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小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享(匯總19篇)

格式:DOC 上傳日期:2024-03-02 05:41:03
小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享(匯總19篇)
時(shí)間:2024-03-02 05:41:03     小編:念青松

人們對(duì)環(huán)保意識(shí)的提高,推動(dòng)了綠色產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,。反思過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),,總結(jié)出有效的改進(jìn)方案,。面對(duì)總結(jié)的任務(wù)時(shí),,參考范文是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,,它可以帶給我們一些新的思路和靈感,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇一

共性:

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣較濃,,有較強(qiáng)的積極性。能按時(shí)完成老師布置的各項(xiàng)任務(wù),,有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,語(yǔ)文成績(jī)普遍較好,特別是書(shū)寫(xiě)習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。

個(gè)性:

語(yǔ)文成績(jī)拔尖,,書(shū)寫(xiě)工整的多半屬女生,,男生要少些。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極,,能主動(dòng)舉手,,大膽發(fā)言。學(xué)生們有較強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,尖子生拔尖,,成績(jī)穩(wěn)定,但也有近10人基礎(chǔ)欠,成績(jī)趕不上去,,兩面三刀級(jí)分化較為嚴(yán)重,。

知識(shí):

技能:

通過(guò)本學(xué)期的學(xué)習(xí),讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,,又要讓他們能將學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)在口頭,、書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用。

情感:

在語(yǔ)言文字訓(xùn)練中,,讓學(xué)生們受到熱愛(ài)祖國(guó),,熱愛(ài)社會(huì)、孝敬父母,、關(guān)愛(ài)他人,、樂(lè)于助人及愛(ài)科學(xué),勇于實(shí)踐和創(chuàng)新,,愛(ài)學(xué)習(xí),,樹(shù)立遠(yuǎn)大理想。

主要任務(wù):

教學(xué)要求:

通過(guò)學(xué)習(xí),,要讓學(xué)生受到一定的思想教育,,并能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字,能聯(lián)系上下文,,結(jié)合實(shí)際等理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭,,書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,,且養(yǎng)成勒于觀察思考,樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點(diǎn):

1,、能利用漢語(yǔ)拼音識(shí)字。

2,、能聯(lián)系上下文,,結(jié)合實(shí)際理解詞語(yǔ)及課文內(nèi)容,體會(huì)思想感情,。

3,、能將學(xué)過(guò)的知識(shí)在口頭、書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,,并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂(lè)于動(dòng)筆,。

難點(diǎn):

4,、將學(xué)習(xí)過(guò)的知識(shí)在書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。

5、聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)及含義深刻的句子,。

考點(diǎn):

字,、詞、句及重點(diǎn)課文的閱讀,,課外閱讀,,作文練習(xí)。

1.準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,因材施教,。

2.加強(qiáng)語(yǔ)言訓(xùn)練力度(多積累、多練習(xí))努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3.成立學(xué)習(xí)小組,,培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4.教師多深入,,多督促,嚴(yán)格要求,,講求實(shí)效,。

5.搞好各單元復(fù)習(xí),測(cè)試以及總結(jié)工作,。

6.繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,,大力提高中等生。

周次,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇二

一,、班級(jí)情況分析。

本期我班共有學(xué)生,。

名,,其中男生。

人,,女生,。

人。大部分學(xué)生膽子較大,,個(gè)性淳樸,。從語(yǔ)文學(xué)習(xí)情況來(lái)看,學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)日漸扎實(shí),,但學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,,語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力較差,,思維不夠靈活,。主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正,,上課聽(tīng)講不夠?qū)P模瑢?duì)一些簡(jiǎn)單的抄抄寫(xiě)寫(xiě)的作業(yè)都能較認(rèn)真地完成,,但要求動(dòng)腦,、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目大部分學(xué)生不知所措,所以應(yīng)付了事,,個(gè)別男生作業(yè)書(shū)寫(xiě)不夠整潔,;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng),但課外閱讀習(xí)慣差,,知識(shí)面狹窄,;語(yǔ)言表達(dá)能力弱,不太善于表達(dá)自己的思想,;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫(xiě)作能力差,,作文篇幅短,內(nèi)容空,,讀起來(lái)干癟無(wú)味,。本學(xué)期是小學(xué)的最后一學(xué)期,我將繼續(xù)以端正學(xué)習(xí)態(tài)度為突破口,,以增強(qiáng)閱讀量及作文面批為重點(diǎn),,重視表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),扎實(shí)學(xué)生的語(yǔ)文基本知識(shí),,提高學(xué)生的語(yǔ)文能力,。為了能更好地完成本期教育教學(xué)工作,特制定以下計(jì)劃,。

二,、全冊(cè)教材簡(jiǎn)析:

出處 m.sevw.cn

本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫(xiě)時(shí),,把《義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第六學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn),。這些訓(xùn)練點(diǎn)根據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語(yǔ)文知識(shí)、能力的內(nèi)在聯(lián)系,,循序漸進(jìn)地安排在第十一,、第十二兩冊(cè)教材中。本冊(cè)教材有閱讀訓(xùn)練,、習(xí)作訓(xùn)練和聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練三條線索,。從縱向看,每一條線索按由易到難,、由淺入深的原則安排訓(xùn)練點(diǎn),;從橫向看,按橫向聯(lián)系,、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則,,把閱讀,、聽(tīng)說(shuō)、習(xí)作訓(xùn)練組成單元,。力求做到每個(gè)單元聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目標(biāo)明確,。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后,根據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí),。

閱讀訓(xùn)練:借助中心句,,領(lǐng)會(huì)中心思想,有中心有詳有略地記事,。

習(xí)作訓(xùn)練:養(yǎng)成積累詞語(yǔ)的習(xí)慣,,先概括后舉例寫(xiě)一個(gè)人,把自己的作文改具體,。

聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練:聽(tīng)廣播說(shuō)感想,,注意句子的表達(dá)方式,寫(xiě)文章要注意用詞造句,,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,。

三、本冊(cè)教學(xué)總的目標(biāo)要求:

本冊(cè)教材是貫徹黨和國(guó)家的教育方針,,力圖全面體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想,,注重培養(yǎng)學(xué)生的美好道德情操和人文精神,倡導(dǎo)自主,、合作,、探究的學(xué)習(xí)方式,并根據(jù)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律和兒童身心發(fā)展的需要,,設(shè)計(jì),、編排了豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中提高語(yǔ)文素質(zhì),,為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ),。為此,大綱要求我們?cè)诮逃虒W(xué)中力求做到以下幾點(diǎn):

1,、在語(yǔ)言文字訓(xùn)練過(guò)程中,,使學(xué)生受到熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨,、熱愛(ài)社會(huì)主義的教育,;受到為人民服務(wù)、無(wú)私奉獻(xiàn)等思想品德教育,;培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué),、勇于實(shí)踐和創(chuàng)造的精神,增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感,,受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育,,陶冶愛(ài)美的情趣,。

2、鞏固漢語(yǔ)拼音,,借助拼音識(shí)字、閱讀,,學(xué)習(xí)普通話,。能正確認(rèn)讀學(xué)過(guò)的多音字,能辨別形近字,。

3,、繼續(xù)學(xué)寫(xiě)鋼筆字,寫(xiě)得正確,、端正,、整潔。養(yǎng)成認(rèn)真寫(xiě)字的習(xí)慣,。培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力,。學(xué)習(xí)本冊(cè)的100個(gè)生字,能讀準(zhǔn)字音,,認(rèn)清字形,,了解在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,并能正確書(shū)寫(xiě),。

4能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實(shí)際或查字典理解詞語(yǔ)的意思。學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)大部分能在口頭或書(shū)面表達(dá)中運(yùn)用,。注意語(yǔ)言的積累,,初步養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能借助中心句,,正確領(lǐng)會(huì)課文的中心思想;能分清文章中的事物與聯(lián)想,;能提高默讀的速度,;能選擇句子的表達(dá)方式;學(xué)會(huì)積累詞語(yǔ),,養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣,;會(huì)讀科普文章,初步掌握閱讀方法,,了解科普文章的語(yǔ)言特點(diǎn),。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容,體會(huì)文章的思想感情,,初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方式,。并能從閱讀的內(nèi)容想開(kāi)去,結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能有中心有詳有略地記一件事;能用先概括后舉例的方法寫(xiě)人,;練習(xí)從內(nèi)容,、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作,。把自己寫(xiě)得不具體的作文改具體,;能寫(xiě)簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文,內(nèi)容具體,,感情真實(shí),,有一定條理。能寫(xiě)書(shū)信和其他常見(jiàn)應(yīng)用文,;會(huì)在文章中寫(xiě)出自己的真情實(shí)感,。逐步養(yǎng)成課外讀物閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬(wàn)字,。

7,、能聽(tīng)廣播說(shuō)說(shuō)自己的感想;聽(tīng)錄音以后能發(fā)表自己的看法,;樂(lè)于參加討論或辯論,,稍作準(zhǔn)備,能講清楚自己的意思,,表達(dá)有條理,,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng),。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,,能抓住要點(diǎn)。

8,、了解革命戰(zhàn)士為了人民的革命事業(yè)英勇頑強(qiáng),、不怕?tīng)奚某绺咂焚|(zhì)。感受熱愛(ài)祖國(guó),、熱愛(ài)人民,、全心全意為人民服務(wù)的高尚情操;感受關(guān)心他人、自覺(jué)經(jīng)受鍛煉的良好品質(zhì),;初步培養(yǎng)愛(ài)科學(xué)的志趣,;初步了解帝國(guó)主義侵略我國(guó)的罪行,憎恨資本主義的剝削制度,。

四,、教學(xué)措施:

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo),,不隨意拔高或降低,。教師要熟悉本冊(cè)教材的學(xué)期教學(xué)目標(biāo),把握單元教學(xué)和課文教學(xué)目標(biāo),,并根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況,,制訂好課時(shí)教學(xué)目標(biāo),。課時(shí)教學(xué)目標(biāo)的制訂應(yīng)做到明確,,可以操作,能夠檢測(cè),。

2,、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練,本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練,,但仍應(yīng)繼續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字,、寫(xiě)字給予重視,幫助他們積累詞匯和句式,,掌握基本的表達(dá)方法,。朗讀、默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最基本的訓(xùn)練,,本冊(cè)教材有兩個(gè)單元著重進(jìn)行默讀和背誦的訓(xùn)練,,課堂教學(xué)中要保證學(xué)生有充分的讀書(shū)時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法,,努力讓全班學(xué)生人人參與訓(xùn)練,。保證學(xué)生有足夠的個(gè)體活動(dòng)時(shí)間。教師應(yīng)嚴(yán)格要求,,及時(shí)反饋和矯正,,講求實(shí)效。

3,、注意聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,。本冊(cè)教材的單元訓(xùn)練點(diǎn)編排,考慮到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面的聯(lián)系,。閱讀教學(xué)中要讓學(xué)生注意表達(dá)的方法,,從讀中學(xué)寫(xiě)。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練除了教好4次聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練外,閱讀教學(xué)中要練習(xí)聽(tīng)話說(shuō)話,。在作文訓(xùn)練中,,要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法,鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)自己熟悉的事,,提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力,。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn),,重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),。本冊(cè)教材的一個(gè)特點(diǎn)是各單元有明確的閱讀、習(xí)作,、聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練點(diǎn),,教學(xué)中要把這些訓(xùn)練點(diǎn)的要求落到實(shí)處。在閱讀教學(xué)中,,要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué),,從內(nèi)容分析導(dǎo)向轉(zhuǎn)移到訓(xùn)練目標(biāo)導(dǎo)向上來(lái)。一篇課文教學(xué)2-3課時(shí),,要著重考慮怎樣讓學(xué)生掌握本單元的基本技能,,避免字、詞,、句,、篇都走一遍,平均使用力量,,更不要只抓住內(nèi)容分析,,忽視訓(xùn)練重點(diǎn)。在進(jìn)行閱讀訓(xùn)練時(shí),,要發(fā)揮“學(xué)習(xí)提示”的作用,,根據(jù)課文的特點(diǎn),適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法,?!皩W(xué)習(xí)提示”的教學(xué),有的可以放在學(xué)習(xí)課文前,;有的可以放在學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行,;還有的可以在學(xué)完課文后再鞏固、加深認(rèn)識(shí),。根據(jù)課文的特點(diǎn),,適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法。

5,、繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作,,大力提高中等生,。

本計(jì)劃以提高教師素質(zhì)為基礎(chǔ),以解放思想,、一心一意抓課堂教學(xué)為重點(diǎn),,以干事創(chuàng)業(yè)、放開(kāi)手腳抓質(zhì)量為突破口,,以新課程標(biāo)準(zhǔn)為指針,,以提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和語(yǔ)文綜合素養(yǎng)為目的,真抓實(shí)干,,扎實(shí)工作,,為全面提高語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)而努力奮斗。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇三

本班同學(xué)一共有54人,,其中男同學(xué)35人,,女同學(xué)19人。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺(jué)遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度,,尊敬老師,,按時(shí)完成作業(yè),課堂上積極發(fā)言,,積極參加學(xué)校,、班級(jí)舉行的各項(xiàng)活動(dòng),,并取得良好的成績(jī),。總體上,,本班班風(fēng)良好,,得到各任課老師的好評(píng)。但是,,本班有將近一半的孩子父母不在家,,由其爺爺奶奶帶,或是寄托在親戚,、朋友家,,這些孩子相對(duì)來(lái)說(shuō),各方面的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣不盡人意,。

六年級(jí)是小學(xué)最后一個(gè)學(xué)年,其特殊地位要求第十一,、十二冊(cè)加強(qiáng)整合性,,并兼顧與初中課本的銜接。為此,,要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動(dòng),,使同學(xué)在實(shí)踐中綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí),提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力,進(jìn)行比較廣泛的文化積累,,基本上實(shí)現(xiàn)能夠自學(xué)語(yǔ)文,,切實(shí)實(shí)現(xiàn)《課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”的目標(biāo)。

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共八組,,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,,心靈之歌,,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,,輕叩詩(shī)歌的大門,,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力,。本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。除去第六組,共有課文28篇,,精讀課文,、略讀課文各14篇。

其中,,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。為了落實(shí)“全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng)”這個(gè)一以貫之的目標(biāo),首先在選文上下功夫,,認(rèn)真選擇文質(zhì)兼美,、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文,使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言,,又能陶冶情操,,在情感、態(tài)度,、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育,。

本冊(cè)教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書(shū)”的一些優(yōu)秀篇目,如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個(gè)地球》,、《少年閏土》、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》,,這些課文文質(zhì)兼美,、歷久彌新,教師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗(yàn),。教材還增選了新文章,,如,《草蟲(chóng)的村落》,、《中華少年》,、、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”精選了律詩(shī),、詞、散曲以及十四行詩(shī),、兒童詩(shī),、詩(shī)話等作為閱讀材料,希望能幫助同學(xué)在關(guān)于“詩(shī)”的綜合性學(xué)習(xí)中,,對(duì)詩(shī)有一些感性認(rèn)識(shí),。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩(shī)詞,、名言警句,、成語(yǔ)故事等,,使同學(xué)感受中華文化的博大精深,從而更加熱愛(ài)祖國(guó)的語(yǔ)言,、文化,。

1、注重整體推進(jìn),,全面提高同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),。

2,、注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,,努力使同學(xué)熱愛(ài)語(yǔ)文學(xué)習(xí),有濃厚的探究興趣,,愿意獨(dú)立解決學(xué)習(xí)語(yǔ)文時(shí)遇到的問(wèn)題,。

3、注重文化積累,,情感積累,。

4、貼近兒童生活實(shí)際,,遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語(yǔ)文的心理規(guī)律,,使語(yǔ)文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時(shí),減輕同學(xué)的負(fù)擔(dān),。

5,、不但注重傳授知識(shí),,培養(yǎng)能力,而且注重教會(huì)同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,,具有探究學(xué)習(xí)策略的意識(shí),能夠比較正確地作評(píng)價(jià),。

6,、培養(yǎng)同學(xué)熱愛(ài)自然的美好情操;讓同學(xué)通過(guò)讀書(shū)感受中華兒女報(bào)效祖國(guó),、為國(guó)爭(zhēng)光的赤子情懷,,激發(fā)同學(xué)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

7,、通過(guò)閱讀課文,,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),,樹(shù)立講誠(chéng)心,,動(dòng)真情,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚,。

8,、感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,,懂得人類應(yīng)珍惜資源,,保護(hù)環(huán)境。初識(shí)魯迅,,了解魯迅先生的文學(xué)成就,,感受魯迅先生的崇高品質(zhì)。

9,、通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn),,想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感。

10,、通過(guò)朗誦詩(shī)歌,、欣賞詩(shī)歌、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),,感受詩(shī)歌的魅力,。

11、欣賞音樂(lè),、繪畫(huà),、戲劇等藝術(shù)形式的美,,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操,。

12,、引導(dǎo)同學(xué)體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,,表達(dá)自己獨(dú)特的感受,;品味語(yǔ)言的'優(yōu)美,通過(guò)背誦,、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累,。

13、通過(guò)理解課文內(nèi)容,,體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意上的作用,。

14、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面,刻畫(huà)人物形象,,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法,。

15、引導(dǎo)同學(xué)注意把握課文的主要內(nèi)容,,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,,深入思考”的讀書(shū)方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解,。

16,、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時(shí)代背景理解含義深刻的句子,學(xué)習(xí)抓住語(yǔ)言,、動(dòng)作,、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。

17,、會(huì)寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),,學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫(xiě)真實(shí)、寫(xiě)具體的方法,。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法。

1,、把握主要內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,,領(lǐng)悟表達(dá)方法。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果,。

3,、積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用,。

(一)精讀課文,。

隨著年級(jí)的升高,同學(xué)識(shí)字量不斷增加,,閱讀理解能力不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析、概括,,抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)同學(xué)自主讀書(shū),、作文的能力。

根據(jù)課標(biāo)第三學(xué)段對(duì)各種文體的具體要求:

閱讀敘事性作品,,了解事件梗概,,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)面、人物,、細(xì)節(jié),,說(shuō)出自己的喜歡、憎惡,、崇敬,、向往、同情等感受,。

閱讀說(shuō)明性文章,,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法,。

閱讀詩(shī)歌,,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),向往和追求美好的理想,。

在教學(xué)中注意點(diǎn):立足在語(yǔ)言文字的基礎(chǔ)上,,滲透人文內(nèi)涵,。首先要圍繞單元主題,精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動(dòng),,將精讀與略讀,、閱讀與口語(yǔ)交際、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次,,要以讀為本,讓同學(xué)充分地讀,,邊讀邊展開(kāi)想象,,在讀中感受與欣賞,在讀中培養(yǎng)語(yǔ)感,,積累語(yǔ)言材料,。最后要精心組織促進(jìn)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)。我概括成以下四點(diǎn):

1.工具性人文性有機(jī)統(tǒng)一:真正的閱讀是同學(xué)與文本作者進(jìn)行精神的對(duì)話與心靈溝通的過(guò)程,。語(yǔ)文課程的人文性,,必須通過(guò)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和語(yǔ)言實(shí)踐來(lái)體現(xiàn)。抓住典型語(yǔ)言信息,,領(lǐng)悟語(yǔ)言文字表情達(dá)意的精妙,,感悟做人之道。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生:“凡理不疑必不生悟,,唯疑而后悟也,。小疑則小悟,大疑則大悟,,胡學(xué)者非悟之難,,而疑之難?!薄?唐彪我們?cè)诮虒W(xué)中應(yīng)注意:要選擇質(zhì)疑的時(shí)機(jī),,要給予質(zhì)疑的時(shí)間,要重視問(wèn)題的梳理,,要點(diǎn)撥質(zhì)疑的方法,。

3.積累與運(yùn)用雙管齊下:關(guān)于語(yǔ)言積累,本冊(cè)教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛,,如,“把感受最深的部分背下來(lái),,抄寫(xiě)喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”,,給同學(xué)較大的自主權(quán);有的要求比較明確,,如,,“找出文中描寫(xiě)閏土外貌和動(dòng)作的句子,抄下來(lái),,再體會(huì)體會(huì),。”“抄寫(xiě)描寫(xiě)環(huán)境的句子”,,加強(qiáng)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性,。

4.閱讀與表達(dá)攜手共進(jìn):充分挖掘教材中的練筆資源,有效利用生活中的練筆機(jī)宜,。另外,,要注意文言文的教學(xué)。說(shuō)到文言文,,在第十冊(cè)中已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)《楊氏之子》,,第十二冊(cè)還有:《學(xué)弈》《兩小兒辯日》。對(duì)于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),,考慮到初中一下子接觸有困難,,先作個(gè)鋪墊。小學(xué)階段的文言文教學(xué):感受文言文,;讀正確,,讀流利,讀中正確表達(dá)語(yǔ)句的意思,;熟讀至成誦,。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢?當(dāng)然是讀,。最好的方法是什么呢,?當(dāng)然也是讀,重點(diǎn)在讀,,難點(diǎn)也在讀,,在朗讀上必須有時(shí)和量的保證。小同學(xué)接觸文言文,,更應(yīng)該多讀少講,,使同學(xué)在讀中感知,在讀中感悟,,熟讀成誦,,從而豐富語(yǔ)文積累,培養(yǎng)語(yǔ)感,,發(fā)展思維,。作為本單元,選編這篇課文的意圖,一是讓同學(xué)借助注釋初步了解文言文的大意,;二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文,,感受朋友間相互理解、相互欣賞的純真友情,;三是體會(huì)音樂(lè)藝術(shù)的無(wú)窮魅力,。

(二)略讀課文。

本冊(cè)教材精讀,、略讀課文各占一半,,如何正確對(duì)待這一類課文,發(fā)揮他們應(yīng)起的作用,。

一是內(nèi)容上,,理解要求要低于精讀課文,一般是“粗知文章大意”,,只要抓住重點(diǎn),、難點(diǎn),幫助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可,,詞句的理解不作為重點(diǎn),。

二是方法上,教師要更加放手,,要讓同學(xué)運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法,,自己把課文讀懂。略讀課文教學(xué)的大體步驟是:先由同學(xué)參照連接語(yǔ)中的提示,,獨(dú)立閱讀,、思考、交流,,初步體會(huì)內(nèi)容,;然后抓住一兩個(gè)重點(diǎn)問(wèn)題,可以是內(nèi)容的,,也可以是寫(xiě)法的,,引導(dǎo)同學(xué)討論、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上,,可不必多作要求。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點(diǎn)結(jié)合起來(lái),。對(duì)一類文質(zhì)兼美,,可讀性強(qiáng)的文章我們完全可以把它們當(dāng)作精讀課文來(lái)上。

1,、持續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的自覺(jué)積累的習(xí)慣,。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的思考能力和質(zhì)疑的能力。

3,、要保質(zhì)保量的完成保底的工作,。

4、通過(guò)隨感的寫(xiě)作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫(xiě)作能力,。

5,、要從言語(yǔ)內(nèi)容(人文內(nèi)容)和言語(yǔ)形式的最佳結(jié)合點(diǎn)切入,,展開(kāi)教學(xué),,做到文道統(tǒng)一。

6,、熟讀深思,。注重思維訓(xùn)練,仍然是新課程語(yǔ)文教學(xué)的核心,?!皩W(xué)而不思則罔”,2500多年前的孔子就認(rèn)識(shí)到思考對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性,,現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語(yǔ)文思維能力作為語(yǔ)文教學(xué)的核心,。

7、多積累,,少做題,,是新課程語(yǔ)文教學(xué)對(duì)傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)精華的繼承。

8,、要有鮮明的目標(biāo)意識(shí),,突出“用教材教”的理念。

9,、遵循規(guī)律,,實(shí)行啟發(fā)式教學(xué)。啟發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí),,培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),。

總之,把握教材,,是為了用好教材,,落實(shí)用教材教的的理念,有效培養(yǎng)同學(xué)的語(yǔ)文素養(yǎng),。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇四

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文畢業(yè)復(fù)習(xí),,根據(jù)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教學(xué)的要求,以人教新課標(biāo)版六年制小學(xué)第十一,、十二冊(cè)課本為主要內(nèi)容,,要求學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在整個(gè)復(fù)習(xí)階段,,總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí),,充分利用教材,以課文為主,,一是通過(guò)復(fù)習(xí),,對(duì)字詞句的掌握,對(duì)課文的熟記,,讓學(xué)生做到溫故而知新,;二是通過(guò)復(fù)習(xí),把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。同時(shí)要面向全體學(xué)生,,切實(shí)有效地提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二,、復(fù)習(xí)要點(diǎn)。

前一段時(shí)間已經(jīng)進(jìn)行了漢語(yǔ)拼音,,生字詞語(yǔ),,句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí),大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí),,掌握得也不錯(cuò),。通過(guò)練習(xí),仍有個(gè)別學(xué)生的個(gè)別問(wèn)題,,后期還要進(jìn)行個(gè)別的指導(dǎo),。同時(shí)將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí):

(一)閱讀。

主要是:能準(zhǔn)確理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,;能聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想有關(guān)詞句的意思;體會(huì)作者的思想感情,,領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法,;閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),,了解基本的說(shuō)明方法,。

1、課內(nèi)閱讀落實(shí)背誦和默寫(xiě),。

(1)課本中要求背誦和默寫(xiě)的段落交給學(xué)生,,讓他們自我檢查、相互檢查,,選擇易錯(cuò)字,、重點(diǎn)詞語(yǔ)或中心詞句進(jìn)行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫(xiě)要使學(xué)生基本做到人人過(guò)關(guān)。

(2)配合單元的閱讀重點(diǎn)片斷,,在每個(gè)知識(shí)點(diǎn)上多下點(diǎn)工夫,;

2、課外閱讀,。

(1)引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問(wèn)題,,特別是回答問(wèn)題句子要完整;

(2)引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會(huì)”一類的題目,;

(4)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書(shū)目,,即便沒(méi)有讀,也要讓學(xué)生有個(gè)大致的了解,。

(二)口語(yǔ)交際,。

口語(yǔ)交際能力是一種綜合能力,對(duì)促進(jìn)社會(huì)交往,,實(shí)現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在復(fù)習(xí)中要做到:

1,、梳理十一,、十二冊(cè)的口語(yǔ)交際內(nèi)容;

3,、復(fù)習(xí)時(shí),,參考《試題》中“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容,也根據(jù)自己班級(jí)的實(shí)際情況進(jìn)行補(bǔ)充,。

(三)古詩(shī)詞,、名言警句等。

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段,,積累時(shí)一個(gè)非常重要的方面。特別是古詩(shī)詞,,更是重要的一個(gè)內(nèi)容,。我們要求:

2、其中名句要會(huì)默寫(xiě),,會(huì)運(yùn)用,;

3、掌握常見(jiàn)的俗語(yǔ),、諺語(yǔ),、歇后語(yǔ),并能適當(dāng)運(yùn)用,;

4,、掌握不同方面的名人名言,,特別是關(guān)于讀書(shū)的、惜時(shí)的,、友情的等,。

(四)綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語(yǔ)文知識(shí)的綜合運(yùn)用,,體現(xiàn)了聽(tīng),、說(shuō)、讀,、寫(xiě)能力的整體發(fā)展,,體現(xiàn)了語(yǔ)文課程與其它課程的溝通,體現(xiàn)了書(shū)本學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)的機(jī)密結(jié)合,。具體要求是:

1,、能利用圖書(shū)、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告,;

2、策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),,對(duì)主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和總結(jié);

3,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,組織討論,、演講,,學(xué)習(xí)辨別善惡;

4,、初步了解查找資料,,運(yùn)用資料的基本方法。

(五)習(xí)作,。

從習(xí)作的類型來(lái)看,,有寫(xiě)記敘文,也有寫(xiě)應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來(lái)看,,有記實(shí)性的習(xí)作,寫(xiě)自己平時(shí)所見(jiàn),、所聞和所想,,有想像性的習(xí)作,包括看圖作文,、續(xù)寫(xiě)等,。從習(xí)作的內(nèi)容來(lái)看,,有寫(xiě)人、記事(記敘一次活動(dòng)),,有寫(xiě)景,。從習(xí)作的命題形式來(lái)看,主要有三種:全命題,、半命題,、自由命題。指導(dǎo)重點(diǎn)是:命題作文中的“審題,、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練;材料作文中的“圍繞中心,,重點(diǎn)發(fā)散”訓(xùn)練,;應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練。

在復(fù)習(xí)的過(guò)程中,,及時(shí)根據(jù)學(xué)生的情況來(lái)調(diào)整復(fù)習(xí)計(jì)劃,。因?yàn)閺?fù)習(xí)中,有時(shí)會(huì)碰到事先沒(méi)有料想到的這樣,、那樣的問(wèn)題,,復(fù)習(xí)計(jì)劃制定好了不是一成不變的、更加不能機(jī)械執(zhí)行,,必須根據(jù)學(xué)生的情況進(jìn)行及時(shí)的適當(dāng)調(diào)整,學(xué)生的需求就是我們的目標(biāo),,力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生在和諧,、愉悅的氣氛中樂(lè)于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇五

本班現(xiàn)有學(xué)生30人,其中男20人,,女10人,。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí),大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),,認(rèn)真上課,,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng),。六年級(jí)了,大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力,,所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,,他們不僅在學(xué)習(xí)上,,還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:章婷,、蘇中澤等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,,有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,比如:王浩特、王鄭豪等,。但是,,不容忽視的是后50%的學(xué)生:蘇晨鵬想學(xué)好知識(shí),可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,,可是今天會(huì)了明天又忘了;還有段書(shū)霞,、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子,但是他們成績(jī)不如人意,。最令人頭疼的是:陳志遠(yuǎn),、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成,徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè),,上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問(wèn)題,。接下來(lái),,在教育教學(xué)過(guò)程中,我要因材施教,,盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。

二,、教材分析。

教材繼續(xù)按專題組織單元,,共八組,,依次是:感受自然,祖國(guó)在我心中,,心靈之歌,,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,,輕叩詩(shī)歌的大門,,人與動(dòng)物,藝術(shù)的魅力。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。其中,,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊(cè)共有課文二十八篇,,精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文,精讀課文兩篇,,略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次,?!翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,,其中,,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,“展示臺(tái)”安排了一次,。

三,、教學(xué)目標(biāo):

(一)識(shí)字與寫(xiě)字:

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě),。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,,有一定的速度,。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),,在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀:

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會(huì)其表達(dá)效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景,、人物,、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,,想像詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),,向往和追求美好的理想。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,,擴(kuò)展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作:

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述,。

3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文。

4.修改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,。

(四)口語(yǔ)交際:

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

2.交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):,。

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),,對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié),。

2.對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視,、電影中的故事和形象,組織討論,、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四,、教學(xué)重點(diǎn):

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷。

5,、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改。

7,、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8,、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視,、電影中的故事和形象,組織討論,、專題演講,,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

五,、教學(xué)難點(diǎn):

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法。

3,、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié),。

六,、教學(xué)改革的設(shè)想,、實(shí)施計(jì)劃的具體措施:

1,、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。

教學(xué)中既注意總目標(biāo),,又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

2、識(shí)字,、寫(xiě)字教學(xué),。

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,。教學(xué)中,,老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),,還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好。

3,、閱讀教學(xué),。

隨著年級(jí)的升高,,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,閱讀理解能力不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū),、習(xí)作的能力,。

4、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,給定一個(gè)話題的,,注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實(shí)際,,選擇交流主題和話題范圍,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,,有話可講。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件。交際目標(biāo)要明確,。教材安排的交際話題類型不一,,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng),、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),,適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求,。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo),、講評(píng)的關(guān)系,。總之,,在口語(yǔ)交際課上,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),,以不斷提高學(xué)生的交際水平,,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué),。

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,,落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),,還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,安排教學(xué)過(guò)程,。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,,背誦相關(guān)詩(shī)歌,,理解詩(shī)歌內(nèi)容,,了解相關(guān)知識(shí)。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),,引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意,、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法。

七,、教學(xué)進(jìn)度表:

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇六

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,,其中男xx人,,女xx人,。經(jīng)過(guò)5年的努力學(xué)習(xí),,大部分學(xué)生已養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí),,認(rèn)真上課,,按時(shí)完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律,、規(guī)定有一定的認(rèn)識(shí),集體主義觀念在逐步加強(qiáng)。六年級(jí)了,,大部分學(xué)生意識(shí)到自己面臨升初中的壓力,,所以班級(jí)中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,,他們不僅在學(xué)習(xí)上,,還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,比如:xx,、xxx等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,,學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,,有了一定的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),,比如:xxx,、xxx等。但是,,不容忽視的是后50%的學(xué)生:xxx想學(xué)好知識(shí),,可由于非智力因素的影響進(jìn)步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,,可是今天會(huì)了明天又忘了;還有段書(shū)霞,、李海華等他們都是求上進(jìn)的孩子,但是他們成績(jī)不如人意,。最令人頭疼的是:xxx作業(yè)經(jīng)常不完成,,徐文武經(jīng)常遲到、拒交作業(yè),,上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個(gè)孩子在學(xué)習(xí)上都有進(jìn)步?是我一直思考的問(wèn)題,。接下來(lái),在教育教學(xué)過(guò)程中,,我要因材施教,,盡量從畢業(yè)班的實(shí)際出發(fā),,結(jié)合新課程的要求,,促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展和語(yǔ)文素質(zhì)的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,共八組,,依次是:感受自然,,祖國(guó)在我心中,,心靈之歌,,珍愛(ài)我們的家園,初識(shí)魯迅,輕叩詩(shī)歌的大門,,人與動(dòng)物,,藝術(shù)的魅力,。

本冊(cè)的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”。其中,,“輕叩詩(shī)歌的大門”這個(gè)專題,,采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng),、活動(dòng)貫穿始終的編排方式,包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊(cè)共有課文二十八篇,,精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課例”“口語(yǔ)交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成。課例包括四篇課文,,精讀課文兩篇,,略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ),。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊(cè)安排“資料袋”三次,安排“閱讀鏈接”兩次,?!翱谡Z(yǔ)交際?習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目,?!盎仡?拓展”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目,,另有“展示臺(tái)”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”“趣味語(yǔ)文”穿插安排,其中,,“趣味語(yǔ)文”“成語(yǔ)故事”“課外書(shū)屋”各安排了兩次,,“展示臺(tái)”安排了一次。

(一)識(shí)字與寫(xiě)字:

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè),,其中2500個(gè)左右會(huì)寫(xiě)。

2.硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),,行款整齊,,有一定的速度。.能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),,在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀:

1.能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會(huì)其表達(dá)效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,,了解事件梗概,,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物,、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩(shī)歌,,大體把握詩(shī)意,想像詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì),,向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書(shū)館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性閱讀,擴(kuò)展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作:

1.懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人交流,,養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞,,珍視個(gè)人的獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述,。

3.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,。

(四)口語(yǔ)交際:

1.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

2.交際中注意語(yǔ)言美,,抵制不文明的語(yǔ)言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡(jiǎn)單的活動(dòng),,對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。

2.對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,,或電視、電影中的故事和形象,,組織討論,、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。

2,、能用普通話正確、流利,、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累,,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,,作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,分段表述;修能改自己的習(xí)作,,并主動(dòng)與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,,做簡(jiǎn)單的發(fā)言,。

8、對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,,或電視、電影中的故事和形象,,組織討論,、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1,、繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

2、發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

4,、加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié),。

1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)中既注意總目標(biāo),,又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過(guò)渡,,使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實(shí),。

2,、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)

本冊(cè)教材沒(méi)有安排識(shí)字,,要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,。教學(xué)中,老師可以就難寫(xiě)的字,、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo),。在強(qiáng)調(diào)寫(xiě)字質(zhì)量的同時(shí),還可適當(dāng)要求提高寫(xiě)字的速度,,并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣,。及時(shí)糾正學(xué)生在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)興趣和書(shū)法愛(ài)好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級(jí)的升高,學(xué)生識(shí)字量不斷增加,,閱讀理解能力不斷提高,,而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,,培養(yǎng)學(xué)生自主讀書(shū)、習(xí)作的能力,。

4,、口語(yǔ)交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,,引導(dǎo)互動(dòng)交流。本冊(cè)教材注意從學(xué)生生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題,,有的專題中口語(yǔ)交際提供了多個(gè)角度,,給定一個(gè)話題的,注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校、本班學(xué)生的生活實(shí)際,,選擇交流主題和話題范圍,,使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,有話可講,。還要根據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容,,設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開(kāi)互動(dòng)交流創(chuàng)造條件,。交際目標(biāo)要明確。教材安排的交際話題類型不一,,每堂口語(yǔ)交際課的交際目標(biāo)也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽(tīng)、表達(dá),、應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮,,提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面,教學(xué)時(shí)做到心中有數(shù),,適時(shí)給予點(diǎn)撥,、指導(dǎo)。對(duì)于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語(yǔ)交際話題,,要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo),但不能拔高要求,。有些口語(yǔ)交際與習(xí)作合在一起,,要注意處理好口語(yǔ)交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評(píng)的關(guān)系,??傊诳谡Z(yǔ)交際課上,,要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,,有針對(duì)性地給予指導(dǎo),以不斷提高學(xué)生的交際水平,培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué)

對(duì)教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,,又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評(píng)中,注意滲透習(xí)作要求,,落實(shí)教學(xué)目標(biāo),。同時(shí),還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際,,靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,,安排教學(xué)過(guò)程。

修改能力是習(xí)作能力的一個(gè)重要方面,,認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評(píng)中要重視修改,幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實(shí)要求,,背誦相關(guān)詩(shī)歌,,理解詩(shī)歌內(nèi)容,了解相關(guān)知識(shí),。有的詩(shī)歌后附了注釋,、賞析,教學(xué)中要把這些內(nèi)容運(yùn)用起來(lái),,引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩(shī)歌,并教給學(xué)生了解詩(shī)歌大意,、體會(huì)詩(shī)歌情感的方法,。

周次

時(shí)間

內(nèi)容

課時(shí)

1

9/1——9/ 7

始業(yè)教育、1山中訪友

2山雨

4

2

9/8——9/14

3草蟲(chóng)的村落4索溪峪的“野”

口語(yǔ)交際習(xí)作

6

3

9/15——9/21

回顧拓展一單元檢測(cè)5詹天佑

6懷念母親

6

4

9/22——9/28

6

5

9/29——10/5

單元測(cè)試

國(guó)慶放假

6

10/6—10/12

9窮人

10別餓壞了那匹馬

11唯一的聽(tīng)眾

12用心靈去傾聽(tīng)

6

7

10/13—10/19

口語(yǔ)交際習(xí)作三

回顧拓展三

單元測(cè)試

13只有一個(gè)地球

6

8

10/20—10/26

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的

16青山不老口語(yǔ)交際習(xí)作四

6

9

10/27—11/2

回顧拓展

單元檢測(cè)四17少年閏土18我的伯父魯迅先生

6

10

11/3—11/9

19一面

20有的人口語(yǔ)交際習(xí)作五

回顧拓展五

6

11

11/10—11/16

單元檢測(cè)五

綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩(shī)歌的大門詩(shī)海拾貝

6

12

11/17—11/23

與詩(shī)同行

6

13

11/24—11/30

21老人與海鷗22跑進(jìn)家來(lái)的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象

6

14

12/1—12/7

24金色的腳印口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展七

6

15

12/8—12/14

單元檢測(cè)七25伯牙絕弦26月光曲

6

16

12/15—12/21

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺(tái)口語(yǔ)交際習(xí)作八回顧拓展八

6

17

12/22—12/28

單元檢測(cè)八

期末復(fù)習(xí)

6

18

12/29—1/4

期末復(fù)習(xí)

6

19

1/5——1/11

期末考試

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇七

結(jié)合本次檢驗(yàn),,對(duì)上學(xué)期的教學(xué)進(jìn)行了反思,。發(fā)現(xiàn)了工作中的一些亮點(diǎn)和不足。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出了相應(yīng)的措施,。

1,、加強(qiáng)六年級(jí)教研,拉近各班的差距,。從這次的檢測(cè)中可以明顯看出,,在各平行班當(dāng)中存在差距,,雖然在本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)中,,年級(jí)組和學(xué)校的教研組都定期組織備課和學(xué)習(xí)活動(dòng),,各位語(yǔ)文教師之間經(jīng)常就教學(xué)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題交流探討,,共同制定計(jì)劃和教學(xué)設(shè)計(jì),,但是各班之間的成績(jī)還是參差不齊。今后,,我們將結(jié)合試卷上所凸顯出的具體的重點(diǎn)的問(wèn)題,,進(jìn)行針對(duì)性交流,共同突破,,共同提高,。

2、在閱讀教學(xué)中要繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)課文的讀的'訓(xùn)練,。首先是教師教學(xué)方式和方法,,總以為語(yǔ)文是熏陶和漸染的過(guò)程,或多或少的忽視了讀書(shū)的作用,,特別是對(duì)于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生,,還需要加強(qiáng)這方面的教學(xué),還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,,師生都該踏踏實(shí)實(shí)走好每一步,,先教好學(xué)好最基本的,然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容,。

3,、是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略。本此考試類型仍然是積累,,閱讀,,寫(xiě)作三大塊,本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測(cè)學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識(shí)面的能力,,雖然平時(shí)已經(jīng)注重給學(xué)生們?cè)谶@一方面的練習(xí)與指導(dǎo),但是練習(xí)得不夠扎實(shí),。從學(xué)生那里了解到:有的是因?yàn)闆](méi)有接觸過(guò)的題目不會(huì)做,,有的是粗心、不仔細(xì),,理解錯(cuò)題目意思,。要改變這種狀況,關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧,。

4,、通過(guò)這次考試,,在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué),。繼續(xù)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革的研究,,不斷反思和改進(jìn)課堂教學(xué),采取多種形式進(jìn)行教學(xué),,在實(shí)踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣,,提高其閱讀能力和寫(xiě)作水平;在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,,同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)答題的好習(xí)慣,。對(duì)于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,學(xué)習(xí)能力有待開(kāi)發(fā)的學(xué)生,,要多單獨(dú)輔導(dǎo),,與家長(zhǎng)密切聯(lián)系,三方共同努力,。

1,、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教學(xué)過(guò)程中,,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的實(shí)踐活動(dòng),,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,,要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,引導(dǎo)他們?cè)趯?shí)踐中主動(dòng)獲取知識(shí),,形成能力,。

2、根據(jù)教學(xué)目標(biāo),、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,,特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性,,以便順利地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),,完成教學(xué)任務(wù)。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),,以收到事半功倍的效果,。

3、在教學(xué)中分類管理,,對(duì)優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求,。對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問(wèn)題,積極加以分析和輔導(dǎo),。

4,、用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生,。對(duì)學(xué)困生多寬容,少責(zé)備,。要做到“三心”:誠(chéng)心,、愛(ài)心、耐心,。老師的輔導(dǎo)要及時(shí),。

5,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件,。父母在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的影響是很明顯的,也是極為重要的,。教師可通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校,、家長(zhǎng)會(huì)議、家訪等多種形式與家長(zhǎng)相互交流,,溝通信息,。

6、教師上課要想到學(xué)困生,,一是課堂提問(wèn)教師要把較難較大較深的問(wèn)題分解成較小較易較淺的問(wèn)題,,讓學(xué)困生也有回答的機(jī)會(huì),而不是將他們放在角落里無(wú)人問(wèn)津,。二是操作時(shí)要想到后進(jìn)生,,要鼓勵(lì)學(xué)困生積極參與,貴在參與,,不準(zhǔn)再將他們擱置起來(lái),,置之不理。三控制學(xué)困生課堂違紀(jì)的問(wèn)題,。

7,、布置作業(yè)時(shí),要想到學(xué)困生,,要讓學(xué)困生“吃小灶”,,一是從數(shù)量上照顧,只求準(zhǔn)確度,,不求數(shù)量多,,他們的作業(yè)可減半,對(duì)特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來(lái)替代作業(yè)的辦法,;二是從難易程度上來(lái)照顧,,學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題,對(duì)難度大的題目可以不做,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇八

六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作即將開(kāi)始,,為使教學(xué)工作能順利開(kāi)展,,也為了及時(shí)、有效完成教學(xué)任務(wù),,同時(shí)為今后的教學(xué)工作提供參考,,特?cái)M定本教學(xué)計(jì)劃。

一,、基本情況及學(xué)情分析,。

我班本學(xué)期共有學(xué)生人,大多數(shù)都是本地生,。其中男同學(xué)人,,女同學(xué)人。通過(guò)五年的學(xué)習(xí),,大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正,,學(xué)習(xí)習(xí)慣良好。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中,,多數(shù)同學(xué)上進(jìn)心較強(qiáng),,為了取得好成績(jī)認(rèn)真聽(tīng)講,仔細(xì)作業(yè),,有著扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí),。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高,沒(méi)有自覺(jué)學(xué)習(xí)的習(xí)慣,,不認(rèn)真學(xué)習(xí),,作業(yè)拖拉,成績(jī)不理想,。希望通過(guò)本學(xué)期的努力,,從抓后進(jìn),保優(yōu)生入手,,爭(zhēng)取讓我班的語(yǔ)文成績(jī)有所提高,。

二、教材分析,。

本冊(cè)教材繼續(xù)按專題組織單元,,共八組,依次是:感受自然,、祖國(guó)在我心中,、心靈之歌、珍愛(ài)我們的家園,、初識(shí)魯迅,、輕叩詩(shī)歌的大門、人與動(dòng)物,、藝術(shù)的魅力,。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國(guó)在我心中”和第六組“輕叩詩(shī)歌的大門”,。除去第六組,共有課文二十八篇,,精讀課文,、略讀課文各十四篇。

三,、教學(xué)目標(biāo),。

(一)總目標(biāo)。

1.有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力,。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)120個(gè)字,。硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),行款整齊,,有一定的速度,。

2.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度,,默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4.積累語(yǔ)言,鼓勵(lì)運(yùn)用,。

5.把握主要內(nèi)容,,體會(huì)思想感情,領(lǐng)悟表達(dá)方法,。

6.抓住關(guān)鍵詞句,,深入理解課文,體會(huì)表達(dá)效果,。

7.學(xué)習(xí)瀏覽,,擴(kuò)大知識(shí)面,根據(jù)需要搜集信息,。

9.能寫(xiě)簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文,,內(nèi)容具體,感情真實(shí),。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,,分段表述。

10.學(xué)寫(xiě)讀書(shū)筆記和常見(jiàn)應(yīng)用文,。

(二)具體目標(biāo),。

第一組:一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何展開(kāi)聯(lián)想和想象,,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;三是品味優(yōu)美的語(yǔ)言,,通過(guò)背誦,、練筆等形式不斷豐富語(yǔ)言的積累。

第二組:一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛(ài)國(guó)情懷,,增強(qiáng)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情,,并為自己是一個(gè)中國(guó)人感到自豪,更為祖國(guó)的日益強(qiáng)盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過(guò)多種途徑,、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛(ài)國(guó)情,,強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感,。

第三組:一是讓學(xué)生閱讀課文,,感受文中人物的美好心靈,,體會(huì)真情給人們生活帶來(lái)的感動(dòng),,樹(shù)立講誠(chéng)心,,動(dòng)真情,,樂(lè)意用自己的愛(ài)心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上,,學(xué)習(xí)作者通過(guò)環(huán)境,、人物心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě),,刻畫(huà)人物形象,抒發(fā)真情的寫(xiě)作方法,。

第四組:一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍惜資源,,保護(hù)環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際,,深入思考”的讀書(shū)方法,,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來(lái),,為地球家園美好的明天,,盡一份自己的力量。

第五組:一是初識(shí)魯迅,,了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛(ài)憎分明,為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組:一是通過(guò)搜集和閱讀詩(shī)歌,,增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的興趣,感受詩(shī)歌的特點(diǎn),。能搜集并按一定標(biāo)準(zhǔn)給詩(shī)歌分類,。二是能誦讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,,想象詩(shī)歌描述的情境,,體會(huì)詩(shī)人的情感。三是通過(guò)朗誦詩(shī)歌,、欣賞詩(shī)歌,、學(xué)寫(xiě)童詩(shī)等活動(dòng),感受詩(shī)歌的魅力,。四是能寫(xiě)簡(jiǎn)單的活動(dòng)總結(jié),。

第七組:一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文,把握課文主要內(nèi)容,,體會(huì)課文表達(dá)的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫(xiě)真實(shí),、寫(xiě)具體的方法。

第八組:一是欣賞音樂(lè),、繪畫(huà),、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,,培養(yǎng)熱愛(ài)藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開(kāi)聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語(yǔ)言,,體會(huì)課文表達(dá)的感情;四是從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,,通過(guò)閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

四、教學(xué)重難點(diǎn)(一)教學(xué)重點(diǎn),。

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,,體會(huì)其表達(dá),。3.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法,。在交流和討論中,,敢于提出自己的看法,作出判斷,。

4.誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。5.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開(kāi)聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際,,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫(xiě)方法。

6.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,,積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的需要,,分段表述;修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改,。

7.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。

8.對(duì)自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,,或電視、電影中的故事和形象,,組織討論,、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點(diǎn),。

1.加強(qiáng)閱讀基本功訓(xùn)練,指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)言規(guī)律,,學(xué)習(xí)表達(dá)方法,。2.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫(xiě)活動(dòng)總結(jié)。

3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,,把情感,、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處,。

五,、教學(xué)措施。

1.認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標(biāo)》,、教材,精心備課,、上課,,認(rèn)真、及時(shí)批改,及時(shí)反饋,,單元過(guò)關(guān),。

2.實(shí)行分層教學(xué),作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè),,如閱讀(課內(nèi)閱讀,課外閱讀),、課后習(xí)題,、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),如聽(tīng)寫(xiě),,基礎(chǔ),,也適當(dāng)布置少量的能力型作業(yè)。

3.以“雙主題閱讀”為重點(diǎn),,繼續(xù)開(kāi)展自主閱讀(講讀課文重點(diǎn)片段,、略讀課文寫(xiě)作技巧片段)。

4.讓優(yōu)秀小組長(zhǎng)為我分憂解難,。

5.加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輪流輔導(dǎo)工作,。課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),,幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí);認(rèn)真,、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。

6.注重向別的老師學(xué)習(xí),,積極參加各種教研活動(dòng),,豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇九

同往年一樣,,作文題為多選題,,出三個(gè)題目讓學(xué)生選擇寫(xiě),這充分考慮到學(xué)生的年齡特征和閱歷水平,,有利于學(xué)生自由選擇適合自己的作文題,保證學(xué)生都能寫(xiě)出作文,,照顧到不同層次學(xué)生的作文能力,。一般而言,第一題城市,、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生都已耳濡目染,,從電視、電腦中獲得大量信息,,寫(xiě)作是不成問(wèn)題的,;第二題寫(xiě)想像作文,可以讓一些作文能力強(qiáng)的孩子,有更好發(fā)揮自己水平的空間,;第三題則考慮到一些信息閉塞的孩子,,通過(guò)自己的讀書(shū)生活也能有內(nèi)容可寫(xiě),考出自己的水平,。

當(dāng)然,,本次題目也存在一些問(wèn)題,供今后借鑒:第一題因?yàn)槊襟w輪翻轟炸,,大家關(guān)注的信息都差不多,,所以學(xué)生容易寫(xiě)雷同,很少學(xué)生能突出個(gè)性,,因此本題在“信度”和“區(qū)分度”上較差,,第二題,想像作文,,因?yàn)橐痪洹澳懵?lián)想到什么”讓許多學(xué)生寫(xiě)成了紀(jì)實(shí)作文和猜想作文,。第三題在表達(dá)上不夠嚴(yán)密,讓學(xué)生產(chǎn)生異解,,即“讀書(shū)過(guò)程中你一定有許多或快樂(lè)或傷心等復(fù)雜的情感體驗(yàn)”學(xué)生審題時(shí),,出現(xiàn)兩大差錯(cuò),一是“讀書(shū)過(guò)程”理解為讀書(shū)生活過(guò)程,;一是“情感體驗(yàn)”學(xué)生理解為具體的事,,而造成對(duì)“讀書(shū)”的誤解。

通過(guò)批改作文過(guò)程中的討論與相互交流,,本屆學(xué)生作文質(zhì)量總體遜色于前幾年,,首先是選擇第一題的學(xué)生占了絕大多數(shù),這與學(xué)生獲得的信息相關(guān),,而寫(xiě)第一題作文的試卷的基本情況是:學(xué)生不易失分,,但也難得到高分,原因是媒體上獲得的信息基本遵照媒體的敘述,,學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)很少,,因而都是中上,即獲得較好的分?jǐn)?shù),,但難得高分,。

在評(píng)卷中,本題特別突出的學(xué)生也有幾個(gè),,敘述內(nèi)容一般,,但抒情方式表達(dá)得很有個(gè)性,用詩(shī)歌的形式表達(dá),,有相當(dāng)?shù)乃健?/p>

有極少的學(xué)生選擇了第二題,,從學(xué)生的試卷看主要分為兩層,,一層只顧聯(lián)想而不知寫(xiě)想像文,凡是寫(xiě)聯(lián)想的`紀(jì)實(shí)作文的試卷,,作文質(zhì)量都較差,。而有聯(lián)想而又寫(xiě)成想像文的,大部分都寫(xiě)得較好,,而且學(xué)生水平層次分明,,作文功底在文章中能得到充分的體現(xiàn),最為突出的是有些學(xué)生能寫(xiě)成小小說(shuō),,想像水平相當(dāng)不錯(cuò),。

第三題凡是寫(xiě)讀書(shū)情感體驗(yàn)的作文卷,水平都相當(dāng)好,,學(xué)生的閱讀量與閱讀面相當(dāng)不錯(cuò),,可以反映出課改后學(xué)生閱讀水平的提升而寫(xiě)讀書(shū)生活的作文,只有少數(shù)學(xué)生的作文質(zhì)量不錯(cuò),,大部分學(xué)生的作文敘述平淡,,技法單一,詞匯量不足,,而造成語(yǔ)句如“白話”,。

通過(guò)學(xué)生作文卷的分析,我們覺(jué)得在作文教學(xué)中,,教師今后需要注意以下幾點(diǎn):

1,、繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生閱讀,積累語(yǔ)言,,技能,,閱讀量直接影響學(xué)生的作文質(zhì)量,凡是語(yǔ)基好的學(xué)生,,作文水平都更高些,。

2、審題工作不能少,,盡管課標(biāo)提倡學(xué)生愛(ài)寫(xiě)什么就寫(xiě)什么,,提倡自由作文,但是命題或給材料限定范圍的作文,,也是生活中常有的,,學(xué)生能否審清題目,直接影響作文的質(zhì)量,,如寫(xiě)想像文,學(xué)生寫(xiě)成紀(jì)實(shí)文,,這就相差太遠(yuǎn)了,。

3,、閱讀與作文結(jié)合要突出學(xué)生作文在敘述上平淡與閱讀有關(guān),也與應(yīng)用相關(guān),,有些學(xué)生讀很多書(shū),,可是作文時(shí)卻不會(huì)應(yīng)用,許多詞匯都沉睡在大腦上,,不能在作文時(shí)發(fā)揮應(yīng)有的作用,,這樣的積累就顯得沒(méi)有意義了,所以建議老師平時(shí)要多些作文練筆,,有意識(shí)地讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到作文上,,以讀促寫(xiě)、以寫(xiě)帶讀,,這樣學(xué)生不論寫(xiě)什么,,都能學(xué)以致用,從實(shí)質(zhì)上提高自己的作文水平,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十

本學(xué)期,,我主要擔(dān)任六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作。光陰似箭,,日月如梭,,一轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期的工作即將結(jié)束?;仡欉@一學(xué)期以來(lái),,我的語(yǔ)文教學(xué)工作以改革課堂教學(xué),培養(yǎng)創(chuàng)新精神,、實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育為目標(biāo),,結(jié)合本班實(shí)際情況,突出六年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn),,堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n,、上課、及時(shí)批改作業(yè),、講評(píng)作業(yè),,做好課后輔導(dǎo)工作,在教學(xué)中嚴(yán)格要求學(xué)生,,尊重學(xué)生,,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,注重培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力,,使課堂成為他們盡情展現(xiàn)自己才能的舞臺(tái),,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,,讓他們?cè)谶@里找到自己的自信,,找到自己的興趣,,學(xué)到自己的知識(shí),從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,,基本完成了教育教學(xué)工作任務(wù),現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

我在本學(xué)期以來(lái)始終堅(jiān)持了課前認(rèn)真鉆研教材,,掌握教材體系,、基本內(nèi)容及其內(nèi)在聯(lián)系,注重抓住主線,、明確重點(diǎn)難點(diǎn),,搞清要點(diǎn),掌握知識(shí)的邏輯,,把握教材的關(guān)鍵,,根據(jù)本班學(xué)生的特點(diǎn),了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,;了解他們的興趣,、需要、方法,、習(xí)慣,;了解他們學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難。并針對(duì)學(xué)生實(shí)際認(rèn)真選擇教法,,采取相應(yīng)的預(yù)防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng),,如何安排每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),,注重每一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)的突出和每一個(gè)難點(diǎn)的突破,精心地進(jìn)行備課,,保證了課堂教學(xué)的正常,、有序的進(jìn)行。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地,,語(yǔ)文又是一門充滿思想,、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科,。在新課改的大背景中,,學(xué)生的自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力,,已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn),,討論、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流,。這一學(xué)期,,我在課堂教學(xué)中,,努力體現(xiàn)教育新理念,力求做到讓學(xué)生變得鮮活,,讓學(xué)生學(xué)得興致盎然,使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,,從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),,提高課堂教學(xué)效率。

(一)注重學(xué)生為主體,,努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,。

為了上好每一節(jié)課,我認(rèn)真組織課堂教學(xué),,關(guān)注全體學(xué)生,,以學(xué)生為主體,采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式,,想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景,,激發(fā)學(xué)生的興趣和情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,。在教學(xué)中注重課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,,鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言,,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在課堂上注重講練結(jié)合,,使學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課,。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣,,發(fā)展求異思維能力,。

在語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義,、語(yǔ)言情感,、語(yǔ)言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷,、知識(shí)積累,、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān),。為此,,在語(yǔ)文教學(xué)中,我注重為學(xué)生穿針引線,,巧妙點(diǎn)撥,,以促進(jìn)學(xué)生在思維的碰撞中,,得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā);注重因勢(shì)利導(dǎo),,讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后,,學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn),知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解,,對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論,。通過(guò)辯論,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然,,懂得了知識(shí)無(wú)窮的,,再博學(xué)的人也會(huì)有所不知,體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理,。在課堂氣氛活躍,、開(kāi)放的課堂教學(xué)中,給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間,,充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟,,真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái),真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值,。

(三),、堅(jiān)持以讀為主,重視朗讀品評(píng)感悟,。

小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,,其語(yǔ)境描述的美妙,語(yǔ)言運(yùn)用的精妙,,思想表達(dá)的深邃,,見(jiàn)解闡述的獨(dú)到,都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容,。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限,,課文中的精彩之處往往沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生去感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象,,我在閱讀教學(xué)中重視抓住重點(diǎn),,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀,以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵,,意義內(nèi)涵,,情感內(nèi)涵。同時(shí),,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行品評(píng),在品評(píng)中深化理解,升華認(rèn)識(shí),,填補(bǔ)空白,。

本班學(xué)生存在著差異,學(xué)生愛(ài)動(dòng),、好玩,,缺乏自控能力,常在學(xué)習(xí)上不能按時(shí)完成作業(yè),。為了更好地完成教育教學(xué)工作任務(wù),,促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展,大面積提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,,本學(xué)期以來(lái)我仍然堅(jiān)持加強(qiáng)學(xué)生的培優(yōu)輔差工作。在學(xué)生的輔導(dǎo)工作中,,我主要采用“抓兩頭,,扶中間”的方法,注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng),,同時(shí),,在班中成立“互助”小組?,,利用結(jié)對(duì)子形式,,以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生,對(duì)學(xué)困生的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)和幫助,。教師也在課外加強(qiáng)輔導(dǎo)工作,,在教育教學(xué)活動(dòng)中對(duì)后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,,對(duì)他的處境,、想法表示深刻的理解和尊重,注重鼓勵(lì)他們,,提供更多的機(jī)會(huì)給他們,,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、品行上也能取得進(jìn)步,,讓他們慢慢對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣,。并在課堂中積極為他們創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),給予鼓勵(lì),,樹(shù)立信心,。課后布置作業(yè)也力求少而精,努力做到既減輕學(xué)生的過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān),,又能提高學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和教師的教育教學(xué)效率,。

美國(guó)的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心,能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活,、家庭生活,、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展,使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序,、有趣,、有力、有效的結(jié)合,,取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益,。”在新世紀(jì)里,,課外閱讀是我們?nèi)祟惖囊粋€(gè)全新的生活領(lǐng)域,,更是人類發(fā)展的一種重要的精神資源。做為一名教育者,,我充分利用這種資源,,發(fā)掘?qū)W生多方面的潛能,把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地,,讓我們的語(yǔ)文教學(xué)沖出教室,,沖出校園,走向生活,,去開(kāi)辟課外閱讀更廣闊的天地,。

我班的許多學(xué)生有課外閱讀的興趣,但在“讀”什么和如何“讀”的問(wèn)題上,,并不很明確,。()他們大多只憑興趣,凡有生動(dòng)情節(jié)的就走馬觀花地讀讀,;有的讀了好的文章,,也不懂得積累知識(shí),吸取技巧,,用到作文上,。因此,我的做法主要是結(jié)合閱讀教學(xué),,向他們介紹行之有效的讀書(shū)方法,,進(jìn)一步引導(dǎo)他們不但要愛(ài)“讀”,而且會(huì)“讀”,,要讀得更好更有收獲,。

此外,在教育教學(xué)活動(dòng)中,,我還特別注意學(xué)科間的整合,,讓學(xué)生從不同角度,,采用不同的途徑獲得知識(shí),培養(yǎng)能力,。

總之,,在本學(xué)期的教學(xué)工作中,我力爭(zhēng)嚴(yán)格要求自己,,做到為人師表,,語(yǔ)言健康得體,舉止文明禮貌,,以身作則,,注重身教。然而,,教育教學(xué)工作是一項(xiàng)常做常新,、永無(wú)止境的工作,社會(huì)在發(fā)展,,時(shí)代在前進(jìn),,學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為有責(zé)任感的教育工作者,,今后,我必須以高度的敏感性和自覺(jué)性,,及時(shí)發(fā)現(xiàn),、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題,,掌握其特點(diǎn),、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,盡職盡責(zé)地做好工作,,以完成肩負(fù)的神圣歷史使命,,為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗!

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十一

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作,。與高年級(jí)教學(xué)相比,,六年級(jí)的教學(xué)有許多不同之處,值得好好反思,。初一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡年級(jí),,有時(shí)會(huì)存在一些“尷尬”的地方。比如,,從初一年級(jí)開(kāi)始識(shí)字不是教學(xué)重點(diǎn),,但生字學(xué)習(xí)對(duì)一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)又有困難,沒(méi)辦法輕視,;閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點(diǎn),,但由于學(xué)生認(rèn)知水平的局限,對(duì)問(wèn)題的理解不夠深入、不夠全面,,閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,;初一年級(jí)開(kāi)始練習(xí)習(xí)作,不拘形式的寫(xiě)出自己見(jiàn)聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大,學(xué)生一下子對(duì)作文感到非常頭疼,,老師的指導(dǎo)有時(shí)顯得蒼白無(wú)力……面對(duì)這些問(wèn)題,,面對(duì)全新的教材,我在摸索中前進(jìn),、在實(shí)踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,,一切從實(shí)際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),,如何用好,、用足教材,讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),,是首先值得考慮的問(wèn)題。在對(duì)教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),對(duì)一些語(yǔ)文知識(shí)點(diǎn)要求不夠清晰,、明確,。如,本冊(cè)教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過(guò)各種方法理解詞語(yǔ)的能力,注重學(xué)生對(duì)課文獨(dú)特的感受,。但對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)在練習(xí)中雖有所反映,,要求卻不夠明確,如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用,、比喻句,、疑問(wèn)句、反問(wèn)句,、設(shè)問(wèn)句的了解,、句式的訓(xùn)練等,。有了對(duì)教材較為正確、清晰的了解后,,在教學(xué)的過(guò)程中我就能揚(yáng)長(zhǎng)避短,、課內(nèi)外互相補(bǔ)充,使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文,,針對(duì)不同的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際相一致,,不至于挖得深,、學(xué)得難,讓學(xué)生覺(jué)得無(wú)話可說(shuō),、無(wú)感可發(fā),。這又是另一個(gè)擺在面前的難題。我覺(jué)得這時(shí)教師就要對(duì)你的學(xué)生真正地有所了解,,知道什么對(duì)他們來(lái)說(shuō)是有難度的,、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計(jì)通過(guò)他們的思考,、合作會(huì)有真正的提高,。只有這樣,在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)教師才會(huì)有一個(gè)正確的教學(xué)預(yù)測(cè),,使教案更貼近學(xué)生,、更合理。我想,,這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進(jìn)行備課的一個(gè)方面吧。當(dāng)然,,在課堂教學(xué)過(guò)程中,,還要從實(shí)際出發(fā),根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二,、不斷實(shí)踐,不斷完善,,優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,,在課堂上教師在教給學(xué)生知識(shí)的同時(shí),更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,,真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級(jí)剛剛從小學(xué)過(guò)渡上來(lái),,教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要,,在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行,。因此教師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié),、不斷反思,提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念,,在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對(duì)教學(xué)中出現(xiàn)的一些問(wèn)題,,我在課后及時(shí)反思、小結(jié),,在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí),,我特別注意這些問(wèn)題,不再為了課堂的“完美”而勉強(qiáng)學(xué)生,,有效地避免這些問(wèn)題的再次發(fā)生,。

三、挑戰(zhàn)自我,、充實(shí)自我,,在否定中成長(zhǎng)

課上到現(xiàn)在,真的覺(jué)得是和學(xué)生在一起成長(zhǎng),,有得有失,。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,已有的知識(shí),、經(jīng)驗(yàn)已無(wú)法滿足不斷出現(xiàn)的新問(wèn)題,、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,,學(xué)生馬上會(huì)感到枯燥,、無(wú)味,甚至有時(shí)對(duì)你的教學(xué)思路一清二楚,,這樣的課還有什么味,?作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)感到“束手無(wú)策”,只是通過(guò)講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫(xiě)寫(xiě)、作后評(píng)價(jià),,學(xué)生怎會(huì)對(duì)作文感興趣呢,?……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地,這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,,對(duì)曾經(jīng)的成績(jī)沾沾自喜,,那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了及時(shí)充電,、補(bǔ)充的時(shí)候了,。多讀一些教育理論方面的書(shū)籍、增加自己的文化底蘊(yùn),、向有經(jīng)驗(yàn)的老師多學(xué)習(xí),、多請(qǐng)教,對(duì)自己的教學(xué)多反思,,提高自己對(duì)教材的把握,、對(duì)課堂的駕馭能力,希望能沖破瓶頸,,的新天地,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十二

轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束,在這一學(xué)期里,,我擔(dān)任20xx級(jí)1班和4班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),,學(xué)生和教師都面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力,同時(shí)對(duì)學(xué)生而言也是一次極大機(jī)會(huì)的動(dòng)力,。在本學(xué)期里學(xué)生的主要難點(diǎn)是幾何學(xué)習(xí),,即系統(tǒng)地學(xué)習(xí)整個(gè)初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進(jìn)一步提高,,學(xué)生覺(jué)得學(xué)習(xí)也有樂(lè)趣,,課堂氣氛濃厚,在以前學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的基礎(chǔ)上也有了較大幅度的進(jìn)步,。針對(duì)教學(xué)中存在的一些問(wèn)題,,我主要是從以下幾個(gè)方面進(jìn)行工作的:

1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,而4班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差,,學(xué)生越來(lái)越多的存在一些懶惰思想,,因此我首先要求學(xué)生從基礎(chǔ)的開(kāi)始學(xué)習(xí),盡可能的要求學(xué)生多做一些簡(jiǎn)單的作業(yè),,這樣學(xué)生就覺(jué)得自己也是可以學(xué)習(xí)好的,可以考好的,,增加了他們對(duì)學(xué)習(xí)重要性的認(rèn)識(shí)和興趣,。另外,我也同時(shí)要求學(xué)生在課堂上盡可能的多做一些練習(xí),,比如在學(xué)習(xí)時(shí),,我就要求學(xué)生跟著我的講解做練習(xí),我也能及時(shí)的糾正他們的錯(cuò)誤,,讓他們及時(shí)鞏固當(dāng)堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

我也注意改變自己在課堂上的語(yǔ)言,,盡量用一些有趣的、簡(jiǎn)單易懂句子來(lái)引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),,這樣既活躍了課堂氣氛,,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了廣泛的提高,從而在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂始終是活躍的,、積極的,,從期末學(xué)生的調(diào)查可以看出,學(xué)生普遍比較喜歡數(shù)學(xué)課,,他們覺(jué)得學(xué)習(xí)也是一種享受,。從期末考試的情況看,本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有一定好轉(zhuǎn),,特別是平時(shí)覺(jué)得難,,懂不起的學(xué)生,他們的成績(jī)均得到較大幅度的提高,。

從本次期末考試的情況看,,本次期末考試3、1班總分列東興區(qū)第10名,,有一定幅度下降,,數(shù)學(xué)科目?jī)?yōu)生數(shù)只1人,優(yōu)生率2,、22%,,列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,同年級(jí)32名,;及格數(shù)22人,,及格率48、89%列東興區(qū)同類學(xué)校第2名,,同年級(jí)20名,;平均分58分,列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,,同年級(jí)19名,。數(shù)學(xué)題目過(guò)難,大多數(shù)學(xué)生均不能很好的把握,尤其對(duì)于我們這種農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,學(xué)生中對(duì)數(shù)學(xué)中較簡(jiǎn)單的問(wèn)題基本能夠掌握,基礎(chǔ)分得分率較高,,但大部分學(xué)生對(duì)中難度題型仍然存在不同程度的差距,,但是在今后的教學(xué)工作中,仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法,,促使學(xué)生更大的進(jìn)步,。

就存在不足的原因進(jìn)行分析,學(xué)生中仍然存在不穩(wěn)定的因素,,如:學(xué)習(xí)目的不明確,、把過(guò)多的時(shí)間用在體育上,、家庭不和影響學(xué)習(xí)情緒等等諸多原因;就我自身來(lái)說(shuō),,在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時(shí)間,,且對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題沒(méi)能及時(shí)認(rèn)真的清理,因此也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不徹底性,。

總之,,本期我在教育教學(xué)中取得了較好的成績(jī),使本班的數(shù)學(xué)成績(jī)居年級(jí)前矛,,同時(shí)也看到了存在的問(wèn)題和不足之處,,希望在今后的教學(xué)工作中能不斷的改進(jìn)自己的教學(xué)方法,使自己能適應(yīng)現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的要求,,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十三

教學(xué)就是教與學(xué),兩者是相互聯(lián)系,,不可分割的,,有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的'主體,。因此,,了解和分析學(xué)生情況,有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要,。所以在剛接手這個(gè)班的時(shí)候,,我就盡量去了解他們。我發(fā)現(xiàn)班上同學(xué)比較活躍,,上課氣氛積極,,但中等生、差生占了大多數(shù),,我備課時(shí)就要注意到這點(diǎn),,做有針對(duì)性的準(zhǔn)備。

我一向努力做好教學(xué)常規(guī)工作,,經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教,。課前能認(rèn)真?zhèn)湔n,吃透教材和小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的精神,,精心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課,,教案詳細(xì)。上課遵循科學(xué)的教學(xué)程序,,堅(jiān)持使用普通話教學(xué),板書(shū)工整,,條理清晰,。根據(jù)六年級(jí)的心理特點(diǎn),,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,創(chuàng)設(shè)學(xué)生學(xué)習(xí)的情境,,分散知識(shí)的難點(diǎn),、突出知識(shí)重點(diǎn),達(dá)到了優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)的目的,。

同時(shí)在課堂教學(xué)中,,面向全體學(xué)生,突出語(yǔ)文課的特點(diǎn),,注重讀中感悟,,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,善于教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法;還注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),,精講精練,,開(kāi)展素質(zhì)教育,向40分鐘要質(zhì)量,。當(dāng)然注意在傳授知識(shí)的同時(shí)加強(qiáng)學(xué)生的思想政治品德教育,。課后能認(rèn)真仔細(xì)地批改作業(yè)。同時(shí)積極參加科組教研活動(dòng),,比如公開(kāi)課,、到外校學(xué)習(xí)取經(jīng)等等。每個(gè)學(xué)期均能對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行認(rèn)真的總結(jié),,汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),。

從小到大,我就討厭老師課堂教學(xué)中枯燥的講解,。老師的語(yǔ)言干巴巴,,如若音色還不好聽(tīng),或是男不帥,,女不靚,,表情不豐富,對(duì)于不是學(xué)習(xí)很勤力的學(xué)生來(lái)說(shuō),,無(wú)異于受罪,,整節(jié)課肯定是坐如針氈。所以,,在課堂講解中,,我總是注意語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣,語(yǔ)文學(xué)科,,語(yǔ)言為主,,老師的語(yǔ)言不生動(dòng),何能吸引學(xué)生呢?遇到詞語(yǔ)句子的理解,我總是把學(xué)生的名字嵌入其中,,這樣一來(lái),,念到名字的學(xué)生---多半關(guān)系到聽(tīng)講不專心的孩子注意力一下集中了,而其他學(xué)生一聽(tīng)到老師講解中提到同學(xué)的名字,,自然也會(huì)關(guān)注,,效果肯定要好狠多。對(duì)于學(xué)生回答中的好詞好句,,或是能體現(xiàn)其平時(shí)大量閱讀的結(jié)果,,我都是贊不絕口,讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的成功,。讓他們知道,,只要進(jìn)行大量的,健康的閱讀,,必定會(huì)獲取更多的課外知識(shí),,從而養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣。所以,,學(xué)生都喜歡上我的課,。

一踏上教師這個(gè)職業(yè)就使我深深地認(rèn)識(shí)到:要想給學(xué)生一杯水,我們先得有一桶水,。因此我不斷更新教育思想和知識(shí)結(jié)構(gòu),,不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì),我還自覺(jué)加強(qiáng)教學(xué)基本功訓(xùn)練,。此外,,還充分利用業(yè)余時(shí)間不斷鉆研《教育學(xué)》、《心理學(xué)》,、新課程標(biāo)準(zhǔn)等教育教學(xué)理論和書(shū)籍,,為適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)的需要,為學(xué)生素質(zhì)的提高打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),。

(一)注重在利用多種手段輔助語(yǔ)文教學(xué),。它的無(wú)窮魅力豐富了語(yǔ)文課堂,讓語(yǔ)文從枯燥無(wú)味的語(yǔ)言文字中解脫出來(lái),,讓學(xué)生寓學(xué)于樂(lè),,培養(yǎng)了學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力以及解決問(wèn)題的能力,。

(二)以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣為突破口,,經(jīng)常在課堂上開(kāi)展小組競(jìng)賽活動(dòng),課外閱讀競(jìng)賽活動(dòng),,成語(yǔ)故事會(huì)等,,讓積極探究,、爭(zhēng)辯,充分發(fā)揮學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)和主動(dòng)學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì),,讓學(xué)生自覺(jué)參與到課堂教學(xué)的全過(guò)程,,從而優(yōu)化課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量,。

(三)狠抓課堂常規(guī)的落實(shí)和班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè)。在每節(jié)課上課前,,我都比較注重學(xué)生課堂常規(guī)的培養(yǎng)和檢查,,如果沒(méi)有按我的要求做好課前準(zhǔn)備工作,我一般都不急著開(kāi)始上課,,我寧愿不上課也要先把課堂常規(guī)落實(shí)好,。通過(guò)狠抓班風(fēng)學(xué)風(fēng)的建設(shè),以良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),,推動(dòng)課堂教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高,。

通過(guò)以上幾個(gè)方面的努力,我所任教班的語(yǔ)文成績(jī),,在考試中取得了比較滿意的成績(jī),,教學(xué)質(zhì)量也達(dá)到了要求。今后,,還要堅(jiān)持不懈地搞好教育教學(xué)工作,,精益求精,大膽創(chuàng)新,,積累豐富的經(jīng)驗(yàn),。

經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,期末考就是一種考驗(yàn),。無(wú)論成績(jī)高低,,都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,,重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,,如何共同提高學(xué)生的語(yǔ)文水平。因此,,無(wú)論怎樣辛苦,,我都會(huì)繼續(xù)努力,多問(wèn),,多想,,多向前輩學(xué)習(xí),爭(zhēng)取進(jìn)步,。

小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文二本學(xué)期,,我主要擔(dān)任六年級(jí)一班的語(yǔ)文學(xué)科教學(xué),,三年級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué),學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科組長(zhǎng),,六年級(jí)一班的班主任工作,。時(shí)間過(guò)的很快,轉(zhuǎn)眼又是一個(gè)學(xué)期,。為今后工作更有效地搞好工作,,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期工作做如下總結(jié)。

1.注重基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的教學(xué),,課前做好備課;課后,,認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),對(duì)作業(yè)嚴(yán)格要求,,對(duì)學(xué)生做錯(cuò)的題,,做到及時(shí)糾正。

2.師生共讀,,激發(fā)閱讀興趣,,拓寬學(xué)生課外閱讀量。本學(xué)期,,學(xué)生重點(diǎn)閱讀了《哈利波特》,、曹文軒的《青銅葵花》、《一條更大的魚(yú)》,、《狗牙雨》;秦文君的《男生賈里》,、《女生賈梅》等。全班有部分酷愛(ài)讀書(shū)的同學(xué)認(rèn)真工整地寫(xiě)了一本多讀書(shū)筆記,。

3.我嘗試探究習(xí)作教學(xué)新路徑,,輔導(dǎo)學(xué)生習(xí)作,培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作能力,。我通過(guò)創(chuàng)建班級(jí)博客,,組織學(xué)生向?qū)W校報(bào)刊、校報(bào),、優(yōu)秀期刊投稿等方式激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,。我班向校刊投稿二十多篇,,我對(duì)每一篇稿件都進(jìn)行了悉心指導(dǎo),,這些作品都是學(xué)生習(xí)作的第三稿,甚至第四稿,,結(jié)果有13篇優(yōu)秀稿件被錄用,,同學(xué)們的習(xí)作水平也有大幅度的提高。

本學(xué)期,,三年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)的重點(diǎn)研究課題是《神奇的泡泡》,。同學(xué)們很感興趣,,積極參與活動(dòng)。學(xué)生的原始材料,、評(píng)價(jià)材料整理完善,、有序,多數(shù)同學(xué)達(dá)到了相應(yīng)的活動(dòng)目標(biāo),?;顒?dòng)過(guò)程中,每位同學(xué)都參與了玩跑跑的游戲,,以小作文的形式記錄了游戲的過(guò)程與感受,,其中三年級(jí)三班孫康樂(lè)同學(xué)的習(xí)作《吹泡泡真好玩》,在校報(bào)上發(fā)表,。

確定研究課題,搞好課題研究,,整理課題材料;教研組活動(dòng)計(jì)劃,、記錄,總結(jié),。

1.發(fā)揮班干部的積極帶動(dòng)和班級(jí)管理作用,,創(chuàng)建自主管理班集體。

我在班級(jí)管理中遇到了眾多問(wèn)題,。問(wèn)題的解決需要細(xì)心的請(qǐng)教,,勤奮地讀書(shū)、不斷地反思和不斷否定自我,,超越自我,。本學(xué)期,我經(jīng)常到授田英才學(xué)園的徐曉彤老師的博客中,,學(xué)習(xí)徐老師的班級(jí)管理方法,,很受用,并且從中感受到徐老師的班級(jí)投入的熱情,,很令人敬佩,。近期,我剛剛閱讀了與班主任相關(guān)的書(shū)籍,,如張xx的《致青年班主任》,、李xx老師的《做最好的班主任》等教育專著,收獲不小,。

在班級(jí)管理中,,我繼續(xù)嘗試班級(jí)自主管理——責(zé)任分工制的管理方法,現(xiàn)在孩子們的主人翁意識(shí)和自主管理能力有明顯提高,。比如衛(wèi)生區(qū)的衛(wèi)生管理,,由勞動(dòng)委員負(fù)責(zé)督促,,幾名就餐學(xué)生負(fù)責(zé),加以小組值日生參與的細(xì)致分工,,多元參與的方法,,我班衛(wèi)生區(qū)連續(xù)幾周都是滿分的優(yōu)異成績(jī)。

回顧一學(xué)期來(lái)的工作,,有成績(jī)也有不足,。古人云:“飛瀑之下,必有深潭,?!边@“深潭”是“飛瀑”長(zhǎng)年累月沖擊地面而成的。同樣,,教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和管理方法也是靠長(zhǎng)時(shí)間積累起來(lái)的,。我知道,任何事情都是在不斷的反思——改進(jìn)——再反思——再改進(jìn)的過(guò)程中不斷的發(fā)展進(jìn)步的,,我相信在領(lǐng)導(dǎo)和同事的幫助下,,我能一如既往地盡自己最大的努力,為學(xué)生的發(fā)展做出貢獻(xiàn),。

小學(xué)六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)總結(jié)范文三一學(xué)期以來(lái),,我在忙碌中收獲,在收獲中總結(jié),,在總結(jié)中進(jìn)步,。

本學(xué)期,我認(rèn)真重溫了《新課程標(biāo)準(zhǔn)》及相關(guān)的教育教學(xué)理論,,并在班級(jí)里對(duì)浙江師范大學(xué)鄭逸農(nóng)教授的“非指示性”教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐,。在已有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)方法的基礎(chǔ)上,深入研究和學(xué)習(xí)各種新的教學(xué)方法,,不斷探索,,不斷反思,不斷總結(jié),,不斷認(rèn)識(shí),。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,,力求形成自己特色的教學(xué)風(fēng)格,。以下是我本學(xué)期教學(xué)工作的幾點(diǎn)剖析:

1、課前認(rèn)真?zhèn)湔n,,積極鉆研教材,,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,尋求最佳的教學(xué)方法并因材施教,。

教學(xué)就是教與學(xué),,兩者是相互聯(lián)系不可分割的,。有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是教學(xué)的主體,。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者,、參與者。因此,,教師充分了解和分析學(xué)生情況,,有針對(duì)性、有目的,、有人文關(guān)懷的因材施教,,這對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,。新課程倡導(dǎo)教師要轉(zhuǎn)換教學(xué)角色,,由老師的教變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)地學(xué)。此外,,每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性特點(diǎn),,每個(gè)學(xué)生的接受能力都存在一定的差異。因此,,在教學(xué)中,我認(rèn)認(rèn)真真地備課,,深入細(xì)致的鉆研教材,,針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性差異,既備教材又備學(xué)生,,尋找不同的教學(xué)方法因材施教,。在課堂教學(xué)中,我靈活運(yùn)用有效的教學(xué)方法活躍課堂氣氛,,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,充分突出學(xué)生的主體地位,。向40分鐘要質(zhì)量,。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)都有不同程度的提高,。

2,、做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)等各項(xiàng)工作。

語(yǔ)文是一門工具學(xué)科,,對(duì)學(xué)生而言,,有如坦途策馬,云端探險(xiǎn),。在這樣一種大環(huán)境之下,,要教好語(yǔ)文,,就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文,讓他們對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生興趣,。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,,不愿學(xué),也無(wú)法學(xué)下去,。因?yàn)槿宋?、個(gè)性差異,學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)出現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象,,差生面擴(kuò)大了,,會(huì)嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為此,,我根據(jù)優(yōu)生與中下生接受能力和學(xué)習(xí)要求的不同采取了一些不同方法,。讓他們了解語(yǔ)文,喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文,。鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間多開(kāi)展有益身心的讀書(shū)活動(dòng),,豐富自己的知識(shí),擴(kuò)大視野,。只有語(yǔ)文水平提高了,,才有可能提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此,,我制定了具體的目標(biāo),。對(duì)部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把他們分為三個(gè)組:第一組為有能力提高,,但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué),。對(duì)這些同學(xué),我采取集體輔導(dǎo),,給他們分配固定任務(wù),,不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì),讓他們發(fā)揮應(yīng)有的潛能,。第二組為肯學(xué),,但能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)我做耐心誘導(dǎo),,慢慢提高他們的成績(jī),,不操之過(guò)急,且要多鼓勵(lì),。只要他們肯努力,,成績(jī)就有望提高。第三組為紀(jì)律松散,學(xué)習(xí)不認(rèn)真,,基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要有一個(gè)安靜而又不受干擾的環(huán)境才會(huì)立下心來(lái)學(xué)習(xí),。只要堅(jiān)持輔導(dǎo),,把他們的基礎(chǔ)重新建立起來(lái),以后學(xué)習(xí)的效果就會(huì)好轉(zhuǎn),。

3,、運(yùn)用多種方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣,,提高學(xué)生的寫(xiě)作能力,。

結(jié)合我班學(xué)生一向讀書(shū)興趣不濃等弊病,我走訪大部分家長(zhǎng)了解發(fā)現(xiàn),,事情弊病并不是外部因素造成,,而是由于大部分學(xué)生自身缺乏讀書(shū)興趣引起的。為此,,我采取對(duì)癥下藥的方法,,以人為本,探病下藥,,激發(fā)他們的讀書(shū)興趣,。另外,我充分利用課前一分鐘,,借助故事,,例文佳作,讓學(xué)生邊聽(tīng)邊記好詞好句,。幫助他們積累詞匯,,文段,,把握,、解決他們學(xué)習(xí)難的關(guān)鍵。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,,本班學(xué)生積累的詞匯多了,,寫(xiě)文語(yǔ)句通順了,課外閱讀興趣濃了,,寫(xiě)作能力有比較明顯的提高,。

4、重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng),,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng),。

(1)、優(yōu)秀文段朗讀,。通過(guò)學(xué)生自主搜尋優(yōu)秀文段,,使學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行課外閱讀,。

(2)、好詞佳句的收集,。

(3),、開(kāi)展辯論、演講,、出手抄報(bào)等活動(dòng),。

(4)、課前背誦古詩(shī)詞,、歇后語(yǔ),、格言、警句等活動(dòng),。

1,、注重閱讀短文分析能力的培養(yǎng),忽略了基本功的訓(xùn)練,。

2,、與學(xué)生的交流不夠,對(duì)部分待提高學(xué)生的說(shuō)服教育不夠,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十四

本學(xué)期六(1)班有學(xué)生34人,,其中男生18人,女生16人,,經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué),,師生都取得了必須的成績(jī),學(xué)生的素質(zhì)潛力得到了不同程度的提高,。但是,,學(xué)生素質(zhì)參差不齊,基本潛力,、基礎(chǔ)知識(shí)差距逐步拉大等,。這些都是我就應(yīng)注意而務(wù)必認(rèn)真研究的問(wèn)題。

在這一學(xué)期以來(lái),,為抓好本班的語(yǔ)文學(xué)科的教育教學(xué)工作,,我努力做了一下工作:

1、認(rèn)真?zhèn)湔n,,設(shè)計(jì)好每一堂課的教學(xué)資料,,按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求領(lǐng)會(huì)教材資料,深入鉆研教材,,合理使用教材,,抓好重難點(diǎn)的教學(xué),在教學(xué)中了解學(xué)生,理解學(xué)生,,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,,強(qiáng)化教學(xué)的針對(duì)性,因材施教,,因人施教,,努力提高教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)潛力,。

2,、課堂教學(xué):能用新的課程改革理念,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,,讓學(xué)生組動(dòng)配合教師的教學(xué),,恰當(dāng)、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題,,組討論,、思考,有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,,做好動(dòng)手,、動(dòng)腦、動(dòng)口等一系列教學(xué)活動(dòng),,構(gòu)成學(xué)生之間,,師生之間的互動(dòng),循循善誘地教導(dǎo),,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,,使他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中獲得新知,體驗(yàn)成功的喜悅,,鍛煉他們的綜合素質(zhì)潛力,。

3、評(píng)價(jià)與改作:及時(shí)批改作業(yè),,了解學(xué)習(xí)狀況,,做好批改記錄。批改形式多樣化,,以教師批改為主,,以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴(yán)格要求,耐心輔導(dǎo),,及時(shí)查缺不漏,,重點(diǎn)抓差生的作業(yè)批改,盡量做到當(dāng)面批改,及時(shí)補(bǔ)差,。

4,、組織好每次單元測(cè)驗(yàn),及時(shí)批改,、總結(jié),、評(píng)價(jià)、更正,。當(dāng)檢測(cè)不理想時(shí),,評(píng)價(jià)盡量用肯定贊揚(yáng)的語(yǔ)氣,少批評(píng),,多教育,,因勢(shì)利導(dǎo),巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問(wèn)題,,并幫忙他們改變學(xué)習(xí)方法,。

5、輔導(dǎo):班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化,,差生人數(shù)多,,補(bǔ)差是一個(gè)更加艱難的任務(wù),我力求透過(guò)輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,,更主要是滿足他們的求知欲望,,為班上樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,主要是尊重愛(ài)護(hù)他們的自尊心,,逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,,幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰、散漫,、厭學(xué)的壞毛病,,逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

6,、開(kāi)展形式多樣的比賽和教學(xué)活動(dòng),,結(jié)合教材資料,在不同時(shí)間,,以不同形式進(jìn)行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動(dòng),,如:學(xué)習(xí)對(duì)抗比賽、朗讀等學(xué)習(xí)活動(dòng),,提高學(xué)習(xí)興趣,。

1、注重基本功的訓(xùn)練,,忽略了閱讀短文分析潛力的培養(yǎng),。

2,、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性沒(méi)有調(diào)動(dòng)起來(lái),學(xué)習(xí)氛圍不夠好,,個(gè)性是差生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心,,缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

3,、與學(xué)生的交流不夠,,對(duì)差生的說(shuō)服教育,找不到行之有效的方法,,教育效果不理想,,使差生嚴(yán)重的拖了全班的后腿。

以上這些問(wèn)題力求透過(guò)不斷地學(xué)習(xí),,不斷提高自身的潛力,,改善教學(xué)中的不足,力圖做一個(gè)課程改革中的合格教師,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十五

開(kāi)學(xué)伊始,,學(xué)生從各個(gè)學(xué)校各個(gè)班級(jí)而來(lái),知識(shí),、能力,、基礎(chǔ)、習(xí)慣存在的差異較大,,給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度,。怎樣讓學(xué)生盡快步入正軌,就成了開(kāi)學(xué)第一周迫切解決的問(wèn)題,。

教了幾年的畢業(yè)班,,認(rèn)識(shí)到教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作能力上來(lái)。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓學(xué)生知道如何學(xué)語(yǔ)文,。讀書(shū)時(shí)要手不離筆,,標(biāo)出生字,不理解的詞語(yǔ),,喜歡的語(yǔ)句,,內(nèi)心的初步感受,每次閱讀都有新的收獲,,注重閱讀和寫(xiě)作的結(jié)合,,讀中悟,逐步由淺入深,,由一開(kāi)始的只寫(xiě)兩三句到后來(lái)的寫(xiě)一段話,,由只寫(xiě)課文內(nèi)容擴(kuò)展到聯(lián)系自己的生活實(shí)際寫(xiě)出真情實(shí)感。剛開(kāi)始練習(xí)的時(shí)候?qū)W生會(huì)感到有一定的難度,,不知從何下筆,,跟我預(yù)想的一樣,學(xué)生在第一課《長(zhǎng)江之歌》時(shí)就出現(xiàn)了各種問(wèn)題:a.重復(fù)原文,,沒(méi)有自己的想法,。b.感受同課文脫節(jié)。c.從長(zhǎng)江聯(lián)系實(shí)際時(shí)由長(zhǎng)江聯(lián)想到自己的父親母親,。d.寫(xiě)的句子空,。如長(zhǎng)江你多偉大,沒(méi)有結(jié)合具體內(nèi)容,。開(kāi)始就出現(xiàn)這樣的問(wèn)題在所難免,,這時(shí)候不能訓(xùn)他們,應(yīng)該讓孩子看到自己的每一個(gè)進(jìn)步,,才不會(huì)產(chǎn)生畏難情緒,。小組交流,讓大家都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì),,找出較好的,,全班發(fā)言,教師點(diǎn)評(píng),,讓學(xué)生知道批注該怎么寫(xiě),,學(xué)生再改,小組評(píng)議,,再修改,,直到符合要求為止,但不能一個(gè)標(biāo)準(zhǔn),,優(yōu)生和中等生要語(yǔ)句生動(dòng),,感情真摯,而學(xué)困生只要能寫(xiě)一兩句自己的話就行,。這樣的練習(xí),,用時(shí)長(zhǎng),難度大,,教師一個(gè)人指導(dǎo)忙不過(guò)來(lái),,所以在訓(xùn)練時(shí)就要有意識(shí)地培養(yǎng)小助手,領(lǐng)頭兵,,成立學(xué)習(xí)小組,,以點(diǎn)帶面,讓學(xué)生教學(xué)生,、指導(dǎo)學(xué)生,,就能取得事半功倍的效果。第二課《五彩池》又進(jìn)行了練習(xí),,已經(jīng)有一部分學(xué)生寫(xiě)的符合要求了,。中信來(lái)的學(xué)生寫(xiě)的稍好一點(diǎn)兒,。但感受少,重復(fù)原文,,空洞,,戴高帽的問(wèn)題依然存在。有的是時(shí)間,,有的是練習(xí)的機(jī)會(huì),,只要常抓不懈,問(wèn)題就會(huì)迎刃而解,。

閱讀就要強(qiáng)化讀的訓(xùn)練,。農(nóng)村來(lái)的孩子朗讀差,但沒(méi)想到六年級(jí)的孩子朗讀會(huì)是這樣的水平,,讀起來(lái)有氣無(wú)力,,丟字加字,一個(gè)調(diào)兒,,沒(méi)有重音和停頓,。范讀、領(lǐng)讀,、自由讀,、同桌讀、小組檢查讀,、指導(dǎo)讀,,以為這樣可以放手了,學(xué)生讀讀,,一聽(tīng),,又變味兒了。沒(méi)辦法,,再練習(xí),,一節(jié)課的時(shí)間大多用在了朗讀指導(dǎo)上,學(xué)生總算有點(diǎn)感情了,,可這是齊讀呀,,如果一個(gè)個(gè)檢查,存在的問(wèn)題會(huì)更多,,在以后的教學(xué)中給朗讀的時(shí)間要多些了,。

讀悟?qū)懜惺埽x寫(xiě)結(jié)合寫(xiě)片斷,,讓學(xué)生把學(xué)到的方法運(yùn)用到寫(xiě)作中去,。學(xué)完《長(zhǎng)江之歌》模仿結(jié)構(gòu)寫(xiě)《教師之歌》。初次練習(xí),,為了降低難度,,小組寫(xiě)一篇即可,。雖存在許多問(wèn)題,但也不乏精彩之處:“你用滿腹的才華,,教育祖國(guó)的花朵,;你用溫暖的雙手,托起明天的太陽(yáng),?!薄澳鷱霓k公室走來(lái),,和藹可親是你的風(fēng)采,;您向教室奔去,培育祖國(guó)的花朵”“您細(xì)心的教導(dǎo),,為我們指明了方向,,您用您寶貴的時(shí)間,換來(lái)了我們的茁壯成長(zhǎng)”重點(diǎn)說(shuō)好句子,,讓學(xué)生找到感覺(jué),,有成就感,提高對(duì)練筆的興趣,?!段宀食亍分饕獋?cè)重練習(xí)排比、比喻的句式,,讓學(xué)生寫(xiě)家鄉(xiāng)的田野,、果園,了解到學(xué)生的寫(xiě)作水平,,小組評(píng)改,,教師指導(dǎo),教給評(píng)改的步驟,,重點(diǎn)放在改上,。小組長(zhǎng)的能力直接影響著上語(yǔ)文課的效果,下周,,教師要有意識(shí)地培養(yǎng)小助手,,讓他們逐漸勝任自己的工作。

除了讀悟結(jié)合,、讀寫(xiě)結(jié)合,,在教學(xué)中還要注重積累語(yǔ)言的訓(xùn)練。如《五彩池》課文中幾個(gè)“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀,。我就讓學(xué)生加以想象,,模仿文中比喻句進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練,五彩池玲瓏多姿,,有的()有的()有的(),。學(xué)生說(shuō)出了各種不同的形狀,,云朵、扇子,、奔馳的駿馬,、頑皮的猴子……想象奇妙:當(dāng)學(xué)生從“檸檬黃”“天藍(lán)”體會(huì)到了五彩池的顏色美,我便讓學(xué)生用上這種“物+色”式的方法,,學(xué)生便想出桃紅,、葡萄紫、橘黃……更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十六

學(xué)會(huì)分享是一種快樂(lè),,分享是一種美德,分享是一種愛(ài)的包容,,是心靈的寄語(yǔ),,我們要學(xué)會(huì)分享。

我在新聞上看到一位小朋友為災(zāi)區(qū)小朋友捐出自己最喜歡的玩具,,她說(shuō):“它讓我感到快樂(lè),,也一定會(huì)讓災(zāi)區(qū)的小朋友感到快樂(lè)的?!边@份純潔的愛(ài)心像陽(yáng)光撒入人們的心田,,真讓人感動(dòng)。學(xué)會(huì)分享最珍貴的禮物是愛(ài)的傳播,。還有一位老人在臨死前不忘記將自己的眼角膜損獻(xiàn),,他與別人分享了光明,也分享了一個(gè)光輝燦爛的人生,。這讓人能不感動(dòng)嗎?還有許許多多這樣無(wú)私奉獻(xiàn)的人們,,從他們身上學(xué)會(huì)分享生命,分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴,。

學(xué)會(huì)分享是一種美麗的行為,,每當(dāng)你嘗到成功的滋味或者遇到高興的事情,你與好朋友,、爸爸,、媽媽一起分享,讓他們也享受到這種快樂(lè),。

學(xué)會(huì)分享是一種溫暖,,當(dāng)你的好朋友遇到不開(kāi)心的事情時(shí),你幫助她解決了,,你就會(huì)感動(dòng)開(kāi)心和快樂(lè),,因?yàn)槭悄銕椭怂c她一起分享困難,用你真誠(chéng)的愛(ài)心感動(dòng)了她,,這是分享的一種溫暖,。

學(xué)會(huì)分享是一種幸福,當(dāng)你最需要幫助的時(shí)候,,你的好朋友不理你,,你會(huì)感到非常難過(guò),但你的爸爸媽媽會(huì)在你身邊一直支持你,、幫助你,、鼓勵(lì)你,與你分享你的一切困難,,你會(huì)覺(jué)得自己無(wú)比幸福和快樂(lè),,因?yàn)槟阌凶類?ài)你的父母。

分享是一種溫暖,、幸福,、更是一種博愛(ài)的心境,,學(xué)會(huì)分享,,就學(xué)會(huì)了生活。分享是一種生活信念,,明白了分享的同時(shí),,明白了存在的價(jià)值。分享是心靈之光,,使人格高尚,,分享是品德之美,讓靈魂閃光,,因?yàn)榉窒?,人們發(fā)現(xiàn)了美,讓美感染了人們,,啟迪了人們的心靈,,懂得了分享的人,才能悟到快樂(lè),,品味人生,,自私自利的人,不但對(duì)別人吝嗇,,其實(shí)是對(duì)生活的一種吝嗇,。

學(xué)會(huì)分享是勇于付出的,是甘于奉獻(xiàn)的,,以信心為根,,理解為葉,寬容為花,到頭來(lái)才能結(jié)出快樂(lè)的果實(shí),。

學(xué)會(huì)分享,,你的一生會(huì)開(kāi)心快樂(lè)與幸福。分享是快樂(lè)的,,無(wú)論是分享者還是被分享者,。

文檔為doc格式。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十七

踏上初三的殿堂,,無(wú)為在百忙之中,。焦急、害怕,、失落夾雜在一起,,不過(guò)因?yàn)檫@一次的分享一切都是浮云,。

“鈴鈴鈴”宿舍的鈴聲已經(jīng)響起,,但我們?cè)缫炎诖采?,架起小桌子,,擺上書(shū)本,,與命運(yùn)的惡魔對(duì)抗著,,所以這個(gè)鈴聲對(duì)我們來(lái)說(shuō)都是一樣的,。

一分一秒的過(guò)去了,。我們似乎堅(jiān)持不住了!一個(gè)接著一個(gè)趴在桌子上,,然后又有一個(gè)接著一個(gè)起來(lái),,反反復(fù)復(fù),來(lái)來(lái)回回,,心中有無(wú)限苦楚,。突然,有一個(gè)人說(shuō):“喂!振作起來(lái)看看你們成什么樣子?一個(gè)個(gè)的那么頹廢干什么?你們看看這個(gè)書(shū)上的人,,雖然沒(méi)有什么天賦,。但是,保持對(duì)學(xué)習(xí)的保鮮膜,,樂(lè)觀向上……最后,,還不是考上了清華?!蔽覀円幌伦泳衿饋?lái),,紛紛向他詢問(wèn),那個(gè)人的詳細(xì)的學(xué)習(xí)方法,,這不問(wèn)還好一問(wèn)就沸騰了,,一下子緊張的氣氛,似乎也釋然了,。

大禮拜后,,每個(gè)人都有一份屬于自己的意林或者讀者,。在打宿舍鈴聲之前。我們都會(huì)相互的交流,,分享一下,,比如一些名人故事,勵(lì)志事件,,國(guó)家新聞等,。不知不覺(jué)的這就成了我們宿舍的一種習(xí)慣。

但好景不能長(zhǎng)久,,我們也許因?yàn)樘^(guò)迷戀而導(dǎo)致的意外情況,,數(shù)不勝數(shù),就像被老師發(fā)現(xiàn)或是因?yàn)榭炊鴽](méi)有完成作業(yè)以至于很晚才睡覺(jué),,導(dǎo)致第二天很難起床或是上課睡覺(jué)等,。

制定完之后,我們想著是先實(shí)行一周,,然后再看情況,。

一周后,效果果然是最佳的,,每個(gè)人無(wú)論文筆,,還是口才都有飛速的提升……。

這就是我們宿舍中的分享趣事,,娛樂(lè)學(xué)習(xí),,快樂(lè)與學(xué)習(xí)并存,,我們相信自己,,在最后的沖刺中,我們會(huì)積極的心態(tài)去面對(duì)的`,。

多謝這次來(lái)之不易的分享,。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十八

時(shí)光飛逝,又到了期末工作總結(jié)階段,。這學(xué)期,,我們教研組本著“以生為本”的教育思想,以新課程理念為指導(dǎo),,圍繞校語(yǔ)文教研大組和教研室的工作任務(wù),,全體語(yǔ)文老師們兢兢業(yè)業(yè)地工作著,扎扎實(shí)實(shí)地完成了各項(xiàng)工作?,F(xiàn)將一學(xué)期的工作總結(jié)如下:

這個(gè)學(xué)期,,原鏡湖小學(xué)加入了北海小學(xué)大家庭,實(shí)現(xiàn)了新河弄校區(qū),、龍洲校區(qū),、鏡湖校區(qū)大融合,新成員的加入也為教研組注入了新鮮力量。開(kāi)學(xué)伊始,,在校教研室的指導(dǎo)下,,我們組內(nèi)切實(shí)制訂好本學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,合理安排教學(xué)進(jìn)度,,針對(duì)每個(gè)單元教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),,以閱讀、寫(xiě)作教學(xué)為重點(diǎn),,開(kāi)展集體備課,,要求各自在備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課定稿,形成集體備課教案,?!俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng),?!泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,而集體備課有利于相互學(xué)習(xí),、相互借鑒,,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍,。

除了加強(qiáng)集體備課力度,,隔周教研活動(dòng)也開(kāi)展得如火如荼。老師們利用隔周教研的時(shí)間積極交流教學(xué)心得,,共享教學(xué)資源,,形成了良好的互助互學(xué)的教研氛圍。按照扎實(shí)有效,、穩(wěn)步推進(jìn)的課改思路,,加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理,增強(qiáng)組內(nèi)教師的教科研意識(shí),,搞好課堂教學(xué)有效性策略的研究,,寓落實(shí)目標(biāo)的語(yǔ)文訓(xùn)練于閱讀過(guò)程中,使三維目標(biāo)的達(dá)成相得益彰,,達(dá)到有效教學(xué)的境界,。

課堂教學(xué)是主渠道、主陣地,,是教學(xué)教研工作的重中之重,,扎實(shí)而有效地開(kāi)展課堂教學(xué),不僅為教師們才能的施展提供了一個(gè)自我挑戰(zhàn)的舞臺(tái),,更是培養(yǎng),、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)習(xí)實(shí)踐基地,。在這樣的活動(dòng)背景之下,我們組每位語(yǔ)文老師在集體備課的基礎(chǔ)上,,盡量上出新意,,不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)。

孟鋒老師,、高盧燕老師分別執(zhí)教了區(qū)級(jí)公開(kāi)課《別董大》和《小便條巧溝通》,、高盧燕老師還執(zhí)教了網(wǎng)絡(luò)直播課《我要大蜥蜴》,陳巧梅,、朱琦,、洪黎霞老師執(zhí)教了三校區(qū)同課異構(gòu)《七律長(zhǎng)征》,我們組內(nèi)老師都進(jìn)行了廣泛而深入地研討,,并進(jìn)行主題式評(píng)課,。這樣的評(píng)課具有極大的靈活性、可探究性,,老師們不得不潛心鉆研教材,、認(rèn)真聽(tīng)課、深入思考,,直面教學(xué)中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題,。

這學(xué)期,每位教師能結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐,,認(rèn)真撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得,、教學(xué)設(shè)計(jì)及反思、教學(xué)案例,,參加了校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng),,及時(shí)評(píng)課反思,每月按時(shí)完成bbs跟帖,,并把各項(xiàng)材料上傳三校區(qū)ftp,,和大家分享、討論,、交流,在積極有效的實(shí)踐探索共同成長(zhǎng),。以此為契機(jī),,揚(yáng)長(zhǎng)避短,在這樣卓有成效的活動(dòng)中,,教師們不斷學(xué)習(xí),、不斷創(chuàng)新,提高了教學(xué)水平,,創(chuàng)設(shè)了濃厚的教研氛圍,。

本學(xué)期,,我們還開(kāi)展了形式多樣的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐分享篇十九

分享是一種神奇的東西,,它使快樂(lè)增大,,它使悲傷減小。就連偉大的科學(xué)家培根也說(shuō)過(guò):“假如你把快樂(lè)告訴一個(gè)朋友,,你將得到兩個(gè)快樂(lè),,而假如你把憂愁向一個(gè)朋友傾訴,你將被分掉一半憂愁,?!庇浀靡郧拔沂且粋€(gè)自私的人,直到上次體驗(yàn)到了分享的樂(lè)趣之后,,我就變得不再自私了學(xué)會(huì)與人的分享了,。

記得那是我9歲的生日,叔叔給我了一個(gè)大禮品盒,,說(shuō)是給我的生日禮物,。我好奇了:叔叔送我一個(gè)什么禮物啊,這么大?叔叔似乎看出我的想法了,,神秘兮兮地說(shuō):“你絕對(duì)想不到!”我迫不及待地把禮品盒拆開(kāi),,“哇!是擎天柱,我超喜歡,?!蔽也挥勺灾鞯慕辛顺鰜?lái)。里面不禁有一個(gè)栩栩如生的擎天柱,,還有許很多多套裝備,。你瞧,這個(gè)擎天柱雙目炯炯有神,,身形十分矯健,。你再瞧!裝備有飛行器、武器,、激光炮……令人眼花繚亂,。

我正在為我的擎天柱搭配裝備,忙得不亦樂(lè)乎,。忽然弟弟來(lái)了,,我剛想向弟弟炫耀一番,可立馬就改變主意了,,由于弟弟也有一個(gè)擎天柱,,假如我的裝備被他看見(jiàn)的話他一定要向我要的,所以我不能讓他看見(jiàn)我的擎天柱,。我立馬把它藏起來(lái),,可時(shí)間哪里夠啊,,剛起身弟弟就進(jìn)來(lái)了?!巴?這不是擎天柱嗎?”弟弟驚奇地沖過(guò)來(lái),,羨慕地盯著我的擎天柱。我心想“哇你個(gè)頭,,你的可不比我的差!再說(shuō)這是我的生日禮物,,還想向我要,沒(méi)門!”可弟弟雙眼直勾勾地盯著它,,我又不好意思不給他,,由于不給他的話,他會(huì)認(rèn)為我小氣,,所以我裝作大方地說(shuō):“既然你那么喜歡,,那我就忍痛割愛(ài)送你幾套裝備吧!”弟弟也不客氣“那我就拿咯!”看著弟弟把一件件的裝備拿走,他是興奮了,,可我的心在滴血啊!唉,,這真是死要面子活受罪啊!

我望著弟弟開(kāi)心的背影仿佛也不怎么難過(guò)了,反而有些興奮,,由于我讓弟弟快樂(lè)了,。我想這就是分享的快樂(lè)所在。所謂“贈(zèng)人玫瑰,,手留余香”嘛!

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