教案的編寫需要根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)內(nèi)容,、教學(xué)方法等因素進(jìn)行綜合考慮。在撰寫教案之前,，教師應(yīng)該對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和研究,，確保教學(xué)過程的科學(xué)性和合理性,。如果你需要一份優(yōu)秀的教案，這里有一些范例可以供你參考,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、借助漢語拼音正確認(rèn)讀本課生字“杰、培,、貫,、考、掏,、粉,、移,、恍,、悟”;正確書寫并識(shí)記“杰、培,、貫,、考、掏,、粉”,。能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

2,、朗讀課文,，做到不加字、不漏字,、不改字,，按標(biāo)點(diǎn)停頓。

3,、在閱讀的過程中想想“黑板”為什么會(huì)跑,，安培怎么會(huì)在這塊“黑板”上演算數(shù)學(xué)題的。

4,、體會(huì)安培對(duì)科學(xué)的專注態(tài)度,，并對(duì)這種態(tài)度產(chǎn)生敬仰的情感。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1,、邊讀邊思,，體會(huì)安培對(duì)科學(xué)的專注態(tài)度。

2,、朗讀課文,，根據(jù)句子的內(nèi)容讀出不同的語氣。

教學(xué)工具：

教學(xué)課件,。

教學(xué)過程：

一,、導(dǎo)入新課,。

1、這節(jié)課上,，老師想向大家介紹一位法國(guó)杰出的科學(xué)家,，他叫安培。

(1)指讀句子,。

(2)學(xué)習(xí)“杰,、培”，

換詞理解：杰出(出色,、,、優(yōu)秀)。

培：讀準(zhǔn)字音,，記字好方法,。

2、師補(bǔ)充介紹安培,。

安培不僅是科學(xué)家,，還是法國(guó)物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家,。他在電學(xué)上的成果非常突出,，被后人譽(yù)為“電學(xué)上的牛頓”。為了紀(jì)念安培,，物理學(xué)界用他的名字作為電流的單位名稱,。

安培在研究問題的時(shí)候，常常鬧出不少笑話,，今天就來學(xué)習(xí)關(guān)于他的一個(gè)有趣的故事,。

3、(出示課題)指名讀,、齊讀,。

4、對(duì)課題進(jìn)行質(zhì)疑,。

“黑板”為什么會(huì)跑?“黑板”為什么加引號(hào)?

二,、初讀課文。

學(xué)生交流,。

2,、理解課題中為什么要用引號(hào)。

齊讀句子,。

3,、分小節(jié)朗讀全文。

4,、指導(dǎo)讀長(zhǎng)句,。

可是安培好像什么也沒有看見,，只顧低著頭朝前走。

可是“黑板”還在移動(dòng),，安培不知不覺地跟著“黑板”走,，聚精會(huì)神地演算著。

后來,，那塊“黑板”越跑越快,，安培已經(jīng)累得氣喘吁吁追不上了。

5,、交流,。

你覺得安培是個(gè)怎樣的人?

6、學(xué)習(xí)第一小節(jié),。

(1)學(xué)習(xí)生字“貫”,。

讀準(zhǔn)三拼音;上面一部分筆順為：豎折、橫折,、豎,、長(zhǎng)橫;由教師先板演,，學(xué)生再書空,。

(2)理解詞語“全神貫注”。

課文寫了法國(guó)科學(xué)家安培在演算數(shù)學(xué)題時(shí)把馬車車廂后壁當(dāng)作了黑板,，體現(xiàn)了他對(duì)科學(xué)的專注態(tài)度,。安培鉆研題目的態(tài)度與表現(xiàn)是本文的教學(xué)重點(diǎn)。

本課的教學(xué)過程始終圍繞著教學(xué)目標(biāo),，能突出重點(diǎn),，突破難點(diǎn)。開門見山,，揭示課題后引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,，抓住兩個(gè)重要的問題“1、‘黑板’兩字為什么要加上引號(hào)?2,、黑板怎么會(huì)跑呢?”使學(xué)生對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣,，迫不及待地捧起書讀了起來，初讀課文后,，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了整體的感知,，紛紛舉手發(fā)言，在交流中學(xué)生明白了原來那不是黑板,，而是一輛馬車車廂的后壁,，隨之教師出示文中句子：原來，那不是一塊黑板,，而是一輛馬車車廂的后壁,。一起朗讀,。讀后教師及時(shí)小結(jié)，讓學(xué)生初步了解了引號(hào)的特殊作用,。這整體感知的過程,，不僅讓學(xué)生解決了疑問，而且引出故事的主人公安培,，在學(xué)生交流資料后出示課文第一小節(jié),，進(jìn)行朗讀。

在生字教學(xué)中,，我沒有平均使用力量,，而是重點(diǎn)指導(dǎo)了第一小節(jié)中的“杰、研,、貫,、注”四個(gè)生字，其余生字則引導(dǎo)學(xué)生在自學(xué)課文時(shí)同桌交流,，學(xué)完整篇課文后,，檢查學(xué)生的讀書效果，開火車讀詞語進(jìn)行了集體交流,，并著重指導(dǎo)了“考”的字形,。因?yàn)槎昙?jí)學(xué)生的識(shí)字能力已較強(qiáng)，能運(yùn)用多種識(shí)字方法來識(shí)字,，完全能自主完成識(shí)字任務(wù),。

本課在設(shè)計(jì)時(shí)，力圖讓學(xué)生走進(jìn)安培：教學(xué)第二小節(jié),，以問題“漫步在這么熱鬧的街頭,，你想干什么?”，讓學(xué)生與安培不同的表現(xiàn)進(jìn)行比較,，抓住“好像什么也沒有看見”,、“只顧”請(qǐng)學(xué)生表演、點(diǎn)評(píng),，從而體會(huì)到安培思考問題的全神貫注,。教學(xué)第三小節(jié)，則讓學(xué)生也來心算,、演算一道數(shù)學(xué)題,，目的有兩個(gè)，一是在操作中理解了什么叫“心算”,、“演算”,，二是讓學(xué)生在自己心算,、演算時(shí),，感受安培當(dāng)時(shí)的心情,，體會(huì)人物,，指導(dǎo)朗讀，而且取得了較好的效果,。第四小節(jié),，抓住學(xué)生讀安培的話時(shí)的反應(yīng)——情不自禁地笑了，讓學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會(huì),，自然而然地學(xué)生就感受到了安培研究問題的入迷,。然后請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真地讀讀課文第四、五小節(jié),，找找還能從哪些句子,、詞語看出安培研究問題達(dá)到了入迷的程度，用直線劃下來,。給學(xué)生一個(gè)自我朗讀,、自我感悟的機(jī)會(huì)。培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,，體現(xiàn)課堂的主體性,。

說話練習(xí)創(chuàng)設(shè)了以下情境：街上的行人目睹了這一切，有的對(duì)安培豎起了大拇指,，你知道他們會(huì)說些什么嗎?也有的行人覺得安培的舉動(dòng)就像個(gè)“傻子”,，你同意嗎?你有什么話要對(duì)他們說嗎?激活了學(xué)生的思維，小朋友們展開想象進(jìn)入課文的情境,，從不同的角度發(fā)表對(duì)人物和事件的看法,。

最后說說本課的板書設(shè)計(jì),。一直以來,，比較習(xí)慣于低年級(jí)的課整個(gè)板書就是一個(gè)課題再加上幾個(gè)生字，與全文的理解聯(lián)系不大,。實(shí)際上,，一個(gè)好的板書，是對(duì)全文的概括性描述,，教師在設(shè)計(jì)教案時(shí),，對(duì)板書的考慮，一定是建立在教師鉆研教材,，對(duì)教材吃透的基礎(chǔ)上的,，所以本課在設(shè)計(jì)的過程中，的確在板書的設(shè)計(jì)上,，也動(dòng)了一番腦子,，實(shí)際出來后，效果不錯(cuò),，聽課教師反映也可以,。

本課的不足自己認(rèn)為有兩個(gè)方面,，一是在學(xué)生表演后，對(duì)“好像什么也沒有看見”不能完全理解,，而自己也不能很好的引導(dǎo)學(xué)生理解“好像”一詞,，面對(duì)學(xué)生的發(fā)言，我顯得有點(diǎn)無措,，反思一下,，原因有兩個(gè)，一是自己對(duì)教材還沒有吃透,，還不夠鉆研;二是教學(xué)的機(jī)智表現(xiàn)較差,，當(dāng)然這主要還是由于沒吃透教材所造成的。二是對(duì)課文第五小節(jié)處理得比較馬虎,，不到位,，這在課后的交流中，其他老師也指了出來,，建議自己就可以抓住“氣喘吁吁”一詞,，讓學(xué)生聯(lián)系自己說說什么情況下會(huì)“氣喘吁吁”，然后理解安培是怎么回事,，從而感受安培研究問題的入迷程度,。此外，對(duì)“恍然大悟”也理解得不夠透徹,。這都是需要自己改進(jìn)的,。

上一堂不大不小的研究課，花費(fèi)的心思可不少,。有時(shí)擾得你睡不好覺,，卻又拿不出一個(gè)好設(shè)計(jì)，一直就在想,，這課真如一個(gè)難產(chǎn)的寶寶啊,。可我也感謝這么一個(gè)逼得你不得不鉆進(jìn)去想的機(jī)會(huì),，正是這壓力,，讓我又有了一堂說得過去的教學(xué)設(shè)計(jì)。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇二

活動(dòng)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)輕快跳躍的聲音演唱歌曲,。

2、學(xué)習(xí)借助節(jié)奏圖譜來理解,、記憶歌詞,，體驗(yàn)自主學(xué)習(xí)帶來的歡樂。

3、樂意參與音樂活動(dòng)并體驗(yàn)集體活動(dòng)的快樂,。

4,、在對(duì)唱的過程中注意傾聽同伴的聲音，及時(shí)接唱,。

5,、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍,。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、節(jié)奏譜、音樂錄音,、圈5個(gè),、《小青蛙找家》圖片一套。

2,、小雞,、小狗、小貓圖片,。

活動(dòng)過程：

1,、練聲。

2,、復(fù)習(xí)××,、×××兩種節(jié)奏型。

3,、看圖譜,，學(xué)唱歌曲教師：小青蛙也想?yún)⒓友莩獣?huì)，你們歡迎嗎,？今天小青蛙帶來了一首根據(jù)自己經(jīng)歷創(chuàng)編的歌曲,，叫《小青蛙找家》。我們一起來聽一聽,。（播放音樂錄音）提問：

（1）這首歌曲的名字叫什么,？歌里面唱的是什么？（幼兒回答）,。

（2）欣賞歌曲第二遍，要求聽清楚歌詞,。

（3）熟悉第一樂句和隨后一個(gè)樂句的歌詞,。

（4）拍說的部分的節(jié)奏，再集體說一說,。

（5）教師小結(jié)：這首歌曲和我們平時(shí)學(xué)得歌曲不太一樣,，它是說唱結(jié)合的歌曲。

4,、集體完整演唱,、合作演唱,。

（1）用好聽的聲音唱出小青蛙輕快跳躍的感覺。（放錄音）,。

（2）老師唱唱的部分,，小朋友唱說的部分，我們一起來合作演唱,；請(qǐng)一半小朋友唱唱的部分,，請(qǐng)另一半小朋友說說的部分。

夏天,，害蟲可多了,，小青蛙們我們一起到田野里捉害蟲吧。（跟音樂跳出活動(dòng)室）,。

教學(xué)反思,。

《小青蛙找家》是一首情緒歡快，活潑,，深受孩子們喜愛的歌曲,。歌曲塑造了小青蛙天真活潑、幼稚可愛的形象,。我根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的特點(diǎn)來設(shè)計(jì)生動(dòng),、有趣的教學(xué)形式，讓每位小朋友都積極參與,、融入教學(xué)活動(dòng),。幼兒模仿小青蛙的動(dòng)作、聲音都惟妙惟肖,，孩子們的表演都棒極了,。因?yàn)橹挥挟?dāng)孩子在音樂游戲過程中獲得快樂，才能喚起孩子們對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛,。幼兒在學(xué)歌過程中邊動(dòng)邊唱,，以動(dòng)作助記憶，這樣使幼兒的身體協(xié)調(diào)能力,、節(jié)奏感及創(chuàng)新能力也得以培養(yǎng)和鍛煉,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇三

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字,，會(huì)寫10個(gè)生字,，并能正確組詞。

2,、朗讀課文,，背誦課文。

3,、認(rèn)識(shí)“木”字旁,，并能列舉學(xué)習(xí)過的生字。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1,、會(huì)認(rèn)識(shí)14個(gè)新字,，會(huì)寫10個(gè)生字，并能正確組詞,。

2,、朗讀課文，背誦課文,。

教學(xué)課時(shí)：

兩課時(shí),。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)。

一,、教師談話導(dǎo)入新課,。

1、教師談話,。

2,、板書課題。

二,、初學(xué)兒歌,，學(xué)習(xí)檢查生字。

1,、借助拼音,，將兒歌讀通讀順。

2,、指名讀兒歌,，相互幫助正音。

3,、圈畫出本課的生字和新詞,，在小組內(nèi)互相考查。

4,、課件出示生字新詞,。

梧（梧桐）（梧桐雨）。

楓（楓樹）（楓葉）,。

松（松鼠）（松樹）,。

柏（松柏）（柏樹）。

裝（裝修）（裝飾）,。

樺（樺樹）（白樺）。

耐（耐心）（忍耐）。

守（守護(hù)）（守衛(wèi)）,。

疆（疆土）（新疆）,。

銀（金銀）（銀色）。

杉（水杉）（杉樹）,。

化（變化）（化學(xué)）,。

桂（桂樹）（桂花）。

5讀一讀,，記一記泡桐白樺云杉翠柏桂花楓葉松子白果,。

6。指導(dǎo)書寫,。

（1）仔細(xì)觀察p18，發(fā)現(xiàn)這些字有什么特點(diǎn),？

（2）“木”字旁書寫注意事項(xiàng)，教師邊范寫邊講解,。

（3）學(xué)生練習(xí),，教師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)。

一,、復(fù)習(xí)引入,。

指名讀樹之歌,。

三、再讀兒歌,，理解意思。

1,、全班齊讀兒歌,。

2,、你讀懂了什么呢,？

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇四

教學(xué)目標(biāo)：

1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字,，會(huì)寫“昌、駁,、宗、庭,、槐、狂”六個(gè)生字,。

2、正確流利地朗讀課文,，能讀出人物的語氣,。

3,、了解徐童用巧妙的方法,，幫助他人改正錯(cuò)誤的做法,。知道要用別人能接受的方法來幫助別人改正錯(cuò)誤。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)生字詞,，朗讀課文，能讀出人物的語氣,。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件,、生字卡片,。

教學(xué)過程：

一,、了解人物,，揭示課題,。

1、今天我們要來認(rèn)識(shí)個(gè)姓徐的兒童,，課文里稱他“徐童”(板書：徐童)他是個(gè)怎樣的人呢?出示課文第一節(jié),。(指名讀,、齊讀)。

2,、學(xué)習(xí)生字：昌(下面的“日”比上面的“日”略寬,、扁)、駁(馬字旁最后一筆是提,，右邊最后一筆是捺)。

3,、理解“辯駁”。(說出理由和依據(jù)來否定別人的觀點(diǎn)),。

4、完整課題,，齊讀。

二,、初讀課文,，整體感知,。

1,、自由讀課文,，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子,。思考：課文講了一件什么事?

3、學(xué)習(xí)生字：郭(三拼音),、宗(平舌音)。

說明：學(xué)生讀課文前,，一定要提出明確的要求,，讓學(xué)生養(yǎng)成邊讀邊想,、邊讀邊思的好習(xí)慣,。通過讀文，讓學(xué)生熟悉文本,，從整體上了解課文內(nèi)容。在概括課文內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)表達(dá)得比較繁瑣,，教室可適當(dāng)引導(dǎo),，幫助學(xué)生抓住重點(diǎn),，用簡(jiǎn)潔明了的詞句表述出來,。

三,、細(xì)讀課文,，理解感悟,。

學(xué)習(xí)第二小節(jié),。

1,、徐童要保護(hù)的是怎樣一棵樹?自讀第二節(jié)，把寫樹的句子用直線劃出來,。

2,、學(xué)習(xí)生字：邀、庭(后鼻音,，指導(dǎo)筆順)、槐(指導(dǎo)筆順),、狂,。

交流，出示句子：這樹掛滿了墨綠色的葉子,，就像一把巨大的傘,，夏日遮掉驕陽,，冬天擋住狂風(fēng),。

3、自由讀,，指名讀,。(指導(dǎo)讀出對(duì)大槐樹的喜愛),。

4、師：這么好的一棵樹,，老先生卻要除掉它,。出示：這不是太可惜了嗎?(指導(dǎo)讀出問句的語氣),。

學(xué)習(xí)第三、四小節(jié),。

過渡：大槐樹能遮陽擋風(fēng)，老先生為什么要砍掉它?徐童又是怎樣保樹的.呢?

1,、學(xué)生自由讀第三、第四小節(jié),，思考。

4,、質(zhì)疑：徐童覺得老先生的話可笑,，為什么還要一本正經(jīng)地說呢?

5,、交流,。(如果徐童當(dāng)面嘲笑老先生，老先生一定不能接受,，“一本正經(jīng)”地順著老先生的意思,，反而能保住樹,。),。

板書：

不砍樹,。

分角色讀3,、4小節(jié)。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇五

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,，理解字意,，并規(guī)范書寫。

2,、認(rèn)識(shí)“棚,、馱、磨,、坊,、趟,、筋、試”這7個(gè)生字,。

3,、觀察畫面，看清圖意,，初步了解課文內(nèi)容,。

4、指導(dǎo)學(xué)生正確,、流利地朗讀課文,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字和詞語,，讀準(zhǔn)字音,，認(rèn)清字形，理解字意,，并規(guī)范書寫,。

2、正確,、流利地朗讀課文,，初步了解課文內(nèi)容。

教學(xué)難點(diǎn)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)難字：低愿突,。

2、觀察畫面,，看清圖意,，初步了解課文內(nèi)容,。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

1、出示小馬的圖片,，貼在黑板上，然后畫一條小河,。

2、揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容：面對(duì)眼前的畫面你有什么問題嗎？（小馬為什么要過河？小馬怎樣,。

過河？結(jié)果是什么,？11）,。

3,、板書課題,，全班齊讀,。

二,、學(xué)習(xí)本課生字和詞語：

1、讓學(xué)生自己讀課文,，邊讀邊標(biāo)出生字,，畫出新詞，并借助漢語拼音讀一讀,。

2,、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

1）打開課后的生字表，分別讀一讀,，如果讀得不正確,，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查,，讀準(zhǔn)字音。

2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意。利用工具書查一查，看看解釋,。

3,、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀：（指名讀，開火車讀）。

匹突然袋如道愿半攔低擋,。

在讀生字的過程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)提醒,。

2）看投影，讀詞語：先讓學(xué)生自己練習(xí)讀,，再指名讀：

口袋突然攔住擋住愿意如果低頭深淺明白,。

3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說一說記憶字形的方法。（教師板書）,。

袋：上面是代表的代，下面是“衣”字底,，“代”字不能多撇,。

然：意思是火烤狗肉。

擋：左右結(jié)構(gòu),，部首是提手旁,，右邊是“當(dāng)”字，第一筆寫豎,。這是一個(gè)左形右聲的形聲字,。

低：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是單人旁,，右邊的筆順是：撇,，豎提，橫,，斜鉤,，點(diǎn)。注意與“紙”字區(qū)分,。

愿：不要寫成上下結(jié)構(gòu),。部首是：廠字頭,。

突：上下結(jié)構(gòu)，上面是穴寶蓋,，下面是犬字,。

匹：注意與“四”區(qū)分。

動(dòng)手書空寫一寫,。（教師進(jìn)行板演,，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來）。

4）理解詞意：結(jié)合學(xué)生提出的問題進(jìn)行理解,，讓學(xué)生先說一說意思,，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查,。

三,、讀課文，看插圖,，初步理解課文內(nèi)容,。

1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文,，要做到正確,、流利。

2,、同桌之間進(jìn)行互查,。

3、與小組成員一起看插圖,，說說畫面的意思,，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書,。

4,、教師檢查學(xué)生讀書情況：

1）指名讀書，大家進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2）想一想：課文講了一件什么事,？

四、練習(xí)：

1,、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫：

1）讓學(xué)生觀察田字格中的范字,，而后描寫。

2）教師讓學(xué)生進(jìn)行板演,，進(jìn)行評(píng)價(jià),。

2、讀一讀,，并用帶點(diǎn)的字口頭組詞語,。

愿意知道突然口袋,。

五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況,。

六布置作業(yè)：

1,、抄寫生字詞。

2,、正確,、流利地朗讀課文。

3,、提出不懂的問題,。

板書設(shè)計(jì)：

匹突然袋如道愿半攔低擋。

第二課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意,，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容,。

2、通過讀這篇童話故事,，讓學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,，多思考，不能光聽別人說,，自己,。

一定要去試一試，找到解決的辦法,。

3,、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利,、有感情地朗讀課文。

4,、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí),，感受學(xué)習(xí)的快樂。

教學(xué)過程：

一,、談話導(dǎo)入：

2,、看到這個(gè)題目，你想知道什么,？（為什么過河,？怎么過的？過河了嗎,？……）,。

二,、新課：

（一）初讀課文，整體感知：

1,、學(xué)生自由讀,，讀準(zhǔn)字音，數(shù)一數(shù),，課文共有幾個(gè)自然段,？

2、指名按自然段讀,，想一想：小馬為什么要過河,？

（小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對(duì)面的磨房去,。）,。

（二）學(xué)習(xí)第三――七段：

板書：能不能過去？老牛松鼠,。

2,、老牛是怎樣說的？指名讀,。

板書：很淺,，剛沒小腿。

3,、怎樣讀好他們的對(duì)話呢,？

自己練習(xí)――同桌讀――在全班讀，教師,、學(xué)生評(píng)一評(píng),，進(jìn)行指導(dǎo)。

4,、聽了老牛的話,，小馬是怎樣做的？快讀一讀,。

（投影片）：小馬聽了老牛的話,，跑到河邊，準(zhǔn)備趟過去,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇六

文章摘要:本文章的主要內(nèi)容是關(guān)于“黑板”跑了第一課時(shí)案之一案例,，歡迎您來閱讀并提出寶貴意見!

教學(xué)要求：

1學(xué)習(xí)默讀課文，并能有條理的講述這個(gè)故事,。

2學(xué)會(huì)生字,、新詞，理解由生字組成的詞語。

3學(xué)習(xí)安培專心研究科學(xué)的精神,，懂得做任何事都要認(rèn)真,、專心的道理。

教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)會(huì)默讀課文(動(dòng)嘴,，不動(dòng)聲),。

教學(xué)難點(diǎn)：

課題上，黑板兩字,，為什么要加引號(hào),，黑板指什么;。

通過讀課文,，懂得做任何事情都要認(rèn)真,、專心的道理。

教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡,、有關(guān)安培的資料,。

一導(dǎo)入新課。

學(xué)生齊讀課題,。

2黑板沒有腳,，怎么會(huì)自己跑了呢?請(qǐng)同學(xué)們自己來讀一讀課文。

二初讀課文,，初步讀懂課文,。

1自讀。

要求：準(zhǔn)字音,，通句子,，給課文標(biāo)上自然段。

2檢查,。

安培物理學(xué)家搞科學(xué)研究聚精會(huì)神,。

思考計(jì)算演算豎著粉筆。

移動(dòng)掏出開始結(jié)果車廂,。

熱鬧準(zhǔn)備繼續(xù)車輛只顧,。

指名讀、開火車讀,、齊讀,。

3學(xué)生默讀課文。

做到：動(dòng)眼(拼音和字一目雙行),、動(dòng)腦,、不動(dòng)聲,。(教師檢查),。

4分段指名讀全課文。

5齊讀課文,。思考：你讀懂了什么?

6討論交流,。

三學(xué)習(xí)生字：數(shù)搞考始計(jì),。

1齊讀生字，分析字形,。

2教師范寫,。

四討論理解課文。

課文用一句話來介紹安培,。請(qǐng)找出來讀一讀,。

1學(xué)第一段。

(1)學(xué)生自由讀,。

(2)指名讀,。

(3)怎樣讀好這句話?

(4)相機(jī)圈出：法國(guó)著名物理學(xué)家搞科學(xué)研究非常專心。

課文就舉了一件事,，來說明安培搞科學(xué)研究非常專心,。什么事?

討論;。

對(duì),，安培把馬車車廂的后壁誤認(rèn)為是黑板,。所以，課題黑板跑了,，其實(shí)是------------跑了,。所以課題上加了引號(hào)。用來表示不是真的黑板,，而是馬車車廂的后壁,。可想而知,，安培搞科學(xué)研究非常專心,。

課文的`哪些句子能說明安培搞科學(xué)研究的的確確非常專心。

2學(xué)習(xí)二--五段,。

分小組討論,，找出句子讀一讀。(在課文的第二--五段中),。

全班交流討論,，并隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

安培這樣專心,，用課文中的一個(gè)成語來說,，叫---------聚精會(huì)神。

陸老師還送給大家一個(gè)成語：全神貫注,。

五總結(jié)課文,。

1有感情地齊讀課文。

2學(xué)習(xí)了課文，你想說些什么?

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇七

教學(xué)目標(biāo)：

1,、理解課文內(nèi)容,，體會(huì)沉香不畏千難萬險(xiǎn)，英勇救母的一片赤誠(chéng)之心,。

2,、學(xué)習(xí)默讀課文，練習(xí)講述這個(gè)故事,。

教學(xué)重難點(diǎn)：

通過對(duì)重點(diǎn)詞句的朗讀理解,，體會(huì)沉香對(duì)母親的摯愛之情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件（1－2）,。

教學(xué)過程：

（一）,、導(dǎo)入新課，揭示課題,。

為了救自己的媽媽,，沉香終于練就了一身高強(qiáng)的武藝，現(xiàn)在讓我們?cè)僖淮斡脽崃业恼坡曊?qǐng)出救母心切的沉香,，好嗎,？（貼“沉香”圖片），那么沉香究竟怎樣去救母親,，又是否救出了母親了呢,？今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《沉香救母》這個(gè)故事（板書：救母）。

（二）,、初讀指導(dǎo)：

1,、默讀課文，看看沉香是怎樣解救母親的,？（指生答）,。

板書默讀，教給方法：默讀是一種很常見的讀書方法默讀時(shí)嘴不出聲,，用眼睛看,，用腦子想。

2,、交流：你覺得默讀有哪些優(yōu)點(diǎn),？

3、師：沉香告訴我,，要讀書首先要解決生字,，現(xiàn)在自由輕聲讀課文，并把預(yù)習(xí)時(shí)標(biāo)出的生字多讀幾遍,。

4,、同座互讀課后生字,，不會(huì)讀的請(qǐng)教同座（互相幫一幫教一教）。

5,、師：都會(huì)讀了嗎？現(xiàn)在沉香可要來檢查了,，你們有信心讀給他聽嗎,？出示字、詞認(rèn)讀（帶音節(jié)的詞指生當(dāng)小老師領(lǐng)讀）（出示字卡開火車讀搶讀）,。

6,、師：把字、詞放在課文中再讀相信你們會(huì)把課文讀得更流利更通順,，并且標(biāo)然段序號(hào),。

7、分段指名讀（指名你認(rèn)為自己哪段最有把握讀好就讀哪段）,。

師：課文讀得不錯(cuò)現(xiàn)在就讓我們一起隨同沉香去救母好嗎,？

（三）、精讀課文：

（一）1－2自然段,。

1,、自讀，劃出表現(xiàn)沉香有孝心的詞和句子找出后讀一讀,，再小組討論交流,，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

2,、交流匯報(bào),。（各小組推薦代表發(fā)言）。

相機(jī)指導(dǎo)：

（1）“他救母心切,，便拜別了師傅向著遙遠(yuǎn)的華山奔去,。”

a,、“救母心切”奔去可以看出沉香著急的心情,。

b、把“拜別”換成“告別”行嗎,？為什么,？

指導(dǎo)朗讀：

把沉香著急的心情讀出來。

（2）看圖,，比較句子：

a,、一路上沉香不知翻過了多少座高山，也不知跨過了多少道深澗,。

b,、一路上沉香不知翻過了幾座高山,，也不知跨過了幾道深澗。

師：你更喜歡哪一句,，為什么,？相機(jī)指導(dǎo)朗讀。

（3）比較句子,。

a,、腳下磨出了一個(gè)個(gè)血泡，身上劃下了一道道血痕,，他一點(diǎn)也不在乎,。

b、腳下磨出了一個(gè)血泡,，身上劃下了一道血痕,，他一點(diǎn)也不在乎。

他一點(diǎn)也不在乎什么,？為什么不在乎,？指導(dǎo)朗讀。

想象說話：

（3）沉香一路上還會(huì)碰到哪些困難,？

拓展思維：

師：是啊,，為了救媽媽，沉香吃再多的苦也不在乎,，你現(xiàn)在最想對(duì)沉香說什么,？

3、指導(dǎo)朗讀：這樣有孝心的沉香實(shí)在讓人感動(dòng),，你佩服他嗎,？能讀好這一段嗎？（自讀,、指讀,、齊讀、比賽讀）,。

（二）3－4段,。

1、自讀3,、4段體會(huì)沉香當(dāng)時(shí)的心情怎樣,？（激動(dòng)、高興,、幸福）,。

2、大聲,、自由讀這一段,，體驗(yàn)沉香的這種心情,。

3、選擇你喜歡讀的句子讀聽,，說說你讀這句話時(shí)的心情怎么樣,？

4、看圖想象：沉香終于要和媽媽團(tuán)聚了,，他和媽媽分別會(huì)說什么,？

（1）、同桌互相表演,。

（2）、指名匯報(bào)表演,。

（3）,、師生合作表演,。

5、指導(dǎo)朗讀：我們都為這對(duì)母子的團(tuán)聚感到高興，帶著這種心情讀第四自然段,。（指名讀、齊讀）,。

（三）全文,、布置作業(yè)：

以小組為單位，練習(xí)講故事,，可分段講,，也可以分角色演，下節(jié)課交流,。

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小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇八

1,、通過課文中的.拼音,，能夠認(rèn)12個(gè)生字。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文大意，感受夸父不畏艱難,，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神,。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

通過課文中的拼音，能夠認(rèn)12個(gè)生字,。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

感受夸父不畏艱難,，甘于奉獻(xiàn)的偉大精神,。

學(xué)習(xí)流程。

一,、課前積累,。

同學(xué)們，太陽!對(duì)每個(gè)人來說都很熟悉,，誰能用一個(gè)詞語來描寫一下太陽?(生列舉),。

老師也積累了一些，出示詞語積累,，齊讀,，

旭日東升赤日炎炎噴薄欲出日上三竿烈日當(dāng)空。

艷陽高照夕陽西下陽光明媚光芒萬丈光芒四射,。

生自由讀一分鐘,，盡量記住它，齊背,。

二,、激情引入。

可惜太陽不能永遠(yuǎn)地停留在天上,，漸漸地,，它要下山了，取而代之的是茫茫的黑夜,，于是,，在很久很久以前，有一個(gè)人,，他想把太陽永遠(yuǎn)地留在天上,，他的名字叫——(生：夸父!)。

師生板書課題,。

三,、明確目標(biāo)。

這是一篇自讀課文,，請(qǐng)同學(xué)們自由讀閱讀提示,，并畫出本課的學(xué)習(xí)要求。

找一生說學(xué)習(xí)要求,，學(xué)生齊讀,。

同學(xué)們，有沒有信心和自己的學(xué)習(xí)小組出色地完成這兩個(gè)任務(wù)?

四,、借助課文的拼音,，自學(xué)生字詞。

1,、請(qǐng)學(xué)生自由大聲讀文一遍,，標(biāo)出生詞,，

2、同桌交流自己畫的詞,。

3,、同學(xué)們讀得真好，老師要考考你,，這些字怎么念?

出示字詞,，指明讀，齊讀,。

手杖虞淵伏下渭河咕嘟咕嘟瀚海,。

頹然一拋遺憾臂霎大澤。

五,、探究課文,。

同學(xué)們都知道神話故事是古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造出來的，因?yàn)楫?dāng)時(shí)人們無法征服自然,，所以便把許多美好的愿望加在了神話人物的身上,。你們知道嗎?(神秘地,、夸張地)在神話故事中,，據(jù)說夸父身高二十幾米，他的兩條腿就有十幾米那么長(zhǎng),、有七八層樓那么高呢!

那他為什么要去追趕太陽,，而最后到底追上了沒有?讓我們一起學(xué)習(xí)課文。

2,、請(qǐng)同學(xué)們先看黑板上的問題,，帶著這些問題，默讀全文,，并和你小組的其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)結(jié)果,。教師巡視、指導(dǎo),。

(1)熟讀第一段,，想一想：夸父為什么要追日?

(2)朗讀2、3,、4段,，你從文中哪些地方能感受出夸父追日的神奇?

(3)你覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?你從哪些地方看出來的?

3、展示匯報(bào),。

指名2人,，生評(píng)價(jià)，全班齊讀,。

(2)同學(xué)們讀得真好!接著再讓我們一起去感受一下夸父追日的情景吧!

生匯報(bào)展示,。

例：夸父能一口氣喝光黃河,、渭河里的水，真神!

夸父一下子能跑兩千里,，真神!(豎起大拇指),。

夸父倒下變成了一座大山，他的手杖變成一片桃林,，真神!(有感情地,，也豎起了大拇指。

(3)師：學(xué)到這里,，你們覺得神話人物夸父是個(gè)怎樣的人?生匯報(bào),。

生1：夸父是個(gè)追求光明的人!

生2：夸父是個(gè)執(zhí)著的人!

生3：夸父是個(gè)奮勇前行的人!

生4：夸父是個(gè)堅(jiān)持不懈的人……。

師總結(jié)：看來你們都覺得他是一個(gè)“向往光明,、堅(jiān)持不懈,、奮勇前行、甘于奉獻(xiàn)”的人!(板書)這是你們對(duì)他的贊美,。贊美夸父留給后人的是一種執(zhí)著不已,、奮勇前行的精神。同學(xué)們,，請(qǐng)帶著這種贊美之意,，再次讀一遍吧!讓我們記住這個(gè)神話中的英雄-----夸父!

師生齊讀。

六,、課堂回顧,。

同學(xué)們，你們出色的完成了這些問題!下面我們?cè)賮砘仡櫼幌卤竟?jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo),，請(qǐng)你用“這一課主要講了一個(gè)什么故事,，我從故事中想到了什么”這個(gè)句式來，總結(jié)本節(jié)課,。

指名說2人,。

七、拓展延伸,。

小練筆,。

展示2人。

八,、板書設(shè)計(jì)：

向往光明,。

堅(jiān)持不懈。

奮勇前行,。

甘于奉獻(xiàn),。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇九

（生七嘴八舌介紹自己的見聞）

2、你認(rèn)為山寨是個(gè)什么樣的地方？（生根據(jù)預(yù)習(xí)情況自由談）

3,、交流搜集山寨的有關(guān)圖片,、資料。

看來我們對(duì)山寨還不是完全了解,，今天的學(xué)習(xí)我們的收獲一定很大,。

1、運(yùn)用掌握的識(shí)字方法自由讀兒歌,，努力讀準(zhǔn)字音,，讀通兒歌。

2,、把兒歌讀給同桌聽,，注意糾正字音。

3,、標(biāo)出生詞,，多讀幾遍。然后讀給同桌聽,。

4,、小組合作學(xué)習(xí)生字條中的生字。

可以組長(zhǎng)領(lǐng)讀,、可以組內(nèi)開火車讀,、可以搶讀……

5、師檢查字詞掌握情況,。

1,、自讀自悟,。

選擇自己最喜歡的一小節(jié),，認(rèn)真讀讀，根據(jù)理解給兒歌配上畫,。然后再美美地讀,。

（學(xué)生一邊讀文，一邊作畫,，畫過又讀,，讀過再改，在鉛筆的沙沙聲中,，翻書的嘩嘩聲中,，關(guān)注文本中展現(xiàn)的畫面。）

2,、小組合作交流,。

在小組中讀讀自己喜歡的小節(jié)，展示自己的作品，在其他同學(xué)的補(bǔ)充下加以改進(jìn),。

1,、師生互動(dòng)，全班交流,。

結(jié)合學(xué)生的興趣點(diǎn),，任選一節(jié)作為指導(dǎo)理解的切入點(diǎn)。

（1）例如,，生：我喜歡第二小節(jié),，這是我的作品，請(qǐng)大家欣賞,，展示并介紹自己的畫,。

（2）還有哪些同學(xué)也喜歡這一節(jié)？可以補(bǔ)充,，發(fā)表自己的見解,。

（指名在地板上畫山路，集體評(píng)選出最符合詩(shī)意的小路,。）

（4）播放歌曲《山路十八彎》請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)詩(shī)人,，邊走邊說出自己的見聞和感受。

（5）生談感受,。

小組內(nèi)交流,，評(píng)議。

（7）出示重點(diǎn)句“分明是到了山寨,，怎么一戶人家也不見,？”

首先引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮自讀自悟的主動(dòng)性，結(jié)合上下文理解山寨獨(dú)特的美——掩映在蔥蔥蘢籠的山林里,；然后練習(xí)用“怎么”說話,；最后感情朗讀。

2,、同法略學(xué)其他兩小節(jié),。

3、感情朗讀全文,。

4,、通過閱讀想象，你對(duì)山寨的印象又是什么樣的呢,？

1,、繼續(xù)搜集有關(guān)山寨的圖片、資料,，與小伙伴交流,。

2、試著補(bǔ)充文中“……”的內(nèi)容。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十

1,、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,，會(huì)寫9個(gè)字以及“樓梯”和“腦筋”兩個(gè)詞語。

2,、正確,、流利、有感情地朗讀課文,。

3,、了解課文內(nèi)容后，讓學(xué)生明白生活中的很多事情并不像我們想象的那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋,，壞事往往能變成好事。

：兩課時(shí),。

2,、播放多媒體課件（一）（人們?cè)谏钪薪?jīng)常遇到的一些令人不高興的事，但這些事通過人們動(dòng)腦筋,，也變成了好事）,。

3、談話激趣,。

（2）齊讀課題,，學(xué)習(xí)生字“玲”（指名讀、齊讀,。）,。

1、自由讀課文,，邊讀邊想：課文里寫了一件什么事,？再標(biāo)一標(biāo)課文有幾個(gè)自然段？

2,、用你喜歡的符號(hào)標(biāo)出本課的生字,、詞語,，讀準(zhǔn)字音,。

3、合作學(xué)習(xí),。

（1）小組合作學(xué)習(xí)課文下帶拼音的生字,，互讀、互聽,、互糾,。

（2）自由拼讀詞語。指名讀、小組讀,。

（3）將詞語的拼音去掉讓學(xué)生練讀,。把其他字去掉，只留下本課要求認(rèn)識(shí)的生字“鈴,、詳,、幅、獎(jiǎng),、催,、叭、臟,、筋”,。

（4）四人小組討論識(shí)記這些生字。

（5）打亂生字順序讓學(xué)生進(jìn)行搶讀（獎(jiǎng)勵(lì)讀得好,、記得快的小朋友）,。

1、自由讀課文,，邊讀邊看課文插圖（要求：讀準(zhǔn)字音,，讀通句子）。

2,、再次讀課文,，讀后在小組中互相交流：課文寫了一件什么事？

3,、推薦交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流,，并讀出相關(guān)的句子。

4,、教師進(jìn)行朗讀指導(dǎo)（要求：爸爸的話要讀得親切一些,，問句要讀出詢問的語氣；玲玲的話要讀出天真的,、幼稚的語氣）,。

7、通過讀,，讓學(xué)生在小組中互相交流自己讀懂了些什么,。

8、教師再指名交流,，并相機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥,，重點(diǎn)指導(dǎo)理解詞語：“端詳”；理解句子：“看到了吧,！孩子,。好多事情并不像我們想象得那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事,?！?/p>

9、分角色朗讀課文,，深化理解,。

1、玲玲在生活中遇到了不高興的事,，在爸爸的指點(diǎn)下,，她通過動(dòng)腦筋，將壞事變成了好事,。老師想知道,，在你們的生活中，你遇到過這樣的事嗎,？把你遇到過的事在小組中互相交流,。

2、推薦小組中交流得好的小朋友在全班進(jìn)行交流（教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽地,、充分地說）,。

3、如果小朋友們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí),、生活中,，也碰到類似課文中這樣的事，我們應(yīng)該怎么辦,？

1,、出示多媒體課件（三）：游戲“大轉(zhuǎn)盤”（轉(zhuǎn)盤上寫著生字，教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤,，學(xué)生開火車讀）,。

2、請(qǐng)把你和生字交朋友的好辦法告訴同組的小朋友,。

1,、讓學(xué)生先自己觀察文后每個(gè)字在小楷格中的位置，然后在小組中進(jìn)行交流,。

2,、教師重點(diǎn)指導(dǎo)并范寫“糟、樓梯,、腦筋”這幾個(gè)字,、詞，要注意指導(dǎo)學(xué)生把他們的各部分寫緊湊些,。

3,、學(xué)生練寫。

4,、把學(xué)生寫的生字,、詞在多媒體上展示，并引導(dǎo)學(xué)生評(píng)一評(píng),。

好多事情并不像我們想象得那么糟,。只要肯動(dòng)腦筋，壞事往往能變成好事,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十一

教學(xué)目標(biāo)：

1,、學(xué)習(xí)11個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“角字旁”,。區(qū)分“蜂和峰”與“蜜和密”

2,、能夠自主發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法;會(huì)讀本課的詞語和句子。

3,、能按照田字格里的范字,，把字“醒”“蜜”“蜂”寫端正、美觀,。

4,、知道春天的主要特征，感受到大自然的美麗,。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字以及了解生字在詞語或者句子中的意思,。

教學(xué)難點(diǎn)：記住字形，正確書寫,。

教學(xué)用具：生字卡片,、課件。

教學(xué)時(shí)數(shù)：第一課時(shí),。

一,、創(chuàng)設(shè)情境，感受春天,。

1,、導(dǎo)入：同學(xué)們，春天已經(jīng)來到了人間,，細(xì)心的你發(fā)現(xiàn)了嗎?

2,、出示課件，欣賞春天的畫面：萬木吐綠,，河水解凍,，小鴨戲水，柳樹發(fā)芽,，百花開放,。

3,、多美的畫面呀!經(jīng)過漫長(zhǎng)寒冷的冬天，我們?cè)缇团瓮按夯卮蟮亍绷?伸出小手和老師一起書寫課題,。

二,、根據(jù)教材編排特點(diǎn)，采取分散重難點(diǎn),，分層識(shí)字,。

(一)初讀感悟字形。

學(xué)生借助音節(jié),、同桌互讀等方式,，讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)字形,。

(二)在觀察,、比較、聯(lián)系中建構(gòu)新知,。

1,、讀一讀熟字。

東,、星,、牙、地,、蝦,、雞。

2,、讀一讀帶音節(jié)的新字,。

凍、醒,、芽,、坪、蜜,、鴨,。

3、觀察,，熟字和新字誰和誰能手拉手,，成為好朋友。

東——凍星——醒牙——芽地——坪蝦——蜜雞——鴨,。

4,、你發(fā)現(xiàn)了什么?

學(xué)生通過認(rèn)真觀察、比較后發(fā)現(xiàn)新舊兩個(gè)字之間的聯(lián)系,。(學(xué)生說發(fā)現(xiàn)),。

教師提升：我們是利用熟字學(xué)習(xí)生字的,，是一種好的識(shí)字方法。

5,、給生字組詞語,，初步了解字義,。

相機(jī)指導(dǎo)生字：蜜蜂的書寫,。(觀察、比較,、教師指導(dǎo)學(xué)生書寫),。

(三)學(xué)文中鞏固生字，在語境中理解詞語的意思,。

(1)采用不同的方法理解詞語,。

a.“解凍”什么意思?誰解凍?讀詞(河水解凍)。

b.你知道“蘇醒”什么意思嗎?在春天,，都誰蘇醒了?(學(xué)生自由說)這么多的事物在春天都蘇醒了,，所以說是萬物蘇醒，讀,。睡了一冬,，終于醒了，多舒服呀,，再讀讀,。

c.春天，都哪些植物發(fā)芽,，你觀察到了嗎?(學(xué)生說)——楊柳吐綠,。

萬物蘇醒：結(jié)合生活實(shí)際理解。(春天來了,，什么蘇醒了?),。

楊柳吐綠：換詞的方法。(楊柳發(fā)芽),。

百花爭(zhēng)艷：聯(lián)系第2課學(xué)過的描寫春天里的畫的語句,。

(2)感情朗讀，背誦這5句話,。

a.把這些生字朋友送回家,，讀課文，邊讀邊想象春天那美麗的畫面,。

b,、指名讀，認(rèn)真聽,，你想到了什么樣的畫面?

c,、導(dǎo)讀：播放開頭的畫面,，配樂，用你的朗讀把這么美的畫面表達(dá)出來,。(練讀——指讀——齊讀),。

(3)、拓展：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié),。有融化的河水,，有戲水的鴨子，還有發(fā)芽的柳樹,，還有?(生說),。

四、在爭(zhēng)星游戲活動(dòng)中鞏固生字,。

可以設(shè)計(jì)找朋友游戲,、以挑戰(zhàn)賽形式闖關(guān)游戲。

1,、請(qǐng)你說說是怎樣記下面的生字,。“一顆星”

2,、找出一組形近字,，再組詞?！皟深w星”

3,、請(qǐng)你說一個(gè)或一句描寫春天的詞語或句子?！叭w星”

五,、書寫生字。

1,、出示：醒,、鴨。靜靜觀察,，書寫時(shí)應(yīng)注意什么?

2,、學(xué)生匯報(bào)。

鴨：書寫時(shí)注意穿插避讓,，鳥的橫是關(guān)鍵,。

3、教師范寫,。

4,、學(xué)生描紅仿寫，教師巡視。

5,、展示學(xué)生的書寫情況,。

對(duì)比觀察：欣賞評(píng)議。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十二

1,、使學(xué)生了解幾種有趣的書的發(fā)展歷程,，體會(huì)中國(guó)古代、現(xiàn)代人民的聰明才智,。

2,、正確、流利地朗讀課文,。

3,、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)生字,。

了解書的發(fā)展過程的幾個(gè)階段,。

各個(gè)階段的書

1課時(shí)

一、激發(fā)興趣,，導(dǎo)入新課

二,、自讀自悟，整體感知

1,、學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文,，整體感知全篇內(nèi)容。

2,、小組內(nèi)“開火車”讀,。

把自己感興趣的地方動(dòng)筆畫一畫。

三,、理解課文

1,、出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀,，議一議,，畫一畫。

2,、學(xué)生自由匯報(bào)自己讀懂了什么,。

師生共同討論解決。

3,、拓展延伸,。

你還知道什么樣的書?交流匯報(bào)。

4,、檢查識(shí)字

學(xué)會(huì)認(rèn)字并用字組詞,，再用詞說話。

四、作業(yè)

搜集一些不斷發(fā)展,、進(jìn)步的事物資料,。

板書設(shè)計(jì)： 卷子――東漢

線裝書――宋代

鉛字印刷書、電子書――現(xiàn)代

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十三

教材分析：這篇課文講的是梅蘭芳小時(shí)候拜師學(xué)藝,，經(jīng)過勤學(xué)苦練,，終于成為舉世聞名的京劇大師的故事，說明勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天不足,。全文共三個(gè)自然段,。課文采用對(duì)比的方法，生動(dòng)地說明梅蘭芳的成功是勤學(xué)苦練的結(jié)果,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、能正確、流利,、有感情地朗讀課文,，背誦課文。

2,、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,，其中田字格中的10個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁,。理解由生字組成的詞語,。

3、使學(xué)生懂得勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足,，教育他們從小苦練基本功,。

教學(xué)重點(diǎn)：能正確、流利,、有感情地朗讀課文,。

教學(xué)難點(diǎn)：明白勤學(xué)苦練可以彌補(bǔ)先天的不足。

教學(xué)時(shí)間：2課時(shí),。

第一課時(shí),。

教學(xué)目標(biāo)：1、自學(xué)本課生字詞,，會(huì)讀會(huì)寫生字詞,，理解生字組成的詞語。2,、能正確,、流利地朗讀課文。3,、大概了解課文課文內(nèi)容,。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)讀會(huì)寫生字,。

教學(xué)難點(diǎn)：會(huì)寫一些難寫字，如：貴參,。

教學(xué)用具：生字卡,，錄像。

教學(xué)過程：教學(xué)內(nèi)容,。

1,、看圖欣賞京劇選段。

2,、認(rèn)讀“蘭”字,。

3、討論理解‘學(xué)藝“的意思,。

4,、連起來說說課題的意思。

1,、出示梅蘭芳人物圖與人名,。

2、板書課題,。

3,、簡(jiǎn)介梅蘭芳的情況。

1,、學(xué)生說說自學(xué)要求。

2,、學(xué)生按要求自學(xué),。

1、明確自學(xué)要求,。

借助音節(jié)自讀課文,，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文,。標(biāo)出自然估的序號(hào),。劃不來出生字詞。

2,、師巡視指導(dǎo),。

1、三名學(xué)生分段逐段讀課文,。

2,、各種形式認(rèn)讀生字詞，要求讀準(zhǔn)生字詞的音,。

3,、各種層次的學(xué)生練讀全文。

4、討論,；課文寫了誰干什么的事,？

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音,，讀通課文,。

出處 m.sevw.cn

2、出示生字詞,。

重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)翹舌音：者神注,。

1、自由識(shí)記生字,。

2,、交流識(shí)記方法。

3,、重點(diǎn)識(shí)記難寫字,。

4、分小組比賽誰識(shí)記的生字多,。

5,、觀察生字在田字格中的位置。

6,、練習(xí)描紅,，臨寫。

1,、重點(diǎn)指導(dǎo)識(shí)記以下生字：

緊,；上下結(jié)構(gòu)。神：注意不要寫成衣字旁,?；颍鹤⒁馄膊荒軄G。底,；注意點(diǎn)不能丟,。

2、指導(dǎo)書寫生字,。

3,、師范寫。

4,、師巡視指導(dǎo),。

第二課時(shí)。

課時(shí)目標(biāo)：

1,、圍繞課題質(zhì)疑,，帶著問題讀書釋疑,。

2、指導(dǎo)朗讀課文,，讀正確,，讀出味。

3,、指導(dǎo)書寫“注,、視、靈”

教學(xué)過程：

1,、昨天,，老師和大家一起讀了一篇新的課文《梅蘭芳學(xué)藝》——指名讀題——齊讀課題。

2,、讀了課題,，你知道了什么？還想知道些什么,？（課文主要寫梅蘭芳學(xué)藝這件事）,。

（梅蘭芳是誰？他為什么要學(xué)藝,？他是怎樣學(xué)藝的,？他學(xué)什么本領(lǐng)？）,。

（一）“梅蘭芳是何許人,？”

1、通過預(yù)習(xí),，你能向大家介紹一下嗎,？（是世界聞名的京劇大師。他創(chuàng)立了“梅派”,。他演過……）。

2,、請(qǐng)看一段錄象,，學(xué)生交流觀看后的感受。（唱得很動(dòng)聽,；雙眼會(huì)說話……）,。

3、可梅蘭芳小時(shí)侯去拜師學(xué)藝時(shí),，師傅是怎么說他的呢,？請(qǐng)大家自由讀讀第一自然段？

（1）指名讀——交流（師傅說他眼睛沒有神,，不是唱戲的料子,。）,。

（板書：沒有神不是唱戲的料子）。

（2）誰能完成這個(gè)填空,？

“師傅說梅蘭芳不是________,，是因?yàn)開________?！?/p>

“因?yàn)槊诽m芳__________,所以師傅說他___________,。”

先說給同桌聽聽——指名說,。

（二）“梅蘭芳是怎樣學(xué)藝的,？”

聽了師傅的話，梅蘭芳是不是就打消了學(xué)戲的念頭呢,？

1,、出示“梅蘭芳學(xué)藝的決心沒有動(dòng)搖?！?/p>

誰能讀好這句話,？先在下面練一練——指名讀，評(píng)議（“決心”,、“沒有動(dòng)搖”要加重語氣讀,，以突出梅蘭芳學(xué)藝的決心很大。）——一起讀好這句話,。

2,、那么“他是怎樣學(xué)藝的呢？”請(qǐng)同學(xué)們將第二自然段好好地讀三遍,，找出具體描寫梅蘭芳學(xué)藝的句子,。找到句子后，把它有感情地讀三遍,，我們等會(huì)兒來個(gè)比賽,，看誰找的準(zhǔn)，讀的棒,！

3,、交流“他常常緊盯空中飛翔的鴿子，或者注視水底游動(dòng)的魚兒,?！?/p>

（1）找對(duì)了，怎么把這句話讀好呢,？誰有信心,？指名讀。

（2）評(píng)議（老師聽出來了,，你把“常常,、緊盯,、注視”這幾個(gè)詞加重了語氣讀，為什么,？

師用紙鴿在空中飛翔,，要求學(xué)生“緊盯”“注視”著，接著討論感受,。

（梅蘭芳選擇空中之鴿,，水底之魚來訓(xùn)練自己的眼神，鴿在飛翔,，魚在游動(dòng),，觀察這些運(yùn)動(dòng)變化著的事物才有利于訓(xùn)練自己的眼力?？煽吹臅r(shí)間長(zhǎng)了,，梅蘭芳的脖子酸痛，他沒有停下,；看的眼睛流出了淚水,，他沒有去休息，這需要多大的毅力和決心呀?。?。

再好好把這兩句話讀兩遍，品位其中的含義,?？梢該u頭晃腦，可以手舞足蹈,。

（3）指名讀（有意請(qǐng)兩個(gè)朗讀能力較差的學(xué)生,，指導(dǎo)他們讀好。）,。

4,、日子一長(zhǎng)，梅蘭芳的雙眼變得怎樣了呀,？“靈活起來”“會(huì)說話了”板書：會(huì)說話,。

5、真是“功夫不負(fù)有心人”,，引讀第三自然段。板書：世界聞名的京劇大師,。

（1）誰能給世界聞名換個(gè)詞,？

（“舉世文明”“聞名中外”“世界有名”“馳名中外”）。

（2）課文最后一個(gè)自然段有一個(gè)詞說明梅蘭芳成為世界聞名的京劇大師是不容易的,，你能迅速找出是哪個(gè)詞嗎,？“終于”

（3）理解了這段話,，再來讀，老師相信一定能更入味了,。共4頁(yè),，當(dāng)前第2頁(yè)1234。

1,、梅蘭芳從“眼睛沒有神”到“眼睛會(huì)說話”,，從“不是唱戲的料子”成為“世界聞名的京劇大師”證實(shí)了“勤能補(bǔ)拙”。品成語：勤學(xué)苦練,、勤能補(bǔ)拙,、笨鳥先飛、人一己百,、奮起直追,。

作業(yè)：1、完成習(xí)字冊(cè),。2,、完成部分練習(xí)冊(cè)。3,、搜集有關(guān)勤奮的成語,、諺語、名人名言或古今中外著名人物勤學(xué)苦練成才的故事,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十四

生：馬良的神筆神在它畫什么,，什么就能變成真的。

師：你認(rèn)為馬良是個(gè)怎樣的孩子,？

生：是個(gè)善良的孩子,。

師：你們想不想也有一枝馬良這樣的神筆呢？

生大聲答：想,。

師：有一位小朋友也非?？释麚碛幸恢︸R良的神筆，來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,，她把自己的心愿寫成了一首詩(shī),，題目就叫作——《假如》。起來把課題讀一遍吧,。

生（齊讀）：23,、假如。

師：請(qǐng)大家?guī)е钋榈淖Ｔ冈僮x一遍,。

生（深懷地）：假如,。

設(shè)計(jì)意圖：通過講述孩子們較熟悉的神話故事導(dǎo)入，既激發(fā)了學(xué)生興趣,，又讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

1,、自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞,。

的字可怎么辦呢,？

生1：拼拼音、問同學(xué),。

生2：查字典,、問老師。

師：同學(xué)們的主意真好,，那就趕快開始吧,。

（學(xué)生讀課文，自學(xué)生字,，師巡視指導(dǎo),。）。

2,、檢查自學(xué)情況,。

（1）出示帶拼音的生字卡，指名讀,、帶讀,。

（2）出示沒有拼音的生字卡片，學(xué)生以小組比賽的形式讀（小組開火車讀生字,，讀得全對(duì)的小組能得到小蘋果）,。

（3）出示帶有生字的句子：馬良的神筆、縮著身子,、到遙遠(yuǎn)的地方去尋食,、餓的哭泣、健康的身體,、在操場(chǎng)上奔跑,。

師：哪個(gè)同學(xué)能站起來讀句子？

（指名幾位學(xué)生讀）,。

3,、再讀課文。

師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把句子放到課文中,，小聲讀課文邊讀邊想：小作者想用馬良的神筆來實(shí)現(xiàn)自己心中的愿望,，那么她都給畫了什么？拿出手中的筆畫出來,。

（學(xué)生自學(xué),，教師指導(dǎo)。）。

師：誰來說說小作者都給誰畫了什么,？

生：畫了太陽。

師：把句子說完整,。

生：給小樹畫了太陽,。

師：還給誰畫了什么呢？

生：給小鳥畫了谷粒,。

生：給西西畫了一雙好腿,。

（師根據(jù)學(xué)生說的相機(jī)板書：太陽谷粒好腿）。

設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀生字中鼓勵(lì)學(xué)生以主人翁態(tài)度對(duì)待學(xué)習(xí)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。比賽也是學(xué)生喜歡的方式,，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生通過兩次不同要求的讀,，對(duì)詩(shī)歌有了整體感知,，接著讓學(xué)生說清了詩(shī)的大意，把感知的課文與課文與聽說訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來,。

師：我們天天生活在快樂與幸福中,，但是世界并不是處處都美好，還有許多不幸需要我們?nèi)リP(guān)愛,，去幫助,。出示句子：“我要給窗前的小樹畫一個(gè)紅紅的太陽?！?/p>

“我要給樹上的小鳥畫許多好吃的谷粒,。”

“我一定給不幸的朋友西西畫一雙好腿,，還他一個(gè)健康的身體,。”

（一）第一小節(jié),。

(1)我給小樹畫了一個(gè)什么樣的太陽,？我為什么要給小樹畫一個(gè)紅紅的太陽呢？

反饋交流：冬天,，小樹不會(huì)覺得冷了,，可以快活地成長(zhǎng)。（答案多元化）,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十五

1,、學(xué)會(huì)本課11個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“瓶,、碎,、承、謊、郵,、遞”6個(gè)字,。

2、了解故事內(nèi)容,，培養(yǎng)學(xué)生敢于承認(rèn)錯(cuò)誤,，做誠(chéng)實(shí)的孩子的好品質(zhì)。

3,、體會(huì)人物的內(nèi)心活動(dòng),，并能用恰當(dāng)?shù)恼Z氣朗讀課文。

1,、學(xué)會(huì)本課的生字,。

2、明白要做誠(chéng)實(shí)的孩子的道理,。

生字卡片,。

2課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：識(shí)記生字

一、簡(jiǎn)介列寧

二,、學(xué)生自讀課文,，畫出生字，讀準(zhǔn)記住

三,、檢查識(shí)記生字的情況

1,、齊讀生字卡片，教師注意糾正個(gè)別讀音,。

寧：鼻音,。聲母是“n”，不是“l(fā)”,。

誠(chéng),、床：讀翹舌音。

2,、同桌檢查生字讀音,，互相訂正。

3,、識(shí)記生字,，指導(dǎo)書寫。

（1）出示生字卡片,，“姑,、妹”，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣學(xué)習(xí)這兩個(gè)字的,。

（姑媽和妹妹都是女的,，所以是女字旁）

（2）出示“誠(chéng)”字卡片,，請(qǐng)同學(xué)介紹自己是怎樣識(shí)記這個(gè)字的。

（3）出示“互”字,，你覺得寫這個(gè)字要注意什么,。

（教師指導(dǎo)筆畫筆順：橫、撇折,、橫折,、橫,。第二畫“撇折”從豎中線起筆,，字要寫在田字格中間）

（4）出示“寧”,、“客”，你認(rèn)為寫這兩個(gè)字要注意什么,？

（寶蓋頭要寫得合適，不能太大,，也不能太?。?/p>

（5）出示“間”、“床”,。

教師告訴同學(xué),，這兩個(gè)字屬于半包圍結(jié)構(gòu)，“床”字的“點(diǎn)”要寫在豎中線上,，左上要包住右下,。

四、學(xué)寫生字

1,、學(xué)生在課后練習(xí)第2題的田字格里練習(xí)寫生字,。教師巡視指導(dǎo)。

2,、同桌互相檢查評(píng)議,。

五、讀課文,，思考問題

學(xué)生自讀課文,。思考：列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？為什么,？

（下節(jié)課解答）

教學(xué)內(nèi)容：理解課文,、擴(kuò)展練習(xí)

一、復(fù)習(xí)生字

二,、繼續(xù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)

1,、上節(jié)課大家已讀了課文，并對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了思考?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x書,，在書上找出簽字,。

（1）列寧是不是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子？你是從哪里知道的,？（讓學(xué)生談自己的看法,，并能說出根據(jù)課文是從哪里知道的）

（2）同桌討論一下，這篇課文除了列寧寫信給姑媽承認(rèn)打碎花瓶的事以外,，還有哪些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子,。

2、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n文中找出能夠說明列寧是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子的詞語,。把它寫在小紙條上,。

3、教師從紙條中篩選后板書：

低聲說沒有笑不說話（不高興）寫封信承認(rèn)

4,、請(qǐng)同學(xué)們想一想,，打碎花瓶后，列寧心里是怎么想的,，他的表情和語氣怎樣,。自己邊讀邊體會(huì)。

5,、指板書小結(jié)：從這些地方可以看出列寧是個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子：打碎花瓶后心中很不安,，姑媽問起時(shí)沒有承認(rèn)（低聲說），當(dāng)姑媽說花瓶是自己打碎的時(shí)候,，別的孩子都笑起來,，列寧（沒有笑），列寧回家后,，心里很難受（不說話）,，后來給姑媽（寫封信）（承認(rèn)）了錯(cuò)誤。

三,、進(jìn)一步理解

2,、教師檢查。

3,、小組討論：花瓶自己會(huì)打碎嗎,？姑媽為什么要這樣說？

4,、小組推選代表介紹討論的意見,。

四、指導(dǎo)朗讀

1,、教師引導(dǎo)：列寧打碎花瓶后心里很難受,。姑媽知道列寧一向不愛說謊，出于愛護(hù),，才說花瓶是自己打碎的,。想一想,，該用怎樣的表情和語氣來讀列寧和姑媽的話。

2,、自己試著讀一讀第3自然段,，然后同桌再互相分角色讀一讀。

3,、教師扮姑媽,，學(xué)生自愿扮列寧，全班同學(xué)扮表兄弟表姐妹,，讀課后練習(xí)第4題的句子,。

五、學(xué)生自讀課文最后兩個(gè)自然段

1,、想一想,，列寧給姑媽的信會(huì)怎么寫？請(qǐng)你把列寧給姑媽寫信的內(nèi)容寫下來,，等會(huì)兒念給同桌聽一聽。

2,、指名讀給同學(xué)聽,。

3、聽了xx同學(xué)讀的信后,，大家發(fā)表自己的意見,。

4、齊讀姑媽的回信,。

六,、聯(lián)系學(xué)生生活進(jìn)行拓展

1、教師用紅粉筆板書：做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

（每當(dāng)同學(xué)講完自己的故事時(shí),，全班同學(xué)用掌聲鼓勵(lì)他）

3、小結(jié)：我們大家都喜歡誠(chéng)實(shí)的孩子,。做錯(cuò)了事并不可怕,，只要能夠認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤,，就是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十六

1、認(rèn)知10個(gè)生字,。會(huì)寫8個(gè)字,。

2、正確,、流利,、有感情地朗讀課文,，體會(huì)課文中老師和小朋友們對(duì)雪、對(duì)北京的向往之情,。

3,、有盼望臺(tái)灣回歸、實(shí)現(xiàn)祖國(guó)統(tǒng)一的愿望,。

一,、導(dǎo)入

1、小朋友們看過雪嗎,？今天俺們就來看一個(gè)故事名字叫《看雪》,，老師板書課題，同學(xué)跟著書空,。

2,、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?/p>

二,、自讀課文,，小組互助學(xué)習(xí)

1、自讀課文,，畫出生字,，借助拼音正音。

2,、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省,、櫥、指,、仗”和前鼻音“毯,、銀”。

三,、認(rèn)記生字

指導(dǎo)同學(xué)開動(dòng)腦筋,，自身發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

1,、謎語認(rèn)記,。

毯：一堆毛，兩把火,，睡在上面很暖和,。

省：眼睛上面一少年,，勤儉節(jié)約少花錢,。

店：站而不立，慶而不大,，街邊一間房,，買賣東西忙,。

2、借助偏旁認(rèn)記,。

“指,、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān),；“銀”是金屬,，所以是金字旁。

四,、鞏固練習(xí)

1,、用生字卡片開火車讀。

2,、猜字游戲：一人被蒙住眼睛,，讓一個(gè)人指某個(gè)生字，等全班都看清楚了所指的字以后,，讓被蒙眼的同學(xué)一個(gè)一個(gè)地指著生字向大家發(fā)問,。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對(duì)了,，全班一起回答：“對(duì)對(duì)對(duì)!就是這個(gè)字,。”

3,、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上,，讓同學(xué)上臺(tái)讀字音,，讀對(duì)的就可以把“蘋果”摘下來。摘對(duì)五個(gè)以上可獎(jiǎng)勵(lì)一張?zhí)O果貼畫,。

五,、擴(kuò)展活動(dòng)

通過各種途徑搜集有關(guān)臺(tái)灣的資料，包括臺(tái)灣和祖國(guó)大陸的關(guān)系,，臺(tái)灣的風(fēng)景名勝,，臺(tái)灣回歸問題等。

一,、導(dǎo)入

1,、出示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在地圖上找北京和臺(tái)灣的位置,。再互相交流臺(tái)灣的資料,，以你問俺答的方式，同學(xué)把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來,，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答,。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課,。讀讀課文，想象課文描寫的情景,。

2,、同學(xué)回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受,。

二,、感悟朗讀。

1,、假設(shè)自已就是臺(tái)灣的小朋友帶著對(duì)北京雪景的向往再讀課文,，同學(xué)提出不理解的問題。

2,、復(fù)習(xí)“識(shí)字3”中的“臺(tái)灣島,，隔海峽，與大陸,，是一家”,，把以前對(duì)臺(tái)灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

3,、自讀課文,，提出問題。

4,、小組交流解決各自所提問題,，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來考慮和解決問題,。

5,、各組挑選自身認(rèn)為最有意思或最有價(jià)值的問題，提交全班討論,。各組從其他組提的問題中選擇自身感興趣的問題,，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論,。

7,、通過教師范讀、分角色讀等形式讓同學(xué)在讀中有所感悟,。

8,、課文語言優(yōu)美，感情豐富,，可配抒情音樂讓同學(xué)美讀,。

(三)實(shí)踐活動(dòng)

給臺(tái)灣小朋友寫一封簡(jiǎn)短的邀請(qǐng)信，邀請(qǐng)他們到自身的學(xué)校來做客。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十七

這是一篇簡(jiǎn)介交通工具發(fā)展史的說明文,。文章圍繞隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步,，人類將走得更快更遠(yuǎn)這一中心句，敘述了交通工具的發(fā)展,，從交通工具的角度印證了科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力的真理,。文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模嬖V我們要想走得快走得遠(yuǎn),，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù),。

本課要求會(huì)認(rèn)16個(gè)字：初、騎,、較,、載、涯,、內(nèi),、燃、軍,、艦,、艇、幻,、核,、宇、宙,、航,、類。寫會(huì)9個(gè)字：騎,、較,、獨(dú)、內(nèi),、息、軍,、幻,。

1、認(rèn)會(huì)16個(gè)字,，寫會(huì)9個(gè)字,。

2、在讀懂課文的過程中,，體會(huì)到要想走得快走得遠(yuǎn),，就要發(fā)展科學(xué)技術(shù)。

3,、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué),，勇于探索的精神,。

本課生字仍可以讓學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本課新詞較多,，不要糾纏在專業(yè)術(shù)語上,，對(duì)那些應(yīng)該學(xué)會(huì)的書面語，如：天涯海角,、川流不息等應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生用熟悉的理解詞語的方法結(jié)合課文理解這些詞語,。

課后可以布置學(xué)生搜集各種交通工具的資料、圖片,，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立搜集資料的能力,。

文章是按時(shí)間先后順序?qū)懙模菍W(xué)生還不善于縱向思考問題,，教師可以提示他們注意表示時(shí)間的詞語,，板書；引導(dǎo)學(xué)生把課文中的交通工具填到相應(yīng)的詞語下面,；然后再通過朗讀,，在讀中比較，體會(huì)交通工具在不同時(shí)期,，發(fā)生了什么變化,。

拓展練習(xí)時(shí)，可以讓學(xué)生幻想：將來我們身邊回出現(xiàn)那些交通工具,？這也是對(duì)教學(xué)內(nèi)容的鞏固,。

南轅北轍天涯海角川流不息好夢(mèng)成真

糊里糊涂搖頭晃腦添磚加瓦身強(qiáng)力壯

高聳入云目瞪口呆千家萬戶一日千里

在天空中。

在海底,。

在軌道上,。

在宇宙里。

核潛艇：一原子核能為動(dòng)力的潛艇,。水中排水量約三千噸至近萬噸,，水中最大航速約20節(jié)至30余節(jié)，續(xù)航力有的位20萬海里,，能長(zhǎng)時(shí)間地連續(xù)在水中進(jìn)行戰(zhàn)斗活動(dòng),。

宇宙飛船：用多級(jí)火箭做運(yùn)載工具，從地球上發(fā)射出去,。能在宇宙空間航行的工具,。

航天飛機(jī)：是飛機(jī)和火箭的結(jié)合體，它既能像火箭那樣發(fā)射到宇宙空間遨游,，又可像飛機(jī)那樣降落在機(jī)場(chǎng),。

磁懸浮列車：運(yùn)用磁鐵同性相斥，異性相吸的性質(zhì)，使磁鐵具有抗拒地心引力的能力,，即磁性懸浮,。科學(xué)家將磁性懸浮這種原理運(yùn)用在鐵路運(yùn)輸系統(tǒng)上,，使列車完全脫離軌道而懸浮行駛,，成為無輪列車，時(shí)速可達(dá)幾百千米以上,。

（一）

字詞卡片,、各種交通工具的資料或圖片

我們出門旅行的時(shí)候要靠什么？（學(xué)生自由回答）

人類古代的時(shí)候遠(yuǎn)行要靠什么呢,？今天,，我們學(xué)習(xí)了《遠(yuǎn)行靠什么》這一課就知道了。

板書課題,。學(xué)生讀題,。

1、自由輕聲讀課文,，想辦法解決不認(rèn)識(shí)的字,。

2、小組內(nèi)合作識(shí)字,，互幫互助,。

3、檢查識(shí)字效果,。

1,、再讀課文，思考：從古到今,，人類遠(yuǎn)行靠什么,？

2、教師提示注意表示時(shí)間的詞語,，小組合作整理交通工具的發(fā)展史,。

3、班內(nèi)交流,。

4,、小組討論：為什么會(huì)有新的交通工具不斷發(fā)明出來？

5,、全班交流。學(xué)習(xí)最后一個(gè)自然段,。

你認(rèn)為未來的交通工具會(huì)是什么樣的,？

1、學(xué)生自己設(shè)計(jì)，畫下來,。

2,、全班交流。

1,、指名讀要求寫的字,。

2、觀察每個(gè)字在田字格的位置,，小組內(nèi)說一說寫的時(shí)候要注意什么,。

3、學(xué)生練習(xí)書寫,。

4,、評(píng)議作業(yè)。

課外搜集有關(guān)交通工具的資料,、圖片,，班內(nèi)展示。

1,、小組內(nèi)互相交流資料,，

2、推薦學(xué)生上臺(tái)簡(jiǎn)單介紹資料,。

3,、人們?cè)阶咴竭h(yuǎn)，而且越來越快,，這與交通工具有什么關(guān)系呢,？今天我們來一起學(xué)習(xí)一篇課文-----《遠(yuǎn)行靠什么》。

1,、用自己掌握的識(shí)字方法,，自由讀課文，努力做到讀準(zhǔn)字音,，讀通句子,。

2、質(zhì)疑：在讀課文時(shí)遇到不明白的問題了嗎,？

3,、在小組內(nèi)用你自己喜歡方法試著解決問題。對(duì)于不理解的詞語,，可以多讀幾遍課文,，聯(lián)系上下文理解詞語的意思?？梢?、詞典,。可以看圖理解,?？梢該Q詞理解?？梢酝烙懻?。

4、小組檢查字,、詞認(rèn)讀情況,。

5、教師檢查,。

1,、學(xué)生默讀課文，邊讀邊思考：在不同的時(shí)期,，人類遠(yuǎn)行依靠什么交通工具,？

2、小組合作完成下列表格

時(shí)間

交通工具

最初

后來

二百多年前

不久

現(xiàn)在

將來

1,、匯報(bào)交流,。

配合交流情況朗讀有關(guān)段落，師生集體評(píng)議,。

5,、默讀第六自然段，思考：我們身邊出現(xiàn)了哪些更新型的交通工具,？

課件出示新型的交通工具：電力機(jī)車,、核潛艇、磁懸浮列車,、太陽能汽車,、宇宙飛船、航天飛機(jī),。

6,、隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類將來的交通工具將會(huì)是什么樣的呢,？小組繼續(xù)匯報(bào)填表情況,。

7、其他小組補(bǔ)充,。

8,、丁丁冬冬介紹交通工具。

小結(jié)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，人類將走得更快更遠(yuǎn),。

1,、未來的交通工具會(huì)是什么樣？有什么功能,？請(qǐng)畫下來，與小伙伴一起交流,。

小學(xué)語文二年級(jí)教案優(yōu)選推薦篇十八

正確,，流利，有感情地朗讀課文,。

有關(guān)愛他人,，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

人士9個(gè)生字,。 難點(diǎn) 有關(guān)愛他人,，關(guān)愛環(huán)境的愿望。

教學(xué)儀器與媒體 課文朗讀錄音帶及電腦課件,。

初讀課文,，整體感知。

細(xì)讀課文,，感悟語言,。

指導(dǎo)背誦，積累語言,。

板書設(shè)計(jì) 我有一支馬良的神筆

我要}給{小樹 紅紅的太陽

小鳥 好吃的谷粒

殘疾人健康的身體

23,、假如

按序

2 教學(xué)內(nèi)容與時(shí)控 教學(xué)過程 修正 復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課,。

指導(dǎo)書寫

三,、拓展活動(dòng)

開火車讀生字卡片。

自己站起來北宋課文,。

指名認(rèn)讀8個(gè)要求會(huì)寫的字,。

指導(dǎo)觀察，總結(jié)規(guī)律,。

指導(dǎo)學(xué)生把字寫寫美觀,。

教師范寫，學(xué)生練寫,。

事物投影展示佳作,，“寫字小能手”介紹經(jīng)驗(yàn)。

1,、小組討論：假如你有一支馬良的神筆你要畫些什么呢,？

2用你的畫筆把你的愿望畫出來，再把你的想法寫在旁邊,。

全班評(píng)議,，評(píng)選“小小神筆”“小小作家,。”

板書設(shè)計(jì) 23假如

尋

哭

良

雙

體

操

場(chǎng)

食