人生如夢(mèng)，歲月如歌,?？偨Y(jié)是喚醒記憶,，銘刻成長(zhǎng)的神奇力量。正確使用文章結(jié)構(gòu)和段落結(jié)構(gòu)可以使總結(jié)更加連貫和有條理,，我們需要注意段落之間的銜接和過渡,。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,，供大家參考和學(xué)習(xí)。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇一

自20xx年上學(xué)期始,我校以務(wù)實(shí)求真,、開拓創(chuàng)新,、與時(shí)俱進(jìn)為指針,堅(jiān)持走“科研興校”之路,堅(jiān)持“以校為本”,四位一體(教研,、培訓(xùn),、科研、管理),、課題牽動(dòng),、分科推進(jìn)的原則,充分利用各種教育資源,使各有關(guān)方面形成合力,提高校本教研的效果,。

理論水平的提高是個(gè)長(zhǎng)期積累的過程,我校教師在這方面主要分兩步走:

1、通過收集文獻(xiàn)資料等途徑,增加量的積累,。每位教師每年訂閱一份或一份以上業(yè)務(wù)刊物,并攻讀一本教學(xué)專著;做好一本讀書筆記(40周歲以下教師每月做文摘4篇,其他教師每月2篇),每月由教科室組織檢查一次,據(jù)統(tǒng)計(jì):本學(xué)期全校教師共做文摘796篇,積累文字約42萬字,。

2、通過對(duì)積累的理論資料從不同角度進(jìn)行逐步深入的分析和反思,增進(jìn)質(zhì)的積累,。學(xué)校要求每位教師在文摘后面必須寫出不少于500字的體會(huì)或反思,據(jù)統(tǒng)計(jì):全校教師在讀書筆記上共寫體會(huì)與反思約有35萬字,。

另外,本學(xué)期專門邀請(qǐng)了東陽市教研室任向新老師、呂綠楊老師,到校作新課標(biāo)的理論輔導(dǎo)講座;邀請(qǐng)學(xué)校教科室主任孫智勇老師作“教學(xué)設(shè)計(jì)”的輔導(dǎo)講座,。

現(xiàn)在我校在理論學(xué)習(xí)方面已形成了一個(gè)良好的氛圍,。老師們能夠自覺地把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把自己平時(shí)所得的一些體會(huì),在每周三晚上都會(huì)和大家一起進(jìn)行交流,資源共享、共同提高,形成了周三理論學(xué)習(xí)日,。

自完成省規(guī)劃課題《小學(xué)高段研究型教學(xué)模式的構(gòu)建與實(shí)施策略》后,這一學(xué)期我校又做好了國(guó)家級(jí)子課題《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》的結(jié)題工作,現(xiàn)時(shí)分別承擔(dān)了以下課題:中國(guó)教育學(xué)會(huì)“十五”規(guī)劃課題《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的模式研究》的子課題;金華市級(jí)課題《小學(xué)道德教育的研究與實(shí)踐》和四項(xiàng)東陽市級(jí)課題,。每位教師都參加了子課題的研究,并填好申報(bào)表、制訂了課題研究方案,。為了促進(jìn)教學(xué)過程向最優(yōu)化方向目標(biāo)發(fā)展,以科研思路去審視教學(xué)過程,我校主要開展了以下工作:

1,、在課堂教學(xué)中進(jìn)行課題研究。

教科室與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了2次5堂研究型教學(xué)特色示范課,2次6堂“多元智能”發(fā)展研討課,。課外,分教研組針對(duì)“如何用科研的思路促進(jìn)教學(xué)”和“如何在教學(xué)中體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容”進(jìn)行了評(píng)課,、討論。

2,、記錄研究過程,定期交流,。

課題的研究要靠教師在平時(shí)不斷地探究、記錄與交流,才會(huì)促進(jìn)研究的不斷深入,。

本學(xué)期,由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了2次課題研究階段總結(jié)交流會(huì),參加課題研究的每位教師都對(duì)自己所研究的子課題作匯報(bào)(內(nèi)容包括具體的做法和所取得的階段成果),然后由全體參與教師共同討論,、交流,發(fā)表各自的意見和建議。

3,、撰寫一篇課題論文和一個(gè)課題研究案例,。

為了促進(jìn)教師對(duì)課題研究的總結(jié)及對(duì)研究中所發(fā)現(xiàn)一些問題的思考,學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次課題論文與課題研究案例的評(píng)選。

本學(xué)期,教科室已收到了58篇案例和52篇論文,。學(xué)校專門組織了人員對(duì)58篇案例進(jìn)行評(píng)比,共評(píng)出一等獎(jiǎng)13篇,、二等獎(jiǎng)15篇,并爭(zhēng)取在學(xué)期結(jié)束時(shí)編印成案例集和論文集。

1,、開展一人一課的教學(xué)研究活動(dòng),。每位教師都上了課題研究課或研究型教學(xué)展示課一節(jié)。并在課后填寫聽課評(píng)估表,內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)評(píng)定,教學(xué)建議等方面,。

2,、開展教育教學(xué)論壇活動(dòng)。要求參加?xùn)|陽市級(jí)以上的教研活動(dòng)的教師,根據(jù)活動(dòng)精神回校后必須向全體教師專題匯報(bào)。本學(xué)期共開展了4次論壇,每次論壇都讓與會(huì)教師有耳目一新的感受,同時(shí)也使承擔(dān)論壇的教師得到了鍛煉,。

3,、實(shí)施了“青藍(lán)工程”,青年教師與骨干教師每年結(jié)對(duì)一次,本期共有20位教師進(jìn)行了結(jié)對(duì),學(xué)校還專門組織了一次結(jié)對(duì)儀式。并要求師徒相互聽課不少于5節(jié),同看一本專著并對(duì)專著內(nèi)容進(jìn)行交流等等,。

4,、學(xué)校還舉行了一次青年教師大比武活動(dòng):上好一堂課、說好一堂課,、評(píng)好一堂課,、寫好一篇論文、制作一個(gè)課件,、舉行一次演講和一次粉筆字比賽等,共有4位老師獲得了一等獎(jiǎng),6位老師獲得了二等獎(jiǎng),。

學(xué)校開展校本教研的目標(biāo)是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教育行為,進(jìn)而提升學(xué)校的品位。由于學(xué)校開展了一系列的校本教研活動(dòng),學(xué)校在多方面獲得了喜人的成績(jī):

1,、集體榮譽(yù):

(1)榮獲金華市第二屆課程改革大賽組織獎(jiǎng)

(2)榮獲東陽市教育科研先進(jìn)集體

(3)《小學(xué)研究型教學(xué)》一書由中國(guó)廣播電視出版社正式出版

(5)《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》榮獲東陽市科研成果評(píng)選二等獎(jiǎng)

2,、論文與案例獲獎(jiǎng):

(1)在金華市第二屆課程改革論文大賽中,z等老師的論文,分別榮獲一、二,、三等獎(jiǎng),。

(2)在東陽市學(xué)科論文評(píng)選中,z等老師的論文,分別榮獲一、二,、三等獎(jiǎng),。

(3)在東陽市“品德與生活”教學(xué)案例評(píng)選中,z等老師的案例,均榮獲一等獎(jiǎng)。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇二

師資隊(duì)伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本,，學(xué)生的成才是教師集體勞動(dòng)的結(jié)晶,。因此，從面向未來的戰(zhàn)略高度,、從21世紀(jì)對(duì)人才的要求出發(fā),，以開展校本教研為依托，以培養(yǎng)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力為重點(diǎn),，全面提升教師素質(zhì),，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的，具有先進(jìn)教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊(duì)伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時(shí)候更加重要。現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及縣教育局[__]第1號(hào)《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設(shè)實(shí)施方案(試行)》文件精神,，結(jié)合我校實(shí)際情況,，制定本方案。

組長(zhǎng)：程國(guó)營(yíng),。

副組長(zhǎng)：舒曉梅汪云,。

成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲。

江海峰劉亞軍,。

堅(jiān)持以校為本開展教學(xué)研究,，創(chuàng)造性的實(shí)施新課程,，全面落實(shí)課程改革的目標(biāo)，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,，改進(jìn)和完善教學(xué)的研究制度,、工作方式，逐步形成民主,、開放,、有效的教研機(jī)制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，努力把學(xué)校構(gòu)成一個(gè)學(xué)習(xí)型的組織,，扎扎實(shí)實(shí)地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,，促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。

1、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，建立以新課程為導(dǎo)向,，以課程實(shí)施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對(duì)象，以教師為研究主體,，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實(shí)際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為重點(diǎn),，以行動(dòng)研究為主要方式,，以促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí),，努力實(shí)現(xiàn)我校“出質(zhì)量,、樹品牌,、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。

2,、具體目標(biāo)：立足于本校,、本職、本崗,，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實(shí)踐能力,。重點(diǎn)關(guān)注教師對(duì)新課程的適應(yīng)以及通過實(shí)施新課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者,。

1,、師德教育。

(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實(shí)施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻(xiàn)身教育的責(zé)任感和使命感,，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，增強(qiáng)法規(guī)意識(shí),。學(xué)習(xí)師德規(guī)范，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,，以先進(jìn)促奮進(jìn),。

(2)開展“愛生敬業(yè)、愛崗敬業(yè),、教書育人,、樂于奉獻(xiàn)”的主題教育，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。

(3)制定師德考核制度,，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng)成的自覺性,。對(duì)教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任,、職評(píng)、評(píng)先等重要依據(jù),。

2,、基本功訓(xùn)練。

(1)引導(dǎo)教師開展“三字一話”基本功訓(xùn)練,，夯實(shí)基礎(chǔ),，在普通話考核人人過關(guān)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)口頭表達(dá)能力的訓(xùn)練,，經(jīng)常性開展說課,、評(píng)課、會(huì)課活動(dòng),，提高教師口語交際能力,。

(2)綜合學(xué)科的老師要加強(qiáng)本學(xué)科基本功訓(xùn)練。體育教師必須具備做操,、喊口令,、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練等基本功;藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫畫,、使用樂器等基本功;電腦教師必須達(dá)到電腦中級(jí)以上水平,，具有課件制作、電腦維護(hù)等基本功;自然老師必須具有較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力,，具備自然實(shí)驗(yàn)、科技制作等基本功。

(3)開展信息技術(shù)培訓(xùn),。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識(shí),，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)制作和多媒體課件制作，提高教師運(yùn)用和處理信息的能力;通過三年的努力,，力爭(zhēng)使每位中青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁(yè),，班主任能建設(shè)好班級(jí)網(wǎng)頁(yè)，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)的能力,。

3,、基礎(chǔ)教育課程改革。

(1)新課程與教師的素養(yǎng),。

關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng);關(guān)注教師的理性思維,。

(2)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。

教師由原來的知識(shí)傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者,、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識(shí)擁有者成為動(dòng)態(tài)的研究者,。

(3)學(xué)習(xí)的教育理論篇目,。

教師必修內(nèi)容：國(guó)家、省,、市,、縣教育工作會(huì)議《決定》、《教育法律法規(guī)》,、《走進(jìn)新課程》,、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀(jì)教師修養(yǎng)》,、《新課程新理念——基礎(chǔ)教育課程改革通識(shí)培訓(xùn)教材》,、《小學(xué)語文(數(shù)學(xué))新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)——小學(xué)語文(數(shù)學(xué))》,、《新課程理念與小學(xué)語文(數(shù)學(xué))課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語文(數(shù)學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》,。

教師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評(píng)價(jià)觀》,、《新課程教學(xué)專題研修——小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計(jì)與應(yīng)用——走進(jìn)實(shí)驗(yàn)區(qū)和教學(xué)診斷與反思》,、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對(duì)比研究》,。

1、讀書自悟,。

教師根據(jù)自己實(shí)際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計(jì)劃,，采取自主學(xué)習(xí),、自主實(shí)踐、自主反饋,、自主檢查,、自主評(píng)價(jià)、自主調(diào)控,、自主體驗(yàn),、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記,，對(duì)照反思自己的教學(xué)行為,，做到每周一次教學(xué)反思有記載。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇三

20___學(xué)年第二學(xué)期小學(xué)校本教研工作總結(jié)___一小是一所百年老校,，多年來一直學(xué)校秉承“重道精器”的辦學(xué)理念,，為了加強(qiáng)教學(xué)教研工作的制度化、科學(xué)化和有序化,，努力提高教師教學(xué)教研水平,，提高教學(xué)質(zhì)量，辦人民滿意的教育,，我校積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，以提升教師專業(yè)化水平為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地,，以完善教研為主要途徑,，狠抓教學(xué)常規(guī)，把素質(zhì)教育思想真正落實(shí)到教育教學(xué)實(shí)踐中,，從而提高了學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。一學(xué)期以來,我校主要開展了以下一些教學(xué)教研工作：

2.繼續(xù)強(qiáng)化貫徹學(xué)校集體研究課精神，加強(qiáng)每周集體教研力度,，有目的,、有計(jì)劃、有專題,、重過程,，顯效果。全校分成語文,，數(shù)學(xué),，技能三個(gè)教研組，每周二,，三,，四下午所有老師在教研組長(zhǎng)的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),，充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),，集體討論交流的智慧型研究模式,，認(rèn)真務(wù)實(shí)，不走過場(chǎng),。每次活動(dòng)有記錄,、有檢查。

3.繼續(xù)開展“主題”教研活動(dòng),。組織教師認(rèn)真教研、試講,，發(fā)揮集體教研實(shí)力,，聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課，做好記錄,，無一人請(qǐng)假和缺席,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo),。評(píng)課時(shí),，做到了及時(shí)有效,、務(wù)實(shí)、有記錄,、有安排,。年組語文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課,，優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),，姿態(tài)高,，態(tài)度好,，不足之處中肯地指出來,，并書寫成文本交上來。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng),，并形成書面文字,。

4.繼續(xù)重視教師專業(yè)水平的發(fā)展,，組織教師學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，讓先進(jìn)的教育思想,、教學(xué)方法及時(shí)來到教師身邊，利用一切可利用的機(jī)會(huì),，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校先后開展了各科主題教研活動(dòng)：語文組“基于學(xué)科要素,，提升閱讀能力”主題教研活動(dòng),，數(shù)學(xué)組“數(shù)學(xué)拓展課的探討”主題活動(dòng)，綜合組“低段體育教學(xué)”主題教研活動(dòng),，本學(xué)期在溫校長(zhǎng)的牽頭下，省教壇新秀,、縣名師楊州老師蒞臨學(xué)校指導(dǎo)語文教研工作,，讓我們學(xué)校老師受益匪淺。在大家的共同努力下本學(xué)期有彭倩璐老師獲德育縣論文一等獎(jiǎng),，葉小回老師獲得縣教育敘事評(píng)比二等獎(jiǎng),，鮑玉美老師獲得縣教育敘事評(píng)比二等獎(jiǎng)，翁士躍老師獲得縣教學(xué)案例評(píng)比三等獎(jiǎng),，鄭慧老師承擔(dān)縣“愛閱讀”進(jìn)校園公開課,，葉小回和溫從探老師課題結(jié)題等。

5.繼續(xù)完善校本教研制度,，大力開展校本教研活動(dòng)。結(jié)合本校自身實(shí)際,，完善相關(guān)制度,，把短期培訓(xùn)計(jì)劃與中長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)劃相結(jié)合，開展形式多樣的校本教研活動(dòng),，重視綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施，結(jié)合地域優(yōu)勢(shì),，積極創(chuàng)造條件,，努力開發(fā)并開設(shè)校本課程。星期五安排的兩節(jié)課是我們校本課程,，每個(gè)班根據(jù)自己的班級(jí)及學(xué)生的特征開設(shè)了各式各樣的拓展課,。

我們深知：校本教研之路是漫長(zhǎng)的，教師專業(yè)成長(zhǎng)也不是一蹴而就的,。我們將秉承已往的研究精神,，以積極的心態(tài)去面對(duì)工作，做一個(gè)積極,、樂觀,、開朗、豁達(dá),、充滿激情和活力的陽光教師,，使幸福在積極的生存方式和體驗(yàn)中萌生，讓充滿智慧的人生價(jià)值在教育事業(yè)中綻放,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇四

我們大鄧小學(xué)是鄉(xiāng)政府所在地的中心小學(xué),，一學(xué)期來在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校的教學(xué)工作,，緊緊圍繞課堂教學(xué)這一中心工作,，以校本教研、周六集體備課,、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用三大平臺(tái)為突破口和落腳點(diǎn),，加強(qiáng)管理,，深化改革從而達(dá)到教師素質(zhì)提高，教學(xué)質(zhì)量提升的目的,，通過實(shí)踐,，進(jìn)展順利，效果明顯,。

一,、以身作則，當(dāng)好表率,。為推進(jìn)以“教學(xué)為中心”的三大平臺(tái)充分發(fā)揮作用,，我們首先做到校長(zhǎng)重視教育科研，把主要工作精力放在教學(xué)一線,，與教師打成一片,，時(shí)刻了解教學(xué)一線的實(shí)際，做到了“一主動(dòng),，三帶頭”即主動(dòng)常規(guī)檢查,，每學(xué)期不少于2次;帶頭深入課堂聽課、評(píng)課,，帶頭組織教師收看專家講座,，課堂實(shí)錄，帶頭組織參加周六集體研備,，帶頭記寫業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記,，撰寫教育論文。通過教育科研自身業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高,，有力促進(jìn)教研工作扎實(shí)開展,。

二、加強(qiáng)管理,，扎實(shí)推進(jìn),。我們認(rèn)真貫徹落實(shí)縣局、聯(lián)校教研室的指示精神,，緊緊圍繞聯(lián)?！吧虾靡还?jié)課”實(shí)施意見，在落實(shí)上下功夫,，把教育科研與周六集體研備,、遠(yuǎn)程教育應(yīng)用、校本教研,、課堂評(píng)價(jià),、評(píng)模選優(yōu)、年度考核各項(xiàng)工作結(jié)合起來，形成一個(gè)整體,。校本教研工作不僅有主管領(lǐng)導(dǎo)和健全的組織結(jié)構(gòu),，職責(zé)明確，要求具體而且制定具體工作規(guī)劃方案和一系列制度作保障,，校本教研過程性資料健全,，內(nèi)容充實(shí)。

三,、過程研究,，切合實(shí)際，真抓實(shí)干,。校本教研活動(dòng)我們注重過程,，重點(diǎn)做4方面的工作。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，轉(zhuǎn)變觀念。

工作時(shí)間,，集體辦公制度,，為教師學(xué)習(xí)提供了充足的時(shí)間，學(xué)校征訂“一報(bào)五刊”定期組織教師學(xué)習(xí)有關(guān)文章交流研討,，記寫心得，撰寫體會(huì);同時(shí)學(xué)校不惜一切,，盡最大的能力保障遠(yuǎn)教設(shè)備正常運(yùn)行,，做到小毛病當(dāng)天排除，大問題不過24小時(shí),。學(xué)校分語文,、數(shù)學(xué)教研組，每周組織教師集體收看專家講座,、名師教學(xué)錄像,，不少于2次。廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，提高教師的認(rèn)識(shí),，轉(zhuǎn)變了教學(xué)理念，較大了課改的力度,，先進(jìn)的教學(xué)方式方法體現(xiàn)在課堂教學(xué)之中,，教學(xué)效率明顯提高。

2,、公開課教學(xué),，完善提高。每學(xué)期兩輪公開課教學(xué)，我們以聯(lián)?！吧虾妹抗?jié)課實(shí)施意見”中提出的“一正,、二精、三克服,、四體現(xiàn),、六盡量”課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)格要求教師認(rèn)真對(duì)照自己,，深刻反思,，找出不足和存在的突出問題，通過評(píng)課進(jìn)一步幫助授課教師找到差距,，廣大教師在互幫互學(xué)中不斷發(fā)揚(yáng)成績(jī),，克服不足，教學(xué)水平都有所提高,。

3,、課題研究、目標(biāo)明確,。全校教師圍繞學(xué)?！霸鯓舆M(jìn)行師生互動(dòng)”這一主課題，人人確立了子課題,，把教與學(xué)融為一體,，形成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，課堂實(shí)踐,、自主反思,、撰寫心得的好習(xí)慣，共同向著目標(biāo)深化改革,，開拓進(jìn)取,。

4、遠(yuǎn)教應(yīng)用,，注入活力,。我校把遠(yuǎn)程教育應(yīng)用與校本教研緊密結(jié)合起來，作為評(píng)模,、選優(yōu),、年度考核的重要依據(jù)。廣大教師充分利用遠(yuǎn)教設(shè)備,、音像一體,，豐富的教育資源這一現(xiàn)代化的教學(xué)手段。廣泛應(yīng)用于課堂教學(xué)之中,。校本教研過程中,，遠(yuǎn)教應(yīng)用已是主要話題，在理論聯(lián)系實(shí)際的基礎(chǔ)上，教師從撰寫電教論文,，有的已在有關(guān)刊物發(fā)表,，教師計(jì)算機(jī)水平均達(dá)到中級(jí)，裴彤霞,、翟彩云,、李惠琴、趙鮮艷均取得計(jì)算機(jī)模塊,，現(xiàn)如今80%的教師購(gòu)買了計(jì)算機(jī),，教師人人擁有u盤，學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)一步提高,，課堂教學(xué)效率明顯提升,。

四、乘東風(fēng),，促提高,。我校教師乘周六集體備課研究的東風(fēng)，按照聯(lián)校確立的：典型引路——教師評(píng)析——教學(xué)反思——本周研討——形成共案——輸入u盤——形成個(gè)案的模式,，對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)深鉆細(xì)研,，注重落實(shí)，穩(wěn)步推進(jìn),。不僅如此,，我校結(jié)合實(shí)際，要求教師提前預(yù)備,，做到課課節(jié)節(jié)預(yù)備,，通過近一年的努力，校本教研,，周六集體備課效果明顯,。

總之,要提高教師的素質(zhì),、課堂教學(xué)質(zhì)量,，在今后的教學(xué)工作中，我們將進(jìn)一步加大教研力度,，使校本教研上檔次,，上水平，更好的服務(wù)于教育教學(xué)工作,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇五

20_年鄭州市金水區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)自建校以來,，一直堅(jiān)持扎根常態(tài)教育教學(xué)，堅(jiān)持抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，夯實(shí)教育教學(xué)常規(guī),，以課題研究帶動(dòng)教師的讀書、寫作，促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。具體做法有以下幾點(diǎn),。

一、一個(gè)指導(dǎo)思想:持之以恒,。

學(xué)校始終以課堂教學(xué)為主陣地,，在加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想。相對(duì)穩(wěn)定的指導(dǎo)思想使學(xué)校和教師的工作目標(biāo)明確,，思路清晰,，計(jì)劃有序，便于學(xué)校統(tǒng)籌安排工作,，利于教師個(gè)人長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的制訂和實(shí)施,。

二、一條主線：教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

教師作為教育教學(xué)過程中的主體,，其存在的意義不僅僅是一個(gè)知識(shí)的傳授者，更為重要的是一個(gè)知識(shí)的建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，一個(gè)教育理想的實(shí)現(xiàn)者,。我們認(rèn)為，在學(xué)校,、教師,、學(xué)生三者的發(fā)展中，教師是一個(gè)關(guān)鍵因素,。教師的發(fā)展帶動(dòng)學(xué)校發(fā)展,，又能有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。因此,，我們把促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)作為學(xué)校發(fā)展的重要舉措,。學(xué)校鼓勵(lì)每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置，找到一個(gè)可以研究一年,、兩年甚至一生的課題,，建立長(zhǎng)期的個(gè)人發(fā)展規(guī)劃。

三,、一個(gè)基本原則：基于常態(tài),。

教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是一個(gè)長(zhǎng)期的持續(xù)的過程，不是一兩次活動(dòng)或者突擊一下就能達(dá)到的,。教師的專業(yè)化成長(zhǎng)最終要落實(shí)在學(xué)生身上,，脫離學(xué)生的成長(zhǎng)談教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是空洞的、虛無的,、不具有說服力的,。因此,，基于常態(tài)的教育教學(xué)對(duì)于教師的專業(yè)化成長(zhǎng)是有利的，也是必要的,。

四,、讀書、寫作,、研究,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。

回顧六年走過的校本教研之路,，梳理我校的一些做法和思考,，我校持之以恒的把校本教研之路定位在：讀書、寫作,、研究,，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng)。我們之所以這樣定位,，是因?yàn)樽x書,、寫作和研究三位一體，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),，而教師的專業(yè)成長(zhǎng)促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展,，教師的專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生的發(fā)展必定促進(jìn)學(xué)校的整體發(fā)展，構(gòu)建民主,、平等,、合作、對(duì)話,、創(chuàng)新的新型學(xué)校文化,。

1.讀書是最好的備課。

學(xué)校把教師讀書活動(dòng)進(jìn)行了固定,，開展了豐富多彩的閱讀活動(dòng)：

(1)進(jìn)行好書推介活動(dòng),，營(yíng)造一個(gè)讀書的場(chǎng)。

我校在各學(xué)科教研活動(dòng)中,，開辟出好書推薦活動(dòng),，要求以教研組為單位，每次推出1～3人,，自制推介課件,，推介時(shí)間為2至3分鐘,。在讀書活動(dòng)中,，老師們深切地體會(huì)到：沒有理論的支撐，反思是膚淺的,，是沒有深度的,，所以只有“學(xué)習(xí)精彩,，反思才會(huì)持續(xù)精彩!”，通過讀書活動(dòng)促使教師真正成為反思型教師,。

(2)師生共同閱讀,，打造書香校園。

老師只有自己多讀書,，才能從眾多的圖書中,、不同的版本中選擇適合學(xué)生閱讀的書目推薦給學(xué)生，老師只有自己多讀書,，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的家長(zhǎng)如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的讀書氛圍,，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

幾年來,，我校教師閱讀了大量的書籍,，在我校，師生共同閱讀是一道亮麗的風(fēng)景線,。生不但有語文閱讀活動(dòng),，而且還開設(shè)了數(shù)學(xué)閱讀，正在準(zhǔn)備英語短文的閱讀和科學(xué)學(xué)科書目的閱讀活動(dòng),。

(3)舉行讀書交流和展示活動(dòng),，提升讀書品位。

我校定期舉行讀書交流,、展示活動(dòng),，促進(jìn)師生閱讀活動(dòng)的深入開展。讀書交流促進(jìn)了師生在閱讀中一起分享和品位,，讓讀書成為有滋有味的生活,。

我校鼓勵(lì)教師多讀書，鼓勵(lì)教師間加強(qiáng)讀書交流,，使每一位教師關(guān)注讀書,，熱愛讀書，善于讀書,，形成良好的讀書氛圍,，使教師養(yǎng)成讀書的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)校多次舉行了教師讀書隨筆的展示和交流活動(dòng),，評(píng)選出一批熱愛讀書的教師,，學(xué)校也將一些購(gòu)書券作為獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造了濃厚的教師讀書氛圍,，提升了教師讀書的品位,。同時(shí)，學(xué)校還不定期舉行學(xué)生讀書交流會(huì),，引導(dǎo)學(xué)生在交流中讀書,，在讀書中交流,。有的年級(jí)舉辦了深受學(xué)生喜愛的換書活動(dòng)，把學(xué)生看過的書進(jìn)行交換,，達(dá)到了買一本書看十本書,、百本書的目的，讓每個(gè)學(xué)生分享到閱讀更多書籍的快樂,。

因?yàn)椤皶菍W(xué)校中的學(xué)校,，對(duì)一個(gè)教師而言，讀書就是最好的備課,?！闭窃谶@種思想的指導(dǎo)下,，學(xué)校教師也才有了堅(jiān)持多年的閱讀活動(dòng),。

2.鼓勵(lì)教師堅(jiān)持用教育敘事的方式書寫教育教學(xué)隨筆。

展開深入地剖析和思考,。當(dāng)我們把寫作為提升自己專業(yè)化水平手段的時(shí)候,，寫的過程必然會(huì)提升教師自身的素質(zhì)和水平,。

學(xué)生個(gè)案跟蹤是教師反思教育實(shí)踐的一種很好的形式，教師認(rèn)真地堅(jiān)持而不中斷地做學(xué)生成長(zhǎng)記錄的個(gè)案積累,，能大大增加自身的經(jīng)驗(yàn)積累,，加快專業(yè)成長(zhǎng)的步伐，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步成長(zhǎng)也將起到非常大的促進(jìn)作用,。學(xué)校鼓勵(lì)教師采用個(gè)案跟蹤的方式,，引導(dǎo)教師從教育的角度研究學(xué)生，研究教學(xué),。

學(xué)校魏霞,、李小輝、王海梅等一批教師,，堅(jiān)持通過教育日志的方式將自己在教育教學(xué)實(shí)踐中所遇到的困難,、困惑和問題以及處理方法、改進(jìn)工作后的成效,、感想都一一記述下來,，以此不斷提高自己的反思能力，一步步向著教師即研究者的方向邁進(jìn),。書寫教學(xué)隨筆,，已經(jīng)成為學(xué)校很多教師的一種工作習(xí)慣。

3.課題研究常態(tài)化,，課堂教學(xué)課題化,。

只有和常態(tài)的教育教學(xué)緊密結(jié)合的課題研究，才會(huì)對(duì)教師的專業(yè)化成長(zhǎng)起到積極的促進(jìn)作用;也只有常態(tài)化的課題研究,，才是具有生命力的研究學(xué)校要求教師加強(qiáng)預(yù)設(shè),，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量。

課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所,，教師把研究的視角鎖定課堂,，研究課堂、研究教材,、研究教學(xué),、研究學(xué)生，關(guān)注教育教學(xué)中真實(shí)存在的問題,。學(xué)校提出要上有思考的課,，鼓勵(lì)教師樹立把常態(tài)課當(dāng)成公開課來上的意識(shí)和思想，鼓勵(lì)教師在日常教育教學(xué)中加強(qiáng)研究課的教學(xué),。

學(xué)校提倡教師做研究,。鼓勵(lì)每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置，找到一個(gè)可以研究一年,、兩年甚至一生的課題,。教師要研究的課題(問題)來自教學(xué)實(shí)踐，在教學(xué)實(shí)踐中研究解決問題的方法和策略,，研究結(jié)果反饋回來促進(jìn)教學(xué),。當(dāng)研究成為教師生活的一部分的時(shí)候，就會(huì)有效地促進(jìn)教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。

(1)學(xué)校提出“加強(qiáng)預(yù)設(shè),，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量”，把課題式教研與常規(guī)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,。

學(xué)校鼓勵(lì)教師把研究與日常課堂教學(xué)相結(jié)合,，和常態(tài)教研活動(dòng)相結(jié)合，發(fā)揮教研組群體智慧,，提升研究的質(zhì)量,。

(2)在常規(guī)課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上，加強(qiáng)研究課的教學(xué),。

這些研究課,，基于常規(guī)，帶有濃厚的研究意味,，教師不再拘泥于一個(gè)完美的設(shè)計(jì),，更注重于思考的實(shí)踐和問題的解決。在研究中教學(xué),，在教學(xué)中研究,。研究課減輕了執(zhí)教老師的壓力，同時(shí)在實(shí)踐中提高了老師的研究意識(shí)和能力,，在一定程度上解決了課堂教學(xué)中存在的問題,。

(3)用學(xué)生的研究促進(jìn)教師的研究,，教師的研究帶動(dòng)學(xué)生的研究。

我校除了關(guān)注教師的研究外,，還開展了許多學(xué)生的研究,，例如，我校語文學(xué)科開展了人物研究報(bào)告活動(dòng),，讓學(xué)生走進(jìn)一個(gè)自己身邊或想了解的人物,，通過了解寫出了許多有真情實(shí)感的人物研究報(bào)告(書);我校數(shù)學(xué)組也開展了我所走進(jìn)的數(shù)學(xué)家活動(dòng)，學(xué)生通過研究自己所走進(jìn)的數(shù)學(xué)家,，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)激情,，從數(shù)學(xué)家的成長(zhǎng)過程中來汲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有努力的方向,、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心(書),。

學(xué)生的研究促進(jìn)了教師的研究，而教師的研究又帶動(dòng)學(xué)生的研究,，師生在研究中一起成長(zhǎng),。

(4)啟動(dòng)教師講壇，讓教師把研究成果與全校教師進(jìn)行分享,。

學(xué)校不定期舉行教師講壇活動(dòng),。教師講壇的開設(shè)搭建了一個(gè)交流、溝通的平臺(tái),，在這個(gè)平臺(tái)上,，教師可以把自己的研究成果和自己很有見解的一些思考和大家一起分享和交流。

和王艷華老師主講的《探尋數(shù)列的奧秘》就是很好的例子,。

(5)舉行教研組長(zhǎng)講壇,，提高校本教研的向心力。

教研組是開展校本教研的主陣地,，教研組也是孕育高水平教研成果的園地,，更是促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的平臺(tái)，總之,，教研組建設(shè)是一項(xiàng)很重要的工作,，從20_年至今，我校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視教研組的建設(shè),，先后利用教研組長(zhǎng)論壇把教研工作中的亮點(diǎn)和存在的問題進(jìn)行交流,、碰撞，推進(jìn)教研組的建設(shè),。同時(shí),，我校也利用教研組長(zhǎng)論壇對(duì)我校教研組長(zhǎng)進(jìn)行培訓(xùn)，提高教研組長(zhǎng)的教研能力。

研究成為教師生成實(shí)踐智慧的必由之路,。正如我校王海梅所說：“我已經(jīng)有著二十年的教齡了,，也許在別人看來，這已經(jīng)是一筆不小的財(cái)富,。但我從來不敢這樣想,，也沒有這樣想，我覺得我的教學(xué)生涯是從課改的那一天才剛剛開始,。因?yàn)?，在這個(gè)成長(zhǎng)的過程中,，我漸漸領(lǐng)悟到了‘重復(fù)同一內(nèi)容的十年經(jīng)驗(yàn)與創(chuàng)造性探索的十年經(jīng)驗(yàn),，這是兩種不同質(zhì)的教齡’?！边@正是研究的魅力所在,。

讀書，促進(jìn)了教師的研究和寫作,，而寫作使教師更需要讀書的支撐和研究過程中的思考,，研究在讀書中攝取“營(yíng)養(yǎng)”，讓寫作更有深度,。讀書,、寫作、研究逐步走進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)的生命歷程,。上有思考的課,，寫有感受的文章，做有思想的教師,，這是每位教師追求的目標(biāo),，也是學(xué)校努力的方向。

五,、學(xué)校鼓勵(lì)教師把個(gè)人的專業(yè)化成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)緊密結(jié)合起來,。

近幾年來，學(xué)校一直堅(jiān)持每周一次年級(jí)組集體備課制度;堅(jiān)持隨機(jī)教研制度;堅(jiān)持每周一節(jié)集體讀書制度;堅(jiān)持每?jī)芍芤淮蔚挠山處熭喠髦鞒值募w教研制度;堅(jiān)持每次集體教研時(shí)的“好書推薦”活動(dòng);堅(jiān)持每月一次的教研組長(zhǎng)論壇制度;堅(jiān)持每月至少提交一篇有自己思考的案例制度這些制度有力地把教師的個(gè)人成長(zhǎng)與團(tuán)隊(duì)的建設(shè)緊密結(jié)合起來,，使教師融入集體,，為團(tuán)隊(duì)的發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策;同時(shí)，團(tuán)隊(duì)又促使教師的個(gè)人規(guī)劃進(jìn)一步深入和完善,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇六

語文教研組共有語文教師24人,，平均年齡三十周歲左右，在力爭(zhēng)上游的教研氛圍中,，各級(jí)各類的骨干教師在不斷新增,，其中市“教壇新秀”3人，市學(xué)科骨干1人，龍灣區(qū)名師1人,，區(qū)教壇新秀4人,，區(qū)學(xué)科骨干3人，區(qū)“教學(xué)新苗”3人,。各位教師以先進(jìn)教學(xué)理念和扎實(shí)的基本功戰(zhàn)斗在教育教學(xué)第一線,，是一支年輕且富有朝氣的教研隊(duì)伍。

本學(xué)期,，我們的常規(guī)校本教研活動(dòng)扎實(shí)有效地開展,。教研活動(dòng)分步教研，群策群力,，得益學(xué)生,。這學(xué)期，教研組圍繞“落實(shí)言語實(shí)踐,，打造卓越課堂”這一教研主題,，低段聚焦兒童詩(shī)教學(xué)，中段聚焦寫景文章教學(xué),，高段聚焦略讀課文教學(xué),，以“合作打磨”方式進(jìn)行，因?yàn)槲覀儓?jiān)信“一個(gè)人可以走得很快,，但是一群人可以走得更遠(yuǎn),！”教研活動(dòng)聘請(qǐng)龍灣區(qū)教研員曹俊老師、浙江省教壇新秀陳傳敏老師蒞臨指導(dǎo),。此外,，組長(zhǎng)還積極倡導(dǎo)身為一名語文老師，更應(yīng)閱讀課外書籍,，來充實(shí)自己的理論高度,，語文組為老師們征訂了《小學(xué)語文》，《小學(xué)語文教師》等書籍,，力求每一位組員用知識(shí)武裝自己,，在引領(lǐng)中提升，在活動(dòng)中反思,，在活動(dòng)中輻射,，我們努力前行在龍灣小語教研的前列。

花開花落是一季,，更是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程,，花兒的綻放需要一個(gè)過程，在這個(gè)過程中我們經(jīng)歷了風(fēng)雨的洗禮,，品嘗了陽光的溫潤(rùn),，一起欣賞我們的教研吧,。

每次的教研活動(dòng)，組長(zhǎng)都是精心策劃,。久而,，龍灣二小語文教研團(tuán)隊(duì)也形成了自己獨(dú)有的教研方式和風(fēng)格。教研活動(dòng)分步實(shí)施,，群策群力,，得益學(xué)生。本學(xué)期,，教研組圍繞“落實(shí)言語實(shí)踐,，打造卓越課堂”這一教研主題，以“合作打磨”方式展示進(jìn)行,，教研活動(dòng)遵循“三部曲”原則,，各年段圍繞兒童詩(shī)教學(xué)，展開了如火如余的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng),，在反思中改進(jìn),，在反思中成長(zhǎng),。

第一部曲：集體備課

在教學(xué)中,，教研組全體教師團(tuán)結(jié)一致，共同奮進(jìn),。為了充分發(fā)揮集體智慧,，我們集思廣益、博采眾長(zhǎng),，真正實(shí)現(xiàn)腦資源共享,。教研活動(dòng)分年段進(jìn)行，同一年極段確立課題,，要求教師自行解讀文本,，設(shè)計(jì)課堂教學(xué)主要任務(wù)和主問題，挖掘言語實(shí)踐點(diǎn),，設(shè)計(jì)有效的課堂練習(xí),，年段老師齊心協(xié)力設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。

此外,，在平常的常規(guī)課教學(xué)中,，不少年級(jí)采用集體備課的'形式，采用一人兩單元的方式進(jìn)行歸納整理,，負(fù)責(zé)教師對(duì)所負(fù)責(zé)的單元進(jìn)行整理,，選出重難點(diǎn)，制定教學(xué)環(huán)節(jié),，制作ppt大家共享,，其他教師在修改、思考的過程中，理出適合自己班級(jí)的教學(xué)方法,，在教學(xué)中有效地突破了知識(shí)重難點(diǎn)的講解,。

第二部曲：團(tuán)隊(duì)合作

本學(xué)期教研組開展了各年段分主題進(jìn)行展示活動(dòng)。在形成初步初案后,，各年級(jí)組展開了如火如余的團(tuán)隊(duì)“集體磨課”活動(dòng),，不斷借班磨課，不斷提出意見,，老師也在反復(fù)磨課中不斷提升,。第一輪活動(dòng)聘請(qǐng)專家引領(lǐng)，在第一輪活動(dòng)中結(jié)合老師們結(jié)合個(gè)人思考,，追尋專家引領(lǐng)蹤跡,，努力打造精品課例，一次次的案例重整,，一次次的思維碰撞,，一次次的活動(dòng)感悟，也給第二輪上課的老師帶來了更多的靈感和學(xué)法指導(dǎo),。

第三部曲：專家引領(lǐng)

這一年來,，我們浙江省教壇新秀陳傳敏老師、區(qū)教研員曹俊老師多次蒞臨指導(dǎo),，這樣的引領(lǐng)活動(dòng)活動(dòng)既要教師結(jié)合個(gè)人思考,，又要追尋專家引領(lǐng)蹤跡，力求打造精品課例,。一次次的案例重整,，一次次的思維碰撞，一次次的專家引領(lǐng),，以促共進(jìn)步,，共成長(zhǎng)。

第四部曲：反思跟進(jìn)

各年級(jí)團(tuán)隊(duì)在經(jīng)歷一番研磨之后,，研討過程中大家各抒己見,、相互聆聽，使得活動(dòng)氛圍輕松有序,。大家在思維的碰撞中也為自己的教學(xué)尋找到了一些新的靈感,。教研組成員全體都進(jìn)行交流，以尋求更佳的教學(xué)方案,，及時(shí)進(jìn)行課后整理,。我們堅(jiān)信磨課很艱辛，過程很精彩,，反思更重要,。

正因?yàn)橛辛朔此嫉母M(jìn),，我們同時(shí)也注重反思的提煉。多年以來,，我們語文組的教師積極參加教科研實(shí)踐活動(dòng),，積極參與上級(jí)部門舉辦的各類比賽活動(dòng)，并主動(dòng)承擔(dān)公開課任務(wù),，并獲得同行的普遍首肯,。與此同時(shí)，語文老師們還積極輔導(dǎo)學(xué)生參加各類活動(dòng),。在區(qū)現(xiàn)場(chǎng)作文大賽中,，也屢次指導(dǎo)學(xué)生或區(qū)級(jí)一、二等獎(jiǎng),。

在組長(zhǎng)的輻射帶領(lǐng)下,，我校的骨干教師們紛紛行動(dòng)，新教師們也躍躍欲試,，個(gè)個(gè)嶄露頭角,，撰寫的論文案例多次獲市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，積極主動(dòng)承擔(dān)市區(qū)級(jí)公開課,、專題講座,、論壇交流等。除此之外,，每位語文老師認(rèn)真完成龍灣區(qū)信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn),，認(rèn)真拍攝錄像課,，并完成平臺(tái)的理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐操作任務(wù),，并學(xué)有所獲！

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇七

新課程改革對(duì)教師教學(xué)理念,、教學(xué)方式,、媒體的運(yùn)用、資料的收集等方面提出了更高的要求,。要想通過一兩次的全員培訓(xùn),，就轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念，把新教學(xué)理念落實(shí)到課堂中,，這顯然是不切實(shí)際的,。那么如何利用校內(nèi)有限的資源對(duì)教師進(jìn)行校本研訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),，是擺在農(nóng)村小學(xué)面前的一個(gè)課題,。探討新形勢(shì)下建立以校為本教學(xué)研究制度的重大意義和理論、實(shí)踐價(jià)值,。一方面從理論層面上研究“以校為本”教學(xué)研究制度的基本內(nèi)涵,，基本特征等,，建設(shè)“以校為本”教學(xué)研究制度的基本原則；另一方面從實(shí)踐層面研究在新課程理念下,，如何有效地建立“以校為本”的教學(xué)研究制度,，校本教研的方式等，是本課題研究的主要內(nèi)容,。

1,、建構(gòu)主義的教學(xué)思想

學(xué)習(xí)意義的獲得，是每個(gè)學(xué)習(xí)者以自己原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ),，對(duì)新信息重新認(rèn)識(shí)和編碼,，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中,，學(xué)習(xí)者原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)因?yàn)樾轮R(shí)經(jīng)驗(yàn)的進(jìn)入而發(fā)生調(diào)整和改變,。

2、馬斯洛的需求理論：馬斯洛的需要層次論認(rèn)為,，需要是人類內(nèi)在的,、天生的、下意識(shí)存在的,，而且是按先后順序發(fā)展的,，滿足了的需要不再是激勵(lì)因素等。

3,、新課程標(biāo)準(zhǔn)：可以說,，課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的靈魂,，也是整個(gè)基礎(chǔ)教育課程的靈魂,。

課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)和評(píng)價(jià)的基本依據(jù),，但并不等于課程標(biāo)準(zhǔn)是對(duì)教材,、教學(xué)和評(píng)價(jià)方方面面的具體規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規(guī)定,，主要體現(xiàn)為在課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材,、教學(xué)所要實(shí)現(xiàn)的課程目標(biāo)和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,，規(guī)定了評(píng)價(jià)哪些基本素質(zhì)以及評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)。但對(duì)教材編制,、教學(xué)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)過程中的具體問題（如教材編寫體系,、教學(xué)順序安排及課時(shí)分配、評(píng)價(jià)的具體方法等）,，則不做硬性的規(guī)定,。

目前,，全國(guó)上下各級(jí)各類學(xué)校都在開展校本教研活動(dòng)。并對(duì)校本教研的形式內(nèi)容等進(jìn)行著積極的探索,，但大多未形成一種模式,。校本教研是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的產(chǎn)物，它不是對(duì)過去的教研制度的否定,，而是對(duì)過去教研制度的改進(jìn)和完善,。校本教研不僅是一種制度，同時(shí)也是一種理念,、一種策略和一種方式,。作為一種理念，校本教研認(rèn)為學(xué)校不僅是學(xué)生成長(zhǎng)的地方,，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的場(chǎng)所,。教師應(yīng)發(fā)揮自為作用，以研究者的姿態(tài)去解決課改中遇到的問題,，與新課程一起成長(zhǎng),。作為一種策略，校本教研要求學(xué)校利用現(xiàn)有教研資源,，整合多種教研力量,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成高效教研場(chǎng),，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展,。作為一種方式，校本教研要求專業(yè)人員加強(qiáng)服務(wù),，深入學(xué)校,，與教師形成平等、合作的伙伴關(guān)系,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,。教師要加強(qiáng)反思，形成與研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,，共同構(gòu)成新型教研文化。

本課題的研究,，旨在探索農(nóng)村小學(xué)在規(guī)模小,、教師老齡化嚴(yán)重的情況下，如何有效地開展校本教研活動(dòng),，并形成一定的模式,；全面提升教師的教育教學(xué)水平；有效開發(fā)校內(nèi)資源,，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展,；大面積提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,。

（一）確定校本教研的模式

1、集體備課式,。在學(xué)校組織的教研活動(dòng)時(shí)間里,，分學(xué)科對(duì)每一冊(cè)教材進(jìn)行分析（利用教參中的光盤進(jìn)行集體分析），讓每一位教師對(duì)每一單元的內(nèi)容在整個(gè)學(xué)段中的地位有個(gè)整體的認(rèn)識(shí),。鼓勵(lì)教師用電子化備課,，對(duì)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難及時(shí)地記錄在教案中，教師只有在主戰(zhàn)場(chǎng)上親自經(jīng)歷一次又一次的磨礪,，才會(huì)詮釋新課程理念,，才能探索合適的教學(xué)策略。這種教研模式使教師在教研中必須去深入地觀察,、分析,、比較，并提出個(gè)性化的意見,，下一位教師才能有針對(duì)性的設(shè)計(jì)出新的教案,。

2、同課異構(gòu)式的課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是課程實(shí)施的核心環(huán)節(jié),，是教師教研的主要陣地。青老攜手同上一堂課,，進(jìn)行公開教學(xué),，風(fēng)格各異的教學(xué)設(shè)計(jì)，給全體教師以耳目一新的感覺,。這種教研模式促進(jìn)教師積極參與,，有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，從不同的教師教學(xué)風(fēng)格中學(xué)到東西,，促進(jìn)教師更快的成長(zhǎng),。

3、反思評(píng)課提高,。反思分為課反思和周反思,。課反思是教師在一堂課結(jié)束后，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行反思,，以廖廖數(shù)語將自己的體會(huì)記錄在教案上,；周反思是結(jié)合自己一周的經(jīng)歷進(jìn)行自我反思，并以文字形式記載下來,。這是一個(gè)非常有效的教師自我提高途徑,，因?yàn)榻處煴旧碇挥型ㄟ^自己主動(dòng)、認(rèn)真,、深入地去思考,、去探討,，才能使自己的分析能力得到鍛煉，才能使自己所接觸到理論,、新理念得到內(nèi)化,，也只有這樣我們自己的能力才能得到有效提高。

（二）構(gòu)建校本教研模式的步驟20xx年的3月份開始,，用12個(gè)月的時(shí)間組織教師分析教材,，并發(fā)動(dòng)教師到各教育網(wǎng)站上搜索本冊(cè)教案作為參考。同年級(jí)的課任教師對(duì)教案進(jìn)行整理,，并在課堂教學(xué)中予以實(shí)施,。

在課題實(shí)施的一年時(shí)間里，以教帶研開展我校的教研活動(dòng),。在課堂教學(xué)中開展“同課異構(gòu)”實(shí)踐,，舉辦家長(zhǎng)開放日，推行家常課,、推門課等活動(dòng),。將教師教育過程的實(shí)錄作為案例進(jìn)行分析。在教研活動(dòng)中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專題,，由1-2名教師重點(diǎn)準(zhǔn)備并且主講,。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準(zhǔn)備著不同的專題,，通過查找資料,、學(xué)習(xí)內(nèi)化，闡述新觀點(diǎn),、新理念,，與大家共同交流與探討，達(dá)到了拋磚引玉,、資源共享,、共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的,。

邀請(qǐng)專家舉辦科研系列講座,；教師們帶來實(shí)踐中遇到的問題，通過專家引導(dǎo),、集體討論,、共想對(duì)策，把問題化為全新的方案帶回課堂實(shí)踐的培訓(xùn)方法,。通過專家的引領(lǐng)和共同的探討，提高自我診斷的能力,，由此更新自己的觀點(diǎn),，形成新的教育思路,。

把教師送出去，參加省市縣舉辦的各種形式的骨干班,，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn),，提高業(yè)務(wù)能力；在校內(nèi)組織教師觀看“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的錄像,；開展校內(nèi)的“青藍(lán)工程”老年教師和青年教師結(jié)對(duì),，互幫互學(xué)；抓住和蕭山勁松小學(xué)結(jié)對(duì)的契機(jī)豐富校本教研的內(nèi)容和形式,。

鼓勵(lì)教師承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課題,。我們做法是：骨干教師每人牽頭承擔(dān)一項(xiàng)市縣課題的研究；一般教師均要參加課題組,，承擔(dān)一項(xiàng)課題研究任務(wù),，實(shí)現(xiàn)了每位教師都從事教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究的要求，促使每位教師走教學(xué)上教研道路,。

1,、準(zhǔn)備階段（20xx年3月至6月）

（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱,，并組織力量進(jìn)行論證,。

（2）撰寫課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內(nèi)容和目標(biāo),，健全組織,，課題組成員進(jìn)行組內(nèi)分工，明確各自職責(zé),。

2,、實(shí)施階段（20xx年6月至20xx年2月）

（1）理論學(xué)習(xí)。課題組教師全面收集,、查閱有關(guān)理論和相關(guān)資料,。

（2）實(shí)踐研究。結(jié)合校本教研的開展,，提出策略,，提高實(shí)效，撰寫專題論文,。

3,、總結(jié)階段（20xx年3月至5月）

（1）完成研究資料的整理，寫出研究報(bào)告,。

（2）研究成果的及時(shí)推廣,，鞏固成果，并做好后續(xù)工作。

1,、我校有著濃厚的教科研氛圍,，學(xué)校有著健全的教科研考核機(jī)制。每位教師都能主動(dòng)地投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中,。我校先后被評(píng)為省示范性學(xué)校,、省校本教研示范校、市教科研實(shí)驗(yàn)基地,、衢州市教育科研先進(jìn)集體,。

2、課題組成員都具有一定的教學(xué)科研能力,。組長(zhǎng)邱常廷老師是小學(xué)高級(jí)教師,，負(fù)責(zé)過多項(xiàng)縣級(jí)課題的研究。組員孫保增,、劉松田,、閆秀梅都是學(xué)校的的骨干教師，主持過多項(xiàng)市縣課題的研究,。

八,、課題組成員及分工

組長(zhǎng)：邱常廷全面負(fù)責(zé)，設(shè)計(jì)方案撰寫報(bào)告組員：孫保增具體操作,，資料收集劉松田具體操作,，資料收集閆秀梅具體操作，資料收集九,、教研課題如下：

（1）如何養(yǎng)成學(xué)生集中精力聽課,、動(dòng)腦思考的好習(xí)慣；

（2）如何讓優(yōu)生學(xué)好,，又讓差生跟上,，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇八

為加強(qiáng)和改進(jìn)教學(xué)研究工作,，推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革,，推動(dòng)學(xué)校持續(xù)性發(fā)展，促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng),，全面提升我校教研水平,，特制定校本教研實(shí)施方案。

一,、指導(dǎo)思想,。

全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神，以新課程為向?qū)?，加?qiáng)和改進(jìn)教研工作,，立足學(xué)校,，建立以解決學(xué)校在課程實(shí)施中所面對(duì)的實(shí)際問題為對(duì)象，以教師為研究的主體,，以促進(jìn)學(xué)生健康,、主動(dòng)發(fā)展和教師專業(yè)化成長(zhǎng)為宗旨的校本研究制度,，使學(xué)校成為學(xué)習(xí)化組織,，推動(dòng)課程改革目標(biāo)的全面落實(shí)。

1,、建立理論學(xué)習(xí)制度,。采取定時(shí)與即時(shí)相結(jié)合、集中與分散相結(jié)合的方式,，開展校本培訓(xùn),，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新課程教學(xué)理論與信息技術(shù)，不斷完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu),，提高自身的理論素養(yǎng),，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師專業(yè)成長(zhǎng)融為一體,，形成在研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,。

2、建立對(duì)話交流制度,。定期邀請(qǐng)校外教育專業(yè)人員,、本地或外地的優(yōu)秀教師，與本校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問題展開互相對(duì)話,、深度會(huì)談,、專題研討，實(shí)現(xiàn)信息交換,、經(jīng)驗(yàn)共享,。教師要根據(jù)課程改革的目標(biāo)要求，從學(xué)校和個(gè)人的教育教學(xué)實(shí)際出發(fā),，結(jié)合日常教學(xué)活動(dòng),，圍繞某一問題、典型案例或教學(xué)細(xì)節(jié),，進(jìn)行分析和研究,，提高發(fā)現(xiàn)問題、研究問題,、解決問題的能力,，提高對(duì)話交流的水平和質(zhì)量,。

3、建立課題研究制度,。堅(jiān)持“教學(xué)即教研,，問題既課題”的原則，以教育教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的問題為課題,，深入探討,，形成濃厚的教學(xué)研究氛圍，定期開展課改專題教學(xué)研討,、觀摩活動(dòng),。學(xué)校教研室切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本校各種課題的研究過程的管理，在實(shí)踐的探索中找到解決問題的途徑,，在不斷總結(jié)中探求解決問題的規(guī)律,。

4、建立教研激勵(lì)機(jī)制,。將教師參與教研活動(dòng)的績(jī)效納入工作實(shí)績(jī)考核的內(nèi)容,，將教研工作情況作為新課程實(shí)驗(yàn)評(píng)估、年度考核的主要條件之一,，并定期對(duì)教學(xué)研究成果進(jìn)行評(píng)定,、獎(jiǎng)勵(lì)。

三,、組織形式,。

建立以“自我反思、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)”為核心要素,，以理論學(xué)習(xí)、案例分析,、校本論壇,、教學(xué)反思、結(jié)對(duì)幫扶,、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究、問題解決,、教學(xué)咨詢,、教學(xué)指導(dǎo)、示范課,、研究課,、說課、聽課,、評(píng)課,、專題講座,、骨干教師與教師對(duì)話、專業(yè)人員與優(yōu)秀教師合作等基本形式的校本教研制度,，為教師參與校本教研創(chuàng)設(shè)平臺(tái),、創(chuàng)造條件。靈活運(yùn)用開放式教研活動(dòng),、促進(jìn)式教研活動(dòng),、針對(duì)式教研活動(dòng),、學(xué)科整合式教研活動(dòng)等多種教研形式，以“問題——計(jì)劃——行動(dòng)——反思——總結(jié)”操作方式,，努力提高校本教研的針對(duì)性和實(shí)效性,。

1、自我反思與同伴互助相結(jié)合,。一是確定每?jī)芍艿摹敖萄欣龝?huì)”，以學(xué)科教研組為單位，采取集體交流備課,、教學(xué)研究、教學(xué)觀摩,、說課,、評(píng)課、教學(xué)反思與交流,、案例分析,、問題會(huì)診、交流對(duì)話,、專題研討,、教育沙龍等多種形式，開展教學(xué)研討活動(dòng),。二是要求教師每學(xué)期完成好“七個(gè)一”教研任務(wù)(即每周做一次教后札記,，每月提供一個(gè)值得研究的教學(xué)實(shí)際問題，每月寫一篇階段性教學(xué)反思,，每學(xué)期寫一份優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例,，每學(xué)期上一節(jié)課改研討課，每學(xué)期寫一篇課改教學(xué)論文,，每學(xué)期提交一份自選課題實(shí)驗(yàn)階段性總結(jié),。)并創(chuàng)建教師專業(yè)發(fā)展檔案。

2,、專家引領(lǐng)和文本引領(lǐng)相結(jié)合,。學(xué)校積極爭(zhēng)取縣教研室的支持、參與和指導(dǎo),，學(xué)校根據(jù)實(shí)際設(shè)立課改論壇,，吸引更多的有專長(zhǎng)的人員參與本校教研活動(dòng),。同時(shí)，組織教師廣泛,、深入地研讀教育教學(xué)理論,，發(fā)揮“文本”的引領(lǐng)作用，提高教師的理論素養(yǎng)和研究問題的能力,。專家引領(lǐng)可以通過互聯(lián)網(wǎng)采用集中與分散相結(jié)合,、現(xiàn)實(shí)與虛擬相結(jié)合、有形與無形相結(jié)合的方式,。

3,、校本教研與開放式研討交流相結(jié)合。學(xué)校每學(xué)期舉辦一次教學(xué)開放日活動(dòng),，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師和學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行教學(xué)觀摩,。同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況,，針對(duì)共同關(guān)注的問題,，開展跨校合作研究活動(dòng)。

四,、具體措施,。

1、加強(qiáng)教研隊(duì)伍建設(shè)和培訓(xùn)工作,，努力提高任課教師的教研理論水平和教研工作能力,。為使教師的教育觀念、課程體系,、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法和手段等能適應(yīng)教改需要，提升教師師德水準(zhǔn)基礎(chǔ)上,，加強(qiáng)對(duì)教師新課標(biāo)解讀,、學(xué)科新教材研究、學(xué)科教學(xué)法新探,、遠(yuǎn)程教育技術(shù)的培訓(xùn),，在每周例會(huì)后組織全體教師集中培訓(xùn)。明確目標(biāo)要求,，教師要有筆記,、體會(huì)，讓最新的研究理論和典型案例準(zhǔn)確及時(shí)地深入到廣大教師中間,，為開展群體性研究活動(dòng)提供保證,，積極營(yíng)造老同志只爭(zhēng)朝夕，年青同志厚積薄發(fā)的濃郁學(xué)習(xí),、研究氛圍,。每學(xué)期末組織全員參加的政治,、業(yè)務(wù)理論考核工作。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研究工作,，抓住“推廣和應(yīng)用?自主、合作,、探究?課堂教學(xué)模式”的契機(jī),，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)研究。使教師能把課改的新理念和遠(yuǎn)程教育信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中,，提高教師的教學(xué)能力,，為新課程的全面實(shí)施奠基礎(chǔ)。

(1)建立主管校長(zhǎng)親自抓,，教研室主任具體抓,，教研組落實(shí)抓，教師主體參與的四級(jí)研究網(wǎng)絡(luò),，堅(jiān)持相互聽課,，說課，評(píng)課,，強(qiáng)化常態(tài)課堂教學(xué)過程的管理。

(2)加強(qiáng)對(duì)“雙常規(guī)”,、遠(yuǎn)教,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、圖書開放的指導(dǎo)和教研,。對(duì)各項(xiàng)工作的督查,、反思、改進(jìn),、總結(jié)每學(xué)期不少于2次,，堅(jiān)持務(wù)實(shí)性、合作性,、科學(xué)性,，決不能流于形式，不做表面文章,。

3,、加強(qiáng)教研活動(dòng)的開展，有計(jì)劃的開展“案例分析,、教學(xué)反思,、結(jié)對(duì)幫扶、經(jīng)驗(yàn)交流,、調(diào)查研究,、教學(xué)指導(dǎo),、示范課、研究課”等活動(dòng),，讓教師在活動(dòng)中展示自己的能力,，提高教科研理論水平和業(yè)務(wù)能力。教師堅(jiān)持每學(xué)期聽課,、評(píng)課活動(dòng),，每學(xué)期聽課不少于15節(jié)，重點(diǎn)研究在課堂教學(xué)中如何體現(xiàn)教改理念,。每學(xué)期各教研組組織研究課,、觀摩課不少于3節(jié)，交流活動(dòng)不少于3次,。

4,、實(shí)施課題引領(lǐng)作用，以教研促教改,，以教改促課改,。努力探索適應(yīng)課改需要的教學(xué)模式和適應(yīng)學(xué)生實(shí)際和學(xué)科特點(diǎn)的教學(xué)途徑和方法，在《如何在農(nóng)村小學(xué)課堂教學(xué)中推廣和應(yīng)用自主,、合作,、探究教學(xué)模式》課題引領(lǐng)下，教研組要把好學(xué)校課題與分組課題的關(guān)系,，把好組課題與個(gè)人課題的關(guān)系,，提高指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐、研究的實(shí)效性,，確保學(xué)校的教育科研規(guī)范,、有序。

(1)中心校教研室要結(jié)合工作實(shí)際確立研究課題,，建立研究基地,，把課題研究作為“校本教研”的一種形式，把課題研究作為指導(dǎo)教學(xué)工作的一項(xiàng)任務(wù),，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校教研工作的發(fā)展,。

(2)各校、各教研組在中心校教研室課題的引領(lǐng)下,，要確立本校,、本組的研究課題，組織本組教師做好課題研究,，提高課題研究的實(shí)效性,，力爭(zhēng)早出成果。

(3)任課教師，在校,、組課題的引領(lǐng)下,，確立自己的教改課題，制定研究計(jì)劃,，并按計(jì)劃進(jìn)行研究,，注意實(shí)驗(yàn)材料的積累和記錄，學(xué)期末要寫出階段論文,、總結(jié),，此項(xiàng)工作要與考核掛勾。

5,、進(jìn)一步整合教研力量,，充分發(fā)揮鎮(zhèn)級(jí)學(xué)科帶頭人、骨干教師的輻射作用,，建設(shè)一支有活力的專兼職相結(jié)合的教研隊(duì)伍,。積極推廣校級(jí)教研，要以老帶新,，以新促老,，繼續(xù)堅(jiān)持手拉手活動(dòng)及結(jié)對(duì)拜師活動(dòng)。每位教學(xué)骨干重點(diǎn)跟蹤一名教學(xué)教研有困難的教師,，幫助他們進(jìn)行教材,、教法的研究，盡快適應(yīng)新課程改革及學(xué)生發(fā)展的需求,，進(jìn)一步提高課堂教學(xué)質(zhì)量,。

6、在學(xué)期中舉辦一次教學(xué)開放活動(dòng),，邀請(qǐng)其他學(xué)校教師和部分學(xué)生家長(zhǎng)到校進(jìn)行教學(xué)觀摩，提出改進(jìn)意見,，交流對(duì)話,，評(píng)估教學(xué)教改情況，達(dá)成共識(shí),，建立全方位的教育信息互動(dòng)平臺(tái),。

7、加強(qiáng)對(duì)校本教研工作的的監(jiān)控,、檢查,、指導(dǎo)、反饋和考核工作,，確保教研工作落到實(shí)處,，收到實(shí)效。

8,、繼續(xù)加強(qiáng)教師多媒體信息技術(shù)操作技能培訓(xùn),，強(qiáng)化“以用為本”的意識(shí),，專任教師掌握使用率達(dá)到100%。進(jìn)行《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)如何在培訓(xùn),、教學(xué),、教研中有效的利用》課題的研究，促進(jìn)信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合,。

9,、加強(qiáng)校本教研的原始資料歸類建檔，定期總結(jié),。在學(xué)校網(wǎng)站上及時(shí)報(bào)道校本教研成功做法,，推廣研究成果及工作經(jīng)驗(yàn)。各組每學(xué)年初向教研室上報(bào)工作計(jì)劃,，學(xué)年末報(bào)工作總結(jié),。

五、保障措施,。

1,、加強(qiáng)教研室和教研組建設(shè)，保證組織人員,、措施制度落實(shí)到位,，經(jīng)費(fèi)投入落實(shí)到位。

2,、充分引導(dǎo)教師利用互聯(lián)網(wǎng)的強(qiáng)大優(yōu)勢(shì)資源作好反思,、交流、研討工作,，打開眼界,，及時(shí)吸收先進(jìn)的教育教學(xué)資源信息，提高教師參與教研的信心和熱情,。

3,、注重教青年教師的進(jìn)修和培訓(xùn)工作，不斷提高他們的整體素質(zhì)和專業(yè)水平,，建立教研成果獎(jiǎng)勵(lì)制度,，鼓勵(lì)全員積極參與校本活動(dòng)，提高校本教研的效果,。

4,、學(xué)校每年投入一定的資金購(gòu)買教育教學(xué)方面的理論書籍、訂閱一定數(shù)量的教育教學(xué)雜志,，為教師學(xué)習(xí)奠定物質(zhì)基礎(chǔ),。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇九

領(lǐng)導(dǎo)的直接指揮下，充分發(fā)揮教研工作興教強(qiáng)師提高質(zhì)量的作用，積極認(rèn)真地做好各項(xiàng)工作,，較好地完成了各項(xiàng)任務(wù),。

在本學(xué)年里，我們始終堅(jiān)持以“教研興?！钡淖谥?，以教研活動(dòng)推進(jìn)新課程改革，改善教師課堂教學(xué),，不斷提高教師隊(duì)伍素質(zhì),，以研促訓(xùn)，以研促講,，在扎實(shí)有效的教研活動(dòng)中,，改善本區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀。

每月以中心校組織兩次活動(dòng),，充分發(fā)揮校長(zhǎng)的引領(lǐng)和名師的輻射作用,，在教學(xué)理念、教法改進(jìn),、多媒體技術(shù)的使用等方面對(duì)教師做了培訓(xùn),，使0.5的校本教研不流于形式。二是落實(shí)集體備課,。開學(xué)提前一周備課,，以單元統(tǒng)籌安排，以學(xué)科教研組活動(dòng),，遵循“人人先備集體研究完善整理”的程序,，加強(qiáng)了指導(dǎo)，真正體現(xiàn)三級(jí)教案的使用價(jià)值,。三是落實(shí)以學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗(yàn)和嘗試學(xué)案教學(xué)為核心的課堂教學(xué)改革,。以講、說,、聽,、評(píng)為主要內(nèi)容，以全員賽講為主要形式,，開展中青年教師賽講，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng),。四是落實(shí)校本課題研究,。校校有課題，月月有問題,，人人搞研究,，使每位教師經(jīng)歷由事務(wù)型向研究型、創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變，市研究由被動(dòng)到主動(dòng),，更好提高教學(xué)質(zhì)量,。五是重點(diǎn)落實(shí)畢業(yè)班工作。本學(xué)年我們重點(diǎn)召開了兩次畢業(yè)班教師動(dòng)員會(huì),，組織了兩次單元抽測(cè),，開展教師經(jīng)驗(yàn)交流，考前模擬考試等工作,，保證了六年級(jí)工作的扎實(shí)有效,。六是落實(shí)讀書活動(dòng)，以市教研室組織的“經(jīng)典誦讀既口頭作文大賽”為契機(jī),，開展師生全員讀書活動(dòng),，使書香滿校園，開放并高頻率使用圖書室,，嚴(yán)密組織,，落到實(shí)處。

在去年的介休市教學(xué)能手評(píng)選中,，我學(xué)區(qū)共有六名教師被評(píng)為市級(jí)教學(xué)能手,，我們對(duì)這支特殊的隊(duì)伍進(jìn)行了管理，注重發(fā)揮他們的模仿帶頭作用,，實(shí)現(xiàn)新老教師的結(jié)對(duì)幫扶,，以老帶新，以新促老,，是新教師（特別是一部分帶教）快速成長(zhǎng)起來,。

四、認(rèn)真完成市局安排的各項(xiàng)工作

1,、認(rèn)真完成了小六的兩次學(xué)籍核對(duì)工作

2,、認(rèn)真完成了中小學(xué)的師生報(bào)刊雜志征訂工作

3、認(rèn)真組織了小學(xué)1-6年級(jí)的期末考試工作

4,、認(rèn)真組織了晉中市小六調(diào)研考試工作

6,、認(rèn)真完成了市局安排的各項(xiàng)事務(wù)性工作

總之，過去的一年,，是忙碌的一年,，也是收獲的一年，

我們明顯看到了校本教研給學(xué)校,、給學(xué)生,、給教師帶來的幫助，也深深的感受到大家的觀念在進(jìn)一步的轉(zhuǎn)變,，今后我們將繼續(xù)搞好各項(xiàng)工作,，拓寬教研渠道,，創(chuàng)設(shè)多種形式，利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),，在信息化教學(xué)和有效教學(xué)行為上加強(qiáng)研究,，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提高。用更好的工作業(yè)績(jī)向市局和社會(huì)匯報(bào),。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十

為研究解決學(xué)校,、教師所面臨的教育教學(xué)問題，以促進(jìn)全體教師的專業(yè)化成長(zhǎng),，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)人發(fā)展,，我校將立足本校力量、針對(duì)本校問題,、提升本校教師,、服務(wù)本校教學(xué)為宗旨。用心踐行校本教研,，努力建設(shè)學(xué)校校本教研制度,，使之構(gòu)成機(jī)制，透過制度保證校本教研的常態(tài)化,、規(guī)范化開展,，甚至融入校本文化的因素，為教師,、學(xué)生,、學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

在課題研究的基礎(chǔ)上,，立足本校實(shí)際,，追求實(shí)際教與學(xué)的效果和注重實(shí)際教學(xué)應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高,，營(yíng)造出良好的的科研氛圍,，我校校本教研的主要目標(biāo)。

我校校本教研計(jì)劃將嘗試在教師個(gè)人,、學(xué)科之內(nèi),，針對(duì)班級(jí)課堂教學(xué)提出問題，建立個(gè)人小課題研討活動(dòng),，組織研討交流校本小課題,。

（一）、學(xué)校,。

1,、期初盡可能的傳遞各種教科研信息，為教育教學(xué)服務(wù),；

2,、組織教師個(gè)人與群眾課題資料匯編，提升校本教研意識(shí),；

4,、組織校級(jí)研討課，將采用說課,、講課,、反思、互動(dòng)交流,、小組研討的方式進(jìn)行,，引導(dǎo)教師用心參與提問、討論,，組織教師對(duì)自己和他人的實(shí)際教育行為,、教育觀念進(jìn)行深入、細(xì)致的分析和研討,，將教學(xué)研究與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,。

5、組織全體教師撰寫教學(xué)論文,、案例分析,、優(yōu)秀教案，把問題解決的經(jīng)驗(yàn)以文字資料的形式積累起來,。并且進(jìn)行評(píng)比和交流,。

6、支持教師用心參加上級(jí)的教研及培訓(xùn)活動(dòng),，解決教學(xué)中存在的問題,，提升教學(xué)研究的水平。

（二）,、教研組,。

1、每個(gè)教研組利用周二,、周四教研日開展好校本教研活動(dòng)：

2,、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索，互相聽課,，析解問題課,，提升問題探索、析解高度,，確定的探索方向?yàn)椤?/p>

3,、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)課、研討課,、匯報(bào)課,、教學(xué)基本功比賽等,，要求每個(gè)教師至少上一節(jié)評(píng)優(yōu)課，說教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思,，然后教研組內(nèi)的教師進(jìn)行分析,、研討、交流,。

4,、每個(gè)教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流,、反思本周教學(xué)狀況和問題教研進(jìn)展?fàn)顩r,，教師之間互相溝通，共同研討,，使教師的困惑能得到及時(shí)回應(yīng),，共享經(jīng)驗(yàn)和共同發(fā)展，提高校本教研成效,。

（三）,、教師個(gè)人。

教師課堂教學(xué)進(jìn)行課前備課與課后反思,，體此刻教學(xué)后記中,，引導(dǎo)教師對(duì)自己的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行觀察、分析和研究,，發(fā)揮教師參與教研的主體作用,，在研究和反思的狀態(tài)下實(shí)踐，把教研的主戰(zhàn)場(chǎng)放在課堂上,，切實(shí)解決教學(xué)中存在的實(shí)際問題,。

1、加強(qiáng)制度建設(shè),，以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為,，提高教師參與校本教研用心性。

2,、每人設(shè)立一個(gè)個(gè)人教研專題,，把它作為自己較長(zhǎng)時(shí)期的一個(gè)教研任務(wù)。

3,、注重各種活動(dòng)資料的積累整理,，進(jìn)一步統(tǒng)計(jì)分類，為今后教研工作帶給真實(shí),、有效的材料,，確保校本教研工作有效、深入,、持久,。

4,、注重理論概括、提升,、總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，探索規(guī)律，及時(shí)征集,、評(píng)選論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研成果,，并向上一級(jí)推薦,。

5、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動(dòng),，進(jìn)入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動(dòng)進(jìn)展?fàn)顩r,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十一

在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20_年的最后一個(gè)數(shù)學(xué)教研。這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)分三個(gè)步驟進(jìn)行,，首先是張建斌組長(zhǎng)就這學(xué)期的工作做一個(gè)簡(jiǎn)要的總結(jié),，并簡(jiǎn)單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗(yàn),，最后是老教師精彩的說課,、上課、評(píng)課,。對(duì)我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),，這次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)讓我受益匪淺，體會(huì)頗深,。

一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng)。本來我認(rèn)為我們每一個(gè)數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程,。但是通過這次活動(dòng),，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。人無完人,，我們還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己。對(duì)于我來說,，我覺得我還有很多東西需要加強(qiáng),。如提高口算能力，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作,。

二、不斷完善課堂教學(xué),。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動(dòng),，我們都會(huì)從中汲取很多好的教學(xué)方法,。也就是說，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中,，都在不斷地的學(xué)習(xí),，琢磨，不斷地完善自己的課堂教學(xué),，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率,。所以，雖然我們的課本不變,，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的,。我們需要不斷地改變、完善,。精心設(shè)計(jì)課堂活動(dòng),，注重實(shí)效。在教學(xué)中我們都追求一個(gè)目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)并學(xué)會(huì)運(yùn)用知識(shí),，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，不能只搞花樣，而沒有實(shí)效,。

三,、重視評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的情感,。

數(shù)學(xué)并不是簡(jiǎn)單的計(jì)算一下,，比較一下后就此結(jié)束，而是一個(gè)綜合體,。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,，都是一些很好的教育材料，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育,。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng)。

本次數(shù)學(xué)教研活動(dòng)意義重大,，既交流了經(jīng)驗(yàn)共同進(jìn)步,，又增進(jìn)了教師們的感情，同時(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色,。借著這次活動(dòng)使我認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性,。此次活動(dòng)為我在今后教學(xué)中指明了方向。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十二

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點(diǎn),，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng)。

以“理論學(xué)習(xí),、群眾備課,、主題教研、反思交流”等活動(dòng)為基本形式,。圍繞教學(xué)主題,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，透過理論來明白教育教學(xué)實(shí)踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新,、以強(qiáng)帶弱”,，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高,。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，透過聽課,、評(píng)課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法、集思廣益到達(dá)同伴互助,、共同提高,。鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式，提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時(shí)間,，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊，發(fā)表評(píng)論,。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),。

堂中的閃光點(diǎn)和失敗處，學(xué)生的錯(cuò)例,，二次教學(xué)推薦等都記錄下來,。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流，做到資源共享，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實(shí)效,。

深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課,，評(píng)同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,，做到三個(gè)一,，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，找出一個(gè)不足,，提出一點(diǎn)期望,。然后推選出一名教師上匯報(bào)課，課前說課,，課后說反思,，群眾評(píng)議。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人,，舉本校之“名師”，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用,。開展骨干老師示范課活動(dòng)，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高,。

加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度,，提高團(tuán)隊(duì)合作研究潛力，用心參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng),。

繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,，以制度促發(fā)展,，用制度作保障。及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng),，力爭(zhēng)取得好的名次,。

我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：校長(zhǎng)——教教務(wù)處——教研組，本學(xué)期我們主抓語,、數(shù)教研組的教研活動(dòng),。

每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個(gè)研究主題,，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處,。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展。無論理論學(xué)習(xí)、備課,、上課,、反思、評(píng)課等都緊扣這主題,。每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處,。

每周三下午三、四節(jié)課,；如遇假期,，中心校教研，聽課將順延下周三,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十三

努力確立科學(xué)的教育發(fā)展觀,，努力做到把語文教學(xué)質(zhì)量抓實(shí)，把校本教研做亮,，把常規(guī)管理抓嚴(yán),，把教師隊(duì)伍帶好，圍繞語文課堂教學(xué)有效性研究和小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的提升等中心工作,，不斷提高教研效率,。

1、規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理,，認(rèn)真落實(shí)過程管理。

2,、學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn),，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，改進(jìn)教學(xué)方法,，提高教學(xué)效率。

出自 m.sevw.cn

3,、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),，開展校本教研和校本培訓(xùn)，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì),。

4,、開展學(xué)生各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)，努力活躍進(jìn)校園文化氛圍,。

（一）落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),，改革課堂教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，促進(jìn)師生發(fā)展,。

本學(xué)期，我們要繼續(xù)高舉改革大旗，扎實(shí)推進(jìn)語文教學(xué)改革進(jìn)程,，努務(wù)探索課程改革與提高教育質(zhì)量相結(jié)合,，促進(jìn)兩個(gè)發(fā)展：教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展,。充分體會(huì)“新課標(biāo)”四大特點(diǎn)：參與性,、互動(dòng)性、互助性,、體驗(yàn)性,。

（二）強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課,，提高教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)備課管理,。

提倡設(shè)計(jì)個(gè)性化教案,，教師要進(jìn)行個(gè)人備課寫出教案，其中包括教學(xué)目標(biāo),，重點(diǎn)和難點(diǎn),，教學(xué)過程包括教學(xué)步驟及師生活動(dòng)的預(yù)設(shè)。

重視教案中教材及學(xué)情的分析,，課后反思或再設(shè)計(jì),。

啟動(dòng)集體備課制度。

組長(zhǎng)認(rèn)真組織集體備課,，保證備課時(shí)間,，保證出席人數(shù)，做好備課記錄,。

以年級(jí)備課為單位,，上課前一周安排好有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師作中心發(fā)言人，對(duì)本年級(jí)本學(xué)科教材作出詳細(xì)的分析,，共同討論鉆研教材,，吃透教材用活教材。

（三）加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究,。

1,、繼續(xù)開展以“課堂教學(xué)有效性”為主題的研討活動(dòng)，逐步開展閱讀,、習(xí)作等各類課型的.研討,，著重引導(dǎo)教師從教學(xué)目標(biāo)的制定、課型特點(diǎn)的把握,、教學(xué)內(nèi)容的選擇,、教學(xué)策略的運(yùn)用等方面進(jìn)一步提高理論水平和操作能力,。

2、重視各年段教學(xué)目標(biāo)的梳理,，理清教學(xué)的重難點(diǎn),；重視典型課例的引路作用，讓老師們參加完活動(dòng)后能學(xué)以致用,，解決實(shí)際問題,。

（四）通過多種渠道，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),。

1,、繼續(xù)實(shí)施“推門聽課”制度，邊聽邊思,，及時(shí)評(píng)注,，相互切磋，共同提高,。

2,、組織青年基本功比賽，三字一話,、教學(xué)設(shè)計(jì),、說課等各類教學(xué)競(jìng)賽。,、

（五）加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)測(cè),，及時(shí)反饋，提高教學(xué)質(zhì)量,。

二月份：1,、完善各年級(jí)的語文備課組織，明確任務(wù)職責(zé),，及時(shí)開展集休各課活動(dòng)。

三月份：1,、完成語文教學(xué)工作計(jì)劃（由各年級(jí)組集體討論制定）,。

2、開展語文新課標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng),。

3,、開展教學(xué)觀摩活動(dòng)觀看優(yōu)質(zhì)課vcd。

四月份：1,、以“課堂教學(xué)有效性”為主題進(jìn)行研討活動(dòng),，定為“教學(xué)有效”月。聽課,、評(píng)課,。

五月份：1,、校本培訓(xùn)——書字。

2,、青年教師基本功比武,。

六月份：觀看優(yōu)質(zhì)課vcd。

七月份：各項(xiàng)工作評(píng)比,、組織復(fù)習(xí)工作,，畢業(yè)班教師實(shí)施期末考試復(fù)習(xí)方案。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十四

通過校本培訓(xùn)活動(dòng)的深入開展,，極大地促進(jìn)了教師的專業(yè)成長(zhǎng),，有效地提高了教學(xué)效率，我校教師在各級(jí)各類的評(píng)比中取得不菲的成績(jī),。

（一）學(xué)校教科研活動(dòng),，提升了教師的實(shí)踐智慧和能力。老師們積極參加各類活動(dòng),，主動(dòng)購(gòu)買書籍,，認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，在省,、市,、縣的各類比賽中捷報(bào)頻傳，其中陶伶俐老師被評(píng)為市“教壇中堅(jiān)”,，陳軍老師被評(píng)為縣教壇新秀,，鄭小琍老師市教科研先進(jìn)個(gè)人，陶伶俐老師被評(píng)為高級(jí)教師,，5人次獲縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一,、二等獎(jiǎng)，30來篇教學(xué)論文和教學(xué)案例獲獎(jiǎng),，其中5篇在省市獲獎(jiǎng),，35篇在縣級(jí)獲獎(jiǎng)，同時(shí)還有一大批教師在各級(jí)各類的舞臺(tái)展示教學(xué)風(fēng)采,，受到了與會(huì)老師的一致好評(píng),。

（二）研究成果喜獲省、市,、縣高獎(jiǎng),，填補(bǔ)了學(xué)校發(fā)展的空白。過去的一年,，是我校課題論文成果大豐收的一年,。課題獲市二等獎(jiǎng)2個(gè)，縣級(jí)一二三等獎(jiǎng)6個(gè),，校本研訓(xùn)精品項(xiàng)目（課程）獲市三等獎(jiǎng),，填補(bǔ)了學(xué)校發(fā)展的空白,，極大鼓舞著全校教師參與教科研活動(dòng)的積極性。

五,、深度反思,，期待飛躍。

站在現(xiàn)在的制高點(diǎn)展望未來,，我們陷入了深刻的反思：教師成長(zhǎng)的平臺(tái)是什么,？我們的回答是：教育教學(xué)的實(shí)踐與研究。我們認(rèn)為在今后的校本培訓(xùn)工作中,，革新的步子可以再大一些,，培養(yǎng)的力度可以再?gòu)?qiáng)一些,，教研的氛圍可以再濃一些,。因此，我們規(guī)劃了后期的校本培訓(xùn)遠(yuǎn)景：

1．強(qiáng)化名師培青工程的建設(shè),，以教師全員讀書活動(dòng)為切入口,，用豐富的文化內(nèi)涵作支撐,，讓教師在濃郁的書香中濃厚的教研氛圍中磨礪自我，快樂成長(zhǎng),，建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,。

2．深化課堂教學(xué)改革，以優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理為抓手,，積極探索有效性課堂教學(xué)與課題研究的陽光大道,，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，促使學(xué)校成為高質(zhì)量有特色的名校,。

3．優(yōu)化校本教研模式,，豐富校本教研的內(nèi)涵，拓寬校本教研的領(lǐng)域,，提升教學(xué)品位,，讓三小成為群眾心中的知名品牌。

植根研究,，在反思中不斷前行,，我們期待新的飛躍……。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十五

回顧本學(xué)期工作,，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：

本學(xué)期,，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，先備課,，再上課的原則，備課時(shí)必須深入鉆研教材,，了解和研究學(xué)生學(xué)情,，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭?，體現(xiàn)新課程理念;要按課程計(jì)劃授課;及時(shí)寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料，提倡資源共享,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。課堂教學(xué)效果普遍反響很好！

每個(gè)班級(jí)都存在一部分學(xué)習(xí)理解本事比較差的學(xué)生,。如何幫忙技能較差的學(xué)生,，使他們對(duì)體育感到自信和歡樂？在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，我力爭(zhēng)讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離,，我給自我制定了一個(gè)不是制度的制度：即對(duì)他們不歧視不體罰，要多一點(diǎn)愛心,、耐心和關(guān)心,，并利用師生互動(dòng)進(jìn)行交流，幫忙他們建立自信心,。課堂上充分利用區(qū)別對(duì)待的原則,，時(shí)刻關(guān)注全體，使每個(gè)層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高,。此外,，成一名教師，我每上完一節(jié)課都要及時(shí)的反思,，把本節(jié)課的情景作一個(gè)總結(jié),。及時(shí)對(duì)于學(xué)生的掌握情景和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行反復(fù)推敲。采取取其精華,，去其糟粕的原則,，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)及時(shí)記錄下來，需要改善的地方及時(shí)思考解決方法,。并且,，我與其他三位教師團(tuán)結(jié)合作，和諧相處,，充分進(jìn)行交流,，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,。

教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動(dòng)就會(huì)變成無本之木，無源之水,。了加強(qiáng)自身的修養(yǎng),，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作教研活動(dòng)的首要任務(wù),。做到充分解讀教材,，養(yǎng)成利用課余時(shí)間多看書,，多學(xué)習(xí)，多思考,，多動(dòng)筆的好習(xí)慣,。

合起來，把教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動(dòng),，共同發(fā)展的過程，使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí),，在情感,、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展。由此我更加深信：教師的努力,，收獲最大的是學(xué)生,。

本學(xué)期，我一如既往地以教學(xué)中心,，采用多種教學(xué)方法,，不斷規(guī)范教學(xué)行，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機(jī)結(jié)合,，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn),、扎實(shí)、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng),。從點(diǎn)滴入手，了解學(xué)生的認(rèn)知水平,，查找資料,，精心備課，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識(shí)，更教會(huì)了他們求知,、合作,、競(jìng)爭(zhēng)，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣,。使學(xué)生學(xué)得趣味，學(xué)得實(shí)在,，學(xué)有所得,，真正做到向40分鐘要效益。

揮手之間，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了,，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時(shí)，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒有決心,，僅有行動(dòng)！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,，開拓進(jìn)取,，工作步上新的臺(tái)階而繼續(xù)努力。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十六

為了全面實(shí)施素質(zhì)教育,，進(jìn)一步深化課程改革,，不斷提升辦學(xué)理念及辦學(xué)水平，切實(shí)提高教師的綜合素質(zhì),，確保教育教學(xué)工作持續(xù)快速發(fā)展,，根據(jù)教研興校的戰(zhàn)略決策及全面教育發(fā)展的整體思路，特制定如下校本教研計(jì)劃.

堅(jiān)持以新課程的深入實(shí)施為契機(jī),，以提高教學(xué)質(zhì)量為中心,，以“說、聽,、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,，以優(yōu)化課堂教學(xué)為突破口，以不斷促進(jìn)師生發(fā)展為根本,，進(jìn)一步探索學(xué)校教學(xué)質(zhì)量持續(xù)快速發(fā)展的教學(xué)教研新路子,。

1、透過教研培訓(xùn),，使教師徹底轉(zhuǎn)變觀念,，提高執(zhí)教水平，提升教師素質(zhì),。

2,、透過全校性的專項(xiàng)教研活動(dòng)，使每位教師都能主講教育理論和教學(xué)實(shí)際相結(jié)合的典型案例講座,，進(jìn)行行動(dòng)研究,，使每位教師能上規(guī)范課。

3,、透過教研,，確保學(xué)校質(zhì)量穩(wěn)步提高。

4,、建立完善教研制度,，用制度保障教研活動(dòng)的具體實(shí)施。

（一）加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升教師的教育理論素養(yǎng),。

為了促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),，使大批教師理論和實(shí)踐水平雙提高，進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)制度,，加強(qiáng)學(xué)習(xí)管理,。

1、采取集中學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合形式進(jìn)行,。加強(qiáng)教育學(xué),、心理學(xué)等基礎(chǔ)理論和現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，強(qiáng)化用先進(jìn)的教育理論指導(dǎo)自己解決教學(xué)實(shí)踐中具體問題的意識(shí),。

2,、采取靈活高效的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，做到“三務(wù)必,、兩有,、一檢查”。即：在學(xué)習(xí)資料上做到三個(gè)務(wù)必,，務(wù)必是先進(jìn)的教育思想,，務(wù)必與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，務(wù)必有利于提高教學(xué)效率,；在學(xué)習(xí)管理上,，要有學(xué)習(xí)記錄，有心得體會(huì),；每月檢查一次,。

3、嚴(yán)格控制教師在校辦公時(shí)間,，確保學(xué)習(xí)研究有時(shí)間,，并要求教師提高在校辦公的效率，引導(dǎo)教師勤輔導(dǎo),，常鉆研,，不斷學(xué)習(xí)充電，提高自身素質(zhì),。

4,、定學(xué)習(xí)資料。依據(jù)本校實(shí)際和全縣校本教研總體布局,，我校今年將著重學(xué)習(xí)《校本教研在行動(dòng)》,、《教師的教學(xué)技能》、《和諧課堂管理方法與實(shí)施》,、《校本教研專輯》等學(xué)習(xí)資料,。

（二）以“說,、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)模式為載體,，優(yōu)化課堂教學(xué),。

1、本期教研的工作重點(diǎn)是開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng),。結(jié)合本校實(shí)際狀況創(chuàng)造性地開展優(yōu)化課堂教學(xué)活動(dòng),，最終構(gòu)成具有學(xué)校、教師自身特色和風(fēng)格的教學(xué)模式,。

2、堅(jiān)持優(yōu)化課堂教評(píng)比活動(dòng),。評(píng)比追求一個(gè)“實(shí)”字：一看教學(xué)模式是否具有必須的理論依據(jù),，具有可操作性；二看是否真正經(jīng)歷了實(shí)驗(yàn)研究,，經(jīng)歷了實(shí)踐檢驗(yàn),；三看教學(xué)效果是否好，是否具有推廣價(jià)值,。

3,、把三位一體教研活動(dòng)和優(yōu)化課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。以教研組為單位,，以“說,、聽、評(píng)”三位一體教研活動(dòng)為依托,，針對(duì)教學(xué)實(shí)際,，對(duì)照先進(jìn)教學(xué)理論，反思自己的教學(xué),，研究解決優(yōu)化課堂教學(xué)的問題,，用辯證觀點(diǎn)對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)進(jìn)行揚(yáng)棄，最終構(gòu)成具有自身特色,、風(fēng)格和必須價(jià)值的教學(xué)模式,。

（三）全面落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)。

1,、開展學(xué)習(xí)新課標(biāo),、研究新課標(biāo)、使用新課標(biāo)活動(dòng),。一是確保各科任教師每人一本新課標(biāo),；二是要把“學(xué)、研,、用”新課標(biāo)作為學(xué)校對(duì)教師的一項(xiàng)重要檢查資料,，列入日常檢查之中,；三是要把“學(xué)、研,、用”新課標(biāo)納入教師達(dá)標(biāo)活動(dòng)之中,。

2、繼續(xù)開展好“新一輪新理念下中小學(xué)教師基本功達(dá)標(biāo)”訓(xùn)練活動(dòng),。以此活動(dòng)為載體,，促使教師研究教材，掌握學(xué)科的思想方法和規(guī)律,，為教師發(fā)揮主導(dǎo)作用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

（四）強(qiáng)化過程管理，走可持續(xù)發(fā)展之路,。

五,、活動(dòng)安排：各校根據(jù)實(shí)際狀況具體安排落實(shí)，(已教研組為單位落實(shí)教研活動(dòng)),。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十七

緊密結(jié)合我校的實(shí)際,，立足課堂，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，緊緊圍繞市教育室的工作,，扎實(shí)有效地落實(shí)和開展各項(xiàng)品德教育教學(xué)活動(dòng)。圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，積極有效地開展品德教育教學(xué)工作,。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，積極開展教育教學(xué)科研,，以教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式為突破口,，進(jìn)一步提升我?！镀返屡c生活》《品德與社會(huì)》教師的教育教學(xué)水平。

1,、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),。

組織學(xué)習(xí)《品德與生活(社會(huì))教學(xué)建議》和《棗陽市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)》，,。按規(guī)定要求制定學(xué)期授課計(jì)劃,，按授課計(jì)劃進(jìn)度備課上課，做到教學(xué)有計(jì)劃,，授課有內(nèi)容,。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。不挪課,，不減時(shí)間,。

2,、加強(qiáng)教學(xué)研究，積極開展教研活動(dòng),。

積極開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng),，本學(xué)期保質(zhì)保量完成教研活動(dòng)，其中包括課堂教學(xué)研討活動(dòng),。研討內(nèi)容包括課堂教學(xué),、疑難問題的研究、教學(xué)反思,、教學(xué)評(píng)價(jià)與感悟等,，每次教研活動(dòng)要求按時(shí)出席，認(rèn)真參與,，活動(dòng)后均要評(píng)課,。授課老師要有反思。使學(xué)科教師在聽課,、交流,、反思的互動(dòng)學(xué)習(xí)中專業(yè)化水平有所提高,。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

積極參加縣教研室開展的各項(xiàng)教學(xué)比賽,，特別是課堂教學(xué)的展示。認(rèn)真準(zhǔn)備高級(jí)教師的課堂展示活動(dòng),，教研活動(dòng)展示課,。并且要求參加教研活動(dòng)的老師事課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課時(shí)做好聽課筆記和評(píng)課稿,，使自己的每一次教研活動(dòng)都有所收獲有所提高,。

4、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文向各級(jí)刊物投稿,，積極參加各級(jí)和各類競(jìng)賽活動(dòng),。積極參加縣教研室組織的有關(guān)活動(dòng)。

1,、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定教研組計(jì)劃,。

2、各位授課老師制定好本學(xué)期的授課計(jì)劃,，并上交存檔,。

3、組織教師小學(xué)新教材,。

4,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，年級(jí)組互相聽評(píng)課。

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。

2、參加市高級(jí)教師課堂教學(xué)展示,。

3,、進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，寫好教學(xué)反思,。

4,、一、二年級(jí)老師看《找長(zhǎng)處》,，寫好評(píng)析反思,。

1觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》，進(jìn)行評(píng)析,。

2三,、四、五,、六年級(jí)任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、市品德案例選送,。

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2,、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《誠(chéng)信是金》,，進(jìn)行評(píng)析寫好反思。

3,、做好期末復(fù)習(xí)工作,、準(zhǔn)備期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和期末考試。

4,、學(xué)期工作總結(jié),。

5、寫好教學(xué)回顧與反思,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十八

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，結(jié)合我校具體情況,，切實(shí)提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃精神,，進(jìn)一步更新教育思想,，強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí),，努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法，牢固樹立質(zhì)量意識(shí),，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性,，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高，優(yōu)質(zhì),、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1、加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí),。

本學(xué)期采取集中與分年級(jí)組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識(shí)，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終,，努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升,。

2、扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念,，熟知教材體系,，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨，遵循學(xué)生生活的邏輯,，讓教學(xué)面向?qū)W生生活,、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué)，探究式的學(xué)習(xí),，成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài),。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的和諧發(fā)展,。

一是以課堂為陣地，認(rèn)真扎實(shí)開展教學(xué)研究,。關(guān)注兒童成長(zhǎng)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源，找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性,。

二是根據(jù)本組任課教師多,、兼職教師多，轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點(diǎn),，繼續(xù)開展同年級(jí)同題研究課活動(dòng),。三是以話題研究為依托,，以提高常態(tài)課教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn)，在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，組織老師們進(jìn)行討論,，擬定新的研究話題。

四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范帶頭作用,，并利用其優(yōu)勢(shì)資源，開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動(dòng),，認(rèn)真做好傳幫帶工作,，提高學(xué)科教學(xué)的整體水平，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的新一輪“三課”活動(dòng),，并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng),。積極參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng).五是積極組織開展好集體備課組活動(dòng)。以年級(jí)為單位,，以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容,，圍繞本學(xué)期的校本研究話題，認(rèn)真研究課堂教學(xué),，提高集體備課的針對(duì)性和實(shí)效性,。組織老師要重新熟悉教材、多鉆研教材,，了解其特點(diǎn)等,。六是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位品德學(xué)科老師對(duì)自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思,，每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思,。

制定好聯(lián)片活動(dòng)計(jì)劃。

2,、制定教研組工作計(jì)劃;討論,，擬定新的研究話題。

3,、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,、個(gè)人教研子課題。

4,、組織教師小學(xué)新教材,。

5、小學(xué)品德學(xué)科中心組暨課例研究活動(dòng),。

6,、參加市級(jí)品德學(xué)科培訓(xùn)。

1、網(wǎng)上觀摩省,、市級(jí)評(píng)優(yōu)課,。

2、研討暨微型課研究活動(dòng),。

3,、骨干教師、學(xué)科帶頭人示范課,。

1,、組內(nèi)研究達(dá)標(biāo)課。

2,、人人講好一節(jié)課暨聽評(píng)課活動(dòng),。

小學(xué)品德學(xué)科核心組成員個(gè)人發(fā)展論壇。

1,、收集整理教學(xué)案例,，教學(xué)論文評(píng)選。

2,、組內(nèi)工作總結(jié),、編輯教研專輯。

一,、指導(dǎo)思想,。

緊密結(jié)合我校的實(shí)際，立足課堂,，著眼于學(xué)生的發(fā)展,，緊緊圍繞市教育室的工作，扎實(shí)有效地落實(shí)和開展各項(xiàng)品德教育教學(xué)活動(dòng),。圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，積極有效地開展品德教育教學(xué)工作。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會(huì)》新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn),，積極開展教育教學(xué)科研,，以教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式為突破口，進(jìn)一步提升我?！镀返屡c生活》《品德與社會(huì)》教師的教育教學(xué)水平,。

二、工作目標(biāo),。

1,、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī)。

組織學(xué)習(xí)《品德與生活(社會(huì))教學(xué)建議》和《棗陽市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,，,。按規(guī)定要求制定學(xué)期授課計(jì)劃,，按授課計(jì)劃進(jìn)度備課上課，做到教學(xué)有計(jì)劃,，授課有內(nèi)容,。扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)教學(xué)計(jì)劃。不挪課,，不減時(shí)間,。

2、加強(qiáng)教學(xué)研究,，積極開展教研活動(dòng),。

積極開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動(dòng)，本學(xué)期保質(zhì)保量完成教研活動(dòng),，其中包括課堂教學(xué)研討活動(dòng),。研討內(nèi)容包括課堂教學(xué)、疑難問題的研究,、教學(xué)反思,、教學(xué)評(píng)價(jià)與感悟等，每次教研活動(dòng)要求按時(shí)出席,，認(rèn)真參與,，活動(dòng)后均要評(píng)課。授課老師要有反思,。使學(xué)科教師在聽課,、交流、反思的互動(dòng)學(xué)習(xí)中專業(yè)化水平有所提高,。

3,、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)教師的專業(yè)成長(zhǎng),。

積極參加縣教研室開展的各項(xiàng)教學(xué)比賽,，特別是課堂教學(xué)的展示。認(rèn)真準(zhǔn)備高級(jí)教師的課堂展示活動(dòng),，教研活動(dòng)展示課,。并且要求參加教研活動(dòng)的老師事課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n，課時(shí)做好聽課筆記和評(píng)課稿,，使自己的每一次教研活動(dòng)都有所收獲有所提高,。

4、鼓勵(lì)教師撰寫教研論文向各級(jí)刊物投稿,，積極參加各級(jí)和各類競(jìng)賽活動(dòng),。積極參加縣教研室組織的有關(guān)活動(dòng)。

1、教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制定教研組計(jì)劃,。

2,、各位授課老師制定好本學(xué)期的授課計(jì)劃，并上交存檔,。

3,、組織教師小學(xué)新教材。

4,、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，年級(jí)組互相聽評(píng)課。

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查,。

2、參加市高級(jí)教師課堂教學(xué)展示,。

3,、進(jìn)行教學(xué)評(píng)析，寫好教學(xué)反思,。

4,、一、二年級(jí)老師看《找長(zhǎng)處》,，寫好評(píng)析反思,。

1觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》，進(jìn)行評(píng)析,。

2三,、四、五,、六年級(jí)任課老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)交流,。

3、市品德案例選送,。

1,、配合教導(dǎo)處進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查。

2,、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《誠(chéng)信是金》,，進(jìn)行評(píng)析寫好反思。

3,、做好期末復(fù)習(xí)工作,、準(zhǔn)備期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和期末考試。

4,、學(xué)期工作總結(jié)。

5、寫好教學(xué)回顧與反思,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇十九

1,、新的課程理念、新教材,、新的課程評(píng)價(jià)觀,，對(duì)教師提出了新的更高要求。

2,、我校教師工作責(zé)任心強(qiáng),，面對(duì)當(dāng)前基礎(chǔ)教育改革的形勢(shì)，普遍感到提高自身素質(zhì)的迫切需要,。

3,、積極參與教研教改的氛圍已形成，能熱情高漲投入教學(xué)工作中去,，大膽探索,、創(chuàng)新。

以教師發(fā)展為本,，以促進(jìn)教師專業(yè)化為導(dǎo)向,，以構(gòu)建終身學(xué)習(xí)體系為重點(diǎn)，以提高教師教育教學(xué)質(zhì)量水平為中心,，全面提高我校教師的教研水平,，引導(dǎo)教師做發(fā)展型、反思型教師,。

1,、成立校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視校本教研工作,，將其作為本年度重點(diǎn)工作之一,，學(xué)初就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，抓業(yè)務(wù)的教導(dǎo)主任為副組長(zhǎng),。其他領(lǐng)導(dǎo)班了成員及教研組長(zhǎng)為成員的校本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,，以確保此項(xiàng)工作全面有序的開展。

2,、組織深入學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》,。

校本教研活動(dòng)以學(xué)習(xí)《學(xué)科教學(xué)培訓(xùn)教材》為基礎(chǔ)?！岸〞r(shí)間,、定地點(diǎn)、定組織學(xué)習(xí)者”分教研組展開學(xué)習(xí),，并做好學(xué)習(xí)記錄,，寫好心得體會(huì),，學(xué)習(xí)日常化,、經(jīng)?；W(xué)習(xí)考勤記入個(gè)人量化,，將所學(xué)習(xí)內(nèi)容融入平日教研中來,，以便全校教師深入了解新課程理念，探索適于自己教學(xué)的“新路子”,。

3,、開展豐富多彩的“三課”活動(dòng)。

“三課”活動(dòng),，即：說課,、聽課、評(píng)課是學(xué)校校本教研的主體工程,，我校注重“三課”活動(dòng)開展的實(shí)效性,。

（1）結(jié)合學(xué)科教材培訓(xùn)學(xué)習(xí)，組織綜合課教師開展“交叉?zhèn)湔n”,，讓教師們集思戶益,、開動(dòng)腦筋，進(jìn)行創(chuàng)造性工作,，促進(jìn)“三課”活動(dòng)向更高層次發(fā)展,。

（2）課型多樣，有領(lǐng)導(dǎo)上的引導(dǎo)課,、骨干教師的觀摩課,、示范課，有教師的“探索課”,、同學(xué)科的賽課,，還有外出學(xué)習(xí)教師的匯報(bào)課。從不同角度開展“三課”活動(dòng),，調(diào)動(dòng)教師參與教研活動(dòng)的積極性,。在評(píng)課中，加強(qiáng)教師間的交流,，討論教學(xué)中的“熱點(diǎn)”,、“難點(diǎn)”、“疑點(diǎn)”,，注重教學(xué)反思,，在不斷反思總結(jié)中鍛造自我。

4,、廣開教師座談會(huì),，增強(qiáng)學(xué)校與教師間的交流,。

學(xué)校多組織大、小規(guī)模教研座談會(huì),，讓教師各抒己見,，共同商討如何提高校本教研活動(dòng)的實(shí)效性,，以便時(shí)調(diào)整工作思路,，更加充分體現(xiàn)教師的自主性。

5,、設(shè)立專家講座,，以點(diǎn)帶面。

讓我校骨干教師（或教學(xué)某方面有經(jīng)驗(yàn)教師）,，談自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，以直接的方式讓其他教師快捷地吸收有價(jià)值的教學(xué)“法寶”，以此方式增進(jìn)教師間的學(xué)習(xí),，以專家型教師帶動(dòng)全校教師積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),，立足于本職工作，因材施教,，探索新課程下新的教學(xué)模式,。

6、引導(dǎo)教師寫好平日的教學(xué)隨記,，研有成果,。

引導(dǎo)、鼓勵(lì)教師多在平日教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn),，并結(jié)合教育理論,，每學(xué)期要有一定的成果，將理論與實(shí)際相結(jié)合,。

7,、注重“優(yōu)秀課、優(yōu)質(zhì)教案,、優(yōu)秀論文”評(píng)選活動(dòng),。

每學(xué)期校本教本教研活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組對(duì)全校教師一學(xué)期來的教研改成果進(jìn)行評(píng)定，對(duì)優(yōu)秀成果予以表彰,，并與教師個(gè)人量化掛鉤（獲獎(jiǎng)12頁(yè)次加2分）,，學(xué)校將優(yōu)秀成果推薦參與上級(jí)部分組織的各種競(jìng)賽。

8,、鼓勵(lì)教師個(gè)人自身的學(xué)習(xí),。

在教師學(xué)歷進(jìn)修上，繼續(xù)教育上,、學(xué)科培訓(xùn),、信息技術(shù)教育培訓(xùn)等方面,，學(xué)校給予一定的補(bǔ)貼，大力支持個(gè)人素質(zhì)的提高,。

時(shí)間安排：

1,、《學(xué)科培訓(xùn)》7—8個(gè)問題。

2,、專家講座,。

3、“三課”活動(dòng),。

1,、《學(xué)科培訓(xùn)》9—10個(gè)問題。

2,、教師座談會(huì),。

3、“三課活動(dòng)”

1,、“三課”活動(dòng),。

2、教師經(jīng)驗(yàn)交流會(huì),。

3,、畢業(yè)班工作會(huì)議。

4,、上報(bào)教改成果,。

1、專家講座,。

2,、“三課”活動(dòng)。

3,、“三優(yōu)評(píng)優(yōu)”

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇二十

本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),，以教育局、教研室整體工作思路為依據(jù),，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，開展扎實(shí)有效的教育研究活動(dòng),。

以“理論學(xué)習(xí)、集體備課,、主題教研,、反思交流”等活動(dòng)為基本形式。圍繞教學(xué)主題,，進(jìn)行理論學(xué)習(xí),。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，通過理論來知道教育教學(xué)實(shí)踐，不斷提高教育教學(xué)水平,。

通過實(shí)際教學(xué)中遇到的問題或困惑進(jìn)行反思交流,，促進(jìn)教師與同伴的對(duì)話，注重“以老帶新,、以強(qiáng)帶弱”,，鼓勵(lì)教師大膽點(diǎn)評(píng)各抒己見，促進(jìn)教師共同提高,。

以教學(xué)中的問題或困惑為研究?jī)?nèi)容,，確立一個(gè)教研主題進(jìn)行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課,，通過說課、聽課,、評(píng)課,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,、集思廣益達(dá)到同伴互助、共同提高,。

鼓勵(lì)“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣,。同事間要善于利用課余時(shí)間，就某個(gè)教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進(jìn)行閑聊,，發(fā)表評(píng)論,。并努力獲取有價(jià)值的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

開展集體備課,?？傮w思路是“提前備課，集體悟議,，個(gè)人修改,，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評(píng)議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實(shí)際進(jìn)行個(gè)性化修改,，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點(diǎn)和失敗處,，學(xué)生的錯(cuò)例,，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強(qiáng)了教師間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享,，同時(shí)又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實(shí)效。

深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課，評(píng)同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流,，做到三個(gè)一，說出一個(gè)優(yōu)點(diǎn),，找出一個(gè)不足,，提出一點(diǎn)希望。然后推選出一名教師上匯報(bào)課,，課前說課,，課后說反思，集體評(píng)議,。

內(nèi)部挖潛,，擇本校之能人，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師,，骨干教師的引領(lǐng)作用。開展骨干老師示范課活動(dòng),，推動(dòng)課堂教學(xué)水平的提高,。

加強(qiáng)地方課教學(xué)的研究力度，提高團(tuán)隊(duì)合作研究能力,，積極參加上級(jí)教學(xué)竟賽活動(dòng),。

繼續(xù)加強(qiáng)校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項(xiàng)制度,，以制度促發(fā)展，用制度作保障,。

及時(shí)組織教師參加各級(jí)各類的競(jìng)賽活動(dòng),，力爭(zhēng)取得好的名次。

我校教研活動(dòng)實(shí)行三級(jí)管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組,。

本學(xué)期,，我們主抓語、數(shù),、外三個(gè)教研組的教研活動(dòng),。語文教研組由六個(gè)備課組組成。數(shù)學(xué)教研組由五個(gè)備課組組成。所有的英語老師既是一個(gè)備課組也自成一個(gè)教研組,。

每學(xué)期每個(gè)備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,，確定一個(gè)研究主題，并將主題上報(bào)教導(dǎo)處,。本學(xué)期的教研活動(dòng)就圍繞這個(gè)主題開展,。無論理論學(xué)習(xí)、備課,、上課,、反思、評(píng)課等都緊扣這主題,。

每一次活動(dòng)都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處,。

教研活動(dòng)時(shí)間安排：

語文星期四下午第二節(jié)課

數(shù)學(xué)星期二下午第二節(jié)課

英語星期三下午第二節(jié)課

教研活動(dòng)地點(diǎn)安排：備課組活動(dòng)在本年級(jí)辦公室，教研組活動(dòng)在電教室,。

小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進(jìn)與教育探索篇二十一

以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo),，以全面實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，結(jié)合我校具體情況,，切實(shí)提高課程實(shí)施水平和教育教學(xué)質(zhì)量。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計(jì)劃精神,，進(jìn)一步更新教育思想，強(qiáng)化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識(shí),，努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法,，牢固樹立質(zhì)量意識(shí)，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性,，促進(jìn)教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高,，優(yōu)質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。

1,、加強(qiáng)教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期采取集中與分年級(jí)組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，進(jìn)一步強(qiáng)化課改意識(shí),，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升,。

2,、扎實(shí)開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念，熟知教材體系,，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨,，遵循學(xué)生生活的邏輯，讓教學(xué)面向?qū)W生生活、實(shí)現(xiàn)活動(dòng)式的教學(xué),，探究式的學(xué)習(xí),，成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài)。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),，促進(jìn)學(xué)生知識(shí),、能力及情感、態(tài)度,、價(jià)值觀的和諧發(fā)展,。

一是以課堂為陣地，認(rèn)真扎實(shí)開展教學(xué)研究,。關(guān)注兒童成長(zhǎng)和兒童的現(xiàn)實(shí)生活,，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源，找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點(diǎn),，精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,，努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁，提高品德學(xué)科教學(xué)的實(shí)效性,。

二是根據(jù)本組任課教師多,、兼職教師多，轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點(diǎn),，繼續(xù)開展同年級(jí)同題研究課活動(dòng),。三是以話題研究為依托，以提高常態(tài)課教學(xué)實(shí)效為重點(diǎn),，在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上,，組織老師們進(jìn)行討論，擬定新的研究話題,。

四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人,、骨干教師的示范帶頭作用，并利用其優(yōu)勢(shì)資源,，開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動(dòng),，認(rèn)真做好傳幫帶工作，提高學(xué)科教學(xué)的整體水平,，認(rèn)真落實(shí)好學(xué)校的新一輪“三課”活動(dòng),，并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級(jí)研訓(xùn)活動(dòng)。積極參加送教下鄉(xiāng)活動(dòng).五是積極組織開展好集體備課組活動(dòng),。以年級(jí)為單位,，以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容，圍繞本學(xué)期的校本研究話題,，認(rèn)真研究課堂教學(xué),，提高集體備課的針對(duì)性和實(shí)效性。組織老師要重新熟悉教材、多鉆研教材,，了解其特點(diǎn)等,。六是認(rèn)真進(jìn)行教學(xué)反思。要求每位品德學(xué)科老師對(duì)自己每上的一節(jié)品德課都要進(jìn)行認(rèn)真地反思,，每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思,。

制定好聯(lián)片活動(dòng)計(jì)劃。

2,、制定教研組工作計(jì)劃;討論,，擬定新的研究話題。

3,、制定個(gè)人教學(xué)計(jì)劃,、個(gè)人教研子課題。

4,、組織教師小學(xué)新教材,。

5、小學(xué)品德學(xué)科中心組暨課例研究活動(dòng),。

6,、參加市級(jí)品德學(xué)科培訓(xùn)。

1,、網(wǎng)上觀摩省,、市級(jí)評(píng)優(yōu)課。

2,、研討暨微型課研究活動(dòng),。

3、骨干教師,、學(xué)科帶頭人示范課。

1,、組內(nèi)研究達(dá)標(biāo)課,。

2、人人講好一節(jié)課暨聽評(píng)課活動(dòng),。

小學(xué)品德學(xué)科核心組成員個(gè)人發(fā)展論壇,。

1、收集整理教學(xué)案例,，教學(xué)論文評(píng)選,。

2、組內(nèi)工作總結(jié),、編輯教研專輯,。