真實世界中并不總是一帆風(fēng)順，我們需要學(xué)會適應(yīng)不同的環(huán)境,。在寫總結(jié)之前,，我們可以事先對所總結(jié)的內(nèi)容進(jìn)行分類和整理，讓文章結(jié)構(gòu)更加清晰,。以下是一些經(jīng)典的總結(jié)寫作示范,，可以幫助大家更好地領(lǐng)會寫好總結(jié)的要領(lǐng)。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇一
胸中有丘壑,?！蹦闶莻€深藏不露的學(xué)生，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文,，下知地理,。以下是“表揚(yáng)學(xué)生的話”希望能夠幫助的到您！
1,、翻開你的作業(yè)本，真是讓大家贊不絕口。
2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。
3、工整,、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣,。
4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。
5,、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵,。
6,、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了,。
7,、這學(xué)期的進(jìn)步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。
8,、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受,。
9,、老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎,？
10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興,。
11,、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈,，整齊,。
12、如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn),，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？
13、你是個很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細(xì),。
14、老師相信你是能學(xué)好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎？
15,、儒雅的你,，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整,。
16、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學(xué)請教,，你進(jìn)步了。
17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽,。
18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。
19、對作業(yè)認(rèn)真,，字跡工整,，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了,！
20,、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè)，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。
21,、而對書寫潦草,，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點(diǎn),，就更好了。
22,、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣,，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步,，老師為你高興、為你自豪,。
23,、“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒,，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績。
24,、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋,，這使你更加聰明。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明,！
25,、你的思想很有新意，是個敢想敢做的學(xué)生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的,。
26,、你是個穩(wěn)重，踏實的男孩,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗為參謀,，以智慧為兄弟，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。
27、該生在校遵守紀(jì)律,，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問題。有較強(qiáng)的進(jìn)取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學(xué),。雖偶有不足，但總體上是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
28,、知道嗎？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種，夏天就不生長,，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫,，在中學(xué)中大展身手,。
29、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊敬師長,，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實，樂于助人,，有理想,，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生,。
30,、該生，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，平時幽默風(fēng)趣,，有較強(qiáng)的責(zé)任感，積極向上,，樂于助人,，尊重師長富有禮貌，是一個有較高素質(zhì)的高中生,。
31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極參加班集體活動，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
32、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負(fù),，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。
33、在學(xué)習(xí)上,，勤勤懇懇,、腳踏實地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅,?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來,。
34、關(guān)心集體,，自理能力強(qiáng),，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進(jìn)步,，相信你一定會做到的。
35、文靜,、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng),，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個漂亮仗。
36,、你性格溫和,，言語不多，但待人誠懇,、禮貌,，作風(fēng)踏實，品學(xué)兼優(yōu),，熱愛班級,，關(guān)愛同學(xué)，勤奮好學(xué),，常與同學(xué)探討問題,，思維敏捷，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎(chǔ),，常抓不懈，爭創(chuàng)一流,！
38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn),，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
39,、你，文靜,，堅強(qiáng),。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的`理想,，勇敢向前,。
40、每當(dāng)老師走進(jìn)教室,，看到黑板干干凈凈,，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴(yán)格地要求自己,，真誠地對待每一個同學(xué),，那就更好了。
41,、你是一位熱情,、大方、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學(xué)生,。
42,、你是一個沉默，文靜的孩子,，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成,，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問，大膽地問,，成功將屬于你,。
43、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬,，學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心強(qiáng),、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天,，早日騰飛,！
44、該生積極向上,，誠實守信,，嚴(yán)于律己，尊敬師長,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信。高中三年,，主動學(xué)習(xí),，勤于思考，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強(qiáng)人意，還需提高,。
45,、該生待人真摯，熱情活潑,，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考,。思想見解頗為獨(dú)到，認(rèn)真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心,。但與此同時，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里,，能夠堅定自己的步伐，勇往直前,。
46,、人的天賦就象火花，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動,，再勞動,，你就是一個極有天賦的孩子,，腦子靈，反應(yīng)快,，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來。
47,、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念，努力學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律,，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生；另一方面,，該生性格開朗，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽,，每天都過的充實有意義。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才,。
48,、你是一個活潑、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言,，但學(xué)習(xí)成績總不太理想，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處,，你又很貪玩，時常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間,，你將會成為一個很了不起的男孩。
49,、該生是一位較聽話的學(xué)生,，嚴(yán)于律己，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默,，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。
50,、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí),，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實,，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的,，我始終對你充滿信心。
51,、你是個聰明,、活潑而且非?？蓯鄣男∨?。平時能歌善舞、興趣廣泛、知識全面,、思維敏捷，特別使老師高興的是,，你的語言是多么豐富，多么與眾不同,，簡直棒極了,。老師相信,，只要你上課不說“悄悄話”，那就更棒了,。
52,、時間過得真快,，轉(zhuǎn)眼就放寒假了。相處這么久,，你給老師的感覺是：沉靜,、皺眉、不拘言笑,。往日那聰明,、活潑可愛、嘻笑著的“一休哥”到哪兒去了呢,？小男子漢,，望你在下學(xué)期能展笑眉、舒眉頭,，努力地學(xué),、盡情地笑！
53、你經(jīng)常為班級和同學(xué)做好事,，是個熱愛集體又遵守紀(jì)律的好同學(xué),。這學(xué)期來，你不甘落后,，以你的勤學(xué)好問獲得了老師和同學(xué)們的贊許,。看到你的進(jìn)步,，老師打心底里高興,，希望你以此為起點(diǎn)，繼續(xù)努力,，去爭取更好的成績,。
54、該生,，為人誠懇,，熱愛生命，在校尊敬師長,，嚴(yán)于律己,，樂于助人，平時積極參與青協(xié)等社會集體活動,。在學(xué)業(yè)上,，一直勤奮刻苦，具有強(qiáng)烈的上進(jìn)心,，是一位德智體全面發(fā)展的好學(xué)生,。同時，該生性格上還有一些缺陷,，還望改進(jìn),。
55、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好，熱愛集體,，樂意助人是你的美德,。愛好廣泛、知識面較寬,，對自然,、人生的美麗有一份執(zhí)著信念。學(xué)習(xí)認(rèn)真，上進(jìn)心也強(qiáng),。愿你堅持不懈,，多一份朝氣與沖勁，做一個強(qiáng)者,、勝利者,！
57、你表面上是個文靜的女孩,，但你又是個好強(qiáng)的女孩,，你總不服輸，學(xué)習(xí)上愿與男生比高下,，成績也是喜人的,。但你可知道，除了學(xué)習(xí)以外,，你還比別人缺少了好多,，是嗎？愿你在新學(xué)期理敢于質(zhì)疑解難,、大膽發(fā)言,，做一個全面發(fā)展的好學(xué)生！
58,、你的觀察力,、想象力和記憶力都很強(qiáng)，說起話來也很有條理,，真是一個聰明的孩子,。身為班干部，你總是悄悄地為班級和同學(xué)們服務(wù),，在同學(xué)們心目中,，你的威信很高，老師也很喜歡你,?？上В阕謱懙貌淮蠛?，相信經(jīng)過努力你一定會寫好的,。
59、你是一個聽話,、懂事,、善解人意，令人信任的女孩,，你是老師的得力助手,。在學(xué)習(xí)上也較努力,，但卻常常無法取得理想的成績，關(guān)鍵還是你不夠踏實,，老師希望你今后在繼續(xù)干好工作的同時,，更加嚴(yán)格要求自己，老師等待著你在中學(xué)的好消息,！
60,、這學(xué)期你的進(jìn)步非常大，這是人所共知的,，老師和同學(xué)們都為你感到高興,，你即將成為一名中學(xué)生，新的學(xué)習(xí)生活將在你面前展開,，此時此刻,，老師想送你一句話：耐心是一切聰明才智的基礎(chǔ)，勝利者不一定是跑得最快的人,，而是最能耐久的人,。。
61,、你表達(dá)能力強(qiáng),，回答問題聲音響亮，知識面廣,，這跟你喜歡看課外書有很大的關(guān)系,。你是個要強(qiáng)的孩子，班級的事情搶著干,，又非干好不可,，老師和同學(xué)都非常喜歡你。老師希望你今后能多參加體育鍛煉,，吃飯時不挑食,，做個全面發(fā)展的好孩子。
62,、這學(xué)期來,，你上課注意聽講，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步,。老師發(fā)覺你不僅智力并不比別人差,，而且很有上進(jìn)心，每次輔導(dǎo)你做功課時,，你總把眼睛睜得大大的,，不時會意地點(diǎn)點(diǎn)頭。如果你今后在課外多花些時間復(fù)習(xí)功課,，相信你會像別人一樣取得好成績,。
63、你是一個內(nèi)向,、誠實的男孩,，能自覺遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，虛心接受老師的教育,，認(rèn)真完成老師交給的任務(wù),，與同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，熱愛集體,，積極參加班級活動,，在校藝術(shù)節(jié)活動中，與××合作的相聲獲得了一致的好評,，學(xué)習(xí)自覺,，成績優(yōu)良。愿你活潑可愛,，全面進(jìn)步,！
64、該生品行端正,，有禮貌,，在學(xué)習(xí)上比較勤奮。很有個性,，思想活躍,，對于班級里的事務(wù)與同學(xué)之間總是很熱心積極，團(tuán)體榮譽(yù)感挺強(qiáng),。他還是一個自強(qiáng)懂事的學(xué)生,，自信是他最大的特點(diǎn)。對于失敗每次都能樂觀地化解,，變成動力,。思想上有著良好的觀念與價值取向。
65,、回想當(dāng)年我們初次見面時,，你還是一個忽閃著大眼睛，胖乎乎的大腦袋“小娃娃”,，轉(zhuǎn)眼間,，你已成長為一名品學(xué)兼優(yōu)，聞名全校的優(yōu)秀學(xué)生,，可能有一天,，你會步入中國最高學(xué)府，用你所學(xué)的知識為人類造福,，你的未來將是燦爛的,，充滿希望的,，老師真心地為你祝福。
66,、積極樂觀,，為人憨厚，學(xué)習(xí)認(rèn)真刻苦,，能主動思考,，在平時學(xué)習(xí)與生活中，尊敬師長,，勤思好問,，樂于助人，與同學(xué)建立良好的關(guān)系,，并且積極參加班級集體活動和校社會實踐活動,。在三年時光中，該生也發(fā)現(xiàn)了自身的不足,，通過主動和老師同學(xué)的交流,，得到很大提升。
67,、斯文秀氣的你,，寫得一手漂亮的字。你的作業(yè)本總是那么干干凈凈,，整整齊齊,，使老師總是看了一遍有一遍。你是個優(yōu)生,，但是,，老師覺得你還有一點(diǎn)做得不夠好的：跟我們班的小朋友距離遠(yuǎn)了點(diǎn),。還記得我們剛教過的那句話嗎,？“一個人的力量小，集體的力量大無比,！
68,、該生在校表現(xiàn)良好,，學(xué)習(xí)自主，能按時完成老師布置的各種任務(wù),。遵守學(xué)校各種規(guī)章制度,，尊敬師長。身為班長,。能管理好班級各項事務(wù),，處理好同學(xué)間關(guān)系。積極參加學(xué)校組織的各種活動,。雖成績起起伏伏,，但有理想,，有抱負(fù)，是一位進(jìn)取心強(qiáng)的綜合素質(zhì)較高的中學(xué)生,。
69,、逢山開路遇水搭橋，豁達(dá),，灑脫的性格，自信而果敢,。經(jīng)歷過失敗的打擊后,，能反躬自省，端正態(tài)度,。思想日臻成熟,。你樸素，勤奮的品質(zhì)以及自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣給我印象深刻,。學(xué)習(xí)和生活中,，你都是一個能說肯干的人，不隨聲附和,，遇事有主見的人,。希望你有更美好的未來。
70,、“真人不露相”這句話用在你身上最合適了,，在你不愛說話的外表下，藏著一顆勤奮,，努力,，上進(jìn)的心，再加上你的聰明,，才智,，你學(xué)什么東西都特別快。瞧你,，這一學(xué)期進(jìn)步多快,！要是你還能在大家面前大聲地講話，那我們就更喜歡你了,。加油吧,，你將會是個很有出息的男孩！
71,、你是一個活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟、不怕累沖在前頭,。但是,，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友,，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí),、認(rèn)真聽講，按時完成作業(yè),，那么,，下一個學(xué)期的中隊委，你就當(dāng)之無愧了,！努力爭取吧,！
72、你是一名有道德,、有紀(jì)律,、有文化、有理想的合格中學(xué)生,，你有強(qiáng)烈的進(jìn)取心,，努力刻苦，只是因為方法不對而走了許多歪路,，學(xué)習(xí)上,，你擁有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度，只因為動作太慢而導(dǎo)致效率不高,，老師相信只要你提高效率,，成績一定會上去的。老師希望你繼續(xù)努力,，相信路就在腳下,。
73、你是一個聰明,、活潑,、上進(jìn)心很強(qiáng)的孩子。課堂上有你響亮清脆的回答,，課后有你關(guān)心集體的身影,。作為一個中隊委，你真是非常盡責(zé),。老師一直都很喜歡你,，你知道嗎？不過老師有時也會批評你,，那是因為你上課經(jīng)常會講“悄悄話”,、開小差。老師希望你會做得更出色！繼續(xù)努力,！
74,、作為一名男生，你懂得承擔(dān)責(zé)任,，在同學(xué)之間能互相幫助,，做到和睦相處，與同學(xué)關(guān)系融洽,。在學(xué)習(xí)上,，你有強(qiáng)烈的上進(jìn)心，老師也都看在眼里,，知道你是一個懂事的孩子,，老師也很高興在三年里看到你的成長，更希望你能在今后的學(xué)習(xí)道路中,，能保持心態(tài)，繼續(xù)努力,，更上一層樓,。
76、嬌小可愛的你,，聰明活潑,，甜甜、脆脆的說話聲,，給老師留下深刻的印象,；工整的字跡、優(yōu)秀的成績,，讓大家贊嘆不已,；優(yōu)美的舞姿、動聽的歌聲給老師,、同學(xué)們帶來了歡樂,，更讓同學(xué)們羨慕?？删褪悄懽有×它c(diǎn),，那次勞動一條毛毛蟲，把你嚇得大哭起來,，老師希望你能成為勇敢的孩子,。
77、你那專心致志,、一絲不茍的神態(tài),，你那勤奮好學(xué)、努力向上的精神，令老師高興,，“自學(xué)章”你受之無愧,。你總有一顆樂于助人的愛心，早讀,、課前時看你那種管理班級的認(rèn)真勁,，老師感到欣慰。文明,、守紀(jì),、樂學(xué)、向上的你不愧為一名“三好學(xué)生”,。繼續(xù)努力吧,，才能取得更好的成績。
78,、你是個開朗的男孩,，課堂上，你認(rèn)真思考,；考場上,，你沉著應(yīng)試；賽場上,，你表現(xiàn)出色,。刻苦學(xué)習(xí),，迎難而上,，是你的特點(diǎn)；勇于開拓,，大膽創(chuàng)新是你受到同學(xué)們喜愛的原因,，但是，要想在學(xué)習(xí)上取得更大進(jìn)步,，僅僅停留在這個階段還不夠,，希望你在書山學(xué)海中，找到開啟智慧之門的金鑰匙,。
79,、一年來，你在學(xué)習(xí)上突飛猛進(jìn),，一下子躍進(jìn)了尖子生的行列,，讓老師和同學(xué)們刮目相看，可又有誰知道,，在這成績的背后凝聚著你多少心血,，當(dāng)?shù)弥忝刻焱砩峡炭嚆@研數(shù)學(xué)難題時，我非常感動，這可真印證了那句古話：鍥而不舍,，金石可鏤,。勤奮是人最可貴的品質(zhì)，它將使你終身受益,，助你取得成功,！
80、你天性聰穎,，思維敏捷,，善于學(xué)習(xí)，成績優(yōu)秀,；你大方沉靜溫文爾雅,，是個人見人愛的女孩；你永遠(yuǎn)那么自信,，嘴角總掛著勝利的微笑,。但人生不可能是一帆風(fēng)順的。在你的學(xué)習(xí)過程中還會遇到困難,，希望你能以更堅定的信念更飽滿的熱情投入到無垠的知識海洋中去,，汲取更豐富的營養(yǎng)，完善自己的人生,！
82、你忽閃著一雙聰穎,、智慧的眼睛,，在全班同學(xué)和老師心目中樹立了優(yōu)秀小干部的形象，全部同學(xué)都默默地把你作為榜樣,。上課專心聽講,、認(rèn)真完成作業(yè)。你團(tuán)結(jié)同學(xué),，待人有禮貌,，誠懇。老師布置的事情,，你能默默地記在心里,，積極去做，從來不用老師操心,。老師想,，如果你能主動與同學(xué)們交往，那么你將更加出色,，更加完美,！
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇二
《課標(biāo)》中提出：小學(xué)語文教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿應(yīng)“立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ),?！痹谡麄€教學(xué)過程中，我以此為依據(jù)展開活動,。
語文教學(xué)應(yīng)當(dāng)是生動活潑的,，充盈著豐富的學(xué)生自主的語文實踐活動。改變對語文教學(xué)那種傳統(tǒng)的理解,，打破語文教學(xué)那種教師問,、學(xué)生答的定勢，使語文教學(xué)活起來,，使教學(xué)中學(xué)生的語文實踐活動多起來,。課堂教學(xué)中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極參與，達(dá)到一定的廣度和深度,，師生之間的信息交流渠道保持暢通,，從而形成課堂教學(xué)的“綠色生態(tài)環(huán)境”。這樣充分發(fā)揮學(xué)生的主體性,，變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為學(xué)生主動參與,；變以教師的“講授”為主為教師指導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)為主；變以學(xué)生“洗耳恭聽”為主為學(xué)生積極思維為主,；變師--生的單向交流為師--生,、生--生的多向交流，教師和學(xué)生共同閱讀,，共同斟酌,，相互評價，隨時啟發(fā)指點(diǎn),，從而有效地提高課堂教學(xué)效率,。
“在語言環(huán)境中教識字”是識字教學(xué)的重要原則和方法。在語言環(huán)境中識字,，就是在識詞中識字,，在學(xué)句中識字，在閱讀中識字,，使識字結(jié)合一定的語言環(huán)境進(jìn)行,，而不是離開語言環(huán)境孤零零地識字。漢字是音,、形,、義的統(tǒng)一體。在語言環(huán)境中識字,，有助于建立字的音,、形,、義之間的牢固聯(lián)系，準(zhǔn)確理解字（詞）義,，提高識字,、學(xué)詞的質(zhì)量。如學(xué)生讀“我在小小的船里坐”在沒有其它生字干擾時,，在邊讀邊看中就熟悉了生字“坐”讀音與字型,。
加強(qiáng)識字同客觀事物的聯(lián)系，有助于建立詞的概念,，牢固地掌握字詞,，還有助于豐富知識，提高認(rèn)識事物的能力,?？陀^事物包括圖畫、實物,，也包括已有的生活經(jīng)驗,。
當(dāng)前“小組合作學(xué)習(xí)”在小學(xué)語文課堂運(yùn)用中出現(xiàn)了許多問題，有效小組合作學(xué)習(xí)方式的建構(gòu)十分關(guān)鍵,。在教學(xué)中我深深體會到：
（1）合作學(xué)習(xí)的方法分組要靈活,，分工要明確，學(xué)習(xí)形式要靈活多樣,。
（2）學(xué)習(xí)的問題要有價值,，合作學(xué)習(xí)的時機(jī)要適宜，
（3）合作學(xué)習(xí)的氣氛要民主,。
（4）合作學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新要質(zhì)疑,。
（5）合作學(xué)習(xí)的評價要科學(xué)。
支持學(xué)生在課堂上提出的個人看法,，要讓學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮，讓他們有自己獨(dú)自的看法,，只要不重復(fù)別人和自己就可以,，要有新意。讓學(xué)生自由地去創(chuàng)造,，可以與觀察力,、想象力以及果斷的判斷力相結(jié)合，利用已有的知識經(jīng)驗進(jìn)行加工進(jìn)行創(chuàng)造,。
綜上所述,，就如何發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力來講，我認(rèn)為是要通過活潑多樣,、不拘一格的教學(xué)方式,，不能用單一的,、簡單的、機(jī)械的就教學(xué)而教學(xué)的態(tài)度和方法,，要充分發(fā)揮學(xué)生自已的主觀能動性,，張揚(yáng)學(xué)生的個性，以達(dá)到淋漓發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力,。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇三
體育課已經(jīng)成為學(xué)校教育中越來越重要的一部分,，小學(xué)體育教學(xué)大綱中特意提出要培養(yǎng)小學(xué)生各種素質(zhì)的全面發(fā)展。在現(xiàn)代教學(xué)中教師的職責(zé)不僅在于“教”,，更在于指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)”,，要把教會學(xué)生掌握身體鍛煉的方法和培養(yǎng)學(xué)生的'“自主學(xué)練”能力作為歸宿，所以在本課教學(xué)中我讓學(xué)生在快樂中盡情地學(xué)與練,。
本課以跑為主教材,，以游戲為輔助教材。課上以一張普通的紙為教具,，通過學(xué)生動腦,、動手自制接力棒、凳子,、小飛機(jī)等,，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，并“活用”,、“樂用”,，使學(xué)生的動手能力得到發(fā)展。本課的設(shè)計,，通過導(dǎo)趣,，引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)；通過導(dǎo)思,，引導(dǎo)學(xué)生活學(xué),；通過導(dǎo)法，引導(dǎo)學(xué)生會學(xué),；通過導(dǎo)做,，引導(dǎo)學(xué)生善學(xué)，同時寓環(huán)保教育于課堂,，把課堂活動提高到一個新的水平,。
一、自主活動激發(fā)情趣：
由播放音樂和提問開始本課,，使學(xué)生進(jìn)入思考,，并盡快溶入課堂，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣,，大膽表現(xiàn)自己,，同時達(dá)到熱身的效果,。在教學(xué)中女生富有表現(xiàn)力，同伴間快樂學(xué)練,，使得好多男生在她們的帶領(lǐng)下認(rèn)真模仿,，認(rèn)真練習(xí)。
二,、大膽嘗試樂于表現(xiàn)：
課中我讓學(xué)生自己去創(chuàng)造,、去嘗試、去發(fā)現(xiàn),、去解決問題,，留給學(xué)生自由發(fā)揮的空間，把對學(xué)生能力的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識滲透到知其意,、明其利,、樂其趣的自主性活動中去。但由于我讓學(xué)生體驗跑得快,，為了不讓放在胸前的紙掉下來,，學(xué)生大多低下頭，用手抱著,，使得跑的正確姿勢沒能保持,，所以達(dá)到預(yù)期的目的。
三,、開開心心玩游戲：
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，調(diào)整課堂氣氛，我用紙設(shè)計了游戲：搶凳子,，學(xué)生在音樂聲中快樂的游戲著,，每次音樂的停止，都有一位沒搶到凳子的學(xué)生精彩的表演,。但如果在教學(xué)中提高游戲的難度,，讓2個學(xué)生，3個學(xué)生去搶一張凳子,，或者讓所有的學(xué)生圍成一個大圈搶幾張凳子,，也許更能體現(xiàn)學(xué)生的合作意識和合作行為。
四,、穩(wěn)定情緒恢復(fù)身心：
一堂課下來,，學(xué)生會處于一種緊張的狀態(tài)中,，為了更好地放松,，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，能使學(xué)生恢復(fù)身心,。同時,，為了滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望,，我大膽嘗試，讓學(xué)生創(chuàng)編,，并教育學(xué)生要講衛(wèi)生,，熱愛生活，保護(hù)環(huán)境,，讓學(xué)生在快樂和有所收獲中結(jié)束本課的教學(xué),。
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學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇四
1)通過你的發(fā)言,，老師覺得你不僅認(rèn)真聽,，而且積極動腦思考了，加油哇!
2)你預(yù)習(xí)的可真全面,，自主學(xué)習(xí)的能力很強(qiáng),，課下把你的學(xué)習(xí)方法介紹給同學(xué)們好不好?
3)謝謝你指出了老師的錯誤，使老師不會錯一輩子,。
4)你的進(jìn)步可真大,，老師為你感到高興!
5)你雖然沒有完整地回答問題，但你能大膽發(fā)言就是好樣的!
6)老師真想在下節(jié)課看到你更出色的表現(xiàn)!
7)你的想法很有創(chuàng)意,，看來你是認(rèn)真思考了,。
8)你真愛動腦筋，這么難的題你都能解決!
9)你好厲害!敢于向書本提出問題,，你的勇氣令人羨慕!
10)雖然這句話讀錯了,，但老師和同學(xué)們都很佩服你的勇氣，下次努力!
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇五
3)你們不僅說得好,，而且你們還很會聽取別人的意見和看法,。
4)對學(xué)習(xí)較吃力學(xué)生經(jīng)常說：“老師相信你經(jīng)過努力一定能行!”
5)你很勇敢，第一個舉起手來,，說錯不要緊,，關(guān)鍵是敢于發(fā)表個人見解!
6)我們今天的討論很熱烈，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲!
7)相信自己，研究就是錯了再試的過程!
8)你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn)!
9)這個問題很有價值，我們可以共同研究一下!
10)你很自信,，自信是走向成功的開始!
11)你的思維很獨(dú)特,，你能具體說說自己的想法嗎?
12)你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你!
13)沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行!
14)這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢?
15)你特別愛動腦筋，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩!
16)真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲!
17)你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題!
18)你真愛動腦筋,，老師就喜歡你思考的樣子!
19)你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你!
20)希望下節(jié)課，你是第一個回答問題的人!
21)你真聰明!想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友!
22)你知道的真多!知識真豐富!我們大家要向你學(xué)習(xí)!
23)瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多最快?
24)啊!你的課外知識真豐富,，都可以成我的老師了!
25)能提出這么有價值的問題來,，真了不起!
26)這種想法別具一格，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎?
27)這是你們合作成功的果實,，老師為這份成果而歡喜!更為你們積極參與的精神而叫好!
28)猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步!
29)多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子!
30)你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲!
31)你有自己獨(dú)特想法，真了不起!
32)連這些都知道,，真不愧是班級小博士!
33)會提問的孩子,，就是聰明的孩子!
34)你今天進(jìn)步真大!老師感到特別高興!
35)你又想出新方法了，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽?
出處 m.sevw.cn
36)在這個問題上,，你可以當(dāng)老師了!
37)你分析問題這么透徹，老師真希望每課都能聽到你的發(fā)言,。
38)這么難的題你能回答得很完整,，真是了不起!
39)你這節(jié)課發(fā)言了好幾次，看得出來你是個善于思考的好孩子,。
40)你是一個活潑可愛的男孩,，打掃衛(wèi)生時總是不怕臟不怕累沖在前頭。但是,，你交的一個壞朋友卻老是使你的成績上不去,，那就是貪玩。假如你能丟掉這個壞朋友,，再交上個好朋友：認(rèn)真學(xué)習(xí)認(rèn)真聽講,，按時完成作業(yè)，那么，下一個學(xué)期的中隊委,，你就當(dāng)之無愧了!努力爭取吧!
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇六
時間過的太快了，不知不覺已經(jīng)在小學(xué)體育教學(xué)有7年了,，我覺得教學(xué)真的不簡單,，所要面對的事情太多了，但從中也學(xué)到一些東西和一些經(jīng)驗,，借此機(jī)會和大家分享一下,。
一，利用游戲比賽形式培養(yǎng)健康心態(tài),。
游戲比賽在小學(xué)體育教材中占有相當(dāng)?shù)姆萘?，通過游戲教學(xué)能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，競爭意識,，團(tuán)結(jié)合作,，熱愛集體和遵紀(jì)守法等優(yōu)良品質(zhì)。而這些優(yōu)良品質(zhì)正是一個人健康心態(tài)的集中體現(xiàn),。游戲深受學(xué)生的喜愛,，也為教師開展心理健康教育提供了良機(jī)。例如,，在游戲比賽中一些個性較強(qiáng)的學(xué)生因不服輸而與對方發(fā)生爭執(zhí),，甚至拳腳相向，也有失利的組同學(xué)之間互相埋怨,，導(dǎo)致受指責(zé)的`學(xué)生產(chǎn)生怯場心理而退出比賽,。這樣一來，不僅影響了游戲教學(xué)的正常進(jìn)行,，而且還傷了同學(xué)之間的和氣,。這時，我抓住這一契機(jī),，耐心地教導(dǎo)學(xué)生特別是有傾向性的使學(xué)生認(rèn)識游戲比賽的意義,，正確看待比賽的成敗，批評有礙團(tuán)結(jié)的不良傾向,。同時還要與學(xué)生一道分析造成失敗的原因,，找出制勝的有利因素。還有一個例子就是,，我們學(xué)校舉行一個足球比賽,，就因為爭一個球，就準(zhǔn)備打架了,，我馬上跟他們兩個人說：友誼第一,，比賽第二；不然就請先離場休息。最終使學(xué)生化“沮喪”為“振奮”,，以積極的心態(tài)迎接新的挑戰(zhàn),。
二，培養(yǎng)善于接受意外事實的能力,。
任何人從事任何事情都不可能一帆風(fēng)順,，事事如意。同樣,，學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,，也難免會遇到挫折。便如,，在一場校際拔河比賽中,，因我發(fā)現(xiàn)一名外班的學(xué)生參與了某班的比賽，故大聲斥責(zé),，結(jié)果使該班的學(xué)生轉(zhuǎn)移了注意力而導(dǎo)致失敗,。這種由于決心書外因素造成的失利使學(xué)生難于接受，情緒非常惡劣,。對于這種意外事情的發(fā)生,，我主動地向?qū)W生說明真相，講清道理,，充分肯定他們的實力,，保護(hù)他們的自尊心，并提供再賽的機(jī)會,。同時還可以通過我國運(yùn)動員參加世界大賽出師不利的典型事便來教育學(xué)生,，使學(xué)生了解任何比賽都可能存在一定的意外，包括裁判不公等,，培養(yǎng)學(xué)生接受意外事實的能力,，從而增強(qiáng)抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)情緒的能力。
三,，利用小組活動形式,，培養(yǎng)樂于合群的性格。
性格是個性的核心要素,。良好的性格對于學(xué)習(xí)具有重要影響,，而人的性格和交際關(guān)系，心理健康有著密切聯(lián)系,。小學(xué)階段是性格形成期,，我們應(yīng)當(dāng)通過體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的性格，使他們樂于交往,，興趣廣泛,，與人和諧相處和積極進(jìn)取,。如在體育分組活動中，常會發(fā)現(xiàn)個別學(xué)生不愿參與活動,，只是坐在一旁觀看或四處走走,，詢問為何大都強(qiáng)調(diào)客觀原因。經(jīng)深入調(diào)查才得知或是因性格孤僻而導(dǎo)致不合群,，或是因為體育成績不理想,，而沒有人愿意與他們一組。針對這一情況,，我就親自上陣，帶領(lǐng)不合群的學(xué)生一起參加小組活動,，指導(dǎo)小組活動方法,，并在巡視中不時地過問該小組每個成員的活動情況，及時表揚(yáng)小組成員取得的成績,，使不合群的學(xué)生增添信心,，融入群體。此外,，還可創(chuàng)設(shè)兩人合作的游戲比賽,，讓這類學(xué)生在愉快的氣氛中與同伴打成一片。這樣日積月累,，持這以恒,，就能幫助學(xué)生培養(yǎng)起良好的性格。
四,，采用“運(yùn)動處方”教學(xué)方式,。
教學(xué)中為了鍛煉同學(xué)們的自我組織能力，自我管理能力,，為了有目的,，有組織，有計劃地教學(xué),，滿足所有同學(xué)的興趣和需要,，有時我把教學(xué)內(nèi)容科學(xué)地，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)卦O(shè)計成多種運(yùn)動處方讓同學(xué)們選擇自己所喜歡的運(yùn)動處方,，然后根據(jù)選擇情況自由結(jié)合成小組,，每個小組選出一位小組長，小組長帶領(lǐng)同學(xué)們完成教學(xué)內(nèi)容,。各小組在完成運(yùn)動處方的內(nèi)容時,，根據(jù)自己情況選擇自己的組織方法和學(xué)習(xí)方法。這樣充分發(fā)揮了同學(xué)們的聰明才智,，發(fā)揮了同學(xué)們的想象力,，創(chuàng)造力，學(xué)生的主動性充分調(diào)動了，課堂教學(xué)一片生機(jī)盎然,。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇七
1,、不要小看自己。
2,、不怕不會,，就怕不學(xué)。
3,、以后的路還很長,，只要努力就會成功！
4,、學(xué)習(xí)也像龜兔賽跑,，暫時的落后不要緊，只要你咬緊牙關(guān),，迎頭趕上,，最后的勝利還是屬于你的！
5,、雖然你這次沒做好,，但你已經(jīng)很努力了！
6,、只要學(xué),，就有收獲。
7,、堅持到底就是勝利,！
8、這種想法別具一格,，令人耳目一新,，請再說一遍好嗎？
9,、你的每一點(diǎn)進(jìn)步都讓我心動,。
10、你真是個虛心好學(xué)的好孩子,！
11,、良好的開端是成功的一半！
12,、一份耕耘,，一份收獲。
13,、堅持學(xué)習(xí),，功到自然成,！
14、你不比別人差,。
15,、你真行！這么努力,，這么執(zhí)著,，真為你感到驕傲！
16,、不要用自己的短處去比別人的長處,。
17、你真棒,！長大后一定有出息,。
18、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下,！
19,、做人應(yīng)該謙虛謹(jǐn)慎,，這樣才能不斷進(jìn)步！
20,、別灰心,，知識總是在不斷的失敗中積累起來的。
21,、他的匯報完整,、精彩，是我們學(xué)習(xí)的榜樣,！
22,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！
23,、要看到自己的長處。
24,、你知道的真多,！知識真豐富！()我們大家要向你學(xué)習(xí),！
25,、加油呀，小伙子,，下一次你會更棒,！
26,、你了不起，做了別人做不到的事,！
27,、你的表現(xiàn)很出色，你是最最棒的,！
28,、勝利時不能驕傲,，失敗后也不能灰心,！
29,、一次失敗不代表永遠(yuǎn)失??！
30,、大家都已經(jīng)看到你的進(jìn)步了,！加油,！
31,、你自己試著去做一做,，一定會有了不起的發(fā)現(xiàn)！
32,、你的模仿能力很強(qiáng),，上課再認(rèn)真一點(diǎn)就更好了！
33,、他在這點(diǎn)行,，你在那點(diǎn)行！
34,、別氣餒,，自信點(diǎn)兒！再來一次好嗎,？
35,、堅信別人能做到的事，自己也能做到,！
36,、你表現(xiàn)的***！
37,、沒關(guān)系,，你很棒，只要努力,！
38,、別大意！別人正準(zhǔn)備超過你呢,！
39,、只要有時間,，就有希望。
40,、你真聰明,！想出了這么妙的方法，真是個愛動腦筋的小朋友,！
41,、你知道嗎？你的進(jìn)步給老師和同學(xué)帶來多大的驚喜呀,！
42,、不要輕言放棄！
43,、陽光總是出現(xiàn)在風(fēng)雨之后,，你會成功的！
44,、你真的很能理解人,，而且能和同學(xué)合作得非常好！
45,、大膽一點(diǎn),，你就會表現(xiàn)的更棒！
47,、你在世界上是獨(dú)一無二的,！
48,、對自己要有信心,。
49、你最近進(jìn)步了,。
50,、這么好的想法，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？
51、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！
52、你已經(jīng)非常盡力了,，不要急,，效果要慢慢顯現(xiàn)出來。
53,、知錯改錯就是好孩子,。
54,、我為你感到高興！
55,、挺過去,，前面就是藍(lán)天！
56,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？
57、你知道嗎,？你這次比上一次做得好,！
58、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多,，說得很有質(zhì)量，我為你們感到驕傲,！
59,、要相信自己能行！
60,、參與是走向成功的開始,，結(jié)果并不是最重要的！
61,、你并不笨,，只要你能不斷努力，一定會學(xué)得很出色,。
62,、真了不起，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇八
水粉畫以前在涂鴉區(qū)域我們小朋友繪畫過,，已經(jīng)有一定的繪畫經(jīng)驗。但在紙上進(jìn)行繪畫是第一次,，所以在活動我進(jìn)行充分的準(zhǔn)備：
水粉畫是幼兒進(jìn)行自由繪畫的形式,，在繪畫中體現(xiàn)幼兒對樹林顏色的了解。所以在活動前我讓幼兒觀察秋天的大樹的顏色,，從觀察中幼兒知道秋天大樹的葉子是有黃色,、橙黃、枯萎的黃綠,、紅色等,。
點(diǎn)畫是我們第一次接觸,，在點(diǎn)畫中除了顏色的變化，還要有點(diǎn)子密集和疏松的變化,。所以在活動中我引導(dǎo)幼兒觀察我活動前準(zhǔn)備好的水粉范例,，在范例中讓幼兒發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子的疏密和點(diǎn)子的重合顏色的變化。
在繪畫中我讓幼兒根據(jù)自己的觀察,，在紙上構(gòu)思自己的樹林是幾棵樹組成的,，樹的大小是怎樣的？并放手讓幼兒自由的進(jìn)行大膽的選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫,，點(diǎn)畫中根據(jù)自己的理解進(jìn)行創(chuàng)作,。
在整個活動中，我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個寬松,、自由的環(huán)境,，在點(diǎn)畫中幼兒根據(jù)自己的觀察選擇顏色進(jìn)行點(diǎn)畫，有的點(diǎn)一棵樹,、有的兩棵樹……有的幼兒用原色進(jìn)行點(diǎn)畫,，可糖糖運(yùn)用了紅色加黃色變出了橙色、也有的幼兒用藍(lán)色和黃色變出了綠色……雖然整個活動時間有點(diǎn)長,，但幼兒成就感比較的好,，他們的創(chuàng)造力得到的很好的提高。就如《指南》：創(chuàng)造機(jī)會和條件,，支持幼兒的自發(fā)的藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造,。我給了幼兒一個自由創(chuàng)造的機(jī)會，幼兒會還給我一個具有表現(xiàn)和創(chuàng)造的畫面,。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇九
本課程的設(shè)計和開發(fā)主要是讓師生學(xué)習(xí)發(fā)明創(chuàng)造科學(xué)研究的.基本工作方法,，開拓創(chuàng)新思維，樹立科學(xué)思想,，感受科學(xué)精神,。
東區(qū)科學(xué)教研中心的本次發(fā)明創(chuàng)造課也是為了響應(yīng)第九屆中山市青少年科技創(chuàng)新大賽的活動要求,，為了將學(xué)生的科學(xué)發(fā)明形成一種常態(tài)的興趣愛好,，落實到自己個人興致中。特將發(fā)明創(chuàng)造課作為區(qū)本教研,，有針對性地發(fā)揮全區(qū)各中小學(xué),、各公民辦學(xué)校的智慧。成立發(fā)明創(chuàng)造課程開發(fā)小組,，將發(fā)明創(chuàng)造的技法,、過程等各個方面展示出來，給老師一種清晰的思維形式,。
本節(jié)課在東區(qū)全體科學(xué)的指導(dǎo)下和集體認(rèn)真?zhèn)湔n下,，順利完成了此節(jié)課的教學(xué)任務(wù),。一節(jié)課下來，感覺內(nèi)心比較舒暢,，可以是師生的配合比較融洽,，學(xué)生的反映比較積極。在相互影響中大大調(diào)動了教師的上課的熱情,。下面,，就針對本節(jié)課的課后感想記錄以下幾點(diǎn)反思：
有好的創(chuàng)造氛圍的激發(fā)，學(xué)生的創(chuàng)造才能才可以得到更好的發(fā)揮,。本節(jié)課將學(xué)生分成了幾大小組,，并且做好了嚴(yán)格的分工。使整個課堂顯得有序有活力,。通過這種有趣并且形式開放的活動,，容易滿足學(xué)生的好奇心和探索欲望，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并且建立課后的評價和獎勵機(jī)制,，從而進(jìn)一步推動小發(fā)明活動，提高學(xué)生探索,、協(xié)作,、創(chuàng)造的科學(xué)素養(yǎng)。
本節(jié)課從學(xué)生自我觀看視頻或圖象中認(rèn)知摩托羅拉的知識,。從摩托羅拉的成長史調(diào)動學(xué)生的認(rèn)知熱情,，從自行車等發(fā)明方案的設(shè)計、小組合作到暢所欲言的表達(dá),，以及連發(fā)明創(chuàng)造法的名稱都下放給學(xué)生來命名等各個方面來看,，我本節(jié)課的處理是真正下放權(quán)力給學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)中的主體地位,。
教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動中不可缺少的要素,。在科學(xué)探究活動中，教師不是單一的知識傳授者,，而是學(xué)生活動的引導(dǎo)者,、組織者、參與者,、領(lǐng)導(dǎo)者和評價者,。教師不是學(xué)生的旁觀者，而是學(xué)生活動的指導(dǎo)者,、組織者,、領(lǐng)導(dǎo)者。教師要引導(dǎo)學(xué)生有序高效地開展科學(xué)探究活動，組織學(xué)生,，管理學(xué)生,。因此在開展科學(xué)探究活動時對學(xué)生的方法指導(dǎo)顯得尤為重要。只要學(xué)生掌握了有效的方法,，開展活動才能順利進(jìn)行,。然而，方法的掌握并不是很輕松的事,，需要老師悉心的指導(dǎo),，我認(rèn)為在進(jìn)行方法指導(dǎo)時老師應(yīng)從簡單易懂的例子中讓學(xué)生學(xué)習(xí)，有利與學(xué)生更有效的掌握,。
我這堂課的教學(xué)目標(biāo)是在學(xué)生已經(jīng)掌握一定小發(fā)明的一些基本知識,、技法，懂得如何去搞小發(fā)明,。培養(yǎng)學(xué)生對小發(fā)明的興趣,，養(yǎng)成對身邊的事物細(xì)心觀察的習(xí)慣。因此我想,，既然是方法的指導(dǎo)課就應(yīng)該結(jié)合實踐,，讓學(xué)生通過自己的操作熟悉方法并熟練的掌握，不能只是關(guān)注理論的指導(dǎo),，那樣以來學(xué)生不但很難掌握,，在以后的實踐操作中會無從下手，猶豫不決,。同時更重要的是降低實踐內(nèi)容的難度,，讓學(xué)生覺得并不難，產(chǎn)生興趣,，能使全體的學(xué)生積極的投入,。如果操作的內(nèi)容過難，學(xué)生對內(nèi)容的理解也有困難,，哪能去很好的掌握方法,、技巧。因此,，這堂課我在方法的指導(dǎo)上始終讓學(xué)生感到發(fā)明的方法并不難,，讓學(xué)生在輕松、愉快的交流中獲取方法,，效果顯著,。當(dāng)然，學(xué)生課堂上的想法和交流并不一定完全符合發(fā)明的要求,，可能會存在較多的不足，但是我想，我這節(jié)課的目的是讓學(xué)生掌握方法,，注重學(xué)生過程的體驗,，至于利用這種方法解決問題的結(jié)果如何，會牽涉到許多的原因,，只能在以后的課中逐步解決,。
科技小發(fā)明是小學(xué)生科技活動的重要內(nèi)容之一，由于小發(fā)明的有趣和貼近生活,，因此深受廣大小學(xué)生的喜愛,。對小學(xué)生來說，小發(fā)明應(yīng)從自己所熟悉的生活實際出發(fā),，在學(xué)校,、家庭及周圍的生活圈中去尋找發(fā)明題材。所選題材應(yīng)是一些使用起來不方便的地方,，然后進(jìn)行大膽的設(shè)想來對其進(jìn)行改進(jìn),，當(dāng)然在選題時還要結(jié)合自己的知識水平和設(shè)計能力，不要空想辦不到的東西,，再經(jīng)過制作,、實踐檢驗與改進(jìn)等步驟，這樣才能創(chuàng)造出小發(fā)明,。通過小發(fā)明活動對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和創(chuàng)新能力都有著十分重要的作用,。還記得有一位學(xué)生，當(dāng)他捧著自己做好的發(fā)明成果,，高喊“我知道了”的時候,，那種喜悅和成功感，對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造才能和興趣是很有幫助的,。因此,，科技小發(fā)明這項趣味無窮的實踐活動，應(yīng)滲透到小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活領(lǐng)域中去,。
總之,，開展小發(fā)明活動并不是要產(chǎn)生在大賽中拿獎這種有形的成果，而更重要的是產(chǎn)生培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神和實踐能力這種無形的成果,。它可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志,，不怕困難，堅定信心,，勇于探索,，敢于向傳統(tǒng)挑戰(zhàn)的精神，還對于培養(yǎng)未來科技人才以至提高全民族的創(chuàng)造能力也是十分有益的,。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十
1,、你今天進(jìn)步真大,！老師感到特別高興！
2,、老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì),，說得也很好！
3,、“胸中有丘壑,。”你是個深藏不露的學(xué)生,，從你不經(jīng)意的言談中就知道你博覽群書,，上知天文，下知地理,。雖然你從不炫耀自己,，但大家早已把你看成不折不扣的智多星。雖然學(xué)業(yè)方面你在不斷進(jìn)步,，但老師相信你一定還有更大的潛力有待挖掘,，嘗試著使自己更細(xì)心些，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,，再加把勁,，你會比現(xiàn)在更出色！
4,、要學(xué)會欣賞別人,，對于“×××”同學(xué)的回答，我們該怎么表示,？
5,、你的記錄很有特色，可以獲得“牛津獎”,！
6,、你真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的小朋友,！
7、真了不起,，大家都為班級里有你這么棒的同學(xué)而感到驕傲,！
8、會提問的孩子,，就是聰明的孩子,！
9、你看,，很多小朋友把心里那個膽小鬼打倒,，舉起手來了,！
10、你特別愛動腦筋,，常常一鳴驚人,，讓大家禁不住要為你鼓掌喝彩,！
11,、你真愛動腦筋，老師就喜歡你思考的樣子,！
12,、你很會思考，真像一個小科學(xué)家,！
13,、連這些都知道，真不愧是班級小博士,！
14,、你很有創(chuàng)見，這非?？少F,，請再響亮地說一遍！
15,、你知道的真多,！知識真豐富！我們大家要向你學(xué)習(xí),！
16,、能提出這么有價值的問題來，真了不起,！
17,、你的發(fā)言給了我很大的啟發(fā)，真謝謝你,！
18,、瞧瞧，誰是火眼金睛,，發(fā)現(xiàn)得最多最快,？
19、沒關(guān)系,，大聲地把自己的想法說出來,，我知道你能行！
20,、他的匯報完整,、精彩,，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！
21,、你坐得真端正,！注意力真集中！
22,、你的想法很獨(dú)特,，老師都佩服你！
23,、這么好的想法,，為什么不大聲地自信地表達(dá)出來呢？
24,、你的進(jìn)步使老師感到特別高興,！
25、你發(fā)現(xiàn)了這么重要的方法,，老師為你感到驕傲,！
26、你是一個很負(fù)責(zé)的材料員,，每一次實驗后都能把材料整理得整整齊齊,！
27、不知是什么力量使你改變這么大,，從上課愛吵愛鬧到學(xué)會靜靜思考,，學(xué)會暗暗努力，真為你高興,！
28,、尊重（欣賞）別人，()你會得到更多人的尊重（欣賞）,！
29,、你真的很能理解人，而且能和同學(xué)合作得非常好,！
30,、你真聰明，用以前學(xué)過的知識解決了今天的難題,！
31,、你的眼睛真亮，發(fā)現(xiàn)這么多問題,！
32,、你有自己獨(dú)特想法，真了不起,！
33,、你的辦法真好,！考慮的真全面！
34,、看××同學(xué)認(rèn)真的樣子,，老師就知道她是勤奮好學(xué)的孩子！
35,、老師很欣賞你實事求是的態(tài)度,！
36、你的回答真是與眾不同啊,，很有創(chuàng)造性,，老師特欣賞你這點(diǎn),！
37,、××同學(xué)真聰明！想出了這么妙的方法,，真是個愛動腦筋的同學(xué),！
38、你又想出新方法了,，真會動腦筋,，能不能講給大家聽一聽？
39,、我們今天的討論很熱烈,，參與的人數(shù)也多，說得很有質(zhì)量,，我為你們感到驕傲,！
40、不僅自己認(rèn)真學(xué)習(xí),，還能提醒同桌同學(xué),，真是了不起！
41,、多么好的想法啊,，你真是一個會想的孩子！
42,、?。∧愕恼n外知識真豐富,，都可以成我的老師了,！
43、這么好的想法,，為什么不大聲地,、自信地表達(dá)出來呢,？
44、這是你們合作成功的`果實,，老師為這份成果而歡喜,！更為你們積極參與的精神而叫好！
45,、這個問題很有價值,，我們可以共同研究一下！
46,、你的表達(dá)特別清楚,，讓大家一聽就懂！
47,、你的思維很獨(dú)特,，你能具體說說自己的想法嗎？
48,、你這節(jié)課的表現(xiàn)給大家留下了深刻的印象,！
49、誰愿意來為大家做個示范,？展示一下自己的本領(lǐng),！
50、你很像一個小老師,，不僅管好了自己,，而且把自己的小組也管理得很好！
51,、瞧瞧,，誰是火眼金睛，發(fā)現(xiàn)得最多,、最快,？
52、第×組的××同學(xué)可真棒,！為自己這組爭得一顆閃亮的星星呢,！
53、第四組的同學(xué)個個眼睛睜得大大的,、亮亮的,，我感受到了你們特別認(rèn)真，注意力特別集中,！
54,、這種想法別具一格，令人耳目一新，請再說一遍好嗎,？
55,、科學(xué)家總不忘在研究后整理好材料，看,，這一組就做到了,，而且做得很好！
56,、猜測是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的前奏,，你們已經(jīng)邁出了精彩的一步！
57,、你很自信,，自信是走向成功的開始！
58,、你真行?。ㄕ姘簟⒄娑?、真勇敢,、真細(xì)心、真有耐心,、真有毅力、真是好樣的）,。
59,、你的表現(xiàn)很出色，老師特別欣賞你,！
60,、你表達(dá)得這么清晰流暢，真棒,！
61,、相信自己，研究就是錯了再試的過程,！
62,、開動你的小腦筋去想，一想說錯了沒關(guān)系,，老師喜歡肯動腦筋的同學(xué),！
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十一
表揚(yáng)是一個褒義詞，含有贊揚(yáng),、贊美的意思,是指對好人,、好事公開稱贊。以下是“表揚(yáng)學(xué)生的話”,，希望給大家?guī)韼椭?/p>
1,、翻開你的作業(yè)本,，真是讓大家贊不絕口。
2,、每次的作業(yè)都能欣賞到你那清秀的字體,。
3、工整,、正確的作業(yè)常常是同學(xué)們的榜樣,。
4、每次打開你的作業(yè)本就有一種美麗的享受,。
5,、作業(yè)本上那工整的字跡，是你文靜開出的花朵,。
6,、你的作業(yè)正確率很高，如果再把字寫大些就好了,。
7,、這學(xué)期的進(jìn)步很大，很少有不能完成作業(yè)的現(xiàn)象,。
8,、每次看你的作業(yè)，老師都會覺得是一種美的享受,。
9,、老師相信你能學(xué)得更棒，我們就從認(rèn)真寫字開始好嗎,？
10,、你作業(yè)的質(zhì)量有了顯著的提高，老師也為你感到高興,。
11,、你寫作業(yè)的速度更是令人驚訝，你的作業(yè)本干凈,，整齊,。
12、如果書寫再認(rèn)真一點(diǎn),，是不是就和你上課的表現(xiàn)一樣好呢,？
13、你是個很認(rèn)真的學(xué)生,，每一次的作業(yè)都做得很清爽,，很仔細(xì)。
14、老師相信你是能學(xué)好的,，就從按時交作業(yè)和改錯做起,，好嗎？
15,、儒雅的你,，上課總是全神貫注，無論是作業(yè)還是考試,，書寫總是工工整整,。
16、當(dāng)你數(shù)學(xué)應(yīng)用題陷入困境的時候,，你能主動向老師和同學(xué)請教,，你進(jìn)步了。
17,、盡管你的作業(yè)有時出現(xiàn)小差錯,，答問可能不夠完滿，老師仍然欣賞你的機(jī)敏和大膽,。
18,、一開學(xué)老師就發(fā)現(xiàn)你的作業(yè)干凈又整齊，你的字清秀又漂亮,，看你的作業(yè)真是一種享受,。
19、對作業(yè)認(rèn)真,，字跡工整,，但內(nèi)容有錯的評語是：多漂亮的字呀！要是再仔細(xì)一點(diǎn)就好了,！
20、每當(dāng)我看到你工工整整的作業(yè),，就忍不住停下來欣賞,，刻苦踏實的學(xué)習(xí)精神也很讓我喜歡。
21,、而對書寫潦草,，尚欠認(rèn)真的學(xué)生，給的評議是：做得很好,！如能把字寫的再漂亮點(diǎn),，就更好了。
22,、這學(xué)期你最大的進(jìn)步就是改掉了拖拉作業(yè)的壞習(xí)慣,，看著你的學(xué)習(xí)成績不斷進(jìn)步，老師為你高興、為你自豪,。
23,、“積累知識在于勤，學(xué)問淵博在于恒,，”,。這一“勤”一“恒”是你功夫下得不夠的地方，你是個聰明的孩子,，希望勤奮學(xué)習(xí),，提高自己的成績。
24,、在學(xué)習(xí)上愛動腦筋,，這使你更加聰明。保持你的好奇心,，這將是你創(chuàng)造的源泉,。你若能把自己的的聰穎與睿智用于創(chuàng)造，那么你的前程將是一片光明,！
25,、你的思想很有新意，是個敢想敢做的學(xué)生,，這是創(chuàng)造性思維的表現(xiàn),，老師希望你能將你的這種創(chuàng)造潛力充分發(fā)揮出來，相信你會在學(xué)習(xí)上取得更優(yōu)異的成績的,。
26,、你是個穩(wěn)重，踏實的男孩,，有著良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，如果你希望成功，應(yīng)以恒心為良友,，以經(jīng)驗為參謀,，以智慧為兄弟，以希望為哨兵,，相信你一定能做得很好,。
27、該生在校遵守紀(jì)律,，尊重師長,。學(xué)習(xí)上能獨(dú)立自主地解決問題。有較強(qiáng)的進(jìn)取心,，自信心及自省能力,。熱心幫助同學(xué),。雖偶有不足，但總體上是個品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
28,、知道嗎？任何一種容器都裝得滿,，唯有知識的容器大無邊,，如果春天不播種，夏天就不生長,，秋天就不能收割,，冬天就不能品嘗，希望你多下功夫,，在中學(xué)中大展身手,。
29、該生能嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度,，尊敬師長,，熱愛集體，學(xué)習(xí)刻苦認(rèn)真,，學(xué)習(xí)成績穩(wěn)定,，學(xué)風(fēng)和工作作風(fēng)都比較踏實，樂于助人,，有理想,，有抱負(fù)，是一位全面發(fā)展的學(xué)生,。
30,、該生，做事認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn),，一絲不茍,，團(tuán)結(jié)同學(xué)，有很強(qiáng)的.集體榮譽(yù)感,，平時幽默風(fēng)趣,，有較強(qiáng)的責(zé)任感，積極向上,，樂于助人，尊重師長富有禮貌,，是一個有較高素質(zhì)的高中生,。
31、該生能很好地履行中學(xué)生行為規(guī)范,。是一位品學(xué)優(yōu)良的學(xué)生,，尊敬老師,，遵守紀(jì)律，團(tuán)結(jié)同學(xué),，樂于助人,，積極參加班集體活動，是一位合格的,、具有較高素質(zhì)的高中畢業(yè)生,。
32、該生認(rèn)真遵守學(xué)校的規(guī)章制度,。尊敬師長,，團(tuán)結(jié)同學(xué)。學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,，能吃苦,，肯下功夫，成績穩(wěn)定上升,。是有理想有抱負(fù),，基礎(chǔ)扎實，心理素質(zhì)過硬,、全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生,。
33、在學(xué)習(xí)上,，勤勤懇懇,、腳踏實地，因此你的學(xué)習(xí)成績在班上一直是名列前茅,?？衫蠋熀屯瑢W(xué)卻很少聽到你的見解或話語。老師希望你能大膽一些,，把自己的能力和才華全部展現(xiàn)出來,。
34、關(guān)心集體,，自理能力強(qiáng),，你能按時完成各科作業(yè)，但有時上課不夠留心,，還有些小動作,，希望你能勇敢地站起來與貪玩、怕困難作斗爭,，這樣你才會不斷進(jìn)步,，相信你一定會做到的。
35,、文靜,、聽話的你上進(jìn)心強(qiáng),，老師最愛看見你上課時瞪大眼睛專心聽講的樣子，從你工工整整的字跡中可以看出你對待學(xué)習(xí)非常認(rèn)真,，希望今后更大膽一些,，爭取在各方面打個漂亮仗。
36,、你性格溫和,，言語不多，但待人誠懇,、禮貌,，作風(fēng)踏實，品學(xué)兼優(yōu),，熱愛班級,，關(guān)愛同學(xué)，勤奮好學(xué),，常與同學(xué)探討問題,，思維敏捷，成績優(yōu)良,。愿你扎實各科基礎(chǔ),，常抓不懈，爭創(chuàng)一流,！
38,、想告訴你——在我心中你是一個文靜靈秀的女孩，想感謝你——總是默默無聞地為班級做著貢獻(xiàn),，想對你說——愿你在知識的海洋中不息地奮斗,，執(zhí)著地追求，指導(dǎo)自己造就成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,。
39,、你，文靜,，堅強(qiáng),。經(jīng)歷艱苦的磨礪時不失奮斗的勇氣，享受榮譽(yù)的贊美是決不沾沾自喜,。你的眼睛寫滿了乖巧和懂事,。你的正直、熱情也給人印象深刻,。希望你在未來能堅持自己的理想,，勇敢向前。
40,、每當(dāng)老師走進(jìn)教室,，看到黑板干干凈凈，講臺一塵不染,，就知道是你又一次默默地為大家做好事,，老師和同學(xué)都夸你是愛勞動的好孩子。如果你能嚴(yán)格地要求自己,，真誠地對待每一個同學(xué)，那就更好了。
41,、你是一位熱情,、大方、誠實的好孩子,，對集體和他人的事非常關(guān)心,，在學(xué)習(xí)上是個有學(xué)習(xí)能力的學(xué)生，但學(xué)習(xí)不是件輕松簡單的事,，要有戰(zhàn)勝困難的信心及毅力,，希望能把握每一天，做個優(yōu)秀的好學(xué)生,。
42,、你是一個沉默，文靜的孩子,，老師布置的任務(wù)一定會認(rèn)真完成,，但在學(xué)習(xí)上有不懂的問題不敢提出疑問，不知道你是否發(fā)現(xiàn)了自己這一不足,，希望在今后的學(xué)習(xí)中,，不懂就問，大膽地問,，成功將屬于你,。
43、你思想純樸,，待人隨和,、誠懇，處事穩(wěn)重,，同學(xué)關(guān)系好,，熱愛集體，樂于助人是你的美德,。愛好廣泛,。知識面較寬，學(xué)習(xí)認(rèn)真,，上進(jìn)心強(qiáng),、但功課起伏較大,。相信你會不斷總結(jié)，好好把握今天,，早日騰飛,！
44、該生積極向上,，誠實守信,，嚴(yán)于律己，尊敬師長,，有很強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,，一副眼鏡后面透露著堅毅與自信。高中三年,，主動學(xué)習(xí),，勤于思考，按時完成作業(yè),，成績優(yōu)良,。但是與人相處方面差強(qiáng)人意，還需提高,。
45,、該生待人真摯，熱情活潑,，在學(xué)習(xí)上能靜靜地獨(dú)立思考,。思想見解頗為獨(dú)到，認(rèn)真完成作業(yè),，勤勉努力并且有較強(qiáng)的上進(jìn)心,。但與此同時，還缺乏自信心,。希望她在以后日子里,，能夠堅定自己的步伐，勇往直前,。
46,、人的天賦就象火花，它既可以熄滅,，也可以燃燒起來,，而迫使它燃成熊熊火火的方法只有一個，就是勞動,，再勞動,，你就是一個極有天賦的孩子，腦子靈，反應(yīng)快,，希望你能早日振作起來,，讓智慧的火花早日閃爍起來。
47,、一方面,，該學(xué)生始終秉承積極向上的理念，努力學(xué)習(xí),，遵守紀(jì)律，是一個文明有素養(yǎng)的好學(xué)生,；另一方面,，該生性格開朗，樂于助人,，與同學(xué)相處融洽,，每天都過的充實有意義。日后會更加努力做一個品學(xué)兼優(yōu)的人才,。
48,、你是一個活潑、天真的男孩,，雖然上課經(jīng)常舉手發(fā)言,，但學(xué)習(xí)成績總不太理想，你很熱情,，能與同學(xué)友好相處,，你又很貪玩，時常為此耽誤了學(xué)習(xí),，如果能合理安排好學(xué)習(xí)與玩的時間,，你將會成為一個很了不起的男孩。
49,、該生是一位較聽話的學(xué)生,，嚴(yán)于律己，做事有分寸,。安靜之中有不失幽默,，總能為同學(xué)們帶來歡樂，不喜歡出風(fēng)頭,，保持自己的一貫作風(fēng),。雖然成績有起有伏，但相信她在未來的生活中堅定自己的信念一定會有突破的,。
50,、你總是默默無語地認(rèn)真學(xué)習(xí)，即使遇到了挫折也毫不氣餒，沉靜之中帶著幾分倔犟,，淳樸之中透著踏實,，每次打開作業(yè)都能欣賞到你清秀的字體，每次批改作文都能感受到你的執(zhí)著,，你會成功的,，我始終對你充滿信心。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十二
本學(xué)期第一次公開課《5.鋪滿金色巴掌的水泥道》,，當(dāng)時安排了隨堂練筆,，課上孩子們紛紛抓耳撓腮也寫不出來，效果不佳,。自此以后我一直在反思怎么突破這個問題,。我分析了孩子們寫不出來的原因:。
1.外因：剛升入三年級,，第一次接觸隨堂寫作,，著實不易。
2.內(nèi)因,，根本原因：我的課堂引導(dǎo)不到位,。據(jù)此，我特別注意在以后的語文課堂中適時的插入隨堂練筆,。
比如在第三單元《去年的樹》里,，我安排了為大樹和鳥兒添加描寫外貌的詞語和句子。孩子們寫出了“粗壯,，威武的大樹,，就像士兵一樣站在那里”，“靈巧,，可愛的鳥兒就像森林的小精靈,，小天使”。
又比如在《那一定會很好》中,，我讓孩子們發(fā)揮想象,，寫一寫樹第五次，第六次變成了什么,？孩子們也是天馬行空,，寫出了各種各樣的工藝品，家具,，玩具,，交通工具等等。
而在《在牛肚子里旅行》中,，我試著讓孩子們將劇情反轉(zhuǎn),，試著讓青頭掉進(jìn)去變成被救者,，紅頭變?yōu)槭┚日摺⒆觽兙尤欢紝懗鰜砹耍械膶懙眠€真不錯,。思考良久,，我發(fā)現(xiàn)自己有了以下幾個地方的改進(jìn)：1.針對孩子年齡與學(xué)習(xí)習(xí)慣，我把隨堂練筆的難度降低,，把一個大的主題練筆打碎,，分裂成許多細(xì)小的，可操作的小主題練筆,，這樣孩子們操作起來就有寫作的自信,；2.針對課堂引導(dǎo):第一，教師語言的引導(dǎo),。課上我會先給孩子們一些例子,，讓他們先就著我的例子說一說，大大激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,；第二，鼓勵孩子們自主學(xué)習(xí),，合作討論,，積極發(fā)言，小組比賽,，發(fā)散思維,。第三，在充分討論和自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上給予孩子8-15分鐘的時間,，課堂仿寫,，動靜結(jié)合，初有成效,。
二年級接到一班時,，我也向其他班老師一樣，天天布置日記,?？墒遣坏絻芍埽野l(fā)現(xiàn)效果非常不好,，全部都是流水賬,，毫無意義。我認(rèn)為寫作應(yīng)該是一件美妙的事情,，而寫日記,，就是自己跟自己說話，就是你情緒的樹洞,。而反觀自己的孩子們,，不但沒有“我手寫我心”，反而整天都只有不開心。因此我再也沒給孩子們布置過一篇日記,，在全班雷鳴般的歡呼聲中,，冷靜下來思考怎樣才能激發(fā)孩子們的寫作熱情和自信。升入三年級,，我決定通過朗讀課文,，學(xué)習(xí)課文之后經(jīng)過思想的碰撞和小組的頭腦風(fēng)暴，開始新學(xué)期的隨堂練筆,，把寫作融入到課堂教學(xué),。期待成果，我會持之以恒,。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十三
課堂如何更加高效,，當(dāng)然首先是教師要精心備課，可是如何保證每節(jié)課的高效,？最主要的是關(guān)注學(xué)生,，而關(guān)注的最終目的是讓學(xué)生主動的用心的去聽課，如果學(xué)生不去聽課,，盡管你的課上得精彩萬分,，對他來說仍然是對牛彈琴，效果是零,，何來高效,？如果學(xué)生能聽你的，即使是你的課講的亂一點(diǎn),，他也能自己理順頭緒,，即使是你講的快一點(diǎn)，他也能興高采烈的趕上來,，即使課下的作業(yè)多一點(diǎn),，他也能認(rèn)真的去完成。如何去關(guān)注學(xué)生,，各學(xué)科和個人有不同的辦法,。經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流該是最有效的辦法之一。課堂上與學(xué)生的交流除了師生間的互動環(huán)節(jié),，那就是在布置學(xué)生完成某個任務(wù)時,，教師在巡視學(xué)生做題情況的`時候，給予學(xué)生單獨(dú)的指導(dǎo),。因為目前班內(nèi)學(xué)生少,，所以對于那些重點(diǎn)關(guān)注的對象，一節(jié)課的時間是能夠指導(dǎo)一遍的,，這樣既能了解學(xué)生做題的具體情況,，也能跟學(xué)生近距離的接觸,，讓學(xué)生能感受到老師對他的關(guān)注和愛，可能起到的作用不僅是做會這一道題了,。
教師只有去關(guān)注學(xué)生,，才能了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，也能從學(xué)生那里調(diào)整自己的備課方向,，如果沒有對學(xué)生的關(guān)注,，就不會有高效的產(chǎn)生。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十四
瑞士心理學(xué)家皮亞杰說：“知識的本身就是活動,，動作和思維密不可分,。”學(xué)生最能理解的是自己雙手實踐的東西,。恰當(dāng)?shù)膭邮只顒?，能變隱為顯，化靜為動,，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識,，充分體驗知識的發(fā)生、發(fā)展,，明白動態(tài)形成的過程,，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生主動學(xué)習(xí)的自覺性和深刻性,。
生物學(xué)本身是一門實踐性較強(qiáng)的學(xué)科，因此對課標(biāo)要求的“觀察與思考”,、“資料分析”,、“探究”、“進(jìn)一步探究”,、“實驗”,、“調(diào)查”、“設(shè)計”,、“模擬制作”,、“制作”、“技能訓(xùn)練”和“課外實踐”等探究活動一定要落實到位,。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)引人的情景,，提供適當(dāng)?shù)腵線索及方法，鼓勵學(xué)生廣開思路,，設(shè)計多種方法給予學(xué)生足夠動手操作的體驗,，開展探究活動，使這些活動真正起到提高學(xué)生設(shè)計實驗的能力,、動手能力,、收集信息的能力以及分析判斷的能力的作用,，讓學(xué)生在失敗與成功的體驗中發(fā)展創(chuàng)造能力和實踐能力。
在初中教學(xué)中,，教師還要針對學(xué)生好動,、好玩、好奇,，樂于模仿的特性和思維帶有具體形象性的特點(diǎn),，在課堂教學(xué)中應(yīng)多設(shè)置一些實踐性活動，盡量讓每一個學(xué)生都動手參與,。例如在《生物學(xué)》七年級下冊中,，全書就是一章內(nèi)容《生物圈中的人》，因此非常容易在課堂上開展活動,。如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動系統(tǒng)的組成”時,，讓學(xué)生在課堂上做一做屈肘和伸肘的動作，感受一下這個動作是*哪些結(jié)構(gòu)完成的,；在學(xué)習(xí)“呼吸系統(tǒng)的組成”時,，讓學(xué)生做深呼吸的動作并將雙手分別放在胸部和腹部，體會一下胸腔和腹腔的運(yùn)動與呼氣和吸氣的關(guān)系,；又如在學(xué)習(xí)“神經(jīng)調(diào)節(jié)的基本方式”這一節(jié)時,，通過學(xué)生游戲：“拍手”和“抓手”、縮手反射和“看到解剖針就害怕”以及分組完成膝跳反射的測試,，學(xué)生就很容易領(lǐng)悟出反射的概念,。再如，在關(guān)于空氣中塵埃粒子的探究活動中,，學(xué)生可以分別通過實驗探究的操作活動,，比較出樓層高矮、雨天前后,、同一地點(diǎn)不同時間等條件下塵埃粒子的數(shù)量,。這一系列的操作活動同樣體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十五
考試是教學(xué)過程中重要的教學(xué)活動之一,。通過考試教師可以了解學(xué)生學(xué)得怎么樣,哪些知識可以放心了,哪些知識還需要加強(qiáng),。我們都知道,考試結(jié)束之后學(xué)生最關(guān)心的是他的考試成績和答案的正誤。他們急于知道試題的解決方式,考卷下發(fā)之后往往會引起熱烈的討論,。同時,學(xué)生這時最敏感的問題是老師的“談話”,。特別是那些考試成績較差,自尊心又比較強(qiáng)的學(xué)生,他們一方面羞于成績比別人差,同時又想知道部分試題的正確答案和老師對自己的褒貶態(tài)度。此時無論是勉強(qiáng)過關(guān)的學(xué)生,還是學(xué)習(xí)困難的學(xué)生早已在心理上做好了挨批評的準(zhǔn)備,。所以,此刻學(xué)生對老師的批評教育往往十分敏感,一個教學(xué)睿智和良好教學(xué)洞察力的教師此時不會打斷學(xué)生對問題的討論,。不會在全班學(xué)生面前公布考試成績而令部分學(xué)生難堪,更不會當(dāng)堂直言批評,挖苦考試成績較差的學(xué)生。相反的是,他并不急于與個別學(xué)生談話,而是因勢利導(dǎo),適時點(diǎn)撥,將學(xué)生對試卷的討論引向新的高潮,同時,還會進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和心理咨詢,指出學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中所存在的不足,。幫助學(xué)生重新樹立自信心,我們也十分清楚:影響教學(xué)成績的因素是很多的,但主要的還是教學(xué)過程的管理和教師日常嚴(yán)格的教學(xué)作風(fēng),。所以,考試結(jié)束后教師的工作應(yīng)從如下方面入手,。
一、試卷評講之前,教師不要帶著情緒找學(xué)生談話,首先要結(jié)合試題內(nèi)容和學(xué)生答卷的正誤情況,冷靜地分析自己教學(xué)方法上的成功與失敗,做到心中有數(shù),。因為考試的結(jié)果與考試無關(guān),只能與你的教學(xué)有關(guān),。
考試結(jié)束后,首先要對試卷及每個小題的錯誤情況進(jìn)行統(tǒng)計分析,填好測試情況記錄表,明確矯正要點(diǎn),然后根據(jù)測試情況寫好試卷分析、矯正課教案和查缺補(bǔ)漏訓(xùn)練習(xí)題,。具體表格如下:,。
班級。
考試范圍,。
考試時間,。
大題號。
小題號,。
得分率,。
出錯人數(shù)。
主要問題,。
通過填寫測試情況記錄表,教師應(yīng)找出學(xué)生在答題過程中出錯最多的題目,仔細(xì)分析研究教師自己教學(xué)過程中的失誤與不足,查找原因,尋找對策,。
二、評講試卷時,首先要表揚(yáng)一些進(jìn)步較快的學(xué)生,把考試的成功之處歸于學(xué)生,以鼓勵學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,。對試卷中失分較多的地方,教者要勇于自我批評,把教學(xué)不成功的責(zé)任歸于自己,去掉學(xué)生心理上的壓力,。然后根據(jù)事先寫好的矯正課教案,認(rèn)真上好試卷分析課,仔細(xì)分析講解解題做題的方法,不能只注重答案。還要有針對性提問重點(diǎn)學(xué)生,讓他們參與到教學(xué)之中,。因為考試出誤的學(xué)生對此刻的講解特別關(guān)心,特別注意,教者要充分利用這個時機(jī)進(jìn)行教學(xué),。
三、試卷評講之后,再具體分析每個學(xué)生的考試成績和學(xué)習(xí)動機(jī),結(jié)合試卷的難易程度和學(xué)生的日常行為,將學(xué)生歷次的考試成績做一次對比,首先反思自己在教育教學(xué)方法上的失誤,檢查自己是否有“教不嚴(yán),師之惰”的現(xiàn)象;是否真正成為了學(xué)生的“良師益友”;是否真正了解每個學(xué)生的內(nèi)心世界;是否真正熱愛,、關(guān)心每一個學(xué)生,。學(xué)生是教師的直接模仿者,教師是學(xué)生言行的一面鏡子。從學(xué)生身上能很清楚地發(fā)現(xiàn)我們教師的影子,。教學(xué)過程中正確的思想教育工作能不斷強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的.動力。特別是對學(xué)生自信心的培養(yǎng)有著非常重要的意義,。找學(xué)生談話時,教師如果用刻薄的語言奚落,、諷刺、挖苦學(xué)生,會極大地傷害學(xué)生的自尊心,摧毀學(xué)生的自信心,。從而導(dǎo)致教學(xué)的失敗,。考試結(jié)束后,很多學(xué)習(xí)困難的學(xué)生在心理上渴望得到教師的安慰,。這時如果教師忽視學(xué)生的這種心理,教育的結(jié)果就會走向反面,。教師應(yīng)當(dāng)從語言技能、語言知識,、情感態(tài)度,、學(xué)習(xí)策略,、文化知識等方面,分類對學(xué)生的考試成績進(jìn)行分析,找準(zhǔn)與每個學(xué)生談話的切入點(diǎn)。抱定為學(xué)生終生負(fù)責(zé)的態(tài)度,和顏悅色地與學(xué)生交談,。誠懇地指出學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度,、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)體驗等方面的不足,進(jìn)行批評與自我批評,進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)和心理咨詢,用“愛”來撫平學(xué)生受傷的心靈,。
四,、講究談話策略,做好思想工作。教師不能做教書匠,而應(yīng)當(dāng)做教育家,。教書育人更重要的是育人?，F(xiàn)在的兒童多數(shù)是獨(dú)生子,其自尊心像一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠那樣,弄不好就會抖落:對待它,我們應(yīng)十分小心。所以,與學(xué)生談話要講究策略,要注意研究談話的時機(jī),、場合以及談話的內(nèi)容,。考試結(jié)束以后,為幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生學(xué)習(xí)和有助于學(xué)習(xí)困難的學(xué)生心理上的調(diào)控,教師可先找優(yōu)秀學(xué)生談話,安排他們主動接近學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,做他們的朋友,幫助他們學(xué)習(xí),排除他們心理上的負(fù)擔(dān),。俗話說得好,一個幸福多人分享,會出現(xiàn)更多的幸福;一個不幸多人分擔(dān),你最多有一半的不幸,。同齡人或好朋友之間心理上比較容易溝通,優(yōu)秀學(xué)生替老師做完學(xué)習(xí)困難的學(xué)生的工作之后,教師在一段時間之后再找恰當(dāng)?shù)臅r機(jī)與學(xué)習(xí)困難的學(xué)生交談,幫助他們重新樹立自信心。批評一個學(xué)生,不如用“愛”關(guān)心他,。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)是你好心的批評傷害了學(xué)生的自尊時,你要用行動來證明你對他的關(guān)心與愛護(hù):當(dāng)你的行為無意中給學(xué)生帶來傷害時,你要誠懇地向?qū)W生公開賠禮道歉,并立即進(jìn)行糾正,。對學(xué)生進(jìn)行思想教育時,多講一些逆境成才的例子激勵他,“良言入耳三冬暖,惡語傷人六月寒”。從事教育工作的人,永遠(yuǎn)不要忘記這句話在人際交往中對學(xué)生教育的重要作用,。任何時候都不要只為自己著想,多從學(xué)生的心理健康發(fā)展和他們的長遠(yuǎn)利益去考慮,。只要你善于觀察與揣摩學(xué)生的心理,設(shè)身處地地為學(xué)生著想,你的教育就永遠(yuǎn)是成功的。當(dāng)然交談的場合或地點(diǎn)應(yīng)避免在教室,、辦公室,可采用散步的方式,邊走邊與學(xué)生談話,以便縮短與學(xué)生之間的距離,。談話的時間應(yīng)避免選擇課間,可利用飯后進(jìn)行,談話的內(nèi)容應(yīng)避免觸及學(xué)生的心痛之處,應(yīng)從學(xué)生的“閃光點(diǎn)”入手,以幫助學(xué)生樹立自信心。
考試后老師的工作很多,對大多數(shù)學(xué)生和學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生來說,最重要的工作是重新樹立他們的自信心,。片面強(qiáng)調(diào)教學(xué)成績的高質(zhì)量,忽視對學(xué)生考試后的心理調(diào)控和指導(dǎo),一味地恨鐵不成鋼,以體罰,、語罰、心罰等方式來發(fā)泄對學(xué)生的不滿,是絕對不行的,。在隨后的教學(xué)工作中教師還要不斷地為學(xué)習(xí)困難的學(xué)生搞鋪墊,輔導(dǎo)他們多掌握一些知識,幫助他們廣交朋友,多在他們的腳底下“墊磚頭”,以此鼓勵他們從成功走向成功,。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十六
關(guān)于文化建設(shè)，當(dāng)前學(xué)校普遍關(guān)注的熱點(diǎn)大多集中于“學(xué)校文化”,，關(guān)于“學(xué)校文化”的實踐又大多體現(xiàn)在課堂之外的各種活動中,，在課堂中我們則很難感受到學(xué)校文化的存在。課堂內(nèi)外的文化,，有著很大的反差,，課堂外是開放、民主,、充滿生機(jī)的,，課堂內(nèi)則往往是封閉,、集權(quán)、死氣沉沉的,。運(yùn)用文獻(xiàn)檢索法,，在維普資訊“中文期刊專業(yè)文章”中檢索關(guān)鍵詞“學(xué)校文化建設(shè)”和“課堂文化建設(shè)”，分別得到874條和14條資訊,?？梢姡趪鴥?nèi)基礎(chǔ)教育中,，以課堂文化建設(shè)促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)發(fā)展的研究尚未得到應(yīng)有的重視,。
課堂文化是在長期的課堂教學(xué)活動中形成的，并為師生所自覺遵循和奉行的共同的課堂精神,、教學(xué)理念和教學(xué)行為,。可以說,，課堂文化是學(xué)校文化的最高境界,，它應(yīng)該體現(xiàn)在課堂的不同層面。
物質(zhì)層面即環(huán)境文化環(huán)境文化是課堂文化的物質(zhì)表現(xiàn)形式,，是課堂文化建設(shè)的基礎(chǔ),。整潔、美觀,、優(yōu)雅的環(huán)境,，猶如細(xì)雨潤物，能夠營造良好的教學(xué)心境,，使師生獲得心理上的寧靜,；富有哲理的名人名言催人奮進(jìn)；優(yōu)秀學(xué)生的事跡宣傳,、學(xué)生作品展覽,，可以讓學(xué)生產(chǎn)生成功的愉悅。優(yōu)化教室環(huán)境,，能極大地提高學(xué)生對班級的認(rèn)同感,，從而進(jìn)一步產(chǎn)生集體歸屬感。
制度層面即規(guī)則文化課堂規(guī)則是保證課堂教學(xué)秩序的保障,，只有來自于師生并為師生自覺遵守的行為規(guī)范，才能保證教學(xué)活動的有序開展,。課堂規(guī)則的形成過程本身就是一個教育過程,，它的建立與認(rèn)同更是學(xué)生良好行為養(yǎng)成過程中由“他律”轉(zhuǎn)向“自律”的基本環(huán)節(jié)。課堂規(guī)則的最高境界是“無為而治”,，即知識魅力主導(dǎo)下的“知識秩序”,，教師應(yīng)設(shè)法以學(xué)科自身的魅力吸引學(xué)生,，而不是靠師道威嚴(yán)建立“形式上的秩序”。
交往層面即人際文化在相互交往過程中形成的比較穩(wěn)定而持久的關(guān)系,，有助于促進(jìn)師生之間,、生生之間在學(xué)習(xí)活動中的密切交流和合作，有助于更好地發(fā)揮班級整體效應(yīng),，有助于在師生面對矛盾,、復(fù)雜的關(guān)系時，培養(yǎng)正確的`交往技能,，收獲不同的情感體驗,。健康的人際文化可以形成良好的群體氛圍、產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力,，促進(jìn)學(xué)生集體觀念的形成,。
教學(xué)層面即學(xué)科文化課堂教學(xué)應(yīng)在體現(xiàn)本學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)教學(xué)范式的轉(zhuǎn)變：第一,，從獨(dú)白式教學(xué)向?qū)υ捠浇虒W(xué)轉(zhuǎn)變,，即由“一言堂”“單向傳輸”向“群言堂”“多向互動”轉(zhuǎn)變；第二,，從記憶式教學(xué)向思維式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，即由“復(fù)制”“記憶”向“質(zhì)疑”“建構(gòu)”轉(zhuǎn)變；第三,，從接受式教學(xué)向感受式教學(xué)轉(zhuǎn)變,，即由“知道”“了解”“掌握”向“感悟”“體驗”“體悟”轉(zhuǎn)變。
觀念層面即精神文化培養(yǎng)健康的輿論和良好的班風(fēng)是精神文化建設(shè)的重點(diǎn),，正確的輿論是集體成員思想認(rèn)識,、情感意志和精神狀態(tài)的綜合反映，是課堂文化建設(shè)的核心和精髓所在,。精神文化是隱性的,，但卻決定著整個課堂的教學(xué)品質(zhì)，并且決定了學(xué)生當(dāng)下及以后的精神生活品質(zhì),。精神文化最重要的關(guān)鍵詞有“寬容”“信任”“尊重”“民主”“對話”等,。
人與文化密不可分，文化充盈于課堂之中,，流淌于師生之間,，是課堂最重要的營養(yǎng)。課堂文化主導(dǎo)著學(xué)生的精神生活,，因此課程改革要有所突破,，必須重視課堂文化的建設(shè)。建設(shè)課堂文化，需要以環(huán)境文化做基礎(chǔ),，需要以制度文化,、人際文化做支撐，更需要以學(xué)科文化,、精神文化做底蘊(yùn),。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十七
精彩語錄：
1、我建議每一位教師：請你分析一下知識的內(nèi)容,，把其中那些要求學(xué)生牢牢記住和長遠(yuǎn)保持在記憶里的知識明確地劃分出來,。
2、教學(xué)大綱里有一些“關(guān)鍵”的知識,，學(xué)生思維和智力的發(fā)展,，運(yùn)用知識的能力，就取決于這些“關(guān)鍵”知識是否牢固,。這里所說的“關(guān)鍵”,，就是指反映本門學(xué)科特點(diǎn)的、重要的結(jié)論和概括,、公式,、規(guī)則、定理和規(guī)律性,。
3,、必須識記的材料越復(fù)雜，必須保持在記憶里的概括,、結(jié)論,、規(guī)則越多，學(xué)習(xí)過程的“智力背景”就應(yīng)當(dāng)越廣闊,。換句話說,，學(xué)生要能牢固地識記公式、規(guī)則,、結(jié)論及其他概括,，他就必須閱讀和思考過許多并不需要識記的材料。
4,、如果通過閱讀能深入思考各種事實,、現(xiàn)象和事物，它們又是應(yīng)當(dāng)保持在記憶里的那些概括的基礎(chǔ),，那么這種閱讀就有助于識記,。這種閱讀就可以稱之為給學(xué)習(xí)和識記創(chuàng)造必要的智力背景的`閱讀。
5,、考慮到這一條非常重要的規(guī)律性,，我在自己的實際工作中始終把握住兩套教學(xué)大綱：第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源。
6,、我想建議所有的教師們：盡力為你們的學(xué)生識記、記熟和在記憶里保持教學(xué)大綱規(guī)定的教材而創(chuàng)造一個智力背景吧,。只有當(dāng)學(xué)生進(jìn)行思考的時候,，他才能掌握教材。請你們思考一下,，怎樣才能把現(xiàn)在學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西,，變成學(xué)生樂于思考、分析和觀察的對象吧,。
讀后反思：
“兩套教學(xué)大綱”一開始就讓我有些摸不著頭腦,，不知這兩套教學(xué)大綱具體指的是什么？讀了蘇霍姆林斯基的這篇文章后方才懂得：“第一套大綱是指學(xué)生必須熟記和保持在記憶里的材料,；第二套大綱是指課外閱讀和其他的資料來源,。”而且我們不難看出第二套大綱是為第一套大綱服務(wù)的,，第一套大綱越是熟練,，又可以反過來促進(jìn)第二套大綱的完成。
在教授數(shù)學(xué)的經(jīng)歷中,，讓我有一些收獲,。每次上課前，我先吃透教材,，明白讓學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn),，以及如何向?qū)W生闡述，讓學(xué)生更容易理解掌握,。然后上網(wǎng)下載課件,，有課件的課堂是生動有趣的。現(xiàn)在的數(shù)學(xué)課不用課件學(xué)生很難理解,，光靠板書比較費(fèi)時且不直觀,，憑空想象更是云里霧里。下載的課件要進(jìn)行修改,，因為學(xué)生的水平不一樣,，教學(xué)的策略也不一樣，課件必須貼近教學(xué),。有了教學(xué)目標(biāo),，結(jié)合課件，這樣的講課是有效的,，時間控制在15分鐘內(nèi),，在課堂上更多的時間讓學(xué)生去練習(xí)和反饋,，有些能力好的學(xué)生在課堂上把課外的同步訓(xùn)練也完成了，我也不反對,，課堂練習(xí)和同步訓(xùn)練是一套組合拳,，說明這部分學(xué)生的知識已經(jīng)鞏固了，同時計算的速度也提高了,。有的學(xué)生接受能力差,，那就要反復(fù)練，老師輔導(dǎo),、同桌互助,，保證計算題和一些基本題型過關(guān)。在復(fù)習(xí)時,，再把本冊知識聯(lián)系起來,，研究考試的內(nèi)容，整出學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)和題型,，給學(xué)生理出一個智力背景,。這樣，通過教師的消化,、吸收,、提煉，學(xué)生學(xué)的輕松,，考的輕松,。對于體育教學(xué)，我的一點(diǎn)理解是,，“全面發(fā)展,、突出特長”，即要吃飽,，又要吃好,。比如三、四年級的籃球教學(xué),，要提高學(xué)生的籃球水平,，光靠課堂上這點(diǎn)時間是不夠的，必須從培養(yǎng)學(xué)生籃球興趣著手,，利用課外的時間多種途徑促進(jìn)提高,。首先我確定單元教學(xué)目標(biāo)和課時目標(biāo)，動作技術(shù)目標(biāo)進(jìn)行分解,，思考用什么方法突破重難點(diǎn),，給學(xué)生理出一個動作技術(shù)背景，讓學(xué)生容易掌握,。其次,，每節(jié)課有10分鐘的留白,，這是課堂中的拓展，讓學(xué)生做籃球游戲,、打比賽,，給水平好的學(xué)生一定的指導(dǎo)，讓他們品嘗籃球運(yùn)動的樂趣,，有了興趣,，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性。
“請你們考慮一下,，怎樣才能把學(xué)習(xí)和即將學(xué)習(xí)的東西，變成學(xué)生樂于思考,、分析和觀察的對象吧,。”要讓學(xué)生學(xué)好你所教的學(xué)科,，首先要讓學(xué)生喜歡你所教的這門學(xué)科,，因為“興趣是學(xué)習(xí)的開始”。學(xué)生對學(xué)習(xí)“智力背景”有了興趣,，就會投入最大精力用在學(xué)習(xí)上,，也就對這門學(xué)科感興趣了，對所學(xué)學(xué)科感興趣了,，他就會更樂于去學(xué)習(xí)……以此循環(huán),，樂此不疲。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十八
學(xué)生的習(xí)慣是在學(xué)習(xí)的一點(diǎn)一滴的過程中不斷積累的,，一個好的習(xí)慣和一個壞的習(xí)慣都會影響一個人的終身,。特別是美術(shù)課它是屬于家長不太重視，但是學(xué)生都會很喜歡的一門學(xué)科,。我們要通過培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣來提高家長對該學(xué)科的重視,。美術(shù)學(xué)習(xí)對學(xué)具的要求特別多，很多的課目要求學(xué)生要準(zhǔn)備多種學(xué)具或者收集各種各樣的廢棄物品,。因此,，老師要在課前訓(xùn)練學(xué)生的習(xí)慣，采用鼓勵的手段表揚(yáng)收集學(xué)具齊全的學(xué)生,，當(dāng)著全班的面好好表揚(yáng)這些行為,。這樣，學(xué)生就會記住經(jīng)常在家里就準(zhǔn)備好工具,。有的孩子在上課前沒有課前準(zhǔn)備的習(xí)慣,，我在第一周的課堂上都會親自檢查學(xué)具的準(zhǔn)備情況，并且讓每個小組長做好登記,，以備期末的時候進(jìn)行總結(jié),，設(shè)定全期的表揚(yáng)與獎勵,。
其實，所謂的興趣就是要讓學(xué)生樹立對該課的熱情以及主動性和積極性,。學(xué)生如果已經(jīng)厭煩這門功課的話,，老師再用心或者再努力也是徒勞的。因此,，學(xué)生來自自身的一種欲望與沖動是非常重要的,。老師可以根據(jù)學(xué)生的需要，設(shè)計一些課程環(huán)節(jié),，讓學(xué)生有更多的表現(xiàn),，回答或者表演的機(jī)會，老師要大膽的表揚(yáng),，鼓勵學(xué)生,。而且，老師可以通過課余時間跟學(xué)生進(jìn)行溝通了解學(xué)生,，看看學(xué)生喜歡什么樣的提問方式或有什么樣的需求,，投其所好，開展教學(xué),，不要總是認(rèn)為自己是老師,，必須高高在上，其實,，如果我們能夠用平等的身份跟學(xué)生相處,，師生關(guān)系是會非常融洽的。
三,、重視課堂的質(zhì)量,。
我教書已經(jīng)有了，一貫堅持的原則是問課堂要質(zhì)量,。我對學(xué)生美術(shù)教學(xué)的重視程度不亞于語文和數(shù)學(xué)老師,。很多老師都會說，張晴,，你為什么那么重視你的美術(shù)課呢?不就是美術(shù)嗎?又不是主課,。隨便上上算了，不要那么較真,。是呀,，我為什一定要那么較真呢?可能是性格吧，我對待工作和生活都是個追求完美的人,。想想自己的孩子也在讀書,，所以，希望孩子的老師也能夠遇到認(rèn)真負(fù)責(zé)的老師,。于是我在課堂上對孩子的上課的態(tài)度,、學(xué)習(xí)狀況,，學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)的主動性都會十分關(guān)注,。特別是紀(jì)律會有明確的規(guī)定,，讓孩子的表現(xiàn)有一個評分標(biāo)準(zhǔn)。特別是學(xué)生的作業(yè),，我會反復(fù)提示學(xué)生要認(rèn)真,，耐心，發(fā)揮自己最好的水平,，并用展示學(xué)生優(yōu)秀作品,，發(fā)現(xiàn)進(jìn)步的學(xué)生作品等評價手段來激勵學(xué)生繪畫興趣。讓學(xué)生在自我表現(xiàn)中感受成功的樂趣,。在上課前我大量閱讀教參和其他資料,，爭取獲得更多的信息量，去滿足孩子的求知的欲望,，在課堂上努力營造一個和諧，幽默的氛圍,，讓學(xué)生能夠快樂的主動的學(xué)習(xí),。上完課以后，我會及時反思,，讓一節(jié)課在不同的班里上出不一樣的風(fēng)格,，不一樣的效果。課后盡量認(rèn)真仔細(xì)的批改作業(yè),，對學(xué)生的作業(yè)甚至寫上評語,。你會覺得很奇怪，為什么美術(shù)作業(yè)也要寫評語,。這是我私人的感受,，我覺得一個等地，學(xué)生根本就沒去看,。一句評語會給學(xué)生鼓勵,，督促，或者努力的方向,，對我的教學(xué)是有用的,。
學(xué)生的化石教學(xué)反思與教育改革篇十九
1、背誦父親發(fā)現(xiàn)敘利奧幫他工作的那幾段,。
2,、學(xué)生自由組合，表演以上部分,。
教學(xué)后,，我進(jìn)行了調(diào)查,。全班69人，有60人選擇了2題,，有9人選擇了1題,。學(xué)生選擇2題的主要原因是可以尋早自己的伙伴合作，表演內(nèi)容比一定要與全文一模一樣,，還可以自己想像,，加上自己的語言，在全班同學(xué)面前露一手,，上述的調(diào)查提醒我們,，學(xué)生喜歡有自由發(fā)揮空間，可以打開想像之門的作業(yè),。因而我覺得改變作業(yè)形式迫在眉睫,。
泰戈爾說過：“不能把河水限制在一些規(guī)定好的河道里?！辈贾米鳂I(yè)也如此,，不能再搞一個“模子”，抄抄詞語,，背背課文等之類的,。要以教材中出現(xiàn)的知識點(diǎn)、能力點(diǎn),、德育點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),，以課堂教學(xué)為軸心，向?qū)W生的學(xué)校生活,、德育生活,、家庭生活等各個領(lǐng)域自然延伸，活化語文教學(xué),，促進(jìn)學(xué)生視,、聽、說,、讀,、寫等智力素質(zhì)的提高和興趣、習(xí)慣等非智力因素的形成等綜合素質(zhì)的全面提高為主要目標(biāo),；另外還得讓每一位學(xué)生都動腦,、動手、動口,，這些寬松和諧的環(huán)境中去完成作業(yè),，要讓學(xué)生有發(fā)揮的空間，體驗成功，提高能力,。我們應(yīng)主要從以下方面入手給學(xué)生布置作業(yè)：
形式一：讀一讀,，養(yǎng)成閱讀習(xí)慣。
如教學(xué)十一冊的積累運(yùn)用二中的一句“海納百川,，有容乃大壁立千仞,，無欲則剛”時老師問“為什么這么說呢？”課后去找找書,，自己找到答案,。這樣的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣,，擴(kuò)大閱讀面,，增加閱讀量。我覺得布置這樣的餓作業(yè)：讓學(xué)生翻翻書,，自己找答案,，然后把你的收獲與全班學(xué)生交流，這樣學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣傾向去選擇完成內(nèi)容也會豐富精彩,，讓他們有一種成就感,。從而使他們逐漸養(yǎng)成好讀書、多讀書的習(xí)慣,。
形式二：查一查,，拓展認(rèn)知領(lǐng)域。
如教學(xué)《草船借箭》是,，老師創(chuàng)設(shè)一個情景：諸葛亮為什么會算準(zhǔn)三天后有大霧,？請同學(xué)們課后讀一讀《三國演義》通過第一課時的學(xué)習(xí),，學(xué)生對諸葛亮產(chǎn)生了興趣,，通過查閱資料了解到更多的有關(guān)諸葛亮的知識。這樣保持了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，促進(jìn)學(xué)生的思維發(fā)展,，學(xué)生在找找查查這種輕松的環(huán)境中也逐漸原學(xué)，樂學(xué),，會學(xué),，善學(xué)。
形式三,。想一想,，培養(yǎng)想像能力。
如十二冊中《田忌賽馬》的教學(xué),，可設(shè)計一道題目,；填寫馬字成語（馬***，*馬**,，**馬*,，***馬）,，這樣可發(fā)散學(xué)生思維中的空白。
形式四：畫一畫,，發(fā)揮創(chuàng)新潛能,。。
此項作業(yè)在低年級運(yùn)用較多,。學(xué)生對形狀,、色彩這種形象的東西很敏感，學(xué)生在讀的基礎(chǔ)上運(yùn)用繪畫等來體現(xiàn)文字的魅力,，易理解,，接受速度較快。
形式五：演一演,，激發(fā)自我表現(xiàn)的潛能,。
如十二冊中《宴子使楚》的教學(xué)中，可讓學(xué)生在讀了課文的基礎(chǔ)上,，用表演的形式,，理解課文的內(nèi)容，讓學(xué)生的個性自由發(fā)展,。
形式六：編一編,，豐富生活體驗。
在十一冊中,。學(xué)了《桂林山水》《鳥的天堂》等寫景文章,，教師可設(shè)計編一編的作業(yè)。如為此景編寫廣告詞或用一段優(yōu)美的語言贊一贊,，這樣的作業(yè)能引起學(xué)生的興趣,。
此外，讓學(xué)生辯一辯,，議一議,，試一試等作業(yè)形式，也是對學(xué)生的一種放松訓(xùn)練,。根據(jù)不同的內(nèi)容改變作業(yè)形式也很重要,。作業(yè)應(yīng)堅持以人為本，確定“人人發(fā)展”的理念,。培養(yǎng)“人人參與”的習(xí)慣,，使學(xué)生得到全面的發(fā)展。我相信只有堅持不懈一定會取得良好的效果,。
