人際關(guān)系是我們生活中不可忽視的一部分,，我們可以通過總結(jié)與他人的交往方式來改善人際關(guān)系,。在總結(jié)中,，我們可以適當(dāng)?shù)匾靡恍?quán)威的研究和觀點，增加總結(jié)的可信度和說服力,。接下來是一些優(yōu)秀總結(jié)的要素和結(jié)構(gòu)，供大家參考學(xué)習(xí)。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇一
師資隊伍現(xiàn)代化是教育現(xiàn)代化的根本,，學(xué)生的成才是教師集體勞動的結(jié)晶。因此,，從面向未來的戰(zhàn)略高度,、從21世紀(jì)對人才的要求出發(fā)，以開展校本教研為依托,，以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點,，全面提升教師素質(zhì)，培養(yǎng)一支適應(yīng)新課程改革需要的,，具有先進教育理念,、銳意創(chuàng)新改革的教師隊伍建設(shè)的工作顯得比以往任何時候更加重要。現(xiàn)根據(jù)教育部頒發(fā)的《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》和《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》以及縣教育局[__]第1號《黟縣中小學(xué)校本教研制度建設(shè)實施方案(試行)》文件精神,，結(jié)合我校實際情況,，制定本方案,。
組長：程國營。
副組長：舒曉梅汪云,。
成員：謝旭芝羅丁玲錢明珠張彩虹葉群芳李掌珠吳哲,。
江海峰劉亞軍。
堅持以校為本開展教學(xué)研究,，創(chuàng)造性的實施新課程,，全面落實課程改革的目標(biāo)，切實提高教學(xué)質(zhì)量,，改進和完善教學(xué)的研究制度,、工作方式，逐步形成民主,、開放,、有效的教研機制，提高學(xué)校課程建設(shè)能力和辦學(xué)水平,，努力把學(xué)校構(gòu)成一個學(xué)習(xí)型的組織,，扎扎實實地搞好校本教研，探索一條新的教師專業(yè)發(fā)展之路,，促進學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展,。
1、總體目標(biāo)：全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神,，建立以新課程為導(dǎo)向,，以課程實施過程中各學(xué)科所面臨的各種具體問題為對象，以教師為研究主體,，以課堂為主陣地,，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題、總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點,，以行動研究為主要方式,，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的校本教研制度，使學(xué)校和各教研組成為學(xué)習(xí)型組織,，推動課程改革目標(biāo)的全面落實,，努力實現(xiàn)我校“出質(zhì)量,、樹品牌,、促發(fā)展”的奮斗目標(biāo)。
2,、具體目標(biāo)：立足于本校,、本職、本崗，提高教師的綜合素質(zhì)和新課程的實踐能力,。重點關(guān)注教師對新課程的適應(yīng)以及通過實施新課程而達到自身專業(yè)化水平的提高,，目的是幫助教師盡快地成為新課程的有效參與者和積極的建設(shè)者。
1,、師德教育,。
(1)組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《公民道德實施綱要》，努力激發(fā)教師熱愛教育,、獻身教育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)教育政策法規(guī),，增強法規(guī)意識。學(xué)習(xí)師德規(guī)范,，學(xué)習(xí)師德高尚的教師的典型事跡等,，以先進促奮進。
(2)開展“愛生敬業(yè),、愛崗敬業(yè),、教書育人、樂于奉獻”的主題教育,，發(fā)揮教師在師德教育中的主體作用,。
(3)制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為,，提高師德養(yǎng)成的自覺性,。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評,、評先等重要依據(jù),。
2、基本功訓(xùn)練,。
(1)引導(dǎo)教師開展“三字一話”基本功訓(xùn)練,，夯實基礎(chǔ)，在普通話考核人人過關(guān)的基礎(chǔ)上,，加強口頭表達能力的訓(xùn)練,，經(jīng)常性開展說課、評課,、會課活動,，提高教師口語交際能力。
(2)綜合學(xué)科的老師要加強本學(xué)科基本功訓(xùn)練,。體育教師必須具備做操,、喊口令、運動隊訓(xùn)練等基本功;藝術(shù)教師必須具備唱歌、畫畫,、使用樂器等基本功;電腦教師必須達到電腦中級以上水平,，具有課件制作、電腦維護等基本功;自然老師必須具有較強的動手操作能力,，具備自然實驗,、科技制作等基本功。
(3)開展信息技術(shù)培訓(xùn),。組織教師學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識,，學(xué)習(xí)網(wǎng)頁制作和多媒體課件制作，提高教師運用和處理信息的能力;通過三年的努力,，力爭使每位中青年教師都能建設(shè)好自己的網(wǎng)頁,，班主任能建設(shè)好班級網(wǎng)頁，努力提高教師在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進行教學(xué)的能力,。
3,、基礎(chǔ)教育課程改革。
(1)新課程與教師的素養(yǎng),。
關(guān)注教師的職業(yè)道德修養(yǎng);關(guān)注教師的理性思維,。
(2)教師教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。
教師由原來的知識傳授者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者,、引導(dǎo)者和合作者;教師由傳統(tǒng)的教學(xué)支配者,、控制者成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、促進者和指導(dǎo)者;教師由傳統(tǒng)的靜態(tài)知識擁有者成為動態(tài)的研究者,。
(3)學(xué)習(xí)的教育理論篇目,。
教師必修內(nèi)容：國家、省,、市,、縣教育工作會議《決定》、《教育法律法規(guī)》,、《走進新課程》,、《新課程中教師行為的變化》、《新世紀(jì)教師修養(yǎng)》,、《新課程新理念——基礎(chǔ)教育課程改革通識培訓(xùn)教材》,、《小學(xué)語文(數(shù)學(xué))新課程教材教法》、《新課程理念下的創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計——小學(xué)語文(數(shù)學(xué))》,、《新課程理念與小學(xué)語文(數(shù)學(xué))課程改革——《〈全日制義務(wù)教育語文(數(shù)學(xué))課程標(biāo)準(zhǔn)〉解析》》,。
教師選修內(nèi)容：《校本培訓(xùn)指南》、《新課程與學(xué)生的發(fā)展》,、《教師與發(fā)展性課程評價觀》,、《新課程教學(xué)專題研修——小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)》、《新課程教學(xué)設(shè)計與應(yīng)用——走進實驗區(qū)和教學(xué)診斷與反思》、《課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱對比研究》,。
1,、讀書自悟。
教師根據(jù)自己實際制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計劃,，采取自主學(xué)習(xí),、自主實踐、自主反饋,、自主檢查,、自主評價、自主調(diào)控,、自主體驗,、自主完善的辦法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記,，對照反思自己的教學(xué)行為，做到每周一次教學(xué)反思有記載,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇二
領(lǐng)導(dǎo)的直接指揮下,，充分發(fā)揮教研工作興教強師提高質(zhì)量的作用，積極認(rèn)真地做好各項工作,，較好地完成了各項任務(wù),。
在本學(xué)年里，我們始終堅持以“教研興?！钡淖谥?，以教研活動推進新課程改革，改善教師課堂教學(xué),，不斷提高教師隊伍素質(zhì),，以研促訓(xùn)，以研促講,，在扎實有效的教研活動中,，改善本區(qū)教學(xué)現(xiàn)狀。
每月以中心校組織兩次活動,，充分發(fā)揮校長的引領(lǐng)和名師的輻射作用,，在教學(xué)理念、教法改進,、多媒體技術(shù)的使用等方面對教師做了培訓(xùn),，使0.5的校本教研不流于形式。二是落實集體備課,。開學(xué)提前一周備課,，以單元統(tǒng)籌安排，以學(xué)科教研組活動，遵循“人人先備集體研究完善整理”的程序,，加強了指導(dǎo),，真正體現(xiàn)三級教案的使用價值。三是落實以學(xué)習(xí)杜郎口經(jīng)驗和嘗試學(xué)案教學(xué)為核心的課堂教學(xué)改革,。以講,、說、聽,、評為主要內(nèi)容,，以全員賽講為主要形式，開展中青年教師賽講,，促進了教師的專業(yè)化成長,。四是落實校本課題研究。校校有課題,，月月有問題,，人人搞研究，使每位教師經(jīng)歷由事務(wù)型向研究型,、創(chuàng)新型教師的轉(zhuǎn)變,，市研究由被動到主動，更好提高教學(xué)質(zhì)量,。五是重點落實畢業(yè)班工作,。本學(xué)年我們重點召開了兩次畢業(yè)班教師動員會，組織了兩次單元抽測,，開展教師經(jīng)驗交流,，考前模擬考試等工作，保證了六年級工作的扎實有效,。六是落實讀書活動,，以市教研室組織的“經(jīng)典誦讀既口頭作文大賽”為契機，開展師生全員讀書活動,，使書香滿校園,，開放并高頻率使用圖書室，嚴(yán)密組織,，落到實處,。
在去年的介休市教學(xué)能手評選中，我學(xué)區(qū)共有六名教師被評為市級教學(xué)能手,，我們對這支特殊的隊伍進行了管理,，注重發(fā)揮他們的模仿帶頭作用，實現(xiàn)新老教師的結(jié)對幫扶,，以老帶新,，以新促老,，是新教師（特別是一部分帶教）快速成長起來。
四,、認(rèn)真完成市局安排的各項工作
1,、認(rèn)真完成了小六的兩次學(xué)籍核對工作
2、認(rèn)真完成了中小學(xué)的師生報刊雜志征訂工作
3,、認(rèn)真組織了小學(xué)1-6年級的期末考試工作
4,、認(rèn)真組織了晉中市小六調(diào)研考試工作
6、認(rèn)真完成了市局安排的各項事務(wù)性工作
總之,，過去的一年,，是忙碌的一年，也是收獲的一年,，
我們明顯看到了校本教研給學(xué)校,、給學(xué)生、給教師帶來的幫助,，也深深的感受到大家的觀念在進一步的轉(zhuǎn)變,，今后我們將繼續(xù)搞好各項工作，拓寬教研渠道,，創(chuàng)設(shè)多種形式,，利用網(wǎng)絡(luò)平臺，在信息化教學(xué)和有效教學(xué)行為上加強研究,，不斷促進教育教學(xué)質(zhì)量的提高。用更好的工作業(yè)績向市局和社會匯報,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇三
自20xx年上學(xué)期始,我校以務(wù)實求真,、開拓創(chuàng)新、與時俱進為指針,堅持走“科研興?！敝?堅持“以校為本”,四位一體(教研,、培訓(xùn)、科研,、管理),、課題牽動、分科推進的原則,充分利用各種教育資源,使各有關(guān)方面形成合力,提高校本教研的效果,。
理論水平的提高是個長期積累的過程,我校教師在這方面主要分兩步走:
1,、通過收集文獻資料等途徑,增加量的積累。每位教師每年訂閱一份或一份以上業(yè)務(wù)刊物,并攻讀一本教學(xué)專著;做好一本讀書筆記(40周歲以下教師每月做文摘4篇,其他教師每月2篇),每月由教科室組織檢查一次,據(jù)統(tǒng)計:本學(xué)期全校教師共做文摘796篇,積累文字約42萬字,。
2,、通過對積累的理論資料從不同角度進行逐步深入的分析和反思,增進質(zhì)的積累。學(xué)校要求每位教師在文摘后面必須寫出不少于500字的體會或反思,據(jù)統(tǒng)計:全校教師在讀書筆記上共寫體會與反思約有35萬字,。
另外,本學(xué)期專門邀請了東陽市教研室任向新老師,、呂綠楊老師,到校作新課標(biāo)的理論輔導(dǎo)講座;邀請學(xué)校教科室主任孫智勇老師作“教學(xué)設(shè)計”的輔導(dǎo)講座,。
現(xiàn)在我校在理論學(xué)習(xí)方面已形成了一個良好的氛圍。老師們能夠自覺地把集中學(xué)習(xí)和分散學(xué)習(xí)結(jié)合起來,把自己平時所得的一些體會,在每周三晚上都會和大家一起進行交流,資源共享,、共同提高,形成了周三理論學(xué)習(xí)日,。
自完成省規(guī)劃課題《小學(xué)高段研究型教學(xué)模式的構(gòu)建與實施策略》后,這一學(xué)期我校又做好了國家級子課題《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》的結(jié)題工作,現(xiàn)時分別承擔(dān)了以下課題:中國教育學(xué)會“十五”規(guī)劃課題《數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)的模式研究》的子課題;金華市級課題《小學(xué)道德教育的研究與實踐》和四項東陽市級課題。每位教師都參加了子課題的研究,并填好申報表,、制訂了課題研究方案,。為了促進教學(xué)過程向最優(yōu)化方向目標(biāo)發(fā)展,以科研思路去審視教學(xué)過程,我校主要開展了以下工作:
1、在課堂教學(xué)中進行課題研究,。
教科室與教導(dǎo)處聯(lián)合舉辦了2次5堂研究型教學(xué)特色示范課,2次6堂“多元智能”發(fā)展研討課,。課外,分教研組針對“如何用科研的思路促進教學(xué)”和“如何在教學(xué)中體現(xiàn)課題研究的內(nèi)容”進行了評課、討論,。
2,、記錄研究過程,定期交流。
課題的研究要靠教師在平時不斷地探究,、記錄與交流,才會促進研究的不斷深入,。
本學(xué)期,由教科室和教導(dǎo)處聯(lián)合組織了2次課題研究階段總結(jié)交流會,參加課題研究的每位教師都對自己所研究的子課題作匯報(內(nèi)容包括具體的做法和所取得的階段成果),然后由全體參與教師共同討論、交流,發(fā)表各自的意見和建議,。
3,、撰寫一篇課題論文和一個課題研究案例。
為了促進教師對課題研究的總結(jié)及對研究中所發(fā)現(xiàn)一些問題的思考,學(xué)校每學(xué)期進行一次課題論文與課題研究案例的評選,。
本學(xué)期,教科室已收到了58篇案例和52篇論文,。學(xué)校專門組織了人員對58篇案例進行評比,共評出一等獎13篇、二等獎15篇,并爭取在學(xué)期結(jié)束時編印成案例集和論文集,。
1,、開展一人一課的教學(xué)研究活動。每位教師都上了課題研究課或研究型教學(xué)展示課一節(jié),。并在課后填寫聽課評估表,內(nèi)容包括:分?jǐn)?shù)評定,教學(xué)建議等方面,。
2、開展教育教學(xué)論壇活動,。要求參加?xùn)|陽市級以上的教研活動的教師,根據(jù)活動精神回校后必須向全體教師專題匯報,。本學(xué)期共開展了4次論壇,每次論壇都讓與會教師有耳目一新的感受,同時也使承擔(dān)論壇的教師得到了鍛煉。
3,、實施了“青藍工程”,青年教師與骨干教師每年結(jié)對一次,本期共有20位教師進行了結(jié)對,學(xué)校還專門組織了一次結(jié)對儀式,。并要求師徒相互聽課不少于5節(jié),同看一本專著并對專著內(nèi)容進行交流等等。
4,、學(xué)校還舉行了一次青年教師大比武活動:上好一堂課,、說好一堂課、評好一堂課,、寫好一篇論文,、制作一個課件,、舉行一次演講和一次粉筆字比賽等,共有4位老師獲得了一等獎,6位老師獲得了二等獎。
學(xué)校開展校本教研的目標(biāo)是通過轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念和教育行為,進而提升學(xué)校的品位,。由于學(xué)校開展了一系列的校本教研活動,學(xué)校在多方面獲得了喜人的成績:
1,、集體榮譽:
(1)榮獲金華市第二屆課程改革大賽組織獎
(2)榮獲東陽市教育科研先進集體
(3)《小學(xué)研究型教學(xué)》一書由中國廣播電視出版社正式出版
(5)《研究型教學(xué)中發(fā)展學(xué)生多元智能的策略研究》榮獲東陽市科研成果評選二等獎
2、論文與案例獲獎:
(1)在金華市第二屆課程改革論文大賽中,z等老師的論文,分別榮獲一,、二,、三等獎。
(2)在東陽市學(xué)科論文評選中,z等老師的論文,分別榮獲一,、二,、三等獎,。
(3)在東陽市“品德與生活”教學(xué)案例評選中,z等老師的案例,均榮獲一等獎,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇四
回顧本學(xué)期以來,，我們學(xué)校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們依托地處仙林大學(xué)城的地利優(yōu)勢,，充分利用周邊地區(qū)高校林立的特點,，抓住南師大吳永軍教授把我校作為課題基地學(xué)校的契機，深入開展了以優(yōu)化課堂教學(xué),，提高課堂效率為目的的,，題為“有效自主學(xué)習(xí)”校本主題研討活動?；顒娱_展以來,，取得了較好的成果，促進了我校校本教研活動的進一步提高,。
一．強化教研常規(guī)管理
加強教研常規(guī)管理,，是落實教研計劃的根本保證。因此,，我們始終認(rèn)真落實我校的《教學(xué)常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研,。本學(xué)期初認(rèn)真制定了教科研,、教研組工作計劃，堅持領(lǐng)導(dǎo)聽課,、評課制度,，堅持單元測試、階段測試,、期末階段測試與總結(jié),、反思制度，加強教研過程管理,，集體備課管理,。采用《題海拾貝》錯題集,，以保證課堂教學(xué)工作扎實高效。同時一改以往單一學(xué)科學(xué)年組集體卷面分析的形式,，采取新的以年級組為單位進行學(xué)科集體卷面分析的方式,，查找?guī)椭鷨栴}學(xué)生提高的辦法，研究影響學(xué)生學(xué)習(xí)的一切因素,，探討解決措施,，推廣可行的教育教學(xué)方法，取得了顯著的效果,，教學(xué)質(zhì)量大幅度提高,。
二．積極組織教師參與各種教學(xué)競賽，促進專業(yè)素質(zhì)提高,。
提高教育教學(xué)質(zhì)量,，教師是關(guān)鍵。現(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍,，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育,，要求教師由“經(jīng)驗型”轉(zhuǎn)向“科研型”，由“知識型”轉(zhuǎn)向“學(xué)者型”,。為此,，我們學(xué)校在教師培訓(xùn)工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參加各類各級的教學(xué)競賽活動,，目的是檢驗培訓(xùn)成果,，促進教師自主學(xué)習(xí)，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性,、靈活性,。本學(xué)年，我校教師理論水平大幅度提高,，目前共有論文,、案例76篇獲各級獎項。
本學(xué)期我校積極組織學(xué)校教師參加兄弟學(xué)校的校本主題教研活動,，南京市和棲霞區(qū)的各門學(xué)科的賽課活動,。在區(qū)名師教研活動中，我們組織老師全員參與,。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野,，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平,。
三． 抓實課堂教學(xué),，促教育教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高,，觀念的轉(zhuǎn)變,，最終要通過課堂來實踐,。因此，加強教師對課堂教學(xué)研究,，就顯得尤為重要,。所以本學(xué)期我校借區(qū)“小學(xué)優(yōu)秀校本主題教研活動”評比的活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“語文課學(xué)生的有效自主學(xué)習(xí)”教研活動,。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學(xué)實效的提高：
1,、落實好課標(biāo)精神，用好教材,。學(xué)期初,，我們在市、區(qū)備課的基礎(chǔ)上,，各年級學(xué)科組老師們鉆研課標(biāo),，通讀教材，使教師對本學(xué)期的教學(xué)做的心中有數(shù),，制定定教學(xué)計劃,。
2、開展集體備課活動,。各學(xué)科年級組確定上課的題目后,，學(xué)科年級組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析，研討,，確定教學(xué)重點,、難點。大家共同討論定出教學(xué)思路,，探討教學(xué)方法,。
3、開展課堂教學(xué)研討活動,。分三步走：第一步,，教師自主備課。第二步,，開展教師課堂教學(xué)全面開課活動,。不同年級針對本年級的薄弱環(huán)節(jié)和學(xué)生的心理、生理特點確定了教學(xué)研討主題,，低年級側(cè)重于指導(dǎo)學(xué)生的有效自主預(yù)習(xí)，中年級側(cè)重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會質(zhì)疑和教師的有效提問,，高年級側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生自主感悟和有效作業(yè)的設(shè)計,。學(xué)校各科教師均積極參加了這項活動。在教師的反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,；自主學(xué)習(xí),、合作學(xué)習(xí),、探究性學(xué)習(xí)體現(xiàn)得好；“課前預(yù)習(xí)”,、“課堂提問”,、“自主感悟”的教學(xué)模式在教學(xué)中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學(xué)手段的應(yīng)用較為熟練,。第三步,，組織教師開展研討、反思活動,，在活動中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)全程參與到各學(xué)年的'研討活動之中,，與老師們共同聽課、評課,、反思,。這樣的教學(xué)活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準(zhǔn)確與熟練。
4,、進行了教學(xué)大練兵活動,，要求40歲以下的年輕教師參加校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課評比，這次活動我們得到了社會各界和廣大家長的支持,，老師們積極性普遍提高,，互相學(xué)習(xí)蔚然成風(fēng)，同時也贏得了社會的廣泛贊譽,。
5,、參加區(qū)“青藍”工程，利用中老年教師的教學(xué)經(jīng)驗,，積極組織“師徒結(jié)對”活動,，有效促進年輕教師快速成長。
四,、校本教研活動的展望
盡管我們的教學(xué)水平有了一定的提高,，課堂實效不斷加強，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了不同程度的提高,，但我們還應(yīng)進一步提高教學(xué)設(shè)計的能力,。每位教師要選定本年級學(xué)生知識建構(gòu)點，教師分析總結(jié)自己的教學(xué)情況,，找到自己教學(xué)薄弱點,，分析形成的原因，合理利用教學(xué)智慧克服薄弱環(huán)節(jié),；學(xué)科組內(nèi)進行交流懇談,，尋求資源共享，確定教學(xué)重、難點,；教師結(jié)合本年級學(xué)生的學(xué)情,，找準(zhǔn)自主學(xué)習(xí)的切入點，制定階段發(fā)展目標(biāo),。實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效,，教師專業(yè)化發(fā)展水平穩(wěn)步提升。
一份耕耘,，一份收獲,。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準(zhǔn)則,，一如既往,，再接再厲，把工作搞得更好,。我們相信,，只要我們不懈地努力，仙林小學(xué)校本教研將走進鮮花爛漫的春天,！
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小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇五
20_年鄭州市金水區(qū)實驗小學(xué)自建校以來，一直堅持扎根常態(tài)教育教學(xué),，堅持抓好學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成,，夯實教育教學(xué)常規(guī)，以課題研究帶動教師的讀書,、寫作,，促進教師的專業(yè)化成長。具體做法有以下幾點,。
一,、一個指導(dǎo)思想:持之以恒。
學(xué)校始終以課堂教學(xué)為主陣地,，在加強學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣養(yǎng)成作為教育教學(xué)的指導(dǎo)思想,。相對穩(wěn)定的指導(dǎo)思想使學(xué)校和教師的工作目標(biāo)明確，思路清晰,，計劃有序,，便于學(xué)校統(tǒng)籌安排工作，利于教師個人長遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃的制訂和實施,。
二,、一條主線：教師的專業(yè)化成長。
教師作為教育教學(xué)過程中的主體,，其存在的意義不僅僅是一個知識的傳授者,，更為重要的是一個知識的建構(gòu)者和創(chuàng)造者,，一個教育理想的實現(xiàn)者。我們認(rèn)為,，在學(xué)校、教師,、學(xué)生三者的發(fā)展中,，教師是一個關(guān)鍵因素。教師的發(fā)展帶動學(xué)校發(fā)展,，又能有效促進學(xué)生的發(fā)展,。因此，我們把促進教師的專業(yè)化成長作為學(xué)校發(fā)展的重要舉措,。學(xué)校鼓勵每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置,，找到一個可以研究一年、兩年甚至一生的課題,，建立長期的個人發(fā)展規(guī)劃,。
三、一個基本原則：基于常態(tài),。
教師的專業(yè)化成長是一個長期的持續(xù)的過程,，不是一兩次活動或者突擊一下就能達到的。教師的專業(yè)化成長最終要落實在學(xué)生身上,，脫離學(xué)生的成長談教師的專業(yè)化成長是空洞的,、虛無的、不具有說服力的,。因此,，基于常態(tài)的教育教學(xué)對于教師的專業(yè)化成長是有利的，也是必要的,。
四,、讀書、寫作,、研究,，促進教師的專業(yè)成長。
回顧六年走過的校本教研之路,，梳理我校的一些做法和思考,，我校持之以恒的把校本教研之路定位在：讀書、寫作,、研究,，促進教師的專業(yè)成長。我們之所以這樣定位,，是因為讀書,、寫作和研究三位一體，促進了教師的專業(yè)成長，而教師的專業(yè)成長促進了學(xué)生的發(fā)展,，教師的專業(yè)成長和學(xué)生的發(fā)展必定促進學(xué)校的整體發(fā)展,，構(gòu)建民主、平等,、合作,、對話、創(chuàng)新的新型學(xué)校文化,。
1.讀書是最好的備課,。
學(xué)校把教師讀書活動進行了固定，開展了豐富多彩的閱讀活動：
(1)進行好書推介活動,，營造一個讀書的場,。
我校在各學(xué)科教研活動中，開辟出好書推薦活動,，要求以教研組為單位,，每次推出1～3人，自制推介課件,，推介時間為2至3分鐘,。在讀書活動中，老師們深切地體會到：沒有理論的支撐,，反思是膚淺的,，是沒有深度的，所以只有“學(xué)習(xí)精彩,，反思才會持續(xù)精彩!”,，通過讀書活動促使教師真正成為反思型教師。
(2)師生共同閱讀,，打造書香校園,。
老師只有自己多讀書，才能從眾多的圖書中,、不同的版本中選擇適合學(xué)生閱讀的書目推薦給學(xué)生,，老師只有自己多讀書，才能更有效地指導(dǎo)學(xué)生的家長如何給孩子創(chuàng)設(shè)一個良好的讀書氛圍,，更好地引導(dǎo)學(xué)生閱讀,。
幾年來，我校教師閱讀了大量的書籍,，在我校,，師生共同閱讀是一道亮麗的風(fēng)景線。生不但有語文閱讀活動,，而且還開設(shè)了數(shù)學(xué)閱讀,，正在準(zhǔn)備英語短文的閱讀和科學(xué)學(xué)科書目的閱讀活動,。
(3)舉行讀書交流和展示活動，提升讀書品位,。
我校定期舉行讀書交流,、展示活動，促進師生閱讀活動的深入開展,。讀書交流促進了師生在閱讀中一起分享和品位,，讓讀書成為有滋有味的生活。
我校鼓勵教師多讀書,，鼓勵教師間加強讀書交流，使每一位教師關(guān)注讀書,，熱愛讀書,，善于讀書，形成良好的讀書氛圍,，使教師養(yǎng)成讀書的職業(yè)習(xí)慣,。學(xué)校多次舉行了教師讀書隨筆的展示和交流活動，評選出一批熱愛讀書的教師,，學(xué)校也將一些購書券作為獎勵,，營造了濃厚的教師讀書氛圍，提升了教師讀書的品位,。同時,，學(xué)校還不定期舉行學(xué)生讀書交流會，引導(dǎo)學(xué)生在交流中讀書,，在讀書中交流,。有的年級舉辦了深受學(xué)生喜愛的換書活動，把學(xué)生看過的書進行交換,，達到了買一本書看十本書,、百本書的目的，讓每個學(xué)生分享到閱讀更多書籍的快樂,。
因為“書籍是學(xué)校中的學(xué)校,，對一個教師而言，讀書就是最好的備課,?！闭窃谶@種思想的指導(dǎo)下，學(xué)校教師也才有了堅持多年的閱讀活動,。
2.鼓勵教師堅持用教育敘事的方式書寫教育教學(xué)隨筆,。
展開深入地剖析和思考。當(dāng)我們把寫作為提升自己專業(yè)化水平手段的時候,，寫的過程必然會提升教師自身的素質(zhì)和水平,。
學(xué)生個案跟蹤是教師反思教育實踐的一種很好的形式,，教師認(rèn)真地堅持而不中斷地做學(xué)生成長記錄的個案積累，能大大增加自身的經(jīng)驗積累,，加快專業(yè)成長的步伐,，對學(xué)生的進步成長也將起到非常大的促進作用。學(xué)校鼓勵教師采用個案跟蹤的方式,，引導(dǎo)教師從教育的角度研究學(xué)生,，研究教學(xué)。
學(xué)校魏霞,、李小輝,、王海梅等一批教師，堅持通過教育日志的方式將自己在教育教學(xué)實踐中所遇到的困難,、困惑和問題以及處理方法,、改進工作后的成效、感想都一一記述下來,，以此不斷提高自己的反思能力,，一步步向著教師即研究者的方向邁進。書寫教學(xué)隨筆,，已經(jīng)成為學(xué)校很多教師的一種工作習(xí)慣,。
3.課題研究常態(tài)化，課堂教學(xué)課題化,。
只有和常態(tài)的教育教學(xué)緊密結(jié)合的課題研究,，才會對教師的專業(yè)化成長起到積極的促進作用;也只有常態(tài)化的課題研究，才是具有生命力的研究學(xué)校要求教師加強預(yù)設(shè),，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量,。
課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，教師把研究的視角鎖定課堂,，研究課堂,、研究教材、研究教學(xué),、研究學(xué)生,，關(guān)注教育教學(xué)中真實存在的問題。學(xué)校提出要上有思考的課,，鼓勵教師樹立把常態(tài)課當(dāng)成公開課來上的意識和思想,，鼓勵教師在日常教育教學(xué)中加強研究課的教學(xué)。
學(xué)校提倡教師做研究,。鼓勵每位教師都要找準(zhǔn)自己的位置,，找到一個可以研究一年、兩年甚至一生的課題,。教師要研究的課題(問題)來自教學(xué)實踐,，在教學(xué)實踐中研究解決問題的方法和策略,，研究結(jié)果反饋回來促進教學(xué)。當(dāng)研究成為教師生活的一部分的時候,，就會有效地促進教師的專業(yè)化成長,。
(1)學(xué)校提出“加強預(yù)設(shè)，提高每一節(jié)課的生命質(zhì)量”,，把課題式教研與常規(guī)的課堂教學(xué)緊密結(jié)合起來,。
學(xué)校鼓勵教師把研究與日常課堂教學(xué)相結(jié)合，和常態(tài)教研活動相結(jié)合,，發(fā)揮教研組群體智慧,，提升研究的質(zhì)量。
(2)在常規(guī)課堂教學(xué)研究基礎(chǔ)上,，加強研究課的教學(xué),。
這些研究課，基于常規(guī),，帶有濃厚的研究意味，教師不再拘泥于一個完美的設(shè)計,，更注重于思考的實踐和問題的解決,。在研究中教學(xué)，在教學(xué)中研究,。研究課減輕了執(zhí)教老師的壓力,，同時在實踐中提高了老師的研究意識和能力，在一定程度上解決了課堂教學(xué)中存在的問題,。
(3)用學(xué)生的研究促進教師的研究,，教師的研究帶動學(xué)生的研究。
我校除了關(guān)注教師的研究外,，還開展了許多學(xué)生的研究,，例如，我校語文學(xué)科開展了人物研究報告活動,，讓學(xué)生走進一個自己身邊或想了解的人物,，通過了解寫出了許多有真情實感的人物研究報告(書);我校數(shù)學(xué)組也開展了我所走進的數(shù)學(xué)家活動，學(xué)生通過研究自己所走進的數(shù)學(xué)家,，進一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心和學(xué)習(xí)激情,，從數(shù)學(xué)家的成長過程中來汲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的力量，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更有努力的方向,、學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心(書),。
學(xué)生的研究促進了教師的研究，而教師的研究又帶動學(xué)生的研究,，師生在研究中一起成長,。
(4)啟動教師講壇,，讓教師把研究成果與全校教師進行分享。
學(xué)校不定期舉行教師講壇活動,。教師講壇的開設(shè)搭建了一個交流,、溝通的平臺，在這個平臺上,，教師可以把自己的研究成果和自己很有見解的一些思考和大家一起分享和交流,。
和王艷華老師主講的《探尋數(shù)列的奧秘》就是很好的例子。
(5)舉行教研組長講壇,，提高校本教研的向心力,。
教研組是開展校本教研的主陣地，教研組也是孕育高水平教研成果的園地,，更是促進教師專業(yè)化成長的平臺,，總之，教研組建設(shè)是一項很重要的工作,，從20_年至今,，我校領(lǐng)導(dǎo)一直很重視教研組的建設(shè)，先后利用教研組長論壇把教研工作中的亮點和存在的問題進行交流,、碰撞,，推進教研組的建設(shè)。同時,，我校也利用教研組長論壇對我校教研組長進行培訓(xùn),，提高教研組長的教研能力。
研究成為教師生成實踐智慧的必由之路,。正如我校王海梅所說：“我已經(jīng)有著二十年的教齡了,，也許在別人看來，這已經(jīng)是一筆不小的財富,。但我從來不敢這樣想,，也沒有這樣想，我覺得我的教學(xué)生涯是從課改的那一天才剛剛開始,。因為,，在這個成長的過程中，我漸漸領(lǐng)悟到了‘重復(fù)同一內(nèi)容的十年經(jīng)驗與創(chuàng)造性探索的十年經(jīng)驗,，這是兩種不同質(zhì)的教齡’,。”這正是研究的魅力所在,。
讀書,，促進了教師的研究和寫作，而寫作使教師更需要讀書的支撐和研究過程中的思考,，研究在讀書中攝取“營養(yǎng)”,，讓寫作更有深度,。讀書、寫作,、研究逐步走進教師專業(yè)化成長的生命歷程,。上有思考的課，寫有感受的文章,，做有思想的教師,，這是每位教師追求的目標(biāo)，也是學(xué)校努力的方向,。
五,、學(xué)校鼓勵教師把個人的專業(yè)化成長與團隊的建設(shè)緊密結(jié)合起來。
近幾年來,，學(xué)校一直堅持每周一次年級組集體備課制度;堅持隨機教研制度;堅持每周一節(jié)集體讀書制度;堅持每兩周一次的由教師輪流主持的集體教研制度;堅持每次集體教研時的“好書推薦”活動;堅持每月一次的教研組長論壇制度;堅持每月至少提交一篇有自己思考的案例制度這些制度有力地把教師的個人成長與團隊的建設(shè)緊密結(jié)合起來,，使教師融入集體，為團隊的發(fā)展獻計獻策;同時,，團隊又促使教師的個人規(guī)劃進一步深入和完善,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇六
新課程改革對教師教學(xué)理念、教學(xué)方式,、媒體的運用,、資料的收集等方面提出了更高的要求。要想通過一兩次的全員培訓(xùn),，就轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念,，把新教學(xué)理念落實到課堂中,，這顯然是不切實際的,。那么如何利用校內(nèi)有限的資源對教師進行校本研訓(xùn)，促進教師的專業(yè)成長,，是擺在農(nóng)村小學(xué)面前的一個課題,。探討新形勢下建立以校為本教學(xué)研究制度的重大意義和理論、實踐價值,。一方面從理論層面上研究“以校為本”教學(xué)研究制度的基本內(nèi)涵,，基本特征等，建設(shè)“以校為本”教學(xué)研究制度的基本原則,；另一方面從實踐層面研究在新課程理念下,，如何有效地建立“以校為本”的教學(xué)研究制度，校本教研的方式等,，是本課題研究的主要內(nèi)容,。
1、建構(gòu)主義的教學(xué)思想
學(xué)習(xí)意義的獲得,，是每個學(xué)習(xí)者以自己原有的知識經(jīng)驗為基礎(chǔ),，對新信息重新認(rèn)識和編碼,，建構(gòu)自己的理解。在這一過程中,，學(xué)習(xí)者原有的知識經(jīng)驗因為新知識經(jīng)驗的進入而發(fā)生調(diào)整和改變,。
2、馬斯洛的需求理論：馬斯洛的需要層次論認(rèn)為,，需要是人類內(nèi)在的,、天生的、下意識存在的,，而且是按先后順序發(fā)展的,，滿足了的需要不再是激勵因素等。
3,、新課程標(biāo)準(zhǔn)：可以說,，課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定的基本素質(zhì)要求是教材、教學(xué)和評價的靈魂,，也是整個基礎(chǔ)教育課程的靈魂,。
課程標(biāo)準(zhǔn)是教材、教學(xué)和評價的基本依據(jù),，但并不等于課程標(biāo)準(zhǔn)是對教材,、教學(xué)和評價方方面面的具體規(guī)定。課程標(biāo)準(zhǔn)對某方面或某領(lǐng)域基本素質(zhì)要求的規(guī)定,，主要體現(xiàn)為在課程標(biāo)準(zhǔn)中所確定的課程目標(biāo)和課程內(nèi)容,，因此，課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)作用主要體現(xiàn)在它規(guī)定了各科教材,、教學(xué)所要實現(xiàn)的課程目標(biāo)和各科教材教學(xué)中所要學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容,，規(guī)定了評價哪些基本素質(zhì)以及評價的基本標(biāo)準(zhǔn)。但對教材編制,、教學(xué)設(shè)計和評價過程中的具體問題（如教材編寫體系,、教學(xué)順序安排及課時分配、評價的具體方法等）,，則不做硬性的規(guī)定,。
目前，全國上下各級各類學(xué)校都在開展校本教研活動,。并對校本教研的形式內(nèi)容等進行著積極的探索,，但大多未形成一種模式。校本教研是新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的產(chǎn)物,，它不是對過去的教研制度的否定,，而是對過去教研制度的改進和完善。校本教研不僅是一種制度，同時也是一種理念,、一種策略和一種方式,。作為一種理念，校本教研認(rèn)為學(xué)校不僅是學(xué)生成長的地方,，也是教師專業(yè)成長的場所,。教師應(yīng)發(fā)揮自為作用，以研究者的姿態(tài)去解決課改中遇到的問題,，與新課程一起成長,。作為一種策略，校本教研要求學(xué)校利用現(xiàn)有教研資源,，整合多種教研力量,，構(gòu)建學(xué)習(xí)型組織，形成高效教研場,，促進教師專業(yè)發(fā)展,。作為一種方式，校本教研要求專業(yè)人員加強服務(wù),，深入學(xué)校,，與教師形成平等、合作的伙伴關(guān)系,，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用,。教師要加強反思，形成與研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活方式,，共同構(gòu)成新型教研文化,。
本課題的研究，旨在探索農(nóng)村小學(xué)在規(guī)模小,、教師老齡化嚴(yán)重的情況下,，如何有效地開展校本教研活動，并形成一定的模式,；全面提升教師的教育教學(xué)水平,；有效開發(fā)校內(nèi)資源,，促進教師專業(yè)化發(fā)展,；大面積提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量。
（一）確定校本教研的模式
1,、集體備課式,。在學(xué)校組織的教研活動時間里，分學(xué)科對每一冊教材進行分析（利用教參中的光盤進行集體分析）,，讓每一位教師對每一單元的內(nèi)容在整個學(xué)段中的地位有個整體的認(rèn)識,。鼓勵教師用電子化備課，對學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難及時地記錄在教案中，教師只有在主戰(zhàn)場上親自經(jīng)歷一次又一次的磨礪,，才會詮釋新課程理念,，才能探索合適的教學(xué)策略。這種教研模式使教師在教研中必須去深入地觀察,、分析,、比較，并提出個性化的意見,，下一位教師才能有針對性的設(shè)計出新的教案,。
2、同課異構(gòu)式的課堂教學(xué),。課堂教學(xué)是課程實施的核心環(huán)節(jié),，是教師教研的主要陣地。青老攜手同上一堂課,，進行公開教學(xué),，風(fēng)格各異的教學(xué)設(shè)計，給全體教師以耳目一新的感覺,。這種教研模式促進教師積極參與,，有利于課堂教學(xué)的創(chuàng)新，從不同的教師教學(xué)風(fēng)格中學(xué)到東西,，促進教師更快的成長,。
3、反思評課提高,。反思分為課反思和周反思,。課反思是教師在一堂課結(jié)束后，對本節(jié)課進行反思,，以廖廖數(shù)語將自己的體會記錄在教案上,；周反思是結(jié)合自己一周的經(jīng)歷進行自我反思，并以文字形式記載下來,。這是一個非常有效的教師自我提高途徑,，因為教師本身只有通過自己主動、認(rèn)真,、深入地去思考,、去探討，才能使自己的分析能力得到鍛煉,，才能使自己所接觸到理論,、新理念得到內(nèi)化，也只有這樣我們自己的能力才能得到有效提高,。
（二）構(gòu)建校本教研模式的步驟20xx年的3月份開始,，用12個月的時間組織教師分析教材,，并發(fā)動教師到各教育網(wǎng)站上搜索本冊教案作為參考。同年級的課任教師對教案進行整理,，并在課堂教學(xué)中予以實施,。
在課題實施的一年時間里，以教帶研開展我校的教研活動,。在課堂教學(xué)中開展“同課異構(gòu)”實踐,，舉辦家長開放日，推行家常課,、推門課等活動,。將教師教育過程的實錄作為案例進行分析。在教研活動中形成中心發(fā)言制：即確定研討的專題,，由1-2名教師重點準(zhǔn)備并且主講,。教研組先后確定了一系列專題，教師們輪流準(zhǔn)備著不同的專題,，通過查找資料,、學(xué)習(xí)內(nèi)化，闡述新觀點,、新理念,，與大家共同交流與探討，達到了拋磚引玉,、資源共享,、共同學(xué)習(xí)、共同提高的目的,。
邀請專家舉辦科研系列講座,；教師們帶來實踐中遇到的問題，通過專家引導(dǎo),、集體討論,、共想對策，把問題化為全新的方案帶回課堂實踐的培訓(xùn)方法,。通過專家的引領(lǐng)和共同的探討,，提高自我診斷的能力，由此更新自己的觀點,，形成新的教育思路,。
把教師送出去，參加省市縣舉辦的各種形式的骨干班,，學(xué)習(xí)先進經(jīng)驗,，提高業(yè)務(wù)能力,；在校內(nèi)組織教師觀看“農(nóng)遠(yuǎn)工程”的錄像,；開展校內(nèi)的“青藍工程”老年教師和青年教師結(jié)對,，互幫互學(xué)；抓住和蕭山勁松小學(xué)結(jié)對的契機豐富校本教研的內(nèi)容和形式,。
鼓勵教師承擔(dān)實驗課題,。我們做法是：骨干教師每人牽頭承擔(dān)一項市縣課題的研究；一般教師均要參加課題組,，承擔(dān)一項課題研究任務(wù),，實現(xiàn)了每位教師都從事教學(xué)實驗研究的要求，促使每位教師走教學(xué)上教研道路,。
1,、準(zhǔn)備階段（20xx年3月至6月）
（1）搜集資料，擬定課題研究的提綱,，并組織力量進行論證,。
（2）撰寫課題研究的總體方案，擬定課題研究的具體內(nèi)容和目標(biāo),，健全組織,，課題組成員進行組內(nèi)分工，明確各自職責(zé),。
2,、實施階段（20xx年6月至20xx年2月）
（1）理論學(xué)習(xí),。課題組教師全面收集,、查閱有關(guān)理論和相關(guān)資料,。
（2）實踐研究,。結(jié)合校本教研的開展,，提出策略,，提高實效,，撰寫專題論文,。
3,、總結(jié)階段（20xx年3月至5月）
（1）完成研究資料的整理,，寫出研究報告。
（2）研究成果的及時推廣,，鞏固成果,，并做好后續(xù)工作。
1,、我校有著濃厚的教科研氛圍,，學(xué)校有著健全的教科研考核機制。每位教師都能主動地投入到校本研訓(xùn)當(dāng)中,。我校先后被評為省示范性學(xué)校,、省校本教研示范校、市教科研實驗基地,、衢州市教育科研先進集體,。
2,、課題組成員都具有一定的教學(xué)科研能力。組長邱常廷老師是小學(xué)高級教師,，負(fù)責(zé)過多項縣級課題的研究,。組員孫保增、劉松田,、閆秀梅都是學(xué)校的的骨干教師,，主持過多項市縣課題的研究。
八,、課題組成員及分工
組長：邱常廷全面負(fù)責(zé),，設(shè)計方案撰寫報告組員：孫保增具體操作，資料收集劉松田具體操作,，資料收集閆秀梅具體操作,，資料收集九、教研課題如下：
（1）如何養(yǎng)成學(xué)生集中精力聽課,、動腦思考的好習(xí)慣,；
（2）如何讓優(yōu)生學(xué)好，又讓差生跟上,，促進學(xué)生全面發(fā)展,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇七
以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，以全面實施素質(zhì)教育為宗旨,，以提高教學(xué)質(zhì)量為核心,，結(jié)合我校具體情況，切實提高課程實施水平和教育教學(xué)質(zhì)量,。遵循市教研室品德學(xué)科教學(xué)意見和學(xué)校教學(xué)教研工作計劃精神,，進一步更新教育思想，強化新的課程標(biāo)準(zhǔn)意識,，努力探索課堂教學(xué)高效益的途徑與方法,，牢固樹立質(zhì)量意識，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性,，促進教師學(xué)科專業(yè)水平和課堂教學(xué)水平的提高,，優(yōu)質(zhì)、高效地完成教育教學(xué)教研工作,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,。
1,、加強教師學(xué)科理論學(xué)習(xí)。
本學(xué)期采取集中與分年級組的形式組織老師們認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究“課程標(biāo)準(zhǔn)”,，進一步強化課改意識,，把新課程理念的研究融入教學(xué)過程的始終，努力使每位教師在自己的學(xué)科專業(yè)發(fā)展上都有所提升,。
2,、扎實開展課堂教學(xué)研究品德學(xué)科教師要牢記學(xué)科理念,，熟知教材體系，樹立“一切為了學(xué)生發(fā)展”的宗旨,，遵循學(xué)生生活的邏輯,，讓教學(xué)面向?qū)W生生活,、實現(xiàn)活動式的教學(xué),，探究式的學(xué)習(xí)，成為品德課堂教學(xué)的一種常態(tài),。課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德素養(yǎng),，促進學(xué)生知識、能力及情感,、態(tài)度,、價值觀的和諧發(fā)展。
一是以課堂為陣地,，認(rèn)真扎實開展教學(xué)研究,。關(guān)注兒童成長和兒童的現(xiàn)實生活，充分開發(fā)和利用生活化課堂教學(xué)資源,，找準(zhǔn)課堂與生活的銜接點,，精心設(shè)計教學(xué)流程，努力為學(xué)生架起課堂與生活的橋梁,，提高品德學(xué)科教學(xué)的實效性,。
二是根據(jù)本組任課教師多、兼職教師多,，轉(zhuǎn)學(xué)科教師多的特點,，繼續(xù)開展同年級同題研究課活動。三是以話題研究為依托,，以提高常態(tài)課教學(xué)實效為重點,，在調(diào)查研究品德課現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，組織老師們進行討論,，擬定新的研究話題,。
四是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范帶頭作用,，并利用其優(yōu)勢資源,，開展多形式的組內(nèi)小型培訓(xùn)活動，認(rèn)真做好傳幫帶工作,，提高學(xué)科教學(xué)的整體水平,，認(rèn)真落實好學(xué)校的新一輪“三課”活動，并協(xié)助學(xué)校努力承辦好各級研訓(xùn)活動,。積極參加送教下鄉(xiāng)活動.五是積極組織開展好集體備課組活動,。以年級為單位,，以教材教法學(xué)法為主要內(nèi)容，圍繞本學(xué)期的校本研究話題,，認(rèn)真研究課堂教學(xué),，提高集體備課的針對性和實效性。組織老師要重新熟悉教材,、多鉆研教材,，了解其特點等。六是認(rèn)真進行教學(xué)反思,。要求每位品德學(xué)科老師對自己每上的一節(jié)品德課都要進行認(rèn)真地反思,，每人每月寫一篇學(xué)科教學(xué)日記或反思。
制定好聯(lián)片活動計劃,。
2,、制定教研組工作計劃;討論，擬定新的研究話題,。
3,、制定個人教學(xué)計劃、個人教研子課題,。
4,、組織教師小學(xué)新教材。
5,、小學(xué)品德學(xué)科中心組暨課例研究活動,。
6、參加市級品德學(xué)科培訓(xùn),。
1,、網(wǎng)上觀摩省、市級評優(yōu)課,。
2,、研討暨微型課研究活動。
3,、骨干教師,、學(xué)科帶頭人示范課。
1,、組內(nèi)研究達標(biāo)課,。
2、人人講好一節(jié)課暨聽評課活動,。
小學(xué)品德學(xué)科核心組成員個人發(fā)展論壇,。
1、收集整理教學(xué)案例，教學(xué)論文評選,。
2,、組內(nèi)工作總結(jié)、編輯教研專輯,。
一,、指導(dǎo)思想。
緊密結(jié)合我校的實際,，立足課堂,，著眼于學(xué)生的發(fā)展，緊緊圍繞市教育室的工作,，扎實有效地落實和開展各項品德教育教學(xué)活動,。圍繞學(xué)校工作目標(biāo),，積極有效地開展品德教育教學(xué)工作,。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會》新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點,，積極開展教育教學(xué)科研,，以教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式為突破口,，進一步提升我?！镀返屡c生活》《品德與社會》教師的教育教學(xué)水平。
二,、工作目標(biāo),。
1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),。
組織學(xué)習(xí)《品德與生活(社會)教學(xué)建議》和《棗陽市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,，。按規(guī)定要求制定學(xué)期授課計劃,，按授課計劃進度備課上課,，做到教學(xué)有計劃，授課有內(nèi)容,。扎扎實實地落實教學(xué)計劃,。不挪課，不減時間,。
2,、加強教學(xué)研究，積極開展教研活動,。
積極開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動,，本學(xué)期保質(zhì)保量完成教研活動，其中包括課堂教學(xué)研討活動。研討內(nèi)容包括課堂教學(xué),、疑難問題的研究,、教學(xué)反思、教學(xué)評價與感悟等,，每次教研活動要求按時出席,，認(rèn)真參與，活動后均要評課,。授課老師要有反思,。使學(xué)科教師在聽課、交流,、反思的互動學(xué)習(xí)中專業(yè)化水平有所提高,。
3、加強學(xué)習(xí),，促進教師的專業(yè)成長,。
積極參加縣教研室開展的各項教學(xué)比賽，特別是課堂教學(xué)的展示,。認(rèn)真準(zhǔn)備高級教師的課堂展示活動,，教研活動展示課。并且要求參加教研活動的老師事課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，課時做好聽課筆記和評課稿,，使自己的每一次教研活動都有所收獲有所提高。
4,、鼓勵教師撰寫教研論文向各級刊物投稿,，積極參加各級和各類競賽活動。積極參加縣教研室組織的有關(guān)活動,。
1,、教研組長負(fù)責(zé)制定教研組計劃。
2,、各位授課老師制定好本學(xué)期的授課計劃,，并上交存檔。
3,、組織教師小學(xué)新教材,。
4、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，年級組互相聽評課,。
1、配合教導(dǎo)處進行教學(xué)常規(guī)檢查,。
2,、參加市高級教師課堂教學(xué)展示。
3、進行教學(xué)評析,，寫好教學(xué)反思,。
4、一,、二年級老師看《找長處》,，寫好評析反思。
1觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》,，進行評析,。
2三、四,、五,、六年級任課老師教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)驗交流。
3,、市品德案例選送,。
1、配合教導(dǎo)處進行教學(xué)常規(guī)檢查,。
2,、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《誠信是金》,，進行評析寫好反思,。
3、做好期末復(fù)習(xí)工作,、準(zhǔn)備期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和期末考試,。
4、學(xué)期工作總結(jié),。
5,、寫好教學(xué)回顧與反思。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇八
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo),，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù)，以全面推進素質(zhì)教育為核心,，以課堂教學(xué)為重點,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的，開展扎實有效的教育研究活動,。
以“理論學(xué)習(xí),、群眾備課、主題教研,、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學(xué)主題，進行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，透過理論來明白教育教學(xué)實踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。透過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究資料,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課，透過聽課,、評課,、教學(xué)論壇等多種形式展開討論，談自己的想法,、看法,、集思廣益到達同伴互助、共同提高,。鼓勵“閑聊式”教研方式,，提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗,。
堂中的閃光點和失敗處,，學(xué)生的錯例，二次教學(xué)推薦等都記錄下來,。這樣既加強了教師間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān),，提高了備課實效,。
深化“課例研討”校本教研模式。同組教師備同一節(jié)課,，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課。同組教師共同研討交流,，做到三個一,，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足，提出一點期望,。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課，課后說反思,，群眾評議,。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用,。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學(xué)水平的提高。
加強地方課教學(xué)的研究力度,，提高團隊合作研究潛力,，用心參加上級教學(xué)竟賽活動。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè),，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度，以制度促發(fā)展,，用制度作保障,。及時組織教師參加各級各類的競賽活動，力爭取得好的名次,。
我校教研活動實行三級管理模式：校長——教教務(wù)處——教研組,，本學(xué)期我們主抓語、數(shù)教研組的教研活動,。
每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題，確定一個研究主題,，并將主題上報教導(dǎo)處,。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展。無論理論學(xué)習(xí),、備課,、上課、反思,、評課等都緊扣這主題,。每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教務(wù)處。
每周三下午三,、四節(jié)課,；如遇假期,，中心校教研，聽課將順延下周三,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇九
回顧本學(xué)期工作,，現(xiàn)將教育科研工作總結(jié)如下：
本學(xué)期，我嚴(yán)格按照學(xué)校要求,，先備課,，再上課的原則，備課時必須深入鉆研教材,，了解和研究學(xué)生學(xué)情,，選擇恰當(dāng)?shù)慕谭ǎw現(xiàn)新課程理念;要按課程計劃授課;及時寫好教學(xué)反思;正確使用教學(xué)參考資料,，提倡資源共享,，鼓勵創(chuàng)新。課堂教學(xué)效果普遍反響很好,！
每個班級都存在一部分學(xué)習(xí)理解本事比較差的學(xué)生,。如何幫忙技能較差的學(xué)生，使他們對體育感到自信和歡樂,？在本學(xué)期的教學(xué)過程中,，我力爭讓這樣的學(xué)生縮短與其他學(xué)生的距離，我給自我制定了一個不是制度的制度：即對他們不歧視不體罰,，要多一點愛心,、耐心和關(guān)心，并利用師生互動進行交流,，幫忙他們建立自信心,。課堂上充分利用區(qū)別對待的原則，時刻關(guān)注全體,，使每個層次的學(xué)生都有不一樣程度的提高,。此外，成一名教師,，我每上完一節(jié)課都要及時的反思,，把本節(jié)課的情景作一個總結(jié)。及時對于學(xué)生的掌握情景和自身的教學(xué)環(huán)節(jié)進行反復(fù)推敲,。采取取其精華,，去其糟粕的原則，把課堂教學(xué)中的優(yōu)點及時記錄下來,，需要改善的地方及時思考解決方法,。并且，我與其他三位教師團結(jié)合作,，和諧相處,，充分進行交流,，這樣，使我的課堂教學(xué)質(zhì)量有了很大的提高,。
教師如果不學(xué)習(xí),，教研活動就會變成無本之木，無源之水,。了加強自身的修養(yǎng),，提高內(nèi)在素質(zhì)，我把教育理論的學(xué)習(xí)作教研活動的首要任務(wù),。做到充分解讀教材,，養(yǎng)成利用課余時間多看書，多學(xué)習(xí),，多思考,，多動筆的好習(xí)慣。
合起來,，把教學(xué)看成是師生之間,、學(xué)生之間交往互動，共同發(fā)展的過程,，使學(xué)生在獲得知識和技能的同時,，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展,。由此我更加深信：教師的努力,，收獲最大的是學(xué)生。
本學(xué)期,，我一如既往地以教學(xué)中心,，采用多種教學(xué)方法，不斷規(guī)范教學(xué)行,，力求常規(guī)與創(chuàng)新的有機結(jié)合,，構(gòu)成嚴(yán)謹(jǐn)、扎實,、高效,、科學(xué)的良好教風(fēng)及學(xué)生的良好學(xué)風(fēng)。從點滴入手,，了解學(xué)生的認(rèn)知水平，查找資料,，精心備課,，努力創(chuàng)設(shè)寬松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)興趣,，教給了學(xué)生知識,，更教會了他們求知,、合作、競爭,，培養(yǎng)了學(xué)生正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,，經(jīng)常鍛煉身體的習(xí)慣。使學(xué)生學(xué)得趣味,，學(xué)得實在,，學(xué)有所得，真正做到向40分鐘要效益,。
揮手之間,，一學(xué)期就這樣匆匆地過去了，仿佛我還沉浸在無盡的想象和歡樂中時,，新的學(xué)期就已經(jīng)向我們招手了,。沒有決心，僅有行動,！下一學(xué)期我將以更加飽滿的精神,，開拓進取，工作步上新的臺階而繼續(xù)努力,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇十
在元旦期間小學(xué)數(shù)學(xué)教師們迎來了20_年的最后一個數(shù)學(xué)教研,。這次數(shù)學(xué)教研活動分三個步驟進行，首先是張建斌組長就這學(xué)期的工作做一個簡要的總結(jié),，并簡單陳述了一下下學(xué)期的數(shù)學(xué)工作安排,，接下來是在數(shù)學(xué)教學(xué)中比較有特色的數(shù)學(xué)教師介紹了一下自己的成功經(jīng)驗，最后是老教師精彩的說課,、上課,、評課。對我們剛工作的教師來說是一次寶貴的學(xué)習(xí)機會,，這次數(shù)學(xué)教研活動讓我受益匪淺,，體會頗深。
一,、提高自身的專業(yè)素養(yǎng),。本來我認(rèn)為我們每一個數(shù)學(xué)教師都有足夠的能力去教好我們的小學(xué)數(shù)學(xué)課程。但是通過這次活動,，我覺得這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,。人無完人，我們還要不斷地學(xué)習(xí),，不斷地豐富自己,。對于我來說，我覺得我還有很多東西需要加強,。如提高口算能力,，駕馭課堂的能力等等,。只有這樣才能更好的完成教育教學(xué)工作。
二,、不斷完善課堂教學(xué),。應(yīng)該說每一次數(shù)學(xué)教研活動，我們都會從中汲取很多好的教學(xué)方法,。也就是說,，很多數(shù)學(xué)老師在平日繁重的教學(xué)過程中，都在不斷地的學(xué)習(xí),，琢磨,，不斷地完善自己的課堂教學(xué)，從而不斷地提高課堂教學(xué)效率,。所以,，雖然我們的課本不變，但是我們的數(shù)學(xué)教學(xué)不是一層不變的,。我們需要不斷地改變,、完善。精心設(shè)計課堂活動,，注重實效,。在教學(xué)中我們都追求一個目標(biāo)——讓學(xué)生學(xué)會知識并學(xué)會運用知識，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,，不能只搞花樣,，而沒有實效。
三,、重視評價,，關(guān)注學(xué)生的情感。
數(shù)學(xué)并不是簡單的計算一下,，比較一下后就此結(jié)束,，而是一個綜合體。學(xué)生學(xué)的每一單元內(nèi)容都是有思想的,，都是一些很好的教育材料,，我們應(yīng)該讓學(xué)生接受到數(shù)學(xué)的情感教育。學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大,，我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度培養(yǎng),。
本次數(shù)學(xué)教研活動意義重大，既交流了經(jīng)驗共同進步,，又增進了教師們的感情,，同時體現(xiàn)了數(shù)學(xué)這門學(xué)科的特色。借著這次活動使我認(rèn)識到數(shù)學(xué)與我們生活的融合的重要性,。此次活動為我在今后教學(xué)中指明了方向,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇十一
本學(xué)期我們將以黨的教育方針為指導(dǎo)，以教育局,、教研室整體工作思路為依據(jù),，以全面推進素質(zhì)教育為核心，以課堂教學(xué)為重點,，以提高教學(xué)質(zhì)量為目的,，開展扎實有效的教育研究活動。
以“理論學(xué)習(xí),、集體備課,、主題教研、反思交流”等活動為基本形式,。圍繞教學(xué)主題,，進行理論學(xué)習(xí)。理論學(xué)習(xí)做到組內(nèi)學(xué)習(xí)與自己自學(xué)相結(jié)合,，通過理論來知道教育教學(xué)實踐,，不斷提高教育教學(xué)水平。
通過實際教學(xué)中遇到的問題或困惑進行反思交流,，促進教師與同伴的對話,，注重“以老帶新、以強帶弱”,，鼓勵教師大膽點評各抒己見,，促進教師共同提高。
以教學(xué)中的問題或困惑為研究內(nèi)容,，確立一個教研主題進行研究,，組內(nèi)每人圍繞主題上課，通過說課,、聽課,、評課、教學(xué)論壇等多種形式展開討論,，談自己的想法,、看法、集思廣益達到同伴互助,、共同提高,。
鼓勵“閑聊式”教研方式,提倡同伴互助風(fēng)氣。同事間要善于利用課余時間,，就某個教學(xué)問題或教育現(xiàn)象進行閑聊,，發(fā)表評論。并努力獲取有價值的教育教學(xué)經(jīng)驗。
開展集體備課,?？傮w思路是“提前備課，集體悟議,，個人修改,，注重反思”即教師提前備課，然后教研組集體評議,，在此基礎(chǔ)上教師根據(jù)自身教學(xué)實際進行個性化修改,，課后撰寫教學(xué)反思，反思要把課堂中的閃光點和失敗處,，學(xué)生的錯例,，二次教學(xué)建議等都記錄下來。這樣既加強了教師間的學(xué)習(xí)交流,，做到資源共享,，同時又減輕了教師的工作負(fù)擔(dān)，提高了備課實效,。
深化“課例研討”校本教研模式,。同組教師備同一節(jié)課，聽同一節(jié)課,，評同一節(jié)課,。同組教師共同研討交流，做到三個一,，說出一個優(yōu)點,，找出一個不足，提出一點希望,。然后推選出一名教師上匯報課,，課前說課，課后說反思,，集體評議,。
內(nèi)部挖潛，擇本校之能人,，舉本校之“名師”,，充分發(fā)揮本校優(yōu)秀教師，骨干教師的引領(lǐng)作用,。開展骨干老師示范課活動,，推動課堂教學(xué)水平的提高。
加強地方課教學(xué)的研究力度,，提高團隊合作研究能力,，積極參加上級教學(xué)竟賽活動,。
繼續(xù)加強校本教研制度的建設(shè)，在已有的制度基礎(chǔ)上,，繼續(xù)完善各項制度,，以制度促發(fā)展，用制度作保障,。
及時組織教師參加各級各類的競賽活動,，力爭取得好的名次。
我校教研活動實行三級管理模式：教導(dǎo)處——教研組——備課組,。
本學(xué)期，我們主抓語,、數(shù),、外三個教研組的教研活動。語文教研組由六個備課組組成,。數(shù)學(xué)教研組由五個備課組組成,。所有的英語老師既是一個備課組也自成一個教研組。
每學(xué)期每個備課組根據(jù)本組教師反映的教學(xué)問題,，確定一個研究主題,，并將主題上報教導(dǎo)處。本學(xué)期的教研活動就圍繞這個主題開展,。無論理論學(xué)習(xí),、備課、上課,、反思,、評課等都緊扣這主題。
每一次活動都要有記錄期末整理好相關(guān)資料上交到教導(dǎo)處,。
教研活動時間安排：
語文星期四下午第二節(jié)課
數(shù)學(xué)星期二下午第二節(jié)課
英語星期三下午第二節(jié)課
教研活動地點安排：備課組活動在本年級辦公室,，教研組活動在電教室。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇十二
為研究解決學(xué)校,、教師所面臨的教育教學(xué)問題,，以促進全體教師的專業(yè)化成長，實現(xiàn)學(xué)生的個人發(fā)展,，我校將立足本校力量,、針對本校問題、提升本校教師,、服務(wù)本校教學(xué)為宗旨,。用心踐行校本教研，努力建設(shè)學(xué)校校本教研制度,，使之構(gòu)成機制,，透過制度保證校本教研的常態(tài)化、規(guī)范化開展，甚至融入校本文化的因素,，為教師,、學(xué)生、學(xué)校的發(fā)展服務(wù),。
在課題研究的基礎(chǔ)上,，立足本校實際，追求實際教與學(xué)的效果和注重實際教學(xué)應(yīng)用是我校開展校本教研的基本原則,。以教研水平的深入開展促促教育質(zhì)量的提高,，營造出良好的的科研氛圍，我校校本教研的主要目標(biāo),。
我校校本教研計劃將嘗試在教師個人,、學(xué)科之內(nèi)，針對班級課堂教學(xué)提出問題,，建立個人小課題研討活動,，組織研討交流校本小課題。
（一）,、學(xué)校,。
1、期初盡可能的傳遞各種教科研信息,，為教育教學(xué)服務(wù),；
2、組織教師個人與群眾課題資料匯編,，提升校本教研意識,；
4、組織校級研討課,，將采用說課,、講課、反思,、互動交流,、小組研討的方式進行，引導(dǎo)教師用心參與提問,、討論,，組織教師對自己和他人的實際教育行為、教育觀念進行深入,、細(xì)致的分析和研討,，將教學(xué)研究與教學(xué)實踐相結(jié)合。
5,、組織全體教師撰寫教學(xué)論文,、案例分析,、優(yōu)秀教案，把問題解決的經(jīng)驗以文字資料的形式積累起來,。并且進行評比和交流,。
6、支持教師用心參加上級的教研及培訓(xùn)活動,，解決教學(xué)中存在的問題,，提升教學(xué)研究的水平。
（二）,、教研組,。
1、每個教研組利用周二,、周四教研日開展好校本教研活動：
2,、組織教師參與學(xué)科課堂教學(xué)探索，互相聽課,，析解問題課，提升問題探索,、析解高度,，確定的探索方向為。
3,、組織學(xué)科之間的學(xué)科課堂教學(xué)評優(yōu)課,、研討課、匯報課,、教學(xué)基本功比賽等,，要求每個教師至少上一節(jié)評優(yōu)課，說教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思,，然后教研組內(nèi)的教師進行分析,、研討、交流,。
4,、每個教研組隔周教研日都要總結(jié)、交流,、反思本周教學(xué)狀況和問題教研進展?fàn)顩r,，教師之間互相溝通，共同研討,，使教師的困惑能得到及時回應(yīng),，共享經(jīng)驗和共同發(fā)展，提高校本教研成效,。
（三）,、教師個人,。
教師課堂教學(xué)進行課前備課與課后反思，體此刻教學(xué)后記中,，引導(dǎo)教師對自己的教學(xué)活動進行觀察,、分析和研究，發(fā)揮教師參與教研的主體作用,，在研究和反思的狀態(tài)下實踐,，把教研的主戰(zhàn)場放在課堂上，切實解決教學(xué)中存在的實際問題,。
1,、加強制度建設(shè)，以制度引導(dǎo)約束教師教學(xué)行為,，提高教師參與校本教研用心性,。
2、每人設(shè)立一個個人教研專題,，把它作為自己較長時期的一個教研任務(wù),。
3、注重各種活動資料的積累整理,，進一步統(tǒng)計分類,，為今后教研工作帶給真實、有效的材料,，確保校本教研工作有效,、深入、持久,。
4,、注重理論概括、提升,、總結(jié)經(jīng)驗,，探索規(guī)律，及時征集,、評選論文,、經(jīng)驗總結(jié)和科研成果，并向上一級推薦,。
5,、校領(lǐng)導(dǎo)深入檢查指導(dǎo)教研活動，進入課堂跟蹤指導(dǎo)教師的校本教研活動進展?fàn)顩r,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇十三
全面貫徹《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》精神,，以課改為導(dǎo)向，改進和加強學(xué)校教研工作,，建立以教師研究為主體,，課堂為主陣地,，課改中面臨各種問題為研究對象的以校為本的教研制度，以促進每個學(xué)生的發(fā)展和教師專業(yè)的成長,，并使學(xué)校逐漸成為勇立潮頭,，與時俱進的學(xué)習(xí)型學(xué)校。
圍繞“學(xué)生發(fā)展”這一中心,，以新課程實施過程中教師所面臨的各種具體問題為對象,，以教師為研究主體，研究和解決教學(xué)實際問題,，總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗,，形成民主、開放,、高效的教研機制,。
1、針對性原則,。
校本教研活動的開展要針對課改中面臨的現(xiàn)實問題進行探討研究,，實施“面對面”的研討。有的放矢地解決教師課改中的疑慮和困惑,。
2,、實效性原則。
以“問題”為中心,，采用行動研究的方法，注重實效,，力求把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的教育教學(xué)行為和現(xiàn)實的教學(xué)效益,。
3、實踐性原則,。
遵循認(rèn)識——實踐——再認(rèn)識——再實踐的原則,，注重給教師反復(fù)實踐的機會，使理念學(xué)習(xí)與教研活動緊密結(jié)合,，產(chǎn)生1+12的效能,。
1、全校分三個教研大組,，分別為語文組,、數(shù)學(xué)組和綜合組。
2,、備課組：語,、數(shù)按年級進行分組，其余音,、體,、美,、常（科）、生活與勞動,、品德與生活,、品德與社會、電腦,、英語等以學(xué)科為單位進行分組,。
1、統(tǒng)籌時間,。
下午2：00—5：00語文組：星期二數(shù)學(xué)組：星期三綜合組：星期四,。
2、分散時間,。
以備課組為單位,，在教學(xué)閑余時間進行教學(xué)研究探討（每周時間不少于1小時）。
深入了解并及時探討解決教學(xué)中的問題和困難,，交流教學(xué)心得,、經(jīng)驗，探索教學(xué)規(guī)律,，不斷促進教師的教學(xué)專業(yè)化成長,，提高教師校本課程開發(fā)建設(shè)與管理的能力。
以自我反思,、同伴互助,、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式，運用案例分析,、問題解決,、調(diào)查研究、實踐探索,、區(qū)域交流等多種教研活動方式,，開展互動式教研活動、學(xué)科整合式教研活動,。
1,、自我反思。
是指教師自我對話,，是教師對自己行為的思考,、省視、分析,。教師根據(jù)學(xué)校校本培訓(xùn)計劃內(nèi)容和校本教研活動計劃自行學(xué)習(xí)和對自己教學(xué)行為進行分析,，提出問題、制定對策,。要求每位教師每學(xué)期上1—2節(jié)能給人帶來思考和問題的教研課,，撰寫教學(xué)行為敘事案例2篇,，研究性論文（或課題）1篇。
2,、同伴互助,。
以教研組和備課組為互動載體，促進教師與同伴的對話,。注重“以老帶新”,、“以強帶弱”。營造教研活動中民主輕松的氛圍,，使活動中有不同的呼聲,，群體有不同思想，鼓勵老師堅持已見,、百家爭鳴,。以教學(xué)實踐中的問題為研究內(nèi)容，將問題帶到活動中,，以促使老師們不斷學(xué)習(xí),，共同提高。隔周開展備課組教研活動,，學(xué)校每學(xué)期組織2~3次校本教研活動,，為老師們提供展示的舞臺，要求教師每學(xué)期聽課10節(jié)以上,，教研組長聽課30節(jié)以上,，教導(dǎo)主任和主管教學(xué)副校長聽課40節(jié)以上。
3,、專業(yè)引領(lǐng),。
一方面學(xué)校組織教師加強對課程理念的學(xué)習(xí)，另一方面要求教師從專業(yè)教育報刊和互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和引進名家的教育思想,。另外，學(xué)校實施“走出去”戰(zhàn)略,，組織教師到外省市學(xué)習(xí),，引進教研專家的教育思想和教學(xué)思想，促進本校教師專業(yè)成長,。
進一步完善學(xué)校教研大組,、備課組三級校本教研制度。規(guī)定教研組和備課組教研活動每周進行,，校級教研活動一學(xué)期開展2—3次,，校級教研活動以統(tǒng)一的新課程理念、課標(biāo),、教育思想學(xué)習(xí)和案例分析,，課例評析,、典型課觀看、討論為主：教研大組活動則以學(xué)科的針對性業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),，案例分析,，好課評析，課例研討,、備課為主,；備課組教研活動除固定雙周活動時間外，因其不受時空的限制,，可隨時隨地開展備課,，教學(xué)研討，案例分析,，問題探討解決等活動,。
2、開展“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動,。
“十個一”創(chuàng)優(yōu)活動指的是教好一門學(xué)科,，當(dāng)好一名班主任，培養(yǎng)一批特長生,，轉(zhuǎn)化一個雙差生,，上好一堂教研課，設(shè)計一份最佳案例,，出好一份優(yōu)秀試卷,，搞好一個實驗課題，寫好一篇實驗論文,，開出一次教學(xué)講座,。要求每位教師必須積極參與，學(xué)校定期對其考查,，學(xué)期末還將對教師活動參與情況進行評選表彰,。
3、推進教師教學(xué)展示活動,。
繼續(xù)開展教師教學(xué)展示活動,，使這一活動在要求每位老師都參予的基礎(chǔ)上，從單純的上課向上探討課,、精品課轉(zhuǎn)化,。對青年教師每學(xué)期中必須開2節(jié)這樣的課，其所在的教研大組的成員必須參予,，另外必須邀請教導(dǎo)處,、校長室等有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參予。每次課后，對自己的上課情況做好反思,，并以此為例上交案例一份,。
4、開展兩項評比,，啟動教師論壇,。
學(xué)校每學(xué)期精心組織的一次論文和案例的評比活動，對評比的結(jié)果給予導(dǎo)向性的精神獎勵和物質(zhì)獎勵,，并歸入教師的業(yè)務(wù)檔案,。對教師撰寫的論文要求從教育實際出發(fā)，針對問題,，探討問題,，解決問題，要避免好高騖遠(yuǎn),，不切實際,，理論一大套，卻沒有一點實際東西,。另利用每周教師例會的前20分鐘,，組織兩個教師，每人10分鐘,，圍繞新課程實施中的現(xiàn)實問題進行論壇,。
5、繼續(xù)開展教學(xué)開放展示活動,。
利用學(xué)校組織安排的教學(xué)展示周活動時間,，精心組織活動，推出學(xué)校的骨干教師,、名教師,。同時向外校、家長和社會開放,、促進家長和社會對課改的認(rèn)識和關(guān)注,。
6、強化新課程按月反饋的研究制度,。
學(xué)校每月按不同主題舉行一次課改研討會,，重點探討課改中碰到的問題，學(xué)校亦將相關(guān)成立課改教師教研組,，以年級和學(xué)科為依據(jù)，兩種形式,，每月中一次以年級中各科教師研討為計,，另一次以各科教師組合研討為主。
7、深入開展課程研究與實驗,。
一方面要做好新課程的各種立項課程,，尤其要圍繞課堂教學(xué)重建，教育評價制度改革和學(xué)校課程開發(fā)這一重點,，深入進行實驗和研究,，以推進新課程實驗。
8,、逐步建立教師發(fā)展性評估制度,。
（一）教研活動管理要求。
1,、落實組織,，加強領(lǐng)導(dǎo)。
學(xué)校成立以校長為組長,，教研組長為副組長,，備課組長為成員的領(lǐng)導(dǎo)班子。并對語文,、數(shù)學(xué),、綜合三大教研組設(shè)立以教研大組長和備課組長為第一責(zé)任人的責(zé)任機制。
2,、各組長要作好教研活動計劃,，做到教研活動記錄和總結(jié)反思。
3,、班子成員要按要求每月下年級或教研組參加教研活動兩次,。
4、教研活動要有主題,，要精心組織開展,、提高教研活動質(zhì)量。
5,、參加活動情況與期末評估直接掛鉤,。
（二）教研活動設(shè)計要求。
1,、營造嚴(yán)謹(jǐn),、務(wù)實、民主,、寬松的教研氛圍,，改變教師教學(xué)研究各自為戰(zhàn)和孤立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間交流與合作研究,。
2,、加強自我研究意識,，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實際問題的能力,，提高課程開發(fā)和建設(shè)的能力,，形成研究狀態(tài)下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。
3,、積極主動爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo),。
4、加強學(xué)科的溝通整合,，促進信息技術(shù)在教學(xué)中的運用,。
1、每學(xué)期開展優(yōu)秀教研組和備課組評比,。
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2,、對參與教研活動積極的教師，多提供外學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的機會,，把學(xué)習(xí)和培訓(xùn)作為福利進行獎勵,。
3、與獎懲細(xì)則的有關(guān)條款掛鉤,，在精神獎勵同時,，給予一定的物質(zhì)獎勵。
4,、與教師期終的考核評估及各類評優(yōu)評先掛鉤,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇十四
一個優(yōu)秀教師除了具有學(xué)習(xí)精神、實踐精神之外,，還要有反思精神,。這種反思能促使教師與他人的交流。有了反思,，才有了繼續(xù)探究的動力,。學(xué)習(xí)、研究,、反思都離不開教師的主動精神,。教師的專業(yè)態(tài)度、自我發(fā)展的意識,，也都離不開這種主動精神,，這是教師成長的內(nèi)在動力。在校本教研過程中,，我收獲頗多先將校本教研總結(jié)如下：
這一段時間學(xué)習(xí)下來后,，看看其他老師的作業(yè)、評論,、文章;看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見,、建議,，我深深感到：這是一次難得的學(xué)習(xí)和交流的機會。在這次校本教研中,，我投入很多的精力和熱情，也取得豐碩的成果,。正是由于意識到這一點,，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴,。所以,，在以后的隨時研修中，我還會認(rèn)真的觀看視頻資源,、課程文本,、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念,、新的教育手段和方法,，并以之來充實自己。
校本教研平臺上的老師都在努力地學(xué)習(xí),，積極地發(fā)表文章和評論,，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效,、行文優(yōu)雅俊秀,。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄,，感到加強學(xué)習(xí)的重要性,。所以校本教研的過程中，我一直抱著向其他老師學(xué)習(xí)的態(tài)度參與的,，多學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗,，結(jié)合自己的教學(xué)來思考，反思自己的教學(xué),。那些經(jīng)驗和教訓(xùn),，對我來說真是彌足珍貴。
校本教研平臺的課程資源當(dāng)中的一些新的教育方法和理念,，給了我很大的啟發(fā),，也給了我很大的幫助，讓我認(rèn)識到自己在教育教學(xué)和新方法理念運用上的不足,，為我以后的工作指明了方向,。這次研修給我的教學(xué)思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解,，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野,，增長了知識,。讓我對新課程有進一步認(rèn)識,新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學(xué)模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念,，以新的教育理念來指導(dǎo)教學(xué)工作,，來更好的培養(yǎng)適應(yīng)新時代的接班人。
總之,，這次的校本教研活動給了我一個學(xué)習(xí)和展示的機會,，我本人也在這次研修中收獲頗多。在這里,，我要感謝小學(xué)語文課程團隊的所有老師和其他老師的指導(dǎo),，特別是班主任老師的指導(dǎo)。這次校本教研給我?guī)砹诵碌膶W(xué)習(xí)觀念,、學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念,，為我今后的教育事業(yè)開辟了新環(huán)境。我要把吸取到的先進理念,、思想運用到工作中行動起來,。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇十五
為了全面貫徹天津市中小學(xué)教師培訓(xùn)工作會議精神，認(rèn)真落實《和平區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》,，加強我校教師隊伍建設(shè),，促進我校教師專業(yè)化發(fā)展，確保我校校本研修工作的順利實施,，根據(jù)區(qū)教育局和進修學(xué)校的要求,，結(jié)合我校實際情況，自本周期內(nèi)開始,，我校就扎實穩(wěn)步地進行校本研修工作?，F(xiàn)將我校20__年度校本研修工作做以總結(jié)。
一,、師資隊伍建設(shè)規(guī)劃的主要內(nèi)容,。
1、切實做好教師全員培訓(xùn),。
在此周期,，我們將安排我校全體在職教師接受全員培訓(xùn)，包括院校培訓(xùn)和校本研修兩部分,。我校在職80位教師將全部參加區(qū)教師進修學(xué)校的院校培訓(xùn),，有計劃、有組織地分學(xué)科,、分批次進行,，總學(xué)時均為240學(xué)時。教齡在4～20__年的教師參加二級培訓(xùn)有10人,，教齡在20__年以上的參加三級培訓(xùn)有70人,。
本周期繼續(xù)教育每位教師將完成教師專業(yè)發(fā)展課程(教師進修學(xué)校),，教學(xué)實踐與研修課程(教研活動)，專項和特色培訓(xùn)課程(面授培訓(xùn))等部分學(xué)習(xí)方可獲得培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書,。校本研修的總學(xué)時不少于240學(xué)時,，高級教師達到480學(xué)時。
我校教師的校本研修以學(xué)校作為主要活動基地,，采用全員培訓(xùn),、學(xué)科培訓(xùn)、教研組培訓(xùn)三位一體的培訓(xùn)模式,。校長作為校本研修的第一責(zé)任人。我校嚴(yán)格遵守人事科和教師進修學(xué)校制定的各科管理制度,，參加各科室組織的評估活動,，按時完成各項任務(wù)。
2,、全面落實骨干教師培訓(xùn),。
我校在本周期內(nèi)繼續(xù)推進骨干教師參加教師進修學(xué)校的培訓(xùn)，積極參加市區(qū)骨干教師各級各類培訓(xùn)活動,。創(chuàng)造更多更好的學(xué)習(xí)機會,，制定相應(yīng)的制度，帶動各科教學(xué)水平的提高,，對于有貢獻的骨干教師,，學(xué)校將投入相應(yīng)的基金給予物質(zhì)上的獎勵。
3,、積極鼓勵教師學(xué)歷提高,。
不斷加大工作力度，采取有效措施,，進一步調(diào)動全體教師參加學(xué)歷提高進修的積極性,。依據(jù)《和平區(qū)師資隊伍建設(shè)規(guī)劃》的規(guī)定，我校45歲教師現(xiàn)已100%達到?？茖W(xué)歷鼓勵教師參加提高學(xué)歷教育,，鼓勵一部分基礎(chǔ)較好的教師攻讀在職教育碩士。
4,、繼續(xù)加強教師專項培訓(xùn),。
深入研究我校師資需要進行培訓(xùn)，滿足教師急需的專項培訓(xùn)內(nèi)容和培訓(xùn)方式,，滿足教學(xué)的實際需要,。完善專項培訓(xùn)的管理，凡本周期內(nèi)參加的專項培訓(xùn)：如：班主任培訓(xùn),、新課程培訓(xùn)等,，均根據(jù)培訓(xùn)學(xué)時和內(nèi)容按照有關(guān)規(guī)定及入繼續(xù)教育學(xué)分,，我校已經(jīng)做好此項工作的管理。
5,、形成完備的培訓(xùn)制度,。
本年度校本培訓(xùn)工作，我校根據(jù)區(qū)局要求,，實行學(xué)分登記和認(rèn)定制度,，按照不同教師的要求，明確教師的崗位工作職責(zé)及完成相應(yīng)職責(zé)所需要參加培訓(xùn)的內(nèi)容和自身事業(yè)發(fā)展的途徑,，以及晉級的具體要求,，激勵全體教師樹立事業(yè)心和責(zé)任感，調(diào)動全員參加培訓(xùn)的自覺性,，促進我校教師校本研修工作的順利進行,。
(1)加強組織領(lǐng)導(dǎo)。
根據(jù)區(qū)局的要求,，我校成立了第四周期校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組,，加強對教師此項工作的領(lǐng)導(dǎo)，將實施教師校本研修工作納入我校教育發(fā)展總體工作計劃,，并提供政策支持和條件保障,，定期專題研究此項工作，積極參加每年區(qū)里此項工作的評估工作,。
(2)完善管理制度,。
我校建立各級教師培訓(xùn)管理檔案和學(xué)分管理制度，建立和實施教師培訓(xùn)學(xué)分登記管理制度和分年度學(xué)分管理方法,。將全校在職教師繼續(xù)教育制度與教師人事制度改革相結(jié)合,，參加培訓(xùn)成效與教師職務(wù)評聘相結(jié)合，促進教師的終身學(xué)習(xí)和專業(yè)發(fā)展,。
我校制定了全體在職教師培訓(xùn)教育的規(guī)劃和年度計劃,，并由專人負(fù)責(zé)(校長和培訓(xùn)主任)此項工作。學(xué)校鼓勵,、支持教師按照規(guī)定完成培訓(xùn)學(xué)習(xí),，合理安排好教師的工作和學(xué)習(xí)時間，并將此作為教師考核,、晉級,、聘任、獎勵的依據(jù)之一,。凡沒有按規(guī)定參加培訓(xùn)的教師,，不能申報晉升高一級專業(yè)技術(shù)職稱。
(3)保證經(jīng)費投入。
我校建立教師培訓(xùn)經(jīng)費投入的保障機制,，設(shè)立教師培訓(xùn)專項經(jīng)費,，按照全體教職工工資總額的一定比例單獨列支，切實予以保障,，并加強經(jīng)費管理,，提高經(jīng)費使用效益。
1,、以科研引路,，專家引領(lǐng)，開展校本研修工作,。
2,、校本研修各項活動緊緊圍繞高效教學(xué)這一主線進行。
3,、形式多樣的活動促進教師專業(yè)化發(fā)展,。
三、本年度開展的主要培訓(xùn)工作,。
(一)科研引路，專家引領(lǐng),，不斷更新教學(xué)理念,。
本學(xué)期開學(xué)伊始，隨著我校高效教學(xué)不斷深入開展,，我們請到天津市教科院王毓珣教授,，就“如何上好一堂高效課”為題，為全體任課教師做了一次生動的專題講座,。
講座召開得即時,、有效而成功，使每位教師更清晰了高效教學(xué)的內(nèi)涵,。王教授講得激-情而生動,，理論與安例相結(jié)合，說服力強,。老師們聽得專注而興奮,。會場上自然而默契的互動交流，更使講座達到高-潮,，熱情地掌聲一次次響起,。
經(jīng)歷了這樣的培訓(xùn)活動，老師們深受教育,，感悟良多,，反思強烈。王教授的講座采用了大量的課例,，為我們明確了評價一節(jié)課和上好一節(jié)高效課的標(biāo)準(zhǔn),。王教授幽默的語言,，精湛的觀察角度，典型的事例,，將各標(biāo)準(zhǔn)以標(biāo)題的形式展示出來,，使我們明確了這幾點要求，即：注意,、興趣,、需要、感知,、記憶,、思維、應(yīng)用,、時間,、滿意。
會后,，老師們反映更加強烈,，紛紛表示要在課堂上努力實踐高效教學(xué)，并希望今后能有更多這樣的學(xué)習(xí)機會,，以科研引路專家做指導(dǎo),，有針對性和實效性地進行培訓(xùn)，指導(dǎo)教學(xué)實踐,，不斷更新教學(xué)理念,，更快地提高老師們的專業(yè)化水平，從而提升我校的辦學(xué)水平,，辦人民滿意的教育,。
面對如何做好高效教學(xué)這一專題，王教授為我們明晰的樹立出,。
八點準(zhǔn)則,，即：精心準(zhǔn)備，清晰表述,，多樣化表達,，教與學(xué)的時間，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程,，確保學(xué)生成功率,，巧用學(xué)生智慧，善于組織教學(xué),。我們明確了課堂真正應(yīng)該是以教為本,，以學(xué)為主，以導(dǎo)為輔的模式，我們應(yīng)重視知識樹的繪制,。注意培養(yǎng)學(xué)生的高效意識,，要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，合理制定時間分配計劃,。調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，開展好豐富的學(xué)習(xí)競賽，我們只有盡最大所能的引導(dǎo)學(xué)生熱愛學(xué)習(xí),，才能保證高效教學(xué)的順利實施,。
為此，我校在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，引導(dǎo)教師在努力實踐高效教學(xué)的過程中努力做到以下幾點：
了解所教班學(xué)生的知識儲備,，努力尋找能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的切入點。在對教材的把握上,，首先對學(xué)科的有關(guān)概念要正確理解,，并能把最新最科學(xué)的知識傳授給學(xué)生，并善于將所學(xué)知識與現(xiàn)實社會,、學(xué)生生活實際相結(jié)合,，進行教學(xué)。其次,，教師還要具備基本的社會知識和生活常識及相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識儲備,，并能靈活的把各知識點聯(lián)系起來。在練習(xí)反饋設(shè)計中體現(xiàn)高效訓(xùn)練,，高效練習(xí)，分層次,，分梯度,。
2、認(rèn)真授課——營造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境,。在課堂教學(xué)過程中,，教師要能針對學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生經(jīng)歷,、興趣,、知識水平、理解力等,，設(shè)計富有彈性的靈活的教學(xué)活動,，營造寬松的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí),，積極參與,、探究的課堂教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性和主動性，師生一起去發(fā)現(xiàn)問題,，研究問題,，解決問題。
3,、語言和板書——課堂的通行證,。教師應(yīng)做到語音標(biāo)準(zhǔn)，用詞精當(dāng),，表達連貫,，清楚準(zhǔn)確，精煉簡潔,，形象生動,。板書簡明實用，帶有很強的啟發(fā)性和欣賞價值,，有助于學(xué)生知識的理解和記憶,，并能給學(xué)生以美的享受。
4,、課堂充滿熱愛之情——注入不竭的動力,。每位教師都要有角色意識，能夠深入學(xué)生的內(nèi)心,，體驗學(xué)生的感情,，能在教學(xué)內(nèi)容上與學(xué)生間建造一座溝通的橋梁，實施師生雙邊活動配合默契,，情感溝通,。教師在教學(xué)中自然流露的激-情，廣博的知識和精湛的授課技巧都能潛移默化的感染學(xué)生,，形成師生之間情感的交流,。這種情感的互動能激發(fā)學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力時學(xué)生學(xué)習(xí)的過程得以鞏固和持久促進學(xué)業(yè)的發(fā)展。
5,、及時總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗,，進行教學(xué)反思。
課堂教學(xué)要真正做到以學(xué)生為本,，不僅體現(xiàn)在備教材,、備學(xué)生上，教師更應(yīng)把握好自己,，把握好教材,，把握好學(xué)生。教師的功夫更在課外,，希望每位教師都做教學(xué)的有心人,，從不同角度,，不同層面，不同領(lǐng)域,，不斷豐富積累知識,，不斷推動我校高效課堂教學(xué)的深入開展。在教學(xué)這片沃土上,，做教學(xué)的“有心人,、用心人、專心人,、精心人,、嘔心人、醉心人”,。
(二)培訓(xùn)工作緊緊圍繞教學(xué)一線,，實踐高效教學(xué)。
1,、人人參與一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課活動,。
我校在全員學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，特別在上半年四,、五月份和下半年的十,、十一月份開展了以高效教學(xué)為主題的獻課活動，老師們?nèi)珕T參與,，分別將以新理念為指導(dǎo),，做了一節(jié)高效教學(xué)常態(tài)課。課前組內(nèi)共同備課,，共同研究,，以達成“當(dāng)堂教，當(dāng)堂會,，輕負(fù)擔(dān),，高質(zhì)量”的教學(xué)效果。以自己的教學(xué)實際,，反饋專家引領(lǐng)提升的效果,。
2,、人人參與高效教學(xué)教師論談活動,。
隨著課程改革的深入發(fā)展，特別是在“新課程背景下,，高效課堂教學(xué)研究”的提出,，我校教師圍繞“如何打造高效課堂”這一主題進行了理論學(xué)習(xí)、課題研究,，課堂實踐,，觀摩展示課,、總結(jié)反思等一系列活動。為了更好地提高課堂教學(xué)效率,，總結(jié)課堂成功的教學(xué)經(jīng)驗,，促進教師間的學(xué)習(xí)與交流。學(xué)校為發(fā)揮教師的潛能,，展示教師的風(fēng)采搭建學(xué)習(xí),、鍛煉、展示的平臺,。在大家自由談的基礎(chǔ)上,，再分別在學(xué)科組內(nèi)交流，全校各學(xué)科共推出22位教師,，分兩場進行了“我與高效教學(xué)”為主題的教師論壇活動,。活動中,，我們將一線教師請上臺,，將他們的實踐經(jīng)驗，個人體會,，與大家共同分享,。論壇活動開展得熱烈而成功。每位參與論壇的老師都是結(jié)合所任教學(xué)科的特點,，用自己的方式,，從不同的角度，闡述教學(xué)中的所思,、所想,、所悟，更多的是對我們身邊的課堂如何實現(xiàn)高效教學(xué)的思考,。教師們在交流中實現(xiàn)了觀點的碰撞與思想的交流,。論壇雖然結(jié)束了，但大家對高效教學(xué)的研究與實踐將會不斷延續(xù),。這樣的論壇活動定會對教師的自身發(fā)展,，對今后有效提高教學(xué)效果產(chǎn)生積極的作用。這樣的培訓(xùn)活動扎實有效,。
3,、人人參與教學(xué)展示日活動。
我校分別在-十-月和十一月份開展了高效教學(xué)展示月活動,，將家長請進課堂,，聽課，參加活動,，在座談會上家長對我校教育教學(xué)工作給予高度評價,，對每位教師的教學(xué)活動給予充分肯定,，對于教師的師德也是贊嘆不已。這也是我校培訓(xùn)工作出色完成的體現(xiàn),。
(三)學(xué)期末組織全體教師進行培訓(xùn)考核,。
我校在每學(xué)期末，根據(jù)學(xué)期培訓(xùn)重點和學(xué)科特點,，對參加培訓(xùn)教師進行考核,。考核內(nèi)容理念結(jié)合實踐,，既促進教師們認(rèn)真參加培訓(xùn),、認(rèn)真記錄、認(rèn)真學(xué)習(xí)實踐反思,，又檢驗老師們的學(xué)習(xí)理念的提升情況,，還考核了老師們在實踐中落實應(yīng)用的情況?？己私Y(jié)果與每位教師的學(xué)期年度考核評定掛鉤,。因此，老師都非常積極的參加每次培訓(xùn),，并認(rèn)真記錄,，努力實踐，以優(yōu)異的成績通過期末培訓(xùn)考核,，從而促進教師專業(yè)成長,。
四、20__培訓(xùn)工作的想法,。
1,、繼續(xù)請專家進行講座，不斷提升教師理念水平,。
2,、繼續(xù)落實區(qū)教育局和區(qū)教研室要求，培訓(xùn)工作與教學(xué)實踐相結(jié)合,，緊密圍繞一線工作進行,，不斷提高教師專業(yè)化水平。
3,、狠抓教師基本功培訓(xùn),，培訓(xùn)與考核相結(jié)合。
五,、校本研修工作問題和建議,。
1,、希望區(qū)局領(lǐng)導(dǎo)給予更多的支持和指導(dǎo),。
2,、希望為做此項工作的同志提供更多的學(xué)習(xí)和交流的機會。
小學(xué)校本教研反思: 教學(xué)改進與教育探索篇十六
緊密結(jié)合我校的實際,，立足課堂,，著眼于學(xué)生的發(fā)展，緊緊圍繞市教育室的工作,，扎實有效地落實和開展各項品德教育教學(xué)活動,。圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，積極有效地開展品德教育教學(xué)工作,。繼續(xù)以《品德與生活》《品德與社會》新課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)思想,，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力為重點，積極開展教育教學(xué)科研,，以教學(xué)方式,、學(xué)習(xí)方式為突破口，進一步提升我?！镀返屡c生活》《品德與社會》教師的教育教學(xué)水平,。
1、認(rèn)真執(zhí)行教學(xué)常規(guī),。
組織學(xué)習(xí)《品德與生活(社會)教學(xué)建議》和《棗陽市小學(xué)品德學(xué)科教學(xué)常規(guī)》,，。按規(guī)定要求制定學(xué)期授課計劃,，按授課計劃進度備課上課,，做到教學(xué)有計劃，授課有內(nèi)容,。扎扎實實地落實教學(xué)計劃,。不挪課，不減時間,。
2,、加強教學(xué)研究，積極開展教研活動,。
積極開展校內(nèi)課堂教學(xué)研討活動,，本學(xué)期保質(zhì)保量完成教研活動，其中包括課堂教學(xué)研討活動,。研討內(nèi)容包括課堂教學(xué),、疑難問題的研究、教學(xué)反思,、教學(xué)評價與感悟等,，每次教研活動要求按時出席，認(rèn)真參與,，活動后均要評課,。授課老師要有反思,。使學(xué)科教師在聽課、交流,、反思的互動學(xué)習(xí)中專業(yè)化水平有所提高,。
3、加強學(xué)習(xí),，促進教師的專業(yè)成長,。
積極參加縣教研室開展的各項教學(xué)比賽，特別是課堂教學(xué)的展示,。認(rèn)真準(zhǔn)備高級教師的課堂展示活動,，教研活動展示課。并且要求參加教研活動的老師事課前認(rèn)真?zhèn)浜谜n,，課時做好聽課筆記和評課稿,，使自己的每一次教研活動都有所收獲有所提高。
4,、鼓勵教師撰寫教研論文向各級刊物投稿,，積極參加各級和各類競賽活動。積極參加縣教研室組織的有關(guān)活動,。
1,、教研組長負(fù)責(zé)制定教研組計劃。
2,、各位授課老師制定好本學(xué)期的授課計劃,，并上交存檔。
3,、組織教師小學(xué)新教材,。
4、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，年級組互相聽評課,。
1、配合教導(dǎo)處進行教學(xué)常規(guī)檢查,。
2,、參加市高級教師課堂教學(xué)展示。
3,、進行教學(xué)評析,，寫好教學(xué)反思。
4,、一,、二年級老師看《找長處》，寫好評析反思。
1觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《規(guī)則在哪里》,，進行評析,。
2三、四,、五、六年級任課老師教學(xué)經(jīng)驗經(jīng)驗交流,。
3,、市品德案例選送。
1,、配合教導(dǎo)處進行教學(xué)常規(guī)檢查,。
2、觀看優(yōu)質(zhì)錄象課《誠信是金》,，進行評析寫好反思,。
3、做好期末復(fù)習(xí)工作,、準(zhǔn)備期末教學(xué)質(zhì)量調(diào)研和期末考試,。
4、學(xué)期工作總結(jié),。
5,、寫好教學(xué)回顧與反思。
