(lián)絡(luò),。

5、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)氣養(yǎng)成教育，教育學(xué)生在做題意圖時(shí)候,，先審清題意,，然后再做，做題的過程中做到細(xì)心,、認(rèn)真,，做后要查看。

六,、溫習(xí)時(shí)刻組織,。

[人教版2014五年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)計(jì)劃]。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇三

王志群尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師大家好：

說課標(biāo)包括說教材的總體目標(biāo),、學(xué)段目標(biāo)和教材的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及要求,。說教材包括說教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例,、內(nèi)容結(jié)構(gòu)和知識(shí)與技能的立體式整合,。說建議包括說教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議,、和課程資源的開發(fā)與利用三個(gè)方面,。

一、說課標(biāo),。

（一）本學(xué)科的課程總目標(biāo),。

1、獲得適應(yīng)未來社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí),、基本技能,、基本思想、基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),。

2、體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)之間,、數(shù)學(xué)與其他學(xué)科之間,、數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系，運(yùn)用數(shù)學(xué)的思維方式進(jìn)行思考,，增強(qiáng)發(fā)現(xiàn)和提出問題的能力,、分析和解決問題的能力。

3,、了解數(shù)學(xué)的價(jià)值,，激發(fā)好奇心,，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，具有初步的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

（二）學(xué)段目標(biāo)知識(shí)與技能,。

1,、了解分析問題和解決問題的一些基本方法，知道同一個(gè)問題可以有不同的的解決方法,。

2,、能在教師指導(dǎo)下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題,，并嘗試解決,。

3、有與同伴合作解決問題的體驗(yàn),。

4,、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。數(shù)學(xué)思考,。

1,、在運(yùn)用數(shù)及適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象，以及對(duì)運(yùn)算結(jié)果進(jìn)行估計(jì)的過程中,，發(fā)展數(shù)感,；在從物體中抽象出幾何圖形、想象圖形的運(yùn)動(dòng)和位置的過程中,，發(fā)展空間觀念,。

2、能對(duì)調(diào)查過程中獲得的簡(jiǎn)單數(shù)據(jù)進(jìn)行歸類,，體驗(yàn)數(shù)據(jù)中蘊(yùn)涵著信息,。

3、在觀察,、操作等活動(dòng)中,，能提出一些簡(jiǎn)單的猜想。

4,、能獨(dú)立思考問題,，表達(dá)自己的想法。情感與態(tài)度,。

1,、對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物有好奇心，能參與數(shù)學(xué)活到,。

2,、在他人幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,，獲得成功的體驗(yàn),，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、了解數(shù)學(xué)可以描述生活中的一些現(xiàn)象,，感覺數(shù)學(xué)與生活有密切聯(lián)系,。

4、能嘗試對(duì)別人的想法提出建議,，知道應(yīng)該尊重客觀事實(shí),。

（三）內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

1,、初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù),，會(huì)讀、寫分?jǐn)?shù)并知道各部分的名稱,，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的大小,，會(huì)計(jì)算簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)的加減法。

十,、整百數(shù),；會(huì)筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),，并會(huì)進(jìn)行估算,。

1、體會(huì)千米的含義,，知道分米,、毫米，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,，會(huì)恰當(dāng)?shù)剡x擇長(zhǎng)度單位,。

1、初步體驗(yàn)有些事件的發(fā)生是確定的,，有些則是不確定的,。

2、知道事件發(fā)生的可能性是有大有小的,。實(shí)踐活動(dòng)方面,。

經(jīng)歷觀察、操作,、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查,、推理等實(shí)踐活動(dòng),，在合作與交流的過程中，獲得良好的情感體驗(yàn),。

三,、說教材。

接下來我將從教材的編寫特點(diǎn)、編寫體例,、知識(shí)與技能的立體式整合三個(gè)方面說教材：

（一）教材的編寫特點(diǎn)：

１．改進(jìn)筆算教學(xué)的編排,，體現(xiàn)計(jì)算教學(xué)改革的理念，重視培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感,。

２．改進(jìn)概念教學(xué)的編排,，讓學(xué)生在應(yīng)用概念解決問題中加深對(duì)概念的理解。

4．加強(qiáng)解決問題能力的教學(xué),，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力,。

5．有步驟地滲透數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力,。6．情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)滲透于數(shù)學(xué)教學(xué)中,，用數(shù)學(xué)的魅力和學(xué)習(xí)的收獲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與內(nèi)在動(dòng)機(jī),。

（二）編排體例。

新教材體現(xiàn)了新課標(biāo)的基本理念,，無論是內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都很好的體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,。它不僅結(jié)合了數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn)，更強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，其基本模式是：?jiǎn)栴}情境----探究新知----建立模型----應(yīng)用與拓展,。

我以第三單元四邊形為例，首先教材提供了校園場(chǎng)景圖,，創(chuàng)設(shè)了問題情境,，教材安排了兩個(gè)例題探究新知，例1是借助于涂顏色的活動(dòng),，讓學(xué)生從眾多的圖形中區(qū)分出四邊形,，并感悟到四條邊和四個(gè)角。例2讓學(xué)生通過把各種四邊形分類,，對(duì)不同的四邊形各自的特點(diǎn)有所了解,，幫助學(xué)生初步建立模型，加深對(duì)長(zhǎng)方形,、正方形的認(rèn)識(shí),。課后的習(xí)題拓展使學(xué)生得到了鞏固和提高。

（三）內(nèi)容結(jié)構(gòu)：

（一）,、測(cè)量,、萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法。

（二）,、倍的認(rèn)識(shí),、多位數(shù)乘一位數(shù),、長(zhǎng)方形和正方形、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí),、數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等,。從多方面、多角度反映出了本冊(cè)教材的主要知識(shí)點(diǎn),。萬(wàn)以內(nèi)的加法和減法筆算,、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容。

（四）知識(shí)與技能的立體式整合,。

下面我就時(shí)分秒這一知識(shí)點(diǎn)做以具體闡述：本冊(cè)教材第一單元的內(nèi)容是時(shí)分秒,，這一單元包括：秒的認(rèn)識(shí)，簡(jiǎn)單計(jì)算,。它按照先在具體情境中感悟時(shí)間單位秒,，再觀察鐘表得出1分=60秒，在進(jìn)行時(shí)間單位之間的簡(jiǎn)單換算,、最后計(jì)算簡(jiǎn)單的經(jīng)過時(shí)間,。對(duì)于這部分知識(shí)，學(xué)生在一年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)有了初步認(rèn)識(shí),，學(xué)生已經(jīng)會(huì)看整時(shí)和半時(shí),，初步認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針，在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)會(huì)讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分，這都為掌握時(shí)分秒這一整體的知識(shí)結(jié)構(gòu)奠定了基礎(chǔ),，三年級(jí)上冊(cè)是認(rèn)識(shí)時(shí)分秒,，這一單元有著承上啟下的作用，它是在認(rèn)識(shí)小時(shí),、分鐘,，以及換算簡(jiǎn)單計(jì)算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)，三年級(jí)下冊(cè)的年月日,，是小學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間單位的最后階段,。因此，一年級(jí)上冊(cè)和一年級(jí)下冊(cè)的學(xué)習(xí)內(nèi)容是三年級(jí)上冊(cè)時(shí)分秒的基礎(chǔ),，而三年級(jí)下冊(cè)的年月日又是三年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的延伸,。所以，時(shí)間這類知識(shí)是以螺旋上升的形式來呈現(xiàn)的,，它體現(xiàn)了由易到難,，由低到高的思維規(guī)律。

三,、說建議,。

（一）教學(xué)建議。

1,、關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，盡可能使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)與他們的生活實(shí)際相聯(lián)系。

2,、重視直觀教學(xué),，充分發(fā)揮鐘表模型等教具、學(xué)具的作用,。

（二）評(píng)價(jià)建議評(píng)價(jià)應(yīng)注重,。

1、評(píng)價(jià)主體的多元化,。如:自評(píng),、互評(píng)、家長(zhǎng)評(píng),。

2,、評(píng)價(jià)方式多樣化。如：口頭評(píng),、書面評(píng),、物質(zhì)評(píng)、延時(shí)評(píng),、及時(shí)評(píng)等,。

3、注重質(zhì)與量的結(jié)合,。如：口頭考核,、小卷考核、合作傾聽,、提問梳理等,。

（三）資源的開發(fā)與利用。

1,、活用文本資源：充分用好教科書,、教學(xué)用書、教與學(xué)的輔助用書等,，使學(xué)生有足夠的機(jī)會(huì)閱讀數(shù)學(xué),、了解數(shù)學(xué)、欣賞數(shù)學(xué),。

2,、利用信息技術(shù)資源：

積極開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)、為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境,，豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)視野,。

3,、利用社會(huì)教育資源：

4、利用環(huán)境與工具：

如日常生活中的數(shù)學(xué)信息,、教具學(xué)具等,。

5、利用生成性資源：如教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生提出的問題,、學(xué)生的作品,、學(xué)生學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題因勢(shì)利導(dǎo)，進(jìn)行教學(xué),。

以上是我研說教材的全部?jī)?nèi)容,，謝謝大家！

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南、西,、北四個(gè)方向,，知道地圖上東、南,、西,、北四個(gè)方向。

2.在東,、南,、西、北中,，給定一個(gè)方向（東,、南、西或北）辨認(rèn)其余三個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描繪物體所在的方向,。

3、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng),，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí),，發(fā)展空間觀念，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在實(shí)景中辨認(rèn)東,、南、西,、北,，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來描繪物體所在的方向；知道地圖上的方向,。

教學(xué)過程：

一,、兒歌鋪墊,，引出新課。

同學(xué)們,你們會(huì)背有關(guān)東,、南,、西、北方向的兒歌嗎?讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向嗎？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題,。（板書課題：認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北方向）,。

二.在生活情境中，探索,、體驗(yàn)新知,。

1、以4人小組為單位,，根據(jù)兒歌讓學(xué)生在學(xué)校操場(chǎng)上辨認(rèn)東,、南、西,、北方向,。

2、生觀察東,、南,、西、北四個(gè)方向都有什么建筑物,？?????,。

4、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南、左西,、右東,。???????????引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄,，完成校園示意圖,。再結(jié)合示意圖用“東,、南、西,、北”說一說各種景物所在的位置,。

操場(chǎng)。

教學(xué)樓,。

北

三.分層練習(xí),，鞏固新知。

1,、說一說教室里東,、南、西,、北各有什么,？

2、用東,、南,、西、北這些詞語(yǔ)說一說你座位周圍同學(xué)所在的方向,。

3,、你說我做。

4,、合作完成教科書練習(xí)一的第2題,。

四.課堂總結(jié)。

這節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)反思：???????????,。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過生活情境和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生辨認(rèn)東,、南,、西、北四個(gè)方向,，知道地圖上東,、南、西,、北四個(gè)方向,。

2.使學(xué)生會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖（四個(gè)方向），并能描述行走的路線,。

3,、借助現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識(shí)，發(fā)展空間觀念,，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系,。

教學(xué)重難點(diǎn)：會(huì)在圖上辨認(rèn)東、南,、西,、北，并能運(yùn)用這些詞語(yǔ)來描繪物體所在的方向,；能簡(jiǎn)單的用四個(gè)方向描述行走路線,。

教學(xué)過程：????????????。

一,、兒歌鋪墊,，引出新課。

同學(xué)們,你們還記得上節(jié)課學(xué)習(xí)的兒歌嗎?

讀了這首兒歌,，你們能辨認(rèn)東、南,、西,、北四個(gè)方向，你們會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖嗎,？并能描述行走的路線嗎,？這節(jié)課我們一起來探究這個(gè)問題。（板書課題：會(huì)看簡(jiǎn)單的路線圖）,。

二.在生活情境中,，探索、體驗(yàn)新知,。

1,、出示主題圖：

2、請(qǐng)你觀察這幅圖,，看看能不能找到四個(gè)方向,。并且說說你是從那里找到的。

3,、請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)一下找東西南北四個(gè)方位的方法,。

4、學(xué)生討論各種不同方法后,，教師講解地圖上通常的方向：上北,、下南、左西,、右東,。

引導(dǎo)學(xué)生按地圖的記錄方式，重新整理自己的記錄，

5,、說一說街區(qū)內(nèi)各建筑物的位置,，并提出相應(yīng)的問題。

你還能想出什么問題,，問問你的同桌,，看看他的回答是否正確。

小組匯報(bào)討論過程,。

三.分層練習(xí),，鞏固新知。

問題：

1,、小紅從家向東走了120米,，又向?????走了???米到游泳館？

2,、說一說,，小紅、肖蘭,、小明上學(xué)的路線,？

3、你還能提出哪些問題,？

四.課堂總結(jié)??這節(jié)課你有什么收獲,？

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)東南、東北,、西南,、西北。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、使學(xué)生了解除了東,、西、南,、北這四個(gè)方向外,，還有東南、東北,、西南,、西北這四個(gè)方向。

2,、結(jié)合具體情境給定一個(gè)方向（東,、南、西或北）,，能辨認(rèn)其余的七個(gè)方向,，并能用這些詞語(yǔ)描述物體所在的位置,。

3、借助各種活動(dòng),，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

4,、培養(yǎng)學(xué)生收集信息的能力,，進(jìn)行愛國(guó)主義教育。

教學(xué)過程,。

一,、布置課前預(yù)習(xí)：

1、查找有關(guān)指南針的資料,。

2,、尋找生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

二,、?談話導(dǎo)入,。

（出示課本情境圖）。

通過前幾堂課的學(xué)習(xí)小明學(xué)會(huì)辨認(rèn)東,、西,、南、北四個(gè)方向,。今天他帶了一個(gè)指示方向的工具，再次來到校園中的操場(chǎng)上,，準(zhǔn)備繼續(xù)學(xué)習(xí)更多與方向有關(guān)的知識(shí),。你們猜他帶的是什么?(指南針)。

三,、學(xué)習(xí)新課,。

1、了解指南針的歷史和使用方法,，增強(qiáng)民族自豪感,。

（出示指南針圖）由學(xué)生匯報(bào)交流預(yù)習(xí)1收集的資料，教師給予歸納,，并重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣利用指南針辨別方向:指南針是用來指示方向的,。早在多年前，我們的祖先就用磁石制作了指示方向的儀器——司南,，后來又發(fā)明了羅盤,。指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一。

指南針盤面上的指針受地球磁場(chǎng)的影響,，紅色的一頭總是指向北,，白色的一頭總是指向南。人們根據(jù)這一原理利用指南針來辨別方向。

2,、根據(jù)指南針現(xiàn)在的指示說說校園里東,、西、南,、北四個(gè)方向各有什么建筑,。（北面是教學(xué)樓，南面是花壇,，東面是圖書館,，西面是體育館）。

3,、借助指南針盤面上的標(biāo)記認(rèn)識(shí)東南,、東北、西南,、西北這四個(gè)方向,。

問：多功能廳、食堂分別在校園的什么位置,？你是怎么知道的,？

引導(dǎo)學(xué)生歸納：從“東”出發(fā)，東和北之間的方向就叫東北,，東和南之間的方向就叫東南,。從“西”出發(fā)，西和北之間的方向就叫西北,，西和南之間的方向就叫西南,。

4、找出校園的東南方和西北方有什么建筑,。

四,、鞏固練習(xí)。

1,、給出一個(gè)方向由學(xué)生討論后制成方向板,。

北

2、利用方向板辨認(rèn)教室中的八個(gè)方向,。

3,、坐在座位上，說一說你的東南,、東北,、西南、西北分別是哪位同學(xué),？

4,、出示我國(guó)行政區(qū)域圖,，問：這是哪國(guó)的地圖？適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國(guó)主義教育,。

讓學(xué)生找出我國(guó)首都北京的位置和廈門的位置,，說說廈門在北京的什么方向，

北京在廈門的什么方向,？

接下來讓學(xué)生獨(dú)立填寫：

（1）廈門在北京的＿＿＿＿＿方向,。

（2）＿＿＿＿＿大致在北京的西北方向，＿＿＿＿＿大致在北京的西南方向,，

（3）北京的東南方有＿＿＿＿＿省市,。

五、全課小結(jié),。

1,、這堂課學(xué)了什么？你有什么收獲,？

2,、交流預(yù)習(xí)：生活中什么時(shí)候會(huì)用到方位的知識(shí)。

教學(xué)反思：

認(rèn)識(shí)路線,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在觀察公園路線圖、公交車站牌,、城市平面圖等活動(dòng)中,，認(rèn)識(shí)路線圖，并會(huì)運(yùn)用方向描述行走路線,。

2,、在自主探索和合作交流的過程中，獲得成功的體驗(yàn),。

3、在觀察,、解決實(shí)際問題的過程中,，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，培?養(yǎng)運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)幫助思考的意識(shí),。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.認(rèn)識(shí)路線圖,，會(huì)運(yùn)用方位詞語(yǔ)描述行走路線。

2.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決一些綜合性很強(qiáng)的實(shí)際問題（如學(xué)會(huì)看城市交通圖,、平面圖等）,。

教學(xué)過程。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,、激趣導(dǎo)入,。

小朋友們，你們坐過公交車嗎,？有沒有獨(dú)自乘公交車去公園玩過,？沒去過沒關(guān)系，今天老師就和你們一起試一試,，有沒有信心,？走，那我們就出發(fā)吧,！

二,、教學(xué)公交路線圖。

我們今天的目的地是動(dòng)物園,，瞧,，這里是一張1路公交路線圖。

提問：

1,、1路公交車是從火車站開往哪里的,？經(jīng)過了哪幾個(gè)車站？

2,、王老師要從火車站到醫(yī)院,，有幾站地？

小結(jié)：我們?cè)诔塑嚨臅r(shí)候,，首先要了解車的行駛方向,，然后根據(jù)需要，正確的選擇乘幾路公交車和下車地點(diǎn),，現(xiàn)在你知道我們改乘哪路車了吧!

三,、教學(xué)公交站牌。

四,、動(dòng)物公園平面圖,。

在游玩之前，必須好好地計(jì)劃一下,，你們看,，公園的入口處有一張動(dòng)物園的平面圖，這樣便于我們更加合理的安排行程,。

1,、辨認(rèn)平面圖。

師：看圖時(shí)首先要找到圖中的方向標(biāo)志,，找到了嗎,？點(diǎn)分別在藝術(shù)廣場(chǎng)的哪一面嗎？

2,、認(rèn)識(shí)游覽路線,。

師：根據(jù)不同的需要,，說說我們?nèi)ゲ煌奈恢迷趺醋撸嘟涣鳌?/p>

小結(jié)：我們?cè)谡f行走路線的時(shí)候,，要用上我們學(xué)過的方位詞語(yǔ),，這樣就可以說的很清楚。

3,、試一試,。

小結(jié)：一般我們到某個(gè)地方旅游的時(shí)候，總是要先看看游覽的路線圖,，要游玩什么景點(diǎn),，怎樣走才能不走重復(fù)的路線，路線圖都會(huì)告訴我們,，因此認(rèn)識(shí)路線圖十分重要,！

五、總結(jié)評(píng)價(jià),。

通過這次游園活動(dòng),，你有什么收獲嗎？說給大家聽聽,。

教學(xué)反思：

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇五

第1題與例1基本類似,，不同之處是圖形按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)循環(huán)，可讓學(xué)生獨(dú)立完成,。

第4題是學(xué)過的等差數(shù)列,，滲透了數(shù)軸知識(shí)。

第7題啟發(fā)學(xué)生根據(jù)數(shù)位知識(shí)思考,。

練習(xí)二十三的最后是思考題,。是一個(gè)特殊的數(shù)列，每一個(gè)數(shù)是這個(gè)數(shù)所在項(xiàng)數(shù)的平方,。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇六

教學(xué)內(nèi)容：

教科書第1頁(yè)的例1,、例2和試一試，完成練一練和練習(xí)一的第1~2題,。

教學(xué)目標(biāo)：

理解方程的含義,，初步體會(huì)等式與方程的聯(lián)系與區(qū)別，體會(huì)方程就是一類特殊的等式,。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握方程的意義,。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)列方程表示數(shù)量關(guān)系,。

教學(xué)過程：

一,、教學(xué)例1。

1.出示例1的天平圖,，讓學(xué)生觀察,。

提問：圖中畫的是什么?從圖中能知道些什么?想到什么?

2.引導(dǎo),。

(1)讓不熟悉天平不認(rèn)識(shí)天平的學(xué)生認(rèn)識(shí)天平，了解天平的作用,。

(2)如果學(xué)生能主動(dòng)列出等式,，告訴學(xué)生：像“50+50=100”這樣的式子是等式，并讓學(xué)生說說這個(gè)等式表示的意思;如果學(xué)生不能列出等式,，則可提出“你會(huì)用等式表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系嗎?”

二,、教學(xué)例2。

1.出示例2的天平圖,，引導(dǎo)學(xué)生分別用式子表示天平兩邊物體的質(zhì)量關(guān)系,。

2.引導(dǎo)：告訴學(xué)生這些式子中的“x”都是未知數(shù);觀察這些式子，說一說寫出的式子中哪些是等式,，這些等式都有什么共同的特點(diǎn),。

3.討論和交流：寫出的式子中，有幾個(gè)是等式,，有幾個(gè)不是,，而寫出的等式都含有未知數(shù)，在此基礎(chǔ)上,，揭示方程的概念,。

三、完成練一練,。

1.下面的式子哪些是等式?哪些是方程?

2.將每個(gè)算式中用圖形表示的未知數(shù)改寫成字母,。

四、鞏固練習(xí),。

1.完成練習(xí)一第1題,。

先仔細(xì)觀察題中的式子，在小組里說說哪些是等式,，哪些是方程,，再全班交流。要告訴學(xué)生,，方程中的未知數(shù)可以用x表示,，也可以用y表示，還可以用其他字母表示,，以免學(xué)生誤以為方程是含有未知數(shù)x的等式,。

2.完成練習(xí)一第2題。

五,、小結(jié),。

今天，我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你有哪些收獲?需要提醒同學(xué)們注意什么?還有什么問題?

六,、作業(yè),。

完成補(bǔ)充習(xí)題,。

板書設(shè)計(jì)：

方程的意義。

x+50=100,。

x+x=100,。

像x+50=150、2x=200這樣含有未知數(shù)的等式叫做方程,。

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冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇七

第一段：引言（150字）,。

蘇教版數(shù)學(xué)教材是中國(guó)一套經(jīng)典的教材,，逐漸被廣大學(xué)生和教師接受并應(yīng)用于課堂教學(xué)中。我在使用蘇教版數(shù)學(xué)教材一段時(shí)間后,，對(duì)其有了一些心得體會(huì),。本文將圍繞著蘇教版數(shù)學(xué)教材的編排特點(diǎn)、內(nèi)容設(shè)置,、問題設(shè)計(jì)以及培養(yǎng)學(xué)生思維能力等方面展開探討,，希望能為其他教師和學(xué)生提供一些參考。

第二段：編排特點(diǎn)（200字）,。

蘇教版數(shù)學(xué)教材在編排上有著獨(dú)特的特點(diǎn),。首先，教材的章節(jié)安排非?？茖W(xué)合理,，邏輯性很強(qiáng)，便于教師和學(xué)生按部就班地學(xué)習(xí)和教授,。其次,，教材的例題和習(xí)題設(shè)置得很到位，難易程度適中,，能夠循序漸進(jìn)地幫助學(xué)生理解和掌握知識(shí),。再次，教材中的知識(shí)點(diǎn)分層次進(jìn)行教學(xué),，既有基礎(chǔ)知識(shí)的闡述,，又有拓展和應(yīng)用的指導(dǎo)，能夠全面培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。

第三段：內(nèi)容設(shè)置（300字）,。

蘇教版數(shù)學(xué)教材的內(nèi)容設(shè)置非常豐富，包括了數(shù)學(xué)的各個(gè)方面,。從基礎(chǔ)的數(shù)與式開始,，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)代數(shù)、幾何、函數(shù),、概率等內(nèi)容。教材中的每個(gè)章節(jié)都有非常清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要點(diǎn),，能夠讓學(xué)生清楚地知道自己學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和方向,。同時(shí)，教材還貼近學(xué)生生活實(shí)際,，設(shè)置了一些生活中的例題和問題,，讓學(xué)生在解決問題的過程中理解和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)。

第四段：?jiǎn)栴}設(shè)計(jì)（300字）,。

蘇教版數(shù)學(xué)教材中問題設(shè)計(jì)非常巧妙,，能夠培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。教材中的問題往往不僅涉及到單一的知識(shí)點(diǎn),，而是將不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有機(jī)地結(jié)合,，通過多種解題方法引導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)。同時(shí),，教材還設(shè)置了一些開放性問題,，讓學(xué)生思考和探索，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維能力,。這樣的問題設(shè)計(jì)使得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再被單調(diào)乏味,，而充滿了挑戰(zhàn)和樂趣。

第五段：培養(yǎng)學(xué)生思維能力（250字）,。

蘇教版數(shù)學(xué)教材注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力,，讓學(xué)生從被動(dòng)地接受知識(shí)到主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。教材中的問題和思考題要求學(xué)生進(jìn)行分析,、推理和推演,，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造力。教材還設(shè)置了一些數(shù)學(xué)探究和應(yīng)用題,，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題中,，并進(jìn)行探究和研究。通過這樣的學(xué)習(xí)方式,，學(xué)生能夠培養(yǎng)出較強(qiáng)的數(shù)學(xué)思維能力和解決問題的能力,。

第六段：結(jié)尾（200字）。

總之,，蘇教版數(shù)學(xué)教材通過其獨(dú)特的編排特點(diǎn),、豐富的內(nèi)容設(shè)置、巧妙的問題設(shè)計(jì)和培養(yǎng)學(xué)生思維能力的方法,，為數(shù)學(xué)教育提供了良好的教學(xué)資源,。作為教師，我們應(yīng)該善于運(yùn)用這些教材，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)欲望,，幫助他們更好地理解和掌握數(shù)學(xué)知識(shí),。同時(shí)，我們也應(yīng)該在教學(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，不斷完善教學(xué)方法,，為培養(yǎng)數(shù)學(xué)人才做出更大的貢獻(xiàn)。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇八

《秒的認(rèn)識(shí)》內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)會(huì)了讀,、寫幾時(shí)幾分,，知道1時(shí)=60分的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，這里將由教師引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中感悟時(shí)間單位“秒”,，逐步建立“1秒”的時(shí)間觀念,，并通過觀察鐘表，得出1分=60秒,。這是對(duì)時(shí)間單位體系的進(jìn)一步擴(kuò)充完善,，將對(duì)學(xué)生形成正確的時(shí)間觀念起到至關(guān)重要的作用;同時(shí)，“秒”這一時(shí)間單位在生活中具有廣泛的應(yīng)用,。因此,，這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)就顯得尤為重要。

鑒于這一部分知識(shí)的重要性及其知識(shí)構(gòu)成的特點(diǎn),，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知水平,，我將本課的教學(xué)目標(biāo)擬定如下：

1。通過多種實(shí)踐活動(dòng),，使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位“秒”,，知道1分=60秒，初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念,，并深入體驗(yàn)1分鐘的價(jià)值,。

2。初步學(xué)會(huì)運(yùn)用觀察,、直觀動(dòng)作,、堆積數(shù)據(jù)等方式感知并抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)，初步感受有限與無限的相對(duì)性,。

3,。教育學(xué)生珍惜時(shí)間，從小養(yǎng)成良好的生活,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

時(shí)間單位不像長(zhǎng)度、質(zhì)量單位那樣容易用具體的物體表現(xiàn)出來,，比較抽象,，單位之間的進(jìn)率也比較復(fù)雜,，這相對(duì)于小學(xué)生以具體形象思維為主的特點(diǎn)而言具有一定的難度。因此,，我將本課的教學(xué)重,、難點(diǎn)擬定如下：

初步建立1秒和若干秒的時(shí)間觀念，知道1分=60秒,。

為了達(dá)成以上教學(xué)目標(biāo),，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn),，結(jié)合本階段兒童的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中,，我構(gòu)想主要運(yùn)用情境再現(xiàn),、直觀演示、實(shí)踐感知等方法,，輔以多媒體電教手段,，引導(dǎo)學(xué)生在具體情境中，通過觀察體驗(yàn),、思考交流,、實(shí)踐校正等活動(dòng)，經(jīng)歷建立正確的“1秒”和“若干秒”的時(shí)間觀念的過程,?；谝陨蠘?gòu)想，我將整個(gè)教學(xué)流程預(yù)設(shè)為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

1,。創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo)。

2,。觀察體驗(yàn),，建立表象。

3,。實(shí)踐強(qiáng)化,，體驗(yàn)價(jià)值。

4,。鞏固應(yīng)用,，歸納總結(jié)。

（一）創(chuàng)設(shè)情境,，明確目標(biāo),。

首先，引導(dǎo)學(xué)生明確“秒”的產(chǎn)生,！課始,，為學(xué)生播放一段好聽的動(dòng)畫片音樂——《白龍馬》,，并告訴學(xué)生音樂的時(shí)長(zhǎng)是1分鐘。學(xué)生感受1分鐘時(shí)長(zhǎng),，聽音樂,，觀察“進(jìn)度條”的變化。然后再欣賞一段樂曲——《喜羊羊》,，邊聽邊看進(jìn)度條,。音樂不足1分鐘便停止了！于是,，問學(xué)生：從時(shí)間的長(zhǎng)短來看,，你感覺這段樂曲怎么樣？不足1分鐘的時(shí)間,，我們?cè)撚檬裁磫挝挥涗浤?？進(jìn)而使學(xué)生自然認(rèn)識(shí)到時(shí)間單位“秒”的產(chǎn)生的必然性，加深了對(duì)知識(shí)的認(rèn)識(shí)和理解,。

在此基礎(chǔ)上,，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，即重點(diǎn)感知“怎樣計(jì)量用‘秒’作單位的時(shí)間呢,？”,。進(jìn)而揭示課題：秒的認(rèn)識(shí)。從而使學(xué)生明確了本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)任務(wù),，使學(xué)生的思維產(chǎn)生定向發(fā)展,。

（二）觀察體驗(yàn)，建立表象,。

本步驟預(yù)設(shè)要完成三個(gè)任務(wù)：認(rèn)識(shí)1秒,、認(rèn)識(shí)幾秒、歸納秒與分的關(guān)系,。

1,。認(rèn)識(shí)“1秒”

在這一步驟中，為了強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“1秒”時(shí)間單位的感知,，我設(shè)置了三個(gè)層次,，引領(lǐng)學(xué)生感知體驗(yàn)。

（1）感知“1秒”

揭示課題“秒的認(rèn)識(shí)”之后,，作為教師引導(dǎo)發(fā)言：認(rèn)識(shí)秒還要用到計(jì)量時(shí)間的工具——鐘表或電子表,。

【1】第一，認(rèn)識(shí)“鐘面”計(jì)量秒的方法,。教師提問：在鐘面上,，怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢？學(xué)生們自然從顏色,、長(zhǎng)短,、快慢等方面找到了“秒針”,。接著借助學(xué)生的已知生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生看一看,、說一說,、動(dòng)一動(dòng)，認(rèn)識(shí)到“秒針走1個(gè)小格的時(shí)間就是1秒,?！贝送猓龑?dǎo)學(xué)生配合語(yǔ)言描述和肢體動(dòng)作加深對(duì)“1秒”時(shí)長(zhǎng)的體驗(yàn)感知,。

【2】第二,，認(rèn)識(shí)電子表計(jì)量秒的方法。教師出示電子表,，如9：20（冒號(hào)在不斷閃爍）,。向?qū)W生提問：在這種電子表中既沒有秒針，有沒有滴答的聲音,，那怎樣計(jì)量用秒作單位的時(shí)間,？學(xué)生自然觀察到：冒號(hào)每閃爍一下的時(shí)間就是1秒,。通過學(xué)生的語(yǔ)言描述,，并配合動(dòng)作深入感知了電子表上的1秒。緊接著,，我又出示一種這樣的電子表,，如9：25：34（秒在不斷變化）。提問：在這種電子表中,，冒號(hào)不再閃爍,，那用什么來計(jì)量用秒作單位的時(shí)間呢？學(xué)生們通過觀察發(fā)現(xiàn)：最后一部分?jǐn)?shù)字每變化一次就是1秒,。于是引導(dǎo)學(xué)生隨著電子表的數(shù)字的變化,，有節(jié)奏地?cái)?shù)數(shù)，深入感知1秒1秒地變化,。

通過以上兩個(gè)層次的深入感知,，加之多角度多方式的表述，“1秒”的時(shí)間觀念在孩子的頭腦中已初步形成,，達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo),。

（2）體驗(yàn)1秒的價(jià)值。

為了豐富學(xué)生對(duì)1秒的認(rèn)識(shí),，在這一環(huán)節(jié)中,，我設(shè)置了一下活動(dòng);。

【1】在1秒的時(shí)間里你能在做什么,？談一談你的感受,。

【2】接下來,，教師通過課件展示1秒鐘內(nèi)現(xiàn)代機(jī)械工具做的事情，突出數(shù)據(jù)的直觀刺激,，強(qiáng)化1秒的巨大價(jià)值,。

在這一活動(dòng)的基礎(chǔ)上，教師適時(shí)小結(jié)：

1秒雖短,，但是如果充分利用這1秒,，它就會(huì)產(chǎn)生意想不到的價(jià)值。

【3】緊接著,，通過課件展示數(shù)據(jù),，對(duì)比劉翔與奧利弗的110米欄成績(jī)，通過具體的數(shù)據(jù)對(duì)比,，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到1秒雖短,，卻往往能決定一件事情的成敗，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生產(chǎn)生爭(zhēng)分奪秒,，珍惜時(shí)間的共鳴,。

通過以上活動(dòng)，力求使學(xué)生對(duì)1秒的感知更加豐厚,，在獲取知識(shí)的同時(shí),，進(jìn)行一定的人文教育。

2,。認(rèn)識(shí)幾秒,。

為了加深對(duì)時(shí)間單位“秒”的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用，在認(rèn)識(shí)“1秒”以后,，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)5秒,、10秒、20秒,、直到60秒,，在夯實(shí)時(shí)間單位感知的基礎(chǔ)上，感知分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

因此,，在這一環(huán)節(jié)中，設(shè)置了如下三個(gè)活動(dòng)：

（1）感知5秒,。

【1】邊看變數(shù),。

【2】靜默數(shù)一數(shù)。

【3】自主回答：秒針從（）走到（）是5秒,。

（2）采用上述方法,，繼續(xù)感知10秒、15秒,、20秒,。

（3）游戲：估一估,。

要求：閉上眼睛，老師說“開始”,，到宣布“?！保?jīng)過的時(shí)間大約是多少秒,？分別估測(cè)10秒——15秒——20秒——30秒——60秒,。

3。感知1分鐘與1秒的關(guān)系,。

設(shè)置的活動(dòng)如下：

（1）分組觀察：秒針走一圈的同時(shí),，分針走多少？

（2）引導(dǎo)學(xué)生交流討論,，歸結(jié)出：1分=60秒,。

這一活動(dòng)的安排，旨在通過看,、數(shù),、估等活動(dòng)檢測(cè)并進(jìn)一步校正學(xué)生對(duì)“幾秒”時(shí)長(zhǎng)的感知，促進(jìn)正確時(shí)間觀念的形成,。同時(shí),，直觀地歸納出了時(shí)間單位間的進(jìn)率關(guān)系：1分=60秒，促進(jìn)了學(xué)生對(duì)時(shí)間單位知識(shí)架構(gòu)進(jìn)一步完善,。

（三）實(shí)踐強(qiáng)化,，體驗(yàn)價(jià)值。

為了深入感知1分鐘,，也就是60秒的時(shí)長(zhǎng)及其價(jià)值，繼續(xù)安排了下面的教學(xué)活動(dòng)：感受1分鐘。共設(shè)置三層次的活動(dòng)：

1,。靜候1分鐘，談感受,。

2,。活動(dòng)1分鐘：分組在一分鐘內(nèi)寫字,、算題,、數(shù)數(shù)等。

3,。對(duì)比兩個(gè)1分鐘的感受,。

通過以上的活動(dòng)，觀察,、靜候,、活動(dòng),、對(duì)比這一系列的實(shí)踐活動(dòng)與思維活動(dòng)，使學(xué)生在感知知識(shí)的同時(shí),，切身感受到時(shí)間的意義,，領(lǐng)悟人生的道理，也就是教師在小結(jié)中提到的：時(shí)間有限,，價(jià)值無限,。

（四）鞏固應(yīng)用，歸納總結(jié),。

在新知學(xué)習(xí)之后,，為了鞏固學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與應(yīng)用，設(shè)計(jì)了練習(xí),，即以游戲闖關(guān)尋寶的形式完成練習(xí),。

1。填上合適的時(shí)間單位,。

2,。改數(shù)學(xué)日記。

3,。知識(shí)拓展：“一眨眼”的時(shí)間,。

最后，引導(dǎo)學(xué)生尋得珍寶,，那就是時(shí)間,。教師隨即揭示一句時(shí)間名言送給學(xué)生，并一起誦讀時(shí)間名言：一寸光陰一寸金,，寸金難買寸光陰,！并以此完結(jié)本課知識(shí)的學(xué)習(xí)進(jìn)程。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇九

數(shù)學(xué)作為一個(gè)重要學(xué)科,，數(shù)學(xué)教材既是重要的教學(xué)依據(jù),，同時(shí)也是數(shù)學(xué)文化傳播的主要渠道。數(shù)學(xué)文化是教材的重要組成,，滲透于整個(gè)教材,，所以教材可以有針對(duì)性地介紹數(shù)學(xué)文化，包括數(shù)學(xué)技能在社會(huì)和自然中的應(yīng)用及相關(guān)的史學(xué)材料,，這樣可以幫助學(xué)生更好地了解數(shù)學(xué)在人類文明進(jìn)步史中的作用,，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，使之感受到數(shù)學(xué)家嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S和數(shù)學(xué)特有的優(yōu)美,。

數(shù)學(xué)教材已經(jīng)上升到一個(gè)新的高度,，數(shù)學(xué)文化的發(fā)展對(duì)教師及學(xué)者重新思考、定位、改善數(shù)學(xué)教育都起到很大幫助,。所以,，教師需要站在文化的立場(chǎng)來研究數(shù)學(xué)教材，并對(duì)其進(jìn)行對(duì)比和分析,，用批判的視角進(jìn)行思考,。

1.加深學(xué)生對(duì)教材和知識(shí)的理解。初中數(shù)學(xué)教材整合,，一方面拓展了學(xué)生的知識(shí)面,，讓學(xué)生可以全面、深入地了解數(shù)學(xué)知識(shí),，從本質(zhì)上理解數(shù)學(xué)定理,、概念的意義，發(fā)展思考能力,，同時(shí)將知識(shí)聯(lián)系了起來,；另一方面，整合數(shù)學(xué)教學(xué)資源可以豐富教學(xué)資源,，避免純粹的理論堆砌和空洞的講解,。此外，教材整合還可以向?qū)W生展示數(shù)學(xué)的背景和發(fā)展歷程,，真實(shí)地向?qū)W生展示數(shù)學(xué)知識(shí)的使用過程,，從而培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生在教學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)問題,、分析問題和解決問題的能力,。例如，人教版初中數(shù)學(xué)教材中就曾舉例一次方程的解法和古今的表示方法,。再如,，北師大版的初中數(shù)學(xué)教材中還曾介紹負(fù)數(shù)、方程的相關(guān)歷史,，這些知識(shí)都拓展了學(xué)生的視野,，開拓了他們的思維能力,。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。進(jìn)入初中后，學(xué)生的思維能力已經(jīng)得到了一定發(fā)展,，可以聯(lián)系數(shù)學(xué)概念,、定理，將知識(shí)進(jìn)行遷移,，這樣更有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力,。同時(shí)，在原有的基礎(chǔ)上增加了一些數(shù)學(xué)史知識(shí),，將知識(shí)點(diǎn)和史學(xué)有機(jī)結(jié)合,，讓學(xué)生既學(xué)到數(shù)學(xué)知識(shí),，又掌握一定的歷史知識(shí)，從而實(shí)現(xiàn)有意義的學(xué)習(xí),。將數(shù)學(xué)史融入到教材中,，作為初中數(shù)學(xué)的引教材料，在學(xué)生原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中建立新的概念和學(xué)習(xí)任務(wù),，使原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)與全新的知識(shí)建立聯(lián)系,，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)更有意義。在學(xué)生開始接受非常陌生的知識(shí)時(shí),，做一些鋪墊可以讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備,，有助于他們對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生興趣。

3.培養(yǎng)學(xué)生健康的情感和正確的價(jià)值觀,。情感與價(jià)值觀培養(yǎng)始終是初中數(shù)學(xué)課堂被忽略的`部分,，為了培養(yǎng)學(xué)生情感和價(jià)值觀，初中數(shù)學(xué)教材需要進(jìn)一步進(jìn)行整合,，對(duì)比分析不同版本教材的優(yōu)勢(shì),，取長(zhǎng)補(bǔ)短，由此才能真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教材的價(jià)值,。例如,，人教版教材中舉例是中國(guó)最先使用負(fù)數(shù)的，而且在古代人們已經(jīng)開始使用算籌進(jìn)行相關(guān)計(jì)算,。北師大初中數(shù)學(xué)教材中有很多著名數(shù)學(xué)家對(duì)正多面體及勾股定理的研究,。很多知識(shí)點(diǎn)根本不是一本書可以介紹完的，但是相互取材,，把精華融入到初中教材中,，必定可以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使其能夠正確對(duì)待數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)過程中的困難,，建立自信心,，在探索過程中逐漸形成正確的數(shù)學(xué)思維方式。

1.內(nèi)容與素材對(duì)比,。當(dāng)前我國(guó)初中使用的各類數(shù)學(xué)教材版本中,，都加大了數(shù)學(xué)史資料的引入，而且內(nèi)容豐富,、有趣,、全面，與章節(jié)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系緊密,，學(xué)素材也涉及到古今中外諸多內(nèi)容,。例如，人教版教材中有關(guān)于代數(shù)的故事、海倫-秦九韶共識(shí),、楊輝三角等,，北師大的教材中列舉了很多著名數(shù)學(xué)家對(duì)正多面體的研究，還有皮克公式,、構(gòu)圖組數(shù),，費(fèi)馬大定力等內(nèi)容。不論是人教版還是北師大版教材,，都在不斷增加數(shù)學(xué)史的相關(guān)素材,，使其不僅融入數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，同時(shí)還開拓了學(xué)生的視野,，在枯燥的學(xué)習(xí)中提高了學(xué)生的興趣,。

2.形式整合對(duì)比。學(xué)生剛剛由小學(xué)升入初中,，其內(nèi)在仍然保存著一種孩子的狀態(tài),，一時(shí)無法接受非常嚴(yán)格、枯燥的學(xué)習(xí),，尤其是數(shù)學(xué),，要求學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、理性,，邏輯思維能力較強(qiáng),，如果沒有一定的基礎(chǔ)和興趣，那么,，初中數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)就很難順利完成,。所以，在教材中融入一定的數(shù)學(xué)史資料,，配以相應(yīng)的圖片,，不僅可以緩解緊張的教學(xué)氣氛，同時(shí)還能緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,，使其得到片刻放松,。具體來說，當(dāng)前人教版的初中數(shù)學(xué)教材主要以圖文結(jié)合的形式為主,，將數(shù)學(xué)定理,、概念予以文字描述，并配上相關(guān)的圖片解釋,，或者對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)一步拓展,，幫助學(xué)生加深理解。北師大版的數(shù)學(xué)教材是以圖文結(jié)合的形式向?qū)W生展示,，無論哪一版本的教材，初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容都考慮到了初中生的認(rèn)知發(fā)展，讓數(shù)學(xué)在理性中展現(xiàn)出感性和美感,，這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,，有利于改善傳統(tǒng)、枯燥的課堂教學(xué),。

3.教材編排方式對(duì)比,。從教材的編排方式來看，人教版的數(shù)學(xué)教材對(duì)很多素材方面的小知識(shí)都會(huì)進(jìn)行頁(yè)邊標(biāo)簽,、文中插入及章后閱讀三種方式嵌入教材中,。文中插入就是章節(jié)中提到的知識(shí)點(diǎn)，在章節(jié)后進(jìn)行相關(guān)知識(shí)點(diǎn)講解或者是數(shù)學(xué)史方面的內(nèi)容,，在北師大版的數(shù)學(xué)教材中,，每一章后面都會(huì)編排一個(gè)“讀一讀”版塊，個(gè)別的也可能置于一個(gè)新的標(biāo)題頁(yè)面,，以此導(dǎo)入本章知識(shí)點(diǎn),。總體來說,，人教版和北師大版初中數(shù)學(xué)教材的整編都突出體現(xiàn)了初中數(shù)學(xué)知識(shí)的總體特點(diǎn),，非常實(shí)用，切實(shí)反映了初中數(shù)學(xué)的理論與實(shí)踐應(yīng)用,，符合當(dāng)代初中生認(rèn)知學(xué)習(xí)的要求,，可以全面提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣及課堂教學(xué)效率。

無論是人教版教材,，還是北師大版教材,，都是當(dāng)前我國(guó)初中數(shù)學(xué)教學(xué)廣泛使用的教材，深受廣大教師和學(xué)生喜歡,。這兩個(gè)版本的教材都嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亟榻B了數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn),，結(jié)合豐富的實(shí)例，以及生動(dòng),、形象的圖文詳解,，極大地激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在枯燥的學(xué)習(xí)中感受到數(shù)學(xué)的快樂,。研究不同版本教材的優(yōu)勢(shì)就是能夠取長(zhǎng)補(bǔ)短,，最終完善教材，為學(xué)生提供最適合的數(shù)學(xué)教材,，使其不再感受到枯燥的公式和定義,，也只有在不斷地研究對(duì)比當(dāng)中，才能發(fā)現(xiàn)教材自身的問題,，并逐步進(jìn)行完善,。

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冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇十

3月27日，參加了縣教育局教研室組織的培訓(xùn)學(xué)習(xí),，認(rèn)真聽了楊國(guó)華老師的講座和他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)問題的解答后,，使我受益頗多，讓我更進(jìn)一步地了解和感悟了人教版教材編寫的真諦,，真切地感受到了新課程的精彩,。

楊國(guó)華老師針對(duì)教材、學(xué)生和教學(xué)等實(shí)際情況,，從教材編排體系特點(diǎn)到新課程的教育教學(xué)理念,，進(jìn)行了全方位、多角度的講解與輔導(dǎo),，盡可能多地為廣大教師提供學(xué)習(xí)借鑒的實(shí)例,，提高了實(shí)驗(yàn)教師對(duì)新教材的理性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了我們對(duì)新教材的把握能力,，為新學(xué)期中順利實(shí)施新課程教學(xué)改革打下良好基礎(chǔ),。

通過此次培訓(xùn)，我體會(huì)到：

1,、教學(xué)中,，教師要充分利用好課本中的主題圖，要啟發(fā),、鼓勵(lì)學(xué)生從主題圖中收集信息,、提出問題、處理問題,；注意培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,。使學(xué)生體會(huì)到：數(shù)學(xué)與生活聯(lián)系緊密，生活中處處有數(shù)學(xué),，從而提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,。

2、教學(xué)中要注意設(shè)計(jì)豐富多樣的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng),，如觀察,、拼擺、折紙,、測(cè)量,、作圖,、制作等，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,。

3,、教學(xué)中不要告訴學(xué)生什么方法好，什么方法不好,，要放手讓學(xué)生思考,，讓自己體會(huì)那種方法好，那種方法最適宜自己,。注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),、發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

4,、要充分利用現(xiàn)有的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備和教學(xué)資源,，讓學(xué)生在生動(dòng)、活潑的教學(xué)情景中獲取知識(shí),。

5,、教學(xué)要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多設(shè)計(jì)一些游戲式的教學(xué),，引導(dǎo)學(xué)生樂中學(xué),，趣中練；培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,；調(diào)動(dòng)學(xué)生各種器官（如：口,、眼、耳,、手）參與教學(xué)活動(dòng),。

6、數(shù)學(xué)教學(xué)可布置一些比較有趣的比如動(dòng)手的作業(yè),，少一些呆板的練習(xí),。

7、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念,，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,；實(shí)現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)變。

8,、開展豐富多彩的課堂教學(xué)活動(dòng),，寓道德教育和行為要求于生動(dòng)、活潑的數(shù)學(xué)教學(xué)之中,，培養(yǎng)具有良好的品德和行為習(xí)慣,、樂于探究、熱愛生活的兒童,。

9,、激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)探索的欲望,，產(chǎn)生對(duì)現(xiàn)實(shí)世界各種現(xiàn)象進(jìn)行探究的好奇心，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)地探索知識(shí),。

當(dāng)然,，教師的教學(xué)，不一定每節(jié)課都是完美無缺的,，但我們要在每一天的工作中盡量去追求完美,。

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冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇十一

20xx年3月27日我在澄邁中學(xué)多功能廳參加由縣教研室舉辦的初中數(shù)學(xué)（人教版）新課程培訓(xùn),，使我受益匪淺,。下面就談?wù)劚敬闻嘤?xùn)的幾點(diǎn)體會(huì),。

一、教材編排更加科學(xué)合理,。

新人教版初中數(shù)學(xué)教材編排體現(xiàn)了循序漸進(jìn),、螺旋上升的設(shè)計(jì)理念，教學(xué)內(nèi)容的編排由淺入深,，順應(yīng)了學(xué)生的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律,，刪減了許多被認(rèn)為偏繁、偏難的陳舊內(nèi)容,。有某些內(nèi)容減少了概念的闡述反而有利于學(xué)生學(xué)習(xí),。例如在代數(shù)部分，大大降低了數(shù)與式的計(jì)算,、變形的難度要求,；刪去了比例及其性質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容；分式方程僅限制在可以化為一元一次方程的范圍,；刪去了無理方程,、二次方程組的知識(shí)等。

二,、老師要善于使用教材,，挖掘教材。

參與人教版編寫的專家謝慧老師講到：教材的篇幅是有限的,，教材的厚度是有限定的,。因而教材中涉及到的習(xí)題量也是有限的。但是教材中的每一道練習(xí)題都是經(jīng)過深思熟慮,，經(jīng)過無數(shù)次的推敲才定稿的,。而且教材中的例題、練習(xí)題盡可能做到一題多能,。作為教師要善于挖掘教材,學(xué)會(huì)一題多變,，用課本中的基本題目把一題拆成幾題延伸,、環(huán)使用。老師盲目地要求學(xué)生做一些題目是不符合教學(xué)要求的,，也不符合教學(xué)內(nèi)容的,。

三、教師要定位好自己的'角色,。

課堂上學(xué)生是真正的主人,，老師只一個(gè)扮演者。老師要引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)當(dāng)中去,。教學(xué)不只是簡(jiǎn)單的“講---模仿----訓(xùn)練”

教學(xué)中要讓學(xué)生有足夠的時(shí)間去思考,、動(dòng)手實(shí)踐，讓學(xué)生能親身體驗(yàn),。

知識(shí)的形成過程,。教學(xué)中教師提出問題后要讓學(xué)生有一定的時(shí)間獨(dú)立思考，這時(shí)教師要保持沉默,，什么時(shí)候教師可以說話了要有個(gè)度,。就是說在學(xué)生思考問題時(shí)不要打斷學(xué)生的思路。在以往的教學(xué)中老師提出問題了,，學(xué)生需要思考5-8分鐘,，可是能堅(jiān)持到15秒鐘不說話的老師為少數(shù)。

總之,，在課程改革中,，我們只有領(lǐng)悟課程改革的理念，理解實(shí)驗(yàn)教材的特點(diǎn),，研究好教材,，才有可能搞好教學(xué)工作。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇十二

中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容為初等數(shù)學(xué)的.基礎(chǔ)知識(shí),這些基礎(chǔ)知識(shí)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),不可能再有什么創(chuàng)新,更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng)造什么新的初等數(shù)學(xué)結(jié)論.本文作者認(rèn)為數(shù)學(xué)教育創(chuàng)新應(yīng)該著眼于學(xué)生建構(gòu)新的認(rèn)知過程.

作者：劉學(xué)軍作者單位：遵化市平安城中學(xué),河北,遵化,064208刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(6)分類號(hào)：g63關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)新教材思考

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇十三

三年級(jí)上：

《所見》(清)袁枚：牧童騎黃牛,，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬,，忽然閉口立,。讀讀背背：

寸寸山河寸寸金。------黃遵憲人生自古誰(shuí)無死,，留取丹心照汗青,。---文天祥先天下之憂而憂，后天下之樂而樂,。-----范仲淹鞠躬盡瘁,，死而后已。-----諸葛亮《望廬山瀑布》(唐)李白：日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川,。飛流直下三千尺,，疑是銀河落九天?！对绨l(fā)白帝城》(唐)李白：朝辭白帝彩云間,，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住,，輕舟已過萬(wàn)重山,。讀讀背背：

讀書要三到：眼到、口到,、心到,。讀書破萬(wàn)卷，下筆如有神,。

學(xué)如逆水行舟,，不進(jìn)則退。有關(guān)家國(guó)書常讀,，無益身心事莫為,。《小池》(宋)楊萬(wàn)里：泉眼無聲惜細(xì)流,，樹陰照水愛晴柔。小荷才露尖尖角,，早有蜻蜓立上頭,。讀讀背背：

愛能使世界轉(zhuǎn)動(dòng)。愛是自然界的第二個(gè)太陽(yáng),。友誼是春風(fēng),，它伴著撫慰。人生是花,，而愛便是花的蜜,。微笑是陽(yáng)光，它給人溫暖,?！峨防崭琛?北朝民歌)：敕勒川，陰山下,。天似穹廬,，籠蓋四野。天蒼蒼,，野茫茫,，風(fēng)吹草低見牛羊。《游子吟》(唐)孟郊：慈母手中線,，游子身上衣,。臨行密密縫，意恐遲遲歸,。誰(shuí)言寸草心?報(bào)得三春暉?背對(duì)聯(lián)：

三年級(jí)下冊(cè)：

《春夜喜雨》(唐)杜甫：好雨知時(shí)節(jié),，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜,，潤(rùn)物細(xì)無聲,。野徑云俱黑，江船火獨(dú)明,。曉看紅濕處,，花重錦官城?！对伭?唐)賀知章：碧玉妝成一樹高,，萬(wàn)條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,，二月春風(fēng)似剪刀,。《絕句》(唐)杜甫：兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,，一行白鷺上青天,。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船,。讀讀背背：

千對(duì)百,，兩對(duì)三，地北對(duì)天南,。深對(duì)淺,，重對(duì)輕，有影對(duì)無聲,。瓜對(duì)果,，李對(duì)桃，牛犢對(duì)羊羔,。霜對(duì)露,，浪對(duì)波，日暖對(duì)風(fēng)和,。

莫等閑,，白了少年頭，空悲切,。------岳飛紅紅白白花臨水,，碧碧黃黃麥際天。----楊萬(wàn)里光陰似箭催人老，日月如梭趲少年,。-----高明少年易學(xué)老難成,，一寸光陰一寸金。-----朱熹桃花香,，李花香,。淺白深紅，一一斗新妝,。-----秦觀柳色黃金嫩,，梨花白雪香。-----李白一年好景君須記,，最是橙黃橘綠時(shí),。-----蘇軾《憶江南》(唐)白居易：江南好，風(fēng)景舊曾諳,。日出江花紅勝火,，春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南?《漁歌子》(唐)張志和：西塞山前白鷺飛,，桃花流水鱖魚肥,。青箬笠，綠蓑衣,，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸,。讀讀背背：

平時(shí)不燒香，臨時(shí)抱佛腳,。冰凍三尺,，非一日之寒。三人行,，必有我?guī)熝伞?/p>

昔仲尼，師項(xiàng)橐,。前人栽樹,，后人乘涼。人不可貌相,，海水不可斗量,。人往高處走，水往低處流,。千里之行,，始于足下?！渡礁璨怀獞n愁多》：山歌不唱憂愁多,，大路不走草成窩。快刀不磨生黃銹,，胸膛不挺背要駝,。讀讀背背：

書是人類進(jìn)步的階梯。-----(俄)高爾基,。

讀一切好的書,，就是和許多高尚的人說話。-----(法)笛卡爾,。

一本新書像一艘船,，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，是想無線廣闊的生活海洋,。---(瑞士)凱勒歇后語(yǔ)：

(三),。

四年級(jí)上冊(cè)：

《清平樂.村居》(宋)辛棄疾：茅檐低小，溪上青青草,。醉里吳音相媚好,，白發(fā)誰(shuí)家翁媼。大兒鋤豆溪東,，中兒正織雞籠：最喜小兒無賴,，溪頭臥剝蓮蓬?！渡叫小?唐)杜牧：遠(yuǎn)上寒山石徑斜,，白云生處有人家。停車坐愛楓林晚,，霜葉紅于二月花,。

《楓橋夜泊》唐張繼：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠,。姑蘇城外寒山寺,，夜半鐘聲到客船。讀讀背背：

志之難也,，不在勝人,，在自勝。----韓非子,。

養(yǎng)不教,，父之過。教不嚴(yán),，師之惰,。子不學(xué)，非所宜,。幼不學(xué),，老何為,。玉不琢，不成器,。人不學(xué),，不知義。為人子,，方少時(shí),。親師友，習(xí)禮儀,。十年樹木,，百年樹人。近朱者赤,，近墨者黑,。學(xué)好千日不足，學(xué)壞一時(shí)有余,。行百里者半九十,。白的容易黑，黑的不易白,。學(xué)好三年,，學(xué)壞三天。

不登高山,，不知天之大也;不臨深谷,，不知地之厚也。志當(dāng)存高遠(yuǎn),。行萬(wàn)里路,，讀萬(wàn)卷書。鴻鵠高飛,，一舉千里,。逆境是磨煉人的最高學(xué)府。挫折是通向真理的橋梁,。

金從火中熔煉出來,，人從憂慮中磨煉出來。弱者坐等時(shí)機(jī),，強(qiáng)者制造時(shí)機(jī)?！独颂陨场?唐)劉禹錫：九曲黃河萬(wàn)里沙,，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河上,，同到牽?？椗?。《江雪》(唐)柳宗元：千山鳥飛絕,，萬(wàn)徑人蹤滅,。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪,?！痘莩绱航瓡跃啊?宋)蘇軾：竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知,。蔞蒿滿地蘆芽短,，正是河豚欲上時(shí)。

四年級(jí)下冊(cè)：

牧童遙指杏花村,?！督溪?dú)步尋花》(唐)杜甫：黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng),。桃花一簇開無主,，可愛深紅愛淺紅?讀讀背背：

沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬(wàn)木春,。黃梅時(shí)節(jié)家家雨,，青草池塘處處蛙。山重水復(fù)疑無路,，柳暗花明又一村,。問渠那得清如許，為有源頭活水來,?？茖W(xué)的每一次巨大成就，都是以大膽的幻想為出發(fā)點(diǎn)的,。在科學(xué)上沒有平坦的大道,，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn),。觀今宜鑒古,，無古不成今。近水知魚性,，近山識(shí)鳥音,。讀書須用意，一字值千金,。路遙知馬力,，日久見人心。昔仲尼,，師項(xiàng)橐,，古圣賢,，尚勤學(xué)。頭懸梁,，錐刺股,，彼不教，自勤苦,。如囊螢,，如映雪，家雖貧,，學(xué)不輟,。泰戈?duì)枴讹w鳥集》：

鳥翼系上了黃金，這鳥便不能再在天上翱翔了,。小草呀,，你的足部雖小，但是你擁有足下的土地,。

果實(shí)的事業(yè)是珍貴的,，花的事業(yè)是甜美的;但是讓我做葉的事業(yè)吧，葉是謙遜地,、專心地垂著綠陰的,。

《飲湖上初晴后雨》(宋)蘇軾：水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇,。欲把西湖比西子,，淡妝濃抹總相宜?！锻赐ァ?唐)劉禹錫：湖光秋月兩相和,，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水色,，白銀盤里一青螺,。

五年級(jí)上冊(cè)：

《望天門山》(唐)李白：天門中斷楚江開，碧水東流,，兩岸青山相對(duì)出,，孤帆一片日邊來?！洞掖摇分熳郧澹合词值臅r(shí)候,，日子從水盆里過去;吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去;默默時(shí),，便從凝然的雙眼前過去,。我覺察他去的匆匆了，伸出手遮挽時(shí),，他又從遮挽著的手邊過去天黑時(shí),，我躺在床上，他便伶伶俐俐地從我身上跨過,，從我腳邊飛去了,，等我睜開眼和太陽(yáng)再見，這算又溜走了一日,。我掩著面嘆息,。但是新來的日子的影兒又開始在嘆息里閃過了?！稇浨囟?婁山關(guān)》毛澤東：西風(fēng)烈,，長(zhǎng)空雁叫霜晨月。霜晨月,，馬蹄聲碎,，喇叭聲咽。雄關(guān)漫道真如鐵,，而今邁步從頭越,。從頭越，蒼山如海,，殘陽(yáng)如血,。《牧童評(píng)會(huì)》(宋)蘇軾：蜀中有杜處士,，好書畫,，所寶以百數(shù)。有待送牛一軸,，尤所愛,，錦囊玉軸，常以自隨,。

一日曝書畫,，而一牧童見之，拊掌大笑,，曰：“此畫斗牛也,。牛斗力在角,，尾搐入兩股間,，今乃掉尾而斗，謬矣!”處士笑而然之,?！度虑?唐)盧綸：月黑雁飛高，單于夜遁逃,。欲將輕騎逐,，大雪滿弓刀,。《正宮.塞鴻秋潯陽(yáng)即景》(元)周德清：長(zhǎng)江萬(wàn)里白如練,，淮山數(shù)點(diǎn)青如淀,。江帆幾片疾如箭，山泉千尺飛如電,。晚云都變露,，新月初學(xué)扇，塞鴻一字來如線,?！对铡?宋)王安石：爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇,。千門萬(wàn)戶曈曈日,，總把新桃換舊符?！洞喝铡?宋)朱熹：勝日尋芳泗水濱,，無邊光景一時(shí)新。等閑識(shí)得東風(fēng)面,，萬(wàn)紫千紅總是春,。《中呂.紅繡鞋秋望》(元)張可久：一兩字天邊白雁,，百千層樓外青山,。別君容易寄書難。柳依依,、花可可,，云淡淡、月彎彎,。長(zhǎng)安迷望眼,。

百寶箱：文學(xué)的第一個(gè)要素是語(yǔ)言，語(yǔ)言是文學(xué)的主要工具,。----(俄)高爾基,。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇十四

科教版教材是國(guó)家教育改革的重要成果，全新的教材理念,、教學(xué)方式和教育資源為我們的學(xué)習(xí)帶來了許多新的變化和機(jī)遇,。通過使用科教版教材，我深深地感受到了它的優(yōu)點(diǎn)與特色,，對(duì)此我希望能夠分享我的體會(huì)和感受,。

第二段：強(qiáng)調(diào)可操作性和貼近性。

以前的教材在很大程度上離實(shí)際生活和實(shí)際科學(xué)研究領(lǐng)域有一定距離，很多知識(shí)點(diǎn)顯得過于抽象和理論化,。然而,，科教版教材突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更貼近實(shí)際生活和真實(shí)科學(xué)研究,。教材內(nèi)容豐富多彩,，既有實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生理解，又有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和解題思路指導(dǎo),。這種實(shí)踐性的教材讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)，增加學(xué)習(xí)的可操作性,。

第三段：強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,。

科教版教材注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。教材中有大量的案例分析和問題解決,，這些內(nèi)容鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)思考和提出問題,，并通過探究和研究來解決問題。例如,，在物理教材中,，教材中提供了一個(gè)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的例子，學(xué)生需要根據(jù)問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟,、收集數(shù)據(jù)并進(jìn)行分析,。這種培養(yǎng)學(xué)生思辨能力和實(shí)踐能力的教學(xué)設(shè)計(jì)，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力,。

第四段：強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科融合和綜合素養(yǎng)培養(yǎng),。

科教版教材在科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)之外，還注重跨學(xué)科的融合教育,。教材中的題目設(shè)計(jì)往往涉及不同學(xué)科之間的聯(lián)系,，例如，在地理教材中,，為了理解風(fēng)成地貌的形成,，需要了解物理、化學(xué)等相關(guān)知識(shí),。這種跨學(xué)科的融合教學(xué)能夠幫助學(xué)生更加全面地了解知識(shí),，培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)，并增強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的應(yīng)用能力,。

第五段：總結(jié)體會(huì),。

通過使用科教版教材，我深受益匪淺,。教材的貼近實(shí)際和可操作性,，讓我更容易理解和掌握知識(shí)。教材培養(yǎng)了我的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，讓我學(xué)會(huì)思考問題和進(jìn)行實(shí)踐探究,。教材中跨學(xué)科的融合和綜合素養(yǎng)培養(yǎng),，讓我更全面地了解知識(shí)，并增強(qiáng)了我的應(yīng)用能力,。我相信,，在科教版教材的指導(dǎo)下，我們的學(xué)習(xí)將更加充實(shí)和有意義,。

冀教版數(shù)學(xué)教材推薦篇十五

一,、落實(shí)“四基”，提高“四能”,。

1,、重視數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值，同時(shí)關(guān)注其文化內(nèi)涵,。通過教科書這面鏡子的反射,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)活潑地介紹古今數(shù)學(xué)的發(fā)展，深入淺出地反映數(shù)學(xué)的作用,，使學(xué)生逐步地認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的科學(xué)價(jià)值和人文價(jià)值,，提高科學(xué)文化素養(yǎng)。

2,、重視基礎(chǔ),，返璞歸真。

重視中學(xué)數(shù)學(xué)在數(shù)學(xué)科學(xué)和其他科學(xué)中的基礎(chǔ)作用,，強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法在實(shí)現(xiàn)從算術(shù)到代數(shù),、從實(shí)驗(yàn)幾何到論證幾何、從常量數(shù)學(xué)到變量數(shù)學(xué),、從確定性數(shù)學(xué)到隨機(jī)性數(shù)學(xué)等重大轉(zhuǎn)折中的作用,。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)初等數(shù)學(xué)的本質(zhì)，返璞歸真,，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)打好基礎(chǔ),。

3、重視思想,，立足發(fā)展,。

重視滲透和揭示基本的'數(shù)學(xué)思想方法，更好地反映數(shù)學(xué)內(nèi)部的聯(lián)系以及它與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系,，注意教科書內(nèi)容的開放性和多元性,，使學(xué)生經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)、探索的過程,，體驗(yàn)如何運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析和解決問題,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的能力,，播撒“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué),、善于思考,、勇于創(chuàng)新”的種子，搭建可持續(xù)發(fā)展的平臺(tái),。

二,、突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,。

1,、貼近生活，注重過程,。

內(nèi)容素材的選取,，要力求貼近學(xué)生的生活實(shí)際和社會(huì)現(xiàn)實(shí);教科書的組織安排，要注重知識(shí)的發(fā)生發(fā)展過程,、學(xué)生的認(rèn)知過程和情感體驗(yàn)過程，為構(gòu)建豐富的學(xué)習(xí)環(huán)境提供重要資源,。

2,、發(fā)展思維，引導(dǎo)探索,。

內(nèi)容的呈現(xiàn)要努力體現(xiàn)數(shù)學(xué)思維規(guī)律,，引導(dǎo)學(xué)生積極探索，使他們經(jīng)歷“觀察,、實(shí)驗(yàn),、比較、歸納,、猜想,、推理、反思”等理性思維活動(dòng)的基本過程,，優(yōu)化思維品質(zhì),，提高數(shù)學(xué)思維能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。

3,、精編問題，創(chuàng)設(shè)情境,。

精心選編現(xiàn)實(shí)生活和數(shù)學(xué)發(fā)展中的典型問題,，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過分析和解決問題,，加深對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解,，強(qiáng)化知識(shí)之間的聯(lián)系，領(lǐng)悟和掌握數(shù)學(xué)思想方法，使問題在教科書中發(fā)揮更大的作用,。注意問題的基礎(chǔ)性,、思想性、開放性,、趣味性等,。在“復(fù)習(xí)鞏固”“綜合運(yùn)用”“拓廣探索”等欄目下，有針對(duì)性地選配習(xí)題,，為學(xué)生提供充分發(fā)展的空間,。

三、改進(jìn)教科書的呈現(xiàn)形式,，加強(qiáng)現(xiàn)代信息技術(shù)的運(yùn)用,。

1、改進(jìn)呈現(xiàn)形式,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。

精心設(shè)計(jì)教科書的呈現(xiàn)形式，改進(jìn)欄目設(shè)置,、版面設(shè)計(jì),、圖文選配等，用學(xué)生喜聞樂見的形式呈現(xiàn)教材內(nèi)容,，適當(dāng)設(shè)問,、留白、引導(dǎo),，加大探索空間,，安排具有綜合性、探究性,、開放性的“數(shù)學(xué)活動(dòng)”,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)他們對(duì)教科書的親近感和認(rèn)同感,。

2,、重視信息技術(shù)，改進(jìn)學(xué)習(xí)手段,。

重視現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)教育產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響,，發(fā)揮信息技術(shù)的力量，有意識(shí)地引入計(jì)算機(jī),、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)行信息處理,，為學(xué)生提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。

四,、自己的幾點(diǎn)想法：

通過置換脫產(chǎn)研修培訓(xùn),，使我對(duì)人教版八年級(jí)數(shù)學(xué)教材有了初步的了解,，我的思想理念得到了相應(yīng)的提升。新課標(biāo)無論是從教材編排還是活動(dòng)的內(nèi)容和思想理念上都是圍繞如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí),，教學(xué)生如何獲取知識(shí)的能力的方法,。面對(duì)新教材，我認(rèn)為應(yīng)下大功夫鉆研,，深入領(lǐng)會(huì)新教材的精髓,，并在以后的實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，努力做到下幾點(diǎn)：

第一步要鉆研教材,，去體味新教材的意境,，要將情感教學(xué)融入課堂，組織好自己的語(yǔ)言,，對(duì)新教材的理解和對(duì)生命科學(xué)的熱愛可以通過語(yǔ)言情感的表達(dá)而發(fā)散,，通過在課堂中傳遞和學(xué)生產(chǎn)生共鳴，融入教師的情感之中,，提升了學(xué)生的情感品味和對(duì)生命特質(zhì)的理解,，有助于學(xué)生美好情感的形成。從而使他們產(chǎn)生美好的聯(lián)想,，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo),，增強(qiáng)其參與意識(shí)，實(shí)現(xiàn)其自身價(jià)值,。

第二步要把握教材的精髓，教法上應(yīng)有所改革,，在教學(xué)中,，許多環(huán)節(jié)應(yīng)該是以學(xué)生為主體，師生共同完成,，體現(xiàn)出教師是學(xué)習(xí)行為的引導(dǎo)者,、參與者，這是新的教學(xué)理念在教學(xué)中的一種現(xiàn)實(shí)體現(xiàn),。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,，讓他們參與到課堂中來。

第三步探究是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的好辦法,，新教材要倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)方法,，為的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力與實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力性,。教學(xué)中從教學(xué)實(shí)際出發(fā),，適時(shí)適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新的教學(xué)方法和教學(xué)理念，培養(yǎng)學(xué)生的能力,。讓學(xué)生在學(xué)法上適應(yīng)新課改要求,，教師要不斷增進(jìn)角色意識(shí),，努力使學(xué)生參與到教學(xué)過程中。在問題解決的過程中,，教師是引導(dǎo)者,、參與者，配合學(xué)生去學(xué)習(xí),。探究活動(dòng)是學(xué)生實(shí)踐性學(xué)習(xí)行為,。在學(xué)生進(jìn)行探究活動(dòng)的時(shí)候，教師要配以相應(yīng)的探究指導(dǎo),。我們要打破思維定勢(shì),，創(chuàng)新教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生主題意識(shí)的途徑。通過師生的相互啟發(fā),，培養(yǎng)了學(xué)生參與意識(shí),、學(xué)會(huì)自己探討答案的實(shí)踐方法，對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)及思維是一個(gè)極大的促進(jìn),。

第四步轉(zhuǎn)變師生角色,，新教材改變傳統(tǒng)的注入式寫法，注意從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),，創(chuàng)設(shè)情境,，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究,，由此要進(jìn)行師生各自角色的轉(zhuǎn)換。首先教師角色的轉(zhuǎn)變,，新教材的改革,，是從學(xué)生的發(fā)展和社會(huì)要求出發(fā)的。由此教師必須轉(zhuǎn)換角色;教師由傳統(tǒng)的知識(shí)傳授者,，轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)代的促進(jìn)者;由教學(xué)行為的管理者和執(zhí)行者,，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)行為的參與者、引導(dǎo)者和開發(fā)者,。學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變,，新教材注重學(xué)生探究式學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和訓(xùn)練，皆在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神,，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性,。學(xué)生不再是被動(dòng)式的學(xué)習(xí)者,，而是主動(dòng)式的學(xué)習(xí)者,、探究者,、發(fā)現(xiàn)者,。

總之，我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中要準(zhǔn)確把握課標(biāo),、探究數(shù)學(xué)本質(zhì),、積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)數(shù)學(xué)精神,、理解數(shù)學(xué)知識(shí),、學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思維、掌握數(shù)學(xué)方法,、形成數(shù)學(xué)能力、領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想,、提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

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