教案中應(yīng)該包含詳細(xì)的教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng)安排，以及對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)方法。教案中需要合理運(yùn)用各種教學(xué)方法和手段，提高教學(xué)效果。這里整理了一些優(yōu)秀的教案示例,，供教師們參考借鑒，希望對(duì)大家有所啟發(fā),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇一

課題:《練習(xí)四》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。

學(xué)材分析。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1,、鞏固復(fù)習(xí)面積和面積單位,，區(qū)別面積單位和長(zhǎng)度單位，長(zhǎng)方形,、正方形的面積公式和周長(zhǎng)公式,。

2、提高綜合運(yùn)用面積知識(shí)解決問(wèn)題的能力,。

教學(xué)重難點(diǎn)正確運(yùn)用長(zhǎng)度單位和面積單位,，面積公式和周長(zhǎng)公式。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論,。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì)。

一,、學(xué)前準(zhǔn)備,。

讓學(xué)生從大到小說(shuō)出已學(xué)過(guò)的長(zhǎng)度單位和面積單位。

(教師板書(shū))說(shuō)出它們之間的進(jìn)率,，并說(shuō)出長(zhǎng)方形,、正方形的面積和周長(zhǎng)公式。

二,、探究新知,。

1、教材第59頁(yè)第5題,。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同溫習(xí)面積單位的換算方法。

(1)較大面積單位的數(shù)換算為較小面積單位的數(shù),。

方法一：乘它們之間的進(jìn)率,。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后添幾個(gè)“0”,。

(2)較小面積單位的數(shù)換算為較大面積單位的數(shù),。

方法一：除以它們之間的進(jìn)率。

方法二：兩面積單位之間的進(jìn)率中有幾個(gè)“0”，就在數(shù)字后去掉幾個(gè)“0”,。

所以6400平方厘米=64平方分米,。

2、教材第59頁(yè)第10題,。

教師：觀察圖,，從中你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?

師生共同探求計(jì)算方法。

知道客廳的長(zhǎng)和寬,，也知道地磚是邊長(zhǎng)為3分米的正方形,，可以先算出客廳地面的面積，再除以每塊地中的'面積,，就可以得出一共需要的地磚數(shù)量;也可以先算出客廳的長(zhǎng)和寬分別可以鋪多少塊地磚,，然后再用乘法計(jì)算出一共需要的地磚數(shù)量,。

方法一：6×3=18(平方米)。

18平方米=1800平方分米,。

3×3=9(平方分米),。

1800÷9=200(塊)。

答：一共要用200塊地磚,。

方法二：6米=60分米,。

3米=30分米,。

60÷3=20(塊),。

30÷3=10(塊)。

20×10=200(塊),。

答：一共要用200塊地磚。

教師：我們計(jì)算得對(duì)不對(duì)呢,。

下面來(lái)驗(yàn)證一下,。

9×200=1800(平方分米)，1800平方分米=18平方米,。

正好與客廳的面積相等,，解答正確,。

三,、鞏固練習(xí)。

1、讓學(xué)生在教材上完成第58頁(yè)的第1題,，集體訂正,。

2、判斷下面各題,，錯(cuò)的要說(shuō)明原因,。

(1)6平方米=60平方分米。

(2)邊長(zhǎng)為4米的正方形,，它的周長(zhǎng)和面積相等,。

(3)用8個(gè)正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，只有一種拼法,。

(4)用8個(gè)1平方分米的正方形拼成的圖形它們的面積都是8平方分米,。

3、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第58頁(yè)的第2,、3題,。

讓學(xué)生先讀題，并理解題意,，說(shuō)明每題要解決的問(wèn)題和解決問(wèn)題所需的信息數(shù)據(jù),，然后獨(dú)立完成。

學(xué)生在解答過(guò)程中教師注意巡視,，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生重點(diǎn)輔導(dǎo),。

最后指名學(xué)生說(shuō)出解題思路、計(jì)算過(guò)程和計(jì)算結(jié)果,。

18×12=216(平方分米),。

答：墻報(bào)的面積是216平方分米。

(18+12)×2=60(分米),。

答：花邊總長(zhǎng)60分米,。

通過(guò)練習(xí)，明白需解決的兩個(gè)問(wèn)題：一是求面積,，二是求周長(zhǎng),，所用公式不同，所用的單位也不同,。

6×3=18(平方米)18-3=15(平方米),。

答：要粉刷的面積是15平方米。

解決此題時(shí)要讓學(xué)生明白：用墻壁的面積減去黑板的面積,，才是粉刷的面積,。

200×6=1200(米)1200×8=9600(平方米)。

答：能給9600平方米的地面灑上水,。

讓學(xué)生明白灑水車(chē)灑水的面積是長(zhǎng)方形,，用長(zhǎng)方形面積公式解決問(wèn)題,。

灑水的寬度是8米不變，灑水的長(zhǎng)度是(200×6)米,，長(zhǎng)×寬就是灑水的面積,。

4、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第59頁(yè)第9題,。

讓學(xué)生讀題,，了解題意，畫(huà)一畫(huà),，獨(dú)立完成,。

四、課堂小結(jié),。

今天我們都學(xué)習(xí)了什么?

你有什么收獲?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇二

1.通過(guò)觀察,、動(dòng)手操作，使學(xué)生進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

2.使學(xué)生從不同的角度去觀察,、思考問(wèn)題,，看圖能列出兩個(gè)不同的算式.

3.正確、熟練地口算5以內(nèi)的加法.

教學(xué)重點(diǎn),。

通過(guò)仔細(xì)觀察,，動(dòng)手操作,，進(jìn)一步理解加法交換律的含義.

教學(xué)難點(diǎn),。

使學(xué)生能夠從不同的角度去觀察思考問(wèn)題.

教學(xué)過(guò)程。

一,、聯(lián)系實(shí)際,，激趣導(dǎo)入。

二,、進(jìn)入情境,，探求知識(shí)。

(一)出示圖片：主題圖1,。

1.教師：他們首先來(lái)到停車(chē)場(chǎng),，猜猜看，小蘭和小明會(huì)發(fā)現(xiàn)什么加法問(wèn)題呢?

學(xué)生1：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有2輛車(chē),，一邊有3輛車(chē),，一共有5輛車(chē)，2+3=5.

學(xué)生2：他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一邊有3輛車(chē),，一邊有2輛車(chē),，一共有5輛車(chē)，3+2=5.

2.教師：他們說(shuō)的都對(duì)嗎?

學(xué)生1：他們說(shuō)的都對(duì),，因?yàn)樾√m是先數(shù)左邊的3輛,，再數(shù)右邊的2輛,，小明是先數(shù)左邊的2輛，再數(shù)右邊的3輛,，不管怎么數(shù),，都是5輛.

學(xué)生2：他們說(shuō)的都對(duì)，因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，?shù)的就不一樣,，列式也不一樣，但是得數(shù)是相同的.

3.小結(jié)：因?yàn)樗麄冋镜奈恢貌煌?，就?huì)從不同的角度去看,，列出了不同的算式，但得數(shù)是相同的,，即3+2=5,，2+3=5(板書(shū)：3+2=5，2+3=5),。

4.觀察這兩個(gè)算式,，有什么相同和不同的.地方?

學(xué)生：兩個(gè)算式中3和2的位置變了，得數(shù)是相同的.

教師：兩個(gè)算式中交換3和2的位置,，得數(shù)不變,，也就是3+2=2+3.

(教師板書(shū)：3+2=2+3)。

(二)出示圖片：擺一擺1,。

1.他們乘車(chē)來(lái)到了公園,，看到一些美麗的鮮花，你們知道他們又發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題嗎?

2.我們先用小圓片代表花來(lái)擺一擺.同桌2人,，一人擺,，一人從不同的角度看，說(shuō)出2個(gè)不同的算式.

3.反饋.

(三)出示圖片：小鳥(niǎo)圖,。

1.他們來(lái)到了大樹(shù)下,，發(fā)現(xiàn)了幾只可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你能寫(xiě)出兩個(gè)不同的加法算式嗎?

學(xué)生1：樹(shù)上有2只小鳥(niǎo),，樹(shù)下有3只小鳥(niǎo),，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是2+3=5.

學(xué)生2：地上有3只小鳥(niǎo),，樹(shù)上有2只小鳥(niǎo),，一共有5只小鳥(niǎo)，算式是3+2=5.

(四)出示圖片：小兔子拔蘿卜,。

學(xué)生1：1只小兔加4只小兔等于幾只小兔?

學(xué)生2：1個(gè)蘿卜加2個(gè)蘿卜等于幾個(gè)蘿卜?

學(xué)生3：上面有4只小兔,，下面有1只小兔，一共有幾只小兔?

學(xué)生4：上面有1個(gè)大蘿卜,，下面有2小個(gè)蘿卜,，一共有幾個(gè)蘿卜?

2.教師：你們提的問(wèn)題真好,，現(xiàn)在我們?cè)谛〗M內(nèi)繼續(xù)提問(wèn)，并討論解決所提的問(wèn)題,，一會(huì)兒匯報(bào)給大家.

3.小組活動(dòng)并匯報(bào).

(五)出示圖片：蠟筆圖,。

小蘭的盒子里有5支蠟筆，小明的盒子里一支也沒(méi)有.

2.教師：小明被難住了,，要列出兩個(gè)加法算式,，該怎么列呢?

學(xué)生：小蘭借給小明1支，就可以列出1+4=5,，4+1=5.生：從上往下看可以列出0+5=5,，從下往上看可以列出5+0=5.

(五)出示圖片：排隊(duì)圖。

學(xué)生1：一共有10個(gè)小朋友.

學(xué)生2：小蘭排第7,。

學(xué)生3：從右邊數(shù),，小蘭排第4.

學(xué)生4：從左邊數(shù)，小蘭排第7,，從右邊數(shù),，小蘭排第4.

三、游戲：我擺你說(shuō).

學(xué)生2人一組,，用1—5個(gè)小圓片,，一個(gè)人擺，另一個(gè)人說(shuō)出兩個(gè)不同的加法算式.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇三

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上體會(huì)數(shù)的意義.

2.初步形成良好的觀察習(xí)慣.

3.使學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是有趣的,，獲得良好的情感體驗(yàn).

教學(xué)重點(diǎn),。

使學(xué)生初步體會(huì)到數(shù)具有表示物體個(gè)數(shù)的含義和作用.

教學(xué)難點(diǎn)。

初步形成良好的觀察習(xí)慣——有序化.

教學(xué)過(guò)程,。

一,、創(chuàng)設(shè)情境,，引入教學(xué).

談話引入：

活動(dòng)一：我們的校園,。

1.在我們的校園里你都看到了什么?

(我們的校園里有操場(chǎng)，我們的學(xué)校里有老師,，我們的學(xué)校里有小朋友……),。

2.你能用一句帶有數(shù)字的話說(shuō)一說(shuō)你都看到了什么嗎?

(我看到了1個(gè)老師，我看到了3座樓,，我看到了一年級(jí)有7個(gè)班,，有6個(gè)年級(jí),，有好多小朋友……),。

(點(diǎn)評(píng)：在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)作用，是課程標(biāo)準(zhǔn)中一個(gè)基本的教學(xué)理念.由于學(xué)生剛剛進(jìn)入學(xué)校,，對(duì)學(xué)校的了解還不多,，通過(guò)學(xué)生們互相啟發(fā),，引起學(xué)生對(duì)學(xué)校生活的興趣,，從而產(chǎn)生對(duì)學(xué)校生活的喜愛(ài).),。

活動(dòng)二：動(dòng)物王國(guó)的校園,。

教師：動(dòng)物王國(guó)的動(dòng)物學(xué)校也開(kāi)學(xué)了,，小動(dòng)物們都高興地來(lái)到學(xué)校,，你們想到它們的學(xué)?？纯磫?(想),。

1.出示主題圖：

2.觀察小動(dòng)物。

(1)你們都看到有哪些小動(dòng)物來(lái)上學(xué)了?(小熊,、小松鼠、小兔子),。

(2)你們能數(shù)一數(shù)這些小動(dòng)物都有幾只嗎?(有6只小熊)。

(3)我們一起數(shù)一數(shù),，看看是6只小熊嗎?(師生共同數(shù)),。

(4)有幾只小松鼠呢?(有4只小松鼠),。

(5)小兔子呢?(有2只小兔子),。

(6)它們的老師是誰(shuí)呀?(大象),。

(7)有幾位老師呀?(1位),。

(點(diǎn)評(píng)：由于學(xué)生剛剛接觸數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí),，因此在這一環(huán)節(jié)教師要有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察.教師從一開(kāi)始帶領(lǐng)學(xué)生觀察畫(huà)面,，到由學(xué)生獨(dú)立觀察是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要老師經(jīng)常地有意識(shí)有目的的`指導(dǎo).),。

3.用帶有數(shù)量的話說(shuō)一說(shuō)。

在動(dòng)物王國(guó)的學(xué)校里你還看到了什么?能用帶有數(shù)量的話說(shuō)說(shuō)嗎?

生1：有3座小房子。

教師：對(duì)!這是動(dòng)物學(xué)校的三間教室,，分別標(biāo)著一(1)班、一(2)班,、一(3)班.

生2：有小鳥(niǎo)。

教師：數(shù)一數(shù)有幾只小鳥(niǎo)?(9只),。

你們是怎么數(shù)的?(用手指著數(shù)),。

哪個(gè)小朋友愿意到前面帶著大家數(shù)一數(shù)?

生3：還有蝴蝶.

教師：蝴蝶可真多呀!有幾只你們知道嗎?(10只),。

怎么數(shù)就能不丟不落?(可以把數(shù)過(guò)的標(biāo)上記號(hào),，也可以從左到右數(shù)……),。

4.觀察靜物,。

教師：你還看到校園里有哪些東西可以用數(shù)量來(lái)表示?

生1：校門(mén)口有5個(gè)大字.

教師：你們知道寫(xiě)的是什么嗎?(歡迎新同學(xué)),。

生2：教師的后面還有8棵松樹(shù).

教師：我們一起數(shù)一數(shù).

生3：學(xué)校的門(mén)前還有花.

教師：一共有幾朵花呢?(7朵),。

5.小結(jié)。

(2)教師：有沒(méi)有更好的參觀辦法呢?

(3)教師：如果你是學(xué)校的小主人,，你會(huì)怎樣帶領(lǐng)我們參觀呢?

(從門(mén)口開(kāi)始往里走、從上到下看,、從左到右,、按照數(shù)量從小到大或從大到小),。

(4)教師：我們就請(qǐng)你們這些小向?qū)ьI(lǐng)我們進(jìn)行參觀.

(點(diǎn)評(píng)：學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是一個(gè)慢慢適應(yīng)的過(guò)程,，對(duì)數(shù)感的建立,、符號(hào)感的建立都需要有一個(gè)過(guò)程,，因此在數(shù)學(xué)課上就要求教師在言談中幫助學(xué)生建立對(duì)數(shù)學(xué)的興趣.包括一句話,，一個(gè)思考……),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇四

1.理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”。

2.探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

3.經(jīng)歷與他人交流各自想法的過(guò)程,，逐步學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),。

理解“0除以任何不是0的數(shù)都得0”,。探索并掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)時(shí),，商中間或末尾有0的除法的計(jì)算方法,，能正確進(jìn)行計(jì)算,。

一,、情境導(dǎo)入：

二,、探索新知：

1.出示掛圖,，學(xué)生獨(dú)立觀察,，“它們一共摘了幾個(gè)桃子,？”

2.樹(shù)上一個(gè)桃子也沒(méi)有,。

3.試著幫他們分桃子,。

4.匯報(bào)做法,。0÷4=0,。

5.繼續(xù)觀察,，這時(shí)又來(lái)了一只小猴子,。

6.學(xué)生試做,。0÷5=00÷7=00÷8=0,。

來(lái)自 m.sevw.cn

引出：

三、拓展應(yīng)用,。

四、總結(jié)：你學(xué)到了什么,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇五

1,、使學(xué)生通過(guò)事物或圖像,，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,，知道幾分之一這樣的數(shù)是分?jǐn)?shù)，并借助圖形明確幾分之一的含義,。

2、使學(xué)生記住分?jǐn)?shù)各部分的名稱,，能正確的讀,、寫(xiě)幾分之一,，并能借助圖形認(rèn)識(shí)比較幾分之一大小的方法,，學(xué)會(huì)比較幾分之一的大小,。

3、通過(guò)演示,、操作、觀察,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力,。調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極情感,，使學(xué)生主動(dòng)探求,，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,。

認(rèn)識(shí)二分之一,、比較幾分之一的大小,。

比較幾分之一的大小,。

師：先請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅圖片,。這兒風(fēng)景怎么樣?

生：很優(yōu)美,。

師：有兩個(gè)小朋友在這野餐,，讓我們看看他們帶了哪些食物?

生：四個(gè)蘋(píng)果,，兩瓶水,，一個(gè)蛋糕,，

師：你認(rèn)為他們會(huì)怎樣分配這些食物?(生：平均分),。

生：平均分，每人兩個(gè)蘋(píng)果,，一瓶水，半塊蛋糕,。

師：好,，能不能說(shuō)說(shuō)這樣分的理由?

生：這樣公平,。

師：這里我想到了一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題,。你有沒(méi)有想到?

生：可以。是二分之一,。

師：(師板書(shū)：二分之一)這是這個(gè)數(shù)的讀法,，你知道這個(gè)數(shù)怎么寫(xiě)嗎?

生：1/2,。

師：你是怎么知道的?

生：看書(shū)的,。

師：很不錯(cuò)的習(xí)慣。同學(xué)們,，你們以前見(jiàn)過(guò)這樣的數(shù)嗎?象1/2這樣的數(shù)叫做分?jǐn)?shù),，今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù),。

(一)認(rèn)識(shí)1/2,。

1,、師：你們知道分?jǐn)?shù)是怎么來(lái)的嗎?請(qǐng)同學(xué)們看投影。

生：它指的是蛋糕;兩分是因?yàn)榘训案夥殖闪藘煞?，之一指的是其中的一份?/p>

生：——一表示平均分，2表示把這個(gè)蛋糕分成了兩份,，1表示其中的這一份。

師：講的真不錯(cuò),，也只有這樣積極思考才能學(xué)得真本事,。下面我們放松一下,，做幾道簡(jiǎn)單的題,。

4,、練習(xí)一：判斷(電腦出示),。

下面圖形的陰影部分是原圖形的1/2嗎?(用手勢(shì)表示),。

()()。

說(shuō)一說(shuō)為什么不是?

5,、練習(xí)二;同學(xué)們真聰明。現(xiàn)在王老師要考驗(yàn)大家是不是心靈又手巧,，下面請(qǐng)你們動(dòng)手,，用自己喜歡的方式來(lái)表示出長(zhǎng)方形的1/2,。

師：哪位同學(xué)愿意展示一下自己的作品,，并說(shuō)一說(shuō)你是做出來(lái)的?

(二)認(rèn)識(shí)1/3。

(電腦顯示),。

師：把一個(gè)圓平均分成3份，每一份都是它的三份之一,，寫(xiě)作：1/3，讀作：三分之一,。

(三)認(rèn)識(shí)其它分?jǐn)?shù),。

接下來(lái),，王老師要看看大家創(chuàng)造力,，請(qǐng)你來(lái)創(chuàng)造一個(gè)分?jǐn)?shù)，并說(shuō)一說(shuō)它表示的意思,。

小結(jié)：像1/2、1/3,、1/4,、1/8這樣的數(shù),，都是我們的新朋友分?jǐn)?shù),。

(四)分?jǐn)?shù)大小的比較,。

1,、利用剛才學(xué)生創(chuàng)造的1/2,，1/4,，結(jié)合圖形,，比較大小;,。

2,、比較1/2,，1/8的大小。

3,、比較1/4，1/8的大小,。

4,、師：你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?

(五)練習(xí),。

師：同學(xué)們的表現(xiàn)真不錯(cuò),，感覺(jué)累嗎?想不想試試自己的本領(lǐng)呢?

好,，來(lái)看第一關(guān)(想想做做第一題);第二關(guān)(想想做做第三題),。

今天這節(jié)課,，王老師與大家合作得非常愉快,，現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,，想一想通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲,，來(lái)跟大家分享一下,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇六

1.知識(shí)目標(biāo)：結(jié)合實(shí)例和具體活動(dòng),，感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。掌握鏡子內(nèi)外圖形對(duì)稱,、左右錯(cuò)位的規(guī)律,，能利用鏡子尋找對(duì)稱軸(特別是不能對(duì)折的物體),。

2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生觀察,、探索,、發(fā)現(xiàn),、交流,，經(jīng)歷探索鏡面對(duì)稱現(xiàn)象特征的過(guò)程,，使學(xué)生學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度解釋生活,，發(fā)展學(xué)生的空間觀念和創(chuàng)新能力,。

3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使每個(gè)學(xué)生都能在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的喜悅,。

探索鏡面對(duì)稱的一些特征。

感知鏡面對(duì)稱現(xiàn)象,，發(fā)展空間知覺(jué)和空間觀念,。

課件，鏡子,。

一、講故事,，引入新課,。

1.講《猴子撈月》的寓言故事,。猴子在路邊散步,，看到天空高掛一輪圓月;猴子走到井邊,，發(fā)現(xiàn)井邊有一輪圓月,，猴子以為天上的月亮掉到了井里;猴子大聲叫喊,，同伴扛來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)的網(wǎng)兜,。眾猴子怎么也撈不出“月亮”,。問(wèn)題：“這是什么原因?”(不是月亮掉到井里,，而是井水倒映出月亮,。)“在生活中,，你們好有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)類(lèi)似的現(xiàn)象?”(照鏡子時(shí),，出現(xiàn)的現(xiàn)象;光滑的地板也會(huì)出現(xiàn)倒影等,。),。

2.揭示課題,。

(1)總結(jié),，說(shuō)明以上幾種現(xiàn)象的特征,。

(2)板書(shū)課題：鏡子中的數(shù)學(xué),。

二,、組織活動(dòng),。

1.教師示范,。

(1)在黑板上貼一個(gè)大的黑體字——“王”的一半,。

(2)把鏡子放在虛線上(對(duì)稱軸),，讓全班學(xué)生觀察鏡子里的圖形和整個(gè)圖形,。

(3)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)看到了什么?有什么發(fā)現(xiàn)?(看到“王”字，鏡子里的圖形是鏡子外圖形的對(duì)稱圖形,。)。

(4)讓學(xué)生試一試,。

2.試一試,。

第(2)題,。

(1)鏡子中的`小女孩是舉起了左手,，小女孩其實(shí)舉起的是哪只手?

(2)從鏡子你能知道現(xiàn)在是幾點(diǎn)嗎?

(3)小組討論：你發(fā)現(xiàn)了鏡子中有什么數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)?究竟小女孩照鏡子時(shí)是幾時(shí)?

(4)小組代表匯報(bào)小組討論的成果。

3.小游戲,。

模擬照鏡子的游戲,。

師：假設(shè)蘇老師站在鏡子前，誰(shuí)來(lái)做鏡子中的蘇老師呢?

(師生表演,。),。

采訪鏡子中的人：你為什么能做得這么準(zhǔn)確?

(同桌互相做游戲，請(qǐng)一組學(xué)生全班展示,。),。

三、歸納小結(jié),，提升認(rèn)識(shí),。

師：今天同學(xué)們有什么收獲?你的心情怎樣?

(評(píng)析引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)反思，培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納能力,，關(guān)注學(xué)生情感,。)。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇七

1.使學(xué)生在與同伴的游戲中學(xué)會(huì)合作.

2.通過(guò)觀察,、比較,，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察判斷能力.

3.使學(xué)生理解連加、連減,、加減混合的含義,，掌握其運(yùn)算順序和計(jì)算方法.

教學(xué)重點(diǎn)。

1.體會(huì)連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的.運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)難點(diǎn)。

1.體會(huì)連加,、連減混合的含義.

2.掌握連加,、連減混合的運(yùn)算順序并且能夠應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題.

教學(xué)設(shè)計(jì),。

一、活動(dòng)一：導(dǎo)入,。

1.同學(xué)們都乘坐過(guò)公共汽車(chē)，乘車(chē)時(shí)有什么規(guī)則嗎?

2.乘車(chē)時(shí)要按順序排隊(duì),，要先下后上,，要遵守乘車(chē)秩序.乘車(chē)時(shí)也有關(guān)于數(shù)學(xué)的問(wèn)題.

這節(jié)課，我們就一同研究乘車(chē)中的數(shù)學(xué)問(wèn)題.

板書(shū)課題：乘車(chē),。

二,、活動(dòng)二：乘車(chē)。

(一)教學(xué)主題圖1,。

1.出示圖片：乘車(chē)圖1,。

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)駛來(lái)了，駛向白石橋站.

2.教師提問(wèn).

(1)從圖上你都看到了什么?知道了什么?

(2)你們能提出哪些問(wèn)題?

(3)你們準(zhǔn)備怎么解決這個(gè)問(wèn)題?

3.小組討論.

4.集體反饋.

2+1+4=7你先算的是什么?為什么?

(二)教學(xué)主題圖2,。

1.出示圖片：乘車(chē)圖2,。

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)上現(xiàn)在有7人.

2.出示圖片：乘車(chē)圖2。

教師說(shuō)明：車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),，到百萬(wàn)莊站.后門(mén)下去3人,，前門(mén)上去2人.

3.小組討論：看了剛才的演示，你知道了什么?可以提出什么問(wèn)題?你們準(zhǔn)備怎么解決?

4.集體反饋,。

7-3+2=6你先算的是什么?為什么?

(三)教學(xué)主題圖3,。

1.出示圖片：乘車(chē)圖4。

教師說(shuō)明：114路公共電車(chē)?yán)^續(xù)向前開(kāi),，到總站白云路站前門(mén)和后門(mén)都下去3人.

2.小組討論：現(xiàn)在車(chē)上還有乘客嗎?你會(huì)解決嗎?

3.全班交流,。

教師板書(shū)：6-3-3=0。

小結(jié)：通過(guò)乘車(chē)活動(dòng),，我們計(jì)算了乘車(chē)中的幾個(gè)問(wèn)題,，你知道先算什么了嗎?

三、活動(dòng)三：動(dòng)手?jǐn)[,。

(一)擺圓片列式,。

1.5個(gè)紅圓片、再擺兩個(gè)藍(lán)圓片,、拿走3個(gè).列式：

2.根據(jù)列式動(dòng)手?jǐn)[：4+1+5=,。

3.同桌互相出題擺圓片、列式.

(二)兩人一組,，一人說(shuō),，另一人擺.并說(shuō)出算式.

四、活動(dòng)四：日常生活,。

2.學(xué)生自己提出問(wèn)題,，并說(shuō)出解決問(wèn)題的方法.

五,、課堂小結(jié)。

通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),、活動(dòng),，你有什么收獲?你想對(duì)同學(xué)和老師說(shuō)些什么?

六、板書(shū)設(shè)計(jì),。

乘車(chē),。

2+1+4=77-3+2=66-3-3=0。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇八

1.使學(xué)生掌握面積單位間的進(jìn)率.

2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和類(lèi)推的能力.

3.培養(yǎng)探索,、應(yīng)用的意識(shí).滲透變與不變的辨證唯物主義思想.

教學(xué)重點(diǎn),。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)難點(diǎn)。

理解并掌握面積單位間的進(jìn)率.

教學(xué)過(guò)程,。

一,、復(fù)習(xí).

1.常用的長(zhǎng)度單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率是多少?

2.常用的面積單位有哪些?這些單位間的進(jìn)率又是多少呢?

3.今天這節(jié)課我們就來(lái)研究面積單位間的進(jìn)率(板書(shū)課題)。

二,、新授.

1.研究1平方分米與1平方厘米的關(guān)系.

(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)例1.出示自學(xué)提綱：

a.邊長(zhǎng)是1分米的正方形面積是多少?

b.邊長(zhǎng)是10厘米的正方形面積是多少?

c.1平方分米與100平方厘米哪個(gè)大?為什么?

(2)學(xué)生分組匯報(bào).教師演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率1”.

因?yàn)?分米=10厘米,，所以邊長(zhǎng)是1分米的正方形也可看作邊長(zhǎng)是10厘米的正方形.

1分米×1分米=1(平方分米)。

10厘米×10厘米=100(平方厘米),。

(3)1平方分米=100平方厘米(板書(shū)),。

2.推導(dǎo)1平方米與1平方分米的關(guān)系.

(1)教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們猜想一下1平方米與1平方分米之間有什么關(guān)系?

用什么方法可以驗(yàn)證你的想法是否正確呢?

(學(xué)生分組討論，匯報(bào)),。

(2)(演示動(dòng)畫(huà)“面積單位間的進(jìn)率2”),。

邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米.而1米=10分米，所以邊長(zhǎng)是1米的正方形可以劃分成100個(gè)邊長(zhǎng)是1分米的小正方形,，即100個(gè)面積為1平方分米的正方形.所以1平方米=100平方分米(板書(shū)),。

(3)思考：1平方米等于多少平方厘米呢?

3.小結(jié)：相鄰的兩個(gè)面積單位間的進(jìn)率是100.

三、課堂小結(jié).

通過(guò)學(xué)習(xí)你有什么新的收獲?相鄰面積單位間的進(jìn)率是多少?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇九

課題:《小小設(shè)計(jì)師》第1課時(shí)(總第課時(shí)),。

學(xué)材分析,。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能辨認(rèn)生活中的簡(jiǎn)單圖案是由一個(gè)圖形經(jīng)過(guò)軸對(duì)稱或平移等運(yùn)動(dòng)得到的。

2.會(huì)將相同的圖案拼在一起,，會(huì)用自己的語(yǔ)言描述圖形的運(yùn)動(dòng),。

3.經(jīng)歷觀察、操作及合作交流的過(guò)程,，獲得對(duì)圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)圖案的基本方法,。

4.在欣賞美麗圖案的過(guò)程中，感受數(shù)學(xué)的美妙,，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值,。

教學(xué)重難點(diǎn)運(yùn)用圖形運(yùn)動(dòng)的知識(shí)設(shè)計(jì)圖案。

導(dǎo)學(xué)策略自主探究合作學(xué)習(xí)小組討論。

教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件,。

導(dǎo)學(xué)流程設(shè)計(jì),。

一、創(chuàng)設(shè)情境,，激趣引入,。

(一)設(shè)計(jì)藝術(shù)節(jié)微輝。

1.怎樣才能設(shè)計(jì)出好的藝術(shù)節(jié)微輝你呢?

(1)要突出活動(dòng)的主題,。

(2)要體現(xiàn)我們學(xué)校自己的特點(diǎn),。

(3)可以運(yùn)用軸對(duì)稱圖形。

(二)自主設(shè)計(jì),，創(chuàng)造美圖。

1.想象設(shè)計(jì)好的圖案,。

2.動(dòng)手實(shí)踐,，嘗試設(shè)計(jì)。

3.匯報(bào)交流,，鼓勵(lì)創(chuàng)新,。

說(shuō)一說(shuō)：給大家介紹一下你設(shè)計(jì)的微輝?

三、綜合運(yùn)用,，鞏固提升,。

在小組內(nèi)將相同的一組圖案拼在一起，再全班交流,，互相欣賞,。

四、回顧反思,，拓展延伸,。

(一)這節(jié)課你有哪些收獲?用到了我們學(xué)過(guò)的哪些知識(shí)?

(二)走進(jìn)生活，欣賞生活中利用圖形的運(yùn)動(dòng)設(shè)計(jì)出的美麗圖案,。

五,、作業(yè)布置:給咱們班設(shè)計(jì)一個(gè)班輝。

作業(yè)設(shè)計(jì)或反饋,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十

新知識(shí)點(diǎn)：

1,、理解面積的含義。

2,、掌握常用的面積單位,。

3、會(huì)計(jì)算長(zhǎng)方形,、正方形的面積,，掌握面積單位間的進(jìn)率。

教學(xué)要求：

1,、結(jié)合實(shí)例使學(xué)生理解面積的含義,，能用自選單位估計(jì)測(cè)量圖形的面積,。

3、熟悉相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率,，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的單位換算,。

教學(xué)建議：

1、豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn),，加強(qiáng)直觀教學(xué),。

在本單元的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)動(dòng)手操作活動(dòng),，讓學(xué)生通過(guò)手,、口、眼,、耳多種感官的協(xié)同活動(dòng),，特別是通過(guò)動(dòng)手操作，在做中學(xué),，有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí),，有效地提高知識(shí)攝取的效果。在本單元的教學(xué)中,，還應(yīng)注意選擇各種直觀手段的優(yōu)勢(shì),，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)選擇教具或課件，從中讓學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容具有更真實(shí)的感受,，獲得實(shí)實(shí)在在的直接經(jīng)驗(yàn),，更有利于表象的形成。

2,、變機(jī)械的學(xué)習(xí)為有意義的學(xué)習(xí),。

機(jī)械的學(xué)習(xí)往往體現(xiàn)在概念教學(xué)中，機(jī)械的學(xué)習(xí)是指學(xué)生僅能記住數(shù)學(xué)概念的描述,、符號(hào),，卻不理解它們的內(nèi)在含義，不理解有關(guān)概念的聯(lián)系,，更不會(huì)靈活地運(yùn)用,。有意義的學(xué)習(xí)是指學(xué)生不僅能記住概念的描述或符號(hào)，而且理解它們的內(nèi)在含義,，了解相關(guān)數(shù)學(xué)概念的實(shí)質(zhì)性聯(lián)系,，并能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。

3,、讓學(xué)生主動(dòng)探究,，獲取結(jié)論。

在本單元中，有些內(nèi)容探究的難度不大,，結(jié)論比較容易發(fā)現(xiàn),，而且便于展開(kāi)直觀操作，因此是小學(xué)數(shù)學(xué)中比較適宜讓學(xué)生探究的課題,，老師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn),，組織學(xué)生形展探究學(xué)習(xí)。

4,、重視培養(yǎng)學(xué)生的估算能力,。

估算在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，因此本單元的教材對(duì)面積的估算給予較多的關(guān)注,，不僅在“做一做”中有所體現(xiàn),，在練習(xí)中也有較多反映,，如很多計(jì)算面積的練習(xí),，都要求學(xué)生先估計(jì),，再測(cè)量計(jì)算出面積,。所以重視估測(cè)能力的培養(yǎng)，也有助于提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

課安安排：

面積和面積單位1課時(shí)。

長(zhǎng)方形、正方形面積的計(jì)算1課時(shí),。

面積單位間的進(jìn)率1課時(shí)。

公頃,、平方千米1課時(shí),。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十一

教學(xué)內(nèi)客：

九年義務(wù)課程標(biāo)準(zhǔn)教科書(shū)《數(shù)學(xué)》第六冊(cè)第1-2頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、在以前學(xué)習(xí)上下左右的基礎(chǔ)上,，結(jié)合具體情境主動(dòng)構(gòu)建出東、南,、西,、北四個(gè)方向。

2,、能夠使用描述性的語(yǔ)言描述周?chē)挛锏姆轿弧?/p>

3,、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，空間想象能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力,。

4,、滲透初步的辯證唯物主義的目標(biāo)，學(xué)會(huì)合作交流中學(xué)習(xí),。經(jīng)歷辨別方向和擔(dān)當(dāng)一定的社會(huì)角色的體驗(yàn),，學(xué)會(huì)服務(wù)他人，服務(wù)社會(huì)的道德體驗(yàn)。

教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)會(huì)利用一定的參照物識(shí)別東,、西,、南、北4個(gè)不同的方向,。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1,、實(shí)物：東西南北的方位標(biāo)，太陽(yáng)的圖片,、導(dǎo)游牌等,。

2、cai：學(xué)校的平面圖：大操場(chǎng),、教學(xué)樓,、蘑菇亭、籃球場(chǎng),。

生活中怎樣辨認(rèn)方向,。(幾幅圖)。

蕪湖步行街部分景圖,。(麥當(dāng)勞,、肯德基、鳩鶿廣場(chǎng)),。

教學(xué)過(guò)程：

一,、導(dǎo)入：

同學(xué)們告訴你們一個(gè)好消息，我們的手拉手學(xué)校和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們將到我們學(xué)校參觀,，還要在我們的步行街玩一玩,。

1、師：大隊(duì)部將招聘部分同學(xué)作為小導(dǎo)游帶領(lǐng)他們參觀,，你們想報(bào)名參加嗎?

2,、問(wèn)：怎樣才能準(zhǔn)確找到想游覽的景點(diǎn)的位置呢?

二、學(xué)生在生活中尋找方向的用途,。

問(wèn)：你會(huì)認(rèn)方向嗎?你們都有哪些辯認(rèn)方向的好辦法?

師：同學(xué)們,，你們的課外知識(shí)可真豐富!我在網(wǎng)上也找到了一些資料，想看看嗎?(出示司南,、樹(shù)林,、動(dòng)物圖片)教師作簡(jiǎn)單的介紹。

三,、認(rèn)識(shí)東,、南、西,、北4個(gè)方向,。

問(wèn)：我們的后面,、左面、右面分別是什么方向呢?

師：這兒有一些小動(dòng)物,，他們迷了路,，你們能幫他們找到回家的路嗎?請(qǐng)貼在教室相應(yīng)的墻壁上。

師：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了東,，南,、西、北四個(gè)方向,，現(xiàn)在老師想考考大家,。

閉上眼睛，我說(shuō)出方向請(qǐng)用手指出相應(yīng)的方向,。

游戲：找禮物,。

請(qǐng)幾位學(xué)生從座位出發(fā)，按照師所說(shuō)的路線找到各自的禮物,。

四,、模擬招聘：

師：課前我說(shuō)了關(guān)于招聘小導(dǎo)游的事，你們想不想報(bào)名參加?現(xiàn)在我們就來(lái)一次模擬招聘,，在座的,。每位同學(xué)都是評(píng)委，如果他們的表現(xiàn)非常好,，就請(qǐng)為他們鼓鼓掌,。

問(wèn)：誰(shuí)愿意第一個(gè)來(lái)試一試?(課件)。

問(wèn)：還有誰(shuí)想試一試?

(課件)師：這是我們學(xué)校的平面圖,，這可是我們最熟悉的地方這是教學(xué)輔助樓，這是我們的船形教學(xué)樓和操場(chǎng),。

師：誰(shuí)愿意來(lái)試一試?

師：通過(guò)剛才的介紹你們發(fā)現(xiàn)了什么?

五,、小結(jié)：

問(wèn)：你們這節(jié)課有了什么收獲?

六、作業(yè)：

和平鄉(xiāng)先進(jìn)小學(xué)的同學(xué)們想去在我們的步行街玩一玩,，請(qǐng)你用我們今天學(xué)習(xí)的知識(shí)為小客人設(shè)計(jì)從塢鶿廣場(chǎng)到步行街的游玩路線,。

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十二

《秒的認(rèn)識(shí)》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)的內(nèi)容，此前,，學(xué)生已經(jīng)對(duì)時(shí)分有一定感性體驗(yàn),，能正確認(rèn)讀幾時(shí)幾分。本課教材從材料選擇到呈現(xiàn)方式,，都注意學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn),，力求在實(shí)際情境中，知道秒的意義,，探索分與秒的進(jìn)率關(guān)系,。

教學(xué)目標(biāo)：

1,、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位秒，知道1分=60秒,。

2,、讓學(xué)生初步建立1分、1秒的時(shí)間觀念,。

3,、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的練習(xí)，滲透珍惜時(shí)間的教育,，教育學(xué)生珍惜分分秒秒,。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、感知1分=60秒,。

2,、體驗(yàn)1秒有多長(zhǎng)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件,、鐘表,。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境,。

課件出示奧運(yùn)開(kāi)幕的場(chǎng)景,，配音展示倒計(jì)時(shí)10——1。

教師提問(wèn)：誰(shuí)知道剛才晚會(huì)中的倒計(jì)時(shí)10——1是表示什么?

師指明確記算很短的時(shí)間,，要用到比分更小的單位——秒,，提示課題：秒的認(rèn)識(shí)。

二,、探究新知：

1,、生活中的秒。

學(xué)生例舉(配合圖片,，劉翔奪冠12秒91,，紅綠燈)。

(1)回憶我們都知道了鐘面上的哪些知識(shí)(12大格,，1大格有5小格,，時(shí)針走大格，分針走小格,，時(shí)針長(zhǎng),，分針短。),。

(2)你們都知道哪些關(guān)于秒的知識(shí)(秒針走1小格是1秒,，1分=60秒，秒針走1大格是5秒等),。

(3)課件出示鐘面模型驗(yàn)證,。

鐘面是如何告訴你時(shí)間過(guò)去了幾秒?(認(rèn)識(shí)秒針及秒針走1小格是1秒),。

演示并講解：秒針走1小格經(jīng)過(guò)的時(shí)間是1秒。

演示并提問(wèn)：“秒什從12走到1走過(guò)幾格?表示過(guò)了幾秒?”

“秒針從12走到3走,，走過(guò)幾大格”表示過(guò)了幾秒?”

“秒針從12走到6呢?又回到12呢?”

再次演示秒針走一圈,，提示學(xué)生觀察分針有什么變化，提問(wèn)：

“秒針從12出發(fā)又回到12,，走了1圈,，分針走多少?”

“秒針走了1圈是多少秒?”(60秒)。

“1分是多少秒?”

教師板書(shū)：1分=60秒,。

2,、聽(tīng)一聽(tīng)感受1秒鐘的長(zhǎng)短。

(1)課件演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲,，學(xué)生邊聽(tīng)邊數(shù)：1秒、2秒,。

(2)估10秒,，15秒。

課件再次演示秒針走時(shí)的“嘀嗒,、嘀嗒”聲(聲音漸漸減弱到無(wú)),，學(xué)生閉上眼睛用自己的方法估計(jì)，覺(jué)得到了老師規(guī)定的時(shí)間了就睜開(kāi)眼,，對(duì)照課件上的鐘,，看自己感受得準(zhǔn)不準(zhǔn)。

3,、感受1分鐘的長(zhǎng)短,。

a、閉眼感受1分(大屏演示秒針走一圈軌跡,，并配音,，聲音漸漸減弱到無(wú))。

b,、1分鐘讀短文(對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間教育)。

c,、1分鐘做數(shù)學(xué)題,。

d、自由體驗(yàn)1分鐘做什么事,。

4,、鐘表的歷史(介紹“日圭”“刻漏”等古代計(jì)時(shí)工具)。

分析：借助活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)一段時(shí)間,，建立正確的時(shí)間觀念,。首先通過(guò)讓學(xué)生拍手,、數(shù)數(shù)、寫(xiě)字,、畫(huà)畫(huà)等活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)1秒鐘,、1分鐘的長(zhǎng)短，在體驗(yàn)1分鐘時(shí)還讓學(xué)生體驗(yàn)同樣是1分鐘做不同事情時(shí)的不同感受,。由此幫助學(xué)生建立正確的時(shí)間觀念,，同時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的意識(shí)。

四,、全課小結(jié)：

師：今天你學(xué)習(xí)了什么知識(shí)?還有什么不明白的地方?

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十三

1,、課件展示課本內(nèi)容。

2,、提出問(wèn)題,。

3、根據(jù)學(xué)生提的問(wèn)題教師板書(shū)在黑板上,。

4,、該怎樣列式呢？

5,、多種方法嘗試解決,。

6、揭示課題,。

1,、由情境提出問(wèn)題。

2,、有48個(gè)桃子,，平均分給3只小猴子，每只小猴子分幾個(gè),？怎樣列式呢,？

3、自主探索計(jì)算方法,。

4,、學(xué)生匯報(bào)：

（1）質(zhì)疑。

生：我也會(huì)用豎式,，但我不明白怎么把算式和分法聯(lián)系起來(lái),；

（2）釋疑。

師：誰(shuí)來(lái)解釋一下呢,？

5,、總結(jié)歸納計(jì)算方法。

6,、共同歸納出：筆算除法時(shí),，應(yīng)從被除數(shù)的位除起,，除到被除數(shù)的哪一位，商就寫(xiě)在哪一位的上面,。

三,、鞏固強(qiáng)化。

1,、只小猴子拿著分到的桃子高高興興回家去,，在路上碰到了智慧老人，智慧老人想考考它們,，給它們帶來(lái)了一組練習(xí)題,，做對(duì)了就拿著桃子回家去，否則就留下桃子,，同學(xué)們你們?cè)敢鈳蛶托『镒訂?？（愿意）?/p>

2、出示55頁(yè)練一練第一題（小猴回家）先估計(jì),，再計(jì)算,。

四、全課總結(jié),。

這節(jié)課你有那些收獲,？

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十四

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：經(jīng)歷探索乘數(shù)末尾有0的乘法簡(jiǎn)便算法的過(guò)程,，理解和掌握計(jì)算方法,，并能正確計(jì)算。

2,、能力目標(biāo)：在具體情境中合理地運(yùn)用口算,、筆算和估算，體會(huì)解決問(wèn)題策略的多樣性,。

3,、情感目標(biāo)：在與他人的討論交流中，培養(yǎng)主動(dòng)探索,、合作交流的良好習(xí)慣,，樹(shù)立學(xué)習(xí)的信心。

教學(xué)重點(diǎn)：探索乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便的計(jì)算方法,，并能正確筆算,。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1,、在乘法這一單元里,，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了,。

(1)口算,。哪類(lèi)題目可口算?(兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)),。

(3)估算。估算的時(shí)候我們一般把兩位數(shù)看成是很接近它的整十?dāng)?shù)來(lái)估算的,。估算允許存在一定的誤差,。

2、關(guān)于乘法,，我們這一課要學(xué)什么,，有誰(shuí)知道嗎?

板書(shū)課題：末尾有0的乘法。

二,、學(xué)習(xí)探究：

1,、其實(shí)末尾有0的乘法也就是我們前面口算中出現(xiàn)的那類(lèi)題，所不同的是,，以前是口算,，今天要筆算。

(1),、談話：今天我們?nèi)匀坏侥膛?chǎng)去參觀,，看看奶牛場(chǎng)一天能生產(chǎn)多少牛奶。(出示主題圖),。

(2),、問(wèn)：從圖中你能知道些什么?能提出什么問(wèn)題?怎樣列式?

(3)、在交流中提出問(wèn)題：“今天擠的牛奶有多少千克?”

讓學(xué)生說(shuō)出算式后板書(shū)：25×30=,。

2,、學(xué)生用已有的筆算知識(shí)列出豎式計(jì)算。

交流：板書(shū)：30或25,。

×25×30,。

15000。

6075,。

750750,。

觀察兩個(gè)豎式，說(shuō)說(shuō)你有什么想法?

3,、注意看老師的豎式和剛才的有什么不同,，板書(shū)：

25。

×30,。

750,。

問(wèn)：這個(gè)豎式和剛才的豎式有什么不同的地方?(0沒(méi)有和什么數(shù)位對(duì)齊)。

猜：為什么要這樣寫(xiě)呢?(在算的時(shí)候先不要考慮它),。

遮去“0”,，現(xiàn)在的豎式變成幾乘幾?(25乘3)。

一起來(lái)算一算：75。

好了嗎?(沒(méi)有,，還要添上0,，得數(shù)是750)。

把這個(gè)豎式和剛才的豎式比一比,，你更喜歡哪個(gè)豎式?為什么?

說(shuō)說(shuō)這種簡(jiǎn)便豎式在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么?

指出：它其實(shí)和口算差不多,，先不看0，最后添0,。

4,、即時(shí)訓(xùn)練。

想想做做1,。

獨(dú)立計(jì)算,，指名板演，學(xué)生計(jì)算時(shí),，注意提醒學(xué)生積的末尾0的處理,。

說(shuō)說(shuō)做這樣的兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)怎樣算簡(jiǎn)便?

5、學(xué)這個(gè)簡(jiǎn)便寫(xiě)法有什么用呢?

大家來(lái)看這道題：380×4500,。

這是一道三位數(shù)乘四位數(shù),，你能不能用新學(xué)的辦法來(lái)計(jì)算?

隨學(xué)生回答并板書(shū)，結(jié)合板書(shū)指出：先不看0,，所以我們就可以把它看成,。

是兩位數(shù)乘兩位數(shù)，這樣就會(huì)了,，不過(guò)最后還要加上3個(gè)0,。

看來(lái)學(xué)了乘數(shù)末尾有0的簡(jiǎn)便算法我們可以用它來(lái)解決一些更難的計(jì)算。

三,、鞏固練習(xí)：

1,、想想做做3。

問(wèn)：題目要的是什么?你怎樣比較第一組中的兩道題?你能想到什么?

在小組里說(shuō)說(shuō)怎樣比較第二組,、第三組的兩道題,。

2、想想做做4,。

看圖說(shuō)說(shuō)圖意,，再列式計(jì)算，說(shuō)說(shuō)是怎樣列式的,，又該怎樣進(jìn)行估算,。提。

醒學(xué)生用約等號(hào)連接估算結(jié)果,。

3,、想想做做5。

出示場(chǎng)景圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)收集到哪些信息,，獨(dú)立計(jì)算后,，再指名說(shuō)說(shuō)算。

式,，如果學(xué)生獨(dú)立計(jì)算有困難，教師重點(diǎn)提問(wèn)：“20人正好租4條船”能推,。

算出什么?

4,、想想做做6。

學(xué)生獨(dú)立閱讀題目后,，先觀察平面圖,，找到方向標(biāo)，確定圖中的方向,，再,。

明確題目要求解決的問(wèn)題。

讓學(xué)生獨(dú)立完成后,，集體訂正,。

四、全課總結(jié),。

今天這節(jié)課你有何收獲?

五,、作業(yè)：想想做做2。

教材分析：

這部分教材教學(xué)乘數(shù)末尾有0的乘法的簡(jiǎn)便筆算方法,是在學(xué)生已經(jīng)掌握兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算和估算以及兩位數(shù)乘整十?dāng)?shù)的口算的基礎(chǔ)上教學(xué)的.

例題先讓學(xué)生按照豎式的一般算法以及口算方法算出結(jié)果,然后介紹簡(jiǎn)便的筆算方法,這樣安排可以減少計(jì)算的錯(cuò)誤,并使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)筆算簡(jiǎn)便方法的需求.

北師大版三年級(jí)數(shù)學(xué)教案篇十五

1,、基本掌握整十?dāng)?shù)除以一位數(shù)的口算,，兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的口算和筆算。

2,、通過(guò)獨(dú)立思考,，自主探索，借助實(shí)物操作形成“自己的算法”,。通過(guò)討論和比較,，明確算理。

在明確算理的基礎(chǔ)上,，基本掌握兩位數(shù)除以一位數(shù)(首位能整除)的筆算方法,。

口算卡片、幻燈片,、小棒,。

表內(nèi)除法口算。

出示口算卡片,，視算,。

復(fù)習(xí)除法筆算的格式。

9÷2=。

指名板演,。提問(wèn)各部分名稱,。

導(dǎo)入新課。

出示課題：除法,。

1,、教學(xué)40÷2。

出示場(chǎng)景圖,。

觀察場(chǎng)景圖,，說(shuō)說(shuō)知道了什么。

出示第一個(gè)問(wèn)題：平均每個(gè)男孩買(mǎi)多少枝?

學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：40÷2,。

2、教學(xué)46÷2,。

先自己想一想,，結(jié)果是多少，然后告訴你的同桌,。組織全班交流,。

3、練習(xí),。

學(xué)生口答算式,，老師板書(shū)：46÷2。

4,、教學(xué)筆算46÷2,。

先用小棒擺一擺，想一想結(jié)果是多少,，然后和同桌交流,。組織全班交流。

出示口算卡片,，視算,。選擇幾題說(shuō)說(shuō)算理。

自學(xué)除法筆算的方法,。

指導(dǎo)筆算除法的順序和方法,。

提問(wèn)：2為什么寫(xiě)在商的十位上?

第二個(gè)4是怎么來(lái)的?

第二個(gè)和第三個(gè)6分別是怎樣來(lái)的?

做做第1題。

說(shuō)明46÷2還可以用豎式來(lái)計(jì)算,。

板書(shū)246說(shuō)明豎式的寫(xiě)法,，以及在橫線格上的位置。

做想想做做第2題,。

課堂小結(jié),。

討論并指名回答,。

作業(yè)。

直接寫(xiě)得數(shù),。

寫(xiě)完后比一比每組兩題在計(jì)算上有什么聯(lián)系和區(qū)別,。

(1)先獨(dú)立做前兩題。

指名板演,。集體訂正,。

比一比兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方?

(2)完成后兩題,。

指名板演,。集體訂正。

今天你學(xué)到了什么知識(shí)?