我們致力于促進(jìn)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗,，深入探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的有效途徑與方法,。搭建教師互學(xué)互鑒平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革，提升教師隊伍整體素質(zhì),，不斷促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升,，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ),。下面是小編給大家分享的一些有關(guān)于2024年教師大比武活動總結(jié)與反思的內(nèi)容,，希望能對大家有所幫助。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇1

20XX年秋季青年教師教學(xué)大比武競教活動,，從10月開始至12月結(jié)束,。經(jīng)過各位競教老師的精心準(zhǔn)備、積極參與,，各教研組的大力支持,、密切配合，各位評委的認(rèn)真聽評,、公正量分,，歷時近三月，現(xiàn)已圓滿結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動總結(jié)于下：

一,、教導(dǎo)科研處認(rèn)真組織，周密部署,，確保了活動有條不紊

本次競教活動,，以“更新教學(xué)理念,，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,，提高教學(xué)技能，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展”為總體目標(biāo),，積極營造“理念引導(dǎo)方向,，競爭促進(jìn)高效，創(chuàng)優(yōu)打造名師,，科研鑄就名校”的氛圍,，提高各科教師的教學(xué)技能，引導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展,，為教師專業(yè)成長搭建平臺,。教導(dǎo)處在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，制定了詳細(xì)的競教方案,。本次競教分三個階段,，第一個階段：動員階段(20XX年9月上旬),，召開了各教研組組長會議，在各教研組教師會上進(jìn)行了廣泛宣傳動員;第二階段：準(zhǔn)備階段(20XX年9月下旬),，各教研組組織教師積極進(jìn)行賽前準(zhǔn)備;第三階段：競教階段(20XX年10月8日—20XX年12月31日),，教導(dǎo)處組織參賽教師分組進(jìn)行競賽。

二,、評委老師嚴(yán)謹(jǐn)參評,，公正量分，促進(jìn)了活動可信高效

每組評委老師在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,，在教研組長的組織協(xié)調(diào)下,，克服了教育教學(xué)工作任務(wù)繁重的困難，按時按質(zhì)按量完成了聽評課任務(wù),。有許多評委老師,，當(dāng)競教聽評課任務(wù)與自己所擔(dān)任的教學(xué)工作有沖突時，他們總是想方設(shè)法調(diào)好課,，按時到班聽評課,。各位評委老師在整個評分過程中，嚴(yán)格按照評分標(biāo)準(zhǔn)評分,，做到了嚴(yán)謹(jǐn)工作,、不徇私情、不講面子,、公平公正,。每堂課后及時評課，指出競教老師的優(yōu)點和不足,，并提出了今后努力的方向,。

三、競賽教師積極參與,，精心準(zhǔn)備,，彰顯了活動亮點特色

本次共有33位教師參評，涉及初中所有任教學(xué)科,。各位教師重視在課前認(rèn)真鉆研教材教法,，積極調(diào)研學(xué)生實際，精心準(zhǔn)備課堂教案,。絕大部分教師在授課過程中做到了教學(xué)目標(biāo)明確,，教學(xué)思路清晰，教學(xué)語言精煉,，教學(xué)方法得當(dāng),。既夯實了基礎(chǔ)，又突出了重點，講清了難點,，凸顯了教學(xué)活動“以學(xué)生為主體,、教師為主導(dǎo)”的教學(xué)原則，師生雙邊配合默契,，教學(xué)效果良好,，涌現(xiàn)出了一批優(yōu)質(zhì)課教師。經(jīng)過評選和統(tǒng)計,，本次共有25名教師獲獎,，其中一等獎6人，二等獎7人,，三等獎12人,。

四、教學(xué)研究任重道遠(yuǎn),，重視不足,，體現(xiàn)了活動科學(xué)發(fā)展

在看到成績的同時，我們更清醒地認(rèn)識到存在的問題與不足：

第一,，極個別老師準(zhǔn)備不充分,，對教材、考綱,、考點鉆研不夠,，在講課過程中抓不住重點，講不清難點,。建議每堂課應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備,，認(rèn)真研讀教材、考綱,，理清考點,，對每一個考點應(yīng)心里有數(shù)。

第二,，教學(xué)手段,、方法單一，教學(xué)模式僵化,，課堂死氣沉沉,，師生雙邊配合差,，教師滿堂灌,，學(xué)生收獲不大。建議加強教學(xué)基本功的提高,，如教態(tài),、語言、板書、操作,、提問及適當(dāng)使用現(xiàn)代化教學(xué)手段,。第三，同一學(xué)科教師聽課不多,，未形成集體研究之風(fēng),。部分教師很少聽同學(xué)科教師的課，常常單兵作戰(zhàn),，各自為政,。今后各教研組要大興集體備課、互相聽課,、勇于評課之風(fēng),，真正做到互相學(xué)習(xí)，取長補短,，共同提高,。要帶領(lǐng)全體教師切實認(rèn)識到更新教育教學(xué)理念，改革教育教學(xué)方法,，夯實教育教學(xué)過程,，不斷提高教育教學(xué)技能，是一個長期的不變的發(fā)展趨勢和必然要求,。

五,、比賽結(jié)果百花齊放，德藝雙馨,，引領(lǐng)了文中改革方向

獲獎結(jié)果如下：

一等獎：

二等獎：

三等獎：

二0XX年XX月XX日

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇2

根據(jù)《20XX-20XX學(xué)年度XX市教師全員教學(xué)大比武活動方案》通知要求,，我校教導(dǎo)處制定了《20XX-20XX學(xué)年度XX市古柳中心初級中學(xué)教師全員教學(xué)大比武活動方案》，并如期組織實施了此次大型教學(xué)比武活動,。其目的是進(jìn)一步促進(jìn)教師新的教學(xué)理念和先進(jìn)經(jīng)驗的學(xué)習(xí),，探究培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑與方法，為教師互相學(xué)習(xí)和鍛煉提供平臺,，推動學(xué)校教學(xué)改革,，提升教師隊伍整體素質(zhì)，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的不斷提高?，F(xiàn)就本次教師全員大比武活動做出總結(jié)：

一,、組織實施周密嚴(yán)謹(jǐn)

1、教導(dǎo)處于10月11日制定并公布了此次教師全員大比武活動方案,。

2,、全體教師認(rèn)真準(zhǔn)備，精心策劃課堂教學(xué),，校長親自指導(dǎo),、全程跟蹤,，各學(xué)科評委和校級評委認(rèn)真履職并積極組織評課議課活動。

3,、聽課過程中,，秩序井然。評委小組全程跟蹤聽課,，認(rèn)真而客觀地評分,。

4、賽后的評課活動各教研組長認(rèn)真組織,，深入細(xì)致地評議每一堂課,。其中做得特別好的是化學(xué)組，他們評課記錄詳實,，堅持做到人人發(fā)言,，公正評價每一堂課，在相互的評價中得到了成長,、升華,。

二、評優(yōu)選先,，立足發(fā)展

本次教師全員138節(jié)課,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不弄虛不作假,，不論是講課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí),、提高的心態(tài)面對備課、講課,、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。充分體現(xiàn)了我校教師對課堂教學(xué)改革的滿腔熱血和殷切希望,，充分表明了我校教師真抓實干，立足發(fā)展,，努力提高教學(xué)質(zhì)量的信心和對市教學(xué)質(zhì)量年活動的正確認(rèn)識,。

三、成果

本次大比武活動教師的教學(xué)有以下幾方面的特點,。

1,、教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

課堂中,，老師的話語少了，見到多的是學(xué)生在讀,、在議,、在說，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。

2,、善于巧妙導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,。每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。

3、重視把握課堂生成,，高潮不斷迭起,。課前的學(xué)習(xí)研討、積累沉淀,，提高了教師把握課堂的藝術(shù),。如何讓學(xué)生在預(yù)設(shè)中進(jìn)行有效的生成，成了教師共同思考的問題,。

4,、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)現(xiàn)場,。大部分教師十分重視資源的開發(fā),、活用、巧用,，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系,，充分體現(xiàn)“生活即教學(xué)”的課程理念。顯而易見,，課堂演繹的不僅僅是課內(nèi)的精彩,，而且也折射出教師本身的綜合素養(yǎng)和課程理念。

5,、自主學(xué)習(xí)合作交流,，培養(yǎng)學(xué)習(xí)方法,。語文也好，數(shù)學(xué)英語也罷,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo),。在學(xué)習(xí)形式上，既有自主思考,，也有合作交流;既有個體的智慧,，也有集體的思想，運用信息2.0成了比武活動的又一特點,。

6,、尊重學(xué)生體驗，以讀代講,，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴。

新課標(biāo)指出,，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和健康的審美情趣,，應(yīng)重視理解、感悟,。語文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟，在讀中整體感知,，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶,。秦小麗,、田雅琳等語文老師在教學(xué)中，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀,，有聽個別同學(xué)讀，有同桌互讀,，有分角色讀,，有表演讀，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀,。這樣，在交替反復(fù)的朗讀過程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容,，還體會了語言文字的韻律美，同時更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴,。

隨著教師們的足跡前行,，感悟的不僅是理念與實踐的交融、思維與智慧的碰撞,、知識與能力的提升,，而是那點點滴滴的感動?；顒拥钠脚_,，流現(xiàn)出我校教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神,，賽課的身后，流淌出老師們孜孜不倦的教學(xué)追求,。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇3

本期,，在XX市萬名教師大比武活動背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、學(xué)校高度重視,，本次“十萬教師教學(xué)大比武”活動順利開展,。

1、召開全體教師會議,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組,，明確職責(zé)。

成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由XX王校長任組長,，XXX老師負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)和組織工作。成立單橋小學(xué)“教師課堂教學(xué)大比武活動”評審小組,，負(fù)責(zé)動員,、培訓(xùn)及評審工作。因教師較少等情況特殊,，未講教師擔(dān)任評委,。

2、召開教研組會議,，具體落實活動細(xì)節(jié),。

多次組織教研組學(xué)習(xí)上級有關(guān)大比武的相關(guān)文件，討論,、修改,、完善《學(xué)科課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)》。教研組根據(jù)本組情況上報具體活動時間及參賽者名單,。

3,、召開教師大會,，宣傳動員

三次召開全體教師會，宣講本次活動的必要性,、重要性,，全體教師取得一致共識。對于學(xué)校的教學(xué)活動來說,，本次大比武不以比賽結(jié)果為目的,，結(jié)合學(xué)校開展的個性化教學(xué)研究，展示教師的特色,、優(yōu)勢或風(fēng)格,，展示小課題研究的成果，因此教學(xué)研究的過程尤為重要,。

二,、活動蓬勃開展

1、第一個階段：宣傳動員,，確定參賽人員并培訓(xùn),。按照文件要求，全體教師參加本次活動,。

2,、第二個階段：活動具體實施、評審,，活動小結(jié),。

三、收獲與成績

首先,，教師們的心態(tài)都很好,。在這次比賽活動中，我們能感受到,，每一位老師的心態(tài)都很好,，他們是懷著相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn),、共同提高的心態(tài)上課,，沒有任何的心理負(fù)擔(dān)。

其次,，集體備課,，先研后教。分年級進(jìn)行組內(nèi)定課,，根據(jù)老師自身的教學(xué)特點確立課題,，有的組進(jìn)行了同課異構(gòu)、同課異上。自身研究加組內(nèi)切磋,，集體打磨,、修改教學(xué)方案。從教材分析入手,，深入剖析,，學(xué)文析例，挖掘教材資源,。分析學(xué)情,，讓學(xué)生輕松、有效地走進(jìn)文本,，解讀文本,。備課中，不求完美,，只求課中的亮點一,、二,，充分顯示務(wù)實,、創(chuàng)新的教學(xué)特色。

第三,，研究的氛圍很濃,。本次活動比以前的教學(xué)研討活動，氛圍特別濃厚,。一是參賽老師熱情高漲,，辦公室里，經(jīng)?？吹嚼蠋焸儑谝黄?，在研究教材，討論教學(xué)方法,，評課找亮點,，出主意，七嘴八舌,，研究的氛圍很濃,。他們精心準(zhǔn)備，巧妙構(gòu)思,，在賽課中各展風(fēng)采;二是其他老師的積極參與,，在賽課期間，幾乎每一位老師都利用時間來聽課,，很怕錯過學(xué)習(xí)的機會,。

第四、比賽現(xiàn)場精彩紛呈。

首先,，XX王校長所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》,，精彩不斷：

XX王校所授的《100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》這節(jié)課針對一年級學(xué)生的年齡特點，讓學(xué)生理解計算單位“一”“十”“百”并在數(shù)數(shù)過程中建立數(shù)感,，學(xué)生在這節(jié)課上思維活躍,，積極性高，老師的講課思路清晰,，重,，難點突出，學(xué)生學(xué)得認(rèn)真,，知識掌握較好,。

其次，XXX教師的《有余數(shù)的除法》中,，有三個方面的感受：

1,、注重學(xué)生語言表達(dá)能力的訓(xùn)練。

課堂上,，苗老師多次對學(xué)生的回答進(jìn)行追問,，特別是在分6個草莓和分7個草莓的列示對比新授環(huán)節(jié)，連續(xù)有3名同學(xué)表達(dá)自己觀點,，循序漸進(jìn)的說清了,，同時也掌握了。

2,、構(gòu)建和諧課堂,，循循善誘,，充分體現(xiàn)自然美,。

整個課堂非常和諧,，學(xué)生在其中也會有一種放松的感覺，跟隨老師一點一點探索數(shù)學(xué)知識,，順應(yīng)和促進(jìn)了學(xué)生自然發(fā)展,。

3、板書設(shè)計簡潔明了,。

首先是幻燈片的制作力求簡練,，合理利用幾張課件進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生理解,。其次是黑板上的板書,，左與右形成鮮明的對比，讓學(xué)生一目了然,。

再者,，XXX教師所講的《語文園地七》，受益匪淺：

XXX老師執(zhí)教二年級《語文園地七》——識字加油站，用提問引入課題,，學(xué)生回答,，從一問一答中知道清掃工具的名稱，識字的設(shè)置,，有利于學(xué)生記字方法,，從同學(xué)們的回答，看到了孩子們平時的積累自覺性,，鞏固生字同時又指導(dǎo)學(xué)生書空描寫,。既鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力，也享受了積極的情感體驗,，師生互動,，不時有歡快笑聲，課堂生動活潑,。

最后,，XXX教師講解的《棉花姑娘》一文，獨具一格：

XXX老師主講的《棉花姑娘》是一篇充滿童趣童真的童話故事,，丁老師在授課過程中注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,，通過各種形式的反復(fù)讀文，使學(xué)生積累了規(guī)范的語言,，又能幫助學(xué)生感悟語文,。

另外,，《棉花姑娘》這堂課,，給人感覺非常輕松，課堂氣氛非?；钴S,，師生關(guān)系和諧。從教學(xué)效果來看,，學(xué)生不僅掌握了本課所學(xué)的生字和詞語,，而且能在正確朗讀課文的基礎(chǔ)上，嘗試讀出人物不同的語氣,，并在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上了解燕子,、啄木鳥、青蛙他們各自幫助的對象,，使教學(xué)目標(biāo)得以很好地落實,。

第五、這次活動我們看到了參賽老師們在教學(xué)方面取得了很多成績,。一是新課標(biāo)的落實,。新的理念決定教學(xué)思路，教學(xué)中三維目標(biāo)落實比較到位，情感與態(tài)度,、知識與能力,、過程與方法都有較好的體現(xiàn)，突出了課堂教學(xué)的實效性,。二是教學(xué)手段的改進(jìn),。傳統(tǒng)教學(xué)手段與多媒體輔助教學(xué)結(jié)合使用，顯得課堂容量大,，訓(xùn)練落實,。三是教師個人獨自教學(xué)研究與集體研究能力都得到不同程度的提高。

結(jié)合本次大比武,，經(jīng)過評審,，評出一等獎兩名：XX、XXX;二等獎兩名：XXX,、XXX,。

四、問題與思考

盡管成績突出,，但仍有一些值得我們在以后的教學(xué)中進(jìn)行進(jìn)一步的研討的問題,。

一是面向全體學(xué)生做得還不夠。課堂上,，特別是像這樣的比賽課,，老師常常忽視那些弱勢群體，盡管這次整班每一位學(xué)生都參與課堂,，但老師照顧得還是并不周到,。最大限度地降低“學(xué)困生”的產(chǎn)生率。

二是教學(xué)的創(chuàng)新還有空間,。要在落實新課標(biāo)三維目標(biāo)的基礎(chǔ)上,，建立平等、和諧,、快樂的課堂,，不必拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計,、教學(xué)方法手段,、教學(xué)內(nèi)容形式等方面都可以創(chuàng)新，舊的內(nèi)容還可以上出新意來,，只有推陳出新,，教學(xué)才會有生命力。

三是沒有培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,，很少有教師主動給學(xué)生時間讓他們提出問題,，都是引導(dǎo)學(xué)生思考,、討論老師準(zhǔn)備的問題，課堂主體性沒有真正體現(xiàn),。

四是有的課堂上并沒有多少真實的生成,，一些教師在課堂中的角色地位迷失，整堂課看不到老師的點撥,、提升,、引導(dǎo)等。當(dāng)然,，課堂如何改變單元的教學(xué)方式,，如何開展有效的教學(xué)，也是老師們應(yīng)該思考的問題,。

學(xué)無止境,，教無止境，研無止境,。教中學(xué),，學(xué)中研。在這個過程中,，老師們會逐步成長起來,，希望有更多的機會、更多的渠道共同探討,，共同促進(jìn),。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇4

一、各部門通力合作,，活動開展井然有序

此次青年教師教學(xué)大比武活動,，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師都非常重視，制定實施方案,，精心布置此項工作,，本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多,，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作，各評委,、參賽選手也能自己積極調(diào)課,，每位參賽的青年教師，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn),。在那段時間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和制作課件,，苦練三筆字、反復(fù)打磨,，讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出,，梅花香自苦寒來”的真實寫照,。

二、教師的基本技能得到了提高

此次活動無論從講課,、板書,、課件等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變，緊跟新課改步伐,，教學(xué)目標(biāo)比較全面,、準(zhǔn)確。課堂容量安排適中,，老師們能力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,、高效。同一內(nèi)容,，不同的教學(xué)設(shè)計,，充分體現(xiàn)了教師獨特的創(chuàng)意，教者清新自然,，學(xué)者自得其樂,，充分展示了師生關(guān)系平等和諧。此次轟動突出的幾個亮點：

1,、教師角色理念新,，突出了學(xué)生的主體地位。

課堂中,，教師的語言精練,，見到最多的是學(xué)生在讀、在議,、在說,、在寫，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,。如：喻夢琴老師的《不等式性質(zhì)》的教學(xué),，在教師的組織下學(xué)生去尋找規(guī)律。教師課上結(jié)合生活實例,，善于激發(fā)學(xué)生的興趣,，使積極主動參與，互動效應(yīng)成果顯著,。這些都體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,，把課堂還給學(xué)生,，讓學(xué)生的主體地位得到了充分的展示,。

2、新課導(dǎo)入巧妙,，直奔主題,，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

每堂課的導(dǎo)入方式百花齊放,，風(fēng)格各異,，無論是語文、數(shù)學(xué),、英語,，還是綜合學(xué)科，每科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。如：王瑞老師講《一元一次不等式組》時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系方程組的解法,，鐘爭光老師的《不等式組含參的取值范圍》也能結(jié)合前面所學(xué)一元一次不等式組的方法等等回顧舊知識引入,，來吸引學(xué)生的注意力，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3,、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)渠道,。

大部分教師十分重視資源的開發(fā),，并能活用、巧用,，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系,。開啟學(xué)生發(fā)散思維，無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,，而且也折射出教師本身的較高的綜合素養(yǎng)和課程理念。

4,、合作交流自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。

語文也好,，數(shù)學(xué)也罷,，還是英語、綜合等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流;既有個體的智慧,，也有集體的思想，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點,。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí),，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5,、交互式電子白板等多媒體運用為課堂的高效提供了保證。

本次大賽所有教師都運用了多媒體輔助教學(xué),，既突出了教學(xué)的重難點,，又使單一的說教變得生動，又大面積的提高了課堂效率,，調(diào)動了學(xué)生多種感官參與到教學(xué)活動中去,，起到了事半功倍的效果。

三,、不足及今后努力的方向

通過比武活動我們在飽嘗喜悅的同時,，也要正視不足：

1、教師的業(yè)務(wù)技能有待進(jìn)一步加強,。作為新時期的教師,，應(yīng)具備足夠的知識儲備，應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新,。通過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足,，比較集中在對自己所教的年級，知識的外延和擴展不夠豐富,，方法,、技能、技巧的培養(yǎng)欠缺,。

2,、教與學(xué)的關(guān)系有待進(jìn)一步調(diào)整。部分教師講得過多,，過快,，不敢放手讓學(xué)生獨立思考，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走,，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮，組織教學(xué)有待加強,。記得有老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己,，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會。

3,、理論學(xué)習(xí)有待進(jìn)一步深入,，教師對文本解讀,，理解較片面。一節(jié)課時間有限,，我們應(yīng)從教什么,，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變，比如在講課中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容有機的結(jié)合,，部分教師對教材理解不到位,，說不到點上，不能說出教材所處的地位,、編者意圖及知識的前后聯(lián)系,，對突破重難點的方法、策略,、步驟不明確,、不清楚，只在外圍打轉(zhuǎn),。不能靈活的運用于我們的課堂,。

可以肯定的說，這次比武活動我們達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了較好的實效,。隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融,，思維與智慧的碰撞,，知識與能力的提升，此次活動,，流現(xiàn)出青年教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。每天進(jìn)步一點點，相信成功的大門一定會向你敞開,，讓我們大家一起努力吧!

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇5

在教育局的精心組織和領(lǐng)導(dǎo)下,，寒假期間我校組織全體任課教師進(jìn)行大比武、大練兵教研活動,。此次活動得到了老師們的積極響應(yīng),。教師繼續(xù)教育是教師教育的重要組成部分，是提高全體在教師整體素質(zhì)和促進(jìn)教師專業(yè)化的有效途徑,，也是全面實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵,。學(xué)習(xí)期間，在與實際相結(jié)合不斷的實踐，取得了非常大的進(jìn)步?，F(xiàn)將一些學(xué)習(xí)體會做個小結(jié),。

一,、通過學(xué)習(xí),，我首先是更新了觀念：對教師來說，研究是學(xué)習(xí),、反思,、成長、發(fā)展的同義詞,，與專業(yè)人員的研究具有質(zhì)的區(qū)別,。它是以解決問題為目標(biāo)的診斷性研究及實踐者對自身實踐情境和經(jīng)驗所做的多視角、多層次的分析和反省,。通過學(xué)習(xí),，從過去的我與現(xiàn)在的我的對話交流，是努力擺脫已成的我,，為不斷獲得新生的過程,。努力研究自己，其目的就是為了提高自己,、發(fā)展自己,、更新自己。

二,、教育無小事,。一個細(xì)節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會到教育的真諦,，開掘出散發(fā)著新鮮芳香,、體現(xiàn)著高尚情操的教育細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個體,，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體,。概括地說，教育的真諦在于啟發(fā)自覺,，在于給心靈以向真,、善、美方向發(fā)展的引力和空間,。

三,、就人格而言，無論在任何時代,、任何地域,、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上,、感情上是平等的朋友,，而且也是在求知識的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。

除了更新自己的教育教學(xué)理念之外,，我們還需要結(jié)合個人情況及教學(xué)環(huán)境和特色來很好的貫徹和應(yīng)用它們,。這個過程也是一個自我發(fā)現(xiàn)和自我完善的過程，除了需要不斷客觀的看待過去的我,，我們更需要一份持久的熱情,，一份對教育、對學(xué)生,、對社會的神圣信仰與追求!

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇6

近期,，在全市教學(xué)大比武活動背景下，我校教師在學(xué)校具體組織安排下積極參與,，順利地完成了本次活動?，F(xiàn)將活動開展情況總結(jié)如下：

一、全員參與,，精心準(zhǔn)備,。

1、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己,、展示自己,、提高自己的好機會。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容,，精心制作課件,。比武教師中年齡最大的老師，她們沒有怨言,，大比武課同樣準(zhǔn)備充分,，出色地完成了任務(wù)。

2,、這次活動面很大的,，全體教師參聽參評，大家都能把握學(xué)習(xí)機會,，在所有的課中,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n，不論是上課教師還是聽課教師,，不論老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí)提高的心態(tài)面對備課、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng),，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平。

3,、這次教學(xué)大比武充分體現(xiàn)了我校教師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變,，較好地落實課標(biāo)精神，教學(xué)目標(biāo)全面,、準(zhǔn)確,。容量安排適中，教材處理科學(xué),，以學(xué)定教，教學(xué)方法靈活多樣,。學(xué)生能夠主動地參與學(xué)習(xí)活動,。師生關(guān)系平等和諧，注重與學(xué)生平等,、真誠地交流,，極大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。老師們利用多媒體課件上課,，大部分老師都是自己制作課件,，這說明我校教師運用多媒體輔助教學(xué)能力和制作課件能力有了很大提高。

4,、具體來說,，教師的教學(xué)有以下三方面的特點：

①教師角色轉(zhuǎn)變快，突出了學(xué)生的主體地位,。

在以往的課堂教學(xué)中,，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)行,，學(xué)生則基本處于被動的地位,，即使有一些自主的活動，也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi),，為某個教學(xué)環(huán)節(jié)服務(wù),。而本次的課堂教學(xué)中，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破,，教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究”的方式進(jìn)行教學(xué),，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者,、是真正意義上的合作伙伴。每個孩子的個性得到張揚和發(fā)揮,，把課堂時間和空間盡可能地還給學(xué)生,，讓學(xué)生有充足的練習(xí)、嘗試和探究時間,。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的,，盡情的，教師適時鼓勵,，不失主導(dǎo)作用,，課堂效果好。

②創(chuàng)設(shè)情境,、正確理解和創(chuàng)造性地使用教材,。

教學(xué)設(shè)計上低年級數(shù)學(xué)在引入新授時，注重了創(chuàng)設(shè)情景,，提出問題,。這主要以學(xué)生生活的背景和已有的知識為基礎(chǔ)，旨在激發(fā)學(xué)生的興趣,，讓學(xué)生從情景中提出數(shù)學(xué)問題,。如高年級數(shù)學(xué)注重知識間的相互聯(lián)系，以鋪墊遷移來引入新課,。在教法學(xué)法上,，采用自主探究，合作討論交流等方法,，由學(xué)生自已先解決問題,，給了學(xué)生創(chuàng)造性思維的空間，再小組內(nèi)或全班合作交流,。如在教學(xué)時,，讓學(xué)生有了自己的見解后再相互交流。此時,，學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上,，就有了想說出自己想法和傾聽別人想法是否和自己一樣的欲望，這樣不僅有利于發(fā)揮集體智慧,，而且培養(yǎng)了表達(dá)能力,，同學(xué)間的互助協(xié)作能力,。且教師們在向?qū)W生提出問題時不再是簡單的“是不是”，而是“你看到了什么?”“你發(fā)現(xiàn)了什么?”“你是怎樣做的?”,，這體現(xiàn)了新課程理念在教學(xué)中的充分貫徹,，以此展現(xiàn)孩子思維的過程。

③面向全體學(xué)生,，充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位,。

如張老師執(zhí)教的英語課，讓學(xué)生全員參與,，學(xué)得實在,。英語教學(xué)應(yīng)該是多說、多讀,、多交流,，英語老師在設(shè)計和教學(xué)中，就充分體現(xiàn)了這一點,。在學(xué)生掌握新的句型時,，以師帶生讀、全班開火車讀,、小組齊讀、學(xué)生自由讀,，然后又采取師生對話,、男女對話、分小組內(nèi)對話等多種形式來充分調(diào)動學(xué)生的積極性,，培養(yǎng)其聽說讀的能力,，鍛煉學(xué)生在實際生活中口語交際的能力，不讓一名學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,。

二,、需要改進(jìn)的地方：

本次教學(xué)大比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力，這是我們學(xué)校發(fā)展的不竭動力,。但是我們都知道,，課堂是學(xué)生出錯的地方，也是我們教師出錯的地方,，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)”的說法,。確實，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的,，它有時甚至還是殘酷的,，透過本次教學(xué)大比武，我們必須看到有待老師們不斷完善和改進(jìn)的地方,。

1,、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實，流于形式,。在小組合作學(xué)習(xí)時,，大部分學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時不僅要深入每個小組中去,，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個課堂,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo),。有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式,，根本沒有把學(xué)生活動落到實處,。

2、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對學(xué)生評價不及時，不恰當(dāng),。有的學(xué)生回答問題十分精彩,，思維開闊，但教師沒有及時予以評價,，或評價過于簡單,，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信。久而久之學(xué)生對老師的提問就會感到索然無味而懶于思考,。有的學(xué)生回答的問題不太符合實際,，老師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高,。

3,、忽視學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)。本次大比武中教師們雖然有了一些新的思想,，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，老師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計的思路進(jìn)行,，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ),，或者過高或者過低的估計了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計上跨度大,，沒有做好足夠的鋪墊,。

4、教師在課堂教學(xué)中普遍存在著語言霸權(quán)現(xiàn)象,。具體表現(xiàn)在教師在課堂上仍然按著預(yù)設(shè)的程序進(jìn)行,，不能恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,，不能讓學(xué)生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學(xué)生的回答,，或是教師代以回答,，甚至是教師直接給出答案，不給學(xué)生說的機會,，這樣大大地打消了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,，本次教學(xué)大比武最普遍的現(xiàn)象就是教師在課堂上講得過多，應(yīng)該讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)的不讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),，應(yīng)該讓學(xué)生探究的問題教師代替學(xué)生回答,。如果用一句話概括的話：就是該放手時不放手。

5,、問題的設(shè)計,，更要具有針對性和有效性。問題是我們教師組織教學(xué)最常用的教學(xué)手段,，是課堂不斷深入的紐帶,。好的提問，就是一節(jié)課探究的主線,，使得整節(jié)課目標(biāo)明確,，重點突出。但是如果提問覆蓋面小,，缺少針對性和有效性的話,，提問就會變得無效而煩瑣，整節(jié)課也會顯得支離破碎,，不成整體。

6,、教師缺乏情感的投入,。在本次比賽過程中，教師們大多是平淡的講解知識,，這使整個課堂氣氛顯得都很沉悶,，教師不能用自己的激情感染學(xué)生，另一方面表現(xiàn)在教師提問學(xué)生只局限于個別優(yōu)秀學(xué)生,，忽視了成績偏差的學(xué)生,。

教學(xué)大比武活動結(jié)束后，經(jīng)評委們認(rèn)真審定,，評選出優(yōu)秀課,。這次大比武活動雖然已圓滿結(jié)束，但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)大比武活動為契機,，在平時的日常教學(xué)中,，認(rèn)真落實好新課標(biāo)精神，讓平時的每一堂課都能成為好課,，優(yōu)秀課,。也希望在這次教學(xué)大比武活動中獲獎的教師再接再厲，不斷進(jìn)步,。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇7

XXX區(qū)XXX小學(xué)在XXX市教體局及XXX區(qū)中心校的安排下,，進(jìn)行了校級教師課堂大比武活動，活動開展情況總結(jié)如下：這次課堂展示,，各位教師都做了充分的準(zhǔn)備,，注重多媒體課件的運用，各位教師的課堂各有特色,，充分展示了自己的教學(xué)風(fēng)格,。所有教師齊上陣，各展神通,，多媒體教學(xué)都運用自如,，展現(xiàn)自己的真本領(lǐng)。

柴亞老師在一年級的教學(xué)中,，結(jié)合小學(xué)生的特點,，抓住生活實際展開教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增,，在不知不覺中完成教學(xué)任務(wù),。

我校二年級數(shù)學(xué)教師XXX，教學(xué)中充分利用學(xué)具和多媒體教學(xué),，課堂詩意盎然,，注重了數(shù)學(xué)教學(xué)的探索和歸納，讓學(xué)生充分展示和交流,，教學(xué)方法靈活,，教學(xué)效果好，得到了老教師的一致好評,。

尚云老師,，在教學(xué)中充分展示了自己的扎實的教學(xué)基本功，課堂上有條不紊,，水到渠成的實現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo),，贏得了學(xué)生的好評。

我校在這次教師賽課中,，組織教師進(jìn)行了認(rèn)真的,，引領(lǐng)、備課和磨課,。力爭提高全體教師的課堂教學(xué)水平,。

總之,，經(jīng)過這次活動，提高了教師的自身素質(zhì),，教師對一體機運用自如,，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，取得了較好的效果,。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇8

通過開展教學(xué)大比武活動,，提高我校教師專業(yè)水平和教學(xué)能力，引導(dǎo)教師把精力集中到改進(jìn)課堂教學(xué)上,，加強交流與合作,，實現(xiàn)教師綜合素質(zhì)的提高和教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。在全體教師的積極參與下,，大比武活動在十一月份圓滿完滿完成了預(yù)定任務(wù)?，F(xiàn)將本次活動作一個總結(jié)。

一,、活動目的：

以課堂教學(xué)改革為核心,，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師教學(xué),、教研能力,，以面向全體為宗旨，人人參教,，個個互聽,，互促互學(xué)，促進(jìn)了全體教師教學(xué)水平的提高,，收到較滿意的效果,。

二、活動根本概況：

所有教師均為參賽教師,，學(xué)校由領(lǐng)導(dǎo)班子成立了專門的評委小組,，對每一堂課逐項評分。做到了公正無私,，客觀準(zhǔn)確。全體教師都參與聽課,，堅持做好聽課記錄,。

三、活動顯著特點：

全員參與,，精心準(zhǔn)備,。

1、每位教師都能以飽滿的熱情,，認(rèn)真的態(tài)度,，積極參與,，把這次比武當(dāng)成了一次鍛煉自己，展示自己,，提高自己的好時機,。教師們認(rèn)真選教材內(nèi)容，精心制作課件,。比武教師中年齡最大的教師,，她們沒有怨言，比武課同樣準(zhǔn)備充分,，出色地完成了任務(wù),。

2、這次活動面很大的,，全體教師參聽參評,，大家都能把握學(xué)習(xí)時機，在所有的課中,，全體教師認(rèn)真?zhèn)湔n,，不管是上課教師還是聽課教師，不管老教師還是年輕教師,，積極性和熱情都非常高,，都本著學(xué)習(xí)、提高的心態(tài)面對備課,、聽課和評課,，都希望在本次教學(xué)活動中汲取營養(yǎng)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水準(zhǔn),。

3,、具體來說，教師的教學(xué)有以下二方面的特點：

①教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。

在以往的課堂教學(xué)中，教師大多是按照事先設(shè)計好的教學(xué)過程,，帶著學(xué)生一步一步地進(jìn)展,，學(xué)生那么根本處于被動的地位，即使有一些自主的活動,，也是在教師事先設(shè)計或限定的范圍內(nèi),，為某個教學(xué)環(huán)節(jié)效勞。而本次的課堂教學(xué)中,，教師的教學(xué)觀念發(fā)生了變化,，每位教師都力求在三維目標(biāo)上有所突破，教師們都嘗試著采用“自主、合作,、探究的方式進(jìn)展教學(xué),，課堂教學(xué)中注重了思想道德教育。如：教師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氣氛,，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求，以學(xué)定教,，表達(dá)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者,、引導(dǎo)者、是真正意義上的合作伙伴,。每個孩子的個性得到張揚和發(fā)揮,，把課堂時間和空間盡可能地還給學(xué)生，讓學(xué)生有充足的練習(xí),、嘗試和探究時間,。孩子們的學(xué)習(xí)是輕松的，盡情的,，教師適時鼓勵,，不失主導(dǎo)作用，課堂效果好,。

②尊重學(xué)生體驗,，以讀代講，使作者,、讀者產(chǎn)生情感共鳴,。

新課標(biāo)指出，要培養(yǎng)學(xué)生高尚的情操和安康的審美情趣,，應(yīng)重視理解,、感悟。語文課中以讀代講的例子很多,，讓學(xué)生自讀自悟,，在讀中整體感知，在讀中有所感悟,，在讀中培養(yǎng)語感,，在讀中受到情感的熏陶。王丹丹等教師在教學(xué)中,，設(shè)計了許多讀的環(huán)節(jié),，有自由讀，有聽個別同學(xué)讀,，有同桌互讀，有分角色讀，有表演讀,，更有教師自己飽含激情的高聲誦讀,，也有教師精心設(shè)計導(dǎo)語的引讀。這樣,，在交替反復(fù)的朗讀過程中,，學(xué)生不僅熟知了課文內(nèi)容，還體會了語言文字的韻律美,，同時更感受到了文中人物的高尚品格,，與作者產(chǎn)生了心靈上的共鳴。

四,、需改良地方：

比武活動讓我們看到了我校教師身上所蘊藏的內(nèi)在潛力,，這是我們學(xué)校開展的不竭動力。但是我們都知道,，課堂是學(xué)生出錯的地方,，也是我們教師出錯的地方，所以有了“課堂教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)的說法,。確實,，課堂教學(xué)永遠(yuǎn)不是完美的，它有時甚至還是殘酷的,，透過比武課,，我們必須看到有待教師不斷完善和改良的地方。

1,、學(xué)生小組合作,，探究學(xué)習(xí)不夠踏實，流于形式,。

在小組合作學(xué)習(xí)時,，大局部學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)，但也有個別學(xué)生游離于學(xué)習(xí)之外,，教師此時不僅要深入每個小組中去,，參與學(xué)生討論，而且還要環(huán)顧整個課堂,，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生給予幫助和引導(dǎo),。有的教師一節(jié)課設(shè)計的合作交流環(huán)節(jié)過多，只是流于形式,，根本沒有把學(xué)生活動落到實處,。

2、個別教師的語言缺乏藝術(shù)性,，不重視與學(xué)生的細(xì)節(jié)交流,，對學(xué)生評價不及時,，不恰當(dāng)。有的學(xué)生答復(fù)下列問題十分精彩,，思維開闊,，但教師沒有及時予以評價，或評價過于簡單,，沒有給學(xué)生以鼓勵和自信,。久而久之，學(xué)生對教師的提問就會感到索然無味而懶于思考,。有的學(xué)生答復(fù)的問題不太符合實際,，教師也沒有及時給予指出。教師在課堂上的隨機應(yīng)變能力有待于提高,。

3,、無視學(xué)生的認(rèn)知根底。本次大賽中教師們雖然有了一些新的思想,，注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),，參賽教師們在備課上也下了不少功夫，但是在備課和講課過程中仍然引導(dǎo)學(xué)生按照教師預(yù)先設(shè)計的思路進(jìn)展,，沒有充分考慮我校學(xué)生的認(rèn)知根底,，或者過高或者過低的估計了學(xué)生的認(rèn)知水平，尤其是練習(xí)題的設(shè)計上跨度大,，沒有做好足夠的鋪墊,。

五、活動評獎結(jié)果：

比武活動完畢后,，經(jīng)評委們認(rèn)真審定,，評選出優(yōu)秀教研組語文組。評選出崔藝帆老師,、王怡然老師獲校級大比武一等獎,，代表學(xué)校參加區(qū)大比武。這次比武活動雖然已圓滿完畢,，但我們的教學(xué)研討工作將會常抓不懈,。希望全校教師能以這次課堂教學(xué)比武活動為契機，在平時的日常教學(xué)中,，認(rèn)真落實好新課標(biāo)精神,，讓平時的每一堂課都能成為好課，優(yōu)秀課,。也希望在這次比武活動中獲獎的教研組,、教師再接再厲，不斷的進(jìn)步,。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇9

為了提高教育教學(xué)質(zhì)量,，適應(yīng)教師專業(yè)發(fā)展的需要,，強化教師基本理論素質(zhì)，學(xué)科專業(yè)水平和教學(xué)能力,，我鎮(zhèn)中心校利用寒假的時間,，組織全鎮(zhèn)教師開展了“崗位大練兵技能大比武”活動。通過學(xué)習(xí),，使我受益非淺，下面談?wù)劥舜螌W(xué)習(xí)的體會,。

一,、在崗位練兵過程中，我們進(jìn)行了規(guī)范的語言表達(dá)能力,、書寫能力,、溝通交流能力訓(xùn)練，通過此次活動,，提高了我的教學(xué)基本功,。

二、通過崗位大練兵,，提高了我的學(xué)科知識素養(yǎng)和教育教學(xué)專業(yè)能力素養(yǎng),。

三、通過課堂大練兵,，提高我的教育教學(xué)水平,。

在組內(nèi)，每人一節(jié)公開課中,，我課前充分準(zhǔn)備,，利用多媒體教學(xué)等手段提高課堂教學(xué)質(zhì)量，課后做細(xì)致的反思,，積極聽取其他有經(jīng)驗教師的意見,，最后，在全鎮(zhèn)技能大比武活動中,，我榮獲數(shù)學(xué)組第一名,。

總之，通過崗位大練兵活動,，我得到了一個很好的接受,，提高教學(xué)基本功指導(dǎo)、取長補短,、不斷豐富教學(xué)實踐經(jīng)驗的鍛練機會,，提高了自己的課堂駕馭能力。以后我要扎扎實實地工作和學(xué)習(xí),，從而把業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)落到實處,。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇10

20XX年10月18日-11月5日進(jìn)行的教師大比武活動,，為教師提供了一個展示自我的平臺，激發(fā)了教師努力提高教學(xué)技能的積極性,，促進(jìn)了教師的自我學(xué)習(xí),，取得了良好的效果，現(xiàn)總結(jié)如下：

一,、組織開展情況

(一)健全組織,，加強領(lǐng)導(dǎo)，成立了校長為組長,，業(yè)務(wù)校長為副組長,，教務(wù)主任、教研主任為組員的教學(xué)大比武領(lǐng)導(dǎo)小組,。業(yè)務(wù)校長負(fù)總責(zé),，教研主任具體實施制定了詳細(xì)的活動方案，確保工作順利開展,。

(二)本次活動自20XX年10月18日開始,，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，制定活動方案,，教師抽簽賽課順序,，安排賽課時間，11月5日結(jié)束,，進(jìn)行總結(jié)和表彰,。

二、取得的成績

(一)教師教學(xué)大比武活動是提高教師課堂教學(xué)質(zhì)量的有效措施之一,，通過基本功的評比,，促進(jìn)了教師教學(xué)技能的進(jìn)一步提高。同時使教師也得到了一個很好的接受指導(dǎo),、取長補短,、不斷豐富自身技能的機會。

(二)通過本次活動,，學(xué)校對教師的課堂教學(xué)實際運用情況有了進(jìn)一步的了解,，為學(xué)校制訂提高教學(xué)質(zhì)量的實施提供了依據(jù)，為切實提高教師的整體教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量打下了良好的基礎(chǔ),。

(三)在本次活動中有7名教師被推薦參加區(qū)級大比武,，具體人員如下：

三、存在的問題及整改措施

校教師經(jīng)驗不足,，課堂應(yīng)變能力弱;課標(biāo)與教材的挖掘水平有待提高,。

四、對問題的整改措施

充分發(fā)揮教研組的作用,，有計劃有步驟的開展活動,，發(fā)揮特長教師的示范作用,，做到互評、互學(xué),。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇11

認(rèn)真落實XX新區(qū)教體局20XX年工作報告精神,，結(jié)合新區(qū)第二屆“教師大練兵大比武活動”文件精神，我校組織開展了以搭“學(xué)為中心”舞臺,、展“生命課堂”風(fēng)采為主題的第二屆“教師大練兵大比武活動”,。

活動內(nèi)容包括紙筆測試與課堂教學(xué)評比，在紙筆測試中分為專業(yè)知識單項測試和綜合測試,。此次活動,，我校全體一線教師參與。按照教齡分為三組,，其中青年新秀杯15人，教壇能手杯10人,，教學(xué)精英杯41人,，涉及語文、數(shù)學(xué),、英語,、道德與法治、音樂,、體育與健康,、美術(shù)、信息七個學(xué)科,，共計66人,。

學(xué)校高度重視此次崗位練兵，以此為契機,，促使教師審視課堂,，不斷錘煉基本功。學(xué)校成立了“教師大練兵大比武活動”領(lǐng)導(dǎo)小組,，由教學(xué)組牽頭有序安排評比活動,。及時召開全體會，解讀文件并布置學(xué)校工作方案及測試時間,，全校教師在努力完成自己教育教學(xué)工作的同時,，認(rèn)真準(zhǔn)備。為促進(jìn)教師對專業(yè)知識,、專業(yè)能力的提升,，分兩步走組織教師進(jìn)行備考、測試規(guī)定動作：上學(xué)期末放假前完成單項學(xué)科專業(yè)知識測試;假期為教師安排復(fù)習(xí)課標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等學(xué)習(xí)任務(wù),，與第二學(xué)期開學(xué)第二天進(jìn)行涵蓋專業(yè)知識,、課程標(biāo)準(zhǔn)及應(yīng)用技能等綜合性紙筆測試,。教學(xué)組牽頭完成試卷的命題、印刷,、考場布置等準(zhǔn)備工作,，領(lǐng)導(dǎo)班子成員全員參與監(jiān)考、閱卷,、成績登統(tǒng)工作,，在兩次的紙筆測試中，嚴(yán)格考場紀(jì)律,，全體教師認(rèn)真遵守考場規(guī)則,，閉卷答卷，考場秩序嚴(yán)謹(jǐn),、有序,。

課堂教學(xué)評比展示階段，教學(xué)組開展了以理論學(xué)習(xí),、同課異構(gòu),、自我反思為主要途徑，運用理論學(xué)習(xí),、問題解決,、實踐探索、橫向交流等多種教研互動式課例研磨,。藉大練兵大比武活動繼續(xù)推進(jìn)“先學(xué)后教,，當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)研討活動，深入落實以“學(xué)為中心”,，積極構(gòu)建學(xué)習(xí)型課堂,，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng);加強信息技術(shù)與課堂教學(xué)的深度融合研究，提高課堂教學(xué)效能,?；顒娱_展進(jìn)一步推進(jìn)校本研修，教師間合作,、交流,，互相學(xué)習(xí)、共同提高,?；顒幼?月25日至3月20日，為期將近四周,，時間緊張,，教學(xué)組制定詳實的活動日程安排，確保活動的有序開展,。利用第一周組織教師理論學(xué)習(xí),，完成報課、備課等準(zhǔn)備工作,，本次課例研討中,，我們欣喜地看到，全體教師重新審視自身教學(xué)模式,，開展自我診斷,、積極改革實踐嘗試，取得了可喜的效果,。課堂教學(xué)研討效果突出,，教師教學(xué)水平有了長足的進(jìn)步，以“學(xué)為中心”,、“生命課堂”得以較大程度的體現(xiàn),。

通過開展教師大練兵大比武活動，進(jìn)一步提高了我校教師現(xiàn)代職業(yè)教育理論水平和專業(yè)能力,，涌現(xiàn)出一批師德修養(yǎng)高尚,、教育理念先進(jìn)、知識底蘊深厚,、教學(xué)風(fēng)格獨特、創(chuàng)新能力較強,、育人效果明顯的優(yōu)秀教師,，為我校優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，儲備,、培養(yǎng)專業(yè)帶頭人和骨干教師奠定了基礎(chǔ),。

相信，借助此次“教師大練兵大比武活動”,，我校將努力做好教師培訓(xùn)工作,，形成常態(tài)化教師隊伍建設(shè)工作的一部分，全面促進(jìn)教師的專業(yè)成長,，提高教師的核心素養(yǎng)和教學(xué)能力,。

2024年教師大比武活動總結(jié)與反思 篇12

一、思想上高度重視各部門通力合作,，整個活動開展的井然有序,。此次參賽從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到參賽教師非常重視，制定實施方案,，精心布置此項工作,，本次教學(xué)比武活動規(guī)模大，涉及部門和人員多，但大家都能以大局為重互相協(xié)調(diào)和合作,，各評委,、參賽選手也能自己積極調(diào)課，每位參賽的青年教師,，都帶著一份責(zé)任和壓力積極備戰(zhàn),。在那段時間每天都能看到老師們精心的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計和制作課件，苦練三筆字,、反復(fù)打磨,，讓我們真切的見證到了“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”的真實寫照,。

二,、教師的基本技能得到了提高此次活動無論從講課、板書,、課件等方面都充分體現(xiàn)了教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變,，緊跟新課改步伐，教學(xué)目標(biāo)比較全面,、準(zhǔn)確,。課堂容量安排適中，老師們能力求實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效,、高效,。同一內(nèi)容，不同的教學(xué)設(shè)計,，充分體現(xiàn)了教師獨特的創(chuàng)意,，教者清新自然，學(xué)者自得其樂,，充分展示了師生關(guān)系平等和諧,。此次轟動突出的幾個亮點：

1、教師角色轉(zhuǎn)變快,，突出了學(xué)生的主體地位,。課堂中，教師的語言精練,，見到最多的是學(xué)生在讀,、在議、在說,、在寫,，老師創(chuàng)設(shè)了一種和諧寬松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生輕松盡情地交流,，充分尊重學(xué)生的個體差異和學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求,，以學(xué)定教。如：喻夢琴老師的《不等式性質(zhì)》的教學(xué)，在教師的組織下學(xué)生去尋科有每科的特色,，每課有每課的精彩,。如：王瑞老師講《一元一次不等式組》時，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系方程組的解法,，鐘爭光老師的《不等式組含參的取值范圍》也能結(jié)合前面所學(xué)一元一次不等式組的方法等等回顧舊知識引入,，來吸引學(xué)生的注意力，為順利開展新課教學(xué)起到了事半功倍的效果,。

3,、注重資源有效開發(fā)，拓寬教學(xué)渠道,。大部分教師十分重視資源的開發(fā),，并能活用、巧用,，努力構(gòu)建一個開放的教學(xué)體系,。開啟學(xué)生發(fā)散思維，無不讓學(xué)生感受到“生活即教學(xué)”的課程理念;顯而易見,，課堂演譯的不僅僅是課內(nèi)的精彩,，而且也折射出教師本身的較高的綜合素養(yǎng)和課程理念。

4,、合作交流自主學(xué)習(xí),，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)方法。數(shù)學(xué)也好,，語文也罷,，還是英語、綜合等學(xué)科,，老師都重視學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。在學(xué)習(xí)形式上,，既有自主思考,，也有合作交流;既有個體的智慧，也有集體的思想,，運用學(xué)案成了比武活動的又一特點,。教師們大膽提倡小組合作學(xué)習(xí)，并鼓勵學(xué)生去觀察發(fā)現(xiàn)去總結(jié)歸納,，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,。

5、交互式電子白板等多媒體課件的運用為課堂的有效,、高效提供了保證,。應(yīng)對千變?nèi)f化的教學(xué)內(nèi)容的更新。通過這次競賽反映出教師的信息儲備還不夠充足，比較集中在對自己所教的年級,，知識的外延和擴展不夠豐富,，方法、技能,、技巧的培養(yǎng)欠缺,。

2、師生關(guān)系處理不當(dāng),。部分教師講得過多,，過快，不敢放手讓學(xué)生獨立思考,，穿新鞋走老路,，牽著學(xué)生的鼻子走，學(xué)生的自主性沒有得到充分發(fā)揮,，組織教學(xué)有待加強,。記得有老師說過這樣的話：重要的不是我們累著了自己，重要的是我們剝奪了孩子們發(fā)展和展示自我的機會,。

3,、理論學(xué)習(xí)不夠深入，教師對文本解讀,，理解較片面,。一節(jié)課時間有限，我們應(yīng)從教什么,，怎樣教好逐漸向怎樣指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好轉(zhuǎn)變,，比如在講課中教師都沒有較好地將新課程理念和所教內(nèi)容有機的結(jié)合，部分教師對教材理解不到位,，說不到點上,，不能說出教材所處的地位、編者意圖及知識的前后聯(lián)系,，對突破重難點的方法,、策略、步驟不明確,、不清楚,，只在外圍打轉(zhuǎn)。不能靈活的運用于我們的課堂,。

4,、教師專業(yè)技能有待提高。比如粉筆字等應(yīng)堅持長期練習(xí),。比賽時一行字看起來雖然簡單,，但要完整地寫下來卻并不簡單,，漢字書寫是否規(guī)范，整體布局是否協(xié)調(diào),，都要經(jīng)過細(xì)細(xì)的揣摩,。

可以肯定的說，這次比武活動我們達(dá)到了預(yù)期的目的,，收到了較好的實效,。隨著青年教師的足跡前行，感悟的不僅是理念與實踐的交融,，思維與智慧的碰撞,，知識與能力的提升，此次活動,，流現(xiàn)出青年教師的一種勇往直前,、銳意進(jìn)取的拼搏精神;教學(xué)是一門遺憾的藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新,，創(chuàng)新的生命在于學(xué)習(xí),。每天進(jìn)步一點點，相信成功的大門一定會向你敞開,，讓我們大家一起努力吧!