在當(dāng)下社會(huì),，接觸并使用報(bào)告的人越來(lái)越多，不同的報(bào)告內(nèi)容同樣也是不同的,。寫報(bào)告的時(shí)候需要注意什么呢,？有哪些格式需要注意呢？下面我就給大家講一講優(yōu)秀的報(bào)告文章怎么寫,，我們一起來(lái)了解一下吧,。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇一

本課程按照教學(xué)計(jì)劃為36學(xué)時(shí)，但由于疫情延長(zhǎng)教學(xué)時(shí)間實(shí)際講授44學(xué)時(shí),，課程以鐵路線路維修養(yǎng)護(hù)工作的難易程度及發(fā)展方向?yàn)榛A(chǔ),，按照鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查,、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè),、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無(wú)縫線路的養(yǎng)護(hù)維修,、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容進(jìn)行課程的設(shè)計(jì),。受疫情影響，本學(xué)期課程為網(wǎng)絡(luò)授課,，授課過(guò)程主要以釘釘平臺(tái)上的理論講授和習(xí)題解答為基礎(chǔ),，同時(shí)以學(xué)習(xí)通平臺(tái)通過(guò)預(yù)習(xí)視頻觀看、課堂測(cè)驗(yàn),、討論互動(dòng)等手段輔助教學(xué),，并在授課過(guò)程中結(jié)合目前國(guó)家鐵路運(yùn)營(yíng)和維護(hù)案例,。開(kāi)課前，由課程組教師選定教材,、錄制視頻,、制作課件、編寫教案,、制定授課計(jì)劃,、更新題庫(kù),，進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)分解,，并按學(xué)習(xí)順序?qū)⒁曨l、電子教材,、課件,、規(guī)范、圖片,、視頻,、習(xí)題等教學(xué)資源傳到學(xué)習(xí)通平臺(tái)上。

1,、課程地位和作用

《線路維護(hù)》學(xué)習(xí)領(lǐng)域是“鐵道工程技術(shù)”專業(yè)的核心課程之一,，本課程為必修課，是鐵路線路工,、橋梁工等職業(yè)崗位在鐵路運(yùn)營(yíng)維護(hù)工作過(guò)程中的主要內(nèi)容,。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）知識(shí)目標(biāo)：掌握鐵路線路維護(hù)的基礎(chǔ)知識(shí),、重要性及對(duì)運(yùn)行影響,；掌握鐵路線路設(shè)備檢查的基本理論及方法；掌握鐵路線路設(shè)備維護(hù)作業(yè)的工作內(nèi)容及安全,；掌握鐵路曲線線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)內(nèi)容和病害防治方法,；掌握鐵路無(wú)縫線路養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法；掌握鐵路線路道岔養(yǎng)護(hù)的作業(yè)方法,。

（2）能力目標(biāo)：掌握線路維修工作計(jì)劃的編制方法,；具備線路動(dòng)靜態(tài)檢查的能力；具備線路作業(yè)安全防護(hù)的能力,；具備線路維修基本作業(yè)的能力,；具備曲線線路綜合養(yǎng)護(hù)的能力；具備無(wú)縫線路鋼軌病害整治的能力,。

（3）素質(zhì)目標(biāo)：具有與他人合作的精神,，協(xié)調(diào)工作關(guān)系和集體意識(shí)；具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)和高度的社會(huì)責(zé)任感,。

1,、學(xué)情分析

（1）知識(shí)能力水平：學(xué)生具備高中物理基礎(chǔ),，已經(jīng)掌握鐵道工程認(rèn)知、工程測(cè)量等專業(yè)基礎(chǔ)課,，并且可以對(duì)高鐵橋梁施工,、高鐵路基施工、高鐵軌道施工等前繼課程的知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用,。

（2）興趣動(dòng)機(jī)：許多學(xué)生都希望自己能夠進(jìn)入鐵路局工作,，因此在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上都比較認(rèn)真，對(duì)于與鐵路局相關(guān)課程有著濃厚的興趣,，尤其在涉及到實(shí)踐操作的技術(shù)知識(shí)方面更有著強(qiáng)烈的求知欲,。

（3）認(rèn)知傾向：相比較于聽(tīng)，討論和操作會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到更好的效果,，而學(xué)生對(duì)于軟件的期待會(huì)使他們?cè)谝欢ǔ潭壬虾鲆暲碚摻虒W(xué),。

2、教學(xué)內(nèi)容

（1）教材分析及選取

本課程教材選擇主要的依據(jù)為：內(nèi)容與鐵路局工務(wù)段,、工務(wù)機(jī)械段現(xiàn)場(chǎng)緊密貼合,、參考規(guī)范為原鐵道部發(fā)布的最新現(xiàn)行規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)、適合高職院校學(xué)生學(xué)習(xí),、配有合適的案例和習(xí)題,。

（2）教學(xué)內(nèi)容

本課程主要內(nèi)容包括：鐵路線路維修基本知識(shí)、線路設(shè)備檢查,、線路設(shè)備養(yǎng)護(hù)作業(yè),、曲線養(yǎng)護(hù)維修、無(wú)縫線路的養(yǎng)護(hù)維修,、道岔養(yǎng)護(hù)等內(nèi)容,。由于本學(xué)期時(shí)間較短，因此授課計(jì)劃只安排以上6項(xiàng)內(nèi)容,。

(一)教學(xué)實(shí)施

1.課前自學(xué)

（1）發(fā)布任務(wù)

通過(guò)學(xué)習(xí)通發(fā)布預(yù)習(xí)內(nèi)容,，要求學(xué)生完成任務(wù)要點(diǎn)，包括課件,、視頻,、學(xué)習(xí)要點(diǎn)以及相關(guān)規(guī)范的下載和閱讀。

（2）學(xué)生學(xué)習(xí)

根據(jù)課前預(yù)習(xí)任務(wù)內(nèi)容在課堂上進(jìn)行提問(wèn),、發(fā)布討論,。在提問(wèn)和討論后，教師針對(duì)學(xué)生的答案和結(jié)論進(jìn)行點(diǎn)評(píng),，使學(xué)生對(duì)知識(shí)有更好的理解和掌握,。

2.課中訓(xùn)練

對(duì)于理論內(nèi)容設(shè)置分組任務(wù)，以小組討論的形式讓學(xué)生進(jìn)行自學(xué),，在學(xué)習(xí)通上發(fā)表結(jié)論,；由于無(wú)法開(kāi)展實(shí)訓(xùn),，對(duì)于原有實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，以觀看操作視頻代替實(shí)際操作,，在視頻結(jié)束后以小組為單位安排學(xué)生討論操作流程和要點(diǎn),，并在討論過(guò)程中及時(shí)向教師提問(wèn)，待討論完成后撰寫實(shí)訓(xùn)報(bào)告,。

3.課后拓展及課后作業(yè)布置

有豐富的課前和課后任務(wù),，通過(guò)信息化平臺(tái)，將課堂向前和向后延伸,，課堂不止45分鐘,，還有更寬闊的課外時(shí)光。教學(xué)模式采用混合式教學(xué),，易懂的知識(shí)點(diǎn)在課前解決,，不易懂的知識(shí)點(diǎn)在課上解決,。布置章節(jié)測(cè)驗(yàn),，檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

(二)實(shí)施成效

1,、學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性不斷提高

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)實(shí)施初期，教師和學(xué)生都產(chǎn)生了一定的不適應(yīng),，特別是學(xué)生離開(kāi)固有教室無(wú)法進(jìn)入學(xué)習(xí)最佳狀態(tài),，但是在經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的合理安排和調(diào)整后，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,、主動(dòng)性不斷提高,，并逐步掌握了自主學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、分析問(wèn)題,、解決問(wèn)題、反思問(wèn)題的思維習(xí)慣,。

2,、學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不斷提高

學(xué)生的學(xué)習(xí)能力隨著學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成大幅度提高。學(xué)生的整體呈現(xiàn)信息化接受速度快,，對(duì)新鮮事物有著強(qiáng)烈的好奇心和挑戰(zhàn)心理,，在得到正確的引導(dǎo)后，若能持續(xù)參與學(xué)習(xí),，就可以保持學(xué)習(xí)的興趣,。

本學(xué)期由于疫情原因而采用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，在教學(xué)內(nèi)容不變的情況下,，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì),，我們要嘗試對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行更深一步的改革,，提高課前預(yù)習(xí)和課后作業(yè)的比例，強(qiáng)調(diào)微課視頻和互動(dòng)習(xí)題在教學(xué)過(guò)程中的作用,，降低理論講授的過(guò)程,，把時(shí)間更多的交給學(xué)生，帶動(dòng)學(xué)生的積極性,，使學(xué)生更多的更主動(dòng)參與到教學(xué)環(huán)節(jié)中,，爭(zhēng)取更加積極的教學(xué)效果。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇二

11月27日,，城區(qū)片精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研組一行15人在縣教研室主任的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了為期一天的精準(zhǔn)教學(xué)調(diào)研,。調(diào)研人員分為語(yǔ)文,、數(shù)學(xué)、英語(yǔ),、綜合1,、綜合2五個(gè)學(xué)科組，通過(guò)走進(jìn)課堂,、訪談師生,、觀課議課、實(shí)地查看,、總結(jié)研討等形式,，較為全面地對(duì)學(xué)校教育教學(xué)教研情況進(jìn)行了調(diào)查研究。

調(diào)研的重點(diǎn)是聚焦課堂,，先后觀課15節(jié),，評(píng)課議課5場(chǎng)，調(diào)研人員始終以精準(zhǔn)教學(xué)理念為指導(dǎo),，深入剖析課堂得失,，分析學(xué)校教學(xué)現(xiàn)狀，旨在為學(xué)校的教學(xué)工作提出有益的指導(dǎo)意見(jiàn),，促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展,。

現(xiàn)將調(diào)研的基本情況反饋如下：

學(xué)校兩校區(qū)共有教學(xué)班**個(gè)，本部**個(gè),，分校**個(gè),，共有學(xué)生**人。教職員工**人,，其中高級(jí)教師15人,，一級(jí)教師112人。兩個(gè)校區(qū)教育教學(xué)統(tǒng)一管理,，共設(shè)置了11個(gè)教研組,，分校區(qū)開(kāi)展具體的教學(xué)教研工作,。

學(xué)校以立德樹(shù)人為根本目標(biāo)，緊緊圍繞“提高教師專業(yè)化水平和教學(xué)質(zhì)量”這個(gè)中心,，進(jìn)一步深化課程改革,，夯實(shí)校本教研，追求高效課堂,，提高管理實(shí)效,，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，真正實(shí)現(xiàn)師生素質(zhì)全面,、持續(xù),、有效發(fā)展。

(一)規(guī)范的教學(xué)秩序,，為“精準(zhǔn)施教”提供組織保障

全面開(kāi)足開(kāi)齊課程,，是貫徹黨的教育方針的重要舉措。該校是一所百年老校,，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)開(kāi)展教學(xué)活動(dòng),，沒(méi)有“主副”學(xué)科之分。尤其是音體美常等小學(xué)科,，持之以恒配備優(yōu)勢(shì)資源,、強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理,。蹲點(diǎn)行政人員通過(guò)不定期巡查,、深入班級(jí)觀課，通過(guò)電話,、微信,、qq及短信平臺(tái)等方式及時(shí)溝通交流，解決日常教學(xué)及管理中的問(wèn)題,。通過(guò)月查,、抽查、總查的方式組織教案,、作業(yè)檢查,，期末評(píng)選出優(yōu)秀教案。學(xué)校注重教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控,，注重教育教學(xué)效果,。認(rèn)真組織期中期末考試及成績(jī)分析，幫助教師們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、采取措施,、改進(jìn)教法，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,。

學(xué)校積極開(kāi)展信息化教學(xué)活動(dòng),，加強(qiáng)省教育平臺(tái)個(gè)人空間的建設(shè),，提高教師信息化教學(xué)水平。抓好體育課和兩操,，保證學(xué)生鍛煉時(shí)間,。本學(xué)年，學(xué)校嚴(yán)查體育課上課情況,，切實(shí)保證在每天上午8：20至9：00開(kāi)展大課間活動(dòng)及每天的兩次眼保健操時(shí)間,，學(xué)校大隊(duì)部做好督促檢查，作為評(píng)選文明班級(jí)的重要依據(jù),。學(xué)校重視健康課的教育,，配備健康教育專職教師，利用宣傳櫥窗,、黑板報(bào),、國(guó)旗下講話、班隊(duì)會(huì),、晨會(huì),、午會(huì)等宣傳陣地，結(jié)合學(xué)生心理和季節(jié)特點(diǎn),，向?qū)W生進(jìn)行了相關(guān)教育,。

(二)扎實(shí)的校本教研，為“精準(zhǔn)施教”搭建練兵舞臺(tái)

強(qiáng)化備課質(zhì)量,。學(xué)校要求各學(xué)科教師都要做到提前一周備課,，實(shí)行電子備課，及時(shí)上傳資源平臺(tái)個(gè)人空間,。同時(shí)倡導(dǎo)寫教后反思,，教齡不滿三年的教師一學(xué)期的教后反思不少于總課的三分之一，其他教師每周至少有一節(jié)以上,。

繼續(xù)實(shí)行50﹪教研課制度,。課前，各教研組,、備課組積極開(kāi)展公開(kāi)說(shuō)課,、集體備課等活動(dòng)，充分發(fā)揮資源優(yōu)勢(shì),，提高課堂質(zhì)量,。

積極開(kāi)展主題教研活動(dòng)。本期開(kāi)課學(xué)科為科學(xué)和語(yǔ)文學(xué)科,，科學(xué)學(xué)科教研主題是“以探究式學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)”,，語(yǔ)文學(xué)科教研主題為“緊扣單元要素，落實(shí)中年段閱讀策略的指導(dǎo)”。

組織教師參與市級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽活動(dòng),。教導(dǎo)處,、教研組積極為參賽教師磨課、研課,，提高參賽教師教學(xué)水平,。本期方苗老師參加安慶市閱讀指導(dǎo)課比賽活動(dòng)，取得了一等獎(jiǎng)的優(yōu)異的成績(jī),。

開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng),。本學(xué)期開(kāi)展校級(jí)教研交流活動(dòng)有：與**中心學(xué)校的教研交流，為**中心學(xué)校送教等,。這些活動(dòng)的開(kāi)展擴(kuò)大了教師教研的參與面,。

(三)多元的教師培訓(xùn)，為“精準(zhǔn)施教”儲(chǔ)備師資力量

開(kāi)展青藍(lán)工程活動(dòng),。為充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科帶頭人及骨干教師的作用,，在上期結(jié)對(duì)工作的基礎(chǔ)上繼續(xù)做好青藍(lán)結(jié)對(duì)工程活動(dòng)，為每名年輕老師又增加一名師傅,，落實(shí)具體的培養(yǎng)目標(biāo),，幫助年輕教師快速成長(zhǎng)。

學(xué)校重視教師基本功培訓(xùn),。一是開(kāi)展教師閱讀活動(dòng),，閱讀教育教學(xué)專著及相關(guān)的雜志，要求撰寫讀書(shū)筆記和讀后感悟;二是開(kāi)展“三字一話”培訓(xùn)及教師學(xué)科素養(yǎng)的培訓(xùn)活動(dòng),。本學(xué)期學(xué)校已成功舉行了演講比賽,。12月將舉行粉筆字比賽。

邀請(qǐng)名師做培訓(xùn),。本學(xué)期學(xué)校邀請(qǐng)到著名特級(jí)教師**老師,、北京名師**老師、**老師來(lái)學(xué)校講學(xué)培訓(xùn),。講學(xué)活動(dòng)改變了以前外出聽(tīng)課的模式，把專家請(qǐng)到身邊,，讓我們一線老師上課,，專家為我們老師“問(wèn)診把脈”,指出各自存在的不足，專家再一個(gè)個(gè)“對(duì)癥下藥”,，對(duì)老師們的教學(xué)能力的提高更具實(shí)效,。

參加各類國(guó)培。根據(jù)縣教師進(jìn)修學(xué)校安排,，本學(xué)年學(xué)校**,、**等15位教師參加了2019國(guó)培培訓(xùn)活動(dòng)。他們外出學(xué)習(xí)歸來(lái)，再對(duì)學(xué)校老師開(kāi)展培訓(xùn),，真正做到：一人學(xué)習(xí),，眾人受益,。

積極選派教師外出觀摩學(xué)習(xí)。本期**老師到**觀摩省音樂(lè)學(xué)科優(yōu)質(zhì)課比賽,，**老師到蚌埠觀摩省英語(yǔ)優(yōu)質(zhì)課比賽,，安排科學(xué)組外出聽(tīng)課學(xué)習(xí)。

(四)鮮明的辦學(xué)特色,，為“精準(zhǔn)施教”營(yíng)造文化底蘊(yùn)

誦讀經(jīng)典，讓書(shū)香溢滿校園,。閱讀經(jīng)典、品味傳統(tǒng)文化內(nèi)涵是學(xué)校的責(zé)任,。本學(xué)期繼續(xù)以“誦讀經(jīng)典”為主題，通過(guò)開(kāi)展中華古詩(shī)文經(jīng)典誦讀活動(dòng),，弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓孩子們?cè)诮?jīng)典文化中積累語(yǔ)言,、浸潤(rùn)心靈、豐厚底蘊(yùn),、完善人格。班級(jí)也建立圖書(shū)角,，豐富學(xué)生的閱讀視野，提高學(xué)生的閱讀品質(zhì),。

建設(shè)“**工作坊”，傳承非物質(zhì)文化遺產(chǎn),。“**”是**人民寶貴的精神財(cái)富,，也是學(xué)校打造的校本課程。學(xué)校充分利用校本課程的開(kāi)設(shè)和實(shí)施,，整合學(xué)校教育資源，提升師生文化底蘊(yùn),，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,。本期學(xué)校繼續(xù)豐富“**工作坊”的內(nèi)涵,，開(kāi)展**培訓(xùn)，提高學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的了解,，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，為非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳承助力,。**工作坊參加了國(guó)家級(jí)展示，獲得國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng),。

(五)深入的課題研究，為“精準(zhǔn)施教”開(kāi)拓創(chuàng)新空間

“以研促教,、以研興校”一直以來(lái)都是該校教科研工作的主導(dǎo)方向,。本著“問(wèn)題從課堂中來(lái)、研究到課堂中去”的基本原則,，切實(shí)解決教育教學(xué)中存在的有困惑的問(wèn)題，以最貼近一線教師的研究方法開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)工作,。多年來(lái),，學(xué)校先后主持國(guó)家,、省,、市級(jí)課題14項(xiàng)。通過(guò)課題研究,，培養(yǎng)了一批有影響力的名師，其中特級(jí)教師4人,，市級(jí)學(xué)科帶頭人3人，省教壇新星1人,，市級(jí)教壇新星5人。

在本學(xué)期,，學(xué)校課題《**的實(shí)踐與研究》和《**教學(xué)策略》成功通過(guò)市級(jí)立項(xiàng)。這兩個(gè)課題正在開(kāi)展研究,。另外,，學(xué)校鼓勵(lì)老師們自己尋找教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)、困惑點(diǎn)作為自己研究的子課題,，借子課題的研究提升自己的專業(yè)能力和科研能力。

(六)精彩的課堂呈現(xiàn),，為“精準(zhǔn)施教”展示豐碩成果

本次調(diào)研的觀摩課，完全是調(diào)研組隨機(jī)抽取的,，沒(méi)有一節(jié)是學(xué)校指定的課，可見(jiàn)學(xué)校對(duì)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)是正確的,，老師們對(duì)課堂教學(xué)是有信心的,。

縱觀這15節(jié)，涉及小學(xué)階段所有學(xué)科,，課堂呈現(xiàn)精彩紛呈,，并各具特色,。課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣良好,，精神狀態(tài)飽滿，積極參與教學(xué)活動(dòng),，語(yǔ)文課上，字正腔圓,，頗有文采;數(shù)學(xué)課上，推理演算,，極具邏輯;英語(yǔ)課上，讀文對(duì)話,，發(fā)音正確;實(shí)驗(yàn)課、信息課上,，動(dòng)手操作,，孰能生巧,。

課堂上的老師們教態(tài)親切、從容不迫,、成竹在胸。向我們展現(xiàn)了扎實(shí)的教學(xué)基本功,，如語(yǔ)文老師漂亮工整的板書(shū)及純正的普通話、英語(yǔ)老師純正熟練的發(fā)音,、信息老師熟能生巧的操作;向我們展示了較強(qiáng)的課堂駕奴能力,，或用妙語(yǔ)連珠的語(yǔ)言將學(xué)生帶入文本,，或用恰到好處的課件讓學(xué)生加深印象,，或用巧妙的環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)讓學(xué)生欲罷不能，或用開(kāi)門見(jiàn)山的質(zhì)疑讓學(xué)生陷入沉思,，或用喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲讓學(xué)生邊玩邊學(xué);或用情景再現(xiàn)的表演讓學(xué)生走進(jìn)生活……

總之,，這些課堂在教學(xué)目標(biāo)定位、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì),、教學(xué)方法運(yùn)用、學(xué)科特色凸顯等方面都較好地貫徹了精準(zhǔn)教學(xué)理念,，是值得同行學(xué)習(xí)的。

(一)進(jìn)一步加大教育教學(xué)日常管理力度

教育教學(xué)是學(xué)校中心工作,，提高教學(xué)質(zhì)量不是一句空口號(hào),，它需要以扎實(shí)而創(chuàng)新的日常工作為基礎(chǔ),。學(xué)校無(wú)論是從學(xué)生數(shù)、教師數(shù),、班級(jí)數(shù),，在全縣小學(xué)中體量都是最大的，如何建立分級(jí)管理制度與管理中心下移原則相結(jié)合,，有效地進(jìn)行教育教學(xué)管理，提高管理效益,，需要學(xué)校管理統(tǒng)一謀劃并扎實(shí)實(shí)施。

(二)進(jìn)一步加大科研成果總結(jié)推廣力度

學(xué)校自建校以來(lái),，市級(jí)以上的課題成果豐碩，這些課題著眼于教師的教學(xué)課堂實(shí)際,，以解決學(xué)校管理及教師教學(xué)的小微困難,，在課題實(shí)驗(yàn)過(guò)程中,，培養(yǎng)了一大批教研骨干，也促進(jìn)了學(xué)校發(fā)展,。但是課題的成果如何進(jìn)行推廣，以實(shí)現(xiàn)課題成果的最大化,，尚有較大的空間。另外,，建議學(xué)校繼續(xù)保持“以課題帶教研”的優(yōu)良傳統(tǒng)，盡可能多的吸收年輕教師加入,，盡可能多的延伸到音體美常等小學(xué)科,。

(三)進(jìn)一步加大青藍(lán)工程以老帶新力度

近幾年來(lái),，學(xué)校規(guī)模急速擴(kuò)大,，設(shè)立蓮花湖分校區(qū)，學(xué)校從本部抽調(diào)大量中青年骨干教師到分校區(qū)任教,，又招聘、選調(diào)了大量青年教師到兩個(gè)學(xué)區(qū)任教,，一定程度上稀釋了優(yōu)質(zhì)師資力量。如何快速提升青年教師教學(xué)能力,，使之快速融入到學(xué)校文化之中?建議學(xué)校進(jìn)一步加大“青藍(lán)工程”建設(shè)力度，建立一帶一,、一帶幾的師徒教研制度，注重過(guò)程的管理,、效益的評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮學(xué)校名師,、骨干教師的引領(lǐng)作用,。

(四)進(jìn)一步加大優(yōu)質(zhì)均衡查缺補(bǔ)漏力度

國(guó)家義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展創(chuàng)建工作正在實(shí)施，如何對(duì)照“優(yōu)質(zhì)均衡”標(biāo)準(zhǔn),，查缺補(bǔ)漏，做強(qiáng)長(zhǎng)板,，補(bǔ)齊短板，是每一個(gè)義教學(xué)校都面臨的課題,。尤其是城區(qū)老牌學(xué)校,，場(chǎng)地不足、房舍不夠的問(wèn)題是個(gè)突出的問(wèn)題,。建議學(xué)校一是要充分利用現(xiàn)有空間，科學(xué)安排課程時(shí)間,，開(kāi)展好大課間及體育課活動(dòng);二是積極配合教育局規(guī)范招生，做好生源合理安置工作;三是積極爭(zhēng)取征地房建項(xiàng)目,，做好基建擴(kuò)容工作。

結(jié)語(yǔ)

回首過(guò)去,，成績(jī)可喜。**小學(xué)作為我縣小學(xué)的一面旗幟,，具有深厚的文化底蘊(yùn)，為家鄉(xiāng)培育了數(shù)以萬(wàn)計(jì)的優(yōu)秀學(xué)生,，也培養(yǎng)了大量的管理及教學(xué)人才，為我縣教育做出了巨大貢獻(xiàn),。

面對(duì)未來(lái)，信心百倍,。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子以提高教師素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量為己任，面對(duì)新形勢(shì),、新機(jī)遇,、新挑戰(zhàn),，敢創(chuàng)先,，勇但當(dāng)，務(wù)真求實(shí),，開(kāi)拓進(jìn)取。我們相信,，在新的形勢(shì)下，學(xué)校一定會(huì)取得新的成績(jī),，學(xué)校的教育、教學(xué)工作一定會(huì)再上一個(gè)新臺(tái)階,。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇三

(一)教學(xué)分析

1、?教學(xué)內(nèi)容分析

這部分內(nèi)容講的是椰蓉麻花面包的制作,，它是在學(xué)生已經(jīng)經(jīng)過(guò)一學(xué)期理論加實(shí)踐學(xué)習(xí)后的一節(jié)實(shí)操練習(xí),。學(xué)生已具備了制作面包的一些基本常識(shí)，具有了一定的動(dòng)手能力,。這個(gè)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是：《西餐烘焙技術(shù)》2019年的課程標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)內(nèi)容對(duì)學(xué)生將來(lái)走向相應(yīng)工作崗位具有重要意義,。因?yàn)樗麄円呀?jīng)通過(guò)實(shí)操練習(xí)具備了面點(diǎn)工作的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，這正是用人單位所需求的人才,。

2、教學(xué)對(duì)象基本情況特征

中職院校的學(xué)生是渴望被肯定卻因應(yīng)試教育階段成績(jī)欠佳而被否定的一族?,，是單一教育評(píng)價(jià)體系的“失敗者”這些學(xué)生不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)方面落后于整體水平，而且相當(dāng)一部分處于一種自卑不自信的狀態(tài),，甚至產(chǎn)生了強(qiáng)烈的厭學(xué)情緒自覺(jué)不自覺(jué)地離開(kāi)學(xué)習(xí)的主流。他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確,；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不充分,；學(xué)習(xí)精神不飽滿,；敏感而自卑；自以為是卻不自信,；表面自主內(nèi)心是缺乏獨(dú)立能力，僅有雄心抱負(fù)，卻顯得懶惰,。

3、教學(xué)目標(biāo)分析

（1）知識(shí)與技能目標(biāo)：

①通過(guò)學(xué)習(xí)能說(shuō)出二次發(fā)酵法的特點(diǎn),，椰蓉麻花面包的配方,。

②通過(guò)學(xué)習(xí)能熟練掌握二次發(fā)酵制作面包的操作流程,，動(dòng)手能力差的學(xué)生先學(xué)會(huì)揉圓面團(tuán),，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生不僅會(huì)揉圓面團(tuán),，還能很好的辮出麻花樣。

學(xué)會(huì)椰蓉面包的做法，培養(yǎng)學(xué)生精益求精的工匠精神,。

（2）過(guò)程與方法：

學(xué)生通過(guò)練習(xí),，掌握二次發(fā)酵法制作面包的操作流程。學(xué)生通過(guò)實(shí)操,，學(xué)會(huì)椰蓉面包的做法。?學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中,，體現(xiàn)以學(xué)生為主體的主動(dòng)性，綜合應(yīng)用多種教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法,。

（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，同時(shí)養(yǎng)成節(jié)約的習(xí)慣,。通過(guò)學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)烘焙食品的興趣和熱愛(ài)。通過(guò)操作練習(xí),，讓學(xué)生養(yǎng)成良好職業(yè)習(xí)慣，形成熱愛(ài)勞動(dòng)的積極的人生態(tài)度,。

4、教學(xué)重點(diǎn),、難點(diǎn)分析

教學(xué)重點(diǎn)：椰蓉麻花面包的做法,，學(xué)會(huì)基本操作是人才培養(yǎng)的最基本要求。培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)和精益求精的精神,。

教學(xué)難點(diǎn)：二次發(fā)酵的主面團(tuán)打法,，主面團(tuán)打過(guò)或不足都會(huì)影響面包的品質(zhì),。

（二）教學(xué)策略

1,、設(shè)計(jì)原則與依據(jù)

知識(shí)和技能實(shí)訓(xùn)融合為切入點(diǎn),，知識(shí)和技能訓(xùn)練為核心,，以構(gòu)建知識(shí)體系和能力訓(xùn)練為主線，以體現(xiàn)現(xiàn)代性,、主體性和動(dòng)態(tài)性為要求，達(dá)到以學(xué)生為主體,，有所創(chuàng)新，有所特色,，適應(yīng)中職教學(xué)的開(kāi)發(fā)目標(biāo)。

2,、教學(xué)手段方法設(shè)計(jì)

教學(xué)中力求符合烹飪中職教育的特點(diǎn)和要求，明確知識(shí)教學(xué)體系和能力教學(xué)訓(xùn)練體系重構(gòu)基礎(chǔ)反應(yīng)前沿突出重點(diǎn),，使教學(xué)具有趣味性，實(shí)踐性,，層次性,。

3,、教學(xué)環(huán)境

4,、引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實(shí)踐

課堂教學(xué)創(chuàng)新以發(fā)展學(xué)生為本的現(xiàn)代教育思想，運(yùn)用創(chuàng)新教育的觀念和理論指導(dǎo)教育,，通過(guò)對(duì)創(chuàng)新性課堂教學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新性學(xué)習(xí),，從而獲得可持續(xù)性發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生身心得到和諧發(fā)展。致力于培養(yǎng)提高學(xué)生獨(dú)立自主,、動(dòng)手操作的能力。

（三）教學(xué)活動(dòng)

創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提升教學(xué)效果分析

通過(guò)學(xué)習(xí)能說(shuō)出二次發(fā)酵法的特點(diǎn),，椰蓉麻花面包的配方,，椰蓉面包的做法,，學(xué)會(huì)基本操作，使人才培養(yǎng)的最基本要求,。二次發(fā)酵的主面團(tuán)打法，主面團(tuán)打過(guò)或不足都會(huì)影響面包的品質(zhì),。

（四）教學(xué)實(shí)施

1,、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本思路

基于本專業(yè)“課崗對(duì)接，學(xué)訓(xùn)結(jié)合”的人才培養(yǎng)模式,，我們?cè)诮虒W(xué)中推動(dòng)課程體系，教學(xué)內(nèi)容,，教學(xué)手段等方面進(jìn)行變革和創(chuàng)新，推動(dòng)評(píng)價(jià)模式的變革,。

2、教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本流程

（1）理論教學(xué)：

①二次發(fā)酵的操作流程,。

②椰蓉餡的配方、制作過(guò)程,。

③面種的配料和制作。

④主面團(tuán)的配料及制作,。

⑤椰蓉麻花面包的制作、成型烘烤

（2）實(shí)訓(xùn)教學(xué)：

①簡(jiǎn)單回憶有關(guān)知識(shí)

②稱料

③面種制作

④基礎(chǔ)發(fā)酵

⑤主面團(tuán)制作

⑥成型

⑦延續(xù)發(fā)酵

⑧裝飾

⑨烘烤

⑩出爐

在整個(gè)理論教學(xué)和實(shí)訓(xùn)教學(xué)中,，教學(xué)目標(biāo)都得以很好的實(shí)施,。我們這節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是椰蓉麻花面包的做法,，孩子們通過(guò)自己不斷的練習(xí),，終于做成了外形美觀的產(chǎn)品，教學(xué)重點(diǎn)得以突破,。

評(píng)價(jià)以學(xué)生能熟練完成整個(gè)操作流程為準(zhǔn)，對(duì)于基礎(chǔ)差動(dòng)手能力較弱的學(xué)生,，以能識(shí)記配方，完成二次發(fā)酵流程為準(zhǔn),，實(shí)行分層教學(xué)，綜合評(píng)價(jià)的多方位評(píng)價(jià)考核方式,。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是：場(chǎng)地有限、設(shè)備比較陳舊,。本節(jié)課很好的落實(shí)了教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了難點(diǎn)的突破,，但仍存在不少問(wèn)題：1.學(xué)生對(duì)主面團(tuán)打法不太熟悉，導(dǎo)致延續(xù)發(fā)酵耗時(shí)過(guò)長(zhǎng),；2.學(xué)生動(dòng)手能力差，導(dǎo)致成型后樣式不美觀,；3.邊講邊演示時(shí),，學(xué)生注意力不集中，導(dǎo)致部分學(xué)生操作不熟練,。今后需在實(shí)訓(xùn)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生多看多練，而且講解要到位,，同時(shí)學(xué)生的工匠精神的培養(yǎng)和精益求精精神的養(yǎng)成是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,，需要在以后的教學(xué)和實(shí)操中不斷提升,。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇四

（一）教學(xué)內(nèi)容本課選自我市首批現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)專業(yè),，汽車運(yùn)用與維修專業(yè)，第五學(xué)期課程《汽車實(shí)用技術(shù)》模塊三倒車輔助系統(tǒng),，根據(jù)“1+x”職業(yè)技能領(lǐng)域職業(yè)技能等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)、人才培養(yǎng)方案和課程標(biāo)準(zhǔn),，參照奧迪維修工認(rèn)證大綱和項(xiàng)目班畢業(yè)生的反饋確定教學(xué)內(nèi)容，選用我校與奧迪4s店共同編制的校本教材《奧迪汽車實(shí)用技術(shù)》,，基于工作過(guò)程和理實(shí)一體化的設(shè)計(jì)思路，結(jié)合學(xué)情,，將本項(xiàng)目分為5個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，授課時(shí)間為16學(xué)時(shí),。

（二）學(xué)情分析授課對(duì)象為汽車運(yùn)用與維修專業(yè)三年級(jí)上學(xué)期的奧迪項(xiàng)目班學(xué)生，項(xiàng)目班課程的學(xué)習(xí)成績(jī)作為企業(yè)招聘的重要依據(jù),；學(xué)生喜歡參與活動(dòng)，能快速掌握實(shí)訓(xùn)的操作步驟,，但缺乏工藝規(guī)范意識(shí),；已經(jīng)掌握了汽車的基本構(gòu)造,、工作原理和基本維修技能，對(duì)市面上應(yīng)用較廣的新技術(shù)不熟悉,，對(duì)以移動(dòng)終端為媒介的學(xué)習(xí)方式感興趣。

（三）教學(xué)策略在對(duì)本課進(jìn)行教學(xué)分析時(shí),，根據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合崗位需求,，確定教學(xué)目標(biāo),；基于學(xué)情,，結(jié)合每次教學(xué)任務(wù)的不同確定重點(diǎn)和難點(diǎn),。基于學(xué)情分析,，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和課程資源，以學(xué)生為中心,，以游戲教學(xué)法、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)法,、實(shí)驗(yàn)教學(xué)法、項(xiàng)目教學(xué)法和四結(jié)合教學(xué)法為指導(dǎo),，教學(xué)過(guò)程中貫穿小組合作和自主探究，突出“做中學(xué),，做中教”的教學(xué)理念。

（四）教學(xué)環(huán)境與資源圖1.4教學(xué)策略本課在校企共建奧迪實(shí)訓(xùn)室授課,，車型選用奧迪a6l，采用奧迪專用診斷設(shè)備和工具,；在教學(xué)實(shí)施過(guò)程中利用智慧課堂管理軟件、倒車輔助系統(tǒng)微課資源庫(kù),、汽車vr仿真軟件，提升學(xué)習(xí)效率,；通過(guò)愛(ài)職教、國(guó)家數(shù)字化學(xué)習(xí)資源中心等教學(xué)資源,，拓寬學(xué)生獲取知識(shí)的途徑,。??

(一)典型教學(xué)活動(dòng)案例在本課程的教學(xué)實(shí)施中采用了五種教學(xué)方法,，取得了良好的教學(xué)效果,，例如在教學(xué)任務(wù)三中采用了模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)法，具體實(shí)施過(guò)程如下：?課前利用微信,、智慧課堂學(xué)習(xí)平臺(tái)，提前預(yù)習(xí)本節(jié)課的學(xué)習(xí)重點(diǎn),，結(jié)合課前學(xué)習(xí)效果，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組,。

(二)精彩教學(xué)活動(dòng)1.“傳感器”玩游戲，理解雷達(dá)控制邏輯為了幫助學(xué)生理解倒車?yán)走_(dá)的工作原理,，在學(xué)習(xí)任務(wù)一中采用了游戲教學(xué)法，讓學(xué)生扮演倒車?yán)走_(dá)的各個(gè)部件,，并規(guī)定“各部件”可實(shí)現(xiàn)的功能，模擬倒車?yán)走_(dá)信號(hào)傳遞過(guò)程,，讓學(xué)生切身感受倒車?yán)走_(dá)的控制邏輯，進(jìn)而理解工作原理,，化解了本節(jié)課的難點(diǎn)，突出本節(jié)課的重點(diǎn),。模擬加對(duì)比，分析盲區(qū)更容易為了解決學(xué)生因沒(méi)有駕照而無(wú)法體驗(yàn)倒車系統(tǒng)的教學(xué)痛點(diǎn),，在學(xué)習(xí)任務(wù)五中采用了vr仿真教學(xué)軟件，通過(guò)vr仿真模擬,，學(xué)生可以直觀感受分析倒車影像、360°環(huán)視系統(tǒng)的優(yōu)缺點(diǎn),，對(duì)比不同系統(tǒng)間的駕駛體驗(yàn)，分析并找到兩個(gè)倒車系統(tǒng)產(chǎn)生盲區(qū)的原因,，突破難點(diǎn),，理解重點(diǎn),。

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇五

20xxx年年xxx省職業(yè)院校技能大賽教學(xué)能力比賽教學(xué)實(shí)施報(bào)告課程名稱：幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)參賽組別：專業(yè)技能課程參賽內(nèi)容：幼兒園里的科學(xué)家

1.課程介紹本課程《幼兒科學(xué)教育與活動(dòng)指導(dǎo)》為幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)核心課，屬必修課,，共32課時(shí)，2學(xué)分,。

2.單元介紹“幼兒園里的科學(xué)家”，本次單元是本課程中的第二單元：

幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng),。

學(xué)習(xí)對(duì)象：幼兒發(fā)展與健康管理專業(yè)18級(jí)學(xué)生（大專一年級(jí)學(xué)生）根據(jù)批閱學(xué)生作業(yè)：對(duì)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)構(gòu)成的梳理，可以看出,，大部分學(xué)生學(xué)習(xí)的方法比較生硬，思維創(chuàng)新能力較弱,，就是簡(jiǎn)單地對(duì)目標(biāo)的抄寫，沒(méi)有加以篩選和整合,。同時(shí)，缺乏實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),，在聯(lián)系實(shí)際時(shí)，沒(méi)有豐富的案例補(bǔ)充理解,。但是，也有少部分同學(xué)表現(xiàn)出活躍的思考,，較為獨(dú)立地梳理科學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)。

學(xué)情分析

【知識(shí)基礎(chǔ)分析】學(xué)生在第一學(xué)期學(xué)習(xí)前置課程《幼兒教育學(xué)》,、《幼兒心理學(xué)》等相關(guān)課程，對(duì)學(xué)前教育的內(nèi)容方法,、幼兒的年齡特點(diǎn)及認(rèn)知發(fā)展規(guī)律有了基礎(chǔ)的了解與認(rèn)識(shí),。但是,，對(duì)于理論學(xué)習(xí)的應(yīng)用能力不佳，且學(xué)習(xí)的觀念有偏差,，認(rèn)為文科類學(xué)習(xí)就是記憶知識(shí),，增加知識(shí)量,。

【能力基礎(chǔ)分析】學(xué)生掌握了初步的兒童教育研究的能力，能通過(guò)合作的方式,，表達(dá)交流對(duì)幼兒發(fā)展的思考；在見(jiàn)習(xí)過(guò)程中能與幼兒交往互動(dòng),。但是，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,、解決問(wèn)題的能力還很欠缺，缺乏對(duì)教育現(xiàn)象創(chuàng)新思考的能力,。且大一學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)少，教育實(shí)踐能力更是缺乏,。

【素質(zhì)基礎(chǔ)分析】幼兒專業(yè)的學(xué)生熱情活潑,、踏實(shí)勤奮,，對(duì)于專業(yè)的學(xué)習(xí)有較強(qiáng)的動(dòng)力,，對(duì)實(shí)踐鍛煉有很強(qiáng)的向往。但是,，部分學(xué)生缺乏責(zé)任心、事業(yè)心,，抗壓能力弱，面對(duì)復(fù)雜枯燥的情況會(huì)失去耐心。

課前,，我們通過(guò)問(wèn)卷星發(fā)放問(wèn)卷，了解學(xué)生對(duì)幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)有初步的了解,，但是在預(yù)習(xí)單元二“幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)”的過(guò)程中最難掌握的知識(shí)點(diǎn)依次是設(shè)計(jì)教案、組織實(shí)施教學(xué)活動(dòng),、說(shuō)課與評(píng)價(jià)。

教學(xué)目標(biāo)

所以,，我們將單元二的教學(xué)目標(biāo)制定為：

知識(shí)目標(biāo)：

1.了解幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的含義與價(jià)值；2.熟悉幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu),；3.掌握幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的組織策略及評(píng)價(jià)方法；4.掌握幼兒園說(shuō)課的含義與要求,。

能力目標(biāo)：

1.掌握設(shè)計(jì)幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的基本方法,；2.具備組織和指導(dǎo)幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的一般能力,；3.具備對(duì)各類科學(xué)教育活動(dòng)作出基本評(píng)價(jià)的技能,；4.能條理清晰地分析問(wèn)題，口齒清楚,、表達(dá)流暢、有感染力地進(jìn)行說(shuō)課,。

素質(zhì)目標(biāo)：

1.具備初步的科學(xué)素養(yǎng)與科學(xué)的思維方式,；2.具備與同伴溝通與合作的職業(yè)素質(zhì),；3.具備一定的現(xiàn)代化教育技術(shù)信息素養(yǎng)；4.具備符合幼兒教師職業(yè)素質(zhì)的儀表儀態(tài),，大方自然,，有親和力,。

根據(jù)對(duì)學(xué)生學(xué)情的分析以及幼兒教師資格證面試考試的要求，我們將本單元的教學(xué)重難點(diǎn)制定為：

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握設(shè)計(jì)幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的基本方法,。

教學(xué)難點(diǎn)具備組織和指導(dǎo)幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的一般能力。

幼兒園教師資格證面試評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)

教學(xué)理念：采用stem教育理念,，學(xué)習(xí)者通過(guò)參與項(xiàng)目學(xué)習(xí)，為學(xué)習(xí)者創(chuàng)造模擬科學(xué)探究和認(rèn)知的過(guò)程,，教給學(xué)生科學(xué)的思維方法和科學(xué)的探究方法,，建構(gòu)自己的知識(shí)體系，從而能在真實(shí)情境中解決復(fù)雜問(wèn)題,。

教學(xué)組織：根據(jù)課前學(xué)情分析，因材施教,，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)小組合作完成任務(wù),。

教學(xué)手段：利用學(xué)習(xí)通教學(xué)平臺(tái),、考考小程序,、“兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)材料包”、vlog視頻錄制app,、3d繪圖器app等多種信息化手段打造智慧課堂。

教學(xué)方法：參與式學(xué)習(xí),。通過(guò)情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法激發(fā)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)興趣為前提,，在學(xué)習(xí)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者主動(dòng)參與，由學(xué)習(xí)者自己確立目標(biāo),、使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源,、與小組成員協(xié)作完成知識(shí)的有意義建構(gòu)。這更是一種探究性質(zhì)的學(xué)習(xí),。

本次單元分為四次教學(xué)內(nèi)容，分別為：

童心未泯研科學(xué),、小試牛刀設(shè)教案、力學(xué)篤行練實(shí)力,、知行合一說(shuō)精彩。

（一）“童心未泯研科學(xué)”——幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的概述①課前,，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件接收任務(wù),，小組合作完成“未來(lái)高塔”設(shè)計(jì)圖,，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)媒介解決問(wèn)題,。

②課中，教師在課程中有機(jī)融入“課程思政”,，在對(duì)學(xué)生科學(xué)的四,、教學(xué)實(shí)施

探索過(guò)程進(jìn)行全面評(píng)價(jià)同時(shí)結(jié)合習(xí)近平總書(shū)記論科技創(chuàng)新,，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家教育的培養(yǎng)方向。

③課后,，通過(guò)課前發(fā)放問(wèn)卷了解學(xué)生對(duì)于自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏信心，并希望通過(guò)多種途徑來(lái)滿足,，在課后組織學(xué)生去幼兒園見(jiàn)習(xí)觀察真實(shí)的教育情境。

（一）“小試牛刀設(shè)教案”——幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)①課前,，學(xué)生們?cè)谝?jiàn)習(xí)的群里分享了很多自己觀察記錄的照片，其中一位同學(xué)回到家,，拍攝記錄了自己外甥科探的視頻，上傳群里和大家一起分享,。

②課中,，學(xué)生使用手機(jī)掃描二維碼查看“兒童科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻”,，彌補(bǔ)了他們實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不足，在動(dòng)手操作中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)兒童科學(xué)教育的設(shè)計(jì),。

③課后，學(xué)生小組合作,，進(jìn)行模擬課堂準(zhǔn)備，上傳學(xué)習(xí)通軟件,，老師及時(shí)關(guān)注并給出了指導(dǎo)。

（一）“力學(xué)篤行練實(shí)力”——幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的實(shí)施與評(píng)價(jià)①課前,，學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作，分配任務(wù),，制定教案，準(zhǔn)備課件,、材料。

②課中,，學(xué)生嘗試模擬教學(xué)，因?yàn)檫@是第一次嘗試,，給了學(xué)生充分的準(zhǔn)備時(shí)間，未來(lái)的教學(xué)過(guò)程中,，結(jié)合“幼兒教師資格證”面試考核的試講項(xiàng)目，要組織每一位學(xué)生進(jìn)行試講的考核,。

③課后，在課后學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件遞交一份科學(xué)領(lǐng)域的教案,，教師進(jìn)行評(píng)分，有利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,，并為下節(jié)說(shuō)課訓(xùn)練做好鋪墊,。

③課后,，在課后學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)通軟件遞交一份科學(xué)領(lǐng)域的教案，教師進(jìn)行評(píng)分,，有利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并為下節(jié)說(shuō)課訓(xùn)練做好鋪墊,。

（一）“知行合一說(shuō)精彩”——幼兒園集體科學(xué)教育活動(dòng)的說(shuō)課訓(xùn)練①課前，教師在學(xué)習(xí)通軟件打分,，及時(shí)關(guān)注個(gè)體差異,。

②課中,，通過(guò)講解說(shuō)課要點(diǎn)后，讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)利用電腦制作課件,，根據(jù)上節(jié)課寫的教案撰寫說(shuō)課稿，進(jìn)行演練,。

③課后,，讓學(xué)生復(fù)習(xí)回顧這個(gè)單元的學(xué)習(xí),，并制定長(zhǎng)期的計(jì)劃,，克服目前存在的不足,。

（一）效果一：

采用任務(wù)教學(xué)法,，提高學(xué)生自我效能感在教學(xué)過(guò)程中，采用任務(wù)教學(xué)法,，例如完成一篇教案的設(shè)計(jì)，分成多個(gè)子任務(wù),，降低難度,，學(xué)生通過(guò)完成這些任務(wù)不斷獲得成功的體驗(yàn),，讓學(xué)生產(chǎn)生對(duì)自我能力的肯定，從而增加他們的自我效能感,。從課后問(wèn)卷中，看出學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果有了信心,。

（二）效果二：

基于項(xiàng)目的研究,，鼓勵(lì)學(xué)生參與式學(xué)習(xí)傳統(tǒng)課堂中部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高，在“未來(lái)高塔”的搭建,，將學(xué)生分成小組,，按照自己想法去設(shè)計(jì)與搭建，學(xué)生與學(xué)生之間產(chǎn)生有效的學(xué)習(xí),，加強(qiáng)學(xué)生之間的信息交流與反饋，讓學(xué)生有更加自由的思考和選擇,。學(xué)生在過(guò)程中養(yǎng)成了與同伴溝通與合作的職業(yè)素養(yǎng)。

（一）重視學(xué)生知識(shí)積累,，提升學(xué)生綜合文化素養(yǎng)水平通過(guò)考考小程序?qū)W(xué)生的課堂檢測(cè)可以看出，即使是剛才講解后的知識(shí)點(diǎn),，當(dāng)轉(zhuǎn)換方式出現(xiàn)時(shí),，學(xué)生一時(shí)難以理解,。高職學(xué)生文化基礎(chǔ)薄弱，對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題的適應(yīng)能力較差,。當(dāng)交書(shū)面作業(yè)時(shí),，能看出學(xué)生文字表達(dá)功底較弱,，而作為一名幼兒教師，必須要學(xué)會(huì)寫教學(xué)反思,、教案、觀察筆記等等,，那么書(shū)面語(yǔ)言表達(dá)能力就顯得尤為重要。在第二節(jié)課課后作業(yè),，我讓學(xué)生在學(xué)習(xí)通上遞交教案，雖然提高了教師批改作業(yè)的效率,，但是，不利于學(xué)生的書(shū)面表達(dá)及綜合文化水平的提升,。因此，在未來(lái)的授課中,，信息化手段與傳統(tǒng)手段要相結(jié)合,，重視幼兒專業(yè)學(xué)生的文化素養(yǎng),。

（二）聚焦學(xué)生實(shí)踐能力，倡導(dǎo)產(chǎn)教融合,、雙元育人方式通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷了解學(xué)生認(rèn)為自己的實(shí)踐能力較弱，并希望通過(guò)多種途徑豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),。這是學(xué)生內(nèi)心的需求，也是職業(yè)教育的方向,。在本單元中，雖然采用了動(dòng)手操練,、模擬課堂、見(jiàn)習(xí)等方式豐富學(xué)生的實(shí)踐，但是,，這仍是不夠的。在未來(lái)的課程實(shí)施中,，借鑒“雙元制”等模式，結(jié)合現(xiàn)代學(xué)徒制,，在制定人才培養(yǎng)和這門課的課程標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，請(qǐng)企業(yè)專家共同商議制定,，并通過(guò)學(xué)生的課余活動(dòng),、社會(huì)實(shí)踐等素質(zhì)活動(dòng),，鼓勵(lì)學(xué)生參與專業(yè)相關(guān)的活動(dòng)，豐富他們的職前經(jīng)驗(yàn),。

（三）培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)情感，引領(lǐng)學(xué)生師德為先職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)在教學(xué)過(guò)程中,，教師有機(jī)地融入課程思政，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家對(duì)學(xué)前教育的重視,、對(duì)科學(xué)創(chuàng)新的態(tài)度,。也通過(guò)讓學(xué)生模擬課堂,，感受幼兒教師這份“平凡”職業(yè)的“偉大”。但是,，職業(yè)情感不是一時(shí)一課就能養(yǎng)成的，需要所有課程,，所有教師通過(guò)自身的情感引領(lǐng)學(xué)生意識(shí)到幼兒教師的“師德為先”,。因此,，在未來(lái)我們要關(guān)注自己的一言一行,，備好每一節(jié)課，以飽滿的熱情去愛(ài)每一位學(xué)生,，引領(lǐng)學(xué)生對(duì)職業(yè)的認(rèn)同與向往,，他們才能去傳遞給未來(lái)的新一代！

數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)施報(bào)告篇六

（一）教學(xué)分析

1.教學(xué)內(nèi)容與人才培養(yǎng)方案分析突出專業(yè)崗位價(jià)值（講的什么內(nèi)容*導(dǎo)圖形式可呈現(xiàn)*突出在課程中的上下位置,？這個(gè)內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)是什么*人培課標(biāo)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)？這個(gè)內(nèi)容對(duì)就業(yè)實(shí)際崗位工作有什么用價(jià)值,？）

2.教學(xué)對(duì)象基本情況特征（學(xué)生穩(wěn)定的、在整個(gè)大過(guò)程中的基礎(chǔ)特征,，應(yīng)包含起點(diǎn)能力和知識(shí)基礎(chǔ)，對(duì)選定內(nèi)容有影響的特征）3.教學(xué)目標(biāo)分析與重難點(diǎn)確定（目標(biāo)三維不是三個(gè),、重點(diǎn)來(lái)源,、難點(diǎn)來(lái)源要注意）

（二）教學(xué)策略

1.教學(xué)策略設(shè)計(jì)原則與依據(jù)（模式——策略是基于學(xué)情的,，模式是貫穿始終的大方法、策略是階段性的安排計(jì)劃）

2.教學(xué)手段方法設(shè)計(jì)（此處圖文結(jié)合特別是流程圖最能呈現(xiàn)教學(xué)方法及對(duì)應(yīng)環(huán)節(jié),，呈現(xiàn)其中師生活動(dòng)）

3.教學(xué)環(huán)境（圖呈現(xiàn)、圖展示,、文字說(shuō)明主要手段價(jià)值作用）

4.引用先進(jìn)教學(xué)理念的創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)（緊扣大賽文件中思政、教學(xué)組織,、教學(xué)實(shí)施報(bào)告導(dǎo)航信息技術(shù)方面的創(chuàng)新。怎么做的,？）

（三）教學(xué)活動(dòng)

1.創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)提升教學(xué)效果分析（只寫要點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)，即重難點(diǎn)和目標(biāo)達(dá)成處的創(chuàng)新）

2.在信息化智能化支持下的教學(xué)活動(dòng)（重難點(diǎn),、目標(biāo)達(dá)成處,、評(píng)價(jià)處的信息化,；教學(xué)管三方面；）

3.融入課程思政,、勞動(dòng)理念教育的活動(dòng)設(shè)計(jì)（哪里融入？融入什么？以什么方式融入,？）

（四）教學(xué)實(shí)施

1.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本思路（思路文字好說(shuō)明不？不好,，那用圖呢？教學(xué)流程圖-概念圖等導(dǎo)圖形式,，整體作品流程↓↓，輔助以文字說(shuō)明,；）

2.教學(xué)實(shí)施設(shè)計(jì)基本流程

3.通過(guò)教學(xué)實(shí)施達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的基本路徑（圖圖圖+文字）

4.教學(xué)過(guò)程中的數(shù)據(jù)采集與應(yīng)用（說(shuō)工具,、采集哪些數(shù)據(jù),？數(shù)據(jù)有什么用,？數(shù)據(jù)截圖呈現(xiàn)圖）

5.教學(xué)實(shí)施預(yù)案分析與設(shè)計(jì)（設(shè)計(jì)時(shí)預(yù)判可能出現(xiàn)的問(wèn)題如果出現(xiàn)怎么解決應(yīng)對(duì)）

（以下內(nèi)容文字加圖按要點(diǎn)逐塊說(shuō)明，重點(diǎn)在效果如何;表述是xxx以什么方式形式做到了,，做的xx怎么樣；）教學(xué)流程的實(shí)施,、教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，是否高效實(shí)現(xiàn),？教學(xué)重難點(diǎn)是否突破？教學(xué)實(shí)施報(bào)告導(dǎo)航評(píng)價(jià)方案是如何實(shí)施的,？“學(xué)生主體”“因材施教”“個(gè)性化學(xué)習(xí)”等文件要求怎么體現(xiàn)？創(chuàng)新與特色體現(xiàn)在哪里,？

（一）教學(xué)反思（不要反思我們沒(méi)有這我們沒(méi)有那）教學(xué)設(shè)計(jì)中阻礙教學(xué)實(shí)施過(guò)程的關(guān)鍵因素是什么？哪些是在實(shí)際教學(xué)實(shí)施過(guò)程中影響預(yù)期效果的因素,？信息化手段實(shí)際應(yīng)用中有哪些與教學(xué)實(shí)際的脫節(jié)和不適,？

（二）教學(xué)整改今后改進(jìn)方法方式？（有示范性和學(xué)科通識(shí)性,，讓全國(guó)同頭課程教師有參考性）

（一）教學(xué)特色

（二）教學(xué)創(chuàng)新

（三）教學(xué)示范