總結(jié)是我們反思經(jīng)驗(yàn)的重要方式,，它能讓我們更好地吸取教訓(xùn),。找準(zhǔn)總結(jié)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，避免過(guò)于籠統(tǒng)或局限。閱讀是一種積累知識(shí)和提升能力的有效途徑,，希望大家能夠在閱讀中有所收獲,。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇一
作為一名大學(xué)生,，在大學(xué)最重要的收獲當(dāng)然是知識(shí),、能力和人格上的成長(zhǎng)。如果你的目標(biāo)只是通過(guò)每一門(mén)課程,，這只是一個(gè)很低的目標(biāo),。所以很多同學(xué)上課第一件事就是搞清楚這門(mén)課難不難過(guò)，如果好過(guò),，平時(shí)敷衍一下,，考試周拼一把，就可以用最小的努力換來(lái)最高的分?jǐn)?shù),。
在這種思維中,，大學(xué)學(xué)習(xí)不過(guò)是找工作的一種工具，而不是自己知識(shí),、能力和人格上的成長(zhǎng),。
事實(shí)上大部分中國(guó)的大學(xué)畢業(yè)生僅僅是一名畢業(yè)生，他們從來(lái)也就沒(méi)有成為一名終身學(xué)習(xí)者,。
相反,，如果你把大學(xué)看做是獲得知識(shí)，發(fā)展心智，尋求思考問(wèn)題的新思維,，獲得解決問(wèn)題的新方法的場(chǎng)所,，你就發(fā)現(xiàn)，任何一門(mén)課程都必須進(jìn)行更深刻,，更長(zhǎng)久的學(xué)習(xí),。
在所有的課程上你都可以練習(xí)有效的思維方式，如果你能掌握每門(mén)課程后的思維和學(xué)習(xí)方法,，你就能針對(duì)不同的領(lǐng)域提出豐富且富有見(jiàn)解的問(wèn)題,，乃至提供有價(jià)值的解決方案。
你要意識(shí)到在大學(xué),，各個(gè)學(xué)科的體系必須通過(guò)內(nèi)在深入的思考才能掌握,，不注重思考的學(xué)習(xí)模式，只能重歸過(guò)去的死記硬背的學(xué)習(xí)方法,。和你們當(dāng)年參加高考一樣，你們非常善于在很短時(shí)間內(nèi)記住大量的信息,，幫助你通過(guò)考試,，但是你并沒(méi)有真正掌握知識(shí)，很快你們就忘記你們所學(xué)的內(nèi)容,。
長(zhǎng)此以往,，你就會(huì)變成一個(gè)信息的臨時(shí)貯存器，而不會(huì)成為一個(gè)具備深入思考覺(jué)察和分析重大問(wèn)題,，有效通過(guò)專(zhuān)業(yè)溝通找到解決方案,，并系統(tǒng)達(dá)成目標(biāo)的人。如果你不是這樣的人,，在工作中,，你其實(shí)是一個(gè)沒(méi)有多大價(jià)值的人，你的成績(jī)完全要依賴(lài)別人的施舍獲得,。
在大學(xué)可能很多同學(xué)都討厭“毛鄧三”,，覺(jué)得這樣的課程是浪費(fèi)時(shí)間，也只能死記硬背,。我讀大學(xué)時(shí)也是這樣認(rèn)為的,，后來(lái)畢業(yè)后我才發(fā)現(xiàn)，根本問(wèn)題是我沒(méi)有建立學(xué)習(xí)內(nèi)容和歷史思維的聯(lián)系,，我把本來(lái)是非常有趣的學(xué)習(xí),，變成了死記硬背。理解每門(mén)課程背后的思維模式才是提升你學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵!說(shuō)句實(shí)話,，我30歲后讀書(shū),，很大部分都是在讀中國(guó)近代史，通過(guò)對(duì)比不同史家對(duì)近代史的講法和研究方法，對(duì)我啟發(fā)非常非常大,。
所有的學(xué)科背后說(shuō)到底都是解釋世界或者特定領(lǐng)域問(wèn)題的一種思維方式,。
像歷史是關(guān)于過(guò)去發(fā)生事情的解釋方式，理解了這種解釋方式,，你就可以看到未來(lái)歷史的發(fā)展趨勢(shì),，你就不會(huì)因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)遇到種種困擾就懷疑歷史的方向。
像數(shù)學(xué)就是如何抽象理解現(xiàn)實(shí)世界的一種方式,，理解了數(shù)學(xué)工具,，我們就可以建立現(xiàn)實(shí)世界的仿真模型，進(jìn)行數(shù)學(xué)預(yù)測(cè),，炒股,，金融，保險(xiǎn)精算,，大數(shù)據(jù)挖掘,，生物基因工程，都是基于高級(jí)的數(shù)學(xué)模型,。
像社會(huì)學(xué)就是解釋人類(lèi)群體活動(dòng)的規(guī)律,，我們理解了社會(huì)學(xué)，就知道什么情況下社會(huì)會(huì)發(fā)生革命,，什么情況下改良是更好的社會(huì)進(jìn)化方式,，我們就知道如何理解社會(huì)上的種種現(xiàn)象。
像經(jīng)濟(jì)學(xué)就是解釋人類(lèi)是如何做選擇的,，理性和非理性選擇成本如何決定了我們現(xiàn)實(shí)世界的交易自發(fā)進(jìn)行,，理解了這些，我們就可以更好做出理性的選擇,，包括理性的理財(cái),。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇二
緊張的期中考結(jié)束了，部分同學(xué)考前復(fù)習(xí)認(rèn)真,，但考后不注意小結(jié)反思,，這是不明智的。
反思不僅是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié),，更將影響下一階段的學(xué)習(xí),，那究竟該怎么做呢？
首先,，學(xué)習(xí)中是否自覺(jué)學(xué)習(xí),。
其次，相信自己的能力,。
一定要相信自己有學(xué)習(xí)的能力,，考得不好只是努力程度不夠。
最后，要實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，必須采取實(shí)際有效的行動(dòng),。
學(xué)習(xí)時(shí)只需相信自己，別想過(guò)去的失敗,，注意學(xué)習(xí)方法,，相信付出總會(huì)有收獲。
祝愿每位同學(xué)的成績(jī)蒸蒸日上,，學(xué)習(xí)更上一層樓,。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇三
心理學(xué)研究表明，良好的心境——自信和有目標(biāo)——能激發(fā)人的斗志,，較好地發(fā)揮出自己的水平,，甚至超常發(fā)揮。反之則發(fā)揮不出應(yīng)有的水平,，更別說(shuō)超常發(fā)揮了,，心理學(xué)上講叫做心理抑制。以考試來(lái)講,，成功的考試不是說(shuō)你考了高分就叫做成功的考試,，而是充分發(fā)揮了你的真實(shí)水平，考出了你的應(yīng)有成績(jī)(超常發(fā)揮當(dāng)然更好),。否則就不能說(shuō)你這場(chǎng)考試是成功的。所以我們學(xué)生應(yīng)具備良好的心境,，避免心理抑制帶來(lái)的不良后果,。
只有先戰(zhàn)勝自己，才能戰(zhàn)勝環(huán)境,，戰(zhàn)勝別人,。一定要有“別人能行，為什么我就不行?!”的自信意識(shí),。
人最大的悲哀莫過(guò)于失去自信和目標(biāo),，正所謂“哀莫大于心死!”最大的敵人不是別人，也不是環(huán)境差,，而是自己(沒(méi)有自信和目標(biāo))!有句話很有道理：如果有上帝,，那就是自己!古人云：“為之，則難者亦易矣;不為,，則易者亦難矣,。”有信心和目標(biāo)不一定會(huì)成功,，但是成功者一定是有目標(biāo)和自信的人,。讀書(shū)要取得好的成績(jī)，必須要有自信和目標(biāo)。我們周?chē)幸徊糠滞瑢W(xué)成績(jī)不理想,，很多都是因?yàn)樗麄儧](méi)有自信和目標(biāo)——他們的心死了,，不知道自己到底要什么，自卑,，變成了“活尸體”!悲乎哉!
二,、專(zhuān)心聽(tīng)課——取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的中心環(huán)節(jié)。
“專(zhuān)心聽(tīng)課”,，這是老生常談,，是“廢話”，可這卻是正確的“廢話”,。就如對(duì)老鼠來(lái)說(shuō)：“記住了,，貓來(lái)了，快跑!”一樣,。許多人讀了十多年書(shū),，卻還沒(méi)學(xué)會(huì)聽(tīng)課。
既然是老師,，他(她)在專(zhuān)業(yè)上一定有其獨(dú)到之處(最少對(duì)目前的你而言),，切忌“拋棄”老師，另辟所謂“蹊徑,、“捷徑”,。自己搞一套，上課不認(rèn)真聽(tīng)講,，還自認(rèn)為很高明,，很酷，殊不知這很危險(xiǎn),，應(yīng)該及時(shí)糾正,。“自古驕兵多有敗,，從來(lái)輕敵少成功”,。應(yīng)學(xué)會(huì)取他人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短。
課堂上聽(tīng)懂了,，課后復(fù)習(xí)時(shí)間就可減少,，從而贏得更多的娛樂(lè)和休息時(shí)間，否則要么該課堂知識(shí)點(diǎn)成為自己的盲點(diǎn),，要么不得不花更多的時(shí)間來(lái)弄懂這些知識(shí)點(diǎn),，日積月累，一是感到時(shí)間不夠用,，二是可能逐漸喪失信心和學(xué)習(xí)積極性,，繼而自我頹廢(很多人不就是這樣落下成績(jī)的嗎?),。成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)的共同點(diǎn)之一就是上課專(zhuān)心聽(tīng)講括他們已經(jīng)掌握了的知識(shí)點(diǎn)，敢于發(fā)問(wèn)(不懂的,、不理解的),。反之，很多成績(jī)不理想的同學(xué)的共同點(diǎn)之一也是上課不專(zhuān)心聽(tīng)講,，思想開(kāi)小差,，或是上課做別的事情(比如說(shuō)玩手機(jī))。課上課下不懂的也不問(wèn)(作業(yè)不會(huì)的就照抄別人的),。
認(rèn)真聽(tīng)課,，敢于發(fā)問(wèn)，勇于正視自己的不足,，是一種美德,，是一種優(yōu)秀的品質(zhì)，是取得理想成績(jī)的重要一環(huán),。
另外,，認(rèn)真聽(tīng)課還有一個(gè)訣竅——注意聽(tīng)老師的開(kāi)場(chǎng)白和結(jié)束語(yǔ)。有經(jīng)驗(yàn)的老師往往開(kāi)始上課時(shí)會(huì)復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容,，有時(shí)直接進(jìn)入新課的學(xué)習(xí),。老師復(fù)習(xí)上一節(jié)課的內(nèi)容往往是因?yàn)樯瞎?jié)課的內(nèi)容很重要(經(jīng)常考到的知識(shí)點(diǎn)或是最基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn))而這時(shí)很多學(xué)生還在哇啦哇啦講話或做別的,，錯(cuò)過(guò)了極佳的學(xué)習(xí)時(shí)間點(diǎn),。臨下課時(shí)老師的結(jié)束語(yǔ)(總結(jié))，往往是對(duì)這堂課知識(shí)點(diǎn)的一個(gè)系統(tǒng)化總結(jié),。特別是下課鈴已經(jīng)響了,，老師還要講，這往往表明這堂課的知識(shí)點(diǎn)很重要,，或是告訴你理解和記憶的方法，但是很多學(xué)生已經(jīng)亂著下課要干什么,，根本不注意老師在講什么(特別是上午和下午的最后一節(jié)課),。這一點(diǎn)請(qǐng)?zhí)貏e注意。
三,、規(guī)律的作息——取得良好學(xué)習(xí)成績(jī)的保證,。
1、勿熬夜,，按時(shí)休息,。記住：磨刀不誤砍柴工,。提高學(xué)習(xí)成績(jī)不僅僅是時(shí)間加汗水,，還要注意提高學(xué)習(xí)效率,，要做到事半功倍，而不是事倍功半,。熬夜的危害就不再贅述,。
2、適當(dāng)?shù)腻憻??！坝て涫拢叵壤淦鳌?。好的身體是學(xué)習(xí)的本錢(qián),。一張一弛方是文武之道。三操(早操,、課間操,、眼保健操)一定要堅(jiān)持，別以為不做操可以節(jié)省時(shí)間,。身體不行,，學(xué)什么都記不住，也沒(méi)精力去學(xué),。有一個(gè)好的身體是做好一切事情的基礎(chǔ)(包括讀書(shū)學(xué)習(xí)),。要注意的是早操的運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度不可過(guò)大，時(shí)間不可過(guò)長(zhǎng),，感覺(jué)微累,，略微出汗即可。早餐不可過(guò)飽,。否則會(huì)導(dǎo)致早課精力不集中(飯飽神虛,。很多早課打瞌睡的學(xué)生原因之一即是早餐過(guò)飽)。很多學(xué)生課間操像風(fēng)擺柳,，趕蒼蠅似的,。這些狀況要改正。
3,、統(tǒng)籌規(guī)劃課余時(shí)間,。“凡事預(yù)則立,，不預(yù)則廢”,。根據(jù)自己的實(shí)際及課程進(jìn)度(特別是自己的弱勢(shì)科目)、手里的資料,，大致劃分一下課余時(shí)間的使用,，科學(xué)利用，做出計(jì)劃,。每次期末考前也很有必要重新規(guī)劃一下自己的復(fù)習(xí)時(shí)間,，考個(gè)相對(duì)比較理想的成績(jī),，給自己增加點(diǎn)信心。
計(jì)劃可分天計(jì)劃和月計(jì)劃,。天計(jì)劃做到那一段時(shí)間做什么(復(fù)習(xí)哪一科,，哪一部分及當(dāng)天的作業(yè))，一定要做到心中有數(shù),，不能得過(guò)且過(guò),，見(jiàn)子打子。月計(jì)劃要做到某個(gè)月內(nèi)哪一科復(fù)習(xí)到哪兒,，做哪些練習(xí),，要大致劃分一下(最好以學(xué)期為段)。一開(kāi)始,，你可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)有頭緒,，自己差得太多，時(shí)間緊,，難以堅(jiān)持,。萬(wàn)事開(kāi)頭難!，但堅(jiān)持一段時(shí)間以后,，你會(huì)感到自己很充實(shí),，生活有意義，進(jìn)而會(huì)感到內(nèi)心的愉悅(這是最重要的),，自然也就不怕學(xué)習(xí)了,，對(duì)前途充滿了信心，學(xué)習(xí)成績(jī)自然也就上來(lái)了,。不信的話,，試一試便知。
四,、注意總結(jié)——找差距,、學(xué)技巧、補(bǔ)不足,。
1,、注意聽(tīng)老師講解典型習(xí)題。在聽(tīng)老師講解的時(shí)候心里要對(duì)比“我怎么做的”,、“我的思路是?”、“老師的思路是?”,、“原來(lái)問(wèn)題是?”,。向老師學(xué)習(xí)審題思路、解題技巧,、答題格式等,，找到自己的不足(知識(shí)點(diǎn)的熟悉與否,，審題思路、時(shí)間安排合理與否,、是否因?yàn)榇中拇笠獾膯?wèn)題等),。從而為自己的下一步學(xué)習(xí)找到方向，而不僅僅是對(duì)答案,，這一點(diǎn)尤其是在每次考試過(guò)后老師的講解試題時(shí)一定要注意!
點(diǎn))等等,。這個(gè)工作有些老師會(huì)做(總結(jié))，有時(shí)不會(huì)做(那就要靠自己去總結(jié)和思考了),。如果自己有時(shí)有感覺(jué),，但是思路不清晰的話，那就趕緊向老師請(qǐng)教,，并及時(shí)記下來(lái),，過(guò)后整理一下，這就是學(xué)習(xí)方法,。
另外,，記一些有典型意義的習(xí)題及其解法也是很有必要的。以后遇到類(lèi)似的題目是腦海里自然就會(huì)想起這些題,，解題思路也就出來(lái)了,，我給起了個(gè)名字——“依葫蘆畫(huà)瓢”。這個(gè)工作有經(jīng)驗(yàn)的老師一般都會(huì)做,，如果老師沒(méi)做,，那就自己做一個(gè)經(jīng)典習(xí)題本。
2,、每次考完試(測(cè)驗(yàn))后,，勿太看重分?jǐn)?shù)，而是應(yīng)該把注意力放在考后聽(tīng)老師的講解和分析上,。聽(tīng)的時(shí)候注意思考自己的解題思路和老師的不同(差距),、失誤的原因，下來(lái)后想對(duì)策,、補(bǔ)漏洞(參考前面說(shuō)的),，找不到原因的話可拿著試卷請(qǐng)教老師，請(qǐng)老師單獨(dú)就你的試卷幫你分析一下試卷中反映出的該科存在的問(wèn)題,。也許會(huì)有“聽(tīng)君一席話,，勝讀十年書(shū)”，茅塞頓開(kāi)的效果呢,。進(jìn)而就明白下一步該怎么走了,。忌無(wú)所謂，把試卷往書(shū)桌里一丟,，不管了——鴕鳥(niǎo)樣,，更忌考得不好時(shí)對(duì)著試卷發(fā)呆,，暗自流淚，懷疑自己是不是不適合讀書(shū),，喪失信心,。
五、抓好基礎(chǔ),，適度練習(xí),。
只要是大考，必是以基礎(chǔ)知識(shí)為主,。這幾年的高考難度值一般都在0.6左右,，也就是說(shuō)60——70%左右的題目是基礎(chǔ)題，20%左右的題是中等難度題,，只有大約10%的題是較難的題,，而所謂的難題往往也是在基礎(chǔ)題上有所變化、“轉(zhuǎn)個(gè)彎”而已,?；A(chǔ)打得好，有時(shí)難題也就不再是難題了,。所以,，抓好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)是大部分同學(xué)的中心。明白這一點(diǎn)對(duì)中間層次的學(xué)生來(lái)說(shuō)尤其重要,。這兩年的高考題回歸課本的趨勢(shì)很明顯,，熟悉課本,，抓好基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn),、基本理論、基本題型,，是學(xué)生應(yīng)試的最起碼最基本的要求,。
練習(xí)要適度,。雖然目前還是以應(yīng)試為主題的高考環(huán)境下，題海戰(zhàn)術(shù)很普遍,，但是自己要有個(gè)譜,，注意典型題的練習(xí)和思考，學(xué)會(huì)舉一反三,。給練習(xí)題歸歸類(lèi),，不要“狗吃牛屎——圖多(只講數(shù)量不講質(zhì)量)”。
六,、研究近二,、三年的高考試題。
這一點(diǎn)對(duì)進(jìn)入高三的學(xué)生來(lái)說(shuō)很有必要。把近兩,、三年的高考題擺在一起，各個(gè)類(lèi)型的題一對(duì)比,，從中找出些規(guī)律(特點(diǎn)來(lái)),。這樣做有以下幾個(gè)好處：一是可以見(jiàn)識(shí)一下高考題到底怎么樣，有助于消除高考神秘感和恐懼感,，緩解心理壓力;二是可以看出各科目那些知識(shí)點(diǎn)是最基礎(chǔ)的,，必須要掌握的，因?yàn)榭碱}不管你怎么個(gè)變法,，基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的考察永遠(yuǎn)是占到60%左右,，只不過(guò)題型有所變化而已。這樣一來(lái)就知道哪些內(nèi)容是基礎(chǔ),，必須要掌握的,，哪些內(nèi)容自己掌握的還不夠，心里就有個(gè)底了;三是可以見(jiàn)識(shí)一下高考題型和試題結(jié)構(gòu),，有意識(shí)的針對(duì)性訓(xùn)練一下,，以適應(yīng)高考。
他山之石,，可以攻玉,。除了自己的努力和思考以外，向其他某些科目學(xué)的好的同學(xué)借鑒其學(xué)習(xí)方法,，勿閉門(mén)造車(chē),。還可以到網(wǎng)站上借鑒一下以往高考成功的人士的經(jīng)驗(yàn)，如“英才網(wǎng)”,、“天利網(wǎng)”等教育網(wǎng)站都有歷年高考狀元談經(jīng)驗(yàn)之類(lèi)的欄目,。也可以到書(shū)店去看看近年來(lái)高考成功人士訪談?lì)惖臅?shū)籍。只不過(guò)要注意的是,，畢竟是人家的學(xué)習(xí)方法,，對(duì)自己不一定都適用，只可以參考一下,。重要的是學(xué)習(xí)人家對(duì)待生活和學(xué)習(xí)(高考)的態(tài)度,，具體做法不要生搬硬套。要做到借鑒——消化——?jiǎng)?chuàng)新(為我所用),。摸索出一套適合自己的學(xué)習(xí)方法來(lái),，并不斷改進(jìn)，從而提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī),，這才是最終目的,。千萬(wàn)別弄個(gè)“邯鄲學(xué)步”的笑話出來(lái)。
學(xué)會(huì)“利用”身邊的資源——你的老師?？纪暝嚭竽弥愕脑嚲碚?qǐng)你的老師幫你分析分析你的試卷,，請(qǐng)老師給你提建議，這招最有效(前面已述),。因?yàn)槟愕睦蠋熥钍煜つ愕那闆r,，往往有“一句話點(diǎn)醒夢(mèng)中人”的效果。
八,、堅(jiān)決不談戀愛(ài),。
對(duì)于高中學(xué)生的談戀愛(ài)現(xiàn)象，我的觀點(diǎn)是能理解,，但是堅(jiān)決反對(duì),。不到節(jié)令的李子是苦的、酸的,、澀的,，只會(huì)被丟棄掉、浪費(fèi)掉——多令人遺憾!不是嗎?只有養(yǎng)到時(shí)令的,、成熟的李子才是甜的,、香的和可口的!
對(duì)于中學(xué)生談戀愛(ài)的危害，老師們,，家長(zhǎng)們及多種刊物,、電視等已經(jīng)講得比較多，我不想再贅述,。許多高中生,，特別是女生在這個(gè)問(wèn)題上吃了大虧，由于這種事關(guān)系到個(gè)人的隱私,、面子甚至是榮譽(yù)問(wèn)題,，當(dāng)事人不可能，也羞于向他人陳述自己的失誤,，往往是啞巴吃黃連——有苦不能說(shuō),。
想(預(yù)備)談戀愛(ài)的同學(xué)們，看看這些談戀愛(ài)的人,，偷偷摸摸,，像做賊一樣。本來(lái)戀愛(ài)是很美好的,，光明正大的的事,，因?yàn)橹袑W(xué)生不能談戀愛(ài)，而使純潔美好的戀愛(ài)變?yōu)榱诵⊥得?，多可?看看前車(chē)之鑒,，自己該怎么做,，應(yīng)該心里有譜了。
請(qǐng)記?。涸缡斓暮头醇镜睦钭硬缓贸?，只會(huì)被浪費(fèi)掉!!學(xué)會(huì)放棄應(yīng)該放棄的是一種明智的選擇!是一種美德!更是一種高素質(zhì)、高修養(yǎng)和高境界的體現(xiàn)!
祝愿同學(xué)們都取得理想的成績(jī),，實(shí)現(xiàn)心中的理想!
課后學(xué)習(xí)反思方法篇四
成才的必要條件,。聰明，即耳聰目明,，接聽(tīng)力強(qiáng)，視力強(qiáng),，實(shí)指觀察力強(qiáng),，掌握科學(xué)的觀察方法，要有明確的目的和周密的計(jì)劃,、靈活應(yīng)用各種學(xué)習(xí)方法,。
(2)提高記憶能力。對(duì)于學(xué)習(xí)歷史來(lái)說(shuō),，記憶是基礎(chǔ),，在記憶的基礎(chǔ)上才能靈活運(yùn)用知識(shí)解題。一切智慧的根源都在于記憶,。記憶的原理是隨時(shí)間變化的,，在學(xué)習(xí)后的幾天內(nèi)遺忘的速度非常的快。但過(guò)了一星期后遺忘速度便趨緩了,。因此記憶的關(guān)鍵便在最容易遺忘的那幾天里鞏固復(fù)習(xí),。選擇最佳的時(shí)間段進(jìn)行記憶，由于每個(gè)人的情況不同而無(wú)法作一個(gè)絕對(duì)的定論,。但是掌握好時(shí)間安排是提高記憶能力永遠(yuǎn)不變的真理,。為了同遺忘作斗爭(zhēng)，正確安排復(fù)習(xí)時(shí)間便是選擇最佳學(xué)習(xí)時(shí)間段了,。
a,、及時(shí)復(fù)習(xí)。把識(shí)記過(guò)的材料再拿來(lái)識(shí)記,，使之鞏固,。其生理基礎(chǔ)是對(duì)暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系不斷強(qiáng)化，使它的痕跡進(jìn)一步鞏固,。由于遺忘是先快后慢的,，因此復(fù)習(xí)必須及時(shí)，要在遺忘尚未大規(guī)模開(kāi)始前進(jìn)行,。b,、在時(shí)間和量上合理安排復(fù)習(xí)。實(shí)驗(yàn)證明：相對(duì)集中一段時(shí)間學(xué)習(xí)同一內(nèi)容，記憶效果好,。但也要適當(dāng)分散,，因?yàn)閺?fù)習(xí)時(shí)間過(guò)于集中容易發(fā)生干擾;過(guò)于分散容易發(fā)生遺忘。
c,、另外,，自己總結(jié)，摸索最佳記憶方法,，只要是適合自己的就是最好的方法,。如特征記憶;歌決記憶;形象記憶;比較記憶;聯(lián)想記憶等。
嚴(yán)格要求學(xué)生,，尊重學(xué)生,，發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，使學(xué)生學(xué)有所得,，不斷提高,，從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟，努力做一名優(yōu)秀的歷史教師,。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇五
組成或直接與重大概念有聯(lián)系的概念,并屬于課本黑體字標(biāo)題[即《考試說(shuō)明》中第三級(jí)序號(hào)(阿拉伯字序號(hào))]的概念應(yīng)列為重點(diǎn)概念,。如:“戊戌變法”中有“變法施政綱領(lǐng)”、“保國(guó)會(huì)”,、“百日維新”,、“戊戌變法”等概念都屬于重點(diǎn)概念。
如果說(shuō)重大概念屬于宏觀方面,而重點(diǎn)概念已經(jīng)開(kāi)始進(jìn)入微觀分析,這些概念不象重大概念包含較多的知識(shí)點(diǎn)的復(fù)合概念,大多屬于單一概念,但是,內(nèi)容完整,直接關(guān)系到對(duì)重大概念的理解,在掌握好重大概念形成歷史知識(shí)的總體框架后,就應(yīng)該進(jìn)入第2步弄清總體框架中的重點(diǎn)概念,。這一步完成后,課本的重點(diǎn)知識(shí)基本可以掌握了,。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇六
2.理解每門(mén)學(xué)科組織全部?jī)?nèi)容的邏輯。
批判性思維要求我們掌握每個(gè)學(xué)科具體的思維：
我認(rèn)為判斷一個(gè)人是否對(duì)一門(mén)學(xué)科有系統(tǒng)思考能力的標(biāo)志很簡(jiǎn)單,。
出處 m.sevw.cn
初級(jí)：能靠記憶寫(xiě)出這門(mén)課程的大綱或目錄,。
中級(jí)：能查閱各種資料出一份這門(mén)課程的試卷。
高級(jí)：能重新憑借記憶組織出這門(mén)課程的大綱,，甚至寫(xiě)一本書(shū),。
為什么要學(xué)理工，因?yàn)槔砉W(xué)科不能不建立一些系統(tǒng)思考問(wèn)題的思維,，這樣才能解決將來(lái)在現(xiàn)實(shí)世界遇到的問(wèn)題,。
當(dāng)然，如果你真的建立了社會(huì)學(xué)科的思維模式,，你反而可能是最有影響力的人,，話說(shuō)在現(xiàn)實(shí)世界有話語(yǔ)權(quán)影響力的人，大都是經(jīng)濟(jì)學(xué)家,，社會(huì)學(xué)家,，作家或者營(yíng)銷(xiāo)牛人,，沒(méi)有幾個(gè)理工男。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇七
聰明出于勤奮,，天才在于積累,。我們要振作精神，下苦功學(xué)習(xí),。不同種類(lèi)的歷史概念有不同的結(jié)構(gòu),如歷史事件,、人物、典章制度,、思想文化,、典籍著述等等,盡管我們都需要研究它們的外部聯(lián)系,如產(chǎn)生的各種背景要素與其在歷史上的地位、性質(zhì),、作用及影響,但是,它們的內(nèi)部結(jié)構(gòu)卻相差許多,。
歷史事件概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)包括其發(fā)展過(guò)程的各種要素,即:開(kāi)始或爆發(fā),挫折或轉(zhuǎn)折、發(fā)展或擴(kuò)展,、高潮或低潮、勝利或失敗等等,。有關(guān)歷史人物的`概念主要指其經(jīng)歷,一個(gè)歷史人物或者某一集團(tuán),、政黨常常經(jīng)歷許多歷史事件,(集團(tuán)與政黨有時(shí)可看成“事件”概念),因此,應(yīng)按歷史發(fā)展的順序分開(kāi)闡述他在不同事件中的作用,或者將其一生分成不同階段來(lái)分別闡述。一般情況下,人物概念可包括:出生,、成長(zhǎng),、經(jīng)歷的重大事件、思想主張,、主要著述成就或過(guò)失,、罪行等等。歷史的典章制度涉及內(nèi)容較廣,如政治制度有國(guó)家制度,、軍事制度,、官制、法制等;如經(jīng)濟(jì)制度有賦稅制度,、貿(mào)易制度,、土地制度等。宏觀上看經(jīng)濟(jì)制度又指社會(huì)經(jīng)濟(jì)制度,即社會(huì)生產(chǎn)關(guān)系的總和,如奴隸制度,、封建制度,、資本主義制度,不過(guò)這些屬于歷史理論概念,不是具體的歷史事件概念;此外,還有文化制度,如教育制度、宗教制度,、史官制度等等,。制度概念的內(nèi)部要素主要包括:制訂制度的目的、原則;制度的主要規(guī)定及其施用范圍,演革發(fā)展等等,。反映思想或著作的歷史概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素主要有:針對(duì)性(針對(duì)什么社會(huì)問(wèn)題),、目的性(解決某一問(wèn)題的最終目標(biāo)),、思想理論依據(jù)或緣由、解決問(wèn)題的方式方法,。例如啟蒙思想是針對(duì)封建專(zhuān)制,、等級(jí)制、天主教會(huì)封建勢(shì)力的黑暗統(tǒng)治;目的是要建立起資產(chǎn)階級(jí)的國(guó)家制度;依據(jù)是以“天賦人權(quán)”為核心的人的自然權(quán)利理論,還包括社會(huì)契約論,、三權(quán)分立等思想;解決的方式傾向于用革命的方式奪取政權(quán),。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇八
隨著歲月的流逝，又一個(gè)春,、夏,、秋、冬過(guò)去了,。
在金陵石化技工學(xué)校不知不覺(jué)也呆了一年多了,，在這一年里我學(xué)到了什么？我過(guò)得怎么樣,？我不斷的問(wèn)我自己,。
的確，我在學(xué)校的這一年里學(xué)了不少的東西,，學(xué)會(huì)了做人的道理,、學(xué)會(huì)了為人處事，雖然我現(xiàn)在做的還不是太好,，但是跟以前的我來(lái)比已經(jīng)進(jìn)步了很多,。
這一年可以說(shuō)是一個(gè)巨大的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，甚至是一生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)也毫不夸張二年級(jí)的生活讓我成熟了許多,，也學(xué)到了很多做人處世的道理,。生活和學(xué)習(xí)上都發(fā)生了很大的變化。學(xué)習(xí)上更有目標(biāo),，漸漸知道了學(xué)習(xí)是為了自己,，是為了將來(lái)，也感受到了巨大的競(jìng)爭(zhēng)壓力,，來(lái)自同學(xué),，來(lái)自學(xué)校，來(lái)自社會(huì),。周?chē)娜艘沧兊默F(xiàn)實(shí)了許多,，各人都更多的為前途為將來(lái)?yè)?dān)憂。生活上,，同學(xué)間的友情更加深厚,，同宿舍的舍友成了最好的朋友，這份感情彌足珍貴,。告別了生活了三年的.浦口,，大家都隱約嗅到了一絲離別的氣味,，尤其是對(duì)于我這樣就要走的人。
大學(xué)的生活對(duì)于我就要結(jié)束了,，回頭看看,，一幕幕仿佛就在昨天。無(wú)論是學(xué)習(xí),，工作,，還是感情，我都經(jīng)歷了不少,，無(wú)論是快樂(lè),，茫然，還是痛苦,，都是我的寶貴財(cái)富,。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇九
在測(cè)覽教材的總體內(nèi)容后再細(xì)讀，充分發(fā)揮自己的自學(xué)能力,，理清哪些內(nèi)容已經(jīng)了解,，哪些內(nèi)容有疑問(wèn)或是看不明白(即找重點(diǎn)、難點(diǎn))分別標(biāo)出并記下來(lái),。這樣既提高了自學(xué)能力,，又為聽(tīng)課鋪平了道路，形成期待老師解析的心理定勢(shì);這種需求心理定勢(shì)必將調(diào)動(dòng)起我們的學(xué)習(xí)熱情和高度集中的注意力,。
a,、做好課前準(zhǔn)備,。精神上的準(zhǔn)備十分重要,。保持課內(nèi)精力旺盛，頭腦清醒,，是學(xué)好知識(shí)的前提條件,。
b、集中注意力,。思想開(kāi)小差會(huì)分心等一切都要靠理智強(qiáng)制自己專(zhuān)心聽(tīng)講,，靠意志來(lái)排除干擾。
c,、認(rèn)真觀察,、積極思考。不要做一個(gè)被動(dòng)的信息接受者,，要充,。
分調(diào)動(dòng)自己的積極性，緊跟老師講課的思路,，對(duì)老師的講解積極思考,。結(jié)論由學(xué)生自己的觀察分析和推理而得,，會(huì)比先聽(tīng)現(xiàn)成結(jié)論的學(xué)習(xí)效果好。
d,、充分理解,、掌握方法。
e,、抓住老師講課的重點(diǎn),。有的同學(xué)在聽(tīng)課，往往忽視老師講課的開(kāi)頭和結(jié)尾,，這是錯(cuò)誤的,，開(kāi)頭，往往寥寥數(shù)語(yǔ).但卻是全堂講課的綱,。只要抓住這個(gè)綱去聽(tīng)課,，下面的內(nèi)容才會(huì)眉目清楚。結(jié)尾的話雖也不多,，但卻是對(duì)一節(jié)課精要的提煉和復(fù)習(xí)提示,。同時(shí)還要注意老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的部分。
f,、做好課堂筆記,。像我們歷史學(xué)習(xí)，課堂筆記很重要,，便于日后復(fù)習(xí),。筆記記憶法，也是強(qiáng)化記憶的最佳方法之一,。筆記,，一份永恒的筆錄，可以克服大腦記憶方面的限制,。俗語(yǔ)說(shuō),，好記憶不如爛筆頭，因此為了充分理解和消化,，必須記筆記,。同時(shí)做筆記充分調(diào)動(dòng)耳、眼,、手,、心等器官協(xié)同工作可幫助學(xué)習(xí)。
g,、回家通過(guò)老師布置的作業(yè)再次加深記憶,，循環(huán)復(fù)習(xí)。
總的來(lái)說(shuō),，科學(xué)的學(xué)習(xí)方法可用如下此歌謠來(lái)概括：課前要預(yù)習(xí),，聽(tīng)課易人腦,。溫故才知新，歧義見(jiàn)分曉,。自學(xué)新內(nèi)容,，要把重點(diǎn)找。問(wèn)題列出來(lái),，聽(tīng)課有目標(biāo),。聽(tīng)課要專(zhuān)心，努力排干擾,。扼要做筆記,，動(dòng)腦多思考。課后須復(fù)習(xí),，回憶第一條,。看書(shū)要深思,，消化細(xì)咀嚼,。重視做作業(yè)，切勿照搬抄,。編織知識(shí)網(wǎng),，簡(jiǎn)潔又明了。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十
探究學(xué)習(xí)一般具有以下一些基本特征：以提出(發(fā)現(xiàn))問(wèn)題作為探究學(xué)習(xí)的開(kāi)始;以科學(xué)探究活動(dòng)作為學(xué)習(xí)的主要形式;以學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)識(shí)作為基礎(chǔ)來(lái)建構(gòu)知識(shí);以事實(shí)和證據(jù)作為科學(xué)解釋的依據(jù);以合作學(xué)習(xí)作為科學(xué)探究的主要方式;以全方位的開(kāi)放作為探究學(xué)習(xí)的前提;以探究的過(guò)程作為評(píng)價(jià)的主要對(duì)象,。
因此一個(gè)較完整的探究過(guò)程具體到每一節(jié)課可概括為六步：1.提出問(wèn)題;2.猜想假設(shè)3.制定方案4.實(shí)施探究;5.展示交流;6.拓展創(chuàng)新,。其中實(shí)施探究又可分為搜集整理信息;觀察、實(shí)驗(yàn),、制作,、考察、調(diào)查,、參觀,、采訪,、搜集,、種養(yǎng)等;思考與結(jié)論。
下面我們具體看一下每一步如何去實(shí)施,。
第一步：提出問(wèn)題：愛(ài)因斯坦說(shuō)：“提出一個(gè)問(wèn)題往往比解決一個(gè)問(wèn)題更重要,。”對(duì)觀察過(guò)的事物能提出“為什么”,，是孩子們解決問(wèn)題,、走向創(chuàng)新的起點(diǎn)。探究是從問(wèn)題開(kāi)始的,。
這一步的學(xué)習(xí)目標(biāo)是：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真進(jìn)行觀察,、思考,，并在觀察、思考中引發(fā)問(wèn)題,，為探究活動(dòng)做好準(zhǔn)備,。
操作要領(lǐng)：教師要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)、遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,、有機(jī)結(jié)合學(xué)生生活中熟知的現(xiàn)象,，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生在問(wèn)題情境中感知問(wèn)題,、尋找問(wèn)題,，并提出問(wèn)題。
故事,、生活現(xiàn)象,、多媒體展示、觀察,、實(shí)驗(yàn),、課外實(shí)踐等。剛才宿老師《水變咸了》從“夏天出汗需補(bǔ)充鹽”生活現(xiàn)象入手,，讓學(xué)生觀察鹽放到水里后出現(xiàn)的現(xiàn)象,，從而引發(fā)學(xué)生問(wèn)題“鹽到哪里去了”。再如《熱氣球上升的秘密》一課,，有的教師讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)“小紙片在酒精燈上方飄動(dòng)”使學(xué)生產(chǎn)生“為什么酒精燈上方的小紙片會(huì)不斷的飄動(dòng)?”“是什么使小紙片飄動(dòng)的”等問(wèn)題,。
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境時(shí)要注意：1、情境引入與要研究的問(wèn)題能夠?qū)?yīng)起來(lái);2,、情境引入最好要有一定的趣味性,，要能引起學(xué)生的好奇與注意3、情境引入要能產(chǎn)生問(wèn)題,，活動(dòng)要難易適度,，要能制造一定的認(rèn)知困頓，具有一定的挑戰(zhàn)性,，但開(kāi)放度不能太大,，避免產(chǎn)生太多無(wú)法研究的問(wèn)題;4、情境引入要考慮學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際需要,，不能離他們的生活太遠(yuǎn),。
在這一環(huán)節(jié)中，要注意引導(dǎo)學(xué)生多樣性問(wèn)題的提出,，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題,，教師可以板書(shū)問(wèn)題，問(wèn)題較多的，要進(jìn)行梳理,，把同類(lèi)的或意思相近的合并成一個(gè)問(wèn)題,，探究時(shí)可以讓學(xué)生選擇感興趣的問(wèn)題進(jìn)行研究，教師要注意調(diào)控,，(木頭)也可以選擇一個(gè)獲幾個(gè)與課堂教學(xué)目標(biāo)相關(guān)的問(wèn)題,。
第二步：猜想和假設(shè)：學(xué)生提出問(wèn)題后，要引導(dǎo)學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行猜想和假設(shè),。牛頓說(shuō)：“沒(méi)有大膽的猜測(cè),，就作不出偉大的發(fā)現(xiàn)?！奔僭O(shè)與猜測(cè)是科學(xué)探究過(guò)程中一個(gè)重要的過(guò)程,。假設(shè)與猜測(cè)的過(guò)程不但能幫助學(xué)生明確研究的方向，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的直覺(jué)思維,、發(fā)散思維,。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞問(wèn)題所可能發(fā)生的種種現(xiàn)象及結(jié)果進(jìn)行預(yù)測(cè)或作假設(shè)性解釋。
操作要領(lǐng)：以小組或以全班為單位,，針對(duì)要研究的問(wèn)題,，讓學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行預(yù)測(cè)或作假設(shè)性解釋?zhuān)⒁庖龑?dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，并在想象的基礎(chǔ)上讓學(xué)生暢所欲言,。
如《水變咸了》這課,，學(xué)生提出問(wèn)題：“鹽到哪里去了”后，可讓學(xué)生猜想一下再通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證,。這一環(huán)節(jié)在“解暗箱”課中體現(xiàn)最為突出,。如三年級(jí)《燈泡亮了》一課，學(xué)生提出“手電筒是怎樣亮起來(lái)的?”問(wèn)題后,，不要急于告訴學(xué)生答案,，先讓學(xué)生根據(jù)已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想，交流,，然后讓學(xué)生把手電筒拆開(kāi)看一看,，驗(yàn)證自己的猜想。四年級(jí)《地球內(nèi)部有什么》,、五年級(jí)《人體內(nèi)部有什么》等都應(yīng)先讓學(xué)生猜想,，再通過(guò)圖片，課件等揭示答案,。
這一環(huán)節(jié)中應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題：
假設(shè)與猜測(cè)一般有如下方法,，教學(xué)中,，老師要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞阶寣W(xué)生意會(huì)：
1,、依靠生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行假設(shè)。如讓學(xué)生依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)淺色衣服和深色衣服那種熱得快。
2,、依靠邏輯原理進(jìn)行假設(shè),。如預(yù)測(cè)熱水自然冷卻過(guò)程中水溫的變化規(guī)律，只要按邏輯推論將水溫的變化規(guī)律劃分為“先快后慢地下降”,、“先慢后快地下降”,、“勻速下降”、“無(wú)規(guī)律下降”四種可能,。
3,、根據(jù)觀察到的現(xiàn)象作出假設(shè)。如推測(cè)自然界中的風(fēng)是怎樣形成的,，學(xué)生應(yīng)根據(jù)自己看到的有關(guān)風(fēng)的現(xiàn)象進(jìn)行推測(cè),。
4、通過(guò)直覺(jué)作出假設(shè),。當(dāng)一個(gè)人遇到問(wèn)題的時(shí)候,，總是要先想一想，可能是怎么回事?可能的原因在哪?可能的結(jié)果是什么樣的?在這個(gè)過(guò)程中,，有時(shí)候并沒(méi)有充足的根據(jù),，但是直覺(jué)告訴他，可能是這么個(gè)結(jié)果,。
需要注意的是：1,、要合理。猜想不是胡猜亂想,，要引導(dǎo)學(xué)生有根據(jù)地進(jìn)行合理地猜想與假設(shè),。2、要開(kāi)放,。對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)不同,，因此會(huì)提出不同的猜想與假設(shè)。3,、教師要引導(dǎo)學(xué)生懂得“假設(shè)預(yù)測(cè)”與“結(jié)論”的不同,，知道假設(shè)預(yù)測(cè)要靠充分的證據(jù)證明才能成為結(jié)論。
第三步：制訂計(jì)劃,。學(xué)生對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了猜想和假設(shè)之后,，就要想辦法進(jìn)行驗(yàn)證，這就進(jìn)入第三步制訂計(jì)劃,。制訂計(jì)劃是科學(xué)探究活動(dòng)的重要環(huán)節(jié),，制定計(jì)劃的條理性、完整性,、可行性,、方向性直接影響后續(xù)探究活動(dòng)的進(jìn)行和成敗,。然而，事實(shí)上,，我們的老師往往忽略了這一點(diǎn),。學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生圍繞猜想假設(shè)，提出探究活動(dòng)的大致思路,，為科學(xué)驗(yàn)證做好鋪墊,。(實(shí)驗(yàn)預(yù)想)具體地說(shuō)就是讓學(xué)生驗(yàn)證之前知道應(yīng)該先做什么，再做什么,，最后做什么,，需要那些器材，應(yīng)該注意些什么,。
操作要領(lǐng)：在具體操作中,，一般要采取分組活動(dòng)的方式，讓各小組針對(duì)本組要研究的問(wèn)題,，制定自已的計(jì)劃或方案,。在本步要注意發(fā)揮教師引導(dǎo)、指導(dǎo),、點(diǎn)拔的作用,。
一個(gè)較合理、詳細(xì)的研究方案,，應(yīng)反映下列項(xiàng)目：
要研究的問(wèn)題的題目,。
研究的目的。
研究小組的成員組成,。
需要準(zhǔn)備的材料和用具,。
研究的過(guò)程或方法。
制定計(jì)劃的方式有：
1,、“口頭計(jì)劃”是《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“制定計(jì)劃”的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)之一,，也就是學(xué)生能提出進(jìn)行探究活動(dòng)的“大致思路”。在三年級(jí)起始階段,，學(xué)生由于剛開(kāi)始接觸科學(xué),，讓他們自主制訂計(jì)劃還存在相當(dāng)多的困難。因此,，教師要多引導(dǎo),，多幫助，讓學(xué)生明確做什么?怎么做?分幾步做?這中間需要注意些什么?形成口頭的解決問(wèn)題或驗(yàn)證猜測(cè)的方法與大致思路,。
2,、書(shū)面計(jì)劃。
級(jí)可利用表格輔助學(xué)生制訂計(jì)劃,?；具^(guò)程是先出示表格,，啟發(fā)學(xué)生思維，讓學(xué)生圍繞問(wèn)題依據(jù)表格制訂計(jì)劃,。這也是我們教師經(jīng)常采用的一種形式,。到了五年級(jí)學(xué)生具有了一定的制訂計(jì)劃的能力后,，可以考慮完全由學(xué)生通過(guò)自主分析制訂計(jì)劃,。在學(xué)生自主制訂計(jì)劃的過(guò)程中，教師最大的支持就是給予學(xué)生足夠的自由(包括時(shí)間和空間)和豐富的環(huán)境(氛圍,、場(chǎng)所,、資料、材料等),。例如,，選擇自由研究的內(nèi)容。
學(xué)生制定計(jì)劃的能力需要一個(gè)培養(yǎng)的過(guò)程,，不能奢望學(xué)生一開(kāi)始就能制定出很好的探究計(jì)劃,。我們要鼓勵(lì)學(xué)生充分利用自己的已有知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，在交流研討中逐步學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃,。
第四步：實(shí)施探究,。計(jì)劃制定好之后，進(jìn)入第四步實(shí)施探究,。學(xué)習(xí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)研究計(jì)劃或方案開(kāi)展探究活動(dòng),，驗(yàn)證猜想假設(shè)，得出科學(xué)結(jié)論,。
操作要領(lǐng)：依據(jù)方案開(kāi)展觀察,、實(shí)驗(yàn)、制作,、考察,、調(diào)查、參觀,、采訪,、搜集、種養(yǎng)等探究活動(dòng),，來(lái)驗(yàn)證猜想假設(shè),。在活動(dòng)中要注重小組合作，讓小組的所有成員都活動(dòng)起來(lái),。
探究的過(guò)程分為四步：
一是數(shù)據(jù)及信息的收集,。是指能利用多種途徑，采用簡(jiǎn)單的設(shè)備和工具收集數(shù)據(jù),，對(duì)物體進(jìn)行觀察,、實(shí)驗(yàn),、測(cè)量，并做好記錄,。在科學(xué)課堂的探究中,，這一過(guò)程十分重要，它是學(xué)生通過(guò)探究獲得新知的關(guān)鍵所在,。教師要給予學(xué)生最大限度的觀察實(shí)驗(yàn)的自主權(quán)和充裕的時(shí)間,，讓學(xué)生在動(dòng)手的基礎(chǔ)上，真正讓思維動(dòng)起來(lái),，做到動(dòng)手又動(dòng)腦,，必須讓學(xué)生明確“動(dòng)手做”任務(wù)，動(dòng)手之時(shí),，要及時(shí)進(jìn)行信息的搜集與記錄,，動(dòng)手之后，與同伴交流動(dòng)手做的收獲與體會(huì),。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十一
第一,學(xué)習(xí)要有計(jì)劃性.根據(jù)社會(huì)的需要和自己的水平,、能力,制訂出明確的學(xué)習(xí)目的和科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃.
第二,學(xué)習(xí)要充分利用拐棍.學(xué)會(huì)使用工具書(shū)、參考書(shū),采用觀察,、實(shí)驗(yàn),、計(jì)算的工具和儀器,養(yǎng)成善於尋疑、質(zhì)疑,、釋疑,、解疑的習(xí)慣和方法.
第三,學(xué)習(xí)要定期反饋.從實(shí)際出發(fā),制定出一套檢驗(yàn)自己學(xué)習(xí)成果的考核或檢查方法,從中總結(jié)自己學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),不斷學(xué)習(xí)科學(xué)方法,取長(zhǎng)補(bǔ)短,改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法.
第四,學(xué)習(xí)要從心理因素上多用功夫.充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性,著重培養(yǎng)自己的自信力,、觀察力,、持久力、記憶力,、理解力和創(chuàng)造力.自信力,是指對(duì)學(xué)習(xí)目的和計(jì)劃,有必勝的信心來(lái)達(dá)到和完成它.堅(jiān)強(qiáng)的信心來(lái)自於動(dòng)力足,、覺(jué)悟高,富有事業(yè)心.
觀察力,是指思維指導(dǎo)下的感知活動(dòng).這種活動(dòng)是知覺(jué)、思維和語(yǔ)言三位一體的智力活動(dòng),是人攝取和儲(chǔ)存外界信息的能力.發(fā)展觀察力,要提倡眼到,、耳到,、手到、口到,、心到,其中最主要是心到.觀察時(shí)多思索,反復(fù)搜尋觀察對(duì)象的特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,集思廣益,從不同的角度,、廣度和深度來(lái)發(fā)現(xiàn)事物的特征.
持久力,是指學(xué)習(xí)上能堅(jiān)持該做的事和克制不該做的事.善於區(qū)別堅(jiān)持和克制的標(biāo)準(zhǔn),一靠正確的道德和信仰的精神力量,二靠學(xué)會(huì)從戰(zhàn)略上藐視困難,從戰(zhàn)術(shù)上重視和戰(zhàn)勝困難.
記憶力,是指學(xué)習(xí)中鞏固知識(shí)和戰(zhàn)勝遺忘的能力.記憶力包括五個(gè)指標(biāo):記憶的速度、記憶時(shí)間的長(zhǎng)短,、記憶儲(chǔ)存量的大小,、記憶的準(zhǔn)確度和選擇必須記憶信息的能力.
理解力,是指學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)到知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系,從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的能力.知其然,還要知其所以然,只有正確理解,才能靈活運(yùn)用.創(chuàng)造力,是運(yùn)用學(xué)過(guò)的材料,通過(guò)思維和想象的加工,進(jìn)行新的設(shè)計(jì)和探索,從而產(chǎn)生新思想或制造出新產(chǎn)品的能力.學(xué)習(xí)要繼承,但不能看成天然合理,要從不同方面,探索知識(shí)的價(jià)值,勇於思考,富於想象,樂(lè)於革新.
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十二
使學(xué)生的思維上達(dá)到一個(gè)新的高度；反思也是學(xué)生自主評(píng)價(jià)的需要,，通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程,、學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)目標(biāo)等過(guò)程評(píng)價(jià)的內(nèi)容，是新課程評(píng)價(jià)的重要組成部分,?？傊此剂?xí)慣的培養(yǎng)是教學(xué)活動(dòng)中的重要內(nèi)容之一,，是新課程重要目標(biāo)之一,。通過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練，能使學(xué)生的思維有序化,，條理化,，他們?cè)谒伎紗?wèn)題時(shí)就會(huì)起點(diǎn)高,，思路廣,，從而形成良好的思維品質(zhì)和的人格。
1板書(shū)式反思
課后通過(guò)反思學(xué)習(xí)過(guò)程,，再現(xiàn)知識(shí)生成過(guò)程,，自主構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)；或者利用設(shè)計(jì)的板書(shū)進(jìn)行學(xué)習(xí)過(guò)程的再現(xiàn),，如果能流暢再現(xiàn),，說(shuō)明本節(jié)課沒(méi)有問(wèn)題，同時(shí)起到鞏固的作用,。如果有某些過(guò)程不能再現(xiàn)的話,，即刻查閱筆記，或請(qǐng)問(wèn)同學(xué),，這樣利用用最少時(shí)間解決問(wèn)題,。由最簡(jiǎn)單的`課時(shí)知識(shí)結(jié)構(gòu)，逐漸每章的知識(shí)結(jié)構(gòu),，甚至到模塊知識(shí)結(jié)構(gòu)的構(gòu)建,。
2作業(yè)式反思
作業(yè)式反思是指通過(guò)作業(yè)，再現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程,，自我檢查,。這種反思比較傳統(tǒng)，但還是一種有效的反思方式,，但切忌查字典式的作業(yè),，這是無(wú)效的反思，或者是低效反思,。
3.實(shí)踐性反思
通過(guò)社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng),、研究性學(xué)習(xí)、漫步校園,、公園休想等,，利用知識(shí)和技能解釋,、判斷、辨別社會(huì)現(xiàn)象和自然現(xiàn)象,。如城市土地利用的評(píng)價(jià),、城市街道的走向、商業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的布局,、影響交通線路的因素等內(nèi)容都可以采用實(shí)踐性反思法,，檢驗(yàn)和鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十三
緊張的期中考結(jié)束了,，部分同學(xué)考前復(fù)習(xí)認(rèn)真,，但考后不注意小結(jié)反思，這是不明智的,。
反思不僅是對(duì)前一階段學(xué)習(xí)的總結(jié),，更將影響下一階段的學(xué)習(xí)，那究竟該怎么做呢?
首先,，學(xué)習(xí)中是否自覺(jué)學(xué)習(xí),。
其次，相信自己的能力,。
一定要相信自己有學(xué)習(xí)的能力,，考得不好只是努力程度不夠。
最后,，要實(shí)現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo),，必須采取實(shí)際有效的行動(dòng)。
學(xué)習(xí)時(shí)只需相信自己,，別想過(guò)去的失敗,，注意學(xué)習(xí)方法，相信付出總會(huì)有收獲,。
祝愿每位同學(xué)的成績(jī)蒸蒸日上,，學(xué)習(xí)更上一層樓。
隨著歲月的流逝,，又一個(gè)春,、夏、秋,、冬過(guò)去了,。
在金陵石化技工學(xué)校不知不覺(jué)也呆了一年多了，在這一年里我學(xué)到了什么?我過(guò)得怎么樣?我不斷的問(wèn)我自己,。
的確,，我在學(xué)校的這一年里學(xué)了不少的東西，學(xué)會(huì)了做人的道理、學(xué)會(huì)了為人處事,，雖然我現(xiàn)在做的還不是太好,，但是跟以前的我來(lái)比已經(jīng)進(jìn)步了很多。
來(lái)自社會(huì).周?chē)娜艘沧兊默F(xiàn)實(shí)了許多,各人都更多的為前途為將來(lái)?yè)?dān)憂.生活上,同學(xué)間的友情更加深厚,同宿舍的舍友成了最好的朋友,這份感情彌足珍貴.告別了生活了三年的浦口,大家都隱約嗅到了一絲離別的氣味,尤其是對(duì)于我這樣就要走的人.
大學(xué)的生活對(duì)于我就要結(jié)束了,回頭看看,一幕幕仿佛就在昨天.無(wú)論是學(xué)習(xí),工作,還是感情,我都經(jīng)歷了不少,無(wú)論是快樂(lè),茫然,還是痛苦,都是我的寶貴財(cái)富.
學(xué)習(xí)是自己的事,，在短暫而漫長(zhǎng)的人生中,，必定會(huì)留下一個(gè)又一個(gè)腳印。
每一次的考試,，都是一個(gè)個(gè)深深的腳印,。
我們都要反思。
只有這樣,，才能進(jìn)步,、成長(zhǎng)。
反思會(huì)讓我們認(rèn)識(shí)到自己的不足,，從而改正這些缺點(diǎn),。
期中考試過(guò)了，我也該進(jìn)行反思了,。
這次的考試,，班里以及年級(jí)的人,，都有很多掉了下來(lái),。
可是，為什么有一些人一直保持著自己優(yōu)秀的成績(jī),，而不落下來(lái),，原因有很多：一是穩(wěn)，只有穩(wěn)住心態(tài),，辦事才不會(huì)失敗,，在考試以前，我們都太浮躁了,，老師的.言行根本就是耳旁風(fēng);二是細(xì),，細(xì)致觀察事物，看清他的思路,，不管是易錯(cuò)的還是不易錯(cuò)的都要細(xì)致做,，細(xì)會(huì)使我們成功;三是練，在我們玩的時(shí)間,，優(yōu)秀的學(xué)生都在學(xué)習(xí),，不停地練題目，達(dá)到了題型一看就知道的那種境界,。
做到這些,，再加上上課認(rèn)真學(xué)習(xí)，上課從不走神,，那當(dāng)讓就不會(huì)落下來(lái),。
我這次考試,，考得并不好，既沒(méi)有達(dá)到老師的期望,，也沒(méi)有搞定我的目標(biāo),。
我總是抱有僥幸的心理，總是以為考試前復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)就行了,，上課認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)就行了的這種心理,，以至于我考試的失利。
段老師說(shuō)的很對(duì)：“考試是為了錯(cuò)題,，找出自己的不足,，從而改正!”如果只是為了考試，獲得好成績(jī),，從來(lái)不改錯(cuò),，哪就永遠(yuǎn)也不知道自己的問(wèn)題所在，每一次考試都會(huì)在那丟分,。
如果說(shuō)學(xué)習(xí)是魚(yú),，好的學(xué)習(xí)方法便是水，沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,，就算現(xiàn)在學(xué)習(xí)再好,，將來(lái)也會(huì)掉下去。
好的方法才是硬道理,。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十四
1,、選擇題。根據(jù)試題所給材料呈現(xiàn)形式的不同,，歷史選擇題可分為文字材料型,、圖像型等幾種類(lèi)型。文字材料型是材料型歷史選擇題最常見(jiàn)的類(lèi)型,，該題型以文字陳述為主,，所考查的主要是學(xué)生閱讀文字并從中獲取信息、分析解決問(wèn)題的思維能力是根據(jù)教材內(nèi)容,、情景設(shè)置的題干和四個(gè)不同選項(xiàng)組成,，所要求的知識(shí)面比較大，能夠比較全面考查學(xué)生對(duì)歷史知識(shí)理解掌握的準(zhǔn)確性以及分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力與辨證思維能力,。解答選擇題的方法是：首先要認(rèn)真審題，找準(zhǔn)題干中的中心詞和備選項(xiàng)的敘述,，解答時(shí),，應(yīng)從準(zhǔn)確性、最佳性角度去思考，以作出準(zhǔn)確的選擇,。
2,、辨析題。先是分辨正誤,，然后分析原因,。綜合近兩年的中考試題來(lái)看，辨析題以考查學(xué)生對(duì)歷史事件的意義,、實(shí)質(zhì)的理解為主,，如：的四道辨析題中有兩道試題是這一類(lèi)型。23題：“凡爾賽——華盛頓體系”徹底解決了戰(zhàn)后主要資本主義國(guó)家之間的矛盾,。24題：羅斯福新政的實(shí)施從根本上消除了經(jīng)濟(jì)危機(jī),。的三道辨析題都是這一類(lèi)型。21題;辛亥革命是中國(guó)歷史上的一次巨變,。22題：美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)既是一次民族解放戰(zhàn)爭(zhēng),，又是一次資本主義革命。23題：綏靖政策確保了歐洲的和平,?；蛴袕臍v史事件的內(nèi)容分析得出結(jié)論的試題，如05年的22題：1871年3月28日成立的巴黎公社是無(wú)產(chǎn)階級(jí)政權(quán),?；?qū)v史人物的評(píng)價(jià)。如05年的21題：法國(guó)文學(xué)家夏多布里昂說(shuō)：不是拿破侖創(chuàng)造了法蘭西,，而是法蘭西創(chuàng)造了拿破侖,。因此教師在進(jìn)行這一類(lèi)型題的復(fù)習(xí)時(shí)側(cè)重于讓學(xué)生理解歷史事件的實(shí)質(zhì)和歷史人物的評(píng)價(jià)。指導(dǎo)學(xué)生在回答此類(lèi)型試題時(shí),，先判斷正誤，而后在闡述理由時(shí),，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練,，不用長(zhǎng)篇大論。
3,、簡(jiǎn)答題,。簡(jiǎn)答題是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答實(shí)際問(wèn)題和學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)方法的一種主觀性試題,，此題能夠比較準(zhǔn)確地考查學(xué)生綜合分析問(wèn)題的能力,，即考查學(xué)生對(duì)歷史的理解、分析,、比較,、概括和歸納等能力。復(fù)習(xí)時(shí)一是指導(dǎo)學(xué)生理清歷史發(fā)展的線索，27題：理清二戰(zhàn)結(jié)束至今的世界格局的變化,。二是注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，05年28題：設(shè)計(jì)探究課的活動(dòng)方案。06年27題怎樣比較兩次世界大戰(zhàn),。三是梳理歷史知識(shí)的縱橫向聯(lián)系,。如05年簡(jiǎn)答題26題：列舉出表明世界近代社會(huì)的發(fā)展與終結(jié)的重大歷史事件;06年24題：寫(xiě)出19世紀(jì)下半期到20世紀(jì)初期中外歷史上發(fā)生的三次無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命運(yùn)動(dòng)的名稱(chēng)和意義。解答這類(lèi)題的方法是：首先要審題,，目的在于完整準(zhǔn)確地答題;其次要審定題目類(lèi)型,，明確試題對(duì)答題表達(dá)方式的要求;再次注意分值分布，把握答題的重點(diǎn)部分,，作到全面思考,，找出要點(diǎn);語(yǔ)言的表達(dá)準(zhǔn)確。
4,、讀圖識(shí)圖題,。是考查學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題的能力以及學(xué)科之間相關(guān)聯(lián)系的能力,。解答這種題的方法是：首先觀察圖,，分析圖的類(lèi)型(圖包括戰(zhàn)爭(zhēng)形式圖、重要事件示意圖,、實(shí)物圖等),，找出相關(guān)信息;其次與把圖放在歷史的背景下，找出相關(guān)知識(shí)點(diǎn);再次結(jié)合設(shè)問(wèn),，弄明白命題者的意圖,，結(jié)合史實(shí)進(jìn)行回答。06年的識(shí)圖題從新航路開(kāi)辟的圖中獲取哪些信息,。學(xué)生丟分比較多的是只答出了四條航線,，而沒(méi)有答出新航路的開(kāi)辟的影響。在指導(dǎo)學(xué)生看圖時(shí)還要挖掘圖中除表象之外的更深層次的內(nèi)涵,。
5,、材料解析題。是考查學(xué)生理解問(wèn)題能力,、歸納史實(shí)能力和文字表達(dá)能力的綜合考查學(xué)生學(xué)習(xí)能力的一種題型,。材料的選擇可以是教材中的，也可以是超越教材的內(nèi)容(這部分內(nèi)容既沒(méi)有完全脫離教材,，又是教材的繼續(xù)與延伸,，即知識(shí)的遷移，這是材料解析題最基本的特點(diǎn)),。解答材料解析題的方法是：首先是閱讀材料,，必須作到“讀懂,、讀透”材料，不僅從文字上讀懂,，而且要從歷史角度讀懂材料,。把材料放在歷史的背景下和具體的歷史條件下去閱讀理解材料。材料題解題思路：結(jié)合試題的設(shè)問(wèn),，閱讀,、理解歷史材料。最大限度提取對(duì)解題有用的有效信息,。充分利用有效信息,，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)問(wèn)題進(jìn)行說(shuō)明、論證這樣,，才能作到對(duì)材料胸有成竹,，得心應(yīng)手。其次是審讀設(shè)問(wèn),，弄清命題者的意圖所在,，明確各題的不同要求，按要求解答,。如06年材料解析題第一題第二問(wèn),，是《馬關(guān)條約》中的割地和允許日本在通商口岸開(kāi)設(shè)工廠這兩條給中國(guó)帶來(lái)的危害。第二題：關(guān)于歐盟的問(wèn)題給了兩段材料,，第一個(gè)問(wèn)題就是讓學(xué)生根據(jù)材料一歸納歐洲國(guó)家為什么要結(jié)成聯(lián)盟?考察學(xué)生從材料中找出答案,，第二個(gè)問(wèn)題是讓學(xué)生從材料二提煉歐盟形成的過(guò)程，考察學(xué)生歸納概括能力,。再次是處理好設(shè)問(wèn)與材料,、材料與教材、材料與材料之間的關(guān)系,，從材料出發(fā),，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，圍繞主題,，組織材料解答,。
6、問(wèn)答題,。是歷史考試題中最重要的題型。它可以全方位,、多層次考查考生的知識(shí)和能力,，每道試題的容量和靈活度都比其他題型高得多，測(cè)試效果也最明顯,。問(wèn)答題的解題思路：細(xì)心審題,，理清所問(wèn),，先列提綱，后寫(xiě)答案;要點(diǎn)要全,，點(diǎn)到為止;語(yǔ)言準(zhǔn)確,，史論結(jié)合。
細(xì)心審題是答好問(wèn)題的關(guān)鍵,，尤其是找準(zhǔn)題目中心詞,，它是答案論述的直接對(duì)象。例如說(shuō)比較英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命與美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì),、結(jié)果有何異同?分析此題時(shí),，要抓住“性質(zhì)”、“結(jié)果”,、“異”,、“同”等詞語(yǔ)來(lái)理解，并從性質(zhì)的異同,、結(jié)果的異同分別作答,。如果誤審、漏審,，都不利于正確完整的答題,。
中考?xì)v史開(kāi)卷考試的真正意義之一，就是為了減負(fù),，但減的是學(xué)生對(duì)那些復(fù)雜知識(shí)(如大量的問(wèn)答題答案)的記誦之苦,，而不是對(duì)知識(shí)掌握的淡化。歷史學(xué)科既然是開(kāi)卷考試,，它允許學(xué)生查書(shū)答題,。但是假如每一題都查，考試時(shí)間肯定不夠用,。至于歷史基礎(chǔ)知識(shí)不僅要掌握而且要能夠熟練應(yīng)用,，否則，考試時(shí)會(huì)吃大虧,。所以,，平時(shí)復(fù)習(xí)中，對(duì)于那些基本知識(shí)還是記住為好,，因?yàn)樗鼈冋?0%左右,。你假如能在較短時(shí)間內(nèi)答完它們，就能比較從容地應(yīng)對(duì)剩下的靈活題了,。此外,，答題必須“先易后難”——先答那些“一眼就能看穿”的題目，果斷跳過(guò)那些暫時(shí)想不出答案的題目,，把應(yīng)該得到的分?jǐn)?shù)都拿到手,，再回過(guò)頭來(lái)“啃硬骨頭”,。
總之，我們不斷的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探求答題技巧對(duì)提高歷史學(xué)科中考考試成績(jī)是十分必要的,，會(huì)起到事半功倍的效果。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十五
13,、常常為自己制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
14、為準(zhǔn)備考試,，會(huì)制定一個(gè)詳細(xì)的計(jì)劃,。
15、會(huì)給假期作業(yè)制定一個(gè)完成計(jì)劃,，而不會(huì)臨近開(kāi)學(xué)才做,。
16、常自己尋找沒(méi)有干擾的地方學(xué)習(xí),。
17,、課堂上會(huì)把精力集中到老師講的重點(diǎn)內(nèi)容上面。
18,、做作業(yè)時(shí),，先選重要的和難一點(diǎn)的來(lái)完成。
19,、作業(yè)總是在自己規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成,。
20、作業(yè)少時(shí),，會(huì)多自學(xué)一些課本上的知識(shí),。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十六
龍集中學(xué)近來(lái)來(lái)進(jìn)入了高速發(fā)展的快車(chē)道，教育教學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提高,，2006年中考總均分鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)第二,，并榮獲全縣2005—2006年度教學(xué)管理先進(jìn)單位稱(chēng)號(hào)，新的學(xué)期,，開(kāi)局良好,，成績(jī)喜人。上半學(xué)期,，我校的教育教學(xué)工作,，在上級(jí)教育主管部門(mén)及地方政府的悉心關(guān)懷和正確領(lǐng)導(dǎo)下，通過(guò)全校廣大師生的共同努力,，已圓滿完成既定的各項(xiàng)工作和任務(wù),，取得了顯著的成績(jī)，在上周縣教學(xué)工作視導(dǎo)中受到檢查領(lǐng)導(dǎo)的高度贊揚(yáng),。本次會(huì)議的主要任務(wù)是：對(duì)半學(xué)期來(lái)全校的教育教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié),，為下半學(xué)期做好各項(xiàng)工作提供借鑒，為順利完成全學(xué)期的工作目標(biāo)奠定基礎(chǔ),。
1,、師德教育成績(jī)顯著，教師素質(zhì)明顯提升,。學(xué)校堅(jiān)持從上級(jí)文件精神和本校教學(xué)實(shí)際相結(jié)合,，利用各種渠道，加強(qiáng)師德教育,，不斷提高教職工的整體素質(zhì),。半學(xué)期以來(lái)，全校教師工作熱誠(chéng),、高度負(fù)責(zé),、積極肯干、努力拼搏,、不計(jì)較個(gè)人得失,、默默奉獻(xiàn)。尤其是初三任課教師和全校班主任,，初三任課教師犧牲雙修日,、節(jié)假日休息時(shí)間，為初三學(xué)生補(bǔ)課,，勤于工作,，樂(lè)于奉獻(xiàn)，為來(lái)年中考再創(chuàng)輝煌打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);我們學(xué)校有一個(gè)優(yōu)秀的班主任團(tuán)體,，特別是15個(gè)寄宿班班主任,，不僅承擔(dān)正常的管理工作，還要做好本班學(xué)生的食宿管理,，可以說(shuō)是成天與學(xué)生在一起,，為學(xué)校的穩(wěn)步發(fā)展做出了較大的貢獻(xiàn)。
2,、完善各種制度,，營(yíng)造和諧環(huán)境。本學(xué)期由一名副校長(zhǎng)負(fù)責(zé),，各處室協(xié)調(diào)配合,，全體教師積極參與，本著“以人為本”的原則制定了完善了各種管理制度,，并提交職代會(huì)討論通過(guò),。完善的制度，人性化的管理,，從而創(chuàng)建一個(gè)輕松愉快的工作環(huán)境及公正,、公平的發(fā)展平臺(tái),，營(yíng)造了民主和諧的校園環(huán)境。
3學(xué)生管理力度加強(qiáng),，良好校風(fēng)初步形成,。本學(xué)期綜治辦、政教處,、團(tuán)總支領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生會(huì),，利用各種手段，加大學(xué)生常規(guī)管理力度,。通過(guò)專(zhuān)項(xiàng)整治活動(dòng)的開(kāi)展,，打擊了歪風(fēng)，樹(shù)立了正氣,，爬墻頭的人少了,，上網(wǎng)吧、打游戲少了,、破壞公物的人也少了,，校園環(huán)境整潔多了，講文明,、講禮貌,、遵章守紀(jì)、認(rèn)真學(xué)習(xí)的人多了,，文明宿舍和文明餐桌評(píng)比活動(dòng)的開(kāi)展,，增強(qiáng)了節(jié)約意識(shí)，提高了文明程度,，良好校風(fēng)初步有了雛形,。
4、寄宿和走讀分開(kāi)辦學(xué),，提高了教育教學(xué)質(zhì)量,。新修訂的義務(wù)教育法規(guī)定,走讀生在校時(shí)間每天不得超過(guò)7小時(shí),為了貫徹落實(shí)這一精神,學(xué)校本學(xué)期開(kāi)始就把龍集校區(qū)的25個(gè)班級(jí),分成10個(gè)走讀班和15個(gè)寄宿班,分別按照不同的作息時(shí)間進(jìn)行教學(xué)、寄宿班上早晚自習(xí),，給寄宿學(xué)生以充足的學(xué)習(xí)時(shí)間,，寄宿班老師認(rèn)真地進(jìn)行了早、晚自習(xí)的輔導(dǎo),，為寄宿學(xué)生成績(jī)提高做出了貢獻(xiàn),。從本次期中考試來(lái)看，寄宿班優(yōu)勢(shì)明顯,，優(yōu)生和均分都要比走讀班高很多,。從目前的社會(huì)來(lái)看，沒(méi)有文化，沒(méi)有技術(shù),，很難找到滿意的工作,，至于要有好的生活那就更難了。希望走讀班的學(xué)生,，從自己的前途和終身幸福著想,，積極向寄宿班靠攏，不要失去大好時(shí)機(jī),，以免造成終身遺憾。
5,。教學(xué)管理工作細(xì)致,，“六認(rèn)真”工作成績(jī)喜人。本學(xué)期教導(dǎo)處和教科室加大了教學(xué)工作的過(guò)程管理力度,，教學(xué)六認(rèn)真工作取得了顯著成績(jī),。在上周的教學(xué)工作視導(dǎo)檢查中，檢查領(lǐng)導(dǎo)對(duì)龍集中學(xué)教學(xué)工作取得的優(yōu)異成績(jī)給予高度評(píng)價(jià),。我們學(xué)校在聽(tīng)課,、作業(yè)和教案三個(gè)方面成績(jī)突出：在聽(tīng)的34節(jié)課中22人優(yōu)秀，優(yōu)秀率接近65%;在檢查的72人教案中46人優(yōu)秀,，優(yōu)秀率超過(guò)64%;作業(yè)最好,，62人次中48人優(yōu)秀，優(yōu)秀率達(dá)77%,。在這次教學(xué)視導(dǎo)中,，龍集中學(xué)22人獲得“三優(yōu)”，超過(guò)一線教師的30%,?？梢哉f(shuō)龍中學(xué)有一支優(yōu)秀的教師隊(duì)伍，在全體老師的共同的努力下,，我們有理由相信,，龍集中學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量必將始終名列同類(lèi)學(xué)校前茅。
5,、公物管理卓有成效,，食堂伙食深受好評(píng)。本學(xué)期以包代管制度執(zhí)行較好,，公物破損率明顯降低,，公物管理取得顯著成績(jī)。在物價(jià)普遍上漲的情況下,，學(xué)校食堂千方百計(jì)降低運(yùn)營(yíng)成本,，盡量提高伙食標(biāo)準(zhǔn)，讓大家花最少的錢(qián)，吃最好的飯,。在縣局組織的學(xué)生座談會(huì)上,，參會(huì)的同學(xué)都對(duì)食堂伙食表示滿意，很多同學(xué)說(shuō)比在家吃的好多了,。這是一個(gè)了不起的成績(jī),。
6辦起了網(wǎng)站和校報(bào)，提高了校園文化品位,。學(xué)校歷來(lái)重視校園文化建設(shè),，把校園文化建設(shè)做為提高學(xué)校品位的抓手，本學(xué)期學(xué)校指派一名校長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)校園文化建設(shè),。期除了常規(guī)的校園文化建設(shè)外,，又新建設(shè)學(xué)校網(wǎng)站，辦起了《龍集中學(xué)報(bào)》,。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)辦校報(bào),，龍集中學(xué)可謂首屈一指。其主要任務(wù)是宣傳龍中,，讓師生有個(gè)展示才華的平臺(tái),。
上半學(xué)期教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，但認(rèn)真想想也還存在很多問(wèn)題,，歸納起來(lái)有以下幾個(gè)方面：
1,、學(xué)風(fēng)不濃。我們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性還是不高的,，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)識(shí)不到學(xué)習(xí)重要性,，有一部分學(xué)生存在著混的思想，白白地浪費(fèi)了大好的時(shí)光,。俗話說(shuō)“少壯不努力,，老大徒傷悲”，與其老來(lái)吃后悔藥倒不如今天努力拼搏,，為學(xué)點(diǎn)文化知識(shí),，為自己美好的明天奠定基礎(chǔ)。說(shuō)學(xué)風(fēng)不濃是有依據(jù)的,，課外操場(chǎng)上看不到讀書(shū)的人,，只能見(jiàn)到追逐打鬧的人，上課,、尤其是早晚自習(xí)遲到和曠課現(xiàn)象比較嚴(yán)重：主動(dòng)完成作業(yè),，積極鉆研的學(xué)生不多，大多數(shù)學(xué)生都是老師的催促下學(xué)習(xí),，被動(dòng)學(xué)習(xí),，當(dāng)然效率也就不高。最明顯的也就住校生比率不高，學(xué)校提高很好的食宿條件,，目的是為了讓大家有更好的學(xué)習(xí)條件,，以便取得優(yōu)異的成績(jī)，而很多學(xué)生以種種理由不住,，實(shí)際上是不想學(xué)習(xí)的表現(xiàn),，希望大家好好想一想，不要耽誤自己寶貴的青春年華,。
1,、牢固樹(shù)立安全第一的思想，改進(jìn)教育方法,，將安全與學(xué)生心理健康教育工作做實(shí)做好,。
2、進(jìn)一步改進(jìn)德育工作思路,，強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)學(xué)生思想教育工作，班主任和每位老師要利用好班會(huì)和課堂及一切可以利用的時(shí)間和場(chǎng)合進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育工作,。
3,、強(qiáng)化常規(guī)管理，重視教師隊(duì)伍建設(shè),，教務(wù)處將繼續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理常規(guī),，高度重視每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的真正落實(shí)，切實(shí)向過(guò)程要質(zhì)量,。
4,、規(guī)范學(xué)生請(qǐng)假制度，學(xué)生外出要請(qǐng)假,，各方面要把好關(guān),，請(qǐng)假回家的學(xué)生要摸清趨向，及時(shí)和家長(zhǎng)取得聯(lián)系,，嚴(yán)防假回家,，要堵塞管理漏洞，做實(shí)管理每個(gè)細(xì)節(jié),。
5,、繼續(xù)做好并完善促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)改革嘗試。從下半學(xué)期開(kāi)始將嘗試要求所有課程的任課教師除對(duì)學(xué)生做出課程的成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)外,，還要做好學(xué)生“出勤,、上課、作業(yè),、能力”等方面的等級(jí)評(píng)價(jià),，對(duì)每一位學(xué)生寫(xiě)好簡(jiǎn)要的描述性評(píng)語(yǔ)，并在學(xué)期結(jié)束對(duì)學(xué)生做終結(jié)性評(píng)價(jià)，其中綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)占年終總成績(jī)的20%,，考試成績(jī)占80%,。
回顧半學(xué)期以來(lái)，我校各類(lèi)教育教學(xué)措施的落實(shí)和成績(jī)的取得,，離不開(kāi)大家的共同努力,，一分耕耘，一分收獲,，回顧過(guò)去我們捫心無(wú)愧,，展望未來(lái)，倍感任重而道遠(yuǎn),。在今后的工作中,，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)將與全體教職工攜手共進(jìn)，群策群力,，為學(xué)校健康發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ),，沉淀成果!為龍中的明天更美好而努力奮斗!謝謝大家!
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十七
(1)考試遇到難題要勇于嘗試。高中物理考試都有一定的難度,，遇到難題是必然的,，很多學(xué)生見(jiàn)題難，在心里就打了退堂鼓,，選擇放棄,。同學(xué)們都喜歡看nba，選手在場(chǎng)上發(fā)揮出色,，除了基本功扎實(shí)外,，在賽場(chǎng)上還要勇于拼搶?zhuān)o自己創(chuàng)造進(jìn)球、得分的機(jī)會(huì),。球員們的這一點(diǎn),，同學(xué)們一定要學(xué)習(xí)。
(2)所學(xué)知識(shí)的條理化是課下一項(xiàng)非常重要的工作,。我們?cè)谶@里舉一個(gè)案例,，比如，能量守恒與動(dòng)能定理之間有何關(guān)聯(lián)?受力分析的研究對(duì)象如何確定?等等,，這些內(nèi)容同學(xué)們都要在課下多分析,，而不要等到考場(chǎng)上，遇到了考題再去想,。
(3)提高做物理題的速度,，貴在平時(shí)的鍛煉，同學(xué)們要在課下做作業(yè)時(shí)就給自己限制好時(shí)間,?？荚嚥焕硐?，有些學(xué)生就開(kāi)始抱怨物理考題太多,，做不完,，其實(shí)是因?yàn)槟阕鲱}的速度不夠快,，如果平時(shí)做題不著急，你說(shuō)考試時(shí)能做的快嗎?布置的課堂作業(yè),，我們?cè)谧鰰r(shí),，沒(méi)有老師在旁邊監(jiān)管我們，提高做作業(yè)的效率,，最需要的是同學(xué)們的自律,。物理網(wǎng)編輯建議同學(xué)們定一個(gè)具體的時(shí)間安排，舉個(gè)例子,，今天晚上9點(diǎn)到9點(diǎn)半,，我專(zhuān)心把物理作業(yè)做完(想考試一樣嚴(yán)格要求自己)。
看似簡(jiǎn)單,，可只要你去堅(jiān)持,，一兩個(gè)月就能幫你把做物理題速度提起來(lái)，數(shù)學(xué)計(jì)算能力也會(huì)有明顯提高,。一句話,，提高考試時(shí)的解題速度，貴在平時(shí)的努力,。
(4)課下要及時(shí)復(fù)習(xí)。咱們物理內(nèi)容多,，學(xué)校的教學(xué)節(jié)奏很快,，能今天做的事情，不要往后拖,。課堂能夠聽(tīng)得懂,，不代表你把知識(shí)鞏固牢了，還需要課下做題來(lái)檢驗(yàn),，發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題,，就及時(shí)復(fù)習(xí)。與初中相比,，高中物理知識(shí)更廣闊,，也更為瑣碎，一些內(nèi)容很抽象,，就算是記住了,，也很容易忘。有的同學(xué)學(xué)物理很用功,，可考試總考的不理想,，并不是物理太難,，課堂跟不上老師，而是內(nèi)容太多了,，容易忘,。
(5)同學(xué)們應(yīng)該有個(gè)清晰的奮斗目標(biāo)，比如,，這個(gè)學(xué)期期末考試前進(jìn)十名,，它可以引導(dǎo)我們前進(jìn)。對(duì)高中生而言,，遇到挫折,、走一些彎路都是不可避免的，誰(shuí)都一樣,，可挫折也是成長(zhǎng)之路上必不可少的一部分,。同學(xué)們不能被挫折嚇到，要把眼光放遠(yuǎn)些,，心胸開(kāi)闊些,，每天向著自己的目標(biāo)前進(jìn)一小步。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十八
編者按：小編為大家收集了“高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：反思解題法”,，供大家參考,，希望對(duì)大家有所幫助!
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開(kāi)做題，但是我們不能盲目打題海戰(zhàn)術(shù),，要做每一道題都能夠有所收獲,，就需要我們善于總結(jié)反思，反思解題過(guò)程和解題思路,。
由于在解題的過(guò)程中,，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的錯(cuò)誤，因此在解完一道題后就很有必要進(jìn)行審查自己的解題是否混淆了概念,，是否忽視了隱含條件,，是否特殊代替一般，是否忽視特例,，邏輯上是否有問(wèn)題,，運(yùn)算是否正確，題目本身是否有誤等,。這樣做是為了保證解題無(wú)誤,，這是解題后最基本的要求,真正認(rèn)實(shí)到解題后思考的重要性。
對(duì)于同一道題,，從不同的角度去分析研究,，可能會(huì)得到不同的啟示，從而引出多種不同的解法,，當(dāng)然,，我們的目的不在于去湊幾種解法,，而是通過(guò)不同的觀察側(cè)面，使我們的思維觸角伸向不同的方向,，不同層次,，發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維能力。
有些題目本身可能很簡(jiǎn)單,，但是它的結(jié)論或做完這道題目本身用到的性質(zhì)卻有廣泛的應(yīng)用,，如果僅僅滿足于解答題目的本身，而忽視對(duì)結(jié)論或性質(zhì)應(yīng)用的思考,、探索,，那就可能會(huì)“揀到一粒芝麻，丟掉一個(gè)西瓜“,。一道題中本身必然包含了具體的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法,你要通過(guò)這道題把本題所蘊(yùn)涵的.知識(shí)和方法提煉出來(lái),總結(jié)歸納.像函數(shù),研究的不外乎是定義域,值域,單調(diào)性,最值等.每做一個(gè)題就可以把這些東西復(fù)習(xí)一下,這樣才能對(duì)的起你做的題.
改變題目的條件,，會(huì)導(dǎo)出什么新結(jié)論;保留題目的條件結(jié)論能否進(jìn)一步加強(qiáng);條件作類(lèi)似的變換，結(jié)論能擴(kuò)大到一般等等,。象這樣富有創(chuàng)造性的全方位思考,，常常是發(fā)現(xiàn)新知識(shí)、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的突破口,。
解完一道題目后,，不妨深思一下解題程序，有時(shí)會(huì)突然發(fā)現(xiàn)：這種解決問(wèn)題的思維模式竟然體現(xiàn)了一訓(xùn)重要的數(shù)學(xué)思想方法,，它對(duì)于解決一類(lèi)問(wèn)題大有幫助,。這樣，有利于深化對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的認(rèn)識(shí),，真正領(lǐng)悟到數(shù)學(xué)的思想和知識(shí)的結(jié)構(gòu),，促進(jìn)其創(chuàng)造性思維能力的發(fā)展，從而充分發(fā)揮自己的智能和潛能,。
以上就是為大家提供的“高二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法：反思解題法”希望能對(duì)考生產(chǎn)生幫助，更多資料請(qǐng)咨詢中考頻道,。
課后學(xué)習(xí)反思方法篇十九
哪些科目提高的空間還很大,。
還需要了解自己的作息規(guī)律。
比如有的同學(xué)適合早晨記憶,。
有的同學(xué)晚上記憶效果最好,。
在了解了自己的特點(diǎn)之后。
我們才有可能做出更適合自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃,。
厚臉皮不恥上問(wèn),。
這種類(lèi)型的題我怎么總會(huì)出錯(cuò)呢?
我的學(xué)習(xí)效率為什么總是這么低。
千萬(wàn)不要悶在心里,。
不僅身邊有老師,、同學(xué),、家長(zhǎng)陪伴你。
還有小猿在你的身邊,。
你隨時(shí)隨地都可以向他們求助啊!
