制定計(jì)劃可以幫助我們提前思考和準(zhǔn)備,，從而避免臨時(shí)抱佛腳的情況發(fā)生。要寫一篇較為完美的計(jì)劃,，首先需要明確自己的目標(biāo)和期望,。計(jì)劃的執(zhí)行過(guò)程中，我們要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),，不斷完善和優(yōu)化我們的計(jì)劃,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇一

健康教育是一項(xiàng)龐大的社會(huì)系統(tǒng)工程，維護(hù)和促進(jìn)健康不僅僅是衛(wèi)生部門和醫(yī)務(wù)人員的事,，而是政府和全社會(huì)共同的責(zé)任,。加強(qiáng)社區(qū)行動(dòng)，開(kāi)發(fā)社區(qū)資源,，動(dòng)員人人參與,，是健康教育和健康促進(jìn)發(fā)展的重要策略。社區(qū)健康教育是健康教育工作的一個(gè)重要領(lǐng)域,，開(kāi)展社區(qū)健康教育,，為社區(qū)健康目標(biāo)服務(wù)，是我國(guó)衛(wèi)生保健事業(yè)的一個(gè)重要組成部分,。隨著對(duì)人類健康與社會(huì)發(fā)展的雙向作用的認(rèn)識(shí)不斷深化,，社區(qū)健康教育已向社區(qū)健康促進(jìn)發(fā)展。根據(jù)街道有關(guān)健康教育工作的要求,，現(xiàn)將我社區(qū)這項(xiàng)工作作出如下安排：

開(kāi)展社區(qū)健康教育工作,，必須進(jìn)行科學(xué)的設(shè)計(jì)，以明確目標(biāo),，合理科學(xué)地安排工作程序,，做到有的放矢，有計(jì)劃,、有步驟,、有效的進(jìn)行健康教育。這是達(dá)到健康教育目的的關(guān)鍵環(huán)節(jié),。進(jìn)行社區(qū)健康教育的計(jì)劃設(shè)計(jì),，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐慕】涤绊懸蛩?、需求,、資源、衛(wèi)生服務(wù)的利用,、社區(qū)力量,、群眾參與的可能性等來(lái)分析考慮,。既要注意防止脫離社區(qū)實(shí)際情況照搬照套,，把計(jì)劃設(shè)計(jì)得過(guò)于“洋化”，也不能憑經(jīng)驗(yàn)行事,，不講求科學(xué)性,。

二、社區(qū)組織與動(dòng)員,。

健康促進(jìn)的核心是把社會(huì)的健康目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會(huì)的行動(dòng),。社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)是從整體上對(duì)社區(qū)群眾的健康相關(guān)行為和生活方式進(jìn)行干預(yù)。其范圍和內(nèi)容極其廣泛,，涉及個(gè)人,、家庭、群體身心健康,，貫穿于社區(qū)醫(yī)療保健服務(wù)的各個(gè)方面,。因此，她是一項(xiàng)多部門合作的綜合體現(xiàn),。搞好社區(qū)健康教育的關(guān)鍵是取得社區(qū)決策者的重視和支持,，爭(zhēng)取社區(qū)衛(wèi)生機(jī)構(gòu)、社會(huì)團(tuán)體及各單位的協(xié)作,，動(dòng)員社區(qū)每個(gè)家庭和群眾的積極參與,。

1、動(dòng)員社會(huì)力量,，建立健絡(luò),。

社區(qū)健康教育組織網(wǎng)絡(luò)分兩類：一是以健康教育專業(yè)機(jī)構(gòu)為骨干，以社區(qū)醫(yī)療保健機(jī)構(gòu)為主體的社區(qū)健康教育縱向網(wǎng)絡(luò);二是動(dòng)員社區(qū)各單位協(xié)同參加,，由社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)牽頭,，教育、衛(wèi)生,、新聞,、財(cái)政、環(huán)保,、社區(qū)群眾團(tuán)體等共同組成的社區(qū)健康教育橫向網(wǎng)絡(luò),。網(wǎng)絡(luò)實(shí)行雙軌管理：一靠各級(jí)衛(wèi)生行政部門的領(lǐng)導(dǎo)組織和業(yè)務(wù)指導(dǎo);二靠各級(jí)政府部門的協(xié)調(diào)和干預(yù)。兩條渠道,，對(duì)口管理,。建立健康教育目標(biāo)崗位責(zé)任制，納入有關(guān)工作的考核內(nèi)容,。社區(qū)健康教育所是兩軌的結(jié)合點(diǎn),，負(fù)責(zé)全區(qū)健康教育工作的總體規(guī)劃、指導(dǎo),、監(jiān)督與評(píng)價(jià),。

2,、發(fā)揮家庭作用，實(shí)施健康教育,。

家庭是構(gòu)成社會(huì)的細(xì)胞,，是社區(qū)生活中最為普遍和最基本的群體。家庭環(huán)境和家庭成員之間的相互影響,，與每一成員的健康息息相關(guān),。因此，家庭既是社區(qū)健康教育的基本對(duì)象,，也是社區(qū)組織與動(dòng)員的重要力量。家庭婦女,，在家庭健康教育中起著主導(dǎo)作用,。培訓(xùn)家庭保健員、開(kāi)展評(píng)選衛(wèi)生文明家庭等活動(dòng),，是家庭動(dòng)員的較好形式,。

3、廣泛動(dòng)員群眾,，促使人人參與,。

人人參與是社區(qū)健康教育的基礎(chǔ)，是健康教育成敗的因素,。社區(qū)人人參與,，一方面是指社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)和群眾代表共同參與社區(qū)健康教育規(guī)劃的設(shè)計(jì)、執(zhí)行與評(píng)價(jià)的全過(guò)程,，包括確定社區(qū)主要健康問(wèn)題和危險(xiǎn)因素,，評(píng)估社區(qū)資源，研究活動(dòng)策略及具體活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià);另一方面是指社區(qū)的成員把參加健康教育活動(dòng)作為維護(hù)自身和社區(qū)健康的行動(dòng),。形成人人關(guān)心社區(qū)健康,，個(gè)個(gè)參與健康教育的風(fēng)氣。

三,、開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源,。

社區(qū)資源是開(kāi)展社區(qū)健康教育的能源和基礎(chǔ)。只有充分開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源,，培養(yǎng)社區(qū)成員的自治精神和自助,、互助能力，實(shí)現(xiàn)在相互合作和互惠互利基礎(chǔ)上的資源共享,，才能使社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)持續(xù)發(fā)展,。有關(guān)的社區(qū)資源主要有以下幾方面。

1,、人力資源：包括社區(qū)健康教育專兼職健康教育人員;居民中自愿無(wú)償參與社區(qū)健康教育行動(dòng)的志愿人員,，或能夠積極配合社區(qū)健康教育干預(yù)活動(dòng)的社區(qū)居民;政府及有關(guān)部門支持并參與健康教育,，對(duì)健康教育能提供援助的領(lǐng)導(dǎo)干部和職工。社區(qū)健康教育人力資源靠我們的不斷開(kāi)發(fā),。

2,、物力資源：包括社區(qū)現(xiàn)有的文化場(chǎng)所、設(shè)施;或開(kāi)辦健康教育學(xué)校所需的教學(xué)場(chǎng)地及教材等,。

3,、信息資源：包括社區(qū)信息部門的有關(guān)信息情報(bào)，社區(qū)居民對(duì)社區(qū)健康教育計(jì)劃的建議,，決策及活動(dòng)實(shí)施后的信息反饋,。

健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容，為了更好的貫徹落實(shí)《大連市公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目考核辦法》相關(guān)工作要求,，進(jìn)一步完善我社區(qū)衛(wèi)生衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育與健康促進(jìn)工作體系,，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識(shí)，提高居民健康水平,，制定了201x年健康教育,。

內(nèi)容如下：

一、主要工作任務(wù),。

依照健康教育工作規(guī)范要求,，做好健康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù)。圍繞甲型流感,、艾滋病,、結(jié)核病、腫瘤,、肝炎等重大傳染病和慢性病,，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特別是積極開(kāi)展“世界結(jié)核病日”,、“世界衛(wèi)生日”,、“全國(guó)預(yù)防接種日”、“防治碘缺乏病日”,、“世界無(wú)煙日”,、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng)。繼續(xù)做好針對(duì)農(nóng)民工,、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件,。

應(yīng)急預(yù)案。

》,，開(kāi)展群眾性的健康安全和防范教育,，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè),，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化,。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理,。

二、主要工作措施,。

(一),、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò),。

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展健康教育工作的組織保證和有效措施,，201x年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍,，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市,、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn),，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃,，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

(二),、加大經(jīng)費(fèi)投入。

計(jì)劃201x年購(gòu)置新的照相機(jī),、電腦,、打印機(jī)等設(shè)備，印制健康教育宣傳材料,，保障健康教育工作順利開(kāi)展,。

(三)、計(jì)劃開(kāi)展的健康教育活動(dòng),。

每月定期開(kāi)展健康教育講座,，全年不少于12次。依據(jù)居民需求,、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容,，按照季節(jié)變化增加手足口、流感,。等流行性傳染病的內(nèi)容,。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人,。每次講座前認(rèn)真組織,、安排、通知,，在講座后接受咨詢,、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民,。(后附健康教育講座安排表),。

2,、開(kāi)展公眾健康咨詢活動(dòng)。

利用世界防治結(jié)核病日,、世界衛(wèi)生日,、全國(guó)碘缺乏病日、世界無(wú)煙日,、全國(guó)高血壓日,、世界精神衛(wèi)生日、世界糖尿病日,、世界艾滋病日等各種健康主題日和轄區(qū)重點(diǎn)健康問(wèn)題,，開(kāi)展健康咨詢活動(dòng)，并根據(jù)主題發(fā)放宣傳資料,。

3,、向居民播放健康教育光盤。

在輸液室設(shè)電視及dvd,，每周定期播放健康教育光盤,，光盤內(nèi)容以居民的需要為原則，做好播放記錄,、播放小結(jié)等,。

4、開(kāi)展居民喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng),。

計(jì)劃上半年,、下半年各開(kāi)展一次居民喜歡的健康知識(shí)競(jìng)賽，專干提前認(rèn)真組織,，設(shè)計(jì)試題,、配備獎(jiǎng)品，讓居民在娛樂(lè)的同時(shí)學(xué)習(xí)到日常所需的健康知識(shí),。

按季度定期對(duì)中心的3個(gè)健康教育宣傳欄更換內(nèi)容,。將季節(jié)多發(fā)病、常見(jiàn)病及居民感興趣的健康常識(shí)列入其中,，豐富多彩的宣傳健康知識(shí),。

6、發(fā)揮取閱架的作用,。

中心大廳設(shè)健康教育取閱架,，每月定期整理，將居民需要的健康教育材料擺放其中,，供居民免費(fèi)索取,。

對(duì)轄區(qū)1%的人口科學(xué)規(guī)范的進(jìn)行一次健康知識(shí)知曉、技能掌握、行為形成情況和健康需求等內(nèi)容的健康教育效果評(píng)估,。健康教育專干主要負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)調(diào)查方案,、調(diào)查問(wèn)卷、評(píng)估總結(jié)等工作,。

計(jì)劃于20xx開(kāi)展的健康教育講座,、公眾健康咨詢活動(dòng)、健康知識(shí)競(jìng)賽,、播放健康教育光盤,、發(fā)放健康教育材料等工作的受教育人數(shù)覆蓋轄區(qū)人口的70%以上，爭(zhēng)取讓更多的居民學(xué)習(xí)到需要的健康知識(shí),，從根本上提高居民自身的健康知識(shí)水平和保健能力,，促進(jìn)人們養(yǎng)成良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣。

健康是人人應(yīng)當(dāng)享有的基本權(quán)利,，是社會(huì)進(jìn)步的重要標(biāo)志和潛在的動(dòng)力,，進(jìn)入新世紀(jì)以來(lái)，社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)作為“醫(yī)療,、預(yù)防,、保健、康復(fù),、健康教育和計(jì)劃生育技術(shù)服務(wù)六位一體”的社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)的重要組成部分,，己成為普及健康知識(shí)，倡導(dǎo)健康文明的生活方式,，促進(jìn)社區(qū)居民健康的一個(gè)重要基石，是鞏固省級(jí)文明衛(wèi)生城市創(chuàng)建成果,，提高全體居民的健康知識(shí)知曉率,，健康行為形成率的重要措施，是提升社區(qū)品位,、提高居民生活質(zhì)量,、提高健康文明素質(zhì)的必須長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈抓緊抓實(shí)的工作內(nèi)容。

一,、目標(biāo),。

通過(guò)對(duì)社區(qū)范圍內(nèi)的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng)，提高社區(qū)群眾的衛(wèi)生知識(shí)水平,、健康意識(shí)以及自我保健,，群體保健能力，促進(jìn)社區(qū)對(duì)健康的廣泛支持,，推動(dòng)社區(qū)衛(wèi)生服務(wù),，創(chuàng)造有利于健康的生活條件，以達(dá)到提高社區(qū)群眾健康水平和生活質(zhì)量。

二,、內(nèi)容,。

(一)、充分發(fā)揮社區(qū)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組的作用,。廣泛動(dòng)員領(lǐng)導(dǎo)層,、動(dòng)員專業(yè)人員、動(dòng)員社區(qū)內(nèi)各單位,、家庭,、個(gè)人參與。把健康教育與健康促進(jìn)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為社會(huì)活動(dòng),。

(二),、社區(qū)每年下達(dá)健康教育工作計(jì)劃。轄區(qū)內(nèi)各企事業(yè)單位,、各住宅小區(qū)制訂相應(yīng)計(jì)劃組織具體實(shí)施,，要進(jìn)一步加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，定期組織健康教育培訓(xùn),，齊抓共管,，創(chuàng)建一個(gè)有益于健康的社區(qū)環(huán)境。為社區(qū)健康教育投入必要的人力,、財(cái)力,、物力。

黑板報(bào),。

確定專業(yè)人員負(fù)責(zé)定期更換,、刊出。鼓勵(lì)社區(qū)內(nèi)單位,、家庭積極征訂健康書刊,。對(duì)上級(jí)下發(fā)的健康教育資料及時(shí)張貼、分發(fā),。利用各種形式積極傳播健康信息,。

(四)、大力開(kāi)展健康教育專題活動(dòng),。針對(duì)社區(qū)內(nèi)的健康人群,、亞健康人群、高危人群,、重點(diǎn)保健人群等不同人群,，結(jié)合社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)，組織實(shí)施多種形式的健康教育與健康促進(jìn)活動(dòng),。以講座培訓(xùn)為主要形式,，輔以電話教育、展板、知識(shí)競(jìng)賽等,，邀請(qǐng)南城社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)所的醫(yī)師定期給居民上課,。結(jié)合各個(gè)衛(wèi)生宣傳日，開(kāi)展社區(qū)常見(jiàn)疾病的健康教育,，防止意外傷害與安全的教育,，合理膳食與營(yíng)養(yǎng)，居室環(huán)境衛(wèi)生,、生殖健康,、體育健身等方面的家庭健康教育，創(chuàng)建文明衛(wèi)生社區(qū)的宣傳教育以及社區(qū)衛(wèi)生公德及衛(wèi)生法規(guī)的宣傳教育,。并針對(duì)社區(qū)主要危險(xiǎn)因素,，對(duì)個(gè)體和群體進(jìn)行綜合干預(yù)。

(五),、做好檢查指導(dǎo)和效果評(píng)價(jià),。每年要定期組織人員，對(duì)轄區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位,、居民小區(qū),、學(xué)校、公共場(chǎng)所的健康教育工作進(jìn)行指導(dǎo),、檢查,，完善健康教育活動(dòng)計(jì)劃及執(zhí)行過(guò)程中的各種活動(dòng)記錄、資料,。對(duì)社區(qū)居民要進(jìn)行健康生活指導(dǎo),，引導(dǎo)居民建立科學(xué)、文明,、健康的生活方式,。通過(guò)居民健康知識(shí)知曉率、健康行為形成率的測(cè)試,，對(duì)社區(qū)健康教育工作進(jìn)行評(píng)價(jià),，總結(jié)經(jīng)驗(yàn),，推廣典型,，抓好示范，整體提高,。

三,、時(shí)間安排。

一月份：教育重點(diǎn)是合理膳食與營(yíng)養(yǎng),、安全教育,、呼吸道傳染病防治。

二月份：教育重點(diǎn)是節(jié)日食品衛(wèi)生、家庭急救與護(hù)理,。

三月份：結(jié)合三八婦女節(jié),、3.24結(jié)核病防治宣傳日，重點(diǎn)宣傳生殖健康知識(shí),、結(jié)核病防治知識(shí),。

四月份：結(jié)合愛(ài)國(guó)衛(wèi)生月和4.25全國(guó)計(jì)劃免疫傳宣日，重點(diǎn)開(kāi)展社區(qū)衛(wèi)生公德,、衛(wèi)生法規(guī)和兒童預(yù)防接種知識(shí)教育,。

五月份：結(jié)合國(guó)際勞動(dòng)節(jié)和碘缺乏病宣傳日、無(wú)煙日,，重點(diǎn)開(kāi)展職業(yè)衛(wèi)生,、科學(xué)使用碘鹽、吸煙危害等知識(shí)教育,。

六月份：結(jié)合國(guó)際兒童節(jié),、環(huán)境日、愛(ài)眼日,、禁毒日,，重點(diǎn)宣傳兒童保健，近視防治,，環(huán)境保護(hù),，遠(yuǎn)離毒品等方面的知識(shí)。

七月份：通過(guò)乘涼晚會(huì),、廣場(chǎng)文藝演出等形式,，重點(diǎn)開(kāi)展夏秋季腸道傳染病，飲水飲食衛(wèi)生知識(shí)教育,。

八月份：結(jié)合母乳喂養(yǎng)宣傳周,，開(kāi)展家庭常用消毒知識(shí)、科學(xué)育兒和社區(qū)常見(jiàn)病的宣傳教育,。

九月份：結(jié)合全國(guó)愛(ài)牙日,、老人節(jié)開(kāi)展口腔保健、老年性疾病防治知識(shí),、體育健身方面的宣傳教育,。

十月份：結(jié)合全國(guó)防治高血壓日、世界神精衛(wèi)生日,，開(kāi)展高血壓,、心腦血管疾病防治知識(shí)和心理衛(wèi)生知識(shí)的宣傳教育。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布幼兒園健康教育計(jì)劃表ppt2019,，更多幼兒園健康教育計(jì)劃表ppt2019相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。

一,、指導(dǎo)思想和現(xiàn)狀分析小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟，各個(gè)組織都柔嫩,，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱;同時(shí),，他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì),。本班幼兒共38人,，班上的孩子年齡在三歲半-四歲半之間。由于年齡上存在差異,，以及在情感,、遺傳、愛(ài)好等的原因,，孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別,。所以，我們?cè)趯?shí)施健康計(jì)劃同時(shí)要根據(jù)以下指導(dǎo)思想：

1.《幼兒園指導(dǎo)綱要》(試行)中關(guān)于目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)自信,、友愛(ài)、勇敢,、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2.掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導(dǎo),。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期,。最初始的動(dòng)作和基礎(chǔ)性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)。兒童的基本動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)練習(xí)幫助其掌握,，指導(dǎo)孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù),。有目標(biāo)、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練,。

1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng),，在集體生活中保持安定、愉快的情緒,。

2.練習(xí)和改進(jìn)幼兒走,、跑、跳,、投擲,、平衡,、鉆爬,、等基本動(dòng)作,，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí)，使其動(dòng)作靈敏,、協(xié)調(diào),、姿勢(shì)正確。

3.培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,、遵守規(guī)則,、勇敢競(jìng)爭(zhēng),、不怕挫折等良好品質(zhì),。

4.教給幼兒有關(guān)基本體操和隊(duì)列、隊(duì)形變化的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能,，逐步提高幼兒的做操興趣和能力,，發(fā)展幼兒的空間概念。

三、具體內(nèi)容：

(一)體能方面1.能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線,、曲線上走和跑;雙腳向上跳,、投擲、爬行等,。

2.基本體操會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做模仿操;會(huì)一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì);會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走圈,。

3.體育器械的運(yùn)用及操作會(huì)玩滑梯,、蕩椅,、攀登架等大型體育體育器材;會(huì)滾球,、傳球;會(huì)騎三輪車等,。

4.愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲(二)良好生活,、衛(wèi)生習(xí)慣1.生活自理能力的培養(yǎng)會(huì)愉快進(jìn)餐,，不挑食，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣;會(huì)主動(dòng)喝水,，初步懂得不吃零食的`道理;能按時(shí)睡覺(jué),、起床、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預(yù)防接種,，生病時(shí)愿意接受治療,。

2.生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)保持身體各部位的清潔衛(wèi)生、學(xué)會(huì)盥洗方法;會(huì)使用自己的毛巾,、杯子;能保持周圍環(huán)境清潔,、初步知道環(huán)保的意義;認(rèn)識(shí)身體器官的名稱及作用，初步了解保護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇三

一,、指導(dǎo)思想：

幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分，也是健康教育的基礎(chǔ),。本學(xué)期,，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本園實(shí)際,，針對(duì)中班幼兒年齡特點(diǎn),，我們將積極開(kāi)展身體保健和身體鍛煉活動(dòng)，養(yǎng)成良好的個(gè)人生活、衛(wèi)生習(xí)慣,，形成健康的初步意識(shí),。同時(shí)，根據(jù)幼兒的生長(zhǎng)發(fā)育和體育活動(dòng)規(guī)律,，以身體練習(xí)為基本手段,，并充分利用空氣、陽(yáng)光,、水等自然因素,，鍛煉幼兒的身體，增強(qiáng)幼兒的體質(zhì),，促進(jìn)其身心健康發(fā)展,。

二、教育目標(biāo)：

1,、生活習(xí)慣：知道盥洗的順序,，初步掌握洗手、洗臉的正確方法;會(huì)用手帕,、紙巾擦眼淚,、鼻涕;遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生、生活環(huán)境衛(wèi)生的初步意識(shí),。

2,、飲食與營(yíng)養(yǎng)：會(huì)自己用筷子吃飯，保持桌面,、地面的整潔;知道飯前洗手;愛(ài)吃幼兒園的飯菜,，不挑食，細(xì)嚼慢咽;主動(dòng)飲水,，按要求取放茶杯,。

3、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)：進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官,，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療,。

4、保護(hù)自身安全：了解玩大型玩具,、坐自行車時(shí)的安全常識(shí);懂得不把異物放入耳,、鼻、口內(nèi),。

5,、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能：練習(xí)走、跑,、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法;形成活潑開(kāi)朗的性格,。

6,、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐、立,、行姿勢(shì);學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)器械操;愛(ài)做體育游戲,，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快。

三,、具體活動(dòng)安排：

二月份：《預(yù)防感冒》,、《鼻子出血怎么辦》。

三月份：《趕小豬》,、《拋球和接球》,、《保護(hù)皮膚》、《做一個(gè)愛(ài)干凈的孩子》,、

四月份：《春游》,、《螞蟻搬豆》,、《看看我們的身體》,、《誰(shuí)的眼力好》,。

五月份：《蝴蝶傳花粉》,、《好玩的圈》、《動(dòng)物是怎樣睡眠的》,、《會(huì)聞味道的鼻子》。

六月份：《小烏龜運(yùn)糧》、《送小動(dòng)物去玩》,、《打針、吃藥我不怕》,、《樂(lè)樂(lè)不高興了》,。

一、指導(dǎo)思想和現(xiàn)狀：

分析小班幼兒身體各個(gè)器官的生理機(jī)能尚未發(fā)育成熟,，各個(gè)組織都柔嫩,，其身體素質(zhì)還相當(dāng)薄弱;同時(shí)，他們又處于生長(zhǎng)發(fā)育十分迅速的時(shí)期,，這有利于幼兒培養(yǎng)發(fā)展良好的身體素質(zhì),。本班幼兒共38人，班上的孩子年齡在三歲半-四歲半之間,。由于年齡上存在差異,，以及在情感、遺傳,、愛(ài)好等的原因,，孩子的動(dòng)作發(fā)展方面也有一定的差別。所以,，我們?cè)趯?shí)施健康計(jì)劃同時(shí)要根據(jù)以下指導(dǎo)思想：

1.《幼兒園指導(dǎo)綱要》(試行)中關(guān)于目標(biāo)的論述：促進(jìn)幼兒身體正常發(fā)育和機(jī)能協(xié)調(diào)發(fā)展,，增強(qiáng)體質(zhì),。培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和參加體育活動(dòng)的興趣,，培養(yǎng)自信,、友愛(ài)、勇敢,、守紀(jì)律等良好品質(zhì)和行為習(xí)慣,。

2.掌握幼兒身心發(fā)展規(guī)律，重視幼兒動(dòng)作發(fā)展的輔導(dǎo),。0-6歲是兒童動(dòng)作發(fā)展的關(guān)鍵期,。最初始的動(dòng)作和基礎(chǔ)性的動(dòng)作都是在這個(gè)時(shí)期學(xué)會(huì)。兒童的基本動(dòng)作都要經(jīng)過(guò)練習(xí)幫助其掌握,，指導(dǎo)孩子掌握動(dòng)作要求一定的技術(shù),。有目標(biāo)、有計(jì)劃地分步訓(xùn)練,。

1.引導(dǎo)幼兒積極主動(dòng)地參加集體活動(dòng),，在集體生活中保持安定、愉快的情緒,。

2.練習(xí)和改進(jìn)幼兒走,、跑、跳,、投擲,、平衡、鉆爬,、等基本動(dòng)作,，幫助幼兒掌握有關(guān)的粗淺知識(shí)，使其動(dòng)作靈敏,、協(xié)調(diào),、姿勢(shì)正確。

3.培養(yǎng)幼兒在體育活動(dòng)中團(tuán)結(jié)合作,、遵守規(guī)則,、勇敢競(jìng)爭(zhēng)、不怕挫折等良好品質(zhì),。

4.教給幼兒有關(guān)基本體操和隊(duì)列,、隊(duì)形變化的簡(jiǎn)單知識(shí)和技能，逐步提高幼兒的做操興趣和能力,，發(fā)展幼兒的空間概念,。

三、具體內(nèi)容：

(一)體能方面,。

1.能運(yùn)用各項(xiàng)基本動(dòng)作做游戲指定范圍內(nèi)走和跑;四散走和跑;在直線,、曲線上走和跑;雙腳向上跳,、投擲、爬行等,。

2.基本體操會(huì)聽(tīng)音樂(lè)做模仿操;會(huì)一個(gè)跟一個(gè)排隊(duì);會(huì)一個(gè)跟一個(gè)走圈,。

3.體育器械的運(yùn)用及操作會(huì)玩滑梯、蕩椅,、攀登架等大型體育體育器材;會(huì)滾球,、傳球;會(huì)騎三輪車等。

4.愿意參加各項(xiàng)體育活動(dòng)及游戲,。

(二)良好生活,、衛(wèi)生習(xí)慣。

1.生活自理能力的培養(yǎng)會(huì)愉快進(jìn)餐,，不挑食,，初步培養(yǎng)良好進(jìn)餐習(xí)慣;會(huì)主動(dòng)喝水，初步懂得不吃零食的道理;能按時(shí)睡覺(jué),、起床,、進(jìn)餐等;不害怕健康檢查和預(yù)防接種，生病時(shí)愿意接受治療,。

2.生活衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)會(huì)保持身體各部位的清潔衛(wèi)生,、學(xué)會(huì)盥洗方法;會(huì)使用自己的毛巾、杯子;能保持周圍環(huán)境清潔,、初步知道環(huán)保的意義;認(rèn)識(shí)身體器官的名稱及作用,，初步了解保護(hù)方法;養(yǎng)成良好的生活作息時(shí)間。

一,、情況分析,。

我班幼兒在身體動(dòng)動(dòng)方面發(fā)展得比較好,，但有一小部份幼兒的自理能力還要進(jìn)一步加強(qiáng),。如：雷沐宸等。大部分幼兒能熟練地進(jìn)行穿脫衣服,、整理玩具等,，有一定的生活自理能力，有愛(ài)整潔的好習(xí)慣,。上學(xué)期在本班老師的共同努力下,，幼兒進(jìn)餐情況得到好轉(zhuǎn)，都能自己主動(dòng)進(jìn)餐,，但還存在個(gè)別幼兒挑食現(xiàn)象,，因此，在日常中,，教師要具體,、形象地向幼兒介紹當(dāng)日食譜并講解粗淺的營(yíng)養(yǎng)知識(shí),，通過(guò)“看、摸,、嘗”的親身經(jīng)驗(yàn),，了解各種食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃各種食物,，并知道喜歡吃的東西也不宜吃得太多,，身體超重也會(huì)影響健康。

二,、目標(biāo),。

1、能穿脫及整理衣服;能整理玩具清潔;有初步的生活自理能力,。

2,、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)食物，包括雞蛋類,、蔬菜類等,，結(jié)合品嘗經(jīng)驗(yàn),了解一些簡(jiǎn)單的飲食注意方法。

3,、了解一些交通準(zhǔn)則,，具有一定的安全意識(shí)，學(xué)會(huì)避開(kāi)危險(xiǎn)和應(yīng)付以外事故的方法,。

4,、能聽(tīng)信號(hào)按節(jié)奏上下肢協(xié)調(diào)的走和跑;能熟練的聽(tīng)各種口令和信號(hào)作出相應(yīng)的動(dòng)作;能聽(tīng)音樂(lè)準(zhǔn)確的做徒手操。

5,、具有一定的抵御困難,、抵御疾病的能力。

三,、具體措施,。

1、創(chuàng)設(shè)活動(dòng)區(qū),，教師將一些可以讓孩子系鞋帶的操作材料放到活動(dòng)區(qū),，讓孩子操作，根據(jù)班上孩子情況進(jìn)行系鞋帶比賽,。

2,、組織一些外出參觀活動(dòng)，通過(guò)觀察,、了解各類食物對(duì)人體的益處,。還通過(guò)講故事、講實(shí)例等方式鼓勵(lì)幼兒不挑食,、不偏食,，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣,。

3、請(qǐng)幼兒園的保健醫(yī)生到班上對(duì)幼兒進(jìn)行保健知識(shí)教育以及認(rèn)識(shí)身體器官,，初步懂得保護(hù)自己,。

4、每天保證兩小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間,，每次戶外活動(dòng)中為幼兒準(zhǔn)備大量的器材,，讓幼兒主動(dòng)參與，并獲得愉悅的心情,。

5,、開(kāi)展系列比賽活動(dòng)，如：穿脫衣服比賽,、疊衣服等活動(dòng),，提高幼兒生活自理能力。

四,、進(jìn)度安排,。

第三周怎樣不感冒。

第七周小小交警,。

第十一周爸爸媽媽不在家,。

第十五周心情娃娃。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇四

健康教育工作是社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心的一項(xiàng)重要工作內(nèi)容,，為了更好的貫徹落實(shí)《大連市公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目考核辦法》相關(guān)工作要求,，進(jìn)一步完善我社區(qū)衛(wèi)生衛(wèi)生服務(wù)中心健康教育與健康促進(jìn)工作體系，在轄區(qū)內(nèi)普及健康知識(shí),，提高居民健康水平,，制定了20xx年健康教育。

內(nèi)容如下：

一,、主要工作任務(wù),。

依照健康教育工作規(guī)范要求，做好健,。

康教育與健康促進(jìn)各項(xiàng)工作任務(wù),。圍繞甲型流感、艾滋病,、結(jié)核病、腫瘤,、肝炎等重大傳染病和慢性病,，結(jié)合各種衛(wèi)生日主題開(kāi)展宣傳活動(dòng)。特別是積極開(kāi)展“世界結(jié)核病日”,、“世界衛(wèi)生日”,、“全國(guó)預(yù)防接種日”,、“防治碘缺乏病日”、“世界無(wú)煙日”,、“世界艾滋病日”等各種衛(wèi)生主題日宣傳活動(dòng),。繼續(xù)做好針對(duì)農(nóng)民工、外出打工和進(jìn)城務(wù)工人員的艾滋病防治項(xiàng)目傳播材料的播放工作.根據(jù)《突發(fā)性公共衛(wèi)生事件,。

應(yīng)急預(yù)案,。

》，開(kāi)展群眾性的健康安全和防范教育,，提高群眾應(yīng)對(duì)突發(fā)公共衛(wèi)生事件的能力,。加強(qiáng)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息建設(shè)，促進(jìn)健康教育網(wǎng)絡(luò)信息規(guī)范化,。加強(qiáng)健康教育檔案規(guī)范化管理,。

二、主要工作措施,。

(一),、健全組織機(jī)構(gòu)，完善健教工作網(wǎng)絡(luò),。

完善的健康教育網(wǎng)絡(luò)是開(kāi)展健康教育工作的組織保證和有效措施,，20xx年我們將結(jié)合本社區(qū)實(shí)際情況，調(diào)整充實(shí)健康教育志愿者隊(duì)伍,，加強(qiáng)健康教育志愿者培訓(xùn);組織人員積極參加市,、區(qū)、疾控部門組織的各類培訓(xùn),，提高健康教育工作者自身健康教育能力和理論水平;將健康教育工作列入中心工作計(jì)劃,，把健康教育工作真正落到實(shí)處。

(二),、加大經(jīng)費(fèi)投入,。

計(jì)劃20xx年購(gòu)置新的照相機(jī)、電腦,、打印機(jī)等設(shè)備,，印制健康教育宣傳材料，保障健康教育工作順利開(kāi)展,。

(三),、計(jì)劃開(kāi)展的健康教育活動(dòng)。

每月定期開(kāi)展健康教育講座,，全年不少于12次,。依據(jù)居民需求、季節(jié)多發(fā)病安排講座內(nèi)容，按照季節(jié)變化增加手足口,、流感等流行性傳染病的內(nèi)容,。選擇臨床經(jīng)驗(yàn)相對(duì)豐富、表達(dá)能力較強(qiáng)的醫(yī)生作為主講人,。每次講座前認(rèn)真組織,、安排、通知,，在講座后接受咨詢,、發(fā)放相關(guān)健康教育材料，盡可能將健康知識(shí)傳遞給更多的居民,。(后附健康教育講座安排表),。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇五

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布街道辦健康教育工作計(jì)劃表格，更多街道辦健康教育工作計(jì)劃表格相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。

一,、工作目標(biāo)。

通過(guò)開(kāi)展各種形式的健康教育活動(dòng),，進(jìn)一步指導(dǎo)社區(qū)的健康教育工作,，以達(dá)到營(yíng)造健康的環(huán)境，培育健康的理念,，優(yōu)化健康的設(shè)施,、完善健康的服務(wù)，擁有健康的人群的目的,。使轄區(qū)居民群眾掌握有關(guān)的健康知識(shí)和衛(wèi)生保健常識(shí),，增強(qiáng)創(chuàng)建意識(shí)和自我保健意識(shí)，形成一定的'健康行為規(guī)范,，倡導(dǎo)良好的生活習(xí)慣和健康的生活方式,。

二、工作重點(diǎn),。

1,、健全機(jī)構(gòu)，強(qiáng)化職能,。

充實(shí)健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組織機(jī)構(gòu),，進(jìn)一步發(fā)揮以社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部、居民小組長(zhǎng)為主體的健康教育網(wǎng)絡(luò)的作用,。建立健全健康教育專(兼)職人員,。

2、加強(qiáng)培訓(xùn),，提高素質(zhì),。

辦好健康教育居民學(xué)校，以社區(qū)健康教育為主,，組織居民群眾積極參與健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn),、座談，努力提高社區(qū)居民素質(zhì),。健康教育學(xué)習(xí)培訓(xùn)每年不少于兩場(chǎng),，做到授課有計(jì)劃安排、有記錄,，開(kāi)課率達(dá)100%,。

3,、廣泛宣傳,，增強(qiáng)意識(shí)。

廣泛開(kāi)展各類宣傳教育活動(dòng),，大力普及健康教育知識(shí),、增強(qiáng)群眾健康意識(shí)。利用宣傳欄等陣地向居民宣傳健康保健,、衛(wèi)生科普知識(shí),，每季度更換一期宣傳內(nèi)容，引導(dǎo)居民養(yǎng)成健康的生活方式,，形成人人講衛(wèi)生的好風(fēng)尚,。

4,、創(chuàng)新方式，豐富載體,。

探索創(chuàng)新健康教育活動(dòng)方式,，廣泛開(kāi)展豐富多彩的健康教育,。開(kāi)展上街入戶宣傳并發(fā)放健康知識(shí)材料普及健康知識(shí),，提高居民的自我保健意識(shí)和抗病能力，同時(shí)舉辦健康講座,，以中老年人、婦女為重點(diǎn)的常見(jiàn)病,、多發(fā)病保健咨詢,，開(kāi)展健康保健培訓(xùn)。

5、突出重點(diǎn),，狠抓落實(shí),。

今年重點(diǎn)做好流行病的防治、宣傳工作,，宣傳怎樣防治的基本知識(shí),。開(kāi)展全民愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)，消滅四害孳生地棲息場(chǎng)所,，降低蚊蟲密度,。

6、開(kāi)展控?zé)熃逃?，?gòu)建和諧社區(qū),。

積極開(kāi)展倡導(dǎo)不吸煙、不敬煙,、主動(dòng)戒煙宣傳以及吸煙危害健康等宣傳活動(dòng),。加強(qiáng)對(duì)公共場(chǎng)所、單位的控?zé)熜麄?，并設(shè)立禁煙標(biāo)志與制度,，讓無(wú)煙場(chǎng)所真正走進(jìn)社區(qū)居民的生活。

7,、加強(qiáng)重點(diǎn)人群教育,，推進(jìn)人口素質(zhì)全面提升。

以老年人,、婦女,、青少年、流動(dòng)人口四種人群為重點(diǎn),，廣泛開(kāi)展老年保健,、老年病防治與康復(fù)等多種形式的健康教育和健康促進(jìn)活動(dòng)，免費(fèi)為老年人測(cè)量血壓和健康咨詢;做好計(jì)劃生育工作,，提倡晚婚晚育,、少生、優(yōu)生,、優(yōu)育,，提高人口素質(zhì)，組織婦女病體檢,，為她們提供優(yōu)質(zhì)服務(wù),，保護(hù)婦女的合法權(quán)益;做好青少年的健康教育，配合學(xué)校組織開(kāi)展寒暑假公益活動(dòng),、法制教育工作計(jì)劃,、道德教育,、心理健康教育、青春期衛(wèi)生保健教育等活動(dòng),。

同時(shí)把重點(diǎn)人群教育與普及教育有機(jī)結(jié)合起來(lái),，全面提升社區(qū)居民群眾的健康教育知識(shí)知曉率和健康行為形成率。努力使我社區(qū)居民的健康意識(shí)和自我保健意識(shí)上一個(gè)新臺(tái)階,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇六

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019小班下學(xué)期健康教育計(jì)劃表格,，更多2019小班下學(xué)期健康教育計(jì)劃表格相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。

在家庭中,，由于家庭結(jié)構(gòu)、關(guān)系及父母素質(zhì)的不同,，小班幼兒的角色狀況各異,，有的處于絕對(duì)中心地位，是“小皇帝”,，有的則處于被嚴(yán)格控制的狀態(tài),。幼兒入園是促進(jìn)他們健康成長(zhǎng)的重要途徑。

一,、班級(jí)情況分析,。

本班幼兒的身體動(dòng)作發(fā)展整體上處于一種偏低的水平。包括大肌肉動(dòng)作,、小肌肉動(dòng)作,、自我保健、生活能力等,。特別是小肌肉動(dòng)作的發(fā)展較差,，有幾個(gè)幼兒體質(zhì)較弱，有幾個(gè)幼兒手眼協(xié)調(diào)能力差,。大多數(shù)幼兒還不能很好地把握自己的行為和情感,，大部分幼兒天真活潑，愛(ài)和小朋友玩,，但不能與別人很好地相處,，有幾個(gè)幼兒適應(yīng)性差，哭鬧較嚴(yán)重,。我們根據(jù)小班幼兒的生理,、心理特點(diǎn)和常規(guī)教育的'規(guī)律，從來(lái)園活動(dòng),、盥洗,、飲食、午睡,、離園等幾個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)規(guī)定小班生活常規(guī)管理的內(nèi)容,。

二,、幼兒活動(dòng)常規(guī)目標(biāo)。

1,、高高興興上幼兒園,，向老師問(wèn)早、問(wèn)好,。

2,、帶手帕，衣著整潔,，能高興地接受晨檢,，插放晨檢標(biāo)記。

3,、學(xué)習(xí)抹小椅子,，雙手輕拿輕放小椅子。

4,、逐步養(yǎng)成飯前,、便后和手臟時(shí)洗手的習(xí)慣。

5,、洗手前將衣袖卷起,，洗手時(shí)能按順序認(rèn)真地洗。

6,、洗手時(shí)不玩水,，學(xué)會(huì)擦肥皂，洗好后用自己的毛巾擦手,。

7,、能主動(dòng)向老師表示大小便，學(xué)會(huì)上廁所小便,，逐步養(yǎng)成每日大便的習(xí)慣,。

8、逐步學(xué)會(huì)飯后洗臉,、漱口,。

9、安靜就座,，愉快進(jìn)餐,。

10、學(xué)習(xí)使用餐具,。

11,、學(xué)習(xí)文明的進(jìn)餐行為，細(xì)嚼慢咽,，不挑食,，精神集中地吃飯,，保持桌面、地面,、衣服整潔,。

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12、學(xué)會(huì)餐后擦嘴,，用溫水漱口,。

13、能主動(dòng)表示想喝水,。

14,、安靜就寢，睡姿正確,。

15,、在成人的幫助下，能按順序脫衣褲鞋襪,，放在固定的地方。

16,、在老師的帶領(lǐng)下,，一個(gè)跟著一個(gè)，有秩序地散步,。

17,、散步時(shí)不奔跑，注意安全,。

18,、收拾玩具，放好桌椅,，離開(kāi)活動(dòng)室,。

三、具體措施,。

1,、教師熱情接待幼兒和家長(zhǎng)，仔細(xì)了解幼兒在家的健康情況,。聆聽(tīng)并履行家長(zhǎng)的囑咐,，解答家長(zhǎng)的查詢。

2,、觀察幼兒的情緒,，舒緩幼兒不安的情緒，處理幼兒的行為和突發(fā)事件,，做好個(gè)別幼兒的工作,。

3,、開(kāi)窗通風(fēng)，搞好室內(nèi)外清潔衛(wèi)生,，做到室內(nèi)外空氣流通,，光線充足。

4,、指導(dǎo)和幫助幼兒按順序（打開(kāi)水龍頭,，反手洗濕，抹上肥皂,，將肥皂放回原處,，洗手，關(guān)水龍頭,，反手抹干）洗臉,、洗手、洗完后擦干,，不弄濕地面,。

5、與幼兒一起制定簡(jiǎn)單的盥洗規(guī)則,，以避免發(fā)生混亂,。如排隊(duì)等候輪流上廁，上廁所后自行沖廁和洗手,，分組洗臉,、洗手。

6,、隨時(shí)對(duì)幼兒進(jìn)行衛(wèi)生常識(shí)教育,，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。

7,、指導(dǎo)幼兒大便時(shí)拉好褲子,，注意腿部保暖。幫助幼兒便后穿好褲子,，注意腹部保暖,。

8、創(chuàng)設(shè)安靜愉快的氣氛,，用下面教育的方法,，鼓勵(lì)幼兒吃飯、吃好,，教幼兒正確使用餐具,，培養(yǎng)幼兒良好的進(jìn)餐習(xí)慣。減少幼兒的等待時(shí)間,。餐后組織10——15分鐘的散步活動(dòng),。

9,、巡回觀察幼兒睡眠情況，糾正幼兒睡眠中的不良習(xí)慣,，發(fā)現(xiàn)異常,，及時(shí)處理。

10,、有計(jì)劃地帶領(lǐng)幼兒有秩序地散步,。

11、熱情接待家長(zhǎng),，向家長(zhǎng)反映幼兒在園的生活情況,，身體狀態(tài)等。

12,、五月份開(kāi)展生活自理能力的比賽,。

13、為幼兒創(chuàng)設(shè)富有新意并能激發(fā)想象的環(huán)境,。

14,、在家園之橋上開(kāi)放心理教育專欄。指導(dǎo)或交流孩子的心理成長(zhǎng)問(wèn)題,，促進(jìn)親子間,、孩子與同伴間的情感交流。

15,、利用游戲、討論,、表演等多種途徑,，在一日生活中引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)的方法。

16,、根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，在游戲活動(dòng)中，培養(yǎng)他們一定的生活處理能力,，使幼兒逐漸懂得自己能做的事應(yīng)該自己做,，如學(xué)會(huì)吃飯、穿衣服……使幼兒感受到學(xué)會(huì)自理的樂(lè)趣,。并與家長(zhǎng)密切配合,，共同培養(yǎng)幼兒自立意識(shí)和自理能力。

17,、在心情愉快的環(huán)境中進(jìn)行鍛煉,，促進(jìn)健康，關(guān)愛(ài)生命,。如,，每天兩小時(shí)戶外活動(dòng),、赤腳行走、冬季跑步等等,。

四,、活動(dòng)安排。

1,、二月份：紅眼咪咪,、保護(hù)牙齒、自己吃,。

2,、三月份：今天你喝水了沒(méi)有、少吃零食,、小河馬拔牙,、不挑食。

3,、四月份：水果蔬菜營(yíng)養(yǎng)好,、小手真干凈、吃藥我不怕,、剝剝吃吃真開(kāi)心,。

4、五月份：樣樣?xùn)|西都愛(ài)吃,、小手帕,、小腳本領(lǐng)大、我的小鼻子,。

5,、六月份：肚皮上的“眼睛”、講衛(wèi)生,、冷飲要少吃,、天熱我不怕。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇七

工作計(jì)劃網(wǎng)發(fā)布2019幼兒園健康教育工作計(jì)劃表,，更多2019幼兒園健康教育工作計(jì)劃表相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問(wèn)工作計(jì)劃網(wǎng)工作計(jì)劃頻道,。

一、工作思路與方向,。

由于高中教學(xué)方式原因,，我班大多數(shù)同學(xué)對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)還存在一定的偏差。如何消除同學(xué)們對(duì)心理健康教育的不正確認(rèn)識(shí),，加強(qiáng)對(duì)心理健康的了解;如何讓的同學(xué)認(rèn)識(shí)心理健康,，主動(dòng)地參與到心理健康教育活動(dòng)之中，是本學(xué)年我班重點(diǎn)和優(yōu)先解決的問(wèn)題。

1,、正確認(rèn)識(shí)心理健康教育,。

一提起心理健康教育，人們的腦海中就浮現(xiàn)出變態(tài),、神經(jīng)病,、心理治療等字眼，內(nèi)心極不舒服,，導(dǎo)致其下意識(shí)地排斥,。其實(shí)心理健康教育的范疇很廣，心理治療只是其中的一個(gè)方面,。心理健康問(wèn)題的預(yù)防,、心理健康的'培養(yǎng)，更為普遍和重要,。因此,，使同學(xué)們普遍地、自覺(jué)地正確認(rèn)識(shí)心理健康,，了解心理健康教育,，進(jìn)而主動(dòng)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)，形成健康的心理狀態(tài),，是本學(xué)年的工作重點(diǎn),。

2、正確解決大學(xué)生常見(jiàn)心理問(wèn)題,。

難以適應(yīng)環(huán)境,、自我認(rèn)知失調(diào)、人際關(guān)系障礙,、生活上的挫折,、擇業(yè)的難題等等，是目前大學(xué)生心理問(wèn)題的主要表現(xiàn),。心緒抑郁，對(duì)生活缺乏信心,，對(duì)前途失去希望,，對(duì)處境無(wú)能為力，更有甚者覺(jué)得生存沒(méi)有意義——這些恐懼,、焦慮,、煩躁隨時(shí)有可能打破同學(xué)們的心理平衡。這就要求我們要注意掌握心理學(xué)知識(shí),、預(yù)防和解決心理健康問(wèn)題;重視參與校園文化建設(shè)活動(dòng),、創(chuàng)造良好的心理社會(huì)環(huán)境;加強(qiáng)自我心理調(diào)解、培育健康的心理狀態(tài)。

3,、形式靈活多樣,，真正把心理健康教育開(kāi)展起來(lái)。

對(duì)于我們來(lái)說(shuō),，心理健康教育仍然是一個(gè)抽象的概念,，只有通過(guò)多種途徑、多種形式把心理健康教育滲透在活動(dòng),、游戲和生活中,，才能真正實(shí)現(xiàn)心理健康教育的功能。因此,，本學(xué)年我班將充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),，利用一切可以利用的條件，讓心理健康教育深入人心,。

二,、工作方法和措施。

1,、通過(guò)不斷學(xué)習(xí),，提高心理健康專業(yè)知識(shí)和素養(yǎng)。

本人通過(guò)業(yè)余學(xué)習(xí),，已經(jīng)意識(shí)到了心理健康知識(shí)對(duì)自己一生的影響,。同時(shí)，也對(duì)心理健康委員工作的重要意義有了深刻的認(rèn)識(shí),。我將通過(guò)定期組織開(kāi)展心理健康教育的學(xué)習(xí)活動(dòng),，使全班同學(xué)也學(xué)習(xí)到情緒管理等心理健康知識(shí)。同時(shí),，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)心理健康教育與各學(xué)科的學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法,，組織班級(jí)個(gè)別輔導(dǎo)和心理交流活動(dòng)。把對(duì)學(xué)習(xí)心理健康知識(shí)的熱情感染給每一個(gè)同學(xué),。

2,、認(rèn)真組織參加院校的心理健康活動(dòng)課。

根據(jù)院校的安排,，擬訂心理健康活動(dòng)課,，通過(guò)專職心理健康老師和班主任的講授，使活動(dòng)課有針對(duì)性,、時(shí)效性,。

3、定期開(kāi)設(shè)心理健康講座,。

有針對(duì)性地開(kāi)設(shè)如何與異往,、人際關(guān)系處理、關(guān)于正確認(rèn)識(shí)和處理大學(xué)生上網(wǎng)、喝酒,、抽煙問(wèn)題等專題講座,。

4、充分利用網(wǎng)絡(luò)上的多媒體素材進(jìn)行課外宣傳,。

結(jié)合敘事療法和大學(xué)生心理特點(diǎn),，通過(guò)多媒體等同學(xué)們感興趣以及容易接受的方式進(jìn)行心理健康宣傳,，努力使形式多樣、節(jié)奏緊湊,、效果明顯,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇八

以提高師生健康素質(zhì)為目標(biāo),，結(jié)合學(xué)校實(shí)際情況，堅(jiān)持樹(shù)立“以人為本”,、“健康”、“安全第一”的指導(dǎo)思想,，注重預(yù)防為主,，治標(biāo)兼治本，綜合治理的原則。以干預(yù)和控制影響師生健康的危險(xiǎn)因素,、規(guī)范公共衛(wèi)生行為,、倡導(dǎo)文明健康生活方法為重點(diǎn)，以開(kāi)展各種健康促進(jìn)活動(dòng)為載體,，努力促進(jìn)校園健康,、環(huán)境健康、人群健康,，實(shí)現(xiàn)學(xué)校全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

二、工作目標(biāo),。

1.主動(dòng)創(chuàng)建江蘇省健康教育促進(jìn)學(xué)校,。認(rèn)真落實(shí)健康促進(jìn)學(xué)校考核評(píng)估細(xì)則的各項(xiàng)要求,。在組織發(fā)展,、政策保障、物質(zhì)環(huán)境,、社會(huì)健康環(huán)境,、社會(huì)關(guān)系、個(gè)人健康技能,、健康服務(wù)等各方面達(dá)標(biāo),，力爭(zhēng)辦出特色。

2.樹(shù)起健康認(rèn)識(shí),，把健康教育課放在重要地位,，建立正確的健康觀念，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良的衛(wèi)生行為,，健康的生活方法,。

3.創(chuàng)建健康的校園環(huán)境，努力做到整潔,、優(yōu)美,、安全、愉快和富有教育性,。

三,、工作措施。

1.加強(qiáng)組織建設(shè),，提高健康管理水平,。

認(rèn)真貫徹關(guān)于加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生工作的批示，組織學(xué)校有關(guān)人員認(rèn)真學(xué)習(xí)《學(xué)校衛(wèi)生工作條例》,、《傳染病防治法》,，充分認(rèn)識(shí)搞好學(xué)校環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生的重要性和必要性,，明確學(xué)校是社會(huì)精神文明建設(shè)的重要陣地，只有搞好環(huán)境衛(wèi)生和個(gè)人衛(wèi)生,，才能創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境,，使學(xué)生健康地成長(zhǎng)。

成立“健康校園”網(wǎng)絡(luò),，主動(dòng)調(diào)動(dòng)學(xué)校建立各班衛(wèi)生工作制度,，重點(diǎn)對(duì)學(xué)生青春期生理及心理健康教育，擴(kuò)大宣傳力度,，建設(shè)文明健康校園,。

健教人員組織開(kāi)展健康教育課，已成為學(xué)校重要的一部分,。也是宣傳健康知識(shí)的主要渠道,，通過(guò)學(xué)生把健康知識(shí)帶給每個(gè)家庭，形成優(yōu)良效益,。學(xué)校主動(dòng)開(kāi)展健康教育課,，在高年級(jí)開(kāi)展心理課，在中低年級(jí)開(kāi)展健康教育,，主動(dòng)要求增加健康教育活動(dòng),，并按照上級(jí)標(biāo)準(zhǔn)有專職教師授課，以提高健康知識(shí)掌握程度為目標(biāo),，能夠把上課,、宣傳、活動(dòng)等內(nèi)容融為一體,。做到學(xué)生有教材,，有筆記，有年終考核成績(jī),。另一方面使學(xué)生能夠身心健康,，減輕學(xué)習(xí)壓力。使健康教育多層次,、渠道廣,、領(lǐng)域?qū)挘蔀榻ㄔO(shè)“健康校園”必不可缺一部分,。

3.加強(qiáng)環(huán)境衛(wèi)生,，創(chuàng)設(shè)優(yōu)良的育人環(huán)境。

響應(yīng)號(hào)召,，主動(dòng)開(kāi)展綠化,、凈化、美化學(xué)校環(huán)境,。主動(dòng)開(kāi)展全國(guó)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng),，推進(jìn)學(xué)校的整體衛(wèi)生水平,。努力創(chuàng)設(shè)整潔、文明,、優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境，陶冶師生的情操,。督促學(xué)校每周進(jìn)行集體打掃衛(wèi)生,。

每年因氣候，季節(jié),，危險(xiǎn)因素等變化都會(huì)有突發(fā)傳染病危害每個(gè)兒童,，青少年,，對(duì)此要加強(qiáng)學(xué)校預(yù)防傳染病宣傳防治工作,。加強(qiáng)預(yù)防接種認(rèn)識(shí),，確保學(xué)生健康。

(1)定期檢查學(xué)校,。

黑板報(bào),。

畫廊,，宣傳衛(wèi)生保健知識(shí)，做到有檢查有記錄,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇九

工作中嚴(yán)把食品質(zhì)量關(guān),，積極預(yù)防腸道傳染病、食物中毒事故的發(fā)生,。把好進(jìn)貨關(guān),，各類食品嚴(yán)格遵守食品索證制度，食品留樣制度,，保證所購(gòu)食品均符合衛(wèi)生要求。把好保管關(guān),，倉(cāng)庫(kù)保管員認(rèn)真負(fù)責(zé)及時(shí)檢查，防止食物腐爛變質(zhì)及過(guò)期失效，并不得發(fā)放出庫(kù),。把好制作關(guān),，制定食品加工管理辦法,，嚴(yán)格遵循生熟分開(kāi)制度，熟食制作專人,、專工具,、專用容器，工具容器隨時(shí)清洗消毒,。把好入口關(guān),，教師提飯及分飯過(guò)程中，仔細(xì)辨別飯菜質(zhì)量是否合格,，不得讓變質(zhì)食品進(jìn)入幼兒口中,。各類人員嚴(yán)格認(rèn)真執(zhí)行，各負(fù)其責(zé),，層層把關(guān),，使工作更加細(xì)致化、合理化，保證幼兒的飲食安全,。

《幼兒園工作規(guī)程》要求幼兒入園必須持有衛(wèi)生部門出具的健康證明,。新生入園必須到婦幼保健站進(jìn)行體檢，并持婦幼保健站出具的體檢證明及肝功化驗(yàn)單,、幼兒預(yù)防接種證到幼兒園登記報(bào)名,，確保新生入園參檢率達(dá)100%。

幼兒入園后,，每學(xué)期有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行身高,、體重、視力等進(jìn)行檢查,，并做好記錄,，以便對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行評(píng)價(jià)、分析,，了解每個(gè)幼兒的身體情況,。每年與婦幼保健站聯(lián)合對(duì)幼兒進(jìn)行全面體檢一次，體檢結(jié)束后,，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋幼兒體檢情況,，寫出分析報(bào)告，相關(guān)資料匯入幼兒健康檔案,。

(五)開(kāi)展吸煙有害健康宣傳活動(dòng),。

結(jié)合5月31日“世界無(wú)煙日”，開(kāi)展創(chuàng)建“無(wú)吸煙單位”活動(dòng),，在公共區(qū)域設(shè)置醒目的禁止吸煙標(biāo)志,，組織開(kāi)展吸煙有害身體健康宣傳活動(dòng)，在全園師生中形成濃厚的禁煙氛圍,。

本學(xué)期,，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實(shí)際,，針對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn),，特制定了適合本班的健康計(jì)劃。

一,、生活習(xí)慣,。

1、知道盥洗的順序,，逐步養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣,，做到大小便自理。掌握洗手,、洗臉的正確方法,。

2,、會(huì)用手帕、紙巾擦眼淚,、鼻涕,。

3、遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生,、生活環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí),。

二、飲食與營(yíng)養(yǎng),。

1,、會(huì)自己用小勺吃飯，保持桌面,、地面的整潔,，能愉快安靜地進(jìn)餐。

2,、知道飯前洗手;愛(ài)吃幼兒園的飯菜,，不挑食，細(xì)嚼慢咽,。

3,、主動(dòng)飲水，按要求取放茶杯,。

三,、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù)。

1,、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療,。

2,、知道五官的用處及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法，有一定的健康意識(shí),。

四,、保護(hù)自身安全。

1,、了解玩大型玩具時(shí)的安全常識(shí),。

2、懂得不把異物放入耳,、鼻,、口內(nèi)。

3,、知道一些基本的求助方法,，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

4、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制自己的行為,，避免傷害他人和自己,。

五、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能,。

1,、練習(xí)走、跑,、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法;形成活潑開(kāi)朗的性格,。

2、在各種體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則,，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,。

3,、指導(dǎo)幼兒較熟練地根據(jù)口令或信號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化，會(huì)做器械操,，動(dòng)作基本到位有精神,。

4、引導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)走,、跑的動(dòng)作,，較靈活地控制速度和方向。

5,、引導(dǎo)幼兒較好地控制跳躍的方向,。

6、為幼兒提供各種平衡器械,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)平衡行走,。

7、鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種運(yùn)動(dòng)器械的玩法,，能主動(dòng)收拾整理小型體育運(yùn)動(dòng)器械,。

8、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐,、立,、行姿勢(shì);學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快,。

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大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十

今年9月10日是我國(guó)第__個(gè)教師節(jié),，為和全園教師一起渡過(guò)一個(gè)開(kāi)心,、難忘的教師節(jié),。我園組織了一系列的慶祝活動(dòng),，下面就活動(dòng)內(nèi)容做如下小結(jié),。

一、組織全園幼兒為班上老師制作“愛(ài)心卡片”活動(dòng),，孩子們將自己親手做好(小班孩子只是在老師準(zhǔn)備的半成品中加上幾片花瓣或幾片葉子)的卡片親手送給自己尊敬的老師,，并對(duì)老師說(shuō)：“老師節(jié)日快樂(lè)!老師您辛苦了!”在一片柔和的音樂(lè)聲中，老師們親手接過(guò)孩子遞上的卡片,，臉上泛著幸福的笑容,。

二、幼兒園拿出一筆經(jīng)費(fèi)組織教師周六,、日兩天游,，教師節(jié)當(dāng)晚組織教師唱k活動(dòng)。

1,、兩天游活動(dòng),。9月8-9日，我園組團(tuán)前往__的__酒店,。9月8日,，我們?nèi)珗@教師20余人在一片歡呼聲中開(kāi)始了幸福的旅程。車上,，在導(dǎo)游的幽默組織下,，每位老師盡情歡笑，在一片“明天會(huì)更好”的合唱聲中,，我們抵達(dá)了__鎮(zhèn),。大家8人一組上船捕魚，部分老師坐上快艇,，享受在海上電馳快飛的感覺(jué);午餐時(shí)間,，享用當(dāng)?shù)靥厣ｕr美食;下午，前往__島沙灘,，老師們一起享受沙灘的愜意、寬廣,。一望無(wú)際的細(xì)沙盡踩腳下,，老師們還相約一起享受“魚療”，在“魚療”館中,，時(shí)不時(shí)傳出老師們歡樂(lè)的尖叫聲,，在享受“魚療”的同時(shí)讓老師們的身心得到充分的放松。

下午3：00,，全體教師一起泡入大海,，大家在海邊嬉戲,，時(shí)而自己游泳，時(shí)而潑水打鬧,，時(shí)而撿拾沙灘貝殼……開(kāi)心之極,，令人流連忘返。

晚上6：00,，入住__酒店,。餐后，老師們?nèi)宄扇哼M(jìn)入溫泉區(qū),，享受牛奶池,、香酒池、檸檬池,、玫瑰池,、生姜池、熏衣草池,、薄荷池……72個(gè)池之間來(lái)回穿梭,，樂(lè)不思返。

活動(dòng)至今已有四天的時(shí)間,，老師們?nèi)栽诨匚哆@幾天的慶?；顒?dòng)，每個(gè)人的心里都載滿了幸福與感動(dòng),，對(duì)“__”這個(gè)大家庭更多了一份歸屬感,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十一

一、指導(dǎo)思想：

堅(jiān)持鄧小平理論和三個(gè)代表重要思想,，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀,，以教育部的《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見(jiàn)》、《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》,、立足中小學(xué)生心理發(fā)展的實(shí)際,，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育。

根據(jù)學(xué)校中心,。

和學(xué)校德育工作的精神和大隊(duì)部工作的具體要求,。依靠現(xiàn)代教育理念，繼續(xù)圍繞學(xué)校校本課程教育主題,，結(jié)合市區(qū)工作安排,，扎實(shí)開(kāi)展我校心理健康教育，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展,，結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際,通過(guò)多種方式對(duì)不同年齡層次的學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和指導(dǎo),，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì),健全人格,增強(qiáng)承受挫折,適應(yīng)環(huán)境的能力。

二,、具體目標(biāo)：

1,、堅(jiān)持以人為本的德育工程——繼續(xù)完善“三全育人”（全員,、全方位、全過(guò)程育人）的體系,，扎實(shí)開(kāi)展“六心教育”工作,，落實(shí)常規(guī)管理的精細(xì)化。強(qiáng)化“以德為本”的思想,，堅(jiān)持活動(dòng)育人,，貫徹“六心”“愛(ài)心獻(xiàn)給社會(huì)、誠(chéng)心獻(xiàn)給他人,、孝心獻(xiàn)給父母,、忠心獻(xiàn)給祖國(guó)、信心留給自己”,，使每位學(xué)生都成為崇尚和諧,，追求美好生活的新一代。

2,、堅(jiān)持“以德治?！钡姆结槪瑯?shù)立“教師人人都是德育工作者”的理念,，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),，嚴(yán)守從業(yè)準(zhǔn)則，堅(jiān)持用正確的輿論引導(dǎo)人,，用高尚的精神塑造人,，以優(yōu)良的校風(fēng)培養(yǎng)人，以真摯的情誼感動(dòng)人,。

3,、堅(jiān)持“活動(dòng)育人”的理念。

與大隊(duì)部,、各中隊(duì)結(jié)合開(kāi)展系列活動(dòng),，注重“課堂內(nèi)外”的互補(bǔ)，堅(jiān)持德育課程與日常德育活動(dòng)齊頭并進(jìn)的教育模式,，關(guān)注《品德與生活》,、《品德與社會(huì)》課的教學(xué)，落實(shí)校本課程“六心教育”活動(dòng)的有序開(kāi)展,。上好心理健康課,，辦好“心靈驛站”，開(kāi)展好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,。

4,、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì).

根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)和身心發(fā)展的規(guī)律,，（20xx年鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨風(fēng)廉政建設(shè)工作計(jì)劃）有針對(duì)性地實(shí)施教育,。通過(guò)普遍開(kāi)展教育活動(dòng),，使學(xué)生對(duì)心理健康教育有積極的認(rèn)識(shí)，使心理素質(zhì)逐步得到提高,。關(guān)注個(gè)別差異,，根據(jù)不同學(xué)生的不同需要開(kāi)展多種形式的教育和輔導(dǎo)，提高他們的心理健康水平,。

三,、主要工作：

（一）、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，分工合作,。

學(xué)校心理健康教育由教導(dǎo)處主抓。各班班主任都是心理健康教育者,。班主任抓好每班個(gè)案的輔導(dǎo),，關(guān)注特殊學(xué)生，經(jīng)常找這些學(xué)生談心,，跟他們進(jìn)行心理溝通,。在班內(nèi)開(kāi)展心理團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)，上好隔周一次的心理健康教育課,，學(xué)校心語(yǔ)小屋由專門老師負(fù)責(zé),，熱情接待來(lái)訪學(xué)生。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十二

一,、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期,，我們將在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)、深入學(xué)習(xí)貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》,、幼兒園辦園目標(biāo)的同時(shí),，確立新的發(fā)展目標(biāo)，努力做好班級(jí)工作,。作為老師,，應(yīng)該為幼兒提供多元的學(xué)習(xí)環(huán)境，注重多元智能的開(kāi)發(fā)教育,，注重幼兒的習(xí)慣培養(yǎng),，根據(jù)家長(zhǎng)需求、根據(jù)幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行有針對(duì)性的培養(yǎng),，以便孩子能更好的學(xué)習(xí)知識(shí)和養(yǎng)成日常行為中的習(xí)慣,，突出幼兒發(fā)展的自主性和能動(dòng)性，致力于為幼兒一生的發(fā)展奠定基礎(chǔ),，以“幼兒的一日活動(dòng)均為課程”這一理念為引導(dǎo),，以幼兒園園務(wù)計(jì)劃為指導(dǎo)，制定本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃,，以促進(jìn)幼兒更加健康活潑的成長(zhǎng),。

二,、班級(jí)情況分析：

1、我們班一共有肖,、王三位老師,，對(duì)班級(jí)工作有極大的熱情，但王老師本學(xué)期才來(lái),故存在對(duì)孩子缺乏了解,，存在陌生感的問(wèn)題,。

2、本班現(xiàn)有幼兒xx名,，其中xx名新生,，年齡跨度為十個(gè)月，新生還哭鬧現(xiàn)象且沒(méi)有形成良好的一日常規(guī),，對(duì)老生已培養(yǎng)好的良好行為習(xí)慣也有影響,。老師對(duì)新生的各方面情況都還不了解，家長(zhǎng)工作也正逐步開(kāi)始,。

本學(xué)期我們將針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn),，繼續(xù)在生活自理方面，知識(shí)技能方面和日常交往方面培養(yǎng)幼兒,，幫助幼兒形成良好的個(gè)性及初步的規(guī)則意識(shí),，使幼兒在園快樂(lè)成長(zhǎng)。

三,、班級(jí)工作內(nèi)容及目標(biāo)：

(一)班級(jí)管理工作：

有序的常規(guī)是班級(jí)工作得以正常進(jìn)行的保障,，因此本學(xué)期我們將規(guī)范保教人員的工作常規(guī)，著重對(duì)幼兒進(jìn)行常規(guī)教育和生活習(xí)慣的培養(yǎng),，努力豐富幼兒的一日生活,。

具體措施如下：

1、組織本班老師一起認(rèn)真學(xué)習(xí),、深刻領(lǐng)會(huì)新《綱要》的思想內(nèi)涵,，認(rèn)真落實(shí)以兒童為主體的指導(dǎo)思想，保證本班教學(xué)工作的一致性,。

2,、關(guān)注本班教師的工作和生活，營(yíng)造團(tuán)結(jié)的工作氛圍,，做到班上老師3位一體,，配合默契。

3,、班級(jí)物品,、藥品：指定保育員老師負(fù)責(zé)從家長(zhǎng)手中接藥、按時(shí)給幼兒喂藥。請(qǐng)家長(zhǎng)配合,，將孩子的藥物注明姓名,、服藥時(shí)間和劑量。

4,、上晚班的老師在離幼兒園前負(fù)責(zé)檢查水、電,、門,、窗是否關(guān)好：錄音帶和電視機(jī)是否已關(guān)好。

5,、做好家長(zhǎng)工作,，使家長(zhǎng)充分了解并參與到班級(jí)工作，成為可利用的教育資源,。

6,、建立班級(jí)管理工作檔案，使班級(jí)工作管理更加規(guī)范,。

(二)教育和教學(xué)工作：

把五大領(lǐng)域有機(jī)結(jié)合起來(lái),，融入日常生活，以各種教育手段和教育方法,，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望,，培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，形成良好的班級(jí)常規(guī)和衛(wèi)生生活習(xí)慣,。對(duì)年齡較小的幼兒進(jìn)行特別的愛(ài)護(hù),，盡多的給他們鼓勵(lì)和幫助，幫助他們樹(shù)立自信心,，結(jié)合其特長(zhǎng)給予其適量的指導(dǎo),，堅(jiān)持保教結(jié)合，做到教中有保,、保中有教,。重視開(kāi)展區(qū)角活動(dòng)，把區(qū)角活動(dòng)融入到幼兒的生活中：重視幼兒的常規(guī)教育,，細(xì)致耐心的做好個(gè)別幼兒工作,。培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性和社會(huì)適應(yīng)能力，能力發(fā)現(xiàn)每位幼兒的特長(zhǎng),，并給予適應(yīng)的指導(dǎo),。開(kāi)展各類游戲，讓幼兒能適應(yīng)幼兒園的環(huán)境,、班集體生活,，建立起良好的生活、學(xué)習(xí)常規(guī)，喜歡上幼兒園,。

具體發(fā)展目標(biāo)如下：

健康領(lǐng)域,。

1、身體健康,，在集體生活中情緒安定,、愉快：

2、生活,、衛(wèi)生習(xí)慣良好,，有基本的生活自理能力：

3、知道必要的安全保健常識(shí),，學(xué)會(huì)保護(hù)自己：

4,、喜歡參加體育活動(dòng)，動(dòng)作協(xié)調(diào),、靈活,。

語(yǔ)言領(lǐng)域。

1,、樂(lè)意與人交談,，講話禮貌：

2、注意傾聽(tīng)對(duì)方講話,，能理解日常用語(yǔ)：

3,、能清楚的說(shuō)出自己想說(shuō)地事：

4、喜歡聽(tīng)故事,、看書：

5,、能聽(tīng)懂和會(huì)說(shuō)普通話。

社會(huì)領(lǐng)域,。

1,、能主動(dòng)的參與各種活動(dòng)，有自信心：

2,、樂(lè)意與人交往,，學(xué)習(xí)互助、合作和分享,，有同情心：

3,、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則：

4、能努力做好力所能及的事,，不怕困難,，有初步的責(zé)任感：

5、愛(ài)父母長(zhǎng)輩,、老師和同伴,，愛(ài)集體,、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó),。

科學(xué)領(lǐng)域：

1,、對(duì)周圍的事物、現(xiàn)象感性趣,，有好奇心和求知欲：

2,、能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦,，探究問(wèn)題：

3,、能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果：

4,、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣：

5、愛(ài)護(hù)動(dòng)植物,，關(guān)心周圍環(huán)境,，親近大自然，珍惜自然資源,，有初步的環(huán)保意識(shí),。

藝術(shù)領(lǐng)域。

1,、能初步感受并喜愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美：

2、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),，并能大膽的表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)：

3,、能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。

(三)衛(wèi)生保健工作：

1,、配合幼兒的日常生活隨時(shí)進(jìn)行安全教育,，并用多種方法培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)和自我服務(wù)能力。

2,、做好班級(jí)物品,、活動(dòng)室的清潔衛(wèi)生，餐具,、餐巾的消毒工作和幼兒藥品的管理工作,。處處做有心人，消除安全隱患,。

3,、配合保健醫(yī)生作好本學(xué)期預(yù)防接種和體檢工作。

(四)家長(zhǎng)工作：

1,、個(gè)別接觸,。通過(guò)家訪,、電訪、個(gè)別約談,，了解其在家情況及家庭環(huán)境,，父母素養(yǎng)以及他們?cè)趯?duì)待幼兒教育問(wèn)題上所持的觀點(diǎn)等，約訪率達(dá)到100%以上,。

2,、資料信息。利用通知,、定期更換《家園欄》,、《育兒知識(shí)》的內(nèi)容，及時(shí)展示主題活動(dòng)情況,，幫助家長(zhǎng)了解幼兒園的教學(xué)情況,，并通過(guò)設(shè)立“家長(zhǎng)圖書室”向家長(zhǎng)推薦教育、育兒資料,，家園共同克服育兒中遇到的難題,。

3、通過(guò)舉辦“親子活動(dòng)”“家長(zhǎng)開(kāi)放日”等活動(dòng),，豐富家長(zhǎng)的育兒知識(shí),，并提供家長(zhǎng)溝通與分享育兒經(jīng)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，共同探討家園一致的教育,。

4,、利用填寫“寶寶檔案”與家長(zhǎng)反饋教育信息，與家長(zhǎng)互動(dòng),，使家長(zhǎng)能掌握孩子近階段的各種表現(xiàn),。

四、具體實(shí)施措施：

1,、本學(xué)期我們將根據(jù)主題活動(dòng)內(nèi)容來(lái)布置環(huán)境,，同時(shí)充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主,，鼓勵(lì)幼兒動(dòng)手參與,，發(fā)展幼兒的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識(shí),。

2,、根據(jù)幼兒興趣、節(jié)日,、季節(jié)變化等開(kāi)展系列主題教育活動(dòng),，引導(dǎo)幼兒共同參與主題環(huán)境布置，更多的為幼兒提供觀察探索,、創(chuàng)作制造,、創(chuàng)造發(fā)明的機(jī)會(huì),，使幼兒在這些過(guò)程中形成合作意識(shí)，樹(shù)立集體意識(shí),。

3,、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋著幼兒身心諸方面發(fā)展需要，滿足幼兒的游戲興趣,，依據(jù)本班實(shí)際,，建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，密切配合教學(xué)需要,，定期添置,、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料,。

4,、在活動(dòng)區(qū)中為幼兒提供多用、開(kāi)放,、有創(chuàng)造性的區(qū)域材料,，吸引幼兒積極參與，使幼兒在操作過(guò)程中提高動(dòng)手,、動(dòng)腦,、動(dòng)嘴等方面的能力,。

5,、合理的安排和組織幼兒的一日生活，合理運(yùn)用多種教育資源,，嘗試開(kāi)發(fā)利用社區(qū)資源,，豐富教育內(nèi)容。

6,、根據(jù)本班的課題,，深入研究、付諸實(shí)踐,，使教學(xué)活動(dòng)更來(lái)源于幼兒的生活,、興趣和需要。

7,、家園共育,，有針對(duì)性地培養(yǎng)幼兒良好的生活、衛(wèi)生,、學(xué)習(xí)習(xí)慣,，并且及時(shí)地相互反饋，合理改進(jìn)教育方法,。

8,、充分利用家長(zhǎng)資源,，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾,。

9,、精心組織好家長(zhǎng)會(huì)，和家長(zhǎng)面對(duì)面的交流,，使家長(zhǎng)更好的了解我們的工作,，爭(zhēng)取取得家長(zhǎng)程度的配合，并利用填寫“寶寶檔案”反饋教育信息,，與家長(zhǎng)互動(dòng),，使家長(zhǎng)能掌握孩子近階段的各種表現(xiàn)。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十三

摘要：改革開(kāi)放以來(lái)伴隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展,，給人們帶來(lái)了生活水平提高的同時(shí),，也為人們帶來(lái)了一些新形勢(shì)下的心理問(wèn)題，在大學(xué)生群體中這些問(wèn)題尤為突出,。大學(xué)生往往面臨著學(xué)習(xí)壓力,、就業(yè)壓力、人際交往困難等多種問(wèn)題,，造成了他們的心理健康水平不容樂(lè)觀的現(xiàn)狀,。而公共藝術(shù)教育正好可以通過(guò)審美與藝術(shù)的途徑，將大學(xué)生的種種壓力合理疏導(dǎo),，陶冶他們的審美情操,，為他們提供情感宣泄，促進(jìn)人際交往能力,，真正使學(xué)生養(yǎng)成健全的人格,，促進(jìn)了他們的心理健康。

公共藝術(shù)教育是一種面向大眾,，通過(guò)藝術(shù)的形式培養(yǎng)審美能力,、提升公民修養(yǎng)的重要教育手段。在上世紀(jì)80年代末,，我國(guó)高校教育開(kāi)始引入公共藝術(shù)教育,。我國(guó)高校的公共藝術(shù)教育經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展，已經(jīng)成為培養(yǎng)學(xué)生美育的主陣地,，并為完善大學(xué)生人格,、促進(jìn)他們的心理健康起到了積極的作用。本文就對(duì)公共藝術(shù)教育與大學(xué)生心理健康之間的關(guān)系進(jìn)行簡(jiǎn)要探究,。

一,、高校公共藝術(shù)教育概況。

我國(guó)高校公共藝術(shù)教育以“樹(shù)立正確的審美觀念,，培養(yǎng)高雅的審美情操,，提升人文素養(yǎng),；發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,，獲得感受美,、創(chuàng)造美,、欣賞美的能力和健康的審美情趣,，促進(jìn)德智體美全面發(fā)展”作為教育目標(biāo)。經(jīng)過(guò)了多年的發(fā)展,，人們對(duì)高校公共藝術(shù)教育重視程度不斷提升,，公共藝術(shù)教育選修課體系趨于完善，公共藝術(shù)教育已經(jīng)成為了高校素質(zhì)教育的主要途徑之一,。雖然我國(guó)的高校公共藝術(shù)教育的發(fā)展已經(jīng)取得了很大的進(jìn)步,，但是與發(fā)達(dá)國(guó)家相比還是存在著一定差距。比如課程設(shè)置時(shí)間不足,、教學(xué)方法過(guò)于單一,、課程的專業(yè)性不足等問(wèn)題，在一定程度上制約了公共藝術(shù)教育的發(fā)展,。尤其是目前的高校公共藝術(shù)教育,，沒(méi)有很好的與促進(jìn)大學(xué)生心理健康的工作相結(jié)合，所以這正是我們需要努力的方向,。

大學(xué)階段是學(xué)生人格成熟的關(guān)鍵時(shí)期,，他們的精神飽滿、愛(ài)好豐富,、思維活躍,，充滿了想象力與創(chuàng)造力,。學(xué)生們渴望在大學(xué)之中學(xué)習(xí)到更多知識(shí),，渴望交到更多朋友，渴望得到老師和同學(xué)的尊重,，這些都是他們的自我意識(shí)逐漸成型的標(biāo)志,。但是在當(dāng)今高校的大學(xué)生群體中，他們的心理健康狀況確不容樂(lè)觀,?？傮w來(lái)說(shuō)，很多大學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大理想,，沒(méi)有完善的學(xué)習(xí)目標(biāo),。他們的人際交往能力較弱，同學(xué)之間經(jīng)常出現(xiàn)矛盾,。部分學(xué)生還存在生活能力不足,、情感脆弱等問(wèn)題,。根據(jù)年級(jí)來(lái)說(shuō)，低年級(jí)的大學(xué)生剛剛擺脫了高考的壓力,，很多學(xué)生進(jìn)入大學(xué)之后就放松了對(duì)自己的要求,，不認(rèn)真學(xué)習(xí)、沉迷網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象普遍存在,。高年級(jí)學(xué)生由于面臨學(xué)習(xí)難度提高,、就業(yè)難度增大雙重壓力，往往不能合理疏導(dǎo),，影響了他們的心理健康,。

1、陶冶審美情操,。

目前的大學(xué)生群體由于受到網(wǎng)絡(luò)文化的影響,，審美格調(diào)日益低俗化。而通過(guò)公共藝術(shù)教育,，正好可以抵制網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)學(xué)生的不良影響,，陶冶他們的審美情操。在學(xué)生參與到藝術(shù)作品欣賞的過(guò)程中,，不僅會(huì)得到身心的愉快,，更是一種審美享受，經(jīng)過(guò)了大量高雅藝術(shù)作品的熏陶,，他們的審美標(biāo)準(zhǔn)得到不斷提升,，自然就會(huì)摒棄低俗文化。例如學(xué)生們?cè)谛蕾p肖邦的《幻想即興曲》過(guò)程中,，他們的思維隨著曲目的變化而得到了放飛,，體會(huì)到了音樂(lè)中作者想要表達(dá)的情感，使他們充分感受到了作品的美,，培養(yǎng)了高雅的審美情操,。

2、提供情感宣泄,。

大學(xué)生處于青年階段,，生理上精力充沛、體力旺盛,，但他們?cè)谛睦砩洗_還沒(méi)有完全成熟,，在生活中遇到矛盾往往會(huì)使他們產(chǎn)生不良情緒，長(zhǎng)時(shí)間積累會(huì)影響心理健康,。公共藝術(shù)教育為學(xué)生提供了情感宣泄的途徑,，引導(dǎo)學(xué)生合理的將過(guò)剩的體力和不良情緒進(jìn)行疏導(dǎo)，保證了學(xué)生的心理健康。例如在音樂(lè)表演課程中,，學(xué)生們對(duì)于在教師和同學(xué)面前演唱自己喜愛(ài)音樂(lè)充滿了積極性,，他們有的演唱流行音樂(lè)，有的演唱重金屬音樂(lè),，有的演唱民歌,，都充滿了個(gè)性。在演唱過(guò)程中他們不僅在教師和同學(xué)面前展示了自己的才能,，也合理宣泄了自己的情感,。

3、促進(jìn)人際交往,。

擁有良好的人際交往能力是心理健康的重要內(nèi)容,，也是大學(xué)生在大學(xué)生活和畢業(yè)后社會(huì)生活需要掌握的重要能力之一。在公共藝術(shù)教育中很多教學(xué)活動(dòng)都需要學(xué)生通過(guò)合作才能完成,，學(xué)生可以通過(guò)藝術(shù)教育課程學(xué)會(huì)相互尊重,、相互幫助、相互理解,，所以說(shuō)公共藝術(shù)教育能夠有效促進(jìn)大學(xué)生的人際交往能力發(fā)展,。例如學(xué)生在進(jìn)行書法課程的學(xué)習(xí)中，個(gè)體差異很大,。有幾名學(xué)生擁有書法基礎(chǔ),，所以寫得很好，而大部分學(xué)生書法能力較差,。教師就鼓勵(lì)寫得好的同學(xué)去幫助其他同學(xué)共同練習(xí),，不僅班級(jí)整體的書法水平得到了提高，也增進(jìn)了學(xué)生之間的感情,?？傊菜囆g(shù)教育對(duì)促進(jìn)大學(xué)生的心理健康有著十分重要的作用,，我們應(yīng)當(dāng)對(duì)它引起足夠重視,，充分結(jié)合當(dāng)代大學(xué)生的心理特點(diǎn)進(jìn)行開(kāi)展，為學(xué)生培養(yǎng)出高雅審美情操,、健康的心理品質(zhì)和良好的社會(huì)適應(yīng)能力,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十四

幼兒健康教育是幼兒教育整體結(jié)構(gòu)的重要組成部分,，也是健康教育的基礎(chǔ),。下面是本站小編收集整理的20xx年幼兒園健康教育計(jì)劃，歡迎閱讀,。

《綱要》明確指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒健康放在工作的首位,。”為此,，我們必須高度重視將促進(jìn)幼兒健康視為直接目的的幼兒健康教育,，切實(shí)貫徹《綱要》的幼兒健康教育思想。兒童正處于迅速的生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期,，由于身心發(fā)育和發(fā)展尚未完善,，對(duì)于各種自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的適應(yīng)能力較差，對(duì)疾病的抵抗力和心理壓力的承受力弱,，因此，對(duì)他們施行保育和教育,，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時(shí)的健康成長(zhǎng),，而且會(huì)對(duì)他們一生的身心健康產(chǎn)生持續(xù)的影響,。保證兒童身體正常地生長(zhǎng)發(fā)育和心理健全地發(fā)展,，是保護(hù)和增進(jìn)兒童健康的重要方面,。托班幼兒抵抗力弱,、易生病，自我服務(wù)能力差,，針對(duì)托班幼兒的實(shí)際情況,，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松、舒適的環(huán)境,，將幼兒生理與心理保健結(jié)合起來(lái),，促進(jìn)幼兒的身心健康。積極做好消毒預(yù)防工作和保育工作,。

一,、上學(xué)期發(fā)展情況：

上學(xué)期我班幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，初步掌握了一些走,、跑,、跳、爬等基本動(dòng)作,，有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性,。在自理能力方面還較弱，能在老師的幫助下學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲,，生活習(xí)慣也有了規(guī)律,，愛(ài)清潔。但本學(xué)期又新增了15名幼兒，所以對(duì)他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng),。

二,、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作：

1、每天來(lái)園后及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng),，保持空氣流通,。

2、每周清洗玩具一次,，曬圖書一次,。

3、有太陽(yáng)的日子為孩子曬衣服,、被子,、鞋子等，減少交叉感染,。.做到屎尿褲子,、床單及時(shí)更換，半月清洗床單一次,。

4,、吃飯前用消毒水擦抹桌子。吃飯時(shí)給孩子們喂飯,，幫助幼兒剝蝦殼等,。

5、增加戶外活動(dòng)的次數(shù),，以確保兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間,。

6、要求幼兒運(yùn)動(dòng)前后喝水,。及時(shí)為孩子擦汗,。

7、加強(qiáng)午睡管理,，注意隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿,。

8、注意觀察幼兒情緒,，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適,，及時(shí)通知家長(zhǎng)并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作。.加強(qiáng)早晚接送兒童工作,，不得將兒童交陌生人,，防止錯(cuò)接。隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園,，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理,。

1,、讓幼兒愉快入園,，能盡快適應(yīng)集體生活，喜歡幼兒園,。

2,、能親近老師、阿姨,、能隨老師,、同伴一起活動(dòng)。在集體生活中感到溫暖,，心情愉快,，形成安全感、信賴感,。

3,、知道自己的姓名、年齡,、性別和身體的主要部分,，并能聽(tīng)從成人有關(guān)安全的和衛(wèi)生的提示。了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,。

4,、能隨意活動(dòng)身體，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng),，初步知道要遵守集體規(guī)則,。

5、樂(lè)意接受洗手,、洗臉,、洗澡、理發(fā),、剪指甲等日常清潔要求,。

6、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水,、進(jìn)餐,、洗手、入廁,、自然入睡,。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，逐步養(yǎng)成不剩飯菜,、不偏食,，能配合成人穿脫衣,、褲、鞋,，并嘗試學(xué)習(xí)穿,、脫衣服的方法。

7,、樂(lè)意參加走,、爬、鉆等基本動(dòng)作,，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程,。

8、嘗試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運(yùn)動(dòng)自己的身體,，樂(lè)意參與收拾小型體育用具,。

9、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作,。

(一)規(guī)范戶外活動(dòng)及體育鍛煉管理體育鍛煉是增強(qiáng)幼兒體質(zhì),，促進(jìn)幼兒生長(zhǎng)發(fā)育有最效的方法，我們將嚴(yán)格遵守《幼兒園教育綱要》要求,，保證幼兒每天有兩個(gè)小時(shí)的戶外體育活動(dòng),，把出操時(shí)間與日常逃生演練相結(jié)合，為各班級(jí)規(guī)定出操路線,、出操時(shí)間,，要求各班級(jí)在規(guī)定時(shí)間內(nèi)按規(guī)定路張到達(dá)集合地點(diǎn),，積極熟悉疏散路線。

戶外活動(dòng)時(shí)間規(guī)定為有組織的體育鍛煉或者體育游戲,，要有,。

教案,。

有計(jì)劃有活動(dòng)效果記錄,，各年級(jí)組每月確定一項(xiàng)體育鍛煉項(xiàng)目，月底進(jìn)行評(píng)比,，學(xué)期末根據(jù)《國(guó)發(fā)體質(zhì)測(cè)定標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)(幼兒部分)》對(duì)幼兒體質(zhì)進(jìn)行測(cè)量，并把成績(jī)記入幼兒成長(zhǎng)檔案,。

(二)積極預(yù)防傳染病,。

根據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》對(duì)衛(wèi)生消毒工作的要求,，制定嚴(yán)格的衛(wèi)生消毒制度,，并按制度,、按規(guī)定,、按程序?qū)τ變焊黝愑闷愤M(jìn)行相應(yīng)的清潔消毒,、殺菌;幼兒物品專用并定期消毒。可洗玩具,、桌面、地面及幼兒能觸摸到的地方都要用84消毒液每天擦拭一遍，活動(dòng)室,、寢室定時(shí)通風(fēng),，每天在幼兒離園之后用紫外線燈照射消毒半小時(shí);幼兒的水杯、餐具用蒸飯車消毒等。

建立每日巡查制度,，規(guī)定每日、每周必做必查必填的內(nèi)容,，實(shí)行量化管理，定時(shí)檢查評(píng)比;與防疫站聯(lián)系,，定期篩查幼兒預(yù)防接種情況,，督促幼兒接種各種疫苗,，建立有效免疫屏障,。如發(fā)生疑似傳染病疫情，立即向區(qū)疾病控制中心和上級(jí)主管部門報(bào)告,，以便及時(shí)調(diào)查處理,。

(三)保證幼兒食品安全。

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大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十五

認(rèn)真做好我局機(jī)關(guān)的綠化、美化,、凈化和健康教育工作,，提高全局干部職工的健康知識(shí)水平，營(yíng)造一個(gè)干凈,、衛(wèi)生,、整潔的工作環(huán)境。

二,、具體計(jì)劃,。

1、以創(chuàng)建國(guó)家衛(wèi)生城市為契機(jī),，在干部職工中不斷加強(qiáng)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生和健康教育,，為畜牧獸醫(yī)水產(chǎn)工作創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境。

2,、及時(shí)學(xué)習(xí),、觀看愛(ài)國(guó)衛(wèi)生方面的資料、圖片,，定期進(jìn)行健康知識(shí)的測(cè)試,，提高干部、職工衛(wèi)生文明辦公意識(shí),，把愛(ài)國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)納入機(jī)關(guān)日常工作的議事日程,，定期開(kāi)展健康教育活動(dòng)。

3,、積極完成市愛(ài)衛(wèi)會(huì)分配的各項(xiàng)愛(ài)衛(wèi)工作任務(wù),。堅(jiān)決制止隨地吐痰、亂扔果皮,、雜物，亂吐瓜子皮,，口香糖等不良社會(huì)行為,，不在禁煙區(qū)抽煙,，保持環(huán)境的整潔干凈。

4,、搞好單位的“凈化,、綠化、美化”工作,，每個(gè)辦公室物品擺放整齊有序,、規(guī)范，不留衛(wèi)生死角,，窗明幾凈,，空氣清新。司機(jī)出車歸來(lái)要及時(shí)清洗車輛,，保持車輛內(nèi)外清潔衛(wèi)生,。

5、工作人員要精神飽滿,，著裝整潔,，舉止大方文明，無(wú)奇裝異服,。言談優(yōu)雅,、禮貌，無(wú)粗語(yǔ)穢言,。

6,、開(kāi)展滅蠅、滅蚊,、滅鼠,、滅蟑螂工作，積極進(jìn)行防病除害,。

三,、主要措施。

1,、加強(qiáng)學(xué)習(xí),，努力提高干部職工對(duì)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生和健康教育工作的認(rèn)識(shí)。結(jié)合學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》,、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想,，樓區(qū)區(qū)委、政府及區(qū)愛(ài)衛(wèi)辦有關(guān)文件,，提高干部職工思想覺(jué)悟和對(duì)愛(ài)國(guó)衛(wèi)生及健康教育工作重要性的認(rèn)識(shí),。

2、領(lǐng)導(dǎo)班子把衛(wèi)生及健康教育工作作為精神文明建設(shè)的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，擺上重要日程,。加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生及健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo),，局長(zhǎng)、局國(guó)家衛(wèi)生城市復(fù)審工作暨健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)李學(xué)勇同志親自抓,，高四新同志具體負(fù)責(zé)全局衛(wèi)生及健康教育工作,。指定專人負(fù)責(zé)日常衛(wèi)生工作檢查記錄和收集衛(wèi)生及健康教育資料工作。

3,、建章立制,，完善措施，把環(huán)境衛(wèi)生的整潔保持變?yōu)榻?jīng)常性的工作,。對(duì)衛(wèi)生及健康教育制度進(jìn)行修改,、完善，明確每個(gè)部門,、每個(gè)人員的職責(zé),，用制度來(lái)規(guī)范人們的行為，保證全局衛(wèi)生及健康教育邁上新臺(tái)階,。

4,、抓好制度的落實(shí)工作，繼續(xù)堅(jiān)持衛(wèi)生輪流值日制度,，并進(jìn)行定期檢查,、督促，把制度落實(shí)到每個(gè)人的行動(dòng)上,，形成人人重視衛(wèi)生,，上下齊抓共管衛(wèi)生的良好局面。

5,、堅(jiān)持每天一小掃,，元旦、春節(jié),、“五一”,、“十一”等重大節(jié)日前集中整理辦公室制度，并不定期地進(jìn)行檢查,，將檢查結(jié)果記載,，作為年終“雙文明”考核的依據(jù)之一。努力做到地面干凈,、無(wú)痰跡,、煙頭、紙屑,、雜物,，門窗玻璃、墻壁,、室頂無(wú)積塵,、無(wú)蛛網(wǎng),，不留臟亂死角。

6,、認(rèn)真組織開(kāi)展以環(huán)境整治為內(nèi)容的愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)，做好綠化,、美化工作,。我局將以創(chuàng)衛(wèi)工作為載體，采取集中整治與日常管理相結(jié)合的方法,，開(kāi)展愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng),，整治責(zé)任區(qū)環(huán)境衛(wèi)生。完善落實(shí)環(huán)境衛(wèi)生長(zhǎng)效管理機(jī)制,，加強(qiáng)日常管理,，健全制度，做到室內(nèi)物品擺放整齊,、美觀,，做到窗明幾凈、空氣清新,。通過(guò)經(jīng)?；墓ぷ鳎瑸楦刹柯毠?chuàng)造了一個(gè)良好的工作環(huán)境,，使他們以飽滿的熱情投入到工作中,。

7、把健康教育工作納入干部職工的教育學(xué)習(xí)內(nèi)容,，定期組織干部職工學(xué)習(xí)健康衛(wèi)生知識(shí),，開(kāi)展以除害防病，環(huán)境衛(wèi)生與疾病防治,，健康與保健等主要內(nèi)容的健康教育,，引導(dǎo)干部職工進(jìn)一步加強(qiáng)自我保健意識(shí)和衛(wèi)生觀念，自覺(jué)改變不良的衛(wèi)生習(xí)慣,，維護(hù)公共衛(wèi)生,，保護(hù)社會(huì)環(huán)境。建立無(wú)煙辦公室,，組織進(jìn)行健康教育測(cè)試,，提高干部職工的衛(wèi)生健康知識(shí)水平。

8,、將衛(wèi)生及健康教育工作納入單位“雙文明”考核內(nèi)容,，與業(yè)務(wù)工作同安排、同布置,、同檢查,、同考核,、同總結(jié)，使愛(ài)國(guó)衛(wèi)生活動(dòng)成為干部職工的自覺(jué)行動(dòng),，使全局衛(wèi)生及健康教育工作再上一個(gè)新臺(tái)階,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十六

本文分析了當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的狀況，同時(shí)從組織管理,、實(shí)踐管理,、活動(dòng)管理三個(gè)方面對(duì)高校大學(xué)生就業(yè)心理健康教育提出了好的建議。

近年來(lái),，我國(guó)高校大學(xué)生心理健康教育總體上呈現(xiàn)一個(gè)良好的發(fā)展勢(shì)頭,。根據(jù)全國(guó)各地對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的測(cè)評(píng)和調(diào)查研究顯示，高校多數(shù)大學(xué)生擇業(yè)心理還是比較穩(wěn)定的,、健康的,。這主要表現(xiàn)為有較高的智力水平，有強(qiáng)烈的求知欲,；有穩(wěn)定情緒,，樂(lè)觀自信，充滿朝氣和活力,，對(duì)未來(lái)滿懷憧憬,；有健全的意志，果敢,、頑強(qiáng),、有自制力；人格完整統(tǒng)一,，敢于競(jìng)爭(zhēng),，努力向上，積極進(jìn)??；有較完善的自我意識(shí)，能較好的認(rèn)識(shí)自己,；擁有良好的人際關(guān)系,，對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有比較客觀的認(rèn)識(shí)，適應(yīng)性良好,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高等教育體制改革的不斷推進(jìn),，大學(xué)生的擇業(yè)環(huán)境、擇業(yè)理念,、擇業(yè)途徑,、擇業(yè)方式發(fā)生了不同的變化，大學(xué)生擇業(yè)心理也呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)。

1.擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)多樣化,，價(jià)值取向多元化,。

由于不同的擇業(yè)過(guò)程，大學(xué)生對(duì)擇業(yè)理想抱有不同的擇業(yè)期望值,，大學(xué)生的擇業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和價(jià)值取向也呈現(xiàn)出多元而復(fù)雜的特點(diǎn),。如：有的畢業(yè)生把事業(yè)放在第一位；有的畢業(yè)生把待遇放在第一位,；有的畢業(yè)生把就業(yè)地區(qū)放在第一位,；有的畢業(yè)生把單位性質(zhì)放在第一位等等。在當(dāng)前大學(xué)生多元的擇業(yè)價(jià)值取向中,，有兩個(gè)取向最為突出，一是畢業(yè)生普遍看重經(jīng)濟(jì)待遇,，關(guān)注生存條件,；二是擇業(yè)時(shí)越來(lái)越注重自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。在普遍關(guān)注的兩個(gè)問(wèn)題當(dāng)中,，除了就業(yè)單位待遇外,，更多考慮的是個(gè)人興趣、愛(ài)好和專長(zhǎng)的`發(fā)揮,。絕大多數(shù)畢業(yè)生認(rèn)為“事業(yè)使生命之樹(shù)常青”,，他們懂得只有將職業(yè)價(jià)值與個(gè)人需要、社會(huì)價(jià)值和自我價(jià)值有機(jī)結(jié)合起來(lái),，一切從實(shí)際出發(fā),，去認(rèn)識(shí)職業(yè)，去認(rèn)識(shí)自己,，才能在擇業(yè)過(guò)程中實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值,。

2.擇業(yè)意識(shí)市場(chǎng)化，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)不斷增強(qiáng),。

大學(xué)生擇業(yè)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理過(guò)程,，它受到個(gè)體心理、群體心理以及社會(huì)心理等因素的影響與制約,。隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和高校就業(yè)制度改革的穩(wěn)步推進(jìn),，大學(xué)生參與就業(yè)市場(chǎng)自由選擇職業(yè)的心態(tài)已經(jīng)成熟。絕大多數(shù)學(xué)生能正確的認(rèn)識(shí)與分析當(dāng)前就業(yè)形勢(shì),，調(diào)整好擇業(yè)心態(tài),，主動(dòng)地適應(yīng)就業(yè)市場(chǎng)的變化。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下,，大學(xué)生的擇業(yè)意識(shí)發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變,。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅使物質(zhì)資源配置趨于優(yōu)化，也使人才資源的配備發(fā)生了質(zhì)的變化，即社會(huì)對(duì)人才資源的配置不再是被動(dòng)地接受高校供給,，而是根據(jù)自身的客觀需求吸收人才,。與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)息息相關(guān)，大學(xué)生擇業(yè)意識(shí)也市場(chǎng)化了,，具體表現(xiàn)在擇業(yè)自主意識(shí),、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)明顯增強(qiáng)。從近幾年的就業(yè)情況來(lái)看,，有些大學(xué)生不再是畢業(yè)前半年左右開(kāi)始找工作,，而是提前一年甚至一入學(xué)就開(kāi)始考慮和運(yùn)作；還有一些大學(xué)生,，他們?cè)趯ふ衣毼粫r(shí),，對(duì)當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策,、專業(yè)需求狀況非常了解,，能做到知己知彼，不再處于“高不成,，低不就”的尷尬處境,。他們已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，現(xiàn)代社會(huì)是一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代,，競(jìng)爭(zhēng)已滲透到社會(huì)生活的各個(gè)方面,，沒(méi)有強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，就不可能立足于社會(huì),，更談不上成就一番事業(yè),。

1.加強(qiáng)組織管理，促進(jìn)教育力量整合,。

目前,，從高校大學(xué)生就業(yè)心理指導(dǎo)的組織管理模式來(lái)看，多數(shù)高校的組織機(jī)構(gòu)由大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門與心理輔導(dǎo)部門聯(lián)合組成,，通過(guò)開(kāi)始《大學(xué)生職業(yè)心理輔導(dǎo)》,、《大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)》、《大學(xué)生生涯規(guī)劃》等課程,，對(duì)大學(xué)生開(kāi)展系統(tǒng)的并有針對(duì)性的心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù),，同時(shí)通過(guò)政策咨詢、心理測(cè)試,、學(xué)術(shù)講座,、網(wǎng)上就業(yè)指導(dǎo)等多種教育渠道，為學(xué)生提供全方位的就業(yè)知識(shí)和技能培訓(xùn)服務(wù),。但我們應(yīng)該清楚地看到,，部分高校就業(yè)心理輔導(dǎo)工作的內(nèi)容,、形式、方法都很零碎,，缺乏系統(tǒng)性和科學(xué)性,，教育途徑分散、單一,，很難形成合力,。因此，在新形勢(shì)下,，高校只有建立健全大學(xué)生就業(yè)心理健康教育的組織管理機(jī)構(gòu),，明確責(zé)任，落實(shí)各項(xiàng)管理制度,，逐步形成教育,、管理和服務(wù)“一體化”相結(jié)合的組織保障體系，才能有效地保障大學(xué)生心理健康教育工作有計(jì)劃地,、系統(tǒng)而科學(xué)地開(kāi)展,。首先，高校應(yīng)努力構(gòu)建一個(gè)立體化,、專兼結(jié)合、多元化組合的工作服務(wù)體系,。具體而言,，就是從校領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)生管理部門、教學(xué)管理部門,、各院系部,，再到專兼職心理教師、學(xué)生輔導(dǎo)員,、任課教師,，按一定的方式組織起來(lái)，從不同層面,、角度,、不同渠道開(kāi)展擇業(yè)心理教育與咨詢工作。通過(guò)各種力量的相互協(xié)同工作,，來(lái)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)心理健康工作整體優(yōu)化的目的,。其次，高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念,，建立健全大學(xué)生擇業(yè)的服務(wù)體系,，積極整合教育資源，拓寬其服務(wù)功能,，提高其服務(wù)水平,，樹(shù)立“以人為本”和“一切為了學(xué)生”的服務(wù)意識(shí),，變被動(dòng)服務(wù)為主動(dòng)引導(dǎo)，才能推動(dòng)高校就業(yè)心理指導(dǎo)工作逐漸步入一個(gè)系統(tǒng)化,、規(guī)范化,、科學(xué)化的發(fā)展軌道。

2.加強(qiáng)活動(dòng)管理,，促進(jìn)學(xué)生主體自育,。

動(dòng)的趣味性與實(shí)踐性，有助于把課堂上學(xué)到的理論內(nèi)化,，更能發(fā)揮大學(xué)生主觀的能動(dòng)作用,。一方面,，高校要面向全體學(xué)生,，通過(guò)多種媒體的廣泛宣傳,，強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)參與的意識(shí),。如學(xué)校建立“大學(xué)生心理健康研究會(huì)”,、“心理健康俱樂(lè)部”和“就業(yè)輔導(dǎo)自助協(xié)會(huì)”等形式的大學(xué)生自我教育組織,，通過(guò)“大學(xué)生懇談會(huì)”,、“大學(xué)生座談會(huì)”,、“個(gè)人成長(zhǎng)小組”等自助形式開(kāi)展就業(yè)心理輔導(dǎo)活動(dòng),，使學(xué)生在自我教育中不斷完善自我,、充實(shí)自我。另一方面,，高校要注重在課堂教學(xué)中發(fā)揮大學(xué)生的主體性,。教師要多注意啟發(fā)大學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，多注意引導(dǎo)學(xué)生參加心理社團(tuán)活動(dòng),，使學(xué)生自我生存,、自我調(diào)控、自我激勵(lì),、自我發(fā)展和自我認(rèn)知的能力不斷得到提高,。通過(guò)專題心理講座、主題心理報(bào)告,、心理沙龍等形式,，使學(xué)生了解心理健康的基礎(chǔ)知識(shí)以及自我心理調(diào)適的基本方法，消除負(fù)性情緒的心理困惑,，增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)社會(huì)和自我心理調(diào)適的能力,，以一顆平常心面對(duì)自己、面對(duì)集體,、面對(duì)社會(huì),。從而把“樹(shù)立心理健康意識(shí)、優(yōu)化心理品質(zhì),、增強(qiáng)心理調(diào)適能力和社會(huì)適應(yīng)能力,、預(yù)防和緩解心理問(wèn)題”的外在教育要求內(nèi)化為大學(xué)生追求就業(yè)健康心理的自覺(jué)行動(dòng),。

3.加強(qiáng)實(shí)踐管理，促進(jìn)教育效果延伸,。

大學(xué)生就業(yè)心理壓力大,，大多源于認(rèn)識(shí)的偏差和對(duì)擇業(yè)實(shí)踐適應(yīng)的不良。只有社會(huì),、學(xué)校和就業(yè)指導(dǎo)部門來(lái)共同關(guān)注并采取相應(yīng)的輔導(dǎo)對(duì)策,，實(shí)施正確有效的引導(dǎo)，才能排除大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)出現(xiàn)的心理障礙,，幫助他們順利的走向工作崗位,。通過(guò)對(duì)大學(xué)生擇業(yè)實(shí)踐全過(guò)程的心理監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)，引導(dǎo)大學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)適的能力,，使他們以積極,、健康的心態(tài)從容地面對(duì)擇業(yè)求職。一是充分發(fā)揮學(xué)校各種社團(tuán),、協(xié)會(huì)的功能,，組織學(xué)生參加對(duì)多種多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，為大學(xué)生提供社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì),；二是抓住“尋崗”這個(gè)環(huán)節(jié),，樹(shù)立“獨(dú)自尋崗，戰(zhàn)勝困難”的大學(xué)生典型,，對(duì)大學(xué)生擇業(yè)時(shí)的自我表現(xiàn)實(shí)行科學(xué)的引導(dǎo),，使之能正確地認(rèn)識(shí)自我，能主動(dòng)地調(diào)整擇業(yè)期望值,，能正確對(duì)待挫折與失敗，讓他們順利度過(guò)接觸社會(huì)之初存在著的自卑,、怯懦,、自負(fù)、焦慮等心理狀態(tài)的不適應(yīng)期,；三是加強(qiáng)專業(yè)社會(huì)實(shí)踐過(guò)程的管理和考核,，組織專業(yè)教師、輔導(dǎo)員和“兩課”教師對(duì)大學(xué)生的綜合性實(shí)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo),，對(duì)大學(xué)生實(shí)行“模擬就業(yè)過(guò)程”的演練,，培養(yǎng)大學(xué)生與人相處、共事,、合作的社會(huì)適應(yīng)能力和自我心理調(diào)適的能力,；四是做好社會(huì)角色轉(zhuǎn)變的心理準(zhǔn)備，使大學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)自我,，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和主觀能動(dòng)性,，敢于競(jìng)爭(zhēng),，不怕挫折，成為有良好競(jìng)爭(zhēng)心理準(zhǔn)備的人,，自覺(jué)地克服和抵制不健康的心理狀態(tài),。

總之，高等學(xué)校開(kāi)展大學(xué)生就業(yè)心理健康教育活動(dòng),，對(duì)于幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的擇業(yè)理念,、培育良好的擇業(yè)心態(tài)、實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)生涯設(shè)計(jì)具有十分重要的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義,。這不僅有助于大學(xué)生的自我定位,，有助于畢業(yè)生的順利就業(yè)，還有利于促進(jìn)高校教育體制改革的進(jìn)一步深化,，有利于人才資源的合理配置,，更有利于科教興國(guó)戰(zhàn)略的順利實(shí)施。伴隨著高校就業(yè)心理健康教育活動(dòng)的普及開(kāi)展,，其教育模式的建立也必將隨著高等教育改革的不斷深入和發(fā)展而不斷地豐富,。應(yīng)該說(shuō)，這是一項(xiàng)艱巨的,、復(fù)雜的系統(tǒng)工程,，還有待于廣大教育工作者調(diào)動(dòng)社會(huì)、學(xué)校,、家庭等各個(gè)方面的力量,，開(kāi)辟各種教育渠道，運(yùn)用各種方法,，全方位,、多角度地進(jìn)行探索與實(shí)踐。面對(duì)激烈的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),，高校畢業(yè)生必須更新就業(yè)觀念,，做好充足的知識(shí)儲(chǔ)備和保持良好的擇業(yè)心態(tài)，適時(shí)調(diào)整自己的擇業(yè)行為,，積極把握擇業(yè)機(jī)遇,，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十七

大學(xué)生健康教育中心在學(xué)院黨委及學(xué)生工作處的領(lǐng)導(dǎo)下,，以2012年大學(xué)生心理健康教育工作計(jì)劃為工作指南,，以解決學(xué)生實(shí)際心理問(wèn)題，提升教育專業(yè)化水平為工作目標(biāo),，本著求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,，開(kāi)拓創(chuàng)新，扎實(shí)推進(jìn)各項(xiàng)工作,，進(jìn)一步推動(dòng)了我院心理健康教育工作的發(fā)展,，現(xiàn)將一年來(lái)的工作總結(jié)如下：

出版發(fā)行《若水心靈》20xx第1,2期;完善大學(xué)生心理健康教育網(wǎng)絡(luò)教育平臺(tái),，及時(shí)更新學(xué)院網(wǎng)站心理學(xué)方面的知識(shí);安排布置各班級(jí)組織開(kāi)展心理健康教育主題班會(huì)活動(dòng);利用展板等開(kāi)展心理健康教育宣傳工作。

心理健康教育中心為了更好做好咨詢工作,，方便學(xué)生咨詢,，采用了形式多樣的咨詢方式，如個(gè)別咨詢,、電話咨詢,、網(wǎng)上咨詢，書信咨詢等,，周一至周日安排了具體的咨詢時(shí)間,，并加大了晚間值班力度，安排心理健康部成員周一至周日晚18：:45—21:15都有專人值班,，力求做到及時(shí),、快速地為學(xué)生“排憂解難”。

1,、年度伊始,，下發(fā)了加強(qiáng)心理委員工作的通知，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了“周匯報(bào),、月排查”

執(zhí)行要求,，進(jìn)一步加強(qiáng)了周匯報(bào)簽到制度、周寢室長(zhǎng)會(huì)議制度,。加強(qiáng)了對(duì)全院學(xué)生的心理健康狀況的動(dòng)態(tài)管理和干預(yù),，有效避免了危機(jī)事件的出現(xiàn)。

2,、大一新生心理普查,。在11月上旬至12月初，我們利用一個(gè)多月的時(shí)間對(duì)20xx級(jí)新生進(jìn)行了“epqa”和“scl—90”測(cè)試,。有效施測(cè)1756人,，達(dá)99.5%以上，初步篩查檢出人數(shù)296人,，所占比重14.57%，根據(jù)數(shù)據(jù)分析,，約談學(xué)生76人,，自愿要求訪談的學(xué)生4人，疑似心理疾病11人,，需要咨詢輔導(dǎo)15人,，重點(diǎn)關(guān)注43人，全部建檔,。

在湖南省高校大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)的安排指導(dǎo)下,，本屆5.25心理健康節(jié)將以“我愛(ài)我心理和諧幸福人生”為主題,，開(kāi)展多項(xiàng)活動(dòng)，其中包括心理健康教育宣傳周啟動(dòng)儀式,、心理危機(jī)排查,、心理素質(zhì)拓展、心理格言征集,、心理健康進(jìn)寢室,、“我愛(ài)我心理和諧幸福人生”簽名倡議等11項(xiàng)活動(dòng)。

我院于20xx年7月獲省教育廳合格心理咨詢室建設(shè)項(xiàng)目立項(xiàng),，大學(xué)生心理健康教育中心經(jīng)過(guò)積極努力爭(zhēng)取,，獲得了院黨委及行政的大力支持，6月份解決了資金短缺問(wèn)題,，11月份解決了建設(shè)場(chǎng)地問(wèn)題,。目前已完成了材料購(gòu)置、心理咨詢工作材料的準(zhǔn)備工作,，裝修將于20xx年1月初全部完成,。

九月份，學(xué)生工作處邀請(qǐng)學(xué)院副院長(zhǎng)周時(shí)梁教授對(duì)新生進(jìn)行了心理健康教育講座,，取得良好的成效,。

今年的4月份和10月份，為了提高大學(xué)生心理健康部成員,，各系,、部心理委員及輔導(dǎo)員心理健康知識(shí)水平、提高對(duì)大學(xué)生心理健康狀況的區(qū)分能力,、心理危機(jī)應(yīng)對(duì)能力和心理健康的指導(dǎo)能力以及為了保證心理普查過(guò)程中心理測(cè)量的順利進(jìn)行,，我們對(duì)上期人員舉辦了“大學(xué)生心理健康知識(shí)技能”“心理測(cè)驗(yàn)操作技能”等的多期培訓(xùn)。

心理健康教育中心本年度組織院系兩級(jí)心理健康部成員,、各班級(jí)心理委員,、各年級(jí)部分學(xué)生開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)、心理拓展,、心理健康知識(shí)大賽,、心理話劇等活動(dòng);要求各班級(jí)每學(xué)期至少組織兩次以上的主題班會(huì);安排院系兩級(jí)心理健康部成員進(jìn)寢室進(jìn)行心靈走訪，并在每個(gè)寢室里張貼了以心理咨詢中心簡(jiǎn)介,、心理健康部簡(jiǎn)介,、心理咨詢范圍、安排,、聯(lián)系方式等為內(nèi)容的宣傳貼,。

積極完成了教育工委布置的心理咨詢案例征集的上報(bào)工作;心理危機(jī)干預(yù)情況的上報(bào)工作;大學(xué)生心理健康教育研究會(huì)的5.25活動(dòng)計(jì)劃、總結(jié);心理健康主題教育活動(dòng)開(kāi)展一覽表的上報(bào)工作;心理普查情況的上報(bào)工作等。

總之,，在院黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),、各部門積極配合下，通過(guò)系部及心理健康教育中心工作人員的努力和院系兩級(jí)心理健康部成員及心理委員的協(xié)助,，今年沒(méi)有發(fā)生一例學(xué)生因心理問(wèn)題而自殺身亡的案例,，心理健康教育各方面取得了優(yōu)異的成績(jī)，并于今年九月份,，我院大學(xué)生心理健康教育中心被評(píng)為湖南省心理健康教育研究先進(jìn)單位!

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十八

一,、上學(xué)期發(fā)展情況：

上學(xué)期我班幼兒喜歡參加體育活動(dòng)，初步掌握了一些走,、跑,、跳、爬等基本動(dòng)作,，有一定的協(xié)調(diào)性和靈活性,。在自理能力方面還較弱，能在老師的幫助下學(xué)習(xí)自己穿脫衣褲,，生活習(xí)慣也有了規(guī)律,，愛(ài)清潔。但本學(xué)期又新增了15名幼兒,，所以對(duì)他們還要進(jìn)行引導(dǎo)與培養(yǎng),。

二、教師的消毒預(yù)防工作和保育工作：

1,、每天來(lái)園后及時(shí)開(kāi)窗通風(fēng),，保持空氣流通。

2,、每周清洗玩具一次,，曬圖書一次。

3,、有太陽(yáng)的日子為孩子曬衣服,、被子、鞋子等,，減少交叉感染,。.做到屎尿褲子、床單及時(shí)更換,，半月清洗床單一次,。

4、吃飯前用消毒水擦抹桌子,。吃飯時(shí)給孩子們喂飯，幫助幼兒剝蝦殼等,。

5,、增加戶外活動(dòng)的次數(shù),，以確保兩小時(shí)戶外活動(dòng)時(shí)間。

6,、要求幼兒運(yùn)動(dòng)前后喝水,。及時(shí)為孩子擦汗。

7,、加強(qiáng)午睡管理,，注意隨時(shí)糾正幼兒的不良睡姿。

8,、注意觀察幼兒情緒,，發(fā)現(xiàn)幼兒身體不適，及時(shí)通知家長(zhǎng)并配合保健醫(yī)生做好疾病處理工作,。.加強(qiáng)早晚接送兒童工作,，不得將兒童交陌生人，防止錯(cuò)接,。隨時(shí)清點(diǎn)人數(shù),，堅(jiān)持每天檢查幼兒是否帶有異物入園，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)妥善處理,。

1,、讓幼兒愉快入園，能盡快適應(yīng)集體生活,，喜歡幼兒園,。

2、能親近老師,、阿姨,、能隨老師、同伴一起活動(dòng),。在集體生活中感到溫暖,，心情愉快，形成安全感,、信賴感,。

3、知道自己的姓名,、年齡,、性別和身體的主要部分，并能聽(tīng)從成人有關(guān)安全的和衛(wèi)生的提示,。了解一些簡(jiǎn)單的自我保護(hù)方法,。

4、能隨意活動(dòng)身體，并愿意跟隨老師參加體育活動(dòng),，初步知道要遵守集體規(guī)則,。

5、樂(lè)意接受洗手,、洗臉,、洗澡、理發(fā),、剪指甲等日常清潔要求,。

6、在成人的幫助下學(xué)習(xí)獨(dú)立喝水,、進(jìn)餐,、洗手、入廁,、自然入睡,。培養(yǎng)良好的進(jìn)餐習(xí)慣，逐步養(yǎng)成不剩飯菜,、不偏食,，能配合成人穿脫衣、褲,、鞋,，并嘗試學(xué)習(xí)穿、脫衣服的方法,。

7,、樂(lè)意參加走、爬,、鉆等基本動(dòng)作,，能堅(jiān)持走完力所能及的短途路程。

8,、嘗試借助各種簡(jiǎn)單的器械和玩具來(lái)運(yùn)動(dòng)自己的身體,，樂(lè)意參與收拾小型體育用具。

9,、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的模仿動(dòng)作,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇十九

積極心理學(xué)是對(duì)傳統(tǒng)心理學(xué)的補(bǔ)充，該學(xué)派注重人的積極情緒和潛能優(yōu)勢(shì)的開(kāi)發(fā),。這與以生為本,、注重學(xué)生發(fā)展、促進(jìn)學(xué)生幸福的現(xiàn)代教育理念不謀而合,。一直以來(lái),，大學(xué)生心理健康教育更多的側(cè)重心理問(wèn)題的預(yù)防和心理危機(jī)干預(yù)方面,，注重積極心理品質(zhì)的提升和培養(yǎng)的方面較少。本文從積極心理學(xué)角度出發(fā),，試圖構(gòu)建發(fā)展性積極性的大學(xué)生心理健康教育體系,。

一、積極心理學(xué)理論簡(jiǎn)述,。

積極心理學(xué)思潮興起于世紀(jì)之初，先驅(qū)馬丁?塞利格曼指出,，積極心理學(xué)是揭示人類優(yōu)勢(shì)和促進(jìn)個(gè)體其積極機(jī)能的應(yīng)用科學(xué),。積極心理學(xué)倡導(dǎo)心理學(xué)的積極取向，以研究人類的積極心理品質(zhì),，關(guān)注人類的健康幸福與和諧發(fā)展為主要內(nèi)容,，并致力于科學(xué)地探索如何締造個(gè)體的幸福生活與和諧美好的社會(huì)。積極心理學(xué)的基本內(nèi)容大致包括以下幾個(gè)方面：積極情緒狀態(tài)與過(guò)程,、積極認(rèn)知狀態(tài)與過(guò)程和積極行為,。

培養(yǎng)積極情緒是積極心理學(xué)非常重要的一部分，積極情緒的培養(yǎng)對(duì)個(gè)體心理健康起著核心作用,，積極情緒可以增加個(gè)體的心理資源,。心理資源又稱心理能量，它主要用來(lái)支撐一個(gè)人產(chǎn)生或進(jìn)行名種有意識(shí)的心理活動(dòng)以及外在行為,。積極情緒首先可以讓我們感覺(jué)良好,，讓人感覺(jué)到輕松愉快。二是其可以擴(kuò)建認(rèn)知領(lǐng)域的功能,，擴(kuò)展注意思維的多樣性,，可以改變思維的內(nèi)容，將壞的想法改成好的想法,；還可改變思維的廣度或邊界,，拓寬我們的視野。三是可以改善人們對(duì)挫折及失敗的認(rèn)知,，提高抵抗壓力和逆境的能力,，以及從消極狀態(tài)中的復(fù)原力。四是可以讓人們對(duì)未來(lái)充滿希望,，給個(gè)體帶來(lái)最好的狀態(tài),。

（一）積極的教學(xué)目標(biāo)。

大學(xué)生心理健康教育的總體目標(biāo)是提高全體學(xué)生的心理素質(zhì),，幫助大學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)自己和社會(huì),，增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力，調(diào)整解決自身心理問(wèn)題的能力,，最大限度地挖掘潛能,，促進(jìn)其全面發(fā)展和人格完善,。但當(dāng)代高校心理健康教育偏離了總體目標(biāo)，把工作重心集中在了調(diào)整和解決學(xué)生心理問(wèn)題上,，以預(yù)防和干預(yù)心理問(wèn)題為中心,，這也造成了學(xué)生對(duì)于心理健康教育的誤解和抵觸，認(rèn)為心理健康教育就是發(fā)現(xiàn)和解決心理問(wèn)題的,，不愿意配合心理健康教育開(kāi)展的活動(dòng),。

積極心理學(xué)角度使教學(xué)目標(biāo)更全面，更人文,。它為高校心理健康教育帶來(lái)了新的價(jià)值取向,。積極心理學(xué)將目標(biāo)回歸，不止重視心理問(wèn)題的預(yù)防和干預(yù),，還重視學(xué)生積極的心理品質(zhì),，激發(fā)學(xué)生的積極心理潛能，積極意志品質(zhì),，積極情感體驗(yàn)等,。

正因?yàn)槟繕?biāo)歸宗，也意味著高校心理學(xué)健康教育者的視角要發(fā)生變化,。教育者要建立積極的人性觀和價(jià)值觀,，關(guān)注學(xué)生的積極面，幫助學(xué)生開(kāi)放積極心理潛能,。側(cè)重于發(fā)展性和促進(jìn)性,，幫助學(xué)生找尋優(yōu)勢(shì)，合理運(yùn)用優(yōu)勢(shì),，提高自我價(jià)值,。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛(ài)自我、關(guān)心他人,，發(fā)展積極情感，投入社會(huì)生活,，提高主觀幸福感,。

（二）積極的教育內(nèi)容。

積極心理學(xué)的教育內(nèi)容一般分為兩大方面,。

一是培養(yǎng)大學(xué)生的積極體驗(yàn),。積極體驗(yàn)是積極心理學(xué)中的微觀層次，但卻是夯實(shí)積極心理健康教育的基礎(chǔ),。我們要注重培養(yǎng)學(xué)生的主觀幸福感,。讓學(xué)生對(duì)過(guò)去的經(jīng)歷進(jìn)行積極建構(gòu)，獲得生活滿意度,。提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)在所從事學(xué)習(xí)或者工作的投入度,，使其產(chǎn)生更多的興趣,、滿足、愉快等積極情緒,。還要注意對(duì)學(xué)生希望品質(zhì)的培養(yǎng),，教會(huì)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)挫折，鍛煉學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志力,，使學(xué)生對(duì)未來(lái)和理想充滿希望,。

二是塑造大學(xué)生的積極人格。積極心理學(xué)視野中主要通過(guò)對(duì)人格的分析來(lái)喚起人們的積極力量,，從而幫助個(gè)體形成積極的人生態(tài)度,。積極人格的塑造是積極視角下大學(xué)生心理健康教育的最終目標(biāo)和保障。在教育中,，努力使學(xué)生能夠客觀評(píng)價(jià)自我、接納自我,，正確面對(duì)現(xiàn)實(shí),，積極應(yīng)對(duì)挫折?？赏ㄟ^(guò)激發(fā)和強(qiáng)化個(gè)體的各種現(xiàn)實(shí)能力或潛在能力來(lái)培養(yǎng)積極人格特質(zhì),。自尊教育是其中之一的重要途徑。

（一）構(gòu)建積極的心理評(píng)估體系,。

高校心理健康教育工作的重點(diǎn)之一即是通過(guò)測(cè)評(píng)的手段,，在一定程度上掌握大學(xué)生心理健康狀況，篩查出有問(wèn)題傾向的學(xué)生進(jìn)行訪談干預(yù)追蹤,，并建立學(xué)生心理檔案,。不難看出，這種評(píng)估角度為問(wèn)題導(dǎo)向,，以鑒別心理問(wèn)題和障礙為主,，僅注重心理問(wèn)題的預(yù)防干預(yù)，忽略了學(xué)生的積極心理品質(zhì)的發(fā)現(xiàn)與培養(yǎng),。因此,，我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦校瑧?yīng)樹(shù)立積極的心理評(píng)估理念,，加入積極心理品質(zhì)的測(cè)評(píng),，加入正面指標(biāo)，了解學(xué)生積極心理反應(yīng),，如積極體驗(yàn),、積極情緒、積極認(rèn)知,、積極的人際關(guān)系,、創(chuàng)造性思維品質(zhì),、主觀幸福感等，幫助學(xué)生找到自身的優(yōu)點(diǎn)和潛能,，令每位學(xué)生找到適合自己的發(fā)展方向,。

（二）完善積極心理學(xué)理念的課程建設(shè)。

作為大學(xué)生心理健康教育的主陣地,、主渠道,，心理健康教育課程對(duì)大學(xué)生心理健康教育有著非常重要的作用。在完善課程建設(shè)的過(guò)程中,，應(yīng)注入積極心理學(xué)理念和內(nèi)容,。以發(fā)展和培養(yǎng)積極心理品質(zhì)為目標(biāo)，以培養(yǎng)學(xué)生的積極機(jī)能為根本,，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在積極潛能,，幫助學(xué)生構(gòu)建和諧心態(tài)和樂(lè)觀的人生態(tài)度。課程設(shè)計(jì)上,，可借鑒國(guó)外成功案例,。國(guó)外積極心理學(xué)課程著重于引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用自身的性格優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生的幸福體驗(yàn),，如著名的哈佛大學(xué)心理公開(kāi)課――《幸福課》,。課程構(gòu)成上，包括理解并解釋幸福和主觀幸福感,、如何增進(jìn)主觀幸福感,，如何培養(yǎng)樂(lè)觀心態(tài)，如何利用積極環(huán)境的力量,，如何建立積極的人際關(guān)系等,。課程內(nèi)容選擇上，要適應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的需求,，選擇與大學(xué)生關(guān)系密切的案例,、熱點(diǎn)，以積極心理學(xué)角度解析,，避免過(guò)度關(guān)注消極問(wèn)題與案例,。

在積極心理學(xué)視角下，開(kāi)展形式豐富,、多種多樣的心理健康教育活動(dòng),。一方面，以學(xué)生心理社團(tuán)為依托,，開(kāi)展多樣的心理活動(dòng),，比如探討時(shí)下熱點(diǎn)和大學(xué)生關(guān)注問(wèn)題的心理沙龍、展示青春風(fēng)采的心理微電影大賽,、5?25心理文化節(jié)等,?；蛘咭苑e極心理品質(zhì)，如感恩,、希望,、創(chuàng)造力、生命力,、專注等主題開(kāi)展心理活動(dòng),。再者，定期展開(kāi)積極心理健康教育講座,，傳授積極心理學(xué)理論和積極心理學(xué)品質(zhì)培養(yǎng)方法,。組織積極心理學(xué)視角的團(tuán)體心理輔導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生積極心理體驗(yàn),，讓學(xué)生盡快適應(yīng)新生活新挑戰(zhàn),，學(xué)會(huì)人際交往技巧，培養(yǎng)積極的情緒體驗(yàn),，正確應(yīng)對(duì)壓力與挫折等,。此外，構(gòu)建積極的校園心理氛圍也十分重要,，可以通過(guò)組織心理知識(shí)競(jìng)賽、做好心理保健知識(shí)宣傳,，利用好線上陣地進(jìn)行宣傳,，使積極心理學(xué)滲透入校園文化環(huán)境中。最后,，聯(lián)動(dòng)家庭共同為學(xué)生提供積極的心理氛圍,。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流溝通，讓其充分了解孩子心理健康狀況,，并有效引導(dǎo)家長(zhǎng)開(kāi)展心理健康輔導(dǎo),，通過(guò)積極和正向觀念引導(dǎo)孩子正確的生活態(tài)度。

（四）積極心理學(xué)導(dǎo)向的心理咨詢,。

傳統(tǒng)心理咨詢注重心理問(wèn)題的消除和修復(fù),，咨詢師多關(guān)注的是學(xué)生的“心理問(wèn)題”，這種以問(wèn)題為導(dǎo)向的咨詢勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生消極暗示,，并不利于學(xué)生的發(fā)掘自身的力量解決問(wèn)題,。而積極心理學(xué)認(rèn)為心理治療不是修復(fù)受損部分，而是培育人?積極的正向力量,，把注意力放在挖掘和發(fā)展來(lái)訪者的各種能力上,。該理論秉承積極的人性觀，認(rèn)為每個(gè)人身上都存在積極心理品質(zhì),，都有巨大的心理潛能,。心理咨詢應(yīng)調(diào)動(dòng)這些積極潛能,，發(fā)展積極品質(zhì)。

積極心理學(xué)導(dǎo)向的心理咨詢,，可通過(guò)一系列的干預(yù)訓(xùn)練策略來(lái)增進(jìn)個(gè)體的積極情感,，識(shí)別并發(fā)揮個(gè)體的品格優(yōu)勢(shì)。首先應(yīng)建立積極的咨訪關(guān)系,，咨詢師真誠(chéng)地對(duì)待來(lái)訪者,，充分共情，對(duì)學(xué)生無(wú)條件積極關(guān)注,。積極心理學(xué)視角下的心理咨詢,，應(yīng)將學(xué)生積極因素調(diào)動(dòng)起來(lái)，發(fā)揮學(xué)生正向的或積極的潛能,，如幸福感,、自主、樂(lè)觀,、智慧,、創(chuàng)造力等。在咨詢過(guò)程中,，運(yùn)用直覺(jué)與想象,，運(yùn)用故事作為咨詢師與學(xué)生的媒介，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性,，使學(xué)生的消極因素得到抑制,，積極力量得到培育與增長(zhǎng)。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十

為貫徹落實(shí)《浙江省高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)（修訂版）》（浙教宣〔20xx〕51號(hào)）,、中共教育部黨組關(guān)于印發(fā)《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》的通知（教黨〔20xx〕41號(hào)）,、《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)學(xué)生心理健康管理工作的通知》（教思政廳函〔20xx〕10號(hào)）等文件精神，結(jié)合我校心理健康教育工作實(shí)際,，特制定本實(shí)施方案,。

堅(jiān)持以毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo),，遵循思想政治教育與青年學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律,，把心理健康教育與德育工作緊密相結(jié)合，把握學(xué)生的思想脈搏和身心發(fā)展特點(diǎn),，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和優(yōu)良品格,，增強(qiáng)學(xué)生心理調(diào)節(jié)、承受各種心理壓力和處理心理危機(jī)的能力,，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀,、人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)、思想道德素質(zhì)和身心素質(zhì)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,。

為加強(qiáng)對(duì)我校大學(xué)生心理健康教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo),，學(xué)校成立心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作,。由湖州學(xué)院分管學(xué)生工作副書記任組長(zhǎng),，學(xué)生處分管處長(zhǎng)、教務(wù)處分管課程處長(zhǎng)任副組長(zhǎng),，心理健康教育指導(dǎo)中心專職教師任組員,，聯(lián)合學(xué)校人事處、財(cái)務(wù)處,、公共管理處單位負(fù)責(zé)人,，湖州市第三人民醫(yī)院、湖州市心理咨詢師協(xié)會(huì)等相關(guān)專家任顧問(wèn),，負(fù)責(zé)研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃和相關(guān)制度,，宏觀開(kāi)展大學(xué)生心理健康教育工作。

學(xué)校心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,，辦公室設(shè)在學(xué)生處,，學(xué)生處下設(shè)心理健康教育指導(dǎo)中心，辦公室設(shè)在明知樓302,，統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校學(xué)生心理健康教育工作,。

各二級(jí)學(xué)院成立本學(xué)院學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)組，具體負(fù)責(zé)和實(shí)施本學(xué)院大學(xué)生心理健康教育工作,。由學(xué)院黨總支書記或副書記為主要負(fù)責(zé)人,，成員由學(xué)工辦主任、心理輔導(dǎo)員,、公寓輔導(dǎo)員,、班主任,、醫(yī)務(wù)人員,、班級(jí)心理委員、寢室心理互助員等組成,。

堅(jiān)持心理健康教育與思想教育相結(jié)合,；堅(jiān)持普及教育與個(gè)別咨詢相結(jié)合；堅(jiān)持咨詢與自助,、互助相結(jié)合,；堅(jiān)持教育與自我教育相結(jié)合；堅(jiān)持知識(shí)學(xué)習(xí)與能力培養(yǎng)相結(jié)合,；堅(jiān)持解決心理問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合,；堅(jiān)持咨詢與干預(yù)相結(jié)合；堅(jiān)持工作實(shí)踐與理論研究相結(jié)合。既要幫助學(xué)生優(yōu)化心理素質(zhì),，又要幫助他們培養(yǎng)積極進(jìn)取的人生態(tài)度,。既要充分發(fā)揮心理健康教育宣傳、心理健康活動(dòng)等主渠道,、主陣地的作用,，幫助學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中共性的、普遍存在的心理問(wèn)題,，又要加強(qiáng)個(gè)別心理指導(dǎo)與咨詢,，有針對(duì)性地教育和引導(dǎo)學(xué)生解決成長(zhǎng)過(guò)程中遇到的心理困惑和心理問(wèn)題。

（一）目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)和自尊,、自愛(ài),、自律、自強(qiáng)的優(yōu)良品格,，使之具備較強(qiáng)的心理調(diào)適能力,；促進(jìn)學(xué)生的心理素質(zhì)與思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì),、專業(yè)素質(zhì)和身體素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展,，從而提高大學(xué)生適應(yīng)社會(huì)生活的能力。

（二）任務(wù)：根據(jù)青年學(xué)生心理特點(diǎn),，通過(guò)心理學(xué)的各種手段和方式,，有針對(duì)性地為學(xué)生提供及時(shí)、有效,、高質(zhì)量的心理咨詢與輔導(dǎo)服務(wù),，緩解心理困擾和心理壓力，普及心理健康知識(shí),，傳授心理調(diào)適方法,，幫助學(xué)生樹(shù)立心理保健意識(shí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我發(fā)展的積極性和主動(dòng)性,，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力,、心理自助能力和自我調(diào)適能力，預(yù)防和減少心理問(wèn)題,、心理障礙以及由此引發(fā)的危機(jī)事件,，維護(hù)學(xué)生身心健康。在全院范圍內(nèi)努力營(yíng)造關(guān)注心理健康,、提高心理素質(zhì)的良好氛圍,，促進(jìn)我校心理健康教育工作向科學(xué)化、規(guī)范化,、專業(yè)化方向發(fā)展,。

（一）建立和完善心理健康教育四級(jí)網(wǎng)絡(luò)體系，加強(qiáng)體制機(jī)制建設(shè)。

1,、進(jìn)一步加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),，在心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下，形成學(xué)校統(tǒng)籌,、二級(jí)學(xué)院分級(jí)管理,、專業(yè)引領(lǐng)、行政保證的心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)體制,。

2,、探索形成由心理健康教育指導(dǎo)中心具體實(shí)施，以各學(xué)院為重點(diǎn),、以班級(jí)為基礎(chǔ),，思路清晰、目標(biāo)明確,、制度規(guī)范,、措施得當(dāng)、覆蓋全面的心理健康教育工作機(jī)制,。

3,、進(jìn)一步發(fā)揮心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組職能。領(lǐng)導(dǎo)小組的主要職能是：定期召開(kāi)會(huì)議研討心理健康教育工作,，解決實(shí)際問(wèn)題,；根據(jù)工作需要制定心理健康教育的相關(guān)文件，提供政策保障,；協(xié)調(diào)各部門開(kāi)展心理健康教育,、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)工作；定期聽(tīng)取各學(xué)院心理健康教育工作及學(xué)生心理健康狀況匯報(bào),；為心理健康教育,、心理咨詢及危機(jī)干預(yù)提供人員、物質(zhì),、經(jīng)費(fèi)保障等,。

4、健全“學(xué)?！獙W(xué)院—班級(jí)—寢室”四級(jí)心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò),。心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)籌負(fù)責(zé)全校心理健康教育工作的計(jì)劃與組織,、宣傳與推廣,、指導(dǎo)與咨詢等事務(wù)。各學(xué)院負(fù)責(zé)組織和落實(shí)本學(xué)院的學(xué)生心理健康教育及相關(guān)工作,，同時(shí)充分發(fā)揮學(xué)生骨干,、心理委員、寢室心理互助員等基層力量的作用。

5,、加強(qiáng)心理健康教育工作的監(jiān)督,、考核，建立健全心理健康教育考評(píng)體系,，將心理健康教育工作的實(shí)施情況納入二級(jí)學(xué)院學(xué)生工作目標(biāo)考核體系,，推動(dòng)心理健康教育工作向更加規(guī)范化、科學(xué)化,、專業(yè)化的方向發(fā)展,。

1、充分發(fā)揮課堂教學(xué)在大學(xué)生心理健康教育中的主渠道,、主陣地作用,。成立大學(xué)生心理健康教育教研室，開(kāi)設(shè)《大學(xué)生心理健康教育》公共必修課程,，并有針對(duì)性地組織開(kāi)設(shè)選修,、輔修課程，覆蓋全體學(xué)生,，實(shí)現(xiàn)心理健康教育全覆蓋,。應(yīng)有專門的教學(xué)大綱或教學(xué)基本要求，有專門的教材,，教師不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,，創(chuàng)新教學(xué)模式。開(kāi)展多渠道,、多形式,、多媒介的心理健康宣傳教育活動(dòng)和心理健康知識(shí)普及活動(dòng)。充分發(fā)揮學(xué)生干部和學(xué)生心理社團(tuán)的作用,，積極推進(jìn)朋輩心理互助,。完善學(xué)工網(wǎng)心理健康教育板塊建設(shè)，內(nèi)容更新及時(shí),，貼近學(xué)生需求,，在學(xué)生中有較大影響力。

2,、在課程內(nèi)容上,，授課教師充分考慮學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律和特點(diǎn)，注重理論聯(lián)系實(shí)際,，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力,；在教學(xué)方法上，采用理論與體驗(yàn)相結(jié)合,、講授與訓(xùn)練相結(jié)合的教學(xué)方法,，如課堂講授,、案例分析、小組討論,、心理測(cè)試,、團(tuán)體訓(xùn)練、情境表演,、角色扮演,、體驗(yàn)活動(dòng)等；在師資隊(duì)伍上,，構(gòu)建一支以專業(yè)心理學(xué)教師為主體的心理健康教育教師隊(duì)伍,，定期研究心理健康教育教學(xué)以及可能影響大學(xué)生心理波動(dòng)的熱點(diǎn)問(wèn)題，確保教學(xué)質(zhì)量,。

（三）認(rèn)真開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)工作,，加強(qiáng)咨詢服務(wù)體系建設(shè)。

1,、學(xué)校專門設(shè)置心理咨詢與團(tuán)體輔導(dǎo)室,，負(fù)責(zé)為學(xué)生提供個(gè)別及團(tuán)體的心理咨詢服務(wù)，學(xué)校心理咨詢室對(duì)學(xué)生開(kāi)放,，不斷滿足我校學(xué)生心理咨詢的`需求,。各學(xué)院成立自己的心理輔導(dǎo)室，處理學(xué)生心理狀態(tài)管理和輔導(dǎo)工作,。

2,、建立一支具有一定心理學(xué)專業(yè)知識(shí)的教師組成的專兼職心理咨詢工作隊(duì)伍，堅(jiān)持發(fā)展性咨詢?yōu)橹?、障礙性咨詢?yōu)檩o的方針,，根據(jù)不同情況有針對(duì)性地開(kāi)展學(xué)生的個(gè)別咨詢和團(tuán)體輔導(dǎo)。

3,、重點(diǎn)加強(qiáng)心理咨詢制度建設(shè),，遵循心理咨詢的倫理規(guī)范，保證心理咨詢工作有效運(yùn)行,。建立健全心理咨詢的預(yù)約,、值班、咨詢,、檔案管理等制度,。堅(jiān)持保密原則，按規(guī)定嚴(yán)格管理心理咨詢記錄和有關(guān)檔案材料,。定期開(kāi)展心理咨詢個(gè)案的研討與督導(dǎo)活動(dòng),，不斷提高心理咨詢的專業(yè)水平。

4,、加大咨詢力度,。通過(guò)個(gè)別面詢、團(tuán)體輔導(dǎo),、電話咨詢,、網(wǎng)絡(luò)咨詢等多種形式，有針對(duì)性地向?qū)W生提供經(jīng)常,、及時(shí),、有效的心理健康指導(dǎo)與服務(wù)。

5,、加強(qiáng)宣傳,，提高知曉率。利用新媒體推送,、網(wǎng)站宣傳,、發(fā)放宣傳品、課堂教學(xué)等方式,，向全校學(xué)生公布心理健康教育指導(dǎo)中心服務(wù)信息,。

（四）積極開(kāi)展心理健康宣傳教育活動(dòng)，加強(qiáng)活動(dòng)體系建設(shè),。

1,、充分利用“大學(xué)生心理文化節(jié)”、“5·25”等主題宣傳平臺(tái),，不斷創(chuàng)新活動(dòng)載體,，全程設(shè)置，縱橫覆蓋,，多渠道,、多形式、多媒介地開(kāi)展貼近學(xué)生需求,，在學(xué)生中有較大影響力的心理健康教育活動(dòng),。

2、各學(xué)院要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,、創(chuàng)造性,，開(kāi)展符合學(xué)生特點(diǎn)的心理健康教育活動(dòng)，通過(guò)心理情景劇,、心理沙龍,、知識(shí)競(jìng)賽、論文征集,、心理游園會(huì)等形式,，營(yíng)造積極、健康,、高雅的校園文化氛圍,。

3,、支持學(xué)生組織開(kāi)展具有自身特色的活動(dòng)，提高學(xué)生的心理自助及助人能力,。

（五）認(rèn)真做好新生心理普測(cè)工作,，加強(qiáng)心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系建設(shè)。

1,、普測(cè)追蹤,，摸底建檔。新生入學(xué)后,，心理健康教育指導(dǎo)中心統(tǒng)一規(guī)劃,、組織新生心理健康普測(cè)。以心理普查為基礎(chǔ),，建立篩查,、干預(yù)、追蹤,、監(jiān)控一體化的防御體系,；定期對(duì)在校學(xué)生進(jìn)行心理篩查，建立在校學(xué)生心理檔案,，建立“心理危機(jī)干預(yù)學(xué)生信息庫(kù)”,，對(duì)心理危機(jī)學(xué)生檔案的管理以名冊(cè)、檔案,、案例分析等形式為主進(jìn)行,，并做好特殊個(gè)案研究。心理普查及心理咨詢結(jié)果及時(shí)統(tǒng)計(jì),、及時(shí)反饋,，對(duì)可能形成嚴(yán)重心理問(wèn)題的學(xué)生主動(dòng)約請(qǐng)，并做好跟蹤,、回訪工作,。

2、完善學(xué)生心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,，積極開(kāi)展預(yù)防性心理健康教育,。充分考慮學(xué)生個(gè)體、原生家庭,、學(xué)院和社會(huì)各種因素,，從危機(jī)評(píng)估、危機(jī)即時(shí)干預(yù),、危機(jī)后干預(yù)的全程角度,，建構(gòu)多層次、全方位的生態(tài)化的心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,。完善宿舍,、班級(jí),、二級(jí)學(xué)院、學(xué)校四級(jí)心理防護(hù)網(wǎng)絡(luò),，形成早預(yù)防,、早發(fā)現(xiàn)、早評(píng)估,、早干預(yù)的大學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)體系,。

3,、健全并執(zhí)行好心理危機(jī)預(yù)防與干預(yù)各項(xiàng)機(jī)制,。完善心理委員和寢室心理互助員培訓(xùn)和工作制度、心理危機(jī)學(xué)生月報(bào)制度,、心理異常學(xué)生及時(shí)報(bào)告制度,、重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生定期談話制度等，完善從學(xué)生骨干,、輔導(dǎo)員,、班主任到二級(jí)學(xué)院、相關(guān)部門的快速危機(jī)反應(yīng)機(jī)制,，完善從心理健康教育指導(dǎo)中心到專業(yè)精神衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的快速危機(jī)干預(yù)通道,，加強(qiáng)對(duì)精神疾病學(xué)生康復(fù)及康復(fù)后的關(guān)注跟蹤。

4,、建立宿舍,、班級(jí)、學(xué)院,、學(xué)校心理危機(jī)四級(jí)預(yù)警系統(tǒng),。學(xué)生發(fā)生異常情況后，寢室心理互助員,、班級(jí)心理委員等各級(jí)學(xué)生骨干應(yīng)及時(shí)向輔導(dǎo)員,、二級(jí)學(xué)院報(bào)告并尋求支持。學(xué)院領(lǐng)導(dǎo),、學(xué)生工作干部及廣大教師要密切關(guān)注學(xué)生異常心理,、行為；出現(xiàn)危機(jī)情況時(shí)要按照《湖州學(xué)院突發(fā)事件信息上報(bào)表》立即向心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組和心理健康教育指導(dǎo)中心報(bào)告,，并在專家指導(dǎo)下及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行快捷,、有序地干預(yù)。各學(xué)院心理健康負(fù)責(zé)人,、心理咨詢?nèi)藛T要牢固樹(shù)立心理危機(jī)干預(yù)預(yù)警意識(shí),，如發(fā)現(xiàn)處于危機(jī)狀態(tài)需要立即干預(yù)的學(xué)生，要及時(shí)采取相應(yīng)的干預(yù)措施,。

5,、各學(xué)院要嚴(yán)格落實(shí)痕跡化管理,。對(duì)有較嚴(yán)重心理障礙的學(xué)生要予以重點(diǎn)關(guān)注，并根據(jù)心理狀況及時(shí)加以疏導(dǎo)和干預(yù),。對(duì)有嚴(yán)重心理危機(jī)的學(xué)生,，輔導(dǎo)員要及時(shí)通知其法定監(jiān)護(hù)人，協(xié)助監(jiān)護(hù)人做好監(jiān)控工作,，并及時(shí)按有關(guān)規(guī)定將學(xué)生轉(zhuǎn)介給精神疾病醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行處理,。轉(zhuǎn)介過(guò)程應(yīng)詳細(xì)記錄，做到有據(jù)可查,。各學(xué)院對(duì)于心理障礙學(xué)生的休學(xué),、退學(xué)、復(fù)學(xué)情況詳細(xì)記錄并報(bào)心理健康教育指導(dǎo)中心,，由心理健康教育指導(dǎo)中心進(jìn)行心理評(píng)估,。

6、心理健康教育指導(dǎo)中心聯(lián)合各學(xué)院,，負(fù)責(zé)心理危機(jī)事件的善后工作,。重視對(duì)危機(jī)事件當(dāng)事人及其相關(guān)人員提供支持性心理輔導(dǎo)，最大程度地減少危機(jī)事件的負(fù)面影響,。

1,、精心配置，專兼結(jié)合,。以4000︰1的比例配備專職教師從事學(xué)生心理健康教育,，積極組建一支兼職的心理健康教育教師隊(duì)伍，同時(shí)聘任具有任職資格和條件的教師,，通過(guò)專,、兼、聘等多種方式,，建設(shè)一支以精干專職教師為骨干,，專兼結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ),、水平較高,、相對(duì)穩(wěn)定的師資隊(duì)伍。

2,、加強(qiáng)培訓(xùn),，注重研究。重視專兼職教師的培訓(xùn)與再教育,，確保每一名專職教師一年內(nèi)至少參加二次省級(jí)部門組織的培訓(xùn)與督導(dǎo),，定期組織心理健康教育兼職教師開(kāi)展心理健康教育專題培訓(xùn)。

3、強(qiáng)化心理健康教育的全員參與意識(shí),。學(xué)校將心理健康教育內(nèi)容納入新進(jìn)教師崗前培訓(xùn)課程體系,。定期組織學(xué)生輔導(dǎo)員、班主任,、學(xué)生干部,、全體教師、機(jī)關(guān)行政干部及其他后勤服務(wù)人員進(jìn)行大學(xué)生心理健康教育的專題培訓(xùn),。

4,、重視心理健康教育專職教師的職業(yè)發(fā)展。專職教師可選擇參與專業(yè)技術(shù)崗位的職稱評(píng)聘和職務(wù)晉升,，心理健康教育專兼職教師從事心理健康教育活動(dòng)（心理講座,、心理培訓(xùn)、新生心理測(cè)評(píng),、團(tuán)體輔導(dǎo)等）,、心理咨詢計(jì)算工作量,，并給予相應(yīng)報(bào)酬,。

5、心理健康教育工作隊(duì)伍的專業(yè)化,。全體學(xué)生管理行政人員,、輔導(dǎo)員和班主任是心理健康教育工作隊(duì)伍的骨干力量，有組織,、有計(jì)劃地對(duì)他們進(jìn)行心理健康教育工作培訓(xùn),，鼓勵(lì)并支持其報(bào)考國(guó)家心理咨詢師、社會(huì)工作師,；重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)院心理健康教育負(fù)責(zé)人,，有計(jì)劃地安排他們參加各類心理健康教育業(yè)務(wù)培訓(xùn)；加大投入,，為心理健康教育工作人員在工作,、教學(xué)、科研等方面的進(jìn)一步發(fā)展提供平臺(tái)和必要的物質(zhì)經(jīng)費(fèi)保障,。

1,、按生均不低于10元標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)全日制學(xué)生心理健康教育專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，并列入各學(xué)院一級(jí)預(yù)算,。使用上尊重本專業(yè)特性,，確保專款專用,。

2,、保障心理健康教育的工作用房和場(chǎng)地，打造功能齊全、服務(wù)規(guī)范,、運(yùn)作高效的咨詢服務(wù)場(chǎng)所,。

3、扎實(shí)推動(dòng)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站建設(shè),。分批建設(shè)二級(jí)學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站,，實(shí)現(xiàn)每個(gè)輔導(dǎo)站都有獨(dú)立的場(chǎng)地、設(shè)施設(shè)備,、人員等,；制定標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)方案，推動(dòng)輔導(dǎo)站規(guī)范化運(yùn)作,。

4,、加大培訓(xùn)力度。對(duì)新入職輔導(dǎo)員開(kāi)展心理健康教育基本知識(shí)和技能全覆蓋培訓(xùn),，對(duì)既有心理輔導(dǎo)員每3年至少開(kāi)展1次心理健康教育專題培訓(xùn),。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十一

摘要：社會(huì)的進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,，給人類帶來(lái)的改變是雙面的,。一方面方便了人們的生活，加快了生活的腳步,。但與此同時(shí),，社會(huì)節(jié)奏加快，人們身心也受到了巨大的壓力,，難免產(chǎn)生心理健康方面的問(wèn)題,。大學(xué)生是時(shí)代驕子，他們的身心素質(zhì)決定了國(guó)家的發(fā)展和走向,。因此,，應(yīng)重視他們的心理健康教育和管理。本文體育教育對(duì)學(xué)生心理健康的影響,，提出體育教育融合心理教育的措施,，以提高大學(xué)生的綜合能力。

1.1體育教育能夠調(diào)節(jié)學(xué)生心態(tài),，振奮精神,。

大學(xué)生壓力比較大，特別是在期末或是面臨一些重要抉擇的時(shí)候,，如何掌控自己的情緒,，將一些不利的情緒變得積極，就涉及到心理素質(zhì)問(wèn)題,。積極參加體育教育,，能夠使他們的身心得到放松,，在鍛煉過(guò)程中，消極情緒會(huì)受到抑制,，也會(huì)暫時(shí)告別煩惱的困擾,，而且能夠產(chǎn)生一些積極的想法，對(duì)問(wèn)題的解決很有幫助,。再者體育教育是一個(gè)宣泄的途徑,，釋放出來(lái)之后，更是會(huì)感覺(jué)到心里的輕松,。調(diào)節(jié)心態(tài),，最主要的途徑就是宣泄，哭是很多女孩子選擇的途徑,，而體育教育同樣是行之有效的手段,。特別是隨著年齡的增長(zhǎng)，一些小的煩惱和困擾都可以嘗試通過(guò)運(yùn)動(dòng)鍛煉的方法發(fā)泄出來(lái),，緩解心理壓力,，改變心境。

1.2體育教育能夠提升學(xué)生意志力,，培養(yǎng)品質(zhì),。

很多用人單位在選拔人才時(shí)，非常重視應(yīng)聘者的意志力,，因?yàn)槿狈@種精神就無(wú)法在工作崗位中取得成就,，很容易因?yàn)榇煺鄱鴨适判?，?dǎo)致效率下降,。從用人單位的選拔條件中，就能夠看出整個(gè)社會(huì)對(duì)人才的要求和需求,，必須從教育層面給予重視,。體育教育是一種對(duì)身體的磨礪，與此同時(shí),，也是靠意志力來(lái)克服困難的過(guò)程,。如今大學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境變好，家庭條件優(yōu)越,，而相對(duì)之前來(lái)說(shuō)吃苦比較少,，加上父母的“溺愛(ài)”，造成他們受挫折能力弱,，缺乏戰(zhàn)勝困難的毅力和勇氣,，遇事會(huì)先選擇逃避，而不是面對(duì),。體育教育恰恰能夠以最簡(jiǎn)單的方式,，來(lái)豐富學(xué)生的情緒體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的意志力，以身體本能作為基礎(chǔ),，去培養(yǎng)奮發(fā)精神,。體育教育本身所具有的競(jìng)爭(zhēng)性，能實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自我監(jiān)督,、自我激勵(lì),、自我戰(zhàn)勝等，從而實(shí)現(xiàn)超越別人,、超越自我,。同時(shí)學(xué)習(xí)一些較高難度的動(dòng)作，或是重復(fù)一些基礎(chǔ)動(dòng)作時(shí),，還能夠鍛煉學(xué)生的堅(jiān)韌與耐心,、恒心，去克服主觀和客觀的困難,，從主觀方面更加努力,。也將這些品質(zhì)進(jìn)一步延伸到學(xué)習(xí)和生活等其他方面，擴(kuò)大影響,。

1.3體育教育能夠提高交際能力,，收獲友情。

交際過(guò)程本身也是一個(gè)“發(fā)泄”的過(guò)程,，能夠傳播好的情緒,，消散壞的情緒，而且對(duì)于生活來(lái)講,，友情是幸福的,，是快樂(lè)的。體育教育往往是一個(gè)團(tuán)隊(duì)合作的過(guò)程,，在這個(gè)過(guò)程中,，學(xué)生之間的交流與玩鬧都能成為他們的點(diǎn)滴記憶，和自己志同道合的人能夠在一起為實(shí)現(xiàn)同一個(gè)目標(biāo)而努力,，這本身就是一件幸福的事情,。當(dāng)然在體育教育中也會(huì)出現(xiàn)各種沖突，如時(shí)間沖突,、責(zé)任沖突等,，如何協(xié)調(diào)這些更是學(xué)生“情商”的鍛煉過(guò)程。通過(guò)這些有效的團(tuán)隊(duì)合作,，提高了學(xué)生的交際能力,，成為健康心理的必備素質(zhì)之一。

2高校實(shí)現(xiàn)體育教育融合心理教育的實(shí)際措施分析,。

2.1更新傳統(tǒng)高校體育教育理念,。

當(dāng)代高校實(shí)現(xiàn)體育教育與心理教育的首要任務(wù),，就是加強(qiáng)對(duì)心理健康教育的重視程度，修整傳統(tǒng)體育教育工作中,，存在的心理教育人事誤區(qū),，將心理健康教育放在體育教育工作重點(diǎn)發(fā)展的位置。就目前高校心理健康教育而言,，由于缺乏關(guān)注和重視,，僅能掛靠在學(xué)校德育部門進(jìn)行，多由兼職教師負(fù)責(zé),，部分高校相對(duì)重視學(xué)生心理健康教育,，設(shè)置了相應(yīng)的心理咨詢室，但普遍處于起步發(fā)展階段,，實(shí)際效用仍有待進(jìn)一步提高,。

大學(xué)學(xué)習(xí)生活是多數(shù)學(xué)生最后的學(xué)生生活，大學(xué)可以看做是社會(huì)的簡(jiǎn)化縮影,，這一時(shí)期學(xué)生的生活環(huán)境和學(xué)生環(huán)境與之間接受的存在巨大差異,，學(xué)生逐漸成為生活的主人并開(kāi)始嘗試主導(dǎo)個(gè)人生活走向，學(xué)生個(gè)體的世界觀,、人生觀,、價(jià)值觀步入最后的調(diào)整階段。在這一過(guò)程中,，學(xué)生需要面臨心理衛(wèi)生,、學(xué)業(yè)、就業(yè),、個(gè)人問(wèn)題等多方面復(fù)雜的生活問(wèn)題生活壓力劇增,，相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)代大學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)于情感問(wèn)題,、人際關(guān)系問(wèn)題,、焦慮問(wèn)題、性健康等方面內(nèi)容,。針對(duì)復(fù)雜的學(xué)生心理問(wèn)題，高校在制定體育心理健康教育目標(biāo)時(shí),，應(yīng)組織進(jìn)行廣泛的學(xué)生心理調(diào)查,，深入了解學(xué)生的實(shí)際心理狀態(tài)及存在的主要問(wèn)題，從而有針對(duì)性的調(diào)整教育目標(biāo),，優(yōu)化教育效果,。心理健康教育與傳統(tǒng)教育不同，必須建立在了解學(xué)生需求的基礎(chǔ)上,，才能有效調(diào)整教育重點(diǎn),，結(jié)合高校體育,。

教學(xué)。

分析,，高校心理健康教育目標(biāo)主要包含以下幾點(diǎn)內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生建立自信心,，培養(yǎng)學(xué)生積極的自我認(rèn)識(shí)；f2]提供學(xué)生人際交往能力,，建立校園和諧關(guān)系,；（3）加強(qiáng)學(xué)生心理品質(zhì)教育，強(qiáng)化學(xué)生心理適應(yīng)能力,；（4）鍛煉提升學(xué)生的意志力及耐挫力,；（5）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)、健康的心理調(diào)節(jié)習(xí)慣,，提高學(xué)生自控力,；（6）挖掘?qū)W生終身體育潛能，促進(jìn)學(xué)生身心健康成長(zhǎng),。

高校體育應(yīng)積極調(diào)整自身教育內(nèi)容組成,，適當(dāng)提高心理教育內(nèi)容在高校教育中占有的比重，幫助學(xué)生建立正確的健康觀,，引導(dǎo)學(xué)生逐漸重視心理健康教育,，促使學(xué)生積極了解、掌握心理健康知識(shí),，從而加強(qiáng)體育教學(xué)與心理教育的聯(lián)系性,，使學(xué)生形成包含心理健康的體育運(yùn)動(dòng)觀念，以滿足學(xué)生實(shí)際成長(zhǎng)需求,。傳統(tǒng)高校體育教育側(cè)重于學(xué)生身體素質(zhì)的提升,，對(duì)于體育運(yùn)動(dòng)的競(jìng)技因素關(guān)注較多，對(duì)于心理,、情感,、態(tài)度等內(nèi)容關(guān)注較少，因此豐富高校體育心理健康教育內(nèi)容具有重要意義,。

2.4保持高校體育教育原有特點(diǎn),。

高校體育教學(xué)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展，具有自身獨(dú)特的教學(xué)體系和教學(xué)模式,，實(shí)現(xiàn)高校體育教學(xué)與心理健康教學(xué)的融合,，應(yīng)注意保持體育教學(xué)原有特點(diǎn)。高校應(yīng)認(rèn)識(shí)到體育教育與心理健康教育間的關(guān)系,，并非從屬關(guān)系,，并不是要將體育課程改為心理健康課程，而是要把握尺度,，促進(jìn)2者的協(xié)調(diào)發(fā)展,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十二

本學(xué)期,，根據(jù)《幼兒園教育綱要》，結(jié)合本園實(shí)際,，針對(duì)本班幼兒年齡特點(diǎn),，特制定了適合本班的健康計(jì)劃,。

一,、生活習(xí)慣。

1,、知道盥洗的順序,，逐步養(yǎng)成良好的盥洗習(xí)慣,，做到大小便自理。掌握洗手,、洗臉的正確方法,。

2、會(huì)用手帕,、紙巾擦眼淚,、鼻涕。

3,、遵守幼兒園的生活作息制度;有個(gè)人衛(wèi)生,、生活環(huán)境衛(wèi)生的意識(shí)。

二,、飲食與營(yíng)養(yǎng),。

1、會(huì)自己用小勺吃飯,，保持桌面,、地面的整潔，能愉快安靜地進(jìn)餐,。

2,、知道飯前洗手;愛(ài)吃幼兒園的飯菜，不挑食,，細(xì)嚼慢咽,。

3、主動(dòng)飲水,，按要求取放茶杯,。

三、人體認(rèn)識(shí)與保護(hù),。

1、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)身體的主要外部器官,，知道名稱;愿意接受疾病預(yù)防與治療,。

2,、知道五官的用處及簡(jiǎn)單的保護(hù)方法，有一定的健康意識(shí),。

四,、保護(hù)自身安全。

1,、了解玩大型玩具時(shí)的安全常識(shí),。

2、懂得不把異物放入耳,、鼻,、口內(nèi)。

3,、知道一些基本的求助方法,，有初步的自我保護(hù)意識(shí)。

4,、在活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)控制自己的行為,，避免傷害他人和自己。

五,、身體素質(zhì)和活動(dòng)技能,。

1、練習(xí)走,、跑,、跳等基本動(dòng)作;學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單體育器材的使用方法;形成活潑開(kāi)朗的性格。

2,、在各種體育活動(dòng)中,，引導(dǎo)幼兒遵守活動(dòng)規(guī)則，培養(yǎng)幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),，鼓勵(lì)幼兒與同伴合作,。

3、指導(dǎo)幼兒較熟練地根據(jù)口令或信號(hào)進(jìn)行簡(jiǎn)單的隊(duì)形變化,，會(huì)做器械操,，動(dòng)作基本到位有精神。

4,、引導(dǎo)幼兒協(xié)調(diào)走,、跑的動(dòng)作，較靈活地控制速度和方向,。

5,、引導(dǎo)幼兒較好地控制跳躍的方向。

6,、為幼兒提供各種平衡器械,，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)平衡行走,。

7、鼓勵(lì)幼兒大膽探索多種運(yùn)動(dòng)器械的玩法,，能主動(dòng)收拾整理小型體育運(yùn)動(dòng)器械,。

8、基本體操練習(xí)：保持正確的身體坐,、立,、行姿勢(shì);學(xué)習(xí)一個(gè)跟著一個(gè)走;練習(xí)模仿操;愛(ài)做體育游戲，遵守游戲規(guī)則;感受體育活動(dòng)的愉快,。

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十三

摘要：“和諧”是社會(huì)主義核心價(jià)值觀中的一項(xiàng)重要內(nèi)容,，它是社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家在社會(huì)建設(shè)領(lǐng)域的價(jià)值訴求，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)和諧穩(wěn)定,、持續(xù)發(fā)展的重要保證,，本文將“和諧”一詞運(yùn)用到大學(xué)生心理健康教育中，以獨(dú)特的視角對(duì)大學(xué)生心理健康教育工作提出了新的方向,。

和諧是一種品質(zhì)和價(jià)值取向,。當(dāng)前，我國(guó)正處在全面建成小康社會(huì),、全面深化改革,、全面推進(jìn)依法治國(guó)的重要時(shí)期，國(guó)家建設(shè)以及社會(huì)發(fā)展對(duì)大學(xué)生人才的需求,，在數(shù)量與質(zhì)量方面都將發(fā)生巨大的變化,。在這樣的時(shí)代，大學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)和諧發(fā)展,，直接關(guān)系到他們的成長(zhǎng),、成才。然而,，大學(xué)生要想實(shí)現(xiàn)和諧發(fā)展,，必須在心理發(fā)展上實(shí)現(xiàn)和諧，這就為大學(xué)心理健康教育融入“和諧觀”,，提供了理論依據(jù),。

1、教育內(nèi)容的和諧———增加中華民族傳統(tǒng)文化相關(guān)知識(shí),。

上下五千年,，悠悠中華史。中華民族在千百年的風(fēng)雨兼程中凝練了許多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化,，如如儒家經(jīng)典《中庸》提出的“中也者,，天下之本也；和也者，天下之達(dá)道也,。致中和,，天地位焉,，萬(wàn)物育焉,。”《荀子》提出的“萬(wàn)物各得其和以生,，各得其養(yǎng)以成,。”等,。教育者應(yīng)當(dāng)繼承與發(fā)揚(yáng)中華民族這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化,，在緊密聯(lián)系當(dāng)代大學(xué)生心理發(fā)展特點(diǎn)與思想實(shí)際的基礎(chǔ)上，利用豐富多彩的傳統(tǒng)文化知識(shí),，創(chuàng)造出“中國(guó)味道”的大學(xué)生心理健康教育內(nèi)容,。在這一過(guò)程中，教育者應(yīng)當(dāng)要求大學(xué)生通過(guò)學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)等查閱有關(guān)中華民族傳統(tǒng)文化的知識(shí),，并在實(shí)際教育過(guò)程中對(duì)他們的掌握情況進(jìn)行考評(píng),。但在注意，考評(píng)的分?jǐn)?shù)高低并不是最終目的,，重要的是讓大學(xué)生在查閱,、理解、吸收中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的過(guò)程中樹(shù)立和諧的思想觀念與思維方式,，使和諧成為他們的價(jià)值取向,。

2、教育過(guò)程的和諧———教育工作要有目的,、有計(jì)劃,，切忌無(wú)章法的教育。

從概念上看,，大學(xué)生心理健康教育是教育者根據(jù)大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn),，有目的、有計(jì)劃地運(yùn)用有關(guān)心理學(xué)的方法和手段,，對(duì)他們的心理施加影響,，培養(yǎng)其良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)其身心全面和諧發(fā)展教育活動(dòng),。因此,，教育者在組織、實(shí)施大學(xué)生心理教育時(shí)一定要有目的,、有計(jì)劃,。關(guān)于這點(diǎn)，教育者要做到兩個(gè)要求:一是堅(jiān)持循序漸漸、由淺入深的教育,；二是堅(jiān)持有步驟,、有輕重緩急的教育。大學(xué)生心理健康教育工作并不是一項(xiàng)短期內(nèi)可以完成的工作,，這是因?yàn)樗慕逃龑?duì)象———大學(xué)生存在著太多的差異性,。同時(shí)，教育環(huán)境,、教育內(nèi)容,、教育方法等隨著時(shí)代的發(fā)展以及科技的進(jìn)步，也有很大的易變性,。

3,、教育互動(dòng)的和諧———善于利用情感交流，增強(qiáng)教育工作的人文性,、親和性,。

大學(xué)生心理健康教育實(shí)質(zhì)上是教育者與大學(xué)生情感的對(duì)話與碰撞。在這一過(guò)程中,，教育者若能持著真誠(chéng)之心組織,、實(shí)施教育工作，必定能夠引起大學(xué)生情感上的共鳴,，讓他們了解到這項(xiàng)教育活動(dòng)是真真正正為他們的成長(zhǎng),、成才有利的。具體而言,，大學(xué)生心理健康教育互動(dòng)的和諧可以從：構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,、創(chuàng)新教育方法和關(guān)注大學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)與情感變化等三方面入手。因此,，教育者應(yīng)當(dāng)關(guān)注大學(xué)生的情感生活,，若發(fā)現(xiàn)他們出現(xiàn)情感問(wèn)題，及時(shí)解決,，以防他們衍生出諸多嚴(yán)重的心理問(wèn)題,。

4、教育環(huán)境的和諧———構(gòu)建公正,、公平,、民主的校園文化環(huán)境。

人生活在一定的環(huán)境當(dāng)中,，或是政治環(huán)境,，或是經(jīng)濟(jì)環(huán)境，或是文化環(huán)境,。對(duì)于大學(xué)生心理健康教育而言,，其最主要的就是校園文化環(huán)境,。就大學(xué)生而言，他們主要的活動(dòng)場(chǎng)所就是校園,，無(wú)論是生活,、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)還是進(jìn)行各種情感交流,，都離不開(kāi)校園這個(gè)重要載體,。因此，構(gòu)建一個(gè)良好的校園文化環(huán)境,，對(duì)于大學(xué)生心理教育起著非常重要的作用,。具體而言，教育者應(yīng)當(dāng)積極構(gòu)建公正,、公平、民主的校園文化環(huán)境,。當(dāng)然構(gòu)建公正,、公平、民主的校園文化環(huán)境也不是一朝一夕完成的,，它不僅需要教育者的努力,，也需要廣大大學(xué)生的精神支持與積極營(yíng)造。

參考文獻(xiàn)：

[2]史立偉.大學(xué)生心理健康教育工作機(jī)制的構(gòu)建與實(shí)踐[j].北京教育(高教版),，20xx(8).

大學(xué)生健康教育計(jì)劃表篇二十四

摘要：獨(dú)立學(xué)院是中國(guó)高等教育的新生力氣,，獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生生源的特殊性，決定了獨(dú)立學(xué)院展開(kāi)心理健康教育的特殊性,。這篇文章從獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理健康現(xiàn)狀動(dòng)身,，論述了獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育作業(yè)中存在的疑問(wèn)，最后提出了獨(dú)立學(xué)院心理健康教育的對(duì)策,，以期對(duì)獨(dú)立學(xué)院心理健康教育實(shí)習(xí)起學(xué)習(xí)作用,。

獨(dú)立學(xué)院是由普通本科高等學(xué)校與社會(huì)力氣協(xié)作舉行、運(yùn)用民營(yíng)辦學(xué)機(jī)制和形式的本科層次高等教育組織?，F(xiàn)在,，中國(guó)有303所獨(dú)立學(xué)院，承當(dāng)了30%以上本科生的培育使命,。準(zhǔn)確而全部地把握獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康狀況,，剖析獨(dú)立學(xué)院心理健康教育作業(yè)中存在的疑問(wèn)，是做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育作業(yè)的根底和關(guān)鍵,。

1.自決心缺少,，自卑感較強(qiáng)。

獨(dú)立學(xué)院有些學(xué)生的自卑心理與其他本科院校學(xué)生有著顯著的不一樣,，既有來(lái)自于就業(yè)競(jìng)爭(zhēng),、學(xué)習(xí)才能,、自個(gè)實(shí)力等，又呈現(xiàn)出一些特有的來(lái)歷,，如“同學(xué)之間的比照”,、“社會(huì)的情緒”和“家人的期望”等。

獨(dú)立學(xué)院的有些學(xué)生因社會(huì)評(píng)價(jià),、本身評(píng)價(jià)等方面要素的影響,，在學(xué)習(xí)與生活中缺少自我認(rèn)同感，發(fā)生了自卑感,，自認(rèn)為學(xué)習(xí)才能,、學(xué)習(xí)成績(jī)不如普通本科學(xué)生，看不清自個(gè)應(yīng)有的定位,，對(duì)出路和將來(lái)缺少?zèng)Q心,，加之看到舊日的同學(xué)進(jìn)入了重點(diǎn)大學(xué)或是知名學(xué)府，便發(fā)生“低人一等”的主意,，由此發(fā)生自卑心理,。

2.人際關(guān)系不協(xié)調(diào)，沉迷網(wǎng)絡(luò),。

獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生大多數(shù)是獨(dú)生子女,，從小受爸爸媽媽的溺愛(ài)，形成了以自我為基地的特性,，缺少人際往來(lái)經(jīng)歷,。有些獨(dú)立學(xué)院學(xué)生只管自個(gè)不關(guān)心別人，沒(méi)有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精力,。不愛(ài)參加團(tuán)體活動(dòng),，與同寢室的同學(xué)多有摩擦；在各項(xiàng)榮譽(yù)評(píng)比過(guò)程中選用各種不正當(dāng)手法,，缺少推讓精力,；在與別人的往來(lái)過(guò)程中多從自個(gè)的視點(diǎn)考慮，總期望別人尊敬自個(gè),，缺少忍受別人缺陷的衡量,，對(duì)別人求全責(zé)備［１］，一朝一夕,，就會(huì)被周圍同學(xué)孤立,，然后發(fā)生人際關(guān)系敏感、焦慮,、自閉,、偏執(zhí)等心理疑問(wèn)，發(fā)生嚴(yán)峻的心理障礙,。

獨(dú)立學(xué)院有些大學(xué)生自控才能差,，在豐厚的網(wǎng)上信息面前,，由樸實(shí)的上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)材料變?yōu)殚喿x頁(yè)面、談天,，甚至無(wú)節(jié)制地上網(wǎng)玩電腦游戲,、結(jié)交，嚴(yán)峻影響了學(xué)業(yè),。過(guò)火沉迷網(wǎng)絡(luò),，影響大學(xué)生正常的認(rèn)知、情感和心理定位,，還會(huì)發(fā)生精力依賴性,，在平常生活和學(xué)習(xí)中舉動(dòng)異常、神情恍惚,、行為奇怪,。

3.方針缺失，學(xué)習(xí)缺少意志,。

獨(dú)立學(xué)院中的大有些學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況都比較好,，社會(huì)關(guān)系多，家長(zhǎng)明確表明孩子只需可以順暢結(jié)業(yè),，家里就能為其組織一個(gè)好作業(yè)。他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)僅為“學(xué)習(xí)為了拿文憑,，找作業(yè)”,，如此，他們便缺失了學(xué)習(xí)的方針,，缺少主動(dòng)學(xué)習(xí)的知道,，平常學(xué)習(xí)松松垮垮，考前臨時(shí)抱佛腳,，這種冷漠的學(xué)習(xí)知道,，直接致使學(xué)生缺少學(xué)習(xí)的恒心和意志，遇到困難常常選用躲避和抱怨的情緒,，然后失去了學(xué)習(xí)的決心,，發(fā)生無(wú)助和失望、厭學(xué)等消極情緒,。

一方面,，一些獨(dú)立學(xué)院的大學(xué)生心理健康教育組織多半是名不副實(shí)的，搞形式化,，名曰“三有”（有場(chǎng)所,、有經(jīng)費(fèi)、有人員編制）,，實(shí)為虛設(shè),，僅僅做做心理測(cè)量,，測(cè)驗(yàn)完把材料裝入檔案便完事了，忽略測(cè)驗(yàn)結(jié)果在具體教育,、教育作業(yè)中的應(yīng)用,。另一方面，獨(dú)立學(xué)院許多心理健康教育作業(yè)者沒(méi)有通過(guò)專門訓(xùn)練和查核,，由做思維政治作業(yè)的老師做心理咨詢,，所選用的方式辦法簡(jiǎn)略老套，隨意操作,，表面上讓人感受很重視,，實(shí)際上是流于形式，走過(guò)場(chǎng),。這種形式化的教育掩蓋了心理健康教育的本質(zhì),，不光沒(méi)有解決學(xué)生的心理疑問(wèn)，反而致使他們對(duì)心理健康教育發(fā)生反感和抵觸情緒,。

大學(xué)生心理健康教育與德育作業(yè)既相聯(lián)系又相差異,，但在教育作業(yè)實(shí)習(xí)中，有些獨(dú)立學(xué)院呈現(xiàn)了心理健康教育德育化景象,，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：榜首,，心理健康教育的師資基本上是德育老師或思維政治作業(yè)者，大多數(shù)老師沒(méi)有接受過(guò)規(guī)范的,、系統(tǒng)的心理學(xué)常識(shí)和技能的訓(xùn)練,。第二，在心理教導(dǎo)與咨詢中,，常把學(xué)生身心展開(kāi)生長(zhǎng)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的一些知道偏差,、情感失調(diào)歸結(jié)為思維疑問(wèn)，忽略了心理健康教育的準(zhǔn)則與辦法,，呈現(xiàn)了心理健康的德育化傾向,。第三，把心理健康教育劃歸在德育管理組織,，并在作業(yè)展開(kāi)中一向套用思維政治教育的辦法或手法,，使得心理健康教育顯得機(jī)械板滯，收效甚微,。

心理健康教育應(yīng)是歸納運(yùn)用心理學(xué),、教育學(xué)、人類學(xué),、社會(huì)學(xué)等多學(xué)科的基本原理,，選用多種辦法對(duì)學(xué)生的心理施加影響，推進(jìn)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生身心正常展開(kāi),。其施行的路徑和辦法是多種多樣的,，但現(xiàn)在一些獨(dú)立學(xué)院的心理健康教育僅限于開(kāi)幾門選修課,，開(kāi)一些講座或舉行幾次現(xiàn)場(chǎng)心理咨詢活動(dòng)。別的,，因?yàn)槔蠋熽?duì)伍的專業(yè)化水平約束,，教育內(nèi)容僅限于通常的理論常識(shí)教授，老師講,，學(xué)生記,，從概念到概念，從理論到理論,，教育形式上簡(jiǎn)略化,，不能科學(xué)地剖析學(xué)生特性心理疑問(wèn)，忽略對(duì)學(xué)生的心理疑問(wèn)進(jìn)行防治和引導(dǎo),。

心理健康教育是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的作業(yè),，它對(duì)從業(yè)者的道德、常識(shí)結(jié)構(gòu),、專業(yè)技能和作業(yè)經(jīng)歷都有非常嚴(yán)格的請(qǐng)求,。國(guó)外從事此項(xiàng)作業(yè)的人員都必須有咨詢心理學(xué)、臨床心理學(xué),、教育心理學(xué),、社會(huì)作業(yè)博士以上學(xué)位，還要有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)歷,。［2］相比之下,，國(guó)內(nèi)高校尤其是獨(dú)立學(xué)院的從業(yè)人員還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意這種請(qǐng)求。現(xiàn)在在獨(dú)立學(xué)院,，心理健康教育作業(yè)基本上處于起步期間，受人力,、物力,、財(cái)力約束，許多獨(dú)立學(xué)院學(xué)生心理健康教育的作業(yè)者基本是由德育老師或教導(dǎo)員等非專業(yè)人員兼任,，一方面,，他們中大有些沒(méi)有通過(guò)規(guī)范的心理學(xué)常識(shí)和技能的訓(xùn)練，缺少心理學(xué)方面的常識(shí),，另一方面他們大有些沒(méi)有從事心理咨詢需具有專業(yè)資質(zhì)的工作資格證書,。一起，學(xué)生業(yè)務(wù)的冗雜也使教導(dǎo)員無(wú)暇對(duì)心理健康教育作業(yè)進(jìn)行深入細(xì)致的研討,。