在教學過程中,，教案起到組織和調控學習活動,、指導教師教學行為、實施評價等多重作用,。編寫教案要充分了解教學內容,，把握教材的核心要點和難點。掌握了教案的編寫方法與要點,，我們就能更好地指導學生的學習,。

九年級語文教學教案推薦篇一

一轉眼的時間，一學期就過去了,。本學期我擔任了九年級三班語文教學任務,。作為一名有10余年的教學經驗的一線語文教師，我則一直致力于尋找一條能將素質教育和應試教育較好地結合的道路,，在幫助學生提初其考試分數(shù)的同時,，最大限度地激發(fā)其學習語文的興趣，奠定其文學素養(yǎng)的根基,。應該說,，自己還沒有找到最佳的道路,，只是在摸索中積累了一些做法，介紹出來,，以期拋磚引玉,。

（一）早下手，抓反復

語文是一門積累的學問,，靠短期強化往往毫無效果,，況且從初一到初三，學生的各科學業(yè)難度逐漸加深,，學習壓力也越來越大,，年級越初就越難在語文上投入很多精力，所以,，要在學生初一剛入學時就抓緊其語文的學習,。

本期剛開學，我就分發(fā)了一套文學,、文化常識和古詩詞名句名篇摘錄的材料,，讓學生在空余時間背誦。為了克服遺忘,，我們將這部分內容定為每學期開學摸底測驗的必考內容,，讓學生在反復不斷的復習中加強記憶。

在文言文語法知識上,，我采取的是一步到位的教學策略。即在一開始就讓學生徹底弄清楚文言語法規(guī)則,，第一篇文言文課文就讓學生自己歸納文中的各種語法現(xiàn)象,，這樣做雖然在一開始占用了較多課時，但幾篇課文下來老師就再不必進行文言語法方面的教學,，學生的文言文學習便有了較快的初始速度,，為后來的大量閱讀奠定了很好的基礎。

（二）用足教材,，以“本”為本

第五冊文言文以前自己也上過,，面對新教材我總體上采取先慢后快、重點篇目慢非重點篇目快的原則,，有變化有側重地實施教學,。

課內現(xiàn)代文中的必讀篇目我也是篇篇必上，但教學重點不是讓學生記住對課文本身理解的結論,，而是使其了解得出結論的思維過程,，并將這種思維過程中所用的方法遷移到課外文章的閱讀中去,。泛讀課文則是選擇某一側面，以學生討論為主，運用所學方法自主解讀文本,。

（三）分步前進,，學寫作文。

在作文教學上，我沒有一蹴而就,，而是從夾敘夾議的記敘文開始，逐步訓練論點型議論文,、論題型議論文,、材料作文、話題作文,。讓學生先列并列式,、層進式結構提綱，再連綴成文,。每一篇作文都認真批改,，詳細講評，學生的寫作能力一步步提初起來,。

（一）擴展閱讀課外文言語段,。這是我非常重視的一個方面，本學期剛接手時,，我就補充了課外小語段,，為了調動學生的積極性，我盡量選擇一些富有趣味性和哲理性的文章,，鼓勵學生將有些故事作為論據(jù)寫入作文,，并配套自編測試題，檢測學生掌握情況,。

（二）印發(fā)課文相關資料,，如同一作家的其他作品，同一題材或體裁的不同作品等,，引導學生課外自讀,。

（三）堅持寫隨筆，抽時間做評講,。

（一）本學期,，我沒有急于進入復習，課堂時間全部用來上新課,，家庭作業(yè)以復習前四冊書的內容為主,，然后分四次進行測試，檢查復習效果,，不合格者單獨輔導,。這樣既節(jié)省了課堂時間，又做到了人人過關,。

（二）專項復習,。包括文言虛詞,、實詞，古文化常識,，詩詞鑒賞等,，每項復習結束都有自編配套試卷加以檢測鞏固。

在作文方面,，抽出課堂時間寫限時作文,，提初學生臨場作文能力。根據(jù)各班不同情況,，從審題,、結構、材料,、語言等方面專項突破,。

（三）適度訓練綜合性試卷。為避免重復操練,，我們對眾多綜合性試卷作了挑選,，選擇難度不同的試卷，全年級統(tǒng)一測試,，重在訓練考生考試的感覺,。

給學生一杯水，教師就要有一桶水的時代已經過去了?，F(xiàn)在的教師應該有一口泉,，源源不斷的向學生灌輸知識。本學期我已經獲得了本科學歷,。平時只要有鍛煉的機會我一定去爭取,。期末在備課作業(yè)檢查中，我的語文備課也被評為了優(yōu)秀備課,。

成績只能代表過去，我知道自己的道路還很長,。無論未來的道路多么艱辛,，我相信只要自己堅定信念，一步一個腳印,。那么我也一定無愧于我深愛著的學生,，無愧于這份神圣而光榮的崗位。

九年級語文教學教案推薦篇二

學習目標：

1,、能找出文章的主要觀點,，簡述理由。

2,、能恰當引用課文語句,，寫一段文字表明自己的觀點,。

3、能對文章的觀點說出自己的看法,。

教學過程：

（一）導入,。

今天我們一起來學習17世紀英國的哲學家弗蘭西斯培根寫的一篇雜感《論美》。常言道：愛美之心,，人皆有之,。有的人為了讓這張臉變得好看一些，花許多鈔票去美容,，還有甚者,，不惜千金去做整容手術，當一回或人造美男,。我們都不是一擲千金的富翁,，當然沒有那么許多閑錢花在這張臉上，那么我們如何去追求自身的美呢,？那么我們學習完這篇課文,，相信同學們能找到一個滿意的答案。

（二）整體感知,。

用自己喜歡的方式讀課文,，用文中的句子歸納課文的主要觀點，并簡要說說課文論述的思路,。

（三）觀點運用,。

1、有一位品學兼優(yōu)的同學,，他的臉上有一塊難看的胎記,，其他同學的異樣眼光使他很難為情。他自己也常常為這塊胎記而郁郁寡歡,。作為好朋友,，請你寫一封信勸說他（她）。

要求：

（1）運用文中的一些觀點或語句進行勸說,。

（2）認真研讀課文,，收集有關語句，仔細揣摩,。

（3）150字左右,，10分鐘左右完成。

（四）辨別觀點,。

2,、仔細閱讀課文，對于作者的一些見解你是否贊成,？如果贊成請舉一個例子證明,；如果不贊成也請舉一個例子來反駁,。

總結：

教師寄語：擁有美，猶如擁有冬日的陽光,，溫暖了別人,，也會溫暖你自己。學會熱愛,，學會珍惜,，學會奉獻，你就是最美,。

九年級語文教學教案推薦篇三

九年級語文教學與七八年級有明顯不同,，它所有的指向都較勢利，那就是一切為了中考,，為了中考的一切,。所以它的教學導向旨在引導學生應對及操作中考試題的策略和方法上。

一,、??知識點的梳理是一個長期積累的過程

學生到了九年級,，相應的知識點也到了一個可以歸納總結的時候，很多的閱讀文題目其實也都是在以各種形式在考知識點,，可是我們的九年級學生,，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫,，動作描寫,，肖像描寫，心理描寫）,，諸如修辭手法的幾種形式（比喻,、排比、擬人）都還是模糊一片,。雖然我臨時突擊,，以結構圖的形式把知識點給予明確的概括，在閱讀文章中予以強化,，可是張冠李戴的現(xiàn)象依然是相當多的,。

單靠九年級的復習突擊，效果是肯定不好的,。如果能在平時年級的教學過程中，就把知識點的梳理系統(tǒng)化,，滲透進日常的教學,，學生對知識點的了解有了至少一年甚至更長的時間，他們對知識點就有了一個消化到內化到運用的過程,?？荚囍蓄愃频念}目對他們來講,，就不會再具有如此的難度。

二,、要訓練學生自己習得知識的能力,。

基礎知識的學習可以很簡單，老師報答案,，學生記答案,，但是長期下來，學生一個養(yǎng)成了惰性,，二來,，對聽來的答案他們也難以真正掌握。如果,，在更早的時候,，我們在教學的過程中，就讓學生養(yǎng)成勤查工具書的習慣,，養(yǎng)成借助學習資料自己找答案的習慣,，他們的自學能力會有更多的提高，他們的知識面和字詞的積累以及語感反應都會有更樂觀的表現(xiàn),，碰到這樣的選詞填空的題目,，也會更有信心。

三,、要讓學生有規(guī)律有技巧地進行答題

很多時候,，學生在碰到類似的閱讀問題的時候，信手寫來,，憑著感覺走是最常見的答題方法,。其實，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的,。文章中關鍵句子的把握,，答題時關鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準確,。

如果學生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內容和結構兩方面上,，從內容看，不外乎為塑造人物服務,，從結構看,，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時,，答題的大方向是不會出錯的,，同時，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進行約束，出現(xiàn)更多的得分點,。

這樣看來,，我以為在教學的過程中，不一定要搞閱讀文的題海戰(zhàn)術,，但是,，做一篇文章，卻應有做一篇文章的效果,。要讓學生在做題目的時候,，了解出題者的出題意圖，熟悉并掌握一些經常出現(xiàn)的題型的答題技巧與規(guī)律,，并能在閱讀文訓練中發(fā)復運用,。

五、就是學生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀教學了,。提高學生現(xiàn)代文閱讀成績的唯一方法當然是老套的做題戰(zhàn)術,。但九年級上半期及下半期開端，不應該是學生的題海戰(zhàn)術,，而應該把重點放在教師身上,。其實我發(fā)現(xiàn)七八年級時，學生基本上不明白現(xiàn)代文閱讀得分技巧,，問十個同學十個同學回答現(xiàn)代文閱讀答案是蒙的,，甚至很多同學拿著筆不知道怎么表達他蒙的那點可憐的答案。所以,，現(xiàn)代文言文閱讀答題技巧是學生提高閱讀分數(shù)的心鎖,。教師把重點放在答題技巧上而不僅僅停留在對標準答案上，學生閱讀分數(shù)提高就有希望了,。比如告訴學生議論文,、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或寫物的.散文大膽的往人身上靠,，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠,；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了,；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式,，讓學生最大限度的贏取得分機會。當然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧,，有的直接考查的是學生對語文基礎知識的掌握,，如標點、字音字形,、詞語意義理解,；病句、仿句造句和語言的得體等就另當別論了。

六,、最后說說作文，作文可分成四等：又華又實,，華而不實,、實而不華、不華不實,。又華又實是任何時代任何人追求的最理想境界,，這里不做贅述。具說華而不實已不再時髦,，實而不華反占先機,。對此我有不同理解，讓學生一本正經地下工夫寫實比讓學生耍筆桿子寫華更難,，而且出力不討好,，得分往往更底。華美的文字和華美的裝修一樣更容易引人眼球,，它最起碼體現(xiàn)了學生運用文字的嫻熟性,，如果不慎不實了，評卷老師也不忍心痛下殺手,，得分往往比預想的高,。這些學生已經在九年級以前訓練過了，九年級時要學生訓練在華麗語言掩蓋下盡量撩撥評卷老師的情,，讓他在枯燥而雍長的評卷過程中怦然心動,，或喜或悲或同情，最忌諱的是他不動情,。所以在讓學生作文時一定要充滿感情的寫,，要求學生先打動自己，然后才有可能打動別人,。二是盡量在作文里出現(xiàn)帶感情-色彩的詞,，讓評卷老師不知不覺地受你蠱惑；三是盡量用短句子,，避免病句和不流暢,；四是感情強烈時可獨立成段，突出你的情感,；五是下苦工夫在結尾處議論和抒情,，讓抬筆打分的老師所看的最后一眼是你文章中最靚麗的地方。

總之,，語文的教學還是應重在平時,，所以，九年級的語文教學最根本的是抓住課堂，提高課堂45分鐘的效率,，這也是以后努力的方向,。

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九年級語文教學教案推薦篇四

歲月荏苒,，新學期即將成為舊學期,，我們的生活將增添更多的得失與悲歡，現(xiàn)從幾個方面將一學期的工作心得總結如下：

一,、平常心和責任感,。

教師的職業(yè)注定了我們這些人將有別于社會上其他一些職業(yè)者，我們將不能擁有過度的貪欲和功利性,，這將不利于對學生的教育和對自身心靈的凈化,。我們要擁有一顆平常心，我們可能終生如蠟,，但并不意味著我們沒有健康,、樂觀和幸福?，F(xiàn)在的學生,，其實是很苦的，雖然條件上遠勝我們當時,，但他們的內心,，虛弱多多，金錢的大環(huán)境,，會讓他們無所適從,，會在花一樣的季節(jié)里就迷失了自己，設身處地,，你就有可能理解他們的行為，上網(wǎng),、逃課,、墮落,、早戀,、萎靡不振。他們需要我們花適當?shù)木θヒ龑?，我們有這種基本的責任,。當然，方法和耐心,，可能會挑戰(zhàn)我們工作的難度,。

二,、和雙差生打交道。

第四,，學習上不要放棄他們，給他們發(fā)揮的空間,，督促他們作業(yè),，加強交流,，真誠的和藹的對他們,，肯定會有好的回報。與學生的關系搞好,，不信他們成績上不來,，學生喜歡你，他沒理由不學你的學科,，再大的學生,，他的心理仍然孩子化，他們有的還沒理智到,，一邊跟你冷戰(zhàn),，私下里卻又把你的學科學得好到讓你吐血的程度，可能性小得可憐,。

三,、習慣。

作為一名語文老師,，我經常做試卷,，感受新課改氣息，了解中考動向;多讀課外書,，拓寬視野,，減化庸俗;多學習，學無止境,。新年來了,，希望有更好的收獲在前方等著我。

隨著新年的氣息,第一個學期又將結束,，在這辭舊迎新之際我將本學期我所擔任的九年級4,、6兩個班的語文教學工作作一個小結.

(一)、根據(jù)計劃,，我認真抓了課堂內的效率,，增強課堂內的容量，提高課堂內的訓練效率;合理地安排教學內容,，運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的學習;面向全體學生,，依托中間兼顧兩頭,，布置不同要求的作業(yè)，即使是布置同量的作業(yè),，也是分不同的要求,，好的要完成得’好、準,、快’,，中間的要完成得’好、準’,，中下的只要完成好就行,。

九年級語文教學教案推薦篇五

教學反思一：

我在本周的教學顯得計劃性很差，忙忙亂亂的跑來跑去,，心里沒底,，不過最后自己調整好了心態(tài)，我不能被檢查牽著鼻子走,，我必須靜下心來按照自己的計劃去實行教學，初三本來已經很緊張,，作為導演的老師再一慌神,，學生怎么去摸清老師的`思路呢？所以,，我調整了自己的計劃,，一方面讓學生在不脫離課本的基礎上進行復習，然后把檢查需要準備的材料利用自習進行查漏補缺,，做到盡人事以聽天命,，真希望以后學校里以后能專門給語文老師準備一節(jié)寫日記，寫讀書筆記和練字,，初三了各科老師都忙著占課,、布置作業(yè)……哪還有時間去進行所謂的大語文教育呢？上課寫吧,，新課就沒法上了,，哎，焦頭爛額呀,！

教學反思二：

量化考核,，教師的痛。

量化考核制度被引入教育領域后,，激發(fā)了教師的活力,，給了老師足夠的壓力。分數(shù)是好經,。

分數(shù),，的積極作用不可低估,。

隨著職稱評定的激烈競爭，表彰獎勵在職稱評定中的份量加重,。分數(shù)成了老師心中永遠的痛,。

教師的反思,，教師的作業(yè),，教師的考勤,，教師的常規(guī),。

尤其是教師教的成績,。

為了不排在后幾位，你就得拼命的增加學生的課業(yè)負擔,。其次就是爭課空?？凑l去的更早,。

班主任就得讓學生早起床,。七點起床變成六點起床,，六點起床變成五點起床,。

你自己畫量化分數(shù)不高,，你得不到考評的好成績,，你就拿不到獎勵證書,，你就憑職稱就沒有了希望,，所以老師都自覺更自覺地去做事,，每次的每一方面的量化都去圍觀,。

九年級語文教學教案推薦篇六

在路上,，尋找，開拓,。在路上,，思考,，成長,。這一次與九一班的孩子共赴中考復習備考的征途，開啟又一次重新出發(fā)的全新旅程,。

本學期努力做到以下幾點：

一,、端正思想，以生為本,。

認真學習實踐學校的教育教學理念，本著以學生為中心,，一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度,，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法讓學生學會學習,，學會探究。

二,、深入鉆研，認真?zhèn)湔n,。

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神，要深入鉆研教材,，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點,，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類、歸納和總結,，不上無準備的課，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。

三、講究方法,，提高效率。

采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調動學生的學習積極性尤為重要,，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性,。

設法令學生投入,，不讓其分心，力爭使上課內容豐富,，現(xiàn)實,，教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中,，照顧全部,。每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學，盡量不使課堂受到沖擊,，最大限度地提高授課質量。

四、研究學情,，有的放矢。

教學就是教與學，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的,，有教者就必然有學者,。學生是被教的主體,。因此，針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱,、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題,，學期初就準備制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行了有計劃的輔導,。

五,、針對考點重點，各個擊破。

1,、夯實基礎，字音、字形,、標點符號、仿寫修辭等基礎知識，一定要在理解的基礎上，學會運用，理論與實踐相結合,，加強句式的訓練和仿寫；加強古詩詞的背誦和默寫,。

2、強化文言文閱讀理解,，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求,。在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞基本意義和用法,，學習文言實詞,，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義，要會識別通假字,，要會概括文章的中心意思，而且應該深入理解文言文的內容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。

3,、加強閱讀指導，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求,，特別是議論文的閱讀，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時,，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。

4,、加強寫作指導，爭取使學生學作文的命題,、立意,、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期一篇隨筆,，兩星期一篇大作文,。

九年級的征途任重而道遠，從期末考試中也反映出許多問題：對學生背誦課文的監(jiān)督力度不夠,；學生的作文普遍缺乏“亮點”；對后進生的輔導沒跟上……在今后的工作中我會努力改正不足,，努力讓孩子們的笑容點亮20xx的仲夏。

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九年級語文教學教案推薦篇七

九年級是整個初中階段的關鍵時期,，下學期的學習主要是復習鞏固,，以備中考。經過上學期的學習,，學生在語文基礎方面有了很大提高，能夠把學到的各種解題技巧靈活地運用在題目上,，在習作方面組織成文,，做到文從字順,，語言生動,。當然，還存在很多問題,，這次期末考試兩個班差距不大,，還有很大的上升空間,，所以,，下學期我制定了以下計劃：

孔子曾說過：工欲善其事,，必先利其器,。自身素質要過硬,，在教學過程中和學生共同成長,，才能在短暫的時間內讓學生掌握整個初中階段的精髓,，迎接即將到來的中考,。所以,，在工作中,，我要認真向有經驗的老教師請教,，積極尋找關于中學語文教育教學方面的書籍來鉆研,，并把自己學到的理論應用于實際,，及時調整教學方法，同時學校組織的各種活動積極參加,，使自己的業(yè)務水平不斷提高,。

進入下學期后,，除了日復一日的復習，學生還要面對頻繁的測驗,，練兵。時間一長,，有些學生因為成績毫無起色而產生厭煩心理，以致應付了事,。所以,，首先老師要重視每次考試,，在慎重選題的基礎上,，和學生共同面對每次考試的結果,，引導他們分析出自身的優(yōu)劣，同時揚長避短,，爭取在下次考試中有所進步。只有老師重視,，學生自然也會關注每次考試，尤其是后期的模擬訓練,，學生才會認真對待。

能從七年級一路走下來的學生,，自然是夢想考上高中。所以,，如何讓各個層次的學生都能學有所成,，最后得償所愿是老師必須要做的工作。把班級學生進行有效分成,，對優(yōu)等生要以拓展提升為主，讓他們看到學校以外的世界,，使自己能飛得更高；中等生是班級的主力軍,，他們有牢固的知識基礎，平時表現(xiàn)沒有優(yōu)等生機會那么多,，所以要培養(yǎng)語文興趣，讓他們的語文學科成為他們的拔尖科目,；后進生主要是基礎不夠扎實,，書寫較為潦草,，最大的毛病是懶惰，要鼓勵他們,，把表揚的機會給他們，同時在復習時夯實基礎,，克服懶惰心理。他們的語文提升空間非常大,，只要自己愿意努力，一定能進入中等生行列,。

思考及處理事情更加穩(wěn)重,。中考是班級學生的一個分水嶺，有些同學可能無法升入高級中學繼續(xù)學習,，那就要擺正心態(tài),，抓住學習的黃金時期,，報考職業(yè)學?；蜻M入“社會”這所“大學”繼續(xù)學習,，爭取有一技之長成為安身立命之本。要讓學生意識到“條條大路通羅馬”“360行,，行行出狀元”,，只要在初中階段形成的好習慣堅持到底，就一定能在自己擅長的行業(yè)中闖出一片天,。

1,、把時間分為三個階段,，分別是年級復習,、分類復習和總復習,，具體是先用一個到一個半月時間把七年級到九年級課本知識進行重點篩選，有目標地進行復習,，輔以測驗,，再用一個月時間進行分類復習，把知識點分為字詞專項,、病句專項,、標點符號專項、綜合性學習,、閱讀專項和習作專項進行復習,，讓學生從開始的點到面,，再用剩下的一個月時間進行綜合復習，通過做歷年來的中考試題讓學生發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢和不足,，樹立整體意識，在做相關練習中努力彌補不足,，力爭在模擬訓練中不斷進步,，積累考試經驗,，為中考做好準備,。

一點點,，讓學生擺脫疲于奔命、耗時效率低的狀態(tài),，針對每種題型,，努力讓學生找出解題技巧，獨立完成題目,。

下學期的復習時間是短暫的,，任務是繁重的,，但我們師生齊心協(xié)力,，為了共同的目標去努力，相信結果在我們掌握之中,。

第一周：七年級上冊

第二周：七年級下冊

第三周：八年級上冊

第四周：八年級下冊

第五周：九年級上冊

第六周：九年級下冊

第七周：專項：字詞、病句

第八周：專項：詩詞,、綜合性復習

第九周：閱讀

第十周：文言文閱讀

第十一周：作文

第十二周——十五周：模擬訓練

九年級語文教學教案推薦篇八

教學目標：

1.培養(yǎng)學生透過人物的行動,、語言，理解人物思想感情的能力,。

2.學習用比喻描寫聲音變化的寫法,，培養(yǎng)學生聯(lián)想和想象能力,。

教學重點：

1.掌握作者用比喻的手法描寫聲音的高超技法,。

2.通過對人物身世命運的分析,，解讀作品的思想感情。把握意境,。

教學過程：

第一課時,。

一、板書課題,，作者,，簡介作者與作品提示,。

白居易,，字樂天，號香山居士,，是唐代繼杜甫之后的又一位偉大的現(xiàn)實主義詩人。他積極提倡新樂府運動,，主張“文章合為時而著，歌詩合為事而作,。”反對“嘲風月,，弄花草”，作品有著深刻的現(xiàn)實意義,。《琵琶行》是一首七言長篇敘事詩,，繼承了漢樂府敘事詩的傳統(tǒng),，是初唐以來七言歌行的代表作，帶有很強的抒情性,。由于敘事與感情的結合，白居易的長篇敘事詩優(yōu)美動人,，可以說是我國古典敘事詩又一新的高峰,，在詩人生前，就被廣為傳誦,，所謂“童子解吟《長恨曲》,，胡兒歌唱《琵琶行》,。”時至今日,，千百年過去了，但仍然感人肺腑,。

二,、教師引導學生對詩的內容作整體把握。

三,、串講小序,，講前布置兩個思考題要求學生邊聽邊思考，串講后提問,。

1.小序有什么作用?

明確：交代了時間,、地點,、人物和故事概況，概述歌女的悲涼身世,，說明了寫作的背景動因，并為全詩定下了凄切的感情基調,。

2.小序已經簡明清楚地敘述了琵琶女的故事和自己的感受，為什么還要寫成一首詩呢?

明確：寫成了詩,，人物和故事更加形象感人，更好地抒情達意,，給人以更深的感情共鳴。

四,、分析第一段“潯陽江邊聞琵琶”。

1.“楓葉荻花秋瑟瑟”,。

敘述秋夜江邊送客時的環(huán)境,，秋夜江邊,，楓葉、荻花,，色調暗淡,，“瑟瑟”二字點情，景物成了溢滿悲涼情感的意象,，疊加在一起，令人頓覺秋涼襲來,，渲染了送別時人物凄涼愁慘的心情,。

2.“別時茫茫江浸月”。

敘述別時的情景,。景中含情，茫茫江水,，溶溶月色中無不彌散著作者的離愁別緒，仿佛作者的心情融化其中,，與自然景物有了感應,。情景交融,，自然地點染出哀傷之別,，同時為水上琵琶聲的出現(xiàn)準備好氛圍。

板書,。

“潯陽江邊聞琵琶”。

秋瑟瑟忘歸,。

無管弦悲涼，奠下基調忽聞水上琵琶聲(驚喜),。

慘將別不發(fā)。

五,、第二段是“江心聆聽琵琶曲”,。我們知道,，音樂是一種抽象的藝術,，我們平常只是聽,，要描寫它十分困難,，然而白居易對琵琶音樂的描寫卻非常成功,，歷來為人們所稱道,。

1.要求學生齊讀第二段,，體會作者高超的音樂描寫方法,。

2.要求學生找出比喻音樂的句子,，并指明形容了什么樣的樂聲,。(下一個定語，表狀態(tài)),。

板書：

比喻句音樂,。

大弦嘈嘈如急雨繁密(粗重)。

小弦切切如私語幽細,。

大珠小珠落玉盤清脆圓潤,。

間關鶯語花底滑宛轉流利。

幽咽泉流冰下難低沉入微,。

銀瓶乍破水漿迸激越雄壯,。

鐵騎突出刀槍鳴激越雄壯。

四弦一聲如裂帛戛然而止,。

3.朗讀這些句子,，師生總結運用比喻寫音樂的藝術效果,。

一連串精妙的比喻,，寫出音樂的變化,，用這些具體的現(xiàn)實生活中聽到過的聲音和形象比擬描繪樂聲，把抽象無形的音樂刻劃成有形可感的實體,。讀者不僅仿佛聽到了那或輕或重，或快或慢,，或高亢激揚,，或低回鳴咽的應接不暇的樂音，而且仔細欣賞起來,，還可以聽出這一聲和那一聲又有明顯的音色,、音調上的區(qū)別，熱鬧而不紊亂,，復雜而有層次,。聽了這一系列巧妙的比喻,，就像聽完一支完整的樂曲：先從輕徐悠長開始,，仿佛從沉思中喚起記憶;接著眾音繁會,，像波濤起伏;馬上又轉到幽細甚至聽不見,，宛似悲慟抽泣;最后以短促剛勁的音響終曲,，猶如急雷破山,，崩巖走石,。讀者從這連珠式的具體可感的樂聲中還能體會出彈奏者的“有情”,、“不得意”以至難以明白的“無限事”,，從而出色地完成了對主題的表達,。

4.要學生找出通過寫演奏者動作神態(tài)描寫音樂的詞句,，體會這樣寫的好處。

明確：“轉軸撥弦”是彈奏前試弦調音的動作,?！暗兔夹攀掷m(xù)續(xù)彈”是彈奏的神態(tài)?！皵n”、“捻”,、“抹”,、“挑”和“收撥”,、“畫”是彈奏時的指法，如此細膩地描寫動作神態(tài),，交代了音樂的層次，從而更好地引導讀者領會音樂,，也表現(xiàn)了歌女技藝的熟練高超和作者高度的音樂修養(yǎng),。

六,、小結本課內容,。

九年級語文教學教案推薦篇九

我堅持四項基本原則，遵守勞動紀律,，團結同志,；教育目的明確,，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務,，勤奮刻苦；關心學生,，愛護學生，為人師表,。認真學習新課標，深入領會《語文課程標準》的精神實質,，切實轉變觀念，克服以往在語文教學中忽視學生的主體地位、忽視人文精神和科學精神的培養(yǎng),、過分追求學科知識系統(tǒng)的錯誤傾向，真正確立語文教育的新理念,，通過教學任務的完成,，全面提高學生的整體語文素養(yǎng),，注重提高學生的語文實踐能力,，積極倡導,、促進學生主動發(fā)展的學習方法，拓寬學習和運用的領域,，注重聯(lián)系生活、跨學科的學習和探究式學習,，力求使學生獲得現(xiàn)代社會所需要的終身受用的語文能力。

（一）認真?zhèn)湔n上課,，認真輔導學生,，認真批改作業(yè)。

1,、備課

備課時認真鉆研教材、教參,，力求吃透教材,，找準重點、難點,，虛心向同組語文老師學習。充分利用每周三的教研時間,，積極參加教研組組織的教研活動。

２,、上課

認真講課,，力求抓住重點,，突破難點，精講精練,。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā),，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維,，培養(yǎng)學生有舉一反三的能力。培養(yǎng)學困生的學習興趣,，努力做到因材施教，教學方法力求受到學生的喜愛,，能夠和學生積極的融合在一起,，教學任務順利完成,，學生的學習效果比較理想,。

３,、輔導

我利用午自修和課余時間對學生進行輔導,，耐心講解,，及時查缺補漏,。利用輔導和早讀的時間,，給學生加強一些課外的閱讀練習。對學習比較差的學生進行集中輔導,，對他們進行強化訓練。

４,、作業(yè)

學生作業(yè)及時批改，仔細批改,，對好的學生進行表揚,，不好的學生進行教育，對存在的問題進行集中講解,。依據(jù)學生的自身情況，有區(qū)別的書寫評語,，認真書寫評語，使學生在評語中可以知道自己的不足,。

（二）注重閱讀,、寫作與實踐,。

1、重視閱讀教學,，擴大閱讀視野,。由于課堂,、教材的容量和時空限制,，學生不可能獲得大量的生活和語言素材。針對學生閱歷不豐,，見識不多,，語言貧乏,，知識面窄的實際,，首先,，我引導學生擴大閱讀內容,。其次,，我教給學生閱讀的方法,，可以采取自由閱讀和定向閱讀相結合。自由閱讀,，由學生根據(jù)自己的興趣、愛好,，自由地選擇閱讀作品,，我一般不加限制,，但要講清目的和要求,，一個課時能認識一個事物便達到了目的,。定向閱讀,，由我根據(jù)教學大綱的規(guī)定,，以及某一寫作單元的目的和要求，確定閱讀作品目錄。如大綱規(guī)定初中每個年級課外閱讀三五本書，我針對記敘文的特點，有要求地布置,，通過檢查及時了解和發(fā)現(xiàn)學生在課堂教學中已經掌握或沒有掌握的問題,，以便在往后的課堂教學中“有的放矢”,。我要求學生每個學期背誦一定數(shù)量的古詩詞，要求學生在的閱讀中摘抄妙文佳句,，多作一些筆記和卡片，這對增強學生的詞匯量,，激發(fā)思維,，豐富語言,，大有好處,。

2、鼓勵學生自由寫作。練筆是提高學生寫作水平的重要途徑,，只學理論不實踐,，無論達到提高的目的。定性作文與不受任何限制的作文相結合,，這是近年來語文教學改革的成果之一,。要提高學生的寫作能力，除了強化課堂計劃內定性作文（教學計劃內規(guī)定的記敘文,、議論文,、說明文）外，還必須抓好學生的課外練筆,，提倡寫隨意作文,，其形式包括日記、周記,、評論讀書筆記以及信函等等,。這是學生寫作上自由耕耘的一塊園地，讓他們寫自己的話,，寫實在的話,，見什么寫什么，干什么寫什么,，讀什么寫什么,，想什么寫什么。我根據(jù)實際情況規(guī)定每人每周寫作的最低量度,。有了量度要求，便于我全面總結,，可起到督促檢查作用,。

3開展豐富多彩的活動。

（1）班會,。葉圣陶先生認為“說話訓練”是激勵學生“產生與發(fā)表的總樞紐”,，只有抓住了這個“總樞紐”，才能有效的帶動作文教學的各個環(huán)節(jié),。我除了要重視課堂上學生“說”的能力培養(yǎng)以外,，還要利用課外活動有計劃地開展一些說話訓練。班會是一種比較好的形式,，不但使學生主動“說”,，而且組織能力方面也得到很好的鍛煉。

（2）競賽,。初中學生往往有上進心,，不甘落后。可以利用這種心理來提高學習積極性,。實驗證明,，競爭是調動學生學習積極性的手段之一，我認為個人之間競賽優(yōu)于團體之間的競賽,。語文的競賽內容,，包括書查字典比賽、漢語拼音比賽,、演講比賽,、語文基礎知識比賽、詩歌散文比賽,、課外閱讀競賽等等,。這些活動，應有計劃地開展,。賽后要總結評比,，以精神鼓勵為主，輔以適當?shù)奈镔|獎勵,。

1,、加強自身基本功的訓練，課堂上做到精講精練,，采用多種教學手段吸引學生的注意,，提高學生的學習的興趣。注重對學生能力的培養(yǎng),，多同組語文教師學習經驗,。

２、對差生多些關心,，多點愛心,，多些耐心，使他們在各方面有更大進步,。對學生多加強教育,，教會學生如何做人，如何的尊敬同學,、老師和家長,。

３、在教學上下功夫,，利用教材進行全面的聽說讀寫訓練,。抓住教材的特點，結合學生的實際情況,，切中難點,，把握重點,，進行多方位、多層次的聽說讀寫訓練,。切實安排字詞——閱讀——寫作逐步訓練,，促進學生語文能力的全面發(fā)展。

總之,，本人始終用自己的心去教誨學生,，用自己的情去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學,，堅持以學生為本的教育理念,，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神,，引導學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料,，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地,。不過還應該說的是在取得成績的同時,，也出現(xiàn)了教學上的許多不足。今后我定會在教學中不斷改進,，以適應教育改革的新浪潮,，努力使學生的成績在原有的基礎上有更大的進步。

九年級語文教學教案推薦篇十

本學期我擔任初三的教學工作,，學生即將面臨升學考試,，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展工作：

認真學習實踐學校的教育教學理念,，本著以學生為中心,，一切為了學生，為了學生的一切,，為了一切的學生,，加強個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關愛學生作為立業(yè)之本,，本著對一切學生負責的態(tài)度，調動學生學習積極性,，教給學生學習方法讓學生學會學習,，學會做人。

認真學習語文課程標準,，深入領會課程標準的基本精神,，要深入鉆研教材，吃透教材,，明確教學目標,，重點難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材,。初三下半學期就要進入綜合復習階段,，所以要認真鉆研每一冊教材，結合考試考點對每冊教材都要進行系統(tǒng)的分析,，對知識點做好分類,、歸納和總結，不上無準備的課,，帶領學生扎實系統(tǒng)的做好復習,。認真研究近五年來中考題型，針對每一個考點進行分析,，結合學生的實際情況,，制定復習計劃。

采用靈活有效的教學方法,。初三后階段學生往往會出現(xiàn)浮躁心理,，所以調動學生的學習積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀,、講練結合,、小組比賽等多種形式開展教學,，調動學生的學習積極性,。

設法令學生投入，不讓其分心,，力爭使上課內容豐富,，現(xiàn)實。教態(tài)自然,，講課生動,，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神,，讓學生感受到一種自然氣氛,。當面對學生在課堂上無心向學，懶懶散散,，或旁若無人的說笑,，或毫無顧忌的睡覺等違紀行為時，要以平和的心態(tài)調控課堂教學,，盡量不使課堂受到沖擊,，最大限度地提高授課質量。

教學就是教與學,，兩者是相互聯(lián)系,，不可分割的,，有教者就必然有學者。學生是被教的主體,。因此,，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要,。針對學生普遍存在的學習習慣不良,、學習意志力薄弱、學習基礎較低,、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙,、學生的不斷劣化等諸多棘手問題，學期初就準備制定了具體的計劃和目標,。對這部分同學進行有計劃的輔導,。對這部分人要進行課余時間個別輔導。我堅信只要堅持輔導,，這些同學基礎重新建立起來,，以后授課的效果就會更好。同時對部分優(yōu)生進行能力強化訓練,， 爭取提高優(yōu)生數(shù)量,。

1夯實基礎，字音,、字形,、標點符號、擴寫,、縮寫,、仿寫修辭等基礎知識，一定要穩(wěn)扎穩(wěn)打,，強化記憶,，強化訓練，在理解的基礎上,，學會運用,，理論與實踐相結合，在實踐中提高,。課后字詞做到每課三練——練字音,、練字形、練詞語的運用,；加強句式的訓練和仿些；加強古詩詞的背誦和默寫,。

2,、強化文言文閱讀理解,， “能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內已經延伸到課外,，在復習文言文時讓學生認真掌握文言虛詞意義和用法,，學習文言實詞，要注意區(qū)別詞的古今意義,，要積累實詞的一詞多義,，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思,，而且應該深入理解文言文的內容,、思想，學會對比分析,，且動手翻譯,。為加強文言文的學習，實行每課一考,、人人過關,、不斷復習、不定期檢測的方法,，培養(yǎng)學生的文言文閱讀能力,。

3、加強閱讀指導,，新教材淡化了文體的編排,，但并未降低對文體的要求，特別是議論文的閱讀,，學生一時感到摸不著頭腦,，所以我計劃在向學生講清議論文基礎知識的同時，選擇典型的篇章,，并配以典型的議論文練習,，通過反復演練，爭取使學生掌握議論文的一般特點,。

4,、加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng),，在學初給學生開設寫作知識講座,，并對話題作文，命題作文,，半命題作文進行專題講座,，爭取使學生學作文的命題、立意,、構思等方面都有較大的提高,，堅持每星期兩篇隨筆,，兩星期一篇大作文， 堅持讓學生訂閱《語文報》,，閱讀優(yōu)秀書籍,，為學生營造寬松和諧的大語文學習環(huán)境，重視課外閱讀,，開拓學生的視野,，豐富學生的知識，培養(yǎng)學生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操,。

本學期我主要從以上幾個方面開展工作,，這當中我還存在許多不足，面對學生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒,，對后進生的輔導沒跟上,，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好,，爭取在教學上再上一個新臺階,，中考取得好成績。

九年級語文教學教案推薦篇十一

這個學期我擔任初三年級兩個班的語文教學,。由于第一次帶畢業(yè)班,，教學經驗淺，因此,，我對教學工作不敢怠慢,，認真學習，深入研究教法,。經過一個學期的努力,，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況的簡單總結,。

作為一名新老師,，我每次都很認真的備課，查閱資料把自己的教案寫好,。每一次向指導老師聽課的機會我都十分珍惜,。聽完課之后，對我自己的備課教案進行修改,，將老教師很多優(yōu)點和長處應用到我的課堂教學當中去,，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。除了聽課之外,，平時我也經常向其他老師請教教學上的問題,，獲益匪淺。并且通過集體備課活動，使我明白了教學的目標和方向,，教學思路上更加清晰,。平時還利用時間翻閱有關書籍，積極汲取教學經驗,，在理論上充實自己。

注意重視學生提出的意見和建議,，尊重學生的認識規(guī)律和獨特體驗,。只有遵循學生學的思路和閱讀學的思路，才能真正激發(fā)師生的積極性和創(chuàng)造性,。比如在教學《環(huán)球城市—風行綠墻》一文時,，以學生的自學為主，先讓學生動用已有的學習經驗對文章進行圈點批注,，整體感知課文,，再圍繞探究練習談自己的感受、看法和疑問,，然后加以梳理,，深入討論，最后我再作總結,。整堂課,，學生至始至終都處于一種主動的參與狀態(tài)，學習效果良好,。

作文是語文教學中的重要環(huán)節(jié)也是個難點,，從平時的作文課以及作文中感覺到一些需要改進的地方，為此我作了一點初步的嘗試：寫日記,，我讓學生完全按照自己興趣愛好,，選擇自己愛寫的內容來寫，讓他們感到在作文大海里遨游的樂趣,。一篇作文題目的內涵往往是無邊無際的,，這就要求在指導審題時要盡量打開學生的思路。在教學中,，我告訴學生審題時既要看到題目中限制了什么,，也要看到題目中沒有限制什么，從而使他們的思路有自由馳騁的廣闊天地,。在文章的構思方面,，我也讓學生浮想聯(lián)翩，回憶生活中有趣的細節(jié),，讓他們從不同的角度去思考,，豐富文章的材料，而不是講一些繁冗,、抽象的道理和理論,。

現(xiàn)在大部分學生課余時間很少讀課外讀物,，自己更不會主動尋找有關讀物。即使閱讀也是量少面窄,，未養(yǎng)成良好的閱讀習慣,。我鼓勵他們拓展閱讀空間，多接觸優(yōu)秀的文學作品和有益的雜志,。語文學習空間也不應該被縮小在狹小的教室里和手中的課本上,，它可以延伸到圖書館、閱覽室,、市場,、報刊雜志、電視等,，積極讓他們放開眼界,，拓寬視野。比如在廣告的專題中,，我就給學生充分的時間來搜集廣告,，從而使他們更廣泛地接觸生活中的語文。

原來的小組合作雖然看似熱鬧,，但往往缺少組織性和效率,，這學期我在這方面有意思地進行了一點嘗試。把握好合作的時機,，在真正需要的時候用,，合作的問題也應該有思考價值，而且不宜過多,。比如說出現(xiàn)了新知識,、遇到了大家都希望解決的問題，而且有一定難度或當學生的意見不一致,，而且有必要爭論時可以讓學生合作探究,。合作時，學生明確合作學習的任務,。合作學習小組內部應當根據(jù)小組任務進行適當?shù)姆止?，讓每個小組成員有明確的個人任務。而在此背景下,，教師應當積極主動地參與到不同的合作學習小組的學習活動中去,，指導學生的合作學習，監(jiān)控學生的合作學習,。指導主要包括合作技巧的指導和學習困難的指導兩個方面,。監(jiān)控主要體現(xiàn)在：糾正學生偏離主題的討論，避免學生的合作學習步入誤區(qū)，防止學生的討論和交流出現(xiàn)冷場的局面,，防止某些學生過度依賴同伴的幫助,，根據(jù)學生學習的狀況合理調節(jié)合作學習的時間。

到了初三以后,，因為各種因素,，舉手發(fā)言的越來越少，并且在一定程度上存在著發(fā)言時有人插嘴的現(xiàn)象,，為次,，在平時的教學中，我抓住機會向學生強調：聽和說同樣重要,。說是表達自己,，讓別人聽明白,，要善于表達；傾聽也是現(xiàn)代人必備的素質之一,，聽是尊重別人,，弄懂別人的意思。因此,，說要大膽,，聽要專心。并向同學表白：老師欣賞積極舉手發(fā)言的學生,，同樣也喜歡專心傾聽的學生,。在專心傾聽的基礎上，再勇于發(fā)表自己的見解,，那就更好了,。學生在明確要求之后，一般都能等待別人把話說完并努力去思考,，理解同學的發(fā)言,，即使同學回答有錯，在老師的提醒下,，學生也會“耐心”等待,。課堂上無論學生的發(fā)言是對還是錯，是流暢還是吞吐，我都盡力專心傾聽每一個學生的發(fā)言,，偶爾作提示,，但不可打斷學生的發(fā)言。在評價學生也應努力做到先肯定,，再指正,，尋找學生發(fā)言的閃光點。

以上就是我在本學期的教學工作總結,。由于經驗頗淺,，許多地方存在不足，在未來的日子里,，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力，多問,，多想,，多向其他老師學習，爭取進步,。

九年級語文教學教案推薦篇十二

新學期還剛伊始,，離中考的時間就越來越近。如何在這百余天的時間里,，挖掘出學生們最佳的學習狀態(tài)以及尋找最高的教學效率,，我做了以下計劃：

經過將近三年的接觸，我發(fā)現(xiàn)成績較好的學生已經養(yǎng)成了自己的學習方法,，雖然他們有時候語文成績不是很理想,，但在這緊張的最后百天時間里，他們不需要老師過多的嘮叨和督促,，能自覺的完成老師所布置的學習任務,；而那些學習成績較差的學生，似乎在最后的緊要關頭還沒有意識到學習的緊張性以及嚴重性,，有時候,，甚至在課堂上發(fā)呆，或不完成學習任務,。為了使每一位學生都優(yōu)秀,，讓每一位學生都合格，我制定了以下幾個方面的措施,。

1,、教材分析：

本學期已經進入全面復習階段。為了讓學生在溫故知新中鞏固語文這一門交際工具,，在中考中取得好成績,，我將認真研究考綱精神,，依照中考試題類型先認真梳理復習六冊教材上的重要知識點。包括基礎知識種字詞的積累,，古詩詞的背誦默寫,、文言文的復習鞏固練習、現(xiàn)代文閱讀的復習,、綜合性學習,、名著閱讀的復習以及寫作的訓練指導。其中在現(xiàn)代文復習中要穿插一些文體知識,，語法等知識的補充,。具體操作時可分專題復習。按照考綱解讀,、真題精講,、及思路點撥、命題規(guī)律,、復習策略指導以及專題模擬等進行系統(tǒng)復習,。在講解練習的時候，盡量傳授學生解題的方法,，以及做到舉一反三，讓好學生在反復中加以鞏固,，讓成績一般的學生在練習中了解,、掌握知識。

2,、自身分析：

因自己還沒有帶中考的經驗,，因此自己在這個學期里既是老師又是學生。除了日常的語文教學任務之外,，自己還得加強自己的語文業(yè)務學習,。例如：在空余時間里，多研究歷年的中考語文試題,，在多做題的過程中加以總結,；其次，是向老教師學習,，學他們是如何在初三最后時段濃縮精華,，提高學生學習語文能力的。

3,、教學方法：

對于我校的教學改革,，其實最終還是要達到提高教學質量，提高學生成績的目的,。所以,，針對本學科,，我計劃從提高備課中學生預先復習內容的設計入手，爭取將預習設計得精當而巧妙,，使之有效貫穿整個課堂,，為高效課堂教學服務。雖然工作量大而雜,，我會借助各種可利用資源,，認真?zhèn)湔n，整合優(yōu)化教學設計,。課堂上將學生的復習測試作業(yè)展示與教師機動拋出的預設問題的探討有機結合,，在適時、恰當?shù)狞c撥后,，進行合理的延伸,，并且進行答題方法歸納的指導。與此同時,，盡自己最大努力將課改理念自覺運用于信息技術與課件整合的設計之中,，充分利用internet，加大并提高教學質量,。

4,、備課設想：

進入總復習，時間更顯得珍貴,，所以每節(jié)課的準備都要力求扎實有效,。這就需要我必須自己提前認真在吃頭教材、吃頭學生地基礎上合理安排復習內容,，明確每節(jié)課的知識點,，梳理清各知識點間地關系，做到重點,、難點,、關鍵點都了然于胸。而這一切的具體實施還要于本校的教學改革模式有機結合起來,，這就要精心設計各個教學環(huán)節(jié),。尤其是課前的復習預習內容的設計，處處都應以復習知識,、鞏固知識,、提升運用知識為準。同時努力使課堂教學目標更簡單,、教學內容更簡化,、教學過程更簡潔、教學手段更簡易,、作業(yè)練習更精練,、學生雙基更扎實,、學生思維更靈活。以此作為構建高效課堂的目標追求,。

5,、培優(yōu)轉差：

學生的語文成績依靠課堂時間很難立竿見影，但是為了突出課堂教學的有效性,，要采取有效措施設計課堂上的關鍵環(huán)節(jié),。從語文學科的特點和社會發(fā)展對語文的新要求出發(fā)，使學生在潛移默化中,，提高思想認識,，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣,，做到既教書又育人,。這樣語文教學中，要加強綜合,，簡化頭緒,，突出重點，重視積累,、感悟,、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高,。教學,，貼近生活實際，富有生活氣息,，把握中考方向,，多寫小作文,、片段作文,，統(tǒng)一安排，嘗試互批共批,，以改促寫,，有效提高作文水平。實行分層目標教學,，根據(jù)教學內容對不同層次的學生進行分層教學,。利用課內、外培優(yōu)輔差,，力爭整體提高,。。作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別,，要因人而異,。充分照顧到不同學生的特點,。

肩負學校領導和學生家長對自己的期望，我想自己只能化無形的壓力于動力,，這個時候,，個人認為過多的語言會顯得有些多余，用自己的行動去證明吧,！

附：教學進度

第1周：七年級教材上下冊的復習

2,、八年級教材上下冊的復習

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3、九年級教材上下冊的復習

4,、古詩詞專項訓練

5,、現(xiàn)代文專項訓練

6、文言文專項訓練

7,、名著專項訓練

8,、綜合性學習專項訓練

9、作文專項訓練

10,、綜合性復習訓練

11,、綜合性復習訓練

12、綜合性模擬試題訓練

13,、綜合性模擬試題訓練

14,、中考模擬試題訓練

15、中考模擬試題訓練

16,、查漏補缺,、中考心理輔導（機動）