教案應注重設計合理的教學環(huán)節(jié)和教學手段,，激發(fā)學生的學習興趣和積極性,。編寫教案前，教師需要仔細研讀教材內(nèi)容,，了解教學目標和要求,。掌握好教案編寫的基本原則和方法,，對教師的教學改革和提高有著重要的意義。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇一

活動目標：

1.欣賞,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇,、美妙,。

2.能用較恰當?shù)恼Z言、動作,、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié),。

3.體驗與人友好相處的美好感受。

活動重難點：

1.重點：欣賞,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中溫馨、柔美的意境和音樂的神奇,、美妙,，體驗與人友好相處的美好感受。

2.難點：能用較恰當?shù)恼Z言,、動作,、表情表現(xiàn)故事中的部分情節(jié)。

活動準備：

1.物質(zhì)準備：故事的課件、音樂,、動物頭飾,。

2.經(jīng)驗準備：認識小提琴，欣賞過小提琴音樂,。

活動過程：

課前學習活動設計：

1.認識小提琴,，了解小提琴的外形特征。

2.欣賞不同特點的小提琴音樂,。

課堂教學活動設計：

一,、用音樂為線索導入，引導幼兒進入安靜,、柔美的音樂氛圍,。

引導語：“今天，我要帶大家到一座美麗又安靜的森林里,，去聽聽那兒美妙的音樂,。”

1.你覺得這是一段什么樣的音樂,？你想到了什么,？

2.優(yōu)美、動聽的音樂是用什么樂器演奏的,？

二,、分段欣賞、理解故事內(nèi)容,，感受故事中溫馨,、柔美的意境和音樂的神奇。

（二）觀察第二部分畫面,，嘗試用自己的動作,、語言表現(xiàn)故事中的主要角色特點，體會音樂的神奇作用,。

1.觀察狐貍追小野雞的畫面,。

（1）狐貍是什么樣的表情？你從哪里看出來的,？

（2）你來表現(xiàn)一下狐貍兇狠可怕的樣子,。

（3）小野雞是什么樣的表情？

2.觀察獅子追小兔子的畫面,。

（1）小兔子為什么這么害怕,？

（2）大獅子露出了什么樣的表情發(fā)出了怎樣的聲音？它會對兔子說什么,？你來表現(xiàn)一下,。

（3）獅子快追上兔子了,，兔子會喊什么？

3.觀察聽到音樂后的狐貍和獅子畫面,，說出動物表情和心里變化,。

（1）狐貍和獅子聽到優(yōu)美的琴聲時，可能對小動物說些什么,？

（2）狐貍和獅子的表情還是那么兇那么可怕嗎,？變得怎么樣了？從哪里看出來的,？

小結(jié)：兇猛的動物變得溫柔,、善良了，其他的小動物心里也不再緊張害怕了,。

4.幼兒與同伴合作表演獅子追兔子的情節(jié),，師幼共同評價。

三,、講述故事第三部分,，感受音樂的美妙。

1.小松鼠演奏的時候,，是什么樣的表情,？為什么要閉上眼睛？

小結(jié)：音樂太美妙了,，我們和小松鼠一起,，靜靜地欣賞美妙的音樂,，想想快樂美好的事情,。

2.小動物們聽到音樂后，為什么腳步輕輕來了,？

3.果子蜜味是什么意思,？

經(jīng)驗遷移：生活中有什么事情也讓你感覺甜蜜蜜的？

四,、講述故事最后部分,，感受音樂的力量，體驗與人友好相處的美好感受,。

1.小提琴上掉下的是什么,？真的是音符嗎？

2.為什么把梨子都做成提琴了呢,？

小結(jié)：音樂的力量真大啊,，現(xiàn)在動物們和和睦睦、團結(jié)友愛,，每天在一起練習拉提琴,，森林里到處可以聽到音樂,，到處都有快樂！聽,，森林音樂會開始了,，小朋友，我們也演奏起來,，一起參加森林音樂會吧,！

播放音樂，幼兒隨著音樂自由表現(xiàn),，自然結(jié)束,。

課后延伸活動設計：

1.談話活動：如果你有一把小提琴，你想演奏給誰聽,？為什么,？

2.在活動區(qū)創(chuàng)造性地表演故事。

3.用廢舊材料制作不同樂器,。

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大班語言課中的梨子小提琴教案篇二

1,、欣賞童話故事,感受作品中溫馨,、友愛的感情色彩。

2,、探索并嘗試用與作品氛圍相匹配的語言和動作表演故事,。

3、知道與人友好相處,產(chǎn)生對美好生活的.向往,。

活動準備,；

掛圖一張、音樂《夢幻曲》,。

活動過程：

師：今天老師帶來一個故事要和小朋友一起來分享,。

2、出示教學掛圖,欣賞故事,進一步理解故事友愛,、溫馨的感情色彩,。

剛剛小朋友們說了很多聽到的故事內(nèi)容,現(xiàn)在我們來看看圖上是怎么說的呢,出示教學掛圖與幼兒再次欣賞故事并且提問：

（1）、小松鼠為什么要把梨子切開來做成一把小提琴呢,？

（2）,、森林里有了梨子小提琴,怎樣了呢？

（3）,、狐貍,、獅子．．．．．．聽到了琴聲,說了什么?

（4）、小提琴上掉下的是什么,？真的是音符嗎,？

（5）樹上結(jié)了許多許多的梨子,為什么都作成了小提琴呢,？

3、老師與幼兒一起看圖畫講述故事,并隨著故事進行表演故事,鼓勵幼兒用肢體動作,、語言,、表情參與表演活動。

師：下面我們就來看著圖畫試著把這個故事講出來,。

故事會講了,那小朋友們會把這個故事表演出來嗎,？我們一起來試著表演吧。

4,、梨子小提琴真好呀,那么“假如你有小提琴……你想做什么呢,？引導幼兒遷移已經(jīng)學習的經(jīng)驗,擴展想象并交談。

教師小結(jié)：

有了梨子小提琴,森林里到處都能聽到音樂,到處都有快樂,。小朋友,你們聽了這個故事,你們快樂嗎,？讓我們一起來跳個舞蹈吧,教師與幼兒一起隨著音樂翩翩起舞。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇三

1．體會優(yōu)美,、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂,！

2．在理解故事內(nèi)容的基礎上，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力,。

3．用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,，促進幼兒美好情感的形成。

ppt,、頭飾或胸卡,、音樂《我和你》、《緊張恐怖背景音樂》,。

（一）音樂導入,。

小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,，想聽嗎,？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂后,，有什么樣的感覺？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下,。

（二）引導幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》,。

師：剛剛這首好聽的曲子，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的,。這里面還有一個好聽的故事呢,，讓我們一起來聽聽吧！

2．利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容,，拓展幼兒的想象,，體驗故事中的美好情感,。（重點學說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）,。

3．引導幼兒討論,，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢,？它們聽到了琴聲又會說些什么呢,？

2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

（三）在音樂背景下,，體驗故事表演帶來的樂趣,。

1．幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾。

2．認識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點,。

3.嘗試跟著音樂旋律表演故事,。

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,，結(jié)合本班幼兒實際,，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,，目標達成度還是較高的,，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子,，將鼓勵的目光投射給孩子,，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性,，主動性,，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,，層層遞進,、一環(huán)扣一環(huán)，盡量做到讓每一個提問都比較有價值,、有意義,。

運用生動而形象的'ppt調(diào)動孩子學習的興趣，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中,引導幼兒感受音樂和童話的的意境美,。通過聽,、看、想,、演相結(jié)合的方式,，引導幼兒想象故事情節(jié)，幫助幼兒理解文學作品,。

設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵,，有了對自己角色的正確感知,，孩子們表演的時候顯得更投入、更能將角色特點表現(xiàn)出來了,。此時的我扮演著大樹和孩子們一起表演,，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇四

1,、欣賞,、理解故事內(nèi)容，感受故事溫馨,、柔美的意境和音樂的神奇,、美妙。

2,、豐富詞匯：甜蜜蜜,。

3、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編,、仿編故事中的部分情節(jié),。

4、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1,、認識小提琴，了解小提琴悠揚的音色特點,。

2,、輕柔的音樂如《夢幻曲》、小提琴曲,，《梨子小提琴》教師教學資源,、教學掛圖5幅、動物頭飾各兩個,。

1,、出示畫有半個梨子的圖片，請幼兒進行想象,，提出問題：你能用它做什么?小松鼠會用梨子做什么,，引出故事。

2,、利用教師教學資源或掛圖分段講述，了解故事的主要情節(jié),。

(1)從開頭講至“傳出很遠很遠去”,，請幼兒說一說小松鼠用半個梨子做成了什么,。

(2)繼續(xù)講至“小兔子聽音樂會覺得暖和些，”請幼兒說一說,，美妙的音樂傳進了動物們的耳朵里,，他們怎么了?為什么不追了?它們怎么說的?鼓勵幼兒戴頭飾進行合作表演。

(3)繼續(xù)講至“都可以做提琴呢!”請幼兒說一說小音符會掉到哪兒去,，掉到土里會怎樣,。鼓勵幼兒發(fā)散思維進行續(xù)編。

(4)講述至最后,，引導幼兒進行概括,，并試著給故事起名字。

3,、完整欣賞故事,，理解內(nèi)容，感受音樂的神奇美妙,。

(1)建議提問：為什么動物們聽了音樂后不再追來追去了?

(2)教師播放輕松的音樂,，幫助幼兒體驗和感受音樂的作用。

小結(jié)：原來音樂還這么神奇呀!能吸引人,，能打動人,，還能改變?nèi)恕Ｔ谏钪芯陀幸环N利用音樂進行治療的辦法,，可以讓人們放松心情,，對治療疾病有幫助,。

4、請幼兒仿編故事合作表演，進一步體驗作品的內(nèi)涵,。

(1)請幼兒說一說還有哪些動物可能會聽到這美妙的音樂?他們又會有怎樣的變化?

(2)請幼兒選擇小動物頭飾，扮演自己喜歡的動物,，鼓勵小組互相討論,，提示幼兒扮演什么，怎么演,。要求表現(xiàn)動物們聽到音樂的前后變化,。

表演開始，森林里一片混亂,，老虎在追小兔,，狼抓住了一只小羊。突然,，小松鼠拉起了小提琴,，好聽的音樂傳進了動物們的耳朵里，兇猛的動物們安靜下來了，老虎不再追兔子了,，大灰狼放了小羊,，把它攬進了懷里。

(3),、給幼兒推薦“神秘園”的音樂,，鼓勵幼兒多聽音樂，讓自己的心情變得舒暢,、明亮,。

活動延伸：

1、請幼兒閱讀幼兒學習資源3第16——19頁,，感受故事的溫馨,、柔美的意境。

2,、在生活環(huán)節(jié)播放《梨子小提琴》音樂,。

孩子們很喜歡這個故事動畫片，在討論音樂給人帶來的愉悅感受時,，提問你喜歡什么樣的音樂時,，孩子們積極回應，飛揚說喜歡植物大戰(zhàn)僵尸的音樂,，慧慧說喜歡鋼琴的聲音,，彭東海說喜歡去海邊時大海螺里的聲音，還有的小朋友要把最喜歡的歌曲唱給大家聽,，原來音樂可以給我們帶來這么多樣的快樂啊!

大班語言課中的梨子小提琴教案篇五

1.培養(yǎng)幼兒熱愛和平,，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2.發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和語言表達能力,。

3.理解故事內(nèi)容，學說故事中的對話,，感受音樂的美,。

4.通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事,，感受故事詼諧幽默的情節(jié),。

5.通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內(nèi)容,。

1.多媒體課件,、小提琴音樂、小提琴模型,。

2.小松鼠頭飾,、狐貍頭飾、小雞頭飾、老虎頭飾,、兔子頭飾等,。

3.自制大圖書一本,。

4.梨子樹一棵,，自制梨子小提琴若干。

1,、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題,，為故事的講述創(chuàng)造氛圍，讓幼兒感受小提琴曲的美,。

(1)你喜歡音樂嗎?

(2)音樂會給我們帶來什么呢?

(3)聽,，你們想知道這段音樂是誰演奏的?請他出來吧﹗

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),，討論小提琴的外形,。

3、出示大圖書中的一幅,，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容,。

(1)這是在什么地方?

(2)小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢?

(3)它為什么要做小提琴?

4、隨著音樂完整觀察圖書一遍,，讓幼兒說自己的感受,。

5、結(jié)合畫面教師講述故事一遍,，并詳細分析故事內(nèi)容,。

(1)小松鼠發(fā)現(xiàn)了大梨子是怎樣做的呢?

(2)讓我們也來學一學小松鼠拉琴的樣子閉上眼睛吧!

(3)狐貍聽見了什么?它會對小雞說什么呢?

(4)獅子聽見音樂，它會怎樣做呢?

(5)種子落到地上會怎樣?

(6)假如你是小松鼠,，看到那么多的梨子,，你會怎么做呢?

6、運用多媒體欣賞第二遍故事后,，討論：

(1)如果沒有音樂,，森林會是什么樣呢?

(2)如果你聽見了音樂，你想干什么?

(3)小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓?，你怎樣給別人帶來快樂?

7,、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏,。

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動,。為了讓其更加適合我們班的孩子學習，結(jié)合本班幼兒實際,，我做了一定的修改,。從活動的實施效果來看，目標達成度還是較高的，活動中我注重了孩子的主體地位,，始終以自己豐富的情感來感染孩子,，將鼓勵的目光投射給孩子，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象,，極大地提高了幼兒學習的積極性,，主動性，創(chuàng)造性,。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),，盡量做到讓每一個提問都比較有價值,、有意義。

運用生動而形象的ppt調(diào)動孩子學習的興趣,，將《我和你》作為背景音樂貫穿其中, 引導幼兒感受音樂和童話的的意境美,。通過聽、看,、想,、演相結(jié)合的方式，引導幼兒想象故事情節(jié),，幫助幼兒理解文學作品,。

設計最后一個環(huán)節(jié)目的是讓幼兒進一步去體驗和感受作品的內(nèi)涵，有了對自己角色的正確感知,，孩子們表演的時候顯得更投入,、更能將角色特點表現(xiàn)出來了。此時的`我扮演著大樹和孩子們一起表演,，和孩子一起感受到了故事表演所帶來的樂趣,。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇六

1、欣賞,、理解故事內(nèi)容,感受故事溫馨,、柔美的意境。

2,、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié),。

1、梨,、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,故事掛圖《梨子小提琴》,。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁,。

1,、教師出示梨,引發(fā)幼兒興趣,。請幼兒觀察梨,想象半個梨向什么。

2,、請幼兒欣賞配樂故事,并說出自己的感受,。

(1)欣賞故事,配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》,初步了解故事內(nèi)容。

根據(jù)需要可設計以下問題:說一說故事中發(fā)生了什么事情?為什么動物們不再追來打去了?

(2)再次隨音樂欣賞故事,體會故事和音樂帶來的`意境,。

3,、教師播放背景音樂,幼兒講述并仿編故事。

(1)請幼兒兩人一組,分別講述故事,。

(2)請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),講給同伴聽,。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇七

教材分析：

《梨子小提琴》是一則融文學欣賞與音樂欣賞為一體的童話故事。通過閱讀這個故事,，孩子充分感受被音樂旋律與意境的美所打動并激發(fā)真、善,、美的情感,。設計該活動時，我把優(yōu)美的意境貫穿始終,，以此來激發(fā)孩子的閱讀興趣,。設計該活動時，首先由老師帶領孩子共同閱讀,，起到引領作用,，然后由孩子自主閱讀，自主探究故事的情節(jié)發(fā)展,，同時還鼓勵孩子運用表演這一形式來閱讀,，并理解故事。

活動目標：

1,、在聽聽,、看看、講講過程中理解故事內(nèi)容,。

2,、會自主閱讀圖書內(nèi)容，大膽講述并積極參與表演,。

3,、激發(fā)孩子孩子真、善,、美的情感,。

4、引導幼兒在故事和游戲中學習,，感悟生活,。

5,、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。

活動準備：

大圖書一本,，幼兒用書每人一本,，《夢幻曲》音樂。

活動過程：

一,、出示半個梨子,，激發(fā)興趣。

看,，這是什么呀?是怎樣的`梨子呢?你覺得這半個梨子可以用來做什么呢?(幼兒發(fā)散性想象),。

這半個梨子到底可以做什么呢，秘密就藏在這本大圖書里,，想看嗎?

二,、師幼共同閱讀1—3副圖，鼓勵幼兒大膽講述,。

第一副圖：在什么地方?是誰?看到了什么?這里的字寶寶是怎么講的呢?(及時表揚,、鼓勵)。

第二副圖：小松鼠把梨子背回家后,，是怎么做的?

第三副圖：小松鼠把梨子全部吃完了嗎?還是怎么樣的?(幼兒猜測故事內(nèi)容),。

小松鼠真的把半個梨子做了一把小提琴，拿樹枝和自己的胡子,，做成一把琴弓,，小松鼠在樹旁拉起了小提琴。聽音樂來了(電腦中播放《夢幻曲》音樂,。

你覺得這音樂怎么樣?(優(yōu)美,、美妙)。

三,、幼兒自主閱讀4—6副,，仔細觀察圖片，大膽講述,。

幼兒自主閱讀,，師巡回指導。

(書寶寶要休息了,，等幼兒全部安靜好了再開始)森林里誰來了?發(fā)生了什么事?(幼兒回答)那這件事在哪一頁呢?請小朋友來找找看,。

那我們來把這一段驚險的事表演一下，現(xiàn)在我就是兇猛的大獅子,，你們做害怕的小白兔,。(同時播放音樂，第二遍再交換角色),。

森林里還有誰來了?發(fā)生了什么事?(運用同樣的方法觀察下一副圖片)并請個別幼兒表演,。

這半個梨子的故事好聽嗎?那這本書叫什么名字呢?

四,、師幼完整閱讀圖書。

下面我們再來完整地看這本書,，并且大聲的講出來,，好嗎?

活動反思：

《梨子小提琴》是一節(jié)比較經(jīng)典的大班語言活動。為了讓其更加適合我們班的孩子學習,，結(jié)合本班幼兒實際,，我做了一定的修改。從活動的實施效果來看,，目標達成度還是較高的,，活動中我注重了孩子的主體地位，始終以自己豐富的情感來感染孩子,，將鼓勵的目光投射給孩子,，始每個孩子都能充分運用自己的思維去想象，極大地提高了幼兒學習的積極性,，主動性,，創(chuàng)造性。同時在設計提問的時候還注意到由淺入深,，層層遞進、一環(huán)扣一環(huán),，盡量做到讓每一個提問都比較有價值,、有意義。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇八

1,、欣賞童話故事,，理解故事內(nèi)容并學說故事中的對話。

2,、通過故事感受作品中,，溫馨、友愛的感情色彩,。

3,、知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往,。

轉(zhuǎn)載自 m.sevw.cn

圖片,、錄音機，磁帶,?！秹艋们?/p>

一、出示圖片引起幼兒的興趣,。

師：小朋友,，你們看,，圖片上這個是什么？哦,，是一個梨對不對,。小朋友拿梨會做什么。森林里啊,，有一只小松鼠,，它看到了一個梨。猜猜它會做什么呢,？好,，下面，讓我們來看看這個故事吧,！這個故事的題目叫《梨子小提琴》,。

二、教師出示繪本,，讓幼兒自由發(fā)揮想象講故事,。

提問引導幼兒：

小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事,？

師：1,、狐貍看見小雞，它會怎么說,？

2,、兩只小熊在搶餅干，它們會怎么說,？

3,、狐貍聽見小提琴的聲音后，它又會對小雞怎么說呢,？

4,、獅子聽見小提琴的聲音后，它又會對小兔怎么說呢,？

5,、小提琴掉下一粒東西，你知道是什么嗎,？

6,、種子變成了什么？

7,、為什么要把梨子都變成小提琴,？

教師陪幼兒閱讀完繪本提問，故事的題目,？故事中出現(xiàn)了那些小動物,？

三,、老師講述故事。

師：1,、當琴聲飄到狐貍的耳朵里,，它對小雞怎么說？（學說：我不抓你了,，我要去聽音樂）

2,、當琴聲飄到獅子的耳朵里，它對小兔怎么說,？（學說：我不追你了,，我要去聽音樂）

3、為什么狐貍不追雞了,？為什么兩個小熊不打架了呀,？

三、完整欣賞故事,，播放音樂,。

1、是什么使森林里變得又美好又安靜,？

2,、我們要感謝誰呢？為什么,？

3,、我們小朋友平時應該怎樣相處呢？

小結(jié)：我們小朋友也要像森林里的小動物一樣友好相處,。

故事《梨子小提琴》

小松鼠撿到了一只大梨子。她把梨子切下一半做成了小提琴,。琴聲傳地很遠很遠,，這樣好聽的 音樂，森林里從來沒有過,。

狐貍聽到了琴聲,，對小雞說：“我不抓你了，我要去聽音樂,?！豹{子聽到了琴聲，對兔子說：“我不追你了,，我要去聽音樂,。”動物們都來到松樹下,，聽小松鼠拉琴,。拉呀,、拉呀……星星 也來聽，月亮也來聽,，森林里又美好又安靜,。

突然，小提琴上掉下來一粒東西,。咦,？這是什么呀？小松鼠說：“這是小提琴上掉下來的一個小音符,?！?/p>

第二天，地里長出了一棵小綠芽,，它多像一個小音符呀,！小綠芽很快長成了一棵大樹，樹上結(jié)出了很多梨子,。這些梨子呀,，都被做成了小提琴，森林里到處可以聽到音樂,，到處都有快樂,。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇九

1．體會優(yōu)美、寧靜的音樂給自然界帶來的和平和快樂,！

2．在理解故事內(nèi)容的基礎上,，豐富和發(fā)展幼兒的想象力和語言表達能力。

3．用童話故事與幼兒的情感形成碰撞,，促進幼兒美好情感的.形成,。

ppt、頭飾或胸卡,、音樂《我和你》,、《緊張恐怖背景音樂》。

一,、音樂導入,。

小朋友們，今天老師給小朋友們帶來了一段優(yōu)美的音樂,，想聽嗎,？

播放小提琴音樂《我和你》。

請幼兒說說看聽了這段音樂后,，有什么樣的感覺,？嘗試隨音樂自由的表現(xiàn)一下。

二、引導幼兒欣賞并討論故事《梨子小提琴》,。

師：剛剛這首好聽的曲子,，是小松鼠用梨子做成的小提琴拉出來的。這里面還有一個好聽的故事呢,，讓我們一起來聽聽吧,！

2．利用ppt幫助幼兒分析故事內(nèi)容，拓展幼兒的想象,，體驗故事中的美好情感,。（重點學說：狐貍和小雞、獅子和小兔的對話）,。

3．引導幼兒討論,，豐富幼兒的想象力和語言表達能力。

（1）森林里還有哪些動物會聽到小松鼠的琴聲呢,？它們聽到了琴聲又會說些什么呢,？

（2）為什么那么多的梨子都被做成了小提琴了呢？

三,、在音樂背景下,，體驗故事表演帶來的樂趣。

1,、幼兒選擇自己喜歡的角色胸卡或頭飾,。

2、認識并熟悉自己要表現(xiàn)的角色特點,。

3,、嘗試跟著音樂旋律表演故事。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十

1,、理解故事內(nèi)容,，感受故事中溫馨、友愛的情感色彩,。

2,、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編、仿編故事的部分情節(jié),。

3、懂得與人友好相處,。

故事掛圖,、課件、實物梨子,、動物圖片（如松鼠,、狐貍、獅子、小雞,、兔子,、大灰狼、小羊,、老虎等）,。

一、出示實物“梨子”,，引出故事主題,。

師：小朋友們，這是什么,？（梨子）這會是誰的呢,？（幼兒回答）。

出示松鼠圖片,。

師：這梨子是松鼠撿的,，它會用來干什么呢？

二,、通過觀看圖片和提問,，讓幼兒理解故事內(nèi)容。

1,、出示圖一提問講述故事,。

你們看到了什么？小松鼠用梨子做了什么,？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂,？（幼兒學拉小提琴的樣子。）,。

2,、出示圖二，提出問題,，講述故事,。

圖中有誰？在干什么,？（狐貍捉小雞）,。

師講述故事。

提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有,？狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,，它對小雞說了什么？（我不捉你了,，我要去聽音樂,。）。

3、出示圖三,，提出問題,，講述故事。

圖中有誰,？在干什么,？（獅子捉小兔）。

師講述故事,。

提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有,？獅子聽到優(yōu)美的琴聲，它對小兔說了什么,？（我不捉你了,，我要去聽音樂。）,。

4,、出示圖四，提問：

這時從小提琴上掉下來的一個東西,，你覺得會是什么呢,？小松鼠會怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符,。）,。

它又會發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天,，地里長出了一棵小綠芽,，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹,，樹上結(jié)了許多許多梨子,。）。

教師小結(jié)：拉著拉著,，從小提琴上掉下來一個東西,，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符，第二天,，從地里長出了小綠芽,，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子,。

三,、播放視頻，完整講述故事,。

1、故事叫什么名字？（認識字）故事發(fā)生了什么事情,？

2,、狐貍、獅子為什么沒有捉小雞和小兔,？（琴聲真好聽,，動物們都愛聽音樂，就連兇猛的動物也不做壞事了,。）,。

3、小提琴上掉下的是什么,？真的是音符嗎,？（不是音符是梨的種子）。

4,、樹上結(jié)了許多梨子,，為什么都被做成了梨子小提琴呢？為什么森林里到處都是快樂呢,？（因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂）,。

小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了，還能幫助舒緩情緒,。如,，心情不好的時候聽音樂，能夠舒緩我們的情緒,。

四,、仿編故事，幼兒表演,。

森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂,？它們會怎樣做？（大灰狼——小羊,、老虎——兔子）,。

五、活動延伸,。

假如你有一把小提琴,，你會做什么？

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十一

（一）,、出示小提琴,，引出課題。

1,、教師提問：這是什么樂器,？看起來象什么,？

2、想聽聽用小提琴演奏的音樂嗎,？

（二）,、播放舒曼的《夢幻曲》，為故事的講述創(chuàng)造氛圍,，讓幼兒感受小提琴曲的美,。

1、聽了剛才這段音樂有什么感覺,？音樂讓你想到了什么,？

（三）、教師配樂完整的講述故事,，體驗故事的情感,。

1、你喜歡這個故事嗎,？聽了這個故事你有什么樣的感覺,？

（四）、教師出示掛圖,，再次配樂完整的講述故事,？

1、小松鼠用什么做了一把小提琴,？為什么,？

2、小松鼠用這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂,？（故事里是怎們說的,？）。

3,、狐貍聽到優(yōu)美的琴聲,，它對小雞說了什么？

4,、獅子聽到優(yōu)美的琴聲又是怎么做的呢,？

5、狐貍和獅子為什么不捉小雞和兔子呢,？

6,、如果沒有音樂，森林會是什么樣呢,？

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十二

《夢幻曲》是德國作曲家舒曼的名曲,，旋律婉轉(zhuǎn)柔美。而童話《梨子小提琴》選自省版大班教材主題三《多彩的秋天》次主題二《秋情》中教學活動六,，故事語言通俗優(yōu)美,，情節(jié)生動有趣,，充滿了詩情畫意，因此我選擇《夢幻曲》作為背景音樂設計了本節(jié)語言活動,。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十三

由于這個故事具有一定的趣味性,，因而引起了孩子們閱讀的興趣，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀,。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,，并創(chuàng)編新的故事情節(jié),。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美,，而且獅子后面不只跟著小雞,，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好,、編得好,，卻未能主動地講給同伴聽?？偟膩碚f,，通過這個活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,，也發(fā)展了孩子們的想象力,、創(chuàng)造力及語言表達能力。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十四

1,、培養(yǎng)幼兒熱愛和平,，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

2,、發(fā)展幼兒的觀察力,、想象力和語言表達能力。

3,、理解故事內(nèi)容,，學說故事中的對話，感受音樂的美,。

重點：培養(yǎng)幼兒熱愛和平,，與同伴之間友好相處和共同分享美好事物的情感。

難點：理解故事內(nèi)容,，學說故事中的對話,，感受音樂的美。

大班語言故事課件《梨子小提琴》

1,、小提琴音樂,、小提琴模型,。

2、小松鼠頭飾,、狐貍頭飾,、小雞頭飾、老虎頭飾,、兔子頭飾等,。

1、導入：以小松鼠演奏小提琴曲導入主題,，為故事的講述創(chuàng)造氛圍,，讓幼兒感受小提琴曲的美。

（1）你喜歡音樂嗎,？

（2）音樂會給我們帶來什么呢,？

（3）聽，你們想知道這段音樂是誰演奏的,？請他出來吧,！

2、配班老師以小松鼠的身份出現(xiàn),，討論小提琴的外形,。

3、出示,，引導幼兒想像創(chuàng)編故事內(nèi)容,。

（1）這是在什么地方？

（2）小松鼠撿到了一個大梨子他會怎么做呢,？

（3）它為什么要做小提琴,？

5、再次欣賞第二遍故事后,，討論：

（1）如果沒有音樂,，森林會是什么樣呢？

（2）如果你聽見了音樂,，你想干什么,？

（3）小松鼠用音樂給大家?guī)砜鞓罚阍鯓咏o別人帶來快樂,？

6,、總結(jié)結(jié)束，幼兒嘗試用梨子小提琴模仿演奏,。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十五

1,、欣賞、理解故事內(nèi)容,，感受故事溫馨,、柔美的意境,。

2、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編部分故事情節(jié),。

1,、梨、小提琴獨奏曲《夢幻曲》的磁帶,，故事掛圖《梨子小提琴》,。

2、幼兒用書第2冊第16—17頁,。

1,、教師出示梨，引發(fā)幼兒興趣,。請幼兒觀察梨，想象半個梨向什么,。

2,、請幼兒欣賞配樂故事，并說出自己的感受,。

（1）欣賞故事,，配合播放小提琴獨奏曲《夢幻曲》，初步了解故事內(nèi)容,。

根據(jù)需要可設計以下問題：說一說故事中發(fā)生了什么事情,？為什么動物們不再追來打去了？

（2）再次隨音樂欣賞故事,，體會故事和音樂帶來的意境,。

3、教師播放背景音樂,，幼兒講述并仿編故事,。

（1）請幼兒兩人一組，分別講述故事,。

（2）請幼兒仿編其他動物聽到音樂后的表現(xiàn)等情節(jié),，講給同伴聽

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十六

1、理解故事內(nèi)容,，感受故事中溫馨,、友愛的情感色彩。

2,、能用恰當?shù)恼Z言續(xù)編,、仿編故事的部分情節(jié)。

3,、懂得與人友好相處,。

故事掛圖,、課件、實物梨子,、動物圖片（如松鼠,、狐貍、獅子,、小雞,、兔子、大灰狼,、小羊,、老虎等）。

（一）出示實物“梨子”,，引出故事主題,。

師：小朋友們，這是什么,？（梨子）這會是誰的呢,？（幼兒回答）。

出示松鼠圖片,。

師：這梨子是松鼠撿的,，它會用來干什么呢？

（二）通過觀看圖片和提問,，讓幼兒理解故事內(nèi)容,。

1、出示圖一提問講述故事,。

你們看到了什么,？小松鼠用梨子做了什么？這把梨子小提琴演奏出了怎樣的音樂,？（幼兒學拉小提琴的樣子,。）。

2,、出示圖二,，提出問題，講述故事,。

圖中有誰,？在干什么？（狐貍捉小雞）,。

師講述故事,。

提問：你們覺得狐貍捉到小雞了沒有？狐貍聽到優(yōu)美的琴聲，它對小雞說了什么,？（我不捉你了,，我要去聽音樂。）,。

3,、出示圖三，提出問題,，講述故事,。

圖中有誰？在干什么,？（獅子捉小兔）,。

師講述故事。

提問：你們覺得獅子捉到小兔了沒有,？獅子聽到優(yōu)美的琴聲,，它對小兔說了什么？（我不捉你了,，我要去聽音樂,。）。

4,、出示圖四，提問：

這時從小提琴上掉下來的一個東西,，你覺得會是什么呢,？小松鼠會怎么說呢？（小松鼠說這是從小提琴上掉下來的一個小音符,。）,。

它又會發(fā)生什么神奇的事？（引出：第二天,，地里長出了一棵小綠芽,，它多像一個小音符呀！小綠芽很快長成了大樹,，樹上結(jié)了許多許多梨子,。）。

教師小結(jié)：拉著拉著,，從小提琴上掉下來一個東西,，小松鼠說這是從小提琴上掉下來的.一個小音符，第二天,，從地里長出了小綠芽,，很快綠芽變成了大樹，而且結(jié)了許多的梨子。

（三）播放視頻,，完整講述故事,。

1、故事叫什么名字,？（認識字）故事發(fā)生了什么事情,？

2、狐貍,、獅子為什么沒有捉小雞和小兔,？（琴聲真好聽，動物們都愛聽音樂,，就連兇猛的動物也不做壞事了,。）。

3,、小提琴上掉下的是什么,？真的是音符嗎？（不是音符是梨的種子）,。

4,、樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢,？為什么森林里到處都是快樂呢,？（因為大家都喜歡梨子小提琴拉出的優(yōu)美音樂）。

小結(jié)：優(yōu)美的音樂讓兇猛的動物不再做壞事了,，還能幫助舒緩情緒,。如，心情不好的時候聽音樂,，能夠舒緩我們的情緒,。

（四）仿編故事，幼兒表演,。

森林里還有哪些動物會聽到這優(yōu)美的音樂,？它們會怎樣做？（大灰狼——小羊,、老虎——兔子）,。

（五）活動延伸。

假如你有一把小提琴,，你會做什么,？

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十七

活動目標：

1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨,、友愛的情感色彩,。

2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事,。

3．知道與人友好相處，產(chǎn)生對美好生活的向往,。

活動準備：

1．實物：梨子,。

3．小動物頭飾。

4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗,。

活動過程：

1．導入活動,，引起幼兒的興趣。

2．（出示小松鼠）師：有一天,，小松鼠撿到了一個大梨子,，它把梨子切開，變出了一樣東西,，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽,。

3．教師結(jié)合課件，完整地講述故事,。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴,，動聽的音樂響了起來，小動物們聽了,，會怎樣呢,？讓我們一起到森林里去看一看。

提問：你覺得這個故事好聽嗎,？好聽在什么地方,？請小朋友說說自己的想法。

4．結(jié)合課件,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿,。

（2）狐貍聽到了琴聲，它是怎么說的,？說話是聲音是怎樣的,？為什么它會這樣說？

（3）獅子聽到了琴聲,，它是怎么說的,？說話是聲音是怎樣的？為什么它會這樣說,？

（5）小提琴上掉下的是什么,？真的是音符嗎？

樹上結(jié)了許多梨子,，為什么都被做成了梨子小提琴呢,？為什么森林里到處都是快樂呢,？

5．組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物,，一起來表演這個故事,，好嗎？

請幼兒自己選擇角色,，教師提出表演注意事項,。

小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的,？它們會做些什么動作,？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來,。

6．提問：假如你有一把小提琴,，你想做什么？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴,，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來,。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十八

1．欣賞童話故事，感受作品中溫馨,、友愛的情感色彩,。

2．探索并嘗試用與作品相匹配的語言和動作表演故事。

3．知道與人友好相處,，產(chǎn)生對美好生活的向往,。

1．實物：梨子。

3．小動物頭飾,。

4．事先有了解小提琴的經(jīng)驗,。

1．導入活動，引起幼兒的興趣,。

2．（出示小松鼠）師：有一天,，小松鼠撿到了一個大梨子，它把梨子切開,，變出了一樣東西,，這樣東西還能發(fā)出音樂呢,你們聽。

3．教師結(jié)合課件,，完整地講述故事,。

師：小松鼠拉起了梨子小提琴，動聽的`音樂響了起來,，小動物們聽了,，會怎樣呢？讓我們一起到森林里去看一看,。

提問：你覺得這個故事好聽嗎,？好聽在什么地方,？請小朋友說說自己的想法。

4．結(jié)合課件,，幫助幼兒理解故事內(nèi)容,。

（1）小松鼠是怎樣拉小提琴的？請幼兒模仿,。

（2）狐貍聽到了琴聲,，它是怎么說的？說話是聲音是怎樣的,？為什么它會這樣說,？

（3）獅子聽到了琴聲，它是怎么說的,？說話是聲音是怎樣的,？為什么它會這樣說？

（5）小提琴上掉下的是什么,？真的是音符嗎,？

樹上結(jié)了許多梨子，為什么都被做成了梨子小提琴呢,？為什么森林里到處都是快樂呢,？

5．組織幼兒表演故事。

師：我們也來做森林里的動物,，一起來表演這個故事,，好嗎？

請幼兒自己選擇角色,，教師提出表演注意事項,。

小動物會說些什么話？說話時聲音是怎樣的,？它們會做些什么動作,？什么時候你會出來聽音樂。請小朋友大膽地表演出來,。

6．提問：假如你有一把小提琴,，你想做什么？

請小朋友將自己的想法告訴老師或者同伴,，或者用畫畫的方法將自己的想法記錄下來,。

大班語言課中的梨子小提琴教案篇十九

1,、學習掌握正確的閱讀方法,，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。

2,、學會根據(jù)故事內(nèi)容進行繪畫并進行故事創(chuàng)編,，發(fā)展孩子的想象力,、創(chuàng)造力及語言表達能力。

3,、培養(yǎng)孩子主動與同伴交流的良好習慣,。

4、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣,。

5,、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活,。

1,、《梨子小提琴》的圖書（人手一本）

2、圖畫紙,、蠟筆等

1,、出現(xiàn)“梨子”，“以梨子有什么用”引入課題,；

3,、幫助孩子理解故事內(nèi)容。

（1）誰,，撿到了什么,？它用它做了什么？（個別回答后,，師與孩子們一起閱讀故事,。）

（2）小松鼠用半個梨子做成小提琴后，森林里發(fā)生了什么事,？（個別回答后,，師與孩子們一起閱讀故事。）

（3）為什么大家都有了梨子提琴,，大家在森林里干什么,？（個別回答后，師與孩子們一起閱讀故事,。）

4,、請個別能力強的孩子上來講故事。

畫畫,，編故事,。

水平一：要求孩子能選擇故事內(nèi)容來繪畫并進行講述；

水平二：要求孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,，并創(chuàng)編新的故事情節(jié),；

水平三：能主動地將創(chuàng)編的故事講給同伴聽。

由于這個故事具有一定的趣味性,，因而引起了孩子們閱讀的興趣,，大家也都能在老師的提醒下一頁一頁地翻書閱讀,。在延伸活動中，大多數(shù)孩子能在原有圖書畫面的基礎上畫出新的圖畫,，并創(chuàng)編新的故事情節(jié),。如岱逸小朋友，他把森林畫得很美,，而且獅子后面不只跟著小雞,，還帶來了小老鼠等。但尚有個別孩子雖畫得好,、編得好,，卻未能主動地講給同伴聽?？偟膩碚f,，通過這個活動，培養(yǎng)了孩子們閱讀的興趣,，也發(fā)展了孩子們的想象力,、創(chuàng)造力及語言表達能力。