語言是溝通的工具，我們要注重語言的準(zhǔn)確性和表達的清晰度，以便更好地傳遞我們的思想和觀點,。如何保持積極心態(tài),，應(yīng)對生活中的困難和挫折？這是一份關(guān)于教育改革的建議,，希望能夠引起大家的思考和討論。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇一
有時在寫作文時往往會沒有思路，不知如何下筆從何寫起,。在平時我們可以找一些優(yōu)美的范文來欣賞，學(xué)習(xí)別人是如何將讀者帶入自己的世界,，又是如何安排文章的情節(jié)發(fā)展,，是如何描述任人物的情緒與性格?？吹亩嗔?，自己心中也會有自己的文章思路了。
二,、收集精美語段,。
語文作文如同英語作文一樣也會用到精彩優(yōu)美的語句，在閱讀文章時我們不妨用心記憶比較優(yōu)美的語句,，像描述人物外貌的詞句,，記敘情節(jié)環(huán)境的詞句，往往生動的詞句會使情節(jié)更有畫面感,，更能深入人心,，易于讀者理解，收到讀者的喜愛,。
三,、多做練習(xí)。
讀書破萬卷,，下筆如有神,。寫作文也是這個道理，沒有勤奮的聯(lián)系,，只是紙上談兵是不會有更好的結(jié)果的,。在練習(xí)寫作文時我們要注意情節(jié)的安排,，人物的語氣和心理安排，長此以往我們就會對作文的布局有更深刻的理解,。
四,、細心修改。
一千個讀者就有一千個哈姆雷特,，對自己的作文來說也是這樣,。當(dāng)我們寫好一篇作文之后，不要認(rèn)為是大功告成了,。等一會換個思維再去閱讀自己的作文就會發(fā)現(xiàn)有很多的不足之處,，這時再慢慢修改，不斷提升自己的作文水平,。
五,、閱讀雜志書刊。
試卷作文都是較為正式的文體,，也都是積極向上的思想內(nèi)容,。而雜志書刊就沒有這么多的要求，可能對社會的某一現(xiàn)象進行批判,，從中可以體會到不同于試卷作文的風(fēng)采,，多多體會，也是大有幫助,。
六,、總結(jié)。
寫作文不是一蹴而就的事情,，需要自己不斷地積累,，提高自己的文學(xué)素養(yǎng)，更加生動的表達手法,，相信自己一定可以做到做好,。最會祝大家學(xué)習(xí)快樂，成績有成!
一,、圈點筆記,。
閱讀你自己的書籍時，可隨時在書的重點,、難點和精彩之處畫線或做各種符號。如直線,、雙線,、圓圈、黑點,、交叉,、箭頭,、曲線、方框,、疑問號,、驚嘆號等等。有些精讀的書,，還可以用不同顏色的筆畫線,，以示區(qū)別。比如,，在重點行下面畫上紅線,，在難點行下面畫上藍線等等。每種線條和符號代表什么意義,，應(yīng)由你自己來掌握,。
二、批語筆記,。
閱讀中,，在文章的“天頭”“地腳”和其他空白處，隨時寫上自己的一些看法或體會,。這樣做的好處是便于以后閱讀時引起注意,，也是一種靈活、簡便的讀書筆記的好形式,。清代金圣嘆評點《水滸傳》,，毛宗崗評點《三國演義》，都屬于這一類讀書筆記,。
三,、心得筆記。
讀了一本書或一篇文章以后,，把自己體會最深刻,、最有意義的部分寫成心得筆記，形式可以多種多樣,。也可以將提綱筆記和心得筆記合在一起寫出,。作心得筆記是一種很好的閱讀方法，心得筆記不必拘泥于某一固定形式,，有感而發(fā),。比如，可以分析作品的寫作特點和你的心得體會等,。
一閱讀與摘記,。
這里的閱讀不僅僅是指語文課內(nèi)的閱讀，更不等同于語文課本的學(xué)習(xí)，還包括大量的課外閱讀,。只憑借語文課內(nèi)的閱讀,，是難以滿足積累語言材料的需要的。早在50多年前,，葉圣陶先生就指出：“國文課本為了要供同學(xué)試去理解,，試去揣摩，分量就不能太多,，篇幅也不能太長;太多太長了,，不適宜做細琢細摩的研討工夫。但是要養(yǎng)成一種習(xí)慣,，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練,。單憑一本語文書，是夠不上說反復(fù)的歷練的,。所以必須在國文教本以外再看其他的書,，越多越好?！币M行大量的課外閱讀,，首先要有閱讀的條件，同學(xué)們可在圖書室借書,，也可以自己訂課外書,，或者同學(xué)之間互相交流。對于一本好書,，反復(fù)誦讀,，在讀中自悟，在讀中自得,，記住其中的要點,，自己的感受以及好詞佳句，古詩名句和名人名言等,，分門別類地摘在筆記本上,。再對這本書其他內(nèi)容進行快速的瀏覽，得到想要的要點或具體的信息,，就停下來,，把它們記下。讀完全書以后,，回顧全文內(nèi)容,，根據(jù)要點列成提綱，從而整體把握,。而我校的讀書筆記,，這個時候是最能派上用場的了。
二觀察與思考。
作文源于生活,。我們身邊每天都在發(fā)生著不計其數(shù)的新鮮事，可惜,，有些同學(xué)對此視而不見,，聽而不聞?？梢?，無材可寫的根源是不善于觀察。同學(xué)們觀察時應(yīng)調(diào)動一切感官,，充分運用視覺,，聽覺，觸覺,，味覺,，嗅覺，進行細致的觀察,。對觀察到的現(xiàn)象,，要給自己多提幾個問題，多問幾個為什么,，并勇于向別人請教,，要進一步分析，綜合,，比較,，判斷，以獲取更全面更深刻的認(rèn)識,，覺得很有收獲的就記下來,。同學(xué)掌握了大量的語言材料與生活素材，就為寫作做好了準(zhǔn)備,。剩下要做的,，就是實踐，實踐,，再實踐,，也就是反復(fù)多次地進行習(xí)作訓(xùn)練。
三每日一憶,，每周一記,。
堅持寫日記確實能有效地提高同學(xué)的作文能力，但也會給同學(xué)造成較重的課業(yè)負(fù)擔(dān),?！懊咳找粦洝备摹坝洝睘椤皯洝保灰笸瑢W(xué)在入睡前，把一天中經(jīng)歷的事回想一下,，把有意義的事情挑選出來,，想想可以寫成什么作文。第二天在課堂上交流,，比比誰是生活中的有心人,，最有“慧眼”，最會發(fā)現(xiàn),。如果碰到自己特別感興趣又有把握寫好的素材,，就寫成周記。同時還要注意,，積累要持之以恒,，鍥而不舍。英國著名科幻小說作家儒勒·凡爾納為了積累寫作材料,，曾寫了幾百本讀書筆記,，摘錄了兩萬多張卡片。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇二
1,、充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢,。
認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文,，擅長形象思維,、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文,。
2,、精寫前幾段，給評卷老師留下一個好印象,。
要精雕細刻,，要出彩。比如,，可開門見山,，直奔主題;可制造懸念，引人入勝;可提出問題,，引人注意;或巧用排比,、比喻、擬人等修辭手法,，或巧述故事,，引人入勝，或巧用題記,，揭示主旨,，或巧用詩文顯詩意,。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文,。結(jié)尾可畫龍點睛,，發(fā)人深思;或總結(jié)全文，照應(yīng)開頭;或虛筆拓展,，擴大容量;或精辟議論,，深化主旨。
出處 m.sevw.cn
3,、要給自己充足的構(gòu)思時間，不要急于動筆,。
“寧停三分,，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的,，寫到一半,，突然發(fā)現(xiàn)，呀,，把題目理解錯了,，或沒領(lǐng)會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半,，又想另起爐灶,。時間沒了，心情也壞了,，干著急,。建議打草稿，防止“三邊工程”(邊立項,，邊設(shè)計,，邊施工)?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w,，邊寫邊改。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定,，就不要輕易改變。
4,、要力避前松后緊,、虎頭蛇尾。
有些同學(xué)構(gòu)思,、提綱擬好后,，開頭反復(fù)推敲,，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠,，于是草草收兵,。此外，要謹(jǐn)慎對待修改,。今年實行網(wǎng)上評卷,，更應(yīng)慎重。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動少而效果好,。
5、如果偏題或者離題,，作文的主要分?jǐn)?shù)就失去了,。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考,，不可單看話題;二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明;三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了,，要考慮逆挽,，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài)。
6,、一定要完篇,。
7、要重視擬題,，特別要注意不能缺題,。
不是萬不得已，不要以話題做標(biāo)題,。張偉民講那是一種浪費,。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄,。缺題影響遠不止2分,。正好給了評卷老師扣分的理由。
8,、文章要有一至兩個亮點,。
如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫,。如果是議論文,，就一定要有12個典型的論據(jù)，就應(yīng)該有縱橫捭闔,，很深刻的見解,。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個精彩的比喻,，也可以是一個超常的搭配(釅釅的歌喉)?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。
9,、行文中要多次扣題,，要一路扣題一路歌。
材料,、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題,。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法,。
10,、思想要健康。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高,，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事,。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動人,，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分,。
11,、觀點不可太絕對，要留有余地,。
“義正”未必要“辭嚴(yán)”,，“理直”未必就要“氣壯”,。聯(lián)系現(xiàn)實生活時，涉及社會黑暗面時,，要有分寸,，不要一味指責(zé)?！百|(zhì)問京山大冤案”,。批評家長、老師和社會要與人為善,，抱著協(xié)商與治病救人的態(tài)度,，要提建設(shè)性意見。不可尖刻,、諷刺,、挖苦，甚至惡意地進行人身攻擊,。
12,、臨場寫作時可以根據(jù)題意和你的表達需要想像一個或一類讀者就在你的面前。
如以“溝通”為話題作文,，寫與家長的溝通,，可想像父母就在身邊;寫“溝通”之艱難和必要，就好像誤解過你的人正在聽你傾訴;寫國際間通過溝通走向合作,，就設(shè)想自己參與了國與國的談判,。即使所寫文章沒有明確的閱讀對象，你也可以想像此文是寫給你的語文老師的,。你要知道,，你的.文章的惟一讀者是那位跟你的語文老師非常相似的人。寫記敘文,，且最好將主人公設(shè)定為自己,。想想閱卷老師的喜好，說他們想聽的話,。盡可能贏得評卷老師的同情,。
13、寫法上可以求新,。
要考慮,，怎樣表現(xiàn)更智慧，更藝術(shù),，更有可讀性;但更要求穩(wěn),。我的意見是大家一定要在一種比較穩(wěn)的情況下，確有把握時才可寫小小說或者是寫戲劇,，或者是寫別的,，確有把握之后才寫這種文體,，如果沒有把握的話，就選擇比較穩(wěn)妥的老的文體,，老的寫法,。
14、不可按上年或前幾年的高考作文思路行文,。
求新,、求變是人們所追求的，高考作文也不例外,。但若按上年或前幾年的高考作文思路行文,，甚至拿來套用，機械模仿,，不懂靈活應(yīng)變,，就會吃力不討好，這也是失分的點,。因為閱卷者大都是相對固定的,，對以前的高考作文非常熟悉。不主張寫詩歌,、文言文,。
15、苦于材料缺乏則可以突出自己的愛好,。
你如果喜歡體育，那你就像體育記者一樣,，敘體育,、議體育，只要切合題意就好,。你如果喜歡聽××的歌,、看××的書、愛好上網(wǎng)……你就可以將自己這一方面的經(jīng)歷和感受與命題聯(lián)系起來,。那樣就不愁內(nèi)容貧乏,、文思枯竭。不要瞎編亂造,?？烤幑适买_取老師的眼淚從而獲得高分的時代已經(jīng)一去不復(fù)返了。
16,、要美化自己,，而不是丑化自己。
要顯現(xiàn)自己的高境界,、大抱負(fù),、多知識,、同情心，要顯現(xiàn)自己以天下為己任的豪情,。不要出于反襯別人等考慮而故意丑化自己,，如果讓評卷老師以為你真就是那樣，那就麻煩了,，因為高考是選拔性考試,。從某個角度講，評卷老師評卷的過程就是一個選擇淘汰對象的過程,。
17,、字?jǐn)?shù)以900字左右為宜。
不能給人湊字?jǐn)?shù)的感覺,，但也不能拖得太長,，不允許加紙條。許歡寫長文的同學(xué),，開篇要注意不要放得太開,，開口不要太大，能跳過去的就跳過去,，要相信讀者的理解能力,。要注意節(jié)省篇幅，要防止高潮來了沒地方寫了,。切忌三段文,。要突出的句子(扣題的、表現(xiàn)主旨的,、文眼,、點睛之筆、抒情議論,、議論文的分論點等)最好單獨成段,。
18、看到題目后,，可先搜索一下自己以往所寫的優(yōu)秀作文,，看有沒有可以再利用的。
需要注意的是一定要不牽強,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇三
一下經(jīng)驗,。
一．淡化精批細改，注重教師講評,。
“積土成山,，積水成淵”，學(xué)生要提高寫作水平，除了掌握正確的方法外,，還要多寫多練,。學(xué)生寫的多了，老師如何批改,？如果每篇都精批細改,，必然會耗費老師的大部分精力和時間，影響教師鉆研教材,，學(xué)生也達不到訓(xùn)練的目的,。于是我采取了“全收全看，重點講評”的方法,?！叭杖础币庠诙酱伲瑢W(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)寫完的作文（已互批互改）收上來,，粗略的看一次,，寫簡要的評論，把重點放在講評上,。如有位學(xué)生在《春節(jié)見聞》中有這么一句話：“除夕夜,，我在鄉(xiāng)下奶奶家看“板凳龍”，那天晚上好熱鬧,，頭上是一輪明月,，地上是龍騰虎躍?！背σ故强床坏皆铝恋?，顯然是學(xué)生憑主觀臆想的。雖然費了功夫,，句子也寫得美,，但不真實。面對這樣的情況,，我采用“只批不改”的方法,，只用符號指出作文中應(yīng)該改的地方,，讓學(xué)生自己琢磨,，自行修改。
多評講,，就是盡可能地增加評講次數(shù),。評講的走過場是造成作文教學(xué)效率不高的一個重要原因。事實上,，評講是學(xué)生作文能力持續(xù)發(fā)展的一個新起點,。只有多評講，學(xué)生才會盡可能多地接受反饋，對自己的作文及時“揚長救失”,；只有多評講,，才能多鼓勵，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)成就動機,。只有多評講,，師生才會共同創(chuàng)進平等、民主,、合作的氛圍,、學(xué)生就會在這種自由、自在,、自覺的空氣中激活思維,，煥發(fā)創(chuàng)造活力，從而獲得作文和人格的雙重發(fā)展,。多評講的一個必要前提是盡可能多地接觸每一個學(xué)生的作文,了使多評講收到應(yīng)有的效果,，我的做法有：
1、上好講評課,，多說好話,。
多說好話可以使學(xué)生肯定自我，激發(fā)潛能,?？紤]到每個學(xué)生都有被重視（關(guān)心、肯定）的渴望,，所以不但要表揚好學(xué)生,，更要肯定中下學(xué)生的進步。越是作文基礎(chǔ)不好的學(xué)生,，教師的表揚越要真心實意,、大張旗鼓。一名學(xué)生在一學(xué)期中至少有一次被肯定的機會,，使他感到他在教師,、同學(xué)心目中是有分量的。
2,、共性問題,，師生共同修改。
全班的共性問題,，最好提供要修改的典型,，在學(xué)生獨立思考的基礎(chǔ)上由老師和學(xué)生一起修改。教師們往往直接選用某一學(xué)生的作文作為典型,，供大家“解剖”,。這是對學(xué)生不尊重的表現(xiàn)。例如學(xué)生有一次完成寫景作文，學(xué)生的語句比較完整,，但普遍不夠通順,。我就挑選了幾個學(xué)生的作文，把他們的作文加以整合,，自己“組成”了這樣一個典型：“一走進門口就聞到香味,，原來是菊花開了，有的菊花開了,，還有的菊花沒有開,。月季花都開了?！睅熒?jīng)過熱烈的討論,，最后不但把病句改得通順，而且改優(yōu)美了,。不妨抄錄如下：還沒走進公園,，我就聞到了一縷清香，原來是菊花開了,。菊花競相開放,，千姿百態(tài)，有的像精致的小碗,，有的像園溜溜的絨線球,。它們在風(fēng)中翩翩起舞，好像在歡迎我們,。月季花也開得很熱烈,，似乎要跟菊花比美。
3．抓住一切時機多評講,。
學(xué)生寫得多了,，不可能都在課上評講，教師就要抓住一切機會,。如果批到好作文或有進步的作文．就隨時拿到教室里跟學(xué)生一起分享,。有時利用語文課上的一兩分鐘時間，有時是下午上課前五分鐘,，讓學(xué)生讀讀作文,、談?wù)劯惺堋⒆h議問題,、學(xué)生習(xí)慣了我的教學(xué)方式,，也習(xí)慣了我隨時給他們中的某一個以驚喜和指點,。當(dāng)面?zhèn)€別評講,。這樣的形式可隨時隨地進行。師生溝通及時、真誠,、充滿理解,，因而效果良好。我經(jīng)常采用,。
二,、培養(yǎng)批改興趣，注重學(xué)生引導(dǎo),。
興趣是課最好的老師,，要培養(yǎng)學(xué)生修改自己作文的能力，關(guān)鍵是要激發(fā)學(xué)生修改自己作文的興趣,。要想引起學(xué)生自改作文的興趣,，我認(rèn)為：
1、依靠教師自身魅力來吸引學(xué)生,。
學(xué)生對教師產(chǎn)生的敬慕之情,，會被學(xué)生遷移到教師所教的那門學(xué)科上，形成對那門學(xué)科的興趣,。為了博得學(xué)生的信任和尊敬,，每次習(xí)作，教師如能經(jīng)持同學(xué)生一道寫作,，寫下水文,，并把它張貼出來，讓學(xué)生品評,。長此以往,，教師的寫作水平將會產(chǎn)生一種無聲的動力，使學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)自己習(xí)作中祆不足,，找出差距,，燃起改作興趣。
2,、依靠知識的魅力來吸引學(xué)生,。
教師除了身體力行，用自己的實際寫作過程（重在改作）去感化學(xué)生,，贏得學(xué)生的欽佩外,，還可給學(xué)生講一些古今中外文學(xué)家反復(fù)錘煉、修改文章的故事,，讓學(xué)生懂得文章寫完后反復(fù)修改,，不但能使文章益臻完美，真正放射出作品的誘人光芒,，給讀者以美的享受,，而且有利于提高自己的寫作水平和獨立解決問題的能力,。
3、依靠學(xué)生自己所取得的成績和優(yōu)點并來吸引學(xué)生,。
學(xué)是的求知欲可以因教師的教育得法而愈加強烈,，也可因教師的不得法而窒息。一個懂得教學(xué)的教師,，教學(xué)中總能不斷優(yōu)化教學(xué)方法,，誘導(dǎo)學(xué)生積極思維，依據(jù)學(xué)生心理通過自己的主導(dǎo)作用,，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生興趣,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機，并通過自身的努力而獲得成功,，從而感受到學(xué)習(xí)的歡樂,，激發(fā)奮發(fā)向上的動力。
三,、指導(dǎo)互批互改,，注重參與意識。
學(xué)生互批作文是其中一種簡捷有效的方式,，寫自己的,，批改別人的，無異于一文兩作,。而且能讓老師從作文堆里解放出來,，有時間致力于鉆研教材教法。以下是一些作文互批的設(shè)想與嘗試,。
1,、一對一式。
一對一式的互批,，每次批改,，每人只批一本，負(fù)擔(dān)不重,。改者竭盡全力,，精心推敲，被改者虛心求教,，細心修改,，這樣對被改者和改者都有益。一對多式的互批是指教師挑選作文水平較高,、鑒賞評論能力較強的學(xué)生進行批改,，以此帶動全體學(xué)生的互批。這種形式的批改相對準(zhǔn)確,、到位,，也能令教師放心,，但不利于調(diào)動大多數(shù)學(xué)生的積極性。
2,、多對一式。
“多”可分為全體,、部分等幾種情況,。全體是指全班同學(xué)同批一篇作文。這種批改可謂群策群力,，在共同批改的過程中,，使學(xué)生清楚地認(rèn)識到哪些是應(yīng)該肯定的地方，哪些方面還需要改進,，并且應(yīng)該怎樣修改,，然后再去改自己的文章，在批改,、修改中進步,，這樣有助于學(xué)生作文水平的整體提高。部分是指對有代表性的作文感興趣的同學(xué)可對此進行批改,，比如課堂上的即興評議,，課后把自己的評改意見貼于作文園地中等，這種方式較為自由,。
3,、自由結(jié)組。
小組批改充分發(fā)揮了學(xué)生的集體作用和主體作用,，小組內(nèi)學(xué)生有上,、中、下三類,，教師指定組長或?qū)W生推選組長負(fù)責(zé),。成立小組后，每組發(fā)放一篇相同的文章,，在一定時間內(nèi)要求學(xué)生完成批改任務(wù),。批改完成后，教師可提供一個批改的示例,，讓各小組參照比較,，從中發(fā)現(xiàn)問題，找出差距,。又可避免獨自修改六神無主,、信度不高的缺點，而且把評價權(quán)基本上都交給了學(xué)生,。
四,、各種手段輔助,，注重批改效果。
為了提高批改效果,，教師可采用朗讀批改,、錄音批改、講義批改,、投影批改或作文園地式批改等各種形式向全體同學(xué)展示,。如讓學(xué)生上講臺朗讀自己的作文，或錄下來放給全體同學(xué)聽,，或印成講義,，或投影展示，或貼在墻上的作文園地中,，以供學(xué)生互評互改,。教師還可以通過網(wǎng)絡(luò)，選擇學(xué)生中的優(yōu)秀作文或有典型問題的作文發(fā)送到每個學(xué)生的終端機上,，供全班同學(xué)共同賞析和評議,，同學(xué)可以通過網(wǎng)上談自己的心得體會。例如,，作文《我和老師》時,，有同學(xué)重點寫自己的老師如何教學(xué)認(rèn)真，關(guān)愛同學(xué),，出現(xiàn)了沒有扣題的典型錯誤,，我利用網(wǎng)上評改收到了意想不到的效果。
總之,，新課程改革對教師改進教學(xué)方法,、提高教學(xué)效果既提出了更高的要求，也提供了廣闊的領(lǐng)域,。語文教師可以放開思路,，大膽實踐。只有積極探索,，勤于實踐,，才能找到更有效的路子，使作文教學(xué)變得充滿活力和情趣,，使用權(quán)新課程改革收到預(yù)期的效果,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇四
小學(xué)作文教學(xué)既是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分,是小學(xué)生掌握知識的`標(biāo)志,又是小學(xué)語文教學(xué)的難點.本文從五個方面具體論述怎樣在小學(xué)語文教學(xué)中提高農(nóng)村小學(xué)生的寫作水平:激發(fā)學(xué)生寫作興趣;以教材內(nèi)容為媒介,讀寫結(jié)合,提高興趣;練是關(guān)鍵,練說練寫;采用激勵性的評價方式,增強學(xué)生的自信心;重視作文講評,作文批改、修改.
作者：李麗作者單位：通遼市實驗小學(xué),內(nèi)蒙古,通遼,028000刊名：考試周刊英文刊名：kaoshizhoukan年,，卷(期)：“”(35)分類號：關(guān)鍵詞：小學(xué)作文教學(xué)寫作能力提高方法
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇五
由于家長不了解孩子的實際情況,，作文指導(dǎo)無法做到有的放矢，孩子胡編亂造,，被動應(yīng)付,，必然產(chǎn)生厭煩情緒,。要克服目前普遍存在的，孩子怕作文,，家長有勁使不上的狀況,，對孩子作文水平的正確認(rèn)識是一個前提。
孩子說作文難,，歸納起來不外乎兩點：
一是難在寫作時不知道該寫些什么,。
二是難在作文不知道該怎么寫。
究其原因主要有三方面：
一,、積累不多,。
是生活積累受其年齡限制,，不夠豐富;,。
二、內(nèi)容空洞,。
受其知識基儲閱讀量的限制,，文章內(nèi)容干癟，缺乏知識性和趣味性;,。
三,、缺乏理性。
是受其表情達意的能力及寫作方法掌握較少的制約,，使文章缺乏條理性,。
因此，我們家長必須改變,，“講”作文,、“教”作文的做法，把解決作文題材作為突破口,，把克服畏難情緒作為前提,，把培養(yǎng)孩子的.主動意識作為主線，從而全面提高作文水平,。
閱讀是寫作的基礎(chǔ),，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，積累更多的語言材料語文學(xué)科不像自然學(xué)科那樣嚴(yán)密,，它始終離不開由量變到質(zhì)變的過程?，F(xiàn)代著名作家巴金對于背誦記憶的積累作用談得十分直接，他說：“現(xiàn)在有多篇文章儲蓄在我的腦海里了,。雖然我對其中任何一篇都沒有很好地研究過，但這么多的具體東西最少可以使我明白所謂‘文章’究竟是怎么回事,?！边@便是積累的很好體現(xiàn),，孩子的閱讀積累也是同樣的道理：讀得多了，自然就會從各個方面得到提高,。
閱讀包括兩方面：
一是閱讀語文課本上的文章,。
語文課本的文章是家長對孩子進行語文基本功訓(xùn)練的例子，要想使孩子學(xué)到更多的知識,，并使其轉(zhuǎn)化為能力,，就必須加大閱讀量。
二是閱讀課本以外好的文章,。
古人云：“讀書破萬卷,，下筆如有神”?？梢婇喿x與寫作的關(guān)系是密切的,。
閱讀應(yīng)養(yǎng)成良好的習(xí)慣：
一是要把文章讀懂乃至讀熟，要明白作者是怎樣運用語言文字來表達中心的,，切忌走馬觀花,，囫圇吞棗。讀后應(yīng)能記住文章的內(nèi)容,，知道其大概的意思,。
二是要養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的習(xí)慣。讀書時,，不僅要善于把那些生動,、優(yōu)美的詞語和精彩感人的片段摘錄下來，還要勤于讀書寫心得等,。只有引導(dǎo)孩子多讀書,，才能幫助孩子積累更多的語言材料。
葉圣陶先生說“生活猶如泉源,，文章猶如溪水,，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個不停歇,。葉老的話形象地說明了生活與作文的關(guān)系,。我們要抓好作文訓(xùn)練這個“流”，就必須同時抓好生活這個“源”,，家長應(yīng)該溝通課堂內(nèi)外,，充分利用學(xué)校，家庭和社區(qū)等教育資源,，開展綜合性學(xué)習(xí)活動,，拓寬孩子的學(xué)習(xí)空間，增加孩子語文實踐的機會。所以教學(xué)中應(yīng)積極引導(dǎo)孩子多參加一些社會實踐活動,，或引導(dǎo)孩子把目光投向現(xiàn)實生活,，開發(fā)和利用各種課內(nèi)外教學(xué)資源，讓孩子閱讀社會這本“無字之書”,，并讓孩子養(yǎng)成寫日記寫心得的習(xí)慣,，做生活中的有心人，這樣有了充足的“源”,，自然就有取之不盡用之不竭的“清水”和“活水”了,。
降低寫作門檻，消除孩子的畏難情緒,，題目要松綁,，并要貼近孩子實際，鼓勵寫出真情實感,，我們提倡孩子真實地做人,，真實地思想，孩子在寫作的艱苦勞動中,，要隨心所欲,，愛寫什么,，就寫什么,，只要是積極奮進，健康向上的,，都可以大寫特寫,，陽光明媚，春風(fēng)輕拂可以寫,，電閃雷鳴,，風(fēng)雨交加也可以寫，一草一木,，一笑一顰,，一俯一仰，凡人凡事都可以寫,，整個寫作過程中“應(yīng)該積極參與作者的感情體驗,，做到感同身受，撞擊出心靈的火花,，讓一個活生生的人寫出他自然而然的內(nèi)心噴涌而出的生活感受來”,，宋人謝枋說這樣做的好處是：“初學(xué)熟之，開廣其胸襟,，發(fā)舒其志氣,，但見文之易，不見文之難，必能放之高論筆端不窘矣,?！?/p>
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇六
在《論語》中有這么一句話被大家熟知“知之者不如好之者,好之者不如樂之者”，愛因斯坦也說興趣是最好的老師,，我們都知道濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以讓學(xué)習(xí)事半功倍,。所以我們應(yīng)該在教育孩子的過程中，融入一些有趣的東西,，我們不必讓小孩每時每刻都很有趣,，但卻要注意在孩子厭倦的時候，適當(dāng)?shù)剡M行調(diào)劑,。比如講一些傳奇或者神話故事,，或者扮演這些故事中的人物，陪小孩互動,。
二,、養(yǎng)成寫日記的好習(xí)慣。
小孩很多都苦于寫日記,，有可能是不會敘述經(jīng)歷,，但更多的情況是，確實沒有什么有趣的事情可以記,。在第一種情況下,，小孩可能并沒有記述自己和同伴的玩耍的意識，這樣家長和老師就要學(xué)會引導(dǎo),，問他今天都干嘛了呢,，這個游戲怎么玩呢，可不可以記下來告訴媽媽,，這樣因循善誘,，小孩子逐漸就會記日記了。如果是小孩沒有什么事情可以記的話,，作為家長可以帶小孩去外面玩,，再小的經(jīng)歷都是可以作為日記的內(nèi)容。長此以往,，小孩敘述事情的能力會逐漸提高,。
三、多看名著,、少看范文,。
學(xué)習(xí)是一件循序漸進的事情，確實很多名著并不適合小學(xué)生看,，但小學(xué)生也需要有一個目標(biāo),，讓他清楚好的文章是像名著那樣而不滿足于范文,。經(jīng)常看范文的小學(xué)生容易學(xué)會抄襲,，范文會給小學(xué)生一個這樣的意識：這樣的文章就是標(biāo)準(zhǔn),，可事實上沒有標(biāo)準(zhǔn)。以名著為目標(biāo)和以范文為目標(biāo),，肯定是前者能夠努力到的水平較高,。
四、創(chuàng)造一個讀書氛圍,。
對一個人小時候影響最大的應(yīng)該是家庭,，父母既然認(rèn)為小孩學(xué)業(yè)很重要，那么就應(yīng)該以身作則,，并創(chuàng)造一個良好的讀書學(xué)習(xí)氛圍,，家長看一些深沉文章，在看書過程中體現(xiàn)出來的那種專注,，沉思的神情會讓小孩好奇并且渴慕,。對小孩的影響將是深遠的。
五,、提升孩子讀書的成就感,。
我們?nèi)绻麑⒁粋€羅列了幾十本書的書單依次讀完，會有一種很強烈的成就感,。雖然我們注重高品質(zhì)閱讀的今天,，是拒絕走馬觀花式的讀書,。但這種成就感會督促我們?nèi)プx,，也可以督促小孩去讀,。即使已經(jīng)習(xí)慣讀深度好文的我們不應(yīng)該排斥小孩看的粗淺文章,，如果小孩在書店對某本書很感興趣,，家長要鼓勵他讀完，并且交流讀書心得,。這樣可以培養(yǎng)他的成就感,。
六、手中無筆不讀書,。
毛澤東認(rèn)為,，記憶最好的辦法就是多讀，多寫,，多想,，多問。小學(xué)生可能思考能力和懷疑能力比較欠缺,，但能力需要從小培養(yǎng),。我們古人即有做“眉批”的習(xí)慣。小學(xué)生在讀書的過程中應(yīng)該也學(xué)會做“批注”，對自己喜歡的自己記下來,，也可以想為什么這句話吸引我,，它的魅力在哪里，或贊同或反駁,，都可以通過批注，同時思維也得到了鍛煉,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇七
筆者以為這是剛剛?cè)腴T的學(xué)生的必修課,，畢竟我們需要范文來熟悉議論文的結(jié)構(gòu)和基本寫法。所以,，先去書店選擇一本適合你的作文書吧!我們當(dāng)時用的是{三篇范文行天下},，自己選一本吧,。
二,、積累素材。
在這里,，筆者隆重推薦一本書《遇見一些人,，流淚》，這本書里列舉了許多位在各行各業(yè)蜚聲中外的名人,，十分有助于對經(jīng)典素材的積累,。最重要的是,，這本書灰常灰常好看，相信筆者,。還有《民國風(fēng)度》,，喜歡民國的人可以看一下，也是灰常好的,。當(dāng)然,，一定要準(zhǔn)備一個小本本，做好筆記啊!
三,、依然是積累素材,。
四、看雜志,，看新聞。
這是必須的,，因為議論文在這幾年越來越朝經(jīng)世致用的方向發(fā)展,，已經(jīng)從舊材料作文發(fā)展到新材料作文,，如今又出現(xiàn)了任務(wù)型驅(qū)動作文,。這是全國一個大的趨勢,，不可違背,。所以,，作為高中生要注意對時事的關(guān)注，尤其是雜志與新聞上對此的評論,，要慢慢學(xué)著自己對新聞事件作出評論,。
五,、寫議論文,。
最重要的當(dāng)然是寫作文了，不論如何都要嘗試自己寫,，把握好議論文的基本結(jié)構(gòu),，大膽寫，想必各位的老師在學(xué)校也教各位了,，在此就不贅述了,。值得注意的是，剛開始起步時,，最好照著模板寫,，等到熟練了就可以放開手腳，順著自己的心意寫了(這種感覺很玄妙,，寫到一定程度就明白了,，有點像孔子說的：七十而從心所欲，不逾矩),。
六,、改議論文。
千萬不要小看這個步驟,，就是給自己挑錯,，不斷的修改再拿給老師看(老師一定不會拒絕的)，直到改到老師滿意為止,。相信筆者,，你會獲益匪淺!
七、就一句話,，練字!練字!練字!
重要的是說三遍,，一筆好字可以提至少五分!
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇八
一、學(xué)會觀察,。
生活是寫作材料的源泉,，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐,，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材,，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望,。還要教給學(xué)生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮,、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活。小學(xué)生的思維以形象思維為主,，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境,，做到“有話可說,，有話要說”，激發(fā)學(xué)生的寫作情感,。
(一)從玩中觀察,。
玩是孩子的天性，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會更加仔細,，記憶更加深刻。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游,，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”,，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確、詳細,，大家還可以互相補充,。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后,，學(xué)生自然會“有話可說,，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平,。
(二)在活動中觀察。
小學(xué)生非常好動,，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動,，如“朗讀比賽”,，“籃球比賽”，“辯論賽”等,。通過這些活動,，可以讓每個學(xué)生都親身體驗，仔細觀察,，只有這樣才能把自己想寫的表達出來,。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的.熱愛，激起了濃厚的寫作興趣,。
二,、重視閱讀積累。
(一)課內(nèi)閱讀,，是加強閱讀積累的主渠道,。在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解、感悟每一篇作品,。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時間，讓學(xué)生邊讀邊思考,，邊讀邊畫,，自讀自悟。然后再與同學(xué)們交流,、探討,，從而理解詞句，體會文章的思想感情,，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段,。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道,。學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會相應(yīng)提高。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇九
一,、學(xué)會觀察,。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望,。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說,，有話要說”,，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
(一)從玩中觀察,。
玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細,，記憶更加深刻,。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察,，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來,，如果介紹不夠準(zhǔn)確,、詳細，大家還可以互相補充,。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上,。觀察比較后，學(xué)生自然會“有話可說,，有話要說”,。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境,，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察,。
小學(xué)生非常好動,，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動，如“朗讀比賽”,，“籃球比賽”,，“辯論賽”等。通過這些活動,，可以讓每個學(xué)生都親身體驗,，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來,。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛,，激起了濃厚的`寫作興趣。
二,、重視閱讀積累,。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出,，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、寫作文起著十分重要的作用,。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道,。
在閱讀教學(xué)中,，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀、理解,、感悟每一篇作品,。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，給予學(xué)生足夠的閱讀時間,，讓學(xué)生邊讀邊思考,，邊讀邊畫，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流,、探討，從而理解詞句,，體會文章的思想感情,，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀,，也是加強閱讀積累的渠道,。
學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句、名言警句,、名人軼事等,，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊,，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應(yīng)提高,。
誠然,，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平,、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水,，寫作文時才能文思泉涌,，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的,，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力，也就更有吸引力,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十
少年兒童對周圍世界充滿好奇,，許多愛好就是在他們的生活中逐漸培養(yǎng)并得以發(fā)展的，作文興趣的培養(yǎng)也是一樣,。我在每次上作文課開始,，先給學(xué)生們講一個有關(guān)作文知識的趣味小故事。一次上單幅圖看圖作文課上,，我先講《轉(zhuǎn)“筆”成趣》的小故事,，講的是：清朝文學(xué)家紀(jì)昀在給朋友的母親祝壽時，即興說了一首詩,。第一句是“這個婆娘不是人”,，話剛落，所有祝壽人都目瞪口呆,，認(rèn)為紀(jì)昀“瘋”了,。可紀(jì)昀轉(zhuǎn)口說出第二句：“天上王母下凡塵”,，大家一聽,，笑了起來,。可紀(jì)昀緊接著說：“兒孫個個都是賊”,，大家又驚訝不已,。紀(jì)昀則不緊不慢地說出最后一句：“偷得蟠桃壽母親”，所有人都點頭佩服紀(jì)昀,。聽了這個故事,，使學(xué)生明白了作文不能平鋪直敘，要有起有伏,，要吸引讀者,。
另外多引導(dǎo)學(xué)生開展些生動有趣的活動，根據(jù)學(xué)生的愛好組織活動,，以此激發(fā)學(xué)生的作文興趣,。諸如舉辦“故事會”“觀察日記展覽會”“新聞發(fā)布會”“三分鐘演講”“一分鐘名言薈萃比賽”以及各種形式的手抄報等。還可以將班級或年級或?qū)W校的優(yōu)秀文章集中起來,，讓學(xué)生閱讀評論自己身邊的佳作,，均能激發(fā)學(xué)生興趣，增加相互競爭的勁頭,?！澳戕k報的內(nèi)容好，文字工整,，明天我辦的更豐富多彩,。”無形中你追我趕,，主動收集整理素材,，為寫作積累了豐富的素材，以此對提高學(xué)生寫作水平肯定有益,。
組織學(xué)生愛好的活動是增強興趣，培養(yǎng)觀察能力的有效方法,。有一篇習(xí)作“春天來了”便是有針對性地通過上述活動來安排的,。前，舉行一次“春色詞語集錦會”,，讓學(xué)生搜集有關(guān)描寫春天的詞語,。會上同學(xué)們爭先恐后說出100多個有關(guān)描寫春天的詞語。然后,，我?guī)Т蠹胰ゴ河?，讓同學(xué)們仔細觀察，隨時等待提問,，諸如春天大地該怎樣描述,；春天的風(fēng)怎樣形容,；描寫春天的溪水應(yīng)該用哪些詞語；春天的樹有哪些變化,，用什么詞語表達才能恰如其分,；春天南來的鳥兒是什么心情……均能啟發(fā)學(xué)生思維興趣，有了濃厚的興趣,，便為寫作提供了良好的前提,。
《大綱》指出：“教師要引導(dǎo)學(xué)生接觸自然，接觸社會,，指導(dǎo)學(xué)生用心觀察和分析周圍的事物,，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣?！庇辛擞^察和思考的習(xí)慣,，作文就有了素材，寫出的文章內(nèi)容就充實,。所以教師要善于引導(dǎo)學(xué)生觀察分析事物,，進而增強觀察的焦點，寫出有深度,、內(nèi)容豐富,、生動的佳作。例如：讓學(xué)生以《可愛的沈陽》為題來作文,，很多學(xué)生不知如何下筆,。教師要求學(xué)生仔細觀察，找到體現(xiàn)沈陽獨特風(fēng)光的景物,。在學(xué)生觀察取景的過程中,，指導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，如何從遠及近,、從上到下,、由表及里去描寫，再啟發(fā)學(xué)生開拓思路,，抓住結(jié)構(gòu)特點,、抓住時間前后的變化。并提醒學(xué)生觀察要“鉆”進去,，不能走馬觀花,。要善于發(fā)現(xiàn)事物的'特性及其表象，通過各種角度的細致觀察,，抓住細小特點,，回頭再行筆寫作時，筆下的內(nèi)容自然生動、充實,，與原來大不一樣,。《美好的南運河》《登電視塔觀夜》《可愛的秋錦園》等一些反映沈陽風(fēng)光的作文產(chǎn)生了,。這舉一例,，《可愛的秋錦園》的片斷：“只見這里綠草如茵，像有一層翠綠色的地毯覆蓋著地面,，各種色彩斑斕的花遍布園內(nèi),，前面的運河像一條長龍臥伏在那……清清的河水緩緩而流，它不像大海那樣洶涌可怕,，不像小溪那樣活潑可愛,，相比之下，它顯得格外溫文爾雅……偶爾幾只小鳥兒在河上忽高忽低地飛著,，有時還用翅膀或尾翼輕輕點一下水面,，驟然間平靜的水面出現(xiàn)一道連一道的漣漪，好看極了,?！比绱思氈氯胛⒌拿鑼懀x來使人如臨其境,、如聞其聲,、如見其景，給人以美的享受,。若沒有仔細觀察的功夫,，恐怕難有這種上乘之作。該文被收編到《小學(xué)生優(yōu)秀作文選》中,。
敏銳的觀察力,，是興趣培養(yǎng)的有效手段。然而僅僅停留在觀察的水平上,，寫出的東西未必生動,。要使文章充滿活力，還要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上認(rèn)真思考,，展開豐富的聯(lián)想,。這樣才使文章充滿生機。聯(lián)想是靈感的翅膀,，豐富的聯(lián)想，促使靈感得以升華,。培養(yǎng)學(xué)生輻射性的聯(lián)想,，必然會使學(xué)生的靈感得以多方位的啟發(fā)，從而達到升華提高的目的,。教學(xué)實踐中,，教師在組織學(xué)生觀察景物的同時,，有意識地啟發(fā)學(xué)生認(rèn)真思考，展開豐富的聯(lián)想,，并聯(lián)系課本中的名言佳句去理解,，諸如四季的變化，人物動靜態(tài)表情,，動植物的體態(tài)形狀,，風(fēng)、雪,、云,、雨的起降過程，及其變化,，便能使學(xué)生在觀察中能抓住事物的關(guān)鍵,，掌握要點，并由此及彼,，寫出富有新意的生動的文章來,。一般說來，豐富的聯(lián)想來源于認(rèn)真的思考,，思考得深且遠,，聯(lián)想便越豐富。學(xué)生對事物,、對生活的觀察往往很零星,、很表象化。要使他們?nèi)嫔羁痰卣J(rèn)識事物,、理解生活,，寫出生動、深刻的文章,，就要引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生多思考,、多聯(lián)想。事實上,，善于思考和聯(lián)想,，寫出的文章與沒有經(jīng)過思考和聯(lián)想寫出的東西相比。味道自是不同a此處僅舉兩例：一個學(xué)生寫《雪》一文中描寫道：“我很喜歡下雪,，是因為有兩個重要原因,。第一，因為冬天一下雪就可以打雪仗,、堆雪人,。那快樂的歌聲可以把樹上的雪震落下來，真有趣！另一個原因是我媽媽有灰塵過敏的哮喘癥病,，一犯病很痛苦,，冬天下雪就把灰塵壓住了，媽媽犯病的痛苦便減少了……”文中既寫了下雪快樂的一面,，又寫出減少媽媽痛苦的一面,。表現(xiàn)了女兒盼望母親健康的孝心。聯(lián)想得貼切,，寫出的文章便親切生動多了,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十一
這是顯而易見的，但卻是立竿見影的方法,。如果你不讀更多的好作品,，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,，接著開始模仿,，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格,。盡可能的多讀著作吧,，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧,。
每天都寫,，如果可能的話，每天寫幾次,。你寫得多了,，也就寫得好了。學(xué)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的,，熟能生巧,。寫寫你自己，寫寫博客,，向出版社投稿,。只是寫，全情投入地寫,，練得越多,，你的寫作水平就提升得越快。
隨身帶一本小筆記本,，當(dāng)你對你構(gòu)思的小說,，文章，或是小說里的人物有靈感的時候,，馬上記下來,。當(dāng)你聽到別人談話的只言片語有所頓悟時,，看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，也可以馬上把他們記下來,。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝的，你及時記錄下來,，可以成為你寫作的素材,。我的習(xí)慣是，為我要寫的文章列一個清單,，不斷地補充它,。
每天找一段沒有任何打擾的時間作為專門的寫作時間，讓這成為習(xí)慣,。對我而言,，清晨的時間是最佳的，午飯,，傍晚,，或者深夜的那段時間也可以。把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做,，每天至少寫半個小時,，當(dāng)然有一個小時更好。請不要擔(dān)心,，這只會讓你寫得更好,。
面對整張的白紙，整版的白屏,，無從開始,，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧,！千萬別這樣,。馬上開始寫，馬上打字,，你寫什么沒有關(guān)系,，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。但只要你開始寫了,，什么都好辦了,。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,，這應(yīng)該不難吧,，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去……關(guān)鍵是：只是隨便寫寫,，隨便涂鴉,，但要馬上開始寫,。
寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境中或是同時干別的事情,，是不可能寫好的,。寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂,。哪怕是最低要求,，你需要在沒有其他干擾的條件下寫作，清理掉書桌上無用的東西,。清除與寫作無關(guān)的一切雜念,，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子一樣,，沒有任何打擾地進入寫作狀態(tài),。
這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣,。在坐下來正式寫之前,，先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下情節(jié)，這是非常管用的辦法,。
每天跑步的時候想想要寫的東西,，或是散步的.時間來個頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來,，做一個簡明扼要的提綱,；等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快地展開,，因為思路和想法都有了,。
你需要模仿名家，并不意味你要跟他們寫得一模一樣,，你可以試試新的寫法,，從這里學(xué)一點，從那里學(xué)一點,，漸漸地,，你就會有了自己的風(fēng)格，自己的文體,，自己的思路,。試試一些不一樣的表達，創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式,，每一種方法你都可以嘗試嘗試,，看它到底怎么樣，不好就不用,。
你開始構(gòu)思你的文字,，然后試著寫,，把故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么,。這點很重要,，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了,，還要再花時間修改,，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好,，你就要學(xué)會如何修改。
好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出,。看看你寫的東東,，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子,。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接,，更鮮活,。
這是你在修改的過程中，最重要的一件事情,。一句句,，一段段的修改，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力,，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎。記得：簡單就是力量,。
在短句中使用富有感染力的動詞,，當(dāng)然，并沒有要求每一句都是這樣,，你需要變化,。但是，多試試能夠吸引人的句子,。而且,，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題,。
閉門造車不會有任何進步,，讓別人讀讀你的文章給你回饋,，他們會給你很中肯和有見地的建議。認(rèn)真聽,，即使是一些批評,，接受它，忠言逆耳,，這樣讓你寫得更好,。
就你而言，你需要讓別人讀到你的作品,。你的作品不是你想讓誰看誰就看的,，所有的人都讀你的文章。你要發(fā)表你的短篇小說和詩歌,，給出版社供稿,。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你,，這是一個好的開始,。
很多人寫得很正式，但是我發(fā)現(xiàn)最好是寫得像我們說話一樣會更流暢,，更通俗,。這樣一來，讀者看起來會更舒服,。剛開始這么寫并不容易,，你需要堅持這么做。也許,，會帶來另一個問題,，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則,。如果生搬硬套語法,，會讓你的文章看起來很不自然。但是如果沒有其他原因,，不要破壞語法規(guī)則,。你需要知道你在做什么，為什么這樣做,。
開頭和結(jié)尾是文章的重點,，特別是開頭。如果你不能在故事的開始吸引讀者,，他們很難有耐心把整篇文章讀完,。所以投入更多的時間考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣,，他們會想知道得更多...寫好開頭后,，再有一個精彩的結(jié)尾,，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十二
有人光說語文提高不易,。問及其困難點,，則說不清，以作文為甚,。有的同學(xué)至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文,，命題作文幾篇，半命題幾篇,；寫人記事的幾篇,；寫個人、家庭,、學(xué)校,、社會的類型又有幾篇，有老師評語的,，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇,；寫作中最發(fā)怵的是什么,，也許不少的同學(xué)知之不多，或知之甚少,。
連自己作文的“家底”都不清楚,，寫起作文怎能不惑呢？最近,，學(xué)生把那些“高束焉,、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求,，再看一遍也許有所感悟,。同學(xué)們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿,。因此,，“知己”方能“不惑”。
進入初三后,，學(xué)生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字,，有條件的話讀點名著。也許有人認(rèn)為“遠水救不了近火”,，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下，立意是關(guān)鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術(shù),?！比欢?，有的同學(xué)作文語言淡而無味,，影響了表達,。同學(xué)們不妨采用“拿來主義”,，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結(jié)尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢,，表達方式恰當(dāng),，有一二處富有哲理,，耐人尋味的句子，很重視,，可以作為采分點,。
有立意，沒有材料,，“巧婦難為無米炊”,。有人嘆苦經(jīng)，學(xué)校家庭兩點一線,，無材可選,。其實美好的校園生活絕非是“abc、xyz”,，也是虎虎有生氣的,，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外,，個人經(jīng)歷,，興趣愛好，交朋結(jié)友等,，每個同學(xué)也不是在真空中生活,，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘,。
現(xiàn)在是新初三學(xué)生“磨刀”最佳的時期,。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學(xué)們要趁早弄個水落石出。
一般來說,，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式,；還有一種方式,，為選取二三件事,，多角度,，多側(cè)面地說明題意，這種選材方式,，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好,，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式,，要注意幾件事件之間的聯(lián)系,，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義,，這類文章容易出新意,，寫出思想感悟。因此,，同樣一道題目,，你可以“一題兩寫”。
俗話說：“光說不練嘴把戲”,。同樣,，作文也是寫出來的。多讀,、多思,、多寫是三位一體的，寫是學(xué)語文的最好體現(xiàn),。有的同學(xué)苦于“熱身”找不到好題,，激發(fā)不起寫作欲望,，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”,，草草了事,，“熱身”是動真格的。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十三
如果用“為伊消得人憔悴,，衣帶漸寬終不悔”來形容小學(xué)語文中的寫作教學(xué),，我想教師們都會有同感。但辛苦歸辛苦,，寫作教學(xué)仍然是語文教學(xué)中最薄弱的環(huán)節(jié),，特別是在我們少數(shù)民族地區(qū)。如何提高學(xué)生的寫作水平,，成了大多數(shù)語文教師時常思考的問題,。筆者認(rèn)為寫好文章的前提是要有深厚的語言文字功底，對于農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生來說,，寫好習(xí)作更要有一定的語言文字積累,。要想提高農(nóng)村少數(shù)民族小學(xué)生的習(xí)作能力，可以從以下幾個方面入手：
一,、加強學(xué)生普通話能力的訓(xùn)練,。
少數(shù)民族地區(qū)農(nóng)村的小學(xué)生，其語言以本民族語言為主,，漢語為輔,。只有到了上學(xué)前班的時候才真正地接觸到普通話，他們識字少,，不會用普通話交流,。上學(xué)后使用普通話也僅限于上課的40分鐘與老師對話，平時與同學(xué),、家長都是用方言交流,，有些學(xué)生寫作文的時候，會不由自主地用方言來寫,。于是,，學(xué)生組的詞往往是前后兩個語素顛倒的，在寫作時,，這就自然造成了語句的不通順,。因此，筆者認(rèn)為,，提高少數(shù)民族小學(xué)生的習(xí)作能力,，首先是練習(xí)說普通話。當(dāng)然,，這并不是說要讓他們放棄本民族的語言,，而是讓他們不僅上課時要講普通話,，下課時也要講，凡在校園內(nèi)都要講普通話,。這樣，語言的運用就較為規(guī)范,，為習(xí)作打下了基礎(chǔ),。
二、嚴(yán)抓“字,、詞,、句”的教學(xué)。
文章由字,、詞,、句、段,、篇構(gòu)成,，在這里，最小的單位是字,。記牢字要從低年級抓起,，要從音、形,、義三方面入手,。
在少數(shù)民族地區(qū)，高年級的學(xué)生錯別字特別多,，這與低年級時生字掌握得不牢不無關(guān)系,。所以，我們每一位語文教師都應(yīng)該把生字教學(xué)抓好,。要想讓學(xué)生記住每一個字,，這就要從字的音、形,、義三方面去剖析,。記住音，才會讀,；記往形,，才會寫；記住義,，才會用,。在記牢字的基礎(chǔ)上，還要加強詞語的積累,。這里所說的詞語,，并不僅僅局限于二字詞,。積累詞語應(yīng)從詞義入手，只有懂得了詞義,，并且深入地剖析詞義,，才能讓學(xué)生懂得如何運用一個詞。
在積累字,、詞,、句的基礎(chǔ)上，教師應(yīng)該讓學(xué)生多練習(xí)造句,。一篇文章必然要經(jīng)過遣詞,、構(gòu)句、謀段,、成篇的過程,。句子介乎于詞和段之間，其地位極其重要,。首先,，句子的生動與否直接關(guān)系到學(xué)生習(xí)作的成敗。因此,，筆者認(rèn)為：在每學(xué)習(xí)完一篇課文之后,，都應(yīng)該讓學(xué)生用幾個新詞來構(gòu)句，然后再加以點撥指導(dǎo),，使其能靈活自如地造句,，提高他們的語言表達能力。
三,、重視閱讀教學(xué),。
多年的小學(xué)語文教學(xué)實踐讓我們覺得，不應(yīng)該割裂寫作教學(xué)與課文教學(xué),，應(yīng)該把寫作教學(xué)與課文講析有機地結(jié)合起來,，用課文來作為指導(dǎo)學(xué)生動手寫作的范例，把課文作為寫作的素材和評講的范文,，使課文內(nèi)容成為作文教學(xué)的有效資源,，以課文指導(dǎo)、帶動寫作教學(xué),，提高寫作教學(xué)的成效,。
課文可以為學(xué)生的寫作提供大量的素材和寫作技巧。學(xué)生從課文中可以挖掘出豐富的寫作素材,，因為學(xué)生的寫作很大程度上取決于其自身詞匯,、語言、段落、篇章的積累,。富蘭克林曾說“空袋子難以直立,。”入選教材的文章委婉雋永,、字字珠璣,，詞匯、句子,、內(nèi)容,、結(jié)構(gòu)都可以很好地充實學(xué)生的“袋子”。只要教師合理運用,、巧妙開發(fā)課文資源，把閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)結(jié)合起來,，必將收到事半功倍的效果,。
四、指導(dǎo)學(xué)生讀好課外書,。
俗話說“熟讀唐詩三百首,，不會作詩也會吟”。唐代著名現(xiàn)實主義詩人杜甫也說過：“讀書破萬卷,，下筆如有神,。”當(dāng)代著名作家鄭振鐸,，逝世后捐獻給北京圖書館的藏書就有九萬多冊,！古今中外，凡是能夠把文章寫好的人,，無不是博覽群書的,。閱讀課外書，可以增長知識,，開闊視野,，陶冶情操，寫文章時就能做到胸有成竹,，呼之欲出,。為培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師可以利用每天5分鐘的時間,，找一些學(xué)生比較感興趣的故事讀給學(xué)生聽,，或是讓學(xué)生上臺分享他們讀的課外書中的一些故事和體會，讓學(xué)生對讀書產(chǎn)生興趣,；也可以引導(dǎo)學(xué)生到圖書室去找相關(guān)的書來看,，并安排一定的`任務(wù)，讓學(xué)生進行有目的地閱讀；此外,，教師還可以給學(xué)生一個展示的平臺,，進行“每天一讀，每月一比”活動,。
五,、用好工具書。
工具書的使用和閱讀課外書是密不可分的,。小學(xué)二年級的時候?qū)W生就學(xué)過查字典,，但課本上的字、詞,、句,，教師都要在課堂上講解，這就讓學(xué)生有了依賴心理,。除極少數(shù)成績優(yōu)異的學(xué)生外,，大部分農(nóng)村少數(shù)民族學(xué)生是極少使用字典的。在這種情況下,，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生準(zhǔn)備字典,、詞典等工具書，當(dāng)遇到不明白的字詞時,，讓學(xué)生自己解決,。
六、培養(yǎng)觀察能力和思維能力,。
描寫事物要抓住事物的主要特征,，這和對事物的觀察和思考細致與否，有著必然的聯(lián)系,。平時,，語文教師應(yīng)該注意培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。讓學(xué)生在具體的觀察中學(xué)會正確的觀察方法,，再經(jīng)過縝密的思考,，把觀察到的東西用生動的語言有條理地寫下來，這就成了一篇很好的習(xí)作了,。
七,、優(yōu)化評價，自主修改,，增強學(xué)生寫作的成就感,。
作文的講評和修改對于提高學(xué)生的習(xí)作能力來說，是非常重要的,，作為語文教師,，不能忽視這一點,。對學(xué)生而言，他們的作文無非是寫給老師欣賞的,，所以老師的評價對于學(xué)生來說極其重要,，這也是為什么得到老師贊賞的學(xué)生寫作文越寫越好，反之越來越差,，到了最后甚至連寫作的信心都沒有了的原因,。因此，在教學(xué)實踐中,，對學(xué)生的作文教師要多表揚和鼓勵,，少指責(zé)和批評。這樣,，學(xué)生對寫作就有了成就感,，寫作興趣就會變得更濃了。
有人說文章不是寫成的,，而是改成的,。海明威在寫完《老人與海》之后,，老是覺得不滿意,，竟閱讀了數(shù)百遍,，改動了一百二十遍之后才定稿,。所以，教師應(yīng)教育學(xué)生作文寫好后要多讀幾遍,，覺得寫的不好的地方要多修改,，讓他們在修改的過程中不斷提高自己的習(xí)作水平。教師也可以讓學(xué)生互評作文,，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點,，找出自己的不足，這對提高學(xué)生的習(xí)作能力是很有幫助的,。
綜上所述,，提高學(xué)生的習(xí)作能力的方法是多種多樣的，當(dāng)然,，要想提高他們的習(xí)作水平也不是一朝一夕就能獲得成功的,。它要靠語文教師引導(dǎo)學(xué)生一步一個腳印，踏踏實實的從基礎(chǔ)做起,，不斷總結(jié),，不斷反思，這樣,，學(xué)生的習(xí)作水平才會更上一層樓,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十四
認(rèn)識水平高、擅長理性思維的同學(xué)可選擇議論文，擅長形象思維,、會刻畫人物的同學(xué)可選擇微型小說,，擅長抒情的同學(xué)可選擇散文。
要精雕細刻,，要出彩,。比如，可開門見山,，直奔主題,；可制造懸念，引人入勝,；可提出問題,，引人注意；或巧用排比,、比喻,、擬人等修辭手法，或巧述故事,，引人入勝,，或巧用題記，揭示主旨,，或巧用詩文顯詩意,。寫好結(jié)尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文,。結(jié)尾可畫龍點睛,，發(fā)人深思；或總結(jié)全文,，照應(yīng)開頭,；或虛筆拓展，擴大容量,；或精辟議論,，深化主旨。
“寧停三分,，不爭一秒”,，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半,，突然發(fā)現(xiàn),，呀，把題目理解錯了,，或沒領(lǐng)會好命題的要求,。最可怕的是文章寫到一半,，又想另起爐灶。時間沒了,，心情也壞了,，干著急。建議打草稿,，防止“三邊工程”（邊立項,，邊設(shè)計，邊施工）,?？紙鲎魑牟灰艘姰愃歼w，邊寫邊改,。要貫徹一種構(gòu)思,。一旦構(gòu)思已定，就不要輕易改變,。
有些同學(xué)構(gòu)思,、提綱擬好后，開頭反復(fù)推敲,，精雕細琢,，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵,。此外,，要謹(jǐn)慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷,，更應(yīng)慎重,。修改一般只著眼于字詞方面的,，可用米尺比好之后劃兩橫,。結(jié)構(gòu)方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀,，要努力做到改動少而效果好,。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料,、引語和話題聯(lián)系起來思考,，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明,；三是想一想這則材料當(dāng)初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的,。萬一跑題了，要考慮逆挽,，使文章形成一種欲揚先抑的結(jié)構(gòu)形態(tài),。
不是萬不得已,，不要以話題做標(biāo)題。張偉民講那是一種浪費,。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺,，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分,。正好給了評卷老師扣分的理由,。
如果是記敘文，應(yīng)該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情,，記敘文不能沒有描寫,。如果是議論文，就一定要有1——2個典型的論據(jù),，就應(yīng)該有縱橫捭闔,，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構(gòu)思,。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句,，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）,?？傊苁乖u卷老師精神為之一震,。
材料,、引語和話題中的相關(guān)文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應(yīng)點題一次,，結(jié)尾應(yīng)回扣標(biāo)題,，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次,。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題,。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法,。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話,，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”,、“庸俗”而言的,，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū),，無論考生寫得如何纏綿悱惻,，真摯動人，因其行為是中學(xué)生日常行為規(guī)范所不允許的,，這類作文自然得不了高分,。
如果你不讀更多的好作品,，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始,，接著開始模仿,，最后超越他們，形成自己的風(fēng)格,。盡可能的多讀名著,，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧,。
你寫得多了,，也就寫得好了。學(xué)習(xí)如何寫作和其他的學(xué)問道理是一樣的,，熟能生巧,。寫寫你自己，寫寫博客,，向出版社投稿,。只是寫，全情投入的寫,，練得越多,，你的寫作水平就提升得越快。
當(dāng)你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時,，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時,，都可以馬上當(dāng)他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝,，你及時的記錄下來,，便可以成為你寫作的素材。我的習(xí)慣是,，為我的博客要寫的文章列一個清單,，不斷的補充它。
對我而言,，清晨的時間是最佳的,，午飯,，傍晚,，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的,，把寫作當(dāng)作每天必須完成的任務(wù)去做,。每天至少寫半個小時，當(dāng)然有一個小時更好,。若你同我一樣,，是一個全職的作家,，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔(dān)心,，這只會讓你寫得更好,。
你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生,，千萬別這樣,。馬上開始寫，馬上打字,，你寫什么沒有關(guān)系,，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了,，什么都好辦了,。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標(biāo)題,，這應(yīng)該不難吧,，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關(guān)鍵是：開始可以隨便寫寫,，隨便涂鴉,，但是盡快開始寫正文。
寫作需要一個安靜的環(huán)境,，需要一點點柔和的背景音樂,。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下,，使用writeroom,，darkroom，writer這些寫作軟件,，不受打擾的寫作,。關(guān)掉郵箱，關(guān)點msn和gtalk,，關(guān)掉電話和手機,，關(guān)掉電視，清理掉書桌上無用的東西,。清除與寫作無關(guān)的一切雜念,，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里,，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài),。
在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預(yù)演一下，這是非常管用的辦法,。每天跑步的時候想想要寫的東西,，或是散步的時間來個頭腦風(fēng)暴；然后把想到的記下來,，做一個扼要的提綱,；等真正準(zhǔn)備好開始寫了，可以很快的展開,，因為思路和想法都有了,。這里，有一個構(gòu)思小說的三部曲,，可以參考這個：snowflakemethod,。
你可以試試新的寫法，從這里學(xué)一點,，從那里學(xué)一點,。漸漸地，你就會有了自己的風(fēng)格,，自己的文體,，自己的思路。試試一些不一樣的表達,，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式,，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣,，不好就不用唄,。
這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改,，已經(jīng)費時費力地寫好了,，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活,。但如果你想寫得更好,，你就要學(xué)會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復(fù)的推敲和修改而成的,，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出,。看看你寫的東東,，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤,，還有那些無意義的詞，混亂的結(jié)構(gòu),，和讓人搞不懂的句子,。修改的目標(biāo)是：更清晰，更直接,，更鮮活,。
一句句，一段段的修改,，把無關(guān)主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉,。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術(shù)語更受歡迎,。記得：簡單就是力量,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十五
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑,，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦,。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗,。只有熱愛生活,，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望,。還要教給學(xué)生基本的觀察方法,，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然,，多姿多彩的社會生活,。小學(xué)生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的,。為了提高作文水平,，還必須有意識的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，做到“有話可說,，有話要說”,，激發(fā)學(xué)生的寫作情感。
玩是孩子的天性,，讓學(xué)生從玩中觀察自己喜歡的事物,，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻,。如：這次我們學(xué)校組織學(xué)生到三亞組織旅游,，我便讓學(xué)生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來,。接下來就要在作文課上“說”,，讓學(xué)生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準(zhǔn)確,、詳細,，大家還可以互相補充。最后要求學(xué)生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后,，學(xué)生自然會“有話可說,，有話要說”。教師還可以設(shè)置更多的讓學(xué)生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
小學(xué)生非常好動,，所以教師可以組織學(xué)生多進行一些活動,，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學(xué)生都親身體驗,，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來,。這樣也激發(fā)了學(xué)生對生活的熱愛,，激起了濃厚的寫作興趣。
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“閱讀目標(biāo)”中十分強調(diào)語言的積累,，并對此進行了量化的規(guī)定,。從課標(biāo)對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),、寫作文起著十分重要的作用,。
在閱讀教學(xué)中，我們要引導(dǎo)學(xué)生用心去品讀,、理解,、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,，給予學(xué)生足夠的閱讀時間,，讓學(xué)生邊讀邊思考，邊讀邊畫,，自讀自悟,。然后再與同學(xué)們交流、探討,，從而理解詞句,，體會文章的思想感情，還可以學(xué)習(xí)里面的精彩語句和片段,。
學(xué)生應(yīng)有選擇地閱讀,，要讀一些知識健康的，對學(xué)習(xí)有幫助的,，在讀中記一些好詞,、好句,、名言警句、名人軼事等,，分類整理在筆記本上,，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧,，把這些融匯在自己的作文里面,，作文水平也會相應(yīng)提高,。
誠然,，作文水平要提高，應(yīng)引導(dǎo)他們盡可能提高閱讀水平,、盡可能提高閱讀面,。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水,，寫作文時才能文思泉涌,，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的,，文章就會寫的更精彩生動,，更有說服力，也就更有吸引力,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十六
目的是提高對高語速的適應(yīng)和捕捉能力,。天天抽出10分鐘左右時間，聽bbc新聞,。最好能養(yǎng)成習(xí)慣,，例如我是天天一早起來聽的。注重聽的時候一定要放松并且集中精神,，千萬不要一邊做其他事情一邊聽,，例如洗臉?biāo)⒀阑蛘呔W(wǎng)上聊天等，要是本來個人聽力水平不高又那樣聽的話,，根本是毫無幫助的,。我聽的時候是躺在床上閉上眼睛來聽的，這樣既能讓全身保持放松狀態(tài),，又能夠集中精神,。一開始或許會不太習(xí)慣新聞的語速，但是聽多幾次很快就會適應(yīng),。習(xí)慣之后練習(xí)時就只聽一次,，不要將錄音在某一段反復(fù)播放，要一遍從頭聽到尾,。起初練習(xí)也可以拿筆略記一下新聞要點,，聽完后盡量回憶,，自己嘗試說出新聞大概的內(nèi)容。以后的練習(xí),，聽的時候就什么都不做,，最后憑記憶復(fù)述內(nèi)容。聽完一遍后就可以繼續(xù)去做其他事情,，不必計較個別詞語含義或急著去反復(fù)聽清楚每一個細節(jié),，因為那是另外的練習(xí)內(nèi)容。天天除了聽bbc之外同樣可以聽其它的,，例如我就是聽完bbc繼續(xù)聽earth . sky,。另外，這種練習(xí)時間也不宜過長,，連續(xù)聽5～15分鐘就夠了,，不然輕易產(chǎn)生厭倦感。
：目的是提高聽力捕捉和理解能力,。阿這種聽力方法自然就是為了練習(xí)自己把不懂的內(nèi)容聽懂,。把早上聽了一遍的bbc拿出來，或者是一些難度較高的'考試對話,，不懂的細節(jié)反復(fù)聽兩次,，把它聽懂。聽懂的時候要想想第一次是在哪里,，什么原因讓我聽不懂,。可能是說話那個人的發(fā)音與我們平時聽的不同,，也可能是自己的詞匯量問題,。針對自己錯誤的原因提高相應(yīng)水平，然后自己學(xué)他說幾遍把它記住,，爭取下次聽到的時候能夠反應(yīng)過來,。老師推薦的跟讀方法無論對于聽力還是口語能力都是很有幫助的。有時間愿意下大功夫的朋友可以練習(xí)跟讀,。若是志在提高聽力能力,，難度的選擇上應(yīng)當(dāng)選擇比自己水平略高一點的英文材料，而不必反復(fù)練習(xí)自己已經(jīng)完全能夠勝任的內(nèi)容,，這樣更能高效率地提高能力,。
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十七
“聽”有兩個含義，先是聽清,、后是聽懂,。聽清.指對發(fā)音、語音語調(diào),、連讀,、弱讀,、重音等語音現(xiàn)象把握得比較清楚，不一定全部聽得明白,，但一定要聽清楚每個單詞,、句子的發(fā)音。聽懂,，是聽力練習(xí)的最高境界,。它要求我們像聽中文廣播、看中文電視那樣,，可以在不經(jīng)意間就明白了廣播或電視的內(nèi)容,。下面我們從語言因素與非語言因素兩個方面談?wù)勅绾翁岣哂⒄Z聽力：
(一)語言因素。
從語言因素來看,，主要有以下幾條：
1.識別專素很重要,。
語音是語言的物質(zhì)形式,，沒有語音.語言就不可能作為“交際工具”而存在,。音素是語音的最小單位。區(qū)分不同的音素是語音學(xué)習(xí)的第一步,，也是學(xué)習(xí)語言,、發(fā)展聽說能力的基礎(chǔ)。在英話學(xué)習(xí)中.不僅要區(qū)分英語各個音素,，而且還要辨認(rèn)英語和漢語中“相似”的音素;對于中國人學(xué)習(xí)英語語音來說,，要將一個音發(fā)得準(zhǔn)確，很重要的一點是要掌握發(fā)這個音的口腔部位和方法,。同時要盡量克服自然而然地依賴漢語.并試圖從熟知的漢語中找出與英語最近似的地方來模仿的毛病,。元音和輔音的訓(xùn)練往往給人枯燥乏味的感覺，除模仿,、對比辨音,、繞口令等練習(xí)外，還可以采取圖解語音,、多媒體多方位展示發(fā)音過程等方法,，充分利用現(xiàn)代先進的計算機網(wǎng)絡(luò)資源.提高學(xué)習(xí)效率。音素的訓(xùn)練是基礎(chǔ),，是進行連貫話流的發(fā)育的前提,。
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提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十八
眾所周知,，語文成績的提高與作文關(guān)系密切,。如何提高學(xué)生的作文水平，是提高語文成績的第一要務(wù),。
學(xué)生作文水平的提高不外乎以下八個字：多讀,、多看,、多思、多寫,。
多讀就是要多讀優(yōu)秀范文,，其實人類知識、經(jīng)驗的獲得一大部分都是靠學(xué)習(xí)借鑒得到的,。通過讀既可以積累材料,，又可以借鑒他人好的寫作方法，這是寫好作文的.基礎(chǔ),。
多看就是要學(xué)會觀察,，這是人在借鑒他人基礎(chǔ)上的提高，是直接經(jīng)驗的獲得,。要學(xué)會觀察社會,、生活，留心身邊的人和事,，這為寫好作文提供了豐富的第一手材料,。
多思就是要多思考，與事要多問幾個為什么,，要學(xué)會透過事件的表面看本質(zhì),，看能從中得到什么啟示,這是作文立意深刻的基礎(chǔ)。
多寫就是要多練筆,，心里知道跟行成文字之間還是有很大的距離的,，要學(xué)會把每天的讀、看,、思的結(jié)果用文字表述下來,，以提高表達能力，這是作文水平提高的根本,。
相信只要抓好這幾點,，抓好落實，明年中考定能創(chuàng)造佳績!
提高學(xué)生寫作水平的有效方法篇十九
引導(dǎo)語：大家知道如何提高托福寫作水平嗎,，以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的提高托福寫作水平的方法,，歡迎閱讀!
在大作文當(dāng)中，考生需要展示四種能力,，即解決問題的能力,，證明自己觀點的能力，對比的能力和反駁的能力,。而這四種能力在文章中都是有具體的體現(xiàn)的,。如證明自己觀點的能力通常在主體段的第一部分，一般來說,，你要提出三個不同角度的分論點,。例如談?wù)摾蠋熢诮虒W(xué)中的優(yōu)勢,，你可以說監(jiān)督作用，彈性和情感連接,。這三條理由是在不同的層面,。如果你說彈性，針對性,，和個性化教學(xué),，就是在同一角度看問題，因為這三條是一個意思,。
它是對以上四個能力的等級考量,。這不僅僅是托福老師備課的內(nèi)容，考生也應(yīng)該充分的.理解,，才能有的放矢,，獲得理想的成績。
即是否把題目中所涉及的所有觀點進行了討論,。這并不反對你選擇一邊倒,。這方面同學(xué)們常犯的錯誤是自說自話。如有的同學(xué)認(rèn)為老師不會被電腦所取代,，然后在主體段論述了老師的數(shù)個優(yōu)勢,，卻完全沒有提及電腦和網(wǎng)絡(luò)的存在合理性及優(yōu)勢。這個不是理性的一邊倒,，而是片面看問題?？脊俚脑u語是the question is partially addressed. 這一項的評分不會超過24分,。托福的六分相當(dāng)于大學(xué)入學(xué)考試的及格分，而辯證看問題的能力是入大學(xué)門檻的一個前提,。所謂辯證,，就是你可以站在不同的角度看一個事情，并且能夠看到各自的優(yōu)劣勢,。
你可以想象一場辯論,，你是正方，你的對面坐著反方,。怎樣說服對方,，這就是議論的目的。因此這一項的重點是論證的過程中邏輯清晰,，論證合理,。在這方面同學(xué)們常犯的錯誤是不夠重視。很多人誤以為托?？嫉氖钦Z言,，不是內(nèi)容,，所以前兩項評分標(biāo)準(zhǔn)被忽視了。很多同學(xué)過于追求遣詞用句的難度,，而忽略了意義的表達,。這種情況通常發(fā)生在那些語言水平相當(dāng)不錯的學(xué)生身上。單獨看文章的句子都夠復(fù)雜,，用詞夠難,，但是整個段落或者文章的意思不連貫，甚至不知所云,，前后矛盾,。結(jié)果是把考官搞暈，把自己的成績搞砸,。無論是什么文體,，交流是最終的目的。議論文的交流尤其注重邏輯性,，即辯論的流暢和信服度,。建議這樣的同學(xué)放棄對詞句的過度追求，改用簡單的語言,，把自己的思想清楚的表達出來,，六分便唾手可得。
這兩個項目都是對語言能力的考察,。所以對于那些語言基礎(chǔ)不好的同學(xué),，六分似乎是一個難以逾越的障礙。其實,，只要你的高中成績能達到及格,，六分就是有希望的。你可以以簡單句為主,，少量的加一些有把握的復(fù)雜句式;詞匯不必太難,，但是使用正確;整個文章的意思表達清楚，邏輯條理,，考官能看明白你的觀點是什么,，就能達到六分了。
24分并非高不可攀,，只要我們知道目標(biāo)在哪里,，就知道力氣往哪里使。最后送大家一句話,。if you don’t know where you’re going, you will probably end up somewhere else.
