報告是一種系統(tǒng)性的書面記錄,，用于呈現(xiàn)所做研究或調(diào)查的結(jié)果。報告的撰寫過程中,，要注重精確性和準(zhǔn)確性，避免錯誤和不完整的信息,。這篇報告范文的結(jié)論清晰明確,，給出了相應(yīng)的建議和措施。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇一

我校勞動教育型實踐活動將緊密聯(lián)系學(xué)校實際,，以課堂教學(xué)改革為突破口,，以“實踐育人”為基本途徑，堅持有計劃,、有組織,、有目的地組織學(xué)生參加豐富多彩的勞動實踐活動，積極探索勞動教育在素質(zhì)教育中的作用,，增強(qiáng)學(xué)生的勞動觀念,，培養(yǎng)學(xué)生的生活、生存技能,，在動手動腦中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力,，促使學(xué)生全面發(fā)展。

一,、多渠道宣傳,，提高認(rèn)識，形成良好的勞動教育氛圍,。

教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,，是我國教育方針的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)二十一世紀(jì)建設(shè)人才必須遵守的守則。對學(xué)生加強(qiáng)勞動觀點和勞動技能的教育,，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,，是小學(xué)教育的重要教學(xué)任務(wù)。我校重視勞動教育,，組成以校長具體負(fù)責(zé)的領(lǐng)導(dǎo)小組,，把勞動教育作為德育工作的重要內(nèi)容，緊密與少先隊活動,、班級活動掛鉤,，保證勞動教育的`實效性和多樣性。我校還將通過家長會,、家訪等形式對學(xué)生家長進(jìn)行勞動教育重要性的宣傳,，引導(dǎo)家長認(rèn)識勞動對培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的思想品質(zhì)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的作用,，使家長能積極主動配合各項校內(nèi)外教育活動,。

我校從學(xué)生的認(rèn)知、情感規(guī)律出發(fā),，以“參與勞動,、體驗過程、享受成果”為主題,，廣泛為學(xué)生創(chuàng)建勞動實踐崗位,，開展體驗教育，引導(dǎo)學(xué)生主動參與到勞動實踐活動中,，用自己的眼睛去觀察,，用自己的心靈去體驗，用自己的理智去感悟生活的意義和做人做事的道理,，從而內(nèi)化為健康的思想,、品格，外顯為良好的行為和自覺習(xí)慣,。

三,、活動設(shè)想。

1,、時間：綜合實踐課,。

2、主要參與對象：xx學(xué)生,。

3,、籌備：

勞動工具：鋤頭、鐵鍬,、水斗等,。

種子：各種應(yīng)季蔬菜種子,、瓜類種子、向日葵種子等,。

其他：薄膜,、化肥、農(nóng)家肥等,。

來源：一部分學(xué)校購買,，一部分向?qū)W生征集。

4,、領(lǐng)導(dǎo)小組：

組長：xx,。

副組長：xx。

成員：xx,。

顧問：xx,。

四、實施程序,。

1,、清理勞動場地，改良土壤,。

2,、垅土。

3,、種下青菜苗,，放土，施肥,，澆水。

4,、澆水,，施肥。

5,、捉蟲,。

6、收獲,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇二

為期三周的實習(xí)結(jié)束了,，雖然以前也在包鋼實習(xí)過，但這次我們參觀了解的比較充分,，還去了往屆同學(xué)沒去過的包鋼薄板廠（冷軋廠,，熱軋廠）。在這次實習(xí)中我提供了一個理論與實際結(jié)合的機(jī)會,，同時也認(rèn)識社會鍛煉自身能力,，以及更的適應(yīng)社會需要的機(jī)會。這段時間的實踐，收獲應(yīng)該是很多,，都得到較大的高,。

這次實習(xí)還是以參觀實習(xí)為主，我們在由管我們冶金方向的老師帶隊,，先后參觀了煉鐵廠（燒結(jié),四號高爐）,，煉鋼廠，薄板廠,，軌粱廠,，高線；很遺憾由于時間和其他方面的原因,，我們沒能參觀成無縫廠.

下面那我就參觀的各廠寫一些自己的感受和認(rèn)識,！

注：錯誤之處很多，是不是寫完就沒讀過,。

今年這學(xué)期我開始了畢業(yè)的最后一個人任務(wù)——畢業(yè)設(shè)計,。我的指導(dǎo)老師給我分配的畢業(yè)設(shè)計題目是關(guān)于“高爐布料器”的設(shè)計。為了更好的了解高爐布料器的作用,、機(jī)械構(gòu)造,、工作狀態(tài)以及發(fā)展現(xiàn)狀，我開始了為期三周的實習(xí)調(diào)研工作,。經(jīng)我大量的查閱資料和網(wǎng)上查詢,，從中我了解到煉鐵高爐裝料布料設(shè)備性能的好壞直接影響到高爐冶煉產(chǎn)品的產(chǎn)量和質(zhì)量。通過對現(xiàn)有國內(nèi)外高爐裝料布料設(shè)備的深入學(xué)習(xí),，布料器是無鐘爐頂設(shè)備的心臟部分,，是實現(xiàn)溜槽旋轉(zhuǎn)、傾動和既旋轉(zhuǎn)又傾動的必需設(shè)備,。

通過我在包鋼的實習(xí)和認(rèn)真觀察研究高爐的結(jié)構(gòu)及高爐布料器運作,，使我了解到國內(nèi)外無鐘高爐原來基本上采用“pw式行星差動傳動布料器”，該設(shè)備有兩套電機(jī)傳動行星差動輪系,，通過信號控制,，實現(xiàn)爐頂?shù)母鞣N布料要求，但其制造,、裝配難度大,、設(shè)備重量重、投資大,。

在這次調(diào)研過程中使我更清晰的了解了布料器的工作現(xiàn)狀及內(nèi)部構(gòu)造和作用,，要想提高冶煉效率，就要對布料器進(jìn)行改進(jìn)和完善,，也要趕超世界先進(jìn)技術(shù)水平,在學(xué)習(xí)引進(jìn)國外先進(jìn)技術(shù)的同時,必須積極走自行開發(fā)研制創(chuàng)新的道路,。通過生聲實踐,不斷改進(jìn)創(chuàng)新的五型布料器成為目前國內(nèi)新建或改造大中型高爐較為理想的可供選用的新技術(shù),。

文獻(xiàn)綜述。

（設(shè)備發(fā)展?fàn)顩r,、周邊設(shè)備簡介）,。

近幾年來,隨著我國冶金工業(yè)的發(fā)展及對現(xiàn)代冶金設(shè)備的需要,我國先后設(shè)計出了一批具有獨特結(jié)構(gòu)的、先進(jìn)的無料鐘爐頂設(shè)備,。

1980年10月,我國對包鋼1號爐進(jìn)行了大修,需要設(shè)計無料鐘護(hù)頂設(shè)備,。于是對首鋼進(jìn)行了考察，1979年12月建成的料鐘爐頂設(shè)備,特別是無料鐘爐頂?shù)年P(guān)鍵設(shè)備—布料器,經(jīng)研究確認(rèn):國內(nèi)外現(xiàn)有的無料鐘爐頂行星差動雙電機(jī)傳動無料鐘布料器,結(jié)構(gòu)復(fù)雜,零件加工精度要求高,安裝麻煩,傳動系統(tǒng)太復(fù)雜,溜槽雖然很靈活,但自動控制很復(fù)雜,工藝操作不易掌握,。目前國內(nèi)外的經(jīng)驗表明,溜槽仍采用固定兩個角度的環(huán)形布料,沒有充分發(fā)揮靈活布料的作用,并且消耗量大,。針對上述存在的問題，研究分析了國內(nèi)外有關(guān)無料鐘護(hù)頂設(shè)備資料,提出了把旋轉(zhuǎn)和擺角兩組傳動分開設(shè)計的構(gòu)思,經(jīng)過艱苦努力,解決了許多具體結(jié)構(gòu)設(shè)計問題,一個新穎的,、在結(jié)構(gòu)上具有獨創(chuàng)性的bt型無料鐘布料器設(shè)計誕生了,。該布料器傳動機(jī)構(gòu)分開傳動,結(jié)構(gòu)簡單,制造容易,溜槽既可單獨擺動,單獨旋轉(zhuǎn),又可進(jìn)行復(fù)合運動。此外還改進(jìn)了密封,，降低了nz耗量,增設(shè)了水冷屏風(fēng),。

1983年4月我國為包鋼1號高爐無料鐘爐頂設(shè)計布料器時,又提出改為全液壓傳動的bt83一工新型布料器的結(jié)構(gòu)。為驗證這種全液壓傳動布料器運行的可靠性,我們先設(shè)計制造了一套1,2.5模型進(jìn)行結(jié)構(gòu)試驗,。在包鋼機(jī)修總廠進(jìn)行加工制造安裝和冷熱態(tài)試運轉(zhuǎn),累積運轉(zhuǎn)10小時以上,。模型試驗表明,這種布料器結(jié)構(gòu)設(shè)計合理,運行平穩(wěn)可靠,能實現(xiàn)溜槽的旋轉(zhuǎn)和擺動同時動作的復(fù)合螺旋運動,可滿足高爐布料器各種布料要求,對改善高爐冶煉有很大意義,同時模型試驗也為進(jìn)一步改進(jìn)高爐設(shè)計提供了很好的經(jīng)驗。

1985年3月,第一臺bg一i型布料器在包鋼1號高爐正式投入使用,。這臺布料器與國內(nèi)外普遍采用的pw型無鐘爐頂布料器相比較,具有完全不同的傳動機(jī)構(gòu),。國外pw布料溜槽是以行星差動減速傳動機(jī)構(gòu)實現(xiàn)布料溜槽圍繞高爐中心旋轉(zhuǎn)(p角)和使溜槽繞吊掛軸上下擺動使溜槽與爐體中心線形成不同的夾角(a角),在自動控制系統(tǒng)的控制下,由。角和盡角靈活的組合,構(gòu)成單環(huán),、多環(huán),、螺旋、定點,、扇形布料等方式,以滿足高爐冶煉的需要,。而bg一i型布料器是采用一交叉滾柱(或球)軸承將一個旋轉(zhuǎn)圓筒吊在頂蓋上,圓筒與軸承外圈相連,軸承內(nèi)圈與頂蓋相連,圓筒下端用兩根花鍵軸懸吊溜槽托架和溜槽,這樣圓筒的旋轉(zhuǎn)就使溜槽隨之繞高爐中心線旋轉(zhuǎn),實現(xiàn)溜槽的旋轉(zhuǎn)運動,達(dá)到沿圓周均勻布料的目的。溜槽的傾角a角運動是通過液壓系統(tǒng)操縱與溜槽用花鍵軸相連的曲柄滑塊機(jī)構(gòu)實現(xiàn)的,該曲柄一端的滑塊在一個帶有水平旋轉(zhuǎn)托輥并可在一個帶有滾道的托圈內(nèi)回轉(zhuǎn)的浮動框架內(nèi)滑動,當(dāng)液壓缸提升托圈時,通過托輥使浮動框架上下移動并可帶動曲柄繞花鍵軸旋轉(zhuǎn),從而達(dá)到溜槽上下擺動的目的,實現(xiàn)a角的改變,通過控制系統(tǒng)對a角和日角進(jìn)行控制,使其實現(xiàn)不同的組合,即可實現(xiàn)高爐生產(chǎn)工藝所需的各種布料方式,滿足高爐布料需要,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇三

語文教育作為基礎(chǔ)能力教育的重要組成方面，在現(xiàn)代社會中越來越受到人們的關(guān)注,，尤其是作為作為語文基礎(chǔ)的小學(xué)語文教育更是其中的重中之重,，而在其中不因忽視的是由于小學(xué)生的心理狀態(tài)處于一個快速變化的時期，相應(yīng)的小學(xué)語文教育的教育方式也要隨之變化,，但是不論教學(xué)方式如何改變,，其中心始終圍繞一點即培養(yǎng)小學(xué)生語文自學(xué)能力，做到小學(xué)生語文學(xué)習(xí)從“他主”到“自主”的變革,。

一,、小學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的必要性,。

1、社會的需求,。

當(dāng)今社會,，隨著工業(yè)化與信息化的快速發(fā)展“原子化”社會已經(jīng)初步在中國建立起來，并且可以預(yù)料的是,，這種趨勢呈快速發(fā)展的狀態(tài),，對于現(xiàn)在的小學(xué)生來說，他們未來所面臨的社會很可能是一個高度原子化的社會,，這就要求他們必須有自己獨立生存的能力,，所以在小學(xué)教育中自然應(yīng)該重視相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)教育。同時,，由于信息大爆炸,，人們所接受的信息量大大增強(qiáng)，但是信息的質(zhì)量以及信息對于一個人的有用程度卻出現(xiàn)了明顯分化,，特別是所謂的“文字垃圾”的出現(xiàn)更是倒逼人們擁有更強(qiáng)大的文字質(zhì)量識別能力,，作為基礎(chǔ)工具的語文尤其在其中扮演了重要角色。小學(xué)語文教育作為人一生中語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),，對于人的下意識養(yǎng)成有關(guān)鍵性的塑造作用,，尤其是在現(xiàn)在這樣體系化教學(xué)的環(huán)境下，進(jìn)行有效的語文教學(xué)更是可以為之后的學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ),。簡而言之,，就越是要提升小學(xué)生的語文自學(xué)能力，以此來培養(yǎng)他們的自主意識,，為之后的適應(yīng)社會打下基礎(chǔ),。

2、個人未來發(fā)展的需要,。

對于個人未來發(fā)展來說,，由于現(xiàn)在的小學(xué)生未來可能處于一個大變動的社會，在未來發(fā)展過程中,，自己的可變因素還很多,，但是又一點可以確定，在未來的人才需求中,，對于自主型人才的需求必然會大大增加,。因此現(xiàn)在小學(xué)生未來的發(fā)展很大程度上要依靠自身的能力，只有通過自身的努力才會得到更好的生活,。語文在中國社會交流中處于主導(dǎo)地位,，所以在小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對于一個人的未來有著舉足輕重的作用，尤其是這一階段語文自學(xué)能力的培養(yǎng),，可以為人一生的學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣基礎(chǔ),，尤其是在現(xiàn)在終身學(xué)習(xí)的社會大潮下,，不進(jìn)行自主自愿的學(xué)習(xí)就會面臨個人無法融入社會的窘境。同時,，通過小學(xué)生語文想自學(xué)能力的提升也可以幫助他們在一個完全陌生的環(huán)境下,，迅速融入其中，實現(xiàn)與其他“社會原子”的重新組合,，通過這樣的重新組合實現(xiàn)個人在社會中地位的顯現(xiàn),，以及個人價值的存在。

二,、在小學(xué)階段語文自學(xué)能力培養(yǎng)的具體方式,。

上文中我們通過對未來與現(xiàn)實社會的分析以及現(xiàn)在小學(xué)生們?yōu)槲磥韨€人發(fā)展的討論認(rèn)為必須進(jìn)行小學(xué)生語文自學(xué)能力的提升，相應(yīng)的下面我們通過學(xué)習(xí)興趣,、學(xué)習(xí)方法,、學(xué)習(xí)習(xí)慣這三方面來進(jìn)行相應(yīng)的探討。

1,、學(xué)習(xí)興趣的提升,。學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)生的重要動力，由于他們對于未來并沒有什么直觀的理性認(rèn)識,，在加上小學(xué)生心理擁有較強(qiáng)的可塑性,，所以在進(jìn)行小學(xué)生語文自學(xué)能力的培養(yǎng)過程中最基本的條件，就是提升他們的學(xué)習(xí)興趣,。關(guān)于小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣的提升,，主要的引發(fā)者在于教師，在教師教學(xué)過程中,，可以通過定向文本閱讀以及通過相應(yīng)的調(diào)查研究,，在實踐過程中發(fā)現(xiàn)小學(xué)生語文學(xué)習(xí)的興趣點，同是進(jìn)行相應(yīng)的興趣點分類以此為基礎(chǔ)進(jìn)行,，學(xué)習(xí)小組的分化,，在集體精神動員中，實現(xiàn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有序培養(yǎng),。

2,、學(xué)習(xí)方法的教授。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生們進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要指導(dǎo),，在小學(xué)生階段對于學(xué)習(xí)方法的教授尤其重要,，通過學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)才可以使學(xué)習(xí)興趣的提升變成一個可以實現(xiàn)的過程。下面,，我們就具體介紹一下學(xué)習(xí)方法。

首先,，要進(jìn)行課前預(yù)習(xí),，特別是進(jìn)行書面化的.課前預(yù)習(xí),，，并且在進(jìn)行預(yù)習(xí)過程中還要安排初期的預(yù)習(xí)課,，做到精品教學(xué)與典范教學(xué),，在學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)的過程中，教師可以安排一定的預(yù)習(xí)閱讀題目,，提升學(xué)生初步的閱讀思考能力以及相應(yīng)的閱讀辨別程度,，以此為基礎(chǔ)也可以有效提升學(xué)生對于未來學(xué)習(xí)的期待，并借此提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,。并且在此過程中,，對學(xué)生們的閱讀能力進(jìn)行摸底考察，作出相應(yīng)的調(diào)查報告,，并以此為基礎(chǔ)進(jìn)行相應(yīng)的針對性教學(xué)與培訓(xùn),。

在進(jìn)行預(yù)習(xí)時，也應(yīng)該提出初步的預(yù)習(xí)提綱,，通過提綱來對小學(xué)生的自由散漫的學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)行管控,，，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)子指導(dǎo)以及學(xué)習(xí)興趣的完善,，例如《黃山奇石》這一課的提綱設(shè)置：

（1）自學(xué)生字新詞,，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形,。

（2）聯(lián)系上下文理解詞語,。

聞名中外形狀奇特陡峭笑呵呵盡管。

極大限度的明了自然文化遺產(chǎn)介紹中的相應(yīng)的文化因素,，同時也根據(jù)小學(xué)生語文能力培養(yǎng)關(guān)注與基礎(chǔ)的特點而設(shè)置,，并且在這樣的提綱設(shè)置中也可以為學(xué)生之后的思考埋下伏筆，通過具體的典型化與普遍的具體化相互結(jié)合,，為學(xué)生之后的自主閱讀進(jìn)行引導(dǎo)與示范,。

第二，進(jìn)行課堂上,，注重學(xué)生們的小組學(xué)習(xí),。在初讀課文的過程中通過教師的大范圍指導(dǎo)在隨機(jī)狀態(tài)下完成學(xué)生分組，并將教學(xué)任務(wù)公之于眾,，讓學(xué)生們進(jìn)行自我討論,，得出他們自己的答案，其次進(jìn)行課文的精讀即有個人進(jìn)行相應(yīng)的具體思考,，深化理解課文同時對文章產(chǎn)生出的自我了解,，明確課文的組織形式與文本特點。最后進(jìn)行閱讀總結(jié),，讓學(xué)生們對課文進(jìn)行自我理解基礎(chǔ)上的閱讀總結(jié),，明了自己的閱讀收獲,。

第三，進(jìn)行閱讀后總結(jié)以相應(yīng)的閱讀習(xí)慣養(yǎng)成,，實現(xiàn)讀思結(jié)合,，并且由于小學(xué)生處于一種心里不很成熟的狀態(tài)，所以語文教師有必要要學(xué)生做到不動筆不讀書,，養(yǎng)成讀思結(jié)合的好習(xí)慣,。

3、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),。學(xué)習(xí)習(xí)慣作為學(xué)習(xí)能力的重要組成部分,，對于學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成有重要的作用，尤其在自學(xué)能力養(yǎng)成的過程中,，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)更是不可忽視,。對于學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，首先要進(jìn)行良好的作業(yè)習(xí)慣,，在進(jìn)行作業(yè)完成的過程中養(yǎng)成良好的課后閱讀與思考習(xí)慣,，其次是養(yǎng)成做筆記的習(xí)慣，通過筆記進(jìn)行相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程的復(fù)述與表達(dá),，同時通過此也可以增強(qiáng)自身主動學(xué)習(xí)習(xí)慣,，對于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣尤為重要。最后,，要學(xué)會使用工具書,。因為小學(xué)生的知識水平處于一個低端狀態(tài)，所以進(jìn)行工具書的使用也是進(jìn)行學(xué)習(xí)與自學(xué)能力提升的重要方面,。

三,、結(jié)語。

本文通過對未來社會以及小學(xué)生未來個人需求的探討,，指出小學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)是很必要分,，同時通過對現(xiàn)實情況下教學(xué)過程的研究，提出了通過學(xué)習(xí)興趣的提升,、學(xué)習(xí)方法的教授以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),，進(jìn)行小學(xué)生自學(xué)能力的有效培養(yǎng)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)潛力與社會發(fā)展?jié)摿Α?/p>

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇四

隨著社會越來越快的發(fā)展,，但大學(xué)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻的情況卻沒有緩解,，壓力反倒越來越大，而且對于大學(xué)生是將來是否可以入對行業(yè),，實現(xiàn)自己價值,，打個問號，所以覺得對大學(xué)生就業(yè)觀的探究有很大必要。為了更好地了解大學(xué)生就業(yè)觀,，通過對我校的學(xué)生的就業(yè)觀調(diào)查,，了解大學(xué)生就業(yè)的心態(tài)，進(jìn)一步分析大學(xué)生的思想狀況并發(fā)現(xiàn)其中的問題,，從而提出解決方案，促進(jìn)樹立正確的就業(yè)觀,，有效的就業(yè),。

20xx年8月10日——20xx年8月20日。

中國勞動關(guān)系學(xué)院（北京校區(qū)）,。

中國勞動關(guān)系學(xué)院的學(xué)生,。

網(wǎng)上問卷的方式（通過問卷星網(wǎng)站發(fā)布問卷給中勞同學(xué)）。

（一）調(diào)查數(shù)據(jù)分析,。

此次調(diào)查的對象主要是中國勞動關(guān)系學(xué)院北京校區(qū)的學(xué)生,，共收到63份。

在問到“對于自己未來做過什么規(guī)劃,？”的時候,，58.73%的大學(xué)生選擇了考研，15.87%的選擇了實習(xí)積累經(jīng)驗,，畢業(yè)后就業(yè),，14.29%的選擇了將來考公務(wù)員，還有11.11%選擇了沒有考慮和其他,。這表明大多數(shù)大學(xué)生而且不滿足于現(xiàn)有的教育資源,，想要接觸更高的教育水平，認(rèn)為考研可以找到更加理想的工作,，符合“活到老學(xué)到老”的諺語,。

在問到“你選擇工作時候考慮的因素是什么？”的時候,，49.21%的大學(xué)生選擇了收入高低,，39.68%的.選擇了個人興趣，企業(yè)知名度和地域各是1.51%,，其他占9.53%,。一半的人數(shù)選擇了收入高低，大學(xué)生看重收入這一因素,，比較講究實際,，這反映出了大學(xué)生的功利性過高，物質(zhì)追求大于精神追求,，當(dāng)前很多大學(xué)生都是只注重眼前的利益,，而沒有著眼于自身的發(fā)展，選擇工作的時候優(yōu)先考慮工作的薪水高、待遇好,、環(huán)境棒的工作,，而對于工作量大、吃苦多的選擇了回避的態(tài)度,。選擇收入的比例大于個人興趣的比例,，這說明大學(xué)生對于個人的價值定位不到位，甚至有偏差,，選擇個人興趣的人占比例略低,，這個數(shù)字令人擔(dān)憂，不能按照自己喜歡的方向選擇職業(yè)或者根本不知道自己的興趣特長所在,，那么這類學(xué)生則不能正確的樹立自己的正確的就業(yè)觀,。

在問到多選題“你認(rèn)為自身就業(yè)觀受什么因素影響較大？”的時候,，“家庭教育與理念”,、“學(xué)校教育與培養(yǎng)”、“社會因素”的選項占據(jù)絕大多數(shù),，“自我覺知”,、“同學(xué)觀念”、“其他”占少部分,。家人和學(xué)校對大學(xué)生的就業(yè)觀的影響居多,。

在問到“你認(rèn)為找工作時候看中什么？”的時候,，66.67%的大學(xué)生選擇了“工作能力”,，“學(xué)歷”占了19.05%，“社交能力”占了4.76%,，“關(guān)系人脈”占了7.94%,，“其他”占了1.59%。對于工作的主要看中的還是工作的能力,。

在問到“你覺得當(dāng)代社會性別歧視觀念還存在嗎,？男大學(xué)生和女大學(xué)生的就業(yè)率誰會比較高？”的時候,，61.9%的都選擇了“存在,，根據(jù)具體崗位情況看”，23.81%的選擇了“存在,，男大學(xué)生就業(yè)率高”,。這說明一半以上的人都認(rèn)為現(xiàn)在性別歧視觀念依然存在，對就業(yè)具有影響,，而且依然存在著“男尊女卑”的觀念,，在就業(yè)中認(rèn)為多選擇男生,。在現(xiàn)實中，也有很多企業(yè)招聘中指明要男性,，雖然女生的面試機(jī)會多于男生,，但是最后卻是男生獲得機(jī)會?？傮w看,，性別對于就業(yè)有一定的影響。

（二）大學(xué)生就業(yè)觀的現(xiàn)狀,。

1.積極方面,。

出處 m.sevw.cn

事實上，在社會主義市場經(jīng)濟(jì)下,，大學(xué)生面臨著很多競爭和挑戰(zhàn)，但是大學(xué)生也沒有退縮,，而是主動把握自己的命運,，適應(yīng)市場和時代的需求，尋找機(jī)會實現(xiàn)自己的夢想,。他們開始注重自我能力的提高,，大學(xué)生在大學(xué)四年所參加的各種資格考試就能說明，如大學(xué)英語四六級,、計算機(jī)等級考試,、普通話考試、教師資格證考試,，除此之外,，還有g(shù)re、雅思等,，這種種類型的證書彰顯著大學(xué)生對自我能力的重視,，對自我提高的重視，他們具有一種危機(jī)意識,，這在日后的競爭中會脫穎而出,，在學(xué)校期間就參加各種各樣的活動，這些都是大學(xué)生的一種人生的經(jīng)驗和歷練,。

2.消極方面,。

現(xiàn)在的大學(xué)生的價值觀、就業(yè)觀存在曲折,，片面追求個人利益,，以前都是努力發(fā)展、吃苦耐勞在前享福在后的這種觀念,，在現(xiàn)在看來卻不是那么回事了,。部分大學(xué)生選擇工作的時候都是首選薪水高的,，調(diào)查中選擇收入的就占了一半，在物質(zhì)利益面前,，忘掉了自己的初心,，原來的理想。

（三）影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素,。

1.社會因素,。

當(dāng)前大的社會背景下，國家經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)調(diào)整,，對計劃招生和企業(yè)單位計劃帶來了改變,，大學(xué)生專業(yè)培養(yǎng)的計劃的變化速度相對較慢，空間和時間上的不對稱,，還有一些企業(yè)用人單位對于大學(xué)生學(xué)歷要求高,，而給大學(xué)生帶來了就業(yè)壓力。

2.大學(xué)生個人因素,。

部分大學(xué)生的就業(yè)觀狹隘,，存在著誤區(qū)，一心追求高薪工作,，不愿從基層做起,，在職業(yè)生涯規(guī)劃中，自我認(rèn)知欠缺,，自我評價不夠客觀,，總想著“一步登天”，沒有正確的就業(yè)觀和個人價值觀,。

3.家庭因素,。

家長長期的權(quán)威的影響，家長存在著傳統(tǒng)“仕途”觀念以及家長把自己未完成的期望放在了孩子身上,，希望自己的孩子可以達(dá)到,，家長對于大學(xué)生職業(yè)選擇往往具有重要的影響。

（四）大學(xué)生就業(yè)觀的影響,。

勞動觀是社會主義核心價值觀的重要的組成部分,，人自身價值的實現(xiàn)與其勞動價值觀密不可分，正確的勞動觀念是人們自強(qiáng)不息,，生存發(fā)展的不可或缺的內(nèi)在動力,。大學(xué)生作為當(dāng)今時代的中流砥柱，肩負(fù)著未來的使命,，社會的發(fā)展的重任,，其勞動價值觀與中國夢、未來國家命脈息息相關(guān),。

大學(xué)生的就業(yè)觀趨于功利性,，向往高薪,、感興趣的工作。當(dāng)今時代發(fā)展迅速,，物質(zhì)需求,，日趨強(qiáng)烈。我們調(diào)查了63個中勞的同學(xué),，其中他們的問卷中的一題“考慮工作的選擇因素”,，有31人選擇了收入高低和25人選擇了個人興趣，這占據(jù)了88.89%,?？梢钥闯龃髮W(xué)生選擇工作更加看重的是工資待遇與個人愛好，體現(xiàn)出當(dāng)代大學(xué)生更加看重個人利益而不是他人集體的價值觀,，導(dǎo)致他們工作選擇更傾向于自由,、高薪、感興趣的工作,，而對于一些前景不好,、社會地位低下的、工作環(huán)境差的工作,，則不愿意從事。這種選擇在大學(xué)生中是普遍存在的,，雖然都追求高薪是普遍的現(xiàn)象,，但是過高的要求與門檻也是事實，不認(rèn)清自己與現(xiàn)實,，擺正自己的勞動價值觀,，這無疑是會影響自己個人就業(yè)觀的，過分在意金錢利益就會陷入“現(xiàn)實”與“理想”的漩渦之中,，無法自我定位,，會想著：當(dāng)初的自己呢，當(dāng)初的初心呢,，從而充滿苦惱與煩悶,。想要一步登天，真的是不太可能,，恐怕會應(yīng)了“欲速則不達(dá)”的俗語,。

正確的就業(yè)觀可以完善自己，并有利于找到適合自己的工作,。馬克思曾指出：“勞動不僅可以使人全面的發(fā)展,，而且人的價值實現(xiàn)與其也有著千絲萬縷的聯(lián)系”。工作的目的是什么,？是磨礪自己,，磨礪靈魂,，工作不是享受的，而是苦的累的,，它等著有志氣,、有堅忍不拔的精神的人去完成它，從而實現(xiàn)這個人自我價值,。在調(diào)查問卷中的兩題：“勞動能否帶來快樂”和“良好的就業(yè)觀能否促使自己找到想要的工作”中,，中國勞動關(guān)系學(xué)院的同學(xué)填寫“能”的占據(jù)90%以上。從這可以看出中勞的同學(xué)絕大多數(shù)是認(rèn)為勞動可以帶來快樂的,，而且對未來工作持有樂觀向上的態(tài)度,。勞動的意義不僅在于完成任務(wù)、提高經(jīng)濟(jì)價值,，更在于完善人的內(nèi)心,，造就高尚人格。俗話說：“做一行,，愛一行”,。這是立足于對工作的熱愛，并且腳踏實地,，這種積極工作態(tài)度對于中勞的學(xué)生來說,，更是不能輕視，以這種態(tài)度對待工作,、對待自己,，可以提高自己的能力，增加自己的經(jīng)驗,，更能修身養(yǎng)性,，并且可以找到適合自己的工作。

（1）大部分的同學(xué)都有著積極樂觀的心態(tài),，對未來充滿希望,。

（2）大學(xué)生的就業(yè)觀存在誤區(qū)，不能很好的自我定位,，期望過高,，大學(xué)生的就業(yè)觀趨于功利性，向往高薪,、感興趣的工作,，一味的追求自己心愿的工作。

（3）性別差異對于就業(yè)觀念具有一定的影響,。

（4）大學(xué)生就業(yè)觀存在誤區(qū)并不是一個方面所造成的,。個人,、家庭,、學(xué)校都有著影響的一面，要想使大學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀，那么多方面的努力都不可少,。

（1）學(xué)好自己的專業(yè),。

學(xué)好自己的專業(yè),，不是指了解一點,、兩點，而是駕輕就熟,，要知道自己的專業(yè)有什么特殊,，在社會上就業(yè)情況怎么樣，未來發(fā)展的前景如何,，只有充分了解了自己的專業(yè),，并在此基礎(chǔ)之上進(jìn)行選擇未來的就業(yè)，這樣我們進(jìn)入社會后,，至少可以有所準(zhǔn)備,，不好要暈頭轉(zhuǎn)向。沒有專業(yè)知識,，我們就失去了核心競爭力,。

（2）做好“學(xué)到老活到老”的準(zhǔn)備。

在這個競爭如此激烈的社會下,，如果沒有硬實力,，那么你就無法與別人競爭，甚至淘汰,，大學(xué)生的壓力不僅來著社會工作,，還有同齡人之間的競爭。只有不斷的學(xué)習(xí)知識,，用知識的力量改變自己，武裝自己,，才不會被社會淘汰,。

（3）樹立正確的就業(yè)觀。

首先不要好高騖遠(yuǎn),，假如直接就定一個非常高的目標(biāo),，有時候不是一件好事，如果跌落了會給自己帶來嚴(yán)重的心理壓力,，所以要降低預(yù)期希望,，樹立大眾化擇業(yè)觀，擴(kuò)寬就業(yè)選擇的范圍,。從薪水來看,，先積攢經(jīng)驗再增加薪水，也不是不可以,。然后提升自己的綜合素質(zhì),，求職也是一門藝術(shù),，言談舉止優(yōu)雅、交流溝通順暢,，到哪都是有優(yōu)勢的,，在平時就養(yǎng)成習(xí)慣，提高自己的能力,。最后,，“機(jī)會有永遠(yuǎn)是為有準(zhǔn)備的人留著的?！痹诰蜆I(yè)形勢不好的情況下,，大學(xué)生要明白，不論什么時候都要有沉著,、冷靜,、自信，做好自己,。在大學(xué)期間就是來為將來做準(zhǔn)備的,，這期間就要為將來做打算，不論你是打算考研還是就業(yè),，要分析自己,、調(diào)整自己，然后為自己的發(fā)展設(shè)定長遠(yuǎn)的目標(biāo),。

（4）學(xué)校做好職業(yè)指導(dǎo)工作,。

學(xué)校應(yīng)該做好對大學(xué)生的就業(yè)觀念指導(dǎo)工作，很多學(xué)校都忽視了對大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo),，這樣不利于大學(xué)生的正確就業(yè)觀的形成,。因此需要學(xué)校重視此方面的教育，利用思想政治課程對大學(xué)生進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo),，從而形成良好的就業(yè)觀和價值觀,。

（5）社會傳媒做好良好的輿論引導(dǎo)。

社會媒體不可能直接解決大學(xué)生就業(yè)困難的問題,，但是可以理性看待大學(xué)生就業(yè)中的種種現(xiàn)象和問題,，并進(jìn)行良好的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)變大學(xué)生傳統(tǒng)的就業(yè)觀念,，與市場需求所適應(yīng),，提高大學(xué)生全面的認(rèn)識，助力大學(xué)生形成良好的就業(yè)觀和價值觀,。

本文通過對中國勞動關(guān)系學(xué)院大學(xué)生就業(yè)觀調(diào)查問卷分析處理,，呈現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀狀況以及存在的問題，并提出了相關(guān)的合理化建議，希望各方面都可以對大學(xué)生的就業(yè)觀提供一定的幫助和指導(dǎo),。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇五

曾經(jīng)我們羨慕那些天才,，殊不知天才是百分之九十九的努力加上百分之一的幸運，哪有什么真正的天才,，不過一個“勤”字,。天才就是勞動，人的天賦就像火花,，它可以熄滅,，也可以燃燒起來，而逼它燃燒成熊熊烈火的方法只有一個,，就是勞動再勞動,。這也是學(xué)校經(jīng)常進(jìn)行實踐勞動的一個原因，激發(fā)我們的潛能,，培養(yǎng)實踐能力,，形成良好的價值觀。

“田家少閑月,，五月人倍忙,。”切實體會過農(nóng)家生活后你會對這句話有一個深刻的體會,。這一次由于疫情沒能回到學(xué)校,，所以趕上了一次農(nóng)忙。農(nóng)村種地是分節(jié)氣的,，不同的作物種的地方不同,，時間也會有所不同。最一開始,，我家栽的紅薯,，先挖堆，然后施肥,，幾天之后,，澆水栽秧，然后封土,，一畝多地，斷斷續(xù)續(xù)忙了一個多星期,。一場雨過后,，又開始了大面積的耕種，一家六口人齊上陣,，兩個人用犁鋤刨隴,，一個人施肥，兩個人點種,，一個人封土,，一天多的時間才堪堪種完,。當(dāng)然這是比較原始的一種方法，也是我們這里大多數(shù)人采用的方式,，還有一部分用機(jī)器耕種,，但是由于我們這里的地大多是山地和小片的地，不太適宜本站機(jī)器化耕種,，所以沒有大范圍地使用,。最后，又開始打藥,，防止雜草生長,。

幾天下來，累得腰酸背痛,，當(dāng)然這只是體力上的,，除去家里的這些事，還要忙我自己的事情,，備課,、講課、跟隨實習(xí)學(xué)校教研,，還要完成各種作業(yè),，可以說，這幾天我遭受到了非人一般的洗禮,，但是也很開心,。忙碌的時刻注意力非常集中，以前認(rèn)為不可能做到的事,，我居然做到了,。不僅如此，我還領(lǐng)悟到了一些做事情的道理,。就像農(nóng)耕一樣,，做任何事都是有程序的，我們要一步一步的做,，腳踏實地,，這會大大提高我們的做事效率。就像史密斯所說的：勞動教養(yǎng)了身體,，領(lǐng)悟教養(yǎng)了心靈,。雖然勞動很苦，但是看著自己的勞動成果,，心里還是很開心的,。

雷鋒說過：青春啊，永遠(yuǎn)是美好得，可真正的青春,，永遠(yuǎn)屬于那些力爭上游的人,，永遠(yuǎn)勞動的人，永遠(yuǎn)謙虛的人,。作為當(dāng)代青年,，我們要活出自我，爭取一個美麗的青春,，無論做什么事情,，都必須持之以恒，不達(dá)目的誓不罷休,。勞動如此,，學(xué)習(xí)也如此，只有認(rèn)定目標(biāo),，腳踏實地,，才能“繩鋸木斷，水滴石穿”,。勞動才能給我們創(chuàng)造財富,，創(chuàng)造幸福。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇六

主題詞：

勞動意識,、勞動技能,。

調(diào)查組：

組長：

高立祥。

副組長：

趙廷榮,、劉文國,。

成員：

六年級學(xué)生。

分工：

趙廷榮負(fù)總責(zé),，劉文國負(fù)責(zé)發(fā)放回收調(diào)查問卷,、分析調(diào)查結(jié)果，高立祥負(fù)責(zé)匯總,，整理成文,。

執(zhí)筆：

四川省西昌市川興小學(xué)高立祥。

調(diào)查時間：

20xx年9月5日-11月25日,。

調(diào)查地點：

四川省西昌市川興小學(xué),。

調(diào)查對象：

川興小學(xué)學(xué)前班至六年級學(xué)生、學(xué)校部分教師,、部分學(xué)生家長,。

調(diào)查方法：

問卷法、訪問法,、觀察法,、文獻(xiàn)法相結(jié)合。

調(diào)查結(jié)論：

百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠,，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能,。

一、前言：

為了了解現(xiàn)在農(nóng)村小學(xué)勞動教育的的真實狀況,，西昌市川興小學(xué)農(nóng)村小學(xué)勞動教育調(diào)查組在學(xué)校從學(xué)前班到六年級隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué),，走訪了32名學(xué)生家長，和學(xué)校12名老師交換了意見,。此次調(diào)查主要包含兩方面的內(nèi)容：一,、勞動意識；二,、勞動技能,。結(jié)果讓調(diào)查組觸目驚心，百分之八十的同學(xué)勞動意識淡漠,，百分之六十五的同學(xué)缺乏起碼的勞動技能,。

二、調(diào)查過程：

（一）發(fā)放調(diào)查問卷進(jìn)行調(diào)查,。

調(diào)查問卷分學(xué)生,、家長兩種。

題目如下：

（1）是否掌握洗衣服,、掃地,、做飯等家務(wù)勞動的技能？

（2）是否掌握最基本的農(nóng)業(yè)種植,、養(yǎng)殖技能,？

（3）是否主動或在父母安排指導(dǎo)下進(jìn)行家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動？

（4）在學(xué)校是否自覺參加并完成自己的勞動任務(wù),？

2,、家長調(diào)查問卷。

題目如下：

（1）是否安排子女做力所能及的家務(wù)勞動和簡單的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動,？

（2）是否教給子女必要的勞動技能,？

調(diào)查結(jié)果：此次發(fā)放學(xué)生調(diào)查問卷325份，收回有效調(diào)查問卷317份,；發(fā)放家長調(diào)查問卷100份,，收回有效調(diào)查問卷95份。結(jié)果,，263名學(xué)生表示從未想到主動參加勞動，190名學(xué)生表示不會做家務(wù)勞動,，沒有掌握農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的相關(guān)技能,。90名學(xué)生家長表示從未安排子女做家務(wù)勞動,，更不會安排子女參加農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，也沒有傳授相關(guān)的勞動技能給子女,。

（二）調(diào)查走訪,。

調(diào)查組從學(xué)前班到六年級隨機(jī)抽樣調(diào)查了120名同學(xué)，走訪了32名學(xué)生家長,，和學(xué)校12名老師交換了意見,，情況也不容樂觀，與調(diào)查問卷的結(jié)果驚人的相似,。

（三）網(wǎng)上查詢,。

調(diào)查組怕以偏概全，上網(wǎng)搜查,，發(fā)現(xiàn)我國現(xiàn)階段勞動教育地位低下,，處于可有可無的狀態(tài)，學(xué)校,、學(xué)生,、家長都自覺或不自覺地忽視勞動、輕視勞動,，從而導(dǎo)致學(xué)生勞動意識淡漠,，缺乏起碼的勞動技能。

三,、成因分析,。

按理說，對孩子進(jìn)行勞動教育是天經(jīng)地義的事,。因為勞動教育是一切教育的基礎(chǔ),。眾所周知，人之所以成為“人”,，正是勞動進(jìn)化的結(jié)果,。如果沒有勞動，就不會有人類,。正是基于上述樸素的唯物史觀,，古今中外的眾多有識之士都高度關(guān)注對下一代進(jìn)行勞動教育，視培養(yǎng)下一代的勞動技能,，把幫助他們樹立正確的勞動意識視為己任,。高爾基說：“我們世界上最美好的東西都是由勞動，由人的聰明的手創(chuàng)造出來的”,；“沒有勞動就不可能有正常人的生活”（盧梭語）,；“勞動永遠(yuǎn)是人類生活的基礎(chǔ)”（馬卡連柯語）……由此不難看出，勞動教育是馬克思主義教育思想的基本點,，是黨和政府始終堅持不懈的教育方針,?！吨袊逃桶l(fā)展綱要》明確指出：加強(qiáng)勞動觀點和勞動技能教育，是實現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑和內(nèi)容,。各級各類學(xué)校都要把勞動教育列入教學(xué)計劃,，逐步做到制度化、系統(tǒng)化,。

客觀公正地說，黨和政府對勞動教育是高度重視的,。我國的勞動教育,，理應(yīng)不是目前呈現(xiàn)在世人面前的如此令人不容樂觀的現(xiàn)狀。追根溯源,，筆者認(rèn)為制約勞動教育的'因素是應(yīng)試教育,、校園安全和家庭教育。我們現(xiàn)在的教育,，主要就是看學(xué)生的考試分?jǐn)?shù),，只要考試分?jǐn)?shù)高的學(xué)生，就是優(yōu)生,，就是人才,；學(xué)校怕學(xué)生發(fā)生安全事故，不敢也不愿對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,，更不敢組織學(xué)生進(jìn)行勞動;還有不得不說的是,，由于實行計劃生育，每個家庭只有一至二個孩子,，家長極易產(chǎn)生溺愛情節(jié),，視子女為“小公主”、“小皇帝”,。

正是由于學(xué)校,、社會、家庭都不同程度地漠視對學(xué)生的勞動教育,，才造成了下一代勞動意識的嚴(yán)重扭曲和勞動技能的嚴(yán)重匱乏,。但是，作為一個社會的“人”,，沒有正確的勞動意識,，未能掌握基本的勞動技能，勢必會被社會淘汰,。推而廣之,，如果我們的下一代都是如此無能，作為成人社會的我們必定會感到臉紅心跳,，失去希望,。

四,、解決方法、對策,。

基于上述原因,，調(diào)查組一致認(rèn)為，家長,、學(xué)校應(yīng)該齊心協(xié)力,，家校聯(lián)動，讓孩子從小樹立勞動意識,，掌握基本的勞動技能,。

怎樣才能實現(xiàn)上述目的呢？

（一）從學(xué)校層面來說,，應(yīng)該做好如下工作：

學(xué)校要利用班隊會,、升旗儀式等對學(xué)生進(jìn)行勞動教育，讓勞動最光榮的理念深入人心,。

2,、建立合理的勞動技術(shù)課程體系。

開展勞動技術(shù)教育,，在課程結(jié)構(gòu)的安排上要根據(jù)當(dāng)?shù)氐纳a(chǎn)情況和從學(xué)校實踐基地出發(fā),，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，愛好和興趣,，形成合理的勞技課程體系,，有計劃地對學(xué)生進(jìn)行勞動技術(shù)教育。

3,、從實際出發(fā)建設(shè)實踐基地,。

勞動技術(shù)課是一門實踐性很強(qiáng)的課程，要求學(xué)生要有一定時間從事勞動實踐活動,，這就要求各學(xué)校要根據(jù)所開設(shè)的勞技課程,，按標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)配套的勞動技術(shù)專用實驗室和勞技教育實踐基地。

4,、加強(qiáng)師資隊伍的建設(shè),。

建立一支學(xué)科齊全，素質(zhì)較高,，一專多能,，相對穩(wěn)定的專兼職的勞技課師資隊伍，是提高勞技課教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵,。師資隊伍的來源,，一是讓一部分具有一定專長的文化課教師專教勞技課，二是選派部分老師參加課相關(guān)科目的培訓(xùn)學(xué)習(xí)后,，兼職擔(dān)任勞技課程,。只有加強(qiáng)勞技課的師資隊伍建設(shè),，才能保證勞技課的教學(xué)質(zhì)量。

5,、加強(qiáng)勞技教學(xué)管理工作,。

要提高勞技課的教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校必須形成完善的管理體制,，做到行政上有人抓,，業(yè)務(wù)上有人管，主要要提高勞技老師的思想認(rèn)識水平,。勞技老師必須杜絕沒有安排實踐課的“紙上談兵”的教學(xué)方法,，在實踐課中要改變單純的“老師講，學(xué)生聽”和“老師做,，學(xué)生看”的教學(xué)模式。為保證勞技課的教學(xué)效果,，要形成行之有效的勞技教育考核手段,，考核的內(nèi)容要包括勞動觀點、勞動習(xí)慣,、基礎(chǔ)知識,、基本操作技能四個方面的考核，同時要注重平時表現(xiàn),、動手能力,、掌握基礎(chǔ)內(nèi)容作為考核的原則。

（二）從家長層面來說,，應(yīng)該做好如下工作：

家長要以身作則,，重視對孩子進(jìn)行勞動教育，讓孩子從小樹立勞動意識,。千萬不能溺愛孩子,，一定要讓孩子做一些力所能及的事。要以社會生活實際,、社會發(fā)展歷史,、家庭社會實例等告訴孩子勞動的重要性，讓孩子從思想上認(rèn)識到勞動的光榮,，勞動的偉大,，不愛勞動的人是沒有出息的。

2,、教給孩子一些勞動技能,。

勞動也需要一定的技能，家長要教給孩子一些勞動的程序,、操作要領(lǐng),、方法和技巧,。家長在孩子勞動的過程中要給予指導(dǎo)，在孩子取得進(jìn)步時,，哪怕這個進(jìn)步是非常微小的,，家長也要給予鼓勵，讓孩子從勞動中體驗到快樂和幸福,。

3,、注重實踐鍛煉。

對孩子進(jìn)行勞動教育,，不能只停留在口頭上,，而應(yīng)通過勞動實踐來進(jìn)行。如果家長平時沒有參加具體的勞動,，那么,，孩子是不可能愛好勞動的。因此,，家長一定要讓孩子參加勞動實踐,，千萬不能心疼孩子。當(dāng)然,，勞動的內(nèi)容要根據(jù)孩子的實際情況決定,，從簡單到復(fù)雜逐漸過渡，切不可一開始就讓孩子做難度比較大的勞動,，挫傷孩子的勞動積極性,。

4、尊重孩子的勞動,。

培養(yǎng)孩子愛勞動的習(xí)慣,，需要家長進(jìn)行一定的強(qiáng)化。但是,，家長必須注意不要單純地把孩子當(dāng)作勞動力來使喚,，不要把勞動當(dāng)作懲罰孩子的手段，也不要過分用物質(zhì)和金錢來強(qiáng)化孩子的勞動,，而是應(yīng)通過表揚,、鼓勵等方法來強(qiáng)化；在孩子勞動的過程中多做具體的指導(dǎo),，多鼓勵,，尊重孩子的勞動成果，讓孩子從勞動中得到快樂,，從而讓孩子牢固樹立勞動意識,，強(qiáng)化孩子愛勞動的習(xí)慣。

5、利用方法,，“強(qiáng)迫”孩子勞動,。

當(dāng)孩子不愿意勞動時，家長決不能姑息遷就,，一定要想方設(shè)法讓孩子參加勞動,。家長應(yīng)該明白，不管孩子愿不愿意,，都必須勞動,。一個不會勞動的人，會不斷萎縮,，直到失去自我,，這樣的孩子注定是不會幸福的。

綜上所述,，調(diào)查組認(rèn)為：我們只有堅持家校聯(lián)動,，切實踐行德、智,、體,、美、勞五育并舉,，才能最大化地讓孩子從小樹立勞動意識,，掌握基本的勞動技能,，我們的社會才會有希望,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇七

4月28日至5月30日，我很榮幸的有機(jī)會在鎮(zhèn)江市南門小學(xué)過了我一個多月的實習(xí)生涯,。我這一個多月的實習(xí)內(nèi)容包括兩個方面：一是作為一名語文教師的教育實習(xí),，二是作為一名班主任的工作實習(xí)。在這一個多月的時間里,，我積極認(rèn)真地工作,，虛心向辦公室里有經(jīng)驗的老師請教，取得了不錯的成績,。同時,，我還利用這一個多月的時間做了一番的調(diào)查，這個調(diào)查是針對語文這門課在當(dāng)今時代的教學(xué)情況的,。通過調(diào)查研究,，我對當(dāng)下語文教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革,，探索實施素質(zhì)教育的新路子,，提供了客觀依據(jù)。

(一)具體目標(biāo)

1、從語文教師的自身,、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀,。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去。

(二)調(diào)查方法抽樣調(diào)查：以我實習(xí)的三年級語文教師為主要調(diào)查對象,，調(diào)查對象為我的指導(dǎo)老師王燕老師,、年級主任張俊妹老師、三年級二班班主任黃麗萍老師以及兩位新老師：仲菲老師和孫琴老師,。

1,、從語文教師的自身、教學(xué)等方面探究現(xiàn)今小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)狀,。首先,，從小學(xué)語文教師的自身方面談一談?wù)Z文教學(xué)的狀況。經(jīng)過一個多月的相處,，我發(fā)現(xiàn)三年級的語文教師的文化水平都是大專,。經(jīng)過從教導(dǎo)處了解的信息，在這所小學(xué)中擁有大專文憑的老師占多數(shù),，只有少數(shù)教師擁有本科文憑,。這證明小學(xué)語文教師普遍文憑不高。另外,，有些人的普通話不算很標(biāo)準(zhǔn),。這些狀況比較讓人憂心。

其次,，從現(xiàn)今小學(xué)語文教師的教學(xué)方面來看語文教學(xué)的狀況,。在教學(xué)方法方面，三年級的語文老師基本都采用問答法,、講授法,，少數(shù)有經(jīng)驗的老教師會采用自學(xué)輔導(dǎo)法、情境教學(xué)法以更好地達(dá)到效果,。在采用教學(xué)設(shè)備方面,，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語文課堂教學(xué),，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法還是原始的：老師講學(xué)生聽,，他們很少使用多媒體、掃描儀等先進(jìn)的手段,。

導(dǎo)致這種現(xiàn)象的一個很重要的原因就是：采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想,，而且減少了師生互動的機(jī)會。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去,，很少有學(xué)生再看書本了,。學(xué)生多愛看一些圖畫，對圖畫的記憶倒很清楚,，但卻忽略了圖畫旁邊的文字,。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來，大部分老師在上多媒體課時很少板書,，一些老師一節(jié)課下來,，根本就沒在黑板上寫一個字，學(xué)生也就不作筆記了,。

他們認(rèn)為小學(xué)的主要任務(wù)還是在認(rèn)字識字一塊,，利用多媒體等先進(jìn)設(shè)備，無形之中就降低了寫字的重要性,，而很多學(xué)生的自覺意識不高,，基本是老師寫他們也寫，老師不動他們也不會動,，為了提高學(xué)習(xí)效率只能舍棄先進(jìn)的設(shè)備,，轉(zhuǎn)向老舊的方法了。事實也證明采用老舊的方法是正確的,，它符合教學(xué)的實際情況,。

2、從學(xué)生的角度探究現(xiàn)今小學(xué)語文的發(fā)展現(xiàn)狀我實習(xí)的年級是三年級,，學(xué)生都在十歲左右,，這個年紀(jì)的學(xué)生心智很不成熟。經(jīng)過一個多月的觀察,，我發(fā)現(xiàn)不僅男生好動,，女生也不容易安靜下來,，上課開小差,、做小動作的學(xué)生比比皆是，而三年級是個特殊的時間段,，語文這門學(xué)科從這個年級開始,，才真正發(fā)揮它的作用，從這里他們上語文課的任務(wù)不僅僅是識字,，更重要的是要開始學(xué)習(xí)如何使用語言,，如果上課注意力不集中，是根本掌握不了語文的知識的,，這非常讓三年級的語文老師頭痛,。

所以上課時，吸引學(xué)生注意、維護(hù)課堂秩序就成了每個三年級語文教師的重頭戲,，他們努力以富于激情的聲音,、高低起伏的腔調(diào)吸引著學(xué)生的注意力,，以游走于課堂每個角落的眼神,、恰如其分的懲罰維持著課堂的秩序。每一位小學(xué)語文教師都努力讓每一個學(xué)生愛上語文,，他們使盡手段,、用盡方法,，就是要把學(xué)生的注意力引導(dǎo)到語文學(xué)習(xí)上來,。

在實習(xí)期間,，我曾帶領(lǐng)實習(xí)班級的學(xué)生去多媒體教室上過三次課,。通過這幾次課,，我發(fā)現(xiàn)小學(xué)生對現(xiàn)代化的教學(xué)手法還是比較喜歡的,，很感興趣，可是他們自律意識比較差,，到了新鮮的地方就東張西望,、交頭接耳，導(dǎo)致課堂紀(jì)律難以維持,，另外由于學(xué)校資源問題,，多媒體教室又是科學(xué)實驗室，實驗器材設(shè)備比較多,，學(xué)生好奇心太強(qiáng),，盡管老師千強(qiáng)調(diào)、萬強(qiáng)調(diào),，還是有個別學(xué)生會去拿,、去碰。正因為這樣,，這所小學(xué)的語文老師都不愿意帶著學(xué)生使用先進(jìn)設(shè)備,。

小學(xué)生年紀(jì)比較小，所以知識面比較狹窄,，上他們的課就不能海闊天空地,、一股腦兒地將語文老師所有知道的,、關(guān)于課文的東西都灌輸給他們，要考慮到他們的接受能力,。如果語文老師不管不顧這些,，那就有可能使學(xué)生失去上語文課的興趣，甚至討厭起語文課來,。實習(xí)期間,，我教的第一篇課文就是《做一片美的葉子》，這篇課文中有這樣一句話：“每一片葉子都做著相同的工作——把陽光變成生命的乳汁奉獻(xiàn)給大樹,?！边@里需要給他們拓展一下關(guān)于光合作用的含義，但是又不能講的太過深入,，不然的話不僅語文課不像語文課了,，而且學(xué)生也理解不了。于是,，我用我自己的語言比較淺層次的講述了一下基本過程,，只要求他們明白葉子做的工作是光合作用便成。

在學(xué)習(xí)壓力方面,，我是在小學(xué)實習(xí)的,，調(diào)查的對象都是小學(xué)生，教育局明文規(guī)定他們的在校學(xué)習(xí)時間不能超過六個小時,，回家作業(yè)不能超過一個小時,。因為回家作業(yè)的總時間不能超過一個小時，所以劃給語文的時間就更少了,，所以我認(rèn)為他們的負(fù)擔(dān)還是很輕的,。不過我不是他們，不能為他們立言,，為此我專門進(jìn)行了了解,。據(jù)我深入學(xué)生之中了解到的，大多數(shù)學(xué)生對回家作業(yè)的量還是很滿意的,，也能夠及時完成,，只有少部分學(xué)生因為種種原因，遲交或不寫作業(yè),?？墒撬麄兤毡槎颊J(rèn)為在校的課堂作業(yè)太多了,，導(dǎo)致他們沒時間玩耍,。

我了解到硬筆習(xí)字冊是他們課后必須要完成的，大多數(shù)時候還要完成大練習(xí)冊和補(bǔ)充習(xí)題的訂正,，有時候還需要在校完成作文的底稿或謄寫,。針對這種情況,，我特地去問了幾位老師，老師們告訴我其實他們并不想這樣,，但是這也是沒辦法的事情,，一是由于教育局給的回家作業(yè)時間太少，導(dǎo)致很多既定任務(wù)無法完成;二是學(xué)生本身回家作業(yè)存在很多這樣那樣的問題,，只能利用課后時間讓他們訂正返工;三是學(xué)生的升學(xué)還是要靠他們自己的成績,，放松作業(yè)這塊，有可能導(dǎo)致很嚴(yán)重的后果,，學(xué)生家長也不能理解,，這在前幾屆有過這樣的前車之鑒。

3,、從學(xué)生的心理角度探究現(xiàn)今語文教學(xué)該往何處去,。

小學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展的一般特點：小學(xué)生的感知覺已經(jīng)逐漸完善，他們的方位知覺,、空間知覺和時間知覺在教育的影響下不斷發(fā)展,，觀察事物更加細(xì)致有序。小學(xué)生的記憶能力也迅速發(fā)展,，從以機(jī)械識記為主逐漸發(fā)展到以意義識記為主,，從以具體形象識記為主到詞的抽象記憶能力逐漸增長，從不會使用記憶策略到主動運用策略幫助自己識記,。小學(xué)生的言語也有很大發(fā)展,，能夠比較熟練地掌握和運用口頭言語，在教育的影響下,，逐漸掌握了書面言語,，學(xué)會了寫字、閱讀和寫作,。小學(xué)生思維的基本特征是以具體形象思維為主要形式過渡為以抽象邏輯思維為主要形式,。小學(xué)低年級兒童形象思維所占的成分較多，而高年級兒童抽象思維的成分較多,。

小學(xué)語文教學(xué)要把握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展,，找出適合本階段學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。注重學(xué)生在思維方面的發(fā)展,，引導(dǎo)他們從以具體形象思維為主要形式過渡到以抽象邏輯思維為主要形式,。重視學(xué)生在言語上的發(fā)展，適時給與引導(dǎo),，讓他們獲得更好的發(fā)展,。適時把握學(xué)生在識記能力上的發(fā)展，讓他們多記多背,，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ),。

小學(xué)生的社會性發(fā)展的一般特點：入學(xué)以后,，他們的社會關(guān)系發(fā)生了重要變化，與老師和同學(xué)在一起的時間越來越長,，在與老師和同學(xué)的相處中,，他們逐漸學(xué)會與人相處、與人合作及競爭的一些基本技能技巧,。師生關(guān)系及同伴關(guān)系對他們的學(xué)校適應(yīng)有重要影響,。這種關(guān)系的質(zhì)量既影響到他們對學(xué)習(xí)的興趣，對班級,、學(xué)校的歸屬感,，也影響到學(xué)生情緒、情感的發(fā)展,。小學(xué)階段也是個體自我概念逐漸形成的一個重要時期,，他們的學(xué)業(yè)成敗、社會技能的掌握程度,，來自教師及同伴的社會支持,，對其形成自信或自卑的個性品質(zhì)有很大的影響。

小學(xué)語文教學(xué)要注重學(xué)生在個性品質(zhì)上的塑造,，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，形成正確的思想認(rèn)識。注重學(xué)生在人際交往方面的表現(xiàn),，適時給予他們指導(dǎo),，鼓勵他們?nèi)谌爰w，關(guān)心他人,。

小學(xué)生的道德認(rèn)識能力也逐漸發(fā)展起來,，從只注意行為的后果，逐步過渡到比較全面地考慮動機(jī)和結(jié)果,。由于認(rèn)知能力的發(fā)展特別是觀點采擇能力的發(fā)展,，他們越來越能從他人角度看問題，道德情感體驗日益深刻,。

我認(rèn)為,，在現(xiàn)今條件下改善語文教學(xué)現(xiàn)狀必須先從制度改革抓起，小學(xué)生減負(fù)不能光看回家作業(yè)量,，最重要的是要關(guān)注教育局的既定作業(yè)量,。其次要提升教師團(tuán)隊的學(xué)歷水平和專業(yè)素質(zhì)，要培養(yǎng)一批關(guān)愛學(xué)生的老師,。最后就是,，要從學(xué)生的心理出發(fā)，制定適合他們的課程，讓他們在身心愉悅中增長知識,、獲得做人的`學(xué)問,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇八

我校以校園環(huán)境為實踐場所,，在學(xué)生中展開了勞動周活動，為學(xué)生帶給了一個實踐鍛煉的平臺,，使學(xué)生在勞動過程中,，不僅僅懂得了勞動人民的辛苦，更懂得了在群眾中如何相互配合,，加強(qiáng)了同學(xué)們的群眾感,，還使同學(xué)們得到了身體和精神上的提升。

偏偏在這個多雨又纏綿得秋九月,，在悲涼的小雨中迎來了渴望已久的勞動周,。和同學(xué)們散落在花園里,，揀各處的垃圾,，有說有笑,，讓我仿佛回到小時候，無憂無慮,，嘻嘻哈哈,。原先，是自然,，讓我們與心的距離貼的更近,，讓我們返璞歸真，融到自然之中,，重拾那份純真。

一個禮拜以后,，看到因為我們的勞動而更顯整潔的校園,，心里的高興不是能以言表的，就仿佛一個藝術(shù)家看到自己完成的作品一樣,。因為，我們都親自參與其中,，所以我們每一個人都有權(quán)利為校園的清潔而自豪，因為我們勞動了，也從勞動中收獲了開心,，得到了成長，更學(xué)會了對人生的思考,。

本周我班進(jìn)行了為期5天的勞動,，校園里的保衛(wèi)工作以及學(xué)院的各個角落的工作都交由我班同學(xué)負(fù)責(zé)，每名學(xué)生都能在自己的崗位上盡職盡責(zé),，而且勞動興趣濃厚，表現(xiàn)用心，不僅僅能夠認(rèn)真的完成自己的本職工作,，還能幫忙其他同學(xué)完成,，構(gòu)成了一個團(tuán)結(jié)的群眾,。在同學(xué)們的努力下順利完成了任務(wù)。同時也讓我們對校園衛(wèi)生有了更深的感觸,！校園是我們學(xué)習(xí)和生活的場所，校園衛(wèi)生也時刻影響著學(xué)生的日常生活。透過這次勞動,，讓學(xué)生們體會到了環(huán)境衛(wèi)生的重要性,，同時也體驗到了保潔人員勞動的艱辛,，更深一步體會了“苦盡甘來”的涵義,。經(jīng)過這一周的勞動,，我們明白了，此刻我們的安心的學(xué)習(xí)是由其他同學(xué)辛勤工作作為保證的！所以我們要珍惜這種幸福的時光,，好好學(xué)習(xí)。

校園禮貌離我們只有幾步之遙,！在勞動周期間，我們深深體會到了不愛護(hù)校園衛(wèi)生那些種種陋習(xí)給別人帶來的不便,，對這種不禮貌的行為深惡痛絕。并督促自己養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣,。為了學(xué)校的美麗，勞動周是我們就應(yīng)做的貢獻(xiàn),。度過難忘的一周后，我們的收獲也是同樣的難忘,！

勞動是世界上一切歡樂、一切完美東西的源泉,。學(xué)校每年安排學(xué)生在學(xué)生進(jìn)行勞動,，讓我們更好的將理論與實踐結(jié)合、提升自身潛力與素質(zhì),。經(jīng)過這次實踐,，我們學(xué)到的不僅僅僅是勞動方法,，更是為人處事之道，團(tuán)結(jié)就是力量,！同學(xué)們累著并快樂著,，經(jīng)歷過越多，理解的就越多,，就長大一點,。

透過勞動實踐周活動，增強(qiáng)了學(xué)生的勞動觀念,，更增強(qiáng)我班學(xué)生的勞動意識和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神,，鍛煉了學(xué)生的意志品格，讓我們懂得了就應(yīng)珍惜每個人的勞動成果,，尊重別人的勞動,。并把這種觀念和思想帶到今后的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，構(gòu)成良好的生活習(xí)慣和優(yōu)良作風(fēng)，提高我們的綜合素質(zhì),。勞動周已經(jīng)結(jié)束了,，短短幾日的勞動跟日后在工作崗位上的勞動是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒法比的，我們不能就此停住腳步,，我們會把勞動當(dāng)成一項長期的,、必需的、自發(fā)性的任務(wù)和要求,，作為一個大學(xué)生我們不僅僅要在學(xué)習(xí)上刻苦鉆研，更就應(yīng)在生活上嚴(yán)格要求自己,，爭當(dāng)國民表率,，社會棟梁，真正做一個無愧于父母,、無愧于祖國,、無愧于時代的人！

在這忙碌而充實的七天里,，我們學(xué)會了很多,，勞動不僅僅創(chuàng)造了美,，也是腦力勞動和體力勞動的完美結(jié)合。它啟示我們無論做什么事情,，都務(wù)必持之以恒,，從自己做起,。勞動如此,，學(xué)習(xí)如此，工作也亦如此,。任何一個良好習(xí)慣,、行為的構(gòu)成,，都不是一朝一夕的事，都需要潛移默化的影響,。在勞動中我們增近了對彼此間的認(rèn)識,，加深了相互之間的了解，也促進(jìn)了同學(xué)之間的友誼,。只有認(rèn)定目標(biāo),，腳踏實地，才能水滴石穿,。讓我們把朝氣,，活力，熱情灑滿校園,，感動著你,，也感動著我。

在這個過程中,，在同學(xué)的努力下我們把經(jīng)濟(jì)學(xué)院xx級的名字留在校園的每一寸土地,！我們能夠自豪地說：“我們做到了！”當(dāng)然,，這是離不開各個同學(xué)的用心支持的,，所以，最后要謝謝大家,！謝謝各班用心參與的同學(xué)們,，相信大家會懷念這個“勞動周”的，因為至少我們一齊勞動過,，我勞動,，我快樂！

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇九

1,、首要目標(biāo)是實現(xiàn)就業(yè),。當(dāng)前緊張的就業(yè)形勢下，越來越多的大學(xué)生已不求自己對工作喜不喜歡或?qū)Σ粚冢灰梢詫崿F(xiàn)就業(yè)就已經(jīng)覺得不易了,。根據(jù)網(wǎng)上社科院的調(diào)查樣本顯示,，已就業(yè)者總體滿意度為近38%，有35%的人認(rèn)為工作一般,，僅有約27%的人表示對工作滿意,。對現(xiàn)有工作不滿意的原因主要集中在工作性質(zhì)及內(nèi)容、薪金待遇,、人際關(guān)系三方面,。從而反映出反映出所學(xué)與所用之間，學(xué)校專業(yè)設(shè)置與社會需求之間的矛盾,，對人際關(guān)系的不滿意反映學(xué)生初入職場時對社會的不適應(yīng),，人際交往能力欠缺。此外,，約70%的受訪者認(rèn)為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴(yán)峻不好找工作,。對于“對未來的就業(yè)前景是否存在焦慮情緒”的提問，有56%的受訪者表示非常焦慮,。

2,、繼續(xù)深造，緩解就業(yè)壓力,。當(dāng)就業(yè)成為問題,，大多數(shù)大學(xué)生愿意選擇繼續(xù)深造作為緩兵之計，當(dāng)前本科生的畢業(yè)人數(shù)在逐年成倍數(shù)的增加,，大家的競爭和生存壓力加大,，而很多希望得到“熱門職業(yè)”的學(xué)生為了能在激烈的競爭中有高人一籌的資本，加入到報考研究生的隊伍,。在調(diào)查中,，有38。46%的人選擇畢業(yè)后報考研究生,，這些人中有不少人充分利用各種渠道,，以便及時獲得考試信息，參加學(xué)校組織的考研培訓(xùn),。這批人如能考上研究生,，則在2—3年，也就是他們研究生畢業(yè)之后進(jìn)入到就業(yè)市場中,；如果沒有如愿考上,，就意味著要以求職經(jīng)驗上的劣勢加入到就業(yè)大軍中來。

3,、先就業(yè)再擇業(yè)，也就是為了積累經(jīng)驗,，彈性就業(yè),。有一些畢業(yè)生在畢業(yè)之后到處打短工,，頻繁變換自己的工作崗位；有一些則是因為用人單位或個人的原因,，時而應(yīng)聘,，時而解約。這些人并不會因此而產(chǎn)生自卑觀念,，反而會因為經(jīng)驗的增加而感到含金量增多,。

4、就業(yè)途徑多樣化：通過報紙廣告應(yīng)征,、網(wǎng)上求職,。通過報紙廣告應(yīng)征是目前求職的主要途徑，成功的概率約為50%以上,。根據(jù)在網(wǎng)上搜集的資料顯示有近2%的人則是通過網(wǎng)上求職成功就業(yè),，但是就目前來講，網(wǎng)上擇業(yè)對于大部分的人才與企業(yè)之間的溝通還不能大規(guī)模地推廣,，尚有一些技術(shù),、設(shè)備條件和信息上的限制。通過人才市場或職業(yè)介紹所,。調(diào)查顯示有近20%的成功畢業(yè)生是通過人才市場或參加各企,、事業(yè)單位的供需見面會達(dá)成意向、獲得職業(yè)的,。這是一種直接而又便捷的求職途徑,，15%的人直接或者間接地通過職業(yè)介紹所謀得現(xiàn)有職位，職業(yè)介紹所往往能夠提供更多的職位和就業(yè)機(jī)會,。直接與企業(yè)聯(lián)系等非公開就業(yè)途徑,。他們主要通過學(xué)校推薦、親朋好友或者家長及社會關(guān)系的直接介紹,，有的是根據(jù)自己的專業(yè)特點了解到目前需要他們的企業(yè)后,，直接寫信、打電話前去應(yīng)征,，甚至有的是通過直接登門拜訪企業(yè)的老總或者人事部經(jīng)理而最終獲得工作的,。

除了以上幾種主要的就業(yè)方式及途徑外，當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)還呈現(xiàn)出了擇機(jī)就業(yè),、靈活就業(yè),、自由職業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)等許多種。而且隨著社會的發(fā)展,，還有各種手段和途徑被應(yīng)用到大學(xué)生就業(yè)的過程中,。

目前的就業(yè)情況不容樂觀，嚴(yán)峻的就業(yè)形勢是眾所周知的，那么,，現(xiàn)實中的就業(yè)情況到底如何,？為什么會出這種“就業(yè)難，難就業(yè)”的情況呢,？根據(jù)相關(guān)資料,，可以看出大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)難存在以下原因：

大家都知道，大學(xué)畢業(yè)為的就是能找到好的工作,，可是,，為什么大學(xué)生就業(yè)問題一直讓大學(xué)生困擾呢？從經(jīng)濟(jì)學(xué)的角度來說,，就是供過于求,。每年畢業(yè)大學(xué)生的數(shù)量比社會上所需要的就業(yè)崗位數(shù)量多得多；而且這個差距還在繼續(xù)增長,。有關(guān)資料表明：從20xx年到20xx年,，全國高校畢業(yè)生從114萬增加到413萬，是擴(kuò)招前的4倍,；然而用人崗位增加的比例卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)小于此,。這也是大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)困難的一個直接原因。

中國是世界上人口最多的國家,，13億,，這個數(shù)字是令人無法想象的，所以根本不能保證每個人都有自己的工作,，都有自己的崗位,。換句話說，也就是社會對高校畢業(yè)生的吸納能力正在逐漸減小,，而高校畢業(yè)生的數(shù)量卻是在逐漸增加的,，而且增加之勢遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于減小之勢。隨著政府機(jī)構(gòu)改革,，人員分流,，國有企業(yè)深化體制改革，精兵簡政,，雖然有企業(yè)不斷增加,，但就業(yè)崗位少，不能從根本上解決問題,。另外,，招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高校年年在擴(kuò)招,，畢業(yè)生的數(shù)量一年比一年多,，造成社會對畢業(yè)生的整體需求量與實際畢業(yè)生人數(shù)之間的矛盾突出,，畢業(yè)生求職擇業(yè)的競爭加劇。再過兩年,，我們的畢業(yè)生人數(shù)將成倍的增加,，加上往年未能就業(yè)的待業(yè)畢業(yè)生，給就業(yè)帶來嚴(yán)峻考驗,。

很多大學(xué)畢業(yè)生，尤其是高校的畢業(yè)生,，剛剛畢業(yè),，剛剛踏入社會，就認(rèn)為自己高人一等,，希望自己的薪水高出社會現(xiàn)實水平,，從而對一些企業(yè)相對較低的薪水不屑一顧。其實,，這就像軍人打仗一樣,，能帶兵打勝仗的將領(lǐng)不一定受過什么高等教育，但通過實踐,，他們可以帶兵打出漂亮的一張,；而那些從軍校出來的將領(lǐng)卻未必有那樣的本領(lǐng)。因為他們正是通過理論來看戰(zhàn)爭,，很少付諸實踐,，只是紙上談兵，真要上戰(zhàn)場的時候,，有些事情跟紙上的不太一樣,。所以即使是高校畢業(yè)的學(xué)生，也不能自以為是,。有些事情并不像想象中的那樣,，所以也不能期望太高。現(xiàn)在的大學(xué)生們的薪酬期望值普遍下降,，有的甚至降到800元,。但這畢竟只是部分，仍有大部分畢業(yè)生的期望值高出社會現(xiàn)實水準(zhǔn),。這就是人們常說的“高不成,，低不就”中的“低不就”。

在大學(xué)畢業(yè)生“就業(yè)難”的同時,，用人單位也普遍存在著“選材難”的問題,。好多企業(yè)雖明知其公司的棟梁和骨干是大學(xué)生，企業(yè)的發(fā)展離不開大學(xué)生,，但是他們每年基本上不要應(yīng)屆大學(xué)生,，這將是應(yīng)屆大學(xué)生值得思考的問題,，企業(yè)是不會無緣無故不要應(yīng)屆生的。

前些年,，出現(xiàn)了幾個熱門專業(yè),，熱計算機(jī)，土木工程等,，不可否認(rèn),，這些專業(yè)至今仍然是熱門專業(yè)，仍然是社會的焦點問題,，致使眾多考生紛紛報考這些專業(yè),。大多數(shù)人都是這樣認(rèn)為的：既然是熱門專業(yè)，那么社會的需求量就大,，工作自然好找,。這話不假，可是,，當(dāng)所有的人都這么想的時候,，就會出現(xiàn)供過于求的情況，雖然需求量大,，但學(xué)習(xí)這些方面的人才更多,，已經(jīng)超過飽和，這就是人們通常所說的扎堆現(xiàn)象,，這也就是為什么熱門專業(yè)的畢業(yè)生們找不到工作的一個重要原因,。

除此之外，還有地區(qū)扎堆現(xiàn)象,，像北京,、上海、深圳等發(fā)達(dá)地區(qū),，人們認(rèn)為既然是發(fā)達(dá)地區(qū),，就業(yè)崗位自然就多，因此紛紛到這些地方就業(yè),。但是人一多,，可供企業(yè)選擇的就多，要求自然就高,。

除了上述原因,，還有一些原因，如性別,，就資料顯示,，女性畢業(yè)生的就業(yè)率比男性畢業(yè)生就業(yè)率低6、4%,；還有城鄉(xiāng)問題,，據(jù)報道,，來自農(nóng)村的畢業(yè)生就業(yè)率比來自城市的畢業(yè)生的就業(yè)率低10。09%,。

事實情況如此,，就業(yè)難的原因可以從以上幾個方面進(jìn)行總結(jié)，那么,，又該如何著手解決這種困難,，不讓大學(xué)生面臨“畢業(yè)=失業(yè)”的問題呢。一是大學(xué)生自身的轉(zhuǎn)變,，二是外界（包括學(xué)校,、社會的態(tài)度方式的轉(zhuǎn)變、國家的相關(guān)政策措施）因素的影響,。

首先，是大學(xué)生自我心理的轉(zhuǎn)變,。面對就業(yè),，大學(xué)生的心理是復(fù)雜多變的。通過幾年大學(xué)生活,，同學(xué)們在知識,、能力與人格方面有了積極的顯著發(fā)展，有著強(qiáng)烈的就業(yè)意愿和積極的就業(yè)動機(jī),，為能盡快自己的人生價值而感到由衷的歡欣,；而就業(yè)崗位和就業(yè)方式的多樣化也為大學(xué)生就業(yè)提供了更多的機(jī)遇和更大的自由度，許多大學(xué)生都摩拳擦掌,，躍躍欲試,，準(zhǔn)備在所學(xué)專業(yè)領(lǐng)域一展身手。但是在就業(yè)過程中,，又難免出現(xiàn)種種心理矛盾,、心理誤區(qū)和心理障礙。一般的觀點認(rèn)為“大學(xué)生就業(yè)期的心理問題主要有挫折心理,、從眾心理,、嫉妒心理、羞怯心理,、盲目攀比心理,、自卑心理、依賴心理等”,，及其他心理如注重實惠,、坐享其成的心態(tài)、過分強(qiáng)調(diào)自我價值等等,。大學(xué)生的擇業(yè)觀念雖然在總體上是傾向于務(wù)實化與理性化,，但由于處于擇業(yè)觀念的轉(zhuǎn)型過程,，因此各種不良觀念也存在著，并影響了大學(xué)生的健康,、順利就業(yè),。這些不良觀念主要表現(xiàn)在：只顧眼前利益，忽視職業(yè)發(fā)展,。職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)過于功利化,、等級化。求安穩(wěn),，求職一次到位的傳統(tǒng)觀念根深蒂固,。過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)對口，學(xué)以致用,，職業(yè)意義認(rèn)識不當(dāng),。

僅僅是就業(yè)心理轉(zhuǎn)化是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要努力提升自身的綜合素質(zhì),，包括素質(zhì)與能力,。當(dāng)代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進(jìn)步、社會的發(fā)展及人類的文明融為一體的品格,，崇尚真善美,，堅持真理，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感,，并具有良好的職業(yè)道德,，樹立正確的世界觀、人生觀,、價值觀,。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu),，有一定的科學(xué)文化素養(yǎng),，具有創(chuàng)新精神，隨機(jī)性,、靈活性的思維方式,，做到因人、因時,、因事而異,。有良好的心理素質(zhì)，面臨更加激烈社會競爭,，能視變化為機(jī)遇,，視困難為坦途，有頑強(qiáng)的自制力,，堅定的信念,，及對生活充滿期望,，充滿熱情。同時,，要有良好身體素質(zhì),，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達(dá)到目標(biāo)需要體力與耐力,，一個人就可能因體力不支而放棄,。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng),，能力是一個人素質(zhì)的外在表現(xiàn),，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當(dāng)前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己,，處理信息的能力,、處理人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力,、處理好人與資源的能力,、運用技術(shù)的能力等。其次,，加強(qiáng)社會實踐，大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐,，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合,，提高處理實際問題的能力，積累工作經(jīng)驗,。第三,，正確就業(yè)定位。當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實,，根據(jù)市場實際狀況更新觀念,，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作,，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等,，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值,。第四,，借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會,。當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會,、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位,，主動大膽把自己真實才干推銷出去,，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會,。第五，先就業(yè)后擇業(yè),。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,，不得已時，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀——先就業(yè)后擇業(yè),，求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位,，如果斤斤計較眼前的職業(yè)崗位是否理想，那就會失去許多起步的機(jī)會,，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗,，使自我價值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ),。

其次是各高校的培養(yǎng)目標(biāo),、培養(yǎng)方式等的轉(zhuǎn)變，實施一系列符合自身實際情況的措施,，使自己培養(yǎng)的學(xué)生具有獨特的競爭力,，提高就業(yè)率。目前,，學(xué)校在學(xué)生就業(yè)問題上擔(dān)負(fù)主要的指導(dǎo)服務(wù)工作,。以法學(xué)專業(yè)為例來談，針對不同年級學(xué)生開展不同類型學(xué)習(xí)指導(dǎo)活動,。我們認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該結(jié)合上述幾點來增加我校法學(xué)專業(yè)同學(xué)的就業(yè)競爭力：

1,、在低年級學(xué)生中主要開展了學(xué)習(xí)交流會，參觀法院,，檢察院等專業(yè)基地的,，組織制定大學(xué)學(xué)習(xí)規(guī)劃等，提高學(xué)生的專業(yè)興趣,，建立專業(yè)學(xué)習(xí)的信心,。要注意的是，這種機(jī)會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習(xí)階段,，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開始的,。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn),。

2,、在二、三年級學(xué)生中除了加強(qiáng)對專業(yè)基地的參觀和實習(xí)外,，還應(yīng)該進(jìn)行考研動員,，開設(shè)了四，六級英語，考研輔導(dǎo)班,，同時,，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)工作，鼓勵學(xué)生進(jìn)行社會實踐,，考級考證,，不斷增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競爭意識和競爭能力。通過這些學(xué)習(xí)主題教育活動的開展,，活躍了校園學(xué)習(xí)氣氛,，提高了學(xué)生的專業(yè)情感和專業(yè)素養(yǎng)。

3,、對法學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)培訓(xùn),，提高學(xué)生的自身素質(zhì)，主要進(jìn)行技能培訓(xùn),，如英語口語表達(dá)和寫作能力培訓(xùn),，計算機(jī)操作的培訓(xùn)，以及面試的有關(guān)技巧和禮儀培訓(xùn),。舉辦就業(yè)系列講座,，指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)。請往屆畢業(yè)生與同學(xué)座談,，請有關(guān)單位的領(lǐng)導(dǎo)宣傳就業(yè)政策,，請心理專家調(diào)整學(xué)生的就業(yè)心態(tài)，使學(xué)生可以更加的了解自己,，了解社會,，正視現(xiàn)實，從自身實際出發(fā),，選擇適合自己的發(fā)展道路。多方面搜集就業(yè)信息,，擴(kuò)大學(xué)生的視野,。通過編輯就業(yè)指導(dǎo)報，制作就業(yè)信息網(wǎng),，以及學(xué)校向一些用人單位的整體宣傳工作,，為學(xué)生就業(yè)搭建一個良好的平臺，方便快捷的向?qū)W生提供就業(yè)信息,。

4,、重點加法學(xué)專業(yè)強(qiáng)職業(yè)化培訓(xùn)，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力,。學(xué)校應(yīng)該為法學(xué)專業(yè)學(xué)生提供更多去法院,，檢察院，律師事務(wù)所等地方見習(xí)或?qū)嵙?xí)的機(jī)會。并且這種機(jī)會不能僅僅局限于傳統(tǒng)的大四實習(xí)階段,，而是應(yīng)該從大一結(jié)束了基礎(chǔ)課程轉(zhuǎn)而進(jìn)行專業(yè)課程學(xué)習(xí)后就開始的,。在初期可以安排學(xué)生參與一些諸如旁聽審判的活動，等學(xué)生掌握了一定專業(yè)知識后就可以考慮對其進(jìn)行更多的職業(yè)化培訓(xùn),。

再次就是國家和社會,，要從不同的角度去理解目前的就業(yè)形勢，并有所思考,，做出相應(yīng)的改變,。應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力，首先,，政府社會必須進(jìn)行相應(yīng)總體性調(diào)整,。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷,。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟(jì),，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),，提高產(chǎn)業(yè)水平,，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好,，這是政府和社會的責(zé)任。其次,，擴(kuò)大畢業(yè)生入伍人數(shù)，擴(kuò)大研究生招生規(guī)模,。讓部分優(yōu)秀畢業(yè)加入人民的解放軍，既有利于提高j隊素質(zhì),，同時解決部分大學(xué)生就業(yè),。

大學(xué)生就業(yè)不是只關(guān)乎一個學(xué)生,、一個家庭的事，更是關(guān)系到國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展,、社會和諧穩(wěn)定的系統(tǒng)工程,，解決大學(xué)生的就業(yè)問題要靠社會各方的共同努力，當(dāng)然,，對于大學(xué)生而言，當(dāng)務(wù)之急是將就業(yè)的主動權(quán)牢牢地掌握在自己手中，正確分析當(dāng)前的就業(yè)形勢,，分析自身的不足，加強(qiáng)專項技能學(xué)習(xí),，提升綜合素質(zhì),，不斷增強(qiáng)社會競爭力。隨著中國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和金融體系健全的過程逐步完成,，相信中國將順利度過本次席卷全球的金融危機(jī),，并迎來更好的發(fā)展機(jī)會。

走出象牙塔的大學(xué)生需要歷練,，也需要經(jīng)歷風(fēng)雨,，目前的就業(yè)形勢可以讓大學(xué)生的頭腦清醒，清楚地認(rèn)識到自己的位置,，外界的改變只是提供一個更好的競爭環(huán)境,，更多的是要靠大學(xué)生自己去做。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十

我很幸運,，被分配到了本學(xué)期我實訓(xùn)時所使用的課室,。站在實訓(xùn)室窗口，我深沉地望向曾在其上辛苦奮斗兩星期的桌子,，眼里盡是昔日學(xué)習(xí)的.景象,。我伸出右手，緩慢的將窗戶打開,，時間從里頭躥了出來,，在我的指縫間輕巧跳躍，在我的視野里一晃而過,，消失得無影無蹤,。我的頭從打開的窗子里探進(jìn)去，大門依然緊鎖,，我們?nèi)匀粵]有鑰匙。

勞動是實現(xiàn)自我價值的重要途徑,。經(jīng)過分工，我們?nèi)齻€人各司其職,，將碩大的實訓(xùn)室劃分為三個小部分,。我能看見灰塵，細(xì)密的灰塵覆蓋在桌子上；我還能看見乳白色的水紋,，水紋在顯示器上,、在鍵盤上。水壺被我輕輕地擰開,，水潑灑在桌子上,，我抽出紙巾，讓它的邊角輕輕觸碰到水,，這樣既不會讓水馬上被吸干,，也不會讓紙巾過分濕潤。紙巾掠過桌面,，在灰塵中劃出一道道光亮的痕跡,，顯示器與鍵盤的水紋在濕潤的紙巾下銷聲匿跡，我注視著鍵盤,，手漸漸停下,。“一個月前,，我們在這實訓(xùn),，該不會也這么臟吧？”我說著,，臉上的表情開始凝滯,。

打掃教室，讓我奉獻(xiàn)出了我自己的價值,，也讓我陷入了思考,。打掃完教室之后，我的額頭上出現(xiàn)了一層晶瑩的汗珠,，在廣東燥熱的冬季里,，這沒什么奇怪。誰讓我感到疑惑的是,，為什么我們的冬季一年比一年熱,，亦或是來得一年比一年晚呢？很大程度上,，我認(rèn)為這和生態(tài)環(huán)境有著密切聯(lián)系,。

改變永遠(yuǎn)不會一蹴而就。環(huán)境變好不會“忽如一夜春風(fēng)來”,，而是要經(jīng)歷“積土成山,，積水成淵”的漫長過程。中午吃飯前,，我在校門口的煌上煌買鹵味時,，讓店員不用放塑料手套,，在打包餃子時，我讓老板不用給我一次性筷子,。雖然他們會投來不解與詫異的眼神,，但我的內(nèi)心卻綠意盎然。這綠,，是環(huán)保的綠,。

打掃衛(wèi)生，雖然是一件普通的小事,，但它背后折射出來的卻是一個人的環(huán)保觀,，一個人對生活的態(tài)度?！肮什环e跬步無以至千里,，不積小流無以成江海”,，只有每一個人都認(rèn)真對待每一件看似普通的小事兒,，我們的生活環(huán)境、局部小氣候,、生態(tài)環(huán)境才有迎來質(zhì)變的可能,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十一

近年來，國家對中小學(xué)生勞動教育越來越重視,。為全面了解和掌握我縣目前中小學(xué)校勞動教育開展情況,，xx在全縣學(xué)校范圍內(nèi)有針對的開展了調(diào)查研究。

一,、基本情況,。

本次調(diào)查研究以全縣x所中小學(xué)校為對象，其中,，普通高中x所,，職業(yè)高中x所，完全中學(xué)x所,，初中及九年制學(xué)校x所,，小學(xué)x所。主要通過發(fā)放統(tǒng)計表和書面調(diào)研方式進(jìn)行,，調(diào)查內(nèi)容主要包括課程落實,、教師配備、教材選用,、經(jīng)費投入,、基地建設(shè)等方面。

1.課程開課情況,。經(jīng)統(tǒng)計,，全縣x所中小學(xué)，都能將勞動課納入課表,，落實每周不少于x課時,、全學(xué)段勞動專題教育不少于x課時的課程設(shè)置要求，開課率達(dá)到100%,。在實際開課當(dāng)中,，有的學(xué)校以課堂教育為主，有的學(xué)校安排為打掃衛(wèi)生,、整理內(nèi)務(wù)等,。各校都能將學(xué)生勞動情況納入綜合素質(zhì)評價。

2.基地建立情況,。x所中小學(xué),，已建有勞動教育基地17個，占比53%;在建基地2個,，占比6%;籌建基地4個,，占比13%;還有12所學(xué)校無基地。

3.師資培訓(xùn)情況,。x所中小學(xué),，有勞動教育專職教師x人,，兼職教師多由班主任和文化課教師擔(dān)任,，教師培訓(xùn)多以教師自學(xué)為主,。

4.經(jīng)費投入情況,。x所中小學(xué)共投入年度經(jīng)費約x萬元，專項經(jīng)費約x萬元,，經(jīng)費都來自辦公經(jīng)費,。

5.選用教材情況,。x所學(xué)校中有x所學(xué)校有勞動教育教材,，但教材版本不一,，各種各樣,。其中以x師范大學(xué)出版社出版的《綜合實踐指南》和現(xiàn)代教育出版社出版的《勞動技術(shù)》兩個版本居多,，也有少數(shù)學(xué)校編印了勞動教育校本教材。

二,、存在問題,。

從統(tǒng)計的基本情況來看，當(dāng)前我縣的勞動教育課程主要存在以下問題。

一是課時設(shè)置方面,。雖然各校都能夠按照課程標(biāo)準(zhǔn)和有關(guān)文件要求開齊開足勞動教育課程,，但由于多種因素,，導(dǎo)致勞動教育課流于形式，或停留在課表,，或局限于課堂教學(xué)，或被其它文化課擠占,，或簡單將其等同于打掃衛(wèi)生,，難以發(fā)揮其獨特的育人價值功能,。

二是師資力量方面,。從統(tǒng)計數(shù)據(jù)看,，全縣勞動教育課程師資力量非常薄弱，有限的專職教師也是從學(xué)校緊張的師資資源中艱難擠挪出的,，也缺少真正意義上的有勞技專長的兼職教師。教師很少有機(jī)會參加專門的勞動教育培訓(xùn)，多是以工促學(xué),，工學(xué)結(jié)合，自學(xué)致用,。

三是教材選用方面,。整體上,，各校缺教材,，缺少統(tǒng)編教材，甚至無教材,。教材是學(xué)校開展勞動教育的重要載體,，沒有載體，學(xué)校的勞動教育變成了無本之木,，無源之水,，變得隨意，缺乏計劃性和系統(tǒng)性,。

四是經(jīng)費投入方面,。各校的勞動教育經(jīng)費投入普遍吃緊，個別學(xué)校零投入,。一方面是因為條件限制,，沒有勞動教育基地，無法開展勞動實踐,，沒必要投入;一方面是辦公經(jīng)費的確有限,，無法擠出更多經(jīng)費。

五是勞動實踐方面,。除了職教學(xué)校專門教授學(xué)生專業(yè)技術(shù),、頂崗實習(xí)外,，普通中小學(xué)校的勞動實踐形式多以打掃衛(wèi)生,、整理內(nèi)務(wù)、學(xué)生在學(xué)校租種田地鋤草,、敬老院開展志愿服務(wù)居多,，學(xué)生難以學(xué)得勞動技術(shù)。

三,、意見和建議,。

勞動教育缺失，勞動意識淡薄,，勞動機(jī)會減少,，造成當(dāng)前中小學(xué)生不愛勞動,，不會勞動，鄙視勞動,，也不珍惜勞動成果,。為此，我們要全面貫徹黨的教育方針和中共中央國務(wù)院《關(guān)于全面加強(qiáng)新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》,，把勞動教育納入人才培養(yǎng)全過程,，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和學(xué)生生活實際，積極探索具有地域特色的勞動教育模式,，創(chuàng)新體制機(jī)制,，注重教育實效，實現(xiàn)知行合一,，促進(jìn)學(xué)生形成正確的世界觀,、人生觀、價值觀,。

一要充分認(rèn)識勞動教育的教育價值與時代意義,。勞動教育是以勞動為載體的教育形式，重在找準(zhǔn)勞動和教育的結(jié)合點,，增強(qiáng)學(xué)生的勞動意識,，培育學(xué)生的勞動觀念，提升學(xué)生的`勞動能力,，激發(fā)學(xué)生的勞動熱情,，為成就青少年學(xué)生的幸福人生奠定堅實基礎(chǔ)。

二要準(zhǔn)確把握勞動教育與德智體美的和諧統(tǒng)一關(guān)系,，實現(xiàn)以勞樹德,、以勞增智、以勞強(qiáng)體,、以勞育美,。勞動教育可以促進(jìn)學(xué)生形成勤儉節(jié)約、踏實肯干,、意志堅定,、團(tuán)結(jié)協(xié)作的優(yōu)良品質(zhì);可以促進(jìn)學(xué)生形成基本的生活生產(chǎn)勞動技能、初步的職業(yè)意識,、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和動手實踐的能力;可以促進(jìn)學(xué)生強(qiáng)健體魄,，形成健康身心和健全人格;可以促進(jìn)學(xué)生在勞動創(chuàng)造中形成發(fā)現(xiàn)美、體驗美,、鑒賞美,、創(chuàng)造美的意識和能力，從而提高審美能力和人文素養(yǎng),。為此,，要基于德智體美勞全面發(fā)展的育人目標(biāo),，進(jìn)一步明晰學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與特色發(fā)展，推進(jìn)立樹人根本任務(wù)落實,。

三要構(gòu)建課程完善,、資源豐富、模式多樣,、機(jī)制健全的勞動教育體系,，把勞動教育融入勞動課程、校內(nèi)外勞動實踐,、家務(wù)勞動等各環(huán)節(jié),，促進(jìn)理論學(xué)習(xí)與應(yīng)用實踐貫通，實現(xiàn)學(xué)以致用,。

四要創(chuàng)新勞動教育的途徑及方式方法,。要堅持思想引領(lǐng)，不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)必要的勞動知識和技能,，更要通過勞動幫助學(xué)生形成健全人格和良好的思想道德品質(zhì),。要堅持有機(jī)融入，有效發(fā)揮學(xué)科教學(xué),、社會實踐,、校園文化、家庭教育,、社會教育的勞動教育功能,，讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中形成勞動光榮、勞動偉大的正確觀念,。要堅持實際體驗,，讓學(xué)生直接參與勞動過程，增強(qiáng)勞動感受,，體會勞動艱辛,，分享勞動喜悅，掌握勞動技能,，養(yǎng)成勞動習(xí)慣,，提高動手能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,。

五要家庭教育與學(xué)校教育要互相配合,，保持一致,。為了能夠更好地對學(xué)生進(jìn)行勞動教育,，家庭教育與學(xué)校教育必須互相配合，思想認(rèn)識上必須保持一致,。因為家庭教育是培養(yǎng)人,、教育人的系統(tǒng)工程中的主要環(huán)節(jié),，是一切教育的基礎(chǔ)。

家庭教育是學(xué)校教育的重要補(bǔ)充,，可以彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足,。家庭教育與學(xué)校教育只有相互協(xié)調(diào)，取長補(bǔ)短,，充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢和多渠道一致影響的疊加效應(yīng),，才能取得最佳的整體教育效果，對于一個特定的教育目標(biāo),，有時通過學(xué)校教育途徑不能達(dá)到理想的效果,，通過家庭教育則能實現(xiàn)。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十二

大學(xué)生從事兼職活動在各大高校中已經(jīng)十分普遍,，兼職觀念已經(jīng)深入大學(xué)生的內(nèi)心.大學(xué)生的文化知識水平相對較高,，但是在從事兼職工作的時候往往充當(dāng)?shù)氖橇畠r勞動力的角色.為了賺錢或者提高實踐能力，大學(xué)生對兼職工作基本上沒有什么選擇,，一般是有工作就去做,，往往不計較勞動成本的，容易受到能力,，同時也可以掙一部分錢.此次調(diào)查希望通過調(diào)查問卷的形式來初步了解和反映大學(xué)生兼職基本情況.

此次調(diào)查的主要內(nèi)容是大學(xué)生兼職活動的目的,、從事職業(yè)、獲取兼職信息的途徑,、兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系,、家庭意見以及在兼職中遇見的障礙和困難等.調(diào)查方法：

此次調(diào)查采取問卷調(diào)查的方式進(jìn)行.在汽車工程學(xué)院共分發(fā)70份問卷，回收60份,，回收率85%.其中男生占75%,，女生占25%.調(diào)查結(jié)果分析：

(一)、從事兼職活動的人數(shù)比例以及性別差別的調(diào)查在接受調(diào)查的60名同學(xué)中,，其中有50%的同學(xué)做過兼職活動,，而男生各占絕大對數(shù)，有50%的人沒有進(jìn)行過兼職活動.通過上述數(shù)據(jù)我們可以得出,，在襄樊職業(yè)技術(shù)學(xué)院從事兼職活動的人比例等同于沒有的人,，而且男女比例失衡.分析在校大學(xué)生的心理和襄陽市的基本社會狀況我們可以了解到，可能由于社會資源等多種因素的制約,，做兼職所占比例不是很明顯,，但是在條件極不充分的情況下，人數(shù)過半,，也可以從側(cè)面說明大學(xué)生做兼職的觀念已經(jīng)深入人心.

(二),、兼職活動的目的對進(jìn)行兼職活動的主要目的調(diào)查中，有40%的人分別是為了提高個人能力和增加社會經(jīng)驗,，為將來工作做準(zhǔn)備;而有45%的人是為了賺錢的,，只有15%人是隨大流或者滿足好奇心而從事兼職活動的.通過數(shù)據(jù)顯示大部分人從事兼職活動是為了提高個人能力和增加社會經(jīng)驗,，少部分人以掙錢為目的的，極少數(shù)人是沒有目的性的.大部分大學(xué)生認(rèn)為從事兼職活動對自己是有幫助,，持肯定態(tài)度的,，無論是為了提高能力還是賺錢，只有極少部分人是沒有任何目的性的進(jìn)行兼職活動,，隨機(jī)性比較大.這也從正面反映出從事兼職活動的觀念深入人心.

(三),、從事職業(yè)的調(diào)查。

1,、職業(yè)類型：在接受調(diào)查的學(xué)生中,，30%的選擇做家教，20%選擇餐飲服務(wù)工作,，20%的選擇發(fā)放傳單,，25%選擇做促銷工作，5%的選擇其他類型的工作.通過上述數(shù)據(jù)可以初步得出,，家教和傳單是在校大學(xué)生主要選擇的兼職工作.家教工作比較固定,，比較適合大學(xué)生這種知識群體，同時工資也比較可觀,，不浪費過多的學(xué)習(xí)時間,，深受大學(xué)生喜歡.但是畢竟家教工作不是很容易找到，機(jī)會不多,，所以更多的學(xué)生選擇了從事促銷工作.促銷工作市面上比較多,，而且工資相對較高，同時所在單位的信譽相對較好,，所以更多學(xué)生選擇促銷工作.各有20%的人選擇餐飲服務(wù)和發(fā)放傳單的工作,，這種工作隨即性比較大，工資相對較低,，所以選擇的人相對較少,，有5的人選擇其他一些類型的.

2、職業(yè)與專業(yè)相關(guān)度：在調(diào)查學(xué)生中,，只有4%的同學(xué)選擇的兼職工作是與專業(yè)完全相關(guān)的,，30%是完全不相關(guān)的，66%的是部分與專業(yè)相關(guān)的.對于大部分學(xué)生來說,，在校的專業(yè)理論性比較強(qiáng),，在社會中實踐的機(jī)會不多，而且想要找到一個與專業(yè)相關(guān)的工作真的很困難,，社會資源限制.同時很多專業(yè)性比較強(qiáng)的工作,，社會上的人也不會把機(jī)會給沒有任何社會經(jīng)驗的學(xué)生來做的，沒有更好的機(jī)會能夠給同學(xué)們機(jī)會去實踐自己的理論知識.大部分的兼職選擇就是考慮到時間和工資的問題，很少考慮與專業(yè)的相關(guān)度.

(四),、獲取兼職信息的途徑通過此次問卷調(diào)查，40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹,，有25%同學(xué)選擇通過學(xué)校的一些兼職社團(tuán)或者組織來獲取信息的,，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡(luò)得到，只有20%的是通過學(xué)校隨處可見的那種小廣告.這些數(shù)據(jù)充分說明了同學(xué)們對外出兼職還是存在很大顧慮的,，往往是通過相對于比較可靠的途徑來獲取兼職信息的,，很少通過一些廣告宣傳.大學(xué)生做兼職的隱患還是安全問題，通過朋友或者學(xué)校一些相對熟悉的機(jī)構(gòu),，安全性比較好,，可能有時也會出現(xiàn)上當(dāng)受騙的情況，但是機(jī)率相對于小廣告小的多.

(五),、兼職與學(xué)習(xí)的關(guān)系在上課與兼職沖突時如何選擇的調(diào)查中,，有40%同學(xué)選擇上課，放棄兼職,，有40%的選擇是課程的重要程度而定,，只有20%的同學(xué)選擇逃課去做兼職.作為學(xué)生，最重要的工作還是學(xué)習(xí).大部分的同學(xué)還是能夠做到把學(xué)習(xí)放在第一位的,，只有少部分的同學(xué)為了兼職而放棄學(xué)習(xí)的.其實我們做兼職很重要的成分是為了提升自身能力的,，然后為自己的學(xué)習(xí)服務(wù)的，如果我們不能把學(xué)習(xí)放在第一位,，那就是本末倒置了.我們要合理安排我們的時間,，盡量不要是自己處在兩難的境地，要敢于做出取舍,，只有這樣才能更好的提升我們的能力.

(六),、家長對兼職的看法在調(diào)查家長對學(xué)生做兼職的看法中，46%的家長比較支持子女在校從事兼職活動,，以此來提高自身的能力,，增加社會實踐的能力;有18%的學(xué)生家長反對學(xué)生做兼職，認(rèn)為學(xué)生最主要的還是學(xué)習(xí),，不應(yīng)該把時間浪費在做兼職上;而有36%的家長對子女是否做兼職不加干涉,，由學(xué)生自己決定.

(七)、兼職中遇到的障礙和困難,。

1,、在兼職過程中會遇到各種各樣的困難，首先就是獲取兼職信息的的障礙,，在調(diào)查中共有40%的同學(xué)選擇朋友和同學(xué)的介紹,，有25%同學(xué)選擇通過學(xué)校的一些兼職社團(tuán)或者組織來獲取信息的，15%的是選擇自己外出尋找或者通過網(wǎng)絡(luò)得到，只有20%的是通過學(xué)校隨處可見的那種小廣告.通過調(diào)查顯示同學(xué)們獲取兼職的信息的途徑比較單一,，而且大部分是私人性質(zhì)且專業(yè)性不強(qiáng),，沒有任何公共機(jī)構(gòu)為想做兼職的同學(xué)提供信息及其他幫助，在這種環(huán)境中同學(xué)們需要花費大量的時間去獲取信息,，而且信息的準(zhǔn)確和真實性也不能保證這位同學(xué)們的兼職帶來了極大的不便.

2,、在兼職過程中還存在上當(dāng)受騙的可能，而作為大學(xué)生,，社會經(jīng)驗不足,，更加容易受騙，同時在受騙的同時往往不能很好及時的解決問題,，這也是大學(xué)生兼職的一大困難.在調(diào)查中,，有26%的同學(xué)選擇與領(lǐng)導(dǎo)交涉，有7%的選擇忍氣吞聲,，46%的選擇到相關(guān)部門投訴,，18%的選擇直接報警，14%的會通過其他途徑解決.

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十三

在這樣一個消費時代,，談?wù)撔叛?，似乎是一件可笑的事情。?dāng)代大學(xué)生的父輩一代人,，曾經(jīng)擁有過狂熱的對革命和烏托邦的信仰,，但他們在為信仰付出熱情和勞作之后，發(fā)現(xiàn)自己被迫面對失落和荒謬,，于是又輕易地拋棄了信仰,。那么，當(dāng)代大學(xué)生的情況又如何呢?根據(jù)《南方人物周刊》等媒體的報道,，“瘋狂英語”的創(chuàng)始人李陽,，在其演講現(xiàn)場鼓動學(xué)生下跪;而真的就有許多學(xué)生集體跪倒在地上。這不禁讓人思考這樣的問題：當(dāng)代大學(xué)生究竟有沒有信仰?在這樣一個商品拜物主義盛行的社會,，在自小受到過多的消費主義灌輸之后,，他們的頭腦是否太容易受到此類邪教式的宣傳手段的鼓動，而對真正美好和高尚的理想信仰置之不顧,。

大學(xué)生作為國家的后備力量,，時代的生力軍，當(dāng)代大學(xué)生群體的信仰狀況,，值得我們?nèi)フJ(rèn)真的調(diào)查和研究,。

根據(jù)以上的小結(jié)，我們歸納以下3個問題,，待本次調(diào)查進(jìn)一步驗證,。

問題1：當(dāng)代在校大學(xué)生是如當(dāng)何理解信仰的,。

問題2：當(dāng)代在校大學(xué)生產(chǎn)生信仰危機(jī)的影響因素如何。

問題3：當(dāng)代在校大學(xué)生如何看待信仰在人的一生中的引領(lǐng)作用,。

本次調(diào)查活動采用個案調(diào)查與抽樣問卷調(diào)查的方法,，主要采用問卷調(diào)查的方法，輔以個案調(diào)查的方法,。

1,、調(diào)查對象：復(fù)旦大學(xué)本科學(xué)生。

2,、調(diào)查問卷：(發(fā)放200份,，回收177份),。

本次所用的調(diào)查問卷采用以固定答題為主,，自由答題為輔的形式(見附錄)，有關(guān)信仰的內(nèi)容包括：您的信仰,，你的人生追求及它們之間的關(guān)系等,。旨在了解被調(diào)查者的信仰狀況和其周圍的環(huán)境狀況;另一部分是關(guān)于被調(diào)查者對于信仰和追求的堅信程度的內(nèi)容：信仰在人生中起到的作用、是否會更改以及影響它們的因素,。旨在了解當(dāng)代大學(xué)生的對于信仰的態(tài)度,，這種態(tài)度是否影響大學(xué)生的人生信仰形成。

本次問卷的設(shè)計,，采用風(fēng)笑天的《社會調(diào)查中的問卷設(shè)計》及袁方教授《社會研究方法教程》中的有關(guān)問卷設(shè)計的原則和方法,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十四

在思想道德中，社會公德是最基本的,，也是最貼近我們生活實際的,。針對當(dāng)今大學(xué)生的社會公德狀況，我做了一次社會調(diào)查,。

1,、調(diào)查對象：銅陵學(xué)院在校大學(xué)生。

2,、資料收集方法：采用問卷調(diào)查方法調(diào)查,。向所取得的樣本中的個體發(fā)放《大學(xué)生公德意識問卷調(diào)查》了解學(xué)生在平時生活中公德意識基本情況。

3,、調(diào)查方法：對銅陵學(xué)院的全部學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查,，分共發(fā)放50的問卷，調(diào)查文卷問題采用單選回答的方式總共12題,。

調(diào)查問卷附在最后一頁）,。

調(diào)查結(jié)果分析：

對答案進(jìn)行分析。

1,、通過對調(diào)查表的收集整理,，得到以下數(shù)據(jù)：參加調(diào)查的男生有25名,、女生有25名。

調(diào)查顯示,，現(xiàn)在大學(xué)生社會公德意識整體上比較強(qiáng),。

在本次調(diào)查當(dāng)中，對于社會公益活動有70%的人選擇“肯定參加”,，有20%的人選擇“看情況”,，另外有10%的人選擇“沒興趣，不參加”,。參加公益活動是大學(xué)生社會公德的良好表現(xiàn),，它體現(xiàn)了一種無私奉獻(xiàn)的精神，一種強(qiáng)烈的社會責(zé)任感,。對于不太喜歡參與社會公益活動的同學(xué),，學(xué)校也應(yīng)該給予積極的鼓勵與引導(dǎo)。

文明禮貌是人與人交往中必然的道德要求,，是調(diào)整和規(guī)范人際關(guān)系的行為準(zhǔn)則,，而且體現(xiàn)在日常生活中的細(xì)微之處。比如：尊重師長,，主動讓座等,。在我們的調(diào)查中，86%的被調(diào)查者在打電話給老師,、學(xué)長都會禮貌用語,。這說明當(dāng)代大學(xué)生對尊師長的認(rèn)知程度較高，且能付諸行動,。在公交車上遇到老人,、婦女、兒童或殘疾人對我們大學(xué)生很常見的事,。讓個位子也是很簡單很容易辦到的事,。在本次調(diào)查中有50%選擇“一定會”，4%的人選擇“不會”還有46%的人選擇看情況,。給尊老愛幼讓座也是我們中國傳統(tǒng)美德,，我覺得大家應(yīng)該積極主動的讓我培養(yǎng)自己良好的個人素質(zhì),。這說明廣大大學(xué)生對讓座這一行為都是持贊同態(tài)度的,，因為二者之和占了96%,，但做到能始終如一的人卻只有半數(shù)。這說明我們大學(xué)生在文明禮貌這一點上的素質(zhì)還能再提高一個新的檔次,。

再關(guān)于你認(rèn)為大學(xué)生肆無忌憚的說臟話的問題調(diào)查中，98%的女生人認(rèn)為不好,，既不文明也不好聽。2%的女生認(rèn)為一般般,，它在一定情況下可以作為語言武器,。0%女生無所謂對此沒什么感覺。40%男生認(rèn)為沒什么感覺,。20%的男生認(rèn)為一般般,，40%的男生認(rèn)為不好。我們在大學(xué)中我們應(yīng)該積極培養(yǎng)自己文化修養(yǎng),，女生在這方面普遍較好,，而男生有很大一部分認(rèn)為無所謂,。我認(rèn)為這是不好的現(xiàn)象大家應(yīng)該積極主動的加以改正,。

遵紀(jì)守法的實踐是提高人們社會公德水平的一個重要途徑,。在社會公共生活領(lǐng)域中，人員構(gòu)成復(fù)雜,，素質(zhì)參差不齊，正常生活秩序可能受到影響,，這就需要用紀(jì)律與法規(guī)來維持,。大學(xué)生應(yīng)當(dāng)全面了解各項法律法規(guī),，熟知校紀(jì)校規(guī),，牢固法制觀念，“以遵紀(jì)守法為榮,，以違法亂紀(jì)為恥”,，自覺遵守相關(guān)紀(jì)律和法規(guī)。在我們關(guān)于考試做弊的調(diào)查中,，竟有70%的同學(xué)認(rèn)為做弊不足為怪,。有54%的人根本不相信有從未作弊的大學(xué)生的存在,！這反映出的不僅僅是一個學(xué)術(shù)道德問題，同時也反映出當(dāng)代大學(xué)生的規(guī)則意識不強(qiáng),。許多大學(xué)生過早的有了世故圓滑,、投機(jī)取巧的意識。

最近學(xué)校正在倡導(dǎo)文明就餐,。對此我也做了個調(diào)查,。有60%食堂吃完飯會送主動盤子給食堂阿姨。34%的人因為文明就餐員的關(guān)系改正才送,。還有6%的人不愿意送餐盤,。對于送餐盤我個人認(rèn)為是非常好的行為，能保持校園食堂的干凈整潔,。學(xué)校就餐風(fēng)氣也是很對的大家應(yīng)該積極響應(yīng),、積極參加。

另外我們校園中打飯很少排隊尤其二生活區(qū),。從數(shù)據(jù)上看男生90%選的c,。在二生活區(qū)的男生大家不會主動排隊，他們覺得如果排隊的話就會很吃虧打不到好菜,。女生一生活區(qū)情況要好些,，80%的人都會排隊以及鼓勵大家排隊。僅有20%的人選擇“據(jù)是否涉及自己利益而定”,。這個現(xiàn)象需要學(xué)校給予措施來糾正。

環(huán)境保護(hù)也是社會公德的一個重要組成部分,，是大學(xué)生義不容辭的責(zé)任,。隨著我們周邊環(huán)境的日益改善，大學(xué)生逐漸意識到愛護(hù)公物保護(hù)環(huán)境的重要性,。根據(jù)調(diào)查了解,，近道而踐踏草坪，有88%的同學(xué)會“偶爾”只有2%的人會選“a從不（如果看見別人有這樣的行為,，還會上前制止）在保護(hù)草坪這方面,，大部分同學(xué)還做得不夠，大家可以看到很多草中被踩出一條路,。

根據(jù)調(diào)查,，當(dāng)外出制造了垃圾卻暫時找不到垃圾箱時，有80%的同學(xué)會“找到垃圾箱后再丟”,，有6%的人選擇“隨手丟掉”,，另外有14%的人可能礙于面子，會“找個角落再丟”,。在不破壞環(huán)境衛(wèi)生這方面,，大部分同學(xué)還做得不錯,。然而對于更加積極的態(tài)度來對待環(huán)境保護(hù)時，我們大學(xué)生做得還遠(yuǎn)不夠,。比如,，當(dāng)看到地上有垃圾時，只有6%的人會馬上弄干凈,，而有80%的人想弄干凈但最終沒做,，其余14%的人干脆不理它。分析主要原因,，是因為我們現(xiàn)在的大多數(shù)人都愛面子,。大家都不去做而我一個人做很別扭，所以在可以選擇逃避的時候盡量逃避,。對于以上這些現(xiàn)象,，我們每一位有責(zé)任感的大學(xué)生都應(yīng)該行動起來。

綜上分析,，當(dāng)代大學(xué)生的社會公德狀況良好,，基本符合一名當(dāng)代合格大學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，但我們?nèi)杂泻芏喾矫娴牟蛔?。我們?yīng)時刻謹(jǐn)記肩上的神圣責(zé)任,，時刻以社會公德典范的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，發(fā)揚優(yōu)點,，彌補(bǔ)不足,，讓自己變得更完美,，更好地做一名合格的大學(xué)生,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十五

20xx年x月x日早上x點鐘左右，我們十二個志愿者到達(dá)目的地x縣第四中學(xué),。x縣第四中學(xué)位于x省x市x縣,，是該縣在20xx年新建的一所中學(xué)。在學(xué)校門口,，負(fù)責(zé)高三年級的x主任親切的接待了我們,，他對于我們的到來表示十分的高興與感謝。

他首先帶領(lǐng)我們參觀了學(xué)校,。這是一所帶有質(zhì)樸情懷的學(xué)校,，學(xué)校里建筑簡約大方，環(huán)境干凈整潔,，我們從中感受到了生機(jī)勃勃的活力,。在教學(xué)樓里，我們可以從窗戶里看到學(xué)生們正認(rèn)真的聽課,，他們的眼里透露出對知識的渴望和對未來的憧憬,，這讓我們更加堅信我們來到這里是值得的,。x主任帶領(lǐng)我們重點參觀了我們將要做講座的報告大廳，里面有五百多個座位,，設(shè)備也很齊全,，我們從校領(lǐng)導(dǎo)的態(tài)度中看到校領(lǐng)導(dǎo)對此次經(jīng)驗交流活動的重視。

隨后,，我們與x主任進(jìn)行了一次簡短的交流,。在交流中，他告訴我們,，學(xué)校邀請我們來這里進(jìn)行經(jīng)驗交流活動是出于三點考慮：一是考慮到學(xué)校里的高三學(xué)生需要我們將自己背戰(zhàn)高考中的各種經(jīng)驗,、教訓(xùn)和收獲等告訴他們來幫助他們獲得更多的經(jīng)驗;而是考慮到經(jīng)過長期的學(xué)習(xí)，高三學(xué)生們都有了厭學(xué),、松懈等不良情緒,，這使得他們處于一種負(fù)面的備考狀態(tài)，因此他希望我們能夠通過此次活動激起高三學(xué)生對大學(xué)的憧憬,，從而激勵他們努力學(xué)習(xí),，認(rèn)真?zhèn)淇?第三是考慮到我們所有的志愿者都來自于xx大學(xué)，不僅對高考有著深刻的體會,，而且成績優(yōu)異,，這對于學(xué)校里的高三學(xué)生有著莫大幫助。從x主任的話里,，我們深深地感受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我們的期望,，這不僅增加了我們的自信心，而且也令我們深感自己責(zé)任的重大,。

之后,，x主任對我們的經(jīng)驗交流活動進(jìn)行了相關(guān)的安排，我們也積極提出了自己的要求和間解,，x主任也大力支持我們與學(xué)生進(jìn)行親密接觸,。最后，我們共同確定此次活動由講座和學(xué)生提問兩個環(huán)節(jié)組成,，這不僅能使我們把自己的經(jīng)驗最大化的傳授給這里的.學(xué)生,，也能增加我們與學(xué)生之間的互動，最終達(dá)到一加一大于二的效果,。

良好的開端是成功的一半,。今天早上我們與x四中學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)之間的交流十分順利，這增加了我們辦好次活動的信心,，也使我們更加期待從今天下午就要開始的講座,。我們相信這次經(jīng)驗交流活動一定能夠圓滿成功!

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十六

體育鍛煉是學(xué)校體育的重要組成部分，它對培養(yǎng)大學(xué)生的體育意識、興趣,、能力,、習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,，有著重要的作用,。目前，我國大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀如何?存在那些問題?通過何種辦法加以改進(jìn)?這是政府部門和體育教育工作者所關(guān)心的問題,。

21世紀(jì)充滿了挑戰(zhàn)和機(jī)遇,，大學(xué)生作為青少年中的一個重要群體，是國家發(fā)展的希望,，是現(xiàn)代化建設(shè)的接班人,，除了要求具備良好的科學(xué)素質(zhì)外，還需良好的身體素質(zhì).但目前,，大學(xué)生的身體健康水平逐漸下降已是不爭的事實,。體育鍛煉作為一種運動休閑的健身手段，不僅能增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì),，培養(yǎng)良好的運動興趣和習(xí)慣,，發(fā)展個性，豐富學(xué)生的校園文化生活,，而且還有助于陶冶情操,，緩解學(xué)習(xí)壓力，形成積極,、樂觀的生活態(tài)度,，提高學(xué)生的抗挫力。體育鍛煉又是高校體育教育的拓展和延伸,，它將學(xué)校素質(zhì)教育擴(kuò)展,，形成課內(nèi)與課外的統(tǒng)一。對于培養(yǎng)中國特色社會主義事業(yè)的合格建設(shè)者和接班人具有重要意義,。

探究如何根據(jù)本校實際,，改善并利用現(xiàn)有的資源，來調(diào)動學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的積極性,，我們小組決定對遼東學(xué)院大學(xué)生的體育鍛煉情況進(jìn)行調(diào)查。

（一）研究對象,。

我們對遼東學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)查,，共發(fā)出問卷80份，收回有效問卷78份,，其中男生29份,，女生49份。問卷的有效率是97.5%,。

（二）研究方法,。

1.問卷調(diào)查法,。

次調(diào)查為了保證調(diào)查結(jié)果的客觀性真實性主要用問卷調(diào)查法，采用發(fā)放調(diào)查問卷的方式,，對我校大學(xué)生參加體育鍛煉的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,。調(diào)查的形式是匿名的方式，這樣可以合理的避免被調(diào)查者的主觀偏見,。同時也有利于運用常規(guī)數(shù)理統(tǒng)計方法,，對所收回問卷的各項數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計處理。

2.文獻(xiàn)檢索法,。

查閱了相關(guān)文獻(xiàn)資料,，為問卷結(jié)果的分析奠定了基礎(chǔ)。

本文把把調(diào)查內(nèi)容分解為課余體育鍛煉的參與率,、頻率,、時間、項目,、方式,、場所、興趣,、價值取向,、影響因素以及渡過余暇的活動方式等幾個方面。在此,，結(jié)合調(diào)研所取得的大量來自大學(xué)生的第一手資料,，對本校大學(xué)生課余體育鍛煉現(xiàn)狀作一分析。

（一）存在問題,。

1．體育鍛煉意識薄弱,。

在此次調(diào)查中，很多學(xué)生沒有意識到體育鍛煉的重要性,，在調(diào)查我校學(xué)生是否進(jìn)行體育鍛煉時,，在被調(diào)查的學(xué)生中，有74%的學(xué)生不進(jìn)行體育鍛煉,，尤其是女生,，在被調(diào)查的49位女生中，有78%的人不進(jìn)行體育鍛煉,，與男生相比要高出九個百分點,。

2．體育鍛煉時間和頻率明顯不足。

我校大學(xué)生參加體育鍛煉的時間和頻率明顯不足,，近一半的學(xué)生每周不鍛煉或者鍛煉少于一個小時,。每周鍛煉達(dá)7小時以上的學(xué)生只占總?cè)藬?shù)的2.6%，也就是說我校97.4%的學(xué)生平均每天鍛煉不足一小時。這與《全民健身活動條例》中規(guī)定每天活動1小時的要求相差甚遠(yuǎn),，這說明我校大學(xué)生還未養(yǎng)成每天鍛煉的好習(xí)慣,，這反映了我校在學(xué)生體育鍛煉方面嚴(yán)重不足。我校大學(xué)生參加課余體育活動的積極性和自覺性還有待進(jìn)一步解決,。

3.對體育鍛煉的基本知識和技巧掌握甚少,。

就表現(xiàn)男女生在選擇鍛煉項目時有著明顯的差異，跑步在我校學(xué)生體育鍛煉中占近半比例,。跑步項目之外,，男生多以球類項目為主，而乒乓球則是大多數(shù)女生的首選,。為什么跑步在我校學(xué)生鍛煉中有如此之高的比例,。在涉及我校學(xué)生是否掌握一些體育鍛煉的基本知識和技巧這一問題時，三分之一的被調(diào)查者坦承幾乎沒有任何體育鍛煉方面的知識與技巧,。只有5.1%的同學(xué)認(rèn)為自己掌握了較多的關(guān)于體育方面的知識與技巧,。從調(diào)查中我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對體育的鍛煉方法和手段等知識了解甚少,，其原因是多方面的,，其中很大程度是由于受應(yīng)試教育的影響，中學(xué)的體育課作為它用已不足為奇,，因此,，盡管學(xué)生進(jìn)入大學(xué)后自主鍛煉的意識有所增強(qiáng)，但苦于不知如何鍛煉而只好作罷,。

（二）影響因素,。

1.學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)影響體育鍛煉。

有一半的學(xué)生認(rèn)為學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)重是影響自己進(jìn)行體育鍛煉的原因,，學(xué)生們說大學(xué)的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重,，除了日常的課業(yè)學(xué)習(xí)，還要考一些國家證書,，致使他們沒有時間進(jìn)行體育鍛煉,。

2.學(xué)校體育設(shè)施缺乏影響體育鍛煉。

我校學(xué)生是如何看待我校的體育設(shè)施的,，學(xué)校體育設(shè)施的實際情況是否限制了他們進(jìn)行體育鍛煉,，通過調(diào)差得知，我校學(xué)生認(rèn)為體育設(shè)施很好的只有2.6%,，認(rèn)為我校體育設(shè)施一般的占到調(diào)查總?cè)藬?shù)的53.8%,，43.6%學(xué)生對我校的體育設(shè)施不滿意。在這些對學(xué)校設(shè)施不滿意的同學(xué)中,，70%的學(xué)生認(rèn)為這限制了他們進(jìn)行體育鍛煉。認(rèn)為學(xué)校體育設(shè)施一般的學(xué)生中，也有三分之二的學(xué)生認(rèn)為這降低了他們進(jìn)行體育鍛煉的積極性,。

我校體育場地和設(shè)施限制了學(xué)生進(jìn)行體育鍛,，學(xué)校體育鍛煉場所的開放時間和開放程度也是影響學(xué)生進(jìn)行利于鍛煉的一個因素，在調(diào)查的學(xué)生中,，56.4%的學(xué)生對我校體育場所的開放程度不滿意,。以新建的學(xué)生活動中心為例，不僅開放的時間短,，而且手續(xù)繁瑣,，每次都需要帶干凈的鞋子過去。這降低了很多學(xué)生進(jìn)行鍛煉的欲望,。

3.主觀因素影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,。

大學(xué)生體育鍛煉的意識是我們研究的重要問題之一，71%的學(xué)生認(rèn)為進(jìn)行體育鍛煉是有利于我們的學(xué)習(xí)和生活的,，只有百分5%的學(xué)生認(rèn)為體育鍛煉對我們的學(xué)習(xí)和生活沒有影響,。也只有12.8%的學(xué)生對自己的體能感到很滿意，52.6%的學(xué)生認(rèn)為自己現(xiàn)在的體育鍛煉不如以前,，綜合來看,，我校大學(xué)生認(rèn)識到了進(jìn)行體育鍛煉的意義，很大一部分人認(rèn)為自己現(xiàn)在的體育鍛煉程度不如以前,，并且有87.2%的學(xué)生對自己現(xiàn)在的體能情況不是很滿意,。那么大學(xué)生是以一種什么樣的心態(tài)進(jìn)行體育鍛煉的，在這一問題中我們提供了多個選項,，我們可以從這里對我校進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生的心態(tài)有進(jìn)一步的認(rèn)識,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果可得出，我校大學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的最重要原因是緩解壓力,，并非是我們所認(rèn)為的強(qiáng)身健體,，強(qiáng)身健體雖然也是我校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的重要因素，但與前者相比,，要少14個百分點,。排在第三位的重要因素是應(yīng)付考試，娛樂和方便交流分列第四和第五,。經(jīng)過分析,，我們不難得出這樣的結(jié)論：我校大學(xué)生雖然認(rèn)識到了體育鍛煉的重要意義，也清楚自身體育鍛煉的不足,，但是卻并沒有因此積極參加體育鍛煉,，即使在參加體育鍛煉的學(xué)生中，很大一部分也是為了緩解壓力和應(yīng)付大學(xué)體育考試,。

4.客觀因素影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉,。

根據(jù)調(diào)查結(jié)果還可以分析出,，許多客觀因素也是影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的原因。23.1%的學(xué)生認(rèn)為是沒有自己喜歡的項目,，所以不喜歡體育鍛煉,。此外，缺少同伴和天氣原因也是影響我校學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的兩個比較重要的原因,。影響我校學(xué)生體育鍛煉還有一些其他因素,，如課余生活豐富。當(dāng)今大學(xué)生的課余生活十分豐富,，有諸多的選擇如逛街,、購物、上網(wǎng),、打游戲,、k歌、泡吧等等,，體育鍛煉相對于其它的休閑娛樂活動,，顯然不具備太多的優(yōu)勢和吸引力。

（一）加強(qiáng)組織和引導(dǎo),，創(chuàng)設(shè)良好的活動氛圍,。

大學(xué)生的體育觀念正在逐步轉(zhuǎn)變，終身體育思想得到加強(qiáng),，娛樂,、休閑體育逐步取代競技體育將成為高校體育的熱點。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對課余體育活動的引導(dǎo)工作,，運用體育傳媒,，推廣、傳播體育知識,，創(chuàng)建濃郁的體育氛圍,，增強(qiáng)學(xué)生對體育的關(guān)注程度，形成一個正確的輿論導(dǎo)向和聲勢,，使體育鍛煉成為人人享有,、人人參與、人人有責(zé)的社會活動,。

（二）完善體育資源配置,，適應(yīng)學(xué)生的項目要求。

體育資源是學(xué)生進(jìn)行課外體育鍛煉的重要保證,。但我校在場地,、器材的配置上還不是很完善，學(xué)生進(jìn)行鍛煉的場地只局限于操場和學(xué)生活動中心,，沒有其它場地,，這使得很多學(xué)生因沒有場地而無法進(jìn)行鍛煉,。同時，學(xué)校體育場所的開放時間也很短,，學(xué)校的公共器材也未對學(xué)生采取開放的形式,，這使學(xué)生不能夠充分地運用學(xué)校的體育資源,。對于場地,、器材，學(xué)校應(yīng)通過良好的組織管理和精心的設(shè)計編排使之能被充分利用,，組織起吸引力更強(qiáng)的課余體育鍛煉,。同時，學(xué)校也應(yīng)繼續(xù)加大體育的投入,，擴(kuò)大體育場地,。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十七

中華老字號積累了中華民族深厚的文化底蘊，對發(fā)展工農(nóng)業(yè),，繁榮市場,，振興經(jīng)濟(jì)，弘揚優(yōu)秀文化,，振興中華民族精神起到了重要的作用,。當(dāng)下，中華老字號的發(fā)展問題備受各方人士的關(guān)注,。為了更好的了解蕪湖市餐飲業(yè)“中華老字號”發(fā)展與保護(hù)現(xiàn)狀,，由沈喜彭老師帶隊，09級文化產(chǎn)業(yè)管理專業(yè)學(xué)生骨干參加的社會學(xué)院暑期社會實踐分隊,，以“調(diào)查研究蕪湖市餐飲業(yè)老字號的發(fā)展與保護(hù)現(xiàn)狀,，增強(qiáng)老字號品牌保護(hù)意識”為中心，采取“全面了解,，重點突破”的方法進(jìn)行了為期5天的實踐調(diào)查,。此次調(diào)查以安徽省首批入圍“中華老字號”的耿福興酒樓為重點，連同同慶樓,、四季春,、馬義興等蕪湖市餐飲業(yè)知名老品牌。調(diào)查期間,，走訪故址,，走訪檔案局搜集相關(guān)資料，采訪酒樓新老經(jīng)理,、白案紅案大師,，咨詢蕪湖老人。熟悉中華老字號企業(yè)的經(jīng)營模式,，了解企業(yè)內(nèi)部的商標(biāo)管理情況,，總結(jié)中華老字號企業(yè)成功的經(jīng)驗,，探尋中華老字號沒落的原因，了解企業(yè)發(fā)展的'瓶頸,。經(jīng)過調(diào)查分析,，發(fā)現(xiàn)蕪湖市飲食業(yè)“中華老字號”發(fā)展與保護(hù)現(xiàn)狀不容樂觀，進(jìn)行體制創(chuàng)新,，開展靈活的經(jīng)營策略和營銷策略等舉措是中華老字號企業(yè)的發(fā)展必由之路,。

暑期社會實踐調(diào)查報告提綱：第一部分：回憶歷史。

第二部分：分析現(xiàn)狀,。

第三部分：發(fā)現(xiàn)問題,。

第四部分：提出建議。

第五部分：分析總結(jié),。

第一部分——回憶歷史,。

人有回憶，城市也有回憶,?；貞洸皇前俜种俚膹?fù)制歷史，而是經(jīng)過歲月的篩選之后,，留下一抹迷人的色彩,。人的回憶依賴于腦，而城市的回憶卻依賴于——城市的味道,。那么,，蕪湖的味道，城市的回憶———耿福興酒樓當(dāng)之無愧,。

因此,，此次實踐活動選取蕪湖市耿福興酒樓為調(diào)查重點，實地走訪耿福興舊址：第一舊址位于同慶樓后巷(原)——蕪湖市三街口,，第二舊址同福源湯包館(今)——蕪湖市二街27號;走訪檔案局搜集相關(guān)資料,，包括(具體檔案資料見附件)：

1耿福興餃面館勞資協(xié)議書。

2蕪湖市商業(yè)創(chuàng)設(shè)登記申請表——耿福興餃面館,。

3為呈報耿福興等戶暫停營業(yè)的報告,。

4耿福興餃面館匯集鄭嘯伍撕毀發(fā)票又不到店工作。

5為耿福興歇業(yè)后修理爐灶暫停業(yè)一月的報告,。

等;采訪酒樓新老經(jīng)理,、白案紅案大師，咨詢蕪湖老人再現(xiàn)歷史,，了解到耿福興重要成員：原總經(jīng)理——郭春林,、原白案大師——劉扣鎖、原紅案大師——左炎生;并偕同調(diào)查了同慶樓,、四季春,、馬義興酒樓等蕪湖市餐飲業(yè)知名老字號,。

經(jīng)走訪調(diào)查了解到，耿福興創(chuàng)建于清光緒年間,，原設(shè)于蕪湖市三街口,，始由江都耿氏兄弟長宏、長富餃面及蕪湖嚴(yán)開銀師傅酥燒餅組合而成“耿福興餃面館”,。195x年遷至中二街,。歷經(jīng)滄桑、百年不衰,、直至今日,，“耿福興酒樓”譽滿江城名聞遐邇。在過去的一個多世紀(jì)中,，耿福興的菜肴和點心，已成為蕪湖餐飲文化的代表,。耿福興在傳統(tǒng)菜肴和點心上保持傳統(tǒng)不斷創(chuàng)新,，食客們在品嘗后贊道“這就是蕪湖的味道”。

分析總結(jié)后,，也理清了耿福興的歷史傳承：

188x年,，耿家太爺以面點手藝特長，由揚州來蕪湖挑擔(dān)賣面點,。

19xx年,，耿家太爺之子耿長宏、耿長富共同創(chuàng)立“耿福興面館”,。

19xx年,，由耿家第三代家族耿玉和、耿玉春,、耿玉豐合伙經(jīng)營,。

195x年，公私合營,，耿福興由當(dāng)時蕪湖市飲食服務(wù)局接管,。耿玉和任主任。

19xx年-196x年,，市飲食服務(wù)公司成立耿福興,，仍由耿玉和任主任。

196x年-199x年,，由飲食服務(wù)總公司副總經(jīng)理郭春林任經(jīng)理,，注冊“耿福興”菜館。

199x年-xx年,，由魯金富任“耿福興”菜館經(jīng)理,。

xx年,，國有企業(yè)退出市場，由高述紅女士購買“耿福興”商標(biāo),。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十八

信息科學(xué)與工程學(xué)院,。

自動化學(xué)號:。

俗話說,，時間如白馬過隙,，轉(zhuǎn)眼即逝。真的,，回首自進(jìn)入大學(xué)的那段美好時光,，尤其作為一名青年志愿者所經(jīng)歷的歲月，點滴刻在腦海之中,！

大學(xué)開學(xué)之初,，那份對大學(xué)的無限崇拜與熱情，以及對志愿者的崇高與向往,，于是我加入了圖書館志愿者的行列,，隨后在學(xué)院又加入了青年志愿者的隊伍中。曾誓言：“我愿意成為一名光榮的志愿者,。我承諾：盡己所能,，不計報酬，幫助他人,，服務(wù)社會,。踐行志愿精神，傳播先進(jìn)文化,。為建設(shè)團(tuán)結(jié),、互助、平等,、友愛,、共同前進(jìn)的美好社會貢獻(xiàn)力量！”此時,，我感到心里極大地滿足與自豪,，因為我也是一名青年志愿者啦！有一種生活,，你不曾經(jīng)歷過,，就不知道其中的艱辛；有一種信念,，你不曾體會過,，就不知道其中的快樂；有一種快樂，你不曾擁有過,，就不知道其中的純粹,。是的，在我看來,，志愿者名字不是一種榮耀,，而是一種沉甸甸的責(zé)任與使命，是一種熱血沸騰,、滿懷理想的年輕人在用青春為社會描繪愛心的色彩,。它意味著志愿者要用理想和信念燃燒青春的熱情，用知識和技能來報答祖國的培養(yǎng),，以奉獻(xiàn)和付出實現(xiàn)著人生的價值,。作為一個普通的大學(xué)生，我總學(xué)得缺少一點什么,，總是呆在風(fēng)平浪靜的象牙塔做著最天真的事,。今天，作為xx科技大學(xué)一名青年志愿者,，我有幸跟隨大家前往武昌區(qū)徐家棚中心敬老院,，心中起伏不斷，有點顧慮會不會又是千篇一律活動,，形式一下，然而整個上午的感覺,，卻把這種無知的顧慮沖擊得云消霧散,，這確實是一次愛心之旅，更是對人心的洗禮,。20xx年x月x日,，為了大力弘揚“奉獻(xiàn)、友愛,、互助,、進(jìn)步”的志愿服務(wù)精神，懷揣著自己的美好憧憬,，我開始了暑假的時間安排,。最初是計劃留校，因為我希望能在學(xué)校附近找到一個打工賺錢的地方,，以此來實現(xiàn)我的社會實踐,。但事與愿違，由于有一學(xué)期沒回家了,，父母都十分的掛念,，都不允許我留校，于是我不得不打消這個念頭。

回到家后,，見到家鄉(xiāng)的公路很久未經(jīng)休整,，路面上的石頭沒有了，露出泥土路基,。公路一般修在地勢相對低洼之處,，而今恰逢雨季，雨水很多,，下雨時,，山水滿山片野沖積下來，保護(hù)公路的排水溝由于沒有暢通,，由于路不暢通,，嚴(yán)重影響救援，危及老百姓的生命安全,，可以說公路的作用已經(jīng)嚴(yán)重退化,。見到此情此景，心中好不是滋味,，但卻無能為力,。因此，我就生產(chǎn)隊的隊長進(jìn)行了較為深入的溝通,，向他提出了點建議,，并表示趁著這兩天農(nóng)閑時節(jié)你可以組織一下我們可以一起將我們生產(chǎn)隊的這長達(dá)3公里多的鄉(xiāng)村公路進(jìn)行修整。

社會主義高校辦學(xué)的根本目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為有理想,、有道德,、有文化、有紀(jì)律的一代新人,。達(dá)到和實現(xiàn)這一目標(biāo)的途徑和方法是教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合,。因此，各高校紛紛開展大學(xué)生暑期社會實踐,，以期望通過開展此項活動達(dá)到在提高大學(xué)生社會適應(yīng)能力的同時,，服務(wù)社會的目的。在親身經(jīng)歷了大一,，大二兩年的暑期社會實踐后,，我不由的要對大學(xué)生暑期社會實踐發(fā)表一下自己的看法和體會！

在當(dāng)前和未來的生活和工作中,，基層工作是很多畢業(yè)學(xué)員所必須經(jīng)歷的經(jīng)歷,，學(xué)員如何能盡快適應(yīng)其工作環(huán)境，盡快完成自己的角色轉(zhuǎn)換,，開展好工作是每一個在校的大學(xué)生所必須面臨的課題,。

親身經(jīng)歷和增長知識是假期社會實踐的重點，對于每個大學(xué)生的前途和發(fā)展都是具有重大影響的，他可以提高我們對多變復(fù)雜的社會環(huán)境的適應(yīng)能力,，使我們以后有一個較好的好發(fā)展,，具有不可替代的作用，而現(xiàn)在國家的某些地區(qū)位置偏遠(yuǎn),，經(jīng)濟(jì)發(fā)展不夠充分,，這些決定了在基層工作的艱苦。我所在的家鄉(xiāng)處于云南省昭通巧家縣大的一個偏僻的山村地區(qū),，位置偏遠(yuǎn),，交通不夠發(fā)達(dá)，和某些邊境地區(qū)的發(fā)展?fàn)顩r有很多相似之處,。在云南省農(nóng)村參與勞動社會實踐,，感受勞動的辛苦，認(rèn)識勞動成果的來之不易,，對于堅持和發(fā)揚勤儉節(jié)約的生活作風(fēng)具有促進(jìn)作用,，在勞動過程中發(fā)揚不拍苦，不怕累的精神,，鍛煉個人意志,，對于以后完成各項艱難苦險任務(wù)打下良好的精神動力。

大學(xué)生的勞動調(diào)查報告字篇十九

重視和加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育是新情勢下全面貫徹黨的教育方針,，推動素質(zhì)教育的必定要求,，也是增進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要舉措,。為了解我省高校貫徹落實中共中心和國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)〔〕16號文)的精神,、推動大學(xué)生心理健康教育工作情況，分析研究當(dāng)前大學(xué)生心理健康狀態(tài),、存在的突出題目，總結(jié)大學(xué)生心理健康教育工作獲得的成績和工作中的薄弱環(huán)節(jié),，提出今后一個時期進(jìn)一步加強(qiáng)這方面工作的意見,，江蘇省關(guān)工委、江蘇省教育系統(tǒng)關(guān)工委,，在省教育廳有關(guān)方面協(xié)同配合下,，組織展開了高校學(xué)生心理健康狀態(tài)和心理健康教育情況的調(diào)研。全省確定南京大學(xué)等25所高校參與調(diào)研,，這些學(xué)校既有部屬高校也有省屬高校,，既有綜合性的本科院校，也有專業(yè)性的高職?？圃盒?，高校駐地覆蓋全省各地，樣本具有較好的代表性。參與調(diào)研的高校關(guān)工委在學(xué)校黨委和有關(guān)部分的支持下,，動員和組織本校離退休老同道,，對在校大學(xué)生的心理健康狀態(tài)和心理健康教育的情況進(jìn)行了比較全面的調(diào)查，總結(jié)經(jīng)驗,，分析題目,，提出對策。在此基礎(chǔ)上,，我們召開了高校學(xué)生心理健康教育調(diào)研工作座談會,，聽取調(diào)研情況匯報，并進(jìn)行綜合分析研究?，F(xiàn)將這項專題調(diào)研的情況報告以下：

一,、我省高校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀分析。

調(diào)查顯示,，我省高校學(xué)生心理健康狀態(tài)整體上看是好的,，盡大部份學(xué)生積極進(jìn)取，酷愛生活,，樂觀豁達(dá),，不怕困難，善于合作,，體現(xiàn)了較好的心理素質(zhì),。但同時也看到，當(dāng)代大學(xué)生,，隨著生源的獨生子女化,，隨著國際政治經(jīng)濟(jì)大環(huán)境的復(fù)雜多元變化，和學(xué)生家庭成長背景,、地域貧富的巨大差異和現(xiàn)代媒體的負(fù)面效應(yīng)等因素影響,，從中學(xué)門邁向大學(xué)門的青年學(xué)生面臨著比過往時代大學(xué)生更多的現(xiàn)實題目，部份學(xué)生產(chǎn)生了各種心理上的不良反應(yīng)和適應(yīng)障礙,，有的因心理疾病致使休學(xué),、退學(xué)。在對大學(xué)生的各個年級段的分析中,，幾近都發(fā)現(xiàn)有部份群體存在值得我們關(guān)注與重視的心理異常題目,。據(jù)各校心理普查和平常心理咨詢記錄提供的資料，心理異常學(xué)生檢出的比例,，固然差異很大,，但均勻到達(dá)5-7%，有些學(xué)校高達(dá)14%以上,，且有逐年上升趨勢,。

我省高校學(xué)生在心理健康狀態(tài)異常和主動尋求心理咨詢的同學(xué)中顯現(xiàn)的心理健康題目,，以發(fā)展性心理題目為主，障礙性心理題目次之,。發(fā)展性題目以學(xué)習(xí)題目,、適應(yīng)題目、人際關(guān)系,、貧富差距致使的心理題目及戀愛與性心理,、挫折應(yīng)對、畢業(yè)擇業(yè)心理等題目為主;障礙性題目則以逼迫癥,、焦慮癥,、抑郁癥、成癮(含網(wǎng)絡(luò)成癮),、物資依靠,、性偏好障礙等神經(jīng)癥、心情障礙,、習(xí)慣與沖動控制障礙,、性心理障礙等心理障礙為主。由于各個年級大學(xué)生所面臨的客觀環(huán)境和發(fā)展任務(wù)不同,，各個年級大學(xué)生所顯現(xiàn)的心理題目也各不相同,。綜合分析各校所提供的情況，學(xué)生心理健康題目主要表現(xiàn)在以下方面：

(一),、抗挫折能力差,，引發(fā)壓力難以適應(yīng)癥。

現(xiàn)在校園里盡大多數(shù)是獨生子女,，隨著我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的進(jìn)步,，這一代學(xué)生從小家庭嬌慣，生活條件優(yōu)越,，被稱之為“在蜜罐里”泡大的新生一代,，家長花重金租房陪兒女讀書的現(xiàn)象也屢見不鮮，這就從客觀上養(yǎng)成了這一代大學(xué)生獨立生活能力差,，環(huán)境適應(yīng)能力降落,，“愁悶”一詞成了他們的經(jīng)常使用語。與過往艱苦年代成長起來的大學(xué)生相比,，這一代大學(xué)生在抗挫折能力上有較大落差，造成在碰到競選班干部落選,、獎學(xué)金沒評上,、學(xué)習(xí)壓力大等題目時，都會使一些學(xué)生煩躁易怒,、自卑苦悶,。另外,，剛進(jìn)進(jìn)大學(xué)的新生，由于大學(xué)學(xué)習(xí)方法與中學(xué)有很大不同,，自由支配時間比較多,，教師的授課方式經(jīng)常會使很多學(xué)生不能認(rèn)同。大學(xué)聚集了各地中學(xué)尖子,，很多學(xué)子會因?qū)W業(yè)成績不再顯赫而產(chǎn)生自卑,、焦慮和不適感覺，若遲遲不能調(diào)劑,，長時間壓抑也會造成嚴(yán)重的心理疾患,。而目前有些學(xué)校訂學(xué)生克服挫折的心理教育重視不夠，也使這類狀態(tài)的改變緩慢,。某大學(xué)一學(xué)生,，來自蘇北農(nóng)村，中學(xué)的尖子生,、三好生,，性情內(nèi)向，來上學(xué)的用度都是父母向鄉(xiāng)親們借來的,，來校后學(xué)習(xí)適應(yīng)能力差,，成績不理想，看到別的同學(xué)在外打工,，執(zhí)意想掙錢還債,，種種壓力逐步使剛進(jìn)校斗志昂揚的他變得很愁悶、焦慮,、煩躁,，這些不良情緒積存爆發(fā)，情緒變態(tài),，致使狂躁癥,，被送進(jìn)精神醫(yī)院醫(yī)治，休學(xué)兩年,。

(二),、失戀等情緒困擾，引發(fā)沖動控制障礙癥,。

關(guān)心理知識的缺少,，婚前性行為引發(fā)的身心傷害同樣成為較為突出的題目。另外,，網(wǎng)絡(luò)成癮也是大學(xué)生中存在的嚴(yán)重題目,。很多學(xué)生墮入網(wǎng)癮，失往自控能力,，輕者通宵熬夜,，生活無規(guī)律,，影響健康;重者致使學(xué)業(yè)荒廢，精神恍忽,，不能自拔,。部份男生還開始出現(xiàn)離不開煙酒等物資依靠，成為各種各樣的“癮君子”,。

(三),、個性偏執(zhí)、情緒敏感,，易引發(fā)孤獨,、失落癥。

當(dāng)代大學(xué)生由于受獨生子女家庭環(huán)境的影響,，很多在性情上以自我為中心,，自信偏執(zhí)，易于沖動,，為所欲為,。這類特殊環(huán)境構(gòu)成的個性造成人際交往能力差，少數(shù)學(xué)生因個性,、價值觀的差異等因素遲遲不能很好地融進(jìn)新群體而產(chǎn)生孤獨感;交朋友特別是交異性朋友中喜怒哀樂的不成熟處理,、自我認(rèn)知和認(rèn)知他人的偏差致使人際關(guān)系敏感，自卑失落,，極易引發(fā)心理題目和極端行為,。某校二級學(xué)院一位女生，個性偏執(zhí),，心情孤獨,，交一男朋友，一年后遭謝絕,，情緒受挫,，寢食難安，心理封閉,，聽不進(jìn)任何規(guī)勸,，終究懸梁自盡。

(四),、經(jīng)濟(jì)條件的差異致使心理落差,，引發(fā)煩惱、自卑癥,。

現(xiàn)代社會由于市場經(jīng)濟(jì)體制的作用,，社會分配存在較大差異，“富二代”、“官二代”等社會熱議的題目也給大學(xué)生帶來了影響,。來自貧困地區(qū)或家庭經(jīng)濟(jì)狀態(tài)不如意的學(xué)生，與衣食無憂的“富二代”學(xué)生彼此的認(rèn)同度有較大差距,，輕易致使情緒波動,、價值觀的動搖改變，并加重同學(xué)間的矛盾,。對貧困生來講,，“富二代”的一擲千金極可能是一個刺激，并由此引發(fā)情緒反應(yīng)或人際矛盾,。而有的“富二代”學(xué)生由于對貧困學(xué)生缺少同情心,，也可能會在朝夕相處中傷害到貧困生的自尊，引發(fā)人際糾紛,，致使貧困學(xué)生心理障礙的構(gòu)成和加重,。

(五)、畢業(yè)生就業(yè)壓力大,，引發(fā)焦慮,、恐懼癥。

當(dāng)前在多元化價值觀并存的市場經(jīng)濟(jì)和日益劇烈的競爭大背景下,，青年群體面臨著較重的生存壓力,、就業(yè)壓力。很多畢業(yè)班學(xué)生有“就業(yè)綜合癥”,，主要表現(xiàn)在求職進(jìn)程中的焦慮,、急躁、心神不寧,，和達(dá)不到期看后的意志低沉和情緒低落,。大學(xué)生一般就職期看值偏高，向往大城市,，不甘心回小縣城,，同學(xué)間也必定會作收進(jìn)、工作環(huán)境等方面的比較;加上,，存在一些社會不正之風(fēng)使學(xué)生看到錄用人才的不公正,，會使他們產(chǎn)生憤怒、不安,、無奈,、孤獨等負(fù)面情緒。假如鄰近畢業(yè)而學(xué)校訂學(xué)生這方面的心理關(guān)愛忽視,，將使這方面題目難以化解,。

上述在現(xiàn)階段大學(xué)生中較為常見的心理題目假如不能得到很好的解決和改善，將會影響一些學(xué)生一生的身心發(fā)展,。學(xué)生在大學(xué)階段能否得到專業(yè)的心理健康教育和有效的心理輔導(dǎo),，得以排解心理困擾,，將直接影響到大學(xué)生的心理素質(zhì)。因此,，加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作,，對我省經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展、對培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有側(cè)重要的意義,。

二,、我省高校學(xué)生心理健康教育工作的做法和經(jīng)驗。

近幾年,，我省高校重視加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,，牢牢圍繞立德樹人這一根本任務(wù)，緊密結(jié)合經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和大學(xué)生心理健康教育工作面臨的題目,，采取有效措施,，捉住關(guān)鍵環(huán)節(jié)，創(chuàng)新途徑方法,，大學(xué)生心理健康教育工作顯現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢,。很多高校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，遵守教育教學(xué)規(guī)律和學(xué)生生理心理發(fā)展規(guī)律,，積極探索心理健康教育的新思路,、新機(jī)制，做到了思路清楚,，要求具體,，特點鮮明，成效明顯,。主要體現(xiàn)在：

(一)進(jìn)步熟悉,，建立健全工作機(jī)制。

我省高校訂在思想觀念上實現(xiàn)從局部心理健康教育向整體素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變,，在工作模式上實現(xiàn)從重視個案心理疾患的醫(yī)治向增進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展的轉(zhuǎn)變,，在教育方式上實現(xiàn)從單純的心理健康教育向綜合的實踐教育的轉(zhuǎn)變。,，省教育廳建立了5個大學(xué)生心理健康教育與研究基地,，輻射與帶動周邊高校的學(xué)生心理健康教育工作。6月,，我省啟動了大學(xué)生心理健康教育與研究示范中心的遴選資助建設(shè)工作,，遴選出16所高校大學(xué)生心理健康教育中心為省級示范中心予以重點建設(shè)。11月,，省教育廳成立了“江蘇省大學(xué)生心理健康教育專家指導(dǎo)委員會”,，對高校學(xué)生心理健康教育工作進(jìn)行研究、指導(dǎo)、評估,、咨詢和服務(wù),。

一是建立健全三級組織網(wǎng)絡(luò)。建立高校,、院(系),、學(xué)生班級三級心理健康教育網(wǎng)絡(luò)組織。各高校都落實了班級心理委員制度,，在每一個班級或系科中有一位學(xué)生作為班級的心理委員(或趁心理保健委員、心理氣象員等),，發(fā)揮大學(xué)生群體的自我教育功能,，實現(xiàn)了高校心理健康教育覆蓋全校，覆蓋全體本?？茖W(xué)生,，在學(xué)生心理健康教育和心理危機(jī)預(yù)防預(yù)警中發(fā)揮了較好的作用。

二是組織領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制,。盡大多數(shù)高校成立了以校黨委副書記,、分管學(xué)生工作的副校長牽頭，學(xué)生處,、團(tuán)委,、宣傳部、校醫(yī)院,、各院系,、心理健康教育研究中心、關(guān)心下一代工作委員會等相干部分參與的心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,，兼顧調(diào)和心理健康教育工作有關(guān)事項,，對重大題目召開專題工作會議進(jìn)行研究部署，并制定相應(yīng)的工作細(xì)則,，指導(dǎo)平常心理健康工作的展開,。

三是經(jīng)費保障機(jī)制。參與調(diào)研的高校,，心理健康教育經(jīng)費均能做到納進(jìn)預(yù)算,、單獨列支。全校每一年用于心理健康教育經(jīng)費,，各高校之間差距較大,，數(shù)額從2萬到40萬元不等，生均從1.5元至15元不等,，其中三分之一高校能到達(dá)省教育廳提出的生均標(biāo)準(zhǔn),。參與調(diào)研的高校都配有專門的心理咨詢室、團(tuán)體輔導(dǎo)室，滿足了心理健康教育工作的基本需要,。很多高校還設(shè)有預(yù)約室,、接待室、丈量室,、宣泄室,、放松醫(yī)治室、生物反饋室,、沙盤醫(yī)治室,、觀察室等大學(xué)生心理健康教育的配套場所和硬件設(shè)施，為保障心理健康教育工作的需要,、增進(jìn)心理健康工作的發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ),。四是開設(shè)心理健康教育課程。各高校均開設(shè)了豐富的心理健康教育選修課程,，南通大學(xué),、南京信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院等學(xué)校已率先以必修課的情勢推廣大學(xué)生心理健康教育，并收到了較好的教育效果,。部份高校還針對本校學(xué)生的實際情況和具體需求,，開設(shè)了具有特點的心理健康教育課程群，頗受學(xué)生歡迎,。

(二)重視發(fā)揮專兼職隊伍和“五老”在心理健康教育中的作用,。

各高校均有一支專兼職結(jié)合、專業(yè)互補(bǔ),、相對穩(wěn)定的心理健康教育工作隊伍,。有的高校除專職教師外，各院系具有資質(zhì)的輔導(dǎo)員老師全面參與,，還吸收校內(nèi)外相干專業(yè)人士的資源,，積極發(fā)揮關(guān)工委“五老”的作用，整合各種心理健康教育的人才資源,，提升本校心理健康教育為學(xué)生服務(wù)的能力,。各高校最少配備有1名本科學(xué)歷以上的專職教師，專職教師具有心理學(xué),、教育學(xué)博士,、碩士學(xué)位或具有較長的執(zhí)業(yè)年限。4月,，南通大學(xué)關(guān)工委建起了“談心屋”,，成為離退休老同道與大學(xué)生進(jìn)行思想、學(xué)習(xí),、生活交換和心理健康教育咨詢服務(wù)的窗口,。省教育系統(tǒng)關(guān)工委,、省關(guān)工委、中國關(guān)工委和全國和省各大媒體前后推廣,，報導(dǎo)了南通大學(xué)的經(jīng)驗,，我省各高校關(guān)工委紛紜陸續(xù)建起了“談心屋”。以“談心屋”為橋梁,，將高校離退休老同道的積極作用發(fā)揮到心理健康教育工作中往,，使心理健康教育多了一支隊伍和氣力。老同道們利用自己的專業(yè)上風(fēng),、經(jīng)驗上風(fēng)和政治上風(fēng)為青年大學(xué)生提供不拘情勢的心理疏導(dǎo)和心靈撫慰,，解讀他們學(xué)習(xí)生活中面臨的困難，通過心理咨詢,、訪談,、對話或座談等情勢，為青年大學(xué)生提供人文關(guān)懷,，幫助他們吸取先進(jìn)人物的人生經(jīng)驗，并增進(jìn)他們健康成長,，遭到了廣大學(xué)生的歡迎和好評,。

(三)展開大學(xué)生心理健康教育教學(xué)和研究。

我省高校心理健康專兼職教師積極申報國家社科,、教育部和省社科,、省教育廳、省委宣傳部,、團(tuán)省委等大學(xué)生心理健康教育科研項目,，5個省級基地均建立有大學(xué)生心理健康教育專項研究課題，吸引了廣大高校專兼職教師申報,。我省高校在貧困生心理關(guān)注,、大學(xué)生生涯規(guī)劃和職業(yè)心理輔導(dǎo)、心理咨詢師個人成長,、心理健康教育課程體系研究,、大學(xué)生朋輩心理輔導(dǎo)等方面構(gòu)成了研究特長。

(四)拓展工作時空,，積極開辟網(wǎng)絡(luò)心理健康教育新陣地,。

大多數(shù)高校在個別咨詢?yōu)閷W(xué)生服務(wù)方面，積極拓展時空,，充分斟酌學(xué)生接受咨詢的及時性和便捷性,，在時間和空間上充分保障學(xué)生能及時方便快捷地尋求個別咨詢。很多高校充分利用網(wǎng)絡(luò),，建有心理健康教育專題宣傳網(wǎng)站,，其實不斷更新,，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)及時溝通的上風(fēng)，通過論壇,、專業(yè)教師博客等方式,，讓學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)的情勢接受心理咨詢指導(dǎo)，為學(xué)生提供最新的心理健康教育資訊和周到的咨詢服務(wù),。蘇州大學(xué)的4個校區(qū)都設(shè)有心理咨詢室,，每周開放時間達(dá)18個半天，并由本來在教學(xué)區(qū)域的設(shè)置轉(zhuǎn)向進(jìn)駐學(xué)生宿舍,，讓學(xué)生充分享受心理咨詢服務(wù)的便捷,。南京師范大學(xué)心理中心咨詢室每周的開放時間計40余小時，包括晚上和周末時段,。江蘇大學(xué)的心理咨詢室散布在各個方便學(xué)生的區(qū)域,。揚州大學(xué)開通“揚州大學(xué)心情驛站”博客、“揚老師qq在線心理咨詢”,。中國礦業(yè)大學(xué)組織建立了有大學(xué)生心理健康教育中心專兼職教師為指導(dǎo),、大學(xué)生心理資助中心網(wǎng)絡(luò)小組為主體的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)隊伍，及時回復(fù)學(xué)生留言,，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)信息的豐富性,、互動性功能。

三,、我省高校學(xué)生心理健康教育存在的主要題目,。

最近幾年來，我省高校心理健康教育工作展開的勢頭良好,，心理健康教育工作的水安穩(wěn)步進(jìn)步,。但是還存在一些急需解決的題目。

(一)部份高校訂心理健康教育重視不夠,，投進(jìn)不足,。

目前我省各高校的領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生心理健康教育的重視程度不平衡，部份高校的領(lǐng)導(dǎo)特別是主要領(lǐng)導(dǎo)對大學(xué)生心理健康教育重要性的熟悉有待進(jìn)一步深化,，對新情勢下大學(xué)生心理健康教育工作的特點和規(guī)律有待進(jìn)一步探索,，增進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作的體制和機(jī)制有待進(jìn)一步完善，保證大學(xué)生心理健康教育的投進(jìn)有待進(jìn)一步增大,，支持大學(xué)生心理健康教育的工作隊伍還有待進(jìn)一步加強(qiáng),。

經(jīng)費投進(jìn)不足是我省高校心理健康教育工作面臨的共性題目。據(jù)本次調(diào)研,，我省大部份高校心理健康教育專項經(jīng)費嚴(yán)重不足,，最少的高校均勻年生均經(jīng)費僅1.5元，而較為充裕的高校年生均經(jīng)費已到達(dá)15元,，相差10倍,。參與調(diào)研的學(xué)校有三分之二沒有到達(dá)本科院校年生均不低于15元,，高職高專院校年生均不低于10元的標(biāo)準(zhǔn)。

心理健康教育不但要覆蓋本?？粕?，還要覆蓋研究生，而且研究生的心理健康情況其實不樂觀,。本次調(diào)研顯示,，研究生的心理健康教育還沒有遭到重視，體現(xiàn)在專業(yè)職員配備,、經(jīng)費投進(jìn)等方面嚴(yán)重不足,，心理健康教育公選課零開設(shè)。研究生的心理健康教育亟待加強(qiáng),。

(二)高校心理健康教育的隊伍還不能適應(yīng)實際工作需要,。

專業(yè)職員配備不足是我省高校心理健康教育工作面臨的又一共性題目。本次調(diào)研發(fā)現(xiàn),，有的高校心理健康教育專職教師較多,，如江蘇大學(xué)、蘇州大學(xué),、南通大學(xué),、中國礦業(yè)大學(xué)有5-6人，但有很多高校唯一1-2人,，師生比僅為1：9000-1。20xx年2月,，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》,，規(guī)定“每校配備專職教師的人數(shù)不得少于2名”。20xx年5月6日,，江蘇省委教育工委,、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》，進(jìn)一步明確了“定崗,、定編的專職心理健康教師和工作職員與全日制在校學(xué)生比例不低于1:3000-4000”,。我省很多高校還沒有到達(dá)此最低標(biāo)準(zhǔn)。一些高校固然配備了心理健康教育專職老師,，但缺少專業(yè)資歷,。各校從事大學(xué)生心理教育和咨詢工作的專業(yè)職員在待遇、職稱和培訓(xùn)方面各有各的情況,，如職稱,，有的回口管理，有的回屬思政,，有的掛靠教師,，很多并沒有明確,，以致這支隊伍職員思想不夠穩(wěn)定。

大學(xué)生心理危機(jī)事件的發(fā)生,，常常成為各方關(guān)注的熱門和焦點,，比例固然很小，但是影響很大,，是當(dāng)前大學(xué)生心理健康教育工作的一個難點,，如何規(guī)范、科學(xué),、有效完善危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系,，是我省高校心理健康教育面臨的共性課題。另外一方面,，個別大學(xué)生因心理疾病而造成非正常死亡的事件發(fā)生以后,，媒體在予以關(guān)注并報導(dǎo)的進(jìn)程中如何掌控標(biāo)準(zhǔn)和方式，以盡量的減少危機(jī)事件的負(fù)面影響也是需要有關(guān)方面重視研究的課題,。

(四)大學(xué)生心理健康主動求助意識普遍薄弱,。

由于受多種因素包括傳統(tǒng)觀念的影響，在校大學(xué)生在心理健康方面的主動求助意識普遍薄弱,。固然全省各高校的心理健康教育工作通過開設(shè)講座,、選修課、活動體系建設(shè),、校內(nèi)小報,、宣傳小冊、廣播網(wǎng)絡(luò)等各種載體宣傳普及心理健康和咨詢知識,，個別心理咨詢室設(shè)置由原來在校園僻靜一角進(jìn)駐學(xué)生生活社區(qū),，通過拓展時空，開辟網(wǎng)絡(luò)新陣地等手段貼近學(xué)生生活,，體現(xiàn)“專職,、專業(yè)、專心”服務(wù)學(xué)生的做法,，基礎(chǔ)工作比較到位,，但由于受“怕被他人覺得心理有題目”、“心理題目不是大題目”等想法的影響或由于相干心理學(xué)科普知識的缺少,，學(xué)生對心理健康教育和咨詢工作的接受度仍有限,，在碰到心理題目后的求助意識普遍薄弱。有的學(xué)生飽受心理題目困擾卻無發(fā)覺,，或意識不到是心理題目;有的對心理健康的相對性,、連續(xù)性、可逆性,、動態(tài)性熟悉有誤區(qū);有的對學(xué)校心理健康教育的熟悉不足,，乃至抱有一定的偏見,。

四、對進(jìn)一步加強(qiáng)高校心理健康教育工作的建議,。

(一)要進(jìn)一步重視高校心理健康教育,，加大投進(jìn)。

加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作是新情勢下全面貫徹黨的教育方針,、推動素質(zhì)教育的重要舉措,，也是增進(jìn)大學(xué)生健康成長、培養(yǎng)高素質(zhì)合格人才的重要途徑,。建議省委宣傳部,、省教育廳、衛(wèi)生廳,、團(tuán)省委等多個職能部分進(jìn)一步協(xié)同配合,，切實把展開大學(xué)生心理健康教育工作作為全面貫徹黨的教育方針、推動素質(zhì)教育的一項重要任務(wù),，作為進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的一項重要任務(wù),，作為進(jìn)步高等教育質(zhì)量、培養(yǎng)高素質(zhì)人才的一項重要任務(wù)擺上重要議事日程,。20xx年2月23日,，教育部辦公廳印發(fā)了《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育工作基本建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》;20xx年5月6日，江蘇省委教育工委,、省教育廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)江蘇省大學(xué)生心理健康教育工作的若干意見》,，我省所有高校應(yīng)積極貫徹落實上述文件，使全省高校都能到達(dá)相應(yīng)的要求,。

各高校主要領(lǐng)導(dǎo)要定期聽取大學(xué)生心理健康教育工作的專題匯報,，部署工作任務(wù)和解決工作中存在的題目。所有高校都要加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)體制建設(shè),，成立專門工作領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)對心理健康教育工作的兼顧領(lǐng)導(dǎo),。領(lǐng)導(dǎo)小組由主管校領(lǐng)導(dǎo)負(fù)責(zé),，心理健康教育和心理咨詢機(jī)構(gòu)、學(xué)生工作部分,、教務(wù)工作部分,、宣傳部分、人事部分,、安全保衛(wèi)部分,、后勤保障部分、校醫(yī)院等單位,，和學(xué)校關(guān)工委負(fù)責(zé)人為成員,，研究制定大學(xué)生心理健康教育工作的規(guī)劃,，健全相干制度，領(lǐng)導(dǎo)全校大學(xué)生心理健康教育工作,。成立校級心理健康教育和心理咨詢專門機(jī)構(gòu),，納進(jìn)學(xué)校思想政治教育工作體系，并明確各級機(jī)構(gòu)的職責(zé)分工,，完善調(diào)和機(jī)制,。

各高校要依照本科生很多于15元、?？粕芏嘤?0元安排年生均心理健康教育工作經(jīng)費,，并納進(jìn)學(xué)校預(yù)算、專項單列,、?？顚Ｓ茫Ｕ闲睦斫】到逃ぷ饔梅亢蛨龅?，具有完備的健康,、能力、人格,、職業(yè)等方面測評軟件和展開心理健康教育工作所必須的裝備,、器材、圖書,、期刊,、音像等參考資料，并能夠不斷補(bǔ)充更新,，確保心理健康教育工作的有效展開,。

(二)要進(jìn)一步加強(qiáng)高校心理健康教育工作隊伍建設(shè)，以適應(yīng)實際工作的需要,。

要依照省委教育工委,、省教育廳規(guī)定的最低要求配備專職心理健康教育教師。專職教師的專業(yè)技術(shù)職務(wù)評聘應(yīng)納進(jìn)大學(xué)生思想政治教育教師隊伍序列,，設(shè)有教育學(xué),、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)等教學(xué)研究機(jī)構(gòu)的學(xué)校,，也可納進(jìn)相應(yīng)專業(yè)序列,。專兼職教師展開心理輔導(dǎo)和咨詢活動應(yīng)計算相應(yīng)工作量。

在專業(yè)資歷和培訓(xùn)方面,，建議省教育廳出臺專業(yè)職員的專業(yè)準(zhǔn)進(jìn)制度和要求,，對專職職員專業(yè)化發(fā)展和個人成長方面要有規(guī)劃和督導(dǎo)。對兼職教師和班級心理委員等骨干學(xué)生的專業(yè)培訓(xùn)有待加強(qiáng)。目前社會上各種名目的心理咨詢專業(yè)培訓(xùn)很亂且用度昂貴,，建議省物價管理等部分聯(lián)動予以整頓并在培訓(xùn)資質(zhì)上予以規(guī)范,。

要確立心理健康教育“全進(jìn)程、全方位,、全覆蓋”的工作目標(biāo),，加強(qiáng)校園心理危機(jī)預(yù)防預(yù)警，構(gòu)成咨詢師全懂,，黨委副書記懂,、輔導(dǎo)員基本懂，班主任略懂,，學(xué)生有心理健康意識，后勤宿舍管理職員知曉,，行政管理職員,、專業(yè)老師了解的全員關(guān)心大學(xué)生心理健康的局面。

本次調(diào)研發(fā)現(xiàn),，我省高校心理健康教育5個省級基地和16個示范中心覆蓋了全省不同地域,、不同類型、不同層次的學(xué)校,，有效地整體推動了我省大學(xué)生心理健康教育工作,，起到了以點帶面，發(fā)揮示范與輻射效應(yīng),，有益于全面提升我省高校大學(xué)生心理健康教育水平,。因此要充分發(fā)揮5個基地和16個示范中心在提升專兼職心理健康教育隊伍方面的培訓(xùn)、示范和輻射作用,。

(三)加快完善高校心理健康危機(jī)預(yù)防與干預(yù)體系步伐。

危機(jī)干預(yù)工作直接體現(xiàn)心理健康教育工作的系統(tǒng)性與成熟度,，各校應(yīng)確立危機(jī)干預(yù)的指導(dǎo)思想，以教育為主,，重在預(yù)防,，建立和強(qiáng)化學(xué)生的社會支持系統(tǒng),。

在預(yù)防方面，要暢通訊息渠道,、加強(qiáng)信息管理,，做好危機(jī)預(yù)警工作,。暢通訊息渠道：建立學(xué)校、院系,、班級,、宿舍等心理危機(jī)預(yù)警系統(tǒng),，構(gòu)成“早發(fā)現(xiàn),、早報告、早預(yù)防,、早控制”的心理危機(jī)與預(yù)防工作機(jī)制;建立以輔導(dǎo)員,、學(xué)生干部為骨干氣力的信息員隊伍，對學(xué)生的心理危機(jī)信息及時,、正確把握并作出有效干預(yù),。加強(qiáng)信息管理：在普查后根據(jù)心理健康檔案篩選危機(jī)預(yù)警的范圍和對象;建立學(xué)生心理信息月報制度和突發(fā)事件即時報告制度，建立學(xué)生心理危機(jī)預(yù)警數(shù)據(jù)庫,，把臨床咨詢篩查出來的構(gòu)故意理疾病診斷的,，遭受重大社會生活事件的，性情長時間孤僻的,，學(xué)業(yè),、情感或人際關(guān)系等題目受挫的，環(huán)境適應(yīng)不良的,，和出現(xiàn)各種心理,、行為異常的學(xué)生作為危機(jī)干預(yù)的高危人群和主要對象。

出臺學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)實施辦法,，并建立完備的危機(jī)干預(yù)體系,，進(jìn)步危機(jī)干預(yù)能力。建立學(xué)校,、學(xué)院,、學(xué)生、家長,、社會醫(yī)療機(jī)構(gòu)協(xié)同的危機(jī)干預(yù)網(wǎng)絡(luò),，明確危機(jī)干預(yù)工作流程和分級分類處理辦法。強(qiáng)化危機(jī)干預(yù)培訓(xùn)工作,，定期展開學(xué)生工作隊伍,、社區(qū)物業(yè)管理職員、學(xué)生骨干危機(jī)干預(yù)知識技能的培訓(xùn),，進(jìn)步有關(guān)職員的危機(jī)快速反應(yīng)能力,，拯救個體身心，維護(hù)學(xué)校名譽，加強(qiáng)校園和社會穩(wěn)定,。展開危機(jī)后干預(yù),，處理危機(jī)事件發(fā)生后觸及職員的心理應(yīng)激反應(yīng)和情緒反應(yīng)，維護(hù)身心健康,。

(四)要積極研究并采取有效措施增強(qiáng)在校大學(xué)生的主動求助意識,。

省內(nèi)幾起大學(xué)生自殺事件顯現(xiàn)了學(xué)生求助意識的薄弱，對此學(xué)校領(lǐng)導(dǎo),、老師特別是從事心理健康教育工作的教師備感痛心惋惜,。心理健康教育是大事、善事,、難事,，學(xué)生心理健康教育工作任重道遠(yuǎn)，要進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康知識和咨詢工作的普及宣傳,，并長抓不懈,，推廣富有成效的特點活動和典型經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生建立正確的心理咨詢觀,、心理健康和自我調(diào)理的意識,，了解心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及異常心理，幫助大學(xué)生自主調(diào)劑心理狀態(tài),，維護(hù)心理健康,，曉得哪些狀態(tài)可以通過自我調(diào)劑或心理咨詢予以減緩和解決，哪些心理疾病需要通過藥物和住院醫(yī)治,。