通過總結(jié),,我們可以反思自己的行為和決策,,提高自己的個人能力和職業(yè)素養(yǎng)。寫總結(jié)要注意結(jié)尾的總結(jié)和提出建議,給讀者留下一個深刻的印象,。接下來,讓我們一同閱讀下面這些總結(jié)范文,,相信會有不小的收獲,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇一
本次考試六年級平均分92.5分;及格率100%。
這次英語測試注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握情況的檢查,,注重素質(zhì)教育,,注重考查學(xué)生的綜合能力,試卷難易程度面向全體學(xué)生,。試卷分析如下:
1.本套試卷突出考查了學(xué)生的用語能力和交流能力,,并兼顧了對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力的考查。
2,、試卷知識面廣,,題型新穎活潑、靈活多樣,,題型難易程度及題材量適合大部分學(xué)生,,不僅考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的掌握情況,同時注意對學(xué)生的思維方式,、應(yīng)變能力等全多方位的檢測,。
3,、題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查,,又有對日常交際用語及初步語法知識的考查,。同時提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。結(jié)構(gòu)合理,,考查目標明確,。
現(xiàn)根據(jù)對學(xué)生測試情況做卷面分析如下:
(一)優(yōu)點:
學(xué)生對于基本詞匯、基本句型的掌握較好,。通過試卷可以看到大部分學(xué)生具備一定的英語知識,,基礎(chǔ)知識較扎實。
(二)存在的問題,。
從這份試卷的分析來看,,普遍還存在著以下幾方面的問題:
1)學(xué)生對于句子的結(jié)構(gòu)掌握不太理解,體現(xiàn)在連詞成句中小錯誤不斷,,出現(xiàn)失分現(xiàn)象,。
2)語法知識不清楚,在筆試第一大題的選擇中,,對于第三人稱單數(shù)形式的過去式仍出現(xiàn)錯誤,。
3)綜合語言運用能力較差。
(三)改進措施:
1,、加強課文及基本句式的認讀,。扎實深入抓單詞、句式的認讀,、背誦,。上課時要求學(xué)生認讀,在認讀的過程中記憶單詞和句式,。課后背誦,。這樣學(xué)生就會掌握的更加牢固。
2,、多做各種形式的練習(xí),。同一類知識,要通過各形式進行訓(xùn)練,,同時在做題時,,多告訴學(xué)生一些做題的方法,在平時培養(yǎng)學(xué)生靈活思考問題的能力,。
3,、加強讀寫訓(xùn)練。熟練讀出所學(xué)的課文,,以及熟記學(xué)過的短語,。訓(xùn)練學(xué)生寫句子,。
4、注重學(xué)法的指導(dǎo),,幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律,,以及句型的交際用法,讓學(xué)生活用英語,,提高學(xué)生的交際會話能力。
5,、在教學(xué)時我們要與語境相結(jié)合,,進行句型操練時,要堅持“四位一體”:話題,、語境,、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則,,抓住話題,,聯(lián)系語境,明確交際功能,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇二
語文:在小學(xué)的時候,,這一科還是我的強項,但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一,,因為死的基礎(chǔ)知識題有所減少,,而活題變多了。
第一部分,,基礎(chǔ)知識題丟了三分,。材料題,就應(yīng)注意答題完整,,要把時間也答上,。批注題要注意用詞準確,這次因為用詞不準確就丟了兩分,,就連時間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上,,真是不就應(yīng)。
第二部分,,現(xiàn)代文閱讀失分較多,,二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈,,根本就不明白從哪下手,,從哪方面答,以后應(yīng)加強閱讀,。
第三部分,,古詩文閱讀答的總體來說還不錯,,但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術(shù)語。
出自 m.sevw.cn
第四部分,,作文有大幅度提高,。
數(shù)學(xué):數(shù)學(xué)這一科我的基礎(chǔ)比較弱,但這一次還是比原先有進步,。
第十八題的六分丟的很虧,,連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧,,沒有想到把因數(shù)乘到分子上,。
壓軸大題就應(yīng)繼續(xù)練,提高思維潛力,。
英語:這次考試扣的分有的不就應(yīng)錯,,是因為態(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱,,導(dǎo)致用錯了動詞和助動詞——主語是單三,,動詞忘了加s;主語是第一人稱,,助動詞卻用了does,。
政治:這一科我真的也挺無語的了,但總體來說還算是有進步,。
選取題失分較多,,但略有進步,需繼續(xù)提高,。辨析題仍然需要多練習(xí),,大題答題要注意練習(xí)知識點。
歷史:歷史這次能夠考高分,,但是只考了九十三分,。
我認為這次最虧的就是第四十二題了,題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學(xué)派,,我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張,,導(dǎo)演了一場答非所問的杯具。
地理:這是我七科中最擅長的一科,,但是這次考試我卻沒有發(fā)揮好,。因為這次我是完全能夠的滿分的,卻只考了九十七分,。
選取題扣了一分,,因為把“乙位于丙”看成了“乙位于甲”。讀圖分析題扣了一分,,因為題目要求的是填序號,,但是我卻因為不重視,,直接填上了名稱。題目問的是“從自然條件看”,,我卻把人口密集區(qū)填了上去,。
生物:不用說,生物是我最頭疼的一科了,,但這一次考的有所進步,。
選取題扣了十分,大多數(shù)都是基礎(chǔ)問題,,需要多理解,。相關(guān)組合題扣了兩分,我以后就應(yīng)信任一點兒小公雞,,因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的,但是我因為覺得太不靠譜了,,就把他們兩個顛倒了過來,,結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整,。
總體來說,,這次考試考得不太好,但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了,,我相信我下一次必須能客服這些問題,!
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學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇三
20xx—20xx學(xué)年第一學(xué)期期末考試已經(jīng)結(jié)束,,我校圓滿地完成了此次任務(wù)。在考試期間,,我校嚴格按照考試要求,,布置考場,嚴肅考場紀律,,取得了圓滿成功,,達到了預(yù)期目的??荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況,,還反射出教師在教學(xué)中的得與失,現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報:
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題,,縱觀整個試卷,,內(nèi)容覆蓋面廣,重點突出,,有一定的代表性,,試卷題量適中,,難易適度,有一定的層次性,,分值分配合理,既注重對學(xué)生基礎(chǔ)知識的考查,,又注重對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況,。
為了迎接期末考試,,1月11日上午學(xué)校利用周一升旗時間對學(xué)生進行了期末考試總動員,在會上,,趙校長講了這次考試的意義,,目的和要求。要求同學(xué)們端正學(xué)習(xí)態(tài)度,,正確對待考試,,遵守考試紀律,誠信應(yīng)考,,杜絕作弊,,號召同學(xué)們?nèi)硇牡耐度氲綇?fù)習(xí)中去,爭取在考試中發(fā)揮最佳水平,,考出優(yōu)異成績,。
取分年級安排教師,確保教師不改本年級的學(xué)科試卷,??荚嚒⒃u卷期間,,我校老師能做到提前到崗,,認真負責(zé),善始善終,,沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象,。
從考試總的情況來看,絕大多數(shù)教師教學(xué)工作積極上進,,認真鉆研教材,,關(guān)心愛護學(xué)生,特別進入期末考試前,,相當(dāng)多的教師利用休息時間為學(xué)生補差,,從而使用教學(xué)成績進步明顯,教學(xué)質(zhì)量提高很大,。
(1)抓好薄弱年級教學(xué)質(zhì)量的提高,,對期末考試成績較差的,查找原因,制定措施,。
(2)抓教師課堂教學(xué),。要求教學(xué)設(shè)計要符合學(xué)生實際、教學(xué)實際,,準確把握教材的重難點,,深入鉆研教材,做到教學(xué)堂堂清,,克服惰性和隨意性,。課堂要精講多練,把課堂的主動權(quán)還給學(xué)生,。作業(yè)設(shè)置要符合教學(xué)實際,,忌千篇一律。及時批改反饋矯正,、面批輔導(dǎo)與集中講評相結(jié)合,,做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學(xué)生的學(xué)業(yè)成績的同時,,要提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力、學(xué)習(xí)毅力,。讓學(xué)習(xí)成為人生的一件樂事,讓激勵評價成為學(xué)生成長的動力,,讓提高學(xué)業(yè)成績成為學(xué)生內(nèi)在的需求,。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上,,采取鼓勵,、和家長配合,以縮小差距,。
(4)保護與發(fā)展學(xué)生的求知欲望,,幫助學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)、高效的學(xué)習(xí)習(xí)慣,。如每天晚上預(yù)習(xí)新知,、復(fù)習(xí)舊知,認真獨立完成作業(yè),、不懂就問,,向教師請教,認真完成家庭作業(yè),。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇四
本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求,,加強考試內(nèi)容與學(xué)生生活實際的聯(lián)系,重視對學(xué)生運用所學(xué)的基礎(chǔ)知識和技能的考查。試卷中把學(xué)生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容,,如:聽力題的一題,、二題;筆試題的一題、二題等,,因為這些知識的掌握能更好地為今后的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ),。小學(xué)英語確立以聽說能力的培養(yǎng)為主要目標,讀寫跟上的原則,,試卷從教材教學(xué)要求和學(xué)生的實際水平出發(fā),,著重考查學(xué)生聽力、理解,、運用語言的能力,,突出語言的交際功能。在試卷的設(shè)計上,,增加了對學(xué)生活用語言能力的考查,。如:聽力題三、四題;筆試題的三,、四,、五題等。試題難易適度,,題型靈活多樣,,有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,促進學(xué)生樂學(xué),,善學(xué),。
2、試卷考查的內(nèi)容,。
本學(xué)段教學(xué)的內(nèi)容:(1)能聽懂,,會說所學(xué)對話,并能進行簡單的交流,。(2)能聽,,說,認讀98個單詞并且能聽,,說,,讀寫54個單詞和進行簡單的運用。(3)能了解簡單的中西文化知識,。(4)能根據(jù)所學(xué)內(nèi)容表演小對話或歌謠,。三年級已經(jīng)掌握了26個英文字母及簡單的問候,能做簡單的表演,,在此基礎(chǔ)上加深學(xué)習(xí),。鞏固性試題有聽力題三題,,筆試題二題a部分。
3,、試題的分數(shù)權(quán)重,。
試卷滿分100分,聽力題40分,,筆試題60分,。知識型、能力型的分配比例為4:6,。
4,、試題的難度、信度和效度,。
5,、聽力部分。
聽力測試滿分為60分,,分別為:一,、聽錄音,判斷正誤;,。
(1),、聽錄音,選出你所聽到的單詞,,并將其代號填入題前括號內(nèi);,。
(2)、聽錄音給下列圖片用數(shù)字1,,2,,3,4,,5標上序號;,。
(3),、聽錄音,,根據(jù)所聽到的內(nèi)容,把左圖與右圖用直線連接起來;,。
(4),、聽錄音,根據(jù)錄音內(nèi)容涂顏色;,。
(5),、聽錄音,選擇正確的答語,,將其代號填入題前括號內(nèi),。
聽力部分得分率相對來說比較高,失分較多的是第四題,學(xué)生有的不能認真審題,,理解判斷能力較差,。
6、筆試部分,。
筆試部分主要考查學(xué)生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能,,現(xiàn)分述如下:
7、看一看,,選一選,,是屬于基礎(chǔ)知識,主要考查學(xué)生對單詞的意思的認識,。失分率較低,。
8、將下列單詞分類,,完全都是平時所熟悉的四會單詞,,考察單詞的記憶能力,部分學(xué)生的失分原因是學(xué)生的單詞記憶不夠牢固,。
9,、情景選擇,內(nèi)容都是書上平時的對話內(nèi)容,,部分學(xué)生做得很好,,但也有很差的,原因是因為不能弄清楚句子的含義故不能準確找出答句,,同時考查了學(xué)生對句子的整體認讀綜合運用能力,。
(1)先瀏覽試卷。
拿到試卷,,還沒正式答題之前,,要先瀏覽整張試卷??梢韵瓤绰犃妥魑?,做到心中有數(shù),小心使得萬年船,。
(2)認真審題,,看清題意后再作答。
答題前先弄清題意,,明確題目考查點,,不要漏掉提示詞語。不要為了追求答題速度而自亂陣腳,。
(3)留出檢查的時間,。
考試最后15分鐘的時候,,不管做到哪里,在做什么題目,,都要稍停頓一下,,先整體看一看是否還有什么題目遺漏沒做完,一定要保證有足夠的時間對試卷進行必要而細致的檢查,。如果碰到一兩題實在想不出來,,一定不要把時間過多地花費在上面。
(4)閱讀理解注意事項,。
小學(xué)階段閱讀理解題考查得比較簡單,,一般來說,大部分答案都能直接在短文中找到,??吹蕉涛模f不要慌,,只要認真讀,,認真找,和原文一個單詞一個單詞地比較,,哪個比較相符就選擇哪個,,大部分題目都能做對。答題前先弄清題意,,明確題目考查點,,不要漏掉提示詞語。不要為了追求答題速度而自亂陣腳,。
(5)作文注意事項,。
寫作文時,要注意以下幾點:
先審題,,確定寫作方向,,不要跑題。
盡量使用課本中學(xué)過的句子,、常用的短語,、習(xí)慣用法。盡量寫比較簡單,,句型結(jié)構(gòu)不容易出錯的句子,。
注意表達要正確,,著重檢查重點時態(tài),、語態(tài),人稱是否上下文一致,,單詞是否有單復(fù)數(shù)的錯誤,,拼寫的錯誤,,一些地名首字母是否大寫,字數(shù)是否達到要求等,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇五
試卷特點:
本次試卷的命題緊扣了教學(xué)大綱和教科書的書本知識,在考察學(xué)生英語基礎(chǔ)知識的前提下,注重了對學(xué)生語言綜合能力和知識遷移的考察,注重語言環(huán)境及文化背景的設(shè)置,,減少了詞匯,、語法等單純知識性的試題,增加了試題的靈活性,、開放性、探究性及綜合性,。試題以聽,、讀、寫的形式,,全面地檢查了學(xué)生應(yīng)掌握的英語基礎(chǔ)知識和基本能力,考題不是很難。
二,、學(xué)生對各題得分情況分析:
1.聽力部分:
此題考察學(xué)生是否能正確理解所聽的內(nèi)容,并具備用英語進行釋義的能力,,用英語回答問題的能力,在特定的語境中進行交際的能力,。聽力部分共a.b.c.d小節(jié),設(shè)計由淺入深,由易到難,循序漸進,從知識到能力,具有一定的梯度,。a部分為理解,,1-5小題看圖聽句子,十分簡單,,學(xué)生只要聽懂個別單詞就能回答出來;b部分為反應(yīng):6-10小題根據(jù)所聽到的句子,從a,,b,c三個選項中選出最佳答案,。這部分與前部分相對難一點,,即要求學(xué)生聽懂句子的內(nèi)容又要求選出答案,。c部分為對話理解,,聽對話根據(jù)問題選出答案,這部分簡單,。d部分為筆錄要點:根據(jù)你所聽到的的內(nèi)容,填寫下面的表格,。這部分為整個聽力的難點。即要聽懂句子又要能寫單詞,??傊驼麄€聽力部分而言,,略顯簡單,對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生來說,,此套聽力題略顯簡單,,小部分都是滿分大部分都在18分以上,,他們對聽力題中側(cè)重的詞組及一些英語成語已做到熟練掌握的程度,完全達到了英語教學(xué)中對聽力的要求,。對有一定英語基礎(chǔ),,但掌握不扎實的學(xué)生來說,聽力還存在薄弱的環(huán)節(jié),,尤其在b部分,,c部分和d部分,句子的理解和寫單詞對這類學(xué)生來說,,仍然是個難點,,缺乏對整個話題,、文章的理解,單詞記得不牢,,語音、語調(diào),、連讀,、弱讀方面還缺乏一定的訓(xùn)練,。另外學(xué)生除了對聽力的訓(xùn)練不夠,,答題的方法和技巧也掌握的不是很好。對于英語學(xué)習(xí)吃力的學(xué)生來說,,聽力是相當(dāng)難的,成績也很不理想,。
2.筆試部分的單選題:
基礎(chǔ)知識題占三分之二,,能力題占三分之一左右,。此題注重考察詞的辨析、語法以及習(xí)語等語言知識,,在特定的語境中運用語言知識進行交際能力,。此題知識覆蓋面較廣,重點,難點比較突出.注重了語言能力考察,以考察動詞為主,兼顧其它詞類,并考察句法,考察方式突出了語境.學(xué)生在27,31,34小題失分較多,,對于人稱代詞主格和賓格的用法;like后接動詞的ing形式的用法;以及l(fā)et’s的用法都掌握不夠。
3.筆試中的完形填空題部分:,。
緊扣課本中的課文,基本上只要讀懂課文就能選出正確的答案,,里面包含了介詞at和of,以及人稱代詞的用法,這都是本學(xué)期的重點和難點.學(xué)生的失分較多.而且向來完形填空就是試卷中的一個較難點,。
4.筆試中的閱讀理解:。
此題考察學(xué)生是否具備根據(jù)上下文猜測詞意進行推理等思維活動,,識別選擇歸納所提供的信息,,探索語篇中的表層含義和深層含義的閱讀能力,,從而達到獲得正確的語言信息的目的。本大題包括a,b,c,d部分,安排的比較合理,由易及難.a部分為三段段文,情節(jié)清晰,學(xué)生得分較高.b部分為摘錄要點和回答問題.摘錄要點很簡單從文中找出相對的答案,,而回答問題就難了既要看懂課文還要有扎實的英語基礎(chǔ)回答寫出正確的答案.此部分也是一個拉分的.部分.整個閱讀理解難度不大40%的學(xué)生滿分,,50%的學(xué)生20分以上,,10%的學(xué)生10分以下。
5.筆試中的書面表達:,。
主要考查學(xué)生調(diào)查以怎樣的方式上?學(xué)生寫的時候不覺的費力.但個別同學(xué)在語言的靈活應(yīng)用上欠功夫,,不能夠把書上的語言恰當(dāng)?shù)倪\用到自己的作文中去,且中式英語較重,語言表達不地道,語法錯誤較多。這說明學(xué)生在日常寫作教學(xué)中我們還存在著問題,,沒能在很好的駕御教材的同時注重學(xué)生能力的培養(yǎng)。
四,、學(xué)情分析,。
總的來說,,這次考試成績不是很理想,優(yōu)秀率偏低,,尖子生還沒有發(fā)揮水平;低分較多,兩極分化的距離還沒有縮少,。通過整體的分析,,反映了學(xué)生在復(fù)習(xí)中,,基本上能領(lǐng)會課堂的要點要求,一些知識點在堂上反復(fù)出現(xiàn)的,,掌握得較牢固,但是運用這些知識去解決實際問題的能力較差,,這與課后的練習(xí)有關(guān),,說明了部分學(xué)生對課后的練習(xí)作業(yè)不夠重視,、缺乏主動性,而且,,解題的依賴性強,缺乏獨立的思考能力,,另外,,對于一些相關(guān)的語法知識和句子的構(gòu)成,,學(xué)生的遺忘率也很高。還有一個也是最關(guān)鍵的一點就是普遍的學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,及少的同學(xué)能聚精會神的聽課,,認真完成作業(yè)的.
五、今后的教學(xué)中應(yīng)改進的措施,。通過期末這套試卷的分析,我們教師在以后的教學(xué)中,,應(yīng)該在以下幾外方面進行改進,。
1.加強詞匯教學(xué),尤其是書中的黑體字部分,,一定要學(xué)生保證過關(guān)。
2.充分利用課本中的聽力部分,,加強學(xué)生的聽力技巧訓(xùn)練,,善于捕捉聽力中的信息,,培養(yǎng)學(xué)生猜測的能力。
3.盡多的背誦課文,,加強語感,,有助于學(xué)生聽力和寫作的提高,。
4.加強閱讀訓(xùn)練,督促學(xué)生每天閱讀二至三個語段,,提高學(xué)生的閱讀能力。
5.授課時教師要適當(dāng)滲透語法教學(xué),,讓學(xué)生能夠用英語中的語法修改自己做題中的失誤,進行知識的遷移和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),。
6.班級學(xué)生兩極分化明顯,各班的低下率都在上升,所以教師在教學(xué)中要有效地抑制兩極分化,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進行轉(zhuǎn)化提高.
7.一定要把“抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣”放在一切工作的首位,只要習(xí)慣好,,成績就自然而燃提高了.
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇六
這次的期末考試分數(shù)很不理想,。語文和數(shù)學(xué)都考了97分,還沒有原來認真呢,!
語文考97分是因為,剛開始的看拼音寫漢字錯了。錯的那個是守望這個詞有一些偏僻,,我們沒有復(fù)習(xí)到。所以,,我被扣了2分,。然后就是七上八下這個詞語沒有理解好,。被扣了1分。
數(shù)學(xué)是因為粗心,,才考了97分,。一個是因為答案抄錯了,,扣了1分。另一個是因為沒有抄余數(shù)扣了1分,。最后是因為讓選對錯,,我選錯了,被扣了1分,。
以后我一定有更加認真!
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇七
第一題,,聽錄音,,選項,。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組和句子的掌握情況,,正確率較高,約為96%,。第二題,,聽錄音、判斷,。此題主要考查學(xué)生對日常交際用語的運用能力,此題有2∕3的學(xué)生能全做對,,得分為90%第三題,,聽錄音,選答語,。本題主要是檢查學(xué)生對口語的掌握情況,,有55﹪的學(xué)生全能做對,,少數(shù)學(xué)生錯誤原因是沒有聽懂,此題得分率為65%,。
第四題,,聽音,完成句子,。此題是考查學(xué)生對單詞、詞組記憶的掌握情況,,有的學(xué)生單詞書寫掌握不好,,造成失分,。
筆試部分
第五題,,辨音。此題主要考察學(xué)生對字母和字母組合發(fā)音的掌握情況,。此題對大多數(shù)學(xué)生來說較難,失分嚴重,。
第六題,,英漢詞組互譯。由于學(xué)生平時詞組掌握較好,,只有少數(shù)學(xué)生失分。
第七題是單項選擇,,是對學(xué)生綜合能力的考察,大部分學(xué)生都有失分情況,,這說明平時上課沒有注意練習(xí),,課下也不復(fù)習(xí)導(dǎo)致失分,。
第八題,,連詞成句,,有些句子學(xué)生沒有背會,導(dǎo)致句子詞序排列不正確,,有的學(xué)生句首字母沒大寫,。
第九題,,句子漢譯英。此題是這個試題中失分較多的`,,極少數(shù)學(xué)生掌握較好,,多數(shù)學(xué)生完成的不好。錯誤的原因,,學(xué)生沒有掌握好。不知道該是什么,,失分嚴重。
第十題,,閱讀理解,。此題學(xué)生做得較好,基本沒有失分,。
二、存在問題
1.由于基礎(chǔ)語音,、基本詞匯不過關(guān),導(dǎo)致學(xué)生失分率較高,。
2.聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的,,學(xué)生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關(guān)信息,,為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓(xùn)練,。在日常教學(xué)中,,聽力是很難通過老師去檢測,,即使檢測錯誤,,訂正起來也沒那么簡單。
3.抓關(guān)鍵詞的能力不夠,,在語流中獲取信息的能力不夠。學(xué)生所聽到的是一現(xiàn)即逝,、一連串的語流,,如果停下來思考,,就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容,往往不能抓住主旨大意,,不能作出正確判斷,。
4.語言的綜合運用能力不強。對所學(xué)英語不會靈活地運用,。有些內(nèi)容學(xué)習(xí)過于機械,造成了思維的定勢,。
三,、整改措施
1,、基于學(xué)生在聽力方面的不足,,教師務(wù)必在不降低讀寫要求的基礎(chǔ)上,,強化學(xué)生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學(xué),,并力求發(fā)音準確,語言規(guī)范,。注重多途徑,、多形式的口語習(xí)練和適當(dāng)?shù)穆犃τ?xùn)練,比如多讓學(xué)生聽聽錄音帶,。
2、日常教學(xué)中要注意靈活處理教學(xué)內(nèi)容,,加強前后知識滾動和語言材料的復(fù)現(xiàn),接觸積累,,綜合操練,,螺旋上升,。同時要注重結(jié)合生活實際,,突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合,。教師在平時的教學(xué)中還應(yīng)多注意相關(guān)學(xué)科知識及文化意識的滲透,。
3,、在學(xué)習(xí)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語語音基礎(chǔ)和基本學(xué)習(xí)習(xí)慣,發(fā)展學(xué)習(xí)能力和用英語解決問題的能力,。
4,、繼續(xù)搞好小組教研活動,進一步努力研討提高教學(xué)質(zhì)量的方法和措施,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇八
本試題設(shè)計合理、題量和試題的難易程度適中,,沒有偏題,、怪題和難題,知識的難度小,,但靈活性強,。能力部分的試題以大綱為依據(jù),緊扣教材,。盡力尋求學(xué)生所學(xué)知識與實踐運用能力的切合點,著眼于考查學(xué)生語言知識的綜合運用能,。試題的內(nèi)容設(shè)制也盡量貼近學(xué)生生活,,同樣體現(xiàn)了這樣的特點。在試題中不僅考核學(xué)生說,、讀,、寫基本能力,而且考核學(xué)生邏輯思維能力,,語言表達、交際運用能力及運用所學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能分析能力,,注重了對本學(xué)期所學(xué)的基礎(chǔ)知識和重點知識的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,,也拓展了學(xué)生語言能力的運用,。
第一節(jié)語法和詞匯
本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級教材,,突出考查了學(xué)生對重點,、難點的掌握和靈活運用,本部分比較理想,。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學(xué)生掌握不熟練,,或者沒有記住這個用法造成的,。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓(xùn)練。
第二節(jié)完形填空
本節(jié)屬于中等難度題,。短文以日常生活中的問題為主題,,在我們生活中的作用,,綜合考查了學(xué)生的閱讀能力和語言知識的`運用能力。從學(xué)生的答題情況反映出學(xué)生對某些知識掌握不夠牢固,,多數(shù)是死記硬背,,不會靈活運用,因此以后在教學(xué)中要注重多做題,,讓學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)知識,。
第三部分閱讀理解
本部分從內(nèi)容方面看,,內(nèi)容具有很強的實用性,貼近生活,,題目設(shè)計也比較靈活,,難度不大。但學(xué)生在本題上做得不夠理想,,說明平時訓(xùn)練較少。
卷二部分,,書面表達
第一節(jié) 詞匯運用。
(一)單詞拼寫,,
(二)綜合填空。用所給的詞的適當(dāng)形式填空,。靈活考查八年級重點詞匯,,中等難度。
第二節(jié)任務(wù)型閱讀,。本題短文比較簡單,,學(xué)生做得比較好。
寫作
內(nèi)容也為學(xué)生最熟悉的話題,,可以說應(yīng)該是人人都有話可說,。但是對于八年級的學(xué)生,,能正確、準確地描述人物及其關(guān)系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說,。
1,、打下基礎(chǔ),、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要,,這樣就能減少兩極分化,,對我們學(xué)生來說,,有利于以后的英語學(xué)習(xí),從背單詞到背課文,,從造句子到做套題,,奠定基礎(chǔ),。
2、關(guān)注學(xué)生的情感,,營造寬松,、民主、和諧的教學(xué)氛圍,。培養(yǎng)學(xué)生對自己、對學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的情感,,保持英語學(xué)習(xí)的動力并取得成績,所以在以后的教學(xué)過程中要尊重學(xué)生,保護他們的自尊心,,創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動,,促使學(xué)生互相學(xué)習(xí),,互相幫助,發(fā)展合作精神,,對那些學(xué)習(xí)有困難、不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生,,要關(guān)心他們,、鼓勵他們,盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會,。
3、在課堂上充分運用“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)方式,,培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力,,無論在課堂上還是在課堂之外,,教題無論在新課講解還是在習(xí)題選擇或處理上,都要想方設(shè)法吸引和組織學(xué)生積極參與,,提高課堂效率。
4,、加強對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),,不但要教給學(xué)生知識,,還要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和運用英語的過程中逐步學(xué)會如何學(xué)習(xí)。
5,、加強聽力和寫作訓(xùn)練,,堅持每周聽力一節(jié),,作文一篇。
本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想,,對于重點課本知識的覆蓋率較高,突出了對基礎(chǔ)知識和基本技能的考查,,也有一定的語言能力運用的考查,。在突出學(xué)科特點的同時,結(jié)合新課程改革,,體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念,在聽,、說、讀,、寫的考查中,,滲透思維能力的考查和生活意識的培養(yǎng),,激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神,對于促進今后的教學(xué)有一定的幫助,,特別是對培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助,。在以后的教學(xué)工作中,我們?nèi)¢L補短,,總結(jié)經(jīng)驗,吸取教訓(xùn),,不斷對自己的教學(xué)行為進行反思,,爭取更好的成績,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇九
就這次期中考試的書面表達題關(guān)于描述自己最喜歡的明星,選材非常貼近學(xué)生的生活實際,,學(xué)生有話可說,,應(yīng)是易得分題,但學(xué)生此題語言表達口語成分太多,,內(nèi)容缺乏有序性和連貫性,層次段落不清晰,,對句子不能靈活處理,,語法知識欠缺,出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象,;部分學(xué)生審題不清,所表達內(nèi)容與要求話題不符;還有部分學(xué)生書寫潦草,,卷面涂抹,,導(dǎo)致失分,;同時還有少許學(xué)生東抄西拼,,抄襲閱讀,,以圖蒙混過關(guān)。
書面表達考查學(xué)生運用所學(xué)詞匯,、句型,、時態(tài),、語態(tài)等語言知識。從評分標準可以看出,,書面表達對內(nèi)容要點的概括,、語言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求,。學(xué)生中單詞寫不出,時態(tài)運用錯誤是普遍現(xiàn)象,。有些雖然得分較高,,但是完全寫得清楚的同學(xué)很少。今后要加強訓(xùn)練學(xué)生的書面表達能力,。
書面表達方面的問題主要為:
1.受漢語思維的干擾。如同學(xué)們大都寫我非常喜歡他:iverylikehe.我喜歡她是因為她很努力地實現(xiàn)夢想:ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的中英文結(jié)合的句子還很多,。
2.書寫差。要求同學(xué)們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視,,并在平時采用描字帖等形式多加練習(xí),。
等的運用,。要想達到這種高度,需要同學(xué)們平時學(xué)習(xí)過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用,。
三,、對下一階段英語教學(xué)工作的思考和建議,。
1,、夯實語言基礎(chǔ)知識,。
從學(xué)生在單項填空,、完形填空部分的解答以及單詞拼寫,、作文怎樣書寫可以看出,很多學(xué)生的詞匯和語法知識仍不夠扎實,,還存在較多問題,,因此,,強調(diào)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)毫不為過。但需要注意的是,,此處的基礎(chǔ)知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用,,而非一條條的語法規(guī)則,,必須結(jié)合具體語境,倡導(dǎo)在語境中教學(xué),,在語境中學(xué)習(xí),,語境中運用。另外,,在平時詞匯教學(xué)中,抓重點單詞,,特別是動詞的教學(xué),,適當(dāng)擴充該詞的其他相關(guān)用法,,增補一些與課文有關(guān)的新詞或有用的詞匯。
2,、切實培養(yǎng)閱讀能力,。
新課標在談到教學(xué)中應(yīng)該注意的幾個問題時,,明確說明加強“聽,、說、讀,、寫”綜合運用,,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段,它能給學(xué)生提供更為豐富的教育教學(xué)資源,,有助于他們開闊視野,、豐富語言知識,、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學(xué)中,,應(yīng)爭取讓學(xué)生多掌握一些英語文化背景知識,經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章,,適當(dāng)加大他們的語言材料輸入量,擴大閱讀量和拓寬知識面,,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力,,同時引導(dǎo)學(xué)生逐步提高閱讀速度,培養(yǎng)學(xué)生分解和整合信息的技能,,從而提高閱讀理解水平。
3,、逐漸加強寫作教學(xué)。
從具體情況來看,,學(xué)生在考試過程中還存在著審題不細致,,要點不齊全,表達不清楚,,連接不自然,書寫不整潔,。今后要逐漸加強寫作教學(xué),,從基本句型,,常用單詞,、詞組的用法入手,加強單句翻譯,,并結(jié)合具體語境判斷使用適當(dāng)?shù)膯卧~、詞組和基本句型,。背誦部分名篇時文,。適當(dāng)介紹常見體裁的寫作技巧,常見題材的相關(guān)句型句式,,并且選用相關(guān)連接詞,使文章顯得語句恰當(dāng),,結(jié)構(gòu)清晰,,連貫流暢。
4,、注重學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),。
語言學(xué)習(xí)一定要花功夫,要養(yǎng)成良好的習(xí)慣,,講究方法的運用,要戒除急功近利,,好高騖遠,。特別是高一起始階段,,要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富,、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學(xué)生的好方法,、好措施、好做法,,來積極引導(dǎo)學(xué)生逐漸對英語學(xué)科的興趣,增強他們學(xué)習(xí)英語的信心,。當(dāng)然,,沒有放之四海而皆準的方法,適合該學(xué)生的方法就是最好的方法,。
5,、加強心理疏導(dǎo)引導(dǎo)。
目前學(xué)生的內(nèi)心世界比較復(fù)雜,,情感也比較脆弱,心理素質(zhì)不太健康,,他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人,所以我們老師可以利用適當(dāng)機會,,放下師道尊嚴的架子,,多跟學(xué)生接觸,,多走進學(xué)生的內(nèi)心世界,傾聽他們的心聲,,了解他們的需求,感知他們的心理,。這樣為我們因材施教,,個別對待創(chuàng)造條件,,從而取得教育教學(xué)的最佳效果。
一個學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,,我們唯有努力奮斗,,踏實做好本職工作,,加強教科研,調(diào)動全體備課組成員的力量和積極性,,關(guān)心每一個學(xué)生,,關(guān)注每一個細節(jié),,才能取得整體的不斷進步。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十
我校高一年級于六月下旬進行了期末考試,,本次英語考試題滿分為150分,,普通班平均分基本在80分左右,試題總體難易適度,。但是,,從學(xué)生的答題情況來看,有些比較基礎(chǔ)的題目還是得分率不高,。為此我 認真總結(jié)并分析問題,采取措施,,改進教學(xué)方法,為提高英語教學(xué)質(zhì)量 而努力,。
總體情況分析
各班平均分數(shù)都相差在五分之內(nèi),,具體情況分析如下:
試題共分為七大題,。
第一題聽力部分,共20小題,。難度適中,學(xué)生的總體得分率適中,。但還是有好多學(xué)生是個位。最主要原因是平時練得不多,,背東西少,有些單詞發(fā)音學(xué)生自己發(fā)的不標準,,導(dǎo)致很多簡單的句子聽不懂,沒有抓住重點來聽,。聽力還是要多練習(xí),,同時要提高學(xué)生的發(fā)音。當(dāng)然,,有些是要靠計算和推導(dǎo)的題目,比如,第1,,7,,10,19就是要根據(jù)對話人所說的話語來推導(dǎo)的。所以,,學(xué)生還是要多練習(xí),把單詞的讀音讀對,,這樣對于他們理解句子有很大幫助,。
25題的強調(diào)句的用法,,倒裝及省略,,以及well off, be to blame,keep away with,,還有35題連詞等的用法,。從學(xué)生的答題情況來看學(xué)生掌握的還可以,全年段的這題的平均分是12.5,。但第22、28和32題錯得較多,。說明從句和情態(tài)動詞的掌握不夠。老師在這方面還需加強學(xué)生的練習(xí),。
第三題完型填空,,共20小題,著重考查學(xué)生對篇章的理解能力和對所學(xué)語言知識的判斷理解及綜合運用能力,。這篇文章講述喜愛芭蕾舞女孩的的故事,整個故事比較簡單易懂,,生單詞都有批注,,選項里也沒有生單詞,,難易適中,但結(jié)果卻是出人意料的,。其中40,,42,,46,,47,,51題錯的最多。學(xué)生對于單詞的用法掌握的不是很熟練,,還有對于文章的理解部分,,句子成分的分析等還需要進一度的提高,。
第四題閱讀理解,共15小題,。為了提高總體的分數(shù),,這次閱讀理解的文章不算容易,,內(nèi)容比較遠離生活。除了a篇為記述文以外,,其余均為科技文和說明文,。總體難度適中,,考查學(xué)生判斷分析問題、邏輯推理,、解決問題的能力,。但是屬于比較容易理解的科技文,,有個別生僻單詞,比如b篇的severely,,negative,,c篇的successive表示連續(xù)的意思可能學(xué)生會理解錯誤,,大體題目都比較簡單,,選項也不是很難。學(xué)生做的還可以,。
第五題閱讀表達題,共5小題,。閱讀表達主要考察學(xué)生對于文章比較細的理解,,回答問題方面還考察學(xué)生寫句子的能力,。這個題目一直是學(xué)生的弱項,本篇閱讀表達題目較難,76,78,79錯的比較多,,歸納大意一直都是學(xué)生的一大問題,,也有單詞拼寫,,句子語病等問題。
這個題目做不好的原因一方面是學(xué)生的理解力的問題,,還有一方面試平時練習(xí)的問題,,練習(xí)學(xué)生總會對著道題目不太重視,很多同學(xué)這道題目根本無從下手,,所以根本不做。還有些同學(xué)意思理解了但是回答問題時句子有語病,,結(jié)構(gòu)不對,,或者單詞詞性寫錯,,比如這次考試80題,答案為dangerous,,但很多學(xué)生寫成danger。還有79題答案為screaming and yelling很多同學(xué)寫成 scream and yell雖然意思對了,,但是詞性確寫錯了,,還是分詞語法的掌握不到位的問題,。 第七題書面表達,共一題,。根據(jù)所給內(nèi)容要求組織一篇120個單詞左右的文段,。該題符合學(xué)生的認知程度,,考查學(xué)生綜合運用英語語言的能力。本題學(xué)生出現(xiàn)的主要錯誤如下:
1.句子的主語,、謂語不一致,。
2.有的學(xué)生亂用動詞時態(tài),。
3.學(xué)生在表達上出現(xiàn)一些錯誤:
4.書寫不規(guī)范。
5.卷面不整潔,有些學(xué)生在答題卷上打草稿
6.有的學(xué)生書寫格式不正確,。
7.寫復(fù)合句的很少。
對今后教學(xué)的提示和所需采取的策略
從這次的學(xué)生得分情況來看,,學(xué)生對于基礎(chǔ)知識的掌握還可以,說明學(xué)生對新學(xué)的內(nèi)容還是能理解并能及時進行復(fù)習(xí)的,。但學(xué)生對文章的整體理解能力較弱,,基本不能從上下文中去推測作者的意圖,。而且學(xué)生的詞匯量薄弱,這反映在單詞拼寫和寫作中,。所以針對這種情況,,我們需在下階段加強學(xué)生的完形填空能力的培養(yǎng),,加強詞匯的練習(xí),在每單元聽寫的基礎(chǔ)上增加單詞拼寫的書面練習(xí)使學(xué)生熟練掌握詞語,,盡量多進行寫作練習(xí),,模擬好句好詞的寫作,爭取兩星期一次做當(dāng)堂作文,。同時重視培優(yōu)補差,加強個別輔導(dǎo),。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十一
唉,好一個恐怖的期末考試!
期末考試——這號稱世界上最恐怖的災(zāi)難的考試,,這錚錚響的名字,我是很早很早就聽到了,。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試,流傳了無數(shù)年?,F(xiàn)在我將要面對它,。在我所見的考試中,,除了調(diào)研考,其他都不能與這相比。
在期末考試前,,剛到學(xué)校就看見老師急匆匆地跑進教室,,抱著一大堆試卷和書,許多沒睡醒的同學(xué)一看到試卷立刻變得活蹦亂跳,,兩眼瞪得大大的。老師語重心長地對我們說:“為了你們的成績,,我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了,,再下面的一個星期里我們就進入緊張狀態(tài),重溫一遍各個單元的知識點,。”同學(xué)們聽了變得垂頭喪氣,,愁眉苦臉抱怨道:“唉,,又是這樣的情況,,老師又說:“誰叫你們平時不努力,我們班年年都是倒數(shù)第一,,這次要讓平均分上來!’”同學(xué)們感嘆著期末考試真麻煩。
我們度過了一個星期的“死亡”時間,,又來到了千鈞一發(fā)的關(guān)頭,期末考試開始了,。每一個人都帶著緊張的心情進入了考場,,學(xué)霸坐在那里一動不動,兩眼不眨地看著題,,筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學(xué)渣在那里摳摳指甲,,轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆,左看看右看看,,看到老師來了就把頭收回去,抓抓腦袋,,假裝正在思考題目,。而我就像一個戰(zhàn)士一樣,,面對著無窮無盡的題目,,我毫不畏懼,,我舞動著手上的'兵器,,在題目的包圍下左沖右突,奮力地廝殺著,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十二
本次試卷的試題設(shè)計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求,,根據(jù)學(xué)生的認知特點以及認讀圖片為主,,形成了圖文并貌的特點,以下是小編為大家整理的四年級英語期末考試質(zhì)量分析,,歡迎大家閱讀與借鑒,!
本次測試主要考察學(xué)生語法知識的運用、句子的理解應(yīng)用能力,、單詞認讀及對話的拓展運用能力、和閱讀能力,。其中筆試部分第一大題正確率非常低,大多數(shù)學(xué)生單詞記得不好。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高,,可見學(xué)生背單詞是個大問題,。后面的各題做的效果相對比較好。
1.基礎(chǔ)知識較扎實,。從得分情況看出,,大部分學(xué)生在基礎(chǔ)知識部分都能得高分但是單詞記得很差,學(xué)生能在一定程度上能完成對句子關(guān)鍵詞的理解,。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。
2.書寫習(xí)慣良好,。書寫都比以前明顯規(guī)范,,這反映了學(xué)生良好書寫習(xí)慣的培養(yǎng),。
3.學(xué)生的能力有所提高。課改英語課程標準強調(diào)在加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時,,要提高學(xué)生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學(xué)行為中,,因為學(xué)生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
1.兩極分化現(xiàn)象嚴重,。本教材知識多,,信息量大,,困難學(xué)生很難達到教材的要求。好的.學(xué)生不僅基礎(chǔ)知識扎實,,能力題的得分也高。而有的學(xué)生是雙低,,既基礎(chǔ)知識得分低,,能力題得分也低,。
2.綜合理解能力有待提高。特別是學(xué)生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓(xùn)練,。
3.部分學(xué)生聽力理解能力有待強化,,特別是在語速快的情況下,,平時要多加練習(xí)。
4.學(xué)生對單詞的記憶,,拼寫的準確性還有待提高,,通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學(xué)生失分率較高,教師要加強落后生單詞的默寫訓(xùn)練,。
5.學(xué)生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度,如本次出現(xiàn)的單詞看錯,、抄錯單詞字母等,。
1.加強課改英語課程標準學(xué)習(xí)的廣度,,使課改的教學(xué)理念深入到心中,并落實在自己的教學(xué)行為上,。
2.在課堂上進一步提高教學(xué)效率,,培養(yǎng)學(xué)生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶,,背誦方法的訓(xùn)練,如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞,。
3.加強平時英語知識的融會貫通,,加強學(xué)生的綜合能力。
4.靈巧地講解基本的語法知識滲透,,加強學(xué)生的語感培養(yǎng)。
5.培優(yōu)補差:對于成績優(yōu)異的學(xué)生,,應(yīng)不斷開闊他們的視野,鼓勵,、培養(yǎng)其對看,、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志,。對于成績欠佳的學(xué)生,由成績優(yōu)異的同學(xué)去幫助他們,,既起到了補習(xí)提高的作用,,又可以發(fā)揚同學(xué)間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神,。同時,對于中間段的學(xué)生也不容忽視,。
6.要注重在平時的教學(xué)過程中培養(yǎng)提高學(xué)生的一些基本能力,。如基本的閱讀理解能力,、正確流利書寫的能力,還有對學(xué)生理解題意和答題技巧的訓(xùn)練,。要端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,,養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣,,培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,使其發(fā)揮應(yīng)有的水平,取得更為優(yōu)異的成績,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十三
20__年2月4日,,小學(xué)期末考試及評卷工作圓滿結(jié)束,由于各級領(lǐng)導(dǎo)重視,,監(jiān)考、評卷教師認真負責(zé),,整個考試及評卷工作基本順利,。
按照鎮(zhèn)中心校本期制定的教師考評辦法,中考不再全鎮(zhèn)統(tǒng)一組織,,每期全鎮(zhèn)只組織一次統(tǒng)考,,同時調(diào)整了師生的考評標準,減輕了教師的壓力,,給教師提供了更多的專業(yè)學(xué)習(xí)提高時間,教師鉆研教材,,認真?zhèn)湔n的風(fēng)氣更濃,,學(xué)習(xí)運用新教法的主動性、積極性更高,,課堂教學(xué)效率不斷攀升,全鎮(zhèn)教育教學(xué)的良性循環(huán)基本形成,,學(xué)校的辦學(xué)水平進一步提高,。
進入元月份以來,,“兩基”迎驗工作要求高、任務(wù)大,、時間緊,,但全鎮(zhèn)沒有一所學(xué)校、一個教師因此而影響正常的教學(xué),,全是利用課余時間加班加點,充分體現(xiàn)出教師高度的責(zé)任心和使命感,,保證了本期教學(xué)工作的圓滿完成,。
這次期末考試,,三至六年級除語,、數(shù)、英學(xué)科外,,又新增加綜合學(xué)科,包括思品,、科學(xué),、社會、自然等課程,,幾乎使每一位教師都增加了新的考試學(xué)科,部分教師同時兼有四,、五門考試科目,,教師的復(fù)習(xí)任務(wù)比較重,,但為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì),全鎮(zhèn)教師無怨無悔,,綜合學(xué)科和語,、數(shù),、英一樣,都考出了優(yōu)異成績,,由于綜合學(xué)科第一次組織統(tǒng)一考試,,中心校本期只納入對學(xué)校的考核,暫不計入鎮(zhèn)級教師考評,。
各小學(xué)對優(yōu)生培養(yǎng)都非常重視,這次期考有北厥山,、西車,、思平、尹小,、南灘、大中原六所小學(xué)優(yōu)生比例在10%以上,。
小學(xué)分項測試是促進素質(zhì)教育的有力手段,,大部分學(xué)校都比較重視,尹小,、婁下、西車,、澗口,、李村、思平,、大中原、北厥山等小學(xué)及時到中心校復(fù)印試題,。按時上報測試成績和總結(jié)的學(xué)校有:尹小,、東車、開方口,、李村、西車,、大中原、婁下,、濁玉,、澗口、澗西等10所小學(xué),。
對學(xué)校的考評,按語,、數(shù),、英一科優(yōu)秀記5分,思品,、科學(xué)、社會,、自然每個小學(xué)科一科優(yōu)秀記2分的原則,,評出東車,、大中原、北厥山,、思平,、尹小、南灘六個先進單位。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十四
本次試卷緊扣教材,,抓住重點,同時注重了各知識點的考查,。試題依然分為兩部分:聽力部分和筆試部分,,全面地考查了學(xué)生所需掌握的各部分內(nèi)容。本班共45人,。高分人數(shù)30人,60分以下4人,,均分82分,。整體成績不太理想,。
聽力部分共分為四題:
第一題選擇你聽到的單詞(共10分),。集中錯在第5小題,,沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看,,這些單詞并不是四會單詞,。主要考察學(xué)生聽音辨形的能力,。
第二題聽音,給下列圖片標號,??疾榈氖菍W(xué)生對基礎(chǔ)單詞短語的理解與掌握,,題目難易適度,適合大部分學(xué)生的能力范圍,。同時也有靈活運用基礎(chǔ)概念的題目,。該題得分請況較好,。
第三題,聽音,,選出所聽問句的正確的答語,??疾榈氖菍χ攸c句型的靈活運用,。,以及學(xué)生能否掌握抓關(guān)鍵信息的做題技巧,,大部分學(xué)生在第1小題出錯,,沒有聽清疑問詞是what還是where,。
第四題,聽音,,填入所缺的單詞。本題涉及六年級下冊內(nèi)容,,考查動詞過去式,,時態(tài)混亂,,學(xué)生無法判斷以至于全軍覆沒。得分率很低,。
筆試部分共分為六題:
第一題為對本冊書涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分)。讓學(xué)生正確獨處所有單詞作出選擇,。這種題型比較常見,。難度適中,,縱觀試題,此題作答有很大的進步,。其中部分同學(xué)對ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實,,總體本題得分情況良好,。
第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞,、let’s talk和read and write中部分陰影句子,,細節(jié)問題也有,,從而要求學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中注意自己的行為習(xí)慣,。學(xué)生答題令人不滿意??v觀試題,此題十分嚴重,。出錯原因一部分是因為粗心,,還有一個原因是出現(xiàn)了一些不常見的句子。
第三大題聯(lián)系上下文補全對話(共10分),。該題目涉及到六年級recycle1的對話,,考察了學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中對于口語以及重點句型的記憶和掌握,,對學(xué)生要求,大部分學(xué)生能得滿分,,其他同學(xué)因為沒有聯(lián)系上下文失分較為嚴重,。
第四題,根據(jù)中文翻譯句子句子,。(共10分)。此題難度不大,。從試卷整體來看,,此題作答較好,。但是部分學(xué)生因?qū)卧~掌握不扎實而失分。
第五題,,讀一讀并改錯,。此題也是考查對重點句型的掌握。大部分同學(xué)掌握的不錯,,做的也挺好,出錯的集中在第4小題,,some和any的用法還需多次鞏固。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十五
本次英語期末試題設(shè)有聽力理解,、完形填空,、閱讀理解、補全短文,、單詞填空,、語法填空、閱讀填空和書面表達八個題型,。與往年題型相比,今年考試增加了閱讀填空,,因而試題的難度總體增加,。至于試題的難易程度,總的來說,,今年試題總體難度中偏上。試卷對學(xué)生的聽力理解能力,、細節(jié)整理能力,、分析,。
總結(jié)。
能力,、審題判斷能力等都提出了更高的要求。分析完試卷之后,,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在以下題型中可能會存在一定的問題,。
一、聽力理解的,。
第1。
7-20小題需要學(xué)生注意兩個說話者的身份,。
二,、完形填空的第21小題需要學(xué)生分析作者的家庭成員關(guān)系。
三,、
閱讀理解總體難度較大,需要學(xué)生具有較好的細節(jié)整理能力,、分析總結(jié)能力,、推理判斷能力等。1.第一個閱讀較難,,需要學(xué)生具備良好的文字分析及圖表分析能力,,因而英語老師今后應(yīng)更多地訓(xùn)練學(xué)生的讀圖能力。第36-39小題需要學(xué)生分析文字及圖表信息,。第40小題是一個歸納總結(jié)題,需要學(xué)生結(jié)合生活實際,,判斷出文章主題等。2.第二個閱讀也比較難,,需要學(xué)生具備良好的分析歸納能力,。其中,第41,、45小題需要學(xué)生歸納文章信息,方能得出結(jié)論,。第42,、43小題需要學(xué)生根據(jù)上下文進行推理判斷等,。
四、補全短文難度適中,,但也需要學(xué)生通讀全文,,理解文章內(nèi)容,并結(jié)合語境,,得到正確答案。
五,、閱讀填空有幾個易錯點,,如,,題目要求僅填一詞;需要學(xué)生進行歸納總結(jié),,如第71,、75小題;第74小題需要學(xué)生分析出作者所有購買的物品及對應(yīng)的價格,,然后計算出所需支付的金額。同時,,學(xué)生非常容易算錯2kg香蕉的價格,!
六、本次作文對學(xué)生的審題構(gòu)思能力也提出了更高的要求,,學(xué)生需要讀懂作文的要求及文字、圖表所包含的信息,,然后進行構(gòu)思、寫作,。同時,,學(xué)生需要在寫每一個活動時補充相關(guān)信息,,提取出相關(guān)話題的知識儲備等。
總的來說,,本次期末考試難度適中,對學(xué)生的聽力理解能力,、閱讀理解能力,、書面表達能力,、詞匯量、語法知識等都進行了很好的檢測,。對于學(xué)生而言,這是一次非常好的訓(xùn)練機會,。同時,,本次考試也對我們英語教師今后的,。
教學(xué)。
提出了新的要求,。我們應(yīng)當(dāng)通過各種教學(xué)活動,,提高學(xué)生的詞匯量,,并幫助他們靈活運用語法知識,。同時,,我們還應(yīng)當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的答題技巧,通過大量多樣的閱讀和寫作等習(xí)題,,培養(yǎng)他們的分析理解及歸納總結(jié)能力等。最后,,我們還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的細心觀察能力,,讓他們能夠注意到單詞的書寫形式,,如字數(shù)、大小寫,、形式變化等,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十六
本次初二英語期末考試由區(qū)教研室統(tǒng)一命題,試卷分八大題共86小題,,圍繞教材的重點,與中考全面接軌,,并緊密聯(lián)系生活實際,,測查學(xué)生對基礎(chǔ)知識、基本技能的理解與掌握,,以及對于聯(lián)系生活實際的實踐活動能力等等。該卷適合對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生進行有效,、真實的測試與評價,真正體現(xiàn)了學(xué)以致用原則,。本次考試公正合理,,試卷的難易程度較高,,題型符合學(xué)生的實際水平,能考出優(yōu)等生的水平,,但在照顧差生上略有不足,。我校統(tǒng)一考試時間,統(tǒng)一閱卷標準,,考試組織良好。
1、深入鉆研教材,,精心設(shè)計教學(xué)過程,,因材施教,。教學(xué)時應(yīng)重視從學(xué)生的日常生活中學(xué)習(xí)英語,使學(xué)生體會到英語就在身邊,,感受到英語的趣味和作用,,體驗英語知識與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系,,努力提高45分鐘課堂效率,,用英語的特質(zhì)的美來吸引學(xué)生。
2,、加強備課組建設(shè),,努力提高全組教師的課堂教學(xué)能力。
3,、充分發(fā)揮學(xué)校在師資、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)上的優(yōu)勢,,把信息技術(shù)與學(xué)科進行有機整合,,提高教學(xué)效率,。配合學(xué)校做好教學(xué)工作,推廣教研成果,。
4,、認真開展“培優(yōu)補差”活動,對差生要多鼓勵多表揚,,增強其學(xué)習(xí)的自信心,激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣,。
5,、精心設(shè)計作業(yè)形式,合理安排作業(yè)時間,。提倡布置選擇性、層次性,、實踐性,、趣味性的作業(yè),把作業(yè)的主動權(quán)交給學(xué)生。教師的批改,、評講做到細而勤,。
1、有些學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有待養(yǎng)成,;
據(jù)卷面失分情況結(jié)合學(xué)生平時學(xué)情分析,,多數(shù)學(xué)生失分可歸因于良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒很好養(yǎng)成,從卷面的答題情況看,,學(xué)生的不夠仔細,看錯單詞,,看錯題目要求,,忘記做題,粗心馬虎等,,是導(dǎo)致失分的一個重要原因,。據(jù)測查后學(xué)生對卷面的改正,,基本能自己改對。因此,,學(xué)生良好的答題習(xí)慣還有待于進一步加強,。
2,、有些學(xué)生的閱讀能力有待提高;
有的學(xué)生單詞全部懂得中文意思,,可就是看不懂句子,更不用說整篇文章,,提高閱讀水平迫不及待,。
3,、必須將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力;
有些學(xué)生對英語基礎(chǔ)知識掌握的很扎實,,可英語成績總是不能提高,,關(guān)鍵是還沒有將英語知識轉(zhuǎn)化為英語能力,因此,,一定量的練習(xí)與操練很有必要。
1,、加強學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握,,利用課堂教學(xué)及課堂練習(xí)鞏固學(xué)生對基礎(chǔ)知識的扎實程度,。在教學(xué)中,教師要根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設(shè)生活情境,,鼓勵學(xué)生在生動具體的活動中學(xué)習(xí)英語,引導(dǎo)學(xué)生樂于參與英語學(xué)習(xí)活動,。
2、加強后進生,學(xué)困生的輔導(dǎo)工作.上課多提問,對一些較容易的問題,總是讓他們先回答.下課多輔導(dǎo),多表揚,少批評,作業(yè)盡量做到當(dāng)面批閱,發(fā)現(xiàn)問題及時指導(dǎo),對他們的點滴進步給予及時鼓勵,以培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,樹立學(xué)習(xí)的自信心.
3,、加強對學(xué)生能力的培養(yǎng),認真分析問題和解決問題能力的培養(yǎng),讓學(xué)生多讀,、多看,、多聽、多寫,。
4,、加強與家長的聯(lián)系,及時溝通,共同努力,特別是學(xué)困生的家長,要及時取得聯(lián)系,知道學(xué)生在校與在家的表現(xiàn).必要時還可以教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)方法.
以上是我校初二英語期末考試的一個簡單分析,,可以看出對初二學(xué)生的英語教學(xué)還有許多弊端需要改進,新的學(xué)期我們將加強研究學(xué)習(xí),,團結(jié)協(xié)作,,為努力提高我們英語教育教學(xué)水平而勤奮工作,。
學(xué)校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十七
試卷——檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)情況及教師授課情況的利器。所以,,作為一名教師,,就必須重視對試卷和學(xué)生成績分析,讓學(xué)生在求學(xué)的道路上,,順利前行,!
以下是筆者對于六年級英語期末試卷的一些初淺的分析:
一、試題情況分析
本次的英語試卷分兩大部分:聽力部分和筆試部分,。
聽力部分
第一題 ?聽音,,圈出你所聽到的字母,、單詞、詞組或音標,。這一題共8小題,旨在測試學(xué)生能否根據(jù)聽音所得結(jié)果圈出所聽到的內(nèi)容,,這道題學(xué)生普遍答得比較好,相對正確率很高,,這與本題難度較小和學(xué)生對于該題型較熟悉很有關(guān)系,。少數(shù)學(xué)生失分的原因,,沒有仔細聽音,如:把”feel”和“fail”相混淆,,把“fifteen”和“fifty”相混淆,。
第二題 ?聽音,,畫笑臉和哭臉。這一題共6小題,,旨在測試學(xué)生能否根據(jù)錄音內(nèi)容的上下文,,對圖片內(nèi)容判斷正誤,。這道題學(xué)生的錯誤主要集中在第3、6小題,。原因為把相似的兩個詞組意思混淆了:如“went skiing”和“went ice—skating”
第三題 ?聽問句,,選最佳答句,。這一題共6小題,,旨在測試學(xué)生聽問題并回答的能力,,考核學(xué)生對句子的應(yīng)變和掌握能力,,這道題正確率比較高,能抓住錄音內(nèi)容的關(guān)鍵信息,。部分學(xué)生失分原因是不認真審題,,理解判斷能力太差,。
第四題 ?聽音,標號,。由于這一題5幅圖畫的意思區(qū)別比較大,,因此學(xué)生答題的正確率較高。但也有個別同學(xué)因為遺忘了以前幾冊的知識,,答題時速度太慢,弄錯了序號,,導(dǎo)致連續(xù)兩題或三題的錯誤,。
第五題 ?聽音,,填入所缺的單詞。這一題一個課外的語段,,共7格。通過此題考核學(xué)生的單詞,、時態(tài)的掌握情況,。大部分學(xué)生都答得比較好,。失分的原因是沒有熟練掌握單詞,如:把“excited”寫成了“exited”,,把“food”寫成了“foot”,;還有個別學(xué)生粗心大意,,忘了把句首的“what”首字母大寫了。
筆試部分
第一題 ?讀一讀,,圈出不同類的單詞,。此題考核學(xué)生對單詞意義的掌握情況,,難度不大,。如果學(xué)生對單詞意義記憶好的話,都做對不成問題,,個別學(xué)生失分原因是對單詞意義記憶不扎實,,處于模糊狀態(tài),,今后應(yīng)在這方面加強訓(xùn)練。
第二題 ?將單詞與相應(yīng)的音標連線,。此題考核學(xué)生對音標和單詞拼讀能力,,尤其是學(xué)生對輔音音標掌握得比較好,,因此該題難度不是很大。
第三題 ?選擇最佳答案,。這一題旨在測試學(xué)生對句子靈活運用情況,。部分學(xué)生丟分原因是對所學(xué)句子不能夠靈活運用,,基礎(chǔ)知識不夠扎實,。而第一小題是are there any tall buildings in your village,? 答案為:yes, there are,。部分學(xué)生主要考慮了問句的含義,,因而回答了no,, there isn’t。似乎也有他們的道理,。
第四題 ?看圖,,將句子補充完整。這道題考核了學(xué)生對單詞的掌握和運用情況,。除了個別單詞學(xué)生掌握得不好外,還有一個錯誤原因是部分學(xué)生對比較級和一般過去式這兩種時態(tài)掌握得不是很好,,沒有靈活得運用正確的時態(tài),。
第五題 ?組詞成句,。這道題考核了學(xué)生對重點句型的掌握情況,。大部分學(xué)生答題情況較好。但有的學(xué)生沒有扎實得掌握句型,,導(dǎo)致句型書寫錯誤,;還有的學(xué)生太粗心,,把單詞寫下來時抄寫錯誤,或句首字母答謝沒有體現(xiàn)出來,。
二、改進措施:
1,、加強聽力訓(xùn)練,。聽力訓(xùn)練要有一定的計劃性、針對性及階段性,,力爭貫穿小學(xué)教學(xué)的全過程,使學(xué)生在語音,、語調(diào)上獲得聽感,,還要給學(xué)生教一些聽力的技巧。
2,、在今后的教學(xué)中還是從基礎(chǔ)單詞及單詞的書寫抓起,,平時教學(xué)注意單詞的拼寫,,力爭讓學(xué)生突破拼讀關(guān),學(xué)單詞時講一講拼讀規(guī)律,,減輕學(xué)生死記硬背的壓力,。
3,、對于重點、難點句型應(yīng)該在課堂上舉一反三,,反復(fù)操練,,爭取讓大部分學(xué)生掌握重點、突破難點,,不至于在卷上亂寫。
4,、還要引導(dǎo)學(xué)生閱讀理解和綜合運用所學(xué)知識方面狠下功夫,,從小養(yǎng)成認真審題的好習(xí)慣,。
5,、對基礎(chǔ)差的學(xué)生采取有實效性的幫助,如“一幫一”,,老師也要多關(guān)心他們的學(xué)習(xí),,及時解決他們的學(xué)習(xí)困難,,多鼓勵他們,并和家長多溝通,,取得家長的支持,,同時,在平時的教學(xué)中要及時地幫助學(xué)生梳理知識,,進行專項訓(xùn)練,,并鼓勵學(xué)生自己復(fù)習(xí)整理知識點,,提高自我學(xué)習(xí)的能力。