對(duì)于個(gè)人的職業(yè)發(fā)展和學(xué)習(xí)提升至關(guān)重要。在寫總結(jié)時(shí),，我們應(yīng)該突出重點(diǎn),，以清晰地傳達(dá)所要總結(jié)的核心內(nèi)容?？偨Y(jié)的重要性不容忽視，以下是小編為大家整理的一些范文,，希望能夠幫助大家更好地寫總結(jié),。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇一

《落花生》這篇文章主要以人物對(duì)話組成的，通過(guò)寫作者小時(shí)候一家談?wù)摶ㄉ?，?lái)寫一個(gè)人生的哲理,。這篇散文的藝術(shù)風(fēng)格也正像落花生一樣，質(zhì)樸無(wú)華,，自然天成,。全文由第一人稱的“我”來(lái)記敘，富有兒童情趣,。這篇文章的對(duì)話都是活生生的口語(yǔ),，沒(méi)有雕琢，沒(méi)有藻飾,，明白通曉,，通俗易懂。父親和孩子們的一問(wèn)一答,，是那樣的親切自然,，質(zhì)樸平易。這正是許地山深厚的藝術(shù)功力所在,，通篇極少用形容詞修飾語(yǔ),，只有在非用不可的時(shí)候，才極精當(dāng)?shù)剡x用一二,。

故事就以這樣的文筆開(kāi)始了,。

這個(gè)故事發(fā)生在一名愛(ài)國(guó)志士的家里。許地山家園里有半畝空地,。有一天,，母親說(shuō)：“咱們家里這空地一直荒著也怪可惜的，既然你們那么愛(ài)吃花生,，我看哪,，不如開(kāi)辟出來(lái)種花生吧?！弊髡呓愕軒讉€(gè)一聽(tīng),，都很高興,。于是，沒(méi)過(guò)多久,，買種的買種,，翻地的翻地，播種的播種,，澆水的澆水,。就這樣，姐弟幾個(gè)忙活了幾個(gè)月,，居然收獲了,。這可是他們都沒(méi)有想到的事。母親這會(huì)兒又說(shuō)：“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié),，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生,，好不好？”那天,，母親把花生做成好幾樣食品,，還吩咐就在后園的茅亭里過(guò)這個(gè)節(jié)。那天晚上的天氣不太好,，可是父親也來(lái)了,，這實(shí)在很難得。父親說(shuō)：“你們愛(ài)吃花生嗎,？”孩子們爭(zhēng)著應(yīng)道：“愛(ài)！”“誰(shuí)能把花生的好處說(shuō)出來(lái),？”孩子們的回答五花八門,，姐姐說(shuō)：“花生味兒美！”哥哥說(shuō)：“花生可以榨油,?！薄拔摇闭f(shuō)：“花生的價(jià)錢便宜，誰(shuí)都可以買來(lái)吃,。都喜歡吃,，這就是它的好處?！备赣H說(shuō)：“花生的好處很多,，有一樣最可貴，它的果實(shí)過(guò)埋在地里,，不像桃子,、石榴、蘋果那樣,，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上,，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心,。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等成熟了,，也不立刻就分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),，必須挖起來(lái)才知道?！?/p>

孩子們都說(shuō)是,，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接著說(shuō)下去,，說(shuō)：“所以你們要像花生,，它雖然不好看，可是很有用,?！薄拔摇闭f(shuō)：“那么，人要做有用的人,，不要做只講體面而對(duì)別人沒(méi)有好處的人,。”父親說(shuō)：“對(duì),，這就我是對(duì)你們的希望,。”

他們談到深夜才散,?；ㄉ龅氖称范汲酝炅耍赣H的話卻深深地印在“我”的心上,。

這篇文章巧妙地運(yùn)用了借物喻人,，詳略得當(dāng)?shù)膶懽魇址āＮ覀兛梢詮倪@篇文章中汲取一些東西,，幫助我們提高寫作水平,。文章通過(guò)落花生為例子，告訴我們了一個(gè)可以影響終生的哲理人的一生,，不能只顧著追求偉大,、完美與體面，而因此忘記了別人的體會(huì),。所以,，做一個(gè)人，不僅要去追求,，而且要從埋頭苦干開(kāi)始,，踏踏實(shí)實(shí)地磨練自己，從一點(diǎn)一滴的小事做起，不斷完善自己,，這樣,，才能做成大事。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇二

如果有人問(wèn)我你最喜歡哪本書我會(huì)毫不猶豫的說(shuō)：“當(dāng)然是《法布爾昆蟲(chóng)記》了!”要想明白我是怎樣跟這本書結(jié)上“緣”的呢那就要從一件事情說(shuō)起了,。有一天放學(xué),，我興高采烈的地整理著書包，心想：“放學(xué)嘍!放學(xué)嘍!能夠回家了!”忽然,，教師說(shuō)：“壽晨宸,，放學(xué)后請(qǐng)?jiān)诮淌依锏任乙幌?”然后，蔣教師給我推薦了這本書,，要我和這本書做好朋友,，我第一眼就喜歡上了這本書。還真得感激蔣教師呢!

這本書用我們小朋友們能看懂的語(yǔ)言來(lái)栩栩如生的描繪昆蟲(chóng),，讓我們能很輕易的明白昆蟲(chóng)的習(xí)性和特性,，比如它把螳螂比作貪吃的斗士，連丈夫也吃掉了,，把躲在一旁的小螽斯嚇得急忙逃回昆蟲(chóng)村;還用詩(shī)的語(yǔ)言來(lái)描述昆蟲(chóng),，比如要怎樣樣來(lái)形容蜜蜂的美麗呢他用了綠寶石、紅寶石,、鉆石......我是會(huì)飛的寶石!我是世界上最美麗的蜂!

我更敬佩這本書的作者——法布爾,，他是一位在自然環(huán)境中研究昆蟲(chóng)的科學(xué)家，一位用心去觀察,，用愛(ài)去體會(huì)的科學(xué)家,，昆蟲(chóng)在他的筆下是生動(dòng)，美麗,，聰明,，勇敢的。他要讓厭惡這些小東西的人們明白,，微不足道的小小蟲(chóng)兒有許多神奇的本領(lǐng)!

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇三

如果你問(wèn)我最喜愛(ài)什么?我會(huì)毫不猶豫地奉告你：我最喜愛(ài)書,。我是一條地地道道的“小書蟲(chóng)”,，說(shuō)起讀書來(lái),，，我的話就多了,。小時(shí)候,，我熱衷于聽(tīng)媽媽讀書，現(xiàn)在我總是如饑似渴的自己讀書,，從《格林童話》這樣的故事書,，到《十萬(wàn)個(gè)為什么》等科普書籍，一直到讀一本本厚厚的名著?！栋做L》中亞哈船長(zhǎng)與海上惡魔……白鯨殊逝世肉搏的故事,，扣人心弦;法國(guó)知名作家凡爾納《海底兩萬(wàn)里》的引人入勝，令我驚訝;高爾基《童年》中的一個(gè)個(gè)故事,，令我沉思;《中華高低五千年》中講述的中國(guó)歷史,，使我深深地佩服中國(guó)古代國(guó)民的智慧……每當(dāng)我讀到一本好書時(shí)，就像駕著一葉輕舟在海上揚(yáng)帆,，乘風(fēng)破浪,。書上的一句句好句子像陽(yáng)光一樣灑滿我的心靈。我的視野變得空前開(kāi)闊……我不知道如果沒(méi)有書,，我的生活將會(huì)變得如何單調(diào),。

書是我的良師益友。我的喜怒哀樂(lè)與它緊緊地連在一起,，它一直伴同著我成長(zhǎng),。書給我?guī)?lái)的益處是多方面的，它既提高了我的寫作水平,，又陶冶了我的情操,，使我了解了生活中的美。

我喜愛(ài)讀書,，我心中始終銘記著冰心奶奶說(shuō)過(guò)的九個(gè)字：讀書好,，多讀書，讀好書,。同學(xué)們：快快喜愛(ài)書吧,，書籍是仁攀類進(jìn)步的階梯!

高爾基曾說(shuō)過(guò)“書籍是人類進(jìn)步的階梯”。是呀,！生活就是要多讀書,、好讀書、讀好書,、記好書,，這樣才能一步一步的走向最高峰。

書,，很多人不愛(ài)讀書,；書，很多人覺(jué)得無(wú)趣,。那是因?yàn)樗麄儧](méi)有讀出滋味來(lái),，書是要慢慢地看；書是要細(xì)心地讀,；書是要津津有味的讀出品位來(lái),。其實(shí)看書也有好處：能讓作文有提高，還能從中運(yùn)用到一些好詞好句呢！

現(xiàn)在我給大家推薦一些書：《三國(guó)演義》,、《水滸傳》,、《紅樓夢(mèng)》、《西游記》,、《夏洛的網(wǎng)》,、《柳林風(fēng)聲》、《綠山墻的安妮》,。

我想,，讀書是很重要的，有一本好書就等于有一個(gè)好朋友,，有一本好書就能受益一生,。但是，讀書千萬(wàn)別看什么漫畫書,，因?yàn)槊陨下嫊刹缓?，看久了?huì)學(xué)壞，慢慢的,，會(huì)變成壞學(xué)生,。

看書能使你寫好作文，增長(zhǎng)更多的見(jiàn)識(shí),，所以我們一定要看更多的好書,！

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇四

會(huì)飛的教室是德國(guó)作家艾利克.卡斯特納寫的一部小說(shuō)內(nèi)容主要講述同學(xué)們?cè)谛@生活中發(fā)生的一些感人的故事。

書中的故事深深的吸引著我,，讓我讀的津津有味,。圣誕節(jié)前夕同學(xué)們的聽(tīng)寫簿被職校生搶走了，在禁煙老師的幫助下,，大家順利營(yíng)救出了被綁架的同學(xué)葛洛迪,。讓我感到震撼的是“驚人的舉動(dòng)”，膽小的鄔理能從那么高的平臺(tái)上跳下來(lái)以至于摔斷自己的腿,。表現(xiàn)出他要改變膽小的決心和必勝的信念,。

書中最讓我感動(dòng)的故事是：佩克的母親得了重病，佩克未得到老師的允許每天都偷偷溜出學(xué)校,，到醫(yī)院看望母親,，結(jié)果被關(guān)了禁閉，他的好朋友替他在禁閉室受罰讓佩克到醫(yī)院看望母親,。從那時(shí)起佩克老師和禁煙老師就結(jié)下了深厚的友誼,。姚尼和戴馬亭知道兩位老師就是失散多年的老友,，在他倆的精心安排下,，這對(duì)失散多年的老友終于相聚了。

圣誕夜聯(lián)歡會(huì)上，會(huì)飛的教室取得了空前的成功,，第二天,，同學(xué)們陸續(xù)踏上了回家的旅程。佩克老師在冷寂的校園里發(fā)現(xiàn)了坐在角落里的戴馬亭,。在知道戴馬亭因沒(méi)錢不能回家后,，他毅然拿出本來(lái)用作旅行的錢，交給戴馬亭,，讓他回家和父母團(tuán)聚,。在圣誕歌聲中，在戴馬亭真誠(chéng)的祝福聲中,，這個(gè)圣誕節(jié)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào),。

書中佩克老師對(duì)戴馬亭說(shuō)的一句話讓我印象非常深刻：“你看，大雪壓在樹(shù)枝上,，樹(shù)枝卻依然挺拔著,。”是的,，書中的主人公并非一帆風(fēng)順,就連品學(xué)兼優(yōu)的戴馬亭也經(jīng)常受到打擊,遭遇困難,他家境非常貧寒,可即使這樣,他也能迎著困難依靠獎(jiǎng)學(xué)金來(lái)維持生活,鄔理是一個(gè)個(gè)子小,，膽子小，害羞的孩子,。但他并不是“膽小鬼”,。姚尼是個(gè)多愁善感的孩子，他具有寫作才華會(huì)飛的教室就是他編寫的,。馬提斯是個(gè)愛(ài)運(yùn)動(dòng)的孩子,，表面大大咧咧內(nèi)心卻很細(xì)膩。塞巴修是個(gè)很喜歡邏輯思考和愛(ài)發(fā)議論的孩子,。書中的每個(gè)人都給我留下了很深的印象,。

會(huì)飛的教室讓我愛(ài)不釋手。讀完這本書,，讓我知道,，同學(xué)們可能有的膽小懦弱，有的`調(diào)皮搗蛋,，有的貧窮,，有的富有，老師們有的嚴(yán)厲,，有的和藹,，但是不管怎樣，只要大家之間有愛(ài),，有友誼,，有信念,，有無(wú)拘無(wú)束的自由的思想，就一定能飛到一個(gè)更加廣闊,，更加神奇的世界,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇五

人與動(dòng)物之間的信賴是一種多么美好的境界啊,！那人與人之間的信賴是怎樣的呢,？據(jù)兩個(gè)例子談?wù)劙桑?/p>

大家應(yīng)該都看過(guò)《三國(guó)演義》吧，故事中的一位主人公——關(guān)羽在一次戰(zhàn)斗中被敵人的毒箭射中了,，霉很快在他身上蔓延開(kāi)來(lái),，如果不立即動(dòng)手術(shù)，就會(huì)危及生命,。關(guān)羽信賴神醫(yī)華佗,，華佗趕到，就立即動(dòng)手術(shù),，關(guān)于保住了生命,。

媽媽曾經(jīng)講過(guò)這一列列車上，列車長(zhǎng)為一位孕婦找護(hù)士動(dòng)手術(shù),，消息一傳開(kāi)一位護(hù)士便來(lái)了,。可是她因?yàn)橐淮问中g(shù)失敗被開(kāi)除了,。列車長(zhǎng)卻對(duì)他說(shuō)：“我信賴你,！”這句樸素而真誠(chéng)的話使護(hù)士重新拾回了自信，面對(duì)事業(yè),。因?yàn)橛辛熊囬L(zhǎng)的信賴,，這一次手術(shù)十分順利。

我看著《珍珠鳥(niǎo)》這篇文章,，油然而生一種感慨,，一種激動(dòng)。不管是動(dòng)物與人,，還是人與動(dòng)物,，都要彼此信賴。因?yàn)樾刨?，往往?chuàng)造出美好的境界,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇六

暑假，媽媽給我從卓越網(wǎng)上買了這本《我的野生動(dòng)物朋友》,，當(dāng)我拿到這本書,，看到書的封面時(shí)候，不禁震撼了一下,。這本書的封面上是一張照片,，上面有一位可愛(ài)的小女孩,，正坐在一只鴕鳥(niǎo)的背上，悠閑地讓風(fēng)用她那讓人舒服的手掌從臉龐輕輕拂過(guò),。

為什么我覺(jué)得震撼呢?因?yàn)榇蠹叶贾溃r鳥(niǎo)很善于跑步,，感覺(jué)也很靈敏,，所以鴕鳥(niǎo)對(duì)一些小事物都會(huì)非常地敏感。但是這個(gè)小姑娘卻能在不驚動(dòng)鴕鳥(niǎo)的情況下,，坐到鴕鳥(niǎo)的背上,。由此就可以看出，小姑娘已經(jīng)在自己和鴕鳥(niǎo)之間搭建了一道友情的橋梁,，建立起與自然生物友好的情誼,，這些生物們也似乎非常地信任她，毫無(wú)顧慮地與她交往,，他們之間,，已經(jīng)不再是我們所熟知的人類和自然界的關(guān)系了，她與大自然似乎融合到了一起,。

在接下來(lái)的閱讀當(dāng)中,，我知道了這位小女孩叫做tippi(蒂皮)，是個(gè)非洲女孩,，她現(xiàn)在十歲了,，十年前在納米比亞出生。接下來(lái),，她開(kāi)始介紹自己名字的由來(lái)(全名：蒂皮·本杰明·奧康迪·德格雷),，隨后，又介紹了小蒂皮的父母和他們對(duì)動(dòng)物的研究,。聽(tīng)了蒂皮敘述了這些事情,，我才知道蒂皮之所以和生物處得好，這里也有他媽媽和達(dá)杜(蒂皮是這樣稱呼她爸爸的)的一份功勞,。蒂皮最喜歡的不只是動(dòng)物,，還有她的洋娃娃諾諾，她非常地愛(ài)它,，每天晚上都會(huì)抱著它入眠,。

接下來(lái)就要介紹蒂皮的動(dòng)物朋友了。

首先是阿布,，它是一只成年象,，而且是一只美洲象。蒂皮把它看作是自己的大象哥哥,，他已經(jīng)三十多歲了,。從蒂皮寫的“我們只要在一起,，就會(huì)覺(jué)得很高興，很幸福,。當(dāng)我坐在它的頭上,，雙腿搭在它的兩只大耳朵上的時(shí)候，我真不知道世界上還有沒(méi)有比這更快活的時(shí)候,?！睆倪@句話可看出：小蒂皮非常喜歡同“阿布”玩，而“阿布”也很樂(lè)意蒂皮在自己身上皮鬧,，當(dāng)然也不介意,，這是一種多么美好的友情啊!

接著，蒂皮又介紹了她的豹子朋友：杰比,。不是所有的豹子都很危險(xiǎn),，杰比就不同，它可愛(ài)得很,，當(dāng)?shù)倨た匆?jiàn)它要做蠢事了,，就大聲罵它，于是它便停下來(lái),，用不解的眼神看著蒂皮,。

這是蒂皮這本書里所寫的最后一個(gè)小動(dòng)物了，它就是溫柔的小獅子——穆法薩,。介紹的不多,，引人眼球的有兩張蒂皮和穆法薩一起睡覺(jué)的照片。這兩張照片都差不多,，拍攝到的都是小蒂皮和穆法薩一起睡覺(jué)時(shí)的樣子：穆法薩嘴里吮著小蒂皮的手指,。這是多么令人感動(dòng)的一幕啊，一個(gè)小女孩竟然能和人們想象中兇猛的獅子一同睡覺(jué),，而且小獅子還吮吸著她的手指!

看了這本蒂皮寫的書,，才知道原來(lái)動(dòng)物也有著跟人一樣豐富的感情!

是啊，人和動(dòng)物,、植物,、整個(gè)自然界都應(yīng)該保持著一種良好的關(guān)系，蒂皮真不愧是我們遠(yuǎn)方的榜樣!從現(xiàn)在起,，我們要保護(hù)動(dòng)物,，不能讓他們受到傷害。要在心里銘刻著一個(gè)信念：動(dòng)物永遠(yuǎn)都是我們的朋友,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇七

今天我讀了一本世界名著,，書名為《會(huì)飛的教室》。它是由德國(guó)的艾利克卡斯特納寫的?？ㄋ固丶{一生熱愛(ài)兒童,，他說(shuō)：“只有那種雖然已長(zhǎng)大成人，而仍然保持童心的人,，才算是個(gè)真正的人,。”毫無(wú)疑問(wèn),，給孩子們帶來(lái)感動(dòng)和樂(lè)趣的卡斯特納,，他的童心使他成為一位真正偉大的作家。

《會(huì)飛的教室》講述的是一個(gè)中學(xué)里的孩子們?cè)谑フQ節(jié)晚會(huì)上自編自演的一場(chǎng)戲,。全書由排演展開(kāi),，通過(guò)一些生動(dòng),，感動(dòng)人心的細(xì)節(jié),，塑造了一群活撥可愛(ài)的少年。多愁善感的姚尼,，才華橫溢的戴馬亭,，冷靜持重的賽巴修，膽小怕事的鄔理以及魁梧好斗,、飯量極大的馬提斯,。他們獨(dú)特的形象，鮮明的個(gè)性,，給我留下了深刻的印象故事的大意為：在吉奇斯蒙中學(xué)的體育館里,，大家正準(zhǔn)備排演一出圣誕劇《會(huì)飛的教室》。

《會(huì)飛的教室》講的是一個(gè)老師帶著學(xué)生坐在一架大飛機(jī)上飛到書中所提到的歷史古跡和特殊的地理景觀中,，進(jìn)行實(shí)地考察,，這也可以說(shuō)是學(xué)生心目中的教學(xué)模式了。演員都是同學(xué),，其中有個(gè)叫戴馬亭,。幾天后，戴馬亭回到宿舍收到了爸爸,、媽媽寄來(lái)的信,，信中說(shuō)，現(xiàn)在家境更加貧困了,。戴馬亭看了后心情非常低落,，他又一次感受到了生活的殘酷和無(wú)助。很長(zhǎng)時(shí)間,，戴馬亭都悶悶不樂(lè),、心事重重。終于圣誕晚會(huì)結(jié)束了,，大家都興高采烈的準(zhǔn)備回家,。戴馬亭一個(gè)人躲到圖書館里,，結(jié)果被培克老師發(fā)現(xiàn)了，他了解到戴馬亭的困難,，就把自己的獎(jiǎng)金嗎出來(lái)給戴馬亭做車費(fèi),，讓他回家。戴馬亭給爸爸,、媽媽帶去了意外的驚喜,，一家人團(tuán)聚分外高興。

看了這本書后我知道了這世上親情才是人與人之間最珍貴,、最重要的感情,。哪怕有再多的困難，為了見(jiàn)親人也是不顧一切的,。更哪怕有再多的金錢,、財(cái)富，也永遠(yuǎn)比不上親情,。當(dāng)然也少不了友情,，因?yàn)楹门笥褧?huì)是你永遠(yuǎn)堅(jiān)強(qiáng)的后盾!

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇八

我在假期讀了《大學(xué)生心理健康教育》一書深有感觸，特別是怎樣真正的讓學(xué)生接受好心理健康的教育至關(guān)重要,。

隨著人們對(duì)心理健康的認(rèn)識(shí)和重視,，小學(xué)生心理健康問(wèn)題已引起了人們的普遍關(guān)注，心理健康教育應(yīng)成為學(xué)校教育中的一項(xiàng)重要的內(nèi)容已取得了大家的共識(shí),。但是小學(xué)心理健康教育是一項(xiàng)科學(xué)性,、實(shí)踐性很強(qiáng)的工作，它要求教師不僅要更新教育觀念,，還必須掌握一定的理論知識(shí)和技能,。

心理健康教育活動(dòng)在學(xué)校開(kāi)展的重要性，讓我感觸頗深,。必須通過(guò)課堂教學(xué)活動(dòng)提高學(xué)生的知,、情、意,，讓它源于實(shí)踐,，用于實(shí)踐。

1,、聆聽(tīng)他人故事,，因勢(shì)利導(dǎo)。

心理健康教育課成功與否,，在很大程度上取決于學(xué)生獲得的心理體驗(yàn)和感悟程度,。學(xué)生總是非常關(guān)注他人在同一問(wèn)題上的表現(xiàn)，喜歡聆聽(tīng)他人的“故事”。

（1）心靈感悟：在課堂上,，我經(jīng)常會(huì)給同學(xué)們同齡人的“故事”,。試圖讓學(xué)生明白這些問(wèn)題別人都有，自己有也很是正常的,，并相信這些問(wèn)題可以解決,，進(jìn)而學(xué)習(xí)和掌握方法。其實(shí)學(xué)生在聆聽(tīng)的同時(shí),，也在審視自己,。

（2）角色扮演：心理劇的創(chuàng)設(shè)，其初衷是讓角色扮演者體會(huì)其中的情境沖突,，在沖突中宣泄自己,、發(fā)現(xiàn)自己、改變自己,。這大大地提高了同學(xué)們的主體參與性,，使他們有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性和想象力，及時(shí)地運(yùn)用課堂所學(xué)去解決問(wèn)題,，從而不斷地調(diào)整自己,，不斷地成長(zhǎng),。

2,、堅(jiān)持核心原則，形散神聚,。

心理健康教育課的重點(diǎn)在于活動(dòng)中的體驗(yàn),，絕不能為了活動(dòng)而活動(dòng)，活動(dòng)應(yīng)該有主題,，有核心,。心理健康教育課也應(yīng)該堅(jiān)持一個(gè)核心，并圍繞這個(gè)核心,，“行散神不散”,，著重培養(yǎng)學(xué)生最基本的心理素質(zhì)，讓他們學(xué)習(xí)和體驗(yàn)到對(duì)自己的終生發(fā)展有價(jià)值的核心觀念,。

3,、抓住學(xué)生心理，以趣促學(xué),。

從心理學(xué)的角度來(lái)看,，同樣的內(nèi)容，采用學(xué)生感興趣的方式,，學(xué)生接受起來(lái)會(huì)更加樂(lè)意和主動(dòng),。面對(duì)從未真正接觸過(guò)心理方面知識(shí)的學(xué)生，我在第一堂課里以生活中常見(jiàn)的心理現(xiàn)象為內(nèi)容。從夢(mèng)到星座,，從“肢體語(yǔ)言”到“從眾”,，引起了學(xué)生對(duì)心理世界的好奇，進(jìn)而講述提高心理素質(zhì)的好處：提高學(xué)習(xí)效率,；合理調(diào)節(jié)情緒,；形成良好性格；學(xué)會(huì)與人交往等,，同時(shí)說(shuō)明這些也是心理健康教育課以后要涉及的內(nèi)容,。這堂課在很大程度上實(shí)現(xiàn)了“引起學(xué)生對(duì)心理健康的興趣和重視，闡明心理健康教育課的意義和目的`,，并讓學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)心理與心理健康教育課”的教學(xué)目標(biāo),，也為以后教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了很好的基礎(chǔ)。

1,、沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo),，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，不能集中精神進(jìn)行學(xué)習(xí),，適應(yīng)困難,。其中有些自控能力較差的學(xué)生往往由于沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲或上網(wǎng)聊天，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳,，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦,、對(duì)考試感到焦慮。

2,、自我評(píng)價(jià)失調(diào),。許多大學(xué)生都是中學(xué)時(shí)的學(xué)習(xí)尖子，心理上有較強(qiáng)的優(yōu)越感,，而進(jìn)入大學(xué)后,，這種優(yōu)勢(shì)不再，這使得他們的優(yōu)越感受到重創(chuàng),。這時(shí)一旦學(xué)習(xí)成績(jī)稍有波動(dòng),，就會(huì)降低自信心，甚至產(chǎn)生失落感和自卑感,。

3,、人際關(guān)系適應(yīng)不良。由于存在交際困難,，同面對(duì)面的交流相比較,，一些大學(xué)生更愿意在網(wǎng)絡(luò)這個(gè)虛擬的環(huán)境中進(jìn)行交流，迷戀于虛擬世界,，自我封閉,，與現(xiàn)實(shí)世界脫離,。長(zhǎng)此下去，對(duì)大學(xué)生的認(rèn)知,、情感和心理定位會(huì)產(chǎn)生巨大的影響,。

4、就業(yè)心理困惑,。這在大四學(xué)生當(dāng)中尤為普遍,。學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，沒(méi)有做好就業(yè)心理準(zhǔn)備,，不能很好的認(rèn)清當(dāng)前的形勢(shì),，對(duì)自我的定位及自我能力的評(píng)價(jià)不夠確切，好高騖遠(yuǎn),，一日三變,。還有部分學(xué)生在擇業(yè)中不認(rèn)真思考，盲目從眾,。大學(xué)生是社會(huì)的棟梁之才,，他們的健康成長(zhǎng)關(guān)系到社會(huì)的未來(lái)，因而,，我們不能不關(guān)注大學(xué)生的心理健康問(wèn)題,。

針對(duì)上述出現(xiàn)的問(wèn)題，我認(rèn)為：

出自 m.sevw.cn

1,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)好好地思考,，自己想要的究竟是什么，自己究竟想成為再怎樣的人,，自己想要的究竟是怎樣的生活,，然后為了自己想要的東西,，為了成為自己想成為的人,，為了自己想要的生活，自己究竟要怎么做,。有了這樣的思考與選擇,，相信他們聚會(huì)為了自己而好好努力。

2,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)正確審視自己的能力水平,，然后坦然的接受它。但是這并不意味著你很差,，而是你目前的水平與他人有差距而已,。為了縮小這個(gè)差距，你需要付出心血與汗水,，好好努力,，提高自己的能力與水平,。等到收獲那一天，相信你的笑容是甜美的,。

3,、大學(xué)生不應(yīng)當(dāng)自埋首于書本，俗話說(shuō)讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路,，大學(xué)生應(yīng)當(dāng)擁有開(kāi)闊的心胸與視野,，多結(jié)交朋友，這對(duì)于大學(xué)生的溝通交流能力非常有幫助,。

4,、大學(xué)生應(yīng)當(dāng)樹(shù)立正確的就業(yè)觀。在大學(xué)四年應(yīng)當(dāng)積累一定的就業(yè)知識(shí),，著有助于看清就業(yè)形勢(shì),。同時(shí)大學(xué)生應(yīng)當(dāng)，對(duì)自我的能力進(jìn)行正確的定位,，切忌好高騖遠(yuǎn),。其實(shí)，剛剛出來(lái)工作的大學(xué)生一般沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn),，你要想想,，用人單位憑什么給你很高的待遇？所以,，剛開(kāi)始的待遇不太好是正常的,，但是，你要用實(shí)力去證明,，你有足夠的能力去獲得應(yīng)得的待遇,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇九

這個(gè)寒假，我仔細(xì)閱讀了路遙的《平凡的世界》,。正是因?yàn)檫@本書,，我對(duì)“生活”有了最初的理解。從這本書中,，我看到的是世界的真實(shí)感受,，平凡但真誠(chéng)，我們的生活就是這樣,。如果是這樣,，大多數(shù)人都很普通，那么每個(gè)普通人背后一定有一個(gè)非凡的.故事,。

從書中主人公孫少平和孫少安的成長(zhǎng)過(guò)程來(lái)看,，人們最難克服的是自我。如果他們超越了自我約束,，克服了懦弱的本性,，那么自卑就會(huì)變得堅(jiān)強(qiáng),。

故事真的很平凡，平凡到真實(shí),?？v觀整本書，字里行間充滿了深情,，對(duì)土地和村民有著深厚的感情,。當(dāng)今社會(huì)充滿浮躁，快節(jié)奏的生活讓越來(lái)越多的人抱怨生活不公平,，不堪重負(fù),。然而，有一種信念一直存在,。他們的經(jīng)歷給了我們一種思考,。在這樣惡劣的環(huán)境下，他們的愿望是如此簡(jiǎn)單,，正是這種簡(jiǎn)單,、普通和普通創(chuàng)造了非凡的他們。

我想讀各種各樣的書,。同樣,，我也堅(jiān)信江洋先生說(shuō)的一句話：“當(dāng)我年輕的時(shí)候，我認(rèn)為不讀書不足以理解生活,。直到后來(lái),，我才發(fā)現(xiàn)，如果我不理解生活,，我就不能讀書,。“經(jīng)驗(yàn)對(duì)一個(gè)人來(lái)說(shuō)也很重要,。閱讀只能總結(jié)和升華經(jīng)驗(yàn),，而不能取代經(jīng)驗(yàn)?？赐赀@三本書,，我問(wèn)奶奶上世紀(jì)50年代和60年代的生活是什么樣的。根據(jù)奶奶的經(jīng)歷,，我可以體驗(yàn)到很多書中的描述畫面，深刻理解這種感覺(jué),。通過(guò)現(xiàn)在小樓的倒影,，我似乎更清楚地看到了我生活了十多年的村莊，那里有很多重要的事情我沒(méi)有注意到,，但現(xiàn)在我突然如此生動(dòng)地來(lái)到了我的心里,。

這本書有這么大的魔力,，給了我們這么大的力量。無(wú)論生活給我們帶來(lái)了什么,，無(wú)論上帝和我們開(kāi)了多少玩笑,，多么荒謬，我們都不能屈服,，試圖改變現(xiàn)狀,。無(wú)論你在哪里，心都應(yīng)該在低處,，努力沉淀,，勇敢地成為先驅(qū)，生活啊,，就像一輛馬車,，總是坐在上面，揮舞鞭子,，大喊大叫,，大喊大叫，奔馳,。

向平凡的世界致敬,！

向不甘平凡的我們致敬。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十

明亮的月光從床邊的窗戶中照了進(jìn)來(lái),，我記得睡覺(jué)前沒(méi)有關(guān)窗戶,，也沒(méi)拉窗簾?！拔宋宋?，嗡嗡嗡”有只討厭的蚊子飛來(lái)飛去，吵得我睡不著,。我輕手輕腳地爬起來(lái),，抓起門后的掃帚，使勁向蚊子打去,，蚊子從窗戶飛走了,，掃帚也從窗戶飛走了，“唉呀,！”我也從窗戶飛走了,，我嚇得連忙抓緊手中的掃帚，連滾帶爬騎了上去,，這一刻,，我想起了睡前放在枕邊的《哈利波特》。

每天閱讀課外書是老師的要求,，也是我第二喜愛(ài)做的事情,。我最喜愛(ài)做的是在小區(qū)花園里閑逛,，拔草撿石子和追小貓。這個(gè)星期我看的書是《哈利波特》,，可憐的哈利波特總是被人欺負(fù),，但他偶然發(fā)現(xiàn)他原來(lái)是個(gè)魔法師，于是去魔法學(xué)校學(xué)會(huì)了騎著掃帚飛行,，還學(xué)習(xí)了很多厲害的魔法,。在他擁有強(qiáng)大的魔法力量后，他沒(méi)有去欺壓弱小,，反而是幫助那些需要幫助的人,。

現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)原來(lái)我也是個(gè)魔法師，看,，我不是正騎在掃帚上,，象哈利波特那樣飛行嗎？飛過(guò)小區(qū)花園的一角,，我看到一條沒(méi)有回家的小狗正在攻擊一只小貓,，那是小區(qū)里的流浪貓，我認(rèn)識(shí)它,，曾經(jīng)還給它帶魚骨頭吃,，無(wú)聊的時(shí)候我也曾追趕它，嚇唬它?，F(xiàn)在我是一個(gè)魔法師了,，我要幫助這只小貓。變變變,，我把小貓變成了大貓,，比小狗大一倍，小狗嚇了一跳,，趕緊灰溜溜地逃走了,。變大后的小貓想爬上樹(shù)，它看中了樹(shù)上的那個(gè)鳥(niǎo)窩,，想去吃小鳥(niǎo),，變變變，我把它又變回原來(lái)的大小,，它一下掉下樹(shù)去,，在地上打了個(gè)滾，鉆進(jìn)草叢不見(jiàn)了,。

飛飛飛,，我覺(jué)得好困，于是飛回家,，從窗戶飛進(jìn)來(lái),，鉆進(jìn)我枕頭邊的《哈利波特》書中，繼續(xù)睡大覺(jué),。今天做了這么多好事,，希望能夠做個(gè)好夢(mèng)。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十一

讀村上的《挪威的森林》,，就像書里的一句話：“死,，并非生的對(duì)立，而是作為生的一部分,?！庇X(jué)得在“挪威的森林”里活著的人都不明所以的艱難！木月,，直子和初美都選擇了自殺,，玲子去了遠(yuǎn)方，渡邊和綠子不知道最后相遇了沒(méi)有,。好像每個(gè)人的心都要依賴著別人才會(huì)跳動(dòng),。雖然生活是有很多瑣碎，和無(wú)奈,，但這部小說(shuō)太過(guò)于悲觀了,，把每個(gè)人的“孤獨(dú)”都放大了。世界上有那么多有趣的人和事,，干嘛把自己想的那么苦澀艱難,。去交朋友吧！交100個(gè),，總有哪怕一個(gè)明白自己的,，如果沒(méi)有就再去認(rèn)識(shí)100個(gè)；如若還沒(méi)有也沒(méi)關(guān)系,，把孤獨(dú)當(dāng)成一種體驗(yàn)好了,，或者去看風(fēng)景吧！去追逐味覺(jué)和視覺(jué)的滿足,，想想口袋里的錢還哪有時(shí)間去胡思亂想,，在乎這個(gè)那個(gè)的'。所以加油哦,！生活特別痛苦的時(shí)候要學(xué)會(huì)跟自己和解,。還有不要忘了去愛(ài)這個(gè)世界，珍惜身邊的人,！

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十二

一本名叫《年代廣場(chǎng)的蟋蟀》的書一向讓我回味無(wú)窮,。書中那生動(dòng)趣味的文字，栩栩如生的人物，充滿愛(ài)與溫情的場(chǎng)景在美國(guó)著名作家喬治,？塞爾登的筆下愈加活靈活現(xiàn),。

蟋蟀柴斯特可真是個(gè)幸運(yùn)的家伙。由于貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃子里,，所以從一個(gè)山溝溝被帶到了紐約最繁華的地方——年代廣場(chǎng)的地鐵站,。更幸運(yùn)的是還結(jié)實(shí)了聰明又會(huì)出主意的塔克老鼠和忠誠(chéng)、憨厚的亨利貓,，還遇見(jiàn)了愛(ài)他的主人——女生瑪利歐,。

說(shuō)起女生瑪利歐，他們一家還真是可憐,。雖然有著一個(gè)報(bào)攤,，但這是一個(gè)一天連一塊錢也賺不到的門店啊,！可是,，瑪利歐卻想從他那少的可憐的零用錢中拿出十五美分買了一個(gè)相當(dāng)精致的蟋蟀籠子送給柴斯特，可想他是多么的愛(ài)它,。這個(gè)籠子是寶塔形的,，一共有七層，每層都比下頭一層稍小一點(diǎn)兒,，最上頭則是細(xì)細(xì)的尖頂,。籠子底層是紅色和綠色的`,，塔尖則是金色的,，有一邊還有一個(gè)帶小閘鎖的門。

雖然柴斯特和他的伙伴一直都沒(méi)惡意,，但還是闖了不少禍,。又一次他夢(mèng)游爬到了錢箱里，做夢(mèng)夢(mèng)見(jiàn)它正坐在康涅狄格州老家那根樹(shù)樁的頂上,，嚼著一片嫩綠的葉子,，也不知道為何，這葉子的味道不如平常,，干干澀澀,，有點(diǎn)兒像紙一樣，還攜帶點(diǎn)苦味,。他忽然驚醒,，完了，他剛才感覺(jué)不是一片葉子,，而是一張兩元錢的鈔票,！雖然對(duì)于一般家庭來(lái)講這不算什么，但對(duì)于白利尼一家，這可是他們辛辛苦苦賺的血汗錢哪,！

還有比這更慘的呢,！

有一次塔克老鼠由于太激動(dòng)把火柴盒給震翻了，有一根火柴正正好好掉到了一堆當(dāng)天的早報(bào)上,，伴隨一聲摩擦聲,，整捆報(bào)紙燒了起來(lái),，頓時(shí),，整個(gè)報(bào)攤煙霧彌漫。幸虧列車長(zhǎng)來(lái)得準(zhǔn)時(shí),，把火給滅了,，不然后果不堪設(shè)想。瑪利歐的母親禁不住放聲哀號(hào),，無(wú)論父親竭盡所能的安慰她,，也安撫不了她心靈上的創(chuàng)傷，他還是一心認(rèn)定他們一家遭到了毀滅性的打擊,。柴斯特也不由自主地鳴唱了起來(lái),，它想把它滿心的傷感都發(fā)泄出來(lái)。他演奏了一首叫作《重歸蘇蓮?fù)小返那?，恰巧這也是白利尼夫人最喜歡的曲子,，于是他唱出了歌詞。從此柴斯特用他那毫不起眼的翅膀拉出了一首首動(dòng)聽(tīng)的曲子,，幫忙瑪利歐一家擺脫境,，自己也成為了震撼整個(gè)紐約的演奏家！可是,，柴斯特并不喜歡如此的生活,。榮譽(yù)雖然是件好事，可是也同樣讓它感到疲倦,。不管他有沒(méi)如此的心理,，每一天都得在規(guī)定的時(shí)間鳴唱，還不如在家鄉(xiāng)自由自在,、悠閑安寧的生活,，時(shí)不時(shí)哼哼小曲兒，時(shí)不時(shí)跟它的云雀朋友來(lái)一段音樂(lè)對(duì)話,。在朋友的理解和幫忙下,，他最后回到了自己深愛(ài)的家鄉(xiāng)。

這本書告訴了我：自由的歡樂(lè)永遠(yuǎn)比受約束的歡樂(lè)歡樂(lè)得多,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十三

那首先來(lái)介紹我的讀書計(jì)劃,，分為近期計(jì)劃和長(zhǎng)期計(jì)劃。近期計(jì)劃就是我在寒假之前計(jì)劃讀的書，差不多都列在這里了,。老實(shí)說(shuō),，前一段時(shí)間我很迷茫，當(dāng)然現(xiàn)在也很迷茫,，所以我就在想,，迷茫，迷茫,，我就想到了美國(guó)的一個(gè)文學(xué)流派——迷惘的一代,。這里是一些代表作家和他們的代表作品。大家可能比較熟悉的就是海明威,，他是一個(gè)硬漢作家,，語(yǔ)言風(fēng)格簡(jiǎn)潔，表達(dá)清晰,，這里我就不點(diǎn)評(píng)了,，我水平不夠?！短?yáng)照常升起》,、《老人與海》,、《永別了,，武器》、《喪鐘為誰(shuí)而鳴》這些都是他的主要作品,。

然后這里是我的一個(gè)長(zhǎng)期計(jì)劃,，也就是大學(xué)四年的計(jì)劃。在今年寒假的時(shí)候,，我有次上人人實(shí)在無(wú)聊沒(méi)事做,，偶然看到一位老師推薦大學(xué)必讀的一百本書，我就抄下來(lái)了,。真的很無(wú)聊,，因?yàn)槲矣X(jué)得能在電腦前不抄作業(yè)答案抄書名的只有我了。我不認(rèn)識(shí)那位推薦書的老師,，但我看到這些書名挺眼熟的,，感覺(jué)不錯(cuò)，我就抄下來(lái)了,。

最后,，這里有一句和今天我講的`內(nèi)容無(wú)關(guān)的話。世界末日就要來(lái)了,，可我們的生活還是要和往常一樣繼續(xù),，送大家一句話：誰(shuí)不熱愛(ài)生活,，誰(shuí)就不配生活。來(lái)自卡薩諾瓦,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十四

在《紅樓夢(mèng)》中,，我最喜歡的角色是王熙鳳。

她手辣,、狡猾,、雄辯、聰明,、能干,，這是她獨(dú)特的性格，無(wú)論是從管理辦公室還是菊花和女仆,，讓我留下深刻的`印象,，也許是我樂(lè)觀的原因，每次在書中看到她對(duì)賈媽媽開(kāi)玩笑,，我在書外，也笑完全忽視形象,，這是我最喜歡她的地方,！但她畢竟太辣了，最后掉了一個(gè)杯子,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十五

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣,，一直是教師在教育中的大事，只有從小節(jié)入手,，教育才能發(fā)揮出它真正的育人作用,。這本書通過(guò)國(guó)內(nèi)外經(jīng)典施教案例，深入淺出地向教師闡述了諸多的培養(yǎng)學(xué)生好習(xí)慣的方式,、方法,，也包含教育專家的精辟分析，是教育工作者在教學(xué)工作中不可多得的一本參考書,。讀書的過(guò)程實(shí)際上就是與眾多名師進(jìn)行思想交流和情感溝通的過(guò)程,，因此，讀這本書時(shí),，我會(huì)聯(lián)想到自己,，會(huì)反思自己的教育教學(xué)實(shí)際。

傾聽(tīng)是人類極為重要的感知世界的方式,。今天,，我就重點(diǎn)談?wù)劇镀焚|(zhì)習(xí)慣養(yǎng)成》之《學(xué)會(huì)傾聽(tīng)》。傾聽(tīng),，雖然是個(gè)陳舊的話題,，卻也是個(gè)很容易被忽視的問(wèn)題,。書中描述了這樣一個(gè)鏡頭：在老師激勵(lì)的話語(yǔ)下，孩子們的小手如林,，爭(zhēng)先恐后地表現(xiàn)自己,，可當(dāng)老師指名一個(gè)學(xué)生回答時(shí)，有的學(xué)生臉上露出沮喪或失望的表情,，有的學(xué)生則仍然高高地舉著手,，期盼著下一個(gè)表現(xiàn)機(jī)會(huì)，而至于別人回答得怎樣,，說(shuō)得如何,，似乎和自己毫無(wú)關(guān)系。有的學(xué)生,，沒(méi)有耐心傾聽(tīng)別人的發(fā)言,，一旦發(fā)言的同學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤或停頓時(shí)，馬上就把他打斷,。還有的學(xué)生,，老師在上面講，他在下面做自己的事情,，沉浸在自己的世界里,，心早已不在課堂上了。

以上現(xiàn)象在低年級(jí)課堂教學(xué)中屢見(jiàn)不鮮,，表面上看來(lái)課堂的氛圍是輕松愉快的,，同學(xué)們都大膽發(fā)表自己的見(jiàn)解、展現(xiàn)自我,。但實(shí)際上,，學(xué)生并沒(méi)有真正達(dá)到教師的要求，他們只顧著自己表達(dá),，根本沒(méi)有注意傾聽(tīng)別人的表達(dá),。傾聽(tīng)是一種重要的學(xué)習(xí)技能，是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。只有讓學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)老師的講話,，傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，才能更積極地參與教學(xué)活動(dòng),，保證課堂活動(dòng)更有效地進(jìn)行,。因此教師在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍表現(xiàn)的同時(shí)，必須努力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)的習(xí)慣,。

結(jié)合音樂(lè)教學(xué)實(shí)際,，我想重點(diǎn)談?wù)勔魳?lè)欣賞教學(xué)中的傾聽(tīng)習(xí)慣。音樂(lè)是聲音的藝術(shù),、聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),，理所當(dāng)然,，“聽(tīng)”應(yīng)該是音樂(lè)學(xué)習(xí)的主要途徑。在音樂(lè)課上養(yǎng)成傾聽(tīng)的好習(xí)慣,，是非常重要的,。那應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽(tīng)的習(xí)慣呢？我認(rèn)為：

靜心聆聽(tīng)音樂(lè)能喚起學(xué)生的情感,。應(yīng)讓學(xué)生知道自己是一個(gè)欣賞者,，作為“音樂(lè)的欣賞者”就要知道怎樣做個(gè)文明的欣賞者，怎樣能給自己,，給他人創(chuàng)造比較好的音樂(lè)欣賞環(huán)境,，最重要的就是靜下心來(lái)傾聽(tīng)音樂(lè)。而對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),，要讓學(xué)生由被動(dòng)的“要我聽(tīng)”變自覺(jué)的“我要聽(tīng)”,，就要求教師在不斷的優(yōu)化教學(xué)方法，在熟悉教材的前提下,，把音樂(lè)作品的內(nèi)涵和“美”挖掘出來(lái),，利用豐富多樣的教學(xué)手段，使學(xué)生帶著濃厚的興趣去聆聽(tīng)音樂(lè),。

創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境：學(xué)生在真實(shí),、具體、富有情趣的情境里會(huì)樂(lè)意傾聽(tīng)他人,。一節(jié)課的導(dǎo)入是教師對(duì)教學(xué)過(guò)程通盤考慮、周密安排的集中體現(xiàn),，應(yīng)如磁石一般吸引學(xué)生,，使學(xué)生在教師創(chuàng)設(shè)的情境中趣味橫生，懸念于懷,，產(chǎn)生探奇覓勝的求知欲,，很自然地進(jìn)入最佳傾聽(tīng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)生喜歡新奇,、喜歡挑戰(zhàn),、喜歡有趣,，我們應(yīng)該利用多種教學(xué)資源,，多樣的教學(xué)手段,，如故事情景,、游戲展開(kāi),、貼圖演示,、多媒體展示等等,，讓學(xué)生不知不覺(jué)學(xué)會(huì)傾聽(tīng),。

傾聽(tīng)是教師與學(xué)生溝通的基本技巧,，也是在溝通中認(rèn)識(shí)了解的第一步,。教師在課堂上,，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)耐心、專心,、謙遜的傾聽(tīng)者,。當(dāng)學(xué)生在發(fā)言時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)帶頭專心傾聽(tīng),，無(wú)論學(xué)生的發(fā)言是對(duì)還是錯(cuò),，是一氣呵成還是斷斷續(xù)續(xù)，應(yīng)始終臉帶微笑注視發(fā)言的學(xué)生,，以欣賞的積極態(tài)度去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言,，以極大地?zé)崆楹湍托母惺芷鋬?nèi)涵，以最大的寬容和信賴去對(duì)待可能出現(xiàn)的問(wèn)題,。教師全身心地聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話,，成為學(xué)生的忠實(shí)聽(tīng)眾，使課堂充滿著對(duì)人格的尊重,。這種認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生說(shuō)話的習(xí)慣,，給學(xué)生養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣，樹(shù)立了榜樣,，這種傾聽(tīng)的態(tài)度感染,、熏陶著學(xué)生。

事實(shí)上,，要求學(xué)生在課堂上的每一分鐘都全神貫注,、聚精會(huì)神是不可能的。小學(xué)生注意力維持時(shí)間比較短,，課堂教學(xué)中,，教師要選擇一些學(xué)生感興趣的話題，還要適時(shí)地組織幾個(gè)活動(dòng)高潮,，不斷地多角度多層次地吸引學(xué)生的注意力,。教師的講課是否精彩，將直接影響學(xué)生的傾聽(tīng)興趣,。因此,，教師的教學(xué)語(yǔ)言應(yīng)該具備：趣味性、條理性,。

如果我們能在課堂上呈現(xiàn)神情并茂的語(yǔ)言,，精彩的提問(wèn)，巧妙的設(shè)計(jì),，那就可以緊緊地抓住學(xué)生的眼睛,、耳朵、心靈,，深深地吸引學(xué)生的注意力,，為學(xué)生提供傾聽(tīng)的契機(jī),，逐步形成傾聽(tīng)的習(xí)慣。

書中有這樣一段話：

傾聽(tīng),，能博采眾長(zhǎng),，彌補(bǔ)自身不足；

傾聽(tīng),，也能萌發(fā)靈感,，觸類旁通；

傾聽(tīng),，還能養(yǎng)成尊重他人的良好品質(zhì),。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十六

晚飯后，我打開(kāi)電視,，在電視上播放新聞,。我頓時(shí)很無(wú)聊。我正要換臺(tái),。一則新聞吸引了我,。新聞內(nèi)容:地鐵站附近有兩個(gè)年輕人，頭上戴著灰色頭盔,，手里拿著棍子,。他們看到一個(gè)人走在地鐵旁邊，兩個(gè)年輕人坐過(guò)去打架,。幾天后,，另一個(gè)人去了那里，結(jié)果又被毆打了,。后來(lái),，有人報(bào)警了。警察到達(dá)后,，兩名男子被帶到警察局?？吹竭@里,，我想對(duì)這兩個(gè)人說(shuō)：“現(xiàn)在是一個(gè)法治社會(huì)，不能用武力來(lái)解決問(wèn)題,，還有時(shí)間改變,。“后一個(gè)也吸引了我,，說(shuō)一個(gè)人不小心掉進(jìn)了河里,，差點(diǎn)被水沖走，一個(gè)年輕人在關(guān)鍵時(shí)刻救了他,。他非常感激年輕人,。這是一個(gè)勇敢的故事,，我很受啟發(fā)。如果我遇到這樣的事情,，我會(huì)不顧一切地幫助別人,！

我真的認(rèn)為新聞聯(lián)播比動(dòng)畫片好得多，因?yàn)樾侣勈钦鎸?shí)的,，動(dòng)畫片是虛構(gòu)的',，你怎么說(shuō)？

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十七

最近,，我在家里讀完了所有的課外書籍,。我懇求我媽媽給我買幾本書，留下11本書,。我媽媽想了想,，說(shuō)這有點(diǎn)太浪費(fèi)了。你不妨和社區(qū)里的幾個(gè)熟悉的孩子換書,。我認(rèn)為這也是一個(gè)很好的方法,。當(dāng)你想到它時(shí)，你會(huì)立即采取行動(dòng),。當(dāng)你到達(dá)一個(gè)好朋友的家時(shí),，你會(huì)很傻，因?yàn)樗x了所有關(guān)于動(dòng)物的書,。最后,，我選擇了一本書《最后一頭戰(zhàn)》。

我以為大象一定脾氣暴躁,，不容易和人相處,。然而，讀完這本書后,，我覺(jué)得動(dòng)物也有人類的感情,。

《最后一頭戰(zhàn)象》講述了1969年春天，沈石溪在西雙版納插隊(duì)時(shí),，看到了最后一頭戰(zhàn)象——五十多歲的大象嘎羧,。沈石溪和它成了好朋友。兩年后的一個(gè)早晨,，嘎羧突然向養(yǎng)象人波農(nóng)丁要回廢棄的象鞍,，讓沈石溪和波農(nóng)丁幫它裝上。嘎羧和寨子告別后,，獨(dú)自上路,。沈石溪和波農(nóng)丁靜靜地跟著他們。嘎羧沒(méi)有去祖先留下的象冢，而是去了幾十年前作戰(zhàn)的地方,，因?yàn)樗?同伴嘎羧挖了一夜坑,。黎明時(shí)分，它靜靜地躺在坑里迎接死亡,，它將永遠(yuǎn)陪伴著它的戰(zhàn)友們,！!

讀完這本書后，令我驚訝的是,，大象有這樣的靈感,。他們都知道忠誠(chéng)和責(zé)任是生活中最好的東西。我深深體會(huì)到它與同齡人永恒的友誼,。大象的真情在我腦海中不斷回蕩……我從來(lái)沒(méi)想過(guò)我會(huì)從身上學(xué)到做人的道理,。

大自然中的一切都是靈性的，所以我們應(yīng)該關(guān)心野生動(dòng)物,。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十八

也許自己曾經(jīng)當(dāng)過(guò)短短的三年小學(xué)語(yǔ)文教師的緣故吧,，對(duì)于老師的經(jīng)歷特別感興趣，對(duì)他的文筆,，舒緩有致的敘述方法,，對(duì)他講述點(diǎn)點(diǎn)滴滴的，充滿至真至純的師生間發(fā)生的故事,，課堂教學(xué)中的感悟,，教育活動(dòng)中的偶得頗有感悟。以至于用近兩天時(shí)間看完這本書,。羅列一,、二與大家分享分享：

于老師智慧小語(yǔ)：讀和寫是我的教育、教學(xué)不斷進(jìn)步的雙翼,。讀與寫的過(guò)程,，是不斷肯定自己、激勵(lì)自己的過(guò)程,，同時(shí)也是不斷反省自己,、否定自己的過(guò)程。在這樣一個(gè)反復(fù)循環(huán)過(guò)程中,，讓自己的實(shí)踐有了理性,，使自己的路走得越來(lái)越正，越來(lái)越直了,。

于老師像甘草一樣溫厚，多學(xué)生溫和寬厚,。微笑是他的名片,。寬厚是他的品格。在于老師語(yǔ)言中，一個(gè)被男生灑上墨水的女孩的臉蛋是錦上添花,，一句幽默的語(yǔ)言,，讓女孩子破涕為笑?；筛隇橛癫?。

于老師智慧小語(yǔ)：他的做人原則：不論人非，但言人是,；容人之過(guò),，諒人之短；見(jiàn)賢思齊,，見(jiàn)不賢而內(nèi)省,。

于老師智慧小語(yǔ)：先處理好自己的心情，再處理事情,。我們教育孩子不要忘記自己曾經(jīng)是孩子（蘇霍姆林斯基）

于老師智慧故事：于老師在書中介紹一個(gè)經(jīng)典故事：《摘纓會(huì)》,，一次楚莊王打了一場(chǎng)勝仗，宴請(qǐng)群臣于漸臺(tái)之上,，命愛(ài)妾許姬為大臣敬酒,。忽然一陣大風(fēng)吹滅了所有燈燭。有人趁機(jī)牽許姬的衣袖,，許姬反手扯下他的帽纓,，此人驚慌放手。許姬把這件事告訴了楚莊王,，要求掌燈,，查出帽子上無(wú)帽纓之人。誰(shuí)知楚莊王不但不掌燈,，反而下令所有人把帽纓取下來(lái),，而后掌燈，繼續(xù)痛飲,。楚莊王對(duì)許姬說(shuō),，酒后狂態(tài)，人之常情,。后來(lái),，一位叫唐狡的人在與吳國(guó)交戰(zhàn)的時(shí)候，作戰(zhàn)勇猛,，奮力拼殺,，楚莊王慨然，問(wèn)到為何如此奮不顧身,。唐狡說(shuō),，臣，先殿上絕纓者也！

于老師智慧小語(yǔ)：教育的魅力也恰恰就在于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的弱點(diǎn),，引導(dǎo),、鼓勵(lì)他努力由不及到及。每個(gè)學(xué)生都很在意老師對(duì)他的態(tài)度,，內(nèi)心深處都渴望老師喜歡他,。但，要老師喜歡每位學(xué)生,，難,；可是，如果像美國(guó)教育家托德,。威特克爾說(shuō)的,，做出喜歡他的樣子，則比較容易,。如此,，教育會(huì)真出現(xiàn)一種別樣的境界。

托德,。威特克爾：不強(qiáng)求你喜歡每個(gè)學(xué)生,，但要做出喜歡的樣子。如果你的行為并不說(shuō)明你喜歡他們,，那么你無(wú)論多么喜歡他們都沒(méi)有用,。但是，如果你的行為表現(xiàn)出喜歡他們,，那么,，無(wú)論你是否真的喜歡也無(wú)關(guān)緊要了。

于老師智慧故事：一位大官喜歡吃鴨子,，廚師每餐都為他準(zhǔn)備一只鴨子,，但是都少一只腿。大官納悶,，問(wèn)廚師是否吃了一條腿,，廚師說(shuō)：沒(méi)有啊,！您到后院看看,，我們養(yǎng)的鴨子都是一條腿。大官到后院一看鴨子都一條腿站著,。大官知道這是鴨子睡覺(jué)的習(xí)性,，于是拍拍手，鴨子放下另外一條腿,。大官指責(zé)道：你騙了我,！你看鴨子不是兩條腿嗎,？廚師道：我上菜的時(shí)候，請(qǐng)您鼓鼓掌,，鴨子就兩條腿了。

于老師智慧小語(yǔ)：鼓掌是有力的贊美,；相信和期待,，也是表達(dá)對(duì)學(xué)生關(guān)愛(ài)的一種方式；大德無(wú)形,，大教無(wú)痕,；教育之所以成為一門科學(xué)，成為一門藝術(shù),，是因?yàn)閷W(xué)生存在巨大的差異性,。沒(méi)有差異，教育的價(jià)值大概是失去了大半,； 教育有一種最重要或者最根本的力量情字,。

古人云：書猶藥也，善讀之,，可以醫(yī)愚（劉向）,。

第斯多惠語(yǔ)錄：教育藝術(shù)的本質(zhì)，不在于傳授的本領(lǐng),，而在于激勵(lì),、喚醒和鼓舞。

于老師智慧小語(yǔ)：如果說(shuō)教育的第一個(gè)名字叫影響,，那么他的第二個(gè)名字叫激勵(lì),。作為老師我們應(yīng)該記住：應(yīng)當(dāng)像尊重上帝一樣尊重孩子（夸美紐斯）,；沒(méi)有賞識(shí)就沒(méi)有教育（周弘）,；不是因?yàn)槊啦趴蓯?ài)，是因?yàn)榭蓯?ài)才美（羅丹）,；尊重是民主對(duì)話的基礎(chǔ),；愛(ài)是賞識(shí)激勵(lì)的前提。

于老師在語(yǔ)文教學(xué)中恰當(dāng),，創(chuàng)造性使用朗讀,，讓孩子們?cè)诶首x聲中體悟，體會(huì),，經(jīng)歷,，品味文章中人物心理、人物外貌,、人物動(dòng)作,、人物形象,。于老師運(yùn)用朗讀感悟詞匯意思。他運(yùn)用語(yǔ)文教學(xué)教育孩子做人的道理,，例如在教學(xué)《林沖棒打洪教頭》這一課品味林沖人物性格和品格時(shí),，引出林沖寬讓的品格，進(jìn)而引入《論語(yǔ)》中介紹孔子的五大美德：夫子溫,、良,、恭、儉,、讓,。即孔子：溫和，善良,，做事認(rèn)真,，生活簡(jiǎn)樸，襟懷寬廣,。

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫：教育最主要的也是第一位的助手,，就是幽默。于老師說(shuō),，幽默固然有賴于知識(shí)的豐富,、思維的敏捷、口語(yǔ)的暢達(dá),，但更重要的是要有融融的愛(ài)心,、博大的胸懷、樂(lè)觀的情緒,、爽朗的性格,。

這本書的最后，于老師給我們這些教育行業(yè)的小字輩們諄諄教導(dǎo)：我們這些做教師的應(yīng)該要有文化,，要成為文化人,。他引用陶繼新老師的話，文化就是以文化人,，經(jīng)典文化如果內(nèi)化到我們個(gè)體心里,，外化出來(lái)的就是一道亮麗的風(fēng)景,。因?yàn)榻?jīng)典文化可以改變我們的話語(yǔ)方式,、思維方式,、甚至是言談舉止,。以至于心靈狀態(tài)。

于老師向我們推薦：《論語(yǔ)》,、《學(xué)記》,、《道德經(jīng)》,、《弟子規(guī)》,、《三字經(jīng)》、《給教師的建議》等,。

他說(shuō)，沒(méi)有藝術(shù)的教育是殘缺的教育,，科學(xué)求真,，藝術(shù)求新,，藝術(shù)的東西沒(méi)有最好,，只用更好,。下面以一首陳琴老師的六年級(jí)學(xué)生經(jīng)典誦讀之后給他喝醉酒歸來(lái)寫一首詞：

常記天河北路,，

爸爸飲酒過(guò)度。

醉眼闖紅燈,，

卻被警察捉住,。

嘔吐，嘔吐,，

引來(lái)野狗無(wú)數(shù),。

學(xué)生的讀書心得和教室環(huán)境篇十九

涅盤的根在堅(jiān)硬的石縫或者如石的凍土中潛滋暗長(zhǎng)，有些許已經(jīng)迫不及待地破土而出,，那毛茸茸的小耳朵,，仿佛等待傾聽(tīng)春雷隆隆的聲音，等待下一個(gè)春的來(lái)臨,，等待下一個(gè)秋的金黃,。這也許就是菊花“寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的倔強(qiáng)與孤傲,。

立冬,，大雪紛飛，只有傲霜挺立梅花與四季常青的蒼松在大雪中,，人們僅僅只看到了表面,，但誰(shuí)也不知道，在這時(shí)刻,，野菊花亦在生根,。人們僅僅只看到野菊花開(kāi)放與凋謝，可是,，有誰(shuí)又注意到它背后的努力?誰(shuí)又知道它“永不凋謝”?它在厚積薄發(fā),，凋謝是為了更好地怒放。野菊,，它是貧賤而不卑賤的花,、它是王者之花、它是雅致悲情之花,，更是越老越有用的花,。

那漫山遍野的野菊花點(diǎn)綴著秋，遍地暖暖的金黃,，醒目動(dòng)人,，熱情而奔放,。枯草叢中,，田間地頭,，高山土坡，懸崖峭壁,，無(wú)論貧瘠,，還是肥沃，它無(wú)處不在,，質(zhì)樸而又自然,。秋風(fēng)吹過(guò)，此起彼伏,、濃郁而又微苦的香甜味經(jīng)久不絕,，給它一點(diǎn)陽(yáng)光，它就灑下滿地金黃的燦爛,。越是懸崖峭壁之上，它越是努力開(kāi)放,，鮮艷而豐滿,。它是春雷的信使，是春的使者!它鉚足勁,，只為更好地生長(zhǎng);它日夜盼,，只為了將自己美麗的身影留給大地。這,，何止是一朵花,，這，更是生命的怒放,，更是生命的力量!

這讓我不禁想到東晉詩(shī)人陶淵明——“采菊東籬下,，悠然見(jiàn)南山”。東晉后期的大詩(shī)人陶淵明,，是名人之后,，他的曾祖父是赫赫有名的東晉大司馬。年輕時(shí)的陶淵明本有“大濟(jì)于蒼生”之志,，可是,，在國(guó)家瀕臨崩潰的動(dòng)亂年月里，陶淵明的一腔抱負(fù)根本無(wú)法實(shí)現(xiàn),，懷才不遇,。但他性格耿直，清明廉正,，不愿卑躬屈膝攀附權(quán)貴,，因而和污濁黑暗的現(xiàn)實(shí)社會(huì)發(fā)生了尖銳的.矛盾,，產(chǎn)生了格格不入的感情。清廉,，是陶淵明一生的象征;清廉,，亦是菊花的象征，他一生甚愛(ài)菊,，從他那詠菊之詩(shī)中,，我們更加了解到菊花生機(jī)勃勃。

清幽的野菊花用心蘸滿生命的汁水,，在天地間用力書寫著一幅巨大的橫幅,，透過(guò)這蒼勁有力的筆畫，我們讀出的是力量,，更是智慧,。