教案能夠規(guī)范教學(xué)過(guò)程,，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,。要編寫(xiě)一份完美的教案，首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案的編寫(xiě)還需要注重個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教改研究,，與時(shí)俱進(jìn)，不斷提高自己的教學(xué)水平,。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇一

1,、能用自然的聲音大方的演唱歌曲。

2,、通過(guò)圖譜理解記憶歌詞,，能正確根據(jù)圖譜演唱。

3,、通過(guò)整體欣賞音樂(lè),、圖片和動(dòng)作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容,。

4,、熟悉歌曲的旋律，學(xué)唱歌曲,，有表情地演唱歌曲,。

圖譜操作卡、音樂(lè)伴奏,、指揮棒,。

一、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的歌曲,。

提問(wèn)：你們會(huì)唱歌嗎,？你們會(huì)唱什么歌,？一起來(lái)唱好嗎？

二,、學(xué)習(xí)新歌,。

（一）教師無(wú)伴奏清唱歌曲，幼兒初步理解歌詞,。

1,、出示歌名字卡《秋天里來(lái)》。

今天,，王老師也為你們帶來(lái)一首歌曲,，歌曲的名字叫做《秋天里來(lái)》。

2,、教師清唱第一遍。鋼琴前奏,。

要求：先聽(tīng)老師唱,，我唱的時(shí)候要仔細(xì)的聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里面都唱了些什么,？

強(qiáng)調(diào)要求：剛才老師提的什么要求？

教師演唱后,，提問(wèn)：你聽(tīng)到歌曲里唱了些什么？

根據(jù)幼兒回答,，教師出示相應(yīng)圖卡。

（二）教師跟伴奏演唱歌曲,，幼兒根據(jù)圖譜重點(diǎn)理解啷里咯啷的唱法。

1,、出示畫(huà)有小鼓的圖卡。

提問(wèn)：你覺(jué)得這幅圖應(yīng)該怎么唱,？你們?cè)趺粗缿?yīng)該唱啷里咯啷呢？

2,、找一找撥浪鼓的圖出現(xiàn)了幾次，哪一次是最長(zhǎng)的,？

唱到小鼓圖譜處,，教師就把小鼓的圖出示起來(lái)。

3,、將撥浪鼓的圖卡貼在圖譜相應(yīng)的位置上,。

4,、學(xué)習(xí)畫(huà)有小鼓的圖卡的唱法,。

教師指圖,，提問(wèn)：看看圖上的小撥浪鼓是一樣的嗎,？什么地方不一樣,？

5、教師指畫(huà)有小鼓的圖卡,，幼兒念啷里咯啷部分的歌詞,。

6、跟著鋼琴的伴奏,，在啷里咯啷部分和老師一起唱,，其他地方不唱,。

提問(wèn)：聽(tīng)清楚我的要求了嗎？什么地方和我一起唱,？

（三）引導(dǎo)幼兒將圖譜完整地填好,，記住歌詞順序,。

2、請(qǐng)小朋友先商量,，哪一張小圖,，放在哪一個(gè)位置上，待會(huì)來(lái)告訴老師,。

幼兒討論,，教師巡回傾聽(tīng)。

請(qǐng)幼兒來(lái)粘貼圖卡,，教師提問(wèn)：她選的這幅圖上唱的是什么,？

第一次粘貼一張，第二次粘貼第二排的兩張,，第三次將第三排的三張一起貼,。

如果出現(xiàn)放錯(cuò)的情況，教師可以說(shuō)：你認(rèn)為哪里擺錯(cuò)了,？我們先擺在這里不動(dòng),。

待會(huì)我們來(lái)聽(tīng)歌聲來(lái)檢查一下，到底對(duì)不對(duì),。聽(tīng)誰(shuí)的歌聲,？聽(tīng)老師的歌聲來(lái)檢查到底放的對(duì)還是不對(duì)，在錯(cuò)誤的地方,，放慢速度,。

提問(wèn)：先告訴我放的對(duì)不對(duì)，哪里放的`不對(duì),？請(qǐng)幼兒來(lái)糾正,。

3、根據(jù)圖譜,，完整講出歌詞,。

提問(wèn)：我來(lái)考考你們，每一張圖上唱的是什么,？按照?qǐng)D譜的順序來(lái)念歌詞,。

（四）幼兒按照?qǐng)D譜完整地演唱歌曲。

1,、慢速演唱,。這一次，我們看著圖把歌曲完整地演唱一遍，唱得慢一些,，把歌詞唱清楚,。

2、加快速度演唱,。提問(wèn)：那么多的莊稼都豐收了,，想一想人們的心情怎么樣,？（開(kāi)心,，快樂(lè)）這一次我們來(lái)唱出開(kāi)心快樂(lè)的情緒,。

3,、幼兒獨(dú)立集體演唱,。

剛才老師帶著小朋友唱的，這一次老師不唱了,，你們自己會(huì)唱嗎,？教師可以配以口型。

4,、針對(duì)演唱中存在的問(wèn)題進(jìn)行糾正,。

提問(wèn)：你覺(jué)得自己唱的怎么樣？每一句都唱的很好嗎,？可以把幼兒感覺(jué)有困難的地方再重唱一遍,。

5、再次集體演唱一遍,。

這一次感覺(jué)怎么樣了,？

6、幼兒合作進(jìn)行演唱,。

（1）分組演唱：教師指揮,，a組幼兒唱啷里咯啷。b組幼兒唱其他歌詞,，教師可以用動(dòng)作提醒幼兒歌詞,。

（2）幼兒與客人老師合作演唱。

請(qǐng)幼兒面對(duì)客人老師演唱,，如果記不得歌詞可以回頭看看圖,。

三、結(jié)束部分,。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了一首好聽(tīng)的歌,，歌的名字叫做《秋天里來(lái)》，這是一首老歌,，很多的爸爸媽媽都會(huì)唱,，回家以后還可以和爸爸媽媽合作唱，如果他們不會(huì),，我們還可以教一教爸爸媽媽唱,。

音樂(lè)活動(dòng)不像語(yǔ)言那樣有非常具體和含義明確的句子，但它有時(shí)卻能勝過(guò)及超越任何一種語(yǔ)言,，成為一種人類(lèi)都能理解的,，無(wú)需翻譯的，可直接交流思想感情的,。這就是音樂(lè)獨(dú)有的特殊表現(xiàn)手段,。在這節(jié)課中，我的每一個(gè)環(huán)節(jié)都是一環(huán)扣一環(huán)來(lái)進(jìn)行,，孩子們的表現(xiàn)也很積極,，特別是在變樹(shù)葉、認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的環(huán)節(jié)孩子們很感興趣,。整個(gè)活動(dòng),，我盡量給幼兒提供更多的機(jī)會(huì)，充分滿足幼兒的表現(xiàn)欲望和活動(dòng)欲望,，我覺(jué)得他們學(xué)的很快樂(lè),，玩的也很快樂(lè),。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇二

豐收而美麗的秋天來(lái)到了，小朋友們又有了新的玩具,，那就是飄落的樹(shù)葉,、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等,。秋天真美麗啊,，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中,，感受濃濃的秋意,，豐富對(duì)秋天的認(rèn)知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境,，我選用了童易課件《秋天真美麗》,。活動(dòng)中,，我利用肢體動(dòng)作引導(dǎo)幼兒模仿大叔,、小河，不僅加深對(duì)散文的理解,，增強(qiáng)對(duì)優(yōu)美語(yǔ)句的記憶,，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥，能更有效地達(dá)成活動(dòng)的目標(biāo),。

1,、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養(yǎng)幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣,。

2,、初步嘗試創(chuàng)編散文詩(shī)。

課件《秋天真美麗》,。

一,、看圖導(dǎo)入。

幼兒觀看圖片,，回答問(wèn)題,。

二、欣賞散文,，感受散文的內(nèi)容,。

三、組織幼兒朗誦散文,。

師：秋天多美呀,，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們?cè)囋嚢?。（幼兒跟著朗誦散文）四,、評(píng)析散文,，創(chuàng)想活動(dòng)。

師：小朋友,，你們喜歡這篇散文嗎,，為什么？

師：小結(jié)：散文語(yǔ)句優(yōu)美,，流暢,，讀起來(lái)瑯瑯上口,，形象地描述了秋天美麗的景色.

師：秋風(fēng)姐姐那么高興,，她還會(huì)對(duì)誰(shuí)吹口氣,，她又會(huì)怎么樣？請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō),。請(qǐng)小朋友回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一幅《美麗的秋天》。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇三

1,、親近自然,，樂(lè)意探索大自然的奧秘。

2,、能用語(yǔ)言清楚描述樹(shù)葉的形狀,、紋路。

3,、了解秋天樹(shù)葉顏色的變化,，了解落葉的.作用。

幼兒用書(shū),、電子大書(shū),。

一、談話導(dǎo)入活動(dòng),。

1,、和幼兒一起聊一聊秋天的感覺(jué)。

2,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),，到了秋天樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么樣的變化。

二,、戶外體驗(yàn)活動(dòng),。

——師：在秋天里有些樹(shù)葉會(huì)變成黃色或者紅色，有的一年四季都是綠顏色的,，而且不同的樹(shù)葉都有它不同的樣子,，真是太漂亮了，現(xiàn)在就讓我們一起去看一看秋天的樹(shù)葉吧,。

1,、請(qǐng)幼兒和落葉一起自由游戲,。

——引導(dǎo)幼兒用不同的形式和落葉游戲。（例如：雙手捧起很多樹(shù)葉丟向空中,、手拿葉子跳舞等）,。

2、收集最美的樹(shù)葉,。

——請(qǐng)幼兒撿回自己認(rèn)為最漂亮的樹(shù)葉,。

——請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)自己撿到的樹(shù)葉是什么形狀的。

——說(shuō)一說(shuō)撿到樹(shù)葉的顏色,？（引導(dǎo)幼兒正確描述,，例如：葉子是純黃色的、是紅色的,、是半黃半綠的,、邊緣是黃色中間是綠色的等等）。

3,、認(rèn)識(shí)葉子的葉脈,。

——鼓勵(lì)幼兒說(shuō)一說(shuō)樹(shù)葉上的紋路。

——教師解釋“葉脈”的意思,，加深幼兒對(duì)葉子的認(rèn)識(shí),。

4、請(qǐng)幼兒選擇一片最漂亮的樹(shù)葉帶回活動(dòng)室,。

三,、探索落葉的作用。

——?jiǎng)倓偽覀儼l(fā)現(xiàn)了落葉的顏色變化和紋路,，現(xiàn)在大家想一想,，為什么樹(shù)的葉子會(huì)掉落？

1,、請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么樹(shù)的葉子會(huì)掉落,，掉落的葉子有什么作用？

2,、教師小結(jié)落葉的作用,。

——為了度過(guò)寒冷的冬天，有些樹(shù)會(huì)掉落葉子,，這樣可以減少水分的蒸發(fā),，避免寒氣的侵襲。

——落葉慢慢腐爛,，融入泥土,，變成肥沃的土壤，給許許多多的樹(shù)提供養(yǎng)分,，幫助大樹(shù)成長(zhǎng),。

——還有很多的小動(dòng)物為了度過(guò)寒冷的冬天,，把掉落的葉子儲(chǔ)存起來(lái)，當(dāng)作冬天的食物,。

——還有部分小動(dòng)物拿這些落葉布置自己的家,，把家弄得暖暖的，幫助躲過(guò)寒冷的冬天,。

活動(dòng)應(yīng)變,。

重難點(diǎn)在于讓幼兒了解落葉的作用和落葉的形狀、顏色和紋路,，活動(dòng)的順序可根據(jù)實(shí)際情況做調(diào)整,。

活動(dòng)延伸。

開(kāi)展制作樹(shù)葉標(biāo)本,、樹(shù)葉拓印畫(huà),、樹(shù)葉拼貼畫(huà)等活動(dòng),。

區(qū)角活動(dòng),。

1、美術(shù)區(qū)：制作樹(shù)葉標(biāo)本,、樹(shù)葉拓印畫(huà),、樹(shù)葉拼貼畫(huà)。

2,、科學(xué)區(qū)：制作四季拼圖,，讓幼兒嘗試配對(duì)，感知四季的不同變化,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè),。

教師準(zhǔn)備較細(xì)的繩子，把幼兒撿回的樹(shù)葉串成串,，掛在教室,。

家園同步。

1,、制作樹(shù)葉書(shū)簽：引導(dǎo)幼兒把撿回來(lái)的樹(shù)葉夾在比較厚的書(shū)中,，制作書(shū)簽。

2,、班級(jí)組織開(kāi)展親子制作比賽：落葉大變身diy,。

隨機(jī)教育。

在散步時(shí),，鼓勵(lì)幼兒觀察各種樹(shù)葉,，用落葉玩各種游戲。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇四

1,、仔細(xì)觀察畫(huà)面,，初步理解每幅圖的主要內(nèi)容,。

2、看圖說(shuō)出圖中有哪些小動(dòng)物,，它們分別把樹(shù)葉當(dāng)成了什么,。

3、體驗(yàn)講述和創(chuàng)編故事情節(jié)的快樂(lè),。

4,、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5,、能簡(jiǎn)單復(fù)述故事內(nèi)容,，并進(jìn)行角色表演。

1,、單幅秋天的大背景圖,。

2、小魚(yú),、小蟲(chóng),、小燕子、樹(shù)葉圖片各1張,。

3,、幼兒用書(shū)，教學(xué)掛圖,。

一,、出示秋天的背景圖。

(1)教師：秋天到了,，小樹(shù)葉落在了地上,，它碰到了一條小蟲(chóng)子，發(fā)生了什么事情呢?

(2)教師：小樹(shù)葉落在了哪里?它又碰到了誰(shuí)?小魚(yú)會(huì)說(shuō)什么呢?

(3)教師：最后,，小樹(shù)葉落在了哪里?小燕子會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢?

二,、教師配樂(lè)完整地講述圖片內(nèi)容。

教師：圖片里的小樹(shù)葉碰到了誰(shuí)?它和小樹(shù)葉說(shuō)了什么?

三,、教師和幼兒一起講述圖片內(nèi)容,。

(1)教師帶領(lǐng)幼兒講述一遍。

(2)幼兒集體講述一遍,。

四,、幼兒創(chuàng)編故事情節(jié)。

(1)教師：小樹(shù)葉還會(huì)碰見(jiàn)誰(shuí)呢?他會(huì)對(duì)小樹(shù)葉說(shuō)什么呢?

(2)教師做小樹(shù)葉,，幼兒做小動(dòng)物,，鞏固學(xué)習(xí)對(duì)話。

五、結(jié)束活動(dòng),。

放歌曲《秋天》的音樂(lè),，幼兒做小樹(shù)葉律動(dòng)"飛"出教室。

由于小班幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)較貧乏,，語(yǔ)言表達(dá)能力較差,，對(duì)散文欣賞活動(dòng)有一定的難度，因此活動(dòng)中我借助了多媒體課件的運(yùn)用,，幫助孩子們形象的理解掌握了散文詩(shī)的.內(nèi)容,，很快地掌握了散文詩(shī)里的角色對(duì)話。在組織形式上,，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開(kāi)展,，采用分段講述提問(wèn)，角色表演相結(jié)合的方法,，每段變換不同的角色扮演,，努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說(shuō)、敢說(shuō),、喜歡說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境,，并為幼兒留下了無(wú)限的想象空間，在活動(dòng)中可以看出孩子對(duì)整個(gè)活動(dòng)還是比較感興趣的,，參與的積極性也較高,，較好地達(dá)到了教學(xué)效果,。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇五

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1了解秋天的一些特征。

2欣賞散文詩(shī)并簡(jiǎn)單的續(xù)編散文詩(shī),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1提前帶孩子尋找幼兒園的秋天。

2《美麗的秋天》磁帶和課件,。

三,、活動(dòng)內(nèi)容：

(開(kāi)始部分)——提出問(wèn)題，引起幼兒思考,。

師：小朋友,，誰(shuí)知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么發(fā)現(xiàn)秋天的?秋天的氣候怎么樣?

幼：秋天。(變黃的葉子,、小草變黃了,、掛滿枝頭的紅紅的石榴……)早晨和傍晚很冷穿的衣服厚，中午很暖和要脫衣服,。

師：對(duì),，秋天是一個(gè)碩果累累的季節(jié)，秋天的氣候比較涼爽而且溫差大，就是早晨傍晚跟中午的氣溫區(qū)別大,，所以小朋友要及時(shí)增添衣服以防感冒,。

師：你喜歡秋天嗎?為什么?你覺(jué)得秋天美嗎?美在哪?

幼：喜歡秋天的色彩?！?。

(展開(kāi)部分)——欣賞秋天的景色，引出散文詩(shī)《美麗的秋天》,。

1師：既然秋天那么美,，我們就一起來(lái)欣賞秋天的景色吧。

師幼一起欣賞秋天的景色,，看一幅圖片同時(shí)引出散文詩(shī)的一句(如：天空格外的藍(lán),，白云格外的白。)一直到最后,。

然后再聽(tīng)磁帶,，再請(qǐng)孩子根據(jù)圖簡(jiǎn)單復(fù)述散文詩(shī)。

2師：秋天里還會(huì)有什么樣美的景色呢?(如花園,、公園等)開(kāi)發(fā)幼兒創(chuàng)造性思維,，大膽想象。根據(jù)幼兒敘說(shuō)幫助幼兒一起續(xù)編散文詩(shī)并記錄,。

(結(jié)束部分)整理續(xù)編的散文詩(shī),，一起有感情的朗讀。

四,、活動(dòng)延伸,。

依照散文詩(shī)畫(huà)一幅美麗的秋天的畫(huà)。

附：美麗的秋天,。

秋天來(lái)了,，秋天多么美麗!

天空格外地藍(lán)，白云格外地白,。樹(shù)上的葉子變紅了,，變黃了。秋風(fēng)吹過(guò),，葉子從枝頭飄落下來(lái),，像一只只蝴蝶在空中飛舞。

秋天的果園分外好看,，圓圓的蘋(píng)果笑紅了臉,，黃澄澄的柿子像金色的燈籠掛滿枝頭。

秋天的田野分外好看,，稻田一片金黃,，棉田一片雪白,，收割機(jī)轟隆隆地響，到處是豐收的景象,。

啊!秋天來(lái)了,，秋天多么美麗!

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征,，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣，感受大自然的美,。

2,、激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣,。

3,、培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能說(shuō)出秋天的季節(jié)特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察周?chē)挛锏淖兓?/p>

教學(xué)關(guān)鍵：

通過(guò)觀察,、討論、交流等方法讓學(xué)生進(jìn)一步了解秋天的特征,。

教學(xué)方法：

講授法,、練習(xí)法、談話法,、討論法等,。

教具：

各種樹(shù)葉、課件等,。

課型：

新授課,。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固,。

說(shuō)一說(shuō)借別人的書(shū)應(yīng)注意些什么,？

二、導(dǎo)入新課,。

秋天是收獲的季節(jié)，秋天是成熟的季節(jié),?？矗√O(píng)果,、梨,、桔子掛滿了枝頭；聽(tīng),！蛐蛐在放聲歌唱,。今天，我們就踏著秋天的足跡一起去找秋天。（板書(shū)課題：找秋天）,。

三,、講新課。

1,、看圖,，說(shuō)一說(shuō)蛐蛐在干什么？

2,、指名匯報(bào),。

3、模仿一下蛐蛐的叫聲,。

4,、說(shuō)一說(shuō)秋風(fēng)是怎樣伴奏的？

5,、練習(xí)表演,。

6、提問(wèn)：在秋天里還有哪些小動(dòng)物,？

7,、指名匯報(bào)。

8,、說(shuō)一說(shuō)秋天里有哪些水果,？

9、教師加以訂正,。

10,、看圖，說(shuō)一說(shuō)秋天的天氣怎樣,？

11、觀察同學(xué)們的衣著有什么變化,。

13,、討論：蟬到哪里去了？

14,、教師加以訂正。

15,、教師：老師帶領(lǐng)你們?nèi)ヌ镆袄锟匆豢矗?/p>

16、看圖,，說(shuō)一說(shuō)同學(xué)們拿的是什么葉子,？它有何變化,？

17,、指名匯報(bào)。

18,、討論：在秋天里,，還有哪些葉子發(fā)生了變化？

19,、觀看各種樹(shù)葉,。

20、教師：秋天到了,，螃蟹又長(zhǎng)肥了,，說(shuō)一說(shuō)還有什么變化？

21,、看圖,，說(shuō)一說(shuō)桂花怎么樣了？

22,、指名匯報(bào),。

23、練習(xí)改編《春天在哪里》,，變?yōu)椤肚锾煸谀睦铩贰?/p>

24,、練習(xí)表演。

課堂練習(xí)：

秋天到了,，說(shuō)一說(shuō)我們周?chē)膭?dòng)物,、植物和人們的生活發(fā)生了什么變化。

小結(jié)：說(shuō)一說(shuō)你在本節(jié)課有什么收獲,？

教學(xué)目標(biāo),。

1.認(rèn)識(shí)“鑰、匙”等8個(gè)生字,，會(huì)寫(xiě)“扇,、郵”等12個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“清涼,、留意”等詞語(yǔ)。

2.正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，讀出對(duì)秋雨的喜愛(ài)和贊美之情。積累好詞佳句,，背誦自己喜歡的部分,。

3.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，感受秋天的美好,，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài),。

教學(xué)過(guò)程。

一,、導(dǎo)語(yǔ)渲染,，調(diào)動(dòng)情感。

1.教師談話導(dǎo)入新課,。

(播放課件)同學(xué)們,，我們一起伴著綿綿的秋雨走進(jìn)這快樂(lè)的課堂，今天我們就學(xué)習(xí)《秋天的雨》,。

2.齊讀課題,。(板書(shū)：秋天的雨)。

二,、初讀課文,，整體感知。

1.檢查生字詞,。

(1)同位互相指讀生字：同桌之間互相用手指著雙線格里的8個(gè)生字讀一讀,，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)、記得牢,。

(2)集體反饋,。利用多媒體課件出示字詞，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“鑰匙,、菠蘿,、扇”的讀音。

(3)誰(shuí)愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀?

2.指名讀課文,，整體把握文章大意,。

(1)指名按自然段讀課文。

請(qǐng)一組同學(xué)開(kāi)火車(chē)讀一讀,。一個(gè)人讀一段,，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，一邊聽(tīng)一邊思考,。

(2)讀后交流,，感知課文主要內(nèi)容。

誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),，在秋雨里,，你都看到什么了?(小青蛙,、小松鼠、小喜鵲),。

小青蛙,、小松鼠、小喜鵲準(zhǔn)備過(guò)冬,，是不是?你們除了這些還看到什么了?(銀杏樹(shù),、楓樹(shù)、柳樹(shù),、柿子,、橘子。),。

三,、深入局部,，品讀課文。

1.感悟“五彩繽紛”。

(1)學(xué)生默讀課文,，尋找描寫(xiě)的顏色詞語(yǔ),。

學(xué)生默讀課文的第二自然段,，一邊讀一邊把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái),。教師根據(jù)學(xué)生回答，利用多媒體課件把描寫(xiě)顏色的詞語(yǔ)變成相應(yīng)的顏色,。

(2)美讀句子,，體會(huì)色彩之美。

自己小聲讀一讀這段話,，一邊讀一邊把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái),，美美地多讀幾遍。

2.重點(diǎn)體會(huì),、美讀描寫(xiě)銀杏樹(shù)和楓樹(shù)的句子,。

(1)學(xué)生讀句子(課件出示句子)。

(2)去詞體會(huì),。

如果我把句子當(dāng)中的“扇哪扇哪,、飄哇飄哇’去掉，自己再來(lái)讀讀看,，好不好?為什么?

(“扇哪扇哪”讓我們仿佛看到銀杏葉像一把把黃色的小扇子,，輕輕地、輕輕地幫我們扇走了夏天的炎熱;而“飄哇飄哇”讓我們感受到紅紅的楓葉多像一枚枚郵票,，為我們郵來(lái)了秋天的涼爽,。)。

(3)指導(dǎo)朗讀。運(yùn)用聯(lián)系上下文和一邊讀一邊想象的方法,，走進(jìn)情境,，美讀課文,。

(4)看錄像,，感悟“五彩繽紛”。

小朋友們,，這么美的景色,，想不想去看一看?讓我們一邊看，一邊讀出它的美麗吧,。

(多媒體出示課文中所描寫(xiě)的景色,，學(xué)生根據(jù)畫(huà)面讀相關(guān)文字。),。

(5)美讀全段,。

3.體會(huì)“氣味的香甜”。

4.表演朗讀,。

(1)熟讀課文,。通過(guò)表演入情入境，以演促讀,。

咱們就來(lái)把小動(dòng)物和植物們是怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的演一演,，怎么樣?

(2)師生互動(dòng)演一演。

(3)指導(dǎo)朗讀,。

這么快樂(lè)的景象,，就讓我們來(lái)快樂(lè)地讀一讀吧。放開(kāi)聲音讀出你的快樂(lè),，自己讀自己的,。

四、拓展,、積累,，升華感情。

1.小結(jié),。難怪課文第一自然段說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,、輕輕地,，趁你沒(méi)留意，把秋天的大門(mén)打開(kāi)了,。(板書(shū)：鑰匙),。

2.拓展。小朋友們，說(shuō)說(shuō)看,，你看到了一個(gè)怎樣的秋天?

(教師根據(jù)學(xué)生的回答,，相機(jī)板書(shū)：美麗、歡樂(lè)……),。

3.積累背誦,。

想不想把這么美的景色永遠(yuǎn)留在腦海里?就選擇你最喜歡的句子或者是段落讀一讀，背一背吧,。

五,、布置作業(yè)。

1.抄寫(xiě)本課的生字新詞,。

2.選擇你喜歡的內(nèi)容背誦下來(lái)并抄寫(xiě)自己喜歡的詞句,。

3.用你手中的畫(huà)筆為你喜歡的課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一幅圖畫(huà)。

總評(píng),。

《秋天的雨》一課,，是一節(jié)真實(shí)的課，一節(jié)樸實(shí)無(wú)華的課,，一節(jié)抓語(yǔ)言文字,、重誦讀的課，主要體現(xiàn)了如下一些特點(diǎn)：

一,、重視閱讀興趣的培養(yǎng),。為使學(xué)生“喜歡閱讀”，教師在備課時(shí),，設(shè)計(jì)了很多激發(fā)閱讀興趣的方法,。比方說(shuō)在指導(dǎo)第二自然段的閱讀中，老師讓學(xué)生一邊讀一邊想象,，再通過(guò)配樂(lè)和課件再現(xiàn)情境的方法,，把學(xué)生帶入課文描寫(xiě)的情景中，讓他們對(duì)閱讀文本產(chǎn)生興趣;在指導(dǎo)第四自然段的閱讀時(shí),，通過(guò)表演讀的方法,，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性，收到了很好的效果,。

二,、重視讀的層次性。每一次讀都有每一次的目的和要求,，螺旋上升,，層層推進(jìn)，學(xué)生經(jīng)歷了從讀得不熟練,，到讀得流利有感情的過(guò)程,。學(xué)生有了充足的時(shí)間在課堂上朗讀、默讀、表演讀,，在讀中感悟,、理解、交流,。學(xué)生在反復(fù)誦讀過(guò)程中,，識(shí)字、學(xué)詞,、練句,，走進(jìn)語(yǔ)言文字，體會(huì)感悟文本,。

三、重視讀中積累,?！肚锾斓挠辍肥且黄獙?xiě)景的抒情小散文，語(yǔ)言文字很美,，精彩的描寫(xiě)集中在第二,、第四自然段。教師把閱讀的重點(diǎn)指導(dǎo)放在這兩個(gè)自然段,，聯(lián)系生活實(shí)際和上下文理解重點(diǎn)詞句,，背誦積累好的的詞句。學(xué)生在流暢讀書(shū)的基礎(chǔ)上背誦喜歡的精彩的句子,、段落,，將為他們今后的語(yǔ)言發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.了解秋天季節(jié)特點(diǎn),，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式,。

2.理解詩(shī)歌內(nèi)容，有感情朗誦詩(shī)歌,。

3.積極參與詩(shī)歌朗誦,，體會(huì)詩(shī)歌的意境。

活動(dòng)重點(diǎn)：

理解詩(shī)歌內(nèi)容,，有感情朗誦詩(shī)歌,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

了解秋天季節(jié)特點(diǎn)，感受詩(shī)歌的節(jié)奏韻律的詩(shī)歌形式,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

音樂(lè)（秋天多么美,、背景音樂(lè)）、幼兒調(diào)查表,、大調(diào)查表版子（相關(guān)秋天的圖片）,、詩(shī)歌圖譜、一張黑板、背景圖版,、一張遮蓋布,、每個(gè)幼兒一個(gè)墩子（椅子）,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、幼兒分享關(guān)于“秋天”的調(diào)查,，引發(fā)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。

1.引出話題：現(xiàn)在是什么季節(jié)？

2.討論幼兒結(jié)合調(diào)查表分享自己的調(diào)查,。

4.教師借助圖片歸納總結(jié)幼兒分享的內(nèi)容,。

4.教師小結(jié)：秋天是豐收的季節(jié),！秋天真是個(gè)美麗的季節(jié),！

二,、借助圖譜，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌韻律節(jié)奏,。

1.教師有感情的朗誦詩(shī)歌，幼兒初步感受詩(shī)歌,。教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌的名字叫什么,？

2.教師再次朗誦詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容,。

教師設(shè)計(jì)提問(wèn)：詩(shī)歌中你都聽(tīng)到了什么,？

教師根據(jù)幼兒回答出示圖譜朗誦詩(shī)歌，幼兒感受詩(shī)歌句式韻律節(jié)奏,。

3.幼兒理解詩(shī)歌中的“跳,、飄、嘗”,。

重點(diǎn)理解“跳,、飄、嘗”的意思,，跳是怎么跳的,？你覺(jué)得秋雨它會(huì)怎么跳？秋天會(huì)是什么味道呢,？（秋天的味道甜甜的,、酸酸的）。

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三,、借助圖譜,，感受詩(shī)歌形式。

1.幼兒看著圖譜大聲完整地朗誦詩(shī)歌,，幼兒感受詩(shī)歌的問(wèn)答形式,。

小結(jié)：原來(lái)這首詩(shī)歌和我們以前朗誦的詩(shī)歌不一樣，它是問(wèn)答形式的,。前面問(wèn),，后面回答。

2.設(shè)計(jì)提問(wèn)：你最喜歡哪一句,？為什么,？用詩(shī)歌中的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),。

秋天很快樂(lè)！那我們能不能用我們的語(yǔ)言把秋天的美好,，好玩的,，好問(wèn)的，好吃的,，我們把它說(shuō)出來(lái),。鼓勵(lì)幼兒朗誦詩(shī)歌時(shí)：加上動(dòng)作、手勢(shì),。

3.集體朗誦詩(shī)歌,。

教師總結(jié)：秋天美麗的景色還有很多很多，我們要用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和感受美的心靈去體會(huì),，相信你們會(huì)感受到秋天帶給我們更多的快樂(lè),！

附詩(shī)歌：

秋天。

秋天,，

怎么來(lái),？

秋雨滴滴答，

秋天從雨滴里跳出來(lái),。

秋天,，

怎么來(lái)?

桂花朵朵開(kāi)，

秋天從花香里飄出來(lái),。

秋天,，

怎么來(lái)？

水果香又甜,，

秋天從果子里嘗出來(lái),。

活動(dòng)反思：

學(xué)習(xí)詩(shī)歌一定有孩子的前期經(jīng)驗(yàn)，只有在理解的基礎(chǔ)上才能初步的欣賞文學(xué)作品,，并結(jié)合自己已有經(jīng)驗(yàn),，展示豐富想象，嘗試用文學(xué)語(yǔ)匯形式表達(dá)自己的情感,，因此在活動(dòng)前我請(qǐng)孩子們分享自己關(guān)于秋天的調(diào)查，在秋天里你用眼睛,、耳朵,、鼻子,、內(nèi)心感受到了什么,？為理解詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。

為了讓孩子理解詩(shī)歌里的文學(xué)想象,，我緊緊抓住詩(shī)句中的“跳,、飄,、嘗”三個(gè)動(dòng)詞，以三個(gè)重要提問(wèn)“為什么說(shuō)秋天是從雨滴里跳出來(lái),？”“為什么說(shuō)秋天是從花香里飄出來(lái),？”“為什么說(shuō)秋天是從果子里嘗出來(lái)？”讓孩子深入思考,，發(fā)揮想象,，用自己的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)關(guān)聯(lián)文學(xué)想象，使孩子能深刻理解詩(shī)句的文學(xué)想象,。學(xué)前兒童對(duì)詩(shī)歌,，故事和漢語(yǔ)語(yǔ)詞的經(jīng)驗(yàn)主要涉及他們?cè)诮佑|文學(xué)作品中運(yùn)用的比喻、擬人,、排比等修辭手法和感知,、理解的基礎(chǔ)上，能夠調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn),，展開(kāi)豐富的想象,。

讓幼兒通過(guò)多種感官感知水果的色、香,、形,、味，知道水果的基本特征,。以下是專(zhuān)門(mén)為你收集整理的幼兒園秋天的水果教案,，供參考閱讀！

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng),、形狀及味道。

2,、鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)參與集體活動(dòng),，并能大膽地在小朋友們面前大聲講話。

活動(dòng)重點(diǎn)：

是幼兒能用簡(jiǎn)短的句子說(shuō)出水果的名稱(chēng),、形狀及味道,。

活動(dòng)難點(diǎn)：

是幼兒能完整的講出水果的特征。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、實(shí)物梨,、蘋(píng)果,、香蕉,、桔子,、石榴等水果。

2,、圖片一幅,，籃子一個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分：

二,、基本部分：

1、教師出示謎語(yǔ)：黃金衣,，包銀條,，中間彎彎兩頭翹。謎底：(香蕉)教師出示實(shí)物香蕉讓幼兒觀察后提問(wèn)：果皮是什么顏色的?什么形狀的?(教師講解：是長(zhǎng)柱形的,，稍有棱,，剝開(kāi)皮果肉是淡黃色的)吃起來(lái)是什么味道?(香甜)。

秋季里成熟的水果,。

3,、教師出示實(shí)物梨、蘋(píng)果,、石榴等水果,，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)。

(1)出示水果梨,，教師提問(wèn)：小朋友認(rèn)識(shí)它嗎?它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的`?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(2)出示水果蘋(píng)果，教師提問(wèn)：小朋友它叫什么名字?是什么形狀的?皮是什么顏色的?它是什么味道的?引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí),。

(3)出示實(shí)物石榴,，教師提問(wèn)：這是什么水果?它是什么形狀的?皮是什么顏色的?去掉皮之后是什么樣子的?石榴仔像什么?什么顏色?吃起來(lái)有什么味道?(幼兒觀察后回答)。

2,、引導(dǎo)幼兒發(fā)散聯(lián)想：你們還吃過(guò),、見(jiàn)過(guò)哪些水果?教師適時(shí)教幼兒水果類(lèi)的兒歌，如《大西瓜》,。

3,、引導(dǎo)幼兒討論：為什么要多吃水果?教師小結(jié)：讓幼兒懂得多吃水果身體好的道理。

4,、出示圖片讓幼兒觀察后連線，教師放輕音樂(lè)。

5,、做游戲：《猜猜我是誰(shuí)》,。

三、結(jié)束部分,。

教師簡(jiǎn)單講評(píng),帶幼兒到活動(dòng)室活動(dòng)!

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇六

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道秋天是美麗的，有五彩繽紛的色彩,，會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~匯描述秋季的主要特征,。

2、豐富詞匯：金黃,、裂開(kāi),、成熟、豐收等,。

3,、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

4,、引導(dǎo)幼兒在散文詩(shī)中學(xué)習(xí),，感悟生活。

5,、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜,、講講、動(dòng)動(dòng),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、秋天背景圖一張，秋季特征的的`單個(gè)形象圖片,、磁板兩塊,、等。

2,、幼兒經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)帶領(lǐng)觀察活動(dòng)已積累了一些有關(guān)秋季特征的知識(shí),。

3、幼兒人手一份紙,、筆,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、幼兒邊唱邊隨郊游歌曲進(jìn)教室,。

2,、欣賞配樂(lè)故事“多彩的秋天”。

師：這里有一塊漂亮的草地,，讓我們?cè)谶@里休息一下吧,！老師來(lái)給你們講個(gè)故事，名字叫“多彩的秋天”。

3,、認(rèn)識(shí)并描述秋天,，豐富有關(guān)的詞匯。

秋天還有哪些顏色呢,？（學(xué)習(xí)詞：五顏六色,、五彩繽紛）。

師：秋天有這么多的顏色,，真美麗,，秋天也是豐收的季節(jié)。

4,、再次欣賞故事,。

師：現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍故事，把故事的最后一句改為小朋友說(shuō)“秋天是五顏六色的,，很美麗,。”

5,、幼兒繪畫(huà)《多彩的秋天》,，教師一旁巡回指導(dǎo)。

6,、簡(jiǎn)評(píng)幼兒繪畫(huà)情形結(jié)束,。

活動(dòng)反思：

教師提供給幼兒一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境和動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì),，以物品擬人化吸引幼兒的注意力和興趣,，興趣是幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言時(shí),，要把握每個(gè)幼兒的實(shí)際,，掌握幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，有計(jì)劃地進(jìn)行培養(yǎng)和訓(xùn)練,，讓幼兒多看,、多聽(tīng)、多說(shuō),、多練,，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境,，那么,，幼兒的語(yǔ)言一定會(huì)健康的發(fā)展。

目標(biāo)：

1,、情感目標(biāo)：激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天,、贊美秋天的情感,，體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。

2,、技能目標(biāo)：用繪畫(huà)表達(dá)自己的感受,，根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編。

3,、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒了解詩(shī)歌句式特點(diǎn)，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容,。

重點(diǎn)：了解詩(shī)歌句式特點(diǎn),，學(xué)習(xí)詩(shī)歌的內(nèi)容。

難點(diǎn)：根據(jù)詩(shī)歌的句式結(jié)構(gòu)進(jìn)行仿編,。

準(zhǔn)備：

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期已經(jīng)觀察了解秋天的特征。

2,、物質(zhì)準(zhǔn)備：

（1）,、場(chǎng)景布置（秋天的花、草,、樹(shù),、各種水果等）。

（2）,、《秋天的顏色》課件,、錄音機(jī)、配樂(lè)音樂(lè)(秋天到了,、秋日私語(yǔ)鋼琴曲),。

（3）、鋪有秋姑娘形狀紅,、黃,、藍(lán)、綠紙的畫(huà)板,、畫(huà)筆,、固體膠。

（4）,、各種水果,、蔬菜小圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，感知特征。

1,、幼兒隨音樂(lè)《秋天來(lái)到了》翩翩起舞進(jìn)場(chǎng),。

2,、引導(dǎo)幼兒討論：

師：你喜歡秋天嗎？秋天到了有什么變化,？

師：秋天來(lái)了,，秋風(fēng)輕輕地吹，吹來(lái)了很多的顏色,，你覺(jué)得秋天是什么顏色的呢,？

幼：小草是綠色的幼：小河是藍(lán)色的……（幼兒大膽講述）。

二,、欣賞課件,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

1,、欣賞課件,，感知內(nèi)容。

師：秋天有紅色,、有黃色,、綠色、有紫色真是一個(gè)多彩的季節(jié),，我們來(lái)看一看,、聽(tīng)一聽(tīng)小草、楓葉,、菊花,、松樹(shù)、大地它們告訴我們秋天是什么顏色的,？（出示課件）,。

（1）看后組織討論：

師：為什么小草說(shuō)秋天是黃色的？楓葉說(shuō)秋天是紅的,？

幼：因?yàn)樾〔菔屈S色的,。楓葉是紅色的。

師小結(jié)：你們真聰明,，原來(lái)它們都是根據(jù)自己身上的顏色來(lái)說(shuō)秋天的,。

（2）師：小草為什么要輕輕地說(shuō)，楓葉要沙沙的說(shuō),，松樹(shù)大聲的說(shuō),，大地驕傲的說(shuō)？

幼：因?yàn)樾〔荼容^小,，聲音也比較輕,，是輕輕的說(shuō)；風(fēng)一吹楓葉發(fā)出了沙沙的聲音,，楓葉要沙沙地說(shuō),；松樹(shù)在秋天的時(shí)候還是綠色的,，很堅(jiān)強(qiáng)，所以大聲的說(shuō),；大地因?yàn)閾碛辛私k麗多彩的顏色,，可以驕傲的說(shuō)。

2,、不同策略,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

師：秋天多美啊,，我們一起用好聽(tīng)的聲音把詩(shī)歌朗誦一遍,。（音樂(lè)：秋日的私語(yǔ)）。

自然地運(yùn)用說(shuō)詩(shī)歌的前半句,，讓幼兒說(shuō)后半句、省略,、填詞等策略,，教師逐漸隱退。

3,、角色對(duì)話,，加深鞏固。

師：老師來(lái)做小草,、楓葉,、你們來(lái)做菊花、松樹(shù),、把它們的話一說(shuō),。

師：請(qǐng)你們來(lái)選角色和同伴說(shuō)一說(shuō)。

三,、繪畫(huà)仿編,，體驗(yàn)快樂(lè)。

1,、繪畫(huà)操作,，做好鋪墊。

師：剛才菊花,、楓樹(shù),、松樹(shù)都說(shuō)了秋天的顏色，秋天里還有哪些東西也想來(lái)說(shuō)一說(shuō),，怎么說(shuō)呢,？老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，讓我們用彩筆把看見(jiàn)的一種物體畫(huà)下來(lái),，讓他們組成一幅顏色相同的彩畫(huà),，好嗎,？畫(huà)好的小朋友把自己的畫(huà)貼在相同顏色的畫(huà)板上。

（1）放鋼琴曲,，幼兒每人手拿彩筆在桌邊進(jìn)行繪畫(huà),。

（2）教師與小朋友一起，把相同顏色的畫(huà)貼在黑板上,，組成紅色,、藍(lán)色、綠色和黃色的畫(huà)板,。

2,、看圖仿編，體驗(yàn)快樂(lè),。

（1）師：就請(qǐng)你們站在自己的畫(huà)板前面編詩(shī)歌吧,！老師相信你們一定行！

（指導(dǎo)幼兒自由選擇同伴,，站在畫(huà)板前看著自己的圖畫(huà),，按照詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)，嘗試仿編詩(shī)歌,。）,。

（2）幼兒分組將編好的詩(shī)歌在全體幼兒面前朗誦。

（3）你們說(shuō)得真好聽(tīng),，讓我們把自己編的詩(shī)歌連起來(lái),，組成一首長(zhǎng)長(zhǎng)的新的詩(shī)歌《多彩的秋天》，老師帶來(lái)了錄音機(jī),，把你們編的詩(shī)歌錄下來(lái),，再來(lái)欣賞好嗎？（在音樂(lè)的伴奏下,，幼兒朗誦）,。

3、聽(tīng)錄音欣賞自己仿編的詩(shī)歌,，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,。

四、延伸內(nèi)容拓展升華,。

（1）師：蔬菜和水果也想告訴大家秋天是什么顏色的呢,，老師為你們準(zhǔn)備了一些小卡片，你們看著卡片,，說(shuō)一說(shuō)他們會(huì)告訴我們秋天是什么顏色的,。

（2）師：還有誰(shuí)會(huì)說(shuō)秋天是多彩的？讓我們?cè)俚酵饷嫒フ乙徽仪锾斓念伾?，編出更多更好?tīng)的詩(shī)歌,！

附：

秋天的顏色,。

秋天是一幅美麗的圖畫(huà)，美在哪兒呢,？

小草輕輕地告訴我：“秋天是黃色的,。”

楓葉沙沙地告訴我：“秋天是紅色的,?！?/p>

白菊微笑地告訴我：“秋天是白色的?！?/p>

松樹(shù)大聲地告訴我：“秋天是綠色的,。”

大地驕傲地告訴我：“秋天是絢麗多彩的“,。

生成原因：

國(guó)慶節(jié)放假,，我們請(qǐng)家長(zhǎng)帶孩子到外面走一走，感受大自然的美,。假期回來(lái)后,，孩子們帶回了玉米、高粱,、大豆、種子并討論自己外出時(shí)的見(jiàn)聞,。孩子們提到了樹(shù)葉,、莊稼、水果,、草地,，并對(duì)這些東西愛(ài)不釋手，充滿疑問(wèn),?！袄蠋煟衩椎娜~子怎么那么長(zhǎng)”,，“白薯為什么長(zhǎng)在地里”,。看到孩子們對(duì)自己發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題這么感興趣,，我們的主題活動(dòng)—————多彩的秋天生成了,。

目標(biāo)：

鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)觀察和探索周?chē)氖挛铩F(xiàn)象,，發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單的變化規(guī)律,，在活動(dòng)中體會(huì)到愉快。

引導(dǎo)幼兒有目的,、有順序觀察,，對(duì)一些事物能進(jìn)行連續(xù)觀察,，發(fā)現(xiàn)變化的規(guī)律，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類(lèi),、排序,。

在孩子的動(dòng)手操作中，引導(dǎo)幼兒積極嘗試探索,，并能夠大膽的想象,。

幼兒之間學(xué)習(xí)互相合作、探索,，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力,。

具體措施：集體教育活動(dòng)、分組活動(dòng),、平時(shí)觀察,、家園配合。

練習(xí)：

實(shí)施方法：集體活動(dòng),、分組活動(dòng),、家園配合、觀察活動(dòng),。

具體安排：

11月：落葉飄飄（感受落葉與天氣的關(guān)系,，進(jìn)行觀察活動(dòng)，區(qū)分常綠樹(shù)與落葉樹(shù)）,。

各個(gè)環(huán)節(jié)與其他各領(lǐng)域相結(jié)合,，相互滲透。

多彩的秋天專(zhuān)題總結(jié)：

興趣是幼兒一切活動(dòng)的源泉,，是幼兒獲得主動(dòng)發(fā)展的前提,。《綱要》中也曾多次提到“興趣”,，我們開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)也是重在激發(fā)孩子的興趣,，因?yàn)橛變涸敢猥@得知識(shí)，比知識(shí)本身更重要,。

我們班開(kāi)展的主題活動(dòng)—————多彩的秋天,，從主題的生成到各個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，都是從幼兒的興趣出發(fā),。

秋天的水果,，幼兒比較熟悉，有一定的生活經(jīng)驗(yàn),，而且味道好,，能品嘗，孩子非常感興趣。我們利用這些水果進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng),，如點(diǎn)數(shù),、排序、分類(lèi),，平時(shí)枯燥難懂的數(shù)學(xué)活動(dòng),，有了這些水果的加入，變的生動(dòng)有趣,。蘋(píng)果與葡萄比大小,，我?guī)退遗笥眩尥奕ヂ眯?，孩子們和這些水果做了朋友,，并在其中發(fā)現(xiàn)了水果種子的不同及不同切法水果的內(nèi)部變化。孩子們對(duì)水果的興趣,，使他們樂(lè)于探索,、樂(lè)于發(fā)現(xiàn)。

落葉飄飄,，每天帶孩子到戶外散步,，孩子們都愛(ài)撿地上的樹(shù)葉?！澳憧催@片樹(shù)葉黃了”“我撿的樹(shù)葉是尖的”“我的樹(shù)葉上有一道一道的”,。孩子們把他們撿到的樹(shù)葉當(dāng)成寶，有的小朋友還把它偷偷的裝在兜里,，舍不得丟掉,。

孩子對(duì)樹(shù)葉感興趣，但他們對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)卻非常有限,。于是我們從認(rèn)識(shí)樹(shù)葉的形狀開(kāi)始，并把這些樹(shù)葉編成故事,。柿子樹(shù)葉象一把芭蕉扇,，我們編了一個(gè)“孫悟空借芭蕉扇”的故事。柳樹(shù)葉象一把小刀,，“小李飛刀”的故事產(chǎn)生了,。法桐樹(shù)葉稍一加工變成了狐貍，“狡猾的狐貍”來(lái)了,。有了這些好聽(tīng)的幼兒熟悉的故事,，孩子們很快記住了這些樹(shù)葉的名稱(chēng)。為了讓幼兒更加的了解樹(shù)木的變化過(guò)程,，了解樹(shù)木與天氣之間的關(guān)系,，我們進(jìn)行了一系列的觀察活動(dòng)。從10月開(kāi)始，我們進(jìn)行有計(jì)劃的觀察,。我們選定了三棵樹(shù),，山楂樹(shù)、柿子樹(shù),、銀杏樹(shù),，觀察到它們的葉子從茂盛到一點(diǎn)一點(diǎn)的飄落，果實(shí)從青澀到成熟,。并把這些變化記錄下來(lái),，大家一起分享。孩子們也從這些變化中感受都了天氣與樹(shù)木的關(guān)系,。

進(jìn)入11月,，我們的活動(dòng)進(jìn)行到了常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的這個(gè)環(huán)節(jié)。同樣我們也進(jìn)行了觀察活動(dòng),。每半個(gè)月觀察一次,，尋找院子里哪些樹(shù)的葉子落了，并進(jìn)行記錄,，同時(shí)每次觀察后我們也在大樹(shù)上做不同的標(biāo)記,。在尋找落葉樹(shù)的過(guò)程中，孩子們一直興趣高漲,，每發(fā)現(xiàn)一棵落葉樹(shù)就興奮的不得了,，急忙去貼標(biāo)記，爭(zhēng)著告訴老師他們的發(fā)現(xiàn),。我們的主題活動(dòng)還在繼續(xù)進(jìn)行,，我們會(huì)以幼兒的興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們?cè)谂d趣中探索,、前進(jìn),，讓他們對(duì)自然科學(xué)有新的認(rèn)識(shí)。

最后向大家介紹幾條如何發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)某些事物感興趣的小經(jīng)驗(yàn)：

1,、孩子的提問(wèn),。正確對(duì)待孩子的問(wèn)題，滿足他們的求知欲,、好奇心,。

2、孩子經(jīng)常談?wù)?、關(guān)注的問(wèn)題,。教師要多彎下腰傾聽(tīng)孩子的談話。

3,、經(jīng)常擺弄某些東西,，愛(ài)不釋手,。

4、當(dāng)孩子直接對(duì)我們說(shuō)：“我能看看嗎”“我能摸一下嗎”“能送給我嗎”,，這種直接要求,，代表孩子對(duì)他產(chǎn)生了興趣。

4,、贊嘆某些事物,。“哇,！真漂亮”“?。≌嬗腥ぁ?，表示孩子正在興趣點(diǎn)上,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景。

《綱要》中明確指出：要引導(dǎo)幼兒接觸優(yōu)秀的童作品,，使之感受語(yǔ)言的豐富和優(yōu)美,，并通過(guò)多種活動(dòng)幫助加深對(duì)作品的體會(huì)和理解。散文詩(shī)《美麗的秋天》運(yùn)用簡(jiǎn)潔,、明快的多種修辭手法,，生動(dòng)形象地描繪出一幅豐收的、美麗的秋景圖,。這幅秋景圖正好契合的幼兒的心理,，不僅能使幼兒結(jié)合生活引發(fā)無(wú)盡的聯(lián)想，同時(shí)可以陶冶幼兒的性情,，喚起幼兒對(duì)生活的熱愛(ài),。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.充分理解散文詩(shī)的內(nèi)容,，體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美,。

2.體驗(yàn)秋天的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)自然的熱愛(ài)之情,。

3.豐富詞匯：分外好看,、黃澄澄的。

教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn),。

1.體驗(yàn)文學(xué)作品的語(yǔ)言美,。

2.充分理解散文詩(shī)內(nèi)容,。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

秋天美景圖片：花園,、田園,、果園和優(yōu)美的音樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程。

1.用優(yōu)美如詩(shī)的語(yǔ)言導(dǎo)入,。

“秋天到了,，菊花開(kāi)了，酸酸甜甜的果實(shí)掛滿了枝頭,，金黃的稻田里到處都是人們忙碌的身影,。這一切告訴我們——秋天來(lái)了。今天,，老師就與小朋友們一起學(xué)習(xí)一篇優(yōu)美的散文詩(shī)——《美麗的秋天》,。

2.嘗試描述秋天，激發(fā)對(duì)語(yǔ)言運(yùn)用的興趣,。

(1)提問(wèn)：你們見(jiàn)到的秋天是怎樣的?誰(shuí)能用好聽(tīng)的句子說(shuō)一說(shuō)?

(2)老師也很喜歡秋天的美景,，我都把它拍下來(lái)了，你們想看嗎?

3.逐一播放花園,、果園,、田園的圖片。

(1)提問(wèn)：你們能用好聽(tīng)的詞句形容這些景物嗎?

(2)提問(wèn)：你們知道這些景物都分別長(zhǎng)在什么地方嗎?

4.教師朗讀散文詩(shī)“美麗的秋天”,，體會(huì)作品的語(yǔ)言美,。

提問(wèn)：請(qǐng)你們閉上眼睛聽(tīng)，散文詩(shī)中都描寫(xiě)了哪些景物?

用多種教學(xué)方式朗讀散文詩(shī),，比如：播放優(yōu)美的音樂(lè),，圖片等，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,，從而加深幼兒對(duì)散文詩(shī)內(nèi)容的熟悉和理解,。

5.游戲。

幼兒帶上秋天景物的頭飾,，讓“景物”找自己的家(花園,、果園、田園),。

6.自然結(jié)束活動(dòng),。

老師：你們喜歡秋天的美景嗎?那我們現(xiàn)在就一起到外面欣賞這美麗的秋景吧!

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)色彩的作用,，觀察自然界的色彩,，學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的色彩表現(xiàn)事物。

教學(xué)重點(diǎn)：

欣賞表現(xiàn)秋天的藝術(shù)作品,，引導(dǎo)學(xué)生初步了解他們之間在藝術(shù)表現(xiàn)手法的不同特征,。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用自己的方法，用繪畫(huà)的手段表現(xiàn)秋天,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

課件,，圖片,。

教學(xué)過(guò)程：

1．看《曬糧》.

學(xué)生討論回答：秋天。

教師提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)畫(huà)面上都有什么顏色,，你覺(jué)得秋天的色彩有什么特點(diǎn),，什么顏色最多？

2．看一些風(fēng)景圖片,。

教師提問(wèn)：這些圖片中有秋天,，也有別的季節(jié)，誰(shuí)能把其中的秋天挑出來(lái),。

學(xué)生挑出秋天,，并說(shuō)出自己的理由。

3.看大師所畫(huà)的一些秋天的景色,，看大師是用什么方法畫(huà)的,。

學(xué)生討論，說(shuō)出自己的看法,。

4．秋天主要是要畫(huà)出秋天獨(dú)特的色彩,，那么在內(nèi)容上，秋天究竟有什么特點(diǎn)呢,？

秋天是豐收的季節(jié),，瓜果成熟了,，掛滿了枝頭,，糧食成熟了，田野里一片繁忙,，植物葉子開(kāi)始落了下來(lái),，地下一片金黃。

5．教師板演：秋天的幾種植物,。

這些植物都可以是什么顏色的呢,？這些植物還可以有什么其他的畫(huà)法呢？

學(xué)生討論,，回答,，并上臺(tái)作畫(huà)。

6．作業(yè)要求：創(chuàng)作一幅表現(xiàn)秋天的畫(huà)面,，要求在色彩和內(nèi)容上符合秋天的特點(diǎn),，并畫(huà)出自己的感受,。

7．學(xué)生作畫(huà),，教師巡回指導(dǎo),。

活動(dòng)目標(biāo)。

1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然。

2,、能把觀察到的秋天的特征,，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái)。

3,、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,，保持桌面和畫(huà)面的干凈，體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅,。

重點(diǎn),、難點(diǎn)重點(diǎn)：

1、感受,、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然。

2,、能夠大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)秋天的美,。

難點(diǎn)：運(yùn)用各種美術(shù)方式表現(xiàn)秋天的美，能從他人的作品中學(xué)習(xí)對(duì)自己有用的經(jīng)驗(yàn),。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

材料：秋游的照片,、錄像。作用在于讓幼兒真實(shí)再現(xiàn)秋游的場(chǎng)景,，激發(fā)幼兒對(duì)話的的興趣,。

吸管,、牙刷、小噴壺,、宣紙,、彩紙顏料、毛筆,、圓珠筆,、碳素筆、各種樹(shù)葉等,。作用在于讓幼兒選擇自己喜歡的美術(shù)材料進(jìn)行自主操作,。

經(jīng)驗(yàn)：

1、組織過(guò)秋游的活動(dòng),。（讓幼兒從真實(shí)的生活中選擇喜歡的畫(huà)面）,。

2、欣賞教師繪制表現(xiàn)秋天,、小動(dòng)物的樹(shù)葉畫(huà),。（給幼兒以參考的資料）,。

3、在墻飾中布置"秋天"板塊,，師幼共同收集有關(guān)秋天的圖片,，以及秋游的照片。（回憶秋天的特色和情景）,。

活動(dòng)過(guò)程：

（一）回憶秋游的情景,，引發(fā)繪畫(huà)興趣,。

我首先提出問(wèn)題："孩子們，你們?cè)谌p河公園游玩的過(guò)程中都看到了秋天的哪些變化,？"孩子們的回答是："樹(shù)葉落了",；"路邊的野菊花開(kāi)了",；"小草有的黃了",；"有的人穿厚衣服了"；"我還看見(jiàn)有的人穿著裙子呢,，就是和夏天穿的不一樣",；"老師,，我和笑笑玩樹(shù)葉可開(kāi)心了"；"老師樹(shù)林里有好多好多樹(shù)葉呢"；"老師,，我出汗的時(shí)候涼涼的"……我又問(wèn)："你們的發(fā)現(xiàn)可真不少,，老師還看到有許多小朋友帶回來(lái)了樹(shù)葉、野花等東西,，我們一起把看到的景色,、撿到的樹(shù)葉都保存下來(lái)好不好？""好,，那怎么保存啊,？""在秋游時(shí),，楊毅和文？告訴我她們想把看到的畫(huà)出來(lái),，我提議：我們一起把看到的多彩的秋天畫(huà)出來(lái)吧,？"我的提議得到了孩子們的認(rèn)可，繪畫(huà)的欲望立刻被調(diào)動(dòng)了起來(lái),。

我緊接著提出問(wèn)題："你們打算用什么來(lái)畫(huà)出多彩的秋天呢,？"孩子們幾乎都回答用彩筆。

我又問(wèn)"可以用你們采集的樹(shù)葉,、野花,、小草、石頭等作畫(huà)嗎,？"劉然馬上說(shuō)"我把樹(shù)葉都粘上當(dāng)樹(shù)葉"另外幾個(gè)幼兒也說(shuō)"我也會(huì)粘,，我也會(huì)粘。"我又問(wèn)："你們看手里的樹(shù)葉像什么,？除了把它們還當(dāng)樹(shù)葉外,，還可以用來(lái)做什么？"最注意觀察的楊毅說(shuō)："我的葉子像金魚(yú)的尾巴,，我可以做條小金魚(yú),。"我說(shuō)："對(duì)，你們可以發(fā)揮想象,，用帶回來(lái)的材料,，把你們看到的角色粘出來(lái)。"這個(gè)環(huán)節(jié)中,，通過(guò)回憶秋游的過(guò)程和觀賞帶回來(lái)的東西,，讓幼兒又好似回到了秋游時(shí)的那種喜悅的場(chǎng)景，把秋游的畫(huà)面得以全面的呈現(xiàn),，幼兒學(xué)得輕松,、透徹。通過(guò)教師的引導(dǎo),，大大激發(fā)了幼兒活動(dòng)的興趣,，達(dá)到了這一環(huán)節(jié)的引發(fā)作用,。

（二）大膽用多種工具材料進(jìn)行繪畫(huà)，解決困難,。

在整個(gè)繪畫(huà)創(chuàng)作過(guò)程中,，我充當(dāng)?shù)氖且粋€(gè)參與者、引導(dǎo)者,、支持者的多重角色,。在活動(dòng)開(kāi)始后，幼兒們都紛紛選擇自己喜歡的工具材料開(kāi)始制作,，我發(fā)現(xiàn)吳潤(rùn)清,、陳掉等幾個(gè)幼兒坐在椅子上，眼睛看著繪畫(huà)紙好一會(huì)兒了,，并沒(méi)有要?jiǎng)庸P的意思,，我走過(guò)去輕聲問(wèn)他們："怎么啦？有什么問(wèn)題嗎,？"吳潤(rùn)清,、楊遠(yuǎn)哲等三個(gè)幼兒說(shuō)："我們想畫(huà)的太多了，不知從哪畫(huà)起,。"我說(shuō)："那你們都想畫(huà)什么,？能給我們講一講嗎？""我看到了河面上的小船,，遠(yuǎn)處變成紅葉子的楓樹(shù),，路邊的菊花，我們一起在樹(shù)林里玩樹(shù)葉的情景,，還有小朋友們坐在草坪上一起聊天的情景,，我們都想畫(huà)，可是太多了,。""我們可不可以幾個(gè)小朋友合作共同完成一幅大的作品呢,？"孩子們聽(tīng)了我的話?cǎi)R上行動(dòng)起來(lái)，尋找材料,，討論方法,、分工、情緒馬上高漲起來(lái),。

由于幼兒是依據(jù)自己的設(shè)想來(lái)選擇喜歡的繪畫(huà)形式,，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)繪畫(huà)讓幼兒通過(guò)實(shí)際操作學(xué)會(huì)對(duì)事物的大膽表現(xiàn)，從而發(fā)展幼兒動(dòng)手操作的繪畫(huà)技能,，提高手部小肌肉的靈活性,。使幼兒在與材料的互動(dòng)中獲得繪畫(huà)技能發(fā)展。這種使幼兒充分動(dòng)手、能讓幼兒與活動(dòng)材料互動(dòng)的方法,，是幼兒喜歡的,，效果也很好。每一組幼兒在原有水平上都有了不同程度的提高,，完成了發(fā)展目標(biāo),。

（三）交流欣賞作品這個(gè)環(huán)節(jié)中，首先通過(guò)幼兒展示自己的畫(huà),，自我講述所畫(huà)的內(nèi)容,，讓幼兒彼此之間進(jìn)行交流、分享體驗(yàn)成功感,。在幼兒交流過(guò)程中,，教師有針對(duì)性的從用色、選材,、構(gòu)圖,、情感幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),，豐富幼兒的認(rèn)識(shí),，提升經(jīng)驗(yàn)。

這個(gè)活動(dòng)三個(gè)環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),，漸漸深入,。以第一個(gè)環(huán)節(jié)的秋游回憶做為基礎(chǔ)，激發(fā)幼兒強(qiáng)烈的活動(dòng)欲望,；以第二個(gè)環(huán)節(jié)的動(dòng)手繪畫(huà),、大膽表達(dá)，問(wèn)題解惑,，完成作品,；第四個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)欣賞、交流,，獲得繪畫(huà)后成功的情感,。在整個(gè)活動(dòng)中，我充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性和主動(dòng)性,，讓每一個(gè)幼兒都有充分參與活動(dòng)的機(jī)會(huì),，讓他們?cè)谕嬷袑W(xué)、學(xué)中玩,，通過(guò)彼此互相學(xué)習(xí),，相互合作，完成的作品,，感受到了美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣,。

活動(dòng)反思：

在整個(gè)探究活動(dòng)中，教師、幼兒,、家長(zhǎng)都在不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步,，我有以下體會(huì)：

（1）科學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展離不開(kāi)家長(zhǎng)的緊密配合，要把主題引向深入需要家長(zhǎng)的充分參與,。

（2）教育有愛(ài)才稱(chēng)之為教育,，所以在活動(dòng)中除了對(duì)幼兒進(jìn)行一些綜合性的教育外，我們還注重了對(duì)幼兒愛(ài)的情感教育,，如關(guān)心落光了葉子的大樹(shù),，讓幼兒學(xué)會(huì)從別人的角度去考慮問(wèn)題，用自己的實(shí)際行動(dòng)去關(guān)心他人,，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè),。

（3）教師要及時(shí)捕捉幼兒在活動(dòng)中最感興趣的東西，判斷它的教育價(jià)值來(lái)生成活動(dòng),，引領(lǐng)幼兒把主題推向深入,。如幼兒對(duì)秋天的樹(shù)葉感興趣。我就組織幼兒開(kāi)展了一系列的有關(guān)樹(shù)葉的活動(dòng),，收到良好的效果,。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇七

1、交流,、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花,、桃花、荷花,、菊花,、桂花、臘梅花,。

2,、通過(guò)觀察和操作活動(dòng)，加深對(duì)四季花卉的認(rèn)識(shí),。

3,、產(chǎn)生關(guān)心、愛(ài)護(hù)花卉的情感,。

4,、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn),。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

1,、錄像,，四季花卉的拼圖,、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊。

2,、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等,，自制骰子(上面有春夏秋冬四個(gè)字，供游戲時(shí)使用,。),。

3、幼兒已有認(rèn)識(shí)四季的基礎(chǔ),。

一,、放錄像——校園里的花。

1,、教師：“這都是些什么花?它們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?其他季節(jié)有些什么花開(kāi)放?”

2,、說(shuō)說(shuō)自己喜歡的花，并談?wù)勏矚g它的原因,。

二,、操作活動(dòng)——拼圖(認(rèn)識(shí)四季常見(jiàn)的花)。

1,、教師：“我把錄像里的花拍成了照片,，可是被小朋友剪破了，你們能幫我拼好它們嗎?”

2,、幼兒操作,，拼好后并互相討論自己一組拼的是什么花,。

3,、每組幼兒交流、分享活動(dòng),。

(1)教師：“你們拼出來(lái)的是什么花?”(將幼兒拼的圖片放在黑板上展示),。

(2)要求語(yǔ)言流暢的`從花的顏色、花瓣,、葉子等方面介紹,。(介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花。),。

(3)找一張自己喜歡的圖片,。

三、分類(lèi),。

1,、教師：“想一想，這些花分別在什么季節(jié)開(kāi)放?花兒說(shuō)：‘我們想回家,，小朋友,，你們能不能送我們回家呢?’”

2,、幼兒按自己的想法給花兒分分類(lèi)，還要說(shuō)出這么分類(lèi)的理由,。

展示“春夏秋冬”的四個(gè)板塊(讓幼兒一一指出,，教師引導(dǎo)幼兒歸類(lèi))。

3,、教師：“你還見(jiàn)過(guò)什么花?他們?cè)谀膫€(gè)季節(jié)開(kāi)放?”

教師小結(jié)：四季有不同的花,，花有各種顏色和各種形狀，有的有香味,，有的沒(méi)香味,。

四、游戲鞏固,。

1,、教師出示骰子：“這個(gè)游戲玩過(guò)嗎?平常怎么玩的?”(請(qǐng)一幼兒示范)。

2,、介紹游戲要求：骰子擲到哪一面朝上,，擲的小朋友就要根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“暖和的春天到,，迎春花迎春花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到,，荷花荷花開(kāi)”。

3,、幼兒游戲,，教師指導(dǎo)觀察。

五,、活動(dòng)延伸,。

這些花除了可以觀賞，還有其他用處嗎?你還想了解更多關(guān)于花的知識(shí)嗎?關(guān)于哪方面的內(nèi)容呢?(引導(dǎo)孩子自己想要解決的問(wèn)題,。),。

六、活動(dòng)建議,。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)：在班內(nèi)的自然角或種植園地中,，可以常種些會(huì)開(kāi)花結(jié)果的植物，讓幼兒感受花卉的美麗和收獲的喜悅;各季生長(zhǎng)的花草樹(shù)木能使種植園地常年有美麗的風(fēng)景,。

家園共育：教師可將種植活動(dòng)延伸到幼兒家庭,，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助幼兒載一盆花督促幼兒每日記錄，然后到幼兒園與同伴交流種植經(jīng)驗(yàn),。

與其它課程的整合：在語(yǔ)言活動(dòng)中,，幼兒可以欣賞與花卉有關(guān)的兒歌、童話;在美術(shù)活動(dòng)中,，幼兒可以畫(huà)自己喜愛(ài)的花卉;科學(xué)活動(dòng)中還可收集花卉的“種子”,，“解剖”花朵,，制作標(biāo)本等。教師還可以根據(jù)幼兒感興趣的問(wèn)題生成活動(dòng),。

日常生活：在日常生活中,，教師要表現(xiàn)出對(duì)花卉的熱切關(guān)注和強(qiáng)烈興趣，及時(shí),、智慧地解答幼兒的各種問(wèn)題,，激發(fā)他們深入學(xué)習(xí)和探索。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇八

活動(dòng)生成：

每次幼兒在吃餐后水果的時(shí)候,，我發(fā)現(xiàn)總有些孩子不會(huì)一拿到手就吃,，而是先拿在手上把玩一會(huì)，或是和同組的孩子一起比一比自己手里的水果,。因此,，我想為什么不給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)好好認(rèn)識(shí)一下各種水果呢？現(xiàn)在正好又是秋天,，各種水果的都上市了,，給活動(dòng)的進(jìn)行提供了條件。

活動(dòng)目標(biāo):,。

1,、知道秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，感受水果的豐富性,。

2,、通過(guò)各種感官分辨不同的水果，喜歡吃水果,。

3,、能大膽地在集體前表述自己的見(jiàn)解，在活動(dòng)中感受交往分享的快樂(lè),。

4,、能客觀地表達(dá)自己的探究過(guò)程和結(jié)果,。

5,、培養(yǎng)探索自然的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、布袋一個(gè),，柿子、香蕉,、蘋(píng)果,、彌猴桃等。板畫(huà)水果樹(shù),，

2,、各種水果卡片6張,，卡片袋7個(gè)。

3,、切開(kāi)的水果塊若干,牙簽.,每人自帶水果一個(gè),。

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜一猜,，激發(fā)活動(dòng)興趣,。

2、我請(qǐng)某小朋友上來(lái)摸一摸猜一猜,。請(qǐng)2~3名幼兒上來(lái)猜一猜,。

3、猜一猜摸到的是什么,？你是怎么知道的,？

二、認(rèn)識(shí)秋天的水果,。

1,、老師現(xiàn)在要去果園摘水果了，你們想和老師一起去嗎,？

2,、我們來(lái)看看果園里都有哪些水果吧（果樹(shù)上貼上各種水果，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)都有什么水果）,。

3,、老師現(xiàn)在要摘水果了，請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)老師摘了什么水果,？（老師邊摘水果邊引導(dǎo)幼兒說(shuō)水果的名稱(chēng)）水果太多了,，老師的手都拿不下了，我給自己準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,，我要把水果裝進(jìn)袋子里去（把4種水果裝進(jìn)卡片袋）袋子裝不下了,，剩下的水果我們下次再來(lái)摘吧（讓幼兒明白卡片袋只能裝4種水果）。

5,、現(xiàn)在,，老師要請(qǐng)小朋友們?nèi)フ耍蠋熃o每組小朋友也準(zhǔn)備了一個(gè)袋子,，可是袋子只能裝4種水果,，請(qǐng)小朋友把你們最喜歡的4種水果裝進(jìn)袋子里。裝好之后小朋友一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)你們摘了什么水果,。

6,、幼兒自由選擇水果插入卡片袋里，教師巡視指導(dǎo),。

8,、教師選3條卡片袋展示,，請(qǐng)全體幼兒一起用好聽(tīng)的方法說(shuō)一說(shuō)。

9,、剩一組水果卡,，讓幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。

10,、教師引唱“秋天的天氣真呀真正好,，我和老師一起去果園”引導(dǎo)幼兒著念“摘了__摘__”

三、通過(guò)探索活動(dòng),，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)秋天的水果,。

幼兒去看一看，摸一摸,，比一比,，聞一聞，自由探索水果的特征,。

2、你和什么水果交的朋友,，它是什么樣的,？

還有誰(shuí)知道__長(zhǎng)的什么樣？是怎么知道的,？

四,、嘗一嘗,，進(jìn)一步感知水果的特征,，鼓勵(lì)幼兒要多吃水果,。

1,、老師把剛才摘下來(lái)的水果送到廚房請(qǐng)阿姨做成了漂亮的水果拼盤(pán),，你們想吃嗎？

2,、我們先來(lái)看看盤(pán)子里有什么水果。

3.老師給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了牙簽,，小朋友吃水果的時(shí)候不能用手抓,，一定要用牙簽,，現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友選擇你想吃的水果來(lái)嘗一嘗吧！幼兒自由選擇水果品嘗,。

4,、說(shuō)一說(shuō)，你吃的是什么,？吃起來(lái)是什么感覺(jué),？我們一起用好聽(tīng)的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們吃的水果吧“吃了__,吃了__”

5、除了今天吃到的水果外,，這段時(shí)間你還吃過(guò)哪些秋天的水果,？

6、秋天是一個(gè)美麗的季節(jié),，是一個(gè)豐收的季節(jié),，有各種各樣好吃的水果。小朋友們要多吃水果,，這樣才可以快快長(zhǎng)大,。

五、分享活動(dòng),。

盤(pán)子里還有好多好吃的水果,，小朋友把它們送給中班的弟弟妹妹嘗一嘗吧。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)我引導(dǎo)幼兒由外到內(nèi)認(rèn)識(shí)了各種水果,，通過(guò)觀察,、觸摸、品嘗認(rèn)識(shí)了水果的種類(lèi),，感知水果的顏色,、形狀、味道,。豐富了幼兒的認(rèn)知,。活動(dòng)中幼兒敢于表現(xiàn),，熱情大方與人交往,，培養(yǎng)了幼兒的興趣及合作。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)動(dòng)作,。

2.創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉,、落葉的情感。

3.喜歡參與歌曲表演,，感受秋天的美麗,。

4.樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

活動(dòng)重點(diǎn)：

能隨樂(lè)邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作。

活動(dòng)難點(diǎn)：

嘗試創(chuàng)編不同的動(dòng)作表現(xiàn)對(duì)秋葉,、落葉的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲ppt。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、談話,，引出主題，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天,、喜愛(ài)秋天之情,。

律動(dòng)：小手拍拍，秋天到了,，小樹(shù)葉飄呀飄……（出示ppt）,。

師：咦，飛來(lái)了一片什么,？（樹(shù)葉）它是什么顏色的,？

師：哦，原來(lái)秋天到了,，天氣涼了,，小朋友穿上了厚厚的衣裳，樹(shù)葉寶寶變黃了,，被風(fēng)姐姐一吹,，離開(kāi)了大樹(shù)媽媽?zhuān)w到我們班來(lái)了，來(lái)和小朋友玩游戲,，你們歡迎它嗎,？讓我們和樹(shù)葉寶寶打聲招呼。

師：小朋友,，你們喜歡這樣的秋天嗎,？（喜歡）老師也很喜歡秋天呢，因?yàn)榍锾旆浅,？蓯?ài),。那我們一起來(lái)夸夸秋天吧！（帶領(lǐng)幼兒說(shuō)：秋天呀秋天呀,，秋天多可愛(ài)?。?/p>

二,、演唱歌曲,，感受節(jié)拍速度。

1.師：看，又飛來(lái)了許多樹(shù)葉寶寶,，讓老師唱首歌來(lái)歡迎它們吧,！

2.教師清唱歌曲《秋天》,。

師：你聽(tīng)到了什么,？

3.教師再次隨樂(lè)歌唱，引導(dǎo)幼兒用連貫,、自然的聲音跟老師學(xué)唱歌曲,。

4.請(qǐng)小朋友跟著音樂(lè)來(lái)唱一唱。（觀看視頻,，根據(jù)實(shí)際情況反復(fù)練習(xí)多次）,。

三、幼兒習(xí)唱,，拍手感受節(jié)拍,。

師：小朋友，你們看,，老師唱的歌把許多樹(shù)葉寶寶都吸引來(lái)了,，有大樹(shù)葉寶寶,、小樹(shù)葉寶寶,。

師：小朋友也來(lái)和老師唱這首歌吧，邊拍手邊唱好不好,，不過(guò)拍手時(shí)要一下一下的拍,，拍出來(lái)的聲音才好聽(tīng)。（邊拍手邊唱,，2到3遍）,。

四、引導(dǎo)幼兒邊唱邊做相應(yīng)的動(dòng)作,。

師：小朋友唱得真好聽(tīng),，樹(shù)葉寶寶跳起了舞來(lái)，我們加上動(dòng)作,？

教師鼓勵(lì)幼兒自己做動(dòng)作,，做的好的可以一起來(lái)表演。

師：大家表演的都很棒,，我們和小樹(shù)葉一起唱歌跳舞做游戲吧,！

五、活動(dòng)延伸,，引導(dǎo)幼兒從對(duì)事物的情感逐步轉(zhuǎn)移到對(duì)人的情感上來(lái),。

重復(fù)最后一句“秋天多可愛(ài)”，“我們小朋友唱得歌很好聽(tīng)，你們非常的可愛(ài),，老師愛(ài)你們,，就像媽媽愛(ài)你們一樣，老師對(duì)你們的愛(ài)有那么多,，（雙手盡量張開(kāi)）,，多得無(wú)法再多，是最多的愛(ài),，你們對(duì)老師的愛(ài)又有多少呢,？（引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、身體語(yǔ)言表現(xiàn)愛(ài)）,，引領(lǐng)幼兒到戶外去表現(xiàn)對(duì)秋天的愛(ài),；拾落葉送回到大樹(shù)媽媽的身邊，使得幼兒對(duì)秋天愛(ài)升華到對(duì)媽媽,、老師的愛(ài),。演唱歌曲《秋天》。

歌詞：

秋天呀秋天呀,，樹(shù)葉到處飛呀飛,，

樹(shù)葉到處飛呀飛，秋天呀秋天呀,，

秋天多可愛(ài),；

秋天呀秋天呀，樹(shù)葉輕輕睡地上,，

樹(shù)葉輕輕睡地上,，秋天呀秋天呀，

秋天多可愛(ài),。

活動(dòng)反思：

根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn),，幼兒的動(dòng)作模仿能力很強(qiáng)，但是語(yǔ)言發(fā)展能力不強(qiáng),，對(duì)歌曲的理解能力更加談不上,。然后，教師和幼兒一起進(jìn)行情景表演,，并引導(dǎo)幼兒邊表演邊唱歌曲,，讓幼兒在表演中學(xué)習(xí)歌曲。幼兒在表演的過(guò)程中積極性很高,，因?yàn)橐磸?fù)練習(xí),，所以要讓幼兒感覺(jué)落葉翩翩起舞。讓發(fā)揮幼兒自己的想象更加激起幼兒的興趣,。只是在結(jié)束部分,，是不是簡(jiǎn)單了一些,，是不是應(yīng)該對(duì)幼兒做一個(gè)落葉如何的美，教育幼兒今后如何愛(ài)護(hù)我們的大自然,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、在說(shuō)兒歌活動(dòng)中感受秋風(fēng)的頑皮和可愛(ài)。

2,、能在教師引導(dǎo)下運(yùn)用兒歌中的句式進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng)編,。

3、知道秋天的大致特征,。

4,、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),，感悟生活,。

5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫(huà)面,，積發(fā)幼兒的想象力,。

活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：在教師引導(dǎo)下運(yùn)用句式練習(xí)說(shuō)話。

難點(diǎn)：初步理解兒歌中動(dòng)詞的運(yùn)用并嘗試創(chuàng)編簡(jiǎn)單的句子,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

風(fēng)娃娃圖片,、白云、葉子,、大雁,、菊花、大自然圖片,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、看圖談話導(dǎo)入。

看圖,，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)圖中有什么,？風(fēng)娃娃在干什么？白云和葉子在哪里,？是怎樣動(dòng)的,？

二、學(xué)習(xí)理解兒歌,。

1,、漂亮的圖畫(huà)中藏著一首有趣的兒歌，名字叫《秋天的風(fēng)》,，我們一起聽(tīng)聽(tīng)（放音頻）,。

2、提問(wèn)：秋天的風(fēng)和誰(shuí)做游戲了,？是怎樣做游戲的,？請(qǐng)幼兒用肢體表現(xiàn)“吹”、“飄”,、“追”的動(dòng)作。

3,、看視頻,，隨畫(huà)面變化說(shuō)兒歌,。

三,、遷移練習(xí)說(shuō)話,。

秋天的風(fēng)還想和更多的朋友一起玩,，我們看看它還和誰(shuí)一起玩了？

1,、教師出示大雁的圖片：大雁在干什么,？（飛）秋天的風(fēng)會(huì)怎樣和大雁玩呢？引導(dǎo)遷移句式創(chuàng)編：秋天的風(fēng),，陪（追,、帶）著大雁飛,。

2、教師出示菊花圖片：菊花什么樣子,？秋天的風(fēng)害怕吹落花瓣,，很小心地和菊花玩，它會(huì)怎么和菊花玩,？引導(dǎo)創(chuàng)編句子：秋天的風(fēng),，看（望、抱）著菊花開(kāi),。

3,、教師出示小朋友走進(jìn)大自然的圖片：秋風(fēng)帶小朋友走進(jìn)大自然，小朋友大自然中做什么,？（小組看圖講述小朋友在秋天大自然中的活動(dòng)）,。

4、鞏固：教師出示所有圖片,，幼兒看圖完整說(shuō)兒歌（包含創(chuàng)編的句子）,。

5、播放音樂(lè),，教師朗誦兒歌,，幼兒輕聲跟誦，并和老師一起用動(dòng)作表達(dá)兒歌表述的內(nèi)容（離開(kāi)座位）,。

四,、結(jié)束部分。

秋風(fēng)調(diào)皮,、可愛(ài)嗎,？為什么？我們一起出去找找秋風(fēng),，看秋風(fēng)在幼兒園里和誰(shuí)在做朋友,，我們也要和秋風(fēng)做朋友。

活動(dòng)反思：

引導(dǎo)創(chuàng)編，遷移句式練習(xí)說(shuō)話時(shí),，只有少數(shù)幼兒愿意主動(dòng)發(fā)言交流,，有初步的想象能力。大部分幼兒比較被動(dòng),，只愿意和大家集體一起說(shuō),。幼兒基本上能根據(jù)動(dòng)詞做出動(dòng)作，但是主動(dòng)運(yùn)用動(dòng)詞的時(shí)候需要教師不斷引導(dǎo),。隨音樂(lè)輕聲說(shuō)兒歌和教師一起表演兒歌時(shí),，幼兒情緒好，都能動(dòng)起來(lái),。戶外找秋風(fēng)時(shí),，知道樹(shù)葉動(dòng)了就是秋風(fēng)在和樹(shù)葉玩，臉上涼涼的是秋風(fēng)吹在臉上,，知道秋風(fēng)是看不見(jiàn),、抓不住的。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、引導(dǎo)幼兒感知認(rèn)識(shí)秋天樹(shù)的顏色形狀特征,，學(xué)習(xí)運(yùn)用不同的方式裝扮各種樹(shù)。

2,、培養(yǎng)幼兒對(duì)手工活動(dòng)的興趣,。

3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力,。

4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力,，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流,。

5、讓幼兒體驗(yàn)自主,、獨(dú)立,、創(chuàng)造的能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、畫(huà)有楓樹(shù)，銀杏樹(shù),，松樹(shù)的掛圖一張,。

2、蠟筆,，水粉顏料,，棉簽，紙屑，固體膠,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、引導(dǎo)幼兒討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

1,、師：上星期,，老師請(qǐng)爸爸媽媽帶小朋友觀察了秋天的樹(shù)，請(qǐng)你告訴大家,，你都認(rèn)識(shí)了那些樹(shù)?,，它們由哪幾部分組成?樹(shù)干和樹(shù)葉是什么顏色的?(幼兒討論，回答),。

二,、引導(dǎo)幼兒感知樹(shù)的繪畫(huà)步驟。

1,、下面我要把看到的樹(shù)在紙上畫(huà)出來(lái),(師在投影儀上操作)粗粗的身體做樹(shù)桿,，細(xì)細(xì)的手臂做樹(shù)枝，肥肥的帽子做樹(shù)冠,。

2,、畫(huà)完后請(qǐng)幼兒一起跟著講一遍繪畫(huà)步驟。

3,、師：可是怎樣才能讓大家知道我畫(huà)的是楓樹(shù)喃?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出給它涂色),。

4、樹(shù)桿是咖啡色的(老師在投影儀上涂色,，囑咐幼兒要涂均勻了),。

三、師幼討論樹(shù)冠的制作方法,。

1,、教師介紹樹(shù)冠的三種不同方法，引導(dǎo)幼兒討論它們的制作方法,。

師：樹(shù)冠的顏色我為小朋友準(zhǔn)備了蠟筆,，水粉顏料，有色紙屑,，如果樹(shù)冠是紅的,，只要選用紅色蠟筆圖色，那么紙屑和固體膠怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié),。

水粉和棉簽怎么用?(幼兒討論)教師簡(jiǎn)要小結(jié),。

2、幼兒制作,，教師指導(dǎo)——下面就請(qǐng)大家把看到的樹(shù)用自己喜歡的方法制作出來(lái),。(教師各別指導(dǎo))。

四、裝扮教室,。

師請(qǐng)小朋友將樹(shù)帖在前面,，一起欣賞。鼓勵(lì)做完的幼兒嘗試采用其它方法,，然后自然結(jié)束教學(xué)活動(dòng),。

活動(dòng)反思：

在活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)了很多不足之處,，活動(dòng)準(zhǔn)備雖然充足,，但對(duì)于活動(dòng)中可能會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題沒(méi)有思考得很充分，在某些環(huán)節(jié)的處理上還不夠完善,。下面我圍繞自己課堂上的表現(xiàn),，進(jìn)行了如下反思總結(jié)。

1,、活動(dòng)前的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備不足：

在這次活動(dòng)之前,，我曾進(jìn)行過(guò)《樹(shù)葉貼畫(huà)》的美術(shù)活動(dòng)，認(rèn)為幼兒已具備對(duì)秋天的樹(shù)和樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),。在這次活動(dòng)中,，幼兒雖然觀察了小樹(shù)林里各種顏色的樹(shù)葉，不同形狀的樹(shù)木,，有了情感的體驗(yàn),，充分感受到了秋天的美，但是在動(dòng)手操作用落葉來(lái)裝飾樹(shù)干的時(shí)候,，有一些幼兒把樹(shù)葉貼反了,，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)樹(shù)葉的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)還有所欠缺，這方面我所忽略,，需要加強(qiáng),。

2、導(dǎo)入環(huán)節(jié)沒(méi)有極大地調(diào)動(dòng)幼兒的興趣和積極性,。

在導(dǎo)入環(huán)節(jié)上,，我出示ppt課件引導(dǎo)幼兒感知秋天的樹(shù)，雖然幼兒的興趣和積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái),，但是導(dǎo)入應(yīng)該更具趣味性,，更好地激發(fā)幼兒主動(dòng)的觀察和思考的興趣。在我們平時(shí)的美術(shù)活動(dòng)中,，很多采用ppt,、圖片欣賞、情景導(dǎo)入,、談話導(dǎo)入等方式激發(fā)幼兒的參與積極性。其實(shí)可以拓寬自己的思路，采取更多的形式,。如：視頻的形式,，讓孩子觀察秋天的風(fēng)景，發(fā)現(xiàn)秋天的色彩,；用特寫(xiě)的形式,，欣賞不同形態(tài)的樹(shù),。即幫助幼兒發(fā)現(xiàn)秋天色彩的豐富性,，感受秋天的美,；發(fā)現(xiàn)樹(shù)的獨(dú)特性,，又建構(gòu)了幼兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),，為幼兒自主動(dòng)手操作做準(zhǔn)備,。

3,、游戲環(huán)節(jié)上幼兒主體性不強(qiáng)：

在游戲中,，可以采取多種方式讓幼兒表現(xiàn)秋天樹(shù)的形態(tài),，不僅僅局限于幼兒自身的肢體形態(tài)來(lái)表現(xiàn),，還可以多個(gè)幼兒共同組合進(jìn)行表演，這樣充分調(diào)動(dòng)了幼兒的興趣,，發(fā)展幼兒肢體協(xié)調(diào)的能力,，以及分享與同伴共同合作的樂(lè)趣。游戲要以幼兒為主體,，讓幼兒充分發(fā)揮,，自由想象。在這方面,，我做得還不夠,。

4、評(píng)價(jià)活動(dòng)環(huán)節(jié)上的不足：

活動(dòng)的評(píng)價(jià)是提升幼兒經(jīng)驗(yàn),，在相互的學(xué)習(xí)中獲得提高,。在評(píng)價(jià)活動(dòng)中，我有些倉(cāng)促,，幼兒沒(méi)能全部欣賞,、討論和評(píng)價(jià)作品。我應(yīng)該先請(qǐng)孩子們欣賞朋友的作品,，然后說(shuō)說(shuō)自己喜歡的作品及理由,。主要引導(dǎo)幼兒針對(duì)活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行講述。提問(wèn)：“你喜歡哪幅作品,？喜歡它的什么,？”，“哪棵樹(shù)最美,？美在哪里,？”,。這個(gè)活動(dòng)可以設(shè)計(jì)三個(gè)不同緯度的問(wèn)題。如：“樹(shù)漂亮嗎,？有哪些形狀,？”、“哪些樹(shù)最特別,？”,、“哪些樹(shù)最美？”讓孩子有針對(duì)性的圍繞顏色,、形狀,、布局三方面講述，幫助幼兒經(jīng)驗(yàn)的提煉和積累,。

在今后的美術(shù)活動(dòng)中我將嘗試不同的教學(xué)方法,，吃透教材，活動(dòng)設(shè)計(jì)更開(kāi)放,，讓孩子有更多的自我表現(xiàn)的機(jī)會(huì),，同時(shí)在范例的準(zhǔn)備上照顧到不同能力孩子的需求，特別是能力強(qiáng)的孩子,。讓美術(shù)活動(dòng)“活”起來(lái),。

一、設(shè)計(jì)思路：

根據(jù)中班幼兒活潑,、好動(dòng)富于想象的特點(diǎn)教師在設(shè)計(jì)本主題的時(shí)候,，以秋天為主要線索，展開(kāi)了落葉飄飄,、小蟲(chóng)子的聚會(huì)和超級(jí)水果吧等教學(xué)內(nèi)容,。將成人對(duì)世界的認(rèn)識(shí)，還原于幼兒的想象,。以“假想”代替“逼真”,，創(chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，使幼兒在學(xué)習(xí)過(guò)程中獲得游戲性的體驗(yàn),。

二,、主要內(nèi)容與要求：

1.感知秋天的季節(jié)特征，觀察各種動(dòng)植物的變化,。

2.了解秋季人們?nèi)绾问斋@,，樂(lè)意參加各種收獲活動(dòng)，體驗(yàn)豐收的喜悅,。

三,、主題情景脈絡(luò)：

四、預(yù)設(shè)活動(dòng)方案,。

內(nèi)容與要求：在找找,，玩玩過(guò)程中關(guān)注樹(shù)葉的變化,，并能運(yùn)用樹(shù)葉展開(kāi)想象。產(chǎn)生親近,，愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

相關(guān)經(jīng)驗(yàn)：數(shù)——感知形狀的大、小,，數(shù)量的多，少,。有目的地觀察周?chē)淖匀晃?。語(yǔ)言——欣賞散文中優(yōu)美的語(yǔ)句，并按自己的想象改編,。音樂(lè)——感受音樂(lè)節(jié)奏快慢的變化,。

主要內(nèi)容與要求：在與環(huán)境、同伴互動(dòng)的過(guò)程中感受果子品種的豐富性,、特征的多樣性,，體驗(yàn)果子豐收的喜悅。

教學(xué)反思：

從這堂課,，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性,，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性,，順其自然,。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式,，讓孩子們感覺(jué)不到被教,，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇九

教學(xué)內(nèi)容：

秋天多么美,。

教學(xué)目標(biāo)：用愉快地情緒演唱,。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞，體驗(yàn)領(lǐng)唱,、合唱的樂(lè)趣,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用愉快地情緒演唱。學(xué)習(xí)看圖譜記憶歌詞,，體驗(yàn)領(lǐng)唱,、合唱的樂(lè)趣。

教學(xué)過(guò)程：

一,、欣賞歌曲,。

1、教師：小朋友,，我們?nèi)デ镉螘r(shí),，看到了什么?秋風(fēng)吹得棉桃,、稻子、高梁怎樣呢?

2,、教師完整清唱歌曲,，幼兒欣賞。

3,、向幼兒介紹歌曲名稱(chēng),，提問(wèn)歌詞內(nèi)容。

4,、教師彈琴范唱,，幼兒也可打拍子感受節(jié)奏。

二,、學(xué)唱歌曲,。

1、請(qǐng)幼兒完整輕聲跟唱,。

2,、幼兒唱第一段。

(1)幼兒跟唱第一段,。

(2)師幼共同演唱第一段,。

3、學(xué)唱第,。

二,、三段(1)教法與第一段相同。

(2)師幼完整演唱,。

一,、

二、三段歌曲,。

(3)提示幼兒用輕快,、活潑的情緒演唱，也可以自編動(dòng)作表演唱,。

一,、活動(dòng)目標(biāo)。

1,、引導(dǎo)幼兒感受詩(shī)歌所蘊(yùn)涵的色彩美,，激發(fā)幼兒喜愛(ài)秋天、贊美秋天的情感,。

2,、引導(dǎo)幼兒在學(xué)習(xí)詩(shī)歌基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)有感情的朗讀，用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)詩(shī)歌的理解,。

3,、擴(kuò)展幼兒的想象,，引導(dǎo)他們發(fā)揮自己的想象，仿編關(guān)于秋天的顏色的詩(shī)歌,。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

2、錄音機(jī),、配樂(lè)磁帶,。

3、掛圖,。

三,、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀看掛圖,，引題，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出是秋天,。

師：今天,，老師要請(qǐng)小朋友們欣賞一幅圖片，認(rèn)真看,，里面都有什么?是什么季節(jié)?

2,、用富有韻律和激情的語(yǔ)調(diào)朗誦一遍，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愿望,。(音樂(lè)起),。

師：秋天真的是一個(gè)多彩的季節(jié)。

讓幼兒在觀看掛圖在幼兒視覺(jué)形象后再朗誦一遍,，以加深幼兒對(duì)詩(shī)歌的印象,。可以讓幼兒講講幼兒在詩(shī)歌里說(shuō)了些什么,，引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答,。(音樂(lè)停)。

3,、幫助幼兒理解作品,，讓幼兒展開(kāi)討論，詩(shī)歌里都有誰(shuí)說(shuō)到了哪些顏色?

引導(dǎo)幼兒說(shuō)出菊花說(shuō)秋天是黃色的,，楓樹(shù)說(shuō)秋天是紅色的,，松樹(shù)說(shuō)秋天是綠色的，大地說(shuō)是秋天是彩色的,。

4,、讓幼兒完整朗讀詩(shī)歌。

5,、發(fā)散思維引導(dǎo)幼兒思考：秋天還有什么顏色?

6,、鼓勵(lì)幼兒將自己的想象力轉(zhuǎn)化為一片新的詩(shī)歌,。根據(jù)原文的思路進(jìn)行仿編?！癬_說(shuō)秋天是__的,，__說(shuō)秋天是__的，__說(shuō)秋天是__的,，”,。詩(shī)的長(zhǎng)短可因人而異，允許幼兒有更豐富的想象,，不嚴(yán)格按照教師規(guī)定的結(jié)構(gòu)仿編,。

7、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范仿編,，教師引導(dǎo)其他幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià),。

四、活動(dòng)延伸,。

1,、教師帶領(lǐng)幼兒外出觀察，觀察后談話“你看到的秋天都是什么顏色的?”

2,、在觀察和談話的基礎(chǔ)上,，提出用掛圖和材料一起裝扮秋天的要求，請(qǐng)幼兒將自己最喜愛(ài)的東西粘在掛圖上,。

師：瞧,，老師準(zhǔn)備了一幅掛圖和許多材料，我們一起來(lái)裝扮美麗的秋天好嗎?你們可以將自己最喜歡的東西粘在背景圖上,。(音樂(lè)起),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)一些農(nóng)作物或果樹(shù),，知道秋天是豐收的季節(jié),，體驗(yàn)秋天豐收的快樂(lè)。

2,、能?chē)@話題表達(dá)自己的想法,，積極參與交談。

3.教育幼兒尊重成人的勞動(dòng),，愛(ài)惜農(nóng)作物,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒多次了解過(guò)秋天的景色,，知道秋天收獲許多的水果,、蔬菜，并知道其中的一些名稱(chēng)。

2,、農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像,。

3、每位幼兒帶1-2個(gè)水果或蔬菜,，在教室的一角布置“豐收的季節(jié)”展覽,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、自由探索,。

1,、通過(guò)提問(wèn)激發(fā)幼兒談話的興趣。

2,、你們喜歡秋天嗎?最喜歡秋天的什么?(引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)討論對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)),。

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),。

1,、觀看農(nóng)民田間勞作場(chǎng)景的錄像。通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒圍繞話題進(jìn)行談話,，拓展話題,。

“農(nóng)民伯伯在干什么?”(如收割、脫粒,、揚(yáng)稻、摘棉花或玉米,、砍高粱等),。

小結(jié)：農(nóng)民伯伯為了給我們種糧食，辛苦了一年,，我們要愛(ài)惜農(nóng)作物,，愛(ài)惜糧食。

2,、秋天還有許多好吃的水果和蔬菜,，你最喜歡吃什么?為什么?

(引導(dǎo)幼兒在別人談話過(guò)程中，積極參與談話和補(bǔ)充談話的內(nèi)容,，表達(dá)自己的感受,，使幼兒知道秋天是各種植物收獲的季節(jié)。),。

三,、交流討論。

幼兒自由結(jié)伴進(jìn)行交談,，學(xué)會(huì)向同伴介紹自己帶來(lái)的水果,、蔬菜的名稱(chēng)、外形、味道及用途,。

(教師巡回參與幼兒的交談,，提醒幼兒圍繞話題輕聲談話，不影響別人,。),。

設(shè)計(jì)意圖：秋天是一個(gè)五彩繽紛、果實(shí)豐收的季節(jié),，孩子們?cè)谇锾炖锸强鞓?lè)的,，他們有數(shù)不清的發(fā)現(xiàn)：形狀各異的秋葉、五顏六色的果實(shí),、金色的稻穗,、紅紅的高粱、雪白的棉花等等,。

經(jīng)過(guò)孩子們的一系列觀察,、制作，豐富了他們的生活經(jīng)驗(yàn),，激發(fā)了幼兒積極探索,、熱愛(ài)大自然的情感。圍繞“金色的秋天”我們開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),。帶孩子們?nèi)ゴ笞匀粚ふ仪锾?，利用孩子們帶回?lái)的秋天的自然物標(biāo)本，進(jìn)行剪剪,、切切,、拼拼、帖帖等各種操作技能,，選擇各種材料自由表現(xiàn),，大膽想象、創(chuàng)作秋天豐收的景象,、田野的美景,，感受秋天的豐富性。在活動(dòng)中充分地體現(xiàn)了綜合性,、主動(dòng)性,、創(chuàng)造性。

一,、活動(dòng)目標(biāo)：

1,、感受、梳理秋天看到的景色,，熱愛(ài)大自然,。

2,、能把觀察到的秋天的特征，大膽的運(yùn)用各種美術(shù)方式和材料表現(xiàn)出來(lái),。

3,、能用較連貫的語(yǔ)言清楚地表達(dá)秋天的一些主要特征，進(jìn)一步加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),。

二,、活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件：搜集有關(guān)秋天的圖片及光碟。

圖片：大樹(shù),、蘋(píng)果,、梨子、柿子,、樹(shù)葉,。

字卡：金燦燦，紅彤彤,，果實(shí)累累,。

三、活動(dòng)過(guò)程：

一,、歌曲《小樹(shù)葉》導(dǎo)入活動(dòng),，引出主題。

師：你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(秋天)那你們知道秋天有什么變化呢?讓我們一起來(lái)欣賞一組圖片,，來(lái)去尋找多彩的秋天吧!

二,、出示課件，引導(dǎo)幼兒欣賞畫(huà)面,，感知秋天的變化,。

1.欣賞第一幅圖感知楓葉的特征。

小結(jié)：楓葉的葉子很小,，到了秋天葉子就會(huì)變成紅色，像我們的手掌,。

2.欣賞第二幅圖感知梧桐樹(shù)葉的特征,。師：你們?cè)谶@幅圖中，觀察到了什么呢?

小結(jié)：梧桐樹(shù)葉的葉子很大,，秋天到了樹(shù)葉會(huì)變枯變黃,，像手掌一樣。秋天有各種各樣的秋樹(shù)和秋葉,，它們到了秋天就會(huì)變得枯黃,，然后飄落下來(lái)，秋天呀!還是一個(gè)豐收的季節(jié),，各種各樣的水果都成熟了,。

師：你們知道秋天都有什么水果嗎?3.欣賞第三幅圖秋天的水果，感知秋天水果的特征。

小結(jié)：秋天可真是果實(shí)累累呀!

4.出示字卡果實(shí)累累,。

小結(jié)：秋天還有很多的顏色需要我們仔細(xì)的尋找,，就請(qǐng)小朋友們跟著張老師一起去秋天的田野上看一看吧!

三,、出示大樹(shù)媽媽?zhuān)層變哼\(yùn)用手中的材料，來(lái)裝飾秋天里的樹(shù),。幼兒一邊制作教師在一旁、指導(dǎo),。

四,、展示作品教師小結(jié)：

小朋友們瞧,，大樹(shù)媽媽被我們裝飾的多美啊,，樹(shù)上還結(jié)著各種各樣的水果,，可真是一棵神奇的大樹(shù)啊,。

五、活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：

針對(duì)大班兒童年齡特征,，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),，完成教學(xué)任務(wù),，采用談話法、圖片觀察法,、愉快教學(xué)法相結(jié)合進(jìn)行教學(xué),。在觀察中充分發(fā)揮幼兒視覺(jué)的作用，觀察秋天樹(shù)葉,、水果的顏色,，認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，體驗(yàn),、發(fā)現(xiàn)秋天的樂(lè)趣,，感受大自然的美。通過(guò)觀察,、實(shí)踐來(lái)滿足兒童的好奇,、好動(dòng)的需求，把幼兒興趣引導(dǎo)到生活中來(lái),，調(diào)動(dòng)他們的積極,、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，主要緣于幼兒對(duì)秋天主題開(kāi)展的參與,。幼兒積累了大量的對(duì)于秋天的認(rèn)識(shí)和知識(shí)經(jīng)驗(yàn),。

所這以在今天的活動(dòng)中，小朋友們都能積極的舉手發(fā)言,，也能較好的展開(kāi)討論,。在活動(dòng)中幼兒的參與性比較強(qiáng)，在繪畫(huà)的環(huán)節(jié)幼兒也能較好地布局畫(huà)面,，對(duì)于秋天的主要特征都能在作品中表現(xiàn)出來(lái),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀察秋天的景色以及秋天的畫(huà)面,，感知彩色的樹(shù)葉在風(fēng)中紛飛的景象,。

2、學(xué)習(xí)兒歌,，能有表情地朗誦兒歌,。

3、樂(lè)意到大自然中去,，進(jìn)一步萌發(fā)熱愛(ài)大自然的情感,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、悠揚(yáng)的音樂(lè)磁帶,。

2,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、帶領(lǐng)幼兒到幼兒園的大樹(shù)下(或幼兒園附近有落葉的地方),，引導(dǎo)幼兒觀察秋天的落葉。

2,、帶領(lǐng)幼兒回到室內(nèi),，讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己看到的情景。

3,、在幼兒觀察自然的基礎(chǔ)上,，引導(dǎo)幼兒打開(kāi)幼兒用書(shū)，讓幼兒欣賞畫(huà)面,，進(jìn)一步觀察秋天的樹(shù)葉,，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)：畫(huà)面上的樹(shù)葉是什么顏色的?秋風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)葉怎樣了?你覺(jué)得飄落的樹(shù)葉像什么?教師朗誦兒歌,，讓幼兒了解兒歌的內(nèi)容,，進(jìn)一步感知秋葉的美麗。

4,、與幼兒一起念兒歌,，鼓勵(lì)幼兒有表情朗誦兒歌,。

5,、播放音樂(lè)，啟發(fā)幼兒想一想：假如你是小樹(shù)葉,，聽(tīng)了這首音樂(lè)你想做什么?請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)做做樹(shù)葉飛舞的動(dòng)作,，大家學(xué)一學(xué),，再引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由自在地飛舞，充分感知,、體驗(yàn)樹(shù)葉在風(fēng)中上下飛舞的情景,。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十

活動(dòng)目標(biāo)。

1.通過(guò)活動(dòng),，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,，提高思維、想象,、操作等能力,。

2.培養(yǎng)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的興趣，熱愛(ài)大自然,、親近大自然,。

3.在與同伴的合作中大膽表現(xiàn)，獲得積極的情感體驗(yàn),，分享活動(dòng)的樂(lè)趣,。

4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

5.使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，提高思維,、想象,、操作等能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

1.各異的樹(shù)葉,，有真的樹(shù)葉，也有用色紙剪的樹(shù)葉,。

2.各種顏料讓孩子們印樹(shù)葉,。

3.營(yíng)造寬松、自由,、有序的活動(dòng)區(qū)域,。

活動(dòng)過(guò)程。

我?guī)ьI(lǐng)孩子們到公園里觀察樹(shù)木,，撿拾各種樹(shù)葉,，孩子們的積極性非常高。

1,、豆豆跑過(guò)來(lái)說(shuō),，老師：我也撿到了一片樹(shù)葉，看,，它變成什么了?

2,、我拿起這片葉子讓孩子們觀看。

3,、孩子們說(shuō)：老師,，你們想不想也使你們撿到的樹(shù)葉變一變呢?[快思老師.教案網(wǎng)出處]你準(zhǔn)備把你的樹(shù)葉變成什么呢?幼兒根據(jù)樹(shù)葉添畫(huà)造型：

1、把自己撿到的樹(shù)葉用雙面膠貼在紙上,。

2,、用記號(hào)筆、蠟筆大膽構(gòu)造,、想象,。

3、可選擇一片或多片樹(shù)葉自由組合創(chuàng)造,。

4.給樹(shù)葉畫(huà)上手,，腳，讓它變成一片會(huì)跳舞的葉子,。

師生交流分享：

1,、讓幼兒展示，介紹作品，對(duì)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)給予肯定,，增強(qiáng)幼兒的自信心與成功感,，體驗(yàn)和分享自己的和別人的快樂(lè)。

2,、鼓勵(lì)幼兒大膽地響亮地介紹,，語(yǔ)言能完整、流暢,。

3、老師對(duì)幼兒的今天活動(dòng)情況作適當(dāng)評(píng)價(jià),。

4,、共同收拾各類(lèi)教玩具。

教學(xué)反思,。

通過(guò)這個(gè)活動(dòng),，孩子不僅了解了各種樹(shù)木，知道了樹(shù)木名稱(chēng),，形態(tài),，作用，并且對(duì)它的葉子也有了一些了解,。在撿葉子的過(guò)程中,，觀察，思考,，想象,，創(chuàng)造，使幼兒各方面都有了一定發(fā)展,。

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景,。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.讓孩子們知道看什么,，怎么看,。

2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái)。

3.初步感受大自然的美,，從而愛(ài)上大自然,。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),。

1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化,。

2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的。

活動(dòng)準(zhǔn)備。

1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng),，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里,、果園里)干什么。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子),。

2.在網(wǎng)上下載一些夏天,、秋天的景觀圖片。

活動(dòng)過(guò)程,。

活動(dòng)一：(引入),。

提問(wèn)：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

孩子們爭(zhēng)著回答。老師點(diǎn)評(píng),，激起孩子們想到田里,，地里、果園里看看的興趣,。

活動(dòng)二：

老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察,。帶一些樹(shù)葉、果子回學(xué)校,。

2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒,。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢?！?。

3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗?！?。

4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子?！?。

5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了。

活動(dòng)三：

回到教室,。

老師出示帶回的果子等,，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請(qǐng)講一講?！?/p>

活動(dòng)四：

欣賞圖片,。對(duì)比不同的圖片，再次感悟秋天的變化,。

教學(xué)反思,。

1.讓孩子走進(jìn)自然，在活動(dòng)中感悟,。

2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng),。

活動(dòng)背景,。

中秋節(jié)是我國(guó)傳統(tǒng)的民間節(jié)日。節(jié)日前品種多樣,，色澤鮮亮味美可口的月餅閃亮登場(chǎng),，幼兒見(jiàn)得多也品嘗得多。幼兒在已有的經(jīng)驗(yàn)中對(duì)中秋節(jié)有初步的認(rèn)識(shí),，知道市上有月餅,，中秋節(jié)快到了。有一次有位朋友問(wèn)：“老師,，中秋節(jié)為什么吃月餅?”我就簡(jiǎn)單的把《嫦娥奔月》的故事講給他們聽(tīng),，幼兒很感興趣。為了讓幼兒加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),，有必要開(kāi)展一“中秋節(jié)”為主題的活動(dòng),。

活動(dòng)目標(biāo)。

1.了解中秋節(jié)的習(xí)俗,，體會(huì)過(guò)節(jié)的氣氛，知道中秋節(jié)是我過(guò)傳統(tǒng)的民間節(jié)日,。

2.初步了解月亮陰晴圓缺的規(guī)律,。

3.激發(fā)幼兒探索月球的欲望。

4.愿意大膽嘗試,，并與同伴分享自己的心得,。

5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征,。

重點(diǎn)難點(diǎn),。

月亮為什么有圓缺。

活動(dòng)準(zhǔn)備,。

月餅(若干份),、圖畫(huà)紙、彩色水筆,、范畫(huà)：月之中,、月中、月末時(shí)的月亮,。

活動(dòng)過(guò)程,。

一、出示：月餅,。談話導(dǎo)入課題,。

1.引導(dǎo)幼兒互相交流，說(shuō)說(shuō)月餅的形狀和味道,。

2.向幼兒介紹有關(guān)中秋節(jié)的習(xí)俗,，幫助幼兒初步理解中秋節(jié)團(tuán)圓的含義,。

二、了解月亮的變化規(guī)律,。

1.欣賞故事《月亮姑娘做衣裳》,。教師節(jié)講述故事，幼兒傾聽(tīng),。

3.教師小結(jié)：月亮的大小每天都在變化,。月初時(shí)，月亮細(xì)細(xì)的彎彎的,，像小姑娘的眉毛,，慢慢的月亮越變?cè)酱螅耒牭读?，像小船?.....,。到每個(gè)月的農(nóng)歷十五十六的時(shí)候，月亮最圓,，像個(gè)大圓盤(pán),。接著，月亮又開(kāi)始慢慢的變小,，變呀變呀,，到月末時(shí)又變得細(xì)細(xì)彎彎的了。

三,、畫(huà)一畫(huà)：會(huì)變的月亮,。

教師出示范畫(huà)，向幼兒介紹月初,、月中,、月末的月亮。讓幼兒了解月亮變化的規(guī)律,。

幼兒操作：繪畫(huà)《會(huì)變的月亮》,。畫(huà)出月初、月中,、月末的月亮,。

教學(xué)反思。

通過(guò)開(kāi)展《中秋節(jié)》的活動(dòng),，幼兒在體驗(yàn)中加深對(duì)中秋節(jié)的認(rèn)識(shí),，了解一些有關(guān)中秋節(jié)的基本知識(shí)，幼兒對(duì)此活動(dòng)較感興趣,，在活動(dòng)中,，發(fā)現(xiàn)我為幼兒提問(wèn)的資源不夠豐富。例如：在活動(dòng)時(shí),，有小朋友問(wèn)：“老師,，月亮到底是什么形狀,。”

如果課前我能準(zhǔn)備月球儀或課件,。這時(shí)就可以出示月球儀或課件,，向幼兒展示并介紹有關(guān)月球表面的狀況以及宇航員登上月球的情況。激發(fā)幼兒探索月球乃至宇宙的欲望,。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十一

1.讓孩子們知道看什么,，怎么看。

2.能把自己看到的用流暢的語(yǔ)言說(shuō)出來(lái),。

3.初步感受大自然的美,，從而愛(ài)上大自然。

4.體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征,。

5.探索,、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

1.教會(huì)孩子們觀察自然的變化,。

2.怎樣用語(yǔ)言說(shuō)出自己看到的,。

1.提前讓孩子們回家問(wèn)問(wèn)家長(zhǎng)，秋天的時(shí)候大人們都在田里(地里,、果園里)干什么,。(農(nóng)村的家長(zhǎng)會(huì)把自己的經(jīng)歷告訴孩子)。

2.在網(wǎng)上下載一些夏天,、秋天的`景觀圖片,。

活動(dòng)一：(引入),。

提問(wèn)：孩子們你們的家長(zhǎng)是怎么告訴你的呀?他們都在干什么呀?

孩子們爭(zhēng)著回答,。老師點(diǎn)評(píng)，激起孩子們想到田里,，地里,、果園里看看的興趣。

活動(dòng)二：

老師帶著孩子們到大自然里去進(jìn)行觀察,。帶一些樹(shù)葉,、果子回學(xué)校。

2.走過(guò)菜地：看到了紅紅的辣椒,。架子上扁豆結(jié)滿了豆莢,。……,。

3.走過(guò)油菜田：看見(jiàn)農(nóng)民正種油菜苗,。……,。

4.走過(guò)田邊小路：看見(jiàn)路旁的野草也結(jié)滿了各樣的果子,?！?/p>

5.回校的路上：看見(jiàn)路旁的樹(shù)上的葉子也變了,。

活動(dòng)三：

回到教室,。

老師出示帶回的果子等，引導(dǎo)孩子們回顧：“你看到了什么?請(qǐng)講一講,?！?/p>

活動(dòng)四：

欣賞圖片。對(duì)比不同的圖片,，再次感悟秋天的變化,。

教學(xué)反思。

1.讓孩子走進(jìn)自然,，在活動(dòng)中感悟,。

2.孩子的語(yǔ)言表達(dá)的能力還需要進(jìn)一步的培養(yǎng)。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十二

《秋天的樹(shù)》是省編教材中班上冊(cè)主題三"多彩的秋天"的一個(gè)活動(dòng),。天高云淡,、秋高氣爽，周?chē)匀画h(huán)境的變化,，為孩子們提供了觀察探索的機(jī)會(huì)和平臺(tái),。《綱要》中提到："幼兒科學(xué)教育應(yīng)貼近幼兒的生活",，本次活動(dòng),，就是以《綱要》精神為指導(dǎo)，從孩子們身邊的樹(shù)入手,，通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn),，了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同；通過(guò)探究比較,，感知葉子的不同,；通過(guò)交流分享，了解樹(shù)木與人類(lèi)生活的關(guān)系,，從而萌發(fā)幼兒熱愛(ài)自然,、保護(hù)樹(shù)木的情感和環(huán)保意識(shí)。本次活動(dòng)努力詮釋"關(guān)注生活"的設(shè)計(jì)理念,，運(yùn)用實(shí)物,、課件、游戲等手段,，充分調(diào)動(dòng)幼兒多種感官,。幼兒猜測(cè)、探索,、發(fā)現(xiàn)在前,，教師梳理,、總結(jié)、提升在后,，體現(xiàn)科學(xué)活動(dòng)的趣味性,、層次性，不僅關(guān)注幼兒科學(xué)能力的增強(qiáng),，更關(guān)注幼兒科學(xué)素質(zhì)的培養(yǎng)和科學(xué)情感的'激發(fā),。

1、探索,、發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的不同特征,，發(fā)展比較觀察的能力。

2,、了解樹(shù)的好處,，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感。

1,、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察了解自己身邊的樹(shù)及秋天樹(shù)的變化,。

2、材料準(zhǔn)備：自制課件,、常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的樹(shù)葉若干,、記錄表、記號(hào)筆,、小筐子,、標(biāo)志牌等。

（一）"猜樹(shù)"游戲?qū)?，激發(fā)幼兒興趣,。

導(dǎo)入語(yǔ)：孩子們，你們幼兒園真美呀,！有很多樹(shù),，誰(shuí)來(lái)介紹一下,？

（二）了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù),。

1、觀看課件,，了解落葉樹(shù),。（出示、觀察楊樹(shù)的四季圖）,。

提問(wèn)：仔細(xì)看一看,，一年四季楊樹(shù)的樹(shù)葉有什么變化？

小結(jié)：像楊樹(shù)這樣秋天樹(shù)葉變黃,，慢慢向下飄落,，到了冬天,，葉子全部落光的樹(shù)，我們叫它——落葉樹(shù),。

2,、繼續(xù)玩"猜樹(shù)"游戲，了解常綠樹(shù),。

提問(wèn)：這是什么樹(shù),？冬青樹(shù)一年四季樹(shù)葉的顏色有變化嗎？

小結(jié)：像冬青這樣,，一年四季都有綠葉的樹(shù),，我們叫它常綠樹(shù)。

（三）了解常綠樹(shù)與落葉樹(shù)葉子的不同特征,。

1,、探索發(fā)現(xiàn)常綠樹(shù)、落葉樹(shù)葉子的不同特征,。

（1）觀察交流,，教師指導(dǎo)。

提問(wèn)：請(qǐng)你看一看,、摸一摸這兩種樹(shù)葉有什么不同,？

（2）幼兒分享交流自己的發(fā)現(xiàn)，教師隨機(jī)記錄,。

小結(jié)：常綠樹(shù)的葉子厚,，看起來(lái)有光澤……。

（3）游戲：給樹(shù)葉找家,。

請(qǐng)幼兒將常綠樹(shù)和落葉樹(shù)的葉子分別送到做好標(biāo)記的筐子里,，師幼共同驗(yàn)證。

（四）了解樹(shù)的好處,，產(chǎn)生愛(ài)護(hù)樹(shù)木的情感,。

1、交流樹(shù)的好處,。

2,、愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

提問(wèn)：樹(shù)真好,，我們?cè)趺磹?ài)護(hù)樹(shù)呢,？

（五）活動(dòng)延伸。

引導(dǎo)幼兒制作愛(ài)護(hù)樹(shù)木的標(biāo)志牌,，掛在幼兒園的樹(shù)上,，向大家宣傳愛(ài)護(hù)樹(shù)木。

教學(xué)反思：

本次活動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)是在探索過(guò)程中，幼兒能通過(guò)看看,、摸摸,、聞聞等多種感官感知落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉的異同，幼兒能積極地給落葉樹(shù)葉和常綠樹(shù)葉分類(lèi),。在幼兒探索一遍后,，老師能小結(jié)幼兒在探索過(guò)程中的不足，激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的興趣,。如果在驗(yàn)證落葉樹(shù)與常綠樹(shù)在同一時(shí)間有不同變化上,，再有實(shí)驗(yàn)操作，那樣就更具科學(xué)緊密性了,。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十三

1,、欣賞、理解散文,，感覺(jué)散文優(yōu)美的意境,。

2、通過(guò)視覺(jué),、聽(tīng)覺(jué)等多種感官感受秋天的美麗,。

教學(xué)掛圖、優(yōu)美的樂(lè)曲磁帶,。

1,、現(xiàn)在是什么季節(jié)？秋天漂亮嗎,？

2,、你看到的秋天是什么樣子的？秋天有哪些變化,？

1,、老師這里帶來(lái)了一幅美麗的圖畫(huà)，小朋友看看圖上有什么,？

2,、引導(dǎo)幼兒看圖，并用完整的語(yǔ)言描述,。

3,、秋天不但景色很美，秋天還會(huì)唱歌呢,！你們聽(tīng)到嗎,？

4,、秋天的歌好動(dòng)聽(tīng),，好優(yōu)美，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧！

5,、完整地欣賞教師配樂(lè)朗誦散文,。

1、散文的名字叫什么,？

2,、你聽(tīng)到秋天里誰(shuí)在唱歌？它們?cè)诟墒裁?、是怎么唱的?/p>

3,、教師引導(dǎo)幼兒逐一討論、理解秋風(fēng),、秋雨,、秋蟲(chóng)唱歌的樣子及聲音，學(xué)說(shuō)象聲詞,，如：沙沙,、滴答、等,。

原來(lái)秋天有這么多動(dòng)聽(tīng)的`歌聲,，我們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)這動(dòng)聽(tīng)的歌聲吧。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十四

一,、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)）,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境。

1,、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場(chǎng)什么？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣,？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨，滴答,、滴答……她會(huì)落到哪里呢,？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想（繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)）。

2,、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō),，小雨滴落到了哪里？（指名幼兒說(shuō)）,。

二,、完整欣賞散文詩(shī)《秋天的雨》。

1,、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩(shī)，幼兒欣賞。

2,、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣,？（很優(yōu)美，很好聽(tīng),。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢,？（幼兒說(shuō)）。

3,、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙,，還說(shuō)了些什么呢？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,，不過(guò),，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得最好聽(tīng)的句子記在心里，待會(huì)兒告訴給其他小朋友,。

4,、再次欣賞，演示課件,。

5,、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講,。

三、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面,，分段欣賞,。

1、播放第一個(gè)畫(huà)面：

（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙,？

（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢,？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后，花兒都開(kāi)了,；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”,。

2,、欣賞第二、第三畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩,、語(yǔ)言的美,。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料,？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧?，田野變得金黃；落到楓樹(shù)上,，楓葉穿上了紅衣裳,，銀杏穿上了黃衣裳,，……）,。

（2）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗,，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢,！“xxx,，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的氣味呢……不信,！你們聞聞看,！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味,，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）。

3,、欣賞第四個(gè)畫(huà)面：

（1）師：他還帶來(lái)了什么,？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。

（2）你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎,？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭,？……）。

4,、欣賞第五畫(huà)面：

師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢？

5,、秋天的雨,，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢,？你會(huì)怎樣做呢,？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好，我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái),，畫(huà)好后把你的圖畫(huà)分享給其他小朋友聽(tīng),！

四、幼兒作畫(huà),，進(jìn)一步感受秋天的美,。

五,、水果品嘗會(huì)。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十五

1,、從不同角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

2,、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,。

3,、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情,。

4,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十六

1,、從不同角度感受秋天的美,，知道秋天是充滿喜悅豐收的季節(jié)。

2,、理解并掌握詞匯“五彩繽紛”,、“溫柔”，感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：課件,，蠟筆，白紙,。錄音機(jī),、鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》、下雨的音樂(lè),、水果,。

一、聽(tīng)音樂(lè)（雨聲的音樂(lè)）,，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入秋天的意境,。

1、師談話：小朋友,，昨天夜里下了一場(chǎng)什么,？聽(tīng)上去感覺(jué)怎樣？（輕輕的,，柔柔的）秋天的雨,，滴答,、滴答……她會(huì)落到哪里呢？請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)一邊想（繼續(xù)聽(tīng)音樂(lè)）,。

2,、提問(wèn)：誰(shuí)第一個(gè)來(lái)說(shuō)說(shuō)，小雨滴落到了哪里,？（指名幼兒說(shuō)）,。

1、教師一邊演示課件,，一邊朗誦散文詩(shī),，幼兒欣賞,。

2,、提問(wèn)：你們欣賞了這首散文詩(shī)覺(jué)得怎樣？（很優(yōu)美,，很好聽(tīng),。）那散文詩(shī)里說(shuō)了些什么呢？（幼兒說(shuō)）,。

3,、這首散文詩(shī)除了說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙，還說(shuō)了些什么呢,？我們?cè)賮?lái)欣賞一遍,，不過(guò)，這一次要請(qǐng)小朋友一邊欣賞一邊把你最喜歡的覺(jué)得聽(tīng)的句子記在心里,，待會(huì)兒告訴給其他小朋友,。

4、再次欣賞,，演示課件,。

5、師：你聽(tīng)到了哪些好聽(tīng)的句子,？（先個(gè)別幼兒說(shuō)）還有好多好聽(tīng)的句子,，請(qǐng)你和旁邊的小朋友互相講一講。

三,、結(jié)合五個(gè)畫(huà)面,，分段欣賞。

1,、播放第一個(gè)畫(huà)面：

（1）那為什么說(shuō)秋天是一把鑰匙,？

（2）那為什么說(shuō)它是帶著清潔和溫柔打開(kāi)了秋天的門(mén)呢？（因?yàn)榍镉晗逻^(guò)后,，花兒都開(kāi)了,；我們的幼兒園變得干凈了,，秋雨下的時(shí)候輕輕的柔柔的，像媽媽撫摸我一樣溫柔……）解釋“溫柔”,。

2,、欣賞第二、第三畫(huà)面：在動(dòng)態(tài)畫(huà)面中感受色彩,、語(yǔ)言的美,。

（1）師：秋天的雨，有一盆五彩繽紛的顏料,。為什么說(shuō)它有一盆五彩繽紛的顏料,？（因?yàn)榍锾斓挠曷涞教镆吧希镆白兊媒瘘S,；落到楓樹(shù)上,，楓葉穿上了紅衣裳，銀杏穿上了黃衣裳,，……）,。

（2）師：噢，原來(lái)“五彩繽紛”就是有很多顏色,，五顏六色……好美麗,，好漂亮呀！聞一下（做聞的動(dòng)作）好香好香噢,！“xxx,，你聞到了嗎？”秋天的雨還有好多好聞的.氣味呢……不信,！你們聞聞看,！聞到什么啦？（我聞到了烤山芋的香味,，我聞到了糖炒栗子的香味,，我聞到了梨子的香味……）。

3,、欣賞第四個(gè)畫(huà)面：

（1）師：他還帶來(lái)了什么,？（一支金色的小喇叭）小喇叭在告訴大家……播放畫(huà)面。

（2）你們聽(tīng)了以后有什么問(wèn)題嗎,？（幼兒提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨有一支金色的小喇叭,？……）。

4,、欣賞第五畫(huà)面：

師：為什么說(shuō)秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌呢？

5,、秋天的雨,，滴答滴答的唱著歌……假如你是秋天的小雨滴,，你會(huì)帶給大家一首怎樣的歌呢？你會(huì)怎樣做呢,？（幼兒說(shuō)一說(shuō)）那好,，我們用小蠟筆把它畫(huà)下來(lái)，畫(huà)好后把你的圖畫(huà)分享給其他小朋友聽(tīng),！

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十七

兒童是自然之子,，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn)，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡,，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源,，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿鳌,！肚锾斓挠辍肥且黄⑽?，它以生?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),。

1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),，并理解散文內(nèi)容,。

2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式，并模仿散文片段,。

3,、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等,。

一,、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣,。

1,、聽(tīng)錄音,，引出雨聲。

師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么聲音,？”

2、再聽(tīng)錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）。

師：“下雨時(shí),，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ),。如：大樹(shù),、屋頂、地面,、大海里,、小河里……）。

二,、初步感知散文詩(shī),。

1、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的,、綿綿的，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文,。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,?！保ń處熍錁?lè)有感情地朗誦散文。）,。

2,、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）。

三、觀看課件,，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。

師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī),。（教師結(jié)合課件畫(huà)面,，完整朗誦。）,。

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化,？

1、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢,？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地,、悄悄地。）,。

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén),。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。）。

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹(shù)都發(fā)生了變化,，水稻變金黃，水果成熟,，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了。

3,、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）,。

4,、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）,。

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情，小喜鵲造房子,，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬。

5,、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌,？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感。）,。

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī),，小朋友也看到大自然這么美麗，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然,，熱愛(ài)大自然。

五,、再完整欣賞一遍散文,。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī)，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里,。六,、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。

1、模仿句式仿編,。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）。

2,、仿編散文片段,。

師：如果你是秋天的雨，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō),。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編。）,。

3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理,，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里。

《秋天的.雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意。教師通過(guò)解意,、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo)。

1,、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。

2、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒運(yùn)用看、聞,、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景,，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中,。

3、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn),，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo)，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴。

4,、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,。總之,，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo)，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十八

優(yōu)秀的文學(xué)作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言,、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子,。對(duì)孩子經(jīng)常開(kāi)展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),，能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶,、語(yǔ)言的積累,、美的享受”?！肚锾斓挠辍肥且黄獌?yōu)美的散文,，如詩(shī)如畫(huà)，不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,，還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,，在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,，本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開(kāi)活動(dòng),，巧妙運(yùn)用多媒體課件,，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨(dú)特的理解,、感受和體驗(yàn),，使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述,、積累,、遷移。

1,、初步理解散文,，感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化，體會(huì)散文的語(yǔ)言美,、畫(huà)面美,、意境美。

2,、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,，體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣，對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛(ài)之情,。

1,、與散文內(nèi)容相符，并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的flash動(dòng)畫(huà)課件,。

2,、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫(huà)課件。

3,、道具：金鑰匙把,、五彩畫(huà)筆一支。

4,、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》,。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，導(dǎo)入活動(dòng),。

1、師：聽(tīng),！這是什么聲音,？“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……,。

1,、師：現(xiàn)在是秋天了，那現(xiàn)在下的雨就是什么雨呢,？

2,、師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,，落到了我們的身上,，有什么撼覺(jué)？

幼1：很舒服,！

幼2：很涼爽,！

幼3：很溫柔，很清涼,！

師：秋天的雨是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔，輕輕地,，輕輕地,，你還沒(méi)注意，秋天的門(mén)就悄悄地打開(kāi)了,。

（師拿鑰匙道具,，在多媒體屏幕前做開(kāi)門(mén)狀，課件中的畫(huà)面門(mén)就打開(kāi)了,，出現(xiàn)了一幅秋天的美景并定格此綜合畫(huà)面（圖1）,。）。

評(píng)析：教師創(chuàng)設(shè)了問(wèn)題情境,，調(diào)動(dòng)幼兒已有的經(jīng)驗(yàn),，同時(shí)運(yùn)用了鑰匙道具，配以輕柔的動(dòng)作與聲音為幼兒呈現(xiàn)了一幅多彩美麗的秋景,，不僅集中了幼兒的注意力,，還激發(fā)了幼兒的好好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二,、分段欣賞,，講述交流。

（一）欣賞第一段,，感受秋天的色彩美,。

1、講述綜合畫(huà)面,。

師：小朋友,，秋天的門(mén)打開(kāi)了，你們看到什么啦,？它是什么樣的,？

幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮,！

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀,，大地上到處都是,，真漂亮！

幼2：我看到銀杏樹(shù),，它的葉子象一把小扇子,。

師：那讓我們一起來(lái)扇一扇，感覺(jué)怎么樣,？（很涼爽,。）。

幼3：我看到紅紅的蘋(píng)果,、橙黃的柿子,。

師：滿樹(shù)的果子都成熟了，他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,，好象對(duì)大家說(shuō)什么呢,？（點(diǎn)擊單個(gè)果樹(shù)動(dòng)畫(huà)。）,。

幼4：好像在說(shuō)：小朋友們好,！瞧我們多漂亮！

幼5：小朋友們,，你們想吃我嗎,？

幼6：小朋友們，我們做個(gè)好朋友吧,！

幼7：我們水果都豐收啦,，我們長(zhǎng)大啦，快把我們摘下來(lái)吧,！

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花,、金黃色的田野……。

師：我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花,？

幼兒：淡黃的,，紫紅的……。

師：各種顏色的菊花在一起,，我們可以說(shuō)是（五彩繽紛,、五顏六色的菊花）。田野金黃色的,，真美呀,！

1、完整欣賞第一段,。

師：這么美麗的景色,，就是秋天的雨帶給我們的，因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料！我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),，看一看,。（觀看第一段有聲課件。）,。

2,、玩送顏色游戲。

（師播放沒(méi)有色彩的'秋天圖課件,。）。

（1）師：秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí),？（教師隨著幼兒的回答,，有機(jī)地滲透詞匯及修辭手法。）,。

師：請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨,，把紅色送給楓葉。

（請(qǐng)一幼兒用紅畫(huà)筆在課件中的空白楓葉上左右涂色,，此時(shí)配合音效,，楓葉隨著幼兒的涂色慢慢變紅了）。

瞧,，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝,。什么是盛裝,？（師邊說(shuō)邊播放楓葉落大地的課件（圖2）：紅紅的楓葉，飄呀飄呀,，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳,。讓幼兒進(jìn)一步理解“盛裝”的含義。）,。

（2）師：秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢,？也請(qǐng)你來(lái)做秋天的雨，把顏色送給它吧,。（根據(jù)幼兒的回答請(qǐng)三名幼兒分別送三種顏色,，最后其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時(shí),，可以一邊送一邊試著說(shuō)一說(shuō),。例如：黃色送給銀杏，黃了樹(shù)葉,，扇呀扇呀,，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋,。它把橙紅色送給了果樹(shù),，果子們都成熟啦,！它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。）,。

評(píng)析：美妙的視覺(jué)栽激把幼兒帶入了秋的意境）在美麗、動(dòng)態(tài)的互動(dòng)課件中,。幼兒不僅能非常真切地體驗(yàn)到秋天的色彩美,，而且對(duì)秋天產(chǎn)生了濃厚的喜愛(ài)之情；喜歡看,，喜歡表達(dá),，幼兒表現(xiàn)的欲望非常強(qiáng)烈。在這種積極的互動(dòng)中,。幼兒初步理解了作品,，感悟到了秋天的景色美。

（二）欣賞第二段,，感受秋天的味道美,。

1、整體理解欣賞,。

（1）師：秋天的雨真神奇,，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢,。我們一起來(lái)看,。（播放第二段有聲課件。）,。

師：秋天的雨里有哪些好聞的氣味,？（呈現(xiàn)味道綜合圖（圖3）。）,。

幼1：菠蘿甜甜的,。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……,。

（2）師：小朋友的腳呀,，常常被那香味勾住，這是為什么,？

幼1：因?yàn)槲覀兿氤粤恕?/p>

幼2：香味把小朋友吸引過(guò)去了……,。

（3）師：平時(shí)你的腳有沒(méi)有被香味勾住,？被什么香味勾住過(guò),？

幼1：我被炒粟子的香味勾住過(guò)。

幼2：我被做面包的香味勾住過(guò)。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過(guò),。

（師隨機(jī)評(píng)價(jià)：油炸食品不能吃太多噢?。?/p>

2,、老師配樂(lè)朗誦,。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來(lái)的香味給勾住了,，讓我們一起閉上眼睛,，再來(lái)感受一下秋天的氣味吧。（暗示幼兒作睡狀,，師配樂(lè)朗誦,。）。

評(píng)析：視聽(tīng)結(jié)合的欣賞,，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟后所帶來(lái)的味道美，而且還激起了幼兒聯(lián)系自己已有生活經(jīng)驗(yàn)的講述欲,，從而使幼兒將外顯的形象轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的體驗(yàn),。

（三）欣賞第三段，感受動(dòng)植物的活動(dòng)美,。

1,、討論交流。

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答,、滴答”,，小動(dòng)物，小樹(shù)們,，冬天就要來(lái)了,，快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧！

出示小動(dòng)物過(guò)冬綜合圖（圖4）,。

（1）幼兒兩兩討論,，互相說(shuō)一說(shuō)。

（2）請(qǐng)個(gè)別幼兒交流,。

幼1：小松鼠是摘松果過(guò)冬的,。

幼2：小青蛙是鉆到泥洞里不吃不喝冬眠過(guò)冬的。

幼3：小喜鵲是銜來(lái)樹(shù)枝造房子過(guò)冬的,。

（3）欣賞動(dòng)植物過(guò)冬這段,，并在“還有小樹(shù)葉呢”這里暫停播放課件，激發(fā)興趣,。

師提問(wèn)：咦,，還有小樹(shù)葉呢！它們又是怎樣過(guò)冬的呢？

幼1：常綠樹(shù)的樹(shù)葉變得更綠了,。

幼2：落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄落下來(lái),。

師總結(jié)：常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

2,、整段欣賞,。

師：動(dòng)物和植物們就是這樣過(guò)冬的，讓我們一起再來(lái)看一看,，聽(tīng)一聽(tīng),。（欣賞第三段課件。）,。

3,、表現(xiàn)散文。

師：小動(dòng)物,、小樹(shù)們過(guò)冬真有意思,，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)它們吧！

（師做秋天的雨,，配樂(lè)朗誦,，帶領(lǐng)幼兒自然分組表演小動(dòng)物和小樹(shù)準(zhǔn)備過(guò)冬的樣子。）,。

評(píng)析：形象的小喇叭引起了幼兒交流,、討論動(dòng)植物過(guò)冬的表達(dá)欲。在表述中,，孩子們充分展現(xiàn)了自己已有知識(shí)的積累,，并于互動(dòng)表演中表現(xiàn)出濃厚的興趣，體驗(yàn)了動(dòng)植物在秋天的忙碌之樂(lè),、活動(dòng)之美,。

三、互動(dòng)交流,，完整欣賞,。

1、交流感受,。

（1）師：小朋友,，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,，還有一支金色的小喇叭,，它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢,？（美麗的、漂亮的,、豐收的……）,。

（2）師：在這樣美麗的秋天里，你們的心情怎么樣,？（快樂(lè),、開(kāi)心、舒服……）,。

2,、欣賞散文。

（1）師：我們將說(shuō)的和看的連起來(lái),，就是一篇好聽(tīng)的散文,。讓我們一起來(lái)靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

（2）整體欣賞散文課件,。

評(píng)析：忱美的畫(huà)面和聲情并茂的朗誦深深吸引了幼兒,，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來(lái)的美,。整個(gè)欣賞活動(dòng)幼兒沉浸其中,，被其語(yǔ)言美、畫(huà)面美,、意境美所陶醉。

四,、活動(dòng)延伸,，經(jīng)驗(yàn)拓展。

1,、繼續(xù)尋找美麗的秋天,。

師：你們喜歡秋天的雨嗎？（喜歡?。┳屛覀円黄鹪偃ふ乙幌虑锾斓挠赀€帶來(lái)哪些美麗的景色吧,！

2、反復(fù)傾聽(tīng)作品,。

在幼兒午睡前或午睡起床后讓幼兒傾聽(tīng),。

3、利用區(qū)角或第二課時(shí),，進(jìn)一步交流討論,、表演和遷移運(yùn)用作品。

1,、優(yōu)美生動(dòng)的多媒體運(yùn)用,，突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

《秋天的雨》篇幅偏長(zhǎng)，容量偏大,，特別是散文中一些優(yōu)美的比喻,，描寫(xiě)的意境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定難度。因此,，我們充分運(yùn)用多媒體課件向幼兒展現(xiàn)一幅幅栩栩如生的秋天畫(huà)卷,。其營(yíng)造的生動(dòng)形象、詩(shī)情畫(huà)意的動(dòng)態(tài)畫(huà)面,，把孩子們帶入了秋的美妙意境,，不僅激發(fā)了幼兒興趣，而且在輕松愉快中突破了幼兒學(xué)習(xí)的難點(diǎn),。

2,、形式多樣的感官欣賞，激發(fā)了幼兒美的情感體驗(yàn),。

為了保持幼兒欣賞的積極性,，始終能以積極的情感參與其中，在活動(dòng)設(shè)計(jì)的時(shí)候,，教師精心設(shè)計(jì)每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知,、講述再欣賞作品，并開(kāi)展送顏色的游戲,；味道美的段落,，在理解的基礎(chǔ)上再傾聽(tīng)富有情感的配樂(lè)朗誦，孩子們閉著眼睛陶醉之中,，而想象之舞,、情感之舞卻慢慢隨之展開(kāi)；活動(dòng)美的段落教師則讓孩子們分角色表現(xiàn),。這些豐富而又富有變化的欣賞形式,，調(diào)動(dòng)了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒,，提高了活動(dòng)的有效性,。

3、富有感染力的教師語(yǔ)態(tài),，演繹了活動(dòng)過(guò)程的精彩,。

優(yōu)美的文章需要美的語(yǔ)言來(lái)傳達(dá)，教師的語(yǔ)態(tài)能不能以情激情,，以情感人,，也是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。在這個(gè)活動(dòng)中,，教師在教學(xué)基本功上備足了課,。整個(gè)活動(dòng)中,，教師的教學(xué)組織語(yǔ)言富有感染力，朗誦聲情并茂,，始終與作品的情感,、意境相融合，注重感染幼兒,，提升幼兒,，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒(méi)注意,，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏,，黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀，像一把把小扇子,，扇走了夏天的火熱,；她把紅顏色給了楓樹(shù)，紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝,；金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的,，聽(tīng),，橘子、蘋(píng)果,、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭,。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢！不信,，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的，還有蘋(píng)果,、橘子,、稻谷，好多好多,，在小雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋、糖炒栗子的香味,。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住。

秋天的雨,，有一支金色的小喇叭,，它告訴大家，冬天快要來(lái)了,。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞,，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),！還有小樹(shù)葉呢，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳,，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下，都在準(zhǔn)備過(guò)冬了,。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌,。

秋天的雨,，“滴嗒滴嗒”地唱著歌……。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇十九

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、讓幼兒感受優(yōu)美的樂(lè)曲,，并能用自然的聲音唱出來(lái),。唱時(shí)要表現(xiàn)出喜悅輕快、活潑的情緒,。

2,、通過(guò)歌曲教學(xué)加深幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)。

3,、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望,。教學(xué)重點(diǎn)：

本次活動(dòng)的重點(diǎn)應(yīng)放在通過(guò)對(duì)優(yōu)美樂(lè)曲的感受，讓孩子加深對(duì)秋天的認(rèn)識(shí),，同時(shí)發(fā)自?xún)?nèi)心的贊美秋天的美麗,。

教學(xué)難點(diǎn)：

是在歌曲演唱時(shí)符點(diǎn)音符、跳音的正確演唱,，及它們?cè)诟枨星樘幚碇械淖饔谩?/p>

活動(dòng)準(zhǔn)備:秋天美景的圖片,，視頻。歌曲的圖譜,。

活動(dòng)過(guò)程：

一,、開(kāi)始部分律動(dòng)練聲。

問(wèn)好：小朋友好,，老師好,，小朋友好，老師好,。

二,、導(dǎo)入部分。

老師也喜歡秋天,，那么,，今天呢老師就帶著小朋友一起去找一找美麗的秋姑娘。下面呀,，請(qǐng)小朋友睜大眼睛,，看看，你們看到了些什么呢?(出示秋天的美景),。

2,、秋天真是一個(gè)豐收的季節(jié)，有很多果實(shí)都成熟了,。秋天多么美呀!下面就讓我們一起隨歌聲走進(jìn)秋天去感受一下秋天的美麗吧!播放多媒體課件：《秋天多么美》讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合，感受秋天的美麗及歌曲的演唱情緒,。

三,、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲第一段。

1,、聽(tīng)多媒體音樂(lè)《秋天多么美》,。

2,、聽(tīng)完后提問(wèn)：(1)聽(tīng)到歌里唱了什么?

(2)歌里是怎么說(shuō)的?能肯定你們說(shuō)的跟歌里唱的一樣嗎?

3、教師清唱第一段,。

4,、教師唱完后與幼兒討論第一段圖譜。幼兒說(shuō)一句歌詞,，教師演唱一句并貼出圖譜,。

5、第一段歌詞孩子們有困難不能完整的找出歌詞老師在清唱一遍,。幼兒找出缺少的歌詞圖譜,。

6、貼好圖譜后,，教師帶領(lǐng)幼兒完整地看圖演唱第一段歌曲,。

引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)副歌部分兩個(gè)樂(lè)句的相異處。

7,、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)聽(tīng)辨后明確：第一處是歌詞重復(fù)唱兩次,，第二處只唱了一次。

四,、演唱歌曲,。

秋天這么美，怎樣唱出秋天的美好?

1,、師生合唱歌曲,。

2、學(xué)生大聲唱,，老師小聲唱,。(糾正附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái))教師示范唱，引導(dǎo)幼兒示范唱,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兩處來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)的不同,。

3、再次歌唱第一段,，著重唱好附點(diǎn)音符來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái)來(lái),。

4、分男女唱,。

五,、舞蹈秋天。

小朋友們唱得這么高興,，下面讓我們站起來(lái)放松一下,，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)跳一段豐收舞。

1、師生跟著歌曲自由舞蹈,。

2,、師生圍著圓圈舞蹈。

六,、結(jié)束部分,。

美麗的秋天是豐富多彩的，讓我們一起到操場(chǎng)上去看一看,、摸一摸,、聞一聞、踩一踩,、聽(tīng)一聽(tīng),，一起感受秋天的美麗吧!師幼隨《秋天多么美》音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室。(讓幼兒真正走進(jìn)秋天,，觀察秋天的變化,、秋天的美麗。),。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄",、紅通通,、金燦燦、亮晶晶,。

2,、嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng)，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》,。

3,、感知秋天豐富的色彩，體驗(yàn)收獲果實(shí)時(shí)的喜悅之情,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，實(shí)物投影儀一臺(tái),。

2,、圖片：綠色的蘋(píng)果、橙色的桔子,、黃色的香蕉,、哈密瓜、香瓜,、銀杏等,，黑板、彩色粉筆若干。

3,、人手一張白紙、彩色筆,、釘書(shū)機(jī)以及封面6張,。

活動(dòng)過(guò)程：

1、觀察用實(shí)物投影儀放大的幼兒用書(shū),，引出"秋天"的主題,。

2、欣賞詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》,，初步感受詩(shī)歌,，感受詩(shī)歌的色彩美。

教師帶領(lǐng)幼兒借助圖片的提示朗誦詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》引導(dǎo)學(xué)習(xí)理解形容詞"黃澄澄,、紅通通,、金燦燦、亮晶晶",。

3,、學(xué)習(xí)運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)仿編詩(shī)歌。

教師：秋天還有什么?它們是什么顏色的?教師引導(dǎo)幼兒以其他水果名詞代替詩(shī)歌中的水果進(jìn)行仿編,。教師根據(jù)幼兒仿編的內(nèi)容出示相應(yīng)的圖片,。然后，帶領(lǐng)幼兒完整地朗誦,，《秋天的畫(huà)報(bào)》和仿編詩(shī)歌,。

請(qǐng)幼兒在紙上用彩色筆畫(huà)一個(gè)秋天的畫(huà)面，鼓勵(lì)幼兒畫(huà)出和同伴不一樣的畫(huà)面,。

重點(diǎn)：知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié),，學(xué)習(xí)并理解形容詞"黃澄澄"、紅通通,、金燦燦,、亮晶晶。

難點(diǎn)：嘗試用其他的水果替換詩(shī)歌中的水果或色彩進(jìn)行詩(shī)歌仿編活動(dòng),，并用繪畫(huà)的方式制作圖書(shū)《秋天的畫(huà)報(bào)》,。

活動(dòng)反思：

詩(shī)歌《秋天的畫(huà)報(bào)》內(nèi)容清新簡(jiǎn)短，它用鮮艷的色彩和好吃的水果來(lái)描述秋天,，向我們展示了一個(gè)多彩的秋天,。它以視覺(jué)和味覺(jué)上的享受到讓幼兒感受到了秋天特有的美，感受到秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),。

活動(dòng)一開(kāi)始,，我以“我們和‘風(fēng)娃娃’打個(gè)招呼吧“導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。它可是個(gè)調(diào)皮的“風(fēng)娃娃”,，它這兒鉆鉆,，那兒鉆鉆，現(xiàn)在它又鉆到了果林里,，在翻著秋天的畫(huà)報(bào)呢,。通過(guò)以可愛(ài)的“風(fēng)娃娃”形象激發(fā)幼兒的興趣，來(lái)引出活動(dòng),，自然而然的過(guò)渡到下一環(huán)節(jié),。

出示課件，幼兒通過(guò)欣賞畫(huà)面,，學(xué)習(xí)詩(shī)歌中內(nèi)容,。這一部分我將幼兒帶入了“秋天的果林”這樣的一個(gè)生動(dòng)形象的畫(huà)面中,，通過(guò)以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的形式,，來(lái)展示“黃澄澄的梨”,、“紅彤彤的棗”,、“金燦燦的蘋(píng)果”和“亮晶晶的葡萄”這些美麗的畫(huà)面,。幼兒在觀察畫(huà)面后可以無(wú)拘無(wú)束地說(shuō)出自己的理解與看法,，這也是是幼兒練習(xí)說(shuō)話的好機(jī)會(huì),。另外，以直觀的畫(huà)面,、鮮明的色彩來(lái)刺激幼兒的感官,，能使幼兒能更好的掌握“黃澄澄、紅彤彤,、金燦燦,、亮晶晶”等詞匯，而且以“風(fēng)娃娃”一頁(yè)一頁(yè)的翻看這本《秋天的畫(huà)報(bào)》的形式來(lái)引導(dǎo),，也能更好的幫助幼兒突破“風(fēng)娃娃鉆進(jìn)樹(shù)林，在翻著彩色的畫(huà)報(bào),?！边@一難點(diǎn)。通過(guò)上一環(huán)節(jié)中所學(xué)習(xí)的內(nèi)容以一個(gè)完整的形式展示給幼兒,，讓幼兒完整的感受詩(shī)歌內(nèi)容,，讓幼兒在欣賞過(guò)程中不知不覺(jué)走進(jìn)秋天的果園，認(rèn)識(shí)了各種各樣的水果,，感受了秋天的豐收,。

最后也就是本次活動(dòng)的難點(diǎn)——?jiǎng)?chuàng)編詩(shī)歌。風(fēng)娃娃告訴我說(shuō),，還有很多水果朋友,，它們的顏色也是“黃澄澄，紅彤彤,，亮晶晶”的,，它們也想到畫(huà)報(bào)里來(lái)，我們一起來(lái)幫幫他們,，好嗎?輕輕的到后面的“果園”里選1—2種水果,，和你的好朋友用剛才學(xué)到的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)。由于有些幼兒對(duì)于“黃澄澄,、紅彤彤,、金燦燦、亮晶晶”等四個(gè)詞語(yǔ)不是很熟悉,，所以在創(chuàng)編中會(huì)有把水果搞混,。下次的活動(dòng)中我會(huì)吸取經(jīng)驗(yàn)并進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái),，總體環(huán)節(jié)上都很流暢的下來(lái),，幼兒基本上都理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，同時(shí)也在欣賞的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌,。

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、愿意根據(jù)動(dòng)物耳朵的特點(diǎn)大膽猜測(cè)動(dòng)物,。

2、在聽(tīng)聽(tīng)念念中學(xué)會(huì)兒歌,，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的樂(lè)趣,。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物耳朵特點(diǎn)進(jìn)行猜測(cè)。

難點(diǎn)：能?chē)L試進(jìn)行完整的問(wèn)答兒歌,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒常見(jiàn)的動(dòng)物,。

物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件、兒歌音頻,。

配套課件：小班語(yǔ)言課件《誰(shuí)的耳朵》ppt課件,。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入,。

小班語(yǔ)言教案《誰(shuí)的耳朵》含ppt課件,。

三、播放兒歌,，幼兒學(xué)會(huì)兒歌,，體驗(yàn)問(wèn)答兒歌的趣味。

1,、播放兒歌和圖片,，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

師：是不是我們剛才猜的這樣呢?兒歌里是怎么說(shuō)的?

2,、出示圖譜,，帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌。

3,、幼兒分組念兒歌,。

(1)老師問(wèn)幼兒回答。

(2)幼兒分成兩組,，一組問(wèn)一組答,。

(3)兩組交換回答。

四,、課后延伸,。

師：老師還準(zhǔn)備了一些小動(dòng)物的耳朵，請(qǐng)小朋友們?nèi)ノ覀兊膮^(qū)域里面去找一找他們的耳朵是什么樣的,。

課后反思：

通過(guò)本節(jié)課的教授讓幼兒體會(huì)到秋天的美麗并愿意去發(fā)自?xún)?nèi)心的熱愛(ài)大自然及用自己的獨(dú)特方式加以贊美,。幼兒們很享受這樣輕松愉悅上課氛圍。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇二十

兒童是自然之子,，熱愛(ài)和探索大自然是兒童最常見(jiàn)的表現(xiàn),，而自然界賦予我們的教育資源更是無(wú)窮無(wú)盡，只是如今許多幼兒與大自然接觸甚少,。作為教育工作者,，應(yīng)該最大限度地拓展幼兒的學(xué)習(xí)空間,，好好地利用豐富的自然資源，引領(lǐng)孩子們?nèi)ヌ剿??！肚锾斓挠辍肥且黄⑽模陨鷦?dòng)形象的修辭手法為孩子展現(xiàn)了一幅美麗的畫(huà)卷,，讓孩子從中了解季節(jié)的特點(diǎn),。本次活動(dòng)旨在通過(guò)學(xué)習(xí)關(guān)注周?chē)挛锏陌l(fā)展變化，從而感受到散文中語(yǔ)言的優(yōu)美和意境的溫馨,，啟發(fā)孩子們無(wú)盡的遐想與表現(xiàn),。

1、幫助幼兒熟悉散文詩(shī),，并理解散文內(nèi)容,。

2、初步理解散文所描繪的畫(huà)面以及修辭手法的運(yùn)用,，學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,，并模仿散文片段,。

3、激發(fā)幼兒對(duì)大自然熱愛(ài)的情感,，體驗(yàn)秋雨季節(jié)的美妙意境,。

4、通過(guò)多種閱讀手段理解圖畫(huà)書(shū)內(nèi)容,，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。

5,、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn),，根據(jù)畫(huà)面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解,。

有關(guān)散文的多媒體課件,，錄有雨聲的磁帶和優(yōu)美的音樂(lè)，錄音機(jī)等,。

一,、傾聽(tīng)雨聲，激發(fā)興趣,。

1,、聽(tīng)錄音，引出雨聲,。

師：“小朋友注意聽(tīng)一聽(tīng),，這是什么聲音,？”

2、再聽(tīng)錄音,，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)下雨時(shí)發(fā)出的聲音,。

師：“小朋友見(jiàn)過(guò)下雨嗎？”“雨是怎樣下的,？”（幼兒借助肢體語(yǔ)言表現(xiàn)雨是滴答滴答地下,。）

師：“下雨時(shí)，雨點(diǎn)會(huì)落在哪里呢,？”（鼓勵(lì)幼兒踴躍回答,，為仿編散文片段提供經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)。如：大樹(shù),、屋頂,、地面、大海里,、小河里……）

二,、初步感知散文詩(shī)。

1,、幼兒欣賞,。

師：“我們都知道春天的雨是細(xì)細(xì)的、綿綿的,，那么秋天的雨是怎樣的呢,？小朋友一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《秋天的雨》這篇散文。聽(tīng)過(guò)以后可要告訴老師,，你最喜歡散文詩(shī)里的哪一句,。”（教師配樂(lè)有感情地朗誦散文,。）

2,、提問(wèn)：這篇散文叫什么名字？你喜歡散文詩(shī)里的哪一句,？（啟發(fā)幼兒盡量說(shuō)或者用動(dòng)作表演出和其他人不同,。）

三、觀看課件,，完整欣賞配樂(lè)散文詩(shī)一遍,。

師：我們一起來(lái)邊看畫(huà)面，邊聽(tīng)老師朗誦散文詩(shī),。（教師結(jié)合課件畫(huà)面,，完整朗誦。）

四,、運(yùn)用課件圖文結(jié)合,，幫助幼兒分段理解散文詩(shī)的內(nèi)容,。

師：我們來(lái)看一看秋天的雨在大自然中都有哪些變化？

1,、欣賞散文第二段：想——秋天的雨,。

提問(wèn)：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙呢？請(qǐng)你先和旁邊的小朋友講一講,。（學(xué)習(xí)詞：清涼和溫柔,、輕輕地、悄悄地,。）

教師小結(jié)：秋天雨后,，自然中發(fā)生了變化，就像一把鑰匙打開(kāi)秋天的門(mén),。

2,、欣賞散文第三段：看——秋天的雨。

師：為什么說(shuō)秋天的雨像一盒顏料,？她把各種各樣的顏料給了誰(shuí),？（學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××，××××像××”的句式,。）

教師小結(jié)：秋天到了,，各種樹(shù)都發(fā)生了變化，水稻變金黃,，水果成熟，農(nóng)民伯伯準(zhǔn)備要收割,；美麗的菊花都開(kāi)了,。

3、欣賞散文第四段：聞——秋天的雨,。

師：秋天的雨還有好聞的氣味呢,，它是從哪里來(lái)的呢？感覺(jué)怎樣,？（鼓勵(lì)幼兒積極思考,，談?wù)勛约旱纳铙w驗(yàn)。）

4,、欣賞散文第五段：聽(tīng)——秋天的雨,。

師：為什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢,？它告訴我們冬天快來(lái)了,，小動(dòng)物要做什么,？（學(xué)習(xí)詞：銜,、造,、挖、油亮亮,。）

教師小結(jié)：小動(dòng)物忙著做事情,，小喜鵲造房子，小松鼠做糧食,，小青蛙加緊挖洞,，小樹(shù)葉有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳，有的飄到大樹(shù)媽媽的腳下,，它們都準(zhǔn)備要過(guò)冬,。

5、欣賞散文第六段：秋天的雨會(huì)給我們帶來(lái)什么,？

師：秋天的雨為什么會(huì)給大地帶來(lái)一首豐收的歌,？為什么會(huì)給小朋友帶來(lái)一首快樂(lè)的歌？（從中提升幼兒熱愛(ài)大自然,、熱愛(ài)生活的情感,。）

教師小結(jié)：今天我們學(xué)了這首新的散文詩(shī)，小朋友也看到大自然這么美麗,，那么,，我們從小就要保護(hù)大自然，熱愛(ài)大自然,。

五,、再完整欣賞一遍散文。

師：我們一起再欣賞一遍這篇散文詩(shī),，等會(huì)兒請(qǐng)把你覺(jué)得最美的話記在心里,。六、幼兒學(xué)習(xí)仿編,。

1,、模仿句式仿編。

師：剛才你們對(duì)哪個(gè)句子印象最深,？學(xué)習(xí)“她把×顏色給了××,，××××像××”的句式。（讓幼兒模仿該句式自己編一句,。）

2,、仿編散文片段。

師：如果你是秋天的雨,，你會(huì)做什么,？用散文里那樣的話說(shuō)一說(shuō)。（引導(dǎo)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行仿編,。）

3,、活動(dòng)延伸：幼兒仿編，教師進(jìn)行整理，并讓幼兒為仿編的散文配上插圖,，展示在活動(dòng)室里,。

《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作,，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意,。教師通過(guò)解意、授意,、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

1、課前教師充分熟悉教材,，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法,，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒，充分發(fā)揮其教育價(jià)值,。

2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié)，讓幼兒運(yùn)用看,、聞,、聽(tīng)、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn),，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景，這樣可以營(yíng)造一種溫馨,、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中,。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn)，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧,，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前,，引起他們的共鳴。

4,、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容,，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外,，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維,?？傊敬位顒?dòng)不管是情感目標(biāo),，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng)。

秋天的雨

秋天的雨,，滴答滴答地唱這歌,。

秋天的雨，是一把鑰匙,，帶著清涼和溫柔,，輕輕地，輕輕地,，你還沒(méi)注意,，秋天的門(mén)，就悄悄地打開(kāi)了,。

秋天的雨,，有一盒五彩繽紛的顏料。你看,，她把黃顏色給了銀杏……黃了的樹(shù)葉扇呀扇呀,，像一把小扇子，扇走了夏天的火熱,；她把紅色給了楓樹(shù)……紅紅的楓葉飄呀飄呀,，像一枚枚郵票，郵來(lái)了秋天的盛裝,。金黃顏色呢,，是給田野的，看,，田野像金色的海洋,；橙紅顏色呢，是給果樹(shù)的,，聽(tīng),，橘子、柿子們你擠我碰,，喊著人們?nèi)フ?！還有各種各樣的顏色，都給菊花仙子,，紫紅的,、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里點(diǎn)頭。

秋天的雨,，有非常好聞的氣味呢,！不信啊，你聞：菠蘿甜甜的,，梨子香香的,，還有蘋(píng)果、橘子,、稻谷,，好多好多，在雨滴中藏著呢,！小雨滴還帶來(lái)了烤山芋,、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀,，常被那香味勾住,。

秋天的雨，有一支金色的喇叭,，它告訴大家,，冬天快要來(lái)了。小喜鵲銜來(lái)了樹(shù)枝造房子,，小松鼠找來(lái)松果做糧食,，小青蛙在加緊挖洞，準(zhǔn)備舒舒服服地睡一大覺(jué),！還有小樹(shù)葉呢,，常綠樹(shù)的樹(shù)葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹(shù)的樹(shù)葉飄呀飄,，飄到大樹(shù)媽媽的腳下,。大伙兒都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。

秋天的雨,，帶給大地的是一曲豐收的歌,，帶給小朋友的是一首快樂(lè)的歌。

秋天的雨,，滴答滴答地唱著歌……

聽(tīng)說(shuō)家長(zhǎng)會(huì)要上課,，我就把第三單元的課文翻了又翻。第三單元的課都是和秋有關(guān),?；蚴敲鑼?xiě)秋天的活動(dòng),，或是描寫(xiě)秋的景色,，體裁也是各種各樣，記敘文、散文,、詩(shī)歌……最終,，我選擇了第11課《秋天的雨》。

接下來(lái)就是備課,。因?yàn)轭伬蠋?、張老師也是上這一課，所以我們提前備了課,，并進(jìn)行了交流,。一看張老師的教案，心中由衷地佩服：不愧是骨干教師,，備課的思路就是不同,。回過(guò)頭來(lái),，看自己的教案,，為了追求形式上的花哨，我安排教學(xué)二,、三自然段,。雖然看上去內(nèi)容充實(shí)了，但其實(shí)每個(gè)環(huán)節(jié)都只是蜻蜓點(diǎn)水,。而張老師她設(shè)計(jì)的每一環(huán)節(jié)都是實(shí)實(shí)在在,，不折不扣。

比如教學(xué)生字,，她采取了各種形式：“銜”字的教學(xué)從典故入手,，讓學(xué)生既增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，又牢固地掌握了這個(gè)字的字形,；“扇”字的教學(xué)引入了另外一個(gè)讀音,，還讓學(xué)生組詞、找規(guī)律,，其實(shí)也為課文的朗讀打下基礎(chǔ),；“爽”字的筆順很容易搞錯(cuò)，于是張老師還特意強(qiáng)調(diào)了它的寫(xiě)法,。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中,，張老師還安排了“會(huì)寫(xiě)字”的教學(xué)，找規(guī)律,，區(qū)別“木”在一個(gè)字中不同位置的寫(xiě)法有什么不同等等,。其實(shí)對(duì)三年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，字詞是教學(xué)的重點(diǎn),，平時(shí)我們也在抓,，但是由于是公開(kāi)課,，所以就總是盡量縮減生字教學(xué)的時(shí)間，因?yàn)樽衷~教學(xué)實(shí)在很枯燥,。而張老師的課給了我一個(gè)啟發(fā),，原來(lái)字詞也可以上得有滋有味，也可以讓人聽(tīng)著這么入迷,。

另外,，張老師每一句串聯(lián)詞設(shè)計(jì)得都是那么精妙，還注意跟學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái),，一下子拉近了學(xué)生與文本之間的距離,。這需要自己具有深厚的文學(xué)功底。她每設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)都會(huì)先思考學(xué)生會(huì)怎么回答,，接下來(lái)我該怎么應(yīng)對(duì),，真正做到了備學(xué)生。我不由敬佩張老師對(duì)教學(xué)的認(rèn)真,。通過(guò)此,，我也看到自己和優(yōu)秀教師之間的差距?；叵胱约浩綍r(shí)總給自己找各種理由懶得看書(shū),，教學(xué)上也是停滯不前、難以突破,，真是羞愧,！總之一句話：向張老師學(xué)習(xí)！

小百科：雨是一種自然降水現(xiàn)象,，是由大氣循環(huán)擾動(dòng)產(chǎn)生的,，是地球水循環(huán)不可缺少的一部分，是幾乎所有的遠(yuǎn)離河流的陸生植物補(bǔ)給淡水的唯一方法,。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇二十一

秋天的'雨》是一篇意境優(yōu)美而溫馨的散文,，作品中優(yōu)美的語(yǔ)言是運(yùn)用擬人的修辭手法深深地吸引著幼兒去感受和創(chuàng)作，而且還蘊(yùn)藏著對(duì)待生活積極向上的寓意,。教師通過(guò)解意,、授意、表現(xiàn)和創(chuàng)作的教學(xué)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)目標(biāo),。

1,、課前教師充分熟悉教材，理解作者的寫(xiě)作意圖和寫(xiě)作手法,，使自己在教授時(shí)就會(huì)真正把作者的思路一步步地來(lái)引導(dǎo)幼兒,，充分發(fā)揮其教育價(jià)值。

2,、能合理安排活動(dòng)環(huán)節(jié),，讓幼兒運(yùn)用看,、聞、聽(tīng),、說(shuō)等多種感官感受秋天的雨的特點(diǎn)，而且教師還選取優(yōu)美,、抒情的音樂(lè)作為背景,，這樣可以營(yíng)造一種溫馨、浪漫的氛圍,，同時(shí)還運(yùn)用生動(dòng)有趣的課件,，使幼兒不知不覺(jué)進(jìn)入散文作品的意境中。

3,、教師善于設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性的提問(wèn),，在活動(dòng)中很好地掌握了提問(wèn)的時(shí)機(jī)和技巧，步步引導(dǎo),，環(huán)環(huán)相扣,，把散文的主題展現(xiàn)在幼兒眼前，引起他們的共鳴,。

4,、活動(dòng)中教師能鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種方式來(lái)表達(dá)散文內(nèi)容，特別是借助體態(tài)語(yǔ)言的幫助,，更能讓幼兒把作品的意境表達(dá)得更完美,。另外，幼兒在熟悉作品的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編,，這也是檢驗(yàn)幼兒是否對(duì)作品內(nèi)容真正地理解,，同時(shí)更是提升培養(yǎng)幼兒創(chuàng)作思維?？傊?，本次活動(dòng)不管是情感目標(biāo)，還是學(xué)習(xí)目標(biāo),，都讓幼兒獲得有效的培養(yǎng),。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇二十二

1、激發(fā),、鼓勵(lì)幼兒在大自然中探索,、發(fā)現(xiàn)的興趣。

2,、引導(dǎo)幼兒了解秋天樹(shù)葉會(huì)變成黃色,并會(huì)飄落,。

放大鏡若干個(gè),幾本硬皮書(shū)。

秋風(fēng)吹,落葉飄的自然景象是非常吸引孩子的,。為了認(rèn)知秋天的樹(shù)和樹(shù)葉,我們首先帶領(lǐng)幼兒到戶外,到大自然中去尋找和發(fā)現(xiàn),。幼兒園許許多多的樹(shù)木為我們的活動(dòng)提供了非常適宜的場(chǎng)所,孩子們撿起樹(shù)葉快樂(lè)地和樹(shù)葉交上了朋友,。

我們選擇戶外的形式就是為了讓幼兒與這些樹(shù)、樹(shù)葉有更直接,、更親密的接觸,只有這樣才能更真觀,、更生動(dòng)地認(rèn)知樹(shù)和樹(shù)葉。

(1)和幼兒一起到戶外去感受落葉,。

孩子們看到樹(shù)葉在空中飛舞都很興奮,歡喜地用雙手捧起許多樹(shù)葉,同時(shí)拋向空中,感受樹(shù)葉的飄落,。

(2)請(qǐng)幼兒自由地去撿樹(shù)葉,并請(qǐng)幼兒觀察。

孩子們撿了一片又一片,他們覺(jué)得自己手中的每一片樹(shù)葉都很美,不舍得丟棄,。有的孩子還不時(shí)地?cái)?shù)一數(shù)自己撿了幾片樹(shù)葉:“one,、two、three,、four,、five……”,有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉有大有小,甚至有的孩子發(fā)現(xiàn)了樹(shù)葉是從葉柄處開(kāi)始向上變黃的。

(3)請(qǐng)幼兒使用放大鏡,看樹(shù)葉上的葉脈的樣子,有的孩子說(shuō)上面有小細(xì)線,有的孩子說(shuō)像蜘蛛網(wǎng),有的孩子點(diǎn)出這是“葉脈”,。

(4)請(qǐng)每個(gè)幼兒挑選兩片自己最喜歡的樹(shù)葉夾在硬皮書(shū)中,帶回班中,。活動(dòng)自然結(jié)束,。

我們從幼兒的興趣出發(fā)設(shè)計(jì)組織了此次活動(dòng),讓幼兒在大自然中大膽探索和發(fā)現(xiàn),。幼兒在活動(dòng)中很投入。我們甚至沒(méi)有想到孩子們能觀察得如此細(xì)致,孩子們認(rèn)識(shí)到了許多以往不知道的問(wèn)題,。在輕松愉快自然的氛圍中,教育目標(biāo)得到了很好的實(shí)現(xiàn),。

幼兒園教師的秋天語(yǔ)言教案篇二十三

1、認(rèn)真聆聽(tīng)雨的聲音,，比較不同雨聲的特點(diǎn),，用‘xx的’的表達(dá)方式描述不同季節(jié)雨的特點(diǎn)。

2,、主動(dòng)講述自己觀察到的“秋天到來(lái)”的各種變化,，描繪秋天的故事。

3,、傾聽(tīng)散文的配樂(lè)朗誦,，跟隨音樂(lè)感受散文中秋天的美。

4,、跟讀散文,，理解并感知散文的語(yǔ)言美、內(nèi)容美以及情境美,，學(xué)習(xí)有感情的朗讀散文,，激發(fā)閱讀散文作品的興趣，體驗(yàn)散文學(xué)習(xí)的快樂(lè),，培養(yǎng)閱讀的積極性,。

5,、嘗試并運(yùn)用散文中的句子表述和表達(dá)金秋的美麗，并在理解的基礎(chǔ)上分組為散文創(chuàng)編動(dòng)作,，學(xué)會(huì)合作,，體驗(yàn)從不同角度觀察和記錄到的秋天的美。

理解并感知散文的語(yǔ)言美,、內(nèi)容美以及情境美,。

為散文創(chuàng)編動(dòng)作。

1,、不同大小,、不同季節(jié)的雨聲錄音,。

2,、有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的秋天圖景。

3,、秋天的葉子,、果實(shí)等的實(shí)物若干。

結(jié)合幼兒實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn),，并抓住幼兒愛(ài)玩的天性,，以闖關(guān)游戲的方式完成此次活動(dòng)。

1,、第一關(guān)：聽(tīng)雨辨不同（感受雨聲）聽(tīng),。

放音樂(lè)，先放不同大小的下雨聲,，再不同季節(jié)的雨聲,，引導(dǎo)小朋友去感受雨聲的變化與不同之處，使用‘xx的’的形式描述雨的特點(diǎn),。

小結(jié)：教師要幫助小朋友豐富和補(bǔ)充語(yǔ)言以及糾正不正確用詞,，啟發(fā)他們?nèi)ジ惺芤魳?lè)中雨聲的細(xì)微變化，為他們打開(kāi)一個(gè)新的觀察視角,。

2,、第二關(guān)：說(shuō)說(shuō)‘我與秋天’的'故事說(shuō)。

2.1請(qǐng)小朋友舉手發(fā)言,，說(shuō)一說(shuō)‘我’看到的,、聞到的、聽(tīng)到的秋天,。

教師小結(jié),，引導(dǎo)幼兒用“xx_的”的表達(dá)方式敘述。

2.2秋天和其他的季節(jié)有什么不同,？你是怎么知道的或是發(fā)現(xiàn)的,？

天氣,、穿的衣服厚薄、樹(shù)葉的顏色,、開(kāi)的花兒,、成熟的果實(shí)、糧食等等,，春夏秋冬各舉一到二個(gè)例子,。

2.3秋天的樹(shù)木和花草有什么變化？

2.4秋天成熟的果實(shí)和豐收的糧食都有哪些,？舉例說(shuō)明,。

2.5秋天的小動(dòng)物在干什么？

小結(jié)：本階段既是對(duì)已有經(jīng)驗(yàn)的再感知,，又是為學(xué)習(xí)散文作鋪墊,，教師在本階段的主要任務(wù)就是引導(dǎo)小朋友用散文中的話將自己的故事，初步接觸散文的語(yǔ)言,。

3,、第三關(guān)：學(xué)我說(shuō)話（走近散文）仿。

3.1放配樂(lè)散文,，跟隨音樂(lè)一同走進(jìn)秋天,，感受來(lái)自散文的美。

師：散文聽(tīng)完了,，小朋友感覺(jué)秋天的雨美不美,？美在哪里？我們共同來(lái)學(xué)習(xí)一下,。

3.2結(jié)合畫(huà)面,，分段理解散文。

1）欣賞下雨前后的畫(huà)面,，形成鮮明的對(duì)比,，引導(dǎo)幼兒把雨比作一把鑰匙?？蓪?duì)幼兒進(jìn)行反問(wèn),，進(jìn)而幫助他們理解雨的清涼和溫柔。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一把鑰匙打開(kāi)了秋天的門(mén),？

師：秋天的雨下過(guò)后,，自然界就有了很多的變化，就好象一把鑰匙輕輕地把門(mén)打開(kāi),，讓我們看到了秋天的一切,。

2）下雨后的畫(huà)面：在畫(huà)面中感受色彩的美。引導(dǎo)幼兒用散文中的句子回答問(wèn)題。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒說(shuō)出各種植物,、花卉的色彩變化,。

師：秋天到了，各種植物都有了變化,。銀杏樹(shù)的葉子變黃了,，水稻成熟變得金黃，各種顏色的菊花都開(kāi)了,，有紫紅的,、淡黃的、雪白的……所以美麗的秋天有一盒五彩繽紛的顏料,。

3）呈現(xiàn)果實(shí)畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒從氣味上說(shuō)出秋天的雨給小朋友帶來(lái)了什么。

師：小朋友從圖上看到了什么,？這些水果有什么味道,？把準(zhǔn)備好的水果籃拿到幼兒面前，讓他們聞一聞,，并用“xx的”說(shuō)出自己聞到的味道,。

師,，秋天的雨有非常好聞的氣味,，這氣味是從哪里來(lái)的？

師：秋天來(lái)了,，水果成熟了,，都發(fā)出很多好聞的香味。而且在秋天遠(yuǎn)遠(yuǎn)都能聞到糖炒栗子,、烤山芋的香味,。

4）喇叭畫(huà)面：引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)、植物的過(guò)冬方法,。

師：畫(huà)面上的是什么,？是誰(shuí)的喇叭？怎么聽(tīng)聽(tīng)他要告訴小朋友什么,？教師朗讀喇叭的話,。

師：為了減少水分的蒸發(fā)，落葉樹(shù)的樹(shù)葉紛紛飄下來(lái),，工人叔叔也開(kāi)始為小樹(shù)過(guò)冬作好準(zhǔn)備,，冬眠的小動(dòng)物忙著造房子、儲(chǔ)藏食物,、挖洞,，大家都在準(zhǔn)備過(guò)冬了。顯示小動(dòng)物過(guò)冬的畫(huà)面。

5）水果和糧食成熟的畫(huà)面,，引導(dǎo)幼兒感受秋天的豐收景象,。

教師小結(jié)，秋天的雨給大地,、小朋友帶來(lái)的是豐收,、快樂(lè)的歌。

3.3有目的的再次欣賞一遍,，并學(xué)習(xí)運(yùn)用散文詩(shī)中的句子來(lái)講述,。

師：這次請(qǐng)小朋友一邊聽(tīng)，一邊把你最喜歡的,、寫(xiě)秋天最美的句子記在心里,，等會(huì)兒告訴大家。

5,、第五關(guān)：表現(xiàn)散文演,。

5.1本階段是一個(gè)融合階段，教師的主要任務(wù)就是引導(dǎo)兒童運(yùn)用普通話有感情的跟讀散文,，體驗(yàn)散文的內(nèi)容,，感受散文的語(yǔ)言美，內(nèi)容美,，情境美,，從而喜歡散文，喜歡閱讀活動(dòng),，培養(yǎng)閱讀的興趣和習(xí)慣,。

5.2播放音樂(lè)視頻，有感情的朗誦散文并結(jié)合本組小朋友創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行表演,，在愉快的情境中慢慢結(jié)束本次活動(dòng),。

活動(dòng)延伸：

1.聯(lián)想詩(shī)歌的內(nèi)容自由畫(huà)畫(huà)，設(shè)置展示欄,，讓小朋友相互交流與學(xué)習(xí),。

2.家園合作，家長(zhǎng)在平時(shí)要注重幫助孩子收集與豐富該季節(jié)的知識(shí),。

師：我們來(lái)聽(tīng)一篇很美的散文《秋天的雨》,。

師：你聽(tīng)到了什么？為什么散文中說(shuō)秋天的雨是鑰匙,？

幼：秋雨給我們帶來(lái)了清涼的秋天,，帶走了夏天。

師：為什么說(shuō)秋雨是輕輕地,、悄悄地打開(kāi)了秋天的門(mén),？

幼：下過(guò)雨后,，天氣不知不覺(jué)就涼了，秋天來(lái)到了,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一盒五彩繽紛的顏料,？

幼：秋天的雨染黃了銀杏樹(shù)葉，染紅了楓葉,。

幼：田野變成金黃色,，柿子也紅了。

幼：紫紅的,、淡黃的,、雪白的菊花開(kāi)了。

師：所以說(shuō)秋天的雨似一盒五顏六色的顏料給秋天涂上了美麗的顏色,。

師：秋天有哪些好聞的氣味,？為什么小朋友的腳常被勾住呢？

幼：秋天有各種水果的香,。

幼：稻谷,、栗子、烤山芋的香,。

幼：那些香味吸引人,，小朋友很想吃，不想離開(kāi),，好像有一塊磁鐵吸住了他們,。

師：為什么說(shuō)秋天的雨是一只金色的小喇叭？

幼：因?yàn)榍镉旮嬖V大家,，冬天快要來(lái)了,。

師：動(dòng)物聽(tīng)到了是怎么做的,？樹(shù)葉聽(tīng)到了又是怎么做的,？

師：請(qǐng)小朋友閉上眼睛，一邊聽(tīng)錄音,，一邊想像秋雨帶來(lái)的美景,。

(再次完整地傾聽(tīng)配樂(lè)朗誦。),。

活動(dòng)四：秋景圖師：除了散文里說(shuō)的以外,，秋天還有哪些美麗的景色？請(qǐng)你學(xué)著散文中的語(yǔ)言向大家介紹一下,。

幼：小草黃了,，大地鋪上了金黃色的地毯；秋風(fēng)一吹,，梧桐樹(shù)葉子像蝴蝶一樣飛舞,。

師：請(qǐng)根據(jù)散文內(nèi)容或你自己看見(jiàn)的秋景創(chuàng)作一幅美麗的秋景圖。

（幼兒用蘆葦花、樹(shù)葉,、花等材料進(jìn)行創(chuàng)作,，表達(dá)自己對(duì)秋天的感受。