總結(jié)是反思的過程,，讓我們更好地了解自己的行為和決策,。在寫總結(jié)時,，我們要注意客觀真實地反映事實,，避免主觀色彩的夸大和減弱。接下來,，讓我們一起閱讀一些關(guān)于總結(jié)的范文,，看看別人是如何寫好總結(jié)的。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇一

小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，根據(jù)《新課程標準》對教學(xué)的要求,，以人教新課標版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容,，要求學(xué)生全面,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。在整個復(fù)習(xí)階段,，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí),，充分利用教材，以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí),，對字詞句的掌握，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新,；二是通過復(fù)習(xí)，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。同時要面向全體學(xué)生,，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二,、復(fù)習(xí)要點。

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,，生字詞語,，句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí)，大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí),，掌握得也不錯,。通過練習(xí)，仍有個別學(xué)生的個別問題,，后期還要進行個別的指導(dǎo),。同時將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí)：

（一）閱讀,。

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義；能聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情，領(lǐng)悟文章的表達方法,；閱讀說明性文章,，能抓住要點，了解基本的說明方法,。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫。

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生,，讓他們自我檢查,、相互檢查，選擇易錯字,、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān)。

（2）配合單元的閱讀重點片斷,，在每個知識點上多下點工夫；

2,、課外閱讀,。

（1）引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整,；

（2）引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目,；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個大致的了解,。

（二）口語交際。

口語交際能力是一種綜合能力,，對促進社會交往,，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在復(fù)習(xí)中要做到：

1,、梳理十一,、十二冊的口語交際內(nèi)容；

3,、復(fù)習(xí)時,，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容，也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充,。

（三）古詩詞,、名言警句等。

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段,，積累時一個非常重要的方面,。特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

2,、其中名句要會默寫，會運用,；

3,、掌握常見的俗語、諺語,、歇后語,，并能適當運用；

4,、掌握不同方面的名人名言,，特別是關(guān)于讀書的、惜時的,、友情的等,。

（四）綜合性學(xué)習(xí)。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽,、說、讀,、寫能力的整體發(fā)展,，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合,。具體要求是：

1,、能利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告,；

2、策劃簡單的活動,，對主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和總結(jié)；

3,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，組織討論,、演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡,；

4、初步了解查找資料,，運用資料的基本方法,。

（五）習(xí)作。

從習(xí)作的類型來看,，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文。從習(xí)作的形式來看,，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見、所聞和所想,，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文、續(xù)寫等,。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人、記事（記敘一次活動）,，有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看，主要有三種：全命題,、半命題,、自由命題。指導(dǎo)重點是：命題作文中的“審題,、選材、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心,，重點發(fā)散”訓(xùn)練；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練,。

在復(fù)習(xí)的過程中,，及時根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計劃。因為復(fù)習(xí)中,，有時會碰到事先沒有料想到的這樣,、那樣的問題，復(fù)習(xí)計劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機械執(zhí)行,，必須根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的適當調(diào)整，學(xué)生的需求就是我們的目標,，力爭讓每一位學(xué)生在和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí),、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇二

結(jié)合本次檢驗,，對上學(xué)期的教學(xué)進行了反思。發(fā)現(xiàn)了工作中的一些亮點和不足,。并針對存在的問題提出了相應(yīng)的措施,。

1、加強六年級教研,，拉近各班的差距,。從這次的檢測中可以明顯看出，在各平行班當中存在差距,，雖然在本學(xué)期的語文教學(xué)中,，年級組和學(xué)校的教研組都定期組織備課和學(xué)習(xí)活動，各位語文教師之間經(jīng)常就教學(xué)中的重點,、難點問題交流探討,，共同制定計劃和教學(xué)設(shè)計，但是各班之間的成績還是參差不齊,。今后,，我們將結(jié)合試卷上所凸顯出的具體的重點的問題，進行針對性交流,，共同突破,，共同提高。

2,、在閱讀教學(xué)中要繼續(xù)加強對課文的讀的'訓(xùn)練,。首先是教師教學(xué)方式和方法，總以為語文是熏陶和漸染的過程,，或多或少的忽視了讀書的作用,，特別是對于學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生，還需要加強這方面的教學(xué),，還應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，師生都該踏踏實實走好每一步，先教好學(xué)好最基本的,，然后才能夠加深和拓展教材的內(nèi)容,。

3、是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和策略,。本此考試類型仍然是積累,，閱讀，寫作三大塊,，本次失分較多的是閱讀,。閱讀題著眼于檢測學(xué)生閱讀方法與態(tài)度及知識面的能力,，雖然平時已經(jīng)注重給學(xué)生們在這一方面的練習(xí)與指導(dǎo)，但是練習(xí)得不夠扎實,。從學(xué)生那里了解到：有的是因為沒有接觸過的題目不會做,，有的是粗心、不仔細,，理解錯題目意思,。要改變這種狀況，關(guān)鍵是讓學(xué)生掌握閱讀方法及技巧,。

4,、通過這次考試，在今后的教學(xué)中要注意重視學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng),，著眼于學(xué)習(xí)策略教學(xué),。繼續(xù)加強課堂教學(xué)改革的研究，不斷反思和改進課堂教學(xué),，采取多種形式進行教學(xué),，在實踐中不斷研究如何培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，提高其閱讀能力和寫作水平,；在練習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生審題能力和答題方法,，同時也培養(yǎng)學(xué)生仔細答題的好習(xí)慣。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，學(xué)習(xí)能力有待開發(fā)的學(xué)生,，要多單獨輔導(dǎo)，與家長密切聯(lián)系,，三方共同努力,。

1、充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,。在教學(xué)過程中,，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。要注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)的興趣,，加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的實踐活動，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生,，要注重教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，引導(dǎo)他們在實踐中主動獲取知識，形成能力,。

2,、根據(jù)教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)的要求選擇教學(xué)方法,，特別要注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、創(chuàng)造性,，以便順利地實現(xiàn)教學(xué)目標，完成教學(xué)任務(wù),。要特別注重學(xué)習(xí)方法的研究和指導(dǎo),，以收到事半功倍的效果。

3,、在教學(xué)中分類管理,，對優(yōu)生提出比一般同學(xué)更高的要求。對學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的疑惑問題,，積極加以分析和輔導(dǎo),。

4、用科學(xué)的方法教育后進生,。對學(xué)困生多寬容,，少責(zé)備。要做到“三心”：誠心,、愛心,、耐心。老師的輔導(dǎo)要及時,。

5,、家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困生的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,，也是極為重要的,。教師可通過家長學(xué)校、家長會議,、家訪等多種形式與家長相互交流,，溝通信息。

6,、教師上課要想到學(xué)困生,，一是課堂提問教師要把較難較大較深的問題分解成較小較易較淺的問題，讓學(xué)困生也有回答的機會,，而不是將他們放在角落里無人問津,。二是操作時要想到后進生，要鼓勵學(xué)困生積極參與,，貴在參與,，不準再將他們擱置起來，置之不理,。三控制學(xué)困生課堂違紀的問題,。

7、布置作業(yè)時,，要想到學(xué)困生,，要讓學(xué)困生“吃小灶”,，一是從數(shù)量上照顧，只求準確度,，不求數(shù)量多,，他們的作業(yè)可減半，對特別學(xué)困生甚至可以用課堂筆記來替代作業(yè)的辦法,；二是從難易程度上來照顧,，學(xué)困生只需作基礎(chǔ)題，對難度大的題目可以不做,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇三

小學(xué)六年級語文畢業(yè)復(fù)習(xí),，根據(jù)《新課程標準》對教學(xué)的要求，以人教新課標版六年制小學(xué)第十一,、十二冊課本為主要內(nèi)容,，要求學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí),。在整個復(fù)習(xí)階段,，總結(jié)歸納的基礎(chǔ)上練習(xí)，充分利用教材,，以課文為主,，一是通過復(fù)習(xí)，對字詞句的掌握,，對課文的熟記,，讓學(xué)生做到溫故而知新；二是通過復(fù)習(xí),，把方法轉(zhuǎn)化為比較熟練的技能,。同時要面向全體學(xué)生，切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng),，為孩子們的終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ),。

二、復(fù)習(xí)要點,。

前一段時間已經(jīng)進行了漢語拼音,，生字詞語，句型句式的復(fù)習(xí)與練習(xí),，大部分學(xué)生都能跟著老師有序地復(fù)習(xí),，掌握得也不錯。通過練習(xí),，仍有個別學(xué)生的個別問題，后期還要進行個別的指導(dǎo),。同時將從以下幾方面指導(dǎo)復(fù)習(xí)：

（一）閱讀,。

主要是：能準確理解詞語在語言環(huán)境中的恰當意義,；能聯(lián)系上下文和自己的積累，推想有關(guān)詞句的意思,；體會作者的思想感情,，領(lǐng)悟文章的表達方法；閱讀說明性文章,，能抓住要點,，了解基本的說明方法。

1,、課內(nèi)閱讀落實背誦和默寫,。

（1）課本中要求背誦和默寫的段落交給學(xué)生，讓他們自我檢查,、相互檢查,，選擇易錯字、重點詞語或中心詞句進行按原文填空的練習(xí),。背誦與默寫要使學(xué)生基本做到人人過關(guān),。

（2）配合單元的閱讀重點片斷，在每個知識點上多下點工夫,；

2,、課外閱讀。

（1）引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題,，特別是回答問題句子要完整,；

（2）引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

（4）《新課程標準》推薦的課外閱讀書目,，即便沒有讀,，也要讓學(xué)生有個大致的了解。

（二）口語交際,。

口語交際能力是一種綜合能力,，對促進社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義,。在復(fù)習(xí)中要做到：

1,、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容,；

3,、復(fù)習(xí)時，參考《試題》中“口語交際”的內(nèi)容,，也根據(jù)自己班級的實際情況進行補充,。

（三）古詩詞、名言警句等。

厚積才能薄發(fā),。在小學(xué)階段,，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞,，更是重要的一個內(nèi)容,。我們要求：

2、其中名句要會默寫,，會運用,；

3、掌握常見的俗語,、諺語,、歇后語，并能適當運用,；

4,、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的,、惜時的,、友情的等。

（四）綜合性學(xué)習(xí),。

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用,，體現(xiàn)了聽、說,、讀,、寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通,，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合,。具體要求是：

1、能利用圖書,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,，嘗試寫簡單的研究報告；

2,、策劃簡單的活動,，對主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié),；

3,、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,，組織討論,、演講,，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4,、初步了解查找資料,，運用資料的基本方法。

（五）習(xí)作,。

從習(xí)作的類型來看，有寫記敘文,，也有寫應(yīng)用文,。從習(xí)作的形式來看，有記實性的習(xí)作,，寫自己平時所見,、所聞和所想，有想像性的習(xí)作,，包括看圖作文,、續(xù)寫等。從習(xí)作的內(nèi)容來看,，有寫人,、記事（記敘一次活動），有寫景,。從習(xí)作的命題形式來看,，主要有三種：全命題、半命題,、自由命題,。指導(dǎo)重點是：命題作文中的“審題、選材,、構(gòu)思”訓(xùn)練,；材料作文中的“圍繞中心，重點發(fā)散”訓(xùn)練,；應(yīng)用文中的“格式”訓(xùn)練,。

在復(fù)習(xí)的過程中，及時根據(jù)學(xué)生的情況來調(diào)整復(fù)習(xí)計劃,。因為復(fù)習(xí)中,，有時會碰到事先沒有料想到的這樣、那樣的問題,，復(fù)習(xí)計劃制定好了不是一成不變的,、更加不能機械執(zhí)行，必須根據(jù)學(xué)生的情況進行及時的適當調(diào)整,，學(xué)生的需求就是我們的目標,，力爭讓每一位學(xué)生在和諧,、愉悅的氣氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí),、勤于復(fù)習(xí),。

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小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇四

本班現(xiàn)有學(xué)生30人,，其中男20人，女10人,。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí)，認真上課,，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強,。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子,，他們不僅在學(xué)習(xí)上,，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣，比如：章婷,、蘇中澤等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高,，有了一定的競爭意識,，比如：王浩特、王鄭豪等,。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：蘇晨鵬想學(xué)好知識，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極,，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子，但是他們成績不如人意,。最令人頭疼的是：陳志遠,、黃英作業(yè)經(jīng)常不完成，徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè),，上課習(xí)慣糟糕等等。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來,，在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā),，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。

二,、教材分析,。

教材繼續(xù)按專題組織單元，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門,，人與動物，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題,，采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分,。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題,，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次,，安排“閱讀鏈接”兩次,。“口語交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目,?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目,，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次,，“展示臺”安排了一次,。

三,、教學(xué)目標：

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌,，大體把握詩意，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感,。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀,，擴展自己的閱讀面。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣,，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材,。

2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

2.交際中注意語言美，抵制不文明的語言,。

(五)綜合性學(xué)習(xí):,。

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視,、電影中的故事和形象，組織討論,、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

四,、教學(xué)重點：

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣。

2,、能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3、聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

5,、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

6、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要,，分段表述;修能改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

7,、能根據(jù)交流的對象和場合，做簡單的發(fā)言,。

8,、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題，或電視,、電影中的故事和形象,，組織討論、專題演講,，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

五、教學(xué)難點：

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練,。

2、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

4,、加強平時練筆的指導(dǎo)。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

六、教學(xué)改革的設(shè)想,、實施計劃的具體措施：

1,、準確把握教學(xué)目標。

教學(xué)中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學(xué),。

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。教學(xué)中,，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)。

隨著年級的升高,，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析,、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書,、習(xí)作的能力,。

4、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣,，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題，有的專題中口語交際提供了多個角度,，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍。教師要結(jié)合本地區(qū),、本校,、本班學(xué)生的生活實際，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合,，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案,，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確,。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽,、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo),。對于辯論、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,?？傊?，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo),，以不斷提高學(xué)生的交際水平，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5,、習(xí)作教學(xué)。

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求，又要注意活用教材,。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標。同時,，還要結(jié)合學(xué)生實際，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改,，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué),。

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

七、教學(xué)進度表：

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇五

六年級語文教學(xué)工作即將開始,，為使教學(xué)工作能順利開展,，也為了及時,、有效完成教學(xué)任務(wù),，同時為今后的教學(xué)工作提供參考，特擬定本教學(xué)計劃,。

一,、基本情況及學(xué)情分析。

我班本學(xué)期共有學(xué)生人,，大多數(shù)都是本地生,。其中男同學(xué)人，女同學(xué)人,。通過五年的學(xué)習(xí),，大多數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度端正，學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,。在語文學(xué)習(xí)中,，多數(shù)同學(xué)上進心較強，為了取得好成績認真聽講,，仔細作業(yè),，有著扎實的基礎(chǔ)知識。但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)積極性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,，不認真學(xué)習(xí),，作業(yè)拖拉，成績不理想,。希望通過本學(xué)期的努力,，從抓后進，保優(yōu)生入手,，爭取讓我班的語文成績有所提高,。

二、教材分析,。

本冊教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,、祖國在我心中,、心靈之歌、珍愛我們的家園,、初識魯迅、輕叩詩歌的大門,、人與動物,、藝術(shù)的魅力。綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”,。除去第六組,，共有課文二十八篇，精讀課文,、略讀課文各十四篇,。

三、教學(xué)目標,。

(一)總目標,。

1.有較強的獨立識字能力。本冊要求會寫120個字,。硬筆書寫楷書,，行款整齊，有一定的速度,。

2.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。

3.默讀有一定的速度,，默讀一般讀物每分鐘不少于300字,。

4.積累語言,，鼓勵運用,。

5.把握主要內(nèi)容，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法,。

6.抓住關(guān)鍵詞句，深入理解課文,，體會表達效果,。

7.學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面,，根據(jù)需要搜集信息,。

9.能寫簡單的紀實作文和想象作文，內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

10.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

(二)具體目標。

第一組：一是培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;二是引導(dǎo)學(xué)生體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受;三是品味優(yōu)美的語言，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累,。

第二組：一是讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷，增強對祖國的熱愛之情,，并為自己是一個中國人感到自豪，更為祖國的日益強盛而驕傲,。二是讓學(xué)生通過多種途徑,、多種形式感悟、表達自己的愛國情,，強調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力,、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。

第三組：一是讓學(xué)生閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈,，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心，動真情,，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。二是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境,、人物心理活動等方面的描寫,，刻畫人物形象，抒發(fā)真情的寫作方法,。

第四組：一是感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系，懂得人類應(yīng)珍惜資源,，保護環(huán)境,。二是引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容，能運用“聯(lián)系實際,，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解。三是鼓勵學(xué)生積極行動起來,，為地球家園美好的明天,，盡一份自己的力量。

第五組：一是初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就,。二是感受魯迅先生愛憎分明，為自己想得少,、為別人想得多的崇高品質(zhì),。三是感受魯迅關(guān)懷進步青年的高尚品格。四是懂得為人民的人將獲得永生,，與人民為敵的人必然滅亡的道理,。

第六組：一是通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,。能搜集并按一定標準給詩歌分類。二是能誦讀詩歌,，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。三是通過朗誦詩歌,、欣賞詩歌、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力,。四是能寫簡單的活動總結(jié),。

第七組：一是繼續(xù)練習(xí)用較快的速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容,，體會課文表達的感情;二是學(xué)習(xí)作者將這種真摯的情感寫真實,、寫具體的方法。

第八組：一是欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等各種藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操;二是學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法;三是積累課文中的優(yōu)美語言,，體會課文表達的感情;四是從實際出發(fā),，根據(jù)各自條件，通過閱讀和其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù),。

四,、教學(xué)重難點(一)教學(xué)重點。

1.能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

2.聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達,。3.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出判斷,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。5.學(xué)會理解和運用“展開聯(lián)想和想象進行表達的方法”“讀課文時能聯(lián)系實際,，深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。

6.能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

7.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

8.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

(二)教學(xué)難點,。

1.加強閱讀基本功訓(xùn)練，指導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法,。2.加強平時練筆的指導(dǎo);讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié)。

3.把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感,、態(tài)度、價值觀的目標落到實處,。

五,、教學(xué)措施。

1.認真落實各項教學(xué)常規(guī)工作,。鉆研《新課標》,、教材，精心備課,、上課,，認真、及時批改,，及時反饋,，單元過關(guān)。

2.實行分層教學(xué),，作業(yè)分層布置,。好的學(xué)生側(cè)重能力型作業(yè)，如閱讀(課內(nèi)閱讀,，課外閱讀),、課后習(xí)題、習(xí)作;學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生側(cè)重基礎(chǔ)性作業(yè),，如聽寫,，基礎(chǔ)，也適當布置少量的能力型作業(yè),。

3.以“雙主題閱讀”為重點,，繼續(xù)開展自主閱讀(講讀課文重點片段,、略讀課文寫作技巧片段)。

4.讓優(yōu)秀小組長為我分憂解難,。

5.加強對后進生的輪流輔導(dǎo)工作,。課后，注意有針對性地對學(xué)生進行集體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo),，幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識;認真,、及時地批改學(xué)生的作業(yè)。

6.注重向別的老師學(xué)習(xí),，積極參加各種教研活動,，豐富個人的教學(xué)經(jīng)驗。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇六

六年級語文教學(xué)如果僅憑幾十篇課文的精講深挖,、設(shè)計無數(shù)的練習(xí),，由此來提高學(xué)生的閱讀能力和習(xí)作水平，往往難以達到預(yù)期的效果,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以提高,。的確，課文只是個例子,，應(yīng)由一篇文章的閱讀觸及其余,，啟發(fā)學(xué)生把知識融會貫通，靈活,、高效地學(xué),，有趣有味地學(xué)。

（三）開發(fā)課程熏陶情感

在實際課堂中,，特別是六年級語文教學(xué)中,，難以聽到瑯瑯的'讀書聲，如果我們基于以培養(yǎng)學(xué)生的讀寫興趣為目的,、以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為根本,，必然會摒棄。所以我們應(yīng)該利用一切機會激發(fā)他們學(xué)語文,、用語文的意識,，豐富學(xué)生的校園生活：同學(xué)們覺得畢業(yè)前的學(xué)校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的,，令人回味的,。在他們的習(xí)作里、日記中有生動的記錄,；在他們的影集里,、校園網(wǎng)里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友,，這是沒有預(yù)設(shè)的,、水到渠成的語文學(xué)習(xí)活動,。

我想,，這是在問老師，又不僅僅是,，我們該認真反思反思教學(xué)中的一些行為了,。《小學(xué)語文課程標準》的探討實施決非上幾節(jié)公開課,、寫幾篇文章,、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想,，它的積極實施是體現(xiàn)在每個教學(xué)進程中的,，六年級的師生同在新課標的背景下，應(yīng)共享一片艷陽天,。

實踐證明,，在生動活潑、師生互動的課堂里,、在豐富有趣的活動中,，六年級學(xué)生的知識、能力會喜獲“雙贏”,，他們的情感會得到升華,，語文學(xué)科的魅力才足以得到展現(xiàn)。 1 2下一頁 老隊員代表發(fā)言稿 《綠色千島湖》教學(xué)設(shè)計 《水》單元習(xí)作說課稿 走進李鎮(zhèn)西,，做最好的老師 《勞動的開端》教學(xué)設(shè)計 聲明：本站是免費向教師學(xué)生校長家長提供教育教學(xué)資源的公益性教育網(wǎng)站,除“楓葉原創(chuàng)”系站長創(chuàng)作外,，所有信息均轉(zhuǎn)貼互連網(wǎng)上公開發(fā)表的文章、課件,、視頻和藝術(shù)作品,，并通過特色版塊欄目的整理，使教師學(xué)生校長家長方便瀏覽自己所需的信息資源,，達到了一網(wǎng)打盡的惜時增效之目的,。所有轉(zhuǎn)載作品，我們都將詳細標注作者,、來源,，文章版權(quán)仍歸原作者所有。如果您認為我們侵犯了您的權(quán)利,，請直接在文章后邊發(fā)表評論說明,，我們的管-理-員將在第一時間內(nèi)將您的文章刪除。

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小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇七

本班現(xiàn)有學(xué)生xx人,，其中男xx人,，女xx人。經(jīng)過5年的努力學(xué)習(xí),，大部分學(xué)生已養(yǎng)成認真學(xué)習(xí),，認真上課，按時完成作業(yè)的良好習(xí)慣,。學(xué)生對于學(xué)校班級的各項紀律,、規(guī)定有一定的認識,集體主義觀念在逐步加強。六年級了,，大部分學(xué)生意識到自己面臨升初中的壓力,，所以班級中涌現(xiàn)了一小部分能在學(xué)習(xí)上下苦功夫的孩子，他們不僅在學(xué)習(xí)上,，還在行為習(xí)慣上都成為同學(xué)的好榜樣,，比如：xx、xxx等,。另外一些學(xué)生學(xué)習(xí)興趣也逐漸濃厚,，學(xué)習(xí)積極性慢慢提高，有了一定的競爭意識,，比如：xxx,、xxx等。但是,，不容忽視的是后50%的學(xué)生：xxx想學(xué)好知識,，可由于非智力因素的影響進步不了;王闊學(xué)習(xí)很積極，可是今天會了明天又忘了;還有段書霞,、李海華等他們都是求上進的孩子,，但是他們成績不如人意。最令人頭疼的是：xxx作業(yè)經(jīng)常不完成,，徐文武經(jīng)常遲到,、拒交作業(yè)，上課習(xí)慣糟糕等等,。如何讓每個孩子在學(xué)習(xí)上都有進步?是我一直思考的問題,。接下來，在教育教學(xué)過程中,，我要因材施教,，盡量從畢業(yè)班的實際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求,，促進學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高,。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組，依次是：感受自然,，祖國在我心中,，心靈之歌，珍愛我們的家園,，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。

本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文二十八篇,，精讀課文,、略讀課文各十四篇。這七組教材,，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際?習(xí)作”“回顧?拓展”四部分組成,。課例包括四篇課文，精讀課文兩篇,，略讀課文兩篇,。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語,。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”,。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次,?！翱谡Z交際?習(xí)作”依然作為一個獨立的欄目?！盎仡?拓展”由三個欄目組成,，“交流平臺”“日積月累”是固定欄目，另有“展示臺”“成語故事”“課外書屋”“趣味語文”穿插安排,，其中,，“趣味語文”“成語故事”“課外書屋”各安排了兩次，“展示臺”安排了一次,。

(一)識字與寫字：

1.有較強的獨立識字能力,。本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字。累計認識常用漢字3000個,，其中2500個左右會寫,。

2.硬筆書寫楷書，行款整齊,，有一定的速度,。.能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優(yōu)美,。

(二)閱讀：

1.能用普通話正確,、流利、有感情地朗讀課文,。聯(lián)系上下文和自己的積累,，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會其表達效果,。

2.在閱讀中揣摩文章的表達順序,，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中,，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷,。

3.閱讀敘事性作品,，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景,、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。閱讀詩歌，大體把握詩意,，想像詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵,，向往和追求美好的理想,。

4.誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感,。

5.利用圖書館,、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀，擴展自己的閱讀面,。

(三)習(xí)作：

1.懂得寫作是為了自我表達和與人交流,，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞,，珍視個人的獨特感受,，積累習(xí)作素材。

2.內(nèi)容具體,，感情真實,。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述,。

3.學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文,。

4.修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改,。

(四)口語交際：

1.能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言。

2.交際中注意語言美,，抵制不文明的語言。

(五)綜合性學(xué)習(xí):

1.策劃簡單的活動,，對所策劃的主題進行討論和分析,，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

2.對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1.養(yǎng)成較強的獨立識字能力和良好的寫字習(xí)慣,。

2、能用普通話正確,、流利,、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊讀邊思考的習(xí)慣,。

3,、聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思,，體會其表達效果,。

4,、在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情,，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法,。在交流和討論中，敢于提出自己的看法,，作出自己的判斷,。

5、誦讀優(yōu)秀詩文,，注意通過詩文的聲調(diào),、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。

6,、能夠珍視自己的個人獨特感受,，積累習(xí)作素材;能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述;修能改自己的習(xí)作,，并主動與他人交換修改,。

7、能根據(jù)交流的對象和場合,，做簡單的發(fā)言,。

8、對自己身邊的,、大家共同關(guān)注的問題,，或電視、電影中的故事和形象,，組織討論,、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡,。

1,、繼續(xù)加強閱讀基本功的訓(xùn)練。

2,、發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,，學(xué)習(xí)表達方法。

3,、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵,，把情感、態(tài)度,、價值觀的目標落到實處,。

4、加強平時練筆的指導(dǎo),。

5,、讓學(xué)生學(xué)寫活動總結(jié),。

1、準確把握教學(xué)目標

教學(xué)中既注意總目標,，又要注意階段目標之間的銜接與過渡,，使課程標準規(guī)定的教學(xué)目標得到全面、準確的落實,。

2,、識字、寫字教學(xué)

本冊教材沒有安排識字,，要求會寫120個字,。教學(xué)中，老師可以就難寫的字,、易混淆的字形作重點指導(dǎo),。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度,，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,。及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好,。

3,、閱讀教學(xué)

隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,、抽象、歸納的能力,。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、習(xí)作的能力,。

4,、口語交際教學(xué)注意激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動交流,。本冊教材注意從學(xué)生生活實際中提煉口語交際話題,，有的專題中口語交際提供了多個角度，給定一個話題的,，注意拓寬話題范圍,。教師要結(jié)合本地區(qū)、本校,、本班學(xué)生的生活實際,，選擇交流主題和話題范圍,，使學(xué)生的交際能夠與生活經(jīng)驗相結(jié)合，有話可講,。還要根據(jù)每次口語交際的內(nèi)容,，設(shè)計不同的教學(xué)方案，為學(xué)生興致勃勃地參與交際,、展開互動交流創(chuàng)造條件,。交際目標要明確。教材安排的交際話題類型不一,，每堂口語交際課的交際目標也應(yīng)各有側(cè)重,。要注意從傾聽、表達,、應(yīng)對等各個方面考慮,，提取需要重點訓(xùn)練的方面，教學(xué)時做到心中有數(shù),，適時給予點撥,、指導(dǎo)。對于辯論,、演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題,，要根據(jù)教材安排給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求,。有些口語交際與習(xí)作合在一起,，要注意處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo)、講評的關(guān)系,?？傊诳谡Z交際課上,，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容,，有針對性地給予指導(dǎo)，以不斷提高學(xué)生的交際水平,，培養(yǎng)良好的語言習(xí)慣,。

5、習(xí)作教學(xué)

對教材中安排的習(xí)作內(nèi)容,，教學(xué)中既要注意體現(xiàn)要求,，又要注意活用教材。在習(xí)作前的指導(dǎo)和習(xí)作后的講評中,，注意滲透習(xí)作要求,，落實教學(xué)目標。同時，還要結(jié)合學(xué)生實際,，靈活選擇教學(xué)內(nèi)容,，安排教學(xué)過程。

修改能力是習(xí)作能力的一個重要方面,，認真修改也是一種良好的作文習(xí)慣,。講評中要重視修改，幫助學(xué)生養(yǎng)成認真修改習(xí)作的好習(xí)慣,。

6,、綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)

把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。教學(xué)中要落實要求,，背誦相關(guān)詩歌,，理解詩歌內(nèi)容，了解相關(guān)知識,。有的詩歌后附了注釋,、賞析，教學(xué)中要把這些內(nèi)容運用起來,，引導(dǎo)自主閱讀,、欣賞詩歌，并教給學(xué)生了解詩歌大意,、體會詩歌情感的方法,。

周次

時間

內(nèi)容

課時

1

9/1——9/ 7

始業(yè)教育、1山中訪友

2山雨

4

2

9/8——9/14

3草蟲的村落4索溪峪的“野”

口語交際習(xí)作

6

3

9/15——9/21

回顧拓展一單元檢測5詹天佑

6懷念母親

6

4

9/22——9/28

6

5

9/29——10/5

單元測試

國慶放假

6

10/6—10/12

9窮人

10別餓壞了那匹馬

11唯一的聽眾

12用心靈去傾聽

6

7

10/13—10/19

口語交際習(xí)作三

回顧拓展三

單元測試

13只有一個地球

6

8

10/20—10/26

14大瀑布的葬禮15這片土地是神圣的

16青山不老口語交際習(xí)作四

6

9

10/27—11/2

回顧拓展

單元檢測四17少年閏土18我的伯父魯迅先生

6

10

11/3—11/9

19一面

20有的人口語交際習(xí)作五

回顧拓展五

6

11

11/10—11/16

單元檢測五

綜合性學(xué)習(xí)輕叩詩歌的大門詩海拾貝

6

12

11/17—11/23

與詩同行

6

13

11/24—11/30

21老人與海鷗22跑進家來的松鼠23最后一頭戰(zhàn)象

出自 m.sevw.cn

6

14

12/1—12/7

24金色的腳印口語交際習(xí)作回顧拓展七

6

15

12/8—12/14

單元檢測七25伯牙絕弦26月光曲

6

16

12/15—12/21

27蒙娜麗莎之約28我的舞臺口語交際習(xí)作八回顧拓展八

6

17

12/22—12/28

單元檢測八

期末復(fù)習(xí)

6

18

12/29—1/4

期末復(fù)習(xí)

6

19

1/5——1/11

期末考試

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇八

新學(xué)期來臨,，仍然面對老面孔,，但要重新面對新的教學(xué)任務(wù)，承受新的壓力,，即讓自己減輕壓力,，又能搞出新名堂，出更上一層樓的教學(xué)質(zhì)量,，讓教師教得輕松,，學(xué)生也學(xué)得塌實，學(xué)得興趣高漲,，本人進行了認真的分析研究，結(jié)合實際的制定出如下的教學(xué)計劃：

六年級（13）班共有學(xué)生31人,。大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,，思想上要求上進，作業(yè)認真,、一絲不茍,。課堂上大部分同學(xué)聽講認真,，但是也許受年齡影響,，肯積極發(fā)言的學(xué)生微乎其微,，大部分甘愿當聽眾。方面,，能做到文從句順,、文章優(yōu)秀的學(xué)生僅占30%左右，而楊吉超與羅壽明等幾位學(xué)生是語文學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生需要教師花大力氣去輔導(dǎo)和監(jiān)督,。

本冊共有課文32篇,，其中精讀課文14篇,、略讀課文12篇，選讀課文6篇,。《向往奧運》《張?zhí)煊印返葍?nèi)容豐富,，時代感強,，而且體裁多樣性,，有散文、詞,、詩，簡單說明文,，長篇小說的縮寫和文言文等,。全冊教材分為6組。每組教材的編排一般有四部分組成：導(dǎo)讀,、課例,、讀寫例話及積累運用，體現(xiàn)了有實踐到認識再到實踐的過程,；體現(xiàn)了循環(huán)往復(fù),、逐步提高的訓(xùn)練過程。本冊教材要求學(xué)會100個字,。要求學(xué)會的字在精讀課文中安排,，在課后的方格和書后的生字表中表明。生字和多音字均隨課文注音,。生字用圓括號,，多音字用方括號。“”導(dǎo)讀“預(yù)習(xí)”“積累運用”和選讀課文中出現(xiàn)的生字一律不注音,，以培養(yǎng)學(xué)生查字典的能力和習(xí)慣,。

2、能利用漢語拼音識字,，學(xué)習(xí)普通話,。

3、培養(yǎng)獨立識字的能力,。學(xué)習(xí)100個生字,，能讀準字音，認清字形,，了解在語言環(huán)境中的字義,，并能正確讀寫。

4,、能聯(lián)系上下文,、結(jié)合生活實際或查字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達中運用,。注意語言的積累,，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

5,、能正確,、流利、有感情地朗讀課文,。能背誦指定的課文,。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情,，初步領(lǐng)悟作者的表達方法,。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料,。

6,、能借助字典或有關(guān)資料獨立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容,。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣,。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。

7,、樂于參加討論或辯論,，稍作準備，能講清楚自己的意思,，表達有條理，語氣、語調(diào)適當,。聽他人說話認真耐心,，能抓住要點。

8,、能抓住重點觀察事物,，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動筆的習(xí)慣，能寫簡單的記實作文和想象作文,，內(nèi)容具體,，感情真實，有一定條理,。能寫書信和其他常見應(yīng)用文,。練習(xí)從內(nèi)容、語句,、標點等方面修改自己的習(xí)作,。

1、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,，樹立正確的教學(xué)觀,，以育人為主，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才,。

2,、認真學(xué)習(xí)新課表，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育,，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極運用電教手段,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣。

5,、精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān),。

6,、加強教學(xué)研究工作，及時積累經(jīng)驗,。積極撰寫總結(jié)論文,、教學(xué)論文，提高自身素質(zhì),。

單 元

周 次

第一單元

一至三周

第二單元

三至五周

第三單元

五至七周

第四單元

七至九周

期中考試

十周

五單元

十一至十二周

第六單元

十三至十五周

綜合復(fù)習(xí)

十五至十七周

畢業(yè)考試

十七至十八周

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇九

共性：

本班學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣較濃,，有較強的積極性。能按時完成老師布置的各項任務(wù),，有較強的競爭意識,，語文成績普遍較好，特別是書寫習(xí)慣令人滿意,。但刻苦學(xué)習(xí)精神普遍欠缺,。

個性：

語文成績拔尖，書寫工整的多半屬女生,，男生要少些,。學(xué)生們課堂表現(xiàn)積極，能主動舉手,，大膽發(fā)言,。學(xué)生們有較強的競爭意識，尖子生拔尖,，成績穩(wěn)定,，但也有近10人基礎(chǔ)欠，成績趕不上去,，兩面三刀級分化較為嚴重,。

知識：

技能：

通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生既要養(yǎng)成良好的課外閱讀習(xí)慣,，又要讓他們能將學(xué)過的知識會在口頭,、書面表達中運用。

情感：

在語言文字訓(xùn)練中,，讓學(xué)生們受到熱愛祖國,，熱愛社會、孝敬父母,、關(guān)愛他人,、樂于助人及愛科學(xué),，勇于實踐和創(chuàng)新，愛學(xué)習(xí),，樹立遠大理想,。

主要任務(wù)：

教學(xué)要求：

通過學(xué)習(xí)，要讓學(xué)生受到一定的思想教育,，并能利用漢語拼音識字，能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際等理解詞語及課文內(nèi)容,，體會思想感情，能將學(xué)過的知識在口頭,，書面表達中運用,，且養(yǎng)成勒于觀察思考，樂于動筆的習(xí)慣以及自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,。

重點：

1,、能利用漢語拼音識字。

2,、能聯(lián)系上下文,，結(jié)合實際理解詞語及課文內(nèi)容，體會思想感情,。

3,、能將學(xué)過的知識在口頭、書面表達中運用,，并養(yǎng)成勤觀察,、思考、樂于動筆,。

難點：

4,、將學(xué)習(xí)過的知識在書面表達中運用。

5,、聯(lián)系上下文理解詞語及含義深刻的句子,。

考點：

字、詞,、句及重點課文的閱讀,，課外閱讀，作文練習(xí),。

1．準確把握教學(xué)目標,，因材施教。

2．加強語言訓(xùn)練力度（多積累,、多練習(xí)）努力讓學(xué)生參與到訓(xùn)練中去,。

3．成立學(xué)習(xí)小組,，培養(yǎng)競爭意識，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。

4．教師多深入,，多督促，嚴格要求,，講求實效,。

5．搞好各單元復(fù)習(xí)，測試以及總結(jié)工作,。

6．繼續(xù)做好培優(yōu)輔差工作,，大力提高中等生。

周次,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十

本班同學(xué)一共有54人,，其中男同學(xué)35人，女同學(xué)19人,。本班大多數(shù)同學(xué)能自覺遵守學(xué)校各項規(guī)章制度,，尊敬老師，按時完成作業(yè),，課堂上積極發(fā)言,，積極參加學(xué)校、班級舉行的各項活動,，并取得良好的成績,。總體上,，本班班風(fēng)良好,，得到各任課老師的好評。但是,，本班有將近一半的孩子父母不在家,，由其爺爺奶奶帶，或是寄托在親戚,、朋友家,，這些孩子相對來說，各方面的學(xué)習(xí),、生活習(xí)慣不盡人意,。

六年級是小學(xué)最后一個學(xué)年，其特殊地位要求第十一,、十二冊加強整合性,，并兼顧與初中課本的銜接。為此,，要致力于綜合性的學(xué)習(xí)活動,，使同學(xué)在實踐中綜合運用學(xué)過的知識,，提高解決實際問題的能力，進行比較廣泛的文化積累,，基本上實現(xiàn)能夠自學(xué)語文,，切實實現(xiàn)《課程標準》提出的“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”的目標。

教材繼續(xù)按專題組織單元,，共八組,，依次是：感受自然，祖國在我心中,，心靈之歌,，珍愛我們的家園，初識魯迅,，輕叩詩歌的大門，人與動物,，藝術(shù)的魅力,。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門”。除去第六組,，共有課文28篇,，精讀課文、略讀課文各14篇,。

其中,，“輕叩詩歌的大門”這個專題，采用的是任務(wù)驅(qū)動,、活動貫穿始終的編排方式,，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。為了落實“全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)”這個一以貫之的目標,，首先在選文上下功夫,，認真選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時代精神的文章作課文,，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語言,，又能陶冶情操，在情感,、態(tài)度,、價值觀方面受到啟迪和教育。

本冊教材保留了“九年義務(wù)教育小學(xué)教科書”的一些優(yōu)秀篇目,，如《詹天佑》《窮人》,、《只有一個地球》、《少年閏土》,、《我的伯父魯迅先生》,、《月光曲》,，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新,，教師們在教學(xué)中積累了豐富的經(jīng)驗,。教材還增選了新文章，如,，《草蟲的村落》,、《中華少年》、,、《伯牙絕弦》等,。第六組“輕叩詩歌的大門”精選了律詩、詞,、散曲以及十四行詩,、兒童詩、詩話等作為閱讀材料,，希望能幫助同學(xué)在關(guān)于“詩”的綜合性學(xué)習(xí)中,，對詩有一些感性認識。還在“回顧拓展”中系統(tǒng)地編進了古詩詞,、名言警句,、成語故事等，使同學(xué)感受中華文化的博大精深,，從而更加熱愛祖國的語言,、文化。

1,、注重整體推進,，全面提高同學(xué)的語文素養(yǎng)。

2,、注重激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,，努力使同學(xué)熱愛語文學(xué)習(xí)，有濃厚的探究興趣,，愿意獨立解決學(xué)習(xí)語文時遇到的問題,。

3、注重文化積累,，情感積累,。

4、貼近兒童生活實際,，遵循同學(xué)學(xué)習(xí)語文的心理規(guī)律,，使語文學(xué)習(xí)在提高質(zhì)量的同時，減輕同學(xué)的負擔(dān)。

5,、不但注重傳授知識,，培養(yǎng)能力，而且注重教會同學(xué)學(xué)習(xí)——養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法,，具有探究學(xué)習(xí)策略的意識，能夠比較正確地作評價,。

6,、培養(yǎng)同學(xué)熱愛自然的美好情操；讓同學(xué)通過讀書感受中華兒女報效祖國,、為國爭光的赤子情懷,，激發(fā)同學(xué)熱愛祖國的思想感情。

7,、通過閱讀課文,，感受文中人物的美好心靈，體會真情給人們生活帶來的感動,，樹立講誠心,，動真情，樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚,。

8、感悟人類的生存與自然資源,、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,，懂得人類應(yīng)珍惜資源，保護環(huán)境,。初識魯迅,，了解魯迅先生的文學(xué)成就，感受魯迅先生的崇高品質(zhì),。

9,、通過搜集和閱讀詩歌，增強對詩歌的興趣,，感受詩歌的特點,，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感,。

10,、通過朗誦詩歌、欣賞詩歌,、學(xué)寫童詩等活動,，感受詩歌的魅力。

11、欣賞音樂,、繪畫,、戲劇等藝術(shù)形式的美，受到美的熏陶,，培養(yǎng)熱愛藝術(shù)的情操,。

12、引導(dǎo)同學(xué)體會作者如何進行觀察,、如何展開聯(lián)想和想象,，表達自己獨特的感受；品味語言的'優(yōu)美,，通過背誦,、練筆等形式不斷豐富語言的積累。

13,、通過理解課文內(nèi)容,，體會關(guān)鍵詞句在表情達意上的作用。

14,、在讀懂課文的基礎(chǔ)上,，學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動等方面,，刻畫人物形象,，抒發(fā)真情的寫作方法。

15,、引導(dǎo)同學(xué)注意把握課文的主要內(nèi)容,，能運用“聯(lián)系實際，深入思考”的讀書方法,，加深對課文內(nèi)容的理解,。

16、能夠聯(lián)系上下文或結(jié)合時代背景理解含義深刻的句子,，學(xué)習(xí)抓住語言,、動作、神態(tài)描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法,。

17,、會寫簡單的活動總結(jié)，學(xué)習(xí)作者將真摯的情感寫真實,、寫具體的方法,。

18、學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時展開聯(lián)想和想象的,，是怎樣把眼前看到的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,，學(xué)習(xí)作者表達感受的方法。

1、把握主要內(nèi)容,，體會思想感情,，領(lǐng)悟表達方法。

2,、抓住關(guān)鍵詞句,，深入理解課文，體會表達效果,。

3,、積累語言，鼓勵運用,。

（一）精讀課文,。

隨著年級的升高，同學(xué)識字量不斷增加,，閱讀理解能力不斷提高,，而且漸漸具備了在讀中分析、概括,，抽象,、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法,，培養(yǎng)同學(xué)自主讀書,、作文的能力。

根據(jù)課標第三學(xué)段對各種文體的具體要求：

閱讀敘事性作品,，了解事件梗概,，簡單描述自己印象最深的場面、人物,、細節(jié)，說出自己的喜歡,、憎惡,、崇敬、向往,、同情等感受,。

閱讀說明性文章，能抓住要點,，了解文章的基本說明方法,。

閱讀詩歌，大體把握詩意,，想象詩歌描述的情境,，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想,。

在教學(xué)中注意點：立足在語言文字的基礎(chǔ)上,，滲透人文內(nèi)涵。首先要圍繞單元主題,，精心安排教學(xué)內(nèi)容和活動,，將精讀與略讀、閱讀與口語交際,、習(xí)作緊密結(jié)合,。其次，要以讀為本,，讓同學(xué)充分地讀,，邊讀邊展開想象,，在讀中感受與欣賞,，在讀中培養(yǎng)語感，積累語言材料,。最后要精心組織促進語文學(xué)習(xí)的實踐活動,。我概括成以下四點：

1.工具性人文性有機統(tǒng)一：真正的閱讀是同學(xué)與文本作者進行精神的對話與心靈溝通的過程。語文課程的人文性,，必須通過語文學(xué)習(xí)和語言實踐來體現(xiàn)。抓住典型語言信息,，領(lǐng)悟語言文字表情達意的精妙,，感悟做人之道,。

2.感悟與質(zhì)疑和諧相生：“凡理不疑必不生悟,，唯疑而后悟也。小疑則小悟,，大疑則大悟，胡學(xué)者非悟之難,，而疑之難,。”——清.唐彪我們在教學(xué)中應(yīng)注意：要選擇質(zhì)疑的時機,，要給予質(zhì)疑的時間,，要重視問題的梳理,，要點撥質(zhì)疑的方法。

3.積累與運用雙管齊下：關(guān)于語言積累,，本冊教材課后練習(xí)采用了靈活安排和指定任務(wù)相結(jié)合的方式,。有的要求比較寬泛，如,，“把感受最深的部分背下來,，抄寫喜歡的詞句”“背誦自己喜歡的部分”，給同學(xué)較大的自主權(quán),；有的要求比較明確,，如，“找出文中描寫閏土外貌和動作的句子,，抄下來,，再體會體會?！薄俺瓕懨鑼懎h(huán)境的句子”,，加強學(xué)習(xí)的指導(dǎo)性。

4.閱讀與表達攜手共進：充分挖掘教材中的練筆資源,，有效利用生活中的練筆機宜,。另外，要注意文言文的教學(xué),。說到文言文,，在第十冊中已經(jīng)學(xué)習(xí)過《楊氏之子》，第十二冊還有：《學(xué)弈》《兩小兒辯日》,。對于小學(xué)中出現(xiàn)的文言文的教學(xué),，考慮到初中一下子接觸有困難，先作個鋪墊,。小學(xué)階段的文言文教學(xué)：感受文言文,；讀正確，讀流利,，讀中正確表達語句的意思,；熟讀至成誦。學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是什么呢,？當然是讀,。最好的方法是什么呢,？當然也是讀,，重點在讀，難點也在讀,，在朗讀上必須有時和量的保證,。小同學(xué)接觸文言文,，更應(yīng)該多讀少講，使同學(xué)在讀中感知,，在讀中感悟,，熟讀成誦，從而豐富語文積累,，培養(yǎng)語感,，發(fā)展思維。作為本單元,，選編這篇課文的意圖,，一是讓同學(xué)借助注釋初步了解文言文的大意；二是積累中華優(yōu)秀經(jīng)典詩文,，感受朋友間相互理解,、相互欣賞的純真友情；三是體會音樂藝術(shù)的無窮魅力,。

（二）略讀課文,。

本冊教材精讀、略讀課文各占一半,，如何正確對待這一類課文,，發(fā)揮他們應(yīng)起的作用。

一是內(nèi)容上,，理解要求要低于精讀課文,，一般是“粗知文章大意”，只要抓住重點,、難點,，幫助同學(xué)大體理解內(nèi)容即可，詞句的理解不作為重點,。

二是方法上,，教師要更加放手，要讓同學(xué)運用在精讀課文中獲得的知識與方法,，自己把課文讀懂,。略讀課文教學(xué)的大體步驟是：先由同學(xué)參照連接語中的提示，獨立閱讀,、思考,、交流，初步體會內(nèi)容,；然后抓住一兩個重點問題,，可以是內(nèi)容的，也可以是寫法的,，引導(dǎo)同學(xué)討論,、交流,。在具體的詞句學(xué)習(xí)上，可不必多作要求,。

略讀課文的教學(xué)也要注意與單元學(xué)習(xí)重點結(jié)合起來,。對一類文質(zhì)兼美，可讀性強的文章我們完全可以把它們當作精讀課文來上,。

1,、持續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的自覺積累的習(xí)慣。

2,、繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)的思考能力和質(zhì)疑的能力,。

3、要保質(zhì)保量的完成保底的工作,。

4,、通過隨感的寫作持續(xù)培養(yǎng)他們的寫作能力。

5,、要從言語內(nèi)容（人文內(nèi)容）和言語形式的最佳結(jié)合點切入,，展開教學(xué)，做到文道統(tǒng)一,。

6,、熟讀深思。注重思維訓(xùn)練,，仍然是新課程語文教學(xué)的核心,。“學(xué)而不思則罔”,，2500多年前的孔子就認識到思考對于學(xué)習(xí)的重要性,，現(xiàn)代教學(xué)更是把培養(yǎng)語文思維能力作為語文教學(xué)的核心。

7,、多積累,，少做題，是新課程語文教學(xué)對傳統(tǒng)語文教學(xué)精華的繼承,。

8,、要有鮮明的目標意識，突出“用教材教”的理念,。

9,、遵循規(guī)律，實行啟發(fā)式教學(xué),。啟發(fā)主動學(xué)習(xí),，培養(yǎng)問題意識。

總之,，把握教材,，是為了用好教材，落實用教材教的的理念,，有效培養(yǎng)同學(xué)的語文素養(yǎng),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十一

本班共有學(xué)生22名，其中男生8人,、女生14人,。從去年的學(xué)習(xí)成績來看，該班學(xué)生大部分在學(xué)習(xí)態(tài)度上端正,，上課能認真聽講,，平時自覺按時完成作業(yè)，由于語文基礎(chǔ)較好,，學(xué)習(xí)方法得當,，學(xué)習(xí)風(fēng)氣濃，所以語文學(xué)習(xí)成績較好,，本學(xué)期的工作重點是在抓好基礎(chǔ)知識和基本技能教學(xué)的同時,，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和加強學(xué)生思想品德教育，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣,。

本冊教材以九年義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱為依據(jù),，以提高全民族的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)、培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人為指導(dǎo)思想,。著眼于培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代社會的基本素質(zhì),，通過學(xué)習(xí)受到“五愛”教育，為培養(yǎng)“四有”新人打下堅實的基礎(chǔ),。

課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié),。在教學(xué)中，認真學(xué)習(xí)全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,，落實素質(zhì)教育“兩全一主動”的教育思想,，確立“一切為了孩子發(fā)展，一切為了發(fā)展孩子”的教育理念,，在備,、教、改,、導(dǎo),、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫,，加大力度,，認真做好培優(yōu)補差工作和學(xué)科競賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上,，對不同課題進行不同的教學(xué)設(shè)計,，分層次,，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí),、課堂活動,、課后練習(xí)、檢測中,，圍繞趣學(xué),、樂學(xué)、學(xué)會,、會學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與,。讓學(xué)生在參與中生動活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動地參與,?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下,，奉行的是“教學(xué)有法,，教無定法,，教要得法”的理念,。

1、通過本冊課文的教學(xué),，要使學(xué)生了解祖國的山河壯麗,，文化燦爛,，增強民族自豪感和振興中華的責(zé)任感；了解革命領(lǐng)袖的豪邁氣概和革命前輩獻身革命的崇高品質(zhì),，了解勞動人民在平凡的崗位上為了人類作出貢獻,，受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育,；還要使學(xué)生從一些寫景狀物的文章中學(xué)習(xí)觀察問題和分析問題的正確思想方法,，受到保護生態(tài)環(huán)境的啟蒙教育。

2,、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音,，學(xué)會生字，能讀準字音,，認清字形,，理解字義，能辨析學(xué)過的形近字,，同音字,，多音字。注意積累詞語，把詞語歸類進行正確的搭配,。

3,、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見,。聽人說話認真耐心,，能抓住要點。能根據(jù)討論的話題,，稍作準備，作簡單的發(fā)言,，表達清楚,，有條理。

4,、學(xué)習(xí)有順序地,、比較細致地觀察圖畫和事物。能在觀察和想象的基礎(chǔ)上,，寫出內(nèi)容具體,、語句通順、有一定條理的記實作文和想象作文,。復(fù)習(xí)書信,、讀書筆記、建議書等常用應(yīng)用文,，養(yǎng)成認真修改自己作文的習(xí)慣,，復(fù)習(xí)學(xué)過的九種標點符號的用法。

本學(xué)期是小學(xué)階段的最后一個學(xué)期,，為了能搞好復(fù)習(xí),，讓學(xué)生順利畢業(yè)，課程必須在五一前上完,，即：三月份完成1,、2單元；四月份完成3,、4單元,；五月份完成5、6單元,。利用六月份全面地,、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)迎接畢業(yè)考的到來。

加強綜合,，突出重點,，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓(xùn)練,，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng),。

在全面完成各課教學(xué)任務(wù)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)課文表達思想感情的方法，指導(dǎo)學(xué)生把作文寫得更有真情實感,。要恰當安排教學(xué)的順序,。

要把握教學(xué)重點，在閱讀中學(xué)習(xí)并掌握課文表達思想感情的一些方法,。

充分利用教學(xué)掛圖,，利用學(xué)校的班班通優(yōu)勢，圍繞每課的教學(xué)特點制作出內(nèi)容豐富高品質(zhì)的多媒體課件為教學(xué)服務(wù),。

第一單元：13—15課時,。第二單元：13—15課時。

第三單元：13—15課時,。第四單元：13—15課時,。

第五單元：13—15課時。第六單元：13—15課時,。

1,、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立正確教學(xué)觀,，以育人為主,，培養(yǎng)創(chuàng)新型人。堅持不懈,、持之以恒地培養(yǎng)學(xué)生良好地學(xué)習(xí)習(xí)慣,，嚴格要求，嚴格訓(xùn)練,，并落實到學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個方面,。

2、認真學(xué)習(xí)新課表,，在課堂中滲透新理念,，不搞應(yīng)試教育，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,，自學(xué)能力及合作交往等能力為主,，提高學(xué)生語言的聽說讀寫能力。指導(dǎo)學(xué)生認真讀書,，精心設(shè)計作業(yè)題,，如聯(lián)系語境理解詞語、句子,；學(xué)習(xí)文中常見的構(gòu)段方式,；學(xué)習(xí)分析自然段,、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文主要內(nèi)容等,，著力提高學(xué)生的閱讀能力,。

3、優(yōu)化教學(xué)手段,，積極產(chǎn)用電教（全學(xué)期不少于全冊教材的80%）,，以學(xué)生喜聞樂見的方式方法提高學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率,。

4,、加強讀寫訓(xùn)練，啟發(fā)督促學(xué)生多讀課外書,，讀好課外書,，和好書交朋友，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣,，擴大學(xué)生的視野,，同時指導(dǎo)學(xué)生注意積累,，勤動筆,，養(yǎng)成做讀書筆記的習(xí)慣，以利于訓(xùn)練學(xué)生觀察,、思維,、想象、表達等能力,。

5,、科學(xué)合理地安排語文、語綜,、習(xí)作教學(xué),，認真?zhèn)湔n、上課,，充分發(fā)揮各教輔用書,、教具、學(xué)具地作用,，提高課堂效率,。做好每個單元的測試工作，及時反饋,，補漏查缺,，加強培優(yōu)補差，不讓一個學(xué)生掉隊,。平時精心設(shè)計各類練習(xí),，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負擔(dān)。

6,、教師團結(jié)協(xié)作,，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力,，讓每一個學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十二

開學(xué)伊始，學(xué)生從各個學(xué)校各個班級而來,，知識,、能力、基礎(chǔ),、習(xí)慣存在的差異較大,，給教學(xué)帶來了一定的難度。怎樣讓學(xué)生盡快步入正軌,，就成了開學(xué)第一周迫切解決的問題,。

教了幾年的畢業(yè)班，認識到教學(xué)的重點應(yīng)放在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和寫作能力上來,。所以我上學(xué)的第一節(jié)課就是先讓學(xué)生知道如何學(xué)語文,。讀書時要手不離筆，標出生字,，不理解的詞語,，喜歡的語句，內(nèi)心的初步感受,，每次閱讀都有新的收獲,，注重閱讀和寫作的結(jié)合，讀中悟,，逐步由淺入深,，由一開始的只寫兩三句到后來的寫一段話，由只寫課文內(nèi)容擴展到聯(lián)系自己的生活實際寫出真情實感,。剛開始練習(xí)的時候?qū)W生會感到有一定的難度,，不知從何下筆，跟我預(yù)想的一樣,，學(xué)生在第一課《長江之歌》時就出現(xiàn)了各種問題：a.重復(fù)原文,，沒有自己的想法。b.感受同課文脫節(jié),。c.從長江聯(lián)系實際時由長江聯(lián)想到自己的父親母親,。d.寫的句子空。如長江你多偉大,，沒有結(jié)合具體內(nèi)容,。開始就出現(xiàn)這樣的問題在所難免,，這時候不能訓(xùn)他們，應(yīng)該讓孩子看到自己的每一個進步,，才不會產(chǎn)生畏難情緒,。小組交流，讓大家都有表現(xiàn)的機會,，找出較好的,，全班發(fā)言，教師點評,，讓學(xué)生知道批注該怎么寫,，學(xué)生再改，小組評議,，再修改,，直到符合要求為止，但不能一個標準,，優(yōu)生和中等生要語句生動,，感情真摯，而學(xué)困生只要能寫一兩句自己的話就行,。這樣的練習(xí),，用時長，難度大,，教師一個人指導(dǎo)忙不過來,，所以在訓(xùn)練時就要有意識地培養(yǎng)小助手,，領(lǐng)頭兵,，成立學(xué)習(xí)小組，以點帶面,，讓學(xué)生教學(xué)生,、指導(dǎo)學(xué)生，就能取得事半功倍的效果,。第二課《五彩池》又進行了練習(xí),，已經(jīng)有一部分學(xué)生寫的符合要求了。中信來的學(xué)生寫的稍好一點兒,。但感受少,，重復(fù)原文，空洞,，戴高帽的問題依然存在,。有的是時間，有的是練習(xí)的機會,，只要常抓不懈,，問題就會迎刃而解,。

閱讀就要強化讀的訓(xùn)練。農(nóng)村來的孩子朗讀差,，但沒想到六年級的孩子朗讀會是這樣的水平,，讀起來有氣無力，丟字加字,，一個調(diào)兒,，沒有重音和停頓。范讀,、領(lǐng)讀,、自由讀、同桌讀,、小組檢查讀,、指導(dǎo)讀，以為這樣可以放手了,，學(xué)生讀讀,，一聽，又變味兒了,。沒辦法,，再練習(xí)，一節(jié)課的時間大多用在了朗讀指導(dǎo)上,，學(xué)生總算有點感情了,，可這是齊讀呀，如果一個個檢查,，存在的問題會更多,，在以后的教學(xué)中給朗讀的時間要多些了。

讀悟?qū)懜惺?，讀寫結(jié)合寫片斷,，讓學(xué)生把學(xué)到的方法運用到寫作中去。學(xué)完《長江之歌》模仿結(jié)構(gòu)寫《教師之歌》,。初次練習(xí),，為了降低難度，小組寫一篇即可,。雖存在許多問題,，但也不乏精彩之處：“你用滿腹的才華，教育祖國的花朵,；你用溫暖的雙手,，托起明天的太陽?！薄澳鷱霓k公室走來,，和藹可親是你的風(fēng)采,；您向教室奔去，培育祖國的花朵”“您細心的教導(dǎo),，為我們指明了方向,，您用您寶貴的時間，換來了我們的茁壯成長”重點說好句子,，讓學(xué)生找到感覺,，有成就感，提高對練筆的興趣,?！段宀食亍分饕獋?cè)重練習(xí)排比、比喻的句式,，讓學(xué)生寫家鄉(xiāng)的田野,、果園，了解到學(xué)生的寫作水平,，小組評改,，教師指導(dǎo)，教給評改的步驟,，重點放在改上,。小組長的能力直接影響著上語文課的效果，下周,，教師要有意識地培養(yǎng)小助手,，讓他們逐漸勝任自己的工作。

除了讀悟結(jié)合,、讀寫結(jié)合,，在教學(xué)中還要注重積累語言的訓(xùn)練。如《五彩池》課文中幾個“有的”讓人感受了五彩池各式各樣的形狀,。我就讓學(xué)生加以想象,，模仿文中比喻句進行說話訓(xùn)練,，五彩池玲瓏多姿,，有的（）有的（）有的（）。學(xué)生說出了各種不同的形狀,，云朵,、扇子、奔馳的駿馬,、頑皮的猴子……想象奇妙：當學(xué)生從“檸檬黃”“天藍”體會到了五彩池的顏色美,，我便讓學(xué)生用上這種“物+色”式的方法，學(xué)生便想出桃紅,、葡萄紫,、橘黃……更能感受出五彩池瑰麗多彩的顏色,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十三

本學(xué)期我擔(dān)任了六年級語文教學(xué)工作。與高年級教學(xué)相比,，六年級的教學(xué)有許多不同之處,，值得好好反思。初一年級是一個過渡年級,，有時會存在一些“尷尬”的地方,。比如，從初一年級開始識字不是教學(xué)重點,，但生字學(xué)習(xí)對一部分學(xué)生來說確實又有困難,，沒辦法輕視；閱讀應(yīng)該逐步成為學(xué)習(xí)的重點,，但由于學(xué)生認知水平的局限,，對問題的理解不夠深入、不夠全面,，閱讀學(xué)習(xí)的“度”很難把握,；初一年級開始練習(xí)習(xí)作，不拘形式的寫出自己見聞,、感受和想象,。但新教材中跨越太大，學(xué)生一下子對作文感到非常頭疼,，老師的指導(dǎo)有時顯得蒼白無力……面對這些問題,，面對全新的教材，我在摸索中前進,、在實踐中反思,。

一、鉆研教材,、了解學(xué)生,，一切從實際出發(fā)

教材是學(xué)生學(xué)習(xí)、教師教學(xué)的依據(jù),，如何用好,、用足教材，讓學(xué)生喜歡教材,、喜歡學(xué)習(xí),，是首先值得考慮的問題。在對教材,、教參深入研究后我發(fā)現(xiàn)新教材更注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，對一些語文知識點要求不夠清晰,、明確,。如,，本冊教材注意培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣、邊閱讀邊思考的習(xí)慣,、通過各種方法理解詞語的能力,，注重學(xué)生對課文獨特的感受。但對一些知識點在練習(xí)中雖有所反映,，要求卻不夠明確，如標點符號的使用,、比喻句,、疑問句、反問句,、設(shè)問句的了解,、句式的訓(xùn)練等。有了對教材較為正確,、清晰的了解后,，在教學(xué)的過程中我就能揚長避短、課內(nèi)外互相補充,，使教材更加完善,。

教材中的閱讀課文，針對不同的教學(xué)目標,、學(xué)習(xí)要求如何與學(xué)生的學(xué)習(xí)實際相一致,，不至于挖得深、學(xué)得難,，讓學(xué)生覺得無話可說,、無感可發(fā)。這又是另一個擺在面前的難題,。我覺得這時教師就要對你的學(xué)生真正地有所了解,，知道什么對他們來說是有難度的、什么是他們感興趣的,、怎樣設(shè)計通過他們的思考,、合作會有真正的提高。只有這樣,，在設(shè)計教學(xué)方案時教師才會有一個正確的教學(xué)預(yù)測,，使教案更貼近學(xué)生、更合理,。我想，這也是從學(xué)生的“學(xué)情”出發(fā)進行備課的一個方面吧,。當然,，在課堂教學(xué)過程中,，還要從實際出發(fā)，根據(jù)學(xué)習(xí)情況不斷調(diào)整,。

二,、不斷實踐，不斷完善,，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地,，在課堂上教師在教給學(xué)生知識的同時，更要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣,、學(xué)習(xí)能力的形成,，真正學(xué)會學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的主人,。初一年級剛剛從小學(xué)過渡上來,，教師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過老師的組織,、引導(dǎo)進行,。因此教師要對自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思,，提高自己的理論水平,、不斷更新教育觀念，在實踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為,，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化,。針對教學(xué)中出現(xiàn)的一些問題，我在課后及時反思,、小結(jié),，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時，我特別注意這些問題,，不再為了課堂的“完美”而勉強學(xué)生,，有效地避免這些問題的再次發(fā)生。

三,、挑戰(zhàn)自我,、充實自我，在否定中成長

課上到現(xiàn)在,，真的覺得是和學(xué)生在一起成長,，有得有失。但最近卻不斷地發(fā)現(xiàn)經(jīng)常在教學(xué)中遇到“瓶頸”,，已有的知識,、經(jīng)驗已無法滿足不斷出現(xiàn)的新問題、新情況。課文如果只用那么幾種教學(xué)模式去上,，學(xué)生馬上會感到枯燥,、無味，甚至有時對你的教學(xué)思路一清二楚,，這樣的課還有什么味,？作文的教學(xué)有時會感到“束手無策”，只是通過講講要求,、讀讀例作,、嘗試寫寫、作后評價,，學(xué)生怎會對作文感興趣呢,？……如何穿越“瓶頸”領(lǐng)略更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問題,。如果僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里,，對曾經(jīng)的成績沾沾自喜，那只會有一個結(jié)果——不進則退,！我想是到了及時充電,、補充的時候了。多讀一些教育理論方面的書籍,、增加自己的文化底蘊,、向有經(jīng)驗的老師多學(xué)習(xí)、多請教,，對自己的教學(xué)多反思,，提高自己對教材的把握、對課堂的駕馭能力,，希望能沖破瓶頸,，的新天地。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十四

同往年一樣,，作文題為多選題,，出三個題目讓學(xué)生選擇寫，這充分考慮到學(xué)生的年齡特征和閱歷水平,，有利于學(xué)生自由選擇適合自己的作文題,，保證學(xué)生都能寫出作文，照顧到不同層次學(xué)生的作文能力,。一般而言,，第一題城市、鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)生都已耳濡目染,，從電視,、電腦中獲得大量信息,，寫作是不成問題的；第二題寫想像作文,，可以讓一些作文能力強的孩子,，有更好發(fā)揮自己水平的空間,；第三題則考慮到一些信息閉塞的孩子,，通過自己的讀書生活也能有內(nèi)容可寫，考出自己的水平,。

當然,，本次題目也存在一些問題，供今后借鑒：第一題因為媒體輪翻轟炸,，大家關(guān)注的信息都差不多,，所以學(xué)生容易寫雷同，很少學(xué)生能突出個性,，因此本題在“信度”和“區(qū)分度”上較差,，第二題，想像作文,，因為一句“你聯(lián)想到什么”讓許多學(xué)生寫成了紀實作文和猜想作文,。第三題在表達上不夠嚴密，讓學(xué)生產(chǎn)生異解,，即“讀書過程中你一定有許多或快樂或傷心等復(fù)雜的情感體驗”學(xué)生審題時,，出現(xiàn)兩大差錯，一是“讀書過程”理解為讀書生活過程,；一是“情感體驗”學(xué)生理解為具體的事,，而造成對“讀書”的誤解。

通過批改作文過程中的討論與相互交流,，本屆學(xué)生作文質(zhì)量總體遜色于前幾年,，首先是選擇第一題的學(xué)生占了絕大多數(shù)，這與學(xué)生獲得的信息相關(guān),，而寫第一題作文的試卷的基本情況是：學(xué)生不易失分,，但也難得到高分，原因是媒體上獲得的信息基本遵照媒體的敘述,，學(xué)生創(chuàng)造性表達很少,，因而都是中上，即獲得較好的分數(shù),，但難得高分,。

在評卷中，本題特別突出的學(xué)生也有幾個,，敘述內(nèi)容一般,，但抒情方式表達得很有個性,，用詩歌的形式表達，有相當?shù)乃健?/p>

有極少的學(xué)生選擇了第二題,，從學(xué)生的試卷看主要分為兩層,，一層只顧聯(lián)想而不知寫想像文，凡是寫聯(lián)想的`紀實作文的試卷,，作文質(zhì)量都較差,。而有聯(lián)想而又寫成想像文的，大部分都寫得較好,，而且學(xué)生水平層次分明,，作文功底在文章中能得到充分的體現(xiàn)，最為突出的是有些學(xué)生能寫成小小說,，想像水平相當不錯,。

第三題凡是寫讀書情感體驗的作文卷，水平都相當好,，學(xué)生的閱讀量與閱讀面相當不錯,，可以反映出課改后學(xué)生閱讀水平的提升而寫讀書生活的作文，只有少數(shù)學(xué)生的作文質(zhì)量不錯,，大部分學(xué)生的作文敘述平淡,，技法單一，詞匯量不足,，而造成語句如“白話”,。

通過學(xué)生作文卷的分析，我們覺得在作文教學(xué)中,，教師今后需要注意以下幾點：

1,、繼續(xù)鼓勵學(xué)生閱讀，積累語言,，技能,，閱讀量直接影響學(xué)生的作文質(zhì)量，凡是語基好的學(xué)生,，作文水平都更高些,。

2、審題工作不能少,，盡管課標提倡學(xué)生愛寫什么就寫什么,，提倡自由作文，但是命題或給材料限定范圍的作文,，也是生活中常有的,，學(xué)生能否審清題目，直接影響作文的質(zhì)量,，如寫想像文,，學(xué)生寫成紀實文,，這就相差太遠了。

3,、閱讀與作文結(jié)合要突出學(xué)生作文在敘述上平淡與閱讀有關(guān),，也與應(yīng)用相關(guān)，有些學(xué)生讀很多書,，可是作文時卻不會應(yīng)用,，許多詞匯都沉睡在大腦上，不能在作文時發(fā)揮應(yīng)有的作用,，這樣的積累就顯得沒有意義了,，所以建議老師平時要多些作文練筆,，有意識地讓學(xué)生把學(xué)到的知識應(yīng)用到作文上,，以讀促寫、以寫帶讀,，這樣學(xué)生不論寫什么,，都能學(xué)以致用，從實質(zhì)上提高自己的作文水平,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十五

轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期結(jié)束,，在這一學(xué)期里，我擔(dān)任20xx級1班和4班學(xué)生的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù),，學(xué)生和教師都面臨著學(xué)習(xí)的巨大壓力,，同時對學(xué)生而言也是一次極大機會的動力。在本學(xué)期里學(xué)生的主要難點是幾何學(xué)習(xí),，即系統(tǒng)地學(xué)習(xí)整個初二數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容,，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到進一步提高，學(xué)生覺得學(xué)習(xí)也有樂趣,，課堂氣氛濃厚,，在以前學(xué)生學(xué)習(xí)成績的基礎(chǔ)上也有了較大幅度的進步。針對教學(xué)中存在的一些問題,，我主要是從以下幾個方面進行工作的：

1班的學(xué)生基礎(chǔ)較好,，而4班的學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，學(xué)生越來越多的存在一些懶惰思想,，因此我首先要求學(xué)生從基礎(chǔ)的開始學(xué)習(xí),，盡可能的要求學(xué)生多做一些簡單的作業(yè)，這樣學(xué)生就覺得自己也是可以學(xué)習(xí)好的,，可以考好的,，增加了他們對學(xué)習(xí)重要性的認識和興趣。另外,，我也同時要求學(xué)生在課堂上盡可能的多做一些練習(xí),，比如在學(xué)習(xí)時,，我就要求學(xué)生跟著我的講解做練習(xí)，我也能及時的糾正他們的錯誤,，讓他們及時鞏固當堂課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容,。

我也注意改變自己在課堂上的語言，盡量用一些有趣的,、簡單易懂句子來引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),，這樣既活躍了課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性得到了廣泛的提高,，從而在本學(xué)期的數(shù)學(xué)課堂始終是活躍的,、積極的，從期末學(xué)生的調(diào)查可以看出,，學(xué)生普遍比較喜歡數(shù)學(xué)課,，他們覺得學(xué)習(xí)也是一種享受。從期末考試的情況看,，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有一定好轉(zhuǎn),，特別是平時覺得難，懂不起的學(xué)生,，他們的成績均得到較大幅度的提高,。

從本次期末考試的情況看，本次期末考試3,、1班總分列東興區(qū)第10名,，有一定幅度下降，數(shù)學(xué)科目優(yōu)生數(shù)只1人,，優(yōu)生率2,、22%，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,，同年級32名,；及格數(shù)22人，及格率48,、89%列東興區(qū)同類學(xué)校第2名,，同年級20名；平均分58分,，列東興區(qū)同類學(xué)校第1名,，同年級19名。數(shù)學(xué)題目過難,大多數(shù)學(xué)生均不能很好的把握,尤其對于我們這種農(nóng)村中學(xué)的學(xué)生,學(xué)生中對數(shù)學(xué)中較簡單的問題基本能夠掌握,，基礎(chǔ)分得分率較高,，但大部分學(xué)生對中難度題型仍然存在不同程度的差距，但是在今后的教學(xué)工作中,，仍需要用更大的努力和改善一些更好的方法,，促使學(xué)生更大的進步,。

就存在不足的原因進行分析，學(xué)生中仍然存在不穩(wěn)定的因素,，如：學(xué)習(xí)目的不明確,、把過多的時間用在體育上、家庭不和影響學(xué)習(xí)情緒等等諸多原因,；就我自身來說,，在一定程度上是我因公事私事耽誤了較多的時間，且對學(xué)生存在的問題沒能及時認真的清理,，因此也造成了學(xué)生學(xué)習(xí)的不徹底性,。

總之，本期我在教育教學(xué)中取得了較好的成績,，使本班的數(shù)學(xué)成績居年級前矛,，同時也看到了存在的問題和不足之處，希望在今后的教學(xué)工作中能不斷的改進自己的教學(xué)方法,，使自己能適應(yīng)現(xiàn)代教育中素質(zhì)教育的要求,，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十六

在不羈的青春季節(jié)里,，我們蕩漾在自然中，吮吸著上帝的恩賜,。沉醉于美的風(fēng)光中,，享受快樂的滋味。

在“清風(fēng)無塵,，月色如銀”的夏夜里,，跟著辛棄疾到農(nóng)夫的田間享受“稻花香里說豐年，

聽取一片蛙聲”的閑適的快樂,。皎潔的月光下,，輕風(fēng)掠過，稻花時不時地點點頭,，仿佛在向我們承認在落葉的秋季定會是碩果累累,。你聽，稻園里的蛙曲時而高昂,，時而低沉;時而輕快,，時而緩慢。是蛙兒在跟我們分享他們在田間游蕩的快樂,。又是一陣微風(fēng)拂過,，我在充滿歡樂的田園享受愜意的快樂。

如歐陽修一般“醉翁之意不在酒,，在乎山水之間也”地陶醉在幽美的山林間享受“蟬噪林愈靜,，鳥鳴而山更幽”的快樂,。從步伐緊湊的鬧市回到簡樸的山間，與朱元思共賞“泉水激石,，泠泠作響;好鳥相鳴,，嚶嚶成韻”的美景，此時又別是一番樂的滋味在心頭,。遠處的山峰是那么的千嬌百態(tài),，近林的鳥鳴又是如此的清脆悅耳，腳下的泉水是這樣的“回清倒影”,。閉上雙眼,，讓心兒隨山間的一切飄蕩著，去享受那“明月松間照,，清泉石上流”的快樂,。

“欲以西湖比西子，濃妝淡抹總相宜”如蘇軾一樣站在湖畔,，享受那淡雅清秀美的快樂,。夏日里，放眼向西湖望去,，楊萬里有云“接天蓮葉無窮碧,，映日荷花別樣紅?！彪m說“花謝花開無百日”,，但即使美是瞬間的，也會讓人心里留下深深的震撼,。在這時,，天公愛美撒下一陣小雨后，西湖美得更加扣人心弦,。清純質(zhì)樸的西湖,，與嬌艷嫵媚的陽光完美的融合在一起，構(gòu)成了一幅唯美的畫卷,。讓人觀賞后,，由衷地贊美到“晴光瀲滟好方剛”。從湖心到湖畔皆飄逸著淡雅的美,，我的心隨美的景物享受快的感覺,，樂的滋味。

幼時,，童年時隨著獨特的思維去享受生活獨具魅力一面帶來的快樂,。一瓣隨風(fēng)而落的花瓣會讓我們享受探究的快樂，一片奇形怪狀的云朵會讓我們享受變幻的快樂，一顆傲雪凌放的紅梅會讓我們享受堅韌的快樂,。

然而,，在花季的年齡里，我隨古人穿行在美的景物里,，帶著年少的朝氣,，去享受那樂的滋味。

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小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十七

本學(xué)期六(1)班有學(xué)生34人,，其中男生18人，女生16人,，經(jīng)過一個學(xué)期的教育教學(xué),，師生都取得了必須的成績，學(xué)生的素質(zhì)潛力得到了不同程度的提高,。但是,，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，基本潛力,、基礎(chǔ)知識差距逐步拉大等,。這些都是我就應(yīng)注意而務(wù)必認真研究的問題。

在這一學(xué)期以來,，為抓好本班的語文學(xué)科的教育教學(xué)工作,，我努力做了一下工作：

1,、認真?zhèn)湔n，設(shè)計好每一堂課的教學(xué)資料,，按照新課程標準的要求領(lǐng)會教材資料,，深入鉆研教材,，合理使用教材,，抓好重難點的教學(xué)，在教學(xué)中了解學(xué)生,，理解學(xué)生,，教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,，強化教學(xué)的針對性,，因材施教，因人施教，努力提高教學(xué)質(zhì)量,，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)潛力,。

2,、課堂教學(xué)：能用新的課程改革理念，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性,，讓學(xué)生組動配合教師的教學(xué),，恰當、合理的引導(dǎo)學(xué)生提出問題,，組討論,、思考，有意識的培養(yǎng)學(xué)生的思維潛力,，做好動手,、動腦、動口等一系列教學(xué)活動,，構(gòu)成學(xué)生之間,，師生之間的互動,，循循善誘地教導(dǎo),，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,，使他們在教學(xué)活動中獲得新知，體驗成功的喜悅,，鍛煉他們的綜合素質(zhì)潛力,。

3,、評價與改作：及時批改作業(yè),，了解學(xué)習(xí)狀況,，做好批改記錄,。批改形式多樣化,，以教師批改為主，以學(xué)生互相批改,、自改為輔,。嚴格要求，耐心輔導(dǎo),，及時查缺不漏,，重點抓差生的作業(yè)批改，盡量做到當面批改,，及時補差,。

4、組織好每次單元測驗,，及時批改,、總結(jié)、評價,、更正,。當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣,，少批評,，多教育，因勢利導(dǎo),，巧妙婉轉(zhuǎn)的提出學(xué)生存在的問題,，并幫忙他們改變學(xué)習(xí)方法。

5,、輔導(dǎo)：班上學(xué)生學(xué)習(xí)成績兩極分化,，差生人數(shù)多，補差是一個更加艱難的任務(wù),，我力求透過輔導(dǎo)優(yōu)等生培養(yǎng)學(xué)習(xí)尖子,，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學(xué)習(xí)榜樣;輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,，主要是尊重愛護他們的自尊心,，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，幫忙他們改掉學(xué)習(xí)上的懶惰,、散漫,、厭學(xué)的壞毛病，逐步提高學(xué)習(xí)成績,。

6,、開展形式多樣的比賽和教學(xué)活動，結(jié)合教材資料,，在不同時間,，以不同形式進行一些比賽及豐富多彩的教學(xué)活動，如：學(xué)習(xí)對抗比賽,、朗讀等學(xué)習(xí)活動,，提高學(xué)習(xí)興趣,。

1,、注重基本功的訓(xùn)練,，忽略了閱讀短文分析潛力的培養(yǎng),。

2、部分學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性沒有調(diào)動起來,，學(xué)習(xí)氛圍不夠好,，個性是差生對學(xué)習(xí)失去了信心，缺乏學(xué)習(xí)的主動性,。

3,、與學(xué)生的交流不夠，對差生的說服教育,，找不到行之有效的方法,，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿,。

以上這些問題力求透過不斷地學(xué)習(xí),，不斷提高自身的潛力，改善教學(xué)中的不足,，力圖做一個課程改革中的合格教師,。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十八

隨著20xx年新年鐘聲的即將敲響，一個學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了,，回顧在育才雙語的這一學(xué)期,，我們是忙碌著、快樂著,，工作著,、收獲著……今學(xué)期我擔(dān)任六（2）班語文教學(xué)。由于對小學(xué)教學(xué)經(jīng)驗尚淺,。因此,，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí),，深入研究教法,，虛心向同行學(xué)習(xí)，圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù),。為了更好的開展下學(xué)期的工作,，揚長避短,，特將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：

由于我班學(xué)生來源于不同鄉(xiāng)鎮(zhèn)、不同學(xué)校,，大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)較差,，為了扎實學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥,，因材施教,，不斷提高學(xué)生的知識水平。比如,，在書寫方面,，我大力強調(diào)規(guī)范，要求行款整齊,，字跡工整,，并努力克服錯別字，特別是書寫很差的幾個同學(xué),，專門和他們課下談心,，讓他們從思想上重視書寫，經(jīng)過這一個學(xué)期的練習(xí),，他們的書寫有了很大改變,。對生字新詞的理解運用，對近,、反義詞的積累等,，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力,。

1,、根據(jù)新課程標準要求和學(xué)生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材,，對新課程標準和教材的基本思想,、基本概念，每句話,、每個字都弄清楚,，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點,。

2,、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

課堂教學(xué)中,，堅持以學(xué)生為主體,，老師只起組織和引導(dǎo)的作用，師生之間,、學(xué)生之間交往互動,。關(guān)注全體學(xué)生,，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的積極性,。為保證新課程標準的落實,，我們把課堂變成有利于學(xué)生主動探索的語文學(xué)習(xí)環(huán)境。提高了學(xué)習(xí)積極性,，收到了顯著的教學(xué)效果。

“磨刀不誤砍柴功”,、“授人以魚不如受之以漁”,。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),，對提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績是有很大的好處的,。首先，我從上課如何聽講,、課堂筆記如何做以及及時對知識進行鞏固,、復(fù)習(xí)，如何學(xué)以致用等方面對學(xué)生進行了詳細的指導(dǎo),。使學(xué)生學(xué)有目標,、方法得當，收到了事半功倍的效果,。

學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常?！俺圆涣恕?。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃,，差生能吃,。不然，都會有意見的,。我常常用的方法,，在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上,，優(yōu)生可以自選一些閱讀題,，拓寬他們的知識面，使之能夠有所為,。通過一學(xué)期的實踐,，我覺得這方法十分有效，將來還將大力推廣應(yīng)用,。

語文教學(xué)必須重視積累運用,，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后,，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野,，我開展了一系列的語文實踐活動,。

1、每日一首詩,?！案褂性姇鴼庾匀A”，通過這一活動的開展,，提高了學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng),，和背誦能力。

2,、辦語文手抄報,。讓學(xué)生自己收集資料，自己設(shè)計版面,，提高了學(xué)生的欣賞水平,，豐富了大家的語文知識。

3,、誦讀《中庸》,。閱讀經(jīng)典厚積人生儲備，提高學(xué)生素養(yǎng),。通過《中庸》的學(xué)習(xí),，學(xué)生對人生及為人處世的準則有了新的認識。

4,、品讀《三國演義》,。讓學(xué)生閱讀名著，欣賞經(jīng)典文學(xué),，可以提高學(xué)生的寫作水平和鑒賞能力,。

5、開展演講課,。學(xué)習(xí)馬丁·路德的《我有一個夢想》,、宋楚瑜在清華大學(xué)的演講、溫家寶總理在哈弗大學(xué)的演講《把目標投向中國》等名家演講,，讓學(xué)生感受到了他們的慷慨與激情,，從中受到熏染。而且還在班里開展了《新學(xué)期,，新形象,，新打算》、《祖國在我心中》《感恩父母》《我為集體添光彩》等主題演講，大家參與的熱情很高,，并從中得到了鍛煉,，站在講臺上不再臉紅、不再結(jié)結(jié)巴巴,、語無倫次了,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此,，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力,，多問,，多想，多向同行學(xué)習(xí),，爭取進步,。

走進育才雙語，學(xué)校,、家長和社會對教師的素質(zhì)要求更高,，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴格要求自己,，努力工作,，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點,，開拓前進,，為美好的明天奉獻自己的力量。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇十九

這學(xué)期我擔(dān)任六（2）班語文教學(xué)工作,。我對教學(xué)工作不敢怠慢,，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法,。經(jīng)過一個學(xué)期的努力,，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié),。

一,、基本情況概述。

六（2）班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極,，但中等生,、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少,。因此,，講得太深，沒有照顧到整體,，我備課時也沒有注意到這點,，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出,，了解及分析學(xué)生實際情況,，實事求是，具體問題具體分析,，做到因材施教,，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”,。這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證,。

二、取得的成績與經(jīng)驗,。

教學(xué)中,，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié),，備學(xué)生,，又要備教法。備課不充分或者備得不好,，會嚴重影響課堂氣氛和積極性,，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課,，否則就是白費心機,。”我明白到備課的重要性,，因此,，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法,，不滿意就不收工,。雖然辛苦，但事實證明是值得的,。

三,、采取的方法和措施。

語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言,，既熟悉又困難,，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文,，就要讓學(xué)生喜愛語文,，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒,，不愿學(xué),，也無法學(xué)下去。為此,，我采取了一些方法,，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文,，更喜歡學(xué)習(xí)語文,。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力,，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處,。

因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中,，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大,，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,。因此，絕對不能忽視,。為此,，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo),。我把這批同學(xué)分為三個組,。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué),，對這些同學(xué),，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù),，不讓他們有偷懶的機會,，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué),，但由于能力不強的同學(xué),。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績,，不能操之過急,，且要多鼓勵。只要他們肯努力,，成績有望搞提高,；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真,，基礎(chǔ)又不好的同學(xué),。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,，才會立下心來學(xué)習(xí),。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來,，以后授課的效果就會更好,。

語文是語言。因此,，除了課堂效果之外,，還需要讓學(xué)生多讀，多講,，多練,。為此，在早讀時,，我堅持下班了解早讀情況,，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決,，及時講清楚,，讓學(xué)生即時消化。另外,，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式,，提高他們的能力。

四,、不足及今后努力的方向,。

經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗,。無論成績高低,，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的,，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高,，如何共同提高學(xué)生的語文水平,。因此，無論怎樣辛苦,，我都會繼續(xù)努力,，多問、多想,、多向前輩學(xué)習(xí),，爭取進步。

總之,，在本學(xué)期的教學(xué)工作中,，我力爭嚴格要求自己，做到為人師表,，語言健康得體,，舉止文明禮貌，以身作則,，注重身教,。然而，教育教學(xué)工作是一項常做常新,、永無止境的工作,，社會在發(fā)展，時代在前進,，學(xué)生的特點和問題也在發(fā)生著不斷的變化,。作為有責(zé)任感的教育工作者，今后,，我必須以高度的敏感性和自覺性,，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況,、新問題，掌握其特點,、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律,，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命,，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗,！

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小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇二十

我在上這篇課文時增加了一個大環(huán)節(jié),，那就是讓學(xué)生用自己的語言來推薦李歡。由于留給學(xué)生閱讀,、思考,、表達的空間很大,，學(xué)生有機會選擇自己感受最深的內(nèi)容，也可以選擇自己最感興趣的內(nèi)容來表達學(xué)習(xí)成果,。此時,，學(xué)生的心靈沒有壓抑和束縛，他們的思維就像草原上馳騁的駿馬,，較好地體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的自主權(quán),。對于枯燥乏味的事物，人的情緒總是消極與被動的,，如果能夠主動發(fā)現(xiàn),，往往會是風(fēng)光無限，其樂無窮,。在上述教學(xué)片斷中,，學(xué)生的情感來源于課文，靈感來源于課文,，但又都高于課文,，這是在開放的學(xué)習(xí)環(huán)境中，潛心研究得來的`,。有一位男生在發(fā)言時說自己是李歡的媽媽,，沒有深刻的體會，沒有認真的研讀,，學(xué)生會有這樣的感受嗎,？在為李歡說推薦詞時，有人說是李歡的鄰居,，有人說是李歡的朋友,，還有人說是李歡的醫(yī)生、護士,、剪紙老師等等,，這些角色書上都不曾提到，但正是學(xué)生有了深切的情感體驗,，有了深入的思考研究,，他們才會想到那么多有角色。在自己被李歡的精神深深打動之后,，他們才能對評審員“曉之以理”,、“動之以情”。此時此刻,，學(xué)生已不僅僅是在學(xué)習(xí)課文了,，而是在以自己的情感和李歡對話。這樣的課堂才能充滿活力,，才能讓學(xué)生興味盎然地在廣闊的語文天地里自由馳騁,。

正如美國教育學(xué)家所說：你告訴我,，我可能會忘記；你給我看,，我可能會記不?。荒阕屛覅⑴c,，我可能會明白與發(fā)現(xiàn),。

小學(xué)六年級語文教學(xué)實踐分享篇二十一

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)文言文斷句的方法，感受文言文的特點,。

2.理解課文內(nèi)容,，了解王安石煉字的經(jīng)歷，理解課文的意思,。

3.品讀體會課文,，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴謹態(tài)度。

讀通并能借助注釋讀懂課文,，能用自己的話復(fù)述,。

品讀體會課文，學(xué)習(xí)古人對知識的嚴謹態(tài)度,。

課時安排：

2課時,。

幻燈片。

第一課時,。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，設(shè)下懸念,。

背誦詩歌《泊船瓜州》,。

王安石選用綠”字，還有一段故事呢,，讀課文,，了解故事內(nèi)容。

二,、練習(xí)朗讀課文,。

1.組間巡視，隨機指導(dǎo),。

2.組織學(xué)生進行朗讀匯報(指名讀、同桌間合作讀,、齊讀),。

3.指導(dǎo)斷句。

三,、指導(dǎo)學(xué)生理解古文的大概意思,。

1.組織學(xué)生通過查字典和聯(lián)系上下文來了解古文的意思,。

2.指導(dǎo)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事。

四,、學(xué)習(xí)生字,。

認讀生字?？陬^組詞,。指導(dǎo)書寫“荊”字。

五,、布置作業(yè),。

熟讀課文，用自己的話復(fù)述故事,。抄寫注釋,。

第二課時。

一,、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,。

復(fù)述課文。

二,、抓住課文主要內(nèi)容,，深入理解課文。

1.讀課文,。通過比較,，賞析“綠”字。

點撥學(xué)生體會“綠”字的妙用：a.春風(fēng)給江南帶來了綠色;b.“綠”字還給人以鮮明的色彩感和剩機感;c.“綠”字和“還”字還有內(nèi)在的聯(lián)系,，明媚的春色更引發(fā)了詩人想回家的念頭,。

指導(dǎo)吟誦，教師小結(jié),。

一個“綠”字,，表達了眼前一片景，胸中無限情;一個“綠”字,，使《泊船瓜洲》成了千古絕句;一個“綠”字,，使王安石改字成了千古佳話。所以,，我們在寫作時也要注意遣詞用句,。整首詩表達了詩人對家鄉(xiāng)的強烈的思念之情。

2.讀課文,。

3.交流感受,。

重點詞語：圈去注復(fù)圈去旋如是始。

引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容,，學(xué)習(xí)古人嚴謹認真的態(tài)度,。

三,、布置作業(yè)。

1.背誦并默寫《泊船瓜州》,。

2.把課文改寫成小故事,。