教案應(yīng)注重問(wèn)題導(dǎo)向，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考和探究,。在教案編寫過(guò)程中,，需要將教學(xué)步驟進(jìn)行有機(jī)組織,，確保教學(xué)過(guò)程的連貫性。通過(guò)學(xué)習(xí)這些教案范例,，相信大家能夠更好地理解和掌握教案的編寫技巧和方法,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇一

1、通過(guò)本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么及校園是校園欺凌以欺凌的危害,。

2、使學(xué)生掌握面對(duì)校園欺凌時(shí)應(yīng)該采取的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助，共建平安校園,。

使學(xué)生懂得什么是校園欺凌以及校園欺凌的危害,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園欺凌，保護(hù)自己,。

同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和掌握知識(shí)的地方,，這里承載著我們的夢(mèng)想，但是,，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命,，將是何等的悲哀啊!“暴力”，它不但可以摧殘你的身體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨,，嚴(yán)重時(shí),，能威脅你身邊的人的生命安全。今天我們班會(huì)的主題就是“反校園欺凌,，建平安校園”。

近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園欺凌引發(fā)的慘案,，一樁樁,、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全,。

1,、女生太邋遢引公憤遭群毆。

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起健康權(quán)糾紛案件,，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,，引起宿舍其他女生的“公憤”，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光,，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級(jí)傷殘。

2,、多人圍毆女生事件,。

11月23日下午,，qq空間、微信朋友圈熱傳一則視頻,，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫面之外，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑,。視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上，被幾名年紀(jì)相仿,、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑,。記者細(xì)數(shù)了下，在短短的6分多鐘視頻里,，被打女生遭38次掌摑,。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘女生被扇25巴掌,。

6月29日,，福建南安水頭，一學(xué)女生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警,。視頻中，這段流出的視頻,，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒,。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,，白衣黑裙,，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”

4、福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)欺凌4年,。

6月10日上午,，16歲的xx縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自上學(xué)起，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái),，因校園欺凌而流的血還未凝固，它仍在上演,，它仍在繼續(xù),。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端事件，我們學(xué)校高度重視,，積極行動(dòng)起來(lái),，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作，確保學(xué)生生命安全,。同時(shí),，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)欺凌的應(yīng)急方法：

1、在威脅與暴力來(lái)臨之際,，首先告訴自己不要害怕,。要相信邪不壓正，終歸大多數(shù)的同學(xué)與老師,，以及社會(huì)上一切正義的力量都是自己的堅(jiān)強(qiáng)后盾,，會(huì)堅(jiān)定地站在自己的一方，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭,。

2,、大聲地提醒對(duì)方，他們的所作所為是違法違紀(jì)的行為,，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲的制裁,，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià)。同時(shí)迅速找到電話準(zhǔn)備報(bào)警,，或者大聲呼喊求救。

3,、如果危險(xiǎn)發(fā)生,，可用自己的書包、掃把,、凳子,、桌子等物來(lái)?yè)酰梢远惚苁艿降拇驌?若是隔壁班發(fā)生危險(xiǎn)情況,，要趕快關(guān)緊自己班的門,、窗,，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4,、如果受到傷害,，一定要及時(shí)向老師、警察報(bào)案,。不要讓不法分子留下好欺負(fù)的'印象,，如果一味縱容他們,，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中。

5,、如果周圍有人，要大聲喊叫,，引人注意,，同時(shí)也要避免激怒歹徒萌生殺機(jī)，須以保全生命為第一考慮,。

6,、要冷靜面對(duì),，巧妙運(yùn)用機(jī)智逃離,。

7、找機(jī)會(huì)逃到人多的地方求救,，或躲入商店、民宅,。

我們都生活在一個(gè)由親情,、道德、責(zé)任,、義務(wù)等等所交織的密切的關(guān)系當(dāng)中,。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與未來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連,，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連,。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福,，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園欺凌,，建平安校園,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇二

加強(qiáng)法制教育宣傳，增強(qiáng)學(xué)生的自己保護(hù)意識(shí),，讓學(xué)生養(yǎng)成學(xué)法,、懂法、依法辦事的好習(xí)慣,，有效地樹(shù)立和維護(hù)學(xué)校良好的學(xué)風(fēng)以及社會(huì)的穩(wěn)定發(fā)展,。

通過(guò)案例分析和學(xué)生參與討論事例增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念。

一,、導(dǎo)入,。

二、主要內(nèi)容,。

(一)你對(duì)管制刀具知多少：

根據(jù)《公安部對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定》第2條之規(guī)定,，管制刀具包括：

1、管制刀具：包括匕首,、三棱刀(包括機(jī)械加工用的三棱刮刀),、帶有自鎖裝置的彈簧刀(跳刀)以及其它相類似的單刃、雙刃,、三棱尖刀;無(wú)彈簧但有自鎖裝置的.單刃,、雙刃刀和形似匕首但長(zhǎng)度超過(guò)匕首的單刃,、雙刃刀(如仿“東洋武士刀”)等。

2,、其他刀具,，如水果刀、工藝刀具等能夠?qū)θ松碓斐蓚Φ牡毒摺?/p>

(二)管制刀具的危害,。

如果發(fā)現(xiàn)未成年人攜帶管制刀具，必須進(jìn)行勸解和制止,，如果屢教不改,，就構(gòu)成《預(yù)防未成年人犯罪法》中所說(shuō)的嚴(yán)重不良行為，就要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任,。

所謂攜帶,，是指隨身佩帶、夾帶或手中握持,。所謂非法,，是指違反有關(guān)法律規(guī)定而攜帶，即依法不能攜帶上述物品進(jìn)人公共場(chǎng)所或公共交通工具而仍決意攜帶,危害公共安全的行為,。

青少年應(yīng)該做一名明智的守法者,。認(rèn)清攜帶管制刀具的危害，保證自己及他人的健康成長(zhǎng),。

(三)案例分析：

學(xué)生陳某,，出于好奇，在地?cái)偵腺I了一把彈簧刀,。一天,，他與同學(xué)小于一起去學(xué)校，途中二人因口角而扭打,，身單力薄的陳某爭(zhēng)不過(guò)身高馬大的小于,，情急之下，抽出彈簧刀向小于扎去,。小于頓時(shí)血流如注,，躺倒在地。陳某被依法追究刑事責(zé)任,，被送入少年犯管教所服刑,。

(四)小結(jié)：

也許有人說(shuō)，學(xué)生常常受到其他同學(xué)或社會(huì)不三不四的人的欺負(fù),，現(xiàn)在出門帶把刀,，只是為了防身，難道這也犯法嗎?實(shí)際上,，不少未成年人隨身攜帶刀具可能是出于防衛(wèi)的需要,，認(rèn)為身上有武器就顯得有身份,，沒(méi)有人敢欺負(fù)自己，這種想法是不正確的,。因?yàn)樗荒鼙ＷC不使用這把刀,，更不能保證他的刀不被別人甚至壞人搶走，成為傷人的兇器,。

小孩思想比較簡(jiǎn)單,，遇事容易沖動(dòng)、偏激,。在校內(nèi)外同學(xué)之間發(fā)生一些磨擦或矛盾都是難免的,，一旦不能控制自己，就會(huì)釀成無(wú)法預(yù)計(jì)的后果,，即害了別人,，也害了自己和家人。這樣的例子比比皆是,。

(五)我們應(yīng)該怎么做：

所以根據(jù)公安部門對(duì)部分刀具實(shí)行管制的暫行規(guī)定,，不僅僅是未成年人，即便是成年人隨身攜帶屬于管制范圍的刀具,，也同樣是不合法的,。同時(shí)，我國(guó)的《治安管理處罰條例》規(guī)定：對(duì)于非法攜帶管制刀具的人,，即使其未造成任何后果,，也要給予治安處罰。

攜帶管制刀具對(duì)社會(huì)秩序和公共安全造成嚴(yán)重的威脅,。未成年時(shí)期,，由于身體、心理變化引起身心的不平衡性以及自己意識(shí)的發(fā)展與其社會(huì)地位之間的矛盾引起情緒上的對(duì)抗性,，導(dǎo)致他們情緒不穩(wěn),，易動(dòng)感情，沖動(dòng)性強(qiáng),，自控力差,，因此，攜帶管制刀具更容易對(duì)社會(huì)秩序和他人的人身安全構(gòu)成威脅,。所以,，未成年人不得攜帶管制刀具。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇三

1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響,。

2.通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí)，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3.當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略,。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園欺凌。

校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子,。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō)，其過(guò)早染指了不良惡習(xí),，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂,。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō)，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,，很容易留下永久的傷痕,。列舉一些校園欺凌事件：

20xx年5月22日媒體曝光，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的`副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè),、監(jiān)督背書的權(quán)力,，向另外6個(gè)孩子要錢。錢沒(méi)給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞,。

20xx年6月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打,。8日晚，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆,，忍痛2天后被送醫(yī)，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚,，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

20xx年6月21日，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件,，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人，其中小學(xué)生有2人,，中學(xué)生4人,，3人已輟學(xué)。她們年齡都在12至16歲之間,，其中涉案人員劉某被刑拘,。

二、分析校園欺凌產(chǎn)生的原因,。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來(lái)看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解,。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三,、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò)、電視,、電影,、廣播、報(bào)刊等),，社會(huì)暴力文化的影響,。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印。這種不良影響,，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害,，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè),。他們的行為很難獲得社會(huì)(主要是學(xué)校和家庭)的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路,。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾;易造成性格懦弱,、自卑，缺乏信心和勇氣;造成心靈的陰影和傷害;厭學(xué)甚至輟學(xué),。

1.索要錢物,，不給就拳腳相加;。

2.以大欺小,，以眾欺寡;,。

3.為了一點(diǎn)小事，大打出手;,。

4.同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);,。

5.不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴,。

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆打時(shí)不害怕，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡,，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒,，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容、鼓勵(lì)了攔截者,，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果,。因而，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧。

第二,、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校、家長(zhǎng)報(bào)告,。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞，如果一味害怕而忍氣吞聲,，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰，使得對(duì)方以為你軟弱可欺,，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆打事件的發(fā)生。

第三,、要搞好人際關(guān)系,，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí)。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個(gè)有廣泛,、良好人際關(guān)系的學(xué)生，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象,。

第四、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育,，鼓勵(lì)多交品德好的朋友，多交“益友”,，不交“損友”,，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),，以免引起更大的爭(zhēng)端,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇四

20xx年xx月xx日。

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的危害性,，自覺(jué)抵制校園欺凌現(xiàn)象；

2,、能夠正確處理生活中的各種沖突,；

3、掌握與校園欺凌做斗爭(zhēng)的方法,。

一,、觀看《關(guān)注校園欺凌現(xiàn)象》視頻，引入新課。

二,、思考：

1,、什么是校園欺凌？你遭遇過(guò)校園欺凌嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻以及生活實(shí)際回答,。

校園欺凌是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切，以多欺少,，以大欺小,，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象，校園欺凌是個(gè)全球性的問(wèn)題,。

2,、討論：校園欺凌有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害,；其次是更為嚴(yán)重的`心理上的傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

3,、想一想：面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策？

首先引導(dǎo)學(xué)生從受害者的角度想：不要忍著不吭聲,，告訴家長(zhǎng)或者老師,；盡量不要一個(gè)人待著，盡量待在人多的地方,；不理睬：如果有人沖你喊,，讓你交出你的午飯錢，不要理睬他,，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路,。

其次引導(dǎo)學(xué)生從施暴者的角度想：反思一下,，值得嗎？你要做的事情可能給你帶來(lái)批評(píng),、處分甚至法律處罰,，這將成為你人生的一個(gè)污點(diǎn)。而起因也許只是很小的一件事,，或僅僅是你自己的一時(shí)沖動(dòng),。這么做，值得嗎,？站在對(duì)方的角度想一想：如果你被人愚弄,、辱罵甚至是毆打，你會(huì)是什么感受？如果你的行為會(huì)給別人帶來(lái)長(zhǎng)時(shí)間的恐懼和痛苦,，你忍心嗎,？忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

四,、學(xué)生說(shuō)說(shuō)通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇五

1,、樹(shù)立幼兒初步的防范意識(shí)。

2,、培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。

3,、引導(dǎo)幼兒了解一些自我保護(hù)的常識(shí),，知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走,。

4,、能說(shuō)出不易玩耍的地方存在什么樣的安全隱患。

5,、能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

1,、排練情景表演：小紅沒(méi)上當(dāng),。

2、錄制有關(guān)輕信陌生人上當(dāng)受騙的內(nèi)容,。如：自己在家時(shí)隨便給陌生人開(kāi)門,，隨便吃陌生人給的食物，在公共場(chǎng)所迷路了隨便跟陌生人走等造成不良后果,，選擇適合幼兒看的有關(guān)打擊拐賣兒童的記錄片,。

一、請(qǐng)幼兒觀看情景表演"小紅沒(méi)上當(dāng)",，教師在主要部分給以提示,。

二、討論,，提升經(jīng)驗(yàn)1,、引導(dǎo)幼兒討論：小紅如果輕信了陌生人的話，會(huì)出現(xiàn)什么后果,？并說(shuō)一說(shuō)如果自己遇到了這樣情況時(shí)應(yīng)采取怎樣的做法,。

2、觀看并講述錄象內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒明白遇事要?jiǎng)觿?dòng)腦筋,，不要輕易上當(dāng)受騙,。

3、幼兒展開(kāi)討論,，說(shuō)出自己的看法,，并進(jìn)行簡(jiǎn)單記錄，教師將幼兒的記錄進(jìn)行整理,、張貼,、以提高幼兒自我保護(hù)意識(shí)。

4,、開(kāi)展"有獎(jiǎng)竟猜"游戲,，可將幼兒分為男女兩方，提出問(wèn)題,，幼兒迅速且較完整的說(shuō)出想法,，答對(duì)的一方可獎(jiǎng)一朵小紅花。

（1）在商店里,，不小心和家人走失時(shí),，你該怎么辦？

（3）你一個(gè)人在家時(shí),，若有人敲門或門鈴響了,，你該怎么辦？

（4）在幼兒園里玩,，有不認(rèn)識(shí)的人來(lái)接你，你跟他走嗎,？你該怎么辦,？

三、活動(dòng)結(jié)束請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)活動(dòng)中的感受,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇六

兒童心理學(xué)指出：隨著兒童年齡的增長(zhǎng)和生理的發(fā)育,，一個(gè)重要的心理特征是自尊心越來(lái)越強(qiáng)。自尊心是對(duì)自己個(gè)性品質(zhì)的確良肯定的評(píng)價(jià),，它是一種積極的心理品質(zhì)，是推動(dòng)學(xué)生積極上進(jìn)的一種動(dòng)力,。他們一旦有了錯(cuò)誤和過(guò)失,，就會(huì)感到內(nèi)疚，受到良心責(zé)備,，下決心改正,。尊重信任孩子主要是指尊重他們的人格和自尊心，想念他們的力量和才能。馬卡連柯早就指出：“對(duì)學(xué)生的要求越嚴(yán)格,，對(duì)他們就愈要尊重,。”而體罰和體罰的變種???諷刺挖苦,、訓(xùn)斥辱罵等是對(duì)學(xué)生自尊心的嚴(yán)重挫傷,，它會(huì)造成三種不良后果。

一是,，產(chǎn)生對(duì)立情緒,，越罰越“皮”?！凹热荒悴话盐耶?dāng)人,，也別怪我不拿你當(dāng)人”，從自暴自棄,、破罐破摔發(fā)展到對(duì)抗,、頂牛、惡作劇,。

二是,，懾于壓力，表面服輸,，內(nèi)心不服,，形成“兩面”性格。在拳頭,、棍棒的威脅下,，有的孩子“好漢不吃眼前虧”，學(xué)會(huì)了文過(guò)飾非,、弄虛作假,、欺騙說(shuō)謊，以求“過(guò)關(guān)”,。這種“成功”的經(jīng)驗(yàn),，在他們性格中注入了看風(fēng)使舵，看臉色行事,，投機(jī)取巧的因素,，以致發(fā)展成油腔滑調(diào)、巧言善辨,、逢迎討好,，人前一面、人后一面的雙重性格,。

三是,，思想絕望，走向極端,，采取行動(dòng),，不計(jì)后果。表現(xiàn)為忌恨報(bào)復(fù),，對(duì)老師和家長(zhǎng)采取觸犯刑律的越軌行為,；或自尋短見(jiàn)。天津某中學(xué)有個(gè)初中一年級(jí)學(xué)生被嚴(yán)體罰后,，為圖報(bào)復(fù),，當(dāng)晚竟到學(xué)校的煤棚放火，釀成火災(zāi),。還有個(gè)經(jīng)常被他父親毒打的小學(xué)生,，性格變得兇狠殘忍。自己用電熨斗燙衣服稍不如意,，當(dāng)即狠狠地把衣服撕成碎片,；跟同學(xué)逗著玩，急了就綽家伙,，往死里打,，以致把同學(xué)的胳膊打成骨折。問(wèn)他什么這樣兇,？他滿不在乎地吼叫：“我爸爸就這樣打我,，你們也嘗嘗吧！”形成“殘暴乖戾”性格,。

所謂自我意識(shí)對(duì)自己認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)的能力,。青少年的自我意識(shí)的發(fā)展在個(gè)性形成中占有極為重要的地位。人的興趣,、能力,、性格和道德行為，無(wú)不受它的制約和影響,。

這種自我意識(shí)在小學(xué)高年級(jí)階段開(kāi)始明顯,，到了初中則進(jìn)一步增強(qiáng)，“成人感”突出是他們對(duì)自己認(rèn)識(shí)中的新的突出特點(diǎn),。為證明自己是“大人”,，他們力圖在各種場(chǎng)合表現(xiàn)自己，力圖多多參加成人的活動(dòng),。這時(shí),，對(duì)他們的評(píng)價(jià)非常慎重，盡量做到客觀公正,、恰如其分,。同時(shí)，要逐步引導(dǎo)他們自學(xué)進(jìn)行自我批評(píng)和自我教育,。而體罰則是家長(zhǎng)和教師的唯我獨(dú)尊,，說(shuō)一不二，不講道理,，單靠拳頭和武力的簡(jiǎn)單粗暴的評(píng)價(jià),。這勢(shì)必防礙孩子自我意識(shí)的發(fā)展及自我觀察、自我批價(jià),、自我體驗(yàn),、自我監(jiān)督、自我控制等能力的形成,，這對(duì)學(xué)生個(gè)性心理的健康發(fā)展是非常有害的,。

兒童心理學(xué)表明：唯有個(gè)性心理行到健康、充分,、自由,、和諧發(fā)展的人，才能主動(dòng)適應(yīng)和促進(jìn)現(xiàn)代化社會(huì)發(fā)展,，才能成為創(chuàng)造型,、開(kāi)拓型、競(jìng)爭(zhēng)型人才,。心理因素,，包括智力因素和非智力因素，在人才成長(zhǎng)中起著決定的作用,。體罰對(duì)成才的心理因素,，特別是非智力因素（興趣、情感,、意志,、性格）的發(fā)展極為有害。

由于體罰強(qiáng)制,、迫使學(xué)生和孩子服從,，使他們處于一種壓抑、恐懼,、擔(dān)驚受怕的不正常的心境之中,。在一個(gè)經(jīng)常體罰孩子的班級(jí)，由于老師聲色俱厲的粗暴態(tài)度,，諷刺挖苦,，尖酸刻薄的語(yǔ)言和嚇人的體罰手段，竟使得一些優(yōu)秀生聽(tīng)到老師的提問(wèn)就膽戰(zhàn)心驚,，嚇得直打哆嗦,。在家長(zhǎng)經(jīng)常打罵孩子的家庭,，也是如此。洛克說(shuō)：“受罰最重的兒童,，長(zhǎng)大了很少有成為最好的成人的……他們的態(tài)度是怯懦的,，精神是抑郁的，很不容易振作起來(lái),，很難做什么事業(yè),。”

體罰會(huì)使孩子產(chǎn)生恐懼感,，神經(jīng)過(guò)度緊張,，形成一種保護(hù)性的反射狀態(tài)，導(dǎo)致情志異常,，甚至?xí)斐伞翱植腊Y”,。這種反常狀態(tài)的畸形心理，輕則膽小怕事,、唯唯諾諾,、失去主見(jiàn)、一切“聽(tīng)喝兒”,；重則喪失信心,、自尊心，變得性格懦弱,，形成奴性,。魯迅先生說(shuō)得好：“……終日以冷遇或呵斥，甚至打撲,，使他畏葸退縮,，仿佛一個(gè)奴才，一個(gè)傀儡,，然而父母卻美其名曰‘聽(tīng)話’,，自以為是教育的成功，待放他到外邊來(lái),，則如暫出樊籠的小禽,，他絕不會(huì)飛鳴，也不會(huì)跳躍,?！?/p>

在體罰盛行的班級(jí)，多數(shù)學(xué)生有這樣一種心理,、同學(xué)搗亂自然不對(duì),，老師體罰也不應(yīng)該。學(xué)生的心里還是有是非標(biāo)準(zhǔn)的,，但看到老師怒氣沖天的模樣,，便“明知不對(duì),，不說(shuō)為佳”還是保自己吧。家庭亦然,。

愛(ài)動(dòng)武的老師,，十之八九愛(ài)依靠動(dòng)武的學(xué)生干部去“管理”其他學(xué)生。這幾乎成了愛(ài)搞體罰教師的通病,。天津某小學(xué)一年級(jí)班主任，居然讓班上僅七,、八歲的小學(xué)生干部打那些不遵守紀(jì)律的同學(xué),，上來(lái)就是兩個(gè)嘴巴子。全班多數(shù)同學(xué)都挨打,，引起了家長(zhǎng)們的強(qiáng)烈不滿,。這種以勢(shì)壓人以強(qiáng)欺弱的做法，造成了師生之間,，學(xué)生之間的對(duì)立與隔閡,。

教師或家長(zhǎng)的威信，是實(shí)施教育影響的必要條件,。而這種威信是建立中人格力量的基礎(chǔ)上它來(lái)自學(xué)生和子女發(fā)自內(nèi)心的尊敬,、熱愛(ài)和信任，有了威信,，教師和家長(zhǎng)的影響力就會(huì)倍增,。而體罰只會(huì)使教師和家長(zhǎng)建立一種虛假的威信。學(xué)生表面上拍你,，但心里卻認(rèn)為教師或家長(zhǎng)“無(wú)能”,、“粗野”、“水平太低”,、“就這兩下子”,。因此，師生之間,，父母與子女之間不會(huì)建立起那種真誠(chéng),、信任、平等的關(guān)系,。搞體罰,，就必然使教師和家長(zhǎng)變成言行不一，而言行不一就必然導(dǎo)致喪失威信,。教師和家長(zhǎng)的說(shuō)教也必然會(huì)使學(xué)生或子女懷疑,、鄙視，產(chǎn)生反效果,。

以上七條,，就叫它體罰的七大罪狀吧,，說(shuō)明了體罰對(duì)孩子的心理發(fā)展是百害無(wú)一益的。

同時(shí),老師的職業(yè)是神圣的,給人以美跟光輝,親切的感覺(jué),體罰和變相體罰學(xué)生,不但給學(xué)生和家長(zhǎng)造成傷害,更為重要在社會(huì)上產(chǎn)生不好的影響,給神圣的教育抹黑.

基于上訴原因,出臺(tái)不允許教師體罰和變相體罰學(xué)生這一規(guī)定,是及時(shí),而且是必要的.

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇七

作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,，就有可能用到教案,，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果,。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢,？以下是小編精心整理的預(yù)防校園欺凌教育教案范文，供大家參考借鑒,，希望可以幫助到有需要的朋友,。

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響,。

2、通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生察覺(jué)自己的攻擊意識(shí),，并合理控制與調(diào)整不合理的觀念,。

3、當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和和理智的態(tài)度處理矛盾,，有效化解危機(jī),。掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略,。

校園本是靜美之所,，然而這片靜土也染上了血腥。如果任由這種校園欺凌發(fā)展下去,，那無(wú)疑會(huì)在青少年中間造成一種不良的暗示：邪惡比正義更有力量,，武力比智力更有價(jià)值。這是相當(dāng)危險(xiǎn)的,，所以要拒絕校園欺凌,。校園欺凌的最可怕之處在于其施暴者是孩子，而受害者也是孩子,。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),，其過(guò)早染指了不良惡習(xí)，日后的成長(zhǎng)令人擔(dān)憂,。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),，這樣的經(jīng)歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘，很容易留下永久的傷痕。列舉一些校園欺凌事件：20xx年5月22日媒體曝光,，安徽懷遠(yuǎn)縣火星小學(xué)13歲的副班長(zhǎng)小賜因?yàn)閾碛袡z查作業(yè),、監(jiān)督背書的'權(quán)力，向另外6個(gè)孩子要錢,。錢沒(méi)給夠,，就逼迫他們喝尿吃糞。20xx年6月10日上午,，16歲的柳河縣十中學(xué)學(xué)生小李,，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚,，小李再次遭同班同學(xué)夏某、林某和張某圍毆,。20xx年6月21日,，江西永新縣發(fā)生一起多人圍毆女生事件，受到網(wǎng)友廣泛關(guān)注,。據(jù)了解此次涉事女生有9人,，其中小學(xué)生有2人，中學(xué)生4人,，3人已輟學(xué),。她們年齡都在12至16歲之間，其中涉案人員劉某被刑拘,。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來(lái)看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：第一學(xué)習(xí)壓力大，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解,。第二,、心理不健康，精神空虛,。第三,、傳媒渲染（網(wǎng)絡(luò)、電視、電影,、廣播,、報(bào)刊等），社會(huì)暴力文化的影響,。

校園欺凌在很多人的心里都留下很深的烙印,。這種不良影響，不僅僅體現(xiàn)在受害者,，也使施暴者的心靈成長(zhǎng)和社會(huì)前途中增添了大量的阻力,。對(duì)于施暴者而言：給他人帶來(lái)傷害，要承擔(dān)治療甚至賠償費(fèi)用,，要受到學(xué)校老師嚴(yán)肅批評(píng)教育,，甚至無(wú)法繼續(xù)完成學(xué)業(yè)。他們的行為很難獲得社會(huì)（主要是學(xué)校和家庭）的認(rèn)可,，那些常在中小學(xué)打架,，特別是加入到暴力幫派的學(xué)生，很多最終都走上犯罪道路,。對(duì)于受害者而言：帶來(lái)肉體損傷甚至殘疾,；易造成性格懦弱、自卑,，缺乏信心和勇氣,；造成心靈的陰影和傷害；厭學(xué)甚至輟學(xué),。

1,、索要錢物，不給就拳腳相加,；

2,、以大欺小，以眾欺寡,；

3,、為了一點(diǎn)小事，大打出手,；

4,、同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng)；

5,、不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴,。

第一,，不能“怕”字當(dāng)頭,。在遇到勒索、敲詐和毆打時(shí)不害怕,，要敢于抗?fàn)?。因?yàn)檫@些攔截的不良少年大多和受害者同齡，他們所實(shí)行的第一次攔截往往都是一種試探,。如果此時(shí)在心理上就被對(duì)方所壓倒，任其欺壓,，那么這樣的第一次妥協(xié)其實(shí)就縱容,、鼓勵(lì)了攔截者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的后果,。因而,，有效防范校園欺凌的第一要訣就是“不怕”,。但是要注意避免激發(fā)對(duì)方欺凌升級(jí)，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二,、要及時(shí)報(bào)告,。我們也要認(rèn)識(shí)到勒索、敲詐經(jīng)常是同欺凌緊密聯(lián)系的,，我們提倡在“不怕”的前提下與之抗?fàn)?，但不意味著逞一時(shí)之勇，反而造成不必要的傷害,。因此,，在遇到勒索、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)報(bào)告。第一次遇到攔截后的表現(xiàn)是十分重要的,。無(wú)論對(duì)方的目的是否得逞,，如果一味害怕而忍氣吞聲，或是不想宣揚(yáng),，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索、敲詐和毆打事件的發(fā)生,。

第三,、要搞好人際關(guān)系，強(qiáng)化自我保護(hù)意識(shí),。這也是防范校園欺凌的一條途徑,。一個(gè)有廣泛、良好人際關(guān)系的學(xué)生,，就不容易成為勒索,、敲詐和毆打的對(duì)象。

第四,、要慎重?fù)裼?。要?duì)學(xué)生的交友進(jìn)行教育，鼓勵(lì)多交品德好的朋友,，多交“益友”,，不交“損友”，對(duì)已經(jīng)受到暴力侵害的朋友要多安慰,，但不宜鼓動(dòng)或煽動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù)，以免引起更大的爭(zhēng)端,。

校園本應(yīng)是我們學(xué)習(xí)知識(shí),、接受教育的地方，但頻頻出現(xiàn)的校園欺凌卻打破了校園應(yīng)有的寧?kù)o,。我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助、互相諒解,、互相包容,，讓我們遠(yuǎn)離校園欺凌，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇八

1.通過(guò)各種形式來(lái)表現(xiàn)學(xué)生們的完美理想,，使大家懂得樹(shù)立理想的重要性。

2.聯(lián)系實(shí)際,，讓學(xué)生看到自身的不足,，明白為實(shí)現(xiàn)理想應(yīng)不怕苦去發(fā)奮奮斗拼搏的道理。

《理想伴我飛》,。

2019年x月x日下午第二,。

班委會(huì)。

班主任,。

全班同學(xué),。

1.布置教室,。

3.學(xué)生準(zhǔn)備朗誦，演講,。

4.學(xué)生收集理想格……,。

歌曲《我們的未來(lái)不是夢(mèng)》。

活動(dòng)程序：

主持人(合)：各位老師,，同學(xué),，大家好!

主持人甲：下方我宣布3班《理想伴我飛》主題班會(huì)此刻開(kāi)始。

主持人乙：同學(xué)們,，你們有完美的理想嗎?

同學(xué)們：有,。

主持人甲;每個(gè)人都有自己的志向，都有自己的奮斗目標(biāo),，但是理想到底指的是什么呢?問(wèn)你問(wèn)我問(wèn)他?可能我們一時(shí)都難以說(shuō)清楚,。

(主持人進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)采訪，教室里氣氛簡(jiǎn)單,、活躍)。

有“為中華之崛起而讀書”的遠(yuǎn)大志向,?？梢?jiàn)，理想隨時(shí)代的不一樣而不一樣,，隨個(gè)人的不一樣而不一樣,。

主持人乙：那么，什么樣的理想才是崇高的理想呢?

己的理想,，并且正在為實(shí)現(xiàn)自己的理想在發(fā)奮奮斗,、發(fā)奮學(xué)習(xí)。

四,、活動(dòng)過(guò)程：

1,、主持人甲：同學(xué)們,，有這樣一則故事,，三位砌磚工人在工作，有人問(wèn)他們?cè)谧鍪裁?，他們的回答各不相同,，一個(gè)說(shuō)是“砌磚，一個(gè)說(shuō)是“賺工資”,，而第三個(gè)卻自豪地說(shuō)：“我正在創(chuàng)造世界上最富有特色的房子,。”正是這位工匠有了這一遠(yuǎn)大的理想,，之后才成為有名的建筑大師,，而另兩位則一生默默無(wú)聞,。

主持人乙：這個(gè)故事給我們的教益很清楚：人活著要有遠(yuǎn)大的理想，這倒讓我們想起了托爾斯泰,，他將人生的理想分為一輩子的理想,，一個(gè)階段的理想，一年的理想,，一個(gè)月的理想,，甚至一天，一分鐘的理想,。一句話,，生活中時(shí)時(shí)都應(yīng)有理想。是啊!理想是人類進(jìn)步的動(dòng)輪是不滅的火炬,，是我們飛翔的翅膀!下方,，我宣布天虹六(1)中隊(duì)《放飛理想立足這天》主題隊(duì)會(huì)此刻開(kāi)始!

主持人甲：首先請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《放飛理想》(2位同學(xué)朗誦)。

主持人甲：理想是一個(gè)崇高的字眼它猶如浩翰海洋中的燈塔,，為我們指明前進(jìn)的方向,。生活中常常能夠發(fā)現(xiàn)，在同樣艱苦的條件下,，有的人萎靡不振,，虛度光陰;有的人一憤驥足，勇往直前,。這是什么原因呢?就是理想和意志在起作用,。

主持乙：一個(gè)有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)的人，以為人生的好處就在于自己的志向作不懈的發(fā)奮,，一些有理想,、有抱負(fù)的人在別人嘆息、厭世,、游蕩玩樂(lè)的時(shí)候卻揮汗耕耘,。中國(guó)有超多歌頌理想和立志的警句。下方請(qǐng)同學(xué)老交流一下自己收集的名言警句,。

甲：偉大的思想家,、教育家，儒家的創(chuàng)始人大圣人孔子曾說(shuō)過(guò)：三軍可奪帥,，匹夫不可奪志,。

乙：三國(guó)蜀漢政治家、軍事家諸葛亮：志當(dāng)存高遠(yuǎn),。

甲：三國(guó)時(shí)的政治家,、軍事家、詩(shī)人曹操說(shuō)過(guò)：老驥伏櫪,，志在千里,，烈士暮年,，壯心不已。

乙：中國(guó)近代民主革命的偉大先行者孫中山說(shuō)過(guò)：青年應(yīng)立志做大事,，不可立志做大官,。

甲：中國(guó)現(xiàn)代數(shù)學(xué)家，新中國(guó)數(shù)學(xué)研究事業(yè)的創(chuàng)始人華羅庚說(shuō)過(guò)：沒(méi)有抱負(fù)的人,，他的生活缺乏偉大的動(dòng)力,，自然不能盼望他有杰出成就。

乙：與荷馬,、莎士比亞齊名的偉大詩(shī)人但丁說(shuō)過(guò)：我們唯一的悲哀是生活于愿望之中而沒(méi)有期望,。

3、主持人甲：成功的人不僅僅說(shuō)出了自己的志向,，還付出了行動(dòng),。古今中外，有不少名人在青年時(shí)代就樹(shù)立了偉大的理想,，為他們之后的成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

主持人乙：下方我們講幾則名人少年立志的故事，請(qǐng)大家猜猜主人是誰(shuí),，猜中的同學(xué)能夠得到一份獎(jiǎng)品,。

有位少年在青年時(shí)代就樹(shù)立了立志報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身革命,。他在中學(xué)讀書時(shí),，同學(xué)稱他“身無(wú)分文，心憂天下”,。20xx年他在長(zhǎng)沙第一師范讀書時(shí),，全部的費(fèi)用只有幾塊大洋，而三分之一花在訂報(bào)上,，鋪蓋和衣服十分單薄,。他與同學(xué)提出三不談：不談金錢、不談身邊瑣事,、在校期間不談戀愛(ài)“,。他認(rèn)為改造世界對(duì)學(xué)問(wèn)知識(shí)的需要太迫切了，必須要珍惜寶貴的青春,，把時(shí)刻和精力花在有價(jià)值的事情上,。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)?(毛澤東),。

甲：20世紀(jì)初沈陽(yáng)一所小學(xué),。校長(zhǎng)問(wèn)同學(xué)們：“你們?yōu)槭裁醋x書?”課堂上頓時(shí)寂靜無(wú)聲。聽(tīng)了片刻,，一個(gè)同學(xué)畢敬畢恭的站起來(lái)回答：“讀書為了尋求生路,?！痹捯魟偮洌硪晃煌瑢W(xué)說(shuō)：“為了光宗耀祖!“這時(shí),，一位同學(xué)從座位上站起來(lái),。他，濃眉大眼,，昂首挺胸,，大聲回答道：“為了中華民族之崛起，騰飛于世界而讀書,?！碑?dāng)時(shí)這位少年年僅12歲。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)?(周恩來(lái)),。

乙：歌德巴赫猜想一向被看作數(shù)學(xué)王冠上的明珠,。200多年前，有不少科學(xué)家試圖征服它,，并因此耗費(fèi)了巨大的精力,，卻都沒(méi)有成功。有位中國(guó)少年上中學(xué)就暗暗立志摘取這顆明珠,，他把它當(dāng)作自己的事業(yè)和理想,。他拼命積累知識(shí)、奮力演算難題,，草稿紙裝了一麻袋又一麻袋,。最后最后用自己的智慧和理想的合力，移動(dòng)了數(shù)學(xué)群山,，摘取了數(shù)學(xué)王冠上這一璀璨的明珠,，發(fā)明了以他的姓氏的定理。請(qǐng)問(wèn)這位少年是誰(shuí)?(陳景潤(rùn)),。

主持人甲：聽(tīng)完這幾則名人的故事,，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)：樹(shù)立了遠(yuǎn)大理想的人，就意味著事業(yè)成功了一半,。無(wú)志之人,，不可能激起生活的浪花;無(wú)志之人，不可能享受事業(yè)的種種輝煌,。

主持人乙：當(dāng)今世界已步入知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代,，沒(méi)有知識(shí)必將被社會(huì)洪流無(wú)情淘汰，更談不上在21世紀(jì)立足,?；剡^(guò)頭來(lái)，看看自己,，作為世紀(jì)之交的畢業(yè)生,，21世紀(jì)祖國(guó)建設(shè)的主力軍,，我們這天有什么理想和抱負(fù)呢?勇敢的你，站到前面來(lái),，把你的雄心壯志說(shuō)出來(lái),，把你裝著理想的紙鶴飛到我們的理想旗幟中。這是你實(shí)現(xiàn)理想的第一步,，就是你有巨大的勇氣。

主持人甲：我們知道,，理想的實(shí)現(xiàn)并不容易,。

主持人乙：我們明白，理想的實(shí)現(xiàn)需要辛勤的汗水,。

合：我們都會(huì)付出我們的勤勞,，實(shí)現(xiàn)我們從小立下的志向。

主持人甲：不知20年后的你是什么樣貌,，我又是什么樣貌,。此刻請(qǐng)大家來(lái)看看20年后的我們,。

一個(gè)個(gè)主角出場(chǎng),，說(shuō),。

戶外員(《戶外員進(jìn)行曲》響起,，胸前四枚金牌，手執(zhí)鮮花,，繞場(chǎng)跑)：老師,、同學(xué)們，一向以來(lái)我的身體都個(gè)性棒,。小時(shí)侯我曾暗暗發(fā)過(guò)誓,，必須要向鄧亞萍、李小雙一樣當(dāng)一名出色的戶外員,，為國(guó)爭(zhēng)光,。20年過(guò)去了,，我在第33,、34屆奧運(yùn)會(huì)奪得了四枚金牌，為祖國(guó)爭(zhēng)得了榮譽(yù)。每當(dāng)五星紅旗在異國(guó)他鄉(xiāng)體育館上空升起時(shí),，我常常情不自禁地流下熱淚――想起20年前當(dāng)優(yōu)秀戶外員的完美愿望實(shí)現(xiàn)了。

甲：真不簡(jiǎn)單!

水稻專家(頭帶草帽,，挽起褲腳,，赤著腳，手拿水稻)：上學(xué)時(shí),，社會(huì)老師告訴我們,，我國(guó)人口逐年增多，人均耕地卻逐年減少,，人民的吃飯問(wèn)題面臨挑戰(zhàn),。是啊，民以食為天,。于是,，從那時(shí)侯我立志要為12億人的吃飯問(wèn)題貢獻(xiàn)一點(diǎn)力量。經(jīng)過(guò)2019年多的研究,、實(shí)驗(yàn),，現(xiàn)已培育出畝產(chǎn)1500公斤“世紀(jì)號(hào)”優(yōu)良品種?？?，我給你們帶來(lái)了我的專利。

乙：你的貢獻(xiàn)真大啊!祖國(guó)人民感謝你,。

大公司總裁(西裝革履,，手持大哥大)：大家還記得20年前用毛毛蟲嚇哭了許多女同學(xué)的的搗蛋鬼嗎?我此刻沒(méi)有時(shí)刻搗蛋了。大學(xué)畢業(yè)后經(jīng)過(guò)十年的艱苦創(chuàng)業(yè),，創(chuàng)辦了一家計(jì)算機(jī)公司,。由于講信譽(yù)、重質(zhì)量,，業(yè)務(wù)往來(lái)越來(lái)越多?，F(xiàn)總公司設(shè)在廣州，分公司遍及全國(guó)各大城市,，國(guó)外也有許多業(yè)務(wù)聯(lián)系,，經(jīng)濟(jì)效益十分好。這天我專程為母校新建的網(wǎng)絡(luò)中心捐款來(lái)了,。(打開(kāi)大哥大,，告訴秘書把100萬(wàn)支票趕快送來(lái))。

甲：感謝你對(duì)母校的支持!

清潔工(身穿工裝,，手拿掃把)：尊敬的老師,，親愛(ài)的同學(xué)們，大家好!20年過(guò)去了，我可沒(méi)有象前面幾位同學(xué)那樣干出了了不起的業(yè)績(jī),。我的工作太平凡了,，只是清潔工。但是我熱愛(ài)自己的職業(yè),，正因我用苦和累換來(lái)了大家的清潔衛(wèi)生和舒適,。我同樣感到驕傲和自豪。

乙：社會(huì)的發(fā)展需要科學(xué)家,、文學(xué)家,、世界冠軍……同時(shí)離不開(kāi)清潔工，你的工作是平凡的,，但是高尚的,，我們向你表示深深的敬意。

將軍(軍樂(lè)響起,，身穿軍裝,，向大家行禮)：20年前，我的理想是當(dāng)一名軍人,。于是,，我18歲參軍，一年后考入軍事學(xué)院,，練就了一身過(guò)硬的本領(lǐng),，在保衛(wèi)祖國(guó)的崗位上屢立戰(zhàn)功。去年,，授予我中將軍銜,。這天我回母校報(bào)喜來(lái)了。

甲：祖國(guó)的繁榮昌盛需要建設(shè)者,，也不可缺少忠誠(chéng)的衛(wèi)士,。

主持人甲：20年后，我們還有白衣天使,、演員,、老師、工程師……(演員陸續(xù)出場(chǎng)),。

主持人乙：讓我們?yōu)樗麄兊某晒恼瓢?，?jiān)信，我們每個(gè)人都能成功的,。

主持人甲：下方我們請(qǐng)輔導(dǎo)員王老師講話,。

輔導(dǎo)員：首先我想說(shuō)的是這次班隊(duì)活動(dòng)很成功，同學(xué)們的發(fā)奮沒(méi)有白費(fèi),。的確,，一個(gè)人沒(méi)有理想,，就好似舵手缺了羅盤，只能在茫茫無(wú)際的大海上迷惘,。古語(yǔ)云：有志者事競(jìng)成,。就是告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有明確的奮斗目標(biāo)，但是光立志那是不夠的,。事實(shí)早已說(shuō)明：有人安于現(xiàn)狀喪失了自我,，有人遇事則立，空忙碌一生,，天我們正因成為寶帶天虹人感到自豪,，明天期望正因你們的成功,，寶帶天虹為你而驕傲,。

中隊(duì)長(zhǎng)：(結(jié)束語(yǔ))理想，理想,，不滅的燈,，照耀我們前進(jìn)的方向，照亮我們奮斗的腳印,。理想,，理想人類進(jìn)步的動(dòng)輪，它曾帶出多少仁人志士,，曾寫下多少壯美的詩(shī)篇,。我們有理想，我們的生活需要理想,。但我們不能躺在理想中生活,，而正因理想不懈發(fā)奮，在完成小我的理想中完善大我,。我們將會(huì)是滾滾硝煙里驅(qū)馬奔馳的勇士,，將會(huì)是崇山峻嶺中冒著風(fēng)雨前進(jìn)的攀登者，將會(huì)是驚濤駭浪中手持紅旗的弄潮兒,。下方讓我們齊唱《真心英雄》,，讓理想伴我們一齊飛翔。同時(shí)我宣布：《放飛理想,，立足這天》主題隊(duì)會(huì)到此結(jié)束,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇九

不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”,，在受到欺負(fù)時(shí)知道如何應(yīng)對(duì),，學(xué)會(huì)關(guān)心和善待他人，與人友好相處,。

如何防范和應(yīng)對(duì)暴力傷害,。

如何防范和應(yīng)對(duì)暴力傷害,，保護(hù)自身安全。

一,、組織教學(xué),。

二、導(dǎo)入新課,。

1,、展示昆明暴力事件的圖片，引出防范暴力傷害這一主題,。

2,、請(qǐng)同學(xué)談一下對(duì)昆明暴力事件的看法。

3,、展示更多暴力事件的圖片,，以上這些都是暴力行為，它對(duì)我們少年兒童造成很大的傷害,。

下面請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勀阒赖谋┝κ录?/p>

三,、小結(jié)。

同學(xué)們談的這些暴力事件都屬于暴力傷害,。它發(fā)生的地點(diǎn)在社會(huì),、家庭、校園，與我們生活的環(huán)境密切相連。這些犯罪行為直接危害著同學(xué)們的人身安全。那么我們?cè)鯓觼?lái)進(jìn)行自我防范呢,？這節(jié)課我們一塊來(lái)探討如何防范暴力傷害,。

板書課題防范暴力傷害。

四、防范社會(huì)上的不法侵害。

我們先來(lái)學(xué)習(xí)防范社會(huì)上的不法侵害。

你們是未成年人，未成年人作為社會(huì)上的弱勢(shì)群體，自我保護(hù)能力和防范意識(shí)較差,，往往會(huì)成為壞人侵害的對(duì)象。目前,，社會(huì)上針對(duì)未成年人的犯罪現(xiàn)象，主要有偷竊,、搶劫、綁架,、拐賣,、扣押人質(zhì)等,。這些犯罪行為直接危害著未成年人的生存安全。

請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位展開(kāi)討論：當(dāng)你遇到以上不法侵害時(shí),，你應(yīng)當(dāng)怎樣防范和應(yīng)對(duì),？集體交流討論的結(jié)果,。

五,、防范家庭暴力,。

同學(xué)們，你的媽媽打過(guò)你嗎,？打的狠嗎？為什么打你,？你認(rèn)為媽媽這樣做對(duì)不對(duì),？是呀，她是為你好,，才這樣做的,。

你恨她嗎？

老師看的出來(lái),，同學(xué)們都是很愛(ài)自己的媽媽,，不想說(shuō)媽媽的不對(duì)。請(qǐng)看這幾個(gè)家庭暴力案例,。

同桌說(shuō)說(shuō)你怎樣防范家庭暴力傷害呢,？

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十

跨進(jìn)校園，走進(jìn)平安,。反對(duì)欺凌，你我共同責(zé)任。

1,、認(rèn)識(shí)校園欺凌的行為,，不欺負(fù)同學(xué)，不做“小霸王”,。

2,、掌握應(yīng)對(duì)校園欺凌的正確方法，從而提高防欺凌能力,，進(jìn)而學(xué)會(huì)保護(hù)自己,。

3、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園欺凌產(chǎn)生的原因,，認(rèn)清校園欺凌帶來(lái)的負(fù)面影響,。

1、了解校園欺凌的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法和策略,。

校園欺凌視頻及ppt圖片，主持人,，卡紙,。

（一）、開(kāi)場(chǎng)白主持人：

1.a：親愛(ài)的同學(xué)們大家早上好,，總所周知,。

校園本是靜美之所，在美好的年華里我們?cè)谶@片凈土中享受著童年與青春,，暢游在知識(shí)的海洋里,，因此我們要在這片凈土中學(xué)會(huì)拒絕暴力，預(yù)防暴力,。

2.b：珍愛(ài)生命，遠(yuǎn)離欺凌,。讓校園正氣之風(fēng)吹遍到每個(gè)角落來(lái)抵制邪惡那么讓我們一起了解一下什么是校園欺凌下面請(qǐng)觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,。

（二）,、觀看關(guān)于校園欺凌的視頻,，讓學(xué)生了解到什么是校園欺凌,。

(四)觀看圖片后請(qǐng)同學(xué)講述闡述自己的觀點(diǎn),，共同討論“為什么會(huì)出現(xiàn)校園欺凌現(xiàn)象”,，并一起分析校園欺凌產(chǎn)生的原因。

校園欺凌的產(chǎn)生原因比較復(fù)雜,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會(huì)因素,，也與教育工作者和學(xué)校管理有關(guān)。調(diào)查中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者自身來(lái)看,，主要原因有以下幾個(gè)方面：

第一、學(xué)習(xí)壓力大,，無(wú)法通過(guò)正常渠道排解。

第二,、心理不健康，精神空虛,。

第三、傳媒渲染(網(wǎng)絡(luò),、電視,、電影、廣播,、報(bào)刊等),，社會(huì)暴力文化的影響,。

（五）各抒己見(jiàn):校園欺凌帶來(lái)的危害是什么：

1,、如果這種現(xiàn)象發(fā)生在自己身上，自己的身心會(huì)發(fā)生什么樣的變化,。

1,、老師給每組下發(fā)卡紙讓學(xué)生討論后自己在卡紙上寫上應(yīng)對(duì)措施，寫完收起并粘貼成一個(gè)心形,，讓學(xué)生分組派代表上臺(tái)講述他們的每組的應(yīng)對(duì)措施,。

2、老師講述應(yīng)對(duì)方法：

民警教你牢記這五招：

在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中,，警方建議學(xué)生們要注意以下五點(diǎn)：

（1）,、尋求幫助：不要害怕向外界尋求幫助的行為會(huì)造成更壞的結(jié)果，當(dāng)自我能力無(wú)法解決被欺凌的事實(shí),，應(yīng)該主動(dòng)積極的將受到欺凌的事情向第三方進(jìn)行求助,，求助的渠道很多，常規(guī)的求助對(duì)象有父母,、老師,、學(xué)校、社會(huì)公益組織。執(zhí)法機(jī)關(guān)等,。

（2）,、保護(hù)自己：被欺凌不需要懦弱，需要的正當(dāng)合法并且有效的保護(hù)自己,，逃避可以解決一時(shí)的問(wèn)題,，卻解決不了后續(xù)的成長(zhǎng)問(wèn)題。性格的養(yǎng)成是眾多小事件慢慢的積累而成,，一個(gè)逃避問(wèn)題的孩子,，始終會(huì)遇到無(wú)法逃避的生活。

（3）,、鍛煉身體：努力提高自己的身體素質(zhì),，校園欺凌表象上的傷害大多來(lái)自肉體，鍛煉身體以保證自己不會(huì)是被欺辱的對(duì)象,，是一種行之有效的方法,。

（4）、上學(xué)和放學(xué)盡可能結(jié)伴而行,。

（5）,、穿戴用品盡量低調(diào)，不要過(guò)于招搖,。不主動(dòng)與同學(xué)發(fā)生沖突,，一旦發(fā)生及時(shí)找老師解決。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十一

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害,，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過(guò)課堂討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),，樹(shù)立正確的安全道德觀念，關(guān)注他人的安全,，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì),。

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。

1、我?？?cè)藬?shù)多,，寄讀學(xué)生多，學(xué)生之間家庭背景,、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大,，易起摩擦，比起其他學(xué)校,，更易發(fā)生校園欺凌事件,。

2、當(dāng)前,，暴力文化泛濫,，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象，對(duì)價(jià)值觀還沒(méi)定型,，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō),，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的'“榜樣”。

3,、中學(xué)生心理,、生理都不夠成熟，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠,。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí)，缺乏自我保護(hù)方法和技巧,，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事,，不知所措;有的則受家庭、社會(huì)影響,，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí),，可能選擇以暴制暴,，不計(jì)后果。

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片,，感受到校園生活的和諧安寧與美好，接下來(lái)切入漫畫,，直接導(dǎo)入新課：然而,，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手，它撕碎了校園的和諧安寧,，讓多少孩子心靈蒙上陰影,，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園，拒絕欺凌”，直面暴力現(xiàn)象,，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂!

最后通過(guò)總結(jié),，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí)。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十二

知道危險(xiǎn)來(lái)臨時(shí)如何保護(hù)自己,，如何逃生,。

教會(huì)幼兒做個(gè)膽大的孩子。

能積極參加游戲活動(dòng),，并學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

1、教師準(zhǔn)備：給幼兒發(fā)放《中小幼兒守則》,，人手一份,，制作多媒體課件、并搜集典型的校園暴力事例等,。

2,、幼兒準(zhǔn)備：讓幼兒宣讀背誦《守則》，事先熟知《守則》內(nèi)容,，并思考校園暴力的表現(xiàn)及怎樣正確處理校園暴力事件,，在活動(dòng)之前讓幼兒先思考，活動(dòng)過(guò)程中幼兒能更輕松的接受和理解活動(dòng)內(nèi)容,。

1,、部分幼兒對(duì)校園暴力這一詞語(yǔ)還很陌生，或理解不準(zhǔn),，所以利用多媒體展示校園欺凌的定義,，首先讓幼兒明確何為校園欺凌。

校園欺凌資料什么是校園欺凌：校園欺凌是指發(fā)生在幼兒之間,蓄意或惡意通過(guò)肢體,、語(yǔ)言及網(wǎng)絡(luò)等手段,實(shí)施欺負(fù),、侮辱造成傷害的行為。此類案件不僅給被害者造成長(zhǎng)期的心理陰影,甚至影響人格發(fā)展,施暴者也很可能滑入違法犯罪的歧途,嚴(yán)重影響未成年人的身心健康,。

發(fā)生在學(xué)校校園內(nèi),、幼兒上學(xué)或放學(xué)途中、學(xué)校的教育活動(dòng)中,，由老師,、同學(xué)或校外人員，蓄意濫用語(yǔ)言,、軀體力量,、網(wǎng)絡(luò),、器械等，針對(duì)師生的生理,、心理,、名譽(yù)、權(quán)利,、財(cái)產(chǎn)等實(shí)施的達(dá)到某種程度的侵害行為,，都算作校園暴力。其主要表現(xiàn)是身體強(qiáng)壯的幼兒欺負(fù)弱小的幼兒,，令其在心靈及肉體上感到痛苦,。校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生，而不是單一的偶發(fā)事件,。有時(shí)是一人欺負(fù)一人,；有時(shí)集體欺負(fù)一人。通常欺負(fù)者不覺(jué)得自己不對(duì),，而且受害者怕事,，默默承受而不敢反抗和告發(fā)欺凌者。因此,，惡性循環(huán)導(dǎo)致受害者的身心深受煎熬,。

2、觀看校園暴力視頻,，幼兒可以更直觀的感受校園暴力的惡劣性質(zhì),，進(jìn)而討論校園欺凌的危害，提出問(wèn)題"校園欺凌有哪些危害?"校園欺凌首先給受害者的身體帶來(lái)傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的'傷害,，使受害者產(chǎn)生不安全感，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。

(二)抵制校園欺凌此環(huán)節(jié)設(shè)置三個(gè)問(wèn)題,，這三個(gè)問(wèn)題分別是：

1、同學(xué)間發(fā)生矛盾時(shí),，作為當(dāng)事人,，我們應(yīng)該如何解決?

2、矛盾一時(shí)難以解開(kāi),，如何有效扼制校園欺凌的發(fā)生?

3、一旦發(fā)生校園欺凌事件,，如何應(yīng)對(duì)?

這三個(gè)問(wèn)題,，分別是從幼兒間出現(xiàn)矛盾時(shí)、校園欺凌發(fā)生前,、校園欺凌發(fā)生中三個(gè)不同階段提出的,，能夠讓幼兒思考在不同情況下如何處理矛盾,，并盡可能的避免校園暴力的發(fā)生，一旦發(fā)生校園欺凌,，也能夠及時(shí)采取措施避免傷害,。最后師生共同總結(jié)出避免校園欺凌的做法：

從受害者的角度想：不理睬；找老師,；懂自救,。

從施暴者的角度想：想后果；勿沖動(dòng),；換位思考,。

引案例能夠讓幼兒設(shè)身處地的思考如何保護(hù)自己，并引導(dǎo)幼兒回答：

1,、保持高度的警惕性是避免侵害的前提,；

3、積極尋求家長(zhǎng),、學(xué)校和社會(huì)的保護(hù),；

4、受到侵害時(shí)勇敢地拿起法律武器保護(hù)自身的合法利益,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十三

12月10日,。

1、通過(guò)本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害,。

2、使學(xué)生把握面對(duì)校園凌辱時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施,，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助，共建平安校園,。

一,、什么叫校園凌辱？

校園凌辱：校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小,、言語(yǔ)羞辱及敲詐訛詐甚至毆打的行為等,，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)。校園凌辱分為單人實(shí)施的暴力,，少數(shù)人數(shù)暴力,，和多人實(shí)施暴力。實(shí)施環(huán)境地區(qū)多為校園周邊或人少偏僻處,。

二,、校園凌辱的危害？

1,、嚴(yán)峻影響學(xué)生的正常學(xué)習(xí),。

2,、影響學(xué)生身心的安康進(jìn)展，導(dǎo)致不健全人格的形成,。

3,、破壞社會(huì)秩序，使人們對(duì)法律失去信念,。

三,、校園凌辱的.預(yù)防措施？

1,、家庭教育與預(yù)防,。

2、學(xué)校教育與預(yù)防,。

3,、社會(huì)教育與預(yù)防。

4,、在法律層面,。

四、你能舉出幾個(gè)你認(rèn)為是凌辱的行為嗎,？（舉例子）,。

五、一旦遭受校園凌辱,，怎么做才是正確的,？

六、學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出建議,。

七、教師總結(jié),。

呼吁大家共同創(chuàng)立平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非凌辱情感和自我愛(ài)護(hù)意識(shí)。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十四

1.通過(guò)本次主題班會(huì),，使學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害,。

2.學(xué)生把握面對(duì)校園凌辱時(shí)應(yīng)當(dāng)實(shí)行的措施，教育學(xué)生遵紀(jì)守法,，互幫互助,，共建平安校園。

學(xué)生懂得什么是校園凌辱以及校園凌辱的危害,，學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園凌辱,，愛(ài)護(hù)自己。

一,、談話導(dǎo)入主題,。

同學(xué)們都知道校園是一個(gè)供我們讀書和把握學(xué)問(wèn)的地方，這里承載著我們的幻想,，但是,，假如這片圣潔的土地上因充滿著暴力而失去生命，將是何等的悲傷啊!“暴力”,，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純潔的心靈走向彎曲,；更能使人的精神受到苦痛的熬煎，嚴(yán)峻時(shí),，能威逼你身邊的人的生命安全,。今日我們班會(huì)的主題就是“反校園凌辱，建文明校園”,。

二,、有關(guān)校園凌辱的事例。

（一）近些年來(lái)我們國(guó)家發(fā)生了多起校園凌辱引發(fā)的慘案,，一樁樁,、一件件發(fā)生在學(xué)生身上的事例讓人觸目驚心，也讓我們更加關(guān)注校園安全,。

1.女生太邋遢引公憤遭群毆,。

重慶榮昌區(qū)法院審理了一起安康權(quán)糾紛案件，一初中女生蘭蘭在住校期間太邋遢,，引起宿舍其他女生的“公憤”,，5名女生對(duì)蘭蘭打耳光，想要“教育”蘭蘭,，不料竟將其打成10級(jí)傷殘,。

2.多人圍毆女生大事。

11月23日下午,，空間,、微信朋友圈熱傳一則視頻，視頻中一個(gè)中學(xué)生模樣的女學(xué)生被兩名同學(xué)輪番掌摑,，視頻畫面之外,，不時(shí)傳來(lái)陣陣狂笑。視頻畫面中,，一名穿校服的女孩站在路邊上,，被幾名年紀(jì)相仿、身穿同樣校服的女學(xué)生輪番掌摑,。記者細(xì)數(shù)了下,，在短短的6分多鐘視頻里，被打女生遭38次掌摑,。據(jù)了解,，這個(gè)視頻發(fā)生在張掖市山丹縣其次中學(xué)校外,，而打人者與被打者均為該校學(xué)生。

3.福建南安兩初中女生暴力3分鐘小學(xué)女生被扇25巴掌,。

6月29日,，福建南安水頭，一小學(xué)女生被打視頻流出,，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警,。視頻中，這段流出的視頻,，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒,。視頻顯示，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,，白衣黑裙,，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù),，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過(guò)視頻聲音可知，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌,，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”

4.福建永泰初三男生遭圍毆脾被切除此前被同學(xué)凌辱4年。

6月10日上午,，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在完畢中考語(yǔ)文科目考試后，難以忍著猛烈腹痛連續(xù)參與中考,，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的隱秘：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就常常被其他同學(xué)無(wú)故毆打。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)覺(jué)脾臟出血嚴(yán)峻,，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

（二）學(xué)生思索與爭(zhēng)論：

（1）剛剛案例中具有什么樣的危害?

（2）你身邊有沒(méi)有校園凌辱,？

（3）假如是你在學(xué)校遇到類似的校園暴力大事應(yīng)當(dāng)怎么辦?

三、學(xué)會(huì)正確面對(duì)校園凌辱,。

這些悲劇令人聞風(fēng)喪膽!然而暴力的腳步并沒(méi)有停下來(lái),，因校園凌辱而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在連續(xù),。針對(duì)連續(xù)發(fā)生的校園安全極端大事,，我們學(xué)校高度重視，積極行動(dòng)起來(lái),，切實(shí)加強(qiáng)思想教育和校園安全保衛(wèi)工作,，確保學(xué)生生命安全。同時(shí),，同學(xué)們也要學(xué)會(huì)一些面對(duì)凌辱的應(yīng)急方法：

1.在威逼與暴力降臨之際，首先告知自己不要可怕,。要信任邪不壓正,，終歸大多數(shù)的同學(xué)與教師，以及社會(huì)上一切正義的力氣都是自己的頑強(qiáng)后盾,，會(huì)堅(jiān)決地站在自己的一方,，千萬(wàn)不要輕易向惡勢(shì)力低頭。

2.大聲地提示對(duì)方,，他們的`所作所為是違法違紀(jì)的行為,，會(huì)受到法律紀(jì)律嚴(yán)峻的制裁，會(huì)為此付出應(yīng)有的代價(jià),。同時(shí)快速找到電話預(yù)備報(bào)警,，或者大聲呼喊求救。

3.假如危急發(fā)生,，可用自己的書包,、掃把、凳子,、桌子等物來(lái)?yè)?，可以躲避受到的打?若是隔壁班發(fā)生危急狀況，要趕快關(guān)緊自己班的門,、窗,，不讓歹徒進(jìn)來(lái)。

4.假如受到損害,，肯定要準(zhǔn)時(shí)向教師,、警察報(bào)案。不要讓不法分子留下好欺侮的印象,，假如一味縱容他們,，最終只會(huì)導(dǎo)致自己頻頻受害，陷入可怕的夢(mèng)魘之中,。

5.假如四周有人,，要大聲喊叫，引人留意，同時(shí)也要避開(kāi)激怒歹徒萌生殺機(jī),，須以保全生命為第一考慮,。

6.要冷靜面對(duì)，奇妙運(yùn)用機(jī)靈逃離,。

7.找時(shí)機(jī)逃到人多的地方求救,，或躲入商店、民宅,。

四,、（朗讀）口訣：

校園暴力可以防。

方法把握要適當(dāng),。

求助師長(zhǎng)來(lái)幫忙,。

自我愛(ài)護(hù)有保障。

談話,。

我們都生活在一個(gè)由親情,、道德、責(zé)任,、義務(wù)等等所交錯(cuò)的親密的關(guān)系當(dāng)中,。每一個(gè)人的現(xiàn)在都與將來(lái)相連，每一個(gè)人的自身都與家庭相連,，每一個(gè)人的榮辱都與整體相連,。為了個(gè)人的成長(zhǎng)，為了家庭的幸福,，為了這榮辱相伴的整體,，讓我們行動(dòng)起來(lái)，一起反校園凌辱,，建文明校園,。

六、布置任務(wù)：以此次班會(huì)主題為題辦一次班級(jí)板報(bào),。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十五

1,、每人預(yù)備說(shuō)一件有關(guān)校園凌辱的事情。

2,、播放幾則校園凌辱記實(shí)錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、預(yù)備一句反凌辱口號(hào)。

1,、開(kāi)場(chǎng)白,。

校園凌辱是指同學(xué)間欺侮弱小的行為,，校園凌辱多發(fā)生在中小學(xué)，由于許多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到凌辱,。凌辱過(guò)程，隱藏著一個(gè)簡(jiǎn)單的互動(dòng)狀態(tài),，欺侮同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題,，影響安康，甚至影響人格進(jìn)展,。

2,、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園凌辱最深的.一件事情。（略）,。

3,、大家說(shuō)了許多凌辱大事，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園凌辱大事,。（播放校園凌辱記實(shí)片）。

4,、看了這部記實(shí)片,，大家有什么看法呢？（同學(xué)意見(jiàn)略）,。

5,、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反凌辱？,，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法,。

6、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶著大家讀口號(hào),。

7,、活動(dòng)完畢，請(qǐng)班主任教師講話,。

鼓舞學(xué)校對(duì)校園凌辱實(shí)行全校范圍的干預(yù)措施,，如制定課堂規(guī)章，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)展限制,，組建教師職業(yè)進(jìn)展小組,，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng)，為凌辱者,、受害者及其家長(zhǎng)供應(yīng)心理詢問(wèn)等,。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言，號(hào)召國(guó)家,、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體參加到盡快鏟除校園凌辱現(xiàn)象的行動(dòng)中,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十六

教育方針：

1、認(rèn)知與技術(shù)：讓學(xué)生知道學(xué)校暴力發(fā)生的原因，認(rèn)清學(xué)校暴力帶來(lái)的負(fù)面影響,。不欺負(fù)同學(xué),，不做小霸王。

2,、情感情緒價(jià)值觀：經(jīng)過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生發(fā)覺(jué)自己的進(jìn)犯知道,，并合理操控與調(diào)整不合理的觀念。

3,、行為與體現(xiàn)：當(dāng)面臨他人的進(jìn)犯時(shí)可以測(cè)驗(yàn)用溫和和鎮(zhèn)定的情緒處理對(duì)立,，有用化解危機(jī)。把握應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力的正確辦法,，然后前進(jìn)防暴才能,，然后學(xué)會(huì)維護(hù)自己。學(xué)會(huì)關(guān)懷和藹待他人,，與人友好相處,。

教育要點(diǎn)：

了解學(xué)校暴力的本質(zhì)和損害，把握正確應(yīng)對(duì)學(xué)校暴力的辦法和戰(zhàn)略,。學(xué)會(huì)關(guān)懷和藹待他人,，與人友好相處。

教育進(jìn)程：

活動(dòng)一：走近學(xué)校暴力,不欺負(fù)同學(xué),，不做小霸王,。

這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生就其平常聽(tīng)到或遇到的學(xué)校暴力進(jìn)行評(píng)論，然后,，教師進(jìn)行簡(jiǎn)略的概括,，之后引出學(xué)校暴力的概念。

學(xué)校本是靜美之所,，但是這片靜土也染上了血腥,。假設(shè)任由這種學(xué)校暴力發(fā)展下去，那無(wú)疑會(huì)在青少年中心構(gòu)成一種不良的暗示：兇惡比正義更有力氣,，武力比智力更有價(jià)值,。這是恰當(dāng)風(fēng)險(xiǎn)的，所以要回絕學(xué)校暴力,。

學(xué)校暴力的最可怕之處在于其施暴者是孩子,，而受害者也是孩子。對(duì)施暴者來(lái)說(shuō),，其過(guò)早染指了不良惡習(xí),，日后的生長(zhǎng)令人擔(dān)憂。而對(duì)受害者來(lái)說(shuō),，這樣的閱歷無(wú)疑是一場(chǎng)夢(mèng)魘,，很簡(jiǎn)單留下永久的傷痕,。羅列一些學(xué)校暴力工作：

2010年9月30日下午3時(shí)50分，西安市81中初一學(xué)生于某與同班同學(xué)李某在教室因小事發(fā)生打架,，于某用隨身帶著的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,，李某經(jīng)搶救無(wú)效逝世。

2010年10月24日下午4時(shí)20分,，高陵縣原后小學(xué)三年級(jí)學(xué)生巨某與五年級(jí)學(xué)生唐某放學(xué)回家途中,，戲耍發(fā)生口角，打鬧中唐某用隨身帶著的小水果刀劃破巨某的頸部,，巨某因流血過(guò)多,，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效逝世,。

2010年11月2日晚10時(shí)40分，西安門生旅行烹飪專修學(xué)院中專學(xué)生甄某與同學(xué)史某等打架,，被史某用雕琢小刀刺傷,，經(jīng)醫(yī)院搶救無(wú)效逝世,。

活動(dòng)二：剖析學(xué)校暴力發(fā)生的原因,。

學(xué)校暴力的發(fā)生原因比較雜亂,，受多方面的影響。有家庭原因,，有社會(huì)要素,，也與教育工作者和學(xué)校辦理有關(guān)。查詢中發(fā)現(xiàn),，僅從施暴者本身來(lái)看，主要原因有以下幾個(gè)方面：

榜首,、學(xué)習(xí)壓力大,，無(wú)法經(jīng)過(guò)正常途徑排解。

第二,、心思不健康,，精力空無(wú)。

第三,、傳媒烘托(網(wǎng)絡(luò),、電視、電影,、播送,、報(bào)刊等)，社會(huì)暴力文明的影響,。

活動(dòng)三：怎么防備學(xué)校暴力?學(xué)會(huì)關(guān)懷和藹待他人,，與人友好相處。

學(xué)校暴力常見(jiàn)景象：

1,、是索要錢物,，不給就拳腳相加;,。

2、是以大欺小,，以眾欺寡;,。

3、是為了一點(diǎn)小事,，大打出手;,。

4、是同學(xué)之間因“義氣”之爭(zhēng);,。

5,、是不勝長(zhǎng)時(shí)刻受辱，以暴制暴,。

這一環(huán)節(jié),，教師首要概括有關(guān)學(xué)校暴力常見(jiàn)的景象，然后,，讓學(xué)生評(píng)論后為工作里的主人翁出主意,，教主人公幾招防備暴力的辦法。關(guān)于學(xué)生而言,，以下幾個(gè)方面可參閱：

榜首,，不能“怕”字當(dāng)頭。在遇到勒索,、敲詐和毆傷時(shí)不懼怕,，要勇于反抗。因?yàn)檫@些阻攔的不良少年大多和受害者同齡,，他們所施行的榜首次阻攔往往都是一種打聽(tīng),。假設(shè)此刻在心思上就被對(duì)方所壓倒，任其欺負(fù),，那么這樣的榜首次退讓其實(shí)就慫恿,、鼓舞了阻攔者，就會(huì)帶來(lái)了更不良的成果,。因而,，有用防備學(xué)校暴力的榜首要訣便是“不怕”。但是要留心防止激起對(duì)方暴力晉級(jí),，導(dǎo)致眼前吃虧,。

第二、要及時(shí)陳述,。咱們也要知道到勒索,、敲詐常常是同暴力緊密聯(lián)系的，咱們主張?jiān)凇安慌隆钡臈l件下與之反抗,，但不意味著逞一時(shí)之勇,，反而構(gòu)成不必要的損害,。因而，在遇到勒索,、敲詐后要及時(shí)向?qū)W校,、家長(zhǎng)陳述。榜首次遇到阻攔后的體現(xiàn)是十分重要的,。不管對(duì)方的意圖是否到達(dá)意圖,，假設(shè)一味懼怕而忍辱負(fù)重，或是不想宣傳,，相反的會(huì)在無(wú)形中助長(zhǎng)了對(duì)方的氣焰,，使得對(duì)方以為你軟弱可欺，往往會(huì)導(dǎo)致新的勒索,、敲詐和毆傷工作的發(fā)生,。

第三、要搞好人際聯(lián)系,，強(qiáng)化自我維護(hù)知道,。這也是防備學(xué)校暴力的一條途徑。一個(gè)有廣泛,、杰出人際聯(lián)系的學(xué)生,，就不簡(jiǎn)單成為勒索、敲詐和毆傷的方針,。

第四,、要穩(wěn)重?fù)裼选Ｒ獙?duì)學(xué)生的結(jié)交進(jìn)行教育,，鼓舞多交品德好的朋友,，多交“益友”，不交“損友”,，對(duì)現(xiàn)已遭到暴力損害的朋友要多安慰，但不宜鼓動(dòng)或鼓動(dòng)其找人來(lái)報(bào)復(fù),，防止引起更大的爭(zhēng)端,。

活動(dòng)四：講堂小結(jié)。

學(xué)校本應(yīng)是咱們學(xué)習(xí)常識(shí),、接受教育的當(dāng)?shù)?，但一再呈現(xiàn)的學(xué)校暴力卻打了學(xué)校應(yīng)有的安靜。學(xué)校暴力是人際抵觸的一個(gè)極點(diǎn),，對(duì)咱們來(lái)說(shuō)是兩層損害,，一同也體現(xiàn)出人際交往的問(wèn)題。咱們青少年一起日子在一同,，就應(yīng)當(dāng)相互協(xié)助,、相互體諒,、相互容納，仇視的種子長(zhǎng)不出平和的芽,，暴力不能真實(shí)的處理問(wèn)題,，讓咱們一同大聲說(shuō)“遠(yuǎn)離學(xué)校暴力”。這節(jié)課后,，同學(xué)們要進(jìn)一步向家長(zhǎng),、教師討教假設(shè)學(xué)校暴力損害我的時(shí)分，我還能怎樣做?完善自我維護(hù)的手法,，前進(jìn)自我維護(hù)的才能,。期望同學(xué)們盡量不看有暴力畫面的影視劇，不讀有暴力情節(jié)的書刊,，不玩有暴力顏色的游戲,，不做有暴力傾向的人，讓咱們平息暴力的火焰,，做個(gè)健康陽(yáng)光的學(xué)生,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十七

教學(xué)目標(biāo)：

拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

了解校園欺凌基本內(nèi)容,，對(duì)校園欺凌零容忍,。

教學(xué)難點(diǎn)：

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù)，拒絕校園欺凌,。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園”,，直面欺凌現(xiàn)象,，尋求解決途徑，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔(dān)憂,！

1、視頻導(dǎo)入：你看到了什么,？

師：在進(jìn)入今天的課題前,，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻?？纯茨銈儼l(fā)現(xiàn)了什么？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生,。）,。

師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容,，誰(shuí)先來(lái)？

所以,，我們要拒絕校園欺凌,。因此，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園。（大屏幕顯示標(biāo)題）,。

2、思考并討論：什么是校園欺凌,？

師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了，以后不能輕易罵人了,，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為,。

1、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎,？

下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例,。

案例一：20xx年10月，花都金華中學(xué)的杜某某在籃球場(chǎng)正與楊某某聊天開(kāi)玩笑,，被正在打球的宋某聽(tīng)到，由于宋某和杜某一向有宿怨,，便誤以為杜某在譏笑他,。于是宋某便上前理論，后與杜某發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)和打斗,，期間楊某勸架但無(wú)效,，最后杜某的眼睛被打腫，宋某的手臂也受到了傷,。

案例二：楊岳是個(gè)非常要強(qiáng)的男生,，家庭條件很優(yōu)越,，學(xué)習(xí)成績(jī)也始終是班上的前幾名,。但由于自己的個(gè)子在班上最矮，因此常被同班同學(xué)沈某等笑稱“小不點(diǎn)兒”,，為此他非常生氣,。終于有一天,，他召集了自己幾個(gè)在外班要好的同學(xué)吳某、周某和蔡某,，在沈某放學(xué)回家時(shí)將其攔住并進(jìn)行毆打,，并揚(yáng)言“以后再說(shuō)見(jiàn)一次打一次！”

師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例,，案例中楊岳的朋友吳某,、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系,，后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆,。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因,，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣,，成為欺凌行為中的幫兇,。

（屏幕出示“沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念,，盲目地參與校園欺凌，成為欺凌行為中的幫兇,。）,。

師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因。（屏幕出示：1,、2,、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。

每個(gè)同學(xué)都要樹(shù)立正氣,，這樣才會(huì)形成學(xué)校的正氣,，這就要求我們同學(xué)要按中小學(xué)生守則要求自己，養(yǎng)成舉止文明,、自尊自愛(ài),、尊重他人、團(tuán)結(jié)互助的好品德和好習(xí)慣,。我們應(yīng)該努力做到十要十不要：

要舉止文明,，不要口出臟話，隨意罵人,。

要自尊自愛(ài),，不要自以為是，盛氣凌人,。

要尊重他人,，不要出口傷人或戲弄同學(xué)。

要團(tuán)結(jié)互助,，不要欺弱怕強(qiáng),。

要禮貌待人，不要打架斗毆,。

要強(qiáng)身健體,，不要喝酒、吸煙,。

要友誼為重,，不要早戀。

要參加有益活動(dòng),，不要看不健康的影視圖書,。

要遵守秩序，不要圍觀,、起哄,。

要加強(qiáng)法紀(jì)學(xué)習(xí)，不要個(gè)人意氣行事,，我行我素,。

如果我們做到了這幾點(diǎn)，還在遇到了校園欺凌怎么辦呢,？首先,，遇到這樣的事情不要慌張害怕，更不能順從,，要保護(hù)好自己,、盡快脫離險(xiǎn)境,，同時(shí)要第一時(shí)間向老師、家長(zhǎng)或者其他成年人求助,，在課余時(shí)間可以及時(shí)撥打110報(bào)警電話求助，在上課期間,，可以到學(xué)校政教處等任何一個(gè)處室反映情況,，或撥打?qū)W校校園欺凌專項(xiàng)治理投訴電話進(jìn)行投訴舉報(bào)。

四,、教師總結(jié),，提出希望。

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方,。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問(wèn)題，我們青少年共同生活在一起,，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容。產(chǎn)生摩擦,，讓我們和平解決,；遭遇欺凌侵犯，讓我們冷靜面對(duì),，機(jī)智應(yīng)對(duì),。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,，還校園一片凈土,！”

五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位,，出一期以“預(yù)防校園欺凌,，做守法好少年”為主題的手抄報(bào)。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十八

1,、知識(shí)目標(biāo)：了解校園欺凌的成因及危害,，學(xué)會(huì)預(yù)防校園欺凌，掌握應(yīng)對(duì)欺凌的方法及技巧,。

2,、能力目標(biāo)：通過(guò)校園安全教育，提高學(xué)生自我保護(hù)能力;通過(guò)課堂討論與交流,，培養(yǎng)學(xué)生自主探究,、解決問(wèn)題的能力及合作交流能力。

3,、情感態(tài)度與價(jià)值觀：增強(qiáng)學(xué)生自我保護(hù)意識(shí),，樹(shù)立正確的安全道德觀念,，關(guān)注他人的安全，培養(yǎng)其非欺凌情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園欺凌的品質(zhì),。

結(jié)合教育內(nèi)容的要求和學(xué)生實(shí)際,，本課的重難點(diǎn)分別確定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧，提高學(xué)生自我保護(hù)能力,。

教學(xué)難點(diǎn)：

掌握正確應(yīng)對(duì)校園欺凌的方法技巧,，培養(yǎng)學(xué)生非暴力情感及勇敢機(jī)智面對(duì)校園暴力的品質(zhì)。

1,、我?？?cè)藬?shù)多，寄讀學(xué)生多,，學(xué)生之間家庭背景,、成長(zhǎng)經(jīng)歷相差較大，易起摩擦,，比起其他學(xué)校,，更易發(fā)生校園欺凌事件。

2,、當(dāng)前,，暴力文化泛濫，社會(huì)生活又多出現(xiàn)“弱肉強(qiáng)食”的現(xiàn)象,，對(duì)價(jià)值觀還沒(méi)定型,，難以自我約束的中學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑為他們施暴于校園提供了鮮活的“榜樣”,。

3,、中學(xué)生心理、生理都不夠成熟,，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也不足,，往往對(duì)校園暴力認(rèn)識(shí)不夠。有的缺乏對(duì)自我保護(hù)重要性的認(rèn)識(shí),，缺乏自我保護(hù)方法和技巧,，遇到侵害時(shí)則顯得膽小怕事，不知所措;有的則受家庭,、社會(huì)影響,，遇事沖動(dòng)，遇到侵害時(shí),，可能選擇以暴制暴,，不計(jì)后果。

教學(xué)對(duì)象：

為了讓學(xué)生真正成為課堂的主人,，引導(dǎo)他們主動(dòng)思考,，積極探究,，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過(guò)程中,，主要采用創(chuàng)設(shè)情境,、案例分析、故事暗示,、啟發(fā)歸納等教學(xué)方法,，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析、合作交流,、自主探究。

教師準(zhǔn)備：

搜集反映校園暴力案件的照片和文字材料,，搜集因校園欺凌案而觸犯法律的少年犯的悔過(guò)心聲并制作多媒體課件,。

學(xué)生準(zhǔn)備：

搜集身邊的校園欺凌事件以故事的形式講述出來(lái)。

創(chuàng)設(shè)情境,，激趣導(dǎo)入：

讓學(xué)生伴著《校園的早晨》的優(yōu)美的旋律走進(jìn)課堂,，欣賞他們?cè)谛@內(nèi)學(xué)習(xí)生活的照片，感受到校園生活的和諧安寧與美好,，接下來(lái)切入漫畫,，直接導(dǎo)入新課：然而，頻頻出現(xiàn)的校園暴力卻似一雙黑色的大手,，它撕碎了校園的和諧安寧,，讓多少孩子心靈蒙上陰影，又讓多少孩子從此走上不歸路!讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“平安校園,，拒絕欺凌”,，直面暴力現(xiàn)象，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐,，讓父母不再擔(dān)憂!

本環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)兩種截然不同的情境，通過(guò)強(qiáng)烈的對(duì)比,，初步激發(fā)起學(xué)生維護(hù)校園和諧,，抵制校園暴力的情感，明確本課主題,。

接下來(lái)就是進(jìn)入新課,，學(xué)會(huì)自護(hù)。

第一環(huán)節(jié)：知暴力,。

1,、展示校園暴力案件的照片及文字材料，讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知,。

事件一：

20xx年5月16日,，一段校園暴力視頻瘋傳,，一名男生被一名身體強(qiáng)壯的同學(xué)毆打，先是邊拉上衣邊踹,，踹倒在地后繼續(xù)踹胸部,。不少學(xué)生圍觀，有的學(xué)生甚至嬉笑著說(shuō),，“別打他腮”,、“再來(lái)一遍”，據(jù)網(wǎng)友稱,，此事發(fā)生在五蓮街頭中學(xué),。經(jīng)了解，事情發(fā)生在5月6日早飯后,，當(dāng)事學(xué)生因被同學(xué)起外號(hào),，懷疑同學(xué)向老師打小報(bào)告等產(chǎn)生不滿，遂發(fā)生打罵現(xiàn)象,。

事件二：

20xx年4月8日,，濟(jì)寧鄒城大律中學(xué)的初二女生小青，已經(jīng)有一周時(shí)間不肯去學(xué)校了,。在父母的追問(wèn)下,，小青終于道出了實(shí)情。上周一晚上,，小青被同年級(jí)的三名女生毆打侮辱,，跪在地上自扇耳光長(zhǎng)達(dá)一小時(shí)。不堪其辱的小青再也不肯回去讀書了,。

圖片一：

圖片二：

2,、其實(shí)在我們的身邊都發(fā)生過(guò)這樣的事情，甚至有的同學(xué)親身經(jīng)歷過(guò),，下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講述身邊的欺凌故事,。

同學(xué)們暢談自己所知道的欺凌事件。

3,、接下來(lái)就和學(xué)生一起歸納：校園欺凌是指發(fā)生在學(xué)校校園,，由同學(xué)和校外人員針對(duì)學(xué)生身體和精神實(shí)施的造成某種傷害的侵害行為。

其形式有(大屏幕展示)：一是索要財(cái)物,，不給就拳腳相加,，威逼利誘;二是以大欺小，以眾欺寡;三是為了一點(diǎn)小事大打出手,，惡意傷害他人身體;四是同學(xué)間因“義氣”之爭(zhēng),，用暴力手段爭(zhēng)長(zhǎng)短;五是不堪長(zhǎng)期受辱，以暴制暴等等,。校園欺凌還可分為硬欺凌和軟欺凌,，如果拳打腳踢,、拔刀相向是硬欺凌，亂起綽號(hào),、造謠污蔑等等就是軟欺凌;軟暴力對(duì)學(xué)生心靈的傷害,，甚至超過(guò)了硬欺凌。

這一環(huán)節(jié)通過(guò)看照片,、讀材料,、講故事讓學(xué)生對(duì)校園暴力產(chǎn)生直觀感知，知道校園欺凌就在我們身邊,，激發(fā)其自我保護(hù)意識(shí),，也為分析校園欺凌的危害提供材料。

第二環(huán)節(jié)：談危害,。

結(jié)合案例讓學(xué)生自主探究校園欺凌會(huì)產(chǎn)生哪些最直接的后果,。

(學(xué)生一般會(huì)針對(duì)受害者一方發(fā)言，指出對(duì)受害學(xué)生身體和心理造成的后果,。),。

教師展示事先搜集準(zhǔn)備好的施暴者悔過(guò)心聲,，并歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

校園欺凌對(duì)施暴者和受害學(xué)生都有極大危害,。對(duì)施暴者一方而言，容易使其形成以強(qiáng)凌弱的暴力意識(shí),，從而走上違法犯罪的道路,。

對(duì)受害學(xué)生來(lái)說(shuō)，由于校園欺凌具有一定的隱蔽性,，受害人往往受到對(duì)方的威脅而不敢向老師,、家長(zhǎng)和有關(guān)部門報(bào)告，因此會(huì)反復(fù)遭到勒索,、敲詐和毆打,，身心健康倍受摧殘，必然影響其學(xué)習(xí),、生活和其他各個(gè)方面,。

同時(shí)也直接影響到其家長(zhǎng)的正常工作，影響到學(xué)校的正常秩序,，甚至破壞社會(huì)的和諧,、法律的尊嚴(yán)。

圖片展示危害：

圖片一：

圖片二：

本環(huán)節(jié)通過(guò)自主探究法,、案例警示法讓學(xué)生明確校園欺凌的危害,，產(chǎn)生警示效果：讓施暴者停止侵害，讓受害者不再沉默,，從而增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí),，也培養(yǎng)了其自主探究的能力,。

第三環(huán)節(jié)：析原因。

結(jié)合看過(guò)的,、聽(tīng)過(guò)的,、甚至親身經(jīng)歷過(guò)的校園欺凌案例討論分析(大屏幕展示)：

1、為什么很多時(shí)候施暴者能屢屢得逞?

配上受害者一方在遭受暴力侵襲時(shí)唯唯諾諾,、逆來(lái)順受的漫畫,，可以強(qiáng)烈刺激同學(xué)的自尊心，培養(yǎng)其勇敢面對(duì)欺凌的品質(zhì),，突破難點(diǎn),。

2、校園欺凌案施暴一方都有些什么樣的性格特征?

3,、在哪些情況下我們最易遭到校園欺凌的侵害?

來(lái)自 m.sevw.cn

班長(zhǎng),、副班長(zhǎng)、團(tuán)支書,、學(xué)習(xí)委員等人歸納為什么產(chǎn)生校園欺凌的原因和土壤：

受害者：

1,、性格內(nèi)向、懦弱,，缺乏自信心,，易忍氣吞聲，可以委屈自己而順從別人,。

2,、缺乏法律常識(shí)，缺乏自我保護(hù)意識(shí)和能力,。

施暴方：

1,、強(qiáng)烈的好斗心理和過(guò)分要強(qiáng)。

2,、性格嚴(yán)重內(nèi)向,，壓力長(zhǎng)期累積不得釋放。

3,、性格孤傲,，不聽(tīng)意見(jiàn)，逆反心理強(qiáng),。

4,、缺乏法律常識(shí)，做事不考慮后果,。

本環(huán)節(jié)運(yùn)用討論歸納法,，從施暴者和受害者兩方面分析造成校園暴力的性格原因，分析病因，才能對(duì)癥下藥,，為下一環(huán)節(jié)“尋對(duì)策”作鋪墊,。

第四環(huán)節(jié)：尋對(duì)策。

1,、結(jié)合校園欺凌成因談?wù)勗鯓硬拍鼙苊庾约菏艿叫@欺凌的侵害?

教師歸納總結(jié)(大屏幕展示)：

預(yù)防措施：不擺闊氣;學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)和控制自己情緒,，同學(xué)間有矛盾及時(shí)化解;不結(jié)交不良朋友;與人相處，不能恣意妄為,，要學(xué)會(huì)合作交流,，又要講原則，遇事不能一味退縮;在外不存貪婪之心;對(duì)不熟悉的人的邀請(qǐng)要心存警惕;發(fā)現(xiàn)違法犯罪現(xiàn)象,，要及時(shí)報(bào)告,，否則就是在姑息養(yǎng)奸。

2,、情境訓(xùn)練：一旦遭遇校園欺凌,，怎么做才是正確的?教師提供以下幾種情境，學(xué)生分為四個(gè)小組分別討論應(yīng)對(duì)方法并選派代表發(fā)言：

當(dāng)發(fā)現(xiàn)有人背后跟蹤時(shí),。

當(dāng)敵眾我寡時(shí),。

已被欺凌侵害后。

當(dāng)同學(xué)被欺凌侵害時(shí),。

教師參與到學(xué)生討論中,，評(píng)價(jià)恰當(dāng)與不恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，給予學(xué)生正確指導(dǎo),，強(qiáng)調(diào)運(yùn)用法律武器保護(hù)自己合法權(quán)益,。

3,、教師講述從網(wǎng)絡(luò)上收集的智斗歹徒的故事,，總結(jié)面對(duì)校園欺凌的原則：

一是冷靜面對(duì)，斗智斗勇,。

二是敵眾我寡時(shí),，不妨委曲求全，但絕不忍氣吞聲,。

4,、大屏幕展示自我保護(hù)口訣，學(xué)生齊讀,。

義正辭嚴(yán),，當(dāng)場(chǎng)制止，遭遇險(xiǎn)境,，緊急求援,。

虛張聲勢(shì)，巧妙周旋，主動(dòng)避開(kāi),，脫離危險(xiǎn),。

訴諸法律，報(bào)告公安,，心明眼亮,，記牢特點(diǎn)。

堂堂正正,，不貪不占,，遵紀(jì)守法，消除隱患,。

第五環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)通知,，發(fā)出倡議。

1,、學(xué)習(xí)學(xué)校的,、國(guó)家的通知。

2,、發(fā)出倡議,，全體同學(xué)在倡議書上簽字。(一式兩份,，一份張貼,，一份上交存檔)。

最后教師總結(jié),，提出希望,。

校園是我們一生中能留下最美好記憶的地方。仇恨的種子長(zhǎng)不出和平的芽,，欺凌不能真正的解決問(wèn)題,，我們青少年共同生活在一起，就應(yīng)當(dāng)互相幫助,、互相包容,。產(chǎn)生摩擦,，讓我們和平解決;遭遇欺凌侵犯,，讓我們冷靜面對(duì)，機(jī)智應(yīng)對(duì),。最后讓我們一起大聲說(shuō)“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”!

通過(guò)總結(jié)，呼吁大家共同創(chuàng)建平安校園,，強(qiáng)化學(xué)生非欺凌情感和自我保護(hù)意識(shí),。

作業(yè)設(shè)計(jì)：

以小組為單位，出一期以“拒絕校園暴力，構(gòu)建和諧校園”為主題的手抄報(bào),。

班會(huì)目的及意義：為貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院教育督導(dǎo)委員會(huì)《關(guān)于開(kāi)展校園欺凌專項(xiàng)治理的通知》精神,，加強(qiáng)法制教育，規(guī)范學(xué)生行為,，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展，活動(dòng)中,，同學(xué)們收看了關(guān)于校園欺凌的專題教育片,，深刻體會(huì)到了校園欺凌行為對(duì)同學(xué)所造成的生理和心理傷害,，并在全校范圍內(nèi)開(kāi)展了自查和反省,，學(xué)校分管德育工作的王校長(zhǎng)表示：要堅(jiān)決打擊各種校園欺凌行為，全力打造平安,、和諧校園,，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)健康、快樂(lè)的'環(huán)境,。

1,、永泰初三男生遭圍毆脾被切除，此前被同學(xué)欺凌4年,。

本月10日上午，16歲的永泰縣東洋中學(xué)初三學(xué)生小黃,，在結(jié)束中考語(yǔ)文科目考試后,，難以忍著劇烈腹痛繼續(xù)參加中考，這才向父母道出了一個(gè)藏掖4年多的秘密：自小學(xué)五年級(jí)起,，他就經(jīng)常被其他同學(xué)無(wú)故毆打,。8日晚,，小黃再次遭同班同學(xué)夏某,、林某和張某圍毆，忍痛2天后被送醫(yī),，卻被發(fā)現(xiàn)脾臟出血嚴(yán)重,，于11日晚，經(jīng)手術(shù)切除了脾臟,。

2,、多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生。

5月6日下午，一條多名男子在露天公廁內(nèi)圍毆學(xué)生的視頻在網(wǎng)上引發(fā)熱議,。視頻中,，學(xué)生遭多人連番踢踹，被按進(jìn)糞坑,，被打得滿臉是血,。記者從山西夏縣晉新中學(xué)校方負(fù)責(zé)人處得到證實(shí)，該學(xué)生系該校初三學(xué)生,，目前當(dāng)?shù)鼐胶徒逃块T均已介入調(diào)查,。

3、福建南安兩初中女生暴力3分鐘,，小學(xué)女生被扇25巴掌,。

6月29日，福建南安水頭,，一小學(xué)女生被打視頻流出，父親認(rèn)出女兒后報(bào)警,。視頻中，這段流出的視頻，時(shí)長(zhǎng)共3分40秒,。視頻顯示,，女生扎著長(zhǎng)長(zhǎng)的馬尾辮,，白衣黑裙，被10多個(gè)學(xué)生圍著，兩名女生斷斷續(xù)續(xù)，前后共朝前臉部扇了25巴掌,。通過(guò)視頻聲音可知,，其中一名女孩,，一邊動(dòng)手扇巴掌，嘴里還振振有詞地質(zhì)問(wèn)：“你不是說(shuō)見(jiàn)我一次打我一次嗎?”

4,、7女3男扒光一女生。

目擊者說(shuō)受害女生當(dāng)時(shí)雙手拽住自行車,，被四五個(gè)女孩強(qiáng)行掰開(kāi),，然后拽進(jìn)巷子，因當(dāng)時(shí)洗車的人太多,，他沒(méi)太在意,，后來(lái)圍觀學(xué)生越來(lái)越多,，有20多個(gè)。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇十九

拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園,，給學(xué)生一個(gè)良好的成長(zhǎng),、學(xué)習(xí)環(huán)境,。

了解校園欺凌基本內(nèi)容,，對(duì)校園欺凌零容忍。

幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自我保護(hù),，拒絕校園欺凌,。

一,、導(dǎo)言：讓我們一起走進(jìn)今天的課堂“拒絕校園欺凌,，構(gòu)建和諧校園”，直面欺凌現(xiàn)象,，尋求解決途徑,，讓青春不再驚恐，讓父母不再擔(dān)憂,！

1,、視頻導(dǎo)入：你看到了什么？

師：在進(jìn)入今天的課題前,，請(qǐng)大家先仔細(xì)看一段視頻,。看看你們發(fā)現(xiàn)了什么,？

（播放視頻：昆明官渡縣某中學(xué)初中11名男生毆打本班1名女生,。）。

師：同學(xué)們請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你們看到的內(nèi)容,，誰(shuí)先來(lái),？

所以，我們要拒絕校園欺凌,。因此,，我今天的主題班會(huì)是：拒絕校園欺凌，構(gòu)建和諧校園,。（大屏幕顯示標(biāo)題）,。

2、思考并討論：什么是校園欺凌,？

師：所以請(qǐng)同學(xué)們注意了,，以后不能輕易罵人了，因?yàn)檫@也是一種欺凌行為。

1,、現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查：你見(jiàn)過(guò)或經(jīng)歷過(guò)校園欺凌嗎,？

下面老師想請(qǐng)大家一起來(lái)看兩個(gè)案例。

師：現(xiàn)在再回到這個(gè)案例,，案例中楊岳的朋友吳某,、周某和蔡某本身和這件事情沒(méi)有關(guān)系，后來(lái)卻應(yīng)楊岳的要求參與了斗毆,。所以這也是欺凌事件中的另一個(gè)原因,，即：沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念，盲目地幫同學(xué)出氣,，成為欺凌行為中的幫兇,。

（屏幕出示“3、沒(méi)有樹(shù)立正確的是非觀念,，盲目地參與校園欺凌,，成為欺凌行為中的幫兇。）,。

師：現(xiàn)在我們來(lái)總結(jié)下校園欺凌發(fā)生的幾點(diǎn)原因,。（屏幕出示：1、2,、3）其實(shí)除了以上幾點(diǎn)原因外,，還有幾點(diǎn)原因也是誘使施暴者主動(dòng)進(jìn)行欺凌行為的原因。

自覺(jué)抑制校園暴力,，能與校園暴力進(jìn)行斗爭(zhēng),。

能夠正確處理生活中的各種沖突，能夠勇敢地與校園暴力做斗爭(zhēng),。

認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性,，掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法。

掌握與校園暴力做斗爭(zhēng)的方法,，學(xué)會(huì)自我保護(hù),。

學(xué)會(huì)巧妙地處置校園暴力。

案例教學(xué)法,、模擬情境體驗(yàn),、感受。

1,、教師準(zhǔn)備：教材,、多媒體課件、搜集典型的'校園暴力事例等,。

2,、學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生課前閱讀課文,，思考怎樣正確處理校園暴力。

一,、觀看《校園暴力》視頻,，引入新課。

二,、學(xué)習(xí)新課,。

思考：

1、什么是校園暴力,？你遭遇過(guò)校園暴力嗎,？學(xué)生結(jié)合觀看的視頻和課文介紹回答。

校園暴力是發(fā)生在校園中的一些學(xué)生奉信暴力決定一切,，以多欺少,，以大欺小，以強(qiáng)凌弱等現(xiàn)象,，校園暴力是個(gè)全球性的問(wèn)題,。（板書）。

2,、學(xué)生閱讀“專家訪談”后回答,。討論：校園暴力有什么危害？

學(xué)生回答并歸納：

校園暴力首先給受害者的身體帶來(lái)傷害,；其次是更為嚴(yán)重的心理上的傷害，使受害者產(chǎn)生不安全感,，產(chǎn)生恐懼和焦慮,。（板書）。

3,、校園施暴者的構(gòu)成主要是些什么人,？

4、社會(huì),、學(xué)校,、我們對(duì)校園暴力的態(tài)度？校園暴力必須被制止,。

想一想：

面對(duì)校園暴力我們有哪些對(duì)策,？學(xué)生回答。

（一）對(duì)策一：從受害者的角度想：

不要忍著不吭聲：你首先要做的就是告訴家長(zhǎng)或者老師,。盡量不要一個(gè)人待著：盡量待在人多的地方,。

不理睬：如果有人沖你喊，讓你交出你的午飯錢,，不要理睬他,，裝做沒(méi)聽(tīng)到，繼續(xù)走自己的路。小討論：

暴力容易發(fā)生的時(shí)間：上學(xué)或放學(xué)學(xué)生回家途中,。暴力容易發(fā)生的地點(diǎn)：偏僻地角落,。

容易遭欺凌的對(duì)象：低年級(jí)學(xué)生，弱小的學(xué)生,。

暴力發(fā)生后自助的方法：告訴老師,、學(xué)校、家長(zhǎng)或者公安機(jī)關(guān),；傷勢(shì)嚴(yán)重的立即打120急救,。

（二）對(duì)策二：從施暴者的角度想：

學(xué)校有政教處，有法制校長(zhǎng),，社會(huì)有治安管理機(jī)構(gòu),，有公安機(jī)關(guān)等。

法制社會(huì),，正義必將戰(zhàn)勝邪惡,。忍一忍風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空,。

預(yù)防校園欺凌小班教案及反思篇二十

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1,、每人準(zhǔn)備說(shuō)一件有關(guān)校園欺凌的事情。

2,、播放幾則校園欺凌記實(shí)錄像片,。

3、由電腦高手制作smart課件,。

4,、準(zhǔn)備一句反欺凌口號(hào)。

活動(dòng)過(guò)程：

1,、開(kāi)場(chǎng)白,。校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小的行為，校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),，由于很多國(guó)家實(shí)行多是九年制的義務(wù)教育制度,，受害者會(huì)長(zhǎng)期受到欺凌。欺凌過(guò)程,，蘊(yùn)藏著一個(gè)復(fù)雜的互動(dòng)狀態(tài),，欺負(fù)同學(xué)會(huì)對(duì)同學(xué)構(gòu)成心理問(wèn)題，影響健康,，甚至影響人格發(fā)展,。

2、下面請(qǐng)每個(gè)同學(xué)都來(lái)說(shuō)一說(shuō)你對(duì)校園欺凌最深的一件事情,。（略）,。

3,、大家說(shuō)了很多欺凌事件，下面我們來(lái)看看一些真實(shí)的校園欺凌事件,。（播放校園欺凌記實(shí)片）,。

4、看了這部記實(shí)片,，大家有什么看法呢,？（同學(xué)意見(jiàn)略）。

5,、我們將怎樣用實(shí)際行動(dòng)來(lái)反欺凌,？請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)想法。

6,、請(qǐng)胡悅悅同學(xué)帶領(lǐng)大家讀口號(hào),。

7、活動(dòng)結(jié)束,，請(qǐng)班主任老師講話,。

班會(huì)效果：

鼓勵(lì)學(xué)校對(duì)校園欺凌采取全校范圍的干預(yù)措施，如制定課堂規(guī)則,，對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行限制,，組建教師職業(yè)發(fā)展小組，與學(xué)生開(kāi)展有關(guān)同輩關(guān)系與行為的班會(huì)活動(dòng),，為欺凌者,、受害者及其家長(zhǎng)提供心理咨詢等。挪威于20xx年通過(guò)了一個(gè)宣言,，號(hào)召國(guó)家,、地方政府以及家長(zhǎng)和教師團(tuán)體加入到盡快根除校園欺凌現(xiàn)象的行動(dòng)中。

班會(huì)目標(biāo)：

1,、認(rèn)知與技能：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)校園暴力產(chǎn)生的原因；

2,、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和暗示教會(huì)學(xué)生,；

3、行為與表現(xiàn)：當(dāng)面對(duì)他人的攻擊時(shí)能夠嘗試用溫和,；

班會(huì)重點(diǎn)：

了解校園暴力的實(shí)質(zhì)和危害,，掌握正確應(yīng)對(duì)。

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